當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
《童年》第三章讀后心得體會(huì) 童年第三章,讀后感篇一
后來(lái)高爾基又結(jié)識(shí)了知心朋友伊凡小茨岡，兩人無(wú)話不談，結(jié)下了深厚的友誼?？墒?，好景不常有，可憐的小茨岡就被兩個(gè)兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的.老婆，還天天鬧著要分
家產(chǎn)，兄弟之間一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，兩個(gè)兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。此后，高爾基又認(rèn)識(shí)了木匠“好事情”起先不怎么樣，可后來(lái)又成了好友。結(jié)果被外祖父趕走，高爾基得了個(gè)繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛(ài)他的外
婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門(mén)靠撿垃圾為生。()我們現(xiàn)在豐衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個(gè)是天堂，一個(gè)是地獄；一個(gè)充滿陽(yáng)光，一個(gè)到處黑暗。我們現(xiàn)在的童年來(lái)之不易啊!
童年充滿著歡樂(lè)，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機(jī)，童年愛(ài)滿心窩!
而高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒(méi)有什么再值得回憶!
《童年》第三章讀后心得體會(huì) 童年第三章,讀后感篇二
《童年》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲的第一部，講述了主人公阿廖沙悲慘的童年生活。阿廖沙很小就失去了父親，母親很少回家，因?yàn)樗推獗┰甑淖娓覆缓?。阿廖沙童年的親人是善良的祖母。在祖母童話故事和深刻語(yǔ)言的影響下，阿廖沙對(duì)沙皇俄羅斯制度充滿了正義感和不滿。不幸的是，母親再婚，繼父兇殘。阿廖沙11歲時(shí)，母親和祖母相繼去世，阿廖沙不得不出去自己生存。
童年對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都應(yīng)該充滿歡笑和溫暖。但對(duì)主角阿廖沙來(lái)說(shuō)，卻是如此難以忍受。他感覺(jué)不到父母的愛(ài)，經(jīng)常被祖父毆打。他的生活就像地獄。給我印象最深的是阿廖沙和好事的`友誼。作為一名學(xué)者，好事在一個(gè)簡(jiǎn)陋的小屋里探索奧秘。不顧全家人的反對(duì)，阿廖沙與好事交了朋友。阿廖沙似乎在好事中找到了另一個(gè)自己——被很多人嘲笑，孤獨(dú)得可怕。阿廖沙學(xué)會(huì)了用美麗的眼睛觀察生活，樂(lè)觀善良地面對(duì)生活。
我很高興我沒(méi)有出生在那個(gè)時(shí)代。我的童年是美好而難忘的。想想我小時(shí)候，全家人都把我當(dāng)成掌上明珠。我可以隨意提出要求，我的父母會(huì)盡力完成。三歲時(shí)，我和奶奶去購(gòu)物，一進(jìn)超市，悅耳的音樂(lè)就溜進(jìn)了我的耳朵。我立刻跟著音樂(lè)跳舞，像一只翩翩起舞的蝴蝶。奶奶看到了，以為我有跳舞的天賦，給我買(mǎi)了很多音樂(lè)cd，送我去舞蹈班……回憶起這一點(diǎn)，我的心里洋溢著一絲甜蜜。多幸福??！
在生活中，我們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷——當(dāng)父母不給自己買(mǎi)生日禮物時(shí)，他們會(huì)對(duì)父母發(fā)脾氣，為瑣事和朋友鬧事……但是你有沒(méi)有想過(guò)阿廖沙的生活比我們苦很多？所以，當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，想想阿廖沙。他的生活是如此悲慘，但他以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一切。我們有什么資格抱怨自己的生活？我們有良好的生活環(huán)境，接受學(xué)校教育，應(yīng)該以積極的態(tài)度回報(bào)社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校。
