在現(xiàn)代社會(huì)中，各種類型的報(bào)告應(yīng)用廣泛，如工作報(bào)告、年度總結(jié)報(bào)告、市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告等等。在報(bào)告中，我們應(yīng)該對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行客觀和科學(xué)的分析，不應(yīng)出現(xiàn)主觀偏見(jiàn)。通過(guò)閱讀這些報(bào)告范文，我們可以了解到不同類型報(bào)告的寫作方式和特點(diǎn)，提高自己的寫作能力。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇一
散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見(jiàn)解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無(wú)華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識(shí)、開闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、《朱自清散文集》。
朱自清（著）。
【新課標(biāo)推薦必讀書目】朱自清的作品風(fēng)格細(xì)膩縝密，清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱，打動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者的心。本書的散文主要分為兩類：一類反映社會(huì)人生，現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)，表現(xiàn)出鮮明的反帝反封建傾向；另一類寫身邊的瑣事、個(gè)人見(jiàn)聞，藝術(shù)價(jià)值較高，被公認(rèn)為白話美文的典范。
2、《愿全世界的花都好好地開》。
丁立梅（著）。
丁立梅十年經(jīng)典散文自選集，共八輯，收錄丁立梅經(jīng)典散文和新作80余篇。丁立梅文筆細(xì)膩，清新溫婉；作品清新，意境雋永。在看似平淡尋常的小場(chǎng)景小事件中，傳遞著愛(ài)與感動(dòng)。多篇文章被設(shè)計(jì)成語(yǔ)文考試現(xiàn)代文閱讀，連續(xù)十年被選作中考試題。
3、《畢淑敏散文精選·青少卷》。
畢淑敏（著）。
畢淑敏散文學(xué)生讀本，精選畢淑敏散文中入選語(yǔ)文教材的篇目，以及中高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀、作文中涉及的經(jīng)典篇目，再輔以語(yǔ)文教研室命題組專家的精心點(diǎn)評(píng)，全方位解讀畢淑敏散文精髓，把握現(xiàn)代文閱讀答題技巧，提升賞析美文和創(chuàng)作美文的能力，從而洞悉語(yǔ)文的奧妙。
劉發(fā)建（編著），錢理群（審訂）。
本書將魯迅先生作品中適合小學(xué)生閱讀的篇章，按主題整合成五個(gè)單元，分別是“百草園的泥墻根”“到外婆家看社戲”“傳說(shuō)·故事·笑話”“家鄉(xiāng)的人”“眺望童年”“魯迅的故事”，力圖讓小讀者認(rèn)識(shí)一個(gè)富有童心和愛(ài)心的魯迅。
5、《淮南子》。
劉安（編），陳廣忠（譯注）。
本書由淮南王劉安組織門客所撰。全書二十一卷，以道家為宗，融黃老道家的自然天道觀、儒家的仁政學(xué)說(shuō)、法家的進(jìn)步歷史觀、陰陽(yáng)家的陰陽(yáng)變化理論以及兵家戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等各家思想精華為一體，被胡適稱為“絕代奇書”。本書各篇都有題解概述該篇主旨，各篇都對(duì)疑難詞句及典故名物詳加注釋，大大降低了閱讀難度。
6、《曾國(guó)藩家書》。
曾國(guó)藩（著）。
本書分為修身、勸學(xué)、治家、理財(cái)、交友、為政、用人、養(yǎng)生、軍事諸篇。選編時(shí)對(duì)多個(gè)版本進(jìn)行比較，精選其中有代表性的和對(duì)當(dāng)代人極具參考價(jià)值的篇章，內(nèi)容以“修身”和“勸學(xué)”為主。
二、中國(guó)經(jīng)典小說(shuō)。
不朽的經(jīng)典名著凝聚了世代人類思想藝術(shù)的精華，可以陶冶思想情操，給人以深沉的思維空間。從小讀經(jīng)典名著，加以思考，對(duì)孩子的人格塑造有很大的好處。通過(guò)這些不朽的文學(xué)作品，孩子們可以認(rèn)識(shí)、感悟到多元的外部世界，對(duì)真善美、假惡丑的認(rèn)識(shí)和理解。
1、《世說(shuō)新語(yǔ)譯注》。
劉義慶（撰），張撝之（譯注）。
【新課標(biāo)推薦必讀書目】魯迅將《世說(shuō)新語(yǔ)》稱為“一部名士的教科書”，贊其“記言則玄遠(yuǎn)冷雋，記行則高簡(jiǎn)瑰奇”。它是一部集趣味性、歷史性、文學(xué)性于一身的傳世巨典，淋漓盡致地呈現(xiàn)了魏晉時(shí)代瀟灑風(fēng)逸的風(fēng)貌。
2、《聊齋志異選》。
蒲松齡（著），李伯齊、徐文軍（選注）。
【新課標(biāo)推薦必讀書目】本書既有反映民間疾苦、揭露官場(chǎng)黑暗、抨擊科舉腐敗的憤世之作，也有闡釋人倫事理、頗具教育意義的寓意故事，更有謳歌美好人格、純潔愛(ài)情的佳美篇章。在這些變幻莫測(cè)、神異迷人的幻境之中，以往遭嫌惡的鬼靈精怪，竟綻放出熠熠的光彩，而他們幻妙離奇的故事，更是讓人在欽嘆之余，流連忘返，回味無(wú)窮。
3、《儒林外史》。
吳敬梓（著），張慧劍（校注）。
【部編版推薦書目】本書是中國(guó)古典諷刺文學(xué)的代表作品，代表著中國(guó)古代諷刺小說(shuō)的高峰，它開創(chuàng)了以小說(shuō)直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例。本書由張慧劍校注，注釋精當(dāng)，對(duì)現(xiàn)代讀者閱讀和了解清代社會(huì)概貌很有幫助。
4、《第三軍團(tuán)》。
張之路（著）。
【新課標(biāo)推薦必讀書目】張之路代表作，曾獲中國(guó)圖書獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)?！暗谌妶F(tuán)”如同英雄般橫空出世，通過(guò)這樣一群正直、善良、純樸的少年，教育孩子明辨是非，匡扶正義。
5、《三體》。
劉慈欣（著）。
劉慈欣長(zhǎng)篇代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度?！度w》榮獲第73屆世界科幻大會(huì)頒發(fā)的雨果獎(jiǎng)長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，是亞洲首部獲得此獎(jiǎng)項(xiàng)的作品。
三、外國(guó)經(jīng)典小說(shuō)。
孩子通過(guò)閱讀大量的外國(guó)經(jīng)典小說(shuō)可從中了解外國(guó)文化的根源和發(fā)展，極大地提高其藝術(shù)鑒賞水平和審美能力，從而增強(qiáng)對(duì)人性、人生的理解，更多元化地理解社會(huì)，豐富自己的內(nèi)心世界，進(jìn)而加深對(duì)國(guó)外文化的理解。
1、《湯姆叔叔的小屋》。
[美]斯托夫人（著）。
【新課標(biāo)推薦必讀書目】這是一部現(xiàn)實(shí)主義杰作，小說(shuō)采用穿插輪敘的方式，沿著兩條平行線描述了湯姆和喬治兩個(gè)黑奴不同的遭遇，描繪了一個(gè)時(shí)期內(nèi)美國(guó)社會(huì)生活的面貌。該作品揭示了奴隸制度的罪惡，也推進(jìn)了當(dāng)時(shí)轟轟烈烈的廢奴運(yùn)動(dòng)，是19世紀(jì)最暢銷的小說(shuō)之一。
2、《居里夫人自傳》。
[法]瑪麗·居里（著）。
【新課標(biāo)推薦必讀書目】本書分兩部分：第一部分是一個(gè)普通女孩通過(guò)自己的刻苦努力，頑強(qiáng)奮斗走上科學(xué)之路的真實(shí)寫照；第二部分是由居里夫人撰寫的丈夫皮埃爾·居里的傳記。整本書記錄了并肩戰(zhàn)斗的兩位科學(xué)名人的生平，從中體現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)精神和人格魅力感染著一代又一代人。
3、《霧都孤兒》。
[英]查爾斯·狄更斯（著）。
【新課標(biāo)推薦必讀書目】《霧都孤兒》真實(shí)地描寫了當(dāng)時(shí)倫敦貧民的悲慘生活。小說(shuō)的主人公奧利弗在孤獨(dú)中成長(zhǎng)，在苦難中掙扎，在殘暴的摧殘下斗爭(zhēng)，在悲慘的遭遇下奮進(jìn)，最終成為人生的贏家，收獲幸福。無(wú)論身陷何種境地，他從不放棄對(duì)美好生活的追求，一心向善，追求光明，感恩并回饋幫助他的每一個(gè)人。
4、《歐·亨利短篇小說(shuō)精選》。
[美]歐·亨利（著）。
【新課標(biāo)推薦必讀書目】歐·亨利小說(shuō)已成為公認(rèn)的好故事典范，《麥琪的禮物》《最后一片葉子》等廣為人知，并收錄于中小學(xué)教材。他的故事展現(xiàn)出令人啼笑皆非的悲憫、獨(dú)特的幽默，不到最后一秒絕對(duì)猜不到結(jié)局，能帶給讀者拍案叫絕的讀書體驗(yàn)。
5、《熱愛(ài)生命》。
[美]杰克·倫敦（著）。
【部編版推薦書目】本書是杰克·倫敦的小說(shuō)精選集，收錄的《熱愛(ài)生命》《寂靜的雪爺》等中短篇小說(shuō)，每一篇都極具藝術(shù)感染力。杰克·倫敦的文筆干凈利落，生機(jī)勃勃，兼具浪漫和現(xiàn)實(shí)主義色彩，他擅長(zhǎng)將主人公置于嚴(yán)酷的生存環(huán)境之中，贊美其勇敢、堅(jiān)毅和愛(ài)等品質(zhì)。
6、《蘇菲的世界》。
[挪威]喬斯坦·賈德（著）。
【部編版推薦書目】這是一本風(fēng)靡世界的哲學(xué)啟蒙書，這里是智慧的世界，夢(mèng)的世界。讀者將會(huì)跟隨主人公“蘇菲”的腳步喚醒內(nèi)心深處對(duì)生命的贊嘆與對(duì)人生終極意義的關(guān)懷與好奇。
7、《我能跳過(guò)水洼》。
[澳]艾倫?馬紹爾（著）。
本書是澳大利亞當(dāng)代作家艾倫·馬紹爾的成名之作，是一部自傳體成長(zhǎng)小說(shuō)，已被翻譯成三十多種語(yǔ)言，深受全世界讀者的喜愛(ài)。本書告訴讀者：生活是因?yàn)槟愣省?BR> 8、《牧羊少年奇幻之旅》。
[巴西]保羅·柯艾略（著）。
這是一部少年追求夢(mèng)想的寓言故事，更是百年一遇的能改變一個(gè)人一生的書，每個(gè)人都能在其中找到自己追尋夢(mèng)想的方式。這部作品被譯成70種語(yǔ)言，暢銷170個(gè)國(guó)家。它告訴我們：生活永遠(yuǎn)是，也僅僅是我們現(xiàn)在經(jīng)歷的這一刻。當(dāng)你想要某種東西時(shí)，整個(gè)宇宙會(huì)合力助你實(shí)現(xiàn)愿望。
教育部推薦書目：
1.《論語(yǔ)》。
2.《三國(guó)演義》（羅貫中）。
3.《紅樓夢(mèng)》（曹雪芹）。
4.《吶喊》（魯迅）。
5.《女神》（郭沫若）。
6.《子夜》（茅盾）。
7.《家》（巴金）。
8.《雷雨》（曹禺）。
9.《圍城》（錢鐘書）。
10.《談美書簡(jiǎn)》（朱光潛）。
11.《哈姆萊特》（莎士比亞）。
12.《堂·吉訶德》（塞萬(wàn)提斯）。
13.《歌德談話錄》（艾克曼）。
14.《巴黎圣母院》（雨果）。
15.《歐也妮·葛朗臺(tái)》（巴爾扎克）。
16.《匹克威克外傳》（狄更斯）。
17.《復(fù)活》（列夫·托爾斯泰）。
18.《普希金詩(shī)選》（普希金）。
19.《老人與?！罚êＣ魍?。
20.《泰戈?duì)栐?shī)選》（泰戈?duì)枺?BR> 1.《西游記》吳承恩。
2.《水滸》施耐庵。
3.《朝花夕拾》魯迅。
4.《駱駝祥子》老舍。
5.《繁星?春水》冰心。
6.《魯濱孫漂流記》（英）笛福。
7.《格列佛游記》（英）斯威夫特。
8.《名人傳》（法）羅曼·羅蘭。
9.《童年》（俄）高爾基。
10.《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇二
歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的;而一個(gè)漠視閱讀、不愛(ài)讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語(yǔ)文閱讀是一個(gè)開放的系統(tǒng)，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無(wú)限的。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實(shí)不安。單靠一本語(yǔ)文教材是學(xué)不好語(yǔ)文的，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語(yǔ)文的，沒(méi)有課外豐富的閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空。
教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi)，引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法，養(yǎng)成自覺(jué)、自主閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此，我于20xx年4月在貴州省黔東南州臺(tái)江縣城關(guān)二小小學(xué)六年級(jí)作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查，又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談，旨在通過(guò)這一扇窗口了解我班的小學(xué)生課外閱讀狀況，從而為小學(xué)語(yǔ)文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。
這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時(shí)量、內(nèi)容、習(xí)慣、方式方法入手，在我六(一班)共發(fā)出52份調(diào)查問(wèn)卷，其中三年級(jí)五班學(xué)生48份，三年級(jí)一班10份，三年級(jí)二班學(xué)生10份，三年級(jí)三班學(xué)生10份，三年四班學(xué)生10份，三年級(jí)六班10份。收回98份，全部為有效問(wèn)卷。
從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力很大，但是小學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀認(rèn)識(shí)的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動(dòng)提供了可行性。具體結(jié)果如下：
1、閱讀目的較正確。
在所調(diào)查的小學(xué)生中，75.5%的學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大幫助;23.5%的學(xué)生選擇一般;沒(méi)有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)沒(méi)有幫助或有負(fù)面影響。
在所調(diào)查的學(xué)生中，74.5%中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高自己的語(yǔ)文能力;1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒(méi)有什么明確的目的，只是為了完成老師的任務(wù)，看一些書籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣，15.3%的學(xué)生完全出于興趣。
2、學(xué)生對(duì)閱讀的興趣濃厚。
28.6%的學(xué)生對(duì)課外閱讀很感興趣，60.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈，有11.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較弱，對(duì)讀課外書一點(diǎn)也沒(méi)興趣的學(xué)生沒(méi)有。
45.9%的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間，閱讀課外書籍。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書。21.4的學(xué)生是在放長(zhǎng)假期間進(jìn)行課外閱讀，7.15%的學(xué)生隨時(shí)都在讀書。
3、閱讀內(nèi)容較為廣泛。
從調(diào)查顯示，小學(xué)生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說(shuō)類、科幻小說(shuō)、自然科學(xué)類、童話寓言、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)學(xué)生兼愛(ài)幾種，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì)的要求，學(xué)生們通過(guò)閱讀這些讀物，關(guān)注自然科學(xué)，了解科技發(fā)展等，對(duì)于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無(wú)疑是極大的幫助的。
4、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的態(tài)度正確。
讀應(yīng)遵循哪些原則，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面，還缺少實(shí)踐。
1、閱讀量減少。
閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時(shí)間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加，但用于閱讀課外書刊的時(shí)間偏少，這是閱讀時(shí)間的相對(duì)減少。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè)、做家務(wù)、休息時(shí)間外，平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六、周日倍增)，但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%;13.3%的學(xué)生達(dá)不到半小時(shí)閱讀，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書。
2、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降。
閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的、興趣指向以及讀物內(nèi)容、屬性與類型方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以高低為尺度。閱讀目的、興趣指向不一，對(duì)讀物內(nèi)容、性質(zhì)、類型的選擇就不一樣。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前三年級(jí)小學(xué)生喜歡閱讀書刊的類型依次為：卡通、漫畫;童話、寓言故事;世界名著;自然科學(xué);學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料;科幻小說(shuō)。閱讀方式多為：邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16.9%;匆忙的、走馬觀花式的占11.0%;對(duì)喜歡的書或內(nèi)容反復(fù)讀的占62.3%;其他方式占12.5%。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書。閱讀類型以卡通化、“快餐文化”、大眾通俗文化為主，閱讀目的主要是為了娛樂(lè)生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化，冷落科技書籍現(xiàn)象十分明顯。讀書過(guò)程中，缺少有效監(jiān)控，粗讀、泛讀多，精讀少。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的“快樂(lè)閱讀”，導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來(lái)去想、去感悟，閱讀質(zhì)量不高。細(xì)讀暢銷書的多，精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類漫畫暢銷書，總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反，中國(guó)古代四大名著、國(guó)外經(jīng)典作品等等，如果不“強(qiáng)制”，學(xué)生對(duì)此的閱讀就很粗淺。因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得通過(guò)影視比泛泛“看”書有意思，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒(méi)意思，很枯燥難懂。
4、閱讀的隨意性、無(wú)序性。
據(jù)調(diào)查顯示，目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意、無(wú)序、低效的狀態(tài)。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%;根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%;根據(jù)家長(zhǎng)要求選擇的占18.4%。主要體現(xiàn)在：
追蹤讀流行。有些學(xué)生跟著書店的廣告走，同學(xué)中流行什么讀什么，讀了什么就談什么。讀書缺乏個(gè)性、缺乏主見(jiàn)。
熱衷讀休閑。小學(xué)生偏向于讀那些情節(jié)簡(jiǎn)單輕松、人物滑膩有趣之類的休閑書。讀休閑的書比較輕松，這是事實(shí)，但熱衷于讀這類書，只能永遠(yuǎn)停留在膚淺、平庸的層面上，不可能有大的收獲，也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界。
不喜歡與人交流。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁c家長(zhǎng)交流體會(huì)課外閱讀心得的有35.9%;不交流或偶爾交流占到64.1%;。由此看來(lái)，能夠給學(xué)生提供閱讀方法指導(dǎo)的教師發(fā)揮的作用不大，最適宜熏陶學(xué)生閱讀能力的家庭未能提供相應(yīng)的環(huán)境，于是學(xué)生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本，完全跟著感覺(jué)走。
純粹是為了應(yīng)付眼前的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)讀書，目的很單一，就是為了在作文時(shí)或討論發(fā)言時(shí)，引幾句名言，背幾聯(lián)古詩(shī)，露一露，以顯示自己的博學(xué)。這種人讀書往往不大注意書的整體脈絡(luò)、內(nèi)在底蘊(yùn)和精神實(shí)質(zhì)，他們只能獲得一些零碎的知識(shí)，不可能探得書的精髓，也難以陶冶性情，培養(yǎng)氣質(zhì)。
為了作文，只讀習(xí)作。有些同學(xué)讀課外書，主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《全國(guó)獲獎(jiǎng)作文集》一類的書，以為讀這種書幫助最大，可以直接提高自己的寫作水平。
答案是否定的。小學(xué)生課外閱讀中所存在的種種問(wèn)題，雖然是信息化、數(shù)字化時(shí)代的一種文化現(xiàn)象，但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類保持與發(fā)展自身所創(chuàng)造的文化與文明的基本方式。閱讀之于文化，猶如行走之于生活。雖然現(xiàn)代人有舒適快捷的代步方式，但步行絕不可少，否則生命便失去許多意義與自由。閱讀缺乏或閱讀減少，熱衷于時(shí)尚雜志、卡通漫畫故事，因而疏遠(yuǎn)文學(xué)名著;熱衷流行音樂(lè)、港臺(tái)影視而冷漠書刊。長(zhǎng)此以往，基礎(chǔ)文化素質(zhì)賴以發(fā)展的閱讀渠道萎縮，必然造成提供“營(yíng)養(yǎng)”的文化知識(shí)的不足，進(jìn)而導(dǎo)致民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)的下降。小學(xué)生是未來(lái)的主人，民族的希望。小學(xué)生的閱讀退化，不僅是閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容的減少，也不僅是課外對(duì)文學(xué)名著的冷落，更為重要的是作為學(xué)習(xí)與認(rèn)知核心和精髓的閱讀需要、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力、閱讀審美的失卻!而這才是課外閱讀問(wèn)題的危機(jī)的實(shí)質(zhì)所在，是民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)退化的根源，也是青少年閱讀退化現(xiàn)象的最大隱憂。
1、營(yíng)造良好的家庭、學(xué)校課外閱讀氛圍。
在對(duì)待學(xué)生課外閱讀問(wèn)題上，采取禁止的態(tài)度是錯(cuò)誤的，而順其自然，或靠環(huán)境的自然熏陶，想讀就讀，想讀什么就讀什么，顯然是不夠的，甚至是很危險(xiǎn)的。學(xué)校是對(duì)青少年實(shí)施教育的固定專門場(chǎng)所，學(xué)生應(yīng)在語(yǔ)文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，由于血緣和倫理道德關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育是有權(quán)威性的，因此，家長(zhǎng)在對(duì)待子女的課外閱讀問(wèn)題上，要與學(xué)校保持和諧一致。
(1)召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)班級(jí)中在孩子教育上，尤其是善于引導(dǎo)孩子閱讀書籍的家長(zhǎng)講一講自己的教育方法，從而改變家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”。通過(guò)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響，從而支持孩子課外閱讀，為孩子創(chuàng)造閱讀條件，布置家庭閱讀空間，購(gòu)買課外書籍，營(yíng)造閱讀氛圍。
(2)設(shè)立圖書角、辦有關(guān)讀書的板報(bào)、手抄報(bào)等方式營(yíng)造班級(jí)讀書氛圍。班委會(huì)擬定相應(yīng)的圖書借閱制度和圖書管理辦法，由小小圖書管理員負(fù)責(zé)管理，每天開展圖書借閱活動(dòng)。把每天中午到校后的時(shí)間作為讀書時(shí)間，由每天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。
相信，學(xué)校、家庭二者應(yīng)密切合作，形成一股強(qiáng)大的教育力量，積極地去關(guān)心、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，才會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍，它將有利于學(xué)生的全面、健康的發(fā)展。
(3)溝通交流，樹立學(xué)習(xí)榜樣。
羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。一方面，從情感上激發(fā)。教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用是無(wú)窮的，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。因此，教師首先要作為一個(gè)閱讀愛(ài)好者，成為學(xué)生課外閱讀的同行者。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學(xué)水平，閱讀文學(xué)名著提升自己文學(xué)素養(yǎng)，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學(xué)作品。另一方面，教師在課外閱讀評(píng)價(jià)上下功夫，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng)。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。
2、推薦好課外閱讀的書目。
閱讀教學(xué)包括課外閱讀指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力和技。
