教案的編寫需要考慮學生的實際情況和特點，符合他們的認知規(guī)律和學習需求。教案的編寫應該緊密結合教學大綱和教材要求，確保教學內(nèi)容的全面覆蓋。針對不同的教學內(nèi)容和目標，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典的教案案例，供大家參考。
大班科學神奇的靜電教案篇一
1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣，了解關于靜電的簡單知識。
2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
1、通過活動知道物體摩擦后會起電，帶電的物體能吸引輕小的物體;
2、 加深對摩擦起電現(xiàn)象的理解。
一、擦一擦、吸一吸
2、 根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn)，引導幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(幼兒有目的的操作、探索)
3、 提問小朋友說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來，你是怎樣做的?(請做到的小朋友上臺來掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么?)
4、 為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)
總結：告訴幼兒：兩個物體在一起摩擦會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
5、請小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑
讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)：用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都會產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來并知道小硬紙板吸不起來的原因。
二、做一做：彩蝶飛舞
1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請幼兒想想辦法，怎樣才能使它飛起來呢?(幼兒操作、探索)
2、幼兒上臺演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會讓蝴蝶飛舞的更好
小結：當塑料筆或尺經(jīng)過摩擦后會產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會飛起來了。
三、魔術表演：小章魚
老師為小朋友請出“小章魚”，然后為小朋友變魔術，猜一猜，為什么小章魚會貼到身上呢?請小朋友來試一試，體驗摩擦起電的樂趣。
小結：當小章魚經(jīng)過摩擦后，會產(chǎn)生靜電，所以，小章魚就貼到身上一起跳舞了。
四、活動延伸：請幼兒帶著自己的小章魚到科學角或校園里去，看看我們的章魚還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣。
這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進!讓自己下次會做的更好!
不足之處：
1、開始部分，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時孩子沒摸到頭腦，后來我是又經(jīng)過引導后，孩子漸漸的明白，并能自覺操作了，方法也越來越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!
2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分，這樣更能調(diào)動起孩子的.激情;
講清規(guī)則，讓孩子有意識些，這樣也不會弄那都是了;
4、如果我下次要講的話，我一定會準備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗摩擦起電的樂趣!加油!
本次上課的優(yōu)點：
1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動，整堂課還是比較輕松、活躍的;
2、每做一個活動都會有小結，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣，讓我很開心!同時家長的反應也比較好!所以，我們以后還會多上這樣的實驗課，讓孩子在玩中學，在玩中學到更多的知識!
大班科學神奇的靜電教案篇二
1.認識一種中藥材江枳殼。
2.了解中藥的種類(水煎中藥、中成藥)，知道它們的作用。
3.了解中藥起源于中國，是中國國寶之一。
1.一副煎前的中藥、中成藥。
2.幼兒用書。
1.出示幼兒用書，引導幼兒觀察，了解江枳殼的形狀特征。
(1)鼓勵幼兒按順序觀察江枳殼的特點。
你認識圖片上的這個植物嗎?請你先看看這個植物分為幾部分，然后按照從上往下的順序觀察它的特點。
(2)了解江枳殼的特點。
你能說說剛才你觀察到的這個植物可以分為幾部分?每部分都有哪些特點呢?
(3)教師總結，并說出這個植物的特點。
這個植物叫江枳殼，是我們江西特有的一種中藥。它分為兩個部分，有莖葉和果實。莖葉和我們平時見過的橙子樹的莖葉非常相似，只是比較小而已，果實是圓圓瓣，比橙子小一些。
(4)了解江枳殼的`作用。
這種植物在我們江西很有名，你們知道為什么嗎?
它是一種有名的中藥材，它的根能做成藥冶病。
2.了解中藥的制作方法。
(1)教師：像江枳殼這樣能治病的植物，把它有用的部分提出就是中藥材。你還知道我們家鄉(xiāng)有哪些中藥材?(教師可根據(jù)各地特有的中藥材進行介紹。)。
(2)觀察幼兒用書，了解中藥的制作方法。
教師：中藥材是怎樣變成中藥的呢?
3.了解中藥是中國的國寶之一，激發(fā)自豪感。
中藥起源于中國，是我們中國的寶貝。很久以前，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)許多植物、動物身上有些能治病的材料，經(jīng)過研究、煎制，最終做成了中藥，人們治病。
大班科學神奇的靜電教案篇三
要使班幼兒領會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關系。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動：去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學習任務，這樣才能使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的積極情感。
1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。
2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關。
3、改變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。
一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。
(1)把這沙包(白紙)往上扔，會發(fā)現(xiàn)什么?
(2)這些東西都怎么樣了?(掉下來)。
扔上去的東西為什么往下落?
因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。
二、物體下落速度有快有慢。
(1)這些物品下落時哪些快哪些慢?(同一高度)。
(2)講解表格，幼兒分小組合作完成表格。
(3)同時拋物體，下落速度有快有慢。
小結：知道由于地球的引力物體都會下落。!.快思.礁網(wǎng)出處!在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而的'物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔得高，落下來也快。
三、幼兒嘗試探索。
1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些?
2、膽想像和嘗試，找出答案。
將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。
3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。
在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
大班科學神奇的靜電教案篇四
1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
3、愿意參與探索活動，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組(紅、黃、藍、綠)。
一、導入活動，變魔術，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師出示塑料小勺。
2、教師變魔術，讓塑料小勺吸起紙屑。
師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請坐的最好的朋友配合配合。
二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來。
1、教師提問，引發(fā)幼兒思考。
2、請幼兒嘗試操作。
3、請個別幼兒說說自己的方法。
4、教師小結。
師：其實我們這個神奇的魔術是因為摩擦產(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。
三、幼兒嘗試用多種材料進行實驗。
1、教師出示記錄表。
2、教師交代注意事項。
師：小魔術師們，我們研究魔術的`時候，桌上的材料不要爭搶，自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。
3、幼兒自由操作，教師巡回指導。
4、師幼交流實驗結果。
5、教師再次實驗。
小結：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
四、提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。
1、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。
2、教師小結：在天氣寒冷的時候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
五、教師小結，結束活動。
師：小魔術師們都學會了我的魔術，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。
活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現(xiàn)象，整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。
大班科學神奇的靜電教案篇五
科學源于生活，生活處處有科學?？茖W不是抽象說教，科學是在實踐中發(fā)現(xiàn)、體驗。在設計本課時我力求體現(xiàn)“玩中發(fā)現(xiàn)，活動中體驗”的理念，教師的角色從實驗的設計者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者，為幼兒提供了豐富的探究材料，引導幼兒和科學親密接觸，打破科學在孩子們心中的神秘感，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點：
1、科學啟蒙意識在活動中生成.我為幼兒設計的活動有自己動手實驗，怎樣使于瓶口的物體進入瓶子.小朋友會在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過擠壓能進去，有的捏一捏能進去.還有后邊實驗怎樣使雞蛋進入瓶子，為幼兒提供了量操作的機會，不僅鍛煉動手操作能力，還使幼兒體驗到玩中有樂趣，玩中有科學，體驗到操作帶來的無窮快樂.
