教案的編寫需要注重教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容的合理組織。教案中的教學(xué)資源應(yīng)該充分利用，包括教材、多媒體等。以下是小編為大家整理的教案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些思路和靈感。教案的編寫需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，希望大家能夠靈活運(yùn)用，使教學(xué)更加有效和有趣。教案的優(yōu)秀與否直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，希望大家能夠重視起來，并不斷提高自己的教學(xué)水平。如果需要更多的教案范文和教學(xué)參考資料，可以隨時(shí)向我們索取。一起努力，共同提高教學(xué)質(zhì)量！
    幼兒園小班教案種子發(fā)芽含反思篇一
    1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫，根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。
    2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗(yàn)成功的樂趣。
    3、能在活動(dòng)中耐心、細(xì)心完成作品。
    4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
    5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
    1、收集不同種類的種子如瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等，每組提供一份。
    2、不同顏色卡紙畫、膠水、棉簽、衛(wèi)生紙若干。
    3、課件《種子粘貼畫》。
    1、出示“種子盒”，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
    教師搖動(dòng)盒子，請(qǐng)幼兒根據(jù)聲音來猜測(cè)盒子里裝的是什么。猜完之后，導(dǎo)入透明盒子里請(qǐng)幼兒看一看都有哪些種子。
    2、小朋友想一想種子可以用來做什么？
    幼兒自由回答。
    3、播放課件，邊看邊講解操作過程和注意事項(xiàng)。
    （1）出示種子示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。
    師：小朋友們，種子寶寶們可真厲害啊，這些圖畫可真漂亮??！由各種各樣顏色和形狀的種子寶寶組成的的圖畫就叫做“種子粘貼畫”。
    （2）教師邊示范邊講解。
    師：剛才看了這么多好看的種子粘貼畫，相信小朋友們很好奇是怎么做出來的吧！下面就跟著老師一起看看樣該怎樣操作。
    師：首先，用棉簽沾上膠水涂在圖畫里，不能涂的太多哦！然后選擇你喜歡的種子寶寶粘在膠水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿種子的時(shí)候要互相謙讓。保持畫面的干凈。這樣我們的圖畫就會(huì)變的漂亮了。
    4、展示作品、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng)，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象；黃豆太大，粘上去后，當(dāng)作品拿起來時(shí)，卻掉了下去，而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，有了較好的效果，當(dāng)作品貼到柜面上時(shí)，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來的快樂，同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估。觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件，只有通過細(xì)心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。
    原來的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號(hào)，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)?！?BR>    幼兒園小班教案種子發(fā)芽含反思篇二
    1、樂于聽故事，并能理解故事內(nèi)容。
    2、了解種子生長過程，認(rèn)識(shí)植物的主要部分，如：葉子、莖、花。
    3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
    4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
    1、向日葵的種子。
    2、親子故事《小種子長大了》（《花兒的世界》電子書第4-9頁）?！安荨?、“石”、“花”字卡。
    3、《幼兒活動(dòng)冊(cè)》第7頁和貼畫頁。
    一、出示向日葵籽，請(qǐng)幼兒摸一摸、聞一聞，或數(shù)一數(shù)。然后剝開一粒，請(qǐng)幼兒觀察其內(nèi)部，告訴幼兒這就是向日葵的種子，它能長出美麗的花朵。
    二、請(qǐng)幼兒分別戴上太陽、北風(fēng)、花、草和樹木的頭飾，隨著教師的講述創(chuàng)造性地做動(dòng)作。教師講述故事《春天來了》：
    今天天氣晴朗，太陽發(fā)出溫暖的光芒，泥土里開始長出很多美麗的花兒和綠綠的小草，蝴蝶也在花叢間飛來飛去。這時(shí)候，一陣風(fēng)吹來，很多小種子散落在草地上。太陽說：“小種子，怎么還在睡覺呢？快起床啦！”然后，就用他溫暖的光芒照射著這些小種子，小種子慢慢長出了小小的嫩芽來。
    小種子們都十分高興：“我們要長大了！”忽然，一塊石頭下面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音“哎呀！哎呀！”咦？有一顆小小的種子被石頭壓住了，它努力地想從石頭里掙脫出來?？墒?，石頭太重了，即使小種子用盡全身的.氣力，也推不動(dòng)石頭。其他的小種子都替石頭下的小種子著急，紛紛大聲地喊著：“加油啊！不要放棄，你一定能成功的！”小種子說：“謝謝大家，我會(huì)繼續(xù)努力的！”小種子抬起頭來，努力地往上爬，不論是晴天還是雨天，它都不怕困難。日子一天天地過去，在陽光的照射和雨水的滋潤下，小種子慢慢長出又多又大的葉子。
    小種子越長越高，還長出大大的花蕾，快要開花啦！過了一段時(shí)間，它又一使勁兒，終于盛開出一朵漂亮的向日葵花！看！草地上，開滿了許多美麗的花，就連蝴蝶也被吸引到這里，在花叢間高興地跳起舞來！
    三、與幼兒討論：
    1、小種子散落在什么地方？（草地上。）
    2、誰把小種子喚醒了？（太陽。）
    3、石頭下有什么？（一顆小種子。）
    4、石頭下的小種子能往上生長嗎？為什么？（能。因?yàn)樾》N子有著陽光的照射和雨水的滋潤，而且它不斷努力往上爬，沒有放棄。）
    5、小種子最后長成什么了？（向日葵。）
    四、結(jié)合幼兒用書或電子書，請(qǐng)幼兒觀看第4頁和第5頁小種子的生長過程，提出問題：“小種子先長出什么？”、“然后又長出什么？”
    五、請(qǐng)幼兒將《幼兒活動(dòng)冊(cè)》貼畫頁的第7頁貼圖，按照種子的生長過程，正確粘貼在第7頁的空格內(nèi)。
    1．能專心傾聽故事。
    2．能基本準(zhǔn)確地回答出教師提出的問題。
    3．能完成種子生長過程的貼圖。
    幼兒園小班教案種子發(fā)芽含反思篇三
    樂于聽故事，并能理解故事內(nèi)容。
    了解種子生長過程，認(rèn)識(shí)植物的主要部分，如：葉子、莖、花。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    向日葵的種子。
    親子故事《小種子長大了》（《花兒的世界》電子書第4-9頁）。“草”、“石”、“花”字卡。
    《幼兒活動(dòng)冊(cè)》第7頁和貼畫頁。
    活動(dòng)過程。
    學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
    形式：集體。
    1、出示向日葵籽，請(qǐng)幼兒摸一摸、聞一聞，或數(shù)一數(shù)。然后剝開一粒，請(qǐng)幼兒觀察其內(nèi)部，告訴幼兒這就是向日葵的種子，它能長出美麗的花朵。
    2、請(qǐng)幼兒分別戴上太陽、北風(fēng)、花、草和樹木的頭飾，隨著教師的講述創(chuàng)造性地做動(dòng)作。
    教師講述故事《春天來了》：
