教案通常包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，制定相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法。教案中的教學(xué)活動(dòng)要多樣化，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。
2. 能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感知歌曲節(jié)奏快慢的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板。
2. 幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（1）教師：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫(huà)，一邊來(lái)欣賞吧。
（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動(dòng)作，以表達(dá)熱情快樂(lè)的歌曲情緒。
（3）教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒講述歌詞含義。
教師：這首歌里描寫(xiě)的是什么？你聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)？
2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動(dòng)作了嗎？
教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地?fù)粽茟c祝！
（1） 幼兒演唱。
教師：請(qǐng)你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請(qǐng)你們和我一起做上舉拍手的動(dòng)作。
（2） 教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。
教師：在歌曲里，我們還聽(tīng)到一句有趣的歌詞，是哪一句??？
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)拍擊樂(lè)曲的節(jié)奏型，注意音樂(lè)的快慢。
（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏型，知道小圖打出“××”的節(jié)奏，大圖打出“×”的節(jié)奏。將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)身體動(dòng)作總譜。
（4）幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動(dòng)作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。
5.看教師指揮，按順序集體演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒已學(xué)會(huì)唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲，此歌曲旋律活潑歡快，節(jié)奏富有規(guī)律性，很適合開(kāi)展打擊樂(lè)活動(dòng)。特設(shè)此活動(dòng)就是讓幼兒繼續(xù)熟悉歌曲的旋律，能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏，會(huì)用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律。
2、根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏，感知歌曲節(jié)奏快慢變化。
3、根據(jù)身體動(dòng)作的圖譜來(lái)遷移配器，并能看指揮來(lái)演奏樂(lè)器?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、串鈴。
2、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、教學(xué)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)拍擊樂(lè)曲的節(jié)奏，注意節(jié)奏的快慢。（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏，知道“x”的節(jié)奏、“xx”的節(jié)奏和“x—”的節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作，教師：引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動(dòng)作，如“xx”用拍手代替，“xx”用拍腿來(lái)代替，“x—”用搖手腕代替，在進(jìn)行集體練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂(lè)器練習(xí)。
討論配器方案：最后三小節(jié)用三種樂(lè)器合奏；其他樂(lè)句則用三種樂(lè)器輪流演奏。
5、看老師指揮，按順序集體演奏。
（1）教師放慢演唱歌曲的速度，同時(shí)面向不同小組做不同的指揮動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地對(duì)老師的動(dòng)作暗示做出動(dòng)作反應(yīng)。
（2）幼兒按組輪換選擇樂(lè)器，進(jìn)行演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇三
打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力?！恫赡⒐降男」媚铩非捷p快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂(lè)器配樂(lè)與演奏過(guò)程中，在培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè)的享受。
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、 xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
1. 小竹簍一個(gè)。
2. 有皮鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3.《采蘑菇的小姑娘》節(jié)奏譜。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳站蹠?huì)，我們要為兔子姐姐準(zhǔn)備一份禮物，兔子姐姐會(huì)喜歡什么樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會(huì)我們不光要帶上禮物，是不是也應(yīng)該為她表演個(gè)節(jié)目??？）
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣?。浚┳層變荷钊塍w會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。（兩個(gè)部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。）教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、 xx節(jié)奏音型。
（1） 把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2） 讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3） 請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？
請(qǐng)其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開(kāi)小火車(chē)去參加生日聚會(huì)。把節(jié)目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表?yè)P(yáng)了我們。活動(dòng)結(jié)束。
1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。
2、幼兒自由分配樂(lè)器，進(jìn)行樂(lè)器演奏合作練習(xí)。
3、設(shè)置一個(gè)采蘑菇的小姑娘美術(shù)區(qū)角，讓幼兒自由發(fā)揮，把他們發(fā)明的蘑菇貼在區(qū)角處。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇四
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方法，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3、圖片園地和孩子活動(dòng)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。
（音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣?。浚┳層變荷钊塍w會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
表演自然結(jié)束。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇五
