時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應性。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
    小學經(jīng)典誦讀教學計劃篇一
    書的世界是五彩繽紛的，那么閱讀便是一種享受，是一快樂！它給人以知識，給人以力量，給人們帶來了無窮的樂趣。為了弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展，促進學生朗讀經(jīng)典詩文是很有必要的。
    1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
    2、通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化氛圍。
    3、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學生的情操，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
    4、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學生讀書的興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養(yǎng)。
    1、提高師生對開設《經(jīng)典誦讀》校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網(wǎng)絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗，激發(fā)對中華經(jīng)典的認同感、親近感。
    2、采用多種形式激發(fā)學生的誦讀興趣與熱情。
    3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。
    周次課題要求：
    1、觀滄海誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
    2、子夜四時歌x春歌誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
    3、除夜行誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
    4、題烏江亭誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
    5、黃鶴樓誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
    6、行軍行誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
    7、踏莎行x郴州旅社誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
    8、青玉案x元夕誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
    9、截竿入城誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
    10、兼愛誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
    11、生活的顏色感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
    12、我是一個任性的孩子感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
    13、太陽的話感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
    14、在自由和力量中飛翔感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
    15、秋頌感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
    一、中外寓言與通話
    《海的女兒》選自《安徒生童話》
    《自私的巨人》選自《王爾德童話》
    《稻草人》選自《葉圣陶童話》
    二、中外散文
    《濟南的冬天》老舍
    《白色的山茶花》席慕容
    《紫藤蘿瀑布》宗璞
    三、中外小說
    《草房子》曹文軒
    《女兒的故事》梅子涵
    《阿誠的龜》劉厚明
    《童年》高爾基
    《乞丐》屠格涅夫
    小學經(jīng)典誦讀教學計劃篇二
    新的學期又來臨了，誦讀教學也面臨著挑戰(zhàn)，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定本年級教學計劃如下：
    本學期學習《幼學瓊林》?！队讓W瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。
    誦讀教學的重點之一是經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《幼學瓊林》先求熟讀，并初步背誦所學內容；誦讀教學的重點之二是在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。
    誦讀教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。
    1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
    2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、小老師”等。
    3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
    本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發(fā)學生對國學的興趣。
    為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。
    小學經(jīng)典誦讀教學計劃篇三
    經(jīng)典滲透生活，書香伴隨我成長。一個學期以來，我們社會做了很多工作，取得了一些成績，積累了一些經(jīng)驗。但是在實驗的過程中，我也覺得學生在閱讀方面需要進一步的指導，活動的形式可以多樣化。所有這些都要求我們在未來更加努力。
    一是豐富了學校的文化內涵。
    朗讀豐富了學校德育的內涵，促進了學生思想道德協(xié)商和德育的發(fā)展。
    (1)通過實踐，初步探索出一條符合我校實際情況的中國傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀之路，營造了我校的文化氛圍。
    (2)建立中國經(jīng)典閱讀教材體系和學生評價體系，探索教師導讀方法，培養(yǎng)一批導讀骨干。
    (3)將中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學校教育管理的實際情況相結合，創(chuàng)新學習管理，辦好人們更滿意的學校。
    二是學生綜合素質全面提高
    (1)在誦讀實踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高。
    (2)陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài)，促進各門功課的學。
