總結(jié)是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的梳理和總結(jié)，可以為今后的工作提供指導(dǎo)。怎樣使總結(jié)的內(nèi)容更具說(shuō)服力和可信度？總結(jié)是我們回頭觀察前行的過(guò)程，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們充分地了解所總結(jié)的內(nèi)容，做到客觀公正。接下來(lái)是一些總結(jié)范文的示例，供您參考，希望對(duì)您有所啟發(fā)。
小小辯論賽學(xué)生篇一
開(kāi)卷有益？開(kāi)卷未必有益？這個(gè)問(wèn)題一直在我們的腦海環(huán)繞。所以今天，我們五（8）班開(kāi)展了一個(gè)關(guān)于開(kāi)卷有益的辯論賽。
比賽即將開(kāi)始，大家都信心滿滿，躍躍欲試。男方的主辯手大步走上臺(tái)，神態(tài)自若，好像想在辯論賽中打敗我們女生，我們女方也不甘示弱，我方的主辯手神采奕奕地走上臺(tái)，顯得十分精神。我們女生用我們雷鳴般的掌聲簇?fù)碇鬓q手上臺(tái)。
“今天，我們班開(kāi)展了一個(gè)關(guān)于開(kāi)卷有益的辯論賽。”隨著老師娓娓道來(lái)，辯論賽就已經(jīng)開(kāi)始了，“下面有請(qǐng)正、反方的陳詞手為我們講述他們的觀點(diǎn)?！薄拔艺J(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)榇笪暮栏郀柣f(shuō)過(guò)：‘書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’……”話音剛落，就博得男生們的一片掌聲。我定睛一看，原來(lái)是正方的陳詞手張俊哲同學(xué)聲色并茂地說(shuō)道。我的心里一下子慌了，張俊哲說(shuō)得頭頭是道，合理地運(yùn)用了名人的讀書(shū)。
名言。
竟讓我們找不出一點(diǎn)瑕疵我向四周望望男生們都喜笑顏開(kāi)而我們女生都眉頭緊鎖。我的心里更緊張了又望望我方的陳詞手童云晉只見(jiàn)她不動(dòng)聲色一副很有信心的樣子懸在心上的一顆大石頭總算落了下來(lái)。“下面有請(qǐng)反方陳詞手童云晉來(lái)講述她們反方的觀點(diǎn)?！蓖茣x很有感情地把我們反方的觀點(diǎn)陳述出來(lái)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益因?yàn)榭戳四切┎唤】档臅?shū)反而會(huì)對(duì)身心有害……”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲我在心中暗暗為她較好她給正方選手帶來(lái)了極大的壓力。陳述詞講完大家就你一言我一語(yǔ)地辯論起來(lái)。雖然不動(dòng)手但教室里仍然是刀光劍影針尖對(duì)麥芒?！拔艺J(rèn)為開(kāi)卷有益因?yàn)槿绻銈儾蛔x書(shū)愛(ài)迪生就發(fā)明不了電燈當(dāng)年愛(ài)迪生讀了千余冊(cè)書(shū)做了許多次實(shí)驗(yàn)才發(fā)明了電燈……”張俊哲又對(duì)我們反方發(fā)出了猛烈的進(jìn)攻。我不禁為我們反方選手捏了一把冷汗。張俊哲剛講完我方許諾不假思索地反駁道：“我們只是說(shuō)開(kāi)卷未必有益并沒(méi)有說(shuō)開(kāi)卷一定沒(méi)有益處。”在臺(tái)下的南方觀眾們?nèi)詻](méi)有善罷甘休大家又激烈地討論起來(lái)。
“叮鈴鈴”正當(dāng)我們辯論地津津有味時(shí)，不知不覺(jué)中，就下課了。大家都意猶未盡，老師也只能無(wú)奈地宣布下課。
上完這節(jié)課后，我覺(jué)得辯論賽沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是鍛煉我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，把雙方的想法與觀點(diǎn)互相交流。
小小辯論賽學(xué)生篇二
正方：現(xiàn)在的科技發(fā)展越來(lái)越快，而網(wǎng)絡(luò)便漸漸地成為了人們的一種工具。我覺(jué)得我們小學(xué)生是應(yīng)該接觸網(wǎng)絡(luò)的。1：必要性。這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，未來(lái)世界是網(wǎng)絡(luò)的，中國(guó)人不應(yīng)該在上網(wǎng)的技術(shù)方面而落后于其他國(guó)家。小學(xué)生們也應(yīng)該開(kāi)闊一下視野，讓我們獲取一下信息的能量，這就是科學(xué)的素質(zhì)。2：實(shí)用性。電腦就像一個(gè)“聚寶盒”而人類(lèi)就應(yīng)該在這個(gè)“聚寶盒”里獲取更多的知識(shí)。所以我們正方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。
反方：雖說(shuō)網(wǎng)絡(luò)世界漸漸成為了人們的一種工具，但是，它也給我們帶來(lái)了一些我們小學(xué)生不利的東西。1：長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)對(duì)視力下降。2：荒廢學(xué)習(xí)，在上課時(shí)腦子里總浮現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)游戲的精彩畫(huà)面，這樣，就會(huì)使你注意力不集中，你的成績(jī)也會(huì)下降。3：網(wǎng)絡(luò)里有些不健康的畫(huà)面，這些是我們小學(xué)生不能接觸的。所以我們反方認(rèn)為上網(wǎng)弊大于利。
總結(jié)：通過(guò)這兩方激烈的爭(zhēng)論，我的出了一個(gè)結(jié)論，在上網(wǎng)時(shí)必要看一些對(duì)自己有用的東西，就不能像反方所說(shuō)的看一些小學(xué)生不利的東西。在上網(wǎng)時(shí)不是一定就能使自己的視力下降，只要控制好每次上網(wǎng)的時(shí)間就行了。多看一些對(duì)自己有用的網(wǎng)上內(nèi)容，就一定能跟上時(shí)代的！也會(huì)給你帶來(lái)一些意外的收獲。
小小辯論賽學(xué)生篇三
星期一早晨，當(dāng)許老師在黑板上寫(xiě)下“小小辯論賽”的時(shí)候，同學(xué)們都躍躍欲試，恨不得馬上說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，老師讓主辯手上臺(tái)以后，說(shuō)：“辯論賽馬上就要開(kāi)始了，下面有請(qǐng)正方‘開(kāi)卷有益’的陳詞講話?！?BR> “我覺(jué)得‘開(kāi)卷有益’高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’這正是說(shuō)明了要多讀書(shū)的意思?！睆埧Ｕ茏孕艥M滿地發(fā)了言，博得了滿堂喝彩。童云晉不服氣了，接上去說(shuō)：“我們的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷未必有益’，雖然正方說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，是要多讀書(shū)，但是看了那些毫無(wú)意義的書(shū)有什么作用呢？有時(shí)候還會(huì)誤傷了自己?！惫恼频娜烁嗔耍S多男生都愣了一下，才勉強(qiáng)地拍了拍手。許諾同學(xué)也迫不及待了，別人一說(shuō)完，她就像小兔子似的跳了起來(lái)，說(shuō)：“我們小學(xué)生看的書(shū)只有書(shū)店里的五分之一，而適合我們五年級(jí)看的，只有這五分之一中的六分之一，我們讀的書(shū)是可想而知的。”
臺(tái)下的觀眾也活躍起來(lái)，你一言我一句地討論開(kāi)了?！耙话愕臅?shū)籍都是有益的，我們看的書(shū)都會(huì)給爸爸媽媽看過(guò)的。”黃奕博也發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，男生用掌聲表達(dá)了自己的贊同。我為女生捏了汗把汗，可是馬上有人反駁他，我心中的石頭終于落地了。主辯手有時(shí)眉頭緊鎖著聽(tīng)對(duì)方講，好像在想對(duì)方的話中有什么破綻。經(jīng)過(guò)一番激烈的爭(zhēng)論，正反雙方的實(shí)力相同，討論不出結(jié)果，時(shí)間不多了，老師讓雙方主辯手做一個(gè)總結(jié)，“我們學(xué)生最主要的是多讀書(shū)，吸取更多的知識(shí)?！睆埧Ｕ軄?lái)了個(gè)最后一擊。“書(shū)是人的朋友，你讀一本好書(shū)就是結(jié)交一個(gè)好朋友，讀壞的書(shū)就是結(jié)交壞的朋友?！?BR> “兩位同學(xué)都說(shuō)的不錯(cuò)，主要是開(kāi)卷是開(kāi)什么卷，開(kāi)益卷才有益?！崩蠋熣f(shuō)的令我最深刻，在全班引起了轟動(dòng)，在老師的總結(jié)下，一場(chǎng)激烈的辯論賽結(jié)束了。
小小辯論賽學(xué)生篇四
活動(dòng)宗旨:給同學(xué)們一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),發(fā)掘優(yōu)秀辯論人才，為院隊(duì)參加全校辯論賽儲(chǔ)備人才。
活動(dòng)口號(hào):“職院之辯，魅力無(wú)限。”
活動(dòng)主題:以積極向上辯題之辯論展大學(xué)生之風(fēng)采。
活動(dòng)日程:。
一、前期活動(dòng)階段。
為確保辯論賽順利展開(kāi)，在半月前做好辯論賽的宣傳,動(dòng)員,報(bào)名名單整理,辯題搜集,評(píng)委嘉賓邀請(qǐng)等基礎(chǔ)工作。
(1)充分發(fā)揮宣傳部的作用，利用海報(bào)為主要宣傳形式,在整個(gè)學(xué)院展開(kāi)宣傳工作。要求各班學(xué)習(xí)委員配合工作，動(dòng)員班級(jí)同學(xué)參加,并于十天前把報(bào)名匯總名單交到副部長(zhǎng)處。
(2)辯題搜集。辯題的搜集要緊緊圍繞大學(xué)校園和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，要讓每個(gè)年級(jí)的同學(xué)都有話可說(shuō)，有理可循,另外可同時(shí)搜集一些比較新穎的辯題。
(3)評(píng)委嘉賓的邀請(qǐng)。在預(yù)賽,復(fù)賽中評(píng)委嘉賓主要以大二大三的學(xué)長(zhǎng)為主，在在決賽中可以邀請(qǐng)老師和書(shū)記等作為評(píng)委。
二、賽前準(zhǔn)備階段。
(1)在比賽前三天進(jìn)行比賽抽簽。以兩天為準(zhǔn)備時(shí)間.
(2)每日以海報(bào)、通知、口頭傳達(dá),手機(jī)短信等形式將比賽時(shí)間場(chǎng)地告知同學(xué)。
(3)在學(xué)院網(wǎng)站開(kāi)辟辯論賽專(zhuān)版，發(fā)布有關(guān)比賽的最新消息。
三、賽程安排：
根據(jù)學(xué)院各班級(jí)的課程時(shí)間安排比賽。
小小辯論賽學(xué)生篇五
208月19日及9月9日的中午，版面部舉行了兩場(chǎng)辯論賽，正反雙方就當(dāng)前熱門(mén)話題‘舉行奧運(yùn)能否提升國(guó)力’與‘寬松式管理對(duì)員工的利與弊’展開(kāi)辯論，就在熱烈的掌聲中本屆辯論賽正式拉開(kāi)了帷幕。
此次雙方辯手都發(fā)揮著自己的才能。第一場(chǎng)辯論賽正方認(rèn)為，奧運(yùn)是一個(gè)國(guó)家對(duì)外展示自己的好機(jī)會(huì)，無(wú)論經(jīng)濟(jì)、軍事、人文等各方面都可得到提升，所以舉行奧運(yùn)能夠提升國(guó)力;反方始終堅(jiān)持以歷屆奧運(yùn)舉辦國(guó)的經(jīng)濟(jì)入手，以舉辦奧運(yùn)前后的經(jīng)濟(jì)及各方數(shù)據(jù)作為對(duì)比，以及‘奧運(yùn)后遺證’——高失業(yè)率的現(xiàn)象等方面辯駁正方的觀點(diǎn)。第二場(chǎng)辯論賽的正方認(rèn)為寬松式管理可以讓人充分發(fā)揮創(chuàng)造力，活躍思維，并以微軟、谷歌兩大公司作為實(shí)例加以證明;反方則堅(jiān)持寬松式管理會(huì)讓工作減慢、出錯(cuò)率大增，并不利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。兩場(chǎng)比賽的辯論環(huán)節(jié)銜接流暢、你來(lái)我往、幽默風(fēng)趣，論據(jù)充足，在一翻唇槍舌劍之后，兩場(chǎng)比賽都是最終以正方小比分險(xiǎn)勝此次比賽。
此外本屆辯論賽還設(shè)立了最佳辯手，分別由第一場(chǎng)的正方：李，反方：區(qū)兩位同事獲得。
最后*主任和*經(jīng)理分別對(duì)本屆辯論賽做出了總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)表示通過(guò)此次辯論賽，豐富了大家的業(yè)余生活，看到了大家表達(dá)能力與應(yīng)變能力的提高，但是整體缺乏經(jīng)驗(yàn)，過(guò)于緊張，有些同事在自由辯論中一言未發(fā)，希望這次發(fā)揮好的同事再接再厲，表現(xiàn)不佳的能夠克服困難，積極發(fā)言。最后表示此類(lèi)活動(dòng)還要繼續(xù)下去。
小小辯論賽學(xué)生篇六
辯論賽作為一種語(yǔ)言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。下面是小編搜集整理的學(xué)生辯論賽題目，歡迎閱讀。
1、正方：高分高能。
反方：高分未必高能。
2、正方：學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才反方：學(xué)生就業(yè)壓力大不利于成才。
4、正方：效率必然犧牲平等。
反方：效率未必犧牲平等。
5、正方：不破不立。
反方：不立不破。
6、正方：不以成敗論英雄。
反方：英雄自以成敗論(應(yīng)以成敗論英雄)。
7、正方：近墨者黑。
反方：近墨者未必黑。
8、正方：知足者常樂(lè)。
反方：不知足者常樂(lè)。
9、正方：強(qiáng)將手下無(wú)弱兵。
反方：強(qiáng)將手下多弱兵。
10、正方：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵反方：總想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。
11、正方：好心總會(huì)有好報(bào)。
反方：好心未必有好報(bào)。
12、正方：響鼓無(wú)需重槌敲。
反方：響鼓也需重槌敲。
13、正方：事實(shí)勝于雄辯。
反方：事實(shí)未必勝于雄辯。
14、正方：有志者事競(jìng)成。
反方：有志者事未必成。
15、正方：萬(wàn)事開(kāi)頭難。
反方：萬(wàn)事中間難。
16、正方：有付出就有收獲。
反方：有付出不一定有收獲。
17、正方：笨鳥(niǎo)應(yīng)當(dāng)先飛。
反方：智鳥(niǎo)應(yīng)也要先飛。
18、正方：不知者不為過(guò)。
反方：不知者也為過(guò)。
19、正方：“做一天和尚撞一天鐘”好反方：“做一天和尚撞一天鐘”不好。
20、正方：不要“自掃門(mén)前雪”
反方：應(yīng)當(dāng)“自掃門(mén)前雪”
21、正方：不要“見(jiàn)風(fēng)使舵”
反方：應(yīng)當(dāng)“見(jiàn)風(fēng)使舵”
22、正方：不可“得寸進(jìn)尺”反方：應(yīng)當(dāng)“得寸進(jìn)尺”
23、正方：不應(yīng)“吹毛求疵”反方：應(yīng)當(dāng)“吹毛求疵”
24、正方：不可“異想天開(kāi)”反方：盡可“異想天開(kāi)”
25、正方：“一意孤行”，應(yīng)當(dāng)稱(chēng)贊反方：“一意孤行”，應(yīng)當(dāng)批判。
26、正方：“難得糊涂”好反方：“難得糊涂”不好。
27、正方：“班門(mén)弄斧”不可取反方：“班門(mén)弄斧”又何妨。
28、正方：“嫉妒之心”不可有反方：“嫉妒之心”不可無(wú)。
29、正方：“狂妄之心”不可有反方：“狂妄之心”不可無(wú)。
30、正方：“杞人憂天”不該貶反方：“杞人憂天”實(shí)該貶。
31、正方：人心叵測(cè)。
反方：人心可測(cè)。
32、正方：高枕無(wú)憂。
反方：高枕有憂。
33、正方：開(kāi)卷有益。
反方：開(kāi)卷未必有益。
34、正方：應(yīng)以理服人反方：應(yīng)以禮服人。
35、正方：成事在天。
反方：事在人為。
36、正方：干一行，愛(ài)一行反方：愛(ài)一行，干一行。
37、正方：“做”比“說(shuō)”重要反方：“說(shuō)”比“做”重要。
38、正方：小事也應(yīng)計(jì)較反方：小事不應(yīng)計(jì)較。
39、正方：從小事做起反方：從大事做起。
40、正方：機(jī)遇出人才反方：機(jī)遇未必出人才。
