編寫(xiě)教案時(shí)，還要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，條理清晰，方便自己備課和講課。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的精品教案，希望對(duì)你的教學(xué)有所幫助。
幼兒園教案幸福的大桌子篇一
1．體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
2．仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，比較清晰地表達(dá)自己的想法。
故事畫(huà)面四張。
一、談?wù)務(wù)f說(shuō)我家的老人
1．介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2．談?wù)撐覀冇檬裁捶椒ㄈリP(guān)心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫(huà)面、看看議議．．
(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)觀察畫(huà)面中兔奶奶的家里有些什么，發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個(gè)舒適的家。
(2)數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子，推測(cè)兔奶奶家原來(lái)有幾個(gè)人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這
幢房子里。
(圖二)兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫(huà)面了解兔奶奶的孩子，現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)離開(kāi)家的
理由。
(1)看看說(shuō)說(shuō)兔奶奶家有些誰(shuí)。
成了兔媽媽；兔妹妹成了大學(xué)生。
(3)思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的工作學(xué)習(xí)而高興。
(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。
(1)觀察每個(gè)孩子都在做些什么，體會(huì)全家人在一起其樂(lè)融融的情景。
(2)談?wù)摚和媚棠套畲蟮脑竿褪呛⒆觽兡芑丶襾?lái)。
三、體會(huì)全家團(tuán)聚的幸福感。
1．(圖四)觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場(chǎng)面。
(1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時(shí)的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒?，但家里的人?shù)怎么卻從原來(lái)的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個(gè)兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會(huì)越來(lái)越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂(lè)。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象大女兒兔媽媽會(huì)為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來(lái)。
走進(jìn)故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個(gè)幼兒都會(huì)唱的歌《世上只有媽媽好》。
(4)觀察兩個(gè)兔寶寶的舉動(dòng)：一個(gè)為兔奶奶挑選水果，另一個(gè)在兔奶奶的臉上親了又親。
想象：兔11．11．1211對(duì)兔奶奶說(shuō)什么，為兔奶奶做什么?
(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么，一起說(shuō)一說(shuō)。
四、交流
1．這一天除了兔奶奶，還有哪樣?xùn)|西也特別高興，找到大桌子。
2．說(shuō)說(shuō)大桌子特別高興的原因。
幼兒園教案幸福的大桌子篇二
1、體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，比較清晰地表達(dá)自己的想法。
故事畫(huà)面四張。
一、談?wù)務(wù)f說(shuō)我家的老人。
1、介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒ㄈリP(guān)心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫(huà)面、看看議議。
（圖一）兔奶奶一人坐在大桌子旁。
（1）觀察畫(huà)面中兔奶奶的家里有些什么，發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個(gè)舒適的家。
（2）數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子，推測(cè)兔奶奶家原來(lái)有幾個(gè)人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。
（圖二）兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫(huà)面了解兔奶奶的孩子，現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)離開(kāi)家的理由。
（1）看看說(shuō)說(shuō)兔奶奶家有些誰(shuí)。
（2）了解兔奶奶孩子：老大是位汽車修理員；老二是位廚師；老三是位海員；兔姐姐結(jié)了婚，成了兔媽媽；兔妹妹成了大學(xué)生。
（3）思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的工作學(xué)習(xí)而高興。
（圖三）兔奶奶回憶全家人在一起的`日子。
（1）觀察每個(gè)孩子都在做些什么，體會(huì)全家人在一起其樂(lè)融融的情景。
（2）談?wù)摚和媚棠套畲蟮脑竿褪呛⒆觽兡芑丶襾?lái)。
三、體會(huì)全家團(tuán)聚的幸福感。
1、（圖四）觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場(chǎng)面。
（1）數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時(shí)的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒?，但家里的人?shù)怎么卻從原來(lái)的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個(gè)兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會(huì)越來(lái)越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂(lè)。
（2）大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象大女兒兔媽媽會(huì)為兔奶奶做哪些好菜。
（3）兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來(lái)。
走進(jìn)故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個(gè)幼兒都會(huì)唱的歌《世上只有媽媽好》。
（5）大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么，一起說(shuō)一說(shuō)。
四、交流。
1、這一天除了兔奶奶，還有哪樣?xùn)|西也特別高興，找到大桌子。
2、說(shuō)說(shuō)大桌子特別高興的原因。
兔奶奶有個(gè)舒適的家，家里有一張大桌子，只要數(shù)一數(shù)大桌子周圍的椅子，就會(huì)知道兔奶奶家原來(lái)有許多人?？墒乾F(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。
從前，兔奶奶有很多孩子，兔老大是位汽車修理員，兔老二是位廚師，兔老三是位海員，他們的工作都非常出色。兔姐姐結(jié)了婚，成了兔媽媽，就連最小的兔妹妹，現(xiàn)在成了大學(xué)生，住在大學(xué)，都沒(méi)法經(jīng)常回家。后來(lái)，兔爺爺年紀(jì)老了，得了病去世了，家里就只剩下兔奶奶一個(gè)人。
兔奶奶為自已有這些出色的孩子而高興，她經(jīng)常坐在大桌子邊，想起以前全家人在一起其樂(lè)融融的情景，想著想著就會(huì)笑起來(lái)。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能回家來(lái)。
一天，兔奶奶又和往常一樣坐在大桌子邊想念她的孩子，忽然，門開(kāi)了，孩子們一個(gè)個(gè)回來(lái)了。一家人又圍坐在桌邊，大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜，兔老三彈起了吉他，全家和著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛(ài)唱的歌《世上只有媽媽好》，兔媽媽還生了兩個(gè)兔寶寶，一個(gè)為兔奶奶挑選水果，另一個(gè)在兔奶奶的臉上親了又親。雖然兔爺爺去世了，但叉多了兩個(gè)兔寶寶，家里的人卻變多了，大桌子快要坐不下了。兔老大和兔老二提議，大家為有幸福的家舉杯祝福。
這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣?xùn)|西也特別高興，那就是幸福的大桌子。
幼兒園教案幸福的大桌子篇三
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，爸爸，媽媽，寶寶)。
2.他們?yōu)槭裁磿?huì)睡在一起呢?
(他們是一家人)。
3.教師給幼兒示范介紹家人。
我有爸爸，我有媽媽，我有愛(ài)人，我有兒子，還有我自己。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛(ài)自己的家。
二、展開(kāi)。
教師引導(dǎo)寶寶介紹家人。
1.小朋友你們家里都有誰(shuí)?能給老師和小朋友說(shuō)一說(shuō)嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說(shuō)出來(lái)。
我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。
2.圖片：吃米糕的家人。
小朋友，你能看出來(lái)，吃米糕的這一家人是誰(shuí)嗎?
(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì))。
3.班級(jí)幼兒集體照片。
(1)你們認(rèn)識(shí)照片上的這些寶寶嗎?
誰(shuí)找到自己了?
(激發(fā)幼兒情緒，自由發(fā)言)。
(2)老師說(shuō)一個(gè)寶寶的名字，比比看誰(shuí)先把他找出來(lái)好不好?
幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。
如：一個(gè)很喜歡上幼兒園的×××寶寶。
一個(gè)吃飯不挑食的×××寶寶。
一個(gè)愛(ài)幫助小伙伴的×××寶寶。
4.放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵(lì)寶寶之間互相看看、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步感情交流。
三、結(jié)束。
歌表演《可愛(ài)的家》活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸。
回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園教案幸福的大桌子篇四
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件，用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、大膽地參與討論、樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法。
3、體驗(yàn)和家人在一起的幸福感和培養(yǎng)關(guān)愛(ài)老人的情感。
一、引起興趣:認(rèn)識(shí)大桌子，引發(fā)閱讀興趣。
二、引導(dǎo)邊觀看課件邊理解故事情節(jié)
1、兔奶奶坐在大桌子前，大桌子可以坐幾個(gè)人？
2、兔奶奶家原來(lái)有8人，現(xiàn)在兔爺爺去世了，什么叫去世？
3、兔老大長(zhǎng)大了做了一個(gè)海員，海員是干什么的？
4、兔老二長(zhǎng)大了，他做了一個(gè)廚師，廚師是什么？哪里有廚師？
5、兔老三，你們猜是做什么的？
6、接下來(lái)是兔姐姐了，兔姐姐長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，她生了兩各孩子，做了兔媽媽，兔媽媽要經(jīng)常照顧兩個(gè)孩子，所以也經(jīng)常不再奶奶的家，在自己的家。
7、兩個(gè)兔妹妹住在學(xué)校里，住在學(xué)校里的學(xué)校是什么學(xué)校？
9、（1）兔奶奶想著想著，正在高興呢，這時(shí)門鈴?fù)蝗欢＿隧懥?，你們看誰(shuí)來(lái)了？老大來(lái)了，老大是做什么的？（海員回來(lái)了，老大說(shuō)：我的船正好路過(guò)這里，我來(lái)回家看看媽媽，我給媽媽帶來(lái)了許多禮物。）
（2）正說(shuō)著門鈴又叮咚響了，你們看誰(shuí)來(lái)了？
（3）正說(shuō)著門鈴又叮咚響了，你們看誰(shuí)來(lái)了？
（5）兔奶奶可高興了，抱抱小寶貝，門鈴又叮咚響了，你們猜誰(shuí)來(lái)了？
10、一家人全到齊了，數(shù)數(shù)有幾個(gè)人，桌子只有八各位置怎么有九個(gè)人？
12、奶奶真高興，那一天，她覺(jué)得很幸福，這一天除了奶奶覺(jué)得很幸福，還有一樣?xùn)|西也覺(jué)得很幸福，你們猜是什么？大桌子為什么覺(jué)得很幸福？（那天大桌子也很幸福，所以這個(gè)故事的題目就叫《做幸福的大桌子》。）
三、與幼兒一起分享對(duì)老人的情感，幼兒自由表述。
1、你們家有老人嗎？你們做什么事情能夠讓老人覺(jué)得幸福？
2、結(jié)束語(yǔ)。
幼兒園教案幸福的大桌子篇五
1讓幼兒學(xué)會(huì)看圖想象,并能用一些詞語(yǔ)來(lái)描繪。
2讓幼兒了解“幸?！钡暮x,知道怎樣才是幸福的,活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖2張活動(dòng)過(guò)程1先介紹這是兔奶奶...
1讓幼兒學(xué)會(huì)看圖想象，并能用一些詞語(yǔ)來(lái)描繪。
2讓幼兒了解“幸?！钡暮x，知道怎樣才是幸福的，
掛圖2張
1先介紹這是兔奶奶家的廚房。
2讓幼兒看圖，提問(wèn)兔奶奶家坐滿了一共幾口人？但不久前兔爺爺死了，讓幼兒回答“死了”用好聽(tīng)的詞語(yǔ)怎樣形容。
兔老三是音樂(lè)家，提問(wèn)：你們知道有哪些音樂(lè)家？兔姐姐生了2個(gè)寶寶，2個(gè)兔妹妹還在讀大學(xué)。
很有出息。提問(wèn)：小朋友們覺(jué)得誰(shuí)最有出息？
也回來(lái)了。（出示掛圖2，桌子前坐滿了人）
6總結(jié)：一個(gè)家庭的人總會(huì)越來(lái)越多的，所以不要難過(guò)，我們一起舉杯向兔媽媽說(shuō)謝謝，謝謝什么？謝謝她養(yǎng)育了這么有出息的兒女。
7配樂(lè)：大桌子前坐滿了人感覺(jué)很幸福，提問(wèn)家里有什么人？怎樣讓老人幸福（做一個(gè)動(dòng)作，打電話，打他們做的飯菜都吃完）
幼兒園教案幸福的大桌子篇六
1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.積極表達(dá)自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
1.《找幸?！氛n件、《致愛(ài)麗絲》、《幸福拍手歌》音樂(lè)。
2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。
3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。
4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。
(一)欣賞無(wú)聲課件：大家找幸福的動(dòng)畫(huà)。
1.導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰(shuí)在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來(lái)看一看。
2.幼兒欣賞無(wú)聲課件。
3.提問(wèn)：誰(shuí)在找幸福，有沒(méi)有找到幸福?找到的幸福是什么?
4.幼兒個(gè)別講述。
(二)完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。
1.完整欣賞散文。
2.提問(wèn)：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。
3.學(xué)習(xí)、掌握句式：xxx在哪里干什么?他說(shuō)：我找到幸福了。
(三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。
1.看圖片提示，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)伴奏朗誦散文。
2.自選角色表演，進(jìn)一步感受散文的意境。
(四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。
1.教師：還有誰(shuí)也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說(shuō)的?
2.幼兒用散文句式仿編。
3.用散文句式說(shuō)一說(shuō)自己感到幸福的事。
4.觀察圖片，也用散文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
(五)集體舞：《幸福歌》。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。
游戲活動(dòng)：游戲中鼓勵(lì)幼兒戶型幫助。
家園共育：家長(zhǎng)以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣。
附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。
小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚(yú)，他說(shuō)："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說(shuō)："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說(shuō)："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說(shuō)："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說(shuō)："我找到幸福了。"。
《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過(guò)程。因此，我的'教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸福”上。在教學(xué)時(shí)，我以這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么？你覺(jué)得你的幸福是什么？緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來(lái)理解全文即具體的分析課文。
幼兒園教案幸福的大桌子篇七
1.完整地聽(tīng)講故事，細(xì)致觀察畫(huà)面中兔奶奶家的家庭成員，進(jìn)行判斷、推理，并大膽表達(dá)自己的想法。
2.從故事中，體會(huì)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)和溫暖幸福的感覺(jué)體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
：《幸福的大桌子》。
2.音樂(lè)《世上只有媽媽好》《班得瑞》
一、導(dǎo)入。
——今天邵老師帶來(lái)很多圖片，要考考大家的眼力，
1.觀察畫(huà)面，猜想兔奶奶家有幾口，看圖一提問(wèn)。
(1)“這是家里的哪個(gè)地方?你從哪里可以知道呢?”
(2)“廚房里坐著誰(shuí)?在干什么呢?”
(3)“兔奶奶家里的廚房里有一樣很大的東西，那是什么?”(是一張很大很大的桌子)
(4)“那么大的一張大桌子可以坐幾個(gè)人呢?兔奶奶一個(gè)人坐在這么大的桌子前會(huì)感到怎么樣?”
小結(jié)：這是兔奶奶家，有一張大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐著。兔奶奶家有8名家庭成員，有兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三，這是3個(gè)兒子;還有三個(gè)女兒：兔姐姐、雙胞胎兔妹妹，他們?cè)谝黄鹦腋５纳钪?BR> 二、講述故事內(nèi)容。
——故事第一部分。
(1)“就在一年前，兔奶奶的對(duì)面坐著兔爺爺，可是兔爺爺年紀(jì)大了，他去世了!”
(2)理解“去世”的含義：“什么叫去世么?除了說(shuō)去世還可以怎么說(shuō)?”(上天堂)
小結(jié)：當(dāng)我們遇到有人去世這種讓人難過(guò)的事情，要用好聽(tīng)一點(diǎn)的詞來(lái)說(shuō)，心情會(huì)更好一點(diǎn)。所以，兔爺爺去哪里了?兔爺爺去了天堂，所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。
——故事第二部分。(了解兔兒女們的職業(yè)，分析“很少回家”的原因)
(1)“日子久了，兔老大做了海員。(理解什么是海員)因?yàn)槔洗笠ナ澜绺鞯睾叫校酝砩喜荒茉诖笞雷由铣燥垺！?BR> 小結(jié)：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真很高超，有許多顧客排著隊(duì)專門來(lái)吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶?。家里很多廚師是老人。
(3)兔老三長(zhǎng)大做了什么?你們都知道那些音樂(lè)家?他是干什么的?
小結(jié)：兔老三做了一名了不起的音樂(lè)家。就像周杰倫在世界各地開(kāi)音樂(lè)會(huì)一樣，晚上經(jīng)常開(kāi)音樂(lè)會(huì)，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。
(4)兔姐姐長(zhǎng)大了，生了兩個(gè)小寶寶。寶寶年齡小，兔姐姐又忙著照顧和撫養(yǎng)兩個(gè)寶寶，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也經(jīng)常不在家。
(5)兩個(gè)兔妹妹又長(zhǎng)大了，上了大學(xué)。上了大學(xué)以后要住在學(xué)校，所以大桌子前她倆也經(jīng)常不在家。
——故事第三部分。
(1)“這時(shí)，兔奶奶一個(gè)人面對(duì)這大桌子，心里有什么樣的感覺(jué)呢?”(孤獨(dú))
(2)“可兔奶奶想到過(guò)去的事情，咯咯的笑出聲來(lái)，一點(diǎn)也不覺(jué)得孤獨(dú)了?為什么呢?”
——故事第四部分。(觀察圖片，討論兔奶奶的感受)
(1)現(xiàn)在大桌子前只有兔奶奶一個(gè)人，她看上去怎么樣啊?
(2)看圖片，她為什么又笑了?想到了什么呢?