巧;向?qū)W生介紹浩瀚的中外文學(xué)，發(fā)展藝術(shù)上的認(rèn)識(shí)能力、審美能力;通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和道德信念等。課外閱讀在豐富知識(shí)、提高涵養(yǎng)、培養(yǎng)興趣等方面彌補(bǔ)了課堂閱讀教學(xué)的有限性。明確了這一點(diǎn)之后，我們?cè)賮?lái)探討選擇課外讀本的標(biāo)準(zhǔn)。它應(yīng)該包括知識(shí)教育價(jià)值、文學(xué)教育價(jià)值、思想教育價(jià)值和審美教育價(jià)值。因此，科學(xué)地推薦課外書，應(yīng)該在教學(xué)目的和任務(wù)的指導(dǎo)下，注意課外讀物體裁和內(nèi)容的豐富性，體裁上應(yīng)有故事、傳說(shuō)、童話、寓言、傳記、日記、游記、科幻小說(shuō)等等，內(nèi)容則應(yīng)該涉及文學(xué)、科學(xué)、歷史、地理、政治等各個(gè)領(lǐng)域。小學(xué)階段的閱讀應(yīng)著重于“博”，博覽群書，博采眾長(zhǎng)?！安奔戎搁喿x數(shù)量之多，也指閱讀范圍之廣，種類之全。大學(xué)階段再在“博”的基礎(chǔ)上精讀。
從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來(lái)講，低中年級(jí)學(xué)生以童話、神話、寓言、民間故事為主。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學(xué)則對(duì)史地、體育、科學(xué)方面感興趣。因此教師要舉辦好書推薦會(huì)，故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個(gè)有趣的開頭;語(yǔ)言優(yōu)美的作品，可以朗誦精彩片段;知識(shí)豐富的作品，可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí)設(shè)制懸念等，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
在課外讀物的推薦上，語(yǔ)文教師要把握好閱讀量的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，如果課外閱讀的量過(guò)大，成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。閱讀量不足，則無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。呂叔湘先生認(rèn)為學(xué)生每天至少要讀3000-5000字，才能形成起碼的閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
(1)養(yǎng)成利用空余時(shí)間堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。
葉圣陶先生在55年前就向大家介紹了發(fā)達(dá)國(guó)家的人們?nèi)绾螑?ài)讀書。他說(shuō)：“一些文化發(fā)達(dá)的國(guó)家，他們的人民是如何地愛(ài)好讀書，學(xué)問(wèn)家不必說(shuō)，就是商店的店員，工廠的工人，也都視書如命，得空就讀書成了習(xí)慣?！绷谐龅臄?shù)據(jù)做一個(gè)估算：一個(gè)鐘頭可以閱讀1萬(wàn)字，即使要費(fèi)點(diǎn)心思的，一個(gè)鐘頭也可以閱讀5000字，一本10萬(wàn)字的書，每天讀一個(gè)鐘頭，20天就可以讀完，一年最少也可以讀10本。再加上兩個(gè)假期，以8個(gè)星期算，每天讀3個(gè)鐘頭，3年就可以讀30本。所以只要堅(jiān)持不懈，成績(jī)是很可觀的。
(2)養(yǎng)成專心、誠(chéng)實(shí)讀書的好習(xí)慣。
讀書不能貪圖博學(xué)的虛名，應(yīng)當(dāng)出于自愿，當(dāng)成一種需要。葉圣陶說(shuō)：“在讀書時(shí)，需要翻查的，能夠翻查;需要參考的，能夠參考;應(yīng)當(dāng)條分縷析的，能夠條分縷析;應(yīng)當(dāng)縱觀大意的，能夠縱觀大意;意在言外的，能夠辨得出它的言外之意;義有疏漏的，能夠指得出它的疏漏之處;到此地步，閱讀書籍習(xí)慣，也就差不多了。一個(gè)人有了這樣的習(xí)慣，一輩子讀書，一輩子受用?！?BR> (3)養(yǎng)成有計(jì)劃、有選擇的閱讀習(xí)慣。
記，學(xué)問(wèn)家事業(yè)家的言行錄”，“供欣賞的書，小說(shuō)、劇本、文集、詩(shī)歌”，“供臨時(shí)需要的書。如預(yù)備練習(xí)游泳之前，去看一些講游泳方面的書;當(dāng)社會(huì)上發(fā)生了某種問(wèn)題的時(shí)候，去看一些關(guān)于某種問(wèn)題的書。”當(dāng)然，我們也“不要定下?這不許看，那不許看?的禁令”，而是把“取締書報(bào)的心思和力氣移用到培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別力的方面去。”事實(shí)告訴我們，學(xué)生是非常喜歡課外閱讀的，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有選擇的閱讀習(xí)慣何等重要。
(4)養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。
讀書筆記就是在讀書的時(shí)候想到了什么，隨時(shí)把它記下來(lái)而所寫的文字。想的時(shí)候往往比較亂，比較膚淺;寫下來(lái)就非有條理不可了，非切切實(shí)實(shí)不可。所以讀書筆記是督促自己認(rèn)真閱讀的一個(gè)好辦法。讀書筆記或者采用列表的形式或者采用雜記的形式，可以根據(jù)所讀的書的性質(zhì)而定。古往今來(lái)，大凡有成就的人都有做讀書筆記的習(xí)慣。比如，馬克思讀書就常在書上畫線或做讀書筆記，隔一些時(shí)候，又要讀一次他的筆記和書中做上記號(hào)的地方，來(lái)鞏固他那非常強(qiáng)而精的記憶。不少人“書到用時(shí)方恨少”，其主要原因還在于懶于做讀書筆記，這是很不好的閱讀習(xí)慣。常言道，“好記性不如爛筆頭”，只有閱讀時(shí)記筆記，才有利于將手腦活動(dòng)與思、看、憶配合在一起達(dá)到高效閱讀的目的。記筆記的形式除了葉圣陶先生提到的“列表”“雜記”而外，還可以是摘錄名言警句和成語(yǔ)典故、梗概提綱、簡(jiǎn)短書評(píng)乃至心得體會(huì)，此外還需要把作者的姓名、書名或篇名、出版的時(shí)間地點(diǎn)記清楚，以便日后查找。
4、指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀方法。
指導(dǎo)讀書方法，保證課外閱讀的時(shí)間，是提高課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。學(xué)生需要知識(shí)，渴望有充裕的時(shí)間進(jìn)行廣泛的閱讀，而許多學(xué)生每天沒(méi)有固定的.閱讀時(shí)間。為此，我安排每周一節(jié)以課外閱讀為主的晨會(huì)課，以保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀。
(1)注重課內(nèi)—外閱讀整合。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外”，因此，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系，注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度;既要以讀帶寫，又以寫促讀。課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的。
(2)處理好作業(yè)與閱讀的關(guān)系。教師布置作業(yè)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到，廣泛閱讀有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。另外，教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪的形式，讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性，認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，從而得到家長(zhǎng)的大力支持。
(3)減少課外閱讀的功利目的。其實(shí)人天生就是愛(ài)看書的，只是我們過(guò)多地增加了功利目的，才使得讀書變成了“苦差使”。在閱讀初期，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為主，讓孩子有成功的滿足的感受，不應(yīng)強(qiáng)調(diào)多多少摘抄，寫多少讀書筆記，可舉行“讀書會(huì)”，讓孩子交流讀書的體會(huì)，通過(guò)教師朗讀節(jié)選作品了解全部作品，通過(guò)教師講故事激發(fā)孩子閱讀的欲望。
(4)教給科學(xué)的閱讀方法?？茖W(xué)的閱讀方法是開展課外閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)保障。一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、涌讀、精讀、略讀等，要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法;二是邊讀邊思，勾畫、批注，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”的習(xí)慣;三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論;四是有選擇地閱讀，要自覺(jué)抵制那些低級(jí)趣味，庸俗的對(duì)身心健康不利的讀物;五是在實(shí)踐中閱讀，把從課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中，如在作文、班級(jí)黑板報(bào)、文藝活動(dòng)等，不斷提高閱讀質(zhì)量。
5、配合課外閱讀開展活動(dòng)，狠抓落實(shí)。
為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和提高課外閱讀的水平，教師可以引導(dǎo)開展閱讀后的活動(dòng)。利用課堂五分鐘演講促使學(xué)生精讀課外優(yōu)秀文章。具體的做法是：用課堂5分鐘左右的時(shí)間要求學(xué)生把最近讀到的、覺(jué)得有價(jià)值的名篇佳作以演講的方式向同學(xué)作推薦介紹。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇三
外面炎炎烈日，不如家里清涼，茶余飯后，除了電腦電視，是否還想到一種更有益身心健康的消遣方式？那就是選一本書細(xì)細(xì)品味一番。出于這番考慮，學(xué)校決定開展暑假教師讀書活動(dòng)，我們期待您的參與！現(xiàn)將相關(guān)事宜通告如下：
7月20日至8月20日。
全校50周歲以下教師（含沙小、附幼教師）。
教師自選教育教學(xué)類或人文類書籍一本。
1.讀書期間，鼓勵(lì)教師間的相互討論分享，提倡有問(wèn)題多請(qǐng)教，有收獲多交流，有思想多表達(dá)。
2.提倡不動(dòng)筆墨不讀書精神，及時(shí)做筆記、寫體會(huì)，并上傳楓小校本培訓(xùn)博客相應(yīng)欄目。
3.特別提醒：每人至少上傳一篇讀書體會(huì)。同時(shí)提醒：讀書心得、讀后感等嚴(yán)禁抄襲。
1.活動(dòng)結(jié)束，將評(píng)選優(yōu)秀讀書心得、體會(huì)等，其結(jié)果作為評(píng)選學(xué)科素養(yǎng)提升優(yōu)秀教師的評(píng)價(jià)條件之一。
2.登記相應(yīng)學(xué)分，并推薦優(yōu)秀讀后感參加縣級(jí)評(píng)選。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇四
暑假馬上到了，愛(ài)閱讀的同學(xué)一定不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)好時(shí)期。讀幾本好書增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬眼界。青少年暑假該讀什么好書呢？以下推薦30本暑期讀物，涉及兒童文學(xué)、百科、歷史等知識(shí)。家長(zhǎng)和小朋友可以根據(jù)自己的喜好及實(shí)際情況，有選擇地讀。
1《窗邊的小豆豆》 【日本】 黑柳徹子著 南海出版公司
超級(jí)暢銷書?；究梢愿淖兘逃^念，每一個(gè)孩子都是天使般的存在。注： 可參照電影《地球上的星星》【印】，《死亡詩(shī)社》。
2《我的野生動(dòng)物朋友》 【法】 蒂皮.德格雷著 云南教育出版社
超級(jí)暢銷書，圖多，有130幅，作者的父母是攝影師，拍得好看。作者是法國(guó)小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在叢林長(zhǎng)大，這本書是蒂皮10歲回到巴黎所寫的。相信看完這本書，小朋友會(huì)很羨慕小蒂皮的，從小的教師便是遼闊的非洲草原啊，朋友就是野生動(dòng)物啊，我都各種羨慕。
3《小時(shí)候》 桑格格著 新星出版社
桑格格從24歲（2003年）開始在網(wǎng)上寫從0歲到成年的零散記憶?？此屏闵⒌臎](méi)有中心主題的文字，也構(gòu)成了一部個(gè)人成長(zhǎng)史。讓很多人有共鳴。我們都在好復(fù)雜的社會(huì)中成長(zhǎng)喲，在好多歡笑、好多懵懂、好多悲歡中闖過(guò)，竟然也長(zhǎng)成了一個(gè)還算健康的人兒！
4《城南舊事》 林海音著 同心出版社
已故女作家林海音的自傳體小說(shuō)，以其七歲到十三歲的生活為背景，初版于1960年臺(tái)灣，其中的章節(jié)選入教科書。如果現(xiàn)今的學(xué)生對(duì)舊時(shí)代的生活隔膜比較大，有可能看不進(jìn)去，可以看改編的繪本。
5《閣樓上的光》 【美】謝爾.希爾弗斯坦著 南海出版社
這本書的封底是一首似詩(shī)非詩(shī)的文字。謝爾大叔1981年創(chuàng)作的這本圖文童謠集，充滿了天馬行空的頑皮想象，成為美國(guó)最有影響的童書之一。
6《安房直子幻想小說(shuō)系列》【日】 安房直子著 少年兒童出版社
如果小學(xué)生同學(xué)除了安徒生和格林的作品，就再也沒(méi)有讀到什么吸引人的童話，就強(qiáng)烈推薦這套書。
安房直子的故事很東方，很日本，意境尤其美，文筆也很美，她一生遠(yuǎn)離塵囂，在遙遠(yuǎn)而安靜的山間創(chuàng)作唯美的童話，1993年因一場(chǎng)感冒去世。尤其適合小女孩閱讀。
7《月亮忘記了》 幾米著 海豚出版社
這是幾米早期的書，適合各年級(jí)小學(xué)生看。
8《夜鶯月玫瑰》 【英】 王爾德著 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
一直覺(jué)得王爾德就是夜鶯王子，以一種滴血的哀鳴姿態(tài)在創(chuàng)作童話。他一生創(chuàng)作的童話不多，共九篇。
9《視覺(jué)之旅》 【美】 西奧多.格雷 人民郵電出版社
小孩子看完這本書，就能對(duì)化學(xué)元素講的頭頭是道了，書里圖片很多，又專業(yè)，又有趣，又好看，還適合兒童的書，確實(shí)太少了。
10《爸爸的畫》 豐子愷繪 豐陳寶 豐一吟 著 華東大學(xué)出版社
豐子愷作為中國(guó)漫畫第一人，“漫畫”這個(gè)詞就是豐子愷第一次發(fā)表的時(shí)候所用的，他的漫畫都是手筆畫，旁邊配些繁體字的詩(shī)文，特別清雅好看。豐子愷先生有7個(gè)子女，雖然出生舊家庭，但一點(diǎn)也不古板，特別溫和可親，特別欣賞和保護(hù)孩子們的天性。此推薦豐子愷的子女寫的《爸爸的畫》，有文有圖，告訴讀者豐子愷先生的重要畫作是怎么畫出來(lái)的。
11《撒哈拉的沙漠》 三毛 北京十月文藝出版社
這本書記錄了三毛婚后定居西撒哈拉沙漠的生活，是她所有作品中，輕松好看，讀起來(lái)一點(diǎn)也不吃力的一部，也是影響最大的一部。適合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生閱讀。
12《最西游作文》 袁艷 人民郵電出版社
這本書是通過(guò)師徒四人有趣好玩的故事，讓孩子學(xué)作文的，讀過(guò)的，差點(diǎn)都笑破肚皮。文學(xué)素養(yǎng)和兒童文學(xué)一樣棒！有的班級(jí)，人手一本。
13《向著明亮那方》 【日】 金子美玲著 新星出版社
金子美玲有著傳奇的一生，短短一生寫下了500多首詩(shī)歌，被大量傳播，并選入日本的小學(xué)課本。對(duì)于買錯(cuò)了詩(shī)歌，或者并沒(méi)有讀到過(guò)真正好的“兒童詩(shī)”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以買下來(lái)慢慢看。
14《夏洛的網(wǎng)》 【美】懷特 上海譯文出版社
《夏洛的網(wǎng)》是一再被推薦的兒童文學(xué)作品，口碑好。這本童話位居“美國(guó)十佳兒童文學(xué)名著”中的首位，可見(jiàn)他受歡迎的程度。故事好們看，溫暖催淚，有改編的電影。
15《窺視印度》 【日】 妹尾河童 生活.讀書.新知三聯(lián)書店
妹尾河童本是舞臺(tái)設(shè)計(jì)師，他特別精細(xì)的畫他“窺視”到的東西，像一個(gè)孩童一樣好奇，語(yǔ)言也很輕松好玩，心態(tài)很可愛(ài)，專業(yè)技能很可敬。他到了異邦，看到什么都覺(jué)得有趣，但又不是走馬觀花的那種，看看他是怎么發(fā)現(xiàn)，怎么記錄的吧。
16《湯姆歷險(xiǎn)記》 【美】 馬克吐溫 作家出版社
這本書是美國(guó)幽默大師馬克吐溫專為兒童寫的小說(shuō)，湯姆是典型的美國(guó)小孩，討厭啰嗦，討厭教條和書本，喜歡冒險(xiǎn)，于是就出去冒險(xiǎn)......他遇到很多事情，最后獲得了寶藏。此書常被推薦，適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀，尤其是男生。
17《三毛流浪記》 張樂(lè)平 譯林出版社
這本漫畫影響了好幾代人，曾經(jīng)以為，現(xiàn)在的小孩不喜歡看苦兮兮的故事，其實(shí)不是這樣的，雖說(shuō)買得起書的孩子不至于是流浪兒，但對(duì)孤苦無(wú)助者的同情，不管是在哪個(gè)時(shí)代都是有共鳴的。
18《麥兜.微小小說(shuō)》 謝立文 編著 麥家碧插畫 接力出版社
“麥兜麥嘜”這兩個(gè)快樂(lè)的小豬，是香港一對(duì)夫婦創(chuàng)造的形象，兩個(gè)小豬雖然笨笨，但卻有很多普通人的夢(mèng)想，遇到失敗，也能自嘲和解脫。這個(gè)些列有漫畫和動(dòng)畫電影。可以為孩子們提供喜羊羊之外的選擇。
19《絕對(duì)小孩》 朱德庸 現(xiàn)代出版社有限公司
幾個(gè)絕對(duì)小孩，談吐絕對(duì)犀利，讓人一邊笑，一邊汗。朱德庸是臺(tái)灣很著名的漫畫家，作品很多，這本書是全圖，文字部分都是對(duì)話，適合小學(xué)各年級(jí)的孩子。
20《傻瓜城的故事及其他》 【美】 辛格 上海譯文出版社
原名《給孩子們的'故事》，作者是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得出，此書是專門為小孩子專門寫的，收錄了辛格幾乎所有為孩子們創(chuàng)作的故事，故事大多是提供正能量的。適合小學(xué)高年級(jí)孩子讀。
21《男孩的冒險(xiǎn)書》 【英】 依古爾登兄弟 廣西科學(xué)技術(shù)出版社
如果這本書上的男孩子長(zhǎng)大，那他一定是非常有魅力的，像007一樣，萬(wàn)能而優(yōu)雅的紳士。當(dāng)然是理想狀態(tài)，不過(guò)這本書，圖文并茂，很好看。而且書里也不完全是講怎么培養(yǎng)肌肉的，也有識(shí)星象的基本生存知識(shí)等等。適合小學(xué)高年級(jí)男生看。
22《沒(méi)有畫的畫冊(cè)》 【丹】 安徒生 新疆青少年出版社
讀過(guò)《安徒生童話》的，未必看過(guò)這本《沒(méi)有畫的畫冊(cè)》。他由33個(gè)短篇組成，文字很優(yōu)美，也很哲理。安徒生最初并沒(méi)有把它看做是“給孩子講的童話”，直到晚年，這本才被收入童話。
23《佐賀的超級(jí)阿嬤》 【日】 島田洋七 南海出版社
日本戰(zhàn)后，在特別惡劣的情況下，島田洋七的媽媽已經(jīng)養(yǎng)不活他了，于是就把他委托給外婆——也就是超級(jí)阿嬤。阿嬤的生存能力超強(qiáng)，又特別樂(lè)觀。這本書作為成長(zhǎng)書，其好看程度和影響面，僅次于《窗邊的小豆豆》。
24《傳家》 任祥 新星出版社
這本書是講中國(guó)傳統(tǒng)生活的，圖片多，文字樸實(shí)好讀，拉頁(yè)大，十分耐看。
25《中國(guó)童聲》 漢聲雜志社著 江蘇美術(shù)出版社
好吧，這套書還是很貴的，但是有12冊(cè)，臺(tái)灣的童書做的都很精致用心，保證每篇故事，每個(gè)圖畫都看的進(jìn)去，如果你的孩子對(duì)中國(guó)的一些歷史和傳說(shuō)故事大都知道了，也可以留著錢買其他的更多的書。
26《希利爾講世界史》 【美】希利爾 貴州教育出版社
27《中國(guó)最美的100個(gè)地方》廣西師范大學(xué)出版社
“中國(guó)最美的100個(gè)地方”這個(gè)評(píng)選本身很好，有山、河、城、村、湖、洞，很全面。小學(xué)生應(yīng)該有一本旅游書。
28《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》（少年彩繪版） 【英】 布萊森 接力出版社
《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》曾是暢銷的科普書，作者布萊森擅長(zhǎng)講故事，文筆很幽默，彩繪版是經(jīng)過(guò)改編配圖的，適合有一點(diǎn)點(diǎn)科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)的小學(xué)高年級(jí)（或初中生）看。
29《上下五千年》 林漢達(dá)等編著 少年兒童出版社
經(jīng)典的中國(guó)歷史普及讀物，現(xiàn)今的初高中生，有一點(diǎn)歷史基礎(chǔ)的，差不多都是這套書培養(yǎng)出來(lái)的。建議買彩色插圖版，里面插圖很有味道。
30《十萬(wàn)個(gè)為什么》（第六版）少年兒童出版社
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇五
課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。因此，怎樣看待校學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)校學(xué)生開展課外閱讀，提高學(xué)生語(yǔ)文水平，這是目前語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。由于地域文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育觀念等諸多方面的原因，我縣農(nóng)村校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，茅坪鎮(zhèn)屬于白河縣較為發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但相對(duì)于其他地區(qū)來(lái)說(shuō)，仍很貧困，經(jīng)濟(jì)比較落后，文化也不夠發(fā)達(dá)，加之受應(yīng)試教育的影響和家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境的制約，小學(xué)生課外閱讀量少，閱讀能力低下，嚴(yán)重影響語(yǔ)文教學(xué)工作，制約著素質(zhì)教育的實(shí)施。
通過(guò)思考，我發(fā)現(xiàn)我校小學(xué)生課外閱讀受應(yīng)試教育的影響，也受家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的制約。為此，我進(jìn)行了這次調(diào)查研究。
調(diào)查的目的：一是了解我校小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，二是通過(guò)調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高教學(xué)質(zhì)量。
（1）調(diào)查法：此次調(diào)查問(wèn)卷為學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)出120份，收回120份學(xué)生問(wèn)卷。其中包括學(xué)生基本情況、學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀、學(xué)生對(duì)課外閱讀的態(tài)度等。
（2）文獻(xiàn)研究法，查閱閱讀心理相關(guān)的文獻(xiàn)資料并研究相應(yīng)的閱讀心理指導(dǎo)對(duì)策，幫助小學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，掌握閱讀方法，提高閱讀效果。
通過(guò)調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)紙坊小學(xué)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在的主要問(wèn)題在于：
（1）學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀過(guò)的課外書很少，一學(xué)期大概能閱讀6—10本的學(xué)生只有52人，不到百分之50%，而一學(xué)期大概能讀1—2本的仍有26人，占20%。
（2）學(xué)生閱讀能力低下。通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，喜歡看“腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂(lè)書”的.有34人，占25%。
（3）學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生有閱讀的興趣卻沒(méi)有書可看，學(xué)生看“與學(xué)習(xí)有關(guān)的復(fù)習(xí)資料，如《課課通》《一課三練》一類的”的有54人，占48%。
（二）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？我分析，原因有以下幾點(diǎn)：
（1）農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍來(lái)源匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué)生想讀書卻無(wú)處借閱.其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無(wú)書可看。
（2）受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì)，一味地應(yīng)付抽考、會(huì)考，把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力？同時(shí)，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒(méi)收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看。
（3）社會(huì)、家庭環(huán)境的文化氛圍淡薄，學(xué)生沒(méi)有良好的課外閱讀環(huán)境.受經(jīng)濟(jì)大潮的影響，隨著生活節(jié)奏的加快，人們忙于生活，操心掙錢，懶于學(xué)習(xí)，無(wú)暇讀書，圖書館里借書的、看書的寥寥無(wú)幾，書店里買書的大多是中學(xué)生，而且買的都是課業(yè)輔導(dǎo)書.全社會(huì)沒(méi)有形成愛(ài)書、讀書的良好氛圍.同時(shí)，大多數(shù)家庭也缺少文化氛圍，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)生活壓力大，生活大多艱辛，閑余時(shí)間較少，沒(méi)有時(shí)間也不習(xí)慣讀書看報(bào)，一有空閑，多數(shù)人看電視，休息，少數(shù)人甚至打牌下棋影響孩子的學(xué)習(xí)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，閑余時(shí)間家長(zhǎng)讀書看報(bào)的不到５％，６０％的家長(zhǎng)看電視，３０％的家長(zhǎng)下棋打牌，孩子耳濡目染的不是學(xué)習(xí)讀書，而是無(wú)所事事，自然而然地上行下效，有其家長(zhǎng)必有其子女，學(xué)生的課外閱讀就無(wú)從談起.什字鎮(zhèn)是靈臺(tái)縣較發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀尚且如此，其他偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的情況就可想而知了。
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：
