有時(shí)候我們需要面對(duì)一些突發(fā)的變化。首先，明確總結(jié)的目的和主題，才能有針對(duì)性地進(jìn)行。在這里匯總了一些寫(xiě)作中常見(jiàn)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇一
蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的《云房子》一課，用清新的語(yǔ)言描繪了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥(niǎo)們活潑可愛(ài)的生動(dòng)場(chǎng)面。我根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分朗讀感悟、表演體味，取得了較好的效果。
【教學(xué)要求】。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，注意“禮、耍”的筆順。會(huì)用“有的像……有的像……也有的像……”說(shuō)話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，獲得愉悅的情感體驗(yàn).
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
課件圖片。
一、談話激趣，導(dǎo)入課文。
師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
師：我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，
饞嘴的孩子說(shuō)我是棉花糖，藍(lán)天是我家，說(shuō)我像啥就像啥。師：小朋友，你們說(shuō)是什么？
師：對(duì)了，是云。板書(shū)：云。
師：云娃娃可神奇了，說(shuō)變就變，現(xiàn)在它變成房子了。今天，我們要學(xué)的課文就是《云房子》，“房”是個(gè)生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫(xiě)。（房：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房子才漂亮。）。
師：齊讀課題?！白印睉?yīng)該讀輕聲。
課一開(kāi)始，我先讓學(xué)生們猜謎語(yǔ)，在學(xué)生們興頭上，我話鋒一轉(zhuǎn)，問(wèn)：“那同學(xué)們看到過(guò)用云做成的房子嗎?”在學(xué)生們愣神時(shí)，我揭示課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第22課——《云房子》。云房子是怎么回事呢?是什么樣的?又是誰(shuí)造的呢?同學(xué)們?nèi)粝胫?，那趕快翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)讀一讀?！边@樣，一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們進(jìn)入了主動(dòng)閱讀、探求的氛圍之中。
二、誦讀課文，充分感知。
(一)引入美。
2.正在這時(shí),一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。聽(tīng),小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的。
叫在說(shuō)什么呢?(多媒體演示:小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō):“哇,這么多白云!我們來(lái)造云房子。”)誰(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)?——讀(老師聽(tīng)出來(lái)了,真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥(niǎo)們看到這么多白云,多開(kāi)心呀!我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo),開(kāi)心地讀讀這句話——齊讀)。
(二)感受美。
1.那小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?請(qǐng)小朋友趕快打開(kāi)書(shū),讀讀課文的第二小節(jié),找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
2.交流:誰(shuí)來(lái)告訴大家,小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友?
(1)指名讀,評(píng)議。(第一個(gè)由教師評(píng),其他挑兩個(gè)由學(xué)生評(píng))。
“有很高的大樓房”:老師聽(tīng)出來(lái)了,這樓房真大,真高啊!
“有很寬的大禮堂”:知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方,這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì)呢!
“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”:你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎?聽(tīng)出來(lái)了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛(ài)的。
“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著”:花兒開(kāi)的多美呀!,小朋友再讀得美一點(diǎn),輕一點(diǎn)。
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”:老師覺(jué)得這云房子可真夠小的,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
(2)這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀!誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀?——老師也很想來(lái)讀,把機(jī)會(huì)讓給老師吧!——還有誰(shuí)想來(lái)讀的?我們一起來(lái)讀一讀——齊讀。
4.這些小鳥(niǎo)真能干,這么快就把云房子造好了(多媒體演示:云房子造好的情形)小朋友看,這些就是小鳥(niǎo)造的云房子,你們覺(jué)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)夸夸小鳥(niǎo)造的云房子?——(多媒體示填空)。
(1)小組合作畫(huà)在彩紙上。
(2)展示成果。
(3)這些云房子的樣子可真多,你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這么多的樣子全說(shuō)進(jìn)去嗎?(各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……)。
的像---------------------------。
7.小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,在云房子里飛來(lái)飛去,互相說(shuō)著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做小翻譯,猜猜它們說(shuō)的是什么?(小組討論)(學(xué)生發(fā)揮想象)。
8.多媒體出示第四小節(jié):誰(shuí)來(lái)把小鳥(niǎo)的歡樂(lè)讀出來(lái)呢?
(三)追求美。
1.過(guò)渡:沒(méi)有了,沒(méi)有了,天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧,太陽(yáng)出來(lái)了。(電腦演示)。
2.“沒(méi)有了,沒(méi)有了”應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?為什么?
3.出示:笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天。
4.誰(shuí)愿意讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)?(指名讀)。
5.夸夸他哪兒讀的好?
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習(xí)說(shuō)話，能對(duì)小鳥(niǎo)的“嘰嘰喳喳”想象說(shuō)話。
課前準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生自創(chuàng)的云房子畫(huà)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典誦讀。
師：小喇叭廣播開(kāi)始了，下面由請(qǐng)我們今天的小喇叭！
全班一起誦讀《三字經(jīng)》。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，老師和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》。伸出手跟老師一起書(shū)空“房”（“房”是個(gè)生字，半包圍結(jié)構(gòu)，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。）。
2、剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來(lái)了很多詞寶寶，我們?nèi)ズ退瘴帐?？課件出示詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀）。
【設(shè)計(jì)意圖】：和云姐姐一起去和詞寶寶握手，符合低年級(jí)學(xué)生的童真心理，帶著一顆好奇心，對(duì)已學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行回顧，了解詞語(yǔ)的掌握情況，由詞語(yǔ)的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣。
三、美的呈現(xiàn)，引入童話。
1、小朋友都能認(rèn)識(shí)這些詞寶寶，云姐姐可高興拉！瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著，景色多美??！
【設(shè)計(jì)意圖】：美的環(huán)境，可以豐富人的感情，美化人的精神世界。創(chuàng)設(shè)美的情境，是豐富學(xué)生情感的良好手段，有利于直接提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂(lè)的事，而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。
2、這時(shí)候，誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？（課件出示：一群小鳥(niǎo)）。
3、呀，這么多小鳥(niǎo)，這下天空中可熱鬧了！你聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！”并手指屏幕）。
師：哪只小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？白云真多呀，誰(shuí)再來(lái)讀？
師：朵朵白云像棉花一樣，又白又軟，多舒服呀！還有誰(shuí)來(lái)讀？
師：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！（齊讀）。
【設(shè)計(jì)意圖】：動(dòng)畫(huà)形象地展現(xiàn)出小鳥(niǎo)的形象，激發(fā)讀書(shū)興趣。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，給學(xué)生一個(gè)良好的個(gè)性化閱讀的氛圍。
4、這么多白云，小鳥(niǎo)們最想做什么呢？（出示：我們來(lái)造房子。）。
師：來(lái)，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？（指名讀）。
師評(píng)：嗯，老師聽(tīng)出來(lái)了，你很想造房子！
師評(píng)：想不想造房子？想的話，聲音響亮一點(diǎn)告訴大家。
師評(píng)：嗯，你也很想造房子。
師：想造云房子的一起來(lái)告訴我，（引讀：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，它們說(shuō)……）。
四、美的感受，放飛想象。
1、師：哦，我聽(tīng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)們都想造云房子，它們可心靈手巧了，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子？就快速地讀讀第二自然段吧！
【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，讓孩子們一起走進(jìn)鳥(niǎo)兒們的世界！
師：瞧，這就是小鳥(niǎo)們剛才造出來(lái)的最漂亮的五幢房子，先請(qǐng)大家閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)。（師讀）。
3、師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）。
預(yù)設(shè)：
（1）“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”
師：如果老師稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開(kāi)著”），你喜歡哪一句呢？生肯定會(huì)說(shuō)第一句（可能會(huì)說(shuō)“美美地開(kāi)著感覺(jué)更美”）。
師：原來(lái)你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話嗎？
（評(píng)價(jià)：恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)。它就要開(kāi)放了，誰(shuí)再來(lái)試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好像看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了?。┮悄芗由蟿?dòng)作讀，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來(lái)。
（2）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”（如果學(xué)生先說(shuō)這一句，方法同上：遮住“那樣傻傻地橫著”，如果老師稍微修改一下，你喜歡哪一句呢？）原來(lái)這座云房子很傻，很可愛(ài)。指名讀。
（評(píng)價(jià)：聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛(ài)的。聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)?。?。
（3）“有很高的大樓房”：原來(lái)你被云房子的高吸引了。指名讀。
（評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高?。。?BR> （4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì)呢！
（5）“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來(lái)這座云房子這么??！指名讀。（評(píng)價(jià)：呦，這可是最小號(hào)的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）。
【設(shè)計(jì)意圖】：語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須在經(jīng)常性的運(yùn)用中才能得到鞏固和掌握。小學(xué)低年級(jí)的孩子有很豐富的想象力，但缺乏的是語(yǔ)言表達(dá)。因此，在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時(shí)，比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地橫著”的可愛(ài)來(lái)，而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節(jié)流暢自然，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用美麗的語(yǔ)言修飾句子，為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。
4、這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？這么美的云房子你想把它永遠(yuǎn)留在記憶里嗎？試著背一背吧，可以加上自己的動(dòng)作哦！
生練習(xí)背誦。
課件出示課文填空：
不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣，有的像花兒那樣（）。有（）的大樓房，有（）的大禮堂，也有（）的，小得只可以（）。
【設(shè)計(jì)意圖】：情境表演是最受兒童歡迎的表現(xiàn)形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話故事，用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解、記憶，可以化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
5、延伸：小鳥(niǎo)們還可以造出什么樣的云房子呢？看，天空中還有許多白云，教室里的小鳥(niǎo)們是不是也心動(dòng)了呢，想不想來(lái)造云房子？趕緊把你們創(chuàng)作的云房子拿出來(lái)吧，向大家介紹一下你的云房子。
學(xué)生上臺(tái)介紹并板貼。
（評(píng)價(jià)：你的想象真豐富，可以評(píng)上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥(niǎo)的還漂亮，真了不起）。
師：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬(wàn)千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們?。?BR> 師：你能用這樣的句子來(lái)向大家贊一贊我們?cè)斓脑品孔訂?？（課件出示：我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像（提醒他們說(shuō)完整的話。）。
6、小鳥(niǎo)們真是智慧無(wú)窮，設(shè)計(jì)出的房子真是怎么樣？（課件：各種各樣、千姿百態(tài)）我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥(niǎo)爭(zhēng)著住進(jìn)去?？吹竭@些式樣各異、美麗的云房子，小鳥(niǎo)們的心情怎樣呢？（開(kāi)心）。
【設(shè)計(jì)意圖】：繪畫(huà)是低年級(jí)孩子的一大愛(ài)好，神奇的想像和創(chuàng)造則是他們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我利用這一點(diǎn)，在課后作業(yè)中，設(shè)計(jì)了“小朋友想不想自己也來(lái)造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫(huà)下來(lái)，好嗎？”這一題，孩子們交上來(lái)的畫(huà)有的盡管不夠美，但云房子的形狀卻是千奇百怪，妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節(jié)時(shí)，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)鋪墊，加上自己的創(chuàng)作，也紛紛有話要說(shuō)，說(shuō)得也非常精彩！
五、美的享受，樂(lè)在其中。
1、師：老師請(qǐng)女生來(lái)演一演這開(kāi)心的小鳥(niǎo)，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥(niǎo)真開(kāi)心，我們都來(lái)做一只開(kāi)心的小鳥(niǎo)讀讀這一段。（齊讀）（表?yè)P(yáng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們真的很開(kāi)心。）。
2、師：小朋友別說(shuō)話，仔細(xì)聽(tīng)！小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話呢？（課件播放鳥(niǎo)叫聲）。
他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)?。ㄕn件出示第四段，請(qǐng)生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心，讀得這么歡快！你再來(lái)讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）大家一起來(lái)。
3、師：這些都是鳥(niǎo)兒們的語(yǔ)言，你聽(tīng)懂他們的話了嗎？（指名說(shuō)）。
a、噢，原來(lái)你們?cè)谄恋脑品孔永镒隹屯嫠Ｄ兀?BR> b、請(qǐng)男女生比賽讀讀這兩段，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？
c．讓我們一起來(lái)熱鬧地讀一讀這段話。
師：如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來(lái)作客哦！
4、師引讀：忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。（出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）。
誰(shuí)愿意來(lái)讀出小鳥(niǎo)們的心聲？指名讀。此時(shí)你的心情怎么樣？（奇怪、驚訝）。
六、美的追求，心靈感化。
1、師：（多媒體演示：藍(lán)天、太陽(yáng)畫(huà)面）沒(méi)有了，沒(méi)有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象?？?，圖上還有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會(huì)小鳥(niǎo)又高興了。）。
師小結(jié)過(guò)渡：是啊，有云的天空很美，沒(méi)有云房子的天空也很美，你們瞧，天空藍(lán)湛湛的，太陽(yáng)公公笑得多燦爛！）。
出示：天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。
2、指名讀。（評(píng)價(jià)：太陽(yáng)笑得多開(kāi)心呀，還有誰(shuí)來(lái)讀？天空藍(lán)湛湛的令人心醉，還有誰(shuí)愿意讀？多美，多寧?kù)o啊！有趣的云房子吹散了，這么美的天空我們也喜歡，請(qǐng)女生一起讀讀。）。
3、天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見(jiàn)了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴的清新、清純、明凈，小朋友們一定被這一切陶醉了，老師也被這美景陶醉了，讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)。
5、師：是啊，天空如此美，大自然如此美，讓我們陶醉，這么美的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小就做大自然的維護(hù)者吧！
【設(shè)計(jì)意圖】：滲透熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境教育。
師總結(jié)：有云的天空是那么有趣，無(wú)云的天空又是那么多美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文，朗讀全文。
小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫(xiě)得美呢？
1、出示：客、耍。
叫叫它們，跟它們打個(gè)招呼吧！
2、誰(shuí)來(lái)分析一下字的結(jié)構(gòu)。
客：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)寶蓋頭，下面是個(gè)各。客的“口”寫(xiě)得扁一些。
耍：上下結(jié)構(gòu)，上面是而，下面是女，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，下面的“女”的一橫也寫(xiě)得長(zhǎng)一些。
3、完成描紅，練寫(xiě)。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，獲得愉悅的情感體驗(yàn).
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、?????????????借助拼音，讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，讀通句子，會(huì)寫(xiě)生字，理解詞語(yǔ)。
2、?????????????能正確流利的讀通課文。
教學(xué)流程：
一導(dǎo)入新課。
師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
師：我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是棉花糖，藍(lán)天是我家，說(shuō)我像啥就像啥。
師：小朋友，你們說(shuō)是什么？
師：對(duì)了，是云。板書(shū)：云。
師：云娃娃可神奇了，說(shuō)變就變，現(xiàn)在它變成房子了。今天，我們要學(xué)的課文就是《云房子》，“房”是個(gè)生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫(xiě)。（房：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房子才漂亮。）。
師：齊讀課題。“子”應(yīng)該讀輕聲。
二、置疑。
小朋友們，看了這個(gè)題目，你想知道什么？
師：云房子飄呀飄，飄到了我們二（3）班，飄到了我們的語(yǔ)文書(shū)上，不信，輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)到133頁(yè)，看到云房子了嗎？自己讀一讀這篇課文，要求把課文讀正確、流利。
三、初讀課文。
1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
來(lái)不及：能把來(lái)不及的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
玩耍：玩耍時(shí)真開(kāi)心啊，笑著讀一讀。
那樣：像她那樣一起來(lái)。
干干凈凈：大掃除時(shí)，小朋友把教室打掃得-----？
誰(shuí)比他更響亮的？
讀一下?一起讀???。
我們把這些字寶寶連起來(lái)讀一讀。
3、?????????????再讀課文，
要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。
4、開(kāi)火車(chē)讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰(shuí)造的？
5、讀后回答問(wèn)題。
四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、師：小鳥(niǎo)是在什么時(shí)候造起漂亮的云房子呢？誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？
師：夏天的午后，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示多媒體）你們看，這些云寶寶漂亮嗎？（指名說(shuō)）。
2、出示課文第1自然段，誰(shuí)愿意讀一讀？
3、說(shuō)說(shuō)剛才讀第1自然段時(shí)，你重讀了哪些詞語(yǔ)，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美?。∥覀儜?yīng)該怎么讀？
4、自由練讀，個(gè)別朗誦。
5、讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出美的感覺(jué)。
五、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、?????????????出示生字。
2、?????????????分析字型。
3、?????????????組詞，造句。
4、?????????????描紅，書(shū)寫(xiě)。
及?陣?凈?耍?房?洗。
客?樣?造?然。
執(zhí)教人：曹玉霞。
課時(shí)目標(biāo)：
1、?????????????能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、?????????????了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，老師和大家學(xué)習(xí)了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）。
a)??????通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?
