情感體驗(yàn)是人類情感系統(tǒng)的一種表現(xiàn)形式，是我們感受和體驗(yàn)世界的一種方式。在寫總結(jié)時(shí)，要注意適當(dāng)?shù)恼{(diào)整語氣和態(tài)度，保持客觀中立。下面是一些總結(jié)的范文，供大家借鑒和參考。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇一
    活動目標(biāo)：
    1、讓幼兒認(rèn)識各種電動玩具及其共同的特征。
    2、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
    3、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
    4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    活動準(zhǔn)備：
    幼兒人手一個電動玩具。
    活動進(jìn)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
    1、師：“小朋友，今天貓頭鷹博士邀請我們?nèi)ニ碾妱映峭妫肴?？那我們就出發(fā)吧！”
    2、帶幼兒參觀后，出示貓頭鷹：“小朋友，你們好，歡迎你們到我的電動城來玩，剛才的玩具都看到了嗎？現(xiàn)在請你選一件自己喜歡的玩一玩，不過，玩過以后，要來告訴我，你玩的是什么？它會怎么樣？還有，玩得時(shí)候請你們愛護(hù)它們，好嗎？”
    3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒進(jìn)行觀察。
    二、尋找電池。
    1、請小朋友來說說，你玩的是什么？它會怎么樣？（請3—5名幼兒講）如“我玩的是××，它會亮（走、響、動……）。
    2、小朋友們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)玩具會亮、會響、會動，它們可真好玩?？伤鼈?yōu)槭裁从械?能動、有的能響呢？（幼兒互相發(fā)表自己的想法）。
    3、幼兒自由操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰供給它們電，使它們動的？
    提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒講述操作結(jié)果）。
    4、小朋友都認(rèn)為電池能供電給玩具讓它們動，電池真的能供電嗎？我們來試試，如果把電池拿掉，看看它還會不會動了？（請一名幼兒上來邊操作邊講述，引導(dǎo)其他幼兒觀察）。
    5、幼兒自由操作，取出電池試試。
    提問：“你們把電池拿出來了，它怎么樣了？”
    6、教師簡單小結(jié)：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領(lǐng)可真大??！
    三、學(xué)習(xí)正確安裝電池。
    1、好，請小朋友說說電池長什么樣？（幼兒自由講述）。
    3、教師小結(jié)。
    4、請小朋友再給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導(dǎo)）。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇二
    （一）教材分析。
    生活中，家長經(jīng)常會帶小朋友帶森林中去玩，但幼兒對森力了解多少呢？知道多少呢？森林是世界上最主要的資源之一。全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。鄧小平說過：“教育要從娃娃抓起”。而我們的孩子社會環(huán)保意識比較淡泊，所以讓幼兒從小就養(yǎng)成不亂摘花、折樹枝，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)森林的情感。在他們幼小的心靈埋下保護(hù)環(huán)境的種子。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以，我選擇了關(guān)于“森林”主題中的“樹”作為本次活動的內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒的愛玩、愛游戲的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一次神奇的旅行讓幼兒來玩，通過旅行一路上讓幼兒認(rèn)識了樹的作用，了解了樹的作用。
    （二）目標(biāo)定位。
    目標(biāo)的確定對活動起著導(dǎo)向作用，是教育的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡特征及本次活動的內(nèi)容，我確定了兩個教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識目標(biāo)：讓幼兒了解樹防風(fēng)作用。
    2、情感目標(biāo)：讓幼兒萌發(fā)要多種樹，愛護(hù)樹木的情感。
    活動將圍繞著目標(biāo)而展開，在活動中的重點(diǎn)是如何讓幼兒了解樹的防風(fēng)作用。活動的難點(diǎn)是如何讓幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)森林的情感得到共鳴。
    （三）、教、學(xué)具的準(zhǔn)備：
    為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在活動之前做了兩點(diǎn)準(zhǔn)備：
    1、教具方面：
    1）墊子。
    利用墊子作為幼兒旅游的交通工具——魔術(shù)毯，激發(fā)了幼兒的興趣。
    2）種樹材料：用卡紙做的小樹、水壺各若干。
    3）多媒體教具：森林的畫面（鳥叫、小兔）、
    一棵沒有樹葉的樹及光禿禿的山坡。
    一場被大風(fēng)襲擊的情景（樹倒了，房屋也倒塌了）。
    利用多媒體圖文并茂的形式，生動的展示了茂密的森林及被大風(fēng)襲擊的情景，視覺的有利沖擊，讓幼兒感興趣，易理解。為突破重點(diǎn)做好了鋪墊，以更好的達(dá)到目標(biāo)。
    2、知識方面。
    在課前帶幼兒到室外一起來看樹，一起來抱抱樹，以次來增進(jìn)幼兒與樹的情感。達(dá)到情感教學(xué)的目的?？傊?，這是一次愉快而有意義的一次活動?！朵撘分兄赋?，要讓幼兒在快樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，相信本次活動會讓幼兒有所收獲。
    二、說教學(xué)過程。
    《綱要》中指出，教師是活動的主導(dǎo)，幼兒是活動的主體，教師應(yīng)成為幼兒的合作者、支持者。在設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)的時(shí)候，我始終讓自己扮演幼兒的伙伴。根據(jù)中班幼兒的愛玩、好動好玩等年齡特點(diǎn)。為了能更好的達(dá)到目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)：
    （一）情景導(dǎo)入。
    一開始我對幼兒說：今天我們一起去旅游，好嗎。這樣我就給了幼兒一個角色-------旅行者。這樣，幼兒在活動中就有了一個特定的角色。并一直貫穿整個活動，讓幼兒在旅行中一邊玩，一邊學(xué)習(xí)知識?！毒V要》中說要讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中玩。所以，我用旅游這一幼兒感興趣的事情來貫穿整個活動。符合了幼兒愛玩得年齡特點(diǎn)。我也是他們的一員。我們一起坐上魔術(shù)毯一起出發(fā)。這里的游戲法就是為達(dá)到活動目的讓幼兒作的游戲的一種教學(xué)方法。這里我采用的游戲法可以激發(fā)幼兒的興趣，而興趣點(diǎn)的高低是決定幼兒幼兒主動地動力，只有讓幼兒能主動地參與活動，才會更好的達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
    （二）說一說樹的作用，讓幼兒對樹的作用有一個初步的了解。
    這個環(huán)節(jié)我采用了討論法，討論法就是通過教師與幼兒的討論，達(dá)到教學(xué)目的一種教學(xué)方法。
    多媒體展示了一個森林的畫面。幼兒的注意力一下子就集中在了這個畫面上。給幼兒一個森林的情景。于是我就順勢給幼兒一個問題：森林里會有什么？而不是問森林里有什么？因?yàn)椤皶惺裁础笔亲層變鹤约喝ハ胂螅セ貞浬掷锟赡艹霈F(xiàn)的一些動物或植物。而不是只在這個畫面上出現(xiàn)的東西。這樣問拓展了幼兒的思維，發(fā)展了他們的記憶。畫面上的小鳥、小兔的出現(xiàn)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力，同時(shí)，讓幼兒插上了想象的翅膀。
    接著，我又拋給幼兒一個問題：你喜歡樹嗎？為什么？幼兒的回答各式各樣，有的甚至?xí)f不喜歡。但老師對幼兒的所有回答都不于否定?！毒V要》中指出要尊重幼兒的人格與權(quán)利。一個問題讓大家一起來討論，一起來回憶一些有關(guān)“樹”的問題，從幼兒的回答中找出樹的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。讓幼兒對樹的知識有一個粗淺的了解。為突破重難點(diǎn)埋下伏筆。這里的樹真多啊，我們繼續(xù)一起去旅游，看看還會看見什么？這樣，既對這一環(huán)節(jié)一個小結(jié)，又順勢轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)。
    （三）了解樹的防風(fēng)作用。
    在這個環(huán)節(jié)中，我主要還是采用情景演示教學(xué)法、討論法，幼兒是通過多種感官感受參與法來學(xué)習(xí)的。景教學(xué)法就是老師設(shè)置一個情景，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)一種教學(xué)法。這個方法是讓幼兒在輕松的氛圍中不知不覺地來學(xué)習(xí)，掌握知識。多種感官感受參與法就是手、眼、耳、神經(jīng)多種感官參與并感受的一種學(xué)法。
    在這個環(huán)節(jié)中，我分五小環(huán)節(jié)來完成。
    1、對一棵樹的猜想。
    多媒體畫面上出現(xiàn)了一棵沒有葉子的大樹及光禿禿的山坡。與第一組的畫面形成強(qiáng)有力的視覺對比。借此刺激了幼兒的神經(jīng)，記憶留下了軌跡。我問幼兒，來，猜猜看這棵樹怎么了？為什么會這樣？讓幼兒充分發(fā)揮想象，去想關(guān)于這棵樹為什么長的這么大卻沒有樹葉，這一大片的山坡為什么只有一棵樹，而沒有其他植物？留給幼兒一個遐想的空間，幼兒可以天馬行空，海闊天空，表達(dá)自己的.想法、自己的不同意見。在這個環(huán)節(jié)中，教師只拋給幼兒一個問題，讓幼兒充分的想象，《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力。“我們一起來問問樹媽媽，這里怎么了？引入了下一個環(huán)節(jié)。
