教案涉及到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面內(nèi)容。在編寫(xiě)教案過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。請(qǐng)大家參考以下教案范本，為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)提供啟示和思路。
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇一
    1.字：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫(xiě)法。
    2.詞：結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”的意思。
    3.句式訓(xùn)練：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。
    4.段：能找出描寫(xiě)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
    5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
    一、激趣導(dǎo)入新課。
    師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？
    生答。
    師：浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看海底世界的感覺(jué)？
    生答。
    師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫(xiě)的'呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)p115頁(yè)，聽(tīng)老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書(shū)上作上記號(hào)。師范讀，生聽(tīng)讀并作標(biāo)記。
    二、檢查自學(xué)情況。
    師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺(jué)得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)得最準(zhǔn)。開(kāi)始。
    生自讀。
    多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
    師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說(shuō)，師做標(biāo)記）。
    師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，“波濤，波濤”開(kāi)始：
    三、講授新課。
    師：這篇課文用七個(gè)自然段寫(xiě)出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。
    生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？
    生答。
    師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，四人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。
    學(xué)生小組合作討論。
    師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？
    生答。
    師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
    四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
    師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段，讀完后，說(shuō)說(shuō)你的看法。
    學(xué)生讀課文。
    教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”，詞語(yǔ)置換“依然”。
    師指板書(shū)(澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光)過(guò)渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮啊！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽(tīng)聽(tīng)。
    生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底是有聲音的。只是我們聽(tīng)不到。
    生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。
    師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
    師：還有嗎：
    生：其實(shí)還有很多，但作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。
    師：你怎么知道的?
    生：書(shū)上用了一個(gè)省略號(hào)，就表示還有很多。
    師：你讀書(shū)真仔細(xì)，連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)一說(shuō)。
    生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像。
    生：有的像……。
    師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的?教師出示“竊竊私語(yǔ)”讓學(xué)生理解。
    生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)話聲音很小。
    生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)俏俏話。
    師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?
    生：在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說(shuō)俏俏話一樣。
    生：動(dòng)物是不能說(shuō)話的，作者在這里是把它們當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)的。
    生：老師，我覺(jué)得他說(shuō)得不對(duì)，動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話。
    師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
    生：有。我曾在一本書(shū)上看過(guò)，其實(shí)動(dòng)物也像人一樣，它們也有自己持有的語(yǔ)言，只是人們聽(tīng)不懂。
    師：是啊，這可成問(wèn)題。
    生：書(shū)上也講到了，書(shū)上說(shuō)它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思，只是人們聽(tīng)不懂，它們自己是聽(tīng)得懂的。
    生：電視上也放過(guò)的，播音員就是這么說(shuō)的。科學(xué)家還在研究呢。
    師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，讀給同桌聽(tīng)?？茨男┩瑢W(xué)讀得最好，讀得最生動(dòng)，讀出味道來(lái)，讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f(shuō)悄悄話，竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。
    生讀。
    指名學(xué)生讀。
    師評(píng)價(jià)。
    師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫(xiě)海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？
    生答。
    師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛(ài)、向往的感情呢？下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀，開(kāi)始。
    指名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的。
    全班齊讀。
    師評(píng)價(jià)：你們讀得真棒！今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫(xiě)生字詞。
    五、寫(xiě)生字。
    六、作業(yè)。
    1.抄寫(xiě)生字詞。
    2.思考：海底世界都有那些物產(chǎn)？
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇二
    1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界。
    2、這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？
    肌肉伸縮攻擊景色奇異。
    旅行蜜蜂爬行物產(chǎn)豐富。
    3、有小朋友去過(guò)海底嗎？開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)。）。
    過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)。
    二、學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富？（出示第二小節(jié)）。
    2、交流。
    1）海面上———————，海底——————（課件出示）。
    2）聲音。
    帶上特制的`水中聽(tīng)音器，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（課件）。
    聽(tīng)到了哪些聲音？
    這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么聲音。
    3）這些都是海底動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”，所以很輕很輕，我們幾乎聽(tīng)不到。
    4）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？
    5）這些聲音都是海底動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（課件出示）。
    6）小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當(dāng)作海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物，分角色來(lái)朗讀。
    聽(tīng)，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段。
    聽(tīng)到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（出示中心句）。
    三、學(xué)習(xí)第三自然段。
    過(guò)渡：聽(tīng)了海底世界的聲音，想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
    1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動(dòng)物多讀幾遍。
    2、誰(shuí)來(lái)介紹一下你最喜歡的小動(dòng)物？
    相機(jī)出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀。
    總結(jié)：海底動(dòng)物真是各有各的特點(diǎn)。我們一起來(lái)和這些小動(dòng)物們活動(dòng)一下，把你的喜歡大聲讀出來(lái)。
    所以說(shuō)，——————————（出示中心句）。
    四、學(xué)習(xí)第四自然段。
    過(guò)渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會(huì)到？
    從哪些方面可以看出植物的差異？
    1、顏色不同。
    2、形態(tài)不同。
    指導(dǎo)朗讀。
    五、學(xué)習(xí)第五自然段。
    海底除了有動(dòng)物和植物，還有什么？
    1、出示圖片）我們一起去看看。
    2、有那些礦物？這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。
    六、拓寬延伸。
    （出示最后一段）你能圍繞課文說(shuō)說(shuō)嗎？
    2、老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享一下。
    3、面對(duì)這么迷人的海底世界，你想對(duì)大海說(shuō)什么？
    把你的話寫(xiě)下來(lái)。
    其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全的認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)了。
    七、板書(shū)。
    聲音各種各樣。
    動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。
    景色奇異、物產(chǎn)豐富植物顏色多彩，形態(tài)各異。
    礦產(chǎn)豐富。
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇三
    教材分析：這是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文，講述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。
    目標(biāo)：1.正確，流利，有感情的朗讀課文。
    2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的奧秘的興趣與欲望。
    3.認(rèn)識(shí)生字、自選積累文中的詞語(yǔ)和句子。
    重難點(diǎn)：朗讀課文。體會(huì)海底世界的奇異和美麗。
    教具：課件。
    (1)、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。
    (2)、抓住重點(diǎn)詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
    1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。
    2.在讀中認(rèn)識(shí)生字。
    3.對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。
    1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。
    2.想象海洋的美。
    3.積累內(nèi)化。
    〔1〕認(rèn)讀課文中的生字。
    (2)文中的語(yǔ)詞和句子。
    4.探究活動(dòng)。
    開(kāi)展一次探究海底世界的活動(dòng)。
    5.作業(yè)：書(shū)寫(xiě)認(rèn)字。
    板書(shū)：
    1.探究歷程。
    2.海底生物豐富，景色美麗。
    3.激發(fā)探索大自然的欲望。
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇四
    1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
    3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
    4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
    教學(xué)內(nèi)容。
    分析《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。作者通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，具體形象地為孩子們揭開(kāi)了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時(shí)也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的好文章。課文共有7個(gè)自然段，開(kāi)篇第一段設(shè)問(wèn)，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問(wèn)題，首重描寫(xiě)了海底的景象。最后一段總結(jié)全文。回答了第一自然段的問(wèn)題——“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！逼渲袑?duì)海底動(dòng)物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教學(xué)時(shí)間。
    第（一）課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
    教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)。
    一、談話激趣導(dǎo)入。
    1、談話。
    老師說(shuō)說(shuō)自己最想去的地方及理由。