(3)看圖片，討論兔奶奶家前后人口的變化，一家共有9口人。(日子越過(guò)越久，人就會(huì)越來(lái)越多)
小結(jié)：兔奶奶想著自己的孩子們都這么的有出息，想著想著就咯咯咯的笑出聲來(lái)了，也就不覺(jué)得那么的難過(guò)和孤單了。
兔奶奶的孩子們回家的場(chǎng)景。
老師：“老三是音樂(lè)家，所以他準(zhǔn)備唱一首關(guān)于媽媽的歌給兔奶奶聽(tīng)。那是一首什么歌?就在這個(gè)時(shí)候，大家一起舉起了酒杯，對(duì)他們的媽媽說(shuō)了兩個(gè)字。當(dāng)孩子們對(duì)兔奶奶說(shuō)謝謝的時(shí)候，她覺(jué)得怎么樣?”(兔奶奶覺(jué)得溫暖和幸福。)
理解“幸?！钡暮x?！凹依镞€有一樣?xùn)|西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)
告訴幼兒故事的名字。這個(gè)故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。
小結(jié)：每個(gè)孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子們很小的時(shí)候付出很多的辛苦。所以要對(duì)自己的父母經(jīng)常說(shuō)謝謝。謝謝他們辛苦的將自己養(yǎng)大。大桌子被圍得滿滿的，兔奶奶覺(jué)得自己幸福極了。
引導(dǎo)幼兒思考如何讓家里的老人幸福?
小結(jié)：你們家的老人看到你就幸福是嗎?其實(shí)，讓老人幸福很簡(jiǎn)單的，擁抱一下，親一下，都會(huì)讓老人幸福。孩子們最容易讓老人們幸福。今天每個(gè)小朋友都是幸福小天使，想辦法讓家里的老人幸福一下吧!
三、結(jié)束。
1.欣賞幸福拍手歌。
2.邊唱邊跳，向朋友傳遞幸福。
作為年輕的老師和孩子的互動(dòng)還不是太多，語(yǔ)言組織不是太嚴(yán)謹(jǐn)，層次不是太清楚。以后在這些方面會(huì)多加注意!
幼兒園教案幸福的大桌子篇八
現(xiàn)今社會(huì)隨著人口老齡化逐步加重和獨(dú)生子女的弊端日漸顯現(xiàn)，空巢老人這一塊將是現(xiàn)今以及將來(lái)全社會(huì)都將重視起來(lái)的問(wèn)題?！缎腋５拇笞雷印愤@個(gè)繪本中溫馨、恬靜、默默流淌的溫情氛圍深深地打動(dòng)了我們。相信通過(guò)這次教學(xué)，孩子們都會(huì)明白，老人的幸福很簡(jiǎn)單，家人的陪伴、關(guān)懷就是老人最大的快樂(lè)。如果以后長(zhǎng)大了，不管離家多遠(yuǎn)，工作多忙，都要記得?；丶铱纯?，不要讓家里的父母牽掛。
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考問(wèn)題。
2、較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
3、感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人的情感。
一、想想、猜猜。
1、出示兔奶奶一人在家的圖片。
2、出示圖片（ppt一個(gè)一個(gè)展開(kāi)）。
教師：“全家人坐在一起感覺(jué)怎樣？”（他們一起幸福的生活著）。
二、看看、說(shuō)說(shuō)。
（一）理解兔爺爺?shù)碾x開(kāi)。
師：“日子一天天的過(guò)去，突然有一天，兔爺爺去世了——。
師：“什么是去世？”“還有更好聽(tīng)的說(shuō)法嗎？”
（二）分析兔兒女們“很少回家”的原因。
1、兔老大——海員。
小結(jié)：海員是在大輪船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海至少要幾個(gè)月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來(lái)，經(jīng)常不在家。
2、兔老二——廚師。
小結(jié)：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝是“一級(jí)棒”。有許多顧客都排著隊(duì)專門來(lái)吃他的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶摇?BR> 3、幼兒自由猜想兔老三、兔姐姐和雙胞胎兔妹妹不能經(jīng)?；丶业脑颍?BR> （三）討論兔奶奶的感受。
1、出示兔奶奶一個(gè)人在家的圖片。
師：大桌子前只剩下誰(shuí)？（兔奶奶）兔奶奶一個(gè)人感覺(jué)怎么樣？（孤單）。
2、出示兔奶奶笑起來(lái)的圖片。
小結(jié)：雖然兔奶奶很孤獨(dú)，想到孩子們長(zhǎng)大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快樂(lè)，咯咯的笑出聲來(lái)。
三、猜測(cè)故事發(fā)展，讓幼兒體驗(yàn)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
1、教師講述故事，請(qǐng)幼兒猜猜有誰(shuí)可能回來(lái)？見(jiàn)到兔奶奶會(huì)說(shuō)些什么？
2、幼兒自由討論，發(fā)表意見(jiàn)。
3、觀看ppt，驗(yàn)證猜測(cè)。
4、交流討論：大桌子旁又坐滿了人，一家人在一起感覺(jué)怎么樣？
5．遷移經(jīng)驗(yàn)，理解“幸?！?。
師：你們家有老人嗎？都有誰(shuí)？
師：你做什么事情，老人們會(huì)覺(jué)得開(kāi)心、幸福？（幼兒討論）。
小結(jié)：其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單，有時(shí)候，子女的一句問(wèn)候、一個(gè)動(dòng)作、一份關(guān)懷都能讓老人感覺(jué)很滿足，很幸福。
6．深入思考，引出書(shū)名。
教師：除了兔奶奶，在這個(gè)家里，還有一樣?xùn)|西也很幸福？猜猜是誰(shuí)？為什么？
小結(jié)：因?yàn)樵谶@張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂(lè)和幸福的事情，所以大桌子也感到很幸福。那么剛才這個(gè)好聽(tīng)又溫馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。
四、延伸。
1、你們家有這樣一張幸福的桌子嗎？桌子旁都坐了哪些人？大家在一起做了什么事？
幼兒園教案幸福的大桌子篇九
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、了解吃年夜飯是過(guò)年重要的習(xí)俗，體會(huì)兔奶奶一家樂(lè)融融的親情。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解吃年夜飯是過(guò)年重要的習(xí)俗，學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的'見(jiàn)解。
課件。
一、出示掛圖，觀察圖1，談話導(dǎo)入講述。
師：這是家里的什么地方？
師：餐廳里放著一樣很大的東西，我們叫它什么？
師：看一看，數(shù)一數(shù)，這張大桌子能坐幾個(gè)人？
師：這一天是年三十，兔奶奶在等誰(shuí)？等他們干什么？
師：兔奶奶的孩子都長(zhǎng)大了，平時(shí)大家都很忙，會(huì)回家團(tuán)圓嗎？
二、觀察圖2，了解兔奶奶的孩子的職業(yè)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講講自己對(duì)這些職業(yè)的了解。
1、“叮咚”門鈴響了，老大和老二先回來(lái)了。看一看、猜一猜他們的職業(yè)。
師：老大可能是做什么的，你從哪里看出來(lái)的？你在哪里還看到過(guò)廚師？
師：老二呢？你還知道哪些音樂(lè)家的名字？
2、認(rèn)識(shí)海員。
師：剛進(jìn)門的老三是海員，你知道海員是做什么的嗎？他拎著什么東西呢？
三、觀察圖3，繼續(xù)講述，并體驗(yàn)親情。
師：“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來(lái)了，她帶著誰(shuí)一起來(lái)看兔奶奶？
師：原來(lái)是兩個(gè)兔寶寶，它們會(huì)對(duì)兔奶奶說(shuō)句什么祝福的話？
師：“叮咚、叮咚”，兔妹妹回來(lái)了，原來(lái)學(xué)校放假了，她們都回來(lái)和家人過(guò)年團(tuán)圓了。
師：兔妹妹會(huì)給兔奶奶帶來(lái)一件什么禮物呢？
四、觀察圖4，師幼為故事取題目。
1、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
師：看一看、說(shuō)一說(shuō)，老大做了一桌年夜飯，有些什么好吃的？
師：就在這時(shí)有一樣?xùn)|西也變得很幸福，你們知道是什么嗎？為什么呢？
2、取題目。
師：我們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)題目吧。
五、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒完整講述故事。
六、教師完整播放錄音一遍，進(jìn)一步讓幼兒了解故事。
七、說(shuō)一說(shuō)：我們家的年夜飯。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十
《幸福的大桌子》講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長(zhǎng)，小兔子長(zhǎng)大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子？？淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺(jué)。作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”，他們時(shí)常是成為了全家關(guān)注的焦點(diǎn)，沒(méi)有煩惱、沒(méi)有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛(ài)著？？這樣默默無(wú)聞的愛(ài)讓他們覺(jué)得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹６@樣的文學(xué)作品，對(duì)于一直享受著老人寵愛(ài)的孩子而言，他們的寓意更為深厚。
孩子們通過(guò)欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗(yàn)幸福的不同感受。讓孩子們?cè)谛蕾p、交流中，學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)老人的敬愛(ài)。最終讓孩子們知道老人的幸福很簡(jiǎn)單只是一句問(wèn)候，一個(gè)動(dòng)作就可以。
1、理解故事內(nèi)容，豐富詞語(yǔ)去世、精湛、美味佳肴。
2、品味故事中親情的幸福感覺(jué)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
3、體驗(yàn)全家團(tuán)聚是一件幸福的事情，萌發(fā)尊敬關(guān)愛(ài)老人的情感。
《幸福的大桌子》課件
1、觀察圖片，引發(fā)思考。
提問(wèn)：這是家里的什么地方？從哪里看出來(lái)的？小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2．分段欣賞故事，品味故事中親情的幸福感覺(jué)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
（1）欣賞故事第一部分，與數(shù)學(xué)相整合，數(shù)一數(shù)兔奶奶家原來(lái)吃飯的人數(shù)。提問(wèn)：你猜，兔奶奶家原來(lái)一起吃飯的共有幾個(gè)人？播放圖片，驗(yàn)證人數(shù)。
小結(jié)：我們看椅子就能知道有幾個(gè)人，看的時(shí)候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
（2）欣賞故事第二部分，介紹兔奶奶一家成員，理解故事中家人慢慢減少的原因。提問(wèn)：什么叫去世？像去世這樣難過(guò)的事情我們盡量用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
小結(jié)：孩子長(zhǎng)大后都會(huì)有自己的工作，不方便一直在家陪父母。
小結(jié)：孩子們雖然不能陪在身邊，但是他們都長(zhǎng)大有出息了，兔奶奶是在為孩子們自豪。
（4）欣賞故事第四部分，體驗(yàn)故事中全家團(tuán)聚的幸福感覺(jué)。
提問(wèn)：數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個(gè)人？兔奶奶現(xiàn)在是什么心情？為什么大
家要對(duì)兔奶奶說(shuō)謝謝？
小結(jié)：今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐，大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個(gè)好聽(tīng)而又溫馨的故事名字。
3．情感遷移，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出對(duì)自己家老人的愛(ài)。
小結(jié)：其實(shí)，老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易，只要多回家陪陪老人，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一個(gè)電話問(wèn)候，都會(huì)讓他們就感覺(jué)很幸福。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十一
1、體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，比較清晰地表達(dá)自己的想法。
故事畫(huà)面四張。
一、談?wù)務(wù)f說(shuō)我家的老人。
1、介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒ㄈリP(guān)心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫(huà)面、看看議議。
(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)觀察畫(huà)面中兔奶奶的家里有些什么，發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個(gè)舒適的家。
(2)數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子，推測(cè)兔奶奶家原來(lái)有幾個(gè)人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。
(圖二)兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫(huà)面了解兔奶奶的孩子，現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)離開(kāi)家的理由。
(1)看看說(shuō)說(shuō)兔奶奶家有些誰(shuí)。
(2)了解兔奶奶孩子：老大是位汽車修理員；老二是位廚師；老三是位海員；兔姐姐結(jié)了婚，成了兔媽媽；兔妹妹成了大學(xué)生。
(3)思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的.工作學(xué)習(xí)而高興。
(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。
(1)觀察每個(gè)孩子都在做些什么，體會(huì)全家人在一起其樂(lè)融融的情景。
(2)談?wù)摚和媚棠套畲蟮脑竿褪呛⒆觽兡芑丶襾?lái)。
三、體會(huì)全家團(tuán)聚的幸福感。
1、(圖四)觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場(chǎng)面。
(1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時(shí)的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒?，但家里的人?shù)怎么卻從原來(lái)的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個(gè)兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會(huì)越來(lái)越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂(lè)。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象大女兒兔媽媽會(huì)為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來(lái)。
走進(jìn)故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個(gè)幼兒都會(huì)唱的歌《世上只有媽媽好》。
(4)觀察兩個(gè)兔寶寶的舉動(dòng)：一個(gè)為兔奶奶挑選水果，另一個(gè)在兔奶奶的臉上親了又親。
想象：兔11、11、1211對(duì)兔奶奶說(shuō)什么，為兔奶奶做什么?
(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么，一起說(shuō)一說(shuō)。
四、交流。
1、這一天除了兔奶奶，還有哪樣?xùn)|西也特別高興，找到大桌子。
2、說(shuō)說(shuō)大桌子特別高興的原因。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十二
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己地想法。
2、理解運(yùn)用詞語(yǔ)：幸福、出息。句式：我認(rèn)為……因?yàn)椤?BR> 3、體會(huì)家庭的幸福。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《幸福的大桌子》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解海軍、廚師的職業(yè)特征。
一、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶，從大桌子推測(cè)兔奶奶家有幾個(gè)人，體會(huì)兔奶奶有個(gè)人口眾多的家。
1、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶
2、引入大桌子，認(rèn)識(shí)并了解大桌子
3、從大桌子推測(cè)兔奶奶家有幾個(gè)人？
4、逐一認(rèn)識(shí)家庭成員：
5、觀察理解幸福的一家
二、關(guān)注兔奶奶的家人，了解他們一個(gè)個(gè)離開(kāi)家的原因。
1、理解兔爺爺?shù)碾x開(kāi)。
2、了解兔奶奶的孩子們一個(gè)個(gè)離開(kāi)家的原因，體會(huì)兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
三、孩子們回來(lái)了，從他們的表現(xiàn)體會(huì)家人對(duì)兔奶奶的愛(ài)戴。
2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把愛(ài)吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。
4、“所有的小孩都站了起來(lái)，站起來(lái)??！舉起杯對(duì)奶奶說(shuō)什么？”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
四、擴(kuò)展：給幼兒參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，加深幼兒體會(huì)家庭幸福。
活動(dòng)通過(guò)閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息，無(wú)論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛(ài)自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺(jué)；另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫(huà)面，能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話，并大膽的用好聽(tīng)的聲音回答老師的問(wèn)題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞；二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒(méi)有注意到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如，幼兒回答我的問(wèn)題時(shí)，我是蹲在幼兒面前傾聽(tīng)他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽(tīng)見(jiàn)了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽(tīng)到，我沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說(shuō)一次讓大家都能聽(tīng)到?？傊?，這次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇！
幼兒園教案幸福的大桌子篇十三
通過(guò)故事《幸福是什么》，引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)幸福就是開(kāi)心、快樂(lè)的感覺(jué)，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
一、引入。
1、唱《幸福拍手歌》，這首歌我們都會(huì)唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福嗎?幼兒自由發(fā)言。
2、在森林里有不少小動(dòng)物，讓我們?nèi)?wèn)問(wèn)它們幸福是什么，好嗎?(出示圖片)。
二、情感體驗(yàn)。
1、你看，這是誰(shuí)來(lái)了?哦，原來(lái)是小青蛙呀!讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它好嗎?“小青蛙，小青蛙，幸福是什么?”小青蛙說(shuō)：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷葉上跳來(lái)跳去?！闭f(shuō)完，小青蛙先跳上荷葉，再跳進(jìn)池塘，快活地游走了。
2、小青蛙的幸福是什么?你覺(jué)得它幸福嗎?為什么?
3、師：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷葉上跳來(lái)跳去地玩，過(guò)得真開(kāi)心，真幸福!
4、小羊來(lái)了，讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它好嗎?“小羊，小羊，幸福是什么?”小羊說(shuō)：“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香。”這時(shí)，小牛來(lái)了，它說(shuō)：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我?guī)闳?”說(shuō)完，小牛就帶著小羊高高興興地走了。
5、山羊的幸福是什么?你覺(jué)得它幸福嗎?為什么?小牛的幸福是什么?你覺(jué)。
6、師：小羊在森林里可以天天聞到綠草的清香，真快樂(lè)，真幸福!
7、這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿走了過(guò)來(lái)?！伴L(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿，幸福是什么?”長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，說(shuō)：“如果有一天，我能舒舒服服坐下來(lái)喝杯茶，那就是我的幸福了?！?BR> 9、我們?cè)趺磥?lái)幫幫長(zhǎng)頸鹿，讓他覺(jué)得幸福呢?
10、幼兒發(fā)言，教師歸納：你們的辦法真不錯(cuò)，我們的小白兔是怎么做的呢?讓我們來(lái)看看。她讓長(zhǎng)頸鹿坐在大大的椅子上，長(zhǎng)頸鹿的四條腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了長(zhǎng)頸鹿的嘴邊。
11、“小白兔，小白兔，幸福是什么?”小白兔說(shuō)：“長(zhǎng)頸鹿的幸福就是我的幸福!”
13、教師歸納：對(duì)呀，幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的一種感覺(jué)。小兔子在朋友遇到困難的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到開(kāi)心、幸福，她自己也就很開(kāi)心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開(kāi)心。
三、行為延伸。
你的爸爸、媽媽、身邊的小朋友幸福嗎?你有什么辦法也讓他們感到幸福呢?
