方案的制定需要團隊的合作和協(xié)調(diào)，大家要共同參與、共同思考，才能夠制定出更好的方案。方案的靈活性和魯棒性是其成功實施的重要保證，避免一旦出現(xiàn)問題就無法應(yīng)對。制定方案是為了解決問題和實現(xiàn)目標(biāo)，我們要始終保持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向的思維方式。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇一
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．激發(fā)學(xué)生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點:。
1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識課文中的9個生字。
教學(xué)難點:。
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教法、學(xué)法：
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
一、課時目標(biāo):。
1、讀準(zhǔn)9個生字的字音，正確流利地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:。
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識。
2、詞語卡片和生字卡片。
三、教學(xué)過程:。
教學(xué)過程自我加減。
一、交流談話，引出課題。
1、播放歌曲《藍貓?zhí)詺馊枴?。學(xué)生跟唱。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。借助拼音讀生字的音。
2、播放錄音。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
4、指名朗讀課文（隨文讀生字詞）。
5、檢查。指名讀由生字組成的詞語。
三、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字。教師相機指導(dǎo)。
3、檢查生字：老師可以指名讀生字卡片，也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。
6、做“摘蘋果”游戲鞏固生字。
四、感情朗讀，回歸整體。
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?那你們想想讀這些問題時我們應(yīng)該注意什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀好問句)。
2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀每小節(jié)中的問句。
3、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來以外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。）聽課文錄音模仿讀。
4、全班齊讀課文。
四、展開想像，學(xué)習(xí)提問。
1、課間律動，師生共唱《小星星》。
2、師：“銀河，銀河，請你告訴我?！敝笞髡邌柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水澡的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……”之后用了一個省略號，這個省略號在這里表示作者還有許多問題要問?，F(xiàn)在老師請你們發(fā)揮自己的想像，小作者還會向銀河問哪些問題？幫小作者把第二節(jié)補充完整。
3、（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有?有沒有?”
（1）試著說給你的同桌聽一聽。
（2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。
（3）全班交流（每個學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）。
五、布置作業(yè):。
1、有感情地朗讀課文。
2、選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背。
3、你見過“斜拉橋”“攔河大壩”嗎？大家都來畫一畫，看誰畫得好。
第二課時。
一、課時目標(biāo)：
1、會寫本課中的生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。
3、進一步激發(fā)學(xué)生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、制作課件。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片指名認(rèn)讀，指名朗讀全文。
2、師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題？（讓學(xué)生自己說）。
二、檢查生字認(rèn)讀情況。
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“輪、郎、標(biāo)、宙”。
三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
1、課件出示要求書寫的生字，學(xué)生自讀，口頭組詞。
2、學(xué)生試著說說每個字的筆畫、筆順。
3、學(xué)生觀察每個字在田字格中和占田字格中的位置，教師指導(dǎo)書寫。
（1）指導(dǎo)觀察“輪、郎、標(biāo)、宙”四個字。
師：這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)？你還能說出幾個左右結(jié)構(gòu)的字？
（2）練習(xí)寫字。
（3）重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“郎”字：先請學(xué)生觀察這個字的形狀？
4、學(xué)生邊說筆畫邊描一描田字格中的字。
5、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)。
1、書寫本課的生字。
2、你還有什么問題問銀河嗎？像課文那樣寫下來。
我的教學(xué)反思：
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫8個生字，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重點、難點：
重點：1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、掌握課文中的8個生字。
難點：1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、詞語卡片和生字卡片。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文中的8個生字。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題，并結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、播放多媒體課件（流動的河水）。
同學(xué)們，這是什么呀？（板書：河）那么，在清澈的河水里，會有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書：河水河道河面）。
2、不過今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是――銀河!（出示主題圖）有兩個小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問一問銀河。（板書：問）齊讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問了些什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《問銀河》。
二、初讀課文，整體感悟。
1、現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)著小作者的樣子問一問銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。
2、請同學(xué)們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個小組的同演字音讀得準(zhǔn)，有感情。（注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你覺得難讀的長句子多讀幾遍。）。
3、分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰讀得最棒。
4、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書的攔路虎，讓我來考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還認(rèn)識它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開動起來吧！
抽讀詞卡：陣地蝦米洞口硬殼鯉魚波浪。
搖頭擺尾告訴泥鰍銀河劃船。
三、游戲鞏固認(rèn)讀生字。
短短幾分鐘你們就認(rèn)識了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會，來做一個游戲ddd摘星星。
四、表情朗讀，感悟詩歌。
通過多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀書中體驗、感悟、探究。并適時指導(dǎo)每個小節(jié)中的問句的朗讀。
1、指名讀。
2、小老師領(lǐng)讀、
3、分小節(jié)男女生分開讀。
4、全班齊讀。
五、展開想象思維拓展。
1、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？（課件出示銀河）并指名回答。
同學(xué)們有這么多的問題要問銀河，你能學(xué)著小作者的樣子問一問嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）。
（1）、試著小組間說一說。
（2）、比一比，賽一賽看誰說得最好，全班交流。
2、剛才同學(xué)們向銀河問了不少問題，這些問題問得真好！那么誰能把自己提出的問題連成一首小詩，做一名小詩人呢！誰愿意嘗試一下?。皶r獎勵彩星星）。
六、小結(jié)。
你喜歡同學(xué)們做的小詩嗎？喜歡小作者的小詩嗎？你想不想也成為一名小詩人！那就讓我們開動腦筋、展開想象也向銀河提出問題，寫一首小詩吧！
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、學(xué)習(xí)正確書寫生字。
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片，要求根據(jù)自己的理解組詞，并鼓勵用所組的詞說句子。
2、以開火車的方式抽讀課后第1題中的詞語卡片。
3、指名讀課文。
2、男女生分開讀。
3、全班有感情地齊讀。
二、指導(dǎo)背誦。
1、出示課后第3題讀詞語、巧連線，增強學(xué)生對課文當(dāng)中長句子的記憶。
2、選擇喜歡的小節(jié)試背。
3、根據(jù)課件出示主題圖試背全文。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、練習(xí)有感情地背誦整篇課文。
2、用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩歌《海水》，比一比，看誰把問句讀出來并讀得最美。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、指導(dǎo)書寫鯉、硬、殼。
2、學(xué)習(xí)先書空，再描紅，最后在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
3、全班交流書寫時應(yīng)注意的關(guān)鍵筆劃的寫法及位置和識記方法。
4、教師巡視指導(dǎo)，展示互評。
五、鞏固新字延伸練習(xí)。
1、獨立完成書后第2題，鼓勵學(xué)習(xí)多寫。
3、仿寫詩歌，并有感情地讀給同學(xué)或爸爸媽媽聽。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇三
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．激發(fā)學(xué)生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點:。
1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識課文中的9個生字。
教學(xué)難點:。
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
(一)交流談話，激發(fā)興趣。
小朋友，你們誰見過河嗎？河是什么樣子的？河水里有些什么呢？（指名答）。
不知大家有沒有注意觀察過，河流不止地上有，天上也有一條長長的河，你知道它叫什么名字嗎？（生答，師板書：銀河）。想不想看看它是什么樣子的呢？現(xiàn)在咱就來看一下。(課件出示銀河)你們瞧，這一條出現(xiàn)在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河，看著它，你有什么問題要問嗎？（師板書:問），（生答）。
過渡:是呀，銀河那么美，那么神秘，難怪大家會有這么多的問題要問。在一個晴朗的夜空，有兩個小朋友仰望夜空，也產(chǎn)生了好多好多問題。他究竟問了哪些問題呢？今天咱一起看看去。請大家快速的.拿起課本，翻到頁。
（二）初讀課文，掃清障礙。
1、聽老師把課文讀一遍，小朋友們要認(rèn)真聽，老師讀后可要你們這些小評委給老師評價一下讀得好不好。
師讀完后，生評價。
你們想不想像老師一樣讀得這樣美呢？那么老師告訴你們一個把詩讀得美的秘密，那就是把自己想象成詩中的小主人，好像就是你自己在問銀河，這樣就可以了，試試吧。遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。（自由讀課文）。
2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，我相信課文中的生字寶寶你們?nèi)颊J(rèn)識了。（課件出示生字詞）。
（1）自由練讀。
（2）找小老師帶讀。
（3）齊讀。
（4）師指詞，生搶讀。
3、生字會讀了，咱再來看看課文讀得怎么樣。
首先數(shù)一數(shù)這首兒歌一共有幾節(jié)呢？（生答）哪個勇敢的孩子敢來大聲地讀讀第一小節(jié)？其余的小朋友，仔細(xì)聽，他讀準(zhǔn)字音了嗎？（生評價）。
理解“清澈”
其它幾小節(jié)同上。
理解航標(biāo)燈斜拉橋葛洲壩攔河大壩等(課件演示幫助理解)。
理解詞語后再用各種形式來練讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、觀察字型。
2、你認(rèn)為那各自需要提醒大家注意？
3、教師范寫，學(xué)生跟著書空。
4、學(xué)生描紅，臨帖。
5、展示，點評成功與改進之處。
四、作業(yè)。
1、找一找關(guān)于“牛郎織女”的故事讀一讀。
2、在習(xí)字冊上描紅、仿影、練寫。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片。
2、“我”仰望銀河問了幾個問題？
二、精讀課文朗讀感悟。
(一)、精講第一節(jié)。
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）討論：
1、在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
2、討論這兩個同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強調(diào)自己要說的話。）。
3、怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）。
4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？
板書：魚兒水草小朋友。
出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？
5、出示句子比較：
（1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
（2）在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？
6、練習(xí)說話銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？
7、看板書試背第一節(jié)。
（二）半扶半放學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？
2、練習(xí)感情朗讀。
板書：客輪、貨船、航標(biāo)燈。
出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。
3、練習(xí)說話。（同第一節(jié)中6、）。
（三）自學(xué)第三、四小節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
3、課件出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
4、練習(xí)說話。（同第一節(jié)中6、）。
（四）、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
1、你們有那么多的問題要問銀河，那你將來長大后打算怎么做呢（去銀河看一看）你們的愿望真美好，多有雄心壯志呀！課文中的小朋友也和你們一樣。
2、銀河究竟是什么樣的呢？現(xiàn)在咱們中國的宇宙飛船早就升空啦！年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號飛上了太空，年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號著陸后，翟志剛、劉伯明、景海鵬又駕駛著神舟7號于年順利升空，并在太空行走。（課件出示圖片）。
但是這些還遠遠不夠，太空對于我們來說還是一個謎。相信將們當(dāng)中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河。
（五）、指導(dǎo)朗讀。
帶著我們美好的心愿把這篇課文連起來讀一讀。
用各種形式練讀、朗誦。
三、展開想像拓展運用。
過渡:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌一一《我和星星打電話》，小朋友會不會唱?（師生邊唱邊表演）。
（課件出示）銀河啊，在，有嗎？
銀河啊，在，有嗎？
四、布置作業(yè):。
1、有表情地朗誦課文。
教學(xué)后記：
