教案是教師教學(xué)準(zhǔn)備的重要內(nèi)容之一，它是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。教案要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，采用適合的教學(xué)方法和手段。參考一下這些教案范文，可以讓你對(duì)如何編寫教案有更清晰的思路和認(rèn)識(shí)。
小木匠教案篇一
1.探索與歌曲相符的表演動(dòng)作，愿意大膽地在歌曲的'伴奏下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
2、體會(huì)模仿工人勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一把道具玩具塑料大榔頭。
vcd磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)木工工具。
1、觀看一段木工叔叔勞動(dòng)，配上“小木工”音樂(lè)的ppt。
2、觀察眾多勞動(dòng)工具，找出木工叔叔的勞動(dòng)工具，一起說(shuō)說(shuō)工具的名稱（錘子、鋸子、刨子等）。
二、欣賞歌曲。
1．聽著“小木工”歌曲，拿起小榔頭有節(jié)奏地敲敲打打?qū)W做小木工。
2．觀賞vcd“小木工”歌表演，邊看邊仔細(xì)聽歌曲。
3．傾聽老師范唱，（教師通過(guò)提問(wèn)、肢體動(dòng)作幫助理解歌詞，樂(lè)意學(xué)唱）。
4、跟著老師學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
（一）反復(fù)播放歌曲，根據(jù)歌詞節(jié)奏創(chuàng)編相符的動(dòng)作。
（二）分享交流，提煉動(dòng)作。
1、認(rèn)可同伴創(chuàng)編的各種動(dòng)作，學(xué)一學(xué)其中的一些精彩的動(dòng)作。
2、重點(diǎn)設(shè)想用不同的方位表演動(dòng)作“敲”“鋸”、“刨”。
3、在“敲”“鋸”、“刨”等動(dòng)作的創(chuàng)編時(shí)，用替代品（榔頭道具）設(shè)計(jì)出不同的方位動(dòng)作。
4、觀看教師提煉幼兒動(dòng)作加以創(chuàng)編的完整展示。
5、邊唱歌邊學(xué)做“小木工”。
小木匠教案篇二
生齊唱“我們來(lái)到大森林，哈哈哈哈哈”
三、學(xué)習(xí)新課。
1、導(dǎo)入課題。
講故事《小熊貓學(xué)木匠》，激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生模仿木匠干活時(shí)的動(dòng)作。
2、師范唱歌曲，提出問(wèn)題：你覺得小熊貓每天工作多嗎？它熱愛這份工作嗎？它的木匠活做的好嗎？讓學(xué)生用歌詞回答，并齊讀歌詞。
3、師教唱歌曲。
4、生隨琴小聲唱。
5、鞏固歌曲。
6、分小組創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作，師ww巡視指導(dǎo)。
7、分組進(jìn)行演唱和表演。
小木匠教案篇三
1、認(rèn)識(shí)木匠和油漆匠工作時(shí)使用的工具。
2、學(xué)習(xí)用樂(lè)器表現(xiàn)連音與斷音。
3、嘗試用不同的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
1、“音樂(lè)doremi"：《木匠與油漆匠》（請(qǐng)參見幼兒用書）。
2、cd；《木匠與油漆匠》、錄音機(jī)。
1、猜一猜。
—教師以有趣的動(dòng)作表現(xiàn)木匠和油漆匠使用工具的情形。
—請(qǐng)幼兒猜一猜老師扮演的是什么職業(yè)的人。
—他正在做什么？用什么工具？
2、想一想。
—請(qǐng)幼兒想象：木匠用錘子釘東西會(huì)發(fā)出什么聲音？油漆匠用刷子刷油漆時(shí)，又會(huì)發(fā)出什么聲音？鼓勵(lì)幼兒用擬聲詞表現(xiàn)，如：“口匡嘔眶”和“刷刷刷”等。
3、聽一聽、敲一敲。
—出示不同的樂(lè)器，教師逐一敲擊樂(lè)器。
—說(shuō)一說(shuō)哪些樂(lè)器敲打時(shí)像錘子敲打時(shí)斷斷續(xù)續(xù)的聲音。
—說(shuō)一說(shuō)哪些樂(lè)器的聲音像刷子刷油漆時(shí)連續(xù)圓滑的聲音。
—鼓勵(lì)幼兒選擇合適的樂(lè)器敲打，聽一聽樂(lè)器發(fā)出的聲音。
4、欣賞歌曲并表演。
—師生共同欣賞歌曲《木匠與油漆匠》2一3遍。
—請(qǐng)幼兒討論：哪一段是敲打的聲音？哪一段是連續(xù)的聲音？木匠和油漆匠的音樂(lè)、表演有什么不同？（節(jié)奏不同。）
—共同練習(xí)演奏木匠與油漆匠的不同節(jié)奏。
—將幼兒分成兩組，合作練習(xí)木匠與油漆匠的節(jié)奏。
—跟隨音樂(lè)一起表演。
5、創(chuàng)編動(dòng)作。
—教師和幼兒一起創(chuàng)編木匠和油漆匠的動(dòng)作，配合音樂(lè)做動(dòng)作。
—將幼兒分成兩組，一組當(dāng)木匠，一組當(dāng)油漆匠，分組邊唱歌邊做動(dòng)作。
—熟悉歌曲之后，可加入連音（如：搖鈴鼓）與斷音（如：小響棒）的樂(lè)器，分兩組來(lái)演奏。
《小木匠與油漆匠》以童話背景為題材，歌詞生動(dòng)形象、曲調(diào)歡快流暢，展示了木匠漆匠勞動(dòng)生活的愉快場(chǎng)面，是一首孩子們喜聞樂(lè)見的歌曲。學(xué)好、唱活、體會(huì)和理解歌曲，了解和體驗(yàn)生活，采用實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，以拓寬孩子知識(shí)技能為目的，實(shí)踐操作為動(dòng)力，教學(xué)滲透與游戲活動(dòng)之中。
小木匠教案篇四
1. 能理解圖譜，并聽著音樂(lè)有節(jié)奏地表演木匠鋸、刨、錘的動(dòng)作。
2．樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木匠勞動(dòng)時(shí)的情景，感受勞動(dòng)和表演的樂(lè)趣。
1.相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（觀看動(dòng)畫片《小熊貓學(xué)木匠》，對(duì)木匠做工有初步的了解）
2.視頻
3、ppt
（一）學(xué)做小木工
1、觀看一段木工叔叔勞動(dòng)，配上“小木工”音樂(lè)的ppt。
4、師：小木匠你在干嗎？認(rèn)可同伴創(chuàng)編的各種動(dòng)作，學(xué)一學(xué)其中的一些精彩的動(dòng)作。
（二）理解圖譜，嘗試表演律動(dòng)：
1、師： 有的用鋸子鋸木頭，有的用錘子錘木頭，有的用刨子刨木頭。小木匠們你們累不累?。浚ㄎ铱闯鰜?lái)了，小木匠們工作時(shí)可快樂(lè)的，真是一個(gè)個(gè)快樂(lè)的小木匠。木匠叔叔看見了，很想跟你們說(shuō)幾句話，我們來(lái)聽聽他說(shuō)了什么：
2、再次看視頻
（1）木匠叔叔：“ 小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你們聽，我在鋸木頭、刨木花、敲釘子時(shí)可有秘密的哦。你們可要仔細(xì)地聽，認(rèn)真地看哦”
（2）什么秘密？
（3）幼兒說(shuō)出來(lái)就出示節(jié)奏譜，配上相應(yīng)的工具圖
（4）這些工具做工的速度一樣嗎？哪個(gè)慢，哪個(gè)快？
（5）它們做工的順序是怎樣的呢？我也來(lái)做回木匠，看完了你就知道了。
（三）完整欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)、音樂(lè)節(jié)奏與圖譜的匹配。
1、教師完整演繹
2、幼兒來(lái)調(diào)整工具順序。
3、幼兒嘗試跟著音樂(lè)看著圖譜完整表演律動(dòng)
（四）游戲“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”
游戲玩法：場(chǎng)地中間分別放置鋸子、刨子、榔頭的圖片，幼兒分成三組，分別站在三張圖片的后面；音樂(lè)開始，按木匠工作的順序輪流表演相應(yīng)動(dòng)作，間奏時(shí)，幼兒按箭頭方向換工具，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
小木匠教案篇五
1、通過(guò)學(xué)唱《快樂(lè)的小木匠》啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的感情和認(rèn)真做事的態(tài)度。
2、使學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的愉快心情，學(xué)會(huì)用歡快活潑、富有彈性的聲音有表情地歌唱。
能用愉快的'心情，歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。
音樂(lè)課件、電子琴。
一、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
生齊唱“我們來(lái)到大森林，哈哈哈哈哈”
三、學(xué)習(xí)新課。
1、導(dǎo)入課題。
講故事《小熊貓學(xué)木匠》，激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生模仿木匠干活時(shí)的動(dòng)作。
2、師范唱歌曲，提出問(wèn)題：你覺得小熊貓每天工作多嗎？它熱愛這份工作嗎？它的木匠活做的好嗎？讓學(xué)生用歌詞回答，并齊讀歌詞。
3、師教唱歌曲。
4、生隨琴小聲唱。
5、鞏固歌曲。
6、分小組創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作，師巡視指導(dǎo)。
7、分組進(jìn)行演唱和表演。
播放影碟《勞動(dòng)最光榮》，在歌聲中結(jié)束本課。
整節(jié)課從容自然，師生雙方輕松愉悅，歌曲本身活潑生動(dòng)，再把它融入故事中，更能給人以啟發(fā)，教師講解的故事，內(nèi)容非常吸引學(xué)生，學(xué)生在津津有味地欣賞故事時(shí)，歌曲的學(xué)習(xí)已經(jīng)在潛移默化中。由此可見，只要教師善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手，都會(huì)給教學(xué)帶來(lái)生機(jī)。
小木匠教案篇六
1.模擬小木匠，體驗(yàn)知難而進(jìn)、通過(guò)努力獲得成功的快樂(lè)。
2.通過(guò)對(duì)不規(guī)則圖形借形想象，大膽地添加細(xì)節(jié)，構(gòu)成新的圖像，培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。
1.欣賞藝術(shù)作品：克利的畫。
2.木質(zhì)雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。
一、談話導(dǎo)入我們馬上就要上小學(xué)了，上小學(xué)感到最開心的事情是什么?
