教案能夠幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的解決方案。教案的編寫(xiě)需要適應(yīng)多樣化的評(píng)價(jià)方式，確保有效評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)閱讀這些教案范文，教師可以了解到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用等方面的經(jīng)驗(yàn)。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇一
    1、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
    2、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
    3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
    1、檢查生字掌握情況。
    2、導(dǎo)入新課。
    二、細(xì)讀課文，尋找美麗。
    1、自由讀課文，思考：除了美麗的容貌，居里夫人“跨越百年的美麗”還表現(xiàn)在哪些方面？讀完課文，每個(gè)方面用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括。
    2、學(xué)生讀課文，找句子。
    3、指名交流。
    三、品詞析句，感悟美麗。
    預(yù)設(shè)：
    （一）、感悟堅(jiān)定執(zhí)著之美。
    （二）、感悟獻(xiàn)身科學(xué)之美。
    （三）、感悟淡泊名利之美。
    四、升華主題，傾訴美麗。
    師總結(jié)：外表的美麗是經(jīng)不住時(shí)間考驗(yàn)的，再美麗的外表隨著歲月的流逝也會(huì)消失，但是居里夫人內(nèi)在的精神美、為人類(lèi)做出巨大貢獻(xiàn)以及她淡泊名利的人品美食能夠跨越百年，跨越千年，跨越萬(wàn)年的，是能夠永恒的，也就是說(shuō)是能夠永遠(yuǎn)放射出耀眼燦爛的光芒。
    五、布置作業(yè)。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    外表美內(nèi)在美。
    美麗堅(jiān)定執(zhí)著。
    端莊獻(xiàn)身科學(xué)。
    淡泊名利。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇二
    1、 能用簡(jiǎn)練概括的線(xiàn)條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫(huà)面。
    2、 加強(qiáng)觀察、引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫(huà)的取景和構(gòu)圖能力。
    1、查找居住區(qū)域的相關(guān)資料，了解與自己生活環(huán)境相關(guān)的人文知識(shí)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生從觀察過(guò)程中獲取構(gòu)圖的景物。
    1、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)生活、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)家園的品質(zhì)，樹(shù)立良好的公民道德意識(shí)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作精神。
    能用簡(jiǎn)練概括的線(xiàn)條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫(huà)面； 加強(qiáng)觀察、引導(dǎo)記憶，提高繪畫(huà)的取景和構(gòu)圖能力；愛(ài)生活、愛(ài)家園的價(jià)值觀的培養(yǎng) 課前準(zhǔn)備：
    教師準(zhǔn)備：圖片、課件、繪畫(huà)工具等
    學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)
    備介紹其來(lái)歷及背景故事。
    一、欣賞領(lǐng)悟：
    1、 設(shè)疑導(dǎo)入：
    老師這幾天收集、拍攝了許多我們身邊的生活的圖片，這使我覺(jué)得原來(lái)美是無(wú)處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^(guò)之后，你們會(huì)覺(jué)得很是親切，也許還會(huì)引起你許多的記憶呢!來(lái)，就讓我們一起來(lái)分享吧!
    2、感受社區(qū)之美。
    a．欣賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)描繪，喚起學(xué)生對(duì)社區(qū)的'審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。
    b．分類(lèi)列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類(lèi)社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線(xiàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)社區(qū)。
    二、信息交流：
    1、分組展示。今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請(qǐng)你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎? (組內(nèi)交流討論)
    2、自我推薦。這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的地方，一定有他們自己的來(lái)歷和故事。誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請(qǐng)1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)
    3、信息反饋。說(shuō)一說(shuō)最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?
    三、互動(dòng)分析：
    1、構(gòu)圖取景。
    開(kāi)展“找焦點(diǎn)”的游戲。老師這里有一張空泛的圖片，誰(shuí)能夠移動(dòng)取景框，幫我找到最適合的視覺(jué)焦點(diǎn)。(一幅圖可能有幾個(gè)視覺(jué)焦點(diǎn)。)
    2、繪畫(huà)語(yǔ)言的表現(xiàn)指導(dǎo)。
    并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：a.色彩(冷暖)；b．明暗(深淺)；c．空間(前后)；d．線(xiàn)條(輕重)。
    四、自主表現(xiàn)：
    1、教師演示步驟。
    2、課件出示作業(yè)要求。
    作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫(huà)。8人為一個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫(huà)面的大?。ㄒ话阌脵M副，用全開(kāi)紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫(huà)房子，有的添樹(shù)木，有的畫(huà)人物??），畫(huà)出景物特色。利用學(xué)生作品在學(xué)?；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛(ài)它”的宣傳展覽。
    3、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)共同討論解決。
    五、交流反思：
    投影儀展示學(xué)生作品。
    1、 自評(píng)，自己對(duì)自己塑造部分的滿(mǎn)意程度及感想。
    2、 互評(píng)，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。
    3、 師評(píng)，根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評(píng)價(jià)。
    六、課后拓展，學(xué)習(xí)延伸
    1、想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子?
    2、欣賞新人類(lèi)社區(qū)設(shè)計(jì)圖。
    七、課堂小結(jié)：
    1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲：知識(shí)、能力（技能）、感想。
    個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。
    《美麗家園》板書(shū)設(shè)計(jì)
    色彩(冷暖)
    明暗（深淺）
    空間（前后）
    線(xiàn)條（輕重）
    這節(jié)課主要描繪社區(qū)人物與活動(dòng)。由于學(xué)生對(duì)社區(qū)的印象是瑣碎的、無(wú)意識(shí)的，因此課前我布置學(xué)生收集本社區(qū)一些文字或圖片資料，在上課時(shí)，首先組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“社區(qū)”主題的信息交流，豐富學(xué)生的知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生信息交流的氛圍。隨后我將話(huà)題引到“我與社區(qū)”的內(nèi)容上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在社區(qū)中的生活體驗(yàn)。捕捉社區(qū)景色的最動(dòng)人之處。
    大部分學(xué)生都是以寫(xiě)實(shí)的手法表現(xiàn)美麗家園，例如：表現(xiàn)廣場(chǎng)晨練的老人、游泳館游泳的人們、廣場(chǎng)嬉戲的孩子、集貿(mào)市場(chǎng)購(gòu)物的場(chǎng)景??多個(gè)角度的表現(xiàn)社區(qū)的情景。對(duì)個(gè)別學(xué)困生，美術(shù)作業(yè)適當(dāng)對(duì)他們降低要求，從簡(jiǎn)單做起，打好基礎(chǔ)。他們先臨摹再向?qū)懮?chuàng)作過(guò)渡。并在作業(yè)批改多肯定多示范。 盡量多包容，多關(guān)愛(ài)，少指責(zé)。盡管他們做的不是很完美，我依然會(huì)笑著鼓勵(lì)他們。相信他們終有一天也能自如地進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇三
    1.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。
    2.有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
    3.能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
    4.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1.閱讀、感悟作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
    2.有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的'科學(xué)精神。
    教具準(zhǔn)備。
    生字卡片，居里夫人的文字以及圖片資料。
    導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課。
    預(yù)習(xí)題綱。
    1.初讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞。
    2.自由讀課文，初步感知居里夫人的美麗。
    第一課時(shí)。
    一、揭示課題，介紹居里夫人。
    （2）是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時(shí)間的流逝，美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
    出示2：投影居里夫人照片。
    出示3：【有關(guān)居里夫人的材料，大家用自己喜歡的方式讀】。
    二、學(xué)習(xí)生字，初讀感知。
    1.初讀。
    （1）大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)生字的情況。
    出示4：學(xué)生讀生字詞。
    (2）交流：有你認(rèn)為難記難寫(xiě)的生字嗎？（指生發(fā)言，教師板書(shū)指導(dǎo)）。
    2.再讀。
    （1）再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問(wèn)題。
    （2）在課文中有一些物理方面的專(zhuān)用詞語(yǔ)，大家要讀準(zhǔn)，出示詞語(yǔ)：
    3.指導(dǎo)朗讀。
    4.默讀，請(qǐng)大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰(shuí)的什么事情。
    （這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。）。
    三、細(xì)讀課文，感知美麗。
    請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，你覺(jué)得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面？找出文中相關(guān)的句子（學(xué)生讀書(shū)，批畫(huà)）。
    a.居里夫人的外貌――外在美。
    b.內(nèi)在美。
    （1）找句子。
    第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長(zhǎng)裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫(xiě)體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
    （2）看圖。
    這就是居里夫人。男生讀第一句話(huà)，女同學(xué)看圖。（生讀）這就是傾國(guó)傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話(huà)，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書(shū)上有畫(huà)像，不很清晰。在原文中，有這樣的一句話(huà)對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫(xiě)“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說(shuō)幾句話(huà)，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者?！?BR>    （3）再讀，想象。
    讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
    出示5：外在美和內(nèi)在美的句子。
    學(xué)生有感情地朗讀。
    （4）師生合作朗讀。
    四、總結(jié)。
    我們通過(guò)理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會(huì)長(zhǎng)久，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
    五、作業(yè)。
    1.抄寫(xiě)本文的生字詞。
    2.讀一讀關(guān)于科學(xué)家故事的書(shū)籍。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    二、學(xué)生自讀課文，找出和“美麗”、“跨越”有關(guān)的語(yǔ)句。
    1.“跨越百年”理解。
    2.“美麗”。
    三、細(xì)讀課文，抓住美麗體會(huì)內(nèi)在美。
    1.她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她的美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。
    2.它真的有極美麗的容顏，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。
    3.這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。
    四、背誦與抄寫(xiě)。
    1.可選2――3句。
    a、愛(ài)因斯坦的語(yǔ)言。
    b、性格的一句，品格的一句。
    c、中心句。
    2.試背。
    五、總結(jié)深化主題。
    六、總結(jié)全文。
    板
    書(shū)
    設(shè)
    計(jì)
    （1899――1998――？）。
    外在美：美麗莊重健康。
    居里夫人內(nèi)在美：堅(jiān)定剛毅執(zhí)著。
    人生意義：獻(xiàn)身科學(xué)淡泊名利。
    永恒的美麗。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇四
    一、教材分析。
    （一）教材的地位與作用。
    《美麗的家園--畫(huà)圖的使用》是湖北省初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了windows98的基本操作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。也是為了不斷提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和信息意識(shí),讓信息意識(shí)內(nèi)化為每個(gè)學(xué)生自身的習(xí)慣和行為方式.教材編排思想是通過(guò)創(chuàng)作一幅實(shí)際的電子圖畫(huà)作品，讓學(xué)生掌握畫(huà)圖工具中噴槍、文字等工具在畫(huà)圖中的使用，是把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力的重要步驟。
    （二）教學(xué)重點(diǎn)：
    我結(jié)合以上兩方面的分析認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握畫(huà)圖程序中各種工具的使用方法及其對(duì)圖畫(huà)作品豐富內(nèi)涵的理解的體現(xiàn)。
    （三）教法、學(xué)法。
    為了更好的突出重點(diǎn)，我在教學(xué)方法上主要采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，通過(guò)閱讀課本、實(shí)際操作等方式進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    基于對(duì)教材的理解和分析，我將本節(jié)的課教學(xué)目標(biāo)定為：1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生掌握畫(huà)圖程序中各種工具的使用方法及其圖畫(huà)作品豐富內(nèi)涵的理解的體現(xiàn)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)新的能力。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
    在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我注重體現(xiàn)了以下三個(gè)教學(xué)理念：1.堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則；2.體現(xiàn)了美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育三大學(xué)科的整合；3.貫穿了學(xué)生探究和樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)方式.
