心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德的心得體會篇一
作為一名教師，師德是我們工作的基石和靈魂。多年來，我兢兢業(yè)業(yè)地從事教育工作，并不斷反思自己的師德修養(yǎng)。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗與感悟，今天我將結(jié)合自己的實踐，分享一些對于師德的體會和心得。
第二段：關注學生的全面發(fā)展
作為一名優(yōu)秀的教師，我們不僅僅是傳授知識的工具，更是引導學生追求全面發(fā)展的引路人。在教育中，我始終牢記教育不僅僅是知識的灌輸，更是人格的塑造。因此，我努力了解每個學生的興趣、愛好和潛力，并針對不同的學生個性和特長，提供個性化的教育服務。我鼓勵學生積極參與各種活動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新能力，讓他們?nèi)姘l(fā)展。
第三段：師德教育的重要性
作為一名教師，我們不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要注意師德教育的開展。通過師德教育，我們能夠讓學生明白應該如何行為、如何與人相處，并引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。在師德教育中，我注重身教重于言教，以自身的言行去影響學生，教導他們尊重他人、守信用、樂于助人。同時，我也鼓勵學生多參與公益活動，讓他們在實踐中感受到幫助他人的快樂與滿足。
第四段：師生之間的互動與溝通
師生之間的互動和溝通是建立良好師生關系的基石。作為一名教師，我時刻尊重學生的意見和感受。我愿意傾聽學生的心聲，關注他們的困惑和需要，并盡可能地提供幫助和指導。同時，我也積極與家長溝通，與他們合作，共同關心學生的成長。通過有效的師生互動與溝通，我能夠更好地了解學生的需求和特點，并因材施教，提供更貼心的教育服務。
第五段：精益求精，不斷追求進步
作為一名教師，師德修養(yǎng)永無止境。我深知只有不斷學習和進步，才能更好地為學生服務。因此，我努力提升自己的專業(yè)知識水平，參加各種教育研討會和培訓課程。同時，我也加強與同行的交流，相互借鑒經(jīng)驗與教訓。通過不斷學習和改進，我能夠更好地應對教學中的各種挑戰(zhàn)，并將更好的教育成果傳遞給學生。
總結(jié)：回顧自己多年來的教育實踐，我深刻體會到作為一名教師，師德的重要性和影響力。通過關注學生的全面發(fā)展，開展師德教育，良好師生互動與溝通，以及不斷追求進步，我堅信我能夠給予學生更好的教育體驗和幫助他們成長。師德可以塑造出更優(yōu)秀的學生，也是教育事業(yè)的推動力。我將一直秉持著良好的師德，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
師德的心得體會篇二
師德相，是指教師之間相互尊重、互相借鑒、互相學習，共同提升自己的師德素養(yǎng)的一種互助和互動關系。作為一名教師，感受最深的就是每天與同事們相處的時光，互相交流和學習，從中汲取師德的營養(yǎng)。在這里，讓我分享一下我關于“師德相”的心得體會。
首先，師德相要以“尊重”為基礎。作為一名教師，我們要尊重每個同事的個人價值和專業(yè)素養(yǎng)。無論是專職教師還是兼職教師，每個人都有他們自己的長處和短處。在工作中，我們不應該貶低別人，而是要去傾聽、去尊重他們的意見和選擇。只有在彼此尊重的基礎上，才能建立起和諧的師德相關系，共同進步。
其次，師德相要以“互相借鑒”為目標。作為一名教師，我們要不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從同事身上尋找借鑒和啟發(fā)。每個人都有自己的獨特之處和專業(yè)優(yōu)勢，我們可以從他們身上學習到一些新的教學方法、管理技巧等。通過與同事的交流和討論，我們可以互相促進，共同成長。只有不斷取長補短，才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)教育。
再次，師德相要以“互相學習”為動力。作為一名教師，我們要保持學習的心態(tài)，不斷學習新的知識和技能。同事之間的學習交流是最好的共享資源，通過和同事們的互動，我們可以了解到不同的教學理念、教學方法和學科發(fā)展趨勢等。只有保持對新知識的渴望和求知欲，才能跟上時代的步伐，為學生提供更加全面的教育。
此外，師德相要以“榜樣引領”為目標。作為一名教師，我們應該努力成為學生的榜樣和典范。同事之間的互相觀摩和借鑒，可以幫助我們更好地提升自己的師德素養(yǎng)。通過與同事的交流和互動，我們可以學習到一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和教學方法，有助于我們建立正確的教育觀念和教育方式。只有以身作則，才能影響更多的教師，共同塑造良好的教育環(huán)境。
最后，師德相要以“共同進步”為目標。作為一名教師，我們要意識到自己的不足之處，并且愿意接受同事的批評和指導。在工作中，我們可能會遇到一些困難和挫折，這時候我們可以向同事們求助和借鑒他們的經(jīng)驗。同事之間的互相幫助和支持，可以讓我們更好地應對問題和挑戰(zhàn)，共同進步。只有團結(jié)合作，才能達到師德相的目標，共同提升教育品質(zhì)。
總之，師德相是教育界一種重要的互助和互動關系。在師德相中，我們要以尊重為基礎，以互相借鑒為目標，以互相學習為動力，以榜樣引領為目標，以共同進步為目標。只有在這種互助和互動的氛圍中，我們才能不斷提升自己的師德素養(yǎng)，更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)教育。師德相不僅是教育者的追求，也是對學生負責的體現(xiàn)。只有秉持著這樣的師德信念，我們才能成為真正合格的教育者。
師德的心得體會篇三
通過學習《意見》，更加堅定教師在加強師德建設中的重要意義：關乎民族、關乎國家、關乎孩子。重要不重要，掂量掂量，分量不輕，為師者，沒有理由褻瀆，只有朝圣、敬畏本職，才是為師之道，為師之理。《意見》頒布是國家宏觀意義上的重視，學校更應重視對教師職業(yè)道德的加強與強化。
學校教育育人為本，育人之本在于教師。教師的素質(zhì)決定了所要培養(yǎng)的人的道德取向，小學教師面向的是小學生，素質(zhì)高低更加決定了孩子的模仿性極高的價值取向。意見中講到“在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育“，可以說，對教師的師德培養(yǎng)與教育需要的是全方位的關注與深化，隨意的蜻蜓點水或是形式都不可能帶來質(zhì)的改變，基于師德的落地生花，需要作出實質(zhì)的思考與改變。
師德之本，不在立意，而在真實的愛的教育中自然孕化，是一份濃濃的對教育的責任感與使命感，是一腔對學生的真誠的愛護與熱情，是一份由心而出的對教育付出的正能量，師德，請以愛的名義做愛的事業(yè)，而不僅僅是愛的名義下的種種。身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經(jīng)驗？在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：最重要的是要有愛心。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子?！睅煇凼墙處煂W生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。
師德教育活動的學習，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即：工作是快樂的，奉獻是幸福的。當然，加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。
