編寫教案是教師教學(xué)的基本功，它要求教師對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和思考。教案的編寫應(yīng)盡量做到詳略得當(dāng)，確保教學(xué)過程的邏輯性和連貫性。歡迎大家共享教案資源，相互學(xué)習(xí)、共同進步。
理想的翅膀教案篇一
：讀懂課文內(nèi)容，了解我們放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
：用一句話概括第二至六自然段的.意思。
一、談話導(dǎo)入：春天到了。小朋友們最喜歡的戶外活動是什么？（放風(fēng)箏）你見過什么樣的風(fēng)箏？（例舉各種各樣的風(fēng)箏）。
二、自主探究：有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風(fēng)箏，不過他們與我們不同的是自己扎風(fēng)箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的風(fēng)箏？（例舉文中提到的風(fēng)箏）默讀課文，邊讀邊想這些風(fēng)箏的含義。（小組內(nèi)交流）現(xiàn)在大家能用一句話把括第二至六自然段的意思概括一下嗎？（天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣）。引導(dǎo)學(xué)生體會“理想的翅膀”正是讓風(fēng)箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。
三、擴展延伸：你想放飛什么樣的風(fēng)箏？（生答）用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。
四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）。
五、課后作業(yè)：自己試著扎一個象征自己理想的風(fēng)箏，到郊外放一放。
學(xué)會本課生字，積累好詞、好句。
學(xué)會本課生字。
：讀音易錯和字形易錯的字。
：生字詞卡片、積累本。
一、出示卡片：認讀生字詞。
二、自學(xué)本課生字。（師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準(zhǔn)字音，認清字形）。
三、啄木鳥工作室：1、讀音易錯的字。2、字形易錯的字。多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對生字的記憶。
四、積累好詞、好句。
五、習(xí)作小練筆：我的理想。
理想的翅膀教案篇二
教學(xué)目的：
1、認識課文出現(xiàn)的生字，并能書寫有書寫要求的字。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3、能正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)要點：
1、讀懂課文內(nèi)容，理解風(fēng)箏的含義。
2、有感情的朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課、書寫課題、齊讀課題。
1、師：一年之計在于春，一生之計在于少年。少年，少年，祖國的春天。今天我們就要一起來認識幾位小伙伴，和他們一起去放飛理想的翅膀。
教師在書寫課題師應(yīng)提醒學(xué)生注意生詞翅膀的書寫。（翅膀這個詞是咱們今天認識的一個新詞。同學(xué)們認真看看老師是怎么寫的，自己想想寫這個詞要注意什么呢？對了，要注意啊翅字是半包圍結(jié)構(gòu)，其中支的捺是長捺；而膀是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個瘦月，右邊則是一個旁字。那現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出自己的練習(xí)本，來謝謝咱們今天這篇課文的題目，特別要注意生詞的寫法。）。
3、學(xué)生寫課題。教師巡視。
4、同桌互評。（寫好的同學(xué)同桌之間互改，看看對方寫的好不好，不好在哪。注意要虛心聽取別人的意見哦）。
5、教師點評個別學(xué)生的書寫。（寫的如何？好在哪？不足在哪？）。
6、學(xué)生再次書寫。（剛才大家都說的很好，那現(xiàn)在就請同學(xué)們在來寫一寫，這次書寫一定會比第一次好。）。
7、齊讀課題。
二、師生共同確定學(xué)習(xí)重點。
生交流。
師進行梳理引導(dǎo)。（哦，剛才大家都說了很多問題，有同學(xué)說有同學(xué)說，老師覺得大家都是會學(xué)習(xí)的'孩子，因為啊學(xué)會找問題提問題就是學(xué)習(xí)的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是什么是理想的翅膀？為什么風(fēng)箏就是理想的翅膀？這節(jié)課咱么就一起來學(xué)習(xí)爭取把這難題解決了，好不好？）。
三、檢查預(yù)習(xí)，掃除生詞障礙。
1、分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)來讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他同學(xué)要豎起耳朵認真聽,咱們來當(dāng)當(dāng)小啄木鳥，把缺點找出來）。
2、生互評。（他們讀得好不好呢？哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。）。
3、師根據(jù)評點情況，板書生字并正音。
4、生同桌互讀。（聽聽你的同桌讀對了嗎？）。
5、出示小黑板。
扯著線翩翩起舞未來的建筑師最棒。
雙胞胎豎琴鴿哨后腦勺馬尾巴似的長辮子（鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發(fā)出響聲。豎琴：可結(jié)合簡筆畫。管弦樂器,一般有46根琴弦。）。
空中劃過一串清脆的鴿哨聲。
6、讀詞，聯(lián)系上下文釋詞（大家一起來讀讀小黑板上的詞；找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎？）在學(xué)生自己釋詞的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)幫助。
四、初步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1、師：這篇課文主要講件什么事?。浚ㄎ液托』锇樵诜棚L(fēng)箏）。
2、師：那么我和淆惑半都放飛了什么樣的風(fēng)箏？為什么放飛這樣的風(fēng)箏呢？請同學(xué)們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。）。
3、生讀書思考，師板書：（做成表格，八行三列，第八行用于第二課時的拓展）。
誰
放什么風(fēng)箏。
為什么放這個風(fēng)箏。
4、學(xué)生匯報，師填入相應(yīng)內(nèi)容。
誰
放什么風(fēng)箏。
為什么放這個風(fēng)箏。
我
水兵帽。
因為我長大想當(dāng)水兵。
小薇薇。
蝴蝶。
因為她想當(dāng)昆蟲學(xué)家。
二喜。
瓦片。
因為他想當(dāng)建筑大師。
雙胞胎。
雙體花瓶。
因為她們想。
根子。
豎琴。
因為他想當(dāng)音樂家。
芳芳。
她自己。
因為她還沒確定自己的理想。
5、根據(jù)板書，教師引讀。
師：小伙伴們的理想多姿多樣，現(xiàn)在咱們就一起來讀讀他們的理想。
我的風(fēng)箏是因為我的理想是。
五、指導(dǎo)朗讀。
2、在小組中讀自己覺得最美的句子，聽取別人的意見，進一步改進。
3、學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。（你為什么在這個地方重讀，為何在這個地方輕聲？）。
六、作業(yè)。
1、抄寫生詞。
理想的翅膀教案篇三
1、會寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進一步感悟課文內(nèi)容。
3、完成思考2。
目標(biāo)2。
:目標(biāo)3。
教法：啟發(fā)引導(dǎo)點撥。
學(xué)法：自主探究合作交流品讀感悟。
課前準(zhǔn)備：課件課文朗讀。
一、直接導(dǎo)課：（1）。
春天，放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學(xué)們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場面吧。
二、出示目標(biāo)（2）。
1、會寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進一步感悟課文內(nèi)容。
3、完成思考2。
三、自主學(xué)習(xí)（9）。
感情讀文，給課文分段，進一步感悟課文內(nèi)容。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、帶著課后思考給課文分段。
3、全班交流分段情況，說說為什么這樣分？（教師隨機點撥）。
四、交流合作（6）。
1、學(xué)生概括段意。
2、默讀課文：“我”和小朋友都放飛了什么樣的風(fēng)箏？邊讀邊畫。
（把自己的`感受寫在旁邊）。
師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙?。（引?dǎo)學(xué)生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）。
五、精講質(zhì)疑:（7）。
1、小朋友為什么放飛這些風(fēng)箏？風(fēng)箏含義？
2、中心:。
這篇文章描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同形式的風(fēng)箏，并將這些風(fēng)箏放上蔚藍的天空，讓風(fēng)箏帶著自己的理想越飛越高，越飛越遠。
六、指導(dǎo)寫生字。（5）。
1、學(xué)生觀察生字，提出難寫的字。
2、指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。
七、堂清測試.（10）。
1、聽寫本課的生字詞。
2、“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?你想放飛什么樣的風(fēng)箏？
（認真思考，獨立完成）。
八、板書設(shè)計。
扎出不同形式的風(fēng)箏。
帶著。
理想越飛越高，越飛越遠。
理想的翅膀教案篇四
教學(xué)要求：
1、會認本課的9個生字，會寫9個生字。
2、認讀懂課文內(nèi)容，了解我們放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3、體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學(xué)重點：體會“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想。
教學(xué)難點：講一講自己想放飛什么樣的風(fēng)箏。
教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生說話，和學(xué)生談理想，說出自己的理想是什么，再回頭看課文中的比喻句是把什么比作了什么，使學(xué)生能遷移知識。對于本課的生字，可以用以舊帶新的方法來識記。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，風(fēng)箏。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入：
2、你們聽說過理想會長翅膀嗎？今天我們就要去看看，理想的翅膀是什么。
3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、自讀課文，同桌互學(xué)生字。
2、教師抽查自學(xué)情況，認讀生字卡片。
翅膀風(fēng)箏拉扯建筑湯勺。
翩翩起舞胎兒木棒豎線。
三、自主探究：
1、有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風(fēng)箏，不過他們與我們不同的是自己扎風(fēng)箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的風(fēng)箏？（例舉文中提到的風(fēng)箏）。
2、默讀課文，邊讀邊想這些風(fēng)箏的含義。（小組內(nèi)交流）。
3、他們代表什么理想？雙體花瓶代表蘭蘭和紅紅什么愿望？引導(dǎo)學(xué)生體會“理想的翅膀”正是讓風(fēng)箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。
4、教師小結(jié)：天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣。
三、擴展延伸：你想放飛什么樣的風(fēng)箏？（生答）用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。
四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）。
五、課后作業(yè)：
自己試著扎一個象征自己理想的風(fēng)箏，到郊外放一放。
第二課時。
一、出示卡片：認讀生字詞。
二、學(xué)習(xí)9個會寫的生字。
重點指導(dǎo)：
翅：半包圍結(jié)構(gòu)，注意把支的捺要寫長，包住里面的羽。
舞：上面是四豎。
筑：竹字頭，下面左邊是工，右邊是凡。
豎：下面是立。和堅比較字形。
三、寫字。
1、觀察生字在田子格中的位置。
2、寫字。注意把字寫端正。
四、積累好詞、好句。
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
六、習(xí)作小練筆：我的理想。
理想的翅膀教案篇五
2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3、能正確流利有感情的朗讀課文。
1、讀懂課文內(nèi)容，理解風(fēng)箏的含義。
2、有感情的朗讀課文。
小黑板。
一、導(dǎo)入新課、書寫課題、齊讀課題。
1、師：一年之計在于春，一生之計在于少年。少年，少年，祖國的春天。今天我們就要一起來認識幾位小伙伴，和他們一起去放飛“理想的翅膀”。
教師在書寫課題師應(yīng)提醒學(xué)生注意生詞“翅膀”的書寫。(“翅膀”這個詞是咱們今天認識的一個新詞。同學(xué)們認真看看老師是怎么寫的，自己想想寫這個詞要注意什么呢?對了，要注意啊“翅”字是半包圍結(jié)構(gòu)，其中“支”的捺是長捺;而膀是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個瘦“月”，右邊則是一個“旁”字。那現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出自己的練習(xí)本，來謝謝咱們今天這篇課文的題目，特別要注意生詞的寫法。)。
3、學(xué)生寫課題。教師巡視。
4、同桌互評。(寫好的同學(xué)同桌之間互改，看看對方寫的好不好，不好在哪。注意要虛心聽取別人的意見哦)。
5、教師點評個別學(xué)生的書寫。(寫的如何?好在哪?不足在哪?)。
6、學(xué)生再次書寫。(剛才大家都說的很好，那現(xiàn)在就請同學(xué)們在來寫一寫，這次書寫一定會比第一次好。)。
7、齊讀課題。
二、師生共同確定學(xué)習(xí)重點。
生交流。
師進行梳理引導(dǎo)。(哦，剛才大家都說了很多問題，有同學(xué)說……有同學(xué)說……，老師覺得大家都是會學(xué)習(xí)的孩子，因為啊學(xué)會找問題提問題就是學(xué)習(xí)的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是什么是理想的翅膀?為什么風(fēng)箏就是理想的翅膀?這節(jié)課咱么就一起來學(xué)習(xí)爭取把這難題解決了，好不好?)。
三、檢查預(yù)習(xí)，掃除生詞障礙。
1、分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)來讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他同學(xué)要豎起耳朵認真聽,咱們來當(dāng)當(dāng)小啄木鳥，把缺點找出來)。
2、生互評。(他們讀得好不好呢?哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。)。
3、師根據(jù)評點情況，板書生字并正音。
4、生同桌互讀。(聽聽你的同桌讀對了嗎?)。
5、出示小黑板。
扯著線翩翩起舞未來的建筑師最棒。
雙胞胎豎琴鴿哨后腦勺馬尾巴似的長辮子(鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發(fā)出響聲。豎琴：可結(jié)合簡筆畫。管弦樂器,一般有46根琴弦。)。
空中劃過一串清脆的鴿哨聲。
6、讀詞，聯(lián)系上下文釋詞(大家一起來讀讀小黑板上的.詞;找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎?)在學(xué)生自己釋詞的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)幫助。
四、初步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1、師：這篇課文主要講件什么事啊?(我和小伙伴在放風(fēng)箏)。
2、師：那么我和淆惑半都放飛了什么樣的風(fēng)箏?為什么放飛這樣的風(fēng)箏呢?請同學(xué)們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。)。
3、生讀書思考，師板書：(做成表格，八行三列，第八行用于第二課時的拓展)。
4、學(xué)生匯報，師填入相應(yīng)內(nèi)容。
5、根據(jù)板書，教師引讀。
師：小伙伴們的理想多姿多樣，現(xiàn)在咱們就一起來讀讀他們的理想。
我的風(fēng)箏是——因為我的理想是——。
五、指導(dǎo)朗讀。
2、在小組中讀自己覺得最美的句子，聽取別人的意見，進一步改進。
3、學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。(你為什么在這個地方重讀，為何在這個地方輕聲?)。
六、作業(yè)。
1、抄寫生詞。
理想的翅膀教案篇六
教育目的：
通過活動，使隊員從小樹立遠大理想，為實現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。
活動準(zhǔn)備：
1．排練舞蹈《拜神求學(xué)》。
2、學(xué)唱歌曲《少年，少年，祖國的春天》、《跨世紀(jì)的新一代》等。
3、排練相聲《找借口》。
4、排練小品《龜兔第二次賽跑》。
活動過程：
(一)隊儀式(略)。
(二)活動內(nèi)容。
(甲乙兩主持上場)。
甲：同學(xué)們，我們這一代是幸福的。
乙：我們這一代是幸運的。
甲：我們在黨的陽光沐浴下，
乙：我們在祖**親的環(huán)抱中，
甲：我們勤學(xué)苦練，
乙：我們頑強拼搏。
甲：誕生在十九世紀(jì)的我們。
乙：踏進二十世紀(jì)的我們。
甲乙：是祖國的春天，是跨世紀(jì)的新一代。
甲：請聽小組唱：《少年，少年，祖國的春天》、《跨世紀(jì)的新一代》。
乙：對呀，“我們時刻準(zhǔn)備著，去把未來親手創(chuàng)造。
甲：我們應(yīng)如何創(chuàng)造未來呢?
