教案的編寫是教師進行教學(xué)活動的重要準(zhǔn)備工作，也是教師實施教學(xué)計劃的具體操作。教案的評價應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況來進行客觀分析。這些教案范文還積極借助了現(xiàn)代科技手段，拓展了教學(xué)的邊界。
初一英語教學(xué)教案篇一
英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的提高，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣。
從事初中教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：
初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)當(dāng)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種本事是能夠互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)本事，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用本事就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
一向以來，人們中學(xué)英語教師的語言知識本事要求不高，認為中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。其實時代在提高，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，并且會被時代所淘汰。
“changingenglishinthechangingworld”?，F(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅(qū)動器)等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都明白，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。
在中學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是經(jīng)過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，經(jīng)過對該族語言文學(xué)作品的研讀，經(jīng)過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是到達這三條的捷徑。
從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)資料，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和歡樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情景，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
初一英語教學(xué)教案篇二
這個學(xué)期我擔(dān)任初一年級（82）班，（83）班的英語教學(xué)。由于教齡淺，教學(xué)經(jīng)驗少，所以我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，我學(xué)到了很多東西，同時在教學(xué)過程中對七年級英語教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個人工作情況總結(jié)。
七年級是小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時刻注意學(xué)生對這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)情況，及時解決出現(xiàn)的問題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓學(xué)生在不知不覺中接受知識，以免學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個班的人數(shù)都在65人左右，要想對所有學(xué)生進行細致的輔導(dǎo)，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目標(biāo)針對廣泛出現(xiàn)的問題進行有針對性的輔導(dǎo)。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)逐漸的適應(yīng)了初中的教學(xué)模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。
在這一年的學(xué)習(xí)中大部分的學(xué)生都能夠掌握初一應(yīng)該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今后的學(xué)習(xí)非常有幫助。另外，除了課本知識的學(xué)習(xí)我還注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，希望他們逐漸增強自制力，為學(xué)生從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。
雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識掌握，但是在知識的靈活應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，注意力投放在其他的地方，這不僅不利于教師的教學(xué)而且嚴(yán)重影響學(xué)生以后的發(fā)展，從而對學(xué)生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。
只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學(xué)重點不明確，從而導(dǎo)致有時候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最后，在教學(xué)過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學(xué)生的角度想問題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進一步提高學(xué)習(xí)成績。
以上就是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學(xué)到了很多，體驗了很多的快樂，在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
初一英語教學(xué)教案篇三
本學(xué)期我擔(dān)任初一(135)班和初三(124)班的英語教學(xué)。由于剛剛調(diào)進本校，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，教學(xué)經(jīng)驗頗淺，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。所以，本人對教學(xué)工作不敢怠慢，虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經(jīng)過半個學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，也取得了應(yīng)有的成績?，F(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，期望不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，使自我的教學(xué)工作更上一層樓。
要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并給予表揚，樹立他們的自信心。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
(1)作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有資料進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅僅要備教材，并且要備教法，備教學(xué)手段。
(2)認真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)本事，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不一樣學(xué)生設(shè)計不一樣層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。
(3)本人堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每周布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業(yè)、聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)情景，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情景不斷改善教法。
(4)教學(xué)這一活動，沒有反思的伴隨就不會有提高。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大夢想的地方，及時做改善。
教師的教學(xué)過程即是一個學(xué)習(xí)的過程。所以，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。認真做到每月聽課兩節(jié)，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改善教學(xué)方法。
總之，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我盡力地做好每項工作。其中學(xué)到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改善缺點，不斷探索新的`教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進取性，提高自我的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師!
初一英語教學(xué)教案篇四
七年級是整個初中階段起始年級，基礎(chǔ)打的牢不牢固，會影響到今后兩年乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以我認為七年級是整個初中階段最關(guān)鍵的一年，今年我開始上七年級的英語并擔(dān)任班主任，為了能讓學(xué)生在接觸英語這門學(xué)科上產(chǎn)生興趣，取得好的成績，在以后的考試中取得優(yōu)異的成績，我在開學(xué)的時候就滿懷信心，充滿的活力?？墒菑牡谝还?jié)課接觸到了學(xué)生之后，就讓我心中充滿了焦慮。在教學(xué)外研版的module1myteacherandmyfriends。unit1hello，missli時，我驚呆了，說教材是初中銜接版的，但學(xué)生連26個字母的讀寫和最基本的日常用語都不會用。oh，mygod，一切都要從頭開始了，為此，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯，作一下教學(xué)反思。
七年級新生的英語水平參差不齊，原先中心小學(xué)的學(xué)生接觸過英語，我詢問后才明白，其實小學(xué)只學(xué)過單詞，只要求讀單詞，不要求寫，更不用說進行對話。原先村小的學(xué)生從來沒有接觸過英語，26個字母都不會，這給初中英語的教學(xué)帶來了必須的難度。所以，我從新安排了教學(xué)計劃，從26個字母開始學(xué)，聽說讀寫默，全部過關(guān)了才學(xué)習(xí)日常用語。
上課的時候往往花在對話操練上的時光比較多，造成了最終動筆練習(xí)的時光變少了。為此，我再對課堂進行了定位，一節(jié)課45分鐘，花在聽說讀這些方面要用35分鐘，花在課堂練習(xí)上用10分鐘，這樣學(xué)生能夠在掌握了知識點之后，做起練習(xí)作業(yè)就容易，壓力也不大。
要明白初中生寫的字，比較潦草，難看。從學(xué)生交上了的作業(yè)能夠看的出來。所以平時上課多叫學(xué)生上黑板上寫，有時光進行英語書法比賽，縣把英語寫好，然后逐步要求工整，提高速度。
七年級的學(xué)生雖然基礎(chǔ)參差不齊，但他們對英語的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的，因為新鮮，所以產(chǎn)生的極大的興趣。在學(xué)生的操練過程中時不時改正一下，學(xué)生也是比較容易理解的，如iam和i’m，thankyou，there，mouth等等。
在目前的教育模式下，檢驗學(xué)生的掌握程度就是考試，一堂成功的英語課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。在平時的聽說讀寫練中，到了考試的時候真正有用的主要是聽和寫，不是嗎？聽力30分，筆試90分。所以，教學(xué)當(dāng)中的一些技巧也要說給學(xué)生聽，比如說be動詞的用法，i用am，we，you，they用are，is用于他她它。句型的轉(zhuǎn)換，怎樣考，考什么等等。
總之，問過所有教過初中英語的教師都說，七年級的英語教師是最累的?？墒侵灰覀儽局虝说姆结槪詫θ嗣?，對教育負責(zé)的態(tài)度，全身心地投入到教學(xué)當(dāng)中去，不斷創(chuàng)新教育模式，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，和學(xué)生打成一片，建立融洽的師生關(guān)系，我相信苦中也會有樂的。
初一英語教學(xué)教案篇五
本學(xué)期我擔(dān)任七年級英語教學(xué)工作，由于已經(jīng)教了他們一個學(xué)期了，對他們的知識結(jié)構(gòu)和本事比較了解。但我仍然堅持認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，互補有無，取長補短，以提高自己的教學(xué)水平?？偟膩碚f，在本期的教學(xué)當(dāng)中，我做了以下的工作：
本人對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)，認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)資料，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時，我都細心研究教材、研究學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動趣味的游戲活動以及中西方文化差異故事。經(jīng)過這些活動，增強了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。并且，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時，盡可能用英語問候，當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，經(jīng)過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。
差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果教師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是經(jīng)過抓兩頭，促中間的方法到達班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時光給差生補課。每次重點選擇兩個學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的資料很熟練地運用。為了提高學(xué)生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，如英語劇《sarsbedroom》。同學(xué)們經(jīng)過排練增強了他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在盡量教好本學(xué)期教學(xué)資料的同時，我還給學(xué)生補充了很多課外知識，這一切不僅僅擴大了學(xué)生的知識面，并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性。我看到很多教師都在課余時光對學(xué)生進行輔導(dǎo)，效果很好。逐步提高了上來。