b)??????課件出示生字詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、?????????初讀課文，抓住重點(diǎn)。
1、???師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個(gè)自然段知道的？請(qǐng)你打開(kāi)?????課本，快速地把課文讀一遍，找到這一段。生讀課文。
2、?????????????學(xué)生匯報(bào)。
3、???師：這么多云房子是誰(shuí)造的呢？（小鳥(niǎo)）。
4、???師；那天上為什么有那么多白云？
5、???指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段課文。
三、?????????讀中悟第二段。
1、?????????????你不想看看這樣的天空嗎？
2、?????????????課件出示白云圖片。
3、?????????????你看到這么多的白云，你想說(shuō)什么？（練習(xí)說(shuō)感嘆句）。
師：這些白云這么漂亮，把一群小鳥(niǎo)吸引來(lái)了，課文里的小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？“哇，這么多白云?。ǘ啵┪覀儊?lái)造云房子。（高興、激動(dòng)）”（課件出示）。
4、?????????????師：從“哇”感受到了什么？（高興，驚奇）那你也高興地讀一讀。
5、?????????????評(píng)價(jià)讀。
師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實(shí)在是太高興了。我們一起來(lái)讀一讀。
6、師：小鳥(niǎo)們迫不及待地想造房子，他們心靈手巧，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了，那他們都造了哪些云房子呢？自己讀一讀第2小節(jié)中剩下的幾句話。
4、師：老師邀請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔印＃ㄕn件出示云圖）。
師：這些云房子真可愛(ài)，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪座云房子，選擇你喜歡的云房子美美地讀一讀。
5、生自由練習(xí)。
6、（投影出示句子）云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
師：誰(shuí)來(lái)？你喜歡哪種云房子，就把那句話美美地讀一讀。
6、指導(dǎo)加上動(dòng)作賞讀云房子。
7、教給學(xué)生讀的方法。
師：想不想聽(tīng)老師讀？師泛讀相關(guān)的句子。
師：大家知道老師怎么讀的？
師讀書(shū)不僅讀在嘴上，還讀到了腦海里。你也用這種方法試一試？
8、師：這么美麗的云房子，能連起來(lái)讀一讀嗎？
師：這么美的云房子，你也來(lái)造一造，（找?guī)讉€(gè)學(xué)生到黑板上板畫(huà)，其他同學(xué)在紙上畫(huà)云房子）。
9、學(xué)生活動(dòng)，播放音樂(lè)《粉刷匠》。
師：小鳥(niǎo)們，你們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的云房子呀，你能夸一夸嗎？
10、練習(xí)說(shuō)話。
師：能把你們?cè)斓钠恋脑品孔樱B起來(lái)說(shuō)一句話嗎？
我們的云房子真漂亮呀！有的像（????），有的像（???????????），還有的像（??????????????）。
三、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。
2、?????????????表演小鳥(niǎo)們飛來(lái)飛去，作客的情景。
師：來(lái)到別人的云房子里，你想對(duì)其他小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（對(duì)話表演）。
小鳥(niǎo)們?cè)谕嫠r(shí)，會(huì)玩些什么？
（下棋、吃蘋(píng)果、看電視、唱歌、跳舞。）（能夠互動(dòng)一下）。
3、師：小鳥(niǎo)們，你們作客、玩耍真開(kāi)心嗎？那就帶著開(kāi)心的心情，自己讀一讀三、四小節(jié)吧！
4、評(píng)價(jià)讀。
師：能把“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”讀得輕快、跳躍、活潑一點(diǎn)嗎？
師：一起讀一讀第4小節(jié)。
四、?????????學(xué)習(xí)5、6小節(jié)。
1、設(shè)置懸念。
2、找生讀5、6小節(jié)，
3、云房子哪里去了？
你是從哪里知道的？讀給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
4、沒(méi)有云房子的天空像洗過(guò)一樣干凈，一絲云也沒(méi)有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個(gè)自然段，沒(méi)有云朵的天空一樣美。
5、讀第5、6自然段。
6、云房子雖然沒(méi)有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，沒(méi)有云房子的天空也是美的，只要你善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)大自然都是美麗的。小鳥(niǎo)們就生活在這美麗的大自然中是多么幸福，而我們也生活在這美麗的大自然中也是幸福的。
四、總結(jié)全文。
1、?學(xué)了課文，云房子（有趣，美）和小鳥(niǎo)（可愛(ài)）給你留下了什么樣的印象？（生說(shuō)一說(shuō)）。
3、?下面我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀云房子的故事吧！
五、?????????設(shè)置作業(yè)：
1、寫(xiě)一寫(xiě)：請(qǐng)小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫(xiě)下來(lái)。
2、畫(huà)一畫(huà)：把你看到的云朵用彩筆畫(huà)下來(lái)。
3、查一查：太陽(yáng)是怎么把云朵收起來(lái)的？
六、?????????板書(shū)設(shè)計(jì)：
22?云房子。
大??花??大??大??各。
冬???????樓??禮??種。
瓜??兒??房??堂??各。
樣
美
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇四
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。
2、說(shuō)話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說(shuō)話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察,愛(ài)思考,愛(ài)幻想的習(xí)慣。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—云房子（讀課題）。
2、小朋友，剛剛下了一場(chǎng)大雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)看到了，它們說(shuō)：
哇，這么多白云！誰(shuí)會(huì)像小鳥(niǎo)一樣說(shuō)？白云真多呀，誰(shuí)再來(lái)讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。
3、這么多白云，小鳥(niǎo)們最想做什么呢？
哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。你也能像小鳥(niǎo)一樣說(shuō)一說(shuō)嗎？指名讀。
請(qǐng)你們響亮地告訴其他小鳥(niǎo)。齊讀。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、小鳥(niǎo)兒心靈手巧，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。我們來(lái)看看小鳥(niǎo)們?cè)炝嗽鯓拥脑品孔印?BR> 出示：請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：
云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
自己輕輕地讀一讀。
2、小朋友，你喜歡小鳥(niǎo)造的哪座云房子？
學(xué)生分句讀好，我喜歡……。
（1）傻傻地橫著多可愛(ài)呀。誰(shuí)也喜歡的？
（2）美美地開(kāi)著真漂亮啊。誰(shuí)也喜歡的？
（3）這座樓房真高呀！誰(shuí)也來(lái)讀。
（4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來(lái)讀。
（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰(shuí)喜歡這座小房子的？
3、誰(shuí)能把這些云房子全部向大家介紹一下。
4、小鳥(niǎo)們?cè)炝诉@么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會(huì)造哪些云房子？小組討論討論，簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)。
5、填空：
（1）我造的云房子像（）。
小組里的同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)你們都造了哪些云房子？
（2）我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ǎ?，有的像（），有的像（）?BR> 三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來(lái)玩一玩。
（1）你好，小黃鸝?。愫?，喜鵲）我剛造好了一幢云房子，請(qǐng)你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。
（2）我去邀請(qǐng)了小黃鸝來(lái)做客，有小鳥(niǎo)來(lái)邀請(qǐng)我嗎？
（3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾?lái)看看吧。
3、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？請(qǐng)趕快行動(dòng)吧！（學(xué)生活動(dòng)）。
4、小鳥(niǎo)們你說(shuō)你的，我說(shuō)我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。
四、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
出示：
天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。
2、這個(gè)句子很長(zhǎng)，聽(tīng)老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀。
3、指名讀，齊讀。
4、你還能說(shuō)一個(gè)（）的太陽(yáng)。
一片（）的藍(lán)天。
5、有云房子的天空很美，沒(méi)有云房子的天空也很美，因?yàn)樗{(lán)天就是小鳥(niǎo)的家。
6、讓我們一起美美地讀這小節(jié)。
五、總結(jié)全文。
齊讀全文。
六、課外拓展。
天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。
課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說(shuō)一段話。
這是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求結(jié)合新課程的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力、積累詞語(yǔ)、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。
在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感悟、以畫(huà)深悟、練習(xí)說(shuō)話。我抓住重點(diǎn)句“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子！”，讓學(xué)生以讀悟出小鳥(niǎo)們?cè)煸品孔拥目鞓?lè)，在第二段的教學(xué)中，為使學(xué)生感受云朵的千姿百態(tài)，讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)，畫(huà)出小鳥(niǎo)造出的云房子，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，既成為勤勞的小鳥(niǎo)，造造自己所希望的云房子，“小鳥(niǎo)”們快樂(lè)無(wú)比，造出了“蘋(píng)果、汽車(chē)、雨傘、小兔、松樹(shù)”等云房子，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，思維跳躍起來(lái)，然后與老師的表演“做客”，學(xué)生朗讀到位，想象豐富，有的孩子說(shuō)到：我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ㄒ蝗壕d羊在草地上吃草），有的像（一只仙鶴在引吭高歌），有的像（雪花在翩翩起舞）。”還有的說(shuō)：我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ㄒ粋€(gè)紅通通的大蘋(píng)果），有的像（一只活潑可愛(ài)的小白兔），還有的像（小溪在流淌）?！逼浯?，教學(xué)中能以學(xué)生為主體，注重生生間與師生間的交流，無(wú)論在朗讀還是練習(xí)說(shuō)話上，都注重評(píng)價(jià)，使學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及不足，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇五
《云房子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事。全文共六個(gè)自然段，分為造云房子、用云房子、失云房子三個(gè)部分。這篇課文通篇采用擬人的寫(xiě)作手法，把自然界的太陽(yáng)、小鳥(niǎo)等人格化，作者以豐富的想象把“云房子”描畫(huà)得如在眼前，十分逼真，通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)動(dòng)作行為的細(xì)致描寫(xiě)表現(xiàn)了小鳥(niǎo)們的歡樂(lè)。課文充滿對(duì)美好自然環(huán)境的熱愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。整篇文章富有童趣，符合兒童心態(tài)，同時(shí)也是進(jìn)行語(yǔ)言積累、培養(yǎng)學(xué)生想象力的美文。
針對(duì)教材的分析和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的要求，我希望實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)一類字，認(rèn)讀六個(gè)二類字，理解生字新詞。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”這個(gè)句式造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)愛(ài)觀察、會(huì)想象的良好習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
根據(jù)對(duì)教材的分析和已提出的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位為品讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情。及能正確認(rèn)讀生字新詞。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是組織句式遷移訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”這個(gè)句式想象說(shuō)話。
四、教法學(xué)法分析。
俗話說(shuō)，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。二年級(jí)的學(xué)生求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲。考慮到教材和學(xué)情，并結(jié)合新課改的教學(xué)理念，我主要采用以下四種教學(xué)方法來(lái)突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1、品讀課文，讀中感悟。
語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，所以在教學(xué)中我會(huì)給學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自主讀書(shū)的習(xí)慣。在每次安排學(xué)生讀書(shū)前我都會(huì)提出明確的要求，讓他們邊讀邊想，激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)和探究精神。
2、創(chuàng)設(shè)情境，想象體驗(yàn)。
低年級(jí)小學(xué)生極易受環(huán)境和他人情緒的感染，出于對(duì)這一點(diǎn)的考慮，我借助多媒體課件來(lái)展示雨后天空的變化，讓學(xué)生身臨其境，收獲真實(shí)的體驗(yàn)。我還會(huì)讓學(xué)生扮演成小鳥(niǎo)，融入課文，以小鳥(niǎo)的身份去欣賞雨后的天空和云房子的美，在情境中觀察、想象和表達(dá)。
3、小組合作，自主學(xué)習(xí)。
如果從頭到尾都用談話法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)感到乏味，為了改變單一的師生交流，我組織小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生間架起橋梁，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
4、讀說(shuō)結(jié)合，積累遷移。
我在教學(xué)第二自段時(shí)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生運(yùn)用“有的像……有的像……還有的像”這個(gè)句式造句，進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)，在第三四自然段教學(xué)時(shí)要求學(xué)生以小鳥(niǎo)的身份進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。這種說(shuō)話訓(xùn)練既能積累語(yǔ)言、鍛煉口頭表達(dá)能力，又能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，同時(shí)也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，可謂一舉三得。
我計(jì)劃分兩個(gè)課時(shí)來(lái)教學(xué)這篇課文，整體上采用順序講讀的方法，教學(xué)過(guò)程分為情境導(dǎo)入——初讀課文——讀說(shuō)結(jié)合——細(xì)致品讀——總結(jié)鞏固五個(gè)環(huán)節(jié)，下面分別說(shuō)說(shuō)這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）情境導(dǎo)入。
《云房子》這則童話故事，它的內(nèi)容來(lái)源于生活卻又不是生活的完全寫(xiě)實(shí)，所以揭示課題是教學(xué)的第一步。首先，課件出示各式各樣的的房子讓學(xué)生觀賞。由此向?qū)W生發(fā)出疑問(wèn)：我們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)許多種房子，有磚瓦房，有鋼筋混凝土的房子等，可是有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)“云房子”呢？今天我們就一起到童話王國(guó)去找一找“云房子”吧！課件出示動(dòng)畫(huà)范讀的視頻讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。
興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力，通過(guò)提問(wèn)和整體感知，立即激發(fā)起學(xué)生的好奇心和思考，以此引入課題，這也將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞。
1、初讀課文采用自由讀的讀書(shū)方法，我會(huì)讓學(xué)生到課文中去看一看雨過(guò)天晴，天空中發(fā)生了什么，云房子究竟是什么樣兒的，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)和不理解的詞語(yǔ)時(shí)用鉛筆劃出來(lái)。
學(xué)生自讀完，全班齊讀，以此檢查課文初讀情況，然后教學(xué)生字詞。
2、十個(gè)一類字、六個(gè)二類字對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)較多，為了減輕學(xué)生對(duì)大量生字詞的畏懼感，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，在字詞的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“幫生字寶寶找家”的小游戲，用卡片出示標(biāo)有拼音的小房子，讓學(xué)生把生字寶寶送回它們的家，接著用開(kāi)火車(chē)的方法帶領(lǐng)學(xué)生讀生字，嘗試用生字組詞練習(xí)。
（三）讀說(shuō)結(jié)合，句式遷移。
1、首先，我用多媒體課件出示雨過(guò)天晴的美景和第一自然段的課文內(nèi)容，圖文并茂。
2、接著我提問(wèn)：“雨停了，有些云留在天上干什么呀？瞧老師變成一只快樂(lè)鳥(niǎo)飛上天空了，可是在這么遼闊的天空中就我一只鳥(niǎo)兒太寂寞了，你們?cè)敢庾兂尚▲B(niǎo)和我一起到天空上翱翔嗎？這時(shí)學(xué)生不由自主的也張開(kāi)雙手和老師一起的天空翱翔。接著師范讀第二自然段，讓學(xué)生劃出描寫(xiě)云房子的語(yǔ)句，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的云房子，生邊讀邊師邊出示對(duì)應(yīng)圖片，讓學(xué)生更直觀的理解句子，有利于理解和背誦。
3、為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，學(xué)生閱讀感悟完一二自然段后，我會(huì)出示了小練筆“我們的云房子造好有的像——，有的像——，還有的像——“這個(gè)句式，前后四人為一小組互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的觀察和想象練習(xí)說(shuō)話，小組長(zhǎng)匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。
（四）細(xì)致品讀，讀中感悟。
活動(dòng)是學(xué)生最感興趣的一件事情，學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂(lè)的小鳥(niǎo)，到朋友家做客，這就讓學(xué)生真正感受到了小鳥(niǎo)的快樂(lè)與自然的和諧，進(jìn)一步達(dá)到情感體驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)。
2、結(jié)束做客游戲和說(shuō)話練習(xí)后，我會(huì)范讀第五六自然段，用課件展示云霧消散后的天空景象，在聽(tīng)讀中感受天空的另一番美景。然后引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作和表情，讀出小鳥(niǎo)的心情變化。
（五）總結(jié)鞏固，拓展升華。
1、背誦是學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，利用低年級(jí)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我利用了激將法促使學(xué)生很快背誦課文。
2、拓展訓(xùn)練是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸，我讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己喜愛(ài)的云房子，并選出優(yōu)秀作品在班級(jí)的學(xué)習(xí)角展示。這種跨學(xué)科的拓展訓(xùn)練體現(xiàn)了課程整合的理念，使學(xué)生在玩中樂(lè)于學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
雨過(guò)。
板書(shū)中以小鳥(niǎo)的活動(dòng)和云朵的變化為兩條主線，簡(jiǎn)練清晰地展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容和教學(xué)流程。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇六
草兒發(fā)表。
高林生曾對(duì)《云房子》這篇課文作過(guò)具體的分析，“如何教？”，他建議有三：先是“選”。怎樣“選”？“看菜吃飯，量體裁衣”。在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上選，選他們“跳一跳就能夠得到的東西?！弊寣W(xué)生在原有的平臺(tái)上向上、向前發(fā)展。再就是讀。也就是要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生成為真正的“讀者”，邊讀邊想，邊想邊讀，在“讀”與“想”的進(jìn)程中有所領(lǐng)悟，有所提高。三是“引”和“點(diǎn)”。依據(jù)什么引？首先是要從課文提供詞語(yǔ)、句子、結(jié)構(gòu)入手“引”。引領(lǐng)著他們想那些能與自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)碰撞出思維火花的東西；再就是選擇合適的時(shí)機(jī)適當(dāng)?shù)亍包c(diǎn)”。把暗含在文章中的意蘊(yùn)，輕輕地點(diǎn)擊一下，讓學(xué)生由此自主地生發(fā)開(kāi)來(lái)。
仔細(xì)讀讀專家的話語(yǔ)，再想想我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)，感覺(jué)距離甚遠(yuǎn)。我們要真正達(dá)到專家眼里的一種第一范文教學(xué)，一定需要很多因素的結(jié)合，我想這不僅僅是教師一方面的原因吧。教研帶給我們很多的思考。
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本文轉(zhuǎn)載自。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇七
教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，若人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，用小鳥(niǎo)的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿了對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)。
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)自主合作的學(xué)習(xí)方法、采用讀、說(shuō)、評(píng)、畫(huà)、演感悟理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：
了解雨后天空之美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無(wú)云時(shí)，天空的潔凈。
2、展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、頭飾。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字指導(dǎo)。
1、激勵(lì)合作識(shí)字。
2、識(shí)字競(jìng)賽。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描寫(xiě)的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。
多媒體課件。
一、激趣導(dǎo)入。
是??！白云是我們經(jīng)?？吹降模墒悄銈円?jiàn)過(guò)用白云造出來(lái)的房子嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《云房子》，“房”是個(gè)生字，教師教寫(xiě)“房”字。
齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書(shū)：誰(shuí)造的？什么樣？)小朋友提的這些問(wèn)題課文里都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本，自由地朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想辦法把它讀通。
二、檢查讀書(shū)情況。
1、大家讀得可真仔細(xì)，那老師先來(lái)檢查一下，生字有沒(méi)有讀正確，出示生字卡片認(rèn)讀。
2、指名分段讀課文，師生評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文。
1、剛才小朋友提的兩個(gè)問(wèn)題有答案了嗎？別急著回答，請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)默讀課文，默讀時(shí)可把答案畫(huà)出來(lái)。
2、師生交流：
（1）云房子是誰(shuí)造的？
（2）讀到這兒老師有點(diǎn)不明白了，天空怎么會(huì)有那么多的白云呢？（指名讀第一小節(jié)），原來(lái)這么回事啊，你們真了不起，能聯(lián)系上下文來(lái)幫老師解決疑點(diǎn)啦！
（3）小鳥(niǎo)們?cè)谒{(lán)湛湛的天空中自由飛翔著,看著一朵朵潔白的云霞，心里會(huì)想些什么？
（出示：我們來(lái)造云房子）。
（4）可愛(ài)的小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干，它們不一會(huì)就造了許多幢漂亮的云房子，想去參觀嗎？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，讀讀課文的第二自然段，找找小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
（5）交流：小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子？
（6）誰(shuí)愿意讀讀你最喜歡的云房子？為什么喜歡？指名讀，再評(píng)議。
3、多美的云房子??！你想不想成為心靈手巧的設(shè)計(jì)師，也像小鳥(niǎo)一樣設(shè)計(jì)自己喜歡的云房子？學(xué)生自由設(shè)計(jì)云房子。
4、你們?cè)炝耸裁葱螤畹脑品孔樱肯仍谛〗M里交流，再全班匯報(bào)。
5、我會(huì)想：
（1）我的云房子可漂亮了！它們有的像（），有的像（），還有的像（）；
（2）我們的云房子各種各樣，有的像（），有的像（），還有的像（）。
6、云房子真多??！現(xiàn)在我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請(qǐng)我的小伙伴來(lái)作客、玩耍呀。
a、小喜鵲你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，請(qǐng)你到我家去作客，來(lái)，我們走！
b、有小鳥(niǎo)邀請(qǐng)我嗎？
c、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？趕快行動(dòng)吧！
師：天色不早了，小鳥(niǎo)們?cè)摶丶伊耍瑒偛判▲B(niǎo)們你說(shuō)你的，我說(shuō)我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，（指名讀）。
（3）去小伙伴家玩了一會(huì)兒心情怎么樣？現(xiàn)在就讓我們班的小鳥(niǎo)們帶著快樂(lè)的心情讀一讀三四兩段吧！忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)，小朋友們仔細(xì)看發(fā)生了什么事啦？（出示：咦云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，云房子去哪了？）你們覺(jué)得奇怪嗎？小鳥(niǎo)們也覺(jué)得很奇怪，誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)讀好這句話？這時(shí)候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天）。
7、齊讀第6段，這時(shí)你的心情怎么樣的？
四、遷移拓展。
今天我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔?，真美！想不想記住自己造的云房子？拿起你手中的筆吧，把你想造的云房子畫(huà)下來(lái)，開(kāi)展一次“美麗的云”活動(dòng)。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇九
研究背景：
小組合作學(xué)習(xí)適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們喜歡一起交流和討論問(wèn)題，但低年級(jí)學(xué)生又不太會(huì)小組合作，缺乏合作的技能，不知如何與他人進(jìn)行有效地互動(dòng)，常常以自我為中心，在此基礎(chǔ)上，我做了一系列研究探討。本案例就是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
案例描述：
學(xué)習(xí)第二自然段后。
生（1）：我想造月亮那樣的云房子。
生（2）：我想造西瓜那樣的云房子。
師：你可真是個(gè)小饞貓。
生（3）：我想造小白兔那樣的云房子。
生（4）：我想造大老虎那樣的云房子。
師：小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習(xí)。
[四人小組合作，完成練習(xí)。]。
師：誰(shuí)愿意把自己小組想造的云房子給大家介紹介紹？
第一小組：我們的云房子真漂亮，有的像火箭那樣長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的像蝴蝶那樣自由地飛翔。有很高的東方明珠電視塔，有很矮的稻草屋，也有很寬的音樂(lè)廳。
師：這一小組的小朋友想象真豐富。
第二小組：我們的云房子真漂亮，有的像蘋(píng)果那樣圓圓的，有的像香蕉那樣彎彎的。有矮矮的稻草屋，有高高的東方明珠電視塔，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
師：你們的云房子可真是千姿百態(tài)。
第三小組：我們的云房子真漂亮，有的像獅子那樣威風(fēng)凜凜地站著，有的像大象那樣傻傻地躺著。有很高的大廈，有很矮的木頭房，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
