教案需要不斷進(jìn)行反思和調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案編寫(xiě)時(shí)需要注意教學(xué)活動(dòng)的順序和連接性，確保學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識(shí)。高效的教案編寫(xiě)能夠幫助教師節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高授課質(zhì)量。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇一
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?BR> 1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
（4）聽(tīng)――，猜猜它是誰(shuí)？“咩――，咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”
4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒抵觸幼兒園的情緒逐漸消除，會(huì)不由自主的'融合到教師組織的集體活動(dòng)中，會(huì)和小朋友溝通，會(huì)主動(dòng)接觸教師，并表現(xiàn)出喜歡的態(tài)度，這是得到的收獲。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇二
1、運(yùn)用多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)橘子，正確感知橘子的基本特征。
2、愿意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂(lè)趣。
運(yùn)用多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)橘子，正確感知橘子的基本特征。
愿意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
酸酸甜甜的橘子。
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的眼睛觀察橘子的顏色。
誰(shuí)能告訴老師你手里的橘子是什么顏色的.呢？
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用發(fā)散思維來(lái)描述橘子的外形特征。
你覺(jué)得橘子像什么？
三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)鼻子來(lái)聞聞橘子的味道。
四、請(qǐng)幼兒自己想辦法動(dòng)手剝橘子。
1、請(qǐng)幼兒嘗試自己剝。
我們快來(lái)把大橘子分成一瓣一瓣的，再放到嘴巴里嘗一嘗。
提醒幼兒橘子上的白絲不要撕掉，是很有營(yíng)養(yǎng)的。
我們自己剝的橘子吃到嘴里開(kāi)心嗎？
六、通過(guò)圖片讓幼兒了解橘子是長(zhǎng)在樹(shù)上的。
你們橘子長(zhǎng)在什么地方嗎？
七、了解吃橘子的好處。
橘子可有營(yíng)養(yǎng)了，可是小朋友能不能多吃呢？
告訴幼兒每天最多吃2—3個(gè)橘子，吃多了會(huì)上火。
八、延伸：橘子皮的用處。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇三
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)感知小熊跳舞的形象和愉快的心情。
2.引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力和表現(xiàn)力。
3.幼兒初步嘗試用笨拙與歡快的的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。
音樂(lè)、兩只小熊、頭飾重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編小熊跳舞的動(dòng)作，能夠感知小熊跳舞的形象和愉快心情。
難點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙和歡快的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。
一、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。
大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。
小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。
它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦!它們要跟著跳舞啦!他們藏在一首神奇的音樂(lè)中，音樂(lè)的名字叫《熊跳舞》。
想不想把他們找出來(lái)?那要看你們的小耳朵靈不靈。
二、展開(kāi)。
1、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看卡紙熊的表演。
2、提出問(wèn)題，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿。
熊大大跳了幾遍舞?熊小小跳了幾遍?他們都是怎么跳的?
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。
小小跳了一遍舞。
3、引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)a段。
布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：這段是誰(shuí)在跳舞?你是怎么知道的?大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(慢、重不歡快)。
(2)聽(tīng)音樂(lè)b段。
布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小和大大跳舞是音樂(lè)一樣嗎?小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(歡快、小朋友聽(tīng)了也想跳舞)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小熊跳完舞覺(jué)得有點(diǎn)累了，你猜它會(huì)做什么?
(4)聽(tīng)音樂(lè)a段。
布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?(一樣)小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。
音樂(lè)很慢、重不歡快。
小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。
4、游戲。
我們就用重重的腳步聲把大大請(qǐng)出來(lái)。
我們用歡快的拍手聲把小小請(qǐng)出來(lái)。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編動(dòng)作并跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
初步嘗試聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)大熊、小熊。
笨重的大大熊是怎么樣跳舞的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)那個(gè)大大熊跳舞。
靈巧的小小熊是怎么樣跳舞的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小小熊跳舞。
6、聽(tīng)音樂(lè)游戲下面我們跟著一起來(lái)跳舞，聽(tīng)到大大的音樂(lè)，我們就來(lái)做大大，大大跳舞怎么樣?(慢慢地，很笨拙)。
聽(tīng)到小小的音樂(lè)，我們就來(lái)做小小，小小跳舞怎么樣?可要跟著音樂(lè)節(jié)奏跳哦!
三、結(jié)束：分角色表演，我們男孩子來(lái)做大大吧，女孩子來(lái)做小小吧。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇四
感受音樂(lè)的節(jié)奏，能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
喜歡做不同的"咚咚啪"。
樂(lè)意跟上音樂(lè)一起做。
音樂(lè)。
一、禮物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、反復(fù)練習(xí)"咚咚啪"。
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰(shuí)看到我是怎么敲的？我們一起試一下。
3、剛才，我們做了一個(gè)"很大很大"的啪，現(xiàn)在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？（再小小的，咚咚啪）。
玩累了沒(méi)有、我們一起休息一下吧！好了，伸個(gè)"大懶腰"吧！好舒服呀！我們做一個(gè)"大懶腰"的'咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）。
4、剛才做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做？（走來(lái)走去、咚咚啪）。
5、你們看我在干什么？（師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈，咚咚啪）。
三、欣賞vcd，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會(huì)做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
他們做的好不好？我們和他們比一比吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們開(kāi)始吧！
五、通過(guò)互動(dòng)來(lái)鞏固動(dòng)作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做一下，然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。
2、我們請(qǐng)所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，我們一起做，好嗎？）。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇五
我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂(lè)欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時(shí)，不經(jīng)意地放了《梁?！?，讓他們練功，孩子們說(shuō)：“真好聽(tīng)！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂(lè)欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。
1、初步感受音樂(lè)的旋律，讓孩子在玩中感受音樂(lè)的美。
2、鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
1、布置花園場(chǎng)景、各種各樣的花。
2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。
1、孩子們，告訴你們個(gè)好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。
2、幼兒隨音樂(lè)手持蝴蝶游玩。
3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會(huì)兒。