2、本著“科學從生活中來”的理念，我活動選取的材料都從生活中來，是幼兒所熟悉的`，如雞蛋積木塑料玩具等等。幼兒對材料本身就有親切感.能很好保護兒童的科學啟蒙興趣，為活動的豐富多彩和在活動中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關。小朋友對吸酸奶有著極的熱情，倒著“吸”不到，這是為什么，引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。
3、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識.在實驗前先讓幼兒猜測哪些物體能進入瓶子?在研究如何使雞蛋進入瓶子時，也是先讓幼兒膽猜測哪些方法能使雞蛋進入瓶子，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，在實驗方法上也誓勵幼兒不拘一格。
1、培養(yǎng)幼兒敢于假設和樂于實驗的科學態(tài)度。
2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。
幼兒：每組一個瓶子、雞蛋(于瓶口)、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。
教師：打火機一個、報紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。
1、出示神奇瓶子。
2、幼兒5---6人一組進行實驗。
你是怎樣把比瓶口的物品放進瓶子里。
3、讓幼兒動腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口的雞蛋放進瓶子里，卻不破呢?
4、老師示范“吸蛋入瓶”的過程。
---------幼兒嘗試著做實驗。
出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎?如果倒著喝能喝到嗎?為什么?
大班科學神奇的靜電教案篇六
2.在靜電游戲的操作過程中，運用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。
3.了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
物質(zhì)準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
經(jīng)驗準備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象，
（一）魔術《紙娃娃站起來》。
1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
變前師：老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
2.教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
（二）初步感知靜電現(xiàn)象。
1.教師再次演示魔術（拿出塑料袋），幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。
變后師："現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。
2.幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3.幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）。
4.教師簡單小結：因為尺子和塑料袋經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
（三）大膽猜想。
1.出示豐富的操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電（能夠吸起小紙屑和碎毛線），啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
2.幼兒自己猜想，將猜想結果記錄在記錄卡上。
（四）嘗試操作。
師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對。
1.幼兒動手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結果記錄在記錄卡上，驗證猜想結果。
2.個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。
（五）生活中的.靜電現(xiàn)象。
啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，
如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
（六）ppt：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我。現(xiàn)在你們認識我了吧。
這是一節(jié)非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進！讓自己下次會做的更好！
大班科學神奇的靜電教案篇七
1、通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍的現(xiàn)象。
2、能運用這個現(xiàn)象解決實際問題。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍。
難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理。
1、認識碘酒。
師(慢羊羊)小朋友，你們好!我是慢羊羊村長，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水它叫碘酒。
提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)。
2、幼兒操作。
1)試一試。
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象。
師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍了。
2)記錄。
哪些食物發(fā)生了變藍的現(xiàn)象，在對應的欄里打勾，教師驗證有異議的食物。
3)揭示現(xiàn)象。
你知道為什么有些食物會變藍嗎?因為他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍。
3、問題解決運用。
1)情景表演。
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市。
2)想一想。
你可以用什么辦法來檢測?
看顏色、嘗一嘗、用碘酒。
3)動一動。
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4、結束游戲。
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進了監(jiān)獄，羊村又恢復了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉調(diào)查。
大班科學神奇的靜電教案篇八
活動目標：
1、能根據(jù)天氣冷暖情況，自己增減衣物。
2、了解讓身體變暖和的方法，照顧自己。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
1、熱豆?jié){一杯。
2、手偶一個。
3、幼兒用書。
活動過程：
1、幼兒觀看老師進行的手偶表演：天涼了，一個小朋友對自己說：“到戶外活動一會就會暖和的?！庇谑沁@個小朋友在戶外跳繩，踢毽子，不一會感到有點熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會說：“趕快穿上衣服吧，當心受涼?！弊詈笏_開心心的去好朋友家做客。
1、教師：我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?
2、教師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)。
3、教師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢。
1、組織幼兒進行戶外活動。教師提出戶外活動的要求及注意事項。
2、教師：去戶外戶外活動有什么感覺?
3、教師：如果感覺熱時，我們應該怎么辦?
教師：喝了熱豆?jié){有什么感覺?
2、教師：感覺熱了小朋友該怎么做的?
3、教師：看第11頁的圖，小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。
師生共同總結：感覺冷和熱時應該做防御和調(diào)節(jié)措施。
大班科學神奇的靜電教案篇九
1、運用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學概念：鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的特性。
3、嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。
4、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗探索的樂趣。
集體記錄表一張，彩色水筆標簽。
有關科學詞匯：吸引、磁鐵、磁性。
一、引導幼兒通過預測、實驗的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性。
1、引導幼兒進行預測，猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。
2、讓幼兒通過實驗驗證預測的結果。
3、引導幼兒觀察了解材料的'質(zhì)地，助幼兒總結科學概念。
教師小結：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。
二、提供各種材料，擴展幼兒探索的廣度、深度，引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力小、磁化現(xiàn)象等特性。
1、交待任務，提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領。要求幼兒把自己的科學發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。
2、幼兒自由實驗，教師觀察記錄幼兒實驗情況。
3、讓幼兒交流分享科學發(fā)現(xiàn)。
三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應用。
交待任務：磁鐵能助我們做什么事情?
大班科學神奇的靜電教案篇十
目標：
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對科學探究的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松。
活動過程：
1、引導幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩扔東西的游戲?！保?）游戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。
（3）幼兒自由操作，教師個別指導。
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、小結：今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。
4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
5、延伸活動：觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度活動反思對《神奇的力》教學活動的反思：吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動——扔東西，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。設計的活動延伸實驗：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學活動與非正規(guī)科學活動（區(qū)域活動）有機結合，通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛科學的積極情感。在實施中我覺得自己在教學活動中多了一份觀察和思考，并能及時的調(diào)整自己的思路。在預設活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知，也實現(xiàn)了自己教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題：
2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這種現(xiàn)象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以嘗試設一個同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進行發(fā)言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。
3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、孩子的總結，但在總結的時候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象?；叵胍酝约旱慕虒W活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問“為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信”，但是每次也能在實施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題，也使自己的教學思路更加清晰，教學目的更加明確，我想觀摩教學活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會！
反思。
第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。
第二、7節(jié)教學展示活動的選材都于生活，體現(xiàn)了各個年齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。
第三、教學活動設計的精巧性是值得我們學習的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學重點，又能深刻的領悟到學科融合的恰倒好處：肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術與健康的融合，王老師科學與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學的融合，劉老師科學與語言的融合、雪蓮老師藝術與數(shù)學、語言的融合，李老師科學與生活、語言的融合。
第四、教學活動的準備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實效性和操作性。
大班科學神奇的靜電教案篇十一
活動目標：
1、幼兒通過各種操作活動和游戲，回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。
2、在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動的關系。
3、啟發(fā)幼兒熱愛科學的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現(xiàn)象，喜歡進行探索活動。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
物質(zhì)：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。
經(jīng)驗：幼兒知道常做的事。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導入主題活動，引導幼兒講述生活經(jīng)驗。
1、師：今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫“力”，你們知道在我們平時生活里哪些地方需要用力呢？原來在我們周圍到處都有力的存在，做任何事情都需要用力。
2、今天我們一起與“力”交個朋友，好嗎？
二、引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力。
1、師：今天老師為小朋友準備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎樣使這些物體動起來呢？現(xiàn)在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動中）。
2、幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……（指導幼兒注意詞的運用）。
3、師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）。
4、教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。
三、通過幼兒的再次操作物體，引導幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關系。
1、師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結合指導幼兒用正確的語言表達）。
四、幼兒操作，并引導幼兒回憶生活中省力的地方，并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、幼兒，操作體驗，教師參與指導。
師：你覺得現(xiàn)在做哪些事情你很費力，你想怎樣使它省力，可以發(fā)明些什么呢？
3、師：我發(fā)現(xiàn)我們小朋友個個都是小小發(fā)明家，不過只有現(xiàn)在需要學習更多的本領，才能實現(xiàn)你的夢想??！
六、總結。
今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”?！傲Α蹦苁刮矬w動起來。“力”真神奇，真是“神奇的力”。
活動反思：
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
大班科學神奇的靜電教案篇十二
要使大班幼兒領會看不見、摸不著的力與物體運動的關系。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動：去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學習任務，這樣才能使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的積極情感。
1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。
2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關。
3、改變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。
一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）把這沙包（白紙）往上扔，會發(fā)現(xiàn)什么？
（2）這些東西都怎么樣了？（掉下來）。
扔上去的東西為什么往下落？
因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。
二、物體下落速度有快有慢。
（1）這些物品下落時哪些快哪些慢？（同一高度）。
（2）講解表格，幼兒分小組合作完成表格。
（3）同時拋物體，下落速度有快有慢。
小結：知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔得高，落下來也快。
三、幼兒嘗試探索。
1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些？
2、大膽想像和嘗試，找出答案。
將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。
3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。
在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。
吸引力是一種看不見、摸不著的力，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為教而教，只是幼兒的學而教，突出幼兒的主動性和自主性。
大班科學神奇的靜電教案篇十三
要使班幼兒領會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關系，如果不改變過去傳統(tǒng)的“灌輸”辦法，幼兒是難以接受的，還可能扼釘學習興趣。這份設計是想讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動：去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學習任務。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的積極情感。設計的“活動延伸”，意欲將正規(guī)科學活動與非正規(guī)科學活動有機結合;正規(guī)科學活動就起了指導作用，非正規(guī)科學活動就起了鞏固發(fā)展作用。
1.幼兒通過各種操作活動和游戲，初步感受物體的運動與力的關系。
2.在游戲中探索用力的小、方向與物體運動的關系。
3.啟發(fā)幼兒熱愛科學的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現(xiàn)象，探索其原因。
皮球、毽子、沙暢銷書、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個，錄音柚臺。
一、激發(fā)興趣，導入主題活動。
1.師：今天我們一起來找一位看見不朋友。(感到神奇，萌發(fā)欲望)。
2.師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢?(引入主題：老師抱起一位小朋友)。
3.禽天我們一起與“力”交個朋友，好嗎?
