通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和價值，為個人定位和目標(biāo)明確提供支持。寫總結(jié)時，我們應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和通順度，盡可能用簡單明了的語言來表達(dá)意思。小編特地為大家準(zhǔn)備了一些值得借鑒的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
英語教學(xué)自我評價篇一
高二下學(xué)期，我擔(dān)任__中學(xué)高二兩個文科班的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時出勤、上課，進(jìn)取參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自我，虛心向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作評價如下：
一、精心備課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
學(xué)生基礎(chǔ)不好，差生又多這樣上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每一天都盡量使自我有充足的精神，這樣，授課就事半功倍。在備課時我從學(xué)生的實際出發(fā)，立足學(xué)生的現(xiàn)實，精心尋找突破口，設(shè)計出不一樣層次的教學(xué)資料，想方設(shè)法使每一位同學(xué)都能參與到我的課堂教學(xué)中來，讓他們在每堂課上都有所得。因為英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。所以在備課中設(shè)計出很多調(diào)動學(xué)生興趣的活動方式，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，課外輔導(dǎo)與課內(nèi)講課相輔相成。
二、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作。
學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，所以，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取團(tuán)體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;對于肯學(xué)，但由于本事不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;對于紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時光個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。
只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。在差生的輔導(dǎo)過程中，遇到了很多這樣那樣的困難，他們基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)中解決困難的心理脆弱，好習(xí)慣與教師教給的好方法在實施過程中不能持久，由于惰性心理在做怪，很難將一件好的工作堅持到最終。反復(fù)性異常突出。所以在工作過程中，我把握住學(xué)生的這一特點，隔三差五就對他們進(jìn)行一次思想教育，給他們打氣，為他們解決問題，從思想和生活上給予幫忙，讓他們對教師產(chǎn)生信賴感，從而在學(xué)習(xí)和生活中愿意克服困難，提高自我。這一工作幾乎是差生轉(zhuǎn)化中的最難做而又最見效的?？墒怯捎趯W(xué)生們，尤其是差生的基礎(chǔ)實在是太差，想讓他們能正常地跟上大部分學(xué)生的進(jìn)度，目前還很困難。
三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生僅有對自我、對英語及其文化有進(jìn)取的情態(tài)，才能堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，所以我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、尊重每個學(xué)生，進(jìn)取鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和進(jìn)取性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。
四、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
1、進(jìn)取創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。即讓學(xué)生體會到成功學(xué)習(xí)的快感。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。即教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自我的學(xué)習(xí)方法。
五、不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)本事。
我進(jìn)取參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。異常是本學(xué)期組內(nèi)開的幾次校外公開課和校內(nèi)公開課，我都力爭節(jié)節(jié)必聽，吸取這些教師的優(yōu)點，并逐漸積累經(jīng)驗。此外，我還進(jìn)取參加一些專業(yè)講座，并時時上網(wǎng)關(guān)注有關(guān)高考信息，汲取一些前沿信息，不斷補充自我。
以上就是我在高二下學(xué)期的英語教學(xué)工作評價。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
英語教學(xué)自我評價篇二
本學(xué)期我擔(dān)任高二(1)、(2)班的英語教學(xué)工作，同時擔(dān)任高二(3)班的班主任。在工作中，我配合學(xué)校管理規(guī)章制度，按時出勤、組織學(xué)生晨讀，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課和評課，對作業(yè)進(jìn)行及時的檢查和反饋，進(jìn)取參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自我，與同行交流并虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景，認(rèn)真及時地對上課和聽課過程進(jìn)行反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期進(jìn)行教學(xué)工作評價：
一、分析學(xué)情。
我校學(xué)生普遍英語底子差，而我任教的高二(1)班為美術(shù)班，英語基礎(chǔ)異常薄弱，高二2班是文科普通班，英語基礎(chǔ)也比較薄弱，所以針對這個實際情景，決定采取堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高本事”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n與教學(xué)反思。
上好一堂課很難，可是要備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有資料進(jìn)行熟悉，參考很多相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點，同時，備課還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情景采用適合易于他們理解的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。做好教學(xué)設(shè)計，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，改正不足之處。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時光統(tǒng)一詳細(xì)講評典型錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。隔周布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫，認(rèn)真及時地批改聽寫，并針對學(xué)生的聽寫情景進(jìn)行講評，根據(jù)其情景不斷改善教法。
四、抓基礎(chǔ)，想法子。
單詞一向是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生的綜合本事的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌握，使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和習(xí)慣。在本學(xué)期中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和參與度，我異常開展了兩個班級學(xué)生的小組活動，讓學(xué)生找重點，從平時練習(xí)中收集題庫出試卷，主要是針對學(xué)生單詞拼寫和完成句子的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及單項選擇和翻譯中的語言點運用。學(xué)生在出題過程中能再次回顧習(xí)題，到達(dá)復(fù)習(xí)的效果。試卷經(jīng)過我審查和重新編排之后，再讓學(xué)生進(jìn)行測試和校對，到達(dá)基礎(chǔ)知識的達(dá)標(biāo)的鞏固作用。
另外，為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行英語晨讀，我適當(dāng)?shù)嘏e行幾次英語朗讀比賽，激勵學(xué)生開口講英語，認(rèn)真重視課本知識，同時到達(dá)回顧課文和重點短語的目的。
以上就是本人這學(xué)期的工作評價，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，評價經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在今后提高自我的教學(xué)水平，共同提高所教年級的英語水平。我將嚴(yán)以律己，不斷反思，多多向前輩和同行學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
英語教學(xué)自我評價篇三
小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，小學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙教師，所以小學(xué)英語教學(xué)尤為重要。
如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法知識。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的教師?！庇辛伺d趣才能更好地學(xué)習(xí)。這就需要在小學(xué)階段培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語，為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學(xué)生的日常口語練習(xí)，在課堂上，教師盡量用簡單英語口語教學(xué)。教單詞時，可滲透簡單的音標(biāo)教學(xué)，課堂教學(xué)能夠向?qū)W生介紹點文化背景知識，這對學(xué)習(xí)英語有幫忙。
那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢?可從以下幾方面著手。
一。課堂教學(xué)游戲化。小學(xué)生比較好動，感性思維是主要的思維方式，根據(jù)他們的這些特點，可采取一些生動、直觀的游戲幫忙他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游戲等。
二。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師能夠利用媒體課件，更生動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復(fù)讀機，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的的語感。
三。讓學(xué)生做課堂的主人。作為新時代的教師，要認(rèn)清教育的新形勢，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以教師講授為主，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓學(xué)生能夠大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實際問題的本事。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教學(xué)的路上，我們應(yīng)孜孜不倦，與時俱進(jìn)，探求適合學(xué)生發(fā)展的新途徑。
英語教學(xué)自我評價篇四
本學(xué)期我擔(dān)任高二(2)班的英語科教學(xué)。在教學(xué)中結(jié)合本校學(xué)生的實際情景，精心備課，進(jìn)取聽課、評課，認(rèn)真有效上課，課內(nèi)外知識相結(jié)合，在必須程度上運用多媒體完成學(xué)生的三唯目標(biāo)的實現(xiàn)，課后針對上課情景，做好教學(xué)反思。分層選擇適合學(xué)生學(xué)情的作業(yè)，及時批改講評，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語本事。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，夯實基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作評價如下：
一、了解生情，有的放矢。
較上學(xué)期而言，這學(xué)期師生之間的關(guān)系較上學(xué)期和諧許多。之前由于分班，造成了我所任教的班部分學(xué)生是我之前的學(xué)生，而另外一個班對我來說幾乎都是陌生的面孔，一些學(xué)生由于適應(yīng)之前教師的教學(xué)而由此對我產(chǎn)生了排斥感，而這種情景到此刻已經(jīng)不復(fù)存在。該班學(xué)生基礎(chǔ)差，對英語又沒有興趣，也沒有探究精神，學(xué)生所問的問題屈指可數(shù)，多數(shù)學(xué)生自學(xué)本事很差，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，可是上課大多比較認(rèn)真，只是不踴躍，學(xué)生的詞匯記憶將比較薄弱。為了使這些學(xué)生喜歡我的教學(xué)，我使出了渾身解數(shù)，在備課中充分研究到學(xué)生實情，在日常的教學(xué)中異常重視學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽寫，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語及一些好的句子，適時向?qū)W生介紹常用的詞匯學(xué)習(xí)策略。經(jīng)過我的努力，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣有了提高，成績有了提高。
二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，注重結(jié)合學(xué)生學(xué)情。
我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難，可是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材資料做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點;同時，備課不僅僅要備教材，并且還要備教法，好好地利用我們的教輔，英語周報;除此之外，更要備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，根據(jù)學(xué)生的實際情景(即學(xué)情)采用適合易于他們理解的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。認(rèn)真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。備好課之后，組織展開教學(xué)活動也十分重要，在每一次的教學(xué)中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識點生動化，為學(xué)生營造一種自然簡便的課堂氣氛。這學(xué)期的模塊六是選修課本，注重文化的滲透，比如說詩歌，小說等等。在教學(xué)中我會適當(dāng)給學(xué)生播放一些片段，使文化的滲透顯得更直觀，同時，課堂也有更有氣氛。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。課后及時對授課做出反思，評價其中不足。
三、精心選用教輔材料，切實提高學(xué)生綜合運用英語本事。
本學(xué)期我選用英語周報作為教輔，以此為基礎(chǔ)適當(dāng)添加適合學(xué)生的綜合練習(xí)題。根據(jù)生情，對其中的練習(xí)進(jìn)行了選擇處理，選用其中的基礎(chǔ)知識題起到了做為隨堂練習(xí)和課前小測的作用，鞏固了課文詞匯及課文資料。這一學(xué)期來周報中的單選經(jīng)常超出學(xué)生所學(xué)的范疇，也只選擇一小部分，對于較難的剩余練習(xí)用做分層作業(yè)布置給基礎(chǔ)扎實的同學(xué)。另外，研究到高二作為分水嶺，學(xué)生綜合運用英語的本事是十分重要的，在以英語周報為主體的情景下，我們備課組經(jīng)過一些途徑找到了一些難度適中的閱讀和完形題，循序漸進(jìn)地練，因為所選擇的材料能補充課文的一些背景知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期在作業(yè)上都及時批改及時講解，異常在分層次布置講解作業(yè)方面，取得了不錯的成效。
四、課外加強聽、讀、練，認(rèn)真批改每一次作業(yè)。
英語是一種語言。困此，在課堂之外，多讀、多聽、多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅持了解早讀情景，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并鼓勵學(xué)生多去背誦課文中較好的句子，讓學(xué)生在背誦中不斷提高他們自我的語言的語感。另外，由于部分學(xué)生對單詞的記憶顯得比較被動，這學(xué)期我堅持每周聽寫，每一天布置學(xué)生完成十個單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不一樣方式檢查，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的本事。另外，為了提高英語聽力，除了經(jīng)常給學(xué)生播放課文錄音外，還堅持讓每個班的學(xué)生利用課外時光每周至少聽一次英語周報聽力。
認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時光統(tǒng)一詳細(xì)講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每周進(jìn)行一次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情景，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評，根據(jù)其情景不斷改善教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。
當(dāng)然，一學(xué)期的教學(xué)工作非三言兩語所能說完?？偟膩碚f，學(xué)生的上課熱情提高了，課后補缺補漏的也多了，然而成績的提高還需一段時光，另外，始終使我憂心忡忡的學(xué)生詞匯量不足的情景在這學(xué)期顯得格外突出。在后面一年半時光我需要去應(yīng)對并找到更好的解決辦法。
在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)本事。我進(jìn)取參加各種講座，經(jīng)常利用各校公開周的機會去聽課“取經(jīng)”，不斷給自我“充電”，以適應(yīng)時代發(fā)展對于教師職業(yè)技能的要求。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作評價。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，我還在不斷的摸索前進(jìn)。期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
英語教學(xué)自我評價篇五
在大力提倡減負(fù)的教育形式下，讓學(xué)生在有限的時光里學(xué)好英語應(yīng)當(dāng)是我們每個英語教師的追求，教學(xué)過程中有太多的細(xì)節(jié)需要我們?nèi)ヌ剿?。?jīng)過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)如果只限于對單詞、句型的識記，會使課堂氣氛沉悶，使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的熱情。那么，怎樣才能使學(xué)生喜歡學(xué)英語呢?以下是我的點滴體會和心得：
一、創(chuàng)設(shè)英語氛圍。
1.在教學(xué)互動過程中應(yīng)以英語為主體，結(jié)合手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生來對話，經(jīng)過應(yīng)對面的語言交流來培養(yǎng)語感。在學(xué)到過去時態(tài)時，我會和學(xué)生交流前一天或過去發(fā)生的趣事，吸引學(xué)生注意力，自然引入新課?！皃racticemakesperfect?！保⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生用英語來進(jìn)行思維、表達(dá)的習(xí)慣，從而使學(xué)生在用到英語的時候能張口就來。
2、經(jīng)過學(xué)生參與實踐活動、合作、探索等方式，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合本事和整體素質(zhì)。在英語課堂上，盡可能多地用英語進(jìn)行交流;在課外，鼓勵孩子們多聽、多說、多用、多看和英語相關(guān)的東西，比如讓孩子留意：食品包裝袋上“don’tlittereverywhere?！边@樣的句子，不僅僅學(xué)了英語，還進(jìn)行了環(huán)保教育。引導(dǎo)孩子們關(guān)注和我們的生活息息相關(guān)的英語，把英語教學(xué)融入日常生活中，讓孩子盡可能多地接觸、運用英語，和英語做朋友，那么孩子在學(xué)習(xí)英語時就不會敬而遠(yuǎn)之了。
二、讓每個孩子都有收獲。
興趣不是與生俱來的，它是經(jīng)過一次次成功的體驗培養(yǎng)起來的，所以，在課堂上給不一樣層次的孩子供給展示自我和體驗成功的機會，讓他們在每一節(jié)英語課上都能有所收獲，從而使他們慢慢地愛上英語，愛上學(xué)習(xí)。
1。關(guān)注每個孩子，鼓勵他們:openyourmouth，speakenglishaloud!欣賞他們的表現(xiàn)，提倡他們從錯誤中學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)他們的點滴提高并大力表揚，樹立自信心，保護(hù)他們的進(jìn)取性。
2。異常要關(guān)愛后進(jìn)生和性格內(nèi)向的孩子，盡可能為他們供給正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們提高的基石。
3。制定合理的機制，促進(jìn)課堂合作學(xué)習(xí)活動的開展，提倡學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。
三、授之以漁。
“授之以魚”不如“授之以漁”，我們不僅僅要幫忙學(xué)生學(xué)會知識，同時還要不斷滲透學(xué)習(xí)英語的方法和技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生在沒有教師攙扶的情景下能夠獨立行走，并能走得日趨穩(wěn)健，樹立孩子們學(xué)習(xí)英語的自信心，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
聽、說、讀、寫不僅僅是英語學(xué)習(xí)的方法，也是目標(biāo)。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。在教學(xué)過程中結(jié)合生活實際、不斷探索好的方法、不斷反思、把細(xì)節(jié)做完美，才能事半功倍、教學(xué)相長。
英語教學(xué)自我評價篇六