二、欣賞討論。
1.現(xiàn)在有個(gè)小木匠也要上學(xué)了，可是他們的學(xué)校和我們的學(xué)校不一樣，是個(gè)放木頭倉(cāng)庫(kù)。
2.欣賞藝術(shù)作品：找一找倉(cāng)庫(kù)里都有哪些木頭，是什么形狀，想象可以做成什么。
3.大木匠說(shuō)：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國(guó)王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。
4.大木匠說(shuō)：大多數(shù)人都是把各種不同形狀的.木頭拼接起來(lái)，做成許多物品，稱為木匠師父?？墒怯行┤诉€會(huì)按一塊木頭的形狀想象成一件東西，然后雕刻出來(lái)，有這種本領(lǐng)的人就是了不起的雕刻藝術(shù)家。
5.欣賞木質(zhì)雕刻品，了解觀察它們不同的外形，從中發(fā)現(xiàn)使用一塊完整的木頭刻成的藝術(shù)品。
二、操作嘗試——和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家。
1.在刮臘紙上刻出一個(gè)彎曲不規(guī)則的圖形。
2.旋轉(zhuǎn)四個(gè)方向，想象它們像什么。
3.選取平時(shí)最少畫的圖像，在上面添畫少許特征。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，盡可能稍大些，構(gòu)成不規(guī)則圖形。
2.轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。
3.用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬，顯示出刮臘紙底部豐富的顏色，用細(xì)的一頭刻出精細(xì)的圖案二。
4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。
五、交流欣賞一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次沒(méi)有猜對(duì)，則請(qǐng)作者介紹。
小木匠教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1·能大膽想象，通過(guò)對(duì)原有畫面添加細(xì)節(jié)，創(chuàng)造新的形象。
2·培養(yǎng)遇到困難不氣餒的精神，樹立努力爭(zhēng)取成功的自信心。
根據(jù)局部畫面想象事物的名稱。
一、談話活動(dòng)。
“馬上就要上學(xué)校了，你感到最開心的事情是什么？”“你想做一個(gè)怎樣的小學(xué)生？”
二、欣賞畫面。
2、出示各種木質(zhì)的玩具的ppt，幼兒欣賞。
3、分一分：那些是用很多木頭拼成的？哪些看出來(lái)是用一整塊木頭雕刻成的？
三、演示畫法。
1、教師示范繪畫——大木匠說(shuō)：“這些整塊的木頭課程的玩具，都是用這個(gè)倉(cāng)庫(kù)里的木頭刻成的”教師在紙上畫出一個(gè)不規(guī)則的圖形。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向，觀察木頭像什么，并確定“雕刻”的內(nèi)容。“大木匠把這塊木頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去仔細(xì)的觀察”
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)局部畫面想象，并確定具體事物的名稱，用畫筆在輪廓線內(nèi)適當(dāng)添加，使特征更加明顯。
四、幼兒操作。
1、在紙上繪畫上一個(gè)不規(guī)則的圖形。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，確定繪畫內(nèi)容。
3、使用畫筆添加特征。
五、分享交流。
“小木匠做的一點(diǎn)也不比大木匠差，說(shuō)說(shuō)你這個(gè)小木匠做出了什么？”
小木匠教案篇八
1.在觀察感知木匠勞動(dòng)程序的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有序的創(chuàng)編小木匠做工、休息的工作。
2.熟悉樂(lè)句，能聽清音樂(lè)的變化變換相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.帶孩子參觀過(guò)木匠的工作，了解木匠工作的基本程序，認(rèn)識(shí)過(guò)工具。
2.相關(guān)教學(xué)音樂(lè)、木匠做工的圖片、錄像。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）律動(dòng)《我愛勞動(dòng)》。調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
（二）感受音樂(lè)。初步感受樂(lè)曲的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。
1.感受音樂(lè)的性質(zhì)2.感受音樂(lè)的節(jié)奏3.感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
1.導(dǎo)入課題，交流經(jīng)驗(yàn)。
2.觀看錄像，會(huì)議木匠動(dòng)作。
3.跟著音樂(lè)自由模仿木匠動(dòng)作。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，集體模仿。
5.集體跟著音樂(lè)做鋸木頭、刨木頭、鑿木頭、釘木頭的動(dòng)作。
6.創(chuàng)編小木匠完工后的動(dòng)作，體驗(yàn)其預(yù)約的情緒。
（四）完整表演律動(dòng)（注意動(dòng)作合拍，并能較好地表現(xiàn)木匠工作室的情緒）。
1.第一遍提醒幼兒注意音樂(lè)變換處小木匠動(dòng)作的變化。
2.第二遍和小椅子合作表演，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演情緒。
小木匠教案篇九
“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……”這首詩(shī)出于梁?jiǎn)⒊?，?dāng)這首詩(shī)用在我們中華少年的身上時(shí)，卻顯現(xiàn)了我們?cè)镜奶厣?。看完山東首屆青少年經(jīng)典誦讀電視大賽時(shí)，讓我感慨萬(wàn)千，電視里少年們的表現(xiàn)讓我為之震驚!
誦讀經(jīng)典傳承美德知行合一學(xué)以致用。
誦讀經(jīng)典：比賽中，各位選手實(shí)力強(qiáng)悍，不相上下，以自己的實(shí)力拿到了高分，從這一點(diǎn)看來(lái)，可見他們讀的古詩(shī)詞有多么的廣泛。我和他們相比學(xué)識(shí)，我不如他們。
傳承美德：待人真誠(chéng)《大學(xué)》里面曾說(shuō)過(guò)：“故君子必慎其獨(dú)也，小人閑居為不善，無(wú)所不至，見君子而后厭然，掩其不善以著其善，人之視己，如見其肺肝然，則何益矣，此謂成于中形于外?！边@段話的意思是：我們?cè)讵?dú)處的時(shí)候，也要像在人前一樣，用這個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，不能做我們說(shuō)的不誠(chéng)信的事情。“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”可能這些道理我們大家都懂，但是做起來(lái)卻不怎么樣。我覺得自己不如他們，我還要再繼續(xù)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，在慎獨(dú)這個(gè)方面多下功夫，我也會(huì)改正自己的不足，去為了實(shí)際的應(yīng)用而學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中不斷地提高自身的能力。
也許我們?cè)谏钪卸急粦T壞了，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口神仙般的日子，完全不知道謙讓和禮貌。在餐桌上我們也許只顧自己而不顧他人，自己顧自己一個(gè)人埋頭吃了起來(lái)，我們?cè)诓妥郎衔?，大聲說(shuō)話，打電話不出去打而是在餐桌前打，長(zhǎng)輩還沒(méi)有坐下，我們便迅速的拿起筷子吃，我們喜歡吃的卻加不到，就跑下位子去夾。這一點(diǎn)我必須要改正，因?yàn)檫@些缺點(diǎn)讓我的修養(yǎng)一點(diǎn)點(diǎn)的從手中溜走。在飯桌上應(yīng)該上長(zhǎng)者先入座，在餐桌上我的主動(dòng)性不高，沒(méi)有積極為長(zhǎng)者倒水，我會(huì)改正。第二在吃完飯后，我們的盤子里還剩下很多食物，沒(méi)有踐行光盤行動(dòng)?！吨熳蛹矣?xùn)》告訴我們：一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易。謙讓自古以來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，《孔融讓梨》和《山羊過(guò)河》的故事，我們從小都在說(shuō)，但讓我們?nèi)?shí)踐起來(lái)，我感覺還是有些困難，以后我一定會(huì)自己努力改善自己。中國(guó)古語(yǔ)也有云：非知之艱，行之惟艱。所以在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)將古人的道德規(guī)范踐行到底，做到嚴(yán)于律己，寬以待人。
公共衛(wèi)生，助人為樂(lè)：看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩件事，只要我們伸伸手就可以完成的，可我們偏偏還完不成。當(dāng)我們看到撒亂一地的垃圾桶時(shí)我們視而不管，有人遇到困難時(shí)我們不管不顧。古語(yǔ)有云：一語(yǔ)不能踐，萬(wàn)卷圖空虛。子曰：“君子貴人而賤已，先人而后已。”看到老奶奶的菜撒了一地時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)毫不猶豫的上去幫助她。現(xiàn)在報(bào)紙網(wǎng)站上時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些見義卻無(wú)人勇為的`尷尬事件。當(dāng)老人倒在地上、出車禍的人倒在路上這時(shí)候數(shù)十人經(jīng)過(guò)卻無(wú)動(dòng)于衷，我相信他們心里十分糾結(jié)，但是就是因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)自私的顧慮斷送了他人的性命，這難道不令人悲哀嗎?孟子曾說(shuō)過(guò)：“助人者人恒助之。”我相信，當(dāng)我們幫助了別人，別人也會(huì)來(lái)幫助我們。
知行合一：知是行的開始，行便是知的完成。知而不行，只是未知。那么知行合一，反映到我們平時(shí)考試上，別人問(wèn)我答案，我知道不能說(shuō)，而我卻告訴了別人，便是我的知與行沒(méi)有真正地讓它相輔相成、相互融合。
學(xué)以致用：既然我們學(xué)了這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，就要用他們來(lái)時(shí)刻規(guī)范自己在生活中的言行舉止，努力使自己成為一個(gè)真真正正具有良好品德的中華少年!