二、引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力。
1.師：今天老師在小朋友的椅子下準備了好多玩的東西。(從椅子下拿出各種玩具)說一說是什么?我們給這些玩具取一個很好聽的名字叫物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎么使這些物體動起來呢?現(xiàn)在請小朋友來玩一玩，玩過之后，告訴家，你是怎能么玩的?(教師參與游戲活動中)。
2.幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……(指導幼兒注意詞的運用)。
3.(集體把玩具放在桌上)師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢?(因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動)。
4.教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。
三、通過幼兒的再次操作規(guī)程活動，引導幼兒發(fā)現(xiàn)力的小與物體運動的關系。
1.師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很它又會怎么樣?玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴家。(教師參與幼兒的活動，結合指導幼兒用正確的語言表達)。
2.幼兒操作后自由發(fā)言：
四、到室外做“打老鼠”等游戲，讓幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運動的關系。
1.幾只老鼠四散逃竄。(紙做的老鼠分散的場的四方)。
3.幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動。
小結：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運動。
五、總結。
今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”。“力”能使物體動起來。一般來說在一定條件下，用力，物體動得快;用力小，物體動得慢;哪個方向用力，物體就向發(fā)個方向運動?！傲Α闭嫔衿?，真是“神奇的力”。
六、活動延伸。
1.引導幼兒觀察運動的物體，啟發(fā)幼兒提出問題。
(1)觀看天空飄動的國旗。
(2)與手里拿著不動的旗子作比較，啟發(fā)幼兒提出：國旗為什么會在天空飄動?
小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動以外，“力”還藏在哪里呢?
活動的本身就重點體現(xiàn)了幼兒的動手操作性，探索味道濃。雖然“力”的`教材比較抽象、難懂，可通過深入淺出的講解和從幼兒身邊取材的原則，我通過幼兒最感興趣的游戲方式，較好的完成教學目標讓幼兒真切地感知力的方向與物體運動的關系，創(chuàng)設了愉快、輕松的學習氛圍，使幼兒學的輕松，學的透徹。最后，我又向幼兒提出了挑戰(zhàn)，讓幼兒在生活中尋找“力”，使教學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
大班科學神奇的靜電教案篇十四
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒初步的探索能力。
2、激發(fā)幼兒愛科學的情感。
3、初步認識各種力及其作用。
活動準備：水盆、小紙船、風車、沙包、彈力球、拉力器、玩具汽車、拉力車、小推車、磁鐵、弓箭等；數(shù)碼相機、墊子、輕音樂等。
活動過程：
一、出示小玩具，談話激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師抱抱一個小朋友，問：為什么老師可以把小朋友抱起來？（坐墊子）老師今天給小朋友請來一位看不見的朋友。小朋友們，看到老師今天給你們準備了這么多玩具，肯定很想玩玩對不對？那老師要先給小朋友提幾個要求：1、小朋友在玩的時候要注意安全，不要撞到其他的小朋友，也不要弄濕衣服；2、玩具有很多種，小朋友可以互相換著玩；3、找找那位看不見的朋友在哪里。
二、幼兒自由操作材料，教師指導并用數(shù)碼相機抓拍精彩的瞬間。（輕音樂）。
重點指導幼兒發(fā)現(xiàn)船浮在水面上、沙包扔了落下來、風車會轉(zhuǎn)、汽車推一下會停下來、
三、請幼兒把東西放回原處，坐回墊子。
請幼兒說一說你剛才玩得什么?怎么玩的？有什么現(xiàn)象？
四、總結談話。
師：那剛才小朋友玩的時候有沒有動腦筋想過：為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？是什么在起作用？我們現(xiàn)在一起來看一下我們剛才拍的照片，找找我們那位看不見的朋友。（教師翻照片，師幼一起邊看邊說,誰在干什么，這是什么力在起作用?）。
五、欣賞詩歌。
力有各種各樣，他們起的作用也不一樣，老師把小朋友認識的這些力和他們的作用編成一首好聽的兒歌，我們一起來欣賞一下。
六、發(fā)散幼兒思維。
各種各樣的力就在我們身邊，你還知道有哪些力，有什么作用？一起來回憶一下。
活動反思：
這個活動開展的相對來說是很成功的，科學活動是在幼兒主動探索的過程。我在其中沒有給孩子過多的干涉，充分尊重孩子！
在活動中，我用大力士的字卡貼在自己身上，以大力士的角色溶入孩子的活動，孩子們的積極性馬上被我調(diào)動。
在活動的環(huán)節(jié)中，圖譜是我預先準備好的，但是，當我示范了一個圖譜后，我發(fā)現(xiàn)，孩子們自己都能設計圖譜，而且和我預先畫好的是一樣的，所以，我臨時把環(huán)節(jié)有所改動！
在這樣的互動中，孩子們的興趣點一直都在探索不同的力上，唯一不足在與我自己沒有把力的兒歌熟記，才會導致最后的環(huán)節(jié)有些凌亂！
大班科學神奇的靜電教案篇十五
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對科學探究的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松。
1、引導幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）師："今天老師準備了許多東西，請你們來玩扔東西的游戲。"（2）游戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。
（3）幼兒自由操作，教師個別指導。
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、小結：今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。
4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
5、延伸活動：觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度活動反思對《神奇的力》教學活動的反思：吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動——扔東西，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。設計的活動延伸實驗：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學活動與非正規(guī)科學活動（區(qū)域活動）有機結合，通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛科學的積極情感。在實施中我覺得自己在教學活動中多了一份觀察和思考，并能及時的調(diào)整自己的思路。在預設活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知，也實現(xiàn)了自己教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題：
2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這種現(xiàn)象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以嘗試設一個同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進行發(fā)言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。
3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、孩子的總結，但在總結的時候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象?；叵胍酝约旱慕虒W活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問"為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信"，但是每次也能在實施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題，也使自己的教學思路更加清晰，教學目的更加明確，我想觀摩教學活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會！
