通過總結，我們可以更好地發(fā)現問題、總結經驗、提升能力。總結要言簡意賅，言之有物。希望以下的總結文本能夠給大家一些靈感和思路，幫助大家寫出更加優(yōu)秀的總結。
綜合素質例文教師資格篇一
(1)初步學會獨立識字。
(2)學生通過學習本篇課文學會1個生字，其中8個會寫。
(3)學生通過對第四自然段的學習，會使用感嘆句。
(4)學生通過本堂課學習，會使用省略號的四種用法。
2.過程與方法目標。
主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。
過程——指應答性學習環(huán)境和交往、體驗。
方法——包括基本的學習方式(自主學習、合作學習、探究學習)和具體的學習方式(發(fā)現式學習、小組式學習、交往式學習……)。
例：
(1)學生通過探究本文的組段規(guī)律，學習總分總的寫作手法。
(2)學生通過討論、小組合作學習，找出文中最生動的表達詞句，學習積累生動、準確的寫法。
(3)學生通過復述文章的故事情節(jié)、縮寫全篇故事，鍛煉口語表達能力和寫作能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標。
情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。
例：
學生通過理解描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
學生通過朗讀課文，理解賣火柴的小女孩的悲慘遭遇，成長為一個對弱勢群體有強烈的同情心、珍惜眼前美好生活的人。
綜合素質例文教師資格篇二
教資綜合素質主要考察考生職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力。那么你知道教師資格綜合素質考什么嗎?下面小編給大家?guī)斫處熧Y格綜合素質考什么教師資格綜合素質考什么，希望大家能夠喜歡。
教師資格證綜合素質分為中學、小學、幼兒園三個學段，考試內容有三方面：職業(yè)理念;教育法律法規(guī);教師職業(yè)道德規(guī)范。
3、教師的職業(yè)道德規(guī)范：這個方面是分階段的，即幼兒、小學、初中、高中等，具體的考試內容涉及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、幼兒園教師的職業(yè)特點等，不同類型的教師資格證，考試內容不一樣的。
4、四等(20-0)偏離題意、中心不明或立意不當、沒什么內容、感情虛假、結構混亂、語病多、字跡難辨。
1、符合以下基本條件的人員，可以報名參加考試：
(一)遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德;。
(四)報考幼兒園教師資格證需要有幼兒師范學校以上的學歷證明;報考小學教師資格證需要有大學專科以上學歷證明;報考初級學校相關的教師資格證時，需要有大學本科畢業(yè)及以上學歷;報考中等專業(yè)學校教師資格證的需要有大學?？萍耙陨蠈W歷，還應具備相當于助理工程師及以上的專業(yè)技術資格或者中級以上的工人技術等級。
3、20__年及以后入學的師范類專業(yè)學生，申請中小學教師資格應參加教師資格考試;。
4、被撤銷教師資格的，5年內不得報名參加考試;受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》(中華人民共和國教育部令第33號)相關規(guī)定執(zhí)行。
綜合素質例文教師資格篇三
閱讀下面材料，根據要求寫作文。
請選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，擬定標題，不少于800字。
【參考范文】。
用心做好每一個細節(jié)，成功的玫瑰終將綻放出最動人的美麗?！}記。
山間的花兒知道，自己只能盛開一次，因此，它細心地張開每一片花瓣，細心調整每一片花瓣的角度和色彩，最終綻放出令人驚嘆的高雅。
天上的彩霞知道，自己只能絢爛一次，因此，它細心地鋪開每一片云霞，用心設計每一片云霞的濃重輕淡，用心舒卷霞光的燦爛和風采，從而成就了上帝領空那最美的花園。青春的我們知道，我們只能年輕一回，所以我們必須認真把握好生命中的每一個細節(jié)，靜靜地守候成功殿堂的幸?；ㄩ_。
細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
遙想戰(zhàn)國時代，藺相如大智大勇而又慎于細節(jié)，把握好獻璧于王而請指示于王的關鍵時刻，方能夠有禮有節(jié)，不辱使命，完璧歸趙。而一代劍客荊軻雖剛勇過人，但在“執(zhí)秦王之手，握秦王之袖”的關鍵之處猶豫徬徨，致使良機錯過，釀成了刺秦不成，荊魂歸陰，血濺秦廷的莫大遺憾，亦為千古之人敲響了“切莫疏于細節(jié)”的警鐘。
細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
放眼航天事業(yè)，我國“神州號”系列飛船之所以能夠發(fā)射成功，是因為航天人細心嚴謹，認真把握飛船發(fā)射的每一個數據，每一個程序，每一個細節(jié)。而美國的“挑戰(zhàn)者號”航天飛機發(fā)射升空后不幸失事墜毀，七名宇航員全部罹難，究其原因，僅僅是因為一個細節(jié)沒有做到位。小小的細節(jié)失誤，造成慘重的航天事業(yè)損失，令人驚愕，令人扼腕沉思。細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
相聲大師侯寶林先生長于幽默而慎于細節(jié)，終成為相聲表演藝術大師;貝多芬才華超人而又慎于細節(jié)，注重推敲每一個音符，他的交響曲才成為最美的“天堂之音”;我國歷代的偉大詩人，文采雄奇而又秉承“吟安一個字，捻斷數莖須”的原則，才有了“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的瀟灑飄逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的新奇別致，才有了“問渠那得清如許?為有源頭活水來”的睿智哲理。
細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
當然，這里的慎于細節(jié)并不是不辨本末;這里的細致入微，并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于細節(jié)，大智大勇而又細心慎重，這才是人生成功的有力保障。
山間的花兒，用細心描繪高雅;天空的云霞，用細心潑灑絢爛。我們風華正茂的莘莘學子，也一定會用“慎于細節(jié)”綻放人生的美麗。
綜合素質例文教師資格篇四
接下來帶領大家做一道題，從這道題中我們一起來看到底怎么才能寫一遍好作文。
閱讀下面材料，根據要求作文。
一個賣瓷器的老人挑著扁擔在路上走著，突然一只碗掉到地上摔碎了，老人頭也不回的繼續(xù)向前走，路上人很奇怪便問：“你的碗摔碎了，為什么你連看都不看呢?”老人答道：“我再怎么回頭看，碗也是碎的”
根據上邊的文字所引發(fā)的聯想和思考，寫一篇文章。
要求：問題自選，立意自定，題目自擬，不少于800字。
(一)審清題目，理解題干。
綜合素質例文教師資格篇五
1.強調素質教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質教育的()。
a.主體性。
b.全體性。
c.發(fā)展性。
d.性。
【答案】b。
【解析】素質教育是一種以提高全體學生的基本素質為根本目的的教育。強調素質教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質教育的全體性。
2.讓每一個學生在學校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗教育者是否堅持()的一塊試金石。
a.育人為本。
b.以德興教。
c.面向全體。
d.教育。
【答案】a。
【解析】讓每一個學生在學校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗教育者是否堅持“育人為本”的一塊試金石。
3.下列哪種說法是錯誤的?()。
a.素質教育以促進知識深刻內化為目標。
b.素質教育以傳授更有價值的知識為基礎。
c.素質教育以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心。
【答案】a。
【解析】素質教育是指以傳授更有價值的知識為基礎;以促進知識深刻內化為關鍵;以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心;以促進所有學生共有和特有的精神品質和諧形成與不斷提高為目標的教育活動。
4.構建素質教育目標，必須遵循青少年兒童身心素質發(fā)展的()，才能保證目標的科學性、可行性。
a.順序。
b.客觀規(guī)律。
c.特征。
d.重點。
【答案】b。
【解析】構建素質教育目標，必須遵循青少年兒童身心素質發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標的科學性、可行性。
5.一個民族是否具有競爭能力，是否能夠立于不敗之地的關鍵是()。
a.創(chuàng)新能力。
b.學習能力。
c.拼搏精神。
d.團結精神。
【答案】a。
【解析】創(chuàng)新能力已經成為一個民族是否具有競爭能力，是否能夠立于不敗之地的關鍵。
6.素質教育的主渠道和教育改革的原點是()。
a.家庭教育。
b.教師培訓。
c.課外活動。
d.課堂教學。
【答案】d。
【解析】課堂教學是學校工作的中心，是基礎教育改革的主戰(zhàn)場，是實施素質教育的主渠道。
二、多項選擇題。
1.提出著眼于素質發(fā)展的課程觀，是針對當前課程觀念在()三者之間的某些失衡現象而言的。
a.學生發(fā)展。
b.學科體系。
c.社會需求。
d.教育發(fā)展。
【答案】abc。
【解析】提出著眼于素質發(fā)展的課程觀，是針對當前課程觀念在學生發(fā)展、學科體系和社會需求三者之間的某些失衡現象而言的。
2.堅持發(fā)展，就是要加強和改進()，堅持文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統一、理論學習與社會實踐的統一、發(fā)展與個性發(fā)展的統一。
a.德育。
b.智育。
c.體育。
d.美育。
【答案】abcd。
【解析】本題主要考查發(fā)展教育的相關知識。堅持發(fā)展，就要加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統一、理論學習與社會實踐的統一、發(fā)展與個性發(fā)展的統一。加強體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學生體育課程和課余活動時間，提高體育教學質量，加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強;加強美育，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。加強勞動教育，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。
3.實施素質教育，就是要堅持以“教育要()”的思想為指導。
a.面向世界。
b.面向現代化。
c.面向未來。
d.面向學生。
【答案】abc。
【解析】“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針是衡量一個學校是否真正實施了素質教育的標準之一。
4.能夠成就一番事業(yè)的創(chuàng)新人才需要綜合素質作為基礎，這種綜合素質主要包括()等方面。
a.知識。
b.能力。
c.非智力因素。
d.態(tài)度。
【答案】abcd。
【解析】能夠成就一番事業(yè)的創(chuàng)新人才往往并不是憑借單一學科知識的作用，而是需要綜合素質的基礎，這種綜合素質主要包括知識、能力、非智力因素(心理素質)、態(tài)度(對國家和社會的責任感、對自己的超越態(tài)度)等方面。
5.家庭、社會尤其是學校要強調樹立的教育觀念包括()。
a.應試教育的教育觀。
c.正確方向與科學方法的教育觀。
【答案】bcd。
【解析】略。
6.現有的考試成績無法決定學生未來的發(fā)展情況，()的能力，才會使學生受益終身。
a.掌握新概念。
b.做出新選擇。
c.研究新情況。
d.適應新環(huán)境。
【答案】abcd。
【解析】素質教育背景下，教育不再隨著學校學習的結束而結束，也不僅僅偏愛那些l8歲前已經成績出眾的人。因此，現有的考試成績無法決定學生未來的發(fā)展狀況，掌握新概念、做出新選擇、研究新情況、適應新環(huán)境的能力，才會使學生受益終身。
7.實施素質教育的重點是培養(yǎng)學生的()。
a.創(chuàng)新精神。
b.合作能力。
c.實踐能力。
d.學習能力。
【答案】ac。
【解析】以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，實施素質教育，是當前基礎教育改革的重點。
三、案例分析題。
1.炎熱的夏天，幾個學生正站在樹下，仰著頭聚精會神地聽著什么，一位老師遠遠地看見了，慢慢地走過去，輕聲地問：“你們在干什么呢?”
“聽知了唱歌呢?！睂W生頭也不回，隨口而答。
“知了唱什么歌呢?”老師又輕聲地問道。
學生們回過神來，紛紛不好意思地低下頭說：“不知道知了唱什么歌呢，就是覺得好聽?！?BR> 老師笑著說：“知了是會唱歌，那你們知道知了是怎么唱歌的嗎……”
學生一邊聽，一邊點頭，并與老師進行討論。
請你運用現代教育理論對該教師的行為進行評析。
【答案】“聽知了唱歌”說明學生具有童心、童真與童趣，具有兒童特有的想象力，是學生的一種體驗，該教師的行為尊重和保護了孩子的興趣和想象力;學生“在聚精會神地聽”，處于其自身的活動過程，學生是能動的、發(fā)展的人，“教師輕輕地走過去”是尊重學生的主觀能動性，保護學生，給學生以支持的表現;教師就“知了唱歌”展開科學教學，將學生的想象力加以引導，衍生到科學知識的學習上，使學生獲得知識的同時，對其興趣加以正確引導，真正做到素質教育。
2.小文是一位剛從外地轉過來的學生，但幾乎全校的老師都知道他，因為他是有名的“搗蛋鬼”，與班上的同學關系極其不好，并經常欺侮“弱小”的同學。他對學習極為反感，對英語更是恨之入骨。老師知道他并不笨，本質上還是好的，于是經常找他聊天，讓小文講講自己的愛好，講講他的特長，說說他愛上什么課……并根據他每天來學校的時間比較早，將班級的鑰匙交給他，并讓他做了班里的公物保管員。小文自從拿了班級的鑰匙，每天放學都是關好燈、關好窗，鎖好門后才離開教室，做事情井井有條，班上的同學開始慢慢和他交好，并在學習上不斷地幫助他，小文不斷地進步。
請你運用現代教育理論對該教師的行為進行評析。
【答案】該教師用自己的一顆熱愛學生的赤誠之心去對待“后進生”，詳細地了解學生的具體情況，與其建立融洽的關系，并從思想上、生活上關心和愛護學生，使其感受到老師的愛心和期許，從而自覺地將老師的愛轉化為積極向上的動力。老師根據小文的性格特點及實際情況，分析小文的優(yōu)點，用發(fā)展的眼光看待問題，有針對性地對其進行幫助，使小文從中獲得自信，取得進步。
四、材料分析題。
有調查顯示，有81%的小學生對考試感到“非?！睉n慮;63%的孩子擔心會受到老師懲罰;44%的學生曾經有過被體罰的經歷，并且男生的比例比女生高：73%的兒童曾被家長體罰。此外，絕大多數的學生都對沉重的家庭作業(yè)怨聲載道。而壓力過大最終造成：超過1/3的學生每周至少一次頭疼或者腹痛，最嚴重者一周有4次身體疼痛或不適。講師稱，一味講求競爭和有錯必罰的教育理念帶來的是學生精神過于緊張，對其心理健康造成影響，減輕不必要的壓力勢在必行。
針對上述材料對目前的教育現象進行分析。
綜合素質例文教師資格篇六
1.從整體動作到局部的、準確的、專門化的動作(從整體到局部的規(guī)律)。
兒童最初的動作是全身性的、籠統的、彌漫性的，以后動作逐漸分化、局部化、準確化和專門化。比如，滿月前兒童受到痛刺激后，哭喊著全身亂動;3歲孩子拿著筆認真畫畫時，不僅是手動，身體的動作、面部的動作也來幫忙;同樣的動作，幼兒做得慢而不夠準確，而且付出的努力相對較大，成人則做得又快又好。這是"從整體到局部規(guī)律"的表現。比如，滿月前兒童受到痛刺激后，邊哭喊邊全身亂動，以后，兒童的動作逐漸分化，向著局部化、準確化和專門化的方向發(fā)展。
2.從上部動作到下部動作(首尾規(guī)律)。
兒童動作的發(fā)展，先從上部動作開始，然后到下部動作。嬰兒最早出現的是眼的動作和嘴的動作。半個月內的嬰兒，雙眼協調動作就已經出現。上肢動作發(fā)展早于下肢動作。6個月嬰兒手的動作已有較好的發(fā)展，而腿的動作還遠未發(fā)展。兒童先學會抬頭，然后能俯撐、翻身、坐和爬，最后學會站和行走，也就是從離頭部最近的部位的動作開始先發(fā)展。這種趨勢也表現在一些動作本身的發(fā)展上。例如，嬰兒學爬行，先是依靠著手臂匍匐爬行，然后才逐漸運用大腿、膝蓋和腳來爬行，即"首尾規(guī)律"。兒童最早出現的是頭的動作和軀干的動作。然后是雙臂和腿部的有規(guī)律的動作，最后才是手的精細動作。這種發(fā)展趨勢可稱為"近遠規(guī)律"，即靠近頭部和軀體的部分先發(fā)展，然后是遠離身體中心部位動作的發(fā)展。
3.從中央部分的動作到邊緣部分的動作(近遠規(guī)律)。
兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動作，再后是手的精細動作。也就是靠近中央部分(頭和軀千，即脊推)動作先發(fā)展，然后才發(fā)展邊緣部分(臂、手、腿)的動作。比如，嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這種從身軀的中央部位再到遠離身軀中央的邊緣部位的發(fā)展規(guī)律，即"近遠規(guī)律"。
4.從大肌肉動作到小肌肉動作(大小規(guī)律)。
動作可以分為粗大動作和精細動作。兒童動作的發(fā)展，先從粗大動作開始，而后才學會比較精細的動作。粗大的動作是指活動幅度較大的動作，也是大肌肉群的動作，包括頭、翻身、坐、爬、走、跑、跳、踢、走平衡等等。大肌肉動作常常伴隨強有力的大肌肉的伸縮和全身運動神經的活動，以及肌肉活動的能量消耗。精細動作是指小肌肉動作，如吃、穿、畫畫、剪紙、玩積木、翻書、穿珠子等等。從四肢動作說，是臂和腿的動作先發(fā)展，以后才逐漸發(fā)展起手和腳的動作。比如，嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。動作發(fā)展的這種規(guī)律，稱為"大小規(guī)律"。
5.從無意動作到有意動作(無有規(guī)律)。
嬰兒最初的動作是無意的，以后越來越多地受到心理有意的支配。比如，初生嬰兒已會用手緊握小棍，這是無意的、本能的動作，幾個月以后，嬰兒才逐漸能夠有意地、有目的地去抓物體。學前兒童的動作最初是從無意動作向有意動作發(fā)展，以后則是從以無意動作為主向有意動作為主的方向發(fā)展，即服從"無有規(guī)律"。
綜合素質例文教師資格篇七
1.某高級中學向學生推銷補習資料謀取利益。依據《中華人民共和國義務教育法》。下列處理此事的方式不正確的是()。
a.給予通報批評。
b.沒收違法所得。
c.對直接負責的主管人員依法給予處分。
d.對其他直接責任人員給予行政處罰。
1.【答案】d。本題考查《中華人民共和國義務教育法》的相關規(guī)定。
《中華人民共和國義務教育法》第五十六條規(guī)定：“學校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。學校以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評;有違法所得的，沒收違法所得;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。國家機關工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根據職責權限責令限期改正，依法給予行政處分;有違法所得的，沒收違法所得?！眃項中，應當是對其他直接負責人員依法給予處分，并非行政處罰。因此，d項表述錯誤。a、b、c三項：均符合《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為d。
2.根據《中華人民共和國教師法》規(guī)定下列情況屬于“不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格”的是()。
a.體罰學生，經教育不改的。
b.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的。
c.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
d.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的。
2.【答案】b。本題考查《中華人民共和國教師法》第十四條的規(guī)定，該法條明確規(guī)定:受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格。b項正確。
a項：“體罰學生，經教育不改的”是《教師法》第三十七條對于教師收到行政處分或解聘情形的規(guī)定之一。與題干描述不符，排除。c項：“品行不良、侮辱學生，影響惡劣的”是《教師法》第三十七條對于教師收到行政處分或解聘情形的規(guī)定之一。與題干描述不符，排除。d項：“故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的”是《教師法》第三十七條對于教師收到行政處分或解聘情形的規(guī)定之。與題干描述不符，排除。故正確答案為b。
3.下列做法中沒有違反相關法律規(guī)定的是()。
a.學生王某不遵守課堂紀律，被任課教師罰站3小時。
b.初中生李某偷竊了王老師500元錢，學校將其開除。
c.趙某為減輕家庭經濟負擔，讓13歲的兒子輟學打工。
d.人民法院對17歲的張某搶劫一案進行了不公開審理。