幼兒園教案幸福的大桌子篇十四
“你幸福嗎？”當(dāng)我把這個(gè)問(wèn)題拋出后，孩子們都瞪大眼睛看著我，有一個(gè)孩子說(shuō)：“我幸?！??！笆裁词虑樽屇愀杏X(jué)到幸福呢？”下面又是一片鴉雀無(wú)聲。又有一個(gè)孩子說(shuō)：“高興了就幸福了?！薄笆裁词虑樽屇愀吲d呢？”這下孩子們的話匣子打開(kāi)了：“媽媽帶我去玩奇樂(lè)兒，我覺(jué)得高興?！薄皨寢寧页钥系禄?，我覺(jué)得高興。”“過(guò)生日時(shí)奶奶送給我一個(gè)奧特曼玩具，我覺(jué)得高興?！薄谝黄懻撀曋?，我說(shuō)：“這些高興的事情讓我們每一個(gè)小朋友都覺(jué)得很幸福，有時(shí)候自己的愿望滿足了也會(huì)覺(jué)得很幸福，你有什么愿望嗎？”下面又是一片熱烈的回答聲：“我想要一輛遙控汽車。”“我想讓媽媽帶我去動(dòng)物園?！薄拔蚁氤詽h堡包?！薄鸢阜从吵龊⒆觽?cè)竿某霭l(fā)點(diǎn)多是自己的物質(zhì)需求，當(dāng)這些物質(zhì)需求得到滿足后，他們就會(huì)覺(jué)得高興、幸福。但在實(shí)際生活中，幸福就像空氣一樣是無(wú)處不在的，它是人的一種心理感受、一種自我認(rèn)知，除了物質(zhì)需求得到滿足之外，幸福感還可以從多方面獲得，如結(jié)交新朋友、得到別人的認(rèn)同與表?yè)P(yáng)、盡自己最大努力幫助別人、動(dòng)腦筋解決困難、感受到親人對(duì)自己的愛(ài)……這些精神上的滿足更容易使人獲得幸福感。我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種情境，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)日常生話中的點(diǎn)滴快樂(lè)，從平凡的事情中獲得快樂(lè)與滿足，從而建立獲得幸福感的多種途徑。故事“別浪費(fèi)時(shí)間了，小烏龜”正是對(duì)孩子進(jìn)行幸福感教育的最好素材。
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受小烏龜因辛勤勞動(dòng)獲得豐收及關(guān)心同伴、結(jié)交朋友的幸福感。
2、教師通過(guò)分享幸福、創(chuàng)編兒歌和繪畫(huà)活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中無(wú)處不在的幸福感。
3、引導(dǎo)幼兒積極講述自己的感受，幫助幼兒用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
材料準(zhǔn)備：故事圖片、幸福分類卡和幼兒繪畫(huà)卡（彩色卡紙）、黑色水彩筆。
1、談話引入課題。
你有什么心愿嗎？心愿滿足后有什么感覺(jué)？
小結(jié)：開(kāi)心、快樂(lè)和滿足都是一種幸福的感覺(jué)。
分析：在這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的愿望，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談愿望滿足后的感受。引出本次活動(dòng)的主題：幸福。讓幼兒知道，開(kāi)心、快樂(lè)和滿足都是一種幸福。
2、講述故事“別浪費(fèi)時(shí)間了，小烏龜”，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
（教師邊出示圖片邊講述故事第一段）。
小動(dòng)物們的心愿是什么？心愿滿足后它們有什么感覺(jué)？
小烏龜只要了一個(gè)蘿卜種子，你覺(jué)得它會(huì)獲得幸福嗎？為什么？
（教師邊出示圖片邊講述故事第二段）。
小烏龜覺(jué)得幸福嗎？為什么？
幫助幼兒感受小烏龜因?yàn)樾燎趧趧?dòng)獲得豐收以及關(guān)心同伴、結(jié)交朋友的幸福感。
分析：我將故事進(jìn)行了改編，首先幫助幼兒了解小貓、小羊、小兔和小烏龜各自不同的愿望，并讓他們體驗(yàn)前三個(gè)小動(dòng)物愿望達(dá)成的幸福感，然后拋出問(wèn)題：蘿卜種子會(huì)不會(huì)讓小烏龜獲得幸福呢？會(huì)獲得什么樣的幸福昵？其次幫助幼兒了解小烏龜獲得幸福的過(guò)程，體驗(yàn)小烏龜因?yàn)樾燎趧趧?dòng)獲得豐收以及關(guān)心同伴、結(jié)交朋友的幸福感。在此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了圖片策略和角色體驗(yàn)策略。講述故事的過(guò)程中我逐步出示圖片，幫助幼兒更直觀地了解故事內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒對(duì)角色產(chǎn)生認(rèn)同感，把自己當(dāng)做小動(dòng)物，親身體驗(yàn)小動(dòng)物的幸福感。
3、分享幸福。
(1)引導(dǎo)：在生活中，你有什么覺(jué)得幸福的'事情嗎？能和大家分享嗎？
(2)教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行提煉并出示相應(yīng)的幸福卡，如滿足心愿的幸福、關(guān)心長(zhǎng)輩的幸福。
(3)教師出示所有幸福卡，幫助幼兒進(jìn)一步感受生活中無(wú)處不在的幸福，如團(tuán)結(jié)友愛(ài)的幸福、幫助別人的幸福、得到表?yè)P(yáng)的幸福。
分析：幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己在生活中感受到的幸福。在這一環(huán)節(jié)，我也運(yùn)用了圖片策略，提供了幸福卡，將幼兒的幸福感進(jìn)行了分類，為后面的兒歌創(chuàng)編作準(zhǔn)備。幸?？ㄓ薪處煾鶕?jù)自己的預(yù)測(cè)事先準(zhǔn)備好的，也有一些空白圖片，需要教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容臨時(shí)畫(huà)出的。
4、幼兒繪畫(huà)：我的幸?？?。
(1)教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的畫(huà)面表現(xiàn)自己的幸福。
(2)展示幼兒作品，師生共同將作品按幸?？▋?nèi)容進(jìn)行分類。
分析：這是第三部分的延伸，該環(huán)節(jié)在社會(huì)活動(dòng)中整合藝術(shù)活動(dòng)，為每一位幼兒提供表達(dá)感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)生活中無(wú)處不在的幸福。這一環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的畫(huà)面表現(xiàn)幸福內(nèi)容，避免時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。展示作品時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒將作品放在相應(yīng)的幸?？ㄏ旅妗?BR> 5、集體創(chuàng)編兒歌《幸福拍手歌》。
根據(jù)幼兒作品及幸?？▋?nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，基本內(nèi)容：
你拍一，我拍一，滿足心愿是幸福。
你拍二，我拍二，得到表?yè)P(yáng)是幸福。
你拍三，我拍三，團(tuán)結(jié)友愛(ài)是幸福。
你拍四，我拍四，關(guān)心別人是幸福。
你拍五，我拍五，全家快樂(lè)是幸福。
你拍六，我拍六，幫助別人是幸福。
你拍七，我拍七”……。
分析：這是活動(dòng)的高潮部分，整合了語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容，運(yùn)用幼兒最熟悉、最喜歡的拍手歌形式，對(duì)前面的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)生活中無(wú)處不在的幸福感進(jìn)行了提煉。因?yàn)橛行腋？ǖ匿亯|，兒歌內(nèi)容很容易就能呈現(xiàn)出來(lái)。這一環(huán)節(jié)可以更好地幫助教師達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十五
1、欣賞理解散文詩(shī)，初步理解幸福的含義。
2、積極表達(dá)自己的感受，知道獲得和付出都是一種幸福。
課件、“幸福墻”、電腦、電視機(jī)等。
一、欣賞“微笑”的照片，引出話題“幸?！薄?BR> 1、孩子們，今天老師帶來(lái)了很多照片，看看這些照片上，有哪些不同的人。
：這些照片里，有可愛(ài)的小朋友，有慈祥的老人，有爸爸媽媽，叔叔阿姨，有我們黃皮膚黑頭發(fā)的人，也有金發(fā)碧眼的外國(guó)人。
2、發(fā)現(xiàn)了嗎，他們有一個(gè)共同的表情是什么？
他們都在微笑，大家來(lái)想一想猜一猜，她們?yōu)槭裁葱Φ眠@么開(kāi)心呢？
：你們都覺(jué)得他們生活得很幸福很快樂(lè)，那么什么是幸福，他們的幸福又在哪里呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞、理解散文詩(shī)，感受幸福。
1、你聽(tīng)到了什么？他們分別說(shuō)了些什么？
2、讓我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍。
：是的，幸福就在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
三、欣賞視頻，尋找幸福。
1、今天老師帶來(lái)了一段錄像，錄像里說(shuō)的是一個(gè)叫小荻的小朋友，她生活中的'一些片段。請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，找一找，小荻的生活中有哪些幸福。（幼兒欣賞視頻）。
2、發(fā)現(xiàn)了嗎，小荻的生活中有哪些幸福，找到了嗎？
3、（結(jié)合課件）那么這里哪些是小荻小朋友收獲到的幸福？哪些是小荻小朋友把愛(ài)分給了別人，幫助了別人，她同時(shí)也獲得了幸福，我們來(lái)看一下。
（1）她收獲了爺爺?shù)亩Y物，這就是幸福。得到了別人的夸獎(jiǎng)，這就是幸福。別人跟她分享玩具，這就是幸福。得到了別人的愛(ài)，這當(dāng)然是一種幸福。
（2）她給爺爺拿報(bào)紙，幫爺爺捶背，把愛(ài)給了爺爺，這就是幸福。她把小朋友扶起來(lái)，關(guān)心同伴，這就是幸福。她給媽媽拿拖鞋，倒水，關(guān)心媽媽，這就是幸福。小荻把愛(ài)分給了別人，這也是一種幸福。
四、說(shuō)說(shuō)“幸福墻”上的幸福瞬間。
1、出示幸福墻，學(xué)說(shuō)幸福話。
今天老師帶來(lái)了一面幸福墻，這上面有很多的照片，是由我們生活中一個(gè)個(gè)幸福的瞬間串聯(lián)起來(lái)的。誰(shuí)愿意上來(lái)選一張照片，說(shuō)說(shuō)照片上幸福的事情。
2、分組完成“幸福時(shí)光膠卷”。
都想來(lái)啊，這樣等下你們上來(lái)選一張照片，把照片里的事情創(chuàng)編成一句話“什么什么，這就是幸福”，然后把照片貼到這個(gè)幸福時(shí)光膠卷上，六個(gè)小朋友一組，全部貼完以后，面朝著自己的照片排好，和好朋友一起試著一句接著一句說(shuō)說(shuō)。（幼兒操作）。
3、展示幸福時(shí)光膠卷。
剛才我們合作完成了幸福時(shí)光膠卷，來(lái)，看看這組幸福時(shí)光膠卷是哪些小朋友完成的？請(qǐng)你們上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些幸福的事，和老師合作完成一首散文詩(shī)，好嗎？（好）。
五、情感遷移，說(shuō)說(shuō)自己的幸福。
幸福的故事很多很多，每天都在發(fā)生。每個(gè)人都有自己的幸福，幸福就在我們身邊。小朋友，你們有哪些幸福的事，來(lái)與呢。
：你們說(shuō)得真好，幸福是一種微妙的力量，它可能很小，小到一句鼓勵(lì)，小到一個(gè)擁抱，但它卻能給我們帶來(lái)大大的感動(dòng)，幸福原來(lái)很簡(jiǎn)單。
這樣，我們回去，把自己的幸福點(diǎn)滴，畫(huà)下來(lái)，下節(jié)課再來(lái)一起分享。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十六
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
1、音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
（2）改變音樂(lè)的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。
（1）教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。
（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
（3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）。
（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。
（2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示）。
（1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法?lái)代替。
（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，同時(shí)孩子們也非常樂(lè)于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)?，?jié)奏在生活當(dāng)中無(wú)處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái)，體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的.快樂(lè)。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，相信孩子們一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)的。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？（出示小綿羊圖片）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫(huà)，在唱歌中模仿。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
老師：”做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？“教師出示小羊的圖片。
小羊：”小朋友們好?！?。
幼兒：”小羊好?！?。
老師:”小羊，你幸福么？“。
小綿羊：”我幸福?！啊?BR> 老師：”那你的幸福是什么？“。
小綿羊:”我的.幸福就是天天聞到綠草的清香。“。
老師：”小朋友，你們的幸福是什么？“（幼兒自由說(shuō)）。
老師：”我請(qǐng)舉手的小朋友回答。“（被點(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng)，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。
老師:”你的幸福是……說(shuō)的真好，你們認(rèn)為a與b的幸福好不好？“。
幼兒:”好?！?。
（二）聽(tīng)賞活動(dòng)。
教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)。
老師：”音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？“（小朋友舉手回答）。
老師:”我請(qǐng)c來(lái)說(shuō)?！?。
幼兒：”……“。
如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問(wèn)。
老師:”回答真確，請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。“（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
老師：”你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐?！?。
老師：”你們想不想學(xué)這首歌?！?。
幼兒：”想?！?。
老師：”那先聽(tīng)我唱一遍?！埃磒pt唱）。
老師：”小朋友起立，跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？“(放音樂(lè))。
老師：”學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？“。
幼兒：”學(xué)會(huì)了?！啊?BR> （三）創(chuàng)編游戲。
老師：”那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?！?。
首先老師提問(wèn)。
老師：”老師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？“（幼兒自由回答）。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十八
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸，媽媽，愛(ài)家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：
今天來(lái)了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！
1、全體幼兒唱。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽(tīng)的節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)幫忙？
1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見(jiàn)我的爸爸也來(lái)了——爸爸你在哪里呀？(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個(gè)最神氣的爸爸，(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象，寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒(méi)眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事？
請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
三、新授歌曲：我有一個(gè)幸福的家：
1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽(tīng)上去感受如何？好聽(tīng)在什么地方？(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)。
2)我唱時(shí)，對(duì)爸爸媽媽怎么樣？(三個(gè)人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù))。
2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵(lì)幼兒一起唱，誰(shuí)的歌最好聽(tīng)，誰(shuí)就能做我的.爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個(gè)個(gè)家，邊游戲邊唱歌。(2"3遍)。
四、難點(diǎn)：
(1)最高音處：我有一個(gè)幸福的家，“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽(tīng)。
4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》。
五、復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園。
我們都有一個(gè)幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準(zhǔn)備好，出發(fā)了！
——復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見(jiàn)！
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十九
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對(duì)黃絲帶的見(jiàn)解。
發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、材料袋：微笑的小象圖卡。
2、“黃絲帶”：用黃色緞帶自制的服務(wù)員標(biāo)志，別上別針，下面懸掛空白卡片?？ㄆ峡勺層變寒?huà)上不同的服務(wù)項(xiàng)目。
——出示微笑的小象圖片，我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)小象的故事，小象為什么這么開(kāi)心呢?
——后來(lái)，大家評(píng)選小象為“服務(wù)員”，給她掛上了幸福的“黃絲帶”。
——帶上“黃絲帶”，可以怎樣為大家服務(wù)呢?
——引導(dǎo)幼兒想一想可以為大家做哪些事情。比如，進(jìn)入盥洗室時(shí)，提醒小朋友不要推擠;午餐前，幫助小朋友分餐具;午餐后，把擦嘴的毛巾疊放整齊;午睡時(shí)，把小朋友的`鞋子曬在太陽(yáng)下，等等。
——你愿意為大家做什么呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的服務(wù)意愿。
——根據(jù)幼兒的討論，請(qǐng)他們的“黃絲帶”的空白卡片上簡(jiǎn)單畫(huà)上服務(wù)內(nèi)容，也可以寫(xiě)上文字。
——為愿意做盥洗室服務(wù)員的小朋友佩戴“黃絲帶”，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)，在盥洗室可以怎樣為大家服務(wù)。
——請(qǐng)其他幼兒說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)“黃絲帶”提醒我們時(shí)，我們?cè)撛趺崔k，幫助幼兒意識(shí)到“黃絲帶”是在幫助大家，所以大家應(yīng)該尊重他們。
——為其余幼兒帶上“黃絲帶”請(qǐng)他們想一想該如何為大家服務(wù)。
幼兒園教案幸福的大桌子篇二十
1．仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
2.感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受幸福
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幸福的大桌子》ppt
一、想想、猜猜
1.出示兔奶奶一人在家的圖片，提問(wèn)：
師：“這是家里的什么地方?”（廚房）
“廚房里什么東西最大?”（桌子）
師：“大桌子前坐的是誰(shuí)?（兔奶奶）
“兔奶奶家有幾個(gè)人?”“你是怎么看出來(lái)的?”
2.出示圖片（ppt一個(gè)一個(gè)展開(kāi)）
師：全家人坐在一起感覺(jué)怎樣?(他們一起幸福的生活著)
二、看看、說(shuō)說(shuō)。
（一）理解兔爺爺?shù)碾x開(kāi)
師：“日子一天天的過(guò)去，突然有一天，兔爺爺去世了。
師：“什么是去世?”“還有更好聽(tīng)的說(shuō)法嗎?”
（二）請(qǐng)幼兒分析兔兒女們“很少回家”的原因
1.兔老大——海員
很少回家的原因：海員是在大輪船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海要很久很久，所以會(huì)經(jīng)常不在家。
2兔老二——廚師
很少回家的原因：兔老二是一家酒店的大廚師，他的明藝是“一級(jí)棒”。有許多顧客都排著
以專門來(lái)吃他的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶摇?BR> 3.幼兒自由猜想兔老三、兔組組和雙胞胎兔妹妹不能經(jīng)?；丶业脑?