    四、教學(xué)流程。
    根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了激情引趣、導(dǎo)入新課--自主探究、發(fā)現(xiàn)新知--成果展示、總結(jié)拓展這三個(gè)主要環(huán)節(jié)。
    （一）激情引趣、導(dǎo)入新課。
    第一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師首先示了幾幅主題為《美麗家園》的電子圖畫(huà)作品，讓學(xué)生盡情的欣賞，目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    （二）自主探究、發(fā)現(xiàn)新知。
    當(dāng)學(xué)生們對(duì)剛欣賞的作品產(chǎn)生興趣后，我便鼓勵(lì)他們親自嘗試一下這樣漂亮的畫(huà)是怎樣一步一步用計(jì)算機(jī)程序完成的，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，使學(xué)生積極主動(dòng)地接受了任務(wù)，也順利的切入到本課主題：自主探究、發(fā)現(xiàn)新知。
    本環(huán)節(jié)以完成三個(gè)具體的任務(wù)而展開(kāi)教學(xué)：
    第一個(gè)任務(wù)：學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
    在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們帶著好奇心，通過(guò)對(duì)課本內(nèi)容的閱讀，掌握了畫(huà)圖的基本知識(shí)，有利于他們?cè)诤竺娴膭?chuàng)作過(guò)程中就不會(huì)盲目地嘗試，也認(rèn)識(shí)到了利用電腦畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)單易學(xué)，接下來(lái)就請(qǐng)學(xué)生大顯身手、施展才華，在畫(huà)圖程序中，創(chuàng)作出自己理想中的美麗家園。
    第二個(gè)任務(wù)：相互探討、創(chuàng)作作品。
    學(xué)生在優(yōu)美悅耳的音樂(lè)聲中，開(kāi)始了自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生把創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難及時(shí)提出來(lái)，和同學(xué)一起探討共同研究。在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上教師也對(duì)學(xué)生的畫(huà)圖方法進(jìn)行了仔細(xì)觀察，從而有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。使學(xué)生在探討、嘗試、摸索中學(xué)到了新知。
    對(duì)畫(huà)畫(huà)還比較生疏的同學(xué)進(jìn)行了鼓勵(lì)和指導(dǎo),告訴他們工具的使用是熟能生巧，但畫(huà)的質(zhì)量重在創(chuàng)意。對(duì)畫(huà)得不錯(cuò)的同學(xué)指點(diǎn)他們從多種途徑采用不同的方法來(lái)畫(huà),從而達(dá)到舉一反三、創(chuàng)意倍出的效果，并給學(xué)生以自我展示的機(jī)會(huì)--當(dāng)當(dāng)小老師，演示并介紹自己的畫(huà)法，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)重在練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中達(dá)到目標(biāo)，因而在學(xué)生創(chuàng)作這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生始終是占主體地位，教師只充當(dāng)了引導(dǎo)者的角色，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，也有利于程度不同的學(xué)生按各自能力的大小選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度地獲得學(xué)習(xí)效果。
    第三個(gè)任務(wù)是：觀摩協(xié)作、互評(píng)互學(xué)。
    請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位，去觀摩其他同學(xué)的作品，虛心向畫(huà)得好的同學(xué)求教，引導(dǎo)學(xué)生從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理，作品內(nèi)涵等幾方面展開(kāi)互評(píng)，在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了肯定性的評(píng)價(jià)，并對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育，使學(xué)習(xí)不僅嘗到了創(chuàng)作的快樂(lè)，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)眼觀察、虛心好學(xué)的習(xí)慣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高了學(xué)生的信息辨別能力。
    （三）成果展示、總結(jié)拓展。
    在最后的成果展示、總結(jié)拓展這個(gè)環(huán)節(jié)中，我從學(xué)生中收集了幾幅不同層次的作品進(jìn)行了展示，教師肯定了學(xué)生的創(chuàng)作成果。并提出了希望，讓學(xué)生又一次嘗到了成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂(lè)，然后向他們介紹了在下次的畫(huà)圖中即將學(xué)到的圖像翻轉(zhuǎn)、圖形復(fù)制等新的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生持續(xù)探究的興趣和持續(xù)創(chuàng)作的欲望。
    五、教后感悟。
    總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生通過(guò)親自嘗試，積極主動(dòng)地獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，也體現(xiàn)了學(xué)科的整合，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇五
    她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。
    (四個(gè)“變成”體會(huì)居里夫人一生的榮耀和不朽的功績(jī))。
    聯(lián)系上下文理解“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?！?BR>    4、由于瑪麗傾心地付出，勞累的工作，她的身體也在不斷地發(fā)生變化——。
    四、總結(jié)升華感悟“美麗”
    我們?cè)賮?lái)讀課題——現(xiàn)在再來(lái)談?wù)勥@份“美麗”飽含了什么?
    學(xué)生將自己的感悟?qū)懺诤诎迳稀?BR>    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語(yǔ)）。
    3、學(xué)習(xí)運(yùn)用藝術(shù)作品中的造型元素和形式原理進(jìn)行新的表現(xiàn)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用米羅的表現(xiàn)手法，嘗試制作一幅繪畫(huà)作品；如何將平面圖形轉(zhuǎn)換為立體圖形。
    教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)米羅表現(xiàn)手法的掌握。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    中國(guó)古畫(huà)、米羅作品、橡皮泥、布、紙，畫(huà)筆，水彩。
    教學(xué)過(guò)程：
    （一）導(dǎo)入課題。
    老師向同學(xué)展示幾幅中國(guó)古畫(huà)代表作，讓同學(xué)們欣賞交流，讓其充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”。
    （二）學(xué)習(xí)新知。
    1、欣賞比較《馬王堆漢墓帛畫(huà)》與米羅的《小丑的狂歡》兩幅作品，說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法。
    2、學(xué)生交流。
    3、由此介紹西班牙作家米羅及其代表作品。從中國(guó)古畫(huà)中尋找形象，學(xué)習(xí)米羅的表現(xiàn)手法，嘗試制作一幅繪畫(huà)作品。
    4、老師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)。
    5、趣味制作，用橡皮泥和折紙將自己創(chuàng)作的繪畫(huà)作品由平面圖形轉(zhuǎn)化為立體形象。
    （三）學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：
    1．嘗試用除了橡皮泥和折紙以外的材料把平面圖形轉(zhuǎn)換位立體形象。
    2．分組開(kāi)展比賽，評(píng)選“最佳作品組”。
    （四）作業(yè)展評(píng)(分組展)。
    1．說(shuō)說(shuō)自己的作品。
    2．評(píng)評(píng)別人的作品。
    （五）總結(jié)拓展。
    1．教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。
    2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類(lèi)。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇七
    課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文(發(fā)表于《英才》1994年第4期)的節(jié)選。是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以"科學(xué)精神"為專(zhuān)題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以"美麗"為主線(xiàn)，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類(lèi)作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。這篇課文沒(méi)有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是選取了最典型的幾個(gè)事例，將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起，因而，本課的重點(diǎn)一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟"跨越百年的美麗"就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
    學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，雖然課文中難理解的句子比較多，但是相信學(xué)生在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集的有關(guān)居里夫人的事跡是能夠理解的。但是，對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，由于臨近畢業(yè)，他們會(huì)略微顯得心浮氣躁，因此，此文的學(xué)習(xí)不僅僅是小學(xué)綜合學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，更重要的是對(duì)他們?nèi)松膯⒌?。因此，作為教師要充分理解編者的意圖，要讓學(xué)生充分感受科學(xué)精神的含義。
    1.學(xué)會(huì)"埃、倫"等12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)"冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效"等詞語(yǔ)。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
    3.能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
    4.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解"跨越百年的美麗"的深刻內(nèi)涵。
    1.教師認(rèn)真閱讀梁衡的原作《跨越百年的美麗》《悼念瑪麗·居里》等相關(guān)書(shū)籍，準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
    2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
    1.板書(shū)"美麗"，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解。
    同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。
    (設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的"美麗"入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，課伊始，疑已設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生有主旨地進(jìn)入整篇課文的學(xué)習(xí)。)。
    1.自由練習(xí)讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?
    2、交流資料，認(rèn)識(shí)居里夫人。
    (1)學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。
    (2)教師對(duì)居里夫人進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和補(bǔ)充。
    (設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集與處理信息，抓住關(guān)鍵信息進(jìn)行交流，對(duì)居里夫人有大致了解即可)。
    找到描寫(xiě)外貌的語(yǔ)句，體會(huì)外表美：
    “瑪麗居里穿著一襲黑色的長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)?！?BR>    她“年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦?！?BR>    “而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心里?！?BR>    引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞一邊朗讀，重點(diǎn)抓住"定格"品析：
    讓我們把目光聚焦到"定格"這個(gè)詞語(yǔ)，"定格"是什么意思?
    “定格”就是一個(gè)活的畫(huà)面，一個(gè)動(dòng)的畫(huà)面驟然停止，成為一個(gè)靜止的畫(huà)面。這句話(huà)中是指什么成為一個(gè)靜止的畫(huà)面?(引導(dǎo)學(xué)生抓住"定格"回顧全段，把握本段的主旨。)。
    (設(shè)計(jì)意圖：課文的學(xué)習(xí)最重要的是抓住要點(diǎn)進(jìn)行賞析，對(duì)于居里夫人的外貌美，學(xué)生一讀就懂，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生看到作者的高超寫(xiě)法--"定格"一詞統(tǒng)領(lǐng)了整段話(huà)，既強(qiáng)調(diào)了其外貌的美麗，也在含蓄指出這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的偉大之舉!)。
    過(guò)渡：居里夫人的外貌的確很美，但是，就像泰戈?duì)栒f(shuō)的那樣："你可以以外表之美來(lái)評(píng)論一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評(píng)論一個(gè)人"。美麗的外表無(wú)法延續(xù)百年，文中所表達(dá)的是聽(tīng)任歷史風(fēng)雨如何洗滌卻并不減損的美麗，這跨越百年的"美麗"絕非一般意義上的美麗，讓我們靜心讀書(shū)，去感受那份永恒的美麗。
    (一)發(fā)現(xiàn)"美麗"：
    請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文3、4段，在這些段落的描寫(xiě)中你發(fā)現(xiàn)了哪些語(yǔ)句能再現(xiàn)居里夫人的"美麗"?(學(xué)生閱讀圈劃、批注)。
    (二)解讀"美麗"：
    1、請(qǐng)大家以四人小組為單位，交流自己感受較深的語(yǔ)句，在字里行間去尋找一份持久的"美麗"!
    2、交流匯報(bào)：(抓住重點(diǎn)品析，滲透學(xué)法)。
    (1)居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問(wèn)題，其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性?……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。"。
    (2)他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕……經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
    (3)"……鐳射線(xiàn)也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。"。
    (4)"皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。
    ……。
    認(rèn)真閱讀這些話(huà)，你認(rèn)為最能打動(dòng)人心的是哪一個(gè)詞或哪句話(huà)?(這里不要求有固定答案，重要的是讓學(xué)生能借助一個(gè)關(guān)鍵詞走進(jìn)人物內(nèi)心，感受居里夫人勇于探索，忘我獻(xiàn)身的執(zhí)著。)。
    教師一定要善于總結(jié)提升，示例：
    生：終于。
    師：誰(shuí)來(lái)理解這個(gè)詞?
    生：終于可以看出成果的來(lái)之不易，花費(fèi)了很多的努力。
    師：理解得不錯(cuò)，你能讀一下嗎?