乙：請聽配樂詩朗誦：《走向未來》。
a：在知識的海洋上，有我們遠去的白帆：
b：在科學(xué)的階梯上，有我們攀登的伙伴；
a：像當(dāng)年的兒童團，走向戰(zhàn)斗的崗哨：
b：像當(dāng)年的小八路，撲向陣地前沿：
a：我們將攻克，一個個知識的堡壘：
e：我們將奮力向前，把現(xiàn)代化的高地攻占。
a：啊!昨天，今天，這樣遙遠又這樣相連：
s：啊!今天！未來，這樣壯闊又這樣燦爛。
a：我們聽到黨的呼喚，
8：我們看到祖國招手、
a：迎著新時代的霞光，
b：踏著新世紀(jì)的步伐，
a：我們前赴后繼，奮力劃漿：
b：我們?nèi)f眾一心，勇敢登攀5。
a：提高自身素質(zhì)，
b：練就超強本領(lǐng)。
ab：高舉火炬，走向光明的二十新世紀(jì)!
甲：我們是新世紀(jì)的少年，真是需要提高素質(zhì)，練就本領(lǐng)。
乙：看，我們的隊員精神抖擻，斗志昂揚。
乙：他們要招自己本事當(dāng)眾一亮。
甲：我們應(yīng)該給未來戰(zhàn)士《展現(xiàn)才華》(各隊員可展示獲獎證書，即夕插花、繪畫、書法、手工勞動等)。
乙：我們的隊員真是多才多藝：
甲：你知道這些隊員的本領(lǐng)是如何得來的嗎?
乙：是神靈保佑的。
甲：你簡直是一派胡言，這種《拜神求學(xué)》定會自討苦吃，不信，請看舞蹈：《拜神求學(xué)》(舞蹈講述了期末考試前，小強的'奶奶領(lǐng)著小強，給神靈上香禮拜，并求神靈保佑小強期考取得好成績，不料，成績一向不佳的小強竟獲得了全班總分第三的好成績，從此，小強迷信神靈，上課不專心，不做作業(yè)，還以為神靈準(zhǔn)會保佑自己，每次考試失敗均埋怨自己對神的誠心不夠，結(jié)果日夜上香，弄到火觸)。
乙：這個小強不總結(jié)自己的成敗原因，一味迷信神靈，太離譜了。
甲：他應(yīng)該像兔子一樣，吸取教訓(xùn)，走向成功!
乙：請看小品《龜兔第二次賽跑》。
甲：在人生的漫長路，各人有各人的不同走法，各人有各人的最終歸宿。
乙：所以，我們必須樹立一個祟高的革命理想，像馮如那樣，跟著理想騰飛。
甲：請聽故事《馮如插翅飛藍天》。
乙：馮如的故事深深地感動了我，我知道，理想是人生路上的路燈，我要像馮如那樣，并要當(dāng)一個科學(xué)家，為振興中華貢獻畢生！
甲：你不是在開演講會嗎?
乙：真聰明!現(xiàn)在進行《一分鐘即興演講比賽》談理想，談志向。(可讓五一七人參加)。
中：為了實現(xiàn)理想，我們要實事求是地學(xué)習(xí)。
乙：不要做什么事都為自己的懶惰找借口。
甲：請看相聲：《找借口》。
乙：一段《找借口》再次提醒我們：苦練勤學(xué)，為“實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。
甲：請聽大合唱，《我們是共產(chǎn)主義接班人》。
甲乙：同學(xué)們，讓我們插上理想的翅膀，在知識的上空展翅飛翔。
三：退旗。
理想的翅膀教案篇七
教材分析：
本文描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風(fēng)箏,并將風(fēng)箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達了孩子們遠大的理想及對未來的美好憧憬。
作者按照視線的轉(zhuǎn)移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風(fēng)箏;再寫空中，各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔;最后再回到地面，寫帶著理想的風(fēng)箏越飛越遠，越飛越高。
文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題理想的翅膀卻寓意深刻：它雖指風(fēng)箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對美好未來的憧憬。
學(xué)情分析：
學(xué)生升入三年級時，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊涵的淺顯的道理。因此，在本課中教師要引導(dǎo)學(xué)生進一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情;學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識9個生字，會寫11個生字。進一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書掌握識字的方法。
2、理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著我們理想。
3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，進一步提高學(xué)生的朗讀興趣。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，春天人們最喜歡做的戶外活動是什么?你都見過什么樣式的風(fēng)箏?今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎?趕快打開書，看看書中是怎么寫的。
[通過和學(xué)生交談他們感興趣的話題，拉近老師和學(xué)生的關(guān)系，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號，遇到不認識的字，想辦法解決。
[使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。]。
2、生字都認識了?我們一起來認一認。(出示課件)指名讀、開火車讀。強調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。
[提醒學(xué)生注意易錯的聲字讀音和字形。]。
3、這些生字都回到課文里了，你們還認識嗎?讓我們一起來看課文。
[調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]。
5、請同學(xué)們評價一下，你能從他們身上學(xué)到什么?
[讓學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光看別人。]。
三、精讀課文、體會感悟。
1、同學(xué)們說的不錯，下面請你們默讀課文，畫出我和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?
[讓學(xué)生通過一個問題進行思考并找尋答案。]。
2、誰愿意和大家交流一下?師隨機板書。
3、小伙伴們扎出這么多的風(fēng)箏，咦?為什么他們扎出的風(fēng)箏不一樣呢?你能從書中找出答案嗎?課件出示：每個人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣。
4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎?快速略讀課文，找出答案。教師板書。
[幫助學(xué)生找出二至六自然段的重點句。也為下面學(xué)生理解理想的翅膀的含義作鋪墊。]。
四、讀中感悟。
老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀。指名讀。
1、老師想知道翩翩起舞是什么意思?誰能給大家表演一下?教師評價：你表演的真像。
2、我們班王雨薇和薇薇的薇一樣。
3、如果讓你們來放風(fēng)箏你想放什么樣的風(fēng)箏?
[將學(xué)生的理想和風(fēng)箏聯(lián)系起來，為理解理想的翅膀的含義作鋪墊。]。
過渡：下面就請你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的'都是象征著你們理想的風(fēng)箏，你此時的心情怎樣?就請你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。(課件出示：第二自然段。)。
教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問題時，可以進行示范，進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。
[通過師生的合作朗讀此時學(xué)生的情緒高漲。]。
小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對未來的美好憧憬。
5、下面就讓我們帶著對未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個自然段。(課件出示)。
五、課外延伸。
同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢?
六、總結(jié)。
希望同學(xué)們課下也扎一個象征你理想的風(fēng)箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學(xué)習(xí)，早日實現(xiàn)自己的理想。
七、作業(yè)超市。
1、生字組詞。
2、選擇喜歡的段落背誦。
3、放飛理想的翅膀，和小伙伴們交流一下你眼中的春天。
教學(xué)反思：
學(xué)生能通過學(xué)習(xí)本課，知道風(fēng)箏就代表了自己的理想，風(fēng)箏也寄托了自己對未來的美好憧憬，教師也注重了引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理想后，讓學(xué)生思考如何去實現(xiàn)。將學(xué)生的想和做聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到有了理想就要用實際行動去實現(xiàn)理想。這樣做也是為了避免課堂上說空話的現(xiàn)象。在朗讀課文時，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和朗讀的熱情。盡量給每個學(xué)生機會，讓他們讀出自己的感受，并在朗讀的過程中想象將代表自己理想的風(fēng)箏放飛成功的喜悅感覺!
理想的翅膀教案篇八
教材分析：
課文描寫課春天小朋友們放風(fēng)箏的情景。每一只風(fēng)箏都代表了同學(xué)們的理想。
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．通過課文學(xué)習(xí)進行理想教育。
3．掌握本課要求認識和會寫的生字、詞語。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)從文中找重點句概括篇章主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.
把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是美麗的季節(jié)，在春天里你都想做什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
二、新授:。
1、在這么美麗的季節(jié)里讓我們跟隨可聞一曲放風(fēng)箏好不好？
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）。
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，我和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？你想放飛什么樣的風(fēng)箏？
那一句話能概括第二至第六自然段的意思?
朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、讀生字，糾正字音，
2、出示翅膀箏翩舞棒，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
3、出示胎,棒,豎,勺：
你能說出這些字的筆順嗎？
小組同學(xué)說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎？
學(xué)生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
4、學(xué)生可就難寫的字?jǐn)?shù)空或描一描后再書寫。
5、學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。
理想的翅膀教案篇九
每個人的心靈深處都長著一雙，我也有一雙這樣的翅膀。它讓我開啟了知識的大門；讓我走向光明的大道；讓我一次又一次拾回信心。它就像一條幫我渡過洶涌的海洋到達知識的彼岸的船；它就像一盞照著我走過黑暗的小路到達光明的大道的照明燈；它就像一臺幫我從喪氣中拾回以往信心的安慰器；它就像一把幫我開啟成功之門的鑰匙。
記得有一次，姐姐要和我比賽。說是要比比誰的耐力強，等跑到大街上誰能不中途停止，誰就算勝者。我爽快地答應(yīng)了。途中，我曾試過停下休息，但卻不停地把我推向終點?！耙悄氵B這點小事都做不到，那怎么去實現(xiàn)你的理想呢？”就因為這樣，我榮幸的成為了“冠軍”。
是它它讓離開了媽媽的懷抱獨立成長；讓我從脆弱的小鳥變成展翅高飛的雄鷹,搏擊長空。途中重重障礙阻著我前進但我不曾因此而放棄因為這雙凝聚著父母的'期望與辛勞凝聚著父母的支持與鼓勵凝聚著父母的關(guān)懷與對我的信心。我也堅信成功就在眼只要我堅持不懈它必將會屬于我。
在到達終點之后，我會和那雙在一個夢想的國度里。那兒沒有城市的喧嘩聲；沒有滿天的垃圾；沒有世間的不平事。只有最藍的天空，最茂盛的的大樹，最動聽的鳥叫聲，最清澈的小溪，最蒼勁有力的小草。
相信我一定會到達這個理想的國度。
理想的翅膀教案篇十
主題名稱：
主題四神奇的翅膀主題結(jié)構(gòu)：這個主題共有八個教學(xué)包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽牛花、大飛機小飛機、如果我能飛。
主題內(nèi)容：
當(dāng)幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經(jīng)常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會飛？它們還有什么特殊的本領(lǐng)嗎？自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔？這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著“鳥兒”“飛機”“飛人”設(shè)計了一系列的教學(xué)，讓家長和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機場，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗；幼兒在各種教學(xué)和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣；飛機的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
2、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。
2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片。
3、孔雀頭飾。
教學(xué)建議：
1、出示掛圖導(dǎo)入，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。
（2）請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》。
引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺？歌里唱了什么？
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范演唱。
（2）幼兒學(xué)唱。
理想的翅膀教案篇十一
主題名稱：
主題四神奇的翅膀主題結(jié)構(gòu)：這個主題共有八個活動包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽?；?、大飛機小飛機、如果我能飛。
主題內(nèi)容：
當(dāng)幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經(jīng)常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會飛？它們還有什么特殊的本領(lǐng)嗎？自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔？這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著“鳥兒”“飛機”“飛人”設(shè)計了一系列的活動，讓家長和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機場，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗；幼兒在各種活動和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣；飛機的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。
活動目標(biāo)：
1、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
2、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。
2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片。
3、孔雀頭飾。
活動建議：
1、出示掛圖導(dǎo)入，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。
（2）請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》。
引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺？歌里唱了什么？
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范演唱。
（2）幼兒學(xué)唱。
活動目標(biāo)：
1、能有興趣安靜的傾聽童話故事。
2、懂得關(guān)心，同情別人，能用語言表達自己的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、《丑小鴨》故事掛圖。
2、丑小鴨頭飾。
活動建議：
2、提出問題鞏固幼兒對故事的理解。故事里講了什么？
丑小鴨為什么離開媽媽？春天來了，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？
3、看掛圖分段欣賞故事，進一步了解故事的主要內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒討論：為什么故事中的小鴨被別人叫丑小鴨？
開始它生活的快樂嗎？后來它的夢想實現(xiàn)了嗎？如果你遇到丑小鴨你會怎樣做？
活動目標(biāo)：
1、喜歡安靜的傾聽故事。
2、了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲登幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
3、懂得別人遇到困難是要想辦法幫助別人。
活動準(zhǔn)備：
1、故事掛圖幼兒用書第2冊30―33頁。
2、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲圖片活動建議1、觀看故事掛圖，引起幼兒興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。猜測一下發(fā)生了什么事？
誰能為老蘋果樹治病呢？
2、利用掛圖，請幼兒安靜的傾聽故事。
3、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
小蘋果樹都請誰給樹婆婆看病呢？它們能給樹婆婆看病嗎？
誰會給樹婆婆看病？啄木鳥是怎么為樹婆婆看病的？
請幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動作。
啟發(fā)幼兒說出別人遇到困難時要怎么幫助別人？
4、了解鳥類特殊本領(lǐng)。幼兒觀察圖片，講述自己知道的鳥及其本領(lǐng)。
小鴿子活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用四角向中心折的方法折出小鴿子。
2、喜歡折紙活動。
活動準(zhǔn)備：
1、小白鴿圖片，折紙鴿子范例一個，
2、幼兒先掌握歌曲《小白鴿》。
3、幼兒用書第2冊35頁。
活動建議：
1、出示圖片導(dǎo)入，引起幼兒注意。
請幼兒說一說自己搜集到的有關(guān)鴿子的資料，掌握有關(guān)鴿子的知識。
請幼兒觀看鴿子的掛圖，并為幼兒講述鴿子送信的故事。
引導(dǎo)幼兒討論：鴿子有哪些本領(lǐng)？
2、出示折紙范例，引起幼兒興趣。請幼兒觀察幼兒用書上的步驟圖。
3、教師重點示范折紙步驟。
4、在《小白鴿》的歌曲伴奏下，幼兒動手折疊小鴿子。
5、師生一起邊唱歌邊欣賞作品。
大飛機小飛機活動目標(biāo)：
1、嘗試用不同大小的紙折疊飛機，感受折紙的快樂。
2、學(xué)習(xí)將折好的飛機按大小排序。
活動準(zhǔn)備：
1、折好的成品飛機若干。
2、大小不同的長方形紙，每人3―4張。
活動建議：
1、請幼兒欣賞折好的大小紙飛機，激發(fā)幼兒的折飛機愿望。
2、幼兒進行折紙活動鼓勵折得快幼兒幫助同伴3、請幼兒嘗試將折好的飛機按從小到大的順序進行排序。
小鳥和牽?；ɑ顒幽繕?biāo)：
1、幼兒能安靜的看故事畫面。
2、懂得關(guān)心幫助別人。
活動準(zhǔn)備：
1、故事碟片。
2、幼兒用書第2冊第38―41頁。
活動建議：
1、請幼兒安靜地看幼兒用書，請幼兒講述故事。
2、邊欣賞故事邊看圖。
3、提出問題：引導(dǎo)幼兒討論如何幫助小鳥？
如果好朋友生病了該怎么做？
小孔雀穿花衣活動目標(biāo)：
1、會用重疊的方法粘貼孔雀羽毛。
2、培養(yǎng)幼兒的動手粘貼能力和對美的欣賞。
活動準(zhǔn)備：
1、各種不同的彩紙，膠水、剪刀。
2、幼兒用書第2冊第27頁。
3、孔雀圖片。
活動建議：
1、出示孔雀圖片，引起幼兒興趣。
請幼兒仔細觀察圖片中孔雀的羽毛，說一說羽毛的特點。
2、教師請幼兒看幼兒用書中的孔雀圖片。
討論：如何將孔雀變漂亮？
3、出示不同彩紙請幼兒操作教師重點講解按色彩的大小順序重疊粘貼。
4、將粘貼好的孔雀進行選美活動共同欣賞。
如果我能飛活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩歌。
2、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、詩歌掛圖。
2、幼兒用書第2冊第44―45頁。
活動建議：
1、自由模仿飛行的動作。
請幼兒說一說模仿的是什么？它為什么能夠飛行？如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想做什么？引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象。
2、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
3、分段學(xué)習(xí)詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這首詩歌的規(guī)律：第一句“如果我能飛”，第二句式我要飛到什么地方去，第三句則是想象自己變成了什么。請幼兒展開想象，大膽嘗試仿編。
5、幼兒有感情的朗誦自己仿編的詩歌。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
理想的翅膀教案篇十二
1.出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：
小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。
2.指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學(xué)生：
a、“殘存”是什么意思?
b、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?
c、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?
3.揭示課題。
教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎?
預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：
這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎?
小瓜為什么種在小島上?
小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)?
(教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。)。
教師：(板書：彩色的翅膀)同學(xué)們提的問題很有水平啊!請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請同學(xué)們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。
建構(gòu)“海島”意象。
1.根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。
2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。
教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎?
