教案是教師在備課過程中對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)順序等進行系統(tǒng)規(guī)劃的一種書面指導(dǎo)材料，它能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。那么我們該如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢？教案的編寫需要注意哪些要點呢？讓我們一起來探討一下吧。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的年齡、能力、興趣、背景知識等因素。教案對于教學(xué)來說非常重要，以下是一些范文，供大家參考借鑒。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇一
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美;
2.能熟練地區(qū)分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。
活動準備：
1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干。
2.《認識顏色》的白板課件。
3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
活動過程：
一、認識顏色
1.教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來。)
(1)請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是x色寶寶。
(顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗，增進了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。)
二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色
1.觀看白板課件
師：今天小熊亮亮來到野外郊游，當他爬呀爬呀，終于爬上山頂?shù)臅r候看到了漂亮迷人的風(fēng)景，心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)
師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的?
教師請小朋友來完整地回答完問題。
師：原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎?(幼：開心)
(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)
2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。)
三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。
1.觀看白板第三張flash動畫。
師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎?小熊很爽快地答應(yīng)了。
師：你們猜猜他們玩什么?(請小朋友簡單回答)
2.觀看第四張白板課件。
原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎?(幼：能)
師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。(請小朋友上臺來操作，老師在旁邊指導(dǎo)用法)
3.觀看第五個白板課件
師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看，好多水果呀，五顏六色的。
師：那些水果是紅(黃、藍、綠)色的?(既鞏固了顏色，有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的水果名字)
4.觀看第六張白板課件。
師： 于是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。(請小朋友上臺來把水果裝進袋子)
三、結(jié)束部分
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
教學(xué)反思：
(1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。
(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調(diào)紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇二
1、在生活活動中，運用多種感官感知正方形。
2、體驗探索的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
2、感知正方形的特征。
設(shè)計思路：在平時的生活中幼兒會接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認識正方形的認知基礎(chǔ)。
課程的綜合化是當前國際、國內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動中感受快樂，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動是在二期課改的`精神指導(dǎo)下，在生活活動中開展數(shù)學(xué)活動的一次嘗試。
活動流程：感知討論——操作練習(xí)鞏固應(yīng)用——活動延伸。
一、感知討論：
1、生活活動常規(guī)介紹：怎樣洗手。
2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。
看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答：一樣長)。
再對折后看看是什么形狀?(小的正方形)。
二、操作體驗：
1、師語：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
三、鞏固應(yīng)用：
1、教師語：a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)。
b今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點心：
a觀察指導(dǎo)。(個別指導(dǎo))師語：你是從哪里看出來是正方形的。
b請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。
c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)。
有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。
沒有：區(qū)分正方形和圓形。
四、活動延伸。
1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
師語：小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)。
你們是從哪里看出是正方形的。
小結(jié)：我們小朋好本領(lǐng)真大，找到了窗戶…那么多的正方形。
2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。
運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇三
1、能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。
2、能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習(xí)慣。
音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。
1、教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里??？（小河）。
讓我們一起來釣魚吧！
2、個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。
3、集體送魚。
2、教師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？
1、教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的.方法抓身上幼個點子的老鼠。
2、幼兒操作。
通過這次教研活動，孩子們對7有了初步的認識，也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇四
布置一個池塘，一塊蘿卜地。
活動目標。
1、通過游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點。
采用角色游戲，讓幼兒掌握：小貓多還是魚多，小兔和小貓一樣多。
活動準備。
小貓，小兔頭飾12個、獅子頭飾1個，蘿卜、小魚若干，布置一個池塘，一塊蘿卜地，2只小籃子。
活動過程。
1、聽琴聲幼兒入教室，教師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。
