教案是教師根據(jù)教學目標和教材內容所編寫的一種教學指導工具，是教學活動的計劃和組織。它可以對教學過程進行系統(tǒng)、有序的安排，明確教學內容、方法和評價標準，提高教學效果。我想我們需要制定一個教案吧。編寫教案要深入研究教材，了解學生的學情和學習特點，根據(jù)實際情況合理調整教學設計。這些教案范文涵蓋了不同年級、不同科目的教學內容，適合不同教學需求。
高一新生開學語文第一課教案篇一
1、明確《高中語文教學大綱》關于語文教學的目的要求及語文學習的特點。明確語文課程的基本特點，即工具性與人文性的統(tǒng)一。
2、初步明確怎樣才能學好語文，怎樣培養(yǎng)學語文的興趣。
3、明確高考對語文學習的要求。
初步明確怎樣才能學好語文，怎樣培養(yǎng)學語文的興趣。
明確語文學習的特點。
高中生面臨與初中階段不同的學習，要讓學生明確高中語文學習的特點，明確高中語文學習的目的，掌握語文學習的方法，提高語文學習的興趣，不斷提高運用語文知識的能力以及應對高考的的能力，語文的第一節(jié)課是至關重要的。因此，在第一節(jié)課讓學生明確語文教學大綱的要求，并結合高考試題，讓學生明確應考的要求，都是有必要的。第一節(jié)課的準備工作，可以將《高中語文教學大綱》以及20xx年高考試題印發(fā)給學生，先讓學生預習，思考初中是怎樣學語文的，有哪些好的學習方法，還有哪些需要改進的。
準備工作：印發(fā)《高中語文教學大綱》及20xx年語文高考試題。（一課時）。
1、由高中《語文教學大綱》中關于語文的性質導入新課：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。
這里有兩層意思：第一，交際工具，即交際性，實際上也就是它的實用性，這符合大語文教學觀，生活處處皆語文，語文是一門基礎學科，對于提高學生思想道德素質、科學文化素質，對于學好其他學科、今后的工作和繼續(xù)學習，都具有重要的意義；第二，文化性，傳承人類文明，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，提高國民素質。都具有重要的意義。
2、引導學生從這兩個方面談談學語文的體會。
3、講述語文學習中興趣的培養(yǎng)以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)展健康個性和形成健全人格。
首先，興趣是人類創(chuàng)造力的源泉。人們對天空有興趣，才會用望遠鏡去觀察天際，用宇宙飛船去星際遨游，用無線電信號進行星球對話，進而去發(fā)現(xiàn)宇宙的全部奧秘。人們對足下的土地感興趣，才會建起無數(shù)宏偉壯觀的建筑，創(chuàng)造了金字塔、萬里長城這樣的偉績。人們對生活感興趣，才會去發(fā)掘生活的美，去謳歌生活，留下眾多不朽的詩篇。
對語文感興趣，就要多讀多寫多感悟，這樣才能提高語文的交際水平，才能使自己有豐厚的文化底蘊。
其次，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新是對過去的遺忘，是對現(xiàn)在的不滿，是對未來的憧憬。沒有創(chuàng)新精神，他的心靈就“如同一溝絕望的死水，春風吹不起半點淪漪”。
大家都還記得，中央電視臺春節(jié)文藝晚會的一個節(jié)目，問羅丹的一個雕塑作品《思想者》中的人物為什么沒穿衣服，我們的大人們暝思苦想，不知怎么答為好?？珊⒆觽儏s不加思索的回答到：他大概是在想他應該穿什么衣服。例如，一位大學的教授，在黑板上畫了一個圓圈，問這是什么，大學生們又是暝思苦想，最后有一個同學吞吐著說，大概是一個不規(guī)則的圓吧。同樣的問題讓幼兒園的孩子們回答，答案卻是豐富多彩的（太陽、月亮、地球、月餅、眼睛等等）。這是什么原因呢，就是我們的思想被封閉了，我們越學越死了，沒有了想象力，沒有了創(chuàng)造力。
近年來的語文高考試題，特別注重對學生創(chuàng)新精神的考查，如近幾年的全國語文作文試題：“假如記憶可以移植”，“答案是豐富多彩的”，“面向大?！?，“買鏡”等等，這些作文題目，如果沒有豐富的想象力和創(chuàng)新精神，就很難寫好這類的文章。創(chuàng)新精神的顯現(xiàn)，在學語文中不要僵死的答案，可以發(fā)揮想象，也就是說答案可以豐富多彩。如在一道小學語文測試題中讓學生回答“雪化了變成了什么”？標準答案是“雪化了變成了水”，可有的孩子回答：“雪化了變成了春天”，老師竟判了零分。這樣做就扼殺了孩子的創(chuàng)造力。20xx年全國語文高考試題，就出現(xiàn)了這樣的問題：“你是否同意這一說，為什么？”“是否同意”，就是說不要統(tǒng)一的答案，只要言之有理就行。
再者，發(fā)展健康個性，形成健全人格：近幾年的高考題，無論是閱讀題，還是作文題，都注重了幫助學生提高識別真善美和假丑惡的能力，加大疏導正誤、優(yōu)劣的力度，提高辯證思辨能力，以達到完善學生人格，提高審美情趣的目的。如奉獻愛國、勇敢忠貞、淡泊忍讓和儉樸改過、尊老愛幼、文明禮貌的修身之道，又關心反對腐敗、廉潔愛民、剛直守正、嚴于利己、寬于待人、求賢若渴、任人唯賢的為政之法，還重視刻苦勤奮、嚴謹惜時、求真務實、注重方法、多觀察、善思考、勤積累的求學之道，更應具備自強自立、勇于探勇于拼搏、堅持實踐、勇于創(chuàng)新的精神。
4、講述高中語文教學的目的：
《大綱》規(guī)定：高中語文教學，要在初中的基礎上，進一步提高學生正確理解和運用祖國語言的文字的水平，使他們具有適應實際需要的可現(xiàn)代文閱讀的能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學獎賞能力和閱讀淺易文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎。
請同學們看《20xx年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試語文卷》，完全是按照語文教學大綱的要求所出的試題。有關語文教學內容和要求，請同學們認真看《高中語文大綱》的高中語文教學的目的。（序號的黑體字部分需板書）。
同學們結合老師講的，談一談初中是怎樣學語文的，有哪些好的學習方法，還有哪些需要改進的。
5、具體要求：
（1）《大綱》后面列出的課外閱讀的書目，有條件的同學把這些書全買到，可終身受用。也可以在班級組織圖書角，同學們將這些書集在一起，互相傳閱。還加上這樣一些篇目：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲選》、《水滸傳》等等，以及大家喜愛的優(yōu)秀的書籍。必須準備的：《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語詞典》。
（2）準備一個周記本、練習本、作文本。
（3）成立語文興趣小組，包括：成立文學社團，辦文學小報。平常還可結合語文單元教學舉行一些語文課外活動，如演講比賽、詩歌朗誦比賽、口頭作文比賽、辯論賽等等。還可以開展每天講一個小故事、每天背一首小詩、每天三分鐘的演講等活動。
6、結束語：宋代理學家朱熹告訴我們：“博學之，審問之，審思之，明辯之，篤行之?！边@是做學問之道，在語文學習中只要我們廣泛的涉獵，一點一點的積累，深入的思考和鑒賞，我們一定感到有無窮的樂趣，到那時我們遨游在語文這個廣博的學海中，一定能收獲到許多，一定會受益無窮。
最后讓我們在散文《尋找語文》、《與語文同行》中結束今天的課。（可讓學生課前準備，然后朗誦）。
7、布置作業(yè)：寫一篇體會：我這樣學語文。
高一新生開學語文第一課教案篇二
1、掌握說明對象的特征，理解說明順序，探究說明方法和技巧，體會說明文語言或簡明或嚴密或生動的特點。
2、訓練學生篩選信息、概括要點、整體把握材料的能力。
3、培養(yǎng)學生注重觀察、講究實證的科學態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學精神，學習運用科學的思維方法。
4、南州六月荔枝丹賈祖璋。
1、了解文中介紹的有關荔枝的科學知識，理解作者引用的史料及詩文。
2、學會篩選相關信息并概括要點，逐步培養(yǎng)學生閱讀科技說明文的能力。
3、體會科學小品所具有的科學性、思想性和文學性。
合作探究法、點撥法、競賽激勵法、延伸拓展法。
初讀課文—分組討論—跳讀找出文中引用的句子—閱讀遷移。
三課時。
荔枝自古以來就一直被視為水果中的珍品。史載楊貴妃最愛吃鮮荔枝；蘇東坡也作詩說“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。明朝更有人對它推崇備至，作《荔枝歌》曰：“海內如推百果王，鮮食荔枝總第一”，索性把它奉為“百果之王”了。作為“百果之王”的荔枝，它的生態(tài)結構有什么特點呢？生產(chǎn)培植上有什么特殊的情況和問題？請看本文是如何介紹的。
賈祖璋是我國著名的科普作家。生于1901年，浙江海寧縣人。早在20世紀30年代，他就有《中國植物圖鑒》等專著，1931年商務印書館出版他的《鳥類概論》，是我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學著作。他創(chuàng)作了大量的科普作品，解放前曾寫《鳥與文學》《動物珍話》《生活素描》等，解放后出版的有《生物學碎錦》。
賈祖璋的科普作品大多以絢爛多彩的生物為寫作對象，把豐富的科學知識、歷史知識和文學知識融為一體，有著相當高的思想性、科學性、藝術性。他的科學小品清新優(yōu)美，富于詩情畫意。如果說，楊朔象寫詩那樣來寫散文，那么，賈祖璋是象寫散文那樣寫科學小品的。他的《花兒為什么這樣紅》曾榮獲1976年10月—1979年12月新長征優(yōu)秀科普作品獎一等獎。
本文是科學小品，屬于說明文。所謂小品就是隨筆之類的小文章，科學小品則是介紹科學常識的文藝性說明文，既有很強的科學性，又有一定的文學情趣。這種文章，知識性強，既有一般說明文簡明準確、條分縷析的特點，又有清新誘人的詩意；既寄托著作者的深情，又充滿著濃郁的時代氣息。
明確：“南州六月荔枝丹”短短7個字，包含了荔枝生長的地域，成熟的時間以及鮮明的色澤。以這句詩作標題，能激發(fā)人豐富的想象，并且有文學氣息，同文章本身的語言風格是一致的，當然比以《荔枝》作標題要好。
全文可分兩大部分。
一、（1－10）主要說明荔枝的形態(tài)和果實特點。
二、（11－14）主要介紹荔枝的生產(chǎn)情況。
外殼。
顏色。
形狀。
大小。
板書設計。
外部形態(tài)。
內膜。
果肉（假種皮）。
種子（果核）。
荔枝果（由表及里）。
內部結構。
荔枝的生態(tài)。
（具體說明）。
荔枝花。
產(chǎn)地－書譜－移植－產(chǎn)銷。
發(fā)展意見。
教師總結：科技說明文通常采用的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。文章的觀察順序，由表及里、由外到內的說明順序屬于空間順序，從主要到次要的說明順序屬于邏輯順序。合理的說明順序可以使科技說明文條理分明，容易給人留下深刻的印象。
最便于把事物說準確、說清楚的順序是最好的安排；要清楚地說明一種事物往往要幾種順序配合交織；順序應符合事物本身的條理；順序應符合人們的認知習慣；順序應符合人們的認識規(guī)律；說明一種事物的順序不是唯一的；科學小品的順序可借助散文構思；以此帶彼的順序能節(jié)約文字等等。
這篇文章在介紹有關荔枝的科學知識時，運用了哪些說明方法？試舉例說明，并體會其作用。
明確：常見的說明方法——舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、作詮釋、列圖表等。
本文使用的有：舉例子、打比方、列數(shù)字、引用（引用中有比喻、對偶、夸張，形象而有詩意）等。
古代詩文、文獻資料、諺語等本文引用達十余處之多。這樣既豐富了文章內容，擴大了知識面，加強了說明效果，同時又使文字生動活潑，富于變化，具有較強的文學韻味，因而也更能引發(fā)讀者的閱讀興趣－－既能了解有關的科學知識，又能獲得一種文學享受。
1、文章開頭引用白居易的《荔枝圖序》，僅僅是為了引出說明對象嗎？
明確：不僅僅是為了引出說明對象，而且總領全文。課文從荔枝的外殼說起，照應了“殼如紅繒”句；寫果實，從殼膜寫起，照應了“膜如紫綃”句；寫果肉，照應了“瑩白如冰雪”。所以，引用《荔枝圖序》既引出說明對象，又總領全文。
2、為什么要寫荔枝不耐貯藏這一特點？能否從文中刪去？
明確：貯運固然不屬于果實本身，但與果肉關系密切，理應介紹。
3、有關荔枝花的文字能否刪除？為什么？
明確：有荔枝果實想到花，有花才有果，所以附帶介紹花，給人完整的印象。
1、出示《辭?！分械臈l目“荔枝”《辭?！分械摹袄笾Α睏l目，它的文字平實，多用科學術語；而課文是一篇小品，兼用文藝性筆調。
2、本文語言的科學性集中體現(xiàn)在用詞準確、周密。文學性集中體現(xiàn)在大量詩詞典故的運用上，既使說明形象生動，又使文章詩意盎然。
本文以短小的.篇幅、豐富的知識，饒有興味地介紹了有關荔枝的科學知識，既有一般說明文簡明準確的特點，又有清新怡人的詩意，知識與思想并重，詩情盎然，是一篇不可多得的科學小品。把握說明順序，理解說明方法，探究說明技巧，感受語言魅力是學習科學小品的四大要素。
《南州六月荔枝丹》一文給我們的啟示是：在科學小品的創(chuàng)作中，高度的科學性是第一位的，藝術性要為科學性服務。富于詩意的標題，形象的比喻，故事的穿插，優(yōu)美詩句和珍貴文獻資料的運用，皆因揭示了荔枝世界的奧秘才得其所，皆由揭示了科學的魅力才有價值。
1、科學性和文藝性的有機結合。
2、多種說明方法綜合運用。
3、科學性、思想性、文藝性、準確性的完美統(tǒng)一。
仿照課文，用文藝性的筆調寫一篇短文，介紹你家鄉(xiāng)出產(chǎn)的一種水果（或其它特產(chǎn)）。廣泛搜集有關資料，力求寫出這種水果中蘊含的文化意味。
高一新生開學語文第一課教案篇三
新學期伊始，又回到了原點——高一。
突破口還是有的。翻開今年安徽省初中畢業(yè)考試語文試卷，一道題豁然入目：“《水滸》中，梁山泊先后有三任寨主，晁蓋之前是＿＿，晁蓋之后是＿＿。”想到現(xiàn)在正在熱播的電視劇《新水滸傳》，靈感突至：對！就從《水滸》入手，侃侃語文吧。
跨進教室、師生問好之后，我致辭：“歡迎同學們經(jīng)過辛勤的努力，來到了新的人生課堂。在較長的暑期之間，請問你看了現(xiàn)在正在熱播的電視連續(xù)劇《水滸傳》沒有？”
學生一片嘩然，大部分答沒有。
“請問你們初中畢業(yè)考試中那道關于《水滸》的題，你們做對了沒有？梁山泊三任寨主，晁蓋之后的是誰？”
“宋江。”這個問題學生都知道。
“那晁蓋之前的是誰？”
學生面面相覷，皆不能答。
“看過《水滸傳》原著的同學請舉手?！?BR> 舉手的不過三五人。
“好！這堂課我們就從《水滸》說起，侃侃‘語文’。‘語’就是語言應用與表達；‘文’就是‘文學’，包括古代文學和現(xiàn)代文學?！Z文’與我們的生活密切相關，與歷史、地理、政治密切相關?！端疂G》中梁山一百零八將，其代表人物是宋江、林沖、魯智深、武松、李逵等，他們大都是被‘逼上梁山’的頂天立地的‘英雄’。就宋江而言，大家知道他是怎么被‘逼上梁山’的嗎？”
于是就開始了精彩的對話。
——宋江之所以被“逼上梁山”，是因為他在“潯陽樓”題寫了一首反詩：“他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！”
——“潯陽”在哪？現(xiàn)在的江西省九江。九江旁邊有一個的風景區(qū)是什么？廬山！關于廬山的名句有哪些？李白的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！碧K軾的《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！泵珴蓶|《題廬山仙人洞照》：“暮色蒼?？磩潘桑瑏y云飛渡仍從容。天生一個仙人洞，無限風光在險峰?！标P于廬山的政治風云是怎么樣的？彭德懷在廬山會議上被*。毛澤東又有《登廬山》詩寫了這一風云變幻：“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風吹雨灑江天。云橫九派浮黃鶴，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花園里可耕田？”我們高中語文課本中，也有一篇是寫發(fā)生在潯陽的動人故事，我們以后會學到。
——“黃巢”是誰？唐末農(nóng)民起義的領袖人物，在起義之前是一個落第的文人?！包S巢”有哪些詩？《題菊花》：“颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開?！薄恫坏诤筚x菊》：“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲?！睘槭裁此谓案倚S巢不丈夫”？他把自己與黃巢做比較，他反對貪官，建功立業(yè)，在宋江看來，黃巢不是個大丈夫，他才是真正的大丈夫。
“可見‘文’不僅有著豐富的人文知識，有著激蕩的人生情感，還與政治、歷史、地理等相關，‘文’，向我們打開了氣象萬千的大千世界。而‘語’呢？則讓我們用自己的語言去描述自己的所見、所思、所感。同學們最近看電視，知道哪一位‘英雄’‘大丈夫’表現(xiàn)得最為搶眼？”
同學們七嘴八舌，我把話題集中到劉翔身上。
“對于劉翔的表現(xiàn)，你是怎樣評價的？你的這個評價，實際上就是‘語’。你能準確地評價，就說明你語文學好了。
“20xx年劉翔作為感動中國人物的官方頒獎詞是這樣的：12秒91，他實現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因為中國有劉翔，亞洲有劉翔！這個風一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個正在加速的民族。他身披國旗，一躍站在世界面前。
“我們這第一堂語文課，有一個小小的作業(yè)，是請你在課后根據(jù)劉翔在這次世錦賽的表現(xiàn)，寫一則五十字至一百字的頒獎詞?！?BR> 開學第一課，就在同學們的濃烈興趣和熱烈的笑臉中結束了。
總之，我的開學第一課，精心預設，動態(tài)生成，特別是根據(jù)同學們的學情，結合學生的實際，介入學生的體驗，在質疑探究中生成，在多元對話中生成，在拓展體驗中生成，激趣引疑，啟思拓面，收到了較好的效果。
高一新生開學語文第一課教案篇四
了解習作內容，明確習作要求，拓寬寫作思路。
明確習作要求，選擇合適的材料。
課件。
一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機。
二、自主選材，小組合作。
1、自主選擇。各自思考選擇適合自己的內容，準備寫什么內容。
2、匯報選擇的內容。請一小組同學，說說自己準備寫哪個方面的內容。了解學生的選擇情況，鼓勵每個方面都有人選擇。
3、小組合作。請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作的內容，互相評議一下，并推選代表準備在全班交流。
三、全班交流，打開思路。
1、代表交流。每個方面選擇一個小組代表交流，要求把內容晝說具體。
2、師生評議。要點：
（1）是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的'煩惱；
（2）內容是否具體；
（3）是否在敘事的基礎上抒發(fā)了自己的情感。
四、明確要求，學生寫作。
1、明確要求。讀讀“習作”提示的最后一句話，明確習作要求。
2、各自習作，教師巡視指導。
高一新生開學語文第一課教案篇五
2、體會作者感情，領悟作者思想。
一、導入：
先看一組大家耳熟能詳?shù)某烧Z。滄海一粟遺世獨立不絕如縷正襟危坐取之無盡用之不竭水光接天成語是我們民族語言的瑰寶，有著深厚的文化底蘊，而如此多的成語竟然出自同一篇文章《赤壁賦》，由此可見這篇文章的生命力之旺盛。今天我們就共同走進這篇文章。
二、誦讀。
1、讓我們在朗朗書聲中走進文本。要求標畫出體現(xiàn)作者感情變化的字眼，同時標畫出和你產(chǎn)生共鳴或者電到你的句子。
2、學生交流自己標的句子，讀給同位聽，之后站起來讀給大家聽。老師作出點評。同時告訴大家誦讀的幾個層次：讀準字音——學會斷句(語法結構、句首句末語氣詞)——控制語速——融入感情。
3、老師可以給學生示范背誦第二段。
前三個層次只是技術層面的，最后才是讀書的最高境界，需要心靈的參與。讓我們更加的接近蘇軾，走進心靈。
三、感情概況。
剛才大家已經(jīng)把有關情感的字眼標畫了。是哪幾個詞語呢?樂——悲——喜(考驗大家的篩選能力)。
四、賞析“樂”
1、作者為何而樂?賞到了美景。如何表達自己的樂?喝酒、吟誦、唱歌。
2、大家選取一句表現(xiàn)“樂”的句子。先解釋，之后賞析給同位聽。溝通交流。達到悟讀。
3、文言知識：縱……凌……：替代法翻譯。
4、指導賞析的角度：翻譯、內容、字詞的表現(xiàn)力(語言)、情感、聯(lián)想(詩詞、東坡其人、自己經(jīng)歷體會)。
老師示范賞析：于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。寫出了喝酒唱歌的場面，一個甚字寫出了自己快樂的程度，而扣舷的動作則表現(xiàn)了作者沉醉其中的心情。這讓我忽然就想到了笑傲江湖里面的一個場景，一群人圍坐篝火旁齊唱“滄海一聲笑”，當時看了非常感動，滄海?為何還笑?那種經(jīng)歷江湖一切險惡之后笑看蒼生的心態(tài)體現(xiàn)了出來。
5、快樂到一定程度，人們都會唱起來。那么蘇軾唱了什么呢?體會唱詞，前后四人一起研討，一個同學按照自己體會的感情讀出來，其他三人一起分析。讀析融為一體。
1兮：來自屈原，屈原經(jīng)常嘆息，所以此字要拉長讀，屬于長嘆。
2美人：來自屈原，往往以香草美人入詩，香草自比，美人則是自己在理想或者圣主賢臣的代表。對美人什么態(tài)度?從悲傷中我們體會出蘇軾那種不放棄人生追求的精神?什么追求?還是有儒家思想的入世精神。所以我們要從悲傷的歌聲中體會出這種昂揚向上。
寫作此文，作者被貶偏遠的黃洲做團練副使，相當于被流放，遠離都城。這時他已年邁半百，站在磯頭，望著滾滾東去的江水，想起自己建功立業(yè)的抱負也付之流水，不禁俯仰古今，浮想聯(lián)翩，寫下了名作《念奴嬌·赤壁懷古》。這年七月十六日和十月十五日，蘇軾又兩次舟游赤壁之下的長江，寫下了著名的《前赤壁賦》、《后赤壁賦》。(知人論世)。
五、賞析“悲”
1、想起自己的遭遇，本來還喝酒唱歌的作者忽然悲從心來。那么，作者悲傷哪些內容呢?在朗讀中體會并且賞析，有體會你先別告訴別人，一會兒考考別人。提問要具體。
2、文言知識：渺：渺小。哀：哀傷。羨：羨慕(補字翻譯法)。
侶魚蝦而友麋鹿，哀吾生之須臾，羨長江之無窮：結構分析(對文：結構相似的上下兩句，相同位置上的詞語其意義或相同或相反。
3、寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟：表達了人生的短暫與渺小。在歷史的長河中，在浩瀚的宇宙中，我們到底算什么?這個問題引發(fā)古今中外無數(shù)人的感慨。比如曹操的“對酒當歌，人生幾何”;比如陳子昂的“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”;比如蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”;比如楊慎的.“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。
4、方其……而今安在哉：
1、讀出前后情感的變化。最后一個句子重讀以表達感慨之情。
2、體現(xiàn)了蘇軾的什么情感?有欽佩，有羨慕，有悲哀。為何欽佩?因為自己也希望有象曹操一樣的功業(yè)，強烈的入世思想的體現(xiàn)。
到這里如果文章結束，那就不是蘇軾了。他的偉大之處在于能夠在這種無路可走的時候，找到一個突破口，從而超越自己，從而也就超越了別人。正如莫泊桑所言：人的一生，不像你想的那么好，也不像你想的那么壞。關鍵看你如何突圍。
六、感悟“喜”
蘇軾如何超越了自己呢?他的超越體現(xiàn)在哪些方面?討論給你帶來什么感悟。
(1)江上之清風，山間之明月：回扣了首段，一開始作者本來就沉浸在美景之中的。回歸自然，回歸純凈，回歸自己。
(2)“物與我皆無盡也”如何理解?物是永恒的，但人為何也說永恒呢?