（1）各級(jí)教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè)，加大教育投資力度，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。
（2）各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。
二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵(lì)他們多讀好書；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書筆記；五要定期舉行讀書會(huì)，讓學(xué)生交流讀書體會(huì)。
（4）學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力.例如定期召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
大多數(shù)同學(xué)在閱讀時(shí)常常走馬觀花，不注意細(xì)節(jié)，還有些同學(xué)閱讀常?；㈩^蛇尾，不能堅(jiān)持到底。所以，同學(xué)們?cè)谶x擇閱讀內(nèi)容應(yīng)該要有目的、有系統(tǒng)地進(jìn)行，在閱讀時(shí)，要仔細(xì)認(rèn)真，深刻體會(huì)，并且安排好閱讀時(shí)間，閱讀后，適時(shí)的寫下閱讀心得體會(huì)。閱讀時(shí)還可以通過(guò)一些活動(dòng)結(jié)合書本知識(shí)，在學(xué)中做，從做中學(xué)。
（2）農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與教師的正確引導(dǎo)有關(guān)。
教師在教學(xué)中如果能經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有選擇的閱讀，則小學(xué)生閱讀能力強(qiáng)，反之，閱讀能力就差。
（3）農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀與家庭環(huán)境和家長(zhǎng)文化素養(yǎng)有關(guān)。
在家庭環(huán)境中，家庭文化氛圍濃，書籍報(bào)刊豐富，那么學(xué)生有書可讀，其課外閱讀狀況就好，反之，無(wú)書報(bào)可看，學(xué)生想讀也是枉然，其課外閱讀勢(shì)必是紙上談兵。另外學(xué)生家長(zhǎng)有一定的文化修養(yǎng)，愛(ài)讀書看報(bào)，對(duì)孩子起到了潛移默化的作用，其影響力是很大的，反之，學(xué)生家長(zhǎng)文化素養(yǎng)低，愛(ài)好庸俗，不讀書不看報(bào)，對(duì)孩子反面的影響也不可低估。
（4）經(jīng)常開展讀書交流活動(dòng)，推薦書目，介紹新書，交流心得。
每節(jié)語(yǔ)文課前的三分鐘談天說(shuō)地或好書推薦，設(shè)置班級(jí)“讀書檔案表”，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩(shī)、一周一美文、一周一好書、一周兩習(xí)作、一月一交流。每月評(píng)選“詩(shī)文誦讀大王”“讀書之星”。
（5）與學(xué)生同讀一本書，有利于為學(xué)生樹立誦讀的榜樣。
可以采用“激將法”激起學(xué)生的閱讀興趣，隨時(shí)與學(xué)生交流閱讀體會(huì)，幫扶著學(xué)生讀完一本本有價(jià)值的書。
（6）在家長(zhǎng)會(huì)上建議家長(zhǎng)每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘，每周帶孩子逛一次書店，每月瀏覽一本孩子閱讀的書籍，做到經(jīng)常性地與孩子交流溝通。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。作為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師，要“授生以漁”，從而讓學(xué)生終生與書為伴，讓書伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?BR> 小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇六
這本書的作者以一名成功的創(chuàng)業(yè)者，同時(shí)也是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)不久的過(guò)來(lái)人身份，結(jié)合自己在求學(xué)、求職和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的經(jīng)歷，跟大學(xué)生深入、全面地談?wù)摿舜髮W(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、考研、留學(xué)、求職、創(chuàng)業(yè)等方面要注意的問(wèn)題，觀點(diǎn)新穎、全面、深刻、實(shí)用。
no2.《生命的活法》。
你需要一個(gè)更加簡(jiǎn)單可行的、透徹有力的實(shí)踐工具，這正是《生命的活法》一書的貢獻(xiàn)――宇宙心靈法則。
no3.《蘇菲的世界》。
由前蘇格拉底時(shí)代到薩特，以及亞里士多德、笛卡爾、黑格爾等人的思想都通過(guò)作者生動(dòng)的筆觸躍然紙上，并配上當(dāng)時(shí)的歷史背景加以解釋，引人入勝。
no4.《人性的弱點(diǎn)》。
匯集了卡耐基的思想精華和最激動(dòng)人心的內(nèi)容，是作者最成功的勵(lì)志經(jīng)典，出版后立即獲得了廣大讀者的歡迎，成為西方世界最持久的人文暢銷書。無(wú)數(shù)讀者通過(guò)閱讀和實(shí)踐書中介紹的各種方法，不僅走出困境，有的還成為世人仰慕的杰出人士。只要不斷研讀本書，相信你也可以發(fā)掘自己的無(wú)窮潛力，創(chuàng)造輝煌的人生。
no5.《平凡的世界》。
《平凡的世界》時(shí)間跨度從1975年到1985年，全景式地反映了中國(guó)近10年間城鄉(xiāng)社會(huì)生活的巨大歷史性變遷;以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，以整個(gè)社會(huì)的變遷、思想的轉(zhuǎn)型為背景，通過(guò)復(fù)雜的矛盾糾葛，刻畫了社會(huì)各階層普通人們的形象，成功地塑造了孫少安和孫少平這些為生活默默承受著人生苦難的人們，在這里人性的自尊、自強(qiáng)與自信，人生的苦難與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè)，紛繁地交織，讀來(lái)令人蕩氣回腸，不忍釋卷。矛盾文學(xué)獎(jiǎng)皇冠上的明珠，激勵(lì)千萬(wàn)青年的不朽經(jīng)典。
no6.《做最好的自己》。
作者深信，讀者無(wú)法理解說(shuō)教或難以產(chǎn)生共鳴的案例是不可能被讀者接受的。在年輕人看來(lái)，發(fā)生在成功者身邊的故事最值得學(xué)習(xí)和品味，最容易從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果說(shuō)作者的寫作還有某些特點(diǎn)可循的話，那就是，作者更傾向于用縝密的邏輯和真實(shí)的案例來(lái)闡釋成功的秘訣。雖然這本書不是一本自傳，但是在本書中，也有許多發(fā)生在作者身上的有意思和價(jià)值的事情。
no7.《百年孤獨(dú)》。
魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作，描寫了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，以及加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多的百年興衰，反映了拉丁美洲一個(gè)世紀(jì)以來(lái)風(fēng)云變幻的歷史。
no8.《我需要你的愛(ài)――這是真的嗎?》。
通過(guò)本書中的引導(dǎo)和練習(xí)，你將發(fā)現(xiàn)一種讓自己幸福的方法，并學(xué)會(huì)如何去擁有一份滿足的愛(ài)。我們總是渴望從別人那里獲得愛(ài)，卻不懂得真正而永恒的愛(ài)來(lái)自于我們的內(nèi)心!
no9.《秘密》。
是一套卓有成效的潛能開發(fā)系統(tǒng)，其主旨是通過(guò)激發(fā)人的精神潛能，由內(nèi)及外，重塑一個(gè)人的習(xí)慣、態(tài)度和行為，從而幫助人們實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)――幸福、健康和財(cái)富!歷史上，有許多偉人不僅知曉這一秘密，而且極力推崇并加以應(yīng)用：莎士比亞用詩(shī)、貝多芬用音樂(lè)、達(dá)?芬奇用繪畫來(lái)加以表達(dá);蘇格拉底、牛頓、柏拉圖、愛(ài)默生、歌德、雨果等大師，則在闡述道理和著述時(shí)與人分享這一偉大秘密。
no10.《飄》。
小說(shuō)中的故事發(fā)生在1861年美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，具有濃厚的歷史風(fēng)格，堪稱美國(guó)歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的真實(shí)寫照，同時(shí)也是歷久不衰的愛(ài)情經(jīng)典。
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小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇七
親愛(ài)的同學(xué)們：
書香潤(rùn)澤校園，閱讀豐富人生。讀書讓濃郁書香溢滿校園，增添人文氣息；讓年輕心靈徜徉書海，積淀智慧金砂！“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華?！?0__年4月23日是第__個(gè)“世界讀書日”，借此我們向鰲江小學(xué)全體同學(xué)發(fā)出倡議：
1、收集讀書名言5條以上，將讀書名言摘抄到讀書筆記本上，可以張貼在房間，激勵(lì)自己。
2、“讓書動(dòng)起來(lái)”，同學(xué)們將自己已經(jīng)看過(guò)的書和同學(xué)進(jìn)行交換，可以自由選擇交換對(duì)象，班級(jí)同學(xué)間互換。
3、全校安靜讀書一節(jié)課(周三下午第二節(jié))，師生共同靜靜享受閱讀。
4、“爸媽送我一本書”，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子買一本(一套)書作為讀書節(jié)的禮物，并且與孩子共同閱讀。
5、家里設(shè)置書架、書柜或?qū)ｉT的閱讀區(qū)，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，每天至少讀書30分鐘。
6、與同學(xué)分享讀書樂(lè)趣，談?wù)劯髯缘淖x書感受，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書比賽活動(dòng)，為讀書節(jié)增添光彩。
7、“讀書日——一個(gè)有意義的周末晚上”，讀書日當(dāng)天，家里電視關(guān)閉1小時(shí)，在溫馨安靜的環(huán)境里共享親子閱讀的快樂(lè)。
讀書好，讀好書，好讀書。讓我們捧起書本，與書為友，與經(jīng)典為友。讓我們記?。洪喿x是成長(zhǎng)的基石，閱讀是精彩人生的開始！讓我們點(diǎn)燃讀書的激情，在書海中揚(yáng)帆、成長(zhǎng)！
倡議人：
日期：
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇八
開展大學(xué)生暑假期間到縣政府機(jī)關(guān)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，幫助大學(xué)生深入了解政府機(jī)關(guān)為民服務(wù)的基本情況，了解政情社情民情，引導(dǎo)大學(xué)生開闊視野、鍛煉才干，更好地發(fā)揮才能，服務(wù)社會(huì)和人民。
1.發(fā)布公告、報(bào)名遴選：6月23日—7月15日;。
2.報(bào)名時(shí)間：7月1日上午9：00；
3.大學(xué)生到政府機(jī)關(guān)見(jiàn)習(xí)：7月17日—8月21日。
（一）嵐皋籍2012年和2013年入學(xué)的二本及二本以上全國(guó)普通高校全日制大二、大三在校本科生。
（二）思想積極、道德良好、身體健康、成績(jī)優(yōu)良，富有社會(huì)責(zé)任感，綜合素質(zhì)較高。
（三）能夠自行解決見(jiàn)習(xí)期間食宿問(wèn)題。
大學(xué)生假期到政府機(jī)關(guān)見(jiàn)習(xí)工作，由縣政府辦公室組織實(shí)施，縣級(jí)有關(guān)部門配合。
（一）7月1日上午9:00,縣政府門戶網(wǎng)站報(bào)名系統(tǒng)開始接受報(bào)名，請(qǐng)登錄xx縣政府門戶網(wǎng)站（xx），在線填寫見(jiàn)習(xí)大學(xué)生報(bào)名表，系統(tǒng)采取電子秒殺方式取前50名候選人，人數(shù)報(bào)滿系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉，不再接受報(bào)名。報(bào)名結(jié)束后公示報(bào)名人員名單及報(bào)名時(shí)間順序。
（二）7月9日－7月10日，進(jìn)入預(yù)選名單的人員持本人身份證、學(xué)生證原件及復(fù)印件、見(jiàn)習(xí)大學(xué)生自行下載報(bào)名表（一式三份，填寫并貼上2寸免冠照片）到縣政府辦綜合股進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)資格復(fù)審。進(jìn)入預(yù)選者復(fù)審未通過(guò)或因自身原因不能參加見(jiàn)習(xí)的，對(duì)空缺名額不再補(bǔ)選。
（三）7月11日在縣政府的網(wǎng)站對(duì)通過(guò)資格復(fù)審學(xué)生進(jìn)行公示，不再另行通知，請(qǐng)報(bào)名學(xué)生及時(shí)留意關(guān)注。
（四）7月17日上午9:00前，通過(guò)資格復(fù)審公示的學(xué)生到縣政府辦綜合股報(bào)到，屆時(shí)將進(jìn)行崗前培訓(xùn)、分配見(jiàn)習(xí)單位。未按照規(guī)定時(shí)間報(bào)到者，取消見(jiàn)習(xí)資格。
1.參加見(jiàn)習(xí)的大學(xué)生要嚴(yán)格遵守見(jiàn)習(xí)單位規(guī)章制度，自覺(jué)接受見(jiàn)習(xí)單位的管理，努力做好分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。嚴(yán)格保守國(guó)家秘密和工作秘密。注重自身形象，著裝大方得體，講文明，懂禮貌，積極展示當(dāng)代大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2.見(jiàn)習(xí)大學(xué)生于8月21日前將大學(xué)生見(jiàn)習(xí)鑒定表（自行下載）一式三份填好報(bào)縣政府辦公室。
3.縣政府向見(jiàn)習(xí)學(xué)生發(fā)放見(jiàn)習(xí)補(bǔ)助每人1000元。
咨詢聯(lián)系：縣政府辦綜合股xx。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇九
親愛(ài)的同學(xué)們：
一、我希望學(xué)校開展圖書室或建立每周讀書日，讓同學(xué)們多讀書，愛(ài)讀書，讀好書。
二、開展圖書室，要制定好每周借書日。借書時(shí)，要在紀(jì)律委員那里記錄標(biāo)注姓名、班級(jí)、所借書名和還書日期。每周讀書日可利用一節(jié)課時(shí)間，讓同學(xué)們一起閱讀。
三、同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候可以用多種讀書方法：
1、摘抄法，讀書時(shí)可以把名詞名句摘抄下來(lái)。
2、品味法，讀書時(shí)慢慢的品，細(xì)細(xì)的嚼，仔細(xì)的品味語(yǔ)句中的奧秘。
3、疑問(wèn)法，帶著疑問(wèn)去讀書，并把疑問(wèn)一個(gè)個(gè)解開。
四、終身讀書，我們要每天讀書，每天讀一部分。如果是上學(xué)期間，可以利用課間時(shí)間去讀。
五、讀用合一，我們讀書時(shí)學(xué)到的東西，要與生活中的言行結(jié)合，從而真正的實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。
六、讀寫結(jié)合，我們要把從書中學(xué)到的名言名句運(yùn)用到。
大家行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們多讀書，好讀書，讀好書。讀書能使我們更加博學(xué)多才。希。
倡議人：
日期：
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇十
閱讀，能夠?yàn)楹⒆娱_啟探究過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)奧秘的大門；閱讀，可以引發(fā)高雅的談話，培養(yǎng)孩子高尚的情感、深刻的思維；閱讀，能使孩子們更加關(guān)注生活，并重視生命的意義。所以，閱讀是孩子們成長(zhǎng)歷程中不可或缺的重要生活內(nèi)容。同時(shí)，閱讀還是民族文化傳承的重要手段。國(guó)內(nèi)外都很重視兒童閱讀的教育與研究。猶太人時(shí)刻不忘向孩子灌輸“書本是甜的”這一意識(shí)。莊子《逍遙游》云：“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！睂W(xué)好語(yǔ)文必須進(jìn)行大量的、長(zhǎng)期的積累。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)課外閱讀的總量和分量作了明確規(guī)定，“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”，其中小學(xué)階段應(yīng)完成145萬(wàn)字的閱讀量。但在幾年前的一次對(duì)我校的語(yǔ)文教學(xué)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于受主觀因素和客觀條件的限制及應(yīng)試教育的影響，大量的課外練習(xí)和一些無(wú)意義的活動(dòng)擠去了學(xué)生大量的讀書時(shí)間，學(xué)生怕讀書，也沒(méi)有時(shí)間讀書。小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量嚴(yán)重不夠、語(yǔ)文積淀淺薄，教師一本教材、一本教科書的封閉式課堂教學(xué)策略、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生飽嘗語(yǔ)文學(xué)習(xí)的乏味與無(wú)趣；部分教師也認(rèn)為讓學(xué)生讀大量的'書既浪費(fèi)時(shí)間，而且“收效甚微”，于是，僵化的教學(xué)程序嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生變成了接受知識(shí)的容器，扼殺了創(chuàng)造性，給學(xué)生的心理健康發(fā)展蒙上了一層陰影，他們不再將讀書當(dāng)作一種快樂(lè)，而是變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。
大語(yǔ)文教育觀也告訴我們：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力有著廣闊的天地，不能僅僅局限于語(yǔ)文課堂上。課外的閱讀、寫作、交談、各種活動(dòng)，甚至生活，無(wú)不需要接觸和運(yùn)用語(yǔ)言，所以，我們的語(yǔ)文教育者必須激發(fā)與培養(yǎng)廣大農(nóng)村小學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī)，使之與課堂教學(xué)相得益彰，讓學(xué)生能得法于課內(nèi)，受益于課外。但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)槿狈唧w的、可以操作的對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，很難將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課外閱讀、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)的要求真正落到實(shí)處。
1.理論意義：在新課程改革的大背景下，在提倡建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型校園的時(shí)代要求前，在不斷要求學(xué)生具備包括閱讀理解能力與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力時(shí)，必須大力開展農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)的研究。
2.實(shí)踐意義：全面激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣以及記日記的習(xí)慣，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)間和空間，為學(xué)生的習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)；增強(qiáng)同學(xué)間的合作、交流意識(shí)，全面提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言表達(dá)能力以及自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)的能力。
1.馬克思主義哲學(xué)原理。
事物的發(fā)展是從量變開始的，量變達(dá)到一定的程度，突破了一定的界限，就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)變。小學(xué)生課外閱讀也是如此，學(xué)生在教師有目的的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，閱讀一本本書籍，達(dá)到一定的量，就能養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，糾正各種不良動(dòng)機(jī)，良好的閱讀動(dòng)機(jī)得以激發(fā)與培養(yǎng)。
教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。美國(guó)心理學(xué)家布魯納也指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！币胧箤W(xué)生博覽課外書籍，就得先千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投身其中。
1.探索農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀過(guò)程中的各種動(dòng)機(jī)的心理因素，調(diào)查出各種不良動(dòng)機(jī)的嚴(yán)重程度。
2.激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
3.全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，使農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀真。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇十一
01.《愛(ài)心樹》(南海出版社)。
02.《蚯蚓日記》(少年兒童出版社)。
03.《一百條裙子》(新蕾出版社)。
04.《皮皮魯和魯西西的故事》(21世紀(jì)出版社)。
05.《沒(méi)頭腦和不高興》。
06.《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》(托摩脫葛根)。
07.《世界通史》彩圖版.
08.《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
09.《上下五千年》。
10.《木偶奇遇記》。
11.《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。
12.《長(zhǎng)襪子皮皮》。
13.《大灰狼阿洛伊修斯》(美國(guó)戴維斯短篇童話系列)。
14.《尼爾斯的奇遇》(瑞典拉格洛芙童話小說(shuō))。
15.《一千零一夜》。
16.《伊索寓言》。
17.《格林童話》。
18.《安徒生童話》。
19.《克雷洛夫寓言精選》。
一、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》作者斯賓塞·約翰遜。
他是全球知名的思想先鋒、演說(shuō)家和暢銷書作家。他的許多觀點(diǎn)，使成千上萬(wàn)的人發(fā)現(xiàn)了生活中的簡(jiǎn)單真理，使人們的生活更加健康、更成功、更輕松。面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題提出簡(jiǎn)單有效的解決辦法，在這方面，他被認(rèn)為是的專家。他是許多暢銷書的著作者或合著者。他的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》提供了應(yīng)對(duì)變化的極好的方法。
二、《喚醒心中的巨人》作者安東尼·羅賓斯。
醒來(lái)吧！控制你的生活！安東尼·羅賓斯是世界激勵(lì)大師。你將在本書中與這位大師共享那獨(dú)到而又強(qiáng)大的課程，用來(lái)喚醒你心中蟄伏的巨人。他是公認(rèn)的控制心理變化的專家，在本書中，他提供了一個(gè)基礎(chǔ)的循序漸進(jìn)的課程，使你通過(guò)富于靈感和樂(lè)趣的軼事、例子和一步步扎實(shí)的策略，組成一個(gè)控制情緒和財(cái)政困難并獲得巨人般燦爛生活的程序，用來(lái)幫助你發(fā)現(xiàn)你的真實(shí)目的，并控制你的生活，激發(fā)你控制命運(yùn)的能力。
三、《阿甘正傳》。
隨著這本書改編成電影《阿甘正傳》，相信大家都是耳熟能詳了，原書改編的同名電影獲1995年第67屆奧斯卡影片、男主角、導(dǎo)演、劇本改編、剪輯、視覺(jué)效果六項(xiàng)大獎(jiǎng)。影片改編自溫斯頓·格魯姆的同名小說(shuō)。我們每個(gè)人心中都有一個(gè)阿甘。原著和電影有許多不同，相比起來(lái)更原汁原味，感動(dòng)是一樣的。
必讀的科普經(jīng)典推薦。
1、阿基米德兒童科普繪本。
《阿基米德兒童科普繪本》是用藝術(shù)的眼光去學(xué)習(xí)科學(xué)。用故事、用圖畫，講述一個(gè)科學(xué)知識(shí)、一個(gè)社會(huì)知識(shí)、一個(gè)做人的道理。法國(guó)人特有的藝術(shù)天分在這套書的插畫中展現(xiàn)無(wú)遺，富有創(chuàng)造力的色彩搭配絕對(duì)會(huì)讓孩子們愛(ài)不釋手。繪本中的故事貼近兒童生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，想象力豐富，寓意深刻，知識(shí)面廣闊，可謂是面面俱到的童書。繪本中的擴(kuò)展知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致的科學(xué)講解，使這套繪本成為從低齡兒童到成人都適合閱讀的百科全書。
2、看里面系列。
科學(xué)家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好奇心是孩子智慧的嫩芽”，孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是從好奇開始的。這套書一共4輯，圖畫精美，顏色亮麗，很吸引孩子的眼球。這種“翻翻書”的形式，也會(huì)很受孩子的歡迎，每一個(gè)翻頁(yè)打開就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓孩子看待問(wèn)題不只是看事物的表面。書的內(nèi)容，由淺入深，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子的探索興趣，從地球、恐龍到數(shù)字，再到物理，書中的知識(shí)點(diǎn)也非常全面涵蓋了各個(gè)方面。
3、植物知道生命的答案。
向日葵白天跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，從東邊到西邊，那晚上干什么呢?而且太陽(yáng)下山時(shí)它頭在西邊，第二天早上怎么回到東邊去?難道向日葵會(huì)甩頭嗎?如果你被這樣的問(wèn)題戳中了笑點(diǎn)，那真的推薦你帶著孩子一起來(lái)讀讀這套世界科普雜志第一品牌《科學(xué)美國(guó)人》出品的讀本。這本《植物知道生命的答案》并非只是冰冷的硬科普，書中有很多關(guān)于植物的有趣結(jié)論，一定會(huì)刷新你對(duì)植物的看法，而且每一個(gè)結(jié)論都有真實(shí)專業(yè)的科學(xué)依據(jù)!
