在教學(xué)過(guò)程中，教案扮演著橋梁和紐帶的角色，能夠幫助教師有效地組織和安排課堂活動(dòng)。編寫教案前，教師需要對(duì)所教的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備。教案是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，需要不斷探索和實(shí)踐。
    小班語(yǔ)言豬小弟教案篇一
    1、能認(rèn)真觀察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié)，并用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
    2、根據(jù)故事線索大膽探索故事發(fā)展的情節(jié)。
    3、體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)孩子閱讀的興趣。
    圖書，故事課件。
    一、觀看封面，大膽想象故事情節(jié)。
    二、幼兒自由閱讀。
    1、兩人看一本圖書，看看書中講了些什么事?從第一頁(yè)看到第二十六頁(yè)，看書時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻。
    2、幼兒看完提問(wèn)：你看玩這本書有什么感覺(jué)?那你覺(jué)的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說(shuō)到哪一頁(yè)就用出示那一頁(yè))。
    三、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試講述部分畫面表達(dá)意思。
    1、老師講述前三個(gè)畫面。
    2、幼兒嘗試講述，引導(dǎo)理解性提問(wèn)。
    3、根據(jù)故事情節(jié)探索故事的結(jié)尾。
    師：一起看看又來(lái)了什么動(dòng)物?從畫面中猜出他們?cè)诟墒裁茨?他們會(huì)說(shuō)些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本領(lǐng))。
    師：(出示圖片公布結(jié)果)兩個(gè)小動(dòng)物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果?
    四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀。
    師：我們一起再來(lái)完整的閱讀這本好看圖書，小朋友們一邊看一邊講一講。
    五、故事表演。
    幼兒分角色表演故事。
    《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中，孩子們翻開(kāi)一頁(yè)一頁(yè)的圖畫，和許多的動(dòng)物交朋友，每個(gè)動(dòng)物都有它可愛(ài)之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè)，下一頁(yè)上場(chǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)一頁(yè)翻開(kāi)過(guò)去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思：
    1、從本次教學(xué)活動(dòng)中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。
    2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒(méi)有公布的'。在看完前半部分后，讓幼兒猜測(cè)，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí)，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來(lái)如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，效果較好。
    3、在故事的講述過(guò)程中也考慮了層次性的，一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫面，前兩個(gè)是我完整講述，第三個(gè)是講一半，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過(guò)程中，為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，效果較好，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課，對(duì)孩子的語(yǔ)言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?；卮饐?wèn)題的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒(méi)能完全的調(diào)動(dòng)上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過(guò)程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。
    4、多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段，在幼兒說(shuō)到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平ppt的制作采用了“動(dòng)畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過(guò)程，也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。
    5、在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問(wèn)題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過(guò)程中，會(huì)互相的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動(dòng)中，沒(méi)有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。
    6、在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒(méi)關(guān)系?！贬槍?duì)以上所提出的問(wèn)題，也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長(zhǎng)。
    感謝張老師的教導(dǎo)，和各位老師的幫助，活動(dòng)中有許多不足之處，希望大家提出寶貴的建議。
    小班語(yǔ)言豬小弟教案篇二
    《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都特別的新穎，它的樂(lè)趣就在于可以一邊讀一邊猜測(cè)故事是怎樣的一個(gè)結(jié)尾，圖畫中的小動(dòng)物表情都十分的夸張，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)特別容易接受。結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語(yǔ)言幽默有趣，受孩子們的喜愛(ài)，孩子們的興趣非常高，這也就符合了《綱要》中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，有利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。
    1.幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察畫面，理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。
    2.應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容,感受閱讀的快樂(lè)。
    3.通過(guò)閱讀了解身邊的各種情感，引申故事內(nèi)容。
    4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
    5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
    1.重點(diǎn)是讓幼兒可以應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容，感受閱讀帶給自己的快樂(lè)。
    2.難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因，以此引申故事內(nèi)容，了解身邊的各種情感。
    2.制作好的《難過(guò)的表情》課件。
    3.幼兒自己為故事中的小動(dòng)物配音，增添故事的趣味性。
    一、利用故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
    師：今天我們這里來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀?初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧!
    師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說(shuō)了什么?你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀!一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。
    師：呀，漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?我們一起往下看吧!
    二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。
    (1)分段欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。
    師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦?它在干什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"猩猩在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心。
    師：那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢?引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)看。
    師：猩猩穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)猩猩自己怎么說(shuō)!
    利用以上形式逐步引出故事中的小動(dòng)物，引發(fā)幼兒的聯(lián)想。
    (2)伴隨音樂(lè)完整欣賞繪本故事，加深印象。
    師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦!
