在現(xiàn)代社會，計劃已經(jīng)成為個人和組織成功的重要因素之一。尋求他人的建議和意見是制定計劃時很重要的一步，多方面的意見可以幫助我們更全面地考慮問題。如果你還在為制定計劃而犯愁，不妨看看下面這些優(yōu)秀的計劃范例。
    新學期生物課程教學計劃篇一
    以“十_”大精神為指南，全面貫徹黨的教育方針，更新教育觀念，全面推行素質教育，積極學習新課改思想，努力提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，倡導探究性學習，使學生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面全面發(fā)展。全面優(yōu)化課堂教學，努力提高教學質量，誓奪會考全面豐收，向三十周年校慶獻禮。
    本期只有三個多月的時間，周課時四節(jié)。為了保證教學質量，同時兼顧教學進度和應對會考，本期教學任務計劃上完高中選修全一冊，復習高中必修第一冊和第二冊。
    1、提高教師的自身素質。高質量的教育需要高質量的教師，教師首先要有“愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業(yè)作能人”的良好的道德素質;其次要有過硬的業(yè)務素質，教師要提高常規(guī)教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩(wěn)步提高。
    2、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。
    3、采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實際，這樣既能調(diào)動學生學習生物的積極性，又能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利于學生素質的全面發(fā)展。
    4、做好章節(jié)過關和段考、會考、期考考試工作。精選章節(jié)過關練習題，在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應高考的需要。
    5、抓好奧賽培訓工作，力爭今年的奧賽成績有所突破。
    1)、領會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節(jié)課。
    2)、認真組織課堂教學，精心上好每節(jié)課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生學習積極性，做到精講多練;突出難點，突破重點，澄清疑點;結合教學內(nèi)容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。
    3)、認真做好對學生的學習方法的指導，激發(fā)他們學習生物課的興趣，全面提高教學質量。
    4)、自編課堂練習和章節(jié)過關檢測卷，做到有的放矢。具體由方曙光老師負責。
    5)、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質量。
    6)、積極抓好奧賽培訓工作。制訂切實可行的培訓計劃，按年級安排，在規(guī)定時間內(nèi)搞好培訓教學。具體由任向陽老師負責。
    新學期生物課程教學計劃篇二
    本學期我擔任七年級生物教學，為了圓滿完成教學任務，特制定以下計劃：
    一、情景分析：
    （一）教材分析。
    本學期初一教材資料為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫忙學生創(chuàng)設學習的問題情景，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量，使學生更加熱愛大自然。
    （二）學生分析：
    學生剛步入初中，應對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情景。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習動力，以到達提高學生成績的目的。
    二、指導思想。
    以全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，進取倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的本事，提出問題、分析和解決問題的本事，以及交流和表達本事。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的職責感。
    三、具體措施：
    1、備課標、備教材。
    認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材資料。確定“三基資料”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。
    2、備學生。
    在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景；鼓勵學生自我觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。
    （1）深入了解學生思想實際和知識、本事水平，充分估計學生理解新知識可能遇到的問題。
    （2）根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。
    （3）教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴。
    3、備教法、備學法。
    根據(jù)新課標，教材資料、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的教學方法和學生學習的方法。
    4、備習題。
    要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養(yǎng)學生本事、開發(fā)學生智力。
    新學期生物課程教學計劃篇三
    通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。
    1.演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗。
    2.學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
    實驗課教學應根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時，讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法;加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。
    1.儀器設備購置，落實上年儀器設備購置計劃，完成實驗室的更新提高，加強實驗室的儀器設備的完好率。做好本年度儀器設備購置，堅持結合實際，適當超前，防止低水平重復和積壓浪費發(fā)生。
    2.制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
    3.任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
    1.讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神。
    2.要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
    3.要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
    4.培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺。
    1.學期教學結束后，對學生的實驗效果進行檢查，了解學生的實驗技能。
    2.檢查內(nèi)容：學生對實驗的原理、裝置、藥品、注意事項等方面的熟練程度。
    3.實驗結束后要填寫好實驗報告冊，教師當場檢查學生的實驗結果。
    為實驗室的評估合格，做好實驗室的教學計劃、日常管理、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類、歸檔、整理工作。
    注:加黑體的六個實驗要對學生進行重點的訓練,加強學生對實驗的原理、裝置、藥品、注意事項等方面的熟練程度。各班的實驗課的情況參照實驗課按排表。
    3.實驗結束，應先報告老師，檢查實驗結果無誤后，清點整理設備完畢，方可離開;。
    4.課后，根據(jù)實驗記錄，認真書寫實驗報告。
    新學期生物課程教學計劃篇四
    本學期，我擔作七年級二個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力和教學成果。
    一、課前。
    不但備教材而且備學生備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計新課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
    二、課中。
    增強上課技能，提高教學質量使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。另外把加分制度融入到課堂，提高學生學習的積極性。
    三、課后。
    1、每節(jié)課后針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，有針對性的講解有代表性的習題，對學生的課堂作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄好學生的作業(yè)情況，將他們在練習過程中出現(xiàn)的問題及時作出分類總結，及時進行的評講，并針對出現(xiàn)有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
    2、做好課后輔導工作，注意分層教學。在晚自習課時，針對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，使每一個學生都學得會、記得牢。
    四、期末復習。
    根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，加強復習的目標性難度梯度由易到難設置，對全冊書的復習工作起到一定的引導作用，使得不同程度的學生都能適應。
    五、反思及改進措施。
    經(jīng)過近段時間對教學工作的總結與反思。認為還有以下幾點需要努力：
    1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師學習，積累經(jīng)驗;特別是要多聽顧老師的課，從他的教法中汲取自己能用的課堂模式。
    2、對學生，對教學工作要要堅持認真，踏實;。
    3、基礎知識、基本能力的培養(yǎng)是重中之中;。
    4、在此基礎上，在平時的教學中更應加強思維能力和實驗探究能力的練習。
    新學期生物課程教學計劃篇五
    一、知識目標：讓學生了解生物的各個章節(jié)的基礎知識。
    二、能力目標：通過科學方法練習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，練習學生的實驗能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的探究能力，培養(yǎng)學生的科技意識，促進學生的個性發(fā)展。
    三、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的自然觀、科學的世界觀，樹立振興中華的責任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學精神和科學態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
    四、學生情況分析。
    學生基礎較差，需要加強基礎的學習。針對以上的情況，在教學中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。
    五、教學方法和措施。
    1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數(shù)。
    2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習提供保障。
    3、認真分析每個學生的詳細情況，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發(fā)展與提高。
    4、認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
    5、認真設置作業(yè)，及時批改與反饋。
    6、強化基礎知識教學，基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。
    7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。
    8、認真指導學生進行高考模仿訓練，為學生提高高考成績打下良好基礎。
    9、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。在教學過程中加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。
    10、積極參加教研活動。積極參與學校組織的集體備課活動，提高自己的教學水平。
    新學期生物課程教學計劃篇六
    23日上午全校教職工會議，下午備課組集體備課，商量了一學期的教學計劃。
    這學期的課程內(nèi)容安排作了較大的調(diào)整，一方面是覺得這樣的安排更貼近學生的思維過程，與科學發(fā)展的過程更相近；另一方面也是向新課程過渡，先趟一下水。從教師的角度來說，這樣的安排需要我們付出更多的勞動，無論是教材的處理還是學生用資料都需要重新準備；對于學生來說也可能面臨著困難，三本書被打亂了，每本書的章節(jié)也被打亂了。但我們相信，我們的付出會有回報。希望同學們與我們一起努力。