1、欣賞第一遍音樂(lè)。
孩子們，來(lái)，我們坐下靜的聽(tīng)音樂(lè)吧！
提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)，你心里感覺(jué)怎么樣。
2、欣賞第二遍音樂(lè)。
聽(tīng)完提問(wèn)：你好像看見(jiàn)了誰(shuí)？它在干什么？（蝴蝶）
你們好象看見(jiàn)蝴蝶在干什么？
3、欣賞第三遍音樂(lè)
聽(tīng)完提問(wèn)：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請(qǐng)你學(xué)學(xué)。
1、我們都來(lái)扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰(shuí)把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）
2、教師強(qiáng)調(diào)：如果誰(shuí)需要幫忙，就去找客人老師，對(duì)她說(shuō)一句好聽(tīng)的話。
3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！
4、和客人老師一起跳起來(lái)吧！
此活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們自然的融合了表情、語(yǔ)言、身體動(dòng)作，表達(dá)了自身的感受。環(huán)境布置得很美，孩子們?cè)诿乐胁恢挥X(jué)的感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇六
1.能說(shuō)出橘子的外形、顏色等。
2.學(xué)會(huì)自己剝橘子，知道橘子皮像什么。
會(huì)剝橘子并能說(shuō)出橘子皮像什么。
機(jī)子若干（同幼兒人數(shù)）。
1.這是什么：
幼兒人手一只橘子，"請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子的形狀、顏色等"。
2.剝橘子：
請(qǐng)幼兒自己剝橘子，說(shuō)說(shuō)橘子是什么樣的'？一瓣一瓣像什么？橘子皮像什么？（橘子花）。
3.品嘗交流：
4.布置教室：
將剝開(kāi)的"橘子花"布置在教室水果裝飾墻面上，供大家欣賞。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇七
這是一節(jié)小班的科學(xué)觀察類的活動(dòng)，橘子是我們生活中常見(jiàn)的水果，它含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，可以增強(qiáng)我們的免疫力，讓我們少生病。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察橘子，了解了橘子的基本特征，通過(guò)運(yùn)用多種感官知道：橘子形狀是圓的、顏色是橙色、皮是粗糙的、捏起來(lái)軟的、聞起來(lái)很清香、吃起來(lái)酸酸甜甜。幼兒通過(guò)自己動(dòng)手學(xué)會(huì)正確剝橘子的方法并樂(lè)意與同伴分享。
小班幼兒對(duì)橘子的形狀、顏色、味道等已有基本認(rèn)知，教師引導(dǎo)幼兒按照順序、從表及里的對(duì)橘子進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，而且部分幼兒還不會(huì)自己動(dòng)手剝橘子，也不愿意與別人分享自己的東西。
1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)橘子，知道橘子的特征。
2、學(xué)會(huì)怎樣剝橘子。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒學(xué)會(huì)正確剝橘子的方法并樂(lè)意與同伴分享。活動(dòng)目標(biāo):。
1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)橘子，知道橘子的特征。
2、學(xué)會(huì)怎樣剝橘子，了解橘子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、懂得分享，體驗(yàn)分享橘子的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
盒子3個(gè)、橘子若干?；顒?dòng)過(guò)程：
師：小朋友們，今天咱們班來(lái)了一位可愛(ài)的小寶寶，我們趕快用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧！
橘子：小朋友們好，我是橘子寶寶，見(jiàn)到你們很高興！
師：小朋友們，你們喜歡橘子寶寶嗎？它今天還帶來(lái)了好多它的好朋友與大家見(jiàn)面，我們來(lái)歡迎他們吧！
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的面前都有一個(gè)橘子寶寶，首先來(lái)讓我們仔細(xì)的觀察你面前的橘子寶寶。
師：橘子寶寶是什么樣子的？它是什么形狀的？它是什么顏色的？請(qǐng)小朋。
友們用手輕輕的摸一摸說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？再用手捏一捏，你感覺(jué)怎樣？
小結(jié)：橘子寶寶的'身體是胖胖的、圓圓的；他們穿著橙色的衣服；用手摸一摸它的皮有的是光滑的，有的是粗糙的、捏起來(lái)軟軟的。
小結(jié)：橘子不能直接吃，要?jiǎng)兤こ?，而且在剝皮的時(shí)候我們要注意先從橘子中間比較軟、凹進(jìn)去的地方開(kāi)始剝，要從上往下一瓣一瓣的剝開(kāi)。
師：下面我們一起拿起小橘子按剛才的說(shuō)法剝一剝橘子吧。
師：我們把橘子皮剝下來(lái)看到橘子的里面是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣吃呢？
小結(jié)：橘子的果肉也是橙色的，而且是一瓣一瓣的。我們要一瓣一瓣掰開(kāi)吃。
小結(jié)：橘子的味道酸酸甜甜，吃起來(lái)非?？煽?。而且橘子含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，橘子身上白白的是橘絡(luò)，它可以化痰止咳。吃橘子可以增強(qiáng)我們的免疫力，讓我們少生病。
師：小朋友們今天你們和橘子寶寶們玩得開(kāi)心嗎？下面你們可以把你們自己剝完的橘子分享給別的小朋友或者老師，讓他們也來(lái)品嘗一下你剝的橘子。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇八
1、發(fā)展思維的靈敏性。
2、熟悉歌曲旋律，大膽地做出小老鼠偷吃大米的模樣。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
1、老貓的頭飾、小老鼠的胸飾若干。
2、音樂(lè)磁帶。
幼兒扮演小老鼠，教師扮演老貓。音樂(lè)開(kāi)始，小小老鼠作偷吃大米狀，當(dāng)唱到"一只老貓看見(jiàn)"時(shí)，老貓出來(lái)抓小小老鼠，小小老鼠要趕緊逃回家（椅子）。
簡(jiǎn)譜：
本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的，所以孩子樂(lè)意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè)。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇九
《貓和老鼠》選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(shū)（明天出版社20xx年1月第1版）小班下主題四中的一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)?！敦堊嚼鲜蟆肥且还卜譃樗亩?，這首歌曲歌詞內(nèi)容生動(dòng)有趣，除了歌詞有些許變化外，節(jié)奏和速度上沒(méi)有變化，歌詞內(nèi)容有規(guī)律的重復(fù)，既有情境性又有趣味性，像一個(gè)有趣的故事，有游戲沖突，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。作為一個(gè)小班的音樂(lè)游戲，有節(jié)奏的創(chuàng)編表演相對(duì)有些難，因此在設(shè)計(jì)成音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)在保證原有音樂(lè)元素不變的前提下，將目標(biāo)有所降低。重點(diǎn)能完整表演貓捉老鼠的游戲，在老師的提醒下學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，難點(diǎn)則是能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作并能大膽創(chuàng)編。在活動(dòng)時(shí)將音樂(lè)設(shè)計(jì)分成老鼠跑、吃東西、睡覺(jué)，還有貓來(lái)了四個(gè)段落。最后”貓來(lái)了“是游戲的高潮，也是幼兒情緒高漲的階段，幼兒可以體驗(yàn)?zāi)欠N緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂(lè)感和成功感。
為了讓幼兒完成本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，本次活動(dòng)我除了以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染孩子外，還采用適宜的方法教學(xué)，本次活動(dòng)主要運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、角色扮演法、提問(wèn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法，對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，體驗(yàn)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠的快樂(lè)。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。”因此本次活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略：
1.情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中有目的地創(chuàng)設(shè)和鼓玩游戲，巧用鼓點(diǎn)增強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)小老鼠快跑慢跑的樂(lè)趣，感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢，為后期小老鼠肚子餓了要去找點(diǎn)吃，老鼠媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好大的米倉(cāng)，讓小老鼠去吃米、睡覺(jué)以及貓來(lái)了的情境微準(zhǔn)備，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.角色扮演法：根據(jù)音樂(lè)游戲內(nèi)容，開(kāi)展小老鼠去吃米的游戲，讓幼兒在游戲中進(jìn)行角色扮演。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)游戲的方式讓幼兒親身體驗(yàn)，并嘗試創(chuàng)編老鼠跑來(lái)跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作，有節(jié)奏地做動(dòng)作。體驗(yàn)游戲本身的快樂(lè)之外，還能掌握一定的肢體動(dòng)作，離教于娛樂(lè)。
1.喜歡音樂(lè)游戲，能完整表演貓捉老鼠的游戲，在老師的提醒下學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