41、正方：成功靠實(shí)力反方：成功靠機(jī)遇。
42、正方：學(xué)習(xí)比實(shí)踐更重要反方：實(shí)踐比學(xué)習(xí)更重要。
辯題2：正方：社會(huì)穩(wěn)定主要靠法律維持。
反方：社會(huì)穩(wěn)定主要靠法律維持。
辯題3：正方：實(shí)體法比程序法更重要。
反方：程序法比實(shí)體法更重要。
辯題4：正方：社會(huì)良好秩序的形成主要靠道德反方：社會(huì)良好秩序的形成主要靠法律。
辯論6：正方：社會(huì)良好秩序的形成主要靠道德。
反方：社會(huì)良好秩序的形成主要靠法律。
辯論8：正方：善心是真善。
反方：善行是真善。
10：正方：iq誠(chéng)可貴，eq價(jià)更高。
反方：eq誠(chéng)可貴，iq價(jià)更高。
辯論11：正方：青春偶像崇拜利大于弊。
反方：青春偶像崇拜弊大于利。
辯論12：正方：人類(lèi)將會(huì)毀于科技反方：人類(lèi)將不會(huì)毀于科技。
14：正方：現(xiàn)代社會(huì)女人更累。
反方：現(xiàn)代社會(huì)男人更累。
辯論15：正方：文才比口才更重要。
反方：口才比文才更重要。
辯論16：正方：當(dāng)今世界合作高于競(jìng)爭(zhēng)。
反方：當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)高于合作。
辯論17：正方：真理越辯越明。
反方：真理不會(huì)越辯越明。
辯題18：正方：律師應(yīng)該為死刑犯做無(wú)罪辯護(hù)。
反方：律師不應(yīng)該為死刑犯做無(wú)罪辯護(hù)。
辯題19：正方：情在理先。
反方：理在情先。
辯題20：正方：人才的發(fā)掘需要考試。
反方：人才的發(fā)掘不需要考試。
小小辯論賽學(xué)生篇七
3.遵守比賽紀(jì)律及比賽規(guī)則，服從工作人員安排，尊重評(píng)委，如有不同意見(jiàn)，請(qǐng)?jiān)谫惡笈c團(tuán)委工作人員聯(lián)系。
八、賽事安排：
(一)大賽辯題。
1、主持人介紹參賽對(duì)及其比賽立場(chǎng)。
2、由正方開(kāi)始，各個(gè)參賽隊(duì)員依次進(jìn)行自我介紹。
3、主持人介紹評(píng)委。
4、主持人介紹比賽程序并宣布比賽開(kāi)始。
5、比賽結(jié)束后，請(qǐng)?jiān)u委代表點(diǎn)評(píng)本場(chǎng)辯論賽，并評(píng)出雙方得分。
6、主持人宣布比賽結(jié)果。
(三)賽制：
1.正方一辯發(fā)言，時(shí)間為三分鐘。
2.正方一辯針對(duì)反方一辯進(jìn)行盤(pán)問(wèn)，時(shí)間為一分三十秒。
3.反方一辯發(fā)言，時(shí)間為三分鐘。
4.反方一辯針對(duì)正方一辯進(jìn)行盤(pán)問(wèn)，時(shí)間為一分三十秒。
5.正、反方二辯發(fā)言，時(shí)間各為兩分鐘。
6.正、反方三辯發(fā)言，時(shí)間各為兩分鐘。
8.反方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間為三分鐘。
9.正方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間為三分鐘。
10.評(píng)判團(tuán)代表評(píng)論。
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小小辯論賽學(xué)生篇八
類(lèi)似川劇變臉這樣的民族技藝應(yīng)當(dāng)保密/類(lèi)似川劇變臉這樣的民族技藝不應(yīng)當(dāng)保密。
實(shí)體法比程序法更重要/程序法比實(shí)體法更重要。
電子商務(wù)將會(huì)改變現(xiàn)有營(yíng)銷(xiāo)模式/電子商務(wù)不會(huì)改變現(xiàn)有營(yíng)銷(xiāo)模式。
仁者無(wú)敵/仁者未必?zé)o敵。
人的功利色彩增強(qiáng)是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)/人的功利色彩增強(qiáng)不是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。
文才比口才更重要/口才比文才更重要。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)政需要向企業(yè)輸血/市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)政不需要向企業(yè)輸血。
傳播中國(guó)酒文化應(yīng)靠酒鄉(xiāng)/傳播中國(guó)酒文化應(yīng)靠“吆喝”
保護(hù)弱者是社會(huì)的倒退/保護(hù)弱者不是社會(huì)的倒退。
個(gè)性需要刻意追求/個(gè)性不需要刻意追求。
善心是真善/善行是真善。
真正的愛(ài)情一定是天長(zhǎng)地久的/真正的愛(ài)情不一定是天長(zhǎng)地久的。
用和平手段可以遏止恐怖主義/用和平手段不能遏止恐怖主義。
情在理先/理在情先。
網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性比娛樂(lè)性大/網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)性比實(shí)用性大。
小小辯論賽學(xué)生篇九
正方：天災(zāi)比人禍更可怕。
反方：人禍比天災(zāi)更可怕。
正方：遠(yuǎn)親不如近鄰。
反方：近鄰不如遠(yuǎn)親。
正方：新聞自由是社會(huì)改革的最大動(dòng)力。
反方：新聞自由不是社會(huì)改革的最大動(dòng)力。
正方：全球化能為我國(guó)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
反方：全球化不能為我國(guó)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
正方：性教育應(yīng)列為中學(xué)課程。
反方：性教育不應(yīng)列為中學(xué)課程。
正方：性教育是科學(xué)教育。
反方：
正方：道義比利益對(duì)人際關(guān)系的影響更大。
反方：利益比道義對(duì)人際關(guān)系的影響更。
正方：博彩事業(yè)的興旺是社會(huì)進(jìn)步繁榮的象征。
反方：博彩事業(yè)的興旺不是社會(huì)進(jìn)步繁榮的象。
正方：教育應(yīng)注重人格培訓(xùn)多于知識(shí)培訓(xùn)。
反方：教育應(yīng)注重知識(shí)培訓(xùn)多于人格培訓(xùn)。
小小辯論賽學(xué)生篇十
辯論賽不問(wèn)辯論者本人的立場(chǎng)和主張，而側(cè)重于辯論技巧的比賽，比賽雙方都不準(zhǔn)備說(shuō)服對(duì)方或被對(duì)方說(shuō)服，而以駁倒對(duì)方，爭(zhēng)取評(píng)委和聽(tīng)眾從來(lái)戰(zhàn)勝對(duì)方。
一、陳詞階段，順序和時(shí)間依次為：
正方一辯3分鐘。
反方一辯3分鐘。
正方二辯3分鐘。
反方二辯3分鐘。
正方三辯3分鐘。
反方三辯3分鐘。
二、自由辯論階段。
共8分鐘，雙方輪流發(fā)言。
自由辯論必須交替進(jìn)行。當(dāng)自由辯論開(kāi)始時(shí)，先由正方任一辯手起立發(fā)言;完畢后，反方的任一辯手應(yīng)立刻發(fā)言;雙方依次輪流發(fā)言，直至雙方時(shí)間用完為止。
自由辯論要求簡(jiǎn)潔明了地加強(qiáng)本方觀點(diǎn)，機(jī)智有力地反駁對(duì)方的論點(diǎn)，不能流于空間無(wú)物的攻擊，有意回避對(duì)方的質(zhì)詢及發(fā)生觀點(diǎn)、語(yǔ)言的混亂。
發(fā)言和辯論要嚴(yán)格控制好時(shí)間，在賽前準(zhǔn)備時(shí)就應(yīng)嚴(yán)格按照寒時(shí)規(guī)定準(zhǔn)備辯詞，在比賽中，主持人宣布“現(xiàn)在由×辯作開(kāi)場(chǎng)陳詞，時(shí)間為三分鐘”才能開(kāi)始發(fā)言，當(dāng)主持人提醒時(shí)間已到時(shí)，應(yīng)立即停止發(fā)言，并說(shuō)“謝謝”然后坐下。
三、總結(jié)陳詞階段共8分鐘。
反方四辯總結(jié)4分鐘。
正方四辯總結(jié)4分鐘。
辯手注意事項(xiàng)。
注意言談辭令，辯論風(fēng)度。
辯手參加比賽舉止端莊，即使在辯論中針?shù)h相對(duì)，也應(yīng)做到態(tài)度溫和，彬彬有禮，以理服人而不要以勢(shì)壓人。
辯論時(shí)，要求使用普通話，吐字清晰，觀點(diǎn)明確，互相尊重，只能針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行攻擊，而不能涉及對(duì)方的立場(chǎng)和人品(不能人身攻擊，不能帶有輕視，貶低污辱對(duì)方的語(yǔ)言)。
在辯論中，特別是一對(duì)一攻辯和自由辯論時(shí)，應(yīng)針對(duì)對(duì)方提問(wèn)和辯駁的內(nèi)容回答或反駁，內(nèi)容不能偏離辯題或各自為論，要體現(xiàn)比賽的對(duì)抗性。
1.辯論技巧(25分)：辯手是否言語(yǔ)流暢、立場(chǎng)明確，能否從多角度、多層次分析、理解、認(rèn)識(shí)辯題，敘述是否有層次性、條理性，論證是否具有說(shuō)服力。
2.內(nèi)容資料(15分)：論據(jù)是否充分、合理、恰當(dāng)、有力、引述資料是否正確、翔實(shí)。
3.自由辯論(25分)：能否始終堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，主動(dòng)、準(zhǔn)確、及時(shí)、機(jī)智地反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，思路清晰、立場(chǎng)堅(jiān)定、邏輯正確、應(yīng)對(duì)靈活。
4.整體配合(20分)：是否有團(tuán)隊(duì)精神，能否相互支持，論辯銜接是否流暢，論點(diǎn)結(jié)構(gòu)是否完整，是否形成一個(gè)有機(jī)整體。
5.表情風(fēng)度(15分)：辯手表情、手勢(shì)是否恰當(dāng)、自然、大方，不強(qiáng)詞奪理，尊重對(duì)方，尊重評(píng)委和觀眾，富有幽默感。
不懂如何正確準(zhǔn)備，或賽中不要領(lǐng)，初次上陣便遭受挫折。因此，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，掌一些辯論賽的基本入門(mén)知識(shí)顯得十分必要。那么，初次參加辯論賽的參賽隊(duì)員在賽前該做好哪些準(zhǔn)備呢?主要有四項(xiàng)：認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備、核對(duì)準(zhǔn)備、立論準(zhǔn)備和試辯準(zhǔn)備。
所謂認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備，是指參賽隊(duì)員在賽前對(duì)“辯論賽”的性質(zhì)和特點(diǎn)要有所認(rèn)識(shí)。辯論賽是一咱作為比賽項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行的模擬辯論(即辯論演習(xí))。這種辯論往往不問(wèn)辯論者本人的立場(chǎng)和主張，而側(cè)重于人們的辯論技巧的比賽。比賽雙方都不準(zhǔn)備說(shuō)服對(duì)方或被對(duì)方說(shuō)服，而以駁倒對(duì)方、爭(zhēng)取評(píng)委的裁決和聽(tīng)眾的反響來(lái)?yè)魯?duì)方。因此，這種比賽有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1.辯論的題目、辯論的程序、發(fā)言的時(shí)間等，都是由辯論賽的組織者所決定，參賽。
者必須按規(guī)定進(jìn)行辯論，不能隨意改變。
2.比賽勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)包括立論、材料、辭令、風(fēng)度以及應(yīng)變技巧等綜合因素、勝負(fù)由評(píng)。
委根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及主觀印象進(jìn)行裁定。
3.辯論時(shí)只能針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行攻擊，而不能涉及對(duì)方的立場(chǎng)和人品。
初賽者了解了辯論賽的這些性質(zhì)和特點(diǎn)，就不會(huì)在比賽中，在思想和方法上與日常。
爭(zhēng)辯相混淆。
辯題被明確無(wú)誤地確認(rèn)后，參賽隊(duì)員就可以根據(jù)辯題，共同商量，研究確立一個(gè)最。
有利于本方論證的具體的總論點(diǎn)。所謂最有利于本方，就是指該總論點(diǎn)不僅觀點(diǎn)正確，
旗幟鮮明，而且用之攻能破對(duì)方任何的立論，用之守能抵擋對(duì)方的任何攻擊。能不能確。
有一定理信紙水平又有一定實(shí)際辯論能力的人請(qǐng)教一下。此外，不應(yīng)把立論準(zhǔn)備看作是一個(gè)孤立的靜止準(zhǔn)備看作是一個(gè)孤立的靜止準(zhǔn)備階段，而應(yīng)在以后的辯詞撰寫(xiě)和試辯過(guò)程中隨時(shí)要審視先前的審題總論點(diǎn)及戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)有無(wú)不慎之處，以便及時(shí)修正。在立論準(zhǔn)備停當(dāng)，各辯手便可分頭撰寫(xiě)自己分工的辯詞。
如同其他比賽一樣，辯論隊(duì)要想在正式比賽中獲勝，一定要在正式比賽前搞一次嘗試性的比賽，以檢驗(yàn)自己的賽前準(zhǔn)備是否經(jīng)得起實(shí)際的考驗(yàn)。為了達(dá)到檢驗(yàn)的效果，試辯條件和氣氛要盡量搞得逼真些，這就需要在正式參賽隊(duì)員進(jìn)入準(zhǔn)備階段的同時(shí)，應(yīng)有一支與之實(shí)力相當(dāng)?shù)募僭O(shè)“對(duì)方”也進(jìn)入準(zhǔn)備階段，并且雙方都應(yīng)處于“保密”狀態(tài)。不過(guò)，為了增加正式隊(duì)員的一些難度，正式隊(duì)員應(yīng)故意泄露些立論方面的要點(diǎn)，來(lái)吸引“假設(shè)對(duì)方”作有針對(duì)性的進(jìn)攻準(zhǔn)備，用之在試辯中檢驗(yàn)參賽一方的立論和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)是否能奏效。試辯的另一個(gè)意圖，是讓參賽隊(duì)員進(jìn)入角色。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，辯論賽的最大特點(diǎn)就是辯題觀點(diǎn)不一定與辯論者本人最初的觀點(diǎn)相一致，就像某些演員本身的性格與劇中人的性格不一致一樣，需要深入生活，深入實(shí)踐才能進(jìn)入角色。辯論賽在比賽過(guò)程中不僅有理信紙上的正面交鋒，還辯論風(fēng)度、情態(tài)等方面的表演，通過(guò)試辯往往能促使參賽隊(duì)員不僅在理論上，而且在情感上也完全站在所持的辯題觀念上，以便逼真地表現(xiàn)出理直氣壯、慷慨激昂、義正辭嚴(yán)而又通情達(dá)理地維護(hù)真理的樣子。對(duì)于初賽者來(lái)說(shuō)，試辯還可以先鍛煉一下上場(chǎng)的膽量，培養(yǎng)一下臨場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)。試辯一般宜在正式比賽前一兩天舉行，這類(lèi)似于賽前的熱身賽，使參賽隊(duì)員保持最佳競(jìng)技狀態(tài)。
(一)弱化我方命題，強(qiáng)化對(duì)方命題。確立立場(chǎng)不僅應(yīng)確立我方對(duì)辯題的理解，還須限定對(duì)方對(duì)辯題的理解，也就是必須明確指出對(duì)方應(yīng)該論證的內(nèi)容。盡可能擴(kuò)大我方立論范圍，從而給我方留下較大的加旋余地。如1986年亞洲大專(zhuān)辯論會(huì)北大隊(duì)對(duì)香港中文大學(xué)隊(duì)的比賽中，辯題是"發(fā)展旅游業(yè)利大于弊"，北大隊(duì)是反方，正方中文大學(xué)隊(duì)舉出許多例子論證許多國(guó)家由于具備某些條件，發(fā)展旅游業(yè)獲得了成功。北大隊(duì)馬上指出，正方的立場(chǎng)并不是"在一定條件下"發(fā)展旅游業(yè)利大于弊，所以中文大學(xué)隊(duì)跑題了。這實(shí)際上是要正方證明"在任何情況下"發(fā)展旅游業(yè)都利大于弊，當(dāng)然使正方無(wú)從論證，陷入被動(dòng)。
