總結(jié)是對(duì)自己的一種反思，讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。如何更好地管理個(gè)人財(cái)務(wù)是每個(gè)人都需要關(guān)注的問題。收集整理的寫作范文集。
我最喜歡的英雄篇一
我最喜歡王二小了。他是一個(gè)小英雄，他不是貪生怕死的人，也不是膽小如鼠的人。他為了自己的祖國(guó)，為了中華的和平，他英勇地犧牲了。課文中說：“他的臉上，含著微笑?！边@句話就寫了他死了，但他的臉上卻帶著微笑，因?yàn)閿橙吮话寺奋娤麃砹?。面?duì)著生與死的選擇，王二小選擇了死。因?yàn)樗耄喝绻野压碜訋нM(jìn)了后方機(jī)關(guān)，那八路軍和我的親人不就有危險(xiǎn)了嗎？最后，我想對(duì)王二小說：“王二小，你真是一個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄，一個(gè)為國(guó)捐軀的小英雄。”
我也想對(duì)殺害王二小的日本鬼子說：“鬼子，你們太狠了。我真想你們從懸崖上摔下去，摔個(gè)粉身碎骨?！?BR> 我最喜歡的英雄篇二
雷鋒這個(gè)名字是多么讓人熟悉啊！小時(shí)候幾乎每天都聽見雷鋒著兩個(gè)字。下課時(shí)，我們談?wù)摾卒h；上課時(shí)老師教我們學(xué)習(xí)雷鋒。雷鋒的精神無處不在我們腦海里浮現(xiàn)，無時(shí)無刻不在我們身邊縈繞。
雷鋒他雖沒有漫長(zhǎng)的人生，但卻用短暫的生命留下永恒的精神，受到世人的仰慕。在雷鋒去世時(shí)，許多人都無法承認(rèn)雷鋒已經(jīng)離我們而去，又曾有幾時(shí)他們都深情都說過：“雷鋒他只是出國(guó)了。”每個(gè)人都在欺騙自己，都在躲避現(xiàn)實(shí)，沒有人相信只有22歲的雷鋒早已公殉，也沒有人承認(rèn)他早已去世，都一直堅(jiān)信雷鋒一直在身邊幫助自己！
一九六一年九月，全團(tuán)上下一致推舉雷鋒為撫順市人大代表。雷鋒參加完人代會(huì)回到連里就擔(dān)任了二排四班班長(zhǎng)，在他的帶領(lǐng)下，四班成了“四好班“，雷鋒也成了全連的四好班長(zhǎng)。
一天傍晚，天下起大雨，雷鋒見公路上一位婦女懷里抱著小孩，手里還拉著小孩，身上還背著包袱，在嘩嘩的大雨中一步一滑地走著，雷鋒忙上前一打聽，才知道這位大嫂從外地探親歸來，要去十幾里外的樟子溝去，她著急地說：“同志啊，今天雨都把我澆迷糊了，這還有孩子，我哭也哭不到家啊！”
雷鋒的精神在人們的心中傳開，在公交車上紅領(lǐng)巾們的讓座；在雨天里熱心人的撐傘；在路上隨手撿起垃圾。這一切都是雷鋒叔叔教給我們的優(yōu)秀品質(zhì)，我們無處不在學(xué)習(xí)雷鋒，雷鋒的精神也無處不在我們身邊展現(xiàn)。
雷鋒，他英年早逝，人雖然已不在人間，但精神卻永存在人們心中，也在人們心靈中傳動(dòng)，這種精神將永遠(yuǎn)在人們心中流傳！
我最喜歡的英雄篇三
我看著教室雷鋒的標(biāo)語，心中不由得涌起一股暖流。
釘子精神。
我崇拜雷鋒，因?yàn)樗小搬斪泳瘛薄Ｋ娜鉃槿嗣穹?wù)，他是百姓的“遮雨傘”。他利用假日去幫工人干活，激發(fā)了工人們的斗志；打雷下雨時(shí)，送一老一少回家，自己摸黑回營(yíng)；用津貼費(fèi)幫一位大嬸補(bǔ)票。百姓口中流傳：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。但雷鋒不圖回報(bào)，不求任何利益。他做了好事也從不留名，倘若有人問起，他只是激昂的說：“你應(yīng)該感謝我們的黨！”
雷鋒品質(zhì)。
我崇拜雷鋒，是因?yàn)樗泄?jié)儉、助人為樂的高尚品質(zhì)。雷鋒有一雙襪子，已補(bǔ)過上千回，洗過上萬回。他的室友幾次試圖給他扔掉，但他說：“這襪子還能補(bǔ)補(bǔ)再穿。有一次他開的車陷入泥坑，他先脫下了那雙襪子，然后把它包起來，放在自己背的包里，再光著腳下車去挖泥。
雷鋒喜歡和小朋友在一起，跟他們講故事，做游戲，只為多帶給他們一分樂趣。雷鋒喜歡幫助他人，他把自己的藏書拿出來供大家學(xué)習(xí)，幫助了一位戰(zhàn)友的父親；半宿給他的戰(zhàn)友補(bǔ)褲子。但他從不圖他人給自己做些什么，只是默默的付出著。
雷鋒光芒。
我崇拜雷鋒，是因?yàn)樗钌钣绊懥宋?。從生活中的小事起，幫助他人，自己快樂。我也要?dāng)一個(gè)“活雷鋒”，即使是為他人撿起一本書，為他人在桌下拾起一點(diǎn)垃圾。但是這一點(diǎn)小事的意義對(duì)我來說是非常重大的。
雷鋒的“釘子”精神，高尚的品質(zhì)將是我人生道路上享用不盡的寶貴財(cái)富。
我最喜歡的英雄篇四
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”四大名著中，我唯愛《三國(guó)演義》?！度龂?guó)演義》中刻畫了許多栩栩如生的人物：“亂世之奸雄”的曹操，一心匡扶漢室的劉備，義薄云天的常山趙子龍，與劉備一起桃園三結(jié)義的張飛與關(guān)羽。然而，我卻不看重這些，我更喜歡諸葛亮。為什么呢？因?yàn)橹T葛亮不僅有情義，而且有謀略。我說他有情義是因?yàn)樗簧鸀槭駠?guó)作貢獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，死而后已。他貢獻(xiàn)出了自己的謀略，他貢獻(xiàn)出了自己的生命?？傊?，他貢獻(xiàn)出了自己的一切。他病危前令手下將士點(diǎn)亮七七四十九盞明燈，一心只為酬三顧。
但出于意外，被手下一將魏延沖進(jìn)帳篷是把燈熄滅了，諸葛亮哀嘆：“天要亡我，我不得不亡！”諸葛亮在死之前，早已看出魏延有謀反之心。他叮囑手下馬岱，吩咐他一定要謹(jǐn)慎魏延。諸葛亮讓馬岱當(dāng)魏延攻城，說三遍“誰敢殺我”時(shí)，將魏延斬首。之后，他又讓其他人出去，只留下姜維一人。他他給了姜維一個(gè)錦囊，告訴姜維大難時(shí)能化險(xiǎn)為夷。諸葛亮死后，黎民百姓痛哭，可謂“驚天地泣鬼神”。諸葛亮病死五丈原后不久，魏延果真糾集軍隊(duì)，兵臨城下。就在這危難之際，姜維將事先保管好的，孔明給的錦囊拿了出來。拆開一看，姜維吃驚：讓敵軍中的將領(lǐng)大喊三聲“誰敢殺我”。姜維就照做了，走到城頭，一看，敵軍中領(lǐng)將正是魏延。他說：“魏延，你現(xiàn)在竟然敢謀反。”魏延回答：“我現(xiàn)在兵多將廣，我怕誰?！苯S說：“那你敢不敢說三聲‘誰敢殺我’呢？”魏延說：“那有什么不敢？”魏延說了，當(dāng)他說到第三聲時(shí)，被他旁邊的手下馬岱斬殺。就這樣，謀反的軍隊(duì)群龍無首，人心動(dòng)亂，被出城迎敵的守軍擊敗，化險(xiǎn)為夷。諸葛亮神機(jī)妙算，上知天文下知地理。
我認(rèn)為他是一位真正的英雄，一位有作為的英雄。他未出茅廬已知天下三分，可謂“仙人”矣。他一生有無數(shù)的光輝事跡：草船借箭、六出祁山、七擒孟獲，這些都可以顯示出他的智慧。這就是我喜歡他的理由。
我最喜歡的英雄篇五
在眾多名著中，我認(rèn)識(shí)了不少英雄人物，英勇善戰(zhàn)的林沖，神通廣大的孫悟空，智勇雙全的趙云……但我最喜歡的還是《三國(guó)演義》中人稱“智絕”的諸葛亮。
說到諸葛亮，大家一定都有所了解。諸葛亮，字孔明，號(hào)“臥龍先生”，他身披白袍，手拿朱雀羽扇，。他智力超群，先后鋪助蜀國(guó)劉備，劉禪兩位君主，鞠躬盡瘁，打了許多勝仗。
在東漢末年，曹操大下江南。諸葛亮來到東吳，和周瑜一起出謀劃策。不料，周瑜心胸狹窄，見孔明比他厲害，設(shè)計(jì)陷害孔明，但區(qū)區(qū)周瑜怎么斗得過諸葛亮，諸葛亮草船借箭，在周瑜臥病在床之時(shí)，故作神秘借東風(fēng)，使東吳殺敗曹操，讓周瑜佩服。得五體投體。
最能體現(xiàn)出諸葛亮才智超群的在第九十五回《武侯彈琴退仲達(dá)》。當(dāng)時(shí)諸葛亮在西城搬運(yùn)糧草，忽報(bào)司馬懿領(lǐng)兵殺來。此時(shí)諸葛亮手下只有兩千五百兵，但他并不慌張，反而大開城門，自己在城墻上彈琴，大擺空城計(jì)。司馬懿見了，丈二和尚摸不著頭腦，認(rèn)為諸葛亮大開城門一定有埋伏。便急急退兵，就這樣，諸葛亮逃過一劫，蜀國(guó)也保住了大批糧草。
我最喜歡的英雄篇六
假期開始閱讀《水滸傳》這本書，在書中的108位好漢中，我非常欣賞好漢武松，欣賞他的為人善良、知恩圖報(bào)、不向惡勢(shì)力低頭的品質(zhì)。
武松，也叫武二郎，他為人有志氣、武功厲害，一個(gè)人就能輕松對(duì)付一只大老虎，臨危不懼，但是有時(shí)做事比較魯莽，缺乏沉著冷靜。書中在講到武松對(duì)付潘金蓮和西門慶的環(huán)節(jié)，便把他的這個(gè)性格特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致，武松對(duì)待他唯一的親人武大郎心存感激感恩，他也看出來潘金蓮對(duì)待哥哥的不良居心，所以處處提醒哥哥，不料在他外出的時(shí)候潘金蓮與西門慶便謀劃了一起“殺夫之案”，用毒藥將武大郎毒死了，當(dāng)武松回來后知道了事情，他將潘金蓮的心肝五臟挖了下來，把她和西門慶的頭都砍了下來，放在了哥哥的墓前。
文中武松對(duì)待哥哥的情意可以看出他是一個(gè)有情有義的好漢，以及他對(duì)哥哥的親情；他對(duì)西門慶和潘金蓮的殺害，體現(xiàn)了他不向惡勢(shì)力低頭，可以說是嫉惡如仇的，這些也是值得我們學(xué)習(xí)的；但是文中也體現(xiàn)了武松做事魯莽不加考慮，不計(jì)后果，是我們所不提倡和表揚(yáng)的。
合上了書，書中的人物形象還浮現(xiàn)在我的眼前，讓我久久不能忘懷……。
我最喜歡的英雄篇七
幾十年來，許許多多的榜樣、模范，曾一個(gè)又一個(gè)走進(jìn)中國(guó)人的生活，他們?cè)诓煌臍v史時(shí)期被樹立起來，或短暫或長(zhǎng)久，成為人們學(xué)習(xí)、模仿、懷疑、拋棄的對(duì)象；但沒有一個(gè)像雷鋒那樣深刻地被注入這個(gè)社會(huì)。關(guān)于雷鋒的先進(jìn)事跡我們每個(gè)人都耳熟能詳，從小到大我們一直都被教育向雷鋒同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他毫不為己，專門利人的精神。
雷鋒精神很博大，它是一種莊嚴(yán)的責(zé)任感和偉大的激情，它體現(xiàn)在人際關(guān)系、職業(yè)態(tài)度和志愿行為這幾個(gè)方面。它為我們的社會(huì)開創(chuàng)了一代新風(fēng)，它的實(shí)質(zhì)和核心就是一種為共產(chǎn)主義而奮斗的無私奉獻(xiàn)的精神；忠于黨和人民、舍己為公、大公無私的奉獻(xiàn)精神；立足本職、在平凡的工作中創(chuàng)造出不平凡業(yè)績(jī)的“螺絲釘精神”；苦干實(shí)干、不計(jì)報(bào)酬、爭(zhēng)做貢獻(xiàn)的艱苦奮斗精神，歸根結(jié)底就是全心全意為人民服務(wù)的精神。
值得說明的是，在不同時(shí)期，雷鋒精神的表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)形式應(yīng)該有所不同。而在過去很多時(shí)間里，學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)從百姓自發(fā)、主動(dòng)的道德行為，慢慢變成了一種程式化的“規(guī)定動(dòng)作”，結(jié)果出現(xiàn)了每到三月初，福利院、敬老院等公益場(chǎng)所便成了大家爭(zhēng)搶去服務(wù)的尷尬局面。而在程式化的行動(dòng)之中，雷鋒精神的實(shí)質(zhì)很難發(fā)揚(yáng)光大，雷鋒精神中那種生機(jī)勃勃的活力也因此有所減弱。
近年來，不少人開始呼吁豐富學(xué)雷鋒的方式，提倡以日常的雷鋒式行為，以富有時(shí)代特點(diǎn)的工作為主。有人甚至提出了“真正的雷鋒在崗位上”這樣的口號(hào)。的確，在新的歷史發(fā)展時(shí)期，學(xué)雷鋒活動(dòng)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷為學(xué)雷鋒活動(dòng)注入新的內(nèi)容和活力。要牢牢把握雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，從實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)發(fā)展變化的時(shí)代需要。不能把雷鋒精神簡(jiǎn)單地理解為掃掃地等做一件好事，雷鋒精神是較高的道德境界，要把學(xué)雷鋒活動(dòng)與加強(qiáng)精神文明和思想道德建設(shè)緊密聯(lián)系起來。從法律的角度看，目前社會(huì)上缺乏誠信、道德淪喪現(xiàn)象泛濫，不利于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，解決這些問題，在堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)的同時(shí)，大力提倡雷鋒精神，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