總之，本期工作中的成績是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認同。
初一英語教學(xué)教案篇六
這學(xué)期我擔(dān)任初一（5）、（2）班英語教學(xué)，由于學(xué)生來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生的基礎(chǔ)差別很大，優(yōu)差生差異大，因此教學(xué)難度也大。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大學(xué)生的'學(xué)習(xí)參與，減小差距。我努力作好教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，我將各方面的工作總結(jié)如下：
同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，我把輔導(dǎo)看作是檢查學(xué)生消化的過程。根據(jù)學(xué)生的個體差異，基本上按吃得好、吃得飽和吃得了三個層次進行輔導(dǎo)。特別是期中考后，針對英語偏科嚴(yán)重的優(yōu)生，通過談話、做思想工作，讓學(xué)生參與制定輔導(dǎo)計劃并及時體現(xiàn)在實際行動中，除了每天完成必做練習(xí)之外，還鼓勵學(xué)生背誦15—20個英語單詞。通過半個學(xué)期的堅持，實效性較強。學(xué)優(yōu)生自學(xué)能力有了一定的提高，學(xué)困生的基礎(chǔ)知識有了相應(yīng)的進步，而中等生在兩頭的促進下有了更大的動力。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式提高他們的能力。通過本學(xué)期這些教學(xué)方法的運用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，同時，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生的交際得到良好發(fā)展，教學(xué)生學(xué)會會講，會用。
教師是打火機，為了點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和智慧的火把，我在平時的學(xué)習(xí)和研究中不斷給自己充電。主動參與教科研活動，安排時間聽課，并認真作好每堂課的評價記錄，通過聽課虛心向他人學(xué)習(xí)，努力提高自身的教育教學(xué)能力。本學(xué)期共聽課20多節(jié)。結(jié)合教育理論和教育實踐，積極撰寫教學(xué)論文，加強自身學(xué)習(xí)。
總結(jié)本期的工作，在對差生的輔導(dǎo)上還要加大力度，要制定其實可行的辦法幫助差生，不讓他們掉隊，同時要對優(yōu)生給予更多的關(guān)注，在以后的教學(xué)中，完善教學(xué)的整體性，注重對自己在教學(xué)中的耐性。注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。相信自己會在教學(xué)中不斷進步。
初一英語教學(xué)教案篇七
一、抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識過關(guān)。
1、單詞過關(guān)利用自修時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。
2、詞組過關(guān)1把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。
3、用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個教學(xué)班內(nèi)進行競賽。
4、句型過關(guān)組織學(xué)生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氛圍，同時加強筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。
5、課文過關(guān)把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進行朗讀比賽，對學(xué)過的.課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學(xué)生會默寫。
二、抓好語法學(xué)習(xí)。
1、掌握形容詞、副詞的比較級和級的構(gòu)成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構(gòu)成，規(guī)則和不規(guī)則變化。
2、學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，重點突破不規(guī)則動詞。
3、學(xué)習(xí)過去進行時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系詞的用法。
三、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力每個單元圍繞著知識點反復(fù)訓(xùn)練，層層滲透。每個單元結(jié)束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺。
四、抓好閱讀能力培養(yǎng)每周規(guī)定學(xué)生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。
五、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學(xué)生寫出他們的動作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。
六、抓尖子培養(yǎng)，努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，促進全體學(xué)生共同進步。
1、指定學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生利用業(yè)余時間多讀和多做課外書，每月進行一次知識競賽，評出級組學(xué)習(xí)積極分子。
2、多關(guān)心后進生的思想和學(xué)習(xí)，平時要檢查和督促他們的作業(yè)及時給予他們幫助。
初一英語教學(xué)教案篇八
為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，更高的提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的如下：
3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；
5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
6、以全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。突出兩個側(cè)重，即側(cè)重隱性效應(yīng)，即苦練內(nèi)功，轉(zhuǎn)差培優(yōu)。
本屆七年級新生和以往初一學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
1、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率為中心。向45分鐘要質(zhì)量，要做到這點我要做到提前備課，沒有不得進課堂；認真上好每一節(jié)課。
2、轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為突破口，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、信心培養(yǎng)、溝通學(xué)生心靈為主，切實做好防差、轉(zhuǎn)差工作（轉(zhuǎn)差要“有計劃、有目的、有組織”）。樹立“教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的意識，加大轉(zhuǎn)差力度。（主要措施：提高課堂效率；培養(yǎng)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣；作好差生思想工作，鼓勵其學(xué)習(xí)信心；加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；實施小組輔導(dǎo)與組長負責(zé)制；課后作業(yè)加大面批次數(shù)，勤檢測，勤鼓勵，單詞親自督促，組長負責(zé)檢查，老師以單元過關(guān)檢測為主）。加強檢查及時評估。
3、繼續(xù)做好同學(xué)科、同年級教師之間交流，共同制定進度計劃，單元測試卷，互相學(xué)習(xí)（尤其向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)）。
初一英語教學(xué)教案篇九
根據(jù)初中生的生理、心理和發(fā)展需求，英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，建立他們學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感、語音語調(diào)，使其形成運用英語進行日常交際的能力，從而為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，進行課堂改革，實現(xiàn)教與學(xué)的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力使用一套有效的課堂教學(xué)模式來提高教學(xué)效率。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目的和正確的態(tài)度，掌握了一些英語學(xué)習(xí)的基本方法，能夠積極認真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績良好。但是仍然有少數(shù)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏積極性和主動性，自我意識差，沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要原因是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣沒有得到激發(fā)，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是一種負擔(dān)，而不是一種樂趣。有些學(xué)生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導(dǎo)致無法理解、理解和學(xué)習(xí)。學(xué)生的聽力也需要提高，在這方面也有失分。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對各種問題，在這學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面要加強基礎(chǔ)知識的講解和基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本功，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，我們應(yīng)該采取各種措施培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。讓學(xué)生掌握背單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨立探究和合作探究能力。
初一第二冊10個單元，外加一個復(fù)習(xí)單元。全書采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，集話題、交際功能、語言結(jié)構(gòu)于一體，逐步形成一套以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)程序。每個單元列出明確的語言目標(biāo)、主要功能項和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，分為a、b兩部分，a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的拓展和語言的綜合應(yīng)用。每個單元也有一個自我檢查部分，供學(xué)生自我檢查他們在本單元學(xué)到的語言知識。它以“語言輸入——學(xué)生消化吸收——學(xué)生語言輸出”為主線。通過確定語言目標(biāo)，運用聽、說、讀、寫、自省等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的思想。
這學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。同時，要求學(xué)生理解課堂語言，一些基本的對話和短文，能夠看圖說話，從而提高學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生初步獲得使用英語的能力，實現(xiàn)語言使用能力的轉(zhuǎn)移和拓展。
措施：
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；
2、充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主導(dǎo)作用；
3、用良好的師生關(guān)系協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生說英語的勇氣和信心；
4、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言遷移，加強英語口語在日常生活中的運用；
5、鼓勵學(xué)生自主探索，合作，共同提高。
6、加強聽力。
7、通過短語來總結(jié)所學(xué)的短語，方便學(xué)生記憶。用短語造句，從漢語到英語的訓(xùn)練。比賽在各個班級舉行。
8、有空就組織學(xué)生結(jié)對，營造學(xué)習(xí)氛圍，加強寫作練習(xí)，讓學(xué)生熟能生巧。
9、通過測試后，將課文分段，以學(xué)習(xí)小組為單位，開展閱讀競賽，努力學(xué)習(xí)大家都能背誦的課文。有些課文還要求學(xué)生默寫。
教學(xué)工作和課時安排。
第一周：第一單元。
第二周：第二單元。
第三周：第三單元。
第四周：復(fù)習(xí)月考。
第五周：第四單元。
第六周：第五單元。
第七周：第六單元。
第八周：復(fù)習(xí)期中考試。
第九周：第七單元。
第10周：第8單元。
第11周：復(fù)習(xí)第7單元和第8單元。
第12周：第9單元。
第13周：第10單元。
第14周：復(fù)習(xí)第九單元和第十單元。
第15周：復(fù)習(xí)考試。
初一英語教學(xué)教案篇十
初一不僅是整個初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年。為了使學(xué)生在英語方面取得更大的進步，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果良好。我提出以下教學(xué)反思。
i.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍淡薄，學(xué)習(xí)意識淡薄，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1。教師要求背誦所學(xué)單詞和對話。學(xué)生們總是找借口說他們有太多的其他作業(yè)，沒有時間背誦，或者如果你不能背誦，就一次又一次地把它拖回來，即使你能背誦，那也是暫時的記憶。我忘了我什么時候需要別的東西。
2.教師應(yīng)獨立完成新課程和相應(yīng)的輔助練習(xí)。
3.死記硬背的東西很多，接觸的東西很少，所以表面上感覺還可以，但在真實的測試中，有很多問題，存在很大的差距。期中考試之后，問題也出來了。優(yōu)等生不多，后進生較多。
鑒于上述情況，我認為需要做很多工作來改變這種情況。首先，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上專心聽40分鐘，真正理解老師講的材料。你又不是不明白。課后認真完成輔助練習(xí)。如果你不明白，問成績好的老師或?qū)W生。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是小學(xué)和中學(xué)。主要科目的課后時間分配應(yīng)有更多相應(yīng)的理由。個性是英語的主題，因為它畢竟不是漢語。如果地基不好，將來很難改善。第三,靈活掌握所學(xué)知識點,注意學(xué)習(xí)方法,舉一反三,綜合運用。只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識聯(lián)系起來，而不會輕易忘記。