    課時內(nèi)容。
    第1周。
    （2.25―29）。
    第3節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)。
    第1課時：一、內(nèi)環(huán)境與ph穩(wěn)態(tài)。
    第2課時：二、水、鹽平衡調(diào)節(jié)。
    第3課時：三、血糖平衡與調(diào)節(jié)（1）。
    第2周。
    （3.3―3.7）。
    第1課時：三、血糖平衡與調(diào)節(jié)(2)。
    第2課時：四、體溫調(diào)節(jié)。
    第3課時：四、免疫（1）。
    第3周。
    （3.10―14）。
    第1課時：四、免疫（2）。
    第2課時：四、免疫（3）。
    第4節(jié)植物激素調(diào)節(jié)。
    第3課時：第4節(jié)植物激素調(diào)節(jié)（1）。
    第4周。
    （3.17―21）。
    第1課時：第4節(jié)植物激素調(diào)節(jié)(2)。
    單元生命的延續(xù)第1章生物的生殖與發(fā)育。
    第2課時：第1節(jié)生殖的類型。
    第3課時：第2節(jié)植物的個體發(fā)育。
    第5周。
    （3.24―28）。
    第1課時：第3節(jié)動物的個體發(fā)育。
    第2章孟德爾遺傳定律。
    第2課時：第1節(jié)分離定律（1）。
    第3課時：第1節(jié)分離定律（2）。
    第6周。
    （3.31―4.4）。
    第1課時：第1節(jié)分離定律(3)。
    第2課時：自由組合定律（1）。
    第3課時：自由組合定律（2）。
    第7周。
    （4.7―11）。
    第3章遺傳的細胞學基礎。
    第1課時：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用（1）。
    第2課時：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用（2）。
    第3課時：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用（3）。
    第8周。
    （4.14―18）。
    第1課時：第2節(jié)減數(shù)分裂過程中基因的行為變化（1）。
    第2課時：第2節(jié)減數(shù)分裂過程中基因的行為變化（2）。
    第3課時：第3節(jié)細胞質遺傳。
    第9周。
    （4.21―25）。
    第1課時：第4節(jié)遺傳定律的應用(1)。
    第2課時：第4節(jié)遺傳定律的應用（2）。
    第3課時：機動。
    第10周。
    （4.28―5.2）。
    期中考試。
    第11周。
    （5.5―5.9）。
    第1課時：期中試卷分析(1)。
    第2課時：期中試卷分析（2）。
    第4章遺傳的分子學基礎。
    第3課時：第1節(jié)dna是主要的遺傳物質(1)。
    第12周。
    （5.12―16）。
    第1課時：第1節(jié)dna是主要的遺傳物質(2)。
    第2課時：實驗。
    第3課時：第2節(jié)dna的結構和復制（1）。
    第13周。
    （5.19―25）。
    第1課時：第2節(jié)dna的結構和復制（2）。
    第2課時：第3節(jié)基因與基因的結構（1）。
    第3課時：第3節(jié)基因與基因的結構（2）。
    第14周。
    （5.26―5.30）。
    第1課時：第4節(jié)基因對性狀的控制(1)。
    第2課時：第4節(jié)基因對性狀的控制(2)。
    第3課時：第4節(jié)基因對性狀的控制(3)。
    第15周。
    （6.2―6）。
    第5章生物的變異。
    第1課時：第1節(jié)基因突變與基因重組(1)。
    第2課時：第1節(jié)基因突變與基因重組（2）。
    第3課時：第2節(jié)染色體變異。
    第16周。
    （6.9―13）。
    第1課時：第3節(jié)變異與育種。
    第2課時：第4節(jié)變異與優(yōu)生。
    第6章生物的進化。
    第3課時：第1節(jié)自然選擇學說。
    第17周。
    （6.16―20）。
    第1課時：第2節(jié)現(xiàn)代生物進化理論(1)。
    單元微生物。
    第2課時：第1節(jié)微生物的類群。
    第3課時：第2節(jié)微生物的營養(yǎng)、代謝與生長（1）。
    第18周。
    （6.23―27）。
    第1課時：第2節(jié)微生物的營養(yǎng)、代謝與生長（2）。
    第2課時：第2節(jié)微生物的營養(yǎng)、代謝與生長（3）。
    第3課時：第2節(jié)微生物的營養(yǎng)、代謝與生長（4）。
    第19周。
    （6.30―7.4）。
    復習考試。
    第20周。
    （7.7―11）。
    復習考試。
    一、學生知識現(xiàn)狀分析：
    計劃。
    但還有一些學生自暴自棄，對自己缺乏信心，失去了學習的積極性。
    二、本學期教學目標與要求：
    1、本學期將要完成證明一、證明二、一元二次方程、反比例函數(shù)、頻率與概率這五章的學習同時還要為學生步入初四畢業(yè)班打下堅實的基礎，對學生的要求：
    2、能主動自覺的上好課，學好知識。做到當堂的內(nèi)容當堂消化。
    3、掌握科學的學習數(shù)學的方法，讓每個學生都能在原來的基礎上得到提高和進步。
    4、要求學生能系統(tǒng)的學習數(shù)學知識，是學生對數(shù)學知識的'體統(tǒng)化的重要性有更深刻的認識。
    5、進一步加強對學生的自學能力的培養(yǎng)，讓學生不但會學，還要會“教”
    三、教材簡析（重點、難點）。
    本冊書的重點是，
    1、能在原來的知識的基礎上進一步掌握三角形、四邊形的相關定理公里和證明。
    2、會解一元二次方程并學習方程的應用。
    3、反比例函數(shù)的性質與應用。
    4、進一步用生活中的數(shù)據(jù)去進行實際應用。
    四、本學期提高教學質量的措施：
    1、繼續(xù)抓好課堂教學。
    2、繼續(xù)使用講學案，爭取讓學生能主動學習。
    3、加強集體備課發(fā)揮集體優(yōu)勢。
    4、不斷的進行業(yè)務學習補充自己的知識，讓自己不斷進步。
    五：本學期提高教學質量的教研課題：
    1、繼續(xù)探究洋思中學的教學模式結合我們自己的實際情況的課堂教學模式。
    2、新課標數(shù)學課堂策略的研究。
    教學進度表。
    周次日期教學內(nèi)容備注一2.25----2.29
    全等三角形。
    計劃雖然制定好了，但是在具體操作過程中，我們將結合教學的實際情況，靈活掌握教學進度，并時刻根據(jù)學生實際掌握的情況及時的調(diào)整我們的教學計劃，在保證不偏離大方向的基礎上，能不斷完善我們的教學工作，以教書育人為宗旨，以培養(yǎng)新時代的接班人為己任，以教育部提出的素質教育為準繩，爭取把我們的教學工作做到實處，讓每個學生都能學到自己應學到的知識。
    二3.3----3.7。
    等腰三角形、直角三角形。
    三3.10----3.14。
    直角三角形、線段的垂直平分線。
    四3.17----3.21。
    角分線以及本章復習。
    五3.24----3.28。
    一元二次方程、配方法解一元二次方程。
    六3.31----4.4。
    配方法和公式法解一元二次方程。
    七4.7----4.11。
    一元二次方程的應用。
    八4.14----4.25。
    一元二次方程的應用以及本章復習。
    九4.28----5.2。
    期中復習。
    十5.5----5.9。
    期中復習。
    十一5.12----5.16。
    平行四邊形、特殊的平行四邊形。
    十二5.19----5.23。
    特殊的平行四邊形、等腰梯形。
    十三5.26----5.30。
    中位線以及本章復習。
    十四6.2----6.6。
    反比例函數(shù)、反比例函數(shù)的圖象與性質。
    十五6.9----6.13。
    反比例函數(shù)的應用以及本章復習。
    十六6.16----6.20。
    用頻率估計概率、用列舉法計算概率。
    十七6.23----6.27。
    生活中的概率問題回顧思考。
    十八6.30----7.4。
    第十章復習以及期末復習。
    十九7.7----7.11。
    期末復習以及期末考試。
    新學期生物課程教學計劃篇七
    這兩天，我一直在思考，應該采取什么方式來調(diào)動學生的積極性，彌補這一缺陷。八年的工作經(jīng)驗告訴我，每個班級都采取同樣的模式進行教學是行不通的，必須針對每個班級的實際情況進行調(diào)整。
    本期的教材內(nèi)容共分30個課時左右，除去節(jié)假日和期中測驗的時間，預計會在12月中旬全部結束。這樣就可以騰出兩到三周的時間進行全面的期末復習（因為每次期末都要調(diào)考）。
    在本冊書中，有關細菌和真菌部分內(nèi)容是重點和難點，從往年的考試卷中，我們不難發(fā)現(xiàn)都有大量的細菌方面的習題。因此可能會花費較多的課時來完成這部分內(nèi)容。
    在長期的校本教研工作中，讓我看到了集體的力量，意識到了合作的重要性。因此，我會在本期的教學中，經(jīng)常和同科的周老師進行研討和協(xié)商，扎實的.備好每一節(jié)課，把握好教材中的每個知識點和難點的處理方法，為實現(xiàn)同一個目標——提高學生的生物科學素養(yǎng)而努力。
    在上個學年，我校采取“洋思”中學的先進經(jīng)驗進行教學，取得了可喜可賀的成績。因此，在本期的工作中，學校鼓勵我們在本期要一如既往地堅持下去，相信本期會有更大的進步。“洋思”中學的先進經(jīng)驗讓我們徹底的從課堂灌輸中解脫出來，留給學生更多的時間去自我學習和探究。
    當然，入學教育是不能少的。過了一個暑假之后，學生都變得十分活潑，這是好事，但是難免會犯一些小錯誤，比方說課堂上違反紀律等。因此，在這幾周的每節(jié)課上都要不停的給學生講一些有關校紀校規(guī)方面的內(nèi)容。
    新學期生物課程教學計劃篇八
    時光如流水，暑假很快就過完了，又迎來新的學期，而且又迎來一批新生，在此，針對我所代的生物課作一個計劃。
    一、學情分析。
    本學期的七年級學生僅有83名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學沒基礎，再加上教學改革，學生不適應，所以，學起來很吃力，需花費大量的時間和精力進行教學。所以要想提高成績很不容易。因此，必須很辛苦地有計劃地進行教學。
    二、教材分析。
    本學期七年級教材與上一屆學生的教材基本一致，教材仍注重對學生的知識、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
    包括3個單元共7章的內(nèi)容：
    第一單元是“探索生命的奧秘”;。
    第二單元是“生物體的結構層次”;。
    第三單元是“生物圈中的綠色植物”。
    學生通過學習這些內(nèi)容，了解到生物體就在我們身邊，我們應當關心生物，關注生物學;明確了生物體都有一定的結構層次，細胞是生物體生命活動的基本單位;而且生物體都有很多生命現(xiàn)象;通過學習學生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。教材中還設計了5個探究和10實驗活動，是為了激發(fā)學生的自主學習能力，使學生對生物產(chǎn)生興趣。
    三、教學措施。
    1、開學初的幾節(jié)生物課，我先對學生進行生物課改培訓，講明我校的課改新教法，讓學生了解我校，重新認識我校，從而，安心地在我校學習。
    2、給學生做好思想工作，講解學習生物的重要性，讓學生重視生物，對生物感興趣，從而很好地學習生物。
    3、針對學情，進行因材施教，分類管理，盡最大努力讓所有學生都學有所得。
    4、根據(jù)教材內(nèi)容，確定教學計劃和方法，認真?zhèn)鋵W案，精心講解，滲透課改新理念。
    5、七年級學生年齡小，各方面都差，而教材內(nèi)容多，特別是實驗和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽誤很多時間，因此，必須強調(diào)紀律，抓緊抓好課堂時間。
    6、針對實驗活動，能做的一定做，不能做的也一定認真講，爭取達到實驗效果。
    7、提倡學生課前預習，課上積極參與討論，積極動腦思考，認真學習。
    新學期生物課程教學計劃篇九
    古人云：凡事預則立，不預則廢。每項工作都需要有計劃的進行，才能取得夢想的效果。為順利完成本學期的教學工作，并取得良好的成績，我根據(jù)八年級生物學科的特點，特制訂計劃如下：
    一、指導思想。
    在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉變學習方式——變被動理解式學習為主動探究式學習為突破口。
    二、教學任務。
    1、本學期講授義務教育課程標準實驗教材(人教版)——《生物學》(八年級上冊)。
    2、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自我的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。
    3、繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式，進取吸取過去兩年的教學經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”教學新成果。
    三、學生情景分析：