2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動物的數(shù)目一樣多：獅子只有1只，比小兔（小貓）少，小兔（小貓）比獅子多。
3、獅子大王帶小動物做游戲：
（1）抓魚：小貓輕輕地到池塘里抓魚（魚比貓多若干），要求貓先抓一條魚，而后有2只貓再各去再掛1條魚，比一比：小貓多還是魚多。（魚比貓多，貓比魚少）。
（2）拔蘿卜：小兔到蘿卜地里去拔蘿卜（蘿卜比小兔少），要求每只小兔拔一個蘿卜，最后有2只小兔子沒拔到蘿卜，要比一比：小兔多還是蘿卜多。
（3）比一比：小貓抓的魚和小兔拔的.蘿卜誰多、誰少。（魚比蘿卜多，蘿卜比魚少）。
（4）找朋友：音樂起，小貓和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小貓一樣多。
教學(xué)反思。
1、通過游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的性格。
3、活動中存在很多不足之處，有待完善。
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達到的目標。
5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學(xué)活動中，使這節(jié)課更完美。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇五
1、通過觀察初步感知長方形（四條邊、四個角）的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
初步感知長方形的特征
正確粘貼相應(yīng)大小的長方形
課件 房子圖形 若干和空格大小相等的長方形
一、初步了解、感知長方形的特征
1、看課件。
師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目想知道是誰嗎？（長方形）
以游戲口吻介紹長方形的特征。
3、在找找教室里的長方形
4、現(xiàn)在長方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 翻跟頭）
二、感知不同的長方形
長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家里去了，看看長方形的家里都有哪些長方形？
（有大的有小的，有紅的，綠的……，）這些長方形寶寶有相同的地方嗎？
三、動手操作
1、現(xiàn)在長方形寶寶聽說有小動物需要他的幫助，他要和小朋友說再見了。
2、小動物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補上，小朋友你們愿意幫小動物嗎？（提示幼兒選擇合適的長方形補房子）。結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇六
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，能從生活中找出含有正方形的物品。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動準備】。
1、教具“正方形”“火車”；
2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個；
3、圓形，方形餅干若干。
【活動過程】。
一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。
教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。
出示正方形卡紙，并提問：
1、正方形有幾個角？
2、正方形有幾條邊？
教師指導(dǎo)幼兒在觀察，觸摸的過程中認識正方形。
二、認識正方形，了解其主要特征，操作學(xué)具“火車”。
教師出示學(xué)具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個角，一樣大，四條邊，一樣長，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。
三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。
場景布置：教師將呼啦圈平放在地上當作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設(shè)是水。
聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說指令，“小企鵝”先在水里游泳，當聽到“有風(fēng)浪了”時，就必須找含有正方形標識的冰塊站上去。因為只有含有正方形標識的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當聽到“風(fēng)停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進行。
四、分享“餅干”，從生活場景中感知正方形的存在。
教師準備圓形與正方形的餅干若干。
小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請幼兒來取餅干。
【活動延伸】。
請小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。
請小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。
【活動反思】。
運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的`方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識點，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。
本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇七
活動目標：
1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應(yīng)的聯(lián)系，并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。
2.發(fā)展幼兒初步的`分析、比較能力。
活動準備：
小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。
活動過程：
一、開始部分(老師很神秘地、和藹地)。
小朋友：我想準備蘋果;我想準備香蕉;我想準備蘿卜……。
師：那我們就為小兔子準備蘿卜吧?？墒沁@兒沒有蘿卜，怎么辦呢?
小朋友：做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……。
師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。
小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團一團、搓一搓，捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦?！?BR> 小朋友：盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)。
二、基本部分(當當當敲門聲)。
師：誰來啦(開門)?噢，是小兔子們。
(互相同好)。
師：(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了，特意為你們準備了許多蘿卜。小朋友們，請把蘿卜送給小兔子吧。
兔：謝謝小朋友們。
小朋友：蘿卜多，小兔子少。
師：對，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。
兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。
師：哦，送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子，看看里面有什么呀?
小朋友：有貝殼和積木。
師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。
師：小兔子送禮物給我們還有一個要求，請小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個貝殼對著一塊積木，看誰擺得整齊。
我還要再當一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現(xiàn)在請你們仔細看看自己擺的，數(shù)一致，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么，勇敢地站起來說一說(指導(dǎo)個別幼兒)。
a小朋友：積木多，貝殼少。
b小朋友：我的也是積木多，貝殼少。
……。
g小朋友：積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個(多請幾個小朋友說)。
師，他們說的真對。“積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個。”跟老師說兩遍(慢點說)。
三、結(jié)束部分(一只小兔子與教師說悄悄話)。
師：剛才小兔子說，它們特別喜歡小朋友，想請你們和他們一塊到外邊去玩，好不好?
小朋友：好!好!