    今天天氣晴朗，太陽發(fā)出溫暖的光芒，泥土里開始長出很多美麗的花兒和綠綠的小草，蝴蝶也在花叢間飛來飛去。這時(shí)候，一陣風(fēng)吹來，很多小種子散落在草地上。太陽說：“小種子，怎么還在睡覺呢？快起床啦！”然后，就用他溫暖的光芒照射著這些小種子，小種子慢慢長出了小小的嫩芽來。
    小種子們都十分高興：“我們要長大了！”忽然，一塊石頭下。
    面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音“哎呀！哎呀！”咦？有一顆小小的種子被石頭壓住了，它努力地想從石頭里掙脫出來?？墒牵^太重了，即使小種子用盡全身的氣力，也推不動(dòng)石頭。其他的.小種子都替石頭下的小種子著急，紛紛大聲地喊著：“加油??！不要放棄，你一定能成功的！”小種子說：“謝謝大家，我會(huì)繼續(xù)努力的！”小種子抬起頭來，努力地往上爬，不論是晴天還是雨天，它都不怕困難。日子一天天地過去，在陽光的照射和雨水的滋潤下，小種子慢慢長出又多又大的葉子。
    小種子越長越高，還長出大大的花蕾，快要開花啦！過了一段時(shí)間，它又一使勁兒，終于盛開出一朵漂亮的向日葵花！看！草地上，開滿了許多美麗的花，就連蝴蝶也被吸引到這里，在花叢間高興地跳起舞來！
    3、與幼兒討論：
    小種子散落在什么地方？（草地上。）。
    誰把小種子喚醒了？（太陽。）。
    石頭下有什么？（一顆小種子。）。
    石頭下的小種子能往上生長嗎？為什么？（能。因?yàn)樾》N子有著陽光的照射和雨水的滋潤，而且它不斷努力往上爬，沒有放棄。）。
    小種子最后長成什么了？（向日葵。）。
    4、結(jié)合幼兒用書或電子書，請(qǐng)幼兒觀看第4頁和第5頁小種子的生長過程，提出問題：“小種子先長出什么？”、“然后又長出什么？”
    5、請(qǐng)幼兒將《幼兒活動(dòng)冊(cè)》貼畫頁的第7頁貼圖，按照種子的生長過程，正確粘貼在第7頁的空格內(nèi)。
    活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    能專心傾聽故事。
    能基本準(zhǔn)確地回答出教師提出的問題。
    能完成種子生長過程的貼圖。
    幼兒園小班教案種子發(fā)芽含反思篇四
    1、認(rèn)識(shí)各類種子的外形特征，知道種子的傳播方法。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)植物種子傳播的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
    5、初步了解種子生長的小常識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
    教學(xué)難點(diǎn)：知道種子的傳播方法。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種種子、種子的傳播過程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機(jī)、磁帶實(shí)物（蘋果、桃子）。
    葫蘆種子頭飾若干。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進(jìn)行春季觀察，了解春天是播種的季節(jié)，幼兒參加播種活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)種子。
    一、導(dǎo)入種子。
    2、教師操作切開蘋果、桃取出種子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實(shí)里都有種子。
    3、教師講解種子的用途。提問：你還見過那些種子？
    二、觀察種子。
    2、講一講自己認(rèn)識(shí)的種子。如：玉米、水稻、花生種子等。
    三、認(rèn)識(shí)種子。
    1、了解四種種子的外形特征：蒲公英寶寶像一把小傘，蒼耳寶寶身上有刺，葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。
    2、幼兒通過觀察操作，發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征，請(qǐng)幼兒挑選出這四種種子。
    1、解釋傳播。
    2、操作課件，幼兒觀察種子的傳播方法及過程。
    五：分辨種子。
    觀察其他的種子，分辨哪些種子可以吃，哪些種子不可以吃。
    六；游戲：播種種子。
    幼兒園小班教案種子發(fā)芽含反思篇五
    1、領(lǐng)會(huì)兒歌的語言美和意境美。
    2、能認(rèn)真傾聽兒歌，并能配合肢體語言表述出來。
    3、能在生活中正確使用手，并認(rèn)識(shí)字寶寶：手。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
    5、理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    1、重點(diǎn):了解手的用途。
    2、難點(diǎn)：怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。
    圖片手若干，字寶寶手，符合兒歌內(nèi)容的立體教學(xué)情境圖一套：衣服，褲子各一件；筷子，碗各一個(gè)。
    1、談話引入活動(dòng)。
    提問：
    （1）你們看老師帶來了什么？
    （2）它長在我們身體的哪個(gè)地方？
    （3）它有什么作用？
    2、操作游戲：巧巧手來玩玩。
    請(qǐng)幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。
    （1）、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽。
    提問：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么？
    （2）、學(xué)習(xí)字寶寶：手。
    （3）、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著念。
    4、擴(kuò)展想象。
    我們的手除了兒歌里面說到的作用外，還可以有哪些作用？
    6、自然結(jié)束活動(dòng)。
    教師：我們的手真有趣，本領(lǐng)真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的'作用吧！
    拉拉手，拍拍手，
    我們都是好朋友。
    穿衣服，扣紐扣，
    會(huì)把事物放進(jìn)口。
    通過這節(jié)課，我覺得一下的方面達(dá)到了我的預(yù)期的效果：
    1、能使幼兒在游戲活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
    2、在游戲的過程中能準(zhǔn)確的念出兒歌，并能配合動(dòng)作表述出來。
    3、拉近了師幼之間的關(guān)系，增進(jìn)了感情。
    幼兒園小班教案種子發(fā)芽含反思篇六
    1、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    2、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列并做記錄。
    3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆），紙板，海洋球和乒乓球若干個(gè)。
    一、引出課題小朋友，你們看，今天老師帶來了什么？（教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆）這些豆豆有一個(gè)共同的名字，你們知道它叫什么？（種子）
    二 、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長短不一樣。
    1、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友幫忙，幫這些種子分分家（出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片），讓幼兒說第一條線上排什么？為什么？請(qǐng)一幼回答（排紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記），那么第二、第三條線呢？（黃豆、蠶豆），排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓種子站在線上，三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
