良好的教案能夠提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教案的更新和改進(jìn)要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的反饋及時進(jìn)行調(diào)整。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇一
本學(xué)期我們教材的顯著特點(diǎn)是識字量在上學(xué)期基礎(chǔ)上有了很大的增加，平均每篇課文安排生字13——14個，要求書寫的字一般在10個左右。在教材的編排上，教材以“專題式”出現(xiàn)，八個單元就是八個專題：美麗的秋天；豐富多彩的學(xué)校生活；熱愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)合作；關(guān)愛他人；保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物；熱愛科學(xué)。每個專題中安排的內(nèi)容都是密切相關(guān)的。從教材特點(diǎn)上看，人教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。讓學(xué)生不斷地在多讀書少做題的語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語文的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣、把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂、一種享受、一種追求。雖然識字量增加了，但趣味性也更強(qiáng)了，孩子們往往是在欣賞“連環(huán)畫”般的課文中無意間就認(rèn)識了要求掌握的漢字。相對而言，要求書寫的漢字這學(xué)期大大增加，在要求書寫的350個漢字中，有的是以前認(rèn)識的，有的是本課認(rèn)識的，是平時出現(xiàn)最多，最常見且構(gòu)詞律非常高的字。每課的書寫量較多，都是8——10個，要求幫助學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
一）、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的方面記住生字并能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好平舌音，翹舌音，前鼻音和后鼻音。
3、認(rèn)識450個漢字，能正確書寫350個漢字。
4、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
5、初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
6、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
7、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，并且聲音響亮，口齒清楚。
8、學(xué)會禮貌用語，能用指定的詞語說一句完整的話。
9、學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
10、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
11、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、逗號、問號，初步學(xué)習(xí)“雙引號”的使用。
12、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
二）、閱讀能力目標(biāo)：
1、能夠耐心讀完一篇短文，努力讀懂意思。
2、懂得一篇短文有幾個自然段，其中一段有幾句話。
3、能反復(fù)閱讀短文，讀懂每一句話的重點(diǎn)，每一段的主題。
4、能在短文中尋找一些有特點(diǎn)的詞語（特殊形式的詞語、量詞、反義詞、動詞等）。
5、能在短文中嘗試根據(jù)不同的意思填寫標(biāo)點(diǎn)符號。
6、能夠耐心仔細(xì)審題，養(yǎng)成獨(dú)立審題的良好習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
三）、寫話復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠養(yǎng)成先觀察全圖，再逐幅觀察的習(xí)慣。
2、在觀察中養(yǎng)成耐心仔細(xì)的好習(xí)慣。
3、能夠?qū)懸欢握Z句通順，符合圖意的話，做到標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯別字。重點(diǎn)情節(jié)有展開想象。能運(yùn)用課外書中的好詞語。
指導(dǎo)步驟：
一、首先要看懂整幅圖畫的意思。
二、看看有沒有取好題目，如果沒有，就要給圖畫選個恰當(dāng)?shù)念}目。
三、如果是多幅圖畫，就要再一次，一幅一幅地仔細(xì)觀察，看看圖畫上有哪些事物，重點(diǎn)是講哪幅圖。
四、把這些圖畫連起來，說說講了一個什么故事，然后再一邊想，一邊寫下來。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇二
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.太陽慢慢地 ? 。它那 ?漲紅了，把身邊的云染成了 、 、 ……
2.云房子造好了：有的像 ? 那樣傻傻地橫著，有的像 那樣美美地開著，有很高的 ?，有很寬的 ?，也有 ? ，小得只可以 ? ? ? ?。
3.丹頂鶴很逗人 。它的 長， 長， 也長。丹頂鶴不論是的地上 ? ，還是在天上 ?，都顯得那么 ?。傳說丹頂鶴是 ? ? ?，所以人們又叫它 ? 。它之所以叫丹頂鶴是因?yàn)?? ? ? ? ? ? 。
4.冬天到了，燕子 ? ? ? ? ，蜜蜂 ? ? ? ? ，小青蛙 ? ? ? ? ，我知道冬眠的動物還有 ? 、 ? 、 ?。
5.孔繁森悄悄地 ? ? ， ?獻(xiàn)血。醫(yī)生見他 ? ?， ? 又不好，沒有 ?。經(jīng)孔繁森 ? 懇求，醫(yī)生才勉強(qiáng) ?。
6.禹下決心要 ? 。他吃盡了 ? ，走遍了 ? ? ，仔細(xì)察看 ? ? 。他 老百姓挖通了 ? ?，劈開了 ? ，引導(dǎo)洪水 ? ?。
7.梅蘭芳學(xué)藝的決心 ? ?。他 ? ? ?飛翔的鴿子，或者 ? ?游動的魚兒。 ? ，他的雙眼 ? ? ?，人們都說，梅蘭芳的眼睛 ? 。
8.狼為了吃掉小羊，故意找碴。第一次說小羊把它喝的水 ? ?，第二次說小羊去年 ? ? ? ，第三次說罵它的 ? ? ? ? ? ?。
二、讀短文，完成練習(xí)。
（一）小猴打算為自己做一套新衣。
他向大象伯伯請教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯說：“我看最少也得五米?！毙『镉悬c(diǎn)不相信，又向松鼠叔叔請教。松鼠叔叔說：“我看五寸就夠了?！?BR> 究竟誰說的對呢？小猴為難了，決定向山羊阿姨請教。山羊用尺在小猴身上量了量說：“不是五米，也不是五寸，而是五尺?！?BR> 小猴買了五尺布，請山羊阿姨幫他做。新衣服做好，小猴穿上新衣服來到湖邊一照，??！真合適。
1.短文共有 ?個自然段，第二自然段有 ?句話。
2.小猴做新衣服， 請教 ? ，再請教 ?，最后請教 ? ? 。
3.小猴能穿上合適的新衣是聽了 ? 話。小猴在短文中說的一句話是
（二）青蛙有兩只大眼睛，像兩顆晶瑩的玻璃球，鼓得高高的，可機(jī)靈了。碧綠的身子，布滿了黑綠色的斑點(diǎn)。白白的大肚皮，像是發(fā)了脾氣，一鼓一鼓的。兩條有彈力的后腿，折疊著分排在身體兩邊。好神氣的“田間勇士”??！
1.這段話共有 ?句，第 ?句是寫青蛙大肚皮的。
2.這段話是寫青蛙外形的。先寫 ?，再寫 ? ，然后寫 ? ，最后寫 ? 。
3. ? ?是“田間勇士”。
（三）秋天到了，野外的景色很美。
在我們村外有一（ ）楓樹林。一到秋天，楓葉變紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅艷艷一片，好
看極了。霜降過后，楓葉越來越紅，簡直像一（）（）火，把天空都映紅了。
在我們的山坡上，到處是果林。在陽光下，那熟透的`柿子像燈籠掛在枝頭，滿樹的紅蘋果像一（）（）孩子的笑臉。在葡萄架下，成串的葡萄，有紅的，白的，紫的……閃著迷人的光彩。一陣涼風(fēng)吹來，滿樹果兒點(diǎn)著頭，散發(fā)出甜甜的香味。
1.在文中括號里填上合適的量詞，用“——”畫出描寫葡萄顏色的詞。
2.短文寫 ? 的景色很美，寫了 ? 和 ?兩個地方。寫果林時，寫了 ?、 、 ? 三種水果。我們知道秋天的水果還有 ?。寫秋天的楓葉時，把楓葉比做 ?；把柿子比做 ?；把蘋果比做 ? 。
3.寫出兩個關(guān)于秋天的四個字的詞語：
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字13個，積累詞語10個，句子2句。
2、正確流暢地朗讀全文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學(xué)過程：
1.說說平時是怎么看病的?
2.怎樣與醫(yī)生交談的?
3.醫(yī)生在聽病人講病情的'時候表情怎么樣?
4.你是否知道醫(yī)生在想什么?
5.出示課題，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?
1、讀后解疑。
2、這位醫(yī)生是——學(xué)習(xí)生字“德”
3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”，劃出描寫醫(yī)生心思的語句。學(xué)生讀后找，找后交流。
4、聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”
醫(yī)生為什么不收女病人的費(fèi)用?體會醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇四
1.理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來進(jìn)行檢查。
2.復(fù)習(xí)本單元生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。進(jìn)一步鞏固對偏旁部首的認(rèn)識。
3.區(qū)別形近字、同音字，能根據(jù)它們的字形，字義的不同分別組詞。
1、《雨后》。
（1）背誦詩歌《雨后》。
（2）《雨后》描寫的是什么時候的景色？什么情景？
（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？
（4）要是你也在孩子中你會做什么？
（5）從詩歌中你體會到什么？
（6）默寫《雨后》.