耿耿園丁意，拳拳育人心；身處幽蘭谷，孕育蘭花香。我會用行動見證青春的誓言：任憑青春流逝，紅顏憔悴；任憑歲月更迭，世事滄桑。我將用我的慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，不彷徨，不退縮，風雨兼程，勇往直前，守住心中的那片陽光。
堅守一方凈土，用愛寫好師德。爭取做一名最美麗，最幸福的人民教師！
師德的心得體會篇四
師德作為教育工作者的基本修養(yǎng)和職業(yè)道德，在教育事業(yè)中具有舉足輕重的地位。師德相對于其他專業(yè)道德而言，更顯得獨特和莊重。師德不僅僅是一種道德標準，更是一種職業(yè)精神和價值追求。師德對于教師的成長和影響深遠，同時也對學生的成長和未來產(chǎn)生著重大的影響力。因此，我們每個教育工作者都應該深刻認識到師德的重要性，時刻保持一顆教育初心。
【第二段】剖析：師德相的內(nèi)涵和要求
師德相，意味著教師要以師為本，志存高遠，持之以恒；要以德為基，德才兼?zhèn)?，品行端正。具體來說，一方面教師應該具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，保持良好的職業(yè)形象；另一方面教師也要具備扎實的學科知識和教育教學能力，為學生提供優(yōu)質(zhì)教學服務。除了這些基本要求，師德相還要求教師傾聽學生的需求，關愛學生的成長，并時刻以身作則，為學生樹立正確的人生觀和價值觀。
【第三段】實踐：舉例說明師德相在教育實踐中的具體體現(xiàn)
在教育實踐中，師德相要求教師要始終以學生為中心，關注學生的全面發(fā)展，不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新意識和社會責任感。同時，教師應該注重與學生良好的師生關系的建立，以其為友、以其育人，關心學生的生活和成長，耐心傾聽學生的困惑和煩惱，并給予適當?shù)闹笇Ш完P懷。在教育實踐中，教師還要注重自身形象的塑造，不僅在學科知識上取得精深的造詣，更要擁有過硬的職業(yè)道德和教育素養(yǎng)。
【第四段】思考：師德相對教育事業(yè)和學生的深遠影響
師德相不僅關系到教育事業(yè)的發(fā)展，更直接關系到學生的成長與未來。一位優(yōu)秀的教師不僅能夠在學科上為學生提供充足的知識儲備，更能培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。師德影響著學生在道德品質(zhì)、人格塑造和人際交往等方面的發(fā)展。一位師德高尚的教師不僅能夠傳授給學生知識，更能為學生樹立榜樣和引領他們健康成長。同時，教師的師德還會影響到學生對教育事業(yè)的認同和對教師職業(yè)的敬重程度，從而對整個教育事業(yè)產(chǎn)生重要的推動作用。
【第五段】總結(jié)：堅守初心，用師德相為教育添力量
師德相是教育工作者的基本要求和職業(yè)追求，是一種職業(yè)精神和責任擔當。師德相的核心在于始終把學生的發(fā)展放在首位，不僅注重知識傳授，更注重塑造學生的品德和人格。作為一名教育工作者，要始終以身作則，注重自身修養(yǎng)，時刻保持一顆耐心、善良和敬業(yè)的初心。只有不忘初心、牢記使命，我們才能不斷提升自己的師德素養(yǎng)，為教育事業(yè)添力量，為學生的成長做出積極的貢獻。
師德的心得體會篇五
教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。
通過學習我們城關中心校組織的“轉(zhuǎn)作風樹師德”活動，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。
通過學習“轉(zhuǎn)作風樹師德”，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。
能過學習“轉(zhuǎn)作風樹師德”，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
學習“轉(zhuǎn)作風樹師德”不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
經(jīng)過本學期我們城關中心校組織了學習“轉(zhuǎn)作風樹師德”活動，我對師德有了更進一步的認識。教師的師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心、尊重、信任并嚴格要求學生，教師才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。
教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊 。
教育要發(fā)展，教師是關鍵。一是教育要以育人為本，學生是教育的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。 因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。
實自己。
當前，我們只有實事求是的學習，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
師德的心得體會篇六
20xx年8月27日—29日，我們**市養(yǎng)正學校舉行了為期三天的以“和諧教育，幸福師生”為主題的暑期師德培訓，內(nèi)容豐富，其中讓我印象最為深刻的就是鄭潘勝老師和葉矛矛老師主講的《愛的責任——師德之魂》。
身為一名教師，我經(jīng)常在思考這樣一個問題：成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言、廣博的知識，還是豐富的教學經(jīng)驗？我想做一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。
林崇德教授指出，“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學生，是一種心態(tài)，一種責任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?！钡拇_，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。
可是，在物欲橫流、處處充滿金錢和權勢誘惑的今天，在嚴酷的現(xiàn)實面前，教師的愛心來自何處？正如這次培訓中講到的一樣，我覺得教師的愛心來自于對教育事業(yè)的愛、對學生的愛，來自于教師崇高的職業(yè)道德。國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本；師德大計，師愛為本。我們要從師德的高度來認識教師的愛心：
第一、愛事業(yè)是師德的思想基礎。作為一名教師，我們必須熱愛并忠誠于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，以苦為樂、以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的工作動力。
第二、熱愛學生是師德的基本內(nèi)容。師愛是平凡而偉大的，是教師發(fā)自內(nèi)心的熱情，是一種無私奉獻的道德情感，是教育成功的關鍵。熱愛學生，教師就必須具備“五心”：1、無私奉獻的摯愛之心。2、尊重信任的真誠之心。3、嚴而有度的民主之心。
4、寬容忍耐的理解之心。
5、人格崇高的自律之心。