    學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受及想去的地方。
    2、師板書(shū)課題，生書(shū)空。齊讀課題。
    由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
    1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說(shuō)說(shuō)海底世界是怎樣的。
    2、生認(rèn)真讀書(shū)，并能說(shuō)出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產(chǎn)豐富）。
    3、檢查讀書(shū)情況。
    檢查難讀的生字詞語(yǔ)。
    用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語(yǔ)、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)的意思。
    抽讀讀書(shū)情況。
    重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書(shū)寫(xiě)。
    1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
    1、仔細(xì)讀第二自然段，海底有什么聲音。
    2、能合作表演一下海底的聲音。
    1、這段寫(xiě)了什么？圍繞哪句話寫(xiě)的？用“——”畫(huà)出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
    2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動(dòng)物。
    3、齊讀第三自然段。
    4、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
    5、學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)作方法。自己試著用圍繞中心句說(shuō)一段話。
    師讀第5自然段，生畫(huà)一畫(huà)海底世界。
    你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
    齊讀第六自然段，交流自己的感受。
    延伸。
    2、課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報(bào)或ppt。
    選擇其中一個(gè)作業(yè)。
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇五
    《海底世界》是長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點(diǎn)。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認(rèn)識(shí)大海?！逗５资澜纭废蛭覀兘榻B了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語(yǔ)言優(yōu)美、流暢，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
    二、學(xué)情分析。
    我班學(xué)生在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。他們生活閱歷淺，對(duì)海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強(qiáng)，因此通過(guò)課前搜集資料，課內(nèi)多媒體演示，課后拓展延伸等多種方式，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為一種開(kāi)放性、研究性學(xué)習(xí)。
    三、根據(jù)教材特點(diǎn)、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)目標(biāo)：
    探究課文第2～6自然段，通過(guò)感受作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言，使學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    2、能力目標(biāo)：
    培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)本文作者仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人等形式來(lái)表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。
    3、情感目標(biāo)：了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
    結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：
    通過(guò)品詞析句了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課教學(xué)重點(diǎn)。
    由于學(xué)生缺乏實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于遠(yuǎn)離大海的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體會(huì)海底的動(dòng)物、植物的段落是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
    四、為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采取以下的教學(xué)策略：
    （一）、情境創(chuàng)設(shè)法。
    教學(xué)時(shí)，用多媒體課件展示海底動(dòng)物的聲音、活動(dòng)方式、植物的色彩多樣以及真實(shí)的海底錄像，創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    （二）、閱讀感悟法。
    本課中，教師樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，有個(gè)性化地體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作交流自己讀書(shū)的感受，然后與全班同學(xué)來(lái)分享，教師只在適當(dāng)處點(diǎn)撥，啟發(fā)，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
    （三）比較學(xué)習(xí)法。
    牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
    五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
    （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問(wèn)題。
    本課的教學(xué)我直接引入課題。然后讓學(xué)生說(shuō)出通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文中的中心句，從而做到抓一句而帶動(dòng)全篇。
    （二）、閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo)。
    1、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
    海底景色奇異這個(gè)特點(diǎn)理解起來(lái)相對(duì)困難，我引導(dǎo)學(xué)生先自主探究，再小組合作交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；海底物產(chǎn)豐富這個(gè)特點(diǎn)的教學(xué)以學(xué)生自主感悟?yàn)橹?，交流補(bǔ)充來(lái)學(xué)習(xí)。做到有扶有放。
    2、探究反饋，品味語(yǔ)言。
    學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班匯報(bào)交流，此時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較學(xué)習(xí)來(lái)品悟語(yǔ)言，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內(nèi)涵。
    在理解景色奇異這部分內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧?kù)o、海底的黑暗和閃爍的星星，寧?kù)o和竊竊私語(yǔ)、植物的色彩各異、大小不一進(jìn)行對(duì)比，為了讓學(xué)生更直觀形象地感受海底景色的奇異，利用多媒體課件展示了以上對(duì)比鮮明的海底奇景。學(xué)生置身其中，對(duì)文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗讀、仿寫(xiě)排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生自己就能用比較的方法體會(huì)到了動(dòng)物活動(dòng)方式的快與慢、前進(jìn)與后退、動(dòng)與不動(dòng)。與此同時(shí)，發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，化無(wú)為有，化抽象為具體。讓學(xué)生感受到海底動(dòng)物妙趣橫生，海底的物產(chǎn)豐富。
    （三）、深化感悟，總結(jié)升華。
    在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看海底景色的錄像，讓學(xué)生入情入境地體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時(shí)學(xué)生情感達(dá)到高潮，教師順勢(shì)而導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受，抒發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、努力學(xué)習(xí)、探索奧秘的情感。
    （四）、作業(yè)延伸，拓展知識(shí)。
    本課布置了兩項(xiàng)作業(yè)，一項(xiàng)是滲透讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練，用自己喜歡的方式贊美海底世界。
    另一項(xiàng)是由課內(nèi)到課外的延伸，向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書(shū)籍。
    （五）、板書(shū)設(shè)計(jì)：隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)的閃亮點(diǎn)進(jìn)行板書(shū)，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)，起到引領(lǐng)作用。
    六、評(píng)價(jià)：
    本課的教學(xué)，我采用個(gè)別激勵(lì)與集體激勵(lì)相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生做出中肯的具有個(gè)性的評(píng)價(jià)，并通過(guò)生生間的互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，用激勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇六
    1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
    3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
    4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
    分析《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。作者通過(guò)生動(dòng)有趣的`語(yǔ)言，具體形象地為孩子們揭開(kāi)了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時(shí)也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的好文章。課文共有7個(gè)自然段，開(kāi)篇第一段設(shè)問(wèn)，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問(wèn)題，首重描寫(xiě)了海底的景象。最后一段總結(jié)全文?；卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯?wèn)題——“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！逼渲袑?duì)海底動(dòng)物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。
    教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)。
    一、談話激趣導(dǎo)入。
    1、談話。
    老師說(shuō)說(shuō)自己最想去的地方及理由。
    學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受及想去的地方。
    2、師板書(shū)課題，生書(shū)空。齊讀課題。
    由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
    1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說(shuō)說(shuō)海底世界是怎樣的。
    2、生認(rèn)真讀書(shū)，并能說(shuō)出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產(chǎn)豐富）。
    ３、檢查讀書(shū)情況。
    檢查難讀的生字詞語(yǔ)。
    用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語(yǔ)、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)的意思。
    抽讀讀書(shū)情況。
    重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書(shū)寫(xiě)。
    1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
    2、回憶海底世界是怎樣的？
    1、仔細(xì)讀第二自然段，海底有什么聲音。
    2、能合作表演一下海底的聲音。
    1、這段寫(xiě)了什么？圍繞哪句話寫(xiě)的？用“——”畫(huà)出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
    2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動(dòng)物。
    3、齊讀第三自然段。
    ４、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
    ５、學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)作方法。自己試著用圍繞中心句說(shuō)一段話。
    你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
    齊讀第六自然段，交流自己的感受。
    延伸。
    1、畫(huà)一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。
    2、課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報(bào)或ppt。
    選擇其中一個(gè)作業(yè)。
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇七
    教學(xué)過(guò)程:。
    導(dǎo)入:同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海？(學(xué)生談)。
    過(guò)渡:大海是生命的搖籃，它有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。
    （放錄像，欣賞海底世界。）。
    師：看完錄相，你們想說(shuō)些什么？
    今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。
    一、同學(xué)先自讀課文,讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
    師：你能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
    （板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）。
    二、細(xì)讀課文：
    指名同學(xué)讀第二自然段。
    師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是平靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎?理解竊竊私語(yǔ).
    老師這里有一段(錄音),大家聽(tīng)聽(tīng)都有什么聲音?
    學(xué)生匯報(bào)。
    用有的……有的說(shuō)句子.
    這些聲音可不是隨便就能聽(tīng)到的,而是用了特制的水中聽(tīng)音器。
    過(guò)渡:剛才我們聽(tīng)到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來(lái)什么驚奇呢?
