無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇一
《班主任的互動(dòng)風(fēng)格與學(xué)生教育》讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中有應(yīng)該拒絕被命令，被批評(píng)。反思班主任工作中的批評(píng)與說(shuō)教、發(fā)布命令、帶有目的性的虛假交流等等。讓我明白作為老師一定要接納每個(gè)孩子的差異，展示真誠(chéng)的憐憫與愛(ài)。尊重學(xué)生，從孩子的角度出發(fā)老師要重新學(xué)會(huì)說(shuō)話：
第一，具體告訴孩子不能接受的行為；
第二，表達(dá)你的感受；
第三，解釋為什么有這種感受；
第四，到此為止。讓自己成為一名好聽(tīng)眾，聽(tīng)孩子說(shuō)，用孩子的角度，傾聽(tīng)孩子的感受。充分學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇二
作為一位想要成為班主任的教育工作者，我深知自己需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育理念，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。為了拓寬自己的視野和思維，我特意選擇了一些與教育相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并從中獲得了很多啟發(fā)和體會(huì)。以下是我在閱讀這些書(shū)籍過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
首先，作為一位班主任，我需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在閱讀《班主任應(yīng)該懂的教育心理學(xué)》一書(shū)時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育心理學(xué)在班主任工作中的重要性。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，為他們提供適合的教育教學(xué)方式。此外，我還學(xué)習(xí)到了一些針對(duì)不同學(xué)生類(lèi)型的處理方法，比如內(nèi)向的學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和支持，而外向的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和約束。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己能夠成為一位富有教育情懷和責(zé)任感的班主任。
其次，我還需要不斷提高自己的溝通和人際交往能力。閱讀《教師溝通藝術(shù)與技巧》一書(shū)后，我深受啟發(fā)。書(shū)中提到，作為一名教師，與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通至關(guān)重要。良好的溝通能建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而提高教學(xué)效果。在書(shū)中，我學(xué)到了一些有效的溝通技巧，比如傾聽(tīng)、表達(dá)尊重和理解等。通過(guò)這些技巧的應(yīng)用，我相信自己能夠更好地與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，促進(jìn)彼此間的理解與信任。
第三，教育管理是一項(xiàng)重要的工作，也是我作為班主任必須具備的能力。在閱讀《教育管理學(xué)》一書(shū)時(shí)，我了解到班級(jí)管理者需要具備一定的管理知識(shí)和技能。在書(shū)中，我學(xué)到了一些班級(jí)管理的基本原則和方法，比如目標(biāo)明確、權(quán)責(zé)明確和激勵(lì)機(jī)制等。通過(guò)這本書(shū)的閱讀，我對(duì)于班主任管理的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且也為自己未來(lái)的工作提供了一些建議和借鑒。
第四，教育與孩子的成長(zhǎng)息息相關(guān)，因此我也需要不斷了解和學(xué)習(xí)一些關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí)。在閱讀《兒童發(fā)展心理學(xué)》一書(shū)時(shí)，我對(duì)兒童身心發(fā)展的規(guī)律有了更加深入的了解。書(shū)中提到了兒童各個(gè)階段的心理特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，以及家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)其發(fā)展的影響。通過(guò)了解兒童發(fā)展的規(guī)律，我相信自己能夠更好地了解學(xué)生，給予他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。
最后，我還從其他類(lèi)別的書(shū)籍中汲取了一些啟發(fā)。比如，我從文學(xué)作品中學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，從歷史書(shū)籍中了解到了教育的淵源和傳承。通過(guò)廣泛閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，我豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教育思維，也為自己今后的工作做好了充分的準(zhǔn)備。
總之，作為一位想要成為班主任的教育工作者，我明白自己需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育思維。通過(guò)閱讀教育相關(guān)的書(shū)籍，我獲得了很多有益的啟發(fā)和體會(huì)，包括教育心理學(xué)、溝通技巧、教育管理、兒童發(fā)展等方面的知識(shí)。我相信這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我的未來(lái)教育工作產(chǎn)生積極的影響，使我成為一名富有責(zé)任感和教育情懷的班主任。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇三
班主任在管理班級(jí)時(shí)，不應(yīng)成為班級(jí)管理的主力，而應(yīng)成為班級(jí)管理的引導(dǎo)者和監(jiān)督者。
從班級(jí)管理實(shí)踐的角度來(lái)看，一個(gè)幾十人的小學(xué)生班級(jí)不可能由一個(gè)或幾個(gè)老師來(lái)管理。關(guān)鍵是教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生不僅是管理的對(duì)象，還是管理的主體，從而達(dá)到“管就是不管”的目的。
這學(xué)期，我把班級(jí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立管理能力上。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力始于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，他們非常依賴(lài)成年人。由于父母的溺愛(ài)，這些“小太陽(yáng)”失去了在家庭中培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更依賴(lài)于成年人的幫助和照顧。
學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：
第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、班會(huì)等積極向?qū)W生宣傳“自己能做什么就做什么”，讓學(xué)生加深對(duì)獨(dú)立的理解。
第二方面是在課堂上安排“人人崗位責(zé)任制”，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。
第三方面是聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理能力。
更重要的是班級(jí)里形成一條管理體系：
利用班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。班干部是老師的左右手。小干部要經(jīng)過(guò)精心選拔和培養(yǎng)。
第一，幫助小干部樹(shù)立威信。對(duì)于學(xué)生自主選擇的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天值日由衛(wèi)生委員會(huì)負(fù)責(zé)評(píng)審，然后，由班主任提出意見(jiàn)和建議供其參考。
第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，引導(dǎo)他們的工作方法。
第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得較大的進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，努力從各方面給全班樹(shù)立榜樣，即“以身作則”。
第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，領(lǐng)導(dǎo)全班進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
同時(shí)，也要注意及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦写嬖诘膯?wèn)題，教給他們工作方法，明確他們的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。
也要求他們注重班干部成員的合作，齊心協(xié)力，擰成一根繩子，努力在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的能力?！栋嘀魅未笕吩诎嗉?jí)管理方面給了我很大的啟發(fā)，使我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇四
自古以來(lái)，讀書(shū)都被視為是人類(lèi)的修養(yǎng)和智慧之源。無(wú)論在何時(shí)何地，讀書(shū)都是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要方式。然而，在我們生命中，總會(huì)出現(xiàn)那么一位特別的班主任，他們不僅教書(shū)育人，還有一顆熱愛(ài)讀書(shū)的心。在我心目中，我所遇到的最帥班主任就是一位極具讀書(shū)心得的人。
第二段：初識(shí)之余的震撼
當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看到那位戴著眼鏡、高大威猛的年輕班主任時(shí)，我被他的氣質(zhì)所深深吸引。不同于其他班主任，他總是展露出一種沉穩(wěn)自信的魅力，仿佛他在讀書(shū)的世界中找到了屬于自己的平衡。在他的影響下，班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生都對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了興趣。
第三段：讀書(shū)給班級(jí)帶來(lái)的改變
最帥班主任給我們傾情推薦了許多經(jīng)典之作，比如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，這些讀書(shū)經(jīng)典不僅豐富了我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還開(kāi)闊了我們的思維。每一次上課，最帥班主任都會(huì)為我們講述書(shū)籍中的精彩段落，并與我們共同探討書(shū)中的智慧。他時(shí)常激勵(lì)我們通過(guò)讀書(shū)來(lái)拓寬我們的視野，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。
第四段：最帥班主任的讀書(shū)心得傳承之道
最帥班主任并不僅僅滿(mǎn)足于教我們閱讀，他還倡導(dǎo)我們將讀書(shū)的習(xí)慣和體驗(yàn)傳承給其他同學(xué)。每個(gè)月，我們學(xué)習(xí)小組會(huì)組織一次讀書(shū)分享會(huì)，每個(gè)人都可以在會(huì)上分享自己的閱讀心得，并推薦自己喜愛(ài)的書(shū)籍給大家。這樣的活動(dòng)使我們養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，增加了我們的互動(dòng)交流，構(gòu)建了一個(gè)共享讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)。
第五段：最帥班主任給我們的啟示
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和與最帥班主任的交流，我深刻體會(huì)到閱讀的力量。它既能豐富我們的知識(shí)，又能培養(yǎng)我們的素養(yǎng)，為我們的人生提供源源不斷的動(dòng)力。最帥班主任通過(guò)自己的讀書(shū)心得，不僅在課堂上教育我們，更是以自己的實(shí)際行動(dòng)激發(fā)我們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。在最帥班主任的引導(dǎo)下，我漸漸領(lǐng)悟到讀書(shū)不僅僅是一個(gè)閱讀的過(guò)程，更是一個(gè)思考和思維的過(guò)程。通過(guò)讀書(shū)，我們可以認(rèn)識(shí)更多的人類(lèi)智慧，擁有獨(dú)立思考和判斷的能力。
總結(jié)
最帥班主任的讀書(shū)心得體會(huì)讓我受益匪淺。他無(wú)私分享自己對(duì)讀書(shū)的理解，通過(guò)自己的榜樣影響著我們班級(jí)的每個(gè)人。通過(guò)讀書(shū)，我們不僅能夠提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，還能夠積累人生的智慧與閱歷。讀書(shū)不僅僅是獲得知識(shí)的工具，還是培養(yǎng)思考能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。創(chuàng)造人生的機(jī)會(huì)隨時(shí)都在，只要我們?cè)敢庵鲃?dòng)去閱讀，去思考，去成長(zhǎng)，我們的未來(lái)一定會(huì)更加美好。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇五
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任.擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的，更是充實(shí)的!