3.學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。
4.指名匯報讀后收獲。
學(xué)生可能匯報的要點：
海島離陸地遠。
海島面積小。
海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有。
島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。
(在指名學(xué)生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。)。
重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：
兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
(教師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了!)。
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?BR> (教師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心啊!)。
島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。
小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。
理想的翅膀教案篇十三
在“春天的腳步”這一單元課文的引領(lǐng)下，學(xué)生能真切地感受到春的氣息，欣賞到春的勃勃生機。《理想的翅膀》這篇課文用生動流暢而充滿童真的筆墨渲染了在春暖花開的季節(jié)里，小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同樣式的風(fēng)箏，并將風(fēng)箏放上蔚藍的天空的美好情境。課題寓意深刻，寄托了孩子們對美好未來的憧憬。
二、學(xué)情分析。
三年級第二學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的獨立預(yù)習(xí)能力，我在教學(xué)中與學(xué)生一起總結(jié)出“預(yù)習(xí)五步曲”，1、讀課文，圈出不認識的生字，通過各種方法獨立解決；2、勾畫生詞，不懂的可以借助詞典或聯(lián)系上下文理解；3、正確、流利地朗讀課文；4、找出重點段落；5、邊讀邊思考：自己知道了什么？還想知道什么？中年級學(xué)生能在自己朗讀課文的基礎(chǔ)上，初步理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、綜合運用多種方法識字，識字9個，寫字11個。
2、有感情地朗讀課文，能讀出自己的感悟，讀出對理想的憧憬。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解我和小伙伴放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義，從而體會課題“理想的翅膀”的含義。初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。
四、重點難點。
引導(dǎo)學(xué)生體會“理想的翅膀”的含義。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
六、教學(xué)流程。
（一）談話導(dǎo)課。
1、課前談話：說說我們的理想，師生交流。
2、今天，我們共同學(xué)習(xí)一篇和“理想”有關(guān)的課文，板書：理想的翅膀（齊讀課題）。
看了這個課題你的腦海中有哪些小問號？
生：我想知道什么是理想的翅膀？
生：我很奇怪“理想”還會長翅膀？
生：……。
師進行梳理引導(dǎo)。（哦，剛才大家都說了很多問題，有同學(xué)說……有同學(xué)說……，老師覺得大家都是會學(xué)習(xí)的孩子，因為學(xué)會“找問題、提問題”就是學(xué)習(xí)的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是：什么是理想的翅膀？為什么風(fēng)箏就是理想的翅膀？這節(jié)課咱們就一起來學(xué)習(xí)，爭取把這些難題解決了，好不好？）。
（二）檢查預(yù)習(xí)、掃清障礙。
1、開火車分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)來讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他同學(xué)要豎起小耳朵認真聽，咱們來當(dāng)當(dāng)小啄木鳥，把缺點找出來）。
2、生互評。（他們讀得好不好呢？哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。）。
3、師根據(jù)評點情況，板書生字并正音。
4、生同桌互讀。（聽聽你的同桌讀對了嗎？）。
5、出示（含有生字的詞句）課件。
扯著線翩翩起舞未來的建筑師后腦勺馬尾巴似的長辮子。
空中劃過一串清脆的鴿哨聲鴿哨最棒雙胞胎豎琴。
6、讀詞句，聯(lián)系上下文釋詞（大家一起來讀讀大屏幕上的詞，找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎？）在學(xué)生自己釋詞的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)幫助。（鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子，鴿子飛翔時發(fā)出響聲。豎琴：可結(jié)合插圖認識。管弦樂器，一般有46根琴弦。）老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰給大家表演一下？文中哪句話有這個詞語，找出來讀一讀。
（三）讀中感悟、深入理解。
1、自讀課文，思考：“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？為什么放飛這樣的風(fēng)箏？
請同學(xué)們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。
4、根據(jù)板書，教師引讀。
師：小伙伴們的`理想多姿多彩，現(xiàn)在咱們就一起來讀讀他們的理想。
現(xiàn)在我們小組討論一下：“理想的翅膀”的指的是什么？集體交流。
5、你喜歡誰的風(fēng)箏，為什么？引導(dǎo)學(xué)生感悟文中的優(yōu)美詞句。相機練習(xí)朗讀2――6自然段。孩子們放飛自己的理想，心情是怎樣的？學(xué)生朗讀交流，教師指導(dǎo)朗讀。（采用多元化評價，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣）。
6、原來這些風(fēng)箏這么神奇，它代表著孩子們各自的理想。文中的哪句話能概括第二至六自然段的意思。
學(xué)生自己獨立思考：試著用文中的一句話概括第二至六自然段的意思。
7、文中寫了幾種風(fēng)箏？哪種風(fēng)箏寫得最詳細？
學(xué)生交流，師隨機指導(dǎo)寫作方法―――――詳略得當(dāng)。
8、你想放飛什么樣的風(fēng)箏？為什么？（結(jié)合課件的空白處拓展）。
大家要想讓自己的理想像風(fēng)箏一樣越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？
9、教師小結(jié)：風(fēng)箏是理想的翅膀，把握好自己的理想，把它做成風(fēng)箏，讓風(fēng)箏帶著你的理想勇往直前，實現(xiàn)你心中的理想。
10、齊讀第7自然段，理解“越飛越高，越飛越遠”的含義。
（四）教學(xué)延伸。
1、抄寫生詞（大屏幕出示）師指導(dǎo)重點字“舞”、“筑”、“豎”。
2、積累好詞、好句。
3、習(xí)作小練筆：畫出自己理想的風(fēng)箏，并寫一段話。
七、教學(xué)反思。
教學(xué)過程中，我注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，從談理想引題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，自主釋疑，激發(fā)學(xué)生的情感，從而達到讀中質(zhì)疑、讀中解疑、讀中評價、讀中感悟的教學(xué)目的。我注重評價的多元化。每個學(xué)生都是有差異的，學(xué)生的見解或朗讀方式會有自己的獨特性，而這種獨特性無疑是應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬氐?，因此在給予學(xué)生評價時，也應(yīng)當(dāng)注重對他們個性的尊重。例如：學(xué)生讀課文時，有的語速較快，有的語速較慢，無疑這是由個人性格決定的，不能簡單的用對或錯加以評價。對于語速較快的學(xué)生，我給予的評價是說：“你的風(fēng)箏好可愛呀！”；而對于語速較慢的同學(xué)，我則會說：“你的風(fēng)箏真悠閑，飛得再快一點就好了”這樣既尊重了學(xué)生的個性，同時又激發(fā)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。同時我還注意到閱讀教學(xué)與寫作相結(jié)合，在品讀中感受寫作方法、寫作技巧，為學(xué)生練筆提供了平臺，也給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)插上了理想的翅膀。
理想的翅膀教案篇十四
教材分析：
想象在寫作中有重要的地位：它可以使我們的文章生動活潑、內(nèi)容充實，也可以使我們的小作者盡情馳騁、訓(xùn)練文思。不僅如此，想象還在語文教學(xué)的其它環(huán)節(jié)上起著不可忽視的作用。想象力也因此成為語文學(xué)習(xí)的一種能力。
本課通過對諸多材料（包括課內(nèi)外、有聲無聲材料）進行感性認識，從而自然地歸納出想象的概念、想象作文的寫作要求，并學(xué)以致用。旨在喚起并訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，使學(xué)生借助想象的雙翅遨游于語文天地。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生的想象力相當(dāng)豐富，且潛力很大，故課堂可。
多設(shè)置想象的空間。
2、通過初一上學(xué)期童話體裁、比喻擬人手法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有“想象”的意識，故有關(guān)想象的知識可通過點撥、討論來完成。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)想象作文的要求并進行習(xí)作。
教學(xué)重點：運用想象作文的要求進行習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、欣賞鋼琴曲《命運》，給其配上合適的mtv畫面。
2、引出有關(guān)想象的知識。
3、出示目標(biāo)。
二、達標(biāo)導(dǎo)學(xué)。
1、回憶課文中運用想象的例子。
2、通過觀察、概括得出想象作文的要求。
3、練習(xí)寫作、交流：
（1）片段比賽。
（2）片段寫作。
三、總結(jié)。
理想的翅膀教案篇十五
夢想，因為拼搏而顯珍貴；時光，因為回報而顯不同；終點，因為艱難而顯期待；理想，因為努力才能實現(xiàn)。
人想要成功，就必須得努力；想要實現(xiàn)夢想，就一定得付出代價。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。試問如果不去努力奮斗，又怎能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實。大家肯定認識飛人劉翔吧，他如今的成就是多么的振奮人心，可你們知道他的背后有多少感人的經(jīng)歷嗎?他之所以能有今天這輝煌的`時刻，是于他堅持不懈的精神緊密相關(guān)的。
當(dāng)?shù)谝淮慰吹斤w人劉翔意外地出現(xiàn)在雅典奧運會時；當(dāng)橘紅色的跑道上仿佛燃燒起澎湃的激情；當(dāng)他風(fēng)馳電摯般地劃出一道閃電時；當(dāng)五星紅旗遮掩了一切時。人們臉上露出了驚奇的表情，他們是多么地羨慕，你們肯定會認為他是天才，朋友，如果你這樣想，那你就錯了，他是經(jīng)過了許多艱苦歲月才換來今天的成就的，他的成功是來之不易的。
其實，人是沒有天才和笨蛋之分的，別人有八兩，自己也有半斤。別人出色，你不必過分地羨慕，更不用嫉妒，你也可以想他一樣出色，甚至比他更加出色，只要你努力，你將能超越自己超越極限。
來吧，朋友，如果你想要有成就，就樹立遠大的理想，如果你想要實現(xiàn)夢想，就學(xué)習(xí)劉翔的精神，不要坐以待斃，展開自己自由地飛翔吧!去奮斗吧，相信我，成功里你不遠了。
理想的翅膀教案篇十六
5歲幼兒接觸作畫的材料是以彩筆和油畫棒為主，此教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)的作畫方法，大膽地嘗試用繩子當(dāng)畫筆的作畫方式。幼兒選擇喜歡的顏色并將繩子浸于顏料中，然后在紙表面用拖、轉(zhuǎn)的方法留下不同的線條痕跡進行創(chuàng)作，此教學(xué)易于操作，更容易激發(fā)幼兒的成功感。
1．嘗試用拖、轉(zhuǎn)的方法讓浸有顏料的繩子在紙面上留下不同的線條痕跡。（重點）。
2．觀察繩子形態(tài)的變化，愿意對繩子產(chǎn)生的不同痕跡進行大膽想象，并樂于表達。（難點）。
3．在玩繩子的過程中，體驗多種線條匯聚在一起的美。
1.人手一根長約25厘米的棉繩(一頭扣著小珠子)，25厘米x15厘米大小的蝴蝶。
2.每組提供紅、黃、藍三原色以及容器，桌子大小的畫紙。
3.抹布、水彩筆、剪刀。
提問：這根繩子像什么？你用這根繩子會玩什么游戲？
1.幼兒探索繩子的不同玩法。
2.教師出示顏料和畫紙，請個別幼兒在畫紙上和小朋友分享自己帶繩子散步的方法，并集體做空手模仿動作。
3.幼兒嘗試不同的方法，用繩子在紙上留下痕跡。
4.把一張圖畫紙折疊起來引導(dǎo)幼兒用繩子制造痕跡。
1.把模板放在紙上將輪廓描摹下來，并用剪刀沿輪廓線剪下來。
2.把蝴蝶展開，用手拿著繩子一端的小珠子，把繩子蘸到顏料中，讓顏料均勻分布在繩子上。提醒幼兒不能把整根繩子都放入顏料容器中。
3.把蝴蝶合起來，然后輕輕地用一只手把繩子壓在紙上，另一只手拉動繩子。把繩子拉過來以后，再把蝴蝶打開，然后用另一種顏色重復(fù)這個動作。
1.幼兒描摹蝴蝶時要沿著輪廓線。
2.提醒幼兒注意用繩子蘸色的時候不能混色，保持桌面、地面、身體干凈。
提供較長的繩子，探索兩人合作用繩子作畫的方法。
理想的翅膀教案篇十七
每一個人都會有一個弘遠的理想，而有的人，他的理想就像一只關(guān)在籠子面的小鳥，飛不出去。既然有理想為什么不置飛呢？為什么不讓高飛呢？就像老鷹一樣在遼闊的地地面無拘無束地飛翔，就像魚兒一樣在大海中自由自在的游來游往。讓你沖破鐵籠，去實現(xiàn)它，讓它像太陽一樣讓每一集體都得到無窮的光明和暖和吧！
理想，說伏來輕易想真現(xiàn)卻很難。愛迪生從小就有許多信答，他一貫是帶著疑難生涯著。碰到不清楚的事件皆會攻破沙鍋問到頂，憑著不懈的努力，最后成了一位有名的迷信野，發(fā)現(xiàn)了很多電器和物品，他讓他飛向了爾們，給我們的生活帶去了許多輔助。他的`努力不空費，讓拴著的繩索抬開了。
就連一些動物也是有理想的，比方說梅花他不畏酷寒地成長，為了就是開出俏麗的花讓我類觀賞。便使有花比它更漂亮，它也不斗麗，假如它比其它的花啟得美麗，它也不自豪，它只是默默的名現(xiàn)本人心中的理想，為己種開出嬌艷的花。
幻想的翅膀是不會容易就扇動的，只有你盡力斗爭了，只有你積極樂觀了只有你畏縮不前了，它的翅膀才會永遙為你高飛。
讓高飛吧，飛遍天涯海角，到處留下痕跡。
理想的翅膀教案篇十八
每一個人都會有一個弘遠的理想，而有的人，他的理想就像一只關(guān)在籠子面的小鳥，飛不出去。既然有理想為什么不置飛呢？為什么不讓高飛呢？就像老鷹一樣在遼闊的地地面無拘無束地飛翔，就像魚兒一樣在大海中自由自在的游來游往。讓你沖破鐵籠，去實現(xiàn)它，讓它像太陽一樣讓每一集體都得到無窮的光明和暖和吧！
理想，說伏來輕易想真現(xiàn)卻很難。愛迪生從小就有許多信答，他一貫是帶著疑難生涯著。碰到不清楚的事件皆會攻破沙鍋問到頂，憑著不懈的努力，最后成了一位有名的迷信野，發(fā)現(xiàn)了很多電器和物品，他讓他飛向了爾們，給我們的生活帶去了許多輔助。他的努力不空費，讓拴著的繩索抬開了。
就連一些動物也是有理想的，比方說梅花他不畏酷寒地成長，為了就是開出俏麗的花讓我類觀賞。便使有花比它更漂亮，它也不斗麗，假如它比其它的花啟得美麗，它也不自豪，它只是默默的名現(xiàn)本人心中的理想，為己種開出嬌艷的花。
幻想的翅膀是不會容易就扇動的，只有你盡力斗爭了，只有你積極樂觀了只有你畏縮不前了，它的翅膀才會永遙為你高飛。
讓高飛吧，飛遍天涯海角，到處留下痕跡。
理想的翅膀教案篇一
：讀懂課文內(nèi)容，了解我們放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
：用一句話概括第二至六自然段的.意思。
一、談話導(dǎo)入：春天到了。小朋友們最喜歡的戶外活動是什么？（放風(fēng)箏）你見過什么樣的風(fēng)箏？（例舉各種各樣的風(fēng)箏）。
二、自主探究：有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風(fēng)箏，不過他們與我們不同的是自己扎風(fēng)箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的風(fēng)箏？（例舉文中提到的風(fēng)箏）默讀課文，邊讀邊想這些風(fēng)箏的含義。（小組內(nèi)交流）現(xiàn)在大家能用一句話把括第二至六自然段的意思概括一下嗎？（天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣）。引導(dǎo)學(xué)生體會“理想的翅膀”正是讓風(fēng)箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。