最后，我還是要講一句聽了無數(shù)次的這句名言：教師的職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)。要想對得起這個令人自豪的稱謂，我們必須具有愛心，一顆愛事業(yè)的心，一顆愛學生的心，一顆愛學校的心。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧！
師德的心得體會篇七
師德是教師的職業(yè)道德，是教師在教育實踐中應遵循的行為準則。師德教育是培養(yǎng)和提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要手段。在教師職業(yè)行為中，師德有豐富的內(nèi)涵，如敬業(yè)、愛生、嚴格等。在我擔任教師工作的這幾年中，我深刻感受到師德在教育教學中的重要性。通過不斷地學習和實踐，在師德教育方面有了一些心得和體會。
首先，教師要以身作則。師德教育的核心是為人師表，教師應成為學生學習的楷模。教師無論是在教學中還是在日常生活中，都應該注重自己的言行舉止，嚴格要求自己。作為教師，我們應該積極勤奮、樂觀向上地對待工作和生活，體現(xiàn)出正能量。只有做到以身作則，我們才能夠更好地影響和教育學生。
其次，教師要關心學生，愛護學生。作為一名教師，我們的首要任務是教書育人，而學生是教師工作的重中之重。教師要關心學生的學習和生活，要真正愛護學生。在我教學的過程中，我常常鼓勵學生、關心他們的困難和進步。我盡量幫助他們解決問題，增強他們的自信心。在我的課堂上，我用心傾聽學生的話語，關注他們的情感需求。只有真心關心學生，我們才能夠建立起良好的師生關系，激發(fā)學生的學習動力。
第三，教師要嚴格要求自己，做好課前準備。師德要求教師要為學生提供良好的學習環(huán)境。為了更好地教學，我每天都認真?zhèn)湔n。我會提前預習教材，研究學生的學習特點，因材施教。課堂上我會注重課堂紀律，確保學生的學習秩序。我還盡可能多地利用教學資源，提高自己的教學效果。只有嚴格要求自己，做好充分的準備工作，我們才能夠提供給學生更好的教學效果。
第四，教師要善于引導，激發(fā)學生的學習興趣。學習興趣是學生學習的動力源泉。作為教師，我們應該注重引導學生，激發(fā)他們的學習興趣。在我的課堂上，我常常采用多種教學方法，如情境教學、小組討論等，來吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習興趣。我會設計生動有趣的教學活動，讓學生在輕松的氛圍中掌握知識。只有善于引導，激發(fā)學生的學習興趣，我們才能夠提高學生的學習積極性。
最后，教師要不斷學習和研究，提高自身素質(zhì)。師德教育是一個積極進取的過程，教師必須不斷學習和研究，不斷提高自身的素質(zhì)。作為一名教師，我經(jīng)常參加各種培訓和學術交流活動，通過學習書籍、閱讀教育經(jīng)典來擴充自己的知識面。我還利用網(wǎng)絡資源，了解最新的教育理論和方法。只有不斷學習和研究，我們才能夠適應時代發(fā)展的需要，提高自己的教育教學水平。
總之，師德教育是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要組成部分。教師在教育教學中要以身作則，關心學生、愛護學生，嚴格要求自己，做好課前準備，善于引導、激發(fā)學生的學習興趣，不斷學習和研究，提高自身素質(zhì)。只有這樣，我們才能夠更好地履行教師的職責，為學生的成長和發(fā)展負責。
師德的心得體會篇八
師德師風建設的核心應該是提高教師的文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學效果、對幼兒身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。
師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等；幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學性，兒童的許多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而幼兒期則是關鍵的關鍵，而幼兒教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才，這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。
師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè)。熱愛幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒時常體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對幼兒的愛,是一種只講付出不記回報的.、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛;在原則上是一種嚴慈相濟的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎;幼兒一旦體會到這種感情;就會“親其師、視師為母、信其道”；也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能，師愛就是師魂！可是，有的教師何為師？哪來的師魂？簡直是鬼魂，做人的基本道德水準都沒有…為此，實在必要進行教育改革、需要純潔教師隊伍；加強師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要、更是提高全民素質(zhì)的需要，因為教育直接影響著一代人！
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個人的奮斗目標，教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標；有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同。因此在教育教學工作中表現(xiàn)的動力方面也不同，那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位、由此產(chǎn)生的社會動力就巨大；對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部。總之，師德是教師素質(zhì)的核心，是權衡教師的基本標準。
正師風。所謂師風，即教師從教的道德作風。幼兒教師的師德作風要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心；以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線；以愛心、關心、細心、耐心、熱心、來關愛呵護每一個幼兒，好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當作自己的孩子，對幼兒負責任；二是當幼兒有了成績，不要去借幼兒的“光”抬高自己；三是當幼兒犯了錯，應主動承擔起教師的責任。教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關系。
當?shù)谝淮握驹谥v臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對一個個渴望知識的心，我感到自己無比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。