2、《誰的本領(lǐng)大》。
（1）課文講了誰和誰的`什么故事？
（2）當(dāng)太陽贏了時，他會想什么？說什么？
（3）當(dāng)太陽又提出比賽時，他又會怎樣想，怎樣說？風(fēng)會怎樣想怎樣說？
（4）陽光強(qiáng)烈船夫會又什么感覺他會怎樣說？
（5）當(dāng)風(fēng)贏了時，太陽會怎樣說？
（6）學(xué)了本課你知道了什么道理？
（7）用“覺得”造句。
3、《蝸牛的獎杯》。
（1）課文的主要內(nèi)容是什么？
（2）要是你得了冠軍你會怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會怎樣說？
（3）唯恐與生怕可以調(diào)換嗎？為什么？
（4）你想對沒有翅膀的蝸牛說些什么？
（5）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？
4《狐假虎威》。
（1）題目是什么意思？
（2）老虎一愣它在想什么？
（3）老虎松開了爪子，它會怎樣想？狐貍又會怎樣想呢？
（4）狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？
（5）當(dāng)老虎看到小動物的表現(xiàn)它會怎樣想？
（6）當(dāng)老虎知道了真相它會怎樣想怎樣做？
（7）續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》。
（8）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？
5、習(xí)作訓(xùn)練。
（1）學(xué)會勸阻。
（2）《老虎與狐貍再次相遇》。
（3）寫出你在雨后玩耍的情景。
一、朗讀課文，提示每課中易錯的生字。
第5課雨后（射、短、勁）背誦課文。
第6課誰的本領(lǐng)大（碰、脫）風(fēng)和太陽進(jìn)行了幾次比賽？從中你明白了什么？
第7課蝸牛的獎杯（獎、蜜、蜂、蜻、蜓）。
第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。
二、課堂作業(yè)。
1.比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔(dān)（）借（）爪（）愛（）掛（）堆（）此（）膽（）錯（）瓜（）。
2.多音字組詞。強(qiáng)長背。
3.選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個各）。
2）（）表（）領(lǐng)年（）帶（）（帶代）。
3）排（）熱（）一（）火車強(qiáng)（）（列烈）。
4）勇（）（）忙（）忙（）問（趕敢）。
4.把成語補(bǔ)充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）。
（）長（）久（）頭（）尾東（）西（）。
三、課后作業(yè)。
1.朗讀課文，背誦5、7兩課。
2.抄寫本單元易錯的生字，并組詞。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇五
一、指導(dǎo)思想：
為迎接期末考核，全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，并能學(xué)以致用，爭取期末考出好的成績。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。
2.以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。
3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?BR> 4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)及題型：
(一)拼音。
1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字。
2、認(rèn)識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。
3、熟練掌握音序查字法查字典。
題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音。
(二)字詞。
2、掌握所學(xué)漢字的常用偏旁。
3、能按筆順正確書寫、默寫276個漢字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
4、能給要求會寫的生字組詞、擴(kuò)詞，會區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字，并能在具體的語境中正確使用。
5、能根據(jù)提示進(jìn)行詞語歸類。
6、積累不同格式的詞語，能正確使用所學(xué)的常用量詞，了解常用詞的近義詞或反義詞。
7、積累在課文、練習(xí)中出現(xiàn)的四字詞語和成語。
題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴(kuò)詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。
(三)句子。
1、了解句子的基本構(gòu)成，讀懂句子的意思，并能找到幾句話之間的聯(lián)系。能把兩句并列句合并成一句話。
2、正確使用逗號、頓號、句號、問號和嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號，并能體會不同的語氣。
3、積累課文和練習(xí)中出現(xiàn)的對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
4、加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子概念。
5、理解反問句的意思，并能將反問句和陳述句進(jìn)行互換，不改變句意。
6、初步感知比喻、擬人的作用，并能寫簡章的比喻句。
題型：造句、把句子補(bǔ)充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標(biāo)點(diǎn)、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。
(四)閱讀。
1、有感情地熟讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
2、能幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能復(fù)述課文，并按要求做答。
3、聯(lián)系語言環(huán)境能理解課文中詞語和句子的意思，梳理課文的內(nèi)容，明確課文的大意。
4、幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等。
(五)口語交際。
1、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。
2、能認(rèn)真完成每個單元練習(xí)中的交際任務(wù)。
3、能在具體的交際情境中，有禮貌地和別人進(jìn)行交流。
題型：口頭考察。
(六)寫話。
1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，能寫幾句連貫的話。
2、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
3、學(xué)會看清圖意，并能適當(dāng)?shù)卣归_想象。
4、學(xué)會寫賀卡。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
題型：看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫賀卡等。
四、復(fù)習(xí)形式：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精心備好復(fù)習(xí)課，少讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，組織生動有效的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。
五、復(fù)習(xí)策略和措施:。
1、明確目的，全面復(fù)習(xí)。
力求找準(zhǔn)知識點(diǎn)，一一落實(shí)，全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識。同時要以單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)的方法互相結(jié)合，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更加有效。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
2、激發(fā)興趣，發(fā)揮自主。
充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實(shí)效性。同時還要充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主觀能動性，讓每一個學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人，變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”，變繁瑣的復(fù)習(xí)為輕松愉快的復(fù)習(xí)。
3、梳理教材，落實(shí)雙基。
認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，對教材上的知識點(diǎn)要全面梳理，形成復(fù)習(xí)的主干，同時抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
4、注重方法，扎實(shí)訓(xùn)練。
(1)講練結(jié)合，形式多樣。
復(fù)習(xí)主要以講練為主，再配合個別輔導(dǎo)、測試評價等方法。復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點(diǎn)，由易到難，既要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，又要注重基本技能的訓(xùn)練，要采用各種趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。要多開展競賽，激發(fā)興趣。
(2)指導(dǎo)歸類，提高能力。
閱讀寫話復(fù)習(xí)：注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題，既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練，又要理解短文的大致內(nèi)容，還要將積累運(yùn)用相結(jié)合，使學(xué)生儲備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語，句式等的轉(zhuǎn)換遷移。同時進(jìn)行寫話指導(dǎo)。
(3)因材施教，關(guān)注差異。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)、側(cè)重點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，分層次提出復(fù)習(xí)要求、布置復(fù)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。要特別抓好優(yōu)生與學(xué)困生，加大對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)力度。
(4)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。
組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，全班共同進(jìn)步。
5、爭取配合，家校聯(lián)手。
充分發(fā)揮家長的功能，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，讓家長配合老師進(jìn)行個性化的復(fù)習(xí)，制定個人復(fù)習(xí)計劃，查缺補(bǔ)漏。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇六
1、兒童疾走追黃碟，()。
2、()，疑是銀河落九天。
(八)把下面排列錯亂的句子整理成一段通順的話，并把序號填在括號里。
()聽!公雞響亮的報曉聲打破了黎明前的安靜。
()也照進(jìn)了每個人的心里。
()大地上瞬時變得那么明亮、美麗。
()太陽出來了，陽光灑滿了大地。
()晨光照在人們身上。
六、你能把這些迷路的孩子送回家嗎?
四周四處。
廣場()，燈火輝煌，美麗極了。
他()張望，找不到媽媽。
常常往常。
班長的學(xué)習(xí)成績非常好，他()得到老師的表揚(yáng)。
他()就很愛運(yùn)動，所以在運(yùn)動會上取得了好成績。
七、快到近義詞、反義詞樂園賽一賽吧!
近義詞：著名—()急忙—()茂盛—()慌張—()。
反義詞：亮—()美—()驕傲—()沉甸甸—()。
八、比一比，誰積累的詞句最多，再最少用上一個詞寫句子。
()勝古()山()水()川()不()光()奪()煥()一()五()十()。
_______________________________________。
九、看誰的知識最豐富。
1、《丑小鴨》一文的作者是()國著名的童話作家()。我讀過的課外書有《》《》等。
2、晚上，滿天的星星像()撒在()。一個孩子坐在院子里數(shù)星星，這個孩子就是我國()朝著名的天文學(xué)家()。
3、好多事情并不像_______________。只要肯動腦筋，壞事________________________。
4、我不由得想起了爸爸對我說的話，“_______________________________________________”爸爸，請您放心，我不會讓您失望的。(橫線上填上合適的名言警句或古詩詞句)十、閱讀短文，回答問題。
天下媽媽都是一樣的。
媽媽疼愛小強(qiáng)，小強(qiáng)不喜歡吃魚時，媽媽就慈愛地說：“魚肉最有營養(yǎng)，豬肉也比不上?！毙?qiáng)見媽媽吃魚頭，天真地問媽媽：“媽媽，魚肉有營養(yǎng)，您為什么不吃，而吃魚頭呢?”媽媽說：“媽媽喜歡吃魚頭?！?BR> 日子一天天過去了，小強(qiáng)長成大人了，而媽媽卻老了。小強(qiáng)一邊把魚頭夾給年邁的媽媽，一邊說：“媽媽喜歡吃魚頭，我從小就知道?！濒~肉卻放在自己盤子里。媽媽看著魚頭，心里暗暗地反思：溺愛不是疼愛!小強(qiáng)見媽媽不吃只是坐著看他，奇怪地問媽媽：“媽媽，您怎么不吃?”媽媽無奈地說了句意味深長的話：“天下媽媽都是一樣的，為了讓孩子多吃，自己卻不舍得吃一口!”小強(qiáng)這才真正懂得、體會到：母愛是人世間最無私、最仁慈、最偉大的愛!同時深深地反思起自己對母親的行為。
1、把括號里的詞語，準(zhǔn)確地加進(jìn)句子，使它變成長句。
例：海浪打在腳上。(嘩啦嘩啦地)海浪嘩啦嘩啦地打在腳上。
2、如果你的媽媽和小強(qiáng)的媽媽一樣，你認(rèn)為媽媽是真的喜歡吃魚頭嗎?為什么呢?
3、你覺得小強(qiáng)終于懂得了什么?從文中找找答案，用“____”畫出來。
4、今后你一定會更加熱愛關(guān)心你的媽媽，你準(zhǔn)備從哪些小事做起呢?
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇七
小學(xué)是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)階段，要繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，要不斷端正教學(xué)思想，學(xué)生“學(xué)會”過渡到使學(xué)生“會學(xué)”，總之，教學(xué)的真正目的是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習(xí)，共8個?！白R字”課有三種形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認(rèn)識（8）。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學(xué)篇（13－16）；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。
漢語拼音、字、詞、句仍是這一冊要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識。
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，在二下要求學(xué)生能夠利用漢語拼音識字、閱讀、會輕聲、認(rèn)識大寫字母，能背誦《字母表》，學(xué)會常用漢字360個，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義，能夠辨析同音字，形近字，學(xué)習(xí)用音序法查字典，筆畫、筆順要寫正確，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
詞和句是構(gòu)成文章的基本單位，理解詞句是讀懂課文的前提，學(xué)生要求能夠正確讀出和寫出要掌握的詞語，并能在書面語言中運(yùn)用，會用指定的詞語說一句話，明確什么是句子，認(rèn)識幾種句式，如：陳述句、疑問句、感嘆句。同時，在語文教學(xué)過程中，還應(yīng)貫通以下幾項技能訓(xùn)練。
1、聽
學(xué)生要能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述出基本內(nèi)容，能認(rèn)真聽別人講話，認(rèn)真思考。
2、說
能說一段意思完整、連貫的話，能就所聽所讀的內(nèi)容，用完整的語句回答問題，并能正確表達(dá)自己的思想感情，減少“語病”，以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、讀
朗讀是理解課文的重要方法，是學(xué)習(xí)普通話，訓(xùn)練語言的重要手段，學(xué)生要能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意長句子間和段落間的停頓，能背誦指定課文，能閱讀淺濕的注音讀物。
4、寫
繼續(xù)練習(xí)寫好鉛筆字，要寫得正確、端正、整潔，能準(zhǔn)確書寫所學(xué)生字詞，并注意寫字姿勢和執(zhí)筆方法，能寫出符合圖意的一段完整的話，并正確使用逗號、句號、問號和感嘆號等。
同時，在教學(xué)進(jìn)程中，還要使學(xué)生受到道德品質(zhì)教育，逐步加深愛祖國、愛人民的思想感情，陶冶美的情趣，鍛煉觀察、思維、想象、記憶能力，養(yǎng)成良好的意志品格和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇八
人教版小學(xué)語文二年級上冊的基礎(chǔ)知識點(diǎn)主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門，也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。
1.讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點(diǎn)知識。
2.讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解。
3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有主動學(xué)習(xí)語文的愿望。
一、導(dǎo)入。
合：小朋友們下午好。
生：歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。
師：來到我們比賽現(xiàn)場的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊。）。
合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
生：咦，李老師，今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)？
師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最后將評出優(yōu)勝隊。
合；同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
二、闖關(guān)----射擊大比拼。
師；小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）。
師：你認(rèn)識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？
師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。
師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？同樣分別組詞。（生答）。
師；小朋友們，你們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀。（生齊讀）。
三、闖關(guān)-----詞語總動員。
師；小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。
師；（出示白茫茫），我請同學(xué)來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）。
師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小朋友開火車依次說（繼續(xù)選圖說）。
師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。
四、闖關(guān)-----我會變。
師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜歡里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因?yàn)樗鼤儊碜內(nèi)ィ┳儊碜內(nèi)?，我們這個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。
師；（出示“我會變”）再（出示例句）誰來讀一讀這個句子（生讀）你能讓這個句子變變身，句意不變嗎？（生答）。
師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）。
師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個句子要變，我這次請熊貓隊的.隊長來選（依次選，說）。
師；（加氣球）。
五、闖關(guān)----看看想想。
師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點(diǎn)什么？（生說）。
師；小朋友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。
師；我請每隊的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。
師；（加氣球）。
師；同學(xué)們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）。
六、結(jié)束。
師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況?？磥硌?，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）。
師；小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能：
1、學(xué)會認(rèn)讀本課的生字13個，會些8個。
2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動物的知識和生活習(xí)性。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
(二)過程與方法：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識字方法識字。
(三)情感、態(tài)度與價值觀：
1、使學(xué)生懂得小動物也有靈性，生活中多掌握有關(guān)小動物的知識。
2、教育學(xué)生多觀察小動物，愛護(hù)小動物。
二、課前準(zhǔn)備：信件、錄音機(jī)、字詞卡片。
三、教學(xué)過程。
激趣引入：
1、今天老師給大家?guī)砹艘环庥腥さ膩硇?，你們想知道信的?nèi)容嗎?這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。
師讀信的內(nèi)容。(配樂)。
2、聽完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會發(fā)生什么事嗎?大家猜一猜。
3、學(xué)生們各抒己見：
我覺得————。
我覺得————。
我覺得……。
通過學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇心。
開放性問題的提出讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并從整體上感知本課。
初讀課文：
同學(xué)們的想法很多，也都很合理，到底發(fā)生了什么事呢?下面同學(xué)們親自來讀一讀43頁第10課吧!