雷鋒精神就其本質(zhì)來講是一種以善待他人為快樂、以奉獻(xiàn)社會(huì)為己任的高尚倫理精神。這種高尚精神在我國(guó)歷史的文化長(zhǎng)河中不勝枚舉，在其他國(guó)家的民族文化中也不乏其例，是全人類所共同珍視的思想精華和文明結(jié)晶。當(dāng)代中國(guó)社會(huì)正因?yàn)槔卒h精神的弘揚(yáng)，才為人們提供了有力的思想武器和成功的范例，才使廣大人民群眾的思想道德和人格品質(zhì)不斷得到升華，自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的侵蝕，正確處理個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的利益關(guān)系，在全社會(huì)形成毫不利己、專門利人的崇高社會(huì)風(fēng)尚。繼承發(fā)揚(yáng)雷鋒精神要與時(shí)俱進(jìn)，就要求廣大官兵自覺投身于職業(yè)道德、社會(huì)公德和家庭美德的建設(shè)之中，從具體問題入手，一點(diǎn)一滴地踐行公民道德和軍人道德規(guī)范，陶冶道德情操，培養(yǎng)良好品行，使自己盡快成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，使新世紀(jì)雷鋒精神之花開放得更加絢麗多彩。而且要善于發(fā)揚(yáng)“釘子”精神的擠勁和鉆勁。
雷鋒思想值得我們借鑒的有刻苦學(xué)習(xí)、鉆研理論的“釘子”精神。雷鋒在日記里說：“一塊好好的木板，上面一個(gè)眼兒也沒有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢?這就是靠壓力硬擠進(jìn)去硬鉆進(jìn)去的?！辈诲e(cuò)，這就是雷鋒對(duì)刻苦的理解——善于擠，擠出時(shí)間；善于鉆，鉆入書本。同學(xué)們學(xué)習(xí)老是討厭喧囂的環(huán)境，其實(shí)不然，只要全身心投入書本，環(huán)境也顯得不重要了。
奉獻(xiàn)我們的愛心，做雷鋒精神的傳承者。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德中的瑰寶。多少年來，它激勵(lì)著、指引著一代又一代熱血青年開拓創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn)，譜寫了可歌可泣的篇章。賴寧、焦玉祿、李素麗，他們是平凡的，他們的崗位是平凡的，然而他們卻作出了最不平凡的事業(yè)，他們用自己的行動(dòng)續(xù)寫著各自時(shí)代的雷鋒精神。黨的xxx的勝利召開，標(biāo)志著社會(huì)主義精神文明建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。我們作為新時(shí)期社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量，一定要矢志不渝地繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，奉獻(xiàn)我們的愛心，做雷鋒精神的傳承者。
熔鑄我們的智慧，做雷鋒精神的實(shí)踐者。“對(duì)待同志要象春風(fēng)般的溫暖…”“…我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去…”樸實(shí)的話語，扎實(shí)的工作，雷鋒在他平凡的工作書寫了不朽的篇章。繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，需要立足崗位，無私奉獻(xiàn)。廣大團(tuán)員青年把“學(xué)雷鋒”活動(dòng)落實(shí)到崗位“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，并結(jié)合自身特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展活動(dòng)。把雷鋒精神溶入我們的生活、學(xué)習(xí)，熔鑄我們的智慧，作雷鋒精神的實(shí)踐者。
與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，做新時(shí)期雷鋒精神的創(chuàng)造者。迎著春天的氣息我們走進(jìn)了新時(shí)代；乘著xxx的東風(fēng)，我們走向新的輝煌。作為現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，我們不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，成為合格的專業(yè)人才，而且要用我們的行動(dòng)，做出時(shí)代的表率，以飽滿的熱情投身于新時(shí)期的志愿者服務(wù)中去。開拓創(chuàng)新，用我們的智慧賦予雷鋒精神以新的時(shí)代內(nèi)涵，做新時(shí)期雷鋒精神的創(chuàng)造者。
同學(xué)們，值此學(xué)雷鋒日來臨之際，我們要更加努力學(xué)習(xí)，更加努力工作，在校黨、團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
我最喜歡的英雄篇八
從識(shí)字開始，我就特別喜歡讀書，也看了好多書。書讀多了，有時(shí)候頭腦中就會(huì)涌現(xiàn)很多形象——善良的白雪公主、聰明的藍(lán)精靈、勇敢的葫蘆娃，等等。但我最喜歡的是在戰(zhàn)火紛飛年代，一群為我們祖國(guó)走向獨(dú)立而英勇奮戰(zhàn)的英雄形象——鐵道游擊隊(duì)員。
這群英雄形象出自著名作家劉知俠筆下。今年暑假，爸爸出差回來，送給我一本嶄新的書——《鐵道游擊隊(duì)》。書中描述的故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。1939年，日本鬼子在中國(guó)瘋狂侵略，燒、殺、搶，掠，無惡不作，老百姓都恨透了日寇。一支從普通老百姓中走出來的抗日隊(duì)伍，由鐵路工人、小攤販、礦工和流浪者組成的非正規(guī)部隊(duì)，在大隊(duì)長(zhǎng)劉洪、政委李正、副大隊(duì)長(zhǎng)王強(qiáng)的帶領(lǐng)下，于棗莊微山湖附近神出鬼沒。他們來無影，去無蹤，被稱為飛虎隊(duì)，在魯南鐵路線上穿梭著，襲擾敵人的鐵路生命線，對(duì)敵偽展開周旋，配合主力部隊(duì)英勇作戰(zhàn)，他們靠著堅(jiān)定不移的信念，勇于拼搏的精神，就像鋼刀插入敵人胸膛，打得鬼子魂飛膽喪，多次成功挫敗了日寇的進(jìn)攻。最終，他們消滅了魯南地區(qū)上的鬼子，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了巨大的貢獻(xiàn)。
讀完這本書，我的心情久久不能平靜，不僅為起伏跌宕的情節(jié)所吸引，更為一個(gè)個(gè)英雄形象感動(dòng)得熱淚盈眶。面對(duì)日本帝國(guó)的鐵蹄踐踏，為了民族的尊嚴(yán)、祖國(guó)的富強(qiáng)，他們用一個(gè)個(gè)血肉之軀，筑起了一道鋼鐵長(zhǎng)城。如果沒有這些英雄先烈拋頭顱、灑熱血，我們的祖國(guó)、我們的民族還會(huì)遭受多大的磨難啊。這些英雄形象讓我深深明白，今天我們的幸福生活是無數(shù)革命先烈用他們的生命和鮮血換來的。如果沒有這些先輩英勇殺敵、浴血奮戰(zhàn)，哪有我們今天的和諧穩(wěn)定？哪有我們今天的安定平安？我相信，這些先輩的犧牲和奉獻(xiàn)精神，已經(jīng)成為中華民族的精神支撐，有了這種支撐，今天的后來人一定能將他們發(fā)揚(yáng)光大，打造祖國(guó)最美好的未來。
如今，我已經(jīng)是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生了，雖然還未成年，但已經(jīng)不再是躺在爸爸臂彎里聽《白雪公主》才能入睡的小孩了。我要向這些革命先烈們學(xué)習(xí)，用他們的精神激勵(lì)我不斷地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了回報(bào)祖國(guó)，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗，更加富強(qiáng)！
我最喜歡的英雄篇九
因?yàn)閺堩槥槿撕苌屏?，例如：有一次宋江喝醉了酒，李奎為了找鮮魚給宋江做解酒湯，魯莽之下就痛打了于人，沒料到魚牙的主人張順趕來，看到了之后非常生氣，一想自己在陸地上不是李逵的對(duì)手，于是就想了個(gè)法子，把李逵引上了船，把李逵在水里教訓(xùn)了一頓，灌了他一肚子水，幸虧戴宋制止，才救了李逵一命。到了這里，我總感覺張順很勇敢，很偉大。還有一次，張順和混江龍李俊在江中捉住了宋江的仇人黃文炳。
高俅攻打梁山時(shí)，水軍頭領(lǐng)劉夢(mèng)龍，牛邦喜分別被李俊，張順?biāo)?。最后連高俅也被捉拿，頓時(shí)張順名聲大振。張順和弟弟張恒分別駐守梁山西南水寨。跟隨宋江，攻打方臘時(shí)，兵馬殺到杭州城下，張順想孤身一人作內(nèi)應(yīng)，就潛水向水門游去，不料碰響水簾上的銅鈴，驚動(dòng)南軍，從城上，把滾石和擂木，一起往下砸。我真的好同情張順??！可憐一世水中豪杰，居然被砸死在了湖底！
我最喜歡的英雄篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。
2.體驗(yàn)用不同形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶，并提問：
（1）看，這是在哪??？在大森里里會(huì)有哪些動(dòng)物呢？
（2）你喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣子的呢？
2.教師小結(jié)：這么多的動(dòng)物在一起就像一個(gè)大家庭。
二、用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。
1.師幼談話：一天，森林里面要開音樂會(huì)，讓我們請(qǐng)出自己最喜歡的小動(dòng)物來參加吧。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝?qǐng)誰來參加。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。
師：先請(qǐng)小朋友想一想你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？然后請(qǐng)你來跟大家說一說。
3.交代作畫材料。
教師引導(dǎo)幼兒自由地說一說。
4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
三、講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)。
1.教師幫助幼兒展示自己的作品。
師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動(dòng)物，我們一起來看一看吧。
教師將幼兒的作品展示出來，請(qǐng)個(gè)別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。
2.教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物跳舞。
師：音樂會(huì)馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動(dòng)物一起跳舞吧。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入，蘇皓陽、吳欣妤、翁馨等他們的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時(shí)間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn)：一是孩子們對(duì)于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動(dòng)中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。
我最喜歡的英雄篇十一
2.能積極參與制作，體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的快樂。?。
活動(dòng)過程：?。
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣?。
1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動(dòng)。?。
2.用問題引出小動(dòng)物。?。
提問：小朋友們，歌曲里有哪些小動(dòng)物？那你還想把哪些小動(dòng)物請(qǐng)來呢？?。
教師：看，老師今天請(qǐng)來了誰？?。
二、邊畫邊猜，邊畫邊講?。
1.學(xué)畫老虎面具?。
出示一個(gè)大大的圓。?。