從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數(shù)的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份?！泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。每當這個時候，我愿用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學府。在付出的同時，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認識的問題。學習習慣不好，學習方法不正確，生活習慣懶散，成為了學生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認識到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發(fā)揮，更好的針對他們的弱點進行了解?！皩W高為師，身正為范”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認為一名真正的好老師，在擁有學術知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人，在當今的社會，只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會做貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。
師德的心得體會篇九
師德相，即師德相待，是指教師之間以高尚的道德標準相互待人處事的一種行為表現(xiàn)。師德相是教育界的一個重要原則，它不僅要求教師要恪守師德，更強調(diào)教師們相互以師德為基礎相處。在長期的教育教學實踐中，我有了一些自己的心得體會。
首先，師德相應遵守教育倫理。如任課教師第一課要給學生上的就是教育倫理課，旨在讓學生初步了解教師的職業(yè)道德和行為規(guī)范。對于教師而言，無論是與同事相處還是與學生相處都要遵循教育的基本要求和職業(yè)操守，時刻保持教師的職業(yè)尊嚴和品格。只有教師們自己具備了正確的價值觀和道德觀，才能引領學生樹立正確的思想和行為。
其次，師德相要體現(xiàn)顧全大局的精神。在教育教學實踐中，教師們常常需要協(xié)調(diào)各方面的利益關系，解決矛盾和問題。這時候，教師們就需要以顧全大局的精神去拿捏自己的行為。不能片面追求自己的利益，而是要以學生為中心，以全社會福祉為目標來行事。只有這樣，才能把師德相做到最好，才能成為一名值得尊敬的教師。
再次，師德相要注重公平和正義的原則。教育公平是一種基本的權利，學生的個體差異不同，但是教育機會應當公平對待。在教學中，教師們要盡力為每一位學生提供公平的教育機會和平等的教育資源。同時，在處理學生之間的關系時，也要秉持著公正的態(tài)度，不能偏袒某一方。只有這樣，才能贏得學生和家長的信任和尊重。
最后，師德相應體現(xiàn)不斷自我修養(yǎng)的精神。教師作為社會的一支重要力量，應該時刻保持自己的學識和業(yè)務水平的增長。應該努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，學習新知識，掌握新技術，并能將這些運用到實際的教學中。只有這樣，才能在師德相中，做到知行合一，不斷提升自己的教育教學水平。
總之，師德相體現(xiàn)的是教師職業(yè)的高尚和偉大。只有肩負起這一份神圣的責任，教師們才能成為學生們的楷模和榜樣。在日常的工作和生活中，我們要保持優(yōu)良的師德風尚，和同事相互理解與協(xié)助，以顧全大局的精神去行事，遵守公平和正義的原則，并不斷提高自己的修養(yǎng)和學識。唯有如此，才能在師德相中實現(xiàn)自我價值的最大化，為社會人才培養(yǎng)作出更大的貢獻。
師德的心得體會篇十
我的父母都是教師。少年時，我曾想成為一名父母官，為改造我們貧瘠的土地，為改變我們勤勞善良的人民的生活而鞠躬盡瘁。我選擇了教師這個職業(yè)。至今，一直為做學生、家長滿意教師而努力，把微笑帶到每一堂課，因為我覺得服務意識里“微笑”是最重要的。直到有一次上課結(jié)束，感悟至深的我卻發(fā)現(xiàn)，只有微笑是不夠的。原來，在學生們心目中，除了需要老師的微笑外，還有其他多方面的要求。
無意間與學生交流留給我不盡的思索和感慨。在“征集最受歡迎的老師”環(huán)節(jié)，學生們暢所欲言：
羅雨康：“我喜歡老師慈祥、善良；幽默、風趣；與學生會溝通、交流；但我更喜歡有先進的思想，有一顆博愛的心，能與學生說實話、真話的勇氣和廣博知識的老師?！?BR> 文靜（女）：“我喜歡每節(jié)課都能給我們回味無窮的老師?！?BR> 向敏（女）：“一個大方得體，平易近人的老師是我們每個學生所向往的。”
鄧智全（男）：“我比較欣賞知識淵博，上課幽默的老師。”
蘭皓（男）：“母親般的慈愛，朋友般的知心?！?BR> “……”
老師，這個字眼，在學生們心里是那么的高尚，這些要求看上去很實在，但真正要做到這些，卻并不是每一個教師都可以。人非草木，孰能無情？教師同樣也有七情六欲。生活的哀樂、家庭的悲歡、身體的康衰都會引起心境的變化。而心境的好壞，又常常表現(xiàn)于面孔。作為“傳道、授業(yè)”的教師，與學生朝夕相處，其情緒與表情隨時隨地都會對學生產(chǎn)生影響。不無遺憾的是，有些老師忽視了這些最普通的常識，一遇心境不佳，往往難以自恃。把自己的煩惱發(fā)泄在學生身上。這種喜怒無常，言不由衷的做法，不僅有損于教師在學生心目中的形象，造成師生之間氣氛緊張，使學生感到壓抑、手足無措，而且也極易使學生形成呆板、冷漠的性格，不利于學生思維的正常發(fā)展，對學生學好科學知識，身心健康成長都會帶來人為的障礙，以至喪失教育的基本意義。
學生們需要博學型教師，是因為他們是積極的、上進的、好學的，許多優(yōu)秀教師培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的學生，這于他們自身淵博的知識，豐富的語言是分不開的。教育無小事，事事是教育。教師唯有不斷充電，以自身為舵，才能引導學生暢游在知識的海洋中，才能不斷豐富學生的精神生活，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
為人師表是教師職業(yè)道德的核心，教育的力量首先應體現(xiàn)在人的人格力量上。神圣的天職要求我們不僅要用自己的學識教育人，更要用自己的品格去感染人。這就要求一個合格的教育工作者，要有較高的道德素質(zhì)，胸懷坦蕩，拋開世俗的煩惱，在面對料想不到的困難和挫折時，在遭到失敗和受到壓力時，甚至在不被大家理解的情況下，也能控制自己的情感，約束自己的行為。抑制無益的沖動，用自己那良好的修養(yǎng)、高尚的情操、穩(wěn)定的情緒、開朗的性格、友善的面孔、和藹的態(tài)度、信任的目光，熱情的話語，盡力去為學生創(chuàng)造充滿歡欣的學習氛圍。
熱愛教育工作，把愛獻給每一個學生，是教師職業(yè)道德的基本要求。如果熱愛學生、無私奉獻成為了一種真情的自然流露，有了這種用心靈呼喚心靈的高尚敬業(yè)精神，就會以充沛的精力與高昂的情緒去影響學生。若是這樣，教師那真情實感而沒有絲毫虛假造作的“臉色”，就能使獲取勝利者得到鼓勵與鞭策，遭受挫折者增添勇氣與信心。人們常說：“教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)?！逼渲械恼嬷B也許正在于此。
于是，我每天從晨光微羲到夜幕降臨，我陪伴著孩子們走過成長的每一個瞬間。我喜歡孩子們課堂上渴求知識的眼睛，傾聽他們成功時的笑聲，欣賞他們時刻迸發(fā)的智慧火花。從教十多年來享受孩子們帶給我快樂的同時，從不放松對自己的要求，多篇文章在國家、省、市、區(qū)級論文評比中獲獎；多次上教研課和公開課。并被評為“秀教育工作者”。
我的教育格言：認認真真教書，踏踏實實做人。讓我用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