兔老三——吉他手
很少回家的原因：因?yàn)槔先募麖椀煤艹錾?，所以他要舉辦音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)會(huì)很晚才結(jié)束所以他也很忙，不能經(jīng)?；丶?。
兔姐姐——媽媽
兔姐姐有兩個(gè)兔寶寶需要照顧，所以她也很忙，忙著照顧兔寶寶，不能經(jīng)?；丶摇?BR> 雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生
因?yàn)榇髮W(xué)有很多課程需要學(xué)習(xí)，所以雙胞胎妹妹需要復(fù)習(xí)到很晚，不能經(jīng)?；丶?。
師：兔子一家人都很忙。
（1）討論兔奶奶的感受
1.出示兔奶奶一個(gè)人在家的圖片。
師：大桌子前只利下誰(shuí)?（兔奶奶）兔奶奶一個(gè)人感覺(jué)怎么樣?(孤單)
2.出示兔奶奶的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)孤獨(dú)的奶奶為什么反而開(kāi)心的笑了。
小結(jié)：雖然兔奶奶很孤獨(dú)，想到孩子們長(zhǎng)大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快
樂(lè)。
三、猜測(cè)故事發(fā)展。讓幼兒體驗(yàn)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
1.教師繼續(xù)講述故事，請(qǐng)幼兒猜猜有誰(shuí)可能回來(lái)?見(jiàn)到兔奶奶會(huì)說(shuō)些什么?
2.幼兒自由討論，發(fā)表意見(jiàn)，
3.觀看ppt，驗(yàn)證猜測(cè)。
這時(shí)候門鈴叮咚的響了。奶奶來(lái)開(kāi)門看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回來(lái)了。
兔老大說(shuō)：因?yàn)槲业暮叫袝和Ｒ淮危晕亿s緊回來(lái)看看您。
兔老二說(shuō)：因?yàn)榻裉靵?lái)了一位廚師可以替換我，我趕緊回來(lái)看看您。
兔老三說(shuō)：因?yàn)槲业难莩獣?huì)結(jié)束了，所以我趕緊回來(lái)看看您。
兔姐姐說(shuō)：因?yàn)槲野盐业膶殞氄疹櫟暮芎?，所以我趕緊回來(lái)看看您。
兔妹妹說(shuō)：因?yàn)槲铱荚嚱Y(jié)束了，所以我趕緊回來(lái)看看您。
4.交流計(jì)論：大桌子旁又坐滿了人，一家人在一起感覺(jué)怎么樣？
此時(shí)此刻全家人圍坐在了一起，兔老大為奶奶講述著航海發(fā)生的故事，兔老二為奶奶做了一桌子奶奶愛(ài)吃的菜，兔老三為奶奶彈奏了一首《世上只有媽媽好》，兔姐姐幫忙干家務(wù)，兔妹妹也盡自己所能讓奶奶開(kāi)心。
5.遷移經(jīng)驗(yàn)，理解“幸?！?。
師：你們家有老人嗎？都有誰(shuí)
師：你做什么事情，老人們會(huì)覺(jué)得開(kāi)心、幸福?（幼兒討論）
小結(jié)：其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單，子女的一句問(wèn)候、一個(gè)動(dòng)作、一份關(guān)懷都能讓老人很幸福。
6.深入思考，引出書(shū)名。
師：除了兔奶奶，在這個(gè)家里，還有一樣?xùn)|西也很幸福?猜猜是誰(shuí)?為什么?
小結(jié)：因?yàn)樵谶@張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂(lè)和幸福的事情，所以大桌
子也感到很幸福。那么剛才這個(gè)好聽(tīng)又溫馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。
1.你們家有這樣一張幸福的桌子嗎?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?
2.幼兒園有這樣的大桌子嗎？你和誰(shuí)一起坐?
《幸福的大桌子》是一篇溫馨、感人的繪本故事。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中緊緊圍繞兔奶奶一家人之間的深厚親情展開(kāi)，以幼兒情感，社會(huì)性發(fā)展為教育的出發(fā)點(diǎn)，讓孩子進(jìn)一步感受和體驗(yàn)著家人之間的溫暖與幸福。
整個(gè)故事以兔奶奶在家等待她的孩子們回家吃年夜飯，在講述中了解家里其他人員角色的特征，我便采用循序漸進(jìn)式的提問(wèn):“什么叫廚師?”“什么叫音樂(lè)家”“什么叫海員?”“海員是干什么的?”孩子們的回答生動(dòng)形象，出乎我的意料。接著和幼兒探討“為什么兔奶奶高興得合不攏嘴，它會(huì)想到什么?”幼兒能理解作為父母想到兒女有出息的那一份驕傲。最后一家人幸福的團(tuán)聚在一起，大家紛紛表達(dá)著對(duì)兔奶奶的祝福。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，流程清晰，孩子參與活動(dòng)的積極性很高。但我的提問(wèn)設(shè)計(jì)還需精煉些，應(yīng)提供機(jī)會(huì)讓幼兒大膽地“想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)”。可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片和運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析、比較、探求答案，這樣也能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，有利于孩子大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強(qiáng)孩子的自信心，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于孩子的回答我也應(yīng)該應(yīng)更深入地引導(dǎo)，充分挖掘其中的教育元素，幫助幼兒總結(jié)和提煉。
幼兒園教案幸福的大桌子篇二十一
教材的來(lái)源：
《幸福的大桌子》這一活動(dòng)素材來(lái)源于日本一位作家森山京的兒童文學(xué)作品。這一故事，講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長(zhǎng)，小兔子長(zhǎng)大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子……淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺(jué)。幼兒的經(jīng)驗(yàn)：作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”，他們時(shí)常是成為了全家關(guān)注的焦點(diǎn)，沒(méi)有煩惱、沒(méi)有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛(ài)著……這樣默默無(wú)聞的愛(ài)讓他們覺(jué)得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而這樣的文學(xué)作品，對(duì)于一直享受著老人寵愛(ài)的孩子而言，他們的寓意更為深厚。孩子們通過(guò)欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗(yàn)幸福的不同感受。讓孩子們?cè)谛蕾p、交流中，學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)老人的敬愛(ài)。最終，讓孩子們知道老人的幸福很簡(jiǎn)單只是一句問(wèn)候，一個(gè)動(dòng)作就可以。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
本次活動(dòng)，圍繞著“大桌子”這一內(nèi)容展開(kāi)故事?；顒?dòng)可分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，采用分段欣賞故事的方式，通過(guò)觀察圖片引出大桌子及故事發(fā)生的地點(diǎn)——餐廳，故事中的主要角色——兔子一家。幼兒在欣賞故事中帶著問(wèn)題與想象，了解故事的主要情節(jié)，理解角色的心理。第二環(huán)節(jié)，情感遷移，孩子們通過(guò)回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論做什么可以讓家里的老人幸福，使他們?cè)诠餐懻摻涣髦?，了解表達(dá)敬愛(ài)老人的`方式。使教學(xué)真正回到幼兒的生活。第三環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)與教師互動(dòng)，用動(dòng)作表示對(duì)老人敬愛(ài)的方式，使孩子們情感得到渲染。
內(nèi)容與要求：
1、喜歡欣賞故事繪本，嘗試根據(jù)故事提供的線索大膽展開(kāi)想象與推測(cè)，學(xué)習(xí)清楚表達(dá)。
2、理解故事，感受作品中的情感，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段欣賞故事。
（一）、故事引入。
小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2、點(diǎn)擊兔奶奶的圖片。
（二）欣賞討論故事第一部分。
1、問(wèn)題：你猜猜，兔奶奶家原來(lái)一起吃飯的共有幾個(gè)人？
2、播放圖片，驗(yàn)證人數(shù)。
3、提升：原來(lái)，我們看椅子就能知道有幾個(gè)人，看的時(shí)候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
（三）介紹兔奶奶一家成員（兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個(gè)兔妹妹）。
提升：像去逝這樣難過(guò)的事情我們盡量用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以，爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
2、介紹老大問(wèn)：海員是做什么的？
解釋：海員就是開(kāi)著船到全世界各地去航行，長(zhǎng)時(shí)間不能在家。所以，大桌子前它也不在了。
3、介紹老二過(guò)渡：老二長(zhǎng)大做了廚師，問(wèn)：
（1）廚師是做什么的？
（2）你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)廚師？
（3）你們家的廚師是誰(shuí)？
小結(jié)：他們燒的菜不僅美味，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，想讓我們長(zhǎng)得健康?？墒?，爺爺、奶奶這么大年紀(jì)還要燒飯給我們吃，真辛苦！以后爺爺奶奶燒的菜我們都要吃完。
4、介紹老三。引導(dǎo)：你們猜猜老三長(zhǎng)大干嘛？你們知道誰(shuí)是音樂(lè)家？提升：張沼涵是唱歌的音樂(lè)家，老三就是像張沼涵的音樂(lè)家，每天晚上都要去演出，開(kāi)音樂(lè)會(huì)。大桌前，老三也不在家。
5、介紹兔姐姐兔姐姐長(zhǎng)大了生了兩個(gè)兔寶寶，她要照顧寶寶，所以她也不在大桌子前。
6、介紹兔妹妹兔妹妹長(zhǎng)大讀書(shū)了，住宿了。提問(wèn)：住宿是什么意思？
（四）欣賞第三部分※兔奶奶獨(dú)自一個(gè)在家：
1、“兔奶奶一個(gè)人坐在桌子前，一個(gè)人顯得——？
2、可是，她一個(gè)人在大桌前想想過(guò)去的事，就咯咯地笑起來(lái)。你猜她想到什么？
提升：原來(lái)，她想起過(guò)去和孩子們生活時(shí)，發(fā)生許多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。
提升：噢！孩子們都長(zhǎng)大有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。
※孩子們回家的部分：
1、（播放門鈴聲）問(wèn)：孩子們?cè)趺椿丶伊耍?BR> 2、數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個(gè)人？
4、為什么大家要對(duì)兔奶奶說(shuō)謝謝？
6、追問(wèn)：大桌子為什么會(huì)覺(jué)得幸福？
二、聯(lián)系生活：情感遷移播放背景音樂(lè)，問(wèn)：
1、你們家里有老人嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)你們做什么事他們感到幸福？
3、如果老人不在身邊，怎么讓他們感覺(jué)幸福？
4、其實(shí)，你只要做一個(gè)動(dòng)作你們家的老人就會(huì)感覺(jué)很幸福，是什么動(dòng)作？
三、師幼互動(dòng)，表達(dá)情感。
1、師幼互動(dòng)。引導(dǎo)：你們說(shuō)得真好，老師演你們奶奶，你們來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，讓我這個(gè)奶奶感到非常的幸福。
2、請(qǐng)幾位老師與幼兒現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。
3、師小結(jié)：其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感覺(jué)很幸福。
幼兒園教案幸福的大桌子篇二十二
1.聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。
——聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞并表演動(dòng)作。
——現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，和老師一起做做動(dòng)作。
反思：故事的導(dǎo)入加上手部動(dòng)作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉(zhuǎn)睛地關(guān)注著老師的每一個(gè)動(dòng)作、認(rèn)真地傾聽(tīng)著故事，非常喜歡。
2.在圖片的幫助下進(jìn)一步理解和學(xué)唱歌曲。
——這個(gè)好聽(tīng)的故事還可以用歌聲唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎?(教師演唱，幼兒傾聽(tīng))。
——你們都聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答逐步出示圖譜)。
——這首歌曲好聽(tīng)嗎?那請(qǐng)你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來(lái)，好嗎?(兩遍)。
反思：圖譜的運(yùn)用更加加深了孩子們對(duì)于歌詞的記憶，使學(xué)唱歌曲顯得輕而易舉。
3.去除部分圖片，幫助幼兒記憶。
——?jiǎng)偛盼覀兛粗鴪D片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會(huì)唱嗎?(教師取下一張圖片)。
反思：這里本來(lái)在備課的時(shí)候有把眼睛閉起來(lái)這一環(huán)節(jié)，后來(lái)在組織活動(dòng)的時(shí)候把這一環(huán)節(jié)遺漏了，但是這些也絲毫沒(méi)有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來(lái)看還是蠻好的;但是如果按照原教案上的實(shí)施的話相信會(huì)更具挑戰(zhàn)、趣味性，所以在以后的組織類似的活動(dòng)中會(huì)將這一環(huán)節(jié)運(yùn)用其中。
——逐漸增加去掉圖片的數(shù)量，提高難度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。反思：這個(gè)地方孩子們特別高興，而且每取出一張圖片，他們演唱的積極性就特別高，激起了他們挑戰(zhàn)的欲望，看來(lái)前面故事的導(dǎo)入、手部動(dòng)作的加入、圖譜的出示是非常有價(jià)值、有意義的。
——你們覺(jué)得哪句歌詞唱的時(shí)候有點(diǎn)困難?
請(qǐng)幼兒把容易唱錯(cuò)的地方反復(fù)練習(xí)。
4.完整地演唱歌曲，感受歌曲中豬小弟一家幸福的情感。
——現(xiàn)在我們一起來(lái)把這首歌曲完整地唱出來(lái)，要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱出幸福的感覺(jué)。
5.表演唱。
——哎呀，你們說(shuō)幸福的豬小弟一家幸福嗎?那么現(xiàn)在我也請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演幸福的豬小弟一家來(lái)演唱這首歌曲，好嗎?記住要用幸福的聲音唱出來(lái)哦!
——幼兒自由唱，教師傾聽(tīng)，并指導(dǎo)。
——請(qǐng)幾名唱得好的示范。
反思：這是原教案里沒(méi)有的.，因?yàn)槭亲鳛榘胩斓慕虒W(xué)，所以將這一環(huán)節(jié)加了進(jìn)去，也是作為一個(gè)延伸的活動(dòng)，但是發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于合作的意識(shí)不能很明確，讓他們自己組織一個(gè)小團(tuán)隊(duì)顯得比較困難，看來(lái)還是需要以后活動(dòng)的不斷滲透，給予孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)。
6.結(jié)尾。
——如果讓你們給這首歌取個(gè)名字，你們會(huì)起什么名字?
對(duì)于幸福，孩子們沒(méi)有一個(gè)直觀的理解，本活動(dòng)的開(kāi)展也是讓他們初步體驗(yàn)幸福的意義，知道一家人相親相愛(ài)就是幸福。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還是非常好的，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)、通俗易懂，手部動(dòng)作使活動(dòng)更具趣味性。但是也存在一點(diǎn)點(diǎn)小小的遺憾，如幼兒在歌唱的過(guò)程中教師對(duì)于歌唱活動(dòng)的一些基本的要求沒(méi)有點(diǎn)出來(lái)，如：嘴張圓、身坐正、用好聽(tīng)、自然的聲音演唱，這些在音樂(lè)活動(dòng)中是不可缺少的。
幼兒園教案幸福的大桌子篇二十三
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、了解吃年夜飯是過(guò)年重要的習(xí)俗，體會(huì)兔奶奶一家樂(lè)融融的親情。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解吃年夜飯是過(guò)年重要的習(xí)俗，學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
課件
一、出示掛圖，觀察圖1，談話導(dǎo)入講述
師：這是家里的什么地方？
師：餐廳里放著一樣很大的東西，我們叫它什么？
師：看一看，數(shù)一數(shù)，這張大桌子能坐幾個(gè)人？
師：大桌子前坐著誰(shuí)？
師：這一天是年三十，兔奶奶在等誰(shuí)？等他們干什么？
師：兔奶奶的孩子都長(zhǎng)大了，平時(shí)大家都很忙，會(huì)回家團(tuán)圓嗎？
二、觀察圖2，了解兔奶奶的孩子的職業(yè)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講講自己對(duì)這些職業(yè)的了解。
1、“叮咚”門鈴響了，老大和老二先回來(lái)了。看一看、猜一猜他們的職業(yè)。
師：老大可能是做什么的，你從哪里看出來(lái)的？你在哪里還看到過(guò)廚師？
師：老二呢？你還知道哪些音樂(lè)家的名字？
2、認(rèn)識(shí)海員
師：剛進(jìn)門的老三是海員，你知道海員是做什么的嗎？他拎著什么東西呢？
三、觀察圖3，繼續(xù)講述，并體驗(yàn)親情。
師：“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來(lái)了，她帶著誰(shuí)一起來(lái)看兔奶奶？
師：原來(lái)是兩個(gè)兔寶寶，它們會(huì)對(duì)兔奶奶說(shuō)句什么祝福的話？
師：“叮咚、叮咚”，兔妹妹回來(lái)了，原來(lái)學(xué)校放假了，她們都回來(lái)和家人過(guò)年團(tuán)圓了。
師：兔妹妹會(huì)給兔奶奶帶來(lái)一件什么禮物呢？
四、觀察圖4，師幼為故事取題目
1、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容
師：看一看、說(shuō)一說(shuō)，老大做了一桌年夜飯，有些什么好吃的？
師：就在這時(shí)有一樣?xùn)|西也變得很幸福，你們知道是什么嗎？為什么呢？
2、取題目
師：我們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)題目吧。
五、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒完整講述故事
六、教師完整播放錄音一遍，進(jìn)一步讓幼兒了解故事
七、說(shuō)一說(shuō)：我們家的年夜飯
活動(dòng)通過(guò)閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息，無(wú)論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛(ài)自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺(jué)；另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫(huà)面，能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話，并大膽的用好聽(tīng)的聲音回答老師的問(wèn)題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞；二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒(méi)有注意到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如，幼兒回答我的問(wèn)題時(shí)，我是蹲在幼兒面前傾聽(tīng)他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽(tīng)見(jiàn)了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽(tīng)到，我沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說(shuō)一次讓大家都能聽(tīng)到。
幼兒園教案幸福的大桌子篇一
1．體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
2．仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，比較清晰地表達(dá)自己的想法。
故事畫(huà)面四張。
一、談?wù)務(wù)f說(shuō)我家的老人
1．介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2．談?wù)撐覀冇檬裁捶椒ㄈリP(guān)心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫(huà)面、看看議議．．
(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)觀察畫(huà)面中兔奶奶的家里有些什么，發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個(gè)舒適的家。
(2)數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子，推測(cè)兔奶奶家原來(lái)有幾個(gè)人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這
幢房子里。
(圖二)兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫(huà)面了解兔奶奶的孩子，現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)離開(kāi)家的
理由。
(1)看看說(shuō)說(shuō)兔奶奶家有些誰(shuí)。
成了兔媽媽；兔妹妹成了大學(xué)生。
(3)思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的工作學(xué)習(xí)而高興。
(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。
(1)觀察每個(gè)孩子都在做些什么，體會(huì)全家人在一起其樂(lè)融融的情景。
(2)談?wù)摚和媚棠套畲蟮脑竿褪呛⒆觽兡芑丶襾?lái)。
三、體會(huì)全家團(tuán)聚的幸福感。
1．(圖四)觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場(chǎng)面。
(1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時(shí)的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒?，但家里的人?shù)怎么卻從原來(lái)的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個(gè)兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會(huì)越來(lái)越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂(lè)。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象大女兒兔媽媽會(huì)為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來(lái)。
走進(jìn)故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個(gè)幼兒都會(huì)唱的歌《世上只有媽媽好》。
(4)觀察兩個(gè)兔寶寶的舉動(dòng)：一個(gè)為兔奶奶挑選水果，另一個(gè)在兔奶奶的臉上親了又親。
想象：兔11．11．1211對(duì)兔奶奶說(shuō)什么，為兔奶奶做什么?