    教師講述繪本故事，對(duì)話部分教師放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒講述。
    三、利用《難過(guò)的表情》課件進(jìn)行情感遷移，引申故事內(nèi)容。
    教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會(huì)其中的情感，并對(duì)故事的.名字進(jìn)行總結(jié)，一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽(tīng)。
    教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。
    鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了，它對(duì)大家說(shuō)："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"。
    來(lái)了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"。
    來(lái)了一只猴子，扯著鴨子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應(yīng)了。猴子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"。
    來(lái)了一只海獅，扯著猴子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"。
    “鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，如果孩子們像我一開(kāi)始設(shè)想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問(wèn)題，當(dāng)然不知從何下手了。
    我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂(lè)自主的氛圍。
    小班語(yǔ)言豬小弟教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過(guò)故事的呈現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
    2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來(lái)的快樂(lè)情感。
    重點(diǎn)：感知?jiǎng)游锏牟煌卣?本領(lǐng))。
    難點(diǎn)：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。
    2、環(huán)境準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片(兔子、大象、猴子、小鳥等)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、故事導(dǎo)入。
    (一)出示圖片――你看到了什么?(我看見(jiàn)了老鼠、看到了樹(shù)、蘋果樹(shù))。
    關(guān)鍵提問(wèn)：
    1、從哪里知道是蘋果樹(shù)?(樹(shù)上有蘋果的)。這是棵什么樣的蘋果樹(shù)?(這是一棵高高的蘋果樹(shù)，大大的蘋果樹(shù)，高大的蘋果樹(shù)，又高又大的蘋果樹(shù)……)。
    2、大樹(shù)下面是誰(shuí)啊?猜猜看鼠小弟想干什么?(鼠小弟想吃蘋果……)。
    3、鼠小弟吃的到蘋果嗎?(吃不到)怎么會(huì)的啦?(太矮了，太小了……)。
    4、那怎么辦呢?想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果?(自由表達(dá))。
    二、請(qǐng)動(dòng)物幫忙。
    (一)樹(shù)林里來(lái)了許多小動(dòng)物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來(lái)了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰(shuí)來(lái)了?(我看到……來(lái)了)。
    (二)關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽?，誰(shuí)能幫它摘到高高樹(shù)上的蘋果?
    三、討論。
    (一)到草地上來(lái)看看，你們請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。
    1、教師把動(dòng)物分散開(kāi)，方便幼兒觀察。
    2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽(tīng)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)話了。
    (二)關(guān)鍵提問(wèn)：你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的啊?它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎?(能)那它怎樣幫助鼠小弟呢?(長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……等)。
    (三)關(guān)鍵提問(wèn)：草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎?
    (四)小結(jié)：小狗說(shuō)：我沒(méi)有……本領(lǐng)的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。
    小班語(yǔ)言豬小弟教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、愿意跟著老師學(xué)說(shuō)故事中的人物語(yǔ)言。
    2、能和老師一起表演故事。
    3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力。
    4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
    5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    教學(xué)ppt、頭飾、音樂(lè)、手偶。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力。
    能跟著老師學(xué)說(shuō)故事中的人物語(yǔ)言。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、游戲：爬呀爬。
    ——隨著音樂(lè)“爬呀爬”爬進(jìn)課室去拍拍身體部位圖。
    ——出示ppt第一幅圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么？鼠小弟準(zhǔn)備去干什么？
    ——出示其他圖片，并按圖片順序講述故事。
    3、出示手偶理解故事。
    ——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么鼠小弟會(huì)先看到的.山是小的？后來(lái)小山為什么會(huì)變成了大山？
    ——鼠小弟對(duì)熊伯伯說(shuō)了什么？熊伯伯是怎么回答的？
    ——請(qǐng)幼兒一起拿手偶和老師一起學(xué)說(shuō)故事中人物語(yǔ)言。
    4、師幼一起表演故事。
    ——請(qǐng)幼兒扮演鼠小弟和老師一同表演“爬大山”，引導(dǎo)幼兒在“爬山”時(shí)要對(duì)熊伯伯說(shuō)出自己的想法，在“爬山”時(shí)（在老師身上爬過(guò)去）動(dòng)作要小心，不能把熊伯伯弄痛。
    小百科：老鼠是一種嚙齒動(dòng)物，體形有大有小。種類多，有500多種，數(shù)量大，有幾百億只，數(shù)量大概是人類的十倍！而且繁殖很快，生命力很強(qiáng)，幾乎什么都吃，什么地方都能住。
    小班語(yǔ)言豬小弟教案篇五
    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《鼠小弟的小背心》小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
    1、喜歡傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)故事的趣味性。
    2、通過(guò)觀察圖片，嘗試猜測(cè)故事內(nèi)容。
    3、能較大膽地表達(dá)自己的想法。
    4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
    5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的認(rèn)識(shí)。
    1、律動(dòng)導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動(dòng)入場(chǎng)。
    4、第一遍講故事。
    鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺(jué)得真神氣!這個(gè)時(shí)候來(lái)了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺(jué)得真漂亮，也很喜歡。
    鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧!
    小鴨子可開(kāi)心了穿上了漂亮了小背心說(shuō)：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。
    馬出來(lái)：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說(shuō)?獅子會(huì)答應(yīng)嗎?于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦?但是它依然很開(kāi)心。
    大象也看上了小馬的背心，你們覺(jué)得大象穿的進(jìn)去嗎?你們看看它難受嗎?為什么?因?yàn)楸承奶×?，身體太大了。
    引出提問(wèn)(1)都有誰(shuí)穿了它的背心?
    (2)為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢?
    (3)那有什么辦法能讓小老鼠高興起來(lái)呢?
    (4)我們來(lái)看看大象怎么做的?
    6、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動(dòng)物，接下來(lái)我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧!
    7、操作活動(dòng)(1)教師介紹操作材料"鼠小弟的小背心"，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料，給各種不同的小動(dòng)物"穿"上合適的背心。
    (2)教師巡回輔導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)動(dòng)物體型大小，配套"穿"上合適的小背心。
    幼兒分享作品，體驗(yàn)成功的的快樂(lè)?；顒?dòng)自然結(jié)束。
    活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
    小班語(yǔ)言豬小弟教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過(guò)閱讀動(dòng)態(tài)畫面，感受理解小動(dòng)物吃蘋果的情節(jié)。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    3、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，蘋果樹(shù)頭飾，紅蘋果帖紙。
    活動(dòng)過(guò)程：
    看課件。
    1、師：這是什么?什么樹(shù)?(蘋果樹(shù))。
    2、師：猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)吃蘋果?(小猴，小兔，小貓……)到底誰(shuí)來(lái)吃了呢?
