總結(jié)要全面、客觀地評估自己在工作和學習中的表現(xiàn)，找出問題并提出改進的意見和建議。透過總結(jié)能夠更好地了解自己的成長和提高點。在以下范文中，你可以找到一些寫作總結(jié)時需要注意的事項和技巧。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇一
在學校的交流學習后，我們在韶關(guān)學院植物分類專家馬教授和劉教授的帶領(lǐng)下來到韶關(guān)丹霞山山腳下(非景區(qū))，進行植物分類學習，認識丹霞山地區(qū)植物分布特點。在兩位教授的講解中，我們重新認識了五指毛桃、排錢草、豬殃殃等植物，仿佛又回到大學植物認種的時光。兩位教授還特意帶我們參觀了在丹霞山的一個石斛的種植基地。在基地中我們看到了長在石壁上的石斛，通過基地主人的介紹我們知道了石斛的結(jié)構(gòu)、分類、生長特性等，讓我們對石斛的認識更加全面。
丹霞山的活動結(jié)束后我們來到坐落于韶關(guān)國家森林公園的粵北華南虎馴養(yǎng)和繁殖中心。在該中心的兩位專家?guī)ьI(lǐng)下，我們參觀了該中心的華南虎幼兒園，并在參觀過程中積極向兩位專家了解關(guān)于華南虎繁殖和馴養(yǎng)的方方面面，如，是否會用人工授精幫助華南虎進行繁殖?是否會喂養(yǎng)活物?人工選種繁殖是否考慮近親繁殖?如何減少近親繁殖?等等一系列或簡單或復雜的問題在專家的指引下都一一得到滿意的答案。我們認為，粵北華南虎馴養(yǎng)和繁殖中心既是一個干實事的科研單位，也是一個不可多得的科普基地，值得好好推廣!
為期四天的送教下鄉(xiāng)活動在寒風細雨中開始，在暖陽高照下結(jié)束。本次活動充分發(fā)揮我工作室優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進山村中學教師的教育教學水平的提高。每位上課老師和開專題講座的老師都本著對教育事業(yè)的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，力求把自己教學的“亮點”呈現(xiàn)出來。我們老師深厚的教學功底、清晰的教學結(jié)構(gòu)、嚴謹細致的治學態(tài)度，贏得了當?shù)乩蠋熀皖I(lǐng)導的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂教學理念和教學風采。當然，對于本工作室的教師來說，通過這次活動，也使我們從中得到有益學習、情感交流和生活體驗。因此，這是一次“雙贏”的活動!
在此，誠摯感謝促成這次送教下鄉(xiāng)的各方單位和領(lǐng)導!
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇二
“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以取長補短，明顯提高教育教學效果，同時也為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。
本次活動兩位老師上課的內(nèi)容為《物質(zhì)的量在化學方程式計算中的應用》。李燕老師以“36.5ghcl氣體中含有多少個hcl分子?其占體積為多少?”引入關(guān)于物質(zhì)的量的相關(guān)計算式，突出物質(zhì)的量在化學計算中的重要性。李老師教態(tài)自然，循序漸進，整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。
xx老師采用思維導圖模式引出物質(zhì)的量作為“中轉(zhuǎn)站”的重要性，師生互動密切，以思維引導思維，讓學生在探究中實現(xiàn)自我價值，整節(jié)課節(jié)奏把握恰到好處，學生在課堂上所呈現(xiàn)的素養(yǎng)也讓我們欽佩不已，改變了我們對農(nóng)村學校的認識。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇三
開幕詞:。
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，親愛的小朋友們,大家上午好！
為了促進學前教育的均衡發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，全面提高雙井鄉(xiāng)學前保教質(zhì)量，由浉河區(qū)教體局學前教育中心教研組組織的“送教下鄉(xiāng)”活動，今日在雙井中心幼兒園舉行。
我們雙井鄉(xiāng)相對來說信息較為閉塞，基礎(chǔ)建設(shè)較為落后，當?shù)弥@次送教下鄉(xiāng)活動將在雙井鄉(xiāng)中心幼兒園舉行時，雙井中心校及中心幼兒園的各位領(lǐng)導給予了高度的重視?！皫熤敢粭l路，燭照萬里程”，這次“送教下鄉(xiāng)”活動，如冬日暖陽，為我們雙井中心幼兒園送來了希望。
下面請允許我隆重介紹今天蒞臨雙井中心幼兒園的各位領(lǐng)導和嘉賓，他們分別是：浉河區(qū)教體局分管副局長李艷林，教研室主任葉雨國，學前教育中心教研組組長余俊玲，教研室黎代新老師，雙井中心校分管副校長陸麗軍，學前教育中心教研組全體成員，游河鄉(xiāng)，吳家店鎮(zhèn)中心校分管領(lǐng)導及幼教同仁，在此，讓我們以熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導，同仁們的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。
首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎浉河區(qū)教體局分管領(lǐng)導李局長給我們講話。
下面，讓我們歡迎雙井中心校分管領(lǐng)導陸校長給我們講話。
接下來，請學前教育中心教研組余組長介紹相關(guān)工作。
1情況，大家掌聲歡迎。
讓我們再次以熱烈的掌聲對蒞臨本次活動的各位領(lǐng)導，同仁表示誠摯的感謝。
接下來，是我們的送教階段。為了保證活動良好的效果，請和我一起做個游戲，伸出你的左手，再用右手掏出手機，請將您的手機調(diào)為靜音模式，謝謝合作！
首先，進行的是由信陽市第一實驗小學附屬幼兒園張湘弘園長指導，楊艷老師執(zhí)教的奧爾夫音樂活動。張園長，小學高級教師、河南省學前教育名師、信陽師院教科院“雙導師”、浉河區(qū)學前教育中心教研組成員、曾獲得信陽市“學前教育規(guī)范年活動先進個人”、“信陽市優(yōu)秀農(nóng)工黨黨員”等榮譽稱號。執(zhí)教教師楊艷，是一位熱愛幼教事業(yè)并有著豐富教學經(jīng)驗的市幼兒骨干教師。下面讓我們掌聲歡迎楊老師。（感謝小朋友們的精彩表現(xiàn)，請老師安排小朋友們有序離場，上下樓梯注意安全。）。
簡介雙井中心幼兒園。
下面，是由雙井中心幼兒園的肖麗麗老師帶來的特色課程國學經(jīng)典《冬夜讀書示子聿》，大家掌聲歡迎。（小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，請老師安排小朋友們有序離場，上下樓梯注意安全。）。
下面請_作點評。
請_老師作點評。感謝二位的精彩點評。
接下來，是由伊頓國際幼兒園楊帆園長帶來的微課展示。楊園長，信陽華夏三五八幼兒園園監(jiān)、信陽智盟教育機構(gòu)負責人、北京尤衛(wèi)華名園長工作室講師。有請楊園長。
剛才三位老師很用心地給我們帶來了課程活動的展示，讓我們再次用掌聲對她們表示感謝。
下面是我們的互動交流時間。大家可以自由發(fā)言。各位老師可以互加微信或互留電話，在以后的日常教學過程中可以互相溝通和學習。在教室后面，我們準備的有一些點心，大家可以補充點能量。
最后，請中心教研組全體成員給我們帶來一個小合唱《雪絨花》，請大家全體起立一起跟隨音樂唱起來，舞動起來吧！
結(jié)束語：
敬愛的各位領(lǐng)導，親愛的老師們，這樣和諧的場面，我們有太多的不舍，可是天下沒有不散的筵席。這次“送教下鄉(xiāng)”活動，不僅為我們送來了希望，也為我們指明了方向。我相信，雙井中心幼兒園的各項工作會在你們的支持下，在學校正確的領(lǐng)導下，老師們的共同努力中，會一步一個腳印，蒸蒸日上。最后，讓我們再一次感謝各位領(lǐng)導，感謝各位同仁，謝謝大家！今天的活動到此結(jié)束！(今天上午大家辛苦了，中午在中心校大會議室準備的有簡單的工作餐，請大家一同前往。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇四
本次送教下鄉(xiāng)活動除了進行了同課異構(gòu)外，我們還舉辦了多個不同內(nèi)容的專題講座，而專題理論講座是集中解決教師教育教學思想觀念的重要形式。我們在本次活動中開展了以下的專題研討和經(jīng)驗交流：
楊計明教研員的講座主要分兩部分，一是教師專業(yè)發(fā)展方向、途徑，二是基于科學核心素養(yǎng)的教學設(shè)計。楊老師認為教學設(shè)計應以學生為本，設(shè)計可以從學生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)等方面考慮;另外，還得考慮教學設(shè)計的“時空觀”和“質(zhì)能觀”，即要給予學生發(fā)展科學思維的時間、給予學生發(fā)展科學探究的空間、給予學生形成生命觀念的物質(zhì)、給予學生增強社會責任的能量等。
梁志榮教研員針對韶關(guān)初中實驗的開展實際情況，認為在新中考下教師首先要重視生物實驗教學，因為生物實驗是生物學的重要組成部分;其次，積極做好初中生物學實驗教學的準備工作，依據(jù)課標，明確考試內(nèi)容，并且盡早盤點本?，F(xiàn)有的實驗器材是否足以滿足教學，如果不夠，盡快上報學校要求學校購買，而且作為生物教師必須熟練掌握每一個實驗的操作技能;第三，創(chuàng)造條件、因陋就簡地開展生物實驗教學，可以采取分類整合、螺旋推進、用好資源、減負增效等策略。
鄭曙爍老師從微課制作、整合課例、資源庫建設(shè)、自制教具模型等方面為我們介紹了如何進行中學生物教學資源與信息技術(shù)整合。其中鄭老師談到，目前市場上的教具陳舊，很難找到合適好用的教具，他想到利用3d打印機設(shè)計教具，并且嘗試做了一些教具，效果很好。這讓人印象深刻，值得嘗試和推廣。
梁劍章老師注意介紹了科組校本課程研發(fā)和課題引領(lǐng)與共同成長。其中科組校本課程研發(fā)的思路是學科競賽與校本課程研發(fā)并進，培養(yǎng)教師和學生的創(chuàng)新精神以及學科素養(yǎng)，一是通過社團、選修、學科競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，拓寬學生的生物學視野，二是通過校內(nèi)一系列的競賽培養(yǎng)學生的思維，如高一寒假的課本重點插圖創(chuàng)意臨摹比賽，高二的知識網(wǎng)絡構(gòu)建、高三的生物思維導圖比賽等。
薛艷芳老師獲從什么是獲取信息能力、解答獲取信息試題的方法、培養(yǎng)獲取信息能力的策略等三個方面講述獲取信息能力的培養(yǎng)。其中，薛老師認為解答獲取信息試題的方法可以分步進行：第一步是判斷信息題，提醒自己信息題的題干篇幅往往較大，信息題往往是區(qū)分度很大的試題，值得你慢下來好好作答;第二步是息種類不同，處理的方法也不一樣，如果是文字信息，而且文字多內(nèi)容復雜，則可以進行信息轉(zhuǎn)換，換成簡圖或流程圖，如果是圖表信息，則可以進行變量分析;第三步是新信息要與教材考點結(jié)合進行解答試題。
xx老師帶領(lǐng)我們來到南雄實驗中學，一是參觀學習，二是指導該校進行生物園建設(shè)。在該校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，吳老師和學員首先參觀校園，并對擬建生物園的區(qū)域進行丈量、土壤的初步分析和留樣，然后與該校領(lǐng)導就生物園建設(shè)的一般流程和建設(shè)預期效果進行充分溝通。
本次開講座的教師是我省教育研究的專家和一線教師。作為一線教學骨干，他們不僅對新的教學理論思想有較全面、較深刻的理解，而且作為教學第一線的實踐者、改革者，他們有將理論轉(zhuǎn)化為實踐的經(jīng)歷并有深刻的認識和理解。因此講座內(nèi)容更貼近山村教師的需要，從而更能進一步幫助解決山村教師的理論觀念問題，促進山村教師教育觀念、教學設(shè)計和教學方法的更新。
在專題講座后的就講座的內(nèi)容本工作室成員和當?shù)亟處熯M行了深入的交流和探討，在交流中無論是當?shù)亟處熯€是本室成員都能暢所欲言、有感而發(fā)，可以明顯感到當?shù)亟處熢诒敬位顒又猩钍軉l(fā)，并且有所收獲。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇五
同心縣“國培計劃（20_）”——培育性示范縣送教下鄉(xiāng)項目第二階段研課磨課教研活動主持詞暨微講座講稿十二月，一個富有生命力的時節(jié)，一個孕育希望的時節(jié)。沐浴著冬日的陽光，懷著滿腔的激情和喜悅，我們送教團隊又一次踏上了送教的征程，來到了河西中心學校——學校。送教老師和本校老師共同研究、共同努力，一道將知識傳播，把愛心奉獻。在這寒冷的冬日給孩子們帶來了春日般的溫暖和夏日般的熱情。
為了充分發(fā)揮送教團隊、河西中心學校學科帶頭人等教學骨干在課堂教學中的示范、輻射帶頭作用，提高教師的教育教學水平，同心縣師資培訓中心精心組織了縣級學科帶頭人的送教下鄉(xiāng)活動。活動前夕，由馬主任主持召開了“同心縣國培計劃20_——培育性示范縣送教下鄉(xiāng)項目第二階段活動”啟動會議，會上，確定了送教團隊的隊員人數(shù)、入選條件、選拔方式、活動方式和具體分工，并落實了活動組成員的目標任務。
基本情況說明。
1、此次送教活動由河西中心學校承辦，由師資培訓中心馬主任帶隊，培訓中心其他6位老師擔任管理員，由12名省、市、縣級學科帶頭人組成送教隊伍。參加送教活動——研課磨課的老師們遍及到河西中心學校的近10所小學，兩門學科的逾百位教師。
介紹送教團隊成員：做課教師馬永強、，點評老師周桂玲、活動主持鎖成俊。
磨即研磨，磨課是教師在先進教學理念的指導下，梳理教材，設(shè)計方案，共同探討，反復推敲，生成好課。
有效磨課還必須遵守以下八個基本要求：
一是磨課活動要以五至十人異質(zhì)同組為宜。
教師只有在不同的思想觀念、教學方法的交流與沖突中才能對各種觀點做出進一步的比較與鑒別，才能獲得對問題更為本質(zhì)、全面的認識。
二是遵循磨課程序，實實在在地按序推進。
了解編制教案的基礎(chǔ)、分析課標、教材和學生，因為缺乏課標和學情基礎(chǔ)的教學設(shè)計是教師的一廂情愿，如果固守經(jīng)驗、本末倒置將會違背磨課的本意。
三是反復但不重復。
反復是不斷地推敲，是質(zhì)量的螺旋上升，而非簡單機械地重復。磨課可以使我們在推敲中產(chǎn)生新方法、新理念，促使教學更加完美。
四是經(jīng)?；椭贫然?。
要堅持每課必磨，周有小結(jié)，月有精品課。五是磨課的主題必須是當前教學難點和熱點問題。
六是將學生前測情況的分析作為確定教學流程的重要依據(jù)。在課例打磨過程中，老師務必了解學生的基礎(chǔ)。
了解學生的現(xiàn)有水平，調(diào)整教學策略；了解學生的知識類型，調(diào)整學習任務；了解學生的思維狀態(tài)，調(diào)整學習方式；了解學生學習的難點，設(shè)立使能目標。
七是取人之長補己之短。
2汲取他人之長和自己的教學設(shè)計融為一體，有時會起到畫龍點睛的作用。
八是觀課不用太專業(yè)，抓住一點分析透徹就行。
我們以前的聽課大多都是每個人全盤聽，聽完之后泛泛而談，教學研究也是大多都泛泛的研究，而不是針對某一個問題進行深入的研究。如果我們對每位老師都進行這方面的深入研究，那么對于整個教師隊伍素質(zhì)的提高無疑是很有幫助的。
磨課的目的：1.用技術(shù)化解難題。
跟專家網(wǎng)上在線研討，同伴網(wǎng)上討論，借助網(wǎng)上磨課流程，團隊每一位成員都能在磨課的全程參與中，貢獻自己的智慧、分享他人的經(jīng)驗。解決了與專家和校外同行距離遠，不方便交流的問題。
2.創(chuàng)新教學研究的模式。
原來只是一個組，利用統(tǒng)一的教研時間，就單一的問題討論，研究面較窄，不深刻，現(xiàn)在可以隨時隨地發(fā)表看法，有一線教師的經(jīng)驗，有專家理論的提升，這種教研模式是非常先進和有效的。
3.解決教師經(jīng)驗豐富，但理論不知道如何提升的問題。
每一次的研磨，在經(jīng)驗與理論提升的關(guān)鍵點上，經(jīng)過專家的點撥，老師們都會有豁然開朗的感覺。大家都認為理論并不高深，都是從平時的研究中一點點積累起來的。
4.打造一支團隊。
團隊成員經(jīng)歷這個過程雖然很辛苦，但大家都有一種累并收獲著的感覺。每一次反復研磨都有不同的收獲，都有成長的快樂。教師要備出一節(jié)真正意義上的“好”課，其實是一個反復打磨、反思，是一個不斷否定、不斷超越的過程。通過磨課，老師們專業(yè)水平有了飛躍，對教學研3究有了濃厚的興趣，擺正了師與生的關(guān)系，課堂有滋有味，不再有職業(yè)倦怠，自己幸福了，學生也幸福了。
5.課例打磨不僅給一線教師提供了一種全新的教研方式，同時提供給老師們某一領(lǐng)域的教學經(jīng)驗和教學理論，是教師專業(yè)成長的有效途徑。
活動收獲。
1、送來了教學方法。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論，選用恰當?shù)慕虒W方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學水平，這一點在本次送教活動中尤為突出。教學方法與教學手段呈現(xiàn)出較大的變化。兩位教師在教學中克服了簡單的問答式，積極地探索運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學的效果。隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出！
2、送來了教育理念。市縣級學科帶頭人先進的教育理念通過課堂教學、專題講座和專業(yè)點評讓老師們有目共睹。執(zhí)教老師也做到了不僅傳授數(shù)學知識，而且滲透了思想教育。本節(jié)課，老師通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運籌思想，使學生從中體會運籌思想在解決生活問題中的作用，認識到合理利用時間的重要性，懂得珍惜時間。
3、送來了教學經(jīng)驗。教學經(jīng)驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。所以在送教的活動中，學科帶頭人給老師們傳遞了一些先進的教學經(jīng)驗，定會使參與活動的老師們受益匪淺。
問題與思考。
4教學語言的簡潔性，教師對課堂生成的東西所表現(xiàn)的教學機智等等。
2、由于受場地和時間等條件的限制，在聽課后的討論交流環(huán)節(jié)，主要是送教團隊的教學點評和主持人的講座，聽課的一線教師沒有更多的發(fā)言機會，互動不多。送教活動最為珍貴的成果應該是聽課教師的思考和體會，應該組織他們交流分享。
3、由于多方面原因，本次送教安排的教學點較少，廣大偏遠學校的學生和教師更期待在家門口得到優(yōu)質(zhì)教育。從送教下鄉(xiāng)的原初構(gòu)想和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的角度看，還有待研究和改進。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇六
本次“送教下鄉(xiāng)，同課異構(gòu)”活動，參加教師的人數(shù)達到43人，歷經(jīng)集體備課、磨課、上課、聽課、評課等多個環(huán)節(jié)。通過“一節(jié)課，帶動一個面”。其意義在于以下三點：
首先，促進一線教師的專業(yè)發(fā)展。這次活動呈現(xiàn)的兩節(jié)現(xiàn)場課是真實和樸實的，值得大家去學習和模仿;大家在評課中進行相互交流、探討，拓寬了教學思路，創(chuàng)新了教學手段，豐富了教學形式。
其次，這次活動為工作室成員提供了鍛煉展示的機會和舞臺，整個活動有理論實踐、集體備課、磨課、同課異構(gòu)、聽課評課等，工作室成員參與其中，提升了理論水平，提高了教學素養(yǎng)，同時也明確了自身存在的問題和不足，明確了今后發(fā)展的方向和重點。
再次，“送教下鄉(xiāng)”的成功開展，為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機聯(lián)系的橋梁，為促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展做出了貢獻。