師：這些云房子真有趣，小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋。再把你們組想的云房子說(shuō)一說(shuō)。
……。
教學(xué)反思：
經(jīng)過(guò)我們課題組研究，在這個(gè)教學(xué)片斷中，老師先讓學(xué)生充分地獨(dú)立思考：“你還想造什么樣的云房子？”在此，學(xué)生可充分地思考，有了一定認(rèn)識(shí)之后再組織學(xué)生進(jìn)行交流、討論，合作就有了保證。而利用文中的句式說(shuō)一段話，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，因此我設(shè)計(jì)一組填空式的小練習(xí)，降低了難度，而且在合作過(guò)程中，我始終參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，收集各種資料。在組織交流時(shí)，注意由易到難，有層次地展示。遺憾的是沒(méi)能很好的利用采集的資料把各種不同的結(jié)果展示出來(lái)。通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)于教師在合作學(xué)習(xí)中的角色定位有了重新認(rèn)識(shí)，教師不僅僅是一個(gè)組織者、幫助者、合作者，更應(yīng)在合作中有針對(duì)性地采集資料，以便交流時(shí)能夠波瀾迭起，漸入佳境。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十
1、識(shí)記本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣；通過(guò)表達(dá)訓(xùn)練，幫助儲(chǔ)備語(yǔ)言。
將課文讀流暢，能夠背誦，積累一定詞匯；識(shí)字與寫(xiě)字。
學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，培養(yǎng)善于觀察、善于想象的習(xí)慣。
多媒體課件
1、談話：你們喜歡讀童話故事嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。
2、板書(shū)課題——云房子。
3、讀了故事的題目，你想知道什么？要找到這些問(wèn)題的答案，我們應(yīng)該怎么做？對(duì)書(shū)本是最好的老師！
1、初讀課文，遇到難讀的詞句，多讀幾遍。
2、出示本課生詞或詞組，引導(dǎo)識(shí)記。
3、卡片出示本課生字，識(shí)記，針對(duì)難字交流識(shí)字方法。
1、再讀課文。
2、圍繞質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)文，漸進(jìn)情境：
（1）小鳥(niǎo)看見(jiàn)了美麗的云朵說(shuō)了什么？做了什么？
（2）快樂(lè)的鳥(niǎo)兒造的云房子都有什么式樣的？在學(xué)生回答時(shí)相機(jī)指點(diǎn)：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺(jué)；引導(dǎo)思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點(diǎn)小小的有多??？”教師板畫(huà)之后激情導(dǎo)讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。”讀出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本，點(diǎn)撥“只”的不同讀音和不同意思。
（3）教師配樂(lè)朗讀描寫(xiě)云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。
（4）想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊想象邊讀。
（5）拓展想象，再造房子，學(xué)生以鳥(niǎo)兒身份云房子，學(xué)生練習(xí)用“有的像……有的像……還有的像……”說(shuō)話，積累語(yǔ)言，拓展想象。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的設(shè)計(jì)。
（6）引導(dǎo)想象，再入情境：孩子們你們真棒，造了這么多姿態(tài)不同的云房子，現(xiàn)在你們就是那群聰明能干的小鳥(niǎo)寶寶，請(qǐng)問(wèn)這么多形狀各異的云房子造好了，你們打算做什么呀？邊隨學(xué)生回答邊引導(dǎo)朗讀第三自然段，讀出心中的快樂(lè)；可愛(ài)的小鳥(niǎo)寶寶你們嘰嘰喳喳在說(shuō)什么呢？能不能請(qǐng)我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戲呀？（交流表演中引導(dǎo)理解“作客”與“玩?！保?。讀第四自然段，把快樂(lè)與別人分享。
（7）多媒體播放風(fēng)吹散云朵的動(dòng)畫(huà)，云房子到哪里去了？
（9）出示藍(lán)天圖片，引導(dǎo)讀第六自然段，把藍(lán)天的美麗讀出來(lái)。
有云房子的天空是美麗的，沒(méi)有云房子的天空更是明凈的，帶著美麗的心情再讀全文，把美麗的云房子永遠(yuǎn)地留在心里吧！
1、搜集并閱讀有關(guān)天空或者云的文章。
2、觀察天空編個(gè)跟天空有關(guān)的童話故事。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十一
福安市韓城第一中心小學(xué)??連建彬。
這一篇童話故事寫(xiě)了一群小鳥(niǎo)用白云造了許多形態(tài)各異的云房子，并在其間愉快地玩耍時(shí)，忽然一陣風(fēng)把云房子吹小了，吹沒(méi)了，但回復(fù)平靜的天空依然美麗，這是一次多奇妙的經(jīng)歷呀！在這篇課文中，始終給人以“奇”、“趣”、“美”的享受。
小鳥(niǎo)們?cè)斐隽诉@么多云房子，當(dāng)然是“開(kāi)心極了”，“它們從這幢云房子里飛出來(lái)，又向那幢云房子飛過(guò)去?！彼鼈?cè)诟陕锬兀吭瓉?lái)是忙著串門(mén)，參觀各自的杰作呀！“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？那只住最小號(hào)云房子的小鳥(niǎo)去參觀了大樓房后，一定會(huì)說(shuō)：“我如果能住進(jìn)這么寬敞，豪華的電梯樓就好了！”那些往大禮堂房了的小鳥(niǎo)在參觀了像花兒一樣美的云房子一定會(huì)羨慕地說(shuō)：“我們的云房子太四四方方了，還是你們的云房子好，形狀好浪漫，住在里頭好像天天都聞著花香。”那只住在像傻冬瓜的云房子里的小鳥(niǎo)，一定一邊傻呵呵地接待著客人，一邊樂(lè)呵呵地說(shuō)：“都說(shuō)傻人有傻福，這不我就住進(jìn)了這三室一廳的房了，還有兩個(gè)衛(wèi)生間，兩個(gè)大陽(yáng)臺(tái)呢！”每只小鳥(niǎo)這時(shí)一定沉醉在喬遷之喜的快樂(lè)中，個(gè)個(gè)滿面春光，呼朋喚友，好不熱鬧，多有趣啊！
正在小鳥(niǎo)們陶醉在互相做客、玩耍的欣喜中時(shí)，忽然，發(fā)生了一件意想不到的事情，呼啦啦吹來(lái)的一陣風(fēng)把云房子吹小了，吹沒(méi)了。但是藍(lán)天并沒(méi)有虧待這些小鳥(niǎo)，補(bǔ)償給它們這樣一幅美景“天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。”有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此時(shí)的天空更美，是洗凈鉛華后的一種美，是寧?kù)o致遠(yuǎn)的一種美，是更耐人尋味的一種美。
有了童心，生活多了情趣。
福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)繆靖。
這雨后初晴的自然之美，于我們的眼睛，見(jiàn)得并不少了。對(duì)于粗糙的心靈而言，早已麻木得無(wú)知無(wú)覺(jué)。能感受天藍(lán)草碧云白風(fēng)清之美的，已屬細(xì)膩、精致。然而，在無(wú)拘無(wú)束、純真美好的童心面前，我們?nèi)匀皇窍嘈我?jiàn)絀的。是童心，把這轉(zhuǎn)瞬即逝的美景演繹得趣味盎然，令人回味無(wú)窮！
情趣一：鳥(niǎo)兒來(lái)造房。
有了童心，千姿百態(tài)的云朵才成了“云房子”！有了童心，這“朵朵云房”的“設(shè)計(jì)師”成了鳥(niǎo)兒。是童心讓“云房子”如大冬瓜般憨，如花兒般美，如大樓房般高，如大禮堂般寬，也可以如一只小小鳥(niǎo)的單身小屋般可愛(ài)、小巧。
情趣二：鳥(niǎo)兒來(lái)串門(mén)。
有了童心，鳥(niǎo)兒在云中穿梭的景象被演繹成了“你到我的房子里來(lái)作客，我到你的房子里去玩耍?！边@“作客”與“玩?！辈徽莾和约旱纳顚?xiě)照嗎？不正是他們自己在“辦家家酒”嗎？正是童心賦予鳥(niǎo)兒的嬉戲更有情趣，也正是童心，讓兒童化身為自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的鳥(niǎo)兒呀！
情趣三：瞬息萬(wàn)變大自然。
鳥(niǎo)兒們還沒(méi)玩夠呢，一陣風(fēng)起，云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，心中自是有些惋惜、遺憾。云房子哪兒去了呢？遺憾中又有絲絲戀戀不舍和迷惑不解。但童心總是能更快地被美好的事物占據(jù)，不是嗎？那一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)，那一片水汪汪的藍(lán)天，又讓心靈甜甜地舒展開(kāi)了！
讓我們像孩子一樣，去感受這份美美的情趣！
執(zhí)教：福安市韓城第一中心小學(xué)?連建彬。
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)第22課。
教學(xué)理念：以生為本，以文為本，以讀為本，邊讀邊想象，拓展學(xué)生課堂語(yǔ)文實(shí)踐空間，追求人文性與工具性和諧統(tǒng)一的有效課堂。
教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字“造”、“?！?，理解。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，感受云房子的。
教學(xué)難點(diǎn)：用“有的想……那樣……”說(shuō)話。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：（略）。
第二課時(shí):學(xué)習(xí)第2——6自然段。
教學(xué)流程：
一、設(shè)境激趣，溫故知新。
1、引背第一自然段。
2、復(fù)習(xí)生字詞，聽(tīng)寫(xiě)“造”、“?！?
二、扣文讀悟，放飛想象。
1、語(yǔ)文找寫(xiě)云房子的句子，指導(dǎo)朗讀讀出自己的感受。
2、指導(dǎo)背誦。
3、展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。
云房子有的像——那樣——。
有的像——那樣——。
4、身臨其境、體會(huì)樂(lè)趣。
5、引讀5、6自然段。
三、神情總結(jié)，升華情感。
福安市韓城第一中心小學(xué)???王曉斌。
一、由圖入境角色想像。
利用文中插圖展現(xiàn)的是一幅美麗的畫(huà)卷：湛藍(lán)的空中飄著朵朵白云，可愛(ài)的小鳥(niǎo)歡快飛動(dòng)，加上教師生動(dòng)的描述。把孩子帶入富有童話色彩的教學(xué)環(huán)境中，不知不覺(jué)地，主動(dòng)積極地完成角色轉(zhuǎn)化，想像自己就是造云房子中的一只小鳥(niǎo)。教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的主要因素。讓孩子當(dāng)小鳥(niǎo)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們置身于特定的情境，有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。
二、扣文悟讀?放飛想像。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)語(yǔ)文課文，幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情。”第二自然段教學(xué)中，對(duì)小鳥(niǎo)們所造的云房子的美麗姿態(tài)不進(jìn)行分析，而是讓孩子選擇精彩的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀、感悟、體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，用詞的精當(dāng)，指導(dǎo)美讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)讓創(chuàng)造的火花在課堂上綻放。泰戈?duì)栒f(shuō)：“美麗形象都是想像孕育出來(lái)的?！苯柚胂衲芗ぐl(fā)學(xué)生的獨(dú)特思維，可以幫助孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富深遠(yuǎn)的想像空間，在我們的課文中，往往有許多地方意猶未盡，十分含蓄，給人留下無(wú)限想像的空間，在教《云房子》的第二自然段里，創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，啟發(fā)孩子：假如你是小鳥(niǎo)你會(huì)造什么樣的云房子？孩子們?cè)谙胂裰芯氄f(shuō)，把鮮活的形象內(nèi)化為生動(dòng)的語(yǔ)言，在想像中補(bǔ)充、增加了自己的感受，在饒有興味的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中歷練語(yǔ)文能力。
三、活化情境，享受想像。
造好云房子，盡情玩耍這環(huán)節(jié)的教學(xué)，啟發(fā)孩子想像做客時(shí)“小鳥(niǎo)在說(shuō)些什么？”“除了飛來(lái)飛去做客，還會(huì)干什么？”提供了思維表達(dá)句式，通過(guò)在課堂中創(chuàng)設(shè)做客的情境和以上語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子深刻體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)心情，感受云房子的有趣，實(shí)現(xiàn)了蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感到教育者的意圖，他的教育效果就越大，我們把這種現(xiàn)象規(guī)律看成是教育技巧的核心，是能夠找到通向心靈之路的基礎(chǔ)?！本瓦@樣接通了語(yǔ)言與生活的聯(lián)系，是想像讓孩子在讀中享受了語(yǔ)文生活。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀讀演演，知道“云房子是什么樣的”。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的興趣，能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣。
1、正確書(shū)寫(xiě)“房、造、樣、客、?！?。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)云房子的美麗，小鳥(niǎo)的快樂(lè)。
教學(xué)課件，生字卡片
一、導(dǎo)入課題：
師邊板書(shū)，邊講解：老師寫(xiě)字，我看好！“房”是個(gè)生字，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。指讀。
在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些房子？（木房子、土房子、磚房子，茅草房，木瓦房、樓房、高樓大廈）
（出示各種材料建造的房子）
2、那你看到過(guò)用云做成的房子嗎?補(bǔ)齊板書(shū)：“云”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《云房子》這篇美麗的童話故事。誰(shuí)來(lái)把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。
3、讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（誰(shuí)造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？）
二、新授課：
1、小朋友提的這些問(wèn)題課文中都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答。打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)清楚老師的要求:自己讀一讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，做到字字入目，聲聲入耳。如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開(kāi)始吧！生自由讀課文。
幻燈片出示詞語(yǔ)：
橫著作客玩耍干凈剩下
一場(chǎng)雨一陣風(fēng)來(lái)不及收回去
大冬瓜大樓房大禮堂小麻雀
呼啦啦笑瞇瞇水汪汪
傻傻地美美地
3、從剛才的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)了，小朋友們讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在把它們放入課文中再來(lái)讀一讀，邊讀邊完成一項(xiàng)任務(wù)：標(biāo)上段落序號(hào)。
（做好讀書(shū)準(zhǔn)備，糾正姿勢(shì)，學(xué)生自讀）
問(wèn)：這篇課文有幾個(gè)自然段？
4、老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們是否讀準(zhǔn)了、是否讀通順了，同時(shí)思考課前的三個(gè)問(wèn)題。
指名分段讀課文，及時(shí)糾正反饋。
5、課文讀好了，相信黑板上的三個(gè)問(wèn)題你也找到答案了。
（1）第一個(gè)問(wèn)題：云房子是誰(shuí)造的呢？
生：小鳥(niǎo)。
師：是一只小鳥(niǎo)嗎？
生：一群小鳥(niǎo)。
師：一群小鳥(niǎo)，造了云房子，“造”是本課生字（教學(xué)生字“造”）。
（2）第二個(gè)問(wèn)題：云房子是什么樣子的？（指名回答，板書(shū)）
師：你們都找到了嗎？課文中的哪一段介紹了云房子？
（出示相關(guān)段落）
師：這一段介紹了云房子的樣子，樣是生字，怎么記住它？（教學(xué)生字“樣”）
師：喜歡這些云房子嗎？讀出它們的可愛(ài)和你的喜歡吧！
（齊讀）
（指名回答：出示相關(guān)段落）
師：他們飛來(lái)飛去，在：（出示詞卡：作客、玩耍）
（教學(xué)生字：“客”“?！保?BR> （齊讀三四段）
三、小結(jié)
小鳥(niǎo)們可真厲害啊，造出了各式各樣的云房子，下節(jié)課我們就跟著小鳥(niǎo)們?nèi)⒂^云房子，到云房子里作客、玩耍吧！
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
（小鳥(niǎo)圖）造22云房子作客
玩耍
像大冬瓜
像花兒
樣大樓房
大禮堂
一點(diǎn)點(diǎn)小的
本次教學(xué)設(shè)計(jì)是《云房子》第一教時(shí)，重點(diǎn)放在朗讀和識(shí)字寫(xiě)字上，旨在通過(guò)充分的讀、寫(xiě)讓孩子感受童話故事的美妙和有趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。一堂課上下來(lái)有三個(gè)方面的不足：
1、時(shí)間緊迫，任務(wù)沒(méi)有按進(jìn)度完成。
通過(guò)各位老師給出的提點(diǎn)和建議，我找出了時(shí)間緊的原因，主要在于各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上詳略不得當(dāng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、讀詞語(yǔ)環(huán)節(jié)及板書(shū)上所花費(fèi)的時(shí)間太多，導(dǎo)致生字教學(xué)時(shí)間緊張，倉(cāng)促的觀察字形、范寫(xiě)、書(shū)空后就已經(jīng)下課了，課堂上沒(méi)有留出書(shū)寫(xiě)的時(shí)間。作為低年級(jí)的一堂課顯得不那么完整。
2、朗讀環(huán)節(jié)較單調(diào)，學(xué)生興趣沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)。
朗讀時(shí)，遵循了最基本的一人讀、眾人聽(tīng)、給出評(píng)價(jià)的過(guò)程，但學(xué)生的參與度不夠，而且朗讀時(shí)只注重了字、詞的讀音，忽視了文本所承載的感情。出現(xiàn)這樣的情況主要是兩個(gè)方面的原因：一是方法過(guò)于單調(diào)，沒(méi)能激發(fā)起學(xué)生的興趣，所以朗讀效率低；二是在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有創(chuàng)設(shè)充分的情境，學(xué)生沒(méi)有積累足夠地情感，所以朗讀時(shí)就不能充分體會(huì)文本，自然就不能讀出感情。
3、識(shí)字寫(xiě)字不夠扎實(shí)。
這一點(diǎn)不足是受時(shí)間緊迫造成的，課堂上留出的識(shí)字、寫(xiě)字時(shí)間較短。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)吸取本次教研課的教訓(xùn)，在自己薄弱或者是忽視的環(huán)節(jié)多下功夫，認(rèn)真研讀教材把握精髓，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用，朗讀并嘗試背誦第二段。
（2）認(rèn)準(zhǔn)本課生字，理解新詞的意思，學(xué)寫(xiě)生字“?！保瑫?huì)用“有的像??有的像??”說(shuō)完整的話。
（3）學(xué)習(xí)默讀，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一二自然段，理解課文內(nèi)容，了解云房子的千姿百態(tài)。陶冶學(xué)生情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。培養(yǎng)愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt生字卡片小鳥(niǎo)頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一，猜謎導(dǎo)入。
1．小朋友們，老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)好了：身體多輕柔，逍遙漫天游，風(fēng)來(lái)躲一陣，雨來(lái)它帶頭.學(xué)生齊答：云.(板書(shū)：云房子)。
【設(shè)計(jì)意圖】：本課以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)云彩的喜愛(ài)興趣，間接的感受到云的千變?nèi)f化，千姿百態(tài)。
2．我們都見(jiàn)過(guò)天上的云，它有各種各樣的形狀，可同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？云還能用來(lái)造房子呢?。ò鍟?shū)：房子。房是個(gè)生字，小朋友伸出手和老師一起寫(xiě)，扁扁的戶字頭，下面一個(gè)方，方字的一橫要稍長(zhǎng)）。
3．指導(dǎo)讀題：云房子。
二、初讀課文，識(shí)記生字詞。
1、打開(kāi)書(shū)133頁(yè)，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長(zhǎng)句子也要多讀幾遍。
讀完課文請(qǐng)同位互相檢查一下生字的讀音。
3、同位檢查得很認(rèn)真！來(lái)，我們匯報(bào)一下生字的認(rèn)讀情況。跟詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧！
4、出示詞語(yǔ)指生自己讀，師領(lǐng)讀，指生領(lǐng)讀，全班自己讀，男女生比賽讀。
5、去掉拼音讀詞：
造房子一些橫著禮堂（借助圖片）看著圖，禮堂給你怎樣的感覺(jué)？剩下忽然來(lái)不及（及的筆順）。
洗過(guò)干凈一陣風(fēng)。
【設(shè)計(jì)意圖】課文中難讀難認(rèn)的詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子是學(xué)生朗讀的攔路虎，學(xué)習(xí)課文前掃清這些攔路虎，幫助學(xué)生有效閱讀，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，讓語(yǔ)文教學(xué)腳踏實(shí)地。
三．學(xué)習(xí)一二自然段。
【欣賞美，欣賞云房子的千姿百態(tài)】。
1．讀了課文，有誰(shuí)能告訴老師，是誰(shuí)造云房子？（一群小鳥(niǎo)）板書(shū)：小鳥(niǎo)師口述第一自然段，一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它們看到天空里的云是怎么說(shuō)的？（哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。隨文識(shí)字“造”，提醒筆順，右上部是告“一口咬掉牛尾巴”）那只小鳥(niǎo)想說(shuō)一說(shuō)，戴上頭飾讀此句。應(yīng)該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀此句。
【設(shè)計(jì)意圖】在課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的體驗(yàn)情境，出示畫(huà)有藍(lán)天、白云、太陽(yáng)公公的圖畫(huà)，讓學(xué)生戴上自己親手做的小鳥(niǎo)頭飾，真正的投入進(jìn)去，也讓課堂生動(dòng)活潑，更易于形成學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化理解。
2．不一會(huì)兒，云房子就造好了。這些房子是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)這些房子的語(yǔ)句。
你畫(huà)了哪些語(yǔ)句，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)！
（有的像??有的像??有??有??也有??）。
3．有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來(lái)找一找，擺一擺。（理解：橫著）。
“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”你能“美美地”讀好這句嗎？“有很高的大樓房”“有很寬的大禮堂”
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
有沒(méi)有誰(shuí)這些云房子他都喜歡？請(qǐng)你把它們連起來(lái)讀一讀好嗎？帶上動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)本課精彩之處細(xì)細(xì)品讀，帶上動(dòng)作，用多種形式的朗讀品味優(yōu)美的語(yǔ)言。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的云房子，并加上動(dòng)作來(lái)加強(qiáng)感情朗讀，既能保持學(xué)生閱讀的興趣，又符合本課語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟。
【創(chuàng)造美，想象討論屬于自己的云房子】。
小鳥(niǎo)們?cè)炝诉@么多云房子，小朋友，你想造云房子嗎？想就四人小組討論討論，說(shuō)一說(shuō)你想造哪種云房子呢？它是個(gè)什么樣子？討論時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多種形式表達(dá)自己的云房子，用動(dòng)作比劃。
用上這樣的句式：我造的云房子像---------------。
1、大家造的云房子真多，能用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示：我們的云房子真漂亮呀！有的像----------，有的像-----------，還有的像-----------。它們真是??.）。
2、小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富呀！造出的云房子形狀真多呀！我不由得想送云房子一個(gè)詞：千姿百態(tài)（板書(shū)，齊讀詞語(yǔ)：千姿百態(tài)?。?BR> 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生小組討論并想象屬于自己的云房子，然后再用語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)行語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，在學(xué)生回答時(shí)教師給予多樣化的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
7．我們?cè)賮?lái)看看課文中，學(xué)生齊讀第二自然段。
8．試背第二自然段，ppt出示第二自然段（含空白部分）（同桌練習(xí)，指名背）四，出示生字認(rèn)讀。
1，學(xué)習(xí)生字“客，?！?我們還在云房子里作客，玩耍。這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，客的寶蓋頭要寬，耍下面的女字橫畫(huà)長(zhǎng)。
耍這個(gè)字可不容易寫(xiě)好，誰(shuí)有好辦法記住它？書(shū)空上面的“而”字。*仔細(xì)觀察田字格里的“客，?！标P(guān)鍵筆畫(huà)的位置，獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。
【設(shè)計(jì)意圖】低年段的寫(xiě)字教學(xué)要留有充足的時(shí)間，同樣教師的指導(dǎo)和示范也必不可少，可以幫助學(xué)生正確規(guī)范的寫(xiě)好漢字。
（第二課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，并試著背誦。
2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況,感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt,小鳥(niǎo)頭飾，生字卡片。
一、復(fù)習(xí)引入。
前面，我們初讀了第22課，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22——（引讀課題）。
1、讀詞語(yǔ)，游戲“捉云彩”
小朋友們，喜歡玩游戲嗎？（出示游戲“捉云彩”）看，我們一起去“捉云彩”好嗎？學(xué)生在讀詞時(shí)如果讀對(duì)了，底下的學(xué)生一起跟著讀，這樣云彩就捉到啦?。ㄔu(píng)價(jià)）師：你們真能干，捉住了這么多云彩！
2、回顧，小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔?？?fù)習(xí)背誦第二自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)要腳踏實(shí)地，上一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成也是教師要考慮的非常重要的一個(gè)方面，復(fù)習(xí)檢查讓語(yǔ)文教學(xué)不再浮于表面，更加腳踏實(shí)地。
二，【感受美，體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)】學(xué)習(xí)第三，四自然段。
1，看到這些各種各樣、美麗可愛(ài)的云房子(板書(shū):各種各樣),小鳥(niǎo)是怎樣的心情?(——師引:小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,它們??)。
2、云房子造好了，小鳥(niǎo)們都住進(jìn)去了，他們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去，玩得多開(kāi)心呀?。ǘ嗝襟w演示）。
3、誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？（讀好“開(kāi)心極了”）（表?yè)P(yáng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你真的很開(kāi)心，臉上都露出了開(kāi)心的笑容），誰(shuí)再當(dāng)一回小鳥(niǎo)，加上動(dòng)作，把快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)呢？我們一起來(lái)讀。
4、小朋友別說(shuō)話，仔細(xì)聽(tīng)！小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話呢?。úシ判▲B(niǎo)的叫聲）他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)讀第四小節(jié)。這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心，讀得這么歡快！你再來(lái)讀一讀。誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家小鳥(niǎo)們說(shuō)的是什么？（多媒體演示）。
5、小朋友，你愿意做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)去做客去玩耍嗎？現(xiàn)在老師要找一個(gè)小伙。
伴來(lái)我家做客，（師示范表演。師：我現(xiàn)在是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來(lái)玩一玩吧。（1）你好，小黃鸝！生說(shuō)：（你好，喜鵲）師：我剛造好了一幢美麗的花兒一樣的云房子，請(qǐng)你到我家去做客。生：（好的），師：那我們走吧，我給你帶路。）。
6、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？邀請(qǐng)別人要說(shuō)清楚自己造的是什么樣的云房子，才能吸引別人請(qǐng)趕快行動(dòng)吧?。ㄖ该麑W(xué)生活動(dòng)）。
7、小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎？那就請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】樂(lè)于表現(xiàn)自己是孩子的天性。扮成小鳥(niǎo)表演做客，深入的體會(huì)出小鳥(niǎo)的快樂(lè)，教材中的角色活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，孩子們也沉浸在這情境之中，他們通過(guò)自身的真切體驗(yàn)去解讀了課文中的語(yǔ)言，感受著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、【升華美，感受天空的清新純凈】學(xué)習(xí)5、6節(jié)。
a、小鳥(niǎo)們，你們現(xiàn)在在想什么？（云房子到哪里去了？）（云房子怎么不見(jiàn)了？）。
b、你看到了些什么？你能給剛剛的畫(huà)面配上解說(shuō)詞嗎？聰明的小朋友還可以在文章里找到答案。
c、你看到的天空是怎樣的？
（天空是藍(lán)湛湛的，很干凈、明凈，這就叫作水汪汪）昨天有同學(xué)不懂這個(gè)詞語(yǔ)的意思，現(xiàn)在懂了嗎？有沒(méi)有人去查過(guò)字典了？（形容水分很多）還可以用來(lái)形容什么？（眼睛）。
2，小鳥(niǎo)們，云房子不見(jiàn)了，你還高興嗎？
3，是啊，雨后的天空真美,歡快的小鳥(niǎo)們盡情玩耍,自由飛翔,真開(kāi)心啊!