    看
    二看課件點(diǎn)課件，5只動(dòng)物：小鳥(小鳥，小鳥你好)，小猴，大象，犀牛，小老鼠。
    3、猜猜誰(shuí)能吃到蘋果?為什么?
    到底誰(shuí)吃到了，她是怎末吃到的，看。
    三放動(dòng)畫課件。
    小鳥飛飛，吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)飛，飛不起來(lái)。
    小猴爬爬，吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)爬，爬不上去。
    大象鼻子吸吸，吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠拉長(zhǎng)鼻子，不行。
    犀牛用力撞樹(shù)，吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。
    提問(wèn)：誰(shuí)吃到了蘋果?怎末吃到的?學(xué)一下動(dòng)作。
    說(shuō)一說(shuō)：小鳥飛飛……。
    “誰(shuí)沒(méi)有吃到蘋果?”沒(méi)吃到怎么辦?動(dòng)腦筋想一想。
    “我們一起來(lái)看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”
    中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容。
    后來(lái)到底怎么樣了呢?出示海獅。海獅：“你在干什么?”小老鼠說(shuō)“我想吃蘋果”“我來(lái)幫助你!”
    海獅會(huì)怎末幫助小老鼠?
    看課件：?jiǎn)枴八麄兂缘搅藛?”
    小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都用自己的辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎?
    五、游戲“蘋果樹(shù)”老師扮樹(shù)，幼兒扮小動(dòng)物，圍坐在老師周圍，一起講故事。
    小班語(yǔ)言豬小弟教案篇七
    1、喜歡傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)故事的趣味性。
    2、通過(guò)觀察圖片，嘗試猜測(cè)故事內(nèi)容。
    3、能較大膽地表達(dá)自己的想法。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的認(rèn)識(shí)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《鼠小弟的背心》，幼兒操作游戲卡，小老鼠手偶，律動(dòng)音樂(lè)，膠棒若干活動(dòng)過(guò)程1、律動(dòng)導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動(dòng)入場(chǎng)。
    2、觀察手偶，引起興趣師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，他是誰(shuí)？（小老鼠）它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方？（它穿了一件紅色的小背心）這個(gè)小背心可是媽媽送給它的呦！鼠小弟可喜歡了。
    4、第一遍講故事。
    鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺(jué)得真神氣！這個(gè)時(shí)候來(lái)了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺(jué)得真漂亮，也很喜歡。
    鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧！
    小鴨子可開(kāi)心了穿上了漂亮了小背心說(shuō)：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。
    馬出來(lái)：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說(shuō)？獅子會(huì)答應(yīng)嗎？于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦？但是它依然很開(kāi)心。
    大象也看上了小馬的背心，你們覺(jué)得大象穿的進(jìn)去嗎？你們看看它難受嗎？為什么？因?yàn)楸承奶×耍眢w太大了。
    引出提問(wèn)。
    （1）都有誰(shuí)穿了它的背心？
    （2）為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢？
    （3）那有什么辦法能讓小老鼠高興起來(lái)呢？
    （4）我們來(lái)看看大象怎么做的？
    5、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動(dòng)物，接下來(lái)我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧！
    6、操作活動(dòng)。
    （1）教師介紹操作材料"鼠小弟的小背心"，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料，給各種不同的小動(dòng)物"穿"上合適的背心。
    老師：我們給小動(dòng)物們也準(zhǔn)備了小背心，大家一起來(lái)幫助小動(dòng)物們找到合適的下背心吧！
    （2）教師巡回輔導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)動(dòng)物體型大小，配套"穿"上合適的小背心。
    幼兒分享作品，體驗(yàn)成功的的快樂(lè)?；顒?dòng)自然結(jié)束。
    小班語(yǔ)言豬小弟教案篇八
    讓幼兒在感受招待客人快樂(lè)的同時(shí)去初步感知4的形成。
    水果：香蕉、蘋果、橙子、梨。
    動(dòng)物玩具4個(gè)。
    水果盤。
    小朋友們，小手伸出來(lái)一起做游戲。
    一個(gè)小手指呀，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。
    兩個(gè)小手指呀，剪剪剪。
    三個(gè)小手指呀，彎彎彎。
    四個(gè)小手指呀，撓撓撓。
    五個(gè)小手指呀，拍拍拍。
    小手拍拍歡迎你。
    今天呀，張老師請(qǐng)幾位小客人來(lái)我們班做客。你們歡迎嗎？
    （歡迎）它們是誰(shuí)呢？小手拍拍歡迎小客人吧。
    出示小兔、小牛、大熊貓。
    1、小朋友們，伸出小手指，數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位小客人了？
    （1、2、3）3位小客人用數(shù)字幾來(lái)表示？
    出示數(shù)字3.
    2、咩咩咩，咩咩咩，不好意思，我來(lái)晚了----小羊。
    來(lái)了幾只小羊？（1只）用數(shù)字幾來(lái)表示？
    出示數(shù)字1。
    一共4位小客人。
    先來(lái)了小兔、小牛、大熊貓3位小客人。
    又來(lái)了小羊1位小客人。
    現(xiàn)在一共是4位小客人。那用數(shù)字幾來(lái)表示呀。
    出示數(shù)字4。3添上1是4.