“語文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)，而且擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生思維、促進學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語言和發(fā)展思維結(jié)合起來”。于是，教學(xué)本課時，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請你告訴我，你那里有多少顆小星星？有的問：銀河，銀河，請你告訴我，你有多長？有的問：銀河，銀河，請你告訴我，你有多大？那里風(fēng)景美嗎？有的問：銀河，銀河，你的家在哪兒？有的問：銀河，銀河，請你告訴我，你離我們有多遠？等許多有趣的問題。我想，此時我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散，所以我對所有的問題都應(yīng)給予了贊揚。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇四
1、認(rèn)識13個生字，會寫8個生字，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
重點：1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、掌握課文中的8個生字。
難點：1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
1、多媒體課件。
2、詞語卡片和生字卡片。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文中的8個生字。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題，并結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提問題。
一、導(dǎo)入。
1、播放多媒體課件（流動的河水）。
同學(xué)們，這是什么呀？（板書：河）那么，在清澈的河水里，會有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書：河水河道河面）。
2、不過今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是——銀河!（出示主題圖）有兩個小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問一問銀河。（板書：問）齊讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問了些什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《問銀河》。
二、初讀課文，整體感悟。
1、現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)著小作者的樣子問一問銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。
2、請同學(xué)們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個小組的同演字音讀得準(zhǔn)，有感情。（注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你覺得難讀的長句子多讀幾遍。）。
3、分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰讀得最棒。
4、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書的攔路虎，讓我來考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還認(rèn)識它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開動起來吧！
抽讀詞卡：陣地蝦米洞口硬殼鯉魚波浪。
搖頭擺尾告訴泥鰍銀河劃船。
三、游戲鞏固認(rèn)讀生字。
短短幾分鐘你們就認(rèn)識了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會，來做一個游戲―――摘星星。
四、表情朗讀，感悟詩歌。
通過多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀書中體驗、感悟、探究。并適時指導(dǎo)每個小節(jié)中的問句的朗讀。
1、指名讀。
2、小老師領(lǐng)讀、
3、分小節(jié)男女生分開讀。
4、全班齊讀。
五、展開想象思維拓展。
1、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？（課件出示銀河）并指名回答。
同學(xué)們有這么多的問題要問銀河，你能學(xué)著小作者的樣子問一問嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）。
（1）、試著小組間說一說。
（2）、比一比，賽一賽看誰說得最好，全班交流。
2、剛才同學(xué)們向銀河問了不少問題，這些問題問得真好！那么誰能把自己提出的問題連成一首小詩，做一名小詩人呢！誰愿意嘗試一下?。皶r獎勵彩星星）。
六、小結(jié)。
你喜歡同學(xué)們做的小詩嗎？喜歡小作者的小詩嗎？你想不想也成為一名小詩人！那就讓我們開動腦筋、展開想象也向銀河提出問題，寫一首小詩吧！
1、指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、學(xué)習(xí)正確書寫生字。
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片，要求根據(jù)自己的理解組詞，并鼓勵用所組的詞說句子。
2、以開火車的方式抽讀課后第1題中的詞語卡片。
3、指名讀課文。
2、男女生分開讀。
3、全班有感情地齊讀。
二、指導(dǎo)背誦。
1、出示課后第3題讀詞語、巧連線，增強學(xué)生對課文當(dāng)中長句子的記憶。
2、選擇喜歡的小節(jié)試背。
3、根據(jù)課件出示主題圖試背全文。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、練習(xí)有感情地背誦整篇課文。
2、用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩歌《海水》，比一比，看誰把問句讀出來并讀得最美。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、指導(dǎo)書寫鯉、硬、殼。
2、學(xué)習(xí)先書空，再描紅，最后在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
3、全班交流書寫時應(yīng)注意的關(guān)鍵筆劃的寫法及位置和識記方法。
4、教師巡視指導(dǎo)，展示互評。
五、鞏固新字延伸練習(xí)。
1、獨立完成書后第2題，鼓勵學(xué)習(xí)多寫。
3、仿寫詩歌，并有感情地讀給同學(xué)或爸爸媽媽聽。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇五
這是一首文學(xué)性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。本次教學(xué)的主要目的有兩個：一是認(rèn)識課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音；二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的愿望。我認(rèn)為本課的重點不是銀河知識的傳授，而是對學(xué)生探索精神的啟發(fā)。教學(xué)的過程中，要充分利用多媒體手段進行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1、讀準(zhǔn)9個生字的字音，
2、能有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識課文中的9個生字。
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
制作教學(xué)課件。
談話：提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一個夢，想知道他夢見什么了嗎？請看——【出示多媒體音樂《小白船》】，誰來說一說？（和冬冬乘著飛船遨游太空）。
1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問題想問銀河，你們聽！【配課文錄音】。
2、丁丁把這些問題寫成了小詩，你們想讀讀嗎？請試著讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時候注意兩點:一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查，展示?！境鍪旧~】。
a/這些詞你們會讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽一聽。
當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時候表揚表揚他；
讀得不對時你就幫他糾正糾正。
b/好，哪位同學(xué)得到表揚了？或者得到別人的幫助了？說一說。
c/齊讀。
d/選擇其中的一個詞說一句話。
4、游戲識字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個和書上不一樣的詞語，那么這顆星就送給你。
5、指名分小節(jié)朗讀。
6、評讀。
1、表情朗讀。
（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。
（2）自由讀。
（3）交流：
師：好現(xiàn)在你最想問的哪那一小節(jié)的內(nèi)容，你就帶著表情讀那一小節(jié)。
重點指導(dǎo)：
a/第二小節(jié)。
請一生讀；讀后“田螺”一詞變紅，（圖片理解田螺）指出“硬”的反義詞；
再請兩名同學(xué)表情讀。
b/第四小節(jié)。
一生讀；“邀請”變紅，理解“邀請”。再表情讀。
2、問題回答。
逐段提問，學(xué)生自主解答。
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看?！境鍪句浵瘛?。
2、像丁丁這樣子問一問銀河。
【出示課文句式】“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
（1）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。
（2）全班交流。
師生總結(jié)：銀河真是――奇妙！
3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲，再去問問那神秘的銀河吧！【配樂讀文】。
1、觀察生字“訴”“落”，寫字時應(yīng)該注意什么？（生答）。
2、師范寫，生臨摹。
3、展示，評價。
1、【播放《小星星》】和老師一起唱，體驗本課學(xué)習(xí)的快樂。
2、作業(yè)【出示】。
（1）像丁丁一樣把剛才自己提出的問題連成一首小詩。（比一比，看哪位小詩人寫的詩最棒?。?。
（2）搜集一些關(guān)于星空的資料或描寫星空的詩歌。
整堂課著重抓住識字，朗讀和提問三個訓(xùn)練重點，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境。從情境導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文感悟，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念。在教學(xué)過程中自然地轉(zhuǎn)換角色來幫助學(xué)生理解，掌握課文。課堂上，我還注重把說話權(quán)教給學(xué)生，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。整堂課地教學(xué)，學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
當(dāng)然，課堂教學(xué)總是一門遺憾地藝術(shù)。教學(xué)中前半部分若能節(jié)約一些時間，安排緊湊些，后面的思維擴展部分（向銀河提問），時間上會顯得充裕些，學(xué)生會有更多地機會展示自己，課堂教學(xué)會顯得更加精彩。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇六
1、讀準(zhǔn)9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
重點：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識課文中的9個生字。
難點：
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識自。
2、詞語卡片和生字卡片。
3、制作課件e。
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入。
1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生?？赡銈冎?，最近丁丁一直在思考什么問題呢？下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么？（播放銀河錄像）。
2、看了錄像，你想說些什么？
二、初讀課文整體感知。
2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點：一是讀的時候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學(xué)得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）。
5、抽查朗讀由生字組成的詞語司。
三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字。
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況—。
5、做游戲鞏固生字、
具體操作：黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀、
對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語。）。
四、表情朗讀讀書感悟。
朗讀難點：有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句、
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答。
3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句。
4、聽課文錄音模仿讀。
5、全班齊讀課文。
五、展開想像學(xué)習(xí)提問。
（師生邊唱邊表演）。
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？（播放銀河的錄像）。
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎？可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有____？有沒有_____？”
〈1〉試著說給你的同桌聽一聽。
（2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。
（3）全班交流（每個學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）。
如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會運用。
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦！誰愿意來試試？（出示句式：銀河，銀河，請你告訴我……）。
老師要積極地鼓勵學(xué)生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學(xué)生能做到這一點老師就應(yīng)該及時表揚，樹立榜樣。）。
七、布置作業(yè)：
1、有表情地朗讀課文。
2、選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背。
（播放音樂結(jié)束教學(xué)）。
第一課時。
一、我們曾談?wù)撨^關(guān)于星空的話題，還認(rèn)識了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對星空充滿了好奇，對嗎？你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。（多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面）。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。
1看多媒體，范讀課文。師：他經(jīng)常坐在草地上看銀河，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫做“問銀河”。（老師范讀課文）。
2學(xué)生試著自己讀一讀：一要讀準(zhǔn)生字的字音，二要把句子讀通讀順。
3交流預(yù)習(xí)生字情況。
4小組合作學(xué)習(xí)疑難字。
5多媒體出示星星，檢查生字識記情況。
（課間律動：師生邊唱《小星星》邊跳舞）。
三感情朗讀讀書感悟。
師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題？請大家再讀一讀課文，并畫出來。（學(xué)生邊讀課文邊找問題）。
師：丁丁向銀河提了什么問題？誰能像丁丁一樣問一問銀河？（點擊課件，出示這個問題。）。
（先讓學(xué)生找出丁丁提的問題，然后著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。在朗讀問句時，采用多種形式的讀書方式（個別讀、小組讀、男女生分開讀、老師范讀、生生競讀、師生競讀）使學(xué)生讀得入境出情。）。
四展開想象學(xué)習(xí)提問。
師：銀河真是太神奇了！小朋友，想不想到銀河那去看看？
師：下面，老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。（點擊課件，播放銀河錄像。）。
師：現(xiàn)在，你有沒有問題要問一問銀河呢？
指導(dǎo)學(xué)生用詩的語言提問。
師給“小詩人”掛牌。
五提出的問題，自己能不能給出答案呢？試一試。用課前學(xué)到的知識來回答部分問題。
六拓展。還有很多問題，我們沒有找到答案，怎么辦呢？（激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望）。
作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達心意（繪畫、歌曲、詩歌、資料知識等）。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇七
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫寫自己的小發(fā)明。
4課時。
1、讀讀背背。
2、獨立閱讀。
一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。
1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠。
2、自由讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān)。
那畔：那邊，指山海關(guān)外。
4、再讀，想象詞描繪的畫面。
5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想?