(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么，一起說(shuō)一說(shuō)。
四、交流
1．這一天除了兔奶奶，還有哪樣?xùn)|西也特別高興，找到大桌子。
2．說(shuō)說(shuō)大桌子特別高興的原因。
幼兒園教案幸福的大桌子篇二
1、體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，比較清晰地表達(dá)自己的想法。
故事畫(huà)面四張。
一、談?wù)務(wù)f說(shuō)我家的老人。
1、介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒ㄈリP(guān)心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫(huà)面、看看議議。
（圖一）兔奶奶一人坐在大桌子旁。
（1）觀察畫(huà)面中兔奶奶的家里有些什么，發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個(gè)舒適的家。
（2）數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子，推測(cè)兔奶奶家原來(lái)有幾個(gè)人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。
（圖二）兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫(huà)面了解兔奶奶的孩子，現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)離開(kāi)家的理由。
（1）看看說(shuō)說(shuō)兔奶奶家有些誰(shuí)。
（2）了解兔奶奶孩子：老大是位汽車修理員；老二是位廚師；老三是位海員；兔姐姐結(jié)了婚，成了兔媽媽；兔妹妹成了大學(xué)生。
（3）思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的工作學(xué)習(xí)而高興。
（圖三）兔奶奶回憶全家人在一起的`日子。
（1）觀察每個(gè)孩子都在做些什么，體會(huì)全家人在一起其樂(lè)融融的情景。
（2）談?wù)摚和媚棠套畲蟮脑竿褪呛⒆觽兡芑丶襾?lái)。
三、體會(huì)全家團(tuán)聚的幸福感。
1、（圖四）觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場(chǎng)面。
（1）數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時(shí)的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒?，但家里的人?shù)怎么卻從原來(lái)的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個(gè)兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會(huì)越來(lái)越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂(lè)。
（2）大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象大女兒兔媽媽會(huì)為兔奶奶做哪些好菜。
（3）兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來(lái)。
走進(jìn)故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個(gè)幼兒都會(huì)唱的歌《世上只有媽媽好》。
（5）大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么，一起說(shuō)一說(shuō)。
四、交流。
1、這一天除了兔奶奶，還有哪樣?xùn)|西也特別高興，找到大桌子。
2、說(shuō)說(shuō)大桌子特別高興的原因。
兔奶奶有個(gè)舒適的家，家里有一張大桌子，只要數(shù)一數(shù)大桌子周圍的椅子，就會(huì)知道兔奶奶家原來(lái)有許多人?？墒乾F(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。
從前，兔奶奶有很多孩子，兔老大是位汽車修理員，兔老二是位廚師，兔老三是位海員，他們的工作都非常出色。兔姐姐結(jié)了婚，成了兔媽媽，就連最小的兔妹妹，現(xiàn)在成了大學(xué)生，住在大學(xué)，都沒(méi)法經(jīng)常回家。后來(lái)，兔爺爺年紀(jì)老了，得了病去世了，家里就只剩下兔奶奶一個(gè)人。
兔奶奶為自已有這些出色的孩子而高興，她經(jīng)常坐在大桌子邊，想起以前全家人在一起其樂(lè)融融的情景，想著想著就會(huì)笑起來(lái)。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能回家來(lái)。
一天，兔奶奶又和往常一樣坐在大桌子邊想念她的孩子，忽然，門開(kāi)了，孩子們一個(gè)個(gè)回來(lái)了。一家人又圍坐在桌邊，大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜，兔老三彈起了吉他，全家和著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛(ài)唱的歌《世上只有媽媽好》，兔媽媽還生了兩個(gè)兔寶寶，一個(gè)為兔奶奶挑選水果，另一個(gè)在兔奶奶的臉上親了又親。雖然兔爺爺去世了，但叉多了兩個(gè)兔寶寶，家里的人卻變多了，大桌子快要坐不下了。兔老大和兔老二提議，大家為有幸福的家舉杯祝福。
這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣?xùn)|西也特別高興，那就是幸福的大桌子。
幼兒園教案幸福的大桌子篇三
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，爸爸，媽媽，寶寶)。
2.他們?yōu)槭裁磿?huì)睡在一起呢?
(他們是一家人)。
3.教師給幼兒示范介紹家人。
我有爸爸，我有媽媽，我有愛(ài)人，我有兒子，還有我自己。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛(ài)自己的家。
二、展開(kāi)。
教師引導(dǎo)寶寶介紹家人。
1.小朋友你們家里都有誰(shuí)?能給老師和小朋友說(shuō)一說(shuō)嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說(shuō)出來(lái)。
我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。
2.圖片：吃米糕的家人。
小朋友，你能看出來(lái)，吃米糕的這一家人是誰(shuí)嗎?
(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì))。
3.班級(jí)幼兒集體照片。
(1)你們認(rèn)識(shí)照片上的這些寶寶嗎?
誰(shuí)找到自己了?
(激發(fā)幼兒情緒，自由發(fā)言)。
(2)老師說(shuō)一個(gè)寶寶的名字，比比看誰(shuí)先把他找出來(lái)好不好?
幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。
如：一個(gè)很喜歡上幼兒園的×××寶寶。
一個(gè)吃飯不挑食的×××寶寶。
一個(gè)愛(ài)幫助小伙伴的×××寶寶。
4.放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵(lì)寶寶之間互相看看、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步感情交流。
三、結(jié)束。
歌表演《可愛(ài)的家》活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸。
回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園教案幸福的大桌子篇四
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件，用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、大膽地參與討論、樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法。
3、體驗(yàn)和家人在一起的幸福感和培養(yǎng)關(guān)愛(ài)老人的情感。
一、引起興趣:認(rèn)識(shí)大桌子，引發(fā)閱讀興趣。
二、引導(dǎo)邊觀看課件邊理解故事情節(jié)
1、兔奶奶坐在大桌子前，大桌子可以坐幾個(gè)人？
2、兔奶奶家原來(lái)有8人，現(xiàn)在兔爺爺去世了，什么叫去世？
3、兔老大長(zhǎng)大了做了一個(gè)海員，海員是干什么的？
4、兔老二長(zhǎng)大了，他做了一個(gè)廚師，廚師是什么？哪里有廚師？
5、兔老三，你們猜是做什么的？
6、接下來(lái)是兔姐姐了，兔姐姐長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，她生了兩各孩子，做了兔媽媽，兔媽媽要經(jīng)常照顧兩個(gè)孩子，所以也經(jīng)常不再奶奶的家，在自己的家。
7、兩個(gè)兔妹妹住在學(xué)校里，住在學(xué)校里的學(xué)校是什么學(xué)校？
9、（1）兔奶奶想著想著，正在高興呢，這時(shí)門鈴?fù)蝗欢＿隧懥?，你們看誰(shuí)來(lái)了？老大來(lái)了，老大是做什么的？（海員回來(lái)了，老大說(shuō)：我的船正好路過(guò)這里，我來(lái)回家看看媽媽，我給媽媽帶來(lái)了許多禮物。）
（2）正說(shuō)著門鈴又叮咚響了，你們看誰(shuí)來(lái)了？
（3）正說(shuō)著門鈴又叮咚響了，你們看誰(shuí)來(lái)了？
（5）兔奶奶可高興了，抱抱小寶貝，門鈴又叮咚響了，你們猜誰(shuí)來(lái)了？
10、一家人全到齊了，數(shù)數(shù)有幾個(gè)人，桌子只有八各位置怎么有九個(gè)人？
12、奶奶真高興，那一天，她覺(jué)得很幸福，這一天除了奶奶覺(jué)得很幸福，還有一樣?xùn)|西也覺(jué)得很幸福，你們猜是什么？大桌子為什么覺(jué)得很幸福？（那天大桌子也很幸福，所以這個(gè)故事的題目就叫《做幸福的大桌子》。）
三、與幼兒一起分享對(duì)老人的情感，幼兒自由表述。
1、你們家有老人嗎？你們做什么事情能夠讓老人覺(jué)得幸福？
2、結(jié)束語(yǔ)。
幼兒園教案幸福的大桌子篇五
1讓幼兒學(xué)會(huì)看圖想象,并能用一些詞語(yǔ)來(lái)描繪。
2讓幼兒了解“幸?！钡暮x,知道怎樣才是幸福的,活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖2張活動(dòng)過(guò)程1先介紹這是兔奶奶...
1讓幼兒學(xué)會(huì)看圖想象，并能用一些詞語(yǔ)來(lái)描繪。
2讓幼兒了解“幸?！钡暮x，知道怎樣才是幸福的，
掛圖2張
1先介紹這是兔奶奶家的廚房。
2讓幼兒看圖，提問(wèn)兔奶奶家坐滿了一共幾口人？但不久前兔爺爺死了，讓幼兒回答“死了”用好聽(tīng)的詞語(yǔ)怎樣形容。
兔老三是音樂(lè)家，提問(wèn)：你們知道有哪些音樂(lè)家？兔姐姐生了2個(gè)寶寶，2個(gè)兔妹妹還在讀大學(xué)。
很有出息。提問(wèn)：小朋友們覺(jué)得誰(shuí)最有出息？
也回來(lái)了。（出示掛圖2，桌子前坐滿了人）
6總結(jié)：一個(gè)家庭的人總會(huì)越來(lái)越多的，所以不要難過(guò)，我們一起舉杯向兔媽媽說(shuō)謝謝，謝謝什么？謝謝她養(yǎng)育了這么有出息的兒女。
7配樂(lè)：大桌子前坐滿了人感覺(jué)很幸福，提問(wèn)家里有什么人？怎樣讓老人幸福（做一個(gè)動(dòng)作，打電話，打他們做的飯菜都吃完）
幼兒園教案幸福的大桌子篇六
1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.積極表達(dá)自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
1.《找幸?！氛n件、《致愛(ài)麗絲》、《幸福拍手歌》音樂(lè)。
2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。
3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。
4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。
(一)欣賞無(wú)聲課件：大家找幸福的動(dòng)畫(huà)。
1.導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰(shuí)在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來(lái)看一看。
2.幼兒欣賞無(wú)聲課件。
3.提問(wèn)：誰(shuí)在找幸福，有沒(méi)有找到幸福?找到的幸福是什么?
4.幼兒個(gè)別講述。
(二)完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。
1.完整欣賞散文。
2.提問(wèn)：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。
3.學(xué)習(xí)、掌握句式：xxx在哪里干什么?他說(shuō)：我找到幸福了。
(三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。
1.看圖片提示，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)伴奏朗誦散文。
2.自選角色表演，進(jìn)一步感受散文的意境。
(四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。
1.教師：還有誰(shuí)也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說(shuō)的?
2.幼兒用散文句式仿編。
3.用散文句式說(shuō)一說(shuō)自己感到幸福的事。
4.觀察圖片，也用散文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
(五)集體舞：《幸福歌》。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。
游戲活動(dòng)：游戲中鼓勵(lì)幼兒戶型幫助。
家園共育：家長(zhǎng)以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣。
附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。
小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚(yú)，他說(shuō)："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說(shuō)："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說(shuō)："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說(shuō)："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說(shuō)："我找到幸福了。"。
《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過(guò)程。因此，我的'教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸福”上。在教學(xué)時(shí)，我以這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么？你覺(jué)得你的幸福是什么？緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來(lái)理解全文即具體的分析課文。
幼兒園教案幸福的大桌子篇七
1.完整地聽(tīng)講故事，細(xì)致觀察畫(huà)面中兔奶奶家的家庭成員，進(jìn)行判斷、推理，并大膽表達(dá)自己的想法。
2.從故事中，體會(huì)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)和溫暖幸福的感覺(jué)體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
：《幸福的大桌子》。
2.音樂(lè)《世上只有媽媽好》《班得瑞》
一、導(dǎo)入。
——今天邵老師帶來(lái)很多圖片，要考考大家的眼力，
1.觀察畫(huà)面，猜想兔奶奶家有幾口，看圖一提問(wèn)。
(1)“這是家里的哪個(gè)地方?你從哪里可以知道呢?”
(2)“廚房里坐著誰(shuí)?在干什么呢?”
(3)“兔奶奶家里的廚房里有一樣很大的東西，那是什么?”(是一張很大很大的桌子)
(4)“那么大的一張大桌子可以坐幾個(gè)人呢?兔奶奶一個(gè)人坐在這么大的桌子前會(huì)感到怎么樣?”
小結(jié)：這是兔奶奶家，有一張大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐著。兔奶奶家有8名家庭成員，有兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三，這是3個(gè)兒子;還有三個(gè)女兒：兔姐姐、雙胞胎兔妹妹，他們?cè)谝黄鹦腋５纳钪?BR> 二、講述故事內(nèi)容。
——故事第一部分。
(1)“就在一年前，兔奶奶的對(duì)面坐著兔爺爺，可是兔爺爺年紀(jì)大了，他去世了!”
(2)理解“去世”的含義：“什么叫去世么?除了說(shuō)去世還可以怎么說(shuō)?”(上天堂)
小結(jié)：當(dāng)我們遇到有人去世這種讓人難過(guò)的事情，要用好聽(tīng)一點(diǎn)的詞來(lái)說(shuō)，心情會(huì)更好一點(diǎn)。所以，兔爺爺去哪里了?兔爺爺去了天堂，所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。
——故事第二部分。(了解兔兒女們的職業(yè)，分析“很少回家”的原因)
(1)“日子久了，兔老大做了海員。(理解什么是海員)因?yàn)槔洗笠ナ澜绺鞯睾叫校酝砩喜荒茉诖笞雷由铣燥垺！?BR> 小結(jié)：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真很高超，有許多顧客排著隊(duì)專門來(lái)吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶?。家里很多廚師是老人。
(3)兔老三長(zhǎng)大做了什么?你們都知道那些音樂(lè)家?他是干什么的?
小結(jié)：兔老三做了一名了不起的音樂(lè)家。就像周杰倫在世界各地開(kāi)音樂(lè)會(huì)一樣，晚上經(jīng)常開(kāi)音樂(lè)會(huì)，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。
(4)兔姐姐長(zhǎng)大了，生了兩個(gè)小寶寶。寶寶年齡小，兔姐姐又忙著照顧和撫養(yǎng)兩個(gè)寶寶，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也經(jīng)常不在家。
(5)兩個(gè)兔妹妹又長(zhǎng)大了，上了大學(xué)。上了大學(xué)以后要住在學(xué)校，所以大桌子前她倆也經(jīng)常不在家。
——故事第三部分。
(1)“這時(shí)，兔奶奶一個(gè)人面對(duì)這大桌子，心里有什么樣的感覺(jué)呢?”(孤獨(dú))
(2)“可兔奶奶想到過(guò)去的事情，咯咯的笑出聲來(lái)，一點(diǎn)也不覺(jué)得孤獨(dú)了?為什么呢?”
——故事第四部分。(觀察圖片，討論兔奶奶的感受)
(1)現(xiàn)在大桌子前只有兔奶奶一個(gè)人，她看上去怎么樣啊?
(2)看圖片，她為什么又笑了?想到了什么呢?