4.讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。
【設(shè)計(jì)意圖】不論是云房子還是水汪汪的藍(lán)天，都是一種美，教師要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞生活中不同的美麗。同樣，對(duì)優(yōu)美詞語(yǔ)的理解更是一種欣賞美的方式，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)美，體會(huì)美，創(chuàng)造美并升華美。
四，學(xué)習(xí)生字。“然，陣，洗，凈”。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十四
感受中擴(kuò)大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過(guò)程。
2、對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的'居住形式有所認(rèn)識(shí)。
3、收集不同的民居圖片的資料等。
讓學(xué)生在對(duì)自己生存的空間的感受中擴(kuò)大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過(guò)程，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認(rèn)識(shí)。
1、中國(guó)民居系列圖像資料。
2、不同民居相關(guān)的音樂(lè)、舞蹈作品的多媒體課件。收集不同的民居圖片的資料等。
1、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具。
3、看一看：
4、說(shuō)一說(shuō)：
提問(wèn)：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？
5、看一看：
觀察老師收集的各地民居的圖片，讓學(xué)生充分感受不同地域的民居風(fēng)格特點(diǎn)。
6、議一議：
7、老師課堂小結(jié)。
1、放好工具、靜息。
2、聽(tīng)老師講課題。
3、學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、學(xué)生說(shuō)出自己收集的房子特點(diǎn)等。
5、學(xué)生觀察老師收集的各地民居的圖片。
6、學(xué)生分組討論老師提出各種問(wèn)題。
7、認(rèn)真聽(tīng)老師小結(jié)。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十五
1、認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“房、及”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把字寫(xiě)正確、美觀。
小黑板、生字黑板、掛圖、生字卡片。
一、猜謎引入。
1、小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽(tīng)清了：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖，說(shuō)我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來(lái)了嗎？對(duì)，就是云（板書(shū)：云）我們經(jīng)常看到的。
2、小朋友們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？云還能用來(lái)造房子呢！
（板書(shū)：房子）“房”是個(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫(xiě)。（特別指導(dǎo)“房”的寫(xiě)法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。）。
3、今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4、讀了課題，你想知道些什么？（誰(shuí)造的云房子？誰(shuí)住呀？云房子究竟什么樣？什么時(shí)候造的？造云房子干什么？）。
小朋友提的這些問(wèn)題書(shū)里都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答。
二、初讀課文。
1、那就請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到133頁(yè)，自己大聲讀課文。讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：（出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號(hào)。）開(kāi)始吧。
2、課文有幾個(gè)自然段？（6）。
（1）第一自然段。
b你能把這個(gè)自然段讀正確嗎？指名讀。
（2）第二自然段。
a教師指著掛圖說(shuō)：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了，看見(jiàn)了這么美麗的云朵，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)小朋友自由讀讀第二自然段。
b認(rèn)讀詞語(yǔ)：（出示第二自然）。
教師逐個(gè)給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時(shí)認(rèn)讀生詞。
提醒學(xué)生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
c小鳥(niǎo)造的云房子是什么樣的？誰(shuí)能找出句子讀一讀？（學(xué)生讀，教師用線畫(huà)出。）。
小朋友，這是個(gè)長(zhǎng)句子，哪兒停頓一下，就能把這句話讀通順呢？
有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。
學(xué)生說(shuō)，教師作標(biāo)記，分段讀。自由練讀。指名讀（這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順，還很有感情呢?。┙處煼蹲x。齊讀。
d現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀，齊讀）。
（3）第三、四自然段。
a美麗的云房子成了小鳥(niǎo)們的家，它們?cè)诩依锔墒裁茨兀空?qǐng)小朋友默讀第三、四自然段。
b(出示詞語(yǔ)：作客玩耍)指名讀（指出“耍”是翹舌音）齊讀。
c（出示第三自然段）教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。
d第四自然段:指名一女生讀評(píng)價(jià)：小鳥(niǎo)們玩得多快樂(lè)呀！
e同桌對(duì)讀，每人讀一個(gè)自然段。
（4）第五自然段。
a忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，云房子怎么樣了？你來(lái)讀第五自然段。
b這小朋友真行，兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。（出示詞語(yǔ)：忽然一陣風(fēng)）指名讀（評(píng)價(jià)：“忽然”真快呀?。?。
c誰(shuí)來(lái)向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好？比賽朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
（5）第六自然段。
a云房子沒(méi)有了。這時(shí)的天空是什么樣子了？聽(tīng)老師來(lái)讀第六自然段。
b（出示詞語(yǔ)：洗過(guò)干凈剩下笑瞇瞇水汪汪）指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“?！奔仁锹N舌音，又是后鼻音?！靶Σ[瞇”帶上表情讀。齊讀。
c齊讀第六自然段。
3、讀完課文，你知道第（）自然段寫(xiě)造房子，第（）自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)在云房子里玩耍，第（）自然段寫(xiě)云房子沒(méi)有了。（板書(shū)：造）。
玩耍。
沒(méi)有。
4、挑選你最喜歡的自然段自己多讀幾遍。
指名交流讀。（可以一人讀，也可以邀請(qǐng)好朋友讀，或喜歡的一起讀。）。
5、書(shū)讀到這兒，開(kāi)頭提出的問(wèn)題解決了嗎？逐一回答。
五、學(xué)寫(xiě)生字：房及。
1、房。
a怎樣記？（加偏旁、換偏旁）。
b看清田字格中的位置，教師范寫(xiě)（扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，）學(xué)生跟著書(shū)空。
c學(xué)生描紅。
2、及。
a怎樣寫(xiě)？（去偏旁、按筆順寫(xiě)）。
b一學(xué)生說(shuō)筆順，教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。
c學(xué)生描紅。
d給“及”找朋友。
六、作業(yè)。
繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十六
1、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀。本課以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟，從悟中能得到個(gè)性化的感悟。
2、以直觀教學(xué)為突破口，聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，圖文結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)方式。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段落。
2、緊扣云房子出現(xiàn)——消失的過(guò)程，揣摩心理，指導(dǎo)好情感朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然的變化情形，從中獲得知識(shí)，獲得樂(lè)趣。
（一）由圖導(dǎo)入?激發(fā)興趣。
課件展示（藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，然后飛來(lái)一群小鳥(niǎo)）。
生：哇，這么多白云，我們來(lái)造云房子。
師：看到這么多白云，小鳥(niǎo)會(huì)是怎樣的心情呢？你能讀出來(lái)嗎？
指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥(niǎo)驚喜的心情。
（二）圖文結(jié)合?注重朗讀。
1、師：說(shuō)做就做，不一會(huì)兒，小鳥(niǎo)們就造出許多漂亮的云房子，你想去看看嗎？
生迫不及待地說(shuō)想。
師：課文的第二自然段把小鳥(niǎo)造的云房子描寫(xiě)出來(lái)了。請(qǐng)自讀課文的第二自然段，把描寫(xiě)你喜歡的云房子的句子多讀幾遍。（生字讀課文）。
師：你喜歡什么樣的云房子？為什么喜歡？
生：我喜歡大禮堂那樣的云房子。因?yàn)槲矣X(jué)得既然是大禮堂，里面一定很大，許多小鳥(niǎo)可以在里面自由活動(dòng)，小鳥(niǎo)會(huì)很幸福。
師：課件出示相應(yīng)的云房子。（學(xué)生看到這么漂亮的云房子，忍不住驚嘆起來(lái)）。
出示句子：有很寬的大禮堂。?指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。
師：你還喜歡什么樣的云房子？
生1：我喜歡大冬瓜那樣的云房子，因?yàn)槲矣X(jué)得像大冬瓜那樣的云房子很可愛(ài)。
生2：我喜歡像高樓一樣的云房子，因?yàn)槲铱吹浆F(xiàn)在的高樓大廈很多，非常壯觀，非常好看。
生3：我喜歡花兒那樣的云房子，你想，花兒開(kāi)放多美??！那樣的云房子誰(shuí)不喜歡呢？
生4：我喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云房子，因?yàn)槟敲葱〉脑品孔樱梢园阉踉谑稚?，小鳥(niǎo)也會(huì)來(lái)和我一起玩的。
（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作，讀得很美。）。
師：一句一句讀，我們能讀得很好，把這些句子連起來(lái)你能讀好嗎？（生自由練讀，然后指名朗讀）。
師：誰(shuí)把這些優(yōu)美的句子變成自己的了？（指名背誦）。
（1）學(xué)生拿出紙筆畫(huà)畫(huà)。
（2）交流：生1迫不及待地：我畫(huà)的是像龍一樣的云房子，我們都是龍的傳人，龍也是?????吉祥物，我非常喜歡它。
生2急不可耐地：我畫(huà)的云房子像船，我想讓小鳥(niǎo)也像楊利偉叔叔那樣遨游宇宙，不用飛得那么辛苦。
生3：我畫(huà)的云房子像鞋子，我喜歡看《西游記》，上面有許多仙人都踩著云朵在天上飛，這云朵多像他們的鞋子?。?BR> 生4：我畫(huà)的是碗一樣的云房子，我經(jīng)?？吹诫娨暽线@里鬧干旱，那里發(fā)洪水，我希望這只碗是寶碗，能吸收地球上多余的水，去澆灌干旱的地方。
生1：千姿百態(tài)。生2：各式各樣。生3：各種各樣。生4：千奇百怪。
師：你能把這些畫(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
我們的云房子（?????），有的像（?????），有的像（?????），還有的像（??????）。
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、師：天空有了這么多的云房子，小鳥(niǎo)們更開(kāi)心了。可是，你看——（課件出示風(fēng)刮走了云）。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：風(fēng)把云刮走了。
師：小鳥(niǎo)也發(fā)現(xiàn)了，它會(huì)說(shuō)些什么呢？
出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？
生看到句子很好地讀出來(lái)。
師：你是用什么語(yǔ)氣讀的？為什么要這樣讀？
生；我覺(jué)得一眨眼，云房子就不見(jiàn)了，小鳥(niǎo)還沒(méi)明白怎么回事，所以覺(jué)得奇怪。
師：講得真好。還有誰(shuí)也愿意來(lái)讀讀？（指名多讀這句話）。
生1：失望、難過(guò)、傷心。（課件出示句子：沒(méi)有了，沒(méi)有了。）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。
生2：我覺(jué)得應(yīng)該讀出高興的語(yǔ)氣。
師：為什么？
生2：因?yàn)槲矣X(jué)得白楊云沒(méi)有了，但有了一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天，也很美，像大海一樣，小鳥(niǎo)照樣可以在里面玩游戲。（課件出示藍(lán)天中一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)）。
師：說(shuō)得真好。你是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)。你來(lái)勸勸剛才傷心的小鳥(niǎo)，讓他們也和你一起快樂(lè)起來(lái)。
生2：同伴們，你們看，現(xiàn)在的景色多美?。〖t紅的太陽(yáng)，藍(lán)藍(lán)的天空，我們一起來(lái)做游戲吧！
師：你們?cè)敢鈫幔?BR> 生（齊聲）：愿意！
師：那讓我們一起來(lái)快樂(lè)地讀最后一小節(jié)吧。
（課件出示內(nèi)容，學(xué)生齊讀）。
（三）課外延伸?發(fā)展想象。
雨過(guò)天晴了，小鳥(niǎo)們?cè)谔焐蠒?huì)做些什么呢？
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十七
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然的興趣。
請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，請(qǐng)大家看，剛剛下了一場(chǎng)雨，雨過(guò)天晴，烏云慢慢散去，太陽(yáng)公公又露出了半邊臉，一切都顯得喜氣洋洋。（貼畫(huà)有藍(lán)天，白云，太陽(yáng)的底圖。）。
二、精讀課文第二自然段。
1.這時(shí)，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？（邊問(wèn)邊出示：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)。）。
3.呀！這么多小鳥(niǎo)！這下，天空中可熱鬧了！聽(tīng)，它們說(shuō)（出示：哇，這么多白云，我們來(lái)造云房子?。ㄖ该x）。
4.親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，看到這么多白云，你們最想干什么呢？
5.讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想造云房子？（指名讀：我們來(lái)造云房子。）想造云房子的小鳥(niǎo)們一起站起來(lái)，讀好這句話。（生齊讀）。
6.那就讓我們開(kāi)始造云房子吧！來(lái)，伸出雙手，捧一朵白云。先砌墻，再開(kāi)個(gè)門(mén)，再開(kāi)扇窗，屋頂蓋好了真漂亮！
7.小鳥(niǎo)們，我們?cè)斓脑品孔悠羻幔吭僭煲淮焙貌缓?？這幢房子請(qǐng)小鳥(niǎo)自己選，隨便你造成什么樣子，小鳥(niǎo)們，你們打算造怎樣的云房子呢？（指名說(shuō)）。
8.你的云房子隨便造在哪，造多大都可以。開(kāi)始吧?。ㄉ旆孔樱┰旌昧?，坐下來(lái)休息一下，擦擦汗。
9.（出示課文內(nèi)容）瞧，這是剛才大家造的最漂亮的五幢云房子，請(qǐng)你自己再細(xì)細(xì)欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢。
10.交流。
t：你最喜歡哪幢云房子，你就有感情地讀好它。
t：誰(shuí)也喜歡這幢云房子，你能讀好它嗎？
t：老師感覺(jué)到了，那是一幢摩天大樓。
t：嗯，這座大禮堂里可以坐成百上千個(gè)人呢！
t：那么大個(gè)子，圓乎乎的真像冬瓜。
11.齊讀。
12.剛才大家造的云房子，也有許多也很漂亮，你能把它們放到這樣的句式中向大家介紹嗎？（出示：我們的云房子真漂亮?。∷鼈冇械南瘛械南瘛€有的像……）自己思考一下，打算怎么說(shuō)。指名說(shuō)。師評(píng)價(jià)。
三、精讀第三、第四自然段。
1.云房子造好了，看到這么美的云房子，你最想干什么呢？跟伙伴交流一下。
2.交流。說(shuō)說(shuō)你想在美麗的云房子里干什么？
3.過(guò)渡：小鳥(niǎo)們都開(kāi)心極了，它們飛得可有勁啦！請(qǐng)小朋友打看課本，看第三、第四自然段。讀讀課文，感受一下小鳥(niǎo)的開(kāi)心。誰(shuí)來(lái)讀？（指名兩生讀）（師評(píng)價(jià)：聽(tīng)出來(lái)你是一只好客的小鳥(niǎo)了！聽(tīng)出你特別開(kāi)心了！是啊，能跟伙伴們一起玩耍是最快樂(lè)的事了?。?BR> 4.齊讀第三、第四自然段。
四、精讀第五、第六自然段。
1.（生盡情朗讀時(shí)）師邊拿下天上的白云，邊背誦：第四自然段。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
（s：云房子為什么會(huì)變小，會(huì)不見(jiàn)？t：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？被風(fēng)吹散了;被太陽(yáng)公公收回去了。）（s：為什么天空會(huì)洗過(guò)？）。
4.小結(jié)：?jiǎn)栴}解決了，我們很順暢地讀好第五、第六自然段。第五自然段由男生讀，第六自然段由女生讀。
五、總結(jié)課文。
1.小朋友讀書(shū)特別好聽(tīng)，我們把整篇課文有感情地讀一遍，如何？
2.這篇課文真有趣，你選擇自己最喜歡的一段背下來(lái)。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇一
蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的《云房子》一課，用清新的語(yǔ)言描繪了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥(niǎo)們活潑可愛(ài)的生動(dòng)場(chǎng)面。我根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分朗讀感悟、表演體味，取得了較好的效果。
【教學(xué)要求】。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，注意“禮、耍”的筆順。會(huì)用“有的像……有的像……也有的像……”說(shuō)話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，獲得愉悅的情感體驗(yàn).