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級兩個班的英語科教學(xué)工作。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的安排，認(rèn)真地做好了自我的本職工作，緊密地將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，在努力完善自我的同時順利地完成了5、6兩個選修模塊的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在獲取了一些教育教學(xué)經(jīng)驗的同時，也認(rèn)識到了自我在工作中仍有許多須提高和改善的地方。為今后能更有成效地完成教書育人的己任，特將本學(xué)期的工作評價如下：
一、制定計劃，認(rèn)真完成。
絕大多數(shù)學(xué)生厭惡背單詞，他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)重影響了他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。針對這一點，我在日常的教學(xué)中異常重視學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽寫，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語及一些好的句子。為了提高他們的進(jìn)取性，這學(xué)期我還要求班上每個學(xué)生、每一天輪流上臺帶讀英語單詞。
從上學(xué)期開始我們選用英語周報作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行一到兩次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報上的單選題、完形填空及閱讀理解，要求學(xué)生認(rèn)真完成并及時講評。
這學(xué)期我更加注重將學(xué)生分情景輔導(dǎo)。與其他幾位教師一齊，在班上選出十幾位學(xué)生，每周一、周四晚自修時進(jìn)行培優(yōu)扶差的補習(xí)。進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。我將繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，進(jìn)一步提高及格率。
二、優(yōu)化教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)效率。
對每課的教材處理，都會與教研組其他同事先進(jìn)行認(rèn)真的討論，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握教材的知識的體系，認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱，了解學(xué)生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，仔細(xì)思考相應(yīng)的教學(xué)方法和手段;組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，善于根據(jù)從作業(yè)和考試反饋出來的信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié);注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并使其堅持相對的穩(wěn)定性;注重學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)及聽、說、讀、寫等基本技能的培養(yǎng)，努力使教學(xué)目標(biāo)落到"實處";注重學(xué)生實際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個簡便愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教，激發(fā)學(xué)生的情感，幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，并做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。課前精心地備課并認(rèn)真寫好教案，課后能及時進(jìn)行反思評價，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。
三、經(jīng)常性地反思和重新審視自身的教師主角，努力提升自身的綜合素質(zhì)。
為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)本事和水平，我進(jìn)取參加組內(nèi)聽課、教研活動，到二中等學(xué)校聽課，虛心向同行學(xué)習(xí)，汲取有用的教學(xué)方法來充實自我、提高自我。
認(rèn)真撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例反思，及時評價自我在英語教學(xué)上的心得體會;努力提高自我多媒體課件制作的水平，努力開拓自我的知識視野，增加自我的知識儲備，不斷地給自我"充電"、"加壓"。
社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，身為教師的壓力也越來越大。接下來的一年，將是高中三年最為重要的一年。在新的一年的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自我的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教水平，與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取。
英語教學(xué)自我評價篇七
高二下學(xué)期以來，本人擔(dān)任高二兩個班的英語教師，在相互認(rèn)識了之后，進(jìn)取地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便“因材施教”。本人在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭是本人對一學(xué)年教學(xué)工作的一個評價：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
一、課前準(zhǔn)備，備好課。
1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。高二的學(xué)生基礎(chǔ)還是比較差，所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課，爭取讓學(xué)生能在必須的時光內(nèi)掌握得最好。在復(fù)習(xí)過程中是十分枯燥的，所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要。興趣是最好的教師，有了興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習(xí)為樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。僅有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。
英語課堂既是吸取知識的主戰(zhàn)場，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時光無法使學(xué)生們充分把這些技能和知識據(jù)為己有并消化吸收。利用必須的時光復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學(xué)與練習(xí)聯(lián)系起來，上課時盡量結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。
如果課堂教學(xué)的是閱讀課，我會給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述課文。沒有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會大打折扣，效率就提不高。講課生動趣味我在講課時，盡量講得生動趣味，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、電影片段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課后我進(jìn)取參與聽課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。
這一學(xué)期來，閱讀在英語異常是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個班的學(xué)生閱讀本事都不是異常好。
二、重點復(fù)習(xí)閱讀理解。
1、提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48。5個詞以上。
2、讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等資料。不能只局限于某種題材。
3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等。
4、讓其了解閱讀理解的主要題型。
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧。
一般來說，對記敘文注意5w和1h;對描述文注意主要情節(jié)，對說明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語，如承接詞。
隨著時代的發(fā)展，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為完美的明天貢獻(xiàn)自我的力量。
英語教學(xué)自我評價篇八
小學(xué)英語繪本教學(xué)一向以來是我感興趣的教學(xué)板塊，但遲遲不敢輕易嘗試。上周四，我有幸聽了馬淑萍和李春萍兩位教師的繪本教學(xué)觀摩課，讓我感觸頗多。
回來后，我也收集了一些繪本的相關(guān)資料。
繪本，亦稱圖畫書，是20世紀(jì)問世的圖書品種，也是在人類對童年認(rèn)識得更透徹以后出現(xiàn)的書籍形式。與一般的有圖有字的兒童讀物相比，繪本指的是文字與圖畫相輔相成的，經(jīng)過兩種媒介的互動來講述故事，表達(dá)特定情感、主題的讀本。繪本的主要特色就是供給讀者在視覺方面的真實的，或是美感的經(jīng)驗，有時候也會集中呈現(xiàn)某種簡單的意義和結(jié)構(gòu)。就英語兒童書繪本來說，押韻或是反覆句型的形式重復(fù)率高，促使他們經(jīng)過很多的聽和讀感受英語的發(fā)音韻律和語言的整體結(jié)構(gòu)。
在我看來，繪本教學(xué)很適合小學(xué)階段的學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。大部分繪本都是圖文并茂，不但圖片十分豐富，并且圖片常常多于文字，很適合初學(xué)英語的學(xué)生。一般而言，小學(xué)生以形象思維為主，喜歡鮮艷、精美的圖畫。他們所學(xué)的詞匯不多，遇到無法了解的文字時，能夠從具體的圖片中猜測詞義，這就省去了教師用母語來解釋詞的意義。而更重要的是，繪本要求學(xué)生自我去理解、思考和領(lǐng)悟故事的情節(jié)。
經(jīng)過兩位教師的做課，我也看到了繪本教學(xué)的優(yōu)勢：繪本不僅僅是講故事，學(xué)知識，并且能夠全面幫忙孩子建構(gòu)精神，豐富學(xué)生的情感。它的介入，給學(xué)生供給了很多的語言知識，能夠供給給孩子學(xué)習(xí)英語的真實生活情境和豐富的詞匯，能協(xié)助發(fā)展孩子的語言本事。而其中很多優(yōu)質(zhì)的繪本來自英語國家，讓孩子經(jīng)過閱讀英文繪本感受到英語語言的原味。
以前，我一向迷惑于繪本教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)在哪?是單純的，像學(xué)習(xí)教材似的按部就班的學(xué)習(xí)詞匯，句型，語法等等，還是就、理解文本就好。在此次研討之后我逐漸明白了，繪本教學(xué)更多的是讓學(xué)生感知英語本土語言的精煉，同時要深挖繪本本身帶給我們精神或是情感上的啟發(fā)。比如在這本《thebestsandcastle》中，借助孩子們喜聞樂見的堆沙堡的歡樂場景，我們不僅僅要教會孩子們單詞和句型，還要引發(fā)孩子們思考，外表和內(nèi)在到底哪個更重要。課后，孩子們思緒飛揚，各抒己見，其獨到見解令人贊嘆。
在繪本教學(xué)活動中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和討論者，所以我們必須要仔細(xì)鉆研教材才能更好的展開教學(xué)活動。繪本就像一部電影，她所包含的意義是多方面的。所以，要開展一個繪本教學(xué)活動，有時會有些難度。在繪本活動中，因為它的點面涵蓋的過于多，往往在一個活動中，我們究竟怎樣去開展，十分需要教師對繪本了解透了，自我真正的走了進(jìn)去，對繪本有了很多自我的感觸，這樣才能把自我認(rèn)為很有價值、很有意義的那部分帶給學(xué)生一齊分享。這就要求教師要深挖繪本的內(nèi)涵才行。
雖然此刻的繪本教學(xué)還未大面積的走進(jìn)我們的課堂，可是經(jīng)過此次教研活動的學(xué)習(xí)，我覺得讓學(xué)生適當(dāng)?shù)慕佑|繪本教學(xué)是大大有益于今后閱讀教學(xué)的開展的。而這背后，需要我們對繪本教學(xué)進(jìn)行潛心鉆研，需要我們對課堂進(jìn)行打磨，需要一顆為孩子付出的教育之心。
英語教學(xué)自我評價篇九
這一學(xué)年來，本人擔(dān)任高二英語教師，在相互認(rèn)識了之后，進(jìn)取地去了解學(xué)生，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便"因材施教"，高中英語教學(xué)工作評價。本人在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭是本人對本學(xué)年教學(xué)工作的一個評價：
具體工作措施：
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在教法上，要改變過去的舊觀念，把時間多還給學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，按照學(xué)校要求，每節(jié)課講課時間不能太長，設(shè)計一些靈活趣味的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)好英語。
2、單詞一向是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合本事的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
3、堅持每單元一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
4、閱讀理解本事的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為課外閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
5、團(tuán)體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高，工作評價《高中英語教學(xué)工作評價》。堅持每周一次的團(tuán)體備課，團(tuán)體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學(xué)資料所用的教法，然后全組人員共同探討，最終確定下來。
6、堅持教學(xué)研究和相互聽課，我們年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點、難點和考點，多向名師學(xué)習(xí)，爭取一切機會去聽學(xué)部全院公開課。
7、作業(yè)方面。精心挑選作業(yè)，認(rèn)真批改，講評。并要求學(xué)生做錯的地方認(rèn)真訂正。對每一課書中的基本詞匯給同學(xué)整理好，并要求他們背出默出。每一節(jié)課后均補正回家作業(yè)。每一課上完進(jìn)行小測試。一個知識點和語法點進(jìn)行專項練習(xí)。以尋找教學(xué)中的不夠之處，以便在今后的教學(xué)中彌補。
8.基礎(chǔ)薄弱的待轉(zhuǎn)化生一向是一個老大難的問題，對待他們態(tài)度上要耐心，多激勵，對于他們的一點點提高要多多鼓勵。在高中的英語教學(xué)中適當(dāng)補充一些初中基礎(chǔ)知識，以便他們能夠適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。
9.精心設(shè)計具體的教學(xué)進(jìn)度安排，寫于備課本上，并且嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度計劃合理有效地進(jìn)行教學(xué)工作。
1.30%上課認(rèn)真聽講認(rèn)真記筆記，主動與教師互動
2，40%以上的同學(xué)聽不懂，學(xué)習(xí)上有畏難情緒，學(xué)習(xí)不努力
3，6%上英語課從來不聽，不是睡覺就是玩手機，這些同學(xué)徹底放棄對英語的學(xué)習(xí)
4，40%的同學(xué)想學(xué)好英語，但基礎(chǔ)太差，又因為英語單詞太費時間今日背了明天又忘，讓這些同學(xué)感到學(xué)好英語太難，對自我對這么學(xué)科都缺乏信心。
5，學(xué)生的作業(yè)情景
6，原因：
一半以上的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)不感興趣。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，個別學(xué)生上課聽不懂教師授課的資料。學(xué)習(xí)上有畏難情緒。外語學(xué)習(xí)是一門費時間花功夫的學(xué)科，異常強調(diào)掌握必須的詞匯量。而這一點我們學(xué)生做的很不夠。課后作業(yè)有互相抄的習(xí)慣，影響了學(xué)習(xí)效果。在教的方面，因為學(xué)生的水平不平衡?？山虒W(xué)進(jìn)度課時偏緊，這在必須程度上給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)設(shè)置了障礙。
7：今后補救措施
(1)重視基礎(chǔ)知識，對一些基本的語法題和習(xí)慣用語精講多練。
(2)對一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)盡力與他們多溝通多關(guān)心多給予輔導(dǎo)
(3)適當(dāng)增加課后練習(xí)
(4)教育學(xué)生改掉抄寫作業(yè)的壞習(xí)慣
(5)由于前期對學(xué)生了解不夠有些地方講解的不夠詳細(xì)，重復(fù)訓(xùn)練的次數(shù)太少
以上是本人一年的評價，仍有許多問題有待反思和改善走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為完美的明天貢獻(xiàn)自我的力量。
英語教學(xué)自我評價篇十
高中幾年下來，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，在與學(xué)生的相處過程中，在向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地反思，總結(jié)自我在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提高自我的教學(xué)水平以便實現(xiàn)高效的教學(xué)，此刻雖說不是太令我滿意，但在教學(xué)方面也有了自我的一些心得體會：
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學(xué)效率起著進(jìn)取的推動作用。在這方面我努力做到：一)備課時要設(shè)計明確而切合實際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感，使他們消除學(xué)不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿活力。用自我的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動他們的進(jìn)取性。同時心中裝著每一個學(xué)生(承認(rèn)差異，兼顧差異)，目光巡視每一位學(xué)生，讓每一個學(xué)生有參與的機會并且異常關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到教師是用心平等的對待每一個學(xué)生。我們都有這樣的感覺，學(xué)生喜歡哪個教師，她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會變被動的學(xué)習(xí)為主動自覺的學(xué)習(xí)。
備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情景基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情景。備課不僅僅要備教材，并且還要備教法，備教學(xué)手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自我先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給教師們發(fā)的參考資料上的所有資料，對本單元的知識做到心中有數(shù)，再結(jié)合學(xué)生的實際情景，確定重難點;然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識。最終認(rèn)真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學(xué)期以來，在備課方面較之以前我有所改善的地方有：
一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學(xué)，設(shè)置不一樣的問題，提高學(xué)生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫忙學(xué)生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達(dá)部分都會考察學(xué)生對語篇的整體領(lǐng)悟本事。
二)備知識點時我力求讓有限的課堂時光真正成為學(xué)生參與的語言訓(xùn)練過程。語言需要很多的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設(shè)法在教師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學(xué)生經(jīng)過模仿，練習(xí)鞏固所學(xué)知識，改變學(xué)生當(dāng)聽眾的習(xí)慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會游泳的。
生上課容易分心走神，多叫他們回答問題;如果看到上課有注意力不集中的同學(xué)，我會立刻叫他起來回答問題。確保每個學(xué)生都要認(rèn)真聽講。
作業(yè)是學(xué)生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一)量要適中，量太少，多數(shù)學(xué)生會覺得這一科目無事可做;量太大，學(xué)生會失去興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。二)作業(yè)布置具體化，使學(xué)生明白作業(yè)要求，不但明白作業(yè)是什么，還要明白作業(yè)應(yīng)完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求(認(rèn)真書寫，獨立完成等)，我覺得這會對學(xué)生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作業(yè)，就必須會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識，要堅持抓，不放松;如果做的是習(xí)題，課堂上暫無時光處理時，也要收一部分同學(xué)做的題看看，主要看他們是否認(rèn)真完成;發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)生溝通;學(xué)生交上來的作業(yè)我定會認(rèn)真及時批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋，及時解決;對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時光統(tǒng)一詳細(xì)講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)糾正。
感興趣的話題，因為自我造的句子結(jié)構(gòu)簡單明了，學(xué)生一看就明白。這點是聽徐教師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來，也是盡力這樣做的。彭教師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全;吳教師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的經(jīng)驗;張教師，李教師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗豐富各有特點，都值得我學(xué)習(xí)。