    1、先請(qǐng)客人喝飲料吧。端出3杯飲料。
    數(shù)一數(shù)，有幾杯飲料？（1、2、3）。
    4位客人，只有3杯飲料。小羊沒(méi)有，怎么辦呢？
    （再端1杯飲料）。3杯飲料添上1杯飲料是4杯飲料。
    用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字4）。
    2、看這兒還為它們準(zhǔn)備了好吃的水果，都是什么水果呀？
    小班語(yǔ)言豬小弟教案篇九
    1、感受故事的有趣，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    2、理解故事的內(nèi)容，感受合作的快樂(lè)。
    3、體驗(yàn)共同閱讀的快樂(lè)，提升閱讀興趣。
    一、出示課件，引起幼兒觀察的興趣。
    師：今天老師給小朋友帶來(lái)一本書，我把它裝到了電腦里，我們一起來(lái)看看吧？小朋友快看看這是什么小動(dòng)物啊？它在什么地方??？小老鼠在這干什么呢？幼兒自由回答。
    二、引導(dǎo)幼兒共同圖書，理解故事內(nèi)容。
    1、閱讀理解圖一：
    師：小朋友，你們看這是一棵怎樣的蘋果樹(shù)？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋果樹(shù)它心里會(huì)怎么想？蘋果的香味飄得很遠(yuǎn)，吹到了森林的每個(gè)角落，會(huì)把誰(shuí)引來(lái)的呢？（幼兒猜測(cè)）。
    2、閱讀理解圖二：
    老師完整講述（語(yǔ)速稍慢）。
    3、閱讀理解圖三：
    老師采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事。
    師：這時(shí)來(lái)了一只動(dòng)物甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它是誰(shuí)呀？它會(huì)用什么辦法摘到蘋果呢？（猜測(cè)）。
    4、閱讀理解圖四：
    師：蘋果的香味又會(huì)引來(lái)誰(shuí)呢？聽(tīng)，重重的腳步聲，是誰(shuí)呢？（出示畫面）。
    師：犀牛用了什么辦法摘到蘋果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎樣做得呢？誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別或集體模仿）。
    師：結(jié)果，鼠小弟摘到蘋果了嗎？
    5、閱讀理解圖五：
    老師交代閱讀要求：接下來(lái)，蘋果的香味又引來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了些什么事？請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片，想一想，然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    老師小結(jié)：動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，鼠小弟學(xué)小鳥飛，可是飛不高；學(xué)大象把鼻子拉長(zhǎng)，可是怎么也拉不長(zhǎng)；學(xué)犀牛用力撞，可是卻受傷了；學(xué)袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真?zhèn)陌　?BR>    6、閱讀理解圖六：
    師：這時(shí)，來(lái)了一頭海獅，它看到傷心的鼠小弟怎么說(shuō)？鼠小弟會(huì)問(wèn)海獅些什么？
    老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對(duì)話，確定幼兒的猜測(cè)。
    師：你們猜海獅會(huì)用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋果呢？
    6、閱讀理解圖七：
    師：海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉?shù)杈上，鼠小弟摘到蘋果了嗎？它把一個(gè)先給了誰(shuí)？另一個(gè)留給了自己。
    三、完整欣賞故事。
    四、提問(wèn)。
    你如果也想吃蘋果，可是樹(shù)很高，你會(huì)用什么方法呢？
    小班語(yǔ)言豬小弟教案篇十
    1、初步會(huì)念兒歌，豐富詞匯：顏料盒、亮晶晶。
    2、進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。
    3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    1、幼兒已對(duì)顏色有了一定的了解。
    2、顏料盒、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實(shí)物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。
    1、介紹顏料盒、刷子。
    （小朋友，你們看這是什么??？（顏料盒，刷子）對(duì)啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來(lái)了?。?BR>    2、咦，這是什么顏色??？（紅色）
    3、看，他身上穿的是什么顏色的衣服？
    （他穿的是紅顏色的衣服。）
    4、小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的？
    （小朋友在教室里找一找，說(shuō)一說(shuō)。）
    5、再看一看，老師又刷出了什么顏色？（綠顏色）
    6、小草是什么顏色的?。浚ㄐ〔菔蔷G顏色的。）
    7、看，老師又刷出了什么顏色？（黃顏色、黑顏色、白顏色）
    8、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)黑板上的各種顏色。
    9、你們想不想知道這個(gè)顏料盒是誰(shuí)的？
    11、出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。
    13、小朋友，我們一起跟著圖來(lái)念一念兒歌吧?。ǜ鶕?jù)情況念2―3遍）
    14、把一些兒歌的圖片翻過(guò)去，讓小朋友來(lái)念一念兒歌。請(qǐng)個(gè)別小朋友念一念兒歌。
    15、請(qǐng)小朋友把兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。（家長(zhǎng)可以指導(dǎo)自己的孩子）
    這節(jié)小班語(yǔ)言《送顏色》很快結(jié)束了，在這節(jié)課中，本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)兒歌，了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯(cuò)，而難點(diǎn)是進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。通過(guò)回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯(cuò)，說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成。
    但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于受小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響，幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，不能用比較完整的語(yǔ)句來(lái)表述，這時(shí)老師應(yīng)該注意到這點(diǎn)，并教給他們用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
    小班語(yǔ)言豬小弟教案篇十一
    現(xiàn)在肥胖的人是越來(lái)越多，怎樣讓自己變得苗條起來(lái)呢?那就要進(jìn)行減肥。說(shuō)起“減肥”這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)孩子一點(diǎn)都不陌生。今天這節(jié)活動(dòng)課《胖胖兔減肥》就是一節(jié)讓幼兒參與討論“肥胖”這一社會(huì)性問(wèn)題的語(yǔ)言課。讓幼兒知道肥胖會(huì)給人們帶來(lái)哪些麻煩？以及讓幼兒明白使身體健康的方法。
