8.總結可以發(fā)現問題、找到解決辦法和改進措施在總結中，要注重詞語的準確性和用語的規(guī)范性，使其更具說服力。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的總結案例，希望能對大家的寫作有所幫助。
池上說課稿篇一
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池上說課稿篇二
棱錐這節(jié)教材是《立體幾何》的第2.2節(jié)它是在學生學習了直線和平面的基礎知識，掌握若干基本圖形以及棱柱的概念和性質的基礎上進一步研究多面體的又一常見幾何體。它既是線面關系的具體化，又為以后進一步學習棱臺的概念和性質奠定了基礎。 因此掌握好棱錐的概念和性質尤其是正棱錐的概念和性質意義非常重要，同時，這節(jié)課也是進一步培養(yǎng)高一學生的空間想象能力和邏輯思維能力的重要內容。
本節(jié)課的主要教學內容是棱錐、正棱錐的概念和性質以及運用正棱錐的性質解決有關計算和證明問題。通過觀察具體幾何體模型引出棱錐的概念;通過棱柱與棱錐類比引入正棱錐的概念;通過對具體問題的研究，逐步探索和發(fā)現正棱錐的性質，從而找到解決正棱錐問題的一般數學思想方法，這樣做，學生會感到自然，好接受。對教材的內容則有所增減，處理方式也有適當改變。
根據教學大綱的要求，本節(jié)教材的特點和高一學生對空間圖形的認知特點，我把本節(jié)課的教學目的確定為：
通過棱錐，正棱錐概念的教學，培養(yǎng)學生知識遷移的能力及數學表達能力;
領會應用正棱錐的性質解題的一般方法，初步學會應用性質解決相關問題;
進行辯證唯物主義思想教育，數學審美教育，提高學生學習數學的積極性。
對于高一學生來說，空間觀念正逐步形成。而實際生活中，遇到的往往是正棱錐，它的性質用處較多。因此，本節(jié)課的教學重點是通過對具體問題的分析和探索，自然而然地引出正棱錐的最重要性質及其實質;而如何將空間問題轉化為平面問題來解決?本節(jié)課則通過抓住正棱錐中的基本圖形這一難點實現突破，教學的關鍵是正確認識正棱錐的線線，線面垂直關系。
類比聯想、研究探討、直觀想象、啟發(fā)誘導、建立模型、學會應用、發(fā)展?jié)撃?、形成能力、提高素質。
由于本節(jié)課安排在立體幾何學習的中期，正是進一步培養(yǎng)學生形成空間觀念和提高學生邏輯思維能力的最佳時機，因此，在教學中，一方面通過電教手段，把某些概念，性質或知識關鍵點制成了投影片，既節(jié)省時間，又增加其直觀性和趣味性，起到事半功倍的作用;另一方面，在教學中并沒有采取把正棱錐性質同時全部講授給學生的做法，而是通過具體問題的分析與處理，將正棱錐最重要的性質這一知識點發(fā)現的全過程逐步展現給學生，讓學生體會知識發(fā)生、發(fā)展的過程及其規(guī)律，從而提高學生分析和解決實際問題的能力。
教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。因此，在教學中要不斷指導學生學會學習。根據立體幾何教學的特點，這節(jié)課主要是教給學生動手做，動腦想;嚴格證，多訓練，勤鉆研。的研討式學習方法。這樣做，增加了學生主動參與的機會，增強了參與意識，教給學生獲取知識的途徑;思考問題的方法。使學生真正成為教學的主體。也只有這樣做，才能使學生學有新思，思有所得，練有所獲。學生才會逐步感到數學美，會產生一種成功感，從而提高學生學習數學的興趣;也只有這樣做，才能適應素質教育下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。
(可將金字塔，帳篷的圖片以及不同棱錐的模型依次出示給學生)
將現實生活的實例抽象成數學模型，獲得新的幾何體――棱錐。(板書課題)
請同學們描述一下棱錐的本質特征?(學生觀察模型，提示學生可以從底面，側面的形狀特點加以描述)
結論：(1)有一個面是多邊形;(2)其余各面是三角形且有一個公共頂點。
由滿足(1)、(2)的面所圍成的幾何體叫做棱錐。
(設計意圖：由觀察具體事物，經過積極思維，歸納、抽象出事的本質屬性，形成概念，培養(yǎng)學生抽象思維能力，提高學習效果。)
觀察圖1：依次逐個介紹棱錐各個部分
名稱及表示法。表示法：棱錐s-abcde
或棱錐s-ac。與棱柱相似，棱錐可以按
底面多邊形的邊數分為三棱錐，四棱錐、五棱錐，，n棱錐。
(設計意圖：從簡處理棱錐的表示法，分類等，為后面重點解決正棱錐的性質問題節(jié)省時間。)
由于實際生活中，遇到的往往是一種所以下面重點研究正棱錐的概念及性質。
通過對比正棱柱的定義，讓學生描述正棱錐。
(拿出各式各樣的棱錐模型讓學生辨認)
討論：底面是正多邊形的棱錐對嗎?聯想正棱柱的定義，棱柱補充幾點后才是正棱柱?
結論：底面是正多邊形，并且頂點在底面射影是底面中心。為什么?
采用觀察、聯想、類比、猜想、發(fā)現的方法引出正棱錐的定義比課本直接給出顯得自然，學生好接受)
正棱錐的頂點在底面的射影是底面下多邊形中心，這是正棱錐的本質特征。它決定了正棱錐的其他性質。下面以正五棱錐為例，請同學們說出其側棱，各側面有何性質?(將圖2出示給學生)
結論：各棱相等，各側面是全等的等腰三角形。
為什么?
池上說課稿篇三
《自然之道》是義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊的一篇講讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家向導在南太平洋一個海島旅游時，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時，不顧向導勸阻，要向導趕走食肉鳥，把幼龜抱向大海。正當他們?yōu)樽约罕Ｗo小動物的善舉而沾沾自喜時，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜得到了錯誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。
選編這篇課文的意圖是豐富學生的見識，使學生認識到要按自然規(guī)律辦事,同時培養(yǎng)學生把握文章的主要內容、體會文章思想感情的能力。
在教學時，要引導學生了解把握課文主要內容的一般方法。但要注意這是一項長期訓練的內容，不能要求過高，不能急于求成;在進行精讀課文時，要交流學生的自己的閱讀感受，從中受到啟示：要按照自然規(guī)律辦事，不然好事變成了壞事。
教學的重點是了解課文的主要內容，從中受到啟示;難點是理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。
1、引入“道”。
《語文課程標準》中指出：“教學應遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇不同的教學策略。教學中應當充分利用學生的生活經驗，運用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境?！边@篇課文的題目比較抽象，所以，新課伊始，我先出示一個故事，讓同學們猜一猜這是什么成語?同學們很快猜出這個成語是拔苗助長。我隨后又問：“這個成語告訴我們什么道理?”學生說出了拔苗助長告訴我們不顧事物發(fā)展的自然規(guī)律，會把事情弄得更糟的道理。從這我引出課題“自然之道”。今天我們學的課文就是講述這個道理。
為使學生對課文有一個整體的感知，我又讓學生聽課文范讀。學生聽范讀后再進一步讀，邊讀邊思考文章每一部分講了什么，并概括文章主要內容。(《語文課程標準》對四年級的要求是能初步把握文章的主要內容，所以在此我設計了這一環(huán)節(jié)。)教師在學生概括完文章主要內容后總結把握文章主要內容的一般方法。(課件：概括文章主要內容的方法：先了解每一部分主要講了什么，然后把各個部分的主要意思連起來，就抓住了課文的主要內容。)。
2、感悟“道”。
為使學生進一步感悟自然之道，理解關鍵詞句在表達情意方面的作用。我運用了演中促讀，演中理解的方式?？蓯鄣男『｝敱晃覀儾唤浺忾g深深地傷害了，看大屏幕，全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。
a.學習第三自然段。請一名學生朗讀第三自然段，其他同學找出描寫幼龜動作的詞“探”“欲出又止”“躊躇”，請兩個學生扮“幼龜”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評價，相機指出“欲出又止”、“躊躇不前”的意思。比較書寫“幼”和“幻”字;引導學生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演，體會嘲鶇的心情。范寫“啄”字。
b.學習第四自然段。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向導”感情或表情的詞語，“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。想想兩者對話時的心理活動：他們說這句話時心里是怎么想的?再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。在學生充分讀的基礎上指名上臺表演，教師采訪“向導”扮演者：你說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢?引導學生初步理解這句話的意思。結果向導極不情愿地抱起了那只小龜，嘲鶇呢?并再次體會嘲鶇“頹喪”的心情。
為使學生進一步感悟自然之道，理解關鍵詞句在表達情意方面的作用。我又設計了兩個比較句子的題。
比較句子：下面兩個句子有什么異同?
我們干了一件蠢事。
我們干了一件愚不可及的蠢事。
通過比較，并聯系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。
這件蠢事造成了什么樣的后果呢?觀察課文插圖，說說圖意。課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景自由讀6-7自然段。
填空：理解我和同伴此時的心情：“天啊!”同伴_____地說，“看我們做了些什么!”我也_____地說：“___________?！?BR> 再比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。
向導一邊走一邊說：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。”
向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?BR> 向導由冷淡到不情愿到補救到不得不發(fā)出悲嘆，齊讀最后一句。
教師總結：只有人遵循自然之道才能保護小海龜，違背自然之道只能傷害小海龜。
3、使“道”深入學生內心。
《語文課程標準》中指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。所以我讓學生想像，當海灘上最后一只海龜艱難的爬進大海，看到那長長的沙灘足跡時，你最想說什么?同學們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧!根據學生發(fā)言，教師適當拓展延伸由課內延伸到課外，讓課堂走進了社會,真正體現了大語文教學觀，使“道”深入學生內心。教師相機出示課件并總結：大自然有一定的規(guī)律，比如：候鳥遷徙不能挽留;山澗小魚難以在魚缸中生活，溫室也難育參天大樹，我們要尊重大自然，否則將出現意想不到的結果。請看這是一只被圈養(yǎng)的老虎，管理者讓它和一只牛關在一起，居然能和牛和睦相處，可見這只牛已失去了野性。南京著名生物專家吳琦老先生在會上直言抨擊了逐年興盛的商業(yè)類“虎牛相爭”、“虎雞相斗”行為，建議政府部門盡快放虎歸山。讓我們共同遵循自然之道吧!
池上說課稿篇四
一、活動目標：
2、 通過親自“烹飪”，激發(fā)幼兒愛勞動的興趣，同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。
二、活動準備：
1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)
2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子
3、豐富詞匯：維生素
三、設計思路：
買菜、認識、了解常見蔬菜、烹飪 、品嘗、收拾、整理
針對中班幼兒，對其糾正挑食、偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，均有著重要的影響。
四、活動進程
1、進超市、《買菜》音樂導入
師：小朋友，你們看這是什么地方?幼：××蔬菜超市!師：我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。(音樂)
師：請把你買的菜放在桌子上，排好。
師：啊，你們可真能干!買了那么多，都有什么菜呀?
2、認識蔬菜，了解其豐富營養(yǎng)(分別出示)
師：這是菠菜，長得什么樣子呀?(有綠色的葉子，紅色的根)，誰喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜?有什么營養(yǎng)?菠菜里含有va，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經?？谇粷?，那是因為身體里缺少了va，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有va嗎?青椒、南瓜、油菜里也含有va。還有一種蔬菜里面含有va你知道是什么菜嗎?請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬非常愿吃。對!是胡蘿卜 。
師：你們看，這是什么菜?西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營養(yǎng)，象vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固，還能防止牙齦出血。
師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀?咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。
烹飪過程(介紹大蒜的營養(yǎng))對幼兒進行安全教育、隨機教育，共同分享勞動成果并學會收拾整理。
池上說課稿篇五
這節(jié)活動是大班的一節(jié)社會活動。由于大班的孩子們一般到了下學期就會常聽家長和老師說馬上就要讀小學了，他們就會感覺時間過的特別的快。大班的孩子對于小學是陌生的，他們不知道上小學該是怎么的學習方式，最多只是在家長口中知道要讀書，不能只想著玩。但孩子對于這些話會產生懼怕心理，會不想上小學，因為他們知道上小學不好玩，只能是讀書，無疑的給孩子造成一些思想上的負擔，形成一種精神壓力。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學的充分準備呢？我們就該從平時入手，從心理和物質上進行準備。我們平時可以向孩子問一些和上小學有關的問題，說一些小學生的行為規(guī)范，介紹上小學要用到的學習工具和體育玩具等等。使幼兒在活動中逐漸了解到小學與幼兒園的不同，對上小學產生濃厚的興趣，而我就是先從物質開始入手，設計了書包這個活動，目的是想讓大班幼兒進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應小學生活。
《綱要》的基本特點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此我在教學目標的確定，和教學過程的設計上，我努力體現了以兒童發(fā)展為本的現代教育理論。根據幼兒的發(fā)展水平、經驗和現階段的需要我設計了以下幾個目標：
1．熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。
2、激發(fā)幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。而了解常見文具用品的名稱與用途和學會有條理地整理書包就是本次活動的重點和難點。我想通過本次活動啟發(fā)幼兒從喜歡書包的心情逐步升華到想上小學的興趣。
1、事先準備好的書包帶到幼兒園
2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、零食、玩具等，數量不一。
3、音樂“我愛我的小書包”
為了活動的順利展開，可以事先讓家長帶孩子一起去購買書包和上小學用的學習用品，讓孩子適當了解學習用品的名稱和使用方法。
孩子上小學首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，玩具、零食還是書本？具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中，我選用了實驗法、談話法、討論法、觀察法。讓孩子去認識了解書包。
因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來了解書包的用途，以適合的方式正確的方法引導他們裝書包。這對孩子上小學是非常有幫助的?；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇?，討論在后，讓孩子去主動地發(fā)現問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動，激發(fā)孩子向往小學生活的一種積極情感，體驗做小學生的愉快，真正地為幼兒上小學而作準備。
根據本次活動的目標、內容和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為四個環(huán)節(jié)和一個延伸活動。
第一個環(huán)節(jié)觀察、討論小書包。在《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個環(huán)節(jié)中，我先通過談話法，讓幼兒認識知道書包有不一樣的，也有一樣的，它是為小朋友上小學準備的，再通過觀察法討論法讓幼兒自由地互相觀察和交流書包用途、裝些什么，是我們的朋友。聯系生活實際，拓展幼兒的視野。
第二個環(huán)節(jié)書包里的朋友。我通過用實驗法讓幼兒分散操作把桌子上的東西有選擇的放進書包里。再用談話法書包里裝些什么？哪些有用哪些沒用，讓孩子用完整話說明理由。并知道每天上小學時必須要帶的東西，如書本、文具餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是可以帶的，玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。
第三個環(huán)節(jié)整理小書包。為了讓幼兒更加愛惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采用“整理書包”這一操作活動來訓練幼兒動手、動腦的能力。在活動中教師先要去發(fā)現能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書包的方法，從而達到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包。從操作中知道以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西，愛護好書包里的這些東西。
第四環(huán)節(jié)表演歌曲“我愛我的小書包”。這個活動是在課結束之前，我在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友背著書包表演歌曲，增進了幼兒對書包的熱愛，體驗了快樂的心情及對小學的向往。使整個活動在輕松快樂的音樂聲中結束。
可帶領幼兒多參觀小學?？纯茨抢锏男W是什么樣子的，學校里有什么活動，有還可以通過網上瀏覽小學生的課余生活，加深他們對小學的進一步了解。
池上說課稿篇六
各位評委，老師下午好!
今天我說課的內容是初中英語教材第二冊下第26單元的102課。這一課是閱讀課文，閱讀課教學是英語教學重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學生良好閱讀習慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質教育中對英語教學的要求。即要求學生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴大詞匯量，在豐富知識的同時提高應用語言的能力。下面我將從以下幾個方面闡述說課內容。
對教材的分析和理解:。
在即將要講授楓葉第四單元titanic一課，恰好在統(tǒng)編教材下找到與此匹配的內容。通過對教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識與語言點，我認為這一課比較適合學生的水平，同時又符合了新課標要求的語言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。此課屬于記敘性閱讀文章，這一題材部分學生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴展相應知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。
教學目標:。
依據初中英語新課標對閱讀課的要求，并根據素質教育中面向全體培養(yǎng)學生素質的要求，我為這一課確立三項目標:即知識目標、能力目標和德育目標。
1.知識目標:幫助學生掌握三會、四會單詞，如:set,pleasant,iceberg,sink,joinandlose;同時讓學生掌握故事發(fā)生的時間、地點、人物，事件發(fā)生的起因、高潮與結果。
2.能力目標:訓練學生掌握良好的閱讀習慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現時閱讀等，同時注意開發(fā)學生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。
3.德育目標:滲透在日常生活中樂于助人、舍己為人的思想品質。
教學重點:。
因為是一篇閱讀課，所以本課的重點在于培養(yǎng)和發(fā)展學生閱讀能力，在有效時間內提高閱讀效率，同時讓學生在最短時間找到故事發(fā)生的背景和事件經過、高潮與結局，抓住主要內容。
教學難點:。
讓學生學會用動詞過去式準確地表述在過去發(fā)生的事情，同時這也是教學大綱規(guī)定的初二上半學期教學重點。
教學手段:。
多媒體輔助教學，有助于把學生引入到身臨其境當中，增強故事真實感，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學過程。
學法指導:。
教會學生“三先三后”的學習方法，即先預習后學習，先看書后做題，先思考后提問。本課重點在于最后一個方法---先思考后提問。
教學設計過程:。
課堂的整體設計我遵循整體教學的思路，運用情景教學法和交際法，分五個主要步驟進行，即:導入,展示,鞏固操練,5分鐘檢測和布置作業(yè)。
一直以來，對于學生來說，最困難問題之一是背了單詞就忘，即使記住單詞，又存在不會應用的現象。形成這種現象的主要原因在于缺少運用語言的環(huán)境與場景。為此，如何讓學生輕松自覺地回憶、掌握和運用單詞呢?于是我想到了多媒體技術。導入部分我設計了3個與教學內容相關的電影片段，在這邊大家可以看到，通過投影儀上的生動畫面，使學生回憶起當時的情景，并激發(fā)他們用盡可能多的詞匯來描述事件發(fā)生的過程。學生通過迅速聯想和回憶，會編出若干個短句，如:“thereweremanypeopleonboard.titanichittheicebergs.everyonetriedtosavetheirlives.