每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿(mǎn)了樂(lè)趣，看到自己的班級(jí)學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與班級(jí)學(xué)生走的越近，接觸班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著班級(jí)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。
第二，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三，最重要的，通過(guò)培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在班級(jí)學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響班級(jí)學(xué)生;要熱情回應(yīng)班級(jí)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn)：1.選好班干部和組長(zhǎng)，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí);2.樹(shù)立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;3.遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;4.必要時(shí)班主任要親自給班級(jí)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓班級(jí)學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;5.巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃嗉?jí)學(xué)生，且形式最好不拘一格;6.多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;7.注意課后與班級(jí)學(xué)生的溝通，說(shuō)話講藝術(shù);8.多了解班級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;9.及時(shí)總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認(rèn)識(shí)，知道了只有愛(ài)班級(jí)學(xué)生，才會(huì)贏得班級(jí)學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理**科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論知識(shí)，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，班級(jí)學(xué)生喜歡的班主任。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇六
最帥班主任是一位魅力四溢的人，他不僅外表英俊，而且博學(xué)多才。在我所任教的學(xué)校，他是我們班主任。他不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，還注重自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在一次班會(huì)上，他分享了自己的讀書(shū)心得體會(huì)，給予了我們很多啟示。
第二段：讀書(shū)拓寬視野
最帥班主任告訴我們，讀書(shū)是一種非常重要的修煉方式。通過(guò)閱讀，我們可以拓寬自己的視野，了解更多不同領(lǐng)域的知識(shí)。他鼓勵(lì)我們讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，包括文學(xué)、科普、歷史等，以便更全面地了解世界。他分享了自己的讀書(shū)經(jīng)歷，提到他通過(guò)讀書(shū)認(rèn)識(shí)了許多有趣的人和事。他的分享讓我們意識(shí)到，讀書(shū)不僅可以幫助我們獲得知識(shí)，還可以開(kāi)闊我們的思維。
第三段：讀書(shū)培養(yǎng)思考能力
最帥班主任告訴我們，讀書(shū)不僅可以拓寬視野，還可以培養(yǎng)我們的思考能力。他強(qiáng)調(diào)，閱讀應(yīng)該是主動(dòng)思考的過(guò)程，不能只是單純地讀完一本書(shū)就忘記。他建議我們?cè)谧x書(shū)時(shí)做讀書(shū)筆記，思考其中的道理和啟示。他還鼓勵(lì)我們多與他人交流，分享自己的閱讀心得。通過(guò)這種方式，我們可以深入思考，加深對(duì)書(shū)籍的理解，并培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。
第四段：讀書(shū)提升綜合素質(zhì)
最帥班主任告訴我們，讀書(shū)還可以提升我們的綜合素質(zhì)。他說(shuō)，通過(guò)閱讀，我們可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。他鼓勵(lì)我們多讀一些優(yōu)秀的文章，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧。他還介紹了一些經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的作家，鼓勵(lì)我們從中汲取靈感，并積極提升自己的寫(xiě)作水平。他的話語(yǔ)激發(fā)了我們對(duì)閱讀的興趣，同時(shí)也對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)了期待。
第五段：讀書(shū)影響人生
最帥班主任告訴我們，讀書(shū)可以影響我們的一生。他分享了一些偉大人物的故事，這些人物在讀書(shū)過(guò)程中獲得了人生的啟示，并且以此激發(fā)了自己的成就。他鼓勵(lì)我們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和努力，相信自己的潛能，相信通過(guò)讀書(shū)可以改變自己的人生。他的話語(yǔ)讓我們深受鼓舞，更加重視讀書(shū)的重要性，并珍惜這個(gè)改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)。
結(jié)尾
通過(guò)最帥班主任的讀書(shū)心得體會(huì)，我們深切地意識(shí)到讀書(shū)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。讀書(shū)不僅可以拓寬視野，培養(yǎng)思考能力，提升綜合素質(zhì)，還可以影響我們的人生。我們決心從現(xiàn)在開(kāi)始，把時(shí)間用在更有意義的地方，拿起書(shū)本，讓自己的人生更加豐富多彩。我們要感謝最帥班主任的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，他的讀書(shū)心得體會(huì)將成為我們前進(jìn)的動(dòng)力。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇七
我有幸參加了__縣教育局舉辦的2019年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，現(xiàn)在就此次骨干班主任培訓(xùn)談?wù)勑牡皿w會(huì)，這次班主任培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專(zhuān)家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
樹(shù)立班主任自身的形象，給學(xué)生以良好的形象教育。班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
班主任要在學(xué)生中建立威信，樹(shù)立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹(shù)立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹(shù)立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開(kāi)展。
在實(shí)施對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理教育中，班主任應(yīng)切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法?？梢哉f(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對(duì)學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會(huì)道德規(guī)范，用自身的形象來(lái)教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，做耐心?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作，對(duì)有不良言行學(xué)生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評(píng)教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗心理，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使之自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無(wú)論學(xué)生成績(jī)的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，不可避免地會(huì)存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況，對(duì)此，班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn)，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心，將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重。
要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長(zhǎng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評(píng)，更要細(xì)心愛(ài)護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì)十分出色。
要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過(guò)交談，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友，班主任一定要心誠(chéng)，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時(shí)，不要隨便對(duì)其家長(zhǎng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé)。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì)傷害他，能夠友好地幫助他，對(duì)班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開(kāi)展。
要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進(jìn)生的成績(jī)就會(huì)一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對(duì)這樣的后進(jìn)生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛(ài)心去對(duì)待他們，用愛(ài)心去教育他們。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”;第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心，因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹(shù)立自信心;第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬(wàn)不能急于求成。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇八
到本學(xué)期結(jié)束，我做了18年的班主任工作，一直沒(méi)有什么好辦法，因此我本學(xué)期讀了這本書(shū)?！栋嘀魅伪ā愤@本書(shū)，本書(shū)主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任，在這期間講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī)，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，收獲頗豐?，F(xiàn)把體會(huì)介紹給大家。
第一，班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光。制定班規(guī)時(shí)，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的.班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子，要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時(shí)要多鼓勵(lì)，及時(shí)批評(píng)也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是，能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動(dòng)起班級(jí)干部的帶頭作用。在開(kāi)學(xué)后，班主任要及時(shí)、公開(kāi)、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管死活，只是交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。