    生：(生示范讀)語(yǔ)速緩慢，聲音低沉，以體現(xiàn)居里夫人實(shí)驗(yàn)的艱難。
    生：提煉鐳的過(guò)程萬(wàn)分艱難!
    師：終日的眼熏火燎，1365天的執(zhí)著守侯!表面看起來(lái)打動(dòng)人心的也許只是"終于"這一個(gè)詞，但每一個(gè)詞的背后都是一段段艱難的歷程，理解詞語(yǔ)一定要善于聯(lián)系上下文，這樣才能更準(zhǔn)確，更深入!讓我們一起讀讀這幾句話(huà)，去感受居里夫人的那份執(zhí)著之美吧!
    補(bǔ)充資料：居里夫人在《我的信念》一文中這樣告訴大家--。
    我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，并且他是一個(gè)小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神話(huà)故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要因素了。
    此時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)居里夫人的美麗，不僅在于那一襲長(zhǎng)裙，那白凈端莊的臉龐，那微微內(nèi)陷的大眼睛，她的美麗還在于。
    (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀品味，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力和初步審美能力，進(jìn)一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，教師把更多的時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生更清楚的感受"跨越百年的美麗"不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度。)。
    過(guò)渡：剛才，大家抓住關(guān)鍵語(yǔ)句認(rèn)真品析，讓我們看到了跨越百年的美麗是一份對(duì)于科學(xué)的執(zhí)著追求，是一種獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神!請(qǐng)大家再認(rèn)真閱讀5、6段，相信我們會(huì)對(duì)居里夫人的美麗有更深的認(rèn)識(shí)!
    (一)自由閱讀5、6兩段，抓住文中的數(shù)字談?wù)劯惺堋?BR>    看著這些數(shù)據(jù)，你最想說(shuō)什么?
    a、居里夫人對(duì)人類(lèi)的巨大貢獻(xiàn)。
    這里要注意聯(lián)系上文"它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書(shū)里的新名詞'放射線(xiàn)'，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位'居里'，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。"一起感受居里夫人的貢獻(xiàn)之大!
    b、居里夫人淡泊名利。
    抓住"送給6歲的小女兒去當(dāng)玩具。"來(lái)初步體會(huì)，尤其要聯(lián)系全文最后一段："著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：'在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。'"。
    (二)補(bǔ)充資料，升華"美麗"：
    居里夫人在《我的信念》一文中這樣告訴大家--。
    我在生活中，永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，所以后來(lái)我要竭力保持寧?kù)o的環(huán)境，以免受人事的侵?jǐn)_和盛名的渲染。
    我深信，在科學(xué)方面，我們是有對(duì)事而不是對(duì)人的興趣。當(dāng)皮埃爾·;居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟(jì)上的利益時(shí)，我們都認(rèn)為這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專(zhuān)利，也就拋棄了一筆財(cái)富。我堅(jiān)信我們是對(duì)的。誠(chéng)然，人類(lèi)需要尋求現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很大的報(bào)酬。但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家--他們對(duì)于一件忘我的事業(yè)的進(jìn)展，受了強(qiáng)烈的吸引，使他們沒(méi)有閑暇、也無(wú)熱情去謀求物質(zhì)上的利益。
    愛(ài)因斯坦在《悼念瑪麗·居里》一文中這樣告訴大家--。
    一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。
    此時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)居里夫人的美麗，不僅在于那美麗的容顏，那執(zhí)著的追求，那勇于獻(xiàn)身科學(xué)的精神，她的美麗還在于。
    (設(shè)計(jì)意圖：抓住居里夫人取得的巨大成就與對(duì)待名利的態(tài)度的明顯對(duì)比，讓學(xué)生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。)。
    1.回讀全文，談?wù)剬?duì)課題的理解。
    百年是虛指：意即"永恒"，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。
    2.如果現(xiàn)在請(qǐng)你給"美麗"下個(gè)定義，你會(huì)怎樣寫(xiě)呢?示例：
    美不在外表，而在內(nèi)心!
    對(duì)于人類(lèi)做出重大貢獻(xiàn)的人是永久的美麗!
    美麗是袁隆平用一生的精力研究出來(lái)的雜交水稻。
    (學(xué)生寫(xiě)，教師巡視)。
    總結(jié)：
    美好的品德，執(zhí)著的追求，淡泊名利，服務(wù)社會(huì)，只有這種美才可以跨越時(shí)間，成為永恒，才能成就一份(出示課題)。
    幾經(jīng)修改，教案終于成行，但是相比于幾位名師的設(shè)計(jì)又感覺(jué)欠缺了什么?其實(shí)欠缺的就是教師的文化底蘊(yùn)。做校長(zhǎng)以來(lái)，讀書(shū)的時(shí)間明顯減少，自覺(jué)已經(jīng)挖空心思在找詞匯。為了不落伍，我必須逼著自己去上課，逼著自己去思考，這樣才能不斷前行。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)喜歡的句子。
    2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
    3、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
    4、初步樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
    教學(xué)方法：
    講解、導(dǎo)讀、交流、感悟。
    教學(xué)設(shè)計(jì)：
    一、導(dǎo)課。
    2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文叫“跨越百年的美麗”，什么樣的美麗稱(chēng)得上跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊含義？我們從課文中尋求答案。
    二、粗知。
    1、請(qǐng)同學(xué)們看課文，找出文中提到的主要人物是誰(shuí)？（貼居里夫人頭像教學(xué)掛圖）簡(jiǎn)介居里夫人資料。
    2、請(qǐng)同學(xué)們低聲讀課文，思考：你認(rèn)為居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？找相關(guān)語(yǔ)句。
    預(yù)設(shè)：形象美，成就美，精神美，人格美。
    三、研讀。
    1、成就美。同桌共學(xué)第三自然段的內(nèi)容，就有關(guān)語(yǔ)句交流體會(huì)。
    〈1〉為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。（分析“可能”一詞。）。
    師：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)分析，才能挖掘出句子的深層含義，這是理解句子含義的一種常用方法。
    〈2〉他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。（工作是繁重的。）。
    〈3〉化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。（艱苦的環(huán)境、艱辛的工作。）。
    〈4〉她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。（工作的危險(xiǎn)性）。
    〈1〉“三年又九個(gè)月”（時(shí)間的漫長(zhǎng)）。
    〈2〉“0.1克鐳”（米粒般大小，實(shí)在太少了，但掂起來(lái)太重了，因?yàn)樗壑永锓驄D巨大的心血！這種科學(xué)探索的精神是多么執(zhí)著?。。?。
    師：所以說(shuō)，鐳元素的發(fā)現(xiàn)，是一場(chǎng)“苦其心志、勞其筋骨”的艱辛之旅，是一個(gè)震撼心靈、令人矚目的偉大壯舉！此刻我建議：讓我們用熱烈的掌聲，對(duì)居里夫人的成功，表示由衷的贊嘆和無(wú)限的欽佩?。ü恼疲┖?，讓我們記住美麗的居里夫人，記住閃耀著美麗光芒的鐳元素！
    3、除了形象美、成就美之外，居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在哪些方面呢？以小組為單位學(xué)習(xí)第四、五自然段的內(nèi)容。
    〈1〉瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。（遠(yuǎn)大的目標(biāo)是成功的前提；執(zhí)著的追求、頑強(qiáng)的毅力是取得成功的關(guān)鍵。）。
    〈2〉她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。（成功是要付出代價(jià)的，是要有所舍棄的，這就是她為科學(xué)獻(xiàn)身的偉大精神。）。
    還有體現(xiàn)她獻(xiàn)身精神的地方嗎？
    〈3〉她一如既往，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世，離開(kāi)心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室。
    〈4〉直到她身后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線(xiàn)在不停地釋放。
    師：在科學(xué)探索、發(fā)現(xiàn)真理的道路上，居里夫人有堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的追求、頑強(qiáng)的毅力，她不懈地努力，艱辛地付出，甚至終身的奉獻(xiàn)。這種科學(xué)精神是“美麗”的。
    第五自然段還從哪個(gè)角度提到了居里夫人的“美麗”呢？
    〈5〉她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。（淡泊名利）。
    師：居里夫人沒(méi)有看重名譽(yù)，愛(ài)因斯坦評(píng)價(jià)她是“唯一沒(méi)有被盛名寵壞的著名人物”；她沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專(zhuān)利，沒(méi)有以此獲取財(cái)富，這種精神是高貴的。所以她淡泊名利的人生態(tài)度是“美麗”的，這是她最美的地方。
    因此愛(ài)因斯坦在《悼念瑪麗居里》一文中熱情地贊美到：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來(lái)。”同學(xué)們熱情洋溢齊讀。
    4、回顧全文，居里夫人淡泊一生，奮斗一生，她實(shí)現(xiàn)了怎樣的人生價(jià)值呢？請(qǐng)找出概括居里夫人不朽功績(jī)的語(yǔ)句。
    〈1〉該讀出什么樣的感情呢？
    引導(dǎo)讀“她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。”
    〈2〉人生的價(jià)值到底在于什么呢？請(qǐng)結(jié)合居里夫人的成功人生，談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    理解：“瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?！?BR>    5、同學(xué)們，學(xué)完了課文，你們對(duì)課題“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？請(qǐng)對(duì)照板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
    師：居里夫人的“美麗”不光是容貌，也不光是她偉大的科研成果，更重要的是她對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和對(duì)名利的淡泊，這樣的“美麗”是長(zhǎng)久的，是永恒的，所以說(shuō)是“跨越百年的美麗”。
    四、結(jié)課。
    居里夫人的一生是成功的，更是“美麗”的，讓這種“美麗”的精神品格定格在我們的頭腦中，時(shí)刻伴隨你，影響你，激勵(lì)你，讓你也擁有一個(gè)“美麗人生”。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇九
    培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言文字的能力。
    有感情地朗讀全文。
    對(duì)有價(jià)值、有意義的人生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。
    教學(xué)用具：幻燈片。
    教學(xué)流程。
    一、導(dǎo)入1-。
    （預(yù)設(shè)：學(xué)生如果沉默得比較多，可以聯(lián)系實(shí)際感染學(xué)生——在老師眼里，你們小手林立的一幕就是美麗的。）。
    是啊，生活中有許許多多的美麗，面對(duì)歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。
    今天，老師帶你們一起穿越百年的風(fēng)塵，領(lǐng)略居里夫人身上的美麗，好嗎？看誰(shuí)的慧眼能夠發(fā)現(xiàn)它。
    二、學(xué)文——初讀課文，發(fā)現(xiàn)美。
    1.輕輕讀文，找出描寫(xiě)居里夫人美貌的句子，注意：不要驚擾百年的歲月。2-。
    居里夫人給你的最初印象是什么，概括為形象如何？美麗。
    （請(qǐng)同學(xué)讀讀相應(yīng)句子）。
    細(xì)讀課文——體會(huì)美（3-）。
    勾出能打動(dòng)你的詞句，寫(xiě)下自己的感受，跟同伴說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？
    自由讀，如果你有什么問(wèn)題也可以和你的同伴進(jìn)行交流。
    預(yù)設(shè)：
    工作環(huán)境惡劣，條件艱苦。
    這么差的環(huán)境中工作，可見(jiàn)，居里夫人在困難面前。
    孩子們，讀出你的理解，好嗎？
    朗讀。
    勞動(dòng)狀況：勞動(dòng)繁重，工作危險(xiǎn)。
    她知道危險(xiǎn)嗎？勞動(dòng)如此繁重，工作如此危險(xiǎn)，她仍然堅(jiān)持工作，可見(jiàn)她對(duì)科學(xué)事業(yè)。
    讀出你的感悟。
    終于，經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們從成噸的礦渣中提煉出了零點(diǎn)一克（）鐳。2-。
    工作時(shí)間：時(shí)間漫長(zhǎng)，懸殊對(duì)比，——非凡信念。
    孩子們，快速心算，1噸是0。1克的多少倍？
    從這組數(shù)字中，可見(jiàn)她對(duì)科學(xué)事業(yè)的信念。
    讀出咱們的敬意好嗎？
    錄像，孩子們，咱們一起走進(jìn)那個(gè)年代，目睹居里夫人的工作狀況，好嗎？3-。
    師配解說(shuō)詞。
    老師再提供一組數(shù)字：458和5677。458是在進(jìn)行完一系列繁瑣程序后，對(duì)鋇和鐳兩種元素進(jìn)行分離，5677是對(duì)結(jié)晶體的實(shí)驗(yàn)次數(shù)。
    如果你是采訪(fǎng)居里夫人的小記者，請(qǐng)聯(lián)系自己，談?wù)劯惺?。先說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。2-。
    指導(dǎo)說(shuō)出：獻(xiàn)身科學(xué)。
    （回顧學(xué)習(xí)方法：即勾重點(diǎn)詞句，從中體會(huì)言中之情，言外之意，）。
    其余部分：淡泊名利。
    瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。1-。
    在她眼中，完全獻(xiàn)身于科學(xué)，甚至不惜用生命的損耗做代價(jià)，是有價(jià)值的，這樣的人生才是美麗的人生。
    把我們的敬意帶到我們的朗讀中，讀出自己的理解，好嗎？2-。
    （當(dāng)你通過(guò)刻苦和努力，拿到鋼筆字比賽的優(yōu)秀成績(jī)單時(shí)；當(dāng)你用一學(xué)期的汗水換來(lái)一張三好生獎(jiǎng)狀時(shí)；當(dāng)你手捧參加競(jìng)賽而獲得的獎(jiǎng)杯時(shí)；當(dāng)你獲得進(jìn)步獎(jiǎng)?wù)?、表?yè)P(yáng)卡時(shí)……你會(huì)怎么辦？）。
    所以，愛(ài)因斯坦用他睿智的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)居里夫人說(shuō)：“~”
    所以，作者用他深邃的語(yǔ)言評(píng)價(jià)居里夫人說(shuō)：~。
    出示肖像：
    這種精神可以激勵(lì)一代又一代人，這種美是可以跨越時(shí)間，成為永恒的。百年后的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以說(shuō)這是一份“~”（板書(shū)課題）。
    （板書(shū)呈半圓型，優(yōu)秀品質(zhì)即光芒。）。
    三、鞏固拓展：
    閱讀小鏈接：3-。
    1932年5月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國(guó)參加落成典禮。許多著名人物都簇?fù)碓谒闹車(chē)?。典禮將要開(kāi)始的時(shí)候，居里夫人忽然從主席臺(tái)上跑下來(lái)，穿過(guò)捧著鮮花的人群，來(lái)到一位坐在輪椅上的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推著她走上了主席臺(tái)。這位老年婦女就是居里夫人小時(shí)候的老師。在場(chǎng)的人都被這動(dòng)人的情景所感動(dòng)，熱情地鼓掌，老人也流下了熱淚。
    居里夫人讀書(shū)非常專(zhuān)注，一次，小伙伴們?cè)谒缸x書(shū)的時(shí)候，悄悄地在她的座位背后壘起了一座椅子塔：10分鐘過(guò)去了，20分鐘過(guò)去了，25分鐘過(guò)去了，居里夫人還沒(méi)有發(fā)覺(jué)，仍在聚精會(huì)神地讀書(shū)。
    匯報(bào)。
    你們誰(shuí)還了解居里夫人的其他故事？交流課前搜集。2-。
    今天，還有沒(méi)有這個(gè)時(shí)代的居里夫人呢？
    指導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于科學(xué)家的故事。
    比如兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?，雜交水稻之父袁隆平……。