themanwastoobad.等”，從而達到新課標要求下的知識目標一部分。我會用2-3分鐘時間。
這一部分既是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣，又是提高英語閱讀能力的階段，因此我將分二部分進行。
1.掃讀(skimming)：
這一過程是讓學生快速瀏覽全文，抓住文章主要內容，同時將為學生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學生從材料中找到特定信息，領會主旨，可忽略大部分內容。此處我根據加方校長maggie編寫的英語教師手冊中故事曲線圖(storygraph)來設計的。大家可以看到此處包括背景(即時間、地點與人物)，高潮和結局。讓學生帶著這些問題去閱讀，認真思考，之后通過提問的方式找出正確答案。從而體現出新課標要求下的對學生進行先思考后提問的學法指導。
2.細讀(scanning)：
在領會了主旨，抓住文章大致內容之后，就應該要求學生再次對課文進行深入細致。
閱讀---細讀。我這樣做的目的是為了指導學生理解文章的細節(jié)，段落大意，段與段之間的聯系，使學生對篇章結構有更深層次的理解，為此設計了幾項具體的操練形式。
首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topicsentences。這樣以來不僅體現了學生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學生分析歸納能力與合作解決問題能力。
然后是解釋explaining:。
這一部分主要是對學生在閱讀中遇到的問題進行排疑解難，同時提出文章中的語法點，讓學生學習語言知識。設計步驟：重新回到文章當中，學生自主獨立學習，找到并畫出自己認為難懂、不會的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進一步講解。這樣做的目的是學生能做的讓他們去做，讓每一個學生都主動投入到課堂活動中來，始終堅持以學生為本，教師起主導作用這一理念。
這一步我分兩步進行：
a)設置了競賽----得蘋果，分兩組進行，是對動詞過去式的理解和應用，讓一組同學把另一組同學的句子在規(guī)定時間內，用過去式的形式正確表達出來，兩組輪流轉換。通過這一形式，調動學生積極性，激勵學生主動思考與分析。從而化難為易，讓學生進行歸納總結，如若不完整，老師再補充。
b)設置了采訪內容。同樣，當今英語教學過程已不僅是知識傳授，應付考試過程，同時也是滲透思想、文化教育的過程。我采取兩位學生相互采訪的形式，一位是cctv—9記者，一位是當時獲救的文章主人公missevans,就其學生之間語言的交流與應用可以進一步了解他們的世界觀與人生觀。
通過這種形式不單讓學生獲取某種知識，更是開闊了視野，激發(fā)學生興趣并擴大了詞匯量。達到了新課改對閱讀課教學的要求------即讓學生自主應用英語進行實踐。
其主要考察不規(guī)則動詞的過去式特殊形式和三個短語的用法，進一步鞏固課上所學內容。
這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準備工作，故非常。
重要。其一，針對整個閱讀課內容，首先讓學生對文章進行縮寫或改寫，來培訓學生組織語言、應用語言的綜合能力。其二，將此篇閱讀文章改寫成一個短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實應用到生活實際中來。最后，預習下一課內容。
板書設計：
我努力做到板書的清晰有序，安排合理。在主板書處列出語言點，副板書位置列出三會、四會及擴展詞匯，這樣可以使學生清晰記在心理。
池上說課稿篇七
遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結合法、探索仿編法，運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。
池上說課稿篇八
1.單元教學要求：掌握和改進跨越式或其它姿勢的跳高技術；著重學習跳高助跑與起跳的協(xié)調配合，采用多種練習手段發(fā)展跳躍能力，培養(yǎng)自我鍛煉和評價的能力。
2.單元重點：騰空技術； 難點：助跑與起跳的結合；3.教材搭配：本教材以跨越式跳高為主教材，與速度素質練習為輔教材相搭配。我認為，教材搭配合理，能夠全面發(fā)展學生的身體素質，符合全面發(fā)展的原則，并根據各年級學生特點，在準備部分和結束部分都安排了自編操和舞蹈游戲，充分展現了當代學生的青春活力，朝氣蓬勃的精神面貌，使他們在歡快的音樂中陶冶美的情操，受到美的教育。
4.本次課的教學目標：
（1）視步體會跨越式跳高的動作方法，讓學生們都能在腦海中形成正確的動作表象，使用方法90%以上的學生能夠初步掌握助跑以及助跑與踏跳相結合的技術動作。
（2）通過素質練習，提高學生的速度和靈敏的身體素質。
（3）通過本次課的教學，增強學生的自信心，培養(yǎng)他們沉著、冷靜、勇敢果斷的良好品質。
5.本次課重點：正確的起跳動作；難點：助跑與起跳的結合；
6.與前后課次的聯系：
通過把上次課中練習的"快速跑素質練習"和"準備活動中原地正踢腿"的知識點結合起來，作為導入"新教材的引子，幫助學生理清思路，有助于學生對新教材的理解和記憶，縮短了教學時間，提高了教學效率，同時也為以后學習完整的跨越式跳高技術奠定基礎。
（2）組織方法：在主體部分的教學時，我采用分組輪換與分組不輪換相結合的組織方法。
（3）這種分組形式的優(yōu)點在于：能夠統(tǒng)一調動各小組，合理安排教學內容的基礎上，按預定的時間進行主、輔教材練習內容的輪換。這樣，既節(jié)省了時間、場地和器材，提高了練習效率，又能使學生的運動負荷達到一定的水平。
（1）先學、再練、后教結合教學法
在教學中，我采取以"先學、再練、后教"為主，并結合啟發(fā)和討論的教學法。"先學"就是運用"多媒體教學手段",通過學生的各種感觀，去感悟"新動作",并使其在頭腦中形成正確動作表象；"再練"就是在學生頭腦中形成正確表象的基礎上，針對該動作學生自由結合，展開討論，總結動作要點，并大膽嘗試練習；"后教"就是教師結合各組學生的練習情況，以錯誤動作為突破口，有效地對"新教材"進行講解示范，進一步加深了學生們對新知識的理解和記憶。對嘗試練習表現好的同學及時表揚，也能極大地調動起學生的練習積極性，活躍了課堂氣氛。
（2）小組商量討論或友伴結合練習法
針對所學教材關鍵部分內容的教學，教師以提出問題的方式傳授給學生，讓學生以小組為單位或友伴結合的方式，針對提問展開激烈討論，發(fā)表出各自的看法，通過交流，相互商討，得出一致想法，并派代表發(fā)言，也可以邊講邊示范，教師便給予指導或糾正。以此來激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)他們勤于動腦，善于表達的好習慣，最終能夠使他們的創(chuàng)造性才能得到發(fā)展。
（3）學生間的榜樣演示法
結合現如今的表少年學生模仿能力強，好動及愛表現自己的特點，教師采取學生做演示動作的方法，利用個別同學的榜樣示范，激發(fā)起其他同學的好勝欲，調動起學習興趣。
（4）指導糾正法
在練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，來引導同學們自覺地學習其規(guī)范、優(yōu)美的動作。
（5）障礙練習法：
運用助跑3——4步，結合起跳的方法，嘗試跨越一定高度，激發(fā)學生的競爭意識，并為下節(jié)課教學做好準備。
（1）水平段練習法：
據個人的身體素質及接受新事物的能力的不同，把學生分成若干水平段小組，各小組設定適合他們自己的學習目標，這樣做可以保持不同水平段學生的學習興趣，而且還能兼顧部他學生的學習需要。
（2）大膽嘗試練習法：
將學生按不同水平段，分成若干練習小組后，在教師的指導下，各組同學要大膽嘗試新動作的練習，教育他們不要害怕失敗，并使他們認識到，在遇到困難或新生事物的時候，要學會大膽嘗試，只有那樣才會有戰(zhàn)勝困難及適應新生事物的機會，如果邊嘗試的勇氣都沒有就更談不上戰(zhàn)勝。要學會相信自己，并在不斷的嘗試中尋找出取得成功的最佳方法。
（3）游戲練習法：
將教學寓于游戲中，以比賽的形式，激發(fā)起學生的活動積極性。并注重在練習中將個人與集體的聰明才智和創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。這個學法對培養(yǎng)學生的組織紀律性，集體主義以及積極進取的精神，都有顯著作用。
（4）互學互練，互幫互助法
同學之間，誰練習的好，其它同學應加以學習，誰練的不好，則加以注意，一個同學練習，其它同學應及時提醒和適當幫助，對于有進步的同學還要給鄧必要的掌聲以姿鼓勵。這個學法可以提高學生熱愛集體，關心集體、與人為善、合作共事的優(yōu)良品質，培養(yǎng)他們對集體、關心集體、與人為善、合作共事的優(yōu)良品質，培養(yǎng)他們對集體的榮譽和責任意識。
（二）環(huán)節(jié)（2分鐘）：課堂常規(guī)，導入準備活動；
（三）環(huán)節(jié)（8分鐘）：各小組在組長帶領下做各種準備活動；
（四）環(huán)節(jié)（30分鐘）：主體部分：a前15分鐘男生分組練習跳高、女生接力游戲；b后15分鐘男女生練習內容交換。
（五）放松練習（5分鐘）：運用各種韻律舞蹈及舞蹈游戲，進行最后的整理放松，既活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的韻律感及美感，又使他們在一種"開心、愉快"的氛圍內，身心得到放松。
（1）本次課自認為特點在注重學生的主體地位放在教學首位，強調對學生學習興趣和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，始終貫穿"先學后教"的教學模式，最后能在一種"快樂"的氛圍內，以一種非常自然、輕松的心態(tài)來結束本課。
（2）本次課在設計上肯定還會有許多不足之處，這還得需要實踐的檢驗才行，衷心希望老師們多提高寶貴意見。
池上說課稿篇九
本單元是人教版初中英語八年級下冊 unit３，主題是“家務和許可”，其功能項目是“禮貌地請求”和“征求許可”。語言目標是要求學生學會用情態(tài)動詞culd來禮貌地進行請求或者征求他人的許可。本節(jié)我要講的是本單元的sectin a的第一節(jié)。
根據以上我對本單元教材內容的分析，我確定以下教學目標：
知識與能力：學會表示家務的短語；學會用culd表示禮貌的請求以及征求許可，并能作出相應的回答。
過程與方法：本課采用問題導入方法，教師提問學生在家中是如何幫助父母的，大部分學生都會回答做家務，由此過渡到關于家務和許可的話題，然后教授與家務相關的短語和表達。多采用對話的形式，讓學生練習用culd表示禮貌的請求和征求許可，讓學生學會靈活運用這一結構來進行表達。情感、態(tài)度與價值觀：教會學生在日常生活中禮貌、得體地表達自己的請求和意見。引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣和勞動習慣，讓學生意識到幫助父母減輕負擔的重要性，讓學生樂于在生活中多做自己力所能及的事情來幫助父母。
基于上述對教材的分析，我確定本節(jié)的教學重點為一些動詞短語和culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。
教學難點為culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。
通過形式多樣的課堂活動和豐富的練習，讓學生能夠輕松地掌握本單元的知識要點，提高英語聽說讀寫的能力。
池上說課稿篇十
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：
１、多方位的參與：新〈綱要〉科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果?！币虼?，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產生了興趣。
２、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高?！睘榱俗層變簩Ω鞣N聲音有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。
３、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。
采取的以上種種教學方法，極大的體現了“以幼兒為本”的教育理念。
池上說課稿篇十一
綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經驗，讓每一位幼兒得到提高。
池上說課稿篇十二
尊敬的各位評委：
上午好
今天我說課的題目是新時代的勞動者，接下來我將從教材分析、學法、教法、教學過程和板書設計幾個方面具體闡述，希望得到各位老師的指導！
一、教材分析
（一）地位和作用
本框題是必修1經濟生活第五課第二框的內容。本框題承接上一框題的內容，進一步從微觀領域了解社會財富的創(chuàng)造者勞動者的相關知識。勞動者的積極性和就業(yè)狀態(tài)與我國的經濟發(fā)展有密切聯系。中學生作為未來的勞動者與建設者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進經濟發(fā)展有重大意義。同時，就業(yè)問題、維護勞動者合法權益又是當前的熱點問題，因此本框題又有很強的時代性。
（二）教學目標
根據新課標要求，結合高一學生的認知結構及心理特點，我制定了以下教學目標：
知識目標：識記就業(yè)的意義、勞動者依法享有的權利和依法維權的途徑。理解當代勞動者應該樹立正確的就業(yè)觀念。
能力目標：培養(yǎng)學生正確認識我國就業(yè)形勢的辯證思維能力、理論聯系實際的能力和依法維護勞動者的合法權益的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，增強進取心和競爭意識。
2、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。
（三）教學重難點
1、重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
確立依據：中學生作為未來的勞動者和建設者，只有通過勞動就業(yè)，才能實現社會價值和自身價值的統(tǒng)一。嚴峻的就業(yè)形勢和錯誤擇業(yè)觀已開始引起他們的困惑，樹立正確就業(yè)、擇業(yè)觀，是對他們終身發(fā)展負責，因而成為本框的重點。
2、難點：依法維護勞動者合法權益。
確立依據：這部分知識離學生較遠，學生缺乏必要的維權意識和相關法律知識等，這對學生有一定難度，因而成為本框的難點。
二、說學法
1、學情分析
高一學生面臨“初高中知識及學法的轉折”，尤其要注重初高中知識及學法的共性與個性。同時，學生素質參差不齊，因此要因材施教。
2、學法指導及選擇的依據
本著“授人以漁”的目的，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習主人，因而我在指導學生學習和培養(yǎng)學生能力方面采取以下學法：自主探究法、小組討論法、分析歸納法、總結反思法。
三、說教法
我以建構主義為指導，貫徹以教師為主導，學生為主體的教學理念，關注學生的發(fā)展，突出學科特點，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓學生充分利用已有知識去主動學習，并學會合作學習，勤于探究，力求創(chuàng)新。基于此，我采用如下教學方法：情景教學法、案例分析法、歸納法。
四、教學流程
本節(jié)課我分生活再現、自主探究、拓展提高三部分完成。
（一）導入新課：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（2——3分）
情境設計一：多媒體出示新時代的勞模圖片和古今中外的勞動格言
設計意圖：激發(fā)學生興趣，讓學生發(fā)散思維，以此讓學生自主探究出就業(yè)的意義。
（二）講授新課：學生交流，突破重難點（35分鐘）
情境設計二：大學生就業(yè)難
多媒體顯示20xx年全國大學生就業(yè)形勢的分析數據和招聘會爆滿的圖片
設計意圖：讓學生了解我國目前的就業(yè)現狀，引導學生積極開動腦筋，思考分析問題，從而歸納得出當前我國就業(yè)形勢嚴峻的原因。通過此活動既讓學生了解了社會現實，又培養(yǎng)了學生理論聯系實際的能力。
你如何看待生活中“有人沒活干、有活沒人干”的現象？
學生通過思考分析可以得出：勞動者應樹立正確的就業(yè)觀
接著讓學生探討：你認為如何解決當前我國的就業(yè)嚴峻問題？
教師引導學生從國家、企業(yè)和勞動者個人三個角度考慮
設計意圖：這是本課的重點，學生小組討論，合作探究，集思廣益，提出解決問題的措施，最后教師加以總結歸納。通過此活動既培養(yǎng)了學生的團結合作意識，又活躍了學生的思維，鍛煉了學生理論聯系實際的能力，為學生將來就業(yè)奠定了基礎。
情境設計三：案例——播放視頻《北京一農民工討薪跳塔》
學生小組討論：
（1）視頻中勞動者的什么權利受到了侵害？除此之外，勞動者還有哪些合法權益？
（2）請對該農民工的討薪行為做一下評價，并請設計一套解決農民工討薪的方案。
設計意圖：這是本課的難點，采取案例教學法，通過播放農民工討薪的視頻使學生深入地理解勞動者應享有的權利。通過分析案例，引導學生思考，先由學生回答，教師再歸納完善，一方面檢查了學生對教材的理解程度，同時這節(jié)課的難點問題在這里也得到了較好的解決。
拓展提高：針對社會上出現“啃老族”這一現象，請學生對這一現象進行分析并說明理由。
設置此環(huán)節(jié)，主要是為了檢查學生重難點的落實和鞏固情況，能否做到理論聯系實際從而解決生活中的實際問題。
（三）課堂小結，強化認識（2——3分）
（先由學生小結，教師再加以補充）
通過簡明扼要的課堂小結，可使學生對所學知識有一個整體的把握，從而使學生更深刻地理解政治理論在現實生活中的應用。
（四）課后作業(yè)：作為課堂的延伸，學習課后的《綜合探究》，對自主創(chuàng)業(yè)進一步探究。
五、板書設計
六、結束語
本節(jié)課我注重突出重點，突破難點，設計的各項活動注重最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。堅持“教師為主導，學生為主體”的教學理念，教師的“導”立足于學生的“學”，放手讓學生自主探究學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在愉快、和諧的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
池上說課稿篇十三
《花的勇氣》是人教版小學語文第八冊的一篇略讀課文，本文節(jié)選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》。作者在愛花—尋花—盼花—看花的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現出思想的火花：生命的意味就是勇氣!