教師：接著，在2只眼睛下面中間的位置畫上一個(gè)橢圓形的鼻頭，小朋友們猜猜看，會(huì)是誰要來？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：我在鼻頭上添上一個(gè)高高的鼻梁？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）?。
教師：是的，今天我請(qǐng)來了老虎和我們做游戲，?。
2.制作老虎面具?。
出示涂好色的老虎面具?。
a.掏空眼睛?。
b.學(xué)習(xí)臉頰兩邊對(duì)稱的戳一個(gè)洞。?。
教師：小朋友們，面具怎樣才能戴在頭上呢？（幼兒回答）?。
教師：我們打洞的時(shí)候要往中間打一點(diǎn)，不然容易破的。?。
教師：洞打好了，我們把皮筋拿出來一邊打一個(gè)結(jié)。戴在頭上，面具就完成了。?。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)?。
四、歌曲表演?。
我最喜歡的英雄篇十二
1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。
2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語。
3、萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。
動(dòng)物圖片ppt。
二、自由交流。
1、你最喜歡什么動(dòng)物?說說喜歡的理由。
2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo))。
三、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師展示動(dòng)物圖片ppt。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試分類。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。
五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語。
學(xué)生活潑、可愛，喜歡上品德與生活課，愛動(dòng)手、動(dòng)腦和參加一些活動(dòng)。此次課前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生資料準(zhǔn)備很好，我就鼓勵(lì)他在課上大膽向大家匯報(bào)。例如：我班的阮業(yè)成同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)很費(fèi)勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是鱷魚的資料，讓他再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報(bào)。
在課堂上學(xué)生們帶著滿心的歡喜和教師一起展示自己收集的有關(guān)動(dòng)物的資料，豐富了自己對(duì)動(dòng)物的了解。他們樂于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，課上暢所欲言。許時(shí)彬同學(xué)給大家展示了他給小企鵝做的小檔案，讓其他學(xué)生看了一目了然，讓同學(xué)大飽耳福。學(xué)生的表現(xiàn)不禁讓我感覺到他們對(duì)自己喜歡的事情熱情非常高漲，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上就要以興趣為切入點(diǎn)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們真正成為課堂的主人。課上為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了評(píng)出你心目中的“動(dòng)物之星”和“表演之星”的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的聽講效率，而且還豐富和提升了他們現(xiàn)有的知識(shí)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)收集資料、信息很感興趣，但是在方法上不是太好。在活動(dòng)中，我通過對(duì)自己收集資料的展示，給學(xué)生以方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料的方法和怎樣介紹信息。同時(shí)，通過參觀同學(xué)的作品讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛，為下一個(gè)活動(dòng)“可愛的小動(dòng)物”做鋪墊。通過課堂實(shí)踐，我深深體會(huì)到，教學(xué)上教師只要認(rèn)真思考，多下功夫，肯定會(huì)取得事半功倍的效果。
活動(dòng)的不足之處是：一是平日里還要注意培養(yǎng)學(xué)生交流、匯報(bào)的能力，二是多鼓勵(lì)更多的學(xué)生有展示自己的欲望。
我最喜歡的英雄篇十三
1、對(duì)葉子感興趣，能運(yùn)用多種感官探究自己喜歡的落葉。
2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索落葉的過程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)親近大自然的情感。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、師幼收集的葉子分幾筐放置。
2、供幼兒選用的自粘標(biāo)記（每人2～4個(gè)，固定使用一種標(biāo)記）。
3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。
1、分享喜愛的葉子。
“請(qǐng)你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標(biāo)記，等會(huì)兒來給大家介紹一下。”（教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察收集的葉子?！疤暨x”的目的是要求幼兒仔細(xì)觀察、自主決策；“等會(huì)兒”是給幼兒觀察的時(shí)間；“給大家介紹”是交代任務(wù)。）。
“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官仔細(xì)觀察、對(duì)比觀察，并指導(dǎo)幼兒用豐富的語言積極表達(dá)交流觀察結(jié)果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。）。
“說說你喜歡的理由？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活，表達(dá)我與葉子的親近。）。
“誰也喜歡這種葉子？說說你的理由?！保ü膭?lì)表達(dá)獨(dú)特感受）。
“你在哪兒見過這種落葉？”（聯(lián)想生活中的葉子進(jìn)行暢想，欣賞相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)作品。）。
“你知道它生長(zhǎng)的地方嗎？你能幫它找到‘媽媽’嗎？”（探究葉子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。）。
“在你最喜歡的葉子上貼上你的標(biāo)記，然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對(duì)應(yīng)活動(dòng)，由于每張葉子上都有幼兒的固定標(biāo)記，有助于判斷葉子是誰貼的，便于糾錯(cuò)；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對(duì)葉子?jì)寢?。）?BR> “帶著自己的標(biāo)記，在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標(biāo)記。”（幼兒精心挑選觀察記錄的對(duì)象）。
“我們一起來參觀?！保ㄏ嗷ソ榻B）。
“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗(yàn)證與糾錯(cuò)，關(guān)注生成的問題。）。
“有幾個(gè)小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數(shù)量的多少，這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)）。
“這都是誰最喜歡的葉子呀？”（關(guān)注同伴的最愛）。
“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長(zhǎng)的呢？”（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察貼上標(biāo)記的新葉，以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵(lì)幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達(dá)探究過程，并相互交流好方法。）。
“下個(gè)星期我們?cè)賮斫涣饔涗浄椒ǎ涯憧吹降?、聽到的、所做的介紹給大家。”（培養(yǎng)幼兒探究的方法和習(xí)慣，加深對(duì)葉子的了解。）。
我最喜歡的英雄篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解家中各個(gè)房間的名稱、功用和布局，分辨家中各房間的物品。
2、能積極參加活動(dòng)，喜歡自己的家。
活動(dòng)過程:。
一、我家有幾間房--激發(fā)興趣。
1、重點(diǎn)提問：我們都有自己的家，家里有許多房間，你家有哪些房間呢？
2、小結(jié)：原來，我們的家里都有客廳、廚房、衛(wèi)生間、臥室、餐廳許多房間。
1、觀看錄像。
2、重點(diǎn)提問：每個(gè)家都一樣嗎？你們的家也都是這樣的嗎？
每個(gè)房間里有些什么？
3、小結(jié)：每個(gè)房間里有不同的東西，臥室里有床，廚房里有煤氣灶、碗筷，衛(wèi)生間有浴缸、馬桶等。
4、重點(diǎn)提問：你最喜歡家里的哪個(gè)房間？為什么？
那里有些什么？你在這個(gè)房間里做什么？
5、幼兒自由講述。
6、小結(jié)：每個(gè)房間都有不同的作用，每個(gè)家里都非常溫馨、舒適。
三、布置新家。
1、觀察住房中各種圖片，這些物品是哪個(gè)房間的？
2、幼兒操作，將物品布置到各個(gè)房間。
我最喜歡的英雄篇十五
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】介紹自己喜歡的圖書。
【活動(dòng)難點(diǎn)】說說閱讀的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。
【活動(dòng)過程】。
1、師生共同介紹喜歡的圖書。
“每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”
（1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由。
（2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。
2、討論閱讀的作用。
“你們讀過那么多的書，想想對(duì)自己有什么幫助呢？”
（1）幼兒交流閱讀的作用。
（2）教師小結(jié)閱讀的作用：書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
3、交換圖書閱讀。
幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。
我最喜歡的英雄篇十六
將“雞婆”這個(gè)偉大的稱號(hào)強(qiáng)加給余秀華，我于心不忍，更是與事實(shí)不符。余秀華不就是在她的博客里直言不諱、毫不掩飾的說了那個(gè)“人人做著挺興奮，反而聽著臉發(fā)紅”的話題，就不問青紅皂白的將這樣一個(gè)稱號(hào)給了這個(gè)自強(qiáng)不息的腦癱詩人呢？愚從1980年在省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表第一首詩歌至今已經(jīng)35年的學(xué)詩經(jīng)歷，詩歌仍然寫的一塌糊涂，我在余秀華面前只有羞赧，怎么還能用那么偉大的稱號(hào)來褻瀆她呢。
其實(shí)，讀懂余秀華，才是我們應(yīng)該恭敬從事的?？纯?，這個(gè)余秀華，女性，1976年生，湖北鐘祥石牌鎮(zhèn)橫店村人，網(wǎng)絡(luò)詩人。代表作《穿過大半個(gè)中國(guó)去睡你》，作品被《詩刊》微信發(fā)布后，其詩被熱烈轉(zhuǎn)發(fā)，人們驚艷于余秀華的天才和詩歌的質(zhì)樸滾燙、直擊人心。20xx年1月，余秀華的兩本書開售，分別是湖南文藝出版社的《搖搖晃晃的人間》，以及廣西師大出版社的《月光落在左手上》。同年同月的28日，余秀華當(dāng)選湖北省鐘祥市作家協(xié)會(huì)副主席。