    生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學生經(jīng)過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備必須的實驗本事，大部分對本科的學習興趣濃厚。
    四、教學總目標要求。
    經(jīng)過義務教育階段《生物》(八年級上冊)課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：
    知識：1)認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。
    本事：1)增強動手本事和實驗設計本事。
    2)培養(yǎng)學生的實踐本事：如進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不一樣環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。
    五、主要措施：
    1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。
    2、倡導探究性學習。
    3、滲透“科學、技術、社會”的教育。
    4、改善教法，加強課堂教學。
    (1)提高貫徹課程目標的自覺性。
    初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、本事以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是經(jīng)過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。所以，在制定每節(jié)課(或活動)的教學目標時，要充分研究課程目標的體現(xiàn)和貫徹;研究到學生可持續(xù)發(fā)展的需要，異常要注意本事和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。
    (2)組織好學生進行探究性學習并提高其質量。
    教材資料的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的本事，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。
    (3)加強和完善生物學實驗教學。
    5、注重學法指導，教會學生學習。
    在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生本事，提高學生素養(yǎng)有很大作用。
    應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學生學習。
    (1)實驗探究法：明確探究課題—》引導探究—》獲得結論—》測試反饋。
    (2)理論聯(lián)系實際的學習方法：
    指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。
    (3)識圖學習法：
    新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅僅有利于教師把有關知識講清楚，并且利于學生理解資料，便于記憶。
    (4)比較、歸納學習法：
    經(jīng)過對知識的比較歸納，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關系更明了。
    (5)綜合學習法：
    引導學生運用相關學科(如物理、化學)的知識來解決生物學問題。
    6、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
    7、精心組織和策劃好課堂教案。
    8、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。
    9、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。
    10、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。
    11、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化后進生。
    六、教學進度表另附。
    新學期生物課程教學計劃篇十
    新學期我們將繼續(xù)本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經(jīng)驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務。
    《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內(nèi)容。是生物科學的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速。成果應用最廣泛。與社會和個人生活關系最密切的領域。
    側重于使學生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關系。幫助學生理解穩(wěn)態(tài)。調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結構。
    課程標準確定的能力目標包括操作技能。搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面，尤其重視科學探究能力的培養(yǎng)。幫助學生領悟系統(tǒng)分析。建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能。收集和處理信息的能力?？茖W探究能力。
    充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”?！疤接憚游锛に卦谏a(chǎn)中的應用”?！瓣P注艾滋病的流行和預防”等，使學生關注生物科學的發(fā)展與社會的關系;利用“關注全球性生態(tài)環(huán)境問題”?！靶纬森h(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。科學精神。民族自豪感和民族責任感。
    加強教法。學法研究，強化科學方法教育。培養(yǎng)科學探究能力的途徑，加強sts教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設問題情境，驅動知識的建構，加強探究性學習的培養(yǎng)。
    重視備課組教師的集體備課。聽課等交流活動;盡量爭取機會到外校進行學習交流;訂閱生物科有關書刊資料，留意網(wǎng)上關于生物科的進展，不斷提升自己的教育教學能力。
    注：教學進度按備課組計劃執(zhí)行。
    新學期生物課程教學計劃篇十一
    高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞。組成細胞的分子。細胞的基本結構。物質的輸入和輸出。細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎。
    由于深圳學生在初中階段開設的是科學課，一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學生在初中階段的生物學基礎打的并不是太扎實，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。
    通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質性和生物界的物質統(tǒng)一性，活細胞中物質。能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞結構與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力。歸納?？偨Y分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取。判斷和利用能力;通過評價，培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習，培養(yǎng)學生對于知識的應用能力。發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學習，調(diào)動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注。
    1。在教學處領導的指導下完成各項教研。教學工作。
    2。全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結合本組實際，進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。
    3。組織好每周年級組集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學進度表)，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構想。教學目標。重點和難點的確定和解決策略。教材處理方式和講授順序。訓練習題選擇和知識的檢查及落實等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材。研究教法。探討疑難問題。提出改進意見。完善講授。訓練內(nèi)容及評價標準。對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。
    4。完成作業(yè)批閱和評價工作以及教案。聽課筆記的檢查。
    5。認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應教學發(fā)展的需要。
    6。進一步加強現(xiàn)代教育技術的應用，切實提高現(xiàn)代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用。
    7。加強網(wǎng)絡教研，組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，積極參加網(wǎng)絡問題的研討，取人之長，補己之短。
    8。配合生物學科組搞好本學科集體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。
    9。完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。
    10。規(guī)范實驗室使用制度。做好各項文檔工作。
    新學期生物課程教學計劃篇十二
    高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學大綱、考綱為依據(jù)，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。
    激發(fā)學生自主學習的興趣、進行自我發(fā)展、自我超越。構建知識網(wǎng)絡、優(yōu)化課堂教學、提升學習質量，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。
    1.本學期結束完成生物一輪復習。
    復習目標：扎實知識基礎，建立學科知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：
    （1）理解能力。
    要求學生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍。
    （2）認識概念和規(guī)律的表達形式。
    將圖、曲線等形式轉化成文字表達，培養(yǎng)學生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉換成曲線。
    （3）推理能力。
    將已學過的知識或實驗結果先提出來，再讓學生分析該結果能說明哪些問題。
    （4）設計和完成實驗的能力。
    讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎上模擬課本實驗。
    （5）獲取知識的能力。
    讓學生歸納出課本章節(jié)的知識結構。
    （6）分析綜合能力。
    要求學生將課本的某些基礎知識轉化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進行量化處理。
    2.4月底完成二輪專題專項的復習。
    復習目標：完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化，加強高考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓練，將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡，注重高考要求的幾種基本能力的加強：
    （1）加強實驗能力的培養(yǎng)。
    在復習每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設計，指導學生總結歸納出實驗設計的基本原則，和設計的技巧。
    （2）、加強識圖、識表和表達能力的培養(yǎng)。
    將教材中的文字“翻譯”成圖表；將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習，培養(yǎng)學生從圖表中提取信息的能力。
    （3）、加強分析問題、運用基礎知識的能力培養(yǎng)。
    通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎知識與題之間建立起橋梁學習運用基礎知識來解決具體題的能力。
    3.5月底前完成三輪復習。
    復習目標：以核心概念的再強調(diào)為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應試技巧和心理素質。起到鞏固二輪復習培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力。通過出示實驗目的，讓學生思考設計的思路，和答題的技術，來培養(yǎng)學生的實驗設計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務。