因此，當(dāng)我們遇到麻煩時(shí)，我們不妨用美麗的眼睛觀察我們周?chē)氖澜?。你?huì)發(fā)現(xiàn)有很多事情值得我們快樂(lè)。如果我們冷靜下來(lái)，仔細(xì)品味這種充滿古茶韻味的生活，我們就會(huì)明白生活的意義——無(wú)論多么艱難，它都值得回憶！
《童年》第三章讀后心得體會(huì) 童年第三章,讀后感篇三
花了差不多一個(gè)月的時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)地看這本老師給予的任務(wù)——《童年的秘密》。并沒(méi)有想象中的難以下咽，蒙臺(tái)梭利關(guān)于兒童教育的觀點(diǎn)是新穎的，創(chuàng)新的，但同時(shí)也帶有明顯的宗教色彩?？傮w來(lái)說(shuō)，無(wú)論是一位教育者，還是父親或者母親，都能從中收益頗多。
首先必須得說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的寫(xiě)作背景。1896年，蒙臺(tái)梭利成為羅馬醫(yī)學(xué)院的第一位女畢業(yè)生，并且在這所學(xué)校的精神病診所就職。她在工作中經(jīng)常去訪視羅馬各個(gè)心智障礙兒童收容所，并認(rèn)為這些孩子可以藉著特殊教育加以矯治。于是她又前往倫敦與巴黎研究?jī)赏硖厥饨逃拇髱熞了叭暤墓ぷ?。一段時(shí)間之后，她將這些身心殘缺者送到羅馬去參加正常兒童的考試。當(dāng)他們通過(guò)這些考試的時(shí)候，蒙臺(tái)梭利看到了奇跡的同時(shí)，也看到了潛在奇跡之下的，具有更重大更具深遠(yuǎn)意義的某種東西，那就是被忽視的兒童的秘密——未知的和未被釋放出來(lái)的潛力的關(guān)鍵。如果所謂“身心殘缺”兒童的水平能夠接近于正常的兒童水平，那么，為什么正常兒童不能夠產(chǎn)生更好的結(jié)果呢?這當(dāng)中出了什么問(wèn)題了嗎?于是在1907年，她在羅馬的圣洛倫佐開(kāi)辦了第一所“兒童之家”。這也為她后來(lái)的研究包括這本《童年的秘密》提供了大量的觀察基礎(chǔ)。書(shū)中很多的理念很多都來(lái)源于觀察兒童之家的孩子。
給這本《童年的秘密》來(lái)一個(gè)總結(jié)吧。蒙臺(tái)梭利在書(shū)中闡述了她自己的兒童觀念，而這是革命性的。她認(rèn)為兒童有一種與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動(dòng)的、發(fā)展著的存在，它具有無(wú)窮無(wú)盡的力量。教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童“內(nèi)在潛力”的發(fā)揮，使其按自身規(guī)律獲得自然和自由的發(fā)展。她主張，不應(yīng)該把兒童作為一種物體來(lái)對(duì)待;不是可以任意塑造的蠟和泥;不是可以任意刻畫(huà)的木塊;也不是父母和教師培植的花木和飼養(yǎng)的動(dòng)物，而是一個(gè)具有生命力的、能動(dòng)的、發(fā)展著活生生的人。蒙臺(tái)梭利還在書(shū)中提出了兒童發(fā)展有一個(gè)“胚胎期”，“敏感期”;兒童的發(fā)展具有階段性，兒童是在“工作”中成長(zhǎng)的。而這里，必須指出，蒙臺(tái)梭利將兒童使用的教具的活動(dòng)稱(chēng)之為“工作”，并且否定兒童玩游戲的。她認(rèn)為游戲會(huì)把兒童引向不切實(shí)際的幻想，不可能培養(yǎng)兒童多方面的能力，并促使兒童心理的全面發(fā)展。以下是我印象頗深的一些關(guān)于蒙臺(tái)梭利兒童教育的觀點(diǎn)。
在第一篇兒童的時(shí)代這一節(jié)里，蒙臺(tái)梭利寫(xiě)道，成年人的生活模式實(shí)際上很早就被確定下來(lái)了。事實(shí)上，在書(shū)中往后的內(nèi)容里，蒙臺(tái)梭利都非常強(qiáng)調(diào)嬰兒在成年人的生活模式的重要性。可是，在我看來(lái)，這種強(qiáng)調(diào)是過(guò)分的。童年發(fā)生的事受到的傷害會(huì)對(duì)成年人未來(lái)的生活產(chǎn)生巨大的影響，可是，這種影響并不是伴隨著一生一成不變的。