4、地圖(人文版)手繪世界地圖。
這是一套手繪的大開本世界地圖冊(cè)，你可以將它平鋪在地板上，和寶寶共同感受大搜尋式的快樂(lè)。信息量非常豐富，內(nèi)容是面向兒童為主，從大洲、大洋、國(guó)家，到城市、人口、民族，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都明確詳實(shí)地一一鋪陳開來(lái)。當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、代表飲食、山川河流、名勝古跡、名人軼事等等，都以手繪的圖片加文字形式展示在地圖上。這種手繪地圖和人文知識(shí)結(jié)合在一起的讀物，相信足以吸引一家人坐下來(lái)一起探索。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇十二
1、《活了一百萬(wàn)次的貓》(中文繪本)。
2、幾米作品《月亮不見(jiàn)了》(中文繪本)。
3、《夏洛的網(wǎng)》(懷特)【英文原版童書】。
4、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》(喬治·塞爾登)(中文繪本)。
5、《長(zhǎng)襪子皮皮》(林格倫)。
6、《愛(ài)的教育》(亞米契斯)。
7、《犟龜》(米切爾·恩德)(中文繪本)。
8、《怪老頭》(孫幼軍)。
9、《窗邊的小豆豆》。
10、《我愛(ài)呂西安》。
選讀。
1、《笨狼的故事》(1\\2\\3)(湯素蘭)。
2、《足球大俠》(張之路)。
3、《狐貍小學(xué)的插班生》(北董)。
4、《小巴掌童話》(張秋生)。
5、《藍(lán)鯨的眼睛》(冰波)。
6、《女巫》(羅爾德達(dá)爾)。
7、《魔法師的帽子》(托芙·楊松)。
8、《帥狗杜明尼克》(威廉·史代格)。
9、《文身狗》(保羅·馬爾)。
10、《大盜賊》(普魯士勒)。
11、《了不起的狐貍爸爸》(羅爾德達(dá)爾)【英文原版童書】。
12、《裝在口袋里的爸爸》(楊鵬)。
13、《西頓野生動(dòng)物故事集》(西頓)。
14、《嘭嘭嘭》(童喜喜)。
15、《大林和小林》(張?zhí)煲?。
16、《狐貍列那的故事》(浙江少兒出版社)。
17、《美麗的巴拿馬》(米切爾·恩德)。
18、《中國(guó)童話》(黃蓓佳)。
19、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(中英文讀本)。
20、《明朝那些事兒》。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇十三
20__年下學(xué)期已經(jīng)開始了，同學(xué)們有沒(méi)有新的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?我有，我制定了以下的學(xué)習(xí)計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己在今后的學(xué)習(xí)中要努力。
第一，每天看書半小時(shí)。我們吳老師說(shuō)的對(duì)，如果想語(yǔ)文成績(jī)好，平時(shí)除了把課文中的內(nèi)容、知識(shí)掌握好以外，還應(yīng)多看課外書。
第二，認(rèn)真對(duì)待每一次的作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)要書寫工整;數(shù)學(xué)作業(yè)不能馬虎，完成后要檢查;英語(yǔ)作業(yè)書寫工整，多讀多聽。
第三，每周六下午認(rèn)真跟教練學(xué)習(xí)下象棋的本領(lǐng)，平時(shí)多練習(xí)殘局，多下棋，多總結(jié)。
第四，我要鍛煉身體。我喜歡打乒乓球，我每周日上午繼續(xù)堅(jiān)持上乒乓球課，目標(biāo)打敗我的媽媽。
最后，我也安排了周六日玩一個(gè)小時(shí)電腦，如果我表現(xiàn)好，媽媽就一定同意的。
同學(xué)們，你們覺(jué)得我的學(xué)習(xí)計(jì)劃有意思嗎?我一定要為所定的目標(biāo)而努力!
學(xué)生防溺水安全常識(shí)。
一、如何預(yù)防溺水事故發(fā)生?
(1)不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境，如水庫(kù)、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無(wú)暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。
(2)必須在家長(zhǎng)、老師或熟悉水性的.人的帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照顧。
(3)要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳。
(4)對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。
(5)在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
(6)學(xué)生洗澡過(guò)程中若發(fā)生漏電或煤氣中毒事故，也可能因失去意識(shí)而倒在浴缸、澡盆、馬桶中而發(fā)生溺水事故。
二、如何預(yù)防游泳時(shí)下肢抽筋?
(1)游泳前一定要做好熱身運(yùn)動(dòng)。
(2)游泳前應(yīng)考慮身體狀況，如果太飽、太餓或過(guò)度疲勞時(shí)，不要游泳。
(3)游泳前先在四肢淋些水再下水，不要立即下水。
(4)游泳時(shí)如胸痛，可用力壓胸口，等到稍好時(shí)再上岸。
(5)腹部疼痛時(shí)，應(yīng)上岸，最好喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。
三、如何在水中實(shí)施自救?
游泳中常會(huì)遭遇到的意外是抽筋、疲乏、漩渦、急浪等，這時(shí)，要沉著冷靜，按照一定的方法進(jìn)行自我救護(hù)，同時(shí)，發(fā)出呼救信號(hào)。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇十四
我們這一代人，從小就生活再美好充實(shí)的時(shí)代。但是，就是這種優(yōu)越感，使許多人學(xué)不會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立處理事情。借著這個(gè)假期，我們組就對(duì)針對(duì)同學(xué)們的假期安排做了調(diào)查。了解了如下問(wèn)題：
3.了解同學(xué)們?cè)诩倨谧詈笫斓絹?lái)前，暑假作業(yè)的完成情況。
一、調(diào)查研究方法1．問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果分析。
在假期，有學(xué)生把大多數(shù)時(shí)間用于娛樂(lè)，比如：看電視，打網(wǎng)游，看電影或者看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。而只有少數(shù)的學(xué)生把時(shí)間用于學(xué)習(xí)。在多數(shù)時(shí)間用于娛樂(lè)的同學(xué)中，有的同學(xué)和父母出行旅游，有的同學(xué)花時(shí)間運(yùn)動(dòng)。將時(shí)間放在閱讀有益的書籍上的同學(xué)很少。平均每天看電視或電腦1~2小時(shí)及以上的占30％，2~3小時(shí)的占35%，3小時(shí)至4小時(shí)的占20％，4小時(shí)以上的占15％。有65％能夠合理安排電視電腦的誘惑和學(xué)習(xí)進(jìn)步的壓力。在假期中，提前預(yù)習(xí)下學(xué)期內(nèi)容的同學(xué)占30％。能夠自己主動(dòng)完成暑假作業(yè)的僅占55％。
二、人物訪談結(jié)果分析：
一）對(duì)同學(xué)的咨詢結(jié)果分析：
大部分同學(xué)對(duì)于我所調(diào)查的內(nèi)容不夠重視，表示自己的暑假時(shí)間安排意識(shí)有待加強(qiáng)，對(duì)暑假生活的重視程度有待提高，并表示愿意接受本人的建議。
二）對(duì)老師的咨詢結(jié)果分析：
因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí),生活各方面。良好的假期生活能使學(xué)生以良好的精神狀態(tài)休假，從而提高下一學(xué)期的學(xué)習(xí)效率；有規(guī)律、有計(jì)劃的假期生活能使學(xué)生保持良好的身心健康，提高思想修養(yǎng)和身體素質(zhì)。因此，老師給學(xué)生的提議可歸納為如下幾點(diǎn)：
（1）每天起床后花半小時(shí)朗讀或背誦精美中英文短文，抽出2-3小時(shí)完成假期作業(yè)。
（2）保證充足的睡眠，堅(jiān)持早睡早起，每天進(jìn)行起碼一小時(shí)的體育鍛煉。
（3）花一星期左右的時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面可更多的了解外面的世界，另一方面也可增強(qiáng)自己的社會(huì)交際和適應(yīng)能力。
（4）幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，這樣不僅可以幫家長(zhǎng)分憂，也可增強(qiáng)自己的勞動(dòng)意識(shí)。
三、心得體會(huì)。
為一名新時(shí)代的初中生，埋頭苦讀有利于加強(qiáng)初中生的知識(shí)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為以后的工作做準(zhǔn)備。無(wú)論是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)班，還是自學(xué)，無(wú)疑都是對(duì)自己的一種提高。無(wú)疑，假期學(xué)習(xí)能夠讓我的生活變得更加充實(shí)?？墒峭瑫r(shí)我們也要注意到，新時(shí)代需要的不止是知識(shí)素養(yǎng)，實(shí)踐能力也很重要。所以，當(dāng)代初中生應(yīng)該利用假期時(shí)間外出學(xué)習(xí)，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷完善和發(fā)展自己。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇十五
作品將中國(guó)夢(mèng)的核心價(jià)值觀與孩子的童心、天真、美麗夢(mèng)想有機(jī)融合。一百個(gè)孩子中有不同年齡的孩子：4歲到15歲;不同地區(qū)的孩子，包括大陸、港澳臺(tái)、海外華人;不同民族的孩子，涵蓋中華民族中的主要民族;不同國(guó)別的孩子，有國(guó)外對(duì)中國(guó)文化感興趣對(duì)中國(guó)向往的孩子，也有隨父母在中國(guó)學(xué)習(xí)、游歷的孩子。
一百個(gè)夢(mèng)展現(xiàn)了百科全書式的廣闊世界：森林、花草、動(dòng)物、星星、天皮影、京劇、網(wǎng)絡(luò)、海洋，孩子們喜歡的熱愛(ài)的應(yīng)有盡有。書中有對(duì)星空的仰望，有對(duì)魚蟲的細(xì)察;時(shí)而與李白對(duì)詩(shī)，時(shí)而跟喬布斯通話。一百個(gè)夢(mèng)組成無(wú)奇不有的萬(wàn)花筒，形成多彩多姿的夢(mèng)幻王國(guó)。不僅反映了當(dāng)下兒童的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)，也折射、反映出多元的社會(huì)生活和深厚的文化內(nèi)涵。
2.我們的母親叫中國(guó)。
作者站在歷史唯物主義的高度，以世界大文化為背景審視中華文明，用飽蘸感情的筆深人淺出地寫到了我國(guó)疆土的形成及地勢(shì)、氣候、物產(chǎn)等方面的特點(diǎn)。
寫到了我們的祖先和眾多兄弟民族的繁衍;寫到了中華悠悠五千年的歷史沿革及主要特征;寫到了我們古老而又生命力的文字及漢字所擁有的光明未來(lái);寫到了我們古老而又智慧的宇宙觀、優(yōu)秀的傳統(tǒng)倫理和道德及其價(jià)值;寫到了中國(guó)向世界奉獻(xiàn)的發(fā)明創(chuàng)造;寫到了我國(guó)獨(dú)特的科技思維、戰(zhàn)爭(zhēng)哲學(xué)和謀略思想;寫到了悠久漫長(zhǎng)的商品經(jīng)濟(jì)文化傳統(tǒng);寫到了我們獨(dú)特的飲食文化、生活方式及多方面的情趣;還預(yù)示了古老而生命力的中華民族無(wú)限光明的未來(lái)。
3.做人與做事。
本書是盧勤獻(xiàn)給父母和孩子的珍貴禮物，能幫助家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行良好的溝通。
本書提出“兩代人共同成長(zhǎng)”的觀念。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)做人與做事，不僅孩子需要，家長(zhǎng)也需要。這本書的每一章節(jié)都分兩個(gè)部分：“寫給孩子”、“寫給爸爸媽媽”。這是一本父母和孩子共同閱讀、互動(dòng)教育的書。
4.昆蟲記。
作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。
作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛(ài)。
5.上下五千年。
本書內(nèi)容涵蓋政治、軍事、科技、文化、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、民族、法律、外交、教育等諸多方面，講述了從盤古開天辟地到1949年新中國(guó)誕生的中華五千年歷史。這里不僅有斑斕瑰麗的上古創(chuàng)世神話，有斗智斗勇的春秋戰(zhàn)國(guó)謀略故事，也有天下一統(tǒng)的秦漢雄風(fēng)和戰(zhàn)事紛擾的三國(guó)故事，有氣勢(shì)恢弘、文采精華的唐宋故事和跌宕起伏的元明清朝代更替，還有近代史上的受辱與抗?fàn)?，以及浴火重生的新中?guó)的建立。
捧讀這本經(jīng)典的《上下五千年》，歷史畫卷頓時(shí)在你眼前徐徐展開……。
1.橋下一家人。
榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，描述了貧窮和貧窮中的愛(ài)與溫暖。橋下寒冷的風(fēng)，吹不散一家人溫暖的愛(ài)。即使貧窮、苦難，相信詩(shī)意、幸福也會(huì)與你同在。
2.青鳥。
它既體現(xiàn)了作者一貫的神秘主義和象征主義傾向，又吸收了童話、寓言和傳統(tǒng)戲劇的長(zhǎng)處。
3.鐵絲網(wǎng)上的小花。
1985年美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)著名圖書獎(jiǎng)。
1986年《號(hào)角書》雜志榮譽(yù)名冊(cè)獎(jiǎng)。
布拉迪斯拉法金蘋果獎(jiǎng)。
美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)米爾德里德·巴徹爾德獎(jiǎng)。
美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)推薦少兒圖畫書。
這是一個(gè)讓孩子透過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)象體味人性本真的故事!這是一個(gè)讓孩子分辨善與惡、美與丑的故事!這是一個(gè)讓孩子認(rèn)識(shí)善良、純真和愛(ài)心的故事!這是一個(gè)讓孩子感悟高尚美德的故事!這是一個(gè)讓孩子的道德情操得以升華的故事!
1.《佐賀的超級(jí)阿嬤》。
【日】島田洋七南海出版社。
日本戰(zhàn)后，在特別惡劣的情況下，島田洋七的媽媽已經(jīng)養(yǎng)不活他了，于是就把他委托給外婆——也就是超級(jí)阿嬤。阿嬤的生存能力超強(qiáng)，又特別樂(lè)觀。
2.《家長(zhǎng)一直想要的作文指導(dǎo)經(jīng)》。
作文導(dǎo)師團(tuán)人民郵電出版社。
是的，你沒(méi)看錯(cuò)。這書是作文導(dǎo)師團(tuán)著力推薦的一本。收錄餓了152個(gè)作文指導(dǎo)的小技巧、小策略，不但媽媽要看、孩子要看，我覺(jué)得老師也應(yīng)該看。起碼，我目前沒(méi)看到比這本指導(dǎo)孩子寫作，更實(shí)用的。在家里、在公園、在路上，陰天、晴天、旅游，隨時(shí)隨地學(xué)作文，孩子自然出口成章。
3.《中國(guó)童聲》。
漢聲雜志社著江蘇美術(shù)出版社。
好吧，這套書還是很貴的，但是有12冊(cè)，臺(tái)灣的童書做的都很精致用心，保證每篇故事，每個(gè)圖畫都看的進(jìn)去，如果你的孩子對(duì)中國(guó)的一些歷史和傳說(shuō)故事大都知道了，也可以留著錢買其他的更多的書。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇十六
假期到了，孩子們終于可以放松一下了。但是，假期也是孩子們充電的最佳時(shí)候，現(xiàn)在推薦一批書目給不同年級(jí)的孩子。
三四年級(jí)的語(yǔ)文教材選編了不少名家名作、神話傳說(shuō)、科學(xué)小品文，這使孩子具備一定的閱讀能力，因此孩子們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的閱讀量就可以大大增加。但是，也有一些孩子在低年級(jí)時(shí)沒(méi)有看什么課外書，一時(shí)間也看不了“大部頭”的，建議家長(zhǎng)還是從低年級(jí)的讀物開始引導(dǎo)孩子，先讓孩子喜歡上《小布頭歷險(xiǎn)記》之類的內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫面豐富的書籍，再來(lái)讓孩子接受下面的推薦書目。
推薦書目：《神話故事》《成語(yǔ)故事》《民間傳說(shuō)》《一千零一夜》。
推薦理由：結(jié)合語(yǔ)文書里選編的神話故事，孩子們對(duì)神話有了初步認(rèn)識(shí)，此時(shí)的《神話故事》《民間傳說(shuō)》《一千零一夜》將開啟孩子們神奇的閱讀之旅，是對(duì)語(yǔ)文書很好的補(bǔ)充。《成語(yǔ)故事》不單是“亡羊補(bǔ)牢”之類的寓言故事，更多的是來(lái)自歷史的真實(shí)故事，如“圍魏救趙”“退避三舍”“望梅解渴”等。孩子們通過(guò)閱讀這些成語(yǔ)故事，既了解了成語(yǔ)的來(lái)歷，還在潛移默化中漸漸接觸中國(guó)的歷史，為初中學(xué)好歷史打下基礎(chǔ)。但是，如果孩子不太喜歡這一類型的讀物，建議家長(zhǎng)不要勉強(qiáng)孩子，隨著時(shí)間的推移，孩子接觸的事物多了，他就會(huì)慢慢讀懂這些書。
推薦書目：《愛(ài)的教育》《昆蟲記》《綠山墻的安妮》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》。
推薦理由：外國(guó)兒童文學(xué)也是孩子們需要接觸到的一塊沃土，孩子們可以通過(guò)這些不同國(guó)家的文學(xué)作品，了解到不同國(guó)家、不同世紀(jì)的風(fēng)土人情，同時(shí)也是課文的補(bǔ)充。三四年級(jí)的課文選編了《愛(ài)的教育》《昆蟲記》里的一些章節(jié)，有了課文的鋪墊，再來(lái)閱讀整本《愛(ài)的教育》《昆蟲記》，興致會(huì)高漲許多。家長(zhǎng)無(wú)需擔(dān)心《昆蟲記》太過(guò)枯燥乏味，或者擔(dān)心這些外國(guó)兒童文學(xué)孩子會(huì)不明白，豈不知孩子在書籍的世界里收獲良多。
推薦書目：《木偶奇遇記》《小王子》《甜心小米》《沒(méi)頭腦和不高興》《長(zhǎng)襪子皮皮》《稻草人》《小巴掌童話》《鄭淵潔童話系列》《淘氣包馬小跳》《笑貓日記》(備注：鄭淵潔和楊紅櫻的作品大都是一整套一整套的，家長(zhǎng)也可以選擇零散購(gòu)買一兩本，這樣孩子就有時(shí)間去閱讀其他的書籍。)。
推薦理由：《木偶奇遇記》《小王子》《淘氣包馬小跳》《笑貓日記》《甜心小米》《沒(méi)頭腦和不高興》《長(zhǎng)襪子皮皮》《稻草人》《小巴掌童話》這些書籍從二年級(jí)下學(xué)期就可以開始看，一直持續(xù)到三四年級(jí)或者整個(gè)小學(xué)階段。當(dāng)孩子渡過(guò)天這段真活潑的兒童期，心理開始轉(zhuǎn)向青春期時(shí)，就會(huì)放下這些書，去尋找更為深刻更富哲理的書籍。
除了這些書，鄭淵潔創(chuàng)作的一系列童話也是深受三四年級(jí)孩子的喜歡，如《舒克與貝塔》《皮皮魯和魯西西》等，都可以影響孩子的作文能力。鄭淵潔那種不加標(biāo)點(diǎn)、一氣呵成的獨(dú)特寫法，還有別出心裁的情節(jié)，讓不少男生感覺(jué)倍兒爽，他們?cè)跐撘颇幸矊W(xué)會(huì)了這種直抒胸臆、敢于打破世俗的酣暢寫法。當(dāng)然，男生們也知道他們不是鄭淵潔，所以，他們?cè)趯懽魑臅r(shí)，還是會(huì)中規(guī)中矩地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，家長(zhǎng)無(wú)需過(guò)多擔(dān)心。
推薦理由：三四年級(jí)也是培養(yǎng)邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地選購(gòu)一些科普類的書籍。如高士其的《菌兒自傳》，就是講述細(xì)菌在人體內(nèi)的經(jīng)歷，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讀完之后，對(duì)細(xì)菌對(duì)人體都有了很大的了解?！堕_心數(shù)學(xué)故事》《謎語(yǔ)故事》這樣的書是要慢慢讀，慢慢理解，慢慢思考的。有時(shí)要上好幾天或一兩個(gè)星期才能讀完一本的。當(dāng)然，如果孩子用心去思考和解答，這樣一本書讀完了，孩子的理解能力也上了一個(gè)層次。但是有的孩子完全理解不了其中的竅門，家長(zhǎng)可以陪著孩子一起看，一起分析，就當(dāng)是一種親子游戲。
《查理九世》《名偵探柯南》《福爾摩斯探案集》都是暢銷的推理小說(shuō)，深受男孩子的喜愛(ài)!孩子們會(huì)隨著情節(jié)跟著主人公分析推理，看完這些書，不僅收獲了課外知識(shí)，還提高了分析推理的能力。但是由于有些情節(jié)比較驚悚，或者孩子的課外知識(shí)積累不多，建議四年級(jí)才開始看，效果會(huì)更好。
推薦理由：為了讓孩子從小養(yǎng)成看書的習(xí)慣，家長(zhǎng)除了給孩子購(gòu)買上述課外讀物，還需給孩子準(zhǔn)備一些可以隨手拿起的少兒雜志。雜志不同書籍，雜志方便攜帶，雜志篇幅短小，雜志內(nèi)容豐富，是孩子在閑聊無(wú)趣時(shí)的最好伙伴，也是填充孩子零碎時(shí)間的最好“精神食糧”。
《我們愛(ài)科學(xué)(少年版)》(郵發(fā)代碼2-155)《軍體世界》都是科學(xué)類的，適合對(duì)科學(xué)(軍事)有求知欲、好奇心比較強(qiáng)的孩子，《中國(guó)少年報(bào)》(郵發(fā)代碼1-12)的內(nèi)容比較豐富，既有科普知識(shí)，也有時(shí)事新聞和兒童文學(xué)?！秲和膶W(xué)》《實(shí)用文摘》《中國(guó)少年文摘》則是文學(xué)性較強(qiáng)的雜志，適合愛(ài)好文學(xué)的孩子?！吨袊?guó)卡通》《漫畫》是漫畫版雜志，適合對(duì)漫畫感興趣的孩子。
公眾號(hào)：木子說(shuō)教育。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇一
散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見(jiàn)解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無(wú)華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識(shí)、開闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、《朱自清散文集》。
朱自清（著）。
【新課標(biāo)推薦必讀書目】朱自清的作品風(fēng)格細(xì)膩縝密，清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱，打動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者的心。本書的散文主要分為兩類：一類反映社會(huì)人生，現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)，表現(xiàn)出鮮明的反帝反封建傾向；另一類寫身邊的瑣事、個(gè)人見(jiàn)聞，藝術(shù)價(jià)值較高，被公認(rèn)為白話美文的典范。
2、《愿全世界的花都好好地開》。
丁立梅（著）。
丁立梅十年經(jīng)典散文自選集，共八輯，收錄丁立梅經(jīng)典散文和新作80余篇。丁立梅文筆細(xì)膩，清新溫婉；作品清新，意境雋永。在看似平淡尋常的小場(chǎng)景小事件中，傳遞著愛(ài)與感動(dòng)。多篇文章被設(shè)計(jì)成語(yǔ)文考試現(xiàn)代文閱讀，連續(xù)十年被選作中考試題。
3、《畢淑敏散文精選·青少卷》。
畢淑敏（著）。
畢淑敏散文學(xué)生讀本，精選畢淑敏散文中入選語(yǔ)文教材的篇目，以及中高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀、作文中涉及的經(jīng)典篇目，再輔以語(yǔ)文教研室命題組專家的精心點(diǎn)評(píng)，全方位解讀畢淑敏散文精髓，把握現(xiàn)代文閱讀答題技巧，提升賞析美文和創(chuàng)作美文的能力，從而洞悉語(yǔ)文的奧妙。
劉發(fā)建（編著），錢理群（審訂）。
本書將魯迅先生作品中適合小學(xué)生閱讀的篇章，按主題整合成五個(gè)單元，分別是“百草園的泥墻根”“到外婆家看社戲”“傳說(shuō)·故事·笑話”“家鄉(xiāng)的人”“眺望童年”“魯迅的故事”，力圖讓小讀者認(rèn)識(shí)一個(gè)富有童心和愛(ài)心的魯迅。
5、《淮南子》。
劉安（編），陳廣忠（譯注）。
本書由淮南王劉安組織門客所撰。全書二十一卷，以道家為宗，融黃老道家的自然天道觀、儒家的仁政學(xué)說(shuō)、法家的進(jìn)步歷史觀、陰陽(yáng)家的陰陽(yáng)變化理論以及兵家戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等各家思想精華為一體，被胡適稱為“絕代奇書”。本書各篇都有題解概述該篇主旨，各篇都對(duì)疑難詞句及典故名物詳加注釋，大大降低了閱讀難度。
6、《曾國(guó)藩家書》。
曾國(guó)藩（著）。
本書分為修身、勸學(xué)、治家、理財(cái)、交友、為政、用人、養(yǎng)生、軍事諸篇。選編時(shí)對(duì)多個(gè)版本進(jìn)行比較，精選其中有代表性的和對(duì)當(dāng)代人極具參考價(jià)值的篇章，內(nèi)容以“修身”和“勸學(xué)”為主。
二、中國(guó)經(jīng)典小說(shuō)。
不朽的經(jīng)典名著凝聚了世代人類思想藝術(shù)的精華，可以陶冶思想情操，給人以深沉的思維空間。從小讀經(jīng)典名著，加以思考，對(duì)孩子的人格塑造有很大的好處。通過(guò)這些不朽的文學(xué)作品，孩子們可以認(rèn)識(shí)、感悟到多元的外部世界，對(duì)真善美、假惡丑的認(rèn)識(shí)和理解。
1、《世說(shuō)新語(yǔ)譯注》。
劉義慶（撰），張撝之（譯注）。
【新課標(biāo)推薦必讀書目】魯迅將《世說(shuō)新語(yǔ)》稱為“一部名士的教科書”，贊其“記言則玄遠(yuǎn)冷雋，記行則高簡(jiǎn)瑰奇”。它是一部集趣味性、歷史性、文學(xué)性于一身的傳世巨典，淋漓盡致地呈現(xiàn)了魏晉時(shí)代瀟灑風(fēng)逸的風(fēng)貌。
2、《聊齋志異選》。
蒲松齡（著），李伯齊、徐文軍（選注）。