第三，班主任要與生同樂(lè)。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，關(guān)心疾苦，本書(shū)中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵(lì)。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會(huì)與生同樂(lè)。因此，我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇九
第一、二屆學(xué)生大多已經(jīng)工作，和我聊天總是“溫哥長(zhǎng)”、“溫哥短”。我和他們開(kāi)玩笑說(shuō)這是“多年師生成兄弟”！第三屆學(xué)生，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的番號(hào)是5班，因而我們有一個(gè)非常響亮的班名“九五至尊”。這幫孩子大學(xué)快要畢業(yè)了，正在籌劃著工作和考研。這一屆學(xué)生將最文藝的名稱(chēng)贈(zèng)與我——“八叉”，當(dāng)我給他們講溫庭筠“八叉手成八韻”，長(zhǎng)相最丑，才華最高時(shí)，他們毫不猶豫的就把他的“號(hào)”安在了我的頭上，我與溫庭筠齊名了！
因?yàn)樽约寒?dāng)學(xué)生時(shí)也是一個(gè)不太守規(guī)矩的學(xué)生，所以當(dāng)我是老師時(shí)，我接受學(xué)生給我取的綽號(hào)等一切惡搞行為，有時(shí)還在內(nèi)心里為他們的創(chuàng)意點(diǎn)贊。
……
當(dāng)老師，聽(tīng)到的最多的是感謝和贊譽(yù)，可是每次帶完一屆，心中更多是遺憾?？偸窍胫乱粚?，我要怎么樣，怎么樣！可是等到把下一屆送上高中后，回首三年，依然有許多不完滿(mǎn)處。
我們經(jīng)常說(shuō)課堂就是一場(chǎng)遺憾的藝術(shù)，因?yàn)檫z憾才有了繼續(xù)努力雕琢的動(dòng)力。我們的教育離不開(kāi)這樣的輪回，離不開(kāi)如西西弗斯一般帶著悲劇色彩的命運(yùn)。
不完滿(mǎn)，有缺憾，這正是當(dāng)教師，當(dāng)班主任的有意思、有價(jià)值的地方。外行人總覺(jué)得教書(shū)是一件很單調(diào)的事情。同樣的教材，重復(fù)三年又三年。對(duì)于這樣的人，我只能“不與夏蟲(chóng)語(yǔ)冰”了。
今年暑假讀了于潔老師的`《我就想做班主任》。于潔老師是我崇敬的班主任之一，因?yàn)樗奈恼?，她的智慧與寬廣，也因?yàn)樗恼鎸?shí)與理性。讀完這本書(shū)，我的感覺(jué)正如于潔老師在文末所寫(xiě)的那樣：“抬頭看看天上的浮云，心中充滿(mǎn)了暖意?！?BR> 我非常認(rèn)同于潔老師的那句話“你對(duì)教育的態(tài)度,就是你對(duì)生活的態(tài)度。淡定從容,不驕不躁?！彼^的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，班主任的專(zhuān)業(yè)化道路說(shuō)到底是一個(gè)教師的自我成長(zhǎng)和自我完善。
有了“經(jīng)歷”，把“經(jīng)歷”經(jīng)過(guò)思考、研究、提煉所沉淀下來(lái)的才可以稱(chēng)之為“閱歷”。輪扁對(duì)齊桓公說(shuō)：“古之人與其不可傳也死矣，然則君之所讀者，古人之糟粕已夫?！卑嘀魅喂ぷ饕嗳邕@制作車(chē)輪一般，最高妙的道是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的。我們所讀的書(shū)，所聽(tīng)的報(bào)告，也就如輪扁所說(shuō)是“糟粕”而已。
關(guān)于教育的道和術(shù)，于潔老師巧妙化用了陶行知先生的那句話。于老師說(shuō)“捧出一顆心來(lái)”是“道”，“不帶半根草去”是“術(shù)”。既然能做到捧出一顆心來(lái)，自然會(huì)做到不帶半根草去！
現(xiàn)實(shí)中，“術(shù)”比“道”更受歡迎。老師希望有一招致勝的解決方法，家長(zhǎng)希望有“短平快”的提分途徑，學(xué)生希望有輕松愉快就能取得成績(jī)的招數(shù)。整個(gè)教育都太功利了，沒(méi)有做到于潔老師說(shuō)的“淡定從容，不驕不躁”。至少只想著“術(shù)”的班主任，讀這本書(shū)會(huì)有點(diǎn)失望？因?yàn)榻逃挥星倚星宜?，沒(méi)有一蹴而就！
我喜歡老子說(shuō)自己“我獨(dú)泊兮其未兆”。搞教育的人，有多少可以做到“泊”？不要學(xué)“眾人熙熙，如春登臺(tái)，如享太牢?！?BR> 有點(diǎn)不合時(shí)宜的堅(jiān)守其實(shí)挺好！
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇十
第一段：引言（120字）
讀書(shū)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的一部分，而班主任作為學(xué)生們的引路人，更是需要具備一定的智慧和閱讀修養(yǎng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深認(rèn)識(shí)到，讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。下面，我將分享一些我在讀書(shū)過(guò)程中所獲得的心得和體會(huì)。
第二段：了解讀書(shū)的意義（240字）
讀書(shū)可以開(kāi)拓眼界，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，磨礪思維能力。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，因?yàn)殚喿x可以幫助他們拓寬視野，了解自己不曾接觸過(guò)的世界。通過(guò)閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，學(xué)生們可以加深對(duì)不同領(lǐng)域的了解，并且啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)批判性思考的能力。此外，讀書(shū)還可以促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的表達(dá)和溝通能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：讀書(shū)與品德修養(yǎng)（240字）
讀書(shū)還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德修養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)名著，學(xué)生們可以感受到優(yōu)秀作家們的情感描寫(xiě)和人物塑造，從中汲取人生的智慧和人情世故。閱讀中的主人公與學(xué)生們的親密接觸，培養(yǎng)了學(xué)生的同理心和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。而通過(guò)閱讀了解歷史，學(xué)生們也能夠認(rèn)識(shí)到歷史的殘酷和人類(lèi)的陰暗面，增強(qiáng)對(duì)正義和公平的追求。因此，讀書(shū)對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，促使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人才。
第四段：讀書(shū)與人生態(tài)度（240字）
讀書(shū)能夠改變學(xué)生的人生態(tài)度，培養(yǎng)積極向上的思維方式。閱讀優(yōu)秀的勵(lì)志書(shū)籍，如《平凡的世界》、《活著》等，可以啟迪學(xué)生們的內(nèi)心世界，并激勵(lì)他們努力追求夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈。同時(shí)，閱讀還能夠增加學(xué)生的人生閱歷，使他們更加明智地面對(duì)人生的選擇和挫折。通過(guò)讀書(shū)積累的智慧和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們能夠更加從容地面對(duì)任何困難，培養(yǎng)良好的解決問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)（360字）
在教學(xué)實(shí)踐中，我始終秉持著讀書(shū)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的信念。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生們不僅能夠獲取豐富的知識(shí)，更能培養(yǎng)出積極向上的品質(zhì)，并且塑造出積極的人生態(tài)度。作為班主任，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，選擇適合自己的讀物，并在讀書(shū)過(guò)程中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我相信，通過(guò)讀書(shū)的努力，學(xué)生們一定能夠更好地鍛煉自己，以積極向上的態(tài)度迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。讀書(shū)的智慧將成為他們?nèi)松胁豢苫蛉钡呢?cái)富。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇十一
近日，由于疫情的影響，學(xué)校組織了一次班主任讀書(shū)分享會(huì)，讓我們?cè)诜窒碇黝}閱讀的過(guò)程中，了解到了很多知識(shí)和感悟。分享會(huì)上，我們班的班主任也參加了，并與大家分享了她的讀后感。下面，我將結(jié)合她的分享，談我的一些心得體會(huì)。
第一段：分享會(huì)的主題
本次分享的主題是“成長(zhǎng)的煩惱”，這是一本講述了孩子、成長(zhǎng)、家庭、教育的書(shū)。這本書(shū)以情景對(duì)話形式，描繪了幾位十幾歲的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的困惑、疑惑、無(wú)助和壓力。作者從家庭、學(xué)校、社會(huì)等角度剖析了孩子的成長(zhǎng)煩惱，為家長(zhǎng)和老師提供了很好的思路和參考。
第二段：心靈共鳴
班主任分享完讀后感，我感到內(nèi)心十分的激動(dòng)，因?yàn)槲液退拈喿x感受一致，從中也找到了很多的心靈共鳴。對(duì)于家長(zhǎng)而言，我們每個(gè)人的家庭背景和家庭教育都有所不同，每個(gè)家庭里的孩子也都有他們自己的特點(diǎn)和需要。因此，在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)需要更多地關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，給予他們理解和支持。
第三段：教育的重要性
在我們的分享會(huì)上，有兩位同學(xué)也講述了他們的故事，觸動(dòng)了我們的心靈深處。他們一個(gè)人住在外地，與家人的溝通很少，但他卻堅(jiān)定地為自己的夢(mèng)想而奮斗著，另一位同學(xué)雖然家庭條件不好，但在老師的鼓勵(lì)下特別努力，也收獲了很多。這些故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)，教育是必不可少的。
第四段：班主任的解決方案
接下來(lái)，班主任也分享了她的思考和解決方案，“在教育孩子時(shí)，一定要采取正確的方法和方式，尊重孩子的特點(diǎn)和需求，積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們認(rèn)識(shí)和提高自己，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得美好的成長(zhǎng)?！边@些話讓我深有感觸，教育是要付出心思和耐心的，我們需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：讀后感
在分享會(huì)上，我收獲了很多，班主任的閱讀分享也讓我更加深入地了解到教育工作的重要性。希望在今后的成長(zhǎng)和發(fā)展中，我們可以運(yùn)用所學(xué)所感，不斷提升自己，為我們的人生之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇十二
第一段：引言（引出讀書(shū)對(duì)班主任的重要性）
作為一名班主任，我時(shí)刻感受到自己的工作責(zé)任重大。為了更好地教育孩子，我不斷尋找方法來(lái)提升自己的素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，讀書(shū)顯得尤為重要。通過(guò)讀書(shū)，我不僅拓寬了自己的視野，而且獲得了許多寶貴的智慧。下面我將分享一些班主任小智慧讀書(shū)的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生的能力（從讀書(shū)中獲得的啟發(fā)）
通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)到了如何培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的能力。例如，在讀《成長(zhǎng)的煩惱》這本書(shū)時(shí)，作者講述了如何幫助孩子面對(duì)成長(zhǎng)中的困惑和煩惱。我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，包括傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，給予他們支持和鼓勵(lì)，幫助他們認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方法。這些方法對(duì)我的教育工作產(chǎn)生了積極的影響，讓我更好地與學(xué)生們建立了聯(lián)系，并幫助他們更好地成長(zhǎng)。
第三段：培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)（從讀書(shū)中獲得的啟發(fā)）