小木匠教案篇十
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的冬日里的“小木匠”作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
“嘎吱，嘎吱……”冬日的陽(yáng)光下，一個(gè)扎著馬尾辮的小女孩提著一把略顯沉重的鐵刨子，賣力地刨著一截裂了皮的木頭，雪花般的木屑飄落下來(lái)，被她踩得“沙沙”直響?！蔷褪俏?，一個(gè)冬日里的“小木匠”。
記得那個(gè)周末，爺爺端坐在院子里，拿著一把鐵刨子，刨著一根木頭。我目不轉(zhuǎn)睛地看著，好神奇啊!爺爺?shù)呐僮勇槔貋?lái)回移動(dòng)著，木屑像一個(gè)個(gè)旋轉(zhuǎn)飛舞的小精靈，三五成群地在空中轉(zhuǎn)了個(gè)圈，又優(yōu)雅地落在了地上。于是，我也找來(lái)了一根木頭，跟爺爺“拜師學(xué)藝”，拿起那柄鐵刨子，裝模作樣地刨起來(lái)。我緊咬牙關(guān)，細(xì)瘦的胳膊卯足了勁，微微地抖動(dòng)著，可那把刨子就是不領(lǐng)情，一會(huì)兒削了一大片皮，讓我身子一沉，嚇了一大跳，手還被木刺扎得又癢又疼……爺爺在一旁笑得前仰后合，半天合不攏嘴?！皬澭七^(guò)去，收回來(lái)……要順著紋理刨?！卑橹鵂敔斢辛Φ目谔?hào)聲和細(xì)心的指點(diǎn)，我漸漸刨得有模有樣了。
小木匠教案篇十一
我讀了《木偶奇遇記》，我給大家講講吧!
窮人杰佩托造了一個(gè)木偶，叫匹諾曹，想不到匹諾曹竟然會(huì)說(shuō)話!杰佩托看匹諾曹會(huì)說(shuō)話，想讓他讀書上學(xué)，就把自己的外衣買了賣書，并讓匹諾曹去上學(xué)。匹諾曹上學(xué)的時(shí)候，為了看戲不惜賣掉課本，回家的路上，由于貪心，上了狐貍和貓的當(dāng)，差點(diǎn)被它們吊死。匹諾曹還誤入了監(jiān)獄，出獄后被迫當(dāng)了看家狗，夜里它幫主人抓住了黃鼠狼而重獲自由。它一心想成為用功讀書的好孩子，可總經(jīng)不起誘惑，在壞同學(xué)的強(qiáng)迫下，逃學(xué)去看鯊魚。后來(lái)它又在朋友的哄騙下到玩具國(guó)享樂(lè)，不幸變成了一頭驢子，最后它在鯊魚的肚子里與父親意外重逢，并設(shè)法逃了出來(lái)。從此，匹諾曹為了養(yǎng)活爸爸，發(fā)奮努力，勤工儉學(xué)，不但成為了好孩子，還變成了一個(gè)真正的小男孩。
讀完這個(gè)故事，讓我明白了一個(gè)人只有克服自己的缺點(diǎn)，壓制種種誘惑，才能夠一步步走向成熟。
《木偶奇遇記》讀后感5。
《小木偶奇遇記》這本書是老師推薦我們閱讀的。這本書的故事內(nèi)容主要是，小木偶皮諾曹從一塊小木頭變成一個(gè)小木偶。皮諾曹經(jīng)過(guò)一系列奇異的遭遇和磨難后，最終它變成了一個(gè)聽話的好孩子。我從這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不要輕信別人的謊言，要做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的孩子，聽從大人的話，要熱愛父母。一切所得，只有通過(guò)自己的努力，才能得到。
我非常喜歡這本書，對(duì)它愛不釋手，從書中學(xué)到了許多做人的道理。
《木偶奇遇記》讀后感6。
老木匠做了一個(gè)小木偶。仙女把他變成了一個(gè)真孩子。他能走路，吃飯，上學(xué)。有一天狐貍和壞貓把他騙到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方。在哪里可以吃喝玩樂(lè)，隨便淘氣，壞事做多了，小木偶變成了小毛驢。
多虧老木匠找到他，把他帶回了家，從此他再也不做壞事了，終于變成了好孩子。這個(gè)故事告訴我們，一定要分清好和壞，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
小木匠教案篇十二
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，門鈴唱起了歡快的歌。開門一看，原來(lái)是媽媽在淘寶網(wǎng)上買的換鞋凳送到了。我和妹妹迫不及待地把它打開。咦，怎么是一大堆木板和一包螺絲釘??？原來(lái)是要自己組裝的呀！“今天，讓我們來(lái)當(dāng)一回小木匠吧！”我提議道。“好啊，好啊?！泵妹门e雙手贊成。
“叮叮咚咚，叮叮咚咚”，我和妹妹兩個(gè)小木匠開始了工作。螺絲釘，木板，錘子組成的交響樂(lè)使我們信心倍增?！拔沂且粋€(gè)小木匠，組裝本領(lǐng)強(qiáng)，我要把這新鞋凳組呀組裝好……”我們一邊哼著歌，一邊快樂(lè)地忙活著。我們先用螺絲帽和螺絲釘把底部固定好，再拿出四條凳腿，準(zhǔn)備借助“7”字型的內(nèi)六角扳手，用螺絲釘把它拼裝好。小扳手猶如一個(gè)小精靈在螺絲釘上翩翩起舞，一個(gè)個(gè)螺絲釘也就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)毓潭ㄔ诘誓_上了。
拿著扳手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，我的歌聲越來(lái)越低了，手指頭也越來(lái)越疼了，并漸漸起了水泡。抬頭一看，妹妹也停止了唱歌，她的臉也滲滿了汗珠，紅得像熟透了的蘋果?！扒咔撸痔蹎?？”“是，累死了，這個(gè)小木匠也不好當(dāng)??！”正在說(shuō)話當(dāng)兒，我手上的小扳手不小心掉在了地上。我一邊慢騰騰地?fù)熘“馐?，一邊在心里激烈地斗?zhēng)著：干吧，手太疼了，不干吧，怎么做妹妹的榜樣，怎么去媽媽那里請(qǐng)功呢？咬咬牙，硬著頭皮，重新拿起小扳手。
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，咦，這次怎么這么輕松，毫不費(fèi)力就擰進(jìn)去了。哪來(lái)的神力呀？看看自己的扳手，再看看妹妹的扳手，我恍然大悟：原來(lái)我們的握法不對(duì)，剛才把“7”字型的短的一邊當(dāng)手柄，費(fèi)力又傷手；現(xiàn)在把“7”字型的長(zhǎng)的一邊當(dāng)手柄，輕松又護(hù)手。我馬上把這發(fā)現(xiàn)告訴了妹妹。妹妹一拍腦袋，叫了起來(lái)：“瞧我這榆木瓜腦袋，怎么沒(méi)想到呢？”這下我們這兩個(gè)小木匠，找到了方法，加快了速度，提高了效率。不一會(huì)兒功夫，換鞋凳就被我們安裝好了。
小木匠教案篇十三
一粒種子，播種出萬(wàn)顆果實(shí)，我們要把國(guó)學(xué)播撒在心中，讓博學(xué)經(jīng)典永遠(yuǎn)扎根在我們充滿熱情的心中，長(zhǎng)出甜美的果實(shí)，讓單調(diào)的國(guó)學(xué)不再苦澀;一條涓涓流淌的小河，流過(guò)無(wú)數(shù)人的心田，它滋潤(rùn)、灌溉著無(wú)數(shù)人的國(guó)學(xué)熱情，它讓國(guó)學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng);一盞燈，將黑暗驅(qū)散，照亮了無(wú)數(shù)人充實(shí)著黑暗的世界，它給予人們莫大的力量，照亮了國(guó)學(xué)這條艱難而又甜美的道路。
在《國(guó)學(xué)小名士》這一比賽中的每一位同學(xué)，他們都能熟練背誦許多的古詩(shī)詞，朗朗上口、滔滔不絕，這種對(duì)古詩(shī)詞的熱愛與熟練程度令我從心里震撼無(wú)比。
一輪輪下來(lái)，幾十個(gè)有關(guān)于關(guān)鍵字的古詩(shī)詞句，在幾位僅有12歲的參賽選手的口中說(shuō)出。有的是我們耳熟能詳?shù)模灿械目赡苁俏覀儚奈绰犨^(guò)的陌生詩(shī)句。可是他們卻句句背誦的滾瓜爛熟。不管是作者即背景還是思想內(nèi)容，都掌握的非常熟練。
我親眼目睹了冠軍的誕生，賽場(chǎng)上的選手知識(shí)是多么的淵博，思維是多么的'敏捷，反應(yīng)時(shí)多么的迅速，令我羨慕不已。
國(guó)學(xué)就如同夜空中的繁星，閃爍著璀璨的光芒，多少人正是被這奪目的光芒引入正確的路途;如同遍地的野花，雖常見，但卻無(wú)時(shí)無(wú)刻散發(fā)著濃郁芬芳的花香;如同扎根在懸崖峭壁上的老樹，明知道自己的生活將非常艱苦，但卻一直未放棄過(guò)，并且影響了無(wú)數(shù)心存報(bào)復(fù)的人們。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，釀就了無(wú)數(shù)藝術(shù)瑰寶。在這個(gè)“中國(guó)”這塊歷史悠久的土地上，孕育了多少蘊(yùn)含深厚的古詩(shī)名句，孕育了多少有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)人，孕育了多少本具有遠(yuǎn)大意義的歷史書籍。
古詩(shī)詞名句也教會(huì)了我們?cè)S多道理，我們能夠從中感悟出怎樣生存，怎樣做人?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！薄皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！苯虝?huì)了我們要積極向上，心中要有宏大的志向和偉大的報(bào)復(fù);“光陰似箭，日月如梭?！薄吧賶巡慌?，老大徒傷悲”告誡我們要珍惜好每一分每一秒的時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，將時(shí)間緊緊的握在手里;“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”和“只要功夫深，鐵棒磨成針?！备嬲]我們要堅(jiān)持不懈、努力拼搏，做事不能放棄，要相信“世上無(wú)難事，只要有心人。”;“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！弊屛覀儚氐桌頃?huì)到了無(wú)愛的偉大，啟發(fā)我們要祥順我們的父母即長(zhǎng)輩;“己所不欲，勿施于人”告誡我們要以誠(chéng)信對(duì)待別人，不能失信于別人，要做到“一諾千金”。
有些古詩(shī)詞句寫得不僅僅是感情和道理，也有許許多多蘊(yùn)含迷人景色的古詩(shī)詞句。讀著讀著，眼前就出現(xiàn)了一幅幅動(dòng)人的畫面。有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”的孤寂凄涼之境;也有“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！钡牧钊嗣詰俚脑乱咕吧?，如同身臨其境，仿佛使人流連忘返;還有“自古逢秋別寂寥，我言秋日勝春朝?！钡谋锴檎{(diào)，給人以奔放的熱情、生動(dòng)的畫面，以及秋日風(fēng)光的美好之境。
同學(xué)們，古詩(shī)詞應(yīng)該是我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)而感到自豪的地方!讓我們向祖國(guó)的璀璨文化走去吧!讓我們向古詩(shī)詞的方向前進(jìn)吧!古詩(shī)詞本不是需要死記硬背的東西!古詩(shī)詞是每個(gè)中國(guó)人必須了解的中國(guó)文化!古詩(shī)詞有著悠久的歷史，其中也包含了我們祖先的智慧以及它對(duì)祖國(guó)所帶來(lái)的璀璨輝煌!