同時，在那里我也感激同年級的其他教師對我生活和教學(xué)上的幫忙。期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績。
英語教學(xué)自我評價篇十一
本學(xué)期我們堅持以教學(xué)工作為中心，以___理論和“____”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的__大精神，落實市縣教育局、學(xué)校教務(wù)處、教科處的工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本事為重點，以新課程改革為契機，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化教室教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，強力促進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念。
1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。經(jīng)過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。一學(xué)年來，有十四位教師在報刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。
2、經(jīng)過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)立新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造本事的人。從而構(gòu)成了“實施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。
3、加強了教育的開放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足教室而不受教室局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)資料，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的教室教學(xué)拓展到教室外、校外，加強了學(xué)校教育與社會生活的密切聯(lián)系。
二、加強培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)。
提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上，加強案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強調(diào)合作。到11月底先后調(diào)整了三位年青教師的課務(wù)，讓他們停課進(jìn)修教法，指定教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師給他們指導(dǎo)，讓他們隨堂聽課，寫“聽課心得”，讓他們強行入軌。使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，使教師走上了學(xué)習(xí)中研討、實踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的成長歷程。
三、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。
1、不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高在上的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
四、堅持“兩先兩后、師生互動”的教學(xué)模式。
1、教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的主動性，活躍思維。在教室上，教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，主動引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括、確定推理和綜合的本事及運用知識的本事。教師以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)英語學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡及教室的實際情景，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維思維本事、語言表達(dá)本事，動手操作本事及自學(xué)本事。在努力改善教法的同時，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)資料、有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生主動思維的教法、有適宜精選的隨堂練習(xí)。實行超周備課。
3、要求寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改善教法，不斷提高。
4、重視團(tuán)體備課。備課做到三定(定時光、定資料、定中心發(fā)言人);四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)資料、)。按學(xué)期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。讓教師。將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依靠教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴(kuò)充信息，強化二次備課，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進(jìn)。
總之，經(jīng)過這個學(xué)期的共同努力，我們初中英語組較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，取得了必須的成績，。在下學(xué)期工作中我們將揚長避短，為響中的教育教學(xué)作出新的貢獻(xiàn)。
英語教學(xué)自我評價篇十二
好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語教育不重要，只要簡單、隨意地教學(xué)生就能夠了。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語的開始。
如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)知識。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的教師，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)。此刻都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學(xué)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣。
在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。語言富有靈活性、多變性。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學(xué)生的日常口語練習(xí)，教師盡量用簡單英語口語教學(xué)。這樣才能更好地營造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，僅有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說出來的英語準(zhǔn)確。同時，還要加強學(xué)校的英語文化建設(shè)。把中西方文化進(jìn)行比較，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。課堂教學(xué)能夠向?qū)W生多介紹點文化背景知識。學(xué)習(xí)一種語言，如果不了解一種語言的文化背景(一個國家的文化)是很困難的。
那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢?以下有幾點意見供大家參考。
一、課堂教學(xué)的游戲化。小學(xué)生與初中生在理解知識方面存在很大的差異。他們還沒有構(gòu)成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對知識的“消化本事”不夠強。僅有采取一些生動、直觀的游戲幫忙他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲。
二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師能夠自我制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，能夠播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。
三、課堂的開放性。此刻的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺來。可能他們是受到傳統(tǒng)的教育模式(教師在課堂上起主導(dǎo)作用，以教師的講授為主)的影響。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以教師講授，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓學(xué)生能夠大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實際問題的本事。
四、分層次教學(xué)。每個學(xué)生都存在個體差異，所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞。并不是說要放下那些成績不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時，我們根據(jù)教學(xué)實際能夠進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言本事。留出一點的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。
英語教學(xué)自我評價篇十三
評價是英語教學(xué)的一個重要組成部分和推動因素，能夠讓學(xué)生認(rèn)識自我，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。它的核心是讓學(xué)生自主地完成某些學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中體驗成功和收獲，而不單純是平時測驗成績的累計。
[關(guān)鍵詞]。
評價是英語教學(xué)的一個重要組成部分和推動因素，而科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。在以往的英語教學(xué)中，教師往往只重視研究教學(xué)大綱，分析教材特點，改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價。有的教師片面的認(rèn)為考試就是評價的全部，這對于學(xué)生的全部發(fā)展和提高教學(xué)水平起到了阻礙作用。
英語教學(xué)評價是以人為本的、動態(tài)的、多元化的評價體系。學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力都可以給予一定的評價。所以對每個學(xué)生的成績和點滴進(jìn)步都要加以肯定，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作精神。
一，評價的方式和方法。
有效的評價要求學(xué)生的投入。這種投入使他們進(jìn)行反思，也使他們能肯定自己學(xué)習(xí)的努力，并看到改進(jìn)的必要性以及進(jìn)取的可能性。首先，學(xué)生需要理解自評的重要性，需要獨立地評價自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)并需要為下一步的學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。為了讓學(xué)生評價自己的學(xué)習(xí)和行為，他們需要有好的榜樣。教師必須和學(xué)生一起具體制定各項評價標(biāo)準(zhǔn)：如討論優(yōu)秀口頭表達(dá)的構(gòu)成成分，優(yōu)秀閱讀理解的構(gòu)成要素，優(yōu)秀寫作的構(gòu)成要素，解決問題的構(gòu)成要素，體現(xiàn)良好合作精神的標(biāo)準(zhǔn)等。要做到這一點，僅僅進(jìn)行文字陳述是不行的，重要的是為學(xué)生提供具有語言表現(xiàn)特點與要素的實際范例，并讓他們能夠真正見到或聽到這些范例。這樣學(xué)生就能夠知道“優(yōu)秀“作品是什么樣子，進(jìn)而對自己的作品進(jìn)行評價。以寫作為例：首先老師引導(dǎo)學(xué)生或者讓學(xué)生以小組形式對范文進(jìn)行評價，然后學(xué)生開始獨立的自我評價，找出自己的精彩之處和問題所在。學(xué)生根據(jù)自己的弱點調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師針對學(xué)生的弱點和需求對自己的教學(xué)計劃進(jìn)行改進(jìn)，使課堂指導(dǎo)更有效。
1.寫作之前能通過思考列出提綱;。
2.主題明確，所選內(nèi)容符合主題;。
3.內(nèi)容安排有序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);。
4.句子正確，無語法和拼寫錯誤;。
5.詞句大小寫，標(biāo)點正確，書法清楚美觀。
學(xué)生根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)自己找出自己作品中的優(yōu)美之處和需要改進(jìn)的地方。
自我評價培養(yǎng)學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力，鼓勵他們自己思考，使他們看到自己取得的成績以及需要幫助的地方。教師通過與學(xué)生討論他們的自評，了解學(xué)生以及學(xué)生對待他們自己學(xué)習(xí)成果的態(tài)度，教師通過提問的方式引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生反思他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，幫助他們確定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2).相互評價。
對學(xué)生課堂行為表現(xiàn)的有效評價需要建立在相互信任的基礎(chǔ)上，因為它需要同學(xué)間的合作來完成。我們可以讓四五個學(xué)生評一個學(xué)生，每一個評價者為某一個學(xué)生的學(xué)習(xí)行為寫出評語，重點在優(yōu)點以及改進(jìn)建議。反過來，被評的學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師的評語寫一個總結(jié)，確定自己的改進(jìn)方案。通過評議，學(xué)生可以充分理解評價的標(biāo)準(zhǔn)，樹立“我也能做!”的信心。同時，讓他們學(xué)會信任他人、誠實、公正地對待他人。
評價學(xué)生在課堂中的行為表現(xiàn)時可以參照以下幾方面：
1.缺席次數(shù)和遲到次數(shù);。
2.完成課堂作業(yè)的情況;。
3.與同學(xué)合作的情況;。
4.注意力是否集中，能否主動提問;。
5.交際能力進(jìn)步的幅度。
互評鼓勵學(xué)生合作和與他人學(xué)習(xí)。學(xué)生之間相互討論，可以消除他們的憂慮和困擾，吸取他人的優(yōu)點，從而確立自己努力的方向。
(3).分組活動中的合作行為評價。
英語學(xué)習(xí)是一個合作互動的過程。合作學(xué)習(xí)的評價可采用等級評語相結(jié)合的形式。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種只有小組達(dá)標(biāo)小組成員才能達(dá)標(biāo)的情境，即小組成員不僅要努力爭取個人目標(biāo)的實現(xiàn)，更要幫助小組實現(xiàn)目標(biāo)。組員間要有足夠的交流和良好的溝通，通過檢查組員合作過程中的成功和失敗，可能不斷改善組員之間的互助關(guān)系，他們作為集體的一員或為完成任務(wù)而努力，或代表小組為展現(xiàn)小組的成功而驕傲。我們可以根據(jù)下面的“小組合作表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)”對各個小組的合作行為進(jìn)行評價。
1.全組成員都能積極參與小組活動，主動發(fā)表意見，提出建議;。
2.能互相傾聽和尊重對方意見，給予他人發(fā)表意見的機會;。
3.能合作完成小組任務(wù);。
4.能按時向全班報告和展示完成任務(wù)的結(jié)果;。
5.能體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識，有創(chuàng)見地完成任務(wù)。
學(xué)生的自評和互評，都必須與老師的評價結(jié)合起來，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，教師的作用是展示，展示學(xué)習(xí)的方法和評價的方法，幫助學(xué)生自評。更重要的是教師要與學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)的目的，評價學(xué)生的進(jìn)步，抽查學(xué)生的自評和互評，給學(xué)生提供反饋意見。對于學(xué)生已學(xué)到的知識和存在的不足之處以及改進(jìn)辦法，教師應(yīng)提供全面綜合的信息。教師在上課時可根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行多方面評價，除掌握基本的知識技能外，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。教師除了多用鼓勵性的語言外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生爭強好勝的心理特點，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)引入競爭機制，設(shè)計各種獎項;例：在聽錄音時，設(shè)“模仿秀”獎;在對話表演時，設(shè)“明星獎”、“創(chuàng)意獎”：整節(jié)課下來，評出“紀(jì)律獎”、“參與獎”等。以上獎項的設(shè)置，體現(xiàn)了對學(xué)生綜合能力的考查。除評價孩子們聽、說、唱、做、玩、演(評價標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的分級要求)等方面的能力外，有機地做到了知識與技能，過程與方法，態(tài)度與情感三個目標(biāo)的整合。如“模仿秀”獎，不僅能使孩子有正確的發(fā)音，而且能使孩子們的語音帶上“洋味”;“創(chuàng)意獎”就是表彰那些在拓展練習(xí)中，能充分利用已學(xué)知識或選學(xué)部分知識進(jìn)行創(chuàng)新性表演;“紀(jì)律獎”和“參與獎”正是孩子們學(xué)習(xí)情感、策略和態(tài)度的充分體現(xiàn)等。
英語教學(xué)自我評價篇十四
我校是一所創(chuàng)立時光不長的三星級高中，招收的學(xué)生大多是全區(qū)20__名之后的學(xué)生，本屆學(xué)生中考錄取線為563分，640分以上的學(xué)生僅有5人。本屆高三經(jīng)過調(diào)整有17個班(包括兩個藝術(shù)班)，10個普通班，5個實驗班。學(xué)生進(jìn)入高三時英語學(xué)習(xí)狀況并不夢想，期初學(xué)清調(diào)研考試也暴露出很多問題，如基礎(chǔ)知識不扎實，語言運用本事差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)得分低、本事差，并且存在通篇簡單句甚至是漢式英語堆砌的現(xiàn)象。所以從高三一開始，我們就認(rèn)真分析學(xué)情，從基礎(chǔ)抓起，一步一個腳印，直到本次一模考試，才見到不少學(xué)生開始有明顯的提高。
(二)經(jīng)驗總結(jié)。
1。發(fā)揮備課組團(tuán)體智慧。
我們學(xué)校高三語數(shù)外實行雙備課組長制度，有上屆高三留任教師和高二升高三教師共同擔(dān)任。兩者互補、互商，分工協(xié)作。我們深知一個有戰(zhàn)斗力的備課組必須要有凝聚力，所以全組成員一開始就達(dá)成共識，不單打獨斗，必須要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。我們不讓團(tuán)體備課流于形式，堅持每周的團(tuán)體研討，從模塊重點語言知識的確立到練習(xí)的篩選無不經(jīng)過大家討論得出;堅持每隔一周分專題開課，在上學(xué)期我們分別開了單選策略、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀以及書面表達(dá)等數(shù)個專題;我們還推行組內(nèi)“同課異構(gòu)”活動，全組聽課，認(rèn)真點評得失，同時安排調(diào)整好下階段的教學(xué)。備課組做到分層統(tǒng)一進(jìn)度、導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)，并且劃分任務(wù)落實到人頭，認(rèn)真審核不走過場。
2。腳踏實地抓實基礎(chǔ)。
1)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
我們要求每個學(xué)生要有錯題本，每次訓(xùn)練之后，我們依據(jù)讀卡正答率篩選易錯題，堅持每兩周一次錯題再考，幫忙學(xué)生及時復(fù)習(xí)、歸納考點。要求學(xué)生做到做過的題目力爭不錯，并能舉一反三;堅持每周3-4次的聽力訓(xùn)練，學(xué)校統(tǒng)一播放，教師下班指導(dǎo)。同時要求學(xué)生有作文積累本，并且借鑒了啟東兄弟學(xué)校的作文紙模式，要求學(xué)生必須學(xué)會列提綱打草稿，杜絕盲目下筆就寫，邊寫邊涂的不良習(xí)慣。有的班級還根據(jù)實際情景讓學(xué)生練習(xí)書寫，加強書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。我們從基礎(chǔ)和點滴抓起，不放過任何一個大小寫，盡量讓能做的題少丟分、不丟分。
2)著眼高考有序教學(xué)。
我們備課組的全體教師能夠認(rèn)真研讀考試說明，立足高考題型、知識體系開展教學(xué)任務(wù)。
我們針對本屆學(xué)生的認(rèn)知水平和特點，對九、十模塊教材資料進(jìn)行了重組整合。高三新授課以閱讀為主，幫忙學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的本事。針對高考詞匯及語言點的教學(xué)，更注重以舊帶新，歸納總結(jié)，即除了講解新詞匯及語言點的用法外，還總結(jié)之前學(xué)過的相同或類似的表達(dá)法。根據(jù)《高考3500詞匯》，把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課教學(xué)之中，以加大對詞匯檢查的力度，并堅持幾乎每一天聽寫，有默必批，有批必評。我們分工把詞匯手冊按50個詞一組打印默寫紙，并且250個一組循環(huán)重默，幫忙學(xué)生克服遺忘，記住詞匯，盡最大努力夯實學(xué)生基礎(chǔ)。
我們在上學(xué)期完成了所有語法項目的復(fù)習(xí)。做到點點清，點線面結(jié)合，并在平時的練習(xí)中反復(fù)鞏固?？墒遣糠謱W(xué)生依然掌握不好，在做題時張冠李戴，下學(xué)期將繼續(xù)穿插語法訓(xùn)練，異常是長題干的語法題型，幫忙其提升本事。
上學(xué)期我們完成了模塊一、二的復(fù)習(xí)，我們使用“3+2”材料進(jìn)行基礎(chǔ)語言點的復(fù)習(xí)，配合英語周報進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。并且堅持每個模塊語言知識點的背誦默寫，由教師專人負(fù)責(zé)出檢測試卷。同時各班級依據(jù)學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行組內(nèi)互助，互相檢測監(jiān)督。
3)堅持策略復(fù)習(xí)。
a。守住閱讀，促進(jìn)學(xué)生綜合本事的提升。在整個復(fù)習(xí)過程中我們始終把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景知識，帶動其它本事的發(fā)展。我們除了平時的練習(xí)訓(xùn)練之外，還使用了《贏在閱讀》，上學(xué)期基本完成近40份訓(xùn)練。同時每周安排一節(jié)限時閱讀訓(xùn)練課。堅持知識與本事同步進(jìn)行，經(jīng)過歸納使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生遷移本事的發(fā)展，同時活化學(xué)生所學(xué)知識，使學(xué)生能在不一樣的情境中運用所學(xué)知識。