1、正確流利地朗誦課文，背誦課文，會(huì)唱這首歌。
2、正確認(rèn)讀16個(gè)要求的生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。
3、了解山里孩子的生活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
4、體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。
體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入
1、聽(tīng)過(guò)采蘑菇的小姑娘嗎？誰(shuí)會(huì)唱？
2、聽(tīng)錄音。
打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號(hào)。
1、板書(shū)帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長(zhǎng)考的辦法。
2、指名認(rèn)讀黑板上的詞語(yǔ)。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3、小組競(jìng)賽開(kāi)火車(chē)輪讀黑板上的詞語(yǔ)。
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片
1、再讀課文。
2、提問(wèn)，讀了這首歌詞，你想說(shuō)什么？
4、你讀了這篇課文，會(huì)對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)什么呢？
誰(shuí)還記得歌曲？給大家唱唱？
聽(tīng)錄音
1、指名試讀，根據(jù)學(xué)生讀時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
2、學(xué)生提出讀中遇到不懂的問(wèn)題。
隨著錄音唱歌曲，個(gè)人唱，小組表演唱
在唱中達(dá)到背誦
指名背誦
全班背誦充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。
給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由說(shuō)出他們對(duì)課文的理解。
采用多種方式滿(mǎn)足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會(huì)勞動(dòng)給人帶來(lái)的愉快心情。
聽(tīng)寫(xiě)生字復(fù)習(xí)生字
1、歸類(lèi)講姑娘，注意示范女字旁的寫(xiě)法。
2、背、肯、腳都帶月字，注意不同位置的寫(xiě)法不同。腳中的月字要寫(xiě)得窄些。此處，可以講將帶月字的字的特點(diǎn)。
3、岡、刀注意對(duì)比橫折鉤的寫(xiě)法，這里要示范。
4、分注意，撇捺要收筆寫(xiě)出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫(xiě)法。
5、重點(diǎn)示范和提問(wèn)注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)相結(jié)合。
6、邊指導(dǎo)邊寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
姑娘、背著、腳丫（在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生不會(huì)丫可以板書(shū)在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片
同桌互批，教師巡視。
第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
在第一時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字記憶。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇六
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、課件-采蘑菇的小姑娘mp3及歌詞下載
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3、圖片-園地和孩子
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。
(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？
表演自然結(jié)束。
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來(lái)的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預(yù)料。讀課 文和識(shí)記生字詞幾乎沒(méi)費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問(wèn)題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問(wèn)題，我檢測(cè)c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可 是，孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營(yíng)養(yǎng)器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇七
白云從天上飄下來(lái)，遇到采蘑菇的小姑娘，問(wèn)她要不要帶她一程。她說(shuō)：“不用，謝謝?！币?yàn)槟⒐介L(zhǎng)在地上，跟著云跑，她就采不到蘑菇了。但是她很高興，有一朵云注意到了她。她想，等她采好了蘑菇就去找云朵玩?？墒钱?dāng)她提著滿(mǎn)滿(mǎn)一籃筐的蘑菇來(lái)到神遇的地點(diǎn)時(shí)，卻找不到原來(lái)的那片云彩了。原來(lái)云兒早被風(fēng)帶走了。但在她的夢(mèng)中，那片云彩還經(jīng)常出現(xiàn)，依然在那美麗著，牽引著自己。
蘑菇姑娘準(zhǔn)備去尋找白云。她走啊走，走過(guò)一座山又一座山，一片樹(shù)林又一片樹(shù)林。一路上，她看到了很多蘑菇，比之前她采的還要大，還要漂亮。但她沒(méi)有去采，她怕一不留神便錯(cuò)過(guò)了白云。蘑菇姑娘到處打聽(tīng)白云的去處，卻無(wú)人能知。過(guò)了好久好久，蘑菇姑娘才在懸崖邊上看到雪白的一團(tuán)?！班?！是你嗎？你還記得我嗎？”蘑菇姑娘走上前去打招呼。白云微笑，擺出一個(gè)大笑臉。蘑菇姑娘很驚奇，她可以坐上云團(tuán)而不會(huì)掉下去。白云載著蘑菇姑娘在懸崖邊上找蘑菇，找到的全是又大又漂亮的那種。蘑菇姑娘只須輕輕伸出手，便可采摘而來(lái)。蘑菇姑娘把蘑菇都藏在白云里面，白云獲得更大的能量。風(fēng)一吹，它的`魔力也變大了。它可大可小，能起能落，顏色也可以變幻了。不僅如此，云兒對(duì)蘑菇姑娘說(shuō)：“我本經(jīng)風(fēng)點(diǎn)化得它指點(diǎn)受它驅(qū)使，現(xiàn)在你卻可以憑你的意念來(lái)控制我的行動(dòng)了?！蹦⒐焦媚锖芨吲d，她準(zhǔn)備帶白云一起回到她的故鄉(xiāng)。
在溪水邊，蘑菇姑娘見(jiàn)到了正在浣洗的奶奶。她連忙上前去幫她提衣服。可是奶奶卻認(rèn)不得她了，問(wèn)蘑菇姑娘：“你是誰(shuí)?。俊薄笆俏已?，奶奶，您不認(rèn)得我了嗎？”蘑菇姑娘很傷心，眼淚掉到了溪水里。這時(shí)，她從溪水中看到了自己的倒影。原來(lái)她已經(jīng)長(zhǎng)大，變成了另外一副模樣，她自己也大吃一驚。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容，能跟著老師完整的唱歌。
2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個(gè)，幼兒已學(xué)過(guò)游戲《小斗篷》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒聽(tīng)“摘果子”音樂(lè)，自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師：小朋友，蘋(píng)果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。
2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋(píng)果樹(shù)下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們?cè)谶@高高的蘋(píng)果樹(shù)下休息一下吧。第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個(gè)一對(duì)面對(duì)面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》。
(1)教師：老師在蘋(píng)果樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小傻瓜”，太陽(yáng)不曬，大雨沒(méi)下，撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇)，是誰(shuí)呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它。教師范唱歌曲兩遍。