師德的心得體會篇一
作為一名教師，師德是我們工作的基石和靈魂。多年來，我兢兢業(yè)業(yè)地從事教育工作，并不斷反思自己的師德修養(yǎng)。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗與感悟，今天我將結(jié)合自己的實踐，分享一些對于師德的體會和心得。
第二段：關注學生的全面發(fā)展
作為一名優(yōu)秀的教師，我們不僅僅是傳授知識的工具，更是引導學生追求全面發(fā)展的引路人。在教育中，我始終牢記教育不僅僅是知識的灌輸，更是人格的塑造。因此，我努力了解每個學生的興趣、愛好和潛力，并針對不同的學生個性和特長，提供個性化的教育服務。我鼓勵學生積極參與各種活動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新能力，讓他們?nèi)姘l(fā)展。
第三段：師德教育的重要性
作為一名教師，我們不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要注意師德教育的開展。通過師德教育，我們能夠讓學生明白應該如何行為、如何與人相處，并引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。在師德教育中，我注重身教重于言教，以自身的言行去影響學生，教導他們尊重他人、守信用、樂于助人。同時，我也鼓勵學生多參與公益活動，讓他們在實踐中感受到幫助他人的快樂與滿足。
第四段：師生之間的互動與溝通
師生之間的互動和溝通是建立良好師生關系的基石。作為一名教師，我時刻尊重學生的意見和感受。我愿意傾聽學生的心聲，關注他們的困惑和需要，并盡可能地提供幫助和指導。同時，我也積極與家長溝通，與他們合作，共同關心學生的成長。通過有效的師生互動與溝通，我能夠更好地了解學生的需求和特點，并因材施教，提供更貼心的教育服務。
第五段：精益求精，不斷追求進步
作為一名教師，師德修養(yǎng)永無止境。我深知只有不斷學習和進步，才能更好地為學生服務。因此，我努力提升自己的專業(yè)知識水平，參加各種教育研討會和培訓課程。同時，我也加強與同行的交流，相互借鑒經(jīng)驗與教訓。通過不斷學習和改進，我能夠更好地應對教學中的各種挑戰(zhàn)，并將更好的教育成果傳遞給學生。
總結(jié)：回顧自己多年來的教育實踐，我深刻體會到作為一名教師，師德的重要性和影響力。通過關注學生的全面發(fā)展，開展師德教育，良好師生互動與溝通，以及不斷追求進步，我堅信我能夠給予學生更好的教育體驗和幫助他們成長。師德可以塑造出更優(yōu)秀的學生，也是教育事業(yè)的推動力。我將一直秉持著良好的師德，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
師德的心得體會篇二
師德相，是指教師之間相互尊重、互相借鑒、互相學習，共同提升自己的師德素養(yǎng)的一種互助和互動關系。作為一名教師，感受最深的就是每天與同事們相處的時光，互相交流和學習，從中汲取師德的營養(yǎng)。在這里，讓我分享一下我關于“師德相”的心得體會。
首先，師德相要以“尊重”為基礎。作為一名教師，我們要尊重每個同事的個人價值和專業(yè)素養(yǎng)。無論是專職教師還是兼職教師，每個人都有他們自己的長處和短處。在工作中，我們不應該貶低別人，而是要去傾聽、去尊重他們的意見和選擇。只有在彼此尊重的基礎上，才能建立起和諧的師德相關系，共同進步。
其次，師德相要以“互相借鑒”為目標。作為一名教師，我們要不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從同事身上尋找借鑒和啟發(fā)。每個人都有自己的獨特之處和專業(yè)優(yōu)勢，我們可以從他們身上學習到一些新的教學方法、管理技巧等。通過與同事的交流和討論，我們可以互相促進，共同成長。只有不斷取長補短，才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)教育。
再次，師德相要以“互相學習”為動力。作為一名教師，我們要保持學習的心態(tài)，不斷學習新的知識和技能。同事之間的學習交流是最好的共享資源，通過和同事們的互動，我們可以了解到不同的教學理念、教學方法和學科發(fā)展趨勢等。只有保持對新知識的渴望和求知欲，才能跟上時代的步伐，為學生提供更加全面的教育。
此外，師德相要以“榜樣引領”為目標。作為一名教師，我們應該努力成為學生的榜樣和典范。同事之間的互相觀摩和借鑒，可以幫助我們更好地提升自己的師德素養(yǎng)。通過與同事的交流和互動，我們可以學習到一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和教學方法，有助于我們建立正確的教育觀念和教育方式。只有以身作則，才能影響更多的教師，共同塑造良好的教育環(huán)境。
最后，師德相要以“共同進步”為目標。作為一名教師，我們要意識到自己的不足之處，并且愿意接受同事的批評和指導。在工作中，我們可能會遇到一些困難和挫折，這時候我們可以向同事們求助和借鑒他們的經(jīng)驗。同事之間的互相幫助和支持，可以讓我們更好地應對問題和挑戰(zhàn)，共同進步。只有團結(jié)合作，才能達到師德相的目標，共同提升教育品質(zhì)。
總之，師德相是教育界一種重要的互助和互動關系。在師德相中，我們要以尊重為基礎，以互相借鑒為目標，以互相學習為動力，以榜樣引領為目標，以共同進步為目標。只有在這種互助和互動的氛圍中，我們才能不斷提升自己的師德素養(yǎng)，更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)教育。師德相不僅是教育者的追求，也是對學生負責的體現(xiàn)。只有秉持著這樣的師德信念，我們才能成為真正合格的教育者。
師德的心得體會篇三
通過學習《意見》，更加堅定教師在加強師德建設中的重要意義：關乎民族、關乎國家、關乎孩子。重要不重要，掂量掂量，分量不輕，為師者，沒有理由褻瀆，只有朝圣、敬畏本職，才是為師之道，為師之理。《意見》頒布是國家宏觀意義上的重視，學校更應重視對教師職業(yè)道德的加強與強化。
學校教育育人為本，育人之本在于教師。教師的素質(zhì)決定了所要培養(yǎng)的人的道德取向，小學教師面向的是小學生，素質(zhì)高低更加決定了孩子的模仿性極高的價值取向。意見中講到“在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育“，可以說，對教師的師德培養(yǎng)與教育需要的是全方位的關注與深化，隨意的蜻蜓點水或是形式都不可能帶來質(zhì)的改變，基于師德的落地生花，需要作出實質(zhì)的思考與改變。
師德之本，不在立意，而在真實的愛的教育中自然孕化，是一份濃濃的對教育的責任感與使命感，是一腔對學生的真誠的愛護與熱情，是一份由心而出的對教育付出的正能量，師德，請以愛的名義做愛的事業(yè)，而不僅僅是愛的名義下的種種。身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經(jīng)驗？在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：最重要的是要有愛心。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子?！睅煇凼墙處煂W生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。
師德教育活動的學習，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即：工作是快樂的，奉獻是幸福的。當然，加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。