3.【答案】d。本題考查法律法規(guī)。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應當由熟悉未成年人身心特點的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進行。對于審判的時候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。d項正確。
a項，《義務教育法》第二十九條規(guī)定教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。題干中，學生王某不遵守課堂紀律，被教師罰站3小時，侵犯了學生的人格尊嚴權。違反了《義務教育法》的規(guī)定。與題干不符，排除。
b項，《義務教育法》第二十七條規(guī)定對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。題干中，教師因為盜竊開除學生違背了《義務教育法》的規(guī)定。與題干不符，排除。
c項，《未成年人保護法》第十三條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。同時，第三十八條規(guī)定:任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。題干中，趙某為減輕家庭負擔，讓13歲的兒子輟學。違背了《未成年人保護法》。與題干不符，排除。故正確答案為d。
4.我國第一個統一的多民族國家是()。
a.唐朝b.西漢c.秦d.元朝。
4.【答案】c。解析：秦朝(公元前221年-公元前207年)，是中國歷史上一個極為重要的朝代，是由戰(zhàn)國后期的秦國發(fā)展起來的中國歷史上第一個大統王朝。故正確答案為c。
5.“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”此句中所指人物和作者分別是：
a.岳飛，辛棄疾。
b.周瑜，杜甫。
c.諸葛亮，杜甫。
d.諸葛亮，李白。
5.【答案】c。解析：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”選自《蜀相》，是唐代偉大詩人杜甫定居成都草堂后，翌年游覽武侯祠時創(chuàng)作的一首詠史詩。此詩借游覽古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。故正確答案為c。
6.某小學初三一班班主任王老師在畢業(yè)前最后一次班會上發(fā)起了題為“我心中的好同桌”的主題討論，讓每個學生暢所欲言，說出哪些同桌或者曾經做過同桌的同學令你最感動或者印象深刻的優(yōu)良品質、事跡。整個活動中，同學們積極發(fā)言，每個人都獲得了別人的中肯評價。老師還將這些評價記錄下來，作為了每個人的操行評語的一部分。該案例最主要體現了()。
a.評價主體多元化b.評價內容綜合化。
c.評價手段現代化d.評價標準高端化。
6.【答案】a。解析：本題考查的新課改的評價觀。該案例中班主任一改往日操行評定由教師一人做出的做法，讓學生也參與進來評價自己的同學，體現了新課改評價觀中評價主體多元化的要求故本題選擇a。
選項b，評價內容的綜合化是指不僅關注學業(yè)成績，還關注學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、心理素質、學習興趣、學習方法和積極的情感體驗等。尊重個體差異，注重對個體發(fā)展的獨特性的認可，發(fā)揮學生多方面的潛能，增強學生的自信。故排除。
選項c，評價手段現代化是指借助現代信息技術實現對學生的評價。題干沒有體現。
選項d為干擾選項，故不選。
綜上所述，bcd三項不符合題意，故本題正確選項為a。
7.某些學校認為“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜。”不少教師強調課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。學校的做法()。
a.正確，體現了教書育人的理念b.不正確，沒有以學習者為中心。
c.正確，體現了學校對教學環(huán)境的重視d.不正確，沒有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
7.【答案】b。解析：本題考查的是新課改的教學觀。新課改的教學觀強調(1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心;(2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”;(3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”;(4)教學從“關注學科”轉向“關注人”。
選項a，教書育人指的是老師遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。與題干不符。
選項b，材料中這種對于一味的追求安靜，會壓抑學生的個性，壓抑學生的天性，影響學生參與課堂，所以是不正確的。學校的規(guī)章制度應該以學生為中心，一切應為了學生更好的發(fā)展，所以選b。
選項c，題干強調的是課堂安靜秩序井然說明了教師為中心，與教學環(huán)境的重視無關。
選項d，素質教育的重點是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，與題目不符。
綜上所述，acd不正確，本題答案是b。
8.陳老師在教授寫作課的時候主要是通過讓學生去背誦名家名段來積累素材，一學期下來，學生的作文雖然看起來辭藻比較華麗，但是缺少學生的真實情感體驗;而張老師在寫作課的教授中，經常帶著學生去實地觀察寫作的對象，例如寫以母親為主題的文章就讓學生回家觀察自己的母親，寫以大自然為主題的文章就帶著學生去公園寫生、郊游，一學期下來，學生的寫作水平有了提升，同時對生活的愛也增加了。張老師和陳老師相比，張老師的做法體現了()。
a.忽視學生主體地位b.重結論的同時更重過程。
c.教會學生學習d.關注人。
8.【答案】d。解析：本題考查的是對于實施素質教育的途徑。素質教育是依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。材料中陳老師的教學只關注傳授知識，而忽視了學生的情感體驗，張老師的課程能夠在教知識的同時注重培養(yǎng)學生的情感，體現了新課改教學觀中的關注人。
選項a，兩位老師的學生都是通過自己的努力提升了成績，都體現了學生的主體地位。
選項b，兩位老師的學生都是通過自己的努力提升了成績，都體現了重結論的同時更重過程。
選項c，材料中兩位老師都教會了學生學習方法，李老師教的是死記硬背的方法而張老師是讓學生發(fā)現學習，培養(yǎng)學生的觀察和時間能力。
選項d，材料中陳老師的教學只關注傳授知識，而忽視了學生的情感體驗，張老師的課程能夠在教知識的同時注重培養(yǎng)學生的情感，體現了新課改教學觀中的關注人。
綜上所述，選項abc錯誤，本題答案為d。
9.李老師非常重視課堂上對學生的提問和引導，重視問題之間的銜接性和層次性，一步一步引導學生對所學的內容進行融會貫通。李老師的做法體現了()。
a.從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”
b.從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”
c.從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”
d.從“關注學科”轉向“關注人”
9.【答案】c。解析：本題考查的是新課改的教學觀。教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”的內涵是：(1)結論和過程的關系：教學相長。(2)提倡重結論的同時更重過程的意義。題干中，李老師在教學中注意問題的銜接性和層次性，注重對學生的引導，重視了學生的學習過程，體現了教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。
選項a，材料中李老師非常重視課堂上對學生的提問和引導，更強調教師的主導作用，而非學生的主體地位，依然是“教育者為中心”。
選項b，材料中李老師非常重視課堂上對學生的提問和引導，一步一步引導學生對所學的內容進行融會貫通，還是強調的是教會學生知識，沒有體現從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”。
選項c，材料中李老師在教學中注意問題的銜接性和層次性，注重對學生的引導，重視了學生的學習過程，體現了教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。
選項d，材料中沒有提到關注學生情感、道德生活和人格養(yǎng)成問題等，沒有體現從“關注學科”轉向“關注人”。
綜上所述，選項abd不符合題意，本題答案為c。
綜合素質例文教師資格篇八
1.考試時間為120分鐘，滿分150分。
2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題(共29題，每題2分，共58分)。
1.王小林在期末考試時作弊被教導主任馬老師發(fā)現，馬主任嚴肅地對王小林說：“平時不努力，考試時作弊，真丟臉!你等著受處分吧!”王小林臉色煞白，哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我。”馬主任怒道：“沒門!”，馬老師的做法()。
a.正確，對于學生的不良行為進行了有效的制止。
b.正確，體現了作為教育工作者的權威。
c.錯誤，違背了一切為了學生的發(fā)展的理念。
d.錯誤，不應當在公開場合處理王小林同學。
2.某學校組織活動方案設計比賽，張老師給予小紅同學的評語是：你的設計方案很棒，并且在如此激烈的比賽中，你能夠保持實力，在活動實施方面設計的很新穎，值得表揚，但在結束環(huán)節(jié)有些緊張，字跡潦草，望你更加耐心細致，取得更好的成績。關于張老師的評語，下列選項中不正確的是()。
a.張老師關注學生的比賽成績b.張老師關注學生的情感體驗。
c.張老師關注學生的心理素質d.張老師關注學生的實踐能力。
3.蘇霍姆林斯基說：“寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力?！边@說明我們在兒童德育中應注意()。
a.熱愛、尊重和嚴格要求相結合的原則。
b.堅持正面教育的原則。
c.集體教育和個別教育相結合的原則。
d.教育的一致性和一貫性原則。
4.語文課上，老師要求學生用“活潑”一詞造句，學生甲站起來說：“李華同學在體育課上表現很活潑?！崩蠋燑c評道：“很好?！睂W生乙站起來說：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切?！睂W生乙狐疑的坐下了。針對該老師的做法，說法不正確的一項是()。
a.限制了學生的觀察力和想象力b.沒有敏銳地捕捉教育細節(jié)。
c.一定程度上束縛了學生的創(chuàng)新意識d.確立了學生的規(guī)范意識。
5.董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是()。
a.批評小明總出錯，表揚小強愛思考b.激勵小明勤思考，鼓勵小強多舉手。
c.表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言d.批評小明總出錯，批評小強不發(fā)言。
6.下列對素質教育的理解，存在片面性的是()。
a.促進學生專業(yè)發(fā)展b.尊重學生個性發(fā)展。
c.教育面向全體學生d.引導學生協調發(fā)展。
7.王老師雖然已經是從教多年的老教師，卻一直是學校最“潮”的人。不但在教學方面不斷創(chuàng)新，還廣泛關注新鮮事物，與學生們打成一片……以上的描述體現王老師踐行了()教師職業(yè)道德。
a.為人師表b.愛崗敬業(yè)c.終身學習d.關愛學生。
8.某老師向學生推銷課外輔導資料，要求學生必須購買，該老師的做法()。
a.反映教學需要b.體現敬業(yè)精神。
c.違背教育規(guī)律d.違背師德規(guī)范。
9.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，個人依法舉辦學校，負責籌措該學校辦學經費的主體是()。
a.舉辦者個人b.當地政府。
c.當地教育行政部門d.當地社會團體及其他社會組織。
10.對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育的學校教育機構是()。
a.專門學校b.普通學校c.特殊學校d.殘疾人學校。
11.學生家長王某由于對學校處分自己的孩子這一決定不滿，召集親友數十人在校園尋釁滋事，擾亂了學校教學的正常秩序，對此應該由()。
a.由公安機關給予處罰b.由學校給予處罰。
c.由教育行政部門給予處罰d.由司法機關給予處罰。
12.以下哪項不是人民政府教育督導機構對義務教育工作進行督導，并將督導報告向社會公布的范疇?()。
a.執(zhí)行法律法規(guī)情況b.教育經費投入情況。
c.教育教學質量d.義務教育均衡發(fā)展狀況。
a.鞏固提高九年義務教育水平，推進義務教育均衡發(fā)展。
b.基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。
c.提高少數民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平。
d.堅持以人為本、推進素質教育。
14.11歲的小強去某網吧，網吧下列行為符合《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定的有()。
a.允許小強進入但不超過兩小時b.未阻止小強進入。
c.不允許小強進入d.要求小強由成年人帶領進入。
15.課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發(fā)現，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當的做法是()。
a.制止小莉這種行為b.批評小娟總是告狀。
c.勸說小莉不要聲張d.勸說小娟寬容小莉。
16.根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持()的原則。
a.教育為主、懲罰為輔b.懲罰為主、教育為輔。
c.教育與懲罰并重d.開除學籍。
17.“立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程?！边@句話在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中所體現的戰(zhàn)略主題是()。
a.德育為先b.能力為重c.終身學習d.發(fā)展。
18.《史記》是后世紀傳體史書的典范。下列人物在《史記》中有記載的是()。
a.蔡倫b.華佗c.張仲景d.漢武帝。
19.下列哪項是形容女子12歲?()。
a.豆蔻年華b.半老徐娘c.碧玉年華d.金釵之年。
20.被稱為高原大陸的大洲是什么?()。
a.亞洲b.南美洲c.北美洲d.非洲。
21.標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會的不平等條約是()。
a.《辛丑條約》b.《南京條約》c.《馬關條約》d.《北京條約》。
22.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”采用的修辭手法是()。
a.比喻，夸張b.比擬，夸張c.比喻，借代d.借代，比擬。
23.苗族的傳統樂器是()。
a.笙b.笛c.簫d.蘆笙。
24.有關地方戲與發(fā)源地之間的對應關系，錯誤的一項是()。
a.評劇--天津b.黃梅戲--安徽c.呂劇--山東d.花鼓戲--湖南。
25.美國夢工廠制作的動畫電影《怪物史萊克》中融合出現了許多經典童話中的角色，其中有一只深受觀眾喜愛的貓，這個角色來自于經典童話()。
a.《皇帝的新裝》b.《穿鞋子的貓》c.《睡美人》d.《海的女兒》。
26.在excel工作表中，不正確的單元格地址是()。
a.c$66b.$c66c.$c$66d.c6$6。
27.下列關于文檔窗口的說法中，正確的是()。
a.只能打開一個。
b.可以打開多個，被打開的都是活動窗口。
c.可以打開多個，被打開的只有一個是活動窗口。
d.可以打開多個，但是只能看到一個文檔窗口。
28.車輛：卡車：賽車。
a.紙張：白紙：銅版紙b.器械：手術刀：刨子。
c.文具：鉛筆：紅藍鉛筆d.家具：桌子：椅子。
29.9，15，28，48，75，()。
a.107b.108c.109d.110。
二、材料分析題(共3題，每題14分，共42分)。
30.材料：
某教師在文章中曾經寫到在一次作文評講課上，讓一個男生上講臺朗讀，結果這位略有口吃的學生遭到了哄笑。
“臺下的同學們緊緊注視著他，課堂里死寂一片。沉默中，我突然從后悔自責中省悟，我不是也有過臨場時的恐懼和冷場時手足無措的尷尬嗎?然而是自信戰(zhàn)勝了一切。有時候一次小小的成功能夠激活一個人的巨大的自信，可一次難忘的失敗也往往可以摧毀一個人僅有的一點自信。眼前這個男孩難道會陷入后一種情形嗎?不，絕不能。我終于微笑著開口了，‘既然他不太習慣在眾目睽睽之下說話，那索性我們大家都趴在桌上，不看，只用耳朵聽吧’!我?guī)ь^走到教室最后，背對講臺站定，同學們也紛紛趴下頭來。終于，我的背后傳來了羞怯的聲音。那的確是一篇好文章，寫的是他和父親間的故事。因為動情的緣故，我聽到他的聲音漸漸響了起來，停頓也不多了，有的地方甚至可以說是聲情并茂了，我知道他已漸漸進入了狀態(tài)，涌上心頭的陣陣竊喜使我禁不住悄悄回頭看看他。我竟然發(fā)現臺下早已經有不少學生抬起頭，默默地、贊許地注視著他。朗讀結束后，教室里響起一陣熱烈的掌聲。我知道，這掌聲不僅僅是給予這篇作文的?！?BR> 問題：從教師觀的角度來評析這位老師的做法。
31.材料：
一位班主任在班上發(fā)起評最壞學生的活動，要評出全班最壞的3個學生。某9歲男生小李被評為第3個最壞學生，同學們給他列出了10條罪狀。那天放學回家，媽媽發(fā)現小李無精打采，一問才知真相。媽媽很憤怒，但她還是冷靜地要求班主任收回這次評選結果。班主任卻說，這是全班同學的共同呼聲，他本來就是最差學生，家長教育不好不能怪老師和學校。還說：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的?！睆拇艘院?，小李就不太想去上學了，總是想方設法找借口逃學，最后，媽媽不得不為他轉了學。
問題：試從職業(yè)道德規(guī)范的角度評析這位班主任的做法。
32.材料：
時空共享文化。
廖先旺。
人們常以法國文化講究“個人主義”，東方文化講究“集體主義”來區(qū)分兩者的不同。
其實，在法國社會發(fā)展和人們工作生活各個方面都在施行著一種“共享”理念，一致努力建設著一種“共享文化”。
一般認為“共享”的理念是指某一時間大家分享某一物或者空間。如：法國里昂市成功推行“共享”自行車來緩解交通與污染問題;收割季節(jié)，法國農民開拖拉機時壓過鄰居麥地、草場是不成文的“共享”行規(guī);法國農業(yè)史上記載，中世紀農民實行土地輪作制，休耕時，其他村民有權將牛羊放進處于休耕狀態(tài)的鄰居家地里吃草;在法國地方市鎮(zhèn)中，凡在該市有固定住房和固定納稅賬戶的居民，有權共享該市鎮(zhèn)集體的山林和其它集體的收獲，如木柴、水果、旅游收入等;法國城市住宅區(qū)內的公共區(qū)域、公共財產與業(yè)主私有空間和物品在物業(yè)法上規(guī)定得十分細致明確，公共建筑物上不會任意擺放個人物品或作個人的裝飾。至于在公共場所講衛(wèi)生、愛惜公物等，其實也可視作是對“共享文化”的另一種詮釋。
此外，以更富有哲學意味的視角來看，共享也包括時間上的共享。如排隊，法國在多窗口前一般只排一個隊，臨到窗口前再分開，大家“共享”同一個“順序”，即使一個窗口臨時關閉，隊伍也無須重排;在法國有許多保存完好的歷史建筑,不僅有住宅，也有一些具有象征意義的設施，如水塔、舊廠房、采煤坑道、舊火車站、軍事工事、舊戰(zhàn)場、城堡，各個年代能夠保存下來的全都盡可能保存著，即使無法保存整體，也要保存其特征，盡可能少地點綴現代的內容;又如，法國人喜歡租用一些平時使用頻率較少的臨時性物品，如臨時的建筑、展覽或會議使用的大帳篷、舞臺、房車、臨時住房、臨時音樂會場地和停車場等。凡此種種措施與做法，直接的目的是減少資源浪費，而與永久性的歷史建筑物和遺址共享同一片土地，不同時代的人通過遺產、土地和共同的家園，都有機會站上歷史的舞臺，讓每個時代的人都享有留下烙印的空間，則是一個更具戰(zhàn)略意義的目標。
法國一個關于開放房地產的年度報告中曾引用古埃及的諺語：“我們并非從祖先手中繼承了地球，而只是從那里接過來傳給下一代?！奔毾胍幌?，這種對歷史文化的珍惜與愛護，就是一種“時間上”的“共享文化”，它要求“各領風騷幾百年”，而不要“風騷獨領幾百年”。
試想一下，如果不是有這種根深蒂固的“共享文化”，拉德芳斯新區(qū)的摩天高樓可能早就取代了“埃菲爾鐵塔”，香榭麗舍大街也將會被什么“大道”更替，快餐文化也會取代法國大餐。那么，今天的法國人至多只能看到當代人的面孔，卻永遠只能在書本中去猜想祖先的足跡了。
問題：
(1)如何理解“共享文化”?請簡要分析。(4分)。
(2)如何從“時間共享文化”理解劃線句，請簡要分析。(10分)。
三、寫作題(本大題共1小題，50分)。
閱讀下面的材料，根據要求作文。
張大千早年在國外留學時，曾經舉辦個人畫展，并邀請了極負盛名的畢加索前去觀賞指導。畢加索來來回回看了好多遍后問道：“你的畫呢，我怎么一幅也沒有看到?”張大千疑惑不解，心想：展會上所掛的幾百幅畫，不都是我的畫嗎?過了好一會兒，他才明白，原來畢加索是指沒有看到他自己風格的畫，盡管自己模仿了各種流派的各位大師，盡管自己模仿得栩栩如生、惟妙惟肖，卻只能是“別人第二”，永遠都生活在別人的光環(huán)抑或是陰影下。從此之后，張大千不再模仿別人，他開創(chuàng)了自己獨特的畫風，讓人一看便銘記在心。
要求：自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。不要脫離材料的內容及含意。
綜合素質例文教師資格篇九
引導語：反思能使人認識事情的本質,從錯誤的認識中醒悟過來。以下是百分網小編分享給大家的教師資格證綜合素質考試反思，歡迎閱讀!