余秀華是湖北省鐘祥市石牌鎮(zhèn)橫店村村民，出生于1976年，出生時(shí)因?yàn)榈巩a(chǎn)缺氧而造成腦癱，使其行動(dòng)不便，高中畢業(yè)后賦閑在家。先天性腦癱讓余秀華走路不穩(wěn)當(dāng)，有些搖搖晃晃，說起話來口齒不清楚，幾乎無法干重活，幸運(yùn)的是，生活可以自理。因?yàn)橄忍煨约膊?，余秀華沒有能夠上大學(xué)，在高二的時(shí)候便輟學(xué)，回到湖北荊門鐘祥市石牌鎮(zhèn)橫店村老家。就在那時(shí)，19歲的她就被安排結(jié)婚生子，如今兒子已經(jīng)上了大學(xué)。但她說這是一段讓她悔恨交加的婚姻，二人關(guān)系并不好，丈夫則常年在外打工。現(xiàn)在余秀華與父母生活在農(nóng)村，養(yǎng)了一些兔子，做點(diǎn)家務(wù)，生活單調(diào)而寂寞。我們從媒體上知曉，詩集賣火了，詩人出名了，以前半個(gè)小時(shí)能寫一首詩的余秀華，現(xiàn)在卻沒有繼續(xù)寫詩?！安幌雽?，心靜不下來”是主要原因，余秀華告訴記者，這兩個(gè)月來，她一直在外地旅游、講座、見讀者，“去了很多地方，北京、上海、成都、西安、香港?！庇嘈闳A說，武漢是最后一站，“今天的活動(dòng)一結(jié)束，我就坐老鄉(xiāng)的車子回家?！闭f到家，余秀華臉上流露出了孩子似的純真。
到目前為止，余秀華已經(jīng)創(chuàng)作了兩千多首詩，主題多關(guān)于愛情、親情和生活感悟，以及對(duì)外面的世界與自由自在的向往。一個(gè)身殘志堅(jiān)的女人，文筆前衛(wèi)深刻，想象力穿越時(shí)空，穿越文史，她的文筆和經(jīng)歷都讓我神秘好奇，她是詩壇奇葩，讓我禁不住對(duì)她久久思索……我在閱讀余秀華的網(wǎng)絡(luò)詩歌和詩集《搖搖晃晃的人間》（住在我隔壁的單位同事、大學(xué)生村官花了28元錢“淘”來送給我的）之余，也讀她的博客，我對(duì)她在博客里真實(shí)的袒露自己的心扉、剖析自己的人生觀和“粗糙里蘊(yùn)含精細(xì)”的文字所嘆服。
讀懂余秀華。
我最喜歡的英雄篇十七
課時(shí)建議：二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過欣賞感受繪畫與生活的關(guān)系。
實(shí)踐于創(chuàng)造：運(yùn)用色彩和線描表現(xiàn)玩具的特征畫畫我最喜歡的玩具。
欣賞與評(píng)議：欣賞《畫畫我最喜歡的玩具》，對(duì)比不同作品，提高分析能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：玩具特征的把握。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：抓住特征選擇表現(xiàn)手法畫玩具。
教學(xué)過程：
1、將自己最喜歡的玩具拿出來展示、欣賞、感受。
從玩具的特征、功能、意義三個(gè)方面表達(dá)自己的看法。
二、觀察寫生。
1、分析自己的玩具（材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的特征）。
2、師演示：
（2）、把握特征進(jìn)行夸張變形。
3、欣賞同齡人作品，說說作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來寫生？
（油畫棒形式、勾線涂色形式等）。
4、學(xué)生作業(yè)：選擇一種表現(xiàn)手法寫生玩具。
要求：基礎(chǔ)層面能抓住特征畫出簡(jiǎn)單的玩具。
拓展層面能恰當(dāng)添加自己的想象。
三、教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：為已寫生的玩具添上富有生活化的背景。
教學(xué)過程。
一、作業(yè)稿講評(píng)。
二、添加想象。
1、引導(dǎo)大膽想象為玩具添畫背景。
指導(dǎo)例畫：小熊再哪里？干什么？周圍有什么？出示《小熊和它的一家》欣賞。
2、進(jìn)行小組交流，作品交換拓展想象。
3、作業(yè)：為玩具添加富有生活化的背景。
4、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
三、欣賞交流。
1、小小“寫生畫廊”展示作業(yè)。
2、師生交流感受。
評(píng)價(jià)角度表現(xiàn)的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。
我最喜歡的英雄篇十八
我喜歡驕陽似火的夏，我喜歡碩果累累的秋，我還喜歡銀裝素裹的冬，但我最喜歡的，還是這生機(jī)勃勃的春。
春天，小草像使者般從地下鉆了出來，花園里、田野里，處處都有它們的蹤跡，仰著嫩綠的小腦袋向人們預(yù)報(bào)著春姑娘的到來。
道路邊、池塘邊，柳樹姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀發(fā)上，掛滿了綠色的小燈籠，風(fēng)兒一吹，柳枝隨風(fēng)搖曳，像少女那纖長(zhǎng)的秀發(fā)，美麗極了。
樹下的小花兒你不讓我，我不讓你，一朵朵努力的開放著，什么顏色都有，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一條五彩帶散在草叢中。呦！那還有朵花苞呢！仿佛一個(gè)害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出來哩！
帶著清新的空氣和春天的芳香，春風(fēng)趕來了?！按得娌缓畻盍L(fēng)”不錯(cuò)的，春風(fēng)就是這么的溫暖，使人感受到了一絲絲母愛的味道。
小河也脫下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的隨春風(fēng)應(yīng)和著，使人倍感春風(fēng)與流水的親切。
我愛春天，愛它的生機(jī)勃勃，愛它的詩情畫意。
我最喜歡的英雄篇十九
設(shè)計(jì)說明：
在本次習(xí)作前，布置學(xué)生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章，搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學(xué)過程中，實(shí)行教學(xué)民主，進(jìn)行開放式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見解，主動(dòng)表達(dá)，樂于討論，激發(fā)寫作熱情。寫人為主的記敘文，要通過具體內(nèi)容把人物描寫得有血有肉、栩栩如生，還要表達(dá)自己的真情實(shí)感。本次習(xí)作重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的觀察與感受，寫出內(nèi)容具體、立意新穎、有真情實(shí)感的作文，培養(yǎng)學(xué)生自主作文能力和修改能力，發(fā)展智力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。
3、感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片、文字資料。
課前準(zhǔn)備：
1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。
2、搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料，選擇一個(gè)作資料整理。
教學(xué)過程：
一、暢談人物，導(dǎo)入習(xí)作。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們每個(gè)人的心目中，都有自己喜歡或者崇拜的人， 比如，廉潔奉公的干部，見義勇為的英雄，革命前輩，各行各業(yè)的精英……有的同學(xué)喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物，如助人為樂的叔叔阿姨，指揮交通、維護(hù)社會(huì)治安的民警同志，循循善誘的老師，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)……我們喜歡或者崇拜他們，都有自己的理由。他們的模范行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天我們就來聊一聊這個(gè)話題，寫一寫你心中最喜歡或崇拜的人。（板書課題）。
2、教師介紹人物，簡(jiǎn)述崇拜的理由，
二、確定人物，選擇題材。
這次習(xí)作，如果你寫的是英雄模范、名人偉人，可以用你搜集到的資料來介紹他（或她）的主要功績(jī)或優(yōu)秀品質(zhì)；如果你要寫的是身邊平凡的人物，就選取自己熟悉的典型事例來反映他（或她）的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、學(xué)生分組自由暢談。
各自說說所選取人物的外貌、語言、行動(dòng)，概括出人物的品質(zhì)、特點(diǎn)。（先想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（或她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)？長(zhǎng)得怎么樣？在說話、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方？你為什么喜歡或崇拜？）。
2、組內(nèi)集中交流。
3、全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生談喜歡或崇拜的原因。
選擇代表進(jìn)行全班交流。重點(diǎn)講清他（或她）值得你喜歡或崇拜的地方是什么，喜歡或崇拜的理由。
4、寫法指導(dǎo)：
（1）確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。
喜歡或崇拜一個(gè)人，說明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)，但是我們寫文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫，寫你最喜歡或崇拜的那一方面，并且要用一兩件事突出表現(xiàn)他（或她）的好品質(zhì)。
你要歌頌或贊揚(yáng)的品質(zhì)就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫作時(shí)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。
（2）寫好人物的語言和行動(dòng)。
人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過對(duì)具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指導(dǎo)習(xí)作。
1、實(shí)物投影出示范文《我最喜歡的人》。
2、指導(dǎo)賞析，看看這篇文章有什么可取之處。
3、學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)議。
4、教師圍繞習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（1）能抓住特點(diǎn)介紹外貌，給人深刻印象。
（2）能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點(diǎn)。
（3）事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。
（4）能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。
四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。
1、讀課本上習(xí)作的要求，幫助學(xué)生明確要求。
2、學(xué)生習(xí)作，先列提綱，完成草稿，教師巡視，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、閱讀習(xí)作，認(rèn)真修改。
（1）自主修改。
“文章不厭百回改?！闭?qǐng)同學(xué)們反復(fù)閱讀，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加進(jìn)去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。
（2）相互修改。
自己改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求別人的意見。
五、展示習(xí)作，師生共同點(diǎn)評(píng)。
（2）學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。