    2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
    3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果：紅豆有幾顆（十顆），黃豆有幾顆（十顆），蠶豆有幾顆（十顆），它們都是十顆，那么它們排的隊(duì)伍一樣長嗎？（不一樣）
    4、討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？（引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榧t豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊(duì)伍不長也不短。）
    5、小結(jié)：相同數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長。
    三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。
    1、請(qǐng)幼兒把紙板翻過來，觀察另一面，看看紙板上有什么（種子標(biāo)記）并說說這三條線怎么樣？（一樣長）
    2、如果在這三條一樣長的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)會(huì)不會(huì)一樣多？（有幼兒說一樣多有幼兒說不一樣多）那么我們現(xiàn)在來排列一下，看看到底用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？（幼兒操作，并講述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。）
    3、討論：為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。
    4、小結(jié)：一樣長短的線條，種子顆粒越小，排列時(shí)需要的越多，種子顆粒越大，排列時(shí)需的越少。
    四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系
    1、教師出示海洋球和乒乓球，若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍 短，請(qǐng)一幼兒上來演示。并總結(jié)出：乒乓球小，排的隊(duì)伍短，海洋球大，排的隊(duì)伍長。
    2、若讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多？請(qǐng)一幼兒上來演示，并總結(jié)出：海洋 球大用得少，乒乓球小用得多。
    這個(gè)活動(dòng)主要在操作中完成，從線條的頂端開始，一顆挨著一顆，并且在線條上，給種子進(jìn)行排隊(duì)。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號(hào)來表示，以防止幼兒視覺錯(cuò)亂找不到線條。在活動(dòng)中操作，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作。通過這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識(shí)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。
    這次活動(dòng)由于考慮不周全，有一個(gè)不足之處就是材料的準(zhǔn)備。我給每組孩子共同準(zhǔn)備了一份操作材料，但孩子們不能很好的進(jìn)行合作，再加上由于黃豆等種子容易到處亂滾，很多孩子排了半天也沒排好，花費(fèi)了不少時(shí)間，就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動(dòng)的效果。事后我想到，可以用kt板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們?cè)谏厦娼o種子排隊(duì)，這樣種子就不會(huì)到處亂滾了。
    幼兒園小班教案種子發(fā)芽含反思篇七
    1、樂于聽故事，并能理解故事內(nèi)容。
    2、了解種子生長過程，認(rèn)識(shí)植物的主要部分，如：葉子、莖、花。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5、提高幼兒思維的敏捷性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、向日葵的種子。
    2、親子故事《小種子長大了》（《花兒的世界》電子書第4—9頁）。“草”、“石”、“花”字卡。
    3、《幼兒活動(dòng)冊(cè)》第7頁和貼畫頁。
    活動(dòng)過程。
    學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
    形式：集體。
    1、出示向日葵籽，請(qǐng)幼兒摸一摸、聞一聞，或數(shù)一數(shù)。然后剝開一粒，請(qǐng)幼兒觀察其內(nèi)部，告訴幼兒這就是向日葵的種子，它能長出美麗的花朵。
    2、請(qǐng)幼兒分別戴上太陽、北風(fēng)、花、草和樹木的頭飾，隨著教師的講述創(chuàng)造性地做動(dòng)作。教師講述故事《春天來了》：
    今天天氣晴朗，太陽發(fā)出溫暖的光芒，泥土里開始長出很多美麗的花兒和綠綠的小草，蝴蝶也在花叢間飛來飛去。這時(shí)候，一陣風(fēng)吹來，很多小種子散落在草地上。太陽說：“小種子，怎么還在睡覺呢？快起床啦！”然后，就用他溫暖的`光芒照射著這些小種子，小種子慢慢長出了小小的嫩芽來。
    小種子們都十分高興：“我們要長大了！”忽然，一塊石頭下。
    面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音“哎呀！哎呀！”咦？有一顆小小的種子被石頭壓住了，它努力地想從石頭里掙脫出來?？墒?，石頭太重了，即使小種子用盡全身的氣力，也推不動(dòng)石頭。其他的小種子都替石頭下的小種子著急，紛紛大聲地喊著：“加油?。〔灰艞?，你一定能成功的！”小種子說：“謝謝大家，我會(huì)繼續(xù)努力的！”小種子抬起頭來，努力地往上爬，不論是晴天還是雨天，它都不怕困難。日子一天天地過去，在陽光的照射和雨水的滋潤下，小種子慢慢長出又多又大的葉子。
    小種子越長越高，還長出大大的花蕾，快要開花啦！過了一段時(shí)間，它又一使勁兒，終于盛開出一朵漂亮的向日葵花！看！草地上，開滿了許多美麗的花，就連蝴蝶也被吸引到這里，在花叢間高興地跳起舞來！
    3、與幼兒討論：
    小種子散落在什么地方？（草地上。）。
    誰把小種子喚醒了？（太陽。）。
    石頭下有什么？（一顆小種子。）。
    石頭下的小種子能往上生長嗎？為什么？（能。因?yàn)樾》N子有著陽光的照射和雨水的滋潤，而且它不斷努力往上爬，沒有放棄。）。
    小種子最后長成什么了？（向日葵。）。
    4、結(jié)合幼兒用書或電子書，請(qǐng)幼兒觀看第4頁和第5頁小種子的生長過程，提出問題：“小種子先長出什么？”、“然后又長出什么？”
    5、請(qǐng)幼兒將《幼兒活動(dòng)冊(cè)》貼畫頁的第7頁貼圖，按照種子的生長過程，正確粘貼在第7頁的空格內(nèi)。
    活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    1、能專心傾聽故事。
    2、能基本準(zhǔn)確地回答出教師提出的問題。
    3、能完成種子生長過程的貼圖。
    教學(xué)反思。
    幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過程。
    幼兒園小班教案種子發(fā)芽含反思篇八
    1、喜歡種植活動(dòng)。
    2、了解種植方法。
    3、提高幼兒思維的敏捷性，提高幼兒思維的敏捷性。
    4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
    鏟子、盤子、蘿卜種子、故事圖片。
    帶幼兒參觀過大班幼兒的種植活動(dòng)，他們對(duì)大班幼兒洇地、種種子等種植過程獲得了感知經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了相關(guān)的幾種種子，并對(duì)種植工具怎么使用有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。
    引導(dǎo)幼兒掌握種植過程的基本技能，如每個(gè)小坑之間要留一定的距離、每個(gè)坑里的種子撒得不要太多等。
    1、以游戲的口吻提問激發(fā)幼兒種植的興趣。
    幼兒：我們給它蓋個(gè)房子。
    教師：你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?