帶著泥土的氣息，打開教材《花的勇氣》，和作者、編者對話。這篇課文構思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。語言生動、優(yōu)美、流暢，值得細細品味。和本單元其它課文、口語交際共同組成“熱愛生命”專題，又是一個發(fā)展學生語言能力、思維能力，啟迪學生心智的好例子。
語文是人類文化的重要組成部分，是工具性和人文性的統(tǒng)一?；谝陨侠砟?，我把教學目標確定為通過本課學習，認識4個生字，理解“泛濫”等詞語的意思，積累描寫花的句子。朗讀課文，體會含義深刻詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。重點：體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄。難點：憑借例子，通過對話，理清作者感情變化的線索，領會作者對生命的感悟。
為實現上述目標，教學方法選擇至關重要。教法、學法互相牽制，融為一體。教法方面，主要采用重點突破法，以課題為切入點，點上探究。我還采取多層次閱讀法，引導學生盡情的閱讀課文，在讀中理解，在讀中悟情，在讀中悟理。憑借文本的語言文字，力求和學生一起穿透文字的表象，感悟文本背后的意義，并在感悟中學習語文，關注語言，促使感情與智慧在閱讀對話中交融共生。我還運用合作探究法，以作者情感的變化作為本課研討問題，使學生讀、思、說、寫有機的結合起來，從而體驗情感，突破重點。學法方面，本文是略讀課文，充分放手讓學生自讀自悟，通過課前導讀，明確閱讀要求，自主學習，在有所感悟的基礎上合作探究。
我追求簡約、高效、創(chuàng)新、和諧的課堂。根據新課程理念和學生的實際，預設如下流程：
（一）、創(chuàng)設情境，揭示課題。
課始，創(chuàng)設情境，喚醒學生。我是這樣導入新課：茁壯生長在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到生命的頑強。當你看到花兒在陽光下綻開笑臉，在溫室里展露嬌媚時，也許你并不會太在意，然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花的時候，你又會有什么樣的感受呢？今天，我和大家共同學習著名作家馮驥才先生的散文片段：《花的勇氣》，大家和老師一起寫課題，注意“勇氣”兩字要寫的有力！
板書：的勇氣
釋題：什么是勇氣？（敢作敢為、毫不畏懼的氣概）
學生在激情的話語中走進文本。民主、自由、寬容、激勵的氣氛從一開始就浸漫課堂，并貫穿教學始終。
（二)、自學感悟：
作者從失望——遺憾——驚奇——心頭怦然一（指著板書）。他在維也納到底經歷了什么？看到了那些景象，使他情緒這樣跌宕起伏呢？現在請同學們再讀課文標畫出能夠表現作者心情變化的原因，有困難的同學可以同桌交流也可以小組交流。
（三）合作交流，展示點撥。
1、同學們作者去維也納是在什么時候？（四月）同學們現在正好是四月，你們看我們的校園花紅柳綠，到處一派生機勃勃的樣子，可作者卻感到很失望，文中的哪句話就能說明他的失望呢？（大片大片的草地上……沒有花的綠地是寂寞的）
學生逐句匯報，教師相機點撥，指導學生朗讀。
綠色到處泛濫所以作者認為沒有花的綠地是（寂寞的），因此作者對司機小呂說四月的維也納（可真乏味），他下一出來（非躲開四月不可）。所有的這一切都讓作者感到失望。教師重點抓住“寂寞（孤單，在文中指全是綠色沒有花，開滿鮮花的綠地才不會寂寞，才是熱鬧的，同學們花花草草也知道寂寞嗎？那是因為作者的內心是寂寞的失望的。）乏味（沒有意思，綠色連著綠色沒有意思）泛濫（只是綠色連著綠色，多令人討厭）、只是、非……不可”進行朗讀指導。
教師小結：
一個詞語不僅只是一種意思，更是一份感情，“寂寞、乏味、泛濫”這些詞語把作者的心情與感受暴露無遺，字字句句都是失望。讓我們再次走進文章，走進作者讀出作者那種失望之情。女生讀一句，男生讀一句，（老師聽出來了，你們讀到的是草地，讀懂的是作者的心。
2、同學們這些小草真讓人失望了嗎？作者接下來，看到了什么？會使他如此驚喜呢？（我用手撥開草一看——這么遼闊）。指導白的、黃的、紫的（教師快、慢比較讀）作者寫了這么多的顏色，我們還能想象出有哪些顏色？（粉的、紅的、半紫半紅的）這么多的顏色、太多了，目不暇接，我們可以用一個詞來表達是什么？誰知道？（五顏綠色、五彩繽紛、色彩斑斕、萬紫千紅）老師眼前仿佛已經出現了那萬紫千紅的世界，同學們你們不僅想象力豐富，而且語言組織能力也很強，老師真為你們感到驕傲。文中這幾個詞寫了小花的顏色多，文中哪幾個詞寫小花的樣子好看、哪幾個詞寫小花的數量多。（誰再來給大家讀一讀，把你的感悟融到你的朗讀中去。帶領學生一起讀。
教師小結：
在這一段作者寫小花的是侯，寫了他的顏色、樣子、數量，從多方面給我們進行描寫，以后我們也要學習作者的寫作方法，從方面、多角度對事物進行觀察和描寫。
3、這么嬌小、鮮亮的小花只可惜長在了青草的下面，而作者就要離開維也納去意大利了，他認為這次看不到草地上的那些而感到遺憾。
4、他真的讓作者帶著遺憾走了嗎？當作者再次來到前幾天千萬朵小花藏身的草地，此刻他看到了什么？把你看到的讀給大家聽。（我看到了花的原野——整個世界鋪滿了全新的色彩）（他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜怼蔚囟穑w會：改天換地，原來是什么樣？現在整個世界鋪滿了全新的色彩。(對比理解)以前全是綠，現在小花長出來了，五顏綠色非常美麗，改變的不僅僅是眼前的景色，而是作者的整個心靈、整個心情。讓我們也走進這全新的色彩和作者一起享受著小花的魅力，感受作者的驚奇之情。（學生讀）
5、因曾經的失望、遺憾、驚喜、到最后的怦然一震不僅僅是因為作者看到那些花兒全都（冒出來了），還因為小小的花兒居然（有如此的氣魄，）不是在溫暖的（陽光下冒出來），而是在（冷風冷雨中拔地而起）。所以我的心頭怦然一震，（這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣。）
理解“改天換地”“拔地而起”。
1、是呀，看著齊刷刷從草地上冒出來的小花，我驚奇的想：
2、看著在冷雨中傲然挺立，神奇十足的小花，我驚奇的想：
小小的花兒居然有如此的勇氣不怕風雨，不畏嚴寒，老師真佩服這些小花，讓我們帶著敬佩與震撼用我們真情，用我們的心聲來大聲贊美這些在風雨中拔地而起的小花吧！
聽了同學們的朗讀，老師真為那些小花驕傲，同時也讓老師信心十足的面對生活，那么你們呢？是不是也和這些小花一樣有勇氣？下面就讓我們來看大屏幕。
我能行：（根據例句寫句子）
例句：（花兒）能在（冷風冷雨中傲然挺立）這是勇氣
（種子）能在（石頭下破土而出）這是勇氣
（梅花）能在（冰天雪地中傲然綻放）這是勇氣
（我們）能在(艱難險阻中依然生活)這是勇氣
（我們）能在（困難中面對一切風風雨雨）這就是勇氣
結束語：
（六、）拓展延伸（作業(yè)自助餐）
1、請同學們上網搜索馮驥才所寫的《維也納春天的三個畫面》，細細品味。
2、請同學們把對這一課的體會和感受寫在日記本上。
池上說課稿篇十四
《貨比三家》是鄂教版三年級品德與社會下冊第11課《購物小竅門》中的第一個子話題，本主題的主要任務是讓學生學會獨立地購買一些日常用品。圍繞怎么賣這個主題，本主題呈現了以下內容：第56、57頁通過對相同的商品在不同商店的價格比較，讓同學們知道，相同的商品有的地方會賣得貴些，有的地方會買的便宜些，告訴同學們購買商品一定要注意商品的價格。通過填寫生活沖有關購物方面的俗語，引導學生有無意識關注到有意識關注，并第58頁告訴同學們在購買商品時還要注意商品的質量，并介紹了判斷商品質量的一些方法，如仔細看商品標簽的知識。培養(yǎng)學生的自我保護意識，知道當自己的消費權益受到損害時，可以用《消費者權益保護法》來保護自己。
從學生的社會生活環(huán)境看商品廣告充斥著學生的生活，學生雖然每天都要和商品、商店打交道，但多數時候是在家長的指引下，學生自身的消費觀念還是比較淡薄，購物時不文明的現象比較普遍，還經常被某些生意人坑害。
從孩子的心理特點和認知程度上分析三年級的學生消費觀念和行為還不成熟，消費比較盲目，對商品的質量好價格缺乏必要的關注，欠缺有關的法律知識，維權意識薄弱，不知道如何保護自身的消費權利。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：調查比較商品的不同價格，知道影響商品價格的因素，學習選購商品的.初步知識。教學難點是：具有初步的消費者權益保護意識，知道用法律來保護自己。
1、通過多媒體手段進行教學，教師通過課件展示逐步引導學生了解生活，走進生活，體驗生活。
2、通過調查、比較同樣的商品，價格會因各種因素發(fā)生變化，了解一些購物竅門，選購物美價廉的商品。從體驗活動中掌握一些購物的竅門。通過回憶消費經歷，培養(yǎng)學生自我保護意識。
知識目標：知道影響商品價格的因素，學習選購商品的初步知識，知道應選購價廉物美的商品。
能力目標：培養(yǎng)獨立生活的能力，學會購買簡單的學習及生活用品。
情感態(tài)度價值觀：具備初步的消費者權益保護意識。
教學重點
調查比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識。
教學難點
當權益受到侵害時，知道用法律來保護自己。
為您服務！
為您服務！
教學準備
教師準備：課件、
學生準備：查找某種商品在不同商店或超市的價格
活動一：說一說、找一找，聊一聊
1. 說一說課前老師布置的情況調查，學生匯報。
2.找一找記錄中，
你發(fā)現什么問題，（ 學生交流發(fā)現的問題）
同樣的商品在不同的地方價格為什么會不一樣呢？
3、聊一聊大家在商店購物時，看到過的聽到過的一些俗語，了解這些俗語的意思。（學生交流）
4、聊一聊同學們在購物的時候有哪些小竅門。（學生交流自己生活中的經歷）
5、聊一聊“三無食品”，食用后的危害。
設計意圖：學生在課前收集各個方面、各個層次的記錄，課上相互交流，采取現場展示的形式，歸納自己分析的影響商品價格的因素，既展現了學生的個人能力，又突出了集體的智慧。
活動二：看一看、辨一辨，說一說
1.看報道，去年市場上發(fā)生的劣質嬰兒，學生大膽談出感想 。
2.分辨什么叫“三無”產品，什么叫安全產品。
3、說一說如何避免購買“三無”產品？買到了又該怎么辦呢？增強學生的法律意識
教學要積極向學生的生活領域拓展、延伸，讓學生在現實生活的特定環(huán)境中進行探索，自主地運用所學的道德知識推理、判斷，選擇道德行為，獨立地解決自己遇到的各種實際問題，從而發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實踐能力，使教育具有針對性、實效性、創(chuàng)新性。
池上說課稿篇十五
托班幼兒特別喜歡扮演小動物，因此，根據3周歲以下幼兒的年齡特點，我給每個幼兒準備了小兔子的頭飾。整個活動幼兒以兔寶寶的身份而展開，來激發(fā)幼兒的活動興趣。
托班的幼兒由于家庭或其他因素的影響，雖然對于調羹的使用有一定的生活經驗，但我們在平時的生活中仍然發(fā)現有部分幼兒并沒有掌握調羹的正確使用方法，或是雖然會正確使用但不愿意主動去自己動手。因此，我結合我們近期主題活動《我自己》設計了這個活動。
根據托班幼兒的年齡特點為依據，制定了以下幾點目標：
1．學習正確使用調羹，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2．通過活動讓幼兒體驗成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心。
此目標包括了認知：學習正確使用調羹；能力：自己動手做事；情感：體驗成功等幾方面。
（一）導入（老師扮演兔媽媽，小朋友扮演兔寶寶）通過兔媽媽接電話，引起幼兒的活動興趣。并創(chuàng)設了請兔寶寶幫助媽媽一起準備食物招待客人朋友這個情境，并利用此情境來激發(fā)幼兒動手做事的愿望，以及利用媽媽夸張的模仿兔寶寶調羹的錯誤使用方法來引導他們學習正確的使用調羹。
（二）展開
1．分食物
通過幼兒使用調羹將各種食物分開，請幼兒根據食物的不同進行分類，并鼓勵幼兒表揚自己，告訴自己：“我很棒?！碧嵘變旱淖孕判?。
2．招呼小動物
并在請小動物吃東西這一環(huán)節(jié)上，使小朋友在使用調羹上得到進一步的驗證，并溶入了文明禮儀教育，如：幼兒喂小動物們吃食物,并學說:×××,我請你吃東西。
（三）．結束
送小動物回家。
通過貓媽媽說：兔寶寶們，天不早了，大家一起送我們回家吧！結束這次活動。
在這個活動，我以兔媽媽請兔寶寶幫忙準備食物招待客人這個情境而展開活動，對于托班的孩子來說，創(chuàng)設一定的情境能夠更加吸引他們，因此整個活動幼兒的參與積極性很高，他們很愿意自己動手進行操作。
通過這個活動，不僅幼兒的口語表達能力得以鍛煉，而且他們手部小肌肉群也得到了很好的發(fā)展，并充分體驗到了活動的快樂。
在活動中，當然也有考慮不夠周全的地方：比如說請幼兒在操作之前的用毛巾擦手這一環(huán)節(jié)有點多余，探討的地方是，在活動中，是否應加入對于顏色的分類。
池上說課稿篇十六
《牙齒刷得白又白》這個活動主題選自教育科學出版社出版的《品德與生活》二年級上冊第二單元內容。它所處的單元是一個以“讓我的身體更棒”為主題的教育單元，包含“坐立走，有精神”、“愛清潔，講衛(wèi)生”、“伸伸腿，彎彎腰”三個活動主題。本單元總目標：知道初步的健康常識，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿和良好的個人衛(wèi)生習慣；了解常見的衛(wèi)生保健設施的作用，并能在成人的指導下利用；了解一些基本的鍛煉身體的方法。《牙齒刷得白又白》是“愛清潔，講衛(wèi)生”中的一個小主題，旨在幫助學生了解自己的牙齒，認識牙齒的重要性，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣，讓他們終身擁有潔白健康的牙齒。
本課是針對剛剛上二年級的小學生設計的，正處于換牙期的他們自我的意識發(fā)展迅速對自己的身體充滿了好奇和關注。他們對于自己的牙齒有一定的認識，也知道自己正處于換牙期，對于牙齒脫落這一生理現象還比較緊張需要成人的幫助，同時他們在如何保護牙齒方面的知識還比較缺乏，部分學生沒有養(yǎng)成愛牙護齒的衛(wèi)生習慣。因此，本課的教學旨在一系列的活動中讓學生了解自己的牙齒，對換牙有正確的認識，獲得更多的保護牙齒的知識并逐漸養(yǎng)成正確的護牙習慣。
1、讓學生了解牙齒的部位和名稱,知道齲齒是怎樣形成的，并了解愛護牙齒的一般常識。
2、掌握正確刷牙的方法。
3、通過本節(jié)課學習讓學生懂得養(yǎng)成良好的愛護牙齒習慣的重要性，保護好自己牙齒。
1、重點：掌握正確的刷牙方法。
2、難點：懂得愛護牙齒的重要性，培養(yǎng)愛清潔講衛(wèi)生的習慣。
（1）教師準備：
1、牙齒模型和了解我們的牙齒的課件。
2、醋泡雞蛋實驗的相關物品。
3、正確刷牙的演示課件。
（2）學生準備：
1、每人一面小鏡子。
2、每人準備一把小牙刷。
說教法：
《品德與生活》課程倡導“積極引導兒童養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力?！痹诒菊n的教學中，力求做到：
1、根據學生的現實生活和實際認知，努力創(chuàng)設開放的教學環(huán)境，以探究式學習和直觀的情景教學為主，激發(fā)學生的求知欲望，使課堂充滿人文精神的氛圍。以體驗式學習為主要形式進行教學，使課堂氣氛輕松、和諧、活躍，把知識寓于活動和感性的認識之中，做到情理交融。
2、充分運用現代化教學手段，采用多媒體課件，通過聲、形、像的有機結合，創(chuàng)設生動的情境，激發(fā)學生的興趣，促使學生把“知”轉化為“行”。
說學法：
嚴格遵循“以學為中心”的思路，一切的教學設計都以學生的學為基礎。讓學生在以興趣為基礎的探究式學習和活動中得到現實生活的體驗，了解牙齒、關注牙齒健康，在師生、生生互動中掌握正確的刷牙方法并受到啟發(fā)在今后的生活中做到正確認真刷牙護齒。
說教學過程：
《品德與生活》課程標準倡導教師應是學習的支持者、指導者和參與者，課堂教學只有引導兒童關注和實踐他自己的生活，才會成為有意義的教學。本課的教學以學生的實際生活體驗和探究式學習為主設計以下六個環(huán)節(jié)：
（一）謎語導入，激發(fā)興趣
（二）小眼睛會觀察
（三）小腦袋會思考
（四）動動手，來體驗
（五）小巧手來實踐
（六）好習慣要堅持
下面我依次為大家進行介紹。
（一）謎語導入，激發(fā)興趣
興趣是一切需求的動力。只有充分調動學生學習興趣的教學才能吸引學生的注意力開展有效的教學。在開課之初，采用猜謎語：兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。充分調動學生的興趣，教師在學生積極快樂的情緒中揭示課題《牙齒刷得白又白》帶領學生走進了解牙齒，愛護牙齒的學習活動。
（二）小眼睛會觀察
現實生活是兒童了解自身和獲得知識體驗的源泉。小學2年級的孩子有較強的自我意識，已經會用自己的眼睛觀察生活。聯系兒童自身的生活體驗設計了小眼睛會觀察的交流探究活動。請學生用小鏡子照一照自己的牙齒，認真觀察自己的牙齒后讓學生你一言我一語交流自己對牙齒的了解在活動中充分調動學生探求知識的積極性。接著出示牙齒模型請學生一起觀察牙齒模型，讓學生獲得直觀的知識體驗。最后采用多媒體課件讓學生觀看《達仔拾牙記》讓牙博士給孩子們介紹牙齒，學生對牙齒有正確的認識。
（三）小腦袋會思考
有了感性的認識作為基礎，由聽故事開展第二個活動“小腦袋會思考”。教師播放課件《打敗老虎》，通過故事引起學生思考的興趣：動物們用聰明腦想了什么辦法打敗了兇猛的老虎？在學生的動腦活動中，讓護齒的重要性在無聲中滲透進學生的大腦。
（四）動動手，來體驗
有了充分情感認同后，開展第三個活動“動動手來體驗”。將學生分成四人學習小組，分別合作做醋泡雞蛋的小實驗，讓學生感知蛀牙的形成。當然，短短的時間是不可能獲得實驗的結果，最后的環(huán)節(jié)是老師展示提前做的實驗結果，讓學生認真觀察被醋腐蝕了的雞蛋殼體會酸性物質對牙齒的腐蝕讓學生對蛀牙的形成有直觀深刻的認識，自己意識到早晚刷牙的重要性。
（五）小巧手來實踐
學生對蛀牙的形成有了充分的認識后，就可以開展活動“小巧手，來實踐”。先讓孩子們交流平時在家時怎么刷牙讓學生明白護牙最重要的是早晚兩次認真正確刷牙。接著播放課件讓學生學習正確的刷牙方法。有了示范指導后，請學生交流正確的刷牙方法，刷牙有哪些注意事項。對正確的刷牙方法有了充分的了解后請學生拿出小牙刷親自實踐正確刷牙。學生練習刷牙后開展“刷牙我最棒”的小比賽并用“刷牙小能手”的評選提高學生操作的積極性。這一環(huán)節(jié)重在讓學生親身感受，親自體驗，進一步掌握正確的刷牙方法，認識到怎樣才能保護好自己的牙齒。
（六）好習慣要堅持
回歸生活是品德課的基本目標。通過調查了解發(fā)現學生都會在生活中刷牙，但是部分學生是不情不愿地每天完成刷牙任務，即使刷了也是草草了事。在本課最后設計了“好習慣要保持”的活動。7,8歲的兒童多樂觀活潑，他們喜歡模仿喜歡唱歌，在愉悅的心情中樂于接受長輩，老師的教導。因此，教師采用聽兒歌，學兒歌的活動變被動為樂動，鼓勵他們在生活中養(yǎng)成天天刷牙，正確刷牙，認真刷牙的愛清潔講衛(wèi)生的好習慣。
說課堂評價：
蘇霍姆林斯基說過：學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生每時每刻都在進行心靈接觸?！苯處熢谡n堂上不是高高在上的教者，也不單只是一個課堂的設計者而是一個引導者和傾聽者。因此，在和學生的互動學習中，教師要注意認真傾聽學生的發(fā)言，用發(fā)展的眼光關注學生并且采用適當的評價提升學生的發(fā)展，進一步提高學生求知的興趣。
早晚刷牙
牙齒刷得白又白 正確刷牙
認真刷牙
池上說課稿篇十七
尊敬的各位評委、老師，大家好!今天我說課的主題課題是《大自然之歌》。本課我主要通過說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學總結五大方面加以說明。
一、說教材
本課選自江西美術出版社義務教育教科書初中七年級下冊第二課，屬于造型與表現領域，圍繞著美術與環(huán)境的單元主題。本課擬在色彩基本知識教學的基礎上，結合春夏秋冬四季的季節(jié)變化特點，進行學習并借助實際操作，親身感受的色彩的變化。以促使學生感悟世界，描繪生活。
2.教學目標：
根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：
（1）知識目標：掌握有關的色彩基礎知識。
（2）能力目標：提高學生對色彩的感知能力，自主學習和對色彩的運用能力。
（3）情感目標：培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣,培養(yǎng)學生以審美之心來感悟生活。
本著課程標準，在教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點
3. 重點，難點：
重點：色彩三要素明度,純度,色相.及他們之間的關系為本課的重點。
難點：通過對色彩知識的理解，突破自身對色彩知識簡單、準確地評述，設計與制作。
二、說教法
在教法上，應該堅持以學生為主體，以教師為主導的原則，根據學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用欣賞法，情景創(chuàng)設法，觀察法，提問法激發(fā)學生學習興趣，在學生學習，討論的基礎上，老師進行啟發(fā)引導，運用師生交談法，問答式。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養(yǎng)其自信心。積極培養(yǎng)學生學習動機，明確的學習目的。
三、說學法
我們常說：“授人以魚不如授人以漁”，在教學過程中，教師的一切行為都圍繞著如何使學生學會學習，掌握學習方法。因此在學法上，結合學生特點，培養(yǎng)學生課前收集資料，課上通過觀察法，討論法，教師進行正確的引導，充分調動學生的學習積極性，使學生的思維能力提高。練習法，培養(yǎng)了在課堂中的合作，探究性學習。
四、 教學程序：
根據本課的內容和美術學科的特點，設計教學流程如下
創(chuàng)設情景，引出主題
賞析圖片，學習新知
創(chuàng)作實踐，展現自我
展示評價，課堂小結
（1）創(chuàng)設情景，引出主題：
（2）賞析圖片，學習新知：
在我們的生活中，到處充滿了色彩，那么你們對色彩知識了解多少呢？結合書本和自身收集的資料，各小組整理總結出色彩基礎知識。把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。講解三原色，三間色，作為鋪墊。由此來學習色彩三要素和十二色環(huán)。在講解時，我結合水粉顏料親身做示范，使學生清晰，直觀感受色彩變化，再出問，講授新知，探究目的比較明確。實現多媒體，示范與講解同時并用，更深層次體會色彩的樂趣。
（3）創(chuàng)作實踐，展現自我：
運用色彩知識結合自己對大自然的感受，表現一幅大自然的風景或者選一張大師的作品，用自己喜歡的色調做一張色彩對比練習。任選其一，通過有選擇性地做練習，學生更能把握自己對知識的理解及駕馭能力。小組合作為學生創(chuàng)設輕松創(chuàng)作的氛圍，促進了生生間的合作與交流。教師通過巡視指導.及時發(fā)現同學們的共性問題.例如:畫稿設計的方法.顏色填圖的整齊,干凈等.對于明度,純度,色相漸變的把握.個別同學的情況可以單獨講解.也可以讓同學們把自己繪畫積累經驗相互交流介紹.鼓勵表揚為主,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情.