b。認(rèn)真選題，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。我們以最近3年各地高考試題及模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試本事訓(xùn)練的過程中加強對高中階段所學(xué)語言知識的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三復(fù)習(xí)階段，時光很有限。我們提倡精講精練，限時完成，保證質(zhì)量。針對我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事較差的現(xiàn)象，我們高三雙休放假時的周練由課代表周日晚自習(xí)發(fā)放，班主任看班監(jiān)考，杜絕抄襲，保證練習(xí)效率。我們認(rèn)為，與其讓學(xué)生敷衍10套卷，還不如認(rèn)認(rèn)真真完成一套卷。基礎(chǔ)差的學(xué)生更不能陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”，因為他們解題慢，時光更寶貴。
c。有效反饋，試題評講有針對。我們高三備課組有專門的讀卡機。使得我們?nèi)嬲莆諏W(xué)生的答題情景，能夠針對每個學(xué)生錯題類型進(jìn)行歸納，評講能夠結(jié)合正答率，更能夠精確到人，避免做課堂的無用功。同時在找學(xué)生談話面批時能夠一針見血地點明問題。
d。立足課堂，抓住45分鐘。我們盡量讓學(xué)生在課堂45鐘多讀多背。知識點反復(fù)講，反復(fù)練。加大知識的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生對重點知識能爛熟于心。不以教師講了多少次，而以學(xué)生是否真正懂了來衡量教學(xué)效果。同時利用晨讀早讀，明確每日誦讀任務(wù)，及時默寫反饋。
針對不少學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)信心不足的問題，我們在復(fù)習(xí)的過程中注重學(xué)生非智力因素的作用，及時進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對學(xué)生點滴的提高都及時給予表揚與鼓勵，強化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
英語教學(xué)自我評價篇十五
一學(xué)年來，我認(rèn)識搞好自我的本職工作，不斷提高自我的思想覺悟和教學(xué)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，進(jìn)取推進(jìn)教育教學(xué)改革，進(jìn)取完成學(xué)校的各項工作，尊重并熱愛學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所長，全面發(fā)展，下頭就我本學(xué)年的工作作如下總結(jié)：
一、政治思想方面：
在本學(xué)年的教學(xué)中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以“___”為理論指導(dǎo)，以“八榮八恥”嚴(yán)格規(guī)范自我的言行，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，把對學(xué)生的思想品德教育入在首位，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，進(jìn)取地投身于教育教學(xué)工作之中。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我進(jìn)取參加校本培訓(xùn)，做了很多的政治筆記與理論筆記，從中汲取營養(yǎng)，不斷提高思想認(rèn)識和政治修養(yǎng)。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要搞好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，本學(xué)年我做了下頭的工作：
1、備好課，認(rèn)真鉆研教材，從備課本、備學(xué)生、備教法等方面入手，進(jìn)取做好課前準(zhǔn)備。
認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、每個知識點都鉆研清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，分析應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的教學(xué)措施。研究教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，解決如何充分挖掘教育資源，利用現(xiàn)代傳媒，把知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生構(gòu)成技能、本事等。
2、認(rèn)真組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，構(gòu)成良好的師生關(guān)系，提高每節(jié)課的教學(xué)效率。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，根據(jù)學(xué)生的身心特點，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。加強課外輔導(dǎo)，深入學(xué)生，認(rèn)真耐心地幫忙他們。
3、進(jìn)取參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。積級參加教研，不斷學(xué)習(xí)。
4、以身作則，以自我的一言一行去感染學(xué)生。關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生。
5、進(jìn)取挖掘教育資源，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
6、尊重領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)取完成學(xué)校的其它工作及領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。
三、工作考勤方面：
我熱愛自我的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時光，進(jìn)取做好自我分內(nèi)的工作，并且嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)學(xué)校的同志，尊重領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)取完成學(xué)校的各項工作，一心為學(xué)校、為學(xué)生的發(fā)展而努力。
四、取得的成績與不足。
在本學(xué)年的工作中，我取得了必須的成績：上學(xué)期所教七年級英語平均分和及格率均居全縣第五名，這學(xué)期平均分全縣排行第八，均在全縣前三分之一。在教育教學(xué)中注重學(xué)生思想道德的教育，注重學(xué)生人格、進(jìn)取精神的培養(yǎng)。讓他們充分認(rèn)識了社會的形勢，了解了社會，重視了學(xué)生的全面發(fā)展，力爭在一切有利于學(xué)生的方面都施以影響，根據(jù)他們的興趣愛好，個性特長，讓他們健康歡樂自由地全面發(fā)展。一年中，切實看到了他們點點滴滴的提高。
當(dāng)然，作為一個新教師，工作中也存在不少問題，例如教學(xué)方法、班級管理、反饋練習(xí)、自身學(xué)習(xí)等方面的欠缺與不足等?？墒牵蚁嘈?，在我的不懈努力下，必須會有很大的提高。
總而言之，在知識科技日新月異的今日，教育教學(xué)理念在不斷更新，對教師的素質(zhì)要求越來越高，為了適應(yīng)時代發(fā)展，培養(yǎng)未來型的社會人才，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量。
(我們教育界有句名言--“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，在知識科技日新月異、教育教學(xué)理念不斷更新的今日，教師的素質(zhì)如果不提高，就不能適應(yīng)時代發(fā)展，培養(yǎng)未來型的社會人才。所以在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使自我的教學(xué)水平更上一層樓。)。
英語教學(xué)自我評價篇十六
新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究式學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，作為一名從教多年的一線教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革理論，改變教學(xué)觀念，以適應(yīng)時代要求。下頭，從以下三方面談?wù)勎宜@得的一些英語教學(xué)體會：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、走近學(xué)生，鼓勵學(xué)生努力地學(xué)好英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，盡可能多的尊重每一個學(xué)生，進(jìn)取鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和進(jìn)取性。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在課堂上不注意聽課，課后不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種問題，我采取背后談心，課后輔導(dǎo)，死看硬守等方法，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，從不使用過分的語言對待他們在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的失誤，因為我明白，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要給他們時光，給他們耐心，去等待他們的成長。
2、以學(xué)生綜合運用本事為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息。鼓勵學(xué)生經(jīng)過體驗、實踐、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合本事。在進(jìn)行語法操練時，堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能。我在單詞教學(xué)時總是做到詞不離句，從不單純的講詞，而是聯(lián)系生活實際用詞造句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。在教學(xué)中，我刻意加強拼讀與拼寫的訓(xùn)練，幫忙學(xué)生進(jìn)行有意識記，加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的本事，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考的習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，盡力營造一個進(jìn)取，寬松，和諧，民主的學(xué)習(xí)氛圍。
1、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。比如，買東西時超市時情景，過生日時party情景，看病時醫(yī)院，服裝店，快餐店情景等等，盡力創(chuàng)設(shè)一些條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題，以促進(jìn)學(xué)生們間互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神。并且，我常常參與其中，經(jīng)常和學(xué)生們一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫忙，真正做到教學(xué)相長。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能多地為他們供給學(xué)習(xí)語言的機會。尤其在對待他們學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化上，我先努力做到從態(tài)度友善開始，比如，拍拍他們的肩，摸摸他們的頭，或幫忙整理一下衣服。另外從贊美著手，因為我記得一位名人說過：所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和他們交談時，對他們處的環(huán)境和想法表示異常的理解和尊重，還有在批評他們之前，我總是謹(jǐn)慎的使用自我的語言，唯恐一個不細(xì)心傷害了他們脆弱的心靈，從不給他們難堪，在我的課堂上，他們很自由，愿意回答就回答，不愿意可想好再說，自由度很大，我發(fā)現(xiàn)，有平時不愿意說英語的同學(xué)漸漸的肯開口說了，并且，成績也有了慢慢的好轉(zhuǎn)，這一點尤其讓我欣慰。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體語境，采用推測、查閱字典的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在閱讀教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生遇到生詞較多時，從不讓學(xué)生逐個生詞去查，而是先讓學(xué)生先了解文章的主旨大意，其次，確定句式，找出關(guān)鍵詞，這樣，再查閱關(guān)鍵詞，文章就基本讀得懂了，剩下的詞能夠不查，根據(jù)文章的大意，以及上下文之間的聯(lián)系，就推測出來了。例如，我在講zoom和zip逛超市買東西的故事時，文章中的enough一詞，學(xué)生們大多讀懂了文章大意，zoom既要買這個，又要買哪個，多的不得了，最終，zip不得不放回去一些，這時，我稍加提示，zip為什么會放回去呢?學(xué)生們很自然的想到了錢不夠，于是，同學(xué)門恍然大悟，沒有足夠多的money。我想，經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生們大概永遠(yuǎn)都不會忘記這個詞了。
2、進(jìn)取創(chuàng)造條件，讓學(xué)生們自我制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。我的學(xué)生們每經(jīng)歷過一次考試，針對學(xué)生們考試中出現(xiàn)的問題，逐一查漏補缺，哪里有提高，那里有不懂，哪里有待改善，哪里有待加強，讓學(xué)生們自我學(xué)會分析自我的成績和不足，明確努力方向。然后，我再給出我的提議，以及我的學(xué)習(xí)方法有時，學(xué)生們的方法標(biāo)新立異，我都趕不上，讓我自愧弗如。經(jīng)過這樣的一次一次循環(huán)下來，我初步統(tǒng)計大概有三分之一的學(xué)生有較明顯的改觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價。因為我深知評價能夠促使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思自我和及時調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)過程中，我最常用的評價方法是生生之間互評，評價者和被評價者都能從中獲取新的元素，提高自我的認(rèn)知，而我則充分發(fā)現(xiàn)并及時肯定每一位學(xué)生的提高，鼓勵他們長期堅持自我反思，自我提高，從而使教學(xué)效果幾何級增長。尤其讓我引以為豪的是三年一班的王睿同學(xué)，從一開始的不聽課不寫作業(yè)，不聽教師的話，逐步變成一個作業(yè)能夠及時完成，雖然完成的不是很完美，相較于以前，有了一大塊的提高，課堂上教師的話也聽得進(jìn)去了，按教師所說的話去做了，長此以往，必將收獲多多。
課改強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的本事。為致力于這一目標(biāo)，我將會一向努力，直到皺紋深深爬滿臉龐。
英語教學(xué)自我評價篇十七
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。在教學(xué)的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。
熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
進(jìn)取參與講課，聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本學(xué)期進(jìn)取參加學(xué)校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認(rèn)真對待，經(jīng)過參與這個活動，使我有了很大的提高。同時，進(jìn)取與由教師搞好一次英語課堂教學(xué)研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學(xué)，我不是弱者！實力是靠打出來的，不是靠說出來的。
進(jìn)取配合學(xué)校的各項工作的開展，5月份，在迎督導(dǎo)檢查工作中，我講授了一節(jié)英語課，那節(jié)課到達(dá)了我預(yù)計的教學(xué)效果，我自我很滿意，但我不會停步，我會更加努力。
本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實，有實效。在謝教師的帶領(lǐng)下，我們能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，做好筆記，每個人都能用進(jìn)取的態(tài)度迎接進(jìn)修學(xué)校的抽測。同時，學(xué)校的博客風(fēng)很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實際和反思。
本學(xué)期我們?nèi)w?？平處煻季奂揭积R，大家在平時，能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在那里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們?nèi)巳擞辛嘶盍Γ辛顺瘹?。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠(yuǎn)不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠(yuǎn)都會充滿陽光。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。
英語教學(xué)自我評價篇十八
一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個簡便愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制本事不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并堅持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)研究的出發(fā)點。
二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和資料的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要研究到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必須刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于進(jìn)取狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以堅持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是能夠填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)當(dāng)是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，所以，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的本事。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是進(jìn)取的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
英語教學(xué)自我評價篇十九
自初中英語新課程實施以來，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同時也體驗到了很多樂趣，以下就是我近幾年來在教學(xué)工作中的一點體會：
一、新的認(rèn)識：
1、新教學(xué)觀念。經(jīng)過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實施，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生構(gòu)成進(jìn)取進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本事為重點。不僅僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的本事，更要強調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐，我認(rèn)識到課程是體驗和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)資料的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。經(jīng)過實踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不一樣學(xué)生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
二、新的嘗試：
1、挖掘教材，精心備課。
大家都明白，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)備課上。課改以來，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，構(gòu)成知識鏈，構(gòu)成知識。經(jīng)過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不一樣的教學(xué)資料，精心設(shè)計教案，為上好不一樣類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
2、先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個學(xué)生充分展示自我的一個平臺。一向以來，我堅持使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的教學(xué)模式來進(jìn)行語言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。
3、反饋檢測，落實學(xué)生的知識掌握情景。
課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實情景和學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)體驗成功，享受歡樂的有效環(huán)節(jié)。資料主要以筆試為主，形式能夠多樣，對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測，看這節(jié)課的有效性，做錯的題再在筆記本上總結(jié)出來。每一天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時進(jìn)行補充講解，不讓一個學(xué)生所以而掉隊。
三、新的收獲。
在經(jīng)歷了幾個月嘗試之后，最終工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了必須的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛活躍，做到了在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受歡樂;學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作本事培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛;學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也提高了，在學(xué)校和縣里舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績。