師：現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)。
活動反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：“幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的?！痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。”需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇八
1、感知正方形的主要特征。
2、能依據(jù)正方形的主要特征，辨認出正方形。
3、樂意參與游戲，探索正方形的秘密。
活動準備：各種形狀的積木（用紙片代替積木）；按照小組數(shù)目準備一定數(shù)目的小桶。
（1）活動導(dǎo)入。
繪本導(dǎo)入：《積木王國的電話》。
今天早上我接到了積木王國國王的電話，大家有聽過積木王國嗎？（出示繪本）。
你們愿意幫助國王找到他的正方形小王子嗎？可是我們不認識小王子怎么辦呀？還好國王給了我一個小小魔法盒，國王說小王子和他長的一模一樣。
(2)活動開展。
1.尋找積木：那現(xiàn)在，積木王國里的`居民就在我們的教室里，請小朋友們把他們找出來吧。
2.尋找正方形小王子。
讓我們把魔法盒打開看一看哪些積木時/正好可以通過的呢，這個小洞有什么秘密呀？
幼兒先自主作答。
（我們可以借助小吸管來看一看小洞的秘密。）。
總結(jié)：原來盒孔四條邊和吸管一樣長，所以盒孔的四條邊一樣長，四條邊長得一樣長，長的正正的，就是正方形。
那么我們來看一看小王子的四條邊是不是一樣長（教師示范拿起示范固定積木用吸管比量）。
總結(jié)：四條邊一樣長，長的正正方方的就是正方形。
4.應(yīng)用。
你們也來幫忙看看其他的這些積木居民是不是正方形呢？（給每一位小朋友一塊積木和一根小吸管，讓幼兒自主操作感知）。
結(jié)論：四條邊一樣長，長的正正方方的才是正方形。
5.其他積木變成了正方形。
兩塊積木合在一起能不能變成正方形呢（給時間讓幼兒獨自探索，將拼好的積木放置一邊，并在該環(huán)節(jié)注意幼兒個體差異性，可單獨指導(dǎo)）。
提問：你是怎么知道這是正方形呢？是不是所有的三角形都有可以變成正方形呢？
（1）區(qū)域延伸：（美工區(qū)）邊相等，角相等。（折紙游戲）。
（2）正方形變變變。將正方形通過折紙變成其他形狀，并說出是怎么折的。不對幼兒所折出來的東西進行評判，單張紙不限定所折次數(shù)，但可對所折圖形進行簡單命名。
（3）（建構(gòu)區(qū)）超級正方形：用小積木盡可能的拼出一個大正方形，并說出每條邊是由幾塊小正方形構(gòu)成的。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇九
1、認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3、能在游戲中進行10元以內(nèi)錢幣的換算。
課件、人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆若干、記錄單若干。
一、認識人民幣教師："你們認識這些錢嗎？它們一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察。）"它們分別是多少錢呢？""你怎么知道是x元錢呢？"（通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。）"仔細看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？"（人民幣。）。
二、游戲"湊錢"。
1、教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"2、幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。
4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6、教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習(xí)。
1、教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。
2、幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。
3、老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。
活動二：數(shù)學(xué)：購物計劃。
活動目標：
1、能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。
2、了解錢幣的換算關(guān)系。
3、能運用10以內(nèi)加減法進行游戲。
活動準備：記錄表、人民幣、文具若干。
活動過程：
一、取款。
1、教師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。
2、幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。
二、購物。
1、交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的'價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。
2、幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
3、換角色繼續(xù)游戲。
三、記帳。
1、請幼兒分享自己的記錄單。
2、將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。
在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。
在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平，適當進行活動調(diào)節(jié)或個別指導(dǎo)。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇十
活動目標：
1、通過觀察比較，認識并說出球體的主要特征。
2、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品。
活動準備：
圓紙片、乒乓球各40各;橡皮泥40塊;圓柱體積木、光盤、小球、彈珠、瓶蓋若干。
活動過程：
一、通過對比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動。
1、小朋友你們來看，這是什么?(圓片)今天老師給每個小朋友準備了一張小圓片，你來玩玩這些小圓片，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面，一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的。
2、幼兒自由操作。
3、你是怎樣玩的?(轉(zhuǎn)著玩的、滾著玩的)怎樣滾著玩?(立起來滾)誰和她的玩法是一樣的?把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動?(前后，一個方向和與這個方向相反的方向)只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾，如果不離起來會不會滾?(不會)師總結(jié)：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動。
4、出示乒乓球：這是什么?他可以向哪些方向滾呢?我也給每個小朋友準備了一個乒乓球，你來試試，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。
幼兒操作：誰來說說，乒乓球可以朝哪些方向滾動?
師總結(jié)：乒乓球及可以朝前滾朝后滾，還可以轉(zhuǎn)著滾，他可以向任何一個方向滾動。
二、比較乒乓球和圓片，指導(dǎo)球體不管從那一面看都是圓的。
師總結(jié)：圓片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的時候有一條楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會撐起來。
2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。
師總結(jié)：圓片看上去有兩面是圓的，但也能看到一條直線，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。
師總結(jié)：小朋友，你們知道嗎?像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的`，不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體。
三、聯(lián)系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體。
2、老師也找了一個，是球體嗎?為什么不是球體?
3、你在生活中還見過哪些東西像球體?