    (3)鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
    三是提高了教師的文化底蘊
    (1)通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學之中去。
    (2)掌握小學生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果。
    小學經(jīng)典誦讀教學計劃篇四
    本學期經(jīng)典誦讀以古詩為主，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義精神。激發(fā)學生學習語文、運用語言的興趣；培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣；提高學生的言語感知與領悟能力；激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛；培養(yǎng)學生的道德情感。
    1、通過經(jīng)典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。
    2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。
    3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。
    1、古詩誦讀內容：《小學生必背古詩80首》
    二年級：1----13首
    1、學校從整體出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點及接受水平，進行分段誦讀。
    2、各班在學校分段閱讀的基礎上，可根據(jù)本班情況進行延伸閱讀，盡量滿足學生的需求。
    3、每周早讀時間為古詩誦讀時間，教師不得私自把此時間改為它用。
    4、采用家長與學校相結合的辦法，家長督促學生每天在家利用5分鐘的時間誦讀一首古詩。
    5、班級采取不同的形式開展活動，激發(fā)學生古詩誦讀的興趣。
    1、每日課前、午間誦讀形成常規(guī)，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。
    2、每天早讀時間為古詩誦讀時間，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等詩文學習游戲活動。
    3、每學期舉行一次誦讀擂臺賽，評選年級“誦讀能手”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。
    4、請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。
    5、用卷面的形式考察學生背誦情況。
    6、在每周的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。
    7、每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
    8、在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，
    1、教師每天利用一分鐘時間檢查一至兩名學生，在評價表上做好檢查記錄。
    2、學校開展古詩誦讀競賽活動，每班選出5名同學參加校級展示。
    3、根據(jù)學生需要、結合學?；顒娱_展適時適度評價。
    小學經(jīng)典誦讀教學計劃篇五
    新的學期又來臨了，經(jīng)典誦讀教學也面臨著挑戰(zhàn)，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定本年級教學計劃如下：
    本學期學習《幼學瓊林》?！队讓W瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。
    經(jīng)典誦讀教學的重點之一是經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《幼學瓊林》先求熟讀，并初步背誦所學內容;經(jīng)典誦讀教學的重點之二是在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。
    經(jīng)典誦讀教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。
    1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
    2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、小老師”等。
    3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
    四、教學活動。
    本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發(fā)學生對國學的興趣。
    為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。
    小學經(jīng)典誦讀教學計劃篇六
    經(jīng)過老師與小朋友們的共同努力，一個月下來，國學經(jīng)典誦讀也取得了一些小小的成績，現(xiàn)詳細說明如下：
    1、論語《學而第一》篇，趙心鏡小朋友第七段，十三段，十五段，不太熟練，需提示，其余能夠背誦下來；馬博洋小朋友第一段比較熟練，其余需提示，可以背誦下來：李梓睿小朋友第四、八、十、十三、十五段不太熟練，需提示，其余能背誦下來；孫小慈小朋友每句需提示，可以背誦下來。
    2、論語《為政第二》篇，趙心鏡小朋友第一、二、三、四段熟練，第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太熟練，需提示，其余能背誦下來；馬博洋小朋友第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段熟練，第三、四、七、九、十、十六、十七段不太熟練，需提示，其余能接誦下來。
    3、論語《八佾第三》篇，趙心鏡小朋友全篇熟練，幾乎不用提示，全篇能誦讀；李梓睿小朋友熟練，幾乎全篇能誦讀；馬博洋小朋友較為熟練，個別段落需提示，其余能接誦下來；孫小慈小朋友，每句需提醒，可以全篇接誦下來。
    4、論語《里仁第四》篇，趙心鏡小朋友熟練，幾乎全篇能誦讀下來，李梓睿小朋友熟練，幾乎不用提示，全篇能誦讀；馬博洋全片較為熟練，個別段落需提示，全篇能誦讀。
    5、論語《公冶長第五》正在學習中。
    根據(jù)中班小朋友的實際學習情況，老師制訂如下學習計劃：
    1、每周抽出一節(jié)課復習已讀篇章《八佾第三》和《里仁第四》
    2、每月月底對所有已讀篇章復習鞏固一次。
    3、每個星期五上午對小朋友們檢測一次，以幫助鞏固已讀章節(jié)。
    總之，老師將一如既往地帶領小朋友們多讀多誦，總結經(jīng)驗，取長補短，真正使得小朋友們成為國學經(jīng)典的.實踐者和受益者。
    小學經(jīng)典誦讀教學計劃篇七
    經(jīng)過老師與小朋友們的共同努力，一個月下來，國學經(jīng)典誦讀也取得了一些小小的.成績，現(xiàn)詳細說明如下：
    1、論語《學而第一》篇，趙心鏡小朋友第七段，十三段，十五段，不太熟練，需提示，其余能夠背誦下來；馬博洋小朋友第一段比較熟練，其余需提示，可以背誦下來：李梓睿小朋友第四、八、十、十三、十五段不太熟練，需提示，其余能背誦下來；孫小慈小朋友每句需提示，可以背誦下來。