    2、觀看大風(fēng)襲擊樹林、房屋的情景。
    3、提問，讓幼兒加深了樹的防風(fēng)作用。
    為了讓幼兒加深對樹的防風(fēng)作用，我設(shè)計(jì)了幾個問題：樹為什么變少了？大風(fēng)來了，樹怎么了，房屋怎么了？讓幼兒逐一回答問題，接著我拋給幼兒一個問題：這里曾經(jīng)發(fā)生了什么事？讓幼兒對前面的問題來了一次總結(jié)。用這個問題發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，及邏輯概括能力。讓幼兒的回答由淺入深，層層深入。用這幾個問題讓幼兒明白，由于樹被人類砍伐，越來越少，就抵擋不了大風(fēng)的襲擊。樹被大風(fēng)吹到，房屋也被風(fēng)吹到了。最后，我給了幼兒一個問題：樹有什么用？幼兒的大腦中閃爍的是：樹少了，會被風(fēng)吹倒。為教學(xué)的目標(biāo)樹的防風(fēng)作用的解決打下了基礎(chǔ)。
    4、游戲：一起來種樹。
    “那我們小朋友可以做些什么呢？”我不會說，我們一起來種樹吧。因?yàn)椋覀円黄饋矸N樹是讓幼兒在老師的意愿下來種樹，而不是幼兒自己的意愿。而“我們小朋友可以做些什么呢？”這個問題的提出，是在征求幼兒的意見，以幼兒的主觀想法做為我們要做的事。體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念。接著我們一起來種樹。在游戲的時(shí)候，大多數(shù)的幼兒都應(yīng)該很投入，會種很多的樹，并兩個人一起合作來種樹，但個別的幼兒可能出現(xiàn)一人種樹的情景，他不會與人合作。這是，教師會適當(dāng)?shù)慕o予幫助。
    5、一年后的今天。
    這時(shí)，多媒體上出現(xiàn)了“現(xiàn)在是20xx年，現(xiàn)在是20xx年”原來我們坐上的魔術(shù)毯通過時(shí)間隧道來到了20xx年。一片茂密的樹林，忽然，大風(fēng)來了，但是樹林抵擋了大風(fēng)的襲擊。小朋友歡呼了，高興了，他們種的樹抵擋了大風(fēng)，他們成功了。體驗(yàn)了成功的快樂。同時(shí)，他們也深深的明白了樹的作用，并產(chǎn)生了要一起愛護(hù)樹木，保護(hù)樹木的情感。突破了重難點(diǎn)，完成了教學(xué)的目標(biāo)。
    （四）活動的延伸------做環(huán)保小標(biāo)記。
    為了幼兒的環(huán)保意識能進(jìn)一步得到升華，付與行動，在區(qū)角活動或課后讓幼兒一起做環(huán)保小標(biāo)記，增加幼兒的環(huán)保意識，也是加深幼兒對活動的理解。
    活動亮點(diǎn)。
    本次活動的最大亮點(diǎn)是：神奇的森林旅行貫穿整個活動，讓幼兒始終在游戲中活動。體現(xiàn)了《綱要》的精神。視覺的反差的沖擊力，刺激了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)，激發(fā)了幼兒的思維?？傊?，這是一次快樂的活動，層層深入，步步引導(dǎo)。讓幼兒在愉快而輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握知識。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇三
    活動目標(biāo)：
    1、知道空氣到處都有，無處不在，并能說出空氣的基本特征。
    2、知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開空氣，初步知道保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。
    3、幼兒對探索空氣的過程感興趣，有好奇心和求知欲。
    4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
    活動重難點(diǎn)：
    活動重點(diǎn)：知道空氣的基本特征及重要性。
    活動難點(diǎn)：對空氣的主動探索具有好奇心和求知欲。
    活動準(zhǔn)備：
    白色塑料袋20個、氣球20個、空瓶子20個、盛水的透明盆子4個(放上水)、給自行車打氣的圖片一張。
    活動過程：
    一、讓幼兒知道空氣到處都有，無處不在。
    出示白色塑料袋，引入主題。
    1、小朋友請看，老師手里拿的是什么?(塑料袋)請看現(xiàn)在塑料袋是什么樣的?(老師捏在手里，扁扁的，小小的)老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿空氣。
    提問：小朋友請看，先塑料袋怎么樣了?(鼓鼓的)對，為什么會鼓鼓的呢?里面裝了什么?(空氣)對，是空氣娃娃在里面。(老師快快一放)現(xiàn)在塑料袋又怎么樣了?(扁了)空氣娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿空氣，問：空氣娃娃在哪里呢?(在___的面前)。
    “空氣娃娃在___的頭上嗎?”老師試驗(yàn)，讓幼兒說出來。
    2、好了，空氣娃娃真調(diào)皮，到處藏的都是?，F(xiàn)在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里?(請小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個角落去找。(如桌子上面、下面，椅子背后，空調(diào)邊上等)都找到以后，相互說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。
    老師小結(jié)：我們小朋友在教室的每個角落里都找到了空氣，可見空氣到處都有。
    3、(出示空瓶子)小朋友，這是什么?(瓶子)對，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎?(看不見)摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒有空氣?如果把瓶子放進(jìn)水里裝水，如果有空氣的話，會怎么樣呢?(幼兒討論)(就會冒泡泡)請小朋友們試驗(yàn)(提前放好裝滿水的盆子，放到孩子中間)。
    幼兒玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。
    教師提問：有泡泡嗎?為什么會冒泡泡?
    因?yàn)槠孔永镉锌諝馔尥蓿M(jìn)去以后，把空氣娃娃擠了出來，所以才會有泡泡。
    小結(jié)：空氣娃娃是看不見，摸不著，抓不到也聞不到的。
    二、知道空氣的重要性。
    1、(出示給自行車打氣的圖片)。
    小朋友請看，這幅圖上的哥哥在干什么?(在打氣)。
    自行車的輪胎怎么了?(沒氣了)如果自行車沒氣了，還能騎得動嗎?(不能)。
    對了。所以，當(dāng)自行車快沒氣的時(shí)候，就要給自行車打氣。我們來學(xué)學(xué)打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣?(電動自行車、摩托車、汽車等)老師小結(jié)：可見生活中許多東西都離不開空氣。
    2、對了，小朋友說的都很好，那我們?nèi)祟愋枰諝鈫?請小朋友自由回答。
    游戲：請小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會有什么感覺呢?為什么?
    憋得喘不過氣來，因?yàn)槲覀兊纳眢w也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣?？諝庵匾恢匾?(重要)所以，我們大家要保護(hù)好環(huán)境，凈化空氣。環(huán)境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長大。
    3、(出示氣球)。
    今天，老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎?(想)氣球怎樣才能鼓起來?(吹)我們要吹什么進(jìn)去?(空氣娃娃)對了，那我們每個小朋友每人拿一個氣球，把它吹起來，看誰吹得大。
    小朋友吹氣球。
    吹好以后，老師帶著孩子到戶外去玩。
    活動反思：
    我所設(shè)計(jì)的本次活動，孩子們的參與度非常高，目標(biāo)完成的很不錯，很符合中班孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，整節(jié)活動使幼兒始終處于游戲活動之中，既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂?；顒又兴杏變簠⑴c都很積極，僅有兩三個年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個別提醒，他們的注意點(diǎn)更多的放于周圍小朋友的反應(yīng)，這大概與他們的認(rèn)知水平及自控能力有關(guān)，所以出現(xiàn)游離于活動之外的傾向。
    活動目標(biāo)：
    1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。
    2、掌握初淺的保護(hù)骨骼的辦法。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    活動準(zhǔn)備：
    人體骨骼圖、情景。
    活動過程：
    一、情景表演。
    “一位小朋友的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上，他想把他取下來，可是怎么也拿不到，于是他搬來了一張椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下來，這時(shí)他想站起來，可怎么也站不起來，疼得他哇哇大哭?！?BR>    引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看表演。
    “小朋友他怎么了?為什么站不起來了?可能是什么原因?
    (1)、引導(dǎo)幼兒相互交流、討論。
    (2)、總結(jié)幼兒的觀念————他可能是腿摔斷了。
    二、了解人體的骨骼。幼兒討論感知人體的骨骼：
    “動物有骨頭嗎?人有沒有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會怎樣?”“人沒有骨頭哦會怎樣?”
    (1)、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼。
    (2)、出示人體骨骼圖，引導(dǎo)幼兒觀察，人體各部位的骨骼，了解其名稱及其功能。
    “人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的，他們能保護(hù)人體器官。如頭骨保護(hù)腦，脊椎能支撐身體。”
    三、保護(hù)骨骼。
    (1)幼兒自由討論。
    剛才那位小朋友骨頭受傷了，現(xiàn)在我們一起來給他想想辦法，怎樣來保護(hù)自己的骨骼呢?