    學(xué)習(xí)第三自然段。
    學(xué)生自讀提出要求。
    這一段的中心句劃出來(lái),描寫(xiě)了那些動(dòng)物。
    學(xué)生匯報(bào)。
    1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？
    三、學(xué)習(xí)第四自然段。
    1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？
    自讀第四自然段，提出自學(xué)要求.劃出中心句。
    2、看了中心句，你知道這段寫(xiě)什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書(shū)上的話回答嗎？
    3、分角色朗讀。
    4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。來(lái)看看。
    5、錄相。
    大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。
    四、學(xué)習(xí)第五自然段。
    1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺(jué)是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
    2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5自然段，體會(huì)海底世界的.神奇。
    一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫(huà)面，再有感情地讀讀課文。
    （1）指名匯報(bào)，師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
    （2）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
    烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫(huà)面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇八
    1.了解海底生物的種類和特點(diǎn)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。
    3.提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。
    2.海底生物的圖片或視頻。
    3.課件。
    一、導(dǎo)入（5分鐘）。
    老師可以通過(guò)播放海底生物的視頻或圖片來(lái)引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的好奇心。
    二、閱讀（15分鐘）。
    1.讓學(xué)生先自己閱讀《海底世界》這本書(shū)，然后老師再帶領(lǐng)學(xué)生一起讀一遍。
    2.讓學(xué)生回答一些問(wèn)題，如：
    （1）你讀到了哪些海底生物？
    （2）它們的特點(diǎn)是什么？
    （3）你最喜歡哪一種海底生物？為什么？
    三、討論（15分鐘）。
    1.讓學(xué)生分組，每組選擇一種海底生物，然后討論這種生物的特點(diǎn)、生活習(xí)性等。
    2.讓每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示，并讓其他小組提出問(wèn)題和建議。
    四、寫(xiě)作（20分鐘）。
    讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的海底生物，寫(xiě)一篇小短文，介紹這種生物的'特點(diǎn)、生活習(xí)性等。
    五、展示（10分鐘）。
    讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并讓其他同學(xué)提出問(wèn)題和建議。
    六、總結(jié)（5分鐘）。
    讓學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的重要性。
    通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)更加深入，也提高了學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。但是，在討論和展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，需要老師在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來(lái)。
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇九
    目標(biāo)：
    1、說(shuō)出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
    2、學(xué)會(huì)本課得15個(gè)身子，理解26個(gè)詞語(yǔ)的意思。
    3、借助課件，理解長(zhǎng)句和難句的意思。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激發(fā)興趣。
    大海你看見(jiàn)過(guò)嗎？請(qǐng)你談?wù)?。海底世界你也?lái)談?wù)劇?BR>    二、從課文中得到海底世界的知識(shí)。
    1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。
    2、檢查學(xué)生朗讀情況。
    開(kāi)火車讀，注意學(xué)生的讀音情況，及時(shí)糾正。
    自由讀。
    在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、景色奇異、蘊(yùn)藏、儲(chǔ)藏……。
    3、讓學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)給與解答。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識(shí)。
    4、讓學(xué)生借助課件理解課文。
    重點(diǎn)研讀：“你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾?！?BR>    （1）、課件展示海底聲音。
    （2）、理解竊竊私語(yǔ)、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫(xiě)得更具體。
    （3）、你看什么情況下需要用這種形式呢？
    5、反饋：你知道哪些海底知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫(xiě)作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來(lái)介紹海底世界。
    6、小結(jié)：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿?，下?jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。
    第二教時(shí)：
    1、復(fù)習(xí)生字新詞。
    2、會(huì)背誦第二自然段及其他小結(jié)。
    3、上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。
    教學(xué)過(guò)程：
    1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么？
    2、背你感興趣的小節(jié)。（五分鐘）檢查。
    3、上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。
    方法和注意點(diǎn)是：
    （1）、尋找有價(jià)值的資料，仔細(xì)看，做相應(yīng)的筆記。
    （2）、仔細(xì)看做相應(yīng)的聯(lián)想。
    （3）、時(shí)間40分鐘。
    4、課后作業(yè)：
    （1）、小語(yǔ)作業(yè)本做好。
    （2）、組合好“海底世界”的介紹。
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇十
    教學(xué)要求：
    1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備：
    1、cai課件、多媒體電腦。
    2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
    3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入。
    1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)。
    2、看到這里你們有什么感受?
    二、初讀、整體感知。
    1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)。
    2、(出示課件)這些字你會(huì)認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
    三、精讀課文。
    1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來(lái)做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
    2、匯報(bào)交流。
    (1)海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫(kù)o。
    a依然還可以換什么詞來(lái)理解。
    b那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象啊!(板：寧?kù)o)。
    (2)在一片黑暗的深海里游動(dòng)。
    a請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
    b你們想像到了這種奇異的景象嗎?請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
    c海底暗中有光，真是景色奇異!(板書(shū)：黑暗卻有光)。
    (3)――竊竊私語(yǔ)―――。
    a竊竊私語(yǔ)是什么意思?
    b請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。
    c(演示放水中聽(tīng)音器)我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，(聽(tīng)聲音)。
    d自己讀一讀。
    e引讀。海底的動(dòng)物常常在有的像蜜蜂一樣()，有的像小鳥(niǎo)一樣()，有的像小狗一樣()，有的還好像在()。
    g這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)有的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(變紅)。
    i海底靜中有聲，景色是多么奇異啊!(板書(shū)：卻有聲)。
    (4)海里的動(dòng)物三萬(wàn)種。
    三萬(wàn)種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。
    (5)他們旅行。
    a課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式?畫(huà)出來(lái)。
    b仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū))。
    c出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。
    d你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法?看錄象拓展。
    (6)海底有草地。
    看錄象引讀。
    (7)植物紅色的。
    看錄象引讀.。
    3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
    四、辦展廳。
    1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。
    2、發(fā)牌子，各自辦展廳。
    3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。
    4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
    五、課后延伸。
    同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    景色奇異物產(chǎn)豐富。
    光聲音動(dòng)物植物礦物。
    教學(xué)要求：
    1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備：
    1、cai課件、多媒體電腦。
    2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
    3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?(見(jiàn)過(guò))你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
    2、(放錄像)你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)看看吧。
    3、(放錄像)欣賞海底世界。
    4、看完錄相，你們想說(shuō)些什么?
    5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧!(板書(shū)：海底世界)提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
    二、初讀感知。
    1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)。
    2、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
    3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的`問(wèn)題?(板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異的書(shū)寫(xiě)。
    4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會(huì)吧!
    三、精讀課文。
    1、創(chuàng)設(shè)情境：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物)。
    2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么?還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)。
    3、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問(wèn)。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容)。
    5、開(kāi)始新聞發(fā)布：
    (1)光：
    a、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
    b、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀)。
    c、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。
    d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，
    (b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的?
    (2)聲音：
    a、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    c、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，
    (a)請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思?
    (b)請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎?
    (c)你們能用有的像什么，有的像，有的像，有的還好像的句式說(shuō)一段話嗎?
    (3)動(dòng)物：
    a、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
    b、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。
    c、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，
    (a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌?種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。
    (b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?
    (4)植物：
    a、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。
    b、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。
    c、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀!謝謝，歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者。
    (5)礦物。
    a、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，
    (a)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬?
    (b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?