2.能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作，并能大膽創(chuàng)編動(dòng)
3.在游戲中體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，完整表演貓捉老鼠的游戲。難點(diǎn)：能大膽創(chuàng)編動(dòng)作模仿老鼠走路、吃米、睡覺(jué)的動(dòng)作。
知道貓和老鼠的關(guān)系，幼兒熟悉歌曲。觀看貓捉老鼠、小老鼠活動(dòng)的視頻，由配班老師扮演大貓。
貓和老鼠媽媽頭飾一個(gè)、非洲鼓、糧倉(cāng)道具。
一、完整欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)游戲情景，引起幼兒興趣。
1.播放歌曲，幼兒完整欣賞歌曲。
2.通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單理解歌詞內(nèi)容，為游戲做鋪墊。提問(wèn)：
這首歌里說(shuō)了一件什么事？是一只貓和小老鼠的游戲故事。
二、師幼玩游戲“貓捉老鼠”，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿小老鼠跑、小老鼠吃米、小老鼠睡覺(jué)等動(dòng)作。
1.師幼共同進(jìn)行跑、吃米、睡覺(jué)的游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化和角色特點(diǎn)及時(shí)作出相應(yīng)動(dòng)作。
（小老鼠跑）師：小老鼠們，今天天氣真不錯(cuò)，我們出去跑跑鍛煉鍛煉身體吧?。ǚ侵薰模?。要求：聽(tīng)鼓聲可以怎樣跑？當(dāng)我的鼓停了之后你要不動(dòng)，擺一個(gè)你認(rèn)為最美的造型。
（小老鼠吃米）寶寶們玩的開(kāi)心嗎？咕咕貼，肚子有點(diǎn)餓了！媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好大的米倉(cāng)，我們?nèi)コ悦装桑?BR> 提問(wèn)：吃米的時(shí)候可以怎么吃？從吃的姿勢(shì)、安全意識(shí)、規(guī)則等方面引導(dǎo)。如圓鼓鼓、沒(méi)吃飽。
要求：吃飽了，趕緊到媽媽身邊來(lái)哦！強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，吃米的時(shí)候不要擁擠，不要把糧倉(cāng)的米撒出來(lái)，把糧食浪費(fèi)了。
（小老鼠睡覺(jué)）教師：吃的好飽??！有點(diǎn)困了，咱們睡會(huì)覺(jué)吧！安安靜靜不要打擾小伙伴。今天玩得開(kāi)心嗎？有點(diǎn)累了，回家休息一下吧！
引導(dǎo)幼兒做到小椅子上。
2.預(yù)設(shè)再次去吃米不被大貓捉住的情景，引導(dǎo)幼兒能聽(tīng)到提示遵守游戲規(guī)則。
可以學(xué)一學(xué)踮著腳尖，輕輕走，沒(méi)聲音等。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，當(dāng)唱到來(lái)捉老鼠了，才能跑回家。避免發(fā)生碰撞、擁擠。
三、師幼完整玩游戲，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跟著音樂(lè)作老鼠跑來(lái)跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作。（播放音樂(lè)）
1.配班教師扮演大貓。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小老鼠走路、吃米不同的動(dòng)作。
2.教師與幼兒再次完整玩游戲，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。
四、分享交流。
今天玩的真開(kāi)心，我們一起跳舞吧？我們把這個(gè)好玩的游戲帶回去和其他的小朋友一起玩好嗎？分享會(huì)讓我們變得更快樂(lè)。
五、延伸活動(dòng)。在音樂(lè)表演區(qū)投放頭飾、道具、音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)表演中繼續(xù)表演貓捉老鼠的游戲，可以將游戲延伸到戶外活動(dòng)，熱身或者再次進(jìn)行創(chuàng)編，和生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng)銜接環(huán)節(jié)有效結(jié)合。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十
1．學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。
1．請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。
2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳?！?BR> 3．出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走”。
(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)
1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?
2．兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。
3．這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)
1．幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)
2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)
1．教師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。
2．師幼互換角色對(duì)唱。
3．請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上教師眼神、手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
1．小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)
2．小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)
1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。
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2．視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，且有一定的活動(dòng)空間，保證了游戲的順利進(jìn)行。)
小朋友一起探討。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十一
1、樂(lè)意接受同伴的創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽想象動(dòng)作，促進(jìn)幼兒間的交往。
2、能快樂(lè)的與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。
3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
動(dòng)物圖片一張、一段歡快的音樂(lè)、尾巴若干。
一、出示動(dòng)物圖片，大家猜猜這是誰(shuí)的尾巴？
1、你猜我猜大家猜，這是誰(shuí)的尾巴？
2、你還知道那些動(dòng)物也有尾巴的？
二、長(zhǎng)尾巴行動(dòng)：
1、出示身后的尾巴：
提問(wèn)：小朋友，這是什么呀？（尾巴）那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)尾巴有什么用呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)如可以游戲、跳繩、走、跳舞等等）
2、那今天我們就用尾巴來(lái)跳舞吧
教師放音樂(lè)，幼兒第一次感受音樂(lè)，同時(shí)在音樂(lè)中讓幼兒自己舞動(dòng)尾巴，激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
三、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編尾巴跳舞的動(dòng)作并請(qǐng)?zhí)暮玫挠變菏痉独蠋煱l(fā)現(xiàn)某某小朋友跳地可真好呀！大家看看他是怎么跳得呀？我們也學(xué)一學(xué)他吧！
四、與同伴一起創(chuàng)編尾巴跳舞的動(dòng)作
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起來(lái)跳一跳尾巴舞吧！
五、結(jié)束活動(dòng)：《游戲抓尾巴》
這次的音樂(lè)課我首先是把樂(lè)曲里的歌詞用動(dòng)作和圖片表示出來(lái)之后再讓幼兒傾聽(tīng)歌曲的，因?yàn)槭孪扔變涸谛“鄬W(xué)習(xí)過(guò)，而且開(kāi)始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂(lè)意大膽演唱歌曲，在引導(dǎo)下也能嘗試用堅(jiān)定、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。
在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，我準(zhǔn)備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來(lái)進(jìn)行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂(lè)會(huì)的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂(lè)、幽默的情緒，而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十二
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”
“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?BR> 1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
（4）聽(tīng)--，猜猜它是誰(shuí)？“咩--，咩--”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、出示“小朋友”圖片。
老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
3、欣賞兒歌。
老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”
4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十三
1、在游戲情境中，辨識(shí)音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”。
2、主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
動(dòng)物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂(lè)《咿呀咿呀喲》、黑板。
一、情境導(dǎo)入：
師：小一班的小朋友，準(zhǔn)備好。跟著jojo老師一起去農(nóng)場(chǎng)玩游戲吧，出發(fā)。
二、感知音樂(lè)。
音樂(lè)一：
師：“聽(tīng)一聽(tīng)，農(nóng)場(chǎng)有哪些小動(dòng)物?”它們是用什么好聽(tīng)的聲音跟我們打招呼的呢?