（3）師生評(píng)議。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。
3、謄寫習(xí)作。
認(rèn)真謄寫，字跡工整。
我最喜歡的英雄篇一
我最喜歡王二小了。他是一個(gè)小英雄，他不是貪生怕死的人，也不是膽小如鼠的人。他為了自己的祖國(guó)，為了中華的和平，他英勇地犧牲了。課文中說：“他的臉上，含著微笑?！边@句話就寫了他死了，但他的臉上卻帶著微笑，因?yàn)閿橙吮话寺奋娤麃砹?。面?duì)著生與死的選擇，王二小選擇了死。因?yàn)樗耄喝绻野压碜訋нM(jìn)了后方機(jī)關(guān)，那八路軍和我的親人不就有危險(xiǎn)了嗎？最后，我想對(duì)王二小說：“王二小，你真是一個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄，一個(gè)為國(guó)捐軀的小英雄。”
我也想對(duì)殺害王二小的日本鬼子說：“鬼子，你們太狠了。我真想你們從懸崖上摔下去，摔個(gè)粉身碎骨?！?BR> 我最喜歡的英雄篇二
雷鋒這個(gè)名字是多么讓人熟悉啊！小時(shí)候幾乎每天都聽見雷鋒著兩個(gè)字。下課時(shí)，我們談?wù)摾卒h；上課時(shí)老師教我們學(xué)習(xí)雷鋒。雷鋒的精神無處不在我們腦海里浮現(xiàn)，無時(shí)無刻不在我們身邊縈繞。
雷鋒他雖沒有漫長(zhǎng)的人生，但卻用短暫的生命留下永恒的精神，受到世人的仰慕。在雷鋒去世時(shí)，許多人都無法承認(rèn)雷鋒已經(jīng)離我們而去，又曾有幾時(shí)他們都深情都說過：“雷鋒他只是出國(guó)了。”每個(gè)人都在欺騙自己，都在躲避現(xiàn)實(shí)，沒有人相信只有22歲的雷鋒早已公殉，也沒有人承認(rèn)他早已去世，都一直堅(jiān)信雷鋒一直在身邊幫助自己！
一九六一年九月，全團(tuán)上下一致推舉雷鋒為撫順市人大代表。雷鋒參加完人代會(huì)回到連里就擔(dān)任了二排四班班長(zhǎng)，在他的帶領(lǐng)下，四班成了“四好班“，雷鋒也成了全連的四好班長(zhǎng)。
一天傍晚，天下起大雨，雷鋒見公路上一位婦女懷里抱著小孩，手里還拉著小孩，身上還背著包袱，在嘩嘩的大雨中一步一滑地走著，雷鋒忙上前一打聽，才知道這位大嫂從外地探親歸來，要去十幾里外的樟子溝去，她著急地說：“同志啊，今天雨都把我澆迷糊了，這還有孩子，我哭也哭不到家啊！”
雷鋒的精神在人們的心中傳開，在公交車上紅領(lǐng)巾們的讓座；在雨天里熱心人的撐傘；在路上隨手撿起垃圾。這一切都是雷鋒叔叔教給我們的優(yōu)秀品質(zhì)，我們無處不在學(xué)習(xí)雷鋒，雷鋒的精神也無處不在我們身邊展現(xiàn)。
雷鋒，他英年早逝，人雖然已不在人間，但精神卻永存在人們心中，也在人們心靈中傳動(dòng)，這種精神將永遠(yuǎn)在人們心中流傳！
我最喜歡的英雄篇三
我看著教室雷鋒的標(biāo)語，心中不由得涌起一股暖流。
釘子精神。
我崇拜雷鋒，因?yàn)樗小搬斪泳瘛薄Ｋ娜鉃槿嗣穹?wù)，他是百姓的“遮雨傘”。他利用假日去幫工人干活，激發(fā)了工人們的斗志；打雷下雨時(shí)，送一老一少回家，自己摸黑回營(yíng)；用津貼費(fèi)幫一位大嬸補(bǔ)票。百姓口中流傳：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。但雷鋒不圖回報(bào)，不求任何利益。他做了好事也從不留名，倘若有人問起，他只是激昂的說：“你應(yīng)該感謝我們的黨！”
雷鋒品質(zhì)。
我崇拜雷鋒，是因?yàn)樗泄?jié)儉、助人為樂的高尚品質(zhì)。雷鋒有一雙襪子，已補(bǔ)過上千回，洗過上萬回。他的室友幾次試圖給他扔掉，但他說：“這襪子還能補(bǔ)補(bǔ)再穿。有一次他開的車陷入泥坑，他先脫下了那雙襪子，然后把它包起來，放在自己背的包里，再光著腳下車去挖泥。
雷鋒喜歡和小朋友在一起，跟他們講故事，做游戲，只為多帶給他們一分樂趣。雷鋒喜歡幫助他人，他把自己的藏書拿出來供大家學(xué)習(xí)，幫助了一位戰(zhàn)友的父親；半宿給他的戰(zhàn)友補(bǔ)褲子。但他從不圖他人給自己做些什么，只是默默的付出著。
雷鋒光芒。
我崇拜雷鋒，是因?yàn)樗钌钣绊懥宋?。從生活中的小事起，幫助他人，自己快樂。我也要?dāng)一個(gè)“活雷鋒”，即使是為他人撿起一本書，為他人在桌下拾起一點(diǎn)垃圾。但是這一點(diǎn)小事的意義對(duì)我來說是非常重大的。
雷鋒的“釘子”精神，高尚的品質(zhì)將是我人生道路上享用不盡的寶貴財(cái)富。
我最喜歡的英雄篇四
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”四大名著中，我唯愛《三國(guó)演義》?！度龂?guó)演義》中刻畫了許多栩栩如生的人物：“亂世之奸雄”的曹操，一心匡扶漢室的劉備，義薄云天的常山趙子龍，與劉備一起桃園三結(jié)義的張飛與關(guān)羽。然而，我卻不看重這些，我更喜歡諸葛亮。為什么呢？因?yàn)橹T葛亮不僅有情義，而且有謀略。我說他有情義是因?yàn)樗簧鸀槭駠?guó)作貢獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，死而后已。他貢獻(xiàn)出了自己的謀略，他貢獻(xiàn)出了自己的生命?？傊?，他貢獻(xiàn)出了自己的一切。他病危前令手下將士點(diǎn)亮七七四十九盞明燈，一心只為酬三顧。
但出于意外，被手下一將魏延沖進(jìn)帳篷是把燈熄滅了，諸葛亮哀嘆：“天要亡我，我不得不亡！”諸葛亮在死之前，早已看出魏延有謀反之心。他叮囑手下馬岱，吩咐他一定要謹(jǐn)慎魏延。諸葛亮讓馬岱當(dāng)魏延攻城，說三遍“誰敢殺我”時(shí)，將魏延斬首。之后，他又讓其他人出去，只留下姜維一人。他他給了姜維一個(gè)錦囊，告訴姜維大難時(shí)能化險(xiǎn)為夷。諸葛亮死后，黎民百姓痛哭，可謂“驚天地泣鬼神”。諸葛亮病死五丈原后不久，魏延果真糾集軍隊(duì)，兵臨城下。就在這危難之際，姜維將事先保管好的，孔明給的錦囊拿了出來。拆開一看，姜維吃驚：讓敵軍中的將領(lǐng)大喊三聲“誰敢殺我”。姜維就照做了，走到城頭，一看，敵軍中領(lǐng)將正是魏延。他說：“魏延，你現(xiàn)在竟然敢謀反。”魏延回答：“我現(xiàn)在兵多將廣，我怕誰?！苯S說：“那你敢不敢說三聲‘誰敢殺我’呢？”魏延說：“那有什么不敢？”魏延說了，當(dāng)他說到第三聲時(shí)，被他旁邊的手下馬岱斬殺。就這樣，謀反的軍隊(duì)群龍無首，人心動(dòng)亂，被出城迎敵的守軍擊敗，化險(xiǎn)為夷。諸葛亮神機(jī)妙算，上知天文下知地理。
我認(rèn)為他是一位真正的英雄，一位有作為的英雄。他未出茅廬已知天下三分，可謂“仙人”矣。他一生有無數(shù)的光輝事跡：草船借箭、六出祁山、七擒孟獲，這些都可以顯示出他的智慧。這就是我喜歡他的理由。
我最喜歡的英雄篇五
在眾多名著中，我認(rèn)識(shí)了不少英雄人物，英勇善戰(zhàn)的林沖，神通廣大的孫悟空，智勇雙全的趙云……但我最喜歡的還是《三國(guó)演義》中人稱“智絕”的諸葛亮。
說到諸葛亮，大家一定都有所了解。諸葛亮，字孔明，號(hào)“臥龍先生”，他身披白袍，手拿朱雀羽扇，。他智力超群，先后鋪助蜀國(guó)劉備，劉禪兩位君主，鞠躬盡瘁，打了許多勝仗。
在東漢末年，曹操大下江南。諸葛亮來到東吳，和周瑜一起出謀劃策。不料，周瑜心胸狹窄，見孔明比他厲害，設(shè)計(jì)陷害孔明，但區(qū)區(qū)周瑜怎么斗得過諸葛亮，諸葛亮草船借箭，在周瑜臥病在床之時(shí)，故作神秘借東風(fēng)，使東吳殺敗曹操，讓周瑜佩服。得五體投體。
最能體現(xiàn)出諸葛亮才智超群的在第九十五回《武侯彈琴退仲達(dá)》。當(dāng)時(shí)諸葛亮在西城搬運(yùn)糧草，忽報(bào)司馬懿領(lǐng)兵殺來。此時(shí)諸葛亮手下只有兩千五百兵，但他并不慌張，反而大開城門，自己在城墻上彈琴，大擺空城計(jì)。司馬懿見了，丈二和尚摸不著頭腦，認(rèn)為諸葛亮大開城門一定有埋伏。便急急退兵，就這樣，諸葛亮逃過一劫，蜀國(guó)也保住了大批糧草。
我最喜歡的英雄篇六
假期開始閱讀《水滸傳》這本書，在書中的108位好漢中，我非常欣賞好漢武松，欣賞他的為人善良、知恩圖報(bào)、不向惡勢(shì)力低頭的品質(zhì)。
武松，也叫武二郎，他為人有志氣、武功厲害，一個(gè)人就能輕松對(duì)付一只大老虎，臨危不懼，但是有時(shí)做事比較魯莽，缺乏沉著冷靜。書中在講到武松對(duì)付潘金蓮和西門慶的環(huán)節(jié)，便把他的這個(gè)性格特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致，武松對(duì)待他唯一的親人武大郎心存感激感恩，他也看出來潘金蓮對(duì)待哥哥的不良居心，所以處處提醒哥哥，不料在他外出的時(shí)候潘金蓮與西門慶便謀劃了一起“殺夫之案”，用毒藥將武大郎毒死了，當(dāng)武松回來后知道了事情，他將潘金蓮的心肝五臟挖了下來，把她和西門慶的頭都砍了下來，放在了哥哥的墓前。
文中武松對(duì)待哥哥的情意可以看出他是一個(gè)有情有義的好漢，以及他對(duì)哥哥的親情；他對(duì)西門慶和潘金蓮的殺害，體現(xiàn)了他不向惡勢(shì)力低頭，可以說是嫉惡如仇的，這些也是值得我們學(xué)習(xí)的；但是文中也體現(xiàn)了武松做事魯莽不加考慮，不計(jì)后果，是我們所不提倡和表揚(yáng)的。
合上了書，書中的人物形象還浮現(xiàn)在我的眼前，讓我久久不能忘懷……。
我最喜歡的英雄篇七
幾十年來，許許多多的榜樣、模范，曾一個(gè)又一個(gè)走進(jìn)中國(guó)人的生活，他們?cè)诓煌臍v史時(shí)期被樹立起來，或短暫或長(zhǎng)久，成為人們學(xué)習(xí)、模仿、懷疑、拋棄的對(duì)象；但沒有一個(gè)像雷鋒那樣深刻地被注入這個(gè)社會(huì)。關(guān)于雷鋒的先進(jìn)事跡我們每個(gè)人都耳熟能詳，從小到大我們一直都被教育向雷鋒同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他毫不為己，專門利人的精神。
雷鋒精神很博大，它是一種莊嚴(yán)的責(zé)任感和偉大的激情，它體現(xiàn)在人際關(guān)系、職業(yè)態(tài)度和志愿行為這幾個(gè)方面。它為我們的社會(huì)開創(chuàng)了一代新風(fēng)，它的實(shí)質(zhì)和核心就是一種為共產(chǎn)主義而奮斗的無私奉獻(xiàn)的精神；忠于黨和人民、舍己為公、大公無私的奉獻(xiàn)精神；立足本職、在平凡的工作中創(chuàng)造出不平凡業(yè)績(jī)的“螺絲釘精神”；苦干實(shí)干、不計(jì)報(bào)酬、爭(zhēng)做貢獻(xiàn)的艱苦奮斗精神，歸根結(jié)底就是全心全意為人民服務(wù)的精神。
值得說明的是，在不同時(shí)期，雷鋒精神的表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)形式應(yīng)該有所不同。而在過去很多時(shí)間里，學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)從百姓自發(fā)、主動(dòng)的道德行為，慢慢變成了一種程式化的“規(guī)定動(dòng)作”，結(jié)果出現(xiàn)了每到三月初，福利院、敬老院等公益場(chǎng)所便成了大家爭(zhēng)搶去服務(wù)的尷尬局面。而在程式化的行動(dòng)之中，雷鋒精神的實(shí)質(zhì)很難發(fā)揚(yáng)光大，雷鋒精神中那種生機(jī)勃勃的活力也因此有所減弱。
近年來，不少人開始呼吁豐富學(xué)雷鋒的方式，提倡以日常的雷鋒式行為，以富有時(shí)代特點(diǎn)的工作為主。有人甚至提出了“真正的雷鋒在崗位上”這樣的口號(hào)。的確，在新的歷史發(fā)展時(shí)期，學(xué)雷鋒活動(dòng)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷為學(xué)雷鋒活動(dòng)注入新的內(nèi)容和活力。要牢牢把握雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，從實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)發(fā)展變化的時(shí)代需要。不能把雷鋒精神簡(jiǎn)單地理解為掃掃地等做一件好事，雷鋒精神是較高的道德境界，要把學(xué)雷鋒活動(dòng)與加強(qiáng)精神文明和思想道德建設(shè)緊密聯(lián)系起來。從法律的角度看，目前社會(huì)上缺乏誠信、道德淪喪現(xiàn)象泛濫，不利于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，解決這些問題，在堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)的同時(shí)，大力提倡雷鋒精神，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