    6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
    四、拓展活動(dòng)。
    1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
    2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)海底世界展覽。
    3、我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題址。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    景色奇異物產(chǎn)豐富。
    光聲音動(dòng)物植物礦物。
    座位安排：
    光線礦物。
    聲音植物。
    動(dòng)物。
    (注：表示座位，分組后圍坐在一起。)。
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。
    2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。
    3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
    教學(xué)時(shí)間：
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)要點(diǎn)：
    初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    能仿照文中的句子說(shuō)話；能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、讀解課題，激發(fā)情感。
    1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么？
    2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
    看完錄像你最想說(shuō)什么？和大家交流一下。
    二、整體感知，給課文分段。
    1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。
    2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái)。
    3、抓住過(guò)渡段給課文分段。
    三、體會(huì)海底景色的“奇異”
    1、理解“奇異”的意思。
    2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
    3、交流板書(shū)：暗——光靜——?jiǎng)印?BR>    (1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
    (2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。
    在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)。
    (3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
    四、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
    海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
    海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
    你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來(lái)________________________________。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)要點(diǎn)：
    學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和探索大自然的情感。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、海底世界的景色奇異在哪里？
    2、齊讀1、2自然段。
    二、整體感知4、5、6自然段。
    1、自由朗讀。把課文中寫(xiě)到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來(lái)。
    2、給物產(chǎn)名稱歸類。
    海參海藻煤烏賊天然氣鐵。
    石油貝類章魚(yú)梭子魚(yú)。
    三、研讀第4自然段。
    1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的，用“~~~~~~”劃出。
    2、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？
    討論得出：
    (1)畫(huà)表格；
    (2)出練習(xí)；
    (3)提問(wèn)題；
    (4)有感情的朗讀；
    (5)（略）。
    3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
    4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
    5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
    6、朗讀全段。
    四、略讀5、6自然段。
    1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
    2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
    你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
    五、總結(jié)全文。
    1、有感情地自由朗讀全文。
    2、寫(xiě)話練習(xí)，深化情感。
    學(xué)了課文，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫(xiě)下來(lái)和大家一起交流交流。
    六、鞏固練習(xí)。
    選做作業(yè)本中的作業(yè)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    暗——光。
    景色奇異。
    靜——聲。
    物產(chǎn)豐富動(dòng)物海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類。
    植物海藻。
    礦物煤、鐵、石油、天然氣。
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇十二
    教學(xué)要求：
    1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備：
    1、cai課件、多媒體電腦。
    2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
    3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入。
    1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）。
    2、看到這里你們有什么感受？
    二、初讀、整體感知。
    1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）。
    2、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
    3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”
    [4]。
    三、精讀課文。
    1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來(lái)做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
    2、匯報(bào)交流。
    （1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”
    a“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。
    b那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象?。。ò澹簩?kù)o）。
    （2）“在一片黑暗的深海里……游動(dòng)”
    a請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
    b你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
    c海底暗中有光，真是景色奇異?。ò鍟?shū)：黑暗卻有光）。
    （3）“――竊竊私語(yǔ)―――”
    a竊竊私語(yǔ)是什么意思？
    b請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。
    c（演示放水中聽(tīng)音器）我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，（聽(tīng)聲音）。
    d自己讀一讀。
    e引讀。海底的動(dòng)物常常在有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥(niǎo)一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
    g這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)“有的”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（變紅）。
    i海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟?shū)：卻有聲）。
    （4）“海里的動(dòng)物……三萬(wàn)種”
    三萬(wàn)種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。
    （5）“他們——旅行”
    a課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫(huà)出來(lái)。
    b仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū)）。
    c出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。
    d你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。
    （6）“海底有———草地”
    看錄象引讀。
    （7）“植物——紅色的”
    看錄象引讀.。
    3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
    四、辦展廳。
    1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。
    2、發(fā)牌子，各自辦展廳。
    3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。
    4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
    五、課后延伸。
    同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    景色奇異物產(chǎn)豐富。
    光聲音動(dòng)物植物礦物。
    教學(xué)要求：
    1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備：
    1、cai課件、多媒體電腦。
    2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
    3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？（見(jiàn)過(guò)）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
    2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的`海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
    3、（放錄像）欣賞海底世界。
    4、看完錄相，你們想說(shuō)些什么？
    5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧！（板書(shū)：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
    二、初讀感知。
    1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察）。
    2、（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
    3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書(shū)寫(xiě)。
    4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧！
    三、精讀課文。
    1、創(chuàng)設(shè)情境：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物）。
    2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣？呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）。
    3、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問(wèn)。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容）。
    5、開(kāi)始新聞發(fā)布：
    （1）光：
    a、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
    b、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）。
    c、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。
    d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，
    (b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的？
    （2）聲音：
    a、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    c、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，
    （a）請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思？
    （b）請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎？
    （3）動(dòng)物：
    a、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
    b、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。
    c、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，
    (a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌?種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。
    (b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？
    （4）植物：
    a、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。
    b、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。
    c、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者。
    （5）礦物。
    a、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，
    (a)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬？
    (b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？
    6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
    四、拓展活動(dòng)。
    1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
    2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。
    3、我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題址。
    請(qǐng)大家拿出筆來(lái)記一記。
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇十三
    1、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達(dá)力。
    2、通過(guò)第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
    3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、儲(chǔ)藏”等詞意。
    4.朗讀課文。背誦第2自然段。
    5、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“海底世界”展覽，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力。
    1．教材內(nèi)容簡(jiǎn)析。
    《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，該篇生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。課文共有七個(gè)自然段：第一自然段的第一句話先提出了問(wèn)題，點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況，激起讀者的閱讀興趣；第二至第六自然段，緊扣第一自然段提出的問(wèn)題，具體生動(dòng)地描述了海底的景色；第二、三自然段從海底的寧?kù)o、黑暗、光點(diǎn)、聲音這幾個(gè)方面重點(diǎn)介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)，課文最后一自然段即第七自然段是全文的總結(jié)，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
    2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    這一課教學(xué)針對(duì)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，對(duì)海底缺乏更多的了解。但好奇心強(qiáng)，思維定勢(shì)少，他們喜歡觀察、發(fā)問(wèn)、探索、質(zhì)疑，更喜歡講述自己的所見(jiàn)所聞，尤其是自己的發(fā)現(xiàn)。抓住這一興奮點(diǎn)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，采用“情境教學(xué)”激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；再者，三年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，分析、概括、自學(xué)能力有限，所以教學(xué)時(shí)以語(yǔ)言實(shí)踐為基礎(chǔ)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法總結(jié)由師生共同完成，以“導(dǎo)”為關(guān)鍵，讀中質(zhì)疑，讀中解疑。
    遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則，從“審美教育”、“技能教育”、“知識(shí)基礎(chǔ)”幾方面制定教學(xué)目標(biāo)。在這一目標(biāo)導(dǎo)向下，努力使視、聽(tīng)、讀、講、思、演有機(jī)地組合成一個(gè)既能傳授知識(shí)、提高語(yǔ)文綜合能力，又能獲取審美感受、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的動(dòng)態(tài)功能系統(tǒng)。
    教學(xué)此課，考慮到“海底”對(duì)學(xué)生非常陌生、遙遠(yuǎn)，為了避免學(xué)生“文字”與“實(shí)際”脫節(jié)，充分利用多媒體教學(xué)，采用“情境”教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)，把課文的內(nèi)容動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)面，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣，就把陌生、遙遠(yuǎn)的海底一下子推到學(xué)生眼前，引起他們的關(guān)注，激起他們的情感；與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)教材語(yǔ)言的感受也隨之而敏銳起來(lái)。
    為了讓學(xué)生感受海洋之深之大，選用了波濤澎湃的海面以及潛水員潛入海底的視頻。通過(guò)設(shè)計(jì)讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)潛水員的角色，報(bào)告海底所見(jiàn)、所聞這一創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)，令學(xué)生如身臨其境，從而獲得真切感。同時(shí)，也檢查了自學(xué)效果，進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練。師生平等互動(dòng)，情緒飽滿、興趣盎然，在十分和諧愉悅的氛圍中，學(xué)生讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)，在神秘、新奇的課文情境中自讀、自探、自創(chuàng)、自得自樂(lè)。這樣使學(xué)生產(chǎn)生探索大自然的美好愿望，融思想教育與“藝術(shù)審美”與一體，達(dá)到“潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲”的境界。
    利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，課件是用蒙泰瑤光制作的，在多媒體環(huán)境下運(yùn)行，課件中海底世界中包含了圖片投影（兩幅）、文字投影（三框）、視頻（四組片段）、動(dòng)畫(huà)（三組）、錄音（配合課文朗讀）。這些文本中基本包含了課文海底世界2—6段所描繪的景象，生動(dòng)形象的畫(huà)面，使學(xué)生更好理解課文內(nèi)容。
    （一）、談話導(dǎo)入，激趣探奇。
    1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是怎樣的？
    媒體顯示：平靜如鏡的海面。
    媒體顯示：波濤澎湃的海面視頻。
    2、我們可用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這時(shí)候的海面呢？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾……）誰(shuí)能讀好“波濤澎湃”這個(gè)詞語(yǔ)？指名讀、齊讀。
    （二）、理清思路，檢查預(yù)習(xí)。
    1、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，找一找課文哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題？
    媒體顯示：海底是一個(gè)怎樣的世界？
    2、學(xué)生回答后，媒體演示：文字“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
    4、課文圍繞著哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)海底世界的？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？哪幾段寫(xiě)出了海底的物產(chǎn)豐富？課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分的。
    5、大家預(yù)習(xí)了課文，都做了預(yù)習(xí)題，現(xiàn)在來(lái)交流一下。
    （三）精讀課文，理解內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)二、三自然段：
    1、有的同學(xué)在預(yù)習(xí)的時(shí)候遇到了問(wèn)題，請(qǐng)“小靈通”幫忙，“小靈通”已經(jīng)給你們解答了好多問(wèn)題，有一個(gè)問(wèn)題“為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？”這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)解決，好嗎？請(qǐng)大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)。
    2、學(xué)生交流：
    （1）我覺(jué)得“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”，海底真是奇異。
    你能給“依然”換個(gè)詞嗎？但要意思不變。
    為什么“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”呢？
    （因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米，而海水一般有幾千米深，所以即使海面上波濤澎湃，海底依然很寧?kù)o。）。
    師：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o，這景色的確夠奇異的。來(lái)我們把這景色的奇異讀出來(lái)。齊讀句子。
    還有哪些景色奇異的地方?