    (2)總結(jié)：我們要多鍛煉，多曬太陽，注意營養(yǎng)，不玩危險(xiǎn)游戲，防止骨骼受傷。
    活動反思：
    通過一件事，骨頭受傷了，引導(dǎo)幼兒了解，骨頭具體作用，人體少了他，會變成什么樣?再引導(dǎo)幼兒一起去探討保護(hù)骨頭的方法，從而讓幼兒有一種去保護(hù)自己骨骼的意識。
    活動中，因?yàn)闆]有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力，光憑教師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。
    活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒有了一種保護(hù)骨骼的意識，走路原來是跑的，現(xiàn)在也邊慢了。第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀看情景劇，理解是什么原因小朋友的骨頭會斷的。這樣做為不危險(xiǎn)第二環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中，如果有更形象的人體骨骼，我想效果會更好的。第三環(huán)節(jié)，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它，幼兒們一起討論出各種不同的方法。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇四
    活動目標(biāo)：
    1、讓孩子了解磁鐵的特征，明白物體的沉浮。
    2、幫助孩子積累生活的經(jīng)驗(yàn)，巧用學(xué)習(xí)的知識解決生活中的難題。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    活動準(zhǔn)備：
    磁鐵、磁性教具、水壺、玻璃球、乒乓球、線、筷子、塑料玩具;鐵制物品如：鐵釘、瓶蓋等。
    活動過程：
    一、開始部分。
    播放音樂，教師領(lǐng)幼兒做蝴蝶飛進(jìn)入活動室。
    與幼兒交談，引出磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察。
    師：噓!你們看，老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物?(出示磁性教具花)，這花美麗嗎?(美麗)多美的花啊，看!把蝴蝶都引來了(出示教具)。咦!怎么這只蝴蝶落不到花上呢?引導(dǎo)幼兒觀察，看有什么秘密?(讓幼兒觀察這只蝴蝶教具，發(fā)現(xiàn)問題。)。
    師：對了，這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈，大家知道它的名字嗎?對，磁鐵，大家真聰明。
    二、基本部分。
    1、組織幼兒坐好，每人從桌子上拿一塊磁鐵，了解磁鐵的特征。
    總結(jié)出：磁鐵能吸鐵制品。
    3、了解物體的沉?。?BR>    小朋友，現(xiàn)在我們把磁鐵吸住的物體，放到水盆里看有什么變化?(被磁鐵吸起的物體都沉在水底)那把桌面上的東西都放到水盆里有什么變化呢?引導(dǎo)幼兒回答。(塑料制品的物體浮在水面)，小朋友們真聰明，來一齊鼓勵一下自己。(嗨!嗨!嗨!我們都是聰明娃!)。
    4、出難題，引導(dǎo)幼兒巧用學(xué)習(xí)的知識來解決。
    小朋友這么聰明，今天老師遇到了一個難題，你們能幫老師解決嗎?(引起好奇)老師出示：玻璃瓶中有一個鐵釘和一個乒乓球。有的幼兒回答，倒過來或把手伸進(jìn)去，或用筷子夾出來。老師說出要求：可是在取瓶中的物體時(shí)，不能把瓶倒過來，也不能把手伸進(jìn)去，只是準(zhǔn)備了線、磁鐵、筷子、水，讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看哪組取得快。
    5、讓個別幼兒分組講解一下取物的過程。(老師及時(shí)鼓勵孩子。)。
    6、師：小朋友們這么聰明，老師獎勵你們一下，玩一玩乒乓球。
    三、結(jié)束部分。
    小朋友，我們在日常生活中可能會遇到一些難題，只要我們肯動腦筋，想辦法，巧用我們學(xué)習(xí)的知識就一定能解決。
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    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇五
    1、通過實(shí)物，讓幼兒在探索中認(rèn)識各種塑料制品，知道它的特性。
    2、幼兒能夠自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。
    3、幼兒通過親身體驗(yàn)和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識。
    4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
    5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。
    2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。
    4、白色污染圖片及光盤。
    教學(xué)方法。
    根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、比較法相結(jié)合，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，了解塑料制品特征，為了解塑料制品在生活中的用途，我運(yùn)用了交流討論法、設(shè)計(jì)情境法，把抽象的問題具體化，經(jīng)便幼兒理解。
    教學(xué)過程。
    我為本次活動設(shè)計(jì)了以下五個環(huán)節(jié)：
    （一）激發(fā)幼兒興趣首先我設(shè)計(jì)提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？”（這時(shí)幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構(gòu)成了一個各種各樣的塑料制品展示會，幼兒感受到刺激，學(xué)習(xí)興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。）然后幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖秋嬃掀?，喝水用的；我?guī)У氖且粋€盆，是洗菜用的……最后老師小結(jié)：小朋友帶來的這些東西都有一個共同的名字：――塑料制品。
    （二）引導(dǎo)出現(xiàn)。
    1、在活動室里尋找塑料制品。
    2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。
    教師出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。（經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。）這一環(huán)節(jié)完成活動目標(biāo)。
    （三）交流討論本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途。請涉朋友分組討論，由于幼兒自帶了那么多塑料制品，活動區(qū)里又投放了那么多，因此幼兒討論的會非常激烈，激烈的.討論不僅提高了幼兒的口語表達(dá)能力，同時(shí)拓展了幼兒的知識面。
    最后，教師把講座結(jié)果歸類小結(jié)：
    1、生活用塑料制品。
    2、學(xué)習(xí)用塑料制品。
    3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。
    這一環(huán)節(jié)完成了活動目標(biāo)2。
    （四）情境設(shè)計(jì)如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要?dú)⑹?，本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識而設(shè)計(jì)的。
    首先從塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光盤和圖片，引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法，讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。
    完成活動目標(biāo)3。
    （五）活動延伸。
    1、創(chuàng)造環(huán)境，在活動區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認(rèn)識。
    2、在活動室張貼有關(guān)“白色污染”的圖片，動員幼兒帶家長利用雙休日時(shí)間體驗(yàn)“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。
    教學(xué)反思：
    塑料袋是日常生活中隨處可見的資源，許多人除了用塑料袋裝東西以外就把它隨手扔到垃圾桶里面去了。在本次活動中，我們充分利用塑料袋啟發(fā)幼兒對塑料袋的形狀、大小的一個認(rèn)識，讓幼兒在觀察中知道塑料袋的用處大，同時(shí)對人類的污染也是很大的，從而在活動中培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇六
    《電動玩具》是屬于中班的科學(xué)活動，選自《多元整合幼兒園活動課程》，科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實(shí)踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標(biāo)定為：
    1、通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學(xué)會正確使用電池。
    2、在操作交流的過程中，讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)。
    3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
    前面兩頂是本次活動的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動的難點(diǎn)。
    二說教法學(xué)法。
    這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。
    為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
    三活動設(shè)計(jì)。
    本次活動我分為四個部分：
    第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
    在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。
    第二部分：自主參與，探索新知。
    這部分是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的`關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：
    1、引導(dǎo)探索。
    在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇七
    活動目標(biāo)：
    1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。
    2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
    3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。
    4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    活動準(zhǔn)備：
    1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
    2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動的特性。
    3、環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
    活動過程：
    一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
    1、幼兒自由玩球。
    2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
    二、提出問題，幼兒設(shè)想。
    1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)?
    2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。
    3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?
    4.鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
    三、動手嘗試，實(shí)踐想法。
    1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。
    2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
    四、交流。
    1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。
    2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果。
    3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
    活動反思：
    科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇八
    一、設(shè)計(jì)意圖：
    《綱要》強(qiáng)調(diào)“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”。我班前階段開展科學(xué)主題探究活動,大部分幼兒的探究意識及能力得到提升，他們會集體計(jì)劃安排操作活動的順序，能用形象的符號、圖像記錄自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，能對兩至三種事物進(jìn)行比較找出季節(jié)、動物、植物等的異同和歸納簡單的特征，特別喜歡把摸擺弄物品，實(shí)驗(yàn)操作。
