教案的編寫需要注重教學策略的選擇和安排。如何編寫一份高質量的教案是每個教師需要認真思考和探索的問題。教案的寫作方法有很多種，大家可以參考以下教案范文來進行學習和研究。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇一
設計意圖：
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
教學目標：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。
教學準備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
教學重點：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
教學難點：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
教學過程：
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。
（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
（3）幼兒重復歌詞內(nèi)容。
5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。
（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學習歌詞，并跟音樂演唱。
（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
6、小結。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒咏Y束。
教學反思：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
附歌曲：
附歌詞：
開出一只小雞來，
毛茸茸呀胖乎乎，
嘰嘰嘰嘰。
嘰嘰嘰嘰唱起來。
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇二
活動目標：
1、學習歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。
2、感受歌曲的趣味和表演活動的快樂。
3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、磁帶及錄音機。
2、蛋殼道具。
活動過程：
1、引出課題。
2、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。
教師邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
請幼兒說說歌曲里唱了什么。
教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。
教師彈奏歌曲，幼兒聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點音符節(jié)奏。
3、幼兒學唱歌曲。
教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。
幼兒邊唱邊加入動作。
4、學習表演。
聽歌曲錄音，請幾個幼兒扮“小雞”，躲進“大蛋殼”表演小雞出殼。
幼兒將自己的小椅子當?shù)皻?，躲進椅子背后，表演“小雞出殼”數(shù)遍。
課后反思：
這節(jié)課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過來（除了個別），對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇三
設計意圖：
我們在美工活動中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學習活動中讓孩子觀察烏龜，和小烏龜一起爬一爬，玩一玩，和烏龜做朋友。在運動中我們和孩子一起裝扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，強健體魄。
小雞時孩子們最熟悉的小動物之一，正巧我們又有孩子在家中養(yǎng)了一窩小雞，于是在談話過程中關于小雞的話題引發(fā)了幼兒的興趣。由于衛(wèi)生原因不宜將小動物帶來飼養(yǎng)，那通過什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄，興趣得到滿足呢？我想讓孩子伴著音樂用動作來盡情的表達表現(xiàn)是比較適宜的。
“小小蛋兒把門開”這首歌曲節(jié)奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力，十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創(chuàng)設了小雞出殼的故事情節(jié)，讓孩子們在故事情境中扮演小雞，在游戲中融入情景，使小雞出殼成為他們表達表現(xiàn)的動力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產(chǎn)生了方法的'討論、動作的練習、情感的宣泄，當小雞出殼時孩子們體驗了游戲的快樂。
活動目標：
1、樂意參加音樂游戲，體驗小雞出殼的快樂。
2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現(xiàn)出小雞出殼。
活動準備：多媒體課件。
活動過程：
一、情景導入，角色扮演：
演示ppt----雞蛋。
師：這是什么？（雞蛋）雞蛋里住著誰呀？小雞說：我不想呆在蛋殼里，我要出來玩啦！
師：小雞們，你們也想出來嗎？
二、情景激發(fā)，肢體表現(xiàn)：
1、引發(fā)幼兒思考，用不同肢體動作表現(xiàn)小雞出殼。
2、在音樂背景下激發(fā)幼兒用動作體現(xiàn)小雞出殼。
3、整體感受，肢體表現(xiàn)小雞出殼的動作。
市教研室王菁老師點評：
2、開始的過程有點長，可以簡化過程，比方說針對小雞出殼的情景，教師就可以****媽媽，讓幼兒來扮演小雞，這樣很快幼兒就可以進入情境，可以把音樂游戲的特色加進去，環(huán)節(jié)分配上，就可以很方便的以情為主線貫穿。
3、進一步關注孩子年齡特點，用更積極的語言來表現(xiàn)，通過教師的梳理，可以讓語言更規(guī)范、更簡練，用更生動的地語言進一步關注孩子。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇四
設計意圖：
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的'音樂興趣。
活動目標：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。
3、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
活動重點：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
活動難點：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
活動過程：
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。
（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
（3）幼兒重復歌詞內(nèi)容。
5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。
（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學習歌詞，并跟音樂演唱。
（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇五
活動目標：
1、能感受歌曲歡快、活潑的旋律，掌握切分節(jié)奏。
2、能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并隨歌曲做簡單動作。
3、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感，體驗與同伴合作演唱的快樂。
活動準備：
1、活動前組織幼兒看錄象《小雞出殼》。
2、課件、雞蛋。
活動過程：
一、開始部分。
1、隨音樂踏步進活動室。
2、做發(fā)聲練習：
《小朋友來唱歌》。
二、基本部分。
1、交流對小雞出殼的已有經(jīng)驗。
師：“你見過小雞出殼嗎？小雞是怎樣出殼的？”
2、觀看課件，了解歌曲內(nèi)容。
3、學唱歌曲。
（1）隨歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。
（2）師大聲、兒小聲演唱歌曲。
（3）師小聲、兒大聲演唱歌曲。
（4）幼兒完整演唱歌曲，唱準歌曲的切分節(jié)奏。
（5）引導幼兒邊演唱歌曲邊表演動作。
（6）討論：小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么？
三、結束部分。
1、復習基本動作《拍手點頭》。
2、講評小結。表揚聲音自然的幼兒。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇六
設計意圖：
蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣，圓滑滑的蛋惹人喜愛，會滾、會轉、圓圓的蛋還能孵出小雞，小雞是小朋友都喜歡的小動物，而小雞又是怎么來，從哪里出來的，小朋友都覺得很奇怪，更從來沒見過小雞出殼的樣子，音樂《小小蛋兒把門開》是一首節(jié)奏非常輕快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜歡，利用敲門的情景引出課題，通過演唱這首歌曲，感受歌曲歡樂、好奇的情感，并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
教學目標：
1、用好奇、歡快的情緒學唱歌曲。
2、嘗試用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
重點難點：
重點：能用歡樂和好奇的情緒演唱歌曲。
難點：能用肢體動作來表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
教學準備：音樂。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。
活動過。
一、學習歌曲。
1、“篤、篤、篤嘰嘰嘰嘰嘰嘰?！?，咦!誰在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答：小雞。教師：小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具，邊演示出來的樣子。
2、教師清唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。
3、引導幼兒討論：小雞從蛋殼里出來，心情怎樣啊?
4、教師彈琴，以歡快的情緒唱歌曲一遍。
5、出示圖片，請幼兒看著圖片說一說老師歌里唱了什么?聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞，
6、學唱歌曲。
二、嘗試用肢體動作來表現(xiàn)小雞的動作。
1、引導幼兒發(fā)揮想象，運用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
2、引導幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編動作。
3、教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。
三、復習歌曲《三只雞》。
1、幼兒集體歌曲一遍。
2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。
四、學小雞走路出活動室。
程設計意圖。
通過情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰嘰嘰嘰嘰。，是為后面學唱歌曲做鋪墊。
通過圖譜，讓幼兒能對歌詞有一個形象的記憶，并更好地掌握歌曲，從而能表現(xiàn)出快樂、好奇的情緒。
讓幼兒嘗試根據(jù)歌詞編動作，增加歌曲的趣味性。激發(fā)幼兒的表演欲望。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇七
活動目標：
1、通過學習讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準曲調，愿意與教師一起愉快歌唱。
3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
雞蛋一個。
活動過程：
一、律動練聲。
1、《生活模仿動作》。
2、《合攏放開》、
3、《這是小兵》、
4、《小鳥醒來了》、
5、《大雨和小雨》。
二、導入活動。
1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀？雞蛋是哪里來的？
2、雞蛋里面有什么呢？教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦？誰在叫“開門”？
3、哦！雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀？今天我們就要來學習一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：
三、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里還說了什么？
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲里是這樣說的......