    （2）“陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑，在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。”這景色也很奇異。
    為什么你這樣認(rèn)為?
    （因?yàn)榍懊嬉痪渲v到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說(shuō)“500米以下有光點(diǎn)在閃爍”，我就覺(jué)得奇異。）。
    媒體顯示：發(fā)光魚(yú)圖片。
    補(bǔ)充：深水魚(yú)生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。
    發(fā)光魚(yú)游動(dòng)時(shí)像星星一樣閃爍，還像什么呀？（像螢火蟲(chóng)那樣一閃一閃；像霓虹燈一樣閃爍；像夜航飛機(jī)一閃閃的；像夜明珠一樣發(fā)出光亮；像一連串會(huì)發(fā)光的水晶；……）。
    師：海面上陽(yáng)光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚(yú)，多奇妙的景象。（板書(shū)：光）誰(shuí)來(lái)讀好句子？指名讀，評(píng)讀，齊讀。
    （3）“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)?！边@一句也寫(xiě)出了海底的奇異。因?yàn)閯偛胖v到海底寧?kù)o，這兒卻說(shuō)“海底有聲音，真奇妙”。
    師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們用水中聽(tīng)音器聽(tīng)一聽(tīng)，一邊聽(tīng)，一邊想象眼前仿佛出現(xiàn)什么情景？
    （我仿佛看見(jiàn)蜜蜂在辛勤地采蜜；看到小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上快樂(lè)地叫著；小狗好可愛(ài)，在汪汪地叫著；還有的動(dòng)物睡得可香了，在大鼾呢。）。
    我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，老師來(lái)讀提示語(yǔ)，你們讀動(dòng)物發(fā)出的聲音。
    這聲音能響亮嗎?為什么?（因?yàn)樗鼈冊(cè)诟`竊私語(yǔ)）。
    什么叫“竊竊私語(yǔ)”？（偷偷地小聲說(shuō)話）。
    師：這里把海底動(dòng)物發(fā)出的輕微聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”，把海底寫(xiě)得更神秘，更奇妙了?，F(xiàn)在老師允許你們“竊竊私語(yǔ)”一下，學(xué)學(xué)海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。
    同學(xué)們，你們看——課文中用了省略號(hào)，大家知道省略號(hào)的作用，你能想象還會(huì)有什么聲音嗎？（沙沙，噓噓，呼呼，咕咕）。
    海底動(dòng)物只會(huì)發(fā)一種聲音嗎？（板書(shū)：聲）。
    3、小結(jié)：
    同學(xué)們，這兩個(gè)自然段通過(guò)寫(xiě)海底黑暗之中有亮光，寧?kù)o之中有聲音，寫(xiě)出了海底的景色是如此奇特、美麗，真是一個(gè)景色奇異的世界。
    學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
    1、大家自由讀讀四、五、六自然段，想想課文分別從哪幾個(gè)方面介紹了海底的物產(chǎn)豐富呢？（板書(shū)：動(dòng)物、植物、礦物）。
    作者是怎樣描寫(xiě)動(dòng)物的活動(dòng)方式的？（默讀，用筆畫(huà)出有關(guān)的句子）現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們以動(dòng)物的身份做自我介紹，要想介紹好就要把文章讀熟，甚至背下來(lái)，在介紹的同時(shí)也可加上動(dòng)作來(lái)體會(huì)。（自由讀第四自然段，分組討論）。
    2、交流：
    （1）我覺(jué)得海參活動(dòng)慢，因?yàn)樗啃r(shí)只能前進(jìn)4米。
    每小時(shí)前進(jìn)4米，你怎么就知道它慢了呢?
    師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?
    學(xué)生表演：海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的，而且是爬行。
    在日常生活中，還有哪些動(dòng)物也是這樣爬行的？（蠶、蚯蚓）。
    （2）我覺(jué)得身子像梭子—樣的魚(yú)活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十公里。
    我們來(lái)算算，如果這種魚(yú)每小時(shí)游80公里，等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?
    （80000米，2萬(wàn)倍。）一比較，我們就知道了這種魚(yú)游得好快！
    （3）烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
    學(xué)生表演：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。
    提示：火箭是怎樣利用反推力升空？
    媒體演示：視頻“火箭升空的實(shí)況片斷”
    你知道科學(xué)家還利用動(dòng)物的特性發(fā)明、創(chuàng)造了什么？
    同學(xué)們只要我們從小養(yǎng)成善于動(dòng)手、動(dòng)腦，善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，將來(lái)我們也一定能成為各行各業(yè)的專家呢！
    （4）還有貝類，它們活動(dòng)好怪，是靠輪船前進(jìn)活動(dòng)。
    “巴”其實(shí)就是什么意思?（吸）。
    貝類聰明嗎?（又懶又聰明。怪怪的，毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長(zhǎng)途旅行了。）。
    海底動(dòng)物就這四種嗎？已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，不知道的可能還有很多。我們一起來(lái)讀好這一段。
    小結(jié)：海底動(dòng)物有進(jìn)有退，有動(dòng)的還有不動(dòng)的，有快和慢的，真是多種多樣，海底物產(chǎn)真豐富呀。動(dòng)物的活動(dòng)也是一景，說(shuō)明海底景色奇異。
    3、通過(guò)網(wǎng)上查詢資料，你對(duì)海底的植物、礦物了解多少？
    海底的森林和草地指的就是海藻；植物的色彩多種多樣，有世界上最長(zhǎng)和最小的生物；礦物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。
    （四）、欣賞品味，深入理解。
    總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，而作者抓住了“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)方面，寫(xiě)的有條有理、重點(diǎn)突出，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法。
    海底世界的景色這么奇異、物產(chǎn)這么豐富，學(xué)到這里，大家想不想親自去一趟，親眼看一下神奇美妙的海底世界呢？探險(xiǎn)家、海洋專家已經(jīng)到過(guò)那里，把它拍了下來(lái)，現(xiàn)在，我們就來(lái)輕松一下，欣賞海底世界。
    媒體演示：“海底世界”視頻，使學(xué)生對(duì)海底有更深的了解。
    學(xué)了課文，看了那么多的資料，這時(shí)你想說(shuō)什么？
    （五）動(dòng)手實(shí)踐，拓展延伸。
    同學(xué)們，我們剛才在海底遨游了一番，海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是一個(gè)神秘的世界，是人類的寶庫(kù)。但對(duì)海底，人類還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)它，我們還要想辦法去打開(kāi)這個(gè)秘密寶庫(kù)。我們現(xiàn)在就立下大志，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能利用海的資源為人類造福。
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇十四
    《海底世界》這一篇課文是北師大版第五冊(cè)中的一篇常識(shí)性課文，介紹了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，作者抓住了典型事物，運(yùn)用了藝術(shù)手法，凸現(xiàn)了事物特點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)常識(shí)性課文的注意點(diǎn)及本篇課文的具體特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)1、情趣性。雖然這是一篇常識(shí)性課文，主要以介紹知識(shí)為主，但面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，枯燥的教學(xué)必定會(huì)引起學(xué)生的厭煩，因此，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)讓這些知識(shí)形象生動(dòng)起來(lái)，形成一個(gè)立體的海底世界，使學(xué)生不是被動(dòng)地接受相關(guān)知識(shí)，而是樂(lè)于參加課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中掌握知識(shí)，形成能力，培植情感。2、工具性。這篇課文之所以能讓人讀后留下形象鮮明的印象，有一個(gè)重要原因，就是因?yàn)樽髡咔擅畹夭捎枚喾N寫(xiě)作方法，突出體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式、運(yùn)用對(duì)比的方法等的作用，并努力掌握，靈活運(yùn)用，使自己寫(xiě)的文章也能給人深刻的印象。3、以讀學(xué)寫(xiě)。本篇課文為學(xué)生提供了優(yōu)秀的范例，很值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，讓學(xué)生讀中悟，讀后仿。
    [案例]。
    師：海底真是一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有嗎？
    生：不是。
    師：有什么聲音？
    生：動(dòng)物發(fā)出的聲音。
    生：海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”的聲音。