從儒家思想來說，人可以不朽，但需要通過一些途徑。“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，達到三者任何一個，都算作永恒。
從道家思想來說，講究“一死生”，注意道家思想和道教的區(qū)別。道家尊崇崇尚自然，順應事物發(fā)展規(guī)律。死亡是生命的另一種方式。
佛家思想的禪宗：講究生死輪回，生命完成一次生死如同月亮完成一次圓缺，生生死死循環(huán)不止，生命的輪回讓人不再感覺生命的短暫。
(3)茍非吾之所有……：輕視物質的東西，輕視有限的時空。《觀棋》：勝固欣然，敗亦可喜?！抖珊！罚浩澯纹娼^冠平生。當別人都在關心你到底能飛多高的時候，有個人還在關心你飛的累不累，這就是友情。
(4)這里的“喜”和開頭的“樂”內涵一樣嗎?區(qū)別是什么?
樂：面對突來的美景的欣然反應，未經(jīng)思考的接受，側重感官的體驗。如同當今很多人登山后的“啊……啊……”。但我們已經(jīng)看到“樂極生悲”。
喜：是理性思考之后達到的一種精神的解脫，是感情淬火后發(fā)自內心的欣喜，這里的喜是“喜從悲來”。
七、自己救贖。
作者在入世與出世，在積極與消極的斗爭中，完成了對自己的救贖。儒釋道多種文化的浸潤，三種思想完整的融入了蘇東坡的內心并達到了和諧與統(tǒng)一。為何會達到這種和諧?作者的對中國文化的深入理解。按照現(xiàn)在的說法就是情商比較高。當然情商的來源還是一個人不斷的積累。
當年蘇軾從海南回內陸，運河夾道千萬人觀看，他們看的哪里是蘇軾，他們的表現(xiàn)只能解釋為對文化的敬仰，對一種豁達人生態(tài)度的執(zhí)著，這觀摩的人群在空間上的延伸我們不可考，在時間的延伸上我們也是觀摩者之一。這充分的說明了蘇軾的不朽，中國文化的不朽。當年蘇軾看到這種情況，他怎么反應?既沒有揮手“同志們好”，也沒有受寵若驚。他的一句“莫非看殺軾否”，以蘇東坡式的豁達與幽默表達了自己的思想和精神。
八、背誦你最喜歡的句子。
高一新生開學語文第一課教案篇六
２、了解李白懷才不遇，壯志難酬的苦悶和激憤之情。
３、把握全詩的感情基調。
１、把握全詩由悲而歡而激憤而狂放的'感情基調。
２、鑒賞全詩。
一、導入。
杜甫有一首詩為《飲中八仙歌》，內容如下：
李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。
天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。
提問：讀過詩后，你能通過這四句詩感受到李白的形象嗎？
明確：詩酒同李白結了不解之緣，李白自己曾說過“百年三萬六千日，一日須傾三百杯，”“興酣落筆搖五岳”。杜甫描寫李白的幾句詩，笑出了李白的嗜好和詩才。李白嗜酒，醉中往往在“長安市上酒家眠”。李白醉后，豪氣縱橫，狂放不羈，即使天子召見，也不是那么畢恭畢敬，誠惶誠恐，而是自豪地說：“臣是酒中仙！”而這首《將進酒》正是李白所作的一首勸酒歌。
二、寫作背景介紹。
本詩約作于天寶十一載（752年）李白“賜金還山”之后。他當時與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客，三人嘗登高飲宴，這首詩可能是三人飲酒宴上的祝酒辭。
三、分析鑒賞。
提問：李白的詩歌風格一向是豪邁不羈的，你認為這首詩和他的一貫風格有區(qū)別嗎？
明確：這首詩有豪放之情，但又不只于豪放之情。這首詩中詩人的感情變化極快。
（參見人教社《教師教學用書》152頁）。
提問：你能簡單總結一下這首詩感情的起伏變化嗎？
明確：詩的開頭悲嘆人生短促，轉眼即是百年。接著因悲尋歡，想要痛飲一場。然后轉入正題，聯(lián)系自己遭遇，借酒抒發(fā)憤世嫉俗之情。結尾變得狂放，要將這種種復雜的心緒統(tǒng)一為“萬古愁”，一同消除、忘卻。
四、寫作特點。
提問：本詩你讀來有何感覺？
明確：略。
提問：以往我們學習的古詩多以七言為主，那么這首詩有什么特點呢？
明確：通篇以七言為主，而以三、五、十言句“破”之，參差錯落。且詩句以散行為主，又以短小的對仗語點染、節(jié)奏疾徐多變，奔放而流暢。
五、學生誦讀全詩。
六、作業(yè)。
課后練習第二題。
板書設計。
將進酒。
李白。
高一新生開學語文第一課教案篇七
高中語文是什么?語文學什么?語文怎樣學?新學期到了，百分網(wǎng)小編特為大家分享語文開學第一課教案范文如下，歡迎參考!
同學們，當你們懷著滿腔的激情和美好的理想從初中跨進高中的大門時，老師已在這里等候著你們。師唱“我在興農(nóng)等你，等你和我相遇，等待如此美麗?！?根據(jù)歌曲《我在貴州等你》的高潮部分改動了一下)正如席慕蓉在《一棵開花的樹》里寫到為這個美麗的相遇時刻“我在佛前求了五百年”。
師：我們的緣就從這句詩開始“玉壺裝陳釀，乘興賞芙蓉”。同學們猜猜老師的名字。
學生當堂一一即興介紹自己時間和學生才思方面都不太現(xiàn)實，布置當天晚上交來“詩話名字”。(文末附上部分)。
1、 出示怪體詩，學生猜讀。
龍
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
會
仙仙仙仙仙仙仙仙
激發(fā)興趣。
2、有人說：
語文是李白的詩——浪漫飄逸，想象奇特，帶你上天入地，與神仙結伴同游祖國山河。
語文是蘇軾的詞——豪邁豁達，心騖八極，帶你評古論今，與哲人攜手共探人生真諦。
語文是余秋雨的散文——帶你帶我游歷世界，做歷史的思考。
我說：
學生即興口答，但有部分學生當堂說不出來，于是布置課外寫。(文末也會摘錄一些附上)
師小結：
當我們發(fā)表演講、主持會議，滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，口吐連珠妙語，別忘了，這也是語文。
在語文的世界里我們可以看孔子在天下奔波，宣傳自己的思想，看屈原在上下求索，探索救國救民之路。
她能豐富我們的人生。她可以讓我們字字珠璣、口吐蓮花。她可以讓我們氣質高雅，談吐不俗;她可以讓我們胸懷天下，運籌帷幄。她可以讓我們修身、齊家、治國、平天下?？傊Z文與生活同在，學好語文是提高生命(生活)質量的基礎。學習語文吧!
人教版高中語文必修1、2。
看《致同學們》了解高中語文教材體系等。
1、必修5冊，不到一年半學完。高二上開始選修、高三就是復習應考。
2、必修分4部分。“閱讀鑒賞”、“表達交流”、“梳理探究”、“名著導讀”，前三部分課內學習，最后一部分課外自主安排。
3、閱讀鑒賞：必修1現(xiàn)代詩歌、古代敘事散文、記敘散文、新聞和報告文學。必修2中外抒情散文、古代詩歌、古代抒情散文、演講辭。(勾畫背誦內容)
4、表達交流：本學期都是訓練記敘文寫作，口語交際訓練朗讀和演講。
5、梳理探究六個專題：漢字、對聯(lián)、新詞新語與流行文化、成語、修辭、姓氏文化。同學們可以根據(jù)自己的興趣愛好有選擇地學習探究。
6、名著導讀：《論語》、《大衛(wèi)?科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》。課外有計劃進行閱讀摘抄。
1、初高中語文比較。
范圍、難度、方法等。
強調兩個詞：素質、自主。
認真聽講的孩子偶爾成績好，
認真自學的孩子永遠成績好!
2、語文學習武功招式
九陽神功——苦練內功——積累知識
吸星大法——博觀約取——胸有成竹
北冥神功——轉化能力——大展宏圖
三動主義：動腦、動筆、動口
3、準備工作
三“典”：
《現(xiàn)代漢語詞典》(商務印書館)
《古漢語常用字字典》(王力主編，商務印書館)
《成語詞典》(版本不限)
三“本”： 摘抄本(摘抄、默寫、糾錯)、隨筆本(小練筆)、作文本 (大作文)
4、具體要求
(1)、預習充分：(1)課文至少讀三遍、文言文至少五遍(2)進行批注(收獲、質疑)。
(2)、早晚讀有效: 放聲朗讀與默看相結合。一課一得(讀—背—默—改)
(3)、課堂專注：不做與語文無關的事、學會傾聽、大膽質疑、大聲表達、合作探究。
(4)、復習及時：及時復習聽課筆記;主動背誦默寫積累(默寫在摘抄本上，同桌交換批改)。
(5)、課外主動閱讀。本學期必讀《論語》、《大衛(wèi)? 科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》。
建議每個月看一本。
此外每周還要看些報刊上的新聞、評論等。雜志如《讀者》、《青年文摘》等。
高一新生開學語文第一課教案篇八
理清情節(jié)發(fā)展脈絡。
2、精彩片斷賞析。
3、項羽人物形象探究。
一、齊讀課文，抽查正音情況。
二、學生復述故事情節(jié)(板書)。
范增獻計。
宴會前項伯夜訪起因。
(1、2)張良定計。
劉項約婚。
劉邦請罪。
宴會中范增舉玦。
(3、4)項莊舞劍經(jīng)過。
樊噲闖帳。
劉邦離席。
宴會后張良獻禮結果。
(5~7)無傷被誅。
三、精彩片斷賞析。
三起三落，情節(jié)張弛有效，波瀾起伏如下圖：
玦項劍項帳項。
舉羽舞伯闖王。
增不莊翼噲款范應項蔽樊待。
四、項羽人物形象探究(分組討論主要人物——項羽。)。
提問1：項羽的性格特點如何，依據(jù)是什么?
明確：沽名釣譽，缺乏政治遠見;曹無傷告密，立即決定進攻;項伯游說，便放棄進攻。
剛愎自用：謀士范增獻計，先納計后食言。宴會上范增舉玦，項王不應。
胸無城府，有不忍之心;脫口出賣曹無傷，經(jīng)劉邦一番貌似心誠的話語吹捧，便放棄進攻，對武士樊噲的態(tài)度更是如此。
寡謀輕信，輕敵自大;對項伯不辨親疏，對范增置若罔聞。
(答案不惟一，有理有據(jù)即可。)。
提問2：項羽的性格特征是如何體現(xiàn)出來的?作者是如何刻畫這一人物形象的?(學生討論)。
教師點撥：
(1)作者善于在矛盾沖突中刻畫人物形象。文章在“項羽是否發(fā)動進攻，劉邦是否安然逃席”的矛盾中展開情節(jié)。
(2)對比烘托也是刻畫人物的主要手段。文章對劉邦的刻畫，突出其善于用人(與項羽約為婚姻，對張良言聽計從)、能言善變、狡詐多端、當機立斷(誅殺曹無傷)的性格特征，這些都是為突出主要人物項羽服務的。
拓展：鴻門宴上劉、項性格的較量，不過是“楚漢相爭”的縮影，要充分認識項羽的性格，不妨選以下三個片段：
秦始皇游會稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也?！绷貉谄淇冢唬骸拔阃?，族矣!”梁以此奇籍。高祖常徭咸陽，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎!大丈夫當如此也!”
解說：項羽直率粗獷與劉邦胸有成府判若分明。
秦末，懷王與諸將約，先入定關中者王之。當是時，秦兵強，常乘勝逐北。諸將莫利先入關。獨項羽怨秦破項梁軍，奮，愿與沛公西入關。懷王諸老將皆曰：“項羽為人剽悍猾賊。項羽嘗攻襄城，襄城無遣類，皆坑之，諸所過無不殘滅。今誠得長者往，毋侵暴，宜可下。今項羽剽悍，不可遣。獨沛公素寬大長者，可遣?！弊洳辉S項羽，而遣沛公西略地。
解說：在滅秦戰(zhàn)爭中，劉邦大軍幾乎兵不血刃，秦軍即聞風瓦解。反觀項羽卻一路苦戰(zhàn)，在刀光劍影、腥風血雨之中來到咸陽時，已是姍姍來遲。
項羽已定東海來，西，與漢俱臨廣武而軍，相守數(shù)月。當此時，彭越數(shù)反梁地，絕楚糧食，項王患之。為高俎，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公。”漢王曰：“吾與項羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹?！?BR> 解說：性格急噪與老_巨猾對比鮮明。
提問3：性格特征對領導人物的成敗起決定性的作用。試結合課文分析，作者司馬遷在客觀冷靜的敘述中寄寓了什么樣的情感，贊嘆、惋惜，抑或兼而有之?(學生討論)。
……夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并急，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分襲天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。
……自矜功伐，奮其斯智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺悟而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉!