耿耿園丁意，拳拳育人心；身處幽蘭谷，孕育蘭花香。我會用行動見證青春的誓言：任憑青春流逝，紅顏憔悴；任憑歲月更迭，世事滄桑。我將用我的慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，不彷徨，不退縮，風雨兼程，勇往直前，守住心中的那片陽光。
堅守一方凈土，用愛寫好師德。爭取做一名最美麗，最幸福的人民教師！
師德的心得體會篇四
師德作為教育工作者的基本修養(yǎng)和職業(yè)道德，在教育事業(yè)中具有舉足輕重的地位。師德相對于其他專業(yè)道德而言，更顯得獨特和莊重。師德不僅僅是一種道德標準，更是一種職業(yè)精神和價值追求。師德對于教師的成長和影響深遠，同時也對學生的成長和未來產(chǎn)生著重大的影響力。因此，我們每個教育工作者都應該深刻認識到師德的重要性，時刻保持一顆教育初心。
【第二段】剖析：師德相的內(nèi)涵和要求
師德相，意味著教師要以師為本，志存高遠，持之以恒；要以德為基，德才兼?zhèn)?，品行端正。具體來說，一方面教師應該具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，保持良好的職業(yè)形象；另一方面教師也要具備扎實的學科知識和教育教學能力，為學生提供優(yōu)質(zhì)教學服務。除了這些基本要求，師德相還要求教師傾聽學生的需求，關愛學生的成長，并時刻以身作則，為學生樹立正確的人生觀和價值觀。
【第三段】實踐：舉例說明師德相在教育實踐中的具體體現(xiàn)
在教育實踐中，師德相要求教師要始終以學生為中心，關注學生的全面發(fā)展，不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新意識和社會責任感。同時，教師應該注重與學生良好的師生關系的建立，以其為友、以其育人，關心學生的生活和成長，耐心傾聽學生的困惑和煩惱，并給予適當?shù)闹笇Ш完P懷。在教育實踐中，教師還要注重自身形象的塑造，不僅在學科知識上取得精深的造詣，更要擁有過硬的職業(yè)道德和教育素養(yǎng)。
【第四段】思考：師德相對教育事業(yè)和學生的深遠影響
師德相不僅關系到教育事業(yè)的發(fā)展，更直接關系到學生的成長與未來。一位優(yōu)秀的教師不僅能夠在學科上為學生提供充足的知識儲備，更能培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。師德影響著學生在道德品質(zhì)、人格塑造和人際交往等方面的發(fā)展。一位師德高尚的教師不僅能夠傳授給學生知識，更能為學生樹立榜樣和引領他們健康成長。同時，教師的師德還會影響到學生對教育事業(yè)的認同和對教師職業(yè)的敬重程度，從而對整個教育事業(yè)產(chǎn)生重要的推動作用。
【第五段】總結(jié)：堅守初心，用師德相為教育添力量
師德相是教育工作者的基本要求和職業(yè)追求，是一種職業(yè)精神和責任擔當。師德相的核心在于始終把學生的發(fā)展放在首位，不僅注重知識傳授，更注重塑造學生的品德和人格。作為一名教育工作者，要始終以身作則，注重自身修養(yǎng)，時刻保持一顆耐心、善良和敬業(yè)的初心。只有不忘初心、牢記使命，我們才能不斷提升自己的師德素養(yǎng)，為教育事業(yè)添力量，為學生的成長做出積極的貢獻。
師德的心得體會篇五
教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。
通過學習我們城關中心校組織的“轉(zhuǎn)作風樹師德”活動，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。
通過學習“轉(zhuǎn)作風樹師德”，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。
能過學習“轉(zhuǎn)作風樹師德”，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
學習“轉(zhuǎn)作風樹師德”不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
經(jīng)過本學期我們城關中心校組織了學習“轉(zhuǎn)作風樹師德”活動，我對師德有了更進一步的認識。教師的師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心、尊重、信任并嚴格要求學生，教師才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。
教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊 。
教育要發(fā)展，教師是關鍵。一是教育要以育人為本，學生是教育的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。 因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。
實自己。
當前，我們只有實事求是的學習，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
師德的心得體會篇六
20xx年8月27日—29日，我們**市養(yǎng)正學校舉行了為期三天的以“和諧教育，幸福師生”為主題的暑期師德培訓，內(nèi)容豐富，其中讓我印象最為深刻的就是鄭潘勝老師和葉矛矛老師主講的《愛的責任——師德之魂》。
身為一名教師，我經(jīng)常在思考這樣一個問題：成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言、廣博的知識，還是豐富的教學經(jīng)驗？我想做一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。
林崇德教授指出，“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學生，是一種心態(tài)，一種責任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?！钡拇_，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。
可是，在物欲橫流、處處充滿金錢和權勢誘惑的今天，在嚴酷的現(xiàn)實面前，教師的愛心來自何處？正如這次培訓中講到的一樣，我覺得教師的愛心來自于對教育事業(yè)的愛、對學生的愛，來自于教師崇高的職業(yè)道德。國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本；師德大計，師愛為本。我們要從師德的高度來認識教師的愛心：
第一、愛事業(yè)是師德的思想基礎。作為一名教師，我們必須熱愛并忠誠于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，以苦為樂、以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的工作動力。
第二、熱愛學生是師德的基本內(nèi)容。師愛是平凡而偉大的，是教師發(fā)自內(nèi)心的熱情，是一種無私奉獻的道德情感，是教育成功的關鍵。熱愛學生，教師就必須具備“五心”：1、無私奉獻的摯愛之心。2、尊重信任的真誠之心。3、嚴而有度的民主之心。
4、寬容忍耐的理解之心。
5、人格崇高的自律之心。
最后，我還是要講一句聽了無數(shù)次的這句名言：教師的職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)。要想對得起這個令人自豪的稱謂，我們必須具有愛心，一顆愛事業(yè)的心，一顆愛學生的心，一顆愛學校的心。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧！