    （一）把握高考動向，調(diào)整復習策略。
    分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：
    能力考查的宗旨始終；
    學科主干知識仍是考查重點；
    滲透新課程思想和理念的趨勢不變；
    命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和生物科技新進展；
    試題仍突出基礎性、靈活性、探究性、綜合性和應用性；
    （二）注重基礎，夯實學科知識的基石。
    學生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念，基礎知識的理解是一輪復習的重中之重，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪復習必須立足課本、教參、考綱，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，做到：低起點、小臺階、快步走。復習內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。
    （三）強化聯(lián)系，構建學科知識的網(wǎng)絡。
    從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復雜，體現(xiàn)了學科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現(xiàn)了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡交匯點設計試題”的特色，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導學生從本質上發(fā)現(xiàn)知識之間的關系和聯(lián)系，從而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結構和知識網(wǎng)絡圖。
    （四）重視評講，提升學生的應試能力。
    高考前的訓練，不回避學生應試能力的訓練。應試能力是學生眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎知識的題目占有較大比例；但是具備了一定的基礎知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，提高學生能力的關鍵是：精講精練，把學生從題海中解放出來，給學生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發(fā)式和討論式教學，習題課中，能讓學生說和做的盡量讓學生大膽的說和做，培養(yǎng)學生的主動思維習慣；試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍，抓住典型題目，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應試能力。
    應試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：
    1.審題能力。
    2.分析綜合能力。
    3.表述能力。
    （五）認真上好三類型的課。
    1.“復習課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng)。知識的復習要結合學生的實際，總起來說，占用時間要短，盡量讓學生自己總結。注意事項盡量通過例題引起學生注意，精心設計例題，最好通過一個例題解決一連串的問題。注意反饋，調(diào)動學生學習積極性和激活學生思維。
    2.“習題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯(lián)系實際，讓學生自己在課堂上審題。
    3.“講評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力量；其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋，最好的方式是再出幾個變式題，讓學生再動手做一遍。
    1.精心備課。
    堅持每周一次的集體備課活動，要認真理解和明確各部分內(nèi)容的教學要求。精心制作適合于本校學生的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，并認真挑選例題。并根據(jù)所任教班級的學情，制定更加有效的教學方法和教學手段。
    2.認真上課。
    在課堂中重點內(nèi)容突出，注重學生能力的培養(yǎng)，不允許把復習課上成新課。復習時在理清考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清楚，培養(yǎng)學生自己進行知識整合的能力，重視學科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物學知識體系。
    3.注重課堂訓練。
    堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習，保證學生得到思維的訓練。
    4.精選作業(yè)。
    每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。
    5.用好月考。
    每次考試之前，都要精心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓練，進行滾動式循環(huán)復習，考后認真批改學生試卷，有效地進行講評。
    6.注重糾錯。
    錯題是學生學習過程中出現(xiàn)的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查，提高學生的自我反思能力。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現(xiàn)的錯誤進行關注，并分析錯題產(chǎn)生的原因，最終達到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力，同時也能夠成為一種習慣，即主動進行反思的良好習慣。但這種習慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學效率和效果將會有質的飛躍。
    上述是我們對于高三復習的計劃和想法，但還需要在實踐中不斷地進行修改、完善，更需要大家的幫助與指導。但我想，只要我們堅持“著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效”，一定能取得進步的。
    新學期生物課程教學計劃篇十三
    1、背單詞的時候要學會“重復和積累”
    大多數(shù)人的記憶力都差不多，同學們每天背單詞，都會有一定比例的遺忘。所以，我們每天要盡量多背一些單詞，增加積累并及時復習。
    單詞要“隨時”背?？梢园焉~做成手抄本，有空就拿出來看看，這樣既很好的利用了時間又不覺得枯燥。人的記憶周期是7天，一個單詞經(jīng)過7天的記憶，會掌握的牢固。也就是說，我們前一天背過的單詞要在第二天復習，同時“裝進”新的單詞。第三天復習前兩天的單詞，同時再“裝進”新的單詞……直至記牢。我們在背單詞的時候，不僅僅要記住拼寫，同時還要掌握它的意思及詞性。在復習的時候，可以用漢譯英或英譯漢的方法來考察自己。背下來的單詞可以一帶而過，但一定要“掃一眼”，重點放在不會的單詞上。
    2、語法在小學階段并不是考試的重點。
    同學們要“多聽、多讀”。沒有英語語言環(huán)境，要自己創(chuàng)造。每天抽出一定的時間聽和英語有關的東西，聽不懂沒關系，重在提高“語感”，要養(yǎng)成習慣。此外，“開卷有益”對學習英語同樣適用。讀英文小故事、小短文，有助于我們掌握句子的結構。雖然學習英語沒有母語一樣的完美環(huán)境，但每天堅持大量的聽，大聲的讀，也是非常有效的方法?？催^的文章，要爭取在讀熟、理解的基礎上背下來。
    3、作文不僅考察單詞量，同時也考察同學們的寫作能力。
    較強的寫作能力，要靠長時間的積累。堅持每天寫日記是提高作文水平的重要因素之一。掌握的單詞，背誦下來的優(yōu)美段落，我們可以通過日記來把它變成自己的語言。在這個過程中同學會真正的體會到“溫故而知新”的真正含義。
    新學期生物課程教學計劃篇十四
    一、校本課程研究背景及意義：
    校園安全一直是各級政府和教育部門十分重視和關注的問題。5.12汶川大地震又將校園安全教育推上了一個高度。那所堅持進行安全演練的學校在關鍵時刻拯救了孩子們?nèi)缁ǖ纳?。反觀我們的校園安全教育，5.12大地震為我們的校園安全教育敲響了警鐘：我們的學生可以不必畫手抄報，可以不必答安全教育知識問卷，但是他必須知道，當自己遇到危險的時候他應該怎么做。因此，安全教育不僅是活動教育，知識教育，更是習慣教育。安全教育不僅是校長后勤主任份內(nèi)之事，更是每一個教職員工及相關部門的份內(nèi)之事?；诖朔N認識，結合現(xiàn)在的校園安全教育誤區(qū)，我認為，我們應該樹立大的安全教育觀，逐步提高全社會(學校、家長、社會各部門)對校園安全的認識和重視程度，要把握校園安全教育的“三實性”——實踐性、實用性、實效性，以“體驗教育”為主要教育方式，采取多種教育方式結合，建立并落實安全教育的長效機制，使廣大中小學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)和能力，進而養(yǎng)成良好的習慣。
    青少年時期，是人生中至為關鍵的一個時期，審視當代的中學生，我們不難發(fā)現(xiàn)，在他們身上有許多人格的閃光點，主要表現(xiàn)為：求知欲增強，交往需要增加，有虛榮心，喜歡刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力強，有好勝心，但是，我們也不無遺憾看到他們的缺陷：易于沖動，愛感情用事，有較強的獨立意向，希望根據(jù)自己的想法、興趣去行事，認識問題直觀、片面，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力，不能在人為侵害時從容應對，抵抗外部世界的侵害能力顯得相當脆弱，面對來自自然和人為的侵害，往往會不知所措。家庭教育的缺失，一旦遇到一些突發(fā)事件，就亂了方寸，很難應付。為了提高學生的安全意識、法律意識以及自我保護能力，保護學生的生命及身體健康，維護良好的社會秩序，給每個家庭減少痛苦，對家長和學生負責，提出了本課程的研究。
    二、課程名稱：
    中學生安全教育手冊(選修課)。
    三、課程目標。
    以科學發(fā)展觀為指導，堅持“以人為本，珍愛生命，創(chuàng)建和諧校園”，為學生提供防護知識，樹立安全意識，促進學生健康成長。
    三、課程研究的主要內(nèi)容課時安排。
    七年級課程(王秀華王秀蘭)。
    1、掌握道路交通安全常識(2課時)。
    2、地震逃生方法之我見(2課時)。
    3、培養(yǎng)青春期自我防衛(wèi)能力(3課時)。
    4、注意飲食衛(wèi)生安全(2課時)。
    八年級課程(張智慧)。
    1、怎樣正確使用網(wǎng)絡(2課時)。
    2、日常安全用電知識(2課時)。
    3、巧妙應對青少年敲詐現(xiàn)象(2課時)。
    4、學會防火災侵害(2課時)。
    四、研究思路和步驟。
    (20xx年11月20日——20xx年3月15日)。
    (一)建立組織，研究制定實施方案：
    1、課程研究初期，我們組織課程組成員閱讀相關書目，圍繞承擔的課程做好記錄和修改，定期召開學習研討會、實驗研究會并做好記錄，以先進的教育理念來指導我們的實驗工作。建立課程研究領導小組，實驗研究小組，并確定相關制度。
    在課程研究階段，組織例會，及時填寫“課程研究進展情況表”，及時掌握、分析、研究、實驗的情況。組織專題研討，課程組成員定期召開例會，通報每個階段課程研究進展情況。通過不同形式和途徑，客觀準確地判斷不利于的因素，做好課程調(diào)研，通過參與活動、現(xiàn)狀調(diào)查、問卷調(diào)查、座談討論、查閱資料等形式檢查課程研究的實施情況。
    (二)搜集資料、匯總研究、制定《中學生安全教育手冊》目錄草案。
    1、查閱網(wǎng)絡資料：王秀華張智慧王秀蘭任立新。
    2、查閱文本資料：周曉芹劉虎王淑紅王春英。
    3、資料匯總、制定目錄。
    (三)編寫教材《中學生安全教育手冊》。
    1、《中學生安全教育手冊》編寫研討，確定教材編寫分工。
    2、編寫教材。
    3、審稿。
    4、定稿。
    四、討論制定校本課程評價標準(20xx年3月15日-------4月15日)。
    五、校本課程研究資料整理、裝訂(20xx年4月15日——20xx年6月15日)。
    五、課程的研究優(yōu)勢和基礎：
    1、我校教師積累了許多課程研究的方法和經(jīng)驗，這必將對本課程的研究起到積極的推動作用。
    2、課程組的負責人和主要成員具有豐富的教學經(jīng)驗，曾主持、參與完成過多項十五和課程的研究，有多篇教育教學論文發(fā)表或獲獎。
    3、我校積累大量解決學生安全問題的方法，這些都保證了課程研究方向的正確性和研究起點的合理性。
    完成本課程的條件：
    (1)人力保障：學校領導對本課程的研究高度重視，課程組成員具體開展的研究網(wǎng)絡，做到分層管理，步步落實，確保課程研究順利正常地運行。
    (2)資源保障：學校已于20xx年建起了遠程教育網(wǎng)，計算機室、多媒體教室、衛(wèi)星接收室、光盤播放室、電子備課室等，這些硬件設施為課程的開展提供了有力的保障。
    (3)經(jīng)費保障：學校支持本課程的研究工作，保障本課程研究所需經(jīng)費(含購書、活動、培訓學習等費用)，確保這項課程研究工作順利開展。
    (4)制度保證：學校將保證有充足的時間進行研究，做到月月有小結，努力搞好中期論證和總結。
    新學期生物課程教學計劃篇十五
    在新的學期里本人將繼續(xù)擔任初二四個班生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作，特將本學期的教學計劃：