解說：作者是把項羽當作悲劇英雄來寫的，他一方面號稱“西楚霸王”，另一方面由于自矜功伐而致“烏江自刎”的悲劇。既有贊嘆，又有惋惜。
五、分角色朗讀。
選六個學生分角色朗讀課文，其中選兩個朗讀基礎好的學生擔任主要角色項羽、劉邦，其他四個學生分別擔任范增、項伯、張良、樊噲，由擔任項伯的學生讀敘述文字。
教師指導：本文故事性強，人物形象豐滿，朗讀應注意突出人物語言的個性化及情節(jié)發(fā)展的張弛有效。
正如我們上面對人物形象的分析一樣，項羽一聽到劉邦欲王關中的消息，立刻大怒，應讀出其怒不可遏的'情狀來;第二天劉邦赴宴一段謙詞卑禮的請罪，他又顯得洋洋自得，失口將曹無傷告密一事和盤托出。應讀得“得意忘形”。劉邦，赴鴻門假意屈從，言辭中用透出謙卑、偽飾。另外，老謀深算、正直不阿的范增，老練透辟的張良，豪壯威嚴的樊噲，都應在朗讀中使其栩栩如生，讓人物自己開口說話，如在眼前。至于情節(jié)，在矛盾的展開中，時松時緊，應學會動用朗讀渲染氣氛，使聽者身臨其境。
六、布置作業(yè)。
1、熟讀背誦課文三、四段。
2、結合課文學習，談談你對項羽這一英雄人物的看法。寫一篇隨筆。
高一新生開學語文第一課教案篇九
教學目標：
1、回顧上學期的各科成績，明確取得成功（或造成失?。┑脑?。
2、了解本冊語文書的內容。
3、說說自己在假期中的收獲。
4、激發(fā)學生們的學習興趣。
5、提出要求，讓學生們養(yǎng)成良好的學習行為習慣。
教學重點、難點：
1、明確自己本學期應有的學習態(tài)度，認真扎實地上好每一節(jié)課。
2、進行強化訓練，使學生們養(yǎng)成一個良好的行為習慣。
教學過程：
一、說說自己在假期中的收獲。
大家在假期里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學會的本領，也可以說說自己在自學中取得的收獲。
二、明確取得好成績或考試失利的原因。
1、回顧上學期的成績。
2、由成績優(yōu)異的學生們談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。
3、以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將過多的心思花在學習以外的地方。
三、了解本冊語文書的內容，認識本學期的學習任務，明確本學期的打算。
學生們看書，師與學生們一起說。
四、對學生們的常規(guī)課堂進行要求：
1、課前準備：
（1）課前；
（2）準備好上課所需物品。
2、上課的要求：
（1）認真聽講，積極思考；
（2）大膽發(fā)言、質疑。
3、課后的要求：
（1）課后；
（2）獨立完成作業(yè)；
五、教師小結。
師小結；我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。同學們，新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現(xiàn)實，在這里，老師給大家提幾點希望與要求：
（1）端正自己的學習態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學習中去：上課認真聽講、課后認真寫作業(yè)、考前認真復習、考后認真總結，一定能讓自己的學習成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
（2）愿你們每一個人都能成為受老師、同學們歡迎的文明好學生們。班級是我們的家，文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行為與習慣，時刻牢記安全第一，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。
（3）愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。
新的學期，新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天！
高一新生開學語文第一課教案篇十
1、回顧上學期的各科成績，明確取得成功（或造成失?。┑脑?。
2、了解本冊數(shù)學，語文書的內容。
3、說說自己在暑假中的收獲。
4、激發(fā)學生的學習興趣。
5、提出要求，讓學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。
1、明確自己本學期應有的學習態(tài)度，認真扎實地上好每一節(jié)課。
2、進行強化訓練，使學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣。
大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學會的本領，也可以說說自己在自學中取得的收獲。
1、回顧上學期的成績。
2、由成績優(yōu)異的學生談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。
3、以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將過多的心思花在學習以外的地方。
學生看書，師和學生一起說。
1、課前準備：
（1）課前預習；
（2）準備好上課所需物品。
2、上課的要求：
（1）認真聽講，積極思考；
（2）大膽發(fā)言、質疑。
3、課后的要求：
（1）課后復習；
（2）獨立完成作業(yè)；
小學生應注意安全的地方：
（1）學生討論。
（2）集體交流后歸納：
a、人身安全：在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
c、財產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。
d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
（3）學生自查：哪些方面未做好，今后要加強注意。
師小結；我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。
高一新生開學語文第一課教案篇十一
1、回顧小結自己快樂的寒假，進一步對孩子進行諸如學習習慣等常規(guī)教育。
2、交流討論新學期的打算，激發(fā)對新學期、新知識的學習熱情。
激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的內驅力，使學生建立起良好的學習態(tài)度和學習習慣。
教學難點：認識了解自主學習方法以及自主學習本的使用。教學設計：
過了一個開心而又漫長的寒假，師生之間彼此建立的情感也許會有些淡了，好的學習習慣有些遺忘了，今天我們再一起講講學習習慣，重樹學風。
1、聽講時身體坐正，雙手抱胸，雙腳放平，注意力集中，不隨便交談、打鬧、下位，不做小動作，不伸懶腰，不閱讀與上課內容無關的書籍或做與本節(jié)課無關的作業(yè)。(訓練坐姿)。
2、珍惜課堂每一分鐘，認真傾聽，積極思考，大膽發(fā)言、質疑，不但學懂學會，還要掌握學習方法，逐步做到會學。我們是四年級學生，應有選擇地做好聽課筆記，將老師上課講的重點寫在書本上，以提高學習效率。
提出建議或進行補充，“我補充……的意見”，不允許插話、搶嘴，隨意地打斷同學發(fā)言。
1、課堂上回答提問與提出問題規(guī)范地舉起右手示意，不能站著舉手或是邊舉手邊喊，經(jīng)教師允許后起立站直回答，如果不知道怎樣回答，應禮貌地如實告訴老師：“對不起，我不懂(我沒想好)而不是站起來什么話都不說?！卑l(fā)言完畢，經(jīng)老師同意后輕輕坐下。
2、答題或提問態(tài)度嚴肅認真，立姿自然得體，講普通話，吐字清晰，聲音響亮。答題形式講究規(guī)范，用上“我認為……”、“我發(fā)現(xiàn)……”、“我補充……的意見”等說話形式，做到說話完整，條理清楚，有自己的獨特看法。
1、在課堂上做作業(yè)時應該聽清要求，明確格式，不擅自離開座位或竊竊私語，保持教室的安靜。
2、作業(yè)格式規(guī)范、行款整齊，獨立、按時完成。3、作業(yè)姿勢要端正，左手按住作業(yè)本或是平放桌上，右手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書本一尺，自覺保護視力。4、作業(yè)本要妥善保管，不能亂扔、亂寫、亂畫與撕毀，保持作業(yè)本的衛(wèi)生與整潔。
1、圍繞主題人人參與小組討論，主動有序地發(fā)表個人意見，認真聽取他人發(fā)言，待同學講完后再補充自己的意見與看法。
2、在班里發(fā)表小組意見時，用上“我們認為、我們覺得”等說話形式，尊重合作學習的勞動成果。
1、督促孩子做完作業(yè)后及時檢查。
2、與家長溝通，形成家校合力。在家中孩子做完作業(yè)后讓孩子自己檢查后家長再檢查一遍。
老師相信：在新的學期里，同學們都能通過自己的努力，取得更優(yōu)異的成績!
高一新生開學語文第一課教案篇十二
1、學會本課文生字，理解有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文具體的語言材料，理解新詞。能用“一面……一面……”、“只好……”造句。
3、理解課文內容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而有平凡的品格和關愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。
著力指導學生感悟人物對話。引導學生反復誦讀、演示、體驗，從而感悟任務的內心世界和精神品質。
兩課時。
教學目標。
正確、流利地朗讀課文，學會生字新詞，了解課文大意。初讀課文，精讀課文第一段。
教學步驟。
一、交流材料，揭示課題。
1、出示愛因斯坦的畫像。
2、板書課題：愛因斯坦與小姑娘。
交流收集的`有關愛因斯坦的材料。
二、初讀課文，感知內容。
三、再讀課文抓住明線。
第二課時。
教學目標。
精讀課文。聯(lián)系全文體會人物語言的含義，感知肖邦強烈的愛國主義精神。
教學步驟。
一、復習導入。
課文分別寫了小姑娘與愛因斯坦幾次相遇。
說說課文的段落和各段內容。
二、精讀課文。
(二)學習第二段。
(三)學習第三段。
(四)學習第四段。
三、總結全文。
思考：愛因斯坦是不是“偉人”?為什么?
他不把時間花在穿戴、布置房間和收拾東西上，而把精力放在搞科學研究上。
四、作業(yè)布置。
有感情地朗讀課文、四人小組選讀表演一段內容。完成課后習題。補充習題。
高一新生開學語文第一課教案篇十三
體會邀舞中的音樂形象。
了解作品及作者，對音樂中音樂形象的刻劃。
對音樂中音樂形象的刻劃。
1、揭示課題。
師：請大家先將標題補充完整。
邀請某人跳舞。
2、用vcd放《邀舞》的音樂（欣賞一部分），對作者及背景進行介紹。
作者：韋伯，德國作曲家、指揮家、鋼琴家、德國浪漫樂派歌劇的創(chuàng)始人。1780年12月18日誕生在北德意志的小城鎮(zhèn)歐丁的一個藝術家庭，從小隨父母在各地巡回演出，廣泛接觸戲劇與民間音樂，少年時隨父親及米夏埃爾海頓學習鋼琴及作曲理論，普任布拉格劇院和德累斯頓交響樂團常任指揮。
在韋伯的作品中占突出地位的是歌劇，他所創(chuàng)作的歌劇《魔彈射手》被譽為浪漫主義的第一部歌劇，那奇異的傳說加上韋伯極富想象力的音樂刻畫，充滿了迷人的浪漫色彩，在當時刮起了一陣《魔彈射手》旋風，為浪漫樂派創(chuàng)造了巨大的聲譽，為德國民族歌劇的形成與發(fā)展，開拓了道路。
3、創(chuàng)作背景：韋伯的鋼琴小品《邀舞》又名《華麗回旋曲》，具有圓舞曲風格，它細膩地描繪了19世紀歐洲上層社會舞會中男女賓客雙雙入舞的場面和神態(tài)。后經(jīng)柏遼茲改編成管弦樂曲后，華麗的配器使音樂形象和情節(jié)更加鮮明、生動。
4、分析樂曲。
這部作品是由引子和四大段圓舞曲及尾聲組成，三拍子舞曲。
1）引子部分：
要求學生聽辯兩個音樂形象。
紳士與貴婦人。
師：從音樂中你所感受到的紳士與貴婦人分別是怎樣的？
音樂用什么來代表不同的形象？
體會音樂形象，由大提琴代表男賓，木管組代表女賓，形成“對答”式。
2）從音樂想象接下來的場景？
a第一大段圓舞曲由四個主題構成，第一主題可視為回旋曲中最主要的`主題，雄壯、有力地：
第二主題活潑優(yōu)美，表現(xiàn)了女賓的婀娜舞姿：
第三主題生動地表現(xiàn)了舞者在飛快地旋轉：
b第二大段圓舞曲在旋律、力度上與前面音樂形成鮮明對比，第一主題典雅、優(yōu)美。
第二主題由低音樂器組與高音樂器組形成兩個旋律在對話：
c第三大段落情趣更加歡快，與前面的音樂又形成更強烈的對比。
第一主題，雄壯地：
后頻繁的進行轉調。
第四大段實際上又回到第一大段的旋律中，但運用了變化的再現(xiàn)，原來四個主題重新進行編排，使樂曲氣氛更為熱烈、歡騰。
3）。
音樂似乎回到了開頭，說明什么？
尾聲中又出現(xiàn)了引子中男女對話的音樂，仿佛是男方將女方禮貌地送回座席，相互道別。
4）小結：
出示作品曲式結構。
a+b+a+c+a+d……。
高一新生開學語文第一課教案篇十四
1.感受漢語之美之奇之瑰麗。
2.明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。
二、德育目標。
激發(fā)學生熱愛祖國語言的感情。
三、學習重點。
感受語文之美，明確學習方法及要點。
四、教學難點：
引導學生熱愛語文學科，激發(fā)他們的興趣。
五、課時設計。
一課時。
教學流程設計。
(一)導語。
同學們好!以后就由我和大家一起學習語文。如果同學們在學習上有什么疑難問題，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同學們交流、探討，我希望能成為同學們的良師益友。今天是新學期的第一課。我主要是和同學們一起來探討什么是語文，怎樣學習語文。
雖說這已是老生常談的話題，但我覺得這確實有探討的必要性。因為，小學階段的語文學習是以識記為主，以字詞的積累為主，而現(xiàn)在，我們同學由小學生成為中學生了，由兒童變成少年了，我們就要去領略祖國語言文字的博大精深;去感悟《離騷》漢賦的氣勢如虹、唐詩宋詞的凝煉雋永、諸子散文的詞彩句麗;去探討那栩栩如生、生動形象的四大名著。
我們有著五千年燦爛的中華文化，學習語文豐富的內涵，他能使你滿腹詩書，出口成章;他能使你洞察歷史，志存高遠;他能使你心靈純潔，感情豐富;他能使你聰明智慧，善思善辯;他更能使你文思泉涌，筆下生輝。
(二)何為語文。
一、問大家一個應該非常簡單的問題：
什么是語文?(自由回答)組織討論。
二、小結。
1.語：語言。語言是最基礎的社會現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具。是文化的重要組成部分。人們利用它來交流思想，表達感情?，F(xiàn)代語言學要求每個人至少掌握一種語言。進入新世紀，要求更高，升學就業(yè)，考工晉級還要考英語。
中國的語言是漢語，我們小學階段的語文課就是漢語的基礎，初中的語文課在小學的基礎上加以拓寬延伸，就遠的方面而言，學好語文是為了國家的發(fā)展，民族的振興;就近的方面而言，學好語文是為了自己的生存。學習語文的重要性后面再具體講。
2.文：文字(文學)。文字是記錄語言的符號，是人們交際中必不可少的重要條件。古代的人最早以結繩記事，后來逐漸有了六書造字法。我們中國的文字是獨特的方塊文字，每一個字都是音、形、義的結合體。學好漢字自然不用多說，寫好漢字更顯得十分的重要。漢字的書寫非常講究，書法就是一門歷史悠久的藝術。
3.語文學科：我們今天要學的語文，除了說話寫字(語基及其運用)以外，還包括現(xiàn)代文的閱讀理解、文言文的閱讀理解、寫作等內容。以及聽、說、讀、寫這些基本能力的訓練。
4.語文的性質：語文學習必須與生活密切聯(lián)系。語文是交際工具，它反映生活并服務于生活。語文的使用范圍十分廣泛，它可以深入到整個社會生活的各個領域。只要有人活動的地方就需要語文。古人有一句話叫做“處處留心皆學問”(蘇軾審雞頭案的故事)，我們也可以說是“處處留心皆語文”(張大千與梅蘭芳的君子小人故事)。
高一新生開學語文第一課教案篇十五
1、感受漢語之美之奇之瑰麗。
2、明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。
感受語文之美，明確學習方法及要點。
什么就是語文？（自由回答）組織討論。
我們能不能改變一個風格，回答得盡可能詩意一些，這樣，我們以“語文就是……”的形式在練習本上盡可能地多地寫一些話，給大家三分鐘時間，然而小組內交流，請把大家認為精彩的話作上記號，待會兒請一個同學組織一下代表小組發(fā)言。
1、獨立書寫，小組交流；
2、各組奉獻，前面已經(jīng)被人講過的就不必再說（發(fā)言者自己先報姓名。老師遇到十分精彩的，要問這個創(chuàng)作者的姓名，要求課后交上來）。
1、大聲地朗讀。
語文就是炫目的先秦繁星，就是皎潔的漢宮秋月；就是珠落玉盤的琵琶，就是高山流水的琴瑟；就是“推”“敲”不定的月下門，就是但求一字的'數(shù)莖須；就是莊子的逍遙云游，就是孔子的顛沛流離；就是魏王的老驥之志，就是諸葛的錦囊妙計；就是君子好逑的《詩經(jīng)》，就是魂兮歸來的《楚辭》；就是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，就是受過宮刑的《史記》；就是李太白的杯中酒，就是曹雪芹的夢中淚；就是千古絕唱的詩詞曲賦，就是功垂青史的《四庫全書》……（袁衛(wèi)星）。
2、提問：你知道其中的哪些典故？哪幾本書？
3、你還想知道其中的哪些典故？哪幾本書？
4、背誦，默寫。
高一新生開學語文第一課教案篇十六
接下來小編要給大家?guī)淼氖恰案咭恍律_學第一課的相關范文”，以供大家參考!
今天我把想給大家講幾個假期中在網(wǎng)上看到的小故事。
并且我還可能要給你們一些忠告，這些忠告被許多人證明行之有效，值得我們每個人認真地想一想。
如果你有心，請記住這些故事，這也是寫作文的絕佳材料。
第一個故事：父子趕牛
父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。
老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦!” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。
到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。
到底是怎么回事?兒子百思不得其解。
最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦!”牛應聲而動。
牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。
一個成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。
什么樣的習慣是好的習慣?說不完，但面臨高中生活，我想總有一些是最重要的，我要再講幾個小故事：
第二個故事：自己救自己
某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。
這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何?”
觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧?”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘;你被雨淋，因為無傘。
所以不是我度自己，而是傘度我。
你要想度，不必找我，請自找傘去!”說完便走了。
第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。
走進廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。
這人問：“你是觀音嗎?”
那人答道：“我正是觀音?！?BR> 這人又問：“那你為何還拜自己?”
觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己?！?BR> 遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記住：成功者自救。
第三個故事： 熱愛生活
有個媽媽在廚房洗碗，她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對他喊道：“你在干嘛?”小孩回答：“我要跳到月球上!”你猜媽媽怎么說?她沒有潑冷水，罵他“小孩子不要胡說”或“趕快進來洗干凈”之類的話，而是說：“好，不要忘記回來喔!”這個小孩后來成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。
通過這個故事，我想說明兩個道理：第一、人的一生一定要努力避開一種人，那種時常潑你冷水的人。
當然，要將這種潑冷水與真正的建議分開來。
第二，要始終像那個孩子一樣褒有熱情，對人的熱情、對事情的熱情、對學習的熱情，還有對生命的熱情。
人的熱情如果被澆熄了，真是很可惜的事。
擁有熱情，可以讓你做出很多原本可能做不到的事。
與此相關的另一件事情是，有次卡耐基在美國開年會，有位講員提醒大家，旅館房間的門上都掛了一個牌子，上面寫著“請勿打擾”，但是有多少人知道，自己天天從家里到辦公室，脖子上彷佛也掛了這么一個牌子。
由于你對一切事物缺乏熱忱，同事不喜歡跟你合作，顧客也覺得最好離你遠一點。
你也把這塊牌子帶回家，小孩不敢跟你玩，太太也小心避開你。
你一定想把脖子上的牌子拿掉吧?請用熱情來面對這個世界!
第四個故事：幫助別人
一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。
對你來說，這不算什么;可對我來說，卻可以減輕不少負擔。”
馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢?！?BR> 不久，驢累死了。
主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
膨脹的自我使我們忽略了一個基本事實，那就是：我們同在生活這條大船上，別人的好壞與我們休戚相關。
別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人的時候，其實也是在幫助我們自己。
一位信佛的老人告訴我，人好比一只空杯，里面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子里又滿了，再施一半給人家。
只有不斷進、不斷出，你這個杯子才會有價值，你這里的水才會是活水。
如果只進不出，你那只杯子也就再也裝不進了。
當你得到一杯水的時候，你別忘記，其中的一半是奉獻。
假如你不愿奉獻，你就再也得不到了。
第五個故事：要有平常心
北京市一位女中學生以優(yōu)異的成績考上加拿大卡爾加里大學國際商務專業(yè)，有人說，這姑娘將來一定能成為女強人。
孩子的父母卻不這么認為：“我們的女兒只是一個普通的女孩，我們并不期望她成為‘人上人’，只要她能健健康康，快快樂樂，正正派派，自食其力地生活，做個普通人就很好。”
由此，我想起了一位美國前總統(tǒng)的母親對她兩個兒子的評價。
當年，杜魯門新當選美國總統(tǒng)，有人向他的母親祝賀：“你有這樣的兒子，一定十分自豪。
”杜魯門的母親回答：“是的。
不過，我還有一個兒子，同樣讓我驕傲。
他現(xiàn)在正在地里挖土豆。”
杜魯門的母親對待孩子的“成才觀”值得深思。
如果說做總統(tǒng)是“人上人”，那么挖土豆自然就是“人中人”了。
前者可以理解為出類拔萃之人，后者則為平淡普通之輩。
兩者雖然有才能與“檔次”上的區(qū)別，但有一點必須明確，人生來是平等的，不管是“人上人”還是“人中人”，在人格上沒有高低貴賤之分?！叭松先恕惫倘豢删?，“人中人”也同樣值得贊賞。
一個人倘若不能成為“人上人”，也就大可不必為自己是“人中人”而自尋煩惱。
因此，杜魯門的母親與北京市那位女中學生父母對孩子的期望與評價，值得天下所有父母學習。
遺憾的是，時下有很多父母對子女的成長沒有一個正確的期望與評價。
他們望子成龍、盼女成鳳之心迫切，不顧子女的先天素質和能力水平，一味要求孩子考名牌、成大器、做大官，一旦未能如愿以償，便極度悲觀懊惱，跌入痛苦的深淵不能自拔。
更有甚者，由于施加巨大的精神壓力，把孩子逼得神經(jīng)失常，摧殘了其身心健康，乃至走上自殺絕路。
如此這般，最終不但沒成為“人上人”，連“人中人”也不是了，你說可悲不?