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
課件圖片。
一、談話激趣，導(dǎo)入課文。
師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
師：我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，
饞嘴的孩子說(shuō)我是棉花糖，藍(lán)天是我家，說(shuō)我像啥就像啥。師：小朋友，你們說(shuō)是什么？
師：對(duì)了，是云。板書(shū)：云。
師：云娃娃可神奇了，說(shuō)變就變，現(xiàn)在它變成房子了。今天，我們要學(xué)的課文就是《云房子》，“房”是個(gè)生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫(xiě)。（房：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房子才漂亮。）。
師：齊讀課題?！白印睉?yīng)該讀輕聲。
課一開(kāi)始，我先讓學(xué)生們猜謎語(yǔ)，在學(xué)生們興頭上，我話鋒一轉(zhuǎn)，問(wèn)：“那同學(xué)們看到過(guò)用云做成的房子嗎?”在學(xué)生們愣神時(shí)，我揭示課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第22課——《云房子》。云房子是怎么回事呢?是什么樣的?又是誰(shuí)造的呢?同學(xué)們?nèi)粝胫?，那趕快翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)讀一讀?！边@樣，一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們進(jìn)入了主動(dòng)閱讀、探求的氛圍之中。
二、誦讀課文，充分感知。
(一)引入美。
2.正在這時(shí),一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。聽(tīng),小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的。
叫在說(shuō)什么呢?(多媒體演示:小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō):“哇,這么多白云!我們來(lái)造云房子。”)誰(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)?——讀(老師聽(tīng)出來(lái)了,真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥(niǎo)們看到這么多白云,多開(kāi)心呀!我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo),開(kāi)心地讀讀這句話——齊讀)。
(二)感受美。
1.那小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?請(qǐng)小朋友趕快打開(kāi)書(shū),讀讀課文的第二小節(jié),找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
2.交流:誰(shuí)來(lái)告訴大家,小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友?
(1)指名讀,評(píng)議。(第一個(gè)由教師評(píng),其他挑兩個(gè)由學(xué)生評(píng))。
“有很高的大樓房”:老師聽(tīng)出來(lái)了,這樓房真大,真高啊!
“有很寬的大禮堂”:知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方,這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì)呢!
“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”:你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎?聽(tīng)出來(lái)了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛(ài)的。
“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著”:花兒開(kāi)的多美呀!,小朋友再讀得美一點(diǎn),輕一點(diǎn)。
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”:老師覺(jué)得這云房子可真夠小的,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
(2)這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀!誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀?——老師也很想來(lái)讀,把機(jī)會(huì)讓給老師吧!——還有誰(shuí)想來(lái)讀的?我們一起來(lái)讀一讀——齊讀。
4.這些小鳥(niǎo)真能干,這么快就把云房子造好了(多媒體演示:云房子造好的情形)小朋友看,這些就是小鳥(niǎo)造的云房子,你們覺(jué)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)夸夸小鳥(niǎo)造的云房子?——(多媒體示填空)。
(1)小組合作畫(huà)在彩紙上。
(2)展示成果。
(3)這些云房子的樣子可真多,你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這么多的樣子全說(shuō)進(jìn)去嗎?(各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……)。
的像---------------------------。
7.小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,在云房子里飛來(lái)飛去,互相說(shuō)著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做小翻譯,猜猜它們說(shuō)的是什么?(小組討論)(學(xué)生發(fā)揮想象)。
8.多媒體出示第四小節(jié):誰(shuí)來(lái)把小鳥(niǎo)的歡樂(lè)讀出來(lái)呢?
(三)追求美。
1.過(guò)渡:沒(méi)有了,沒(méi)有了,天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧,太陽(yáng)出來(lái)了。(電腦演示)。
2.“沒(méi)有了,沒(méi)有了”應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?為什么?
3.出示:笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天。
4.誰(shuí)愿意讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)?(指名讀)。
5.夸夸他哪兒讀的好?
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習(xí)說(shuō)話，能對(duì)小鳥(niǎo)的“嘰嘰喳喳”想象說(shuō)話。
課前準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生自創(chuàng)的云房子畫(huà)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典誦讀。
師：小喇叭廣播開(kāi)始了，下面由請(qǐng)我們今天的小喇叭！
全班一起誦讀《三字經(jīng)》。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，老師和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》。伸出手跟老師一起書(shū)空“房”（“房”是個(gè)生字，半包圍結(jié)構(gòu)，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。）。
2、剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來(lái)了很多詞寶寶，我們?nèi)ズ退瘴帐?？課件出示詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀）。
【設(shè)計(jì)意圖】：和云姐姐一起去和詞寶寶握手，符合低年級(jí)學(xué)生的童真心理，帶著一顆好奇心，對(duì)已學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行回顧，了解詞語(yǔ)的掌握情況，由詞語(yǔ)的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣。
三、美的呈現(xiàn)，引入童話。
1、小朋友都能認(rèn)識(shí)這些詞寶寶，云姐姐可高興拉！瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著，景色多美??！
【設(shè)計(jì)意圖】：美的環(huán)境，可以豐富人的感情，美化人的精神世界。創(chuàng)設(shè)美的情境，是豐富學(xué)生情感的良好手段，有利于直接提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂(lè)的事，而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。
2、這時(shí)候，誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？（課件出示：一群小鳥(niǎo)）。
3、呀，這么多小鳥(niǎo)，這下天空中可熱鬧了！你聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！”并手指屏幕）。
師：哪只小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？白云真多呀，誰(shuí)再來(lái)讀？
師：朵朵白云像棉花一樣，又白又軟，多舒服呀！還有誰(shuí)來(lái)讀？
師：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！（齊讀）。
【設(shè)計(jì)意圖】：動(dòng)畫(huà)形象地展現(xiàn)出小鳥(niǎo)的形象，激發(fā)讀書(shū)興趣。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，給學(xué)生一個(gè)良好的個(gè)性化閱讀的氛圍。
4、這么多白云，小鳥(niǎo)們最想做什么呢？（出示：我們來(lái)造房子。）。
師：來(lái)，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？（指名讀）。
師評(píng)：嗯，老師聽(tīng)出來(lái)了，你很想造房子！
師評(píng)：想不想造房子？想的話，聲音響亮一點(diǎn)告訴大家。
師評(píng)：嗯，你也很想造房子。
師：想造云房子的一起來(lái)告訴我，（引讀：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，它們說(shuō)……）。
四、美的感受，放飛想象。
1、師：哦，我聽(tīng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)們都想造云房子，它們可心靈手巧了，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子？就快速地讀讀第二自然段吧！
【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，讓孩子們一起走進(jìn)鳥(niǎo)兒們的世界！
師：瞧，這就是小鳥(niǎo)們剛才造出來(lái)的最漂亮的五幢房子，先請(qǐng)大家閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)。（師讀）。
3、師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）。
預(yù)設(shè)：
（1）“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”
師：如果老師稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開(kāi)著”），你喜歡哪一句呢？生肯定會(huì)說(shuō)第一句（可能會(huì)說(shuō)“美美地開(kāi)著感覺(jué)更美”）。
師：原來(lái)你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話嗎？
（評(píng)價(jià)：恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)。它就要開(kāi)放了，誰(shuí)再來(lái)試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好像看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了?。┮悄芗由蟿?dòng)作讀，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來(lái)。
（2）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”（如果學(xué)生先說(shuō)這一句，方法同上：遮住“那樣傻傻地橫著”，如果老師稍微修改一下，你喜歡哪一句呢？）原來(lái)這座云房子很傻，很可愛(ài)。指名讀。
（評(píng)價(jià)：聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛(ài)的。聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)?。?。
（3）“有很高的大樓房”：原來(lái)你被云房子的高吸引了。指名讀。
（評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高?。。?BR> （4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì)呢！
（5）“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來(lái)這座云房子這么??！指名讀。（評(píng)價(jià)：呦，這可是最小號(hào)的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）。
【設(shè)計(jì)意圖】：語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須在經(jīng)常性的運(yùn)用中才能得到鞏固和掌握。小學(xué)低年級(jí)的孩子有很豐富的想象力，但缺乏的是語(yǔ)言表達(dá)。因此，在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時(shí)，比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地橫著”的可愛(ài)來(lái)，而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節(jié)流暢自然，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用美麗的語(yǔ)言修飾句子，為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。
4、這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？這么美的云房子你想把它永遠(yuǎn)留在記憶里嗎？試著背一背吧，可以加上自己的動(dòng)作哦！
生練習(xí)背誦。
課件出示課文填空：
不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣，有的像花兒那樣（）。有（）的大樓房，有（）的大禮堂，也有（）的，小得只可以（）。
【設(shè)計(jì)意圖】：情境表演是最受兒童歡迎的表現(xiàn)形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話故事，用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解、記憶，可以化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
5、延伸：小鳥(niǎo)們還可以造出什么樣的云房子呢？看，天空中還有許多白云，教室里的小鳥(niǎo)們是不是也心動(dòng)了呢，想不想來(lái)造云房子？趕緊把你們創(chuàng)作的云房子拿出來(lái)吧，向大家介紹一下你的云房子。
學(xué)生上臺(tái)介紹并板貼。
（評(píng)價(jià)：你的想象真豐富，可以評(píng)上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥(niǎo)的還漂亮，真了不起）。
師：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬(wàn)千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們?。?BR> 師：你能用這樣的句子來(lái)向大家贊一贊我們?cè)斓脑品孔訂?？（課件出示：我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像（提醒他們說(shuō)完整的話。）。
6、小鳥(niǎo)們真是智慧無(wú)窮，設(shè)計(jì)出的房子真是怎么樣？（課件：各種各樣、千姿百態(tài)）我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥(niǎo)爭(zhēng)著住進(jìn)去?？吹竭@些式樣各異、美麗的云房子，小鳥(niǎo)們的心情怎樣呢？（開(kāi)心）。
【設(shè)計(jì)意圖】：繪畫(huà)是低年級(jí)孩子的一大愛(ài)好，神奇的想像和創(chuàng)造則是他們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我利用這一點(diǎn)，在課后作業(yè)中，設(shè)計(jì)了“小朋友想不想自己也來(lái)造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫(huà)下來(lái)，好嗎？”這一題，孩子們交上來(lái)的畫(huà)有的盡管不夠美，但云房子的形狀卻是千奇百怪，妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節(jié)時(shí)，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)鋪墊，加上自己的創(chuàng)作，也紛紛有話要說(shuō)，說(shuō)得也非常精彩！
五、美的享受，樂(lè)在其中。
1、師：老師請(qǐng)女生來(lái)演一演這開(kāi)心的小鳥(niǎo)，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥(niǎo)真開(kāi)心，我們都來(lái)做一只開(kāi)心的小鳥(niǎo)讀讀這一段。（齊讀）（表?yè)P(yáng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們真的很開(kāi)心。）。
2、師：小朋友別說(shuō)話，仔細(xì)聽(tīng)！小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話呢？（課件播放鳥(niǎo)叫聲）。
他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)?。ㄕn件出示第四段，請(qǐng)生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心，讀得這么歡快！你再來(lái)讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）大家一起來(lái)。
3、師：這些都是鳥(niǎo)兒們的語(yǔ)言，你聽(tīng)懂他們的話了嗎？（指名說(shuō)）。
a、噢，原來(lái)你們?cè)谄恋脑品孔永镒隹屯嫠Ｄ兀?BR> b、請(qǐng)男女生比賽讀讀這兩段，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？
c．讓我們一起來(lái)熱鬧地讀一讀這段話。
師：如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來(lái)作客哦！
4、師引讀：忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。（出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）。
誰(shuí)愿意來(lái)讀出小鳥(niǎo)們的心聲？指名讀。此時(shí)你的心情怎么樣？（奇怪、驚訝）。
六、美的追求，心靈感化。
1、師：（多媒體演示：藍(lán)天、太陽(yáng)畫(huà)面）沒(méi)有了，沒(méi)有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象?？?，圖上還有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會(huì)小鳥(niǎo)又高興了。）。
師小結(jié)過(guò)渡：是啊，有云的天空很美，沒(méi)有云房子的天空也很美，你們瞧，天空藍(lán)湛湛的，太陽(yáng)公公笑得多燦爛！）。
出示：天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。
2、指名讀。（評(píng)價(jià)：太陽(yáng)笑得多開(kāi)心呀，還有誰(shuí)來(lái)讀？天空藍(lán)湛湛的令人心醉，還有誰(shuí)愿意讀？多美，多寧?kù)o啊！有趣的云房子吹散了，這么美的天空我們也喜歡，請(qǐng)女生一起讀讀。）。
3、天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見(jiàn)了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴的清新、清純、明凈，小朋友們一定被這一切陶醉了，老師也被這美景陶醉了，讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)。
5、師：是啊，天空如此美，大自然如此美，讓我們陶醉，這么美的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小就做大自然的維護(hù)者吧！
【設(shè)計(jì)意圖】：滲透熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境教育。
師總結(jié)：有云的天空是那么有趣，無(wú)云的天空又是那么多美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文，朗讀全文。
小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫(xiě)得美呢？
1、出示：客、耍。
叫叫它們，跟它們打個(gè)招呼吧！
2、誰(shuí)來(lái)分析一下字的結(jié)構(gòu)。
客：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)寶蓋頭，下面是個(gè)各。客的“口”寫(xiě)得扁一些。
耍：上下結(jié)構(gòu)，上面是而，下面是女，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，下面的“女”的一橫也寫(xiě)得長(zhǎng)一些。
3、完成描紅，練寫(xiě)。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，獲得愉悅的情感體驗(yàn).
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、?????????????借助拼音，讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，讀通句子，會(huì)寫(xiě)生字，理解詞語(yǔ)。
2、?????????????能正確流利的讀通課文。
教學(xué)流程：
一導(dǎo)入新課。
師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
師：我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是棉花糖，藍(lán)天是我家，說(shuō)我像啥就像啥。
師：小朋友，你們說(shuō)是什么？
師：對(duì)了，是云。板書(shū)：云。
師：云娃娃可神奇了，說(shuō)變就變，現(xiàn)在它變成房子了。今天，我們要學(xué)的課文就是《云房子》，“房”是個(gè)生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫(xiě)。（房：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房子才漂亮。）。
師：齊讀課題。“子”應(yīng)該讀輕聲。
二、置疑。
小朋友們，看了這個(gè)題目，你想知道什么？
師：云房子飄呀飄，飄到了我們二（3）班，飄到了我們的語(yǔ)文書(shū)上，不信，輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)到133頁(yè)，看到云房子了嗎？自己讀一讀這篇課文，要求把課文讀正確、流利。
三、初讀課文。
1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
來(lái)不及：能把來(lái)不及的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
玩耍：玩耍時(shí)真開(kāi)心啊，笑著讀一讀。
那樣：像她那樣一起來(lái)。
干干凈凈：大掃除時(shí)，小朋友把教室打掃得-----？
誰(shuí)比他更響亮的？
讀一下?一起讀???。
我們把這些字寶寶連起來(lái)讀一讀。
3、?????????????再讀課文，
要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。
4、開(kāi)火車(chē)讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰(shuí)造的？
5、讀后回答問(wèn)題。
四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、師：小鳥(niǎo)是在什么時(shí)候造起漂亮的云房子呢？誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？
師：夏天的午后，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示多媒體）你們看，這些云寶寶漂亮嗎？（指名說(shuō)）。
2、出示課文第1自然段，誰(shuí)愿意讀一讀？
3、說(shuō)說(shuō)剛才讀第1自然段時(shí)，你重讀了哪些詞語(yǔ)，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美?。∥覀儜?yīng)該怎么讀？
4、自由練讀，個(gè)別朗誦。
5、讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出美的感覺(jué)。
五、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、?????????????出示生字。
2、?????????????分析字型。
3、?????????????組詞，造句。
4、?????????????描紅，書(shū)寫(xiě)。
及?陣?凈?耍?房?洗。
客?樣?造?然。
執(zhí)教人：曹玉霞。
課時(shí)目標(biāo)：
1、?????????????能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、?????????????了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，老師和大家學(xué)習(xí)了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）。
a)??????通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?