作為一名班主任，具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。在讀書(shū)的過(guò)程中，我不僅了解到了教育理論和方法，還通過(guò)一些教育名著如《教育心理學(xué)》、《教育原理》等書(shū)籍中獲得了豐富的教育知識(shí)。這些知識(shí)讓我在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，能更好地幫助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。此外，通過(guò)閱讀一些教育實(shí)踐案例，我不僅能夠從中汲取智慧，還能夠增強(qiáng)自己的分析和解決問(wèn)題的能力。
第四段：提供青少年心理健康指導(dǎo)（從讀書(shū)中獲得的啟發(fā)）
班主任的職責(zé)之一便是提供學(xué)生心理健康指導(dǎo)。在讀書(shū)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了心理健康在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性。一本非常有啟發(fā)的書(shū)是《導(dǎo)演自己的人生》。這本書(shū)講述了如何培養(yǎng)青少年的內(nèi)心力量和心理健康。通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)，我獲得了許多有關(guān)青少年心理健康的知識(shí)，例如如何建立積極的心態(tài)，如何應(yīng)對(duì)壓力和挫折。這些知識(shí)讓我能夠更好地與學(xué)生們進(jìn)行心理溝通，提供他們需要的幫助和支持。
第五段：給自己的殷勤（對(duì)讀書(shū)的總結(jié)和展望）
通過(guò)閱讀，我不僅能夠提升自己的教育素養(yǎng)，還能為學(xué)生們提供更好的教育指導(dǎo)。在以后的工作中，我將繼續(xù)閱讀更多的書(shū)籍，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以更好地履行我的班主任職責(zé)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，通過(guò)閱讀來(lái)拓寬知識(shí)面，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。讀書(shū)不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種修行的過(guò)程，它可以塑造我們的品格、改變我們的思維方式。讓我們一起享受讀書(shū)的樂(lè)趣吧！
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇十三
前段時(shí)間讀了《班主任兵法2》這本書(shū)，本書(shū)主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短xx天的初三年級(jí)班主任這期間的故事，講述了x老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī)，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，收獲頗豐，并且結(jié)合自己在教學(xué)過(guò)程的經(jīng)歷，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第一，班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光。這里需要說(shuō)明的是班主任制定班規(guī)時(shí)，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要聽(tīng)取本班學(xué)生甚至家長(zhǎng)各種意見(jiàn)和建議，采納積極的建議;要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子，要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開(kāi)學(xué)后，班主任要及時(shí)、公開(kāi)、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的'需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。
第三，班主任要“與生同樂(lè)”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，關(guān)心疾苦，本書(shū)中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵(lì)。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會(huì)“與生同樂(lè)”。
第四，班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因?yàn)槊恳粚W(xué)生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對(duì)待，比如說(shuō)：對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，班主任要給予更大的目標(biāo)，讓其明白“天外有天，人外有人”，學(xué)無(wú)止境，不斷努力。對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，班主任要及時(shí)給予鼓勵(lì)，并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并且經(jīng)常予以鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。
第五，班主任一定要善于閱讀，用知識(shí)充實(shí)自己的大腦，充實(shí)自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。多讀書(shū)，在書(shū)海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，吸取精華，博取眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)智慧，獲得更多的管理班級(jí)的良方妙法。還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng)。
教育是復(fù)雜的，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。尤其是沒(méi)什么班主任經(jīng)驗(yàn)的，在班級(jí)管理中會(huì)不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進(jìn)取之心，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。另外無(wú)論是班主任，還是科任教師，只有愛(ài)學(xué)生才是我們順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提。愛(ài)學(xué)生，懂得如何去尊重、寬容、理解他們;愛(ài)學(xué)生，是真真切切地為他們好，為他們的茁壯成長(zhǎng)著想。讓我們用最深沉的愛(ài)，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，感化學(xué)生的行為，恢復(fù)他們的自信，促使其智慧迸發(fā)，才能讓我們和學(xué)生共贏，讓我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇十四
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，集體的智力財(cái)富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。
真正的教師一定是讀書(shū)的愛(ài)好者。
蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《和青年校長(zhǎng)的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作。
此外，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。
1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門(mén)把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。
目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。
他的教育著作既有理論，又有實(shí)際，被人們譽(yù)為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書(shū)”。
讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。
蘇氏認(rèn)為讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。
如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門(mén)科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門(mén)的常識(shí)。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里，你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。
蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書(shū)，使之成為自己的老師，每天去向它們請(qǐng)教。那么，“每過(guò)一年，你的科學(xué)知識(shí)都變得更豐富”。
工作若干年以后，“教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣了”(《給教師的建議》p.96)。
正是在這個(gè)意義上，我們說(shuō)，愛(ài)好讀書(shū)應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。
蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個(gè)讀書(shū)的真理：學(xué)生智力的發(fā)展取決于閱讀能力?！?0年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！?《給教師的建議》p.10)“如果閱讀對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口，那就沒(méi)有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課了。”(《給教師的建議》p.11)他認(rèn)為，學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個(gè)重要原因是一天到晚死啃教科書(shū)，“拼命使用他的記憶機(jī)器”。正因?yàn)椤皩W(xué)生除了教科書(shū)以外什么都不閱讀，那他就連教教科書(shū)也讀不好”。(《給教師的建議》p.149)如果我們真的`想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就要“讓他們走到學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡的巨人變成青年時(shí)代的摯友”!(《給教師的建議》p.150)
對(duì)照書(shū)中的例子，反思自己平時(shí)的教育行為，在不斷的對(duì)比與學(xué)習(xí)中，我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長(zhǎng)不惜余力的精神而感動(dòng)。他對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的愛(ài)，而他的這愛(ài)，來(lái)自于他的人格的魅力;來(lái)自于無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)毅的奮斗精神;來(lái)自于虛懷若谷，刻苦學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，不斷求實(shí)、不斷創(chuàng)新的精神;來(lái)自于勇攀科學(xué)高峰，不滿(mǎn)足于已取得的成就，不斷否定自己，超越自己，在教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)中不斷充實(shí)、完善和發(fā)展自我的頑強(qiáng)毅力。
教師是人類(lèi)歷史文明的最重要的傳遞者，他本身必須具備美好的情趣，廣泛的愛(ài)好。
琴棋書(shū)畫(huà)，吹鼓彈唱，賦詩(shī)吟詞等不說(shuō)是無(wú)所不精，但起碼要成為自己的所能。
要使自己在廣泛的興趣愛(ài)好中陶冶情操。
并且，只有教師具有廣泛的興趣愛(ài)好，他才會(huì)注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的廣泛興趣。
作為一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，認(rèn)真地及時(shí)地研究教學(xué)方法的改革，及時(shí)地總結(jié)教學(xué)心得，不斷地更新知識(shí)，改進(jìn)方法，使自己的教育理念伴隨著時(shí)代的步伐，滲透鮮明的改革特色，不斷地豐富和發(fā)展，并且會(huì)將自己的教研成果運(yùn)用到班務(wù)工作及實(shí)際教學(xué)中。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇一
《班主任的互動(dòng)風(fēng)格與學(xué)生教育》讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中有應(yīng)該拒絕被命令，被批評(píng)。反思班主任工作中的批評(píng)與說(shuō)教、發(fā)布命令、帶有目的性的虛假交流等等。讓我明白作為老師一定要接納每個(gè)孩子的差異，展示真誠(chéng)的憐憫與愛(ài)。尊重學(xué)生，從孩子的角度出發(fā)老師要重新學(xué)會(huì)說(shuō)話：