當然，我們還是提倡父母對子女嚴格要求，鼓勵子女積極上進，對國家和社會作出更大的貢獻。
欲做“人上人”，須先有“平常心”。
力爭上游、奮勇爭先是以保持健康的心態(tài)為前提的，也只有這樣，面對各種困難和挫折，我們便能夠泰然處之，不會陷于欲速不達的窘境。
現(xiàn)在讓我們小結一下：
第一、 要養(yǎng)成好的習慣。
第二、 不要把希望寄托在別人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主。
第三、 要熱情地自信地面對生活，遠離經(jīng)常給你潑冷水的人，但真正意義上的批評除外。
第四、 要努力地去幫助別人，特別是要懂得與別人分享你的知識。
放棄為取勝不惜一切代價的破壞性競爭，追求讓大家都獲益的雙蠃策略。
你們的老師一直都這么做的。
第五、 面對畢業(yè)，期望值不要太高，要有一顆平常心，這樣更有利于發(fā)揮。
除了這些以外，我還想強調兩個非常重要的習慣。
第一、要學會合理安排自己的時間，“確定優(yōu)先完成的事項，這不僅涉及到對時間的管理，還要求有勇氣堅持自己的價值觀。
每周記著花一點時間認真考慮一下這些事情。
第二、花時間自我更新特別是在心理方面和情感方面。
多與自己的朋友或者信任的教師交流，坦誠地說出自己的想法與困惑，這對你很有好處。
另外寫作也是渲泄的方式之一。
第三、幫家人干點活，對父母好一些。
從來沒這么滿懷期待的盼著學生的到來，這可不像一向沉穩(wěn)、連續(xù)做十二年班主任的我啊。
細想一下，這可是我的第五屆學生，都說鐵打的營盤，流水的兵。
要我說呀，“鐵打的班主任，流水的學生”，只是學生總是那么朝氣蓬勃，而我這個鐵打的班主任也正是因為有了可愛的學生才不至于生銹，并且愈發(fā)活得年輕。
今天是九月一號，是全國中小學開學的日子，兩億三千萬中小學生將會在今天詮釋“我的夢，中國夢”的主題。
今天也是郯城一中的大喜日子，因為，在她建校六十周年之際迎來了2010級的新生，你們將是我們學校的驕傲和自豪。
今天更是我最最高興的日子，剛剛過完生日的我將在我的第五屆學生身上完成我心中的執(zhí)教夢想。
同學們，你們呢?
跨進郯城一中的大門，你們又有何感想?
你們不知道，為了歡迎你們的到來，我們學校領導做了多少精心的部署和安排;
你們不知道，為了歡迎你們的'到來，我們的總務處的老師做了多少默默無聞的后盾。
其實，你們都知道，走進校園，有美麗的育人環(huán)境作證;走進教室，有整齊的桌椅可以作證;走進宿舍，有班主任為你們鋪好的床鋪作證。
同學們，我們不是要讓你們僅僅學會感動，而是想告訴你們和你們的家人，來郯城一中求學，是你們今生的轉折。
在這里，陳光校長李泉書記為核心的領導班子已經(jīng)確立了“把老百姓的孩子當自己的孩子教”的為全縣老百姓服務的理念;在這里，老師不在僅僅是你的良師，更是你的益友;在這里，來自四面八方的同學將是你學習的好伙伴。
所以，我們希望家長放心，更希望同學們放心。
不過，同學們畢竟是來求學的，所謂“求”字，告訴我們應該主動探求，而不是來混日子的，所以還是再鄭重的給同學們一些寄語更好，請同學們牢記：
當你走進高中校門時，你就走進了花季，走向了成人，走上了一條搏取未來人生的不歸路。
當你走上這條不歸路時，你必須明白，家長對你的庇護將越來越少，親友對你的呵護將越來越遠，甚至《未成年人保護法》也將不再適應于你。
你必須明白，你的一言一行將產(chǎn)生三個效應：反映你個人的品性素養(yǎng)，影響你所在的班風校貌，折射你背后的家風家教。
高中三年，不是鮮花鋪就的，不是輕松造就的，更不是浪漫成就的。
高中三年，是一個由蛹化蝶的過程，是一個由花到果的過程，是一個由苗到材的過程，是一個石墨變金剛石的過程。
期間會有疼痛，會有失落，會有壓力，更會有約束，有義務，有責任!
那種期望渡過三年就會有大學上的想法是可笑的，那種自信苦學高三就有大學上的想法是幼稚的。
唯有從高一就開始努力學習、科學學習的同學在群雄逐鹿的高考中才能笑傲沙場，在告別高中生活的金秋才能喜獲豐收，在18歲成人的季節(jié)才能踏入理想的高等學府。
出類拔萃不是一蹴而就的，出人頭地不是一想就來的，出將入相不是一夢即可的，所以你必須走對高一，走實高二，走好高三。
你的家境也許很富有，也許很貧窮。
但你們父母的心思是一樣的，那就是非常渴望你能進入一所理想的大學深造，提高你的文化，提升你的品位，增加你的素養(yǎng)，增強你的能力，美化你的未來，改變你的家境，榮耀你的家鄉(xiāng)，甚至于增輝祖國，使你比他們更優(yōu)秀，使你比他們更卓越。
而這一切，都需要你切實地處理好師生朋友同學的關系，需要你踏實地完成每年每科每月每天每次的學業(yè)，需要你誠實地走好高中三年這一千多個日日夜夜。
最后告訴同學們：16歲的笑臉如花燦爛，17歲的心情如水明澈，18歲的理想如夢繽紛，19歲的現(xiàn)實如擔在肩。
希望同學們能夠把握好高中三年的生活，擁有夢想，堅持夢想，探索夢想，并勇于去實現(xiàn)自己的夢想，那么，億萬個我們的夢想?yún)R聚起來，一定會實現(xiàn)我們偉大的中國之夢想!
一、時 間：年月日
二、地 點：高一x班
三、班會主題：新的起點
四、班會背景：
開學兩個月以來，學生初步感受到了高中生活的緊張和快節(jié)奏，大部分學生對高中生活表現(xiàn)出不適應，但每一個學生都不愿意在這樣一個新的開始就掉隊，同學們都很努力，班級已經(jīng)形成積極向上的氣氛，可是考到我校的學生普遍基礎薄弱，他們身上的習慣非常不好，所以特別需要老師的指導。
五、班會目的：
1.通過“新的起點”主題班會，讓學生明確高中第一步要邁在嚴守規(guī)范、高效率學習、融入集體這三點上，同時使學生能初步認識自身的問題，從而不斷改進，為高中生活奠定良好的基礎。
2.通過讓所有的學生積極參與，讓學生深刻理解高中生活“開頭難”，而解決開頭難的金鑰匙是“開頭嚴”無論是在規(guī)范做人、學習、還是在融入集體等方面都要嚴格要求自己。
六、班會準備：
1.組織學生學習《教育管理手冊》、《中學生道德操行手冊》，據(jù)此由全班制定班規(guī)，討論通過。
2.第一次月考之后每一個學生與家長一起對試卷進行了分析;組織班中本次考試成績較好的學生總結自己兩月來的學習方法。
3.請全班學生參與，每人以“新的起點”為題，完成一件作品與全班同學共勉。
4.通過競選產(chǎn)生新的班委會，由新班委通過與全班同學討論通過新的規(guī)章制度;由團支部準備向全班同學寄語。
七、班會過程：
1.主持人致詞，班會開始
2.班委會發(fā)言(生活委員、科代表、團支部、體育委員)
3.學習方法、經(jīng)驗、教訓交流
4.學生代表發(fā)言，展示“新的起點”作品，與全班共勉
5.值日班主任發(fā)言
6.班主任發(fā)言
7.宣誓
八、關于主題班會“新的起點”的總結
首先，從班會背景和設計看，高一的德育主題應以“適應”為支點，為同學從初中到高中“轉彎”“爬坡”的心理適應提供多方面的幫助。
開學兩個月以來，我所帶普通班的學生已經(jīng)初步感受到了高中生活的緊張和快節(jié)奏，絕大部分學生對高中生活表現(xiàn)出不適應：由于對高中缺乏充足的思想準備，有的學生總是緊張不起來，松松垮垮，想學又學不進去;有的學生對新集體不能盡快適應，不能融入集體。
由于缺乏合理的時間安排以及科學的學習方法，有的學生學習努力，但成績卻沒有進步，第一次月考失利，甚至幾門不及格，表現(xiàn)出困惑與迷惘;由于缺乏良好的學習習慣和養(yǎng)成了依賴心理，班中作業(yè)交不齊、忘記寫、忘記帶、甚至抄作業(yè)、上課睡覺的現(xiàn)象都時常發(fā)生。
為進一步了解學生，使自己的教育工作更有的放矢，我進行了家長和學生的問卷調查。
不愿意在這樣一個新的開始就掉隊，同學們都很努力，這樣，無論從家長還是學生，班級已經(jīng)形成積極向上的心理氣氛，但他們中的大多數(shù)對高中與初中的區(qū)別不甚了解。
面對第一次月考的失敗，許多家長和學生都不知所措。
在這樣的背景下，我決定召開“新的起點”主題班會。
使學生明確高中的第一步應該怎樣走。
通過連續(xù)幾年帶高一學生的實踐以及對高一規(guī)律的摸索，我深深知道，高中的第一步不是直走，而是轉彎;不是走坦途，而是爬高坡。
高中的學習知識點密度大，知識難度深，課程進度快;高中的社會活動多，要求學生承擔更多的社會責任。
而考到我校的學生之所以分數(shù)低，并非智商有問題，而主要是情商上的缺陷。
因此我認為指導我校學生邁好高中的第一步應該著重在三點上：
3.引導學生盡快融入新的集體，培養(yǎng)自己多方面的能力，參與集體活動，發(fā)展自身特長，展示才能，確立自己在班集體中的恰當位置。
最后，還要通過讓所有的學生積極參與班會活動，讓學生深刻理解高中生活“開頭難”，而解決開頭難的金鑰匙是“開頭嚴”無論是在規(guī)范做人、學習、還是在融入集體等方面都要嚴格要求自己。
其次，為了召開好班會必須圍繞主題做充分的準備，并且許多準備都不是刻意的，不是為了做一節(jié)班會去準備，而是為達到教育目標實施教育行為，按部就班，水到渠成。
班會只是這個教育過程中的一個階段性總結。
教師在其中的引導和組織工作非常重要。
我做了以下準備：
1.要讓學生守規(guī)范，必須先讓學生知道規(guī)范是什么。
為此我利用兩節(jié)班會組織學生以主要是講解輔之以討論的形式學習了《中教育管理手冊》、《東城區(qū)中學生道德操行手冊》，據(jù)此由班主任制定各項班級規(guī)章制度，由全班同學討論修改通過。
并在實踐中嚴格執(zhí)行，賞罰分明。
2.事先對家長和學生進行了問卷調查。
3.第一次月考之后，設計詳盡的成績通知單。
要求每一個學生與家長一起對試卷進行分析，分析學生高中一個月學習中的優(yōu)勢和劣勢，制定下一步學習的方案。
此外，我又組織班中本次考試單科成績較好和均衡發(fā)展的學生總結自己兩月來的學習方法。
要求學生結合自己的實踐經(jīng)驗，并向各科任老師及家長詢問，同時參考一些指導學習方法的書籍寫成文。
4.抓住學校教育活動的契機，引導學生融入集體：利用學校運動會的契機，要求每個學生為班級設計一枚班徽，并為班級入場式想一句口號;請全班學生參與，每人以“新的起點”為題，完成一件作品與全班同學共勉(文章、詩歌、書法、繪畫、攝影都可以，節(jié)目也可以)。
5.為班會招聘主持人、攝影師、總策劃、禮儀接待。
6.通過競選產(chǎn)生新的班委會，由新班委通過與全班同學討論通過新的規(guī)章制度(包括生活委員、學習委員、體育委員、科代表);并由團支部準備向全班同學寄語。
最后，通過這次展示班會，我的收獲頗多。
第一，班會上宣誓時，每個學生手握右拳，莊嚴宣誓，我感到整齊有力的聲音使每個學生的心靈受到一次振顫，連平時好開玩笑的學生、“沒型”的學生都是那樣嚴肅認真，這使我也深受觸動。
我進一步認識到分數(shù)不是評價學生的唯一標準，學生都是要強的，都有積極向上的愿望。
并且學生都是不斷發(fā)展變化的。
只要老師充分尊重學生的個體差異，用發(fā)展的眼光看待學生、真心的去愛學生、努力挖掘學生身上的潛能，你會發(fā)現(xiàn)，每一個學生都是那樣精彩，那樣可愛。
當學生從尊重中認識到自己的存在，他們會最大地發(fā)揮主體參與性，出色地完成老師交給的任務。
我在準備班會的過程中，采用的全部是激勵的方法。
我感謝并稱贊所有學生做過的一切工作，稱贊學生有責任感，感謝學生為我們集體傾心付出，鼓勵學生第一次創(chuàng)作，鼓勵學生盡情地展示自己。
對確實懶惰不關心集體的學生也激勵：“相信你也很熱愛這個班集體，抽出一點時間，你能完成的很好”;對沒有信心的學生更要鼓勵。
因為我了解到很多考到我校的外校學生初中三年竟然沒開過一次班會，一位北京市的優(yōu)秀干部沒制定過任何規(guī)章制度。
我鼓勵他們樹立自信，自己去做，相信他們一定會發(fā)現(xiàn)一個以前不曾了解的自己。
當然，我也及時給予學生最大的幫助，比如對于生活常規(guī)的制定，我?guī)椭钗瘑T一起修改了四遍。
結果學生們表現(xiàn)出前所未有的積極性，班會工作完成得順利圓滿。
而不像我以前的班會，有的學生會把班會準備工作當成額外的任務而不愿意完成。
老師的責備更會使班會活動變得不愉快，從而使班會的效果大打折扣。
第二，通過這次班會使班級的凝聚力更加強了。
通過班會后的調查我了解到大部分學生因成功的體驗而更加喜歡自己所在的這個班集體，他們通過活動增進了彼此的了解，也對自己有了一層新的認識，并通過老師的鼓勵認識到組成班集體的每一個同學都是關心這個集體的，從而更加形成喜愛集體的心理定勢，我的每一次肯定與鼓勵又進一步加深了這種心理定勢的體驗。
班級形成和諧融洽的氛圍。
第三，要充分調動家長的資源，一定要與家長統(tǒng)一認識，形成教育的合力，這會達到更好的教育效果。
這次班會我安排學生家長與學生一起分析月考的結果。
并且邀請了一位同學的家長，不僅參加我們的班會，而且還認真準備了發(fā)言。
這些對學生觸動很大。
學生認識到家長與老師都是他們成長過程中可以信賴的人，從而對自己的高中生活充滿信心。
信任使學生愿意與我們溝通，使我們能夠及時掌握學生的思想動態(tài)，及時教育。
高一新生開學語文第一課教案篇十七
1.讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
2.通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學生的感悟能力。
讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學生的感悟能力。
1.教學第一部分。
（1）創(chuàng)設情景：學生分角色讀題。
（2）教師引導學生認識到這是作文草稿的修改方法。
（3）拓展：小結已經(jīng)學過的作文修改方法。
2.教學第二部分。
（1）根據(jù)上一部分。
（2）讓學生思考“好文章是改出來的”的意思。（強調修改的意義）。
（3）學生學習、領會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
（5）小結。
1.談話導入。
（由本單元所學課文導入）。
2.誦讀《從巖縫里長出的小草》。
（1）學生自由讀散文。
（2）教師示范讀，指導讀準字音。
（3）學生反復練習誦讀。
（4）指名讀，齊讀。
3.感悟。
（1）指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結實？
（2）學生思考討論交流讀后感想。
（3）指名回答上面的問題。
（4）師生小結。
高一新生開學語文第一課教案篇十八
1.交流暑期生活,回味其中的樂趣,分享自己的收獲。
2.進一步明確語文課堂常規(guī),進行針對性訓練,回籠心情,步入正常學習秩序。(重點)。
3.初步了解本冊課本的結構,了解篇目及每單元特色,明確學習任務,激發(fā)學習興趣。(難點)。
4.感受童話、兒歌的趣味性。
一、教學引入。
1.新學期寄語。
暑假生活如流水一般匆匆地過去了。一年級的小朋友們變?yōu)槎昙壍男律?新的學期開始了。老師給大家?guī)硪皇仔≡姟蹲屛覀儠晨旌粑贰?BR> 2.讓我們暢快呼吸。
一個雨后的夏季,。
小蘑菇鉆出泥,。
它說:“咦每片葉子嫩綠欲滴?！?BR> 一個有霧的夜里,。
小花苞探出手臂,。
它說:“咦濃濃的白霧這么神秘?！?BR> 九月份的一個清晨,。
小弟弟把書包背起,。
他說:“咦書里精美的畫面又深深把我吸引。”
小蘑菇、小花苞彎起微微笑的眉,。
大喊:“哇,新的生命!”
剛步入二年級的小弟弟,咧起微微笑的嘴,。
大喊:“哇,新的自己!”
體驗別致的“新”,讓我們暢快呼吸!
3.教師有感情地朗讀。指名學生扮角色朗讀。
4.師:雨后,新的空氣,新的蘑菇、花苞,新的小朋友們。瞧,今天是全新的開始。二年級對于每位小朋友都是新的開始,新的起點。
二、回味暑假生活。
1.假期真令人回味,有時它像葡萄,酸酸甜甜,令人心情愉悅;有時它像苦瓜,帶著苦澀;有時又像辣椒,辣得我們淚水掛滿臉頰。孩子們,你們在假期都品到了哪些味道呢把事情的來龍去脈和大家分享,再說說自己的收獲吧。
2.全班分小組進行討論。
3.每組選代表上臺講述令人回味的插曲。
三、回歸課堂。
2.全班分小組討論,派代表條條列出。教師選擇性朗讀。
3.教師書寫。
應該做到:。
(1)認真聽講,積極思考。
(2)大膽發(fā)言、質疑。
(3)耳到、眼到、口到、心到。
杜絕:。
(1)尖叫、說臟話。
(2)和老師頂嘴。
(3)三心二意,注意力不集中。
4.齊讀《上課歌》。
上課歌。
課堂上,精神爽,。
小動作,要去掉。
有疑問,不喊叫,。
先舉手,后發(fā)問。
專心聽,細心記,。
勤思考,最重要。
四、提出新學期語文學習要求。
師:“耳聽、眼看、口說、心記”合起來就是個“聰”字。新學期,我希望每位同學都成為聰明的孩子?，F(xiàn)在老師提出新學期語文學習的要求:。
1.團結友愛,學會分享。
2.課堂上,聚精會神地學習;課堂下,認真復習。
3.早睡早起,精神飽滿地和大家開心學習。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里,快樂每一天,進步每一天,收獲每一天!