    1、理解故事中胖胖兔減肥的秘密，知道運(yùn)動(dòng)是減肥的好方法。
    2、探索球的多種玩法。
    1、毛絨玩具兔子兩只（一只身體瘦弱的兔子，一只身體胖大的兔子）
    2、《胖胖兔減肥》課件；幼兒每人一個(gè)皮球。
    一、出示瘦弱的小白兔，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    教師小結(jié)：這只小白兔每天和小動(dòng)物們一起跑步、做操，身體可好了，可是后來(lái)它覺(jué)得運(yùn)動(dòng)太累了，每天吃了睡，睡了吃，慢慢的，它的身體發(fā)生了變化。
    1、（出示胖大的兔子），重點(diǎn)觀察胖胖兔的外形。
    提問(wèn)：這只兔子看起來(lái)怎樣？（很白，很胖）如果幼兒說(shuō)不出很胖，教師可進(jìn)一步提醒：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察它的體形：頭、肚子、腿等。
    教師小結(jié)：它看上去很大很胖。所以森林里的小動(dòng)物們都叫它胖胖兔，那你們知道胖胖兔很胖了會(huì)帶來(lái)什么麻煩嗎？（幼兒自由回答）
    2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：小朋友你們覺(jué)得長(zhǎng)得太胖好不好？為什么呀？（幼兒：胖了不好，很丑，跑不動(dòng)等）
    肥胖呀給胖胖兔帶來(lái)了很大的麻煩，一走起路來(lái)就會(huì)呼哧呼哧喘氣，胖胖兔心里可難受了。那怎么辦呢？我們一起來(lái)幫幫它吧！想一想有什么好辦法可以幫助胖胖兔減肥？（幼兒暢所欲言自由回答）
    教師小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，給胖胖兔想了這么多的好辦法，那胖胖兔到底用誰(shuí)想到的辦法減肥呢？現(xiàn)在我們就一起聽(tīng)聽(tīng)《胖胖兔減肥》的故事吧！
    1、播放課件，幼兒完整欣賞故事一遍。
    2、教師邊提問(wèn)邊操作課件：
    （1）提問(wèn)：胖胖兔為什么一走起路來(lái)就呼哧呼哧喘粗氣？（播放課件，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)）可它后來(lái)變成了什么？（運(yùn)動(dòng)員小兔）
    （2）師：袋鼠是用什么辦法幫胖胖兔變成運(yùn)動(dòng)員小兔的？（拍球）
    （3）胖胖兔怎么學(xué)會(huì)拍球的？
    幼：袋鼠對(duì)胖胖兔說(shuō)；“你一只腳站在圈里，不要拍到圈外，而且每次連著拍10下”
    師：第一天，它成功了沒(méi)有？（沒(méi)有，它只拍了3下)，然后就說(shuō)什么？（我累死了！拍得手發(fā)軟，腿發(fā)抖）。（播放課件）
    師：第二天胖胖兔又拍了幾下？幫它數(shù)數(shù)看。（播放課件）它拍了幾下？（5下）它拍了五下就累的怎么樣？（一屁股做在了地上）
    （4）邊講故事邊設(shè)問(wèn)：
    師：袋鼠會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？（播放課件），（堅(jiān)持，快起來(lái)，別偷懶?。?BR>    師：胖胖兔還是不起來(lái)，我們站起來(lái)大聲的對(duì)它說(shuō)一次：堅(jiān)持，快起來(lái)，別偷懶！
    （5）邊講故事邊設(shè)問(wèn)：
    師：胖胖兔在袋鼠的幫助下拍球成功了嗎？它由胖胖兔變成運(yùn)動(dòng)員小兔減肥成功了嗎？
    師：胖胖兔現(xiàn)在鍛煉身體、拍球能做到堅(jiān)持、不偷懶，終于變成了運(yùn)動(dòng)員小兔。（出示最后一個(gè)課件）
    2、幼兒每人一個(gè)皮球，自由嘗試玩皮球的方法。教師根據(jù)幼兒玩球的情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
    3、嘗試兩個(gè)人合作玩球，引導(dǎo)幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球等玩法。
    教師小結(jié)：除了運(yùn)動(dòng)外，還要不挑食不偏食，多吃蔬菜水果。這樣我們的身體才會(huì)變得像運(yùn)動(dòng)員一樣更加健康、強(qiáng)壯。
    在戶外區(qū)中可多提供各種球，供幼兒自由玩耍。
    本次活動(dòng)是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會(huì)性問(wèn)題的語(yǔ)言課。其目標(biāo)主要有通過(guò)交流，了解鍛煉身體的重要性，增加喜歡運(yùn)動(dòng)的情感。
    活動(dòng)開(kāi)始，我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動(dòng)，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活，運(yùn)動(dòng)的重要性。接著又以小故事的形式：“后來(lái)，這只瘦弱兔子不喜歡運(yùn)動(dòng)了，每天吃了睡，睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子，讓幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與己有的知識(shí)，大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心，在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關(guān)于減肥的方式方法都講述出來(lái)了，還能講出自己在生活中親身經(jīng)歷的一些感情。孩子講出了各種運(yùn)動(dòng)方式：跑步，跳繩，走路，轉(zhuǎn)呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后，便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》，讓幼兒在精彩的畫面下完整的欣賞了一遍故事，給幼兒對(duì)故事的理解做了一次梳理。知道運(yùn)動(dòng)是一種非常好的減肥方法，同時(shí)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感知減肥是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅(jiān)持不懈的毅力，同時(shí)要付出努力。最后又通過(guò)探索球的多種玩法，增強(qiáng)了幼兒的喜好，使幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望，懂得了同伴間的交往，互幫互助的精神。
    在最后的環(huán)節(jié)中，從故事拓展到孩子的生活，結(jié)合孩子喜歡的體育活動(dòng)，激發(fā)了孩子積極參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，同時(shí)也教育幼兒要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)更健康。
    小班語(yǔ)言豬小弟教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳并攏向前跳、向前投的技能，發(fā)展幼兒的動(dòng)作靈活性。
    2、在模擬游戲情境中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：軟棒（長(zhǎng)短不一），大灰狼3個(gè)，跨欄若干，木棍若干
    胡蘿卜、青菜、蘑菇等蔬菜，菜籃子人手一個(gè)，音樂(lè)兩段
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、熱身運(yùn)動(dòng)
    師：你們看，這是誰(shuí)呀？（出示兔媽媽頭飾）我是兔媽媽，你們是誰(shuí)呀？
    師：今天的天氣真好，寶寶們一起跟媽媽來(lái)做早操吧。
    播放音樂(lè)
    二、向前行進(jìn)跳
    師：寶寶們，秋天到了，菜園里的蔬菜都成熟了，今天一起跟媽媽去菜地里干活好嗎？
    等一下，媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔了，我們?cè)鯓尤ゲ说啬兀?BR>    請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，師講解示范。