四、幼兒操作：制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來電話，他要生產(chǎn)一批玩具，他想請小朋友幫忙制作一批球體，請你用橡皮泥來做一做吧。
活動反思：
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強調(diào)“在尊重兒童認知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”，對孩子而言行動和經(jīng)驗是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體;在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維;最后，通過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)造積極的條件，營造良好的情緒。每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應(yīng)對能力和張力，值得嘗試嘗試。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇十一
：能感知正方形。
1、正方形圖標，記錄用的大張白紙、彩色筆。
2、大方巾、大小不同的彩色計劃和圖形片。
1、出示正方形圖標，引導(dǎo)幼兒正確說出正方形的名稱。
2、請幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
二、游戲：給大方巾找朋友。
教師將大方巾放在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友?！?BR> 三、找班上的正方形：
引導(dǎo)幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。
請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家里哪些東西是正方形的。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇十二
1、能正確說出正方形的名稱。
2、能從現(xiàn)實生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。
3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、物質(zhì)準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；
2、材料配套：操作冊。
3、ppt
（一）游戲"看誰舉得快"，復(fù)習(xí)對三角形、圓形的認識。
1、師：今天，老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。
（二）出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。
1、出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。
1、出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。
師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點?，F(xiàn)在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。
2、教師邀請個別幼兒回答。
3、小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長。
（三）游戲"正方形娃娃找朋友"。
2、出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。
教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。
（四）幼兒操作，進一步感知正方形的特征。
1、教師示范操作冊內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認真觀看。
師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現(xiàn)在請小朋友認真看。
2、提要求：
（1）在操作的時候，不要大聲講話。
（2）操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。
師：現(xiàn)在請你像小貓一樣走到位置上操作。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒完成操作冊內(nèi)容。
4、教師點評。
教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問題進行教育。
運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識點，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。
小百科：四條邊都相等、四個角都是直角的四邊形是正方形。正方形的兩組對邊分別平行，四條邊都相等；四個角都是90°；對角線互相垂直、平分且相等，每條對角線平分一組對角。有一組鄰邊相等且一個角是直角的平行四邊形叫做正方形。有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形，有一個角是90°的菱形叫做正方形。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇十三
1.引導(dǎo)幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美;。
2.能熟練地區(qū)分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。
1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干。
2.《認識顏色》的白板課件。
3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
一、認識顏色。
1.教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來。)。
(1)請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是x色寶寶。
(顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗，增進了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)。
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。)。
二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色。
1.觀看白板課件。
師：今天小熊亮亮來到野外郊游，當他爬呀爬呀，終于爬上山頂?shù)?時候看到了漂亮迷人的風(fēng)景，心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)。
師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的?
教師請小朋友來完整地回答完問題。
師：原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎?(幼：開心)。
(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)。
2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。)。
三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。
1.觀看白板第三張flash動畫。
師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎?小熊很爽快地答應(yīng)了。
師：你們猜猜他們玩什么?(請小朋友簡單回答)。
2.觀看第四張白板課件。
原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎?(幼：能)。
師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。(請小朋友上臺來操作，老師在旁邊指導(dǎo)用法)。
3.觀看第五個白板課件。
師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物?？?，好多水果呀，五顏六色的。
師：那些水果是紅(黃、藍、綠)色的?(既鞏固了顏色，有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的水果名字)。
4.觀看第六張白板課件。
師：于是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。(請小朋友上臺來把水果裝進袋子)。
三、結(jié)束部分。
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
教學(xué)反思：
(1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。
(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調(diào)紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇十四
活動目標：
1、認識圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點)。
2、能按照物體的形狀進行簡單的分類。(難點)。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
大的三角形、圓形、正方形各一個、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動物屋3個。
活動過程：
一、認識正方形、圓形、三角形的基本特征。
1、今天，我們?nèi)D形王國里玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們出發(fā)了。
二、游戲“喂餅干”
1、按形狀給小動物喂餅干。師：小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是什么啦?(出示三個形狀小動物的家)教師分別扮演小動物，說喜歡什么形狀的餅干。
2、師：小朋友們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干，你們手里有什么形狀的餅干啦?小動物餓啦，給他們喂一下吧。
3、小朋友喂餅干。
三、經(jīng)驗遷移。
師提問：在小朋友的'家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們在去找找其他的物品吧。
活動反思：
活動剛開始，我以帶小朋友去圖形王國參觀的形式，來吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個圖形寶寶請小朋友說一說長得怎么樣，用直觀的圖形來進行表示。小朋友自己先說出第一感覺的形象。然后教師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友，讓他們了解三個形狀的基本特征。但是之后，教師可以請個別回答，集體回答等方式來考考小朋友有沒掌握，可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點可以更好地突破。
第二環(huán)節(jié)，教師以游戲的形式開展活動，讓小朋友按照形狀能進行簡單的分類，以此加深小朋友對三個形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時候，先說一說是什么形狀的餅干，然后再去喂餅干。因為“游戲”是小朋友最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點。
最后一個環(huán)節(jié)經(jīng)驗遷移，讓小朋友自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活經(jīng)驗。
教學(xué)反思：
通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇一
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美;
2.能熟練地區(qū)分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。
活動準備：
1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干。
2.《認識顏色》的白板課件。
3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
活動過程：
一、認識顏色
1.教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來。)
(1)請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是x色寶寶。
(顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗，增進了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。)
二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色
1.觀看白板課件
師：今天小熊亮亮來到野外郊游，當他爬呀爬呀，終于爬上山頂?shù)臅r候看到了漂亮迷人的風(fēng)景，心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)
師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的?