五、暢所欲言談“語文”。
師:同學們,接下來我們會學習新的語文知識。誰能告訴我,什么是語文。
1.指名談一談對語文的認識。
2.教師點評。
師:同學們說得真好。
“語”指語言,說話?！拔摹敝肝恼?文采。
語文書上的課文是我們學習的媒介,它用精美的畫面、優(yōu)美的語言教會我們怎樣做人,怎樣閱讀,怎樣欣賞,怎樣寫作。語文是學好各門功課的基礎。
3.誦讀兒歌。
練好語文基本功,優(yōu)秀詩文勤記誦,。
報紙雜志常翻閱,買書看書做書蟲。
六、和語文書打個電話。
“喂喂喂語文書你好。我是你的好朋友×××?！?BR> “嗨嗨嗨!小朋友你好,我是你的好朋友語文書!這學期,我將帶著你探索童話的城堡,請問,你將怎樣把我保護好”
……。
師:小朋友,語文書的電話接通啦。快來回答它的問題吧。
1.點名回答。
生1:我為你穿上精美的保護衣。
生2:你是我的小寶寶,我做你的媽媽,精心呵護你不受傷。
生3:哇,你有濃濃的秋的味道,我要保持這份美好!不在你身上亂涂亂畫。
……。
2.教師總結:和書做朋友,愛護語文書。
七、讀目錄,知內容,初步感知。
讓我們輕輕打開語文書,翻到目錄看看。
1.這本書一共有幾篇課文共分為幾個單元每個單元又由哪幾部分構成。
2.初讀課題,你能說出每個單元講了哪些內容嗎指名回答,教師補充。
3.翻開課文,你最喜歡哪一篇讀一讀。
八、師生齊誦。
過渡:老師有一首詩想送給大家。
送你一束蒲公英。
秋天,我來到田野,。
采一束蒲公英送給你;。
雖然它的花已經(jīng)凋謝,。
但它留下白茸茸的種子更美麗。
請收下這一份小小的禮物,。
這是一顆顆會飛翔的心,。
有它伴你走很遠很遠的路,。
你就是一個快樂的旅人。
你一路播撒送給秋風,。
別忘了留一枝帶回家,。
春天來了,你去播種,。
就種在你家的籬笆下。
當它開出燦爛的花朵,。
我知道那時你會想起我。
(自由讀、指名讀、齊讀)。
九、教師寄語。
小朋友們,學好語文只讀一本語文書是遠遠不夠的,我們在課外要多讀書,讀好書,好讀書。希望有我的陪伴,你們能快樂地完成本學期的學習任務。
回味暑假生活。
了解語文課學習常規(guī)。
和語文書交個朋友。
高一新生開學語文第一課教案篇一
1、明確《高中語文教學大綱》關于語文教學的目的要求及語文學習的特點。明確語文課程的基本特點，即工具性與人文性的統(tǒng)一。
2、初步明確怎樣才能學好語文，怎樣培養(yǎng)學語文的興趣。
3、明確高考對語文學習的要求。
初步明確怎樣才能學好語文，怎樣培養(yǎng)學語文的興趣。
明確語文學習的特點。
高中生面臨與初中階段不同的學習，要讓學生明確高中語文學習的特點，明確高中語文學習的目的，掌握語文學習的方法，提高語文學習的興趣，不斷提高運用語文知識的能力以及應對高考的的能力，語文的第一節(jié)課是至關重要的。因此，在第一節(jié)課讓學生明確語文教學大綱的要求，并結合高考試題，讓學生明確應考的要求，都是有必要的。第一節(jié)課的準備工作，可以將《高中語文教學大綱》以及20xx年高考試題印發(fā)給學生，先讓學生預習，思考初中是怎樣學語文的，有哪些好的學習方法，還有哪些需要改進的。
準備工作：印發(fā)《高中語文教學大綱》及20xx年語文高考試題。（一課時）。
1、由高中《語文教學大綱》中關于語文的性質導入新課：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。
這里有兩層意思：第一，交際工具，即交際性，實際上也就是它的實用性，這符合大語文教學觀，生活處處皆語文，語文是一門基礎學科，對于提高學生思想道德素質、科學文化素質，對于學好其他學科、今后的工作和繼續(xù)學習，都具有重要的意義；第二，文化性，傳承人類文明，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，提高國民素質。都具有重要的意義。
2、引導學生從這兩個方面談談學語文的體會。
3、講述語文學習中興趣的培養(yǎng)以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)展健康個性和形成健全人格。
首先，興趣是人類創(chuàng)造力的源泉。人們對天空有興趣，才會用望遠鏡去觀察天際，用宇宙飛船去星際遨游，用無線電信號進行星球對話，進而去發(fā)現(xiàn)宇宙的全部奧秘。人們對足下的土地感興趣，才會建起無數(shù)宏偉壯觀的建筑，創(chuàng)造了金字塔、萬里長城這樣的偉績。人們對生活感興趣，才會去發(fā)掘生活的美，去謳歌生活，留下眾多不朽的詩篇。
對語文感興趣，就要多讀多寫多感悟，這樣才能提高語文的交際水平，才能使自己有豐厚的文化底蘊。
其次，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新是對過去的遺忘，是對現(xiàn)在的不滿，是對未來的憧憬。沒有創(chuàng)新精神，他的心靈就“如同一溝絕望的死水，春風吹不起半點淪漪”。
大家都還記得，中央電視臺春節(jié)文藝晚會的一個節(jié)目，問羅丹的一個雕塑作品《思想者》中的人物為什么沒穿衣服，我們的大人們暝思苦想，不知怎么答為好?？珊⒆觽儏s不加思索的回答到：他大概是在想他應該穿什么衣服。例如，一位大學的教授，在黑板上畫了一個圓圈，問這是什么，大學生們又是暝思苦想，最后有一個同學吞吐著說，大概是一個不規(guī)則的圓吧。同樣的問題讓幼兒園的孩子們回答，答案卻是豐富多彩的（太陽、月亮、地球、月餅、眼睛等等）。這是什么原因呢，就是我們的思想被封閉了，我們越學越死了，沒有了想象力，沒有了創(chuàng)造力。
近年來的語文高考試題，特別注重對學生創(chuàng)新精神的考查，如近幾年的全國語文作文試題：“假如記憶可以移植”，“答案是豐富多彩的”，“面向大?！?，“買鏡”等等，這些作文題目，如果沒有豐富的想象力和創(chuàng)新精神，就很難寫好這類的文章。創(chuàng)新精神的顯現(xiàn)，在學語文中不要僵死的答案，可以發(fā)揮想象，也就是說答案可以豐富多彩。如在一道小學語文測試題中讓學生回答“雪化了變成了什么”？標準答案是“雪化了變成了水”，可有的孩子回答：“雪化了變成了春天”，老師竟判了零分。這樣做就扼殺了孩子的創(chuàng)造力。20xx年全國語文高考試題，就出現(xiàn)了這樣的問題：“你是否同意這一說，為什么？”“是否同意”，就是說不要統(tǒng)一的答案，只要言之有理就行。
再者，發(fā)展健康個性，形成健全人格：近幾年的高考題，無論是閱讀題，還是作文題，都注重了幫助學生提高識別真善美和假丑惡的能力，加大疏導正誤、優(yōu)劣的力度，提高辯證思辨能力，以達到完善學生人格，提高審美情趣的目的。如奉獻愛國、勇敢忠貞、淡泊忍讓和儉樸改過、尊老愛幼、文明禮貌的修身之道，又關心反對腐敗、廉潔愛民、剛直守正、嚴于利己、寬于待人、求賢若渴、任人唯賢的為政之法，還重視刻苦勤奮、嚴謹惜時、求真務實、注重方法、多觀察、善思考、勤積累的求學之道，更應具備自強自立、勇于探勇于拼搏、堅持實踐、勇于創(chuàng)新的精神。
4、講述高中語文教學的目的：
《大綱》規(guī)定：高中語文教學，要在初中的基礎上，進一步提高學生正確理解和運用祖國語言的文字的水平，使他們具有適應實際需要的可現(xiàn)代文閱讀的能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學獎賞能力和閱讀淺易文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎。
請同學們看《20xx年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試語文卷》，完全是按照語文教學大綱的要求所出的試題。有關語文教學內容和要求，請同學們認真看《高中語文大綱》的高中語文教學的目的。（序號的黑體字部分需板書）。
同學們結合老師講的，談一談初中是怎樣學語文的，有哪些好的學習方法，還有哪些需要改進的。
5、具體要求：
（1）《大綱》后面列出的課外閱讀的書目，有條件的同學把這些書全買到，可終身受用。也可以在班級組織圖書角，同學們將這些書集在一起，互相傳閱。還加上這樣一些篇目：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲選》、《水滸傳》等等，以及大家喜愛的優(yōu)秀的書籍。必須準備的：《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語詞典》。
（2）準備一個周記本、練習本、作文本。
（3）成立語文興趣小組，包括：成立文學社團，辦文學小報。平常還可結合語文單元教學舉行一些語文課外活動，如演講比賽、詩歌朗誦比賽、口頭作文比賽、辯論賽等等。還可以開展每天講一個小故事、每天背一首小詩、每天三分鐘的演講等活動。
6、結束語：宋代理學家朱熹告訴我們：“博學之，審問之，審思之，明辯之，篤行之?！边@是做學問之道，在語文學習中只要我們廣泛的涉獵，一點一點的積累，深入的思考和鑒賞，我們一定感到有無窮的樂趣，到那時我們遨游在語文這個廣博的學海中，一定能收獲到許多，一定會受益無窮。
最后讓我們在散文《尋找語文》、《與語文同行》中結束今天的課。（可讓學生課前準備，然后朗誦）。
7、布置作業(yè)：寫一篇體會：我這樣學語文。
高一新生開學語文第一課教案篇二
1、掌握說明對象的特征，理解說明順序，探究說明方法和技巧，體會說明文語言或簡明或嚴密或生動的特點。
2、訓練學生篩選信息、概括要點、整體把握材料的能力。
3、培養(yǎng)學生注重觀察、講究實證的科學態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學精神，學習運用科學的思維方法。
4、南州六月荔枝丹賈祖璋。
1、了解文中介紹的有關荔枝的科學知識，理解作者引用的史料及詩文。
2、學會篩選相關信息并概括要點，逐步培養(yǎng)學生閱讀科技說明文的能力。
3、體會科學小品所具有的科學性、思想性和文學性。
合作探究法、點撥法、競賽激勵法、延伸拓展法。
初讀課文—分組討論—跳讀找出文中引用的句子—閱讀遷移。
三課時。
荔枝自古以來就一直被視為水果中的珍品。史載楊貴妃最愛吃鮮荔枝；蘇東坡也作詩說“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。明朝更有人對它推崇備至，作《荔枝歌》曰：“海內如推百果王，鮮食荔枝總第一”，索性把它奉為“百果之王”了。作為“百果之王”的荔枝，它的生態(tài)結構有什么特點呢？生產(chǎn)培植上有什么特殊的情況和問題？請看本文是如何介紹的。
賈祖璋是我國著名的科普作家。生于1901年，浙江海寧縣人。早在20世紀30年代，他就有《中國植物圖鑒》等專著，1931年商務印書館出版他的《鳥類概論》，是我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學著作。他創(chuàng)作了大量的科普作品，解放前曾寫《鳥與文學》《動物珍話》《生活素描》等，解放后出版的有《生物學碎錦》。
賈祖璋的科普作品大多以絢爛多彩的生物為寫作對象，把豐富的科學知識、歷史知識和文學知識融為一體，有著相當高的思想性、科學性、藝術性。他的科學小品清新優(yōu)美，富于詩情畫意。如果說，楊朔象寫詩那樣來寫散文，那么，賈祖璋是象寫散文那樣寫科學小品的。他的《花兒為什么這樣紅》曾榮獲1976年10月—1979年12月新長征優(yōu)秀科普作品獎一等獎。
本文是科學小品，屬于說明文。所謂小品就是隨筆之類的小文章，科學小品則是介紹科學常識的文藝性說明文，既有很強的科學性，又有一定的文學情趣。這種文章，知識性強，既有一般說明文簡明準確、條分縷析的特點，又有清新誘人的詩意；既寄托著作者的深情，又充滿著濃郁的時代氣息。
明確：“南州六月荔枝丹”短短7個字，包含了荔枝生長的地域，成熟的時間以及鮮明的色澤。以這句詩作標題，能激發(fā)人豐富的想象，并且有文學氣息，同文章本身的語言風格是一致的，當然比以《荔枝》作標題要好。
全文可分兩大部分。
一、（1－10）主要說明荔枝的形態(tài)和果實特點。
二、（11－14）主要介紹荔枝的生產(chǎn)情況。
外殼。
顏色。
形狀。
大小。
板書設計。
外部形態(tài)。
內膜。
果肉（假種皮）。
種子（果核）。
荔枝果（由表及里）。
內部結構。
荔枝的生態(tài)。
（具體說明）。
荔枝花。
產(chǎn)地－書譜－移植－產(chǎn)銷。
發(fā)展意見。
教師總結：科技說明文通常采用的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。文章的觀察順序，由表及里、由外到內的說明順序屬于空間順序，從主要到次要的說明順序屬于邏輯順序。合理的說明順序可以使科技說明文條理分明，容易給人留下深刻的印象。
最便于把事物說準確、說清楚的順序是最好的安排；要清楚地說明一種事物往往要幾種順序配合交織；順序應符合事物本身的條理；順序應符合人們的認知習慣；順序應符合人們的認識規(guī)律；說明一種事物的順序不是唯一的；科學小品的順序可借助散文構思；以此帶彼的順序能節(jié)約文字等等。
這篇文章在介紹有關荔枝的科學知識時，運用了哪些說明方法？試舉例說明，并體會其作用。
明確：常見的說明方法——舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、作詮釋、列圖表等。
本文使用的有：舉例子、打比方、列數(shù)字、引用（引用中有比喻、對偶、夸張，形象而有詩意）等。
古代詩文、文獻資料、諺語等本文引用達十余處之多。這樣既豐富了文章內容，擴大了知識面，加強了說明效果，同時又使文字生動活潑，富于變化，具有較強的文學韻味，因而也更能引發(fā)讀者的閱讀興趣－－既能了解有關的科學知識，又能獲得一種文學享受。
1、文章開頭引用白居易的《荔枝圖序》，僅僅是為了引出說明對象嗎？
明確：不僅僅是為了引出說明對象，而且總領全文。課文從荔枝的外殼說起，照應了“殼如紅繒”句；寫果實，從殼膜寫起，照應了“膜如紫綃”句；寫果肉，照應了“瑩白如冰雪”。所以，引用《荔枝圖序》既引出說明對象，又總領全文。
2、為什么要寫荔枝不耐貯藏這一特點？能否從文中刪去？
明確：貯運固然不屬于果實本身，但與果肉關系密切，理應介紹。
3、有關荔枝花的文字能否刪除？為什么？
明確：有荔枝果實想到花，有花才有果，所以附帶介紹花，給人完整的印象。
1、出示《辭?！分械臈l目“荔枝”《辭?！分械摹袄笾Α睏l目，它的文字平實，多用科學術語；而課文是一篇小品，兼用文藝性筆調。
2、本文語言的科學性集中體現(xiàn)在用詞準確、周密。文學性集中體現(xiàn)在大量詩詞典故的運用上，既使說明形象生動，又使文章詩意盎然。
本文以短小的.篇幅、豐富的知識，饒有興味地介紹了有關荔枝的科學知識，既有一般說明文簡明準確的特點，又有清新怡人的詩意，知識與思想并重，詩情盎然，是一篇不可多得的科學小品。把握說明順序，理解說明方法，探究說明技巧，感受語言魅力是學習科學小品的四大要素。
《南州六月荔枝丹》一文給我們的啟示是：在科學小品的創(chuàng)作中，高度的科學性是第一位的，藝術性要為科學性服務。富于詩意的標題，形象的比喻，故事的穿插，優(yōu)美詩句和珍貴文獻資料的運用，皆因揭示了荔枝世界的奧秘才得其所，皆由揭示了科學的魅力才有價值。
1、科學性和文藝性的有機結合。
2、多種說明方法綜合運用。
3、科學性、思想性、文藝性、準確性的完美統(tǒng)一。
仿照課文，用文藝性的筆調寫一篇短文，介紹你家鄉(xiāng)出產(chǎn)的一種水果（或其它特產(chǎn)）。廣泛搜集有關資料，力求寫出這種水果中蘊含的文化意味。
高一新生開學語文第一課教案篇三
新學期伊始，又回到了原點——高一。
突破口還是有的。翻開今年安徽省初中畢業(yè)考試語文試卷，一道題豁然入目：“《水滸》中，梁山泊先后有三任寨主，晁蓋之前是＿＿，晁蓋之后是＿＿。”想到現(xiàn)在正在熱播的電視劇《新水滸傳》，靈感突至：對！就從《水滸》入手，侃侃語文吧。
跨進教室、師生問好之后，我致辭：“歡迎同學們經(jīng)過辛勤的努力，來到了新的人生課堂。在較長的暑期之間，請問你看了現(xiàn)在正在熱播的電視連續(xù)劇《水滸傳》沒有？”
學生一片嘩然，大部分答沒有。
“請問你們初中畢業(yè)考試中那道關于《水滸》的題，你們做對了沒有？梁山泊三任寨主，晁蓋之后的是誰？”
“宋江。”這個問題學生都知道。
“那晁蓋之前的是誰？”
學生面面相覷，皆不能答。
“看過《水滸傳》原著的同學請舉手?！?BR> 舉手的不過三五人。
“好！這堂課我們就從《水滸》說起，侃侃‘語文’。‘語’就是語言應用與表達；‘文’就是‘文學’，包括古代文學和現(xiàn)代文學?！Z文’與我們的生活密切相關，與歷史、地理、政治密切相關?！端疂G》中梁山一百零八將，其代表人物是宋江、林沖、魯智深、武松、李逵等，他們大都是被‘逼上梁山’的頂天立地的‘英雄’。就宋江而言，大家知道他是怎么被‘逼上梁山’的嗎？”
于是就開始了精彩的對話。
——宋江之所以被“逼上梁山”，是因為他在“潯陽樓”題寫了一首反詩：“他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！”
——“潯陽”在哪？現(xiàn)在的江西省九江。九江旁邊有一個的風景區(qū)是什么？廬山！關于廬山的名句有哪些？李白的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！碧K軾的《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！泵珴蓶|《題廬山仙人洞照》：“暮色蒼?？磩潘桑瑏y云飛渡仍從容。天生一個仙人洞，無限風光在險峰?！标P于廬山的政治風云是怎么樣的？彭德懷在廬山會議上被*。毛澤東又有《登廬山》詩寫了這一風云變幻：“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風吹雨灑江天。云橫九派浮黃鶴，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花園里可耕田？”我們高中語文課本中，也有一篇是寫發(fā)生在潯陽的動人故事，我們以后會學到。
——“黃巢”是誰？唐末農(nóng)民起義的領袖人物，在起義之前是一個落第的文人?！包S巢”有哪些詩？《題菊花》：“颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開?！薄恫坏诤筚x菊》：“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲?！睘槭裁此谓案倚S巢不丈夫”？他把自己與黃巢做比較，他反對貪官，建功立業(yè)，在宋江看來，黃巢不是個大丈夫，他才是真正的大丈夫。
“可見‘文’不僅有著豐富的人文知識，有著激蕩的人生情感，還與政治、歷史、地理等相關，‘文’，向我們打開了氣象萬千的大千世界。而‘語’呢？則讓我們用自己的語言去描述自己的所見、所思、所感。同學們最近看電視，知道哪一位‘英雄’‘大丈夫’表現(xiàn)得最為搶眼？”
同學們七嘴八舌，我把話題集中到劉翔身上。
“對于劉翔的表現(xiàn)，你是怎樣評價的？你的這個評價，實際上就是‘語’。你能準確地評價，就說明你語文學好了。
“20xx年劉翔作為感動中國人物的官方頒獎詞是這樣的：12秒91，他實現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因為中國有劉翔，亞洲有劉翔！這個風一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個正在加速的民族。他身披國旗，一躍站在世界面前。
“我們這第一堂語文課，有一個小小的作業(yè)，是請你在課后根據(jù)劉翔在這次世錦賽的表現(xiàn)，寫一則五十字至一百字的頒獎詞?！?BR> 開學第一課，就在同學們的濃烈興趣和熱烈的笑臉中結束了。
總之，我的開學第一課，精心預設，動態(tài)生成，特別是根據(jù)同學們的學情，結合學生的實際，介入學生的體驗，在質疑探究中生成，在多元對話中生成，在拓展體驗中生成，激趣引疑，啟思拓面，收到了較好的效果。
高一新生開學語文第一課教案篇四
了解習作內容，明確習作要求，拓寬寫作思路。
明確習作要求，選擇合適的材料。
課件。
一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機。
二、自主選材，小組合作。
1、自主選擇。各自思考選擇適合自己的內容，準備寫什么內容。
2、匯報選擇的內容。請一小組同學，說說自己準備寫哪個方面的內容。了解學生的選擇情況，鼓勵每個方面都有人選擇。
3、小組合作。請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作的內容，互相評議一下，并推選代表準備在全班交流。
三、全班交流，打開思路。
1、代表交流。每個方面選擇一個小組代表交流，要求把內容晝說具體。
2、師生評議。要點：
（1）是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的'煩惱；
（2）內容是否具體；
（3）是否在敘事的基礎上抒發(fā)了自己的情感。
四、明確要求，學生寫作。
1、明確要求。讀讀“習作”提示的最后一句話，明確習作要求。
2、各自習作，教師巡視指導。
高一新生開學語文第一課教案篇五
2、體會作者感情，領悟作者思想。
一、導入：
先看一組大家耳熟能詳?shù)某烧Z。滄海一粟遺世獨立不絕如縷正襟危坐取之無盡用之不竭水光接天成語是我們民族語言的瑰寶，有著深厚的文化底蘊，而如此多的成語竟然出自同一篇文章《赤壁賦》，由此可見這篇文章的生命力之旺盛。今天我們就共同走進這篇文章。
二、誦讀。
1、讓我們在朗朗書聲中走進文本。要求標畫出體現(xiàn)作者感情變化的字眼，同時標畫出和你產(chǎn)生共鳴或者電到你的句子。
2、學生交流自己標的句子，讀給同位聽，之后站起來讀給大家聽。老師作出點評。同時告訴大家誦讀的幾個層次：讀準字音——學會斷句(語法結構、句首句末語氣詞)——控制語速——融入感情。
3、老師可以給學生示范背誦第二段。
前三個層次只是技術層面的，最后才是讀書的最高境界，需要心靈的參與。讓我們更加的接近蘇軾，走進心靈。
三、感情概況。
剛才大家已經(jīng)把有關情感的字眼標畫了。是哪幾個詞語呢?樂——悲——喜(考驗大家的篩選能力)。
四、賞析“樂”
1、作者為何而樂?賞到了美景。如何表達自己的樂?喝酒、吟誦、唱歌。
2、大家選取一句表現(xiàn)“樂”的句子。先解釋，之后賞析給同位聽。溝通交流。達到悟讀。
3、文言知識：縱……凌……：替代法翻譯。
4、指導賞析的角度：翻譯、內容、字詞的表現(xiàn)力(語言)、情感、聯(lián)想(詩詞、東坡其人、自己經(jīng)歷體會)。
老師示范賞析：于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。寫出了喝酒唱歌的場面，一個甚字寫出了自己快樂的程度，而扣舷的動作則表現(xiàn)了作者沉醉其中的心情。這讓我忽然就想到了笑傲江湖里面的一個場景，一群人圍坐篝火旁齊唱“滄海一聲笑”，當時看了非常感動，滄海?為何還笑?那種經(jīng)歷江湖一切險惡之后笑看蒼生的心態(tài)體現(xiàn)了出來。
5、快樂到一定程度，人們都會唱起來。那么蘇軾唱了什么呢?體會唱詞，前后四人一起研討，一個同學按照自己體會的感情讀出來，其他三人一起分析。讀析融為一體。
1兮：來自屈原，屈原經(jīng)常嘆息，所以此字要拉長讀，屬于長嘆。
2美人：來自屈原，往往以香草美人入詩，香草自比，美人則是自己在理想或者圣主賢臣的代表。對美人什么態(tài)度?從悲傷中我們體會出蘇軾那種不放棄人生追求的精神?什么追求?還是有儒家思想的入世精神。所以我們要從悲傷的歌聲中體會出這種昂揚向上。
寫作此文，作者被貶偏遠的黃洲做團練副使，相當于被流放，遠離都城。這時他已年邁半百，站在磯頭，望著滾滾東去的江水，想起自己建功立業(yè)的抱負也付之流水，不禁俯仰古今，浮想聯(lián)翩，寫下了名作《念奴嬌·赤壁懷古》。這年七月十六日和十月十五日，蘇軾又兩次舟游赤壁之下的長江，寫下了著名的《前赤壁賦》、《后赤壁賦》。(知人論世)。
五、賞析“悲”
1、想起自己的遭遇，本來還喝酒唱歌的作者忽然悲從心來。那么，作者悲傷哪些內容呢?在朗讀中體會并且賞析，有體會你先別告訴別人，一會兒考考別人。提問要具體。
2、文言知識：渺：渺小。哀：哀傷。羨：羨慕(補字翻譯法)。
侶魚蝦而友麋鹿，哀吾生之須臾，羨長江之無窮：結構分析(對文：結構相似的上下兩句，相同位置上的詞語其意義或相同或相反。
3、寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟：表達了人生的短暫與渺小。在歷史的長河中，在浩瀚的宇宙中，我們到底算什么?這個問題引發(fā)古今中外無數(shù)人的感慨。比如曹操的“對酒當歌，人生幾何”;比如陳子昂的“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”;比如蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”;比如楊慎的.“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。
4、方其……而今安在哉：
1、讀出前后情感的變化。最后一個句子重讀以表達感慨之情。
2、體現(xiàn)了蘇軾的什么情感?有欽佩，有羨慕，有悲哀。為何欽佩?因為自己也希望有象曹操一樣的功業(yè)，強烈的入世思想的體現(xiàn)。
到這里如果文章結束，那就不是蘇軾了。他的偉大之處在于能夠在這種無路可走的時候，找到一個突破口，從而超越自己，從而也就超越了別人。正如莫泊桑所言：人的一生，不像你想的那么好，也不像你想的那么壞。關鍵看你如何突圍。
六、感悟“喜”
蘇軾如何超越了自己呢?他的超越體現(xiàn)在哪些方面?討論給你帶來什么感悟。
(1)江上之清風，山間之明月：回扣了首段，一開始作者本來就沉浸在美景之中的。回歸自然，回歸純凈，回歸自己。
(2)“物與我皆無盡也”如何理解?物是永恒的，但人為何也說永恒呢?