雷鋒精神就其本質(zhì)來講是一種以善待他人為快樂、以奉獻(xiàn)社會(huì)為己任的高尚倫理精神。這種高尚精神在我國(guó)歷史的文化長(zhǎng)河中不勝枚舉，在其他國(guó)家的民族文化中也不乏其例，是全人類所共同珍視的思想精華和文明結(jié)晶。當(dāng)代中國(guó)社會(huì)正因?yàn)槔卒h精神的弘揚(yáng)，才為人們提供了有力的思想武器和成功的范例，才使廣大人民群眾的思想道德和人格品質(zhì)不斷得到升華，自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的侵蝕，正確處理個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的利益關(guān)系，在全社會(huì)形成毫不利己、專門利人的崇高社會(huì)風(fēng)尚。繼承發(fā)揚(yáng)雷鋒精神要與時(shí)俱進(jìn)，就要求廣大官兵自覺投身于職業(yè)道德、社會(huì)公德和家庭美德的建設(shè)之中，從具體問題入手，一點(diǎn)一滴地踐行公民道德和軍人道德規(guī)范，陶冶道德情操，培養(yǎng)良好品行，使自己盡快成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，使新世紀(jì)雷鋒精神之花開放得更加絢麗多彩。而且要善于發(fā)揚(yáng)“釘子”精神的擠勁和鉆勁。
雷鋒思想值得我們借鑒的有刻苦學(xué)習(xí)、鉆研理論的“釘子”精神。雷鋒在日記里說：“一塊好好的木板，上面一個(gè)眼兒也沒有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢?這就是靠壓力硬擠進(jìn)去硬鉆進(jìn)去的?！辈诲e(cuò)，這就是雷鋒對(duì)刻苦的理解——善于擠，擠出時(shí)間；善于鉆，鉆入書本。同學(xué)們學(xué)習(xí)老是討厭喧囂的環(huán)境，其實(shí)不然，只要全身心投入書本，環(huán)境也顯得不重要了。
奉獻(xiàn)我們的愛心，做雷鋒精神的傳承者。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德中的瑰寶。多少年來，它激勵(lì)著、指引著一代又一代熱血青年開拓創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn)，譜寫了可歌可泣的篇章。賴寧、焦玉祿、李素麗，他們是平凡的，他們的崗位是平凡的，然而他們卻作出了最不平凡的事業(yè)，他們用自己的行動(dòng)續(xù)寫著各自時(shí)代的雷鋒精神。黨的xxx的勝利召開，標(biāo)志著社會(huì)主義精神文明建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。我們作為新時(shí)期社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量，一定要矢志不渝地繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，奉獻(xiàn)我們的愛心，做雷鋒精神的傳承者。
熔鑄我們的智慧，做雷鋒精神的實(shí)踐者。“對(duì)待同志要象春風(fēng)般的溫暖…”“…我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去…”樸實(shí)的話語，扎實(shí)的工作，雷鋒在他平凡的工作書寫了不朽的篇章。繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，需要立足崗位，無私奉獻(xiàn)。廣大團(tuán)員青年把“學(xué)雷鋒”活動(dòng)落實(shí)到崗位“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，并結(jié)合自身特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展活動(dòng)。把雷鋒精神溶入我們的生活、學(xué)習(xí)，熔鑄我們的智慧，作雷鋒精神的實(shí)踐者。
與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，做新時(shí)期雷鋒精神的創(chuàng)造者。迎著春天的氣息我們走進(jìn)了新時(shí)代；乘著xxx的東風(fēng)，我們走向新的輝煌。作為現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，我們不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，成為合格的專業(yè)人才，而且要用我們的行動(dòng)，做出時(shí)代的表率，以飽滿的熱情投身于新時(shí)期的志愿者服務(wù)中去。開拓創(chuàng)新，用我們的智慧賦予雷鋒精神以新的時(shí)代內(nèi)涵，做新時(shí)期雷鋒精神的創(chuàng)造者。
同學(xué)們，值此學(xué)雷鋒日來臨之際，我們要更加努力學(xué)習(xí)，更加努力工作，在校黨、團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
我最喜歡的英雄篇八
從識(shí)字開始，我就特別喜歡讀書，也看了好多書。書讀多了，有時(shí)候頭腦中就會(huì)涌現(xiàn)很多形象——善良的白雪公主、聰明的藍(lán)精靈、勇敢的葫蘆娃，等等。但我最喜歡的是在戰(zhàn)火紛飛年代，一群為我們祖國(guó)走向獨(dú)立而英勇奮戰(zhàn)的英雄形象——鐵道游擊隊(duì)員。
這群英雄形象出自著名作家劉知俠筆下。今年暑假，爸爸出差回來，送給我一本嶄新的書——《鐵道游擊隊(duì)》。書中描述的故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。1939年，日本鬼子在中國(guó)瘋狂侵略，燒、殺、搶，掠，無惡不作，老百姓都恨透了日寇。一支從普通老百姓中走出來的抗日隊(duì)伍，由鐵路工人、小攤販、礦工和流浪者組成的非正規(guī)部隊(duì)，在大隊(duì)長(zhǎng)劉洪、政委李正、副大隊(duì)長(zhǎng)王強(qiáng)的帶領(lǐng)下，于棗莊微山湖附近神出鬼沒。他們來無影，去無蹤，被稱為飛虎隊(duì)，在魯南鐵路線上穿梭著，襲擾敵人的鐵路生命線，對(duì)敵偽展開周旋，配合主力部隊(duì)英勇作戰(zhàn)，他們靠著堅(jiān)定不移的信念，勇于拼搏的精神，就像鋼刀插入敵人胸膛，打得鬼子魂飛膽喪，多次成功挫敗了日寇的進(jìn)攻。最終，他們消滅了魯南地區(qū)上的鬼子，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了巨大的貢獻(xiàn)。
讀完這本書，我的心情久久不能平靜，不僅為起伏跌宕的情節(jié)所吸引，更為一個(gè)個(gè)英雄形象感動(dòng)得熱淚盈眶。面對(duì)日本帝國(guó)的鐵蹄踐踏，為了民族的尊嚴(yán)、祖國(guó)的富強(qiáng)，他們用一個(gè)個(gè)血肉之軀，筑起了一道鋼鐵長(zhǎng)城。如果沒有這些英雄先烈拋頭顱、灑熱血，我們的祖國(guó)、我們的民族還會(huì)遭受多大的磨難啊。這些英雄形象讓我深深明白，今天我們的幸福生活是無數(shù)革命先烈用他們的生命和鮮血換來的。如果沒有這些先輩英勇殺敵、浴血奮戰(zhàn)，哪有我們今天的和諧穩(wěn)定？哪有我們今天的安定平安？我相信，這些先輩的犧牲和奉獻(xiàn)精神，已經(jīng)成為中華民族的精神支撐，有了這種支撐，今天的后來人一定能將他們發(fā)揚(yáng)光大，打造祖國(guó)最美好的未來。
如今，我已經(jīng)是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生了，雖然還未成年，但已經(jīng)不再是躺在爸爸臂彎里聽《白雪公主》才能入睡的小孩了。我要向這些革命先烈們學(xué)習(xí)，用他們的精神激勵(lì)我不斷地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了回報(bào)祖國(guó)，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗，更加富強(qiáng)！
我最喜歡的英雄篇九
因?yàn)閺堩槥槿撕苌屏?，例如：有一次宋江喝醉了酒，李奎為了找鮮魚給宋江做解酒湯，魯莽之下就痛打了于人，沒料到魚牙的主人張順趕來，看到了之后非常生氣，一想自己在陸地上不是李逵的對(duì)手，于是就想了個(gè)法子，把李逵引上了船，把李逵在水里教訓(xùn)了一頓，灌了他一肚子水，幸虧戴宋制止，才救了李逵一命。到了這里，我總感覺張順很勇敢，很偉大。還有一次，張順和混江龍李俊在江中捉住了宋江的仇人黃文炳。
高俅攻打梁山時(shí)，水軍頭領(lǐng)劉夢(mèng)龍，牛邦喜分別被李俊，張順?biāo)?。最后連高俅也被捉拿，頓時(shí)張順名聲大振。張順和弟弟張恒分別駐守梁山西南水寨。跟隨宋江，攻打方臘時(shí)，兵馬殺到杭州城下，張順想孤身一人作內(nèi)應(yīng)，就潛水向水門游去，不料碰響水簾上的銅鈴，驚動(dòng)南軍，從城上，把滾石和擂木，一起往下砸。我真的好同情張順??！可憐一世水中豪杰，居然被砸死在了湖底！
我最喜歡的英雄篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。
2.體驗(yàn)用不同形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶，并提問：
（1）看，這是在哪??？在大森里里會(huì)有哪些動(dòng)物呢？
（2）你喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣子的呢？
2.教師小結(jié)：這么多的動(dòng)物在一起就像一個(gè)大家庭。
二、用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。
1.師幼談話：一天，森林里面要開音樂會(huì)，讓我們請(qǐng)出自己最喜歡的小動(dòng)物來參加吧。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝?qǐng)誰來參加。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。
師：先請(qǐng)小朋友想一想你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？然后請(qǐng)你來跟大家說一說。
3.交代作畫材料。
教師引導(dǎo)幼兒自由地說一說。
4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
三、講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)。
1.教師幫助幼兒展示自己的作品。
師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動(dòng)物，我們一起來看一看吧。
教師將幼兒的作品展示出來，請(qǐng)個(gè)別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。
2.教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物跳舞。
師：音樂會(huì)馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動(dòng)物一起跳舞吧。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入，蘇皓陽、吳欣妤、翁馨等他們的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時(shí)間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn)：一是孩子們對(duì)于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動(dòng)中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。
我最喜歡的英雄篇十一
2.能積極參與制作，體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的快樂。?。
活動(dòng)過程：?。
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣?。
1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動(dòng)。?。
2.用問題引出小動(dòng)物。?。
提問：小朋友們，歌曲里有哪些小動(dòng)物？那你還想把哪些小動(dòng)物請(qǐng)來呢？?。
教師：看，老師今天請(qǐng)來了誰？?。
二、邊畫邊猜，邊畫邊講?。
1.學(xué)畫老虎面具?。
出示一個(gè)大大的圓。?。
教師：接著，在2只眼睛下面中間的位置畫上一個(gè)橢圓形的鼻頭，小朋友們猜猜看，會(huì)是誰要來？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：我在鼻頭上添上一個(gè)高高的鼻梁？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）?。