第一，具體告訴孩子不能接受的行為；
第二，表達(dá)你的感受；
第三，解釋為什么有這種感受；
第四，到此為止。讓自己成為一名好聽(tīng)眾，聽(tīng)孩子說(shuō)，用孩子的角度，傾聽(tīng)孩子的感受。充分學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇二
作為一位想要成為班主任的教育工作者，我深知自己需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育理念，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。為了拓寬自己的視野和思維，我特意選擇了一些與教育相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并從中獲得了很多啟發(fā)和體會(huì)。以下是我在閱讀這些書(shū)籍過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
首先，作為一位班主任，我需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在閱讀《班主任應(yīng)該懂的教育心理學(xué)》一書(shū)時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育心理學(xué)在班主任工作中的重要性。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，為他們提供適合的教育教學(xué)方式。此外，我還學(xué)習(xí)到了一些針對(duì)不同學(xué)生類(lèi)型的處理方法，比如內(nèi)向的學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和支持，而外向的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和約束。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己能夠成為一位富有教育情懷和責(zé)任感的班主任。
其次，我還需要不斷提高自己的溝通和人際交往能力。閱讀《教師溝通藝術(shù)與技巧》一書(shū)后，我深受啟發(fā)。書(shū)中提到，作為一名教師，與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通至關(guān)重要。良好的溝通能建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而提高教學(xué)效果。在書(shū)中，我學(xué)到了一些有效的溝通技巧，比如傾聽(tīng)、表達(dá)尊重和理解等。通過(guò)這些技巧的應(yīng)用，我相信自己能夠更好地與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，促進(jìn)彼此間的理解與信任。
第三，教育管理是一項(xiàng)重要的工作，也是我作為班主任必須具備的能力。在閱讀《教育管理學(xué)》一書(shū)時(shí)，我了解到班級(jí)管理者需要具備一定的管理知識(shí)和技能。在書(shū)中，我學(xué)到了一些班級(jí)管理的基本原則和方法，比如目標(biāo)明確、權(quán)責(zé)明確和激勵(lì)機(jī)制等。通過(guò)這本書(shū)的閱讀，我對(duì)于班主任管理的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且也為自己未來(lái)的工作提供了一些建議和借鑒。
第四，教育與孩子的成長(zhǎng)息息相關(guān)，因此我也需要不斷了解和學(xué)習(xí)一些關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí)。在閱讀《兒童發(fā)展心理學(xué)》一書(shū)時(shí)，我對(duì)兒童身心發(fā)展的規(guī)律有了更加深入的了解。書(shū)中提到了兒童各個(gè)階段的心理特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，以及家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)其發(fā)展的影響。通過(guò)了解兒童發(fā)展的規(guī)律，我相信自己能夠更好地了解學(xué)生，給予他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。
最后，我還從其他類(lèi)別的書(shū)籍中汲取了一些啟發(fā)。比如，我從文學(xué)作品中學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，從歷史書(shū)籍中了解到了教育的淵源和傳承。通過(guò)廣泛閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，我豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教育思維，也為自己今后的工作做好了充分的準(zhǔn)備。
總之，作為一位想要成為班主任的教育工作者，我明白自己需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育思維。通過(guò)閱讀教育相關(guān)的書(shū)籍，我獲得了很多有益的啟發(fā)和體會(huì)，包括教育心理學(xué)、溝通技巧、教育管理、兒童發(fā)展等方面的知識(shí)。我相信這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我的未來(lái)教育工作產(chǎn)生積極的影響，使我成為一名富有責(zé)任感和教育情懷的班主任。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇三
班主任在管理班級(jí)時(shí)，不應(yīng)成為班級(jí)管理的主力，而應(yīng)成為班級(jí)管理的引導(dǎo)者和監(jiān)督者。
從班級(jí)管理實(shí)踐的角度來(lái)看，一個(gè)幾十人的小學(xué)生班級(jí)不可能由一個(gè)或幾個(gè)老師來(lái)管理。關(guān)鍵是教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生不僅是管理的對(duì)象，還是管理的主體，從而達(dá)到“管就是不管”的目的。
這學(xué)期，我把班級(jí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立管理能力上。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力始于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，他們非常依賴(lài)成年人。由于父母的溺愛(ài)，這些“小太陽(yáng)”失去了在家庭中培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更依賴(lài)于成年人的幫助和照顧。
學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：
第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、班會(huì)等積極向?qū)W生宣傳“自己能做什么就做什么”，讓學(xué)生加深對(duì)獨(dú)立的理解。
第二方面是在課堂上安排“人人崗位責(zé)任制”，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。
第三方面是聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理能力。
更重要的是班級(jí)里形成一條管理體系：
利用班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。班干部是老師的左右手。小干部要經(jīng)過(guò)精心選拔和培養(yǎng)。
第一，幫助小干部樹(shù)立威信。對(duì)于學(xué)生自主選擇的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天值日由衛(wèi)生委員會(huì)負(fù)責(zé)評(píng)審，然后，由班主任提出意見(jiàn)和建議供其參考。
第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，引導(dǎo)他們的工作方法。
第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得較大的進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，努力從各方面給全班樹(shù)立榜樣，即“以身作則”。
第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，領(lǐng)導(dǎo)全班進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
同時(shí)，也要注意及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦写嬖诘膯?wèn)題，教給他們工作方法，明確他們的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。
也要求他們注重班干部成員的合作，齊心協(xié)力，擰成一根繩子，努力在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的能力?！栋嘀魅未笕吩诎嗉?jí)管理方面給了我很大的啟發(fā)，使我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇四
自古以來(lái)，讀書(shū)都被視為是人類(lèi)的修養(yǎng)和智慧之源。無(wú)論在何時(shí)何地，讀書(shū)都是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要方式。然而，在我們生命中，總會(huì)出現(xiàn)那么一位特別的班主任，他們不僅教書(shū)育人，還有一顆熱愛(ài)讀書(shū)的心。在我心目中，我所遇到的最帥班主任就是一位極具讀書(shū)心得的人。
第二段：初識(shí)之余的震撼
當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看到那位戴著眼鏡、高大威猛的年輕班主任時(shí)，我被他的氣質(zhì)所深深吸引。不同于其他班主任，他總是展露出一種沉穩(wěn)自信的魅力，仿佛他在讀書(shū)的世界中找到了屬于自己的平衡。在他的影響下，班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生都對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了興趣。
第三段：讀書(shū)給班級(jí)帶來(lái)的改變
最帥班主任給我們傾情推薦了許多經(jīng)典之作，比如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，這些讀書(shū)經(jīng)典不僅豐富了我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還開(kāi)闊了我們的思維。每一次上課，最帥班主任都會(huì)為我們講述書(shū)籍中的精彩段落，并與我們共同探討書(shū)中的智慧。他時(shí)常激勵(lì)我們通過(guò)讀書(shū)來(lái)拓寬我們的視野，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。
第四段：最帥班主任的讀書(shū)心得傳承之道
最帥班主任并不僅僅滿(mǎn)足于教我們閱讀，他還倡導(dǎo)我們將讀書(shū)的習(xí)慣和體驗(yàn)傳承給其他同學(xué)。每個(gè)月，我們學(xué)習(xí)小組會(huì)組織一次讀書(shū)分享會(huì)，每個(gè)人都可以在會(huì)上分享自己的閱讀心得，并推薦自己喜愛(ài)的書(shū)籍給大家。這樣的活動(dòng)使我們養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，增加了我們的互動(dòng)交流，構(gòu)建了一個(gè)共享讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)。
第五段：最帥班主任給我們的啟示
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和與最帥班主任的交流，我深刻體會(huì)到閱讀的力量。它既能豐富我們的知識(shí)，又能培養(yǎng)我們的素養(yǎng)，為我們的人生提供源源不斷的動(dòng)力。最帥班主任通過(guò)自己的讀書(shū)心得，不僅在課堂上教育我們，更是以自己的實(shí)際行動(dòng)激發(fā)我們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。在最帥班主任的引導(dǎo)下，我漸漸領(lǐng)悟到讀書(shū)不僅僅是一個(gè)閱讀的過(guò)程，更是一個(gè)思考和思維的過(guò)程。通過(guò)讀書(shū)，我們可以認(rèn)識(shí)更多的人類(lèi)智慧，擁有獨(dú)立思考和判斷的能力。
總結(jié)
最帥班主任的讀書(shū)心得體會(huì)讓我受益匪淺。他無(wú)私分享自己對(duì)讀書(shū)的理解，通過(guò)自己的榜樣影響著我們班級(jí)的每個(gè)人。通過(guò)讀書(shū)，我們不僅能夠提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，還能夠積累人生的智慧與閱歷。讀書(shū)不僅僅是獲得知識(shí)的工具，還是培養(yǎng)思考能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。創(chuàng)造人生的機(jī)會(huì)隨時(shí)都在，只要我們?cè)敢庵鲃?dòng)去閱讀，去思考，去成長(zhǎng)，我們的未來(lái)一定會(huì)更加美好。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇五
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任.擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的，更是充實(shí)的!