    師：既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)：“海底依然是寧?kù)o的”？
    生：那是因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語(yǔ)”的聲音太小了。
    師：所以，雖然海面上——。
    生：（齊）波濤洶涌。
    師：但是，海底依然是——。
    生：（齊）寧?kù)o的！
    師：那怎樣才能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？
    生：必須用上特制的水中聽(tīng)音器。
    師：好，我們每人都用上特制的水中聽(tīng)音器。用心聽(tīng)一聽(tīng)，你們聽(tīng)到了什么？
    生：可以聽(tīng)到“嗡嗡”的聲音。
    生：可以聽(tīng)到“啾啾”的聲音。
    ……。
    師：這些聲音，有的像蜜蜂一樣——。
    生：嗡嗡。
    師：有的像小鳥(niǎo)一樣——。
    生：啾啾。
    師：有的像公雞一樣——。
    生：喔窩。
    師：有的像小羊一樣——。
    生：咩咩。
    師：有的像青蛙一樣——。
    生：呱呱。
    師：有的像鴿子一樣——。
    生：咕咕。
    師：你們?cè)趺粗赖模?BR>    生：書(shū)上用了省略號(hào)。
    生：書(shū)上講，“能聽(tīng)到各種各樣的聲音”。
    生：不同種類的海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音。就是同一種類的動(dòng)物，也因?yàn)楸磉_(dá)的意思不同而發(fā)出不一樣的聲音。
    師：下面，我們請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)扮演海底動(dòng)物，哪些同學(xué)來(lái)？
    生：（興趣盎然，爭(zhēng)相要上臺(tái)表演）。
    師：（指名八位學(xué)生）請(qǐng)下面的同學(xué)做評(píng)委，看看誰(shuí)表演得像。
    生：（一學(xué)生聲音很響亮地）嗡嗡嗡——。
    生：（有的連忙捂住耳朵，不少人哈哈大笑）。
    師：他演得如何？為什么？
    生：他的聲音太響了！
    生：我感覺(jué)像轟炸機(jī)過(guò)來(lái)了！
    生：因?yàn)楹５讋?dòng)物是“竊竊私語(yǔ)”的，聲音不應(yīng)該這樣響！
    師：讓他再來(lái)一次，怎樣？
    生：（該生聲音很小地）嗡嗡嗡——。
    生：老師，我聽(tīng)不到。
    生：老師，他沒(méi)發(fā)出聲音，我也沒(méi)聽(tīng)到。
    師：還不用上特制的水中聽(tīng)音器？
    生：（坐在下面的學(xué)生裝作用上特制水中聽(tīng)音器的樣子，屏息凝視，側(cè)耳傾聽(tīng)；站在講臺(tái)前的學(xué)生依次發(fā)出聲音）。
    師：（學(xué)生發(fā)出聲音后，馬上問(wèn)）像什么一樣發(fā)出的聲音？
    生：像蜜蜂一樣嗡嗡；
    生：像小鳥(niǎo)一樣啾啾；
    生：像小狗一樣汪汪；
    生：像小貓一樣喵喵；
    ……。
    師：請(qǐng)取下特制的水中聽(tīng)音器。這時(shí)，你們還能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音嗎？
    生：聽(tīng)不到了。
    師：用上特制的水中聽(tīng)音器之后，你們聽(tīng)到了各種各樣的動(dòng)物聲音，聽(tīng)后感想如何？
    生：海底世界看上去寧?kù)o，其實(shí)，非常奇妙！
    生：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音各種各樣，說(shuō)明海底的動(dòng)物種類多、數(shù)量多。
    生：到海底去遨游，既可以看到各種形態(tài)的'動(dòng)物，又能聽(tīng)到奇妙的交響樂(lè)，實(shí)在是享受！
    生：到底哪一種魚(yú)發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡？
    生：書(shū)上可沒(méi)告訴我們。
    師：是啊，可以怎么辦？
    生：我去讀課外書(shū)了解。
    生：我到網(wǎng)上去搜索。
    生：我去問(wèn)一位生物老師，他的學(xué)問(wèn)可多了！
    [案例評(píng)析]：
    一、巧用“矛盾”。
    課文第二自然段中有兩處看似矛盾的地方。一是“海底依然是寧?kù)o的”，一是“就能聽(tīng)到各種各樣的聲音”。在此片斷中巧妙地運(yùn)用了這一組矛盾，引導(dǎo)學(xué)生非常準(zhǔn)確地體會(huì)了“竊竊私語(yǔ)”的含義，又實(shí)實(shí)在在地體會(huì)了“特制水中聽(tīng)音器”的重要與神奇。
    二、善用“空白”。
    本篇課文在具體描述海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，共列舉了四例，后面就用省略號(hào)代替。這里的省略號(hào)固然是作者不必一一窮盡所有動(dòng)物發(fā)出的聲音的需要，也可以說(shuō)是作者留下的藝術(shù)“空白”。案例中充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白”，拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的生活積累和知識(shí)積累，還將原來(lái)抽象的省略號(hào)變成了可愛(ài)的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。更重要的是，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。倘若教師習(xí)慣于就文教文，滿足于知識(shí)的灌輸和專項(xiàng)能力的訓(xùn)練，其效果就要大相徑庭了。
    三、妙用“表演”。
    四、利用“信息”。
    本教學(xué)片斷中，學(xué)生在暢談欣賞海底世界動(dòng)物的各種各樣神奇的聲音的感受時(shí)，提出了“到底哪一種魚(yú)發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡”。教師敏銳地意識(shí)到這一自然生成的教學(xué)信息的可利用價(jià)值，以“是啊，可以怎么辦”，引發(fā)學(xué)生出主意、提建議、談經(jīng)驗(yàn)，既是鼓勵(lì)學(xué)生走出課本、走出教室，去運(yùn)用可以利用的學(xué)習(xí)資源，又尊重了學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)方式，還滲透了學(xué)法指導(dǎo)。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)成功的案例。
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇十五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    2.理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)它們的表達(dá)效果。會(huì)用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”說(shuō)話。
    3.能說(shuō)出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。
    重、難點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：ppt。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入，激趣探奇。
    同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海是怎樣的?今天，老師為大家?guī)?lái)了一段大海的畫(huà)面(課件顯示：波濤澎湃的海面)。
    海底又是一個(gè)怎樣的世界?你們想不想知道，這節(jié)課就讓老師帶著你們潛入海底，領(lǐng)略海底風(fēng)光。(板書(shū)課題)。
    二、整體感知，理清思路。
    1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題?
    (媒體顯示：海底是一個(gè)怎樣的世界?)。
    2、學(xué)生回答后，(板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富、)。
    三、精讀課文，理解內(nèi)容。
    (一)學(xué)習(xí)二三自然段。
    1、為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?請(qǐng)大家一起自由讀讀第二、三自然段，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)。
    2、學(xué)生交流：
    (1)“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”，寫(xiě)出了海底奇異。
    (2)在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)?！?BR>    指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來(lái)。
    (3)“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。”這一句也寫(xiě)出了海底的奇異。
    你們都聽(tīng)到了什么聲音?
    a.指名讀、評(píng)讀，這聲音能響亮嗎?為什么?(因?yàn)楦`竊私語(yǔ)就是指小聲的說(shuō)話)教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”。
    (二)學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
    請(qǐng)同學(xué)自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀一讀。
    1、學(xué)生自由讀。
    2、交流：
    (1)海參活動(dòng)慢，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。
    (2)我覺(jué)得身子像梭子—樣的魚(yú)活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十千米。
    (3)烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
    教師講演“反推力”，告訴學(xué)生，他們玩的蹦床就是利用的反推力原理。
    (4)我喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
    (5)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
    3.海底除了動(dòng)物，物產(chǎn)還有什么?