1、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。
2、小組合作，組長讀字，成員找卡片。
3、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)。
4、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。
5、分段朗讀課文。
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
理解課文：
1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?
2、你先在小組內(nèi)說一說。
3、派代表說一說。(教師及時引導(dǎo)、點(diǎn)撥)。
(1)蜘蛛爸爸開始收到信時心情是怎樣的?(帶著生氣的感情讀一讀)。
(2)后來心情發(fā)生了怎樣的變化?
從哪里看出來的呀?帶著喜悅之情讀一讀吧。
找出相關(guān)的詞和句子，并分析造句。
(3)怎樣從生氣———喜悅的呢?
4、其他同學(xué)還有沒有補(bǔ)充呀?
5、蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的?從中你明白了什么?
6、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。
再次細(xì)讀課文，使學(xué)生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。
小組內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達(dá)能力。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方式。
拓展延伸：
1、如果你是蜘蛛爸爸你會怎樣寫回信?
2、蜘蛛媽媽收到回信會怎樣想?她會怎樣做?
拓展延深并鞏固對課文的理解，同時訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力。
指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇十
教學(xué)設(shè)想：
1、這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，對生命與力量的贊美傾瀉而出欲止不能。所以教學(xué)分為四個活動板塊：字詞擂臺賽;走進(jìn)錄音棚;我是評論家;文化小使者。整個過程以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評，讓學(xué)生受到美的.熏陶。
2、在語文學(xué)習(xí)活動中尊重學(xué)生的主體地位，采用小組合作，突出教師的點(diǎn)撥與小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。
2、理解文中短句的運(yùn)用及比喻、排比、反復(fù)修辭的作用。
3、通過學(xué)習(xí)感受生命與力量的美，深入體會作者所歌頌的生命力量。激發(fā)對民族文化的熱愛，做優(yōu)秀的文化傳承者。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、品味文章優(yōu)美的語言。
2、理解各種修辭的作用，熟讀成誦重點(diǎn)句。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會作者所歌頌的生命力量。
教學(xué)方法：
誦讀法、小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時：
一課時。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
(出示安塞腰鼓的圖片，)請同學(xué)們?nèi)タ匆环鶊D片，這是(腰鼓)，它屬于哪個地區(qū)(陜北)，這是靜態(tài)的安塞腰鼓，那么動起來的安塞腰鼓是何其壯觀、何其豪放啊!(放舞動的安塞腰鼓的視頻，放完后)豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個性。(師說，然后學(xué)生讀“安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有20xx年以上的歷史。
安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。)(黑色字屏幕出現(xiàn))。
今天，就讓我們一起走進(jìn)劉成章的《安塞腰鼓》，去感受它的風(fēng)采，它的魅力。(板書課題)。
二、字詞擂臺賽(會讀、會寫生字詞)。
1、老師手中拿著本課的生字卡，如果你認(rèn)識，你就勇敢地站起來讀，如果讀對了，其他同學(xué)跟讀兩遍。(利用生字卡檢查字詞)。
2、我們學(xué)習(xí)字詞要做到溫故而知新，請看屏幕，齊讀兩遍。(看屏幕齊讀兩遍)。
三、走進(jìn)錄音棚。
(1)如果第一個學(xué)生讀的很好，其他同學(xué)進(jìn)行評價好在哪里?點(diǎn)撥：他完全可以是一名播音員了，注意了讀音、節(jié)奏、重音情感。
(2)如果第一個同學(xué)讀的不好，例如情感不到位，(上面兩種情況不管出現(xiàn)哪一種，順勢而推)我們來感受一下名家對于安塞腰鼓的朗誦。(播放視頻)。
2、我是小小播音員：預(yù)設(shè)幾個段落，指導(dǎo)學(xué)生朗讀;。
(1)第7段，從一路高昂和先緩慢后高昂兩個不同方面進(jìn)行指導(dǎo)，來理解安塞腰鼓帶給我們的感受。
(2)文章反復(fù)出現(xiàn)的核心句子朗誦示范，不同的重音停頓，效果不同。
(3)29、30段舒緩的語氣去讀，讀出靜中的動感想象。
四、我是小小評論家。
1、用詞。如：動詞、疊詞??
2、修辭。如：排比、比喻、反復(fù)??
3、句式。利用短句的形式。
4、動靜映襯。
學(xué)生有自己的見解，然后多讀，通過讀體現(xiàn)自己的理解。
1、從用詞方面說;。
(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。
(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語言親切富有韻味。
2、從句式上說。
“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。
3、從修辭上說。
(1)“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。
(2)文中的反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。
(3)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。排比，是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起來，以增強(qiáng)語勢，加深感情。本文有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。
(l)句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!”
(2)句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”
(3)段與段之間的排比：使人想起：落日照大旗，馬鳴使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!
4、從寫法上說;。
(1)能使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。例如：“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”
(2)動靜結(jié)合。例如文章的開頭和結(jié)尾的靜態(tài)描寫。
5、文章的情感：本文通過一系列對安塞腰鼓贊美的語詞，來表現(xiàn)對安塞腰鼓的贊美，同時贊美安塞腰鼓給人的激情和力量，贊美黃土高原，贊美強(qiáng)健有力充滿希望的黃土地人民。
五、主題探究，做文化的小使者。
文章僅僅是在寫安塞腰鼓嗎?他為什么要寫?讓我們走進(jìn)劉成章，(劉成章，當(dāng)代詩人、散文家、共產(chǎn)黨員，陜西省延安市人。他的第一篇散文《轉(zhuǎn)九曲》獲得了散文優(yōu)秀作品一等獎。散文集《羊想云彩》和散文《安塞腰鼓》獲魯迅文學(xué)獎?！瓣儽鄙鷣黻儽遍L，因?yàn)槟慊隊窟@地方”——就“寫陜北”來說，怕誰也寫不過劉成章了。
俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情”作者是陜北人，在他的生活中安塞腰鼓不陌生，我們從其字里行間看到的是他對黃土高原和安塞腰鼓的無限神往和傾心愛戀。唯有如此，他才寫的酣暢淋漓，曲盡其妙。老師寫了一首小詩，與大家分享。
好一個安塞腰鼓，這是生命和力量的渲泄;。
好一個安塞腰鼓，這是人情和自由的揮灑;。
好一個安塞腰鼓，這是文明和文化的傳承;。
好一個安塞腰鼓，這是慷概激昂和氣壯山河的時代之歌;。
好一個安塞腰鼓，這是中華民族頑強(qiáng)不屈的精神和魂魄!
我們一起讀起來，希望每一個同學(xué)都做一名文明文化的傳播者和傳承者!
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人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇十一
1、能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
3、鞏固大寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。
（二）字詞
1、會認(rèn)《生字表（一）》中的400個漢字， 會寫《生字表（二）》中的300個漢字。
2、能掌握一些常用的識字方法。
3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。
3、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴(kuò)詞。
4、理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。
（三）句子
1、認(rèn)識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
（四）閱讀
1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。
2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
（五）說話
1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（六）寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，能寫觀察到的事物和想像中的事物。
2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。
1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的400個漢字。會寫《生字表（二）》中的300個漢字。幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、鞏固常用的識字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。注意近義詞的不同用法
3、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。
4、正確搭配詞語，豐富學(xué)生的詞匯。
5、能把句子補(bǔ)充完整，能用常用關(guān)聯(lián)詞（并列、因果等）造句。
6、熟悉課文內(nèi)容，了解文章的大意。
（一）基礎(chǔ)知識掌握情況：
（1） 大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握不太好。
（2） 由于新教材要求識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況一般，只有少部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
（3） 閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
（4） 習(xí)作情況。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容。將學(xué)生想說的用文字表達(dá)出來同時注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用方法。
（二） 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：
書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇十二
本班共有學(xué)生72人，從平時掌握知識和靈活運(yùn)用知識的情況及以往測試成績來看，部分學(xué)生知識掌握的較扎實(shí)，成績穩(wěn)定，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力比較低。表現(xiàn)在學(xué)詞句方面能夠正確書寫并會運(yùn)用，閱讀和口語交際掌握得差一些，關(guān)鍵是不能認(rèn)真審題，按要求完整地表達(dá)，差生差的原因是基礎(chǔ)知識拼音字、詞、句，掌握的很不扎實(shí)，更談不上靈活運(yùn)用所學(xué)知識。所以，復(fù)習(xí)時要提高好學(xué)生又要顧及差生。
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會的知識，打好基礎(chǔ)。
1、用音序查字法查字典。
2、字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字（組詞，在句子中選擇字音），總結(jié)易錯的字，寫出相同偏旁的字（獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。）復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。
3、詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞（數(shù)量詞、詞語搭配）出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎？（四字詞語、aabb式，abac式，abb式）。
4、句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。
5、古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。
6、閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。（注意畫準(zhǔn)、畫全。）根據(jù)短文內(nèi)容填空。（要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫，寫正確。）選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。（連線、填空）加標(biāo)點(diǎn)符號。拓展（如：你想對文中的xx說點(diǎn)什么？）注意抓住主要人物說，句子要通順。
1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字。
2、認(rèn)識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》會用音序法查字。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊408個生字，掌握本冊27個常用偏旁。
4、能按筆順正確書寫、默寫生字277個，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、勻稱。
5、會區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字并組詞。
6、能給常用字組詞，擴(kuò)詞或詞語接龍，照樣子寫詞。
7、能寫出常用詞的近義詞或反義詞。
8、能用本冊常用詞造句或進(jìn)行選詞語填空。
9、能按要求補(bǔ)充句子，照樣子寫句子。
10、用詞組成一句通順、完整的話。
12、學(xué)會“祝賀”、“購物”、“請求”、“問路”、“買文具”、“我長大了做……”、“看望生病的同學(xué)”、“我打算這樣過寒假”等內(nèi)容，按一定的場景說話，先說一說再寫下來。
13、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
1、力求找準(zhǔn)知識點(diǎn)，一一落實(shí)，全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識。
2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有目標(biāo)、側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，如：學(xué)困生及中等生主要書中的字詞為主，要求必須會寫在此基礎(chǔ)上以同音字、形近字、多音字組詞；詞語填空；詞語分類；歸類；寫反義詞；近義詞；補(bǔ)充句子等不同題型呈現(xiàn)，鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，對于優(yōu)生，除了掌握以上知識外，在閱讀、寫話方面加大訓(xùn)練力度。
3、復(fù)習(xí)方法要靈活，題型設(shè)計要有層次性。
（1）本次復(fù)習(xí)的主要方法以講練為主，個別輔導(dǎo)、測試評價等方法，采用各種趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
（2）復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點(diǎn)，由易到難，既要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，又要注重基本技能的訓(xùn)練，尤其是閱讀方面，既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練，又要理解短文的大致內(nèi)容，還要將積累運(yùn)用相結(jié)合，使學(xué)生儲備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語，句式等的轉(zhuǎn)換遷移。
4、通過各種題型的練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生審題能力、表達(dá)能力。
5、加大對學(xué)困生及中等生的輔導(dǎo)力度，力爭學(xué)困生能考及格，中等生近一半的學(xué)生脫穎而出。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇十三
1、認(rèn)識本課生字11個。積累詞語10個。句子2句。
2、正確、流暢地朗讀全文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。
認(rèn)識本課生字11個。積累詞語10個。句子2句。
通過學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。
電腦媒體教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題：
1、師：小朋友，當(dāng)你們生病時，你最先想到的是誰?板書：醫(yī)生。
2、師：那么你知道醫(yī)生為你看病時在想些什么?