（4）展示評價，課堂小結：
首先采用學生自評，互評，最后師評，尊重個體差異，以鼓勵為主。目的是鍛煉學生口語表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。
我的小結不是簡單的總結，為此我設計了三個問題
你學會了什么？
你的體會是什么？
你喜歡今天這堂課嗎？
根據我以人為本，應用探究教育法的教學特色，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養(yǎng)學生色彩基本的美術素養(yǎng)，使學生更深層次得體驗成功感。
我的說課完畢，謝謝！
池上說課稿篇十八
各位評委老師，上午好，我。
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。
教材分析:。
本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。
1、本節(jié)課分____個部分內容，分別是:___________________。
2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)。
3、本節(jié)課聯系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。
4、本節(jié)課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。
(以上4條，靈活運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學習本節(jié)課的意義。)接下來說一下本節(jié)課的教學目標。
教學目標。
知識目標:1、
2、(只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行)。
能力目標:1、通過講練結合，培養(yǎng)學生處理____、解決問題的能力。
2、分組學習方式，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。
(根據需要選擇能力目標)。
情感目標:1、培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。
2、通過發(fā)現問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。
(對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。)。
當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點。
重點難點。
重點:。
難點:。
(對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題)。
那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢?下面說一下本節(jié)課的教法和學法。
教法:。
1、范例、結合引導探索的方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。
3、采用類比法，引導學生發(fā)現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。
(根據需要任意選取教法。2-3個就行。根據時間自行安排。)。
教學相長，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。
學法:。
1、主動學習法:舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。
2、反饋補救法:在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?BR> 最后我們說一下本節(jié)課的教學過程。
池上說課稿篇十九
。
該框由“青春悄悄來”和“成長不煩惱”兩組內容組成，教材先從生理變化入手，貼近學生的實際狀況，讓學生從容面對生理的變化，同時讓學生對自己的心理變化有基本的認識，進而學會控制自己的心理。
初中階段，學生陸續(xù)進入青春期。這時期，一方面，學生充滿青春的朝氣與活力。另一方面，隨著學生身體發(fā)育的加速，學生也相應產生了一些心理矛盾和困惑，克服青春期的煩惱，是他們度過青春期的關鍵。
1、導入新課：
通過復習上節(jié)課的知識和利用教材的引言而導入新課。這樣做的理由：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)學生的求知欲。
2、講授新課：
在講授新課過程中，我注重講清講透教材的重、難點。運用多媒體的教學手段，采用討論法的教學方法，有利于學生掌握知識，有利于學生主動學習。
3鞏固新課：
教師簡明扼要的課堂小結，可以把課堂傳授的知識，盡快地轉化為學生的知識。
4布置作業(yè)：
針對初一學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
我很注重直觀，系統(tǒng)的板書設計，體現教材中的知識點。
我從學生的實際情況入手，運用多媒體和討論法教學，使學生在自主探索，合作交流的過程中，掌握知識。
池上說課稿篇二十
我所講授的是校本教材《我的好媽媽》。 歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達孩子愛媽媽、關心媽媽的情景。由于歌曲旋律線并不復雜，所以本課圍繞節(jié)奏展開，目的是訓練孩子演出歌曲與拍打節(jié)奏的配合能力，脫離了以往枯燥的2/4拍每小節(jié)搭兩拍的節(jié)奏形式。雖然本課要求學習的這組節(jié)奏并不難，但要與歌曲完美的配合卻也不是件容易的事情，尤其對一年級的小朋友來說，演唱的同時還要拍打與歌曲時值并不相同的節(jié)奏，考驗小朋友的思維能力和口手的配合能力。
能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱。
全體同學能夠邊打本課這組節(jié)奏邊演唱
最后一句“我的好媽媽”中附點和節(jié)奏的配合。
（1）通過課前律動、聽辯節(jié)奏和復習《放牛歌》等環(huán)節(jié)引出本課要學習的節(jié)奏。
（2）通過情感的教育導入新課。
（3）利用補充歌詞、教師示范和師生接龍等環(huán)節(jié)來學習歌曲與節(jié)奏的配合。
（4）利用派發(fā)打擊樂器和歌曲創(chuàng)編來為本課增色。
（5）利用新課的延展和情感的教育來結束本課。
通過本課的學習使學生不再拘于只會演唱歌曲，而是通過表演、打擊樂器等形式激發(fā)學生學習音樂的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學任務，達到情感教育的目的。
池上說課稿篇二十一
《天凈沙 秋思》是人教版七年級語文上冊第三單元第十五課《古代詩歌四首》中的一篇課文，本單元以反映自然世界的內容為主題組元，通過對美的景物，美的語言，美的情感的品味欣賞，使學生受到美的熏陶和感染。
《天凈沙 秋思》是元曲中的小令，旨在表達天涯游子的孤寂愁苦之情，旨趣深遠的意境美是本文的主要特點。結合單元要求和初一學生初次接觸元曲的認知感悟能力等，確定本課的教學目標是：
1、收集整理作者的相關資料及元曲一些文學常識。
2、提高賞讀詩歌的能力，增強古詩文修養(yǎng)，背誦并默寫課文。
3、通過品味語言，聯想想象，感悟小令的語言美、意境美、情感美，使學生受到美的熏陶和感染。
4、積累并賞析描寫“鄉(xiāng)愁”的詩文，感受詩人的`思鄉(xiāng)情。
教學重點是：誦讀；引導學生感受詩歌的語言美、情感美。
教學難點是：引導學生進入意境，運用再造想象感悟詩歌的內容和作者的情感。
馬致遠的《天凈沙 秋思》是古典詩詞苑的一朵奇葩，可采用下列賞讀古典詩詞的途徑來感悟堪稱一絕的意境美：
（一）情景設置激興趣。
（二）朗讀吟誦引感知。
（三）品詞析句求深入。
（四）以詩作畫入意境。
（五）聯想想象促感悟。
（六）知人論世探根源。
（七）聯類比照尋互證。
具體教法是：
1、目標導學法。
2、情景設置法。
3、知人論世法。
4、化詩入文法。
5、點撥法。
以上教法運用了多媒體等教學工具來營造氛圍，用老師富有詩情畫意的引導語言增強學生的古詩文修養(yǎng)，可高質量的達成教學目標。
“授人與魚，不如授人與漁”，教給學生學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，在兼容并舉中最大限度發(fā)揮學生主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。具體學法如下：
1、積累法
2、情感體驗法。
3、朗讀感悟法。
4、自主探究法。
5、聯想想象法。
6、討論交流法。
以上學法，能達到激發(fā)興趣、陶冶情操、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。
（一） 朗讀吟誦—感受語言美。
1、掌握小令的朗讀技巧。 （課件：課文內容）
2、老師范讀，學生仿讀。
3、師生挑戰(zhàn)賽。
4、背誦小令，默寫小令，同桌訂正。
5、自主質疑，合作釋疑，描述內容。
（二） 美讀想象——感悟意境美。
1、美讀課文。
2、找出小令中流露詩人情感的關鍵語句。
3、找出幫助表現作者情感的景物。
4、以詩作畫，把獨立的景物、人物組成一幅畫。（課件：背景音樂）
5、賞析詩畫合一的意境美。
（三） 品味延伸—賞析情感美
1、聯類比照，感受寄情于物，情思相融之美。（課件：《壽陽曲》、《四塊玉》）
2、積累賞析描寫“鄉(xiāng)愁”的詩文，感受思鄉(xiāng)情。
（五）欣賞歌曲—感受永恒美。
1、欣賞歌曲《游子吟》。
2、師生深情誦讀小令。
3、課堂結語。
用黑板上的簡筆畫加上點睛之筆“深秋晚景圖，天涯游子悲”作詩情畫意的板書。
池上說課稿篇二十二
尊敬的各位領導、各位評委老師：
大家好！
1、早上上學時，孩子們?yōu)t灑地走在前面，后面跟著提著書包的爸爸媽媽。
2、傍晚放學時，孩子們理所當然地把手中的書包扔給來接的爸爸媽媽。
現在的父母們總是百般呵護自己的孩子，而孩子們呢，習慣了接受父母的付出，把呵護和關愛當做是理所應當的事情，卻很少會對身邊的父母說句最簡單的“謝謝”！那么，如何讓孩子們學會感恩父母呢？記得印度詩人泰戈爾有一首《金色花》表達的是母親愛自己的孩子，孩子也思索著要回報母愛的情感，孩子想將自己變成一朵金色花，以散發(fā)香味，讓媽媽看書不傷眼睛，讓媽媽聞到花香等方式來回報母愛，一朵“金色花”把母與子緊緊地聯系在一起。我將這次中隊活動的主題定為《感恩父母》，希望通過此次活動，能在孩子們心里播下感恩的種子。
二、說活動目標、前期準備、具體做法
下面我從以下幾方面談一談設計這次活動課的具體做法。
首先，搞一個調查，調動學生的積極性，創(chuàng)設活動氛圍，力求達到以下兩個預期目標
1、通過活動，引導學生感受親情，學會自主反思，能夠在體驗活動中學習、成長，懂得孝敬父母、知恩圖報。
2、豐富學生的生活和情感積累，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。 其次，活動前我們主要做了這樣一些準備工作：
1、學生學唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》?；丶易约涸儐柛改傅幕厩闆r，觀察父母是如何來關心我們，在仔細思考，我們要如何來感恩父母，同時，在學生的建議下，他們自己排練話劇《媽媽》以及手語《跪羊圖》等節(jié)目。
三、說活動過程
圍繞預期目標，通過隊員集體討論，最后確定了五個活動環(huán)節(jié)，分別是：
環(huán)節(jié)一：隊會儀式
1、整隊、報告人數（各小隊長向中隊長報告人數，中隊長向輔導員報告人數）
2、出旗敬禮、唱隊歌（從左向右出中隊旗）
3、宣布儀式開始
同學們在悠揚的歌曲中似乎已經開始聯想自己父母的含辛茹苦，接下來創(chuàng)設情景，由小記者做采訪活動，回答問題，問題的難度是由難度又1顆星一直增加到7顆星，（課件出示七個測試題），請隊員們如實回答能夠答對幾個。答對4題以下的請你以后多與父母溝通。 在這樣的情感基礎上，順勢讓隊員們自己在生活中捕捉到的愛的鏡頭，配以深情的表白，沖擊著孩子們的心田，打開了隊員們的心門，感恩之情油然而生，并不斷升華。
這
緊接著詩歌朗誦，（課件出示故事）在隊員的慷慨激昂的朗誦中，進一步感悟父母親為自己十幾年如一日的付出，從來不求回報，隊員們感受父母那深深的愛。
接下來，小記者在一次登場，回憶從小到大父母給予的點點滴滴。隊員們談談自己的父母是如何關心我們，呵護我們的。
，既讓隊員們重新認識了身邊最最普通的父母之愛，又在心里激起了層層漣漪，激發(fā)了隊員的感恩意識。。
下面拋出問題：親愛的隊員們，感恩父母的方式有很多種，現在，你最想用什么方式來表達自己對父母的愛呢通過同學們的回答不難發(fā)現只要有心，感恩無處不在！
接下來本節(jié)課情感升華部分，欣賞話劇媽媽和手語表演跪羊圖，一個微小的話劇折射出現在部分學生的心理和行為，隊員們反思自己，你們有沒有這樣的問題，在跪羊圖手語表演里，我們懺悔，我們懊惱，我們反思。
最后心動不如行動，號召全體隊員拿出筆和紙條、彩色筆等工具寫下簡短一份承諾書。
一份承諾書表的是隊員們的決心，同時又是一種鞭策，讓這一份承諾書時時提醒自己不忘感恩，把感恩付諸實踐，使感恩一直延續(xù)。
活動進行到這里，相信在孩子們的心里已經埋下了感恩的父母的種子，但是，感恩絕不僅僅只限于自己的父母，生活中處處需要感恩。因此，活動結束時，我設計了這樣的結束語：“贈人玫瑰，手留余香”，親愛的隊員們，在我們的人生旅途中，我們不僅僅要感恩父母，還要感恩我們的老師，感謝他們帶領我們遨游知識的海洋；感恩我們的朋友，感謝他們?yōu)槲覀兊纳顜砹硕鄻拥纳?；感恩我們的祖國，感謝她為我們創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。今天我們的中隊活動十分精彩，希望你們能長存感恩之情。結尾如此設計，是為了點醒每一位隊員，將感恩融入自己的生活，讓感恩的行動長存。這在某種程度上，觸動了孩子們大愛的心弦。
最后，整個中隊活動在退旗儀式后結束！
（我的說課到此結束，謝謝評委老師指導！鞠躬，退出場地。）
《從小牢記價值觀 做誠實守信少年》
----少先隊活動課說課稿
今天我說的少先隊活動課的主題是：《從小牢記價值觀 做誠實守信少年》。下面我將從活動背景、設計理念、活動目標、活動準備、活動過程等幾個方面作具體的闡述。
一、說活動背景：
少年是祖國的未來，民族的希望。價值觀則是人們關于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和。在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。
二、說設計理念：
我國思想文化建設的重要目標之一是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學生在價值追求上抱有怎樣的信念、信仰、理想，便構成了價值觀特有的思想內容。 價值觀對學生的行為有著深層的導向作用。在現實生活中，我們總是盡可能地按照自己的價值觀去生活、處世。這就迫切需要使學生們對價值觀的正確性有更深更正確的了解！
三、說活動目標：
1、通過此次活動把社會主義核心價值觀融化在學生心里，銘刻在腦海中，明白價值觀的重要性，從而種下社會主義核心價值觀的種子。
2、從實際生活入手，懂得要從自己做起、身邊做起，爭做誠實守信的好少年，并用實際行動踐行社會主義核心價值觀。
四、說活動準備：
輔導員準備：（1）.課件準備（2）.選定主持人 、演員進行訓練
（3）.準備隊旗等教具。 （4）收集社會主義核心價值體系內涵外延的材料等
學生準備：（1）搜集身邊關于誠實守信的故事或行為
（2）初步了解什么是社會主義核心價值觀。
五、說活動過程：
第一環(huán)節(jié)：理論感知價值
1.首先由中隊主持人講話，引入本次活動主題。 2.接著讓學生齊誦“核心價值觀順口溜。 〖設計意圖：幫助學生初步地感知了價值觀，形成了一定的感性認識。
第二環(huán)節(jié)：實踐認知價值
觀看學生導演的小品《考試》，然后說說自己受到了什么啟發(fā)？
這個有關考試作弊的小品故事來自學生學習生活,它讓學生真實的體會到了誠信的重要性。 〖設計意圖：使學生明白價值觀其實就在我們的生活中，就在我們身上，它并非空洞或抽象的。
第三環(huán)節(jié)：學會分辨 堅守誠信
誠信小故事
設計意圖：使學生更深刻更正確地領悟價值觀的重要作用，初步樹立了正確的價值觀，并下決心在價值觀的引導下要做一位“誠實守信”的好少年。
第四環(huán)節(jié)：快樂宣誓 品味誠信
莊嚴宣誓
輔導員帶領大家共同做誠信宣誓， 接著誦讀梁啟超先生的《少年中國說》
以上四個環(huán)節(jié)由淺入深， 層層遞進，充分調動了學生的多種感官參與活動，促進了學生身心和能力的發(fā)展，順理成章的達到了本次活動的目的。
以上就是我對《從小牢記價值觀，做誠實守信少年》這節(jié)少先隊活動課的闡述。存在的不足之處還懇請各位評委老師批評指正。謝謝！
池上說課稿篇一
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池上說課稿篇二
棱錐這節(jié)教材是《立體幾何》的第2.2節(jié)它是在學生學習了直線和平面的基礎知識，掌握若干基本圖形以及棱柱的概念和性質的基礎上進一步研究多面體的又一常見幾何體。它既是線面關系的具體化，又為以后進一步學習棱臺的概念和性質奠定了基礎。 因此掌握好棱錐的概念和性質尤其是正棱錐的概念和性質意義非常重要，同時，這節(jié)課也是進一步培養(yǎng)高一學生的空間想象能力和邏輯思維能力的重要內容。
本節(jié)課的主要教學內容是棱錐、正棱錐的概念和性質以及運用正棱錐的性質解決有關計算和證明問題。通過觀察具體幾何體模型引出棱錐的概念;通過棱柱與棱錐類比引入正棱錐的概念;通過對具體問題的研究，逐步探索和發(fā)現正棱錐的性質，從而找到解決正棱錐問題的一般數學思想方法，這樣做，學生會感到自然，好接受。對教材的內容則有所增減，處理方式也有適當改變。
根據教學大綱的要求，本節(jié)教材的特點和高一學生對空間圖形的認知特點，我把本節(jié)課的教學目的確定為：
通過棱錐，正棱錐概念的教學，培養(yǎng)學生知識遷移的能力及數學表達能力;
領會應用正棱錐的性質解題的一般方法，初步學會應用性質解決相關問題;
進行辯證唯物主義思想教育，數學審美教育，提高學生學習數學的積極性。
對于高一學生來說，空間觀念正逐步形成。而實際生活中，遇到的往往是正棱錐，它的性質用處較多。因此，本節(jié)課的教學重點是通過對具體問題的分析和探索，自然而然地引出正棱錐的最重要性質及其實質;而如何將空間問題轉化為平面問題來解決?本節(jié)課則通過抓住正棱錐中的基本圖形這一難點實現突破，教學的關鍵是正確認識正棱錐的線線，線面垂直關系。
類比聯想、研究探討、直觀想象、啟發(fā)誘導、建立模型、學會應用、發(fā)展?jié)撃?、形成能力、提高素質。
由于本節(jié)課安排在立體幾何學習的中期，正是進一步培養(yǎng)學生形成空間觀念和提高學生邏輯思維能力的最佳時機，因此，在教學中，一方面通過電教手段，把某些概念，性質或知識關鍵點制成了投影片，既節(jié)省時間，又增加其直觀性和趣味性，起到事半功倍的作用;另一方面，在教學中并沒有采取把正棱錐性質同時全部講授給學生的做法，而是通過具體問題的分析與處理，將正棱錐最重要的性質這一知識點發(fā)現的全過程逐步展現給學生，讓學生體會知識發(fā)生、發(fā)展的過程及其規(guī)律，從而提高學生分析和解決實際問題的能力。
教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。因此，在教學中要不斷指導學生學會學習。根據立體幾何教學的特點，這節(jié)課主要是教給學生動手做，動腦想;嚴格證，多訓練，勤鉆研。的研討式學習方法。這樣做，增加了學生主動參與的機會，增強了參與意識，教給學生獲取知識的途徑;思考問題的方法。使學生真正成為教學的主體。也只有這樣做，才能使學生學有新思，思有所得，練有所獲。學生才會逐步感到數學美，會產生一種成功感，從而提高學生學習數學的興趣;也只有這樣做，才能適應素質教育下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。
(可將金字塔，帳篷的圖片以及不同棱錐的模型依次出示給學生)
將現實生活的實例抽象成數學模型，獲得新的幾何體――棱錐。(板書課題)
請同學們描述一下棱錐的本質特征?(學生觀察模型，提示學生可以從底面，側面的形狀特點加以描述)
結論：(1)有一個面是多邊形;(2)其余各面是三角形且有一個公共頂點。
由滿足(1)、(2)的面所圍成的幾何體叫做棱錐。
(設計意圖：由觀察具體事物，經過積極思維，歸納、抽象出事的本質屬性，形成概念，培養(yǎng)學生抽象思維能力，提高學習效果。)
觀察圖1：依次逐個介紹棱錐各個部分
名稱及表示法。表示法：棱錐s-abcde
或棱錐s-ac。與棱柱相似，棱錐可以按
底面多邊形的邊數分為三棱錐，四棱錐、五棱錐，，n棱錐。
(設計意圖：從簡處理棱錐的表示法，分類等，為后面重點解決正棱錐的性質問題節(jié)省時間。)
由于實際生活中，遇到的往往是一種所以下面重點研究正棱錐的概念及性質。
通過對比正棱柱的定義，讓學生描述正棱錐。
(拿出各式各樣的棱錐模型讓學生辨認)
討論：底面是正多邊形的棱錐對嗎?聯想正棱柱的定義，棱柱補充幾點后才是正棱柱?