從儒家思想來說，人可以不朽，但需要通過一些途徑。“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，達到三者任何一個，都算作永恒。
從道家思想來說，講究“一死生”，注意道家思想和道教的區(qū)別。道家尊崇崇尚自然，順應事物發(fā)展規(guī)律。死亡是生命的另一種方式。
佛家思想的禪宗：講究生死輪回，生命完成一次生死如同月亮完成一次圓缺，生生死死循環(huán)不止，生命的輪回讓人不再感覺生命的短暫。
(3)茍非吾之所有……：輕視物質的東西，輕視有限的時空。《觀棋》：勝固欣然，敗亦可喜?！抖珊！罚浩澯纹娼^冠平生。當別人都在關心你到底能飛多高的時候，有個人還在關心你飛的累不累，這就是友情。
(4)這里的“喜”和開頭的“樂”內涵一樣嗎?區(qū)別是什么?
樂：面對突來的美景的欣然反應，未經(jīng)思考的接受，側重感官的體驗。如同當今很多人登山后的“啊……啊……”。但我們已經(jīng)看到“樂極生悲”。
喜：是理性思考之后達到的一種精神的解脫，是感情淬火后發(fā)自內心的欣喜，這里的喜是“喜從悲來”。
七、自己救贖。
作者在入世與出世，在積極與消極的斗爭中，完成了對自己的救贖。儒釋道多種文化的浸潤，三種思想完整的融入了蘇東坡的內心并達到了和諧與統(tǒng)一。為何會達到這種和諧?作者的對中國文化的深入理解。按照現(xiàn)在的說法就是情商比較高。當然情商的來源還是一個人不斷的積累。
當年蘇軾從海南回內陸，運河夾道千萬人觀看，他們看的哪里是蘇軾，他們的表現(xiàn)只能解釋為對文化的敬仰，對一種豁達人生態(tài)度的執(zhí)著，這觀摩的人群在空間上的延伸我們不可考，在時間的延伸上我們也是觀摩者之一。這充分的說明了蘇軾的不朽，中國文化的不朽。當年蘇軾看到這種情況，他怎么反應?既沒有揮手“同志們好”，也沒有受寵若驚。他的一句“莫非看殺軾否”，以蘇東坡式的豁達與幽默表達了自己的思想和精神。
八、背誦你最喜歡的句子。
高一新生開學語文第一課教案篇六
２、了解李白懷才不遇，壯志難酬的苦悶和激憤之情。
３、把握全詩的感情基調。
１、把握全詩由悲而歡而激憤而狂放的'感情基調。
２、鑒賞全詩。
一、導入。
杜甫有一首詩為《飲中八仙歌》，內容如下：
李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。
天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。
提問：讀過詩后，你能通過這四句詩感受到李白的形象嗎？
明確：詩酒同李白結了不解之緣，李白自己曾說過“百年三萬六千日，一日須傾三百杯，”“興酣落筆搖五岳”。杜甫描寫李白的幾句詩，笑出了李白的嗜好和詩才。李白嗜酒，醉中往往在“長安市上酒家眠”。李白醉后，豪氣縱橫，狂放不羈，即使天子召見，也不是那么畢恭畢敬，誠惶誠恐，而是自豪地說：“臣是酒中仙！”而這首《將進酒》正是李白所作的一首勸酒歌。
二、寫作背景介紹。
本詩約作于天寶十一載（752年）李白“賜金還山”之后。他當時與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客，三人嘗登高飲宴，這首詩可能是三人飲酒宴上的祝酒辭。
三、分析鑒賞。
提問：李白的詩歌風格一向是豪邁不羈的，你認為這首詩和他的一貫風格有區(qū)別嗎？
明確：這首詩有豪放之情，但又不只于豪放之情。這首詩中詩人的感情變化極快。
（參見人教社《教師教學用書》152頁）。
提問：你能簡單總結一下這首詩感情的起伏變化嗎？
明確：詩的開頭悲嘆人生短促，轉眼即是百年。接著因悲尋歡，想要痛飲一場。然后轉入正題，聯(lián)系自己遭遇，借酒抒發(fā)憤世嫉俗之情。結尾變得狂放，要將這種種復雜的心緒統(tǒng)一為“萬古愁”，一同消除、忘卻。
四、寫作特點。
提問：本詩你讀來有何感覺？
明確：略。
提問：以往我們學習的古詩多以七言為主，那么這首詩有什么特點呢？
明確：通篇以七言為主，而以三、五、十言句“破”之，參差錯落。且詩句以散行為主，又以短小的對仗語點染、節(jié)奏疾徐多變，奔放而流暢。
五、學生誦讀全詩。
六、作業(yè)。
課后練習第二題。
板書設計。
將進酒。
李白。
高一新生開學語文第一課教案篇七
高中語文是什么?語文學什么?語文怎樣學?新學期到了，百分網(wǎng)小編特為大家分享語文開學第一課教案范文如下，歡迎參考!
同學們，當你們懷著滿腔的激情和美好的理想從初中跨進高中的大門時，老師已在這里等候著你們。師唱“我在興農(nóng)等你，等你和我相遇，等待如此美麗?！?根據(jù)歌曲《我在貴州等你》的高潮部分改動了一下)正如席慕蓉在《一棵開花的樹》里寫到為這個美麗的相遇時刻“我在佛前求了五百年”。
師：我們的緣就從這句詩開始“玉壺裝陳釀，乘興賞芙蓉”。同學們猜猜老師的名字。
學生當堂一一即興介紹自己時間和學生才思方面都不太現(xiàn)實，布置當天晚上交來“詩話名字”。(文末附上部分)。
1、 出示怪體詩，學生猜讀。
龍
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
會
仙仙仙仙仙仙仙仙
激發(fā)興趣。
2、有人說：
語文是李白的詩——浪漫飄逸，想象奇特，帶你上天入地，與神仙結伴同游祖國山河。
語文是蘇軾的詞——豪邁豁達，心騖八極，帶你評古論今，與哲人攜手共探人生真諦。
語文是余秋雨的散文——帶你帶我游歷世界，做歷史的思考。
我說：
學生即興口答，但有部分學生當堂說不出來，于是布置課外寫。(文末也會摘錄一些附上)
師小結：
當我們發(fā)表演講、主持會議，滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，口吐連珠妙語，別忘了，這也是語文。
在語文的世界里我們可以看孔子在天下奔波，宣傳自己的思想，看屈原在上下求索，探索救國救民之路。
她能豐富我們的人生。她可以讓我們字字珠璣、口吐蓮花。她可以讓我們氣質高雅，談吐不俗;她可以讓我們胸懷天下，運籌帷幄。她可以讓我們修身、齊家、治國、平天下?？傊Z文與生活同在，學好語文是提高生命(生活)質量的基礎。學習語文吧!
人教版高中語文必修1、2。
看《致同學們》了解高中語文教材體系等。
1、必修5冊，不到一年半學完。高二上開始選修、高三就是復習應考。
2、必修分4部分。“閱讀鑒賞”、“表達交流”、“梳理探究”、“名著導讀”，前三部分課內學習，最后一部分課外自主安排。
3、閱讀鑒賞：必修1現(xiàn)代詩歌、古代敘事散文、記敘散文、新聞和報告文學。必修2中外抒情散文、古代詩歌、古代抒情散文、演講辭。(勾畫背誦內容)
4、表達交流：本學期都是訓練記敘文寫作，口語交際訓練朗讀和演講。
5、梳理探究六個專題：漢字、對聯(lián)、新詞新語與流行文化、成語、修辭、姓氏文化。同學們可以根據(jù)自己的興趣愛好有選擇地學習探究。
6、名著導讀：《論語》、《大衛(wèi)?科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》。課外有計劃進行閱讀摘抄。
1、初高中語文比較。
范圍、難度、方法等。
強調兩個詞：素質、自主。
認真聽講的孩子偶爾成績好，
認真自學的孩子永遠成績好!
2、語文學習武功招式
九陽神功——苦練內功——積累知識
吸星大法——博觀約取——胸有成竹
北冥神功——轉化能力——大展宏圖
三動主義：動腦、動筆、動口
3、準備工作
三“典”：
《現(xiàn)代漢語詞典》(商務印書館)
《古漢語常用字字典》(王力主編，商務印書館)
《成語詞典》(版本不限)
三“本”： 摘抄本(摘抄、默寫、糾錯)、隨筆本(小練筆)、作文本 (大作文)
4、具體要求
(1)、預習充分：(1)課文至少讀三遍、文言文至少五遍(2)進行批注(收獲、質疑)。
(2)、早晚讀有效: 放聲朗讀與默看相結合。一課一得(讀—背—默—改)
(3)、課堂專注：不做與語文無關的事、學會傾聽、大膽質疑、大聲表達、合作探究。
(4)、復習及時：及時復習聽課筆記;主動背誦默寫積累(默寫在摘抄本上，同桌交換批改)。
(5)、課外主動閱讀。本學期必讀《論語》、《大衛(wèi)? 科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》。
建議每個月看一本。
此外每周還要看些報刊上的新聞、評論等。雜志如《讀者》、《青年文摘》等。
高一新生開學語文第一課教案篇八
理清情節(jié)發(fā)展脈絡。
2、精彩片斷賞析。
3、項羽人物形象探究。
一、齊讀課文，抽查正音情況。
二、學生復述故事情節(jié)(板書)。
范增獻計。
宴會前項伯夜訪起因。
(1、2)張良定計。
劉項約婚。
劉邦請罪。
宴會中范增舉玦。
(3、4)項莊舞劍經(jīng)過。
樊噲闖帳。
劉邦離席。
宴會后張良獻禮結果。
(5~7)無傷被誅。
三、精彩片斷賞析。
三起三落，情節(jié)張弛有效，波瀾起伏如下圖：
玦項劍項帳項。
舉羽舞伯闖王。
增不莊翼噲款范應項蔽樊待。
四、項羽人物形象探究(分組討論主要人物——項羽。)。
提問1：項羽的性格特點如何，依據(jù)是什么?
明確：沽名釣譽，缺乏政治遠見;曹無傷告密，立即決定進攻;項伯游說，便放棄進攻。
剛愎自用：謀士范增獻計，先納計后食言。宴會上范增舉玦，項王不應。
胸無城府，有不忍之心;脫口出賣曹無傷，經(jīng)劉邦一番貌似心誠的話語吹捧，便放棄進攻，對武士樊噲的態(tài)度更是如此。
寡謀輕信，輕敵自大;對項伯不辨親疏，對范增置若罔聞。
(答案不惟一，有理有據(jù)即可。)。
提問2：項羽的性格特征是如何體現(xiàn)出來的?作者是如何刻畫這一人物形象的?(學生討論)。
教師點撥：
(1)作者善于在矛盾沖突中刻畫人物形象。文章在“項羽是否發(fā)動進攻，劉邦是否安然逃席”的矛盾中展開情節(jié)。
(2)對比烘托也是刻畫人物的主要手段。文章對劉邦的刻畫，突出其善于用人(與項羽約為婚姻，對張良言聽計從)、能言善變、狡詐多端、當機立斷(誅殺曹無傷)的性格特征，這些都是為突出主要人物項羽服務的。
拓展：鴻門宴上劉、項性格的較量，不過是“楚漢相爭”的縮影，要充分認識項羽的性格，不妨選以下三個片段：
秦始皇游會稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也?！绷貉谄淇冢唬骸拔阃?，族矣!”梁以此奇籍。高祖常徭咸陽，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎!大丈夫當如此也!”
解說：項羽直率粗獷與劉邦胸有成府判若分明。
秦末，懷王與諸將約，先入定關中者王之。當是時，秦兵強，常乘勝逐北。諸將莫利先入關。獨項羽怨秦破項梁軍，奮，愿與沛公西入關。懷王諸老將皆曰：“項羽為人剽悍猾賊。項羽嘗攻襄城，襄城無遣類，皆坑之，諸所過無不殘滅。今誠得長者往，毋侵暴，宜可下。今項羽剽悍，不可遣。獨沛公素寬大長者，可遣?！弊洳辉S項羽，而遣沛公西略地。
解說：在滅秦戰(zhàn)爭中，劉邦大軍幾乎兵不血刃，秦軍即聞風瓦解。反觀項羽卻一路苦戰(zhàn)，在刀光劍影、腥風血雨之中來到咸陽時，已是姍姍來遲。
項羽已定東海來，西，與漢俱臨廣武而軍，相守數(shù)月。當此時，彭越數(shù)反梁地，絕楚糧食，項王患之。為高俎，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公。”漢王曰：“吾與項羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹?！?BR> 解說：性格急噪與老_巨猾對比鮮明。
提問3：性格特征對領導人物的成敗起決定性的作用。試結合課文分析，作者司馬遷在客觀冷靜的敘述中寄寓了什么樣的情感，贊嘆、惋惜，抑或兼而有之?(學生討論)。
……夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并急，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分襲天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。
……自矜功伐，奮其斯智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺悟而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉!