3、(出示課題)齊讀課題。9醫(yī)生的心思。
4、你想知道些什么?
二、學(xué)習(xí)課文：
1、聽課文錄音，說說課文寫的是哪位醫(yī)生，她怎么樣?
2、交流。學(xué)習(xí)生字：德注意：“德“字右半部分“心”上有一橫。
4、默讀課文，想想醫(yī)生有個什么心思?在課文中找出答案并且用直線劃出。
5、交流。
6、填空：為了能給更多的.人()，他養(yǎng)成了()、()的習(xí)慣，他極不愿意()。
7、讀醫(yī)生與病人之間的對話，你體會出什么?(他們之間的對話很簡潔)。
8、讀最后一小節(jié)，你有什么問題嗎?(四人學(xué)習(xí)小組討論)。
9、師：他為什么不收女病人看病的費(fèi)用?
10、交流(女病人為醫(yī)生節(jié)省了時間，讓醫(yī)生能為更多的病人看病，就等于用時間付了看病的費(fèi)用)。
11、師：那么你能概括這位醫(yī)生的心思了嗎?(時間就是金錢)。
三、拓展知識：
請你收集一些有關(guān)“珍惜時間”的詩句或者名言。
板書設(shè)計：
9醫(yī)生的心思。
利索、簡練的習(xí)慣。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學(xué)生樂讀、愛讀。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字，認(rèn)識“升”、“旗“等7個字。學(xué)寫“升”、“國”等8個字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。
3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。
教具準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國旗的資料。
2、生字卡片，升國旗的錄像。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?那么，升國旗時，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。(板書課題，學(xué)生書空)。
(二)初讀課文，探究識字。
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。
1)小組內(nèi)交流。
2)小組代表發(fā)言，匯總資料3)教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn)，就可得到優(yōu)秀獎。
(三)朗讀感悟，激發(fā)情感。
1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。
2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?
3、情境誦讀。出示升國旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
(四)小組合作，快樂識字。
1、認(rèn)識新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。
3、小組合作，交流識字方法。
4、做猜字游戲。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。
(五)聯(lián)系生活，拓展延伸。
說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內(nèi)交流。
(六)教師總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?
板書設(shè)計：
立正。
升國旗熱愛國旗。
敬禮
1、認(rèn)識雙線格內(nèi)的11個生字;學(xué)習(xí)偏旁部首“石”，學(xué)寫田字格的10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志學(xué)習(xí)繪畫、刻苦努力的精神。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語，會認(rèn)11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦努力的精神。
課時安排：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?讓我們一起欣賞幾幅精美的繪畫作品。[出示課件]。
2、提問：大家知道這幅圖是誰畫的嗎?
3、教師簡介徐悲鴻。
4、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，大家想知道他為什么能把馬畫的這么出神入化嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《徐悲鴻畫馬》。
5、板書課題，先指名讀，再齊讀。
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請“小老師”來領(lǐng)讀生字，可以說說你有什么好辦法來記住它。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、出示詞語。
坑坑洼洼一望無際舉世聞名氣勢雄壯擅長揣摩。
5、自由讀課文，看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。手勢表示有幾個自然段。
6、指名讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
三、讀通課文，整體感悟。
1、全班齊讀課文第一段，說說你都知道了什么?
2、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，難道他是天生會畫馬嗎?默讀課文，畫出課文中寫徐悲鴻專心學(xué)習(xí)畫畫的句子，說一說你讀懂了什么。
3、小組交流，互談體會。
4、自由匯報讀懂的內(nèi)容。
5、指導(dǎo)讀句子“有一次，他因?yàn)橹活櫽^察奔跑的馬，忘記了腳下道路的坑坑洼洼，結(jié)果摔了一跤，手、腳、臉上的皮都擦破了。”體會徐悲鴻觀察馬的艱辛。
6、遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎?指導(dǎo)讀下一句。
四、感受升華。
1、欣賞書上的《奔馬圖》，教師介紹創(chuàng)作背景。
2、用自己的語言描述這匹馬的樣子，想象它在什么地方奔跑，怎樣奔跑，你聽到了什么?
3、指名讀第4自然段描寫《奔馬圖》的部分，學(xué)生評價，教師配樂示范讀。
4、圖文對照，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
5、小結(jié)：正因?yàn)樾毂欉@樣認(rèn)真的畫馬，所以“徐悲鴻的駿馬圖成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。
五、板書設(shè)計：
16、徐悲鴻畫馬。
舉世聞名。
刻苦學(xué)習(xí)。
功到自然成。
第二課時。
1、同學(xué)們在學(xué)習(xí)中積累了哪些詞語?快讀給大家聽聽。
(學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解)。
2、快選幾個你最喜歡的詞語，寫在“購物車”里吧!
3、照樣子積累詞語。
反反復(fù)復(fù)。
一字開頭的成語：一望無際。
4、指導(dǎo)寫字。
(1)自由讀課后生字，按結(jié)構(gòu)分類。
左右結(jié)構(gòu)的生字：徐肌拍。
上下結(jié)構(gòu)的生字：態(tài)充量品。
特殊結(jié)構(gòu)的生字：品——說一說幾個“品”字結(jié)構(gòu)的生字?
(2)學(xué)習(xí)偏旁部首“石”，說說自己熟悉的帶有石字旁的生字，指導(dǎo)書寫石字旁，撇要長。
(3)說一說你認(rèn)為難寫的生字，怎樣書寫才美觀?
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)：
肉——兩人要對齊，“人”字捺變點(diǎn)。
量——上面是扁日，橫要寫得長，拖住日。
(5)學(xué)生自我評價書寫的生字，教師小結(jié)。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇十五
1.對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、查缺補(bǔ)漏。提高學(xué)生綜合解疑問難的能力。
2.在復(fù)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，滲透語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)語文奠定基礎(chǔ)。
1.更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn)，為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時間和空間。
2.提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生通過主動參與、合作探究的方式，達(dá)到對語文知識的掌握和語文能力的提高。
3.堅持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，個人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。
6月11日——6月23日復(fù)習(xí)1-8單元。
（19、22日重點(diǎn)復(fù)習(xí)寫話）。
6月24日——6月26日復(fù)習(xí)單項知識。
6月29日——6月30日綜合復(fù)習(xí)。
6月15——6月19日朗讀及背誦考試。
6月23日寫話考試。
7月1日語基考試。
（一）字。
1.認(rèn)讀字。
易讀錯的字瑰仍岡濘束膝幅撞竄乘質(zhì)廁認(rèn)—讓即—既。
2.查字典部首查字法、音序查字法（大寫字母）必考。
3.照樣子寫字正確、規(guī)范、符合范字要求。
（二）詞。
題型歸類。
1.看拼音寫詞語。課后“我會寫”中的生字組成的詞語。
2.組詞語。會用課后“我會寫”中的生字組詞語。（包括同音字、形近字、多音字）。
同音字、形近字舉例：
托—脫提—題骨—滑期—欺慌—流落—滿迷—謎求—球煌—凰蜜—密。
垂—睡離—璃組—祖鋒—蜂紅—虹搭—塔拱—哄呆—杏決—絕厚—原。
撥—潑—拔轉(zhuǎn)—傳—夸慶—壓—樁紙—底—派滴—摘—商迎—留—柳讀—續(xù)。
陳—凍—陣未—末—抹燒—澆—繞牙—訝—芽史—使—便其—棋—旗。
榜—傍—膀炎—淡—談勾—溝—夠京—景—影。
分—紛—芬—扮坡—破—波—披令—鈴—嶺—領(lǐng)—拎。
多音字舉例：多音字組詞練習(xí)p49。
骨背間答釘盛好空樂重桿斗數(shù)轉(zhuǎn)晃數(shù)晃重轉(zhuǎn)縫假藏系。
3.詞語搭配。
（1）打開、尋找……p91。
（2）明亮的、的春光……p17p26p55p91p129。
（3）一位、一臺……p65。
4.四字詞語和。
成語。
（1）撲鼻雷大。
奪目金碧……p36p42p53p131。
（2）冷冷清清紅紅火火高高低低大大小小……p112。
5.
