教案是反映教師專業(yè)水平和教學思路的重要依據(jù)。教案的編寫需要注重與學生的互動和合作，激發(fā)學生的學習興趣。通過研究優(yōu)秀教案可以拓寬教學思路和方法。
七年級英語音標教案篇一
【一】本學期的指導(dǎo)思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
【二】所教班級學生基本情況分析：
本屆七年級學生連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
【三】奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。
【四】具體措施：
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2.每天記住學過的單詞生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5.對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6.關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7.實施“任務(wù)型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
8.在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。
9.加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
總而言之，在上學期的基礎(chǔ)上，要更加努力，對學生更加嚴格要求，力圖使自己的成績再上一個新臺階。
七年級英語音標教案篇二
1、知識與能力：在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上，分析商鞅變法的成敗，以掌握初步分析歷史問題的方法。
2、過程與方法：通過學習商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)解決歷史問題，再實踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學習方式。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習商鞅變法，培養(yǎng)改革意識和創(chuàng)新精神。
[重點和難點]。
本課重點：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。
本課難點：封建社會的形成。
[教法學法]分組導(dǎo)學,學生自學探究。
[教學手段]多媒體。
[課時]1課時。
[課型]新授課。
課前準備：
教師查閱書籍、報刊、網(wǎng)站等，收集相關(guān)資料。了解學生的準備情況以便能及時、準確地對學生的資料作出評價、指導(dǎo)。
教學過程：
一、導(dǎo)入：
改革是推動社會進步的重要方式,春秋戰(zhàn)國時代也是一個大變革時代,讓我們了解當時的改革是怎樣推動社會進步的.
二、展現(xiàn)大變革的時代背景。
通過學生角色[奴隸、統(tǒng)治者、新興地主]扮演，展現(xiàn)大變革的時代背景。
1.鐵農(nóng)具和牛耕的使用，生產(chǎn)力水平提高。奴隸生產(chǎn)積極性不高。
2.奴隸主大量開墾私田，改變剝削方式，成為新興地主。
3.統(tǒng)治者統(tǒng)治面臨危機。[公田不治諸侯爭霸]。
三、討論問題：假如你是當時的統(tǒng)治者，怎樣解決這些社會問題?
通過學生討論，得出結(jié)論，要變法改革。
四、指出當時各國都進行了變法，提問最徹底的變法在哪國?引出秦國商鞅變法。
二組同學介紹商鞅。
商鞅最主要的功績是變法.,那么變法的具體情況怎樣?
討論：假如你是商鞅，你會采取什么措施?
學生討論，制定變法措施。
用多媒體展示商鞅變法內(nèi)容。
1、背景---由于生產(chǎn)力的發(fā)展，奴隸主將新新開墾出來的田地變成私產(chǎn)并出租，這些奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主，租種地主土地的人們成為農(nóng)民。
2、時間---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。
3、變法的內(nèi)容，課本把它歸納成為三條。
a：國家承認土地私有，允許自由買賣;。
c;建立縣制，由國君直接派官吏去管理。
4、變法意義：經(jīng)過商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。
討論問題：秦孝。
附：板書設(shè)計。
一、農(nóng)業(yè)的進步：
1、春秋時期，鐵器在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)上開始使用。
2、牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的一次革命。
3、秦國李冰在岷江修都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。