第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。
第二、7節(jié)教學展示活動的選材都于生活，體現(xiàn)了各個年齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。
第三、教學活動設計的精巧性是值得我們學習的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學重點，又能深刻的領悟到學科融合的恰倒好處：肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術與健康的融合，王老師科學與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學的融合，劉老師科學與語言的融合、雪蓮老師藝術與數(shù)學、語言的融合，李老師科學與生活、語言的融合。
第四、教學活動的準備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實效性和操作性。
大班科學神奇的靜電教案篇十六
活動目標：
1、讓幼兒對熱脹冷縮這一科學現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣。
2、初步感知生活中的熱脹冷縮。
3、了解人們可以利用熱脹冷縮的道理解決實際問題。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、喜歡參與游戲，體驗。
活動重難點：
培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。
熱脹冷縮現(xiàn)象的認識。
活動準備：
1、燒杯10個；
2、大燒杯配小口玻璃瓶，瓶口套小氣球1套；酒精燈酒精燈架各一。
3、平口玻璃瓶11個。
4、扁乒乓球11個。
5、充氣氣球11個。
6、開水兩瓶。
活動過程：
一、激趣導入。
小朋友，這節(jié)課老師要跟你們一起玩很多有趣的游戲，想玩嗎？（想）。
好，那么老師要提醒小朋友，只有認真聽、仔細看、還要動腦想，才能玩得好，也會越玩越聰明。
二、進入新課。
（師出示熱水瓶）。
問：小朋友知道，瓶里裝的是什么水嗎？（開水）。
師：對，是很熱很熱的水（板書：熱re），為了讓小朋友看的清楚，老師就用來表示溫度高的熱。（畫圖）。
（出示水槽）。
問：那么這個摸起來冰涼的槽里裝的是什么水呢？（冷水）。
師：不錯，（板書：冷leng），我們用表示溫度低的冷。（畫圖）。
今天我們就一起來玩變冷變熱的游戲。
三、示范演示。
在教小朋友玩游戲之前，老師先給你們變個魔術。
（出示氣球）。
問：看，老師手上拿的`是什么？（氣球）。
（再出示平口杯子）。
問：用這個杯子能把氣球吸起來嗎？請一個小朋友來試試。（不能）再請一個小朋友試試。（還是不能）。
看來這個杯子不怎么聽話，老師來試試。師做禮貌狀：杯子杯子，我是魔術師，請把氣球吸起來（佯裝側耳聽杯子說話：你說什么？告訴我個秘密？好！）（聽后作欣喜狀：好的，謝謝你告訴我。）。
（往平口杯里倒開水）。
教師自言自語：往杯里倒些開水，要讓杯子變熱，嗯，好燙，杯子已經(jīng)熱了，可以把開水倒掉了，再來用變熱的杯子吸。
（用受熱的平口杯子吸氣球）（吸氣球成功，幼兒雀躍）。
2、解釋現(xiàn)象。
（1）提問：
小朋友，你知道剛才為什么你們不能吸住氣球，而老師卻能把氣球吸起來嗎？
引導幼兒表達自己的觀察，明白是因為老師往杯子里倒了熱水。
（2）解釋現(xiàn)象。
小朋友知道為什么杯子變熱就可以吸住氣球呢？（不知道）。
老師告訴你：因為杯子遇到熱水就變大了，（板書：在下畫大杯子）我們把變大的杯口壓在氣球上；過一會兒，杯子冷了，又變小了，（板書：在下畫小杯子）越來越冷，越來越小，這樣就把氣球吸住了。
3、演示實驗二。
我們把氣球套在空玻璃瓶口，再來玩?zhèn)€瓶子吹氣球的游戲，小朋友想想，怎樣可以把這個氣球吹起來呢？（幼兒自由說，激發(fā)幼兒的科學幻想）。
現(xiàn)在看看老師是怎樣做到的。
（加熱玻璃瓶）。
問：加熱瓶子氣球怎樣了？（變大）。（板書：在下畫大氣球）。
再問：如果現(xiàn)在想把氣球變小，你們有辦法嗎？（幼兒自由說）。
（往玻璃瓶上倒冷水）。
問：往瓶子上倒冷水，氣球怎樣？（變?。ò鍟涸谙庐嬓馇颍?。
4、小朋友，通過剛才的兩個游戲，你知道了什么？（讀兒歌：世間物，真奇妙，遇熱大，遇冷小。）。
四、幼兒操作實驗。
現(xiàn)在我們分小組玩游戲，請小朋友注意輕拿輕放玻璃杯，不要摔碎，還要小心不要被熱水燙傷。教師巡回指導。
五、總結發(fā)現(xiàn)。
1、指導填寫觀察記錄表。
（電腦課件出示記錄表）。
2、結論：通過這個圖畫表，我們可以看出。
東西遇熱會變大，遇冷會變小（板書：大da小xiao）。
這種遇熱變大，遇冷變小的現(xiàn)象，我們叫它熱脹冷縮。（板書：脹縮）。
六、拓展延伸。
1、很多東西都會熱脹冷縮，如做水管用的金屬、做門用的木材、甚至鋪馬路用的水泥都會熱脹冷縮。聰明的人會利用熱脹冷縮來解決平時遇到的很多難題呢。請看：（視頻）。
問：小朋友，熱脹冷縮是不是很神奇。（板書：神奇的）齊讀題目：神奇的熱脹冷縮。
3、知道了物體可以熱脹冷縮，我們就要注意：沒有剝殼的雞蛋不要放在微波爐里加熱，否則會變成炸蛋；袋裝的牛奶或者蓋著蓋子的東西不要放在微波爐加熱，防止爆炸。
七、結束語。
通過今天的游戲，小朋友已經(jīng)知道了熱脹冷縮的秘密，只要留心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，也一定會越來越聰明。
大班科學神奇的靜電教案篇十七
2在靜電游戲的操作過程中，運用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。
3。了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
物質(zhì)準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
經(jīng)驗準備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象，
（一）魔術《紙娃娃站起來》。
1。出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說：“老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來”。
變前師：老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
2。教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
（二）初步感知靜電現(xiàn)象。
1。教師再次演示魔術（拿出塑料袋），幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。
變后師：“現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作”。
2。幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3。幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）。
4。教師簡單小結：因為尺子和塑料袋經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
（三）大膽猜想。
1。出示豐富的操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電（能夠吸起小紙屑和碎毛線），啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
2。幼兒自己猜想，將猜想結果記錄在記錄卡上。
（四）嘗試操作。
師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對。
1。幼兒動手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結果記錄在記錄卡上，驗證猜想結果。
2。個別幼兒說一說猜想與操作的`不同，并進行示范操作。
（五）生活中的靜電現(xiàn)象。
如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
（六）ppt：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到滋拉滋拉的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認識我了吧。
大班科學神奇的靜電教案篇十八
活動目標：
1、探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2、膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對科學現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
1、人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2、ppt課件(過山車圖片、立交橋圖片)。
活動過程：
一、師生互動，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。
小朋友看老師帶來了什么?請你想想紙條怎樣變成一個圈?猜猜從中間剪開它會變成什么?