b)??????課件出示生字詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、?????????初讀課文，抓住重點(diǎn)。
1、???師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個(gè)自然段知道的？請(qǐng)你打開(kāi)?????課本，快速地把課文讀一遍，找到這一段。生讀課文。
2、?????????????學(xué)生匯報(bào)。
3、???師：這么多云房子是誰(shuí)造的呢？（小鳥(niǎo)）。
4、???師；那天上為什么有那么多白云？
5、???指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段課文。
三、?????????讀中悟第二段。
1、?????????????你不想看看這樣的天空嗎？
2、?????????????課件出示白云圖片。
3、?????????????你看到這么多的白云，你想說(shuō)什么？（練習(xí)說(shuō)感嘆句）。
師：這些白云這么漂亮，把一群小鳥(niǎo)吸引來(lái)了，課文里的小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？“哇，這么多白云?。ǘ啵┪覀儊?lái)造云房子。（高興、激動(dòng)）”（課件出示）。
4、?????????????師：從“哇”感受到了什么？（高興，驚奇）那你也高興地讀一讀。
5、?????????????評(píng)價(jià)讀。
師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實(shí)在是太高興了。我們一起來(lái)讀一讀。
6、師：小鳥(niǎo)們迫不及待地想造房子，他們心靈手巧，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了，那他們都造了哪些云房子呢？自己讀一讀第2小節(jié)中剩下的幾句話。
4、師：老師邀請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔印＃ㄕn件出示云圖）。
師：這些云房子真可愛(ài)，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪座云房子，選擇你喜歡的云房子美美地讀一讀。
5、生自由練習(xí)。
6、（投影出示句子）云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
師：誰(shuí)來(lái)？你喜歡哪種云房子，就把那句話美美地讀一讀。
6、指導(dǎo)加上動(dòng)作賞讀云房子。
7、教給學(xué)生讀的方法。
師：想不想聽(tīng)老師讀？師泛讀相關(guān)的句子。
師：大家知道老師怎么讀的？
師讀書(shū)不僅讀在嘴上，還讀到了腦海里。你也用這種方法試一試？
8、師：這么美麗的云房子，能連起來(lái)讀一讀嗎？
師：這么美的云房子，你也來(lái)造一造，（找?guī)讉€(gè)學(xué)生到黑板上板畫(huà)，其他同學(xué)在紙上畫(huà)云房子）。
9、學(xué)生活動(dòng)，播放音樂(lè)《粉刷匠》。
師：小鳥(niǎo)們，你們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的云房子呀，你能夸一夸嗎？
10、練習(xí)說(shuō)話。
師：能把你們?cè)斓钠恋脑品孔樱B起來(lái)說(shuō)一句話嗎？
我們的云房子真漂亮呀！有的像（????），有的像（???????????），還有的像（??????????????）。
三、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。
2、?????????????表演小鳥(niǎo)們飛來(lái)飛去，作客的情景。
師：來(lái)到別人的云房子里，你想對(duì)其他小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（對(duì)話表演）。
小鳥(niǎo)們?cè)谕嫠r(shí)，會(huì)玩些什么？
（下棋、吃蘋(píng)果、看電視、唱歌、跳舞。）（能夠互動(dòng)一下）。
3、師：小鳥(niǎo)們，你們作客、玩耍真開(kāi)心嗎？那就帶著開(kāi)心的心情，自己讀一讀三、四小節(jié)吧！
4、評(píng)價(jià)讀。
師：能把“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”讀得輕快、跳躍、活潑一點(diǎn)嗎？
師：一起讀一讀第4小節(jié)。
四、?????????學(xué)習(xí)5、6小節(jié)。
1、設(shè)置懸念。
2、找生讀5、6小節(jié)，
3、云房子哪里去了？
你是從哪里知道的？讀給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
4、沒(méi)有云房子的天空像洗過(guò)一樣干凈，一絲云也沒(méi)有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個(gè)自然段，沒(méi)有云朵的天空一樣美。
5、讀第5、6自然段。
6、云房子雖然沒(méi)有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，沒(méi)有云房子的天空也是美的，只要你善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)大自然都是美麗的。小鳥(niǎo)們就生活在這美麗的大自然中是多么幸福，而我們也生活在這美麗的大自然中也是幸福的。
四、總結(jié)全文。
1、?學(xué)了課文，云房子（有趣，美）和小鳥(niǎo)（可愛(ài)）給你留下了什么樣的印象？（生說(shuō)一說(shuō)）。
3、?下面我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀云房子的故事吧！
五、?????????設(shè)置作業(yè)：
1、寫(xiě)一寫(xiě)：請(qǐng)小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫(xiě)下來(lái)。
2、畫(huà)一畫(huà)：把你看到的云朵用彩筆畫(huà)下來(lái)。
3、查一查：太陽(yáng)是怎么把云朵收起來(lái)的？
六、?????????板書(shū)設(shè)計(jì)：
22?云房子。
大??花??大??大??各。
冬???????樓??禮??種。
瓜??兒??房??堂??各。
樣
美
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇四
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。
2、說(shuō)話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說(shuō)話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察,愛(ài)思考,愛(ài)幻想的習(xí)慣。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—云房子（讀課題）。
2、小朋友，剛剛下了一場(chǎng)大雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)看到了，它們說(shuō)：
哇，這么多白云！誰(shuí)會(huì)像小鳥(niǎo)一樣說(shuō)？白云真多呀，誰(shuí)再來(lái)讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。
3、這么多白云，小鳥(niǎo)們最想做什么呢？
哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。你也能像小鳥(niǎo)一樣說(shuō)一說(shuō)嗎？指名讀。
請(qǐng)你們響亮地告訴其他小鳥(niǎo)。齊讀。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、小鳥(niǎo)兒心靈手巧，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。我們來(lái)看看小鳥(niǎo)們?cè)炝嗽鯓拥脑品孔印?BR> 出示：請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：
云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
自己輕輕地讀一讀。
2、小朋友，你喜歡小鳥(niǎo)造的哪座云房子？
學(xué)生分句讀好，我喜歡……。
（1）傻傻地橫著多可愛(ài)呀。誰(shuí)也喜歡的？
（2）美美地開(kāi)著真漂亮啊。誰(shuí)也喜歡的？
（3）這座樓房真高呀！誰(shuí)也來(lái)讀。
（4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來(lái)讀。
（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰(shuí)喜歡這座小房子的？
3、誰(shuí)能把這些云房子全部向大家介紹一下。
4、小鳥(niǎo)們?cè)炝诉@么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會(huì)造哪些云房子？小組討論討論，簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)。
5、填空：
（1）我造的云房子像（）。
小組里的同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)你們都造了哪些云房子？
（2）我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ǎ?，有的像（），有的像（）?BR> 三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來(lái)玩一玩。
（1）你好，小黃鸝?。愫?，喜鵲）我剛造好了一幢云房子，請(qǐng)你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。
（2）我去邀請(qǐng)了小黃鸝來(lái)做客，有小鳥(niǎo)來(lái)邀請(qǐng)我嗎？
（3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾?lái)看看吧。
3、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？請(qǐng)趕快行動(dòng)吧！（學(xué)生活動(dòng)）。
4、小鳥(niǎo)們你說(shuō)你的，我說(shuō)我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。
四、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
出示：
天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。
2、這個(gè)句子很長(zhǎng)，聽(tīng)老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀。
3、指名讀，齊讀。
4、你還能說(shuō)一個(gè)（）的太陽(yáng)。
一片（）的藍(lán)天。
5、有云房子的天空很美，沒(méi)有云房子的天空也很美，因?yàn)樗{(lán)天就是小鳥(niǎo)的家。
6、讓我們一起美美地讀這小節(jié)。
五、總結(jié)全文。
齊讀全文。
六、課外拓展。
天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。
課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說(shuō)一段話。
這是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求結(jié)合新課程的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力、積累詞語(yǔ)、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。
在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感悟、以畫(huà)深悟、練習(xí)說(shuō)話。我抓住重點(diǎn)句“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子！”，讓學(xué)生以讀悟出小鳥(niǎo)們?cè)煸品孔拥目鞓?lè)，在第二段的教學(xué)中，為使學(xué)生感受云朵的千姿百態(tài)，讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)，畫(huà)出小鳥(niǎo)造出的云房子，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，既成為勤勞的小鳥(niǎo)，造造自己所希望的云房子，“小鳥(niǎo)”們快樂(lè)無(wú)比，造出了“蘋(píng)果、汽車(chē)、雨傘、小兔、松樹(shù)”等云房子，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，思維跳躍起來(lái)，然后與老師的表演“做客”，學(xué)生朗讀到位，想象豐富，有的孩子說(shuō)到：我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ㄒ蝗壕d羊在草地上吃草），有的像（一只仙鶴在引吭高歌），有的像（雪花在翩翩起舞）。”還有的說(shuō)：我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ㄒ粋€(gè)紅通通的大蘋(píng)果），有的像（一只活潑可愛(ài)的小白兔），還有的像（小溪在流淌）?！逼浯?，教學(xué)中能以學(xué)生為主體，注重生生間與師生間的交流，無(wú)論在朗讀還是練習(xí)說(shuō)話上，都注重評(píng)價(jià)，使學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及不足，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇五
《云房子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事。全文共六個(gè)自然段，分為造云房子、用云房子、失云房子三個(gè)部分。這篇課文通篇采用擬人的寫(xiě)作手法，把自然界的太陽(yáng)、小鳥(niǎo)等人格化，作者以豐富的想象把“云房子”描畫(huà)得如在眼前，十分逼真，通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)動(dòng)作行為的細(xì)致描寫(xiě)表現(xiàn)了小鳥(niǎo)們的歡樂(lè)。課文充滿對(duì)美好自然環(huán)境的熱愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。整篇文章富有童趣，符合兒童心態(tài)，同時(shí)也是進(jìn)行語(yǔ)言積累、培養(yǎng)學(xué)生想象力的美文。
針對(duì)教材的分析和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的要求，我希望實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)一類字，認(rèn)讀六個(gè)二類字，理解生字新詞。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”這個(gè)句式造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)愛(ài)觀察、會(huì)想象的良好習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
根據(jù)對(duì)教材的分析和已提出的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位為品讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情。及能正確認(rèn)讀生字新詞。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是組織句式遷移訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”這個(gè)句式想象說(shuō)話。
四、教法學(xué)法分析。
俗話說(shuō)，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。二年級(jí)的學(xué)生求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲。考慮到教材和學(xué)情，并結(jié)合新課改的教學(xué)理念，我主要采用以下四種教學(xué)方法來(lái)突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1、品讀課文，讀中感悟。
語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，所以在教學(xué)中我會(huì)給學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自主讀書(shū)的習(xí)慣。在每次安排學(xué)生讀書(shū)前我都會(huì)提出明確的要求，讓他們邊讀邊想，激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)和探究精神。
2、創(chuàng)設(shè)情境，想象體驗(yàn)。
低年級(jí)小學(xué)生極易受環(huán)境和他人情緒的感染，出于對(duì)這一點(diǎn)的考慮，我借助多媒體課件來(lái)展示雨后天空的變化，讓學(xué)生身臨其境，收獲真實(shí)的體驗(yàn)。我還會(huì)讓學(xué)生扮演成小鳥(niǎo)，融入課文，以小鳥(niǎo)的身份去欣賞雨后的天空和云房子的美，在情境中觀察、想象和表達(dá)。
3、小組合作，自主學(xué)習(xí)。
如果從頭到尾都用談話法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)感到乏味，為了改變單一的師生交流，我組織小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生間架起橋梁，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
4、讀說(shuō)結(jié)合，積累遷移。
我在教學(xué)第二自段時(shí)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生運(yùn)用“有的像……有的像……還有的像”這個(gè)句式造句，進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)，在第三四自然段教學(xué)時(shí)要求學(xué)生以小鳥(niǎo)的身份進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。這種說(shuō)話訓(xùn)練既能積累語(yǔ)言、鍛煉口頭表達(dá)能力，又能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，同時(shí)也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，可謂一舉三得。
我計(jì)劃分兩個(gè)課時(shí)來(lái)教學(xué)這篇課文，整體上采用順序講讀的方法，教學(xué)過(guò)程分為情境導(dǎo)入——初讀課文——讀說(shuō)結(jié)合——細(xì)致品讀——總結(jié)鞏固五個(gè)環(huán)節(jié)，下面分別說(shuō)說(shuō)這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）情境導(dǎo)入。
《云房子》這則童話故事，它的內(nèi)容來(lái)源于生活卻又不是生活的完全寫(xiě)實(shí)，所以揭示課題是教學(xué)的第一步。首先，課件出示各式各樣的的房子讓學(xué)生觀賞。由此向?qū)W生發(fā)出疑問(wèn)：我們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)許多種房子，有磚瓦房，有鋼筋混凝土的房子等，可是有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)“云房子”呢？今天我們就一起到童話王國(guó)去找一找“云房子”吧！課件出示動(dòng)畫(huà)范讀的視頻讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。
興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力，通過(guò)提問(wèn)和整體感知，立即激發(fā)起學(xué)生的好奇心和思考，以此引入課題，這也將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞。
1、初讀課文采用自由讀的讀書(shū)方法，我會(huì)讓學(xué)生到課文中去看一看雨過(guò)天晴，天空中發(fā)生了什么，云房子究竟是什么樣兒的，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)和不理解的詞語(yǔ)時(shí)用鉛筆劃出來(lái)。
學(xué)生自讀完，全班齊讀，以此檢查課文初讀情況，然后教學(xué)生字詞。
2、十個(gè)一類字、六個(gè)二類字對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)較多，為了減輕學(xué)生對(duì)大量生字詞的畏懼感，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，在字詞的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“幫生字寶寶找家”的小游戲，用卡片出示標(biāo)有拼音的小房子，讓學(xué)生把生字寶寶送回它們的家，接著用開(kāi)火車(chē)的方法帶領(lǐng)學(xué)生讀生字，嘗試用生字組詞練習(xí)。
（三）讀說(shuō)結(jié)合，句式遷移。
1、首先，我用多媒體課件出示雨過(guò)天晴的美景和第一自然段的課文內(nèi)容，圖文并茂。
2、接著我提問(wèn)：“雨停了，有些云留在天上干什么呀？瞧老師變成一只快樂(lè)鳥(niǎo)飛上天空了，可是在這么遼闊的天空中就我一只鳥(niǎo)兒太寂寞了，你們?cè)敢庾兂尚▲B(niǎo)和我一起到天空上翱翔嗎？這時(shí)學(xué)生不由自主的也張開(kāi)雙手和老師一起的天空翱翔。接著師范讀第二自然段，讓學(xué)生劃出描寫(xiě)云房子的語(yǔ)句，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的云房子，生邊讀邊師邊出示對(duì)應(yīng)圖片，讓學(xué)生更直觀的理解句子，有利于理解和背誦。
3、為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，學(xué)生閱讀感悟完一二自然段后，我會(huì)出示了小練筆“我們的云房子造好有的像——，有的像——，還有的像——“這個(gè)句式，前后四人為一小組互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的觀察和想象練習(xí)說(shuō)話，小組長(zhǎng)匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。
（四）細(xì)致品讀，讀中感悟。
活動(dòng)是學(xué)生最感興趣的一件事情，學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂(lè)的小鳥(niǎo)，到朋友家做客，這就讓學(xué)生真正感受到了小鳥(niǎo)的快樂(lè)與自然的和諧，進(jìn)一步達(dá)到情感體驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)。
2、結(jié)束做客游戲和說(shuō)話練習(xí)后，我會(huì)范讀第五六自然段，用課件展示云霧消散后的天空景象，在聽(tīng)讀中感受天空的另一番美景。然后引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作和表情，讀出小鳥(niǎo)的心情變化。
（五）總結(jié)鞏固，拓展升華。
1、背誦是學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，利用低年級(jí)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我利用了激將法促使學(xué)生很快背誦課文。
2、拓展訓(xùn)練是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸，我讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己喜愛(ài)的云房子，并選出優(yōu)秀作品在班級(jí)的學(xué)習(xí)角展示。這種跨學(xué)科的拓展訓(xùn)練體現(xiàn)了課程整合的理念，使學(xué)生在玩中樂(lè)于學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
雨過(guò)。
板書(shū)中以小鳥(niǎo)的活動(dòng)和云朵的變化為兩條主線，簡(jiǎn)練清晰地展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容和教學(xué)流程。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇六
草兒發(fā)表。
高林生曾對(duì)《云房子》這篇課文作過(guò)具體的分析，“如何教？”，他建議有三：先是“選”。怎樣“選”？“看菜吃飯，量體裁衣”。在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上選，選他們“跳一跳就能夠得到的東西?！弊寣W(xué)生在原有的平臺(tái)上向上、向前發(fā)展。再就是讀。也就是要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生成為真正的“讀者”，邊讀邊想，邊想邊讀，在“讀”與“想”的進(jìn)程中有所領(lǐng)悟，有所提高。三是“引”和“點(diǎn)”。依據(jù)什么引？首先是要從課文提供詞語(yǔ)、句子、結(jié)構(gòu)入手“引”。引領(lǐng)著他們想那些能與自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)碰撞出思維火花的東西；再就是選擇合適的時(shí)機(jī)適當(dāng)?shù)亍包c(diǎn)”。把暗含在文章中的意蘊(yùn)，輕輕地點(diǎn)擊一下，讓學(xué)生由此自主地生發(fā)開(kāi)來(lái)。
仔細(xì)讀讀專家的話語(yǔ)，再想想我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)，感覺(jué)距離甚遠(yuǎn)。我們要真正達(dá)到專家眼里的一種第一范文教學(xué)，一定需要很多因素的結(jié)合，我想這不僅僅是教師一方面的原因吧。教研帶給我們很多的思考。
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本文轉(zhuǎn)載自。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇七
教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，若人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，用小鳥(niǎo)的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿了對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)。
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)自主合作的學(xué)習(xí)方法、采用讀、說(shuō)、評(píng)、畫(huà)、演感悟理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：
了解雨后天空之美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無(wú)云時(shí)，天空的潔凈。
2、展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、頭飾。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字指導(dǎo)。
1、激勵(lì)合作識(shí)字。
2、識(shí)字競(jìng)賽。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描寫(xiě)的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。
多媒體課件。
一、激趣導(dǎo)入。
是??！白云是我們經(jīng)?？吹降模墒悄銈円?jiàn)過(guò)用白云造出來(lái)的房子嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《云房子》，“房”是個(gè)生字，教師教寫(xiě)“房”字。
齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書(shū)：誰(shuí)造的？什么樣？)小朋友提的這些問(wèn)題課文里都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本，自由地朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想辦法把它讀通。
二、檢查讀書(shū)情況。
1、大家讀得可真仔細(xì)，那老師先來(lái)檢查一下，生字有沒(méi)有讀正確，出示生字卡片認(rèn)讀。
2、指名分段讀課文，師生評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文。
1、剛才小朋友提的兩個(gè)問(wèn)題有答案了嗎？別急著回答，請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)默讀課文，默讀時(shí)可把答案畫(huà)出來(lái)。
2、師生交流：
（1）云房子是誰(shuí)造的？
（2）讀到這兒老師有點(diǎn)不明白了，天空怎么會(huì)有那么多的白云呢？（指名讀第一小節(jié)），原來(lái)這么回事啊，你們真了不起，能聯(lián)系上下文來(lái)幫老師解決疑點(diǎn)啦！
（3）小鳥(niǎo)們?cè)谒{(lán)湛湛的天空中自由飛翔著,看著一朵朵潔白的云霞，心里會(huì)想些什么？
（出示：我們來(lái)造云房子）。
（4）可愛(ài)的小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干，它們不一會(huì)就造了許多幢漂亮的云房子，想去參觀嗎？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，讀讀課文的第二自然段，找找小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
（5）交流：小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子？
（6）誰(shuí)愿意讀讀你最喜歡的云房子？為什么喜歡？指名讀，再評(píng)議。
3、多美的云房子??！你想不想成為心靈手巧的設(shè)計(jì)師，也像小鳥(niǎo)一樣設(shè)計(jì)自己喜歡的云房子？學(xué)生自由設(shè)計(jì)云房子。
4、你們?cè)炝耸裁葱螤畹脑品孔樱肯仍谛〗M里交流，再全班匯報(bào)。
5、我會(huì)想：
（1）我的云房子可漂亮了！它們有的像（），有的像（），還有的像（）；
（2）我們的云房子各種各樣，有的像（），有的像（），還有的像（）。
6、云房子真多??！現(xiàn)在我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請(qǐng)我的小伙伴來(lái)作客、玩耍呀。
a、小喜鵲你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，請(qǐng)你到我家去作客，來(lái)，我們走！
b、有小鳥(niǎo)邀請(qǐng)我嗎？
c、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？趕快行動(dòng)吧！
師：天色不早了，小鳥(niǎo)們?cè)摶丶伊耍瑒偛判▲B(niǎo)們你說(shuō)你的，我說(shuō)我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，（指名讀）。
（3）去小伙伴家玩了一會(huì)兒心情怎么樣？現(xiàn)在就讓我們班的小鳥(niǎo)們帶著快樂(lè)的心情讀一讀三四兩段吧！忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)，小朋友們仔細(xì)看發(fā)生了什么事啦？（出示：咦云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，云房子去哪了？）你們覺(jué)得奇怪嗎？小鳥(niǎo)們也覺(jué)得很奇怪，誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)讀好這句話？這時(shí)候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天）。
7、齊讀第6段，這時(shí)你的心情怎么樣的？
四、遷移拓展。
今天我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔?，真美！想不想記住自己造的云房子？拿起你手中的筆吧，把你想造的云房子畫(huà)下來(lái)，開(kāi)展一次“美麗的云”活動(dòng)。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇九
研究背景：
小組合作學(xué)習(xí)適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們喜歡一起交流和討論問(wèn)題，但低年級(jí)學(xué)生又不太會(huì)小組合作，缺乏合作的技能，不知如何與他人進(jìn)行有效地互動(dòng)，常常以自我為中心，在此基礎(chǔ)上，我做了一系列研究探討。本案例就是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
案例描述：
學(xué)習(xí)第二自然段后。
生（1）：我想造月亮那樣的云房子。
生（2）：我想造西瓜那樣的云房子。
師：你可真是個(gè)小饞貓。
生（3）：我想造小白兔那樣的云房子。
生（4）：我想造大老虎那樣的云房子。
師：小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習(xí)。
[四人小組合作，完成練習(xí)。]。
師：誰(shuí)愿意把自己小組想造的云房子給大家介紹介紹？
第一小組：我們的云房子真漂亮，有的像火箭那樣長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的像蝴蝶那樣自由地飛翔。有很高的東方明珠電視塔，有很矮的稻草屋，也有很寬的音樂(lè)廳。
師：這一小組的小朋友想象真豐富。
第二小組：我們的云房子真漂亮，有的像蘋(píng)果那樣圓圓的，有的像香蕉那樣彎彎的。有矮矮的稻草屋，有高高的東方明珠電視塔，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
師：你們的云房子可真是千姿百態(tài)。
第三小組：我們的云房子真漂亮，有的像獅子那樣威風(fēng)凜凜地站著，有的像大象那樣傻傻地躺著。有很高的大廈，有很矮的木頭房，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