結論：底面是正多邊形，并且頂點在底面射影是底面中心。為什么?
采用觀察、聯想、類比、猜想、發(fā)現的方法引出正棱錐的定義比課本直接給出顯得自然，學生好接受)
正棱錐的頂點在底面的射影是底面下多邊形中心，這是正棱錐的本質特征。它決定了正棱錐的其他性質。下面以正五棱錐為例，請同學們說出其側棱，各側面有何性質?(將圖2出示給學生)
結論：各棱相等，各側面是全等的等腰三角形。
為什么?
池上說課稿篇三
《自然之道》是義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊的一篇講讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家向導在南太平洋一個海島旅游時，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時，不顧向導勸阻，要向導趕走食肉鳥，把幼龜抱向大海。正當他們?yōu)樽约罕Ｗo小動物的善舉而沾沾自喜時，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜得到了錯誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。
選編這篇課文的意圖是豐富學生的見識，使學生認識到要按自然規(guī)律辦事,同時培養(yǎng)學生把握文章的主要內容、體會文章思想感情的能力。
在教學時，要引導學生了解把握課文主要內容的一般方法。但要注意這是一項長期訓練的內容，不能要求過高，不能急于求成;在進行精讀課文時，要交流學生的自己的閱讀感受，從中受到啟示：要按照自然規(guī)律辦事，不然好事變成了壞事。
教學的重點是了解課文的主要內容，從中受到啟示;難點是理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。
1、引入“道”。
《語文課程標準》中指出：“教學應遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇不同的教學策略。教學中應當充分利用學生的生活經驗，運用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境?！边@篇課文的題目比較抽象，所以，新課伊始，我先出示一個故事，讓同學們猜一猜這是什么成語?同學們很快猜出這個成語是拔苗助長。我隨后又問：“這個成語告訴我們什么道理?”學生說出了拔苗助長告訴我們不顧事物發(fā)展的自然規(guī)律，會把事情弄得更糟的道理。從這我引出課題“自然之道”。今天我們學的課文就是講述這個道理。
為使學生對課文有一個整體的感知，我又讓學生聽課文范讀。學生聽范讀后再進一步讀，邊讀邊思考文章每一部分講了什么，并概括文章主要內容。(《語文課程標準》對四年級的要求是能初步把握文章的主要內容，所以在此我設計了這一環(huán)節(jié)。)教師在學生概括完文章主要內容后總結把握文章主要內容的一般方法。(課件：概括文章主要內容的方法：先了解每一部分主要講了什么，然后把各個部分的主要意思連起來，就抓住了課文的主要內容。)。
2、感悟“道”。
為使學生進一步感悟自然之道，理解關鍵詞句在表達情意方面的作用。我運用了演中促讀，演中理解的方式?？蓯鄣男『｝敱晃覀儾唤浺忾g深深地傷害了，看大屏幕，全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。
a.學習第三自然段。請一名學生朗讀第三自然段，其他同學找出描寫幼龜動作的詞“探”“欲出又止”“躊躇”，請兩個學生扮“幼龜”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評價，相機指出“欲出又止”、“躊躇不前”的意思。比較書寫“幼”和“幻”字;引導學生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演，體會嘲鶇的心情。范寫“啄”字。
b.學習第四自然段。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向導”感情或表情的詞語，“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。想想兩者對話時的心理活動：他們說這句話時心里是怎么想的?再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。在學生充分讀的基礎上指名上臺表演，教師采訪“向導”扮演者：你說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢?引導學生初步理解這句話的意思。結果向導極不情愿地抱起了那只小龜，嘲鶇呢?并再次體會嘲鶇“頹喪”的心情。
為使學生進一步感悟自然之道，理解關鍵詞句在表達情意方面的作用。我又設計了兩個比較句子的題。
比較句子：下面兩個句子有什么異同?
我們干了一件蠢事。
我們干了一件愚不可及的蠢事。
通過比較，并聯系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。
這件蠢事造成了什么樣的后果呢?觀察課文插圖，說說圖意。課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景自由讀6-7自然段。
填空：理解我和同伴此時的心情：“天啊!”同伴_____地說，“看我們做了些什么!”我也_____地說：“___________?！?BR> 再比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。
向導一邊走一邊說：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。”
向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?BR> 向導由冷淡到不情愿到補救到不得不發(fā)出悲嘆，齊讀最后一句。
教師總結：只有人遵循自然之道才能保護小海龜，違背自然之道只能傷害小海龜。
3、使“道”深入學生內心。
《語文課程標準》中指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。所以我讓學生想像，當海灘上最后一只海龜艱難的爬進大海，看到那長長的沙灘足跡時，你最想說什么?同學們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧!根據學生發(fā)言，教師適當拓展延伸由課內延伸到課外，讓課堂走進了社會,真正體現了大語文教學觀，使“道”深入學生內心。教師相機出示課件并總結：大自然有一定的規(guī)律，比如：候鳥遷徙不能挽留;山澗小魚難以在魚缸中生活，溫室也難育參天大樹，我們要尊重大自然，否則將出現意想不到的結果。請看這是一只被圈養(yǎng)的老虎，管理者讓它和一只牛關在一起，居然能和牛和睦相處，可見這只牛已失去了野性。南京著名生物專家吳琦老先生在會上直言抨擊了逐年興盛的商業(yè)類“虎牛相爭”、“虎雞相斗”行為，建議政府部門盡快放虎歸山。讓我們共同遵循自然之道吧!
池上說課稿篇四
一、活動目標：
2、 通過親自“烹飪”，激發(fā)幼兒愛勞動的興趣，同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。
二、活動準備：
1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)
2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子
3、豐富詞匯：維生素
三、設計思路：
買菜、認識、了解常見蔬菜、烹飪 、品嘗、收拾、整理
針對中班幼兒，對其糾正挑食、偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，均有著重要的影響。
四、活動進程
1、進超市、《買菜》音樂導入
師：小朋友，你們看這是什么地方?幼：××蔬菜超市!師：我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。(音樂)
師：請把你買的菜放在桌子上，排好。
師：啊，你們可真能干!買了那么多，都有什么菜呀?
2、認識蔬菜，了解其豐富營養(yǎng)(分別出示)
師：這是菠菜，長得什么樣子呀?(有綠色的葉子，紅色的根)，誰喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜?有什么營養(yǎng)?菠菜里含有va，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經?？谇粷?，那是因為身體里缺少了va，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有va嗎?青椒、南瓜、油菜里也含有va。還有一種蔬菜里面含有va你知道是什么菜嗎?請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬非常愿吃。對!是胡蘿卜 。
師：你們看，這是什么菜?西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營養(yǎng)，象vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固，還能防止牙齦出血。
師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀?咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。
烹飪過程(介紹大蒜的營養(yǎng))對幼兒進行安全教育、隨機教育，共同分享勞動成果并學會收拾整理。
池上說課稿篇五
這節(jié)活動是大班的一節(jié)社會活動。由于大班的孩子們一般到了下學期就會常聽家長和老師說馬上就要讀小學了，他們就會感覺時間過的特別的快。大班的孩子對于小學是陌生的，他們不知道上小學該是怎么的學習方式，最多只是在家長口中知道要讀書，不能只想著玩。但孩子對于這些話會產生懼怕心理，會不想上小學，因為他們知道上小學不好玩，只能是讀書，無疑的給孩子造成一些思想上的負擔，形成一種精神壓力。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學的充分準備呢？我們就該從平時入手，從心理和物質上進行準備。我們平時可以向孩子問一些和上小學有關的問題，說一些小學生的行為規(guī)范，介紹上小學要用到的學習工具和體育玩具等等。使幼兒在活動中逐漸了解到小學與幼兒園的不同，對上小學產生濃厚的興趣，而我就是先從物質開始入手，設計了書包這個活動，目的是想讓大班幼兒進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應小學生活。
《綱要》的基本特點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此我在教學目標的確定，和教學過程的設計上，我努力體現了以兒童發(fā)展為本的現代教育理論。根據幼兒的發(fā)展水平、經驗和現階段的需要我設計了以下幾個目標：
1．熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。
2、激發(fā)幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。而了解常見文具用品的名稱與用途和學會有條理地整理書包就是本次活動的重點和難點。我想通過本次活動啟發(fā)幼兒從喜歡書包的心情逐步升華到想上小學的興趣。
1、事先準備好的書包帶到幼兒園
2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、零食、玩具等，數量不一。
3、音樂“我愛我的小書包”
為了活動的順利展開，可以事先讓家長帶孩子一起去購買書包和上小學用的學習用品，讓孩子適當了解學習用品的名稱和使用方法。
孩子上小學首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，玩具、零食還是書本？具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中，我選用了實驗法、談話法、討論法、觀察法。讓孩子去認識了解書包。
因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來了解書包的用途，以適合的方式正確的方法引導他們裝書包。這對孩子上小學是非常有幫助的?；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇?，討論在后，讓孩子去主動地發(fā)現問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動，激發(fā)孩子向往小學生活的一種積極情感，體驗做小學生的愉快，真正地為幼兒上小學而作準備。
根據本次活動的目標、內容和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為四個環(huán)節(jié)和一個延伸活動。
第一個環(huán)節(jié)觀察、討論小書包。在《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個環(huán)節(jié)中，我先通過談話法，讓幼兒認識知道書包有不一樣的，也有一樣的，它是為小朋友上小學準備的，再通過觀察法討論法讓幼兒自由地互相觀察和交流書包用途、裝些什么，是我們的朋友。聯系生活實際，拓展幼兒的視野。
第二個環(huán)節(jié)書包里的朋友。我通過用實驗法讓幼兒分散操作把桌子上的東西有選擇的放進書包里。再用談話法書包里裝些什么？哪些有用哪些沒用，讓孩子用完整話說明理由。并知道每天上小學時必須要帶的東西，如書本、文具餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是可以帶的，玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。
第三個環(huán)節(jié)整理小書包。為了讓幼兒更加愛惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采用“整理書包”這一操作活動來訓練幼兒動手、動腦的能力。在活動中教師先要去發(fā)現能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書包的方法，從而達到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包。從操作中知道以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西，愛護好書包里的這些東西。
第四環(huán)節(jié)表演歌曲“我愛我的小書包”。這個活動是在課結束之前，我在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友背著書包表演歌曲，增進了幼兒對書包的熱愛，體驗了快樂的心情及對小學的向往。使整個活動在輕松快樂的音樂聲中結束。
可帶領幼兒多參觀小學?？纯茨抢锏男W是什么樣子的，學校里有什么活動，有還可以通過網上瀏覽小學生的課余生活，加深他們對小學的進一步了解。
池上說課稿篇六
各位評委，老師下午好!
今天我說課的內容是初中英語教材第二冊下第26單元的102課。這一課是閱讀課文，閱讀課教學是英語教學重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學生良好閱讀習慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質教育中對英語教學的要求。即要求學生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴大詞匯量，在豐富知識的同時提高應用語言的能力。下面我將從以下幾個方面闡述說課內容。
對教材的分析和理解:。
在即將要講授楓葉第四單元titanic一課，恰好在統(tǒng)編教材下找到與此匹配的內容。通過對教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識與語言點，我認為這一課比較適合學生的水平，同時又符合了新課標要求的語言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。此課屬于記敘性閱讀文章，這一題材部分學生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴展相應知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。
教學目標:。
依據初中英語新課標對閱讀課的要求，并根據素質教育中面向全體培養(yǎng)學生素質的要求，我為這一課確立三項目標:即知識目標、能力目標和德育目標。
1.知識目標:幫助學生掌握三會、四會單詞，如:set,pleasant,iceberg,sink,joinandlose;同時讓學生掌握故事發(fā)生的時間、地點、人物，事件發(fā)生的起因、高潮與結果。
2.能力目標:訓練學生掌握良好的閱讀習慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現時閱讀等，同時注意開發(fā)學生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。
3.德育目標:滲透在日常生活中樂于助人、舍己為人的思想品質。
教學重點:。
因為是一篇閱讀課，所以本課的重點在于培養(yǎng)和發(fā)展學生閱讀能力，在有效時間內提高閱讀效率，同時讓學生在最短時間找到故事發(fā)生的背景和事件經過、高潮與結局，抓住主要內容。
教學難點:。
讓學生學會用動詞過去式準確地表述在過去發(fā)生的事情，同時這也是教學大綱規(guī)定的初二上半學期教學重點。
教學手段:。
多媒體輔助教學，有助于把學生引入到身臨其境當中，增強故事真實感，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學過程。
學法指導:。
教會學生“三先三后”的學習方法，即先預習后學習，先看書后做題，先思考后提問。本課重點在于最后一個方法---先思考后提問。
教學設計過程:。
課堂的整體設計我遵循整體教學的思路，運用情景教學法和交際法，分五個主要步驟進行，即:導入,展示,鞏固操練,5分鐘檢測和布置作業(yè)。
一直以來，對于學生來說，最困難問題之一是背了單詞就忘，即使記住單詞，又存在不會應用的現象。形成這種現象的主要原因在于缺少運用語言的環(huán)境與場景。為此，如何讓學生輕松自覺地回憶、掌握和運用單詞呢?于是我想到了多媒體技術。導入部分我設計了3個與教學內容相關的電影片段，在這邊大家可以看到，通過投影儀上的生動畫面，使學生回憶起當時的情景，并激發(fā)他們用盡可能多的詞匯來描述事件發(fā)生的過程。學生通過迅速聯想和回憶，會編出若干個短句，如:“thereweremanypeopleonboard.titanichittheicebergs.everyonetriedtosavetheirlives.