英語教學(xué)自我評價篇一
高二下學(xué)期，我擔(dān)任__中學(xué)高二兩個文科班的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時出勤、上課，進(jìn)取參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自我，虛心向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作評價如下：
一、精心備課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
學(xué)生基礎(chǔ)不好，差生又多這樣上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每一天都盡量使自我有充足的精神，這樣，授課就事半功倍。在備課時我從學(xué)生的實際出發(fā)，立足學(xué)生的現(xiàn)實，精心尋找突破口，設(shè)計出不一樣層次的教學(xué)資料，想方設(shè)法使每一位同學(xué)都能參與到我的課堂教學(xué)中來，讓他們在每堂課上都有所得。因為英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。所以在備課中設(shè)計出很多調(diào)動學(xué)生興趣的活動方式，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，課外輔導(dǎo)與課內(nèi)講課相輔相成。
二、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作。
學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，所以，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取團(tuán)體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;對于肯學(xué)，但由于本事不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;對于紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時光個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。
只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。在差生的輔導(dǎo)過程中，遇到了很多這樣那樣的困難，他們基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)中解決困難的心理脆弱，好習(xí)慣與教師教給的好方法在實施過程中不能持久，由于惰性心理在做怪，很難將一件好的工作堅持到最終。反復(fù)性異常突出。所以在工作過程中，我把握住學(xué)生的這一特點，隔三差五就對他們進(jìn)行一次思想教育，給他們打氣，為他們解決問題，從思想和生活上給予幫忙，讓他們對教師產(chǎn)生信賴感，從而在學(xué)習(xí)和生活中愿意克服困難，提高自我。這一工作幾乎是差生轉(zhuǎn)化中的最難做而又最見效的?？墒怯捎趯W(xué)生們，尤其是差生的基礎(chǔ)實在是太差，想讓他們能正常地跟上大部分學(xué)生的進(jìn)度，目前還很困難。
三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生僅有對自我、對英語及其文化有進(jìn)取的情態(tài)，才能堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，所以我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、尊重每個學(xué)生，進(jìn)取鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和進(jìn)取性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。
四、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
1、進(jìn)取創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。即讓學(xué)生體會到成功學(xué)習(xí)的快感。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。即教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自我的學(xué)習(xí)方法。
五、不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)本事。
我進(jìn)取參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。異常是本學(xué)期組內(nèi)開的幾次校外公開課和校內(nèi)公開課，我都力爭節(jié)節(jié)必聽，吸取這些教師的優(yōu)點，并逐漸積累經(jīng)驗。此外，我還進(jìn)取參加一些專業(yè)講座，并時時上網(wǎng)關(guān)注有關(guān)高考信息，汲取一些前沿信息，不斷補充自我。
以上就是我在高二下學(xué)期的英語教學(xué)工作評價。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
英語教學(xué)自我評價篇二
本學(xué)期我擔(dān)任高二(1)、(2)班的英語教學(xué)工作，同時擔(dān)任高二(3)班的班主任。在工作中，我配合學(xué)校管理規(guī)章制度，按時出勤、組織學(xué)生晨讀，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課和評課，對作業(yè)進(jìn)行及時的檢查和反饋，進(jìn)取參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自我，與同行交流并虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景，認(rèn)真及時地對上課和聽課過程進(jìn)行反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期進(jìn)行教學(xué)工作評價：
一、分析學(xué)情。
我校學(xué)生普遍英語底子差，而我任教的高二(1)班為美術(shù)班，英語基礎(chǔ)異常薄弱，高二2班是文科普通班，英語基礎(chǔ)也比較薄弱，所以針對這個實際情景，決定采取堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高本事”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n與教學(xué)反思。
上好一堂課很難，可是要備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有資料進(jìn)行熟悉，參考很多相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點，同時，備課還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情景采用適合易于他們理解的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。做好教學(xué)設(shè)計，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，改正不足之處。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時光統(tǒng)一詳細(xì)講評典型錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。隔周布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫，認(rèn)真及時地批改聽寫，并針對學(xué)生的聽寫情景進(jìn)行講評，根據(jù)其情景不斷改善教法。
四、抓基礎(chǔ)，想法子。
單詞一向是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生的綜合本事的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌握，使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和習(xí)慣。在本學(xué)期中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和參與度，我異常開展了兩個班級學(xué)生的小組活動，讓學(xué)生找重點，從平時練習(xí)中收集題庫出試卷，主要是針對學(xué)生單詞拼寫和完成句子的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及單項選擇和翻譯中的語言點運用。學(xué)生在出題過程中能再次回顧習(xí)題，到達(dá)復(fù)習(xí)的效果。試卷經(jīng)過我審查和重新編排之后，再讓學(xué)生進(jìn)行測試和校對，到達(dá)基礎(chǔ)知識的達(dá)標(biāo)的鞏固作用。
另外，為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行英語晨讀，我適當(dāng)?shù)嘏e行幾次英語朗讀比賽，激勵學(xué)生開口講英語，認(rèn)真重視課本知識，同時到達(dá)回顧課文和重點短語的目的。
以上就是本人這學(xué)期的工作評價，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，評價經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在今后提高自我的教學(xué)水平，共同提高所教年級的英語水平。我將嚴(yán)以律己，不斷反思，多多向前輩和同行學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
英語教學(xué)自我評價篇三
小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，小學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙教師，所以小學(xué)英語教學(xué)尤為重要。
如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法知識。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的教師?！庇辛伺d趣才能更好地學(xué)習(xí)。這就需要在小學(xué)階段培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語，為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學(xué)生的日常口語練習(xí)，在課堂上，教師盡量用簡單英語口語教學(xué)。教單詞時，可滲透簡單的音標(biāo)教學(xué)，課堂教學(xué)能夠向?qū)W生介紹點文化背景知識，這對學(xué)習(xí)英語有幫忙。
那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢?可從以下幾方面著手。
一。課堂教學(xué)游戲化。小學(xué)生比較好動，感性思維是主要的思維方式，根據(jù)他們的這些特點，可采取一些生動、直觀的游戲幫忙他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游戲等。
二。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師能夠利用媒體課件，更生動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復(fù)讀機，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的的語感。
三。讓學(xué)生做課堂的主人。作為新時代的教師，要認(rèn)清教育的新形勢，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以教師講授為主，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓學(xué)生能夠大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實際問題的本事。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教學(xué)的路上，我們應(yīng)孜孜不倦，與時俱進(jìn)，探求適合學(xué)生發(fā)展的新途徑。
英語教學(xué)自我評價篇四
本學(xué)期我擔(dān)任高二(2)班的英語科教學(xué)。在教學(xué)中結(jié)合本校學(xué)生的實際情景，精心備課，進(jìn)取聽課、評課，認(rèn)真有效上課，課內(nèi)外知識相結(jié)合，在必須程度上運用多媒體完成學(xué)生的三唯目標(biāo)的實現(xiàn)，課后針對上課情景，做好教學(xué)反思。分層選擇適合學(xué)生學(xué)情的作業(yè)，及時批改講評，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語本事。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，夯實基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作評價如下：
一、了解生情，有的放矢。
較上學(xué)期而言，這學(xué)期師生之間的關(guān)系較上學(xué)期和諧許多。之前由于分班，造成了我所任教的班部分學(xué)生是我之前的學(xué)生，而另外一個班對我來說幾乎都是陌生的面孔，一些學(xué)生由于適應(yīng)之前教師的教學(xué)而由此對我產(chǎn)生了排斥感，而這種情景到此刻已經(jīng)不復(fù)存在。該班學(xué)生基礎(chǔ)差，對英語又沒有興趣，也沒有探究精神，學(xué)生所問的問題屈指可數(shù)，多數(shù)學(xué)生自學(xué)本事很差，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，可是上課大多比較認(rèn)真，只是不踴躍，學(xué)生的詞匯記憶將比較薄弱。為了使這些學(xué)生喜歡我的教學(xué)，我使出了渾身解數(shù)，在備課中充分研究到學(xué)生實情，在日常的教學(xué)中異常重視學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽寫，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語及一些好的句子，適時向?qū)W生介紹常用的詞匯學(xué)習(xí)策略。經(jīng)過我的努力，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣有了提高，成績有了提高。
二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，注重結(jié)合學(xué)生學(xué)情。
我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難，可是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材資料做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點;同時，備課不僅僅要備教材，并且還要備教法，好好地利用我們的教輔，英語周報;除此之外，更要備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，根據(jù)學(xué)生的實際情景(即學(xué)情)采用適合易于他們理解的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。認(rèn)真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。備好課之后，組織展開教學(xué)活動也十分重要，在每一次的教學(xué)中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識點生動化，為學(xué)生營造一種自然簡便的課堂氣氛。這學(xué)期的模塊六是選修課本，注重文化的滲透，比如說詩歌，小說等等。在教學(xué)中我會適當(dāng)給學(xué)生播放一些片段，使文化的滲透顯得更直觀，同時，課堂也有更有氣氛。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。課后及時對授課做出反思，評價其中不足。
三、精心選用教輔材料，切實提高學(xué)生綜合運用英語本事。
本學(xué)期我選用英語周報作為教輔，以此為基礎(chǔ)適當(dāng)添加適合學(xué)生的綜合練習(xí)題。根據(jù)生情，對其中的練習(xí)進(jìn)行了選擇處理，選用其中的基礎(chǔ)知識題起到了做為隨堂練習(xí)和課前小測的作用，鞏固了課文詞匯及課文資料。這一學(xué)期來周報中的單選經(jīng)常超出學(xué)生所學(xué)的范疇，也只選擇一小部分，對于較難的剩余練習(xí)用做分層作業(yè)布置給基礎(chǔ)扎實的同學(xué)。另外，研究到高二作為分水嶺，學(xué)生綜合運用英語的本事是十分重要的，在以英語周報為主體的情景下，我們備課組經(jīng)過一些途徑找到了一些難度適中的閱讀和完形題，循序漸進(jìn)地練，因為所選擇的材料能補充課文的一些背景知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期在作業(yè)上都及時批改及時講解，異常在分層次布置講解作業(yè)方面，取得了不錯的成效。
四、課外加強聽、讀、練，認(rèn)真批改每一次作業(yè)。
英語是一種語言。困此，在課堂之外，多讀、多聽、多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅持了解早讀情景，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并鼓勵學(xué)生多去背誦課文中較好的句子，讓學(xué)生在背誦中不斷提高他們自我的語言的語感。另外，由于部分學(xué)生對單詞的記憶顯得比較被動，這學(xué)期我堅持每周聽寫，每一天布置學(xué)生完成十個單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不一樣方式檢查，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的本事。另外，為了提高英語聽力，除了經(jīng)常給學(xué)生播放課文錄音外，還堅持讓每個班的學(xué)生利用課外時光每周至少聽一次英語周報聽力。
認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時光統(tǒng)一詳細(xì)講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每周進(jìn)行一次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情景，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評，根據(jù)其情景不斷改善教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。
當(dāng)然，一學(xué)期的教學(xué)工作非三言兩語所能說完?？偟膩碚f，學(xué)生的上課熱情提高了，課后補缺補漏的也多了，然而成績的提高還需一段時光，另外，始終使我憂心忡忡的學(xué)生詞匯量不足的情景在這學(xué)期顯得格外突出。在后面一年半時光我需要去應(yīng)對并找到更好的解決辦法。
在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)本事。我進(jìn)取參加各種講座，經(jīng)常利用各校公開周的機會去聽課“取經(jīng)”，不斷給自我“充電”，以適應(yīng)時代發(fā)展對于教師職業(yè)技能的要求。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作評價。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，我還在不斷的摸索前進(jìn)。期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
英語教學(xué)自我評價篇五
在大力提倡減負(fù)的教育形式下，讓學(xué)生在有限的時光里學(xué)好英語應(yīng)當(dāng)是我們每個英語教師的追求，教學(xué)過程中有太多的細(xì)節(jié)需要我們?nèi)ヌ剿?。?jīng)過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)如果只限于對單詞、句型的識記，會使課堂氣氛沉悶，使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的熱情。那么，怎樣才能使學(xué)生喜歡學(xué)英語呢?以下是我的點滴體會和心得：
一、創(chuàng)設(shè)英語氛圍。
1.在教學(xué)互動過程中應(yīng)以英語為主體，結(jié)合手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生來對話，經(jīng)過應(yīng)對面的語言交流來培養(yǎng)語感。在學(xué)到過去時態(tài)時，我會和學(xué)生交流前一天或過去發(fā)生的趣事，吸引學(xué)生注意力，自然引入新課?！皃racticemakesperfect?！保⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生用英語來進(jìn)行思維、表達(dá)的習(xí)慣，從而使學(xué)生在用到英語的時候能張口就來。
2、經(jīng)過學(xué)生參與實踐活動、合作、探索等方式，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合本事和整體素質(zhì)。在英語課堂上，盡可能多地用英語進(jìn)行交流;在課外，鼓勵孩子們多聽、多說、多用、多看和英語相關(guān)的東西，比如讓孩子留意：食品包裝袋上“don’tlittereverywhere?！边@樣的句子，不僅僅學(xué)了英語，還進(jìn)行了環(huán)保教育。引導(dǎo)孩子們關(guān)注和我們的生活息息相關(guān)的英語，把英語教學(xué)融入日常生活中，讓孩子盡可能多地接觸、運用英語，和英語做朋友，那么孩子在學(xué)習(xí)英語時就不會敬而遠(yuǎn)之了。
二、讓每個孩子都有收獲。
興趣不是與生俱來的，它是經(jīng)過一次次成功的體驗培養(yǎng)起來的，所以，在課堂上給不一樣層次的孩子供給展示自我和體驗成功的機會，讓他們在每一節(jié)英語課上都能有所收獲，從而使他們慢慢地愛上英語，愛上學(xué)習(xí)。
1。關(guān)注每個孩子，鼓勵他們:openyourmouth，speakenglishaloud!欣賞他們的表現(xiàn)，提倡他們從錯誤中學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)他們的點滴提高并大力表揚，樹立自信心，保護(hù)他們的進(jìn)取性。
2。異常要關(guān)愛后進(jìn)生和性格內(nèi)向的孩子，盡可能為他們供給正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們提高的基石。
3。制定合理的機制，促進(jìn)課堂合作學(xué)習(xí)活動的開展，提倡學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。
三、授之以漁。
“授之以魚”不如“授之以漁”，我們不僅僅要幫忙學(xué)生學(xué)會知識，同時還要不斷滲透學(xué)習(xí)英語的方法和技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生在沒有教師攙扶的情景下能夠獨立行走，并能走得日趨穩(wěn)健，樹立孩子們學(xué)習(xí)英語的自信心，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
聽、說、讀、寫不僅僅是英語學(xué)習(xí)的方法，也是目標(biāo)。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。在教學(xué)過程中結(jié)合生活實際、不斷探索好的方法、不斷反思、把細(xì)節(jié)做完美，才能事半功倍、教學(xué)相長。
英語教學(xué)自我評價篇六