    幼兒：像小鳥用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。
    從孩子們的話語中我們可以看到他們獲得的經(jīng)驗(yàn)。他們的答案都來自種植活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
    教師：“對(duì)，種子寶寶的家就像一個(gè)小坑。”(教師出示圖片)
    2、給種子寶寶蓋房子。
    (1)帶著幼兒邊說兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。
    (2)給種子寶寶蓋房子(挖小坑)。
    教師提出要求：用鏟子時(shí)要小心，不要碰到手；房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，孩子們已經(jīng)掌握了握鏟的要求。
    3、請(qǐng)種子寶寶住新家。
    教師：孩子們，咱們給種子寶寶蓋好了家，請(qǐng)種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧，但是，一定要注意一間房子里不要住太多啊!
    先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個(gè)小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說：“哎呦，太擠了，太擠了，我們想4個(gè)好朋友住在一起，再給我們蓋問新房吧!”
    4、給種子寶寶蓋被子。
    教師：種子寶寶說他們有點(diǎn)冷，想請(qǐng)我們幫他們蓋上被子吧!
    “請(qǐng)小朋友輕輕蓋，再用小手幫它按一按，把被子蓋嚴(yán)了?！苯處熡忠龑?dǎo)幼兒將土踏平。
    5、小結(jié)。
    教師：今天我們給種子寶寶蓋了房子，讓它們住進(jìn)了新家，還給他們蓋了被子，它們可以安心地住在里面了。它們都說，謝謝小朋友，希望過幾天來看看我們，我們會(huì)伸出頭來的。
    小腳丫，要注意，
    種子寶寶要睡覺，
    它們睡哪里?
    他們睡這里．
    睡在軟軟的土地里。
    兒歌：走在田埂上
    小腳丫，要注意，
    輕輕抬腳慢慢走，
    我們走哪里?
    我們走這里。
    走在硬硬的田埂里。
    小鳥叼來了一粒種子。
    小種子說：“這里很像我的家。請(qǐng)讓我住進(jìn)去吧!”
    活動(dòng)之前有效組織了多種體驗(yàn)活動(dòng)，為本次活動(dòng)的開展奠定了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。分組活動(dòng)，幼兒的人數(shù)較少，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不正確種植方法，并以“種子寶寶”的身份給予引導(dǎo)，讓孩子們能從心里很自然地接受。同時(shí)，為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣，我將圖片放在土地的旁邊，讓幼兒有一個(gè)很直觀的認(rèn)識(shí)，并隨時(shí)給幼兒的活動(dòng)以正確的支持。
    不足之處：
    如果在活動(dòng)小結(jié)加入讓孩子們與他人共同分享種植經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，不僅能達(dá)到進(jìn)一步鞏固孩子們種植經(jīng)驗(yàn)的目的，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力。
    幼兒園小班教案種子發(fā)芽含反思篇九
    3-4 歲的幼兒對(duì)周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長的?西瓜內(nèi)為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內(nèi)的小黑點(diǎn)是什么?面對(duì)幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的水果開始，開展一次尋找種子的活動(dòng)，這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。
    1．了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
    2．知道不同植物的種子外形不同。
    3．對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。
    西瓜、香蕉、蘋果、梨；家長配合收集各種種子；錄像帶。
    1．找水果的種子。
    (1)讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
    (2)讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。
    (3)找出蘋果、梨的種子
    2．利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī)，和幼兒一起品嘗、討論：
    (1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
    (2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
    3．看錄像：大樹的種子在哪里?種子埋入土里――發(fā)芽――小樹――大樹――結(jié)果子。
    延伸提示：
    1．可將各種種子做成標(biāo)本，貼上標(biāo)簽。
    2．嘗試種豆，觀察種子的變化。
    3．親子活動(dòng)：找蔬菜等農(nóng)作物的種子
    提問：毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長園地”，請(qǐng)家長和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子，每天安排一段時(shí)間，讓幼兒介紹，展示自己找到的種子。
    幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案――乘船
    幼兒園小班科學(xué)教案――乘船
    有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
    1、感知平衡的意義。
    2、學(xué)習(xí)用增減數(shù)量達(dá)到平衡的目的。
    準(zhǔn)備：
    1、塑料(或木制)小船一只。
    2、大盆一個(gè)，盆里裝滿水。
    3、石子若干。
    4、作業(yè)卡。
    活動(dòng)與指導(dǎo)：
    1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒有風(fēng)和大太陽，小石子要乘船去玩。我們看一看，它們應(yīng)該怎么坐船才安全，才不會(huì)掉到湖里?！苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊，使之傾斜，逐個(gè)移動(dòng)石子，直至達(dá)到平衡。教師要邊講邊示范，使幼兒明白道理和方法。
    2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：
    (1)在每3組物體中，找出和圓點(diǎn)數(shù)一樣多的物體，并畫線圈起來。
    (2)啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)，說出每排物體的數(shù)量，然后比較它們的多少，知道將多的組去掉1或?qū)⑸俚慕M添上1都能使兩組物體一樣多。
    (3)將猴子和氣球一一對(duì)應(yīng)的比較，差多少氣球就添畫多少氣球。
    幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案――抱抱小兔子
    幼兒園小班科學(xué)教案――抱抱小兔子
    目標(biāo)：
    1．能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
    2．有喜歡小兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
    3．豐富詞語：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
    準(zhǔn)備：
    兔子一只，白菜、胡蘿卜若干，幾種不同顏色的小兔圖片。
    過程：
    1．引發(fā)觀察的興趣。
    以歡迎小客人的形式抱出小兔。
    2．觀察兔子。
    提問：你喜歡兔子嗎?兔子是什么樣子的。
    引導(dǎo)幼兒有順序地觀察兔子的頭部(長耳朵、紅眼睛、三瓣唇等)；身體(橢圓形、四條腿，前腿短、后腿長)；尾巴(短短的)。
    學(xué)學(xué)兔子是怎樣行走的，模仿小兔跳。
    3．抱抱小兔子。
    提問：小兔全身長滿了什么?身上的毛是什么顏色的?抱起來感覺怎么樣?