簡言之，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，而是在平時慢慢積累起來的。
其次，在新課程改革中，自責(zé)多于他人的學(xué)生在語法教學(xué)中容易產(chǎn)生誤解。七年級的英語課很難。個性是文本的語法太多，解釋乏味，這會讓那些英語基礎(chǔ)差的學(xué)生落后。人格是一門語法課。我沒有參加考試，但是如果因為高中生的反饋，我在初中沒有學(xué)好語法，我在高中還是有困難的。如果你只談?wù)撜Z法，英語老師會擔(dān)心他們的學(xué)生吃不飽。全班的語法講解效果不是很好。我的意思是淡化語法。淡化語法并非沒有學(xué)習(xí)語法。只是不夠詳細。它主要用于交流。本教程的安排是以主題為主線，語法為暗線。因此，我們應(yīng)該在語境中學(xué)習(xí)語法。教師應(yīng)盡最大努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意愿。
一堂成功的英語課常常給人一種自然、和諧、舒適的享受。每一位教師在教材處理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面都有自己獨特的設(shè)計，這些設(shè)計將在教學(xué)過程中大放異彩。在教學(xué)過程中，每堂課總有一些不盡如人意的地方，有時語言不當(dāng)，有時教材處理不當(dāng)，有時教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時練習(xí)水平不夠，這很難也很容易不當(dāng)。針對這些情況，教師應(yīng)該在課后冷靜思考，仔細分析學(xué)生冷漠和不能很好地掌握知識的原因。不要因為學(xué)生成績差而責(zé)備他們。學(xué)生的主動性非常重要。即使學(xué)生們不喜歡學(xué)習(xí)英語，他們也應(yīng)該多想想他們感到厭倦的原因。在分析情況后，他們應(yīng)該采取未來的改進措施，幫助他們在未來的教學(xué)中改進和提高。
三、和諧的師生關(guān)系。
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。和諧的師生關(guān)系可以促進教育質(zhì)量的提高。如果師生關(guān)系和諧，學(xué)生會親吻老師，相信自己的方式，傾聽老師的安排和倡導(dǎo)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。相反，它會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣和態(tài)度產(chǎn)生負面影響，制約教育質(zhì)量的提高。
和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生的需要，如關(guān)心、尊重和自我價值。根據(jù)這些需求，我經(jīng)常了解學(xué)生需求的結(jié)構(gòu)和層次，及時解決學(xué)生的合理需求。對于一些暫時無法解決的問題，我要創(chuàng)造條件，逐步解決，并做好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地愛著每一位學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，他們尊重、依賴、喜歡我，從而調(diào)和師生之間的感情。正是這種不斷深入的訓(xùn)練，使音樂教學(xué)呈現(xiàn)出可喜的局面。
簡而言之，有很多教學(xué)方法。以上三點是近年來較為有效的英語教學(xué)方法。只有讓學(xué)生樹立贏的信心，鞏固基礎(chǔ)和有針對性的培養(yǎng)，才能提高學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績。
初一英語教學(xué)教案篇十一
學(xué)期初，我接手了初中一、二班的英語教學(xué)工作。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我有了一些困惑：首先，小學(xué)六年級的學(xué)生在不同程度上學(xué)習(xí)了一些英語，這給我的教學(xué)帶來了很大的困難。有良好基礎(chǔ)的學(xué)生不需要說話和實踐一些知識，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣，也不會練習(xí)，我很擔(dān)心。我不知道哪些學(xué)生好。新課程改革是一場深刻的改革。新課程改革倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程應(yīng)促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高質(zhì)量的終身學(xué)習(xí)能力。新課程改革倡導(dǎo)建構(gòu)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究性學(xué)習(xí)，注重體驗性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)交流與合作。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師。教師是課程改革的實施者。作為教師，我必須充分準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課程改革的理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課程改革的挑戰(zhàn)。讓我們簡要回顧一下我們從開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作?！?002〕〔1000〕面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)造各種情境，鼓勵學(xué)生大膽使用英語，并對學(xué)習(xí)過程中的錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，我從貧困學(xué)生開始，針對每個需要掌握的知識點，讓他們掌握最基本的知識，拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。
2、為學(xué)生提供獨立學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分發(fā)揮和自我發(fā)展的空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作和探索，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合技能。
4、創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠探索自己的一些問題并獨立解決問題。
ii、關(guān)注學(xué)生情緒，營造民主和諧的教學(xué)氛圍。
只有學(xué)生對自己、對英語及其文化有進取心，他們才能堅持英語學(xué)習(xí)的動機并取得成果。僵化的情態(tài)不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語的一個重要因素，所以我努力創(chuàng)造一個寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，do:。
1、尊重每一位學(xué)生，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護他們的自尊；和進取精神。
2.將英語教學(xué)與情態(tài)教學(xué)有機結(jié)合，開展多種形式的合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)。
初一英語教學(xué)教案篇十二
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課（相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級），每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握xx詞匯（包括詞組），新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗，盡快解決英語教學(xué)費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。
而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
一向以來，人們小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。
“changingenglishinthechangingworld”?，F(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數(shù)據(jù)），“store”（電子計算機的儲存器），“drive”（計算機驅(qū)動器）等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish（書呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。
在小學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生。
跨文化交際意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達到這三條的捷徑。
從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
初一英語教學(xué)教案篇十三
七年級有兩個班。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度正確，掌握了一些英語學(xué)習(xí)的基本方法，能夠積極認真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績良好。然而，仍有一小部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，自覺性和自控力較差。學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)英語是一種負擔(dān)，而不是一種樂趣。有些學(xué)生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導(dǎo)致無法理解、理解和學(xué)習(xí)。
七年級有十二個英語單元，還有兩個復(fù)習(xí)單元。每個單元列出明確的語言目標(biāo)、主要功能項和語法結(jié)構(gòu)、學(xué)生需要掌握的基本詞匯，分為a、b兩部分，a部分以展示新功能在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用的圖片開始。這個圖畫出了學(xué)生在練習(xí)一門新語言時需要用到的關(guān)鍵詞。所有關(guān)鍵詞都用圖片描述，學(xué)生無需解釋或翻譯就能理解。新的表達方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，這使得學(xué)生很容易理解和練習(xí)新的語言。第二部分介紹了循環(huán)的第一部分中出現(xiàn)的語言中的新單詞。同時，b部分的活動幫助學(xué)生將新的目標(biāo)語言與上一單元所學(xué)的語言進行整合。這個循環(huán)加強了以前的語言學(xué)習(xí)，同時也為新的語言學(xué)習(xí)提供了更多的機會。
1.詞匯：掌握本教材中的詞匯，學(xué)會根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)則記憶單詞，掌握單詞和短語的用法。
2.語言結(jié)構(gòu)：學(xué)會談?wù)撊说膰统鞘?，詢問和表達某個地方的位置，描述動物，表達喜好和陳述理由，學(xué)會和別人談?wù)撟约旱氖聵I(yè)，學(xué)會談?wù)撊嗽谧鍪裁?，描述和談?wù)撎鞖?，表達對天氣的喜好和原因，描述某人的外貌，點食物或點食物，表達過去發(fā)生的事情，交流對某人、某物、某物等的看法。
3.語法知識：掌握現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，一般過去式的構(gòu)成和用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can”的用法，be結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。
1.加強詞匯教學(xué)。
2.認真落實早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)管，保證早讀效果。
3.基礎(chǔ)語法教學(xué)必須與語境相結(jié)合。練習(xí)語法要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住題目，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識在培養(yǎng)語言應(yīng)用功能中的基礎(chǔ)作用，重視教學(xué)方法的改革。課堂上必須有生動活潑的教學(xué)活動。枯燥的海上戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不能適應(yīng)今天的英語教學(xué)。
4.加強交際語言教學(xué)。用英語交流是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教授語言功能項時，應(yīng)盡可能避免格式化，不要限制學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的適應(yīng)能力。
5.進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的另一個重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在講解閱讀理解題時，應(yīng)該幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
6.堅持形成性評價制度，鼓勵和表揚學(xué)生，不使用負面語言攻擊學(xué)生；
7.對后進生進行專項指導(dǎo)，制定合適的學(xué)習(xí)評價方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)自信心；
8.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法；
單元號。單元內(nèi)容課時周。
第一單元你在哪里。
我想成為一名演員。
第五單元我正在看電視。
第六單元下雨了。
我想要一些面條。
第九單元你的周末過得怎么樣？414。
第十一單元你覺得游戲節(jié)目怎么樣？418。
第12單元不要在4班吃東西。
初一英語教學(xué)教案篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任初一年級（6）班的英語課。絕大多數(shù)學(xué)生雖然小學(xué)階段都學(xué)過英語，但大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)都比較差。缺少學(xué)習(xí)的主動性和熱情，自覺性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對學(xué)習(xí)英語有為難情緒。針對這些情況，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，本人將致力于一方面應(yīng)加強英語基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作探究能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)方式，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位學(xué)生的英語成績有所提高，有所進步。
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎(chǔ)教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異。
一、語法知識點.