    在以集體、小組形式開展的多次探索、實(shí)驗(yàn)活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常呈現(xiàn)出關(guān)注的興趣點(diǎn)和探究的著眼點(diǎn)各不相同、各具創(chuàng)想的現(xiàn)象，《綱要》一再強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣和需要出發(fā)，引導(dǎo)幼兒主動參與、自主選擇”。我覺得很有必要為他們提供自主探究的條件，更好地實(shí)現(xiàn)其自我策劃,提高其實(shí)踐能力。
    “摩擦生電diy”主題就是根據(jù)幼兒這一發(fā)展現(xiàn)狀設(shè)計(jì)，它以師幼共同設(shè)定問題情境為開端，基于幼兒各自不同的關(guān)注點(diǎn)，鼓勵幼兒通過真實(shí)事件來感受科學(xué)，在親身經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，獲得具體的感受和方法，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究的能力。
    二、主題教育目標(biāo)。
    1、對摩擦生電現(xiàn)象好奇，激發(fā)自主進(jìn)行現(xiàn)象探究的求知欲。
    2、運(yùn)用各種感官探究生電現(xiàn)象，自主配對材料進(jìn)行摩擦實(shí)驗(yàn)。
    3、能用圖畫表格符號、語言等方式表達(dá)交流探索摩擦生電現(xiàn)象的過程和結(jié)果。
    三、活動準(zhǔn)備。
    師生共同搜集塑料小棒、尺子、綢布、碎紙屑等各種實(shí)驗(yàn)材料、記錄表格。
    四、可利用的資源。
    1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻飾-《摩擦生電》，其中有生活中摩擦起電的各種現(xiàn)象，也包含了幼兒參與實(shí)驗(yàn)過程的照片、幼兒的個人實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表、集體的實(shí)驗(yàn)匯總表。
    科學(xué)區(qū)、圖書區(qū)中投放的實(shí)驗(yàn)器材、材料和圖書、圖片資料。
    2家長參與：豐富孩子摩擦生電相關(guān)知識，支持孩子在家獨(dú)立實(shí)驗(yàn)；鼓勵孩子自主收集準(zhǔn)備材料、用品。
    五、主題探究活動。
    六、主題活動反思。
    本主題一直緊扣幼兒的興趣點(diǎn)開展，從開始幼兒就對摩擦生電有濃厚的興趣，開始他們用物品是“濕的”、“上面有膠”、“他們有磁力”等理由來解釋靜電的吸引現(xiàn)象，但通過用手觸摸卻證明不是如此。當(dāng)凌峰說：“是布帶電，在尺子上擦，尺子就吸小紙片了?！逼渌變焊闷媪?，提出“摩擦就會產(chǎn)生電嗎？”“怎樣知道有電呢？”“電能吸引什么？”“還有什么東西摩擦?xí)a(chǎn)生電？”等問題，可見，孩子雖然對生活中的這些現(xiàn)象不陌生，但不表示他們已感知了其中的科學(xué)道理。
    我把問題還給幼兒，引發(fā)幼兒的猜想、思考，他們被這些問題深深地吸引住，深入探究的條件已經(jīng)具備。我覺得“摩擦生電diy”讓孩子自己設(shè)計(jì)方案，籌備實(shí)驗(yàn)器材去實(shí)驗(yàn)是讓孩子的興趣和求知欲一直保持高漲的原因，因?yàn)?，幼兒猜想磁鐵、塑料、鐵、吸管、玻璃、氣球、筆等實(shí)驗(yàn)要用的材料都是他們生活中隨手可得的物品，幼兒很容易就能按照自己的想法去自主探索摩擦生電現(xiàn)象。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇九
    各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，你們好！我是宣漢縣機(jī)關(guān)幼兒園的教師張向麗，我說課的題目是《黃豆變變變》，這是我園的園本課程——大班主題活動中的一課，下面我將圍繞教材，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，教法，學(xué)法，活動過程，活動延伸，活動評價(jià)這八個內(nèi)容展開說課。
    一、說教材。
    新《綱要》明確指出：“科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物或現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。大家都知道，黃豆是幼兒生活中常見的事物，我們?nèi)〔囊卜浅７奖?。豆制品的品種非常的多，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。經(jīng)過生活中的觀察我發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子挑食，不喜歡吃豆制品，營養(yǎng)不均衡，為了使我班幼兒對黃豆的外形特征，營養(yǎng)價(jià)值形成正確的認(rèn)識，我特設(shè)計(jì)了本次活動，它是幼兒認(rèn)識客觀事物，獲得自然知識的的基礎(chǔ)，也是幼兒親近大自然，關(guān)心周圍環(huán)境的重要內(nèi)容。我認(rèn)為，此教材有一定的現(xiàn)實(shí)性，必要性。符合本班幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。
    二、說活動目標(biāo)。
    1、認(rèn)知目標(biāo)。
    認(rèn)識黃豆的外形特征，區(qū)分豆制品。
    2、能力目標(biāo)。
    培養(yǎng)幼兒的觀察力，合作力和語言表達(dá)能力。
    3、情感目標(biāo)。
    在活動中讓幼兒體驗(yàn)黃豆變變變的快樂，知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，要多吃豆制品，培養(yǎng)他們愛科學(xué)，愛勞動，珍惜勞動成果的品質(zhì)。
    活動重點(diǎn)；幫助幼兒了解黃豆及其豆制品具有豐富的營養(yǎng)，有益身體健康。
    活動難點(diǎn)；引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，方式辯別黃豆，區(qū)分豆制品。
    三、說活動準(zhǔn)備。
    3、空間準(zhǔn)備；幼兒座位呈半弧形擺放，展示臺放于弧形前，幼兒視線前。
    四、說教法。
    1、演示法；是指教師通過講解談話把實(shí)物，教具或圖片資料陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。
    3、游戲法；游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性，娛樂性，創(chuàng)造性，在活動中，我就用變魔術(shù)的方法，請幼兒觀看豆?jié){的制作過程。
    五、說學(xué)法。
    為了體驗(yàn)交互主體性的教育觀念，我創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。幼兒具體學(xué)法有：1，體驗(yàn)交流法。蘇霍姆林說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”。在活動中我引導(dǎo)幼兒參與榨豆汁，品嘗豆制品，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動手能力，語言交際能力。2，多渠道參與法?！毒V要》中指出：“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩，做做，試試，想想等活動中培養(yǎng)動手動腦的能力，鼓勵幼兒參與合作，交流與分享?！币虼嗽诨顒又?，我引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不黨中對黃豆產(chǎn)生興趣。
    六、活動過程。
    我采用環(huán)環(huán)相扣，組織此活動程序，活動流程為；激發(fā)興趣——操作感知，確定認(rèn)知——游戲體驗(yàn)——討論交流。
    1、激發(fā)興趣。
    “興趣是最好的老師”。活動一開始我就頭戴黃豆頭飾出場，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使幼兒對課題產(chǎn)生向往和興趣；“小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都有請來了，今天，大家就來和它們一起玩，讓我們先來看看黃豆寶寶長成什么樣子，小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏。
    2、操作感知，確定認(rèn)知。
    根據(jù)幼兒認(rèn)知直觀感性的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，運(yùn)用看，摸，捏黃豆，確定黃豆的顏色，外形特征，及泡過的黃豆和沒泡過的黃豆的區(qū)別。
    3、游戲體驗(yàn)。
    4、品嘗交流。
    每個幼兒一份豆制品，讓幼兒品嘗豆制品，教育幼兒愛吃豆制品，豆制品有很豐富的營養(yǎng)，是我們的好朋友。到這個環(huán)節(jié)，活動已推向高潮，在輕松的氛圍中結(jié)束活動，目標(biāo)2，3也自然完成了。
    七、活動延伸。
    去自然角觀看黃豆寶寶的又一個魔術(shù)（黃豆發(fā)）。
    八、活動評價(jià)。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇十
    各位老師，大家早上好！
    一、說教材。
    我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。
    教材分析：
    新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)?！缎淙~找媽媽》這一活動是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。
    “從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發(fā)展了，會用自己的話語描述對家的認(rèn)識。
    二、說目標(biāo)。
    活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：
    1、引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng)、和比較，認(rèn)識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
    2、教師對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育，知道樹木對人類的重要性。
    3、激發(fā)對周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
    4、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
    難點(diǎn)：觀察、對應(yīng)、和比較，認(rèn)識樹葉的不同。
    在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備。
    為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
    1、制作電腦多媒體課件；
    2、磁帶一盒；
    3、物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。
    四、說教法。
    《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。
    1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。
    2、問題設(shè)置法：
    教師設(shè)計(jì)了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
    3、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
    五、說教學(xué)程序。
    （一）激發(fā)興趣（拾落葉）。
    播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。
    興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
    （二）幼兒觀察樹葉（發(fā)現(xiàn)樹葉的特征）。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇十一
    設(shè)計(jì)意圖：
    今天我說課的內(nèi)容是中班的科學(xué)活動《小小手》，時(shí)間設(shè)計(jì)為25分鐘，綱要中指出兒童是活動的參與者而非被動者，幼師是指導(dǎo)者、觀察者和合作者。在整個活動中，主要以兒童的主動探索為前提，讓兒童先感知如：“你們先來看看我們的小手有什么特征”，引發(fā)兒童主動的探索欲望，激發(fā)興趣為整個過程奠定了基礎(chǔ)。
    基于以上設(shè)計(jì)意圖，我將活動目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下三點(diǎn)：
    1、探索手的基本特征，感知理解指紋。
    2、在探索的過程中，體驗(yàn)科學(xué)活動的快樂。
    3、培養(yǎng)兒童的探索精神，以及和同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。
    此次活動的重點(diǎn)：
    在探索的過程中，體驗(yàn)科學(xué)活動的快樂。因?yàn)樵谟變簣@中，活動的主體是兒童，讓兒童體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，感受到活動的快樂。從而漸漸培養(yǎng)兒童的探索欲望，符合了兒童的情感的需要。
    難點(diǎn)：探索手的基本特征，初步感知理解指紋。中班的兒童活潑、好動，用手通過動作來認(rèn)識世界，但是在認(rèn)識世界的同時(shí)，對自己的雙手卻并不了解，我借助于本次活動，讓兒童自己知道的基本特征，以及探索雙手的小秘密即指紋。
    教法：幼師通過啟發(fā)提問的方法、直觀引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）的方法、觀察法等對兒童進(jìn)行指導(dǎo)。科學(xué)活動本身是一個十分有趣的活動。兒童的興趣會很濃，幼師用這些方法，能讓兒童更快更好地進(jìn)入到活動中來，體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)的主體性，以幼師教學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
    學(xué)法：中班的兒童由于年齡特征，開始接受任務(wù)，所以給他們布置一個任務(wù)，他們會很愿意去完成。兒童會通過觀察法、發(fā)現(xiàn)法去嘗試這個科學(xué)活動。
    活動準(zhǔn)備：