二、商鞅變法：
1、背景：生產(chǎn)力的發(fā)展。
2、時間---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。
3、變法的內(nèi)容：土地私有;獎勵耕戰(zhàn);建立縣制。
4、變法意義：經(jīng)過商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。
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七年級英語音標教案篇三
依據(jù)新課程標準要求和七年級學生的身心發(fā)展特點，英語教學主要是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。同時用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務(wù)型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
二、教材簡析。
七年級下冊共12個單元，全書采取任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯。每個單元都分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學目標，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。
三、學生學情分析。
經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，我所擔任1917班學生總體上對英語基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識掌握較差。部分同學學習目的明確，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績優(yōu)秀；還有一部分同學對英語課程缺乏興趣，對英語學習感到困難，學習目的和自覺性不夠，學習習慣有待提高。還有小部分同學基礎(chǔ)知識沒有及時過關(guān)，聽力和朗讀都缺乏練習，他們覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。甚至還有極個別同學已經(jīng)放棄學習英語。
四、教學目標。
1話題（如學校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子，能參與簡單的角色扮演等活動，能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，學會克服學習中的困難，意識到語言交際中存在文化差異。
五、教學措施。
（一）確?；A(chǔ)知識過關(guān)，具體方法如下：
1、單詞過關(guān)：每天記5-8個生詞，利用課外時間，由科代表主持，各學習小組長聽寫、改正。
2、詞組過關(guān)：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組內(nèi)進行競賽。
3、句型過關(guān)：組織學生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。
4、課文過關(guān)：把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。
5、人機對話：充分使用練習軟件，每周三次或每天一次進行練習，每周一次模擬測試，加強學生的口語表達能力和對話考試水平。
（二）采取科學教學法。
2、建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；
3、教師設(shè)計好導(dǎo)學案，學生自學討論。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學，鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。
4、引導(dǎo)學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；5.對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體驗學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
六、教學進度安排。
第一周：復(fù)習、考試。
七年級英語音標教案篇四
七年級共兩個班，大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學習習慣也差。，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學不懂。
二、教材總體分析。