(3)作者揮毫寫詞的時候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設(shè)帳宿營的行蹤，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體，表達了思鄉(xiāng)之情。
(4)詞的大概內(nèi)容。
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進發(fā)。夜深人靜時唯見千百帳蓬點點燈火。
風(fēng)雪交加，長夜難熬，風(fēng)雪之中不時傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
6、指導(dǎo)朗讀，背誦。
二、閱讀短文。
1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號，想想讀懂了些什么?
2、檢查自學(xué)。
(1)讀懂了內(nèi)容。
(2)弄不懂的詞句。
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機弄懂文中的詞句。鼓勵學(xué)生、辭典。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題。
(1)自由讀并思考。
(2)討論交流。
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西。
(3)引導(dǎo)理解：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!
這句話中，固執(zhí)是說當(dāng)一個留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強不息，矢志不渝，這是固執(zhí)的含義。簡單是說真正的人生其實都是對社會有貢獻的人生。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇八
2、本篇課文所需課時為2課時，80分鐘。
3、《問銀河》這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。
1、正確流利地朗讀背誦課文。
2、能夠自主地提出課文的疑問或解答同學(xué)的問題，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課文的問題。
4、能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮豐富的想象力，利用網(wǎng)絡(luò)留言板進行創(chuàng)新寫作，提高創(chuàng)造性思維能力。
2、學(xué)生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進行歸納、總結(jié)。
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用各種創(chuàng)作詩歌、廣播稿等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
1、本節(jié)課需要電腦一臺。
2、小學(xué)蘇教版語文新教材二年級下冊。
在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就----問銀河。這首小詩共有5節(jié)，我請五位同學(xué)來分別讀讀，其它同學(xué)邊聽邊用筆畫上兩個孩子問了銀河哪些事物。
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形（一個詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）。
2、討論：在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
3、討論這兩個同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)突出了什么？（為了突出強調(diào)自己要說的話。）。
4、怎么讀才能達到這種效果？請你讀一讀。（第二句加重語氣）。
5、說說文中的小朋友先向銀河提了哪兩個問題？
板書：魚兒水草小朋友。
6、出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？
7、練習(xí)說話。
銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？
8、看板書試背第一節(jié)。
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？
2、讀后指名對著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀。
3、板書：客輪貨船航標(biāo)燈。
4、電腦出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。
5、它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？
6、朗讀第二段，自由讀，齊讀。
7、練習(xí)說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？
8、看板書試背第二節(jié)。
1、請弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
3、分小組交流。
4、說說老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說話練習(xí)。
6、試背第四、第五節(jié)。
文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有好多好多的問題要問，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天”是什么意思？齊讀第五小節(jié)。
板書：總有一天去做客。
面對寬闊浩渺的銀河，你們也一定想更多地去了解銀河。老師給你們準(zhǔn)備了一些資料。請大家按要求閱讀有關(guān)篇目，讀完后老師也想聽聽你們有什么問題要問銀河。
（閱讀交流）。
小朋友問題可真不少，誰能像小作者那樣，把提出來的問題連起來，編成一節(jié)小詩，那你就是小詩人了。
剛才你們提出了不少的問題，現(xiàn)在可以進入“智慧島”去看看，也許你能找到一些答案的！
這節(jié)課大家開動腦筋，學(xué)到了不少知識，世界真的很大，等待著我們?nèi)ヌ剿鞯臇|西很多。相信你們當(dāng)中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河的！現(xiàn)在把你們這節(jié)課的成果寫出來吧！你們可以像課文中的小朋友那樣把自己的問題連成一首小詩，也可以把今天你對銀河的新認(rèn)識寫成廣播稿，介紹給大家。
本課從以下幾個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中。
（1）課堂參與情況。
（2）協(xié)作學(xué)習(xí)情況。
（3）課文內(nèi)容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽，并且用自己的話流暢地復(fù)述給小伙伴聽。
（4）創(chuàng)造性思維：寫的文章沒有錯別字、語句通順，具有新穎性。
問銀河。
魚兒水草小朋友。
客輪貨船航標(biāo)燈。
總有一天去做客。
斜拉橋攔河大壩。
組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以展板或“廣播站”的形式交流。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇九
設(shè)計理念：語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動中探究了每個詞語不同讀音的意思，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語、運用詞語的效果，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，增強了學(xué)生實踐應(yīng)用的能力。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。
2、正確流利有感情地誦讀詩文，熟讀成誦。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩文的意思，讀出詩的節(jié)奏。
3、寫好好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語交際，鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。
5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點認(rèn)識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。教學(xué)難點：練習(xí)口語交際，鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。
教具準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)時間：
2課時。
一、語文與生活。
1、學(xué)生兩人一組分角色朗讀相聲片段請大家打開課本，讀讀相聲片段。了解倒順詞的特點。
2、積累與整合自由讀六組詞語指名讀，說一說這六個詞語的意思是否相同歸納一下：演講講演、樣式式樣、代替替代的意思相同，另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。讓學(xué)生再舉出意思相同、意思不同的例子。
3、應(yīng)用與拓展根據(jù)上面補充的內(nèi)容，練習(xí)把補充的倒順詞，加入到相聲片段里續(xù)說。我們的生活中處處都蘊藏著無窮的知識，因此，這就要求我們要處處留意生活，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。
二、誦讀與欣賞這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時所作，劉邦作為馬上得天下的開國君主，《大風(fēng)歌》正是他英雄本色的顯露。自由讀范讀，注意詩歌的停頓指名讀，讀出詩的節(jié)奏理解詩歌的內(nèi)容講解：兮是古時候表示語氣的詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的啊自由練讀，小組合作，邊讀邊體會詩歌的抑揚頓挫，做到熟讀成誦。全班朗讀比賽集體評議、交流展開想象，體會詩歌的感情三、寫好鋼筆字本次練習(xí)的內(nèi)容是《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的一句話學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，激發(fā)學(xué)生描練興趣。讓學(xué)生整體觀察、欣賞、感知這幾行字提示注意點：要從字的布局、大小、形狀去觀察、揣摩，感受勻稱美。指導(dǎo)學(xué)生按行書的運筆方法描練評議：同桌互相比一比，哪個描練的字漂亮。
口語交際：我喜歡的一句名言。
（二）學(xué)生討論交流師創(chuàng)設(shè)情境。
1、學(xué)生討論交流。小組討論交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖。
3、指生交流，并說出自己從這則名言中所受的教益和啟示。
4、學(xué)生評議。
5、師總結(jié)。
（三）指導(dǎo)學(xué)生做書簽。適當(dāng)加一些圖案，起到一個美化作用。
（四）總結(jié)。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇十
3.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】。
1.學(xué)習(xí)生字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時間】。
三課時。
第一課時。
【教學(xué)目的】。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字。
3.初步了解課文大意。
【教具準(zhǔn)備】。
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
1.板書課題，齊讀課題，教學(xué)“銀”。
2（出示掛圖）這是銀河，你們了解銀河嗎？把有關(guān)銀河的知識說給大家聽聽。
3.讀了課題，你還有什么問題？
二、初讀。
1.借助拼音輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.再讀課文，讀完后畫上小節(jié)號和生字詞。
huo?????jiashi?。
貨船???駕駛。
（1）自瀆生字詞。
（2）生字的音、形、義上，你要提醒同學(xué)們什么？
（3）交流討論。
字音。
“宙”：讀翹舌音。
“輪、航、拉、郎、攔”：都讀邊音。
字形。
“郎”：右邊是“?”，不是“月”。
“輪”：右邊下半部分是“??”，不是“?”。
（4）帶讀，指讀，開火車讀。
（5）去掉拼音指讀，齊讀。
4.把生字詞帶入課文中讀，把課文讀正確、流利。
5.指名分段朗讀課文。
6.再指名分段朗讀課文。
三、了解課文大意。
1.這首詩主要講了什么？
2“我”仰望銀河時提了幾個問題，分幾個自然段來寫的？
3.齊讀全文。
四、教學(xué)生字。
1指導(dǎo)寫字。
“郎、銀”：按筆順表描紅。
“戲”：寫時右邊“戈”的斜鉤要拉長。
“輪、航”：左右兩部分要靠緊一點，不要松散。
2.生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第一課時作業(yè)設(shè)計。
一、看拼音寫詞。
二、比一比，再組詞。
三、正確、流利地朗讀課文。?。
第二課時。
1.有感情地朗讀課文。
2.圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
【教具準(zhǔn)備】。
教學(xué)掛圖或投影片、生字掛片。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)。
1.抽讀生字卡片。
2.“我”仰望銀河時提了幾個問題？這首詩可分為幾部分？
二、新授。
1.教學(xué)第一部分。（第1~4自然段）。
（1）自瀆第1~4自然段。想想：“我”思考的事物都跟什么有關(guān)？為什么？
（2）學(xué)生互相交流。
（3）指名分段讀第1~4自然段。
思考：“我”想到了什么事物？
a討論交流。
b.相機介紹航標(biāo)燈、斜拉橋、葛洲壩水力發(fā)電站的相關(guān)知識。（看圖介紹）。
（4）讀到這兒，你還有問題要問銀河的嗎？請你仿照書上的問法來問銀河，好嗎？
（5）有感情地朗讀第1~4自然段。
2.教學(xué)第二部分。（第5自然段）。
（1）指名讀第5自然段。
（2）你讀懂了什么？
（3）有感情地朗讀課文。
三、有感情地朗讀全文。
第二課時作業(yè)設(shè)計。
一、填空。
二、造句。
好多好多。