themanwastoobad.等”，從而達到新課標要求下的知識目標一部分。我會用2-3分鐘時間。
這一部分既是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣，又是提高英語閱讀能力的階段，因此我將分二部分進行。
1.掃讀(skimming)：
這一過程是讓學生快速瀏覽全文，抓住文章主要內容，同時將為學生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學生從材料中找到特定信息，領會主旨，可忽略大部分內容。此處我根據加方校長maggie編寫的英語教師手冊中故事曲線圖(storygraph)來設計的。大家可以看到此處包括背景(即時間、地點與人物)，高潮和結局。讓學生帶著這些問題去閱讀，認真思考，之后通過提問的方式找出正確答案。從而體現出新課標要求下的對學生進行先思考后提問的學法指導。
2.細讀(scanning)：
在領會了主旨，抓住文章大致內容之后，就應該要求學生再次對課文進行深入細致。
閱讀---細讀。我這樣做的目的是為了指導學生理解文章的細節(jié)，段落大意，段與段之間的聯系，使學生對篇章結構有更深層次的理解，為此設計了幾項具體的操練形式。
首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topicsentences。這樣以來不僅體現了學生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學生分析歸納能力與合作解決問題能力。
然后是解釋explaining:。
這一部分主要是對學生在閱讀中遇到的問題進行排疑解難，同時提出文章中的語法點，讓學生學習語言知識。設計步驟：重新回到文章當中，學生自主獨立學習，找到并畫出自己認為難懂、不會的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進一步講解。這樣做的目的是學生能做的讓他們去做，讓每一個學生都主動投入到課堂活動中來，始終堅持以學生為本，教師起主導作用這一理念。
這一步我分兩步進行：
a)設置了競賽----得蘋果，分兩組進行，是對動詞過去式的理解和應用，讓一組同學把另一組同學的句子在規(guī)定時間內，用過去式的形式正確表達出來，兩組輪流轉換。通過這一形式，調動學生積極性，激勵學生主動思考與分析。從而化難為易，讓學生進行歸納總結，如若不完整，老師再補充。
b)設置了采訪內容。同樣，當今英語教學過程已不僅是知識傳授，應付考試過程，同時也是滲透思想、文化教育的過程。我采取兩位學生相互采訪的形式，一位是cctv—9記者，一位是當時獲救的文章主人公missevans,就其學生之間語言的交流與應用可以進一步了解他們的世界觀與人生觀。
通過這種形式不單讓學生獲取某種知識，更是開闊了視野，激發(fā)學生興趣并擴大了詞匯量。達到了新課改對閱讀課教學的要求------即讓學生自主應用英語進行實踐。
其主要考察不規(guī)則動詞的過去式特殊形式和三個短語的用法，進一步鞏固課上所學內容。
這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準備工作，故非常。
重要。其一，針對整個閱讀課內容，首先讓學生對文章進行縮寫或改寫，來培訓學生組織語言、應用語言的綜合能力。其二，將此篇閱讀文章改寫成一個短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實應用到生活實際中來。最后，預習下一課內容。
板書設計：
我努力做到板書的清晰有序，安排合理。在主板書處列出語言點，副板書位置列出三會、四會及擴展詞匯，這樣可以使學生清晰記在心理。
池上說課稿篇七
遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結合法、探索仿編法，運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。
池上說課稿篇八
1.單元教學要求：掌握和改進跨越式或其它姿勢的跳高技術；著重學習跳高助跑與起跳的協(xié)調配合，采用多種練習手段發(fā)展跳躍能力，培養(yǎng)自我鍛煉和評價的能力。
2.單元重點：騰空技術； 難點：助跑與起跳的結合；3.教材搭配：本教材以跨越式跳高為主教材，與速度素質練習為輔教材相搭配。我認為，教材搭配合理，能夠全面發(fā)展學生的身體素質，符合全面發(fā)展的原則，并根據各年級學生特點，在準備部分和結束部分都安排了自編操和舞蹈游戲，充分展現了當代學生的青春活力，朝氣蓬勃的精神面貌，使他們在歡快的音樂中陶冶美的情操，受到美的教育。
4.本次課的教學目標：
（1）視步體會跨越式跳高的動作方法，讓學生們都能在腦海中形成正確的動作表象，使用方法90%以上的學生能夠初步掌握助跑以及助跑與踏跳相結合的技術動作。
（2）通過素質練習，提高學生的速度和靈敏的身體素質。
（3）通過本次課的教學，增強學生的自信心，培養(yǎng)他們沉著、冷靜、勇敢果斷的良好品質。
5.本次課重點：正確的起跳動作；難點：助跑與起跳的結合；
6.與前后課次的聯系：
通過把上次課中練習的"快速跑素質練習"和"準備活動中原地正踢腿"的知識點結合起來，作為導入"新教材的引子，幫助學生理清思路，有助于學生對新教材的理解和記憶，縮短了教學時間，提高了教學效率，同時也為以后學習完整的跨越式跳高技術奠定基礎。
（2）組織方法：在主體部分的教學時，我采用分組輪換與分組不輪換相結合的組織方法。
（3）這種分組形式的優(yōu)點在于：能夠統(tǒng)一調動各小組，合理安排教學內容的基礎上，按預定的時間進行主、輔教材練習內容的輪換。這樣，既節(jié)省了時間、場地和器材，提高了練習效率，又能使學生的運動負荷達到一定的水平。
（1）先學、再練、后教結合教學法
在教學中，我采取以"先學、再練、后教"為主，并結合啟發(fā)和討論的教學法。"先學"就是運用"多媒體教學手段",通過學生的各種感觀，去感悟"新動作",并使其在頭腦中形成正確動作表象；"再練"就是在學生頭腦中形成正確表象的基礎上，針對該動作學生自由結合，展開討論，總結動作要點，并大膽嘗試練習；"后教"就是教師結合各組學生的練習情況，以錯誤動作為突破口，有效地對"新教材"進行講解示范，進一步加深了學生們對新知識的理解和記憶。對嘗試練習表現好的同學及時表揚，也能極大地調動起學生的練習積極性，活躍了課堂氣氛。
（2）小組商量討論或友伴結合練習法
針對所學教材關鍵部分內容的教學，教師以提出問題的方式傳授給學生，讓學生以小組為單位或友伴結合的方式，針對提問展開激烈討論，發(fā)表出各自的看法，通過交流，相互商討，得出一致想法，并派代表發(fā)言，也可以邊講邊示范，教師便給予指導或糾正。以此來激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)他們勤于動腦，善于表達的好習慣，最終能夠使他們的創(chuàng)造性才能得到發(fā)展。
（3）學生間的榜樣演示法
結合現如今的表少年學生模仿能力強，好動及愛表現自己的特點，教師采取學生做演示動作的方法，利用個別同學的榜樣示范，激發(fā)起其他同學的好勝欲，調動起學習興趣。
（4）指導糾正法
在練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，來引導同學們自覺地學習其規(guī)范、優(yōu)美的動作。
（5）障礙練習法：
運用助跑3——4步，結合起跳的方法，嘗試跨越一定高度，激發(fā)學生的競爭意識，并為下節(jié)課教學做好準備。
（1）水平段練習法：
據個人的身體素質及接受新事物的能力的不同，把學生分成若干水平段小組，各小組設定適合他們自己的學習目標，這樣做可以保持不同水平段學生的學習興趣，而且還能兼顧部他學生的學習需要。
（2）大膽嘗試練習法：
將學生按不同水平段，分成若干練習小組后，在教師的指導下，各組同學要大膽嘗試新動作的練習，教育他們不要害怕失敗，并使他們認識到，在遇到困難或新生事物的時候，要學會大膽嘗試，只有那樣才會有戰(zhàn)勝困難及適應新生事物的機會，如果邊嘗試的勇氣都沒有就更談不上戰(zhàn)勝。要學會相信自己，并在不斷的嘗試中尋找出取得成功的最佳方法。
（3）游戲練習法：
將教學寓于游戲中，以比賽的形式，激發(fā)起學生的活動積極性。并注重在練習中將個人與集體的聰明才智和創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。這個學法對培養(yǎng)學生的組織紀律性，集體主義以及積極進取的精神，都有顯著作用。
（4）互學互練，互幫互助法
同學之間，誰練習的好，其它同學應加以學習，誰練的不好，則加以注意，一個同學練習，其它同學應及時提醒和適當幫助，對于有進步的同學還要給鄧必要的掌聲以姿鼓勵。這個學法可以提高學生熱愛集體，關心集體、與人為善、合作共事的優(yōu)良品質，培養(yǎng)他們對集體、關心集體、與人為善、合作共事的優(yōu)良品質，培養(yǎng)他們對集體的榮譽和責任意識。
（二）環(huán)節(jié)（2分鐘）：課堂常規(guī)，導入準備活動；
（三）環(huán)節(jié)（8分鐘）：各小組在組長帶領下做各種準備活動；
（四）環(huán)節(jié)（30分鐘）：主體部分：a前15分鐘男生分組練習跳高、女生接力游戲；b后15分鐘男女生練習內容交換。
（五）放松練習（5分鐘）：運用各種韻律舞蹈及舞蹈游戲，進行最后的整理放松，既活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的韻律感及美感，又使他們在一種"開心、愉快"的氛圍內，身心得到放松。
（1）本次課自認為特點在注重學生的主體地位放在教學首位，強調對學生學習興趣和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，始終貫穿"先學后教"的教學模式，最后能在一種"快樂"的氛圍內，以一種非常自然、輕松的心態(tài)來結束本課。
（2）本次課在設計上肯定還會有許多不足之處，這還得需要實踐的檢驗才行，衷心希望老師們多提高寶貴意見。
池上說課稿篇九
本單元是人教版初中英語八年級下冊 unit３，主題是“家務和許可”，其功能項目是“禮貌地請求”和“征求許可”。語言目標是要求學生學會用情態(tài)動詞culd來禮貌地進行請求或者征求他人的許可。本節(jié)我要講的是本單元的sectin a的第一節(jié)。
根據以上我對本單元教材內容的分析，我確定以下教學目標：
知識與能力：學會表示家務的短語；學會用culd表示禮貌的請求以及征求許可，并能作出相應的回答。
過程與方法：本課采用問題導入方法，教師提問學生在家中是如何幫助父母的，大部分學生都會回答做家務，由此過渡到關于家務和許可的話題，然后教授與家務相關的短語和表達。多采用對話的形式，讓學生練習用culd表示禮貌的請求和征求許可，讓學生學會靈活運用這一結構來進行表達。情感、態(tài)度與價值觀：教會學生在日常生活中禮貌、得體地表達自己的請求和意見。引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣和勞動習慣，讓學生意識到幫助父母減輕負擔的重要性，讓學生樂于在生活中多做自己力所能及的事情來幫助父母。
基于上述對教材的分析，我確定本節(jié)的教學重點為一些動詞短語和culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。
教學難點為culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。
通過形式多樣的課堂活動和豐富的練習，讓學生能夠輕松地掌握本單元的知識要點，提高英語聽說讀寫的能力。
池上說課稿篇十
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：
１、多方位的參與：新〈綱要〉科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果?！币虼?，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產生了興趣。
２、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高?！睘榱俗層變簩Ω鞣N聲音有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。
３、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。
采取的以上種種教學方法，極大的體現了“以幼兒為本”的教育理念。
池上說課稿篇十一
綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經驗，讓每一位幼兒得到提高。
池上說課稿篇十二
尊敬的各位評委：
上午好
今天我說課的題目是新時代的勞動者，接下來我將從教材分析、學法、教法、教學過程和板書設計幾個方面具體闡述，希望得到各位老師的指導！
一、教材分析
（一）地位和作用
本框題是必修1經濟生活第五課第二框的內容。本框題承接上一框題的內容，進一步從微觀領域了解社會財富的創(chuàng)造者勞動者的相關知識。勞動者的積極性和就業(yè)狀態(tài)與我國的經濟發(fā)展有密切聯系。中學生作為未來的勞動者與建設者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進經濟發(fā)展有重大意義。同時，就業(yè)問題、維護勞動者合法權益又是當前的熱點問題，因此本框題又有很強的時代性。
（二）教學目標
根據新課標要求，結合高一學生的認知結構及心理特點，我制定了以下教學目標：
知識目標：識記就業(yè)的意義、勞動者依法享有的權利和依法維權的途徑。理解當代勞動者應該樹立正確的就業(yè)觀念。
能力目標：培養(yǎng)學生正確認識我國就業(yè)形勢的辯證思維能力、理論聯系實際的能力和依法維護勞動者的合法權益的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，增強進取心和競爭意識。
2、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。
（三）教學重難點
1、重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
確立依據：中學生作為未來的勞動者和建設者，只有通過勞動就業(yè)，才能實現社會價值和自身價值的統(tǒng)一。嚴峻的就業(yè)形勢和錯誤擇業(yè)觀已開始引起他們的困惑，樹立正確就業(yè)、擇業(yè)觀，是對他們終身發(fā)展負責，因而成為本框的重點。
2、難點：依法維護勞動者合法權益。
確立依據：這部分知識離學生較遠，學生缺乏必要的維權意識和相關法律知識等，這對學生有一定難度，因而成為本框的難點。
二、說學法
1、學情分析
高一學生面臨“初高中知識及學法的轉折”，尤其要注重初高中知識及學法的共性與個性。同時，學生素質參差不齊，因此要因材施教。
2、學法指導及選擇的依據
本著“授人以漁”的目的，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習主人，因而我在指導學生學習和培養(yǎng)學生能力方面采取以下學法：自主探究法、小組討論法、分析歸納法、總結反思法。
三、說教法
我以建構主義為指導，貫徹以教師為主導，學生為主體的教學理念，關注學生的發(fā)展，突出學科特點，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓學生充分利用已有知識去主動學習，并學會合作學習，勤于探究，力求創(chuàng)新。基于此，我采用如下教學方法：情景教學法、案例分析法、歸納法。
四、教學流程
本節(jié)課我分生活再現、自主探究、拓展提高三部分完成。
（一）導入新課：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（2——3分）
情境設計一：多媒體出示新時代的勞模圖片和古今中外的勞動格言
設計意圖：激發(fā)學生興趣，讓學生發(fā)散思維，以此讓學生自主探究出就業(yè)的意義。
（二）講授新課：學生交流，突破重難點（35分鐘）
情境設計二：大學生就業(yè)難
多媒體顯示20xx年全國大學生就業(yè)形勢的分析數據和招聘會爆滿的圖片
設計意圖：讓學生了解我國目前的就業(yè)現狀，引導學生積極開動腦筋，思考分析問題，從而歸納得出當前我國就業(yè)形勢嚴峻的原因。通過此活動既讓學生了解了社會現實，又培養(yǎng)了學生理論聯系實際的能力。
你如何看待生活中“有人沒活干、有活沒人干”的現象？
學生通過思考分析可以得出：勞動者應樹立正確的就業(yè)觀
接著讓學生探討：你認為如何解決當前我國的就業(yè)嚴峻問題？
教師引導學生從國家、企業(yè)和勞動者個人三個角度考慮
設計意圖：這是本課的重點，學生小組討論，合作探究，集思廣益，提出解決問題的措施，最后教師加以總結歸納。通過此活動既培養(yǎng)了學生的團結合作意識，又活躍了學生的思維，鍛煉了學生理論聯系實際的能力，為學生將來就業(yè)奠定了基礎。
情境設計三：案例——播放視頻《北京一農民工討薪跳塔》
學生小組討論：
（1）視頻中勞動者的什么權利受到了侵害？除此之外，勞動者還有哪些合法權益？
（2）請對該農民工的討薪行為做一下評價，并請設計一套解決農民工討薪的方案。
設計意圖：這是本課的難點，采取案例教學法，通過播放農民工討薪的視頻使學生深入地理解勞動者應享有的權利。通過分析案例，引導學生思考，先由學生回答，教師再歸納完善，一方面檢查了學生對教材的理解程度，同時這節(jié)課的難點問題在這里也得到了較好的解決。
拓展提高：針對社會上出現“啃老族”這一現象，請學生對這一現象進行分析并說明理由。
設置此環(huán)節(jié)，主要是為了檢查學生重難點的落實和鞏固情況，能否做到理論聯系實際從而解決生活中的實際問題。
（三）課堂小結，強化認識（2——3分）
（先由學生小結，教師再加以補充）
通過簡明扼要的課堂小結，可使學生對所學知識有一個整體的把握，從而使學生更深刻地理解政治理論在現實生活中的應用。
（四）課后作業(yè)：作為課堂的延伸，學習課后的《綜合探究》，對自主創(chuàng)業(yè)進一步探究。
五、板書設計
六、結束語
本節(jié)課我注重突出重點，突破難點，設計的各項活動注重最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。堅持“教師為主導，學生為主體”的教學理念，教師的“導”立足于學生的“學”，放手讓學生自主探究學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在愉快、和諧的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
池上說課稿篇十三
《花的勇氣》是人教版小學語文第八冊的一篇略讀課文，本文節(jié)選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》。作者在愛花—尋花—盼花—看花的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現出思想的火花：生命的意味就是勇氣!