    4．喂喂小兔子。
    講一講：小兔愛吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?
    建議：
    1．如果幼兒不愿意抱小兔子，不要勉強(qiáng)。
    2．幼兒園可設(shè)置飼養(yǎng)角，經(jīng)常帶幼兒去觀察、喂養(yǎng)小動(dòng)物。
    3．提供多種毛色的小兔圖片供幼兒認(rèn)知。
    評(píng)價(jià)：
    1．喜歡小兔子，愿意摸摸、抱抱、喂喂。
    2．有初步觀察的能力，能觀察并說出兔子的主要特征。
    幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案――水真清
    幼兒園小班科學(xué)教案――水真清
    有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
    初步認(rèn)識(shí)水的基本特性：無色、無味和無嗅。學(xué)會(huì)用各種感官觀察事物。
    準(zhǔn)備：
    玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。
    活動(dòng)與指導(dǎo)：
    1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請(qǐng)幼兒來聞一聞，判斷哪個(gè)瓶子里裝的是清水。
    2、味覺游戲。教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗，說說哪個(gè)瓶子里裝的是清水。
    3、教師對(duì)幼兒說：“今天我們來玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)來觀察?！?BR>    (1)教師拿出兩個(gè)玻璃杯，在一個(gè)玻璃杯中倒入清水，另一個(gè)玻璃杯中倒入牛奶。
    (3)教師總結(jié)，水是沒有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠看見。
    幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案――小動(dòng)物吃什么
    幼兒園喂養(yǎng)了許多小動(dòng)物，幼兒紛紛從家里帶來食物，有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶，有小魚、肉骨頭等等。看著小朋友帶來的這些食物，教師又高興又著急。高興的是孩子們?cè)敢獍炎约簮鄢缘氖澄飵Ыo小動(dòng)物吃，體現(xiàn)了孩子們對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之心；但這些食物是動(dòng)物們愛吃的食物嗎?實(shí)踐出真知，本次活動(dòng)讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動(dòng)物吃，通過小動(dòng)物吃與不吃的選擇，讓幼兒明白不同動(dòng)物有不同的食性。人與動(dòng)物也有著很大區(qū)別。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1．知道不同動(dòng)物有不同食性。
    2．有探索小動(dòng)物食性的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    各種實(shí)物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。
    教具：小動(dòng)物圖片，食物圖片。
    過程建議
    1．帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的外形和動(dòng)作，模仿幾種動(dòng)物的叫聲。
    2．小動(dòng)物吃什么。鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。
    3．試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動(dòng)物。
    4．交流：我喂小動(dòng)物吃了什么食物。
    5．匯報(bào)：將動(dòng)物愛吃的食物圖片，粘貼在小動(dòng)物圖片下：小雞愛吃玉米面和菜葉，小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉，小兔愛吃菜葉。
    延伸提示
    日常生活中，根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動(dòng)物的食性。
    幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案――各種各樣的帽子
    活動(dòng)目標(biāo)：
    １、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)生活中幾種常見帽子的認(rèn)識(shí)，樂于表達(dá)交流自己的發(fā)現(xiàn)
    ２、能積極觀察比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能根據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計(jì)分類標(biāo)記。
    ３、萌發(fā)關(guān)注周圍事物的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個(gè)。
    學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊(cè)，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等）
    活動(dòng)過程：
    一、 引導(dǎo)幼兒觀察展示的帽子，加深對(duì)生活中幾種常見帽子名稱的認(rèn)識(shí)。
    師提示語：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天活動(dòng)室里多了些什么東西？
    你們認(rèn)識(shí)這些帽子嗎？誰認(rèn)識(shí)的最多？這里有你不認(rèn)識(shí)的帽子嗎？（一起認(rèn)認(rèn)說說）
    二、觀察感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類。
    １、師：你們喜歡這些帽子嗎？那讓我們趕快選個(gè)自己喜歡的帽子，找個(gè)舒服的位子坐下來。
    提問：你選的是什么帽子？為什么喜歡它？（自由交流）
    你喜歡的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓勵(lì)幼兒先和好朋友一起相互比比說說，然后在集體面前講述）
    帽子還有什么不同？可以怎么分？
    組織幼兒相互討論并把自己想法設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記記錄在操作紙上。
    ３、鼓勵(lì)幼兒相互分享自己的想法，講述自己的記錄方法。
    三、 擴(kuò)展有關(guān)帽子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
    師：小朋友都有自己的想法，都很不錯(cuò)！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達(dá)）
    用實(shí)物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴的是什么帽子？
    請(qǐng)小朋友閱讀操作材料相應(yīng)畫面，師幼一起閱讀、講述，進(jìn)一步拓展孩子對(duì)帽子的認(rèn)識(shí)。四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望。
    師：我們認(rèn)識(shí)了這么多帽子，你最喜歡什么帽子？
    那你想不想也來設(shè)計(jì)一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓勵(lì)幼兒自由到動(dòng)手區(qū)去設(shè)計(jì)、創(chuàng)造）
    幼兒園小班教案種子發(fā)芽含反思篇十
    一、談話，了解生活經(jīng)驗(yàn)，引出主題。
    1、教師引導(dǎo)。
    (1)教師提問：你知道種子是什么樣的嗎?請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)。
    (2)教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎?你怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)小樹生長。
    (3)我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。
    二、出示圖式，幼兒觀察。
    1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎?(出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察)。
    2、師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的?
    三、傾聽、欣賞音樂。
    1、教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達(dá)：聽了這段音樂，(教案來源：屈老師教案網(wǎng))你們聽到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長?哪一段是種子破土而出?”