小木匠教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中“。
x.x。
”的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。
3、“認(rèn)知游戲”：《雕刻師傅》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)。
幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“。
”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“。
x.x。
”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過(guò)動(dòng)作感受其不同.
2、播放歌曲,請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳.
4、問(wèn)幼兒：小木匠的工作是什么？他會(huì)用到哪些工具？
5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問(wèn)幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢？
如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子。
小木匠教案篇十五
經(jīng)典詩(shī)文是中國(guó)文化中的瑰寶，數(shù)千年來(lái)依舊在歷史長(zhǎng)河中熠熠生輝，綿延數(shù)千年，至今風(fēng)采依舊。
早在西周至春秋時(shí)代，我國(guó)詩(shī)歌就已產(chǎn)生了大批輝煌篇章。歷史上的楚辭，樂(lè)府，唐詩(shī)，宋詞，元曲等哪一個(gè)不是文領(lǐng)一代風(fēng)騷。蘇軾的詞豪邁奔放，李白的詩(shī)雄奇飄逸，李清照的詞清俊曠逸清俊曠逸。元末明初的《三國(guó)演義》，《水滸傳》，明代的《西游記》明清時(shí)代的《紅樓夢(mèng)》又是四大經(jīng)典文學(xué)，堪稱為是中國(guó)文學(xué)史上的四座偉大豐碑。
現(xiàn)代文化經(jīng)典中國(guó)文化博大精深，我們都嘆服不已，由省委宣傳部，省文明辦，團(tuán)省委，山東廣播電視臺(tái)等聯(lián)合舉辦了《山東省首屆青少年經(jīng)典誦讀大賽》，來(lái)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)美德，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這既提供了傳揚(yáng)文化的方式也為青少年提供了增長(zhǎng)知識(shí)的途徑。
在《山東省青少年經(jīng)典誦讀大賽》中，全省60強(qiáng)青少年在齊魯大地歡聚一堂，互相造詣與欣賞同時(shí)大賽也采用了全新的節(jié)目形態(tài)與演繹方式，讓比賽更加激烈轟動(dòng)與對(duì)文學(xué)的渴望。節(jié)目過(guò)程中更是新穎連連，選手們的表現(xiàn)也令人驚喜不已。就連觀眾也被現(xiàn)場(chǎng)的氣氛所感染，時(shí)而緊張，時(shí)而長(zhǎng)吁。
再看看內(nèi)容?，F(xiàn)在文段與古人演繹等各種社會(huì)現(xiàn)象，用更多方式讓選手參與進(jìn)來(lái)，形成一個(gè)時(shí)代的比例，和對(duì)文學(xué)的伏筆。同時(shí)也更大的宣傳社會(huì)美德，與道德的淪陷與指責(zé)不良現(xiàn)象。再有對(duì)說(shuō)背古詩(shī)詞，其中有個(gè)環(huán)節(jié)正是我“愛記詩(shī)詞”，也通過(guò)選手的輪流背誦突顯中國(guó)文學(xué)的博大精深，贊揚(yáng)中國(guó)的文學(xué)，與傳遞這份珍貴的財(cái)富。而選手們更是深刻體會(huì)古人燈油盡燃還全身心投入看書的美好憧憬氣氛。其中還有讓選手們扮演古代的詩(shī)人，如李白，杜甫…更全面的來(lái)宣傳文學(xué)同時(shí)也添加了許多童真的樂(lè)趣。甚至能從佛禮所講命由己造，相由心生，萬(wàn)物皆是化相。體會(huì)到那種激情豪邁與領(lǐng)悟。這些方式既增長(zhǎng)知識(shí)又多了些玩樂(lè)的趣味，吸引了更多的青少年觀眾的眼球。
節(jié)目的播出過(guò)程很有震懾性，其中的評(píng)委更是有很深的文學(xué)底蘊(yùn)，也嚴(yán)格要求了選手的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，作為自己的角度，更是從心里發(fā)出吶喊，也有一種沖動(dòng)，想把學(xué)習(xí)抬到更深的造紙，和一站到底這個(gè)節(jié)目一樣，對(duì)世界性的文學(xué)有很深的了解。
更是浮現(xiàn)了一直以來(lái)在心中的夢(mèng)想，和對(duì)曾經(jīng)祈禱的渴望，也越來(lái)越清醒，就像這句話所講：你不知道心中的向往，就會(huì)心里沒(méi)底越走越心虛。你不能成為心靈的主人，就會(huì)淪落為外在情物的奴隸。中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典正是不斷追逐的過(guò)程，也是不斷發(fā)揚(yáng)的過(guò)程。
現(xiàn)在的我們好像是掙扎的，因?yàn)橛泻芏鄸|西鎖住了我們，同時(shí)也有自己的迷惘，但是歲月寬容恩賜不會(huì)有，我也由衷的感謝這個(gè)節(jié)目，看這樣的節(jié)目無(wú)非是增加信心與激勵(lì)自己，但很受益。滿帶理想的我們有多沖動(dòng)，可是卻總是怠慢了自己、敗類了自己，敗給了勇氣。
看著舞臺(tái)上一個(gè)兩個(gè)歡天笑語(yǔ)的選手，看著他們嘴里輕笑的說(shuō)著頗有文學(xué)的詞語(yǔ)，我也深深的感覺我還如此渺小，在學(xué)習(xí)這條路上的渺小。再想想面對(duì)父母的期待，與自己的未來(lái)，選手們其實(shí)也很普通，但是他們抓緊了時(shí)間，抓緊了宿命。而我而言卻是三分熱，說(shuō)起來(lái)也是深深可惜與可笑。
“月不生日，時(shí)不勝月，歲不勝時(shí)。凡人好敖慢小事，大事至然后興之務(wù)之，如是，則常不勝夫敦比于小事者矣。”啟示我們不要忽略生活中的小事，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣;《匆匆》又展示了朱自清隨時(shí)間的步伐的情緒的飛動(dòng)，感嘆時(shí)光易逝;又或如如梁?jiǎn)⒊f(shuō)：少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。寥寥數(shù)語(yǔ)就道出了青少年的重任。
面對(duì)這份五味雜陳的誦讀，恍然如夢(mèng)。更是給內(nèi)心埋了一顆堅(jiān)強(qiáng)的流星。我要努力。像他們一樣，是金子總會(huì)發(fā)光。再想想那些開著凱迪拉克漫游澳大利亞的海灘的人們，那些隨手簽著幾百萬(wàn)合同的人，他們也是一樣的，都是慢慢努力獲取的。這個(gè)節(jié)目更是深刻的宣揚(yáng)了博學(xué)多才是這個(gè)社會(huì)該有的場(chǎng)景，也是現(xiàn)在所缺乏的。也激勵(lì)了我們青少年要像他們努力，我會(huì)衷心的會(huì)深深記住，誠(chéng)實(shí)踏實(shí)夢(mèng)想。朝著夢(mèng)努力飛去。
這次大賽的成功舉辦，不僅有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和傳揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，更有利于幫助青少年加深對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)理解。而且也會(huì)激勵(lì)青少年先這些國(guó)學(xué)名士學(xué)習(xí)，看齊，激發(fā)了青少年對(duì)中國(guó)文化的興趣。對(duì)青少年的影響重大。
民族精神是中華民族的靈魂，是文化道路上的火把，他始終是鼓舞我們民族奮進(jìn)的動(dòng)力。我們青少年要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)弘揚(yáng)民族精神，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們――將會(huì)踐行在生活中!