(2)你們是聽(tīng)到老師怎么來(lái)問(wèn)它的。根據(jù)幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。
(3)教師：再聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)老師問(wèn)的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。
(4)教師：讓小朋友跟著老師一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。
(5)教師彈琴常一遍。
4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
教師：小蘑菇不會(huì)說(shuō)話，它不是撐著一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們?cè)賮?lái)做個(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的.孩子是誰(shuí)。
5.教師;小朋友，我們把摘下的果子用小車(chē)裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車(chē)”，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇九
1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉?lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的`進(jìn)行樂(lè)器演奏，感受大家合作表演的愉快。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圖譜、伴奏帶、樂(lè)器圖片三張、樂(lè)器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、聽(tīng)音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)。
2、教師提問(wèn)。
師：歌曲放完了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受？（歡快、活潑、高興）。
二、出示圖譜。
1、教師哼唱歌曲一遍。
2、教師提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來(lái)為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）。
3、教師邊哼唱音樂(lè)邊演示動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
5、分組聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
三、分配、出示樂(lè)器。
1、教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺(jué)得用哪些樂(lè)器來(lái)配合適？
2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）。
3、分組徒手練習(xí)。
四、打擊樂(lè)演奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器演奏2遍。
2、請(qǐng)小朋友交換樂(lè)器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。
3、用樂(lè)器演奏。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)參與打擊樂(lè)演奏的感覺(jué)，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
2.通過(guò)正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）。
2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長(zhǎng)大的歌曲，可以說(shuō)是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書(shū)課題。
提問(wèn)：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著你的問(wèn)題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流總結(jié)。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學(xué)生對(duì)課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.板書(shū)帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長(zhǎng)考的辦法。
2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語(yǔ)。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3.小組競(jìng)賽開(kāi)火車(chē)輪讀黑板上的詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)。
三、精讀課文，整體感知。
1.自由讀文，思考：你覺(jué)得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫(huà)一畫(huà)，再和小伙伴說(shuō)說(shuō)理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿(mǎn)筐。
（4）小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解“幸福”、“分享”的'意思。（結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩個(gè)詞的理解。）。
4.指導(dǎo)朗讀。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，幫助弱勢(shì)學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
四、小小辯論會(huì)。
2.師生辯論。
真正體會(huì)到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。
五、知識(shí)拓展。
1.師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說(shuō)，有什么新鮮事情想問(wèn)她？今天，我把小姑娘請(qǐng)到了我們課堂來(lái)了，大家快一起說(shuō)說(shuō)吧！
2.小結(jié)。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十一
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3、圖片-園地和孩子。
活動(dòng)過(guò)程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?
(啟發(fā)幼兒想象。)。
二、感受音樂(lè)。
1.播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。
(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的.?她的心情怎么樣?)。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)。
讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，
接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等)，
使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
(3)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，
教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十二
1、能快速做出反應(yīng)，鍛煉對(duì)指令性語(yǔ)言的分辨能力。
2、發(fā)準(zhǔn)兔菇鹿助等字音。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)兒歌《采蘑菇》。
(二)材料準(zhǔn)備：小兔頭飾(幼兒人手一個(gè))，猴、鹿、狼頭飾各一個(gè)，塑料棒兩根，適合幼兒跳躍的背景音樂(lè)。
(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):用樹(shù)木、草叢、蘑菇等道具創(chuàng)設(shè)游戲情境。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、律動(dòng)進(jìn)入游戲情境。
(一)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿小兔跳，律動(dòng)進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的游戲情境中。
二、復(fù)習(xí)兒歌《采蘑菇》。
(一)引導(dǎo)語(yǔ)：小兔喜歡吃什么?我們學(xué)過(guò)《采蘑菇》的兒歌，還記得嗎?