音樂(lè)二：
師：“小動(dòng)物在用什么好聽(tīng)的話和你打招呼?”
幼：我聽(tīng)到了狗的叫聲、我聽(tīng)到了貓的叫聲......
出示動(dòng)物圖片：“我們一起聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的'聲音和小動(dòng)物打打招呼吧?！?BR> 師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動(dòng)物們打招呼!
幼：咿呀咿呀喲.....
師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
跟著音樂(lè)跟小動(dòng)物們打聲招呼。
幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
音樂(lè)三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動(dòng)物的叫聲打招呼。
音樂(lè)四：動(dòng)物聲音打招呼。
音樂(lè)五：孩子聲音打招呼。
三、幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來(lái)做游戲。
幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!
音樂(lè)六：完整表現(xiàn)音樂(lè)?！白屛覀円黄鸶?dòng)物問(wèn)個(gè)好吧?！?BR> 四、結(jié)束環(huán)節(jié)：
音樂(lè)七：互動(dòng)游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個(gè)招呼，問(wèn)個(gè)好吧!”
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小螞蟻教具一只、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。
2．幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1．手指游戲：小螞蟻爬呀爬。
重點(diǎn)：有節(jié)奏地聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲。
l
歌表演：螞蟻搬豆。
l
出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
----“你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的.？”“它在哪里爬呀？”
v
教師和幼兒一起游戲?！斑€想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？”
小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上咯。
2．拍拍玩玩：出門(mén)找食物。
重點(diǎn)：情境中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
v
聽(tīng)辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。
----出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板?！奥?tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲，為什么？”
v
幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)的。
v
故事繼續(xù)講述：幼兒在情境中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
-----觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。
-----“小螞蟻，你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？”
幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現(xiàn)故事情景。
-----該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子：“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦！”
音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)。
v
猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？觀看媒體：局部——整體。
v
結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴一起搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情景。
-----“那么大的飯團(tuán)，我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？”
-----聽(tīng)辨，“聽(tīng)聽(tīng)，我的朋友是不是越來(lái)越多了？”
l
再次和孩子一起探索使用響板由弱到強(qiáng)的演奏方法，團(tuán)結(jié)合力將飯團(tuán)運(yùn)回家。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十五
2、分辨行進(jìn)與停止的交通信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。
學(xué)唱歌曲。
幼兒用書(shū)，cd《開(kāi)車歌》，紅色、綠色交通燈紙模。
一、組織教學(xué)，幼兒討論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、和幼兒討論有關(guān)交通信號(hào)燈的作用，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法。
1、汽車遇到紅燈時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)。
2、小朋友在過(guò)人行道時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、播放cd，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。
(1)你聽(tīng)到了什么?(叭叭叭，汽車開(kāi)來(lái)了)。
(2)看見(jiàn)紅燈怎么樣?看見(jiàn)綠燈怎么樣?
2、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。
3、游戲：請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂(lè)開(kāi)車子，并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。
(1)請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)，并說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車?(鼓勵(lì)幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開(kāi)的車)。
(2)請(qǐng)幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路線前進(jìn)，教師同時(shí)播放音樂(lè)。
(3)教師說(shuō)“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn);直到教師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開(kāi)始繼續(xù)前進(jìn)。
三、活動(dòng)延伸。
幼兒到戶外，自由組合進(jìn)行游戲。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十六
1.說(shuō)說(shuō)唱唱：《什么車開(kāi)來(lái)了》。
(1)出示自行車或玩具自行車。引導(dǎo)幼兒思考并回答：這是什么車?鈴聲是什么樣的?教師根據(jù)歌曲旋律唱出鈴聲。
(2)依次出示小汽車、救護(hù)車，引導(dǎo)幼兒回答后，教師按旋律唱出小汽車的喇叭聲和救護(hù)車嗚叫聲。
(3)教師引導(dǎo)幼兒按照旋律學(xué)唱三種車的聲音。
2.幼兒學(xué)唱。
(1)教師示范演唱歌曲兩遍，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
(2)幼兒跟唱歌曲第一段。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲第二、三段。
(4)播放音樂(lè)，幼兒完整跟唱。在跟唱過(guò)程中，教師可用玩具車提示歌詞。
3.游戲：我是小司機(jī)。
幼兒學(xué)做小司機(jī)，在行進(jìn)中學(xué)唱，并自主表現(xiàn)動(dòng)作。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十七
通過(guò)摘橘子、剝橘子，吃橘子，感知橘子的外型特點(diǎn)和口感，體驗(yàn)橘子帶來(lái)的愉快感受。
愿意大膽表達(dá)自己的感受，能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)單的單句兒歌。
環(huán)境懸垂橘子掛件（立體橘子樹(shù)），橘子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等），剝好的橘子。
師生齊念：小雨滴答，橘子花開(kāi)，大風(fēng)嘩嘩，橘子落下！
（說(shuō)完“橘子落下”，幼兒全部回到座位上。）。
你們喜不喜歡橘子呀？（喜歡）。
橘子長(zhǎng)得什么樣子呀？（橘黃色的，圓圓的……）誰(shuí)愿意和它做好朋友？橘子娃娃說(shuō)：要說(shuō)好聽(tīng)的話，它就和你做好朋友了。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編“橘子圓圓像……”的兒歌。
你們的話真好聽(tīng)，橘子娃娃馬上就來(lái)和你們做好朋友啦！
我們一起去摘橘子好不好？
出示立體橘子樹(shù)，在“橘子歌”中，教師摘下“橘子”分給幼兒。
橘子歌：樹(shù)上許多小橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃橘子，身體健康多快樂(lè)！
橘子娃娃跳到了我們身邊，我們和橘子娃娃握握手！（鼓勵(lì)幼兒摸橘子）。
橘子娃娃摸上去怎么樣？（感受滑、涼的`手感）總結(jié)：橘子的皮滑滑的，涼涼的。
聞一聞，橘子娃娃什么氣味？（香香的）你們知道橘子里面是什么樣子的么？
教師示范剝橘子的方法，剝開(kāi)后讓幼兒觀察橘子的排列特點(diǎn)（一瓣一瓣的）。
把一瓣橘子舉起來(lái)讓幼兒觀察（彎彎的，小小的），并說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編“一片橘子像……”“橘子彎彎像……”的兒歌。并把橘子分給說(shuō)出好聽(tīng)話的幼兒。
橘子娃娃真可愛(ài)，我們喜歡吃橘子，還有很多橘子，送給客人老師，和客人老師一起對(duì)橘子說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話。
教師念兒歌：我是一個(gè)大橘子，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我！
幼兒洗手，剝橘子，分享剝好的橘子。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇一