總有一天。
第三課時。
【教學(xué)目的】。
1.背誦課文。
2.做課堂作業(yè)。
【教具準(zhǔn)備】。
教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，你知道了什么？
2.最想說什么？
二、指導(dǎo)背誦。
1.看圖邊想內(nèi)容邊背，或看板書背誦。
2.同座位互背。
3.指名背。
4.全班齊背。
三、課堂練習(xí)。
第三課時作業(yè)設(shè)計。
一、組詞造句。
航（?????）。
客（?????）??。
攔（?????）。
二、按課文內(nèi)容填空。
1.銀河啊，在你寬廣的河面上，的斜拉橋嗎？能經(jīng)常在。
三、背誦課文。
四、寫話。你的理想是什么？為什么呢？寫下來。
附：板書設(shè)計：
河面上。
探索河道里。
宇宙河水里。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇十一
【課題】：【本學(xué)期總第課時】。
【課題】：積累運用一2。
【課型】：復(fù)習(xí)積累。
【主備人】：杜建民。
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點的能力。
【重難點關(guān)鍵】：
重點：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【教具準(zhǔn)備】：
圖片投影儀。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會上的口語交流做鋪墊。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）。
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
（1）大大方方，用普通話；-。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團，進行“游覽”。
【教學(xué)反思】：
【課型】：復(fù)習(xí)積累。
【主備人】：杜建民。
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點的能力。
【重難點關(guān)鍵】：
重點：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【教具準(zhǔn)備】：
圖片投影儀。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會上的口語交流做鋪墊。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）。
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
（1）大大方方，用普通話；-。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團，進行“游覽”。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇十二
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)問銀河。指名讀題，齊讀課題。
教學(xué)生字“銀”：誰有好辦法記住它？換偏旁（跟、根、狠、恨）。
你了解“銀河”？指名說，出示圖片：茫茫宇宙，變幻莫測，浩瀚無邊。每到晴朗的夜晚，天空就會呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河，所以人們稱之為“天河”，要是用望遠鏡就能發(fā)現(xiàn)這條河是由許多閃爍的星星組成的。
2、有兩個小朋友對銀河充滿了好奇，他們問了哪些問題呢？
1、自由讀，要求都準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分小節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
第二小節(jié)：清澈的河水。
讀著“清澈”這個詞，你仿佛看到了怎樣的畫面？積累反義詞“渾濁”。
第三小節(jié)：寬闊的河道。
這小節(jié)中有你不理解的詞語嗎？看圖理解“河道”（能通航的河流的水道）。
拆詞理解“客輪”、“貨船”，運送旅客的船叫——載運貨物的船叫——看圖說一說這是一艘怎樣的客輪（貨船），積累詞語“豪華”“高大”“神奇”。學(xué)習(xí)生字“輪”（與“論”比較）。
第三小節(jié)：寬廣的河面。
什么時候用“寬廣”？什么時候用“寬闊”呢？比較詞語：寬廣一般指面積大，如寬廣的草原，寬廣的田野；寬闊一般指寬敞開闊，如寬闊的道路，寬闊的河流）。
你見過斜拉橋嗎？指名上臺看圖介紹：由一條或多主塔與鋼纜組成來支撐橋面的橋梁。利用熟字識記生字“郎”“相”（廊、想）。
第四小節(jié)：上游。
看圖理解“攔河大壩”，做一做“攔”的動作。出示圖片，啟發(fā)思考：這條大壩攔住的是什么？在河流的上游修筑這樣的大壩，可以防洪、發(fā)電，作用可大了！指導(dǎo)書寫：“攔”、“壩”。
你知道長江上的第一座大型水電站叫什么名字嗎？出示詞語“葛洲壩水力發(fā)電站”開火車認(rèn)讀。這也是世界上最大的徑流式水電站。
3、分組賽讀2-4小節(jié)。
指名讀，出示圖片，說一說對“宇宙飛船”的了解。（宇宙飛船是運送航天員、貨物到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。）認(rèn)讀詞語，識寫“宇宙”。
齊讀第5小節(jié)。
1、課文中的小朋友問了關(guān)于銀河的哪些問題？相機板書“河水河道河面上游”
2、你對哪個問題感興趣？根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀想象和積累。
3、課文中的小朋友多么愛想象，問了銀河那么多有趣的問題，你還有什么問題要問銀河嗎？仿照課文的樣子編幾句。
出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有嗎？有嗎？
銀河呀，在你，有嗎？有嗎？
同桌交流，指名展示，組織評議，積累好詞佳句。
xx。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】。
1、學(xué)習(xí)生字。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時間】。
三課時。
第一課時。
【教學(xué)目的】。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字。
3、初步了解課文大意。
【教具準(zhǔn)備】。
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
1、板書課題，齊讀課題，教學(xué)“銀”。
2（出示掛圖）這是銀河，你們了解銀河嗎？把有關(guān)銀河的知識說給大家聽聽。
3、讀了課題，你還有什么問題？
二、初讀。
1、借助拼音輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，讀完后畫上小節(jié)號和生字詞。
xilunhanglalang。
3、（出示）戲水客輪航標(biāo)燈斜拉橋牛郎。
xianglanbayuzhouzhebi。
相會攔河大壩宇宙清澈大鼻子。
huojiashi。
貨船駕駛。
（1）自瀆生字詞。
（2）生字的音、形、義上，你要提醒同學(xué)們什么？
（3）交流討論。
字音。
“宙”：讀翹舌音。
“輪、航、拉、郎、攔”：都讀邊音。
字形。
“郎”：右邊是“”，不是“月”。
“輪”：右邊下半部分是“”，不是“”。
（4）帶讀，指讀，開火車讀。
（5）去掉拼音指讀，齊讀。
4、把生字詞帶入課文中讀，把課文讀正確、流利。
5、指名分段朗讀課文。
6、再指名分段朗讀課文。
三、了解課文大意。
1、這首詩主要講了什么？
2“我”仰望銀河時提了幾個問題，分幾個自然段來寫的？
3、齊讀全文。
四、教學(xué)生字。
1、指導(dǎo)寫字。
“郎、銀”：按筆順表描紅。
“戲”：寫時右邊“戈”的斜鉤要拉長。
“輪、航”：左右兩部分要靠緊一點，不要松散。
2、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇十四
這是一首文學(xué)性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。本次教學(xué)的主要目的有兩個：一是認(rèn)識課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音；二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的愿望。我認(rèn)為本課的重點不是銀河知識的傳授，而是對學(xué)生探索精神的啟發(fā)。教學(xué)的過程中，要充分利用多媒體手段進行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、讀準(zhǔn)9個生字的字音，
2、能有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的.習(xí)慣和對天文知識的興趣。
重點:。
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識課文中的9個生字。
難點:。
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
談話：提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一個夢，想知道他夢見什么了嗎？請看——【出示多媒體音樂《小白船》】，誰來說一說？（和冬冬乘著飛船遨游太空）。
二、初讀課文，整體感知。
1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問題想問銀河，你們聽！【配課文錄音】。
2、丁丁把這些問題寫成了小詩，你們想讀讀嗎？請試著讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時候注意兩點:一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查，展示?！境鍪旧~】。
a/這些詞你們會讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽一聽。
當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時候表揚表揚他；
讀得不對時你就幫他糾正糾正。
b/好，哪位同學(xué)得到表揚了？或者得到別人的幫助了？說一說。
c/齊讀。
d/選擇其中的一個詞說一句話。
4、游戲識字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個和書上不一樣的詞語，那么這顆星就送給你。
5、指名分小節(jié)朗讀。
6、評讀。
三、表情朗讀，讀文感悟。
1、表情朗讀。
（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。
（2）自由讀。
（3）交流：
師：好現(xiàn)在你最想問的哪那一小節(jié)的內(nèi)容，你就帶著表情讀那一小節(jié)。
重點指導(dǎo)：
a/第二小節(jié)。
請一生讀；讀后“田螺”一詞變紅，（圖片理解田螺）指出“硬”的反義詞；
再請兩名同學(xué)表情讀。
b/第四小節(jié)。
一生讀；“邀請”變紅，理解“邀請”。再表情讀。
2、問題回答。
逐段提問，學(xué)生自主解答。
四、步入情境，拓展思維。
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看?！境鍪句浵瘛俊?BR> 2、像丁丁這樣子問一問銀河。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇一
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．激發(fā)學(xué)生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點:。
1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識課文中的9個生字。
教學(xué)難點:。
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教法、學(xué)法：
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
一、課時目標(biāo):。
1、讀準(zhǔn)9個生字的字音，正確流利地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:。
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識。
2、詞語卡片和生字卡片。
三、教學(xué)過程:。
教學(xué)過程自我加減。
一、交流談話，引出課題。
1、播放歌曲《藍貓?zhí)詺馊枴?。學(xué)生跟唱。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。借助拼音讀生字的音。
2、播放錄音。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
4、指名朗讀課文（隨文讀生字詞）。
5、檢查。指名讀由生字組成的詞語。
三、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字。教師相機指導(dǎo)。
3、檢查生字：老師可以指名讀生字卡片，也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。
6、做“摘蘋果”游戲鞏固生字。
四、感情朗讀，回歸整體。
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?那你們想想讀這些問題時我們應(yīng)該注意什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀好問句)。
2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀每小節(jié)中的問句。
3、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來以外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。）聽課文錄音模仿讀。
4、全班齊讀課文。
四、展開想像，學(xué)習(xí)提問。
1、課間律動，師生共唱《小星星》。
2、師：“銀河，銀河，請你告訴我?！敝笞髡邌柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水澡的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……”之后用了一個省略號，這個省略號在這里表示作者還有許多問題要問?，F(xiàn)在老師請你們發(fā)揮自己的想像，小作者還會向銀河問哪些問題？幫小作者把第二節(jié)補充完整。
3、（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有?有沒有?”