七年級下冊英語共十二個單元，另外還有兩個復(fù)習單元，每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要學生掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分以一副展示新功能在實際生活中運用的圖畫開篇。該圖引出了學生在操練新語言時需要用到的重點詞匯。所有重點單詞都在圖畫中描繪出來，因此學生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，從而使學生很容易理解和操練新語言。b部分在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語言同時引出新的詞匯。同時，b部分的活動幫助學生整合新的目標語言和前面單元學過的語言。這一循環(huán)強化了前面的語言學習，同時為新學語言提供了更多的操練機會。
三、教學目標。
1、詞匯方面：掌握本冊教材中的詞匯，學會根據(jù)單詞的讀音規(guī)則去記憶單詞，掌握單詞，詞組的用法。
2、語言結(jié)構(gòu)方面：學會談?wù)撊藗兊膰幼〕鞘?，學會詢問及表達某一場所的位置，學會描述動物，表達喜好并陳述原因，學會談?wù)撟约号c他人的職業(yè)，學會談?wù)撊藗冋谧龅氖虑?，描述并談?wù)撎鞖?，表達自己對天氣的喜好及原因，描述某人的外貌特征，訂餐或點菜，表達過去發(fā)生的事情，交流對某人，某事，某物的看法等。
3、語法知識方面：掌握一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的構(gòu)成形式與用法，一般運去時的構(gòu)成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can"的用法，therebe結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。
四、方法與措施。
1、加強詞匯教學。
2、認真貫徹早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證早讀效果。
3、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學。
4、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應(yīng)變能力。
5、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
6、堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；，
7、對后進生進行專門輔導(dǎo)，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；
8、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，讓他們找到適合自己的學習方法；
五、教學進度安排。
（略）。
七年級英語音標教案篇五
第一，學習英語最最重要的就是詞匯量。
從現(xiàn)在開始，就好好背單詞，如果沒有相關(guān)英語的課程，那我建議你下個英文單詞app，如果有英語相關(guān)的課程，那我建議，首先你需要記會的就是課上學過的單詞，其次才是那些單詞書，以及軟件上面的單詞哦。
第二，就是培養(yǎng)語感。
我認為語感是建立在語法的基礎(chǔ)上，所以要語感好，起碼語法得過關(guān)，這個就需要瘋狂刷題了，在刷題的過程中，不同的語法自然就熟稔于心啦，至于刷什么題，某寶都有哦，可以搜搜看，找那種專門練習語法，解析很詳細的呦。
另外語感還來自于一個方面，那就是讀背課文，做閱讀了，怎么說呢，每天學完英語就張口讀啊，然后喜歡看美劇就張口跟讀啊，看到比較有趣的短文可以背啊，途徑真的很多，但是真的，做起來很難，堅持更難哦。
第三，英語學習我覺得最重要的，就是克服惰性，培養(yǎng)興趣。
任何學習，不認真努力學，不堅持學都很難進步，更不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，一定要有長遠的計劃。零基礎(chǔ)怎么快速學英語?可以自己有一個小本，比如一本單詞多長時間背完，中間背幾章再重復(fù)幾次，這樣有一個完整的計劃。剛開始每天背的可以稍微少一點，到了后面，慢慢加量。做題也是同理哦。
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七年級英語音標教案篇六
聯(lián)法、新舊聯(lián)系法、問題設(shè)疑法等。
1.背景介紹法。
這種方法最適合涉及目的語文化，如歷史、地理、風俗習慣等題材的文章。進行背景介紹可以采用圖片展示，播放錄像、文字、聲音等形式，也可以用學生熟悉的相關(guān)小說、電影、故事中的人物展開。背景介紹關(guān)鍵是選點要巧妙，重在引起學生的興趣，使之進入閱讀狀態(tài)。同時，也要注意不宜占用過多時間，以免喧賓奪主。
2.頭腦風暴法。
文話題。3.現(xiàn)實關(guān)聯(lián)法。
息差。4.新舊聯(lián)系法。
新課。5.問題設(shè)疑法。
在閱讀文段中抽取一些能引起學生興趣的細節(jié)設(shè)疑，可以激起學生的好奇心和求知欲，也是引入新課的好辦法。設(shè)疑不在多而在巧，學生太熟悉的問題沒有挑戰(zhàn)性，太陌生的又可能達不到預(yù)期目的，所以，問題需要精心準備。