在本次活動中，不管是工作室的各位成員還是興文中學的師生，都能感受到彼此的心意，猶如這冬日里的暖陽般讓人舒適愜意。而“同課異構(gòu)”的方式也為老師們在教研上指明了新方向。在大家的肯定中，本次活動圓滿結(jié)束。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇七
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家上午好，我們又如約相聚在了上官村小學，今天來到我們活動的現(xiàn)場的是河師大國培送教專家田美麗老師，中心校白西偉老師，國培學員張曉慶老師，讓我們用掌聲向他們的到來表示熱烈的歡迎。
今天上午的活動分為三個環(huán)節(jié)，首先是由我和上官村小學穆曉楠老師分別為大家作一節(jié)觀摩課，然后是作課老師就自己的教學設(shè)計和感受進行自評，第三個環(huán)節(jié)是我們國培送教專家田美麗老師針對兩位老師的課進行點評。為了保證活動良好的效果，請大家將您的手機調(diào)為靜音模式，保持會場的安靜！謝謝大家的配合！
下面我們進行第一個環(huán)節(jié)作課。
感謝穆老師謝謝學生們的參與。
接下來，請作課老師就自己的教學設(shè)計和教學感受進行自評！
我們的進步需要專家的引領(lǐng)和指導，下面請大家用熱烈的掌聲歡迎小學語文學科專家田美麗老師作精彩的點評。
感謝田老師精彩的點評，相信田老師的點評不僅開闊了我們的視野，引發(fā)了我們的思考，更為我們以后的聽課評課活動及教學問題診斷。找到了角度，提供的方法，指明了方向！再次謝謝田老師！
今天下午進行的教研活動為同課異構(gòu)，由國培學員張曉慶老師和國培送教專家田美麗老師執(zhí)教，授課的內(nèi)容為三年級下冊《媽媽的賬單》，接下來就由張老師為大家展示她的語文課堂。
接下來就有請?zhí)锢蠋煫I上她的精彩課堂！
謝謝兩位老師為我們獻上如此精彩的課，感謝她們精心的準備和辛勤勞動，下面就請?zhí)锢蠋煂@次同課異構(gòu)活動做精彩的點評。
師指一條路，燭照萬里程，讓我們在同伴互助和專家的引領(lǐng)中成長。在同課異構(gòu)中收獲精彩，最后再次對田老師表示感謝，也謝謝各位老師的參與，大家辛苦了！
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇八
在送教下鄉(xiāng)活動中，我充分利用教學資源，發(fā)揮典型教師的示范輻射作用；改變了過去的教研指導方式，將教研重心下移，面向比較偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；……整個活動中，我創(chuàng)造性地開展工作，發(fā)揮骨干教師作用，極大地提高了教研工作的實效性，推動新的課程改革，送教下鄉(xiāng)活動效果顯著。
一、 實現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏
本次送教***學校，各校教師參加了觀摩。做為送課教師我精彩示范引領(lǐng)，課后教研員精當?shù)狞c評，同時改變“一言堂”的局面，看課者也積極參與研討，送課教師與教研員針對困惑的問題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。
通過送教活動同時還歷煉了我，使我深有感悟，此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會，積累了許多借班上課的教學經(jīng)驗，有利于自身專業(yè)化的成長。作為一名研究型教師，我積極投身于語文課程改革，通過不斷的學習、探索和實踐，探索出預習——匯報課的教學模式，逐步形成自己獨特的教學風格。經(jīng)實踐檢驗，我從調(diào)動學生的興趣入手，通過扎實有效的訓練，體現(xiàn)了開放的語文教學意識，在瑞廷鄉(xiāng)學校，面對陌生的學生不但可行，而且效果不錯！這無疑堅定了我本人的研究信心。我是第一次送教下鄉(xiāng)。為了更好的把課上好，我多次和教研員溝通、研究，反復修改教學方案。在鄒主任的指導下，終于上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的、基層教師能學得來的、有一定高度的閱讀課。受到了老師們的好評。
送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校送去的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣大教師在相互交流學習過程中共同提高著。
二、提高了教學觀摩課的可信度
由于種種因素的影響，有不少教師對示范課表示懷疑，認為示范課就是表演課。為此我為了使教學設(shè)計具有真實性、科學性、可操作性，所以我不受條件的限制，不管面對什么樣的學生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。讓參與看課的教師真切地意識到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業(yè)化水平，優(yōu)化教學設(shè)計，充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能”是教學成功的重要因素。由于我在備課時考慮周到。所以，教師無論面對怎樣的學生，都會喚醒學生的學習的潛能。
三、認識到自己教學的踐行者、研究者
送教下鄉(xiāng)活動，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，我的課程視野開闊了，我學會思考了，教學研究意識也蔚然成風。
四、 使新課程的教學理念不再抽象
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學習名教師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法送往偏遠山區(qū)，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)進修學校組織送教下鄉(xiāng)活動。送教下鄉(xiāng)工作受到基層學校的好評和歡迎。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇九
為進一步推進我名師工作室研討交流，示范引領(lǐng)作用，根據(jù)工作室年度計劃安排， 20xx年10月21日，xx數(shù)學“名師工作室”xx中心校開展了“送教下鄉(xiāng)”活動，工作室成員積極參與，為xx中心校的數(shù)學老師們獻上了2節(jié)各具特色、精彩紛呈的空間與幾何領(lǐng)域教學課以及課堂教學點評和教學小專題講座。本次“送教下鄉(xiāng)”活動，促進了工作室成員教師專業(yè)成長、對xx中心校數(shù)學教學教研活動起到了指導和引領(lǐng)作用。
在送教期間，xx中心校校長xx、教務主任金新喜親臨活動全程參與，并做了大量的組織安排和后勤保障工作。
1、導向明確，精彩紛呈。工作室圍繞今年開展的研修小專題“空間與幾何領(lǐng)域數(shù)學思想方法的滲透”，努力在空間與幾何領(lǐng)域的課堂教學中進行探索研究。所以本次送教下鄉(xiāng)進行獻課的2位老師均選擇了空間與幾何領(lǐng)域的教學內(nèi)容。
來自五小的殷建萍老師執(zhí)教的是三年級上冊《四邊形的認識》，課堂上殷老師以自己扎實的教學功底，靈活處理教材，充分運用各種教學手段，以學生為主體，緊密聯(lián)系生活，讓學生真真切切地感覺到數(shù)學就在自己身邊，大大激發(fā)了學生的學習熱情，達到了較好的教學效果和示范引領(lǐng)作用。
2、參與積極，研討認真。在本次送教活動中，劉麗華、竇文新、崔玉霞等工作室成員以及xx中心校的高鳳華等數(shù)學老師們分別就當天的送教課堂教學進行了精要的點評，他們的評課有理有據(jù)言簡意賅，或賞析課堂教學中的精彩片段，或針對教學中的問題提出自己的思考，既有理性的分析和熱情的贊揚，也有客觀的指正和真誠的幫助，表揚而不虛美，指瑕也不掩瑜，用欣賞的眼光看待閃光點，從學理的角度分析改進點，為完美的目的提出生長點，讓參加研討活動的教師深受啟迪。
在送教活動中，工作室成員竇文新老師以空間與幾何教學的實踐為主題，做了題為《關(guān)于空間與幾何教學的一點思考》，講座既有理論的指導，又有竇老師的實踐思考，做到了理論與實際相結(jié)合，給參加觀摩活動的教師以極大的啟發(fā)。
3、輻射帶動，意義深遠。此次“送教下鄉(xiāng)”活動，時間短，任務重，效果好。首先，促進一線教師的專業(yè)發(fā)展。這次活動呈現(xiàn)的2節(jié)現(xiàn)場課是真實和樸實的，自然也是可以學習和模仿的；課后的互動式的課堂點評讓老師們不僅知其然，更知其所以然。其次，這次活動為工作室成員提供了鍛煉展示的機會和舞臺，整個活動有理論學習、教學設(shè)計、課堂試教、課后研究、教學反思、改進提高等，工作室成員參與其中，提升了理論水平，提高了教學素養(yǎng)，同時也明確了自身存在的問題和不足，明確了今后發(fā)展的方向和重點。再次，“送教下鄉(xiāng)”的成功開展，為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機聯(lián)系的橋梁，為促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展做出了貢獻。
1、課堂教學沒有最好只有更好，本次呈現(xiàn)出的2節(jié)課都還有進一步改進的空間。比如，有些課堂教學中的細節(jié)處理不好，對學生提出的問題準備不足，教學語言還不夠精煉簡潔，有的教師不能把課堂生成作為良好的教學資源，教師的學科功底和教學素養(yǎng)還有待提高。
2、由于受場地和時間等條件的限制，在聽課后的討論交流環(huán)節(jié)，主要是工作室成員的教學點評和講座，聽課的xx教師沒有更多的發(fā)言機會，互動不夠。送教活動最為珍貴的成果應該是聽課教師的思考和體會，應該組織他們交流分享。
3、由于多方面原因，本次送教活動參與的教師不夠多，輻射影響不夠廣，今后的活動中需要多多聯(lián)合其他工作室及臨近學校共同參與，共同研究探討，共同提高教育教學水平。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十
聽評課是提高課堂教學質(zhì)量最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的方法和手段。針對本次活動兩節(jié)課，各位老師給出了極高的評價。工作室各位成員各抒己見，興文中學生化組老師們也是傾情交流，相互探索。
xx老師認為：課堂上應該對自己的學生有信心，要敢于引導學生去挑戰(zhàn)難點的內(nèi)容，在不斷的挑戰(zhàn)與應用中，學生才會適應這種過程，從而達到靈活應用的效果。
xx老師提出：要讓學生去體驗各種解法不同之處，在這種體驗中，學生自己會發(fā)現(xiàn)哪種解法更有優(yōu)勢，然后選擇這種解法進行強化，而不是幫學生做決定，這樣效果則不佳。
楊銳欽老師則認為：應該注重學生的解題規(guī)范化，做好這一點，教師在課堂上的引領(lǐng)示范極為重要，如果教師都不能做好，學生更加不可能達到要求。
xx老師則對兩節(jié)課的特點做了分析：李燕老師的課是傳統(tǒng)教學中的極致，在習題設(shè)計上花了大量心思，所有知識和技巧都從解題中獲得，層層遞進，構(gòu)思巧妙，是一節(jié)標準的示范課;王錦榮老師的備課則具備了一定的理論高度，在備課中積極落實化學學科核心素養(yǎng)，采用探究式教學，并對教材重新進行解讀，挖掘素材應用于課程中，是一節(jié)有思考，有發(fā)展的課。
最后，xx主任也提出了獨到的見解：“課的節(jié)奏無須過于緊張，學生的思維是上課的主線路，適當?shù)臅r間給予是學生發(fā)散思維的前提，本節(jié)課是將前面所學的知識整合安放到化學方程式中，所以題不在于多，在于解題規(guī)范性地養(yǎng)成。教師在講解過程中，也可故意呈現(xiàn)一些陷阱給學生，讓學生來糾正，從逆向思維讓學生理解正確的概念，這樣他們的印象將更為深刻?！?BR> 名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十一
教育大計，教師為本。為積極配合全省教師隊伍建設(shè)年活動，進一步更新教育理念，改進教學方法，實現(xiàn)全市教師專業(yè)水平的均衡發(fā)展，在局黨組的統(tǒng)一安排下，市基礎(chǔ)教研室和師訓科重心下移，靠前指導，充分利用我市優(yōu)質(zhì)教學資源，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，面向全市，廣泛開展“送教下鄉(xiāng)”活動。這次活動融調(diào)研、教研與教師培訓為一體，極大地提高了教研和師訓工作的實效性，有效的促進了教師教學能力的提高，有力的推進了新課程改革健康深入的發(fā)展，取得了令人矚目的成效，贏得了基層教師的一致贊譽。
本次活動從4月26日在淮陽縣正式啟動，至5月23日圓滿結(jié)束，歷時一個月，遍及全市七縣一區(qū)，從縣城學校到偏遠農(nóng)村，涉及初中、小學兩個學段6個學科，累計送教31個學校、66節(jié)課，培訓教師5890人 (詳見下表)。
送教活動中，市基礎(chǔ)教研室有關(guān)人員，每天7點多出發(fā)，早出晚歸，不辭勞苦，送教下鄉(xiāng)講師團的教師精心備課，發(fā)揮出色，使送教活動獲得圓滿成功。
1.實現(xiàn)了教研與師訓的優(yōu)勢互補。這次活動有效整合了基礎(chǔ)教研室的教研優(yōu)勢和師訓科的培訓資源，突出了教研工作的針對性，提高了師訓工作的實效性，為教研和師訓工作的開展開辟了一條新的途徑。
2.實現(xiàn)了送教者與聽課者的雙贏。送教活動為一批中青年教師搭建了一個展示、交流的平臺，在教研員的悉心指導和不同教學環(huán)境的磨練中，使他們形成了自己獨特的教學風格，在全市有了一定的影響力，初步造就了一支我市本土的名師隊伍。教研員通過聽課、交流，了解了基層學校的現(xiàn)狀和一線教師的需求，進一步明確了今后教研工作的方向和重點。課上送課教師的精彩示范，課后教研員的精當點評，教研員、送課教師及聽課教師的互動交流，收獲的不僅是科學的教學方法和高超的教學技巧，還有新的教學理念、科學的教學模式，解決了基層教師課改中的不少疑惑，開闊了他們的視野，使他們對課標的領(lǐng)悟、新教材的把握、教法學法的運用和新課堂的駕奴都得到不同層次的提升，為他們今后的教育教學工作積淀了豐富的能量。同時，農(nóng)村教師的樸實、真誠以及他們的敬業(yè)、好學精神也讓送教教師和教研員深深感動。“送教下鄉(xiāng)”解決了交通不便、工學矛盾和經(jīng)費短缺問題，使農(nóng)村教師不出門就能聽到全市高水平教師的授課和講座，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師優(yōu)勢互補，雙贏并進。
3.提高了教師培訓的效度。由于種種因素，一些教師對業(yè)務培訓興趣不高，常常是聽報告很激動，教學中不實用；上課是“做課”，示范既表演。為此我們加強了對示范課的指導，使教學設(shè)計更具科學性、可操作性，突出原生態(tài)、真實、平實、厚實、豐實的特點，使課堂教學既能體現(xiàn)課改精神、有一定的高度，又看得到、摸得著、學得來。送教教師不受條件的限制，不管面對什么樣的學生、有沒有多媒體都能上好課，展示了名師優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和高超的課堂藝術(shù)，顯示出觀摩課的示范作用和獨特魅力。課后，不少聽課教師紛紛圍住送課教師和教研員，進行咨詢、交流，久久不愿離去。他們說，“這樣的課真實、管用”，“聽這樣的課真值”，“真是不虛此行”，“過去一直認為客觀條件差，學生不配合，現(xiàn)在才知道自己的差距”等。
4. 激發(fā)了教師參與教研的積極性。送教教師這些土生土長的“實踐專家”的現(xiàn)身說法，使抽象的教學理念轉(zhuǎn)化為看得見、感受得到的教學行為，提振了偏遠地區(qū)教師課改的信心，使他們在學習名師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到，作為一名教師要及時轉(zhuǎn)變觀念，更新專業(yè)知識，提升業(yè)務水平，改進教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展。
1.領(lǐng)導高度重視?！八徒滔锣l(xiāng)”活動是我市教師隊伍建設(shè)年的一項重要舉措，局領(lǐng)導非常重視。黨組書記、局長張學成作過重要批示。分管業(yè)務的黨組成員、招辦主任郭勞動多次聽取匯報，親臨啟動儀式現(xiàn)場并作重要講話?；A(chǔ)教研室主任楊啟宏多次到送教現(xiàn)場檢查指導，副主任郝潔全程帶隊，親自協(xié)調(diào)落實送教地點、送教人員、交通食宿等具體細節(jié)，保證了這次活動的順利進行。
3.縣區(qū)配合得力。為搞好這次活動，各縣(區(qū))基礎(chǔ)教研室和師訓股都積極行動，全力配合，特別是淮陽、商水、西華等縣高度重視，精選場地，組織得力，教體局主要領(lǐng)導親臨現(xiàn)場，教師參與廣泛，為送教活動的成功提供了保障。
感受收獲的同時，我們也充分認識到，農(nóng)村教育教學質(zhì)量和農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)，雖有較大提高，但與新課改的要求及人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求還有一定的距離，教師培訓工作任重道遠；“送教下鄉(xiāng)”作為新課程師資培訓中的一種有效方式，不應當是一種權(quán)宜之計，而應成為城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的重要組成部分，亟待形成一種城鄉(xiāng)互動、共同提高的長效機制，提高培訓活動的規(guī)范性、實效性將是我們下階段送教工作的重點。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十二
我接觸到的老師并不多，數(shù)得出的就只有給我們帶隊的胡衛(wèi)老師、多祝三中負責接待我們的老師和703、803班的班主任。本以為老師的出現(xiàn)只是“形式形式”，大多數(shù)只是靠20個“老師”和學生的配合。但事實不同于我的預料，老師們出現(xiàn)雖然并不多，但他們卻給了我們很多實質(zhì)性的指導和幫助。
還記得胡老師坐在“辦公室”門口的板凳上給一字排開坐在地上的我們提意見的情景。老師經(jīng)過不到一個下午的觀察，就在本來我覺得無懈可擊的教學和課外活動中發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。比如說上數(shù)學課的時候畫圖最好還是用尺子畫、上課的時候要注意思路清晰、解題要一步一步、游戲后要給學生總結(jié)、籃球比賽后應該先清點人數(shù)再放學……不同于之前聽老師的“訓話”，我覺得胡老師指出的問題都是小處中很重要的問題，沒有經(jīng)驗是決不能發(fā)現(xiàn)這些問題的。老師的責任心和洞察力讓我深深佩服。
還有兩個班的班主任，他們對學生的愛也讓我很感動。學?？隙ㄊ菦]有硬性要求兩位班主任每天回來看望學生的，但他們每天至少都會出現(xiàn)一次。有時他們并沒有給老師交代什么，只是在他們上課的時候悄悄地在窗外看看，但從他們的眼神我看到的是對學生的關(guān)心和深切的期望。關(guān)心學生，這大概是每一個老師都首先應該具有的品質(zhì)吧。
關(guān)于隊友。
這次活動給我最多啟發(fā)的是我的隊友。這20名來自公管學院不同專業(yè)的同學各有各的特色和長處，領(lǐng)導能力很強的曉龍，平時搞笑但工作起來非常認真負責的智杰、康志、永強、阿炳、澤權(quán)，溫文爾雅的“班主任”光錦，充滿活力的海燕、愷兒、詠雪、慧敏、阿曉，可愛的小北、健婷，耐心的嘉嘉、佩儀、思遠、曼輝、敏冰。不管是義教還是助學的隊員們都拿出了自己全部的精力，出色地完成了自己的任務。在球場上、教室里、辦公室里、宿舍里、廚房里、買菜的路上，不論在什么場合，跟他們在一起，我總能受到這樣或那樣的啟發(fā)。
我本來認為自己還算是個很外向很擅于和別人溝通的人，但跟他們一起，我發(fā)現(xiàn)自己比起他們還是差太遠了。這些“老師們”都是學院里的精英，而且很多都是團委學生會的優(yōu)秀干部，他們的辦事能力和負責態(tài)度都讓我自慚形愧，讓我知道自己還有太多太多要改進的地方了。有時候我認為只要把自己的工作做好，就算話不多，表現(xiàn)不太出色，但日久見人心，時間長了，人家是會知道我有能力，有激情的。比如說放學學生在掃地的時候，有的老師會跟學生打鬧，瘋狂地打成一片，而我比較喜歡靜靜地拿起掃把，幫學生搞衛(wèi)生。但我發(fā)現(xiàn)，比起一個愿意幫他們掃地的老師，他們更喜歡和他們玩得開心的老師。所以之后我就改變了自己的心態(tài)，不是把他們當作弟弟妹妹看，而是當他們同齡的朋友一樣，和他們交談，和他們游戲，事實也證明他們更愛這樣的老師。隊員們教會了我應該以什么心態(tài)和學生打交道。