（1）試著說給你的同桌聽一聽。
（2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。
（3）全班交流（每個學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）。
五、布置作業(yè):。
1、有感情地朗讀課文。
2、選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背。
3、你見過“斜拉橋”“攔河大壩”嗎？大家都來畫一畫，看誰畫得好。
第二課時。
一、課時目標(biāo)：
1、會寫本課中的生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。
3、進一步激發(fā)學(xué)生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、制作課件。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片指名認(rèn)讀，指名朗讀全文。
2、師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題？（讓學(xué)生自己說）。
二、檢查生字認(rèn)讀情況。
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“輪、郎、標(biāo)、宙”。
三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
1、課件出示要求書寫的生字，學(xué)生自讀，口頭組詞。
2、學(xué)生試著說說每個字的筆畫、筆順。
3、學(xué)生觀察每個字在田字格中和占田字格中的位置，教師指導(dǎo)書寫。
（1）指導(dǎo)觀察“輪、郎、標(biāo)、宙”四個字。
師：這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)？你還能說出幾個左右結(jié)構(gòu)的字？
（2）練習(xí)寫字。
（3）重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“郎”字：先請學(xué)生觀察這個字的形狀？
4、學(xué)生邊說筆畫邊描一描田字格中的字。
5、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)。
1、書寫本課的生字。
2、你還有什么問題問銀河嗎？像課文那樣寫下來。
我的教學(xué)反思：
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫8個生字，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重點、難點：
重點：1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、掌握課文中的8個生字。
難點：1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、詞語卡片和生字卡片。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文中的8個生字。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題，并結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、播放多媒體課件（流動的河水）。
同學(xué)們，這是什么呀？（板書：河）那么，在清澈的河水里，會有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書：河水河道河面）。
2、不過今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是――銀河!（出示主題圖）有兩個小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問一問銀河。（板書：問）齊讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問了些什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《問銀河》。
二、初讀課文，整體感悟。
1、現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)著小作者的樣子問一問銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。
2、請同學(xué)們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個小組的同演字音讀得準(zhǔn)，有感情。（注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你覺得難讀的長句子多讀幾遍。）。
3、分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰讀得最棒。
4、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書的攔路虎，讓我來考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還認(rèn)識它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開動起來吧！
抽讀詞卡：陣地蝦米洞口硬殼鯉魚波浪。
搖頭擺尾告訴泥鰍銀河劃船。
三、游戲鞏固認(rèn)讀生字。
短短幾分鐘你們就認(rèn)識了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會，來做一個游戲ddd摘星星。
四、表情朗讀，感悟詩歌。
通過多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀書中體驗、感悟、探究。并適時指導(dǎo)每個小節(jié)中的問句的朗讀。
1、指名讀。
2、小老師領(lǐng)讀、
3、分小節(jié)男女生分開讀。
4、全班齊讀。
五、展開想象思維拓展。
1、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？（課件出示銀河）并指名回答。
同學(xué)們有這么多的問題要問銀河，你能學(xué)著小作者的樣子問一問嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）。
（1）、試著小組間說一說。
（2）、比一比，賽一賽看誰說得最好，全班交流。
2、剛才同學(xué)們向銀河問了不少問題，這些問題問得真好！那么誰能把自己提出的問題連成一首小詩，做一名小詩人呢！誰愿意嘗試一下?。皶r獎勵彩星星）。
六、小結(jié)。
你喜歡同學(xué)們做的小詩嗎？喜歡小作者的小詩嗎？你想不想也成為一名小詩人！那就讓我們開動腦筋、展開想象也向銀河提出問題，寫一首小詩吧！
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、學(xué)習(xí)正確書寫生字。
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片，要求根據(jù)自己的理解組詞，并鼓勵用所組的詞說句子。
2、以開火車的方式抽讀課后第1題中的詞語卡片。
3、指名讀課文。
2、男女生分開讀。
3、全班有感情地齊讀。
二、指導(dǎo)背誦。
1、出示課后第3題讀詞語、巧連線，增強學(xué)生對課文當(dāng)中長句子的記憶。
2、選擇喜歡的小節(jié)試背。
3、根據(jù)課件出示主題圖試背全文。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、練習(xí)有感情地背誦整篇課文。
2、用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩歌《海水》，比一比，看誰把問句讀出來并讀得最美。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、指導(dǎo)書寫鯉、硬、殼。
2、學(xué)習(xí)先書空，再描紅，最后在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
3、全班交流書寫時應(yīng)注意的關(guān)鍵筆劃的寫法及位置和識記方法。
4、教師巡視指導(dǎo)，展示互評。
五、鞏固新字延伸練習(xí)。
1、獨立完成書后第2題，鼓勵學(xué)習(xí)多寫。
3、仿寫詩歌，并有感情地讀給同學(xué)或爸爸媽媽聽。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇三
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．激發(fā)學(xué)生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點:。
1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識課文中的9個生字。
教學(xué)難點:。
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
(一)交流談話，激發(fā)興趣。
小朋友，你們誰見過河嗎？河是什么樣子的？河水里有些什么呢？（指名答）。
不知大家有沒有注意觀察過，河流不止地上有，天上也有一條長長的河，你知道它叫什么名字嗎？（生答，師板書：銀河）。想不想看看它是什么樣子的呢？現(xiàn)在咱就來看一下。(課件出示銀河)你們瞧，這一條出現(xiàn)在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河，看著它，你有什么問題要問嗎？（師板書:問），（生答）。
過渡:是呀，銀河那么美，那么神秘，難怪大家會有這么多的問題要問。在一個晴朗的夜空，有兩個小朋友仰望夜空，也產(chǎn)生了好多好多問題。他究竟問了哪些問題呢？今天咱一起看看去。請大家快速的.拿起課本，翻到頁。
（二）初讀課文，掃清障礙。
1、聽老師把課文讀一遍，小朋友們要認(rèn)真聽，老師讀后可要你們這些小評委給老師評價一下讀得好不好。
師讀完后，生評價。
你們想不想像老師一樣讀得這樣美呢？那么老師告訴你們一個把詩讀得美的秘密，那就是把自己想象成詩中的小主人，好像就是你自己在問銀河，這樣就可以了，試試吧。遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。（自由讀課文）。
2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，我相信課文中的生字寶寶你們?nèi)颊J(rèn)識了。（課件出示生字詞）。
（1）自由練讀。
（2）找小老師帶讀。
（3）齊讀。
（4）師指詞，生搶讀。
3、生字會讀了，咱再來看看課文讀得怎么樣。
首先數(shù)一數(shù)這首兒歌一共有幾節(jié)呢？（生答）哪個勇敢的孩子敢來大聲地讀讀第一小節(jié)？其余的小朋友，仔細(xì)聽，他讀準(zhǔn)字音了嗎？（生評價）。
理解“清澈”
其它幾小節(jié)同上。
理解航標(biāo)燈斜拉橋葛洲壩攔河大壩等(課件演示幫助理解)。
理解詞語后再用各種形式來練讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、觀察字型。
2、你認(rèn)為那各自需要提醒大家注意？
3、教師范寫，學(xué)生跟著書空。
4、學(xué)生描紅，臨帖。
5、展示，點評成功與改進之處。
四、作業(yè)。
1、找一找關(guān)于“牛郎織女”的故事讀一讀。
2、在習(xí)字冊上描紅、仿影、練寫。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片。
2、“我”仰望銀河問了幾個問題？
二、精讀課文朗讀感悟。
(一)、精講第一節(jié)。
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）討論：
1、在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
2、討論這兩個同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強調(diào)自己要說的話。）。
3、怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）。
4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？
板書：魚兒水草小朋友。
出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？
5、出示句子比較：
（1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
（2）在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？
6、練習(xí)說話銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？
7、看板書試背第一節(jié)。
（二）半扶半放學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？
2、練習(xí)感情朗讀。
板書：客輪、貨船、航標(biāo)燈。
出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。
3、練習(xí)說話。（同第一節(jié)中6、）。
（三）自學(xué)第三、四小節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
3、課件出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
4、練習(xí)說話。（同第一節(jié)中6、）。
（四）、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
1、你們有那么多的問題要問銀河，那你將來長大后打算怎么做呢（去銀河看一看）你們的愿望真美好，多有雄心壯志呀！課文中的小朋友也和你們一樣。
2、銀河究竟是什么樣的呢？現(xiàn)在咱們中國的宇宙飛船早就升空啦！年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號飛上了太空，年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號著陸后，翟志剛、劉伯明、景海鵬又駕駛著神舟7號于年順利升空，并在太空行走。（課件出示圖片）。
但是這些還遠遠不夠，太空對于我們來說還是一個謎。相信將們當(dāng)中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河。
（五）、指導(dǎo)朗讀。
帶著我們美好的心愿把這篇課文連起來讀一讀。
用各種形式練讀、朗誦。
三、展開想像拓展運用。
過渡:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌一一《我和星星打電話》，小朋友會不會唱?（師生邊唱邊表演）。
（課件出示）銀河啊，在，有嗎？
銀河啊，在，有嗎？
四、布置作業(yè):。
1、有表情地朗誦課文。
教學(xué)后記：
“語文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)，而且擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生思維、促進學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語言和發(fā)展思維結(jié)合起來”。于是，教學(xué)本課時，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請你告訴我，你那里有多少顆小星星？有的問：銀河，銀河，請你告訴我，你有多長？有的問：銀河，銀河，請你告訴我，你有多大？那里風(fēng)景美嗎？有的問：銀河，銀河，你的家在哪兒？有的問：銀河，銀河，請你告訴我，你離我們有多遠？等許多有趣的問題。我想，此時我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散，所以我對所有的問題都應(yīng)給予了贊揚。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇四
1、認(rèn)識13個生字，會寫8個生字，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
重點：1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、掌握課文中的8個生字。
難點：1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
1、多媒體課件。
2、詞語卡片和生字卡片。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文中的8個生字。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題，并結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提問題。
一、導(dǎo)入。
1、播放多媒體課件（流動的河水）。
同學(xué)們，這是什么呀？（板書：河）那么，在清澈的河水里，會有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書：河水河道河面）。