四、學習歌曲。
1、教師彈唱帶領幼兒分句念歌詞。
2、引導幼兒學唱歌曲請幼兒跟隨教師完整學唱歌曲。
3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請幼兒跟隨樂曲自由表演動作。
五、結束部分。
1、歌表演《春天》。
2、小結活動下課。
活動反思：
這節(jié)課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過來（除了個別），對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇八
一、活動目標：
在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作游戲動作，感受一起活動的快樂。
二、準備：
大雞蛋1個，小雞蛋15個，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。（已輔導好部分教學內(nèi)容），錄音磁帶，錄音機。
三、活動過程：
（一）找雞蛋。
2、雞媽媽出現(xiàn)，大家一起找雞蛋。
1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么？
3、教師扮演小雞進行歌表演。
4、多種形式進行練習，請幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。
（三）集體游戲。
1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。
2、讓幼兒猜猜小雞長大以后會變成什么樣？
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇九
設計意圖：
小班幼兒喜歡游戲性、活動性強、生動有趣的活動，而這首歌曲的內(nèi)容通俗易懂、富有兒童情趣，非常符合幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。因此，組織起來不會顯得單調、枯燥、幼兒的參與率和積極性高。于是我就設計了音樂活動《小小蛋兒把門開》?！缎⌒〉皟喊验T開》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材，而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動的描寫了黃茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。
活動目標：
1、理解、熟悉歌詞,初步學會歌曲。
2、鼓勵幼兒用身體動作大膽表演，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
活動重點：感受歌曲歡快的旋律，初步學會演唱歌曲。
活動難點：引導幼兒能大膽地表演，并能體驗與同伴一起表演的快樂。
活動準備：
自制教具：蛋、小雞。
活動過程。
一、引出主題。
教師出示蛋：小朋友，你們看，這是什么?并請幼兒猜猜這個雞蛋里有什么?
二、理解、學唱歌曲。
1、教師操作活動教具，并提問：
小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的?(請幼兒大膽想象小雞出來的動作，并讓個別幼兒做一做。)。
這只小雞長得怎么樣?(學習詞：黃絨絨、胖乎乎。并請個別幼兒做做小雞胖乎乎的樣子。)。
教師：小雞長的黃絨絨、胖乎乎的。實在太可愛了。
2、小雞是怎樣唱歌的?(請個別幼兒學學小雞唱歌的聲音，并引導幼兒用動作表現(xiàn)。)。
3、教師完整的示范演唱歌曲。
4、幼兒集體學唱。
三、表演歌曲。
1、先請一名幼兒扮演“蛋寶寶”，教師敲蛋殼，進行歌表演。
2、請全體幼兒扮演“蛋寶寶”，教師敲蛋殼，進行歌表演。
四、結束活動。
雞寶寶們，我們到外面去玩一玩吧。
設計意圖。
好奇是幼兒學習的重要契機。而提問式的導入，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。
鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)，能充分地挖掘幼兒的表演天賦，對歌詞的理解更具形象，從而使幼兒更好的學唱歌曲。
以游戲的形式，讓幼兒表演歌曲，更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
讓幼兒在情感上得到進一步的升華。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十
6、小結。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒咏Y束。
活動后序：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
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小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十一
6、小結。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十二
6、小結。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒咏Y束。
活動后序：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十三
設計意圖：通過幼兒的“參與”是讓他們盡可能多地在操弄音樂的過程中欣賞音樂；在欣賞音樂的過程中不能僅僅使用聽覺，而是要同時調動多種感官來豐富、強化所聽到的音樂內(nèi)容。
1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂。
2.在游戲活動中，復習歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動作。
4.記住歌曲名稱，熟悉歌詞，感受歌曲活潑歡快的風格。
5.感受ji寶寶的可愛，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
教學準備：課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)ji媽媽頭飾一個和小ji頭飾15個.小ji圖片等.
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
1、幼兒知道小ji是由ji媽媽生下ji蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
1．以音樂為背景進教室。
2．出示課件，（小ji的叫聲）引起幼兒興趣。什么聲音？
3．發(fā)聲練習《我愛我的小ji》。
（1）教師：小朋友，你們知道小ji是怎樣生出來的嗎？
演示小ji出殼動畫,引導幼兒觀察（小ji出殼）。
（2）出示小ji圖片。
教師帶領幼兒觀察小ji，提問：小ji長得什么樣？
學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
幼兒觀察課件上的小ji在做什么？（唱歌）。
教師帶領幼兒做動作模仿小ji叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
點評：理解、記憶歌詞對小班幼兒來說是一個難點，所以直觀形象的'課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
(4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問：歌曲的名稱。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動作。如：“小小蛋兒把門開”，我們可以用什么動作表示呢？（兩手高舉從上面打開，同時向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉圈做吃食的動作等。）教師和幼兒一起邊表演邊唱。
小ji出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星?！獜土暵蓜樱盒⌒切?。
1、第一遍，一起數(shù)別漏了。
2、第二遍，小要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小ji回家了——結束。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十四
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的'，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。
圖譜一張、制作蛋殼一副。
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。
（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
（3）幼兒重復歌詞內(nèi)容。
5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。
（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學習歌詞，并跟音樂演唱。
（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
6、小結。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十五
1、愿意親近小動物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。
2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。
1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）
2、油畫棒
3、豐富小雞形象的經(jīng)驗
一、情景導入
1、欣賞背景師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。
二、教師師范：雞媽媽孵蛋
1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。