    1、兒童已有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備（日常生活中已經(jīng)了解手的基本特征）。
    2、音樂的準(zhǔn)備。
    3、橡皮泥等。
    活動目標(biāo)：
    （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)兒童的興趣。
    幼師彈奏歌曲《我有一雙小小手》（利用音樂，把兒童帶入到一個情境中，使他在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與環(huán)境交互作用）。
    （二）初步感知（讓兒童先通過觀察，體現(xiàn)了把兒童放在主體的原則）。
    師：現(xiàn)在，請你拿出自己的雙手來看看，你認(rèn)為自己的雙手事故什么樣子的。
    呢？
    師：有五個手指頭、有指甲還有呢？
    師：有的小朋友觀察得很仔細(xì)有一條條的線，那你們知道叫什么呢？對，它就叫做指紋。
    （三）動手操作（讓兒童在做中學(xué)、學(xué)中樂）。
    師：有什么好辦法呢？（通過遷移經(jīng)驗(yàn)，會說出在泥土留下痕跡的經(jīng)歷。）。
    師：桌子上，給你們準(zhǔn)備了一些橡皮泥，你們?nèi)ピ囋嚳础?BR>    （四）巡回指導(dǎo)。
    幼師邊走邊巡回知道，可以針對個體的不同進(jìn)行交流，親近兒童，單純兒童的操作，主動性不強(qiáng)，適應(yīng)了面向全體而因人施教的原則。
    （五）示范講解（讓兒童獲得正確的方法）。
    師：請你們來說說你們是怎么做的？現(xiàn)在我也來試試看，在示范的過程中獲得正確的方法。
    （六）兒童再次操作。
    師：現(xiàn)在你們?nèi)ピ囋嚢?！記錄完足跡后，你用眼睛觀察下有什么特點(diǎn)？
    （七）總結(jié)。
    師：原來每個人的指紋是不一樣的了，有的粗有的細(xì)。
    延伸活動：
    在美工區(qū)，放置泥土、橡皮泥，讓兒童動手操作。也可以利用家庭資源豐富兒童的知識。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇十二
    （一）實(shí)際問題：
    孩子們在日常生活中發(fā)現(xiàn)有的植物會因?yàn)闈菜患皶r(shí)出現(xiàn)干枯情況，于是幼兒回家與父母一起收集澆灌的方法。分享時(shí)，孩子們對布條制作的澆花器最感興趣，同時(shí)也提出了許多疑問，如“布條能不能讓土一直是濕的？”“澆花器應(yīng)該怎么制作？”“我們應(yīng)該選擇什么樣的布條做澆花器？”于是生成本次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動。
    （二）幼兒發(fā)展:。
    本班幼兒使用過觀察記錄表，能在教師引導(dǎo)下簡單表述自己觀察到的結(jié)果，并將結(jié)果進(jìn)行記錄。近期班級恰好開展布的主題活動，幼兒認(rèn)識不同種類的布，且對布比較感興趣。但在平時(shí)的活動中發(fā)現(xiàn)幼兒主動發(fā)現(xiàn)并思考解決問題的能力還需提高，對觀察記錄表的使用還不熟練。因此根據(jù)班級實(shí)際及幼兒興趣和年齡特點(diǎn)開展了本次活動。
    說教材。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中指出：“引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能?！敝邪嘤變耗軐κ挛锘颥F(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，喜歡動手動腦探索物體和材料。所以要為幼兒“提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。”
    1.積極參與吸水實(shí)驗(yàn)，感受動手操作的樂趣。
    2.能觀察和比較棉布、麻布、無紡布吸水性的不同。
    3.能用自己喜歡的方式記錄布條的吸水性，并大膽分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    重點(diǎn)：能觀察和比較棉布、麻布、無紡布吸水性的不同。
    難點(diǎn)：能用自己喜歡的方式記錄布條的吸水性，并大膽分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    （一）觀察指導(dǎo)法：
    教師通過觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒采用適宜的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒在實(shí)驗(yàn)中科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
    （二）啟發(fā)提問法：
    在教學(xué)中多使用開放性的問題進(jìn)行提問，如“為什么用布來連接水和土”、“實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做”等，引發(fā)幼兒思考，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)想法。
    （一）有序觀察法：
    幼兒按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過觀察得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以此鍛煉幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性。
    （二）實(shí)驗(yàn)操作法：
    幼兒通過動手操作自主探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在操作中提高動手能力，掌握實(shí)驗(yàn)方法，豐富科學(xué)方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    （三）分享交流法：
    幼兒將觀察結(jié)果及記錄表的填寫方法與同伴分享交流，在分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中提高幼兒的語言表達(dá)能力。
    本次活動主要分為四部分：
    第一部談話導(dǎo)入。通過出示澆花器圖片喚起幼兒的'記憶，激發(fā)幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣，通過提問“為什么用布連接水和土壤？”引導(dǎo)幼兒了解澆花器的原理，使他們知道澆花器是利用布的吸水性制作而成的。
    第二部分討論實(shí)驗(yàn)的方法。我先介紹三種布條，引發(fā)幼兒思考和猜想“誰的吸水性最強(qiáng)？”因?yàn)樵谄綍r(shí)的活動中我發(fā)現(xiàn)本班幼兒主動發(fā)現(xiàn)并思考解決問題的能力較弱，所以我沒有直接告訴幼兒實(shí)驗(yàn)方法，而是引導(dǎo)幼兒討論思考實(shí)驗(yàn)的條件并請一位幼兒做實(shí)驗(yàn)演示，包括布條入水時(shí)間、水的顏色等。最后小結(jié)操作步驟。
    第三部分實(shí)驗(yàn)操作。我先出示觀察記錄表，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式記錄猜想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)時(shí)，大部分幼兒得到統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但也有個別幼兒因?qū)嶒?yàn)操作方法不當(dāng)?shù)玫讲煌膶?shí)驗(yàn)結(jié)果。于是我靈活調(diào)整了活動環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒重新驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后得出結(jié)論：棉布條吸水最快，麻布條吸水較慢，無紡布條吸水最慢。生活中可以根據(jù)布的吸水性不同選擇合適的用途。如棉布多用來做衣服，麻布多用來做成床單，無紡布多用來做成手提袋。
    （一）優(yōu)點(diǎn)及活動效果：
    1.活動符合幼兒興趣，解決生活中的問題，實(shí)驗(yàn)結(jié)果得以應(yīng)用。
    幼兒對自然角植物的生活習(xí)性更加清楚，運(yùn)用新式澆花器后，他們能根據(jù)植物對水的需求程度給植物適當(dāng)補(bǔ)水，班級自然角植物長勢良好，沒有出現(xiàn)干枯或者澆灌過度的情況。幼兒也為家里的植物制作了澆花器，實(shí)現(xiàn)了對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證、推廣和運(yùn)用。后續(xù)也引發(fā)幼兒在區(qū)域探究不同物體吸水性的游戲。
    2.幼兒發(fā)展：觀察、探究能力得以提高。
    3.能根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問題靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
    如個別幼兒在實(shí)驗(yàn)中遇到問題，教師小結(jié)時(shí)與幼兒共同操作驗(yàn)證，幫助幼兒掌握操作科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，觀察到更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    （二）不足及改進(jìn)措施：
    1.調(diào)整活動材料：
    根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，教師提前將布條粘在木棍上以節(jié)省時(shí)間。但在討論時(shí)幼兒想出其他的操作方法，如用手指夾住布條、同伴合作比賽等多種方式。所以我應(yīng)該為幼兒提供有層次性的材料，包括木棍粘好的布條以及沒有粘的布條，滿足不同能力發(fā)展水平幼兒的需要。除此之外還應(yīng)將觀察記錄表塑封，做好防水處理。
    2.優(yōu)化活動環(huán)節(jié)：
    實(shí)驗(yàn)開始前，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和觀察方法，讓一部分布條浸入水中等待即可。實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)個別幼兒在記錄表上將全部布條都做了標(biāo)記，認(rèn)為它們都吸水，因此教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前規(guī)范記錄表使用，讓幼兒選出吸水效果最強(qiáng)的一種布條。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后除了集體交流，也應(yīng)讓幼兒之間充分互動，鼓勵他們將自己的實(shí)驗(yàn)猜想和驗(yàn)證結(jié)果與同伴交流。
    后續(xù)在班級開展了手工制作活動，用棉布條制作澆花器，投放到自然角。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇十三
    《各種各樣的車》是省編主題活動《汽車家族》的第二個內(nèi)容，車在生活中與幼兒的關(guān)系密切。借助對各種車子的理解、探究、設(shè)計(jì)，讓孩子對各種各樣的汽車更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動探索、學(xué)習(xí)的積極性。
    目標(biāo)定位。
    （1）知識目標(biāo)：增進(jìn)對各類車子的名稱、外形特征及功能的認(rèn)識。
    （2）情感目標(biāo)：樂意與同伴交流分享自己知道的車。
    （3）能力目標(biāo)：嘗試大膽設(shè)計(jì)各種車。
    材料準(zhǔn)備。
    各種汽車的玩具和圖片、多媒體課件。
    布置各種各樣的汽車展。
    紙、筆；半成品的盒子、雙面膠、彩色卡紙、圓形蓋子。
    二
    三、說教學(xué)程序。
    自由參觀交流分享觀看提升分組設(shè)計(jì)。
    自由參觀車展。
    在與同伴玩的過程中互相交流自己喜歡的車的名稱、外形特征以及這輛車的功能。
    交流分享。
    師：小朋友們，你們跟自己的小伙伴說說你們就認(rèn)識哪幾種車呀？
    拿著自己認(rèn)識的玩具汽車或者圖片進(jìn)行集中交流。
    觀看多媒體。
    師；小朋友們，老師現(xiàn)在給你們看一些車的圖片，看看你們認(rèn)識他們不？
    豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
    分組設(shè)計(jì)。
    用畫或者制作半成品等形式大膽設(shè)計(jì)車。
    四、效果預(yù)估。
    （1）從對車基本經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)、交流整理、多媒體的提升到想象設(shè)計(jì)，活動形式適合中班幼兒，有利于幼兒主動發(fā)現(xiàn)、大膽嘗試以及同伴之間的交流分享，預(yù)設(shè)的目標(biāo)將得到有效的落實(shí)。
    （2）基于對中班幼兒的年齡特點(diǎn)的分析，在設(shè)計(jì)各種汽車時(shí)，要給每個孩子更大的空間，使每個孩子都能體驗(yàn)成功的樂趣。
    作業(yè)。
    回家給爸爸媽媽講講今天認(rèn)識了幾種車？它們都是干什么用的？
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇十四
    《綱要》強(qiáng)調(diào)"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣"。我班前階段開展科學(xué)主題探究活動,大部分幼兒的探究意識及能力得到提升，他們會集體計(jì)劃安排操作活動的順序，能用形象的符號、圖像記錄自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，能對兩至三種事物進(jìn)行比較找出季節(jié)、動物、植物等的異同和歸納簡單的特征，特別喜歡把摸擺弄物品，實(shí)驗(yàn)操作。
    在以集體、小組形式開展的多次探索、實(shí)驗(yàn)活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常呈現(xiàn)出關(guān)注的興趣點(diǎn)和探究的著眼點(diǎn)各不相同、各具創(chuàng)想的現(xiàn)象，《綱要》一再強(qiáng)調(diào)"創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣和需要出發(fā)，引導(dǎo)幼兒主動參與、自主選擇"。我覺得很有必要為他們提供自主探究的條件，更好地實(shí)現(xiàn)其自我策劃,提高其實(shí)踐能力。