在新生兒的降生這一篇中，蒙臺(tái)梭利更是提出了一個(gè)_性的觀點(diǎn)。在講到人們是如何關(guān)心一個(gè)新生兒的時(shí)候，蒙臺(tái)梭利說(shuō)，事實(shí)上，當(dāng)一個(gè)嬰兒降生的時(shí)候，所有人都只關(guān)心他的母親。她確實(shí)受苦了，但是新生兒就沒(méi)受苦嗎?人們只關(guān)心母親是否收到了強(qiáng)光和噪音的干擾，但是對(duì)來(lái)自毫無(wú)光亮和聲音之處的嬰兒又有什么保護(hù)措施呢?他也需要靜謐和幽暗的環(huán)境。他本來(lái)是一個(gè)在沒(méi)有任何干擾、恒溫的液體環(huán)境下長(zhǎng)大的，但是就在這一瞬間，他原來(lái)靜謐、幽暗的環(huán)境改變了，變得處處都與原來(lái)的環(huán)境截然不同。在此，蒙臺(tái)梭利很明顯地是非常強(qiáng)調(diào)要關(guān)注這個(gè)新生兒，從環(huán)境到心理。
在隨后的篇章里，蒙臺(tái)梭利的觀點(diǎn)還有讓我印象頗深的是對(duì)兒童秩序感的描述。她舉了個(gè)例子說(shuō)，倘若一個(gè)兒童在從事著對(duì)于他來(lái)說(shuō)是困難的事情，譬如在疊毛巾，此時(shí)的大人不能隨便去破壞兒童做這件事的秩序。盡管兒童疊得很慢，但他總可以自己完成，因?yàn)樗约盒闹惺谴嬖谥刃蚋械??？吹竭@里的時(shí)候，我會(huì)想，如果我身為一位母親在觀察著孩子在如此辛苦地做這件事，我會(huì)怎樣做呢?也許真的是會(huì)打斷孩子，說(shuō)，讓媽媽來(lái)做。不過(guò)細(xì)想一下，蒙臺(tái)梭利的確是正確的。倘若身為成年人的你，被人硬生生的打斷正在做的事情，也會(huì)覺(jué)得不爽，甚至?xí)鷼?。兒童，盡管沒(méi)有成熟，但是也已經(jīng)具備了自己心里的秩序感，也已經(jīng)有了渴望去做好一件事，盡管對(duì)于而言是困難的事情。
總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)向我們展示了兒童內(nèi)心真實(shí)景象，給我們呈現(xiàn)了兒童這個(gè)未知而又奇特的世界。給予兒童一個(gè)自由發(fā)展的空間與環(huán)境是必要而且是有用的。成人應(yīng)該更多的站在兒童的角度關(guān)注兒童的心理，而不是因?yàn)槭浅扇?，而變得自我中心，忽略?xún)和瘍?nèi)心的感受。
《童年》第三章讀后心得體會(huì) 童年第三章,讀后感篇一
后來(lái)高爾基又結(jié)識(shí)了知心朋友伊凡小茨岡，兩人無(wú)話不談，結(jié)下了深厚的友誼?？墒?，好景不常有，可憐的小茨岡就被兩個(gè)兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的.老婆，還天天鬧著要分
家產(chǎn)，兄弟之間一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，兩個(gè)兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。此后，高爾基又認(rèn)識(shí)了木匠“好事情”起先不怎么樣，可后來(lái)又成了好友。結(jié)果被外祖父趕走，高爾基得了個(gè)繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛(ài)他的外
婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門(mén)靠撿垃圾為生。()我們現(xiàn)在豐衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個(gè)是天堂，一個(gè)是地獄；一個(gè)充滿陽(yáng)光，一個(gè)到處黑暗。我們現(xiàn)在的童年來(lái)之不易啊!
童年充滿著歡樂(lè)，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機(jī)，童年愛(ài)滿心窩!
而高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒(méi)有什么再值得回憶!