綜合素質的話 主要也是要有重點滴準備。
內容上大致占考試內容的48%，簡單來說就是說職業(yè)理念三觀(教育觀、學生觀、教師觀)、教育相關法律法規(guī)、教師職業(yè)道德(兩個規(guī)定規(guī)范)、教師文化素養(yǎng)、基本能力這五個方面。
1、三觀的話，先掌握基本概念，解題的時候主要是看問題的主體，看清主體后，把相關的知識往上套就行。
2、相關法律法規(guī)就是要理解記憶了，有7個主要法律(中華人民共和國教育法、中華人民共和國義務教育法、國家中長期教育改革和發(fā)展計劃綱要(20xx-2020)、中華人民共和國教師法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國預防未成年人犯罪法、學生傷害事故處理辦法7項法律法規(guī))，要了解到每個法律的'大致通過和實施時間以及頒布部門什么的，這個選擇考的比較多。內容上理解記憶每一項法律的要點內容，在問題種靈活回答就好。這一部分著重記憶的是教師的權利與義務、學生的權利。
3、主要內容是中小學班主任工作規(guī)定中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。同樣要知道他們的頒布時間，選擇題會有問到，規(guī)定與規(guī)范的主要內容要重點記憶，尤其是規(guī)范中的6條，問題中會直接問某一項行為屬于這其中的哪一條內容。
4、文化素養(yǎng)就是一些基本文化常識了，這個大致了解就行，考的不會多，主要是科學、文化、藝術鑒賞三個方面，多見選擇。但也有些會有材料題出現，問你一些鑒賞方面的問題。你復習的話，有專門的專業(yè)方面的一門考試。
5、基本能力的相關內容考的不多，主要要理解記憶。概念考的很少，因為會有考作文直接考察你的寫作能力;在問你問題的時候考察了你的閱讀理解、信息處理和邏輯思維能力啦。
綜合素質例文教師資格篇十
一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)。
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.新人職的張老師對學生的要求十分嚴格，有一次曉明遲到一分鐘，不問原因不準曉明坐回座位，站在教室后聽課一上午。關于張老師，下列說法錯誤的是()。
a.不關注學生的情感體驗。
b.關注學生的紀律養(yǎng)成。
c.嚴格恪守教師職責。
d.不關注學生的人格養(yǎng)成。
2.某所小學，從小學一年級開始抓分數，把學生考分作為評定三好學生的唯一標準，把各種平均分數作為評定各科教師教育質量的全部依據。學校的做法()。
a.有利于學校升學率的提高。
b.有利于提高學生的競爭力。
c.有利于培養(yǎng)學生特長。
d.不符合新課改的評價理念。
3.下面哪一觀點符合新課改理念下的教師觀?()。
a.躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。
b.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。
c.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
d.弟子不必不如師，師不必賢于弟子。
4.一個學生寫了一首詩.被教師說成是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。一個成績較差的學生某次考試得了97分，卻被教師說成是“瞎貓碰到了死耗子”。老師的做法忽視了()。
a.學生是完整的人。
b.學生是處于發(fā)展過程中的人。
c.每個學生都有自身的獨特性。
d.學生是獨立于教師頭腦之外的人。
5.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：“指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績”是教師的特定()。
a.使命。
b.權利。
c.義務。
d.責任。
6.小剛為某校八年級的學生，今年l4歲，很調皮，不愛學習，讓班主任傷透了腦筋。班主任就“要不要小剛繼續(xù)在校讀書”問題在全班進行無記名投票表決，給小帶剛來很大的精神壓力，他再也不肯到學校讀書了。班主任的做法()。
a.正確，有助于班集體的和諧健康發(fā)展。
b.不正確，侵犯了小剛的合法權利。
c.正確，符合全班大多數學生的發(fā)展需求。
d.不正確.給學生家長造成了負擔。
7.設立學校及其他教育機構，不包括下列哪項基本條件?()。
a.有合格的教師。
b.必備的辦學資金和穩(wěn)定的經濟來源。
c.有足夠充足的學生。
d.有組織機構和章程。
8.夏老師認為學校對自己的處分不公平。依據《中華人民共和國教師法》，他可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的()日內，做出處理。
a.15。
b.30。
c.7。
d.10。
9.()應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育。
a.國家。
b.當地社會保障局。
c.學校。
d.縣級以上地方人民政府。
10.小學生吳某多次表現出嚴重不良行為，對學校造成極其惡劣的影響，校方多次教育無果。依法吳某可以被安排至()繼續(xù)接受教育。
a.少管所。
b.特殊學校。
c.專門學校。
d.勞動學校。
11.媽媽懷疑女兒瑩瑩早戀.進入了瑩瑩的房間，將瑩瑩的日記、信件和所有e-mail都翻看了一遍并銷毀。其做法()。
a.正確.有效阻止了女兒早戀行為的發(fā)生。
b.不正確。侵犯了女兒的財產權。
c.正確，負責任地行使監(jiān)護人的職責。
d.不正確。侵犯了女兒的隱私權。
12.小輝體育課在操場打籃球，被突人校內的裝修卡車撞傷。對于小輝所受傷害，應當承擔主要責任的是()。
a.小輝。
b.裝修卡車司機。
c.體育教師。
d.門衛(wèi)。
13.家長陳女士的女兒今年剛上小學一年級，她聽說女兒班上的同學家長大都是有關系的，如果不送禮。怕老師會不重視小孩。在送禮的情況，老師難免會對相關的學生多些“關照”。老師這樣的行為違背了()的職業(yè)道德規(guī)范。
a.依法執(zhí)教。
b.愛崗敬業(yè)。
c.廉潔從教。
d.熱愛學生。
14.某小學一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)。認真負責，但對學生要求非常嚴厲，課堂上如果有學生在黑板上演示題目出錯，就會嚴厲訓斥，最嚴重的一次他一怒之下競拽著學生的頭發(fā)往黑板上撞。老師的做法違背了()的職業(yè)道德規(guī)范。
a.愛崗敬業(yè)。
b.終身學習。
c.尊重家長。
d.依法執(zhí)教。
這一做法違背了教師職業(yè)道德的()要求。
a.為人師表。
b.熱愛學生。
c.尊重家長。
d.愛崗敬業(yè)。
16.某小學同備課組的老師，既是合作者、朋友，又是競爭的對手、敵人。平時嘻嘻哈哈，海闊天空，一旦到了月考，立馬就成了烏眼雞，恨不得你吃了我，我吃了你。這種做法違背了教師職業(yè)道德中的()的要求。
a.嚴謹治學。
b.依法執(zhí)教。
c.愛崗敬業(yè)。
d.團結協作。
17.下列選項中，不屬于長度單位的是()。
a.納秒。
b.納米。
c.光年。
d.公里。
18.下列選項中，作家與作品對應不正確的一項是()。
a.酈道元——《水經注》。
b.司馬光——《資治通鑒》。
c.沈括——《夢溪筆談》。
d.李時珍——《天工開物》。
19.下列說法正確的是()。
a.王昌齡善寫七言絕句，被譽為“七絕圣手”
b.王勃的詩詞風格高俊.有漢魏風骨，被譽為“詩骨”
c.賈島秉性放達，因其詩風格豪放，被稱為“詩狂”
d.劉禹錫的詩善于熔鑄詞藻，運用神話傳說進行創(chuàng)作.被稱為“詩鬼”
20.下列國家中，不屬于與我國有陸地接壤的鄰國是()。
a.巴基斯坦。
b.阿富汗。
c.韓國。
d.緬甸。
21.下列選項中描述正確的是()。
a.開齋節(jié)——苗族。
b.臘日——喝菊花酒。
c.教育界——杏壇。
d.雨水——夏季。
22.蒲松齡作為一名家喻戶曉的文學家，曾數次遭遇挫折。他在銅鎮(zhèn)尺上刻上了一副對聯：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚?？嘈娜耍觳回?，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。這幅勵志對聯中，描寫的兩位歷史人物是()。
a.韓信、勾踐。
b.項羽、夫差。
c.項羽、勾踐。
d.韓信、夫差。
23.明確規(guī)定日本侵占的中國東北三省、臺灣和澎湖列島必須在“二戰(zhàn)”后歸還中國的重要國際會議是()。
a.德黑蘭會議。
b.雅爾塔會議。
c.開羅會議。
d.波茨坦會議。
24.中國古代歌曲《滿江紅》是歌頌()的歌曲。
a.屈原。
b.岳飛。
c.李自成。
d.林則徐。
25.文藝復興時期的藝術三杰是()。
a.大衛(wèi)、拉斐爾、畢加索。
b.梵高、米勒、達·芬奇。
c.達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。
d.大衛(wèi)、米勒、德拉克洛瓦。
26.題目在選定了整個表格之后，若要刪除整個表格中的內容，以下操作正確的是()。
a.單擊“表格”菜單中的“刪除表格”命令。
b.按delete鍵。
c.按space鍵。
d.按esc鍵。
27.在word中，下面哪個視圖方式是默認的視圖方式?()。
a.普通視圖。
b.頁面視圖。
c.大綱視圖。
版式視圖。
28.趙、錢、孫、李四個人比誰的體重最重。已知：趙、錢的體重與孫、李的體重相等;當將錢、李互換后，趙、李的體重高于錢、孫的體重，錢的體重大于趙、孫的體重。
如果為真，以下哪項為真?
a.錢的體重最重。
b.趙的體重最重。
c.孫的體重最重。
d.李的體重最重。
29.張、王、李、趙四人的職業(yè)分別是畫家、武術家、醫(yī)生、運動員。已知：(1)張比武術家個子高;(2)李比王個子矮;(3)運動員比畫家個子高;(4)醫(yī)生比武術家個子矮;(5)運動員不是趙就是李。根據以上信息可以推知()。
a.四個人的職業(yè)都可以確定。
b.四個人的職業(yè)只能確定三個。
c.四個人的職業(yè)只能確定兩個。
d.四個人的職業(yè)只能確定一個。
二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分。共42分)。
30.材料：
數學課上，開始上課時老師說道：“今天我們將要學習乘法交換律，鑒于這部分內容比較難，我們將用兩節(jié)課的時間學習這部分內容。”
“我不同意!”一個調皮的同學突然回答。
“為什么?”老師問道。
“這部分知識雖然比較難，但是我們在課外輔導班都學習過了;而且上節(jié)課您已經講了一些關于交換律的問題，我們已經了解了一點，昨天晚上您也讓我們預習了，我們覺得一節(jié)課的時間就足夠了”。
老師聽完這位同學的解釋后，便向大家問道：“大家有誰贊同他的意見?”同學們一致舉起了手。
于是這位老師說：“很好!我也同意大家的意見!今天我們就用一節(jié)課來學習乘法交換律?！?BR> 課堂上響起一片熱烈的掌聲。
問題：請從學生觀的角度，分析這位老師的行為。(14分)。
31.材料：
王老師在某小學任教20多年，他深受學生喜愛。為響應素質教育的理念，培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的學生，要求老師們要調整教學內容，增加教學實踐環(huán)節(jié)。張老師知道學校的要求后就主動調整教學內容，并聯系了社區(qū)，讓同學們到社區(qū)實踐、參加社區(qū)文藝活動，同學們都掌握了“一技之長”。
問題：
請從教師職業(yè)道德的角度，評析教師的教育行為。(14分)。
32.材料：
一向受到冷落的傳統文化，仿佛突然峰回路轉、柳暗花明了。近年來，文化遺產爭奪戰(zhàn)可謂烽煙四起、高潮迭出。
遺憾的是.這并不能代表可喜的民族文化自覺與文物保護意識增強。在志在必得的“文化激情”背后，是利益驅動下“遺產經濟學”的精細打算——“每挖掘一個名人故里，就可以開發(fā)一個旅游景點，帶來可觀的經濟收入?！?BR> 將文化遺產，視為地方經濟的“搖錢樹”，這樣的觀念，在目前的中國已經有了很多現實注腳。不少已經奪得文化遺產“歸屬權”的地方，以創(chuàng)收為核心，將文化演變?yōu)樯虡I(yè)，大張旗鼓地進行著殺雞取卵似的經營。
這當然不是傳統文化的“利好”，而是歷史文化的災難。
當三江并流、都江堰、武當古剎等文化古跡傳出“過度開發(fā)”的消息，當幾乎每一種有魅力的文化都必有浩浩蕩蕩卻毫無魅力的新建“偽文化”，甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場時，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。
值得關注的是，這些年來，“遺產經濟學”有了新的表現形式。在許多愈演愈烈的文化名人爭奪戰(zhàn)中.人們頻繁看到當地政府的身影。
由于地方政府的高調介入與認同，一些耗資巨大的標志性“文化符號”也應運而起。“帝堯故里”爭奪戰(zhàn)中，臨汾修建了“中華民族文明之門”的華門，這座出手不凡的大制作從規(guī)模到設計處處“天下第一”。
實際上，逐步升格的“崇古活動”與不斷新建“文化標記”，已經成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。在光大傳統、發(fā)展文化的口號之下，一些官員的心中，不僅有對經濟效益的圖謀，更有對“政績收益”的盤算。他們用行政撥款下注，看能否博取更大的利益，創(chuàng)造經濟、文化、政治上的多贏。
讓經濟利用，被政治挾持，結果是，以文化為名義的文化行動，非但沒有為社會繁榮帶來推力，沒有增強我們的歷史文化意識，反而推助了急功近利、唯利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習，留下了沉重的文化欠債和社會成本。
這恐怕是“遺產經濟學”更大的后患!