    "摩擦生電diy"主題就是根據(jù)幼兒這一發(fā)展現(xiàn)狀設(shè)計(jì)，它以師幼共同設(shè)定問題情境為開端，基于幼兒各自不同的關(guān)注點(diǎn)，鼓勵幼兒通過真實(shí)事件來感受科學(xué)，在親身經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，獲得具體的感受和方法，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究的能力。
    1、對摩擦生電現(xiàn)象好奇，激發(fā)自主進(jìn)行現(xiàn)象探究的求知欲。
    2、運(yùn)用各種感官探究生電現(xiàn)象，自主配對材料進(jìn)行摩擦實(shí)驗(yàn)。
    3、能用圖畫表格符號、語言等方式表達(dá)交流探索摩擦生電現(xiàn)象的過程和結(jié)果。
    師生共同搜集塑料小棒、尺子、綢布、碎紙屑等各種實(shí)驗(yàn)材料、記錄表格。
    1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻飾-《摩擦生電》，其中有生活中摩擦起電的各種現(xiàn)象，也包含了幼兒參與實(shí)驗(yàn)過程的照片、幼兒的個人實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表、集體的實(shí)驗(yàn)匯總表。
    科學(xué)區(qū)、圖書區(qū)中投放的實(shí)驗(yàn)器材、材料和圖書、圖片資料。
    2家長參與：豐富孩子摩擦生電相關(guān)知識，支持孩子在家獨(dú)立實(shí)驗(yàn)；鼓勵孩子自主收集準(zhǔn)備材料、用品。
    本主題一直緊扣幼兒的興趣點(diǎn)開展，從開始幼兒就對摩擦生電有濃厚的興趣，開始他們用物品是"濕的"、"上面有膠"、"他們有磁力"等理由來解釋靜電的吸引現(xiàn)象，但通過用手觸摸卻證明不是如此。當(dāng)凌峰說："是布帶電，在尺子上擦，尺子就吸小紙片了。"其他幼兒更好奇了，提出"摩擦就會產(chǎn)生電嗎？""怎樣知道有電呢？""電能吸引什么？""還有什么東西摩擦?xí)a(chǎn)生電？"等問題，可見，孩子雖然對生活中的這些現(xiàn)象不陌生，但不表示他們已感知了其中的科學(xué)道理。
    我把問題還給幼兒，引發(fā)幼兒的猜想、思考，他們被這些問題深深地吸引住，深入探究的條件已經(jīng)具備。我覺得"摩擦生電diy"讓孩子自己設(shè)計(jì)方案，籌備實(shí)驗(yàn)器材去實(shí)驗(yàn)是讓孩子的興趣和求知欲一直保持高漲的原因，因?yàn)?，幼兒猜想磁鐵、塑料、鐵、吸管、玻璃、氣球、筆等實(shí)驗(yàn)要用的材料都是他們生活中隨手可得的物品，幼兒很容易就能按照自己的想法去自主探索摩擦生電現(xiàn)象。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇十五
    1、讓幼兒認(rèn)識各種電動玩具及其共同的特征。
    2、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
    3、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
    1、教師扮演師貓頭鷹博士，邀請幼兒去電動城玩。
    3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒進(jìn)行觀察。
    4、幼兒交流觀察結(jié)果。
    二、尋找電池。
    3、幼兒交流探索結(jié)果，是電池讓電動玩具動起來的。
    4、請一名幼兒上來將電池拿掉，其他幼兒仔細(xì)觀察。
    5、教師簡單小結(jié)：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領(lǐng)可真大??！
    三、學(xué)習(xí)正確安裝電池。
    1、幼兒觀察電池，了解電池的基本結(jié)構(gòu)。
    2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導(dǎo)）。
    3、請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導(dǎo)其他幼兒觀察。
    4、請沒有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
    四、結(jié)束活動。
    教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動城來玩。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇十六
    1.讓幼兒初步感知滾動。
    2.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
    3.培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。
    1.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放。
    2.幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學(xué)習(xí)。
    3.各種形狀的玩具數(shù)個。
    4.紙板、搓板數(shù)個。
    5.大筐三個。
    第一部份：設(shè)置情景，請幼兒自主操作玩具，引入課題。
    “今天，我給你們帶來了一些玩具，想不想玩？”
    （第一次散花）。
    1.玩后提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
    2.找出重點(diǎn)：“滾動”。
    （從回答中找出）“滾著玩”?！靶∑で?、易拉罐都能滾著玩”。
    3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動，介紹新詞匯：“滾動”。
    集體總結(jié)：“我們剛才玩小皮球、易拉罐時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？它們會干嗎？”
    小皮球、易拉罐會——滾動。（用好聽的詞）。
    第二部分：教師提問，請幼兒帶著問題，第二次撒花，玩玩教具。
    a問題：“請你們找找哪些物體能滾動，哪些物體不能滾動？為什么？”
    1.提問（1）“所有的玩具都會——滾動嗎？”
    （2）“哪些能滾動，哪些不能呢？為什么呢？”
    2.集體。
    總結(jié)：有角的玩具不能滾動，沒角的玩具能滾動。
    b進(jìn)行分類。
    1.一次分類：“現(xiàn)在請你們把能滾動的放一起，不能滾的放一起”。
    過程框架：
    第一，撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動，學(xué)習(xí)新詞“滾動”。
    第二，（1）撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動的條件；（2）進(jìn)行滾與不滾動的初淺分類；
    （3）發(fā)現(xiàn)滾動物體的特殊情況，總結(jié)不同之處，并與二次分類。
    第三，（1）球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀(jì)錄。
    （2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。紀(jì)錄。
    提問結(jié)束：高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣，而球體大小不一，哪個快？
    1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù)；搓板、紙板數(shù)個，支架數(shù)個。玩具筐三個。
    （操作玩教具不宜過多，與幼兒人數(shù)要成比例，且要考慮到幼兒的收放速）。
    2.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放，會聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)。（盡量避免幼兒對教學(xué)環(huán)境、聽課老師的改變增減的敏感度）。
    第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動”，學(xué)習(xí)詞匯“滾動”。
    玩前：設(shè)置情景，引入課題。
    ;玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導(dǎo)。
    玩后：提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
    （并請回答問題的幼兒師范玩法）。
    發(fā)現(xiàn)：球體、圓柱體它們會——滾。
    總結(jié)：球體、圓柱體它們會——“滾動”。
    第二部分：集體分散，找出滾動物體，歸納滾動條件，并進(jìn)行分類。
    （1）滾動與不滾動物體。
    （2）隨意與不能隨意滾動的物體。
    玩前：教師提問，請幼兒帶著問題，去集體分散游戲。
    玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識。
    習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導(dǎo)。
    玩后：重復(fù)提問：所有的物體都能滾動嗎？哪些能，哪些不能，為什么？
    集體總結(jié)：滾動的條件—有角的物體不能滾動，沒角的物體能滾動。
    （1）請兩位幼兒來檢查。
    （2）找出、發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。
    提問：“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動呢？”
    總結(jié)：因?yàn)榍蚨际菆A溜溜的，而易拉罐有平的地方。
    （提問：“兩個東西都能滾動，那碰到墻后會如何？”
    教師操作，解答問題?？偨Y(jié)：易拉罐碰墻后會停住，而球會往別處跑。）。
    2.二次分類：“請你們把像小球一樣可隨意滾動的放在一起，像易拉罐一樣。
    不能隨意滾動的放在一起?！奔w檢查。
    第三部分：操作實(shí)驗(yàn)——。
    1.不同高度，滾落速度不同。
    提問：“我這里還有一些紙板，想跟小球一。
    起玩。請你們認(rèn)真看，看。
    你們能從中發(fā)現(xiàn)什么？”
    請幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
    總結(jié)：不同高度的滾動速度不同。高架紙板上的球先滾動下來，低架紙板上的球后滾動下來。
    2.不同平面條件，滾動速度不同。
    提問：“我這有兩塊板，你們看看有什么不同？”
    “你們覺的球會在哪塊板上滾的快？”
    請幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
    總結(jié)：平面的快，不平面的慢。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇十七
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！庇變荷畹氖澜缡俏宀拾邤痰?，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。老師在平時(shí)的美術(shù)活動中及時(shí)捕捉到幼兒對變色的探索興趣，選擇《顏色對對碰》這一活動，正好滿足了幼兒的探究興趣和操作愿望?！额伾珜ε觥愤@一科學(xué)探索活動讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。
    整個活動以變魔術(shù)貫穿始終，通過幼兒自己的實(shí)際操作，以及各種感官運(yùn)用、動手動腦去探索發(fā)現(xiàn)，在嘗試與探索的過程中，獲得了初步的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。
    第一環(huán)節(jié)通過“變魔術(shù)”活動快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。而第二步讓幼兒自己親手來變出一瓶有顏色的水，正好滿足了孩子“試一試”的心理，讓幼兒體驗(yàn)到自己主體作用的發(fā)揮，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。中班幼兒的注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎(chǔ)，所以需要循序漸進(jìn)地提出要求，接下來通過“找個朋友來變魔術(shù)”，初步探索兩種顏色混合后的變化，兩兩合作也有助于發(fā)展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會。在集中討論的環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過語言和思維的相互作用，逐步明晰自己的操作過程。而第二次的探索操作過程中，幼兒帶這明確的目的邊操作邊做標(biāo)記，這樣集中討論的時(shí)候，就有根據(jù)而言。在操作時(shí)幼兒可與身邊的朋友說說發(fā)現(xiàn)，在集中討論時(shí)向大家說說自己的新發(fā)現(xiàn)，通過這些多次用語言表達(dá)和理解的過程中幼兒間觀點(diǎn)的相互碰撞，他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識與經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。
    整個活動中，教師為孩子們營造了一種寬松、明主的課堂氛圍，孩子們始終都保持著濃厚的參與興趣，充分體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇十八
    本學(xué)期我們結(jié)合市研訓(xùn)中心研究重點(diǎn)“科學(xué)教育”主題式研訓(xùn)開展了科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)研究，第一次是三年內(nèi)青年教師課堂教學(xué)比武，使青年教師浸入數(shù)學(xué)教育課堂實(shí)踐；第二次是教研組長課堂教學(xué)展示，提供了大家科學(xué)教學(xué)的研究案例；為此我在本學(xué)期的公開課中，也選擇了科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，幾次的研究課都是從《幼兒園建構(gòu)式課程》的主題活動中選出來的，從而為老師們科學(xué)合理地使用教材提供了教學(xué)的參考。現(xiàn)我就本次活動作如下教學(xué)分析：
    夏天到了，各種各樣的小昆蟲飛出來了，昆蟲世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。自然界中的昆蟲是孩子們喜歡的一種生物，有趣的昆蟲會引發(fā)孩子無限的好奇心，激發(fā)孩子探索的欲望。用昆蟲作為教學(xué)活動的素材定能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。中班科學(xué)活動《昆蟲的家》是選自幼兒園《建構(gòu)式課程》中班下冊《有趣的昆蟲》主題中的一個數(shù)學(xué)活動，主要通過昆蟲們搬新家讓幼兒找出各個昆蟲家所在的位置，并能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表示出來，從而感知物體在序列中的位置，獲得一些空間方位概念。