(二)盡量選擇邏輯性強(qiáng)、不易受攻擊的立場(chǎng)。其主要方法是"高立論"。在任何一個(gè)細(xì)節(jié)上都和對(duì)方糾纏不休往往會(huì)喪失本方的優(yōu)勢(shì)，到最后仍是"一筆糊涂帳";不如干脆對(duì)一些顯而易見(jiàn)的事實(shí)、眾所周知的觀點(diǎn)予以承認(rèn)，接著立即指出：這些僅僅是問(wèn)題中一個(gè)方面，但我們應(yīng)該討論的是更重要的東西，把爭(zhēng)論上升到更高層次，使對(duì)方精心準(zhǔn)備的材料無(wú)從發(fā)揮，在我方熟悉的陣地上與其交鋒，高屋建瓴，勢(shì)如破竹。應(yīng)當(dāng)在"意料之外"，又在"情理之中"。這就要求教練和隊(duì)員們對(duì)辯題仔細(xì)揣摩和思索，努力使自己的立場(chǎng)既無(wú)懈可擊、固若金湯，又新意迭出，令對(duì)方猝不及防，從而使自己立于不敗之地。
反客為主的原意是：客人反過(guò)來(lái)成為主人。比喻變被動(dòng)為主動(dòng)。在論辯賽中，被動(dòng)是賽場(chǎng)上常見(jiàn)的劣勢(shì)，也往往是敗北的先兆。論辯中的反客為主，通俗他說(shuō)，就是在論辯中變被動(dòng)為主動(dòng)。下面，本文試以技法理論結(jié)合對(duì)實(shí)際辯例的分析，向大家介紹幾種反客為主的技巧。
武俠小說(shuō)中有一招數(shù)，名叫"借力打力"，是說(shuō)內(nèi)力深厚的人，可以借對(duì)方攻擊之力反擊對(duì)方。這種方法也可以運(yùn)用到論辯中來(lái)。
例如，在關(guān)于"知難行易"的辯論中，有這么一個(gè)回合：
當(dāng)對(duì)方以"知法容易守法難"的實(shí)例論證于知易行難"時(shí)，正方馬上轉(zhuǎn)而化之從："知法不易"的角度強(qiáng)化己方觀點(diǎn)，給對(duì)方以有力的回?fù)?。扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)局勢(shì)。
正方：對(duì)啊!那些人正是因?yàn)樯狭诵虉?chǎng)死到臨頭才知道法律的威力。法律的尊嚴(yán)，可謂"知難"哪，對(duì)方辨友!(熱烈掌聲)。
剔除對(duì)方論據(jù)中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點(diǎn)或材料，往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。我們把這一技法喻名為"移花接木"。
例如.在《知難行易》的論辯中曾出現(xiàn)過(guò)如下一例：
這是一個(gè)非常漂亮的"移花接木"的辯例。反方的例證看似有板有眼，實(shí)際上有些牽強(qiáng)附會(huì)：以"孫行者為什么不叫孫知者"為駁難，雖然是一種近乎強(qiáng)詞奪理的主動(dòng)，但畢竟在氣勢(shì)上占了上風(fēng)。正方敏銳地發(fā)現(xiàn)了對(duì)方論據(jù)的片面性，果斷地從"孫悟空"這一面著手，以"悟"就是"知"反詰對(duì)方，使對(duì)方提出關(guān)于"孫大圣"的引證成為抱薪救火、惹火燒身。
比如，在關(guān)于"治愚比治貧更重要"的論辯中，正方有這樣一段陳詞："…對(duì)方辯友以迫切性來(lái)衡量重要性，那我倒要告訴您，我現(xiàn)在肚子餓得很，十萬(wàn)火急地需要食物來(lái)充饑，但我還是要辯下去，因?yàn)槲乙庾R(shí)到論辯比充饑更重要。"話音一落，掌聲四起。這時(shí)反方從容辯道："對(duì)方辯友，我認(rèn)為’有飯不吃’和’無(wú)飯可吃’是兩碼事……"反方的答辯激起了更熱烈的掌聲。正方以"有飯不吃"來(lái)論證貧困不足以畏懼和治愚的相對(duì)重要性，反方立即從己方觀點(diǎn)中歸納出"無(wú)飯可吃"的旨要，鮮明地比較出了兩者本質(zhì)上的天差地別，有效地扼制了對(duì)方偷換概念的傾向。
表面上認(rèn)同對(duì)方觀點(diǎn)，順應(yīng)對(duì)方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對(duì)方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對(duì)方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。
例如，在"愚公應(yīng)該移山還是應(yīng)該搬家"的論辯中：
正方：愚公搬家不失為一種解決問(wèn)題的好辦法，可愚公所處的地方連門(mén)都難出去，家又怎么搬?……可見(jiàn)，搬家姑且可以考慮，也得在移完山之后再搬呀!
神話故事都是夸大其事以顯其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方絕對(duì)不能讓反方迂旋于就事論事之上，否則，反方符合現(xiàn)代價(jià)值取向的"方法論"必占上手。從上面的辯詞來(lái)看，反方的就事論事，理?yè)?jù)充分，根基扎實(shí)，正方先順勢(shì)肯定"搬家不失為一種解決問(wèn)題的好辦法"，既而均人"愚公所處的地方連門(mén)都難出去"這一條件，自然而然地導(dǎo)出"家又怎么搬"的詰問(wèn)，最后水到渠成，得出"先移山，后搬家"的結(jié)論。如此一系列理論環(huán)環(huán)相扣。節(jié)節(jié)貫穿，以勢(shì)不可當(dāng)?shù)墓袅Π褜?duì)方的就事論事打得落花流水，真可謂精彩絕倫!
刁鉆的選擇性提問(wèn)，是許多辯手慣用的進(jìn)攻招式之一。通常，這種提問(wèn)是有預(yù)謀的，它能置人于"二難"境地，無(wú)論對(duì)方作哪種選擇都于己不利。對(duì)付這種提問(wèn)的一個(gè)具體技法是，從對(duì)方的選擇性提問(wèn)中，抽出一個(gè)預(yù)設(shè)選項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)有力的反詰，從根本上挫敗對(duì)方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。
例如，在"思想道德應(yīng)該適應(yīng)(超越)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)"的論辯中，有如下一輪交鋒：
反方：……我問(wèn)雷鋒精神到底是無(wú)私奉獻(xiàn)精神還是等價(jià)交換精神?
正方：對(duì)方辨友這里錯(cuò)誤地理解了等價(jià)交換，等價(jià)交換就是說(shuō)，所有的交換都要等價(jià)，但并不是說(shuō)所有的事情都是在交換，雷鋒還沒(méi)有想到交換，當(dāng)然雷鋒精神談不上等價(jià)了。(全場(chǎng)掌聲)。
正方：為人民服務(wù)難道不是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求嗎?(掌聲)。
第一回合中，反方有"請(qǐng)君人甕"之意，有備而來(lái)。顯然，如果以定勢(shì)思維被動(dòng)答問(wèn)，就難以處理反方預(yù)設(shè)的"二難"：選擇前者，則剛好證明了反方"思想道德應(yīng)該超越市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)"的觀點(diǎn);選擇后者，則有背事實(shí)，更是謬之千里。但是，正方辯手卻跳出了反方"非此即彼"的框框設(shè)定，反過(guò)來(lái)單刀直人，從兩個(gè)預(yù)設(shè)選項(xiàng)抽出"等價(jià)交換"，以倒樹(shù)尋根之勢(shì)徹徹底底地推翻了它作為預(yù)設(shè)選項(xiàng)的正確性，語(yǔ)氣從容，語(yǔ)鋒犀利，其應(yīng)變之靈活、技法之高明，令人嘆為觀止!
談大陸高校辯論活動(dòng)的起源，國(guó)辯當(dāng)然是最大的刺激和范本。國(guó)辯的舉行刺激了高校，由此帶來(lái)了80年代許多名校的校內(nèi)賽，90年代初入低潮，95后復(fù)興等，卻很不準(zhǔn)確。
1、80年代沒(méi)有國(guó)辯(全名為國(guó)際大專(zhuān)辯論會(huì)，2019年改名國(guó)際大學(xué)群英辯論會(huì))。1986年新加坡電視機(jī)構(gòu)創(chuàng)造了電視辯論活動(dòng)形式“亞洲大專(zhuān)辯論會(huì)”，兩年一次，1986年北京大學(xué)、1988年復(fù)旦大學(xué)、1990年南京大學(xué)分別參賽。這是國(guó)辯的前身，但都沒(méi)有在國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)播，對(duì)其他學(xué)校幾無(wú)影響。
2、1993是國(guó)辯元年。90年代初，新加坡方面提出與中國(guó)中央電視臺(tái)合作，1993年，首屆國(guó)際大專(zhuān)辯論會(huì)在新加坡舉辦，復(fù)旦大學(xué)代表大陸參賽并奪冠。中央電視臺(tái)在黃金時(shí)間播出全部錄像，由此掀起國(guó)內(nèi)辯論熱潮。也就是說(shuō)，幾乎全部高校的校內(nèi)辯論賽活動(dòng)，都是從1993年之后才出現(xiàn)的。
3、1994年是國(guó)內(nèi)電視辯論賽元年。大陸電視臺(tái)開(kāi)始舉辦全國(guó)性、地方性辯論賽，如“長(zhǎng)虹杯”(94)、“親親杯”(94)、“名校杯”(95)等。這直接帶動(dòng)相關(guān)高校組建正式辯論隊(duì)伍，舉辦高規(guī)格校內(nèi)辯論賽事，集訓(xùn)等大陸辯論的典型特征開(kāi)始普遍化。
4、1995年不是復(fù)興，恰是第一次盛極而衰或者說(shuō)極熱消退的開(kāi)始。1995年，國(guó)辯首次在中國(guó)舉辦，南京大學(xué)代表大陸參賽并奪冠。但大陸與中國(guó)臺(tái)灣隊(duì)伍風(fēng)格迥異，引發(fā)爭(zhēng)論。1997年，國(guó)辯再次在新加坡舉辦，首都師范大學(xué)參賽，國(guó)辯冠軍首次旁落大陸以外高校。國(guó)辯至此仍無(wú)系統(tǒng)選拔賽事。
5、1998年是大規(guī)模全國(guó)性辯論賽的元年。1998年起，央視舉辦全國(guó)大專(zhuān)辯論會(huì)，冠軍參加次年國(guó)辯。由此，每年央視都有大型高水平辯論賽事：98全辯-99國(guó)辯(西交)，00全辯-01國(guó)辯(武大)，02全辯-03國(guó)辯(中山)，04全辯-05國(guó)辯(電科)，高潮迭起，每支隊(duì)伍都是學(xué)校重視高度投入，每屆央視舉辦的賽事都在創(chuàng)新賽制，每年的節(jié)目都收到極大關(guān)注。在此期間，辯論成為國(guó)內(nèi)高校文化活動(dòng)的“標(biāo)配”。
6、2019年全辯未辦，2019年國(guó)辯改名國(guó)際大學(xué)群英辯論會(huì)，從辯題、賽制到選拔方式，多有調(diào)整，仍有國(guó)務(wù)委員出席，新聞聯(lián)播報(bào)道，然而隨著網(wǎng)絡(luò)、媒體發(fā)展的突飛猛進(jìn)，影響遠(yuǎn)不及當(dāng)年。后來(lái)幾屆這一趨勢(shì)也未轉(zhuǎn)變。大勢(shì)之下，高校辯論活動(dòng)出現(xiàn)了很大分化：傳統(tǒng)辯論名校大多不再投入，一些地方性的官方辯論賽事也逐漸轉(zhuǎn)入低潮，校園內(nèi)辯論活動(dòng)熱度大多不比當(dāng)年。與此同時(shí)，非官方背景的辯論學(xué)生社團(tuán)、高校間學(xué)生發(fā)起或企業(yè)贊助的辯論賽事、辯論愛(ài)好者的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)開(kāi)始增多，各高校校內(nèi)辯論氛圍分化較大?？傮w而言，大陸高校辯論賽轉(zhuǎn)入草根化時(shí)代，不再與學(xué)校榮譽(yù)掛鉤，不再有官方重視集中投入，不再有社會(huì)化的普遍關(guān)注，越來(lái)越成為辯論愛(ài)好者自己的活動(dòng)。
小小辯論賽學(xué)生篇十一
3，提高大學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力和辯論水平。
直接面向群體及參與機(jī)構(gòu)：
1，共青團(tuán)周口師范學(xué)院委員會(huì)。
2，周口師范學(xué)院陳楚風(fēng)文學(xué)社。
3，廣大在校學(xué)生。
活動(dòng)主要內(nèi)容：
[一]征辯論題：
2，面向廣大學(xué)生征集‘積極向上，不落俗套’的辯論題，以便引起參賽選手的共鳴。
[二]宣傳：
1，盡量把宣傳工作做到為位，力求為愛(ài)好這方面的同學(xué)提供一個(gè)好的機(jī)會(huì)。
[三]部署具體的活動(dòng)內(nèi)容。
1，本次活動(dòng)要吸取辦以前活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡量減少不必要的麻煩。
2，要制訂嚴(yán)格的辯論程序，維持好辯論會(huì)場(chǎng)的秩序。
5，找好合適的評(píng)委，在做到公平，公正的同時(shí)，讓選手知道他們的優(yōu)勢(shì)與不足。
具體事宜：
第一，抽簽事宜。
第一條.初賽：在4月11日確認(rèn)辯題時(shí)由各領(lǐng)隊(duì)抽簽分組，確定分組情況及在組序號(hào)(具體比賽順序詳見(jiàn)賽程表)。
第二條.抽簽分組確定后由各領(lǐng)隊(duì)抽簽決定每場(chǎng)比賽的正反方。
第三條.每場(chǎng)比賽的辯題由該場(chǎng)比賽的正方領(lǐng)隊(duì)抽取。
第四條.各參賽隊(duì)務(wù)必按時(shí)到場(chǎng)抽簽，遲到或未到者按棄抽簽權(quán)處理，其賽程由籌辦方隨機(jī)制定。
第二：比賽賽制。
借鑒流行的國(guó)際大專(zhuān)辯論賽的模式，考慮到法律辯論的實(shí)際，擬采用如下賽制：雙方各出四位辯手組成辯論隊(duì)，比賽分為五個(gè)階段。
第一階段。
陳辭立論：首先是正方一辯陳辭三分鐘，然后是反方一辯陳辭三分鐘。剩余三十秒時(shí)，記時(shí)員舉牌提示。
第二階段。
補(bǔ)充立論：首先是正方二辯陳辭三分鐘，然后是反方二辯陳辭三分鐘。剩余三十秒時(shí)，記時(shí)員舉牌提示。
第三階段。
攻辯環(huán)節(jié)：首先由反方的三辯向正方的一辯、二辯、四辯三位辯手分別問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。正方回答完畢后，由正方三辯向反方的一辯、二辯、四辯三位辯手分別問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。雙方的三位辯手的回答累計(jì)時(shí)間不得超過(guò)一分三十秒。雙方問(wèn)題都提問(wèn)完畢后，由反方三辯首先作攻辯小結(jié)，然后是正方三辯作攻辯小結(jié)，時(shí)間各一分三十秒。問(wèn)題的提問(wèn)順序不限，可以隨意向一辯、二辯、四辯三位辯手提問(wèn)，但是必須確保每位辯手都要被提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，不得問(wèn)對(duì)方的三辯問(wèn)題。在辯手回答問(wèn)題以及雙方三辯攻辯小結(jié)剩余三十秒時(shí)，記時(shí)員舉牌提示。
第四階段。
自由辯論：首先由正方提問(wèn)，雙方累計(jì)時(shí)間各五分鐘。一問(wèn)一答，以對(duì)方辯手的落座計(jì)算另一方的累計(jì)時(shí)間。在自由辯論結(jié)束之后，由觀眾向雙方各提兩個(gè)問(wèn)題。觀眾問(wèn)題由評(píng)委團(tuán)決定是否可以向場(chǎng)上辯論雙方提問(wèn)。
第五階段。
總結(jié)陳辭：首先由反方四辯總結(jié)，然后由正方四辯總結(jié)。雙方各四分鐘。
第五:評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
可以綜合儀表舉止、辯論邏輯、辯論技巧、辯論深度、辯論語(yǔ)言和整體配合等加權(quán)分階段評(píng)分，最后綜合分?jǐn)?shù)。
第六：扣分情況。
1、當(dāng)主席宣布時(shí)間已到時(shí)，辯手仍繼續(xù)發(fā)言超過(guò)5秒鐘。
3、攻辯時(shí)，辯方反問(wèn)攻方問(wèn)題，攻方回答辯方問(wèn)題;。
4、一辯或四辯在做攻辯小結(jié)或總結(jié)陳詞時(shí)脫離實(shí)際或背稿;。
5、攻辯與自由辯時(shí)任意更換發(fā)言隊(duì)員;。
6、自由辯時(shí)一方隊(duì)員連續(xù)發(fā)言;。
7、自由辯論時(shí)對(duì)重要問(wèn)題回避兩次以上或?qū)τ趯?duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然不放;。
8、觀眾提問(wèn)后未經(jīng)評(píng)判審定和主席示意辯手擅自回答問(wèn)題;。
第七，比賽題目。
論題由本社向全校學(xué)生征集，有本社內(nèi)部決定.選題應(yīng)該是實(shí)踐中非常有爭(zhēng)議、不會(huì)明顯利于一方的案例。雙方各自選擇一個(gè)案例作為辯題.