    2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂。
    3、分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程。
    (1)請(qǐng)幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。
    (2)請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。
    (3)再次引導(dǎo)幼兒小樹生長、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
    (4)教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。
    (5)師幼共同表演。
    幼兒園小班教案種子發(fā)芽含反思篇十一
    1、能排除大小的干擾，按紅、綠顏色對(duì)蘋果進(jìn)行分類。
    2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)采蘋果和分蘋果的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
    4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
    1、果園布置，蘋果（大小不等，合計(jì)60多個(gè)，有紅色和綠色）。
    2、幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3個(gè)蘋果，放在椅子底下。
    3、刺猬頭飾、紅、綠顏色的籃子各一。
    一、摘蘋果。
    教師做刺猬媽媽，小朋友做刺猬寶寶。
    “孩子們，秋天到了，果子成熟了，媽媽帶你們摘果子去?！弊哌M(jìn)果園。
    “果子長在那么高的樹上，我們?cè)鯓硬拍苷侥?？”“?duì)，用力向上跳，孩子們跳跳看。”
    摘好一個(gè)蘋果后請(qǐng)小刺猬回家。
    二、區(qū)別顏色，初步感知分類。
    “寶寶們，看一看，你們摘到了什么顏色的蘋果？”請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，“寶寶，你的蘋果是什么顏色的？”（綠色的蘋果寶寶）那我們和綠蘋果寶寶問個(gè)好吧。“綠蘋果寶寶在哪里？綠蘋果寶寶在哪里？請(qǐng)把綠蘋果寶寶舉起來?！?BR>    你摘到什么顏色的蘋果寶寶？（紅蘋果寶寶，方法同上）。
    重復(fù)幾次。
    三、給蘋果寶寶分籃——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。
    1、寶寶們摘到了許多的蘋果，媽媽想把這些蘋果來分一分，你們?cè)敢鈳椭鷭寢寙?？（出示顏色?biāo)記——綠籃子和紅籃子）。
    2、把綠蘋果寶寶放到綠籃子，紅蘋果寶寶放到紅籃子。（分批擺放蘋果）。
    3、小結(jié)：寶寶們真能干，幫媽媽分好了蘋果，媽媽真開心。綠蘋果寶寶放在綠籃子里，紅蘋果寶寶放到紅籃子里，真好。
    四、幫助媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。
    1、媽媽這里還有許多的蘋果，請(qǐng)寶寶們幫忙，給蘋果寶寶按綠色、紅色分一分。
    2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片蘋果。
    3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。
    五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
    1、請(qǐng)幼兒按紅、綠兩種顏色排排隊(duì)。
    2、我們到外面去找一找還有哪些顏色的水果寶寶。
    幼兒園的'數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
    幼兒園小班教案種子發(fā)芽含反思篇十二
    依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求第４條：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解；第３條養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，達(dá)到語言領(lǐng)域的目標(biāo)第２條：注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語，第三條能清楚地說出自己想說的事，并樂意用不同的方式模仿散文中角色的語言。
    １、錄音機(jī)、散文欣賞磁帶（背景音樂為“春雨”沙沙）。
    ２、春雨雨滴立體球偶一個(gè)（淺藍(lán)色即時(shí)貼內(nèi)裝乒乓球，頭扎少許毛線），沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。
    ３、背景圖：土壤（可以移動(dòng)）、遠(yuǎn)山等，插入教具：春雨、種子（擬人化）
    ４、表演玩具：
    擬人春雨、種子服飾（掛歷紙做）；
    工具：封口膠、釘書機(jī)、剪刀、掛歷紙等。
    ２、配樂欣賞第一遍散文，后提問：
    散文中春雨的好朋友是誰？他們之間發(fā)了什么樣的事？
    ３、利用貼絨教具欣賞散文第二遍，后提問：
    １）寒冷的冬天，春雨和種子分別在哪兒？
    ２）種子睡醒了，他感覺怎么樣？
    ３）這時(shí)，小種子能動(dòng)彈嗎？為什么？他對(duì)大地媽媽說了什么？
    ４）小種子正著急時(shí)，周圍發(fā)生什么變化了？誰來了？對(duì)他說什么了？
    ５）小種子喝了春雨感覺怎么樣？
    ４、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個(gè)詞，哪一段，并試著同老師一同朗誦出來。
    ６、再次讓幼兒欣賞散文，讓幼兒模仿春雨或種子，桃花等的語言，用自編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
    投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等，讓幼兒自由選擇道具、頭飾進(jìn)行表演。
    與幼兒一起播下種子，觀察并記錄種子發(fā)芽和生長。
    幼兒園小班教案種子發(fā)芽含反思篇十三
    能按物體的某一特征作肯定和否定的分類。
    學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    10個(gè)穿戴不同的貼絨男女娃娃；絨布1塊；標(biāo)記圖數(shù)張(如圖)；每個(gè)幼兒1支水彩筆。小塑筐10個(gè)；各種顏色的積木若干；螞蟻頭飾6只。幼兒用書、筆。
    一、教師出示10個(gè)貼絨娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察這些娃娃的外表特征，然后學(xué)習(xí)分類。
    2．想一想，把這些娃娃分成兩組，廣組是這種特征的(要穿紅衣服)，另一組不是這種特征的(如不穿紅衣服)，可以怎么分，比一比，誰想的辦法多。
    3．請(qǐng)個(gè)別幼兒按不同標(biāo)準(zhǔn)分類后，在黑板上演示，然后教師貼上標(biāo)記圖。
    二、使用幼兒用書第14——15頁，給物體分類。
    三、《螞蟻搬糧》。
    1．教師扮演螞蟻媽媽，請(qǐng)5名幼兒扮演小螞蟻，小螞蟻按螞蟻媽媽的要求去搬糧食。例。
    如：請(qǐng)小螞蟻把紅顏色糧食(積木)放在一個(gè)筐里，不是紅顏色的糧食放在另一個(gè)筐里。教師改變要求，幼兒不斷改變分類方法。
    2．幼兒輪流扮演小螞蟻，比一比哪個(gè)小螞蟻搬糧食又對(duì)又快。
    3．小結(jié)螞蟻搬糧食的情況。
    教師應(yīng)在活動(dòng)之前基本推測(cè)到活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的一些問題，需要全班孩子同時(shí)參與的活動(dòng)，一定要有足夠大的場(chǎng)地，這樣不會(huì)顯得擁擠。我之所以想到這樣調(diào)整，是因?yàn)槲矣X得這樣的調(diào)整會(huì)讓活動(dòng)開展的更加順利，能進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。在每次的活動(dòng)后，教師不但要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，而且還要記錄在案，所謂好記性不如爛筆頭，以便在以后類似的活動(dòng)中不會(huì)范同樣的錯(cuò)誤。
    幼兒園小班教案種子發(fā)芽含反思篇十四
    2、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，討論本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度。
    3、通過趣味小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