隊友們都是不計較得失、樂于奉獻的好老師。這次活動在出發(fā)前雖然已經(jīng)分好了工，但在實際過程中會有很多計劃所不能預測的事情，但隊友們都沒有計較自己是否比別人工作得多，只要自己能做的，他們都主動要求幫忙。比如說助學過程中隊員要到貧困學生家中探訪并收集資料，但并不是所有助學人員都懂得當?shù)氐目图以?，于是歐陽曉、張愷兒、陳光錦三位懂得客家話的義教老師沒有因為自己身上還有艱巨的教學任務就以此為借口不去家訪，而是上完課就跟隨助學隊員到學生家中當“翻譯”。又如陳光錦、李炳兩位老師分別擔任初一初二班的班主任，比起其他任課老師，他們需要做更多的學生工作。他們倆早上還沒上課的時候都要到教室先看看學生，對每位學生都深入地了解他們平時的學習和生活，十分盡職盡責。還有老師們積極地在學生的日記中跟學生交流;大家都主動跑到廚房幫忙煮飯;阿曉在烈日下載著學生踩一個多小時的單車到學生家中家訪;嘉嘉、佩儀為了下午給學生上手工課中午都不休息，馬不停蹄地剪裁上課要用的紙張……他們的每一次付出，都是為了整個團隊出色地完成任務，他們的無私精神讓我學會了很多。
關(guān)于學生。
這次之所以選擇當一名義教老師而不是助學成員，是因為我一直希望以后當一名老師。所以一知道學院要組織三下鄉(xiāng)的隊伍，需要一批義教老師，我就積極申請，經(jīng)過幾輪面試才難得地進入了這個團隊。因此我十分珍惜這個機會，并且在義教過程中集中關(guān)注教學這一塊，希望自己能夠從中得到一些當一名好老師的的經(jīng)驗。
這次我當一名物理老師，雖然相當來說對我是一個挑戰(zhàn)，但我并沒有膽怯，而是積極準備，放假回家就向表弟表妹們借了初中的物理書認真地“復習”起來。而作為物理科的組長，在出發(fā)的一個多星期前我就跟另外兩位物理老師多次開會，商討課程安排和工作分配。我敢說，比起其他幾個科組，我們物理科組是準備得最早和最充分的。
在開課一天后，我們發(fā)現(xiàn)學生的水平要比我們預計的要高很多，之前的備課對學生來說可能太簡單了。所以我們開會商量對上課內(nèi)容作了調(diào)整，還穿插了日語、法語、博弈論、奧數(shù)等有一定難度又能引起學生興趣的課程，受到了學生的歡迎。但由于我們物理科組準備得比較充分和全面，所以調(diào)整并不大，最終都出色地完成了物理教學任務。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十三
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法送往比較薄弱的學校，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。好的成果是需要分享的，這樣才能起到鼓勵的作用。同時這也有利于激勵其他員工共同奮斗，工作總結(jié)無疑使能使一個好的工作總結(jié)得到好的分享的好平臺，因此，寫好工作總結(jié)是延續(xù)成功的有效方法。
為了提高農(nóng)村教師的教育教學水平，使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動,此次活動由教導主任親自帶隊,帶著李敏、周春光兩位教師，5月22日來到雙廟子小學,上了一節(jié)數(shù)學課、一節(jié)英語課。效果非常好,課后，做課教師教師與聽課教師還進行了廣泛的交流，通過學習、交流，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學習的東西，因而收益匪淺。尤其雙廟子五年級班主任是心新來的特崗教師，收獲頗豐。
題的。所以，我認為有效的送教下鄉(xiāng)活動,應該注意以下幾個方面:。
1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，對于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。未來的社會對人才的要求也不僅是指文化知識，更包括良好健康的心理品質(zhì)、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神;教育的目標也將不再是為了學生傳承知識，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習。這些，無疑對我們的信息技術(shù)課教學提出了更高的要求。為了順應這種社會發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，有效改進教學方法。從而使教育理念成為教師提高教學水平的強大內(nèi)驅(qū)力。
2、送教學經(jīng)驗。教學經(jīng)驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。從我區(qū)目前一些在信息技術(shù)學科教學上比較薄弱的學校情況看，它們所最缺少的，也不是教學硬件上的投入，牽制學校前進的，恰恰是教師的教學水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學歷不高和素質(zhì)不好，而是教學經(jīng)驗的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng);他們也在探索教法，但最終不夠科學;他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中，向他們傳遞一些先進的數(shù)學課教學經(jīng)驗，對于提高薄弱學校教師在數(shù)學課教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經(jīng)驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以，教學方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論，選用恰當?shù)慕虒W方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學水平。
總之這次送教下鄉(xiāng)活動，無論做課教師還是受課學校的教師，都有所收獲，相互學習，共同提高，不斷提高教育教學水平。
利發(fā)盛中心校教導處。
20xx年5月22日。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十四
1.課堂教學沒有最好只有更好，本次呈現(xiàn)出的六節(jié)課都還有進一步改進的空間。比如，有些課堂教學中的細節(jié)處理不好，對學生提出的問題準備不足，教學語言還不夠精煉簡潔，特別是有的教師對課堂生成的東西缺乏教學機智，不能隨機應變、鎮(zhèn)定處置，不能把課堂生成作為良好的教學資源，從中可看出教師的學科功底和教學素養(yǎng)還有待提高。
2.本次送教的六節(jié)課，課型相對單一，以現(xiàn)代白話文閱讀教學為主，沒有文言文教學、口語交際、作文教學、語文綜合性學習、語文課外活動指導等內(nèi)容。初中語文是典型的基礎(chǔ)性、綜合性學科，教學中涉及面寬，需要研究的內(nèi)容很多。因此，今后應加強其他教學內(nèi)容和課型的研究，比如廣大教師最為困惑和迷茫的作文指導課、綜合性學習課等。
3.由于受場地和時間等條件的限制，在聽課后的討論交流環(huán)節(jié)，主要是工作室成員的教學點評和主持人的講座，聽課的一線教師沒有更多的發(fā)言機會，互動不多。送教活動最為珍貴的成果應該是聽課教師的思考和體會，應該組織他們交流分享。
4.由于多方面原因，本次送教安排的教學點較少，廣大偏遠學校的學生和教師更期待在家門口得到優(yōu)質(zhì)教育。從送教下鄉(xiāng)的原初構(gòu)想和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的角度看，還有待研究和改進。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十五
20xx年11月27日、12月4日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。這次送教下鄉(xiāng)活動，利用周六時間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動，分別參加了xx縣、xx兩場活動。
起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點底氣了。但當接到xx縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學生又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時間內(nèi)上出新點、亮點？這真是個很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課，但由于文章所限，基本無精彩案例。怎么辦？啃硬骨頭吧。
利用課余時間，開始了研課的漫長過程。說實話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當這時，我總是自我安慰，權(quán)當鳳凰涅槃重生了！付出總會有收獲！我先是背誦了文章，詳細備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學設(shè)計吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字介紹。在這里，我找到了一個很好的切入點，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學價值。哦？恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學探索”單元。那么這節(jié)課，我的教學目標應該是引導學生認識山市、探索山市，以激發(fā)他們對自然的科學探索之興趣。這個突破口，應該算有別于文學評析的角度，有新意，而且也容易引起學生共鳴。有了這個小小的把手，教案的設(shè)計也就順理成章了。這堂課，我就帶學生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進而引導他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》?！耙蛔制饰觥?、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。
備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學生的情況也不熟悉，學習習慣也未合拍，不知課堂效果如何呢？聽課老師又是否會認同這種公開課的效果呢？一切不可預測，順其自然吧。
終于到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長、市實驗學校的xx老師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安，但看到犧牲休息時間來上課的學生，尤其是面對他們那雙雙明亮的眼睛時，我的心頓時平靜了。教師的職責，就是上課，就是與學生交流，就是教會學生一些知識和能力。上課鈴響了，我進入了課堂，也進入了狀態(tài)。一切出奇地順利，學生的反應也很出色。當結(jié)束這節(jié)課堂時，我整個人如釋重負，立時輕松起來，終不辜負幾日的辛勞。
上完課后，才開始靜心與眾位聽課教師評課。第一節(jié)是張xx老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》。那是一篇“文質(zhì)彬彬”的文言文，張老師也是個很有氣場的老教師。讀著她的課堂，平易近人，正如她所闡述的追求的境界“實”——平實、踏實、真實。最令我震撼的是，在備課時，張老師特地閱讀了大量的有關(guān)蘇軾的詩文，對文章也頗有自己的見解。這一突破，引起了共鳴，評課的時候，很多xx縣的老師也暢談了有關(guān)“閑人”的感受與見解。那一時刻，我有種很幸福的感覺。這么多的人，這么用心地在研讀一篇文章，如同在品嘗一道美味佳肴，如何不幸福呢？更妙的是，各有滋味在心頭！一千個讀者有一千個哈姆雷特！我真希望我們的語文課堂也有這樣的情境！
第二周，我們又去了xx一中，執(zhí)教的是同一堂課。這是xx科長為照顧我們的精力而力爭的“福利”，不再再背新課了。由于有上節(jié)課的經(jīng)驗在前，稍微調(diào)整的這堂課更流暢了，教學效果也不錯。只是這次教學活動，卻顯得有些拘謹，xx的老師頗有禮貌，多提優(yōu)點，很少提缺點，讓我和張老師有點抱憾而歸。因為出一堂課真的很不容易，真想聽聽“旁觀者清”的意見。我記得每次聽課都有些感受的，我相信那些老師一定有自己的意見，只是在這種場合，怕我們尷尬沒有直接提出而已。這也是唯一的遺憾！
經(jīng)歷了兩周的忙碌，我仿佛輕松了許多，也收獲了很多。作為一名語文教師，作為語文課堂，我們所做的真有很多很多?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事須躬行?！闭Z文課堂，摯愛！
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十六
12月5日，在區(qū)教育局教研室李偉主任的帶領(lǐng)下， 呂冬梅、馮璐、馬銀琴、鄒建華四位名師來到我們沙土中心小學，在我校進行了教學活動和學科交流活動。參加此次活動的除了我們沙土中心校的老師外，還有安興中心校、皇鎮(zhèn)中心校的老師。按照我校的安排，我們組織教師認真聽課，并結(jié)合聽課情況在課后進行及時研討，聽課教師對這四節(jié)課感觸極大，收獲頗深，研討氣氛熱烈濃厚，特別是數(shù)學教師呂冬梅和英語教師馬銀琴的課后交流，給聽課老師留下了深刻的印象。我?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、教學活動情況：
呂冬梅老師執(zhí)教的三年級年級數(shù)學課《分數(shù)的初步認識》，重視學生獲取知識的過程，調(diào)動學生積極主動探究的積極性，自主探究意識濃厚，學生人人動手，積極參與，整個教學過程流暢，教學環(huán)節(jié)齊全， 時間分配合理，教學效果顯著。
馬銀琴老師執(zhí)教的五年級英語課《unit4 parta let’talk》，教態(tài)大方，教學手段靈活多樣,別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學模式,設(shè)計了一堂令人耳目一新的教學。極大地激發(fā)了學生的求知欲望，充分調(diào)動了學生的學習積極性，在輕松的氣氛中完成了預定的教學目標。
鄒建華老師執(zhí)教的二年級體育《跳躍和綜合練習》,課堂上教師語言規(guī)范，有激勵性，教學環(huán)節(jié)銜接緊密，游戲生動有趣，教學效果明顯，特別是鄒老師的課堂親和力令聽課老師深感佩服。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過，學生既學到了體育技能、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了年輕骨干教師極強的組織教學能力，展示了優(yōu)秀教師的高超的教學技能和教學水平。
馮璐老師執(zhí)教的五年級信息技術(shù)《認識計算機》，馮老師在課堂上注意引發(fā)學生學習電腦的興趣，在新授當中做了多媒體教學課件，介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱、打印機這些電腦主要組成部位的作用和特點。讓學生聽完自己總結(jié)。在課件當中，馮老師采用圖像、聲音相結(jié)合的方式。在圖像上，用到了卡通圖像，學生在看到這些圖像時，都瞪大了眼睛，非常好奇；但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時，又都聽得非常認真?？偨Y(jié)時，學生們都爭先恐后，說得非常好。課堂教學取得了圓滿成功。
二、我們今后努力方向：
課做為一面鏡子和自己對照，在實踐反思中不斷提高自己課堂教學水平。
2、多進課堂聽課，評課，提高課堂教學的實效性。加強交流、討論，形成研討的氛圍。在聽評課中找漏洞，彌補自己教學的不足。
3、教師要拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性，教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學生。
4、要在基本功、親和力，訓練學生上下功夫，從聽課中學生的表現(xiàn)來看，我們的學生見識少，膽怯心理嚴重，學生讀、說能力都需加強，因此課堂不是十分活躍，這與平時教師對學生訓練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應該重視和加強的地方。
5、建立健全教學管理機制，加強教學的日常管理。開展豐富多樣的教學研討活動。各學科教研組要定期的開展教研活動，教師要在日常教學中不斷提高自己的教育教學能力，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻。
三、開展活動的幾點體會：
此次活動區(qū)教研室為我鎮(zhèn)各小學校帶來了新理念、新思想、新方法。四位教師基本功扎實，教學經(jīng)驗豐富，教學方法多樣，思維活躍。送課的同時，他們將新的教學理念，好的教學方法帶到了我校。此次送課活動如同雪中送炭，讓我鎮(zhèn)的老師們足不出戶，就能最直接、最深刻地感受名師的風范。此次活動深深地觸動了我們每一位老師，對我們以后更好的從事教學具有深遠的意義。
此次送教活動，我們需要思考的問題，需要總結(jié)的經(jīng)驗還很多，我們期待這樣的活動能堅持經(jīng)常的搞下去，為我鎮(zhèn)教育送來更多、更新的教學方法，促進我鎮(zhèn)教育教學和諧、快速發(fā)展。
二0xx年十二月六日
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十七
于4月13日中午12點在學院賽道上舉行的“何氏學院三男三女接力賽”在領(lǐng)導的大力支持下，各位老師和同學們的積極配合下圓滿的落下了帷幕，其歷時兩周。
比賽形式以小組為單位進行，共有56支代表隊參賽，每隊6名成員包括一名隊長。比賽采用等距接力的方式進行。隨著起跑命令的發(fā)出，參賽同學魚貫而出。賽場上，同學們你追我趕，奮力拼搏;賽場下，加油聲此起彼伏。經(jīng)過緊張比賽，最終非護理專業(yè)由10臨床7;10臨床3;10臨床9，10臨床8，10臨床10，10影響2分別獲得前六名，護理專業(yè)，09級由5班;四班;三班，分獲前三，10級由2班;4班，10班，分獲前三。比賽之前，我院學生會的成員都對具體的賽事細則有了較深入的了解，比賽中，各成員都極其認真努力，所有成員都各盡其職，相互配合，展現(xiàn)出高度的工作熱情，雖然天氣問題，比賽一次次的推遲拖延，但一點也不會影響參賽者的激情和比賽的進行。
在本次比賽中，體育老師和體育部工作人員嚴格遵守賽事規(guī)程，認真覆行自己的工作職責，展示了我校教師及學生良好的精神面貌和銳意進取的青春風采，為保障本次比賽的順利開展付出了辛勤的汗水。
回顧這次比賽，我們可以總結(jié)以下幾個特點：簡單、樸實、參與、有效、激情。三男三女接力賽，我們采取了男女交替接棒的方式進行，女生跑2、3、5棒，其他是男生，個班同學都很努力，活動也取得了圓滿成功，此次活動能舉行的如此順利，要感謝體育老師的幫助及學校的大力支持，體育部全體同學對活動做出貢獻的人表示感謝。
我們的比賽雖然沒有龐大的場面，但是同學們?yōu)楸荣惣佑偷膮群奥暎腥玖嗽趫雒恳粋€人，同學們急切參與的激動心情淋漓盡致地得到了體現(xiàn)。參賽隊員不負眾望，你追我趕，團結(jié)一致，為班集體爭光。在比賽中，有幾位同學摔倒了，流血了，沒關(guān)系，爬起來再跑，一定要把接力棒傳到隊友手中。這種不畏艱難，頑強拼搏精神不正是我們所期待的嗎?他們雖然不是賽場上的英雄，但他們是生活中的強者。因為接力棒的延伸有他們的功勞。
既然是比賽，就有輸贏。勝者不要驕傲，因為前面還有更高的山峰等你去攀登;輸了不要氣餒，因為參與就是一種快樂和收獲。接力賽的舉辦，是希望同學們在參與中更加地熱愛體育活動，樂于參與體育鍛煉，為終身體育運動打下基礎(chǔ)。這是學校開展體育活動的最終目的。
本次比賽豐富了我們的課余活動，讓彼此有了更多的交流，加深了彼此的信任與了解，也有助于增強班級的凝聚力!至此，本次接力賽圓滿的落下帷幕。
接力的硝煙雖已散去，但是何氏學子在比賽中表現(xiàn)出來的拼搏精神、頑強斗志和敢于亮劍的勇氣，還需要繼續(xù)發(fā)揚光大。讓我們團結(jié)起來，共同努力，向更高，更強的目標奮進!