    (1)學(xué)生交流，在書(shū)中找出描寫(xiě)植物的句子。生讀句子。
    (2)指導(dǎo)朗讀。
    4.海底除了有動(dòng)物、植物，還藏著什么?那么有哪些礦物?
    四、欣賞品味，深入理解。
    總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎?現(xiàn)在，我們就來(lái)輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。
    五、拓展整合，延伸知識(shí)。
    海底真是個(gè)迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎?喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一寫(xiě)你想對(duì)大海說(shuō)的話。
    其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，海底還有許多秘密，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去發(fā)現(xiàn)，老師等著你們的好消息。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    海底世界景色奇異：黑中有亮靜中有聲。
    物產(chǎn)豐富：動(dòng)物植物礦物。
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇十六
    3、能有感情地朗讀課文。
    如何通過(guò)語(yǔ)言文字的理解，來(lái)感知海底世界的景色奇異懷物產(chǎn)豐富，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的興趣。
    1、設(shè)計(jì)多媒體課件。
    2、學(xué)生課收集有關(guān)海底的資料。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
    1、聽(tīng)，這是什么聲音？（浪花拍打的聲音）。
    2、海底世界又是什么樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭）。
    你看，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然……再大的風(fēng)浪，也只能……（引說(shuō)）。
    二、研讀課文第二自然段。
    1、過(guò)渡：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？（也不是）。
    你從哪兒知道的？
    2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽(tīng)到了什么？
    3、學(xué)生自讀第二自然段。
    指名說(shuō)（除了書(shū)上的也可以說(shuō)）。
    出示句子：
    多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。
    引讀：它們吃東西的時(shí)候……行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候……。
    二、研讀課文3—5自然段。
    1、多么奇異的海底世界呀，同學(xué)們?cè)偃プx讀課文3—5自然段，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
    2、選取自己最喜歡的段落反復(fù)讀一讀，想一想，你讀明白了什么？把你讀明白的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
    3、你最想先了解什么？（動(dòng)物）。
    （1）你看到的有趣的動(dòng)物先說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，它們有趣在哪兒？
    （2）集體交流：說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的海底動(dòng)物，想想怎么說(shuō)，也讓大家喜愛(ài)。
    我喜歡海參?！昂⒖考∪馍炜s爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米?！?BR>    從同學(xué)的讀中你知道了什么？
    假如你的手做海參，想想看海參會(huì)怎樣爬行？做做動(dòng)作。
    多么奇怪的活動(dòng)方式呀，我們一起來(lái)試試。
    靠肌肉伸縮爬行的，你還見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物？
    能把海參有趣的活動(dòng)特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？
    我對(duì)梭子魚(yú)感興趣。（學(xué)生讀句子，說(shuō)理由）。
    聽(tīng)了他的讀你明白了什么？
    出示多媒體：梭子魚(yú)。
    這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。
    喜歡梭子魚(yú)的同學(xué)來(lái)試試看。
    我對(duì)烏賊和章魚(yú)感受興趣。（讀句子，說(shuō)理由）。
    什么叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚(yú)，想一想應(yīng)該怎么活動(dòng)？（學(xué)生做動(dòng)作）。
    這么有趣的動(dòng)物，誰(shuí)想讀？
    我喜歡貝類。（說(shuō)說(shuō)理由）。
    你看，它們多么聰明呀，你也做只聰明的貝類吧。
    深水魚(yú)也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚(yú)嗎？想不想親眼看看？（多媒體）。
    學(xué)生邊看畫(huà)面邊有感情地朗讀。
    （3）海底就這幾種動(dòng)物在活動(dòng)嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物的活動(dòng)方式？
    快看，這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體：海底動(dòng)物）。
    3、剛才我們了解了可愛(ài)的海底動(dòng)物，你還想了解什么？
    （1）出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來(lái)之不易呀，請(qǐng)你仔細(xì)觀察）。
    （2）它給你留下了什么印象？
    植物色彩多種多樣，有，有，有，有；
    植物形態(tài)各不相同，大的，小的，有的像，有的像，有的像。
    （2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌也與你分享。
    讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！
    4、了解海底蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源。
    多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬?！?BR>    讀了這一段你想說(shuō)什么？
    用你的讀來(lái)表達(dá)你的感情吧。女生讀，男生讀。
    5、厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長(zhǎng)期以來(lái)不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測(cè)深儀發(fā)明以后，人們像長(zhǎng)了一雙能看透海水的眼睛，透過(guò)厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來(lái)，海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    海底是神秘的，海底是誘人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認(rèn)識(shí)它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識(shí)，才能真正揭開(kāi)它神秘的面紗。
    四、作業(yè)延伸：
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇十七
    2、各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的形狀模板。
    3、印有水草等裝飾的畫(huà)紙。
    4、各種顏色的蠟筆、漿糊。
    1、知道魚(yú)是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)。
    2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚(yú)。
    3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
    一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
    “前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚(yú)和其他的小動(dòng)物。）。
    “他們長(zhǎng)得一樣嗎？”“你都看到了哪些形狀的魚(yú)？”
    二、出示各種形狀模板，拼拼玩玩，認(rèn)識(shí)魚(yú)。
    1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，知道魚(yú)是有哪幾個(gè)基本部分組成的。（魚(yú)身、魚(yú)尾和魚(yú)鰭）。
    2、觀察認(rèn)識(shí)材料。
    1）請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）。
    2）分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。
    3、嘗試拼搭各種形狀的魚(yú)。
    1）、材料準(zhǔn)備好了，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子。（老師示范模板拼搭小魚(yú)）。
    2）、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭。
    三、幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
    1、將拼搭好的.“小魚(yú)”粘貼在紙上。
    1）“我們做好的小魚(yú)十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”
    2）教師示范一條小魚(yú)的粘貼過(guò)程：魚(yú)身—魚(yú)尾—魚(yú)鰭。
    2、添畫(huà)魚(yú)的各種花紋。
    “小魚(yú)的身上還有許多美麗的花紋，請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫(huà)上吧。”
    四、幼兒自我介紹并欣賞作品：
    1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚(yú)呢？”
    2、為自己的小魚(yú)取名字。
    “你為它們?nèi)∈裁疵郑俊?BR>    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇十八
    1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞；了解課文內(nèi)容；有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。
    2.情感目標(biāo)：了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
    3.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法描寫(xiě)事物。
    了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。
    1.學(xué)生頁(yè)。
    2.教師演示文稿。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    1.觀看海底世界的錄像。
    2.談?wù)動(dòng)^看后的感受。
    二、初讀課文，整體感知。
    學(xué)生自讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了什么？
    三、再讀課文，把握內(nèi)容。
    1.自由練讀，勾劃生字詞，根據(jù)網(wǎng)頁(yè)提示讀準(zhǔn)字音。
    2.“開(kāi)火車”“小組競(jìng)賽”檢查學(xué)生生字的讀音。
    3.選擇你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。教師相機(jī)糾正讀音。
    四、精讀課文，合作探究。
    1.你可知道大海的深處是怎樣的？
    2.讀課文的最后一個(gè)自然段，引導(dǎo)質(zhì)疑。
    3.確立研討的主題：為什么說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？
    4.學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的提示，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
    5.小組交流匯報(bào)。
    6.教師根據(jù)匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、觀看錄像等多種方式體會(huì)海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
    7.學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的。
    8.指導(dǎo)朗讀，背誦自己喜歡的段落。
    五、總結(jié)全文，拓展能力。
    1.上網(wǎng)搜索或結(jié)合課前的查找到的資料，向同學(xué)介紹你喜歡的一種海底動(dòng)物或植物。（運(yùn)用學(xué)到的方法）。
    2.在留言板上寫(xiě)下你對(duì)海底世界的贊美。
    作業(yè)設(shè)計(jì)。
    收集有關(guān)海底世界的資料，制作一張手抄報(bào)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    靜中有聲。
    動(dòng)物多、有趣。
    海底世界植物種類多、色彩多景色奇異物產(chǎn)豐富。
    礦藏豐富。
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇十九
    教學(xué)要求：
    1．知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
    2．學(xué)會(huì)本課十五個(gè)生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、儲(chǔ)藏”等詞意，能理解長(zhǎng)句的意思，復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法，能背誦課后第二自然段。
    3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
    今天我們學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文
    師：大家按要求預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?字音能讀準(zhǔn)嗎?