教師請小朋友來完整地回答完問題。
師：原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎?(幼：開心)
(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)
2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。)
三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。
1.觀看白板第三張flash動畫。
師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎?小熊很爽快地答應(yīng)了。
師：你們猜猜他們玩什么?(請小朋友簡單回答)
2.觀看第四張白板課件。
原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎?(幼：能)
師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。(請小朋友上臺來操作，老師在旁邊指導(dǎo)用法)
3.觀看第五個白板課件
師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看，好多水果呀，五顏六色的。
師：那些水果是紅(黃、藍、綠)色的?(既鞏固了顏色，有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的水果名字)
4.觀看第六張白板課件。
師： 于是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。(請小朋友上臺來把水果裝進袋子)
三、結(jié)束部分
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
教學(xué)反思：
(1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。
(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調(diào)紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇二
1、在生活活動中，運用多種感官感知正方形。
2、體驗探索的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
2、感知正方形的特征。
設(shè)計思路：在平時的生活中幼兒會接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認識正方形的認知基礎(chǔ)。
課程的綜合化是當前國際、國內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動中感受快樂，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動是在二期課改的`精神指導(dǎo)下，在生活活動中開展數(shù)學(xué)活動的一次嘗試。
活動流程：感知討論——操作練習(xí)鞏固應(yīng)用——活動延伸。
一、感知討論：
1、生活活動常規(guī)介紹：怎樣洗手。
2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。
看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答：一樣長)。
再對折后看看是什么形狀?(小的正方形)。
二、操作體驗：
1、師語：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
三、鞏固應(yīng)用：
1、教師語：a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)。
b今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點心：
a觀察指導(dǎo)。(個別指導(dǎo))師語：你是從哪里看出來是正方形的。
b請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。
c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)。
有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。
沒有：區(qū)分正方形和圓形。
四、活動延伸。
1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
師語：小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)。
你們是從哪里看出是正方形的。
小結(jié)：我們小朋好本領(lǐng)真大，找到了窗戶…那么多的正方形。
2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。
運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇三
1、能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。
2、能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習(xí)慣。
音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。
1、教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里??？（小河）。
讓我們一起來釣魚吧！
2、個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。
3、集體送魚。
2、教師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？
1、教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的.方法抓身上幼個點子的老鼠。
2、幼兒操作。
通過這次教研活動，孩子們對7有了初步的認識，也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇四
布置一個池塘，一塊蘿卜地。
活動目標。
1、通過游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點。
采用角色游戲，讓幼兒掌握：小貓多還是魚多，小兔和小貓一樣多。
活動準備。
小貓，小兔頭飾12個、獅子頭飾1個，蘿卜、小魚若干，布置一個池塘，一塊蘿卜地，2只小籃子。
活動過程。
1、聽琴聲幼兒入教室，教師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。
2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動物的數(shù)目一樣多：獅子只有1只，比小兔（小貓）少，小兔（小貓）比獅子多。
3、獅子大王帶小動物做游戲：
（1）抓魚：小貓輕輕地到池塘里抓魚（魚比貓多若干），要求貓先抓一條魚，而后有2只貓再各去再掛1條魚，比一比：小貓多還是魚多。（魚比貓多，貓比魚少）。
（2）拔蘿卜：小兔到蘿卜地里去拔蘿卜（蘿卜比小兔少），要求每只小兔拔一個蘿卜，最后有2只小兔子沒拔到蘿卜，要比一比：小兔多還是蘿卜多。
（3）比一比：小貓抓的魚和小兔拔的.蘿卜誰多、誰少。（魚比蘿卜多，蘿卜比魚少）。
（4）找朋友：音樂起，小貓和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小貓一樣多。
教學(xué)反思。
1、通過游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的性格。
3、活動中存在很多不足之處，有待完善。
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達到的目標。