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?BR> 1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
（4）聽(tīng)――，猜猜它是誰(shuí)？“咩――，咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”
4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒抵觸幼兒園的情緒逐漸消除，會(huì)不由自主的'融合到教師組織的集體活動(dòng)中，會(huì)和小朋友溝通，會(huì)主動(dòng)接觸教師，并表現(xiàn)出喜歡的態(tài)度，這是得到的收獲。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇二
1、運(yùn)用多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)橘子，正確感知橘子的基本特征。
2、愿意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂(lè)趣。
運(yùn)用多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)橘子，正確感知橘子的基本特征。
愿意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
酸酸甜甜的橘子。
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的眼睛觀察橘子的顏色。
誰(shuí)能告訴老師你手里的橘子是什么顏色的.呢？
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用發(fā)散思維來(lái)描述橘子的外形特征。
你覺(jué)得橘子像什么？
三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)鼻子來(lái)聞聞橘子的味道。
四、請(qǐng)幼兒自己想辦法動(dòng)手剝橘子。
1、請(qǐng)幼兒嘗試自己剝。
我們快來(lái)把大橘子分成一瓣一瓣的，再放到嘴巴里嘗一嘗。
提醒幼兒橘子上的白絲不要撕掉，是很有營(yíng)養(yǎng)的。
我們自己剝的橘子吃到嘴里開(kāi)心嗎？
六、通過(guò)圖片讓幼兒了解橘子是長(zhǎng)在樹(shù)上的。
你們橘子長(zhǎng)在什么地方嗎？
七、了解吃橘子的好處。
橘子可有營(yíng)養(yǎng)了，可是小朋友能不能多吃呢？
告訴幼兒每天最多吃2—3個(gè)橘子，吃多了會(huì)上火。
八、延伸：橘子皮的用處。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇三
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)感知小熊跳舞的形象和愉快的心情。
2.引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力和表現(xiàn)力。
3.幼兒初步嘗試用笨拙與歡快的的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。
音樂(lè)、兩只小熊、頭飾重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編小熊跳舞的動(dòng)作，能夠感知小熊跳舞的形象和愉快心情。
難點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙和歡快的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。
一、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。
大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。
小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。
它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦!它們要跟著跳舞啦!他們藏在一首神奇的音樂(lè)中，音樂(lè)的名字叫《熊跳舞》。
想不想把他們找出來(lái)?那要看你們的小耳朵靈不靈。
二、展開(kāi)。
1、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看卡紙熊的表演。
2、提出問(wèn)題，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿。
熊大大跳了幾遍舞?熊小小跳了幾遍?他們都是怎么跳的?
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。
小小跳了一遍舞。
3、引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)a段。
布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：這段是誰(shuí)在跳舞?你是怎么知道的?大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(慢、重不歡快)。
(2)聽(tīng)音樂(lè)b段。
布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小和大大跳舞是音樂(lè)一樣嗎?小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(歡快、小朋友聽(tīng)了也想跳舞)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小熊跳完舞覺(jué)得有點(diǎn)累了，你猜它會(huì)做什么?
(4)聽(tīng)音樂(lè)a段。
布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?(一樣)小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。
音樂(lè)很慢、重不歡快。
小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。
4、游戲。
我們就用重重的腳步聲把大大請(qǐng)出來(lái)。
我們用歡快的拍手聲把小小請(qǐng)出來(lái)。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編動(dòng)作并跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
初步嘗試聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)大熊、小熊。
笨重的大大熊是怎么樣跳舞的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)那個(gè)大大熊跳舞。
靈巧的小小熊是怎么樣跳舞的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小小熊跳舞。
6、聽(tīng)音樂(lè)游戲下面我們跟著一起來(lái)跳舞，聽(tīng)到大大的音樂(lè)，我們就來(lái)做大大，大大跳舞怎么樣?(慢慢地，很笨拙)。
聽(tīng)到小小的音樂(lè)，我們就來(lái)做小小，小小跳舞怎么樣?可要跟著音樂(lè)節(jié)奏跳哦!
三、結(jié)束：分角色表演，我們男孩子來(lái)做大大吧，女孩子來(lái)做小小吧。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇四
感受音樂(lè)的節(jié)奏，能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
喜歡做不同的"咚咚啪"。
樂(lè)意跟上音樂(lè)一起做。
音樂(lè)。
一、禮物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、反復(fù)練習(xí)"咚咚啪"。
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰(shuí)看到我是怎么敲的？我們一起試一下。
3、剛才，我們做了一個(gè)"很大很大"的啪，現(xiàn)在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？（再小小的，咚咚啪）。
玩累了沒(méi)有、我們一起休息一下吧！好了，伸個(gè)"大懶腰"吧！好舒服呀！我們做一個(gè)"大懶腰"的'咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）。
4、剛才做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做？（走來(lái)走去、咚咚啪）。
5、你們看我在干什么？（師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈，咚咚啪）。
三、欣賞vcd，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會(huì)做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
他們做的好不好？我們和他們比一比吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們開(kāi)始吧！
五、通過(guò)互動(dòng)來(lái)鞏固動(dòng)作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做一下，然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。
2、我們請(qǐng)所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，我們一起做，好嗎？）。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇五
我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂(lè)欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時(shí)，不經(jīng)意地放了《梁?！?，讓他們練功，孩子們說(shuō)：“真好聽(tīng)！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂(lè)欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。
1、初步感受音樂(lè)的旋律，讓孩子在玩中感受音樂(lè)的美。
2、鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
1、布置花園場(chǎng)景、各種各樣的花。
2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。
1、孩子們，告訴你們個(gè)好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。
2、幼兒隨音樂(lè)手持蝴蝶游玩。
3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會(huì)兒。
1、欣賞第一遍音樂(lè)。
孩子們，來(lái)，我們坐下靜的聽(tīng)音樂(lè)吧！
提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)，你心里感覺(jué)怎么樣。
2、欣賞第二遍音樂(lè)。
聽(tīng)完提問(wèn)：你好像看見(jiàn)了誰(shuí)？它在干什么？（蝴蝶）
你們好象看見(jiàn)蝴蝶在干什么？