第八，比賽評(píng)委和主持人。
比賽的預(yù)賽和初賽評(píng)委為本社內(nèi)部人員，決賽邀請(qǐng)中文系的資深老師作為評(píng)委.
第九，比賽服務(wù)。
為評(píng)委和辯手提供必要細(xì)致的比賽應(yīng)有的服務(wù)，比如相應(yīng)的評(píng)委、比賽記時(shí)員、必要的設(shè)備、相應(yīng)的教室、，以便保證比賽的完美順利進(jìn)行。
第十，比賽程序(由主持人完成)。
1.宣布辯題。
2.宣布比賽規(guī)則。
3.介紹參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)。
4.介紹參賽隊(duì)員。
5.介紹規(guī)則，評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓。
6.比賽開(kāi)始。
7.觀眾自由提問(wèn)(暫定)。
8.評(píng)委團(tuán)評(píng)分后退席評(píng)議(辯手觀眾休息時(shí)間，播放廣告)。
9.評(píng)委團(tuán)入席，由點(diǎn)評(píng)嘉賓評(píng)析賽事。
10.宣布比賽結(jié)果。
11.辯論賽結(jié)束。
二:比賽程序及用時(shí)規(guī)定。
時(shí)間備注。
1正方一辯2分30秒。
2反方一辯2分30秒。
3或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每個(gè)提問(wèn)不超過(guò)10秒每次回答不超過(guò)20秒。
4反方二辯選擇反方二辯或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每個(gè)提問(wèn)不超過(guò)10秒每次回答不超過(guò)20秒。
7正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分鐘。
8反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分鐘。
9自由辯論(由正方開(kāi)始)10分鐘(雙方各5分鐘)。
10觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘除四辯外任意辯手回答。
11觀眾向正方提問(wèn)一個(gè)回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘除四辯外任意辯手回答。
12觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘除四辯外任意辯手回答。
15正方四辯總結(jié)陳詞3分鐘。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
(一)團(tuán)體分，共100分。
2.綜合印象分，計(jì)20分語(yǔ)言風(fēng)度：5分;團(tuán)體配合、臨場(chǎng)反應(yīng)：15分。
(二)辯手個(gè)人得分，每場(chǎng)總計(jì)100分。
每場(chǎng)比賽的優(yōu)秀辯手由得分最高者獲得。
語(yǔ)言表達(dá)：20分整體意識(shí)：20分邏輯推理：20分。
辯駁能力：20分綜合印象：20分。
勝負(fù)判斷。
1.團(tuán)體得分為判斷勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)，辯手個(gè)人得分只作為個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)審依據(jù)。
2.每場(chǎng)比賽的勝方由5位評(píng)委所打團(tuán)體分之和高者獲得。
小小辯論賽學(xué)生篇十二
正方：金錢(qián)的追求與道德可以并行。
反方：金錢(qián)的追求與道德可以并行。
正方：杜絕盜版，消費(fèi)者扮演比政府更重要的角色。
反方：杜絕盜版，政府扮演比消費(fèi)者更重要的角色。
正方：個(gè)性需要刻意追求。
反方：個(gè)性不需要刻意追求。
正方：寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊。
反方：寬松式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利。
正方：留學(xué)歸國(guó)是個(gè)人問(wèn)題不是社會(huì)問(wèn)題。
反方：留學(xué)歸國(guó)是社會(huì)問(wèn)題不是個(gè)人問(wèn)題。
正方：通俗文學(xué)比文學(xué)名著影響大。
反方：文學(xué)名著比通俗文學(xué)影響大。
正方：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)文學(xué)弊大于利。
反方：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)文學(xué)利大于弊。
正方：相處容易相愛(ài)難。
反方：相愛(ài)容易相處難。
小小辯論賽學(xué)生篇十三
1、辯論賽季軍獎(jiǎng)(兩個(gè))。
2、辯論賽亞軍獎(jiǎng)(一個(gè))。
3、辯論賽冠軍獎(jiǎng)(一個(gè))。
二、個(gè)人獎(jiǎng)。
1、優(yōu)秀辯手獎(jiǎng)：(兩個(gè))。
2、大賽最佳辯手獎(jiǎng)：(一個(gè))。
備注：本次辯論賽將給冠軍隊(duì)、亞軍隊(duì)和季軍隊(duì)頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)狀，將會(huì)給本次大賽的優(yōu)秀辯手和最佳辯手頒發(fā)相應(yīng)的證書(shū)。
辯論賽競(jìng)賽規(guī)程。
一、比賽進(jìn)程(由主席執(zhí)行)。
1、開(kāi)場(chǎng)白。
2、介紹參賽隊(duì)及其所持立場(chǎng)。
3、介紹參賽隊(duì)員。
4、介紹評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓。
5、比賽開(kāi)始。
6、評(píng)判團(tuán)遞交評(píng)分表，離席評(píng)定結(jié)果。
7、嘉賓點(diǎn)評(píng)。
8、公布結(jié)果。
9、頒獎(jiǎng)典禮。
10、比賽結(jié)束。
二、辯論賽比賽程序及時(shí)間規(guī)定。
程序時(shí)間備注。
開(kāi)場(chǎng)陳詞階段正方一辯發(fā)言時(shí)間2分30秒。
反方一辯發(fā)言時(shí)間2分30秒。
正方二辯發(fā)言時(shí)間2分30秒。
反方二辯發(fā)言時(shí)間2分30秒。
反方三辯向正方一辯、正方二辯分別提問(wèn)三個(gè)問(wèn)題共1分30秒。
正方三辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
反方三辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
自由辯論階段自由辯論階段(反方先開(kāi)始)雙方各4分鐘(共8分鐘)。
總結(jié)陳詞階段反方四辯做總結(jié)陳詞4分鐘。
正方四辯做總結(jié)陳詞4分鐘。
小小辯論賽學(xué)生篇十四
觀看辯論賽錄像：3月6日(即舉辦辯論賽觀影學(xué)習(xí)交流會(huì))。
活動(dòng)宣傳：在學(xué)校食堂張貼畫(huà)報(bào)，寢室樓、教學(xué)樓張貼海報(bào)，以及學(xué)習(xí)部城院下班來(lái)宣傳此次活動(dòng)。在報(bào)名之前我們將利用晚自習(xí)時(shí)間在城市管理學(xué)院各班進(jìn)行宣傳并組織各班于多媒體教室進(jìn)行辯論賽視頻的觀看。觀看后在各班收集參賽者名單，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的辯論賽知識(shí)講解以便在比賽時(shí)有更好的發(fā)揮。
抽簽：3月8日。
評(píng)委培訓(xùn)：3月12日晚自習(xí)。
初賽：第四周(13號(hào)、15號(hào)每天分別兩場(chǎng))。
復(fù)賽：第五周(16號(hào)進(jìn)入復(fù)賽的班級(jí)抽簽，22號(hào)復(fù)賽兩場(chǎng)先后進(jìn)行)。
決賽：第六周(23號(hào)進(jìn)入決賽的班級(jí)抽簽，29號(hào)決出冠軍隊(duì))。
小小辯論賽學(xué)生篇十五
3，提高大學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力和辯論水平。
直接面向群體及參與機(jī)構(gòu)：
1，共青團(tuán)周口師范學(xué)院委員會(huì)。
2，周口師范學(xué)院陳楚風(fēng)文學(xué)社。
3，廣大在校學(xué)生。
活動(dòng)主要內(nèi)容：
[一]征辯論題：
2，面向廣大學(xué)生征集‘積極向上，不落俗套’的辯論題，以便引起參賽選手的共鳴。
[二]宣傳：
1，盡量把宣傳工作做到為位，力求為愛(ài)好這方面的同學(xué)提供一個(gè)好的機(jī)會(huì)。
[三]部署具體的活動(dòng)內(nèi)容。
1，本次活動(dòng)要吸取辦以前活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡量減少不必要的麻煩。
2，要制訂嚴(yán)格的辯論程序，維持好辯論會(huì)場(chǎng)的秩序。
5，找好合適的評(píng)委，在做到公平，公正的同時(shí)，讓選手知道他們的優(yōu)勢(shì)與不足。
具體事宜：
第一，抽簽事宜。
第一條.初賽：在4月11日確認(rèn)辯題時(shí)由各領(lǐng)隊(duì)抽簽分組，確定分組情況及在組序號(hào)(具體比賽順序詳見(jiàn)賽程表)。
第二條.抽簽分組確定后由各領(lǐng)隊(duì)抽簽決定每場(chǎng)比賽的正反方。
第三條.每場(chǎng)比賽的辯題由該場(chǎng)比賽的正方領(lǐng)隊(duì)抽取。
第四條.各參賽隊(duì)務(wù)必按時(shí)到場(chǎng)抽簽，遲到或未到者按棄抽簽權(quán)處理，其賽程由籌辦方隨機(jī)制定。
第二：比賽賽制。
借鑒流行的國(guó)際大專(zhuān)辯論賽的模式，考慮到法律辯論的實(shí)際，擬采用如下賽制：雙方各出四位辯手組成辯論隊(duì)，比賽分為五個(gè)階段。
第一階段。
陳辭立論：首先是正方一辯陳辭三分鐘，然后是反方一辯陳辭三分鐘。剩余三十秒時(shí)，記時(shí)員舉牌提示。
第二階段。
補(bǔ)充立論：首先是正方二辯陳辭三分鐘，然后是反方二辯陳辭三分鐘。剩余三十秒時(shí)，記時(shí)員舉牌提示。
第三階段。
攻辯環(huán)節(jié)：首先由反方的三辯向正方的一辯、二辯、四辯三位辯手分別問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。正方回答完畢后，由正方三辯向反方的一辯、二辯、四辯三位辯手分別問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。雙方的三位辯手的回答累計(jì)時(shí)間不得超過(guò)一分三十秒。雙方問(wèn)題都提問(wèn)完畢后，由反方三辯首先作攻辯小結(jié)，然后是正方三辯作攻辯小結(jié)，時(shí)間各一分三十秒。問(wèn)題的提問(wèn)順序不限，可以隨意向一辯、二辯、四辯三位辯手提問(wèn)，但是必須確保每位辯手都要被提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，不得問(wèn)對(duì)方的三辯問(wèn)題。在辯手回答問(wèn)題以及雙方三辯攻辯小結(jié)剩余三十秒時(shí)，記時(shí)員舉牌提示。
第四階段。
自由辯論：首先由正方提問(wèn)，雙方累計(jì)時(shí)間各五分鐘。一問(wèn)一答，以對(duì)方辯手的落座計(jì)算另一方的累計(jì)時(shí)間。在自由辯論結(jié)束之后，由觀眾向雙方各提兩個(gè)問(wèn)題。觀眾問(wèn)題由評(píng)委團(tuán)決定是否可以向場(chǎng)上辯論雙方提問(wèn)。
小小辯論賽學(xué)生篇十六
1、評(píng)委、嘉賓組成(待定)。
2、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。
(1)團(tuán)體部分(滿分100')。
辯論技巧：辯手語(yǔ)言的流暢程度，反駁、分析和應(yīng)變能力及論點(diǎn)的說(shuō)服力和邏輯性(30')。
內(nèi)容：論據(jù)內(nèi)容是否充實(shí)，引用資料是否恰當(dāng)(10')。
風(fēng)度和幽默感：各隊(duì)在自由辯論中的表現(xiàn)(30')。
整體合作：全隊(duì)論點(diǎn)結(jié)構(gòu)的完整性，隊(duì)員之間的默契和配合(20')。
(2)個(gè)人部分(滿分100)。
a、論。
陳詞是否合適，說(shuō)理是否透徹，邏輯性是否強(qiáng)，引用實(shí)例是否恰當(dāng)(50')。
b、辯。
提問(wèn)是否合適，回答是否中肯，反駁是否有力、有理，反應(yīng)是否機(jī)敏，用語(yǔ)是否得體(50')。
小小辯論賽學(xué)生篇十七
(1)為學(xué)生自主參與社會(huì)問(wèn)題，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題提供機(jī)會(huì)。
(2)為學(xué)生展現(xiàn)自我，提高語(yǔ)言組織、表達(dá)能力創(chuàng)建一個(gè)平臺(tái)。
(3)使學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理資料，豐富課余生活，構(gòu)建充實(shí)積極向上的校園文化生活。
六、活動(dòng)對(duì)象
：機(jī)械系大一各團(tuán)支部班級(jí)
：機(jī)械系團(tuán)總支組織部。
贊助單位：
小小辯論賽學(xué)生篇十八
1、一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)相互配合,顧全大局,不可過(guò)分突出個(gè)人,忽略集體。
2、各辯手在辯論時(shí)注意儀態(tài)風(fēng)度,語(yǔ)言文明,舉止得體,思維清晰,邏輯嚴(yán)密,不可前后自相矛盾,并注意把握自己的語(yǔ)速及聲調(diào)高低，不得打斷對(duì)方發(fā)言，不得進(jìn)行人身攻擊。
3、在對(duì)方陳述觀點(diǎn)或回答問(wèn)題時(shí),能迅速準(zhǔn)確地捕捉其邏輯缺陷及思維漏洞,以便能快速及時(shí)有效地組織語(yǔ)言反擊.
4、在辯論過(guò)程中,可以引用典型事例,權(quán)威性材料或數(shù)據(jù)或名人名言中佐證自己論述或駁斥對(duì)方陳詞.