(3)看圖片，討論兔奶奶家前后人口的變化，一家共有9口人。(日子越過(guò)越久，人就會(huì)越來(lái)越多)
小結(jié)：兔奶奶想著自己的孩子們都這么的有出息，想著想著就咯咯咯的笑出聲來(lái)了，也就不覺(jué)得那么的難過(guò)和孤單了。
兔奶奶的孩子們回家的場(chǎng)景。
老師：“老三是音樂(lè)家，所以他準(zhǔn)備唱一首關(guān)于媽媽的歌給兔奶奶聽(tīng)。那是一首什么歌?就在這個(gè)時(shí)候，大家一起舉起了酒杯，對(duì)他們的媽媽說(shuō)了兩個(gè)字。當(dāng)孩子們對(duì)兔奶奶說(shuō)謝謝的時(shí)候，她覺(jué)得怎么樣?”(兔奶奶覺(jué)得溫暖和幸福。)
理解“幸?！钡暮x?！凹依镞€有一樣?xùn)|西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)
告訴幼兒故事的名字。這個(gè)故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。
小結(jié)：每個(gè)孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子們很小的時(shí)候付出很多的辛苦。所以要對(duì)自己的父母經(jīng)常說(shuō)謝謝。謝謝他們辛苦的將自己養(yǎng)大。大桌子被圍得滿滿的，兔奶奶覺(jué)得自己幸福極了。
引導(dǎo)幼兒思考如何讓家里的老人幸福?
小結(jié)：你們家的老人看到你就幸福是嗎?其實(shí)，讓老人幸福很簡(jiǎn)單的，擁抱一下，親一下，都會(huì)讓老人幸福。孩子們最容易讓老人們幸福。今天每個(gè)小朋友都是幸福小天使，想辦法讓家里的老人幸福一下吧!
三、結(jié)束。
1.欣賞幸福拍手歌。
2.邊唱邊跳，向朋友傳遞幸福。
作為年輕的老師和孩子的互動(dòng)還不是太多，語(yǔ)言組織不是太嚴(yán)謹(jǐn)，層次不是太清楚。以后在這些方面會(huì)多加注意!
幼兒園教案幸福的大桌子篇八
現(xiàn)今社會(huì)隨著人口老齡化逐步加重和獨(dú)生子女的弊端日漸顯現(xiàn)，空巢老人這一塊將是現(xiàn)今以及將來(lái)全社會(huì)都將重視起來(lái)的問(wèn)題?！缎腋５拇笞雷印愤@個(gè)繪本中溫馨、恬靜、默默流淌的溫情氛圍深深地打動(dòng)了我們。相信通過(guò)這次教學(xué)，孩子們都會(huì)明白，老人的幸福很簡(jiǎn)單，家人的陪伴、關(guān)懷就是老人最大的快樂(lè)。如果以后長(zhǎng)大了，不管離家多遠(yuǎn)，工作多忙，都要記得?；丶铱纯?，不要讓家里的父母牽掛。
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考問(wèn)題。
2、較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
3、感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人的情感。
一、想想、猜猜。
1、出示兔奶奶一人在家的圖片。
2、出示圖片（ppt一個(gè)一個(gè)展開(kāi)）。
教師：“全家人坐在一起感覺(jué)怎樣？”（他們一起幸福的生活著）。
二、看看、說(shuō)說(shuō)。
（一）理解兔爺爺?shù)碾x開(kāi)。
師：“日子一天天的過(guò)去，突然有一天，兔爺爺去世了——。
師：“什么是去世？”“還有更好聽(tīng)的說(shuō)法嗎？”
（二）分析兔兒女們“很少回家”的原因。
1、兔老大——海員。
小結(jié)：海員是在大輪船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海至少要幾個(gè)月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來(lái)，經(jīng)常不在家。
2、兔老二——廚師。
小結(jié)：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝是“一級(jí)棒”。有許多顧客都排著隊(duì)專門來(lái)吃他的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶摇?BR> 3、幼兒自由猜想兔老三、兔姐姐和雙胞胎兔妹妹不能經(jīng)?；丶业脑颍?BR> （三）討論兔奶奶的感受。
1、出示兔奶奶一個(gè)人在家的圖片。
師：大桌子前只剩下誰(shuí)？（兔奶奶）兔奶奶一個(gè)人感覺(jué)怎么樣？（孤單）。
2、出示兔奶奶笑起來(lái)的圖片。
小結(jié)：雖然兔奶奶很孤獨(dú)，想到孩子們長(zhǎng)大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快樂(lè)，咯咯的笑出聲來(lái)。
三、猜測(cè)故事發(fā)展，讓幼兒體驗(yàn)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
1、教師講述故事，請(qǐng)幼兒猜猜有誰(shuí)可能回來(lái)？見(jiàn)到兔奶奶會(huì)說(shuō)些什么？
2、幼兒自由討論，發(fā)表意見(jiàn)。
3、觀看ppt，驗(yàn)證猜測(cè)。
4、交流討論：大桌子旁又坐滿了人，一家人在一起感覺(jué)怎么樣？
5．遷移經(jīng)驗(yàn)，理解“幸?！?。
師：你們家有老人嗎？都有誰(shuí)？
師：你做什么事情，老人們會(huì)覺(jué)得開(kāi)心、幸福？（幼兒討論）。
小結(jié)：其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單，有時(shí)候，子女的一句問(wèn)候、一個(gè)動(dòng)作、一份關(guān)懷都能讓老人感覺(jué)很滿足，很幸福。
6．深入思考，引出書(shū)名。
教師：除了兔奶奶，在這個(gè)家里，還有一樣?xùn)|西也很幸福？猜猜是誰(shuí)？為什么？
小結(jié)：因?yàn)樵谶@張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂(lè)和幸福的事情，所以大桌子也感到很幸福。那么剛才這個(gè)好聽(tīng)又溫馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。
四、延伸。
1、你們家有這樣一張幸福的桌子嗎？桌子旁都坐了哪些人？大家在一起做了什么事？
幼兒園教案幸福的大桌子篇九
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、了解吃年夜飯是過(guò)年重要的習(xí)俗，體會(huì)兔奶奶一家樂(lè)融融的親情。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解吃年夜飯是過(guò)年重要的習(xí)俗，學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的'見(jiàn)解。
課件。
一、出示掛圖，觀察圖1，談話導(dǎo)入講述。
師：這是家里的什么地方？
師：餐廳里放著一樣很大的東西，我們叫它什么？
師：看一看，數(shù)一數(shù)，這張大桌子能坐幾個(gè)人？
師：這一天是年三十，兔奶奶在等誰(shuí)？等他們干什么？
師：兔奶奶的孩子都長(zhǎng)大了，平時(shí)大家都很忙，會(huì)回家團(tuán)圓嗎？
二、觀察圖2，了解兔奶奶的孩子的職業(yè)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講講自己對(duì)這些職業(yè)的了解。
1、“叮咚”門鈴響了，老大和老二先回來(lái)了。看一看、猜一猜他們的職業(yè)。
師：老大可能是做什么的，你從哪里看出來(lái)的？你在哪里還看到過(guò)廚師？
師：老二呢？你還知道哪些音樂(lè)家的名字？
2、認(rèn)識(shí)海員。
師：剛進(jìn)門的老三是海員，你知道海員是做什么的嗎？他拎著什么東西呢？
三、觀察圖3，繼續(xù)講述，并體驗(yàn)親情。
師：“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來(lái)了，她帶著誰(shuí)一起來(lái)看兔奶奶？
師：原來(lái)是兩個(gè)兔寶寶，它們會(huì)對(duì)兔奶奶說(shuō)句什么祝福的話？
師：“叮咚、叮咚”，兔妹妹回來(lái)了，原來(lái)學(xué)校放假了，她們都回來(lái)和家人過(guò)年團(tuán)圓了。
師：兔妹妹會(huì)給兔奶奶帶來(lái)一件什么禮物呢？
四、觀察圖4，師幼為故事取題目。
1、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
師：看一看、說(shuō)一說(shuō)，老大做了一桌年夜飯，有些什么好吃的？
師：就在這時(shí)有一樣?xùn)|西也變得很幸福，你們知道是什么嗎？為什么呢？
2、取題目。
師：我們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)題目吧。
五、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒完整講述故事。
六、教師完整播放錄音一遍，進(jìn)一步讓幼兒了解故事。
七、說(shuō)一說(shuō)：我們家的年夜飯。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十
《幸福的大桌子》講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長(zhǎng)，小兔子長(zhǎng)大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子？？淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺(jué)。作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”，他們時(shí)常是成為了全家關(guān)注的焦點(diǎn)，沒(méi)有煩惱、沒(méi)有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛(ài)著？？這樣默默無(wú)聞的愛(ài)讓他們覺(jué)得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹６@樣的文學(xué)作品，對(duì)于一直享受著老人寵愛(ài)的孩子而言，他們的寓意更為深厚。
孩子們通過(guò)欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗(yàn)幸福的不同感受。讓孩子們?cè)谛蕾p、交流中，學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)老人的敬愛(ài)。最終讓孩子們知道老人的幸福很簡(jiǎn)單只是一句問(wèn)候，一個(gè)動(dòng)作就可以。
1、理解故事內(nèi)容，豐富詞語(yǔ)去世、精湛、美味佳肴。
2、品味故事中親情的幸福感覺(jué)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
3、體驗(yàn)全家團(tuán)聚是一件幸福的事情，萌發(fā)尊敬關(guān)愛(ài)老人的情感。
《幸福的大桌子》課件
1、觀察圖片，引發(fā)思考。
提問(wèn)：這是家里的什么地方？從哪里看出來(lái)的？小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2．分段欣賞故事，品味故事中親情的幸福感覺(jué)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
（1）欣賞故事第一部分，與數(shù)學(xué)相整合，數(shù)一數(shù)兔奶奶家原來(lái)吃飯的人數(shù)。提問(wèn)：你猜，兔奶奶家原來(lái)一起吃飯的共有幾個(gè)人？播放圖片，驗(yàn)證人數(shù)。
小結(jié)：我們看椅子就能知道有幾個(gè)人，看的時(shí)候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
（2）欣賞故事第二部分，介紹兔奶奶一家成員，理解故事中家人慢慢減少的原因。提問(wèn)：什么叫去世？像去世這樣難過(guò)的事情我們盡量用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
小結(jié)：孩子長(zhǎng)大后都會(huì)有自己的工作，不方便一直在家陪父母。
小結(jié)：孩子們雖然不能陪在身邊，但是他們都長(zhǎng)大有出息了，兔奶奶是在為孩子們自豪。
（4）欣賞故事第四部分，體驗(yàn)故事中全家團(tuán)聚的幸福感覺(jué)。
提問(wèn)：數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個(gè)人？兔奶奶現(xiàn)在是什么心情？為什么大
家要對(duì)兔奶奶說(shuō)謝謝？
小結(jié)：今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐，大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個(gè)好聽(tīng)而又溫馨的故事名字。
3．情感遷移，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出對(duì)自己家老人的愛(ài)。
小結(jié)：其實(shí)，老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易，只要多回家陪陪老人，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一個(gè)電話問(wèn)候，都會(huì)讓他們就感覺(jué)很幸福。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十一
1、體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，比較清晰地表達(dá)自己的想法。
故事畫(huà)面四張。
一、談?wù)務(wù)f說(shuō)我家的老人。
1、介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒ㄈリP(guān)心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫(huà)面、看看議議。
(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)觀察畫(huà)面中兔奶奶的家里有些什么，發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個(gè)舒適的家。
(2)數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子，推測(cè)兔奶奶家原來(lái)有幾個(gè)人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。
(圖二)兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫(huà)面了解兔奶奶的孩子，現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)離開(kāi)家的理由。
(1)看看說(shuō)說(shuō)兔奶奶家有些誰(shuí)。
(2)了解兔奶奶孩子：老大是位汽車修理員；老二是位廚師；老三是位海員；兔姐姐結(jié)了婚，成了兔媽媽；兔妹妹成了大學(xué)生。
(3)思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的.工作學(xué)習(xí)而高興。
(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。
(1)觀察每個(gè)孩子都在做些什么，體會(huì)全家人在一起其樂(lè)融融的情景。
(2)談?wù)摚和媚棠套畲蟮脑竿褪呛⒆觽兡芑丶襾?lái)。
三、體會(huì)全家團(tuán)聚的幸福感。
1、(圖四)觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場(chǎng)面。
(1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時(shí)的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒?，但家里的人?shù)怎么卻從原來(lái)的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個(gè)兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會(huì)越來(lái)越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂(lè)。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象大女兒兔媽媽會(huì)為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來(lái)。
走進(jìn)故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個(gè)幼兒都會(huì)唱的歌《世上只有媽媽好》。
(4)觀察兩個(gè)兔寶寶的舉動(dòng)：一個(gè)為兔奶奶挑選水果，另一個(gè)在兔奶奶的臉上親了又親。
想象：兔11、11、1211對(duì)兔奶奶說(shuō)什么，為兔奶奶做什么?
(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么，一起說(shuō)一說(shuō)。
四、交流。
1、這一天除了兔奶奶，還有哪樣?xùn)|西也特別高興，找到大桌子。
2、說(shuō)說(shuō)大桌子特別高興的原因。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十二
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己地想法。
2、理解運(yùn)用詞語(yǔ)：幸福、出息。句式：我認(rèn)為……因?yàn)椤?BR> 3、體會(huì)家庭的幸福。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《幸福的大桌子》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解海軍、廚師的職業(yè)特征。
一、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶，從大桌子推測(cè)兔奶奶家有幾個(gè)人，體會(huì)兔奶奶有個(gè)人口眾多的家。
1、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶
2、引入大桌子，認(rèn)識(shí)并了解大桌子
3、從大桌子推測(cè)兔奶奶家有幾個(gè)人？
4、逐一認(rèn)識(shí)家庭成員：
5、觀察理解幸福的一家
二、關(guān)注兔奶奶的家人，了解他們一個(gè)個(gè)離開(kāi)家的原因。
1、理解兔爺爺?shù)碾x開(kāi)。
2、了解兔奶奶的孩子們一個(gè)個(gè)離開(kāi)家的原因，體會(huì)兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
三、孩子們回來(lái)了，從他們的表現(xiàn)體會(huì)家人對(duì)兔奶奶的愛(ài)戴。
2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把愛(ài)吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。
4、“所有的小孩都站了起來(lái)，站起來(lái)??！舉起杯對(duì)奶奶說(shuō)什么？”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
四、擴(kuò)展：給幼兒參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，加深幼兒體會(huì)家庭幸福。
活動(dòng)通過(guò)閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息，無(wú)論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛(ài)自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺(jué)；另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫(huà)面，能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話，并大膽的用好聽(tīng)的聲音回答老師的問(wèn)題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞；二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒(méi)有注意到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如，幼兒回答我的問(wèn)題時(shí)，我是蹲在幼兒面前傾聽(tīng)他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽(tīng)見(jiàn)了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽(tīng)到，我沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說(shuō)一次讓大家都能聽(tīng)到?？傊?，這次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇！
幼兒園教案幸福的大桌子篇十三
通過(guò)故事《幸福是什么》，引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)幸福就是開(kāi)心、快樂(lè)的感覺(jué)，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
一、引入。
1、唱《幸福拍手歌》，這首歌我們都會(huì)唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福嗎?幼兒自由發(fā)言。
2、在森林里有不少小動(dòng)物，讓我們?nèi)?wèn)問(wèn)它們幸福是什么，好嗎?(出示圖片)。
二、情感體驗(yàn)。
1、你看，這是誰(shuí)來(lái)了?哦，原來(lái)是小青蛙呀!讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它好嗎?“小青蛙，小青蛙，幸福是什么?”小青蛙說(shuō)：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷葉上跳來(lái)跳去?！闭f(shuō)完，小青蛙先跳上荷葉，再跳進(jìn)池塘，快活地游走了。
2、小青蛙的幸福是什么?你覺(jué)得它幸福嗎?為什么?
3、師：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷葉上跳來(lái)跳去地玩，過(guò)得真開(kāi)心，真幸福!
4、小羊來(lái)了，讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它好嗎?“小羊，小羊，幸福是什么?”小羊說(shuō)：“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香。”這時(shí)，小牛來(lái)了，它說(shuō)：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我?guī)闳?”說(shuō)完，小牛就帶著小羊高高興興地走了。
5、山羊的幸福是什么?你覺(jué)得它幸福嗎?為什么?小牛的幸福是什么?你覺(jué)。
6、師：小羊在森林里可以天天聞到綠草的清香，真快樂(lè)，真幸福!
7、這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿走了過(guò)來(lái)?！伴L(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿，幸福是什么?”長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，說(shuō)：“如果有一天，我能舒舒服服坐下來(lái)喝杯茶，那就是我的幸福了?！?BR> 9、我們?cè)趺磥?lái)幫幫長(zhǎng)頸鹿，讓他覺(jué)得幸福呢?
10、幼兒發(fā)言，教師歸納：你們的辦法真不錯(cuò)，我們的小白兔是怎么做的呢?讓我們來(lái)看看。她讓長(zhǎng)頸鹿坐在大大的椅子上，長(zhǎng)頸鹿的四條腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了長(zhǎng)頸鹿的嘴邊。
11、“小白兔，小白兔，幸福是什么?”小白兔說(shuō)：“長(zhǎng)頸鹿的幸福就是我的幸福!”
13、教師歸納：對(duì)呀，幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的一種感覺(jué)。小兔子在朋友遇到困難的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到開(kāi)心、幸福，她自己也就很開(kāi)心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開(kāi)心。
三、行為延伸。
你的爸爸、媽媽、身邊的小朋友幸福嗎?你有什么辦法也讓他們感到幸福呢?