    生：能。
    師：我們一起來(lái)認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)黑板)
    生(認(rèn)讀)：“儲(chǔ)量、蘊(yùn)藏、細(xì)胞、貝類、免費(fèi)、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語(yǔ)?！?BR>    師隨機(jī)點(diǎn)拔：“費(fèi)”上半部分是“弓”、“j”、“i’；“梭”的右下部分是折文兒。
    師：字音能念準(zhǔn)了，接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。課文共幾個(gè)自然段?請(qǐng)你標(biāo)注好段號(hào)。
    生：(標(biāo)注段號(hào))
    師：仔細(xì)看看課文，想想哪個(gè)自然段概括了全文?
    生：是第3自然段。
    師：請(qǐng)讀一遍。
    生：(讀)
    師：這句話其實(shí)已經(jīng)告訴我們，它的前面寫(xiě)的就是海底。
    (生答：景色奇異)
    后面的內(nèi)容寫(xiě)的就是(生答：物產(chǎn)豐富)
    板書(shū)景色奇異物產(chǎn)豐富
    師：課文哪幾段寫(xiě)海底景色奇異?(指板書(shū))
    生：第1、2自然段。
    師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家自學(xué)1、2自然段，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)，過(guò)會(huì)兒我們一起來(lái)交流。注意你如找到第一處就標(biāo)上1，找到第二處就標(biāo)上2。
    學(xué)生自學(xué)。
    師：誰(shuí)先找到了第一處?我們按順序說(shuō)。
    生：我找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。”
    師：“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?
    學(xué)生用手勢(shì)表演。
    師：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o，這景色的確夠奇異的`。來(lái)我們把這景色的奇異讀出來(lái)。
    學(xué)生讀句。
    師：還有哪些景色奇異的地方?
    生al陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。
    生b：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。這景色也很奇異。
    師：為什么你這樣認(rèn)為?
    生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說(shuō)“500米以下有光點(diǎn)在閃爍”，我就覺(jué)得奇異。
    師：一齊來(lái)讀一讀。
    (學(xué)生讀句)
    生c：“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)?！边@一句也寫(xiě)出了海底的奇異。因?yàn)閯偛胖v到海底寧?kù)o，這兒卻說(shuō)“海底有聲音，真奇妙”。
    師：讀一讀。
    (學(xué)生讀句)
    師：剛才大家讀了這么多寫(xiě)“奇異的景色”的句子，現(xiàn)在我們重點(diǎn)地來(lái)研究一句話。(老師掛板書(shū)，學(xué)生讀句子)
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇二十
    在講《海底世界》第五、六、七自然段時(shí)，我是這樣進(jìn)行的：
    一、學(xué)習(xí)第五自然段。
    過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
    （１）自由讀課文第五自然段。
    （２）思考：寫(xiě)了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
    （３）指導(dǎo)朗讀。
    二、學(xué)習(xí)第六自然段。
    過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第六自然段，其他同學(xué)把海底世界的資源邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)下來(lái)。
    （１）師朗讀課文。
    （２）學(xué)生回答。
    （３）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
    （４）指名說(shuō)。
    （５）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處。
    三、學(xué)習(xí)課文第七自然段。
    師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？
    生自由說(shuō)。
    師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？
    （１）自由讀。
    （２）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。
    （３）齊讀。
    四、小結(jié)。
    今天你有什么收獲呢？
    小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。
    你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
    課后反思：
    一、能夠完成教學(xué)目標(biāo)，教態(tài)大方得體，語(yǔ)言規(guī)范。
    二、教法設(shè)計(jì)符合教材特點(diǎn)和內(nèi)容，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神，符合中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀和思考，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。
    三、重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中理解課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。
    四、充分利用電教手段，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，使遠(yuǎn)離學(xué)生生活的海洋世界，直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)神奇大自然的向往。對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展。
    五、我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，從學(xué)生角度出發(fā)，盡量使課堂每一分鐘都合理運(yùn)用，該講則講，不必講的不講，在自己設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)提問(wèn)下，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生手、腦、口等多種感官并用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇二十一
    （1）認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。
    （2）了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
    （3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。
    用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚(yú)。并能畫(huà)各式各樣的魚(yú)。
    繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚(yú)形和花紋。
    根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備了幾種海洋魚(yú)成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學(xué)生自主探究，還給每組準(zhǔn)備了2份魚(yú)的模型，裝進(jìn)信封中。同時(shí)準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學(xué)生提供具體可感的視覺(jué)效果，為扎實(shí)掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。
    在教學(xué)本課時(shí)，教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用：
    1、情境體驗(yàn)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過(guò)程，充分發(fā)揮師生間的互動(dòng)作用，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營(yíng)造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。
    2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒(méi)有差生，只有差異”的.教學(xué)理念，采用多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
    3、在教學(xué)中運(yùn)用自主探究法,這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展了綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。
    4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動(dòng)，互助合作，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。
    （一）作品引入感知美。
    播放課件，展示海底魚(yú)類讓學(xué)生欣賞。放映完之后老師以提問(wèn)的方式引入課題，
    引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚(yú)并交流感受。
    (二)剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美。
    認(rèn)識(shí)剪紙魚(yú)并以觀察分析魚(yú)形及制作步驟和方法提問(wèn)，學(xué)生分組討論,小組互相談想法.
    欣賞魚(yú)的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚(yú)的特點(diǎn)；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對(duì)稱圖形與不對(duì)稱圖形，研究對(duì)稱圖形的剪法。
    學(xué)生欣賞作品，然后讓學(xué)生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答，利用課件幫學(xué)生梳理魚(yú)形特點(diǎn)，總結(jié)制作過(guò)程并板書(shū):。演示對(duì)稱剪的方法及剪的過(guò)程中注意事項(xiàng)。
    （三）學(xué)生剪刻教師指導(dǎo)。
    運(yùn)用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚(yú)作品。
    鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，及時(shí)展示評(píng)價(jià)不同效果的剪紙魚(yú)，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)。
    （四）評(píng)魚(yú)賞魚(yú)分享快樂(lè)。
    每個(gè)小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。
    此環(huán)節(jié)通過(guò)作品的展示、品評(píng)，既提高了審美能力，又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。
    小學(xué)語(yǔ)文教案海底世界篇二十二
    1、親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，有同情心，有初步的環(huán)保意識(shí)。
    2、知道大海中常見(jiàn)的幾種魚(yú)類的名稱及其生活習(xí)性。
    3、參與變廢為寶的活動(dòng)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
    一、海底觀光：觀看錄象片————海底世界的美麗風(fēng)光。
    提問(wèn)：你在海底世界中看到了什么呀？
    小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
    二、觀看資料片：大海中的魚(yú)（片中向幼兒介紹了一些常見(jiàn)的`海魚(yú)及其相關(guān)知識(shí)）。
    提問(wèn)：生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族？
    你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚(yú)呢？
    現(xiàn)在就讓我們一起去開(kāi)開(kāi)眼界吧?。从捌?BR>    觀后提問(wèn)：生活在海里的魚(yú)可真多呀，你記住了哪些，說(shuō)說(shuō)看吧？
    三、聽(tīng)錄音：一條可憐的小魚(yú)在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無(wú)家可歸了，它在向小朋友請(qǐng)求幫助。
    四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬(wàn)通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。
    小魚(yú)的家變成如今這個(gè)樣子，這是誰(shuí)造成的呢？
    今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？
    現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚(yú)呢？
    五、清理海洋垃圾，請(qǐng)小朋友用雙手清理垃圾，還魚(yú)兒一個(gè)美麗的家。
    六、美工活動(dòng)————變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。