八、辯論賽程序
：
1、主持人致開(kāi)場(chǎng)詞，宣布辯論賽開(kāi)始。
2、宣布辯題。
3、宣布比賽規(guī)則。
4、介紹參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)。
5、介紹評(píng)委及計(jì)時(shí)嘉賓。
6、辯論比賽。
7、評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分。
8、主持人宣布比賽結(jié)果及最佳辯手。
9、辯論賽結(jié)束，參賽隊(duì)伍退場(chǎng)。
10、辯論賽程序細(xì)則：
(1)時(shí)間提示：計(jì)時(shí)員對(duì)于發(fā)言時(shí)間進(jìn)行限制。
(2)陳詞：一辯進(jìn)行立論陳詞，立論要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。分別由正反方一辯完成。時(shí)間為1分30秒。
(3)自由辯論：由正方二辯開(kāi)始，正反方交替進(jìn)行。攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問(wèn)題，提問(wèn)和回答都要簡(jiǎn)潔明確。這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開(kāi)始的記時(shí)標(biāo)志。另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言，放棄發(fā)言不影響評(píng)比結(jié)果。每方時(shí)間為3分鐘。
(4)自由辯論結(jié)束后，由正反雙方進(jìn)行總結(jié)陳詞，先有反方開(kāi)始，時(shí)間為2分30秒。
小小辯論賽學(xué)生篇一
開(kāi)卷有益？開(kāi)卷未必有益？這個(gè)問(wèn)題一直在我們的腦海環(huán)繞。所以今天，我們五（8）班開(kāi)展了一個(gè)關(guān)于開(kāi)卷有益的辯論賽。
比賽即將開(kāi)始，大家都信心滿滿，躍躍欲試。男方的主辯手大步走上臺(tái)，神態(tài)自若，好像想在辯論賽中打敗我們女生，我們女方也不甘示弱，我方的主辯手神采奕奕地走上臺(tái)，顯得十分精神。我們女生用我們雷鳴般的掌聲簇?fù)碇鬓q手上臺(tái)。
“今天，我們班開(kāi)展了一個(gè)關(guān)于開(kāi)卷有益的辯論賽。”隨著老師娓娓道來(lái)，辯論賽就已經(jīng)開(kāi)始了，“下面有請(qǐng)正、反方的陳詞手為我們講述他們的觀點(diǎn)?！薄拔艺J(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)榇笪暮栏郀柣f(shuō)過(guò)：‘書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’……”話音剛落，就博得男生們的一片掌聲。我定睛一看，原來(lái)是正方的陳詞手張俊哲同學(xué)聲色并茂地說(shuō)道。我的心里一下子慌了，張俊哲說(shuō)得頭頭是道，合理地運(yùn)用了名人的讀書(shū)。
名言。
竟讓我們找不出一點(diǎn)瑕疵我向四周望望男生們都喜笑顏開(kāi)而我們女生都眉頭緊鎖。我的心里更緊張了又望望我方的陳詞手童云晉只見(jiàn)她不動(dòng)聲色一副很有信心的樣子懸在心上的一顆大石頭總算落了下來(lái)。“下面有請(qǐng)反方陳詞手童云晉來(lái)講述她們反方的觀點(diǎn)?！蓖茣x很有感情地把我們反方的觀點(diǎn)陳述出來(lái)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益因?yàn)榭戳四切┎唤】档臅?shū)反而會(huì)對(duì)身心有害……”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲我在心中暗暗為她較好她給正方選手帶來(lái)了極大的壓力。陳述詞講完大家就你一言我一語(yǔ)地辯論起來(lái)。雖然不動(dòng)手但教室里仍然是刀光劍影針尖對(duì)麥芒?！拔艺J(rèn)為開(kāi)卷有益因?yàn)槿绻銈儾蛔x書(shū)愛(ài)迪生就發(fā)明不了電燈當(dāng)年愛(ài)迪生讀了千余冊(cè)書(shū)做了許多次實(shí)驗(yàn)才發(fā)明了電燈……”張俊哲又對(duì)我們反方發(fā)出了猛烈的進(jìn)攻。我不禁為我們反方選手捏了一把冷汗。張俊哲剛講完我方許諾不假思索地反駁道：“我們只是說(shuō)開(kāi)卷未必有益并沒(méi)有說(shuō)開(kāi)卷一定沒(méi)有益處。”在臺(tái)下的南方觀眾們?nèi)詻](méi)有善罷甘休大家又激烈地討論起來(lái)。
“叮鈴鈴”正當(dāng)我們辯論地津津有味時(shí)，不知不覺(jué)中，就下課了。大家都意猶未盡，老師也只能無(wú)奈地宣布下課。
上完這節(jié)課后，我覺(jué)得辯論賽沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是鍛煉我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，把雙方的想法與觀點(diǎn)互相交流。
小小辯論賽學(xué)生篇二
正方：現(xiàn)在的科技發(fā)展越來(lái)越快，而網(wǎng)絡(luò)便漸漸地成為了人們的一種工具。我覺(jué)得我們小學(xué)生是應(yīng)該接觸網(wǎng)絡(luò)的。1：必要性。這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，未來(lái)世界是網(wǎng)絡(luò)的，中國(guó)人不應(yīng)該在上網(wǎng)的技術(shù)方面而落后于其他國(guó)家。小學(xué)生們也應(yīng)該開(kāi)闊一下視野，讓我們獲取一下信息的能量，這就是科學(xué)的素質(zhì)。2：實(shí)用性。電腦就像一個(gè)“聚寶盒”而人類(lèi)就應(yīng)該在這個(gè)“聚寶盒”里獲取更多的知識(shí)。所以我們正方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。
反方：雖說(shuō)網(wǎng)絡(luò)世界漸漸成為了人們的一種工具，但是，它也給我們帶來(lái)了一些我們小學(xué)生不利的東西。1：長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)對(duì)視力下降。2：荒廢學(xué)習(xí)，在上課時(shí)腦子里總浮現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)游戲的精彩畫(huà)面，這樣，就會(huì)使你注意力不集中，你的成績(jī)也會(huì)下降。3：網(wǎng)絡(luò)里有些不健康的畫(huà)面，這些是我們小學(xué)生不能接觸的。所以我們反方認(rèn)為上網(wǎng)弊大于利。
總結(jié)：通過(guò)這兩方激烈的爭(zhēng)論，我的出了一個(gè)結(jié)論，在上網(wǎng)時(shí)必要看一些對(duì)自己有用的東西，就不能像反方所說(shuō)的看一些小學(xué)生不利的東西。在上網(wǎng)時(shí)不是一定就能使自己的視力下降，只要控制好每次上網(wǎng)的時(shí)間就行了。多看一些對(duì)自己有用的網(wǎng)上內(nèi)容，就一定能跟上時(shí)代的！也會(huì)給你帶來(lái)一些意外的收獲。
小小辯論賽學(xué)生篇三
星期一早晨，當(dāng)許老師在黑板上寫(xiě)下“小小辯論賽”的時(shí)候，同學(xué)們都躍躍欲試，恨不得馬上說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，老師讓主辯手上臺(tái)以后，說(shuō)：“辯論賽馬上就要開(kāi)始了，下面有請(qǐng)正方‘開(kāi)卷有益’的陳詞講話?！?BR> “我覺(jué)得‘開(kāi)卷有益’高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’這正是說(shuō)明了要多讀書(shū)的意思?！睆埧Ｕ茏孕艥M滿地發(fā)了言，博得了滿堂喝彩。童云晉不服氣了，接上去說(shuō)：“我們的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷未必有益’，雖然正方說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，是要多讀書(shū)，但是看了那些毫無(wú)意義的書(shū)有什么作用呢？有時(shí)候還會(huì)誤傷了自己?！惫恼频娜烁嗔耍S多男生都愣了一下，才勉強(qiáng)地拍了拍手。許諾同學(xué)也迫不及待了，別人一說(shuō)完，她就像小兔子似的跳了起來(lái)，說(shuō)：“我們小學(xué)生看的書(shū)只有書(shū)店里的五分之一，而適合我們五年級(jí)看的，只有這五分之一中的六分之一，我們讀的書(shū)是可想而知的。”
臺(tái)下的觀眾也活躍起來(lái)，你一言我一句地討論開(kāi)了?！耙话愕臅?shū)籍都是有益的，我們看的書(shū)都會(huì)給爸爸媽媽看過(guò)的。”黃奕博也發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，男生用掌聲表達(dá)了自己的贊同。我為女生捏了汗把汗，可是馬上有人反駁他，我心中的石頭終于落地了。主辯手有時(shí)眉頭緊鎖著聽(tīng)對(duì)方講，好像在想對(duì)方的話中有什么破綻。經(jīng)過(guò)一番激烈的爭(zhēng)論，正反雙方的實(shí)力相同，討論不出結(jié)果，時(shí)間不多了，老師讓雙方主辯手做一個(gè)總結(jié)，“我們學(xué)生最主要的是多讀書(shū)，吸取更多的知識(shí)?！睆埧Ｕ軄?lái)了個(gè)最后一擊。“書(shū)是人的朋友，你讀一本好書(shū)就是結(jié)交一個(gè)好朋友，讀壞的書(shū)就是結(jié)交壞的朋友?！?BR> “兩位同學(xué)都說(shuō)的不錯(cuò)，主要是開(kāi)卷是開(kāi)什么卷，開(kāi)益卷才有益?！崩蠋熣f(shuō)的令我最深刻，在全班引起了轟動(dòng)，在老師的總結(jié)下，一場(chǎng)激烈的辯論賽結(jié)束了。
小小辯論賽學(xué)生篇四
活動(dòng)宗旨:給同學(xué)們一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),發(fā)掘優(yōu)秀辯論人才，為院隊(duì)參加全校辯論賽儲(chǔ)備人才。
活動(dòng)口號(hào):“職院之辯，魅力無(wú)限。”
活動(dòng)主題:以積極向上辯題之辯論展大學(xué)生之風(fēng)采。
活動(dòng)日程:。
一、前期活動(dòng)階段。
為確保辯論賽順利展開(kāi)，在半月前做好辯論賽的宣傳,動(dòng)員,報(bào)名名單整理,辯題搜集,評(píng)委嘉賓邀請(qǐng)等基礎(chǔ)工作。
(1)充分發(fā)揮宣傳部的作用，利用海報(bào)為主要宣傳形式,在整個(gè)學(xué)院展開(kāi)宣傳工作。要求各班學(xué)習(xí)委員配合工作，動(dòng)員班級(jí)同學(xué)參加,并于十天前把報(bào)名匯總名單交到副部長(zhǎng)處。
(2)辯題搜集。辯題的搜集要緊緊圍繞大學(xué)校園和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，要讓每個(gè)年級(jí)的同學(xué)都有話可說(shuō)，有理可循,另外可同時(shí)搜集一些比較新穎的辯題。
(3)評(píng)委嘉賓的邀請(qǐng)。在預(yù)賽,復(fù)賽中評(píng)委嘉賓主要以大二大三的學(xué)長(zhǎng)為主，在在決賽中可以邀請(qǐng)老師和書(shū)記等作為評(píng)委。
二、賽前準(zhǔn)備階段。
(1)在比賽前三天進(jìn)行比賽抽簽。以兩天為準(zhǔn)備時(shí)間.
(2)每日以海報(bào)、通知、口頭傳達(dá),手機(jī)短信等形式將比賽時(shí)間場(chǎng)地告知同學(xué)。
(3)在學(xué)院網(wǎng)站開(kāi)辟辯論賽專(zhuān)版，發(fā)布有關(guān)比賽的最新消息。
三、賽程安排：
根據(jù)學(xué)院各班級(jí)的課程時(shí)間安排比賽。
小小辯論賽學(xué)生篇五
208月19日及9月9日的中午，版面部舉行了兩場(chǎng)辯論賽，正反雙方就當(dāng)前熱門(mén)話題‘舉行奧運(yùn)能否提升國(guó)力’與‘寬松式管理對(duì)員工的利與弊’展開(kāi)辯論，就在熱烈的掌聲中本屆辯論賽正式拉開(kāi)了帷幕。
此次雙方辯手都發(fā)揮著自己的才能。第一場(chǎng)辯論賽正方認(rèn)為，奧運(yùn)是一個(gè)國(guó)家對(duì)外展示自己的好機(jī)會(huì)，無(wú)論經(jīng)濟(jì)、軍事、人文等各方面都可得到提升，所以舉行奧運(yùn)能夠提升國(guó)力;反方始終堅(jiān)持以歷屆奧運(yùn)舉辦國(guó)的經(jīng)濟(jì)入手，以舉辦奧運(yùn)前后的經(jīng)濟(jì)及各方數(shù)據(jù)作為對(duì)比，以及‘奧運(yùn)后遺證’——高失業(yè)率的現(xiàn)象等方面辯駁正方的觀點(diǎn)。第二場(chǎng)辯論賽的正方認(rèn)為寬松式管理可以讓人充分發(fā)揮創(chuàng)造力，活躍思維，并以微軟、谷歌兩大公司作為實(shí)例加以證明;反方則堅(jiān)持寬松式管理會(huì)讓工作減慢、出錯(cuò)率大增，并不利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。兩場(chǎng)比賽的辯論環(huán)節(jié)銜接流暢、你來(lái)我往、幽默風(fēng)趣，論據(jù)充足，在一翻唇槍舌劍之后，兩場(chǎng)比賽都是最終以正方小比分險(xiǎn)勝此次比賽。
此外本屆辯論賽還設(shè)立了最佳辯手，分別由第一場(chǎng)的正方：李，反方：區(qū)兩位同事獲得。
最后*主任和*經(jīng)理分別對(duì)本屆辯論賽做出了總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)表示通過(guò)此次辯論賽，豐富了大家的業(yè)余生活，看到了大家表達(dá)能力與應(yīng)變能力的提高，但是整體缺乏經(jīng)驗(yàn)，過(guò)于緊張，有些同事在自由辯論中一言未發(fā)，希望這次發(fā)揮好的同事再接再厲，表現(xiàn)不佳的能夠克服困難，積極發(fā)言。最后表示此類(lèi)活動(dòng)還要繼續(xù)下去。
小小辯論賽學(xué)生篇六
辯論賽作為一種語(yǔ)言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。下面是小編搜集整理的學(xué)生辯論賽題目，歡迎閱讀。
1、正方：高分高能。
反方：高分未必高能。
2、正方：學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才反方：學(xué)生就業(yè)壓力大不利于成才。
4、正方：效率必然犧牲平等。
反方：效率未必犧牲平等。
5、正方：不破不立。
反方：不立不破。
6、正方：不以成敗論英雄。
反方：英雄自以成敗論(應(yīng)以成敗論英雄)。
7、正方：近墨者黑。
反方：近墨者未必黑。
8、正方：知足者常樂(lè)。
反方：不知足者常樂(lè)。
9、正方：強(qiáng)將手下無(wú)弱兵。
反方：強(qiáng)將手下多弱兵。
10、正方：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵反方：總想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。
11、正方：好心總會(huì)有好報(bào)。
反方：好心未必有好報(bào)。
12、正方：響鼓無(wú)需重槌敲。
反方：響鼓也需重槌敲。
13、正方：事實(shí)勝于雄辯。
反方：事實(shí)未必勝于雄辯。
14、正方：有志者事競(jìng)成。
反方：有志者事未必成。
15、正方：萬(wàn)事開(kāi)頭難。
反方：萬(wàn)事中間難。
16、正方：有付出就有收獲。
反方：有付出不一定有收獲。
17、正方：笨鳥(niǎo)應(yīng)當(dāng)先飛。
反方：智鳥(niǎo)應(yīng)也要先飛。
18、正方：不知者不為過(guò)。
反方：不知者也為過(guò)。
19、正方：“做一天和尚撞一天鐘”好反方：“做一天和尚撞一天鐘”不好。
20、正方：不要“自掃門(mén)前雪”
反方：應(yīng)當(dāng)“自掃門(mén)前雪”
21、正方：不要“見(jiàn)風(fēng)使舵”
反方：應(yīng)當(dāng)“見(jiàn)風(fēng)使舵”
22、正方：不可“得寸進(jìn)尺”反方：應(yīng)當(dāng)“得寸進(jìn)尺”
23、正方：不應(yīng)“吹毛求疵”反方：應(yīng)當(dāng)“吹毛求疵”
24、正方：不可“異想天開(kāi)”反方：盡可“異想天開(kāi)”
25、正方：“一意孤行”，應(yīng)當(dāng)稱(chēng)贊反方：“一意孤行”，應(yīng)當(dāng)批判。
26、正方：“難得糊涂”好反方：“難得糊涂”不好。
27、正方：“班門(mén)弄斧”不可取反方：“班門(mén)弄斧”又何妨。
28、正方：“嫉妒之心”不可有反方：“嫉妒之心”不可無(wú)。
29、正方：“狂妄之心”不可有反方：“狂妄之心”不可無(wú)。