集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。
二、探索麥比烏斯圈。
1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。
2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結果：一個象八字的圈。
4、猜測三等分麥比烏斯圈的結果，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
5、觀察和交流探索結果并作記錄。一個圈連著一個小圈。
三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。
ppt出示過山車的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的`方便和快樂。
四、延伸：展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
大班科學神奇的靜電教案篇一
1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣，了解關于靜電的簡單知識。
2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
1、通過活動知道物體摩擦后會起電，帶電的物體能吸引輕小的物體;
2、 加深對摩擦起電現(xiàn)象的理解。
一、擦一擦、吸一吸
2、 根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn)，引導幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(幼兒有目的的操作、探索)
3、 提問小朋友說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來，你是怎樣做的?(請做到的小朋友上臺來掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么?)
4、 為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)
總結：告訴幼兒：兩個物體在一起摩擦會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
5、請小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑
讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)：用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都會產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來并知道小硬紙板吸不起來的原因。
二、做一做：彩蝶飛舞
1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請幼兒想想辦法，怎樣才能使它飛起來呢?(幼兒操作、探索)
2、幼兒上臺演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會讓蝴蝶飛舞的更好
小結：當塑料筆或尺經(jīng)過摩擦后會產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會飛起來了。
三、魔術表演：小章魚
老師為小朋友請出“小章魚”，然后為小朋友變魔術，猜一猜，為什么小章魚會貼到身上呢?請小朋友來試一試，體驗摩擦起電的樂趣。
小結：當小章魚經(jīng)過摩擦后，會產(chǎn)生靜電，所以，小章魚就貼到身上一起跳舞了。
四、活動延伸：請幼兒帶著自己的小章魚到科學角或校園里去，看看我們的章魚還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣。
這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進!讓自己下次會做的更好!
不足之處：
1、開始部分，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時孩子沒摸到頭腦，后來我是又經(jīng)過引導后，孩子漸漸的明白，并能自覺操作了，方法也越來越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!
2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分，這樣更能調(diào)動起孩子的.激情;
講清規(guī)則，讓孩子有意識些，這樣也不會弄那都是了;
4、如果我下次要講的話，我一定會準備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗摩擦起電的樂趣!加油!
本次上課的優(yōu)點：
1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動，整堂課還是比較輕松、活躍的;
2、每做一個活動都會有小結，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣，讓我很開心!同時家長的反應也比較好!所以，我們以后還會多上這樣的實驗課，讓孩子在玩中學，在玩中學到更多的知識!
大班科學神奇的靜電教案篇二
1.認識一種中藥材江枳殼。
2.了解中藥的種類(水煎中藥、中成藥)，知道它們的作用。
3.了解中藥起源于中國，是中國國寶之一。
1.一副煎前的中藥、中成藥。
2.幼兒用書。
1.出示幼兒用書，引導幼兒觀察，了解江枳殼的形狀特征。
(1)鼓勵幼兒按順序觀察江枳殼的特點。
你認識圖片上的這個植物嗎?請你先看看這個植物分為幾部分，然后按照從上往下的順序觀察它的特點。
(2)了解江枳殼的特點。
你能說說剛才你觀察到的這個植物可以分為幾部分?每部分都有哪些特點呢?
(3)教師總結，并說出這個植物的特點。
這個植物叫江枳殼，是我們江西特有的一種中藥。它分為兩個部分，有莖葉和果實。莖葉和我們平時見過的橙子樹的莖葉非常相似，只是比較小而已，果實是圓圓瓣，比橙子小一些。
(4)了解江枳殼的`作用。
這種植物在我們江西很有名，你們知道為什么嗎?
它是一種有名的中藥材，它的根能做成藥冶病。
2.了解中藥的制作方法。
(1)教師：像江枳殼這樣能治病的植物，把它有用的部分提出就是中藥材。你還知道我們家鄉(xiāng)有哪些中藥材?(教師可根據(jù)各地特有的中藥材進行介紹。)。
(2)觀察幼兒用書，了解中藥的制作方法。
教師：中藥材是怎樣變成中藥的呢?
3.了解中藥是中國的國寶之一，激發(fā)自豪感。
中藥起源于中國，是我們中國的寶貝。很久以前，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)許多植物、動物身上有些能治病的材料，經(jīng)過研究、煎制，最終做成了中藥，人們治病。
大班科學神奇的靜電教案篇三
要使班幼兒領會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關系。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動：去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學習任務，這樣才能使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的積極情感。
1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。
2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關。
3、改變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。
一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。
(1)把這沙包(白紙)往上扔，會發(fā)現(xiàn)什么?
(2)這些東西都怎么樣了?(掉下來)。
扔上去的東西為什么往下落?
因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。
二、物體下落速度有快有慢。
(1)這些物品下落時哪些快哪些慢?(同一高度)。
(2)講解表格，幼兒分小組合作完成表格。
(3)同時拋物體，下落速度有快有慢。
小結：知道由于地球的引力物體都會下落。!.快思.礁網(wǎng)出處!在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而的'物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔得高，落下來也快。
三、幼兒嘗試探索。
1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些?
2、膽想像和嘗試，找出答案。
將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。
3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。
在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
大班科學神奇的靜電教案篇四
1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
3、愿意參與探索活動，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組(紅、黃、藍、綠)。
一、導入活動，變魔術，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師出示塑料小勺。
2、教師變魔術，讓塑料小勺吸起紙屑。
師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請坐的最好的朋友配合配合。
二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來。
1、教師提問，引發(fā)幼兒思考。
2、請幼兒嘗試操作。
3、請個別幼兒說說自己的方法。
4、教師小結。
師：其實我們這個神奇的魔術是因為摩擦產(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。
三、幼兒嘗試用多種材料進行實驗。
1、教師出示記錄表。
2、教師交代注意事項。
師：小魔術師們，我們研究魔術的`時候，桌上的材料不要爭搶，自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。
3、幼兒自由操作，教師巡回指導。
4、師幼交流實驗結果。
5、教師再次實驗。
小結：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
四、提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。
1、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。
2、教師小結：在天氣寒冷的時候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
五、教師小結，結束活動。
師：小魔術師們都學會了我的魔術，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。
活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現(xiàn)象，整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。
大班科學神奇的靜電教案篇五
科學源于生活，生活處處有科學?？茖W不是抽象說教，科學是在實踐中發(fā)現(xiàn)、體驗。在設計本課時我力求體現(xiàn)“玩中發(fā)現(xiàn)，活動中體驗”的理念，教師的角色從實驗的設計者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者，為幼兒提供了豐富的探究材料，引導幼兒和科學親密接觸，打破科學在孩子們心中的神秘感，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點：
1、科學啟蒙意識在活動中生成.我為幼兒設計的活動有自己動手實驗，怎樣使于瓶口的物體進入瓶子.小朋友會在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過擠壓能進去，有的捏一捏能進去.還有后邊實驗怎樣使雞蛋進入瓶子，為幼兒提供了量操作的機會，不僅鍛煉動手操作能力，還使幼兒體驗到玩中有樂趣，玩中有科學，體驗到操作帶來的無窮快樂.
2、本著“科學從生活中來”的理念，我活動選取的材料都從生活中來，是幼兒所熟悉的`，如雞蛋積木塑料玩具等等。幼兒對材料本身就有親切感.能很好保護兒童的科學啟蒙興趣，為活動的豐富多彩和在活動中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關。小朋友對吸酸奶有著極的熱情，倒著“吸”不到，這是為什么，引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。
3、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識.在實驗前先讓幼兒猜測哪些物體能進入瓶子?在研究如何使雞蛋進入瓶子時，也是先讓幼兒膽猜測哪些方法能使雞蛋進入瓶子，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，在實驗方法上也誓勵幼兒不拘一格。
1、培養(yǎng)幼兒敢于假設和樂于實驗的科學態(tài)度。
2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。
幼兒：每組一個瓶子、雞蛋(于瓶口)、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。
教師：打火機一個、報紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。
1、出示神奇瓶子。
2、幼兒5---6人一組進行實驗。
你是怎樣把比瓶口的物品放進瓶子里。
3、讓幼兒動腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口的雞蛋放進瓶子里，卻不破呢?