帶著泥土的氣息，打開教材《花的勇氣》，和作者、編者對話。這篇課文構思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。語言生動、優(yōu)美、流暢，值得細細品味。和本單元其它課文、口語交際共同組成“熱愛生命”專題，又是一個發(fā)展學生語言能力、思維能力，啟迪學生心智的好例子。
語文是人類文化的重要組成部分，是工具性和人文性的統(tǒng)一?；谝陨侠砟?，我把教學目標確定為通過本課學習，認識4個生字，理解“泛濫”等詞語的意思，積累描寫花的句子。朗讀課文，體會含義深刻詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。重點：體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄。難點：憑借例子，通過對話，理清作者感情變化的線索，領會作者對生命的感悟。
為實現上述目標，教學方法選擇至關重要。教法、學法互相牽制，融為一體。教法方面，主要采用重點突破法，以課題為切入點，點上探究。我還采取多層次閱讀法，引導學生盡情的閱讀課文，在讀中理解，在讀中悟情，在讀中悟理。憑借文本的語言文字，力求和學生一起穿透文字的表象，感悟文本背后的意義，并在感悟中學習語文，關注語言，促使感情與智慧在閱讀對話中交融共生。我還運用合作探究法，以作者情感的變化作為本課研討問題，使學生讀、思、說、寫有機的結合起來，從而體驗情感，突破重點。學法方面，本文是略讀課文，充分放手讓學生自讀自悟，通過課前導讀，明確閱讀要求，自主學習，在有所感悟的基礎上合作探究。
我追求簡約、高效、創(chuàng)新、和諧的課堂。根據新課程理念和學生的實際，預設如下流程：
（一）、創(chuàng)設情境，揭示課題。
課始，創(chuàng)設情境，喚醒學生。我是這樣導入新課：茁壯生長在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到生命的頑強。當你看到花兒在陽光下綻開笑臉，在溫室里展露嬌媚時，也許你并不會太在意，然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花的時候，你又會有什么樣的感受呢？今天，我和大家共同學習著名作家馮驥才先生的散文片段：《花的勇氣》，大家和老師一起寫課題，注意“勇氣”兩字要寫的有力！
板書：的勇氣
釋題：什么是勇氣？（敢作敢為、毫不畏懼的氣概）
學生在激情的話語中走進文本。民主、自由、寬容、激勵的氣氛從一開始就浸漫課堂，并貫穿教學始終。
（二)、自學感悟：
作者從失望——遺憾——驚奇——心頭怦然一（指著板書）。他在維也納到底經歷了什么？看到了那些景象，使他情緒這樣跌宕起伏呢？現在請同學們再讀課文標畫出能夠表現作者心情變化的原因，有困難的同學可以同桌交流也可以小組交流。
（三）合作交流，展示點撥。
1、同學們作者去維也納是在什么時候？（四月）同學們現在正好是四月，你們看我們的校園花紅柳綠，到處一派生機勃勃的樣子，可作者卻感到很失望，文中的哪句話就能說明他的失望呢？（大片大片的草地上……沒有花的綠地是寂寞的）
學生逐句匯報，教師相機點撥，指導學生朗讀。
綠色到處泛濫所以作者認為沒有花的綠地是（寂寞的），因此作者對司機小呂說四月的維也納（可真乏味），他下一出來（非躲開四月不可）。所有的這一切都讓作者感到失望。教師重點抓住“寂寞（孤單，在文中指全是綠色沒有花，開滿鮮花的綠地才不會寂寞，才是熱鬧的，同學們花花草草也知道寂寞嗎？那是因為作者的內心是寂寞的失望的。）乏味（沒有意思，綠色連著綠色沒有意思）泛濫（只是綠色連著綠色，多令人討厭）、只是、非……不可”進行朗讀指導。
教師小結：
一個詞語不僅只是一種意思，更是一份感情，“寂寞、乏味、泛濫”這些詞語把作者的心情與感受暴露無遺，字字句句都是失望。讓我們再次走進文章，走進作者讀出作者那種失望之情。女生讀一句，男生讀一句，（老師聽出來了，你們讀到的是草地，讀懂的是作者的心。
2、同學們這些小草真讓人失望了嗎？作者接下來，看到了什么？會使他如此驚喜呢？（我用手撥開草一看——這么遼闊）。指導白的、黃的、紫的（教師快、慢比較讀）作者寫了這么多的顏色，我們還能想象出有哪些顏色？（粉的、紅的、半紫半紅的）這么多的顏色、太多了，目不暇接，我們可以用一個詞來表達是什么？誰知道？（五顏綠色、五彩繽紛、色彩斑斕、萬紫千紅）老師眼前仿佛已經出現了那萬紫千紅的世界，同學們你們不僅想象力豐富，而且語言組織能力也很強，老師真為你們感到驕傲。文中這幾個詞寫了小花的顏色多，文中哪幾個詞寫小花的樣子好看、哪幾個詞寫小花的數量多。（誰再來給大家讀一讀，把你的感悟融到你的朗讀中去。帶領學生一起讀。
教師小結：
在這一段作者寫小花的是侯，寫了他的顏色、樣子、數量，從多方面給我們進行描寫，以后我們也要學習作者的寫作方法，從方面、多角度對事物進行觀察和描寫。
3、這么嬌小、鮮亮的小花只可惜長在了青草的下面，而作者就要離開維也納去意大利了，他認為這次看不到草地上的那些而感到遺憾。
4、他真的讓作者帶著遺憾走了嗎？當作者再次來到前幾天千萬朵小花藏身的草地，此刻他看到了什么？把你看到的讀給大家聽。（我看到了花的原野——整個世界鋪滿了全新的色彩）（他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜怼蔚囟穑w會：改天換地，原來是什么樣？現在整個世界鋪滿了全新的色彩。(對比理解)以前全是綠，現在小花長出來了，五顏綠色非常美麗，改變的不僅僅是眼前的景色，而是作者的整個心靈、整個心情。讓我們也走進這全新的色彩和作者一起享受著小花的魅力，感受作者的驚奇之情。（學生讀）
5、因曾經的失望、遺憾、驚喜、到最后的怦然一震不僅僅是因為作者看到那些花兒全都（冒出來了），還因為小小的花兒居然（有如此的氣魄，）不是在溫暖的（陽光下冒出來），而是在（冷風冷雨中拔地而起）。所以我的心頭怦然一震，（這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣。）
理解“改天換地”“拔地而起”。
1、是呀，看著齊刷刷從草地上冒出來的小花，我驚奇的想：
2、看著在冷雨中傲然挺立，神奇十足的小花，我驚奇的想：
小小的花兒居然有如此的勇氣不怕風雨，不畏嚴寒，老師真佩服這些小花，讓我們帶著敬佩與震撼用我們真情，用我們的心聲來大聲贊美這些在風雨中拔地而起的小花吧！
聽了同學們的朗讀，老師真為那些小花驕傲，同時也讓老師信心十足的面對生活，那么你們呢？是不是也和這些小花一樣有勇氣？下面就讓我們來看大屏幕。
我能行：（根據例句寫句子）
例句：（花兒）能在（冷風冷雨中傲然挺立）這是勇氣
（種子）能在（石頭下破土而出）這是勇氣
（梅花）能在（冰天雪地中傲然綻放）這是勇氣
（我們）能在(艱難險阻中依然生活)這是勇氣
（我們）能在（困難中面對一切風風雨雨）這就是勇氣
結束語：
（六、）拓展延伸（作業(yè)自助餐）
1、請同學們上網搜索馮驥才所寫的《維也納春天的三個畫面》，細細品味。
2、請同學們把對這一課的體會和感受寫在日記本上。
池上說課稿篇十四
《貨比三家》是鄂教版三年級品德與社會下冊第11課《購物小竅門》中的第一個子話題，本主題的主要任務是讓學生學會獨立地購買一些日常用品。圍繞怎么賣這個主題，本主題呈現了以下內容：第56、57頁通過對相同的商品在不同商店的價格比較，讓同學們知道，相同的商品有的地方會賣得貴些，有的地方會買的便宜些，告訴同學們購買商品一定要注意商品的價格。通過填寫生活沖有關購物方面的俗語，引導學生有無意識關注到有意識關注，并第58頁告訴同學們在購買商品時還要注意商品的質量，并介紹了判斷商品質量的一些方法，如仔細看商品標簽的知識。培養(yǎng)學生的自我保護意識，知道當自己的消費權益受到損害時，可以用《消費者權益保護法》來保護自己。
從學生的社會生活環(huán)境看商品廣告充斥著學生的生活，學生雖然每天都要和商品、商店打交道，但多數時候是在家長的指引下，學生自身的消費觀念還是比較淡薄，購物時不文明的現象比較普遍，還經常被某些生意人坑害。
從孩子的心理特點和認知程度上分析三年級的學生消費觀念和行為還不成熟，消費比較盲目，對商品的質量好價格缺乏必要的關注，欠缺有關的法律知識，維權意識薄弱，不知道如何保護自身的消費權利。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：調查比較商品的不同價格，知道影響商品價格的因素，學習選購商品的.初步知識。教學難點是：具有初步的消費者權益保護意識，知道用法律來保護自己。
1、通過多媒體手段進行教學，教師通過課件展示逐步引導學生了解生活，走進生活，體驗生活。
2、通過調查、比較同樣的商品，價格會因各種因素發(fā)生變化，了解一些購物竅門，選購物美價廉的商品。從體驗活動中掌握一些購物的竅門。通過回憶消費經歷，培養(yǎng)學生自我保護意識。
知識目標：知道影響商品價格的因素，學習選購商品的初步知識，知道應選購價廉物美的商品。
能力目標：培養(yǎng)獨立生活的能力，學會購買簡單的學習及生活用品。
情感態(tài)度價值觀：具備初步的消費者權益保護意識。
教學重點
調查比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識。
教學難點
當權益受到侵害時，知道用法律來保護自己。
為您服務！
為您服務！
教學準備
教師準備：課件、
學生準備：查找某種商品在不同商店或超市的價格
活動一：說一說、找一找，聊一聊
1. 說一說課前老師布置的情況調查，學生匯報。
2.找一找記錄中，
你發(fā)現什么問題，（ 學生交流發(fā)現的問題）
同樣的商品在不同的地方價格為什么會不一樣呢？
3、聊一聊大家在商店購物時，看到過的聽到過的一些俗語，了解這些俗語的意思。（學生交流）
4、聊一聊同學們在購物的時候有哪些小竅門。（學生交流自己生活中的經歷）
5、聊一聊“三無食品”，食用后的危害。
設計意圖：學生在課前收集各個方面、各個層次的記錄，課上相互交流，采取現場展示的形式，歸納自己分析的影響商品價格的因素，既展現了學生的個人能力，又突出了集體的智慧。
活動二：看一看、辨一辨，說一說
1.看報道，去年市場上發(fā)生的劣質嬰兒，學生大膽談出感想 。
2.分辨什么叫“三無”產品，什么叫安全產品。
3、說一說如何避免購買“三無”產品？買到了又該怎么辦呢？增強學生的法律意識
教學要積極向學生的生活領域拓展、延伸，讓學生在現實生活的特定環(huán)境中進行探索，自主地運用所學的道德知識推理、判斷，選擇道德行為，獨立地解決自己遇到的各種實際問題，從而發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實踐能力，使教育具有針對性、實效性、創(chuàng)新性。
池上說課稿篇十五
托班幼兒特別喜歡扮演小動物，因此，根據3周歲以下幼兒的年齡特點，我給每個幼兒準備了小兔子的頭飾。整個活動幼兒以兔寶寶的身份而展開，來激發(fā)幼兒的活動興趣。
托班的幼兒由于家庭或其他因素的影響，雖然對于調羹的使用有一定的生活經驗，但我們在平時的生活中仍然發(fā)現有部分幼兒并沒有掌握調羹的正確使用方法，或是雖然會正確使用但不愿意主動去自己動手。因此，我結合我們近期主題活動《我自己》設計了這個活動。
根據托班幼兒的年齡特點為依據，制定了以下幾點目標：
1．學習正確使用調羹，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2．通過活動讓幼兒體驗成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心。
此目標包括了認知：學習正確使用調羹；能力：自己動手做事；情感：體驗成功等幾方面。
（一）導入（老師扮演兔媽媽，小朋友扮演兔寶寶）通過兔媽媽接電話，引起幼兒的活動興趣。并創(chuàng)設了請兔寶寶幫助媽媽一起準備食物招待客人朋友這個情境，并利用此情境來激發(fā)幼兒動手做事的愿望，以及利用媽媽夸張的模仿兔寶寶調羹的錯誤使用方法來引導他們學習正確的使用調羹。
（二）展開
1．分食物
通過幼兒使用調羹將各種食物分開，請幼兒根據食物的不同進行分類，并鼓勵幼兒表揚自己，告訴自己：“我很棒?！碧嵘變旱淖孕判?。
2．招呼小動物
并在請小動物吃東西這一環(huán)節(jié)上，使小朋友在使用調羹上得到進一步的驗證，并溶入了文明禮儀教育，如：幼兒喂小動物們吃食物,并學說:×××,我請你吃東西。
（三）．結束
送小動物回家。
通過貓媽媽說：兔寶寶們，天不早了，大家一起送我們回家吧！結束這次活動。
在這個活動，我以兔媽媽請兔寶寶幫忙準備食物招待客人這個情境而展開活動，對于托班的孩子來說，創(chuàng)設一定的情境能夠更加吸引他們，因此整個活動幼兒的參與積極性很高，他們很愿意自己動手進行操作。
通過這個活動，不僅幼兒的口語表達能力得以鍛煉，而且他們手部小肌肉群也得到了很好的發(fā)展，并充分體驗到了活動的快樂。
在活動中，當然也有考慮不夠周全的地方：比如說請幼兒在操作之前的用毛巾擦手這一環(huán)節(jié)有點多余，探討的地方是，在活動中，是否應加入對于顏色的分類。
池上說課稿篇十六
《牙齒刷得白又白》這個活動主題選自教育科學出版社出版的《品德與生活》二年級上冊第二單元內容。它所處的單元是一個以“讓我的身體更棒”為主題的教育單元，包含“坐立走，有精神”、“愛清潔，講衛(wèi)生”、“伸伸腿，彎彎腰”三個活動主題。本單元總目標：知道初步的健康常識，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿和良好的個人衛(wèi)生習慣；了解常見的衛(wèi)生保健設施的作用，并能在成人的指導下利用；了解一些基本的鍛煉身體的方法。《牙齒刷得白又白》是“愛清潔，講衛(wèi)生”中的一個小主題，旨在幫助學生了解自己的牙齒，認識牙齒的重要性，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣，讓他們終身擁有潔白健康的牙齒。
本課是針對剛剛上二年級的小學生設計的，正處于換牙期的他們自我的意識發(fā)展迅速對自己的身體充滿了好奇和關注。他們對于自己的牙齒有一定的認識，也知道自己正處于換牙期，對于牙齒脫落這一生理現象還比較緊張需要成人的幫助，同時他們在如何保護牙齒方面的知識還比較缺乏，部分學生沒有養(yǎng)成愛牙護齒的衛(wèi)生習慣。因此，本課的教學旨在一系列的活動中讓學生了解自己的牙齒，對換牙有正確的認識，獲得更多的保護牙齒的知識并逐漸養(yǎng)成正確的護牙習慣。
1、讓學生了解牙齒的部位和名稱,知道齲齒是怎樣形成的，并了解愛護牙齒的一般常識。
2、掌握正確刷牙的方法。
3、通過本節(jié)課學習讓學生懂得養(yǎng)成良好的愛護牙齒習慣的重要性，保護好自己牙齒。
1、重點：掌握正確的刷牙方法。
2、難點：懂得愛護牙齒的重要性，培養(yǎng)愛清潔講衛(wèi)生的習慣。
（1）教師準備：
1、牙齒模型和了解我們的牙齒的課件。
2、醋泡雞蛋實驗的相關物品。
3、正確刷牙的演示課件。
（2）學生準備：
1、每人一面小鏡子。
2、每人準備一把小牙刷。
說教法：
《品德與生活》課程倡導“積極引導兒童養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力?！痹诒菊n的教學中，力求做到：
1、根據學生的現實生活和實際認知，努力創(chuàng)設開放的教學環(huán)境，以探究式學習和直觀的情景教學為主，激發(fā)學生的求知欲望，使課堂充滿人文精神的氛圍。以體驗式學習為主要形式進行教學，使課堂氣氛輕松、和諧、活躍，把知識寓于活動和感性的認識之中，做到情理交融。
2、充分運用現代化教學手段，采用多媒體課件，通過聲、形、像的有機結合，創(chuàng)設生動的情境，激發(fā)學生的興趣，促使學生把“知”轉化為“行”。
說學法：
嚴格遵循“以學為中心”的思路，一切的教學設計都以學生的學為基礎。讓學生在以興趣為基礎的探究式學習和活動中得到現實生活的體驗，了解牙齒、關注牙齒健康，在師生、生生互動中掌握正確的刷牙方法并受到啟發(fā)在今后的生活中做到正確認真刷牙護齒。
說教學過程：
《品德與生活》課程標準倡導教師應是學習的支持者、指導者和參與者，課堂教學只有引導兒童關注和實踐他自己的生活，才會成為有意義的教學。本課的教學以學生的實際生活體驗和探究式學習為主設計以下六個環(huán)節(jié)：
（一）謎語導入，激發(fā)興趣
（二）小眼睛會觀察
（三）小腦袋會思考
（四）動動手，來體驗
（五）小巧手來實踐
（六）好習慣要堅持
下面我依次為大家進行介紹。
（一）謎語導入，激發(fā)興趣
興趣是一切需求的動力。只有充分調動學生學習興趣的教學才能吸引學生的注意力開展有效的教學。在開課之初，采用猜謎語：兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。充分調動學生的興趣，教師在學生積極快樂的情緒中揭示課題《牙齒刷得白又白》帶領學生走進了解牙齒，愛護牙齒的學習活動。
（二）小眼睛會觀察
現實生活是兒童了解自身和獲得知識體驗的源泉。小學2年級的孩子有較強的自我意識，已經會用自己的眼睛觀察生活。聯系兒童自身的生活體驗設計了小眼睛會觀察的交流探究活動。請學生用小鏡子照一照自己的牙齒，認真觀察自己的牙齒后讓學生你一言我一語交流自己對牙齒的了解在活動中充分調動學生探求知識的積極性。接著出示牙齒模型請學生一起觀察牙齒模型，讓學生獲得直觀的知識體驗。最后采用多媒體課件讓學生觀看《達仔拾牙記》讓牙博士給孩子們介紹牙齒，學生對牙齒有正確的認識。
（三）小腦袋會思考
有了感性的認識作為基礎，由聽故事開展第二個活動“小腦袋會思考”。教師播放課件《打敗老虎》，通過故事引起學生思考的興趣：動物們用聰明腦想了什么辦法打敗了兇猛的老虎？在學生的動腦活動中，讓護齒的重要性在無聲中滲透進學生的大腦。
（四）動動手，來體驗
有了充分情感認同后，開展第三個活動“動動手來體驗”。將學生分成四人學習小組，分別合作做醋泡雞蛋的小實驗，讓學生感知蛀牙的形成。當然，短短的時間是不可能獲得實驗的結果，最后的環(huán)節(jié)是老師展示提前做的實驗結果，讓學生認真觀察被醋腐蝕了的雞蛋殼體會酸性物質對牙齒的腐蝕讓學生對蛀牙的形成有直觀深刻的認識，自己意識到早晚刷牙的重要性。
（五）小巧手來實踐
學生對蛀牙的形成有了充分的認識后，就可以開展活動“小巧手，來實踐”。先讓孩子們交流平時在家時怎么刷牙讓學生明白護牙最重要的是早晚兩次認真正確刷牙。接著播放課件讓學生學習正確的刷牙方法。有了示范指導后，請學生交流正確的刷牙方法，刷牙有哪些注意事項。對正確的刷牙方法有了充分的了解后請學生拿出小牙刷親自實踐正確刷牙。學生練習刷牙后開展“刷牙我最棒”的小比賽并用“刷牙小能手”的評選提高學生操作的積極性。這一環(huán)節(jié)重在讓學生親身感受，親自體驗，進一步掌握正確的刷牙方法，認識到怎樣才能保護好自己的牙齒。
（六）好習慣要堅持
回歸生活是品德課的基本目標。通過調查了解發(fā)現學生都會在生活中刷牙，但是部分學生是不情不愿地每天完成刷牙任務，即使刷了也是草草了事。在本課最后設計了“好習慣要保持”的活動。7,8歲的兒童多樂觀活潑，他們喜歡模仿喜歡唱歌，在愉悅的心情中樂于接受長輩，老師的教導。因此，教師采用聽兒歌，學兒歌的活動變被動為樂動，鼓勵他們在生活中養(yǎng)成天天刷牙，正確刷牙，認真刷牙的愛清潔講衛(wèi)生的好習慣。
說課堂評價：
蘇霍姆林斯基說過：學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生每時每刻都在進行心靈接觸?！苯處熢谡n堂上不是高高在上的教者，也不單只是一個課堂的設計者而是一個引導者和傾聽者。因此，在和學生的互動學習中，教師要注意認真傾聽學生的發(fā)言，用發(fā)展的眼光關注學生并且采用適當的評價提升學生的發(fā)展，進一步提高學生求知的興趣。
早晚刷牙
牙齒刷得白又白 正確刷牙
認真刷牙
池上說課稿篇十七
尊敬的各位評委、老師，大家好!今天我說課的主題課題是《大自然之歌》。本課我主要通過說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學總結五大方面加以說明。
一、說教材
本課選自江西美術出版社義務教育教科書初中七年級下冊第二課，屬于造型與表現領域，圍繞著美術與環(huán)境的單元主題。本課擬在色彩基本知識教學的基礎上，結合春夏秋冬四季的季節(jié)變化特點，進行學習并借助實際操作，親身感受的色彩的變化。以促使學生感悟世界，描繪生活。
2.教學目標：
根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：
（1）知識目標：掌握有關的色彩基礎知識。
（2）能力目標：提高學生對色彩的感知能力，自主學習和對色彩的運用能力。
（3）情感目標：培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣,培養(yǎng)學生以審美之心來感悟生活。
本著課程標準，在教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點
3. 重點，難點：
重點：色彩三要素明度,純度,色相.及他們之間的關系為本課的重點。
難點：通過對色彩知識的理解，突破自身對色彩知識簡單、準確地評述，設計與制作。
二、說教法
在教法上，應該堅持以學生為主體，以教師為主導的原則，根據學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用欣賞法，情景創(chuàng)設法，觀察法，提問法激發(fā)學生學習興趣，在學生學習，討論的基礎上，老師進行啟發(fā)引導，運用師生交談法，問答式。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養(yǎng)其自信心。積極培養(yǎng)學生學習動機，明確的學習目的。
三、說學法
我們常說：“授人以魚不如授人以漁”，在教學過程中，教師的一切行為都圍繞著如何使學生學會學習，掌握學習方法。因此在學法上，結合學生特點，培養(yǎng)學生課前收集資料，課上通過觀察法，討論法，教師進行正確的引導，充分調動學生的學習積極性，使學生的思維能力提高。練習法，培養(yǎng)了在課堂中的合作，探究性學習。
四、 教學程序：
根據本課的內容和美術學科的特點，設計教學流程如下
創(chuàng)設情景，引出主題
賞析圖片，學習新知
創(chuàng)作實踐，展現自我
展示評價，課堂小結
（1）創(chuàng)設情景，引出主題：
（2）賞析圖片，學習新知：
在我們的生活中，到處充滿了色彩，那么你們對色彩知識了解多少呢？結合書本和自身收集的資料，各小組整理總結出色彩基礎知識。把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。講解三原色，三間色，作為鋪墊。由此來學習色彩三要素和十二色環(huán)。在講解時，我結合水粉顏料親身做示范，使學生清晰，直觀感受色彩變化，再出問，講授新知，探究目的比較明確。實現多媒體，示范與講解同時并用，更深層次體會色彩的樂趣。
（3）創(chuàng)作實踐，展現自我：
運用色彩知識結合自己對大自然的感受，表現一幅大自然的風景或者選一張大師的作品，用自己喜歡的色調做一張色彩對比練習。任選其一，通過有選擇性地做練習，學生更能把握自己對知識的理解及駕馭能力。小組合作為學生創(chuàng)設輕松創(chuàng)作的氛圍，促進了生生間的合作與交流。教師通過巡視指導.及時發(fā)現同學們的共性問題.例如:畫稿設計的方法.顏色填圖的整齊,干凈等.對于明度,純度,色相漸變的把握.個別同學的情況可以單獨講解.也可以讓同學們把自己繪畫積累經驗相互交流介紹.鼓勵表揚為主,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情.