反義詞。
（p54）和選詞填空(p74p139)。
6.照樣子寫詞語。
照相—照相機(jī)圖書—圖書館……p54。
7.詞語歸類。
圈出不是同一類的詞語。羽毛球籃球網(wǎng)球地球足球。
（三）句子。
1.照樣子寫句子。課后“讀讀說說”“讀讀寫寫”里的練習(xí)。
“一……就”“一會兒……一會兒”p98。
“一個……一個……另一個”p107和p68“讀讀寫寫”
2.排練順序錯亂的句子。
3.把詞語連成句子，抄寫下來。
（四）標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用“？”“?！薄?！”
1.古詩。背熟并會填寫詩句（p5—6p77—78）。
2.春聯(lián)諺語、格言警句。會補(bǔ)充句子（p17p37p149）。
3.節(jié)氣歌p91。
（六）閱讀短文。
1.標(biāo)出短文有幾個自然段或幾句話。
2.在文中畫出問題的答案或?qū)懗鲎约旱南敕ā?BR> 如：磁浮列車有哪些優(yōu)點(diǎn)？請用畫下來。
我想對說：“?！?BR> （七）寫話看圖寫話（本學(xué)期為多幅圖）。
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，把畫面內(nèi)容看全面，看仔細(xì)。搞清畫面上有哪些人物，景物有什么特點(diǎn)，人物之間有什么關(guān)系，他們在做些什么。要能根據(jù)寫話提示把內(nèi)容寫完整，寫明白；語句通順,注意圖與圖之間的連貫。
2.培養(yǎng)學(xué)生想像的能力，能根據(jù)畫面或創(chuàng)設(shè)的情境展開合理的想象。能想象畫面上的人物會說什么、想什么、想象故事的中間或結(jié)尾。
1、請您每天按照記事本堅持給孩子默寫字詞并進(jìn)行單項復(fù)習(xí)。（字跡清楚、書寫規(guī)范、作業(yè)面整潔）。
字:生字表2要求四會（會讀、會認(rèn)、會寫、會用）。
詞：1、詞表、《學(xué)、探、診》中的詞語類練習(xí)，教材中要求讀讀抄抄的詞語學(xué)生應(yīng)掌握，能正確地書寫。
2、教材中的成語及四字詞語要扎實(shí)掌握。
2、督促孩子每天讀書。（生字表1學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出字音。）。
3、檢查并督促孩子及時改錯。（目標(biāo)測試卷、默寫、單項練習(xí)卷等）。
4.合理安排好學(xué)生復(fù)習(xí)階段的生活，注意勞逸結(jié)合。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇一
本學(xué)期我們教材的顯著特點(diǎn)是識字量在上學(xué)期基礎(chǔ)上有了很大的增加，平均每篇課文安排生字13——14個，要求書寫的字一般在10個左右。在教材的編排上，教材以“專題式”出現(xiàn)，八個單元就是八個專題：美麗的秋天；豐富多彩的學(xué)校生活；熱愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)合作；關(guān)愛他人；保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物；熱愛科學(xué)。每個專題中安排的內(nèi)容都是密切相關(guān)的。從教材特點(diǎn)上看，人教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。讓學(xué)生不斷地在多讀書少做題的語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語文的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣、把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂、一種享受、一種追求。雖然識字量增加了，但趣味性也更強(qiáng)了，孩子們往往是在欣賞“連環(huán)畫”般的課文中無意間就認(rèn)識了要求掌握的漢字。相對而言，要求書寫的漢字這學(xué)期大大增加，在要求書寫的350個漢字中，有的是以前認(rèn)識的，有的是本課認(rèn)識的，是平時出現(xiàn)最多，最常見且構(gòu)詞律非常高的字。每課的書寫量較多，都是8——10個，要求幫助學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
一）、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的方面記住生字并能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好平舌音，翹舌音，前鼻音和后鼻音。
3、認(rèn)識450個漢字，能正確書寫350個漢字。
4、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
5、初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
6、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
7、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，并且聲音響亮，口齒清楚。
8、學(xué)會禮貌用語，能用指定的詞語說一句完整的話。
9、學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
10、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
11、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、逗號、問號，初步學(xué)習(xí)“雙引號”的使用。
12、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
二）、閱讀能力目標(biāo)：
1、能夠耐心讀完一篇短文，努力讀懂意思。
2、懂得一篇短文有幾個自然段，其中一段有幾句話。
3、能反復(fù)閱讀短文，讀懂每一句話的重點(diǎn)，每一段的主題。
4、能在短文中尋找一些有特點(diǎn)的詞語（特殊形式的詞語、量詞、反義詞、動詞等）。
5、能在短文中嘗試根據(jù)不同的意思填寫標(biāo)點(diǎn)符號。
6、能夠耐心仔細(xì)審題，養(yǎng)成獨(dú)立審題的良好習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
三）、寫話復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠養(yǎng)成先觀察全圖，再逐幅觀察的習(xí)慣。
2、在觀察中養(yǎng)成耐心仔細(xì)的好習(xí)慣。
3、能夠?qū)懸欢握Z句通順，符合圖意的話，做到標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯別字。重點(diǎn)情節(jié)有展開想象。能運(yùn)用課外書中的好詞語。
指導(dǎo)步驟：
一、首先要看懂整幅圖畫的意思。
二、看看有沒有取好題目，如果沒有，就要給圖畫選個恰當(dāng)?shù)念}目。
三、如果是多幅圖畫，就要再一次，一幅一幅地仔細(xì)觀察，看看圖畫上有哪些事物，重點(diǎn)是講哪幅圖。
四、把這些圖畫連起來，說說講了一個什么故事，然后再一邊想，一邊寫下來。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇二
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.太陽慢慢地 ? 。它那 ?漲紅了，把身邊的云染成了 、 、 ……
2.云房子造好了：有的像 ? 那樣傻傻地橫著，有的像 那樣美美地開著，有很高的 ?，有很寬的 ?，也有 ? ，小得只可以 ? ? ? ?。
3.丹頂鶴很逗人 。它的 長， 長， 也長。丹頂鶴不論是的地上 ? ，還是在天上 ?，都顯得那么 ?。傳說丹頂鶴是 ? ? ?，所以人們又叫它 ? 。它之所以叫丹頂鶴是因?yàn)?? ? ? ? ? ? 。
4.冬天到了，燕子 ? ? ? ? ，蜜蜂 ? ? ? ? ，小青蛙 ? ? ? ? ，我知道冬眠的動物還有 ? 、 ? 、 ?。
5.孔繁森悄悄地 ? ? ， ?獻(xiàn)血。醫(yī)生見他 ? ?， ? 又不好，沒有 ?。經(jīng)孔繁森 ? 懇求，醫(yī)生才勉強(qiáng) ?。
6.禹下決心要 ? 。他吃盡了 ? ，走遍了 ? ? ，仔細(xì)察看 ? ? 。他 老百姓挖通了 ? ?，劈開了 ? ，引導(dǎo)洪水 ? ?。
7.梅蘭芳學(xué)藝的決心 ? ?。他 ? ? ?飛翔的鴿子，或者 ? ?游動的魚兒。 ? ，他的雙眼 ? ? ?，人們都說，梅蘭芳的眼睛 ? 。
8.狼為了吃掉小羊，故意找碴。第一次說小羊把它喝的水 ? ?，第二次說小羊去年 ? ? ? ，第三次說罵它的 ? ? ? ? ? ?。
二、讀短文，完成練習(xí)。
（一）小猴打算為自己做一套新衣。
他向大象伯伯請教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯說：“我看最少也得五米?！毙『镉悬c(diǎn)不相信，又向松鼠叔叔請教。松鼠叔叔說：“我看五寸就夠了?！?BR> 究竟誰說的對呢？小猴為難了，決定向山羊阿姨請教。山羊用尺在小猴身上量了量說：“不是五米，也不是五寸，而是五尺?！?BR> 小猴買了五尺布，請山羊阿姨幫他做。新衣服做好，小猴穿上新衣服來到湖邊一照，??！真合適。
1.短文共有 ?個自然段，第二自然段有 ?句話。
2.小猴做新衣服， 請教 ? ，再請教 ?，最后請教 ? ? 。
3.小猴能穿上合適的新衣是聽了 ? 話。小猴在短文中說的一句話是
（二）青蛙有兩只大眼睛，像兩顆晶瑩的玻璃球，鼓得高高的，可機(jī)靈了。碧綠的身子，布滿了黑綠色的斑點(diǎn)。白白的大肚皮，像是發(fā)了脾氣，一鼓一鼓的。兩條有彈力的后腿，折疊著分排在身體兩邊。好神氣的“田間勇士”??！
1.這段話共有 ?句，第 ?句是寫青蛙大肚皮的。
2.這段話是寫青蛙外形的。先寫 ?，再寫 ? ，然后寫 ? ，最后寫 ? 。
3. ? ?是“田間勇士”。
（三）秋天到了，野外的景色很美。
在我們村外有一（ ）楓樹林。一到秋天，楓葉變紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅艷艷一片，好
看極了。霜降過后，楓葉越來越紅，簡直像一（）（）火，把天空都映紅了。
在我們的山坡上，到處是果林。在陽光下，那熟透的`柿子像燈籠掛在枝頭，滿樹的紅蘋果像一（）（）孩子的笑臉。在葡萄架下，成串的葡萄，有紅的，白的，紫的……閃著迷人的光彩。一陣涼風(fēng)吹來，滿樹果兒點(diǎn)著頭，散發(fā)出甜甜的香味。
1.在文中括號里填上合適的量詞，用“——”畫出描寫葡萄顏色的詞。
2.短文寫 ? 的景色很美，寫了 ? 和 ?兩個地方。寫果林時，寫了 ?、 、 ? 三種水果。我們知道秋天的水果還有 ?。寫秋天的楓葉時，把楓葉比做 ?；把柿子比做 ?；把蘋果比做 ? 。
3.寫出兩個關(guān)于秋天的四個字的詞語：
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字13個，積累詞語10個，句子2句。
2、正確流暢地朗讀全文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學(xué)過程：
1.說說平時是怎么看病的?
2.怎樣與醫(yī)生交談的?
3.醫(yī)生在聽病人講病情的'時候表情怎么樣?
4.你是否知道醫(yī)生在想什么?
5.出示課題，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?
1、讀后解疑。
2、這位醫(yī)生是——學(xué)習(xí)生字“德”
3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”，劃出描寫醫(yī)生心思的語句。學(xué)生讀后找，找后交流。
4、聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”
醫(yī)生為什么不收女病人的費(fèi)用?體會醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇四
1.理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來進(jìn)行檢查。
2.復(fù)習(xí)本單元生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。進(jìn)一步鞏固對偏旁部首的認(rèn)識。
3.區(qū)別形近字、同音字，能根據(jù)它們的字形，字義的不同分別組詞。
1、《雨后》。
（1）背誦詩歌《雨后》。
（2）《雨后》描寫的是什么時候的景色？什么情景？
（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？
（4）要是你也在孩子中你會做什么？
（5）從詩歌中你體會到什么？
（6）默寫《雨后》.