(選自盧新寧《遺產經濟學的文化后患》，有刪改)。
問題：
(1)為什么在一些地方出現了“文化遺產爭奪戰(zhàn)”與“偽文化”建設浪潮?(4分)。
(2)本文所說的“遺產經濟學”有哪些文化后患?(10分)。
三、寫作題(本大題共1小題，50分)。
33.閱讀下面材料，根據要求作文。
以“善待”為題，寫一篇文章。
要求：用規(guī)范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。
一、單項選擇題。
1.【答案】c。解析：罰站的行為屬于體罰，是違背教育法律的行為，沒有尊重學生的人格，會對學生的成長造成影響，所以沒有嚴格恪守教師的職責。
2.【答案】d。解析：過分的關注學生的成績，一切向分看，不利于學生的全面發(fā)展，違背了新課改中的發(fā)展性評價。
3.【答案】d。解析：新課程教學中強調實現“教學相長”，學生和教師之間是相互促進的關系。而ab選項不符合新課改理念下“社區(qū)型的開放教師”的觀點。c選項不符合教師應該是一個懂得享受生活，珍惜自己、敬畏生命、享受教育的師者形象。故選d選項。
4.【答案】b。解析：首先老師做法侵犯了學生的尊嚴，面對學生的進步不僅不表揚，反而打擊學生的信心，不相信成績暫時落后的學生會有進步的可能。這是由于老師沒有用發(fā)展的眼光看待學生，所以選b。
5.【答案】b。解析：《中華人民共和國教師法》第七條第三款規(guī)定，教師有“指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績”的權利。
6.【答案】b。解析：采取無記名投票的方式對學生能否繼續(xù)就讀進行表決，這種行為侵犯了小剛的受完法定年限教育權。
7.【答案】c。解析：《中華人民共和國教育法》第三章第二十六條規(guī)定，設立學校及其他教育機構。必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等：(四)有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經費來源。
8.【答案】b。解析：《中華人民共和國教師法》第八章第三十九條規(guī)定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。
9.【答案】c。解析：《中華人民共和國義務教育法》第三章第二十四條規(guī)定，學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發(fā)生事故。
10.【答案】c。解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第二十五條規(guī)定。對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監(jiān)護人應當互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以按照有關規(guī)定將其送專門學校繼續(xù)接受教育。
11.【答案】d。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第四章第三十九條規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄。
12.【答案】b。解析：《學生傷害事故處理辦法》第二章第八條規(guī)定，當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任;當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。小輝所受傷害是卡車司機導致，因此卡車司機承擔主要責任。
13.【答案】c。解析：廉潔從教要求教師堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
14.【答案】d。解析：教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。題目中老師對學生的行為違背了法律的規(guī)定。
15.【答案】c。解析：教師在與家長溝通時要做到尊重家長，對于問題學生的家長不能一味訓斥，應該共同合作。促進學生發(fā)展。
16.【答案】d。解析：材料中教師一到月考就變成了競爭對手、敵人，而“團結協作”的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助。因此選擇d。
17.【答案】a。解析：納秒是時間單位。
18.【答案】d。解析：《天工開物》是宋應星的作品，李時珍的作品是《本草綱目》。
19.【答案】a。解析：詩仙李白、詩圣杜甫、詩骨陳子昂、詩魔白居易、詩佛王維、詩豪劉禹錫、詩鬼李賀、詩杰王勃、詩狂賀知章。
20.【答案】c。解析：韓國是與中國隔海相望的國家。
21.【答案】c。解析：開齋節(jié)是維吾爾族節(jié)日;重陽節(jié)有登高望遠、賞菊賦詩、喝菊花酒、插茱萸等習俗;雨水是春季的節(jié)氣。故答案選擇c。
22.【答案】c。解析：上聯描寫的是項羽，下聯描寫的是勾踐。韓信是劉邦手下的大將，夫差是越王勾踐臥薪嘗膽之后最終戰(zhàn)勝的吳王。
23.【答案】c。解析：開羅會議是在第二次世界大戰(zhàn)期間，1943年11月22～26日，美國、中國、英國三國政府首腦在埃及首都開羅舉行的盟國會議?！堕_羅宣言》中明確宣告：在戰(zhàn)爭結束后，日本必須將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國，使朝鮮獨立。
24.【答案】b。解析：宋朝民族英雄岳飛的傳世不朽詞作《滿江紅》幾百年來總是不斷地被傳誦，其曲調淳厚有力，節(jié)奏穩(wěn)健，抒發(fā)了激情、昂揚和壯烈的情緒。
25.【答案】c。解析：文藝復興三杰是達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。
26.【答案】b。解析：選中整個表格之后，刪除表格中的內容，可按delete鍵。
27.【答案】b。解析：默認的視圖方式為頁面視圖。
28.【答案】d。解析：趙+錢=孫+李，且趙+李孫+錢，可以推出李錢，趙孫。又錢趙+孫，所以李錢趙孫，所以李最重。
29.【答案】a。解析：分析推理題。由(1)(4)可知，張比武術家高，武術家比醫(yī)生高，即張不是武術家也不是醫(yī)生;又由(5)可知，張不是運動員。所以張是畫家。由此，再結合(3)，可知，身高從高到低的順序是：運動員、畫家(張)、武術家、醫(yī)生。又根據(2)，可以知道李肯定不是運動員，由(5)可得，趙是運動員。則李是醫(yī)生，王是武術家。四個人的職業(yè)都可以確定，故選a。
二、材料分析題。
30.【參考答案】。
該老師的做法比較恰當，符合新課程改革背景下“以人為本”學生觀的具體要求。
首先，現代學生觀認為，學生是具有獨立意義的人，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在。在材料中，教師把學生當作獨立的人來看待，認真采納學生的意見，使自己的教育和教學適應學生的情況、條件、要求和思想認識的發(fā)展規(guī)律，不把自己的意志強加給學生。
其次，現代學生觀還認為，學生是學習的主體，任何的教育手段必須通過學生起作用。教師不可能代替學生讀書，不可能代替學生感知、觀察與分析，更不可能代替學生掌握規(guī)律。材料中的學生充分發(fā)揮自己在學習中的主體地位，預習課文、查閱資料、主動學習;教師充分尊重了學生的主體地位，滿足了學生的學習需要，更好地促進了學生的發(fā)展。
所以，作為一名教師，要充分實踐“以人為本”的學生觀，把學生看成獨立意義的人，促進學生發(fā)展。
31.【參考答案】。
教師的行為符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學習。
首先，教師的行為符合終身學習的職業(yè)道德。終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中，教師勇于進取，敢于創(chuàng)新打破常規(guī)，重新調整教學內容，增強學生的實踐能力，發(fā)展學生特長，取得了良好的教學效果。
其次，教師的行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責。材料中，教師任教20多年來一直認真負責，為了教育教學效果的提高，不斷努力工作。
因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，對教育事業(yè)具有強烈的責任感和深厚的感情，不斷提升和改進教學，勤懇敬業(yè)，嚴謹治學，促進學生全面發(fā)展。
32.【參考答案】。
(1)一是利益驅動，能帶來可觀的經濟效益：二是地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績而推波助瀾：三是有光大傳統、發(fā)展文化的考量。
(2)觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆(給歷史文化帶來災難);推助了急功近利、唯利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習;留下了沉重的文化欠債和社會成本。
【點評】。
(1)從“每挖掘一個名人故里，就可以開發(fā)一個旅游景點，帶來可觀的經濟收入”得出第一個原因：利益驅動，能帶來可觀的經濟效益。從“逐步升格的‘崇古活動’與不斷新建‘文化標記’，已經成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。一些官員的心中，不僅有對經濟效益的圖謀，更有對‘政績收益’的盤算?！钡贸龅诙€原因：地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績而推波助讕。從“他們用行政撥款下注，看能否博取更大的利益.創(chuàng)造經濟——文化——政治的多贏”得出第三個原因：有光大傳統、發(fā)展文化的考慮。
(2)從“甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場時，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆”得出第一個文化后患：觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。從“非但沒有為社會繁榮帶來推力。沒有增強我們的歷史文化意識，反而推助了急功近利、唯利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習”得出第二、三個文化后患：推助了急功近利、唯利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習;留下了沉重的文化欠債和社會成本。
三、寫作題。
33.【參考范文】。
善待學生的錯誤。
人非草木，孰能無過?學生也是活生生的人，做錯事，犯錯誤是常有的事。當學生犯錯誤的時候，我們有些教師或大聲指責，數落學生的種種不是;或冷眼相看，恨鐵不成鋼;或大動肝火，嚴厲批評，學生不掉眼淚決不罷休;或一紙“告狀書”告到家長處，讓家長使用“家法”……然而效果往往不盡如人意，常聽有些教師說“某某學生屢教不改”“某某學生太頑固了!”其實，如果我們對待學生像對待自己的孩子一樣，就會懂得面對孩子的錯誤，諷刺、訓斥、責罵等只能使學生產生反感，形成逆反心理，或是自暴自棄甚至產生其他不良后果。而那種發(fā)自內心，溢于言表的慈母般博大無私的愛才是最有感召力的，才能最終幫助學生認識并改正錯誤。學生犯了錯，能容錯是一種胸襟;學生犯了錯，能夠善待學生的錯誤是一門藝術。
如何才能“善待”呢?
善待學生的錯誤.需要尊重的心態(tài)。曾看過這樣一篇短文，使我感受頗深。當年，陶行知先生任育才學校校長，一天，他看到一名男生用磚頭砸同學，遂將其制止，并責令他到校長室等候。陶行知先生回到辦公室，見男生已在等候，陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你按時到來?！苯又痔统鲆粔K糖給他：“這也是獎給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”陶行知掏出第三塊糖給他。這時，男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我們的談話也該結束了?！笨赐赀@些。我們不妨向陶行知先生學一點批評教育的藝術吧!
善待學生的錯誤，需要寬容的胸襟。有這么一則故事：一位少年潛進一幢公寓，正要進行偷盜時，突然發(fā)現一個病中的女孩躺在床上，那女孩面對偷盜者，沒有驚慌，而是用友善的態(tài)度微笑地問他是否找錯了門，并和這個入盜者親切地交談。這個病中的女孩用寬容之心善待了這個人盜者，維護了這位少年的自尊，后來這位少年經過努力，成了世界有名的小提琴家。善待學生的錯誤，需要寬容的胸襟，這看起來很容易的一件事，具體落到我們每個人身上，也許就不容易了。不容易就在于我們常常認為寬容學生的錯誤是一種軟弱，是一種妥協，是一種縱容。其實.一個懂分寸的人是不會被縱容的，每個人都有他自己的尺度，而一種真正的寬容和善待來自一個人內心的力量。
善待學生的錯誤，需要換位的思考。全國優(yōu)秀班主任魏書生說過：“學生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內心深處一定有一個廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學生時，不要站在學生的對立面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣。而要力爭站在學生的角度，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他。”
“你的冷眼下有瓦特，你的皮鞭下有愛迪生……你莫要忙著把他們趕跑。你可要等到坐火車，用電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生?”學生都是敏感的，他們不是不懂老師的心思，只是他們更容易受傷，學習的不如意讓他們倍感受挫，老師的批評讓他們難過。當他們犯錯誤時想到的第一件事不是如何去彌補。而是如何面對老師的批評，家長的失望……沒有一個學生不想成為好學生，沒有一個學生愿意犯錯誤。然而在成長的過程中，學生難免有失誤、難免會犯錯誤。關鍵是學生犯了錯誤以后，老師要學會如何善待學生的錯誤，變錯誤為一種精彩的美麗。為人師者，請學會善待學生的錯誤吧!
【點評】。
可以寫親身經歷的生活小事，也可以談對“善待”這一行為的看法、認識。寫好此題要在立意、構思上出新。
可以記敘經歷、體驗?？梢詫懻J識、思考，無論寫哪種文體都要選擇貼近自己生活的材料，從教育教學角度立意。
抒發(fā)來自心靈深處的獨特情感體驗。
有的立意看似合理，實際上不太切題，如有的考生可能會補充題目“善待謊言”，然后圍繞如何對待學生的撒謊行為展開寫作，因為考生認為有的謊言是善意的。其實要善待的不是謊言本身，而是別人的善意。文章是典型的三段式議論文，首段提出問題，中間分層次論述，支持論點，最后重申論題，提出希望。
綜合素質例文教師資格篇十一
重要程度：占總比13%。
重要考點：主要考查職業(yè)理念方面的知識與能力，理解國家實施素質教育的基本要求等，掌握開展素質教育的途徑和方法，設計或選擇教育教學活動方式，因材施教等。
出題方向：客觀題、材料分析題。
【第二章教育法律法規(guī)】。
重要程度：占總比13%。
重要考點：主要考查對教育相關法律法規(guī)的掌握。熟悉教師的權利和義務，熟悉教師教育行為，能夠依法從教，分析學生權利保護等實際問題，保護學生的合法權利。
出題方向：客觀題、材料分析題。
【第三章教師職業(yè)道德規(guī)范】。
重要程度：占總比13%。
重要考點：主要考查對教師職業(yè)道德內容的掌握。了解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(修訂)》，熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范，在教育教學中，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表等。
出題方向：客觀題、材料分析題。
【第四章文化素養(yǎng)】。
重要程度：占總比13%。
重要考點：主要考查考生文化素養(yǎng)方面的能力。要求考生熟悉了解中外歷史上的.重大事件、一定的科學常識、中國傳統文化知識以及一定的藝術鑒賞知識。
出題方向：客觀題。
【第五章基本能力】。
重要程度：占總比48%。
重要考點：主要考查作為教師的基本能力。要求具有信息處理能力、邏輯思維能力、閱讀理解能力和寫作能力?？忌柚攸c掌握計算機的基礎知識的簡單操作。
出題方向：單選、寫作題。
綜合素質例文教師資格篇十二
1.偉大的科學家愛因斯坦說得好：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！弊x書不求甚解是學不好的，你是個聰明的孩子，希望你能時常用這句話勉勵自己，遇事多動腦，發(fā)揮自己的聰明才智，做個有出息的“男子漢”!
2.在我看來，對生活，對我們周圍的一切都應保持一種童稚的真誠與熱情，動人心者莫不先于情，也許你不贊同我的意見，也許隨著年齡的增長，你會慢慢理解這其中的道理，在即將分別這際，老師想送你一句話：揚起頭，面對陽光，祝福別人也祝福自己。
3.雖然這學期你的某些行為受到了老師的批評，但你能正確對待，并且積極改正，這也是難能可貴的，希望你能在學習上多與老師和同學溝通，增強自信心和主動性，盡最大的努力去彌補自己的不足。
4.你生性好動，聰明活潑。上課的狀態(tài)不太好。作業(yè)的書寫不夠整潔。學習投入的有效時間還不夠。樂于接受老師交給的任務。把不懂的問題及時解決。希望你經常參加體育活動，鍛煉好身體。
5.你能夠嚴格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽老師講課，也能按時認真完成作業(yè)，雖然你的成績還不太理想，但老師發(fā)現你一直在進步，不懂的問題現在也能勇敢地提問，實在讓老師欣喜。繼續(xù)努力，你會成功的!
6.你渴望學習成績的進步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力奮發(fā)圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
7.你的愛好是文娛活動，你的特長是舞蹈，你聰明能干，能說會道，令人喜歡，可是上課有時心不在焉，作業(yè)馬虎，不求甚解，數學成績不如人意，請你記住，只要功夫深，鐵棒磨成針。真正的聰明來自于勤奮，假如你有學而不厭的精神，那就令人滿意了。
8.“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！薄扒诿恪睍肋h成為的財富。事實上，懂事的你本身就是親人和老師的一筆財富。學習中出現波動是正常，只要我們執(zhí)著地去作一件事，那么從長遠看，勝利必將屬于你。請你珍惜自己所擁有的一切，并大膽地去開拓進取，你將會發(fā)現生活就該如此陽光燦爛!
9.不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對老師同學熱情。你的成績不理想是因為你上課沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學們來個競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進步一這會很快的。
10.勤奮扎實，意志堅強，是你給同學們留下的最深刻的印象，“學習”幾乎占據了整個生活的全部，從中你找到了快樂，獲得了成功的體驗，這都是你的長足之處，愿你在新的一年里能交上更多的朋友，因為與相知的朋友一起分享快樂與分解憂愁，對于多采的生活一樣是必不可少的。
11.“天下無難事，只怕有心人”確實通過你的努力，你有所進步，但你還需加把勁，繼續(xù)努力，不要再懶惰，這樣你的進步會更快，更大，相信不久你就會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。
12.你是位健康，精力充沛的孩子，能干熱愛勞動，能吃苦，如果你能將時間和精力更多地放在學習上，成績會遠遠不是現在這個樣子，如果你能對同學們以禮相待，會擁有更多的朋友。
14.看你作業(yè)認真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認真的態(tài)度。老師一直認為上課好講話的同學一定不會是你，但為什么又偏是你?如果能把這種態(tài)度用到課堂上，那么所有的同學包括老師一定會對你另眼相看，那時的你一定是很優(yōu)秀的，我期待著你以后有好的表現。
15.你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點!
17.你有禮貌，愛勞動，講衛(wèi)生，發(fā)言積極。瞧，老師一連串數出你這么多優(yōu)點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r仍貪玩，愛調皮同學，作業(yè)馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步!