總之，讀前活動的整體目標是激發(fā)興趣、引起思考、作好準備，主要是希望解決學生“想讀”“愛讀”的問題。教師的讀前準備做得充分，學生才能學得輕松愉快。反之，開頭開得不好，整個閱讀課的效果就會打折扣。因此，讀前活動不能忽視。具體的活動方法還有很多，遠不止上面幾個，大家可以根據(jù)閱讀內(nèi)容靈活選擇，且要注意經(jīng)常變化。
閱讀過程是閱讀課的核心，也是學生閱讀能力提高的關(guān)鍵。閱讀過程是學生逐步熟悉、掌握、運用策略和技巧的過程，是學生在新的語境中復(fù)現(xiàn)和實際運用學習過的詞語、句式結(jié)構(gòu)等語言知識的過程，也是他們進一步豐富拓展語言知識的過程。此外，有效的、成功的閱讀課應(yīng)該能讓學生體驗到成功，體驗到他們能運用學過的語言知識來獲取新的信息，初步體會英語作為交際工具的作用和力量。同時，由于閱讀文段的內(nèi)容豐富，學生在閱讀和提高英語運用能力的同時，又能夠獲取大量的百科知識，提高人文和科學素養(yǎng)。在這個意義上說，閱讀教學也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的一個很好的平臺。
1.閱讀策略與技巧的培養(yǎng)。
首先，教師應(yīng)通過課堂閱讀活動把常用的閱讀策略和技巧有計劃、有步驟地。
實習版教給學生。比如：快速瀏覽訓練、掃描或跳讀訓練、擴大視野訓練、上下文主猜詞訓練、標題理解、尋找和理解主題句、尋找和利用銜接詞、尋找和利用關(guān)鍵詞、概括大意、尋找細節(jié)、推斷態(tài)度等。通過閱讀策略和技巧的學習，讓學生逐漸變得“會讀”。需要教師注意的是，各種技巧的安排要循序漸進，結(jié)合不同的閱讀內(nèi)容在閱讀中有步驟地進行滲透。讓學生在體驗、感受、總結(jié)與實踐中逐步掌握這些技巧。一般情況下，上閱讀課前并不要求學生預(yù)習。閱讀安排在課內(nèi)進行正是為了對學生進行閱讀技巧的指導(dǎo)訓練。
是否能設(shè)計好問題，關(guān)系到學生的閱讀興趣能否被有效激發(fā)、能否準確檢測閱讀理解的整體水平。因此，閱讀課的成敗在很大程度上取決于這個環(huán)節(jié)。教師備課時需要特別多花些時間，把文章讀深、讀透后再設(shè)計問題。
(1)問題類型。
初級階段可以設(shè)計一些非常簡單的表層問題，在文章中可以很容易地找到答案，以便讓學生體驗到閱讀的成就感。接下來可以設(shè)計一些稍微隱蔽的問題，需要學生閱讀文本的表面意思之后，對語句的實際含義進行分析、思考和理解。更復(fù)雜的問題可涉及到文章的主旨、作者的態(tài)度等，需要學生綜合全文來考慮，要求自然就高些。不同類型的題目適用于不同的文體和閱讀訓練的不同階段，應(yīng)該根據(jù)需要靈活選擇。
(2)常用題型。
閱讀課是英語教學的一種形式，雖然邏輯上它的主要功能是訓練和培養(yǎng)閱讀技能。但鑒于國內(nèi)基礎(chǔ)英語教學的實際需要，我們認為，在閱讀課上以適當?shù)男问綕B透和強調(diào)某些重點的語言知識還是十分必要的。況且，閱讀技能本身與語言知識的積累就無法分開。由于基礎(chǔ)英語教學一般不像大學那樣細分為精讀、泛讀、聽力、口語等課程，閱讀課雖然以閱讀為主，但很大程度上也分擔著語言知識教學的任務(wù)。所以，語言知識的學習是閱讀課教學中必不可少的。學生在閱讀課中，不僅能提高閱讀理解能力，而且能學習語言知識，充實語言知識的積累，為進一步發(fā)展語言能力提供基礎(chǔ)。
閱讀課的知識教學有自己的特點，重在三個字：境、義、用。即，重具體語境、重實際表達的意義，和作者這么說是要傳達一種什么樣的用意，或者說作者為什么選擇這樣的表達方式。語言知識的理解、講解也要依據(jù)語境來整體把握，真正體現(xiàn)“詞不離句，句不離篇”的原則。對文章中的語言點一般不必過于拓展，以免喧賓奪主。但對有些文中出現(xiàn)的偏僻用法的詞語，可以順便把最常用的義項簡單介紹一下。能用英語對某一詞或短語進行解(paraphrasing)的重點詞句，盡量使用學生學過的同義表達方式來轉(zhuǎn)述，這樣，既可訓練學生的聽力，又可以培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。
除語言知識外，閱讀課上對聽說技能、學習策略、情感態(tài)度和文化等教學要素也應(yīng)該結(jié)合教學內(nèi)容進行綜合滲透。
1.檢查反饋。
讓學生用自己的話把課文的內(nèi)容復(fù)述出來。為了擴大練習面，可以讓學生先進行pairwork練習，再選擇個別學生在班上復(fù)述。如果希望降低難度，可以把關(guān)鍵詞或主要信息寫在黑板上。復(fù)述的方法多種多樣，如視圖復(fù)述法、列表復(fù)述法、問題連結(jié)復(fù)述法、課文概要復(fù)述法、縮擴復(fù)述法等。
(2)對話。
學生以兩人小組活動的形式，根據(jù)課文內(nèi)容一問一答。這樣，可以加深對課文的理解，同時訓練口語。
(3)采訪。
這種方法把課文內(nèi)容以另一種形式再現(xiàn)，可以活躍課堂氣氛，發(fā)展語言運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性。
(4)角色扮演。
學生把課文內(nèi)容改編成短劇來表演。這種活動有一定難度,需要教師指導(dǎo),但對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及口語能力的提高很有好處。