【新課標(biāo)推薦必讀書目】本書既有反映民間疾苦、揭露官場(chǎng)黑暗、抨擊科舉腐敗的憤世之作，也有闡釋人倫事理、頗具教育意義的寓意故事，更有謳歌美好人格、純潔愛(ài)情的佳美篇章。在這些變幻莫測(cè)、神異迷人的幻境之中，以往遭嫌惡的鬼靈精怪，竟綻放出熠熠的光彩，而他們幻妙離奇的故事，更是讓人在欽嘆之余，流連忘返，回味無(wú)窮。
3、《儒林外史》。
吳敬梓（著），張慧劍（校注）。
【部編版推薦書目】本書是中國(guó)古典諷刺文學(xué)的代表作品，代表著中國(guó)古代諷刺小說(shuō)的高峰，它開創(chuàng)了以小說(shuō)直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例。本書由張慧劍校注，注釋精當(dāng)，對(duì)現(xiàn)代讀者閱讀和了解清代社會(huì)概貌很有幫助。
4、《第三軍團(tuán)》。
張之路（著）。
【新課標(biāo)推薦必讀書目】張之路代表作，曾獲中國(guó)圖書獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)?！暗谌妶F(tuán)”如同英雄般橫空出世，通過(guò)這樣一群正直、善良、純樸的少年，教育孩子明辨是非，匡扶正義。
5、《三體》。
劉慈欣（著）。
劉慈欣長(zhǎng)篇代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度?！度w》榮獲第73屆世界科幻大會(huì)頒發(fā)的雨果獎(jiǎng)長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，是亞洲首部獲得此獎(jiǎng)項(xiàng)的作品。
三、外國(guó)經(jīng)典小說(shuō)。
孩子通過(guò)閱讀大量的外國(guó)經(jīng)典小說(shuō)可從中了解外國(guó)文化的根源和發(fā)展，極大地提高其藝術(shù)鑒賞水平和審美能力，從而增強(qiáng)對(duì)人性、人生的理解，更多元化地理解社會(huì)，豐富自己的內(nèi)心世界，進(jìn)而加深對(duì)國(guó)外文化的理解。
1、《湯姆叔叔的小屋》。
[美]斯托夫人（著）。
【新課標(biāo)推薦必讀書目】這是一部現(xiàn)實(shí)主義杰作，小說(shuō)采用穿插輪敘的方式，沿著兩條平行線描述了湯姆和喬治兩個(gè)黑奴不同的遭遇，描繪了一個(gè)時(shí)期內(nèi)美國(guó)社會(huì)生活的面貌。該作品揭示了奴隸制度的罪惡，也推進(jìn)了當(dāng)時(shí)轟轟烈烈的廢奴運(yùn)動(dòng)，是19世紀(jì)最暢銷的小說(shuō)之一。
2、《居里夫人自傳》。
[法]瑪麗·居里（著）。
【新課標(biāo)推薦必讀書目】本書分兩部分：第一部分是一個(gè)普通女孩通過(guò)自己的刻苦努力，頑強(qiáng)奮斗走上科學(xué)之路的真實(shí)寫照；第二部分是由居里夫人撰寫的丈夫皮埃爾·居里的傳記。整本書記錄了并肩戰(zhàn)斗的兩位科學(xué)名人的生平，從中體現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)精神和人格魅力感染著一代又一代人。
3、《霧都孤兒》。
[英]查爾斯·狄更斯（著）。
【新課標(biāo)推薦必讀書目】《霧都孤兒》真實(shí)地描寫了當(dāng)時(shí)倫敦貧民的悲慘生活。小說(shuō)的主人公奧利弗在孤獨(dú)中成長(zhǎng)，在苦難中掙扎，在殘暴的摧殘下斗爭(zhēng)，在悲慘的遭遇下奮進(jìn)，最終成為人生的贏家，收獲幸福。無(wú)論身陷何種境地，他從不放棄對(duì)美好生活的追求，一心向善，追求光明，感恩并回饋幫助他的每一個(gè)人。
4、《歐·亨利短篇小說(shuō)精選》。
[美]歐·亨利（著）。
【新課標(biāo)推薦必讀書目】歐·亨利小說(shuō)已成為公認(rèn)的好故事典范，《麥琪的禮物》《最后一片葉子》等廣為人知，并收錄于中小學(xué)教材。他的故事展現(xiàn)出令人啼笑皆非的悲憫、獨(dú)特的幽默，不到最后一秒絕對(duì)猜不到結(jié)局，能帶給讀者拍案叫絕的讀書體驗(yàn)。
5、《熱愛(ài)生命》。
[美]杰克·倫敦（著）。
【部編版推薦書目】本書是杰克·倫敦的小說(shuō)精選集，收錄的《熱愛(ài)生命》《寂靜的雪爺》等中短篇小說(shuō)，每一篇都極具藝術(shù)感染力。杰克·倫敦的文筆干凈利落，生機(jī)勃勃，兼具浪漫和現(xiàn)實(shí)主義色彩，他擅長(zhǎng)將主人公置于嚴(yán)酷的生存環(huán)境之中，贊美其勇敢、堅(jiān)毅和愛(ài)等品質(zhì)。
6、《蘇菲的世界》。
[挪威]喬斯坦·賈德（著）。
【部編版推薦書目】這是一本風(fēng)靡世界的哲學(xué)啟蒙書，這里是智慧的世界，夢(mèng)的世界。讀者將會(huì)跟隨主人公“蘇菲”的腳步喚醒內(nèi)心深處對(duì)生命的贊嘆與對(duì)人生終極意義的關(guān)懷與好奇。
7、《我能跳過(guò)水洼》。
[澳]艾倫?馬紹爾（著）。
本書是澳大利亞當(dāng)代作家艾倫·馬紹爾的成名之作，是一部自傳體成長(zhǎng)小說(shuō)，已被翻譯成三十多種語(yǔ)言，深受全世界讀者的喜愛(ài)。本書告訴讀者：生活是因?yàn)槟愣省?BR> 8、《牧羊少年奇幻之旅》。
[巴西]保羅·柯艾略（著）。
這是一部少年追求夢(mèng)想的寓言故事，更是百年一遇的能改變一個(gè)人一生的書，每個(gè)人都能在其中找到自己追尋夢(mèng)想的方式。這部作品被譯成70種語(yǔ)言，暢銷170個(gè)國(guó)家。它告訴我們：生活永遠(yuǎn)是，也僅僅是我們現(xiàn)在經(jīng)歷的這一刻。當(dāng)你想要某種東西時(shí)，整個(gè)宇宙會(huì)合力助你實(shí)現(xiàn)愿望。
教育部推薦書目：
1.《論語(yǔ)》。
2.《三國(guó)演義》（羅貫中）。
3.《紅樓夢(mèng)》（曹雪芹）。
4.《吶喊》（魯迅）。
5.《女神》（郭沫若）。
6.《子夜》（茅盾）。
7.《家》（巴金）。
8.《雷雨》（曹禺）。
9.《圍城》（錢鐘書）。
10.《談美書簡(jiǎn)》（朱光潛）。
11.《哈姆萊特》（莎士比亞）。
12.《堂·吉訶德》（塞萬(wàn)提斯）。
13.《歌德談話錄》（艾克曼）。
14.《巴黎圣母院》（雨果）。
15.《歐也妮·葛朗臺(tái)》（巴爾扎克）。
16.《匹克威克外傳》（狄更斯）。
17.《復(fù)活》（列夫·托爾斯泰）。
18.《普希金詩(shī)選》（普希金）。
19.《老人與?！罚êＣ魍?。
20.《泰戈?duì)栐?shī)選》（泰戈?duì)枺?BR> 1.《西游記》吳承恩。
2.《水滸》施耐庵。
3.《朝花夕拾》魯迅。
4.《駱駝祥子》老舍。
5.《繁星?春水》冰心。
6.《魯濱孫漂流記》（英）笛福。
7.《格列佛游記》（英）斯威夫特。
8.《名人傳》（法）羅曼·羅蘭。
9.《童年》（俄）高爾基。
10.《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇二
歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的;而一個(gè)漠視閱讀、不愛(ài)讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語(yǔ)文閱讀是一個(gè)開放的系統(tǒng)，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無(wú)限的。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實(shí)不安。單靠一本語(yǔ)文教材是學(xué)不好語(yǔ)文的，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語(yǔ)文的，沒(méi)有課外豐富的閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空。
教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi)，引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法，養(yǎng)成自覺(jué)、自主閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此，我于20xx年4月在貴州省黔東南州臺(tái)江縣城關(guān)二小小學(xué)六年級(jí)作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查，又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談，旨在通過(guò)這一扇窗口了解我班的小學(xué)生課外閱讀狀況，從而為小學(xué)語(yǔ)文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。
這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時(shí)量、內(nèi)容、習(xí)慣、方式方法入手，在我六(一班)共發(fā)出52份調(diào)查問(wèn)卷，其中三年級(jí)五班學(xué)生48份，三年級(jí)一班10份，三年級(jí)二班學(xué)生10份，三年級(jí)三班學(xué)生10份，三年四班學(xué)生10份，三年級(jí)六班10份。收回98份，全部為有效問(wèn)卷。
從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力很大，但是小學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀認(rèn)識(shí)的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動(dòng)提供了可行性。具體結(jié)果如下：
1、閱讀目的較正確。
在所調(diào)查的小學(xué)生中，75.5%的學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大幫助;23.5%的學(xué)生選擇一般;沒(méi)有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)沒(méi)有幫助或有負(fù)面影響。
在所調(diào)查的學(xué)生中，74.5%中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高自己的語(yǔ)文能力;1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒(méi)有什么明確的目的，只是為了完成老師的任務(wù)，看一些書籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣，15.3%的學(xué)生完全出于興趣。
2、學(xué)生對(duì)閱讀的興趣濃厚。
28.6%的學(xué)生對(duì)課外閱讀很感興趣，60.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈，有11.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較弱，對(duì)讀課外書一點(diǎn)也沒(méi)興趣的學(xué)生沒(méi)有。
45.9%的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間，閱讀課外書籍。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書。21.4的學(xué)生是在放長(zhǎng)假期間進(jìn)行課外閱讀，7.15%的學(xué)生隨時(shí)都在讀書。
3、閱讀內(nèi)容較為廣泛。
從調(diào)查顯示，小學(xué)生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說(shuō)類、科幻小說(shuō)、自然科學(xué)類、童話寓言、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)學(xué)生兼愛(ài)幾種，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì)的要求，學(xué)生們通過(guò)閱讀這些讀物，關(guān)注自然科學(xué)，了解科技發(fā)展等，對(duì)于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無(wú)疑是極大的幫助的。
4、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的態(tài)度正確。
讀應(yīng)遵循哪些原則，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面，還缺少實(shí)踐。
1、閱讀量減少。
閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時(shí)間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加，但用于閱讀課外書刊的時(shí)間偏少，這是閱讀時(shí)間的相對(duì)減少。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè)、做家務(wù)、休息時(shí)間外，平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六、周日倍增)，但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%;13.3%的學(xué)生達(dá)不到半小時(shí)閱讀，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書。
2、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降。
閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的、興趣指向以及讀物內(nèi)容、屬性與類型方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以高低為尺度。閱讀目的、興趣指向不一，對(duì)讀物內(nèi)容、性質(zhì)、類型的選擇就不一樣。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前三年級(jí)小學(xué)生喜歡閱讀書刊的類型依次為：卡通、漫畫;童話、寓言故事;世界名著;自然科學(xué);學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料;科幻小說(shuō)。閱讀方式多為：邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16.9%;匆忙的、走馬觀花式的占11.0%;對(duì)喜歡的書或內(nèi)容反復(fù)讀的占62.3%;其他方式占12.5%。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書。閱讀類型以卡通化、“快餐文化”、大眾通俗文化為主，閱讀目的主要是為了娛樂(lè)生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化，冷落科技書籍現(xiàn)象十分明顯。讀書過(guò)程中，缺少有效監(jiān)控，粗讀、泛讀多，精讀少。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的“快樂(lè)閱讀”，導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來(lái)去想、去感悟，閱讀質(zhì)量不高。細(xì)讀暢銷書的多，精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類漫畫暢銷書，總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反，中國(guó)古代四大名著、國(guó)外經(jīng)典作品等等，如果不“強(qiáng)制”，學(xué)生對(duì)此的閱讀就很粗淺。因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得通過(guò)影視比泛泛“看”書有意思，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒(méi)意思，很枯燥難懂。
4、閱讀的隨意性、無(wú)序性。
據(jù)調(diào)查顯示，目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意、無(wú)序、低效的狀態(tài)。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%;根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%;根據(jù)家長(zhǎng)要求選擇的占18.4%。主要體現(xiàn)在：
追蹤讀流行。有些學(xué)生跟著書店的廣告走，同學(xué)中流行什么讀什么，讀了什么就談什么。讀書缺乏個(gè)性、缺乏主見(jiàn)。
熱衷讀休閑。小學(xué)生偏向于讀那些情節(jié)簡(jiǎn)單輕松、人物滑膩有趣之類的休閑書。讀休閑的書比較輕松，這是事實(shí)，但熱衷于讀這類書，只能永遠(yuǎn)停留在膚淺、平庸的層面上，不可能有大的收獲，也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界。
不喜歡與人交流。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁c家長(zhǎng)交流體會(huì)課外閱讀心得的有35.9%;不交流或偶爾交流占到64.1%;。由此看來(lái)，能夠給學(xué)生提供閱讀方法指導(dǎo)的教師發(fā)揮的作用不大，最適宜熏陶學(xué)生閱讀能力的家庭未能提供相應(yīng)的環(huán)境，于是學(xué)生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本，完全跟著感覺(jué)走。
純粹是為了應(yīng)付眼前的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)讀書，目的很單一，就是為了在作文時(shí)或討論發(fā)言時(shí)，引幾句名言，背幾聯(lián)古詩(shī)，露一露，以顯示自己的博學(xué)。這種人讀書往往不大注意書的整體脈絡(luò)、內(nèi)在底蘊(yùn)和精神實(shí)質(zhì)，他們只能獲得一些零碎的知識(shí)，不可能探得書的精髓，也難以陶冶性情，培養(yǎng)氣質(zhì)。
為了作文，只讀習(xí)作。有些同學(xué)讀課外書，主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《全國(guó)獲獎(jiǎng)作文集》一類的書，以為讀這種書幫助最大，可以直接提高自己的寫作水平。
答案是否定的。小學(xué)生課外閱讀中所存在的種種問(wèn)題，雖然是信息化、數(shù)字化時(shí)代的一種文化現(xiàn)象，但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類保持與發(fā)展自身所創(chuàng)造的文化與文明的基本方式。閱讀之于文化，猶如行走之于生活。雖然現(xiàn)代人有舒適快捷的代步方式，但步行絕不可少，否則生命便失去許多意義與自由。閱讀缺乏或閱讀減少，熱衷于時(shí)尚雜志、卡通漫畫故事，因而疏遠(yuǎn)文學(xué)名著;熱衷流行音樂(lè)、港臺(tái)影視而冷漠書刊。長(zhǎng)此以往，基礎(chǔ)文化素質(zhì)賴以發(fā)展的閱讀渠道萎縮，必然造成提供“營(yíng)養(yǎng)”的文化知識(shí)的不足，進(jìn)而導(dǎo)致民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)的下降。小學(xué)生是未來(lái)的主人，民族的希望。小學(xué)生的閱讀退化，不僅是閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容的減少，也不僅是課外對(duì)文學(xué)名著的冷落，更為重要的是作為學(xué)習(xí)與認(rèn)知核心和精髓的閱讀需要、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力、閱讀審美的失卻!而這才是課外閱讀問(wèn)題的危機(jī)的實(shí)質(zhì)所在，是民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)退化的根源，也是青少年閱讀退化現(xiàn)象的最大隱憂。
1、營(yíng)造良好的家庭、學(xué)校課外閱讀氛圍。
在對(duì)待學(xué)生課外閱讀問(wèn)題上，采取禁止的態(tài)度是錯(cuò)誤的，而順其自然，或靠環(huán)境的自然熏陶，想讀就讀，想讀什么就讀什么，顯然是不夠的，甚至是很危險(xiǎn)的。學(xué)校是對(duì)青少年實(shí)施教育的固定專門場(chǎng)所，學(xué)生應(yīng)在語(yǔ)文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，由于血緣和倫理道德關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育是有權(quán)威性的，因此，家長(zhǎng)在對(duì)待子女的課外閱讀問(wèn)題上，要與學(xué)校保持和諧一致。
(1)召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)班級(jí)中在孩子教育上，尤其是善于引導(dǎo)孩子閱讀書籍的家長(zhǎng)講一講自己的教育方法，從而改變家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”。通過(guò)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響，從而支持孩子課外閱讀，為孩子創(chuàng)造閱讀條件，布置家庭閱讀空間，購(gòu)買課外書籍，營(yíng)造閱讀氛圍。
(2)設(shè)立圖書角、辦有關(guān)讀書的板報(bào)、手抄報(bào)等方式營(yíng)造班級(jí)讀書氛圍。班委會(huì)擬定相應(yīng)的圖書借閱制度和圖書管理辦法，由小小圖書管理員負(fù)責(zé)管理，每天開展圖書借閱活動(dòng)。把每天中午到校后的時(shí)間作為讀書時(shí)間，由每天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。
相信，學(xué)校、家庭二者應(yīng)密切合作，形成一股強(qiáng)大的教育力量，積極地去關(guān)心、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，才會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍，它將有利于學(xué)生的全面、健康的發(fā)展。
(3)溝通交流，樹立學(xué)習(xí)榜樣。
羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。一方面，從情感上激發(fā)。教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用是無(wú)窮的，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。因此，教師首先要作為一個(gè)閱讀愛(ài)好者，成為學(xué)生課外閱讀的同行者。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學(xué)水平，閱讀文學(xué)名著提升自己文學(xué)素養(yǎng)，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學(xué)作品。另一方面，教師在課外閱讀評(píng)價(jià)上下功夫，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng)。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。
2、推薦好課外閱讀的書目。
閱讀教學(xué)包括課外閱讀指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力和技。
巧;向?qū)W生介紹浩瀚的中外文學(xué)，發(fā)展藝術(shù)上的認(rèn)識(shí)能力、審美能力;通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和道德信念等。課外閱讀在豐富知識(shí)、提高涵養(yǎng)、培養(yǎng)興趣等方面彌補(bǔ)了課堂閱讀教學(xué)的有限性。明確了這一點(diǎn)之后，我們?cè)賮?lái)探討選擇課外讀本的標(biāo)準(zhǔn)。它應(yīng)該包括知識(shí)教育價(jià)值、文學(xué)教育價(jià)值、思想教育價(jià)值和審美教育價(jià)值。因此，科學(xué)地推薦課外書，應(yīng)該在教學(xué)目的和任務(wù)的指導(dǎo)下，注意課外讀物體裁和內(nèi)容的豐富性，體裁上應(yīng)有故事、傳說(shuō)、童話、寓言、傳記、日記、游記、科幻小說(shuō)等等，內(nèi)容則應(yīng)該涉及文學(xué)、科學(xué)、歷史、地理、政治等各個(gè)領(lǐng)域。小學(xué)階段的閱讀應(yīng)著重于“博”，博覽群書，博采眾長(zhǎng)?！安奔戎搁喿x數(shù)量之多，也指閱讀范圍之廣，種類之全。大學(xué)階段再在“博”的基礎(chǔ)上精讀。
從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來(lái)講，低中年級(jí)學(xué)生以童話、神話、寓言、民間故事為主。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學(xué)則對(duì)史地、體育、科學(xué)方面感興趣。因此教師要舉辦好書推薦會(huì)，故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個(gè)有趣的開頭;語(yǔ)言優(yōu)美的作品，可以朗誦精彩片段;知識(shí)豐富的作品，可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí)設(shè)制懸念等，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
在課外讀物的推薦上，語(yǔ)文教師要把握好閱讀量的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，如果課外閱讀的量過(guò)大，成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。閱讀量不足，則無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。呂叔湘先生認(rèn)為學(xué)生每天至少要讀3000-5000字，才能形成起碼的閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
(1)養(yǎng)成利用空余時(shí)間堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。
葉圣陶先生在55年前就向大家介紹了發(fā)達(dá)國(guó)家的人們?nèi)绾螑?ài)讀書。他說(shuō)：“一些文化發(fā)達(dá)的國(guó)家，他們的人民是如何地愛(ài)好讀書，學(xué)問(wèn)家不必說(shuō)，就是商店的店員，工廠的工人，也都視書如命，得空就讀書成了習(xí)慣?！绷谐龅臄?shù)據(jù)做一個(gè)估算：一個(gè)鐘頭可以閱讀1萬(wàn)字，即使要費(fèi)點(diǎn)心思的，一個(gè)鐘頭也可以閱讀5000字，一本10萬(wàn)字的書，每天讀一個(gè)鐘頭，20天就可以讀完，一年最少也可以讀10本。再加上兩個(gè)假期，以8個(gè)星期算，每天讀3個(gè)鐘頭，3年就可以讀30本。所以只要堅(jiān)持不懈，成績(jī)是很可觀的。