2、不過今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是——銀河!（出示主題圖）有兩個小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問一問銀河。（板書：問）齊讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問了些什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《問銀河》。
二、初讀課文，整體感悟。
1、現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)著小作者的樣子問一問銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。
2、請同學(xué)們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個小組的同演字音讀得準(zhǔn)，有感情。（注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你覺得難讀的長句子多讀幾遍。）。
3、分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰讀得最棒。
4、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書的攔路虎，讓我來考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還認(rèn)識它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開動起來吧！
抽讀詞卡：陣地蝦米洞口硬殼鯉魚波浪。
搖頭擺尾告訴泥鰍銀河劃船。
三、游戲鞏固認(rèn)讀生字。
短短幾分鐘你們就認(rèn)識了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會，來做一個游戲―――摘星星。
四、表情朗讀，感悟詩歌。
通過多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀書中體驗、感悟、探究。并適時指導(dǎo)每個小節(jié)中的問句的朗讀。
1、指名讀。
2、小老師領(lǐng)讀、
3、分小節(jié)男女生分開讀。
4、全班齊讀。
五、展開想象思維拓展。
1、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？（課件出示銀河）并指名回答。
同學(xué)們有這么多的問題要問銀河，你能學(xué)著小作者的樣子問一問嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）。
（1）、試著小組間說一說。
（2）、比一比，賽一賽看誰說得最好，全班交流。
2、剛才同學(xué)們向銀河問了不少問題，這些問題問得真好！那么誰能把自己提出的問題連成一首小詩，做一名小詩人呢！誰愿意嘗試一下?。皶r獎勵彩星星）。
六、小結(jié)。
你喜歡同學(xué)們做的小詩嗎？喜歡小作者的小詩嗎？你想不想也成為一名小詩人！那就讓我們開動腦筋、展開想象也向銀河提出問題，寫一首小詩吧！
1、指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、學(xué)習(xí)正確書寫生字。
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片，要求根據(jù)自己的理解組詞，并鼓勵用所組的詞說句子。
2、以開火車的方式抽讀課后第1題中的詞語卡片。
3、指名讀課文。
2、男女生分開讀。
3、全班有感情地齊讀。
二、指導(dǎo)背誦。
1、出示課后第3題讀詞語、巧連線，增強學(xué)生對課文當(dāng)中長句子的記憶。
2、選擇喜歡的小節(jié)試背。
3、根據(jù)課件出示主題圖試背全文。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、練習(xí)有感情地背誦整篇課文。
2、用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩歌《海水》，比一比，看誰把問句讀出來并讀得最美。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、指導(dǎo)書寫鯉、硬、殼。
2、學(xué)習(xí)先書空，再描紅，最后在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
3、全班交流書寫時應(yīng)注意的關(guān)鍵筆劃的寫法及位置和識記方法。
4、教師巡視指導(dǎo)，展示互評。
五、鞏固新字延伸練習(xí)。
1、獨立完成書后第2題，鼓勵學(xué)習(xí)多寫。
3、仿寫詩歌，并有感情地讀給同學(xué)或爸爸媽媽聽。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇五
這是一首文學(xué)性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。本次教學(xué)的主要目的有兩個：一是認(rèn)識課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音；二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的愿望。我認(rèn)為本課的重點不是銀河知識的傳授，而是對學(xué)生探索精神的啟發(fā)。教學(xué)的過程中，要充分利用多媒體手段進行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1、讀準(zhǔn)9個生字的字音，
2、能有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識課文中的9個生字。
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
制作教學(xué)課件。
談話：提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一個夢，想知道他夢見什么了嗎？請看——【出示多媒體音樂《小白船》】，誰來說一說？（和冬冬乘著飛船遨游太空）。
1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問題想問銀河，你們聽！【配課文錄音】。
2、丁丁把這些問題寫成了小詩，你們想讀讀嗎？請試著讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時候注意兩點:一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查，展示?！境鍪旧~】。
a/這些詞你們會讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽一聽。
當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時候表揚表揚他；
讀得不對時你就幫他糾正糾正。
b/好，哪位同學(xué)得到表揚了？或者得到別人的幫助了？說一說。
c/齊讀。
d/選擇其中的一個詞說一句話。
4、游戲識字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個和書上不一樣的詞語，那么這顆星就送給你。
5、指名分小節(jié)朗讀。
6、評讀。
1、表情朗讀。
（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。
（2）自由讀。
（3）交流：
師：好現(xiàn)在你最想問的哪那一小節(jié)的內(nèi)容，你就帶著表情讀那一小節(jié)。
重點指導(dǎo)：
a/第二小節(jié)。
請一生讀；讀后“田螺”一詞變紅，（圖片理解田螺）指出“硬”的反義詞；
再請兩名同學(xué)表情讀。
b/第四小節(jié)。
一生讀；“邀請”變紅，理解“邀請”。再表情讀。
2、問題回答。
逐段提問，學(xué)生自主解答。
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看?！境鍪句浵瘛?。
2、像丁丁這樣子問一問銀河。
【出示課文句式】“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
（1）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。
（2）全班交流。
師生總結(jié)：銀河真是――奇妙！
3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲，再去問問那神秘的銀河吧！【配樂讀文】。
1、觀察生字“訴”“落”，寫字時應(yīng)該注意什么？（生答）。
2、師范寫，生臨摹。
3、展示，評價。
1、【播放《小星星》】和老師一起唱，體驗本課學(xué)習(xí)的快樂。
2、作業(yè)【出示】。
（1）像丁丁一樣把剛才自己提出的問題連成一首小詩。（比一比，看哪位小詩人寫的詩最棒?。?。
（2）搜集一些關(guān)于星空的資料或描寫星空的詩歌。
整堂課著重抓住識字，朗讀和提問三個訓(xùn)練重點，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境。從情境導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文感悟，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念。在教學(xué)過程中自然地轉(zhuǎn)換角色來幫助學(xué)生理解，掌握課文。課堂上，我還注重把說話權(quán)教給學(xué)生，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。整堂課地教學(xué)，學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
當(dāng)然，課堂教學(xué)總是一門遺憾地藝術(shù)。教學(xué)中前半部分若能節(jié)約一些時間，安排緊湊些，后面的思維擴展部分（向銀河提問），時間上會顯得充裕些，學(xué)生會有更多地機會展示自己，課堂教學(xué)會顯得更加精彩。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇六
1、讀準(zhǔn)9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
重點：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識課文中的9個生字。
難點：
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識自。
2、詞語卡片和生字卡片。
3、制作課件e。
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入。
1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生?？赡銈冎?，最近丁丁一直在思考什么問題呢？下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么？（播放銀河錄像）。
2、看了錄像，你想說些什么？
二、初讀課文整體感知。
2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點：一是讀的時候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學(xué)得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）。
5、抽查朗讀由生字組成的詞語司。
三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字。
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況—。
5、做游戲鞏固生字、
具體操作：黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀、
對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語。）。
四、表情朗讀讀書感悟。
朗讀難點：有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句、
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答。
3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句。
4、聽課文錄音模仿讀。
5、全班齊讀課文。
五、展開想像學(xué)習(xí)提問。
（師生邊唱邊表演）。
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？（播放銀河的錄像）。
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎？可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有____？有沒有_____？”
〈1〉試著說給你的同桌聽一聽。
（2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。
（3）全班交流（每個學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）。
如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會運用。
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦！誰愿意來試試？（出示句式：銀河，銀河，請你告訴我……）。
老師要積極地鼓勵學(xué)生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學(xué)生能做到這一點老師就應(yīng)該及時表揚，樹立榜樣。）。
七、布置作業(yè)：
1、有表情地朗讀課文。
2、選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背。
（播放音樂結(jié)束教學(xué)）。
第一課時。
一、我們曾談?wù)撨^關(guān)于星空的話題，還認(rèn)識了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對星空充滿了好奇，對嗎？你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。（多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面）。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。
1看多媒體，范讀課文。師：他經(jīng)常坐在草地上看銀河，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫做“問銀河”。（老師范讀課文）。
2學(xué)生試著自己讀一讀：一要讀準(zhǔn)生字的字音，二要把句子讀通讀順。
3交流預(yù)習(xí)生字情況。
4小組合作學(xué)習(xí)疑難字。
5多媒體出示星星，檢查生字識記情況。
（課間律動：師生邊唱《小星星》邊跳舞）。
三感情朗讀讀書感悟。
師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題？請大家再讀一讀課文，并畫出來。（學(xué)生邊讀課文邊找問題）。
師：丁丁向銀河提了什么問題？誰能像丁丁一樣問一問銀河？（點擊課件，出示這個問題。）。
（先讓學(xué)生找出丁丁提的問題，然后著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。在朗讀問句時，采用多種形式的讀書方式（個別讀、小組讀、男女生分開讀、老師范讀、生生競讀、師生競讀）使學(xué)生讀得入境出情。）。
四展開想象學(xué)習(xí)提問。
師：銀河真是太神奇了！小朋友，想不想到銀河那去看看？
師：下面，老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。（點擊課件，播放銀河錄像。）。
師：現(xiàn)在，你有沒有問題要問一問銀河呢？
指導(dǎo)學(xué)生用詩的語言提問。
師給“小詩人”掛牌。
五提出的問題，自己能不能給出答案呢？試一試。用課前學(xué)到的知識來回答部分問題。
六拓展。還有很多問題，我們沒有找到答案，怎么辦呢？（激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望）。
作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達心意（繪畫、歌曲、詩歌、資料知識等）。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇七
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫寫自己的小發(fā)明。
4課時。
1、讀讀背背。
2、獨立閱讀。
一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。
1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠。
2、自由讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān)。
那畔：那邊，指山海關(guān)外。
4、再讀，想象詞描繪的畫面。
5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想?