解說：作者是把項羽當作悲劇英雄來寫的，他一方面號稱“西楚霸王”，另一方面由于自矜功伐而致“烏江自刎”的悲劇。既有贊嘆，又有惋惜。
五、分角色朗讀。
選六個學生分角色朗讀課文，其中選兩個朗讀基礎好的學生擔任主要角色項羽、劉邦，其他四個學生分別擔任范增、項伯、張良、樊噲，由擔任項伯的學生讀敘述文字。
教師指導：本文故事性強，人物形象豐滿，朗讀應注意突出人物語言的個性化及情節(jié)發(fā)展的張弛有效。
正如我們上面對人物形象的分析一樣，項羽一聽到劉邦欲王關中的消息，立刻大怒，應讀出其怒不可遏的'情狀來;第二天劉邦赴宴一段謙詞卑禮的請罪，他又顯得洋洋自得，失口將曹無傷告密一事和盤托出。應讀得“得意忘形”。劉邦，赴鴻門假意屈從，言辭中用透出謙卑、偽飾。另外，老謀深算、正直不阿的范增，老練透辟的張良，豪壯威嚴的樊噲，都應在朗讀中使其栩栩如生，讓人物自己開口說話，如在眼前。至于情節(jié)，在矛盾的展開中，時松時緊，應學會動用朗讀渲染氣氛，使聽者身臨其境。
六、布置作業(yè)。
1、熟讀背誦課文三、四段。
2、結合課文學習，談談你對項羽這一英雄人物的看法。寫一篇隨筆。
高一新生開學語文第一課教案篇九
教學目標：
1、回顧上學期的各科成績，明確取得成功（或造成失?。┑脑?。
2、了解本冊語文書的內容。
3、說說自己在假期中的收獲。
4、激發(fā)學生們的學習興趣。
5、提出要求，讓學生們養(yǎng)成良好的學習行為習慣。
教學重點、難點：
1、明確自己本學期應有的學習態(tài)度，認真扎實地上好每一節(jié)課。
2、進行強化訓練，使學生們養(yǎng)成一個良好的行為習慣。
教學過程：
一、說說自己在假期中的收獲。
大家在假期里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學會的本領，也可以說說自己在自學中取得的收獲。
二、明確取得好成績或考試失利的原因。
1、回顧上學期的成績。
2、由成績優(yōu)異的學生們談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。
3、以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將過多的心思花在學習以外的地方。
三、了解本冊語文書的內容，認識本學期的學習任務，明確本學期的打算。
學生們看書，師與學生們一起說。
四、對學生們的常規(guī)課堂進行要求：
1、課前準備：
（1）課前；
（2）準備好上課所需物品。
2、上課的要求：
（1）認真聽講，積極思考；
（2）大膽發(fā)言、質疑。
3、課后的要求：
（1）課后；
（2）獨立完成作業(yè)；
五、教師小結。
師小結；我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。同學們，新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現(xiàn)實，在這里，老師給大家提幾點希望與要求：
（1）端正自己的學習態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學習中去：上課認真聽講、課后認真寫作業(yè)、考前認真復習、考后認真總結，一定能讓自己的學習成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
（2）愿你們每一個人都能成為受老師、同學們歡迎的文明好學生們。班級是我們的家，文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行為與習慣，時刻牢記安全第一，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。
（3）愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。
新的學期，新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天！
高一新生開學語文第一課教案篇十
1、回顧上學期的各科成績，明確取得成功（或造成失?。┑脑?。
2、了解本冊數(shù)學，語文書的內容。
3、說說自己在暑假中的收獲。
4、激發(fā)學生的學習興趣。
5、提出要求，讓學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。
1、明確自己本學期應有的學習態(tài)度，認真扎實地上好每一節(jié)課。
2、進行強化訓練，使學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣。
大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學會的本領，也可以說說自己在自學中取得的收獲。
1、回顧上學期的成績。
2、由成績優(yōu)異的學生談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。
3、以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將過多的心思花在學習以外的地方。
學生看書，師和學生一起說。
1、課前準備：
（1）課前預習；
（2）準備好上課所需物品。
2、上課的要求：
（1）認真聽講，積極思考；
（2）大膽發(fā)言、質疑。
3、課后的要求：
（1）課后復習；
（2）獨立完成作業(yè)；
小學生應注意安全的地方：
（1）學生討論。
（2）集體交流后歸納：
a、人身安全：在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
c、財產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。
d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
（3）學生自查：哪些方面未做好，今后要加強注意。
師小結；我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。
高一新生開學語文第一課教案篇十一
1、回顧小結自己快樂的寒假，進一步對孩子進行諸如學習習慣等常規(guī)教育。
2、交流討論新學期的打算，激發(fā)對新學期、新知識的學習熱情。
激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的內驅力，使學生建立起良好的學習態(tài)度和學習習慣。
教學難點：認識了解自主學習方法以及自主學習本的使用。教學設計：
過了一個開心而又漫長的寒假，師生之間彼此建立的情感也許會有些淡了，好的學習習慣有些遺忘了，今天我們再一起講講學習習慣，重樹學風。
1、聽講時身體坐正，雙手抱胸，雙腳放平，注意力集中，不隨便交談、打鬧、下位，不做小動作，不伸懶腰，不閱讀與上課內容無關的書籍或做與本節(jié)課無關的作業(yè)。(訓練坐姿)。
2、珍惜課堂每一分鐘，認真傾聽，積極思考，大膽發(fā)言、質疑，不但學懂學會，還要掌握學習方法，逐步做到會學。我們是四年級學生，應有選擇地做好聽課筆記，將老師上課講的重點寫在書本上，以提高學習效率。
提出建議或進行補充，“我補充……的意見”，不允許插話、搶嘴，隨意地打斷同學發(fā)言。
1、課堂上回答提問與提出問題規(guī)范地舉起右手示意，不能站著舉手或是邊舉手邊喊，經(jīng)教師允許后起立站直回答，如果不知道怎樣回答，應禮貌地如實告訴老師：“對不起，我不懂(我沒想好)而不是站起來什么話都不說?！卑l(fā)言完畢，經(jīng)老師同意后輕輕坐下。
2、答題或提問態(tài)度嚴肅認真，立姿自然得體，講普通話，吐字清晰，聲音響亮。答題形式講究規(guī)范，用上“我認為……”、“我發(fā)現(xiàn)……”、“我補充……的意見”等說話形式，做到說話完整，條理清楚，有自己的獨特看法。
1、在課堂上做作業(yè)時應該聽清要求，明確格式，不擅自離開座位或竊竊私語，保持教室的安靜。
2、作業(yè)格式規(guī)范、行款整齊，獨立、按時完成。3、作業(yè)姿勢要端正，左手按住作業(yè)本或是平放桌上，右手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書本一尺，自覺保護視力。4、作業(yè)本要妥善保管，不能亂扔、亂寫、亂畫與撕毀，保持作業(yè)本的衛(wèi)生與整潔。
1、圍繞主題人人參與小組討論，主動有序地發(fā)表個人意見，認真聽取他人發(fā)言，待同學講完后再補充自己的意見與看法。
2、在班里發(fā)表小組意見時，用上“我們認為、我們覺得”等說話形式，尊重合作學習的勞動成果。
1、督促孩子做完作業(yè)后及時檢查。
2、與家長溝通，形成家校合力。在家中孩子做完作業(yè)后讓孩子自己檢查后家長再檢查一遍。
老師相信：在新的學期里，同學們都能通過自己的努力，取得更優(yōu)異的成績!
高一新生開學語文第一課教案篇十二
1、學會本課文生字，理解有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文具體的語言材料，理解新詞。能用“一面……一面……”、“只好……”造句。
3、理解課文內容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而有平凡的品格和關愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。
著力指導學生感悟人物對話。引導學生反復誦讀、演示、體驗，從而感悟任務的內心世界和精神品質。
兩課時。
教學目標。
正確、流利地朗讀課文，學會生字新詞，了解課文大意。初讀課文，精讀課文第一段。
教學步驟。
一、交流材料，揭示課題。
1、出示愛因斯坦的畫像。
2、板書課題：愛因斯坦與小姑娘。
交流收集的`有關愛因斯坦的材料。
二、初讀課文，感知內容。
三、再讀課文抓住明線。
第二課時。
教學目標。
精讀課文。聯(lián)系全文體會人物語言的含義，感知肖邦強烈的愛國主義精神。
教學步驟。
一、復習導入。
課文分別寫了小姑娘與愛因斯坦幾次相遇。
說說課文的段落和各段內容。
二、精讀課文。
(二)學習第二段。
(三)學習第三段。
(四)學習第四段。
三、總結全文。
思考：愛因斯坦是不是“偉人”?為什么?
他不把時間花在穿戴、布置房間和收拾東西上，而把精力放在搞科學研究上。
四、作業(yè)布置。
有感情地朗讀課文、四人小組選讀表演一段內容。完成課后習題。補充習題。
高一新生開學語文第一課教案篇十三
體會邀舞中的音樂形象。
了解作品及作者，對音樂中音樂形象的刻劃。
對音樂中音樂形象的刻劃。
1、揭示課題。
師：請大家先將標題補充完整。
邀請某人跳舞。
2、用vcd放《邀舞》的音樂（欣賞一部分），對作者及背景進行介紹。
作者：韋伯，德國作曲家、指揮家、鋼琴家、德國浪漫樂派歌劇的創(chuàng)始人。1780年12月18日誕生在北德意志的小城鎮(zhèn)歐丁的一個藝術家庭，從小隨父母在各地巡回演出，廣泛接觸戲劇與民間音樂，少年時隨父親及米夏埃爾海頓學習鋼琴及作曲理論，普任布拉格劇院和德累斯頓交響樂團常任指揮。
在韋伯的作品中占突出地位的是歌劇，他所創(chuàng)作的歌劇《魔彈射手》被譽為浪漫主義的第一部歌劇，那奇異的傳說加上韋伯極富想象力的音樂刻畫，充滿了迷人的浪漫色彩，在當時刮起了一陣《魔彈射手》旋風，為浪漫樂派創(chuàng)造了巨大的聲譽，為德國民族歌劇的形成與發(fā)展，開拓了道路。
3、創(chuàng)作背景：韋伯的鋼琴小品《邀舞》又名《華麗回旋曲》，具有圓舞曲風格，它細膩地描繪了19世紀歐洲上層社會舞會中男女賓客雙雙入舞的場面和神態(tài)。后經(jīng)柏遼茲改編成管弦樂曲后，華麗的配器使音樂形象和情節(jié)更加鮮明、生動。
4、分析樂曲。
這部作品是由引子和四大段圓舞曲及尾聲組成，三拍子舞曲。
1）引子部分：
要求學生聽辯兩個音樂形象。
紳士與貴婦人。
師：從音樂中你所感受到的紳士與貴婦人分別是怎樣的？
音樂用什么來代表不同的形象？
體會音樂形象，由大提琴代表男賓，木管組代表女賓，形成“對答”式。
2）從音樂想象接下來的場景？
a第一大段圓舞曲由四個主題構成，第一主題可視為回旋曲中最主要的`主題，雄壯、有力地：
第二主題活潑優(yōu)美，表現(xiàn)了女賓的婀娜舞姿：
第三主題生動地表現(xiàn)了舞者在飛快地旋轉：
b第二大段圓舞曲在旋律、力度上與前面音樂形成鮮明對比，第一主題典雅、優(yōu)美。
第二主題由低音樂器組與高音樂器組形成兩個旋律在對話：
c第三大段落情趣更加歡快，與前面的音樂又形成更強烈的對比。
第一主題，雄壯地：
后頻繁的進行轉調。
第四大段實際上又回到第一大段的旋律中，但運用了變化的再現(xiàn)，原來四個主題重新進行編排，使樂曲氣氛更為熱烈、歡騰。
3）。
音樂似乎回到了開頭，說明什么？
尾聲中又出現(xiàn)了引子中男女對話的音樂，仿佛是男方將女方禮貌地送回座席，相互道別。
4）小結：
出示作品曲式結構。
a+b+a+c+a+d……。
高一新生開學語文第一課教案篇十四
1.感受漢語之美之奇之瑰麗。
2.明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。
二、德育目標。
激發(fā)學生熱愛祖國語言的感情。
三、學習重點。
感受語文之美，明確學習方法及要點。
四、教學難點：
引導學生熱愛語文學科，激發(fā)他們的興趣。
五、課時設計。
一課時。
教學流程設計。
(一)導語。
同學們好!以后就由我和大家一起學習語文。如果同學們在學習上有什么疑難問題，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同學們交流、探討，我希望能成為同學們的良師益友。今天是新學期的第一課。我主要是和同學們一起來探討什么是語文，怎樣學習語文。
雖說這已是老生常談的話題，但我覺得這確實有探討的必要性。因為，小學階段的語文學習是以識記為主，以字詞的積累為主，而現(xiàn)在，我們同學由小學生成為中學生了，由兒童變成少年了，我們就要去領略祖國語言文字的博大精深;去感悟《離騷》漢賦的氣勢如虹、唐詩宋詞的凝煉雋永、諸子散文的詞彩句麗;去探討那栩栩如生、生動形象的四大名著。
我們有著五千年燦爛的中華文化，學習語文豐富的內涵，他能使你滿腹詩書，出口成章;他能使你洞察歷史，志存高遠;他能使你心靈純潔，感情豐富;他能使你聰明智慧，善思善辯;他更能使你文思泉涌，筆下生輝。
(二)何為語文。
一、問大家一個應該非常簡單的問題：
什么是語文?(自由回答)組織討論。
二、小結。
1.語：語言。語言是最基礎的社會現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具。是文化的重要組成部分。人們利用它來交流思想，表達感情?，F(xiàn)代語言學要求每個人至少掌握一種語言。進入新世紀，要求更高，升學就業(yè)，考工晉級還要考英語。
中國的語言是漢語，我們小學階段的語文課就是漢語的基礎，初中的語文課在小學的基礎上加以拓寬延伸，就遠的方面而言，學好語文是為了國家的發(fā)展，民族的振興;就近的方面而言，學好語文是為了自己的生存。學習語文的重要性后面再具體講。
2.文：文字(文學)。文字是記錄語言的符號，是人們交際中必不可少的重要條件。古代的人最早以結繩記事，后來逐漸有了六書造字法。我們中國的文字是獨特的方塊文字，每一個字都是音、形、義的結合體。學好漢字自然不用多說，寫好漢字更顯得十分的重要。漢字的書寫非常講究，書法就是一門歷史悠久的藝術。
3.語文學科：我們今天要學的語文，除了說話寫字(語基及其運用)以外，還包括現(xiàn)代文的閱讀理解、文言文的閱讀理解、寫作等內容。以及聽、說、讀、寫這些基本能力的訓練。
4.語文的性質：語文學習必須與生活密切聯(lián)系。語文是交際工具，它反映生活并服務于生活。語文的使用范圍十分廣泛，它可以深入到整個社會生活的各個領域。只要有人活動的地方就需要語文。古人有一句話叫做“處處留心皆學問”(蘇軾審雞頭案的故事)，我們也可以說是“處處留心皆語文”(張大千與梅蘭芳的君子小人故事)。
高一新生開學語文第一課教案篇十五
1、感受漢語之美之奇之瑰麗。
2、明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。
感受語文之美，明確學習方法及要點。
什么就是語文？（自由回答）組織討論。
我們能不能改變一個風格，回答得盡可能詩意一些，這樣，我們以“語文就是……”的形式在練習本上盡可能地多地寫一些話，給大家三分鐘時間，然而小組內交流，請把大家認為精彩的話作上記號，待會兒請一個同學組織一下代表小組發(fā)言。
1、獨立書寫，小組交流；
2、各組奉獻，前面已經(jīng)被人講過的就不必再說（發(fā)言者自己先報姓名。老師遇到十分精彩的，要問這個創(chuàng)作者的姓名，要求課后交上來）。
1、大聲地朗讀。
語文就是炫目的先秦繁星，就是皎潔的漢宮秋月；就是珠落玉盤的琵琶，就是高山流水的琴瑟；就是“推”“敲”不定的月下門，就是但求一字的'數(shù)莖須；就是莊子的逍遙云游，就是孔子的顛沛流離；就是魏王的老驥之志，就是諸葛的錦囊妙計；就是君子好逑的《詩經(jīng)》，就是魂兮歸來的《楚辭》；就是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，就是受過宮刑的《史記》；就是李太白的杯中酒，就是曹雪芹的夢中淚；就是千古絕唱的詩詞曲賦，就是功垂青史的《四庫全書》……（袁衛(wèi)星）。
2、提問：你知道其中的哪些典故？哪幾本書？
3、你還想知道其中的哪些典故？哪幾本書？
4、背誦，默寫。
高一新生開學語文第一課教案篇十六
接下來小編要給大家?guī)淼氖恰案咭恍律_學第一課的相關范文”，以供大家參考!
今天我把想給大家講幾個假期中在網(wǎng)上看到的小故事。
并且我還可能要給你們一些忠告，這些忠告被許多人證明行之有效，值得我們每個人認真地想一想。
如果你有心，請記住這些故事，這也是寫作文的絕佳材料。
第一個故事：父子趕牛
父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。
老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦!” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。
到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。
到底是怎么回事?兒子百思不得其解。
最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦!”牛應聲而動。
牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。
一個成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。
什么樣的習慣是好的習慣?說不完，但面臨高中生活，我想總有一些是最重要的，我要再講幾個小故事：
第二個故事：自己救自己
某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。
這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何?”
觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧?”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘;你被雨淋，因為無傘。
所以不是我度自己，而是傘度我。
你要想度，不必找我，請自找傘去!”說完便走了。
第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。
走進廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。
這人問：“你是觀音嗎?”
那人答道：“我正是觀音?！?BR> 這人又問：“那你為何還拜自己?”
觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己?！?BR> 遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記住：成功者自救。
第三個故事： 熱愛生活
有個媽媽在廚房洗碗，她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對他喊道：“你在干嘛?”小孩回答：“我要跳到月球上!”你猜媽媽怎么說?她沒有潑冷水，罵他“小孩子不要胡說”或“趕快進來洗干凈”之類的話，而是說：“好，不要忘記回來喔!”這個小孩后來成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。
通過這個故事，我想說明兩個道理：第一、人的一生一定要努力避開一種人，那種時常潑你冷水的人。
當然，要將這種潑冷水與真正的建議分開來。
第二，要始終像那個孩子一樣褒有熱情，對人的熱情、對事情的熱情、對學習的熱情，還有對生命的熱情。
人的熱情如果被澆熄了，真是很可惜的事。
擁有熱情，可以讓你做出很多原本可能做不到的事。
與此相關的另一件事情是，有次卡耐基在美國開年會，有位講員提醒大家，旅館房間的門上都掛了一個牌子，上面寫著“請勿打擾”，但是有多少人知道，自己天天從家里到辦公室，脖子上彷佛也掛了這么一個牌子。
由于你對一切事物缺乏熱忱，同事不喜歡跟你合作，顧客也覺得最好離你遠一點。
你也把這塊牌子帶回家，小孩不敢跟你玩，太太也小心避開你。
你一定想把脖子上的牌子拿掉吧?請用熱情來面對這個世界!
第四個故事：幫助別人
一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。
對你來說，這不算什么;可對我來說，卻可以減輕不少負擔。”
馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢?！?BR> 不久，驢累死了。
主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
膨脹的自我使我們忽略了一個基本事實，那就是：我們同在生活這條大船上，別人的好壞與我們休戚相關。
別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人的時候，其實也是在幫助我們自己。
一位信佛的老人告訴我，人好比一只空杯，里面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子里又滿了，再施一半給人家。
只有不斷進、不斷出，你這個杯子才會有價值，你這里的水才會是活水。
如果只進不出，你那只杯子也就再也裝不進了。
當你得到一杯水的時候，你別忘記，其中的一半是奉獻。
假如你不愿奉獻，你就再也得不到了。
第五個故事：要有平常心
北京市一位女中學生以優(yōu)異的成績考上加拿大卡爾加里大學國際商務專業(yè)，有人說，這姑娘將來一定能成為女強人。
孩子的父母卻不這么認為：“我們的女兒只是一個普通的女孩，我們并不期望她成為‘人上人’，只要她能健健康康，快快樂樂，正正派派，自食其力地生活，做個普通人就很好。”
由此，我想起了一位美國前總統(tǒng)的母親對她兩個兒子的評價。
當年，杜魯門新當選美國總統(tǒng)，有人向他的母親祝賀：“你有這樣的兒子，一定十分自豪。
”杜魯門的母親回答：“是的。
不過，我還有一個兒子，同樣讓我驕傲。
他現(xiàn)在正在地里挖土豆。”
杜魯門的母親對待孩子的“成才觀”值得深思。
如果說做總統(tǒng)是“人上人”，那么挖土豆自然就是“人中人”了。
前者可以理解為出類拔萃之人，后者則為平淡普通之輩。
兩者雖然有才能與“檔次”上的區(qū)別，但有一點必須明確，人生來是平等的，不管是“人上人”還是“人中人”，在人格上沒有高低貴賤之分?！叭松先恕惫倘豢删?，“人中人”也同樣值得贊賞。
一個人倘若不能成為“人上人”，也就大可不必為自己是“人中人”而自尋煩惱。
因此，杜魯門的母親與北京市那位女中學生父母對孩子的期望與評價，值得天下所有父母學習。
遺憾的是，時下有很多父母對子女的成長沒有一個正確的期望與評價。
他們望子成龍、盼女成鳳之心迫切，不顧子女的先天素質和能力水平，一味要求孩子考名牌、成大器、做大官，一旦未能如愿以償，便極度悲觀懊惱，跌入痛苦的深淵不能自拔。
更有甚者，由于施加巨大的精神壓力，把孩子逼得神經(jīng)失常，摧殘了其身心健康，乃至走上自殺絕路。
如此這般，最終不但沒成為“人上人”，連“人中人”也不是了，你說可悲不?
當然，我們還是提倡父母對子女嚴格要求，鼓勵子女積極上進，對國家和社會作出更大的貢獻。
欲做“人上人”，須先有“平常心”。
力爭上游、奮勇爭先是以保持健康的心態(tài)為前提的，也只有這樣，面對各種困難和挫折，我們便能夠泰然處之，不會陷于欲速不達的窘境。
現(xiàn)在讓我們小結一下：
第一、 要養(yǎng)成好的習慣。
第二、 不要把希望寄托在別人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主。
第三、 要熱情地自信地面對生活，遠離經(jīng)常給你潑冷水的人，但真正意義上的批評除外。
第四、 要努力地去幫助別人，特別是要懂得與別人分享你的知識。
放棄為取勝不惜一切代價的破壞性競爭，追求讓大家都獲益的雙蠃策略。
你們的老師一直都這么做的。
第五、 面對畢業(yè)，期望值不要太高，要有一顆平常心，這樣更有利于發(fā)揮。
除了這些以外，我還想強調兩個非常重要的習慣。
第一、要學會合理安排自己的時間，“確定優(yōu)先完成的事項，這不僅涉及到對時間的管理，還要求有勇氣堅持自己的價值觀。
每周記著花一點時間認真考慮一下這些事情。
第二、花時間自我更新特別是在心理方面和情感方面。
多與自己的朋友或者信任的教師交流，坦誠地說出自己的想法與困惑，這對你很有好處。
另外寫作也是渲泄的方式之一。
第三、幫家人干點活，對父母好一些。
從來沒這么滿懷期待的盼著學生的到來，這可不像一向沉穩(wěn)、連續(xù)做十二年班主任的我啊。
細想一下，這可是我的第五屆學生，都說鐵打的營盤，流水的兵。
要我說呀，“鐵打的班主任，流水的學生”，只是學生總是那么朝氣蓬勃，而我這個鐵打的班主任也正是因為有了可愛的學生才不至于生銹，并且愈發(fā)活得年輕。
今天是九月一號，是全國中小學開學的日子，兩億三千萬中小學生將會在今天詮釋“我的夢，中國夢”的主題。
今天也是郯城一中的大喜日子，因為，在她建校六十周年之際迎來了2010級的新生，你們將是我們學校的驕傲和自豪。
今天更是我最最高興的日子，剛剛過完生日的我將在我的第五屆學生身上完成我心中的執(zhí)教夢想。
同學們，你們呢?