4、老師示范“吸蛋入瓶”的過程。
---------幼兒嘗試著做實驗。
出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎?如果倒著喝能喝到嗎?為什么?
大班科學神奇的靜電教案篇六
2.在靜電游戲的操作過程中，運用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。
3.了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
物質(zhì)準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
經(jīng)驗準備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象，
（一）魔術《紙娃娃站起來》。
1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
變前師：老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
2.教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
（二）初步感知靜電現(xiàn)象。
1.教師再次演示魔術（拿出塑料袋），幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。
變后師："現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。
2.幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3.幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）。
4.教師簡單小結：因為尺子和塑料袋經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
（三）大膽猜想。
1.出示豐富的操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電（能夠吸起小紙屑和碎毛線），啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
2.幼兒自己猜想，將猜想結果記錄在記錄卡上。
（四）嘗試操作。
師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對。
1.幼兒動手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結果記錄在記錄卡上，驗證猜想結果。
2.個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。
（五）生活中的.靜電現(xiàn)象。
啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，
如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
（六）ppt：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我。現(xiàn)在你們認識我了吧。
這是一節(jié)非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進！讓自己下次會做的更好！
大班科學神奇的靜電教案篇七
1、通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍的現(xiàn)象。
2、能運用這個現(xiàn)象解決實際問題。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍。
難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理。
1、認識碘酒。
師(慢羊羊)小朋友，你們好!我是慢羊羊村長，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水它叫碘酒。
提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)。
2、幼兒操作。
1)試一試。
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象。
師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍了。
2)記錄。
哪些食物發(fā)生了變藍的現(xiàn)象，在對應的欄里打勾，教師驗證有異議的食物。
3)揭示現(xiàn)象。
你知道為什么有些食物會變藍嗎?因為他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍。
3、問題解決運用。
1)情景表演。
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市。
2)想一想。
你可以用什么辦法來檢測?
看顏色、嘗一嘗、用碘酒。
3)動一動。
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4、結束游戲。
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進了監(jiān)獄，羊村又恢復了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉調(diào)查。
大班科學神奇的靜電教案篇八
活動目標：
1、能根據(jù)天氣冷暖情況，自己增減衣物。
2、了解讓身體變暖和的方法，照顧自己。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
1、熱豆?jié){一杯。
2、手偶一個。
3、幼兒用書。
活動過程：
1、幼兒觀看老師進行的手偶表演：天涼了，一個小朋友對自己說：“到戶外活動一會就會暖和的?！庇谑沁@個小朋友在戶外跳繩，踢毽子，不一會感到有點熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會說：“趕快穿上衣服吧，當心受涼?！弊詈笏_開心心的去好朋友家做客。
1、教師：我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?
2、教師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)。
3、教師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢。
1、組織幼兒進行戶外活動。教師提出戶外活動的要求及注意事項。
2、教師：去戶外戶外活動有什么感覺?
3、教師：如果感覺熱時，我們應該怎么辦?
教師：喝了熱豆?jié){有什么感覺?
2、教師：感覺熱了小朋友該怎么做的?
3、教師：看第11頁的圖，小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。
師生共同總結：感覺冷和熱時應該做防御和調(diào)節(jié)措施。
大班科學神奇的靜電教案篇九
1、運用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學概念：鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的特性。
3、嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。
4、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗探索的樂趣。
集體記錄表一張，彩色水筆標簽。
有關科學詞匯：吸引、磁鐵、磁性。
一、引導幼兒通過預測、實驗的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性。
1、引導幼兒進行預測，猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。
2、讓幼兒通過實驗驗證預測的結果。
3、引導幼兒觀察了解材料的'質(zhì)地，助幼兒總結科學概念。
教師小結：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。
二、提供各種材料，擴展幼兒探索的廣度、深度，引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力小、磁化現(xiàn)象等特性。
1、交待任務，提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領。要求幼兒把自己的科學發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。
2、幼兒自由實驗，教師觀察記錄幼兒實驗情況。
3、讓幼兒交流分享科學發(fā)現(xiàn)。
三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應用。
交待任務：磁鐵能助我們做什么事情?
大班科學神奇的靜電教案篇十
目標：
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對科學探究的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松。
活動過程：
1、引導幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩扔東西的游戲?！保?）游戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。
（3）幼兒自由操作，教師個別指導。
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、小結：今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。
4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
5、延伸活動：觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度活動反思對《神奇的力》教學活動的反思：吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動——扔東西，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。設計的活動延伸實驗：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學活動與非正規(guī)科學活動（區(qū)域活動）有機結合，通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛科學的積極情感。在實施中我覺得自己在教學活動中多了一份觀察和思考，并能及時的調(diào)整自己的思路。在預設活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知，也實現(xiàn)了自己教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題：
2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這種現(xiàn)象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以嘗試設一個同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進行發(fā)言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。
3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、孩子的總結，但在總結的時候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象?；叵胍酝约旱慕虒W活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問“為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信”，但是每次也能在實施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題，也使自己的教學思路更加清晰，教學目的更加明確，我想觀摩教學活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會！
反思。
第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。
第二、7節(jié)教學展示活動的選材都于生活，體現(xiàn)了各個年齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。
第三、教學活動設計的精巧性是值得我們學習的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學重點，又能深刻的領悟到學科融合的恰倒好處：肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術與健康的融合，王老師科學與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學的融合，劉老師科學與語言的融合、雪蓮老師藝術與數(shù)學、語言的融合，李老師科學與生活、語言的融合。
第四、教學活動的準備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實效性和操作性。
大班科學神奇的靜電教案篇十一
活動目標：
1、幼兒通過各種操作活動和游戲，回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。
2、在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動的關系。
3、啟發(fā)幼兒熱愛科學的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現(xiàn)象，喜歡進行探索活動。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
物質(zhì)：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。
經(jīng)驗：幼兒知道常做的事。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導入主題活動，引導幼兒講述生活經(jīng)驗。
1、師：今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫“力”，你們知道在我們平時生活里哪些地方需要用力呢？原來在我們周圍到處都有力的存在，做任何事情都需要用力。
2、今天我們一起與“力”交個朋友，好嗎？
二、引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力。
1、師：今天老師為小朋友準備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎樣使這些物體動起來呢？現(xiàn)在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動中）。
2、幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……（指導幼兒注意詞的運用）。
3、師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）。
4、教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。
三、通過幼兒的再次操作物體，引導幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關系。
1、師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結合指導幼兒用正確的語言表達）。
四、幼兒操作，并引導幼兒回憶生活中省力的地方，并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、幼兒，操作體驗，教師參與指導。
師：你覺得現(xiàn)在做哪些事情你很費力，你想怎樣使它省力，可以發(fā)明些什么呢？
3、師：我發(fā)現(xiàn)我們小朋友個個都是小小發(fā)明家，不過只有現(xiàn)在需要學習更多的本領，才能實現(xiàn)你的夢想??！
六、總結。
今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”?！傲Α蹦苁刮矬w動起來。“力”真神奇，真是“神奇的力”。
活動反思：
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
大班科學神奇的靜電教案篇十二
要使大班幼兒領會看不見、摸不著的力與物體運動的關系。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動：去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學習任務，這樣才能使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的積極情感。
1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。
2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關。
3、改變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。
一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）把這沙包（白紙）往上扔，會發(fā)現(xiàn)什么？
（2）這些東西都怎么樣了？（掉下來）。
扔上去的東西為什么往下落？
因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。
二、物體下落速度有快有慢。
（1）這些物品下落時哪些快哪些慢？（同一高度）。
（2）講解表格，幼兒分小組合作完成表格。
（3）同時拋物體，下落速度有快有慢。
小結：知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔得高，落下來也快。
三、幼兒嘗試探索。
1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些？
2、大膽想像和嘗試，找出答案。
將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。
3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。
在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。
吸引力是一種看不見、摸不著的力，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為教而教，只是幼兒的學而教，突出幼兒的主動性和自主性。
大班科學神奇的靜電教案篇十三
要使班幼兒領會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關系，如果不改變過去傳統(tǒng)的“灌輸”辦法，幼兒是難以接受的，還可能扼釘學習興趣。這份設計是想讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動：去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學習任務。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的積極情感。設計的“活動延伸”，意欲將正規(guī)科學活動與非正規(guī)科學活動有機結合;正規(guī)科學活動就起了指導作用，非正規(guī)科學活動就起了鞏固發(fā)展作用。
1.幼兒通過各種操作活動和游戲，初步感受物體的運動與力的關系。
2.在游戲中探索用力的小、方向與物體運動的關系。
3.啟發(fā)幼兒熱愛科學的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現(xiàn)象，探索其原因。
皮球、毽子、沙暢銷書、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個，錄音柚臺。
一、激發(fā)興趣，導入主題活動。
1.師：今天我們一起來找一位看見不朋友。(感到神奇，萌發(fā)欲望)。
2.師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢?(引入主題：老師抱起一位小朋友)。
3.禽天我們一起與“力”交個朋友，好嗎?