師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數(shù)數(shù)看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的??？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）
2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）
3、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。
三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。
四、游戲師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）
在這次的送教下鄉(xiāng)活動中，我開展了小班閱讀活動《小小蛋兒把門開》，活動中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫自制的。熟悉建構式教材的人都知道“小小蛋兒把門開”是建構式教材小班下冊的一個主題活動，在整個主題活動中讓幼兒對一些從蛋中孵化出來的動物有一系列的了解，對于今天在馬目幼兒園小班的孩子來說，開展這個活動其實是有一定的難度的，首先幼兒的年齡比較偏小，他們相當于是我們平時所說的托班的年齡；其次，我是借班上課，對幼兒的實際水平還不是很了解；再次，幼兒平時對普通話的理解水平都還不是很好，對繪本的接觸就更少了。因此，首次接觸到這么大規(guī)模的閱讀活動，對孩子們來說，是一次很大的挑戰(zhàn)和突破。在活動過程中，由于我對孩子的反應已經(jīng)有了初步的估計，加上精心的活動設計，繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個故事雖然沒有直接連貫的情節(jié)，但總體上也是從易到難，有所提升的，如先從常見的小雞小鴨到不常見的烏龜，再到難得一見的鱷魚，我積極的引導鼓勵幼兒觀察、想象、學說、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動中，并樂于來猜、來想、來說、來演，應該說整個活動是在輕松的氛圍中進行的，活動目標也較好的達到了。閱讀對孩子的發(fā)展確實很重要，希望我的這個活動能讓孩子們喜歡閱讀，對我自己來說，通過這次上課，知道了無論是哪里的孩子，無論是怎樣的閱讀材料，只要我們?nèi)ネ诰?，都會發(fā)現(xiàn)閃光的地方。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十六
教材分析：
圓溜溜的蛋寶寶對小班的孩子們來說并不陌生，小小的鵪鶉蛋和胖胖的雞蛋、鴨蛋是他們餐桌上的?？停墒沁@些大大小小的蛋寶寶能變出不同的小動物，這一現(xiàn)象對他們來說還顯得有些神秘。正是這種有趣的神秘不僅符合小班幼兒好奇的天性，而且更能激發(fā)他們學習的主動性。
歌曲《小小蛋兒把門開》正是通過生動活潑的旋律和簡單易懂的歌詞為孩子們揭開了這層神秘的面紗。這首2/4拍的歌曲，節(jié)奏歡快，歌詞瑯瑯上口，易于小班幼兒演唱。歌詞中所描述的毛絨絨、胖乎乎的小雞的形象，和富于動感的意境，易于幼兒動作的想象和表現(xiàn)。
正是由于教材本身的適切性和其所蘊含價值點的豐富性，因此大家會在青島市編、省編以及上海的建構等多種版本的教材中找到它。
設計意圖：
今天，我之所以選擇這樣一個大家都非常熟悉的教材，目的就是想實現(xiàn)新課程改革背景下，如何將新理念、新教法、新思路融入到老教材當中去，從而讓老教材煥發(fā)新的生機與活力。我想與大家共同分享我的認識與思考。
目標定位：
基于現(xiàn)階段小班幼兒的年齡特點和我對教材的分析，我將本次活動的目標定位于以下三點：
1、學習用好聽的聲音歡快、活潑地演唱歌曲，掌握切分節(jié)奏的演唱方法。
2、創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)小雞出殼時的可愛摸樣，并能在教師引導下進行歌曲仿編。
3、體驗小雞出殼時好奇、歡快的情緒，從而更喜愛小動物。
活動的重點是：學習用好聽的聲音歡快、活潑的演唱歌曲。
活動的難點是：正確的演唱切分節(jié)奏，跟隨音樂創(chuàng)造性的用動作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
活動準備：
經(jīng)驗方面：觀看小雞出殼的視頻，積累相關經(jīng)驗;。
物質準備：與歌曲內(nèi)容相吻合的可操作的背景圖以及伴奏音樂等。
活動過程：
“引導幼兒在游戲化的情境中感受理解音樂和學習表現(xiàn)音樂”這一理念將貫穿于活動組織的每一個環(huán)節(jié)。
首先，在活動開始，師生伴隨著《小小蛋兒把門開》的背景音樂進入活動室。在潛移默化的情境中感受歌曲旋律，營造師生和諧輕松的氛圍，為后面的學習做好鋪墊。
活動的第一個環(huán)節(jié)：采用角色扮演法將活動難點之一切分節(jié)奏的掌握前置在該環(huán)節(jié)中予以解決。
師生在共同欣賞春意盎然的綠草地的同時，教師通過扮演小草這一角色，自然的將切分節(jié)奏融入與小朋友的互相問好中。通過動作的提示，點頭--鞠躬正確把握切分節(jié)奏的時值?！靶∨笥褌兡?-們好”“小草小草你--們好”。在師生不同形式的相互問候的過程中，既掌握了切分節(jié)奏，又自然滲透情感教育，真正實現(xiàn)教育無痕。
活動的第二個環(huán)節(jié)：是本次活動的重點環(huán)節(jié)，將完成活動目標1和目標2中的第一部分以及目標3。這一環(huán)節(jié)將分三步走：
第一步:創(chuàng)設游戲情境。在草地上發(fā)現(xiàn)一個蛋寶寶，先請幼兒猜想：里面住著誰?再通過聽聲音分辨出結果：里面住的是小雞;最后通過學習一句魔語，也就是歌曲前兩句，幫助小雞從蛋殼里出來。(先猜想--再聽辨--后學幫)圍繞目標，由淺入深，層層深入。孩子們在練習魔語幫助小雞出殼的游戲情境中，在帶有期盼情緒的玩樂中，產(chǎn)生想唱得愿望，自然掌握了歌曲的前兩句演唱。
在此過程中，我還將靈活的根據(jù)幼兒的實際演唱情況運用游戲化的語言激勵、引導幼兒主動學唱，唱清歌詞、唱準節(jié)奏。
第二步：引導感知理解。我先運用可變性操作教具變出小雞，讓幼兒看一看、摸一摸、說一說，豐富幼兒對小雞的感知，學習“毛茸茸”“胖乎乎”;再請幼兒夸一夸小雞的模樣(歌曲第三句)，滲透對小雞的喜愛之情。最后小雞聽到小朋友的夸獎高興地唱起來了(歌曲最后一句)。在此過程中，運用多種感官，層層遞進，讓幼兒在與教師、與教具、與同伴的互動中理解歌曲內(nèi)容，從而喜歡唱。
第三步：引發(fā)體驗表現(xiàn)。此次活動，我的范唱以變魔法的形式安排在了幼兒感知理解歌曲內(nèi)容之后。教師變魔法的成功可以大大激勵幼兒后面的演唱興趣，同時，教師的范唱又為幼兒起到了應有的示范引領作用，給幼兒建立了歌曲的整體印象。
在這一環(huán)節(jié)中，為調動幼兒的積極性，我還將蛋寶寶有意識的.藏在草叢中、大樹后，既增添了神秘感，又讓幼兒找一找，說一說過程中提高了對方位的表達能力。
在鞏固練習的環(huán)節(jié)中，我的對幼兒提出的演唱要求層層遞進的，請在唱清楚歌曲的基礎上，引導幼兒創(chuàng)造性的用動作表現(xiàn)小雞出殼時的樣子。再通過提問引導幼兒理解小雞出殼為什么高興?在此基礎上幫助幼兒表現(xiàn)出演唱歌曲時的歡快、好奇的愉悅心情。從而完成目標3。達到把歌曲唱好的目的。
整個活動的第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學、在學中玩，既滿足了幼兒的學習欲望，又滿足了幼兒好玩的心理需求。活動中無論是游戲化的情境創(chuàng)設、還是靈活多變的教具運用，還是層層遞進的啟發(fā)提問，能夠激發(fā)幼兒去主動地體驗游戲中的快樂，能很快地帶動每個孩子參與音樂活動的積極性，在游戲中輕松、自然地熟悉歌曲的整體形象。
活動的第三個環(huán)節(jié)：鞏固、遷移、拓展。這一環(huán)節(jié)將完成目標2中的第二部分目標仿編歌曲。
在這部分活動中，我注重面向全體，有機整合數(shù)學、科學等領域知識，充分挖掘教材的最大價值，讓幼兒多多參與，引導幼兒找找、猜猜、說說、唱唱、動動，使幼兒始終保持參與的熱情，積極的投入到活動中去。
圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨、小鳥。一只只蛋就是一個個秘密，等待著孩子們?nèi)ゴ蜷_它的神秘之門。熟悉、有趣、充滿奧秘，這一切都吸引著好奇的幼兒，為幼兒主動學習奠定了生活化、情景化的基礎。而教師對幼兒的演唱要求也在幼兒不知不覺的一次次演唱中層層遞進，使得目標得以鞏固和落實。
活動結束，我為幼兒拋出的問題“蛋寶寶里還會變出誰?請你回去和爸爸媽媽找一找，把它編進歌曲里”。這一提問，除了將幼兒的探究興趣引向深入，還將活動目標引向家庭得以深化，引向日常生活中得以拓展延伸。
下面，我將具體組織此次活動，請各位領導、老師批評指正。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十七