3、欣賞第三遍音樂(lè)
聽(tīng)完提問(wèn)：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請(qǐng)你學(xué)學(xué)。
1、我們都來(lái)扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰(shuí)把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）
2、教師強(qiáng)調(diào)：如果誰(shuí)需要幫忙，就去找客人老師，對(duì)她說(shuō)一句好聽(tīng)的話。
3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！
4、和客人老師一起跳起來(lái)吧！
此活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們自然的融合了表情、語(yǔ)言、身體動(dòng)作，表達(dá)了自身的感受。環(huán)境布置得很美，孩子們?cè)诿乐胁恢挥X(jué)的感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇六
1.能說(shuō)出橘子的外形、顏色等。
2.學(xué)會(huì)自己剝橘子，知道橘子皮像什么。
會(huì)剝橘子并能說(shuō)出橘子皮像什么。
機(jī)子若干（同幼兒人數(shù)）。
1.這是什么：
幼兒人手一只橘子，"請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子的形狀、顏色等"。
2.剝橘子：
請(qǐng)幼兒自己剝橘子，說(shuō)說(shuō)橘子是什么樣的'？一瓣一瓣像什么？橘子皮像什么？（橘子花）。
3.品嘗交流：
4.布置教室：
將剝開(kāi)的"橘子花"布置在教室水果裝飾墻面上，供大家欣賞。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇七
這是一節(jié)小班的科學(xué)觀察類的活動(dòng)，橘子是我們生活中常見(jiàn)的水果，它含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，可以增強(qiáng)我們的免疫力，讓我們少生病。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察橘子，了解了橘子的基本特征，通過(guò)運(yùn)用多種感官知道：橘子形狀是圓的、顏色是橙色、皮是粗糙的、捏起來(lái)軟的、聞起來(lái)很清香、吃起來(lái)酸酸甜甜。幼兒通過(guò)自己動(dòng)手學(xué)會(huì)正確剝橘子的方法并樂(lè)意與同伴分享。
小班幼兒對(duì)橘子的形狀、顏色、味道等已有基本認(rèn)知，教師引導(dǎo)幼兒按照順序、從表及里的對(duì)橘子進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，而且部分幼兒還不會(huì)自己動(dòng)手剝橘子，也不愿意與別人分享自己的東西。
1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)橘子，知道橘子的特征。
2、學(xué)會(huì)怎樣剝橘子。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒學(xué)會(huì)正確剝橘子的方法并樂(lè)意與同伴分享。活動(dòng)目標(biāo):。
1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)橘子，知道橘子的特征。
2、學(xué)會(huì)怎樣剝橘子，了解橘子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、懂得分享，體驗(yàn)分享橘子的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
盒子3個(gè)、橘子若干?；顒?dòng)過(guò)程：
師：小朋友們，今天咱們班來(lái)了一位可愛(ài)的小寶寶，我們趕快用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧！
橘子：小朋友們好，我是橘子寶寶，見(jiàn)到你們很高興！
師：小朋友們，你們喜歡橘子寶寶嗎？它今天還帶來(lái)了好多它的好朋友與大家見(jiàn)面，我們來(lái)歡迎他們吧！
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的面前都有一個(gè)橘子寶寶，首先來(lái)讓我們仔細(xì)的觀察你面前的橘子寶寶。
師：橘子寶寶是什么樣子的？它是什么形狀的？它是什么顏色的？請(qǐng)小朋。
友們用手輕輕的摸一摸說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？再用手捏一捏，你感覺(jué)怎樣？
小結(jié)：橘子寶寶的'身體是胖胖的、圓圓的；他們穿著橙色的衣服；用手摸一摸它的皮有的是光滑的，有的是粗糙的、捏起來(lái)軟軟的。
小結(jié)：橘子不能直接吃，要?jiǎng)兤こ?，而且在剝皮的時(shí)候我們要注意先從橘子中間比較軟、凹進(jìn)去的地方開(kāi)始剝，要從上往下一瓣一瓣的剝開(kāi)。
師：下面我們一起拿起小橘子按剛才的說(shuō)法剝一剝橘子吧。
師：我們把橘子皮剝下來(lái)看到橘子的里面是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣吃呢？
小結(jié)：橘子的果肉也是橙色的，而且是一瓣一瓣的。我們要一瓣一瓣掰開(kāi)吃。
小結(jié)：橘子的味道酸酸甜甜，吃起來(lái)非?？煽?。而且橘子含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，橘子身上白白的是橘絡(luò)，它可以化痰止咳。吃橘子可以增強(qiáng)我們的免疫力，讓我們少生病。
師：小朋友們今天你們和橘子寶寶們玩得開(kāi)心嗎？下面你們可以把你們自己剝完的橘子分享給別的小朋友或者老師，讓他們也來(lái)品嘗一下你剝的橘子。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇八
1、發(fā)展思維的靈敏性。
2、熟悉歌曲旋律，大膽地做出小老鼠偷吃大米的模樣。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
1、老貓的頭飾、小老鼠的胸飾若干。
2、音樂(lè)磁帶。
幼兒扮演小老鼠，教師扮演老貓。音樂(lè)開(kāi)始，小小老鼠作偷吃大米狀，當(dāng)唱到"一只老貓看見(jiàn)"時(shí)，老貓出來(lái)抓小小老鼠，小小老鼠要趕緊逃回家（椅子）。
簡(jiǎn)譜：
本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的，所以孩子樂(lè)意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè)。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇九
《貓和老鼠》選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(shū)（明天出版社20xx年1月第1版）小班下主題四中的一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)?！敦堊嚼鲜蟆肥且还卜譃樗亩?，這首歌曲歌詞內(nèi)容生動(dòng)有趣，除了歌詞有些許變化外，節(jié)奏和速度上沒(méi)有變化，歌詞內(nèi)容有規(guī)律的重復(fù)，既有情境性又有趣味性，像一個(gè)有趣的故事，有游戲沖突，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。作為一個(gè)小班的音樂(lè)游戲，有節(jié)奏的創(chuàng)編表演相對(duì)有些難，因此在設(shè)計(jì)成音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)在保證原有音樂(lè)元素不變的前提下，將目標(biāo)有所降低。重點(diǎn)能完整表演貓捉老鼠的游戲，在老師的提醒下學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，難點(diǎn)則是能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作并能大膽創(chuàng)編。在活動(dòng)時(shí)將音樂(lè)設(shè)計(jì)分成老鼠跑、吃東西、睡覺(jué)，還有貓來(lái)了四個(gè)段落。最后”貓來(lái)了“是游戲的高潮，也是幼兒情緒高漲的階段，幼兒可以體驗(yàn)?zāi)欠N緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂(lè)感和成功感。
為了讓幼兒完成本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，本次活動(dòng)我除了以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染孩子外，還采用適宜的方法教學(xué)，本次活動(dòng)主要運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、角色扮演法、提問(wèn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法，對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，體驗(yàn)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠的快樂(lè)。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。”因此本次活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略：
1.情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中有目的地創(chuàng)設(shè)和鼓玩游戲，巧用鼓點(diǎn)增強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)小老鼠快跑慢跑的樂(lè)趣，感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢，為后期小老鼠肚子餓了要去找點(diǎn)吃，老鼠媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好大的米倉(cāng)，讓小老鼠去吃米、睡覺(jué)以及貓來(lái)了的情境微準(zhǔn)備，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.角色扮演法：根據(jù)音樂(lè)游戲內(nèi)容，開(kāi)展小老鼠去吃米的游戲，讓幼兒在游戲中進(jìn)行角色扮演。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)游戲的方式讓幼兒親身體驗(yàn)，并嘗試創(chuàng)編老鼠跑來(lái)跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作，有節(jié)奏地做動(dòng)作。體驗(yàn)游戲本身的快樂(lè)之外，還能掌握一定的肢體動(dòng)作，離教于娛樂(lè)。
1.喜歡音樂(lè)游戲，能完整表演貓捉老鼠的游戲，在老師的提醒下學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
2.能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作，并能大膽創(chuàng)編動(dòng)