(5)填空。
把課文內(nèi)容進行改寫，然后設(shè)置空格讓學生補全，可以加深對課文的理解及對重點詞、短語的掌握。
(6)聽及跟讀。
聽錄音跟讀可以訓練語音、語調(diào)及聽力。
(7)改寫課文。
訓練書面表達能力，適合作為課外作業(yè)。教師應(yīng)利用學生對課文已經(jīng)熟悉的契機，趁熱打鐵，要求學生在對課文復(fù)述的基礎(chǔ)上，改寫或縮寫文章，以檢查他們的語言知識應(yīng)用技能，提高他們的書面表達能力。
2.反思總結(jié)。
課堂教學結(jié)束后還有一個重要功能不該忽略，那就是課下的總結(jié)反思。通過學生表現(xiàn)和反饋，發(fā)現(xiàn)前面環(huán)節(jié)中未表現(xiàn)出來的新問題，為進一步采取補救措施提供參照。每次閱讀課之后，教師都需要總結(jié)反思。比如，材料是否合適，時間控制是否得當，學生的困難在哪，進步在哪，哪些學生有困難，哪些困難是普遍的，教師設(shè)計的哪些方法效果好，以后如何改進等。這樣，教師不斷地根據(jù)課堂上學生的表現(xiàn)和反饋進行反思，把需要注意避免的問題記錄下來，把好的、有效的方法、技巧記錄下來，就可以更有效地提高閱讀教學的有效性。
閱讀教學是一項復(fù)雜的、師生雙邊的語言和思維相互作用的活動過程。教無定法。適合自己學生的方法就是好方法，這需要每位教師在實踐中不斷地學習和探索。只要日積月累，不斷總結(jié)，就可以形成自己的教學路子。
七年級英語音標教案篇七
一、本學期的指導(dǎo)思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、所教班級學生基本情況分析：
1/3。
生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成績而努力。
四、教學目標。
培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。使對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能通過本學期教學，能基本達到如下目標：使對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子，能參與簡單的角色扮演等活動，能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，學會克服學習中的困難，意識到語言交際中存在文化差異。
五、教學重難點：
1、單詞過關(guān)：每天記5-8個生詞，利用課外時間，由課代表主持，各學習小組長聽寫、改正。
2、詞組過關(guān)：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組內(nèi)進行競賽。
3、句型過關(guān)：組織學生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍。典句必背，翻譯句子。
4、課文范文過關(guān)：課文分段，小組朗讀比賽。
5、習題過關(guān)；認真組織單元測試，批改并有效及時反饋，弄懂每一道題。
2/3。
（二）采取科學教學法。
2、建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；3、教師設(shè)計，學生自學討論。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學，鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。
七年級英語音標教案篇八
本學期小學英語教研組全體老師在學校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在郭主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照上級的要求于開學初制定了有效可行的英語教研組工作計劃，在本學期共開展了3次正式的教研組活動以及一些不定期的活動，全面務(wù)實的完成了本學期的教學英語工作，主要總結(jié)如下：
1、在陳校長組織全體英語教師參加了全省的教研活動，在活動中，老師們能認真聽記，并能根據(jù)自己的實際情況談收獲和困惑，有比較強的實效性，另外我們的英語教師能在每周三都準時參加英語教研，希望其他有條件的英語老師也常來學習，只要堅持，相信會有很大的收獲的。
2、我們組的吳春明老師代表鎮(zhèn)里參加了分片教研活動，他是一名新英語老師，沒有教學經(jīng)驗但勇于承擔本次教研活動課，爭取葛老師親自指導(dǎo)的機會，這種精神是值得我們其他的英語老師學習的。通過這次活動吳老師展示了自我，同時我們看到了兄弟學校老師的精彩的課堂教學，又有葛老師的典評和指導(dǎo)，使我們對小學的英語教學思路有了明確的認識，全組的老師會繼續(xù)努力完善自己的課堂教學。
3、認真貫徹上級文件精神，派姜老師和王老師參加了進修校組織的小學英語教師技能比武活動和崗位大練冰的迎煎工作，取得了比較好的成績，通過兩次活動兩位老師能認真反思自己，反思自己的不足，決心揚長避短不斷的提高自己的水平，在本鎮(zhèn)的英語教師技能比武活動中，馬麗娟和劉鳳彩表現(xiàn)的也很突出，我們英語老師還要繼續(xù)努力學習，適應(yīng)新課改的需要。