設計意圖：小班幼兒喜歡游戲化的、生動有趣的活動。咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，從感受入手、運用課件、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導孩子來感受小雞出殼時喜悅，用歡快的聲音來演唱。并提高了幼兒的音樂興趣?；顒幽繕耍?、知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。2、欣賞歌曲,能熟悉音樂并隨音樂自如快樂的表演，培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。3、嘗試用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子，能大膽地在集體面前表演?；顒訙蕚洌?、活動前組織幼兒已欣賞歌曲《小小蛋兒把門》2、教具蛋殼及小雞、場景布置3、看錄象《小雞出殼》4、歌曲、電腦一、情景表演，拉開帷幕。1、教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起隨音樂進活動室：雞寶寶們，哎，今天天氣真好，咱們來鍛煉鍛煉吧！（教師帶領幼兒做動作）2、累了，坐下來休息一下吧?。ㄕ堄變赫覀€地方坐下來）二、出示課件，引起幼兒興趣。1、雞寶寶們，你們知道小雞是從哪里生出來的？（幼兒回答雞媽媽媽媽肚子里、蛋殼里）雞媽媽生了蛋寶寶，然后再孵小雞，瞧，小雞要出來了。（觀看課件）2、小雞長什么樣子的呀？（毛茸茸、胖乎乎），哦，原來是毛茸茸的、胖乎乎的，（教師邊說邊做動作，幼兒學），它是怎么叫的，（嘰嘰嘰學做動作）寶寶真聰明，今天雞媽媽又要下蛋了。（教師出示一個大蛋，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，出示雞蛋里的雞寶寶，并唱歌。）三、初步熟悉歌曲1、小雞在蛋殼里呆著，太悶了（語調、表情變化），現(xiàn)在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰跳出來了”2、這個雞寶寶出來了，我們來學學小雞從蛋殼里面鉆出來，好不好？（邊唱邊表演）3、“小小雞蛋要開門了”是怎么開的？“露出一個小腦袋”（學動作）你們真能干請你們跳給媽媽看一看，好不好？（再次完整表演）四、游戲《小雞出殼》1、現(xiàn)在雞媽媽要和你們做個游戲，請你們每人找一個蛋寶寶，和雞媽媽一起做動作，蛋寶寶們，你們記住啊，聽到雞媽媽說“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰跳出來”的時候，就趕快從蛋殼里出來，到我這里來，好嗎？2、咯咯嗒，咯咯嗒，我是雞媽媽，今天我要孵小雞，圓溜溜的是我的蛋寶寶，我看這里有沒有?。闶俏业牡皩殞殻?，這個蛋寶寶是圓溜溜的，你也是我的蛋寶寶，我的寶寶可聽話了，不伸頭也不伸腳的。）3、我發(fā)現(xiàn)有個雞寶寶和別人出來的不一樣，你是怎么出來的？（個別幼兒示范）怎么一起來學學。（學動作）4、請回到蛋殼里，你是用什么方法出來的呢？請你在唱“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰跳出來”的時候用不同的動作表演出來，好嗎？（再請表演好的幼兒示范表演）5、你們真棒，咱們來表演給客人老師看一看好嗎？（幼兒集體表演）四、結束雞寶寶們，小雞是從蛋殼里出來的，還有哪些小動物也是從蛋殼里出來呢？咱們出去找找好嗎？！走嘍！別忘了帶著這個雞寶寶一起去。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十八
一、活動目標：
在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作游戲動作，感受一起活動的快樂。
二、準備：
大雞蛋1個，小雞蛋15個，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。（已輔導好部分教學內(nèi)容），錄音磁帶，錄音機。
三、活動過程：
（一）找雞蛋。
2、雞媽媽出現(xiàn)，大家一起找雞蛋。
1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么？
3、教師扮演小雞進行歌表演。
4、多種形式進行練習，請幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。
（三）集體游戲。
1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。
2、讓幼兒猜猜小雞長大以后會變成什么樣？??。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十九
蛋是幼兒餐桌上經(jīng)?？梢钥吹降氖称罚⒆觽兘?jīng)常吃蛋，蛋對于他們來說非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”，他們對蛋的興趣與日俱增。此次美術活動正是在幼兒已有經(jīng)驗的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點，設計美術活動“小小蛋兒把門開”，幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生，喂小雞吃蟲子，通過圓形和線條的不同方位組合表現(xiàn)小雞簡單的外形特征。
1、愿意親近小動物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。
2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。
一、情景導入
1、欣賞背景
師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。
二、教師師范：雞媽媽孵蛋
1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳
師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。
師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）
師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）
師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數(shù)數(shù)看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的啊？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）
2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）
師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）
3、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）
師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。
三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋
師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。
四、游戲
師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）
師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇二十
設計意圖：
我們在美工活動中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學習活動中讓孩子觀察烏龜，和小烏龜一起爬一爬，玩一玩，和烏龜做朋友。在運動中我們和孩子一起裝扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，強健體魄。
小雞時孩子們最熟悉的小動物之一，正巧我們又有孩子在家中養(yǎng)了一窩小雞，于是在談話過程中關于小雞的'話題引發(fā)了幼兒的興趣。由于衛(wèi)生原因不宜將小動物帶來飼養(yǎng)，那通過什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄，興趣得到滿足呢？我想讓孩子伴著音樂用動作來盡情的表達表現(xiàn)是比較適宜的。
“小小蛋兒把門開”這首歌曲節(jié)奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力，十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創(chuàng)設了小雞出殼的故事情節(jié)，讓孩子們在故事情境中扮演小雞，在游戲中融入情景，使小雞出殼成為他們表達表現(xiàn)的動力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產(chǎn)生了方法的討論、動作的練習、情感的宣泄，當小雞出殼時孩子們體驗了游戲的快樂。
活動目標：
1、樂意參加音樂游戲，體驗小雞出殼的快樂。
2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現(xiàn)出小雞出殼。
活動準備：多媒體課件。
活動過程：
一、情景導入，角色扮演：
演示ppt----雞蛋。
師：這是什么？（雞蛋）雞蛋里住著誰呀？小雞說：我不想呆在蛋殼里，我要出來玩啦！
師：小雞們，你們也想出來嗎？
二、情景激發(fā)，肢體表現(xiàn)：
1、引發(fā)幼兒思考，用不同肢體動作表現(xiàn)小雞出殼。
2、在音樂背景下激發(fā)幼兒用動作體現(xiàn)小雞出殼。
3、整體感受，肢體表現(xiàn)小雞出殼的動作。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇二十一
（1）幫助幼兒感受“小雞歌唱”的趣味性。
（2）培養(yǎng)幼兒對歌唱的愛好。
圖片鋼琴實物蛋殼。
一、律動。
教師：小朋友們豎起小耳朵，聽聽老師談的什么歌，并且唱出來。（彈奏《蜜蜂做工》《我們大家做的好》《春天》）。
二、練聲：
教師：小朋友們真棒!那我要考考你們更難一點的歌了，仔細聽哦!（彈奏《小手爬》、《小鳥醒來了》）。
三、教師出示孵小雞圖片。
（1）教師：我們來看一幅圖片，看看圖片里有什么?（小雞、雞蛋、母雞）。
（2）教師：你們知道母雞在干什么嗎?（孵小雞）小雞的媽媽是誰?（母雞）。
四、學習新歌。
1、教師：我們的小雞還給我們帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽風一聽吧!（彈奏《小小蛋兒把門開》并且邊唱。）。
2、幫助幼兒熟悉歌詞和曲調。
（1）教師：現(xiàn)在老師把這首歌曲先唱給你們聽了，你們聽到歌曲里面都唱了什么?
（2）教師提問：小小蛋兒把門開，開出一只什么來呀?（小雞）小雞長什么樣?（毛茸茸，胖乎乎）小雞是怎么歌唱的?（嘰嘰嘰嘰）。
3、帶領幼兒隨琴聲念歌詞。
教師：現(xiàn)在跟著老師一起把歌詞念一念。
4、教唱新歌、復習。
（1）教師：小朋友們這么好聽的歌，讓我們用好聽的`聲音唱出來吧!（幼兒跟著老師的琴聲一起唱）。
（2）教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友們用最好聽的聲音再唱一遍好嗎?
（3）教師：我們先讓男孩子唱一遍，再讓女孩子唱一遍，比比誰唱的好!