    教材中讓幼兒分辨序列都是單排的，通過平時(shí)的觀察，本園幾個中班的幼兒對1~5的序數(shù)已經(jīng)有了比較熟練的掌握，如果只區(qū)分單排的序列，我覺得偏簡單了點(diǎn)，因此活動中我增加了難度，昆蟲的家從一層一間增加到了三層三間甚至更多，根據(jù)幼兒參與人數(shù)所定，序列從一維增加到了二維，使幼兒的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。
    數(shù)學(xué)知識來源于生活，運(yùn)用于生活，認(rèn)識序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的'生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樾驍?shù)教學(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數(shù)感知的整合。中班幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。但由于數(shù)學(xué)活動比較枯燥，經(jīng)常機(jī)械性的學(xué)習(xí)，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的疲勞，學(xué)習(xí)不夠積極主動。為了讓幼兒能更主動的學(xué)習(xí)，更深入地掌握序數(shù)方位概念，我做成生動的多媒體動畫，以昆蟲搬家為主線，使幼兒一開始就對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、認(rèn)知，為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下基礎(chǔ)。
    第一環(huán)節(jié)：利用昆蟲在草地上玩、排隊(duì)引導(dǎo)幼兒感知橫排物體序列中的位置，學(xué)習(xí)從左往右數(shù)，說出昆蟲排在第幾個。本打算變換昆蟲的位置讓幼兒再次辨認(rèn)，但看到幼兒對這知識點(diǎn)掌握得比較好了，所以就省去了這一步。
    第二環(huán)節(jié)：昆蟲回家，我用了一幢5層樓的房子，請幼兒數(shù)一數(shù)這幢樓房一共有幾層？確定第一層的位置，提示幼兒從下往上數(shù)，引導(dǎo)幼兒說出其他的樓層數(shù)，并用1—5的數(shù)字標(biāo)出樓層。引導(dǎo)幼兒感知豎排物體序列中的位置，請幼兒用序數(shù)詞表示它們在序列中的位置。如蟋蟀住在一樓、蜜蜂住在三樓是哪一層？住在四樓的是誰？瓢蟲住二樓等。蜻蜓是不是住在這里呢？我采用讓幼兒叫喚的形式，蜻蜓不出來，原來蜻蜓不在這里住，從而引入下一個環(huán)節(jié)。
    第三環(huán)節(jié)：昆蟲搬新家，感知物體在多層中的序列位。是活動的難點(diǎn)部分，我提供了4幢難度不一的房子，從第一幢到第四幢逐漸復(fù)雜，越來越增加難度。然而我提供給幼兒的昆蟲圖卡難易也有所不同，目的是使不同能力水平的幼兒得到不同程度的鍛煉，在幼兒的座位和操作的過程中我有意識地加以引導(dǎo)，把難度高的給平時(shí)表現(xiàn)比較出色的一些幼兒，而平時(shí)操作總要遇到困難的幼兒給他們稍簡單一點(diǎn)的，但尊重幼兒的自主選擇。
    每一次幼兒作業(yè)總有快有慢，交流評價(jià)環(huán)節(jié)讓操作快的幼兒先相互交流評價(jià)，減少幼兒等待的時(shí)間，也能自我評價(jià)。然后集體交流評價(jià)，檢驗(yàn)幼兒操作結(jié)果，鞏固幼兒學(xué)習(xí)。
    最后延伸環(huán)節(jié)我安排排隊(duì)的游戲，可以放一段有序數(shù)的音樂，音樂停，幼兒說出自己在隊(duì)伍中的序位，加深幼兒對知識的理解。有條件的話帶幼兒去小區(qū)數(shù)樓房，數(shù)樓層數(shù)，學(xué)會運(yùn)用序數(shù)詞，意在把學(xué)習(xí)延伸到日常生活中。
    1、讓幼兒先認(rèn)識昆蟲、熟悉昆蟲，以免第一次接觸昆蟲而興奮過度，偏離數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)。
    2、由于本次活動難點(diǎn)比較高，在課前還需做更充分的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，如帶幼兒先去小區(qū)認(rèn)識樓房的編號等。
    3、在第三環(huán)節(jié)中，一共有4幢房子，每個幼兒幫一只昆蟲找家，全班38位幼兒就有38只昆蟲，提供了每個孩子鍛煉的機(jī)會，而且滿足了不同發(fā)展水平的幼兒，但課堂比較難控制好，容易發(fā)生混亂。講評的時(shí)候每個都講到時(shí)間會拉得很長，可以將幼兒操作的環(huán)節(jié)和評價(jià)的環(huán)節(jié)延伸到區(qū)域活動中。
    4、幼兒操作材料的昆蟲圖片、門牌號小，集體評價(jià)時(shí)比較難看清。操作環(huán)節(jié)可以為每位幼兒準(zhǔn)備一幢房子，然后房子可以類同，每個幼兒找到的昆蟲的家也有一些相同，講評的時(shí)候利用多媒體呈現(xiàn)正確答案，讓每個幼兒自己作校對。
    5、提供幼兒操作的房子結(jié)構(gòu)再簡單一點(diǎn)，幾幢結(jié)構(gòu)可以類同，只從幢上區(qū)分開來，如果每位幼兒一份操作單，講評的時(shí)候最好運(yùn)用實(shí)物投影儀，使每個幼兒都能看清。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇十九
    1.知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過（重點(diǎn)）
    2.樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗(yàn)制作的樂趣。（難點(diǎn)）
    3.初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。
    重點(diǎn)：知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過
    難點(diǎn)：樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗(yàn)制作的樂趣。
    1.教師出示廢紙和再生紙成品，讓幼兒觀察，提問：這是什么？大家猜它們有關(guān)系嗎？（再生紙就是用廢紙品做成的）
    2.今天老師就給大家做一個小實(shí)驗(yàn)，大家認(rèn)真觀察廢報(bào)紙是怎樣變成再生紙的。
    二、初步了解再生紙的制作過程。
    1.教師示范制作再生紙，讓幼兒了解再生紙的制作過程。
    2.教師示范結(jié)束，引導(dǎo)幼兒說一說再生紙的過程，教師小結(jié)。
    （1）教師將廢紙撕碎，放入水盆中浸泡。
    （2）將浸泡的報(bào)紙放入攪拌機(jī)中打碎，做成紙漿。
    安全提示:如果小朋友需要制作紙漿，攪拌機(jī)有危險(xiǎn)性，必須在有家長或者老師的協(xié)助下才可以制作。
    （3）把紙漿倒入盛有清水的盆中，把模具放入攪勻的紙漿中，輕輕晃動模具直到看起來表面平坦。
    （4）將模具平放在毛巾上，把毛巾折疊用力按壓幾下，待紙漿中的水被擠出后，輕將將紙撕下，曬干。
    三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗(yàn)制紙的樂趣。
    1.兩位教師分別指導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行操作。
    2.幼兒制作完成，教師出示課前制作的再生紙，讓幼兒觀察他們自己做的和教師出示的再生紙有什么不同。
    最后小結(jié)：幼兒制作的再生紙需要曬干就和教師的一樣了，而且再生紙曬干了才能使用。所以在日常生活中，我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
    四、活動結(jié)束
    幼兒把自己制作的再生紙拿到陽光下曬干。
    活動總結(jié)通過本次教育活動，我做了以下幾點(diǎn)總結(jié)：
    一、教師在科學(xué)教育活動中，語言要簡潔、明了，便于孩子理解。
    激發(fā)幼兒的活動興趣。
    2.本活動屬于科學(xué)活動，整個流程都以幼兒為中心，讓幼兒自己動手操作，既解決了他們的好奇心，又鍛煉了他們的動手能力。
    3.現(xiàn)實(shí)生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，本次活動的主題是制作再生紙，通過此次活動讓幼兒了解了我們不僅不應(yīng)該浪費(fèi)紙張，還可以通過我們的雙手利用廢舊紙制作再生紙，這樣更深刻的培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索，讓孩子真正動手操作，自如地運(yùn)用材料，自動調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇二十
    一次帶孩子到戶外散步的時(shí)候，小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，《指南》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)。因此結(jié)合本季節(jié)開展的主題：“金色的秋天”，我設(shè)計(jì)了《小樹葉找媽媽》這節(jié)活動。
    在開展“金色的秋天”主題活動的過程中，我通過細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)自然而然的就生成了《小樹葉找媽媽》這節(jié)活動。
    活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：
    1.幼兒能在觀察、對應(yīng)、和比較中，認(rèn)識樹葉的不同。
    2.知道樹木對人類的重要性，能清楚表達(dá)自己的意思。
    幼兒能在觀察、對應(yīng)和比較中，認(rèn)識樹葉的不同是本節(jié)活動的重難點(diǎn)。在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識。
    在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。
    1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。
    2.問題設(shè)置法：
    我設(shè)計(jì)了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
    3.操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
    《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂得樂趣。
    幼兒在學(xué)的過程中，主要用了兩種學(xué)法。一是觀察法，通過幼兒自己尋找想象，發(fā)現(xiàn)不同的葉子形狀不同，例如銀杏的葉子像扇子，楓樹的.葉子像手掌;二是自由探索法:幼兒通過探索感知樹葉的顏色、軟硬、以及樹葉的脈絡(luò)和光滑程度，來幫助葉子找到媽媽。
    （一）激發(fā)興趣（拾落葉）。
    播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。
    興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
    （二）幼兒觀察樹葉（發(fā)現(xiàn)樹葉的特征）。
    請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）。
    （三）自由探索。
    （四）體會成功的喜悅。
    幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
    （五）知識拓展（知道樹的種類、作用）。
    通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，做個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
    制作葉子畫這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇二十一
    尊敬的評委老師：
    大家好!我抽取的是大班科學(xué)活動課《西紅柿旅行記》。食物進(jìn)入我們的身體后，究竟去了哪里?對于這個話題，孩子一定會很感興趣。本活動一開始，便通過簡單的故事介紹人體消化系統(tǒng)和各個消化器官的功能，借此了解更多關(guān)于人體的知識。而孩子對消化系統(tǒng)及功能的認(rèn)識是有限的，因此本次活動的重點(diǎn)是：認(rèn)識人體的消化系統(tǒng)。難點(diǎn)是：了解各種消化器官的功能。為了突出重點(diǎn)，我提供了故事錄音及故事圖片等材料，為了突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了人體消化系統(tǒng)的圖片及立體模型，讓孩子們更加直觀的了解人體消化系統(tǒng)的過程和功能。
    我的整個教學(xué)過程分為五步：
    第一步：品嘗食物，談?wù)勊晕骷t柿的去向。
    在此步驟中我運(yùn)用了談話法，我先讓孩子們品嘗西紅柿，然后提出問題西紅柿去了哪里，讓孩子們說一說西紅柿的去向，目的在于擴(kuò)展孩子的思維，激發(fā)孩子們對食物消化過程的探究欲望。
    第二步：傾聽故事，說說西紅柿的消化過程。
    在此步驟中使用了故事課件，通過傾聽故事觀看故事圖片，讓孩子更加直觀的了解食物消化過程。
    第三步：觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能。
    我運(yùn)用了觀察法和討論法，讓孩子們通過已有的經(jīng)驗(yàn)交流，并通過直觀的觀察去了解各消化系統(tǒng)的名稱及功能。
    第四步：拼圖活動，擺擺人體消化系統(tǒng)模型。
    這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，孩子們自由選擇一種消化器官進(jìn)行拼圖，并簡單介紹所拼器官的名稱及功能。
    第五步：生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣。
    通過談話，孩子們知道各個消化器官的重要性，知道如何保護(hù)自己的消化器官。
    我覺得這節(jié)課充分調(diào)動了孩子們的積極性，從聽故事到談話讓孩子們了解消化器官的名稱及功能、食物消化的過程，孩子們通過動手拼圖，更直觀的了解食物消化過程，更讓孩子充分發(fā)揮了他們最大的自主性，孩子們在動手的過程中也動了腦，進(jìn)一步了解了消化系統(tǒng)。謝謝!