3.在游戲中體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，完整表演貓捉老鼠的游戲。難點(diǎn)：能大膽創(chuàng)編動(dòng)作模仿老鼠走路、吃米、睡覺(jué)的動(dòng)作。
知道貓和老鼠的關(guān)系，幼兒熟悉歌曲。觀看貓捉老鼠、小老鼠活動(dòng)的視頻，由配班老師扮演大貓。
貓和老鼠媽媽頭飾一個(gè)、非洲鼓、糧倉(cāng)道具。
一、完整欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)游戲情景，引起幼兒興趣。
1.播放歌曲，幼兒完整欣賞歌曲。
2.通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單理解歌詞內(nèi)容，為游戲做鋪墊。提問(wèn)：
這首歌里說(shuō)了一件什么事？是一只貓和小老鼠的游戲故事。
二、師幼玩游戲“貓捉老鼠”，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿小老鼠跑、小老鼠吃米、小老鼠睡覺(jué)等動(dòng)作。
1.師幼共同進(jìn)行跑、吃米、睡覺(jué)的游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化和角色特點(diǎn)及時(shí)作出相應(yīng)動(dòng)作。
（小老鼠跑）師：小老鼠們，今天天氣真不錯(cuò)，我們出去跑跑鍛煉鍛煉身體吧?。ǚ侵薰模?。要求：聽(tīng)鼓聲可以怎樣跑？當(dāng)我的鼓停了之后你要不動(dòng)，擺一個(gè)你認(rèn)為最美的造型。
（小老鼠吃米）寶寶們玩的開(kāi)心嗎？咕咕貼，肚子有點(diǎn)餓了！媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好大的米倉(cāng)，我們?nèi)コ悦装桑?BR> 提問(wèn)：吃米的時(shí)候可以怎么吃？從吃的姿勢(shì)、安全意識(shí)、規(guī)則等方面引導(dǎo)。如圓鼓鼓、沒(méi)吃飽。
要求：吃飽了，趕緊到媽媽身邊來(lái)哦！強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，吃米的時(shí)候不要擁擠，不要把糧倉(cāng)的米撒出來(lái)，把糧食浪費(fèi)了。
（小老鼠睡覺(jué)）教師：吃的好飽??！有點(diǎn)困了，咱們睡會(huì)覺(jué)吧！安安靜靜不要打擾小伙伴。今天玩得開(kāi)心嗎？有點(diǎn)累了，回家休息一下吧！
引導(dǎo)幼兒做到小椅子上。
2.預(yù)設(shè)再次去吃米不被大貓捉住的情景，引導(dǎo)幼兒能聽(tīng)到提示遵守游戲規(guī)則。
可以學(xué)一學(xué)踮著腳尖，輕輕走，沒(méi)聲音等。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，當(dāng)唱到來(lái)捉老鼠了，才能跑回家。避免發(fā)生碰撞、擁擠。
三、師幼完整玩游戲，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跟著音樂(lè)作老鼠跑來(lái)跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作。（播放音樂(lè)）
1.配班教師扮演大貓。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小老鼠走路、吃米不同的動(dòng)作。
2.教師與幼兒再次完整玩游戲，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。
四、分享交流。
今天玩的真開(kāi)心，我們一起跳舞吧？我們把這個(gè)好玩的游戲帶回去和其他的小朋友一起玩好嗎？分享會(huì)讓我們變得更快樂(lè)。
五、延伸活動(dòng)。在音樂(lè)表演區(qū)投放頭飾、道具、音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)表演中繼續(xù)表演貓捉老鼠的游戲，可以將游戲延伸到戶外活動(dòng)，熱身或者再次進(jìn)行創(chuàng)編，和生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng)銜接環(huán)節(jié)有效結(jié)合。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十
1．學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。
1．請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。
2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳?！?BR> 3．出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走”。
(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)
1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?
2．兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。
3．這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)
1．幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)
2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)
1．教師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。
2．師幼互換角色對(duì)唱。
3．請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上教師眼神、手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
1．小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)
2．小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)
1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。
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2．視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，且有一定的活動(dòng)空間，保證了游戲的順利進(jìn)行。)
小朋友一起探討。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十一
1、樂(lè)意接受同伴的創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽想象動(dòng)作，促進(jìn)幼兒間的交往。
2、能快樂(lè)的與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。
3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
動(dòng)物圖片一張、一段歡快的音樂(lè)、尾巴若干。
一、出示動(dòng)物圖片，大家猜猜這是誰(shuí)的尾巴？
1、你猜我猜大家猜，這是誰(shuí)的尾巴？
2、你還知道那些動(dòng)物也有尾巴的？
二、長(zhǎng)尾巴行動(dòng)：
1、出示身后的尾巴：
提問(wèn)：小朋友，這是什么呀？（尾巴）那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)尾巴有什么用呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)如可以游戲、跳繩、走、跳舞等等）
2、那今天我們就用尾巴來(lái)跳舞吧
教師放音樂(lè)，幼兒第一次感受音樂(lè)，同時(shí)在音樂(lè)中讓幼兒自己舞動(dòng)尾巴，激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
三、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編尾巴跳舞的動(dòng)作并請(qǐng)?zhí)暮玫挠變菏痉独蠋煱l(fā)現(xiàn)某某小朋友跳地可真好呀！大家看看他是怎么跳得呀？我們也學(xué)一學(xué)他吧！
四、與同伴一起創(chuàng)編尾巴跳舞的動(dòng)作
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起來(lái)跳一跳尾巴舞吧！
五、結(jié)束活動(dòng)：《游戲抓尾巴》
這次的音樂(lè)課我首先是把樂(lè)曲里的歌詞用動(dòng)作和圖片表示出來(lái)之后再讓幼兒傾聽(tīng)歌曲的，因?yàn)槭孪扔變涸谛“鄬W(xué)習(xí)過(guò)，而且開(kāi)始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂(lè)意大膽演唱歌曲，在引導(dǎo)下也能嘗試用堅(jiān)定、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。
在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，我準(zhǔn)備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來(lái)進(jìn)行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂(lè)會(huì)的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂(lè)、幽默的情緒，而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十二
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”
“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?BR> 1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
（4）聽(tīng)--，猜猜它是誰(shuí)？“咩--，咩--”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、出示“小朋友”圖片。
老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
3、欣賞兒歌。
老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”
4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十三
1、在游戲情境中，辨識(shí)音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”。
2、主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
動(dòng)物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂(lè)《咿呀咿呀喲》、黑板。
一、情境導(dǎo)入：
師：小一班的小朋友，準(zhǔn)備好。跟著jojo老師一起去農(nóng)場(chǎng)玩游戲吧，出發(fā)。
二、感知音樂(lè)。
音樂(lè)一：
師：“聽(tīng)一聽(tīng)，農(nóng)場(chǎng)有哪些小動(dòng)物?”它們是用什么好聽(tīng)的聲音跟我們打招呼的呢?