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級兩個班的英語科教學(xué)工作。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的安排，認(rèn)真地做好了自我的本職工作，緊密地將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，在努力完善自我的同時順利地完成了5、6兩個選修模塊的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在獲取了一些教育教學(xué)經(jīng)驗的同時，也認(rèn)識到了自我在工作中仍有許多須提高和改善的地方。為今后能更有成效地完成教書育人的己任，特將本學(xué)期的工作評價如下：
一、制定計劃，認(rèn)真完成。
絕大多數(shù)學(xué)生厭惡背單詞，他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)重影響了他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。針對這一點，我在日常的教學(xué)中異常重視學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽寫，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語及一些好的句子。為了提高他們的進(jìn)取性，這學(xué)期我還要求班上每個學(xué)生、每一天輪流上臺帶讀英語單詞。
從上學(xué)期開始我們選用英語周報作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行一到兩次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報上的單選題、完形填空及閱讀理解，要求學(xué)生認(rèn)真完成并及時講評。
這學(xué)期我更加注重將學(xué)生分情景輔導(dǎo)。與其他幾位教師一齊，在班上選出十幾位學(xué)生，每周一、周四晚自修時進(jìn)行培優(yōu)扶差的補習(xí)。進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。我將繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，進(jìn)一步提高及格率。
二、優(yōu)化教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)效率。
對每課的教材處理，都會與教研組其他同事先進(jìn)行認(rèn)真的討論，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握教材的知識的體系，認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱，了解學(xué)生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，仔細(xì)思考相應(yīng)的教學(xué)方法和手段;組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，善于根據(jù)從作業(yè)和考試反饋出來的信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié);注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并使其堅持相對的穩(wěn)定性;注重學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)及聽、說、讀、寫等基本技能的培養(yǎng)，努力使教學(xué)目標(biāo)落到"實處";注重學(xué)生實際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個簡便愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教，激發(fā)學(xué)生的情感，幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，并做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。課前精心地備課并認(rèn)真寫好教案，課后能及時進(jìn)行反思評價，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。
三、經(jīng)常性地反思和重新審視自身的教師主角，努力提升自身的綜合素質(zhì)。
為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)本事和水平，我進(jìn)取參加組內(nèi)聽課、教研活動，到二中等學(xué)校聽課，虛心向同行學(xué)習(xí)，汲取有用的教學(xué)方法來充實自我、提高自我。
認(rèn)真撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例反思，及時評價自我在英語教學(xué)上的心得體會;努力提高自我多媒體課件制作的水平，努力開拓自我的知識視野，增加自我的知識儲備，不斷地給自我"充電"、"加壓"。
社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，身為教師的壓力也越來越大。接下來的一年，將是高中三年最為重要的一年。在新的一年的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自我的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教水平，與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取。
英語教學(xué)自我評價篇七
高二下學(xué)期以來，本人擔(dān)任高二兩個班的英語教師，在相互認(rèn)識了之后，進(jìn)取地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便“因材施教”。本人在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭是本人對一學(xué)年教學(xué)工作的一個評價：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
一、課前準(zhǔn)備，備好課。
1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。高二的學(xué)生基礎(chǔ)還是比較差，所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課，爭取讓學(xué)生能在必須的時光內(nèi)掌握得最好。在復(fù)習(xí)過程中是十分枯燥的，所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要。興趣是最好的教師，有了興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習(xí)為樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。僅有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。
英語課堂既是吸取知識的主戰(zhàn)場，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時光無法使學(xué)生們充分把這些技能和知識據(jù)為己有并消化吸收。利用必須的時光復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學(xué)與練習(xí)聯(lián)系起來，上課時盡量結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。
如果課堂教學(xué)的是閱讀課，我會給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述課文。沒有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會大打折扣，效率就提不高。講課生動趣味我在講課時，盡量講得生動趣味，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、電影片段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課后我進(jìn)取參與聽課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。
這一學(xué)期來，閱讀在英語異常是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個班的學(xué)生閱讀本事都不是異常好。
二、重點復(fù)習(xí)閱讀理解。
1、提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48。5個詞以上。
2、讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等資料。不能只局限于某種題材。
3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等。
4、讓其了解閱讀理解的主要題型。
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧。
一般來說，對記敘文注意5w和1h;對描述文注意主要情節(jié)，對說明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語，如承接詞。
隨著時代的發(fā)展，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為完美的明天貢獻(xiàn)自我的力量。
英語教學(xué)自我評價篇八
小學(xué)英語繪本教學(xué)一向以來是我感興趣的教學(xué)板塊，但遲遲不敢輕易嘗試。上周四，我有幸聽了馬淑萍和李春萍兩位教師的繪本教學(xué)觀摩課，讓我感觸頗多。
回來后，我也收集了一些繪本的相關(guān)資料。
繪本，亦稱圖畫書，是20世紀(jì)問世的圖書品種，也是在人類對童年認(rèn)識得更透徹以后出現(xiàn)的書籍形式。與一般的有圖有字的兒童讀物相比，繪本指的是文字與圖畫相輔相成的，經(jīng)過兩種媒介的互動來講述故事，表達(dá)特定情感、主題的讀本。繪本的主要特色就是供給讀者在視覺方面的真實的，或是美感的經(jīng)驗，有時候也會集中呈現(xiàn)某種簡單的意義和結(jié)構(gòu)。就英語兒童書繪本來說，押韻或是反覆句型的形式重復(fù)率高，促使他們經(jīng)過很多的聽和讀感受英語的發(fā)音韻律和語言的整體結(jié)構(gòu)。
在我看來，繪本教學(xué)很適合小學(xué)階段的學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。大部分繪本都是圖文并茂，不但圖片十分豐富，并且圖片常常多于文字，很適合初學(xué)英語的學(xué)生。一般而言，小學(xué)生以形象思維為主，喜歡鮮艷、精美的圖畫。他們所學(xué)的詞匯不多，遇到無法了解的文字時，能夠從具體的圖片中猜測詞義，這就省去了教師用母語來解釋詞的意義。而更重要的是，繪本要求學(xué)生自我去理解、思考和領(lǐng)悟故事的情節(jié)。
經(jīng)過兩位教師的做課，我也看到了繪本教學(xué)的優(yōu)勢：繪本不僅僅是講故事，學(xué)知識，并且能夠全面幫忙孩子建構(gòu)精神，豐富學(xué)生的情感。它的介入，給學(xué)生供給了很多的語言知識，能夠供給給孩子學(xué)習(xí)英語的真實生活情境和豐富的詞匯，能協(xié)助發(fā)展孩子的語言本事。而其中很多優(yōu)質(zhì)的繪本來自英語國家，讓孩子經(jīng)過閱讀英文繪本感受到英語語言的原味。
以前，我一向迷惑于繪本教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)在哪?是單純的，像學(xué)習(xí)教材似的按部就班的學(xué)習(xí)詞匯，句型，語法等等，還是就、理解文本就好。在此次研討之后我逐漸明白了，繪本教學(xué)更多的是讓學(xué)生感知英語本土語言的精煉，同時要深挖繪本本身帶給我們精神或是情感上的啟發(fā)。比如在這本《thebestsandcastle》中，借助孩子們喜聞樂見的堆沙堡的歡樂場景，我們不僅僅要教會孩子們單詞和句型，還要引發(fā)孩子們思考，外表和內(nèi)在到底哪個更重要。課后，孩子們思緒飛揚，各抒己見，其獨到見解令人贊嘆。
在繪本教學(xué)活動中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和討論者，所以我們必須要仔細(xì)鉆研教材才能更好的展開教學(xué)活動。繪本就像一部電影，她所包含的意義是多方面的。所以，要開展一個繪本教學(xué)活動，有時會有些難度。在繪本活動中，因為它的點面涵蓋的過于多，往往在一個活動中，我們究竟怎樣去開展，十分需要教師對繪本了解透了，自我真正的走了進(jìn)去，對繪本有了很多自我的感觸，這樣才能把自我認(rèn)為很有價值、很有意義的那部分帶給學(xué)生一齊分享。這就要求教師要深挖繪本的內(nèi)涵才行。
雖然此刻的繪本教學(xué)還未大面積的走進(jìn)我們的課堂，可是經(jīng)過此次教研活動的學(xué)習(xí)，我覺得讓學(xué)生適當(dāng)?shù)慕佑|繪本教學(xué)是大大有益于今后閱讀教學(xué)的開展的。而這背后，需要我們對繪本教學(xué)進(jìn)行潛心鉆研，需要我們對課堂進(jìn)行打磨，需要一顆為孩子付出的教育之心。
英語教學(xué)自我評價篇九
這一學(xué)年來，本人擔(dān)任高二英語教師，在相互認(rèn)識了之后，進(jìn)取地去了解學(xué)生，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便"因材施教"，高中英語教學(xué)工作評價。本人在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭是本人對本學(xué)年教學(xué)工作的一個評價：
具體工作措施：
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在教法上，要改變過去的舊觀念，把時間多還給學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，按照學(xué)校要求，每節(jié)課講課時間不能太長，設(shè)計一些靈活趣味的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)好英語。
2、單詞一向是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合本事的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
3、堅持每單元一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
4、閱讀理解本事的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為課外閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
5、團(tuán)體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高，工作評價《高中英語教學(xué)工作評價》。堅持每周一次的團(tuán)體備課，團(tuán)體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學(xué)資料所用的教法，然后全組人員共同探討，最終確定下來。
6、堅持教學(xué)研究和相互聽課，我們年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點、難點和考點，多向名師學(xué)習(xí)，爭取一切機會去聽學(xué)部全院公開課。
7、作業(yè)方面。精心挑選作業(yè)，認(rèn)真批改，講評。并要求學(xué)生做錯的地方認(rèn)真訂正。對每一課書中的基本詞匯給同學(xué)整理好，并要求他們背出默出。每一節(jié)課后均補正回家作業(yè)。每一課上完進(jìn)行小測試。一個知識點和語法點進(jìn)行專項練習(xí)。以尋找教學(xué)中的不夠之處，以便在今后的教學(xué)中彌補。
8.基礎(chǔ)薄弱的待轉(zhuǎn)化生一向是一個老大難的問題，對待他們態(tài)度上要耐心，多激勵，對于他們的一點點提高要多多鼓勵。在高中的英語教學(xué)中適當(dāng)補充一些初中基礎(chǔ)知識，以便他們能夠適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。
9.精心設(shè)計具體的教學(xué)進(jìn)度安排，寫于備課本上，并且嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度計劃合理有效地進(jìn)行教學(xué)工作。
1.30%上課認(rèn)真聽講認(rèn)真記筆記，主動與教師互動
2，40%以上的同學(xué)聽不懂，學(xué)習(xí)上有畏難情緒，學(xué)習(xí)不努力
3，6%上英語課從來不聽，不是睡覺就是玩手機，這些同學(xué)徹底放棄對英語的學(xué)習(xí)
4，40%的同學(xué)想學(xué)好英語，但基礎(chǔ)太差，又因為英語單詞太費時間今日背了明天又忘，讓這些同學(xué)感到學(xué)好英語太難，對自我對這么學(xué)科都缺乏信心。
5，學(xué)生的作業(yè)情景
6，原因：
一半以上的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)不感興趣。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，個別學(xué)生上課聽不懂教師授課的資料。學(xué)習(xí)上有畏難情緒。外語學(xué)習(xí)是一門費時間花功夫的學(xué)科，異常強調(diào)掌握必須的詞匯量。而這一點我們學(xué)生做的很不夠。課后作業(yè)有互相抄的習(xí)慣，影響了學(xué)習(xí)效果。在教的方面，因為學(xué)生的水平不平衡?？山虒W(xué)進(jìn)度課時偏緊，這在必須程度上給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)設(shè)置了障礙。
7：今后補救措施
(1)重視基礎(chǔ)知識，對一些基本的語法題和習(xí)慣用語精講多練。
(2)對一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)盡力與他們多溝通多關(guān)心多給予輔導(dǎo)
(3)適當(dāng)增加課后練習(xí)
(4)教育學(xué)生改掉抄寫作業(yè)的壞習(xí)慣
(5)由于前期對學(xué)生了解不夠有些地方講解的不夠詳細(xì)，重復(fù)訓(xùn)練的次數(shù)太少
以上是本人一年的評價，仍有許多問題有待反思和改善走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為完美的明天貢獻(xiàn)自我的力量。
英語教學(xué)自我評價篇十
高中幾年下來，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，在與學(xué)生的相處過程中，在向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地反思，總結(jié)自我在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提高自我的教學(xué)水平以便實現(xiàn)高效的教學(xué)，此刻雖說不是太令我滿意，但在教學(xué)方面也有了自我的一些心得體會：
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學(xué)效率起著進(jìn)取的推動作用。在這方面我努力做到：一)備課時要設(shè)計明確而切合實際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感，使他們消除學(xué)不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿活力。用自我的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動他們的進(jìn)取性。同時心中裝著每一個學(xué)生(承認(rèn)差異，兼顧差異)，目光巡視每一位學(xué)生，讓每一個學(xué)生有參與的機會并且異常關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到教師是用心平等的對待每一個學(xué)生。我們都有這樣的感覺，學(xué)生喜歡哪個教師，她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會變被動的學(xué)習(xí)為主動自覺的學(xué)習(xí)。
備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情景基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情景。備課不僅僅要備教材，并且還要備教法，備教學(xué)手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自我先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給教師們發(fā)的參考資料上的所有資料，對本單元的知識做到心中有數(shù)，再結(jié)合學(xué)生的實際情景，確定重難點;然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識。最終認(rèn)真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學(xué)期以來，在備課方面較之以前我有所改善的地方有：
一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學(xué)，設(shè)置不一樣的問題，提高學(xué)生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫忙學(xué)生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達(dá)部分都會考察學(xué)生對語篇的整體領(lǐng)悟本事。
二)備知識點時我力求讓有限的課堂時光真正成為學(xué)生參與的語言訓(xùn)練過程。語言需要很多的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設(shè)法在教師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學(xué)生經(jīng)過模仿，練習(xí)鞏固所學(xué)知識，改變學(xué)生當(dāng)聽眾的習(xí)慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會游泳的。
生上課容易分心走神，多叫他們回答問題;如果看到上課有注意力不集中的同學(xué)，我會立刻叫他起來回答問題。確保每個學(xué)生都要認(rèn)真聽講。
作業(yè)是學(xué)生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一)量要適中，量太少，多數(shù)學(xué)生會覺得這一科目無事可做;量太大，學(xué)生會失去興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。二)作業(yè)布置具體化，使學(xué)生明白作業(yè)要求，不但明白作業(yè)是什么，還要明白作業(yè)應(yīng)完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求(認(rèn)真書寫，獨立完成等)，我覺得這會對學(xué)生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作業(yè)，就必須會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識，要堅持抓，不放松;如果做的是習(xí)題，課堂上暫無時光處理時，也要收一部分同學(xué)做的題看看，主要看他們是否認(rèn)真完成;發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)生溝通;學(xué)生交上來的作業(yè)我定會認(rèn)真及時批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋，及時解決;對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時光統(tǒng)一詳細(xì)講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)糾正。
感興趣的話題，因為自我造的句子結(jié)構(gòu)簡單明了，學(xué)生一看就明白。這點是聽徐教師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來，也是盡力這樣做的。彭教師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全;吳教師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的經(jīng)驗;張教師，李教師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗豐富各有特點，都值得我學(xué)習(xí)。