    師：小兔們真聰明，媽媽就是跳著去菜地的，今天媽媽就教你們來(lái)學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)，小兔向前跳跳跳。請(qǐng)寶寶們跟媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳同時(shí)跳起來(lái)，這個(gè)時(shí)候腳要伸直，一拍一拍往前跳。
    我們來(lái)比比哪只小兔跳得最棒？幼兒練習(xí)動(dòng)作，師指導(dǎo)。
    三、跳越小河（跳一定距離的障礙物）
    師：小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了向前跳的本領(lǐng)，一起跟媽媽跳著去菜園吧，記住哦，一定要雙腳并攏，輕輕的跳。
    看，前面小水溝，擋住了我們的路，寶寶們快想個(gè)辦法，我們要怎么過(guò)去呢？
    請(qǐng)一位幼兒試一試。
    四、攻打大灰狼
    師：兔寶寶們真厲害，把媽媽教的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了。我們繼續(xù)往前跳吧。
    聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？
    真的會(huì)是大灰狼來(lái)了嗎？我們輕輕地往前跳，去看一看。
    真的是狼來(lái)了，聰明的寶寶快想個(gè)辦法，我們一起來(lái)對(duì)付大灰狼。
    媽媽想了個(gè)好辦法，用什么來(lái)對(duì)付它們？
    示范向前投的技能。
    五、小兔摘菜
    師：兔寶寶們真勇敢，跳過(guò)了小溝，打敗了大灰狼，我們坐下來(lái)休息會(huì)兒。（擦汗）
    我們馬上就要到菜園了，繼續(xù)向前跳吧。要雙腳并攏哦，輕輕地跳。
    看媽媽在菜園里種了些什么菜？寶寶們肚子都餓了嗎？
    我知道你們的肚子都餓了，我們快去摘吧。可是寶寶們要怎么摘呢？
    要用媽媽教的本領(lǐng)雙腳并攏輕輕跳。
    好，兔寶寶們快出發(fā)，媽媽要看看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。
    隨時(shí)關(guān)注幼兒是否掌握動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)指出。
    六、放松活動(dòng)
    師：小兔們真是愛(ài)勞動(dòng)的好寶寶，媽媽非常高興，辛苦兔寶寶們了，我們一起休息下吧。
    一起把菜拎回家。
    小班語(yǔ)言豬小弟教案篇十三
    小班語(yǔ)言敲門教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌，能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的幸福，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看敲門教案吧。
    1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
    2、能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的幸福。
    3、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    ppt。
    一、導(dǎo)入。
    1、師：寶寶，家里有誰(shuí)??？請(qǐng)幼兒自由講述自己家里有些誰(shuí)。
    2、師：孩子們，你們現(xiàn)在最想念誰(shuí)？
    3、師：看來(lái)我們心里都有惦念的人，被你們想念可真幸福啊！
    二、理解兒歌內(nèi)容。
    （一）媽媽來(lái)敲門。
    1、出示ppt圖一，師：這是誰(shuí)和誰(shuí)在家里？
    2、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)：我和爸爸在家里。
    3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰(shuí)來(lái)敲門?。?BR>    4、有節(jié)奏地念：總想媽媽來(lái)敲門。我們來(lái)敲門咯！邊做動(dòng)作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。
    5、出示媽媽，師：是誰(shuí)回來(lái)了？看到媽媽回來(lái)了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說(shuō)。按節(jié)奏念“媽媽回來(lái)了?！?BR>    6、師：媽媽回來(lái)了你會(huì)怎么做？看來(lái)，媽媽是我和爸爸最親密的人。
    7、老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來(lái)敲門，丁冬、丁冬，媽媽回來(lái)了。
    8、師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧！帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏說(shuō)說(shuō)。
    （二）爸爸來(lái)敲門。
    2、兒歌總結(jié)：我和媽媽在一起，總想爸爸來(lái)敲門。
    3、師：“丁冬、丁冬”門鈴又響了，誰(shuí)回來(lái)了？打開(kāi)門一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來(lái)，爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。
    （三）全家在一起。
    1、出示圖三，師：我們?nèi)叶荚谝黄穑睦镌趺礃?？全家在一起，很開(kāi)心、很高興還可以說(shuō)親親熱熱在一起。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    2、誰(shuí)也想來(lái)和我親親熱熱的？
    3、學(xué)說(shuō)最后一部分。
    三、完整念兒歌，并學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演。
    1、完整學(xué)習(xí)講述兒歌。
    2、分角色進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒主要表現(xiàn)出惦念、激動(dòng)等情感。
    四、還會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲門。
    1、師：我們?nèi)以诩依锪?，叮咚、叮咚。還想誰(shuí)來(lái)敲門？
    2、幼兒猜測(cè)、講述：奶奶、爺爺……
    《綱要》指出：要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門》是一首非常簡(jiǎn)短而又充滿濃濃親情的作品，它來(lái)源與幼兒的生活，是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個(gè)場(chǎng)景，兒歌借助敲門這一生活中的細(xì)節(jié)，讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情。活動(dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中，進(jìn)一步理解兒歌，感受兒歌的美好意境，從而學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人的情感。但整個(gè)活動(dòng)執(zhí)教下來(lái)總感覺(jué)孩子們學(xué)的不是很投入，心始終沒(méi)有靜下來(lái)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們有點(diǎn)做不住的現(xiàn)象。
    小班語(yǔ)言豬小弟教案篇十四
    在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來(lái)看，孩子們對(duì)自己的朋友又沒(méi)有什么感覺(jué)，常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂(lè)，以及能夠愿意和朋友分享。
    1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
    2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，并嘗試和朋友分享。
    一、引起興趣。
    1、今天我們來(lái)了一位客人猜猜它是誰(shuí)?