教師：讓我們一起來唱一唱以前學過的歌給小雞聽一聽吧!（復習游戲《碰一碰》、《拉個圓圈走走》）。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇一
設計意圖：
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
教學目標：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。
教學準備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
教學重點：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
教學難點：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
教學過程：
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。
（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
（3）幼兒重復歌詞內(nèi)容。
5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。
（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學習歌詞，并跟音樂演唱。
（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
6、小結。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒咏Y束。
教學反思：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
附歌曲：
附歌詞：
開出一只小雞來，
毛茸茸呀胖乎乎，
嘰嘰嘰嘰。
嘰嘰嘰嘰唱起來。
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇二
活動目標：
1、學習歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。
2、感受歌曲的趣味和表演活動的快樂。
3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、磁帶及錄音機。
2、蛋殼道具。
活動過程：
1、引出課題。
2、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。
教師邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
請幼兒說說歌曲里唱了什么。
教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。
教師彈奏歌曲，幼兒聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點音符節(jié)奏。
3、幼兒學唱歌曲。
教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。
幼兒邊唱邊加入動作。
4、學習表演。
聽歌曲錄音，請幾個幼兒扮“小雞”，躲進“大蛋殼”表演小雞出殼。
幼兒將自己的小椅子當?shù)皻?，躲進椅子背后，表演“小雞出殼”數(shù)遍。
課后反思：
這節(jié)課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過來（除了個別），對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇三
設計意圖：
我們在美工活動中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學習活動中讓孩子觀察烏龜，和小烏龜一起爬一爬，玩一玩，和烏龜做朋友。在運動中我們和孩子一起裝扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，強健體魄。
小雞時孩子們最熟悉的小動物之一，正巧我們又有孩子在家中養(yǎng)了一窩小雞，于是在談話過程中關于小雞的話題引發(fā)了幼兒的興趣。由于衛(wèi)生原因不宜將小動物帶來飼養(yǎng)，那通過什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄，興趣得到滿足呢？我想讓孩子伴著音樂用動作來盡情的表達表現(xiàn)是比較適宜的。
“小小蛋兒把門開”這首歌曲節(jié)奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力，十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創(chuàng)設了小雞出殼的故事情節(jié)，讓孩子們在故事情境中扮演小雞，在游戲中融入情景，使小雞出殼成為他們表達表現(xiàn)的動力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產(chǎn)生了方法的'討論、動作的練習、情感的宣泄，當小雞出殼時孩子們體驗了游戲的快樂。
活動目標：
1、樂意參加音樂游戲，體驗小雞出殼的快樂。
2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現(xiàn)出小雞出殼。
活動準備：多媒體課件。
活動過程：
一、情景導入，角色扮演：
演示ppt----雞蛋。
師：這是什么？（雞蛋）雞蛋里住著誰呀？小雞說：我不想呆在蛋殼里，我要出來玩啦！
師：小雞們，你們也想出來嗎？
二、情景激發(fā)，肢體表現(xiàn)：
1、引發(fā)幼兒思考，用不同肢體動作表現(xiàn)小雞出殼。
2、在音樂背景下激發(fā)幼兒用動作體現(xiàn)小雞出殼。
3、整體感受，肢體表現(xiàn)小雞出殼的動作。
市教研室王菁老師點評：
2、開始的過程有點長，可以簡化過程，比方說針對小雞出殼的情景，教師就可以****媽媽，讓幼兒來扮演小雞，這樣很快幼兒就可以進入情境，可以把音樂游戲的特色加進去，環(huán)節(jié)分配上，就可以很方便的以情為主線貫穿。
3、進一步關注孩子年齡特點，用更積極的語言來表現(xiàn)，通過教師的梳理，可以讓語言更規(guī)范、更簡練，用更生動的地語言進一步關注孩子。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇四
設計意圖：
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的'音樂興趣。
活動目標：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。
3、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
活動重點：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
活動難點：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
活動過程：
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。
（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
（3）幼兒重復歌詞內(nèi)容。
5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。
（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學習歌詞，并跟音樂演唱。
（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇五
活動目標：
1、能感受歌曲歡快、活潑的旋律，掌握切分節(jié)奏。
2、能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并隨歌曲做簡單動作。
3、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感，體驗與同伴合作演唱的快樂。
活動準備：
1、活動前組織幼兒看錄象《小雞出殼》。
2、課件、雞蛋。
活動過程：
一、開始部分。
1、隨音樂踏步進活動室。
2、做發(fā)聲練習：
《小朋友來唱歌》。
二、基本部分。
1、交流對小雞出殼的已有經(jīng)驗。
師：“你見過小雞出殼嗎？小雞是怎樣出殼的？”
2、觀看課件，了解歌曲內(nèi)容。
3、學唱歌曲。
（1）隨歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。
（2）師大聲、兒小聲演唱歌曲。
（3）師小聲、兒大聲演唱歌曲。
（4）幼兒完整演唱歌曲，唱準歌曲的切分節(jié)奏。
（5）引導幼兒邊演唱歌曲邊表演動作。
（6）討論：小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么？
三、結束部分。
1、復習基本動作《拍手點頭》。
2、講評小結。表揚聲音自然的幼兒。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇六
設計意圖：
蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣，圓滑滑的蛋惹人喜愛，會滾、會轉、圓圓的蛋還能孵出小雞，小雞是小朋友都喜歡的小動物，而小雞又是怎么來，從哪里出來的，小朋友都覺得很奇怪，更從來沒見過小雞出殼的樣子，音樂《小小蛋兒把門開》是一首節(jié)奏非常輕快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜歡，利用敲門的情景引出課題，通過演唱這首歌曲，感受歌曲歡樂、好奇的情感，并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
教學目標：
1、用好奇、歡快的情緒學唱歌曲。
2、嘗試用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
重點難點：
重點：能用歡樂和好奇的情緒演唱歌曲。
難點：能用肢體動作來表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
教學準備：音樂。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。
活動過。
一、學習歌曲。
1、“篤、篤、篤嘰嘰嘰嘰嘰嘰?！?，咦!誰在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答：小雞。教師：小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具，邊演示出來的樣子。
2、教師清唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。
3、引導幼兒討論：小雞從蛋殼里出來，心情怎樣啊?
4、教師彈琴，以歡快的情緒唱歌曲一遍。
5、出示圖片，請幼兒看著圖片說一說老師歌里唱了什么?聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞，
6、學唱歌曲。
二、嘗試用肢體動作來表現(xiàn)小雞的動作。
1、引導幼兒發(fā)揮想象，運用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
2、引導幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編動作。
3、教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。
三、復習歌曲《三只雞》。
1、幼兒集體歌曲一遍。
2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。
四、學小雞走路出活動室。
程設計意圖。
通過情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰嘰嘰嘰嘰。，是為后面學唱歌曲做鋪墊。
通過圖譜，讓幼兒能對歌詞有一個形象的記憶，并更好地掌握歌曲，從而能表現(xiàn)出快樂、好奇的情緒。
讓幼兒嘗試根據(jù)歌詞編動作，增加歌曲的趣味性。激發(fā)幼兒的表演欲望。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇七
活動目標：
1、通過學習讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準曲調，愿意與教師一起愉快歌唱。
3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
雞蛋一個。
活動過程：
一、律動練聲。
1、《生活模仿動作》。
2、《合攏放開》、
3、《這是小兵》、
4、《小鳥醒來了》、
5、《大雨和小雨》。
二、導入活動。
1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀？雞蛋是哪里來的？
2、雞蛋里面有什么呢？教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦？誰在叫“開門”？
3、哦！雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀？今天我們就要來學習一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：
三、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里還說了什么？
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲里是這樣說的......