30、正方：“杞人憂天”不該貶反方：“杞人憂天”實(shí)該貶。
31、正方：人心叵測(cè)。
反方：人心可測(cè)。
32、正方：高枕無(wú)憂。
反方：高枕有憂。
33、正方：開(kāi)卷有益。
反方：開(kāi)卷未必有益。
34、正方：應(yīng)以理服人反方：應(yīng)以禮服人。
35、正方：成事在天。
反方：事在人為。
36、正方：干一行，愛(ài)一行反方：愛(ài)一行，干一行。
37、正方：“做”比“說(shuō)”重要反方：“說(shuō)”比“做”重要。
38、正方：小事也應(yīng)計(jì)較反方：小事不應(yīng)計(jì)較。
39、正方：從小事做起反方：從大事做起。
40、正方：機(jī)遇出人才反方：機(jī)遇未必出人才。
41、正方：成功靠實(shí)力反方：成功靠機(jī)遇。
42、正方：學(xué)習(xí)比實(shí)踐更重要反方：實(shí)踐比學(xué)習(xí)更重要。
辯題2：正方：社會(huì)穩(wěn)定主要靠法律維持。
反方：社會(huì)穩(wěn)定主要靠法律維持。
辯題3：正方：實(shí)體法比程序法更重要。
反方：程序法比實(shí)體法更重要。
辯題4：正方：社會(huì)良好秩序的形成主要靠道德反方：社會(huì)良好秩序的形成主要靠法律。
辯論6：正方：社會(huì)良好秩序的形成主要靠道德。
反方：社會(huì)良好秩序的形成主要靠法律。
辯論8：正方：善心是真善。
反方：善行是真善。
10：正方：iq誠(chéng)可貴，eq價(jià)更高。
反方：eq誠(chéng)可貴，iq價(jià)更高。
辯論11：正方：青春偶像崇拜利大于弊。
反方：青春偶像崇拜弊大于利。
辯論12：正方：人類(lèi)將會(huì)毀于科技反方：人類(lèi)將不會(huì)毀于科技。
14：正方：現(xiàn)代社會(huì)女人更累。
反方：現(xiàn)代社會(huì)男人更累。
辯論15：正方：文才比口才更重要。
反方：口才比文才更重要。
辯論16：正方：當(dāng)今世界合作高于競(jìng)爭(zhēng)。
反方：當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)高于合作。
辯論17：正方：真理越辯越明。
反方：真理不會(huì)越辯越明。
辯題18：正方：律師應(yīng)該為死刑犯做無(wú)罪辯護(hù)。
反方：律師不應(yīng)該為死刑犯做無(wú)罪辯護(hù)。
辯題19：正方：情在理先。
反方：理在情先。
辯題20：正方：人才的發(fā)掘需要考試。
反方：人才的發(fā)掘不需要考試。
小小辯論賽學(xué)生篇七
3.遵守比賽紀(jì)律及比賽規(guī)則，服從工作人員安排，尊重評(píng)委，如有不同意見(jiàn)，請(qǐng)?jiān)谫惡笈c團(tuán)委工作人員聯(lián)系。
八、賽事安排：
(一)大賽辯題。
1、主持人介紹參賽對(duì)及其比賽立場(chǎng)。
2、由正方開(kāi)始，各個(gè)參賽隊(duì)員依次進(jìn)行自我介紹。
3、主持人介紹評(píng)委。
4、主持人介紹比賽程序并宣布比賽開(kāi)始。
5、比賽結(jié)束后，請(qǐng)?jiān)u委代表點(diǎn)評(píng)本場(chǎng)辯論賽，并評(píng)出雙方得分。
6、主持人宣布比賽結(jié)果。
(三)賽制：
1.正方一辯發(fā)言，時(shí)間為三分鐘。
2.正方一辯針對(duì)反方一辯進(jìn)行盤(pán)問(wèn)，時(shí)間為一分三十秒。
3.反方一辯發(fā)言，時(shí)間為三分鐘。
4.反方一辯針對(duì)正方一辯進(jìn)行盤(pán)問(wèn)，時(shí)間為一分三十秒。
5.正、反方二辯發(fā)言，時(shí)間各為兩分鐘。
6.正、反方三辯發(fā)言，時(shí)間各為兩分鐘。
8.反方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間為三分鐘。
9.正方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間為三分鐘。
10.評(píng)判團(tuán)代表評(píng)論。
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小小辯論賽學(xué)生篇八
類(lèi)似川劇變臉這樣的民族技藝應(yīng)當(dāng)保密/類(lèi)似川劇變臉這樣的民族技藝不應(yīng)當(dāng)保密。
實(shí)體法比程序法更重要/程序法比實(shí)體法更重要。
電子商務(wù)將會(huì)改變現(xiàn)有營(yíng)銷(xiāo)模式/電子商務(wù)不會(huì)改變現(xiàn)有營(yíng)銷(xiāo)模式。
仁者無(wú)敵/仁者未必?zé)o敵。
人的功利色彩增強(qiáng)是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)/人的功利色彩增強(qiáng)不是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。
文才比口才更重要/口才比文才更重要。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)政需要向企業(yè)輸血/市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)政不需要向企業(yè)輸血。
傳播中國(guó)酒文化應(yīng)靠酒鄉(xiāng)/傳播中國(guó)酒文化應(yīng)靠“吆喝”
保護(hù)弱者是社會(huì)的倒退/保護(hù)弱者不是社會(huì)的倒退。
個(gè)性需要刻意追求/個(gè)性不需要刻意追求。
善心是真善/善行是真善。
真正的愛(ài)情一定是天長(zhǎng)地久的/真正的愛(ài)情不一定是天長(zhǎng)地久的。
用和平手段可以遏止恐怖主義/用和平手段不能遏止恐怖主義。
情在理先/理在情先。
網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性比娛樂(lè)性大/網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)性比實(shí)用性大。
小小辯論賽學(xué)生篇九
正方：天災(zāi)比人禍更可怕。
反方：人禍比天災(zāi)更可怕。
正方：遠(yuǎn)親不如近鄰。
反方：近鄰不如遠(yuǎn)親。
正方：新聞自由是社會(huì)改革的最大動(dòng)力。
反方：新聞自由不是社會(huì)改革的最大動(dòng)力。
正方：全球化能為我國(guó)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
反方：全球化不能為我國(guó)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
正方：性教育應(yīng)列為中學(xué)課程。
反方：性教育不應(yīng)列為中學(xué)課程。
正方：性教育是科學(xué)教育。
反方：
正方：道義比利益對(duì)人際關(guān)系的影響更大。
反方：利益比道義對(duì)人際關(guān)系的影響更。
正方：博彩事業(yè)的興旺是社會(huì)進(jìn)步繁榮的象征。
反方：博彩事業(yè)的興旺不是社會(huì)進(jìn)步繁榮的象。
正方：教育應(yīng)注重人格培訓(xùn)多于知識(shí)培訓(xùn)。
反方：教育應(yīng)注重知識(shí)培訓(xùn)多于人格培訓(xùn)。
小小辯論賽學(xué)生篇十
辯論賽不問(wèn)辯論者本人的立場(chǎng)和主張，而側(cè)重于辯論技巧的比賽，比賽雙方都不準(zhǔn)備說(shuō)服對(duì)方或被對(duì)方說(shuō)服，而以駁倒對(duì)方，爭(zhēng)取評(píng)委和聽(tīng)眾從來(lái)戰(zhàn)勝對(duì)方。
一、陳詞階段，順序和時(shí)間依次為：
正方一辯3分鐘。
反方一辯3分鐘。
正方二辯3分鐘。
反方二辯3分鐘。
正方三辯3分鐘。
反方三辯3分鐘。
二、自由辯論階段。
共8分鐘，雙方輪流發(fā)言。
自由辯論必須交替進(jìn)行。當(dāng)自由辯論開(kāi)始時(shí)，先由正方任一辯手起立發(fā)言;完畢后，反方的任一辯手應(yīng)立刻發(fā)言;雙方依次輪流發(fā)言，直至雙方時(shí)間用完為止。
自由辯論要求簡(jiǎn)潔明了地加強(qiáng)本方觀點(diǎn)，機(jī)智有力地反駁對(duì)方的論點(diǎn)，不能流于空間無(wú)物的攻擊，有意回避對(duì)方的質(zhì)詢及發(fā)生觀點(diǎn)、語(yǔ)言的混亂。
發(fā)言和辯論要嚴(yán)格控制好時(shí)間，在賽前準(zhǔn)備時(shí)就應(yīng)嚴(yán)格按照寒時(shí)規(guī)定準(zhǔn)備辯詞，在比賽中，主持人宣布“現(xiàn)在由×辯作開(kāi)場(chǎng)陳詞，時(shí)間為三分鐘”才能開(kāi)始發(fā)言，當(dāng)主持人提醒時(shí)間已到時(shí)，應(yīng)立即停止發(fā)言，并說(shuō)“謝謝”然后坐下。
三、總結(jié)陳詞階段共8分鐘。
反方四辯總結(jié)4分鐘。
正方四辯總結(jié)4分鐘。
辯手注意事項(xiàng)。
注意言談辭令，辯論風(fēng)度。
辯手參加比賽舉止端莊，即使在辯論中針?shù)h相對(duì)，也應(yīng)做到態(tài)度溫和，彬彬有禮，以理服人而不要以勢(shì)壓人。
辯論時(shí)，要求使用普通話，吐字清晰，觀點(diǎn)明確，互相尊重，只能針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行攻擊，而不能涉及對(duì)方的立場(chǎng)和人品(不能人身攻擊，不能帶有輕視，貶低污辱對(duì)方的語(yǔ)言)。
在辯論中，特別是一對(duì)一攻辯和自由辯論時(shí)，應(yīng)針對(duì)對(duì)方提問(wèn)和辯駁的內(nèi)容回答或反駁，內(nèi)容不能偏離辯題或各自為論，要體現(xiàn)比賽的對(duì)抗性。
1.辯論技巧(25分)：辯手是否言語(yǔ)流暢、立場(chǎng)明確，能否從多角度、多層次分析、理解、認(rèn)識(shí)辯題，敘述是否有層次性、條理性，論證是否具有說(shuō)服力。
2.內(nèi)容資料(15分)：論據(jù)是否充分、合理、恰當(dāng)、有力、引述資料是否正確、翔實(shí)。
3.自由辯論(25分)：能否始終堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，主動(dòng)、準(zhǔn)確、及時(shí)、機(jī)智地反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，思路清晰、立場(chǎng)堅(jiān)定、邏輯正確、應(yīng)對(duì)靈活。
4.整體配合(20分)：是否有團(tuán)隊(duì)精神，能否相互支持，論辯銜接是否流暢，論點(diǎn)結(jié)構(gòu)是否完整，是否形成一個(gè)有機(jī)整體。
5.表情風(fēng)度(15分)：辯手表情、手勢(shì)是否恰當(dāng)、自然、大方，不強(qiáng)詞奪理，尊重對(duì)方，尊重評(píng)委和觀眾，富有幽默感。
不懂如何正確準(zhǔn)備，或賽中不要領(lǐng)，初次上陣便遭受挫折。因此，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，掌一些辯論賽的基本入門(mén)知識(shí)顯得十分必要。那么，初次參加辯論賽的參賽隊(duì)員在賽前該做好哪些準(zhǔn)備呢?主要有四項(xiàng)：認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備、核對(duì)準(zhǔn)備、立論準(zhǔn)備和試辯準(zhǔn)備。
所謂認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備，是指參賽隊(duì)員在賽前對(duì)“辯論賽”的性質(zhì)和特點(diǎn)要有所認(rèn)識(shí)。辯論賽是一咱作為比賽項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行的模擬辯論(即辯論演習(xí))。這種辯論往往不問(wèn)辯論者本人的立場(chǎng)和主張，而側(cè)重于人們的辯論技巧的比賽。比賽雙方都不準(zhǔn)備說(shuō)服對(duì)方或被對(duì)方說(shuō)服，而以駁倒對(duì)方、爭(zhēng)取評(píng)委的裁決和聽(tīng)眾的反響來(lái)?yè)魯?duì)方。因此，這種比賽有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1.辯論的題目、辯論的程序、發(fā)言的時(shí)間等，都是由辯論賽的組織者所決定，參賽。
者必須按規(guī)定進(jìn)行辯論，不能隨意改變。
2.比賽勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)包括立論、材料、辭令、風(fēng)度以及應(yīng)變技巧等綜合因素、勝負(fù)由評(píng)。
委根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及主觀印象進(jìn)行裁定。
3.辯論時(shí)只能針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行攻擊，而不能涉及對(duì)方的立場(chǎng)和人品。
初賽者了解了辯論賽的這些性質(zhì)和特點(diǎn)，就不會(huì)在比賽中，在思想和方法上與日常。
爭(zhēng)辯相混淆。
辯題被明確無(wú)誤地確認(rèn)后，參賽隊(duì)員就可以根據(jù)辯題，共同商量，研究確立一個(gè)最。
有利于本方論證的具體的總論點(diǎn)。所謂最有利于本方，就是指該總論點(diǎn)不僅觀點(diǎn)正確，
旗幟鮮明，而且用之攻能破對(duì)方任何的立論，用之守能抵擋對(duì)方的任何攻擊。能不能確。
有一定理信紙水平又有一定實(shí)際辯論能力的人請(qǐng)教一下。此外，不應(yīng)把立論準(zhǔn)備看作是一個(gè)孤立的靜止準(zhǔn)備看作是一個(gè)孤立的靜止準(zhǔn)備階段，而應(yīng)在以后的辯詞撰寫(xiě)和試辯過(guò)程中隨時(shí)要審視先前的審題總論點(diǎn)及戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)有無(wú)不慎之處，以便及時(shí)修正。在立論準(zhǔn)備停當(dāng)，各辯手便可分頭撰寫(xiě)自己分工的辯詞。
如同其他比賽一樣，辯論隊(duì)要想在正式比賽中獲勝，一定要在正式比賽前搞一次嘗試性的比賽，以檢驗(yàn)自己的賽前準(zhǔn)備是否經(jīng)得起實(shí)際的考驗(yàn)。為了達(dá)到檢驗(yàn)的效果，試辯條件和氣氛要盡量搞得逼真些，這就需要在正式參賽隊(duì)員進(jìn)入準(zhǔn)備階段的同時(shí)，應(yīng)有一支與之實(shí)力相當(dāng)?shù)募僭O(shè)“對(duì)方”也進(jìn)入準(zhǔn)備階段，并且雙方都應(yīng)處于“保密”狀態(tài)。不過(guò)，為了增加正式隊(duì)員的一些難度，正式隊(duì)員應(yīng)故意泄露些立論方面的要點(diǎn)，來(lái)吸引“假設(shè)對(duì)方”作有針對(duì)性的進(jìn)攻準(zhǔn)備，用之在試辯中檢驗(yàn)參賽一方的立論和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)是否能奏效。試辯的另一個(gè)意圖，是讓參賽隊(duì)員進(jìn)入角色。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，辯論賽的最大特點(diǎn)就是辯題觀點(diǎn)不一定與辯論者本人最初的觀點(diǎn)相一致，就像某些演員本身的性格與劇中人的性格不一致一樣，需要深入生活，深入實(shí)踐才能進(jìn)入角色。辯論賽在比賽過(guò)程中不僅有理信紙上的正面交鋒，還辯論風(fēng)度、情態(tài)等方面的表演，通過(guò)試辯往往能促使參賽隊(duì)員不僅在理論上，而且在情感上也完全站在所持的辯題觀念上，以便逼真地表現(xiàn)出理直氣壯、慷慨激昂、義正辭嚴(yán)而又通情達(dá)理地維護(hù)真理的樣子。對(duì)于初賽者來(lái)說(shuō)，試辯還可以先鍛煉一下上場(chǎng)的膽量，培養(yǎng)一下臨場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)。試辯一般宜在正式比賽前一兩天舉行，這類(lèi)似于賽前的熱身賽，使參賽隊(duì)員保持最佳競(jìng)技狀態(tài)。
(一)弱化我方命題，強(qiáng)化對(duì)方命題。確立立場(chǎng)不僅應(yīng)確立我方對(duì)辯題的理解，還須限定對(duì)方對(duì)辯題的理解，也就是必須明確指出對(duì)方應(yīng)該論證的內(nèi)容。盡可能擴(kuò)大我方立論范圍，從而給我方留下較大的加旋余地。如1986年亞洲大專(zhuān)辯論會(huì)北大隊(duì)對(duì)香港中文大學(xué)隊(duì)的比賽中，辯題是"發(fā)展旅游業(yè)利大于弊"，北大隊(duì)是反方，正方中文大學(xué)隊(duì)舉出許多例子論證許多國(guó)家由于具備某些條件，發(fā)展旅游業(yè)獲得了成功。北大隊(duì)馬上指出，正方的立場(chǎng)并不是"在一定條件下"發(fā)展旅游業(yè)利大于弊，所以中文大學(xué)隊(duì)跑題了。這實(shí)際上是要正方證明"在任何情況下"發(fā)展旅游業(yè)都利大于弊，當(dāng)然使正方無(wú)從論證，陷入被動(dòng)。