    蠟燭在水面下燃燒的.實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、水、空盆一個(gè)。
    1、自由談話，了解學(xué)生：
    師：我們學(xué)習(xí)科學(xué)已經(jīng)有兩年了，在這兩年中，大家對(duì)什么活動(dòng)有比較深刻的印象？說說。
    師：剛才大家說了許多跟科學(xué)相關(guān)的事，我們可以把這些事寫下來，這就是很好的科學(xué)小論文，到時(shí)候老師會(huì)組織大家參加全國小學(xué)生科學(xué)小論文比賽。
    2、了解教材，明確任務(wù)：
    師：從今天開始，我們又要一起探索科學(xué)奧秘了。那么，五年級(jí)科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們先來了解一下。
    組織學(xué)生看封面：一個(gè)孩子正在觀察生態(tài)瓶，特別突出的一點(diǎn)是這個(gè)孩子正在記錄，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究活動(dòng)中求真、記錄的重要性。旁邊的四幅小圖，分別代表著本冊(cè)的四個(gè)單元，生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運(yùn)動(dòng)和力。
    讓學(xué)生自由看目錄和里面的內(nèi)容，然后自由發(fā)表自己的想法。
    3、制定制度，選課代表：
    說明平時(shí)學(xué)習(xí)以4人小組為基本單位，小組長每月輪換。
    推選各大組科學(xué)組長和科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。
    講解每月科學(xué)之星評(píng)選方法（從作業(yè)、器材準(zhǔn)備、上課、合作等方面加星）。
    4、做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣：
    師：剛才大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，這讓老師非常高興，為此我想跟大家一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名稱是：在水面讓蠟燭燃燒。
    出示實(shí)驗(yàn)器材（蠟燭、水、空盆一個(gè)），問學(xué)生能不能做到，并可以讓學(xué)生進(jìn)行嘗試。
    教師進(jìn)行演示：先把蠟燭牢固地豎立在一個(gè)空盆的底上，點(diǎn)燃后輕輕地往盆里倒涼水，直至與蠟燭邊緣相平為止。一會(huì)兒，蠟燭的火焰就降到水面以下了（如圖所示）。
    基本原理：燃燒，水降溫，使周邊的蠟燭不能達(dá)到溶點(diǎn)溶化，通過蠟芯支持燃燒。
    小結(jié)：在我們這冊(cè)科學(xué)教材中，也有許多這樣的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，需要我們細(xì)心觀察、思考才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
    幼兒園小班教案種子發(fā)芽含反思篇十五
     面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的.幼兒園小班《上幼兒園》教案反思，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
     1、知道自己長大了，要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
     2、喜歡幼兒園，愿意來幼兒園。
     喜歡上幼兒園，習(xí)慣適應(yīng)集體生活，愿意與同伴一起活動(dòng)。
     幼兒園大門(積木拼搭)
     玩偶小兔
     1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。
     2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》
     1、提問：小兔是怎么上幼兒園的?今天我們班誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的?
     2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
     3、欣賞兒歌《上幼兒園》
     教師利用玩偶小兔，引導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)方面。
     通過活動(dòng)來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，在一日活動(dòng)中多讓大孩子來和他們一起活動(dòng)做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
    幼兒園小班教案種子發(fā)芽含反思篇十六
    1、鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。
    2、學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。
    3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
    5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    按大小進(jìn)行分類。
    1、魚缸大小各一個(gè)。
    2、娃娃大小個(gè)一個(gè)。
    3、奶瓶大小各一個(gè)、
    4、神秘袋一個(gè)。
    5、各種動(dòng)物的圖片人手一份。
    6、大小不同的筐子人手一份。
    一、手指游戲。
    我們今天玩一個(gè)好玩的游戲：
    “大大的鈴鐺（鐺鐺）小小的鈴鐺（鐺鐺鐺）大大的'西瓜（啊嗚）小小的西瓜（啊嗚啊嗚啊嗚）大大的汽球（噗噗）小小的氣球（飛上天）”
    二、認(rèn)識(shí)大、小。
    教師：看郭老師有一個(gè)大筐子我們看里面都是有什么？
    幼兒：《魚缸》，出示一個(gè)大魚缸一個(gè)小魚缸讓孩子對(duì)比。
    大??！這是一個(gè)大魚缸，這是一個(gè)小魚缸，
    老師總結(jié)：
    利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí)，這是什么？幼兒：大魚。
    缸等。教師：看老師又拿出來的是什么？出示大小不同的兩個(gè)奶瓶。幼兒：《奶瓶》老師：這是一個(gè)大奶瓶，這是一個(gè)小奶瓶，引導(dǎo)幼兒自己說出答案。游戲：猜猜看，老師舉起來的是什么?幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是？幼兒說：小奶瓶，利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。
    教師：郭老師又變出兩個(gè)，看看是什么？
    幼兒：大娃娃和小娃娃。
    教師:哪個(gè)是大娃娃？幼兒：老師舉起來的是大娃娃，放在。
    桌子上的是小娃娃，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
    游戲：同上。
    三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)。
    教師：我們?cè)诎嗬镎乙幌掠袥]有大小不同的物品，讓孩子在。
    班里找出大小不同的物品請(qǐng)孩子自由的找個(gè)別發(fā)言！
    四、孩子操作圖片。
    教師：郭老師準(zhǔn)備了幾份漂亮的動(dòng)物圖片想和小朋友們分。
    享，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片?！赌贸鰜碜層變嚎匆幌露际谴笮〔煌摹?。
    教師：分別發(fā)給幼兒每人一份，請(qǐng)幼兒自由操作把大的圖片。
    放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。（給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小）最后一同分享結(jié)果！
    根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
    幼兒園小班教案種子發(fā)芽含反思篇十七
    1、教幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的紅、黃、綠顏色分類。
    2、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。
    3、樂意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
    1、紅、黃、綠三種顏色的卡片小豬各一只，卡片房子各一座。
    2、紅、黃、綠三種顏色的頭飾和卡紙做的馬甲各兩個(gè)。
    3、紅、黃、綠三種顏色的大三角形和盒子各一個(gè)，小三角形各20個(gè)。
    4、手偶一個(gè)。