同時，在那里我也感激同年級的其他教師對我生活和教學(xué)上的幫忙。期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績。
英語教學(xué)自我評價篇十一
本學(xué)期我們堅持以教學(xué)工作為中心，以___理論和“____”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的__大精神，落實市縣教育局、學(xué)校教務(wù)處、教科處的工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本事為重點，以新課程改革為契機，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化教室教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，強力促進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念。
1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。經(jīng)過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。一學(xué)年來，有十四位教師在報刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。
2、經(jīng)過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)立新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造本事的人。從而構(gòu)成了“實施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。
3、加強了教育的開放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足教室而不受教室局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)資料，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的教室教學(xué)拓展到教室外、校外，加強了學(xué)校教育與社會生活的密切聯(lián)系。
二、加強培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)。
提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上，加強案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強調(diào)合作。到11月底先后調(diào)整了三位年青教師的課務(wù)，讓他們停課進(jìn)修教法，指定教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師給他們指導(dǎo)，讓他們隨堂聽課，寫“聽課心得”，讓他們強行入軌。使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，使教師走上了學(xué)習(xí)中研討、實踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的成長歷程。
三、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。
1、不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高在上的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
四、堅持“兩先兩后、師生互動”的教學(xué)模式。
1、教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的主動性，活躍思維。在教室上，教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，主動引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括、確定推理和綜合的本事及運用知識的本事。教師以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)英語學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡及教室的實際情景，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維思維本事、語言表達(dá)本事，動手操作本事及自學(xué)本事。在努力改善教法的同時，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)資料、有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生主動思維的教法、有適宜精選的隨堂練習(xí)。實行超周備課。
3、要求寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改善教法，不斷提高。
4、重視團(tuán)體備課。備課做到三定(定時光、定資料、定中心發(fā)言人);四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)資料、)。按學(xué)期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。讓教師。將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依靠教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴(kuò)充信息，強化二次備課，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進(jìn)。
總之，經(jīng)過這個學(xué)期的共同努力，我們初中英語組較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，取得了必須的成績，。在下學(xué)期工作中我們將揚長避短，為響中的教育教學(xué)作出新的貢獻(xiàn)。
英語教學(xué)自我評價篇十二
好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語教育不重要，只要簡單、隨意地教學(xué)生就能夠了。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語的開始。
如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)知識。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的教師，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)。此刻都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學(xué)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣。
在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。語言富有靈活性、多變性。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學(xué)生的日常口語練習(xí)，教師盡量用簡單英語口語教學(xué)。這樣才能更好地營造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，僅有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說出來的英語準(zhǔn)確。同時，還要加強學(xué)校的英語文化建設(shè)。把中西方文化進(jìn)行比較，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。課堂教學(xué)能夠向?qū)W生多介紹點文化背景知識。學(xué)習(xí)一種語言，如果不了解一種語言的文化背景(一個國家的文化)是很困難的。
那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢?以下有幾點意見供大家參考。
一、課堂教學(xué)的游戲化。小學(xué)生與初中生在理解知識方面存在很大的差異。他們還沒有構(gòu)成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對知識的“消化本事”不夠強。僅有采取一些生動、直觀的游戲幫忙他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲。
二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師能夠自我制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，能夠播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。
三、課堂的開放性。此刻的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺來。可能他們是受到傳統(tǒng)的教育模式(教師在課堂上起主導(dǎo)作用，以教師的講授為主)的影響。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以教師講授，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓學(xué)生能夠大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實際問題的本事。
四、分層次教學(xué)。每個學(xué)生都存在個體差異，所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞。并不是說要放下那些成績不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時，我們根據(jù)教學(xué)實際能夠進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言本事。留出一點的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。
英語教學(xué)自我評價篇十三
評價是英語教學(xué)的一個重要組成部分和推動因素，能夠讓學(xué)生認(rèn)識自我，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。它的核心是讓學(xué)生自主地完成某些學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中體驗成功和收獲，而不單純是平時測驗成績的累計。
[關(guān)鍵詞]。
評價是英語教學(xué)的一個重要組成部分和推動因素，而科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。在以往的英語教學(xué)中，教師往往只重視研究教學(xué)大綱，分析教材特點，改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價。有的教師片面的認(rèn)為考試就是評價的全部，這對于學(xué)生的全部發(fā)展和提高教學(xué)水平起到了阻礙作用。
英語教學(xué)評價是以人為本的、動態(tài)的、多元化的評價體系。學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力都可以給予一定的評價。所以對每個學(xué)生的成績和點滴進(jìn)步都要加以肯定，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作精神。
一，評價的方式和方法。
有效的評價要求學(xué)生的投入。這種投入使他們進(jìn)行反思，也使他們能肯定自己學(xué)習(xí)的努力，并看到改進(jìn)的必要性以及進(jìn)取的可能性。首先，學(xué)生需要理解自評的重要性，需要獨立地評價自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)并需要為下一步的學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。為了讓學(xué)生評價自己的學(xué)習(xí)和行為，他們需要有好的榜樣。教師必須和學(xué)生一起具體制定各項評價標(biāo)準(zhǔn)：如討論優(yōu)秀口頭表達(dá)的構(gòu)成成分，優(yōu)秀閱讀理解的構(gòu)成要素，優(yōu)秀寫作的構(gòu)成要素，解決問題的構(gòu)成要素，體現(xiàn)良好合作精神的標(biāo)準(zhǔn)等。要做到這一點，僅僅進(jìn)行文字陳述是不行的，重要的是為學(xué)生提供具有語言表現(xiàn)特點與要素的實際范例，并讓他們能夠真正見到或聽到這些范例。這樣學(xué)生就能夠知道“優(yōu)秀“作品是什么樣子，進(jìn)而對自己的作品進(jìn)行評價。以寫作為例：首先老師引導(dǎo)學(xué)生或者讓學(xué)生以小組形式對范文進(jìn)行評價，然后學(xué)生開始獨立的自我評價，找出自己的精彩之處和問題所在。學(xué)生根據(jù)自己的弱點調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師針對學(xué)生的弱點和需求對自己的教學(xué)計劃進(jìn)行改進(jìn)，使課堂指導(dǎo)更有效。
1.寫作之前能通過思考列出提綱;。
2.主題明確，所選內(nèi)容符合主題;。
3.內(nèi)容安排有序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);。
4.句子正確，無語法和拼寫錯誤;。
5.詞句大小寫，標(biāo)點正確，書法清楚美觀。
學(xué)生根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)自己找出自己作品中的優(yōu)美之處和需要改進(jìn)的地方。
自我評價培養(yǎng)學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力，鼓勵他們自己思考，使他們看到自己取得的成績以及需要幫助的地方。教師通過與學(xué)生討論他們的自評，了解學(xué)生以及學(xué)生對待他們自己學(xué)習(xí)成果的態(tài)度，教師通過提問的方式引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生反思他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，幫助他們確定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2).相互評價。
對學(xué)生課堂行為表現(xiàn)的有效評價需要建立在相互信任的基礎(chǔ)上，因為它需要同學(xué)間的合作來完成。我們可以讓四五個學(xué)生評一個學(xué)生，每一個評價者為某一個學(xué)生的學(xué)習(xí)行為寫出評語，重點在優(yōu)點以及改進(jìn)建議。反過來，被評的學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師的評語寫一個總結(jié)，確定自己的改進(jìn)方案。通過評議，學(xué)生可以充分理解評價的標(biāo)準(zhǔn)，樹立“我也能做!”的信心。同時，讓他們學(xué)會信任他人、誠實、公正地對待他人。
評價學(xué)生在課堂中的行為表現(xiàn)時可以參照以下幾方面：
1.缺席次數(shù)和遲到次數(shù);。
2.完成課堂作業(yè)的情況;。
3.與同學(xué)合作的情況;。
4.注意力是否集中，能否主動提問;。
5.交際能力進(jìn)步的幅度。
互評鼓勵學(xué)生合作和與他人學(xué)習(xí)。學(xué)生之間相互討論，可以消除他們的憂慮和困擾，吸取他人的優(yōu)點，從而確立自己努力的方向。
(3).分組活動中的合作行為評價。
英語學(xué)習(xí)是一個合作互動的過程。合作學(xué)習(xí)的評價可采用等級評語相結(jié)合的形式。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種只有小組達(dá)標(biāo)小組成員才能達(dá)標(biāo)的情境，即小組成員不僅要努力爭取個人目標(biāo)的實現(xiàn)，更要幫助小組實現(xiàn)目標(biāo)。組員間要有足夠的交流和良好的溝通，通過檢查組員合作過程中的成功和失敗，可能不斷改善組員之間的互助關(guān)系，他們作為集體的一員或為完成任務(wù)而努力，或代表小組為展現(xiàn)小組的成功而驕傲。我們可以根據(jù)下面的“小組合作表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)”對各個小組的合作行為進(jìn)行評價。
1.全組成員都能積極參與小組活動，主動發(fā)表意見，提出建議;。
2.能互相傾聽和尊重對方意見，給予他人發(fā)表意見的機會;。
3.能合作完成小組任務(wù);。
4.能按時向全班報告和展示完成任務(wù)的結(jié)果;。
5.能體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識，有創(chuàng)見地完成任務(wù)。
學(xué)生的自評和互評，都必須與老師的評價結(jié)合起來，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，教師的作用是展示，展示學(xué)習(xí)的方法和評價的方法，幫助學(xué)生自評。更重要的是教師要與學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)的目的，評價學(xué)生的進(jìn)步，抽查學(xué)生的自評和互評，給學(xué)生提供反饋意見。對于學(xué)生已學(xué)到的知識和存在的不足之處以及改進(jìn)辦法，教師應(yīng)提供全面綜合的信息。教師在上課時可根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行多方面評價，除掌握基本的知識技能外，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。教師除了多用鼓勵性的語言外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生爭強好勝的心理特點，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)引入競爭機制，設(shè)計各種獎項;例：在聽錄音時，設(shè)“模仿秀”獎;在對話表演時，設(shè)“明星獎”、“創(chuàng)意獎”：整節(jié)課下來，評出“紀(jì)律獎”、“參與獎”等。以上獎項的設(shè)置，體現(xiàn)了對學(xué)生綜合能力的考查。除評價孩子們聽、說、唱、做、玩、演(評價標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的分級要求)等方面的能力外，有機地做到了知識與技能，過程與方法，態(tài)度與情感三個目標(biāo)的整合。如“模仿秀”獎，不僅能使孩子有正確的發(fā)音，而且能使孩子們的語音帶上“洋味”;“創(chuàng)意獎”就是表彰那些在拓展練習(xí)中，能充分利用已學(xué)知識或選學(xué)部分知識進(jìn)行創(chuàng)新性表演;“紀(jì)律獎”和“參與獎”正是孩子們學(xué)習(xí)情感、策略和態(tài)度的充分體現(xiàn)等。
英語教學(xué)自我評價篇十四
我校是一所創(chuàng)立時光不長的三星級高中，招收的學(xué)生大多是全區(qū)20__名之后的學(xué)生，本屆學(xué)生中考錄取線為563分，640分以上的學(xué)生僅有5人。本屆高三經(jīng)過調(diào)整有17個班(包括兩個藝術(shù)班)，10個普通班，5個實驗班。學(xué)生進(jìn)入高三時英語學(xué)習(xí)狀況并不夢想，期初學(xué)清調(diào)研考試也暴露出很多問題，如基礎(chǔ)知識不扎實，語言運用本事差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)得分低、本事差，并且存在通篇簡單句甚至是漢式英語堆砌的現(xiàn)象。所以從高三一開始，我們就認(rèn)真分析學(xué)情，從基礎(chǔ)抓起，一步一個腳印，直到本次一模考試，才見到不少學(xué)生開始有明顯的提高。
(二)經(jīng)驗總結(jié)。
1。發(fā)揮備課組團(tuán)體智慧。
我們學(xué)校高三語數(shù)外實行雙備課組長制度，有上屆高三留任教師和高二升高三教師共同擔(dān)任。兩者互補、互商，分工協(xié)作。我們深知一個有戰(zhàn)斗力的備課組必須要有凝聚力，所以全組成員一開始就達(dá)成共識，不單打獨斗，必須要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。我們不讓團(tuán)體備課流于形式，堅持每周的團(tuán)體研討，從模塊重點語言知識的確立到練習(xí)的篩選無不經(jīng)過大家討論得出;堅持每隔一周分專題開課，在上學(xué)期我們分別開了單選策略、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀以及書面表達(dá)等數(shù)個專題;我們還推行組內(nèi)“同課異構(gòu)”活動，全組聽課，認(rèn)真點評得失，同時安排調(diào)整好下階段的教學(xué)。備課組做到分層統(tǒng)一進(jìn)度、導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)，并且劃分任務(wù)落實到人頭，認(rèn)真審核不走過場。
2。腳踏實地抓實基礎(chǔ)。
1)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
我們要求每個學(xué)生要有錯題本，每次訓(xùn)練之后，我們依據(jù)讀卡正答率篩選易錯題，堅持每兩周一次錯題再考，幫忙學(xué)生及時復(fù)習(xí)、歸納考點。要求學(xué)生做到做過的題目力爭不錯，并能舉一反三;堅持每周3-4次的聽力訓(xùn)練，學(xué)校統(tǒng)一播放，教師下班指導(dǎo)。同時要求學(xué)生有作文積累本，并且借鑒了啟東兄弟學(xué)校的作文紙模式，要求學(xué)生必須學(xué)會列提綱打草稿，杜絕盲目下筆就寫，邊寫邊涂的不良習(xí)慣。有的班級還根據(jù)實際情景讓學(xué)生練習(xí)書寫，加強書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。我們從基礎(chǔ)和點滴抓起，不放過任何一個大小寫，盡量讓能做的題少丟分、不丟分。
2)著眼高考有序教學(xué)。
我們備課組的全體教師能夠認(rèn)真研讀考試說明，立足高考題型、知識體系開展教學(xué)任務(wù)。
我們針對本屆學(xué)生的認(rèn)知水平和特點，對九、十模塊教材資料進(jìn)行了重組整合。高三新授課以閱讀為主，幫忙學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的本事。針對高考詞匯及語言點的教學(xué)，更注重以舊帶新，歸納總結(jié)，即除了講解新詞匯及語言點的用法外，還總結(jié)之前學(xué)過的相同或類似的表達(dá)法。根據(jù)《高考3500詞匯》，把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課教學(xué)之中，以加大對詞匯檢查的力度，并堅持幾乎每一天聽寫，有默必批，有批必評。我們分工把詞匯手冊按50個詞一組打印默寫紙，并且250個一組循環(huán)重默，幫忙學(xué)生克服遺忘，記住詞匯，盡最大努力夯實學(xué)生基礎(chǔ)。
我們在上學(xué)期完成了所有語法項目的復(fù)習(xí)。做到點點清，點線面結(jié)合，并在平時的練習(xí)中反復(fù)鞏固?？墒遣糠謱W(xué)生依然掌握不好，在做題時張冠李戴，下學(xué)期將繼續(xù)穿插語法訓(xùn)練，異常是長題干的語法題型，幫忙其提升本事。
上學(xué)期我們完成了模塊一、二的復(fù)習(xí)，我們使用“3+2”材料進(jìn)行基礎(chǔ)語言點的復(fù)習(xí)，配合英語周報進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。并且堅持每個模塊語言知識點的背誦默寫，由教師專人負(fù)責(zé)出檢測試卷。同時各班級依據(jù)學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行組內(nèi)互助，互相檢測監(jiān)督。
3)堅持策略復(fù)習(xí)。
a。守住閱讀，促進(jìn)學(xué)生綜合本事的提升。在整個復(fù)習(xí)過程中我們始終把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景知識，帶動其它本事的發(fā)展。我們除了平時的練習(xí)訓(xùn)練之外，還使用了《贏在閱讀》，上學(xué)期基本完成近40份訓(xùn)練。同時每周安排一節(jié)限時閱讀訓(xùn)練課。堅持知識與本事同步進(jìn)行，經(jīng)過歸納使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生遷移本事的發(fā)展，同時活化學(xué)生所學(xué)知識，使學(xué)生能在不一樣的情境中運用所學(xué)知識。