1．一般疑問句及回答；
2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞。
3．名詞復(fù)數(shù)的變化；
4．方位介詞；
5．特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問。
6．實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；
7、名詞所有格；
8、一般現(xiàn)在時。
9、時間表達法；
二、交際用語（略）。
英語的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學(xué)方法來加以彌補。針對我教的班級，本學(xué)期本人打算用下列方法對他們進行教育教學(xué)：
英語畢竟是一門語言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學(xué)生進行各種能力的訓(xùn)練。
2、背誦和多種練習(xí)結(jié)合。
實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。
3、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法；
英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。
1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。
3、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。
4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立最佳教案。
5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。
7、擴大學(xué)生的課外閱讀量。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、合理利用課外資料，重點題要重點練習(xí)、重點講解，做到主次分明，講求實效。
unit。
topic。
week。
unit1。
topic1。
topic2—topic2。
topic3—unit2。
第10周。
unit3。
topic1—topic4。
unit4。
topic1—topic4。
revision。
reviewunit3—unit4。
第20周。
初一英語教學(xué)教案篇十五
九月六日上午，初一英語組的全體教師到怡園中學(xué)參加了20xx---20xx年初一英語年會，通過學(xué)習(xí)，我們知道了本學(xué)年的工作目標(biāo)和任務(wù)：
首先，教研員肖寧老師帶領(lǐng)我們一起疏通了小學(xué)3---5年級的英語教材，使我們明確了哪些內(nèi)容小學(xué)時已經(jīng)學(xué)過，這樣，我們在今后的教學(xué)中知道了哪些應(yīng)該重點講解，哪些可以略講。對于剛升入初中的小學(xué)生，教師要幫助學(xué)生認識小學(xué)英語與初中英語的要求不同，由聽說為主過渡到聽說讀寫兼顧，由簡單句子到復(fù)雜篇章閱讀，課堂學(xué)習(xí)和考試要求均發(fā)生了很變化，要打好基礎(chǔ)。
其次，肖老師又帶領(lǐng)我們把初一上冊unit1---unit10的內(nèi)容疏通了一遍，并且告訴了我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)难a充哪些內(nèi)容。要求在教學(xué)單詞時必須按發(fā)音拼讀、拼寫單詞。(單詞訓(xùn)練必須先讀后拼)
學(xué)生掌握基本的拼讀規(guī)則，識讀音標(biāo)以后，教師再利用生詞表教授學(xué)生單詞的讀法。(每單元集中半課時的時間讓學(xué)生先將音標(biāo)和單詞字母的排列對照比較，歸納出字母和字母組合在單詞中的常規(guī)發(fā)音，再把音標(biāo)分解成一個個的音節(jié)讓學(xué)生試讀，并強調(diào)需重讀的音節(jié)，最后連起來讀出整個單詞，讀會單詞以后，就可以較輕松地根據(jù)讀音規(guī)則拼寫記憶單詞了。)長此以往，學(xué)生掌握了單詞的拼讀方法后，就可以隨時自行學(xué)習(xí)生詞，有了最起碼的英語自學(xué)能力了。
最后，肖老師重點給我們講解了應(yīng)該怎樣上好《伴你學(xué)》上的內(nèi)容，并且提出了具體的目標(biāo)和任務(wù)。初一年級應(yīng)該強化：單詞的讀音和拼讀規(guī)則，音節(jié)，單詞的詞性(名詞、代詞、形容詞，介詞和數(shù)詞)，簡單句的基本結(jié)構(gòu)和句子成分；語句朗讀方法；句子英文書寫。
通過年會學(xué)習(xí)，對于我十多年沒有教初一的教師來說感到特別有困難，但為了完成教學(xué)目標(biāo)，我一定虛心向同仁學(xué)習(xí)，掌握教法，提高學(xué)生成績。
初一英語教學(xué)教案篇十六
一、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任初一的英語教學(xué)工作，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力水平不一，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學(xué)生聽起來都很吃力。面對學(xué)生掌握英語的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和。
總結(jié)。
語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
二、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作：
用心摸清學(xué)生起點，針對學(xué)生基礎(chǔ)，精心備課，合理安排課堂訓(xùn)練活動，努力提高課堂效率，以教好教會學(xué)生為追求，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)好。
1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。
2、多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。我雖然從教十幾年了，但還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合。
充分利用課堂時間完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，讓學(xué)生在課堂上充實忙碌，課下反思總結(jié)復(fù)習(xí)鞏固。適量布置背誦作業(yè)和書面作業(yè)，天天檢查口頭作業(yè)，認真批改書面作業(yè)，擴大面批范圍，問題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)態(tài)度，幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生精心選題，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中熟練，在練習(xí)中鞏固，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結(jié)中提高。繼續(xù)要求學(xué)生背誦好的篇章，輪流進行課堂匯報，提高學(xué)生的口頭表達能力和寫作能力。加強重點詞語句型的聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成天天聽寫的好習(xí)慣。加強語音語調(diào)訓(xùn)練，堅持不懈，幫助學(xué)生講一口地道流利的英語，為提高口筆頭運用語言的能力而努力。
4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初一學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。千方百計幫助后進生走出困境。多找學(xué)生談心，加強個別輔導(dǎo)，課堂上給他們機會，不歧視他們，肯定他們的努力和點滴進步，幫助他們樹立信心，不斷進步。
5、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。
6、盡量地去了解學(xué)生的心理特征。有一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)上不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
8、多開展有意義的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如設(shè)置情境表演對話、百詞競賽、閱讀英語小故事、書寫比賽、英語朗讀比賽等。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生都能樂學(xué)英語。
三、工作重心：
1.認真鉆研教材，改進教法，堅持每周集體備課。2.繼續(xù)做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。
4.注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好課間口語操練。5.建立成績跟蹤檔案，實行分層教學(xué)，以提高整體成績。
初一英語教學(xué)教案篇一
英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的提高，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣。
從事初中教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：
初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)當(dāng)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種本事是能夠互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)本事，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用本事就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
一向以來，人們中學(xué)英語教師的語言知識本事要求不高，認為中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。其實時代在提高，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，并且會被時代所淘汰。
“changingenglishinthechangingworld”?，F(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅(qū)動器)等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都明白，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。
在中學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是經(jīng)過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，經(jīng)過對該族語言文學(xué)作品的研讀，經(jīng)過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是到達這三條的捷徑。
從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)資料，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和歡樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情景，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
初一英語教學(xué)教案篇二
這個學(xué)期我擔(dān)任初一年級（82）班，（83）班的英語教學(xué)。由于教齡淺，教學(xué)經(jīng)驗少，所以我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，我學(xué)到了很多東西，同時在教學(xué)過程中對七年級英語教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個人工作情況總結(jié)。
七年級是小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時刻注意學(xué)生對這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)情況，及時解決出現(xiàn)的問題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓學(xué)生在不知不覺中接受知識，以免學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個班的人數(shù)都在65人左右，要想對所有學(xué)生進行細致的輔導(dǎo)，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目標(biāo)針對廣泛出現(xiàn)的問題進行有針對性的輔導(dǎo)。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)逐漸的適應(yīng)了初中的教學(xué)模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。
在這一年的學(xué)習(xí)中大部分的學(xué)生都能夠掌握初一應(yīng)該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今后的學(xué)習(xí)非常有幫助。另外，除了課本知識的學(xué)習(xí)我還注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，希望他們逐漸增強自制力，為學(xué)生從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。
雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識掌握，但是在知識的靈活應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，注意力投放在其他的地方，這不僅不利于教師的教學(xué)而且嚴(yán)重影響學(xué)生以后的發(fā)展，從而對學(xué)生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。