（4）展示評價，課堂小結：
首先采用學生自評，互評，最后師評，尊重個體差異，以鼓勵為主。目的是鍛煉學生口語表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。
我的小結不是簡單的總結，為此我設計了三個問題
你學會了什么？
你的體會是什么？
你喜歡今天這堂課嗎？
根據我以人為本，應用探究教育法的教學特色，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養(yǎng)學生色彩基本的美術素養(yǎng)，使學生更深層次得體驗成功感。
我的說課完畢，謝謝！
池上說課稿篇十八
各位評委老師，上午好，我。
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。
教材分析:。
本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。
1、本節(jié)課分____個部分內容，分別是:___________________。
2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)。
3、本節(jié)課聯系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。
4、本節(jié)課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。
(以上4條，靈活運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學習本節(jié)課的意義。)接下來說一下本節(jié)課的教學目標。
教學目標。
知識目標:1、
2、(只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行)。
能力目標:1、通過講練結合，培養(yǎng)學生處理____、解決問題的能力。
2、分組學習方式，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。
(根據需要選擇能力目標)。
情感目標:1、培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。
2、通過發(fā)現問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。
(對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。)。
當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點。
重點難點。
重點:。
難點:。
(對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題)。
那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢?下面說一下本節(jié)課的教法和學法。
教法:。
1、范例、結合引導探索的方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。
3、采用類比法，引導學生發(fā)現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。
(根據需要任意選取教法。2-3個就行。根據時間自行安排。)。
教學相長，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。
學法:。
1、主動學習法:舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。
2、反饋補救法:在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?BR> 最后我們說一下本節(jié)課的教學過程。
池上說課稿篇十九
。
該框由“青春悄悄來”和“成長不煩惱”兩組內容組成，教材先從生理變化入手，貼近學生的實際狀況，讓學生從容面對生理的變化，同時讓學生對自己的心理變化有基本的認識，進而學會控制自己的心理。
初中階段，學生陸續(xù)進入青春期。這時期，一方面，學生充滿青春的朝氣與活力。另一方面，隨著學生身體發(fā)育的加速，學生也相應產生了一些心理矛盾和困惑，克服青春期的煩惱，是他們度過青春期的關鍵。
1、導入新課：
通過復習上節(jié)課的知識和利用教材的引言而導入新課。這樣做的理由：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)學生的求知欲。
2、講授新課：
在講授新課過程中，我注重講清講透教材的重、難點。運用多媒體的教學手段，采用討論法的教學方法，有利于學生掌握知識，有利于學生主動學習。
3鞏固新課：
教師簡明扼要的課堂小結，可以把課堂傳授的知識，盡快地轉化為學生的知識。
4布置作業(yè)：
針對初一學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
我很注重直觀，系統(tǒng)的板書設計，體現教材中的知識點。
我從學生的實際情況入手，運用多媒體和討論法教學，使學生在自主探索，合作交流的過程中，掌握知識。
池上說課稿篇二十
我所講授的是校本教材《我的好媽媽》。 歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達孩子愛媽媽、關心媽媽的情景。由于歌曲旋律線并不復雜，所以本課圍繞節(jié)奏展開，目的是訓練孩子演出歌曲與拍打節(jié)奏的配合能力，脫離了以往枯燥的2/4拍每小節(jié)搭兩拍的節(jié)奏形式。雖然本課要求學習的這組節(jié)奏并不難，但要與歌曲完美的配合卻也不是件容易的事情，尤其對一年級的小朋友來說，演唱的同時還要拍打與歌曲時值并不相同的節(jié)奏，考驗小朋友的思維能力和口手的配合能力。
能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱。
全體同學能夠邊打本課這組節(jié)奏邊演唱
最后一句“我的好媽媽”中附點和節(jié)奏的配合。
（1）通過課前律動、聽辯節(jié)奏和復習《放牛歌》等環(huán)節(jié)引出本課要學習的節(jié)奏。
（2）通過情感的教育導入新課。
（3）利用補充歌詞、教師示范和師生接龍等環(huán)節(jié)來學習歌曲與節(jié)奏的配合。
（4）利用派發(fā)打擊樂器和歌曲創(chuàng)編來為本課增色。
（5）利用新課的延展和情感的教育來結束本課。
通過本課的學習使學生不再拘于只會演唱歌曲，而是通過表演、打擊樂器等形式激發(fā)學生學習音樂的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學任務，達到情感教育的目的。
池上說課稿篇二十一
《天凈沙 秋思》是人教版七年級語文上冊第三單元第十五課《古代詩歌四首》中的一篇課文，本單元以反映自然世界的內容為主題組元，通過對美的景物，美的語言，美的情感的品味欣賞，使學生受到美的熏陶和感染。
《天凈沙 秋思》是元曲中的小令，旨在表達天涯游子的孤寂愁苦之情，旨趣深遠的意境美是本文的主要特點。結合單元要求和初一學生初次接觸元曲的認知感悟能力等，確定本課的教學目標是：
1、收集整理作者的相關資料及元曲一些文學常識。
2、提高賞讀詩歌的能力，增強古詩文修養(yǎng)，背誦并默寫課文。
3、通過品味語言，聯想想象，感悟小令的語言美、意境美、情感美，使學生受到美的熏陶和感染。
4、積累并賞析描寫“鄉(xiāng)愁”的詩文，感受詩人的`思鄉(xiāng)情。
教學重點是：誦讀；引導學生感受詩歌的語言美、情感美。
教學難點是：引導學生進入意境，運用再造想象感悟詩歌的內容和作者的情感。
馬致遠的《天凈沙 秋思》是古典詩詞苑的一朵奇葩，可采用下列賞讀古典詩詞的途徑來感悟堪稱一絕的意境美：
（一）情景設置激興趣。
（二）朗讀吟誦引感知。
（三）品詞析句求深入。
（四）以詩作畫入意境。
（五）聯想想象促感悟。
（六）知人論世探根源。
（七）聯類比照尋互證。
具體教法是：
1、目標導學法。
2、情景設置法。
3、知人論世法。
4、化詩入文法。
5、點撥法。
以上教法運用了多媒體等教學工具來營造氛圍，用老師富有詩情畫意的引導語言增強學生的古詩文修養(yǎng)，可高質量的達成教學目標。
“授人與魚，不如授人與漁”，教給學生學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，在兼容并舉中最大限度發(fā)揮學生主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。具體學法如下：
1、積累法
2、情感體驗法。
3、朗讀感悟法。
4、自主探究法。
5、聯想想象法。
6、討論交流法。
以上學法，能達到激發(fā)興趣、陶冶情操、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。
（一） 朗讀吟誦—感受語言美。
1、掌握小令的朗讀技巧。 （課件：課文內容）
2、老師范讀，學生仿讀。
3、師生挑戰(zhàn)賽。
4、背誦小令，默寫小令，同桌訂正。
5、自主質疑，合作釋疑，描述內容。
（二） 美讀想象——感悟意境美。
1、美讀課文。
2、找出小令中流露詩人情感的關鍵語句。
3、找出幫助表現作者情感的景物。
4、以詩作畫，把獨立的景物、人物組成一幅畫。（課件：背景音樂）
5、賞析詩畫合一的意境美。
（三） 品味延伸—賞析情感美
1、聯類比照，感受寄情于物，情思相融之美。（課件：《壽陽曲》、《四塊玉》）
2、積累賞析描寫“鄉(xiāng)愁”的詩文，感受思鄉(xiāng)情。
（五）欣賞歌曲—感受永恒美。
1、欣賞歌曲《游子吟》。
2、師生深情誦讀小令。
3、課堂結語。
用黑板上的簡筆畫加上點睛之筆“深秋晚景圖，天涯游子悲”作詩情畫意的板書。
池上說課稿篇二十二
尊敬的各位領導、各位評委老師：
大家好！
1、早上上學時，孩子們?yōu)t灑地走在前面，后面跟著提著書包的爸爸媽媽。
2、傍晚放學時，孩子們理所當然地把手中的書包扔給來接的爸爸媽媽。
現在的父母們總是百般呵護自己的孩子，而孩子們呢，習慣了接受父母的付出，把呵護和關愛當做是理所應當的事情，卻很少會對身邊的父母說句最簡單的“謝謝”！那么，如何讓孩子們學會感恩父母呢？記得印度詩人泰戈爾有一首《金色花》表達的是母親愛自己的孩子，孩子也思索著要回報母愛的情感，孩子想將自己變成一朵金色花，以散發(fā)香味，讓媽媽看書不傷眼睛，讓媽媽聞到花香等方式來回報母愛，一朵“金色花”把母與子緊緊地聯系在一起。我將這次中隊活動的主題定為《感恩父母》，希望通過此次活動，能在孩子們心里播下感恩的種子。
二、說活動目標、前期準備、具體做法
下面我從以下幾方面談一談設計這次活動課的具體做法。
首先，搞一個調查，調動學生的積極性，創(chuàng)設活動氛圍，力求達到以下兩個預期目標
1、通過活動，引導學生感受親情，學會自主反思，能夠在體驗活動中學習、成長，懂得孝敬父母、知恩圖報。
2、豐富學生的生活和情感積累，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。 其次，活動前我們主要做了這樣一些準備工作：
1、學生學唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》?；丶易约涸儐柛改傅幕厩闆r，觀察父母是如何來關心我們，在仔細思考，我們要如何來感恩父母，同時，在學生的建議下，他們自己排練話劇《媽媽》以及手語《跪羊圖》等節(jié)目。
三、說活動過程
圍繞預期目標，通過隊員集體討論，最后確定了五個活動環(huán)節(jié)，分別是：
環(huán)節(jié)一：隊會儀式
1、整隊、報告人數（各小隊長向中隊長報告人數，中隊長向輔導員報告人數）
2、出旗敬禮、唱隊歌（從左向右出中隊旗）
3、宣布儀式開始
同學們在悠揚的歌曲中似乎已經開始聯想自己父母的含辛茹苦，接下來創(chuàng)設情景，由小記者做采訪活動，回答問題，問題的難度是由難度又1顆星一直增加到7顆星，（課件出示七個測試題），請隊員們如實回答能夠答對幾個。答對4題以下的請你以后多與父母溝通。 在這樣的情感基礎上，順勢讓隊員們自己在生活中捕捉到的愛的鏡頭，配以深情的表白，沖擊著孩子們的心田，打開了隊員們的心門，感恩之情油然而生，并不斷升華。
這
緊接著詩歌朗誦，（課件出示故事）在隊員的慷慨激昂的朗誦中，進一步感悟父母親為自己十幾年如一日的付出，從來不求回報，隊員們感受父母那深深的愛。
接下來，小記者在一次登場，回憶從小到大父母給予的點點滴滴。隊員們談談自己的父母是如何關心我們，呵護我們的。
，既讓隊員們重新認識了身邊最最普通的父母之愛，又在心里激起了層層漣漪，激發(fā)了隊員的感恩意識。。
下面拋出問題：親愛的隊員們，感恩父母的方式有很多種，現在，你最想用什么方式來表達自己對父母的愛呢通過同學們的回答不難發(fā)現只要有心，感恩無處不在！
接下來本節(jié)課情感升華部分，欣賞話劇媽媽和手語表演跪羊圖，一個微小的話劇折射出現在部分學生的心理和行為，隊員們反思自己，你們有沒有這樣的問題，在跪羊圖手語表演里，我們懺悔，我們懊惱，我們反思。
最后心動不如行動，號召全體隊員拿出筆和紙條、彩色筆等工具寫下簡短一份承諾書。
一份承諾書表的是隊員們的決心，同時又是一種鞭策，讓這一份承諾書時時提醒自己不忘感恩，把感恩付諸實踐，使感恩一直延續(xù)。
活動進行到這里，相信在孩子們的心里已經埋下了感恩的父母的種子，但是，感恩絕不僅僅只限于自己的父母，生活中處處需要感恩。因此，活動結束時，我設計了這樣的結束語：“贈人玫瑰，手留余香”，親愛的隊員們，在我們的人生旅途中，我們不僅僅要感恩父母，還要感恩我們的老師，感謝他們帶領我們遨游知識的海洋；感恩我們的朋友，感謝他們?yōu)槲覀兊纳顜砹硕鄻拥纳?；感恩我們的祖國，感謝她為我們創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。今天我們的中隊活動十分精彩，希望你們能長存感恩之情。結尾如此設計，是為了點醒每一位隊員，將感恩融入自己的生活，讓感恩的行動長存。這在某種程度上，觸動了孩子們大愛的心弦。
最后，整個中隊活動在退旗儀式后結束！
（我的說課到此結束，謝謝評委老師指導！鞠躬，退出場地。）
《從小牢記價值觀 做誠實守信少年》
----少先隊活動課說課稿
今天我說的少先隊活動課的主題是：《從小牢記價值觀 做誠實守信少年》。下面我將從活動背景、設計理念、活動目標、活動準備、活動過程等幾個方面作具體的闡述。
一、說活動背景：
少年是祖國的未來，民族的希望。價值觀則是人們關于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和。在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。
二、說設計理念：
我國思想文化建設的重要目標之一是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學生在價值追求上抱有怎樣的信念、信仰、理想，便構成了價值觀特有的思想內容。 價值觀對學生的行為有著深層的導向作用。在現實生活中，我們總是盡可能地按照自己的價值觀去生活、處世。這就迫切需要使學生們對價值觀的正確性有更深更正確的了解！
三、說活動目標：
1、通過此次活動把社會主義核心價值觀融化在學生心里，銘刻在腦海中，明白價值觀的重要性，從而種下社會主義核心價值觀的種子。
2、從實際生活入手，懂得要從自己做起、身邊做起，爭做誠實守信的好少年，并用實際行動踐行社會主義核心價值觀。
四、說活動準備：
輔導員準備：（1）.課件準備（2）.選定主持人 、演員進行訓練
（3）.準備隊旗等教具。 （4）收集社會主義核心價值體系內涵外延的材料等
學生準備：（1）搜集身邊關于誠實守信的故事或行為
（2）初步了解什么是社會主義核心價值觀。
五、說活動過程：
第一環(huán)節(jié)：理論感知價值
1.首先由中隊主持人講話，引入本次活動主題。 2.接著讓學生齊誦“核心價值觀順口溜。 〖設計意圖：幫助學生初步地感知了價值觀，形成了一定的感性認識。
第二環(huán)節(jié)：實踐認知價值
觀看學生導演的小品《考試》，然后說說自己受到了什么啟發(fā)？
這個有關考試作弊的小品故事來自學生學習生活,它讓學生真實的體會到了誠信的重要性。 〖設計意圖：使學生明白價值觀其實就在我們的生活中，就在我們身上，它并非空洞或抽象的。
第三環(huán)節(jié)：學會分辨 堅守誠信
誠信小故事
設計意圖：使學生更深刻更正確地領悟價值觀的重要作用，初步樹立了正確的價值觀，并下決心在價值觀的引導下要做一位“誠實守信”的好少年。
第四環(huán)節(jié)：快樂宣誓 品味誠信
莊嚴宣誓
輔導員帶領大家共同做誠信宣誓， 接著誦讀梁啟超先生的《少年中國說》
以上四個環(huán)節(jié)由淺入深， 層層遞進，充分調動了學生的多種感官參與活動，促進了學生身心和能力的發(fā)展，順理成章的達到了本次活動的目的。
以上就是我對《從小牢記價值觀，做誠實守信少年》這節(jié)少先隊活動課的闡述。存在的不足之處還懇請各位評委老師批評指正。謝謝！