(二)盡量選擇邏輯性強(qiáng)、不易受攻擊的立場(chǎng)。其主要方法是"高立論"。在任何一個(gè)細(xì)節(jié)上都和對(duì)方糾纏不休往往會(huì)喪失本方的優(yōu)勢(shì)，到最后仍是"一筆糊涂帳";不如干脆對(duì)一些顯而易見(jiàn)的事實(shí)、眾所周知的觀點(diǎn)予以承認(rèn)，接著立即指出：這些僅僅是問(wèn)題中一個(gè)方面，但我們應(yīng)該討論的是更重要的東西，把爭(zhēng)論上升到更高層次，使對(duì)方精心準(zhǔn)備的材料無(wú)從發(fā)揮，在我方熟悉的陣地上與其交鋒，高屋建瓴，勢(shì)如破竹。應(yīng)當(dāng)在"意料之外"，又在"情理之中"。這就要求教練和隊(duì)員們對(duì)辯題仔細(xì)揣摩和思索，努力使自己的立場(chǎng)既無(wú)懈可擊、固若金湯，又新意迭出，令對(duì)方猝不及防，從而使自己立于不敗之地。
反客為主的原意是：客人反過(guò)來(lái)成為主人。比喻變被動(dòng)為主動(dòng)。在論辯賽中，被動(dòng)是賽場(chǎng)上常見(jiàn)的劣勢(shì)，也往往是敗北的先兆。論辯中的反客為主，通俗他說(shuō)，就是在論辯中變被動(dòng)為主動(dòng)。下面，本文試以技法理論結(jié)合對(duì)實(shí)際辯例的分析，向大家介紹幾種反客為主的技巧。
武俠小說(shuō)中有一招數(shù)，名叫"借力打力"，是說(shuō)內(nèi)力深厚的人，可以借對(duì)方攻擊之力反擊對(duì)方。這種方法也可以運(yùn)用到論辯中來(lái)。
例如，在關(guān)于"知難行易"的辯論中，有這么一個(gè)回合：
當(dāng)對(duì)方以"知法容易守法難"的實(shí)例論證于知易行難"時(shí)，正方馬上轉(zhuǎn)而化之從："知法不易"的角度強(qiáng)化己方觀點(diǎn)，給對(duì)方以有力的回?fù)?。扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)局勢(shì)。
正方：對(duì)啊!那些人正是因?yàn)樯狭诵虉?chǎng)死到臨頭才知道法律的威力。法律的尊嚴(yán)，可謂"知難"哪，對(duì)方辨友!(熱烈掌聲)。
剔除對(duì)方論據(jù)中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點(diǎn)或材料，往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。我們把這一技法喻名為"移花接木"。
例如.在《知難行易》的論辯中曾出現(xiàn)過(guò)如下一例：
這是一個(gè)非常漂亮的"移花接木"的辯例。反方的例證看似有板有眼，實(shí)際上有些牽強(qiáng)附會(huì)：以"孫行者為什么不叫孫知者"為駁難，雖然是一種近乎強(qiáng)詞奪理的主動(dòng)，但畢竟在氣勢(shì)上占了上風(fēng)。正方敏銳地發(fā)現(xiàn)了對(duì)方論據(jù)的片面性，果斷地從"孫悟空"這一面著手，以"悟"就是"知"反詰對(duì)方，使對(duì)方提出關(guān)于"孫大圣"的引證成為抱薪救火、惹火燒身。
比如，在關(guān)于"治愚比治貧更重要"的論辯中，正方有這樣一段陳詞："…對(duì)方辯友以迫切性來(lái)衡量重要性，那我倒要告訴您，我現(xiàn)在肚子餓得很，十萬(wàn)火急地需要食物來(lái)充饑，但我還是要辯下去，因?yàn)槲乙庾R(shí)到論辯比充饑更重要。"話音一落，掌聲四起。這時(shí)反方從容辯道："對(duì)方辯友，我認(rèn)為’有飯不吃’和’無(wú)飯可吃’是兩碼事……"反方的答辯激起了更熱烈的掌聲。正方以"有飯不吃"來(lái)論證貧困不足以畏懼和治愚的相對(duì)重要性，反方立即從己方觀點(diǎn)中歸納出"無(wú)飯可吃"的旨要，鮮明地比較出了兩者本質(zhì)上的天差地別，有效地扼制了對(duì)方偷換概念的傾向。
表面上認(rèn)同對(duì)方觀點(diǎn)，順應(yīng)對(duì)方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對(duì)方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對(duì)方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。
例如，在"愚公應(yīng)該移山還是應(yīng)該搬家"的論辯中：
正方：愚公搬家不失為一種解決問(wèn)題的好辦法，可愚公所處的地方連門(mén)都難出去，家又怎么搬?……可見(jiàn)，搬家姑且可以考慮，也得在移完山之后再搬呀!
神話故事都是夸大其事以顯其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方絕對(duì)不能讓反方迂旋于就事論事之上，否則，反方符合現(xiàn)代價(jià)值取向的"方法論"必占上手。從上面的辯詞來(lái)看，反方的就事論事，理?yè)?jù)充分，根基扎實(shí)，正方先順勢(shì)肯定"搬家不失為一種解決問(wèn)題的好辦法"，既而均人"愚公所處的地方連門(mén)都難出去"這一條件，自然而然地導(dǎo)出"家又怎么搬"的詰問(wèn)，最后水到渠成，得出"先移山，后搬家"的結(jié)論。如此一系列理論環(huán)環(huán)相扣。節(jié)節(jié)貫穿，以勢(shì)不可當(dāng)?shù)墓袅Π褜?duì)方的就事論事打得落花流水，真可謂精彩絕倫!
刁鉆的選擇性提問(wèn)，是許多辯手慣用的進(jìn)攻招式之一。通常，這種提問(wèn)是有預(yù)謀的，它能置人于"二難"境地，無(wú)論對(duì)方作哪種選擇都于己不利。對(duì)付這種提問(wèn)的一個(gè)具體技法是，從對(duì)方的選擇性提問(wèn)中，抽出一個(gè)預(yù)設(shè)選項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)有力的反詰，從根本上挫敗對(duì)方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。
例如，在"思想道德應(yīng)該適應(yīng)(超越)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)"的論辯中，有如下一輪交鋒：
反方：……我問(wèn)雷鋒精神到底是無(wú)私奉獻(xiàn)精神還是等價(jià)交換精神?
正方：對(duì)方辨友這里錯(cuò)誤地理解了等價(jià)交換，等價(jià)交換就是說(shuō)，所有的交換都要等價(jià)，但并不是說(shuō)所有的事情都是在交換，雷鋒還沒(méi)有想到交換，當(dāng)然雷鋒精神談不上等價(jià)了。(全場(chǎng)掌聲)。
正方：為人民服務(wù)難道不是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求嗎?(掌聲)。
第一回合中，反方有"請(qǐng)君人甕"之意，有備而來(lái)。顯然，如果以定勢(shì)思維被動(dòng)答問(wèn)，就難以處理反方預(yù)設(shè)的"二難"：選擇前者，則剛好證明了反方"思想道德應(yīng)該超越市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)"的觀點(diǎn);選擇后者，則有背事實(shí)，更是謬之千里。但是，正方辯手卻跳出了反方"非此即彼"的框框設(shè)定，反過(guò)來(lái)單刀直人，從兩個(gè)預(yù)設(shè)選項(xiàng)抽出"等價(jià)交換"，以倒樹(shù)尋根之勢(shì)徹徹底底地推翻了它作為預(yù)設(shè)選項(xiàng)的正確性，語(yǔ)氣從容，語(yǔ)鋒犀利，其應(yīng)變之靈活、技法之高明，令人嘆為觀止!
談大陸高校辯論活動(dòng)的起源，國(guó)辯當(dāng)然是最大的刺激和范本。國(guó)辯的舉行刺激了高校，由此帶來(lái)了80年代許多名校的校內(nèi)賽，90年代初入低潮，95后復(fù)興等，卻很不準(zhǔn)確。
1、80年代沒(méi)有國(guó)辯(全名為國(guó)際大專(zhuān)辯論會(huì)，2019年改名國(guó)際大學(xué)群英辯論會(huì))。1986年新加坡電視機(jī)構(gòu)創(chuàng)造了電視辯論活動(dòng)形式“亞洲大專(zhuān)辯論會(huì)”，兩年一次，1986年北京大學(xué)、1988年復(fù)旦大學(xué)、1990年南京大學(xué)分別參賽。這是國(guó)辯的前身，但都沒(méi)有在國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)播，對(duì)其他學(xué)校幾無(wú)影響。
2、1993是國(guó)辯元年。90年代初，新加坡方面提出與中國(guó)中央電視臺(tái)合作，1993年，首屆國(guó)際大專(zhuān)辯論會(huì)在新加坡舉辦，復(fù)旦大學(xué)代表大陸參賽并奪冠。中央電視臺(tái)在黃金時(shí)間播出全部錄像，由此掀起國(guó)內(nèi)辯論熱潮。也就是說(shuō)，幾乎全部高校的校內(nèi)辯論賽活動(dòng)，都是從1993年之后才出現(xiàn)的。
3、1994年是國(guó)內(nèi)電視辯論賽元年。大陸電視臺(tái)開(kāi)始舉辦全國(guó)性、地方性辯論賽，如“長(zhǎng)虹杯”(94)、“親親杯”(94)、“名校杯”(95)等。這直接帶動(dòng)相關(guān)高校組建正式辯論隊(duì)伍，舉辦高規(guī)格校內(nèi)辯論賽事，集訓(xùn)等大陸辯論的典型特征開(kāi)始普遍化。
4、1995年不是復(fù)興，恰是第一次盛極而衰或者說(shuō)極熱消退的開(kāi)始。1995年，國(guó)辯首次在中國(guó)舉辦，南京大學(xué)代表大陸參賽并奪冠。但大陸與中國(guó)臺(tái)灣隊(duì)伍風(fēng)格迥異，引發(fā)爭(zhēng)論。1997年，國(guó)辯再次在新加坡舉辦，首都師范大學(xué)參賽，國(guó)辯冠軍首次旁落大陸以外高校。國(guó)辯至此仍無(wú)系統(tǒng)選拔賽事。
5、1998年是大規(guī)模全國(guó)性辯論賽的元年。1998年起，央視舉辦全國(guó)大專(zhuān)辯論會(huì)，冠軍參加次年國(guó)辯。由此，每年央視都有大型高水平辯論賽事：98全辯-99國(guó)辯(西交)，00全辯-01國(guó)辯(武大)，02全辯-03國(guó)辯(中山)，04全辯-05國(guó)辯(電科)，高潮迭起，每支隊(duì)伍都是學(xué)校重視高度投入，每屆央視舉辦的賽事都在創(chuàng)新賽制，每年的節(jié)目都收到極大關(guān)注。在此期間，辯論成為國(guó)內(nèi)高校文化活動(dòng)的“標(biāo)配”。
6、2019年全辯未辦，2019年國(guó)辯改名國(guó)際大學(xué)群英辯論會(huì)，從辯題、賽制到選拔方式，多有調(diào)整，仍有國(guó)務(wù)委員出席，新聞聯(lián)播報(bào)道，然而隨著網(wǎng)絡(luò)、媒體發(fā)展的突飛猛進(jìn)，影響遠(yuǎn)不及當(dāng)年。后來(lái)幾屆這一趨勢(shì)也未轉(zhuǎn)變。大勢(shì)之下，高校辯論活動(dòng)出現(xiàn)了很大分化：傳統(tǒng)辯論名校大多不再投入，一些地方性的官方辯論賽事也逐漸轉(zhuǎn)入低潮，校園內(nèi)辯論活動(dòng)熱度大多不比當(dāng)年。與此同時(shí)，非官方背景的辯論學(xué)生社團(tuán)、高校間學(xué)生發(fā)起或企業(yè)贊助的辯論賽事、辯論愛(ài)好者的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)開(kāi)始增多，各高校校內(nèi)辯論氛圍分化較大?？傮w而言，大陸高校辯論賽轉(zhuǎn)入草根化時(shí)代，不再與學(xué)校榮譽(yù)掛鉤，不再有官方重視集中投入，不再有社會(huì)化的普遍關(guān)注，越來(lái)越成為辯論愛(ài)好者自己的活動(dòng)。
小小辯論賽學(xué)生篇十一
3，提高大學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力和辯論水平。
直接面向群體及參與機(jī)構(gòu)：
1，共青團(tuán)周口師范學(xué)院委員會(huì)。
2，周口師范學(xué)院陳楚風(fēng)文學(xué)社。
3，廣大在校學(xué)生。
活動(dòng)主要內(nèi)容：
[一]征辯論題：
2，面向廣大學(xué)生征集‘積極向上，不落俗套’的辯論題，以便引起參賽選手的共鳴。
[二]宣傳：
1，盡量把宣傳工作做到為位，力求為愛(ài)好這方面的同學(xué)提供一個(gè)好的機(jī)會(huì)。
[三]部署具體的活動(dòng)內(nèi)容。
1，本次活動(dòng)要吸取辦以前活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡量減少不必要的麻煩。
2，要制訂嚴(yán)格的辯論程序，維持好辯論會(huì)場(chǎng)的秩序。
5，找好合適的評(píng)委，在做到公平，公正的同時(shí)，讓選手知道他們的優(yōu)勢(shì)與不足。
具體事宜：
第一，抽簽事宜。
第一條.初賽：在4月11日確認(rèn)辯題時(shí)由各領(lǐng)隊(duì)抽簽分組，確定分組情況及在組序號(hào)(具體比賽順序詳見(jiàn)賽程表)。
第二條.抽簽分組確定后由各領(lǐng)隊(duì)抽簽決定每場(chǎng)比賽的正反方。
第三條.每場(chǎng)比賽的辯題由該場(chǎng)比賽的正方領(lǐng)隊(duì)抽取。
第四條.各參賽隊(duì)務(wù)必按時(shí)到場(chǎng)抽簽，遲到或未到者按棄抽簽權(quán)處理，其賽程由籌辦方隨機(jī)制定。
第二：比賽賽制。
借鑒流行的國(guó)際大專(zhuān)辯論賽的模式，考慮到法律辯論的實(shí)際，擬采用如下賽制：雙方各出四位辯手組成辯論隊(duì)，比賽分為五個(gè)階段。
第一階段。
陳辭立論：首先是正方一辯陳辭三分鐘，然后是反方一辯陳辭三分鐘。剩余三十秒時(shí)，記時(shí)員舉牌提示。
第二階段。
補(bǔ)充立論：首先是正方二辯陳辭三分鐘，然后是反方二辯陳辭三分鐘。剩余三十秒時(shí)，記時(shí)員舉牌提示。
第三階段。
攻辯環(huán)節(jié)：首先由反方的三辯向正方的一辯、二辯、四辯三位辯手分別問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。正方回答完畢后，由正方三辯向反方的一辯、二辯、四辯三位辯手分別問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。雙方的三位辯手的回答累計(jì)時(shí)間不得超過(guò)一分三十秒。雙方問(wèn)題都提問(wèn)完畢后，由反方三辯首先作攻辯小結(jié)，然后是正方三辯作攻辯小結(jié)，時(shí)間各一分三十秒。問(wèn)題的提問(wèn)順序不限，可以隨意向一辯、二辯、四辯三位辯手提問(wèn)，但是必須確保每位辯手都要被提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，不得問(wèn)對(duì)方的三辯問(wèn)題。在辯手回答問(wèn)題以及雙方三辯攻辯小結(jié)剩余三十秒時(shí)，記時(shí)員舉牌提示。
第四階段。
自由辯論：首先由正方提問(wèn)，雙方累計(jì)時(shí)間各五分鐘。一問(wèn)一答，以對(duì)方辯手的落座計(jì)算另一方的累計(jì)時(shí)間。在自由辯論結(jié)束之后，由觀眾向雙方各提兩個(gè)問(wèn)題。觀眾問(wèn)題由評(píng)委團(tuán)決定是否可以向場(chǎng)上辯論雙方提問(wèn)。
第五階段。
總結(jié)陳辭：首先由反方四辯總結(jié)，然后由正方四辯總結(jié)。雙方各四分鐘。
第五:評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
可以綜合儀表舉止、辯論邏輯、辯論技巧、辯論深度、辯論語(yǔ)言和整體配合等加權(quán)分階段評(píng)分，最后綜合分?jǐn)?shù)。
第六：扣分情況。
1、當(dāng)主席宣布時(shí)間已到時(shí)，辯手仍繼續(xù)發(fā)言超過(guò)5秒鐘。
3、攻辯時(shí)，辯方反問(wèn)攻方問(wèn)題，攻方回答辯方問(wèn)題;。
4、一辯或四辯在做攻辯小結(jié)或總結(jié)陳詞時(shí)脫離實(shí)際或背稿;。
5、攻辯與自由辯時(shí)任意更換發(fā)言隊(duì)員;。
6、自由辯時(shí)一方隊(duì)員連續(xù)發(fā)言;。
7、自由辯論時(shí)對(duì)重要問(wèn)題回避兩次以上或?qū)τ趯?duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然不放;。
8、觀眾提問(wèn)后未經(jīng)評(píng)判審定和主席示意辯手擅自回答問(wèn)題;。
第七，比賽題目。
論題由本社向全校學(xué)生征集，有本社內(nèi)部決定.選題應(yīng)該是實(shí)踐中非常有爭(zhēng)議、不會(huì)明顯利于一方的案例。雙方各自選擇一個(gè)案例作為辯題.