《童年》第三章讀后心得體會(huì) 童年第三章,讀后感篇二
《童年》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲的第一部，講述了主人公阿廖沙悲慘的童年生活。阿廖沙很小就失去了父親，母親很少回家，因?yàn)樗推獗┰甑淖娓覆缓?。阿廖沙童年的親人是善良的祖母。在祖母童話故事和深刻語(yǔ)言的影響下，阿廖沙對(duì)沙皇俄羅斯制度充滿了正義感和不滿。不幸的是，母親再婚，繼父兇殘。阿廖沙11歲時(shí)，母親和祖母相繼去世，阿廖沙不得不出去自己生存。
童年對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都應(yīng)該充滿歡笑和溫暖。但對(duì)主角阿廖沙來(lái)說(shuō)，卻是如此難以忍受。他感覺(jué)不到父母的愛(ài)，經(jīng)常被祖父毆打。他的生活就像地獄。給我印象最深的是阿廖沙和好事的`友誼。作為一名學(xué)者，好事在一個(gè)簡(jiǎn)陋的小屋里探索奧秘。不顧全家人的反對(duì)，阿廖沙與好事交了朋友。阿廖沙似乎在好事中找到了另一個(gè)自己——被很多人嘲笑，孤獨(dú)得可怕。阿廖沙學(xué)會(huì)了用美麗的眼睛觀察生活，樂(lè)觀善良地面對(duì)生活。
我很高興我沒(méi)有出生在那個(gè)時(shí)代。我的童年是美好而難忘的。想想我小時(shí)候，全家人都把我當(dāng)成掌上明珠。我可以隨意提出要求，我的父母會(huì)盡力完成。三歲時(shí)，我和奶奶去購(gòu)物，一進(jìn)超市，悅耳的音樂(lè)就溜進(jìn)了我的耳朵。我立刻跟著音樂(lè)跳舞，像一只翩翩起舞的蝴蝶。奶奶看到了，以為我有跳舞的天賦，給我買(mǎi)了很多音樂(lè)cd，送我去舞蹈班……回憶起這一點(diǎn)，我的心里洋溢著一絲甜蜜。多幸福??！
在生活中，我們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷——當(dāng)父母不給自己買(mǎi)生日禮物時(shí)，他們會(huì)對(duì)父母發(fā)脾氣，為瑣事和朋友鬧事……但是你有沒(méi)有想過(guò)阿廖沙的生活比我們苦很多？所以，當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，想想阿廖沙。他的生活是如此悲慘，但他以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一切。我們有什么資格抱怨自己的生活？我們有良好的生活環(huán)境，接受學(xué)校教育，應(yīng)該以積極的態(tài)度回報(bào)社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校。
因此，當(dāng)我們遇到麻煩時(shí)，我們不妨用美麗的眼睛觀察我們周?chē)氖澜?。你?huì)發(fā)現(xiàn)有很多事情值得我們快樂(lè)。如果我們冷靜下來(lái)，仔細(xì)品味這種充滿古茶韻味的生活，我們就會(huì)明白生活的意義——無(wú)論多么艱難，它都值得回憶！
《童年》第三章讀后心得體會(huì) 童年第三章,讀后感篇三
花了差不多一個(gè)月的時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)地看這本老師給予的任務(wù)——《童年的秘密》。并沒(méi)有想象中的難以下咽，蒙臺(tái)梭利關(guān)于兒童教育的觀點(diǎn)是新穎的，創(chuàng)新的，但同時(shí)也帶有明顯的宗教色彩?？傮w來(lái)說(shuō)，無(wú)論是一位教育者，還是父親或者母親，都能從中收益頗多。
首先必須得說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的寫(xiě)作背景。1896年，蒙臺(tái)梭利成為羅馬醫(yī)學(xué)院的第一位女畢業(yè)生，并且在這所學(xué)校的精神病診所就職。她在工作中經(jīng)常去訪視羅馬各個(gè)心智障礙兒童收容所，并認(rèn)為這些孩子可以藉著特殊教育加以矯治。于是她又前往倫敦與巴黎研究?jī)赏硖厥饨逃拇髱熞了叭暤墓ぷ?。一段時(shí)間之后，她將這些身心殘缺者送到羅馬去參加正常兒童的考試。當(dāng)他們通過(guò)這些考試的時(shí)候，蒙臺(tái)梭利看到了奇跡的同時(shí)，也看到了潛在奇跡之下的，具有更重大更具深遠(yuǎn)意義的某種東西，那就是被忽視的兒童的秘密——未知的和未被釋放出來(lái)的潛力的關(guān)鍵。如果所謂“身心殘缺”兒童的水平能夠接近于正常的兒童水平，那么，為什么正常兒童不能夠產(chǎn)生更好的結(jié)果呢?這當(dāng)中出了什么問(wèn)題了嗎?于是在1907年，她在羅馬的圣洛倫佐開(kāi)辦了第一所“兒童之家”。這也為她后來(lái)的研究包括這本《童年的秘密》提供了大量的觀察基礎(chǔ)。書(shū)中很多的理念很多都來(lái)源于觀察兒童之家的孩子。