教師：是的，今天我請(qǐng)來了老虎和我們做游戲，?。
2.制作老虎面具?。
出示涂好色的老虎面具?。
a.掏空眼睛?。
b.學(xué)習(xí)臉頰兩邊對(duì)稱的戳一個(gè)洞。?。
教師：小朋友們，面具怎樣才能戴在頭上呢？（幼兒回答）?。
教師：我們打洞的時(shí)候要往中間打一點(diǎn)，不然容易破的。?。
教師：洞打好了，我們把皮筋拿出來一邊打一個(gè)結(jié)。戴在頭上，面具就完成了。?。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)?。
四、歌曲表演?。
我最喜歡的英雄篇十二
1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。
2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語。
3、萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。
動(dòng)物圖片ppt。
二、自由交流。
1、你最喜歡什么動(dòng)物?說說喜歡的理由。
2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo))。
三、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師展示動(dòng)物圖片ppt。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試分類。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。
五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語。
學(xué)生活潑、可愛，喜歡上品德與生活課，愛動(dòng)手、動(dòng)腦和參加一些活動(dòng)。此次課前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生資料準(zhǔn)備很好，我就鼓勵(lì)他在課上大膽向大家匯報(bào)。例如：我班的阮業(yè)成同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)很費(fèi)勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是鱷魚的資料，讓他再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報(bào)。
在課堂上學(xué)生們帶著滿心的歡喜和教師一起展示自己收集的有關(guān)動(dòng)物的資料，豐富了自己對(duì)動(dòng)物的了解。他們樂于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，課上暢所欲言。許時(shí)彬同學(xué)給大家展示了他給小企鵝做的小檔案，讓其他學(xué)生看了一目了然，讓同學(xué)大飽耳福。學(xué)生的表現(xiàn)不禁讓我感覺到他們對(duì)自己喜歡的事情熱情非常高漲，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上就要以興趣為切入點(diǎn)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們真正成為課堂的主人。課上為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了評(píng)出你心目中的“動(dòng)物之星”和“表演之星”的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的聽講效率，而且還豐富和提升了他們現(xiàn)有的知識(shí)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)收集資料、信息很感興趣，但是在方法上不是太好。在活動(dòng)中，我通過對(duì)自己收集資料的展示，給學(xué)生以方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料的方法和怎樣介紹信息。同時(shí)，通過參觀同學(xué)的作品讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛，為下一個(gè)活動(dòng)“可愛的小動(dòng)物”做鋪墊。通過課堂實(shí)踐，我深深體會(huì)到，教學(xué)上教師只要認(rèn)真思考，多下功夫，肯定會(huì)取得事半功倍的效果。
活動(dòng)的不足之處是：一是平日里還要注意培養(yǎng)學(xué)生交流、匯報(bào)的能力，二是多鼓勵(lì)更多的學(xué)生有展示自己的欲望。
我最喜歡的英雄篇十三
1、對(duì)葉子感興趣，能運(yùn)用多種感官探究自己喜歡的落葉。
2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索落葉的過程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)親近大自然的情感。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、師幼收集的葉子分幾筐放置。
2、供幼兒選用的自粘標(biāo)記（每人2～4個(gè)，固定使用一種標(biāo)記）。
3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。
1、分享喜愛的葉子。
“請(qǐng)你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標(biāo)記，等會(huì)兒來給大家介紹一下。”（教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察收集的葉子?！疤暨x”的目的是要求幼兒仔細(xì)觀察、自主決策；“等會(huì)兒”是給幼兒觀察的時(shí)間；“給大家介紹”是交代任務(wù)。）。
“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官仔細(xì)觀察、對(duì)比觀察，并指導(dǎo)幼兒用豐富的語言積極表達(dá)交流觀察結(jié)果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。）。
“說說你喜歡的理由？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活，表達(dá)我與葉子的親近。）。
“誰也喜歡這種葉子？說說你的理由?！保ü膭?lì)表達(dá)獨(dú)特感受）。
“你在哪兒見過這種落葉？”（聯(lián)想生活中的葉子進(jìn)行暢想，欣賞相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)作品。）。
“你知道它生長(zhǎng)的地方嗎？你能幫它找到‘媽媽’嗎？”（探究葉子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。）。
“在你最喜歡的葉子上貼上你的標(biāo)記，然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對(duì)應(yīng)活動(dòng)，由于每張葉子上都有幼兒的固定標(biāo)記，有助于判斷葉子是誰貼的，便于糾錯(cuò)；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對(duì)葉子?jì)寢?。）?BR> “帶著自己的標(biāo)記，在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標(biāo)記。”（幼兒精心挑選觀察記錄的對(duì)象）。
“我們一起來參觀?！保ㄏ嗷ソ榻B）。
“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗(yàn)證與糾錯(cuò)，關(guān)注生成的問題。）。
“有幾個(gè)小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數(shù)量的多少，這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)）。
“這都是誰最喜歡的葉子呀？”（關(guān)注同伴的最愛）。
“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長(zhǎng)的呢？”（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察貼上標(biāo)記的新葉，以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵(lì)幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達(dá)探究過程，并相互交流好方法。）。
“下個(gè)星期我們?cè)賮斫涣饔涗浄椒ǎ涯憧吹降?、聽到的、所做的介紹給大家。”（培養(yǎng)幼兒探究的方法和習(xí)慣，加深對(duì)葉子的了解。）。
我最喜歡的英雄篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解家中各個(gè)房間的名稱、功用和布局，分辨家中各房間的物品。
2、能積極參加活動(dòng)，喜歡自己的家。
活動(dòng)過程:。
一、我家有幾間房--激發(fā)興趣。
1、重點(diǎn)提問：我們都有自己的家，家里有許多房間，你家有哪些房間呢？
2、小結(jié)：原來，我們的家里都有客廳、廚房、衛(wèi)生間、臥室、餐廳許多房間。
1、觀看錄像。
2、重點(diǎn)提問：每個(gè)家都一樣嗎？你們的家也都是這樣的嗎？
每個(gè)房間里有些什么？
3、小結(jié)：每個(gè)房間里有不同的東西，臥室里有床，廚房里有煤氣灶、碗筷，衛(wèi)生間有浴缸、馬桶等。
4、重點(diǎn)提問：你最喜歡家里的哪個(gè)房間？為什么？
那里有些什么？你在這個(gè)房間里做什么？
5、幼兒自由講述。
6、小結(jié)：每個(gè)房間都有不同的作用，每個(gè)家里都非常溫馨、舒適。
三、布置新家。
1、觀察住房中各種圖片，這些物品是哪個(gè)房間的？
2、幼兒操作，將物品布置到各個(gè)房間。
我最喜歡的英雄篇十五
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】介紹自己喜歡的圖書。
【活動(dòng)難點(diǎn)】說說閱讀的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。
【活動(dòng)過程】。
1、師生共同介紹喜歡的圖書。
“每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”
（1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由。
（2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。
2、討論閱讀的作用。
“你們讀過那么多的書，想想對(duì)自己有什么幫助呢？”
（1）幼兒交流閱讀的作用。
（2）教師小結(jié)閱讀的作用：書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
3、交換圖書閱讀。
幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。
我最喜歡的英雄篇十六
將“雞婆”這個(gè)偉大的稱號(hào)強(qiáng)加給余秀華，我于心不忍，更是與事實(shí)不符。余秀華不就是在她的博客里直言不諱、毫不掩飾的說了那個(gè)“人人做著挺興奮，反而聽著臉發(fā)紅”的話題，就不問青紅皂白的將這樣一個(gè)稱號(hào)給了這個(gè)自強(qiáng)不息的腦癱詩人呢？愚從1980年在省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表第一首詩歌至今已經(jīng)35年的學(xué)詩經(jīng)歷，詩歌仍然寫的一塌糊涂，我在余秀華面前只有羞赧，怎么還能用那么偉大的稱號(hào)來褻瀆她呢。
其實(shí)，讀懂余秀華，才是我們應(yīng)該恭敬從事的?？纯?，這個(gè)余秀華，女性，1976年生，湖北鐘祥石牌鎮(zhèn)橫店村人，網(wǎng)絡(luò)詩人。代表作《穿過大半個(gè)中國(guó)去睡你》，作品被《詩刊》微信發(fā)布后，其詩被熱烈轉(zhuǎn)發(fā)，人們驚艷于余秀華的天才和詩歌的質(zhì)樸滾燙、直擊人心。20xx年1月，余秀華的兩本書開售，分別是湖南文藝出版社的《搖搖晃晃的人間》，以及廣西師大出版社的《月光落在左手上》。同年同月的28日，余秀華當(dāng)選湖北省鐘祥市作家協(xié)會(huì)副主席。