    一、教學總體要求和教學目標。
    繼續(xù)認真學習《生物課程標準》，該標準是義務教育階段生物教學的基本依據(jù)，教師應該在認真學習和領悟的基礎上，結合學校和學生的實際情況，創(chuàng)造性的進行教學。生物課程的根本任務是提高學生的科學素養(yǎng)，特別是一個公民終身發(fā)展所需要的生物科學素養(yǎng)，同時在思想方面教育學生，使學生全面發(fā)展。
    課程理念：面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學生的生物科學素養(yǎng);倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，體現(xiàn)義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性。
    教學目標：通過義務教育階段的生物教學，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解這些知識并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用;初步具有生物實驗的操作能力，一定的科學探究能力和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣;理解人類與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識。具體目標：知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力;情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
    二、教學內(nèi)容及進度。
    初二生物下學期教學的內(nèi)容主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開的有關生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進化以及健康的生活。進度詳見教學進度表。
    三、教學措施。
    教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內(nèi)外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價。
    四、教材及學生分析。
    教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設問題情景，引導學生探究;給學生的自主學習空間，學生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性。
    初二年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐內(nèi)容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。
    新的學期給我們的教學工作帶來了的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。
    一、指導思想。
    貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學生，倡導自主、合作、探究性學習，提高學生的生物科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。在此基礎上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的個性和特長。
    二、教學目標。
    通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：
    知識與技能：
    1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。
    2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。
    3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。
    4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來進行的。
    5、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如：進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。
    6、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集。
    過程與方法：
    1、期初“三個一”：訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強主動性，密切合作性，促進師生共同成長、可持續(xù)發(fā)展。
    2、每堂“三個一”：提一個學科問題、記一個知識結構、出一份測試試題。著意培養(yǎng)學生的問題能力、歸納能力和自我檢測能力，將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生。
    3、注重學法指導，教會學生學習。如：
    (1)問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態(tài)結構特征?如何適應環(huán)境?與人類的關系如何?”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。
    (2)實驗探究法。讓學生進一步熟悉“提出問題——作出假設——制定計劃——實施計劃(實驗操作)——得出結論——表達交流”的科學探究的方法流程。
    (3)理論聯(lián)系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，提升學習興趣，加深對書本知識的理解。
    (4)識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。
    (5)比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，理順知識脈絡，形成知識結構，加深理解記憶。
    情感態(tài)度價值觀：
    1、認識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。
    2、了解生物科學技術在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。
    3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的技術觀和價值觀。
    三、學情分析。
    一方面，經(jīng)過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。
    另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。
    因此，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂調(diào)控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓學生態(tài)度端正、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。
    四、教材分析。
    八年級上冊《生物學》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng)設問題情景，引導學生合作探究，給學生更多的自主學習空間，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。
    本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強的關聯(lián)性。因此，在教學過程中，既要要注意類別知識的橫向對比，又要注意結構知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁、構建知識網(wǎng)絡，力求做到形散神聚、融會貫通。
    五、基本措施：
    1、備課標、備教材。認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。
    2、備學生。深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。
    3、備教法、備學法。根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學生實際，瞄準教學目標，靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效率。同時，根據(jù)教學內(nèi)容不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。
    4、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習和課后作業(yè)的量，結合考點、突出重點、精選習題，把握好訓練的質，除了少數(shù)課后實踐性的作業(yè)之外，其他知識性書面作業(yè)盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋，減輕學生的負擔，提高作業(yè)的效果。
    5、備教學流程。精細設計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領，為探究性學習創(chuàng)設情景，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問，注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。
    一,學情分析及指導思想。
    在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗。強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力等方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。
    二、教材分析。
    本學期教學內(nèi)容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內(nèi)容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
    三、教學目標。
    1、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)，注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。從而達到全面提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
    2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學生更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
    3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
    4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
    四,具體措施：
    1、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所提高和創(chuàng)新。
    2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。
    3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作,樂于交流。
    4、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量，積極參加教研教改。上好課，設計好。
    教案。
    寫好教學反思。
    5、激發(fā)學生學習興趣，精心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育;精心誘導，強化教學。
    6、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)驗，經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。
    7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
    8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。
    結合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
    五、進度安排。
    本學期總課時為30課時，每周2課時。
    教學內(nèi)容及參考課時如下：
    第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展(共3章)。
    第一章、生物的生殖和發(fā)育(5節(jié))。
    第二章、生物的遺傳和變異(6節(jié))。
    第三章、生物的進化(4節(jié))。
    第八單元、健康的生活(共3章)。
    第一章、傳染病和免疫(3節(jié))。
    第二章、用藥和急救(2節(jié))。
    第三章、了解自己增進健康(3節(jié))。
    會考復習安排：
    七年級上冊(包括第1、2、3單元)復習1周。
    七年級下冊(第4單元)復習1周。
    八年級上冊(包括第5、6單元)復習1周。
    八年級下冊(第7、8單元)復習1周。