    他們身上也散發(fā)著美麗的光芒。
    五、作業(yè)布置2-。
    將居里夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友聽(tīng)，你將是帶去美麗的“小使者”
    推薦閱讀書(shū)目《居里夫人》、《科學(xué)家的故事》，徜徉在一個(gè)個(gè)睿智的小故事中，你將是幸福的“小書(shū)蟲(chóng)”。
    如在閱讀中，你能記錄下自己的感悟，讓自己的《讀書(shū)筆記》在“下筆有神”展覽天地中進(jìn)行交流，你將是快樂(lè)的“小作家”。
    六、結(jié)束語(yǔ)1-。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十
    1.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。
    2.有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
    3.能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
    4.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1.閱讀、感悟作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
    2.有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的'科學(xué)精神。
    教具準(zhǔn)備。
    生字卡片，居里夫人的文字以及圖片資料。
    導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課。
    預(yù)習(xí)題綱。
    1.初讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞。
    2.自由讀課文，初步感知居里夫人的美麗。
    第一課時(shí)。
    一、揭示課題，介紹居里夫人。
    （2）是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時(shí)間的流逝，美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
    出示2：投影居里夫人照片。
    出示3：【有關(guān)居里夫人的材料，大家用自己喜歡的方式讀】。
    二、學(xué)習(xí)生字，初讀感知。
    1.初讀。
    （1）大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)生字的情況。
    出示4：學(xué)生讀生字詞。
    (2）交流：有你認(rèn)為難記難寫(xiě)的生字嗎？（指生發(fā)言，教師板書(shū)指導(dǎo)）。
    2.再讀。
    （1）再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問(wèn)題。
    （2）在課文中有一些物理方面的專(zhuān)用詞語(yǔ)，大家要讀準(zhǔn)，出示詞語(yǔ)：
    3.指導(dǎo)朗讀。
    4.默讀，請(qǐng)大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰(shuí)的什么事情。
    （這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。）。
    三、細(xì)讀課文，感知美麗。
    請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，你覺(jué)得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面？找出文中相關(guān)的句子（學(xué)生讀書(shū)，批畫(huà)）。
    a.居里夫人的外貌――外在美。
    b.內(nèi)在美。
    （1）找句子。
    第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長(zhǎng)裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫(xiě)體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
    （2）看圖。
    這就是居里夫人。男生讀第一句話(huà)，女同學(xué)看圖。（生讀）這就是傾國(guó)傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話(huà)，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書(shū)上有畫(huà)像，不很清晰。在原文中，有這樣的一句話(huà)對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫(xiě)“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說(shuō)幾句話(huà)，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”
    （3）再讀，想象。
    讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
    出示5：外在美和內(nèi)在美的句子。
    學(xué)生有感情地朗讀。
    （4）師生合作朗讀。
    四、總結(jié)。
    我們通過(guò)理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會(huì)長(zhǎng)久，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
    五、作業(yè)。
    1.抄寫(xiě)本文的生字詞。
    2.讀一讀關(guān)于科學(xué)家故事的書(shū)籍。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    二、學(xué)生自讀課文，找出和“美麗”、“跨越”有關(guān)的語(yǔ)句。
    1.“跨越百年”理解。
    2.“美麗”。
    三、細(xì)讀課文，抓住美麗體會(huì)內(nèi)在美。
    1.她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她的美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。
    2.它真的有極美麗的容顏，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。
    3.這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。
    四、背誦與抄寫(xiě)。
    1.可選2――3句。
    a、愛(ài)因斯坦的語(yǔ)言。
    b、性格的一句，品格的一句。
    c、中心句。
    2.試背。
    五、總結(jié)深化主題。
    六、總結(jié)全文。
    板
    書(shū)
    設(shè)
    計(jì)
    （1899――――？）。
    外在美：美麗莊重健康。
    居里夫人內(nèi)在美：堅(jiān)定剛毅執(zhí)著。
    人生意義：獻(xiàn)身科學(xué)淡泊名利。
    永恒的美麗。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十一
    （一）、教材分析：
    1、《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專(zhuān)題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線(xiàn)，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。
    2、編寫(xiě)意圖：
    學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。
    （二）、學(xué)情分析：
    六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過(guò)讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類(lèi)作出的巨大貢獻(xiàn)，也能從語(yǔ)言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對(duì)她高遠(yuǎn)的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問(wèn)題需要作為重點(diǎn)來(lái)研讀。讓在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對(duì)居里夫人無(wú)限的敬意朗讀課文，讀出對(duì)她的敬意和贊美。
    （三）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生不容易把握文章的線(xiàn)索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵，因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
    1、感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言文字的能力。
    3、有感情地朗讀全文。
    4、對(duì)有價(jià)值、有意義的人生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
    （四）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)本組訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)主要在以下兩點(diǎn)：
    1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
    2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”，即居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
    （五）、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)居里夫人的資料、課件。
    二、說(shuō)教法：
    “教無(wú)定法，貴在得法。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼栽谠O(shè)計(jì)本課時(shí)，我采用以讀代講的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)。如自由讀、個(gè)別讀、齊讀、快速瀏覽、師生合作讀、指名讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，把讀層層引向深入，讓學(xué)生在讀中體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，在讀中領(lǐng)會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美。另外，還通過(guò)播放居里夫人在紀(jì)念鐳發(fā)現(xiàn)25周年紀(jì)念日上的講話(huà)，幫助學(xué)生理解居里夫人眼里的人生意義指的是什么？達(dá)到了預(yù)期的效果。
    三、說(shuō)學(xué)法：
    著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”新課標(biāo)中指出，六年級(jí)學(xué)生在閱讀中要能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果”。因此在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生可采用品析詞句法和感情朗讀法學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生運(yùn)用讀、思、劃、議等方法，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)多種感官參與獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)”的原則。
    四、說(shuō)教學(xué)程序（第二課時(shí)）。
    （一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了端莊美麗的瑪麗?居里，你從課文的哪一處語(yǔ)句中具體感受到居里夫人的儀表美？誰(shuí)能再次用你聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表？點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，端莊美麗、落落大方的瑪麗?居里仿佛來(lái)到了我們中間。她美麗端莊的儀表給我們留下了深刻的印象。
    開(kāi)課伊始，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文中體現(xiàn)居里夫人儀表美的語(yǔ)句，拉近學(xué)生與文本的距離。
    2、人們常說(shuō)，美是禁不起時(shí)間考驗(yàn)的?！爸祛佫o鏡花辭樹(shù)，最是人間留不住?！比蓊佉桌?，歲月難留。而課文里卻說(shuō)居里美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們心中，這又是為什么呢？（板書(shū)：――？）今天，就讓我們一起穿越百年的風(fēng)塵，走近瑪麗?居里，去領(lǐng)略其人其事所折射出的閃閃發(fā)光的美麗。
    興趣是最好的老師，接著以一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究文本、研究居里夫人內(nèi)在之人格美的興趣。
    （二）、品讀課文，感悟美麗。
    1、學(xué)習(xí)第三、四自然段，體會(huì)內(nèi)在美。
    （1）在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？那么文中哪些自然段具體寫(xiě)她發(fā)現(xiàn)鐳這一過(guò)程？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三到四自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人美麗的語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀，并用筆在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)你的體會(huì)。
    （2）自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。
    2、學(xué)習(xí)第五到六自然段，品味人格美。
    （3）難怪著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦用他睿智的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)居里夫人說(shuō)：“……?！?BR>    所以，作者用他深邃的語(yǔ)言評(píng)價(jià)居里夫人說(shuō)：這是“跨越百年的美麗”！
    在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中去尋找描寫(xiě)居里夫人美麗的語(yǔ)句，說(shuō)出自己的理解。然后對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析，領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力，加深對(duì)“美麗”的理解。這時(shí)再讓學(xué)生對(duì)所有這些描寫(xiě)美麗的語(yǔ)句進(jìn)行歸納概括，并以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的……”的句式來(lái)表達(dá)，從而進(jìn)一步鍛煉學(xué)生在文中理解分析、歸納概括的能力。
    （三）、回歸整體，升華美麗。
    居里夫人定格在歷史上，定格在每個(gè)人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來(lái)的“淡藍(lán)色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。百年后的今天，她的美麗依然熠熠生輝，因?yàn)檫@確確實(shí)實(shí)是一份“跨越百年的美麗”?。R讀課題）。
    在引導(dǎo)學(xué)生概括出居里夫人“美麗”的多層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再促使學(xué)生作深層探討：居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗”？從而使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：只有人格美、內(nèi)在美才是能經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的美，是一種永恒的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真正意義上的人生觀作初步的了解。
    （四）、鞏固拓展：
    1、大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請(qǐng)同學(xué)自由讀下面的故事，看看你還能發(fā)現(xiàn)居里夫人的哪些美麗？閱讀小鏈接。
    2、老師這里還有幾句居里夫人的名言，我想從這幾句名言中我們也能感受到居里夫人的人格魅力。
    為學(xué)生補(bǔ)充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使學(xué)生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在。
    （五）、結(jié)束語(yǔ)。
    我相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家心里都烙印下了居里夫人執(zhí)著追求的品質(zhì)，因?yàn)檫@是“跨越百年的美麗”；也鐫刻下了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神，因?yàn)檫@也是“跨越百年的`美麗”；更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨，因?yàn)檫@更是“跨越百年的美麗”！
    課堂總結(jié)緊扣課題展開(kāi)，加深學(xué)生的學(xué)文感觸。
    （七）、作業(yè)布置。
    1、將夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友聽(tīng)，你將是帶去美麗的“小天使”。
    2、閱讀書(shū)目《悼念瑪麗?居里》、《居里夫人》、《科學(xué)家的故事》，徜徉在一個(gè)個(gè)睿智的小故事中，你將是幸福的“小書(shū)蟲(chóng)”。并在閱讀中，記錄下自己的感悟，與同學(xué)交流，你將是快樂(lè)的“小作家”。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十二
    1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
    4.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
    聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
    結(jié)合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
    2課時(shí)。
    1、板書(shū)“美麗”
    師：同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個(gè)詞語(yǔ)的?你在生活中見(jiàn)過(guò)什么很美麗?