第八，比賽評(píng)委和主持人。
比賽的預(yù)賽和初賽評(píng)委為本社內(nèi)部人員，決賽邀請(qǐng)中文系的資深老師作為評(píng)委.
第九，比賽服務(wù)。
為評(píng)委和辯手提供必要細(xì)致的比賽應(yīng)有的服務(wù)，比如相應(yīng)的評(píng)委、比賽記時(shí)員、必要的設(shè)備、相應(yīng)的教室、，以便保證比賽的完美順利進(jìn)行。
第十，比賽程序(由主持人完成)。
1.宣布辯題。
2.宣布比賽規(guī)則。
3.介紹參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)。
4.介紹參賽隊(duì)員。
5.介紹規(guī)則，評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓。
6.比賽開(kāi)始。
7.觀眾自由提問(wèn)(暫定)。
8.評(píng)委團(tuán)評(píng)分后退席評(píng)議(辯手觀眾休息時(shí)間，播放廣告)。
9.評(píng)委團(tuán)入席，由點(diǎn)評(píng)嘉賓評(píng)析賽事。
10.宣布比賽結(jié)果。
11.辯論賽結(jié)束。
二:比賽程序及用時(shí)規(guī)定。
時(shí)間備注。
1正方一辯2分30秒。
2反方一辯2分30秒。
3或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每個(gè)提問(wèn)不超過(guò)10秒每次回答不超過(guò)20秒。
4反方二辯選擇反方二辯或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每個(gè)提問(wèn)不超過(guò)10秒每次回答不超過(guò)20秒。
7正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分鐘。
8反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分鐘。
9自由辯論(由正方開(kāi)始)10分鐘(雙方各5分鐘)。
10觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘除四辯外任意辯手回答。
11觀眾向正方提問(wèn)一個(gè)回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘除四辯外任意辯手回答。
12觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘除四辯外任意辯手回答。
15正方四辯總結(jié)陳詞3分鐘。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
(一)團(tuán)體分，共100分。
2.綜合印象分，計(jì)20分語(yǔ)言風(fēng)度：5分;團(tuán)體配合、臨場(chǎng)反應(yīng)：15分。
(二)辯手個(gè)人得分，每場(chǎng)總計(jì)100分。
每場(chǎng)比賽的優(yōu)秀辯手由得分最高者獲得。
語(yǔ)言表達(dá)：20分整體意識(shí)：20分邏輯推理：20分。
辯駁能力：20分綜合印象：20分。
勝負(fù)判斷。
1.團(tuán)體得分為判斷勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)，辯手個(gè)人得分只作為個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)審依據(jù)。
2.每場(chǎng)比賽的勝方由5位評(píng)委所打團(tuán)體分之和高者獲得。
小小辯論賽學(xué)生篇十二
正方：金錢(qián)的追求與道德可以并行。
反方：金錢(qián)的追求與道德可以并行。
正方：杜絕盜版，消費(fèi)者扮演比政府更重要的角色。
反方：杜絕盜版，政府扮演比消費(fèi)者更重要的角色。
正方：個(gè)性需要刻意追求。
反方：個(gè)性不需要刻意追求。
正方：寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊。
反方：寬松式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利。
正方：留學(xué)歸國(guó)是個(gè)人問(wèn)題不是社會(huì)問(wèn)題。
反方：留學(xué)歸國(guó)是社會(huì)問(wèn)題不是個(gè)人問(wèn)題。
正方：通俗文學(xué)比文學(xué)名著影響大。
反方：文學(xué)名著比通俗文學(xué)影響大。
正方：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)文學(xué)弊大于利。
反方：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)文學(xué)利大于弊。
正方：相處容易相愛(ài)難。
反方：相愛(ài)容易相處難。
小小辯論賽學(xué)生篇十三
1、辯論賽季軍獎(jiǎng)(兩個(gè))。
2、辯論賽亞軍獎(jiǎng)(一個(gè))。
3、辯論賽冠軍獎(jiǎng)(一個(gè))。
二、個(gè)人獎(jiǎng)。
1、優(yōu)秀辯手獎(jiǎng)：(兩個(gè))。
2、大賽最佳辯手獎(jiǎng)：(一個(gè))。
備注：本次辯論賽將給冠軍隊(duì)、亞軍隊(duì)和季軍隊(duì)頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)狀，將會(huì)給本次大賽的優(yōu)秀辯手和最佳辯手頒發(fā)相應(yīng)的證書(shū)。
辯論賽競(jìng)賽規(guī)程。
一、比賽進(jìn)程(由主席執(zhí)行)。
1、開(kāi)場(chǎng)白。
2、介紹參賽隊(duì)及其所持立場(chǎng)。
3、介紹參賽隊(duì)員。
4、介紹評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓。
5、比賽開(kāi)始。
6、評(píng)判團(tuán)遞交評(píng)分表，離席評(píng)定結(jié)果。
7、嘉賓點(diǎn)評(píng)。
8、公布結(jié)果。
9、頒獎(jiǎng)典禮。
10、比賽結(jié)束。
二、辯論賽比賽程序及時(shí)間規(guī)定。
程序時(shí)間備注。
開(kāi)場(chǎng)陳詞階段正方一辯發(fā)言時(shí)間2分30秒。
反方一辯發(fā)言時(shí)間2分30秒。
正方二辯發(fā)言時(shí)間2分30秒。
反方二辯發(fā)言時(shí)間2分30秒。
反方三辯向正方一辯、正方二辯分別提問(wèn)三個(gè)問(wèn)題共1分30秒。
正方三辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
反方三辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
自由辯論階段自由辯論階段(反方先開(kāi)始)雙方各4分鐘(共8分鐘)。
總結(jié)陳詞階段反方四辯做總結(jié)陳詞4分鐘。
正方四辯做總結(jié)陳詞4分鐘。
小小辯論賽學(xué)生篇十四
觀看辯論賽錄像：3月6日(即舉辦辯論賽觀影學(xué)習(xí)交流會(huì))。
活動(dòng)宣傳：在學(xué)校食堂張貼畫(huà)報(bào)，寢室樓、教學(xué)樓張貼海報(bào)，以及學(xué)習(xí)部城院下班來(lái)宣傳此次活動(dòng)。在報(bào)名之前我們將利用晚自習(xí)時(shí)間在城市管理學(xué)院各班進(jìn)行宣傳并組織各班于多媒體教室進(jìn)行辯論賽視頻的觀看。觀看后在各班收集參賽者名單，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的辯論賽知識(shí)講解以便在比賽時(shí)有更好的發(fā)揮。
抽簽：3月8日。
評(píng)委培訓(xùn)：3月12日晚自習(xí)。
初賽：第四周(13號(hào)、15號(hào)每天分別兩場(chǎng))。
復(fù)賽：第五周(16號(hào)進(jìn)入復(fù)賽的班級(jí)抽簽，22號(hào)復(fù)賽兩場(chǎng)先后進(jìn)行)。
決賽：第六周(23號(hào)進(jìn)入決賽的班級(jí)抽簽，29號(hào)決出冠軍隊(duì))。
小小辯論賽學(xué)生篇十五
3，提高大學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力和辯論水平。
直接面向群體及參與機(jī)構(gòu)：
1，共青團(tuán)周口師范學(xué)院委員會(huì)。
2，周口師范學(xué)院陳楚風(fēng)文學(xué)社。
3，廣大在校學(xué)生。
活動(dòng)主要內(nèi)容：
[一]征辯論題：
2，面向廣大學(xué)生征集‘積極向上，不落俗套’的辯論題，以便引起參賽選手的共鳴。
[二]宣傳：
1，盡量把宣傳工作做到為位，力求為愛(ài)好這方面的同學(xué)提供一個(gè)好的機(jī)會(huì)。
[三]部署具體的活動(dòng)內(nèi)容。
1，本次活動(dòng)要吸取辦以前活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡量減少不必要的麻煩。
2，要制訂嚴(yán)格的辯論程序，維持好辯論會(huì)場(chǎng)的秩序。
5，找好合適的評(píng)委，在做到公平，公正的同時(shí)，讓選手知道他們的優(yōu)勢(shì)與不足。
具體事宜：
第一，抽簽事宜。
第一條.初賽：在4月11日確認(rèn)辯題時(shí)由各領(lǐng)隊(duì)抽簽分組，確定分組情況及在組序號(hào)(具體比賽順序詳見(jiàn)賽程表)。
第二條.抽簽分組確定后由各領(lǐng)隊(duì)抽簽決定每場(chǎng)比賽的正反方。
第三條.每場(chǎng)比賽的辯題由該場(chǎng)比賽的正方領(lǐng)隊(duì)抽取。
第四條.各參賽隊(duì)務(wù)必按時(shí)到場(chǎng)抽簽，遲到或未到者按棄抽簽權(quán)處理，其賽程由籌辦方隨機(jī)制定。
第二：比賽賽制。
借鑒流行的國(guó)際大專(zhuān)辯論賽的模式，考慮到法律辯論的實(shí)際，擬采用如下賽制：雙方各出四位辯手組成辯論隊(duì)，比賽分為五個(gè)階段。
第一階段。
陳辭立論：首先是正方一辯陳辭三分鐘，然后是反方一辯陳辭三分鐘。剩余三十秒時(shí)，記時(shí)員舉牌提示。
第二階段。
補(bǔ)充立論：首先是正方二辯陳辭三分鐘，然后是反方二辯陳辭三分鐘。剩余三十秒時(shí)，記時(shí)員舉牌提示。
第三階段。
攻辯環(huán)節(jié)：首先由反方的三辯向正方的一辯、二辯、四辯三位辯手分別問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。正方回答完畢后，由正方三辯向反方的一辯、二辯、四辯三位辯手分別問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。雙方的三位辯手的回答累計(jì)時(shí)間不得超過(guò)一分三十秒。雙方問(wèn)題都提問(wèn)完畢后，由反方三辯首先作攻辯小結(jié)，然后是正方三辯作攻辯小結(jié)，時(shí)間各一分三十秒。問(wèn)題的提問(wèn)順序不限，可以隨意向一辯、二辯、四辯三位辯手提問(wèn)，但是必須確保每位辯手都要被提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，不得問(wèn)對(duì)方的三辯問(wèn)題。在辯手回答問(wèn)題以及雙方三辯攻辯小結(jié)剩余三十秒時(shí)，記時(shí)員舉牌提示。
第四階段。
自由辯論：首先由正方提問(wèn)，雙方累計(jì)時(shí)間各五分鐘。一問(wèn)一答，以對(duì)方辯手的落座計(jì)算另一方的累計(jì)時(shí)間。在自由辯論結(jié)束之后，由觀眾向雙方各提兩個(gè)問(wèn)題。觀眾問(wèn)題由評(píng)委團(tuán)決定是否可以向場(chǎng)上辯論雙方提問(wèn)。
小小辯論賽學(xué)生篇十六
1、評(píng)委、嘉賓組成(待定)。
2、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。
(1)團(tuán)體部分(滿分100')。
辯論技巧：辯手語(yǔ)言的流暢程度，反駁、分析和應(yīng)變能力及論點(diǎn)的說(shuō)服力和邏輯性(30')。
內(nèi)容：論據(jù)內(nèi)容是否充實(shí)，引用資料是否恰當(dāng)(10')。
風(fēng)度和幽默感：各隊(duì)在自由辯論中的表現(xiàn)(30')。
整體合作：全隊(duì)論點(diǎn)結(jié)構(gòu)的完整性，隊(duì)員之間的默契和配合(20')。
(2)個(gè)人部分(滿分100)。
a、論。
陳詞是否合適，說(shuō)理是否透徹，邏輯性是否強(qiáng)，引用實(shí)例是否恰當(dāng)(50')。
b、辯。
提問(wèn)是否合適，回答是否中肯，反駁是否有力、有理，反應(yīng)是否機(jī)敏，用語(yǔ)是否得體(50')。
小小辯論賽學(xué)生篇十七
(1)為學(xué)生自主參與社會(huì)問(wèn)題，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題提供機(jī)會(huì)。
(2)為學(xué)生展現(xiàn)自我，提高語(yǔ)言組織、表達(dá)能力創(chuàng)建一個(gè)平臺(tái)。
(3)使學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理資料，豐富課余生活，構(gòu)建充實(shí)積極向上的校園文化生活。
六、活動(dòng)對(duì)象
：機(jī)械系大一各團(tuán)支部班級(jí)
：機(jī)械系團(tuán)總支組織部。
贊助單位：
小小辯論賽學(xué)生篇十八
1、一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)相互配合,顧全大局,不可過(guò)分突出個(gè)人,忽略集體。
2、各辯手在辯論時(shí)注意儀態(tài)風(fēng)度,語(yǔ)言文明,舉止得體,思維清晰,邏輯嚴(yán)密,不可前后自相矛盾,并注意把握自己的語(yǔ)速及聲調(diào)高低，不得打斷對(duì)方發(fā)言，不得進(jìn)行人身攻擊。
3、在對(duì)方陳述觀點(diǎn)或回答問(wèn)題時(shí),能迅速準(zhǔn)確地捕捉其邏輯缺陷及思維漏洞,以便能快速及時(shí)有效地組織語(yǔ)言反擊.
4、在辯論過(guò)程中,可以引用典型事例,權(quán)威性材料或數(shù)據(jù)或名人名言中佐證自己論述或駁斥對(duì)方陳詞.
八、辯論賽程序
：
1、主持人致開(kāi)場(chǎng)詞，宣布辯論賽開(kāi)始。
2、宣布辯題。
3、宣布比賽規(guī)則。
4、介紹參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)。
5、介紹評(píng)委及計(jì)時(shí)嘉賓。
6、辯論比賽。
7、評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分。
8、主持人宣布比賽結(jié)果及最佳辯手。
9、辯論賽結(jié)束，參賽隊(duì)伍退場(chǎng)。
10、辯論賽程序細(xì)則：
(1)時(shí)間提示：計(jì)時(shí)員對(duì)于發(fā)言時(shí)間進(jìn)行限制。
(2)陳詞：一辯進(jìn)行立論陳詞，立論要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。分別由正反方一辯完成。時(shí)間為1分30秒。
(3)自由辯論：由正方二辯開(kāi)始，正反方交替進(jìn)行。攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問(wèn)題，提問(wèn)和回答都要簡(jiǎn)潔明確。這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開(kāi)始的記時(shí)標(biāo)志。另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言，放棄發(fā)言不影響評(píng)比結(jié)果。每方時(shí)間為3分鐘。
(4)自由辯論結(jié)束后，由正反雙方進(jìn)行總結(jié)陳詞，先有反方開(kāi)始，時(shí)間為2分30秒。