每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿(mǎn)了樂(lè)趣，看到自己的班級(jí)學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與班級(jí)學(xué)生走的越近，接觸班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著班級(jí)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。
第二，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三，最重要的，通過(guò)培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在班級(jí)學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響班級(jí)學(xué)生;要熱情回應(yīng)班級(jí)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn)：1.選好班干部和組長(zhǎng)，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí);2.樹(shù)立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;3.遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;4.必要時(shí)班主任要親自給班級(jí)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓班級(jí)學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;5.巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃嗉?jí)學(xué)生，且形式最好不拘一格;6.多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;7.注意課后與班級(jí)學(xué)生的溝通，說(shuō)話講藝術(shù);8.多了解班級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;9.及時(shí)總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認(rèn)識(shí)，知道了只有愛(ài)班級(jí)學(xué)生，才會(huì)贏得班級(jí)學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理**科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論知識(shí)，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，班級(jí)學(xué)生喜歡的班主任。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇六
最帥班主任是一位魅力四溢的人，他不僅外表英俊，而且博學(xué)多才。在我所任教的學(xué)校，他是我們班主任。他不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，還注重自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在一次班會(huì)上，他分享了自己的讀書(shū)心得體會(huì)，給予了我們很多啟示。
第二段：讀書(shū)拓寬視野
最帥班主任告訴我們，讀書(shū)是一種非常重要的修煉方式。通過(guò)閱讀，我們可以拓寬自己的視野，了解更多不同領(lǐng)域的知識(shí)。他鼓勵(lì)我們讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，包括文學(xué)、科普、歷史等，以便更全面地了解世界。他分享了自己的讀書(shū)經(jīng)歷，提到他通過(guò)讀書(shū)認(rèn)識(shí)了許多有趣的人和事。他的分享讓我們意識(shí)到，讀書(shū)不僅可以幫助我們獲得知識(shí)，還可以開(kāi)闊我們的思維。
第三段：讀書(shū)培養(yǎng)思考能力
最帥班主任告訴我們，讀書(shū)不僅可以拓寬視野，還可以培養(yǎng)我們的思考能力。他強(qiáng)調(diào)，閱讀應(yīng)該是主動(dòng)思考的過(guò)程，不能只是單純地讀完一本書(shū)就忘記。他建議我們?cè)谧x書(shū)時(shí)做讀書(shū)筆記，思考其中的道理和啟示。他還鼓勵(lì)我們多與他人交流，分享自己的閱讀心得。通過(guò)這種方式，我們可以深入思考，加深對(duì)書(shū)籍的理解，并培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。
第四段：讀書(shū)提升綜合素質(zhì)
最帥班主任告訴我們，讀書(shū)還可以提升我們的綜合素質(zhì)。他說(shuō)，通過(guò)閱讀，我們可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。他鼓勵(lì)我們多讀一些優(yōu)秀的文章，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧。他還介紹了一些經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的作家，鼓勵(lì)我們從中汲取靈感，并積極提升自己的寫(xiě)作水平。他的話語(yǔ)激發(fā)了我們對(duì)閱讀的興趣，同時(shí)也對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)了期待。
第五段：讀書(shū)影響人生
最帥班主任告訴我們，讀書(shū)可以影響我們的一生。他分享了一些偉大人物的故事，這些人物在讀書(shū)過(guò)程中獲得了人生的啟示，并且以此激發(fā)了自己的成就。他鼓勵(lì)我們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和努力，相信自己的潛能，相信通過(guò)讀書(shū)可以改變自己的人生。他的話語(yǔ)讓我們深受鼓舞，更加重視讀書(shū)的重要性，并珍惜這個(gè)改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)。
結(jié)尾
通過(guò)最帥班主任的讀書(shū)心得體會(huì)，我們深切地意識(shí)到讀書(shū)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。讀書(shū)不僅可以拓寬視野，培養(yǎng)思考能力，提升綜合素質(zhì)，還可以影響我們的人生。我們決心從現(xiàn)在開(kāi)始，把時(shí)間用在更有意義的地方，拿起書(shū)本，讓自己的人生更加豐富多彩。我們要感謝最帥班主任的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，他的讀書(shū)心得體會(huì)將成為我們前進(jìn)的動(dòng)力。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇七
我有幸參加了__縣教育局舉辦的2019年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，現(xiàn)在就此次骨干班主任培訓(xùn)談?wù)勑牡皿w會(huì)，這次班主任培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專(zhuān)家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
樹(shù)立班主任自身的形象，給學(xué)生以良好的形象教育。班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
班主任要在學(xué)生中建立威信，樹(shù)立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹(shù)立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹(shù)立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開(kāi)展。
在實(shí)施對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理教育中，班主任應(yīng)切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法?？梢哉f(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對(duì)學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會(huì)道德規(guī)范，用自身的形象來(lái)教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，做耐心?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作，對(duì)有不良言行學(xué)生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評(píng)教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗心理，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使之自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無(wú)論學(xué)生成績(jī)的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，不可避免地會(huì)存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況，對(duì)此，班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn)，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心，將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重。
要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長(zhǎng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評(píng)，更要細(xì)心愛(ài)護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì)十分出色。
要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過(guò)交談，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友，班主任一定要心誠(chéng)，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時(shí)，不要隨便對(duì)其家長(zhǎng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé)。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì)傷害他，能夠友好地幫助他，對(duì)班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開(kāi)展。
要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進(jìn)生的成績(jī)就會(huì)一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對(duì)這樣的后進(jìn)生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛(ài)心去對(duì)待他們，用愛(ài)心去教育他們。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”;第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心，因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹(shù)立自信心;第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬(wàn)不能急于求成。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇八
到本學(xué)期結(jié)束，我做了18年的班主任工作，一直沒(méi)有什么好辦法，因此我本學(xué)期讀了這本書(shū)?！栋嘀魅伪ā愤@本書(shū)，本書(shū)主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任，在這期間講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī)，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，收獲頗豐?，F(xiàn)把體會(huì)介紹給大家。
第一，班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光。制定班規(guī)時(shí)，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的.班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子，要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時(shí)要多鼓勵(lì)，及時(shí)批評(píng)也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是，能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動(dòng)起班級(jí)干部的帶頭作用。在開(kāi)學(xué)后，班主任要及時(shí)、公開(kāi)、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管死活，只是交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。