(2)養(yǎng)成專心、誠(chéng)實(shí)讀書的好習(xí)慣。
讀書不能貪圖博學(xué)的虛名，應(yīng)當(dāng)出于自愿，當(dāng)成一種需要。葉圣陶說(shuō)：“在讀書時(shí)，需要翻查的，能夠翻查;需要參考的，能夠參考;應(yīng)當(dāng)條分縷析的，能夠條分縷析;應(yīng)當(dāng)縱觀大意的，能夠縱觀大意;意在言外的，能夠辨得出它的言外之意;義有疏漏的，能夠指得出它的疏漏之處;到此地步，閱讀書籍習(xí)慣，也就差不多了。一個(gè)人有了這樣的習(xí)慣，一輩子讀書，一輩子受用?！?BR> (3)養(yǎng)成有計(jì)劃、有選擇的閱讀習(xí)慣。
記，學(xué)問(wèn)家事業(yè)家的言行錄”，“供欣賞的書，小說(shuō)、劇本、文集、詩(shī)歌”，“供臨時(shí)需要的書。如預(yù)備練習(xí)游泳之前，去看一些講游泳方面的書;當(dāng)社會(huì)上發(fā)生了某種問(wèn)題的時(shí)候，去看一些關(guān)于某種問(wèn)題的書。”當(dāng)然，我們也“不要定下?這不許看，那不許看?的禁令”，而是把“取締書報(bào)的心思和力氣移用到培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別力的方面去。”事實(shí)告訴我們，學(xué)生是非常喜歡課外閱讀的，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有選擇的閱讀習(xí)慣何等重要。
(4)養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。
讀書筆記就是在讀書的時(shí)候想到了什么，隨時(shí)把它記下來(lái)而所寫的文字。想的時(shí)候往往比較亂，比較膚淺;寫下來(lái)就非有條理不可了，非切切實(shí)實(shí)不可。所以讀書筆記是督促自己認(rèn)真閱讀的一個(gè)好辦法。讀書筆記或者采用列表的形式或者采用雜記的形式，可以根據(jù)所讀的書的性質(zhì)而定。古往今來(lái)，大凡有成就的人都有做讀書筆記的習(xí)慣。比如，馬克思讀書就常在書上畫線或做讀書筆記，隔一些時(shí)候，又要讀一次他的筆記和書中做上記號(hào)的地方，來(lái)鞏固他那非常強(qiáng)而精的記憶。不少人“書到用時(shí)方恨少”，其主要原因還在于懶于做讀書筆記，這是很不好的閱讀習(xí)慣。常言道，“好記性不如爛筆頭”，只有閱讀時(shí)記筆記，才有利于將手腦活動(dòng)與思、看、憶配合在一起達(dá)到高效閱讀的目的。記筆記的形式除了葉圣陶先生提到的“列表”“雜記”而外，還可以是摘錄名言警句和成語(yǔ)典故、梗概提綱、簡(jiǎn)短書評(píng)乃至心得體會(huì)，此外還需要把作者的姓名、書名或篇名、出版的時(shí)間地點(diǎn)記清楚，以便日后查找。
4、指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀方法。
指導(dǎo)讀書方法，保證課外閱讀的時(shí)間，是提高課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。學(xué)生需要知識(shí)，渴望有充裕的時(shí)間進(jìn)行廣泛的閱讀，而許多學(xué)生每天沒(méi)有固定的.閱讀時(shí)間。為此，我安排每周一節(jié)以課外閱讀為主的晨會(huì)課，以保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀。
(1)注重課內(nèi)—外閱讀整合。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外”，因此，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系，注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度;既要以讀帶寫，又以寫促讀。課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的。
(2)處理好作業(yè)與閱讀的關(guān)系。教師布置作業(yè)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到，廣泛閱讀有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。另外，教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪的形式，讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性，認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，從而得到家長(zhǎng)的大力支持。
(3)減少課外閱讀的功利目的。其實(shí)人天生就是愛(ài)看書的，只是我們過(guò)多地增加了功利目的，才使得讀書變成了“苦差使”。在閱讀初期，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為主，讓孩子有成功的滿足的感受，不應(yīng)強(qiáng)調(diào)多多少摘抄，寫多少讀書筆記，可舉行“讀書會(huì)”，讓孩子交流讀書的體會(huì)，通過(guò)教師朗讀節(jié)選作品了解全部作品，通過(guò)教師講故事激發(fā)孩子閱讀的欲望。
(4)教給科學(xué)的閱讀方法?？茖W(xué)的閱讀方法是開展課外閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)保障。一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、涌讀、精讀、略讀等，要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法;二是邊讀邊思，勾畫、批注，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”的習(xí)慣;三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論;四是有選擇地閱讀，要自覺(jué)抵制那些低級(jí)趣味，庸俗的對(duì)身心健康不利的讀物;五是在實(shí)踐中閱讀，把從課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中，如在作文、班級(jí)黑板報(bào)、文藝活動(dòng)等，不斷提高閱讀質(zhì)量。
5、配合課外閱讀開展活動(dòng)，狠抓落實(shí)。
為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和提高課外閱讀的水平，教師可以引導(dǎo)開展閱讀后的活動(dòng)。利用課堂五分鐘演講促使學(xué)生精讀課外優(yōu)秀文章。具體的做法是：用課堂5分鐘左右的時(shí)間要求學(xué)生把最近讀到的、覺(jué)得有價(jià)值的名篇佳作以演講的方式向同學(xué)作推薦介紹。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇三
外面炎炎烈日，不如家里清涼，茶余飯后，除了電腦電視，是否還想到一種更有益身心健康的消遣方式？那就是選一本書細(xì)細(xì)品味一番。出于這番考慮，學(xué)校決定開展暑假教師讀書活動(dòng)，我們期待您的參與！現(xiàn)將相關(guān)事宜通告如下：
7月20日至8月20日。
全校50周歲以下教師（含沙小、附幼教師）。
教師自選教育教學(xué)類或人文類書籍一本。
1.讀書期間，鼓勵(lì)教師間的相互討論分享，提倡有問(wèn)題多請(qǐng)教，有收獲多交流，有思想多表達(dá)。
2.提倡不動(dòng)筆墨不讀書精神，及時(shí)做筆記、寫體會(huì)，并上傳楓小校本培訓(xùn)博客相應(yīng)欄目。
3.特別提醒：每人至少上傳一篇讀書體會(huì)。同時(shí)提醒：讀書心得、讀后感等嚴(yán)禁抄襲。
1.活動(dòng)結(jié)束，將評(píng)選優(yōu)秀讀書心得、體會(huì)等，其結(jié)果作為評(píng)選學(xué)科素養(yǎng)提升優(yōu)秀教師的評(píng)價(jià)條件之一。
2.登記相應(yīng)學(xué)分，并推薦優(yōu)秀讀后感參加縣級(jí)評(píng)選。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇四
暑假馬上到了，愛(ài)閱讀的同學(xué)一定不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)好時(shí)期。讀幾本好書增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬眼界。青少年暑假該讀什么好書呢？以下推薦30本暑期讀物，涉及兒童文學(xué)、百科、歷史等知識(shí)。家長(zhǎng)和小朋友可以根據(jù)自己的喜好及實(shí)際情況，有選擇地讀。
1《窗邊的小豆豆》 【日本】 黑柳徹子著 南海出版公司
超級(jí)暢銷書?；究梢愿淖兘逃^念，每一個(gè)孩子都是天使般的存在。注： 可參照電影《地球上的星星》【印】，《死亡詩(shī)社》。
2《我的野生動(dòng)物朋友》 【法】 蒂皮.德格雷著 云南教育出版社
超級(jí)暢銷書，圖多，有130幅，作者的父母是攝影師，拍得好看。作者是法國(guó)小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在叢林長(zhǎng)大，這本書是蒂皮10歲回到巴黎所寫的。相信看完這本書，小朋友會(huì)很羨慕小蒂皮的，從小的教師便是遼闊的非洲草原啊，朋友就是野生動(dòng)物啊，我都各種羨慕。
3《小時(shí)候》 桑格格著 新星出版社
桑格格從24歲（2003年）開始在網(wǎng)上寫從0歲到成年的零散記憶?？此屏闵⒌臎](méi)有中心主題的文字，也構(gòu)成了一部個(gè)人成長(zhǎng)史。讓很多人有共鳴。我們都在好復(fù)雜的社會(huì)中成長(zhǎng)喲，在好多歡笑、好多懵懂、好多悲歡中闖過(guò)，竟然也長(zhǎng)成了一個(gè)還算健康的人兒！
4《城南舊事》 林海音著 同心出版社
已故女作家林海音的自傳體小說(shuō)，以其七歲到十三歲的生活為背景，初版于1960年臺(tái)灣，其中的章節(jié)選入教科書。如果現(xiàn)今的學(xué)生對(duì)舊時(shí)代的生活隔膜比較大，有可能看不進(jìn)去，可以看改編的繪本。
5《閣樓上的光》 【美】謝爾.希爾弗斯坦著 南海出版社
這本書的封底是一首似詩(shī)非詩(shī)的文字。謝爾大叔1981年創(chuàng)作的這本圖文童謠集，充滿了天馬行空的頑皮想象，成為美國(guó)最有影響的童書之一。
6《安房直子幻想小說(shuō)系列》【日】 安房直子著 少年兒童出版社
如果小學(xué)生同學(xué)除了安徒生和格林的作品，就再也沒(méi)有讀到什么吸引人的童話，就強(qiáng)烈推薦這套書。
安房直子的故事很東方，很日本，意境尤其美，文筆也很美，她一生遠(yuǎn)離塵囂，在遙遠(yuǎn)而安靜的山間創(chuàng)作唯美的童話，1993年因一場(chǎng)感冒去世。尤其適合小女孩閱讀。
7《月亮忘記了》 幾米著 海豚出版社
這是幾米早期的書，適合各年級(jí)小學(xué)生看。
8《夜鶯月玫瑰》 【英】 王爾德著 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
一直覺(jué)得王爾德就是夜鶯王子，以一種滴血的哀鳴姿態(tài)在創(chuàng)作童話。他一生創(chuàng)作的童話不多，共九篇。
9《視覺(jué)之旅》 【美】 西奧多.格雷 人民郵電出版社
小孩子看完這本書，就能對(duì)化學(xué)元素講的頭頭是道了，書里圖片很多，又專業(yè)，又有趣，又好看，還適合兒童的書，確實(shí)太少了。
10《爸爸的畫》 豐子愷繪 豐陳寶 豐一吟 著 華東大學(xué)出版社
豐子愷作為中國(guó)漫畫第一人，“漫畫”這個(gè)詞就是豐子愷第一次發(fā)表的時(shí)候所用的，他的漫畫都是手筆畫，旁邊配些繁體字的詩(shī)文，特別清雅好看。豐子愷先生有7個(gè)子女，雖然出生舊家庭，但一點(diǎn)也不古板，特別溫和可親，特別欣賞和保護(hù)孩子們的天性。此推薦豐子愷的子女寫的《爸爸的畫》，有文有圖，告訴讀者豐子愷先生的重要畫作是怎么畫出來(lái)的。
11《撒哈拉的沙漠》 三毛 北京十月文藝出版社
這本書記錄了三毛婚后定居西撒哈拉沙漠的生活，是她所有作品中，輕松好看，讀起來(lái)一點(diǎn)也不吃力的一部，也是影響最大的一部。適合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生閱讀。
12《最西游作文》 袁艷 人民郵電出版社
這本書是通過(guò)師徒四人有趣好玩的故事，讓孩子學(xué)作文的，讀過(guò)的，差點(diǎn)都笑破肚皮。文學(xué)素養(yǎng)和兒童文學(xué)一樣棒！有的班級(jí)，人手一本。
13《向著明亮那方》 【日】 金子美玲著 新星出版社
金子美玲有著傳奇的一生，短短一生寫下了500多首詩(shī)歌，被大量傳播，并選入日本的小學(xué)課本。對(duì)于買錯(cuò)了詩(shī)歌，或者并沒(méi)有讀到過(guò)真正好的“兒童詩(shī)”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以買下來(lái)慢慢看。
14《夏洛的網(wǎng)》 【美】懷特 上海譯文出版社
《夏洛的網(wǎng)》是一再被推薦的兒童文學(xué)作品，口碑好。這本童話位居“美國(guó)十佳兒童文學(xué)名著”中的首位，可見(jiàn)他受歡迎的程度。故事好們看，溫暖催淚，有改編的電影。
15《窺視印度》 【日】 妹尾河童 生活.讀書.新知三聯(lián)書店
妹尾河童本是舞臺(tái)設(shè)計(jì)師，他特別精細(xì)的畫他“窺視”到的東西，像一個(gè)孩童一樣好奇，語(yǔ)言也很輕松好玩，心態(tài)很可愛(ài)，專業(yè)技能很可敬。他到了異邦，看到什么都覺(jué)得有趣，但又不是走馬觀花的那種，看看他是怎么發(fā)現(xiàn)，怎么記錄的吧。
16《湯姆歷險(xiǎn)記》 【美】 馬克吐溫 作家出版社
這本書是美國(guó)幽默大師馬克吐溫專為兒童寫的小說(shuō)，湯姆是典型的美國(guó)小孩，討厭啰嗦，討厭教條和書本，喜歡冒險(xiǎn)，于是就出去冒險(xiǎn)......他遇到很多事情，最后獲得了寶藏。此書常被推薦，適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀，尤其是男生。
17《三毛流浪記》 張樂(lè)平 譯林出版社
這本漫畫影響了好幾代人，曾經(jīng)以為，現(xiàn)在的小孩不喜歡看苦兮兮的故事，其實(shí)不是這樣的，雖說(shuō)買得起書的孩子不至于是流浪兒，但對(duì)孤苦無(wú)助者的同情，不管是在哪個(gè)時(shí)代都是有共鳴的。
18《麥兜.微小小說(shuō)》 謝立文 編著 麥家碧插畫 接力出版社
“麥兜麥嘜”這兩個(gè)快樂(lè)的小豬，是香港一對(duì)夫婦創(chuàng)造的形象，兩個(gè)小豬雖然笨笨，但卻有很多普通人的夢(mèng)想，遇到失敗，也能自嘲和解脫。這個(gè)些列有漫畫和動(dòng)畫電影。可以為孩子們提供喜羊羊之外的選擇。
19《絕對(duì)小孩》 朱德庸 現(xiàn)代出版社有限公司
幾個(gè)絕對(duì)小孩，談吐絕對(duì)犀利，讓人一邊笑，一邊汗。朱德庸是臺(tái)灣很著名的漫畫家，作品很多，這本書是全圖，文字部分都是對(duì)話，適合小學(xué)各年級(jí)的孩子。
20《傻瓜城的故事及其他》 【美】 辛格 上海譯文出版社
原名《給孩子們的'故事》，作者是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得出，此書是專門為小孩子專門寫的，收錄了辛格幾乎所有為孩子們創(chuàng)作的故事，故事大多是提供正能量的。適合小學(xué)高年級(jí)孩子讀。
21《男孩的冒險(xiǎn)書》 【英】 依古爾登兄弟 廣西科學(xué)技術(shù)出版社
如果這本書上的男孩子長(zhǎng)大，那他一定是非常有魅力的，像007一樣，萬(wàn)能而優(yōu)雅的紳士。當(dāng)然是理想狀態(tài)，不過(guò)這本書，圖文并茂，很好看。而且書里也不完全是講怎么培養(yǎng)肌肉的，也有識(shí)星象的基本生存知識(shí)等等。適合小學(xué)高年級(jí)男生看。
22《沒(méi)有畫的畫冊(cè)》 【丹】 安徒生 新疆青少年出版社
讀過(guò)《安徒生童話》的，未必看過(guò)這本《沒(méi)有畫的畫冊(cè)》。他由33個(gè)短篇組成，文字很優(yōu)美，也很哲理。安徒生最初并沒(méi)有把它看做是“給孩子講的童話”，直到晚年，這本才被收入童話。
23《佐賀的超級(jí)阿嬤》 【日】 島田洋七 南海出版社
日本戰(zhàn)后，在特別惡劣的情況下，島田洋七的媽媽已經(jīng)養(yǎng)不活他了，于是就把他委托給外婆——也就是超級(jí)阿嬤。阿嬤的生存能力超強(qiáng)，又特別樂(lè)觀。這本書作為成長(zhǎng)書，其好看程度和影響面，僅次于《窗邊的小豆豆》。
24《傳家》 任祥 新星出版社
這本書是講中國(guó)傳統(tǒng)生活的，圖片多，文字樸實(shí)好讀，拉頁(yè)大，十分耐看。
25《中國(guó)童聲》 漢聲雜志社著 江蘇美術(shù)出版社
好吧，這套書還是很貴的，但是有12冊(cè)，臺(tái)灣的童書做的都很精致用心，保證每篇故事，每個(gè)圖畫都看的進(jìn)去，如果你的孩子對(duì)中國(guó)的一些歷史和傳說(shuō)故事大都知道了，也可以留著錢買其他的更多的書。
26《希利爾講世界史》 【美】希利爾 貴州教育出版社
27《中國(guó)最美的100個(gè)地方》廣西師范大學(xué)出版社
“中國(guó)最美的100個(gè)地方”這個(gè)評(píng)選本身很好，有山、河、城、村、湖、洞，很全面。小學(xué)生應(yīng)該有一本旅游書。
28《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》（少年彩繪版） 【英】 布萊森 接力出版社
《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》曾是暢銷的科普書，作者布萊森擅長(zhǎng)講故事，文筆很幽默，彩繪版是經(jīng)過(guò)改編配圖的，適合有一點(diǎn)點(diǎn)科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)的小學(xué)高年級(jí)（或初中生）看。
29《上下五千年》 林漢達(dá)等編著 少年兒童出版社
經(jīng)典的中國(guó)歷史普及讀物，現(xiàn)今的初高中生，有一點(diǎn)歷史基礎(chǔ)的，差不多都是這套書培養(yǎng)出來(lái)的。建議買彩色插圖版，里面插圖很有味道。
30《十萬(wàn)個(gè)為什么》（第六版）少年兒童出版社
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇五
課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。因此，怎樣看待校學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)校學(xué)生開展課外閱讀，提高學(xué)生語(yǔ)文水平，這是目前語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。由于地域文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育觀念等諸多方面的原因，我縣農(nóng)村校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，茅坪鎮(zhèn)屬于白河縣較為發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但相對(duì)于其他地區(qū)來(lái)說(shuō)，仍很貧困，經(jīng)濟(jì)比較落后，文化也不夠發(fā)達(dá)，加之受應(yīng)試教育的影響和家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境的制約，小學(xué)生課外閱讀量少，閱讀能力低下，嚴(yán)重影響語(yǔ)文教學(xué)工作，制約著素質(zhì)教育的實(shí)施。
通過(guò)思考，我發(fā)現(xiàn)我校小學(xué)生課外閱讀受應(yīng)試教育的影響，也受家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的制約。為此，我進(jìn)行了這次調(diào)查研究。
調(diào)查的目的：一是了解我校小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，二是通過(guò)調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高教學(xué)質(zhì)量。
（1）調(diào)查法：此次調(diào)查問(wèn)卷為學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)出120份，收回120份學(xué)生問(wèn)卷。其中包括學(xué)生基本情況、學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀、學(xué)生對(duì)課外閱讀的態(tài)度等。
（2）文獻(xiàn)研究法，查閱閱讀心理相關(guān)的文獻(xiàn)資料并研究相應(yīng)的閱讀心理指導(dǎo)對(duì)策，幫助小學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，掌握閱讀方法，提高閱讀效果。
通過(guò)調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)紙坊小學(xué)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在的主要問(wèn)題在于：
（1）學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀過(guò)的課外書很少，一學(xué)期大概能閱讀6—10本的學(xué)生只有52人，不到百分之50%，而一學(xué)期大概能讀1—2本的仍有26人，占20%。
（2）學(xué)生閱讀能力低下。通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，喜歡看“腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂(lè)書”的.有34人，占25%。
（3）學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生有閱讀的興趣卻沒(méi)有書可看，學(xué)生看“與學(xué)習(xí)有關(guān)的復(fù)習(xí)資料，如《課課通》《一課三練》一類的”的有54人，占48%。
（二）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？我分析，原因有以下幾點(diǎn)：
（1）農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍來(lái)源匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué)生想讀書卻無(wú)處借閱.其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無(wú)書可看。
（2）受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì)，一味地應(yīng)付抽考、會(huì)考，把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力？同時(shí)，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒(méi)收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看。
（3）社會(huì)、家庭環(huán)境的文化氛圍淡薄，學(xué)生沒(méi)有良好的課外閱讀環(huán)境.受經(jīng)濟(jì)大潮的影響，隨著生活節(jié)奏的加快，人們忙于生活，操心掙錢，懶于學(xué)習(xí)，無(wú)暇讀書，圖書館里借書的、看書的寥寥無(wú)幾，書店里買書的大多是中學(xué)生，而且買的都是課業(yè)輔導(dǎo)書.全社會(huì)沒(méi)有形成愛(ài)書、讀書的良好氛圍.同時(shí)，大多數(shù)家庭也缺少文化氛圍，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)生活壓力大，生活大多艱辛，閑余時(shí)間較少，沒(méi)有時(shí)間也不習(xí)慣讀書看報(bào)，一有空閑，多數(shù)人看電視，休息，少數(shù)人甚至打牌下棋影響孩子的學(xué)習(xí)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，閑余時(shí)間家長(zhǎng)讀書看報(bào)的不到５％，６０％的家長(zhǎng)看電視，３０％的家長(zhǎng)下棋打牌，孩子耳濡目染的不是學(xué)習(xí)讀書，而是無(wú)所事事，自然而然地上行下效，有其家長(zhǎng)必有其子女，學(xué)生的課外閱讀就無(wú)從談起.什字鎮(zhèn)是靈臺(tái)縣較發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀尚且如此，其他偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的情況就可想而知了。
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：
（1）各級(jí)教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè)，加大教育投資力度，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。
（2）各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。
二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵(lì)他們多讀好書；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書筆記；五要定期舉行讀書會(huì)，讓學(xué)生交流讀書體會(huì)。
（4）學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力.例如定期召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
大多數(shù)同學(xué)在閱讀時(shí)常常走馬觀花，不注意細(xì)節(jié)，還有些同學(xué)閱讀常?；㈩^蛇尾，不能堅(jiān)持到底。所以，同學(xué)們?cè)谶x擇閱讀內(nèi)容應(yīng)該要有目的、有系統(tǒng)地進(jìn)行，在閱讀時(shí)，要仔細(xì)認(rèn)真，深刻體會(huì)，并且安排好閱讀時(shí)間，閱讀后，適時(shí)的寫下閱讀心得體會(huì)。閱讀時(shí)還可以通過(guò)一些活動(dòng)結(jié)合書本知識(shí)，在學(xué)中做，從做中學(xué)。
（2）農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與教師的正確引導(dǎo)有關(guān)。