給這本《童年的秘密》來(lái)一個(gè)總結(jié)吧。蒙臺(tái)梭利在書(shū)中闡述了她自己的兒童觀念，而這是革命性的。她認(rèn)為兒童有一種與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動(dòng)的、發(fā)展著的存在，它具有無(wú)窮無(wú)盡的力量。教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童“內(nèi)在潛力”的發(fā)揮，使其按自身規(guī)律獲得自然和自由的發(fā)展。她主張，不應(yīng)該把兒童作為一種物體來(lái)對(duì)待;不是可以任意塑造的蠟和泥;不是可以任意刻畫(huà)的木塊;也不是父母和教師培植的花木和飼養(yǎng)的動(dòng)物，而是一個(gè)具有生命力的、能動(dòng)的、發(fā)展著活生生的人。蒙臺(tái)梭利還在書(shū)中提出了兒童發(fā)展有一個(gè)“胚胎期”，“敏感期”;兒童的發(fā)展具有階段性，兒童是在“工作”中成長(zhǎng)的。而這里，必須指出，蒙臺(tái)梭利將兒童使用的教具的活動(dòng)稱(chēng)之為“工作”，并且否定兒童玩游戲的。她認(rèn)為游戲會(huì)把兒童引向不切實(shí)際的幻想，不可能培養(yǎng)兒童多方面的能力，并促使兒童心理的全面發(fā)展。以下是我印象頗深的一些關(guān)于蒙臺(tái)梭利兒童教育的觀點(diǎn)。
在第一篇兒童的時(shí)代這一節(jié)里，蒙臺(tái)梭利寫(xiě)道，成年人的生活模式實(shí)際上很早就被確定下來(lái)了。事實(shí)上，在書(shū)中往后的內(nèi)容里，蒙臺(tái)梭利都非常強(qiáng)調(diào)嬰兒在成年人的生活模式的重要性。可是，在我看來(lái)，這種強(qiáng)調(diào)是過(guò)分的。童年發(fā)生的事受到的傷害會(huì)對(duì)成年人未來(lái)的生活產(chǎn)生巨大的影響，可是，這種影響并不是伴隨著一生一成不變的。
在新生兒的降生這一篇中，蒙臺(tái)梭利更是提出了一個(gè)_性的觀點(diǎn)。在講到人們是如何關(guān)心一個(gè)新生兒的時(shí)候，蒙臺(tái)梭利說(shuō)，事實(shí)上，當(dāng)一個(gè)嬰兒降生的時(shí)候，所有人都只關(guān)心他的母親。她確實(shí)受苦了，但是新生兒就沒(méi)受苦嗎?人們只關(guān)心母親是否收到了強(qiáng)光和噪音的干擾，但是對(duì)來(lái)自毫無(wú)光亮和聲音之處的嬰兒又有什么保護(hù)措施呢?他也需要靜謐和幽暗的環(huán)境。他本來(lái)是一個(gè)在沒(méi)有任何干擾、恒溫的液體環(huán)境下長(zhǎng)大的，但是就在這一瞬間，他原來(lái)靜謐、幽暗的環(huán)境改變了，變得處處都與原來(lái)的環(huán)境截然不同。在此，蒙臺(tái)梭利很明顯地是非常強(qiáng)調(diào)要關(guān)注這個(gè)新生兒，從環(huán)境到心理。
在隨后的篇章里，蒙臺(tái)梭利的觀點(diǎn)還有讓我印象頗深的是對(duì)兒童秩序感的描述。她舉了個(gè)例子說(shuō)，倘若一個(gè)兒童在從事著對(duì)于他來(lái)說(shuō)是困難的事情，譬如在疊毛巾，此時(shí)的大人不能隨便去破壞兒童做這件事的秩序。盡管兒童疊得很慢，但他總可以自己完成，因?yàn)樗约盒闹惺谴嬖谥刃蚋械??？吹竭@里的時(shí)候，我會(huì)想，如果我身為一位母親在觀察著孩子在如此辛苦地做這件事，我會(huì)怎樣做呢?也許真的是會(huì)打斷孩子，說(shuō)，讓媽媽來(lái)做。不過(guò)細(xì)想一下，蒙臺(tái)梭利的確是正確的。倘若身為成年人的你，被人硬生生的打斷正在做的事情，也會(huì)覺(jué)得不爽，甚至?xí)鷼?。兒童，盡管沒(méi)有成熟，但是也已經(jīng)具備了自己心里的秩序感，也已經(jīng)有了渴望去做好一件事，盡管對(duì)于而言是困難的事情。
總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)向我們展示了兒童內(nèi)心真實(shí)景象，給我們呈現(xiàn)了兒童這個(gè)未知而又奇特的世界。給予兒童一個(gè)自由發(fā)展的空間與環(huán)境是必要而且是有用的。成人應(yīng)該更多的站在兒童的角度關(guān)注兒童的心理，而不是因?yàn)槭浅扇?，而變得自我中心，忽略?xún)和瘍?nèi)心的感受。