小木匠教案篇一
1.探索與歌曲相符的表演動(dòng)作，愿意大膽地在歌曲的'伴奏下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
2、體會(huì)模仿工人勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一把道具玩具塑料大榔頭。
vcd磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)木工工具。
1、觀看一段木工叔叔勞動(dòng)，配上“小木工”音樂(lè)的ppt。
2、觀察眾多勞動(dòng)工具，找出木工叔叔的勞動(dòng)工具，一起說(shuō)說(shuō)工具的名稱（錘子、鋸子、刨子等）。
二、欣賞歌曲。
1．聽著“小木工”歌曲，拿起小榔頭有節(jié)奏地敲敲打打?qū)W做小木工。
2．觀賞vcd“小木工”歌表演，邊看邊仔細(xì)聽歌曲。
3．傾聽老師范唱，（教師通過(guò)提問(wèn)、肢體動(dòng)作幫助理解歌詞，樂(lè)意學(xué)唱）。
4、跟著老師學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
（一）反復(fù)播放歌曲，根據(jù)歌詞節(jié)奏創(chuàng)編相符的動(dòng)作。
（二）分享交流，提煉動(dòng)作。
1、認(rèn)可同伴創(chuàng)編的各種動(dòng)作，學(xué)一學(xué)其中的一些精彩的動(dòng)作。
2、重點(diǎn)設(shè)想用不同的方位表演動(dòng)作“敲”“鋸”、“刨”。
3、在“敲”“鋸”、“刨”等動(dòng)作的創(chuàng)編時(shí)，用替代品（榔頭道具）設(shè)計(jì)出不同的方位動(dòng)作。
4、觀看教師提煉幼兒動(dòng)作加以創(chuàng)編的完整展示。
5、邊唱歌邊學(xué)做“小木工”。
小木匠教案篇二
生齊唱“我們來(lái)到大森林，哈哈哈哈哈”
三、學(xué)習(xí)新課。
1、導(dǎo)入課題。
講故事《小熊貓學(xué)木匠》，激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生模仿木匠干活時(shí)的動(dòng)作。
2、師范唱歌曲，提出問(wèn)題：你覺得小熊貓每天工作多嗎？它熱愛這份工作嗎？它的木匠活做的好嗎？讓學(xué)生用歌詞回答，并齊讀歌詞。
3、師教唱歌曲。
4、生隨琴小聲唱。
5、鞏固歌曲。
6、分小組創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作，師ww巡視指導(dǎo)。
7、分組進(jìn)行演唱和表演。
小木匠教案篇三
1、認(rèn)識(shí)木匠和油漆匠工作時(shí)使用的工具。
2、學(xué)習(xí)用樂(lè)器表現(xiàn)連音與斷音。
3、嘗試用不同的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
1、“音樂(lè)doremi"：《木匠與油漆匠》（請(qǐng)參見幼兒用書）。
2、cd；《木匠與油漆匠》、錄音機(jī)。
1、猜一猜。
—教師以有趣的動(dòng)作表現(xiàn)木匠和油漆匠使用工具的情形。
—請(qǐng)幼兒猜一猜老師扮演的是什么職業(yè)的人。
—他正在做什么？用什么工具？
2、想一想。
—請(qǐng)幼兒想象：木匠用錘子釘東西會(huì)發(fā)出什么聲音？油漆匠用刷子刷油漆時(shí)，又會(huì)發(fā)出什么聲音？鼓勵(lì)幼兒用擬聲詞表現(xiàn)，如：“口匡嘔眶”和“刷刷刷”等。
3、聽一聽、敲一敲。
—出示不同的樂(lè)器，教師逐一敲擊樂(lè)器。
—說(shuō)一說(shuō)哪些樂(lè)器敲打時(shí)像錘子敲打時(shí)斷斷續(xù)續(xù)的聲音。
—說(shuō)一說(shuō)哪些樂(lè)器的聲音像刷子刷油漆時(shí)連續(xù)圓滑的聲音。
—鼓勵(lì)幼兒選擇合適的樂(lè)器敲打，聽一聽樂(lè)器發(fā)出的聲音。
4、欣賞歌曲并表演。
—師生共同欣賞歌曲《木匠與油漆匠》2一3遍。
—請(qǐng)幼兒討論：哪一段是敲打的聲音？哪一段是連續(xù)的聲音？木匠和油漆匠的音樂(lè)、表演有什么不同？（節(jié)奏不同。）
—共同練習(xí)演奏木匠與油漆匠的不同節(jié)奏。
—將幼兒分成兩組，合作練習(xí)木匠與油漆匠的節(jié)奏。
—跟隨音樂(lè)一起表演。
5、創(chuàng)編動(dòng)作。
—教師和幼兒一起創(chuàng)編木匠和油漆匠的動(dòng)作，配合音樂(lè)做動(dòng)作。
—將幼兒分成兩組，一組當(dāng)木匠，一組當(dāng)油漆匠，分組邊唱歌邊做動(dòng)作。
—熟悉歌曲之后，可加入連音（如：搖鈴鼓）與斷音（如：小響棒）的樂(lè)器，分兩組來(lái)演奏。
《小木匠與油漆匠》以童話背景為題材，歌詞生動(dòng)形象、曲調(diào)歡快流暢，展示了木匠漆匠勞動(dòng)生活的愉快場(chǎng)面，是一首孩子們喜聞樂(lè)見的歌曲。學(xué)好、唱活、體會(huì)和理解歌曲，了解和體驗(yàn)生活，采用實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，以拓寬孩子知識(shí)技能為目的，實(shí)踐操作為動(dòng)力，教學(xué)滲透與游戲活動(dòng)之中。
小木匠教案篇四
1. 能理解圖譜，并聽著音樂(lè)有節(jié)奏地表演木匠鋸、刨、錘的動(dòng)作。
2．樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木匠勞動(dòng)時(shí)的情景，感受勞動(dòng)和表演的樂(lè)趣。
1.相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（觀看動(dòng)畫片《小熊貓學(xué)木匠》，對(duì)木匠做工有初步的了解）
2.視頻
3、ppt
（一）學(xué)做小木工
1、觀看一段木工叔叔勞動(dòng)，配上“小木工”音樂(lè)的ppt。
4、師：小木匠你在干嗎？認(rèn)可同伴創(chuàng)編的各種動(dòng)作，學(xué)一學(xué)其中的一些精彩的動(dòng)作。
（二）理解圖譜，嘗試表演律動(dòng)：
1、師： 有的用鋸子鋸木頭，有的用錘子錘木頭，有的用刨子刨木頭。小木匠們你們累不累?。浚ㄎ铱闯鰜?lái)了，小木匠們工作時(shí)可快樂(lè)的，真是一個(gè)個(gè)快樂(lè)的小木匠。木匠叔叔看見了，很想跟你們說(shuō)幾句話，我們來(lái)聽聽他說(shuō)了什么：
2、再次看視頻
（1）木匠叔叔：“ 小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你們聽，我在鋸木頭、刨木花、敲釘子時(shí)可有秘密的哦。你們可要仔細(xì)地聽，認(rèn)真地看哦”
（2）什么秘密？
（3）幼兒說(shuō)出來(lái)就出示節(jié)奏譜，配上相應(yīng)的工具圖
（4）這些工具做工的速度一樣嗎？哪個(gè)慢，哪個(gè)快？
（5）它們做工的順序是怎樣的呢？我也來(lái)做回木匠，看完了你就知道了。
（三）完整欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)、音樂(lè)節(jié)奏與圖譜的匹配。
1、教師完整演繹
2、幼兒來(lái)調(diào)整工具順序。
3、幼兒嘗試跟著音樂(lè)看著圖譜完整表演律動(dòng)
（四）游戲“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”
游戲玩法：場(chǎng)地中間分別放置鋸子、刨子、榔頭的圖片，幼兒分成三組，分別站在三張圖片的后面；音樂(lè)開始，按木匠工作的順序輪流表演相應(yīng)動(dòng)作，間奏時(shí)，幼兒按箭頭方向換工具，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
小木匠教案篇五
1、通過(guò)學(xué)唱《快樂(lè)的小木匠》啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的感情和認(rèn)真做事的態(tài)度。
2、使學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的愉快心情，學(xué)會(huì)用歡快活潑、富有彈性的聲音有表情地歌唱。
能用愉快的'心情，歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。
音樂(lè)課件、電子琴。
一、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
生齊唱“我們來(lái)到大森林，哈哈哈哈哈”
三、學(xué)習(xí)新課。
1、導(dǎo)入課題。
講故事《小熊貓學(xué)木匠》，激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生模仿木匠干活時(shí)的動(dòng)作。
2、師范唱歌曲，提出問(wèn)題：你覺得小熊貓每天工作多嗎？它熱愛這份工作嗎？它的木匠活做的好嗎？讓學(xué)生用歌詞回答，并齊讀歌詞。
3、師教唱歌曲。
4、生隨琴小聲唱。
5、鞏固歌曲。
6、分小組創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作，師巡視指導(dǎo)。
7、分組進(jìn)行演唱和表演。
播放影碟《勞動(dòng)最光榮》，在歌聲中結(jié)束本課。
整節(jié)課從容自然，師生雙方輕松愉悅，歌曲本身活潑生動(dòng)，再把它融入故事中，更能給人以啟發(fā)，教師講解的故事，內(nèi)容非常吸引學(xué)生，學(xué)生在津津有味地欣賞故事時(shí)，歌曲的學(xué)習(xí)已經(jīng)在潛移默化中。由此可見，只要教師善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手，都會(huì)給教學(xué)帶來(lái)生機(jī)。
小木匠教案篇六
1.模擬小木匠，體驗(yàn)知難而進(jìn)、通過(guò)努力獲得成功的快樂(lè)。
2.通過(guò)對(duì)不規(guī)則圖形借形想象，大膽地添加細(xì)節(jié)，構(gòu)成新的圖像，培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。
1.欣賞藝術(shù)作品：克利的畫。
2.木質(zhì)雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。
一、談話導(dǎo)入我們馬上就要上小學(xué)了，上小學(xué)感到最開心的事情是什么?