    新學期生物課程教學計劃篇十六
    1.“三個符合”：工作要符合學?！岸蝿?chuàng)業(yè)”精神；研究要符合教育教學規(guī)律；做事要符合真誠、尊重原則。
    2.“三個有利于”：做有利于教師長遠發(fā)展的工作；做有利于學生健康成長的工作；做有利于集體團結協(xié)作的工作。
    二、學年工作目標：
    1.圍繞學校達標工作，以我校學期工作計劃與小學工作計劃為指導，堅持為課程改革服務，使組內(nèi)教研工作科學化、制度化、效率化。
    2.積極配合教導處做好各項教學指導與管理工作，進一步規(guī)范日常教學秩序，提高教師的'語文教學水平。
    3.根據(jù)學校發(fā)展的需要，加強備課組建設，科學化管理，人性化服務。
    4.關注青年教師的成長，為青年教師的個人發(fā)展創(chuàng)造機會。
    1.圍繞學校迎接達標工作這一核心任務，以我校學期工作計劃與教務處工作計劃為指導，進一步促進組內(nèi)教研工作的科學化、制度化、效率化。
    2.根據(jù)學校發(fā)展的需要，加強備課組建設，進一步落實集體備課工作，重視備課組內(nèi)的單元備課與反饋交流，促進日常教學水平的切實提高。
    3.按照教務處安排，開展“同課異構”教學交流活動，通過聽評課深入研討，取長補短，共同提高。
    4.積極準備區(qū)級課題的階段小結工作，扎實開展教科研活動。
    5.關注青年教師的成長，為青年教師的個人發(fā)展創(chuàng)造機會。
    四、具體工作描述：
    （一）集體備課。
    1.開學初備課組集體教研，制定學期教學計劃和集體備課計劃。
    2.每周四教研時間開展集體備課工作，進行單元備課、反饋交流或教學研討，立足教學需要，深入扎實地研究教法、學法。
    （二）大組教研。
    1.隔周周二教研時間開展大組教研活動，內(nèi)容：（1）教研組教學研討會；（2）區(qū)級課題組階段成果交流會。
    2.第十一周周四，召開期中語文教學階段總結會，總結前半學期教學工作，推動下半學期教學工作的發(fā)展。
    3.第二十周，召開期末語文教學階段總結會，總結本學期教學工作，安排假期教研工作。
    （三）聽課評課。
    1.開展“同課異構”教學交流活動。各個備課組確定授課內(nèi)容、授課時間，教研組組織教師積極參與聽評課活動。
    2.教研組長、備課組長、教學師傅深入年輕教師的日常課堂，及時指導，幫助其解決實際問題，促進其更快更好發(fā)展。
    （四）資料共享。
    1.各個備課組分別完成本學期各年級語文知識匯總，初步形成小語知識資料庫。
    2.按照常規(guī)要求，各備課組建立階段檢測題庫。
    3.由青年教師組成博客維護小組，利用我校小語教研組網(wǎng)上博客x，實現(xiàn)信息交流和資料共享。
    （五）檢查匯總。
    1.按照教務處安排，組織學生作業(yè)與教師教案的檢查。
    2.按照教務處安排，做好期中、期末各項資料的檢查、匯總。
    （六）學生競賽。
    期末階段組織第十屆“文心杯”小學語文（作文）競賽活動。
    五、重點提示：
    1.集體備課時間必須專時專用，選取獨立教研場所，保質保量完成教研工作。該項工作負責人為備課組長，教研組長將不定期參與各組教研。
    2.“同課異構”教學交流活動以各個備課組確定的時間為準，同備課組教師必須參與聽評課，歡迎其他教師主動參與。
    3.教研組將加強35歲以下青年教師日常課的聽評課工作，與教師共同研討日常教學中的優(yōu)點與不足，不斷改進教學。聽課前一天通知授課教師。
    4.常用郵箱：
    小學教務處郵箱：xxxxxxxxxxxxx碼：xxxxxxxxx。
    小語組郵箱：xxxxxxxxx。
    趙x郵箱：xxxxxxxxx。
    目標明晰，科學務本，積極向上，和諧共進，小語組將是國際學校值得自豪的團隊！
    新學期生物課程教學計劃篇十七
    根據(jù)20xx年高考考試說明，和縣教研室的統(tǒng)一要求準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭使我校生物學科在20xx年高考中取得優(yōu)異成績。
    二、復習時間：9月至2月。
    三、復習目標：扎實知識基礎，培養(yǎng)學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。
    四、復習策略：
    1、抓“雙基”、過“三關”、樹立“四個意識”
    抓雙基:以章節(jié)為單位，不過分強調(diào)章節(jié)、模塊之間的聯(lián)系和綜合，必修內(nèi)容和選修內(nèi)容相對獨立進行復習，不遺漏一個知識點，讓學生掌握好每個知識板塊的基本概念、原理和實驗，訓練題以基礎題型和中等難度題為主，緊扣課標。
    過三關:消化關、簡化關、優(yōu)化關。
    四個意識:系統(tǒng)意識、基礎意識、學生意識、效率意識。
    2、加強研究。
    研究新模式的變化，研究命題方向，研究復習方法。明確主干知識包含的概念、命題和必須達到的認知層次;梳理單元知識點，明確知識點的層次，全面掌握基礎知識;教學中不斷教會學生復習的方法;優(yōu)化常規(guī)復習的備、講、復、批、考、總各個環(huán)節(jié)。
    3、適應新高考用課程觀取代教材觀的重大變化，整合各種課程資源，優(yōu)化學習內(nèi)容。
    4、加強集體備課，提高備考效益。
    (1)加強團結合作，形成合力，打好團體戰(zhàn)。
    (2)加強集體備課的組織管理。集體備課定時間、定地點，要有計劃性。
    (3)優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學內(nèi)容、備知識梳理向備教學實施的過渡。
    (4)優(yōu)化備課內(nèi)容。要認真關注三情(考情、學情、材料情況)、三生(尖子生、邊緣生、學困生)等問題。
    5、優(yōu)化訓練。
    一方面鞏固學習成果，另一方面提高解題能力，訓練學生的做題技巧。
    (1)精心選題。選題以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主。
    (2)進行“滾動式”訓練。時間間隔以二周或三周為宜。習題的編制既要適當兼顧之前復習內(nèi)容，以求溫故知新，又要重點訓練本周所復習的內(nèi)容，一方面彌補教學過程中不足之處，另一方面對重點內(nèi)容在夯實。
    (3)訓練中加強與引導對學生審題能力的培養(yǎng)，加強規(guī)范化訓練，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。
    6、生物學本身是一門實驗性的科學，生物實驗一直是高考試題必考的內(nèi)容。生物實驗設計題，所占分值比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復習時，學生還應結合考試說明熟練掌握課本實驗，做到活學活用，培養(yǎng)自身的實驗設計能力。
    各位老師，高三的復習工作已經(jīng)全面展開，由于各校教情、學情的不同，在復習的過程中也在探索不同的復習與應試策略，但是我們面臨著共同的考試情況，所以我們應該共同探討、共同努力，為獲取20高考優(yōu)異成績而互相交流。
    時間。
    復習內(nèi)容。
    817-------2014928。
    必修一。
    2014.10.3-------2014.11.14。
    必修二。
    2014.11.17-----2014.12.26。
    必修三。
    2014.12.29-----.2.6。
    選修3。
    新學期生物課程教學計劃篇十八
    本組共有4位教師，從事小學語文教育以上，教學經(jīng)驗豐富，對工作認真負責，以身作則。本學期四年級組繼續(xù)被確立為“主題閱讀”實驗年級，四個班均為實驗班級，楊曉霞、田甜兩位教師去年就參與了“主題閱讀”的實驗，積累了一定的經(jīng)驗，安麗、趙美麗兩位教師是新參與“主題閱讀”的。
    創(chuàng)建目標。
    1、在組內(nèi)創(chuàng)設良好溝通、互相學習的氛圍，積極在規(guī)定時間內(nèi)完成并上傳各類資料，在和諧、積極、合作的教研環(huán)境中，交流彼此的教學感悟，提高本組教學質量，促進學生能力發(fā)展。
    2、組內(nèi)要把握實驗“主題閱讀”這一機會開展海量閱讀研究，探究“主題閱讀”的有效教學模式，做出組內(nèi)“主題閱讀”的特色。
    3、向常態(tài)教學要質量，提高40分鐘的質量。
    4、開展好教研組的教研活動，使教研組活動成為取長補短的平臺。
    重點工作及主要措施。
    1、組織全組老師認真學習實踐語文“主題閱讀”的相關資料，更新教學新理念。充分利用業(yè)務學習時間，組織全組語文老師學習各類教育刊物中有關語文“主題閱讀”教學的新做法、新思路，要求結合本組存在的問題，有重點的組織學習。
    2、抓好教學常規(guī)，將“課外閱讀課內(nèi)化”要求落實到每一課中。抓常規(guī)要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
    （1）備課：充分利用好課本和叢書，培養(yǎng)學生讀書的能力，要有較強的可操作性、實用性。尤其注意的是教學環(huán)節(jié)要清晰、明了，一課一得。
    （2）作業(yè)：認真及時的批改，重點放在作文的指導與批改上。
    （3）寫字：繼續(xù)重視寫字小課，加強寫字指導，盡快大面積提高寫字教學質量。
    （4）讀書：繼續(xù)重視學生的閱讀，使課外閱讀課內(nèi)化，鼓勵學生讀整本書。加強圖書角的管理，結合教務處的要求，繼續(xù)開展讀書活動。
    3、抓好課題研究，深化教學改革。要重視研究過程，將課題研究與課堂教學結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié)。
    4、認真開展教研組活動，定時、定點、定主題內(nèi)容、定中心發(fā)言人，使教研組活動有序、高效。
    新學期生物課程教學計劃篇十九
    作為美術課的延伸與輔助的校本剪紙課程，是根據(jù)我校的教學實際，通過教編、整合、補充、拓展、對原有的教材的消化與加工、較之更能培養(yǎng)個體差異學生的興趣與特長，充分挖掘我校學生在美術特長方面的潛力，為以后的專業(yè)訓練打下良好的基礎，并充分發(fā)揮學生的學習積極性，提高了學生的學習能力。確保學生的終身審美目標的實現(xiàn)。綜上所述，剪紙的根本課程主要特點如下：
    一、開發(fā)背景。
    我們之所以選擇剪紙作為校本課程開發(fā)研究的內(nèi)容，是出于以下幾點的考慮：
    1、剪紙是我國一種具有特色的民間藝術奇葩，是最具群眾性的、大眾藝術形式之一，與民族民俗的關系密切。我校是一所農(nóng)村中學，剪紙是當?shù)剜l(xiāng)民的一種風俗。鄉(xiāng)民逢年過節(jié)或喜慶活動，都要在墻上和窗前貼上紙花，或大紅“喜”、“?！钡取ＰW生都十分喜愛剪紙，加上剪紙工具簡單，材料易找，為此剪紙成為學生們感興趣的活動。
    2、剪紙是一項手腦并用的實踐活動，具有單純、明快、樸實、富有裝飾性的藝術風格和夸張變形、大膽的構圖、簡練生動的藝術造型特點。學習剪紙不僅能鍛煉學生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生的耐心和細心，提高學生的動手能力，而且有利于培養(yǎng)學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活;幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操。正如蘇霍姆林斯基所說：“孩子的智慧在他們的手指尖上”。
    3、學校開展了“剪紙興趣小組活動”，并取得了一定的成效，學校形成了一定的剪紙氛圍，剪紙活動受到學生的歡迎和家長的認同。
    4、學校在初級階段開展的剪紙興趣小組活動，發(fā)現(xiàn)一些問題。首先，“興趣小組活動”側重于學生模仿操作，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學生學習的主體性和創(chuàng)造性。如何進一步地挖掘學生的潛能、發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，成了我們必須研究解決的問題。其次，興趣小組活動缺乏必要的系統(tǒng)性，教學安排缺乏整體的計劃，活動比較隨意。學生不能有效地展開學習，獲得完整的知識與技能，不能得到比較完滿的情感熏陶。為此，我們有必要對剪紙活動進行教學內(nèi)容的系統(tǒng)編排。再次，興趣小組活動作為一種課外活動，組織形式上的松散，也難以得到課時上的充分保證。小學剪紙活動課程的開發(fā)，糾正了剪紙活動在這方面的不足。
    二、設計剪紙課程目標：
    剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術與中學美術教育的整合為切入點，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構建適合學生的剪紙活動體系。通過剪紙活動引導學生積極參與文化的傳承與交流，開發(fā)學生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。它是指以綜合活動課程的方式組織，以活動課程理論指導開展小學剪紙教學。它以學生學習興趣和內(nèi)在需要為基礎，強調(diào)剪紙教學過程中學生自主參與，以主動探索、變革、改造活動對象為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實踐活動。
    我們開發(fā)剪紙活動課程需要三個階段。第一階段為臨摹期：重技能，輕知識;第二階段為萌芽期：從臨摹轉向創(chuàng)作，主要分根據(jù)剪紙藝術本身的層次性以及學生心理發(fā)展階段，可設立剪紙初級班和高級班。初級班要求能掌握剪紙藝術的相關知識和基本技法，能夠“臨作”。高級班則在此基礎上，能夠“創(chuàng)作”;第三階段為成長期：既重視剪紙的基本知識與技能，又重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識。我們進行了研究，進一步發(fā)展剪紙校本課程。