只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學(xué)重點不明確，從而導(dǎo)致有時候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最后，在教學(xué)過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學(xué)生的角度想問題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進一步提高學(xué)習(xí)成績。
以上就是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學(xué)到了很多，體驗了很多的快樂，在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
初一英語教學(xué)教案篇三
本學(xué)期我擔(dān)任初一(135)班和初三(124)班的英語教學(xué)。由于剛剛調(diào)進本校，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，教學(xué)經(jīng)驗頗淺，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。所以，本人對教學(xué)工作不敢怠慢，虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經(jīng)過半個學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，也取得了應(yīng)有的成績?，F(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，期望不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，使自我的教學(xué)工作更上一層樓。
要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并給予表揚，樹立他們的自信心。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
(1)作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有資料進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅僅要備教材，并且要備教法，備教學(xué)手段。
(2)認真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)本事，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不一樣學(xué)生設(shè)計不一樣層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。
(3)本人堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每周布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業(yè)、聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)情景，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情景不斷改善教法。
(4)教學(xué)這一活動，沒有反思的伴隨就不會有提高。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大夢想的地方，及時做改善。
教師的教學(xué)過程即是一個學(xué)習(xí)的過程。所以，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。認真做到每月聽課兩節(jié)，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改善教學(xué)方法。
總之，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我盡力地做好每項工作。其中學(xué)到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改善缺點，不斷探索新的`教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進取性，提高自我的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師!
初一英語教學(xué)教案篇四
七年級是整個初中階段起始年級，基礎(chǔ)打的牢不牢固，會影響到今后兩年乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以我認為七年級是整個初中階段最關(guān)鍵的一年，今年我開始上七年級的英語并擔(dān)任班主任，為了能讓學(xué)生在接觸英語這門學(xué)科上產(chǎn)生興趣，取得好的成績，在以后的考試中取得優(yōu)異的成績，我在開學(xué)的時候就滿懷信心，充滿的活力?？墒菑牡谝还?jié)課接觸到了學(xué)生之后，就讓我心中充滿了焦慮。在教學(xué)外研版的module1myteacherandmyfriends。unit1hello，missli時，我驚呆了，說教材是初中銜接版的，但學(xué)生連26個字母的讀寫和最基本的日常用語都不會用。oh，mygod，一切都要從頭開始了，為此，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯，作一下教學(xué)反思。
七年級新生的英語水平參差不齊，原先中心小學(xué)的學(xué)生接觸過英語，我詢問后才明白，其實小學(xué)只學(xué)過單詞，只要求讀單詞，不要求寫，更不用說進行對話。原先村小的學(xué)生從來沒有接觸過英語，26個字母都不會，這給初中英語的教學(xué)帶來了必須的難度。所以，我從新安排了教學(xué)計劃，從26個字母開始學(xué)，聽說讀寫默，全部過關(guān)了才學(xué)習(xí)日常用語。
上課的時候往往花在對話操練上的時光比較多，造成了最終動筆練習(xí)的時光變少了。為此，我再對課堂進行了定位，一節(jié)課45分鐘，花在聽說讀這些方面要用35分鐘，花在課堂練習(xí)上用10分鐘，這樣學(xué)生能夠在掌握了知識點之后，做起練習(xí)作業(yè)就容易，壓力也不大。
要明白初中生寫的字，比較潦草，難看。從學(xué)生交上了的作業(yè)能夠看的出來。所以平時上課多叫學(xué)生上黑板上寫，有時光進行英語書法比賽，縣把英語寫好，然后逐步要求工整，提高速度。
七年級的學(xué)生雖然基礎(chǔ)參差不齊，但他們對英語的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的，因為新鮮，所以產(chǎn)生的極大的興趣。在學(xué)生的操練過程中時不時改正一下，學(xué)生也是比較容易理解的，如iam和i’m，thankyou，there，mouth等等。
在目前的教育模式下，檢驗學(xué)生的掌握程度就是考試，一堂成功的英語課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。在平時的聽說讀寫練中，到了考試的時候真正有用的主要是聽和寫，不是嗎？聽力30分，筆試90分。所以，教學(xué)當(dāng)中的一些技巧也要說給學(xué)生聽，比如說be動詞的用法，i用am，we，you，they用are，is用于他她它。句型的轉(zhuǎn)換，怎樣考，考什么等等。
總之，問過所有教過初中英語的教師都說，七年級的英語教師是最累的?？墒侵灰覀儽局虝说姆结槪詫θ嗣?，對教育負責(zé)的態(tài)度，全身心地投入到教學(xué)當(dāng)中去，不斷創(chuàng)新教育模式，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，和學(xué)生打成一片，建立融洽的師生關(guān)系，我相信苦中也會有樂的。
初一英語教學(xué)教案篇五
本學(xué)期我擔(dān)任七年級英語教學(xué)工作，由于已經(jīng)教了他們一個學(xué)期了，對他們的知識結(jié)構(gòu)和本事比較了解。但我仍然堅持認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，互補有無，取長補短，以提高自己的教學(xué)水平?？偟膩碚f，在本期的教學(xué)當(dāng)中，我做了以下的工作：
本人對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)，認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)資料，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時，我都細心研究教材、研究學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動趣味的游戲活動以及中西方文化差異故事。經(jīng)過這些活動，增強了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。并且，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時，盡可能用英語問候，當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，經(jīng)過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。
差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果教師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是經(jīng)過抓兩頭，促中間的方法到達班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時光給差生補課。每次重點選擇兩個學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的資料很熟練地運用。為了提高學(xué)生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，如英語劇《sarsbedroom》。同學(xué)們經(jīng)過排練增強了他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在盡量教好本學(xué)期教學(xué)資料的同時，我還給學(xué)生補充了很多課外知識，這一切不僅僅擴大了學(xué)生的知識面，并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性。我看到很多教師都在課余時光對學(xué)生進行輔導(dǎo)，效果很好。逐步提高了上來。
總之，本期工作中的成績是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認同。
初一英語教學(xué)教案篇六
這學(xué)期我擔(dān)任初一（5）、（2）班英語教學(xué)，由于學(xué)生來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生的基礎(chǔ)差別很大，優(yōu)差生差異大，因此教學(xué)難度也大。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大學(xué)生的'學(xué)習(xí)參與，減小差距。我努力作好教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，我將各方面的工作總結(jié)如下：
同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，我把輔導(dǎo)看作是檢查學(xué)生消化的過程。根據(jù)學(xué)生的個體差異，基本上按吃得好、吃得飽和吃得了三個層次進行輔導(dǎo)。特別是期中考后，針對英語偏科嚴(yán)重的優(yōu)生，通過談話、做思想工作，讓學(xué)生參與制定輔導(dǎo)計劃并及時體現(xiàn)在實際行動中，除了每天完成必做練習(xí)之外，還鼓勵學(xué)生背誦15—20個英語單詞。通過半個學(xué)期的堅持，實效性較強。學(xué)優(yōu)生自學(xué)能力有了一定的提高，學(xué)困生的基礎(chǔ)知識有了相應(yīng)的進步，而中等生在兩頭的促進下有了更大的動力。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式提高他們的能力。通過本學(xué)期這些教學(xué)方法的運用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，同時，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生的交際得到良好發(fā)展，教學(xué)生學(xué)會會講，會用。
教師是打火機，為了點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和智慧的火把，我在平時的學(xué)習(xí)和研究中不斷給自己充電。主動參與教科研活動，安排時間聽課，并認真作好每堂課的評價記錄，通過聽課虛心向他人學(xué)習(xí)，努力提高自身的教育教學(xué)能力。本學(xué)期共聽課20多節(jié)。結(jié)合教育理論和教育實踐，積極撰寫教學(xué)論文，加強自身學(xué)習(xí)。
總結(jié)本期的工作，在對差生的輔導(dǎo)上還要加大力度，要制定其實可行的辦法幫助差生，不讓他們掉隊，同時要對優(yōu)生給予更多的關(guān)注，在以后的教學(xué)中，完善教學(xué)的整體性，注重對自己在教學(xué)中的耐性。注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。相信自己會在教學(xué)中不斷進步。
初一英語教學(xué)教案篇七
一、抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識過關(guān)。
1、單詞過關(guān)利用自修時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。
2、詞組過關(guān)1把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。
3、用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個教學(xué)班內(nèi)進行競賽。