三、擴展延伸：你想放飛什么樣的風(fēng)箏？（生答）用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。
四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）。
五、課后作業(yè)：自己試著扎一個象征自己理想的風(fēng)箏，到郊外放一放。
學(xué)會本課生字，積累好詞、好句。
學(xué)會本課生字。
：讀音易錯和字形易錯的字。
：生字詞卡片、積累本。
一、出示卡片：認讀生字詞。
二、自學(xué)本課生字。（師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準(zhǔn)字音，認清字形）。
三、啄木鳥工作室：1、讀音易錯的字。2、字形易錯的字。多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對生字的記憶。
四、積累好詞、好句。
五、習(xí)作小練筆：我的理想。
理想的翅膀教案篇二
教學(xué)目的：
1、認識課文出現(xiàn)的生字，并能書寫有書寫要求的字。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3、能正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)要點：
1、讀懂課文內(nèi)容，理解風(fēng)箏的含義。
2、有感情的朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課、書寫課題、齊讀課題。
1、師：一年之計在于春，一生之計在于少年。少年，少年，祖國的春天。今天我們就要一起來認識幾位小伙伴，和他們一起去放飛理想的翅膀。
教師在書寫課題師應(yīng)提醒學(xué)生注意生詞翅膀的書寫。（翅膀這個詞是咱們今天認識的一個新詞。同學(xué)們認真看看老師是怎么寫的，自己想想寫這個詞要注意什么呢？對了，要注意啊翅字是半包圍結(jié)構(gòu)，其中支的捺是長捺；而膀是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個瘦月，右邊則是一個旁字。那現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出自己的練習(xí)本，來謝謝咱們今天這篇課文的題目，特別要注意生詞的寫法。）。
3、學(xué)生寫課題。教師巡視。
4、同桌互評。（寫好的同學(xué)同桌之間互改，看看對方寫的好不好，不好在哪。注意要虛心聽取別人的意見哦）。
5、教師點評個別學(xué)生的書寫。（寫的如何？好在哪？不足在哪？）。
6、學(xué)生再次書寫。（剛才大家都說的很好，那現(xiàn)在就請同學(xué)們在來寫一寫，這次書寫一定會比第一次好。）。
7、齊讀課題。
二、師生共同確定學(xué)習(xí)重點。
生交流。
師進行梳理引導(dǎo)。（哦，剛才大家都說了很多問題，有同學(xué)說有同學(xué)說，老師覺得大家都是會學(xué)習(xí)的'孩子，因為啊學(xué)會找問題提問題就是學(xué)習(xí)的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是什么是理想的翅膀？為什么風(fēng)箏就是理想的翅膀？這節(jié)課咱么就一起來學(xué)習(xí)爭取把這難題解決了，好不好？）。
三、檢查預(yù)習(xí)，掃除生詞障礙。
1、分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)來讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他同學(xué)要豎起耳朵認真聽,咱們來當(dāng)當(dāng)小啄木鳥，把缺點找出來）。
2、生互評。（他們讀得好不好呢？哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。）。
3、師根據(jù)評點情況，板書生字并正音。
4、生同桌互讀。（聽聽你的同桌讀對了嗎？）。
5、出示小黑板。
扯著線翩翩起舞未來的建筑師最棒。
雙胞胎豎琴鴿哨后腦勺馬尾巴似的長辮子（鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發(fā)出響聲。豎琴：可結(jié)合簡筆畫。管弦樂器,一般有46根琴弦。）。
空中劃過一串清脆的鴿哨聲。
6、讀詞，聯(lián)系上下文釋詞（大家一起來讀讀小黑板上的詞；找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎？）在學(xué)生自己釋詞的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)幫助。
四、初步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1、師：這篇課文主要講件什么事?。浚ㄎ液托』锇樵诜棚L(fēng)箏）。
2、師：那么我和淆惑半都放飛了什么樣的風(fēng)箏？為什么放飛這樣的風(fēng)箏呢？請同學(xué)們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。）。
3、生讀書思考，師板書：（做成表格，八行三列，第八行用于第二課時的拓展）。
誰
放什么風(fēng)箏。
為什么放這個風(fēng)箏。
4、學(xué)生匯報，師填入相應(yīng)內(nèi)容。
誰
放什么風(fēng)箏。
為什么放這個風(fēng)箏。
我
水兵帽。
因為我長大想當(dāng)水兵。
小薇薇。
蝴蝶。
因為她想當(dāng)昆蟲學(xué)家。
二喜。
瓦片。
因為他想當(dāng)建筑大師。
雙胞胎。
雙體花瓶。
因為她們想。
根子。
豎琴。
因為他想當(dāng)音樂家。
芳芳。
她自己。
因為她還沒確定自己的理想。
5、根據(jù)板書，教師引讀。
師：小伙伴們的理想多姿多樣，現(xiàn)在咱們就一起來讀讀他們的理想。
我的風(fēng)箏是因為我的理想是。
五、指導(dǎo)朗讀。
2、在小組中讀自己覺得最美的句子，聽取別人的意見，進一步改進。
3、學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。（你為什么在這個地方重讀，為何在這個地方輕聲？）。
六、作業(yè)。
1、抄寫生詞。
理想的翅膀教案篇三
1、會寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進一步感悟課文內(nèi)容。
3、完成思考2。
目標(biāo)2。
:目標(biāo)3。
教法：啟發(fā)引導(dǎo)點撥。
學(xué)法：自主探究合作交流品讀感悟。
課前準(zhǔn)備：課件課文朗讀。
一、直接導(dǎo)課：（1）。
春天，放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學(xué)們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場面吧。
二、出示目標(biāo)（2）。
1、會寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進一步感悟課文內(nèi)容。
3、完成思考2。
三、自主學(xué)習(xí)（9）。
感情讀文，給課文分段，進一步感悟課文內(nèi)容。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、帶著課后思考給課文分段。
3、全班交流分段情況，說說為什么這樣分？（教師隨機點撥）。
四、交流合作（6）。
1、學(xué)生概括段意。
2、默讀課文：“我”和小朋友都放飛了什么樣的風(fēng)箏？邊讀邊畫。
（把自己的`感受寫在旁邊）。
師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙?。（引?dǎo)學(xué)生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）。
五、精講質(zhì)疑:（7）。
1、小朋友為什么放飛這些風(fēng)箏？風(fēng)箏含義？
2、中心:。
這篇文章描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同形式的風(fēng)箏，并將這些風(fēng)箏放上蔚藍的天空，讓風(fēng)箏帶著自己的理想越飛越高，越飛越遠。
六、指導(dǎo)寫生字。（5）。
1、學(xué)生觀察生字，提出難寫的字。
2、指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。
七、堂清測試.（10）。
1、聽寫本課的生字詞。
2、“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?你想放飛什么樣的風(fēng)箏？
（認真思考，獨立完成）。
八、板書設(shè)計。
扎出不同形式的風(fēng)箏。
帶著。
理想越飛越高，越飛越遠。
理想的翅膀教案篇四
教學(xué)要求：
1、會認本課的9個生字，會寫9個生字。
2、認讀懂課文內(nèi)容，了解我們放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3、體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學(xué)重點：體會“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想。
教學(xué)難點：講一講自己想放飛什么樣的風(fēng)箏。
教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生說話，和學(xué)生談理想，說出自己的理想是什么，再回頭看課文中的比喻句是把什么比作了什么，使學(xué)生能遷移知識。對于本課的生字，可以用以舊帶新的方法來識記。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，風(fēng)箏。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入：
2、你們聽說過理想會長翅膀嗎？今天我們就要去看看，理想的翅膀是什么。
3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、自讀課文，同桌互學(xué)生字。
2、教師抽查自學(xué)情況，認讀生字卡片。
翅膀風(fēng)箏拉扯建筑湯勺。
翩翩起舞胎兒木棒豎線。
三、自主探究：
1、有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風(fēng)箏，不過他們與我們不同的是自己扎風(fēng)箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的風(fēng)箏？（例舉文中提到的風(fēng)箏）。
2、默讀課文，邊讀邊想這些風(fēng)箏的含義。（小組內(nèi)交流）。
3、他們代表什么理想？雙體花瓶代表蘭蘭和紅紅什么愿望？引導(dǎo)學(xué)生體會“理想的翅膀”正是讓風(fēng)箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。
4、教師小結(jié)：天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣。
三、擴展延伸：你想放飛什么樣的風(fēng)箏？（生答）用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。
四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）。
五、課后作業(yè)：
自己試著扎一個象征自己理想的風(fēng)箏，到郊外放一放。
第二課時。
一、出示卡片：認讀生字詞。
二、學(xué)習(xí)9個會寫的生字。
重點指導(dǎo)：
翅：半包圍結(jié)構(gòu)，注意把支的捺要寫長，包住里面的羽。
舞：上面是四豎。
筑：竹字頭，下面左邊是工，右邊是凡。
豎：下面是立。和堅比較字形。
三、寫字。
1、觀察生字在田子格中的位置。
2、寫字。注意把字寫端正。
四、積累好詞、好句。
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
六、習(xí)作小練筆：我的理想。
理想的翅膀教案篇五
2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3、能正確流利有感情的朗讀課文。
1、讀懂課文內(nèi)容，理解風(fēng)箏的含義。
2、有感情的朗讀課文。
小黑板。
一、導(dǎo)入新課、書寫課題、齊讀課題。
1、師：一年之計在于春，一生之計在于少年。少年，少年，祖國的春天。今天我們就要一起來認識幾位小伙伴，和他們一起去放飛“理想的翅膀”。
教師在書寫課題師應(yīng)提醒學(xué)生注意生詞“翅膀”的書寫。(“翅膀”這個詞是咱們今天認識的一個新詞。同學(xué)們認真看看老師是怎么寫的，自己想想寫這個詞要注意什么呢?對了，要注意啊“翅”字是半包圍結(jié)構(gòu)，其中“支”的捺是長捺;而膀是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個瘦“月”，右邊則是一個“旁”字。那現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出自己的練習(xí)本，來謝謝咱們今天這篇課文的題目，特別要注意生詞的寫法。)。
3、學(xué)生寫課題。教師巡視。
4、同桌互評。(寫好的同學(xué)同桌之間互改，看看對方寫的好不好，不好在哪。注意要虛心聽取別人的意見哦)。
5、教師點評個別學(xué)生的書寫。(寫的如何?好在哪?不足在哪?)。
6、學(xué)生再次書寫。(剛才大家都說的很好，那現(xiàn)在就請同學(xué)們在來寫一寫，這次書寫一定會比第一次好。)。
7、齊讀課題。
二、師生共同確定學(xué)習(xí)重點。
生交流。
師進行梳理引導(dǎo)。(哦，剛才大家都說了很多問題，有同學(xué)說……有同學(xué)說……，老師覺得大家都是會學(xué)習(xí)的孩子，因為啊學(xué)會找問題提問題就是學(xué)習(xí)的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是什么是理想的翅膀?為什么風(fēng)箏就是理想的翅膀?這節(jié)課咱么就一起來學(xué)習(xí)爭取把這難題解決了，好不好?)。
三、檢查預(yù)習(xí)，掃除生詞障礙。
1、分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)來讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他同學(xué)要豎起耳朵認真聽,咱們來當(dāng)當(dāng)小啄木鳥，把缺點找出來)。
2、生互評。(他們讀得好不好呢?哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。)。
3、師根據(jù)評點情況，板書生字并正音。
4、生同桌互讀。(聽聽你的同桌讀對了嗎?)。
5、出示小黑板。
扯著線翩翩起舞未來的建筑師最棒。
雙胞胎豎琴鴿哨后腦勺馬尾巴似的長辮子(鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發(fā)出響聲。豎琴：可結(jié)合簡筆畫。管弦樂器,一般有46根琴弦。)。
空中劃過一串清脆的鴿哨聲。
6、讀詞，聯(lián)系上下文釋詞(大家一起來讀讀小黑板上的.詞;找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎?)在學(xué)生自己釋詞的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)幫助。
四、初步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1、師：這篇課文主要講件什么事啊?(我和小伙伴在放風(fēng)箏)。
2、師：那么我和淆惑半都放飛了什么樣的風(fēng)箏?為什么放飛這樣的風(fēng)箏呢?請同學(xué)們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。)。
3、生讀書思考，師板書：(做成表格，八行三列，第八行用于第二課時的拓展)。
4、學(xué)生匯報，師填入相應(yīng)內(nèi)容。
5、根據(jù)板書，教師引讀。
師：小伙伴們的理想多姿多樣，現(xiàn)在咱們就一起來讀讀他們的理想。
我的風(fēng)箏是——因為我的理想是——。
五、指導(dǎo)朗讀。
2、在小組中讀自己覺得最美的句子，聽取別人的意見，進一步改進。
3、學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。(你為什么在這個地方重讀，為何在這個地方輕聲?)。
六、作業(yè)。
1、抄寫生詞。
理想的翅膀教案篇六
教育目的：
通過活動，使隊員從小樹立遠大理想，為實現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。
活動準(zhǔn)備：
1．排練舞蹈《拜神求學(xué)》。
2、學(xué)唱歌曲《少年，少年，祖國的春天》、《跨世紀(jì)的新一代》等。
3、排練相聲《找借口》。
4、排練小品《龜兔第二次賽跑》。
活動過程：
(一)隊儀式(略)。
(二)活動內(nèi)容。
(甲乙兩主持上場)。
甲：同學(xué)們，我們這一代是幸福的。
乙：我們這一代是幸運的。
甲：我們在黨的陽光沐浴下，
乙：我們在祖**親的環(huán)抱中，
甲：我們勤學(xué)苦練，
乙：我們頑強拼搏。
甲：誕生在十九世紀(jì)的我們。
乙：踏進二十世紀(jì)的我們。
甲乙：是祖國的春天，是跨世紀(jì)的新一代。
甲：請聽小組唱：《少年，少年，祖國的春天》、《跨世紀(jì)的新一代》。
乙：對呀，“我們時刻準(zhǔn)備著，去把未來親手創(chuàng)造。
甲：我們應(yīng)如何創(chuàng)造未來呢?