四、學習歌曲。
1、教師彈唱帶領幼兒分句念歌詞。
2、引導幼兒學唱歌曲請幼兒跟隨教師完整學唱歌曲。
3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請幼兒跟隨樂曲自由表演動作。
五、結束部分。
1、歌表演《春天》。
2、小結活動下課。
活動反思：
這節(jié)課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過來（除了個別），對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇八
一、活動目標：
在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作游戲動作，感受一起活動的快樂。
二、準備：
大雞蛋1個，小雞蛋15個，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。（已輔導好部分教學內(nèi)容），錄音磁帶，錄音機。
三、活動過程：
（一）找雞蛋。
2、雞媽媽出現(xiàn)，大家一起找雞蛋。
1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么？
3、教師扮演小雞進行歌表演。
4、多種形式進行練習，請幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。
（三）集體游戲。
1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。
2、讓幼兒猜猜小雞長大以后會變成什么樣？
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇九
設計意圖：
小班幼兒喜歡游戲性、活動性強、生動有趣的活動，而這首歌曲的內(nèi)容通俗易懂、富有兒童情趣，非常符合幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。因此，組織起來不會顯得單調、枯燥、幼兒的參與率和積極性高。于是我就設計了音樂活動《小小蛋兒把門開》?！缎⌒〉皟喊验T開》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材，而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動的描寫了黃茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。
活動目標：
1、理解、熟悉歌詞,初步學會歌曲。
2、鼓勵幼兒用身體動作大膽表演，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
活動重點：感受歌曲歡快的旋律，初步學會演唱歌曲。
活動難點：引導幼兒能大膽地表演，并能體驗與同伴一起表演的快樂。
活動準備：
自制教具：蛋、小雞。
活動過程。
一、引出主題。
教師出示蛋：小朋友，你們看，這是什么?并請幼兒猜猜這個雞蛋里有什么?
二、理解、學唱歌曲。
1、教師操作活動教具，并提問：
小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的?(請幼兒大膽想象小雞出來的動作，并讓個別幼兒做一做。)。
這只小雞長得怎么樣?(學習詞：黃絨絨、胖乎乎。并請個別幼兒做做小雞胖乎乎的樣子。)。
教師：小雞長的黃絨絨、胖乎乎的。實在太可愛了。
2、小雞是怎樣唱歌的?(請個別幼兒學學小雞唱歌的聲音，并引導幼兒用動作表現(xiàn)。)。
3、教師完整的示范演唱歌曲。
4、幼兒集體學唱。
三、表演歌曲。
1、先請一名幼兒扮演“蛋寶寶”，教師敲蛋殼，進行歌表演。
2、請全體幼兒扮演“蛋寶寶”，教師敲蛋殼，進行歌表演。
四、結束活動。
雞寶寶們，我們到外面去玩一玩吧。
設計意圖。
好奇是幼兒學習的重要契機。而提問式的導入，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。
鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)，能充分地挖掘幼兒的表演天賦，對歌詞的理解更具形象，從而使幼兒更好的學唱歌曲。
以游戲的形式，讓幼兒表演歌曲，更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
讓幼兒在情感上得到進一步的升華。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十
6、小結。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒咏Y束。
活動后序：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
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小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十一
6、小結。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十二
6、小結。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒咏Y束。
活動后序：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十三
設計意圖：通過幼兒的“參與”是讓他們盡可能多地在操弄音樂的過程中欣賞音樂；在欣賞音樂的過程中不能僅僅使用聽覺，而是要同時調動多種感官來豐富、強化所聽到的音樂內(nèi)容。
1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂。
2.在游戲活動中，復習歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動作。
4.記住歌曲名稱，熟悉歌詞，感受歌曲活潑歡快的風格。
5.感受ji寶寶的可愛，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
教學準備：課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)ji媽媽頭飾一個和小ji頭飾15個.小ji圖片等.
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
1、幼兒知道小ji是由ji媽媽生下ji蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
1．以音樂為背景進教室。
2．出示課件，（小ji的叫聲）引起幼兒興趣。什么聲音？
3．發(fā)聲練習《我愛我的小ji》。
（1）教師：小朋友，你們知道小ji是怎樣生出來的嗎？
演示小ji出殼動畫,引導幼兒觀察（小ji出殼）。
（2）出示小ji圖片。
教師帶領幼兒觀察小ji，提問：小ji長得什么樣？
學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
幼兒觀察課件上的小ji在做什么？（唱歌）。
教師帶領幼兒做動作模仿小ji叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
點評：理解、記憶歌詞對小班幼兒來說是一個難點，所以直觀形象的'課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
(4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問：歌曲的名稱。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動作。如：“小小蛋兒把門開”，我們可以用什么動作表示呢？（兩手高舉從上面打開，同時向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉圈做吃食的動作等。）教師和幼兒一起邊表演邊唱。
小ji出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星?！獜土暵蓜樱盒⌒切?。
1、第一遍，一起數(shù)別漏了。
2、第二遍，小要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小ji回家了——結束。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十四
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的'，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。
圖譜一張、制作蛋殼一副。
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。
（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
（3）幼兒重復歌詞內(nèi)容。
5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。
（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學習歌詞，并跟音樂演唱。
（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
6、小結。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十五
1、愿意親近小動物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。
2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。
1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）
2、油畫棒
3、豐富小雞形象的經(jīng)驗
一、情景導入
1、欣賞背景師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。
二、教師師范：雞媽媽孵蛋
1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。