    2、小狗、小貓……。
    3、出示狗熊的圖片。
    今天我們要來(lái)聽(tīng)什么故事呢?
    這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》。
    二、欣賞故事。
    1、第一遍欣賞故事(看圖片)。
    2、第二遍欣賞故事。
    (1)說(shuō)說(shuō)不同氣球的顏色象什么?
    (2)小胖熊還沒(méi)有氣球，你有沒(méi)有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
    三、看看說(shuō)說(shuō)。
    出示照片：這個(gè)寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))。
    出示照片：這個(gè)寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō))。
    孩子們一起來(lái)找找朋友吧。
    一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
    二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
    小班語(yǔ)言豬小弟教案篇十五
    1.理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。
    2.進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。
    理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)顏料盒，并且對(duì)顏色有一定了解,初步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：佳佳、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵、小雨點(diǎn)等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)；色卡紅、黃、綠、黑、白。
    1.認(rèn)識(shí)顏色。
    （1）出示“佳佳”形象，通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣。
    師：“有一個(gè)小朋友叫佳佳，她有一個(gè)美麗的顏料盒，打開(kāi)盒子，里面有什么顏色呢？”
    （2）依次出示色卡：紅、綠、黃、黑、白，認(rèn)識(shí)顏色。
    提問(wèn)：這是什么顏色？
    幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)很快能說(shuō)出色卡的顏色，如：紅色等。
    教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：這是紅顏色等，鼓勵(lì)幼兒一起用完整的語(yǔ)言正確講述。
    重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用普通話學(xué)說(shuō)：“這是綠顏色。”先集體念一念，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
    （3）過(guò)渡性語(yǔ)言。
    設(shè)問(wèn)：佳佳會(huì)把這些顏色送給誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
    2.欣賞兒歌。
    幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌朗誦，回憶兒歌內(nèi)容講述，如：“太陽(yáng)”等。（教師追問(wèn)：“什么顏色送給太陽(yáng)？”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整的句子。）幼兒講述“紅顏色送給太陽(yáng)?！?BR>    教師根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖示，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式，如：“紅顏色送給太陽(yáng)”等。先集體學(xué)念，再個(gè)別幼兒學(xué)念，最后集體念一念。
    重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)前兩個(gè)句式。
    如果幼兒說(shuō)不出來(lái)了，教師可以再一次朗誦兒歌，提問(wèn)：“其他顏色送給誰(shuí)？”
    幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，回答問(wèn)題。教師根據(jù)幼兒回答，出示圖式，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。
    （２）設(shè)問(wèn)：有一個(gè)朋友也想要顏色，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)？佳佳有沒(méi)有給它？
    教師朗誦兒歌“小雨點(diǎn)也來(lái)要顏色...＇不給，不給，你本來(lái)就是亮晶晶的。＇”
    提問(wèn)：“誰(shuí)也來(lái)要顏色？”（小雨點(diǎn)）
    “佳佳是怎么說(shuō)的？”（不給不給，你本來(lái)就是亮晶晶的。）
    師：我們也來(lái)學(xué)佳佳說(shuō)一說(shuō)吧！
    幼兒集體學(xué)說(shuō)：“不給，不給，你本來(lái)就是亮晶晶的?！?BR>    （3）豐富詞匯：“亮晶晶的”
    教師直接介紹：小雨點(diǎn)沒(méi)有顏色，很干凈，在陽(yáng)光下看上去亮亮的，這樣的小雨點(diǎn)我們可以說(shuō)：“亮晶晶的?！币龑?dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。
    幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并且豐富詞匯：“亮晶晶的?！?BR>    ３．學(xué)念兒歌。
    師：今天我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《送顏色》，我們一起來(lái)念一念吧。
    幼兒傾聽(tīng)，了解兒歌名字《送顏色》，跟著老師看圖式念一念。（２遍）
    第一遍教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌；第二遍教師適當(dāng)幫助幼兒學(xué)念兒歌。
    ４．總結(jié)。
    教師表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真地幼兒，鼓勵(lì)幼兒回家把今天學(xué)的兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)。
    小班語(yǔ)言豬小弟教案篇十六
    1、在游戲中學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
    2、有興趣地學(xué)做、模仿小兔子，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：模仿小兔子雙腳自然跳起，輕輕落地，連續(xù)跳的技能?；顒?dòng)難點(diǎn)：練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
    1、模仿過(guò)小兔跳。
    2、學(xué)習(xí)過(guò)兒歌。
    3、軟棒人手一根；兔媽媽頭飾一個(gè)；蘿卜、蘑菇、草地若干；籃子兩只；擦汗毛巾若干；置衣框一只。