19.老師贊賞你膽大樂觀，又很關心集體;能歌善舞，字也寫得很好，可謂多才多藝。但在學習上一定要加強，作業(yè)要認真完成，不會的要多向老師同學請教。同時課后也要抓緊些。只要你能做到相信不久以后你的成績會有很大的提高。
20.你是位遵守校規(guī)校紀的好學生，課堂上你專心聽講，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡，但老師更喜歡積極開動腦筋，勇敢地回答老師問題的學生，你一定會的，是嗎?這樣你肯定能取得優(yōu)異的成績。
22.鳥無翅膀不能飛，人無知識無所為，你是位乖巧，文靜的女孩子，為人謙遜，心地善良，如果能勤奮努力，以認真執(zhí)著的態(tài)度對特學習，一定會學有所成，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。
23.自覺遵守紀律，儉樸誠實，尊師愛友，關心集體。積極參加體育運動和其他有益的課外活動。聽課專心，每天早來早學，作業(yè)認真，成績良好，各科發(fā)展較均衡。誠如自我鑒定所述，學習是長期的，希望繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)秀成績。
24.學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。
26.關心集體，自理能力強，你能按時完成各科作業(yè)，但有時上課不夠留心，還有些小動作，希望你能勇敢地站起來與貪玩怕困難作斗爭，這樣你才會不斷進步，相信你一定會做到的。
27.愛說愛笑是你的優(yōu)點，但有時也是你的缺點。課堂上，你的奇思妙想總能引來同學們敬佩的目光。對班集體工作很關心，各項工作都能盡職盡責做好。能熱心幫助有困難的同學。能積極參加有益的文化體育活動。希望更嚴格要求自己，在各方面打個漂亮仗。
28.這學期你為了在體育方面做出點成績，確實吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個性豁達，這將有助于你的成功。但記住：千萬別荒廢了學業(yè)。
29.性格內向不是什么缺點，但過于內向就不好了，一定要改變過來。你要勇于參加各項各項集體活動，在集體活動中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開了。只要你這樣去做老師相信到時你會有很大的變化：和同學關系好了，學習成績也會好的。
30.你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學，想取得優(yōu)異的成績。記得有一次聽寫比賽，你認真準備，結果只錯了一個字，多令人高興啊!知道嗎：“天才出于勤奮”，如果你比別人多花時間學習，是不會比別人差多少的。老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。
31.“天下無難事，只怕有心人”你相信這句話嗎?其實你也很不錯，遵守紀律，團結同學，尊敬老師，很有藝術天賦，工作負責。如果你在課堂上多思考，好成績一定和你交朋友。相信你能做到，趕快行動吧，老師等著你的好消息。
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綜合素質例文教師資格篇一
(1)初步學會獨立識字。
(2)學生通過學習本篇課文學會1個生字，其中8個會寫。
(3)學生通過對第四自然段的學習，會使用感嘆句。
(4)學生通過本堂課學習，會使用省略號的四種用法。
2.過程與方法目標。
主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。
過程——指應答性學習環(huán)境和交往、體驗。
方法——包括基本的學習方式(自主學習、合作學習、探究學習)和具體的學習方式(發(fā)現式學習、小組式學習、交往式學習……)。
例：
(1)學生通過探究本文的組段規(guī)律，學習總分總的寫作手法。
(2)學生通過討論、小組合作學習，找出文中最生動的表達詞句，學習積累生動、準確的寫法。
(3)學生通過復述文章的故事情節(jié)、縮寫全篇故事，鍛煉口語表達能力和寫作能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標。
情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。
例：
學生通過理解描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
學生通過朗讀課文，理解賣火柴的小女孩的悲慘遭遇，成長為一個對弱勢群體有強烈的同情心、珍惜眼前美好生活的人。
綜合素質例文教師資格篇二
教資綜合素質主要考察考生職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力。那么你知道教師資格綜合素質考什么嗎?下面小編給大家?guī)斫處熧Y格綜合素質考什么教師資格綜合素質考什么，希望大家能夠喜歡。
教師資格證綜合素質分為中學、小學、幼兒園三個學段，考試內容有三方面：職業(yè)理念;教育法律法規(guī);教師職業(yè)道德規(guī)范。
3、教師的職業(yè)道德規(guī)范：這個方面是分階段的，即幼兒、小學、初中、高中等，具體的考試內容涉及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、幼兒園教師的職業(yè)特點等，不同類型的教師資格證，考試內容不一樣的。
4、四等(20-0)偏離題意、中心不明或立意不當、沒什么內容、感情虛假、結構混亂、語病多、字跡難辨。
1、符合以下基本條件的人員，可以報名參加考試：
(一)遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德;。
(四)報考幼兒園教師資格證需要有幼兒師范學校以上的學歷證明;報考小學教師資格證需要有大學專科以上學歷證明;報考初級學校相關的教師資格證時，需要有大學本科畢業(yè)及以上學歷;報考中等專業(yè)學校教師資格證的需要有大學?？萍耙陨蠈W歷，還應具備相當于助理工程師及以上的專業(yè)技術資格或者中級以上的工人技術等級。
3、20__年及以后入學的師范類專業(yè)學生，申請中小學教師資格應參加教師資格考試;。
4、被撤銷教師資格的，5年內不得報名參加考試;受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》(中華人民共和國教育部令第33號)相關規(guī)定執(zhí)行。
綜合素質例文教師資格篇三
閱讀下面材料，根據要求寫作文。
請選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，擬定標題，不少于800字。
【參考范文】。
用心做好每一個細節(jié)，成功的玫瑰終將綻放出最動人的美麗?！}記。
山間的花兒知道，自己只能盛開一次，因此，它細心地張開每一片花瓣，細心調整每一片花瓣的角度和色彩，最終綻放出令人驚嘆的高雅。
天上的彩霞知道，自己只能絢爛一次，因此，它細心地鋪開每一片云霞，用心設計每一片云霞的濃重輕淡，用心舒卷霞光的燦爛和風采，從而成就了上帝領空那最美的花園。青春的我們知道，我們只能年輕一回，所以我們必須認真把握好生命中的每一個細節(jié)，靜靜地守候成功殿堂的幸?；ㄩ_。
細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
遙想戰(zhàn)國時代，藺相如大智大勇而又慎于細節(jié)，把握好獻璧于王而請指示于王的關鍵時刻，方能夠有禮有節(jié)，不辱使命，完璧歸趙。而一代劍客荊軻雖剛勇過人，但在“執(zhí)秦王之手，握秦王之袖”的關鍵之處猶豫徬徨，致使良機錯過，釀成了刺秦不成，荊魂歸陰，血濺秦廷的莫大遺憾，亦為千古之人敲響了“切莫疏于細節(jié)”的警鐘。
細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
放眼航天事業(yè)，我國“神州號”系列飛船之所以能夠發(fā)射成功，是因為航天人細心嚴謹，認真把握飛船發(fā)射的每一個數據，每一個程序，每一個細節(jié)。而美國的“挑戰(zhàn)者號”航天飛機發(fā)射升空后不幸失事墜毀，七名宇航員全部罹難，究其原因，僅僅是因為一個細節(jié)沒有做到位。小小的細節(jié)失誤，造成慘重的航天事業(yè)損失，令人驚愕，令人扼腕沉思。細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
相聲大師侯寶林先生長于幽默而慎于細節(jié)，終成為相聲表演藝術大師;貝多芬才華超人而又慎于細節(jié)，注重推敲每一個音符，他的交響曲才成為最美的“天堂之音”;我國歷代的偉大詩人，文采雄奇而又秉承“吟安一個字，捻斷數莖須”的原則，才有了“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的瀟灑飄逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的新奇別致，才有了“問渠那得清如許?為有源頭活水來”的睿智哲理。
細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
當然，這里的慎于細節(jié)并不是不辨本末;這里的細致入微，并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于細節(jié)，大智大勇而又細心慎重，這才是人生成功的有力保障。
山間的花兒，用細心描繪高雅;天空的云霞，用細心潑灑絢爛。我們風華正茂的莘莘學子，也一定會用“慎于細節(jié)”綻放人生的美麗。
綜合素質例文教師資格篇四
接下來帶領大家做一道題，從這道題中我們一起來看到底怎么才能寫一遍好作文。
閱讀下面材料，根據要求作文。
一個賣瓷器的老人挑著扁擔在路上走著，突然一只碗掉到地上摔碎了，老人頭也不回的繼續(xù)向前走，路上人很奇怪便問：“你的碗摔碎了，為什么你連看都不看呢?”老人答道：“我再怎么回頭看，碗也是碎的”
根據上邊的文字所引發(fā)的聯想和思考，寫一篇文章。
要求：問題自選，立意自定，題目自擬，不少于800字。
(一)審清題目，理解題干。
綜合素質例文教師資格篇五
1.強調素質教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質教育的()。
a.主體性。
b.全體性。
c.發(fā)展性。
d.性。
【答案】b。
【解析】素質教育是一種以提高全體學生的基本素質為根本目的的教育。強調素質教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質教育的全體性。
2.讓每一個學生在學校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗教育者是否堅持()的一塊試金石。
a.育人為本。
b.以德興教。
c.面向全體。
d.教育。
【答案】a。
【解析】讓每一個學生在學校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗教育者是否堅持“育人為本”的一塊試金石。
3.下列哪種說法是錯誤的?()。
a.素質教育以促進知識深刻內化為目標。
b.素質教育以傳授更有價值的知識為基礎。
c.素質教育以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心。
【答案】a。
【解析】素質教育是指以傳授更有價值的知識為基礎;以促進知識深刻內化為關鍵;以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心;以促進所有學生共有和特有的精神品質和諧形成與不斷提高為目標的教育活動。
4.構建素質教育目標，必須遵循青少年兒童身心素質發(fā)展的()，才能保證目標的科學性、可行性。
a.順序。
b.客觀規(guī)律。
c.特征。
d.重點。
【答案】b。
【解析】構建素質教育目標，必須遵循青少年兒童身心素質發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標的科學性、可行性。
5.一個民族是否具有競爭能力，是否能夠立于不敗之地的關鍵是()。
a.創(chuàng)新能力。
b.學習能力。
c.拼搏精神。
d.團結精神。
【答案】a。
【解析】創(chuàng)新能力已經成為一個民族是否具有競爭能力，是否能夠立于不敗之地的關鍵。
6.素質教育的主渠道和教育改革的原點是()。
a.家庭教育。
b.教師培訓。
c.課外活動。
d.課堂教學。
【答案】d。
【解析】課堂教學是學校工作的中心，是基礎教育改革的主戰(zhàn)場，是實施素質教育的主渠道。
二、多項選擇題。
1.提出著眼于素質發(fā)展的課程觀，是針對當前課程觀念在()三者之間的某些失衡現象而言的。
a.學生發(fā)展。
b.學科體系。
c.社會需求。
d.教育發(fā)展。
【答案】abc。
【解析】提出著眼于素質發(fā)展的課程觀，是針對當前課程觀念在學生發(fā)展、學科體系和社會需求三者之間的某些失衡現象而言的。
2.堅持發(fā)展，就是要加強和改進()，堅持文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統一、理論學習與社會實踐的統一、發(fā)展與個性發(fā)展的統一。
a.德育。
b.智育。
c.體育。
d.美育。
【答案】abcd。
【解析】本題主要考查發(fā)展教育的相關知識。堅持發(fā)展，就要加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統一、理論學習與社會實踐的統一、發(fā)展與個性發(fā)展的統一。加強體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學生體育課程和課余活動時間，提高體育教學質量，加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強;加強美育，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。加強勞動教育，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。
3.實施素質教育，就是要堅持以“教育要()”的思想為指導。
a.面向世界。
b.面向現代化。
c.面向未來。
d.面向學生。
【答案】abc。
【解析】“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針是衡量一個學校是否真正實施了素質教育的標準之一。
4.能夠成就一番事業(yè)的創(chuàng)新人才需要綜合素質作為基礎，這種綜合素質主要包括()等方面。
a.知識。
b.能力。
c.非智力因素。
d.態(tài)度。
【答案】abcd。
【解析】能夠成就一番事業(yè)的創(chuàng)新人才往往并不是憑借單一學科知識的作用，而是需要綜合素質的基礎，這種綜合素質主要包括知識、能力、非智力因素(心理素質)、態(tài)度(對國家和社會的責任感、對自己的超越態(tài)度)等方面。
5.家庭、社會尤其是學校要強調樹立的教育觀念包括()。
a.應試教育的教育觀。
c.正確方向與科學方法的教育觀。
【答案】bcd。
【解析】略。
6.現有的考試成績無法決定學生未來的發(fā)展情況，()的能力，才會使學生受益終身。
a.掌握新概念。
b.做出新選擇。
c.研究新情況。
d.適應新環(huán)境。
【答案】abcd。
【解析】素質教育背景下，教育不再隨著學校學習的結束而結束，也不僅僅偏愛那些l8歲前已經成績出眾的人。因此，現有的考試成績無法決定學生未來的發(fā)展狀況，掌握新概念、做出新選擇、研究新情況、適應新環(huán)境的能力，才會使學生受益終身。
7.實施素質教育的重點是培養(yǎng)學生的()。
a.創(chuàng)新精神。
b.合作能力。
c.實踐能力。
d.學習能力。
【答案】ac。
【解析】以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，實施素質教育，是當前基礎教育改革的重點。
三、案例分析題。
1.炎熱的夏天，幾個學生正站在樹下，仰著頭聚精會神地聽著什么，一位老師遠遠地看見了，慢慢地走過去，輕聲地問：“你們在干什么呢?”
“聽知了唱歌呢?！睂W生頭也不回，隨口而答。
“知了唱什么歌呢?”老師又輕聲地問道。
學生們回過神來，紛紛不好意思地低下頭說：“不知道知了唱什么歌呢，就是覺得好聽?！?BR> 老師笑著說：“知了是會唱歌，那你們知道知了是怎么唱歌的嗎……”
學生一邊聽，一邊點頭，并與老師進行討論。
請你運用現代教育理論對該教師的行為進行評析。
【答案】“聽知了唱歌”說明學生具有童心、童真與童趣，具有兒童特有的想象力，是學生的一種體驗，該教師的行為尊重和保護了孩子的興趣和想象力;學生“在聚精會神地聽”，處于其自身的活動過程，學生是能動的、發(fā)展的人，“教師輕輕地走過去”是尊重學生的主觀能動性，保護學生，給學生以支持的表現;教師就“知了唱歌”展開科學教學，將學生的想象力加以引導，衍生到科學知識的學習上，使學生獲得知識的同時，對其興趣加以正確引導，真正做到素質教育。
2.小文是一位剛從外地轉過來的學生，但幾乎全校的老師都知道他，因為他是有名的“搗蛋鬼”，與班上的同學關系極其不好，并經常欺侮“弱小”的同學。他對學習極為反感，對英語更是恨之入骨。老師知道他并不笨，本質上還是好的，于是經常找他聊天，讓小文講講自己的愛好，講講他的特長，說說他愛上什么課……并根據他每天來學校的時間比較早，將班級的鑰匙交給他，并讓他做了班里的公物保管員。小文自從拿了班級的鑰匙，每天放學都是關好燈、關好窗，鎖好門后才離開教室，做事情井井有條，班上的同學開始慢慢和他交好，并在學習上不斷地幫助他，小文不斷地進步。
請你運用現代教育理論對該教師的行為進行評析。
【答案】該教師用自己的一顆熱愛學生的赤誠之心去對待“后進生”，詳細地了解學生的具體情況，與其建立融洽的關系，并從思想上、生活上關心和愛護學生，使其感受到老師的愛心和期許，從而自覺地將老師的愛轉化為積極向上的動力。老師根據小文的性格特點及實際情況，分析小文的優(yōu)點，用發(fā)展的眼光看待問題，有針對性地對其進行幫助，使小文從中獲得自信，取得進步。
四、材料分析題。
有調查顯示，有81%的小學生對考試感到“非?！睉n慮;63%的孩子擔心會受到老師懲罰;44%的學生曾經有過被體罰的經歷，并且男生的比例比女生高：73%的兒童曾被家長體罰。此外，絕大多數的學生都對沉重的家庭作業(yè)怨聲載道。而壓力過大最終造成：超過1/3的學生每周至少一次頭疼或者腹痛，最嚴重者一周有4次身體疼痛或不適。講師稱，一味講求競爭和有錯必罰的教育理念帶來的是學生精神過于緊張，對其心理健康造成影響，減輕不必要的壓力勢在必行。
針對上述材料對目前的教育現象進行分析。
綜合素質例文教師資格篇六
1.從整體動作到局部的、準確的、專門化的動作(從整體到局部的規(guī)律)。
兒童最初的動作是全身性的、籠統的、彌漫性的，以后動作逐漸分化、局部化、準確化和專門化。比如，滿月前兒童受到痛刺激后，哭喊著全身亂動;3歲孩子拿著筆認真畫畫時，不僅是手動，身體的動作、面部的動作也來幫忙;同樣的動作，幼兒做得慢而不夠準確，而且付出的努力相對較大，成人則做得又快又好。這是"從整體到局部規(guī)律"的表現。比如，滿月前兒童受到痛刺激后，邊哭喊邊全身亂動，以后，兒童的動作逐漸分化，向著局部化、準確化和專門化的方向發(fā)展。
2.從上部動作到下部動作(首尾規(guī)律)。
兒童動作的發(fā)展，先從上部動作開始，然后到下部動作。嬰兒最早出現的是眼的動作和嘴的動作。半個月內的嬰兒，雙眼協調動作就已經出現。上肢動作發(fā)展早于下肢動作。6個月嬰兒手的動作已有較好的發(fā)展，而腿的動作還遠未發(fā)展。兒童先學會抬頭，然后能俯撐、翻身、坐和爬，最后學會站和行走，也就是從離頭部最近的部位的動作開始先發(fā)展。這種趨勢也表現在一些動作本身的發(fā)展上。例如，嬰兒學爬行，先是依靠著手臂匍匐爬行，然后才逐漸運用大腿、膝蓋和腳來爬行，即"首尾規(guī)律"。兒童最早出現的是頭的動作和軀干的動作。然后是雙臂和腿部的有規(guī)律的動作，最后才是手的精細動作。這種發(fā)展趨勢可稱為"近遠規(guī)律"，即靠近頭部和軀體的部分先發(fā)展，然后是遠離身體中心部位動作的發(fā)展。
3.從中央部分的動作到邊緣部分的動作(近遠規(guī)律)。
兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動作，再后是手的精細動作。也就是靠近中央部分(頭和軀千，即脊推)動作先發(fā)展，然后才發(fā)展邊緣部分(臂、手、腿)的動作。比如，嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這種從身軀的中央部位再到遠離身軀中央的邊緣部位的發(fā)展規(guī)律，即"近遠規(guī)律"。
4.從大肌肉動作到小肌肉動作(大小規(guī)律)。
動作可以分為粗大動作和精細動作。兒童動作的發(fā)展，先從粗大動作開始，而后才學會比較精細的動作。粗大的動作是指活動幅度較大的動作，也是大肌肉群的動作，包括頭、翻身、坐、爬、走、跑、跳、踢、走平衡等等。大肌肉動作常常伴隨強有力的大肌肉的伸縮和全身運動神經的活動，以及肌肉活動的能量消耗。精細動作是指小肌肉動作，如吃、穿、畫畫、剪紙、玩積木、翻書、穿珠子等等。從四肢動作說，是臂和腿的動作先發(fā)展，以后才逐漸發(fā)展起手和腳的動作。比如，嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。動作發(fā)展的這種規(guī)律，稱為"大小規(guī)律"。
5.從無意動作到有意動作(無有規(guī)律)。
嬰兒最初的動作是無意的，以后越來越多地受到心理有意的支配。比如，初生嬰兒已會用手緊握小棍，這是無意的、本能的動作，幾個月以后，嬰兒才逐漸能夠有意地、有目的地去抓物體。學前兒童的動作最初是從無意動作向有意動作發(fā)展，以后則是從以無意動作為主向有意動作為主的方向發(fā)展，即服從"無有規(guī)律"。
綜合素質例文教師資格篇七
1.某高級中學向學生推銷補習資料謀取利益。依據《中華人民共和國義務教育法》。下列處理此事的方式不正確的是()。
a.給予通報批評。
b.沒收違法所得。
c.對直接負責的主管人員依法給予處分。
d.對其他直接責任人員給予行政處罰。
1.【答案】d。本題考查《中華人民共和國義務教育法》的相關規(guī)定。
《中華人民共和國義務教育法》第五十六條規(guī)定：“學校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。學校以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評;有違法所得的，沒收違法所得;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。國家機關工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根據職責權限責令限期改正，依法給予行政處分;有違法所得的，沒收違法所得?！眃項中，應當是對其他直接負責人員依法給予處分，并非行政處罰。因此，d項表述錯誤。a、b、c三項：均符合《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為d。
2.根據《中華人民共和國教師法》規(guī)定下列情況屬于“不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格”的是()。
a.體罰學生，經教育不改的。
b.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的。