    師：是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時(shí)間的流逝，美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
    2、板書(shū)“跨越百年的”
    師：那讓我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去尋求答案!
    1、初讀。
    師：大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)生字的情況。
    師：有你認(rèn)為難記難寫(xiě)的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書(shū)指導(dǎo))。
    2、再讀。
    師：再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問(wèn)題。
    3、指導(dǎo)朗讀。
    師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀破的句子)。
    4、默讀。
    師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰(shuí)的什么事情。
    (這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。)。
    5、再讀，質(zhì)疑。
    師：大家再讀課文，還有什么不懂的問(wèn)題。(學(xué)生讀書(shū)，然后指生發(fā)言)。
    師：速讀課文，你覺(jué)得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面?找出文中相關(guān)的句子(學(xué)生讀書(shū)，批畫(huà))。
    1、居里夫人的外貌——外在美。
    第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長(zhǎng)裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫(xiě)體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
    師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話(huà)，女同學(xué)看圖。(生讀)這就是傾國(guó)傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話(huà)，男生看圖。(生讀)這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書(shū)上有畫(huà)像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話(huà)對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫(xiě)“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎郏蛴行覝惿先フf(shuō)幾句話(huà)，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者?！?BR>    讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
    2、鐳的顏色美。
    第三自然段中關(guān)于鐳顏色的描寫(xiě)。
    學(xué)生再一起讀這句話(huà)。
    我們通過(guò)理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會(huì)長(zhǎng)久，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢?那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
    1898年，居里夫人在法國(guó)科學(xué)院報(bào)告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，她的形象永遠(yuǎn)定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續(xù)走進(jìn)居里夫人，來(lái)體會(huì)她百年的美麗吧。
    我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動(dòng)著你，請(qǐng)大家在課文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，想一想，等會(huì)我們來(lái)交流。
    師：現(xiàn)在我們一起來(lái)交流交流。
    (預(yù)設(shè)：居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
    師：課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深?
    師：好，就請(qǐng)大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。)。
    (生讀書(shū)。)。
    師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的句子談?wù)勛约旱母惺馨伞?BR>    a、第三自然段中“盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)……別人摘葉她問(wèn)根”。
    你體會(huì)的很好，請(qǐng)你再為大家讀一讀這部分內(nèi)容，從關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)……別人摘葉她問(wèn)根。
    教師板書(shū)：追求真理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。小結(jié)：就是因?yàn)榫永锓蛉擞辛诉@種可貴的精神才讓它提出了放射性這個(gè)詞，從而成了教科書(shū)里面的一個(gè)新名詞。
    b、忘我追求，不怕失敗。
    抓住“可能含有鐳的工業(yè)廢渣”中“可能”一詞體會(huì)，嘗試刪除這個(gè)詞，感受下表達(dá)的效果有什么不一樣。
    小結(jié)：是啊，從這個(gè)詞語(yǔ)中，我們深深的感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的艱辛，這種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探索真理的意識(shí)讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗(板書(shū))的精神值得我們學(xué)習(xí)。
    c、堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著的精神。
    廢棄的破棚子一句。
    工具簡(jiǎn)單，條件艱苦，工作強(qiáng)度大，時(shí)間長(zhǎng)，在這樣的條件下從事研究工作沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是無(wú)法完成工作的。
    d、持之以恒。
    怎么讀這句話(huà)呢?
    師：從第3自然段的學(xué)習(xí)中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動(dòng)，這種信念和精神無(wú)疑是美麗的。正如書(shū)上所說(shuō)的，“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。”居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢?讓我們?cè)僮x讀課文其他幾個(gè)自然段。(生讀。)。
    e、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，巨大的貢獻(xiàn)。
    師：既然課文說(shuō)“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們?yōu)槭裁催€覺(jué)得這是居里夫人的美麗所在呢?(雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來(lái)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來(lái)了對(duì)人類(lèi)的巨大貢獻(xiàn)。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無(wú)法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。)。
    師：說(shuō)得好!她把外在的美麗變成了什么呢?(找文中的句子)一起來(lái)讀讀課文中的句子。(生讀。)這種變不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。
    師：還有誰(shuí)能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里呢?
    或者——師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后兩個(gè)自然段，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。(生默讀5、6自然段。)。
    師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺?
    f、淡泊名利。
    我們知道居里夫人的每一項(xiàng)榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來(lái)的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世。這種在名譽(yù)面前的淡泊就是一種美麗。
    4、回歸整體，升華美麗。
    課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種精神上的“美麗”是一種財(cái)富，是長(zhǎng)久的。
    居里夫人的“美麗”還在于她對(duì)人類(lèi)作出了巨大貢獻(xiàn)。這種物質(zhì)上的“美麗”已經(jīng)成為人類(lèi)共同擁有的財(cái)富。
    不管是精神上的財(cái)富還是物質(zhì)上的財(cái)富都流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去所以說(shuō)是跨越百年的美麗。
    師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)存的美才會(huì)是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定的信念與執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘記在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。
    師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪?(學(xué)生各抒己見(jiàn))。
    2002年，國(guó)際數(shù)學(xué)家年會(huì)在中國(guó)召開(kāi)，寫(xiě)了不朽名著《時(shí)間簡(jiǎn)史：從大爆炸到黑洞》的國(guó)際著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家，英國(guó)劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系終身教授的斯蒂芬?霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺(jué)得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書(shū)《斯蒂芬?霍金傳》。
    另外，最近兩位費(fèi)爾茨獎(jiǎng)(數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng))的獲獎(jiǎng)?wù)?沃沃斯基、拉佛閣)，都是66年出生的，真年輕啊!
    在座的各位同學(xué)也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情!