5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學(xué)活動中，使這節(jié)課更完美。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇五
1、通過觀察初步感知長方形（四條邊、四個角）的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
初步感知長方形的特征
正確粘貼相應(yīng)大小的長方形
課件 房子圖形 若干和空格大小相等的長方形
一、初步了解、感知長方形的特征
1、看課件。
師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目想知道是誰嗎？（長方形）
以游戲口吻介紹長方形的特征。
3、在找找教室里的長方形
4、現(xiàn)在長方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 翻跟頭）
二、感知不同的長方形
長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家里去了，看看長方形的家里都有哪些長方形？
（有大的有小的，有紅的，綠的……，）這些長方形寶寶有相同的地方嗎？
三、動手操作
1、現(xiàn)在長方形寶寶聽說有小動物需要他的幫助，他要和小朋友說再見了。
2、小動物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補上，小朋友你們愿意幫小動物嗎？（提示幼兒選擇合適的長方形補房子）。結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇六
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，能從生活中找出含有正方形的物品。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動準備】。
1、教具“正方形”“火車”；
2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個；
3、圓形，方形餅干若干。
【活動過程】。
一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。
教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。
出示正方形卡紙，并提問：
1、正方形有幾個角？
2、正方形有幾條邊？
教師指導(dǎo)幼兒在觀察，觸摸的過程中認識正方形。
二、認識正方形，了解其主要特征，操作學(xué)具“火車”。
教師出示學(xué)具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個角，一樣大，四條邊，一樣長，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。
三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。
場景布置：教師將呼啦圈平放在地上當作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設(shè)是水。
聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說指令，“小企鵝”先在水里游泳，當聽到“有風(fēng)浪了”時，就必須找含有正方形標識的冰塊站上去。因為只有含有正方形標識的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當聽到“風(fēng)停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進行。
四、分享“餅干”，從生活場景中感知正方形的存在。
教師準備圓形與正方形的餅干若干。
小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請幼兒來取餅干。
【活動延伸】。
請小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。
請小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。
【活動反思】。
運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的`方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識點，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。
本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇七
活動目標：
1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應(yīng)的聯(lián)系，并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。
2.發(fā)展幼兒初步的`分析、比較能力。
活動準備：
小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。
活動過程：
一、開始部分(老師很神秘地、和藹地)。
小朋友：我想準備蘋果;我想準備香蕉;我想準備蘿卜……。
師：那我們就為小兔子準備蘿卜吧?？墒沁@兒沒有蘿卜，怎么辦呢?
小朋友：做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……。
師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。
小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團一團、搓一搓，捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦?！?BR> 小朋友：盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)。
二、基本部分(當當當敲門聲)。
師：誰來啦(開門)?噢，是小兔子們。
(互相同好)。
師：(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了，特意為你們準備了許多蘿卜。小朋友們，請把蘿卜送給小兔子吧。
兔：謝謝小朋友們。
小朋友：蘿卜多，小兔子少。
師：對，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。
兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。
師：哦，送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子，看看里面有什么呀?
小朋友：有貝殼和積木。
師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。
師：小兔子送禮物給我們還有一個要求，請小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個貝殼對著一塊積木，看誰擺得整齊。
我還要再當一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現(xiàn)在請你們仔細看看自己擺的，數(shù)一致，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么，勇敢地站起來說一說(指導(dǎo)個別幼兒)。
a小朋友：積木多，貝殼少。
b小朋友：我的也是積木多，貝殼少。
……。
g小朋友：積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個(多請幾個小朋友說)。
師，他們說的真對。“積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個。”跟老師說兩遍(慢點說)。
三、結(jié)束部分(一只小兔子與教師說悄悄話)。
師：剛才小兔子說，它們特別喜歡小朋友，想請你們和他們一塊到外邊去玩，好不好?
小朋友：好!好!