    開設剪紙活動課，把“剪紙”引入課堂。
    以往剪紙興趣小組活動明顯缺乏必要的系統(tǒng)性，教學安排缺乏整體的計劃，活動比較隨意。因此，學校領導和課題組成員一起對“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析，對剪紙活動教學進行了系統(tǒng)安排。首先，師資配備上：安排有一定剪紙?zhí)亻L的教師擔任剪紙教學的實驗工作進行開發(fā)剪紙活動校本課程。其次，時間安排上：由教導處專門將每周三開設為剪紙活動課，保證剪紙校本課程的實踐研究。再次，對象和組織上：打破原有班級制，完成由同年級的學生按照自愿參加的原則選修剪紙活動課，形成固定的剪紙班。剪紙校本課程開發(fā)在拓寬課程范圍、適應學生的個別需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識等方面顯然有著顯著的優(yōu)點。
    三、課程內(nèi)容。
    眾所周知，只有當教學內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時，學生才能合乎目的地有效地展開學習，獲得完整的知識，才能得到比較完滿的情感熏陶，才能有效提高學生的審美能力。我們將傳統(tǒng)民間剪紙與中學美術教育進行了整合，在中學美術教育的價值目標下追求民間剪紙藝術的精髓，吸收和借鑒民間剪紙的語言風格、造型手法和表現(xiàn)技法等的基礎上融入學校美術教育的方法和價值目標，拓寬剪紙活動內(nèi)容體系。通過對民間剪紙藝術特點，學生認知接受能力和課程本身嚴密的體系以及教育的價值等分析，我們對剪紙活動內(nèi)容進行了系統(tǒng)編排，反復實驗研究，在多次篩選與修改，逐步完善，最終設計了剪紙活動課程內(nèi)容框架體系，即“三維一體”框架體系?！叭S”指剪紙的主題性層面、剪紙知識技能層面、學生自身發(fā)展層次;“一體”指剪紙活動課程教學的指導綱要。在這個框架體系指導下，我們設計了不同階段的剪紙活動內(nèi)容體系，讓學生親近自然、體驗生活、認識自我、了解周圍世界，促進學生個性發(fā)展。
    新學期生物課程教學計劃篇二十
    校本課程開發(fā)實施重視學生的主體地位,是學校充分發(fā)揮辦學優(yōu)勢和辦學特色的一項重要建設,同時它也是體現(xiàn)社會民主、保障教師地位的重要途徑。下面是有新學期生物校本課程實施方案，歡迎參閱。
    一、問題的提出及成因分析。
    (一)問題的提出。
    校本課程是基于學校的課程資源，為滿足學生的實際需要與形成學校的辦學特色，以學校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程。新課程內(nèi)容加強了與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的聯(lián)系，全面提高學生的科學素養(yǎng)，幫助學生理解知識的多樣性，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)他們的自信自立和科學探究精神。校本課程是對現(xiàn)有課程資源的補充和延伸，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學過程，讓教學“活起來”，營造一個可以讓教師和學生共同合作、探究的學習空間，促進學生健康人格的形成，個性化教育、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機地結合起來，形成學校教育的一個新的支點。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對實施素質教育、推進課程改革方面，具有很重要的意義。
    生物學科的是一門最貼近人們生活的自然科學，學生通過對生物學的學習，能夠深入了解大自然生命的奧秘，激發(fā)學生探索興趣。從新課程改革以來的四次高考分析可知，生物學的各項能力和科學素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看來，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學已經(jīng)不能適應新課程改革的發(fā)展，因此，進行高中生物校本課程開發(fā)和建設也是勢在必行了，本課題也就成為當今新課改背景下的生物教學的著眼點。我校生物實驗室條件的完備，校園網(wǎng)絡的改善，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等，這一切都為本課題的順利進行打下了良好的基礎。
    (二)國內(nèi)外關于本課題的發(fā)展趨勢及研究現(xiàn)狀。
    《生物學課程標準》也明確指出，教師應積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物學教學的傳統(tǒng)做法，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間。雖然在一些地區(qū)(如山東、江蘇、廣東等)的一些學校已有一些成型的經(jīng)驗和做法。但是由于各種因素制約，校本課程建設仍處于初始探索階段。尤其對高中學校來說，如何在高考升學壓力下，根據(jù)學生全面成長的具體需要，建設好富有學校特色的校本課程，始終是急需解決的實際課題。就我區(qū)、我校來看，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學校本課程教材。
    二、預設的研究目標和任務。
    本課題的研究目標和任務是開發(fā)并撰寫適合我校學生需要、體現(xiàn)辦學特色、符合我校及本地區(qū)實際，適應新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材，并研究高中生物校本課程的評價方式。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學課程標準為依據(jù)，努力與生物學科高考相聯(lián)系，以學生感興趣的生物學問題和生物學知識為編寫內(nèi)容，更好地體現(xiàn)“趣味性、探究性、實效性、同步性、開放性、選擇性”的研究目標。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實驗。
    (一)高中生物怎么學。
    1.通過本專題的探討，使學生進一步掌握學習生物學的技巧和方法。
    2.使學生提高分析問題、探究問題、解決問題的能力，有助于學生迅速提高生物學成績，進一步達到多學科的交叉，從而提高綜合能力。
    3.使學生在日常生活中學以致用，靈活的將生物學知識與日常生活實踐相結合，促使身心健康發(fā)展。
    (二)高中生物的趣聞趣事。
    通過對高中生物中趣聞趣事的了解，讓學生對高中生物中的一些難點、比較抽象的知識有一個感性的認知;通過本課程也使高中生對自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正;也讓學生切切實實地感受生物知識就在我們身邊，生物與日常生活密不可分，生物是一門豐富多彩的學科，讓學生充分認識到學習生物的有用性及其社會價值。
    (三)趣味生物探究實驗。
    1.生物是一門實驗性很強的學科，本課程通過對課本知識與現(xiàn)實情境的有機整合，開發(fā)出學生既有興趣又能學以致用的生物實驗，實現(xiàn)對學科課程資源的充分挖掘，讓學生在做中學，強化實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學生的生物科學素養(yǎng)。
    2.本課程擬以學生的小組合作學習為主要教學組織形式，讓學生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會進行大量信息的收集、分析、判斷和動手操作，從而增進思考力和創(chuàng)造力，提高生物科學素養(yǎng)，使知識和技能真正成為可以隨身攜帶的財富。養(yǎng)成與他人合作，共同探討的精神。
    3.通過本模塊的學習對現(xiàn)行教材中的一些科學研究方法有更深刻的認識，初步學會探究實驗的一般程序和實驗設計方法。
    三、基本的研究思路。
    (一)研究的步驟。
    本課題的研究用時約兩年半時間(20xx年2月—20xx年10月)分三個階段。
    第一階段：準備階段(20xx年2月—20xx年5月)。
    1.組建課題小組，做好研究分工，制定實施方案。
    2.確定實驗對象：高二年級11個理科班。
    3.進行學生的問卷調(diào)查，了解學生的興趣和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進行匯總、分析、討論制定本課題的研究思路、框架內(nèi)容、操作程序。
    第二階段：實施階段(20xx年6月—20xx年2月)。
    1.調(diào)研、收集、整理有關文獻資料，課題前期背景情況調(diào)查。
    3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結。
    一、指導思想：
    以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發(fā)，構建學校辦學特色，打造“個性化”學校形象，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展，以適應社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。
    二、實施目標：
    1、校本課程要體現(xiàn)基礎性：
    基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發(fā)展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。
    2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：
    根據(jù)學校實際狀況，兼顧到每個學生的發(fā)展需要，樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀，把為學生的發(fā)展服務當作校本課程的基本價值取向。
    4、校本課程要體現(xiàn)主體性：
    校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據(jù)學生的需要完善優(yōu)化校本課程。
    三、實施內(nèi)容：
    (一)、建立健全校本課程開發(fā)體系。
    校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學生家長等共同參與的。學校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡，形成領導小組----教研組----教師----學生的開發(fā)網(wǎng)絡，通力合作，共同創(chuàng)建“學習化校園”。
    1、成立課程開發(fā)領導小組(負責課程的初步審議)。
    組長：劉春生。
    副組長：咸玉富劉金發(fā)。
    組員：生物老師、班主任。
    2、成立課程開發(fā)研究小組(負責課程的具體開發(fā))。
    組長：劉金發(fā)。
    副組長：石孝法姜兆強。
    組員：班主任、全體生物教師。
    1、成立組織。
    2、通過學生座談等了解學生各種需求。
    3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結構。
    4、制定校本課程開發(fā)指南。
    5、組織學生選擇課程。
    8、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
    (三)、校本課程的結構：
    七年級上學期農(nóng)業(yè)技術。
    (四)、校本課程的評價。
    1、學生學習評價：問卷調(diào)查。
    2、學習效果評價：信息反饋。
    3、課程評價體系。
    生物學是一門與人類生活密切相關的科學，近年來人們更加深刻地認識到，當今世界面臨的重大問題，如糧食、人口、環(huán)境、資源等，都與生物科學的研究有直接的關系。生物科學是當代科學的前沿，生物技術是世界范圍內(nèi)新技術革命的重要組成部分，生物科學技術的發(fā)展對于中國更具有特別重要的意義。根據(jù)新課程改革目標，中學生的生物學習，要加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的學生生活的聯(lián)系，要倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的主動學習精神，必須開發(fā)和利用校內(nèi)外一切生物課程資源。
    我校是一所典型的農(nóng)村初級中學，各種自然條件和人文環(huán)境為我們提供了豐富的生物課程資源。20xx年，校生物課題《農(nóng)村初中提高學生生物科學素養(yǎng)的研究》榮獲得岳陽市一等獎，并報送省教科院參評。這些有利條件為我們實施生物校本課程，提前準備了扎實的理論基礎和雄厚的物質基礎。
    一、課程目標。
    1、通過參觀調(diào)查，關注家鄉(xiāng)的生物資源與環(huán)境變遷，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的熱情;逐漸形成愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識;激發(fā)學生學習生物知識的興趣。
    2、通過實踐探究，培養(yǎng)學生的生物學基本技能;掌握科學探究的基本過程和方法;改變學生的學習方式，變被動的接受知識為主動參與探究獲取知識的探究性學習方式。
    3、通過給家庭當致富參謀，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力;把生物知識應用于實際生產(chǎn)生活，提高運用能力;從一定程度上推動家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設。
    4、使教師在課程開發(fā)與實施的過程中，駕馭新課程的理論和實踐水平明顯提高。
    5、使教師在指導學生進行研究性學習的過程中，指導水平明顯提高。