二、欣賞討論。
1.現(xiàn)在有個(gè)小木匠也要上學(xué)了，可是他們的學(xué)校和我們的學(xué)校不一樣，是個(gè)放木頭倉(cāng)庫(kù)。
2.欣賞藝術(shù)作品：找一找倉(cāng)庫(kù)里都有哪些木頭，是什么形狀，想象可以做成什么。
3.大木匠說(shuō)：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國(guó)王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。
4.大木匠說(shuō)：大多數(shù)人都是把各種不同形狀的.木頭拼接起來(lái)，做成許多物品，稱為木匠師父?？墒怯行┤诉€會(huì)按一塊木頭的形狀想象成一件東西，然后雕刻出來(lái)，有這種本領(lǐng)的人就是了不起的雕刻藝術(shù)家。
5.欣賞木質(zhì)雕刻品，了解觀察它們不同的外形，從中發(fā)現(xiàn)使用一塊完整的木頭刻成的藝術(shù)品。
二、操作嘗試——和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家。
1.在刮臘紙上刻出一個(gè)彎曲不規(guī)則的圖形。
2.旋轉(zhuǎn)四個(gè)方向，想象它們像什么。
3.選取平時(shí)最少畫的圖像，在上面添畫少許特征。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，盡可能稍大些，構(gòu)成不規(guī)則圖形。
2.轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。
3.用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬，顯示出刮臘紙底部豐富的顏色，用細(xì)的一頭刻出精細(xì)的圖案二。
4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。
五、交流欣賞一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次沒(méi)有猜對(duì)，則請(qǐng)作者介紹。
小木匠教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1·能大膽想象，通過(guò)對(duì)原有畫面添加細(xì)節(jié)，創(chuàng)造新的形象。
2·培養(yǎng)遇到困難不氣餒的精神，樹立努力爭(zhēng)取成功的自信心。
根據(jù)局部畫面想象事物的名稱。
一、談話活動(dòng)。
“馬上就要上學(xué)校了，你感到最開心的事情是什么？”“你想做一個(gè)怎樣的小學(xué)生？”
二、欣賞畫面。
2、出示各種木質(zhì)的玩具的ppt，幼兒欣賞。
3、分一分：那些是用很多木頭拼成的？哪些看出來(lái)是用一整塊木頭雕刻成的？
三、演示畫法。
1、教師示范繪畫——大木匠說(shuō)：“這些整塊的木頭課程的玩具，都是用這個(gè)倉(cāng)庫(kù)里的木頭刻成的”教師在紙上畫出一個(gè)不規(guī)則的圖形。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向，觀察木頭像什么，并確定“雕刻”的內(nèi)容。“大木匠把這塊木頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去仔細(xì)的觀察”
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)局部畫面想象，并確定具體事物的名稱，用畫筆在輪廓線內(nèi)適當(dāng)添加，使特征更加明顯。
四、幼兒操作。
1、在紙上繪畫上一個(gè)不規(guī)則的圖形。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，確定繪畫內(nèi)容。
3、使用畫筆添加特征。
五、分享交流。
“小木匠做的一點(diǎn)也不比大木匠差，說(shuō)說(shuō)你這個(gè)小木匠做出了什么？”
小木匠教案篇八
1.在觀察感知木匠勞動(dòng)程序的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有序的創(chuàng)編小木匠做工、休息的工作。
2.熟悉樂(lè)句，能聽清音樂(lè)的變化變換相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.帶孩子參觀過(guò)木匠的工作，了解木匠工作的基本程序，認(rèn)識(shí)過(guò)工具。
2.相關(guān)教學(xué)音樂(lè)、木匠做工的圖片、錄像。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）律動(dòng)《我愛勞動(dòng)》。調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
（二）感受音樂(lè)。初步感受樂(lè)曲的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。
1.感受音樂(lè)的性質(zhì)2.感受音樂(lè)的節(jié)奏3.感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
1.導(dǎo)入課題，交流經(jīng)驗(yàn)。
2.觀看錄像，會(huì)議木匠動(dòng)作。
3.跟著音樂(lè)自由模仿木匠動(dòng)作。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，集體模仿。
5.集體跟著音樂(lè)做鋸木頭、刨木頭、鑿木頭、釘木頭的動(dòng)作。
6.創(chuàng)編小木匠完工后的動(dòng)作，體驗(yàn)其預(yù)約的情緒。
（四）完整表演律動(dòng)（注意動(dòng)作合拍，并能較好地表現(xiàn)木匠工作室的情緒）。
1.第一遍提醒幼兒注意音樂(lè)變換處小木匠動(dòng)作的變化。
2.第二遍和小椅子合作表演，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演情緒。
小木匠教案篇九
“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……”這首詩(shī)出于梁?jiǎn)⒊?，?dāng)這首詩(shī)用在我們中華少年的身上時(shí)，卻顯現(xiàn)了我們?cè)镜奶厣?。看完山東首屆青少年經(jīng)典誦讀電視大賽時(shí)，讓我感慨萬(wàn)千，電視里少年們的表現(xiàn)讓我為之震驚!
誦讀經(jīng)典傳承美德知行合一學(xué)以致用。
誦讀經(jīng)典：比賽中，各位選手實(shí)力強(qiáng)悍，不相上下，以自己的實(shí)力拿到了高分，從這一點(diǎn)看來(lái)，可見他們讀的古詩(shī)詞有多么的廣泛。我和他們相比學(xué)識(shí)，我不如他們。
傳承美德：待人真誠(chéng)《大學(xué)》里面曾說(shuō)過(guò)：“故君子必慎其獨(dú)也，小人閑居為不善，無(wú)所不至，見君子而后厭然，掩其不善以著其善，人之視己，如見其肺肝然，則何益矣，此謂成于中形于外?！边@段話的意思是：我們?cè)讵?dú)處的時(shí)候，也要像在人前一樣，用這個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，不能做我們說(shuō)的不誠(chéng)信的事情。“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”可能這些道理我們大家都懂，但是做起來(lái)卻不怎么樣。我覺得自己不如他們，我還要再繼續(xù)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，在慎獨(dú)這個(gè)方面多下功夫，我也會(huì)改正自己的不足，去為了實(shí)際的應(yīng)用而學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中不斷地提高自身的能力。
也許我們?cè)谏钪卸急粦T壞了，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口神仙般的日子，完全不知道謙讓和禮貌。在餐桌上我們也許只顧自己而不顧他人，自己顧自己一個(gè)人埋頭吃了起來(lái)，我們?cè)诓妥郎衔?，大聲說(shuō)話，打電話不出去打而是在餐桌前打，長(zhǎng)輩還沒(méi)有坐下，我們便迅速的拿起筷子吃，我們喜歡吃的卻加不到，就跑下位子去夾。這一點(diǎn)我必須要改正，因?yàn)檫@些缺點(diǎn)讓我的修養(yǎng)一點(diǎn)點(diǎn)的從手中溜走。在飯桌上應(yīng)該上長(zhǎng)者先入座，在餐桌上我的主動(dòng)性不高，沒(méi)有積極為長(zhǎng)者倒水，我會(huì)改正。第二在吃完飯后，我們的盤子里還剩下很多食物，沒(méi)有踐行光盤行動(dòng)?！吨熳蛹矣?xùn)》告訴我們：一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易。謙讓自古以來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，《孔融讓梨》和《山羊過(guò)河》的故事，我們從小都在說(shuō)，但讓我們?nèi)?shí)踐起來(lái)，我感覺還是有些困難，以后我一定會(huì)自己努力改善自己。中國(guó)古語(yǔ)也有云：非知之艱，行之惟艱。所以在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)將古人的道德規(guī)范踐行到底，做到嚴(yán)于律己，寬以待人。
公共衛(wèi)生，助人為樂(lè)：看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩件事，只要我們伸伸手就可以完成的，可我們偏偏還完不成。當(dāng)我們看到撒亂一地的垃圾桶時(shí)我們視而不管，有人遇到困難時(shí)我們不管不顧。古語(yǔ)有云：一語(yǔ)不能踐，萬(wàn)卷圖空虛。子曰：“君子貴人而賤已，先人而后已。”看到老奶奶的菜撒了一地時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)毫不猶豫的上去幫助她。現(xiàn)在報(bào)紙網(wǎng)站上時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些見義卻無(wú)人勇為的`尷尬事件。當(dāng)老人倒在地上、出車禍的人倒在路上這時(shí)候數(shù)十人經(jīng)過(guò)卻無(wú)動(dòng)于衷，我相信他們心里十分糾結(jié)，但是就是因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)自私的顧慮斷送了他人的性命，這難道不令人悲哀嗎?孟子曾說(shuō)過(guò)：“助人者人恒助之。”我相信，當(dāng)我們幫助了別人，別人也會(huì)來(lái)幫助我們。
知行合一：知是行的開始，行便是知的完成。知而不行，只是未知。那么知行合一，反映到我們平時(shí)考試上，別人問(wèn)我答案，我知道不能說(shuō)，而我卻告訴了別人，便是我的知與行沒(méi)有真正地讓它相輔相成、相互融合。
學(xué)以致用：既然我們學(xué)了這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，就要用他們來(lái)時(shí)刻規(guī)范自己在生活中的言行舉止，努力使自己成為一個(gè)真真正正具有良好品德的中華少年!