我部將繼續(xù)舉辦更多精彩的活動來完善學生們的課余生活。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十八
區(qū)教育局：
10月29日在區(qū)教育局的安排下，崆峒區(qū)興和莊小學的八名優(yōu)秀教師來到我校，在我校進行了教學活動和專題知識講座。我鄉(xiāng)參加此次活動的有中心小學12名教師及全鄉(xiāng)8所小學的教導主任。按照我校的安排，我們組織教師認真聽課，并結(jié)合聽課情況在課后進行及時研討，聽課教師對這三節(jié)課感觸極大，收獲頗深，研討氣氛熱烈濃厚，每位教師都談了自己的收獲，并寫出體會。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、教學活動情況：
張進玲老師執(zhí)教的四年級語文課《美麗的集郵冊》,課堂上教師教態(tài)親切自然，語言規(guī)范，有啟發(fā)性，教具準備充分，教學環(huán)節(jié)銜接緊密，教學效果明顯。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過，學生既學到了知識、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍。充分體現(xiàn)了年輕骨干教師極強的組織教學能力，展示了我區(qū)優(yōu)秀教師的高超的教學技能和教學水平。
分配律。重視小組合作學習，自主探究意識濃厚，學生人人動手，積極參與，整個教學過程流暢，教學環(huán)節(jié)齊全， 時間分配和理，教學效果顯著。
鄭媛老師執(zhí)教的三年級英語課《unit2》，教態(tài)大方，教學手段靈活多樣,別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學模式,設(shè)計了一堂令人耳目一新的探索式教學。極大地激發(fā)了學生的求知欲望，充分調(diào)動了學生的學習積極性，在輕松的氣氛中完成了預定的教學目標。
二、專題知識講座：
評課活動結(jié)束后，緊接著興和莊小學的三名教師進行了專題知識講座。蘭玉江老師做了關(guān)于小學作文教學方法的講座。蘭老師從三個大的方面對如何培養(yǎng)學生的寫作興趣，教師如何備作文教學課以及在閱讀教學中如何提高學生寫作水平做了詳盡科學的講述，這對我校從事語文教學的老師進行以后的作文教學帶來了相當寶貴的經(jīng)驗。張建林老師做了關(guān)于優(yōu)化數(shù)學課堂教學的講座。張老師對數(shù)學課教學中學生對問題的理解和思考，教師與學生的合作，教師的教學手段和方法等方面，通過聯(lián)系生活實際，列舉生動形象地例子，全面系統(tǒng)的闡述了數(shù)學教學中的心得體會。這對我鄉(xiāng)的數(shù)學教學具有一定的指導意義。張春蘭老師做了關(guān)于規(guī)范班級管理的講座，結(jié)合她個人日常班級管理對做好班級管理促進教育教學提出了非常中肯的意見和建議。 這對我校老師今后進行班級管理，促進教育教學具有非常重要的作用。
三、今后努力方向：
1、我鄉(xiāng)教師今后要認真鉆研教材，加強自身業(yè)務學習，不斷提高自身素質(zhì)，把握教學目標及知識點、重難點，及時反思自己的教學行為，不斷嘗試實踐，把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對照，在實踐反思中不斷提高自己課堂教學水平。
2、多進課堂聽課，評課，提高課堂教學的實效性。加強交流、討論，形成研討的氛圍。在聽評課中找漏洞，彌補自己教學的不足。
3、教師要拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性，教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學生。
4、要在基本功、親和力，訓練學生上下功夫，從聽課中學生的表現(xiàn)來看，我們的學生見識少，膽怯心理嚴重，學生讀、說能力都需加強，因此課堂不是十分活躍，這與平時教師對學生訓練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應該重視和加強的地方。
5、建立健全教學管理機制，加強教學的日常管理。開展豐富多樣的教學研討活動。各學科教研組要定期的開展教研活動，教師要在日常教學中不斷提高自己的教育教學能力，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻。
四、開展活動的幾點體會：
此次活動興合莊小學為我鄉(xiāng)各小學校帶來了新理念、新思想、新方法。三位教師自身素質(zhì)好，基本功扎實，教學經(jīng)驗豐富，教學方法多樣，思維活躍。送課的同時，他們將新的教學理念，好的教學方法帶到了我校。平時，由于各種原因，我鄉(xiāng)老師幾乎沒有走出去學習的機會，而此次骨干教師送課活動如同雪中送炭，讓我鄉(xiāng)的老師們足不出戶，就能最直接、最深刻地感受名師的風范。此次活動深深的觸動了我們每一位老師，對我們以后更好的從事教學具有深遠的意義。
此次送教活動，我們需要思考的問題，需要總結(jié)的經(jīng)驗還很多，我們期待這樣的活動能堅持經(jīng)常的搞下去，為我鄉(xiāng)教育送來更多、更新的教學方法，促進我鄉(xiāng)教育教學和諧、快速發(fā)展。
大秦鄉(xiāng)中心小學
二0xx年十月二十九日
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十九
為進一步提高廣大人民群眾反假貨幣、識別假幣、打擊假幣的能力，我們根據(jù)人行的安排，于20xx月11日，開展了反假人民幣宣傳活動，不斷增強人民群眾反假幣的意識和識假的能力。宣傳過程中，我們積極探索開展人民幣反假宣傳工作的新思路、新辦法，對人民群眾耐心講解，突出體現(xiàn)了為人民群眾服務的意識，采取多種行之有效的方法，有效提高了反假幣宣傳效率，取得了明顯成效。
一、宣傳措施。
有效的宣傳方法是實施方案的前提，針對這次的反假目標，我們采取了一下方法：
1、成立反假宣傳隊。充分利用柜臺發(fā)放宣傳資料，并向群眾講解宣傳，提高人民群眾的防假意識和識假技能，標注打假反假的標語、橫幅，在營業(yè)網(wǎng)點門前設(shè)立宣傳點進行宣傳，對過往群眾發(fā)放宣傳資料，宣傳人民幣防偽措施，看我們的展臺上擺放著一摞摞五顏六色的宣傳資料，工作人員滿臉笑容，邊發(fā)宣傳資料邊耐心地向前來咨詢了解的人民群眾解釋溝通，通過詢問、查看、對比，讓他們對假幣有了更進一步的認識，對假幣的危害和相關(guān)的法律法規(guī)有了更深層次的理解。
2、杜絕流于形式宣傳。針對集市小攤的實際情況，由我們的宣傳員對攤主和收銀員進行反假幣知識講解，并講假幣宣傳資料發(fā)送到各位攤主手中，一些攤主還夸獎我們很為他們著想，說這樣以后他們就不怕誤收到假幣了。
3、以案說法，弘揚法制。通過加大宣傳力度，讓廣大人民群眾真正掌握人民幣的防偽特征和假幣辨識常識，充分認識到假幣的危害，讓廣大人民明確誤持和誤用假幣同樣是違法的，增強法制意識，提高群眾的反假幣意識，減少因“受害者”心里影響，造成假幣被發(fā)現(xiàn)后仍多次流通的現(xiàn)象發(fā)生，削弱假幣的流通。
二、宣傳取得的效果。
通過這次反假幣的宣傳，不僅使廣大人民群眾增強了反假幣的意識和反假幣的技能，同時也是我們?nèi)w成員的一次再學習、再教育的機會，大家一致認為反假宣傳非常必要，由于犯罪分子造假手段越來越先進，假幣的仿真程度也越來越高，辨別更加困難，需要通過宣傳學習提高廣大人民群眾的反假能力。只有人民群眾防假識假的能力提高了，才能真正使假幣無藏身之地，堵絕假人民幣在金融市場的流通。
通過這次的反假幣宣傳活動，受到了廣大人民群眾的歡迎，也取得了不錯的效果，但是我們在宣傳中也發(fā)現(xiàn)了一些有待增強的地方：很大一部分的人民群眾對假幣防偽及人民幣愛護知識不夠理解，尤其是在農(nóng)村的廣大人民，這就要求我們繼續(xù)著力做好宣傳工作，以點帶面，把一部分人先培訓起來，而后帶動其身邊的朋友及其他群眾，在營業(yè)場所放置反假宣傳資料，掛橫幅，臨柜人員要以身作則，該沒收的就沒收，該報的就報，同時做好對客戶的解釋工作，全力促使每個公民都愛護人民幣，保障人民幣正常的流通秩序。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇二十
為進一步加強“國培”工作的力度，提高培訓效益，強化老師的交流與學習，推進縣域內(nèi)聯(lián)片教研，根據(jù)縣教師進修學校和縣教育局教研室的工作布置與要求，我縣組織中小學教師專家團隊分組開展送教下鄉(xiāng)活動。我和韓國勝、郁文標在歐玉峰主任的帶領(lǐng)下，歷經(jīng)一個多月的辛苦工作，全面完成了送教任務，取得了良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確分工，協(xié)同教研，提高了活動的效率。本次活動有四十八位專家組成員參與，分十六個小組，中學八大組，小學八大組，由八位進修學?；蚪逃诸I(lǐng)導帶領(lǐng)，每組四位同志，除帶隊領(lǐng)導外，有一人為送教上課的名師、有一位評課的專家和一位專題報告的專家共同組成。按照統(tǒng)一的安排，規(guī)定好送教的時間與學校，我們每到一學校，先聽被送教學校老師提供的一節(jié)公開課，然后由送教的名師專家上一節(jié)公開課，大休息后由參與聽課的所有老師共同組織召開評課工作教研會，聽取大家對所上課程的評價并由名師工作室專家進行總結(jié)點評，最后由專家團隊的一位專家做一個專題報告。這樣的安排，時間緊湊，效率較高，交流充分，有助于一線教師與專家團隊的共同成長。
二、虛心學習，取長補短，拓展了學習的空間。本次活動我們組被安排到田橋中學、小澗中學、壇城中學、范集中學、許疃中學和板橋中學六所城北的學校，他們的辦學水平和成績質(zhì)量都高于城南片區(qū)的學校，因此使我有機會去了解這些學校的辦學特色，校園文化，管理制度，教學常規(guī)等，汲取他們的優(yōu)點，相互學習與借鑒，通過交流座談，建立友誼，加深了解，達成共識，相互促進。同時在送教過程中，我還先后聽了十多節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學，參與了六場教研會，從中學到許多先進的課堂教育理念及方法，讓我對中學語文教學產(chǎn)生了一些新的認識，也促進了我的專業(yè)成長，獲益匪淺。
三、反思總結(jié)，觀察思考，提升了自身的水平。本次活動我在我們組是負責專題報告的。為了能讓我的報告既有新意，又有高度，既有專家風范，又能很接地氣，我做了大量的工作。總結(jié)反思，將幾十年來累積的工作經(jīng)驗和對教育存在的問題的思考及學習來的新理論進行了整合，厘清了思路，先后撰寫四場報告內(nèi)容，做了六個ppt，從農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)置的改善講到農(nóng)村教育存在的問題與解決的辦法，從老師的專業(yè)素養(yǎng)講到教師專業(yè)成長的途徑，從教育理念的更新講到課堂教學的改革，從農(nóng)村留守兒童的問題講到寄宿制管理，從對教師的評價標準，講到做一個幸福優(yōu)秀的教育工作，從觀念講到方法，從行動講到心態(tài)，總之，我努力向被送教學校的老師傳達一種聲音，那就是要愛崗敬業(yè)，要不斷學習，要更新理念，要勇于改革，要關(guān)于思考，要幸福從教。
送教下鄉(xiāng)活動，搭建了校際間交流的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，開闊了教師的課程視野。送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學習名教師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展的重要性。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇二十一
為了加快城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，加強優(yōu)秀教育資源共享，提升鄉(xiāng)村教師教學能力，探討信息環(huán)境下學科核心素養(yǎng)與有效學習研究，寧國市初中c片教研中心、寧國市李萍初中語文名師工作室于20xx年11月19日在寧墩初中舉行了寧國市初中語文“20xx國培送教”活動。
本次活動時間為一天，活動內(nèi)容為初中語文課堂教學觀察診斷和示范研討活動，參加對象為語文國培學員30人、片級語文學科組以及其他學校觀摩教師、寧墩初中部分行政工作人員，同時本次活動還邀請了專家組成員參加：有寧國市教研室龐新華主任、宣城市教師進修學校楊和平副校長、寧國市教師進修學校師訓處朱慶華副主任、寧國市初中語文名師工作室主持人、寧陽學校初中教導處李萍副主任以及宣城市語文學科帶頭人張曉民老師，這次活動規(guī)模之大、規(guī)格之高、參加人數(shù)之多，在寧墩初中語文教研活動中尚屬首次。
上午8：40之前各專家、國培學員和相關(guān)學校參加觀摩的教師到達寧墩初中進行簽到、領(lǐng)取資料，開始國培送教活動。
教學研討課在寧墩初中多功能室教學，第一節(jié)課上課的是寧墩初中林霞老師，課題為李清照詞兩首：《漁家傲》、《如夢令》，林霞老師對本課的整體感知很到位，賞析討論具體細致，學生參與程度較高。第二節(jié)課是甲路初中徐曉靜老師，課題為《孤獨之旅》，徐曉靜老師的教學很有特色，對課程的理解很深入，能夠運用現(xiàn)代教學手段進行教學。
在兩位老師上課結(jié)束之后，國培學員、專家組以及觀摩教師對兩位老師的課進行了診斷研討活動，每個人認真填寫《寧國市“20xx國培送教”學習單》，對上課教師的優(yōu)缺點進行了客觀評價，相互取長補短，開闊了國培學員的視野，定能提升國培學員的課堂教學能力。
下午的活動首先是聽取宣城市教師進修學校楊和平副校長的專題講座：《用巧切入引領(lǐng)篇章》，楊校長的講座從九個方面的切入進行了闡述，講座平實易懂，實用性強。第二個專家講座是寧國市教研室龐新華主任的《談教師的專業(yè)成長》，龐主任從五個方面對教師的成長進行了講解，內(nèi)容貼切，舉例實際，對本次參加國培的教師應該有很強的促進作用。本次活動最后由寧國市教師進修學校師訓處朱慶華副主任進行寧國市國培送教階段解讀及本次活動總結(jié)。
在此次活動中，活動責任人李萍主任就活動的一切準備進行了周密的安排，擬定了《寧國市初中語文“20xx國培送教”活動方案》、《寧國市初中語文“20xx國培送教”第一次送教下鄉(xiāng)活動安排表》、《關(guān)于開展寧國市初中語文“20xx國培送教”第一次送教下鄉(xiāng)集中活動的通知》等，并與活動承辦方寧墩初中進行了細致的對接，確保了此次活動地順利進行，圓滿地完成了本次國培送教的所有活動。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇二十二
按照區(qū)教育局進修校的安排，“送教下鄉(xiāng)”教師于20xx年4月26來我鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)?！彼徒滔锣l(xiāng)“，是優(yōu)秀教師傳送經(jīng)驗，提供示范的有效途徑，旨在增進城鄉(xiāng)教師的相互學習，既使作課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村，服務于農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學教研意識，在我鄉(xiāng)掀起教學研討的熱潮。
一、精心組織，合理安排。
為了此項活動的有效開展，我鄉(xiāng)成立了“送教下鄉(xiāng)”活動領(lǐng)導組，組長由中心校長韓培模同志擔任，副組長由鄉(xiāng)中心校主管初中教學的劉芬蘭同志擔任，成員為各校校長擔任。繼榆次區(qū)召開“送教下鄉(xiāng)”專題會議之后，我們就召集各校領(lǐng)導商討，最后確定，將送教教師集中于郭家堡中學授課，全鄉(xiāng)相關(guān)教師全部集中到郭家堡中學開展聽評課活動，并確定了同課異構(gòu)的教師，要求同課異構(gòu)教師精心備課，郭家堡承擔所有聽評課的準備事宜，要求精心組織，妥善安排。
二、提高認識，明確任務。
“送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法傳輸?shù)洁l(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)教師進修學校組織全區(qū)學科帶頭人和教學能手送教下鄉(xiāng)——送去先進的教學理念和教學方法；通過互動研討——促進教師專業(yè)化發(fā)展……送教教師精心準備，真誠服務，受到好評和歡迎。
送教下鄉(xiāng)活動發(fā)揮送教教師的示范輻射作用，改變了過去的教研模式，將教研重心下移，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；把調(diào)研、教研與教師培訓相結(jié)合，發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實效性，有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高，推動新的課程改革。
三、精心準備，實現(xiàn)雙贏。
本次來我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師，涉及到語文、政治、物理三個學科，主要形式為我鄉(xiāng)的三名教師和送教的三名教師同課異構(gòu)，內(nèi)容以初三復習課為主，課上送教教師精彩示范引領(lǐng)，課后聽課教師交流互動，送課教師針對困惑的問題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。
通過送教活動同時還歷煉了一批年青教師，參與同課異構(gòu)的教師精心備課，查閱資料，此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會，積累了許多借班上課的教學經(jīng)驗，有利于自身專業(yè)化的成長。送教下鄉(xiāng)活動為我們鄉(xiāng)送來的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣大教師在相互交流學習過程中共同提高著。
四、加強交流，促進聯(lián)動。
送教下鄉(xiāng)活動，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，開闊了教師的課程視野。
五、促進溝通，提升能力。
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學習名教師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇一
在學校的交流學習后，我們在韶關(guān)學院植物分類專家馬教授和劉教授的帶領(lǐng)下來到韶關(guān)丹霞山山腳下(非景區(qū))，進行植物分類學習，認識丹霞山地區(qū)植物分布特點。在兩位教授的講解中，我們重新認識了五指毛桃、排錢草、豬殃殃等植物，仿佛又回到大學植物認種的時光。兩位教授還特意帶我們參觀了在丹霞山的一個石斛的種植基地。在基地中我們看到了長在石壁上的石斛，通過基地主人的介紹我們知道了石斛的結(jié)構(gòu)、分類、生長特性等，讓我們對石斛的認識更加全面。
丹霞山的活動結(jié)束后我們來到坐落于韶關(guān)國家森林公園的粵北華南虎馴養(yǎng)和繁殖中心。在該中心的兩位專家?guī)ьI(lǐng)下，我們參觀了該中心的華南虎幼兒園，并在參觀過程中積極向兩位專家了解關(guān)于華南虎繁殖和馴養(yǎng)的方方面面，如，是否會用人工授精幫助華南虎進行繁殖?是否會喂養(yǎng)活物?人工選種繁殖是否考慮近親繁殖?如何減少近親繁殖?等等一系列或簡單或復雜的問題在專家的指引下都一一得到滿意的答案。我們認為，粵北華南虎馴養(yǎng)和繁殖中心既是一個干實事的科研單位，也是一個不可多得的科普基地，值得好好推廣!