4、句型過關(guān)組織學(xué)生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氛圍，同時加強筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。
5、課文過關(guān)把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進行朗讀比賽，對學(xué)過的.課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學(xué)生會默寫。
二、抓好語法學(xué)習(xí)。
1、掌握形容詞、副詞的比較級和級的構(gòu)成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構(gòu)成，規(guī)則和不規(guī)則變化。
2、學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，重點突破不規(guī)則動詞。
3、學(xué)習(xí)過去進行時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系詞的用法。
三、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力每個單元圍繞著知識點反復(fù)訓(xùn)練，層層滲透。每個單元結(jié)束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺。
四、抓好閱讀能力培養(yǎng)每周規(guī)定學(xué)生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。
五、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學(xué)生寫出他們的動作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。
六、抓尖子培養(yǎng)，努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，促進全體學(xué)生共同進步。
1、指定學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生利用業(yè)余時間多讀和多做課外書，每月進行一次知識競賽，評出級組學(xué)習(xí)積極分子。
2、多關(guān)心后進生的思想和學(xué)習(xí)，平時要檢查和督促他們的作業(yè)及時給予他們幫助。
初一英語教學(xué)教案篇八
為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，更高的提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的如下：
3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；
5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
6、以全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。突出兩個側(cè)重，即側(cè)重隱性效應(yīng)，即苦練內(nèi)功，轉(zhuǎn)差培優(yōu)。
本屆七年級新生和以往初一學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
1、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率為中心。向45分鐘要質(zhì)量，要做到這點我要做到提前備課，沒有不得進課堂；認真上好每一節(jié)課。
2、轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為突破口，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、信心培養(yǎng)、溝通學(xué)生心靈為主，切實做好防差、轉(zhuǎn)差工作（轉(zhuǎn)差要“有計劃、有目的、有組織”）。樹立“教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的意識，加大轉(zhuǎn)差力度。（主要措施：提高課堂效率；培養(yǎng)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣；作好差生思想工作，鼓勵其學(xué)習(xí)信心；加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；實施小組輔導(dǎo)與組長負責(zé)制；課后作業(yè)加大面批次數(shù)，勤檢測，勤鼓勵，單詞親自督促，組長負責(zé)檢查，老師以單元過關(guān)檢測為主）。加強檢查及時評估。
3、繼續(xù)做好同學(xué)科、同年級教師之間交流，共同制定進度計劃，單元測試卷，互相學(xué)習(xí)（尤其向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)）。
初一英語教學(xué)教案篇九
根據(jù)初中生的生理、心理和發(fā)展需求，英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，建立他們學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感、語音語調(diào)，使其形成運用英語進行日常交際的能力，從而為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，進行課堂改革，實現(xiàn)教與學(xué)的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力使用一套有效的課堂教學(xué)模式來提高教學(xué)效率。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目的和正確的態(tài)度，掌握了一些英語學(xué)習(xí)的基本方法，能夠積極認真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績良好。但是仍然有少數(shù)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏積極性和主動性，自我意識差，沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要原因是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣沒有得到激發(fā)，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是一種負擔(dān)，而不是一種樂趣。有些學(xué)生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導(dǎo)致無法理解、理解和學(xué)習(xí)。學(xué)生的聽力也需要提高，在這方面也有失分。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對各種問題，在這學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面要加強基礎(chǔ)知識的講解和基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本功，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，我們應(yīng)該采取各種措施培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。讓學(xué)生掌握背單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨立探究和合作探究能力。
初一第二冊10個單元，外加一個復(fù)習(xí)單元。全書采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，集話題、交際功能、語言結(jié)構(gòu)于一體，逐步形成一套以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)程序。每個單元列出明確的語言目標(biāo)、主要功能項和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，分為a、b兩部分，a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的拓展和語言的綜合應(yīng)用。每個單元也有一個自我檢查部分，供學(xué)生自我檢查他們在本單元學(xué)到的語言知識。它以“語言輸入——學(xué)生消化吸收——學(xué)生語言輸出”為主線。通過確定語言目標(biāo)，運用聽、說、讀、寫、自省等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的思想。
這學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。同時，要求學(xué)生理解課堂語言，一些基本的對話和短文，能夠看圖說話，從而提高學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生初步獲得使用英語的能力，實現(xiàn)語言使用能力的轉(zhuǎn)移和拓展。
措施：
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；
2、充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主導(dǎo)作用；
3、用良好的師生關(guān)系協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生說英語的勇氣和信心；
4、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言遷移，加強英語口語在日常生活中的運用；
5、鼓勵學(xué)生自主探索，合作，共同提高。
6、加強聽力。
7、通過短語來總結(jié)所學(xué)的短語，方便學(xué)生記憶。用短語造句，從漢語到英語的訓(xùn)練。比賽在各個班級舉行。
8、有空就組織學(xué)生結(jié)對，營造學(xué)習(xí)氛圍，加強寫作練習(xí)，讓學(xué)生熟能生巧。
9、通過測試后，將課文分段，以學(xué)習(xí)小組為單位，開展閱讀競賽，努力學(xué)習(xí)大家都能背誦的課文。有些課文還要求學(xué)生默寫。
教學(xué)工作和課時安排。
第一周：第一單元。
第二周：第二單元。
第三周：第三單元。
第四周：復(fù)習(xí)月考。
第五周：第四單元。
第六周：第五單元。
第七周：第六單元。
第八周：復(fù)習(xí)期中考試。
第九周：第七單元。
第10周：第8單元。
第11周：復(fù)習(xí)第7單元和第8單元。
第12周：第9單元。
第13周：第10單元。
第14周：復(fù)習(xí)第九單元和第十單元。
第15周：復(fù)習(xí)考試。
初一英語教學(xué)教案篇十
初一不僅是整個初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年。為了使學(xué)生在英語方面取得更大的進步，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果良好。我提出以下教學(xué)反思。
i.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍淡薄，學(xué)習(xí)意識淡薄，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1。教師要求背誦所學(xué)單詞和對話。學(xué)生們總是找借口說他們有太多的其他作業(yè)，沒有時間背誦，或者如果你不能背誦，就一次又一次地把它拖回來，即使你能背誦，那也是暫時的記憶。我忘了我什么時候需要別的東西。
2.教師應(yīng)獨立完成新課程和相應(yīng)的輔助練習(xí)。
3.死記硬背的東西很多，接觸的東西很少，所以表面上感覺還可以，但在真實的測試中，有很多問題，存在很大的差距。期中考試之后，問題也出來了。優(yōu)等生不多，后進生較多。
鑒于上述情況，我認為需要做很多工作來改變這種情況。首先，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上專心聽40分鐘，真正理解老師講的材料。你又不是不明白。課后認真完成輔助練習(xí)。如果你不明白，問成績好的老師或?qū)W生。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是小學(xué)和中學(xué)。主要科目的課后時間分配應(yīng)有更多相應(yīng)的理由。個性是英語的主題，因為它畢竟不是漢語。如果地基不好，將來很難改善。第三,靈活掌握所學(xué)知識點,注意學(xué)習(xí)方法,舉一反三,綜合運用。只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識聯(lián)系起來，而不會輕易忘記。
簡言之，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，而是在平時慢慢積累起來的。
其次，在新課程改革中，自責(zé)多于他人的學(xué)生在語法教學(xué)中容易產(chǎn)生誤解。七年級的英語課很難。個性是文本的語法太多，解釋乏味，這會讓那些英語基礎(chǔ)差的學(xué)生落后。人格是一門語法課。我沒有參加考試，但是如果因為高中生的反饋，我在初中沒有學(xué)好語法，我在高中還是有困難的。如果你只談?wù)撜Z法，英語老師會擔(dān)心他們的學(xué)生吃不飽。全班的語法講解效果不是很好。我的意思是淡化語法。淡化語法并非沒有學(xué)習(xí)語法。只是不夠詳細。它主要用于交流。本教程的安排是以主題為主線，語法為暗線。因此，我們應(yīng)該在語境中學(xué)習(xí)語法。教師應(yīng)盡最大努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意愿。
一堂成功的英語課常常給人一種自然、和諧、舒適的享受。每一位教師在教材處理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面都有自己獨特的設(shè)計，這些設(shè)計將在教學(xué)過程中大放異彩。在教學(xué)過程中，每堂課總有一些不盡如人意的地方，有時語言不當(dāng)，有時教材處理不當(dāng)，有時教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時練習(xí)水平不夠，這很難也很容易不當(dāng)。針對這些情況，教師應(yīng)該在課后冷靜思考，仔細分析學(xué)生冷漠和不能很好地掌握知識的原因。不要因為學(xué)生成績差而責(zé)備他們。學(xué)生的主動性非常重要。即使學(xué)生們不喜歡學(xué)習(xí)英語，他們也應(yīng)該多想想他們感到厭倦的原因。在分析情況后，他們應(yīng)該采取未來的改進措施，幫助他們在未來的教學(xué)中改進和提高。