師：現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)。
活動反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：“幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的?！痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。”需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇八
1、感知正方形的主要特征。
2、能依據(jù)正方形的主要特征，辨認出正方形。
3、樂意參與游戲，探索正方形的秘密。
活動準備：各種形狀的積木（用紙片代替積木）；按照小組數(shù)目準備一定數(shù)目的小桶。
（1）活動導(dǎo)入。
繪本導(dǎo)入：《積木王國的電話》。
今天早上我接到了積木王國國王的電話，大家有聽過積木王國嗎？（出示繪本）。
你們愿意幫助國王找到他的正方形小王子嗎？可是我們不認識小王子怎么辦呀？還好國王給了我一個小小魔法盒，國王說小王子和他長的一模一樣。
(2)活動開展。
1.尋找積木：那現(xiàn)在，積木王國里的`居民就在我們的教室里，請小朋友們把他們找出來吧。
2.尋找正方形小王子。
讓我們把魔法盒打開看一看哪些積木時/正好可以通過的呢，這個小洞有什么秘密呀？
幼兒先自主作答。
（我們可以借助小吸管來看一看小洞的秘密。）。
總結(jié)：原來盒孔四條邊和吸管一樣長，所以盒孔的四條邊一樣長，四條邊長得一樣長，長的正正的，就是正方形。
那么我們來看一看小王子的四條邊是不是一樣長（教師示范拿起示范固定積木用吸管比量）。
總結(jié)：四條邊一樣長，長的正正方方的就是正方形。
4.應(yīng)用。
你們也來幫忙看看其他的這些積木居民是不是正方形呢？（給每一位小朋友一塊積木和一根小吸管，讓幼兒自主操作感知）。
結(jié)論：四條邊一樣長，長的正正方方的才是正方形。
5.其他積木變成了正方形。
兩塊積木合在一起能不能變成正方形呢（給時間讓幼兒獨自探索，將拼好的積木放置一邊，并在該環(huán)節(jié)注意幼兒個體差異性，可單獨指導(dǎo)）。
提問：你是怎么知道這是正方形呢？是不是所有的三角形都有可以變成正方形呢？
（1）區(qū)域延伸：（美工區(qū)）邊相等，角相等。（折紙游戲）。
（2）正方形變變變。將正方形通過折紙變成其他形狀，并說出是怎么折的。不對幼兒所折出來的東西進行評判，單張紙不限定所折次數(shù)，但可對所折圖形進行簡單命名。
（3）（建構(gòu)區(qū)）超級正方形：用小積木盡可能的拼出一個大正方形，并說出每條邊是由幾塊小正方形構(gòu)成的。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇九
1、認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3、能在游戲中進行10元以內(nèi)錢幣的換算。
課件、人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆若干、記錄單若干。
一、認識人民幣教師："你們認識這些錢嗎？它們一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察。）"它們分別是多少錢呢？""你怎么知道是x元錢呢？"（通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。）"仔細看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？"（人民幣。）。
二、游戲"湊錢"。
1、教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"2、幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。
4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6、教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習(xí)。
1、教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。
2、幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。
3、老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。
活動二：數(shù)學(xué)：購物計劃。
活動目標：
1、能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。
2、了解錢幣的換算關(guān)系。
3、能運用10以內(nèi)加減法進行游戲。
活動準備：記錄表、人民幣、文具若干。
活動過程：
一、取款。
1、教師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。
2、幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。
二、購物。
1、交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的'價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。
2、幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
3、換角色繼續(xù)游戲。
三、記帳。
1、請幼兒分享自己的記錄單。
2、將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。
在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。
在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平，適當進行活動調(diào)節(jié)或個別指導(dǎo)。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇十
活動目標：
1、通過觀察比較，認識并說出球體的主要特征。
2、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品。
活動準備：
圓紙片、乒乓球各40各;橡皮泥40塊;圓柱體積木、光盤、小球、彈珠、瓶蓋若干。
活動過程：
一、通過對比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動。
1、小朋友你們來看，這是什么?(圓片)今天老師給每個小朋友準備了一張小圓片，你來玩玩這些小圓片，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面，一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的。
2、幼兒自由操作。
3、你是怎樣玩的?(轉(zhuǎn)著玩的、滾著玩的)怎樣滾著玩?(立起來滾)誰和她的玩法是一樣的?把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動?(前后，一個方向和與這個方向相反的方向)只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾，如果不離起來會不會滾?(不會)師總結(jié)：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動。
4、出示乒乓球：這是什么?他可以向哪些方向滾呢?我也給每個小朋友準備了一個乒乓球，你來試試，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。
幼兒操作：誰來說說，乒乓球可以朝哪些方向滾動?
師總結(jié)：乒乓球及可以朝前滾朝后滾，還可以轉(zhuǎn)著滾，他可以向任何一個方向滾動。
二、比較乒乓球和圓片，指導(dǎo)球體不管從那一面看都是圓的。
師總結(jié)：圓片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的時候有一條楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會撐起來。
2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。
師總結(jié)：圓片看上去有兩面是圓的，但也能看到一條直線，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。
師總結(jié)：小朋友，你們知道嗎?像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的`，不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體。
三、聯(lián)系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體。
2、老師也找了一個，是球體嗎?為什么不是球體?
3、你在生活中還見過哪些東西像球體?