2、《誰的本領(lǐng)大》。
（1）課文講了誰和誰的`什么故事？
（2）當(dāng)太陽贏了時，他會想什么？說什么？
（3）當(dāng)太陽又提出比賽時，他又會怎樣想，怎樣說？風(fēng)會怎樣想怎樣說？
（4）陽光強(qiáng)烈船夫會又什么感覺他會怎樣說？
（5）當(dāng)風(fēng)贏了時，太陽會怎樣說？
（6）學(xué)了本課你知道了什么道理？
（7）用“覺得”造句。
3、《蝸牛的獎杯》。
（1）課文的主要內(nèi)容是什么？
（2）要是你得了冠軍你會怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會怎樣說？
（3）唯恐與生怕可以調(diào)換嗎？為什么？
（4）你想對沒有翅膀的蝸牛說些什么？
（5）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？
4《狐假虎威》。
（1）題目是什么意思？
（2）老虎一愣它在想什么？
（3）老虎松開了爪子，它會怎樣想？狐貍又會怎樣想呢？
（4）狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？
（5）當(dāng)老虎看到小動物的表現(xiàn)它會怎樣想？
（6）當(dāng)老虎知道了真相它會怎樣想怎樣做？
（7）續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》。
（8）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？
5、習(xí)作訓(xùn)練。
（1）學(xué)會勸阻。
（2）《老虎與狐貍再次相遇》。
（3）寫出你在雨后玩耍的情景。
一、朗讀課文，提示每課中易錯的生字。
第5課雨后（射、短、勁）背誦課文。
第6課誰的本領(lǐng)大（碰、脫）風(fēng)和太陽進(jìn)行了幾次比賽？從中你明白了什么？
第7課蝸牛的獎杯（獎、蜜、蜂、蜻、蜓）。
第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。
二、課堂作業(yè)。
1.比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔(dān)（）借（）爪（）愛（）掛（）堆（）此（）膽（）錯（）瓜（）。
2.多音字組詞。強(qiáng)長背。
3.選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個各）。
2）（）表（）領(lǐng)年（）帶（）（帶代）。
3）排（）熱（）一（）火車強(qiáng)（）（列烈）。
4）勇（）（）忙（）忙（）問（趕敢）。
4.把成語補(bǔ)充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）。
（）長（）久（）頭（）尾東（）西（）。
三、課后作業(yè)。
1.朗讀課文，背誦5、7兩課。
2.抄寫本單元易錯的生字，并組詞。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇五
一、指導(dǎo)思想：
為迎接期末考核，全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，并能學(xué)以致用，爭取期末考出好的成績。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。
2.以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。
3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?BR> 4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)及題型：
(一)拼音。
1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字。
2、認(rèn)識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。
3、熟練掌握音序查字法查字典。
題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音。
(二)字詞。
2、掌握所學(xué)漢字的常用偏旁。
3、能按筆順正確書寫、默寫276個漢字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
4、能給要求會寫的生字組詞、擴(kuò)詞，會區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字，并能在具體的語境中正確使用。
5、能根據(jù)提示進(jìn)行詞語歸類。
6、積累不同格式的詞語，能正確使用所學(xué)的常用量詞，了解常用詞的近義詞或反義詞。
7、積累在課文、練習(xí)中出現(xiàn)的四字詞語和成語。
題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴(kuò)詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。
(三)句子。
1、了解句子的基本構(gòu)成，讀懂句子的意思，并能找到幾句話之間的聯(lián)系。能把兩句并列句合并成一句話。
2、正確使用逗號、頓號、句號、問號和嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號，并能體會不同的語氣。
3、積累課文和練習(xí)中出現(xiàn)的對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
4、加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子概念。
5、理解反問句的意思，并能將反問句和陳述句進(jìn)行互換，不改變句意。
6、初步感知比喻、擬人的作用，并能寫簡章的比喻句。
題型：造句、把句子補(bǔ)充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標(biāo)點(diǎn)、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。
(四)閱讀。
1、有感情地熟讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
2、能幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能復(fù)述課文，并按要求做答。
3、聯(lián)系語言環(huán)境能理解課文中詞語和句子的意思，梳理課文的內(nèi)容，明確課文的大意。
4、幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等。
(五)口語交際。
1、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。
2、能認(rèn)真完成每個單元練習(xí)中的交際任務(wù)。
3、能在具體的交際情境中，有禮貌地和別人進(jìn)行交流。
題型：口頭考察。
(六)寫話。
1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，能寫幾句連貫的話。
2、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
3、學(xué)會看清圖意，并能適當(dāng)?shù)卣归_想象。
4、學(xué)會寫賀卡。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
題型：看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫賀卡等。
四、復(fù)習(xí)形式：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精心備好復(fù)習(xí)課，少讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，組織生動有效的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。
五、復(fù)習(xí)策略和措施:。
1、明確目的，全面復(fù)習(xí)。
力求找準(zhǔn)知識點(diǎn)，一一落實(shí)，全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識。同時要以單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)的方法互相結(jié)合，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更加有效。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
2、激發(fā)興趣，發(fā)揮自主。
充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實(shí)效性。同時還要充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主觀能動性，讓每一個學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人，變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”，變繁瑣的復(fù)習(xí)為輕松愉快的復(fù)習(xí)。
3、梳理教材，落實(shí)雙基。
認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，對教材上的知識點(diǎn)要全面梳理，形成復(fù)習(xí)的主干，同時抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
4、注重方法，扎實(shí)訓(xùn)練。
(1)講練結(jié)合，形式多樣。
復(fù)習(xí)主要以講練為主，再配合個別輔導(dǎo)、測試評價等方法。復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點(diǎn)，由易到難，既要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，又要注重基本技能的訓(xùn)練，要采用各種趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。要多開展競賽，激發(fā)興趣。
(2)指導(dǎo)歸類，提高能力。
閱讀寫話復(fù)習(xí)：注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題，既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練，又要理解短文的大致內(nèi)容，還要將積累運(yùn)用相結(jié)合，使學(xué)生儲備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語，句式等的轉(zhuǎn)換遷移。同時進(jìn)行寫話指導(dǎo)。
(3)因材施教，關(guān)注差異。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)、側(cè)重點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，分層次提出復(fù)習(xí)要求、布置復(fù)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。要特別抓好優(yōu)生與學(xué)困生，加大對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)力度。
(4)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。
組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，全班共同進(jìn)步。
5、爭取配合，家校聯(lián)手。
充分發(fā)揮家長的功能，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，讓家長配合老師進(jìn)行個性化的復(fù)習(xí)，制定個人復(fù)習(xí)計劃，查缺補(bǔ)漏。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇六
1、兒童疾走追黃碟，()。
2、()，疑是銀河落九天。
(八)把下面排列錯亂的句子整理成一段通順的話，并把序號填在括號里。
()聽!公雞響亮的報曉聲打破了黎明前的安靜。
()也照進(jìn)了每個人的心里。
()大地上瞬時變得那么明亮、美麗。
()太陽出來了，陽光灑滿了大地。
()晨光照在人們身上。
六、你能把這些迷路的孩子送回家嗎?
四周四處。
廣場()，燈火輝煌，美麗極了。
他()張望，找不到媽媽。
常常往常。
班長的學(xué)習(xí)成績非常好，他()得到老師的表揚(yáng)。
他()就很愛運(yùn)動，所以在運(yùn)動會上取得了好成績。
七、快到近義詞、反義詞樂園賽一賽吧!
近義詞：著名—()急忙—()茂盛—()慌張—()。
反義詞：亮—()美—()驕傲—()沉甸甸—()。
八、比一比，誰積累的詞句最多，再最少用上一個詞寫句子。
()勝古()山()水()川()不()光()奪()煥()一()五()十()。
_______________________________________。
九、看誰的知識最豐富。
1、《丑小鴨》一文的作者是()國著名的童話作家()。我讀過的課外書有《》《》等。
2、晚上，滿天的星星像()撒在()。一個孩子坐在院子里數(shù)星星，這個孩子就是我國()朝著名的天文學(xué)家()。
3、好多事情并不像_______________。只要肯動腦筋，壞事________________________。
4、我不由得想起了爸爸對我說的話，“_______________________________________________”爸爸，請您放心，我不會讓您失望的。(橫線上填上合適的名言警句或古詩詞句)十、閱讀短文，回答問題。
天下媽媽都是一樣的。
媽媽疼愛小強(qiáng)，小強(qiáng)不喜歡吃魚時，媽媽就慈愛地說：“魚肉最有營養(yǎng)，豬肉也比不上?！毙?qiáng)見媽媽吃魚頭，天真地問媽媽：“媽媽，魚肉有營養(yǎng)，您為什么不吃，而吃魚頭呢?”媽媽說：“媽媽喜歡吃魚頭?！?BR> 日子一天天過去了，小強(qiáng)長成大人了，而媽媽卻老了。小強(qiáng)一邊把魚頭夾給年邁的媽媽，一邊說：“媽媽喜歡吃魚頭，我從小就知道?！濒~肉卻放在自己盤子里。媽媽看著魚頭，心里暗暗地反思：溺愛不是疼愛!小強(qiáng)見媽媽不吃只是坐著看他，奇怪地問媽媽：“媽媽，您怎么不吃?”媽媽無奈地說了句意味深長的話：“天下媽媽都是一樣的，為了讓孩子多吃，自己卻不舍得吃一口!”小強(qiáng)這才真正懂得、體會到：母愛是人世間最無私、最仁慈、最偉大的愛!同時深深地反思起自己對母親的行為。
1、把括號里的詞語，準(zhǔn)確地加進(jìn)句子，使它變成長句。
例：海浪打在腳上。(嘩啦嘩啦地)海浪嘩啦嘩啦地打在腳上。
2、如果你的媽媽和小強(qiáng)的媽媽一樣，你認(rèn)為媽媽是真的喜歡吃魚頭嗎?為什么呢?
3、你覺得小強(qiáng)終于懂得了什么?從文中找找答案，用“____”畫出來。
4、今后你一定會更加熱愛關(guān)心你的媽媽，你準(zhǔn)備從哪些小事做起呢?
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇七
小學(xué)是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)階段，要繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，要不斷端正教學(xué)思想，學(xué)生“學(xué)會”過渡到使學(xué)生“會學(xué)”，總之，教學(xué)的真正目的是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習(xí)，共8個?！白R字”課有三種形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認(rèn)識（8）。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學(xué)篇（13－16）；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。
漢語拼音、字、詞、句仍是這一冊要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識。
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，在二下要求學(xué)生能夠利用漢語拼音識字、閱讀、會輕聲、認(rèn)識大寫字母，能背誦《字母表》，學(xué)會常用漢字360個，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義，能夠辨析同音字，形近字，學(xué)習(xí)用音序法查字典，筆畫、筆順要寫正確，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
詞和句是構(gòu)成文章的基本單位，理解詞句是讀懂課文的前提，學(xué)生要求能夠正確讀出和寫出要掌握的詞語，并能在書面語言中運(yùn)用，會用指定的詞語說一句話，明確什么是句子，認(rèn)識幾種句式，如：陳述句、疑問句、感嘆句。同時，在語文教學(xué)過程中，還應(yīng)貫通以下幾項技能訓(xùn)練。
1、聽
學(xué)生要能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述出基本內(nèi)容，能認(rèn)真聽別人講話，認(rèn)真思考。
2、說
能說一段意思完整、連貫的話，能就所聽所讀的內(nèi)容，用完整的語句回答問題，并能正確表達(dá)自己的思想感情，減少“語病”，以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、讀
朗讀是理解課文的重要方法，是學(xué)習(xí)普通話，訓(xùn)練語言的重要手段，學(xué)生要能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意長句子間和段落間的停頓，能背誦指定課文，能閱讀淺濕的注音讀物。
4、寫
繼續(xù)練習(xí)寫好鉛筆字，要寫得正確、端正、整潔，能準(zhǔn)確書寫所學(xué)生字詞，并注意寫字姿勢和執(zhí)筆方法，能寫出符合圖意的一段完整的話，并正確使用逗號、句號、問號和感嘆號等。
同時，在教學(xué)進(jìn)程中，還要使學(xué)生受到道德品質(zhì)教育，逐步加深愛祖國、愛人民的思想感情，陶冶美的情趣，鍛煉觀察、思維、想象、記憶能力，養(yǎng)成良好的意志品格和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇八
人教版小學(xué)語文二年級上冊的基礎(chǔ)知識點(diǎn)主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門，也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。
1.讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點(diǎn)知識。
2.讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解。
3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有主動學(xué)習(xí)語文的愿望。
一、導(dǎo)入。
合：小朋友們下午好。
生：歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。
師：來到我們比賽現(xiàn)場的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊。）。
合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
生：咦，李老師，今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)？
師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最后將評出優(yōu)勝隊。
合；同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
二、闖關(guān)----射擊大比拼。
師；小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）。
師：你認(rèn)識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？
師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。
師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？同樣分別組詞。（生答）。
師；小朋友們，你們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀。（生齊讀）。
三、闖關(guān)-----詞語總動員。
師；小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。
師；（出示白茫茫），我請同學(xué)來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）。
師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小朋友開火車依次說（繼續(xù)選圖說）。
師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。
四、闖關(guān)-----我會變。
師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜歡里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因?yàn)樗鼤儊碜內(nèi)ィ┳儊碜內(nèi)?，我們這個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。
師；（出示“我會變”）再（出示例句）誰來讀一讀這個句子（生讀）你能讓這個句子變變身，句意不變嗎？（生答）。
師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）。
師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個句子要變，我這次請熊貓隊的.隊長來選（依次選，說）。
師；（加氣球）。
五、闖關(guān)----看看想想。
師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點(diǎn)什么？（生說）。
師；小朋友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。
師；我請每隊的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。
師；（加氣球）。
師；同學(xué)們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）。
六、結(jié)束。
師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況?？磥硌?，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）。
師；小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能：
1、學(xué)會認(rèn)讀本課的生字13個，會些8個。
2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動物的知識和生活習(xí)性。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
(二)過程與方法：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識字方法識字。
(三)情感、態(tài)度與價值觀：
1、使學(xué)生懂得小動物也有靈性，生活中多掌握有關(guān)小動物的知識。
2、教育學(xué)生多觀察小動物，愛護(hù)小動物。
二、課前準(zhǔn)備：信件、錄音機(jī)、字詞卡片。
三、教學(xué)過程。
激趣引入：
1、今天老師給大家?guī)砹艘环庥腥さ膩硇?，你們想知道信的?nèi)容嗎?這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。
師讀信的內(nèi)容。(配樂)。
2、聽完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會發(fā)生什么事嗎?大家猜一猜。
3、學(xué)生們各抒己見：
我覺得————。
我覺得————。
我覺得……。
通過學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇心。
開放性問題的提出讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并從整體上感知本課。
初讀課文：
同學(xué)們的想法很多，也都很合理，到底發(fā)生了什么事呢?下面同學(xué)們親自來讀一讀43頁第10課吧!