教師在教學(xué)中如果能經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有選擇的閱讀，則小學(xué)生閱讀能力強(qiáng)，反之，閱讀能力就差。
（3）農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀與家庭環(huán)境和家長(zhǎng)文化素養(yǎng)有關(guān)。
在家庭環(huán)境中，家庭文化氛圍濃，書籍報(bào)刊豐富，那么學(xué)生有書可讀，其課外閱讀狀況就好，反之，無(wú)書報(bào)可看，學(xué)生想讀也是枉然，其課外閱讀勢(shì)必是紙上談兵。另外學(xué)生家長(zhǎng)有一定的文化修養(yǎng)，愛(ài)讀書看報(bào)，對(duì)孩子起到了潛移默化的作用，其影響力是很大的，反之，學(xué)生家長(zhǎng)文化素養(yǎng)低，愛(ài)好庸俗，不讀書不看報(bào)，對(duì)孩子反面的影響也不可低估。
（4）經(jīng)常開展讀書交流活動(dòng)，推薦書目，介紹新書，交流心得。
每節(jié)語(yǔ)文課前的三分鐘談天說(shuō)地或好書推薦，設(shè)置班級(jí)“讀書檔案表”，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩(shī)、一周一美文、一周一好書、一周兩習(xí)作、一月一交流。每月評(píng)選“詩(shī)文誦讀大王”“讀書之星”。
（5）與學(xué)生同讀一本書，有利于為學(xué)生樹立誦讀的榜樣。
可以采用“激將法”激起學(xué)生的閱讀興趣，隨時(shí)與學(xué)生交流閱讀體會(huì)，幫扶著學(xué)生讀完一本本有價(jià)值的書。
（6）在家長(zhǎng)會(huì)上建議家長(zhǎng)每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘，每周帶孩子逛一次書店，每月瀏覽一本孩子閱讀的書籍，做到經(jīng)常性地與孩子交流溝通。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。作為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師，要“授生以漁”，從而讓學(xué)生終生與書為伴，讓書伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?BR> 小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇六
這本書的作者以一名成功的創(chuàng)業(yè)者，同時(shí)也是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)不久的過(guò)來(lái)人身份，結(jié)合自己在求學(xué)、求職和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的經(jīng)歷，跟大學(xué)生深入、全面地談?wù)摿舜髮W(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、考研、留學(xué)、求職、創(chuàng)業(yè)等方面要注意的問(wèn)題，觀點(diǎn)新穎、全面、深刻、實(shí)用。
no2.《生命的活法》。
你需要一個(gè)更加簡(jiǎn)單可行的、透徹有力的實(shí)踐工具，這正是《生命的活法》一書的貢獻(xiàn)――宇宙心靈法則。
no3.《蘇菲的世界》。
由前蘇格拉底時(shí)代到薩特，以及亞里士多德、笛卡爾、黑格爾等人的思想都通過(guò)作者生動(dòng)的筆觸躍然紙上，并配上當(dāng)時(shí)的歷史背景加以解釋，引人入勝。
no4.《人性的弱點(diǎn)》。
匯集了卡耐基的思想精華和最激動(dòng)人心的內(nèi)容，是作者最成功的勵(lì)志經(jīng)典，出版后立即獲得了廣大讀者的歡迎，成為西方世界最持久的人文暢銷書。無(wú)數(shù)讀者通過(guò)閱讀和實(shí)踐書中介紹的各種方法，不僅走出困境，有的還成為世人仰慕的杰出人士。只要不斷研讀本書，相信你也可以發(fā)掘自己的無(wú)窮潛力，創(chuàng)造輝煌的人生。
no5.《平凡的世界》。
《平凡的世界》時(shí)間跨度從1975年到1985年，全景式地反映了中國(guó)近10年間城鄉(xiāng)社會(huì)生活的巨大歷史性變遷;以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，以整個(gè)社會(huì)的變遷、思想的轉(zhuǎn)型為背景，通過(guò)復(fù)雜的矛盾糾葛，刻畫了社會(huì)各階層普通人們的形象，成功地塑造了孫少安和孫少平這些為生活默默承受著人生苦難的人們，在這里人性的自尊、自強(qiáng)與自信，人生的苦難與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè)，紛繁地交織，讀來(lái)令人蕩氣回腸，不忍釋卷。矛盾文學(xué)獎(jiǎng)皇冠上的明珠，激勵(lì)千萬(wàn)青年的不朽經(jīng)典。
no6.《做最好的自己》。
作者深信，讀者無(wú)法理解說(shuō)教或難以產(chǎn)生共鳴的案例是不可能被讀者接受的。在年輕人看來(lái)，發(fā)生在成功者身邊的故事最值得學(xué)習(xí)和品味，最容易從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果說(shuō)作者的寫作還有某些特點(diǎn)可循的話，那就是，作者更傾向于用縝密的邏輯和真實(shí)的案例來(lái)闡釋成功的秘訣。雖然這本書不是一本自傳，但是在本書中，也有許多發(fā)生在作者身上的有意思和價(jià)值的事情。
no7.《百年孤獨(dú)》。
魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作，描寫了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，以及加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多的百年興衰，反映了拉丁美洲一個(gè)世紀(jì)以來(lái)風(fēng)云變幻的歷史。
no8.《我需要你的愛(ài)――這是真的嗎?》。
通過(guò)本書中的引導(dǎo)和練習(xí)，你將發(fā)現(xiàn)一種讓自己幸福的方法，并學(xué)會(huì)如何去擁有一份滿足的愛(ài)。我們總是渴望從別人那里獲得愛(ài)，卻不懂得真正而永恒的愛(ài)來(lái)自于我們的內(nèi)心!
no9.《秘密》。
是一套卓有成效的潛能開發(fā)系統(tǒng)，其主旨是通過(guò)激發(fā)人的精神潛能，由內(nèi)及外，重塑一個(gè)人的習(xí)慣、態(tài)度和行為，從而幫助人們實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)――幸福、健康和財(cái)富!歷史上，有許多偉人不僅知曉這一秘密，而且極力推崇并加以應(yīng)用：莎士比亞用詩(shī)、貝多芬用音樂(lè)、達(dá)?芬奇用繪畫來(lái)加以表達(dá);蘇格拉底、牛頓、柏拉圖、愛(ài)默生、歌德、雨果等大師，則在闡述道理和著述時(shí)與人分享這一偉大秘密。
no10.《飄》。
小說(shuō)中的故事發(fā)生在1861年美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，具有濃厚的歷史風(fēng)格，堪稱美國(guó)歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的真實(shí)寫照，同時(shí)也是歷久不衰的愛(ài)情經(jīng)典。
2.2月書單推薦。
5.2017春節(jié)長(zhǎng)假書單推薦。
6.適合細(xì)讀的推薦書單。
7.四月書單推薦。
8.汪涵推薦的書單。
9.獨(dú)立女性的書單推薦。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇七
親愛(ài)的同學(xué)們：
書香潤(rùn)澤校園，閱讀豐富人生。讀書讓濃郁書香溢滿校園，增添人文氣息；讓年輕心靈徜徉書海，積淀智慧金砂！“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華?！?0__年4月23日是第__個(gè)“世界讀書日”，借此我們向鰲江小學(xué)全體同學(xué)發(fā)出倡議：
1、收集讀書名言5條以上，將讀書名言摘抄到讀書筆記本上，可以張貼在房間，激勵(lì)自己。
2、“讓書動(dòng)起來(lái)”，同學(xué)們將自己已經(jīng)看過(guò)的書和同學(xué)進(jìn)行交換，可以自由選擇交換對(duì)象，班級(jí)同學(xué)間互換。
3、全校安靜讀書一節(jié)課(周三下午第二節(jié))，師生共同靜靜享受閱讀。
4、“爸媽送我一本書”，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子買一本(一套)書作為讀書節(jié)的禮物，并且與孩子共同閱讀。
5、家里設(shè)置書架、書柜或?qū)ｉT的閱讀區(qū)，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，每天至少讀書30分鐘。
6、與同學(xué)分享讀書樂(lè)趣，談?wù)劯髯缘淖x書感受，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書比賽活動(dòng)，為讀書節(jié)增添光彩。
7、“讀書日——一個(gè)有意義的周末晚上”，讀書日當(dāng)天，家里電視關(guān)閉1小時(shí)，在溫馨安靜的環(huán)境里共享親子閱讀的快樂(lè)。
讀書好，讀好書，好讀書。讓我們捧起書本，與書為友，與經(jīng)典為友。讓我們記?。洪喿x是成長(zhǎng)的基石，閱讀是精彩人生的開始！讓我們點(diǎn)燃讀書的激情，在書海中揚(yáng)帆、成長(zhǎng)！
倡議人：
日期：
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇八
開展大學(xué)生暑假期間到縣政府機(jī)關(guān)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，幫助大學(xué)生深入了解政府機(jī)關(guān)為民服務(wù)的基本情況，了解政情社情民情，引導(dǎo)大學(xué)生開闊視野、鍛煉才干，更好地發(fā)揮才能，服務(wù)社會(huì)和人民。
1.發(fā)布公告、報(bào)名遴選：6月23日—7月15日;。
2.報(bào)名時(shí)間：7月1日上午9：00；
3.大學(xué)生到政府機(jī)關(guān)見(jiàn)習(xí)：7月17日—8月21日。
（一）嵐皋籍2012年和2013年入學(xué)的二本及二本以上全國(guó)普通高校全日制大二、大三在校本科生。
（二）思想積極、道德良好、身體健康、成績(jī)優(yōu)良，富有社會(huì)責(zé)任感，綜合素質(zhì)較高。
（三）能夠自行解決見(jiàn)習(xí)期間食宿問(wèn)題。
大學(xué)生假期到政府機(jī)關(guān)見(jiàn)習(xí)工作，由縣政府辦公室組織實(shí)施，縣級(jí)有關(guān)部門配合。
（一）7月1日上午9:00,縣政府門戶網(wǎng)站報(bào)名系統(tǒng)開始接受報(bào)名，請(qǐng)登錄xx縣政府門戶網(wǎng)站（xx），在線填寫見(jiàn)習(xí)大學(xué)生報(bào)名表，系統(tǒng)采取電子秒殺方式取前50名候選人，人數(shù)報(bào)滿系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉，不再接受報(bào)名。報(bào)名結(jié)束后公示報(bào)名人員名單及報(bào)名時(shí)間順序。
（二）7月9日－7月10日，進(jìn)入預(yù)選名單的人員持本人身份證、學(xué)生證原件及復(fù)印件、見(jiàn)習(xí)大學(xué)生自行下載報(bào)名表（一式三份，填寫并貼上2寸免冠照片）到縣政府辦綜合股進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)資格復(fù)審。進(jìn)入預(yù)選者復(fù)審未通過(guò)或因自身原因不能參加見(jiàn)習(xí)的，對(duì)空缺名額不再補(bǔ)選。
（三）7月11日在縣政府的網(wǎng)站對(duì)通過(guò)資格復(fù)審學(xué)生進(jìn)行公示，不再另行通知，請(qǐng)報(bào)名學(xué)生及時(shí)留意關(guān)注。
（四）7月17日上午9:00前，通過(guò)資格復(fù)審公示的學(xué)生到縣政府辦綜合股報(bào)到，屆時(shí)將進(jìn)行崗前培訓(xùn)、分配見(jiàn)習(xí)單位。未按照規(guī)定時(shí)間報(bào)到者，取消見(jiàn)習(xí)資格。
1.參加見(jiàn)習(xí)的大學(xué)生要嚴(yán)格遵守見(jiàn)習(xí)單位規(guī)章制度，自覺(jué)接受見(jiàn)習(xí)單位的管理，努力做好分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。嚴(yán)格保守國(guó)家秘密和工作秘密。注重自身形象，著裝大方得體，講文明，懂禮貌，積極展示當(dāng)代大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2.見(jiàn)習(xí)大學(xué)生于8月21日前將大學(xué)生見(jiàn)習(xí)鑒定表（自行下載）一式三份填好報(bào)縣政府辦公室。
3.縣政府向見(jiàn)習(xí)學(xué)生發(fā)放見(jiàn)習(xí)補(bǔ)助每人1000元。
咨詢聯(lián)系：縣政府辦綜合股xx。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇九
親愛(ài)的同學(xué)們：
一、我希望學(xué)校開展圖書室或建立每周讀書日，讓同學(xué)們多讀書，愛(ài)讀書，讀好書。
二、開展圖書室，要制定好每周借書日。借書時(shí)，要在紀(jì)律委員那里記錄標(biāo)注姓名、班級(jí)、所借書名和還書日期。每周讀書日可利用一節(jié)課時(shí)間，讓同學(xué)們一起閱讀。
三、同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候可以用多種讀書方法：
1、摘抄法，讀書時(shí)可以把名詞名句摘抄下來(lái)。
2、品味法，讀書時(shí)慢慢的品，細(xì)細(xì)的嚼，仔細(xì)的品味語(yǔ)句中的奧秘。
3、疑問(wèn)法，帶著疑問(wèn)去讀書，并把疑問(wèn)一個(gè)個(gè)解開。
四、終身讀書，我們要每天讀書，每天讀一部分。如果是上學(xué)期間，可以利用課間時(shí)間去讀。
五、讀用合一，我們讀書時(shí)學(xué)到的東西，要與生活中的言行結(jié)合，從而真正的實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。
六、讀寫結(jié)合，我們要把從書中學(xué)到的名言名句運(yùn)用到。
大家行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們多讀書，好讀書，讀好書。讀書能使我們更加博學(xué)多才。希。
倡議人：
日期：
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇十
閱讀，能夠?yàn)楹⒆娱_啟探究過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)奧秘的大門；閱讀，可以引發(fā)高雅的談話，培養(yǎng)孩子高尚的情感、深刻的思維；閱讀，能使孩子們更加關(guān)注生活，并重視生命的意義。所以，閱讀是孩子們成長(zhǎng)歷程中不可或缺的重要生活內(nèi)容。同時(shí)，閱讀還是民族文化傳承的重要手段。國(guó)內(nèi)外都很重視兒童閱讀的教育與研究。猶太人時(shí)刻不忘向孩子灌輸“書本是甜的”這一意識(shí)。莊子《逍遙游》云：“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！睂W(xué)好語(yǔ)文必須進(jìn)行大量的、長(zhǎng)期的積累。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)課外閱讀的總量和分量作了明確規(guī)定，“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”，其中小學(xué)階段應(yīng)完成145萬(wàn)字的閱讀量。但在幾年前的一次對(duì)我校的語(yǔ)文教學(xué)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于受主觀因素和客觀條件的限制及應(yīng)試教育的影響，大量的課外練習(xí)和一些無(wú)意義的活動(dòng)擠去了學(xué)生大量的讀書時(shí)間，學(xué)生怕讀書，也沒(méi)有時(shí)間讀書。小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量嚴(yán)重不夠、語(yǔ)文積淀淺薄，教師一本教材、一本教科書的封閉式課堂教學(xué)策略、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生飽嘗語(yǔ)文學(xué)習(xí)的乏味與無(wú)趣；部分教師也認(rèn)為讓學(xué)生讀大量的'書既浪費(fèi)時(shí)間，而且“收效甚微”，于是，僵化的教學(xué)程序嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生變成了接受知識(shí)的容器，扼殺了創(chuàng)造性，給學(xué)生的心理健康發(fā)展蒙上了一層陰影，他們不再將讀書當(dāng)作一種快樂(lè)，而是變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。
大語(yǔ)文教育觀也告訴我們：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力有著廣闊的天地，不能僅僅局限于語(yǔ)文課堂上。課外的閱讀、寫作、交談、各種活動(dòng)，甚至生活，無(wú)不需要接觸和運(yùn)用語(yǔ)言，所以，我們的語(yǔ)文教育者必須激發(fā)與培養(yǎng)廣大農(nóng)村小學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī)，使之與課堂教學(xué)相得益彰，讓學(xué)生能得法于課內(nèi)，受益于課外。但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)槿狈唧w的、可以操作的對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，很難將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課外閱讀、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)的要求真正落到實(shí)處。
1.理論意義：在新課程改革的大背景下，在提倡建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型校園的時(shí)代要求前，在不斷要求學(xué)生具備包括閱讀理解能力與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力時(shí)，必須大力開展農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)的研究。
2.實(shí)踐意義：全面激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣以及記日記的習(xí)慣，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)間和空間，為學(xué)生的習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)；增強(qiáng)同學(xué)間的合作、交流意識(shí)，全面提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言表達(dá)能力以及自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)的能力。
1.馬克思主義哲學(xué)原理。
事物的發(fā)展是從量變開始的，量變達(dá)到一定的程度，突破了一定的界限，就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)變。小學(xué)生課外閱讀也是如此，學(xué)生在教師有目的的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，閱讀一本本書籍，達(dá)到一定的量，就能養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，糾正各種不良動(dòng)機(jī)，良好的閱讀動(dòng)機(jī)得以激發(fā)與培養(yǎng)。
教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。美國(guó)心理學(xué)家布魯納也指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！币胧箤W(xué)生博覽課外書籍，就得先千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投身其中。
1.探索農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀過(guò)程中的各種動(dòng)機(jī)的心理因素，調(diào)查出各種不良動(dòng)機(jī)的嚴(yán)重程度。
2.激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
3.全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，使農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀真。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇十一
01.《愛(ài)心樹》(南海出版社)。
02.《蚯蚓日記》(少年兒童出版社)。
03.《一百條裙子》(新蕾出版社)。
04.《皮皮魯和魯西西的故事》(21世紀(jì)出版社)。
05.《沒(méi)頭腦和不高興》。
06.《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》(托摩脫葛根)。
07.《世界通史》彩圖版.
08.《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
09.《上下五千年》。
10.《木偶奇遇記》。
11.《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。
12.《長(zhǎng)襪子皮皮》。
13.《大灰狼阿洛伊修斯》(美國(guó)戴維斯短篇童話系列)。
14.《尼爾斯的奇遇》(瑞典拉格洛芙童話小說(shuō))。
15.《一千零一夜》。
16.《伊索寓言》。
17.《格林童話》。
18.《安徒生童話》。
19.《克雷洛夫寓言精選》。
一、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》作者斯賓塞·約翰遜。
他是全球知名的思想先鋒、演說(shuō)家和暢銷書作家。他的許多觀點(diǎn)，使成千上萬(wàn)的人發(fā)現(xiàn)了生活中的簡(jiǎn)單真理，使人們的生活更加健康、更成功、更輕松。面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題提出簡(jiǎn)單有效的解決辦法，在這方面，他被認(rèn)為是的專家。他是許多暢銷書的著作者或合著者。他的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》提供了應(yīng)對(duì)變化的極好的方法。
二、《喚醒心中的巨人》作者安東尼·羅賓斯。
醒來(lái)吧！控制你的生活！安東尼·羅賓斯是世界激勵(lì)大師。你將在本書中與這位大師共享那獨(dú)到而又強(qiáng)大的課程，用來(lái)喚醒你心中蟄伏的巨人。他是公認(rèn)的控制心理變化的專家，在本書中，他提供了一個(gè)基礎(chǔ)的循序漸進(jìn)的課程，使你通過(guò)富于靈感和樂(lè)趣的軼事、例子和一步步扎實(shí)的策略，組成一個(gè)控制情緒和財(cái)政困難并獲得巨人般燦爛生活的程序，用來(lái)幫助你發(fā)現(xiàn)你的真實(shí)目的，并控制你的生活，激發(fā)你控制命運(yùn)的能力。
三、《阿甘正傳》。
隨著這本書改編成電影《阿甘正傳》，相信大家都是耳熟能詳了，原書改編的同名電影獲1995年第67屆奧斯卡影片、男主角、導(dǎo)演、劇本改編、剪輯、視覺(jué)效果六項(xiàng)大獎(jiǎng)。影片改編自溫斯頓·格魯姆的同名小說(shuō)。我們每個(gè)人心中都有一個(gè)阿甘。原著和電影有許多不同，相比起來(lái)更原汁原味，感動(dòng)是一樣的。
必讀的科普經(jīng)典推薦。
1、阿基米德兒童科普繪本。
《阿基米德兒童科普繪本》是用藝術(shù)的眼光去學(xué)習(xí)科學(xué)。用故事、用圖畫，講述一個(gè)科學(xué)知識(shí)、一個(gè)社會(huì)知識(shí)、一個(gè)做人的道理。法國(guó)人特有的藝術(shù)天分在這套書的插畫中展現(xiàn)無(wú)遺，富有創(chuàng)造力的色彩搭配絕對(duì)會(huì)讓孩子們愛(ài)不釋手。繪本中的故事貼近兒童生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，想象力豐富，寓意深刻，知識(shí)面廣闊，可謂是面面俱到的童書。繪本中的擴(kuò)展知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致的科學(xué)講解，使這套繪本成為從低齡兒童到成人都適合閱讀的百科全書。
2、看里面系列。
科學(xué)家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好奇心是孩子智慧的嫩芽”，孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是從好奇開始的。這套書一共4輯，圖畫精美，顏色亮麗，很吸引孩子的眼球。這種“翻翻書”的形式，也會(huì)很受孩子的歡迎，每一個(gè)翻頁(yè)打開就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓孩子看待問(wèn)題不只是看事物的表面。書的內(nèi)容，由淺入深，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子的探索興趣，從地球、恐龍到數(shù)字，再到物理，書中的知識(shí)點(diǎn)也非常全面涵蓋了各個(gè)方面。
3、植物知道生命的答案。
向日葵白天跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，從東邊到西邊，那晚上干什么呢?而且太陽(yáng)下山時(shí)它頭在西邊，第二天早上怎么回到東邊去?難道向日葵會(huì)甩頭嗎?如果你被這樣的問(wèn)題戳中了笑點(diǎn)，那真的推薦你帶著孩子一起來(lái)讀讀這套世界科普雜志第一品牌《科學(xué)美國(guó)人》出品的讀本。這本《植物知道生命的答案》并非只是冰冷的硬科普，書中有很多關(guān)于植物的有趣結(jié)論，一定會(huì)刷新你對(duì)植物的看法，而且每一個(gè)結(jié)論都有真實(shí)專業(yè)的科學(xué)依據(jù)!