師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數(shù)數(shù)看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的??？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）
2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）
3、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。
三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。
四、游戲師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）
在這次的送教下鄉(xiāng)活動中，我開展了小班閱讀活動《小小蛋兒把門開》，活動中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫自制的。熟悉建構式教材的人都知道“小小蛋兒把門開”是建構式教材小班下冊的一個主題活動，在整個主題活動中讓幼兒對一些從蛋中孵化出來的動物有一系列的了解，對于今天在馬目幼兒園小班的孩子來說，開展這個活動其實是有一定的難度的，首先幼兒的年齡比較偏小，他們相當于是我們平時所說的托班的年齡；其次，我是借班上課，對幼兒的實際水平還不是很了解；再次，幼兒平時對普通話的理解水平都還不是很好，對繪本的接觸就更少了。因此，首次接觸到這么大規(guī)模的閱讀活動，對孩子們來說，是一次很大的挑戰(zhàn)和突破。在活動過程中，由于我對孩子的反應已經(jīng)有了初步的估計，加上精心的活動設計，繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個故事雖然沒有直接連貫的情節(jié)，但總體上也是從易到難，有所提升的，如先從常見的小雞小鴨到不常見的烏龜，再到難得一見的鱷魚，我積極的引導鼓勵幼兒觀察、想象、學說、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動中，并樂于來猜、來想、來說、來演，應該說整個活動是在輕松的氛圍中進行的，活動目標也較好的達到了。閱讀對孩子的發(fā)展確實很重要，希望我的這個活動能讓孩子們喜歡閱讀，對我自己來說，通過這次上課，知道了無論是哪里的孩子，無論是怎樣的閱讀材料，只要我們?nèi)ネ诰?，都會發(fā)現(xiàn)閃光的地方。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十六
教材分析：
圓溜溜的蛋寶寶對小班的孩子們來說并不陌生，小小的鵪鶉蛋和胖胖的雞蛋、鴨蛋是他們餐桌上的?？停墒沁@些大大小小的蛋寶寶能變出不同的小動物，這一現(xiàn)象對他們來說還顯得有些神秘。正是這種有趣的神秘不僅符合小班幼兒好奇的天性，而且更能激發(fā)他們學習的主動性。
歌曲《小小蛋兒把門開》正是通過生動活潑的旋律和簡單易懂的歌詞為孩子們揭開了這層神秘的面紗。這首2/4拍的歌曲，節(jié)奏歡快，歌詞瑯瑯上口，易于小班幼兒演唱。歌詞中所描述的毛絨絨、胖乎乎的小雞的形象，和富于動感的意境，易于幼兒動作的想象和表現(xiàn)。
正是由于教材本身的適切性和其所蘊含價值點的豐富性，因此大家會在青島市編、省編以及上海的建構等多種版本的教材中找到它。
設計意圖：
今天，我之所以選擇這樣一個大家都非常熟悉的教材，目的就是想實現(xiàn)新課程改革背景下，如何將新理念、新教法、新思路融入到老教材當中去，從而讓老教材煥發(fā)新的生機與活力。我想與大家共同分享我的認識與思考。
目標定位：
基于現(xiàn)階段小班幼兒的年齡特點和我對教材的分析，我將本次活動的目標定位于以下三點：
1、學習用好聽的聲音歡快、活潑地演唱歌曲，掌握切分節(jié)奏的演唱方法。
2、創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)小雞出殼時的可愛摸樣，并能在教師引導下進行歌曲仿編。
3、體驗小雞出殼時好奇、歡快的情緒，從而更喜愛小動物。
活動的重點是：學習用好聽的聲音歡快、活潑的演唱歌曲。
活動的難點是：正確的演唱切分節(jié)奏，跟隨音樂創(chuàng)造性的用動作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
活動準備：
經(jīng)驗方面：觀看小雞出殼的視頻，積累相關經(jīng)驗;。
物質準備：與歌曲內(nèi)容相吻合的可操作的背景圖以及伴奏音樂等。
活動過程：
“引導幼兒在游戲化的情境中感受理解音樂和學習表現(xiàn)音樂”這一理念將貫穿于活動組織的每一個環(huán)節(jié)。
首先，在活動開始，師生伴隨著《小小蛋兒把門開》的背景音樂進入活動室。在潛移默化的情境中感受歌曲旋律，營造師生和諧輕松的氛圍，為后面的學習做好鋪墊。
活動的第一個環(huán)節(jié)：采用角色扮演法將活動難點之一切分節(jié)奏的掌握前置在該環(huán)節(jié)中予以解決。
師生在共同欣賞春意盎然的綠草地的同時，教師通過扮演小草這一角色，自然的將切分節(jié)奏融入與小朋友的互相問好中。通過動作的提示，點頭--鞠躬正確把握切分節(jié)奏的時值?！靶∨笥褌兡?-們好”“小草小草你--們好”。在師生不同形式的相互問候的過程中，既掌握了切分節(jié)奏，又自然滲透情感教育，真正實現(xiàn)教育無痕。
活動的第二個環(huán)節(jié)：是本次活動的重點環(huán)節(jié)，將完成活動目標1和目標2中的第一部分以及目標3。這一環(huán)節(jié)將分三步走：
第一步:創(chuàng)設游戲情境。在草地上發(fā)現(xiàn)一個蛋寶寶，先請幼兒猜想：里面住著誰?再通過聽聲音分辨出結果：里面住的是小雞;最后通過學習一句魔語，也就是歌曲前兩句，幫助小雞從蛋殼里出來。(先猜想--再聽辨--后學幫)圍繞目標，由淺入深，層層深入。孩子們在練習魔語幫助小雞出殼的游戲情境中，在帶有期盼情緒的玩樂中，產(chǎn)生想唱得愿望，自然掌握了歌曲的前兩句演唱。
在此過程中，我還將靈活的根據(jù)幼兒的實際演唱情況運用游戲化的語言激勵、引導幼兒主動學唱，唱清歌詞、唱準節(jié)奏。
第二步：引導感知理解。我先運用可變性操作教具變出小雞，讓幼兒看一看、摸一摸、說一說，豐富幼兒對小雞的感知，學習“毛茸茸”“胖乎乎”;再請幼兒夸一夸小雞的模樣(歌曲第三句)，滲透對小雞的喜愛之情。最后小雞聽到小朋友的夸獎高興地唱起來了(歌曲最后一句)。在此過程中，運用多種感官，層層遞進，讓幼兒在與教師、與教具、與同伴的互動中理解歌曲內(nèi)容，從而喜歡唱。
第三步：引發(fā)體驗表現(xiàn)。此次活動，我的范唱以變魔法的形式安排在了幼兒感知理解歌曲內(nèi)容之后。教師變魔法的成功可以大大激勵幼兒后面的演唱興趣，同時，教師的范唱又為幼兒起到了應有的示范引領作用，給幼兒建立了歌曲的整體印象。
在這一環(huán)節(jié)中，為調動幼兒的積極性，我還將蛋寶寶有意識的.藏在草叢中、大樹后，既增添了神秘感，又讓幼兒找一找，說一說過程中提高了對方位的表達能力。
在鞏固練習的環(huán)節(jié)中，我的對幼兒提出的演唱要求層層遞進的，請在唱清楚歌曲的基礎上，引導幼兒創(chuàng)造性的用動作表現(xiàn)小雞出殼時的樣子。再通過提問引導幼兒理解小雞出殼為什么高興?在此基礎上幫助幼兒表現(xiàn)出演唱歌曲時的歡快、好奇的愉悅心情。從而完成目標3。達到把歌曲唱好的目的。
整個活動的第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學、在學中玩，既滿足了幼兒的學習欲望，又滿足了幼兒好玩的心理需求。活動中無論是游戲化的情境創(chuàng)設、還是靈活多變的教具運用，還是層層遞進的啟發(fā)提問，能夠激發(fā)幼兒去主動地體驗游戲中的快樂，能很快地帶動每個孩子參與音樂活動的積極性，在游戲中輕松、自然地熟悉歌曲的整體形象。
活動的第三個環(huán)節(jié)：鞏固、遷移、拓展。這一環(huán)節(jié)將完成目標2中的第二部分目標仿編歌曲。
在這部分活動中，我注重面向全體，有機整合數(shù)學、科學等領域知識，充分挖掘教材的最大價值，讓幼兒多多參與，引導幼兒找找、猜猜、說說、唱唱、動動，使幼兒始終保持參與的熱情，積極的投入到活動中去。
圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨、小鳥。一只只蛋就是一個個秘密，等待著孩子們?nèi)ゴ蜷_它的神秘之門。熟悉、有趣、充滿奧秘，這一切都吸引著好奇的幼兒，為幼兒主動學習奠定了生活化、情景化的基礎。而教師對幼兒的演唱要求也在幼兒不知不覺的一次次演唱中層層遞進，使得目標得以鞏固和落實。
活動結束，我為幼兒拋出的問題“蛋寶寶里還會變出誰?請你回去和爸爸媽媽找一找，把它編進歌曲里”。這一提問，除了將幼兒的探究興趣引向深入，還將活動目標引向家庭得以深化，引向日常生活中得以拓展延伸。
下面，我將具體組織此次活動，請各位領導、老師批評指正。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十七