小木匠教案篇十
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的冬日里的“小木匠”作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
“嘎吱，嘎吱……”冬日的陽(yáng)光下，一個(gè)扎著馬尾辮的小女孩提著一把略顯沉重的鐵刨子，賣力地刨著一截裂了皮的木頭，雪花般的木屑飄落下來(lái)，被她踩得“沙沙”直響?！蔷褪俏?，一個(gè)冬日里的“小木匠”。
記得那個(gè)周末，爺爺端坐在院子里，拿著一把鐵刨子，刨著一根木頭。我目不轉(zhuǎn)睛地看著，好神奇啊!爺爺?shù)呐僮勇槔貋?lái)回移動(dòng)著，木屑像一個(gè)個(gè)旋轉(zhuǎn)飛舞的小精靈，三五成群地在空中轉(zhuǎn)了個(gè)圈，又優(yōu)雅地落在了地上。于是，我也找來(lái)了一根木頭，跟爺爺“拜師學(xué)藝”，拿起那柄鐵刨子，裝模作樣地刨起來(lái)。我緊咬牙關(guān)，細(xì)瘦的胳膊卯足了勁，微微地抖動(dòng)著，可那把刨子就是不領(lǐng)情，一會(huì)兒削了一大片皮，讓我身子一沉，嚇了一大跳，手還被木刺扎得又癢又疼……爺爺在一旁笑得前仰后合，半天合不攏嘴?！皬澭七^(guò)去，收回來(lái)……要順著紋理刨?！卑橹鵂敔斢辛Φ目谔?hào)聲和細(xì)心的指點(diǎn)，我漸漸刨得有模有樣了。
小木匠教案篇十一
我讀了《木偶奇遇記》，我給大家講講吧!
窮人杰佩托造了一個(gè)木偶，叫匹諾曹，想不到匹諾曹竟然會(huì)說(shuō)話!杰佩托看匹諾曹會(huì)說(shuō)話，想讓他讀書上學(xué)，就把自己的外衣買了賣書，并讓匹諾曹去上學(xué)。匹諾曹上學(xué)的時(shí)候，為了看戲不惜賣掉課本，回家的路上，由于貪心，上了狐貍和貓的當(dāng)，差點(diǎn)被它們吊死。匹諾曹還誤入了監(jiān)獄，出獄后被迫當(dāng)了看家狗，夜里它幫主人抓住了黃鼠狼而重獲自由。它一心想成為用功讀書的好孩子，可總經(jīng)不起誘惑，在壞同學(xué)的強(qiáng)迫下，逃學(xué)去看鯊魚。后來(lái)它又在朋友的哄騙下到玩具國(guó)享樂(lè)，不幸變成了一頭驢子，最后它在鯊魚的肚子里與父親意外重逢，并設(shè)法逃了出來(lái)。從此，匹諾曹為了養(yǎng)活爸爸，發(fā)奮努力，勤工儉學(xué)，不但成為了好孩子，還變成了一個(gè)真正的小男孩。
讀完這個(gè)故事，讓我明白了一個(gè)人只有克服自己的缺點(diǎn)，壓制種種誘惑，才能夠一步步走向成熟。
《木偶奇遇記》讀后感5。
《小木偶奇遇記》這本書是老師推薦我們閱讀的。這本書的故事內(nèi)容主要是，小木偶皮諾曹從一塊小木頭變成一個(gè)小木偶。皮諾曹經(jīng)過(guò)一系列奇異的遭遇和磨難后，最終它變成了一個(gè)聽話的好孩子。我從這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不要輕信別人的謊言，要做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的孩子，聽從大人的話，要熱愛父母。一切所得，只有通過(guò)自己的努力，才能得到。
我非常喜歡這本書，對(duì)它愛不釋手，從書中學(xué)到了許多做人的道理。
《木偶奇遇記》讀后感6。
老木匠做了一個(gè)小木偶。仙女把他變成了一個(gè)真孩子。他能走路，吃飯，上學(xué)。有一天狐貍和壞貓把他騙到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方。在哪里可以吃喝玩樂(lè)，隨便淘氣，壞事做多了，小木偶變成了小毛驢。
多虧老木匠找到他，把他帶回了家，從此他再也不做壞事了，終于變成了好孩子。這個(gè)故事告訴我們，一定要分清好和壞，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
小木匠教案篇十二
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，門鈴唱起了歡快的歌。開門一看，原來(lái)是媽媽在淘寶網(wǎng)上買的換鞋凳送到了。我和妹妹迫不及待地把它打開。咦，怎么是一大堆木板和一包螺絲釘??？原來(lái)是要自己組裝的呀！“今天，讓我們來(lái)當(dāng)一回小木匠吧！”我提議道。“好啊，好啊?！泵妹门e雙手贊成。
“叮叮咚咚，叮叮咚咚”，我和妹妹兩個(gè)小木匠開始了工作。螺絲釘，木板，錘子組成的交響樂(lè)使我們信心倍增?！拔沂且粋€(gè)小木匠，組裝本領(lǐng)強(qiáng)，我要把這新鞋凳組呀組裝好……”我們一邊哼著歌，一邊快樂(lè)地忙活著。我們先用螺絲帽和螺絲釘把底部固定好，再拿出四條凳腿，準(zhǔn)備借助“7”字型的內(nèi)六角扳手，用螺絲釘把它拼裝好。小扳手猶如一個(gè)小精靈在螺絲釘上翩翩起舞，一個(gè)個(gè)螺絲釘也就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)毓潭ㄔ诘誓_上了。
拿著扳手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，我的歌聲越來(lái)越低了，手指頭也越來(lái)越疼了，并漸漸起了水泡。抬頭一看，妹妹也停止了唱歌，她的臉也滲滿了汗珠，紅得像熟透了的蘋果?！扒咔撸痔蹎?？”“是，累死了，這個(gè)小木匠也不好當(dāng)??！”正在說(shuō)話當(dāng)兒，我手上的小扳手不小心掉在了地上。我一邊慢騰騰地?fù)熘“馐?，一邊在心里激烈地斗?zhēng)著：干吧，手太疼了，不干吧，怎么做妹妹的榜樣，怎么去媽媽那里請(qǐng)功呢？咬咬牙，硬著頭皮，重新拿起小扳手。
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，咦，這次怎么這么輕松，毫不費(fèi)力就擰進(jìn)去了。哪來(lái)的神力呀？看看自己的扳手，再看看妹妹的扳手，我恍然大悟：原來(lái)我們的握法不對(duì)，剛才把“7”字型的短的一邊當(dāng)手柄，費(fèi)力又傷手；現(xiàn)在把“7”字型的長(zhǎng)的一邊當(dāng)手柄，輕松又護(hù)手。我馬上把這發(fā)現(xiàn)告訴了妹妹。妹妹一拍腦袋，叫了起來(lái)：“瞧我這榆木瓜腦袋，怎么沒(méi)想到呢？”這下我們這兩個(gè)小木匠，找到了方法，加快了速度，提高了效率。不一會(huì)兒功夫，換鞋凳就被我們安裝好了。
小木匠教案篇十三
一粒種子，播種出萬(wàn)顆果實(shí)，我們要把國(guó)學(xué)播撒在心中，讓博學(xué)經(jīng)典永遠(yuǎn)扎根在我們充滿熱情的心中，長(zhǎng)出甜美的果實(shí)，讓單調(diào)的國(guó)學(xué)不再苦澀;一條涓涓流淌的小河，流過(guò)無(wú)數(shù)人的心田，它滋潤(rùn)、灌溉著無(wú)數(shù)人的國(guó)學(xué)熱情，它讓國(guó)學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng);一盞燈，將黑暗驅(qū)散，照亮了無(wú)數(shù)人充實(shí)著黑暗的世界，它給予人們莫大的力量，照亮了國(guó)學(xué)這條艱難而又甜美的道路。
在《國(guó)學(xué)小名士》這一比賽中的每一位同學(xué)，他們都能熟練背誦許多的古詩(shī)詞，朗朗上口、滔滔不絕，這種對(duì)古詩(shī)詞的熱愛與熟練程度令我從心里震撼無(wú)比。
一輪輪下來(lái)，幾十個(gè)有關(guān)于關(guān)鍵字的古詩(shī)詞句，在幾位僅有12歲的參賽選手的口中說(shuō)出。有的是我們耳熟能詳?shù)模灿械目赡苁俏覀儚奈绰犨^(guò)的陌生詩(shī)句。可是他們卻句句背誦的滾瓜爛熟。不管是作者即背景還是思想內(nèi)容，都掌握的非常熟練。
我親眼目睹了冠軍的誕生，賽場(chǎng)上的選手知識(shí)是多么的淵博，思維是多么的'敏捷，反應(yīng)時(shí)多么的迅速，令我羨慕不已。
國(guó)學(xué)就如同夜空中的繁星，閃爍著璀璨的光芒，多少人正是被這奪目的光芒引入正確的路途;如同遍地的野花，雖常見，但卻無(wú)時(shí)無(wú)刻散發(fā)著濃郁芬芳的花香;如同扎根在懸崖峭壁上的老樹，明知道自己的生活將非常艱苦，但卻一直未放棄過(guò)，并且影響了無(wú)數(shù)心存報(bào)復(fù)的人們。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，釀就了無(wú)數(shù)藝術(shù)瑰寶。在這個(gè)“中國(guó)”這塊歷史悠久的土地上，孕育了多少蘊(yùn)含深厚的古詩(shī)名句，孕育了多少有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)人，孕育了多少本具有遠(yuǎn)大意義的歷史書籍。
古詩(shī)詞名句也教會(huì)了我們?cè)S多道理，我們能夠從中感悟出怎樣生存，怎樣做人?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！薄皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！苯虝?huì)了我們要積極向上，心中要有宏大的志向和偉大的報(bào)復(fù);“光陰似箭，日月如梭?！薄吧賶巡慌?，老大徒傷悲”告誡我們要珍惜好每一分每一秒的時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，將時(shí)間緊緊的握在手里;“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”和“只要功夫深，鐵棒磨成針?！备嬲]我們要堅(jiān)持不懈、努力拼搏，做事不能放棄，要相信“世上無(wú)難事，只要有心人。”;“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！弊屛覀儚氐桌頃?huì)到了無(wú)愛的偉大，啟發(fā)我們要祥順我們的父母即長(zhǎng)輩;“己所不欲，勿施于人”告誡我們要以誠(chéng)信對(duì)待別人，不能失信于別人，要做到“一諾千金”。
有些古詩(shī)詞句寫得不僅僅是感情和道理，也有許許多多蘊(yùn)含迷人景色的古詩(shī)詞句。讀著讀著，眼前就出現(xiàn)了一幅幅動(dòng)人的畫面。有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”的孤寂凄涼之境;也有“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！钡牧钊嗣詰俚脑乱咕吧?，如同身臨其境，仿佛使人流連忘返;還有“自古逢秋別寂寥，我言秋日勝春朝?！钡谋锴檎{(diào)，給人以奔放的熱情、生動(dòng)的畫面，以及秋日風(fēng)光的美好之境。
同學(xué)們，古詩(shī)詞應(yīng)該是我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)而感到自豪的地方!讓我們向祖國(guó)的璀璨文化走去吧!讓我們向古詩(shī)詞的方向前進(jìn)吧!古詩(shī)詞本不是需要死記硬背的東西!古詩(shī)詞是每個(gè)中國(guó)人必須了解的中國(guó)文化!古詩(shī)詞有著悠久的歷史，其中也包含了我們祖先的智慧以及它對(duì)祖國(guó)所帶來(lái)的璀璨輝煌!