二、引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力。
1.師：今天老師在小朋友的椅子下準備了好多玩的東西。(從椅子下拿出各種玩具)說一說是什么?我們給這些玩具取一個很好聽的名字叫物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎么使這些物體動起來呢?現(xiàn)在請小朋友來玩一玩，玩過之后，告訴家，你是怎能么玩的?(教師參與游戲活動中)。
2.幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……(指導幼兒注意詞的運用)。
3.(集體把玩具放在桌上)師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢?(因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動)。
4.教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。
三、通過幼兒的再次操作規(guī)程活動，引導幼兒發(fā)現(xiàn)力的小與物體運動的關系。
1.師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很它又會怎么樣?玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴家。(教師參與幼兒的活動，結合指導幼兒用正確的語言表達)。
2.幼兒操作后自由發(fā)言：
四、到室外做“打老鼠”等游戲，讓幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運動的關系。
1.幾只老鼠四散逃竄。(紙做的老鼠分散的場的四方)。
3.幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動。
小結：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運動。
五、總結。
今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”。“力”能使物體動起來。一般來說在一定條件下，用力，物體動得快;用力小，物體動得慢;哪個方向用力，物體就向發(fā)個方向運動?！傲Α闭嫔衿?，真是“神奇的力”。
六、活動延伸。
1.引導幼兒觀察運動的物體，啟發(fā)幼兒提出問題。
(1)觀看天空飄動的國旗。
(2)與手里拿著不動的旗子作比較，啟發(fā)幼兒提出：國旗為什么會在天空飄動?
小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動以外，“力”還藏在哪里呢?
活動的本身就重點體現(xiàn)了幼兒的動手操作性，探索味道濃。雖然“力”的`教材比較抽象、難懂，可通過深入淺出的講解和從幼兒身邊取材的原則，我通過幼兒最感興趣的游戲方式，較好的完成教學目標讓幼兒真切地感知力的方向與物體運動的關系，創(chuàng)設了愉快、輕松的學習氛圍，使幼兒學的輕松，學的透徹。最后，我又向幼兒提出了挑戰(zhàn)，讓幼兒在生活中尋找“力”，使教學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
大班科學神奇的靜電教案篇十四
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒初步的探索能力。
2、激發(fā)幼兒愛科學的情感。
3、初步認識各種力及其作用。
活動準備：水盆、小紙船、風車、沙包、彈力球、拉力器、玩具汽車、拉力車、小推車、磁鐵、弓箭等；數(shù)碼相機、墊子、輕音樂等。
活動過程：
一、出示小玩具，談話激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師抱抱一個小朋友，問：為什么老師可以把小朋友抱起來？（坐墊子）老師今天給小朋友請來一位看不見的朋友。小朋友們，看到老師今天給你們準備了這么多玩具，肯定很想玩玩對不對？那老師要先給小朋友提幾個要求：1、小朋友在玩的時候要注意安全，不要撞到其他的小朋友，也不要弄濕衣服；2、玩具有很多種，小朋友可以互相換著玩；3、找找那位看不見的朋友在哪里。
二、幼兒自由操作材料，教師指導并用數(shù)碼相機抓拍精彩的瞬間。（輕音樂）。
重點指導幼兒發(fā)現(xiàn)船浮在水面上、沙包扔了落下來、風車會轉(zhuǎn)、汽車推一下會停下來、
三、請幼兒把東西放回原處，坐回墊子。
請幼兒說一說你剛才玩得什么?怎么玩的？有什么現(xiàn)象？
四、總結談話。
師：那剛才小朋友玩的時候有沒有動腦筋想過：為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？是什么在起作用？我們現(xiàn)在一起來看一下我們剛才拍的照片，找找我們那位看不見的朋友。（教師翻照片，師幼一起邊看邊說,誰在干什么，這是什么力在起作用?）。
五、欣賞詩歌。
力有各種各樣，他們起的作用也不一樣，老師把小朋友認識的這些力和他們的作用編成一首好聽的兒歌，我們一起來欣賞一下。
六、發(fā)散幼兒思維。
各種各樣的力就在我們身邊，你還知道有哪些力，有什么作用？一起來回憶一下。
活動反思：
這個活動開展的相對來說是很成功的，科學活動是在幼兒主動探索的過程。我在其中沒有給孩子過多的干涉，充分尊重孩子！
在活動中，我用大力士的字卡貼在自己身上，以大力士的角色溶入孩子的活動，孩子們的積極性馬上被我調(diào)動。
在活動的環(huán)節(jié)中，圖譜是我預先準備好的，但是，當我示范了一個圖譜后，我發(fā)現(xiàn)，孩子們自己都能設計圖譜，而且和我預先畫好的是一樣的，所以，我臨時把環(huán)節(jié)有所改動！
在這樣的互動中，孩子們的興趣點一直都在探索不同的力上，唯一不足在與我自己沒有把力的兒歌熟記，才會導致最后的環(huán)節(jié)有些凌亂！
大班科學神奇的靜電教案篇十五
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對科學探究的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松。
1、引導幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）師："今天老師準備了許多東西，請你們來玩扔東西的游戲。"（2）游戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。
（3）幼兒自由操作，教師個別指導。
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、小結：今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。
4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
5、延伸活動：觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度活動反思對《神奇的力》教學活動的反思：吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動——扔東西，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。設計的活動延伸實驗：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學活動與非正規(guī)科學活動（區(qū)域活動）有機結合，通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛科學的積極情感。在實施中我覺得自己在教學活動中多了一份觀察和思考，并能及時的調(diào)整自己的思路。在預設活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知，也實現(xiàn)了自己教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題：
2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這種現(xiàn)象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以嘗試設一個同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進行發(fā)言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。
3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、孩子的總結，但在總結的時候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象?；叵胍酝约旱慕虒W活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問"為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信"，但是每次也能在實施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題，也使自己的教學思路更加清晰，教學目的更加明確，我想觀摩教學活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會！
第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。
第二、7節(jié)教學展示活動的選材都于生活，體現(xiàn)了各個年齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。