(二)鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地朗誦兒歌《采蘑菇》;指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)兔菇鹿助的字音。
三、游戲采蘑菇(一)請(qǐng)三名幼兒分別扮演狼、猴和鹿。教師以兔媽媽的身份，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲玩法及規(guī)則。
1、玩法：幼兒扮演小兔，圍坐成一個(gè)大圈。大家一起邊念兒歌《采蘑菇》的前面三句，邊做小兔跳的律動(dòng)，跳到圓圈中間。扮狼的幼兒出場(chǎng)，念來(lái)了一只狼，想吃掉小兔，小兔趕緊躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼兒出場(chǎng)，念小猴和小鹿，一起來(lái)幫助，并將大灰狼趕出圓圈外。小兔再次跳到圓圈中間，一起念趕走大野狼，高高興興采蘑菇。
2、規(guī)則：大灰狼出場(chǎng)念兒歌時(shí)，小兔要趕緊躲起來(lái)，聽(tīng)到小猴和小鹿念兒歌時(shí)才能站起來(lái)，一起念兒歌。
(二)第一次游戲:教師扮演兔媽媽參與游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。(先請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒扮演狼、猴和鹿的角色)。
(三)第二次游戲：鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒念兒歌時(shí)發(fā)準(zhǔn)字音。(可以引導(dǎo)扮演狼的幼兒用低沉的聲音念兒歌，增強(qiáng)游戲的趣味)。
(四)第三次游戲：幼兒扮演較色自主游戲。指導(dǎo)幼兒聽(tīng)到大灰狼念兒歌時(shí)，快速都起來(lái);聽(tīng)到小猴和小鹿念兒歌時(shí)，就站起來(lái)。
(五)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小兔跳的律動(dòng)，結(jié)束游戲。
【活動(dòng)延伸】。
生活活動(dòng)：在一日生活環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用繞口令的方式誦讀《采蘑菇》，練習(xí)念準(zhǔn)字音。
教學(xué)反思。
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是圍繞情景“準(zhǔn)備過(guò)冬食物”這一主線，進(jìn)行游戲，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。在活動(dòng)的實(shí)施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面：活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望;在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進(jìn)行采蘑菇比賽也會(huì)很好。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。
3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)，圖片-園地和孩子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)。
2、感受音樂(lè)。
(1)播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
(1)根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
(2)掌握x、xx節(jié)奏音型。
把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
4、設(shè)計(jì)配器方案。
(1)幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
(2)討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
(1)教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
(2)教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
(3)提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長(zhǎng)的`知識(shí)。
活動(dòng)反思：
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。孩子們都很喜歡它。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3、圖片-園地和孩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
二、感受音樂(lè)。
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。
(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣?。浚┳層變荷钊塍w會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的`好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
表演自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來(lái)的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒(méi)費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問(wèn)題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問(wèn)題，我檢測(cè)c層的學(xué)生并幫他們鞏固?？墒牵⒆觽?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營(yíng)養(yǎng)器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十五
拓展知識(shí)，發(fā)散學(xué)生思維，提升語(yǔ)文素養(yǎng)與能力。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.誰(shuí)還記得歌曲？給大家唱唱？
2.指名背誦。
3.全班背誦。
在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。
二、復(fù)習(xí)生字。
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.歸類(lèi)講“姑娘”，注意示范女字旁的寫(xiě)法。
2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫(xiě)法不同?！澳_”中的月字要寫(xiě)得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。
3.“岡、刀”注意對(duì)比橫折鉤的寫(xiě)法，這里要示范。
4.“分”注意，撇捺要收筆寫(xiě)出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫(xiě)法。
5.重點(diǎn)示范和提問(wèn)注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)相結(jié)合。
6.邊指導(dǎo)邊寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
四、描紅練習(xí)。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十六
打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力?！恫赡⒐降男」媚铩非捷p快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂(lè)器配樂(lè)與演奏過(guò)程中，在培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè)的享受。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小竹簍一個(gè)。
2、有皮鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳站蹠?huì)，我們要為兔子姐姐準(zhǔn)備一份禮物，兔子姐姐會(huì)喜歡什么樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會(huì)我們不光要帶上禮物，是不是也應(yīng)該為她表演個(gè)節(jié)目??？）。
二、感受音樂(lè)。
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。（音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的.心情怎么樣？）。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。（兩個(gè)部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。）教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
六、去兔子家參加聚會(huì)。
請(qǐng)其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開(kāi)小火車(chē)去參加生日聚會(huì)。把節(jié)目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表?yè)P(yáng)了我們?；顒?dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸。
1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。
2、幼兒自由分配樂(lè)器，進(jìn)行樂(lè)器演奏合作練習(xí)。
3、設(shè)置一個(gè)采蘑菇的小姑娘美術(shù)區(qū)角，讓幼兒自由發(fā)揮，把他們發(fā)明的蘑菇貼在區(qū)角處。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十七