    教學(xué)反思：
    對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇二十二
    1、通過奇特的植物葉片，初步認(rèn)識貴州原生或引種的幾種神奇植物。
    2、培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣和探索自然奧秘的好奇心。
    銀杏、跳舞草、鵝掌楸、豬籠草的葉片實(shí)物及植株圖片若干。
    采取猜謎語、講故事，展示實(shí)物、師問幼答的教學(xué)方式。
    像蝴蝶，像紙扇，秋天黃，真漂亮。（將銀杏葉分發(fā)給每個幼兒，近距離觀察它的獨(dú)特形狀）對！叫銀杏。真厲害！想不到這么難的謎語，小朋友一下子就猜著了！好，現(xiàn)在該我講故事了。
    2、講故事：離都勻不遠(yuǎn)處，有個地方叫福泉。很久以前，福泉有個好官白秀才，他辦事公道，懲惡揚(yáng)善，深受百姓擁戴。白秀才家門前有棵銀杏樹，是他小時(shí)候同爺爺一道種下的，老百姓為了表示感謝，就把這棵樹叫做“白秀才”。千百年來，在一代代老百姓的呵護(hù)下，“白秀才”終于長成世界上最大的銀杏樹。（向幼兒展示福泉古銀杏照片）。
    3、擴(kuò)展知識（師問幼答，引導(dǎo)看圖）：“白秀才”的腰有多粗？（胸徑6米。用幼兒教室的大小作比方，要13個叔叔阿姨手牽手才能圍一圈）它的個兒有多高？（50米高。比4座二幼教學(xué)樓疊起來還高）它有幾歲？（6000歲。比二幼幾百個小朋友的歲數(shù)加起來還大）銀杏樹不僅長得高大帥氣，而且葉子能做藥，木材能打家具，可以說，銀杏全身都是寶。在公園里、街道旁、高山上，到處都能見到銀杏樹，春天綠油油，秋天金燦燦，我們的家園真漂亮！
    4、鞏固認(rèn)識：再看看我們手里的小樹葉，它的模樣像什么？（引導(dǎo)幼兒觀察、思考，通過葉片的外形特征認(rèn)識銀杏）。
    1、小小草，生三都，你唱歌，它跳舞。
    2、古時(shí)候，三都有個美麗善良、喜愛唱歌跳舞的水族女孩，一天，狗腿子將姑娘強(qiáng)行搶去，威逼她為壞蛋土司表演。姑娘誓死不從，投江而亡。不久，江邊長出一株漂亮的小草，每當(dāng)有人唱歌時(shí)，小草便跟隨歌聲，翩翩起舞。當(dāng)?shù)乩习傩照f，這株小草就是姑娘變的，還給它取了個非常好聽的名字：跳舞草。
    3、跳舞草生長在三都縣瑤人山，是一種珍稀植物。它的葉柄上，長著一大兩小共3枚葉片，每當(dāng)聽到美妙的歌聲時(shí)，它的小葉便會雙雙起立，翩翩起舞，非常神奇。跳舞草不僅會跳舞，還可以做藥治病。（展示跳舞草圖片）。
    4、師問幼答，讓幼兒通過葉片的功能特征認(rèn)識跳舞草。
    1、小馬褂，樹上長，沒袖子，真涼爽。
    2、當(dāng)年，孫悟空大鬧天宮，把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦，一只天鵝掌，被孫悟空聞了聞順手拋下，不料落到花果山，變成了鵝掌楸。
    3、200萬年前，地球經(jīng)歷冰期浩劫、氣候變冷后僅存2種鵝掌楸，中國有1種，都勻螺絲殼大山里有一片原生種，青云湖公園也有種植。
    （展示圖片）花朵像郁金香，大而美麗，外國人稱“中國郁金香樹”。樹有20多層樓高（60米）、三個大人合抱（胸徑3、4米），木材可做家具。環(huán)保樹種，抗二氧化硫（如火山爆發(fā)時(shí)噴出的氣體，煤炭燃燒時(shí)冒出的黑煙）等有毒氣體。它的根和皮都是治病的藥。
    4、鵝掌楸的葉子像天鵝、又像鴨子的腳掌，到了秋天，更像一件件金黃色的馬褂。（觀察實(shí)物，師問幼答，通過葉片的外形特征認(rèn)識鵝掌楸）。
    幼兒園中班科學(xué)活動說課稿電動玩具篇二十三
    今天我說課的題目是：中班科學(xué)活動《我身上的數(shù)》，下面我從以下幾個方面進(jìn)行說課：
    我們的生活離不開數(shù)字：電話號碼、貨物價(jià)格、門牌號碼……我們的身上也蘊(yùn)含著數(shù)字：一個鼻子、兩只眼睛、三個扣子、四個口袋、五個手指……“我身上的數(shù)”這個活動，就是運(yùn)用我們身上蘊(yùn)含的數(shù)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字，感知數(shù)量，了解數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    根據(jù)中班上學(xué)期幼兒的發(fā)展水平和中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教育要求，我確定了如下目標(biāo)：
    1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字1"5。
    2、尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)含的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字表示，嘗試用繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
    活動的重點(diǎn)是：讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字1-5。
    活動的難點(diǎn)是：數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)及用繪畫方式記錄。
    根據(jù)本次活動的需要，我做了如下準(zhǔn)備:。
    1、數(shù)字卡片1—5；
    2、貼滿數(shù)字的外衣。
    3、人手一套繪畫筆、紙張。
    教學(xué)中我主要采用游戲法和操作法，幼兒的學(xué)法主要是探索法、討論法、操作法等。把數(shù)學(xué)知識寓于一個個有一定規(guī)則的、有趣的游戲之中，通過對數(shù)字卡等材料的玩耍和操作，快快樂樂的掌握知識、發(fā)展能力。
    我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)其實(shí)就是由幾個小游戲有機(jī)串聯(lián)而成的：
    1、游戲一：一開始，我用“眼明嘴快”的游戲?qū)耄骸拔医o大家?guī)韼讉€數(shù)字朋友，看看誰能最先認(rèn)出它、最先說出它的名字。”然后我用“閃爍法”快速出示數(shù)字卡，請幼兒認(rèn)讀。這個游戲既能檢驗(yàn)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識程度，又能防止已經(jīng)認(rèn)識數(shù)字的幼兒失去興趣。作為對幼兒良好表現(xiàn)的獎勵，我說：“小朋友，我愛你，照張相片送給你！”一邊用手指作成取景框，“咔嚓、咔嚓”給孩子們“照相”，其實(shí)，這已經(jīng)自然過渡到第二個游戲——和幼兒一起“給數(shù)字寶寶照相”。
    2、游戲二：目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、記憶字形。分別給數(shù)字1-5照完相后，我說：“香蕉老師也想請你們給我照張相，行嗎？不過，我得打扮一下，請稍等！”當(dāng)我穿上貼滿數(shù)字的外衣時(shí)，新一個環(huán)節(jié)開始了?！鞍?，香蕉老師變成數(shù)字人了！咦，數(shù)字寶寶跑我身上干什么？找朋友？我身上有數(shù)字寶寶的朋友嗎？在哪里？我們來幫它們找一找。1（2、3、4、5）的朋友在哪里？”這樣引導(dǎo)幼兒尋找我身上數(shù)量與每個數(shù)字對應(yīng)的部位或物品，初步建立數(shù)字和數(shù)量的`對應(yīng)關(guān)系。當(dāng)幼兒領(lǐng)會了游戲的要求時(shí)，我說：“數(shù)字寶寶想到小朋友身上找找朋友，可以嗎？”請每位幼兒拿一張數(shù)字卡，在自己身上進(jìn)一步探索、尋找數(shù)量與所拿數(shù)字相對應(yīng)的部位或物品。
    3、游戲三：讓幼兒嘗試用繪畫方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，我是這樣過渡的：和孩子玩“啞謎”——我指自己身上的某一部位或物品，它的數(shù)量是幾，就請拿數(shù)字幾的幼兒把數(shù)字卡交給我，然后到寫著這個數(shù)字的“轉(zhuǎn)盤”周圍等待。當(dāng)所有幼兒都進(jìn)行完后，我向幼兒交代要求，請幼兒在“轉(zhuǎn)盤”周圍的空白紙?zhí)帲卯嫼唸D的方法，記錄自己發(fā)現(xiàn)的相應(yīng)數(shù)量的部位或物品，并引導(dǎo)同一組的幼兒畫的時(shí)候分工合作，避免重復(fù)。
    4、結(jié)束部分：“我們身上藏著很多數(shù)，動物身上也藏著很多數(shù)，你聽——一只青蛙（伸出一個手指）一張嘴（指嘴巴），兩只眼睛（眨兩下眼睛）四條腿（各拍一下四肢），撲通一聲（學(xué)蛙跳）跳下水（兩臂滑水）。來，大家一起來學(xué)學(xué)小青蛙吧！”這個游戲除了與數(shù)字有關(guān)外，還能讓幼兒得到適當(dāng)?shù)幕顒印；顒釉谟腥さ挠螒蛑薪Y(jié)束。
    本次活動，我運(yùn)用了一個個幼兒喜歡的游戲，首先激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；每個游戲中蘊(yùn)含著不同的知識點(diǎn)，幼兒在玩游戲的過程中，積極操作、主動思考，不知不覺、快快樂樂地獲得了知識，發(fā)展了能力。如果活動結(jié)束后，幼兒能感到“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來這么有趣、這么快樂！”那便是我最大的成功、最大的快樂！