師：這些云房子真有趣，小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋。再把你們組想的云房子說(shuō)一說(shuō)。
……。
教學(xué)反思：
經(jīng)過(guò)我們課題組研究，在這個(gè)教學(xué)片斷中，老師先讓學(xué)生充分地獨(dú)立思考：“你還想造什么樣的云房子？”在此，學(xué)生可充分地思考，有了一定認(rèn)識(shí)之后再組織學(xué)生進(jìn)行交流、討論，合作就有了保證。而利用文中的句式說(shuō)一段話，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，因此我設(shè)計(jì)一組填空式的小練習(xí)，降低了難度，而且在合作過(guò)程中，我始終參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，收集各種資料。在組織交流時(shí)，注意由易到難，有層次地展示。遺憾的是沒(méi)能很好的利用采集的資料把各種不同的結(jié)果展示出來(lái)。通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)于教師在合作學(xué)習(xí)中的角色定位有了重新認(rèn)識(shí)，教師不僅僅是一個(gè)組織者、幫助者、合作者，更應(yīng)在合作中有針對(duì)性地采集資料，以便交流時(shí)能夠波瀾迭起，漸入佳境。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十
1、識(shí)記本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣；通過(guò)表達(dá)訓(xùn)練，幫助儲(chǔ)備語(yǔ)言。
將課文讀流暢，能夠背誦，積累一定詞匯；識(shí)字與寫(xiě)字。
學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，培養(yǎng)善于觀察、善于想象的習(xí)慣。
多媒體課件
1、談話：你們喜歡讀童話故事嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。
2、板書(shū)課題——云房子。
3、讀了故事的題目，你想知道什么？要找到這些問(wèn)題的答案，我們應(yīng)該怎么做？對(duì)書(shū)本是最好的老師！
1、初讀課文，遇到難讀的詞句，多讀幾遍。
2、出示本課生詞或詞組，引導(dǎo)識(shí)記。
3、卡片出示本課生字，識(shí)記，針對(duì)難字交流識(shí)字方法。
1、再讀課文。
2、圍繞質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)文，漸進(jìn)情境：
（1）小鳥(niǎo)看見(jiàn)了美麗的云朵說(shuō)了什么？做了什么？
（2）快樂(lè)的鳥(niǎo)兒造的云房子都有什么式樣的？在學(xué)生回答時(shí)相機(jī)指點(diǎn)：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺(jué)；引導(dǎo)思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點(diǎn)小小的有多??？”教師板畫(huà)之后激情導(dǎo)讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。”讀出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本，點(diǎn)撥“只”的不同讀音和不同意思。
（3）教師配樂(lè)朗讀描寫(xiě)云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。
（4）想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊想象邊讀。
（5）拓展想象，再造房子，學(xué)生以鳥(niǎo)兒身份云房子，學(xué)生練習(xí)用“有的像……有的像……還有的像……”說(shuō)話，積累語(yǔ)言，拓展想象。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的設(shè)計(jì)。
（6）引導(dǎo)想象，再入情境：孩子們你們真棒，造了這么多姿態(tài)不同的云房子，現(xiàn)在你們就是那群聰明能干的小鳥(niǎo)寶寶，請(qǐng)問(wèn)這么多形狀各異的云房子造好了，你們打算做什么呀？邊隨學(xué)生回答邊引導(dǎo)朗讀第三自然段，讀出心中的快樂(lè)；可愛(ài)的小鳥(niǎo)寶寶你們嘰嘰喳喳在說(shuō)什么呢？能不能請(qǐng)我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戲呀？（交流表演中引導(dǎo)理解“作客”與“玩?！保?。讀第四自然段，把快樂(lè)與別人分享。
（7）多媒體播放風(fēng)吹散云朵的動(dòng)畫(huà)，云房子到哪里去了？
（9）出示藍(lán)天圖片，引導(dǎo)讀第六自然段，把藍(lán)天的美麗讀出來(lái)。
有云房子的天空是美麗的，沒(méi)有云房子的天空更是明凈的，帶著美麗的心情再讀全文，把美麗的云房子永遠(yuǎn)地留在心里吧！
1、搜集并閱讀有關(guān)天空或者云的文章。
2、觀察天空編個(gè)跟天空有關(guān)的童話故事。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十一
福安市韓城第一中心小學(xué)??連建彬。
這一篇童話故事寫(xiě)了一群小鳥(niǎo)用白云造了許多形態(tài)各異的云房子，并在其間愉快地玩耍時(shí)，忽然一陣風(fēng)把云房子吹小了，吹沒(méi)了，但回復(fù)平靜的天空依然美麗，這是一次多奇妙的經(jīng)歷呀！在這篇課文中，始終給人以“奇”、“趣”、“美”的享受。
小鳥(niǎo)們?cè)斐隽诉@么多云房子，當(dāng)然是“開(kāi)心極了”，“它們從這幢云房子里飛出來(lái)，又向那幢云房子飛過(guò)去?！彼鼈?cè)诟陕锬兀吭瓉?lái)是忙著串門(mén)，參觀各自的杰作呀！“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？那只住最小號(hào)云房子的小鳥(niǎo)去參觀了大樓房后，一定會(huì)說(shuō)：“我如果能住進(jìn)這么寬敞，豪華的電梯樓就好了！”那些往大禮堂房了的小鳥(niǎo)在參觀了像花兒一樣美的云房子一定會(huì)羨慕地說(shuō)：“我們的云房子太四四方方了，還是你們的云房子好，形狀好浪漫，住在里頭好像天天都聞著花香。”那只住在像傻冬瓜的云房子里的小鳥(niǎo)，一定一邊傻呵呵地接待著客人，一邊樂(lè)呵呵地說(shuō)：“都說(shuō)傻人有傻福，這不我就住進(jìn)了這三室一廳的房了，還有兩個(gè)衛(wèi)生間，兩個(gè)大陽(yáng)臺(tái)呢！”每只小鳥(niǎo)這時(shí)一定沉醉在喬遷之喜的快樂(lè)中，個(gè)個(gè)滿面春光，呼朋喚友，好不熱鬧，多有趣啊！
正在小鳥(niǎo)們陶醉在互相做客、玩耍的欣喜中時(shí)，忽然，發(fā)生了一件意想不到的事情，呼啦啦吹來(lái)的一陣風(fēng)把云房子吹小了，吹沒(méi)了。但是藍(lán)天并沒(méi)有虧待這些小鳥(niǎo)，補(bǔ)償給它們這樣一幅美景“天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。”有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此時(shí)的天空更美，是洗凈鉛華后的一種美，是寧?kù)o致遠(yuǎn)的一種美，是更耐人尋味的一種美。
有了童心，生活多了情趣。
福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)繆靖。
這雨后初晴的自然之美，于我們的眼睛，見(jiàn)得并不少了。對(duì)于粗糙的心靈而言，早已麻木得無(wú)知無(wú)覺(jué)。能感受天藍(lán)草碧云白風(fēng)清之美的，已屬細(xì)膩、精致。然而，在無(wú)拘無(wú)束、純真美好的童心面前，我們?nèi)匀皇窍嘈我?jiàn)絀的。是童心，把這轉(zhuǎn)瞬即逝的美景演繹得趣味盎然，令人回味無(wú)窮！
情趣一：鳥(niǎo)兒來(lái)造房。
有了童心，千姿百態(tài)的云朵才成了“云房子”！有了童心，這“朵朵云房”的“設(shè)計(jì)師”成了鳥(niǎo)兒。是童心讓“云房子”如大冬瓜般憨，如花兒般美，如大樓房般高，如大禮堂般寬，也可以如一只小小鳥(niǎo)的單身小屋般可愛(ài)、小巧。
情趣二：鳥(niǎo)兒來(lái)串門(mén)。
有了童心，鳥(niǎo)兒在云中穿梭的景象被演繹成了“你到我的房子里來(lái)作客，我到你的房子里去玩耍?！边@“作客”與“玩?！辈徽莾和约旱纳顚?xiě)照嗎？不正是他們自己在“辦家家酒”嗎？正是童心賦予鳥(niǎo)兒的嬉戲更有情趣，也正是童心，讓兒童化身為自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的鳥(niǎo)兒呀！
情趣三：瞬息萬(wàn)變大自然。
鳥(niǎo)兒們還沒(méi)玩夠呢，一陣風(fēng)起，云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，心中自是有些惋惜、遺憾。云房子哪兒去了呢？遺憾中又有絲絲戀戀不舍和迷惑不解。但童心總是能更快地被美好的事物占據(jù)，不是嗎？那一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)，那一片水汪汪的藍(lán)天，又讓心靈甜甜地舒展開(kāi)了！
讓我們像孩子一樣，去感受這份美美的情趣！
執(zhí)教：福安市韓城第一中心小學(xué)?連建彬。
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)第22課。
教學(xué)理念：以生為本，以文為本，以讀為本，邊讀邊想象，拓展學(xué)生課堂語(yǔ)文實(shí)踐空間，追求人文性與工具性和諧統(tǒng)一的有效課堂。
教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字“造”、“?！?，理解。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，感受云房子的。
教學(xué)難點(diǎn)：用“有的想……那樣……”說(shuō)話。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：（略）。
第二課時(shí):學(xué)習(xí)第2——6自然段。
教學(xué)流程：
一、設(shè)境激趣，溫故知新。
1、引背第一自然段。
2、復(fù)習(xí)生字詞，聽(tīng)寫(xiě)“造”、“?！?
二、扣文讀悟，放飛想象。
1、語(yǔ)文找寫(xiě)云房子的句子，指導(dǎo)朗讀讀出自己的感受。
2、指導(dǎo)背誦。
3、展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。
云房子有的像——那樣——。
有的像——那樣——。
4、身臨其境、體會(huì)樂(lè)趣。
5、引讀5、6自然段。
三、神情總結(jié)，升華情感。
福安市韓城第一中心小學(xué)???王曉斌。
一、由圖入境角色想像。
利用文中插圖展現(xiàn)的是一幅美麗的畫(huà)卷：湛藍(lán)的空中飄著朵朵白云，可愛(ài)的小鳥(niǎo)歡快飛動(dòng)，加上教師生動(dòng)的描述。把孩子帶入富有童話色彩的教學(xué)環(huán)境中，不知不覺(jué)地，主動(dòng)積極地完成角色轉(zhuǎn)化，想像自己就是造云房子中的一只小鳥(niǎo)。教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的主要因素。讓孩子當(dāng)小鳥(niǎo)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們置身于特定的情境，有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。
二、扣文悟讀?放飛想像。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)語(yǔ)文課文，幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情。”第二自然段教學(xué)中，對(duì)小鳥(niǎo)們所造的云房子的美麗姿態(tài)不進(jìn)行分析，而是讓孩子選擇精彩的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀、感悟、體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，用詞的精當(dāng)，指導(dǎo)美讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)讓創(chuàng)造的火花在課堂上綻放。泰戈?duì)栒f(shuō)：“美麗形象都是想像孕育出來(lái)的?！苯柚胂衲芗ぐl(fā)學(xué)生的獨(dú)特思維，可以幫助孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富深遠(yuǎn)的想像空間，在我們的課文中，往往有許多地方意猶未盡，十分含蓄，給人留下無(wú)限想像的空間，在教《云房子》的第二自然段里，創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，啟發(fā)孩子：假如你是小鳥(niǎo)你會(huì)造什么樣的云房子？孩子們?cè)谙胂裰芯氄f(shuō)，把鮮活的形象內(nèi)化為生動(dòng)的語(yǔ)言，在想像中補(bǔ)充、增加了自己的感受，在饒有興味的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中歷練語(yǔ)文能力。
三、活化情境，享受想像。
造好云房子，盡情玩耍這環(huán)節(jié)的教學(xué)，啟發(fā)孩子想像做客時(shí)“小鳥(niǎo)在說(shuō)些什么？”“除了飛來(lái)飛去做客，還會(huì)干什么？”提供了思維表達(dá)句式，通過(guò)在課堂中創(chuàng)設(shè)做客的情境和以上語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子深刻體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)心情，感受云房子的有趣，實(shí)現(xiàn)了蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感到教育者的意圖，他的教育效果就越大，我們把這種現(xiàn)象規(guī)律看成是教育技巧的核心，是能夠找到通向心靈之路的基礎(chǔ)?！本瓦@樣接通了語(yǔ)言與生活的聯(lián)系，是想像讓孩子在讀中享受了語(yǔ)文生活。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀讀演演，知道“云房子是什么樣的”。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的興趣，能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣。
1、正確書(shū)寫(xiě)“房、造、樣、客、?！?。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)云房子的美麗，小鳥(niǎo)的快樂(lè)。
教學(xué)課件，生字卡片
一、導(dǎo)入課題：
師邊板書(shū)，邊講解：老師寫(xiě)字，我看好！“房”是個(gè)生字，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。指讀。
在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些房子？（木房子、土房子、磚房子，茅草房，木瓦房、樓房、高樓大廈）
（出示各種材料建造的房子）
2、那你看到過(guò)用云做成的房子嗎?補(bǔ)齊板書(shū)：“云”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《云房子》這篇美麗的童話故事。誰(shuí)來(lái)把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。
3、讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（誰(shuí)造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？）
二、新授課：
1、小朋友提的這些問(wèn)題課文中都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答。打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)清楚老師的要求:自己讀一讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，做到字字入目，聲聲入耳。如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開(kāi)始吧！生自由讀課文。
幻燈片出示詞語(yǔ)：
橫著作客玩耍干凈剩下
一場(chǎng)雨一陣風(fēng)來(lái)不及收回去
大冬瓜大樓房大禮堂小麻雀
呼啦啦笑瞇瞇水汪汪
傻傻地美美地
3、從剛才的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)了，小朋友們讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在把它們放入課文中再來(lái)讀一讀，邊讀邊完成一項(xiàng)任務(wù)：標(biāo)上段落序號(hào)。
（做好讀書(shū)準(zhǔn)備，糾正姿勢(shì)，學(xué)生自讀）
問(wèn)：這篇課文有幾個(gè)自然段？
4、老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們是否讀準(zhǔn)了、是否讀通順了，同時(shí)思考課前的三個(gè)問(wèn)題。
指名分段讀課文，及時(shí)糾正反饋。
5、課文讀好了，相信黑板上的三個(gè)問(wèn)題你也找到答案了。
（1）第一個(gè)問(wèn)題：云房子是誰(shuí)造的呢？
生：小鳥(niǎo)。
師：是一只小鳥(niǎo)嗎？
生：一群小鳥(niǎo)。
師：一群小鳥(niǎo)，造了云房子，“造”是本課生字（教學(xué)生字“造”）。
（2）第二個(gè)問(wèn)題：云房子是什么樣子的？（指名回答，板書(shū)）
師：你們都找到了嗎？課文中的哪一段介紹了云房子？
（出示相關(guān)段落）
師：這一段介紹了云房子的樣子，樣是生字，怎么記住它？（教學(xué)生字“樣”）
師：喜歡這些云房子嗎？讀出它們的可愛(ài)和你的喜歡吧！
（齊讀）
（指名回答：出示相關(guān)段落）
師：他們飛來(lái)飛去，在：（出示詞卡：作客、玩耍）
（教學(xué)生字：“客”“?！保?BR> （齊讀三四段）
三、小結(jié)
小鳥(niǎo)們可真厲害啊，造出了各式各樣的云房子，下節(jié)課我們就跟著小鳥(niǎo)們?nèi)⒂^云房子，到云房子里作客、玩耍吧！
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
（小鳥(niǎo)圖）造22云房子作客
玩耍
像大冬瓜
像花兒
樣大樓房
大禮堂
一點(diǎn)點(diǎn)小的
本次教學(xué)設(shè)計(jì)是《云房子》第一教時(shí)，重點(diǎn)放在朗讀和識(shí)字寫(xiě)字上，旨在通過(guò)充分的讀、寫(xiě)讓孩子感受童話故事的美妙和有趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。一堂課上下來(lái)有三個(gè)方面的不足：
1、時(shí)間緊迫，任務(wù)沒(méi)有按進(jìn)度完成。
通過(guò)各位老師給出的提點(diǎn)和建議，我找出了時(shí)間緊的原因，主要在于各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上詳略不得當(dāng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、讀詞語(yǔ)環(huán)節(jié)及板書(shū)上所花費(fèi)的時(shí)間太多，導(dǎo)致生字教學(xué)時(shí)間緊張，倉(cāng)促的觀察字形、范寫(xiě)、書(shū)空后就已經(jīng)下課了，課堂上沒(méi)有留出書(shū)寫(xiě)的時(shí)間。作為低年級(jí)的一堂課顯得不那么完整。
2、朗讀環(huán)節(jié)較單調(diào)，學(xué)生興趣沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)。
朗讀時(shí)，遵循了最基本的一人讀、眾人聽(tīng)、給出評(píng)價(jià)的過(guò)程，但學(xué)生的參與度不夠，而且朗讀時(shí)只注重了字、詞的讀音，忽視了文本所承載的感情。出現(xiàn)這樣的情況主要是兩個(gè)方面的原因：一是方法過(guò)于單調(diào)，沒(méi)能激發(fā)起學(xué)生的興趣，所以朗讀效率低；二是在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有創(chuàng)設(shè)充分的情境，學(xué)生沒(méi)有積累足夠地情感，所以朗讀時(shí)就不能充分體會(huì)文本，自然就不能讀出感情。
3、識(shí)字寫(xiě)字不夠扎實(shí)。
這一點(diǎn)不足是受時(shí)間緊迫造成的，課堂上留出的識(shí)字、寫(xiě)字時(shí)間較短。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)吸取本次教研課的教訓(xùn)，在自己薄弱或者是忽視的環(huán)節(jié)多下功夫，認(rèn)真研讀教材把握精髓，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用，朗讀并嘗試背誦第二段。
（2）認(rèn)準(zhǔn)本課生字，理解新詞的意思，學(xué)寫(xiě)生字“?！保瑫?huì)用“有的像??有的像??”說(shuō)完整的話。
（3）學(xué)習(xí)默讀，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一二自然段，理解課文內(nèi)容，了解云房子的千姿百態(tài)。陶冶學(xué)生情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。培養(yǎng)愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt生字卡片小鳥(niǎo)頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一，猜謎導(dǎo)入。
1．小朋友們，老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)好了：身體多輕柔，逍遙漫天游，風(fēng)來(lái)躲一陣，雨來(lái)它帶頭.學(xué)生齊答：云.(板書(shū)：云房子)。
【設(shè)計(jì)意圖】：本課以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)云彩的喜愛(ài)興趣，間接的感受到云的千變?nèi)f化，千姿百態(tài)。
2．我們都見(jiàn)過(guò)天上的云，它有各種各樣的形狀，可同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？云還能用來(lái)造房子呢?。ò鍟?shū)：房子。房是個(gè)生字，小朋友伸出手和老師一起寫(xiě)，扁扁的戶字頭，下面一個(gè)方，方字的一橫要稍長(zhǎng)）。
3．指導(dǎo)讀題：云房子。
二、初讀課文，識(shí)記生字詞。
1、打開(kāi)書(shū)133頁(yè)，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長(zhǎng)句子也要多讀幾遍。
讀完課文請(qǐng)同位互相檢查一下生字的讀音。
3、同位檢查得很認(rèn)真！來(lái)，我們匯報(bào)一下生字的認(rèn)讀情況。跟詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧！
4、出示詞語(yǔ)指生自己讀，師領(lǐng)讀，指生領(lǐng)讀，全班自己讀，男女生比賽讀。
5、去掉拼音讀詞：
造房子一些橫著禮堂（借助圖片）看著圖，禮堂給你怎樣的感覺(jué)？剩下忽然來(lái)不及（及的筆順）。
洗過(guò)干凈一陣風(fēng)。
【設(shè)計(jì)意圖】課文中難讀難認(rèn)的詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子是學(xué)生朗讀的攔路虎，學(xué)習(xí)課文前掃清這些攔路虎，幫助學(xué)生有效閱讀，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，讓語(yǔ)文教學(xué)腳踏實(shí)地。
三．學(xué)習(xí)一二自然段。
【欣賞美，欣賞云房子的千姿百態(tài)】。
1．讀了課文，有誰(shuí)能告訴老師，是誰(shuí)造云房子？（一群小鳥(niǎo)）板書(shū)：小鳥(niǎo)師口述第一自然段，一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它們看到天空里的云是怎么說(shuō)的？（哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。隨文識(shí)字“造”，提醒筆順，右上部是告“一口咬掉牛尾巴”）那只小鳥(niǎo)想說(shuō)一說(shuō)，戴上頭飾讀此句。應(yīng)該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀此句。
【設(shè)計(jì)意圖】在課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的體驗(yàn)情境，出示畫(huà)有藍(lán)天、白云、太陽(yáng)公公的圖畫(huà)，讓學(xué)生戴上自己親手做的小鳥(niǎo)頭飾，真正的投入進(jìn)去，也讓課堂生動(dòng)活潑，更易于形成學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化理解。
2．不一會(huì)兒，云房子就造好了。這些房子是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)這些房子的語(yǔ)句。
你畫(huà)了哪些語(yǔ)句，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)！
（有的像??有的像??有??有??也有??）。
3．有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來(lái)找一找，擺一擺。（理解：橫著）。
“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”你能“美美地”讀好這句嗎？“有很高的大樓房”“有很寬的大禮堂”
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
有沒(méi)有誰(shuí)這些云房子他都喜歡？請(qǐng)你把它們連起來(lái)讀一讀好嗎？帶上動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)本課精彩之處細(xì)細(xì)品讀，帶上動(dòng)作，用多種形式的朗讀品味優(yōu)美的語(yǔ)言。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的云房子，并加上動(dòng)作來(lái)加強(qiáng)感情朗讀，既能保持學(xué)生閱讀的興趣，又符合本課語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟。
【創(chuàng)造美，想象討論屬于自己的云房子】。
小鳥(niǎo)們?cè)炝诉@么多云房子，小朋友，你想造云房子嗎？想就四人小組討論討論，說(shuō)一說(shuō)你想造哪種云房子呢？它是個(gè)什么樣子？討論時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多種形式表達(dá)自己的云房子，用動(dòng)作比劃。
用上這樣的句式：我造的云房子像---------------。
1、大家造的云房子真多，能用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示：我們的云房子真漂亮呀！有的像----------，有的像-----------，還有的像-----------。它們真是??.）。
2、小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富呀！造出的云房子形狀真多呀！我不由得想送云房子一個(gè)詞：千姿百態(tài)（板書(shū)，齊讀詞語(yǔ)：千姿百態(tài)?。?BR> 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生小組討論并想象屬于自己的云房子，然后再用語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)行語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，在學(xué)生回答時(shí)教師給予多樣化的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
7．我們?cè)賮?lái)看看課文中，學(xué)生齊讀第二自然段。
8．試背第二自然段，ppt出示第二自然段（含空白部分）（同桌練習(xí)，指名背）四，出示生字認(rèn)讀。
1，學(xué)習(xí)生字“客，?！?我們還在云房子里作客，玩耍。這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，客的寶蓋頭要寬，耍下面的女字橫畫(huà)長(zhǎng)。
耍這個(gè)字可不容易寫(xiě)好，誰(shuí)有好辦法記住它？書(shū)空上面的“而”字。*仔細(xì)觀察田字格里的“客，?！标P(guān)鍵筆畫(huà)的位置，獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。
【設(shè)計(jì)意圖】低年段的寫(xiě)字教學(xué)要留有充足的時(shí)間，同樣教師的指導(dǎo)和示范也必不可少，可以幫助學(xué)生正確規(guī)范的寫(xiě)好漢字。
（第二課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，并試著背誦。
2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況,感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt,小鳥(niǎo)頭飾，生字卡片。
一、復(fù)習(xí)引入。
前面，我們初讀了第22課，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22——（引讀課題）。
1、讀詞語(yǔ)，游戲“捉云彩”
小朋友們，喜歡玩游戲嗎？（出示游戲“捉云彩”）看，我們一起去“捉云彩”好嗎？學(xué)生在讀詞時(shí)如果讀對(duì)了，底下的學(xué)生一起跟著讀，這樣云彩就捉到啦?。ㄔu(píng)價(jià)）師：你們真能干，捉住了這么多云彩！
2、回顧，小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔?？?fù)習(xí)背誦第二自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)要腳踏實(shí)地，上一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成也是教師要考慮的非常重要的一個(gè)方面，復(fù)習(xí)檢查讓語(yǔ)文教學(xué)不再浮于表面，更加腳踏實(shí)地。
二，【感受美，體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)】學(xué)習(xí)第三，四自然段。
1，看到這些各種各樣、美麗可愛(ài)的云房子(板書(shū):各種各樣),小鳥(niǎo)是怎樣的心情?(——師引:小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,它們??)。
2、云房子造好了，小鳥(niǎo)們都住進(jìn)去了，他們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去，玩得多開(kāi)心呀?。ǘ嗝襟w演示）。
3、誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？（讀好“開(kāi)心極了”）（表?yè)P(yáng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你真的很開(kāi)心，臉上都露出了開(kāi)心的笑容），誰(shuí)再當(dāng)一回小鳥(niǎo)，加上動(dòng)作，把快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)呢？我們一起來(lái)讀。
4、小朋友別說(shuō)話，仔細(xì)聽(tīng)！小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話呢?。úシ判▲B(niǎo)的叫聲）他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)讀第四小節(jié)。這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心，讀得這么歡快！你再來(lái)讀一讀。誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家小鳥(niǎo)們說(shuō)的是什么？（多媒體演示）。
5、小朋友，你愿意做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)去做客去玩耍嗎？現(xiàn)在老師要找一個(gè)小伙。
伴來(lái)我家做客，（師示范表演。師：我現(xiàn)在是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來(lái)玩一玩吧。（1）你好，小黃鸝！生說(shuō)：（你好，喜鵲）師：我剛造好了一幢美麗的花兒一樣的云房子，請(qǐng)你到我家去做客。生：（好的），師：那我們走吧，我給你帶路。）。
6、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？邀請(qǐng)別人要說(shuō)清楚自己造的是什么樣的云房子，才能吸引別人請(qǐng)趕快行動(dòng)吧?。ㄖ该麑W(xué)生活動(dòng)）。
7、小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎？那就請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】樂(lè)于表現(xiàn)自己是孩子的天性。扮成小鳥(niǎo)表演做客，深入的體會(huì)出小鳥(niǎo)的快樂(lè)，教材中的角色活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，孩子們也沉浸在這情境之中，他們通過(guò)自身的真切體驗(yàn)去解讀了課文中的語(yǔ)言，感受著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、【升華美，感受天空的清新純凈】學(xué)習(xí)5、6節(jié)。
a、小鳥(niǎo)們，你們現(xiàn)在在想什么？（云房子到哪里去了？）（云房子怎么不見(jiàn)了？）。
b、你看到了些什么？你能給剛剛的畫(huà)面配上解說(shuō)詞嗎？聰明的小朋友還可以在文章里找到答案。
c、你看到的天空是怎樣的？
（天空是藍(lán)湛湛的，很干凈、明凈，這就叫作水汪汪）昨天有同學(xué)不懂這個(gè)詞語(yǔ)的意思，現(xiàn)在懂了嗎？有沒(méi)有人去查過(guò)字典了？（形容水分很多）還可以用來(lái)形容什么？（眼睛）。
2，小鳥(niǎo)們，云房子不見(jiàn)了，你還高興嗎？
3，是啊，雨后的天空真美,歡快的小鳥(niǎo)們盡情玩耍,自由飛翔,真開(kāi)心啊!