小木匠教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中“。
x.x。
”的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。
3、“認(rèn)知游戲”：《雕刻師傅》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)。
幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“。
”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“。
x.x。
”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過(guò)動(dòng)作感受其不同.
2、播放歌曲,請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳.
4、問(wèn)幼兒：小木匠的工作是什么？他會(huì)用到哪些工具？
5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問(wèn)幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢？
如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子。
小木匠教案篇十五
經(jīng)典詩(shī)文是中國(guó)文化中的瑰寶，數(shù)千年來(lái)依舊在歷史長(zhǎng)河中熠熠生輝，綿延數(shù)千年，至今風(fēng)采依舊。
早在西周至春秋時(shí)代，我國(guó)詩(shī)歌就已產(chǎn)生了大批輝煌篇章。歷史上的楚辭，樂(lè)府，唐詩(shī)，宋詞，元曲等哪一個(gè)不是文領(lǐng)一代風(fēng)騷。蘇軾的詞豪邁奔放，李白的詩(shī)雄奇飄逸，李清照的詞清俊曠逸清俊曠逸。元末明初的《三國(guó)演義》，《水滸傳》，明代的《西游記》明清時(shí)代的《紅樓夢(mèng)》又是四大經(jīng)典文學(xué)，堪稱為是中國(guó)文學(xué)史上的四座偉大豐碑。
現(xiàn)代文化經(jīng)典中國(guó)文化博大精深，我們都嘆服不已，由省委宣傳部，省文明辦，團(tuán)省委，山東廣播電視臺(tái)等聯(lián)合舉辦了《山東省首屆青少年經(jīng)典誦讀大賽》，來(lái)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)美德，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這既提供了傳揚(yáng)文化的方式也為青少年提供了增長(zhǎng)知識(shí)的途徑。
在《山東省青少年經(jīng)典誦讀大賽》中，全省60強(qiáng)青少年在齊魯大地歡聚一堂，互相造詣與欣賞同時(shí)大賽也采用了全新的節(jié)目形態(tài)與演繹方式，讓比賽更加激烈轟動(dòng)與對(duì)文學(xué)的渴望。節(jié)目過(guò)程中更是新穎連連，選手們的表現(xiàn)也令人驚喜不已。就連觀眾也被現(xiàn)場(chǎng)的氣氛所感染，時(shí)而緊張，時(shí)而長(zhǎng)吁。
再看看內(nèi)容?，F(xiàn)在文段與古人演繹等各種社會(huì)現(xiàn)象，用更多方式讓選手參與進(jìn)來(lái)，形成一個(gè)時(shí)代的比例，和對(duì)文學(xué)的伏筆。同時(shí)也更大的宣傳社會(huì)美德，與道德的淪陷與指責(zé)不良現(xiàn)象。再有對(duì)說(shuō)背古詩(shī)詞，其中有個(gè)環(huán)節(jié)正是我“愛記詩(shī)詞”，也通過(guò)選手的輪流背誦突顯中國(guó)文學(xué)的博大精深，贊揚(yáng)中國(guó)的文學(xué)，與傳遞這份珍貴的財(cái)富。而選手們更是深刻體會(huì)古人燈油盡燃還全身心投入看書的美好憧憬氣氛。其中還有讓選手們扮演古代的詩(shī)人，如李白，杜甫…更全面的來(lái)宣傳文學(xué)同時(shí)也添加了許多童真的樂(lè)趣。甚至能從佛禮所講命由己造，相由心生，萬(wàn)物皆是化相。體會(huì)到那種激情豪邁與領(lǐng)悟。這些方式既增長(zhǎng)知識(shí)又多了些玩樂(lè)的趣味，吸引了更多的青少年觀眾的眼球。
節(jié)目的播出過(guò)程很有震懾性，其中的評(píng)委更是有很深的文學(xué)底蘊(yùn)，也嚴(yán)格要求了選手的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，作為自己的角度，更是從心里發(fā)出吶喊，也有一種沖動(dòng)，想把學(xué)習(xí)抬到更深的造紙，和一站到底這個(gè)節(jié)目一樣，對(duì)世界性的文學(xué)有很深的了解。
更是浮現(xiàn)了一直以來(lái)在心中的夢(mèng)想，和對(duì)曾經(jīng)祈禱的渴望，也越來(lái)越清醒，就像這句話所講：你不知道心中的向往，就會(huì)心里沒(méi)底越走越心虛。你不能成為心靈的主人，就會(huì)淪落為外在情物的奴隸。中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典正是不斷追逐的過(guò)程，也是不斷發(fā)揚(yáng)的過(guò)程。
現(xiàn)在的我們好像是掙扎的，因?yàn)橛泻芏鄸|西鎖住了我們，同時(shí)也有自己的迷惘，但是歲月寬容恩賜不會(huì)有，我也由衷的感謝這個(gè)節(jié)目，看這樣的節(jié)目無(wú)非是增加信心與激勵(lì)自己，但很受益。滿帶理想的我們有多沖動(dòng)，可是卻總是怠慢了自己、敗類了自己，敗給了勇氣。
看著舞臺(tái)上一個(gè)兩個(gè)歡天笑語(yǔ)的選手，看著他們嘴里輕笑的說(shuō)著頗有文學(xué)的詞語(yǔ)，我也深深的感覺我還如此渺小，在學(xué)習(xí)這條路上的渺小。再想想面對(duì)父母的期待，與自己的未來(lái)，選手們其實(shí)也很普通，但是他們抓緊了時(shí)間，抓緊了宿命。而我而言卻是三分熱，說(shuō)起來(lái)也是深深可惜與可笑。
“月不生日，時(shí)不勝月，歲不勝時(shí)。凡人好敖慢小事，大事至然后興之務(wù)之，如是，則常不勝夫敦比于小事者矣。”啟示我們不要忽略生活中的小事，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣;《匆匆》又展示了朱自清隨時(shí)間的步伐的情緒的飛動(dòng)，感嘆時(shí)光易逝;又或如如梁?jiǎn)⒊f(shuō)：少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。寥寥數(shù)語(yǔ)就道出了青少年的重任。
面對(duì)這份五味雜陳的誦讀，恍然如夢(mèng)。更是給內(nèi)心埋了一顆堅(jiān)強(qiáng)的流星。我要努力。像他們一樣，是金子總會(huì)發(fā)光。再想想那些開著凱迪拉克漫游澳大利亞的海灘的人們，那些隨手簽著幾百萬(wàn)合同的人，他們也是一樣的，都是慢慢努力獲取的。這個(gè)節(jié)目更是深刻的宣揚(yáng)了博學(xué)多才是這個(gè)社會(huì)該有的場(chǎng)景，也是現(xiàn)在所缺乏的。也激勵(lì)了我們青少年要像他們努力，我會(huì)衷心的會(huì)深深記住，誠(chéng)實(shí)踏實(shí)夢(mèng)想。朝著夢(mèng)努力飛去。
這次大賽的成功舉辦，不僅有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和傳揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，更有利于幫助青少年加深對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)理解。而且也會(huì)激勵(lì)青少年先這些國(guó)學(xué)名士學(xué)習(xí)，看齊，激發(fā)了青少年對(duì)中國(guó)文化的興趣。對(duì)青少年的影響重大。
民族精神是中華民族的靈魂，是文化道路上的火把，他始終是鼓舞我們民族奮進(jìn)的動(dòng)力。我們青少年要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)弘揚(yáng)民族精神，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們――將會(huì)踐行在生活中!