幼兒園教案幸福的大桌子篇十四
“你幸福嗎？”當(dāng)我把這個(gè)問(wèn)題拋出后，孩子們都瞪大眼睛看著我，有一個(gè)孩子說(shuō)：“我幸?！??！笆裁词虑樽屇愀杏X(jué)到幸福呢？”下面又是一片鴉雀無(wú)聲。又有一個(gè)孩子說(shuō)：“高興了就幸福了?！薄笆裁词虑樽屇愀吲d呢？”這下孩子們的話匣子打開(kāi)了：“媽媽帶我去玩奇樂(lè)兒，我覺(jué)得高興?！薄皨寢寧页钥系禄?，我覺(jué)得高興。”“過(guò)生日時(shí)奶奶送給我一個(gè)奧特曼玩具，我覺(jué)得高興?！薄谝黄懻撀曋?，我說(shuō)：“這些高興的事情讓我們每一個(gè)小朋友都覺(jué)得很幸福，有時(shí)候自己的愿望滿足了也會(huì)覺(jué)得很幸福，你有什么愿望嗎？”下面又是一片熱烈的回答聲：“我想要一輛遙控汽車。”“我想讓媽媽帶我去動(dòng)物園?！薄拔蚁氤詽h堡包?！薄鸢阜从吵龊⒆觽?cè)竿某霭l(fā)點(diǎn)多是自己的物質(zhì)需求，當(dāng)這些物質(zhì)需求得到滿足后，他們就會(huì)覺(jué)得高興、幸福。但在實(shí)際生活中，幸福就像空氣一樣是無(wú)處不在的，它是人的一種心理感受、一種自我認(rèn)知，除了物質(zhì)需求得到滿足之外，幸福感還可以從多方面獲得，如結(jié)交新朋友、得到別人的認(rèn)同與表?yè)P(yáng)、盡自己最大努力幫助別人、動(dòng)腦筋解決困難、感受到親人對(duì)自己的愛(ài)……這些精神上的滿足更容易使人獲得幸福感。我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種情境，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)日常生話中的點(diǎn)滴快樂(lè)，從平凡的事情中獲得快樂(lè)與滿足，從而建立獲得幸福感的多種途徑。故事“別浪費(fèi)時(shí)間了，小烏龜”正是對(duì)孩子進(jìn)行幸福感教育的最好素材。
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受小烏龜因辛勤勞動(dòng)獲得豐收及關(guān)心同伴、結(jié)交朋友的幸福感。
2、教師通過(guò)分享幸福、創(chuàng)編兒歌和繪畫(huà)活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中無(wú)處不在的幸福感。
3、引導(dǎo)幼兒積極講述自己的感受，幫助幼兒用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
材料準(zhǔn)備：故事圖片、幸福分類卡和幼兒繪畫(huà)卡（彩色卡紙）、黑色水彩筆。
1、談話引入課題。
你有什么心愿嗎？心愿滿足后有什么感覺(jué)？
小結(jié)：開(kāi)心、快樂(lè)和滿足都是一種幸福的感覺(jué)。
分析：在這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的愿望，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談愿望滿足后的感受。引出本次活動(dòng)的主題：幸福。讓幼兒知道，開(kāi)心、快樂(lè)和滿足都是一種幸福。
2、講述故事“別浪費(fèi)時(shí)間了，小烏龜”，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
（教師邊出示圖片邊講述故事第一段）。
小動(dòng)物們的心愿是什么？心愿滿足后它們有什么感覺(jué)？
小烏龜只要了一個(gè)蘿卜種子，你覺(jué)得它會(huì)獲得幸福嗎？為什么？
（教師邊出示圖片邊講述故事第二段）。
小烏龜覺(jué)得幸福嗎？為什么？
幫助幼兒感受小烏龜因?yàn)樾燎趧趧?dòng)獲得豐收以及關(guān)心同伴、結(jié)交朋友的幸福感。
分析：我將故事進(jìn)行了改編，首先幫助幼兒了解小貓、小羊、小兔和小烏龜各自不同的愿望，并讓他們體驗(yàn)前三個(gè)小動(dòng)物愿望達(dá)成的幸福感，然后拋出問(wèn)題：蘿卜種子會(huì)不會(huì)讓小烏龜獲得幸福呢？會(huì)獲得什么樣的幸福昵？其次幫助幼兒了解小烏龜獲得幸福的過(guò)程，體驗(yàn)小烏龜因?yàn)樾燎趧趧?dòng)獲得豐收以及關(guān)心同伴、結(jié)交朋友的幸福感。在此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了圖片策略和角色體驗(yàn)策略。講述故事的過(guò)程中我逐步出示圖片，幫助幼兒更直觀地了解故事內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒對(duì)角色產(chǎn)生認(rèn)同感，把自己當(dāng)做小動(dòng)物，親身體驗(yàn)小動(dòng)物的幸福感。
3、分享幸福。
(1)引導(dǎo)：在生活中，你有什么覺(jué)得幸福的'事情嗎？能和大家分享嗎？
(2)教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行提煉并出示相應(yīng)的幸福卡，如滿足心愿的幸福、關(guān)心長(zhǎng)輩的幸福。
(3)教師出示所有幸福卡，幫助幼兒進(jìn)一步感受生活中無(wú)處不在的幸福，如團(tuán)結(jié)友愛(ài)的幸福、幫助別人的幸福、得到表?yè)P(yáng)的幸福。
分析：幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己在生活中感受到的幸福。在這一環(huán)節(jié)，我也運(yùn)用了圖片策略，提供了幸福卡，將幼兒的幸福感進(jìn)行了分類，為后面的兒歌創(chuàng)編作準(zhǔn)備。幸?？ㄓ薪處煾鶕?jù)自己的預(yù)測(cè)事先準(zhǔn)備好的，也有一些空白圖片，需要教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容臨時(shí)畫(huà)出的。
4、幼兒繪畫(huà)：我的幸?？?。
(1)教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的畫(huà)面表現(xiàn)自己的幸福。
(2)展示幼兒作品，師生共同將作品按幸?？▋?nèi)容進(jìn)行分類。
分析：這是第三部分的延伸，該環(huán)節(jié)在社會(huì)活動(dòng)中整合藝術(shù)活動(dòng)，為每一位幼兒提供表達(dá)感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)生活中無(wú)處不在的幸福。這一環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的畫(huà)面表現(xiàn)幸福內(nèi)容，避免時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。展示作品時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒將作品放在相應(yīng)的幸?？ㄏ旅妗?BR> 5、集體創(chuàng)編兒歌《幸福拍手歌》。
根據(jù)幼兒作品及幸?？▋?nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，基本內(nèi)容：
你拍一，我拍一，滿足心愿是幸福。
你拍二，我拍二，得到表?yè)P(yáng)是幸福。
你拍三，我拍三，團(tuán)結(jié)友愛(ài)是幸福。
你拍四，我拍四，關(guān)心別人是幸福。
你拍五，我拍五，全家快樂(lè)是幸福。
你拍六，我拍六，幫助別人是幸福。
你拍七，我拍七”……。
分析：這是活動(dòng)的高潮部分，整合了語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容，運(yùn)用幼兒最熟悉、最喜歡的拍手歌形式，對(duì)前面的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)生活中無(wú)處不在的幸福感進(jìn)行了提煉。因?yàn)橛行腋？ǖ匿亯|，兒歌內(nèi)容很容易就能呈現(xiàn)出來(lái)。這一環(huán)節(jié)可以更好地幫助教師達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十五
1、欣賞理解散文詩(shī)，初步理解幸福的含義。
2、積極表達(dá)自己的感受，知道獲得和付出都是一種幸福。
課件、“幸福墻”、電腦、電視機(jī)等。
一、欣賞“微笑”的照片，引出話題“幸?！薄?BR> 1、孩子們，今天老師帶來(lái)了很多照片，看看這些照片上，有哪些不同的人。
：這些照片里，有可愛(ài)的小朋友，有慈祥的老人，有爸爸媽媽，叔叔阿姨，有我們黃皮膚黑頭發(fā)的人，也有金發(fā)碧眼的外國(guó)人。
2、發(fā)現(xiàn)了嗎，他們有一個(gè)共同的表情是什么？
他們都在微笑，大家來(lái)想一想猜一猜，她們?yōu)槭裁葱Φ眠@么開(kāi)心呢？
：你們都覺(jué)得他們生活得很幸福很快樂(lè)，那么什么是幸福，他們的幸福又在哪里呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞、理解散文詩(shī)，感受幸福。
1、你聽(tīng)到了什么？他們分別說(shuō)了些什么？
2、讓我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍。
：是的，幸福就在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
三、欣賞視頻，尋找幸福。
1、今天老師帶來(lái)了一段錄像，錄像里說(shuō)的是一個(gè)叫小荻的小朋友，她生活中的'一些片段。請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，找一找，小荻的生活中有哪些幸福。（幼兒欣賞視頻）。
2、發(fā)現(xiàn)了嗎，小荻的生活中有哪些幸福，找到了嗎？
3、（結(jié)合課件）那么這里哪些是小荻小朋友收獲到的幸福？哪些是小荻小朋友把愛(ài)分給了別人，幫助了別人，她同時(shí)也獲得了幸福，我們來(lái)看一下。
（1）她收獲了爺爺?shù)亩Y物，這就是幸福。得到了別人的夸獎(jiǎng)，這就是幸福。別人跟她分享玩具，這就是幸福。得到了別人的愛(ài)，這當(dāng)然是一種幸福。
（2）她給爺爺拿報(bào)紙，幫爺爺捶背，把愛(ài)給了爺爺，這就是幸福。她把小朋友扶起來(lái)，關(guān)心同伴，這就是幸福。她給媽媽拿拖鞋，倒水，關(guān)心媽媽，這就是幸福。小荻把愛(ài)分給了別人，這也是一種幸福。
四、說(shuō)說(shuō)“幸福墻”上的幸福瞬間。
1、出示幸福墻，學(xué)說(shuō)幸福話。
今天老師帶來(lái)了一面幸福墻，這上面有很多的照片，是由我們生活中一個(gè)個(gè)幸福的瞬間串聯(lián)起來(lái)的。誰(shuí)愿意上來(lái)選一張照片，說(shuō)說(shuō)照片上幸福的事情。
2、分組完成“幸福時(shí)光膠卷”。
都想來(lái)啊，這樣等下你們上來(lái)選一張照片，把照片里的事情創(chuàng)編成一句話“什么什么，這就是幸福”，然后把照片貼到這個(gè)幸福時(shí)光膠卷上，六個(gè)小朋友一組，全部貼完以后，面朝著自己的照片排好，和好朋友一起試著一句接著一句說(shuō)說(shuō)。（幼兒操作）。
3、展示幸福時(shí)光膠卷。
剛才我們合作完成了幸福時(shí)光膠卷，來(lái)，看看這組幸福時(shí)光膠卷是哪些小朋友完成的？請(qǐng)你們上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些幸福的事，和老師合作完成一首散文詩(shī)，好嗎？（好）。
五、情感遷移，說(shuō)說(shuō)自己的幸福。
幸福的故事很多很多，每天都在發(fā)生。每個(gè)人都有自己的幸福，幸福就在我們身邊。小朋友，你們有哪些幸福的事，來(lái)與呢。
：你們說(shuō)得真好，幸福是一種微妙的力量，它可能很小，小到一句鼓勵(lì)，小到一個(gè)擁抱，但它卻能給我們帶來(lái)大大的感動(dòng)，幸福原來(lái)很簡(jiǎn)單。
這樣，我們回去，把自己的幸福點(diǎn)滴，畫(huà)下來(lái)，下節(jié)課再來(lái)一起分享。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十六
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
1、音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
（2）改變音樂(lè)的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。
（1）教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。
（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
（3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）。
（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。
（2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示）。
（1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法?lái)代替。
（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，同時(shí)孩子們也非常樂(lè)于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)?，?jié)奏在生活當(dāng)中無(wú)處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái)，體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的.快樂(lè)。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，相信孩子們一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)的。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？（出示小綿羊圖片）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫(huà)，在唱歌中模仿。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
老師：”做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？“教師出示小羊的圖片。
小羊：”小朋友們好?！?。
幼兒：”小羊好?！?。
老師:”小羊，你幸福么？“。
小綿羊：”我幸福?！啊?BR> 老師：”那你的幸福是什么？“。
小綿羊:”我的.幸福就是天天聞到綠草的清香。“。
老師：”小朋友，你們的幸福是什么？“（幼兒自由說(shuō)）。
老師：”我請(qǐng)舉手的小朋友回答。“（被點(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng)，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。
老師:”你的幸福是……說(shuō)的真好，你們認(rèn)為a與b的幸福好不好？“。
幼兒:”好?！?。
（二）聽(tīng)賞活動(dòng)。
教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)。
老師：”音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？“（小朋友舉手回答）。
老師:”我請(qǐng)c來(lái)說(shuō)?！?。
幼兒：”……“。
如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問(wèn)。
老師:”回答真確，請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。“（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
老師：”你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐?！?。
老師：”你們想不想學(xué)這首歌?！?。
幼兒：”想?！?。
老師：”那先聽(tīng)我唱一遍?！埃磒pt唱）。
老師：”小朋友起立，跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？“(放音樂(lè))。
老師：”學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？“。
幼兒：”學(xué)會(huì)了?！啊?BR> （三）創(chuàng)編游戲。
老師：”那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?！?。
首先老師提問(wèn)。
老師：”老師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？“（幼兒自由回答）。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十八
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸，媽媽，愛(ài)家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：
今天來(lái)了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！
1、全體幼兒唱。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽(tīng)的節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)幫忙？
1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見(jiàn)我的爸爸也來(lái)了——爸爸你在哪里呀？(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個(gè)最神氣的爸爸，(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象，寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒(méi)眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事？
請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
三、新授歌曲：我有一個(gè)幸福的家：
1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽(tīng)上去感受如何？好聽(tīng)在什么地方？(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)。
2)我唱時(shí)，對(duì)爸爸媽媽怎么樣？(三個(gè)人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù))。
2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵(lì)幼兒一起唱，誰(shuí)的歌最好聽(tīng)，誰(shuí)就能做我的.爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個(gè)個(gè)家，邊游戲邊唱歌。(2"3遍)。
四、難點(diǎn)：
(1)最高音處：我有一個(gè)幸福的家，“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽(tīng)。
4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》。
五、復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園。
我們都有一個(gè)幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準(zhǔn)備好，出發(fā)了！
——復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見(jiàn)！
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十九
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對(duì)黃絲帶的見(jiàn)解。
發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、材料袋：微笑的小象圖卡。
2、“黃絲帶”：用黃色緞帶自制的服務(wù)員標(biāo)志，別上別針，下面懸掛空白卡片?？ㄆ峡勺層變寒?huà)上不同的服務(wù)項(xiàng)目。
——出示微笑的小象圖片，我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)小象的故事，小象為什么這么開(kāi)心呢?
——后來(lái)，大家評(píng)選小象為“服務(wù)員”，給她掛上了幸福的“黃絲帶”。
——帶上“黃絲帶”，可以怎樣為大家服務(wù)呢?
——引導(dǎo)幼兒想一想可以為大家做哪些事情。比如，進(jìn)入盥洗室時(shí)，提醒小朋友不要推擠;午餐前，幫助小朋友分餐具;午餐后，把擦嘴的毛巾疊放整齊;午睡時(shí)，把小朋友的`鞋子曬在太陽(yáng)下，等等。
——你愿意為大家做什么呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的服務(wù)意愿。
——根據(jù)幼兒的討論，請(qǐng)他們的“黃絲帶”的空白卡片上簡(jiǎn)單畫(huà)上服務(wù)內(nèi)容，也可以寫(xiě)上文字。
——為愿意做盥洗室服務(wù)員的小朋友佩戴“黃絲帶”，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)，在盥洗室可以怎樣為大家服務(wù)。
——請(qǐng)其他幼兒說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)“黃絲帶”提醒我們時(shí)，我們?cè)撛趺崔k，幫助幼兒意識(shí)到“黃絲帶”是在幫助大家，所以大家應(yīng)該尊重他們。
——為其余幼兒帶上“黃絲帶”請(qǐng)他們想一想該如何為大家服務(wù)。
幼兒園教案幸福的大桌子篇二十
1．仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
2.感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受幸福
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幸福的大桌子》ppt
一、想想、猜猜
1.出示兔奶奶一人在家的圖片，提問(wèn)：
師：“這是家里的什么地方?”（廚房）
“廚房里什么東西最大?”（桌子）
師：“大桌子前坐的是誰(shuí)?（兔奶奶）
“兔奶奶家有幾個(gè)人?”“你是怎么看出來(lái)的?”
2.出示圖片（ppt一個(gè)一個(gè)展開(kāi)）
師：全家人坐在一起感覺(jué)怎樣?(他們一起幸福的生活著)
二、看看、說(shuō)說(shuō)。
（一）理解兔爺爺?shù)碾x開(kāi)
師：“日子一天天的過(guò)去，突然有一天，兔爺爺去世了。
師：“什么是去世?”“還有更好聽(tīng)的說(shuō)法嗎?”
（二）請(qǐng)幼兒分析兔兒女們“很少回家”的原因
1.兔老大——海員
很少回家的原因：海員是在大輪船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海要很久很久，所以會(huì)經(jīng)常不在家。
2兔老二——廚師
很少回家的原因：兔老二是一家酒店的大廚師，他的明藝是“一級(jí)棒”。有許多顧客都排著
以專門來(lái)吃他的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶摇?BR> 3.幼兒自由猜想兔老三、兔組組和雙胞胎兔妹妹不能經(jīng)?；丶业脑?