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十三
    科學(xué)概念：
    1、米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。
    2、淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。
    過(guò)程與方法：
    1、用細(xì)心體驗(yàn)、分析推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié)論。
    2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)探索新事物的興趣。
    米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)。
    米飯?zhí)鹞兜脑颉?BR>    米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見(jiàn)食物。
    一、談生活經(jīng)驗(yàn)：
    1、我們每天都吃的米飯，你是否知道它的味道？
    2、學(xué)生談，激起課堂與生活的聯(lián)系。
    二、品味米飯：
    1、要求每位同學(xué)都品嘗，馬上請(qǐng)同學(xué)邊品邊答味道。2~3分鐘時(shí)間后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
    2、思考：米飯是甜的么？說(shuō)明了什么？剛吃的時(shí)候怎么不是，后來(lái)怎么又甜的呢？
    3、試嘗饅頭或面包1~2分鐘，什么味道？你覺(jué)得它們的甜味與什么原因有關(guān)。（一部分同學(xué)有這方面的知識(shí)）。
    4、閱讀課本30頁(yè)資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。
    三、淀粉實(shí)驗(yàn)：
    1、出示淀粉，觀察感受淀粉。
    2、實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰到實(shí)驗(yàn)品。
    3、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說(shuō)明了什么？驗(yàn)證了我們的資料。
    4、思考：藍(lán)色的物質(zhì)還我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么？這是一種化學(xué)變化。
    四、食物淀粉鑒別：
    活動(dòng)：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測(cè)并驗(yàn)證你們的食物吧，記錄在31頁(yè)表格上。
    五、激趣拓延：神秘信件。
    課外活動(dòng)：制作神秘?zé)o字信件。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十四
    1.正確、流利地朗讀課文。
    2.讀懂課文內(nèi)容，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
    3.體會(huì)本文的開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)的關(guān)系，并感受作者這樣寫(xiě)的深意。
    理解郝副營(yíng)長(zhǎng)廣闊的胸懷和對(duì)未來(lái)美好的憧憬。
    抓住主要線(xiàn)索去讀懂課文的閱讀方法。
    1課時(shí)
    課件
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入新課
    燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。
    二、介紹作者
    王愿堅(jiān)：（1929年-1991年），男，中國(guó)電影編劇、作家。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，1945年參加八路軍。1956年至1966年，參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作。
    主要作品有《黨費(fèi)》、《糧食的故事》、《普通勞動(dòng)者》、《足跡》、《路標(biāo)》、《媽媽》等。
    三、初讀感知
    1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的難讀的字，注意字的讀音。
    2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
    3.檢查初讀情況
    （1）認(rèn)讀生詞
    照耀 豫皖蘇平原 圍殲 黑魆魆 電鈕 千鈞一發(fā) 璀璨
    （2）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
    四、自讀課文，整體把握。
    1.自由讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
    2.小組討論，交流。
    3.全班交流。
    （天安門(mén)廣場(chǎng)上的千萬(wàn)盞燈，讓我想起了親愛(ài)的戰(zhàn)友——郝副營(yíng)長(zhǎng)。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命。）
    五、品讀釋疑
    1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些段落是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些段落是寫(xiě)往事的？
    （全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間大部分是寫(xiě)往事。即第一、二自然段和最后自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，其余寫(xiě)的都是往事。引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫(xiě)作順序和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(板書(shū)倒敘)
    2．引起我回憶往事的原因是什么？
    （背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊！”勾起對(duì)往事的回憶。這三個(gè)字是連接現(xiàn)實(shí)和往事的一根鏈條，因?yàn)橛⒂聽(tīng)奚暮赂睜I(yíng)長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)：“多好啊!” ）
    快讀課文，想想“多好?。　边@句話(huà)在課文中出現(xiàn)在哪里，各是在什么情況下說(shuō)的，把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，再深入想想，他們當(dāng)時(shí)看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會(huì)到什么？（完成表格）
    3．交流
    （“多好??！”這句話(huà)在課文中出現(xiàn)三次。
    第一次前的清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊！”說(shuō)這話(huà)的人也許是第一次來(lái)北京，也許是時(shí)過(guò)幾年又來(lái)北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好?。　笔浅鲎?xún)?nèi)心的由衷贊美。
    方法指導(dǎo)：這是一個(gè)倒敘的寫(xiě)法，所謂倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的一種寫(xiě)法。能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
    第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴的亮光在看一本破書(shū)。書(shū)上的插圖畫(huà)的是一個(gè)孩子在電燈下讀書(shū)。“多好啊”是郝副營(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的自言自語(yǔ)。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過(guò)上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過(guò)上美好生活，要勇往直前，不怕?tīng)奚?BR>    下學(xué)習(xí)?！保?BR>    六、合作交流，質(zhì)疑并解答
    2．自由交流
    （第一句：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ?，使人心頭感到光明，感到溫暖。
    第二句：書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
    第三句：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　彼杨^靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。
    第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
    第五句：在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。
    3．開(kāi)頭和結(jié)尾都提到天安門(mén)前的燈光，有什么深意？
    （燈光象征幸福安樂(lè)的生活，課文以《燈光》為題，突出了革命烈士對(duì)未來(lái)的美好憧憬，贊揚(yáng)了他們?yōu)槔硐攵⒂芦I(xiàn)身的崇高精神。）
    七、課堂小結(jié)
    《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易。我們好好珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用之人。
    八、推薦閱讀：
    本課推薦閱讀《生死攸關(guān)的燭光》《倔強(qiáng)的小紅軍》。
    八、當(dāng)堂檢測(cè)
    九、課后作業(yè)
    現(xiàn)在
    （ 多好啊）
    燈光 往事 （倒敘） 幸福生活
    來(lái)之不易
    現(xiàn)在
    《燈光》是一篇閱讀課文。教學(xué)本課，我注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行“展開(kāi)豐富的想象”的運(yùn)用訓(xùn)練。課文第二大段是由景生情，追憶戰(zhàn)爭(zhēng)年代的一樁往事，是全文重點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生以“燈光”為線(xiàn)索分小組討論：1、在戰(zhàn)斗間隙，郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么借著微弱的亮光，在注視著書(shū)上的插圖？他沉思什么，憧憬什么？2、課文哪些地方是寫(xiě)具體的事物？哪些地方是聯(lián)想？通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的討論，使學(xué)生深刻理解郝副營(yíng)長(zhǎng)的高尚精神世界，但由于本課時(shí)代背景離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)。因此，在課堂上，我用了很多時(shí)間去講解當(dāng)時(shí)的環(huán)境，這與閱讀課文的教學(xué)思想相違背。我應(yīng)該在課前引導(dǎo)學(xué)生去收集有關(guān)資料，讓他們學(xué)會(huì)收集資料，為第二單元的讀寫(xiě)例話(huà)“注意收集有關(guān)的資料”作準(zhǔn)備。在這節(jié)課中，我努力的嘗試合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，主動(dòng)的去探索課文中蘊(yùn)含的內(nèi)容、意境、思想。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的備課、上課關(guān)注的并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常以成人的心態(tài)去看待學(xué)生的想法和情感。把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。上課時(shí)總是把自己的教案像背臺(tái)詞一樣，全然不顧學(xué)生接受與不接受。在這節(jié)課中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，發(fā)揮小組的合作性，以及師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己。保證了學(xué)生在課堂上有足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間，有足夠的時(shí)間讀書(shū)、思考、說(shuō)話(huà)。從課堂效果看，學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到了革命先烈們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)出了學(xué)生心靈深處最細(xì)膩的感受。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十五
    能將自己的設(shè)想畫(huà)出圖樣。
    能按照自己的設(shè)想去制作。
    能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。
    能說(shuō)得出自己應(yīng)用的主要原理。
    科學(xué)知識(shí)
    知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。
    知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。
    了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀
    善始善終地從事一項(xiàng)活動(dòng)。
    有精益求精的行為傾向。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    學(xué)法指導(dǎo)
    課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。
    學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課
    一、導(dǎo)入新課
    1、上一節(jié)課，我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)解釋生活中的各種現(xiàn)象，懂得和解釋是一種本領(lǐng)，能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。
    2、你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎？
    二、探索和調(diào)查
    1、學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。
    2、閱讀書(shū)上73頁(yè)的資料。
    3、出示做小車(chē)的材料和要求（以空氣為動(dòng)力，比一比誰(shuí)的小車(chē)跑的又快又遠(yuǎn)）
    5、回憶一下，做空氣動(dòng)力的小車(chē)運(yùn)用到了我們以經(jīng)學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？
    6、學(xué)生動(dòng)手制作。
    7、小車(chē)進(jìn)行比賽。
    8、交流有關(guān)小船的資料。
    9、設(shè)計(jì)自己想做的小船的草圖和所需的簡(jiǎn)單材料。（應(yīng)當(dāng)配有文字說(shuō)明）
    10、你認(rèn)為制作的小船應(yīng)當(dāng)涉及哪些科學(xué)原理呢？
    11、討論交流。
    12、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖利用自己準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)小船。
    13、你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢？
    三、回顧和解釋
    1、今天，我們將自己所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用到了物品的制作上，這也是一種拓展。
    2、其實(shí)，科學(xué)發(fā)展的目的本意就是用來(lái)改善人類(lèi)的生活，促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。
    3、你在平時(shí)做過(guò)哪些小制作，你知道它們是根據(jù)哪些科學(xué)原理嗎？
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十六
    春悄無(wú)聲息地降臨人間。
    她從桃枝后慢慢探出頭來(lái)，枝上的桃花都競(jìng)相綻放，開(kāi)得正盛，沒(méi)有一朵不是嫩粉的。春這一露臉，讓時(shí)光深深又滄桑的皺紋里，布滿(mǎn)了粉色的腳印――花仙子的腳印。桃花仙子的足跡在江南的鄉(xiāng)野間隨處可見(jiàn)，有的隨著春風(fēng)飄落下，撲進(jìn)大地濕潤(rùn)但溫暖的懷抱；有的則跟風(fēng)到處穿梭。清新的空氣，流淌在生機(jī)勃勃的萬(wàn)物間，為大地的心肺帶來(lái)最佳動(dòng)力。
    是他喚醒了這些綠色的小生命。
    鳥(niǎo)兒停在樹(shù)枝上，用詩(shī)歌般的語(yǔ)言，贊美倒映在清澈河水里的綠柳。天空中瀟灑飄浮的云彩，渴望沾上幾分粉嫩粉嫩的桃色，讓自己看起來(lái)更加迷人。
    用全部情感投入，正陶醉吟詩(shī)的人，在春的門(mén)口，與桃花仙子撞了滿(mǎn)懷。
    春的氣息正愈來(lái)愈濃……。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十七
    1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。
    2.了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
    3.有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。課時(shí)安排。
    1課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入新課。
    1.出示黑格爾的話(huà)：哪個(gè)民族有戲劇，就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟，戲劇是一個(gè)民族開(kāi)化的民族生活的產(chǎn)物。
    ——黑格爾。
    2.中華民族戲曲歷史悠久，種類(lèi)繁多，有據(jù)可考的就有275個(gè)劇種。你知道哪些劇種呢?下面我們來(lái)聽(tīng)?zhēng)锥螒蚯?，看看你能不能說(shuō)出他們分別是什么劇種?(課件播放，學(xué)生猜一猜他們分別是什么劇種。)。
    3.你能說(shuō)說(shuō)戲曲表演有些什么共同的特點(diǎn)嗎?
    4.今天老師要帶你們了解的這個(gè)劇種啊，有著600多年的歷史，比國(guó)粹京劇還早400多年，被稱(chēng)為藏文化的活化石，它就是——藏戲(板書(shū)課題，齊讀)，跟其他劇種相比，藏戲有著怎樣的表演特色呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
    5.這是一篇略讀課文，讓我們先來(lái)讀讀學(xué)習(xí)提示，想一想這段話(huà)告訴我們可以從哪些方面去了解藏戲?(根據(jù)回答板書(shū)：形成、特色)。
    二、讀文，理清思路。
    1.默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文想想意思。
    2.同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)。
    3.速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。
    讀后交流、梳理：4-7段講的是藏戲的形成，8-20段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
    4.藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么?
    5.學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。(戴著面具演出;沒(méi)有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。)。
    三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)。
    (一)讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)。
    1.指名讀前三自然段。
    問(wèn)號(hào)背后的東西?
    (強(qiáng)調(diào)藏戲的特點(diǎn)，表達(dá)強(qiáng)烈的民族的自豪感。)。
    3、就讓我們帶著這樣的情感再讀一讀這三個(gè)句子。
    讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國(guó)擁有藏戲的自豪。
    (二)讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)。
    1.課文哪幾段具體描寫(xiě)了這三個(gè)特點(diǎn)?
    2.默讀8—20小節(jié)，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。(8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)。
    2.自由讀8—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。
    3.說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，看圖片，結(jié)合具體的面具，體會(huì)藏戲的面具不但每一種顏色都有它的象征意義，顏色和形狀還非常地夸張。對(duì)角色的什么特征作了夸張。這在戲曲表演中是多么獨(dú)特的現(xiàn)象啊，難怪作者一開(kāi)始就這么贊嘆——齊讀課文第1句。
    4.自由讀17和18自然段，想想不需要舞臺(tái)的藏戲簡(jiǎn)陋到什么程度?從那里體會(huì)到?結(jié)合“不要??不要??不要??只要??”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。
    和那些以精美的舞臺(tái)與華麗的燈光做背景的其他戲曲比起來(lái)，以雪山江河、草原大地為背景，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為伴奏，在觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐下席地而唱的藏戲顯得多么質(zhì)樸、多么大氣、多么豪邁啊!齊讀17、18小節(jié)。難怪作者會(huì)這么贊嘆—齊讀課文第二句話(huà)。
    5.自由讀19、20小節(jié)，你還了解到藏戲的什么特點(diǎn)?