1、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。
2、小組合作，組長讀字，成員找卡片。
3、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)。
4、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。
5、分段朗讀課文。
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
理解課文：
1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?
2、你先在小組內(nèi)說一說。
3、派代表說一說。(教師及時引導(dǎo)、點(diǎn)撥)。
(1)蜘蛛爸爸開始收到信時心情是怎樣的?(帶著生氣的感情讀一讀)。
(2)后來心情發(fā)生了怎樣的變化?
從哪里看出來的呀?帶著喜悅之情讀一讀吧。
找出相關(guān)的詞和句子，并分析造句。
(3)怎樣從生氣———喜悅的呢?
4、其他同學(xué)還有沒有補(bǔ)充呀?
5、蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的?從中你明白了什么?
6、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。
再次細(xì)讀課文，使學(xué)生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。
小組內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達(dá)能力。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方式。
拓展延伸：
1、如果你是蜘蛛爸爸你會怎樣寫回信?
2、蜘蛛媽媽收到回信會怎樣想?她會怎樣做?
拓展延深并鞏固對課文的理解，同時訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力。
指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇十
教學(xué)設(shè)想：
1、這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，對生命與力量的贊美傾瀉而出欲止不能。所以教學(xué)分為四個活動板塊：字詞擂臺賽;走進(jìn)錄音棚;我是評論家;文化小使者。整個過程以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評，讓學(xué)生受到美的.熏陶。
2、在語文學(xué)習(xí)活動中尊重學(xué)生的主體地位，采用小組合作，突出教師的點(diǎn)撥與小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。
2、理解文中短句的運(yùn)用及比喻、排比、反復(fù)修辭的作用。
3、通過學(xué)習(xí)感受生命與力量的美，深入體會作者所歌頌的生命力量。激發(fā)對民族文化的熱愛，做優(yōu)秀的文化傳承者。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、品味文章優(yōu)美的語言。
2、理解各種修辭的作用，熟讀成誦重點(diǎn)句。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會作者所歌頌的生命力量。
教學(xué)方法：
誦讀法、小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時：
一課時。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
(出示安塞腰鼓的圖片，)請同學(xué)們?nèi)タ匆环鶊D片，這是(腰鼓)，它屬于哪個地區(qū)(陜北)，這是靜態(tài)的安塞腰鼓，那么動起來的安塞腰鼓是何其壯觀、何其豪放啊!(放舞動的安塞腰鼓的視頻，放完后)豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個性。(師說，然后學(xué)生讀“安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有20xx年以上的歷史。
安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。)(黑色字屏幕出現(xiàn))。
今天，就讓我們一起走進(jìn)劉成章的《安塞腰鼓》，去感受它的風(fēng)采，它的魅力。(板書課題)。
二、字詞擂臺賽(會讀、會寫生字詞)。
1、老師手中拿著本課的生字卡，如果你認(rèn)識，你就勇敢地站起來讀，如果讀對了，其他同學(xué)跟讀兩遍。(利用生字卡檢查字詞)。
2、我們學(xué)習(xí)字詞要做到溫故而知新，請看屏幕，齊讀兩遍。(看屏幕齊讀兩遍)。
三、走進(jìn)錄音棚。
(1)如果第一個學(xué)生讀的很好，其他同學(xué)進(jìn)行評價好在哪里?點(diǎn)撥：他完全可以是一名播音員了，注意了讀音、節(jié)奏、重音情感。
(2)如果第一個同學(xué)讀的不好，例如情感不到位，(上面兩種情況不管出現(xiàn)哪一種，順勢而推)我們來感受一下名家對于安塞腰鼓的朗誦。(播放視頻)。
2、我是小小播音員：預(yù)設(shè)幾個段落，指導(dǎo)學(xué)生朗讀;。
(1)第7段，從一路高昂和先緩慢后高昂兩個不同方面進(jìn)行指導(dǎo)，來理解安塞腰鼓帶給我們的感受。
(2)文章反復(fù)出現(xiàn)的核心句子朗誦示范，不同的重音停頓，效果不同。
(3)29、30段舒緩的語氣去讀，讀出靜中的動感想象。
四、我是小小評論家。
1、用詞。如：動詞、疊詞??
2、修辭。如：排比、比喻、反復(fù)??
3、句式。利用短句的形式。
4、動靜映襯。
學(xué)生有自己的見解，然后多讀，通過讀體現(xiàn)自己的理解。
1、從用詞方面說;。
(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。
(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語言親切富有韻味。
2、從句式上說。
“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。
3、從修辭上說。
(1)“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。
(2)文中的反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。
(3)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。排比，是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起來，以增強(qiáng)語勢，加深感情。本文有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。
(l)句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!”
(2)句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”
(3)段與段之間的排比：使人想起：落日照大旗，馬鳴使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!
4、從寫法上說;。
(1)能使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。例如：“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”
(2)動靜結(jié)合。例如文章的開頭和結(jié)尾的靜態(tài)描寫。
5、文章的情感：本文通過一系列對安塞腰鼓贊美的語詞，來表現(xiàn)對安塞腰鼓的贊美，同時贊美安塞腰鼓給人的激情和力量，贊美黃土高原，贊美強(qiáng)健有力充滿希望的黃土地人民。
五、主題探究，做文化的小使者。
文章僅僅是在寫安塞腰鼓嗎?他為什么要寫?讓我們走進(jìn)劉成章，(劉成章，當(dāng)代詩人、散文家、共產(chǎn)黨員，陜西省延安市人。他的第一篇散文《轉(zhuǎn)九曲》獲得了散文優(yōu)秀作品一等獎。散文集《羊想云彩》和散文《安塞腰鼓》獲魯迅文學(xué)獎?！瓣儽鄙鷣黻儽遍L，因?yàn)槟慊隊窟@地方”——就“寫陜北”來說，怕誰也寫不過劉成章了。
俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情”作者是陜北人，在他的生活中安塞腰鼓不陌生，我們從其字里行間看到的是他對黃土高原和安塞腰鼓的無限神往和傾心愛戀。唯有如此，他才寫的酣暢淋漓，曲盡其妙。老師寫了一首小詩，與大家分享。
好一個安塞腰鼓，這是生命和力量的渲泄;。
好一個安塞腰鼓，這是人情和自由的揮灑;。
好一個安塞腰鼓，這是文明和文化的傳承;。
好一個安塞腰鼓，這是慷概激昂和氣壯山河的時代之歌;。
好一個安塞腰鼓，這是中華民族頑強(qiáng)不屈的精神和魂魄!
我們一起讀起來，希望每一個同學(xué)都做一名文明文化的傳播者和傳承者!
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人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇十一
1、能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
3、鞏固大寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。
（二）字詞
1、會認(rèn)《生字表（一）》中的400個漢字， 會寫《生字表（二）》中的300個漢字。
2、能掌握一些常用的識字方法。
3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。
3、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴(kuò)詞。
4、理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。
（三）句子
1、認(rèn)識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
（四）閱讀
1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。
2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
（五）說話
1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（六）寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，能寫觀察到的事物和想像中的事物。
2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。
1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的400個漢字。會寫《生字表（二）》中的300個漢字。幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、鞏固常用的識字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。注意近義詞的不同用法
3、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。
4、正確搭配詞語，豐富學(xué)生的詞匯。
5、能把句子補(bǔ)充完整，能用常用關(guān)聯(lián)詞（并列、因果等）造句。
6、熟悉課文內(nèi)容，了解文章的大意。
（一）基礎(chǔ)知識掌握情況：
（1） 大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握不太好。
（2） 由于新教材要求識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況一般，只有少部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
（3） 閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
（4） 習(xí)作情況。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容。將學(xué)生想說的用文字表達(dá)出來同時注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用方法。
（二） 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：
書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇十二
本班共有學(xué)生72人，從平時掌握知識和靈活運(yùn)用知識的情況及以往測試成績來看，部分學(xué)生知識掌握的較扎實(shí)，成績穩(wěn)定，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力比較低。表現(xiàn)在學(xué)詞句方面能夠正確書寫并會運(yùn)用，閱讀和口語交際掌握得差一些，關(guān)鍵是不能認(rèn)真審題，按要求完整地表達(dá)，差生差的原因是基礎(chǔ)知識拼音字、詞、句，掌握的很不扎實(shí)，更談不上靈活運(yùn)用所學(xué)知識。所以，復(fù)習(xí)時要提高好學(xué)生又要顧及差生。
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會的知識，打好基礎(chǔ)。
1、用音序查字法查字典。
2、字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字（組詞，在句子中選擇字音），總結(jié)易錯的字，寫出相同偏旁的字（獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。）復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。
3、詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞（數(shù)量詞、詞語搭配）出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎？（四字詞語、aabb式，abac式，abb式）。
4、句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。
5、古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。
6、閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。（注意畫準(zhǔn)、畫全。）根據(jù)短文內(nèi)容填空。（要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫，寫正確。）選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。（連線、填空）加標(biāo)點(diǎn)符號。拓展（如：你想對文中的xx說點(diǎn)什么？）注意抓住主要人物說，句子要通順。
1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字。
2、認(rèn)識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》會用音序法查字。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊408個生字，掌握本冊27個常用偏旁。
4、能按筆順正確書寫、默寫生字277個，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、勻稱。
5、會區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字并組詞。
6、能給常用字組詞，擴(kuò)詞或詞語接龍，照樣子寫詞。
7、能寫出常用詞的近義詞或反義詞。
8、能用本冊常用詞造句或進(jìn)行選詞語填空。
9、能按要求補(bǔ)充句子，照樣子寫句子。
10、用詞組成一句通順、完整的話。
12、學(xué)會“祝賀”、“購物”、“請求”、“問路”、“買文具”、“我長大了做……”、“看望生病的同學(xué)”、“我打算這樣過寒假”等內(nèi)容，按一定的場景說話，先說一說再寫下來。
13、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
1、力求找準(zhǔn)知識點(diǎn)，一一落實(shí)，全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識。
2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有目標(biāo)、側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，如：學(xué)困生及中等生主要書中的字詞為主，要求必須會寫在此基礎(chǔ)上以同音字、形近字、多音字組詞；詞語填空；詞語分類；歸類；寫反義詞；近義詞；補(bǔ)充句子等不同題型呈現(xiàn)，鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，對于優(yōu)生，除了掌握以上知識外，在閱讀、寫話方面加大訓(xùn)練力度。
3、復(fù)習(xí)方法要靈活，題型設(shè)計要有層次性。
（1）本次復(fù)習(xí)的主要方法以講練為主，個別輔導(dǎo)、測試評價等方法，采用各種趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
（2）復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點(diǎn)，由易到難，既要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，又要注重基本技能的訓(xùn)練，尤其是閱讀方面，既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練，又要理解短文的大致內(nèi)容，還要將積累運(yùn)用相結(jié)合，使學(xué)生儲備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語，句式等的轉(zhuǎn)換遷移。
4、通過各種題型的練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生審題能力、表達(dá)能力。
5、加大對學(xué)困生及中等生的輔導(dǎo)力度，力爭學(xué)困生能考及格，中等生近一半的學(xué)生脫穎而出。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇十三
1、認(rèn)識本課生字11個。積累詞語10個。句子2句。
2、正確、流暢地朗讀全文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。
認(rèn)識本課生字11個。積累詞語10個。句子2句。
通過學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。
電腦媒體教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題：
1、師：小朋友，當(dāng)你們生病時，你最先想到的是誰?板書：醫(yī)生。
2、師：那么你知道醫(yī)生為你看病時在想些什么?