4、地圖(人文版)手繪世界地圖。
這是一套手繪的大開本世界地圖冊(cè)，你可以將它平鋪在地板上，和寶寶共同感受大搜尋式的快樂(lè)。信息量非常豐富，內(nèi)容是面向兒童為主，從大洲、大洋、國(guó)家，到城市、人口、民族，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都明確詳實(shí)地一一鋪陳開來(lái)。當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、代表飲食、山川河流、名勝古跡、名人軼事等等，都以手繪的圖片加文字形式展示在地圖上。這種手繪地圖和人文知識(shí)結(jié)合在一起的讀物，相信足以吸引一家人坐下來(lái)一起探索。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇十二
1、《活了一百萬(wàn)次的貓》(中文繪本)。
2、幾米作品《月亮不見(jiàn)了》(中文繪本)。
3、《夏洛的網(wǎng)》(懷特)【英文原版童書】。
4、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》(喬治·塞爾登)(中文繪本)。
5、《長(zhǎng)襪子皮皮》(林格倫)。
6、《愛(ài)的教育》(亞米契斯)。
7、《犟龜》(米切爾·恩德)(中文繪本)。
8、《怪老頭》(孫幼軍)。
9、《窗邊的小豆豆》。
10、《我愛(ài)呂西安》。
選讀。
1、《笨狼的故事》(1\\2\\3)(湯素蘭)。
2、《足球大俠》(張之路)。
3、《狐貍小學(xué)的插班生》(北董)。
4、《小巴掌童話》(張秋生)。
5、《藍(lán)鯨的眼睛》(冰波)。
6、《女巫》(羅爾德達(dá)爾)。
7、《魔法師的帽子》(托芙·楊松)。
8、《帥狗杜明尼克》(威廉·史代格)。
9、《文身狗》(保羅·馬爾)。
10、《大盜賊》(普魯士勒)。
11、《了不起的狐貍爸爸》(羅爾德達(dá)爾)【英文原版童書】。
12、《裝在口袋里的爸爸》(楊鵬)。
13、《西頓野生動(dòng)物故事集》(西頓)。
14、《嘭嘭嘭》(童喜喜)。
15、《大林和小林》(張?zhí)煲?。
16、《狐貍列那的故事》(浙江少兒出版社)。
17、《美麗的巴拿馬》(米切爾·恩德)。
18、《中國(guó)童話》(黃蓓佳)。
19、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(中英文讀本)。
20、《明朝那些事兒》。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇十三
20__年下學(xué)期已經(jīng)開始了，同學(xué)們有沒(méi)有新的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?我有，我制定了以下的學(xué)習(xí)計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己在今后的學(xué)習(xí)中要努力。
第一，每天看書半小時(shí)。我們吳老師說(shuō)的對(duì)，如果想語(yǔ)文成績(jī)好，平時(shí)除了把課文中的內(nèi)容、知識(shí)掌握好以外，還應(yīng)多看課外書。
第二，認(rèn)真對(duì)待每一次的作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)要書寫工整;數(shù)學(xué)作業(yè)不能馬虎，完成后要檢查;英語(yǔ)作業(yè)書寫工整，多讀多聽。
第三，每周六下午認(rèn)真跟教練學(xué)習(xí)下象棋的本領(lǐng)，平時(shí)多練習(xí)殘局，多下棋，多總結(jié)。
第四，我要鍛煉身體。我喜歡打乒乓球，我每周日上午繼續(xù)堅(jiān)持上乒乓球課，目標(biāo)打敗我的媽媽。
最后，我也安排了周六日玩一個(gè)小時(shí)電腦，如果我表現(xiàn)好，媽媽就一定同意的。
同學(xué)們，你們覺(jué)得我的學(xué)習(xí)計(jì)劃有意思嗎?我一定要為所定的目標(biāo)而努力!
學(xué)生防溺水安全常識(shí)。
一、如何預(yù)防溺水事故發(fā)生?
(1)不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境，如水庫(kù)、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無(wú)暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。
(2)必須在家長(zhǎng)、老師或熟悉水性的.人的帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照顧。
(3)要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳。
(4)對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。
(5)在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
(6)學(xué)生洗澡過(guò)程中若發(fā)生漏電或煤氣中毒事故，也可能因失去意識(shí)而倒在浴缸、澡盆、馬桶中而發(fā)生溺水事故。
二、如何預(yù)防游泳時(shí)下肢抽筋?
(1)游泳前一定要做好熱身運(yùn)動(dòng)。
(2)游泳前應(yīng)考慮身體狀況，如果太飽、太餓或過(guò)度疲勞時(shí)，不要游泳。
(3)游泳前先在四肢淋些水再下水，不要立即下水。
(4)游泳時(shí)如胸痛，可用力壓胸口，等到稍好時(shí)再上岸。
(5)腹部疼痛時(shí)，應(yīng)上岸，最好喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。
三、如何在水中實(shí)施自救?
游泳中常會(huì)遭遇到的意外是抽筋、疲乏、漩渦、急浪等，這時(shí)，要沉著冷靜，按照一定的方法進(jìn)行自我救護(hù)，同時(shí)，發(fā)出呼救信號(hào)。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇十四
我們這一代人，從小就生活再美好充實(shí)的時(shí)代。但是，就是這種優(yōu)越感，使許多人學(xué)不會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立處理事情。借著這個(gè)假期，我們組就對(duì)針對(duì)同學(xué)們的假期安排做了調(diào)查。了解了如下問(wèn)題：
3.了解同學(xué)們?cè)诩倨谧詈笫斓絹?lái)前，暑假作業(yè)的完成情況。
一、調(diào)查研究方法1．問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果分析。
在假期，有學(xué)生把大多數(shù)時(shí)間用于娛樂(lè)，比如：看電視，打網(wǎng)游，看電影或者看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。而只有少數(shù)的學(xué)生把時(shí)間用于學(xué)習(xí)。在多數(shù)時(shí)間用于娛樂(lè)的同學(xué)中，有的同學(xué)和父母出行旅游，有的同學(xué)花時(shí)間運(yùn)動(dòng)。將時(shí)間放在閱讀有益的書籍上的同學(xué)很少。平均每天看電視或電腦1~2小時(shí)及以上的占30％，2~3小時(shí)的占35%，3小時(shí)至4小時(shí)的占20％，4小時(shí)以上的占15％。有65％能夠合理安排電視電腦的誘惑和學(xué)習(xí)進(jìn)步的壓力。在假期中，提前預(yù)習(xí)下學(xué)期內(nèi)容的同學(xué)占30％。能夠自己主動(dòng)完成暑假作業(yè)的僅占55％。
二、人物訪談結(jié)果分析：
一）對(duì)同學(xué)的咨詢結(jié)果分析：
大部分同學(xué)對(duì)于我所調(diào)查的內(nèi)容不夠重視，表示自己的暑假時(shí)間安排意識(shí)有待加強(qiáng)，對(duì)暑假生活的重視程度有待提高，并表示愿意接受本人的建議。
二）對(duì)老師的咨詢結(jié)果分析：
因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí),生活各方面。良好的假期生活能使學(xué)生以良好的精神狀態(tài)休假，從而提高下一學(xué)期的學(xué)習(xí)效率；有規(guī)律、有計(jì)劃的假期生活能使學(xué)生保持良好的身心健康，提高思想修養(yǎng)和身體素質(zhì)。因此，老師給學(xué)生的提議可歸納為如下幾點(diǎn)：
（1）每天起床后花半小時(shí)朗讀或背誦精美中英文短文，抽出2-3小時(shí)完成假期作業(yè)。
（2）保證充足的睡眠，堅(jiān)持早睡早起，每天進(jìn)行起碼一小時(shí)的體育鍛煉。
（3）花一星期左右的時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面可更多的了解外面的世界，另一方面也可增強(qiáng)自己的社會(huì)交際和適應(yīng)能力。
（4）幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，這樣不僅可以幫家長(zhǎng)分憂，也可增強(qiáng)自己的勞動(dòng)意識(shí)。
三、心得體會(huì)。
為一名新時(shí)代的初中生，埋頭苦讀有利于加強(qiáng)初中生的知識(shí)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為以后的工作做準(zhǔn)備。無(wú)論是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)班，還是自學(xué)，無(wú)疑都是對(duì)自己的一種提高。無(wú)疑，假期學(xué)習(xí)能夠讓我的生活變得更加充實(shí)?？墒峭瑫r(shí)我們也要注意到，新時(shí)代需要的不止是知識(shí)素養(yǎng)，實(shí)踐能力也很重要。所以，當(dāng)代初中生應(yīng)該利用假期時(shí)間外出學(xué)習(xí)，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷完善和發(fā)展自己。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇十五
作品將中國(guó)夢(mèng)的核心價(jià)值觀與孩子的童心、天真、美麗夢(mèng)想有機(jī)融合。一百個(gè)孩子中有不同年齡的孩子：4歲到15歲;不同地區(qū)的孩子，包括大陸、港澳臺(tái)、海外華人;不同民族的孩子，涵蓋中華民族中的主要民族;不同國(guó)別的孩子，有國(guó)外對(duì)中國(guó)文化感興趣對(duì)中國(guó)向往的孩子，也有隨父母在中國(guó)學(xué)習(xí)、游歷的孩子。
一百個(gè)夢(mèng)展現(xiàn)了百科全書式的廣闊世界：森林、花草、動(dòng)物、星星、天皮影、京劇、網(wǎng)絡(luò)、海洋，孩子們喜歡的熱愛(ài)的應(yīng)有盡有。書中有對(duì)星空的仰望，有對(duì)魚蟲的細(xì)察;時(shí)而與李白對(duì)詩(shī)，時(shí)而跟喬布斯通話。一百個(gè)夢(mèng)組成無(wú)奇不有的萬(wàn)花筒，形成多彩多姿的夢(mèng)幻王國(guó)。不僅反映了當(dāng)下兒童的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)，也折射、反映出多元的社會(huì)生活和深厚的文化內(nèi)涵。
2.我們的母親叫中國(guó)。
作者站在歷史唯物主義的高度，以世界大文化為背景審視中華文明，用飽蘸感情的筆深人淺出地寫到了我國(guó)疆土的形成及地勢(shì)、氣候、物產(chǎn)等方面的特點(diǎn)。
寫到了我們的祖先和眾多兄弟民族的繁衍;寫到了中華悠悠五千年的歷史沿革及主要特征;寫到了我們古老而又生命力的文字及漢字所擁有的光明未來(lái);寫到了我們古老而又智慧的宇宙觀、優(yōu)秀的傳統(tǒng)倫理和道德及其價(jià)值;寫到了中國(guó)向世界奉獻(xiàn)的發(fā)明創(chuàng)造;寫到了我國(guó)獨(dú)特的科技思維、戰(zhàn)爭(zhēng)哲學(xué)和謀略思想;寫到了悠久漫長(zhǎng)的商品經(jīng)濟(jì)文化傳統(tǒng);寫到了我們獨(dú)特的飲食文化、生活方式及多方面的情趣;還預(yù)示了古老而生命力的中華民族無(wú)限光明的未來(lái)。
3.做人與做事。
本書是盧勤獻(xiàn)給父母和孩子的珍貴禮物，能幫助家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行良好的溝通。
本書提出“兩代人共同成長(zhǎng)”的觀念。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)做人與做事，不僅孩子需要，家長(zhǎng)也需要。這本書的每一章節(jié)都分兩個(gè)部分：“寫給孩子”、“寫給爸爸媽媽”。這是一本父母和孩子共同閱讀、互動(dòng)教育的書。
4.昆蟲記。
作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。
作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛(ài)。
5.上下五千年。
本書內(nèi)容涵蓋政治、軍事、科技、文化、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、民族、法律、外交、教育等諸多方面，講述了從盤古開天辟地到1949年新中國(guó)誕生的中華五千年歷史。這里不僅有斑斕瑰麗的上古創(chuàng)世神話，有斗智斗勇的春秋戰(zhàn)國(guó)謀略故事，也有天下一統(tǒng)的秦漢雄風(fēng)和戰(zhàn)事紛擾的三國(guó)故事，有氣勢(shì)恢弘、文采精華的唐宋故事和跌宕起伏的元明清朝代更替，還有近代史上的受辱與抗?fàn)?，以及浴火重生的新中?guó)的建立。
捧讀這本經(jīng)典的《上下五千年》，歷史畫卷頓時(shí)在你眼前徐徐展開……。
1.橋下一家人。
榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，描述了貧窮和貧窮中的愛(ài)與溫暖。橋下寒冷的風(fēng)，吹不散一家人溫暖的愛(ài)。即使貧窮、苦難，相信詩(shī)意、幸福也會(huì)與你同在。
2.青鳥。
它既體現(xiàn)了作者一貫的神秘主義和象征主義傾向，又吸收了童話、寓言和傳統(tǒng)戲劇的長(zhǎng)處。
3.鐵絲網(wǎng)上的小花。
1985年美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)著名圖書獎(jiǎng)。
1986年《號(hào)角書》雜志榮譽(yù)名冊(cè)獎(jiǎng)。
布拉迪斯拉法金蘋果獎(jiǎng)。
美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)米爾德里德·巴徹爾德獎(jiǎng)。
美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)推薦少兒圖畫書。
這是一個(gè)讓孩子透過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)象體味人性本真的故事!這是一個(gè)讓孩子分辨善與惡、美與丑的故事!這是一個(gè)讓孩子認(rèn)識(shí)善良、純真和愛(ài)心的故事!這是一個(gè)讓孩子感悟高尚美德的故事!這是一個(gè)讓孩子的道德情操得以升華的故事!
1.《佐賀的超級(jí)阿嬤》。
【日】島田洋七南海出版社。
日本戰(zhàn)后，在特別惡劣的情況下，島田洋七的媽媽已經(jīng)養(yǎng)不活他了，于是就把他委托給外婆——也就是超級(jí)阿嬤。阿嬤的生存能力超強(qiáng)，又特別樂(lè)觀。
2.《家長(zhǎng)一直想要的作文指導(dǎo)經(jīng)》。
作文導(dǎo)師團(tuán)人民郵電出版社。
是的，你沒(méi)看錯(cuò)。這書是作文導(dǎo)師團(tuán)著力推薦的一本。收錄餓了152個(gè)作文指導(dǎo)的小技巧、小策略，不但媽媽要看、孩子要看，我覺(jué)得老師也應(yīng)該看。起碼，我目前沒(méi)看到比這本指導(dǎo)孩子寫作，更實(shí)用的。在家里、在公園、在路上，陰天、晴天、旅游，隨時(shí)隨地學(xué)作文，孩子自然出口成章。
3.《中國(guó)童聲》。
漢聲雜志社著江蘇美術(shù)出版社。
好吧，這套書還是很貴的，但是有12冊(cè)，臺(tái)灣的童書做的都很精致用心，保證每篇故事，每個(gè)圖畫都看的進(jìn)去，如果你的孩子對(duì)中國(guó)的一些歷史和傳說(shuō)故事大都知道了，也可以留著錢買其他的更多的書。
小學(xué)暑假閱讀報(bào)告篇十六
假期到了，孩子們終于可以放松一下了。但是，假期也是孩子們充電的最佳時(shí)候，現(xiàn)在推薦一批書目給不同年級(jí)的孩子。
三四年級(jí)的語(yǔ)文教材選編了不少名家名作、神話傳說(shuō)、科學(xué)小品文，這使孩子具備一定的閱讀能力，因此孩子們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的閱讀量就可以大大增加。但是，也有一些孩子在低年級(jí)時(shí)沒(méi)有看什么課外書，一時(shí)間也看不了“大部頭”的，建議家長(zhǎng)還是從低年級(jí)的讀物開始引導(dǎo)孩子，先讓孩子喜歡上《小布頭歷險(xiǎn)記》之類的內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫面豐富的書籍，再來(lái)讓孩子接受下面的推薦書目。
推薦書目：《神話故事》《成語(yǔ)故事》《民間傳說(shuō)》《一千零一夜》。
推薦理由：結(jié)合語(yǔ)文書里選編的神話故事，孩子們對(duì)神話有了初步認(rèn)識(shí)，此時(shí)的《神話故事》《民間傳說(shuō)》《一千零一夜》將開啟孩子們神奇的閱讀之旅，是對(duì)語(yǔ)文書很好的補(bǔ)充。《成語(yǔ)故事》不單是“亡羊補(bǔ)牢”之類的寓言故事，更多的是來(lái)自歷史的真實(shí)故事，如“圍魏救趙”“退避三舍”“望梅解渴”等。孩子們通過(guò)閱讀這些成語(yǔ)故事，既了解了成語(yǔ)的來(lái)歷，還在潛移默化中漸漸接觸中國(guó)的歷史，為初中學(xué)好歷史打下基礎(chǔ)。但是，如果孩子不太喜歡這一類型的讀物，建議家長(zhǎng)不要勉強(qiáng)孩子，隨著時(shí)間的推移，孩子接觸的事物多了，他就會(huì)慢慢讀懂這些書。
推薦書目：《愛(ài)的教育》《昆蟲記》《綠山墻的安妮》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》。
推薦理由：外國(guó)兒童文學(xué)也是孩子們需要接觸到的一塊沃土，孩子們可以通過(guò)這些不同國(guó)家的文學(xué)作品，了解到不同國(guó)家、不同世紀(jì)的風(fēng)土人情，同時(shí)也是課文的補(bǔ)充。三四年級(jí)的課文選編了《愛(ài)的教育》《昆蟲記》里的一些章節(jié)，有了課文的鋪墊，再來(lái)閱讀整本《愛(ài)的教育》《昆蟲記》，興致會(huì)高漲許多。家長(zhǎng)無(wú)需擔(dān)心《昆蟲記》太過(guò)枯燥乏味，或者擔(dān)心這些外國(guó)兒童文學(xué)孩子會(huì)不明白，豈不知孩子在書籍的世界里收獲良多。
推薦書目：《木偶奇遇記》《小王子》《甜心小米》《沒(méi)頭腦和不高興》《長(zhǎng)襪子皮皮》《稻草人》《小巴掌童話》《鄭淵潔童話系列》《淘氣包馬小跳》《笑貓日記》(備注：鄭淵潔和楊紅櫻的作品大都是一整套一整套的，家長(zhǎng)也可以選擇零散購(gòu)買一兩本，這樣孩子就有時(shí)間去閱讀其他的書籍。)。
推薦理由：《木偶奇遇記》《小王子》《淘氣包馬小跳》《笑貓日記》《甜心小米》《沒(méi)頭腦和不高興》《長(zhǎng)襪子皮皮》《稻草人》《小巴掌童話》這些書籍從二年級(jí)下學(xué)期就可以開始看，一直持續(xù)到三四年級(jí)或者整個(gè)小學(xué)階段。當(dāng)孩子渡過(guò)天這段真活潑的兒童期，心理開始轉(zhuǎn)向青春期時(shí)，就會(huì)放下這些書，去尋找更為深刻更富哲理的書籍。
除了這些書，鄭淵潔創(chuàng)作的一系列童話也是深受三四年級(jí)孩子的喜歡，如《舒克與貝塔》《皮皮魯和魯西西》等，都可以影響孩子的作文能力。鄭淵潔那種不加標(biāo)點(diǎn)、一氣呵成的獨(dú)特寫法，還有別出心裁的情節(jié)，讓不少男生感覺(jué)倍兒爽，他們?cè)跐撘颇幸矊W(xué)會(huì)了這種直抒胸臆、敢于打破世俗的酣暢寫法。當(dāng)然，男生們也知道他們不是鄭淵潔，所以，他們?cè)趯懽魑臅r(shí)，還是會(huì)中規(guī)中矩地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，家長(zhǎng)無(wú)需過(guò)多擔(dān)心。
推薦理由：三四年級(jí)也是培養(yǎng)邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地選購(gòu)一些科普類的書籍。如高士其的《菌兒自傳》，就是講述細(xì)菌在人體內(nèi)的經(jīng)歷，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讀完之后，對(duì)細(xì)菌對(duì)人體都有了很大的了解?！堕_心數(shù)學(xué)故事》《謎語(yǔ)故事》這樣的書是要慢慢讀，慢慢理解，慢慢思考的。有時(shí)要上好幾天或一兩個(gè)星期才能讀完一本的。當(dāng)然，如果孩子用心去思考和解答，這樣一本書讀完了，孩子的理解能力也上了一個(gè)層次。但是有的孩子完全理解不了其中的竅門，家長(zhǎng)可以陪著孩子一起看，一起分析，就當(dāng)是一種親子游戲。
《查理九世》《名偵探柯南》《福爾摩斯探案集》都是暢銷的推理小說(shuō)，深受男孩子的喜愛(ài)!孩子們會(huì)隨著情節(jié)跟著主人公分析推理，看完這些書，不僅收獲了課外知識(shí)，還提高了分析推理的能力。但是由于有些情節(jié)比較驚悚，或者孩子的課外知識(shí)積累不多，建議四年級(jí)才開始看，效果會(huì)更好。
推薦理由：為了讓孩子從小養(yǎng)成看書的習(xí)慣，家長(zhǎng)除了給孩子購(gòu)買上述課外讀物，還需給孩子準(zhǔn)備一些可以隨手拿起的少兒雜志。雜志不同書籍，雜志方便攜帶，雜志篇幅短小，雜志內(nèi)容豐富，是孩子在閑聊無(wú)趣時(shí)的最好伙伴，也是填充孩子零碎時(shí)間的最好“精神食糧”。
《我們愛(ài)科學(xué)(少年版)》(郵發(fā)代碼2-155)《軍體世界》都是科學(xué)類的，適合對(duì)科學(xué)(軍事)有求知欲、好奇心比較強(qiáng)的孩子，《中國(guó)少年報(bào)》(郵發(fā)代碼1-12)的內(nèi)容比較豐富，既有科普知識(shí)，也有時(shí)事新聞和兒童文學(xué)?！秲和膶W(xué)》《實(shí)用文摘》《中國(guó)少年文摘》則是文學(xué)性較強(qiáng)的雜志，適合愛(ài)好文學(xué)的孩子?！吨袊?guó)卡通》《漫畫》是漫畫版雜志，適合對(duì)漫畫感興趣的孩子。
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