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3、圖片—園地和孩子。
活動(dòng)過(guò)程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
二、感受音樂(lè)。
1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。
（音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊？）。
讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，
接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），
使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，
教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
活動(dòng)反思。
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。孩子們都很喜歡它。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。
2.能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感知歌曲節(jié)奏快慢的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板。
2.幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（1）教師：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的.歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫(huà)，一邊來(lái)欣賞吧。
（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動(dòng)作，以表達(dá)熱情快樂(lè)的歌曲情緒。
（3）教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒講述歌詞含義。
教師：這首歌里描寫(xiě)的是什么？你聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)？
2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動(dòng)作了嗎？
教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地?fù)粽茟c祝！
（1）幼兒演唱。
教師：請(qǐng)你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請(qǐng)你們和我一起做上舉拍手的動(dòng)作。
（2）教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。
教師：在歌曲里，我們還聽(tīng)到一句有趣的歌詞，是哪一句??？
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)拍擊樂(lè)曲的節(jié)奏型，注意音樂(lè)的快慢。
（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏型，知道小圖打出“××”的節(jié)奏，大圖打出“×”的節(jié)奏。將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)身體動(dòng)作總譜。
（4）幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動(dòng)作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。
5.看教師指揮，按順序集體演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。
2. 能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感知歌曲節(jié)奏快慢的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板。
2. 幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（1）教師：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫(huà)，一邊來(lái)欣賞吧。
（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動(dòng)作，以表達(dá)熱情快樂(lè)的歌曲情緒。
（3）教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒講述歌詞含義。
教師：這首歌里描寫(xiě)的是什么？你聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)？
2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動(dòng)作了嗎？
教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地?fù)粽茟c祝！
（1） 幼兒演唱。
教師：請(qǐng)你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請(qǐng)你們和我一起做上舉拍手的動(dòng)作。
（2） 教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。
教師：在歌曲里，我們還聽(tīng)到一句有趣的歌詞，是哪一句??？
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)拍擊樂(lè)曲的節(jié)奏型，注意音樂(lè)的快慢。
（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏型，知道小圖打出“××”的節(jié)奏，大圖打出“×”的節(jié)奏。將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)身體動(dòng)作總譜。
（4）幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動(dòng)作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。
5.看教師指揮，按順序集體演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒已學(xué)會(huì)唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲，此歌曲旋律活潑歡快，節(jié)奏富有規(guī)律性，很適合開(kāi)展打擊樂(lè)活動(dòng)。特設(shè)此活動(dòng)就是讓幼兒繼續(xù)熟悉歌曲的旋律，能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏，會(huì)用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律。
2、根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏，感知歌曲節(jié)奏快慢變化。
3、根據(jù)身體動(dòng)作的圖譜來(lái)遷移配器，并能看指揮來(lái)演奏樂(lè)器?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、串鈴。
2、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、教學(xué)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)拍擊樂(lè)曲的節(jié)奏，注意節(jié)奏的快慢。（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏，知道“x”的節(jié)奏、“xx”的節(jié)奏和“x—”的節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作，教師：引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動(dòng)作，如“xx”用拍手代替，“xx”用拍腿來(lái)代替，“x—”用搖手腕代替，在進(jìn)行集體練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂(lè)器練習(xí)。
討論配器方案：最后三小節(jié)用三種樂(lè)器合奏；其他樂(lè)句則用三種樂(lè)器輪流演奏。
5、看老師指揮，按順序集體演奏。
（1）教師放慢演唱歌曲的速度，同時(shí)面向不同小組做不同的指揮動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地對(duì)老師的動(dòng)作暗示做出動(dòng)作反應(yīng)。
（2）幼兒按組輪換選擇樂(lè)器，進(jìn)行演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇三
打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力?！恫赡⒐降男」媚铩非捷p快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂(lè)器配樂(lè)與演奏過(guò)程中，在培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè)的享受。
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、 xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
1. 小竹簍一個(gè)。
2. 有皮鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3.《采蘑菇的小姑娘》節(jié)奏譜。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳站蹠?huì)，我們要為兔子姐姐準(zhǔn)備一份禮物，兔子姐姐會(huì)喜歡什么樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會(huì)我們不光要帶上禮物，是不是也應(yīng)該為她表演個(gè)節(jié)目??？）