師德的心得體會篇七
師德是教師的職業(yè)道德，是教師在教育實踐中應遵循的行為準則。師德教育是培養(yǎng)和提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要手段。在教師職業(yè)行為中，師德有豐富的內(nèi)涵，如敬業(yè)、愛生、嚴格等。在我擔任教師工作的這幾年中，我深刻感受到師德在教育教學中的重要性。通過不斷地學習和實踐，在師德教育方面有了一些心得和體會。
首先，教師要以身作則。師德教育的核心是為人師表，教師應成為學生學習的楷模。教師無論是在教學中還是在日常生活中，都應該注重自己的言行舉止，嚴格要求自己。作為教師，我們應該積極勤奮、樂觀向上地對待工作和生活，體現(xiàn)出正能量。只有做到以身作則，我們才能夠更好地影響和教育學生。
其次，教師要關心學生，愛護學生。作為一名教師，我們的首要任務是教書育人，而學生是教師工作的重中之重。教師要關心學生的學習和生活，要真正愛護學生。在我教學的過程中，我常常鼓勵學生、關心他們的困難和進步。我盡量幫助他們解決問題，增強他們的自信心。在我的課堂上，我用心傾聽學生的話語，關注他們的情感需求。只有真心關心學生，我們才能夠建立起良好的師生關系，激發(fā)學生的學習動力。
第三，教師要嚴格要求自己，做好課前準備。師德要求教師要為學生提供良好的學習環(huán)境。為了更好地教學，我每天都認真?zhèn)湔n。我會提前預習教材，研究學生的學習特點，因材施教。課堂上我會注重課堂紀律，確保學生的學習秩序。我還盡可能多地利用教學資源，提高自己的教學效果。只有嚴格要求自己，做好充分的準備工作，我們才能夠提供給學生更好的教學效果。
第四，教師要善于引導，激發(fā)學生的學習興趣。學習興趣是學生學習的動力源泉。作為教師，我們應該注重引導學生，激發(fā)他們的學習興趣。在我的課堂上，我常常采用多種教學方法，如情境教學、小組討論等，來吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習興趣。我會設計生動有趣的教學活動，讓學生在輕松的氛圍中掌握知識。只有善于引導，激發(fā)學生的學習興趣，我們才能夠提高學生的學習積極性。
最后，教師要不斷學習和研究，提高自身素質(zhì)。師德教育是一個積極進取的過程，教師必須不斷學習和研究，不斷提高自身的素質(zhì)。作為一名教師，我經(jīng)常參加各種培訓和學術交流活動，通過學習書籍、閱讀教育經(jīng)典來擴充自己的知識面。我還利用網(wǎng)絡資源，了解最新的教育理論和方法。只有不斷學習和研究，我們才能夠適應時代發(fā)展的需要，提高自己的教育教學水平。
總之，師德教育是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要組成部分。教師在教育教學中要以身作則，關心學生、愛護學生，嚴格要求自己，做好課前準備，善于引導、激發(fā)學生的學習興趣，不斷學習和研究，提高自身素質(zhì)。只有這樣，我們才能夠更好地履行教師的職責，為學生的成長和發(fā)展負責。
師德的心得體會篇八
師德師風建設的核心應該是提高教師的文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學效果、對幼兒身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。
師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等；幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學性，兒童的許多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而幼兒期則是關鍵的關鍵，而幼兒教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才，這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。
師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè)。熱愛幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒時常體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對幼兒的愛,是一種只講付出不記回報的.、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛;在原則上是一種嚴慈相濟的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎;幼兒一旦體會到這種感情;就會“親其師、視師為母、信其道”；也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能，師愛就是師魂！可是，有的教師何為師？哪來的師魂？簡直是鬼魂，做人的基本道德水準都沒有…為此，實在必要進行教育改革、需要純潔教師隊伍；加強師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要、更是提高全民素質(zhì)的需要，因為教育直接影響著一代人！
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個人的奮斗目標，教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標；有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同。因此在教育教學工作中表現(xiàn)的動力方面也不同，那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位、由此產(chǎn)生的社會動力就巨大；對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部。總之，師德是教師素質(zhì)的核心，是權衡教師的基本標準。
正師風。所謂師風，即教師從教的道德作風。幼兒教師的師德作風要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心；以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線；以愛心、關心、細心、耐心、熱心、來關愛呵護每一個幼兒，好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當作自己的孩子，對幼兒負責任；二是當幼兒有了成績，不要去借幼兒的“光”抬高自己；三是當幼兒犯了錯，應主動承擔起教師的責任。教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關系。
當?shù)谝淮握驹谥v臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對一個個渴望知識的心，我感到自己無比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。