(3)作者揮毫寫詞的時候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設(shè)帳宿營的行蹤，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體，表達了思鄉(xiāng)之情。
(4)詞的大概內(nèi)容。
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進發(fā)。夜深人靜時唯見千百帳蓬點點燈火。
風(fēng)雪交加，長夜難熬，風(fēng)雪之中不時傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
6、指導(dǎo)朗讀，背誦。
二、閱讀短文。
1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號，想想讀懂了些什么?
2、檢查自學(xué)。
(1)讀懂了內(nèi)容。
(2)弄不懂的詞句。
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機弄懂文中的詞句。鼓勵學(xué)生、辭典。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題。
(1)自由讀并思考。
(2)討論交流。
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西。
(3)引導(dǎo)理解：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!
這句話中，固執(zhí)是說當(dāng)一個留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強不息，矢志不渝，這是固執(zhí)的含義。簡單是說真正的人生其實都是對社會有貢獻的人生。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇八
2、本篇課文所需課時為2課時，80分鐘。
3、《問銀河》這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。
1、正確流利地朗讀背誦課文。
2、能夠自主地提出課文的疑問或解答同學(xué)的問題，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課文的問題。
4、能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮豐富的想象力，利用網(wǎng)絡(luò)留言板進行創(chuàng)新寫作，提高創(chuàng)造性思維能力。
2、學(xué)生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進行歸納、總結(jié)。
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用各種創(chuàng)作詩歌、廣播稿等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
1、本節(jié)課需要電腦一臺。
2、小學(xué)蘇教版語文新教材二年級下冊。
在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就----問銀河。這首小詩共有5節(jié)，我請五位同學(xué)來分別讀讀，其它同學(xué)邊聽邊用筆畫上兩個孩子問了銀河哪些事物。
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形（一個詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）。
2、討論：在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
3、討論這兩個同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)突出了什么？（為了突出強調(diào)自己要說的話。）。
4、怎么讀才能達到這種效果？請你讀一讀。（第二句加重語氣）。
5、說說文中的小朋友先向銀河提了哪兩個問題？
板書：魚兒水草小朋友。
6、出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？
7、練習(xí)說話。
銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？
8、看板書試背第一節(jié)。
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？
2、讀后指名對著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀。
3、板書：客輪貨船航標(biāo)燈。
4、電腦出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。
5、它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？
6、朗讀第二段，自由讀，齊讀。
7、練習(xí)說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？
8、看板書試背第二節(jié)。
1、請弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
3、分小組交流。
4、說說老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說話練習(xí)。
6、試背第四、第五節(jié)。
文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有好多好多的問題要問，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天”是什么意思？齊讀第五小節(jié)。
板書：總有一天去做客。
面對寬闊浩渺的銀河，你們也一定想更多地去了解銀河。老師給你們準(zhǔn)備了一些資料。請大家按要求閱讀有關(guān)篇目，讀完后老師也想聽聽你們有什么問題要問銀河。
（閱讀交流）。
小朋友問題可真不少，誰能像小作者那樣，把提出來的問題連起來，編成一節(jié)小詩，那你就是小詩人了。
剛才你們提出了不少的問題，現(xiàn)在可以進入“智慧島”去看看，也許你能找到一些答案的！
這節(jié)課大家開動腦筋，學(xué)到了不少知識，世界真的很大，等待著我們?nèi)ヌ剿鞯臇|西很多。相信你們當(dāng)中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河的！現(xiàn)在把你們這節(jié)課的成果寫出來吧！你們可以像課文中的小朋友那樣把自己的問題連成一首小詩，也可以把今天你對銀河的新認(rèn)識寫成廣播稿，介紹給大家。
本課從以下幾個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中。
（1）課堂參與情況。
（2）協(xié)作學(xué)習(xí)情況。
（3）課文內(nèi)容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽，并且用自己的話流暢地復(fù)述給小伙伴聽。
（4）創(chuàng)造性思維：寫的文章沒有錯別字、語句通順，具有新穎性。
問銀河。
魚兒水草小朋友。
客輪貨船航標(biāo)燈。
總有一天去做客。
斜拉橋攔河大壩。
組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以展板或“廣播站”的形式交流。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇九
設(shè)計理念：語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動中探究了每個詞語不同讀音的意思，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語、運用詞語的效果，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，增強了學(xué)生實踐應(yīng)用的能力。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。
2、正確流利有感情地誦讀詩文，熟讀成誦。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩文的意思，讀出詩的節(jié)奏。
3、寫好好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語交際，鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。
5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點認(rèn)識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。教學(xué)難點：練習(xí)口語交際，鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。
教具準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)時間：
2課時。
一、語文與生活。
1、學(xué)生兩人一組分角色朗讀相聲片段請大家打開課本，讀讀相聲片段。了解倒順詞的特點。
2、積累與整合自由讀六組詞語指名讀，說一說這六個詞語的意思是否相同歸納一下：演講講演、樣式式樣、代替替代的意思相同，另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。讓學(xué)生再舉出意思相同、意思不同的例子。
3、應(yīng)用與拓展根據(jù)上面補充的內(nèi)容，練習(xí)把補充的倒順詞，加入到相聲片段里續(xù)說。我們的生活中處處都蘊藏著無窮的知識，因此，這就要求我們要處處留意生活，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。
二、誦讀與欣賞這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時所作，劉邦作為馬上得天下的開國君主，《大風(fēng)歌》正是他英雄本色的顯露。自由讀范讀，注意詩歌的停頓指名讀，讀出詩的節(jié)奏理解詩歌的內(nèi)容講解：兮是古時候表示語氣的詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的啊自由練讀，小組合作，邊讀邊體會詩歌的抑揚頓挫，做到熟讀成誦。全班朗讀比賽集體評議、交流展開想象，體會詩歌的感情三、寫好鋼筆字本次練習(xí)的內(nèi)容是《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的一句話學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，激發(fā)學(xué)生描練興趣。讓學(xué)生整體觀察、欣賞、感知這幾行字提示注意點：要從字的布局、大小、形狀去觀察、揣摩，感受勻稱美。指導(dǎo)學(xué)生按行書的運筆方法描練評議：同桌互相比一比，哪個描練的字漂亮。
口語交際：我喜歡的一句名言。
（二）學(xué)生討論交流師創(chuàng)設(shè)情境。
1、學(xué)生討論交流。小組討論交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖。
3、指生交流，并說出自己從這則名言中所受的教益和啟示。
4、學(xué)生評議。
5、師總結(jié)。
（三）指導(dǎo)學(xué)生做書簽。適當(dāng)加一些圖案，起到一個美化作用。
（四）總結(jié)。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇十
3.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】。
1.學(xué)習(xí)生字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時間】。
三課時。
第一課時。
【教學(xué)目的】。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字。
3.初步了解課文大意。
【教具準(zhǔn)備】。
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
1.板書課題，齊讀課題，教學(xué)“銀”。
2（出示掛圖）這是銀河，你們了解銀河嗎？把有關(guān)銀河的知識說給大家聽聽。
3.讀了課題，你還有什么問題？
二、初讀。
1.借助拼音輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.再讀課文，讀完后畫上小節(jié)號和生字詞。
huo?????jiashi?。
貨船???駕駛。
（1）自瀆生字詞。
（2）生字的音、形、義上，你要提醒同學(xué)們什么？
（3）交流討論。
字音。
“宙”：讀翹舌音。
“輪、航、拉、郎、攔”：都讀邊音。
字形。
“郎”：右邊是“?”，不是“月”。
“輪”：右邊下半部分是“??”，不是“?”。
（4）帶讀，指讀，開火車讀。
（5）去掉拼音指讀，齊讀。
4.把生字詞帶入課文中讀，把課文讀正確、流利。
5.指名分段朗讀課文。
6.再指名分段朗讀課文。