    二、課程內(nèi)容。
    七年級：
    參觀調(diào)查。
    (一)給校園花木做身份證。
    (二)參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。
    實踐探究。
    (一)無土栽培。
    (二)學做園藝師。
    (三)吃自己種的蘑菇。
    八年級：
    參觀調(diào)查。
    (一)調(diào)查本地魚類資源。
    (二)參觀特種養(yǎng)殖專業(yè)戶。
    實踐探究。
    (一)培育綠化苗木。
    (二)嫁接。
    (三)試種良種。
    綜合應用。
    致富參謀。
    三、實施建議。
    我校生物校本課程修學內(nèi)容由三個部分構成：必學部分;選學部分;助學部分。所有資料都以資料庫的形式保存在學校電腦服務器中，以備師生隨時調(diào)用，并不斷增添新的內(nèi)容。
    (二)修學內(nèi)容：
    1、必學部分：是在兩年的生物學習期間，所有學生必須完成的。以后根據(jù)形勢發(fā)展的需要，做適當?shù)脑鰷p。
    2、選學部分：資料來源有三個，一是生物教師補充，二是鎮(zhèn)農(nóng)技術員提供，三是學生在網(wǎng)站上下載。內(nèi)容同樣要根據(jù)形勢，作適當增減。教師根據(jù)形勢發(fā)展的需要，選擇其中的課題開展活動。
    3、助學部分：針對個別學生的特殊要求或家長的需要，教師為他們提供必要的信息與技術支持。
    本套教材是必學部分，共分三個大類型十一個主題，即每個年級設參觀調(diào)查和實踐探究，八年級加設綜合應用，主題的實施均以研究性學習形式開展。同類型的主題之間采取梯級開發(fā)方式(已在每個主題前注明一、二、三)。
    參觀調(diào)查屬于調(diào)查類研究性學習，分為兩個梯級：第一級是在教師的示范下，把調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查目的、方法與過程(含調(diào)查的方法、調(diào)查的范圍、調(diào)查的時間、調(diào)查的路線、調(diào)查的過程)、調(diào)查結果、結論與建議等全部告訴學生，使學生初步學會生物科學調(diào)查的方法;第二級是在教師指導下，學生根據(jù)在第一級中學會的方法，合作或獨立完成，達到完全掌握生物科學調(diào)查方法的目標。
    實踐探究屬于探究類研究性學習，分為三個梯級：第一級主題是由教師帶領學生參與科學探究的全部過程，然后由學生整理探究報告，從中初步學會進行科學探究的方法;第二級主題由教師把活動的主題材料提供給學生，學生再根據(jù)材料自己提出問題、作出假設、設計探究方案，教師的作用只是幫助學生完善方案，使學生逐漸熟悉科學探究的方法;第三級主題教師僅僅向學生提供部分資料，探究的全過程由學生自己獨立完成，使學生能夠完全掌握科學探究的方法。主題的梯級設置，符合學生的認知規(guī)律：由低到高，由易到難，循序漸進。
    致富參謀是專門針對農(nóng)村學生而設計的一個大主題。這是對前面所學知識的一項綜合檢驗，它要求運用調(diào)查、探究等手段把學到的知識運用到實際生產(chǎn)生活中去，既培養(yǎng)了搜集、處理信息的能力，又培養(yǎng)了表達交流的能力，另一方面推動了本地經(jīng)濟建設。
    (三)授課安排：
    注：1、網(wǎng)絡信息收集由電腦教師協(xié)助，圖書信息收集由圖書管理員協(xié)助。
    2、可以利用的時間有綜合實踐活動課、勞技課、信息技術課、生物課，還有學生的假期。教師要根據(jù)活動主題的季節(jié)特點，靈活安排活動時間。
    (四)生物課程資源的開發(fā)：
    生物校本課程的開發(fā)是一個持續(xù)動態(tài)的過程，它需要不斷的完善和補充。目前，我們可以利用的場地資源有：校內(nèi)有綠化植被、生物園、學校種養(yǎng)基地、計算機教室、農(nóng)民現(xiàn)代遠程教育接收站。校外有鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地、苗圃園、特種養(yǎng)殖場、優(yōu)質果園、學生家庭承包的種養(yǎng)園場;人才資源有生物教師、聘請的農(nóng)技員、校外生物科技輔導員。
    四、評價建議。
    (一)內(nèi)容：
    1、學生參與活動時的態(tài)度。
    2、學生活動過程的評價。包括信息搜集與處理的方式、分工組織、計劃步驟完善等。
    3、學生活動結果的評價。包括參觀。
    調(diào)查報告。
    探究報告技能考核等。
    4、對教師的評價。由學校綜合實踐活動辦公室制定的評價方案對教師考核。
    (二)形式：
    1、小組評價。學生對本組成員自參加活動以來的變化進行評價。
    2、
    自我評價。
    本人對自己參加本組活動以來的變化自我評價。
    3、教師評價。一是口頭考核;二是問卷法(判斷、選擇、填空等)形式考查;三是觀察法，即觀察學生在課程活動中的態(tài)度表現(xiàn)。
    4、建立檔案夾。把學生參與活動的所有資料和個人評價結果保存在檔案夾中，記錄學生成長過程。
    新學期生物課程教學計劃篇二十一
    緊密聯(lián)系高中生生物教學實際，以科學發(fā)展觀為指導，深化課堂教學研究，優(yōu)化課堂教學結構，提高學生的學業(yè)水平，進一步提升學生學習的質量與水平。落實以人為本，深鉆教材，構建適應新課程教學的理念，有效提高課堂教學效率，注重學科特點，加強實驗教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、良好的合作精神、行為習慣和心理素質，為全面提升我校高中生物教學質量而不懈努力。
    1.總體目標：落實《高中生物課程標準》要求，落實高中生物開課情況，轉變教學思想和教學行為，提升教學效率和質量；落實跟進式教學指導，提高教師教學水平，努力提高教師的研究、指導、管理、服務水平。
    2.分段目標：高三階段，完善和落實高考一、二輪復習策略，全面提高學生素質，提高學生的應考能力。抓好常規(guī)教學，探索和創(chuàng)新課堂教學，構建和諧課堂，完善差異教學措施，提高課堂效益。
    1.開展以有效教學為核心的研究、指導與服務工作，加強學科課程建設、考試命題、學科評估的研究，立足課堂進行有效教學的研究。
    2.廣開渠道，學生的快速成長提供舞臺。如：認真組織各種與教學有關的活動，堅持公正、公平、科學原則，做好工作；組織與應屆生的交流活動，進一步拓寬教育交流與合作渠道；依托網(wǎng)絡平臺，開展網(wǎng)上學習、交流，實現(xiàn)資源共享等。
    3.本學年著重高三試題講評研究，加強第一、二輪復習指導，在高效課堂上下功夫，最大限度提高一輪復習課堂效率，提高教學質量。
    4.加強與其他高三生物教師之間的聯(lián)系，繼續(xù)做好與同行、同業(yè)人員的共同教研活動，充分利用各自的優(yōu)勢，共享資源。
    5.加強生物課程標準和考試說明的學習與研究，搜集高考信息，以求真正摸清20xx年高考新動向，找準復習的目標和方向，避免多走彎路。
    1.及時準確掌握高考信息。積極參加備考研討會、考察及網(wǎng)絡視頻學習，及時多方位了解搜集高考信息，調(diào)準復習思路。
    2.吃透抓準《考試說明》精神。帶領學生認真閱讀研究《考試說明》及官方或專家的解讀，把握基本要求，明確“考試內(nèi)涵”、“命題指導思想”和“考試目標”，指導學生依據(jù)要求組織復習。
    3.認真研究近三年高考試題。組織學生研究、探討近三年高考命題趨向，從形式上明確試題主題題組的整合性、導向性，從內(nèi)容上明確試題聯(lián)系社會生活、富有時代氣息的基礎性、時代性，體會試題內(nèi)容的生成。
    4.優(yōu)選高三習題資料。研究對比三年的高考試題分析，把握準試題特點，引導選準復習備考資料，大膽舍棄偏離《考試說明》要求的過時習題資料。科學預測命題趨勢，準確把握備考方向。
    1.重視基礎知識教學。
    結合聽課要求學生要著眼基礎、要重視課本，復習回歸教材，依托課本中主干性、基礎性、常識性知識的靈活記憶理解，掌握基本技能，提高基本能力。教學著力體現(xiàn)“學科特點”的要求，認真歸納“提煉”課本知識點、能力點。知識點要全面，切忌專業(yè)化羅列。優(yōu)化、濃縮知識網(wǎng)絡體系，避免知識點過于專業(yè)化的無效教學。學案材料要有知識體系。
    2.習題訓練適應高效。
    總結以往備考經(jīng)驗與不足，對備考資料、習題科學用力，倡導多用心領會復習資料。慎用各地交流資料，重組整理“新創(chuàng)”后使用。習題訓練不貪多求全，以引導學法、指導學生思考、適應高效為目的。
    本學期要認真學習學校對教師職責和任務的有關要求，努力做一個優(yōu)秀的學科教師。
    1.通讀《課程標準》《考試說明》和教材。
    2.研究試題及試題的命制，高質量命制各類考試題。
    3.隨時寫下聽課、教學筆記，適時上博。
    4.學習計算機輔助教學的手段和方法，自制實用簡潔課件。
    新學期生物課程教學計劃篇二十二
    以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。
    二、教學目標：
    (1)了解人類與生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
    (2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。
    (3)關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。
    (4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
    (5)初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。
    (6)獲得有關人體結構功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。
    (7)知道生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及可能產(chǎn)生的影響。
    三、教學措施：
    1、精心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習興趣。
    2、做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養(yǎng)學生能力之目的。
    3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。
    4、在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、準確和熟練。
    四、應對策略和教學設想：
    1、鼓勵學生觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
    2、打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流。
    3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。
    4、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。
    5、倡導探究性學習。
    6、滲透“科學、技術、社會”的教育。
    8、真正體現(xiàn)“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質量為目標”的教學模式，使學生想聽并聽懂。
    9、幫助學生確定恰當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。
    五、學生情況分析：
    生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學生在小學階段對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。但仍有個別同學探究能力尚需提高。
    六、教學進度安排。
    周次。
    教學內(nèi)容。
    1
    第一單元。
    第一章認識生物1、2節(jié)。
    2
    第二章生物圈是所有生物的家1、2節(jié)。
    3
    第二章生物圈是所有生物的家3、4節(jié)。
    4
    第二章生物圈是所有生物的家5節(jié)。
    復習第一單元。
    5
    國慶放假。
    6
    第二單元生物和細胞。
    第一章第一節(jié)顯微鏡使用。
    第二節(jié)細胞的基本結構和功能。
    7
    第三節(jié)動物細胞。
    第二章第一節(jié)，第二節(jié)。
    細胞核是遺傳信息庫。
    8
    第三章第一節(jié)動物體的結構層次。
    第二節(jié)植物的結構層次。
    9
    第三節(jié)單細胞的生物第四節(jié)病毒。
    10。
    復習第二單元。
    11。
    第三單元第一章綠色植物1、2節(jié)。
    12。
    第二章被子植物的一生1、2節(jié)。
    13。
    第二章被子植物的一生3節(jié)。
    14。
    第三章綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)1、2。
    15。
    第四章綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)。
    3節(jié)。
    16。
    第五章綠色開花植物是生物圈中有機物的制造者1、2節(jié)。
    17。
    第六章綠色植物與生物圈的碳氧平衡。
    18。
    第七章綠色植物與生物圈。
    19。
    復習。
    20。
    復習、考試。
    總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有關知識的同時，培養(yǎng)相應的能力，以應用有關知識解決生活中的實際問題。