為期四天的送教下鄉(xiāng)活動在寒風細雨中開始，在暖陽高照下結(jié)束。本次活動充分發(fā)揮我工作室優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進山村中學教師的教育教學水平的提高。每位上課老師和開專題講座的老師都本著對教育事業(yè)的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，力求把自己教學的“亮點”呈現(xiàn)出來。我們老師深厚的教學功底、清晰的教學結(jié)構(gòu)、嚴謹細致的治學態(tài)度，贏得了當?shù)乩蠋熀皖I(lǐng)導的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂教學理念和教學風采。當然，對于本工作室的教師來說，通過這次活動，也使我們從中得到有益學習、情感交流和生活體驗。因此，這是一次“雙贏”的活動!
在此，誠摯感謝促成這次送教下鄉(xiāng)的各方單位和領(lǐng)導!
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇二
“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以取長補短，明顯提高教育教學效果，同時也為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。
本次活動兩位老師上課的內(nèi)容為《物質(zhì)的量在化學方程式計算中的應用》。李燕老師以“36.5ghcl氣體中含有多少個hcl分子?其占體積為多少?”引入關(guān)于物質(zhì)的量的相關(guān)計算式，突出物質(zhì)的量在化學計算中的重要性。李老師教態(tài)自然，循序漸進，整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。
xx老師采用思維導圖模式引出物質(zhì)的量作為“中轉(zhuǎn)站”的重要性，師生互動密切，以思維引導思維，讓學生在探究中實現(xiàn)自我價值，整節(jié)課節(jié)奏把握恰到好處，學生在課堂上所呈現(xiàn)的素養(yǎng)也讓我們欽佩不已，改變了我們對農(nóng)村學校的認識。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇三
開幕詞:。
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，親愛的小朋友們,大家上午好！
為了促進學前教育的均衡發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，全面提高雙井鄉(xiāng)學前保教質(zhì)量，由浉河區(qū)教體局學前教育中心教研組組織的“送教下鄉(xiāng)”活動，今日在雙井中心幼兒園舉行。
我們雙井鄉(xiāng)相對來說信息較為閉塞，基礎(chǔ)建設(shè)較為落后，當?shù)弥@次送教下鄉(xiāng)活動將在雙井鄉(xiāng)中心幼兒園舉行時，雙井中心校及中心幼兒園的各位領(lǐng)導給予了高度的重視?！皫熤敢粭l路，燭照萬里程”，這次“送教下鄉(xiāng)”活動，如冬日暖陽，為我們雙井中心幼兒園送來了希望。
下面請允許我隆重介紹今天蒞臨雙井中心幼兒園的各位領(lǐng)導和嘉賓，他們分別是：浉河區(qū)教體局分管副局長李艷林，教研室主任葉雨國，學前教育中心教研組組長余俊玲，教研室黎代新老師，雙井中心校分管副校長陸麗軍，學前教育中心教研組全體成員，游河鄉(xiāng)，吳家店鎮(zhèn)中心校分管領(lǐng)導及幼教同仁，在此，讓我們以熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導，同仁們的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。
首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎浉河區(qū)教體局分管領(lǐng)導李局長給我們講話。
下面，讓我們歡迎雙井中心校分管領(lǐng)導陸校長給我們講話。
接下來，請學前教育中心教研組余組長介紹相關(guān)工作。
1情況，大家掌聲歡迎。
讓我們再次以熱烈的掌聲對蒞臨本次活動的各位領(lǐng)導，同仁表示誠摯的感謝。
接下來，是我們的送教階段。為了保證活動良好的效果，請和我一起做個游戲，伸出你的左手，再用右手掏出手機，請將您的手機調(diào)為靜音模式，謝謝合作！
首先，進行的是由信陽市第一實驗小學附屬幼兒園張湘弘園長指導，楊艷老師執(zhí)教的奧爾夫音樂活動。張園長，小學高級教師、河南省學前教育名師、信陽師院教科院“雙導師”、浉河區(qū)學前教育中心教研組成員、曾獲得信陽市“學前教育規(guī)范年活動先進個人”、“信陽市優(yōu)秀農(nóng)工黨黨員”等榮譽稱號。執(zhí)教教師楊艷，是一位熱愛幼教事業(yè)并有著豐富教學經(jīng)驗的市幼兒骨干教師。下面讓我們掌聲歡迎楊老師。（感謝小朋友們的精彩表現(xiàn)，請老師安排小朋友們有序離場，上下樓梯注意安全。）。
簡介雙井中心幼兒園。
下面，是由雙井中心幼兒園的肖麗麗老師帶來的特色課程國學經(jīng)典《冬夜讀書示子聿》，大家掌聲歡迎。（小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，請老師安排小朋友們有序離場，上下樓梯注意安全。）。
下面請_作點評。
請_老師作點評。感謝二位的精彩點評。
接下來，是由伊頓國際幼兒園楊帆園長帶來的微課展示。楊園長，信陽華夏三五八幼兒園園監(jiān)、信陽智盟教育機構(gòu)負責人、北京尤衛(wèi)華名園長工作室講師。有請楊園長。
剛才三位老師很用心地給我們帶來了課程活動的展示，讓我們再次用掌聲對她們表示感謝。
下面是我們的互動交流時間。大家可以自由發(fā)言。各位老師可以互加微信或互留電話，在以后的日常教學過程中可以互相溝通和學習。在教室后面，我們準備的有一些點心，大家可以補充點能量。
最后，請中心教研組全體成員給我們帶來一個小合唱《雪絨花》，請大家全體起立一起跟隨音樂唱起來，舞動起來吧！
結(jié)束語：
敬愛的各位領(lǐng)導，親愛的老師們，這樣和諧的場面，我們有太多的不舍，可是天下沒有不散的筵席。這次“送教下鄉(xiāng)”活動，不僅為我們送來了希望，也為我們指明了方向。我相信，雙井中心幼兒園的各項工作會在你們的支持下，在學校正確的領(lǐng)導下，老師們的共同努力中，會一步一個腳印，蒸蒸日上。最后，讓我們再一次感謝各位領(lǐng)導，感謝各位同仁，謝謝大家！今天的活動到此結(jié)束！(今天上午大家辛苦了，中午在中心校大會議室準備的有簡單的工作餐，請大家一同前往。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇四
本次送教下鄉(xiāng)活動除了進行了同課異構(gòu)外，我們還舉辦了多個不同內(nèi)容的專題講座，而專題理論講座是集中解決教師教育教學思想觀念的重要形式。我們在本次活動中開展了以下的專題研討和經(jīng)驗交流：
楊計明教研員的講座主要分兩部分，一是教師專業(yè)發(fā)展方向、途徑，二是基于科學核心素養(yǎng)的教學設(shè)計。楊老師認為教學設(shè)計應以學生為本，設(shè)計可以從學生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)等方面考慮;另外，還得考慮教學設(shè)計的“時空觀”和“質(zhì)能觀”，即要給予學生發(fā)展科學思維的時間、給予學生發(fā)展科學探究的空間、給予學生形成生命觀念的物質(zhì)、給予學生增強社會責任的能量等。
梁志榮教研員針對韶關(guān)初中實驗的開展實際情況，認為在新中考下教師首先要重視生物實驗教學，因為生物實驗是生物學的重要組成部分;其次，積極做好初中生物學實驗教學的準備工作，依據(jù)課標，明確考試內(nèi)容，并且盡早盤點本?，F(xiàn)有的實驗器材是否足以滿足教學，如果不夠，盡快上報學校要求學校購買，而且作為生物教師必須熟練掌握每一個實驗的操作技能;第三，創(chuàng)造條件、因陋就簡地開展生物實驗教學，可以采取分類整合、螺旋推進、用好資源、減負增效等策略。
鄭曙爍老師從微課制作、整合課例、資源庫建設(shè)、自制教具模型等方面為我們介紹了如何進行中學生物教學資源與信息技術(shù)整合。其中鄭老師談到，目前市場上的教具陳舊，很難找到合適好用的教具，他想到利用3d打印機設(shè)計教具，并且嘗試做了一些教具，效果很好。這讓人印象深刻，值得嘗試和推廣。
梁劍章老師注意介紹了科組校本課程研發(fā)和課題引領(lǐng)與共同成長。其中科組校本課程研發(fā)的思路是學科競賽與校本課程研發(fā)并進，培養(yǎng)教師和學生的創(chuàng)新精神以及學科素養(yǎng)，一是通過社團、選修、學科競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，拓寬學生的生物學視野，二是通過校內(nèi)一系列的競賽培養(yǎng)學生的思維，如高一寒假的課本重點插圖創(chuàng)意臨摹比賽，高二的知識網(wǎng)絡構(gòu)建、高三的生物思維導圖比賽等。
薛艷芳老師獲從什么是獲取信息能力、解答獲取信息試題的方法、培養(yǎng)獲取信息能力的策略等三個方面講述獲取信息能力的培養(yǎng)。其中，薛老師認為解答獲取信息試題的方法可以分步進行：第一步是判斷信息題，提醒自己信息題的題干篇幅往往較大，信息題往往是區(qū)分度很大的試題，值得你慢下來好好作答;第二步是息種類不同，處理的方法也不一樣，如果是文字信息，而且文字多內(nèi)容復雜，則可以進行信息轉(zhuǎn)換，換成簡圖或流程圖，如果是圖表信息，則可以進行變量分析;第三步是新信息要與教材考點結(jié)合進行解答試題。
xx老師帶領(lǐng)我們來到南雄實驗中學，一是參觀學習，二是指導該校進行生物園建設(shè)。在該校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，吳老師和學員首先參觀校園，并對擬建生物園的區(qū)域進行丈量、土壤的初步分析和留樣，然后與該校領(lǐng)導就生物園建設(shè)的一般流程和建設(shè)預期效果進行充分溝通。
本次開講座的教師是我省教育研究的專家和一線教師。作為一線教學骨干，他們不僅對新的教學理論思想有較全面、較深刻的理解，而且作為教學第一線的實踐者、改革者，他們有將理論轉(zhuǎn)化為實踐的經(jīng)歷并有深刻的認識和理解。因此講座內(nèi)容更貼近山村教師的需要，從而更能進一步幫助解決山村教師的理論觀念問題，促進山村教師教育觀念、教學設(shè)計和教學方法的更新。
在專題講座后的就講座的內(nèi)容本工作室成員和當?shù)亟處熯M行了深入的交流和探討，在交流中無論是當?shù)亟處熯€是本室成員都能暢所欲言、有感而發(fā)，可以明顯感到當?shù)亟處熢诒敬位顒又猩钍軉l(fā)，并且有所收獲。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇五
同心縣“國培計劃（20_）”——培育性示范縣送教下鄉(xiāng)項目第二階段研課磨課教研活動主持詞暨微講座講稿十二月，一個富有生命力的時節(jié)，一個孕育希望的時節(jié)。沐浴著冬日的陽光，懷著滿腔的激情和喜悅，我們送教團隊又一次踏上了送教的征程，來到了河西中心學校——學校。送教老師和本校老師共同研究、共同努力，一道將知識傳播，把愛心奉獻。在這寒冷的冬日給孩子們帶來了春日般的溫暖和夏日般的熱情。
為了充分發(fā)揮送教團隊、河西中心學校學科帶頭人等教學骨干在課堂教學中的示范、輻射帶頭作用，提高教師的教育教學水平，同心縣師資培訓中心精心組織了縣級學科帶頭人的送教下鄉(xiāng)活動。活動前夕，由馬主任主持召開了“同心縣國培計劃20_——培育性示范縣送教下鄉(xiāng)項目第二階段活動”啟動會議，會上，確定了送教團隊的隊員人數(shù)、入選條件、選拔方式、活動方式和具體分工，并落實了活動組成員的目標任務。
基本情況說明。
1、此次送教活動由河西中心學校承辦，由師資培訓中心馬主任帶隊，培訓中心其他6位老師擔任管理員，由12名省、市、縣級學科帶頭人組成送教隊伍。參加送教活動——研課磨課的老師們遍及到河西中心學校的近10所小學，兩門學科的逾百位教師。
介紹送教團隊成員：做課教師馬永強、，點評老師周桂玲、活動主持鎖成俊。
磨即研磨，磨課是教師在先進教學理念的指導下，梳理教材，設(shè)計方案，共同探討，反復推敲，生成好課。
有效磨課還必須遵守以下八個基本要求：
一是磨課活動要以五至十人異質(zhì)同組為宜。
教師只有在不同的思想觀念、教學方法的交流與沖突中才能對各種觀點做出進一步的比較與鑒別，才能獲得對問題更為本質(zhì)、全面的認識。
二是遵循磨課程序，實實在在地按序推進。
了解編制教案的基礎(chǔ)、分析課標、教材和學生，因為缺乏課標和學情基礎(chǔ)的教學設(shè)計是教師的一廂情愿，如果固守經(jīng)驗、本末倒置將會違背磨課的本意。
三是反復但不重復。
反復是不斷地推敲，是質(zhì)量的螺旋上升，而非簡單機械地重復。磨課可以使我們在推敲中產(chǎn)生新方法、新理念，促使教學更加完美。
四是經(jīng)?；椭贫然?。
要堅持每課必磨，周有小結(jié)，月有精品課。五是磨課的主題必須是當前教學難點和熱點問題。
六是將學生前測情況的分析作為確定教學流程的重要依據(jù)。在課例打磨過程中，老師務必了解學生的基礎(chǔ)。
了解學生的現(xiàn)有水平，調(diào)整教學策略；了解學生的知識類型，調(diào)整學習任務；了解學生的思維狀態(tài)，調(diào)整學習方式；了解學生學習的難點，設(shè)立使能目標。
七是取人之長補己之短。
2汲取他人之長和自己的教學設(shè)計融為一體，有時會起到畫龍點睛的作用。
八是觀課不用太專業(yè)，抓住一點分析透徹就行。
我們以前的聽課大多都是每個人全盤聽，聽完之后泛泛而談，教學研究也是大多都泛泛的研究，而不是針對某一個問題進行深入的研究。如果我們對每位老師都進行這方面的深入研究，那么對于整個教師隊伍素質(zhì)的提高無疑是很有幫助的。
磨課的目的：1.用技術(shù)化解難題。
跟專家網(wǎng)上在線研討，同伴網(wǎng)上討論，借助網(wǎng)上磨課流程，團隊每一位成員都能在磨課的全程參與中，貢獻自己的智慧、分享他人的經(jīng)驗。解決了與專家和校外同行距離遠，不方便交流的問題。
2.創(chuàng)新教學研究的模式。
原來只是一個組，利用統(tǒng)一的教研時間，就單一的問題討論，研究面較窄，不深刻，現(xiàn)在可以隨時隨地發(fā)表看法，有一線教師的經(jīng)驗，有專家理論的提升，這種教研模式是非常先進和有效的。
3.解決教師經(jīng)驗豐富，但理論不知道如何提升的問題。
每一次的研磨，在經(jīng)驗與理論提升的關(guān)鍵點上，經(jīng)過專家的點撥，老師們都會有豁然開朗的感覺。大家都認為理論并不高深，都是從平時的研究中一點點積累起來的。
4.打造一支團隊。
團隊成員經(jīng)歷這個過程雖然很辛苦，但大家都有一種累并收獲著的感覺。每一次反復研磨都有不同的收獲，都有成長的快樂。教師要備出一節(jié)真正意義上的“好”課，其實是一個反復打磨、反思，是一個不斷否定、不斷超越的過程。通過磨課，老師們專業(yè)水平有了飛躍，對教學研3究有了濃厚的興趣，擺正了師與生的關(guān)系，課堂有滋有味，不再有職業(yè)倦怠，自己幸福了，學生也幸福了。
5.課例打磨不僅給一線教師提供了一種全新的教研方式，同時提供給老師們某一領(lǐng)域的教學經(jīng)驗和教學理論，是教師專業(yè)成長的有效途徑。
活動收獲。
1、送來了教學方法。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論，選用恰當?shù)慕虒W方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學水平，這一點在本次送教活動中尤為突出。教學方法與教學手段呈現(xiàn)出較大的變化。兩位教師在教學中克服了簡單的問答式，積極地探索運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學的效果。隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出！
2、送來了教育理念。市縣級學科帶頭人先進的教育理念通過課堂教學、專題講座和專業(yè)點評讓老師們有目共睹。執(zhí)教老師也做到了不僅傳授數(shù)學知識，而且滲透了思想教育。本節(jié)課，老師通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運籌思想，使學生從中體會運籌思想在解決生活問題中的作用，認識到合理利用時間的重要性，懂得珍惜時間。
3、送來了教學經(jīng)驗。教學經(jīng)驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。所以在送教的活動中，學科帶頭人給老師們傳遞了一些先進的教學經(jīng)驗，定會使參與活動的老師們受益匪淺。
問題與思考。
4教學語言的簡潔性，教師對課堂生成的東西所表現(xiàn)的教學機智等等。
2、由于受場地和時間等條件的限制，在聽課后的討論交流環(huán)節(jié)，主要是送教團隊的教學點評和主持人的講座，聽課的一線教師沒有更多的發(fā)言機會，互動不多。送教活動最為珍貴的成果應該是聽課教師的思考和體會，應該組織他們交流分享。
3、由于多方面原因，本次送教安排的教學點較少，廣大偏遠學校的學生和教師更期待在家門口得到優(yōu)質(zhì)教育。從送教下鄉(xiāng)的原初構(gòu)想和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的角度看，還有待研究和改進。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇六
本次“送教下鄉(xiāng)，同課異構(gòu)”活動，參加教師的人數(shù)達到43人，歷經(jīng)集體備課、磨課、上課、聽課、評課等多個環(huán)節(jié)。通過“一節(jié)課，帶動一個面”。其意義在于以下三點：
首先，促進一線教師的專業(yè)發(fā)展。這次活動呈現(xiàn)的兩節(jié)現(xiàn)場課是真實和樸實的，值得大家去學習和模仿;大家在評課中進行相互交流、探討，拓寬了教學思路，創(chuàng)新了教學手段，豐富了教學形式。
其次，這次活動為工作室成員提供了鍛煉展示的機會和舞臺，整個活動有理論實踐、集體備課、磨課、同課異構(gòu)、聽課評課等，工作室成員參與其中，提升了理論水平，提高了教學素養(yǎng)，同時也明確了自身存在的問題和不足，明確了今后發(fā)展的方向和重點。
再次，“送教下鄉(xiāng)”的成功開展，為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機聯(lián)系的橋梁，為促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展做出了貢獻。
在本次活動中，不管是工作室的各位成員還是興文中學的師生，都能感受到彼此的心意，猶如這冬日里的暖陽般讓人舒適愜意。而“同課異構(gòu)”的方式也為老師們在教研上指明了新方向。在大家的肯定中，本次活動圓滿結(jié)束。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇七
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家上午好，我們又如約相聚在了上官村小學，今天來到我們活動的現(xiàn)場的是河師大國培送教專家田美麗老師，中心校白西偉老師，國培學員張曉慶老師，讓我們用掌聲向他們的到來表示熱烈的歡迎。
今天上午的活動分為三個環(huán)節(jié)，首先是由我和上官村小學穆曉楠老師分別為大家作一節(jié)觀摩課，然后是作課老師就自己的教學設(shè)計和感受進行自評，第三個環(huán)節(jié)是我們國培送教專家田美麗老師針對兩位老師的課進行點評。為了保證活動良好的效果，請大家將您的手機調(diào)為靜音模式，保持會場的安靜！謝謝大家的配合！
下面我們進行第一個環(huán)節(jié)作課。
感謝穆老師謝謝學生們的參與。