跨進郯城一中的大門，你們又有何感想?
你們不知道，為了歡迎你們的到來，我們學校領導做了多少精心的部署和安排;
你們不知道，為了歡迎你們的'到來，我們的總務處的老師做了多少默默無聞的后盾。
其實，你們都知道，走進校園，有美麗的育人環(huán)境作證;走進教室，有整齊的桌椅可以作證;走進宿舍，有班主任為你們鋪好的床鋪作證。
同學們，我們不是要讓你們僅僅學會感動，而是想告訴你們和你們的家人，來郯城一中求學，是你們今生的轉折。
在這里，陳光校長李泉書記為核心的領導班子已經(jīng)確立了“把老百姓的孩子當自己的孩子教”的為全縣老百姓服務的理念;在這里，老師不在僅僅是你的良師，更是你的益友;在這里，來自四面八方的同學將是你學習的好伙伴。
所以，我們希望家長放心，更希望同學們放心。
不過，同學們畢竟是來求學的，所謂“求”字，告訴我們應該主動探求，而不是來混日子的，所以還是再鄭重的給同學們一些寄語更好，請同學們牢記：
當你走進高中校門時，你就走進了花季，走向了成人，走上了一條搏取未來人生的不歸路。
當你走上這條不歸路時，你必須明白，家長對你的庇護將越來越少，親友對你的呵護將越來越遠，甚至《未成年人保護法》也將不再適應于你。
你必須明白，你的一言一行將產(chǎn)生三個效應：反映你個人的品性素養(yǎng)，影響你所在的班風校貌，折射你背后的家風家教。
高中三年，不是鮮花鋪就的，不是輕松造就的，更不是浪漫成就的。
高中三年，是一個由蛹化蝶的過程，是一個由花到果的過程，是一個由苗到材的過程，是一個石墨變金剛石的過程。
期間會有疼痛，會有失落，會有壓力，更會有約束，有義務，有責任!
那種期望渡過三年就會有大學上的想法是可笑的，那種自信苦學高三就有大學上的想法是幼稚的。
唯有從高一就開始努力學習、科學學習的同學在群雄逐鹿的高考中才能笑傲沙場，在告別高中生活的金秋才能喜獲豐收，在18歲成人的季節(jié)才能踏入理想的高等學府。
出類拔萃不是一蹴而就的，出人頭地不是一想就來的，出將入相不是一夢即可的，所以你必須走對高一，走實高二，走好高三。
你的家境也許很富有，也許很貧窮。
但你們父母的心思是一樣的，那就是非常渴望你能進入一所理想的大學深造，提高你的文化，提升你的品位，增加你的素養(yǎng)，增強你的能力，美化你的未來，改變你的家境，榮耀你的家鄉(xiāng)，甚至于增輝祖國，使你比他們更優(yōu)秀，使你比他們更卓越。
而這一切，都需要你切實地處理好師生朋友同學的關系，需要你踏實地完成每年每科每月每天每次的學業(yè)，需要你誠實地走好高中三年這一千多個日日夜夜。
最后告訴同學們：16歲的笑臉如花燦爛，17歲的心情如水明澈，18歲的理想如夢繽紛，19歲的現(xiàn)實如擔在肩。
希望同學們能夠把握好高中三年的生活，擁有夢想，堅持夢想，探索夢想，并勇于去實現(xiàn)自己的夢想，那么，億萬個我們的夢想?yún)R聚起來，一定會實現(xiàn)我們偉大的中國之夢想!
一、時 間：年月日
二、地 點：高一x班
三、班會主題：新的起點
四、班會背景：
開學兩個月以來，學生初步感受到了高中生活的緊張和快節(jié)奏，大部分學生對高中生活表現(xiàn)出不適應，但每一個學生都不愿意在這樣一個新的開始就掉隊，同學們都很努力，班級已經(jīng)形成積極向上的氣氛，可是考到我校的學生普遍基礎薄弱，他們身上的習慣非常不好，所以特別需要老師的指導。
五、班會目的：
1.通過“新的起點”主題班會，讓學生明確高中第一步要邁在嚴守規(guī)范、高效率學習、融入集體這三點上，同時使學生能初步認識自身的問題，從而不斷改進，為高中生活奠定良好的基礎。
2.通過讓所有的學生積極參與，讓學生深刻理解高中生活“開頭難”，而解決開頭難的金鑰匙是“開頭嚴”無論是在規(guī)范做人、學習、還是在融入集體等方面都要嚴格要求自己。
六、班會準備：
1.組織學生學習《教育管理手冊》、《中學生道德操行手冊》，據(jù)此由全班制定班規(guī)，討論通過。
2.第一次月考之后每一個學生與家長一起對試卷進行了分析;組織班中本次考試成績較好的學生總結自己兩月來的學習方法。
3.請全班學生參與，每人以“新的起點”為題，完成一件作品與全班同學共勉。
4.通過競選產(chǎn)生新的班委會，由新班委通過與全班同學討論通過新的規(guī)章制度;由團支部準備向全班同學寄語。
七、班會過程：
1.主持人致詞，班會開始
2.班委會發(fā)言(生活委員、科代表、團支部、體育委員)
3.學習方法、經(jīng)驗、教訓交流
4.學生代表發(fā)言，展示“新的起點”作品，與全班共勉
5.值日班主任發(fā)言
6.班主任發(fā)言
7.宣誓
八、關于主題班會“新的起點”的總結
首先，從班會背景和設計看，高一的德育主題應以“適應”為支點，為同學從初中到高中“轉彎”“爬坡”的心理適應提供多方面的幫助。
開學兩個月以來，我所帶普通班的學生已經(jīng)初步感受到了高中生活的緊張和快節(jié)奏，絕大部分學生對高中生活表現(xiàn)出不適應：由于對高中缺乏充足的思想準備，有的學生總是緊張不起來，松松垮垮，想學又學不進去;有的學生對新集體不能盡快適應，不能融入集體。
由于缺乏合理的時間安排以及科學的學習方法，有的學生學習努力，但成績卻沒有進步，第一次月考失利，甚至幾門不及格，表現(xiàn)出困惑與迷惘;由于缺乏良好的學習習慣和養(yǎng)成了依賴心理，班中作業(yè)交不齊、忘記寫、忘記帶、甚至抄作業(yè)、上課睡覺的現(xiàn)象都時常發(fā)生。
為進一步了解學生，使自己的教育工作更有的放矢，我進行了家長和學生的問卷調查。
不愿意在這樣一個新的開始就掉隊，同學們都很努力，這樣，無論從家長還是學生，班級已經(jīng)形成積極向上的心理氣氛，但他們中的大多數(shù)對高中與初中的區(qū)別不甚了解。
面對第一次月考的失敗，許多家長和學生都不知所措。
在這樣的背景下，我決定召開“新的起點”主題班會。
使學生明確高中的第一步應該怎樣走。
通過連續(xù)幾年帶高一學生的實踐以及對高一規(guī)律的摸索，我深深知道，高中的第一步不是直走，而是轉彎;不是走坦途，而是爬高坡。
高中的學習知識點密度大，知識難度深，課程進度快;高中的社會活動多，要求學生承擔更多的社會責任。
而考到我校的學生之所以分數(shù)低，并非智商有問題，而主要是情商上的缺陷。
因此我認為指導我校學生邁好高中的第一步應該著重在三點上：
3.引導學生盡快融入新的集體，培養(yǎng)自己多方面的能力，參與集體活動，發(fā)展自身特長，展示才能，確立自己在班集體中的恰當位置。
最后，還要通過讓所有的學生積極參與班會活動，讓學生深刻理解高中生活“開頭難”，而解決開頭難的金鑰匙是“開頭嚴”無論是在規(guī)范做人、學習、還是在融入集體等方面都要嚴格要求自己。
其次，為了召開好班會必須圍繞主題做充分的準備，并且許多準備都不是刻意的，不是為了做一節(jié)班會去準備，而是為達到教育目標實施教育行為，按部就班，水到渠成。
班會只是這個教育過程中的一個階段性總結。
教師在其中的引導和組織工作非常重要。
我做了以下準備：
1.要讓學生守規(guī)范，必須先讓學生知道規(guī)范是什么。
為此我利用兩節(jié)班會組織學生以主要是講解輔之以討論的形式學習了《中教育管理手冊》、《東城區(qū)中學生道德操行手冊》，據(jù)此由班主任制定各項班級規(guī)章制度，由全班同學討論修改通過。
并在實踐中嚴格執(zhí)行，賞罰分明。
2.事先對家長和學生進行了問卷調查。
3.第一次月考之后，設計詳盡的成績通知單。
要求每一個學生與家長一起對試卷進行分析，分析學生高中一個月學習中的優(yōu)勢和劣勢，制定下一步學習的方案。
此外，我又組織班中本次考試單科成績較好和均衡發(fā)展的學生總結自己兩月來的學習方法。
要求學生結合自己的實踐經(jīng)驗，并向各科任老師及家長詢問，同時參考一些指導學習方法的書籍寫成文。
4.抓住學校教育活動的契機，引導學生融入集體：利用學校運動會的契機，要求每個學生為班級設計一枚班徽，并為班級入場式想一句口號;請全班學生參與，每人以“新的起點”為題，完成一件作品與全班同學共勉(文章、詩歌、書法、繪畫、攝影都可以，節(jié)目也可以)。
5.為班會招聘主持人、攝影師、總策劃、禮儀接待。
6.通過競選產(chǎn)生新的班委會，由新班委通過與全班同學討論通過新的規(guī)章制度(包括生活委員、學習委員、體育委員、科代表);并由團支部準備向全班同學寄語。
最后，通過這次展示班會，我的收獲頗多。
第一，班會上宣誓時，每個學生手握右拳，莊嚴宣誓，我感到整齊有力的聲音使每個學生的心靈受到一次振顫，連平時好開玩笑的學生、“沒型”的學生都是那樣嚴肅認真，這使我也深受觸動。
我進一步認識到分數(shù)不是評價學生的唯一標準，學生都是要強的，都有積極向上的愿望。
并且學生都是不斷發(fā)展變化的。
只要老師充分尊重學生的個體差異，用發(fā)展的眼光看待學生、真心的去愛學生、努力挖掘學生身上的潛能，你會發(fā)現(xiàn)，每一個學生都是那樣精彩，那樣可愛。
當學生從尊重中認識到自己的存在，他們會最大地發(fā)揮主體參與性，出色地完成老師交給的任務。
我在準備班會的過程中，采用的全部是激勵的方法。
我感謝并稱贊所有學生做過的一切工作，稱贊學生有責任感，感謝學生為我們集體傾心付出，鼓勵學生第一次創(chuàng)作，鼓勵學生盡情地展示自己。
對確實懶惰不關心集體的學生也激勵：“相信你也很熱愛這個班集體，抽出一點時間，你能完成的很好”;對沒有信心的學生更要鼓勵。
因為我了解到很多考到我校的外校學生初中三年竟然沒開過一次班會，一位北京市的優(yōu)秀干部沒制定過任何規(guī)章制度。
我鼓勵他們樹立自信，自己去做，相信他們一定會發(fā)現(xiàn)一個以前不曾了解的自己。
當然，我也及時給予學生最大的幫助，比如對于生活常規(guī)的制定，我?guī)椭钗瘑T一起修改了四遍。
結果學生們表現(xiàn)出前所未有的積極性，班會工作完成得順利圓滿。
而不像我以前的班會，有的學生會把班會準備工作當成額外的任務而不愿意完成。
老師的責備更會使班會活動變得不愉快，從而使班會的效果大打折扣。
第二，通過這次班會使班級的凝聚力更加強了。
通過班會后的調查我了解到大部分學生因成功的體驗而更加喜歡自己所在的這個班集體，他們通過活動增進了彼此的了解，也對自己有了一層新的認識，并通過老師的鼓勵認識到組成班集體的每一個同學都是關心這個集體的，從而更加形成喜愛集體的心理定勢，我的每一次肯定與鼓勵又進一步加深了這種心理定勢的體驗。
班級形成和諧融洽的氛圍。
第三，要充分調動家長的資源，一定要與家長統(tǒng)一認識，形成教育的合力，這會達到更好的教育效果。
這次班會我安排學生家長與學生一起分析月考的結果。
并且邀請了一位同學的家長，不僅參加我們的班會，而且還認真準備了發(fā)言。
這些對學生觸動很大。
學生認識到家長與老師都是他們成長過程中可以信賴的人，從而對自己的高中生活充滿信心。
信任使學生愿意與我們溝通，使我們能夠及時掌握學生的思想動態(tài)，及時教育。
高一新生開學語文第一課教案篇十七
1.讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
2.通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學生的感悟能力。
讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學生的感悟能力。
1.教學第一部分。
（1）創(chuàng)設情景：學生分角色讀題。
（2）教師引導學生認識到這是作文草稿的修改方法。
（3）拓展：小結已經(jīng)學過的作文修改方法。
2.教學第二部分。
（1）根據(jù)上一部分。
（2）讓學生思考“好文章是改出來的”的意思。（強調修改的意義）。
（3）學生學習、領會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
（5）小結。
1.談話導入。
（由本單元所學課文導入）。
2.誦讀《從巖縫里長出的小草》。
（1）學生自由讀散文。
（2）教師示范讀，指導讀準字音。
（3）學生反復練習誦讀。
（4）指名讀，齊讀。
3.感悟。
（1）指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結實？
（2）學生思考討論交流讀后感想。
（3）指名回答上面的問題。
（4）師生小結。
高一新生開學語文第一課教案篇十八
1.交流暑期生活,回味其中的樂趣,分享自己的收獲。
2.進一步明確語文課堂常規(guī),進行針對性訓練,回籠心情,步入正常學習秩序。(重點)。
3.初步了解本冊課本的結構,了解篇目及每單元特色,明確學習任務,激發(fā)學習興趣。(難點)。
4.感受童話、兒歌的趣味性。
一、教學引入。
1.新學期寄語。
暑假生活如流水一般匆匆地過去了。一年級的小朋友們變?yōu)槎昙壍男律?新的學期開始了。老師給大家?guī)硪皇仔≡姟蹲屛覀儠晨旌粑贰?BR> 2.讓我們暢快呼吸。
一個雨后的夏季,。
小蘑菇鉆出泥,。
它說:“咦每片葉子嫩綠欲滴?！?BR> 一個有霧的夜里,。
小花苞探出手臂,。
它說:“咦濃濃的白霧這么神秘?！?BR> 九月份的一個清晨,。
小弟弟把書包背起,。
他說:“咦書里精美的畫面又深深把我吸引。”
小蘑菇、小花苞彎起微微笑的眉,。
大喊:“哇,新的生命!”
剛步入二年級的小弟弟,咧起微微笑的嘴,。
大喊:“哇,新的自己!”
體驗別致的“新”,讓我們暢快呼吸!
3.教師有感情地朗讀。指名學生扮角色朗讀。
4.師:雨后,新的空氣,新的蘑菇、花苞,新的小朋友們。瞧,今天是全新的開始。二年級對于每位小朋友都是新的開始,新的起點。
二、回味暑假生活。
1.假期真令人回味,有時它像葡萄,酸酸甜甜,令人心情愉悅;有時它像苦瓜,帶著苦澀;有時又像辣椒,辣得我們淚水掛滿臉頰。孩子們,你們在假期都品到了哪些味道呢把事情的來龍去脈和大家分享,再說說自己的收獲吧。
2.全班分小組進行討論。
3.每組選代表上臺講述令人回味的插曲。
三、回歸課堂。
2.全班分小組討論,派代表條條列出。教師選擇性朗讀。
3.教師書寫。
應該做到:。
(1)認真聽講,積極思考。
(2)大膽發(fā)言、質疑。
(3)耳到、眼到、口到、心到。
杜絕:。
(1)尖叫、說臟話。
(2)和老師頂嘴。
(3)三心二意,注意力不集中。
4.齊讀《上課歌》。
上課歌。
課堂上,精神爽,。
小動作,要去掉。
有疑問,不喊叫,。
先舉手,后發(fā)問。
專心聽,細心記,。
勤思考,最重要。
四、提出新學期語文學習要求。
師:“耳聽、眼看、口說、心記”合起來就是個“聰”字。新學期,我希望每位同學都成為聰明的孩子?，F(xiàn)在老師提出新學期語文學習的要求:。
1.團結友愛,學會分享。
2.課堂上,聚精會神地學習;課堂下,認真復習。
3.早睡早起,精神飽滿地和大家開心學習。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里,快樂每一天,進步每一天,收獲每一天!
五、暢所欲言談“語文”。
師:同學們,接下來我們會學習新的語文知識。誰能告訴我,什么是語文。
1.指名談一談對語文的認識。
2.教師點評。
師:同學們說得真好。
“語”指語言,說話?！拔摹敝肝恼?文采。
語文書上的課文是我們學習的媒介,它用精美的畫面、優(yōu)美的語言教會我們怎樣做人,怎樣閱讀,怎樣欣賞,怎樣寫作。語文是學好各門功課的基礎。
3.誦讀兒歌。
練好語文基本功,優(yōu)秀詩文勤記誦,。
報紙雜志常翻閱,買書看書做書蟲。
六、和語文書打個電話。
“喂喂喂語文書你好。我是你的好朋友×××?！?BR> “嗨嗨嗨!小朋友你好,我是你的好朋友語文書!這學期,我將帶著你探索童話的城堡,請問,你將怎樣把我保護好”
……。
師:小朋友,語文書的電話接通啦。快來回答它的問題吧。
1.點名回答。
生1:我為你穿上精美的保護衣。
生2:你是我的小寶寶,我做你的媽媽,精心呵護你不受傷。
生3:哇,你有濃濃的秋的味道,我要保持這份美好!不在你身上亂涂亂畫。
……。
2.教師總結:和書做朋友,愛護語文書。
七、讀目錄,知內容,初步感知。
讓我們輕輕打開語文書,翻到目錄看看。
1.這本書一共有幾篇課文共分為幾個單元每個單元又由哪幾部分構成。
2.初讀課題,你能說出每個單元講了哪些內容嗎指名回答,教師補充。
3.翻開課文,你最喜歡哪一篇讀一讀。
八、師生齊誦。
過渡:老師有一首詩想送給大家。
送你一束蒲公英。
秋天,我來到田野,。
采一束蒲公英送給你;。
雖然它的花已經(jīng)凋謝,。
但它留下白茸茸的種子更美麗。
請收下這一份小小的禮物,。
這是一顆顆會飛翔的心,。
有它伴你走很遠很遠的路,。
你就是一個快樂的旅人。
你一路播撒送給秋風,。
別忘了留一枝帶回家,。
春天來了,你去播種,。
就種在你家的籬笆下。
當它開出燦爛的花朵,。
我知道那時你會想起我。
(自由讀、指名讀、齊讀)。
九、教師寄語。
小朋友們,學好語文只讀一本語文書是遠遠不夠的,我們在課外要多讀書,讀好書,好讀書。希望有我的陪伴,你們能快樂地完成本學期的學習任務。
回味暑假生活。
了解語文課學習常規(guī)。
和語文書交個朋友。