4.讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。
【設(shè)計(jì)意圖】不論是云房子還是水汪汪的藍(lán)天，都是一種美，教師要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞生活中不同的美麗。同樣，對(duì)優(yōu)美詞語(yǔ)的理解更是一種欣賞美的方式，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)美，體會(huì)美，創(chuàng)造美并升華美。
四，學(xué)習(xí)生字。“然，陣，洗，凈”。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十四
感受中擴(kuò)大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過(guò)程。
2、對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的'居住形式有所認(rèn)識(shí)。
3、收集不同的民居圖片的資料等。
讓學(xué)生在對(duì)自己生存的空間的感受中擴(kuò)大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過(guò)程，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認(rèn)識(shí)。
1、中國(guó)民居系列圖像資料。
2、不同民居相關(guān)的音樂(lè)、舞蹈作品的多媒體課件。收集不同的民居圖片的資料等。
1、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具。
3、看一看：
4、說(shuō)一說(shuō)：
提問(wèn)：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？
5、看一看：
觀察老師收集的各地民居的圖片，讓學(xué)生充分感受不同地域的民居風(fēng)格特點(diǎn)。
6、議一議：
7、老師課堂小結(jié)。
1、放好工具、靜息。
2、聽(tīng)老師講課題。
3、學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、學(xué)生說(shuō)出自己收集的房子特點(diǎn)等。
5、學(xué)生觀察老師收集的各地民居的圖片。
6、學(xué)生分組討論老師提出各種問(wèn)題。
7、認(rèn)真聽(tīng)老師小結(jié)。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十五
1、認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“房、及”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把字寫(xiě)正確、美觀。
小黑板、生字黑板、掛圖、生字卡片。
一、猜謎引入。
1、小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽(tīng)清了：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖，說(shuō)我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來(lái)了嗎？對(duì)，就是云（板書(shū)：云）我們經(jīng)常看到的。
2、小朋友們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？云還能用來(lái)造房子呢！
（板書(shū)：房子）“房”是個(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫(xiě)。（特別指導(dǎo)“房”的寫(xiě)法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。）。
3、今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4、讀了課題，你想知道些什么？（誰(shuí)造的云房子？誰(shuí)住呀？云房子究竟什么樣？什么時(shí)候造的？造云房子干什么？）。
小朋友提的這些問(wèn)題書(shū)里都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答。
二、初讀課文。
1、那就請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到133頁(yè)，自己大聲讀課文。讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：（出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號(hào)。）開(kāi)始吧。
2、課文有幾個(gè)自然段？（6）。
（1）第一自然段。
b你能把這個(gè)自然段讀正確嗎？指名讀。
（2）第二自然段。
a教師指著掛圖說(shuō)：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了，看見(jiàn)了這么美麗的云朵，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)小朋友自由讀讀第二自然段。
b認(rèn)讀詞語(yǔ)：（出示第二自然）。
教師逐個(gè)給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時(shí)認(rèn)讀生詞。
提醒學(xué)生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
c小鳥(niǎo)造的云房子是什么樣的？誰(shuí)能找出句子讀一讀？（學(xué)生讀，教師用線畫(huà)出。）。
小朋友，這是個(gè)長(zhǎng)句子，哪兒停頓一下，就能把這句話讀通順呢？
有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。
學(xué)生說(shuō)，教師作標(biāo)記，分段讀。自由練讀。指名讀（這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順，還很有感情呢?。┙處煼蹲x。齊讀。
d現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀，齊讀）。
（3）第三、四自然段。
a美麗的云房子成了小鳥(niǎo)們的家，它們?cè)诩依锔墒裁茨兀空?qǐng)小朋友默讀第三、四自然段。
b(出示詞語(yǔ)：作客玩耍)指名讀（指出“耍”是翹舌音）齊讀。
c（出示第三自然段）教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。
d第四自然段:指名一女生讀評(píng)價(jià)：小鳥(niǎo)們玩得多快樂(lè)呀！
e同桌對(duì)讀，每人讀一個(gè)自然段。
（4）第五自然段。
a忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，云房子怎么樣了？你來(lái)讀第五自然段。
b這小朋友真行，兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。（出示詞語(yǔ)：忽然一陣風(fēng)）指名讀（評(píng)價(jià)：“忽然”真快呀?。?。
c誰(shuí)來(lái)向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好？比賽朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
（5）第六自然段。
a云房子沒(méi)有了。這時(shí)的天空是什么樣子了？聽(tīng)老師來(lái)讀第六自然段。
b（出示詞語(yǔ)：洗過(guò)干凈剩下笑瞇瞇水汪汪）指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“?！奔仁锹N舌音，又是后鼻音?！靶Σ[瞇”帶上表情讀。齊讀。
c齊讀第六自然段。
3、讀完課文，你知道第（）自然段寫(xiě)造房子，第（）自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)在云房子里玩耍，第（）自然段寫(xiě)云房子沒(méi)有了。（板書(shū)：造）。
玩耍。
沒(méi)有。
4、挑選你最喜歡的自然段自己多讀幾遍。
指名交流讀。（可以一人讀，也可以邀請(qǐng)好朋友讀，或喜歡的一起讀。）。
5、書(shū)讀到這兒，開(kāi)頭提出的問(wèn)題解決了嗎？逐一回答。
五、學(xué)寫(xiě)生字：房及。
1、房。
a怎樣記？（加偏旁、換偏旁）。
b看清田字格中的位置，教師范寫(xiě)（扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，）學(xué)生跟著書(shū)空。
c學(xué)生描紅。
2、及。
a怎樣寫(xiě)？（去偏旁、按筆順寫(xiě)）。
b一學(xué)生說(shuō)筆順，教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。
c學(xué)生描紅。
d給“及”找朋友。
六、作業(yè)。
繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十六
1、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀。本課以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟，從悟中能得到個(gè)性化的感悟。
2、以直觀教學(xué)為突破口，聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，圖文結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)方式。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段落。
2、緊扣云房子出現(xiàn)——消失的過(guò)程，揣摩心理，指導(dǎo)好情感朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然的變化情形，從中獲得知識(shí)，獲得樂(lè)趣。
（一）由圖導(dǎo)入?激發(fā)興趣。
課件展示（藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，然后飛來(lái)一群小鳥(niǎo)）。
生：哇，這么多白云，我們來(lái)造云房子。
師：看到這么多白云，小鳥(niǎo)會(huì)是怎樣的心情呢？你能讀出來(lái)嗎？
指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥(niǎo)驚喜的心情。
（二）圖文結(jié)合?注重朗讀。
1、師：說(shuō)做就做，不一會(huì)兒，小鳥(niǎo)們就造出許多漂亮的云房子，你想去看看嗎？
生迫不及待地說(shuō)想。
師：課文的第二自然段把小鳥(niǎo)造的云房子描寫(xiě)出來(lái)了。請(qǐng)自讀課文的第二自然段，把描寫(xiě)你喜歡的云房子的句子多讀幾遍。（生字讀課文）。
師：你喜歡什么樣的云房子？為什么喜歡？
生：我喜歡大禮堂那樣的云房子。因?yàn)槲矣X(jué)得既然是大禮堂，里面一定很大，許多小鳥(niǎo)可以在里面自由活動(dòng)，小鳥(niǎo)會(huì)很幸福。
師：課件出示相應(yīng)的云房子。（學(xué)生看到這么漂亮的云房子，忍不住驚嘆起來(lái)）。
出示句子：有很寬的大禮堂。?指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。
師：你還喜歡什么樣的云房子？
生1：我喜歡大冬瓜那樣的云房子，因?yàn)槲矣X(jué)得像大冬瓜那樣的云房子很可愛(ài)。
生2：我喜歡像高樓一樣的云房子，因?yàn)槲铱吹浆F(xiàn)在的高樓大廈很多，非常壯觀，非常好看。
生3：我喜歡花兒那樣的云房子，你想，花兒開(kāi)放多美??！那樣的云房子誰(shuí)不喜歡呢？
生4：我喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云房子，因?yàn)槟敲葱〉脑品孔樱梢园阉踉谑稚?，小鳥(niǎo)也會(huì)來(lái)和我一起玩的。
（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作，讀得很美。）。
師：一句一句讀，我們能讀得很好，把這些句子連起來(lái)你能讀好嗎？（生自由練讀，然后指名朗讀）。
師：誰(shuí)把這些優(yōu)美的句子變成自己的了？（指名背誦）。
（1）學(xué)生拿出紙筆畫(huà)畫(huà)。
（2）交流：生1迫不及待地：我畫(huà)的是像龍一樣的云房子，我們都是龍的傳人，龍也是?????吉祥物，我非常喜歡它。
生2急不可耐地：我畫(huà)的云房子像船，我想讓小鳥(niǎo)也像楊利偉叔叔那樣遨游宇宙，不用飛得那么辛苦。
生3：我畫(huà)的云房子像鞋子，我喜歡看《西游記》，上面有許多仙人都踩著云朵在天上飛，這云朵多像他們的鞋子?。?BR> 生4：我畫(huà)的是碗一樣的云房子，我經(jīng)?？吹诫娨暽线@里鬧干旱，那里發(fā)洪水，我希望這只碗是寶碗，能吸收地球上多余的水，去澆灌干旱的地方。
生1：千姿百態(tài)。生2：各式各樣。生3：各種各樣。生4：千奇百怪。
師：你能把這些畫(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
我們的云房子（?????），有的像（?????），有的像（?????），還有的像（??????）。
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、師：天空有了這么多的云房子，小鳥(niǎo)們更開(kāi)心了。可是，你看——（課件出示風(fēng)刮走了云）。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：風(fēng)把云刮走了。
師：小鳥(niǎo)也發(fā)現(xiàn)了，它會(huì)說(shuō)些什么呢？
出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？
生看到句子很好地讀出來(lái)。
師：你是用什么語(yǔ)氣讀的？為什么要這樣讀？
生；我覺(jué)得一眨眼，云房子就不見(jiàn)了，小鳥(niǎo)還沒(méi)明白怎么回事，所以覺(jué)得奇怪。
師：講得真好。還有誰(shuí)也愿意來(lái)讀讀？（指名多讀這句話）。
生1：失望、難過(guò)、傷心。（課件出示句子：沒(méi)有了，沒(méi)有了。）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。
生2：我覺(jué)得應(yīng)該讀出高興的語(yǔ)氣。
師：為什么？
生2：因?yàn)槲矣X(jué)得白楊云沒(méi)有了，但有了一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天，也很美，像大海一樣，小鳥(niǎo)照樣可以在里面玩游戲。（課件出示藍(lán)天中一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)）。
師：說(shuō)得真好。你是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)。你來(lái)勸勸剛才傷心的小鳥(niǎo)，讓他們也和你一起快樂(lè)起來(lái)。
生2：同伴們，你們看，現(xiàn)在的景色多美?。〖t紅的太陽(yáng)，藍(lán)藍(lán)的天空，我們一起來(lái)做游戲吧！
師：你們?cè)敢鈫幔?BR> 生（齊聲）：愿意！
師：那讓我們一起來(lái)快樂(lè)地讀最后一小節(jié)吧。
（課件出示內(nèi)容，學(xué)生齊讀）。
（三）課外延伸?發(fā)展想象。
雨過(guò)天晴了，小鳥(niǎo)們?cè)谔焐蠒?huì)做些什么呢？
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八篇十七
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然的興趣。
請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，請(qǐng)大家看，剛剛下了一場(chǎng)雨，雨過(guò)天晴，烏云慢慢散去，太陽(yáng)公公又露出了半邊臉，一切都顯得喜氣洋洋。（貼畫(huà)有藍(lán)天，白云，太陽(yáng)的底圖。）。
二、精讀課文第二自然段。
1.這時(shí)，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？（邊問(wèn)邊出示：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)。）。
3.呀！這么多小鳥(niǎo)！這下，天空中可熱鬧了！聽(tīng)，它們說(shuō)（出示：哇，這么多白云，我們來(lái)造云房子?。ㄖ该x）。
4.親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，看到這么多白云，你們最想干什么呢？
5.讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想造云房子？（指名讀：我們來(lái)造云房子。）想造云房子的小鳥(niǎo)們一起站起來(lái)，讀好這句話。（生齊讀）。
6.那就讓我們開(kāi)始造云房子吧！來(lái)，伸出雙手，捧一朵白云。先砌墻，再開(kāi)個(gè)門(mén)，再開(kāi)扇窗，屋頂蓋好了真漂亮！
7.小鳥(niǎo)們，我們?cè)斓脑品孔悠羻幔吭僭煲淮焙貌缓?？這幢房子請(qǐng)小鳥(niǎo)自己選，隨便你造成什么樣子，小鳥(niǎo)們，你們打算造怎樣的云房子呢？（指名說(shuō)）。
8.你的云房子隨便造在哪，造多大都可以。開(kāi)始吧?。ㄉ旆孔樱┰旌昧?，坐下來(lái)休息一下，擦擦汗。
9.（出示課文內(nèi)容）瞧，這是剛才大家造的最漂亮的五幢云房子，請(qǐng)你自己再細(xì)細(xì)欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢。
10.交流。
t：你最喜歡哪幢云房子，你就有感情地讀好它。
t：誰(shuí)也喜歡這幢云房子，你能讀好它嗎？
t：老師感覺(jué)到了，那是一幢摩天大樓。
t：嗯，這座大禮堂里可以坐成百上千個(gè)人呢！
t：那么大個(gè)子，圓乎乎的真像冬瓜。
11.齊讀。
12.剛才大家造的云房子，也有許多也很漂亮，你能把它們放到這樣的句式中向大家介紹嗎？（出示：我們的云房子真漂亮?。∷鼈冇械南瘛械南瘛€有的像……）自己思考一下，打算怎么說(shuō)。指名說(shuō)。師評(píng)價(jià)。
三、精讀第三、第四自然段。
1.云房子造好了，看到這么美的云房子，你最想干什么呢？跟伙伴交流一下。
2.交流。說(shuō)說(shuō)你想在美麗的云房子里干什么？
3.過(guò)渡：小鳥(niǎo)們都開(kāi)心極了，它們飛得可有勁啦！請(qǐng)小朋友打看課本，看第三、第四自然段。讀讀課文，感受一下小鳥(niǎo)的開(kāi)心。誰(shuí)來(lái)讀？（指名兩生讀）（師評(píng)價(jià)：聽(tīng)出來(lái)你是一只好客的小鳥(niǎo)了！聽(tīng)出你特別開(kāi)心了！是啊，能跟伙伴們一起玩耍是最快樂(lè)的事了?。?BR> 4.齊讀第三、第四自然段。
四、精讀第五、第六自然段。
1.（生盡情朗讀時(shí)）師邊拿下天上的白云，邊背誦：第四自然段。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
（s：云房子為什么會(huì)變小，會(huì)不見(jiàn)？t：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？被風(fēng)吹散了;被太陽(yáng)公公收回去了。）（s：為什么天空會(huì)洗過(guò)？）。
4.小結(jié)：?jiǎn)栴}解決了，我們很順暢地讀好第五、第六自然段。第五自然段由男生讀，第六自然段由女生讀。
五、總結(jié)課文。
1.小朋友讀書(shū)特別好聽(tīng)，我們把整篇課文有感情地讀一遍，如何？
2.這篇課文真有趣，你選擇自己最喜歡的一段背下來(lái)。