b。認(rèn)真選題，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。我們以最近3年各地高考試題及模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試本事訓(xùn)練的過程中加強對高中階段所學(xué)語言知識的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三復(fù)習(xí)階段，時光很有限。我們提倡精講精練，限時完成，保證質(zhì)量。針對我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事較差的現(xiàn)象，我們高三雙休放假時的周練由課代表周日晚自習(xí)發(fā)放，班主任看班監(jiān)考，杜絕抄襲，保證練習(xí)效率。我們認(rèn)為，與其讓學(xué)生敷衍10套卷，還不如認(rèn)認(rèn)真真完成一套卷。基礎(chǔ)差的學(xué)生更不能陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”，因為他們解題慢，時光更寶貴。
c。有效反饋，試題評講有針對。我們高三備課組有專門的讀卡機。使得我們?nèi)嬲莆諏W(xué)生的答題情景，能夠針對每個學(xué)生錯題類型進(jìn)行歸納，評講能夠結(jié)合正答率，更能夠精確到人，避免做課堂的無用功。同時在找學(xué)生談話面批時能夠一針見血地點明問題。
d。立足課堂，抓住45分鐘。我們盡量讓學(xué)生在課堂45鐘多讀多背。知識點反復(fù)講，反復(fù)練。加大知識的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生對重點知識能爛熟于心。不以教師講了多少次，而以學(xué)生是否真正懂了來衡量教學(xué)效果。同時利用晨讀早讀，明確每日誦讀任務(wù)，及時默寫反饋。
針對不少學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)信心不足的問題，我們在復(fù)習(xí)的過程中注重學(xué)生非智力因素的作用，及時進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對學(xué)生點滴的提高都及時給予表揚與鼓勵，強化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
英語教學(xué)自我評價篇十五
一學(xué)年來，我認(rèn)識搞好自我的本職工作，不斷提高自我的思想覺悟和教學(xué)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，進(jìn)取推進(jìn)教育教學(xué)改革，進(jìn)取完成學(xué)校的各項工作，尊重并熱愛學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所長，全面發(fā)展，下頭就我本學(xué)年的工作作如下總結(jié)：
一、政治思想方面：
在本學(xué)年的教學(xué)中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以“___”為理論指導(dǎo)，以“八榮八恥”嚴(yán)格規(guī)范自我的言行，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，把對學(xué)生的思想品德教育入在首位，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，進(jìn)取地投身于教育教學(xué)工作之中。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我進(jìn)取參加校本培訓(xùn)，做了很多的政治筆記與理論筆記，從中汲取營養(yǎng)，不斷提高思想認(rèn)識和政治修養(yǎng)。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要搞好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，本學(xué)年我做了下頭的工作：
1、備好課，認(rèn)真鉆研教材，從備課本、備學(xué)生、備教法等方面入手，進(jìn)取做好課前準(zhǔn)備。
認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、每個知識點都鉆研清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，分析應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的教學(xué)措施。研究教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，解決如何充分挖掘教育資源，利用現(xiàn)代傳媒，把知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生構(gòu)成技能、本事等。
2、認(rèn)真組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，構(gòu)成良好的師生關(guān)系，提高每節(jié)課的教學(xué)效率。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，根據(jù)學(xué)生的身心特點，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。加強課外輔導(dǎo)，深入學(xué)生，認(rèn)真耐心地幫忙他們。
3、進(jìn)取參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。積級參加教研，不斷學(xué)習(xí)。
4、以身作則，以自我的一言一行去感染學(xué)生。關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生。
5、進(jìn)取挖掘教育資源，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
6、尊重領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)取完成學(xué)校的其它工作及領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。
三、工作考勤方面：
我熱愛自我的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時光，進(jìn)取做好自我分內(nèi)的工作，并且嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)學(xué)校的同志，尊重領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)取完成學(xué)校的各項工作，一心為學(xué)校、為學(xué)生的發(fā)展而努力。
四、取得的成績與不足。
在本學(xué)年的工作中，我取得了必須的成績：上學(xué)期所教七年級英語平均分和及格率均居全縣第五名，這學(xué)期平均分全縣排行第八，均在全縣前三分之一。在教育教學(xué)中注重學(xué)生思想道德的教育，注重學(xué)生人格、進(jìn)取精神的培養(yǎng)。讓他們充分認(rèn)識了社會的形勢，了解了社會，重視了學(xué)生的全面發(fā)展，力爭在一切有利于學(xué)生的方面都施以影響，根據(jù)他們的興趣愛好，個性特長，讓他們健康歡樂自由地全面發(fā)展。一年中，切實看到了他們點點滴滴的提高。
當(dāng)然，作為一個新教師，工作中也存在不少問題，例如教學(xué)方法、班級管理、反饋練習(xí)、自身學(xué)習(xí)等方面的欠缺與不足等?？墒牵蚁嘈?，在我的不懈努力下，必須會有很大的提高。
總而言之，在知識科技日新月異的今日，教育教學(xué)理念在不斷更新，對教師的素質(zhì)要求越來越高，為了適應(yīng)時代發(fā)展，培養(yǎng)未來型的社會人才，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量。
(我們教育界有句名言--“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，在知識科技日新月異、教育教學(xué)理念不斷更新的今日，教師的素質(zhì)如果不提高，就不能適應(yīng)時代發(fā)展，培養(yǎng)未來型的社會人才。所以在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使自我的教學(xué)水平更上一層樓。)。
英語教學(xué)自我評價篇十六
新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究式學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，作為一名從教多年的一線教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革理論，改變教學(xué)觀念，以適應(yīng)時代要求。下頭，從以下三方面談?wù)勎宜@得的一些英語教學(xué)體會：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、走近學(xué)生，鼓勵學(xué)生努力地學(xué)好英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，盡可能多的尊重每一個學(xué)生，進(jìn)取鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和進(jìn)取性。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在課堂上不注意聽課，課后不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種問題，我采取背后談心，課后輔導(dǎo)，死看硬守等方法，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，從不使用過分的語言對待他們在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的失誤，因為我明白，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要給他們時光，給他們耐心，去等待他們的成長。
2、以學(xué)生綜合運用本事為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息。鼓勵學(xué)生經(jīng)過體驗、實踐、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合本事。在進(jìn)行語法操練時，堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能。我在單詞教學(xué)時總是做到詞不離句，從不單純的講詞，而是聯(lián)系生活實際用詞造句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。在教學(xué)中，我刻意加強拼讀與拼寫的訓(xùn)練，幫忙學(xué)生進(jìn)行有意識記，加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的本事，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考的習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，盡力營造一個進(jìn)取，寬松，和諧，民主的學(xué)習(xí)氛圍。
1、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。比如，買東西時超市時情景，過生日時party情景，看病時醫(yī)院，服裝店，快餐店情景等等，盡力創(chuàng)設(shè)一些條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題，以促進(jìn)學(xué)生們間互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神。并且，我常常參與其中，經(jīng)常和學(xué)生們一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫忙，真正做到教學(xué)相長。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能多地為他們供給學(xué)習(xí)語言的機會。尤其在對待他們學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化上，我先努力做到從態(tài)度友善開始，比如，拍拍他們的肩，摸摸他們的頭，或幫忙整理一下衣服。另外從贊美著手，因為我記得一位名人說過：所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和他們交談時，對他們處的環(huán)境和想法表示異常的理解和尊重，還有在批評他們之前，我總是謹(jǐn)慎的使用自我的語言，唯恐一個不細(xì)心傷害了他們脆弱的心靈，從不給他們難堪，在我的課堂上，他們很自由，愿意回答就回答，不愿意可想好再說，自由度很大，我發(fā)現(xiàn)，有平時不愿意說英語的同學(xué)漸漸的肯開口說了，并且，成績也有了慢慢的好轉(zhuǎn)，這一點尤其讓我欣慰。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體語境，采用推測、查閱字典的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在閱讀教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生遇到生詞較多時，從不讓學(xué)生逐個生詞去查，而是先讓學(xué)生先了解文章的主旨大意，其次，確定句式，找出關(guān)鍵詞，這樣，再查閱關(guān)鍵詞，文章就基本讀得懂了，剩下的詞能夠不查，根據(jù)文章的大意，以及上下文之間的聯(lián)系，就推測出來了。例如，我在講zoom和zip逛超市買東西的故事時，文章中的enough一詞，學(xué)生們大多讀懂了文章大意，zoom既要買這個，又要買哪個，多的不得了，最終，zip不得不放回去一些，這時，我稍加提示，zip為什么會放回去呢?學(xué)生們很自然的想到了錢不夠，于是，同學(xué)門恍然大悟，沒有足夠多的money。我想，經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生們大概永遠(yuǎn)都不會忘記這個詞了。
2、進(jìn)取創(chuàng)造條件，讓學(xué)生們自我制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。我的學(xué)生們每經(jīng)歷過一次考試，針對學(xué)生們考試中出現(xiàn)的問題，逐一查漏補缺，哪里有提高，那里有不懂，哪里有待改善，哪里有待加強，讓學(xué)生們自我學(xué)會分析自我的成績和不足，明確努力方向。然后，我再給出我的提議，以及我的學(xué)習(xí)方法有時，學(xué)生們的方法標(biāo)新立異，我都趕不上，讓我自愧弗如。經(jīng)過這樣的一次一次循環(huán)下來，我初步統(tǒng)計大概有三分之一的學(xué)生有較明顯的改觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價。因為我深知評價能夠促使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思自我和及時調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)過程中，我最常用的評價方法是生生之間互評，評價者和被評價者都能從中獲取新的元素，提高自我的認(rèn)知，而我則充分發(fā)現(xiàn)并及時肯定每一位學(xué)生的提高，鼓勵他們長期堅持自我反思，自我提高，從而使教學(xué)效果幾何級增長。尤其讓我引以為豪的是三年一班的王睿同學(xué)，從一開始的不聽課不寫作業(yè)，不聽教師的話，逐步變成一個作業(yè)能夠及時完成，雖然完成的不是很完美，相較于以前，有了一大塊的提高，課堂上教師的話也聽得進(jìn)去了，按教師所說的話去做了，長此以往，必將收獲多多。
課改強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的本事。為致力于這一目標(biāo)，我將會一向努力，直到皺紋深深爬滿臉龐。
英語教學(xué)自我評價篇十七
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。在教學(xué)的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。
熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
進(jìn)取參與講課，聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本學(xué)期進(jìn)取參加學(xué)校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認(rèn)真對待，經(jīng)過參與這個活動，使我有了很大的提高。同時，進(jìn)取與由教師搞好一次英語課堂教學(xué)研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學(xué)，我不是弱者！實力是靠打出來的，不是靠說出來的。
進(jìn)取配合學(xué)校的各項工作的開展，5月份，在迎督導(dǎo)檢查工作中，我講授了一節(jié)英語課，那節(jié)課到達(dá)了我預(yù)計的教學(xué)效果，我自我很滿意，但我不會停步，我會更加努力。
本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實，有實效。在謝教師的帶領(lǐng)下，我們能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，做好筆記，每個人都能用進(jìn)取的態(tài)度迎接進(jìn)修學(xué)校的抽測。同時，學(xué)校的博客風(fēng)很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實際和反思。
本學(xué)期我們?nèi)w?？平處煻季奂揭积R，大家在平時，能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在那里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們?nèi)巳擞辛嘶盍Γ辛顺瘹?。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠(yuǎn)不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠(yuǎn)都會充滿陽光。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。
英語教學(xué)自我評價篇十八
一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個簡便愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制本事不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并堅持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)研究的出發(fā)點。
二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和資料的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要研究到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必須刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于進(jìn)取狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以堅持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是能夠填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)當(dāng)是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，所以，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的本事。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是進(jìn)取的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
英語教學(xué)自我評價篇十九
自初中英語新課程實施以來，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同時也體驗到了很多樂趣，以下就是我近幾年來在教學(xué)工作中的一點體會：
一、新的認(rèn)識：
1、新教學(xué)觀念。經(jīng)過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實施，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生構(gòu)成進(jìn)取進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本事為重點。不僅僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的本事，更要強調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐，我認(rèn)識到課程是體驗和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)資料的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。經(jīng)過實踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不一樣學(xué)生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
二、新的嘗試：
1、挖掘教材，精心備課。
大家都明白，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)備課上。課改以來，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，構(gòu)成知識鏈，構(gòu)成知識。經(jīng)過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不一樣的教學(xué)資料，精心設(shè)計教案，為上好不一樣類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
2、先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個學(xué)生充分展示自我的一個平臺。一向以來，我堅持使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的教學(xué)模式來進(jìn)行語言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。
3、反饋檢測，落實學(xué)生的知識掌握情景。
課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實情景和學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)體驗成功，享受歡樂的有效環(huán)節(jié)。資料主要以筆試為主，形式能夠多樣，對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測，看這節(jié)課的有效性，做錯的題再在筆記本上總結(jié)出來。每一天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時進(jìn)行補充講解，不讓一個學(xué)生所以而掉隊。
三、新的收獲。
在經(jīng)歷了幾個月嘗試之后，最終工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了必須的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛活躍，做到了在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受歡樂;學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作本事培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛;學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也提高了，在學(xué)校和縣里舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績。