    4、場(chǎng)地：圓形、數(shù)字跑道
    1、出示兔媽媽頭飾，小朋友學(xué)做小兔跳。
    師：今天老師做兔媽媽，你們就是我的兔寶寶。師：天氣冷了，兔媽媽知道兔寶寶都不怕冷，愛(ài)運(yùn)動(dòng)。我們一起來(lái)玩“小兔小兔起得早”的游戲。（將雙腳自然跳起，輕輕落在原地的技能，滲透在熱身活動(dòng)中。）2、幼兒念兒歌，模仿小兔蹦跳動(dòng)作：今天天氣真正好，小兔小兔起得早，揉揉眼睛理理毛，蹦蹦跳跳真熱鬧”
    師：媽媽等會(huì)兒要帶小兔去種蘑菇種蘿卜，但要經(jīng)過(guò)軟棒做的小路，小兔要跳過(guò)軟棒小路才能來(lái)到草地上種蘑菇、蘿卜。兔寶寶從媽媽那里拿一根軟棒，在媽媽面前練習(xí)小兔跳軟棒的本領(lǐng)，可以和其他兔寶寶合起來(lái)搭一條軟棒小路，一起跳。（引導(dǎo)幼兒從跳的方面玩軟棒。）
    1、探索多種軟棒的玩法，教師個(gè)別指導(dǎo)。
    2、邀請(qǐng)幼兒將玩法展示給同伴，分享同伴經(jīng)驗(yàn)。
    3、幼兒在同伴的啟發(fā)下，繼續(xù)探索練習(xí)。
    師：兔媽媽知道寶寶愛(ài)勞動(dòng)，愿意幫媽媽去草地上踩蘑菇、拔蘿卜，請(qǐng)寶寶在從軟棒路上跳過(guò)去，把蘑菇蘿卜收回家，放在籃子里。
    1、教師布置三條不一樣的軟棒小路，讓幼兒觀察。師：我們要經(jīng)過(guò)的小路有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒給小路取名：直直的路、彎彎的路、樓梯路等）
    2、幼兒分散練習(xí)，在不同的路上行進(jìn)跳。師：我們幫媽媽去拔蘿卜、踩蘑菇，每次只能收一個(gè)，從旁邊的路上回來(lái)放到籃子里。然后再?gòu)能洶粜÷诽^(guò)去，再收一個(gè)蘿卜、蘑菇從邊上回來(lái)，隨便你跳哪條路，但跳的時(shí)候不能碰到軟棒。（引導(dǎo)幼兒三條路上都跳跳，教師個(gè)別指導(dǎo)。）
    3、教師挑選一條彎彎的小路，帶領(lǐng)幼兒行進(jìn)跳，一同去拔蘿卜、踩蘑菇。
    師：蘑菇蘿卜收了這么多，我們?cè)趺凑f(shuō)呀？（許多蘿卜、許多蘑菇）寶寶真能干，媽媽編了一首兒，兔寶寶跟媽媽一起學(xué)學(xué)：小兔小兔愛(ài)勞動(dòng)，拔蘿卜踩蘑菇，我們都是好寶寶。小朋友邊念邊收拾籃子回家了。
    小班語(yǔ)言豬小弟教案篇十七
    生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對(duì)呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂(lè)的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂(lè)。
    1、仔細(xì)的觀察圖片，能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
    2、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義。
    3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
    掛圖若干動(dòng)物頭飾。
    一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。
    小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
    二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。
    出示圖片一，提問(wèn)：
    1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?
    2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
    3、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?
    三、出示圖片二，提問(wèn)：
    1、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
    3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
    四、出示圖片三，
    提問(wèn)：
    1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
    3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái)，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
    五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。
    六、教學(xué)延伸。
    提問(wèn)：
    1、小朋友們，知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?
    這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
    2、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。
    在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
    小班語(yǔ)言豬小弟教案篇十八
    小豬、小兔、小羊、小貓、小猴頭飾各一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、聽(tīng)故事，熟悉歌曲的內(nèi)容。
    1．出示ppt，幼兒觀察：這是一只怎樣的豬？（臟兮兮）。
    （2）對(duì)，豬小弟身上臟兮兮的，黃老師來(lái)問(wèn)問(wèn)她怎么回事？
    2．小豬長(zhǎng)得很可愛(ài)，卻不愛(ài)干凈，身上都是泥。這一天，他想去找朋友玩，我們一起來(lái)看看它有哪些朋友？按照歌詞順序出示小動(dòng)物圖片。
    3．將歌詞內(nèi)容以故事的形式進(jìn)行講述后提問(wèn)：
    （1）小豬要和小兔做游戲，小兔是怎么回答的？
    （2）小豬要和小羊做游戲，小羊是怎么回答的？
    （3）小豬要和小貓做游戲，小貓是怎么回答的？
    （4）小豬要和小猴做游戲，小猴是怎么回答的？
    （5）大家都不愿意和小豬玩，小豬該怎么辦呢？
    （6）小豬變干凈了以后小動(dòng)物都怎么樣了？
    二、學(xué)唱歌曲1．教師演唱歌詞一遍后提問(wèn)：小豬是怎么樣讓自己變干凈的？
    2．幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)提醒幼兒注意每個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話都不一樣。
    3．教師示范歌曲中附點(diǎn)、連音的演唱方法，幼兒跟學(xué)。
    4．完整學(xué)唱歌曲兩遍。
    三、嘗試進(jìn)行歌表演。
    1．按照組的排列分配角色，組織幼兒進(jìn)行歌表演。
    2．要求幼兒能變換不同的音色來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物形象。
    3．要求幼兒在表演中表現(xiàn)小動(dòng)物情緒的變化。
    四、總結(jié)1．提問(wèn)：為什么小動(dòng)物一開(kāi)始不愿意和小豬玩？
    2．我們?cè)趺礃硬拍茏屪约罕３指蓛簦?BR>    五、活動(dòng)延伸將教學(xué)材料投放于表演角，供幼兒自由演唱與表現(xiàn)。