從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數(shù)的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份?！泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。每當這個時候，我愿用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學府。在付出的同時，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認識的問題。學習習慣不好，學習方法不正確，生活習慣懶散，成為了學生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認識到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發(fā)揮，更好的針對他們的弱點進行了解?！皩W高為師，身正為范”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認為一名真正的好老師，在擁有學術知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人，在當今的社會，只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會做貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。
師德的心得體會篇九
師德相，即師德相待，是指教師之間以高尚的道德標準相互待人處事的一種行為表現(xiàn)。師德相是教育界的一個重要原則，它不僅要求教師要恪守師德，更強調(diào)教師們相互以師德為基礎相處。在長期的教育教學實踐中，我有了一些自己的心得體會。
首先，師德相應遵守教育倫理。如任課教師第一課要給學生上的就是教育倫理課，旨在讓學生初步了解教師的職業(yè)道德和行為規(guī)范。對于教師而言，無論是與同事相處還是與學生相處都要遵循教育的基本要求和職業(yè)操守，時刻保持教師的職業(yè)尊嚴和品格。只有教師們自己具備了正確的價值觀和道德觀，才能引領學生樹立正確的思想和行為。
其次，師德相要體現(xiàn)顧全大局的精神。在教育教學實踐中，教師們常常需要協(xié)調(diào)各方面的利益關系，解決矛盾和問題。這時候，教師們就需要以顧全大局的精神去拿捏自己的行為。不能片面追求自己的利益，而是要以學生為中心，以全社會福祉為目標來行事。只有這樣，才能把師德相做到最好，才能成為一名值得尊敬的教師。
再次，師德相要注重公平和正義的原則。教育公平是一種基本的權利，學生的個體差異不同，但是教育機會應當公平對待。在教學中，教師們要盡力為每一位學生提供公平的教育機會和平等的教育資源。同時，在處理學生之間的關系時，也要秉持著公正的態(tài)度，不能偏袒某一方。只有這樣，才能贏得學生和家長的信任和尊重。
最后，師德相應體現(xiàn)不斷自我修養(yǎng)的精神。教師作為社會的一支重要力量，應該時刻保持自己的學識和業(yè)務水平的增長。應該努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，學習新知識，掌握新技術，并能將這些運用到實際的教學中。只有這樣，才能在師德相中，做到知行合一，不斷提升自己的教育教學水平。
總之，師德相體現(xiàn)的是教師職業(yè)的高尚和偉大。只有肩負起這一份神圣的責任，教師們才能成為學生們的楷模和榜樣。在日常的工作和生活中，我們要保持優(yōu)良的師德風尚，和同事相互理解與協(xié)助，以顧全大局的精神去行事，遵守公平和正義的原則，并不斷提高自己的修養(yǎng)和學識。唯有如此，才能在師德相中實現(xiàn)自我價值的最大化，為社會人才培養(yǎng)作出更大的貢獻。
師德的心得體會篇十
我的父母都是教師。少年時，我曾想成為一名父母官，為改造我們貧瘠的土地，為改變我們勤勞善良的人民的生活而鞠躬盡瘁。我選擇了教師這個職業(yè)。至今，一直為做學生、家長滿意教師而努力，把微笑帶到每一堂課，因為我覺得服務意識里“微笑”是最重要的。直到有一次上課結(jié)束，感悟至深的我卻發(fā)現(xiàn)，只有微笑是不夠的。原來，在學生們心目中，除了需要老師的微笑外，還有其他多方面的要求。
無意間與學生交流留給我不盡的思索和感慨。在“征集最受歡迎的老師”環(huán)節(jié)，學生們暢所欲言：
羅雨康：“我喜歡老師慈祥、善良；幽默、風趣；與學生會溝通、交流；但我更喜歡有先進的思想，有一顆博愛的心，能與學生說實話、真話的勇氣和廣博知識的老師?！?BR> 文靜（女）：“我喜歡每節(jié)課都能給我們回味無窮的老師?！?BR> 向敏（女）：“一個大方得體，平易近人的老師是我們每個學生所向往的。”
鄧智全（男）：“我比較欣賞知識淵博，上課幽默的老師。”
蘭皓（男）：“母親般的慈愛，朋友般的知心?！?BR> “……”
老師，這個字眼，在學生們心里是那么的高尚，這些要求看上去很實在，但真正要做到這些，卻并不是每一個教師都可以。人非草木，孰能無情？教師同樣也有七情六欲。生活的哀樂、家庭的悲歡、身體的康衰都會引起心境的變化。而心境的好壞，又常常表現(xiàn)于面孔。作為“傳道、授業(yè)”的教師，與學生朝夕相處，其情緒與表情隨時隨地都會對學生產(chǎn)生影響。不無遺憾的是，有些老師忽視了這些最普通的常識，一遇心境不佳，往往難以自恃。把自己的煩惱發(fā)泄在學生身上。這種喜怒無常，言不由衷的做法，不僅有損于教師在學生心目中的形象，造成師生之間氣氛緊張，使學生感到壓抑、手足無措，而且也極易使學生形成呆板、冷漠的性格，不利于學生思維的正常發(fā)展，對學生學好科學知識，身心健康成長都會帶來人為的障礙，以至喪失教育的基本意義。
學生們需要博學型教師，是因為他們是積極的、上進的、好學的，許多優(yōu)秀教師培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的學生，這于他們自身淵博的知識，豐富的語言是分不開的。教育無小事，事事是教育。教師唯有不斷充電，以自身為舵，才能引導學生暢游在知識的海洋中，才能不斷豐富學生的精神生活，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
為人師表是教師職業(yè)道德的核心，教育的力量首先應體現(xiàn)在人的人格力量上。神圣的天職要求我們不僅要用自己的學識教育人，更要用自己的品格去感染人。這就要求一個合格的教育工作者，要有較高的道德素質(zhì)，胸懷坦蕩，拋開世俗的煩惱，在面對料想不到的困難和挫折時，在遭到失敗和受到壓力時，甚至在不被大家理解的情況下，也能控制自己的情感，約束自己的行為。抑制無益的沖動，用自己那良好的修養(yǎng)、高尚的情操、穩(wěn)定的情緒、開朗的性格、友善的面孔、和藹的態(tài)度、信任的目光，熱情的話語，盡力去為學生創(chuàng)造充滿歡欣的學習氛圍。
熱愛教育工作，把愛獻給每一個學生，是教師職業(yè)道德的基本要求。如果熱愛學生、無私奉獻成為了一種真情的自然流露，有了這種用心靈呼喚心靈的高尚敬業(yè)精神，就會以充沛的精力與高昂的情緒去影響學生。若是這樣，教師那真情實感而沒有絲毫虛假造作的“臉色”，就能使獲取勝利者得到鼓勵與鞭策，遭受挫折者增添勇氣與信心。人們常說：“教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)?！逼渲械恼嬷B也許正在于此。
于是，我每天從晨光微羲到夜幕降臨，我陪伴著孩子們走過成長的每一個瞬間。我喜歡孩子們課堂上渴求知識的眼睛，傾聽他們成功時的笑聲，欣賞他們時刻迸發(fā)的智慧火花。從教十多年來享受孩子們帶給我快樂的同時，從不放松對自己的要求，多篇文章在國家、省、市、區(qū)級論文評比中獲獎；多次上教研課和公開課。并被評為“秀教育工作者”。
我的教育格言：認認真真教書，踏踏實實做人。讓我用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。