接下來，請作課老師就自己的教學設(shè)計和教學感受進行自評！
我們的進步需要專家的引領(lǐng)和指導，下面請大家用熱烈的掌聲歡迎小學語文學科專家田美麗老師作精彩的點評。
感謝田老師精彩的點評，相信田老師的點評不僅開闊了我們的視野，引發(fā)了我們的思考，更為我們以后的聽課評課活動及教學問題診斷。找到了角度，提供的方法，指明了方向！再次謝謝田老師！
今天下午進行的教研活動為同課異構(gòu)，由國培學員張曉慶老師和國培送教專家田美麗老師執(zhí)教，授課的內(nèi)容為三年級下冊《媽媽的賬單》，接下來就由張老師為大家展示她的語文課堂。
接下來就有請?zhí)锢蠋煫I上她的精彩課堂！
謝謝兩位老師為我們獻上如此精彩的課，感謝她們精心的準備和辛勤勞動，下面就請?zhí)锢蠋煂@次同課異構(gòu)活動做精彩的點評。
師指一條路，燭照萬里程，讓我們在同伴互助和專家的引領(lǐng)中成長。在同課異構(gòu)中收獲精彩，最后再次對田老師表示感謝，也謝謝各位老師的參與，大家辛苦了！
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇八
在送教下鄉(xiāng)活動中，我充分利用教學資源，發(fā)揮典型教師的示范輻射作用；改變了過去的教研指導方式，將教研重心下移，面向比較偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；……整個活動中，我創(chuàng)造性地開展工作，發(fā)揮骨干教師作用，極大地提高了教研工作的實效性，推動新的課程改革，送教下鄉(xiāng)活動效果顯著。
一、 實現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏
本次送教***學校，各校教師參加了觀摩。做為送課教師我精彩示范引領(lǐng)，課后教研員精當?shù)狞c評，同時改變“一言堂”的局面，看課者也積極參與研討，送課教師與教研員針對困惑的問題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。
通過送教活動同時還歷煉了我，使我深有感悟，此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會，積累了許多借班上課的教學經(jīng)驗，有利于自身專業(yè)化的成長。作為一名研究型教師，我積極投身于語文課程改革，通過不斷的學習、探索和實踐，探索出預習——匯報課的教學模式，逐步形成自己獨特的教學風格。經(jīng)實踐檢驗，我從調(diào)動學生的興趣入手，通過扎實有效的訓練，體現(xiàn)了開放的語文教學意識，在瑞廷鄉(xiāng)學校，面對陌生的學生不但可行，而且效果不錯！這無疑堅定了我本人的研究信心。我是第一次送教下鄉(xiāng)。為了更好的把課上好，我多次和教研員溝通、研究，反復修改教學方案。在鄒主任的指導下，終于上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的、基層教師能學得來的、有一定高度的閱讀課。受到了老師們的好評。
送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校送去的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣大教師在相互交流學習過程中共同提高著。
二、提高了教學觀摩課的可信度
由于種種因素的影響，有不少教師對示范課表示懷疑，認為示范課就是表演課。為此我為了使教學設(shè)計具有真實性、科學性、可操作性，所以我不受條件的限制，不管面對什么樣的學生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。讓參與看課的教師真切地意識到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業(yè)化水平，優(yōu)化教學設(shè)計，充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能”是教學成功的重要因素。由于我在備課時考慮周到。所以，教師無論面對怎樣的學生，都會喚醒學生的學習的潛能。
三、認識到自己教學的踐行者、研究者
送教下鄉(xiāng)活動，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，我的課程視野開闊了，我學會思考了，教學研究意識也蔚然成風。
四、 使新課程的教學理念不再抽象
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學習名教師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法送往偏遠山區(qū)，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)進修學校組織送教下鄉(xiāng)活動。送教下鄉(xiāng)工作受到基層學校的好評和歡迎。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇九
為進一步推進我名師工作室研討交流，示范引領(lǐng)作用，根據(jù)工作室年度計劃安排， 20xx年10月21日，xx數(shù)學“名師工作室”xx中心校開展了“送教下鄉(xiāng)”活動，工作室成員積極參與，為xx中心校的數(shù)學老師們獻上了2節(jié)各具特色、精彩紛呈的空間與幾何領(lǐng)域教學課以及課堂教學點評和教學小專題講座。本次“送教下鄉(xiāng)”活動，促進了工作室成員教師專業(yè)成長、對xx中心校數(shù)學教學教研活動起到了指導和引領(lǐng)作用。
在送教期間，xx中心校校長xx、教務主任金新喜親臨活動全程參與，并做了大量的組織安排和后勤保障工作。
1、導向明確，精彩紛呈。工作室圍繞今年開展的研修小專題“空間與幾何領(lǐng)域數(shù)學思想方法的滲透”，努力在空間與幾何領(lǐng)域的課堂教學中進行探索研究。所以本次送教下鄉(xiāng)進行獻課的2位老師均選擇了空間與幾何領(lǐng)域的教學內(nèi)容。
來自五小的殷建萍老師執(zhí)教的是三年級上冊《四邊形的認識》，課堂上殷老師以自己扎實的教學功底，靈活處理教材，充分運用各種教學手段，以學生為主體，緊密聯(lián)系生活，讓學生真真切切地感覺到數(shù)學就在自己身邊，大大激發(fā)了學生的學習熱情，達到了較好的教學效果和示范引領(lǐng)作用。
2、參與積極，研討認真。在本次送教活動中，劉麗華、竇文新、崔玉霞等工作室成員以及xx中心校的高鳳華等數(shù)學老師們分別就當天的送教課堂教學進行了精要的點評，他們的評課有理有據(jù)言簡意賅，或賞析課堂教學中的精彩片段，或針對教學中的問題提出自己的思考，既有理性的分析和熱情的贊揚，也有客觀的指正和真誠的幫助，表揚而不虛美，指瑕也不掩瑜，用欣賞的眼光看待閃光點，從學理的角度分析改進點，為完美的目的提出生長點，讓參加研討活動的教師深受啟迪。
在送教活動中，工作室成員竇文新老師以空間與幾何教學的實踐為主題，做了題為《關(guān)于空間與幾何教學的一點思考》，講座既有理論的指導，又有竇老師的實踐思考，做到了理論與實際相結(jié)合，給參加觀摩活動的教師以極大的啟發(fā)。
3、輻射帶動，意義深遠。此次“送教下鄉(xiāng)”活動，時間短，任務重，效果好。首先，促進一線教師的專業(yè)發(fā)展。這次活動呈現(xiàn)的2節(jié)現(xiàn)場課是真實和樸實的，自然也是可以學習和模仿的；課后的互動式的課堂點評讓老師們不僅知其然，更知其所以然。其次，這次活動為工作室成員提供了鍛煉展示的機會和舞臺，整個活動有理論學習、教學設(shè)計、課堂試教、課后研究、教學反思、改進提高等，工作室成員參與其中，提升了理論水平，提高了教學素養(yǎng)，同時也明確了自身存在的問題和不足，明確了今后發(fā)展的方向和重點。再次，“送教下鄉(xiāng)”的成功開展，為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機聯(lián)系的橋梁，為促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展做出了貢獻。
1、課堂教學沒有最好只有更好，本次呈現(xiàn)出的2節(jié)課都還有進一步改進的空間。比如，有些課堂教學中的細節(jié)處理不好，對學生提出的問題準備不足，教學語言還不夠精煉簡潔，有的教師不能把課堂生成作為良好的教學資源，教師的學科功底和教學素養(yǎng)還有待提高。
2、由于受場地和時間等條件的限制，在聽課后的討論交流環(huán)節(jié)，主要是工作室成員的教學點評和講座，聽課的xx教師沒有更多的發(fā)言機會，互動不夠。送教活動最為珍貴的成果應該是聽課教師的思考和體會，應該組織他們交流分享。
3、由于多方面原因，本次送教活動參與的教師不夠多，輻射影響不夠廣，今后的活動中需要多多聯(lián)合其他工作室及臨近學校共同參與，共同研究探討，共同提高教育教學水平。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十
聽評課是提高課堂教學質(zhì)量最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的方法和手段。針對本次活動兩節(jié)課，各位老師給出了極高的評價。工作室各位成員各抒己見，興文中學生化組老師們也是傾情交流，相互探索。
xx老師認為：課堂上應該對自己的學生有信心，要敢于引導學生去挑戰(zhàn)難點的內(nèi)容，在不斷的挑戰(zhàn)與應用中，學生才會適應這種過程，從而達到靈活應用的效果。
xx老師提出：要讓學生去體驗各種解法不同之處，在這種體驗中，學生自己會發(fā)現(xiàn)哪種解法更有優(yōu)勢，然后選擇這種解法進行強化，而不是幫學生做決定，這樣效果則不佳。
楊銳欽老師則認為：應該注重學生的解題規(guī)范化，做好這一點，教師在課堂上的引領(lǐng)示范極為重要，如果教師都不能做好，學生更加不可能達到要求。
xx老師則對兩節(jié)課的特點做了分析：李燕老師的課是傳統(tǒng)教學中的極致，在習題設(shè)計上花了大量心思，所有知識和技巧都從解題中獲得，層層遞進，構(gòu)思巧妙，是一節(jié)標準的示范課;王錦榮老師的備課則具備了一定的理論高度，在備課中積極落實化學學科核心素養(yǎng)，采用探究式教學，并對教材重新進行解讀，挖掘素材應用于課程中，是一節(jié)有思考，有發(fā)展的課。
最后，xx主任也提出了獨到的見解：“課的節(jié)奏無須過于緊張，學生的思維是上課的主線路，適當?shù)臅r間給予是學生發(fā)散思維的前提，本節(jié)課是將前面所學的知識整合安放到化學方程式中，所以題不在于多，在于解題規(guī)范性地養(yǎng)成。教師在講解過程中，也可故意呈現(xiàn)一些陷阱給學生，讓學生來糾正，從逆向思維讓學生理解正確的概念，這樣他們的印象將更為深刻?！?BR> 名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十一
教育大計，教師為本。為積極配合全省教師隊伍建設(shè)年活動，進一步更新教育理念，改進教學方法，實現(xiàn)全市教師專業(yè)水平的均衡發(fā)展，在局黨組的統(tǒng)一安排下，市基礎(chǔ)教研室和師訓科重心下移，靠前指導，充分利用我市優(yōu)質(zhì)教學資源，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，面向全市，廣泛開展“送教下鄉(xiāng)”活動。這次活動融調(diào)研、教研與教師培訓為一體，極大地提高了教研和師訓工作的實效性，有效的促進了教師教學能力的提高，有力的推進了新課程改革健康深入的發(fā)展，取得了令人矚目的成效，贏得了基層教師的一致贊譽。
本次活動從4月26日在淮陽縣正式啟動，至5月23日圓滿結(jié)束，歷時一個月，遍及全市七縣一區(qū)，從縣城學校到偏遠農(nóng)村，涉及初中、小學兩個學段6個學科，累計送教31個學校、66節(jié)課，培訓教師5890人 (詳見下表)。
送教活動中，市基礎(chǔ)教研室有關(guān)人員，每天7點多出發(fā)，早出晚歸，不辭勞苦，送教下鄉(xiāng)講師團的教師精心備課，發(fā)揮出色，使送教活動獲得圓滿成功。
1.實現(xiàn)了教研與師訓的優(yōu)勢互補。這次活動有效整合了基礎(chǔ)教研室的教研優(yōu)勢和師訓科的培訓資源，突出了教研工作的針對性，提高了師訓工作的實效性，為教研和師訓工作的開展開辟了一條新的途徑。
2.實現(xiàn)了送教者與聽課者的雙贏。送教活動為一批中青年教師搭建了一個展示、交流的平臺，在教研員的悉心指導和不同教學環(huán)境的磨練中，使他們形成了自己獨特的教學風格，在全市有了一定的影響力，初步造就了一支我市本土的名師隊伍。教研員通過聽課、交流，了解了基層學校的現(xiàn)狀和一線教師的需求，進一步明確了今后教研工作的方向和重點。課上送課教師的精彩示范，課后教研員的精當點評，教研員、送課教師及聽課教師的互動交流，收獲的不僅是科學的教學方法和高超的教學技巧，還有新的教學理念、科學的教學模式，解決了基層教師課改中的不少疑惑，開闊了他們的視野，使他們對課標的領(lǐng)悟、新教材的把握、教法學法的運用和新課堂的駕奴都得到不同層次的提升，為他們今后的教育教學工作積淀了豐富的能量。同時，農(nóng)村教師的樸實、真誠以及他們的敬業(yè)、好學精神也讓送教教師和教研員深深感動。“送教下鄉(xiāng)”解決了交通不便、工學矛盾和經(jīng)費短缺問題，使農(nóng)村教師不出門就能聽到全市高水平教師的授課和講座，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師優(yōu)勢互補，雙贏并進。
3.提高了教師培訓的效度。由于種種因素，一些教師對業(yè)務培訓興趣不高，常常是聽報告很激動，教學中不實用；上課是“做課”，示范既表演。為此我們加強了對示范課的指導，使教學設(shè)計更具科學性、可操作性，突出原生態(tài)、真實、平實、厚實、豐實的特點，使課堂教學既能體現(xiàn)課改精神、有一定的高度，又看得到、摸得著、學得來。送教教師不受條件的限制，不管面對什么樣的學生、有沒有多媒體都能上好課，展示了名師優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和高超的課堂藝術(shù)，顯示出觀摩課的示范作用和獨特魅力。課后，不少聽課教師紛紛圍住送課教師和教研員，進行咨詢、交流，久久不愿離去。他們說，“這樣的課真實、管用”，“聽這樣的課真值”，“真是不虛此行”，“過去一直認為客觀條件差，學生不配合，現(xiàn)在才知道自己的差距”等。
4. 激發(fā)了教師參與教研的積極性。送教教師這些土生土長的“實踐專家”的現(xiàn)身說法，使抽象的教學理念轉(zhuǎn)化為看得見、感受得到的教學行為，提振了偏遠地區(qū)教師課改的信心，使他們在學習名師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到，作為一名教師要及時轉(zhuǎn)變觀念，更新專業(yè)知識，提升業(yè)務水平，改進教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展。
1.領(lǐng)導高度重視?！八徒滔锣l(xiāng)”活動是我市教師隊伍建設(shè)年的一項重要舉措，局領(lǐng)導非常重視。黨組書記、局長張學成作過重要批示。分管業(yè)務的黨組成員、招辦主任郭勞動多次聽取匯報，親臨啟動儀式現(xiàn)場并作重要講話?；A(chǔ)教研室主任楊啟宏多次到送教現(xiàn)場檢查指導，副主任郝潔全程帶隊，親自協(xié)調(diào)落實送教地點、送教人員、交通食宿等具體細節(jié)，保證了這次活動的順利進行。
3.縣區(qū)配合得力。為搞好這次活動，各縣(區(qū))基礎(chǔ)教研室和師訓股都積極行動，全力配合，特別是淮陽、商水、西華等縣高度重視，精選場地，組織得力，教體局主要領(lǐng)導親臨現(xiàn)場，教師參與廣泛，為送教活動的成功提供了保障。
感受收獲的同時，我們也充分認識到，農(nóng)村教育教學質(zhì)量和農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)，雖有較大提高，但與新課改的要求及人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求還有一定的距離，教師培訓工作任重道遠；“送教下鄉(xiāng)”作為新課程師資培訓中的一種有效方式，不應當是一種權(quán)宜之計，而應成為城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的重要組成部分，亟待形成一種城鄉(xiāng)互動、共同提高的長效機制，提高培訓活動的規(guī)范性、實效性將是我們下階段送教工作的重點。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十二
我接觸到的老師并不多，數(shù)得出的就只有給我們帶隊的胡衛(wèi)老師、多祝三中負責接待我們的老師和703、803班的班主任。本以為老師的出現(xiàn)只是“形式形式”，大多數(shù)只是靠20個“老師”和學生的配合。但事實不同于我的預料，老師們出現(xiàn)雖然并不多，但他們卻給了我們很多實質(zhì)性的指導和幫助。
還記得胡老師坐在“辦公室”門口的板凳上給一字排開坐在地上的我們提意見的情景。老師經(jīng)過不到一個下午的觀察，就在本來我覺得無懈可擊的教學和課外活動中發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。比如說上數(shù)學課的時候畫圖最好還是用尺子畫、上課的時候要注意思路清晰、解題要一步一步、游戲后要給學生總結(jié)、籃球比賽后應該先清點人數(shù)再放學……不同于之前聽老師的“訓話”，我覺得胡老師指出的問題都是小處中很重要的問題，沒有經(jīng)驗是決不能發(fā)現(xiàn)這些問題的。老師的責任心和洞察力讓我深深佩服。
還有兩個班的班主任，他們對學生的愛也讓我很感動。學?？隙ㄊ菦]有硬性要求兩位班主任每天回來看望學生的，但他們每天至少都會出現(xiàn)一次。有時他們并沒有給老師交代什么，只是在他們上課的時候悄悄地在窗外看看，但從他們的眼神我看到的是對學生的關(guān)心和深切的期望。關(guān)心學生，這大概是每一個老師都首先應該具有的品質(zhì)吧。
關(guān)于隊友。
這次活動給我最多啟發(fā)的是我的隊友。這20名來自公管學院不同專業(yè)的同學各有各的特色和長處，領(lǐng)導能力很強的曉龍，平時搞笑但工作起來非常認真負責的智杰、康志、永強、阿炳、澤權(quán)，溫文爾雅的“班主任”光錦，充滿活力的海燕、愷兒、詠雪、慧敏、阿曉，可愛的小北、健婷，耐心的嘉嘉、佩儀、思遠、曼輝、敏冰。不管是義教還是助學的隊員們都拿出了自己全部的精力，出色地完成了自己的任務。在球場上、教室里、辦公室里、宿舍里、廚房里、買菜的路上，不論在什么場合，跟他們在一起，我總能受到這樣或那樣的啟發(fā)。
我本來認為自己還算是個很外向很擅于和別人溝通的人，但跟他們一起，我發(fā)現(xiàn)自己比起他們還是差太遠了。這些“老師們”都是學院里的精英，而且很多都是團委學生會的優(yōu)秀干部，他們的辦事能力和負責態(tài)度都讓我自慚形愧，讓我知道自己還有太多太多要改進的地方了。有時候我認為只要把自己的工作做好，就算話不多，表現(xiàn)不太出色，但日久見人心，時間長了，人家是會知道我有能力，有激情的。比如說放學學生在掃地的時候，有的老師會跟學生打鬧，瘋狂地打成一片，而我比較喜歡靜靜地拿起掃把，幫學生搞衛(wèi)生。但我發(fā)現(xiàn)，比起一個愿意幫他們掃地的老師，他們更喜歡和他們玩得開心的老師。所以之后我就改變了自己的心態(tài)，不是把他們當作弟弟妹妹看，而是當他們同齡的朋友一樣，和他們交談，和他們游戲，事實也證明他們更愛這樣的老師。隊員們教會了我應該以什么心態(tài)和學生打交道。