第三，班主任要與生同樂(lè)。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，關(guān)心疾苦，本書(shū)中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵(lì)。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會(huì)與生同樂(lè)。因此，我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇九
第一、二屆學(xué)生大多已經(jīng)工作，和我聊天總是“溫哥長(zhǎng)”、“溫哥短”。我和他們開(kāi)玩笑說(shuō)這是“多年師生成兄弟”！第三屆學(xué)生，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的番號(hào)是5班，因而我們有一個(gè)非常響亮的班名“九五至尊”。這幫孩子大學(xué)快要畢業(yè)了，正在籌劃著工作和考研。這一屆學(xué)生將最文藝的名稱(chēng)贈(zèng)與我——“八叉”，當(dāng)我給他們講溫庭筠“八叉手成八韻”，長(zhǎng)相最丑，才華最高時(shí)，他們毫不猶豫的就把他的“號(hào)”安在了我的頭上，我與溫庭筠齊名了！
因?yàn)樽约寒?dāng)學(xué)生時(shí)也是一個(gè)不太守規(guī)矩的學(xué)生，所以當(dāng)我是老師時(shí)，我接受學(xué)生給我取的綽號(hào)等一切惡搞行為，有時(shí)還在內(nèi)心里為他們的創(chuàng)意點(diǎn)贊。
……
當(dāng)老師，聽(tīng)到的最多的是感謝和贊譽(yù)，可是每次帶完一屆，心中更多是遺憾?？偸窍胫乱粚?，我要怎么樣，怎么樣！可是等到把下一屆送上高中后，回首三年，依然有許多不完滿(mǎn)處。
我們經(jīng)常說(shuō)課堂就是一場(chǎng)遺憾的藝術(shù)，因?yàn)檫z憾才有了繼續(xù)努力雕琢的動(dòng)力。我們的教育離不開(kāi)這樣的輪回，離不開(kāi)如西西弗斯一般帶著悲劇色彩的命運(yùn)。
不完滿(mǎn)，有缺憾，這正是當(dāng)教師，當(dāng)班主任的有意思、有價(jià)值的地方。外行人總覺(jué)得教書(shū)是一件很單調(diào)的事情。同樣的教材，重復(fù)三年又三年。對(duì)于這樣的人，我只能“不與夏蟲(chóng)語(yǔ)冰”了。
今年暑假讀了于潔老師的`《我就想做班主任》。于潔老師是我崇敬的班主任之一，因?yàn)樗奈恼?，她的智慧與寬廣，也因?yàn)樗恼鎸?shí)與理性。讀完這本書(shū)，我的感覺(jué)正如于潔老師在文末所寫(xiě)的那樣：“抬頭看看天上的浮云，心中充滿(mǎn)了暖意?！?BR> 我非常認(rèn)同于潔老師的那句話“你對(duì)教育的態(tài)度,就是你對(duì)生活的態(tài)度。淡定從容,不驕不躁?！彼^的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，班主任的專(zhuān)業(yè)化道路說(shuō)到底是一個(gè)教師的自我成長(zhǎng)和自我完善。
有了“經(jīng)歷”，把“經(jīng)歷”經(jīng)過(guò)思考、研究、提煉所沉淀下來(lái)的才可以稱(chēng)之為“閱歷”。輪扁對(duì)齊桓公說(shuō)：“古之人與其不可傳也死矣，然則君之所讀者，古人之糟粕已夫?！卑嘀魅喂ぷ饕嗳邕@制作車(chē)輪一般，最高妙的道是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的。我們所讀的書(shū)，所聽(tīng)的報(bào)告，也就如輪扁所說(shuō)是“糟粕”而已。
關(guān)于教育的道和術(shù)，于潔老師巧妙化用了陶行知先生的那句話。于老師說(shuō)“捧出一顆心來(lái)”是“道”，“不帶半根草去”是“術(shù)”。既然能做到捧出一顆心來(lái)，自然會(huì)做到不帶半根草去！
現(xiàn)實(shí)中，“術(shù)”比“道”更受歡迎。老師希望有一招致勝的解決方法，家長(zhǎng)希望有“短平快”的提分途徑，學(xué)生希望有輕松愉快就能取得成績(jī)的招數(shù)。整個(gè)教育都太功利了，沒(méi)有做到于潔老師說(shuō)的“淡定從容，不驕不躁”。至少只想著“術(shù)”的班主任，讀這本書(shū)會(huì)有點(diǎn)失望？因?yàn)榻逃挥星倚星宜?，沒(méi)有一蹴而就！
我喜歡老子說(shuō)自己“我獨(dú)泊兮其未兆”。搞教育的人，有多少可以做到“泊”？不要學(xué)“眾人熙熙，如春登臺(tái)，如享太牢?！?BR> 有點(diǎn)不合時(shí)宜的堅(jiān)守其實(shí)挺好！
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇十
第一段：引言（120字）
讀書(shū)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的一部分，而班主任作為學(xué)生們的引路人，更是需要具備一定的智慧和閱讀修養(yǎng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深認(rèn)識(shí)到，讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。下面，我將分享一些我在讀書(shū)過(guò)程中所獲得的心得和體會(huì)。
第二段：了解讀書(shū)的意義（240字）
讀書(shū)可以開(kāi)拓眼界，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，磨礪思維能力。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，因?yàn)殚喿x可以幫助他們拓寬視野，了解自己不曾接觸過(guò)的世界。通過(guò)閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，學(xué)生們可以加深對(duì)不同領(lǐng)域的了解，并且啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)批判性思考的能力。此外，讀書(shū)還可以促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的表達(dá)和溝通能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：讀書(shū)與品德修養(yǎng)（240字）
讀書(shū)還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德修養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)名著，學(xué)生們可以感受到優(yōu)秀作家們的情感描寫(xiě)和人物塑造，從中汲取人生的智慧和人情世故。閱讀中的主人公與學(xué)生們的親密接觸，培養(yǎng)了學(xué)生的同理心和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。而通過(guò)閱讀了解歷史，學(xué)生們也能夠認(rèn)識(shí)到歷史的殘酷和人類(lèi)的陰暗面，增強(qiáng)對(duì)正義和公平的追求。因此，讀書(shū)對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，促使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人才。
第四段：讀書(shū)與人生態(tài)度（240字）
讀書(shū)能夠改變學(xué)生的人生態(tài)度，培養(yǎng)積極向上的思維方式。閱讀優(yōu)秀的勵(lì)志書(shū)籍，如《平凡的世界》、《活著》等，可以啟迪學(xué)生們的內(nèi)心世界，并激勵(lì)他們努力追求夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈。同時(shí)，閱讀還能夠增加學(xué)生的人生閱歷，使他們更加明智地面對(duì)人生的選擇和挫折。通過(guò)讀書(shū)積累的智慧和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們能夠更加從容地面對(duì)任何困難，培養(yǎng)良好的解決問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)（360字）
在教學(xué)實(shí)踐中，我始終秉持著讀書(shū)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的信念。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生們不僅能夠獲取豐富的知識(shí)，更能培養(yǎng)出積極向上的品質(zhì)，并且塑造出積極的人生態(tài)度。作為班主任，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，選擇適合自己的讀物，并在讀書(shū)過(guò)程中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我相信，通過(guò)讀書(shū)的努力，學(xué)生們一定能夠更好地鍛煉自己，以積極向上的態(tài)度迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。讀書(shū)的智慧將成為他們?nèi)松胁豢苫蛉钡呢?cái)富。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇十一
近日，由于疫情的影響，學(xué)校組織了一次班主任讀書(shū)分享會(huì)，讓我們?cè)诜窒碇黝}閱讀的過(guò)程中，了解到了很多知識(shí)和感悟。分享會(huì)上，我們班的班主任也參加了，并與大家分享了她的讀后感。下面，我將結(jié)合她的分享，談我的一些心得體會(huì)。
第一段：分享會(huì)的主題
本次分享的主題是“成長(zhǎng)的煩惱”，這是一本講述了孩子、成長(zhǎng)、家庭、教育的書(shū)。這本書(shū)以情景對(duì)話形式，描繪了幾位十幾歲的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的困惑、疑惑、無(wú)助和壓力。作者從家庭、學(xué)校、社會(huì)等角度剖析了孩子的成長(zhǎng)煩惱，為家長(zhǎng)和老師提供了很好的思路和參考。
第二段：心靈共鳴
班主任分享完讀后感，我感到內(nèi)心十分的激動(dòng)，因?yàn)槲液退拈喿x感受一致，從中也找到了很多的心靈共鳴。對(duì)于家長(zhǎng)而言，我們每個(gè)人的家庭背景和家庭教育都有所不同，每個(gè)家庭里的孩子也都有他們自己的特點(diǎn)和需要。因此，在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)需要更多地關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，給予他們理解和支持。
第三段：教育的重要性
在我們的分享會(huì)上，有兩位同學(xué)也講述了他們的故事，觸動(dòng)了我們的心靈深處。他們一個(gè)人住在外地，與家人的溝通很少，但他卻堅(jiān)定地為自己的夢(mèng)想而奮斗著，另一位同學(xué)雖然家庭條件不好，但在老師的鼓勵(lì)下特別努力，也收獲了很多。這些故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)，教育是必不可少的。
第四段：班主任的解決方案
接下來(lái)，班主任也分享了她的思考和解決方案，“在教育孩子時(shí)，一定要采取正確的方法和方式，尊重孩子的特點(diǎn)和需求，積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們認(rèn)識(shí)和提高自己，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得美好的成長(zhǎng)?！边@些話讓我深有感觸，教育是要付出心思和耐心的，我們需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：讀后感
在分享會(huì)上，我收獲了很多，班主任的閱讀分享也讓我更加深入地了解到教育工作的重要性。希望在今后的成長(zhǎng)和發(fā)展中，我們可以運(yùn)用所學(xué)所感，不斷提升自己，為我們的人生之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇十二
第一段：引言（引出讀書(shū)對(duì)班主任的重要性）
作為一名班主任，我時(shí)刻感受到自己的工作責(zé)任重大。為了更好地教育孩子，我不斷尋找方法來(lái)提升自己的素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，讀書(shū)顯得尤為重要。通過(guò)讀書(shū)，我不僅拓寬了自己的視野，而且獲得了許多寶貴的智慧。下面我將分享一些班主任小智慧讀書(shū)的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生的能力（從讀書(shū)中獲得的啟發(fā)）
通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)到了如何培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的能力。例如，在讀《成長(zhǎng)的煩惱》這本書(shū)時(shí)，作者講述了如何幫助孩子面對(duì)成長(zhǎng)中的困惑和煩惱。我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，包括傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，給予他們支持和鼓勵(lì)，幫助他們認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方法。這些方法對(duì)我的教育工作產(chǎn)生了積極的影響，讓我更好地與學(xué)生們建立了聯(lián)系，并幫助他們更好地成長(zhǎng)。