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣?。浚┳層變荷钊塍w會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。（兩個(gè)部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。）教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、 xx節(jié)奏音型。
（1） 把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2） 讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3） 請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？
請(qǐng)其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開(kāi)小火車(chē)去參加生日聚會(huì)。把節(jié)目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表?yè)P(yáng)了我們。活動(dòng)結(jié)束。
1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。
2、幼兒自由分配樂(lè)器，進(jìn)行樂(lè)器演奏合作練習(xí)。
3、設(shè)置一個(gè)采蘑菇的小姑娘美術(shù)區(qū)角，讓幼兒自由發(fā)揮，把他們發(fā)明的蘑菇貼在區(qū)角處。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇四
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方法，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3、圖片園地和孩子活動(dòng)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。
（音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣?。浚┳層變荷钊塍w會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
表演自然結(jié)束。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇五
1、正確流利地朗誦課文，背誦課文，會(huì)唱這首歌。
2、正確認(rèn)讀16個(gè)要求的生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。
3、了解山里孩子的生活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
4、體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。
體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入
1、聽(tīng)過(guò)采蘑菇的小姑娘嗎？誰(shuí)會(huì)唱？
2、聽(tīng)錄音。
打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號(hào)。
1、板書(shū)帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長(zhǎng)考的辦法。
2、指名認(rèn)讀黑板上的詞語(yǔ)。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3、小組競(jìng)賽開(kāi)火車(chē)輪讀黑板上的詞語(yǔ)。
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片
1、再讀課文。
2、提問(wèn)，讀了這首歌詞，你想說(shuō)什么？
4、你讀了這篇課文，會(huì)對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)什么呢？
誰(shuí)還記得歌曲？給大家唱唱？
聽(tīng)錄音
1、指名試讀，根據(jù)學(xué)生讀時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
2、學(xué)生提出讀中遇到不懂的問(wèn)題。
隨著錄音唱歌曲，個(gè)人唱，小組表演唱
在唱中達(dá)到背誦
指名背誦
全班背誦充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。
給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由說(shuō)出他們對(duì)課文的理解。
采用多種方式滿(mǎn)足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會(huì)勞動(dòng)給人帶來(lái)的愉快心情。
聽(tīng)寫(xiě)生字復(fù)習(xí)生字
1、歸類(lèi)講姑娘，注意示范女字旁的寫(xiě)法。
2、背、肯、腳都帶月字，注意不同位置的寫(xiě)法不同。腳中的月字要寫(xiě)得窄些。此處，可以講將帶月字的字的特點(diǎn)。
3、岡、刀注意對(duì)比橫折鉤的寫(xiě)法，這里要示范。
4、分注意，撇捺要收筆寫(xiě)出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫(xiě)法。
5、重點(diǎn)示范和提問(wèn)注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)相結(jié)合。
6、邊指導(dǎo)邊寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
姑娘、背著、腳丫（在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生不會(huì)丫可以板書(shū)在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片
同桌互批，教師巡視。
第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
在第一時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字記憶。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇六
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、課件-采蘑菇的小姑娘mp3及歌詞下載
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3、圖片-園地和孩子
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。
(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？
表演自然結(jié)束。
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來(lái)的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預(yù)料。讀課 文和識(shí)記生字詞幾乎沒(méi)費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問(wèn)題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問(wèn)題，我檢測(cè)c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可 是，孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營(yíng)養(yǎng)器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇七
白云從天上飄下來(lái)，遇到采蘑菇的小姑娘，問(wèn)她要不要帶她一程。她說(shuō)：“不用，謝謝?！币?yàn)槟⒐介L(zhǎng)在地上，跟著云跑，她就采不到蘑菇了。但是她很高興，有一朵云注意到了她。她想，等她采好了蘑菇就去找云朵玩?？墒钱?dāng)她提著滿(mǎn)滿(mǎn)一籃筐的蘑菇來(lái)到神遇的地點(diǎn)時(shí)，卻找不到原來(lái)的那片云彩了。原來(lái)云兒早被風(fēng)帶走了。但在她的夢(mèng)中，那片云彩還經(jīng)常出現(xiàn)，依然在那美麗著，牽引著自己。
蘑菇姑娘準(zhǔn)備去尋找白云。她走啊走，走過(guò)一座山又一座山，一片樹(shù)林又一片樹(shù)林。一路上，她看到了很多蘑菇，比之前她采的還要大，還要漂亮。但她沒(méi)有去采，她怕一不留神便錯(cuò)過(guò)了白云。蘑菇姑娘到處打聽(tīng)白云的去處，卻無(wú)人能知。過(guò)了好久好久，蘑菇姑娘才在懸崖邊上看到雪白的一團(tuán)?！班?！是你嗎？你還記得我嗎？”蘑菇姑娘走上前去打招呼。白云微笑，擺出一個(gè)大笑臉。蘑菇姑娘很驚奇，她可以坐上云團(tuán)而不會(huì)掉下去。白云載著蘑菇姑娘在懸崖邊上找蘑菇，找到的全是又大又漂亮的那種。蘑菇姑娘只須輕輕伸出手，便可采摘而來(lái)。蘑菇姑娘把蘑菇都藏在白云里面，白云獲得更大的能量。風(fēng)一吹，它的`魔力也變大了。它可大可小，能起能落，顏色也可以變幻了。不僅如此，云兒對(duì)蘑菇姑娘說(shuō)：“我本經(jīng)風(fēng)點(diǎn)化得它指點(diǎn)受它驅(qū)使，現(xiàn)在你卻可以憑你的意念來(lái)控制我的行動(dòng)了?！蹦⒐焦媚锖芨吲d，她準(zhǔn)備帶白云一起回到她的故鄉(xiāng)。
在溪水邊，蘑菇姑娘見(jiàn)到了正在浣洗的奶奶。她連忙上前去幫她提衣服。可是奶奶卻認(rèn)不得她了，問(wèn)蘑菇姑娘：“你是誰(shuí)?。俊薄笆俏已?，奶奶，您不認(rèn)得我了嗎？”蘑菇姑娘很傷心，眼淚掉到了溪水里。這時(shí)，她從溪水中看到了自己的倒影。原來(lái)她已經(jīng)長(zhǎng)大，變成了另外一副模樣，她自己也大吃一驚。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容，能跟著老師完整的唱歌。
2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個(gè)，幼兒已學(xué)過(guò)游戲《小斗篷》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒聽(tīng)“摘果子”音樂(lè)，自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師：小朋友，蘋(píng)果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。