    一、準(zhǔn)備活動(dòng)：手指游戲《剪刀、石頭、布》。
    二、談話激趣：今天，老師要為小二班的小朋友介紹三位新朋友，它們是誰呢？我們一起來認(rèn)識(shí)一下。
    三、鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、綠三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。
    1、貼出紅、黃、綠三只卡片小豬，引導(dǎo)幼兒說出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小綠豬。
    2、貼出紅、黃、綠三座卡片房子，請(qǐng)幼兒說出房子的顏色。
    談話：三只小豬各蓋了一座房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里（教師邊說邊將小紅豬貼到小紅房子里）因?yàn)樾〖t豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。
    提問：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子？小綠豬呢？
    3、請(qǐng)兩名幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里，將小綠豬放進(jìn)小綠房子里，并引導(dǎo)幼兒講明理由。
    4、點(diǎn)題：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。（教師板書課題）。
    四、游戲“顏色找家”。
    1、利用手偶游戲“小老頭”將紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)物體頭飾分別發(fā)給6個(gè)幼兒。并請(qǐng)幼兒說出頭飾的名稱及顏色。
    2、出示紅、黃、綠三個(gè)大圈，請(qǐng)幼兒依次說出每個(gè)圈的顏色。
    教師明確游戲規(guī)則：這三個(gè)大圈是6個(gè)頭飾的家，你的頭飾是什么顏色你就鉆進(jìn)相同顏色的圈里，請(qǐng)帶頭飾的6個(gè)寶寶把你的頭飾送回家吧。
    3、6個(gè)幼兒按要求鉆圈，鉆錯(cuò)的，集體訂正。
    五、游戲“找朋友”。
    1、出示紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)卡紙馬甲，請(qǐng)幼兒分別說出馬甲的顏色。
    2、先請(qǐng)3名幼兒上前分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲，再請(qǐng)3名幼兒也分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲坐在自己的'座位上。
    3、教師講明游戲規(guī)則：穿相同顏色馬甲的兩個(gè)小朋友是好朋友，現(xiàn)在，請(qǐng)臺(tái)上的3位小朋友找一找你的好朋友在哪？把他牽到前面來，和他手拉手站在一起。
    4、教師和其他幼兒同唱歌曲《找朋友》，臺(tái)上的3個(gè)幼兒找朋友。
    5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    六、游戲“三角形找媽媽”。
    1、談話：有一群三角形寶寶找不著媽媽了，請(qǐng)小朋友們幫它們找一找媽媽吧！
    2、給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)小三角形，請(qǐng)幼兒和同伴說一說自己三角形的顏色。
    3、教師出示紅色的大三角形，扮演媽媽呼喚紅三角形寶寶回家，請(qǐng)拿紅色小三角形的幼兒將其放進(jìn)紅色的盒子里。教師拿著紅色大三角形巡視，指導(dǎo)幼兒分類。
    4、用同樣的方法，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行黃色、綠色的分類游戲。
    七、活動(dòng)結(jié)束。
    次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過游戲的形式展開活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進(jìn)行分類，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
    幼兒園小班教案種子發(fā)芽含反思篇十八
    1、能給物體按一種特征進(jìn)行分類。
    2、了解標(biāo)記的的含義，對(duì)符號(hào)初步具有敏感性。
    3、體驗(yàn)分類的樂趣。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。
    一、通過手指游戲安撫幼兒情緒。
    手指游戲：《小小手》。
    伸出你的手指，捏一捏；收起你的手指，握拳頭；看見你的朋友，招招手；我們一起握握手。
    好，現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友們把你們的手指寶寶請(qǐng)出來和我一起跳個(gè)舞，跟著老師?。。ㄖ貜?fù)做）。
    二、能給物體按一種特征進(jìn)行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。
    創(chuàng)設(shè)情境：小象開水果店。
    1、咚咚咚?。ㄖ糖脫糸T）小朋友們看一下誰來了！（出示公仔小象）我們一起來拍拍小手歡迎小象吧。
    小朋友們好！我是小象笨笨，我今天來是想和小朋友們分享一個(gè)好消息，我的水果店過兩天就要開張了！可是，我們的`水果還沒有擺上貨架呢！我想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，幫我把我的水果放到貨架上擺好，可以嗎？謝謝小朋友們，你們真是熱心善良的好孩子?。ń處熌７滦∠蟮穆曇簦?BR>    小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些什么水果嗎？（拿著各種水果的圖片問）。
    咦？拿是什么？小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么？水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦？那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個(gè)貨架上（助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個(gè)橙子或梨）（助教出示貨架圖片）。
    （待幼兒上來放好后）嗯？這樣——這樣——你們覺得這樣子放好嗎？是不是有點(diǎn)亂了？我們把這些水果都分類擺放好吧，在這邊放的是橙子，在這邊放的是梨。（教師一邊說一邊把橙子和梨的標(biāo)記貼在黑板左上角）所以，這個(gè)梨寶寶它跑丟了，我們把它送回到屬于它的家里去吧？還有哪些水果寶寶也跑丟啦？老師請(qǐng)一位寶貝上來把水果寶寶正確的放在水果架上2、我還有好多水果要請(qǐng)小朋友們幫忙放到貨架上呢?。ㄖ贪鸭t蘋果、青蘋果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時(shí)偷偷放在椅子底下）小朋友們?cè)倏匆幌逻@次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀？好，這次小朋友們要聽清楚我的要求來幫水果寶寶放好咯。請(qǐng)小朋友們?cè)谶@一排貨架上放紅色的水果，在這一排貨架上放綠色的水果，在這一排貨架上放黃色的水果。（教師一邊說一邊在每一排貨架旁邊貼好標(biāo)記）小朋友們認(rèn)真看好貨架旁邊的標(biāo)記，不要放錯(cuò)了喲。
    謝謝小朋友們，小朋友們真能干！
    3、還有呢還有呢！我還有水果呢?。ㄖ淘俅伟鸭t蘋果、綠蘋果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去）這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上，紅色的小水果放在這一排上，綠色的大水果放在這一排上，綠色的小水果放在這一排上。（教師一邊說一邊貼標(biāo)記）。
    現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋想一想，這些水果除了按照品種分類、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢？（出示蘋果、梨、香蕉等水果圖片）。
    謝謝小朋友們啦！小朋友們都太棒了！我要送給小朋友們一些好吃的水果。（助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上）。
    我們到外面玩游戲好不好？請(qǐng)?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈?，葡萄寶寶跟小陳老師出去?BR>    在此基礎(chǔ)上，我決定了讓家長幫助孩子在生活中尋找小游戲，讓孩子們從生活中慢慢的去理解。我也設(shè)置了一些小游戲，比如說用積木、珠子…等幼兒園常見的玩具來讓幼兒分。就這樣，孩子們慢慢地學(xué)會(huì)了如何來按特征來分類了。