c.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
d.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的。
2.【答案】b。本題考查《中華人民共和國教師法》第十四條的規(guī)定，該法條明確規(guī)定:受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格。b項正確。
a項：“體罰學生，經教育不改的”是《教師法》第三十七條對于教師收到行政處分或解聘情形的規(guī)定之一。與題干描述不符，排除。c項：“品行不良、侮辱學生，影響惡劣的”是《教師法》第三十七條對于教師收到行政處分或解聘情形的規(guī)定之一。與題干描述不符，排除。d項：“故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的”是《教師法》第三十七條對于教師收到行政處分或解聘情形的規(guī)定之。與題干描述不符，排除。故正確答案為b。
3.下列做法中沒有違反相關法律規(guī)定的是()。
a.學生王某不遵守課堂紀律，被任課教師罰站3小時。
b.初中生李某偷竊了王老師500元錢，學校將其開除。
c.趙某為減輕家庭經濟負擔，讓13歲的兒子輟學打工。
d.人民法院對17歲的張某搶劫一案進行了不公開審理。
3.【答案】d。本題考查法律法規(guī)。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應當由熟悉未成年人身心特點的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進行。對于審判的時候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。d項正確。
a項，《義務教育法》第二十九條規(guī)定教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。題干中，學生王某不遵守課堂紀律，被教師罰站3小時，侵犯了學生的人格尊嚴權。違反了《義務教育法》的規(guī)定。與題干不符，排除。
b項，《義務教育法》第二十七條規(guī)定對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。題干中，教師因為盜竊開除學生違背了《義務教育法》的規(guī)定。與題干不符，排除。
c項，《未成年人保護法》第十三條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。同時，第三十八條規(guī)定:任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。題干中，趙某為減輕家庭負擔，讓13歲的兒子輟學。違背了《未成年人保護法》。與題干不符，排除。故正確答案為d。
4.我國第一個統一的多民族國家是()。
a.唐朝b.西漢c.秦d.元朝。
4.【答案】c。解析：秦朝(公元前221年-公元前207年)，是中國歷史上一個極為重要的朝代，是由戰(zhàn)國后期的秦國發(fā)展起來的中國歷史上第一個大統王朝。故正確答案為c。
5.“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”此句中所指人物和作者分別是：
a.岳飛，辛棄疾。
b.周瑜，杜甫。
c.諸葛亮，杜甫。
d.諸葛亮，李白。
5.【答案】c。解析：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”選自《蜀相》，是唐代偉大詩人杜甫定居成都草堂后，翌年游覽武侯祠時創(chuàng)作的一首詠史詩。此詩借游覽古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。故正確答案為c。
6.某小學初三一班班主任王老師在畢業(yè)前最后一次班會上發(fā)起了題為“我心中的好同桌”的主題討論，讓每個學生暢所欲言，說出哪些同桌或者曾經做過同桌的同學令你最感動或者印象深刻的優(yōu)良品質、事跡。整個活動中，同學們積極發(fā)言，每個人都獲得了別人的中肯評價。老師還將這些評價記錄下來，作為了每個人的操行評語的一部分。該案例最主要體現了()。
a.評價主體多元化b.評價內容綜合化。
c.評價手段現代化d.評價標準高端化。
6.【答案】a。解析：本題考查的新課改的評價觀。該案例中班主任一改往日操行評定由教師一人做出的做法，讓學生也參與進來評價自己的同學，體現了新課改評價觀中評價主體多元化的要求故本題選擇a。
選項b，評價內容的綜合化是指不僅關注學業(yè)成績，還關注學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、心理素質、學習興趣、學習方法和積極的情感體驗等。尊重個體差異，注重對個體發(fā)展的獨特性的認可，發(fā)揮學生多方面的潛能，增強學生的自信。故排除。
選項c，評價手段現代化是指借助現代信息技術實現對學生的評價。題干沒有體現。
選項d為干擾選項，故不選。
綜上所述，bcd三項不符合題意，故本題正確選項為a。
7.某些學校認為“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜。”不少教師強調課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。學校的做法()。
a.正確，體現了教書育人的理念b.不正確，沒有以學習者為中心。
c.正確，體現了學校對教學環(huán)境的重視d.不正確，沒有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
7.【答案】b。解析：本題考查的是新課改的教學觀。新課改的教學觀強調(1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心;(2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”;(3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”;(4)教學從“關注學科”轉向“關注人”。
選項a，教書育人指的是老師遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。與題干不符。
選項b，材料中這種對于一味的追求安靜，會壓抑學生的個性，壓抑學生的天性，影響學生參與課堂，所以是不正確的。學校的規(guī)章制度應該以學生為中心，一切應為了學生更好的發(fā)展，所以選b。
選項c，題干強調的是課堂安靜秩序井然說明了教師為中心，與教學環(huán)境的重視無關。
選項d，素質教育的重點是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，與題目不符。
綜上所述，acd不正確，本題答案是b。
8.陳老師在教授寫作課的時候主要是通過讓學生去背誦名家名段來積累素材，一學期下來，學生的作文雖然看起來辭藻比較華麗，但是缺少學生的真實情感體驗;而張老師在寫作課的教授中，經常帶著學生去實地觀察寫作的對象，例如寫以母親為主題的文章就讓學生回家觀察自己的母親，寫以大自然為主題的文章就帶著學生去公園寫生、郊游，一學期下來，學生的寫作水平有了提升，同時對生活的愛也增加了。張老師和陳老師相比，張老師的做法體現了()。
a.忽視學生主體地位b.重結論的同時更重過程。
c.教會學生學習d.關注人。
8.【答案】d。解析：本題考查的是對于實施素質教育的途徑。素質教育是依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。材料中陳老師的教學只關注傳授知識，而忽視了學生的情感體驗，張老師的課程能夠在教知識的同時注重培養(yǎng)學生的情感，體現了新課改教學觀中的關注人。
選項a，兩位老師的學生都是通過自己的努力提升了成績，都體現了學生的主體地位。
選項b，兩位老師的學生都是通過自己的努力提升了成績，都體現了重結論的同時更重過程。
選項c，材料中兩位老師都教會了學生學習方法，李老師教的是死記硬背的方法而張老師是讓學生發(fā)現學習，培養(yǎng)學生的觀察和時間能力。
選項d，材料中陳老師的教學只關注傳授知識，而忽視了學生的情感體驗，張老師的課程能夠在教知識的同時注重培養(yǎng)學生的情感，體現了新課改教學觀中的關注人。
綜上所述，選項abc錯誤，本題答案為d。
9.李老師非常重視課堂上對學生的提問和引導，重視問題之間的銜接性和層次性，一步一步引導學生對所學的內容進行融會貫通。李老師的做法體現了()。
a.從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”
b.從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”
c.從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”
d.從“關注學科”轉向“關注人”
9.【答案】c。解析：本題考查的是新課改的教學觀。教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”的內涵是：(1)結論和過程的關系：教學相長。(2)提倡重結論的同時更重過程的意義。題干中，李老師在教學中注意問題的銜接性和層次性，注重對學生的引導，重視了學生的學習過程，體現了教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。
選項a，材料中李老師非常重視課堂上對學生的提問和引導，更強調教師的主導作用，而非學生的主體地位，依然是“教育者為中心”。
選項b，材料中李老師非常重視課堂上對學生的提問和引導，一步一步引導學生對所學的內容進行融會貫通，還是強調的是教會學生知識，沒有體現從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”。
選項c，材料中李老師在教學中注意問題的銜接性和層次性，注重對學生的引導，重視了學生的學習過程，體現了教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。
選項d，材料中沒有提到關注學生情感、道德生活和人格養(yǎng)成問題等，沒有體現從“關注學科”轉向“關注人”。
綜上所述，選項abd不符合題意，本題答案為c。
綜合素質例文教師資格篇八
1.考試時間為120分鐘，滿分150分。
2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題(共29題，每題2分，共58分)。
1.王小林在期末考試時作弊被教導主任馬老師發(fā)現，馬主任嚴肅地對王小林說：“平時不努力，考試時作弊，真丟臉!你等著受處分吧!”王小林臉色煞白，哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我。”馬主任怒道：“沒門!”，馬老師的做法()。
a.正確，對于學生的不良行為進行了有效的制止。
b.正確，體現了作為教育工作者的權威。
c.錯誤，違背了一切為了學生的發(fā)展的理念。
d.錯誤，不應當在公開場合處理王小林同學。
2.某學校組織活動方案設計比賽，張老師給予小紅同學的評語是：你的設計方案很棒，并且在如此激烈的比賽中，你能夠保持實力，在活動實施方面設計的很新穎，值得表揚，但在結束環(huán)節(jié)有些緊張，字跡潦草，望你更加耐心細致，取得更好的成績。關于張老師的評語，下列選項中不正確的是()。
a.張老師關注學生的比賽成績b.張老師關注學生的情感體驗。
c.張老師關注學生的心理素質d.張老師關注學生的實踐能力。
3.蘇霍姆林斯基說：“寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力?！边@說明我們在兒童德育中應注意()。
a.熱愛、尊重和嚴格要求相結合的原則。
b.堅持正面教育的原則。
c.集體教育和個別教育相結合的原則。
d.教育的一致性和一貫性原則。
4.語文課上，老師要求學生用“活潑”一詞造句，學生甲站起來說：“李華同學在體育課上表現很活潑?！崩蠋燑c評道：“很好?！睂W生乙站起來說：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切?！睂W生乙狐疑的坐下了。針對該老師的做法，說法不正確的一項是()。
a.限制了學生的觀察力和想象力b.沒有敏銳地捕捉教育細節(jié)。
c.一定程度上束縛了學生的創(chuàng)新意識d.確立了學生的規(guī)范意識。
5.董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是()。
a.批評小明總出錯，表揚小強愛思考b.激勵小明勤思考，鼓勵小強多舉手。
c.表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言d.批評小明總出錯，批評小強不發(fā)言。
6.下列對素質教育的理解，存在片面性的是()。
a.促進學生專業(yè)發(fā)展b.尊重學生個性發(fā)展。
c.教育面向全體學生d.引導學生協調發(fā)展。
7.王老師雖然已經是從教多年的老教師，卻一直是學校最“潮”的人。不但在教學方面不斷創(chuàng)新，還廣泛關注新鮮事物，與學生們打成一片……以上的描述體現王老師踐行了()教師職業(yè)道德。
a.為人師表b.愛崗敬業(yè)c.終身學習d.關愛學生。
8.某老師向學生推銷課外輔導資料，要求學生必須購買，該老師的做法()。
a.反映教學需要b.體現敬業(yè)精神。
c.違背教育規(guī)律d.違背師德規(guī)范。
9.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，個人依法舉辦學校，負責籌措該學校辦學經費的主體是()。
a.舉辦者個人b.當地政府。
c.當地教育行政部門d.當地社會團體及其他社會組織。
10.對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育的學校教育機構是()。
a.專門學校b.普通學校c.特殊學校d.殘疾人學校。
11.學生家長王某由于對學校處分自己的孩子這一決定不滿，召集親友數十人在校園尋釁滋事，擾亂了學校教學的正常秩序，對此應該由()。
a.由公安機關給予處罰b.由學校給予處罰。
c.由教育行政部門給予處罰d.由司法機關給予處罰。
12.以下哪項不是人民政府教育督導機構對義務教育工作進行督導，并將督導報告向社會公布的范疇?()。
a.執(zhí)行法律法規(guī)情況b.教育經費投入情況。
c.教育教學質量d.義務教育均衡發(fā)展狀況。
a.鞏固提高九年義務教育水平，推進義務教育均衡發(fā)展。
b.基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。
c.提高少數民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平。
d.堅持以人為本、推進素質教育。
14.11歲的小強去某網吧，網吧下列行為符合《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定的有()。
a.允許小強進入但不超過兩小時b.未阻止小強進入。
c.不允許小強進入d.要求小強由成年人帶領進入。
15.課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發(fā)現，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當的做法是()。
a.制止小莉這種行為b.批評小娟總是告狀。
c.勸說小莉不要聲張d.勸說小娟寬容小莉。
16.根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持()的原則。
a.教育為主、懲罰為輔b.懲罰為主、教育為輔。
c.教育與懲罰并重d.開除學籍。
17.“立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程?！边@句話在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中所體現的戰(zhàn)略主題是()。
a.德育為先b.能力為重c.終身學習d.發(fā)展。
18.《史記》是后世紀傳體史書的典范。下列人物在《史記》中有記載的是()。
a.蔡倫b.華佗c.張仲景d.漢武帝。
19.下列哪項是形容女子12歲?()。
a.豆蔻年華b.半老徐娘c.碧玉年華d.金釵之年。
20.被稱為高原大陸的大洲是什么?()。
a.亞洲b.南美洲c.北美洲d.非洲。
21.標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會的不平等條約是()。
a.《辛丑條約》b.《南京條約》c.《馬關條約》d.《北京條約》。
22.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”采用的修辭手法是()。
a.比喻，夸張b.比擬，夸張c.比喻，借代d.借代，比擬。
23.苗族的傳統樂器是()。
a.笙b.笛c.簫d.蘆笙。
24.有關地方戲與發(fā)源地之間的對應關系，錯誤的一項是()。
a.評劇--天津b.黃梅戲--安徽c.呂劇--山東d.花鼓戲--湖南。
25.美國夢工廠制作的動畫電影《怪物史萊克》中融合出現了許多經典童話中的角色，其中有一只深受觀眾喜愛的貓，這個角色來自于經典童話()。
a.《皇帝的新裝》b.《穿鞋子的貓》c.《睡美人》d.《海的女兒》。
26.在excel工作表中，不正確的單元格地址是()。
a.c$66b.$c66c.$c$66d.c6$6。
27.下列關于文檔窗口的說法中，正確的是()。
a.只能打開一個。
b.可以打開多個，被打開的都是活動窗口。
c.可以打開多個，被打開的只有一個是活動窗口。
d.可以打開多個，但是只能看到一個文檔窗口。
28.車輛：卡車：賽車。
a.紙張：白紙：銅版紙b.器械：手術刀：刨子。
c.文具：鉛筆：紅藍鉛筆d.家具：桌子：椅子。
29.9，15，28，48，75，()。
a.107b.108c.109d.110。
二、材料分析題(共3題，每題14分，共42分)。
30.材料：
某教師在文章中曾經寫到在一次作文評講課上，讓一個男生上講臺朗讀，結果這位略有口吃的學生遭到了哄笑。
“臺下的同學們緊緊注視著他，課堂里死寂一片。沉默中，我突然從后悔自責中省悟，我不是也有過臨場時的恐懼和冷場時手足無措的尷尬嗎?然而是自信戰(zhàn)勝了一切。有時候一次小小的成功能夠激活一個人的巨大的自信，可一次難忘的失敗也往往可以摧毀一個人僅有的一點自信。眼前這個男孩難道會陷入后一種情形嗎?不，絕不能。我終于微笑著開口了，‘既然他不太習慣在眾目睽睽之下說話，那索性我們大家都趴在桌上，不看，只用耳朵聽吧’!我?guī)ь^走到教室最后，背對講臺站定，同學們也紛紛趴下頭來。終于，我的背后傳來了羞怯的聲音。那的確是一篇好文章，寫的是他和父親間的故事。因為動情的緣故，我聽到他的聲音漸漸響了起來，停頓也不多了，有的地方甚至可以說是聲情并茂了，我知道他已漸漸進入了狀態(tài)，涌上心頭的陣陣竊喜使我禁不住悄悄回頭看看他。我竟然發(fā)現臺下早已經有不少學生抬起頭，默默地、贊許地注視著他。朗讀結束后，教室里響起一陣熱烈的掌聲。我知道，這掌聲不僅僅是給予這篇作文的?！?BR> 問題：從教師觀的角度來評析這位老師的做法。
31.材料：
一位班主任在班上發(fā)起評最壞學生的活動，要評出全班最壞的3個學生。某9歲男生小李被評為第3個最壞學生，同學們給他列出了10條罪狀。那天放學回家，媽媽發(fā)現小李無精打采，一問才知真相。媽媽很憤怒，但她還是冷靜地要求班主任收回這次評選結果。班主任卻說，這是全班同學的共同呼聲，他本來就是最差學生，家長教育不好不能怪老師和學校。還說：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的?！睆拇艘院?，小李就不太想去上學了，總是想方設法找借口逃學，最后，媽媽不得不為他轉了學。
問題：試從職業(yè)道德規(guī)范的角度評析這位班主任的做法。
32.材料：
時空共享文化。
廖先旺。
人們常以法國文化講究“個人主義”，東方文化講究“集體主義”來區(qū)分兩者的不同。
其實，在法國社會發(fā)展和人們工作生活各個方面都在施行著一種“共享”理念，一致努力建設著一種“共享文化”。
一般認為“共享”的理念是指某一時間大家分享某一物或者空間。如：法國里昂市成功推行“共享”自行車來緩解交通與污染問題;收割季節(jié)，法國農民開拖拉機時壓過鄰居麥地、草場是不成文的“共享”行規(guī);法國農業(yè)史上記載，中世紀農民實行土地輪作制，休耕時，其他村民有權將牛羊放進處于休耕狀態(tài)的鄰居家地里吃草;在法國地方市鎮(zhèn)中，凡在該市有固定住房和固定納稅賬戶的居民，有權共享該市鎮(zhèn)集體的山林和其它集體的收獲，如木柴、水果、旅游收入等;法國城市住宅區(qū)內的公共區(qū)域、公共財產與業(yè)主私有空間和物品在物業(yè)法上規(guī)定得十分細致明確，公共建筑物上不會任意擺放個人物品或作個人的裝飾。至于在公共場所講衛(wèi)生、愛惜公物等，其實也可視作是對“共享文化”的另一種詮釋。
此外，以更富有哲學意味的視角來看，共享也包括時間上的共享。如排隊，法國在多窗口前一般只排一個隊，臨到窗口前再分開，大家“共享”同一個“順序”，即使一個窗口臨時關閉，隊伍也無須重排;在法國有許多保存完好的歷史建筑,不僅有住宅，也有一些具有象征意義的設施，如水塔、舊廠房、采煤坑道、舊火車站、軍事工事、舊戰(zhàn)場、城堡，各個年代能夠保存下來的全都盡可能保存著，即使無法保存整體，也要保存其特征，盡可能少地點綴現代的內容;又如，法國人喜歡租用一些平時使用頻率較少的臨時性物品，如臨時的建筑、展覽或會議使用的大帳篷、舞臺、房車、臨時住房、臨時音樂會場地和停車場等。凡此種種措施與做法，直接的目的是減少資源浪費，而與永久性的歷史建筑物和遺址共享同一片土地，不同時代的人通過遺產、土地和共同的家園，都有機會站上歷史的舞臺，讓每個時代的人都享有留下烙印的空間，則是一個更具戰(zhàn)略意義的目標。
法國一個關于開放房地產的年度報告中曾引用古埃及的諺語：“我們并非從祖先手中繼承了地球，而只是從那里接過來傳給下一代?！奔毾胍幌?，這種對歷史文化的珍惜與愛護，就是一種“時間上”的“共享文化”，它要求“各領風騷幾百年”，而不要“風騷獨領幾百年”。
試想一下，如果不是有這種根深蒂固的“共享文化”，拉德芳斯新區(qū)的摩天高樓可能早就取代了“埃菲爾鐵塔”，香榭麗舍大街也將會被什么“大道”更替，快餐文化也會取代法國大餐。那么，今天的法國人至多只能看到當代人的面孔，卻永遠只能在書本中去猜想祖先的足跡了。
問題：
(1)如何理解“共享文化”?請簡要分析。(4分)。
(2)如何從“時間共享文化”理解劃線句，請簡要分析。(10分)。
三、寫作題(本大題共1小題，50分)。
閱讀下面的材料，根據要求作文。
張大千早年在國外留學時，曾經舉辦個人畫展，并邀請了極負盛名的畢加索前去觀賞指導。畢加索來來回回看了好多遍后問道：“你的畫呢，我怎么一幅也沒有看到?”張大千疑惑不解，心想：展會上所掛的幾百幅畫，不都是我的畫嗎?過了好一會兒，他才明白，原來畢加索是指沒有看到他自己風格的畫，盡管自己模仿了各種流派的各位大師，盡管自己模仿得栩栩如生、惟妙惟肖，卻只能是“別人第二”，永遠都生活在別人的光環(huán)抑或是陰影下。從此之后，張大千不再模仿別人，他開創(chuàng)了自己獨特的畫風，讓人一看便銘記在心。
要求：自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。不要脫離材料的內容及含意。
綜合素質例文教師資格篇九
引導語：反思能使人認識事情的本質,從錯誤的認識中醒悟過來。以下是百分網小編分享給大家的教師資格證綜合素質考試反思，歡迎閱讀!