四、幼兒操作：制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來電話，他要生產(chǎn)一批玩具，他想請小朋友幫忙制作一批球體，請你用橡皮泥來做一做吧。
活動反思：
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強調(diào)“在尊重兒童認知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”，對孩子而言行動和經(jīng)驗是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體;在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維;最后，通過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)造積極的條件，營造良好的情緒。每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應(yīng)對能力和張力，值得嘗試嘗試。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇十一
：能感知正方形。
1、正方形圖標，記錄用的大張白紙、彩色筆。
2、大方巾、大小不同的彩色計劃和圖形片。
1、出示正方形圖標，引導(dǎo)幼兒正確說出正方形的名稱。
2、請幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
二、游戲：給大方巾找朋友。
教師將大方巾放在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友?！?BR> 三、找班上的正方形：
引導(dǎo)幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。
請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家里哪些東西是正方形的。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇十二
1、能正確說出正方形的名稱。
2、能從現(xiàn)實生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。
3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、物質(zhì)準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；
2、材料配套：操作冊。
3、ppt
（一）游戲"看誰舉得快"，復(fù)習(xí)對三角形、圓形的認識。
1、師：今天，老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。
（二）出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。
1、出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。
1、出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。
師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點?，F(xiàn)在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。
2、教師邀請個別幼兒回答。
3、小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長。
（三）游戲"正方形娃娃找朋友"。
2、出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。
教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。
（四）幼兒操作，進一步感知正方形的特征。
1、教師示范操作冊內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認真觀看。
師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現(xiàn)在請小朋友認真看。
2、提要求：
（1）在操作的時候，不要大聲講話。
（2）操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。
師：現(xiàn)在請你像小貓一樣走到位置上操作。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒完成操作冊內(nèi)容。
4、教師點評。
教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問題進行教育。
運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識點，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。
小百科：四條邊都相等、四個角都是直角的四邊形是正方形。正方形的兩組對邊分別平行，四條邊都相等；四個角都是90°；對角線互相垂直、平分且相等，每條對角線平分一組對角。有一組鄰邊相等且一個角是直角的平行四邊形叫做正方形。有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形，有一個角是90°的菱形叫做正方形。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇十三
1.引導(dǎo)幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美;。
2.能熟練地區(qū)分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。
1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干。
2.《認識顏色》的白板課件。
3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
一、認識顏色。
1.教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來。)。
(1)請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是x色寶寶。
(顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗，增進了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)。
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。)。
二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色。
1.觀看白板課件。
師：今天小熊亮亮來到野外郊游，當他爬呀爬呀，終于爬上山頂?shù)?時候看到了漂亮迷人的風(fēng)景，心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)。
師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的?
教師請小朋友來完整地回答完問題。
師：原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎?(幼：開心)。
(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)。
2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。)。
三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。
1.觀看白板第三張flash動畫。
師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎?小熊很爽快地答應(yīng)了。
師：你們猜猜他們玩什么?(請小朋友簡單回答)。
2.觀看第四張白板課件。
原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎?(幼：能)。
師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。(請小朋友上臺來操作，老師在旁邊指導(dǎo)用法)。
3.觀看第五個白板課件。
師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物?？?，好多水果呀，五顏六色的。
師：那些水果是紅(黃、藍、綠)色的?(既鞏固了顏色，有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的水果名字)。
4.觀看第六張白板課件。
師：于是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。(請小朋友上臺來把水果裝進袋子)。
三、結(jié)束部分。
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
教學(xué)反思：
(1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。
(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調(diào)紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。
小班數(shù)學(xué)認識正方形公開課教案及反思篇十四
活動目標：
1、認識圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點)。
2、能按照物體的形狀進行簡單的分類。(難點)。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
大的三角形、圓形、正方形各一個、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動物屋3個。
活動過程：
一、認識正方形、圓形、三角形的基本特征。
1、今天，我們?nèi)D形王國里玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們出發(fā)了。
二、游戲“喂餅干”
1、按形狀給小動物喂餅干。師：小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是什么啦?(出示三個形狀小動物的家)教師分別扮演小動物，說喜歡什么形狀的餅干。
2、師：小朋友們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干，你們手里有什么形狀的餅干啦?小動物餓啦，給他們喂一下吧。
3、小朋友喂餅干。
三、經(jīng)驗遷移。
師提問：在小朋友的'家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們在去找找其他的物品吧。
活動反思：
活動剛開始，我以帶小朋友去圖形王國參觀的形式，來吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個圖形寶寶請小朋友說一說長得怎么樣，用直觀的圖形來進行表示。小朋友自己先說出第一感覺的形象。然后教師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友，讓他們了解三個形狀的基本特征。但是之后，教師可以請個別回答，集體回答等方式來考考小朋友有沒掌握，可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點可以更好地突破。
第二環(huán)節(jié)，教師以游戲的形式開展活動，讓小朋友按照形狀能進行簡單的分類，以此加深小朋友對三個形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時候，先說一說是什么形狀的餅干，然后再去喂餅干。因為“游戲”是小朋友最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點。
最后一個環(huán)節(jié)經(jīng)驗遷移，讓小朋友自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活經(jīng)驗。
教學(xué)反思：
通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。