乙：請聽配樂詩朗誦：《走向未來》。
a：在知識的海洋上，有我們遠去的白帆：
b：在科學(xué)的階梯上，有我們攀登的伙伴；
a：像當(dāng)年的兒童團，走向戰(zhàn)斗的崗哨：
b：像當(dāng)年的小八路，撲向陣地前沿：
a：我們將攻克，一個個知識的堡壘：
e：我們將奮力向前，把現(xiàn)代化的高地攻占。
a：啊!昨天，今天，這樣遙遠又這樣相連：
s：啊!今天！未來，這樣壯闊又這樣燦爛。
a：我們聽到黨的呼喚，
8：我們看到祖國招手、
a：迎著新時代的霞光，
b：踏著新世紀(jì)的步伐，
a：我們前赴后繼，奮力劃漿：
b：我們?nèi)f眾一心，勇敢登攀5。
a：提高自身素質(zhì)，
b：練就超強本領(lǐng)。
ab：高舉火炬，走向光明的二十新世紀(jì)!
甲：我們是新世紀(jì)的少年，真是需要提高素質(zhì)，練就本領(lǐng)。
乙：看，我們的隊員精神抖擻，斗志昂揚。
乙：他們要招自己本事當(dāng)眾一亮。
甲：我們應(yīng)該給未來戰(zhàn)士《展現(xiàn)才華》(各隊員可展示獲獎證書，即夕插花、繪畫、書法、手工勞動等)。
乙：我們的隊員真是多才多藝：
甲：你知道這些隊員的本領(lǐng)是如何得來的嗎?
乙：是神靈保佑的。
甲：你簡直是一派胡言，這種《拜神求學(xué)》定會自討苦吃，不信，請看舞蹈：《拜神求學(xué)》(舞蹈講述了期末考試前，小強的'奶奶領(lǐng)著小強，給神靈上香禮拜，并求神靈保佑小強期考取得好成績，不料，成績一向不佳的小強竟獲得了全班總分第三的好成績，從此，小強迷信神靈，上課不專心，不做作業(yè)，還以為神靈準(zhǔn)會保佑自己，每次考試失敗均埋怨自己對神的誠心不夠，結(jié)果日夜上香，弄到火觸)。
乙：這個小強不總結(jié)自己的成敗原因，一味迷信神靈，太離譜了。
甲：他應(yīng)該像兔子一樣，吸取教訓(xùn)，走向成功!
乙：請看小品《龜兔第二次賽跑》。
甲：在人生的漫長路，各人有各人的不同走法，各人有各人的最終歸宿。
乙：所以，我們必須樹立一個祟高的革命理想，像馮如那樣，跟著理想騰飛。
甲：請聽故事《馮如插翅飛藍天》。
乙：馮如的故事深深地感動了我，我知道，理想是人生路上的路燈，我要像馮如那樣，并要當(dāng)一個科學(xué)家，為振興中華貢獻畢生！
甲：你不是在開演講會嗎?
乙：真聰明!現(xiàn)在進行《一分鐘即興演講比賽》談理想，談志向。(可讓五一七人參加)。
中：為了實現(xiàn)理想，我們要實事求是地學(xué)習(xí)。
乙：不要做什么事都為自己的懶惰找借口。
甲：請看相聲：《找借口》。
乙：一段《找借口》再次提醒我們：苦練勤學(xué)，為“實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。
甲：請聽大合唱，《我們是共產(chǎn)主義接班人》。
甲乙：同學(xué)們，讓我們插上理想的翅膀，在知識的上空展翅飛翔。
三：退旗。
理想的翅膀教案篇七
教材分析：
本文描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風(fēng)箏,并將風(fēng)箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達了孩子們遠大的理想及對未來的美好憧憬。
作者按照視線的轉(zhuǎn)移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風(fēng)箏;再寫空中，各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔;最后再回到地面，寫帶著理想的風(fēng)箏越飛越遠，越飛越高。
文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題理想的翅膀卻寓意深刻：它雖指風(fēng)箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對美好未來的憧憬。
學(xué)情分析：
學(xué)生升入三年級時，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊涵的淺顯的道理。因此，在本課中教師要引導(dǎo)學(xué)生進一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情;學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識9個生字，會寫11個生字。進一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書掌握識字的方法。
2、理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著我們理想。
3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，進一步提高學(xué)生的朗讀興趣。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，春天人們最喜歡做的戶外活動是什么?你都見過什么樣式的風(fēng)箏?今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎?趕快打開書，看看書中是怎么寫的。
[通過和學(xué)生交談他們感興趣的話題，拉近老師和學(xué)生的關(guān)系，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號，遇到不認識的字，想辦法解決。
[使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。]。
2、生字都認識了?我們一起來認一認。(出示課件)指名讀、開火車讀。強調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。
[提醒學(xué)生注意易錯的聲字讀音和字形。]。
3、這些生字都回到課文里了，你們還認識嗎?讓我們一起來看課文。
[調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]。
5、請同學(xué)們評價一下，你能從他們身上學(xué)到什么?
[讓學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光看別人。]。
三、精讀課文、體會感悟。
1、同學(xué)們說的不錯，下面請你們默讀課文，畫出我和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?
[讓學(xué)生通過一個問題進行思考并找尋答案。]。
2、誰愿意和大家交流一下?師隨機板書。
3、小伙伴們扎出這么多的風(fēng)箏，咦?為什么他們扎出的風(fēng)箏不一樣呢?你能從書中找出答案嗎?課件出示：每個人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣。
4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎?快速略讀課文，找出答案。教師板書。
[幫助學(xué)生找出二至六自然段的重點句。也為下面學(xué)生理解理想的翅膀的含義作鋪墊。]。
四、讀中感悟。
老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀。指名讀。
1、老師想知道翩翩起舞是什么意思?誰能給大家表演一下?教師評價：你表演的真像。
2、我們班王雨薇和薇薇的薇一樣。
3、如果讓你們來放風(fēng)箏你想放什么樣的風(fēng)箏?
[將學(xué)生的理想和風(fēng)箏聯(lián)系起來，為理解理想的翅膀的含義作鋪墊。]。
過渡：下面就請你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的'都是象征著你們理想的風(fēng)箏，你此時的心情怎樣?就請你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。(課件出示：第二自然段。)。
教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問題時，可以進行示范，進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。
[通過師生的合作朗讀此時學(xué)生的情緒高漲。]。
小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對未來的美好憧憬。
5、下面就讓我們帶著對未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個自然段。(課件出示)。
五、課外延伸。
同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢?
六、總結(jié)。
希望同學(xué)們課下也扎一個象征你理想的風(fēng)箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學(xué)習(xí)，早日實現(xiàn)自己的理想。
七、作業(yè)超市。
1、生字組詞。
2、選擇喜歡的段落背誦。
3、放飛理想的翅膀，和小伙伴們交流一下你眼中的春天。
教學(xué)反思：
學(xué)生能通過學(xué)習(xí)本課，知道風(fēng)箏就代表了自己的理想，風(fēng)箏也寄托了自己對未來的美好憧憬，教師也注重了引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理想后，讓學(xué)生思考如何去實現(xiàn)。將學(xué)生的想和做聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到有了理想就要用實際行動去實現(xiàn)理想。這樣做也是為了避免課堂上說空話的現(xiàn)象。在朗讀課文時，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和朗讀的熱情。盡量給每個學(xué)生機會，讓他們讀出自己的感受，并在朗讀的過程中想象將代表自己理想的風(fēng)箏放飛成功的喜悅感覺!
理想的翅膀教案篇八
教材分析：
課文描寫課春天小朋友們放風(fēng)箏的情景。每一只風(fēng)箏都代表了同學(xué)們的理想。
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．通過課文學(xué)習(xí)進行理想教育。
3．掌握本課要求認識和會寫的生字、詞語。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)從文中找重點句概括篇章主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.
把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是美麗的季節(jié)，在春天里你都想做什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
二、新授:。
1、在這么美麗的季節(jié)里讓我們跟隨可聞一曲放風(fēng)箏好不好？
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）。
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，我和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？你想放飛什么樣的風(fēng)箏？
那一句話能概括第二至第六自然段的意思?
朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、讀生字，糾正字音，
2、出示翅膀箏翩舞棒，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
3、出示胎,棒,豎,勺：
你能說出這些字的筆順嗎？
小組同學(xué)說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎？
學(xué)生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
4、學(xué)生可就難寫的字?jǐn)?shù)空或描一描后再書寫。
5、學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。
理想的翅膀教案篇九
每個人的心靈深處都長著一雙，我也有一雙這樣的翅膀。它讓我開啟了知識的大門；讓我走向光明的大道；讓我一次又一次拾回信心。它就像一條幫我渡過洶涌的海洋到達知識的彼岸的船；它就像一盞照著我走過黑暗的小路到達光明的大道的照明燈；它就像一臺幫我從喪氣中拾回以往信心的安慰器；它就像一把幫我開啟成功之門的鑰匙。
記得有一次，姐姐要和我比賽。說是要比比誰的耐力強，等跑到大街上誰能不中途停止，誰就算勝者。我爽快地答應(yīng)了。途中，我曾試過停下休息，但卻不停地把我推向終點?！耙悄氵B這點小事都做不到，那怎么去實現(xiàn)你的理想呢？”就因為這樣，我榮幸的成為了“冠軍”。
是它它讓離開了媽媽的懷抱獨立成長；讓我從脆弱的小鳥變成展翅高飛的雄鷹,搏擊長空。途中重重障礙阻著我前進但我不曾因此而放棄因為這雙凝聚著父母的'期望與辛勞凝聚著父母的支持與鼓勵凝聚著父母的關(guān)懷與對我的信心。我也堅信成功就在眼只要我堅持不懈它必將會屬于我。
在到達終點之后，我會和那雙在一個夢想的國度里。那兒沒有城市的喧嘩聲；沒有滿天的垃圾；沒有世間的不平事。只有最藍的天空，最茂盛的的大樹，最動聽的鳥叫聲，最清澈的小溪，最蒼勁有力的小草。
相信我一定會到達這個理想的國度。
理想的翅膀教案篇十
主題名稱：
主題四神奇的翅膀主題結(jié)構(gòu)：這個主題共有八個教學(xué)包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽牛花、大飛機小飛機、如果我能飛。
主題內(nèi)容：
當(dāng)幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經(jīng)常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會飛？它們還有什么特殊的本領(lǐng)嗎？自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔？這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著“鳥兒”“飛機”“飛人”設(shè)計了一系列的教學(xué)，讓家長和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機場，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗；幼兒在各種教學(xué)和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣；飛機的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
2、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。
2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片。
3、孔雀頭飾。
教學(xué)建議：
1、出示掛圖導(dǎo)入，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。
（2）請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》。
引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺？歌里唱了什么？
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范演唱。
（2）幼兒學(xué)唱。
理想的翅膀教案篇十一
主題名稱：
主題四神奇的翅膀主題結(jié)構(gòu)：這個主題共有八個活動包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽?；?、大飛機小飛機、如果我能飛。
主題內(nèi)容：
當(dāng)幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經(jīng)常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會飛？它們還有什么特殊的本領(lǐng)嗎？自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔？這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著“鳥兒”“飛機”“飛人”設(shè)計了一系列的活動，讓家長和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機場，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗；幼兒在各種活動和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣；飛機的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。
活動目標(biāo)：
1、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
2、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。
2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片。
3、孔雀頭飾。
活動建議：
1、出示掛圖導(dǎo)入，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。
（2）請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》。
引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺？歌里唱了什么？
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范演唱。
（2）幼兒學(xué)唱。
活動目標(biāo)：
1、能有興趣安靜的傾聽童話故事。
2、懂得關(guān)心，同情別人，能用語言表達自己的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、《丑小鴨》故事掛圖。
2、丑小鴨頭飾。
活動建議：
2、提出問題鞏固幼兒對故事的理解。故事里講了什么？
丑小鴨為什么離開媽媽？春天來了，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？
3、看掛圖分段欣賞故事，進一步了解故事的主要內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒討論：為什么故事中的小鴨被別人叫丑小鴨？
開始它生活的快樂嗎？后來它的夢想實現(xiàn)了嗎？如果你遇到丑小鴨你會怎樣做？
活動目標(biāo)：
1、喜歡安靜的傾聽故事。
2、了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲登幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
3、懂得別人遇到困難是要想辦法幫助別人。
活動準(zhǔn)備：
1、故事掛圖幼兒用書第2冊30―33頁。
2、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲圖片活動建議1、觀看故事掛圖，引起幼兒興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。猜測一下發(fā)生了什么事？
誰能為老蘋果樹治病呢？
2、利用掛圖，請幼兒安靜的傾聽故事。
3、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
小蘋果樹都請誰給樹婆婆看病呢？它們能給樹婆婆看病嗎？
誰會給樹婆婆看病？啄木鳥是怎么為樹婆婆看病的？
請幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動作。
啟發(fā)幼兒說出別人遇到困難時要怎么幫助別人？
4、了解鳥類特殊本領(lǐng)。幼兒觀察圖片，講述自己知道的鳥及其本領(lǐng)。
小鴿子活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用四角向中心折的方法折出小鴿子。
2、喜歡折紙活動。
活動準(zhǔn)備：
1、小白鴿圖片，折紙鴿子范例一個，
2、幼兒先掌握歌曲《小白鴿》。
3、幼兒用書第2冊35頁。
活動建議：
1、出示圖片導(dǎo)入，引起幼兒注意。
請幼兒說一說自己搜集到的有關(guān)鴿子的資料，掌握有關(guān)鴿子的知識。
請幼兒觀看鴿子的掛圖，并為幼兒講述鴿子送信的故事。
引導(dǎo)幼兒討論：鴿子有哪些本領(lǐng)？
2、出示折紙范例，引起幼兒興趣。請幼兒觀察幼兒用書上的步驟圖。
3、教師重點示范折紙步驟。
4、在《小白鴿》的歌曲伴奏下，幼兒動手折疊小鴿子。
5、師生一起邊唱歌邊欣賞作品。
大飛機小飛機活動目標(biāo)：
1、嘗試用不同大小的紙折疊飛機，感受折紙的快樂。
2、學(xué)習(xí)將折好的飛機按大小排序。
活動準(zhǔn)備：
1、折好的成品飛機若干。
2、大小不同的長方形紙，每人3―4張。
活動建議：
1、請幼兒欣賞折好的大小紙飛機，激發(fā)幼兒的折飛機愿望。
2、幼兒進行折紙活動鼓勵折得快幼兒幫助同伴3、請幼兒嘗試將折好的飛機按從小到大的順序進行排序。
小鳥和牽?；ɑ顒幽繕?biāo)：
1、幼兒能安靜的看故事畫面。
2、懂得關(guān)心幫助別人。
活動準(zhǔn)備：
1、故事碟片。
2、幼兒用書第2冊第38―41頁。
活動建議：
1、請幼兒安靜地看幼兒用書，請幼兒講述故事。
2、邊欣賞故事邊看圖。
3、提出問題：引導(dǎo)幼兒討論如何幫助小鳥？
如果好朋友生病了該怎么做？
小孔雀穿花衣活動目標(biāo)：
1、會用重疊的方法粘貼孔雀羽毛。
2、培養(yǎng)幼兒的動手粘貼能力和對美的欣賞。
活動準(zhǔn)備：
1、各種不同的彩紙，膠水、剪刀。
2、幼兒用書第2冊第27頁。
3、孔雀圖片。
活動建議：
1、出示孔雀圖片，引起幼兒興趣。
請幼兒仔細觀察圖片中孔雀的羽毛，說一說羽毛的特點。
2、教師請幼兒看幼兒用書中的孔雀圖片。
討論：如何將孔雀變漂亮？
3、出示不同彩紙請幼兒操作教師重點講解按色彩的大小順序重疊粘貼。
4、將粘貼好的孔雀進行選美活動共同欣賞。
如果我能飛活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩歌。
2、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、詩歌掛圖。
2、幼兒用書第2冊第44―45頁。
活動建議：
1、自由模仿飛行的動作。
請幼兒說一說模仿的是什么？它為什么能夠飛行？如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想做什么？引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象。
2、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
3、分段學(xué)習(xí)詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這首詩歌的規(guī)律：第一句“如果我能飛”，第二句式我要飛到什么地方去，第三句則是想象自己變成了什么。請幼兒展開想象，大膽嘗試仿編。
5、幼兒有感情的朗誦自己仿編的詩歌。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
理想的翅膀教案篇十二
1.出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：
小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。
2.指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學(xué)生：
a、“殘存”是什么意思?
b、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?
c、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?
3.揭示課題。
教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎?
預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：
這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎?
小瓜為什么種在小島上?
小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)?
(教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。)。
教師：(板書：彩色的翅膀)同學(xué)們提的問題很有水平啊!請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請同學(xué)們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。
建構(gòu)“海島”意象。
1.根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。
2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。
教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎?