    6.沒(méi)有舞臺(tái)，席地而唱，演出時(shí)戴著面具，一部戲一唱就是三五天，這在戲曲表演中是多么獨(dú)特、多么稀有啊，難怪作者開(kāi)篇就用了三個(gè)排比反問(wèn)句來(lái)表達(dá)心中強(qiáng)烈的贊嘆和自豪之情(齊讀1—3小節(jié))。
    四、了解藏戲的形成。
    這么獨(dú)具特色的藏戲是怎么形成的呢?這里面還有一個(gè)美麗感人的傳說(shuō)故事呢，(板書(shū)：傳說(shuō))請(qǐng)大家自由讀讀4—7小節(jié)。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十八
    1 正確流利有感情地朗讀課文，能講課文里的故事。
    2 獨(dú)立借助注釋讀懂課文，感悟文中講的道理：學(xué)習(xí)要知其然又知其所以然，掌握規(guī)律，明白要領(lǐng)。
    ：1課時(shí)
    1 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣學(xué)習(xí)才能學(xué)到真知識(shí)、真本領(lǐng)？
    。
    1 這是一篇比較淺顯的文言文，同學(xué)們?cè)谶^(guò)去學(xué)過(guò)幾篇文言文的基礎(chǔ)上，借助注釋?zhuān)痪湟痪涞刈x，想一想每句話(huà)的意思，老師相信你們一定能自己讀懂課文的意思。弄不懂的詞句先和同學(xué)研究，實(shí)在弄不明白的再問(wèn)老師。
    學(xué)生自讀自悟，同桌小組研討，老師巡視指導(dǎo)。
    2 基本弄懂句子意思以后，練習(xí)把語(yǔ)句讀正確讀流利。
    3 檢查試讀課文和理解句子的意思的情況。
    （1）提出經(jīng)過(guò)研究討論還不懂的詞句，全班討論，老師點(diǎn)撥。
    （2）指名朗讀課文，評(píng)讀，研究讀好每一句話(huà)。
    1 自己把句子的意思連起來(lái)，練習(xí)講課文故事。
    2 對(duì)照譯文，看自己講的對(duì)不對(duì)，有與譯文不同的地方，想一想譯文那樣說(shuō)好在哪里。實(shí)在弄不懂的地方，提出來(lái)，老師幫助解決。
    3 指名講故事，老師結(jié)合重點(diǎn)詞句和難句，指點(diǎn)用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文意思的方法。
    1 小組交談。
    2 全班交談，老師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解和感受。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十九
    教科書(shū)第119~120頁(yè)例2和第121頁(yè)課堂活動(dòng)，練習(xí)二十三的第5~7題。
    1．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步熟練地判斷簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
    2．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練地用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的概率，并且會(huì)用概率的思維去觀察、分析和解釋生活中的現(xiàn)象。
    3．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感受、了解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，以提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    教師：在老師的盒子里有5個(gè)球，從中摸出1個(gè)球，如果摸到的球是紅色就可獲得獎(jiǎng)品。你希望里面的球是些什么顏色，為什么？如果你是老師你會(huì)裝些什么顏色的球？為什么？剛才的活動(dòng)涉及我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí)？這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)可能性。
    板書(shū)課題：概率復(fù)習(xí)。
    （1）教師：有關(guān)可能性的知識(shí)你還記得哪些？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流。
    （2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。
    學(xué)生：事件發(fā)生的可能性是有大小的。
    學(xué)生：有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
    學(xué)生：有些事件的發(fā)生是一定的，有些事件的發(fā)生是有可能的，還有些事件的發(fā)生是不可能的。
    1．復(fù)習(xí)體會(huì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的三種可能性。
    教師出示一副撲克，當(dāng)眾從中取走j，q，k和大小王。
    教師：現(xiàn)在從中任抽一張，請(qǐng)你判斷下面事件發(fā)生的可能性。
    （1）抽到的牌上的數(shù)比11小。
    學(xué)生：一定發(fā)生，因?yàn)槭Ｏ碌乃袚淇它c(diǎn)數(shù)都比11小。
    （2）抽到的牌是黑桃q。
    學(xué)生：不可能發(fā)生，因?yàn)樗械?q都被拿走了。
    （3）抽到的牌是方塊2。
    學(xué)生：有可能發(fā)生，因?yàn)榉綁K2還在老師手中。
    2．復(fù)習(xí)體會(huì)事件發(fā)生的可能性有多少種。
    教師：從老師手中的撲克中任意抽取一張，會(huì)有哪些可能的結(jié)果呢？
    教師：按照花色分有黑桃、紅桃、方塊和梅花四種可能性。
    教師：按照數(shù)字分有1到10共十種可能性。
    3．用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的概率。
    教師：抽到各種牌的可能性究竟是多少呢？請(qǐng)大家獨(dú)立完成第120頁(yè)算一算的5道題。
    學(xué)生獨(dú)立完成之后全班交流。
    學(xué)生：抽到黑桃的可能性是14，因?yàn)橐还仓挥兴姆N花色的撲克；還可以這樣理解，一共有40張撲克，其中有10張黑桃，所有抽到黑桃的可能性是14。
    學(xué)生：抽到5的可能性是110，因?yàn)榘凑諗?shù)字分只有1到10這10種可能，5占其中的一種，所以抽到5的可能性是110；也可以這樣理解，40張撲克中有4張5，抽到5的可能性是110。
    學(xué)生：抽到梅花a的可能性是140，因?yàn)樵?0張撲克中只有1張梅花a。
    學(xué)生：抽到a和抽到梅花a的可能性不一樣大，因?yàn)槌榈絘的可能性是110，抽到梅花a的可能性是140。
    學(xué)生：在40張牌中任意抽1張抽到5的可能性是110，在10張黑桃中任意抽1張抽到5的可能性也是110。
    （2）集體交流。
    學(xué)生：摸到奇數(shù)的可能性是12，摸到偶數(shù)的可能性是12，摸到質(zhì)數(shù)的可能性是25，摸到合數(shù)的可能性是1120。
    教師：通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)有什么收獲？有什么疑問(wèn)？有什么要提醒大家需注意的地方？
    學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十三的第5，6，7題。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇二十
    1、使學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)例，初步理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)；能解釋眾數(shù)的實(shí)際意義。
    2、使學(xué)生能在理解眾數(shù)的過(guò)程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息，作出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
    教學(xué)重難點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示有關(guān)數(shù)據(jù)的特征。
    教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。
    板書(shū)：眾數(shù)。
    1、出示表中的原始數(shù)據(jù)。
    （1）提問(wèn)：同學(xué)們，看到這組數(shù)據(jù)，你能獲得哪些信息？
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)發(fā)芽試驗(yàn)的看法。
    通過(guò)交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在9位學(xué)生所做的試驗(yàn)中，大多數(shù)學(xué)生發(fā)芽的粒數(shù)都是17粒。
    （2）揭示眾數(shù)的含義。
    （3）計(jì)算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
    （4）比較平均數(shù)和眾數(shù)的不同含義。
    追問(wèn)：用哪個(gè)數(shù)據(jù)代表這9位同學(xué)做發(fā)芽試驗(yàn)的情況更合適一些？你是怎么想的？
    2、做練一練第1題。
    學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說(shuō)說(shuō)求這組數(shù)據(jù)眾數(shù)的思考過(guò)程。
    3、做練一練第2題。
    小組討論后再交流。
    完成練習(xí)十六第1題。
    可以先讓學(xué)生分別算出兩組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和平均數(shù)，并具體解釋求出的每一個(gè)眾數(shù)和平均數(shù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論哪組身高的眾數(shù)更具有代表性這一問(wèn)題，并使學(xué)生在討論中明確：同樣個(gè)數(shù)的數(shù)據(jù)中，眾數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)越多，這個(gè)眾數(shù)也就越具有代表性。
    眾數(shù)和中位數(shù)是新增加的內(nèi)容，讓我們來(lái)具體了解一下。平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)都是統(tǒng)計(jì)量，分別從不同角度反映數(shù)據(jù)的整體狀況。平均數(shù)是在一組數(shù)據(jù)內(nèi)移多補(bǔ)少，假想各個(gè)數(shù)據(jù)變成同樣多，用這時(shí)的數(shù)據(jù)代表一組數(shù)據(jù)的狀態(tài)。眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)頻數(shù)最高的一個(gè)數(shù)，利用出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，表現(xiàn)整組數(shù)據(jù)的狀況。中位數(shù)是一組數(shù)據(jù)按大小順序依次排列，居最中間位置的那個(gè)數(shù)，利用中位數(shù)，也能描述整組數(shù)據(jù)的狀況。平均數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容，有些時(shí)候，它能夠比較確切地反映數(shù)據(jù)的整體狀況，有些時(shí)候則不然。課程標(biāo)準(zhǔn)新增了眾數(shù)、中位數(shù)的教學(xué)，目的是讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)一些統(tǒng)計(jì)量，初步了解對(duì)同樣的數(shù)據(jù)有多種分析方法，需要根據(jù)問(wèn)題的背景選用合適的方法，才能比較客觀地描述數(shù)據(jù)的特征，從而形成初步的數(shù)據(jù)分析意識(shí)和能力。
    在例題2的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眾數(shù)：
    （1）看一看:在做試驗(yàn)的9人中，發(fā)芽幾粒的最多？有幾人？
    （2）寫(xiě)一寫(xiě)：把9人的發(fā)芽粒數(shù)寫(xiě)成數(shù)列。
    （3）算一算：這一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)怎樣求？平均數(shù)是多少？
    （4）想一想：你認(rèn)為在我們研究這批種子的發(fā)芽狀況時(shí)用平均數(shù)14合適嗎?為什么？
    小結(jié)：這9個(gè)數(shù)據(jù)中，由于有兩個(gè)數(shù)據(jù)明顯偏小，拉低了平均數(shù)。因此用平均數(shù)來(lái)表示這批種子的發(fā)芽情況是不合適的。
    （5）議一議：你認(rèn)為用哪個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這批種子的發(fā)芽狀況比較合適呢？為什么？
    （6）在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上揭示眾數(shù)的意義、求法和用途。
    （7）辨一辨：平均數(shù)和眾數(shù)在這里的意義相同嗎？各表示什么意義？
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇二十一
    科學(xué)概念：通過(guò)經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。
    過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“推測(cè)——實(shí)驗(yàn)、制作和探索——將探索結(jié)果與假設(shè)相比較”的科學(xué)探究過(guò)程。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)把探究結(jié)果與猜測(cè)相比較的重要性。
    【】。
    將探索結(jié)果與最初的假設(shè)相比較進(jìn)行反思。
    【】。
    高塔不容易倒的再思考。
    【】。
    1.教師材料：課件、
    2.分組材料：大小不同的塑料瓶。
    【】。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入探究主題。
    1、在生活中你們都見(jiàn)過(guò)塔嗎?那么在你們的腦海里，塔有什么共同點(diǎn)？學(xué)生回答.
    2、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天想做一次導(dǎo)游，我要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一些美麗的風(fēng)景。（課件展示)參觀世界上著名的塔。
    3、各位游客,領(lǐng)略了世界名塔的風(fēng)采,讓我們思考一下：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？（地震，狂風(fēng)暴雨…）。
    5、你們猜猜，組內(nèi)討論討論。
    6、哪一組先來(lái)匯報(bào)一下，你們組的猜想。（師隨機(jī)板書(shū)）。
    二、物體不容易倒的秘密。
    1、為了證實(shí)你們的猜想是否有道理，今天這節(jié)課我們就來(lái)“建一座高塔”。
    2、為了證實(shí)這一些猜測(cè),咱們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),看，這個(gè)塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放，哪個(gè)更穩(wěn)？（出示兩個(gè)上小下大的同種飲料瓶，分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺(tái)上）。
    3、你能證明給大家看嗎?（生往兩個(gè)瓶身上吹氣，瓶口朝下的倒了。）。
    4、我來(lái)?yè)Q一種方法,再試一試.我將底下墊的臺(tái)板靠近我的那端慢慢地抬起，口朝下的迅速倒下。
    5、效果很明顯吧，為什么呢？
    6、就如剛才大家所言，上小下大放得穩(wěn)。
    7、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎？
    8、加沙子或水的目的是什么？（預(yù)測(cè)生：讓它變重。）。
    10、師演示實(shí)驗(yàn).