隊友們都是不計較得失、樂于奉獻的好老師。這次活動在出發(fā)前雖然已經(jīng)分好了工，但在實際過程中會有很多計劃所不能預測的事情，但隊友們都沒有計較自己是否比別人工作得多，只要自己能做的，他們都主動要求幫忙。比如說助學過程中隊員要到貧困學生家中探訪并收集資料，但并不是所有助學人員都懂得當?shù)氐目图以?，于是歐陽曉、張愷兒、陳光錦三位懂得客家話的義教老師沒有因為自己身上還有艱巨的教學任務就以此為借口不去家訪，而是上完課就跟隨助學隊員到學生家中當“翻譯”。又如陳光錦、李炳兩位老師分別擔任初一初二班的班主任，比起其他任課老師，他們需要做更多的學生工作。他們倆早上還沒上課的時候都要到教室先看看學生，對每位學生都深入地了解他們平時的學習和生活，十分盡職盡責。還有老師們積極地在學生的日記中跟學生交流;大家都主動跑到廚房幫忙煮飯;阿曉在烈日下載著學生踩一個多小時的單車到學生家中家訪;嘉嘉、佩儀為了下午給學生上手工課中午都不休息，馬不停蹄地剪裁上課要用的紙張……他們的每一次付出，都是為了整個團隊出色地完成任務，他們的無私精神讓我學會了很多。
關(guān)于學生。
這次之所以選擇當一名義教老師而不是助學成員，是因為我一直希望以后當一名老師。所以一知道學院要組織三下鄉(xiāng)的隊伍，需要一批義教老師，我就積極申請，經(jīng)過幾輪面試才難得地進入了這個團隊。因此我十分珍惜這個機會，并且在義教過程中集中關(guān)注教學這一塊，希望自己能夠從中得到一些當一名好老師的的經(jīng)驗。
這次我當一名物理老師，雖然相當來說對我是一個挑戰(zhàn)，但我并沒有膽怯，而是積極準備，放假回家就向表弟表妹們借了初中的物理書認真地“復習”起來。而作為物理科的組長，在出發(fā)的一個多星期前我就跟另外兩位物理老師多次開會，商討課程安排和工作分配。我敢說，比起其他幾個科組，我們物理科組是準備得最早和最充分的。
在開課一天后，我們發(fā)現(xiàn)學生的水平要比我們預計的要高很多，之前的備課對學生來說可能太簡單了。所以我們開會商量對上課內(nèi)容作了調(diào)整，還穿插了日語、法語、博弈論、奧數(shù)等有一定難度又能引起學生興趣的課程，受到了學生的歡迎。但由于我們物理科組準備得比較充分和全面，所以調(diào)整并不大，最終都出色地完成了物理教學任務。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十三
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法送往比較薄弱的學校，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。好的成果是需要分享的，這樣才能起到鼓勵的作用。同時這也有利于激勵其他員工共同奮斗，工作總結(jié)無疑使能使一個好的工作總結(jié)得到好的分享的好平臺，因此，寫好工作總結(jié)是延續(xù)成功的有效方法。
為了提高農(nóng)村教師的教育教學水平，使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動,此次活動由教導主任親自帶隊,帶著李敏、周春光兩位教師，5月22日來到雙廟子小學,上了一節(jié)數(shù)學課、一節(jié)英語課。效果非常好,課后，做課教師教師與聽課教師還進行了廣泛的交流，通過學習、交流，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學習的東西，因而收益匪淺。尤其雙廟子五年級班主任是心新來的特崗教師，收獲頗豐。
題的。所以，我認為有效的送教下鄉(xiāng)活動,應該注意以下幾個方面:。
1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，對于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。未來的社會對人才的要求也不僅是指文化知識，更包括良好健康的心理品質(zhì)、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神;教育的目標也將不再是為了學生傳承知識，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習。這些，無疑對我們的信息技術(shù)課教學提出了更高的要求。為了順應這種社會發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，有效改進教學方法。從而使教育理念成為教師提高教學水平的強大內(nèi)驅(qū)力。
2、送教學經(jīng)驗。教學經(jīng)驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。從我區(qū)目前一些在信息技術(shù)學科教學上比較薄弱的學校情況看，它們所最缺少的，也不是教學硬件上的投入，牽制學校前進的，恰恰是教師的教學水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學歷不高和素質(zhì)不好，而是教學經(jīng)驗的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng);他們也在探索教法，但最終不夠科學;他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中，向他們傳遞一些先進的數(shù)學課教學經(jīng)驗，對于提高薄弱學校教師在數(shù)學課教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經(jīng)驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以，教學方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論，選用恰當?shù)慕虒W方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學水平。
總之這次送教下鄉(xiāng)活動，無論做課教師還是受課學校的教師，都有所收獲，相互學習，共同提高，不斷提高教育教學水平。
利發(fā)盛中心校教導處。
20xx年5月22日。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十四
1.課堂教學沒有最好只有更好，本次呈現(xiàn)出的六節(jié)課都還有進一步改進的空間。比如，有些課堂教學中的細節(jié)處理不好，對學生提出的問題準備不足，教學語言還不夠精煉簡潔，特別是有的教師對課堂生成的東西缺乏教學機智，不能隨機應變、鎮(zhèn)定處置，不能把課堂生成作為良好的教學資源，從中可看出教師的學科功底和教學素養(yǎng)還有待提高。
2.本次送教的六節(jié)課，課型相對單一，以現(xiàn)代白話文閱讀教學為主，沒有文言文教學、口語交際、作文教學、語文綜合性學習、語文課外活動指導等內(nèi)容。初中語文是典型的基礎(chǔ)性、綜合性學科，教學中涉及面寬，需要研究的內(nèi)容很多。因此，今后應加強其他教學內(nèi)容和課型的研究，比如廣大教師最為困惑和迷茫的作文指導課、綜合性學習課等。
3.由于受場地和時間等條件的限制，在聽課后的討論交流環(huán)節(jié)，主要是工作室成員的教學點評和主持人的講座，聽課的一線教師沒有更多的發(fā)言機會，互動不多。送教活動最為珍貴的成果應該是聽課教師的思考和體會，應該組織他們交流分享。
4.由于多方面原因，本次送教安排的教學點較少，廣大偏遠學校的學生和教師更期待在家門口得到優(yōu)質(zhì)教育。從送教下鄉(xiāng)的原初構(gòu)想和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的角度看，還有待研究和改進。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十五
20xx年11月27日、12月4日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。這次送教下鄉(xiāng)活動，利用周六時間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動，分別參加了xx縣、xx兩場活動。
起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點底氣了。但當接到xx縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學生又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時間內(nèi)上出新點、亮點？這真是個很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課，但由于文章所限，基本無精彩案例。怎么辦？啃硬骨頭吧。
利用課余時間，開始了研課的漫長過程。說實話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當這時，我總是自我安慰，權(quán)當鳳凰涅槃重生了！付出總會有收獲！我先是背誦了文章，詳細備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學設(shè)計吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字介紹。在這里，我找到了一個很好的切入點，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學價值。哦？恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學探索”單元。那么這節(jié)課，我的教學目標應該是引導學生認識山市、探索山市，以激發(fā)他們對自然的科學探索之興趣。這個突破口，應該算有別于文學評析的角度，有新意，而且也容易引起學生共鳴。有了這個小小的把手，教案的設(shè)計也就順理成章了。這堂課，我就帶學生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進而引導他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》?！耙蛔制饰觥?、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。
備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學生的情況也不熟悉，學習習慣也未合拍，不知課堂效果如何呢？聽課老師又是否會認同這種公開課的效果呢？一切不可預測，順其自然吧。
終于到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長、市實驗學校的xx老師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安，但看到犧牲休息時間來上課的學生，尤其是面對他們那雙雙明亮的眼睛時，我的心頓時平靜了。教師的職責，就是上課，就是與學生交流，就是教會學生一些知識和能力。上課鈴響了，我進入了課堂，也進入了狀態(tài)。一切出奇地順利，學生的反應也很出色。當結(jié)束這節(jié)課堂時，我整個人如釋重負，立時輕松起來，終不辜負幾日的辛勞。
上完課后，才開始靜心與眾位聽課教師評課。第一節(jié)是張xx老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》。那是一篇“文質(zhì)彬彬”的文言文，張老師也是個很有氣場的老教師。讀著她的課堂，平易近人，正如她所闡述的追求的境界“實”——平實、踏實、真實。最令我震撼的是，在備課時，張老師特地閱讀了大量的有關(guān)蘇軾的詩文，對文章也頗有自己的見解。這一突破，引起了共鳴，評課的時候，很多xx縣的老師也暢談了有關(guān)“閑人”的感受與見解。那一時刻，我有種很幸福的感覺。這么多的人，這么用心地在研讀一篇文章，如同在品嘗一道美味佳肴，如何不幸福呢？更妙的是，各有滋味在心頭！一千個讀者有一千個哈姆雷特！我真希望我們的語文課堂也有這樣的情境！
第二周，我們又去了xx一中，執(zhí)教的是同一堂課。這是xx科長為照顧我們的精力而力爭的“福利”，不再再背新課了。由于有上節(jié)課的經(jīng)驗在前，稍微調(diào)整的這堂課更流暢了，教學效果也不錯。只是這次教學活動，卻顯得有些拘謹，xx的老師頗有禮貌，多提優(yōu)點，很少提缺點，讓我和張老師有點抱憾而歸。因為出一堂課真的很不容易，真想聽聽“旁觀者清”的意見。我記得每次聽課都有些感受的，我相信那些老師一定有自己的意見，只是在這種場合，怕我們尷尬沒有直接提出而已。這也是唯一的遺憾！
經(jīng)歷了兩周的忙碌，我仿佛輕松了許多，也收獲了很多。作為一名語文教師，作為語文課堂，我們所做的真有很多很多?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事須躬行?！闭Z文課堂，摯愛！
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十六
12月5日，在區(qū)教育局教研室李偉主任的帶領(lǐng)下， 呂冬梅、馮璐、馬銀琴、鄒建華四位名師來到我們沙土中心小學，在我校進行了教學活動和學科交流活動。參加此次活動的除了我們沙土中心校的老師外，還有安興中心校、皇鎮(zhèn)中心校的老師。按照我校的安排，我們組織教師認真聽課，并結(jié)合聽課情況在課后進行及時研討，聽課教師對這四節(jié)課感觸極大，收獲頗深，研討氣氛熱烈濃厚，特別是數(shù)學教師呂冬梅和英語教師馬銀琴的課后交流，給聽課老師留下了深刻的印象。我?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、教學活動情況：
呂冬梅老師執(zhí)教的三年級年級數(shù)學課《分數(shù)的初步認識》，重視學生獲取知識的過程，調(diào)動學生積極主動探究的積極性，自主探究意識濃厚，學生人人動手，積極參與，整個教學過程流暢，教學環(huán)節(jié)齊全， 時間分配合理，教學效果顯著。
馬銀琴老師執(zhí)教的五年級英語課《unit4 parta let’talk》，教態(tài)大方，教學手段靈活多樣,別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學模式,設(shè)計了一堂令人耳目一新的教學。極大地激發(fā)了學生的求知欲望，充分調(diào)動了學生的學習積極性，在輕松的氣氛中完成了預定的教學目標。
鄒建華老師執(zhí)教的二年級體育《跳躍和綜合練習》,課堂上教師語言規(guī)范，有激勵性，教學環(huán)節(jié)銜接緊密，游戲生動有趣，教學效果明顯，特別是鄒老師的課堂親和力令聽課老師深感佩服。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過，學生既學到了體育技能、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了年輕骨干教師極強的組織教學能力，展示了優(yōu)秀教師的高超的教學技能和教學水平。
馮璐老師執(zhí)教的五年級信息技術(shù)《認識計算機》，馮老師在課堂上注意引發(fā)學生學習電腦的興趣，在新授當中做了多媒體教學課件，介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱、打印機這些電腦主要組成部位的作用和特點。讓學生聽完自己總結(jié)。在課件當中，馮老師采用圖像、聲音相結(jié)合的方式。在圖像上，用到了卡通圖像，學生在看到這些圖像時，都瞪大了眼睛，非常好奇；但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時，又都聽得非常認真?？偨Y(jié)時，學生們都爭先恐后，說得非常好。課堂教學取得了圓滿成功。
二、我們今后努力方向：
課做為一面鏡子和自己對照，在實踐反思中不斷提高自己課堂教學水平。
2、多進課堂聽課，評課，提高課堂教學的實效性。加強交流、討論，形成研討的氛圍。在聽評課中找漏洞，彌補自己教學的不足。
3、教師要拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性，教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學生。
4、要在基本功、親和力，訓練學生上下功夫，從聽課中學生的表現(xiàn)來看，我們的學生見識少，膽怯心理嚴重，學生讀、說能力都需加強，因此課堂不是十分活躍，這與平時教師對學生訓練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應該重視和加強的地方。
5、建立健全教學管理機制，加強教學的日常管理。開展豐富多樣的教學研討活動。各學科教研組要定期的開展教研活動，教師要在日常教學中不斷提高自己的教育教學能力，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻。
三、開展活動的幾點體會：
此次活動區(qū)教研室為我鎮(zhèn)各小學校帶來了新理念、新思想、新方法。四位教師基本功扎實，教學經(jīng)驗豐富，教學方法多樣，思維活躍。送課的同時，他們將新的教學理念，好的教學方法帶到了我校。此次送課活動如同雪中送炭，讓我鎮(zhèn)的老師們足不出戶，就能最直接、最深刻地感受名師的風范。此次活動深深地觸動了我們每一位老師，對我們以后更好的從事教學具有深遠的意義。
此次送教活動，我們需要思考的問題，需要總結(jié)的經(jīng)驗還很多，我們期待這樣的活動能堅持經(jīng)常的搞下去，為我鎮(zhèn)教育送來更多、更新的教學方法，促進我鎮(zhèn)教育教學和諧、快速發(fā)展。
二0xx年十二月六日
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十七
于4月13日中午12點在學院賽道上舉行的“何氏學院三男三女接力賽”在領(lǐng)導的大力支持下，各位老師和同學們的積極配合下圓滿的落下了帷幕，其歷時兩周。
比賽形式以小組為單位進行，共有56支代表隊參賽，每隊6名成員包括一名隊長。比賽采用等距接力的方式進行。隨著起跑命令的發(fā)出，參賽同學魚貫而出。賽場上，同學們你追我趕，奮力拼搏;賽場下，加油聲此起彼伏。經(jīng)過緊張比賽，最終非護理專業(yè)由10臨床7;10臨床3;10臨床9，10臨床8，10臨床10，10影響2分別獲得前六名，護理專業(yè)，09級由5班;四班;三班，分獲前三，10級由2班;4班，10班，分獲前三。比賽之前，我院學生會的成員都對具體的賽事細則有了較深入的了解，比賽中，各成員都極其認真努力，所有成員都各盡其職，相互配合，展現(xiàn)出高度的工作熱情，雖然天氣問題，比賽一次次的推遲拖延，但一點也不會影響參賽者的激情和比賽的進行。
在本次比賽中，體育老師和體育部工作人員嚴格遵守賽事規(guī)程，認真覆行自己的工作職責，展示了我校教師及學生良好的精神面貌和銳意進取的青春風采，為保障本次比賽的順利開展付出了辛勤的汗水。
回顧這次比賽，我們可以總結(jié)以下幾個特點：簡單、樸實、參與、有效、激情。三男三女接力賽，我們采取了男女交替接棒的方式進行，女生跑2、3、5棒，其他是男生，個班同學都很努力，活動也取得了圓滿成功，此次活動能舉行的如此順利，要感謝體育老師的幫助及學校的大力支持，體育部全體同學對活動做出貢獻的人表示感謝。
我們的比賽雖然沒有龐大的場面，但是同學們?yōu)楸荣惣佑偷膮群奥暎腥玖嗽趫雒恳粋€人，同學們急切參與的激動心情淋漓盡致地得到了體現(xiàn)。參賽隊員不負眾望，你追我趕，團結(jié)一致，為班集體爭光。在比賽中，有幾位同學摔倒了，流血了，沒關(guān)系，爬起來再跑，一定要把接力棒傳到隊友手中。這種不畏艱難，頑強拼搏精神不正是我們所期待的嗎?他們雖然不是賽場上的英雄，但他們是生活中的強者。因為接力棒的延伸有他們的功勞。
既然是比賽，就有輸贏。勝者不要驕傲，因為前面還有更高的山峰等你去攀登;輸了不要氣餒，因為參與就是一種快樂和收獲。接力賽的舉辦，是希望同學們在參與中更加地熱愛體育活動，樂于參與體育鍛煉，為終身體育運動打下基礎(chǔ)。這是學校開展體育活動的最終目的。
本次比賽豐富了我們的課余活動，讓彼此有了更多的交流，加深了彼此的信任與了解，也有助于增強班級的凝聚力!至此，本次接力賽圓滿的落下帷幕。
接力的硝煙雖已散去，但是何氏學子在比賽中表現(xiàn)出來的拼搏精神、頑強斗志和敢于亮劍的勇氣，還需要繼續(xù)發(fā)揚光大。讓我們團結(jié)起來，共同努力，向更高，更強的目標奮進!