音樂(lè)二：
師：“小動(dòng)物在用什么好聽(tīng)的話和你打招呼?”
幼：我聽(tīng)到了狗的叫聲、我聽(tīng)到了貓的叫聲......
出示動(dòng)物圖片：“我們一起聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的'聲音和小動(dòng)物打打招呼吧?！?BR> 師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動(dòng)物們打招呼!
幼：咿呀咿呀喲.....
師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
跟著音樂(lè)跟小動(dòng)物們打聲招呼。
幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
音樂(lè)三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動(dòng)物的叫聲打招呼。
音樂(lè)四：動(dòng)物聲音打招呼。
音樂(lè)五：孩子聲音打招呼。
三、幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來(lái)做游戲。
幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!
音樂(lè)六：完整表現(xiàn)音樂(lè)?！白屛覀円黄鸶?dòng)物問(wèn)個(gè)好吧?！?BR> 四、結(jié)束環(huán)節(jié)：
音樂(lè)七：互動(dòng)游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個(gè)招呼，問(wèn)個(gè)好吧!”
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小螞蟻教具一只、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。
2．幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1．手指游戲：小螞蟻爬呀爬。
重點(diǎn)：有節(jié)奏地聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲。
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歌表演：螞蟻搬豆。
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出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
----“你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的.？”“它在哪里爬呀？”
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教師和幼兒一起游戲?！斑€想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？”
小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上咯。
2．拍拍玩玩：出門(mén)找食物。
重點(diǎn)：情境中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
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聽(tīng)辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。
----出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板?！奥?tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲，為什么？”
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幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)的。
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故事繼續(xù)講述：幼兒在情境中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
-----觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。
-----“小螞蟻，你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？”
幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現(xiàn)故事情景。
-----該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子：“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦！”
音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)。
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猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？觀看媒體：局部——整體。
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結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴一起搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情景。
-----“那么大的飯團(tuán)，我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？”
-----聽(tīng)辨，“聽(tīng)聽(tīng)，我的朋友是不是越來(lái)越多了？”
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再次和孩子一起探索使用響板由弱到強(qiáng)的演奏方法，團(tuán)結(jié)合力將飯團(tuán)運(yùn)回家。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十五
2、分辨行進(jìn)與停止的交通信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。
學(xué)唱歌曲。
幼兒用書(shū)，cd《開(kāi)車歌》，紅色、綠色交通燈紙模。
一、組織教學(xué)，幼兒討論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、和幼兒討論有關(guān)交通信號(hào)燈的作用，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法。
1、汽車遇到紅燈時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)。
2、小朋友在過(guò)人行道時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、播放cd，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。
(1)你聽(tīng)到了什么?(叭叭叭，汽車開(kāi)來(lái)了)。
(2)看見(jiàn)紅燈怎么樣?看見(jiàn)綠燈怎么樣?
2、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。
3、游戲：請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂(lè)開(kāi)車子，并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。
(1)請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)，并說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車?(鼓勵(lì)幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開(kāi)的車)。
(2)請(qǐng)幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路線前進(jìn)，教師同時(shí)播放音樂(lè)。
(3)教師說(shuō)“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn);直到教師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開(kāi)始繼續(xù)前進(jìn)。
三、活動(dòng)延伸。
幼兒到戶外，自由組合進(jìn)行游戲。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十六
1.說(shuō)說(shuō)唱唱：《什么車開(kāi)來(lái)了》。
(1)出示自行車或玩具自行車。引導(dǎo)幼兒思考并回答：這是什么車?鈴聲是什么樣的?教師根據(jù)歌曲旋律唱出鈴聲。
(2)依次出示小汽車、救護(hù)車，引導(dǎo)幼兒回答后，教師按旋律唱出小汽車的喇叭聲和救護(hù)車嗚叫聲。
(3)教師引導(dǎo)幼兒按照旋律學(xué)唱三種車的聲音。
2.幼兒學(xué)唱。
(1)教師示范演唱歌曲兩遍，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
(2)幼兒跟唱歌曲第一段。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲第二、三段。
(4)播放音樂(lè)，幼兒完整跟唱。在跟唱過(guò)程中，教師可用玩具車提示歌詞。
3.游戲：我是小司機(jī)。
幼兒學(xué)做小司機(jī)，在行進(jìn)中學(xué)唱，并自主表現(xiàn)動(dòng)作。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十七
通過(guò)摘橘子、剝橘子，吃橘子，感知橘子的外型特點(diǎn)和口感，體驗(yàn)橘子帶來(lái)的愉快感受。
愿意大膽表達(dá)自己的感受，能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)單的單句兒歌。
環(huán)境懸垂橘子掛件（立體橘子樹(shù)），橘子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等），剝好的橘子。
師生齊念：小雨滴答，橘子花開(kāi)，大風(fēng)嘩嘩，橘子落下！
（說(shuō)完“橘子落下”，幼兒全部回到座位上。）。
你們喜不喜歡橘子呀？（喜歡）。
橘子長(zhǎng)得什么樣子呀？（橘黃色的，圓圓的……）誰(shuí)愿意和它做好朋友？橘子娃娃說(shuō)：要說(shuō)好聽(tīng)的話，它就和你做好朋友了。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編“橘子圓圓像……”的兒歌。
你們的話真好聽(tīng)，橘子娃娃馬上就來(lái)和你們做好朋友啦！
我們一起去摘橘子好不好？
出示立體橘子樹(shù)，在“橘子歌”中，教師摘下“橘子”分給幼兒。
橘子歌：樹(shù)上許多小橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃橘子，身體健康多快樂(lè)！
橘子娃娃跳到了我們身邊，我們和橘子娃娃握握手！（鼓勵(lì)幼兒摸橘子）。
橘子娃娃摸上去怎么樣？（感受滑、涼的`手感）總結(jié)：橘子的皮滑滑的，涼涼的。
聞一聞，橘子娃娃什么氣味？（香香的）你們知道橘子里面是什么樣子的么？
教師示范剝橘子的方法，剝開(kāi)后讓幼兒觀察橘子的排列特點(diǎn)（一瓣一瓣的）。
把一瓣橘子舉起來(lái)讓幼兒觀察（彎彎的，小小的），并說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編“一片橘子像……”“橘子彎彎像……”的兒歌。并把橘子分給說(shuō)出好聽(tīng)話的幼兒。
橘子娃娃真可愛(ài)，我們喜歡吃橘子，還有很多橘子，送給客人老師，和客人老師一起對(duì)橘子說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話。
教師念兒歌：我是一個(gè)大橘子，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我！
幼兒洗手，剝橘子，分享剝好的橘子。