綜合素質的話 主要也是要有重點滴準備。
內容上大致占考試內容的48%，簡單來說就是說職業(yè)理念三觀(教育觀、學生觀、教師觀)、教育相關法律法規(guī)、教師職業(yè)道德(兩個規(guī)定規(guī)范)、教師文化素養(yǎng)、基本能力這五個方面。
1、三觀的話，先掌握基本概念，解題的時候主要是看問題的主體，看清主體后，把相關的知識往上套就行。
2、相關法律法規(guī)就是要理解記憶了，有7個主要法律(中華人民共和國教育法、中華人民共和國義務教育法、國家中長期教育改革和發(fā)展計劃綱要(20xx-2020)、中華人民共和國教師法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國預防未成年人犯罪法、學生傷害事故處理辦法7項法律法規(guī))，要了解到每個法律的'大致通過和實施時間以及頒布部門什么的，這個選擇考的比較多。內容上理解記憶每一項法律的要點內容，在問題種靈活回答就好。這一部分著重記憶的是教師的權利與義務、學生的權利。
3、主要內容是中小學班主任工作規(guī)定中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。同樣要知道他們的頒布時間，選擇題會有問到，規(guī)定與規(guī)范的主要內容要重點記憶，尤其是規(guī)范中的6條，問題中會直接問某一項行為屬于這其中的哪一條內容。
4、文化素養(yǎng)就是一些基本文化常識了，這個大致了解就行，考的不會多，主要是科學、文化、藝術鑒賞三個方面，多見選擇。但也有些會有材料題出現，問你一些鑒賞方面的問題。你復習的話，有專門的專業(yè)方面的一門考試。
5、基本能力的相關內容考的不多，主要要理解記憶。概念考的很少，因為會有考作文直接考察你的寫作能力;在問你問題的時候考察了你的閱讀理解、信息處理和邏輯思維能力啦。
綜合素質例文教師資格篇十
一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)。
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.新人職的張老師對學生的要求十分嚴格，有一次曉明遲到一分鐘，不問原因不準曉明坐回座位，站在教室后聽課一上午。關于張老師，下列說法錯誤的是()。
a.不關注學生的情感體驗。
b.關注學生的紀律養(yǎng)成。
c.嚴格恪守教師職責。
d.不關注學生的人格養(yǎng)成。
2.某所小學，從小學一年級開始抓分數，把學生考分作為評定三好學生的唯一標準，把各種平均分數作為評定各科教師教育質量的全部依據。學校的做法()。
a.有利于學校升學率的提高。
b.有利于提高學生的競爭力。
c.有利于培養(yǎng)學生特長。
d.不符合新課改的評價理念。
3.下面哪一觀點符合新課改理念下的教師觀?()。
a.躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。
b.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。
c.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
d.弟子不必不如師，師不必賢于弟子。
4.一個學生寫了一首詩.被教師說成是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。一個成績較差的學生某次考試得了97分，卻被教師說成是“瞎貓碰到了死耗子”。老師的做法忽視了()。
a.學生是完整的人。
b.學生是處于發(fā)展過程中的人。
c.每個學生都有自身的獨特性。
d.學生是獨立于教師頭腦之外的人。
5.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：“指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績”是教師的特定()。
a.使命。
b.權利。
c.義務。
d.責任。
6.小剛為某校八年級的學生，今年l4歲，很調皮，不愛學習，讓班主任傷透了腦筋。班主任就“要不要小剛繼續(xù)在校讀書”問題在全班進行無記名投票表決，給小帶剛來很大的精神壓力，他再也不肯到學校讀書了。班主任的做法()。
a.正確，有助于班集體的和諧健康發(fā)展。
b.不正確，侵犯了小剛的合法權利。
c.正確，符合全班大多數學生的發(fā)展需求。
d.不正確.給學生家長造成了負擔。
7.設立學校及其他教育機構，不包括下列哪項基本條件?()。
a.有合格的教師。
b.必備的辦學資金和穩(wěn)定的經濟來源。
c.有足夠充足的學生。
d.有組織機構和章程。
8.夏老師認為學校對自己的處分不公平。依據《中華人民共和國教師法》，他可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的()日內，做出處理。
a.15。
b.30。
c.7。
d.10。
9.()應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育。
a.國家。
b.當地社會保障局。
c.學校。
d.縣級以上地方人民政府。
10.小學生吳某多次表現出嚴重不良行為，對學校造成極其惡劣的影響，校方多次教育無果。依法吳某可以被安排至()繼續(xù)接受教育。
a.少管所。
b.特殊學校。
c.專門學校。
d.勞動學校。
11.媽媽懷疑女兒瑩瑩早戀.進入了瑩瑩的房間，將瑩瑩的日記、信件和所有e-mail都翻看了一遍并銷毀。其做法()。
a.正確.有效阻止了女兒早戀行為的發(fā)生。
b.不正確。侵犯了女兒的財產權。
c.正確，負責任地行使監(jiān)護人的職責。
d.不正確。侵犯了女兒的隱私權。
12.小輝體育課在操場打籃球，被突人校內的裝修卡車撞傷。對于小輝所受傷害，應當承擔主要責任的是()。
a.小輝。
b.裝修卡車司機。
c.體育教師。
d.門衛(wèi)。
13.家長陳女士的女兒今年剛上小學一年級，她聽說女兒班上的同學家長大都是有關系的，如果不送禮。怕老師會不重視小孩。在送禮的情況，老師難免會對相關的學生多些“關照”。老師這樣的行為違背了()的職業(yè)道德規(guī)范。
a.依法執(zhí)教。
b.愛崗敬業(yè)。
c.廉潔從教。
d.熱愛學生。
14.某小學一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)。認真負責，但對學生要求非常嚴厲，課堂上如果有學生在黑板上演示題目出錯，就會嚴厲訓斥，最嚴重的一次他一怒之下競拽著學生的頭發(fā)往黑板上撞。老師的做法違背了()的職業(yè)道德規(guī)范。
a.愛崗敬業(yè)。
b.終身學習。
c.尊重家長。
d.依法執(zhí)教。
這一做法違背了教師職業(yè)道德的()要求。
a.為人師表。
b.熱愛學生。
c.尊重家長。
d.愛崗敬業(yè)。
16.某小學同備課組的老師，既是合作者、朋友，又是競爭的對手、敵人。平時嘻嘻哈哈，海闊天空，一旦到了月考，立馬就成了烏眼雞，恨不得你吃了我，我吃了你。這種做法違背了教師職業(yè)道德中的()的要求。
a.嚴謹治學。
b.依法執(zhí)教。
c.愛崗敬業(yè)。
d.團結協作。
17.下列選項中，不屬于長度單位的是()。
a.納秒。
b.納米。
c.光年。
d.公里。
18.下列選項中，作家與作品對應不正確的一項是()。
a.酈道元——《水經注》。
b.司馬光——《資治通鑒》。
c.沈括——《夢溪筆談》。
d.李時珍——《天工開物》。
19.下列說法正確的是()。
a.王昌齡善寫七言絕句，被譽為“七絕圣手”
b.王勃的詩詞風格高俊.有漢魏風骨，被譽為“詩骨”
c.賈島秉性放達，因其詩風格豪放，被稱為“詩狂”
d.劉禹錫的詩善于熔鑄詞藻，運用神話傳說進行創(chuàng)作.被稱為“詩鬼”
20.下列國家中，不屬于與我國有陸地接壤的鄰國是()。
a.巴基斯坦。
b.阿富汗。
c.韓國。
d.緬甸。
21.下列選項中描述正確的是()。
a.開齋節(jié)——苗族。
b.臘日——喝菊花酒。
c.教育界——杏壇。
d.雨水——夏季。
22.蒲松齡作為一名家喻戶曉的文學家，曾數次遭遇挫折。他在銅鎮(zhèn)尺上刻上了一副對聯：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚?？嘈娜耍觳回?，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。這幅勵志對聯中，描寫的兩位歷史人物是()。
a.韓信、勾踐。
b.項羽、夫差。
c.項羽、勾踐。
d.韓信、夫差。
23.明確規(guī)定日本侵占的中國東北三省、臺灣和澎湖列島必須在“二戰(zhàn)”后歸還中國的重要國際會議是()。
a.德黑蘭會議。
b.雅爾塔會議。
c.開羅會議。
d.波茨坦會議。
24.中國古代歌曲《滿江紅》是歌頌()的歌曲。
a.屈原。
b.岳飛。
c.李自成。
d.林則徐。
25.文藝復興時期的藝術三杰是()。
a.大衛(wèi)、拉斐爾、畢加索。
b.梵高、米勒、達·芬奇。
c.達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。
d.大衛(wèi)、米勒、德拉克洛瓦。
26.題目在選定了整個表格之后，若要刪除整個表格中的內容，以下操作正確的是()。
a.單擊“表格”菜單中的“刪除表格”命令。
b.按delete鍵。
c.按space鍵。
d.按esc鍵。
27.在word中，下面哪個視圖方式是默認的視圖方式?()。
a.普通視圖。
b.頁面視圖。
c.大綱視圖。
版式視圖。
28.趙、錢、孫、李四個人比誰的體重最重。已知：趙、錢的體重與孫、李的體重相等;當將錢、李互換后，趙、李的體重高于錢、孫的體重，錢的體重大于趙、孫的體重。
如果為真，以下哪項為真?
a.錢的體重最重。
b.趙的體重最重。
c.孫的體重最重。
d.李的體重最重。
29.張、王、李、趙四人的職業(yè)分別是畫家、武術家、醫(yī)生、運動員。已知：(1)張比武術家個子高;(2)李比王個子矮;(3)運動員比畫家個子高;(4)醫(yī)生比武術家個子矮;(5)運動員不是趙就是李。根據以上信息可以推知()。
a.四個人的職業(yè)都可以確定。
b.四個人的職業(yè)只能確定三個。
c.四個人的職業(yè)只能確定兩個。
d.四個人的職業(yè)只能確定一個。
二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分。共42分)。
30.材料：
數學課上，開始上課時老師說道：“今天我們將要學習乘法交換律，鑒于這部分內容比較難，我們將用兩節(jié)課的時間學習這部分內容。”
“我不同意!”一個調皮的同學突然回答。
“為什么?”老師問道。
“這部分知識雖然比較難，但是我們在課外輔導班都學習過了;而且上節(jié)課您已經講了一些關于交換律的問題，我們已經了解了一點，昨天晚上您也讓我們預習了，我們覺得一節(jié)課的時間就足夠了”。
老師聽完這位同學的解釋后，便向大家問道：“大家有誰贊同他的意見?”同學們一致舉起了手。
于是這位老師說：“很好!我也同意大家的意見!今天我們就用一節(jié)課來學習乘法交換律?！?BR> 課堂上響起一片熱烈的掌聲。
問題：請從學生觀的角度，分析這位老師的行為。(14分)。
31.材料：
王老師在某小學任教20多年，他深受學生喜愛。為響應素質教育的理念，培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的學生，要求老師們要調整教學內容，增加教學實踐環(huán)節(jié)。張老師知道學校的要求后就主動調整教學內容，并聯系了社區(qū)，讓同學們到社區(qū)實踐、參加社區(qū)文藝活動，同學們都掌握了“一技之長”。
問題：
請從教師職業(yè)道德的角度，評析教師的教育行為。(14分)。
32.材料：
一向受到冷落的傳統文化，仿佛突然峰回路轉、柳暗花明了。近年來，文化遺產爭奪戰(zhàn)可謂烽煙四起、高潮迭出。
遺憾的是.這并不能代表可喜的民族文化自覺與文物保護意識增強。在志在必得的“文化激情”背后，是利益驅動下“遺產經濟學”的精細打算——“每挖掘一個名人故里，就可以開發(fā)一個旅游景點，帶來可觀的經濟收入?！?BR> 將文化遺產，視為地方經濟的“搖錢樹”，這樣的觀念，在目前的中國已經有了很多現實注腳。不少已經奪得文化遺產“歸屬權”的地方，以創(chuàng)收為核心，將文化演變?yōu)樯虡I(yè)，大張旗鼓地進行著殺雞取卵似的經營。
這當然不是傳統文化的“利好”，而是歷史文化的災難。
當三江并流、都江堰、武當古剎等文化古跡傳出“過度開發(fā)”的消息，當幾乎每一種有魅力的文化都必有浩浩蕩蕩卻毫無魅力的新建“偽文化”，甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場時，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。
值得關注的是，這些年來，“遺產經濟學”有了新的表現形式。在許多愈演愈烈的文化名人爭奪戰(zhàn)中.人們頻繁看到當地政府的身影。
由于地方政府的高調介入與認同，一些耗資巨大的標志性“文化符號”也應運而起。“帝堯故里”爭奪戰(zhàn)中，臨汾修建了“中華民族文明之門”的華門，這座出手不凡的大制作從規(guī)模到設計處處“天下第一”。
實際上，逐步升格的“崇古活動”與不斷新建“文化標記”，已經成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。在光大傳統、發(fā)展文化的口號之下，一些官員的心中，不僅有對經濟效益的圖謀，更有對“政績收益”的盤算。他們用行政撥款下注，看能否博取更大的利益，創(chuàng)造經濟、文化、政治上的多贏。
讓經濟利用，被政治挾持，結果是，以文化為名義的文化行動，非但沒有為社會繁榮帶來推力，沒有增強我們的歷史文化意識，反而推助了急功近利、唯利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習，留下了沉重的文化欠債和社會成本。
這恐怕是“遺產經濟學”更大的后患!