2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋(píng)果樹(shù)下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們?cè)谶@高高的蘋(píng)果樹(shù)下休息一下吧。第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個(gè)一對(duì)面對(duì)面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》。
(1)教師：老師在蘋(píng)果樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小傻瓜”，太陽(yáng)不曬，大雨沒(méi)下，撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇)，是誰(shuí)呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它。教師范唱歌曲兩遍。
(2)你們是聽(tīng)到老師怎么來(lái)問(wèn)它的。根據(jù)幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。
(3)教師：再聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)老師問(wèn)的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。
(4)教師：讓小朋友跟著老師一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。
(5)教師彈琴常一遍。
4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
教師：小蘑菇不會(huì)說(shuō)話，它不是撐著一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們?cè)賮?lái)做個(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的.孩子是誰(shuí)。
5.教師;小朋友，我們把摘下的果子用小車(chē)裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車(chē)”，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇九
1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉?lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的`進(jìn)行樂(lè)器演奏，感受大家合作表演的愉快。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圖譜、伴奏帶、樂(lè)器圖片三張、樂(lè)器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、聽(tīng)音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)。
2、教師提問(wèn)。
師：歌曲放完了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受？（歡快、活潑、高興）。
二、出示圖譜。
1、教師哼唱歌曲一遍。
2、教師提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來(lái)為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）。
3、教師邊哼唱音樂(lè)邊演示動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
5、分組聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
三、分配、出示樂(lè)器。
1、教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺(jué)得用哪些樂(lè)器來(lái)配合適？
2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）。
3、分組徒手練習(xí)。
四、打擊樂(lè)演奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器演奏2遍。
2、請(qǐng)小朋友交換樂(lè)器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。
3、用樂(lè)器演奏。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)參與打擊樂(lè)演奏的感覺(jué)，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
2.通過(guò)正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）。
2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長(zhǎng)大的歌曲，可以說(shuō)是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書(shū)課題。
提問(wèn)：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著你的問(wèn)題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流總結(jié)。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學(xué)生對(duì)課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.板書(shū)帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長(zhǎng)考的辦法。
2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語(yǔ)。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3.小組競(jìng)賽開(kāi)火車(chē)輪讀黑板上的詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)。
三、精讀課文，整體感知。
1.自由讀文，思考：你覺(jué)得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫(huà)一畫(huà)，再和小伙伴說(shuō)說(shuō)理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿(mǎn)筐。
（4）小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解“幸福”、“分享”的'意思。（結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩個(gè)詞的理解。）。
4.指導(dǎo)朗讀。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，幫助弱勢(shì)學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
四、小小辯論會(huì)。
2.師生辯論。
真正體會(huì)到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。
五、知識(shí)拓展。
1.師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說(shuō)，有什么新鮮事情想問(wèn)她？今天，我把小姑娘請(qǐng)到了我們課堂來(lái)了，大家快一起說(shuō)說(shuō)吧！
2.小結(jié)。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十一
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3、圖片-園地和孩子。
活動(dòng)過(guò)程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?
(啟發(fā)幼兒想象。)。
二、感受音樂(lè)。
1.播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。
(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的.?她的心情怎么樣?)。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)。
讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，
接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等)，
使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
(3)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，
教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十二
1、能快速做出反應(yīng)，鍛煉對(duì)指令性語(yǔ)言的分辨能力。
2、發(fā)準(zhǔn)兔菇鹿助等字音。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)兒歌《采蘑菇》。
(二)材料準(zhǔn)備：小兔頭飾(幼兒人手一個(gè))，猴、鹿、狼頭飾各一個(gè)，塑料棒兩根，適合幼兒跳躍的背景音樂(lè)。
(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):用樹(shù)木、草叢、蘑菇等道具創(chuàng)設(shè)游戲情境。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、律動(dòng)進(jìn)入游戲情境。
(一)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿小兔跳，律動(dòng)進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的游戲情境中。
二、復(fù)習(xí)兒歌《采蘑菇》。
(一)引導(dǎo)語(yǔ)：小兔喜歡吃什么?我們學(xué)過(guò)《采蘑菇》的兒歌，還記得嗎?