    11、為什么不是整瓶最后到下？
    12、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對(duì)吧。
    三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考。
    1、同學(xué)們，想不想也當(dāng)一次工程師，設(shè)計(jì)建造一座美麗的塔呢？好，請(qǐng)大家拿出事先準(zhǔn)備好的材料，根據(jù)我們的猜想，設(shè)計(jì)并建造一座屬于你們自己的塔。讓我們比一比誰(shuí)造的塔又高又穩(wěn)又美觀。
    2、在建塔前,咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)工程師的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn),首先思考如下問(wèn)題，a、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),b、怎樣建能讓塔最高.
    3、學(xué)生動(dòng)手建塔，教師隨即指導(dǎo)。
    （開(kāi)始匯報(bào)）。
    4、讓我們看一看，哪個(gè)小組建的塔最堅(jiān)固，最漂亮?？梢栽趺礄z測(cè)？
    5、把塔放于斜面上測(cè)試其穩(wěn)定性及抗風(fēng)能力{放手讓學(xué)生自己驗(yàn)證}。
    6、試分析：它的抗風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔相比,誰(shuí)強(qiáng)？為什么?
    四、課件出示題目，學(xué)生思考口頭完成。
    五、課后拓展。
    同學(xué)們，看了大家建造的高塔，我深感欣慰。我相信，總有一天，你們會(huì)用自己的智慧建造出一座真正堅(jiān)固美觀又實(shí)用的高塔，有沒(méi)有信心？我期待那一天早些到來(lái)。
    6、建高塔。
    底部越大越不易倒。
    底部越重越不易倒。
    框架結(jié)構(gòu)抗風(fēng)能力更強(qiáng)。
    地基陷于地下越多越不易倒。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇二十二
    我，是一個(gè)普通的女孩，和其他同齡女孩子一樣，也渴望過(guò)外表的美麗。
    以前，我一直渴望有一個(gè)美麗的臉龐：白皙的皮膚，大大的眼睛，紅撲撲的腮幫，小小的嘴唇，整齊的牙齒?？涩F(xiàn)實(shí)總是不盡如人愿，我的外貌和公認(rèn)美女的外貌背道而馳，而且差了個(gè)十萬(wàn)八千里，這實(shí)在讓我很喪氣。
    看著電視、網(wǎng)絡(luò)、大街小巷有關(guān)化妝品和整容的廣告，我這個(gè)愛(ài)美的女孩是那么地流連忘返?？墒歉改缚偸前盐腋嬲]地死死的：“不要對(duì)這種東西感興趣，它們不會(huì)，肯定不會(huì)使你真正地美麗?！?BR>    噢，我的天爺，我曾經(jīng)是多么地渴望美麗呀!
    現(xiàn)在，我的觀點(diǎn)里已經(jīng)漸漸淡去了對(duì)外表美麗的執(zhí)著渴望。因?yàn)樵鴰缀螘r(shí)，這個(gè)社會(huì)又創(chuàng)造出了兩個(gè)新名詞：“內(nèi)在美和自然美。”這讓我這個(gè)愛(ài)美的女孩茫然而又驚喜;曾幾何時(shí)，這個(gè)社會(huì)慢慢否定和厭惡化妝品和人造美。我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己對(duì)“美”的理解的偏頗和落后，慢慢開(kāi)始不去關(guān)心外表的美麗。
    我開(kāi)始追求內(nèi)在的美：我孜孜不倦地吸收文化知識(shí)，常常去書(shū)店和圖書(shū)館，飽讀各種書(shū)籍，我渴望與有智慧的人對(duì)話(huà);我更多地和家長(zhǎng)交流，在和家長(zhǎng)的談話(huà)中感悟人生的哲理、生活的精彩和生存的竅門(mén)……我愈來(lái)愈感覺(jué)自己變得充實(shí)和快樂(lè)。
    我開(kāi)始追求自然美：我不再偷穿母親高檔華麗的衣裙，我穿回了適合自己年齡的服裝;我努力改掉作息不規(guī)律的壞毛病，學(xué)習(xí)、生活、飲食、鍛煉都安排得有條不紊，身體更健康，精力更充沛……我的臉變得紅撲撲的富有朝氣，我的`目光充滿(mǎn)了睿智。爸爸和媽媽看到一個(gè)身心健康的女兒展示在他們的面前，心中有說(shuō)不出的喜悅。
    從家長(zhǎng)、親友、老師和同學(xué)們贊許的目光中，我看到了自己的美麗。我更加堅(jiān)信，真正的美麗是智慧的、健康的。只有這樣的美才深入人心，經(jīng)久不變。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇二十三
    知識(shí)與技能目標(biāo)：
    1、自讀課文，了解課文中寫(xiě)了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。
    3、積累語(yǔ)感，提高語(yǔ)言文字的概括、理解總結(jié)、表達(dá)能力，以及閱讀長(zhǎng)篇作品的能力。
    過(guò)程與方法。
    1、課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力。
    2、通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
    情感態(tài)度價(jià)值觀。
    激發(fā)學(xué)生更加喜愛(ài)這位“人民藝術(shù)家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情。
    【
    自讀課文，了解課文中寫(xiě)了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。
    1、查找有關(guān)老舍的資料，閱讀更多老舍的文章。
    2、布置好預(yù)習(xí)作業(yè)：
    a、理清文章脈絡(luò)，大致了解故事的內(nèi)容。
    b、搜集名人對(duì)老舍的評(píng)價(jià)以及相關(guān)故事資料。
    一、回憶引入。
    生：《我的母親》、《濟(jì)南的冬天》、《祥子買(mǎi)車(chē)》、《養(yǎng)花》和《母雞》。
    師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰(shuí)愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻？說(shuō)說(shuō)理由。
    師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個(gè)語(yǔ)言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學(xué)大師。那么在現(xiàn)實(shí)中的老舍又是怎樣一個(gè)人呢？大家肯定充滿(mǎn)了好奇。今天我們就一起讀一讀著名文學(xué)家汪曾祺先生寫(xiě)的《我了解的老舍先生》。
    設(shè)計(jì)意圖：從本單元所學(xué)的老舍文章入手，讓學(xué)生重溫老舍先生的文學(xué)風(fēng)采，再引入本課的學(xué)習(xí)，使得水到渠成。
    二、小組學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
    師：請(qǐng)大家自讀課文，作者在文中主要寫(xiě)了老舍先生的哪些事？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式來(lái)將事情概括出來(lái)，小組進(jìn)行討論。
    設(shè)計(jì)意圖：本文段落雖多，但文章語(yǔ)言平時(shí)，內(nèi)容淺顯，完全可以讓學(xué)生自學(xué)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生列小標(biāo)題，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
    生：指名回答。
    師板書(shū)：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會(huì)、為盲藝人謀劃生計(jì)，解決芝麻醬供應(yīng)問(wèn)題。
    師：歸納一下這些事件都是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)老舍先生的？
    指名回答。
    師板書(shū)：生活、工作。
    設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生歸納老舍先生的兩個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。
    三、再讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心世界。
    1、出示中心話(huà)題。
    在這一樁樁小事中，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書(shū)的旁邊把你的感觸寫(xiě)一寫(xiě)。
    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生在字里行間體會(huì)作家老舍的可親、可愛(ài)、可敬。
    2、自己獨(dú)立思考后，小組討論交流。
    3、全班交流。
    師：通過(guò)讀課文，相信大家對(duì)老舍先生有了更多的，全新的了解，結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺堋?BR>    預(yù)設(shè)點(diǎn)：
    a、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個(gè)懂得生活情趣的人。
    （1）為花操勞（第一自然段）。
    （2）擺杏聞香（第二自然段）。
    （3）收藏畫(huà)作（第四自然段）。
    藏畫(huà)甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫(huà)中精品，他讓等候成為一種享受。
    （4）交友聚會(huì)（第五、六自然段）。
    每天下午，來(lái)訪(fǎng)客人不斷，作家、畫(huà)家……在每年賞菊時(shí)節(jié)和生日之時(shí)都會(huì)邀請(qǐng)大家來(lái)家中做客，是一個(gè)好客之人。
    b、老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息。
    （1）待人很親切（第二自然段）。
    握手是輕輕的，在客人未來(lái)之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個(gè)尊重客人的人。
    （2）待客豪爽（第六自然段）。
    在聚會(huì)中，酒是敞開(kāi)供應(yīng)，菜親自掂配，最崇尚老北京風(fēng)味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學(xué)生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。
    c、在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的。
    （1）為客人親自倒茶。
    （2）為盲藝人的生計(jì)謀劃（第八自然段）。
    組織盲藝人在市文聯(lián)演唱，并親自主持，引起各方面的重視。
    （3）關(guān)心百姓生活（第九自然段）。
    北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應(yīng)問(wèn)題。
    師總結(jié)：在平淡的生活中營(yíng)造豐富的情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中可敬的處事態(tài)度，這位可愛(ài)的老舍先生真無(wú)愧于“人民的藝術(shù)家”的稱(chēng)號(hào)。
    設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問(wèn)題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把全部時(shí)間留給學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過(guò)程中，體會(huì)老舍先生的為人性情。
    四、拓展延伸。
    1、課下我看見(jiàn)大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結(jié)合你的資料來(lái)談?wù)勀愕母惺軉幔?BR>    設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的交流中讓他們更有廣度和深度的去了解老舍，體會(huì)老舍。
    2、冰心對(duì)老舍的評(píng)價(jià)。
    3、作業(yè)。
    本單元我們共同學(xué)習(xí)了六篇有關(guān)老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了對(duì)他的獨(dú)特印象。課下請(qǐng)大家以“我心中的老舍先生”為題，寫(xiě)出自己的感受。
    老舍先生一聲寫(xiě)出了很多優(yōu)秀的文章，課下有機(jī)會(huì)，大家可以搜集來(lái)看看。
    設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)老舍先生的印象，引領(lǐng)學(xué)生去探索更多有關(guān)老舍先生的文章和材料。
    六年級(jí)美麗的晉祠教案篇二十四
    寫(xiě)自己身邊高尚的一個(gè)人。
    通過(guò)一兩件事寫(xiě)自己身邊高尚的人，把事情寫(xiě)清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。
    2課時(shí)。
    第1、2課時(shí)。
    指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文。
    今天的作文課，我們練習(xí)寫(xiě)一個(gè)人。咱們一起來(lái)看看習(xí)作要求。
    1．默讀習(xí)作要求，想一想：
    這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？
    學(xué)生要明確：a、寫(xiě)自己身邊高尚的人；
    b、要通過(guò)一兩件事寫(xiě)出他高尚的原因；
    c、把內(nèi)容寫(xiě)具體，做到詳略得當(dāng)。
    2．引導(dǎo)學(xué)生明確：什么是高尚精神?（不是只有偉人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，為社會(huì)、為國(guó)家、為他人做出貢獻(xiàn)，也體現(xiàn)了具有高尚精神）。
    3、你打算寫(xiě)誰(shuí)，為什么要寫(xiě)他？在小組里說(shuō)一說(shuō)，推薦一名同學(xué)向全班交流。
    1．你打算分哪幾部來(lái)寫(xiě)？重點(diǎn)寫(xiě)什么？
    交待“我”身邊高尚的人是誰(shuí)。
    通過(guò)一兩件事，體現(xiàn)他的高尚精神。
    “我”要向他學(xué)習(xí)些什么。
    2．如果現(xiàn)在要你動(dòng)筆寫(xiě)，你有哪些困難？（怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體？）。
    作者抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。