我部將繼續(xù)舉辦更多精彩的活動來完善學生們的課余生活。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十八
區(qū)教育局：
10月29日在區(qū)教育局的安排下，崆峒區(qū)興和莊小學的八名優(yōu)秀教師來到我校，在我校進行了教學活動和專題知識講座。我鄉(xiāng)參加此次活動的有中心小學12名教師及全鄉(xiāng)8所小學的教導主任。按照我校的安排，我們組織教師認真聽課，并結(jié)合聽課情況在課后進行及時研討，聽課教師對這三節(jié)課感觸極大，收獲頗深，研討氣氛熱烈濃厚，每位教師都談了自己的收獲，并寫出體會。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、教學活動情況：
張進玲老師執(zhí)教的四年級語文課《美麗的集郵冊》,課堂上教師教態(tài)親切自然，語言規(guī)范，有啟發(fā)性，教具準備充分，教學環(huán)節(jié)銜接緊密，教學效果明顯。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過，學生既學到了知識、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍。充分體現(xiàn)了年輕骨干教師極強的組織教學能力，展示了我區(qū)優(yōu)秀教師的高超的教學技能和教學水平。
分配律。重視小組合作學習，自主探究意識濃厚，學生人人動手，積極參與，整個教學過程流暢，教學環(huán)節(jié)齊全， 時間分配和理，教學效果顯著。
鄭媛老師執(zhí)教的三年級英語課《unit2》，教態(tài)大方，教學手段靈活多樣,別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學模式,設(shè)計了一堂令人耳目一新的探索式教學。極大地激發(fā)了學生的求知欲望，充分調(diào)動了學生的學習積極性，在輕松的氣氛中完成了預定的教學目標。
二、專題知識講座：
評課活動結(jié)束后，緊接著興和莊小學的三名教師進行了專題知識講座。蘭玉江老師做了關(guān)于小學作文教學方法的講座。蘭老師從三個大的方面對如何培養(yǎng)學生的寫作興趣，教師如何備作文教學課以及在閱讀教學中如何提高學生寫作水平做了詳盡科學的講述，這對我校從事語文教學的老師進行以后的作文教學帶來了相當寶貴的經(jīng)驗。張建林老師做了關(guān)于優(yōu)化數(shù)學課堂教學的講座。張老師對數(shù)學課教學中學生對問題的理解和思考，教師與學生的合作，教師的教學手段和方法等方面，通過聯(lián)系生活實際，列舉生動形象地例子，全面系統(tǒng)的闡述了數(shù)學教學中的心得體會。這對我鄉(xiāng)的數(shù)學教學具有一定的指導意義。張春蘭老師做了關(guān)于規(guī)范班級管理的講座，結(jié)合她個人日常班級管理對做好班級管理促進教育教學提出了非常中肯的意見和建議。 這對我校老師今后進行班級管理，促進教育教學具有非常重要的作用。
三、今后努力方向：
1、我鄉(xiāng)教師今后要認真鉆研教材，加強自身業(yè)務學習，不斷提高自身素質(zhì)，把握教學目標及知識點、重難點，及時反思自己的教學行為，不斷嘗試實踐，把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對照，在實踐反思中不斷提高自己課堂教學水平。
2、多進課堂聽課，評課，提高課堂教學的實效性。加強交流、討論，形成研討的氛圍。在聽評課中找漏洞，彌補自己教學的不足。
3、教師要拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性，教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學生。
4、要在基本功、親和力，訓練學生上下功夫，從聽課中學生的表現(xiàn)來看，我們的學生見識少，膽怯心理嚴重，學生讀、說能力都需加強，因此課堂不是十分活躍，這與平時教師對學生訓練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應該重視和加強的地方。
5、建立健全教學管理機制，加強教學的日常管理。開展豐富多樣的教學研討活動。各學科教研組要定期的開展教研活動，教師要在日常教學中不斷提高自己的教育教學能力，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻。
四、開展活動的幾點體會：
此次活動興合莊小學為我鄉(xiāng)各小學校帶來了新理念、新思想、新方法。三位教師自身素質(zhì)好，基本功扎實，教學經(jīng)驗豐富，教學方法多樣，思維活躍。送課的同時，他們將新的教學理念，好的教學方法帶到了我校。平時，由于各種原因，我鄉(xiāng)老師幾乎沒有走出去學習的機會，而此次骨干教師送課活動如同雪中送炭，讓我鄉(xiāng)的老師們足不出戶，就能最直接、最深刻地感受名師的風范。此次活動深深的觸動了我們每一位老師，對我們以后更好的從事教學具有深遠的意義。
此次送教活動，我們需要思考的問題，需要總結(jié)的經(jīng)驗還很多，我們期待這樣的活動能堅持經(jīng)常的搞下去，為我鄉(xiāng)教育送來更多、更新的教學方法，促進我鄉(xiāng)教育教學和諧、快速發(fā)展。
大秦鄉(xiāng)中心小學
二0xx年十月二十九日
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇十九
為進一步提高廣大人民群眾反假貨幣、識別假幣、打擊假幣的能力，我們根據(jù)人行的安排，于20xx月11日，開展了反假人民幣宣傳活動，不斷增強人民群眾反假幣的意識和識假的能力。宣傳過程中，我們積極探索開展人民幣反假宣傳工作的新思路、新辦法，對人民群眾耐心講解，突出體現(xiàn)了為人民群眾服務的意識，采取多種行之有效的方法，有效提高了反假幣宣傳效率，取得了明顯成效。
一、宣傳措施。
有效的宣傳方法是實施方案的前提，針對這次的反假目標，我們采取了一下方法：
1、成立反假宣傳隊。充分利用柜臺發(fā)放宣傳資料，并向群眾講解宣傳，提高人民群眾的防假意識和識假技能，標注打假反假的標語、橫幅，在營業(yè)網(wǎng)點門前設(shè)立宣傳點進行宣傳，對過往群眾發(fā)放宣傳資料，宣傳人民幣防偽措施，看我們的展臺上擺放著一摞摞五顏六色的宣傳資料，工作人員滿臉笑容，邊發(fā)宣傳資料邊耐心地向前來咨詢了解的人民群眾解釋溝通，通過詢問、查看、對比，讓他們對假幣有了更進一步的認識，對假幣的危害和相關(guān)的法律法規(guī)有了更深層次的理解。
2、杜絕流于形式宣傳。針對集市小攤的實際情況，由我們的宣傳員對攤主和收銀員進行反假幣知識講解，并講假幣宣傳資料發(fā)送到各位攤主手中，一些攤主還夸獎我們很為他們著想，說這樣以后他們就不怕誤收到假幣了。
3、以案說法，弘揚法制。通過加大宣傳力度，讓廣大人民群眾真正掌握人民幣的防偽特征和假幣辨識常識，充分認識到假幣的危害，讓廣大人民明確誤持和誤用假幣同樣是違法的，增強法制意識，提高群眾的反假幣意識，減少因“受害者”心里影響，造成假幣被發(fā)現(xiàn)后仍多次流通的現(xiàn)象發(fā)生，削弱假幣的流通。
二、宣傳取得的效果。
通過這次反假幣的宣傳，不僅使廣大人民群眾增強了反假幣的意識和反假幣的技能，同時也是我們?nèi)w成員的一次再學習、再教育的機會，大家一致認為反假宣傳非常必要，由于犯罪分子造假手段越來越先進，假幣的仿真程度也越來越高，辨別更加困難，需要通過宣傳學習提高廣大人民群眾的反假能力。只有人民群眾防假識假的能力提高了，才能真正使假幣無藏身之地，堵絕假人民幣在金融市場的流通。
通過這次的反假幣宣傳活動，受到了廣大人民群眾的歡迎，也取得了不錯的效果，但是我們在宣傳中也發(fā)現(xiàn)了一些有待增強的地方：很大一部分的人民群眾對假幣防偽及人民幣愛護知識不夠理解，尤其是在農(nóng)村的廣大人民，這就要求我們繼續(xù)著力做好宣傳工作，以點帶面，把一部分人先培訓起來，而后帶動其身邊的朋友及其他群眾，在營業(yè)場所放置反假宣傳資料，掛橫幅，臨柜人員要以身作則，該沒收的就沒收，該報的就報，同時做好對客戶的解釋工作，全力促使每個公民都愛護人民幣，保障人民幣正常的流通秩序。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇二十
為進一步加強“國培”工作的力度，提高培訓效益，強化老師的交流與學習，推進縣域內(nèi)聯(lián)片教研，根據(jù)縣教師進修學校和縣教育局教研室的工作布置與要求，我縣組織中小學教師專家團隊分組開展送教下鄉(xiāng)活動。我和韓國勝、郁文標在歐玉峰主任的帶領(lǐng)下，歷經(jīng)一個多月的辛苦工作，全面完成了送教任務，取得了良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確分工，協(xié)同教研，提高了活動的效率。本次活動有四十八位專家組成員參與，分十六個小組，中學八大組，小學八大組，由八位進修學?；蚪逃诸I(lǐng)導帶領(lǐng)，每組四位同志，除帶隊領(lǐng)導外，有一人為送教上課的名師、有一位評課的專家和一位專題報告的專家共同組成。按照統(tǒng)一的安排，規(guī)定好送教的時間與學校，我們每到一學校，先聽被送教學校老師提供的一節(jié)公開課，然后由送教的名師專家上一節(jié)公開課，大休息后由參與聽課的所有老師共同組織召開評課工作教研會，聽取大家對所上課程的評價并由名師工作室專家進行總結(jié)點評，最后由專家團隊的一位專家做一個專題報告。這樣的安排，時間緊湊，效率較高，交流充分，有助于一線教師與專家團隊的共同成長。
二、虛心學習，取長補短，拓展了學習的空間。本次活動我們組被安排到田橋中學、小澗中學、壇城中學、范集中學、許疃中學和板橋中學六所城北的學校，他們的辦學水平和成績質(zhì)量都高于城南片區(qū)的學校，因此使我有機會去了解這些學校的辦學特色，校園文化，管理制度，教學常規(guī)等，汲取他們的優(yōu)點，相互學習與借鑒，通過交流座談，建立友誼，加深了解，達成共識，相互促進。同時在送教過程中，我還先后聽了十多節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學，參與了六場教研會，從中學到許多先進的課堂教育理念及方法，讓我對中學語文教學產(chǎn)生了一些新的認識，也促進了我的專業(yè)成長，獲益匪淺。
三、反思總結(jié)，觀察思考，提升了自身的水平。本次活動我在我們組是負責專題報告的。為了能讓我的報告既有新意，又有高度，既有專家風范，又能很接地氣，我做了大量的工作。總結(jié)反思，將幾十年來累積的工作經(jīng)驗和對教育存在的問題的思考及學習來的新理論進行了整合，厘清了思路，先后撰寫四場報告內(nèi)容，做了六個ppt，從農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)置的改善講到農(nóng)村教育存在的問題與解決的辦法，從老師的專業(yè)素養(yǎng)講到教師專業(yè)成長的途徑，從教育理念的更新講到課堂教學的改革，從農(nóng)村留守兒童的問題講到寄宿制管理，從對教師的評價標準，講到做一個幸福優(yōu)秀的教育工作，從觀念講到方法，從行動講到心態(tài)，總之，我努力向被送教學校的老師傳達一種聲音，那就是要愛崗敬業(yè)，要不斷學習，要更新理念，要勇于改革，要關(guān)于思考，要幸福從教。
送教下鄉(xiāng)活動，搭建了校際間交流的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，開闊了教師的課程視野。送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學習名教師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展的重要性。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇二十一
為了加快城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，加強優(yōu)秀教育資源共享，提升鄉(xiāng)村教師教學能力，探討信息環(huán)境下學科核心素養(yǎng)與有效學習研究，寧國市初中c片教研中心、寧國市李萍初中語文名師工作室于20xx年11月19日在寧墩初中舉行了寧國市初中語文“20xx國培送教”活動。
本次活動時間為一天，活動內(nèi)容為初中語文課堂教學觀察診斷和示范研討活動，參加對象為語文國培學員30人、片級語文學科組以及其他學校觀摩教師、寧墩初中部分行政工作人員，同時本次活動還邀請了專家組成員參加：有寧國市教研室龐新華主任、宣城市教師進修學校楊和平副校長、寧國市教師進修學校師訓處朱慶華副主任、寧國市初中語文名師工作室主持人、寧陽學校初中教導處李萍副主任以及宣城市語文學科帶頭人張曉民老師，這次活動規(guī)模之大、規(guī)格之高、參加人數(shù)之多，在寧墩初中語文教研活動中尚屬首次。
上午8：40之前各專家、國培學員和相關(guān)學校參加觀摩的教師到達寧墩初中進行簽到、領(lǐng)取資料，開始國培送教活動。
教學研討課在寧墩初中多功能室教學，第一節(jié)課上課的是寧墩初中林霞老師，課題為李清照詞兩首：《漁家傲》、《如夢令》，林霞老師對本課的整體感知很到位，賞析討論具體細致，學生參與程度較高。第二節(jié)課是甲路初中徐曉靜老師，課題為《孤獨之旅》，徐曉靜老師的教學很有特色，對課程的理解很深入，能夠運用現(xiàn)代教學手段進行教學。
在兩位老師上課結(jié)束之后，國培學員、專家組以及觀摩教師對兩位老師的課進行了診斷研討活動，每個人認真填寫《寧國市“20xx國培送教”學習單》，對上課教師的優(yōu)缺點進行了客觀評價，相互取長補短，開闊了國培學員的視野，定能提升國培學員的課堂教學能力。
下午的活動首先是聽取宣城市教師進修學校楊和平副校長的專題講座：《用巧切入引領(lǐng)篇章》，楊校長的講座從九個方面的切入進行了闡述，講座平實易懂，實用性強。第二個專家講座是寧國市教研室龐新華主任的《談教師的專業(yè)成長》，龐主任從五個方面對教師的成長進行了講解，內(nèi)容貼切，舉例實際，對本次參加國培的教師應該有很強的促進作用。本次活動最后由寧國市教師進修學校師訓處朱慶華副主任進行寧國市國培送教階段解讀及本次活動總結(jié)。
在此次活動中，活動責任人李萍主任就活動的一切準備進行了周密的安排，擬定了《寧國市初中語文“20xx國培送教”活動方案》、《寧國市初中語文“20xx國培送教”第一次送教下鄉(xiāng)活動安排表》、《關(guān)于開展寧國市初中語文“20xx國培送教”第一次送教下鄉(xiāng)集中活動的通知》等，并與活動承辦方寧墩初中進行了細致的對接，確保了此次活動地順利進行，圓滿地完成了本次國培送教的所有活動。
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇二十二
按照區(qū)教育局進修校的安排，“送教下鄉(xiāng)”教師于20xx年4月26來我鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)?！彼徒滔锣l(xiāng)“，是優(yōu)秀教師傳送經(jīng)驗，提供示范的有效途徑，旨在增進城鄉(xiāng)教師的相互學習，既使作課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村，服務于農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學教研意識，在我鄉(xiāng)掀起教學研討的熱潮。
一、精心組織，合理安排。
為了此項活動的有效開展，我鄉(xiāng)成立了“送教下鄉(xiāng)”活動領(lǐng)導組，組長由中心校長韓培模同志擔任，副組長由鄉(xiāng)中心校主管初中教學的劉芬蘭同志擔任，成員為各校校長擔任。繼榆次區(qū)召開“送教下鄉(xiāng)”專題會議之后，我們就召集各校領(lǐng)導商討，最后確定，將送教教師集中于郭家堡中學授課，全鄉(xiāng)相關(guān)教師全部集中到郭家堡中學開展聽評課活動，并確定了同課異構(gòu)的教師，要求同課異構(gòu)教師精心備課，郭家堡承擔所有聽評課的準備事宜，要求精心組織，妥善安排。
二、提高認識，明確任務。
“送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法傳輸?shù)洁l(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)教師進修學校組織全區(qū)學科帶頭人和教學能手送教下鄉(xiāng)——送去先進的教學理念和教學方法；通過互動研討——促進教師專業(yè)化發(fā)展……送教教師精心準備，真誠服務，受到好評和歡迎。
送教下鄉(xiāng)活動發(fā)揮送教教師的示范輻射作用，改變了過去的教研模式，將教研重心下移，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；把調(diào)研、教研與教師培訓相結(jié)合，發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實效性，有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高，推動新的課程改革。
三、精心準備，實現(xiàn)雙贏。
本次來我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師，涉及到語文、政治、物理三個學科，主要形式為我鄉(xiāng)的三名教師和送教的三名教師同課異構(gòu)，內(nèi)容以初三復習課為主，課上送教教師精彩示范引領(lǐng)，課后聽課教師交流互動，送課教師針對困惑的問題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。
通過送教活動同時還歷煉了一批年青教師，參與同課異構(gòu)的教師精心備課，查閱資料，此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會，積累了許多借班上課的教學經(jīng)驗，有利于自身專業(yè)化的成長。送教下鄉(xiāng)活動為我們鄉(xiāng)送來的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣大教師在相互交流學習過程中共同提高著。
四、加強交流，促進聯(lián)動。
送教下鄉(xiāng)活動，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，開闊了教師的課程視野。
五、促進溝通，提升能力。
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學習名教師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展。