(二)鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地朗誦兒歌《采蘑菇》;指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)兔菇鹿助的字音。
三、游戲采蘑菇(一)請(qǐng)三名幼兒分別扮演狼、猴和鹿。教師以兔媽媽的身份，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲玩法及規(guī)則。
1、玩法：幼兒扮演小兔，圍坐成一個(gè)大圈。大家一起邊念兒歌《采蘑菇》的前面三句，邊做小兔跳的律動(dòng)，跳到圓圈中間。扮狼的幼兒出場(chǎng)，念來(lái)了一只狼，想吃掉小兔，小兔趕緊躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼兒出場(chǎng)，念小猴和小鹿，一起來(lái)幫助，并將大灰狼趕出圓圈外。小兔再次跳到圓圈中間，一起念趕走大野狼，高高興興采蘑菇。
2、規(guī)則：大灰狼出場(chǎng)念兒歌時(shí)，小兔要趕緊躲起來(lái)，聽(tīng)到小猴和小鹿念兒歌時(shí)才能站起來(lái)，一起念兒歌。
(二)第一次游戲:教師扮演兔媽媽參與游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。(先請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒扮演狼、猴和鹿的角色)。
(三)第二次游戲：鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒念兒歌時(shí)發(fā)準(zhǔn)字音。(可以引導(dǎo)扮演狼的幼兒用低沉的聲音念兒歌，增強(qiáng)游戲的趣味)。
(四)第三次游戲：幼兒扮演較色自主游戲。指導(dǎo)幼兒聽(tīng)到大灰狼念兒歌時(shí)，快速都起來(lái);聽(tīng)到小猴和小鹿念兒歌時(shí)，就站起來(lái)。
(五)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小兔跳的律動(dòng)，結(jié)束游戲。
【活動(dòng)延伸】。
生活活動(dòng)：在一日生活環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用繞口令的方式誦讀《采蘑菇》，練習(xí)念準(zhǔn)字音。
教學(xué)反思。
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是圍繞情景“準(zhǔn)備過(guò)冬食物”這一主線，進(jìn)行游戲，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。在活動(dòng)的實(shí)施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面：活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望;在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進(jìn)行采蘑菇比賽也會(huì)很好。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。
3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)，圖片-園地和孩子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)。
2、感受音樂(lè)。
(1)播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
(1)根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
(2)掌握x、xx節(jié)奏音型。
把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
4、設(shè)計(jì)配器方案。
(1)幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
(2)討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
(1)教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
(2)教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
(3)提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長(zhǎng)的`知識(shí)。
活動(dòng)反思：
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。孩子們都很喜歡它。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3、圖片-園地和孩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
二、感受音樂(lè)。
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。
(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣?。浚┳層變荷钊塍w會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的`好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
表演自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來(lái)的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒(méi)費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問(wèn)題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問(wèn)題，我檢測(cè)c層的學(xué)生并幫他們鞏固?？墒牵⒆觽?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營(yíng)養(yǎng)器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十五
拓展知識(shí)，發(fā)散學(xué)生思維，提升語(yǔ)文素養(yǎng)與能力。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.誰(shuí)還記得歌曲？給大家唱唱？
2.指名背誦。
3.全班背誦。
在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。
二、復(fù)習(xí)生字。
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.歸類(lèi)講“姑娘”，注意示范女字旁的寫(xiě)法。
2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫(xiě)法不同?！澳_”中的月字要寫(xiě)得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。
3.“岡、刀”注意對(duì)比橫折鉤的寫(xiě)法，這里要示范。
4.“分”注意，撇捺要收筆寫(xiě)出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫(xiě)法。
5.重點(diǎn)示范和提問(wèn)注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)相結(jié)合。
6.邊指導(dǎo)邊寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
四、描紅練習(xí)。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十六
打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力?！恫赡⒐降男」媚铩非捷p快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂(lè)器配樂(lè)與演奏過(guò)程中，在培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè)的享受。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小竹簍一個(gè)。
2、有皮鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳站蹠?huì)，我們要為兔子姐姐準(zhǔn)備一份禮物，兔子姐姐會(huì)喜歡什么樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會(huì)我們不光要帶上禮物，是不是也應(yīng)該為她表演個(gè)節(jié)目??？）。
二、感受音樂(lè)。
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。（音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的.心情怎么樣？）。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。（兩個(gè)部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。）教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
六、去兔子家參加聚會(huì)。
請(qǐng)其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開(kāi)小火車(chē)去參加生日聚會(huì)。把節(jié)目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表?yè)P(yáng)了我們?；顒?dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸。
1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。
2、幼兒自由分配樂(lè)器，進(jìn)行樂(lè)器演奏合作練習(xí)。
3、設(shè)置一個(gè)采蘑菇的小姑娘美術(shù)區(qū)角，讓幼兒自由發(fā)揮，把他們發(fā)明的蘑菇貼在區(qū)角處。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十七
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3、圖片—園地和孩子。
活動(dòng)過(guò)程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
二、感受音樂(lè)。
1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。
（音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊？）。
讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，
接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），
使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，
教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
活動(dòng)反思。
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。孩子們都很喜歡它。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。
2.能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感知歌曲節(jié)奏快慢的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板。
2.幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（1）教師：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的.歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫(huà)，一邊來(lái)欣賞吧。
（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動(dòng)作，以表達(dá)熱情快樂(lè)的歌曲情緒。
（3）教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒講述歌詞含義。
教師：這首歌里描寫(xiě)的是什么？你聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)？
2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動(dòng)作了嗎？
教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地?fù)粽茟c祝！
（1）幼兒演唱。
教師：請(qǐng)你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請(qǐng)你們和我一起做上舉拍手的動(dòng)作。
（2）教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。
教師：在歌曲里，我們還聽(tīng)到一句有趣的歌詞，是哪一句??？
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)拍擊樂(lè)曲的節(jié)奏型，注意音樂(lè)的快慢。
（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏型，知道小圖打出“××”的節(jié)奏，大圖打出“×”的節(jié)奏。將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)身體動(dòng)作總譜。
（4）幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動(dòng)作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。
5.看教師指揮，按順序集體演奏。