設計意圖：小班幼兒喜歡游戲化的、生動有趣的活動。咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，從感受入手、運用課件、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導孩子來感受小雞出殼時喜悅，用歡快的聲音來演唱。并提高了幼兒的音樂興趣?；顒幽繕耍?、知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。2、欣賞歌曲,能熟悉音樂并隨音樂自如快樂的表演，培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。3、嘗試用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子，能大膽地在集體面前表演?；顒訙蕚洌?、活動前組織幼兒已欣賞歌曲《小小蛋兒把門》2、教具蛋殼及小雞、場景布置3、看錄象《小雞出殼》4、歌曲、電腦一、情景表演，拉開帷幕。1、教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起隨音樂進活動室：雞寶寶們，哎，今天天氣真好，咱們來鍛煉鍛煉吧！（教師帶領幼兒做動作）2、累了，坐下來休息一下吧?。ㄕ堄變赫覀€地方坐下來）二、出示課件，引起幼兒興趣。1、雞寶寶們，你們知道小雞是從哪里生出來的？（幼兒回答雞媽媽媽媽肚子里、蛋殼里）雞媽媽生了蛋寶寶，然后再孵小雞，瞧，小雞要出來了。（觀看課件）2、小雞長什么樣子的呀？（毛茸茸、胖乎乎），哦，原來是毛茸茸的、胖乎乎的，（教師邊說邊做動作，幼兒學），它是怎么叫的，（嘰嘰嘰學做動作）寶寶真聰明，今天雞媽媽又要下蛋了。（教師出示一個大蛋，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，出示雞蛋里的雞寶寶，并唱歌。）三、初步熟悉歌曲1、小雞在蛋殼里呆著，太悶了（語調、表情變化），現(xiàn)在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰跳出來了”2、這個雞寶寶出來了，我們來學學小雞從蛋殼里面鉆出來，好不好？（邊唱邊表演）3、“小小雞蛋要開門了”是怎么開的？“露出一個小腦袋”（學動作）你們真能干請你們跳給媽媽看一看，好不好？（再次完整表演）四、游戲《小雞出殼》1、現(xiàn)在雞媽媽要和你們做個游戲，請你們每人找一個蛋寶寶，和雞媽媽一起做動作，蛋寶寶們，你們記住啊，聽到雞媽媽說“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰跳出來”的時候，就趕快從蛋殼里出來，到我這里來，好嗎？2、咯咯嗒，咯咯嗒，我是雞媽媽，今天我要孵小雞，圓溜溜的是我的蛋寶寶，我看這里有沒有?。闶俏业牡皩殞殻?，這個蛋寶寶是圓溜溜的，你也是我的蛋寶寶，我的寶寶可聽話了，不伸頭也不伸腳的。）3、我發(fā)現(xiàn)有個雞寶寶和別人出來的不一樣，你是怎么出來的？（個別幼兒示范）怎么一起來學學。（學動作）4、請回到蛋殼里，你是用什么方法出來的呢？請你在唱“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰跳出來”的時候用不同的動作表演出來，好嗎？（再請表演好的幼兒示范表演）5、你們真棒，咱們來表演給客人老師看一看好嗎？（幼兒集體表演）四、結束雞寶寶們，小雞是從蛋殼里出來的，還有哪些小動物也是從蛋殼里出來呢？咱們出去找找好嗎？！走嘍！別忘了帶著這個雞寶寶一起去。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十八
一、活動目標：
在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作游戲動作，感受一起活動的快樂。
二、準備：
大雞蛋1個，小雞蛋15個，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。（已輔導好部分教學內(nèi)容），錄音磁帶，錄音機。
三、活動過程：
（一）找雞蛋。
2、雞媽媽出現(xiàn)，大家一起找雞蛋。
1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么？
3、教師扮演小雞進行歌表演。
4、多種形式進行練習，請幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。
（三）集體游戲。
1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。
2、讓幼兒猜猜小雞長大以后會變成什么樣？??。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇十九
蛋是幼兒餐桌上經(jīng)?？梢钥吹降氖称罚⒆觽兘?jīng)常吃蛋，蛋對于他們來說非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”，他們對蛋的興趣與日俱增。此次美術活動正是在幼兒已有經(jīng)驗的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點，設計美術活動“小小蛋兒把門開”，幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生，喂小雞吃蟲子，通過圓形和線條的不同方位組合表現(xiàn)小雞簡單的外形特征。
1、愿意親近小動物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。
2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。
一、情景導入
1、欣賞背景
師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。
二、教師師范：雞媽媽孵蛋
1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳
師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。
師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）
師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）
師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數(shù)數(shù)看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的啊？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）
2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）
師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）
3、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）
師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。
三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋
師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。
四、游戲
師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）
師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇二十
設計意圖：
我們在美工活動中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學習活動中讓孩子觀察烏龜，和小烏龜一起爬一爬，玩一玩，和烏龜做朋友。在運動中我們和孩子一起裝扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，強健體魄。
小雞時孩子們最熟悉的小動物之一，正巧我們又有孩子在家中養(yǎng)了一窩小雞，于是在談話過程中關于小雞的'話題引發(fā)了幼兒的興趣。由于衛(wèi)生原因不宜將小動物帶來飼養(yǎng)，那通過什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄，興趣得到滿足呢？我想讓孩子伴著音樂用動作來盡情的表達表現(xiàn)是比較適宜的。
“小小蛋兒把門開”這首歌曲節(jié)奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力，十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創(chuàng)設了小雞出殼的故事情節(jié)，讓孩子們在故事情境中扮演小雞，在游戲中融入情景，使小雞出殼成為他們表達表現(xiàn)的動力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產(chǎn)生了方法的討論、動作的練習、情感的宣泄，當小雞出殼時孩子們體驗了游戲的快樂。
活動目標：
1、樂意參加音樂游戲，體驗小雞出殼的快樂。
2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現(xiàn)出小雞出殼。
活動準備：多媒體課件。
活動過程：
一、情景導入，角色扮演：
演示ppt----雞蛋。
師：這是什么？（雞蛋）雞蛋里住著誰呀？小雞說：我不想呆在蛋殼里，我要出來玩啦！
師：小雞們，你們也想出來嗎？
二、情景激發(fā)，肢體表現(xiàn)：
1、引發(fā)幼兒思考，用不同肢體動作表現(xiàn)小雞出殼。
2、在音樂背景下激發(fā)幼兒用動作體現(xiàn)小雞出殼。
3、整體感受，肢體表現(xiàn)小雞出殼的動作。
小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案篇二十一
（1）幫助幼兒感受“小雞歌唱”的趣味性。
（2）培養(yǎng)幼兒對歌唱的愛好。
圖片鋼琴實物蛋殼。
一、律動。
教師：小朋友們豎起小耳朵，聽聽老師談的什么歌，并且唱出來。（彈奏《蜜蜂做工》《我們大家做的好》《春天》）。
二、練聲：
教師：小朋友們真棒!那我要考考你們更難一點的歌了，仔細聽哦!（彈奏《小手爬》、《小鳥醒來了》）。
三、教師出示孵小雞圖片。
（1）教師：我們來看一幅圖片，看看圖片里有什么?（小雞、雞蛋、母雞）。
（2）教師：你們知道母雞在干什么嗎?（孵小雞）小雞的媽媽是誰?（母雞）。
四、學習新歌。
1、教師：我們的小雞還給我們帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽風一聽吧!（彈奏《小小蛋兒把門開》并且邊唱。）。
2、幫助幼兒熟悉歌詞和曲調。
（1）教師：現(xiàn)在老師把這首歌曲先唱給你們聽了，你們聽到歌曲里面都唱了什么?
（2）教師提問：小小蛋兒把門開，開出一只什么來呀?（小雞）小雞長什么樣?（毛茸茸，胖乎乎）小雞是怎么歌唱的?（嘰嘰嘰嘰）。
3、帶領幼兒隨琴聲念歌詞。
教師：現(xiàn)在跟著老師一起把歌詞念一念。
4、教唱新歌、復習。
（1）教師：小朋友們這么好聽的歌，讓我們用好聽的`聲音唱出來吧!（幼兒跟著老師的琴聲一起唱）。
（2）教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友們用最好聽的聲音再唱一遍好嗎?
（3）教師：我們先讓男孩子唱一遍，再讓女孩子唱一遍，比比誰唱的好!
教師：讓我們一起來唱一唱以前學過的歌給小雞聽一聽吧!（復習游戲《碰一碰》、《拉個圓圈走走》）。