第三段：培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)（從讀書(shū)中獲得的啟發(fā)）
作為一名班主任，具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。在讀書(shū)的過(guò)程中，我不僅了解到了教育理論和方法，還通過(guò)一些教育名著如《教育心理學(xué)》、《教育原理》等書(shū)籍中獲得了豐富的教育知識(shí)。這些知識(shí)讓我在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，能更好地幫助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。此外，通過(guò)閱讀一些教育實(shí)踐案例，我不僅能夠從中汲取智慧，還能夠增強(qiáng)自己的分析和解決問(wèn)題的能力。
第四段：提供青少年心理健康指導(dǎo)（從讀書(shū)中獲得的啟發(fā)）
班主任的職責(zé)之一便是提供學(xué)生心理健康指導(dǎo)。在讀書(shū)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了心理健康在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性。一本非常有啟發(fā)的書(shū)是《導(dǎo)演自己的人生》。這本書(shū)講述了如何培養(yǎng)青少年的內(nèi)心力量和心理健康。通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)，我獲得了許多有關(guān)青少年心理健康的知識(shí)，例如如何建立積極的心態(tài)，如何應(yīng)對(duì)壓力和挫折。這些知識(shí)讓我能夠更好地與學(xué)生們進(jìn)行心理溝通，提供他們需要的幫助和支持。
第五段：給自己的殷勤（對(duì)讀書(shū)的總結(jié)和展望）
通過(guò)閱讀，我不僅能夠提升自己的教育素養(yǎng)，還能為學(xué)生們提供更好的教育指導(dǎo)。在以后的工作中，我將繼續(xù)閱讀更多的書(shū)籍，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以更好地履行我的班主任職責(zé)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，通過(guò)閱讀來(lái)拓寬知識(shí)面，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。讀書(shū)不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種修行的過(guò)程，它可以塑造我們的品格、改變我們的思維方式。讓我們一起享受讀書(shū)的樂(lè)趣吧！
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇十三
前段時(shí)間讀了《班主任兵法2》這本書(shū)，本書(shū)主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短xx天的初三年級(jí)班主任這期間的故事，講述了x老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī)，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，收獲頗豐，并且結(jié)合自己在教學(xué)過(guò)程的經(jīng)歷，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第一，班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光。這里需要說(shuō)明的是班主任制定班規(guī)時(shí)，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要聽(tīng)取本班學(xué)生甚至家長(zhǎng)各種意見(jiàn)和建議，采納積極的建議;要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子，要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開(kāi)學(xué)后，班主任要及時(shí)、公開(kāi)、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的'需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。
第三，班主任要“與生同樂(lè)”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，關(guān)心疾苦，本書(shū)中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵(lì)。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會(huì)“與生同樂(lè)”。
第四，班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因?yàn)槊恳粚W(xué)生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對(duì)待，比如說(shuō)：對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，班主任要給予更大的目標(biāo)，讓其明白“天外有天，人外有人”，學(xué)無(wú)止境，不斷努力。對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，班主任要及時(shí)給予鼓勵(lì)，并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并且經(jīng)常予以鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。
第五，班主任一定要善于閱讀，用知識(shí)充實(shí)自己的大腦，充實(shí)自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。多讀書(shū)，在書(shū)海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，吸取精華，博取眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)智慧，獲得更多的管理班級(jí)的良方妙法。還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng)。
教育是復(fù)雜的，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。尤其是沒(méi)什么班主任經(jīng)驗(yàn)的，在班級(jí)管理中會(huì)不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進(jìn)取之心，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。另外無(wú)論是班主任，還是科任教師，只有愛(ài)學(xué)生才是我們順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提。愛(ài)學(xué)生，懂得如何去尊重、寬容、理解他們;愛(ài)學(xué)生，是真真切切地為他們好，為他們的茁壯成長(zhǎng)著想。讓我們用最深沉的愛(ài)，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，感化學(xué)生的行為，恢復(fù)他們的自信，促使其智慧迸發(fā)，才能讓我們和學(xué)生共贏，讓我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階。
做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀書(shū)心得篇十四
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，集體的智力財(cái)富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。
真正的教師一定是讀書(shū)的愛(ài)好者。
蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《和青年校長(zhǎng)的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作。
此外，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。
1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門(mén)把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。
目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。
他的教育著作既有理論，又有實(shí)際，被人們譽(yù)為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書(shū)”。
讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。
蘇氏認(rèn)為讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。
如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門(mén)科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門(mén)的常識(shí)。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里，你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。
蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書(shū)，使之成為自己的老師，每天去向它們請(qǐng)教。那么，“每過(guò)一年，你的科學(xué)知識(shí)都變得更豐富”。
工作若干年以后，“教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣了”(《給教師的建議》p.96)。
正是在這個(gè)意義上，我們說(shuō)，愛(ài)好讀書(shū)應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。
蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個(gè)讀書(shū)的真理：學(xué)生智力的發(fā)展取決于閱讀能力?！?0年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！?《給教師的建議》p.10)“如果閱讀對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口，那就沒(méi)有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課了。”(《給教師的建議》p.11)他認(rèn)為，學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個(gè)重要原因是一天到晚死啃教科書(shū)，“拼命使用他的記憶機(jī)器”。正因?yàn)椤皩W(xué)生除了教科書(shū)以外什么都不閱讀，那他就連教教科書(shū)也讀不好”。(《給教師的建議》p.149)如果我們真的`想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就要“讓他們走到學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡的巨人變成青年時(shí)代的摯友”!(《給教師的建議》p.150)
對(duì)照書(shū)中的例子，反思自己平時(shí)的教育行為，在不斷的對(duì)比與學(xué)習(xí)中，我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長(zhǎng)不惜余力的精神而感動(dòng)。他對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的愛(ài)，而他的這愛(ài)，來(lái)自于他的人格的魅力;來(lái)自于無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)毅的奮斗精神;來(lái)自于虛懷若谷，刻苦學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，不斷求實(shí)、不斷創(chuàng)新的精神;來(lái)自于勇攀科學(xué)高峰，不滿(mǎn)足于已取得的成就，不斷否定自己，超越自己，在教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)中不斷充實(shí)、完善和發(fā)展自我的頑強(qiáng)毅力。
教師是人類(lèi)歷史文明的最重要的傳遞者，他本身必須具備美好的情趣，廣泛的愛(ài)好。
琴棋書(shū)畫(huà)，吹鼓彈唱，賦詩(shī)吟詞等不說(shuō)是無(wú)所不精，但起碼要成為自己的所能。
要使自己在廣泛的興趣愛(ài)好中陶冶情操。
并且，只有教師具有廣泛的興趣愛(ài)好，他才會(huì)注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的廣泛興趣。
作為一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，認(rèn)真地及時(shí)地研究教學(xué)方法的改革，及時(shí)地總結(jié)教學(xué)心得，不斷地更新知識(shí)，改進(jìn)方法，使自己的教育理念伴隨著時(shí)代的步伐，滲透鮮明的改革特色，不斷地豐富和發(fā)展，并且會(huì)將自己的教研成果運(yùn)用到班務(wù)工作及實(shí)際教學(xué)中。