    2、論語《為政第二》篇，趙心鏡小朋友第一、二、三、四段熟練，第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太熟練，需提示，其余能背誦下來；馬博洋小朋友第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段熟練，第三、四、七、九、十、十六、十七段不太熟練，需提示，其余能接誦下來。
    3、論語《八佾第三》篇，趙心鏡小朋友全篇熟練，幾乎不用提示，全篇能誦讀；李梓睿小朋友熟練，幾乎全篇能誦讀；馬博洋小朋友較為熟練，個別段落需提示，其余能接誦下來；孫小慈小朋友，每句需提醒，可以全篇接誦下來。
    4、論語《里仁第四》篇，趙心鏡小朋友熟練，幾乎全篇能誦讀下來，李梓睿小朋友熟練，幾乎不用提示，全篇能誦讀；馬博洋全片較為熟練，個別段落需提示，全篇能誦讀。
    5、論語《公冶長第五》正在學習中。
    根據(jù)中班小朋友的實際學習情況，老師制訂如下學習計劃：
    1、每周抽出一節(jié)課復習已讀篇章《八佾第三》和《里仁第四》
    2、每月月底對所有已讀篇章復習鞏固一次。
    3、每個星期五上午對小朋友們檢測一次，以幫助鞏固已讀章節(jié)。
    總之，老師將一如既往地帶領小朋友們多讀多誦，總結經(jīng)驗，取長補短，真正使得小朋友們成為國學經(jīng)典的實踐者和受益者。
    小學經(jīng)典誦讀教學計劃篇八
    通過開展“經(jīng)典誦讀”活動，讓學生感悟到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典作品，使同學們從閱讀經(jīng)典中感受到中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)。同時，培育學生的愛國情操，誠信品質等，讓大家感受到漢語言的魅力。為學生營造良好的閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為終身發(fā)展奠定基礎。
    讓經(jīng)典燭照少年
    誦中華經(jīng)典，做有德之人
    1、提高認識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育等活動結合起來開展。
    2、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以少年宮為活動載體；以文化熏陶為本，以文化教育為重。
    3、精心組織，注重活動實際效果。在教師的正確指導下，組織好學生開展經(jīng)典誦讀活動，增強活動效果。
    1、活動開始利用8分鐘誦讀形成常規(guī)，選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。
    2、少年宮利用學習園地、手抄報等多種形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
    3、每周利用一節(jié)活動課時間，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背？？等形式開展活動。
    4、舉行經(jīng)典誦讀擂臺賽。
    5、設立經(jīng)典誦讀評價卡。
    總之，經(jīng)典誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效方式之一，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我將按計劃并根據(jù)實際情況以飽滿的熱情開展好此項活動。
    小學經(jīng)典誦讀教學計劃篇九
    本學期學習《幼學瓊林》?！队讓W瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。
    經(jīng)典誦讀教學的重點之一是經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《幼學瓊林》先求熟讀，并初步背誦所學內容；經(jīng)典誦讀教學的重點之二是在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。
    經(jīng)典誦讀教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。
    1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
    2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、小老師”等。
    3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
    本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發(fā)學生對國學的興趣。
    為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的'教育教學水平，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。
    小學經(jīng)典誦讀教學計劃篇十
    中華民族在自己發(fā)展的歷史長河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)，誦讀中華經(jīng)典詩文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發(fā)揚我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，這也是培養(yǎng)小學生人文精神的一個有效途徑。讓小學生經(jīng)常誦讀經(jīng)典詩文，必將使其受益終生。
    1、通過經(jīng)典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。
    2、開設經(jīng)典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)。
    3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發(fā)和培育。
    課程開設的教學時間：每周開設1節(jié)課；其他利用學校課前準備、誦讀等課余時間開展活動鞏固。
    課程開設的教學原則：
    1、不求甚解，只要熟讀會背。
    2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數(shù)以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。
    3、不一暴十寒，要持之以恒。
    4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。
    5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。
    6、不孤立地教學，爭取得到家長的支持和配合。
    經(jīng)典詩文教學方法：
    1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念。采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。
    2、活動學習法。把經(jīng)典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《弟子規(guī)》，配樂背誦，邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。