3、(出示課題)齊讀課題。9醫(yī)生的心思。
4、你想知道些什么?
二、學(xué)習(xí)課文：
1、聽課文錄音，說說課文寫的是哪位醫(yī)生，她怎么樣?
2、交流。學(xué)習(xí)生字：德注意：“德“字右半部分“心”上有一橫。
4、默讀課文，想想醫(yī)生有個什么心思?在課文中找出答案并且用直線劃出。
5、交流。
6、填空：為了能給更多的.人()，他養(yǎng)成了()、()的習(xí)慣，他極不愿意()。
7、讀醫(yī)生與病人之間的對話，你體會出什么?(他們之間的對話很簡潔)。
8、讀最后一小節(jié)，你有什么問題嗎?(四人學(xué)習(xí)小組討論)。
9、師：他為什么不收女病人看病的費(fèi)用?
10、交流(女病人為醫(yī)生節(jié)省了時間，讓醫(yī)生能為更多的病人看病，就等于用時間付了看病的費(fèi)用)。
11、師：那么你能概括這位醫(yī)生的心思了嗎?(時間就是金錢)。
三、拓展知識：
請你收集一些有關(guān)“珍惜時間”的詩句或者名言。
板書設(shè)計：
9醫(yī)生的心思。
利索、簡練的習(xí)慣。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學(xué)生樂讀、愛讀。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字，認(rèn)識“升”、“旗“等7個字。學(xué)寫“升”、“國”等8個字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。
3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。
教具準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國旗的資料。
2、生字卡片，升國旗的錄像。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?那么，升國旗時，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。(板書課題，學(xué)生書空)。
(二)初讀課文，探究識字。
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。
1)小組內(nèi)交流。
2)小組代表發(fā)言，匯總資料3)教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn)，就可得到優(yōu)秀獎。
(三)朗讀感悟，激發(fā)情感。
1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。
2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?
3、情境誦讀。出示升國旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
(四)小組合作，快樂識字。
1、認(rèn)識新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。
3、小組合作，交流識字方法。
4、做猜字游戲。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。
(五)聯(lián)系生活，拓展延伸。
說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內(nèi)交流。
(六)教師總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?
板書設(shè)計：
立正。
升國旗熱愛國旗。
敬禮
1、認(rèn)識雙線格內(nèi)的11個生字;學(xué)習(xí)偏旁部首“石”，學(xué)寫田字格的10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志學(xué)習(xí)繪畫、刻苦努力的精神。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語，會認(rèn)11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦努力的精神。
課時安排：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?讓我們一起欣賞幾幅精美的繪畫作品。[出示課件]。
2、提問：大家知道這幅圖是誰畫的嗎?
3、教師簡介徐悲鴻。
4、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，大家想知道他為什么能把馬畫的這么出神入化嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《徐悲鴻畫馬》。
5、板書課題，先指名讀，再齊讀。
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請“小老師”來領(lǐng)讀生字，可以說說你有什么好辦法來記住它。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、出示詞語。
坑坑洼洼一望無際舉世聞名氣勢雄壯擅長揣摩。
5、自由讀課文，看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。手勢表示有幾個自然段。
6、指名讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
三、讀通課文，整體感悟。
1、全班齊讀課文第一段，說說你都知道了什么?
2、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，難道他是天生會畫馬嗎?默讀課文，畫出課文中寫徐悲鴻專心學(xué)習(xí)畫畫的句子，說一說你讀懂了什么。
3、小組交流，互談體會。
4、自由匯報讀懂的內(nèi)容。
5、指導(dǎo)讀句子“有一次，他因?yàn)橹活櫽^察奔跑的馬，忘記了腳下道路的坑坑洼洼，結(jié)果摔了一跤，手、腳、臉上的皮都擦破了。”體會徐悲鴻觀察馬的艱辛。
6、遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎?指導(dǎo)讀下一句。
四、感受升華。
1、欣賞書上的《奔馬圖》，教師介紹創(chuàng)作背景。
2、用自己的語言描述這匹馬的樣子，想象它在什么地方奔跑，怎樣奔跑，你聽到了什么?
3、指名讀第4自然段描寫《奔馬圖》的部分，學(xué)生評價，教師配樂示范讀。
4、圖文對照，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
5、小結(jié)：正因?yàn)樾毂欉@樣認(rèn)真的畫馬，所以“徐悲鴻的駿馬圖成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。
五、板書設(shè)計：
16、徐悲鴻畫馬。
舉世聞名。
刻苦學(xué)習(xí)。
功到自然成。
第二課時。
1、同學(xué)們在學(xué)習(xí)中積累了哪些詞語?快讀給大家聽聽。
(學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解)。
2、快選幾個你最喜歡的詞語，寫在“購物車”里吧!
3、照樣子積累詞語。
反反復(fù)復(fù)。
一字開頭的成語：一望無際。
4、指導(dǎo)寫字。
(1)自由讀課后生字，按結(jié)構(gòu)分類。
左右結(jié)構(gòu)的生字：徐肌拍。
上下結(jié)構(gòu)的生字：態(tài)充量品。
特殊結(jié)構(gòu)的生字：品——說一說幾個“品”字結(jié)構(gòu)的生字?
(2)學(xué)習(xí)偏旁部首“石”，說說自己熟悉的帶有石字旁的生字，指導(dǎo)書寫石字旁，撇要長。
(3)說一說你認(rèn)為難寫的生字，怎樣書寫才美觀?
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)：
肉——兩人要對齊，“人”字捺變點(diǎn)。
量——上面是扁日，橫要寫得長，拖住日。
(5)學(xué)生自我評價書寫的生字，教師小結(jié)。
人教版小學(xué)語文二年級期末復(fù)習(xí)教案匯集篇十五
1.對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、查缺補(bǔ)漏。提高學(xué)生綜合解疑問難的能力。
2.在復(fù)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，滲透語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)語文奠定基礎(chǔ)。
1.更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn)，為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時間和空間。
2.提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生通過主動參與、合作探究的方式，達(dá)到對語文知識的掌握和語文能力的提高。
3.堅持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，個人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。
6月11日——6月23日復(fù)習(xí)1-8單元。
（19、22日重點(diǎn)復(fù)習(xí)寫話）。
6月24日——6月26日復(fù)習(xí)單項知識。
6月29日——6月30日綜合復(fù)習(xí)。
6月15——6月19日朗讀及背誦考試。
6月23日寫話考試。
7月1日語基考試。
（一）字。
1.認(rèn)讀字。
易讀錯的字瑰仍岡濘束膝幅撞竄乘質(zhì)廁認(rèn)—讓即—既。
2.查字典部首查字法、音序查字法（大寫字母）必考。
3.照樣子寫字正確、規(guī)范、符合范字要求。
（二）詞。
題型歸類。
1.看拼音寫詞語。課后“我會寫”中的生字組成的詞語。
2.組詞語。會用課后“我會寫”中的生字組詞語。（包括同音字、形近字、多音字）。
同音字、形近字舉例：
托—脫提—題骨—滑期—欺慌—流落—滿迷—謎求—球煌—凰蜜—密。
垂—睡離—璃組—祖鋒—蜂紅—虹搭—塔拱—哄呆—杏決—絕厚—原。
撥—潑—拔轉(zhuǎn)—傳—夸慶—壓—樁紙—底—派滴—摘—商迎—留—柳讀—續(xù)。
陳—凍—陣未—末—抹燒—澆—繞牙—訝—芽史—使—便其—棋—旗。
榜—傍—膀炎—淡—談勾—溝—夠京—景—影。
分—紛—芬—扮坡—破—波—披令—鈴—嶺—領(lǐng)—拎。
多音字舉例：多音字組詞練習(xí)p49。
骨背間答釘盛好空樂重桿斗數(shù)轉(zhuǎn)晃數(shù)晃重轉(zhuǎn)縫假藏系。
3.詞語搭配。
（1）打開、尋找……p91。
（2）明亮的、的春光……p17p26p55p91p129。
（3）一位、一臺……p65。
4.四字詞語和。
成語。
（1）撲鼻雷大。
奪目金碧……p36p42p53p131。
（2）冷冷清清紅紅火火高高低低大大小小……p112。
5.
反義詞。
（p54）和選詞填空(p74p139)。
6.照樣子寫詞語。
照相—照相機(jī)圖書—圖書館……p54。
7.詞語歸類。
圈出不是同一類的詞語。羽毛球籃球網(wǎng)球地球足球。
（三）句子。
1.照樣子寫句子。課后“讀讀說說”“讀讀寫寫”里的練習(xí)。
“一……就”“一會兒……一會兒”p98。
“一個……一個……另一個”p107和p68“讀讀寫寫”
2.排練順序錯亂的句子。
3.把詞語連成句子，抄寫下來。
（四）標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用“？”“?！薄?！”
1.古詩。背熟并會填寫詩句（p5—6p77—78）。
2.春聯(lián)諺語、格言警句。會補(bǔ)充句子（p17p37p149）。
3.節(jié)氣歌p91。
（六）閱讀短文。
1.標(biāo)出短文有幾個自然段或幾句話。
2.在文中畫出問題的答案或?qū)懗鲎约旱南敕ā?BR> 如：磁浮列車有哪些優(yōu)點(diǎn)？請用畫下來。
我想對說：“?！?BR> （七）寫話看圖寫話（本學(xué)期為多幅圖）。
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，把畫面內(nèi)容看全面，看仔細(xì)。搞清畫面上有哪些人物，景物有什么特點(diǎn)，人物之間有什么關(guān)系，他們在做些什么。要能根據(jù)寫話提示把內(nèi)容寫完整，寫明白；語句通順,注意圖與圖之間的連貫。
2.培養(yǎng)學(xué)生想像的能力，能根據(jù)畫面或創(chuàng)設(shè)的情境展開合理的想象。能想象畫面上的人物會說什么、想什么、想象故事的中間或結(jié)尾。
1、請您每天按照記事本堅持給孩子默寫字詞并進(jìn)行單項復(fù)習(xí)。（字跡清楚、書寫規(guī)范、作業(yè)面整潔）。
字:生字表2要求四會（會讀、會認(rèn)、會寫、會用）。
詞：1、詞表、《學(xué)、探、診》中的詞語類練習(xí)，教材中要求讀讀抄抄的詞語學(xué)生應(yīng)掌握，能正確地書寫。
2、教材中的成語及四字詞語要扎實(shí)掌握。
2、督促孩子每天讀書。（生字表1學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出字音。）。
3、檢查并督促孩子及時改錯。（目標(biāo)測試卷、默寫、單項練習(xí)卷等）。
4.合理安排好學(xué)生復(fù)習(xí)階段的生活，注意勞逸結(jié)合。