余秀華是湖北省鐘祥市石牌鎮(zhèn)橫店村村民，出生于1976年，出生時(shí)因?yàn)榈巩a(chǎn)缺氧而造成腦癱，使其行動(dòng)不便，高中畢業(yè)后賦閑在家。先天性腦癱讓余秀華走路不穩(wěn)當(dāng)，有些搖搖晃晃，說起話來口齒不清楚，幾乎無法干重活，幸運(yùn)的是，生活可以自理。因?yàn)橄忍煨约膊?，余秀華沒有能夠上大學(xué)，在高二的時(shí)候便輟學(xué)，回到湖北荊門鐘祥市石牌鎮(zhèn)橫店村老家。就在那時(shí)，19歲的她就被安排結(jié)婚生子，如今兒子已經(jīng)上了大學(xué)。但她說這是一段讓她悔恨交加的婚姻，二人關(guān)系并不好，丈夫則常年在外打工。現(xiàn)在余秀華與父母生活在農(nóng)村，養(yǎng)了一些兔子，做點(diǎn)家務(wù)，生活單調(diào)而寂寞。我們從媒體上知曉，詩集賣火了，詩人出名了，以前半個(gè)小時(shí)能寫一首詩的余秀華，現(xiàn)在卻沒有繼續(xù)寫詩?！安幌雽?，心靜不下來”是主要原因，余秀華告訴記者，這兩個(gè)月來，她一直在外地旅游、講座、見讀者，“去了很多地方，北京、上海、成都、西安、香港?！庇嘈闳A說，武漢是最后一站，“今天的活動(dòng)一結(jié)束，我就坐老鄉(xiāng)的車子回家?！闭f到家，余秀華臉上流露出了孩子似的純真。
到目前為止，余秀華已經(jīng)創(chuàng)作了兩千多首詩，主題多關(guān)于愛情、親情和生活感悟，以及對(duì)外面的世界與自由自在的向往。一個(gè)身殘志堅(jiān)的女人，文筆前衛(wèi)深刻，想象力穿越時(shí)空，穿越文史，她的文筆和經(jīng)歷都讓我神秘好奇，她是詩壇奇葩，讓我禁不住對(duì)她久久思索……我在閱讀余秀華的網(wǎng)絡(luò)詩歌和詩集《搖搖晃晃的人間》（住在我隔壁的單位同事、大學(xué)生村官花了28元錢“淘”來送給我的）之余，也讀她的博客，我對(duì)她在博客里真實(shí)的袒露自己的心扉、剖析自己的人生觀和“粗糙里蘊(yùn)含精細(xì)”的文字所嘆服。
讀懂余秀華。
我最喜歡的英雄篇十七
課時(shí)建議：二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過欣賞感受繪畫與生活的關(guān)系。
實(shí)踐于創(chuàng)造：運(yùn)用色彩和線描表現(xiàn)玩具的特征畫畫我最喜歡的玩具。
欣賞與評(píng)議：欣賞《畫畫我最喜歡的玩具》，對(duì)比不同作品，提高分析能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：玩具特征的把握。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：抓住特征選擇表現(xiàn)手法畫玩具。
教學(xué)過程：
1、將自己最喜歡的玩具拿出來展示、欣賞、感受。
從玩具的特征、功能、意義三個(gè)方面表達(dá)自己的看法。
二、觀察寫生。
1、分析自己的玩具（材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的特征）。
2、師演示：
（2）、把握特征進(jìn)行夸張變形。
3、欣賞同齡人作品，說說作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來寫生？
（油畫棒形式、勾線涂色形式等）。
4、學(xué)生作業(yè)：選擇一種表現(xiàn)手法寫生玩具。
要求：基礎(chǔ)層面能抓住特征畫出簡(jiǎn)單的玩具。
拓展層面能恰當(dāng)添加自己的想象。
三、教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：為已寫生的玩具添上富有生活化的背景。
教學(xué)過程。
一、作業(yè)稿講評(píng)。
二、添加想象。
1、引導(dǎo)大膽想象為玩具添畫背景。
指導(dǎo)例畫：小熊再哪里？干什么？周圍有什么？出示《小熊和它的一家》欣賞。
2、進(jìn)行小組交流，作品交換拓展想象。
3、作業(yè)：為玩具添加富有生活化的背景。
4、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
三、欣賞交流。
1、小小“寫生畫廊”展示作業(yè)。
2、師生交流感受。
評(píng)價(jià)角度表現(xiàn)的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。
我最喜歡的英雄篇十八
我喜歡驕陽似火的夏，我喜歡碩果累累的秋，我還喜歡銀裝素裹的冬，但我最喜歡的，還是這生機(jī)勃勃的春。
春天，小草像使者般從地下鉆了出來，花園里、田野里，處處都有它們的蹤跡，仰著嫩綠的小腦袋向人們預(yù)報(bào)著春姑娘的到來。
道路邊、池塘邊，柳樹姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀發(fā)上，掛滿了綠色的小燈籠，風(fēng)兒一吹，柳枝隨風(fēng)搖曳，像少女那纖長(zhǎng)的秀發(fā)，美麗極了。
樹下的小花兒你不讓我，我不讓你，一朵朵努力的開放著，什么顏色都有，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一條五彩帶散在草叢中。呦！那還有朵花苞呢！仿佛一個(gè)害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出來哩！
帶著清新的空氣和春天的芳香，春風(fēng)趕來了?！按得娌缓畻盍L(fēng)”不錯(cuò)的，春風(fēng)就是這么的溫暖，使人感受到了一絲絲母愛的味道。
小河也脫下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的隨春風(fēng)應(yīng)和著，使人倍感春風(fēng)與流水的親切。
我愛春天，愛它的生機(jī)勃勃，愛它的詩情畫意。
我最喜歡的英雄篇十九
設(shè)計(jì)說明：
在本次習(xí)作前，布置學(xué)生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章，搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學(xué)過程中，實(shí)行教學(xué)民主，進(jìn)行開放式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見解，主動(dòng)表達(dá)，樂于討論，激發(fā)寫作熱情。寫人為主的記敘文，要通過具體內(nèi)容把人物描寫得有血有肉、栩栩如生，還要表達(dá)自己的真情實(shí)感。本次習(xí)作重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的觀察與感受，寫出內(nèi)容具體、立意新穎、有真情實(shí)感的作文，培養(yǎng)學(xué)生自主作文能力和修改能力，發(fā)展智力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。
3、感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片、文字資料。
課前準(zhǔn)備：
1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。
2、搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料，選擇一個(gè)作資料整理。
教學(xué)過程：
一、暢談人物，導(dǎo)入習(xí)作。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們每個(gè)人的心目中，都有自己喜歡或者崇拜的人， 比如，廉潔奉公的干部，見義勇為的英雄，革命前輩，各行各業(yè)的精英……有的同學(xué)喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物，如助人為樂的叔叔阿姨，指揮交通、維護(hù)社會(huì)治安的民警同志，循循善誘的老師，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)……我們喜歡或者崇拜他們，都有自己的理由。他們的模范行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天我們就來聊一聊這個(gè)話題，寫一寫你心中最喜歡或崇拜的人。（板書課題）。
2、教師介紹人物，簡(jiǎn)述崇拜的理由，
二、確定人物，選擇題材。
這次習(xí)作，如果你寫的是英雄模范、名人偉人，可以用你搜集到的資料來介紹他（或她）的主要功績(jī)或優(yōu)秀品質(zhì)；如果你要寫的是身邊平凡的人物，就選取自己熟悉的典型事例來反映他（或她）的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、學(xué)生分組自由暢談。
各自說說所選取人物的外貌、語言、行動(dòng)，概括出人物的品質(zhì)、特點(diǎn)。（先想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（或她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)？長(zhǎng)得怎么樣？在說話、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方？你為什么喜歡或崇拜？）。
2、組內(nèi)集中交流。
3、全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生談喜歡或崇拜的原因。
選擇代表進(jìn)行全班交流。重點(diǎn)講清他（或她）值得你喜歡或崇拜的地方是什么，喜歡或崇拜的理由。
4、寫法指導(dǎo)：
（1）確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。
喜歡或崇拜一個(gè)人，說明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)，但是我們寫文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫，寫你最喜歡或崇拜的那一方面，并且要用一兩件事突出表現(xiàn)他（或她）的好品質(zhì)。
你要歌頌或贊揚(yáng)的品質(zhì)就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫作時(shí)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。
（2）寫好人物的語言和行動(dòng)。
人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過對(duì)具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指導(dǎo)習(xí)作。
1、實(shí)物投影出示范文《我最喜歡的人》。
2、指導(dǎo)賞析，看看這篇文章有什么可取之處。
3、學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)議。
4、教師圍繞習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（1）能抓住特點(diǎn)介紹外貌，給人深刻印象。
（2）能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點(diǎn)。
（3）事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。
（4）能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。
四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。
1、讀課本上習(xí)作的要求，幫助學(xué)生明確要求。
2、學(xué)生習(xí)作，先列提綱，完成草稿，教師巡視，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、閱讀習(xí)作，認(rèn)真修改。
（1）自主修改。
“文章不厭百回改?！闭?qǐng)同學(xué)們反復(fù)閱讀，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加進(jìn)去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。
（2）相互修改。
自己改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求別人的意見。
五、展示習(xí)作，師生共同點(diǎn)評(píng)。
（2）學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。
（3）師生評(píng)議。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。
3、謄寫習(xí)作。
認(rèn)真謄寫，字跡工整。