3.學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。
4.指名匯報讀后收獲。
學(xué)生可能匯報的要點：
海島離陸地遠。
海島面積小。
海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有。
島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。
(在指名學(xué)生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。)。
重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：
兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
(教師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了!)。
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?BR> (教師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心啊!)。
島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。
小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。
理想的翅膀教案篇十三
在“春天的腳步”這一單元課文的引領(lǐng)下，學(xué)生能真切地感受到春的氣息，欣賞到春的勃勃生機。《理想的翅膀》這篇課文用生動流暢而充滿童真的筆墨渲染了在春暖花開的季節(jié)里，小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同樣式的風(fēng)箏，并將風(fēng)箏放上蔚藍的天空的美好情境。課題寓意深刻，寄托了孩子們對美好未來的憧憬。
二、學(xué)情分析。
三年級第二學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的獨立預(yù)習(xí)能力，我在教學(xué)中與學(xué)生一起總結(jié)出“預(yù)習(xí)五步曲”，1、讀課文，圈出不認識的生字，通過各種方法獨立解決；2、勾畫生詞，不懂的可以借助詞典或聯(lián)系上下文理解；3、正確、流利地朗讀課文；4、找出重點段落；5、邊讀邊思考：自己知道了什么？還想知道什么？中年級學(xué)生能在自己朗讀課文的基礎(chǔ)上，初步理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、綜合運用多種方法識字，識字9個，寫字11個。
2、有感情地朗讀課文，能讀出自己的感悟，讀出對理想的憧憬。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解我和小伙伴放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義，從而體會課題“理想的翅膀”的含義。初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。
四、重點難點。
引導(dǎo)學(xué)生體會“理想的翅膀”的含義。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
六、教學(xué)流程。
（一）談話導(dǎo)課。
1、課前談話：說說我們的理想，師生交流。
2、今天，我們共同學(xué)習(xí)一篇和“理想”有關(guān)的課文，板書：理想的翅膀（齊讀課題）。
看了這個課題你的腦海中有哪些小問號？
生：我想知道什么是理想的翅膀？
生：我很奇怪“理想”還會長翅膀？
生：……。
師進行梳理引導(dǎo)。（哦，剛才大家都說了很多問題，有同學(xué)說……有同學(xué)說……，老師覺得大家都是會學(xué)習(xí)的孩子，因為學(xué)會“找問題、提問題”就是學(xué)習(xí)的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是：什么是理想的翅膀？為什么風(fēng)箏就是理想的翅膀？這節(jié)課咱們就一起來學(xué)習(xí)，爭取把這些難題解決了，好不好？）。
（二）檢查預(yù)習(xí)、掃清障礙。
1、開火車分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)來讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他同學(xué)要豎起小耳朵認真聽，咱們來當(dāng)當(dāng)小啄木鳥，把缺點找出來）。
2、生互評。（他們讀得好不好呢？哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。）。
3、師根據(jù)評點情況，板書生字并正音。
4、生同桌互讀。（聽聽你的同桌讀對了嗎？）。
5、出示（含有生字的詞句）課件。
扯著線翩翩起舞未來的建筑師后腦勺馬尾巴似的長辮子。
空中劃過一串清脆的鴿哨聲鴿哨最棒雙胞胎豎琴。
6、讀詞句，聯(lián)系上下文釋詞（大家一起來讀讀大屏幕上的詞，找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎？）在學(xué)生自己釋詞的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)幫助。（鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子，鴿子飛翔時發(fā)出響聲。豎琴：可結(jié)合插圖認識。管弦樂器，一般有46根琴弦。）老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰給大家表演一下？文中哪句話有這個詞語，找出來讀一讀。
（三）讀中感悟、深入理解。
1、自讀課文，思考：“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？為什么放飛這樣的風(fēng)箏？
請同學(xué)們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。
4、根據(jù)板書，教師引讀。
師：小伙伴們的`理想多姿多彩，現(xiàn)在咱們就一起來讀讀他們的理想。
現(xiàn)在我們小組討論一下：“理想的翅膀”的指的是什么？集體交流。
5、你喜歡誰的風(fēng)箏，為什么？引導(dǎo)學(xué)生感悟文中的優(yōu)美詞句。相機練習(xí)朗讀2――6自然段。孩子們放飛自己的理想，心情是怎樣的？學(xué)生朗讀交流，教師指導(dǎo)朗讀。（采用多元化評價，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣）。
6、原來這些風(fēng)箏這么神奇，它代表著孩子們各自的理想。文中的哪句話能概括第二至六自然段的意思。
學(xué)生自己獨立思考：試著用文中的一句話概括第二至六自然段的意思。
7、文中寫了幾種風(fēng)箏？哪種風(fēng)箏寫得最詳細？
學(xué)生交流，師隨機指導(dǎo)寫作方法―――――詳略得當(dāng)。
8、你想放飛什么樣的風(fēng)箏？為什么？（結(jié)合課件的空白處拓展）。
大家要想讓自己的理想像風(fēng)箏一樣越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？
9、教師小結(jié)：風(fēng)箏是理想的翅膀，把握好自己的理想，把它做成風(fēng)箏，讓風(fēng)箏帶著你的理想勇往直前，實現(xiàn)你心中的理想。
10、齊讀第7自然段，理解“越飛越高，越飛越遠”的含義。
（四）教學(xué)延伸。
1、抄寫生詞（大屏幕出示）師指導(dǎo)重點字“舞”、“筑”、“豎”。
2、積累好詞、好句。
3、習(xí)作小練筆：畫出自己理想的風(fēng)箏，并寫一段話。
七、教學(xué)反思。
教學(xué)過程中，我注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，從談理想引題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，自主釋疑，激發(fā)學(xué)生的情感，從而達到讀中質(zhì)疑、讀中解疑、讀中評價、讀中感悟的教學(xué)目的。我注重評價的多元化。每個學(xué)生都是有差異的，學(xué)生的見解或朗讀方式會有自己的獨特性，而這種獨特性無疑是應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬氐?，因此在給予學(xué)生評價時，也應(yīng)當(dāng)注重對他們個性的尊重。例如：學(xué)生讀課文時，有的語速較快，有的語速較慢，無疑這是由個人性格決定的，不能簡單的用對或錯加以評價。對于語速較快的學(xué)生，我給予的評價是說：“你的風(fēng)箏好可愛呀！”；而對于語速較慢的同學(xué)，我則會說：“你的風(fēng)箏真悠閑，飛得再快一點就好了”這樣既尊重了學(xué)生的個性，同時又激發(fā)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。同時我還注意到閱讀教學(xué)與寫作相結(jié)合，在品讀中感受寫作方法、寫作技巧，為學(xué)生練筆提供了平臺，也給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)插上了理想的翅膀。
理想的翅膀教案篇十四
教材分析：
想象在寫作中有重要的地位：它可以使我們的文章生動活潑、內(nèi)容充實，也可以使我們的小作者盡情馳騁、訓(xùn)練文思。不僅如此，想象還在語文教學(xué)的其它環(huán)節(jié)上起著不可忽視的作用。想象力也因此成為語文學(xué)習(xí)的一種能力。
本課通過對諸多材料（包括課內(nèi)外、有聲無聲材料）進行感性認識，從而自然地歸納出想象的概念、想象作文的寫作要求，并學(xué)以致用。旨在喚起并訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，使學(xué)生借助想象的雙翅遨游于語文天地。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生的想象力相當(dāng)豐富，且潛力很大，故課堂可。
多設(shè)置想象的空間。
2、通過初一上學(xué)期童話體裁、比喻擬人手法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有“想象”的意識，故有關(guān)想象的知識可通過點撥、討論來完成。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)想象作文的要求并進行習(xí)作。
教學(xué)重點：運用想象作文的要求進行習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、欣賞鋼琴曲《命運》，給其配上合適的mtv畫面。
2、引出有關(guān)想象的知識。
3、出示目標(biāo)。
二、達標(biāo)導(dǎo)學(xué)。
1、回憶課文中運用想象的例子。
2、通過觀察、概括得出想象作文的要求。
3、練習(xí)寫作、交流：
（1）片段比賽。
（2）片段寫作。
三、總結(jié)。
理想的翅膀教案篇十五
夢想，因為拼搏而顯珍貴；時光，因為回報而顯不同；終點，因為艱難而顯期待；理想，因為努力才能實現(xiàn)。
人想要成功，就必須得努力；想要實現(xiàn)夢想，就一定得付出代價。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。試問如果不去努力奮斗，又怎能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實。大家肯定認識飛人劉翔吧，他如今的成就是多么的振奮人心，可你們知道他的背后有多少感人的經(jīng)歷嗎?他之所以能有今天這輝煌的`時刻，是于他堅持不懈的精神緊密相關(guān)的。
當(dāng)?shù)谝淮慰吹斤w人劉翔意外地出現(xiàn)在雅典奧運會時；當(dāng)橘紅色的跑道上仿佛燃燒起澎湃的激情；當(dāng)他風(fēng)馳電摯般地劃出一道閃電時；當(dāng)五星紅旗遮掩了一切時。人們臉上露出了驚奇的表情，他們是多么地羨慕，你們肯定會認為他是天才，朋友，如果你這樣想，那你就錯了，他是經(jīng)過了許多艱苦歲月才換來今天的成就的，他的成功是來之不易的。
其實，人是沒有天才和笨蛋之分的，別人有八兩，自己也有半斤。別人出色，你不必過分地羨慕，更不用嫉妒，你也可以想他一樣出色，甚至比他更加出色，只要你努力，你將能超越自己超越極限。
來吧，朋友，如果你想要有成就，就樹立遠大的理想，如果你想要實現(xiàn)夢想，就學(xué)習(xí)劉翔的精神，不要坐以待斃，展開自己自由地飛翔吧!去奮斗吧，相信我，成功里你不遠了。
理想的翅膀教案篇十六
5歲幼兒接觸作畫的材料是以彩筆和油畫棒為主，此教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)的作畫方法，大膽地嘗試用繩子當(dāng)畫筆的作畫方式。幼兒選擇喜歡的顏色并將繩子浸于顏料中，然后在紙表面用拖、轉(zhuǎn)的方法留下不同的線條痕跡進行創(chuàng)作，此教學(xué)易于操作，更容易激發(fā)幼兒的成功感。
1．嘗試用拖、轉(zhuǎn)的方法讓浸有顏料的繩子在紙面上留下不同的線條痕跡。（重點）。
2．觀察繩子形態(tài)的變化，愿意對繩子產(chǎn)生的不同痕跡進行大膽想象，并樂于表達。（難點）。
3．在玩繩子的過程中，體驗多種線條匯聚在一起的美。
1.人手一根長約25厘米的棉繩(一頭扣著小珠子)，25厘米x15厘米大小的蝴蝶。
2.每組提供紅、黃、藍三原色以及容器，桌子大小的畫紙。
3.抹布、水彩筆、剪刀。
提問：這根繩子像什么？你用這根繩子會玩什么游戲？
1.幼兒探索繩子的不同玩法。
2.教師出示顏料和畫紙，請個別幼兒在畫紙上和小朋友分享自己帶繩子散步的方法，并集體做空手模仿動作。
3.幼兒嘗試不同的方法，用繩子在紙上留下痕跡。
4.把一張圖畫紙折疊起來引導(dǎo)幼兒用繩子制造痕跡。
1.把模板放在紙上將輪廓描摹下來，并用剪刀沿輪廓線剪下來。
2.把蝴蝶展開，用手拿著繩子一端的小珠子，把繩子蘸到顏料中，讓顏料均勻分布在繩子上。提醒幼兒不能把整根繩子都放入顏料容器中。
3.把蝴蝶合起來，然后輕輕地用一只手把繩子壓在紙上，另一只手拉動繩子。把繩子拉過來以后，再把蝴蝶打開，然后用另一種顏色重復(fù)這個動作。
1.幼兒描摹蝴蝶時要沿著輪廓線。
2.提醒幼兒注意用繩子蘸色的時候不能混色，保持桌面、地面、身體干凈。
提供較長的繩子，探索兩人合作用繩子作畫的方法。
理想的翅膀教案篇十七
每一個人都會有一個弘遠的理想，而有的人，他的理想就像一只關(guān)在籠子面的小鳥，飛不出去。既然有理想為什么不置飛呢？為什么不讓高飛呢？就像老鷹一樣在遼闊的地地面無拘無束地飛翔，就像魚兒一樣在大海中自由自在的游來游往。讓你沖破鐵籠，去實現(xiàn)它，讓它像太陽一樣讓每一集體都得到無窮的光明和暖和吧！
理想，說伏來輕易想真現(xiàn)卻很難。愛迪生從小就有許多信答，他一貫是帶著疑難生涯著。碰到不清楚的事件皆會攻破沙鍋問到頂，憑著不懈的努力，最后成了一位有名的迷信野，發(fā)現(xiàn)了很多電器和物品，他讓他飛向了爾們，給我們的生活帶去了許多輔助。他的`努力不空費，讓拴著的繩索抬開了。
就連一些動物也是有理想的，比方說梅花他不畏酷寒地成長，為了就是開出俏麗的花讓我類觀賞。便使有花比它更漂亮，它也不斗麗，假如它比其它的花啟得美麗，它也不自豪，它只是默默的名現(xiàn)本人心中的理想，為己種開出嬌艷的花。
幻想的翅膀是不會容易就扇動的，只有你盡力斗爭了，只有你積極樂觀了只有你畏縮不前了，它的翅膀才會永遙為你高飛。
讓高飛吧，飛遍天涯海角，到處留下痕跡。
理想的翅膀教案篇十八
每一個人都會有一個弘遠的理想，而有的人，他的理想就像一只關(guān)在籠子面的小鳥，飛不出去。既然有理想為什么不置飛呢？為什么不讓高飛呢？就像老鷹一樣在遼闊的地地面無拘無束地飛翔，就像魚兒一樣在大海中自由自在的游來游往。讓你沖破鐵籠，去實現(xiàn)它，讓它像太陽一樣讓每一集體都得到無窮的光明和暖和吧！
理想，說伏來輕易想真現(xiàn)卻很難。愛迪生從小就有許多信答，他一貫是帶著疑難生涯著。碰到不清楚的事件皆會攻破沙鍋問到頂，憑著不懈的努力，最后成了一位有名的迷信野，發(fā)現(xiàn)了很多電器和物品，他讓他飛向了爾們，給我們的生活帶去了許多輔助。他的努力不空費，讓拴著的繩索抬開了。
就連一些動物也是有理想的，比方說梅花他不畏酷寒地成長，為了就是開出俏麗的花讓我類觀賞。便使有花比它更漂亮，它也不斗麗，假如它比其它的花啟得美麗，它也不自豪，它只是默默的名現(xiàn)本人心中的理想，為己種開出嬌艷的花。
幻想的翅膀是不會容易就扇動的，只有你盡力斗爭了，只有你積極樂觀了只有你畏縮不前了，它的翅膀才會永遙為你高飛。
讓高飛吧，飛遍天涯海角，到處留下痕跡。