第三、教學活動設計的精巧性是值得我們學習的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學重點，又能深刻的領悟到學科融合的恰倒好處：肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術與健康的融合，王老師科學與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學的融合，劉老師科學與語言的融合、雪蓮老師藝術與數(shù)學、語言的融合，李老師科學與生活、語言的融合。
第四、教學活動的準備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實效性和操作性。
大班科學神奇的靜電教案篇十六
活動目標：
1、讓幼兒對熱脹冷縮這一科學現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣。
2、初步感知生活中的熱脹冷縮。
3、了解人們可以利用熱脹冷縮的道理解決實際問題。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、喜歡參與游戲，體驗。
活動重難點：
培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。
熱脹冷縮現(xiàn)象的認識。
活動準備：
1、燒杯10個；
2、大燒杯配小口玻璃瓶，瓶口套小氣球1套；酒精燈酒精燈架各一。
3、平口玻璃瓶11個。
4、扁乒乓球11個。
5、充氣氣球11個。
6、開水兩瓶。
活動過程：
一、激趣導入。
小朋友，這節(jié)課老師要跟你們一起玩很多有趣的游戲，想玩嗎？（想）。
好，那么老師要提醒小朋友，只有認真聽、仔細看、還要動腦想，才能玩得好，也會越玩越聰明。
二、進入新課。
（師出示熱水瓶）。
問：小朋友知道，瓶里裝的是什么水嗎？（開水）。
師：對，是很熱很熱的水（板書：熱re），為了讓小朋友看的清楚，老師就用來表示溫度高的熱。（畫圖）。
（出示水槽）。
問：那么這個摸起來冰涼的槽里裝的是什么水呢？（冷水）。
師：不錯，（板書：冷leng），我們用表示溫度低的冷。（畫圖）。
今天我們就一起來玩變冷變熱的游戲。
三、示范演示。
在教小朋友玩游戲之前，老師先給你們變個魔術。
（出示氣球）。
問：看，老師手上拿的`是什么？（氣球）。
（再出示平口杯子）。
問：用這個杯子能把氣球吸起來嗎？請一個小朋友來試試。（不能）再請一個小朋友試試。（還是不能）。
看來這個杯子不怎么聽話，老師來試試。師做禮貌狀：杯子杯子，我是魔術師，請把氣球吸起來（佯裝側耳聽杯子說話：你說什么？告訴我個秘密？好！）（聽后作欣喜狀：好的，謝謝你告訴我。）。
（往平口杯里倒開水）。
教師自言自語：往杯里倒些開水，要讓杯子變熱，嗯，好燙，杯子已經(jīng)熱了，可以把開水倒掉了，再來用變熱的杯子吸。
（用受熱的平口杯子吸氣球）（吸氣球成功，幼兒雀躍）。
2、解釋現(xiàn)象。
（1）提問：
小朋友，你知道剛才為什么你們不能吸住氣球，而老師卻能把氣球吸起來嗎？
引導幼兒表達自己的觀察，明白是因為老師往杯子里倒了熱水。
（2）解釋現(xiàn)象。
小朋友知道為什么杯子變熱就可以吸住氣球呢？（不知道）。
老師告訴你：因為杯子遇到熱水就變大了，（板書：在下畫大杯子）我們把變大的杯口壓在氣球上；過一會兒，杯子冷了，又變小了，（板書：在下畫小杯子）越來越冷，越來越小，這樣就把氣球吸住了。
3、演示實驗二。
我們把氣球套在空玻璃瓶口，再來玩?zhèn)€瓶子吹氣球的游戲，小朋友想想，怎樣可以把這個氣球吹起來呢？（幼兒自由說，激發(fā)幼兒的科學幻想）。
現(xiàn)在看看老師是怎樣做到的。
（加熱玻璃瓶）。
問：加熱瓶子氣球怎樣了？（變大）。（板書：在下畫大氣球）。
再問：如果現(xiàn)在想把氣球變小，你們有辦法嗎？（幼兒自由說）。
（往玻璃瓶上倒冷水）。
問：往瓶子上倒冷水，氣球怎樣？（變?。ò鍟涸谙庐嬓馇颍?。
4、小朋友，通過剛才的兩個游戲，你知道了什么？（讀兒歌：世間物，真奇妙，遇熱大，遇冷小。）。
四、幼兒操作實驗。
現(xiàn)在我們分小組玩游戲，請小朋友注意輕拿輕放玻璃杯，不要摔碎，還要小心不要被熱水燙傷。教師巡回指導。
五、總結發(fā)現(xiàn)。
1、指導填寫觀察記錄表。
（電腦課件出示記錄表）。
2、結論：通過這個圖畫表，我們可以看出。
東西遇熱會變大，遇冷會變小（板書：大da小xiao）。
這種遇熱變大，遇冷變小的現(xiàn)象，我們叫它熱脹冷縮。（板書：脹縮）。
六、拓展延伸。
1、很多東西都會熱脹冷縮，如做水管用的金屬、做門用的木材、甚至鋪馬路用的水泥都會熱脹冷縮。聰明的人會利用熱脹冷縮來解決平時遇到的很多難題呢。請看：（視頻）。
問：小朋友，熱脹冷縮是不是很神奇。（板書：神奇的）齊讀題目：神奇的熱脹冷縮。
3、知道了物體可以熱脹冷縮，我們就要注意：沒有剝殼的雞蛋不要放在微波爐里加熱，否則會變成炸蛋；袋裝的牛奶或者蓋著蓋子的東西不要放在微波爐加熱，防止爆炸。
七、結束語。
通過今天的游戲，小朋友已經(jīng)知道了熱脹冷縮的秘密，只要留心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，也一定會越來越聰明。
大班科學神奇的靜電教案篇十七
2在靜電游戲的操作過程中，運用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。
3。了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
物質(zhì)準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
經(jīng)驗準備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象，
（一）魔術《紙娃娃站起來》。
1。出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說：“老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來”。
變前師：老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
2。教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
（二）初步感知靜電現(xiàn)象。
1。教師再次演示魔術（拿出塑料袋），幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。
變后師：“現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作”。
2。幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3。幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）。
4。教師簡單小結：因為尺子和塑料袋經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
（三）大膽猜想。
1。出示豐富的操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電（能夠吸起小紙屑和碎毛線），啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
2。幼兒自己猜想，將猜想結果記錄在記錄卡上。
（四）嘗試操作。
師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對。
1。幼兒動手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結果記錄在記錄卡上，驗證猜想結果。
2。個別幼兒說一說猜想與操作的`不同，并進行示范操作。
（五）生活中的靜電現(xiàn)象。
如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
（六）ppt：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到滋拉滋拉的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認識我了吧。
大班科學神奇的靜電教案篇十八
活動目標：
1、探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2、膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對科學現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
1、人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2、ppt課件(過山車圖片、立交橋圖片)。
活動過程：
一、師生互動，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。
小朋友看老師帶來了什么?請你想想紙條怎樣變成一個圈?猜猜從中間剪開它會變成什么?
集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。
二、探索麥比烏斯圈。
1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。
2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結果：一個象八字的圈。
4、猜測三等分麥比烏斯圈的結果，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
5、觀察和交流探索結果并作記錄。一個圈連著一個小圈。
三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。
ppt出示過山車的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的`方便和快樂。
四、延伸：展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。