兔老三——吉他手
很少回家的原因：因?yàn)槔先募麖椀煤艹錾?，所以他要舉辦音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)會(huì)很晚才結(jié)束所以他也很忙，不能經(jīng)?；丶?。
兔姐姐——媽媽
兔姐姐有兩個(gè)兔寶寶需要照顧，所以她也很忙，忙著照顧兔寶寶，不能經(jīng)?；丶摇?BR> 雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生
因?yàn)榇髮W(xué)有很多課程需要學(xué)習(xí)，所以雙胞胎妹妹需要復(fù)習(xí)到很晚，不能經(jīng)?；丶?。
師：兔子一家人都很忙。
（1）討論兔奶奶的感受
1.出示兔奶奶一個(gè)人在家的圖片。
師：大桌子前只利下誰(shuí)?（兔奶奶）兔奶奶一個(gè)人感覺(jué)怎么樣?(孤單)
2.出示兔奶奶的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)孤獨(dú)的奶奶為什么反而開(kāi)心的笑了。
小結(jié)：雖然兔奶奶很孤獨(dú)，想到孩子們長(zhǎng)大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快
樂(lè)。
三、猜測(cè)故事發(fā)展。讓幼兒體驗(yàn)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
1.教師繼續(xù)講述故事，請(qǐng)幼兒猜猜有誰(shuí)可能回來(lái)?見(jiàn)到兔奶奶會(huì)說(shuō)些什么?
2.幼兒自由討論，發(fā)表意見(jiàn)，
3.觀看ppt，驗(yàn)證猜測(cè)。
這時(shí)候門鈴叮咚的響了。奶奶來(lái)開(kāi)門看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回來(lái)了。
兔老大說(shuō)：因?yàn)槲业暮叫袝和Ｒ淮危晕亿s緊回來(lái)看看您。
兔老二說(shuō)：因?yàn)榻裉靵?lái)了一位廚師可以替換我，我趕緊回來(lái)看看您。
兔老三說(shuō)：因?yàn)槲业难莩獣?huì)結(jié)束了，所以我趕緊回來(lái)看看您。
兔姐姐說(shuō)：因?yàn)槲野盐业膶殞氄疹櫟暮芎?，所以我趕緊回來(lái)看看您。
兔妹妹說(shuō)：因?yàn)槲铱荚嚱Y(jié)束了，所以我趕緊回來(lái)看看您。
4.交流計(jì)論：大桌子旁又坐滿了人，一家人在一起感覺(jué)怎么樣？
此時(shí)此刻全家人圍坐在了一起，兔老大為奶奶講述著航海發(fā)生的故事，兔老二為奶奶做了一桌子奶奶愛(ài)吃的菜，兔老三為奶奶彈奏了一首《世上只有媽媽好》，兔姐姐幫忙干家務(wù)，兔妹妹也盡自己所能讓奶奶開(kāi)心。
5.遷移經(jīng)驗(yàn)，理解“幸?！?。
師：你們家有老人嗎？都有誰(shuí)
師：你做什么事情，老人們會(huì)覺(jué)得開(kāi)心、幸福?（幼兒討論）
小結(jié)：其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單，子女的一句問(wèn)候、一個(gè)動(dòng)作、一份關(guān)懷都能讓老人很幸福。
6.深入思考，引出書(shū)名。
師：除了兔奶奶，在這個(gè)家里，還有一樣?xùn)|西也很幸福?猜猜是誰(shuí)?為什么?
小結(jié)：因?yàn)樵谶@張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂(lè)和幸福的事情，所以大桌
子也感到很幸福。那么剛才這個(gè)好聽(tīng)又溫馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。
1.你們家有這樣一張幸福的桌子嗎?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?
2.幼兒園有這樣的大桌子嗎？你和誰(shuí)一起坐?
《幸福的大桌子》是一篇溫馨、感人的繪本故事。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中緊緊圍繞兔奶奶一家人之間的深厚親情展開(kāi)，以幼兒情感，社會(huì)性發(fā)展為教育的出發(fā)點(diǎn)，讓孩子進(jìn)一步感受和體驗(yàn)著家人之間的溫暖與幸福。
整個(gè)故事以兔奶奶在家等待她的孩子們回家吃年夜飯，在講述中了解家里其他人員角色的特征，我便采用循序漸進(jìn)式的提問(wèn):“什么叫廚師?”“什么叫音樂(lè)家”“什么叫海員?”“海員是干什么的?”孩子們的回答生動(dòng)形象，出乎我的意料。接著和幼兒探討“為什么兔奶奶高興得合不攏嘴，它會(huì)想到什么?”幼兒能理解作為父母想到兒女有出息的那一份驕傲。最后一家人幸福的團(tuán)聚在一起，大家紛紛表達(dá)著對(duì)兔奶奶的祝福。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，流程清晰，孩子參與活動(dòng)的積極性很高。但我的提問(wèn)設(shè)計(jì)還需精煉些，應(yīng)提供機(jī)會(huì)讓幼兒大膽地“想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)”。可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片和運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析、比較、探求答案，這樣也能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，有利于孩子大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強(qiáng)孩子的自信心，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于孩子的回答我也應(yīng)該應(yīng)更深入地引導(dǎo)，充分挖掘其中的教育元素，幫助幼兒總結(jié)和提煉。
幼兒園教案幸福的大桌子篇二十一
教材的來(lái)源：
《幸福的大桌子》這一活動(dòng)素材來(lái)源于日本一位作家森山京的兒童文學(xué)作品。這一故事，講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長(zhǎng)，小兔子長(zhǎng)大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子……淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺(jué)。幼兒的經(jīng)驗(yàn)：作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”，他們時(shí)常是成為了全家關(guān)注的焦點(diǎn)，沒(méi)有煩惱、沒(méi)有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛(ài)著……這樣默默無(wú)聞的愛(ài)讓他們覺(jué)得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而這樣的文學(xué)作品，對(duì)于一直享受著老人寵愛(ài)的孩子而言，他們的寓意更為深厚。孩子們通過(guò)欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗(yàn)幸福的不同感受。讓孩子們?cè)谛蕾p、交流中，學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)老人的敬愛(ài)。最終，讓孩子們知道老人的幸福很簡(jiǎn)單只是一句問(wèn)候，一個(gè)動(dòng)作就可以。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
本次活動(dòng)，圍繞著“大桌子”這一內(nèi)容展開(kāi)故事?；顒?dòng)可分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，采用分段欣賞故事的方式，通過(guò)觀察圖片引出大桌子及故事發(fā)生的地點(diǎn)——餐廳，故事中的主要角色——兔子一家。幼兒在欣賞故事中帶著問(wèn)題與想象，了解故事的主要情節(jié)，理解角色的心理。第二環(huán)節(jié)，情感遷移，孩子們通過(guò)回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論做什么可以讓家里的老人幸福，使他們?cè)诠餐懻摻涣髦?，了解表達(dá)敬愛(ài)老人的`方式。使教學(xué)真正回到幼兒的生活。第三環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)與教師互動(dòng)，用動(dòng)作表示對(duì)老人敬愛(ài)的方式，使孩子們情感得到渲染。
內(nèi)容與要求：
1、喜歡欣賞故事繪本，嘗試根據(jù)故事提供的線索大膽展開(kāi)想象與推測(cè)，學(xué)習(xí)清楚表達(dá)。
2、理解故事，感受作品中的情感，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段欣賞故事。
（一）、故事引入。
小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2、點(diǎn)擊兔奶奶的圖片。
（二）欣賞討論故事第一部分。
1、問(wèn)題：你猜猜，兔奶奶家原來(lái)一起吃飯的共有幾個(gè)人？
2、播放圖片，驗(yàn)證人數(shù)。
3、提升：原來(lái)，我們看椅子就能知道有幾個(gè)人，看的時(shí)候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
（三）介紹兔奶奶一家成員（兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個(gè)兔妹妹）。
提升：像去逝這樣難過(guò)的事情我們盡量用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以，爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
2、介紹老大問(wèn)：海員是做什么的？
解釋：海員就是開(kāi)著船到全世界各地去航行，長(zhǎng)時(shí)間不能在家。所以，大桌子前它也不在了。
3、介紹老二過(guò)渡：老二長(zhǎng)大做了廚師，問(wèn)：
（1）廚師是做什么的？
（2）你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)廚師？
（3）你們家的廚師是誰(shuí)？
小結(jié)：他們燒的菜不僅美味，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，想讓我們長(zhǎng)得健康?？墒?，爺爺、奶奶這么大年紀(jì)還要燒飯給我們吃，真辛苦！以后爺爺奶奶燒的菜我們都要吃完。
4、介紹老三。引導(dǎo)：你們猜猜老三長(zhǎng)大干嘛？你們知道誰(shuí)是音樂(lè)家？提升：張沼涵是唱歌的音樂(lè)家，老三就是像張沼涵的音樂(lè)家，每天晚上都要去演出，開(kāi)音樂(lè)會(huì)。大桌前，老三也不在家。
5、介紹兔姐姐兔姐姐長(zhǎng)大了生了兩個(gè)兔寶寶，她要照顧寶寶，所以她也不在大桌子前。
6、介紹兔妹妹兔妹妹長(zhǎng)大讀書(shū)了，住宿了。提問(wèn)：住宿是什么意思？
（四）欣賞第三部分※兔奶奶獨(dú)自一個(gè)在家：
1、“兔奶奶一個(gè)人坐在桌子前，一個(gè)人顯得——？
2、可是，她一個(gè)人在大桌前想想過(guò)去的事，就咯咯地笑起來(lái)。你猜她想到什么？
提升：原來(lái)，她想起過(guò)去和孩子們生活時(shí)，發(fā)生許多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。
提升：噢！孩子們都長(zhǎng)大有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。
※孩子們回家的部分：
1、（播放門鈴聲）問(wèn)：孩子們?cè)趺椿丶伊耍?BR> 2、數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個(gè)人？
4、為什么大家要對(duì)兔奶奶說(shuō)謝謝？
6、追問(wèn)：大桌子為什么會(huì)覺(jué)得幸福？
二、聯(lián)系生活：情感遷移播放背景音樂(lè)，問(wèn)：
1、你們家里有老人嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)你們做什么事他們感到幸福？
3、如果老人不在身邊，怎么讓他們感覺(jué)幸福？
4、其實(shí)，你只要做一個(gè)動(dòng)作你們家的老人就會(huì)感覺(jué)很幸福，是什么動(dòng)作？
三、師幼互動(dòng)，表達(dá)情感。
1、師幼互動(dòng)。引導(dǎo)：你們說(shuō)得真好，老師演你們奶奶，你們來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，讓我這個(gè)奶奶感到非常的幸福。
2、請(qǐng)幾位老師與幼兒現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。
3、師小結(jié)：其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感覺(jué)很幸福。
幼兒園教案幸福的大桌子篇二十二
1.聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。
——聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞并表演動(dòng)作。
——現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，和老師一起做做動(dòng)作。
反思：故事的導(dǎo)入加上手部動(dòng)作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉(zhuǎn)睛地關(guān)注著老師的每一個(gè)動(dòng)作、認(rèn)真地傾聽(tīng)著故事，非常喜歡。
2.在圖片的幫助下進(jìn)一步理解和學(xué)唱歌曲。
——這個(gè)好聽(tīng)的故事還可以用歌聲唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎?(教師演唱，幼兒傾聽(tīng))。
——你們都聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答逐步出示圖譜)。
——這首歌曲好聽(tīng)嗎?那請(qǐng)你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來(lái)，好嗎?(兩遍)。
反思：圖譜的運(yùn)用更加加深了孩子們對(duì)于歌詞的記憶，使學(xué)唱歌曲顯得輕而易舉。
3.去除部分圖片，幫助幼兒記憶。
——?jiǎng)偛盼覀兛粗鴪D片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會(huì)唱嗎?(教師取下一張圖片)。
反思：這里本來(lái)在備課的時(shí)候有把眼睛閉起來(lái)這一環(huán)節(jié)，后來(lái)在組織活動(dòng)的時(shí)候把這一環(huán)節(jié)遺漏了，但是這些也絲毫沒(méi)有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來(lái)看還是蠻好的;但是如果按照原教案上的實(shí)施的話相信會(huì)更具挑戰(zhàn)、趣味性，所以在以后的組織類似的活動(dòng)中會(huì)將這一環(huán)節(jié)運(yùn)用其中。
——逐漸增加去掉圖片的數(shù)量，提高難度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。反思：這個(gè)地方孩子們特別高興，而且每取出一張圖片，他們演唱的積極性就特別高，激起了他們挑戰(zhàn)的欲望，看來(lái)前面故事的導(dǎo)入、手部動(dòng)作的加入、圖譜的出示是非常有價(jià)值、有意義的。
——你們覺(jué)得哪句歌詞唱的時(shí)候有點(diǎn)困難?
請(qǐng)幼兒把容易唱錯(cuò)的地方反復(fù)練習(xí)。
4.完整地演唱歌曲，感受歌曲中豬小弟一家幸福的情感。
——現(xiàn)在我們一起來(lái)把這首歌曲完整地唱出來(lái)，要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱出幸福的感覺(jué)。
5.表演唱。
——哎呀，你們說(shuō)幸福的豬小弟一家幸福嗎?那么現(xiàn)在我也請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演幸福的豬小弟一家來(lái)演唱這首歌曲，好嗎?記住要用幸福的聲音唱出來(lái)哦!
——幼兒自由唱，教師傾聽(tīng)，并指導(dǎo)。
——請(qǐng)幾名唱得好的示范。
反思：這是原教案里沒(méi)有的.，因?yàn)槭亲鳛榘胩斓慕虒W(xué)，所以將這一環(huán)節(jié)加了進(jìn)去，也是作為一個(gè)延伸的活動(dòng)，但是發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于合作的意識(shí)不能很明確，讓他們自己組織一個(gè)小團(tuán)隊(duì)顯得比較困難，看來(lái)還是需要以后活動(dòng)的不斷滲透，給予孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)。
6.結(jié)尾。
——如果讓你們給這首歌取個(gè)名字，你們會(huì)起什么名字?
對(duì)于幸福，孩子們沒(méi)有一個(gè)直觀的理解，本活動(dòng)的開(kāi)展也是讓他們初步體驗(yàn)幸福的意義，知道一家人相親相愛(ài)就是幸福。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還是非常好的，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)、通俗易懂，手部動(dòng)作使活動(dòng)更具趣味性。但是也存在一點(diǎn)點(diǎn)小小的遺憾，如幼兒在歌唱的過(guò)程中教師對(duì)于歌唱活動(dòng)的一些基本的要求沒(méi)有點(diǎn)出來(lái)，如：嘴張圓、身坐正、用好聽(tīng)、自然的聲音演唱，這些在音樂(lè)活動(dòng)中是不可缺少的。
幼兒園教案幸福的大桌子篇二十三
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、了解吃年夜飯是過(guò)年重要的習(xí)俗，體會(huì)兔奶奶一家樂(lè)融融的親情。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解吃年夜飯是過(guò)年重要的習(xí)俗，學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
課件
一、出示掛圖，觀察圖1，談話導(dǎo)入講述
師：這是家里的什么地方？
師：餐廳里放著一樣很大的東西，我們叫它什么？
師：看一看，數(shù)一數(shù)，這張大桌子能坐幾個(gè)人？
師：大桌子前坐著誰(shuí)？
師：這一天是年三十，兔奶奶在等誰(shuí)？等他們干什么？
師：兔奶奶的孩子都長(zhǎng)大了，平時(shí)大家都很忙，會(huì)回家團(tuán)圓嗎？
二、觀察圖2，了解兔奶奶的孩子的職業(yè)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講講自己對(duì)這些職業(yè)的了解。
1、“叮咚”門鈴響了，老大和老二先回來(lái)了。看一看、猜一猜他們的職業(yè)。
師：老大可能是做什么的，你從哪里看出來(lái)的？你在哪里還看到過(guò)廚師？
師：老二呢？你還知道哪些音樂(lè)家的名字？
2、認(rèn)識(shí)海員
師：剛進(jìn)門的老三是海員，你知道海員是做什么的嗎？他拎著什么東西呢？
三、觀察圖3，繼續(xù)講述，并體驗(yàn)親情。
師：“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來(lái)了，她帶著誰(shuí)一起來(lái)看兔奶奶？
師：原來(lái)是兩個(gè)兔寶寶，它們會(huì)對(duì)兔奶奶說(shuō)句什么祝福的話？
師：“叮咚、叮咚”，兔妹妹回來(lái)了，原來(lái)學(xué)校放假了，她們都回來(lái)和家人過(guò)年團(tuán)圓了。
師：兔妹妹會(huì)給兔奶奶帶來(lái)一件什么禮物呢？
四、觀察圖4，師幼為故事取題目
1、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容
師：看一看、說(shuō)一說(shuō)，老大做了一桌年夜飯，有些什么好吃的？
師：就在這時(shí)有一樣?xùn)|西也變得很幸福，你們知道是什么嗎？為什么呢？
2、取題目
師：我們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)題目吧。
五、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒完整講述故事
六、教師完整播放錄音一遍，進(jìn)一步讓幼兒了解故事
七、說(shuō)一說(shuō)：我們家的年夜飯
活動(dòng)通過(guò)閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息，無(wú)論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛(ài)自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺(jué)；另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫(huà)面，能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話，并大膽的用好聽(tīng)的聲音回答老師的問(wèn)題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞；二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒(méi)有注意到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如，幼兒回答我的問(wèn)題時(shí)，我是蹲在幼兒面前傾聽(tīng)他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽(tīng)見(jiàn)了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽(tīng)到，我沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說(shuō)一次讓大家都能聽(tīng)到。