(選自盧新寧《遺產經濟學的文化后患》，有刪改)。
問題：
(1)為什么在一些地方出現了“文化遺產爭奪戰(zhàn)”與“偽文化”建設浪潮?(4分)。
(2)本文所說的“遺產經濟學”有哪些文化后患?(10分)。
三、寫作題(本大題共1小題，50分)。
33.閱讀下面材料，根據要求作文。
以“善待”為題，寫一篇文章。
要求：用規(guī)范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。
一、單項選擇題。
1.【答案】c。解析：罰站的行為屬于體罰，是違背教育法律的行為，沒有尊重學生的人格，會對學生的成長造成影響，所以沒有嚴格恪守教師的職責。
2.【答案】d。解析：過分的關注學生的成績，一切向分看，不利于學生的全面發(fā)展，違背了新課改中的發(fā)展性評價。
3.【答案】d。解析：新課程教學中強調實現“教學相長”，學生和教師之間是相互促進的關系。而ab選項不符合新課改理念下“社區(qū)型的開放教師”的觀點。c選項不符合教師應該是一個懂得享受生活，珍惜自己、敬畏生命、享受教育的師者形象。故選d選項。
4.【答案】b。解析：首先老師做法侵犯了學生的尊嚴，面對學生的進步不僅不表揚，反而打擊學生的信心，不相信成績暫時落后的學生會有進步的可能。這是由于老師沒有用發(fā)展的眼光看待學生，所以選b。
5.【答案】b。解析：《中華人民共和國教師法》第七條第三款規(guī)定，教師有“指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績”的權利。
6.【答案】b。解析：采取無記名投票的方式對學生能否繼續(xù)就讀進行表決，這種行為侵犯了小剛的受完法定年限教育權。
7.【答案】c。解析：《中華人民共和國教育法》第三章第二十六條規(guī)定，設立學校及其他教育機構。必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等：(四)有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經費來源。
8.【答案】b。解析：《中華人民共和國教師法》第八章第三十九條規(guī)定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。
9.【答案】c。解析：《中華人民共和國義務教育法》第三章第二十四條規(guī)定，學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發(fā)生事故。
10.【答案】c。解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第二十五條規(guī)定。對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監(jiān)護人應當互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以按照有關規(guī)定將其送專門學校繼續(xù)接受教育。
11.【答案】d。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第四章第三十九條規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄。
12.【答案】b。解析：《學生傷害事故處理辦法》第二章第八條規(guī)定，當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任;當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。小輝所受傷害是卡車司機導致，因此卡車司機承擔主要責任。
13.【答案】c。解析：廉潔從教要求教師堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
14.【答案】d。解析：教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。題目中老師對學生的行為違背了法律的規(guī)定。
15.【答案】c。解析：教師在與家長溝通時要做到尊重家長，對于問題學生的家長不能一味訓斥，應該共同合作。促進學生發(fā)展。
16.【答案】d。解析：材料中教師一到月考就變成了競爭對手、敵人，而“團結協作”的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助。因此選擇d。
17.【答案】a。解析：納秒是時間單位。
18.【答案】d。解析：《天工開物》是宋應星的作品，李時珍的作品是《本草綱目》。
19.【答案】a。解析：詩仙李白、詩圣杜甫、詩骨陳子昂、詩魔白居易、詩佛王維、詩豪劉禹錫、詩鬼李賀、詩杰王勃、詩狂賀知章。
20.【答案】c。解析：韓國是與中國隔海相望的國家。
21.【答案】c。解析：開齋節(jié)是維吾爾族節(jié)日;重陽節(jié)有登高望遠、賞菊賦詩、喝菊花酒、插茱萸等習俗;雨水是春季的節(jié)氣。故答案選擇c。
22.【答案】c。解析：上聯描寫的是項羽，下聯描寫的是勾踐。韓信是劉邦手下的大將，夫差是越王勾踐臥薪嘗膽之后最終戰(zhàn)勝的吳王。
23.【答案】c。解析：開羅會議是在第二次世界大戰(zhàn)期間，1943年11月22～26日，美國、中國、英國三國政府首腦在埃及首都開羅舉行的盟國會議?！堕_羅宣言》中明確宣告：在戰(zhàn)爭結束后，日本必須將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國，使朝鮮獨立。
24.【答案】b。解析：宋朝民族英雄岳飛的傳世不朽詞作《滿江紅》幾百年來總是不斷地被傳誦，其曲調淳厚有力，節(jié)奏穩(wěn)健，抒發(fā)了激情、昂揚和壯烈的情緒。
25.【答案】c。解析：文藝復興三杰是達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。
26.【答案】b。解析：選中整個表格之后，刪除表格中的內容，可按delete鍵。
27.【答案】b。解析：默認的視圖方式為頁面視圖。
28.【答案】d。解析：趙+錢=孫+李，且趙+李孫+錢，可以推出李錢，趙孫。又錢趙+孫，所以李錢趙孫，所以李最重。
29.【答案】a。解析：分析推理題。由(1)(4)可知，張比武術家高，武術家比醫(yī)生高，即張不是武術家也不是醫(yī)生;又由(5)可知，張不是運動員。所以張是畫家。由此，再結合(3)，可知，身高從高到低的順序是：運動員、畫家(張)、武術家、醫(yī)生。又根據(2)，可以知道李肯定不是運動員，由(5)可得，趙是運動員。則李是醫(yī)生，王是武術家。四個人的職業(yè)都可以確定，故選a。
二、材料分析題。
30.【參考答案】。
該老師的做法比較恰當，符合新課程改革背景下“以人為本”學生觀的具體要求。
首先，現代學生觀認為，學生是具有獨立意義的人，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在。在材料中，教師把學生當作獨立的人來看待，認真采納學生的意見，使自己的教育和教學適應學生的情況、條件、要求和思想認識的發(fā)展規(guī)律，不把自己的意志強加給學生。
其次，現代學生觀還認為，學生是學習的主體，任何的教育手段必須通過學生起作用。教師不可能代替學生讀書，不可能代替學生感知、觀察與分析，更不可能代替學生掌握規(guī)律。材料中的學生充分發(fā)揮自己在學習中的主體地位，預習課文、查閱資料、主動學習;教師充分尊重了學生的主體地位，滿足了學生的學習需要，更好地促進了學生的發(fā)展。
所以，作為一名教師，要充分實踐“以人為本”的學生觀，把學生看成獨立意義的人，促進學生發(fā)展。
31.【參考答案】。
教師的行為符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學習。
首先，教師的行為符合終身學習的職業(yè)道德。終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中，教師勇于進取，敢于創(chuàng)新打破常規(guī)，重新調整教學內容，增強學生的實踐能力，發(fā)展學生特長，取得了良好的教學效果。
其次，教師的行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責。材料中，教師任教20多年來一直認真負責，為了教育教學效果的提高，不斷努力工作。
因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，對教育事業(yè)具有強烈的責任感和深厚的感情，不斷提升和改進教學，勤懇敬業(yè)，嚴謹治學，促進學生全面發(fā)展。
32.【參考答案】。
(1)一是利益驅動，能帶來可觀的經濟效益：二是地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績而推波助瀾：三是有光大傳統、發(fā)展文化的考量。
(2)觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆(給歷史文化帶來災難);推助了急功近利、唯利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習;留下了沉重的文化欠債和社會成本。
【點評】。
(1)從“每挖掘一個名人故里，就可以開發(fā)一個旅游景點，帶來可觀的經濟收入”得出第一個原因：利益驅動，能帶來可觀的經濟效益。從“逐步升格的‘崇古活動’與不斷新建‘文化標記’，已經成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。一些官員的心中，不僅有對經濟效益的圖謀，更有對‘政績收益’的盤算?！钡贸龅诙€原因：地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績而推波助讕。從“他們用行政撥款下注，看能否博取更大的利益.創(chuàng)造經濟——文化——政治的多贏”得出第三個原因：有光大傳統、發(fā)展文化的考慮。
(2)從“甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場時，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆”得出第一個文化后患：觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。從“非但沒有為社會繁榮帶來推力。沒有增強我們的歷史文化意識，反而推助了急功近利、唯利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習”得出第二、三個文化后患：推助了急功近利、唯利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習;留下了沉重的文化欠債和社會成本。
三、寫作題。
33.【參考范文】。
善待學生的錯誤。
人非草木，孰能無過?學生也是活生生的人，做錯事，犯錯誤是常有的事。當學生犯錯誤的時候，我們有些教師或大聲指責，數落學生的種種不是;或冷眼相看，恨鐵不成鋼;或大動肝火，嚴厲批評，學生不掉眼淚決不罷休;或一紙“告狀書”告到家長處，讓家長使用“家法”……然而效果往往不盡如人意，常聽有些教師說“某某學生屢教不改”“某某學生太頑固了!”其實，如果我們對待學生像對待自己的孩子一樣，就會懂得面對孩子的錯誤，諷刺、訓斥、責罵等只能使學生產生反感，形成逆反心理，或是自暴自棄甚至產生其他不良后果。而那種發(fā)自內心，溢于言表的慈母般博大無私的愛才是最有感召力的，才能最終幫助學生認識并改正錯誤。學生犯了錯，能容錯是一種胸襟;學生犯了錯，能夠善待學生的錯誤是一門藝術。
如何才能“善待”呢?
善待學生的錯誤.需要尊重的心態(tài)。曾看過這樣一篇短文，使我感受頗深。當年，陶行知先生任育才學校校長，一天，他看到一名男生用磚頭砸同學，遂將其制止，并責令他到校長室等候。陶行知先生回到辦公室，見男生已在等候，陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你按時到來?！苯又痔统鲆粔K糖給他：“這也是獎給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”陶行知掏出第三塊糖給他。這時，男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我們的談話也該結束了?！笨赐赀@些。我們不妨向陶行知先生學一點批評教育的藝術吧!
善待學生的錯誤，需要寬容的胸襟。有這么一則故事：一位少年潛進一幢公寓，正要進行偷盜時，突然發(fā)現一個病中的女孩躺在床上，那女孩面對偷盜者，沒有驚慌，而是用友善的態(tài)度微笑地問他是否找錯了門，并和這個入盜者親切地交談。這個病中的女孩用寬容之心善待了這個人盜者，維護了這位少年的自尊，后來這位少年經過努力，成了世界有名的小提琴家。善待學生的錯誤，需要寬容的胸襟，這看起來很容易的一件事，具體落到我們每個人身上，也許就不容易了。不容易就在于我們常常認為寬容學生的錯誤是一種軟弱，是一種妥協，是一種縱容。其實.一個懂分寸的人是不會被縱容的，每個人都有他自己的尺度，而一種真正的寬容和善待來自一個人內心的力量。
善待學生的錯誤，需要換位的思考。全國優(yōu)秀班主任魏書生說過：“學生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內心深處一定有一個廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學生時，不要站在學生的對立面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣。而要力爭站在學生的角度，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他。”
“你的冷眼下有瓦特，你的皮鞭下有愛迪生……你莫要忙著把他們趕跑。你可要等到坐火車，用電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生?”學生都是敏感的，他們不是不懂老師的心思，只是他們更容易受傷，學習的不如意讓他們倍感受挫，老師的批評讓他們難過。當他們犯錯誤時想到的第一件事不是如何去彌補。而是如何面對老師的批評，家長的失望……沒有一個學生不想成為好學生，沒有一個學生愿意犯錯誤。然而在成長的過程中，學生難免有失誤、難免會犯錯誤。關鍵是學生犯了錯誤以后，老師要學會如何善待學生的錯誤，變錯誤為一種精彩的美麗。為人師者，請學會善待學生的錯誤吧!
【點評】。
可以寫親身經歷的生活小事，也可以談對“善待”這一行為的看法、認識。寫好此題要在立意、構思上出新。
可以記敘經歷、體驗?？梢詫懻J識、思考，無論寫哪種文體都要選擇貼近自己生活的材料，從教育教學角度立意。
抒發(fā)來自心靈深處的獨特情感體驗。
有的立意看似合理，實際上不太切題，如有的考生可能會補充題目“善待謊言”，然后圍繞如何對待學生的撒謊行為展開寫作，因為考生認為有的謊言是善意的。其實要善待的不是謊言本身，而是別人的善意。文章是典型的三段式議論文，首段提出問題，中間分層次論述，支持論點，最后重申論題，提出希望。
綜合素質例文教師資格篇十一
重要程度：占總比13%。
重要考點：主要考查職業(yè)理念方面的知識與能力，理解國家實施素質教育的基本要求等，掌握開展素質教育的途徑和方法，設計或選擇教育教學活動方式，因材施教等。
出題方向：客觀題、材料分析題。
【第二章教育法律法規(guī)】。
重要程度：占總比13%。
重要考點：主要考查對教育相關法律法規(guī)的掌握。熟悉教師的權利和義務，熟悉教師教育行為，能夠依法從教，分析學生權利保護等實際問題，保護學生的合法權利。
出題方向：客觀題、材料分析題。
【第三章教師職業(yè)道德規(guī)范】。
重要程度：占總比13%。
重要考點：主要考查對教師職業(yè)道德內容的掌握。了解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(修訂)》，熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范，在教育教學中，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表等。
出題方向：客觀題、材料分析題。
【第四章文化素養(yǎng)】。
重要程度：占總比13%。
重要考點：主要考查考生文化素養(yǎng)方面的能力。要求考生熟悉了解中外歷史上的.重大事件、一定的科學常識、中國傳統文化知識以及一定的藝術鑒賞知識。
出題方向：客觀題。
【第五章基本能力】。
重要程度：占總比48%。
重要考點：主要考查作為教師的基本能力。要求具有信息處理能力、邏輯思維能力、閱讀理解能力和寫作能力?？忌柚攸c掌握計算機的基礎知識的簡單操作。
出題方向：單選、寫作題。
綜合素質例文教師資格篇十二
1.偉大的科學家愛因斯坦說得好：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！弊x書不求甚解是學不好的，你是個聰明的孩子，希望你能時常用這句話勉勵自己，遇事多動腦，發(fā)揮自己的聰明才智，做個有出息的“男子漢”!
2.在我看來，對生活，對我們周圍的一切都應保持一種童稚的真誠與熱情，動人心者莫不先于情，也許你不贊同我的意見，也許隨著年齡的增長，你會慢慢理解這其中的道理，在即將分別這際，老師想送你一句話：揚起頭，面對陽光，祝福別人也祝福自己。
3.雖然這學期你的某些行為受到了老師的批評，但你能正確對待，并且積極改正，這也是難能可貴的，希望你能在學習上多與老師和同學溝通，增強自信心和主動性，盡最大的努力去彌補自己的不足。
4.你生性好動，聰明活潑。上課的狀態(tài)不太好。作業(yè)的書寫不夠整潔。學習投入的有效時間還不夠。樂于接受老師交給的任務。把不懂的問題及時解決。希望你經常參加體育活動，鍛煉好身體。
5.你能夠嚴格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽老師講課，也能按時認真完成作業(yè)，雖然你的成績還不太理想，但老師發(fā)現你一直在進步，不懂的問題現在也能勇敢地提問，實在讓老師欣喜。繼續(xù)努力，你會成功的!
6.你渴望學習成績的進步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力奮發(fā)圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
7.你的愛好是文娛活動，你的特長是舞蹈，你聰明能干，能說會道，令人喜歡，可是上課有時心不在焉，作業(yè)馬虎，不求甚解，數學成績不如人意，請你記住，只要功夫深，鐵棒磨成針。真正的聰明來自于勤奮，假如你有學而不厭的精神，那就令人滿意了。
8.“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！薄扒诿恪睍肋h成為的財富。事實上，懂事的你本身就是親人和老師的一筆財富。學習中出現波動是正常，只要我們執(zhí)著地去作一件事，那么從長遠看，勝利必將屬于你。請你珍惜自己所擁有的一切，并大膽地去開拓進取，你將會發(fā)現生活就該如此陽光燦爛!
9.不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對老師同學熱情。你的成績不理想是因為你上課沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學們來個競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進步一這會很快的。
10.勤奮扎實，意志堅強，是你給同學們留下的最深刻的印象，“學習”幾乎占據了整個生活的全部，從中你找到了快樂，獲得了成功的體驗，這都是你的長足之處，愿你在新的一年里能交上更多的朋友，因為與相知的朋友一起分享快樂與分解憂愁，對于多采的生活一樣是必不可少的。
11.“天下無難事，只怕有心人”確實通過你的努力，你有所進步，但你還需加把勁，繼續(xù)努力，不要再懶惰，這樣你的進步會更快，更大，相信不久你就會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。
12.你是位健康，精力充沛的孩子，能干熱愛勞動，能吃苦，如果你能將時間和精力更多地放在學習上，成績會遠遠不是現在這個樣子，如果你能對同學們以禮相待，會擁有更多的朋友。
14.看你作業(yè)認真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認真的態(tài)度。老師一直認為上課好講話的同學一定不會是你，但為什么又偏是你?如果能把這種態(tài)度用到課堂上，那么所有的同學包括老師一定會對你另眼相看，那時的你一定是很優(yōu)秀的，我期待著你以后有好的表現。
15.你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點!
17.你有禮貌，愛勞動，講衛(wèi)生，發(fā)言積極。瞧，老師一連串數出你這么多優(yōu)點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r仍貪玩，愛調皮同學，作業(yè)馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步!
19.老師贊賞你膽大樂觀，又很關心集體;能歌善舞，字也寫得很好，可謂多才多藝。但在學習上一定要加強，作業(yè)要認真完成，不會的要多向老師同學請教。同時課后也要抓緊些。只要你能做到相信不久以后你的成績會有很大的提高。
20.你是位遵守校規(guī)校紀的好學生，課堂上你專心聽講，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡，但老師更喜歡積極開動腦筋，勇敢地回答老師問題的學生，你一定會的，是嗎?這樣你肯定能取得優(yōu)異的成績。
22.鳥無翅膀不能飛，人無知識無所為，你是位乖巧，文靜的女孩子，為人謙遜，心地善良，如果能勤奮努力，以認真執(zhí)著的態(tài)度對特學習，一定會學有所成，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。
23.自覺遵守紀律，儉樸誠實，尊師愛友，關心集體。積極參加體育運動和其他有益的課外活動。聽課專心，每天早來早學，作業(yè)認真，成績良好，各科發(fā)展較均衡。誠如自我鑒定所述，學習是長期的，希望繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)秀成績。
24.學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。
26.關心集體，自理能力強，你能按時完成各科作業(yè)，但有時上課不夠留心，還有些小動作，希望你能勇敢地站起來與貪玩怕困難作斗爭，這樣你才會不斷進步，相信你一定會做到的。
27.愛說愛笑是你的優(yōu)點，但有時也是你的缺點。課堂上，你的奇思妙想總能引來同學們敬佩的目光。對班集體工作很關心，各項工作都能盡職盡責做好。能熱心幫助有困難的同學。能積極參加有益的文化體育活動。希望更嚴格要求自己，在各方面打個漂亮仗。
28.這學期你為了在體育方面做出點成績，確實吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個性豁達，這將有助于你的成功。但記住：千萬別荒廢了學業(yè)。
29.性格內向不是什么缺點，但過于內向就不好了，一定要改變過來。你要勇于參加各項各項集體活動，在集體活動中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開了。只要你這樣去做老師相信到時你會有很大的變化：和同學關系好了，學習成績也會好的。
30.你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學，想取得優(yōu)異的成績。記得有一次聽寫比賽，你認真準備，結果只錯了一個字，多令人高興啊!知道嗎：“天才出于勤奮”，如果你比別人多花時間學習，是不會比別人差多少的。老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。
31.“天下無難事，只怕有心人”你相信這句話嗎?其實你也很不錯，遵守紀律，團結同學，尊敬老師，很有藝術天賦，工作負責。如果你在課堂上多思考，好成績一定和你交朋友。相信你能做到，趕快行動吧，老師等著你的好消息。
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