三、和諧的師生關(guān)系。
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。和諧的師生關(guān)系可以促進教育質(zhì)量的提高。如果師生關(guān)系和諧，學(xué)生會親吻老師，相信自己的方式，傾聽老師的安排和倡導(dǎo)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。相反，它會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣和態(tài)度產(chǎn)生負面影響，制約教育質(zhì)量的提高。
和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生的需要，如關(guān)心、尊重和自我價值。根據(jù)這些需求，我經(jīng)常了解學(xué)生需求的結(jié)構(gòu)和層次，及時解決學(xué)生的合理需求。對于一些暫時無法解決的問題，我要創(chuàng)造條件，逐步解決，并做好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地愛著每一位學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，他們尊重、依賴、喜歡我，從而調(diào)和師生之間的感情。正是這種不斷深入的訓(xùn)練，使音樂教學(xué)呈現(xiàn)出可喜的局面。
簡而言之，有很多教學(xué)方法。以上三點是近年來較為有效的英語教學(xué)方法。只有讓學(xué)生樹立贏的信心，鞏固基礎(chǔ)和有針對性的培養(yǎng)，才能提高學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績。
初一英語教學(xué)教案篇十一
學(xué)期初，我接手了初中一、二班的英語教學(xué)工作。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我有了一些困惑：首先，小學(xué)六年級的學(xué)生在不同程度上學(xué)習(xí)了一些英語，這給我的教學(xué)帶來了很大的困難。有良好基礎(chǔ)的學(xué)生不需要說話和實踐一些知識，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣，也不會練習(xí)，我很擔(dān)心。我不知道哪些學(xué)生好。新課程改革是一場深刻的改革。新課程改革倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程應(yīng)促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高質(zhì)量的終身學(xué)習(xí)能力。新課程改革倡導(dǎo)建構(gòu)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究性學(xué)習(xí)，注重體驗性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)交流與合作。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師。教師是課程改革的實施者。作為教師，我必須充分準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課程改革的理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課程改革的挑戰(zhàn)。讓我們簡要回顧一下我們從開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作?！?002〕〔1000〕面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)造各種情境，鼓勵學(xué)生大膽使用英語，并對學(xué)習(xí)過程中的錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，我從貧困學(xué)生開始，針對每個需要掌握的知識點，讓他們掌握最基本的知識，拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。
2、為學(xué)生提供獨立學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分發(fā)揮和自我發(fā)展的空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作和探索，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合技能。
4、創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠探索自己的一些問題并獨立解決問題。
ii、關(guān)注學(xué)生情緒，營造民主和諧的教學(xué)氛圍。
只有學(xué)生對自己、對英語及其文化有進取心，他們才能堅持英語學(xué)習(xí)的動機并取得成果。僵化的情態(tài)不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語的一個重要因素，所以我努力創(chuàng)造一個寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，do:。
1、尊重每一位學(xué)生，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護他們的自尊；和進取精神。
2.將英語教學(xué)與情態(tài)教學(xué)有機結(jié)合，開展多種形式的合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)。
初一英語教學(xué)教案篇十二
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課（相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級），每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握xx詞匯（包括詞組），新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗，盡快解決英語教學(xué)費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。
而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
一向以來，人們小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。
“changingenglishinthechangingworld”?，F(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數(shù)據(jù)），“store”（電子計算機的儲存器），“drive”（計算機驅(qū)動器）等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish（書呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。
在小學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生。
跨文化交際意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達到這三條的捷徑。
從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
初一英語教學(xué)教案篇十三
七年級有兩個班。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度正確，掌握了一些英語學(xué)習(xí)的基本方法，能夠積極認真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績良好。然而，仍有一小部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，自覺性和自控力較差。學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)英語是一種負擔(dān)，而不是一種樂趣。有些學(xué)生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導(dǎo)致無法理解、理解和學(xué)習(xí)。
七年級有十二個英語單元，還有兩個復(fù)習(xí)單元。每個單元列出明確的語言目標(biāo)、主要功能項和語法結(jié)構(gòu)、學(xué)生需要掌握的基本詞匯，分為a、b兩部分，a部分以展示新功能在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用的圖片開始。這個圖畫出了學(xué)生在練習(xí)一門新語言時需要用到的關(guān)鍵詞。所有關(guān)鍵詞都用圖片描述，學(xué)生無需解釋或翻譯就能理解。新的表達方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，這使得學(xué)生很容易理解和練習(xí)新的語言。第二部分介紹了循環(huán)的第一部分中出現(xiàn)的語言中的新單詞。同時，b部分的活動幫助學(xué)生將新的目標(biāo)語言與上一單元所學(xué)的語言進行整合。這個循環(huán)加強了以前的語言學(xué)習(xí)，同時也為新的語言學(xué)習(xí)提供了更多的機會。
1.詞匯：掌握本教材中的詞匯，學(xué)會根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)則記憶單詞，掌握單詞和短語的用法。
2.語言結(jié)構(gòu)：學(xué)會談?wù)撊说膰统鞘?，詢問和表達某個地方的位置，描述動物，表達喜好和陳述理由，學(xué)會和別人談?wù)撟约旱氖聵I(yè)，學(xué)會談?wù)撊嗽谧鍪裁?，描述和談?wù)撎鞖?，表達對天氣的喜好和原因，描述某人的外貌，點食物或點食物，表達過去發(fā)生的事情，交流對某人、某物、某物等的看法。
3.語法知識：掌握現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，一般過去式的構(gòu)成和用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can”的用法，be結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。
1.加強詞匯教學(xué)。
2.認真落實早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)管，保證早讀效果。
3.基礎(chǔ)語法教學(xué)必須與語境相結(jié)合。練習(xí)語法要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住題目，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識在培養(yǎng)語言應(yīng)用功能中的基礎(chǔ)作用，重視教學(xué)方法的改革。課堂上必須有生動活潑的教學(xué)活動。枯燥的海上戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不能適應(yīng)今天的英語教學(xué)。
4.加強交際語言教學(xué)。用英語交流是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教授語言功能項時，應(yīng)盡可能避免格式化，不要限制學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的適應(yīng)能力。
5.進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的另一個重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在講解閱讀理解題時，應(yīng)該幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
6.堅持形成性評價制度，鼓勵和表揚學(xué)生，不使用負面語言攻擊學(xué)生；
7.對后進生進行專項指導(dǎo)，制定合適的學(xué)習(xí)評價方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)自信心；
8.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法；
單元號。單元內(nèi)容課時周。
第一單元你在哪里。
我想成為一名演員。
第五單元我正在看電視。
第六單元下雨了。
我想要一些面條。
第九單元你的周末過得怎么樣？414。
第十一單元你覺得游戲節(jié)目怎么樣？418。
第12單元不要在4班吃東西。
初一英語教學(xué)教案篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任初一年級（6）班的英語課。絕大多數(shù)學(xué)生雖然小學(xué)階段都學(xué)過英語，但大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)都比較差。缺少學(xué)習(xí)的主動性和熱情，自覺性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對學(xué)習(xí)英語有為難情緒。針對這些情況，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，本人將致力于一方面應(yīng)加強英語基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作探究能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)方式，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位學(xué)生的英語成績有所提高，有所進步。
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎(chǔ)教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異。
一、語法知識點.