三、了解課文大意。
1.這首詩主要講了什么？
2“我”仰望銀河時提了幾個問題，分幾個自然段來寫的？
3.齊讀全文。
四、教學(xué)生字。
1指導(dǎo)寫字。
“郎、銀”：按筆順表描紅。
“戲”：寫時右邊“戈”的斜鉤要拉長。
“輪、航”：左右兩部分要靠緊一點，不要松散。
2.生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第一課時作業(yè)設(shè)計。
一、看拼音寫詞。
二、比一比，再組詞。
三、正確、流利地朗讀課文。?。
第二課時。
1.有感情地朗讀課文。
2.圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
【教具準(zhǔn)備】。
教學(xué)掛圖或投影片、生字掛片。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)。
1.抽讀生字卡片。
2.“我”仰望銀河時提了幾個問題？這首詩可分為幾部分？
二、新授。
1.教學(xué)第一部分。（第1~4自然段）。
（1）自瀆第1~4自然段。想想：“我”思考的事物都跟什么有關(guān)？為什么？
（2）學(xué)生互相交流。
（3）指名分段讀第1~4自然段。
思考：“我”想到了什么事物？
a討論交流。
b.相機介紹航標(biāo)燈、斜拉橋、葛洲壩水力發(fā)電站的相關(guān)知識。（看圖介紹）。
（4）讀到這兒，你還有問題要問銀河的嗎？請你仿照書上的問法來問銀河，好嗎？
（5）有感情地朗讀第1~4自然段。
2.教學(xué)第二部分。（第5自然段）。
（1）指名讀第5自然段。
（2）你讀懂了什么？
（3）有感情地朗讀課文。
三、有感情地朗讀全文。
第二課時作業(yè)設(shè)計。
一、填空。
二、造句。
好多好多。
總有一天。
第三課時。
【教學(xué)目的】。
1.背誦課文。
2.做課堂作業(yè)。
【教具準(zhǔn)備】。
教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，你知道了什么？
2.最想說什么？
二、指導(dǎo)背誦。
1.看圖邊想內(nèi)容邊背，或看板書背誦。
2.同座位互背。
3.指名背。
4.全班齊背。
三、課堂練習(xí)。
第三課時作業(yè)設(shè)計。
一、組詞造句。
航（?????）。
客（?????）??。
攔（?????）。
二、按課文內(nèi)容填空。
1.銀河啊，在你寬廣的河面上，的斜拉橋嗎？能經(jīng)常在。
三、背誦課文。
四、寫話。你的理想是什么？為什么呢？寫下來。
附：板書設(shè)計：
河面上。
探索河道里。
宇宙河水里。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇十一
【課題】：【本學(xué)期總第課時】。
【課題】：積累運用一2。
【課型】：復(fù)習(xí)積累。
【主備人】：杜建民。
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點的能力。
【重難點關(guān)鍵】：
重點：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【教具準(zhǔn)備】：
圖片投影儀。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會上的口語交流做鋪墊。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）。
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
（1）大大方方，用普通話；-。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團，進行“游覽”。
【教學(xué)反思】：
【課型】：復(fù)習(xí)積累。
【主備人】：杜建民。
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點的能力。
【重難點關(guān)鍵】：
重點：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【教具準(zhǔn)備】：
圖片投影儀。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會上的口語交流做鋪墊。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）。
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
（1）大大方方，用普通話；-。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團，進行“游覽”。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇十二
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)問銀河。指名讀題，齊讀課題。
教學(xué)生字“銀”：誰有好辦法記住它？換偏旁（跟、根、狠、恨）。
你了解“銀河”？指名說，出示圖片：茫茫宇宙，變幻莫測，浩瀚無邊。每到晴朗的夜晚，天空就會呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河，所以人們稱之為“天河”，要是用望遠鏡就能發(fā)現(xiàn)這條河是由許多閃爍的星星組成的。
2、有兩個小朋友對銀河充滿了好奇，他們問了哪些問題呢？
1、自由讀，要求都準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分小節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
第二小節(jié)：清澈的河水。
讀著“清澈”這個詞，你仿佛看到了怎樣的畫面？積累反義詞“渾濁”。
第三小節(jié)：寬闊的河道。
這小節(jié)中有你不理解的詞語嗎？看圖理解“河道”（能通航的河流的水道）。
拆詞理解“客輪”、“貨船”，運送旅客的船叫——載運貨物的船叫——看圖說一說這是一艘怎樣的客輪（貨船），積累詞語“豪華”“高大”“神奇”。學(xué)習(xí)生字“輪”（與“論”比較）。
第三小節(jié)：寬廣的河面。
什么時候用“寬廣”？什么時候用“寬闊”呢？比較詞語：寬廣一般指面積大，如寬廣的草原，寬廣的田野；寬闊一般指寬敞開闊，如寬闊的道路，寬闊的河流）。
你見過斜拉橋嗎？指名上臺看圖介紹：由一條或多主塔與鋼纜組成來支撐橋面的橋梁。利用熟字識記生字“郎”“相”（廊、想）。
第四小節(jié)：上游。
看圖理解“攔河大壩”，做一做“攔”的動作。出示圖片，啟發(fā)思考：這條大壩攔住的是什么？在河流的上游修筑這樣的大壩，可以防洪、發(fā)電，作用可大了！指導(dǎo)書寫：“攔”、“壩”。
你知道長江上的第一座大型水電站叫什么名字嗎？出示詞語“葛洲壩水力發(fā)電站”開火車認(rèn)讀。這也是世界上最大的徑流式水電站。
3、分組賽讀2-4小節(jié)。
指名讀，出示圖片，說一說對“宇宙飛船”的了解。（宇宙飛船是運送航天員、貨物到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。）認(rèn)讀詞語，識寫“宇宙”。
齊讀第5小節(jié)。
1、課文中的小朋友問了關(guān)于銀河的哪些問題？相機板書“河水河道河面上游”
2、你對哪個問題感興趣？根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀想象和積累。
3、課文中的小朋友多么愛想象，問了銀河那么多有趣的問題，你還有什么問題要問銀河嗎？仿照課文的樣子編幾句。
出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有嗎？有嗎？
銀河呀，在你，有嗎？有嗎？
同桌交流，指名展示，組織評議，積累好詞佳句。
xx。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】。
1、學(xué)習(xí)生字。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時間】。
三課時。
第一課時。
【教學(xué)目的】。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字。
3、初步了解課文大意。
【教具準(zhǔn)備】。
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
1、板書課題，齊讀課題，教學(xué)“銀”。
2（出示掛圖）這是銀河，你們了解銀河嗎？把有關(guān)銀河的知識說給大家聽聽。
3、讀了課題，你還有什么問題？
二、初讀。
1、借助拼音輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，讀完后畫上小節(jié)號和生字詞。
xilunhanglalang。
3、（出示）戲水客輪航標(biāo)燈斜拉橋牛郎。
xianglanbayuzhouzhebi。
相會攔河大壩宇宙清澈大鼻子。
huojiashi。
貨船駕駛。
（1）自瀆生字詞。
（2）生字的音、形、義上，你要提醒同學(xué)們什么？
（3）交流討論。
字音。
“宙”：讀翹舌音。
“輪、航、拉、郎、攔”：都讀邊音。
字形。
“郎”：右邊是“”，不是“月”。
“輪”：右邊下半部分是“”，不是“”。
（4）帶讀，指讀，開火車讀。
（5）去掉拼音指讀，齊讀。
4、把生字詞帶入課文中讀，把課文讀正確、流利。
5、指名分段朗讀課文。
6、再指名分段朗讀課文。
三、了解課文大意。
1、這首詩主要講了什么？
2“我”仰望銀河時提了幾個問題，分幾個自然段來寫的？
3、齊讀全文。
四、教學(xué)生字。
1、指導(dǎo)寫字。
“郎、銀”：按筆順表描紅。
“戲”：寫時右邊“戈”的斜鉤要拉長。
“輪、航”：左右兩部分要靠緊一點，不要松散。
2、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
問銀河教學(xué)設(shè)計方案篇十四
這是一首文學(xué)性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。本次教學(xué)的主要目的有兩個：一是認(rèn)識課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音；二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的愿望。我認(rèn)為本課的重點不是銀河知識的傳授，而是對學(xué)生探索精神的啟發(fā)。教學(xué)的過程中，要充分利用多媒體手段進行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、讀準(zhǔn)9個生字的字音，
2、能有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的.習(xí)慣和對天文知識的興趣。
重點:。
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識課文中的9個生字。
難點:。
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
談話：提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一個夢，想知道他夢見什么了嗎？請看——【出示多媒體音樂《小白船》】，誰來說一說？（和冬冬乘著飛船遨游太空）。
二、初讀課文，整體感知。
1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問題想問銀河，你們聽！【配課文錄音】。
2、丁丁把這些問題寫成了小詩，你們想讀讀嗎？請試著讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時候注意兩點:一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查，展示?！境鍪旧~】。
a/這些詞你們會讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽一聽。
當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時候表揚表揚他；
讀得不對時你就幫他糾正糾正。
b/好，哪位同學(xué)得到表揚了？或者得到別人的幫助了？說一說。
c/齊讀。
d/選擇其中的一個詞說一句話。
4、游戲識字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個和書上不一樣的詞語，那么這顆星就送給你。
5、指名分小節(jié)朗讀。
6、評讀。
三、表情朗讀，讀文感悟。
1、表情朗讀。
（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。
（2）自由讀。
（3）交流：
師：好現(xiàn)在你最想問的哪那一小節(jié)的內(nèi)容，你就帶著表情讀那一小節(jié)。
重點指導(dǎo)：
a/第二小節(jié)。
請一生讀；讀后“田螺”一詞變紅，（圖片理解田螺）指出“硬”的反義詞；
再請兩名同學(xué)表情讀。
b/第四小節(jié)。
一生讀；“邀請”變紅，理解“邀請”。再表情讀。
2、問題回答。
逐段提問，學(xué)生自主解答。
四、步入情境，拓展思維。
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看?！境鍪句浵瘛俊?BR> 2、像丁丁這樣子問一問銀河。