1．一般疑問句及回答；
2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞。
3．名詞復(fù)數(shù)的變化；
4．方位介詞；
5．特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問。
6．實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；
7、名詞所有格；
8、一般現(xiàn)在時。
9、時間表達法；
二、交際用語（略）。
英語的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學(xué)方法來加以彌補。針對我教的班級，本學(xué)期本人打算用下列方法對他們進行教育教學(xué)：
英語畢竟是一門語言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學(xué)生進行各種能力的訓(xùn)練。
2、背誦和多種練習(xí)結(jié)合。
實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。
3、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法；
英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。
1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。
3、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。
4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立最佳教案。
5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。
7、擴大學(xué)生的課外閱讀量。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、合理利用課外資料，重點題要重點練習(xí)、重點講解，做到主次分明，講求實效。
unit。
topic。
week。
unit1。
topic1。
topic2—topic2。
topic3—unit2。
第10周。
unit3。
topic1—topic4。
unit4。
topic1—topic4。
revision。
reviewunit3—unit4。
第20周。
初一英語教學(xué)教案篇十五
九月六日上午，初一英語組的全體教師到怡園中學(xué)參加了20xx---20xx年初一英語年會，通過學(xué)習(xí)，我們知道了本學(xué)年的工作目標(biāo)和任務(wù)：
首先，教研員肖寧老師帶領(lǐng)我們一起疏通了小學(xué)3---5年級的英語教材，使我們明確了哪些內(nèi)容小學(xué)時已經(jīng)學(xué)過，這樣，我們在今后的教學(xué)中知道了哪些應(yīng)該重點講解，哪些可以略講。對于剛升入初中的小學(xué)生，教師要幫助學(xué)生認識小學(xué)英語與初中英語的要求不同，由聽說為主過渡到聽說讀寫兼顧，由簡單句子到復(fù)雜篇章閱讀，課堂學(xué)習(xí)和考試要求均發(fā)生了很變化，要打好基礎(chǔ)。
其次，肖老師又帶領(lǐng)我們把初一上冊unit1---unit10的內(nèi)容疏通了一遍，并且告訴了我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)难a充哪些內(nèi)容。要求在教學(xué)單詞時必須按發(fā)音拼讀、拼寫單詞。(單詞訓(xùn)練必須先讀后拼)
學(xué)生掌握基本的拼讀規(guī)則，識讀音標(biāo)以后，教師再利用生詞表教授學(xué)生單詞的讀法。(每單元集中半課時的時間讓學(xué)生先將音標(biāo)和單詞字母的排列對照比較，歸納出字母和字母組合在單詞中的常規(guī)發(fā)音，再把音標(biāo)分解成一個個的音節(jié)讓學(xué)生試讀，并強調(diào)需重讀的音節(jié)，最后連起來讀出整個單詞，讀會單詞以后，就可以較輕松地根據(jù)讀音規(guī)則拼寫記憶單詞了。)長此以往，學(xué)生掌握了單詞的拼讀方法后，就可以隨時自行學(xué)習(xí)生詞，有了最起碼的英語自學(xué)能力了。
最后，肖老師重點給我們講解了應(yīng)該怎樣上好《伴你學(xué)》上的內(nèi)容，并且提出了具體的目標(biāo)和任務(wù)。初一年級應(yīng)該強化：單詞的讀音和拼讀規(guī)則，音節(jié)，單詞的詞性(名詞、代詞、形容詞，介詞和數(shù)詞)，簡單句的基本結(jié)構(gòu)和句子成分；語句朗讀方法；句子英文書寫。
通過年會學(xué)習(xí)，對于我十多年沒有教初一的教師來說感到特別有困難，但為了完成教學(xué)目標(biāo)，我一定虛心向同仁學(xué)習(xí)，掌握教法，提高學(xué)生成績。
初一英語教學(xué)教案篇十六
一、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任初一的英語教學(xué)工作，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力水平不一，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學(xué)生聽起來都很吃力。面對學(xué)生掌握英語的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和。
總結(jié)。
語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
二、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作：
用心摸清學(xué)生起點，針對學(xué)生基礎(chǔ)，精心備課，合理安排課堂訓(xùn)練活動，努力提高課堂效率，以教好教會學(xué)生為追求，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)好。
1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。
2、多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。我雖然從教十幾年了，但還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合。
充分利用課堂時間完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，讓學(xué)生在課堂上充實忙碌，課下反思總結(jié)復(fù)習(xí)鞏固。適量布置背誦作業(yè)和書面作業(yè)，天天檢查口頭作業(yè)，認真批改書面作業(yè)，擴大面批范圍，問題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)態(tài)度，幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生精心選題，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中熟練，在練習(xí)中鞏固，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結(jié)中提高。繼續(xù)要求學(xué)生背誦好的篇章，輪流進行課堂匯報，提高學(xué)生的口頭表達能力和寫作能力。加強重點詞語句型的聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成天天聽寫的好習(xí)慣。加強語音語調(diào)訓(xùn)練，堅持不懈，幫助學(xué)生講一口地道流利的英語，為提高口筆頭運用語言的能力而努力。
4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初一學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。千方百計幫助后進生走出困境。多找學(xué)生談心，加強個別輔導(dǎo)，課堂上給他們機會，不歧視他們，肯定他們的努力和點滴進步，幫助他們樹立信心，不斷進步。
5、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。
6、盡量地去了解學(xué)生的心理特征。有一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)上不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
8、多開展有意義的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如設(shè)置情境表演對話、百詞競賽、閱讀英語小故事、書寫比賽、英語朗讀比賽等。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生都能樂學(xué)英語。
三、工作重心：
1.認真鉆研教材，改進教法，堅持每周集體備課。2.繼續(xù)做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。
4.注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好課間口語操練。5.建立成績跟蹤檔案，實行分層教學(xué)，以提高整體成績。