七年級英語音標教案篇九
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫：
限期、嚇唬、詭計、霹靂、酥軟、踉踉蹌蹌。
近義詞：
奇怪——古怪嚇?！謬槨?BR> 詭計——陰謀恥笑——譏笑。
踉踉蹌蹌——跌跌撞撞。
反義詞：
惡意——善意踉踉蹌蹌——平平穩(wěn)穩(wěn)。
光滑——粗糙酥軟——僵硬。
詞語理解：
篩：斟。篩酒。
客官：舊時店家對顧客的尊稱。
但凡：這里是“為什么”的意思。
榜文：官府的告示。
豈：表示反問，有“難道”的意思。
恥笑：鄙視并嘲笑。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。
平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。
酥軟：肢體軟弱無力。
課文重點：
1.《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵。
2.中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。
3.全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。
4.《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。
課外拓展：
推薦讀《水滸傳》。
21*《猴王出世》。
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫：
靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、
家當、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、
天造地設(shè)、伸頭伸頸、抓耳撓腮。
近義詞：
開辟——開發(fā)炎熱——酷熱。
喜不自勝——喜出望外寬闊——廣闊。
頑劣——頑皮力倦神?！钇ＡΡM。
反義詞：
寬闊——狹窄頑劣——乖巧。
力倦神?！癜俦?。
詞語理解：
石竅：石頭邊隙。
天造地設(shè)：自然形成又合乎理解。
拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜。
文章重點：
a這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩。
b中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。
七年級英語音標教案篇十
1.通過對多個實際問題的分析，使學生體會到一元一次方程作為實際問題的數(shù)學模型的作用。
2.使學生會列一元一次方程解決一些簡單的應(yīng)用題。
3.會判斷一個數(shù)是不是某個方程的解。
重點、難點。
1.重點：會列一元一次方程解決一些簡單的應(yīng)用題。
2.難點：弄清題意，找出“相等關(guān)系”。
教學過程。
一、復(fù)習提問。
一本筆記本1.2元。小紅有6元錢，那么她最多能買到幾本這樣的筆記本呢?
解：設(shè)小紅能買到工本筆記本，那么根據(jù)題意，得。
1.2x=6。
因為1.2×5=6，所以小紅能買到5本筆記本。
二、新授：
問題1：某校初中一年級328名師生乘車外出春游，已有2輛校車可以乘坐64人，還需租用44座的客車多少輛?(讓學生思考后，回答，教師再作講評)。
列方程：設(shè)需要租用x輛客車，可得。
44x+64=328(1)。
解這個方程，就能得到所求的結(jié)果。
問：你會解這個方程嗎?試試看?
問題2：在課外活動中，張老師發(fā)現(xiàn)同學們的年齡大多是13歲，就問同學：“我今年45歲，幾年以后你們的年齡是我年齡的三分之一?”
通過分析，列出方程：13+x=(45+x)。
問：你會解這個方程嗎?你能否從小敏同學的解法中得到啟發(fā)?
把x=3代人方程(2)，左邊=13+3=16，右邊=(45+3)=×48=16，
因為左邊=右邊，所以x=3就是這個方程的解。
這種通過試驗的方法得出方程的解，這也是一種基本的數(shù)學思想方法。也可以據(jù)此檢驗一下一個數(shù)是不是方程的解。
三、鞏固練習。
教科書第3頁練習1、2。
四、小結(jié)。本節(jié)課我們主要學習了怎樣列方程解應(yīng)用題的方法，解決一些實際問題。談?wù)勀愕膶W習體會。
五、作業(yè)。教科書第3頁，習題6.1第1、3題。
七年級英語音標教案篇十一
任務(wù)型活動建議：
課程標準解讀。
學生參與決定教學內(nèi)容。brainstorm(頭腦風暴)即學生在學習之前根據(jù)課題搜集、整理與課題相關(guān)人物外表信息。（身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格表達等）這樣學生課前自己準備學習材料，教師利用學生帶入教室的各種信息組織語言教學活動，并對學生進行經(jīng)常性的需求分析，隨時調(diào)整教學內(nèi)容。
力圖使學生自己輸入成為主要教學內(nèi)容資源，并成為整個學習過程的中心。教師針對本班學生特點，對教材進行整合、取舍并及時擴充必要材料充實課堂教學內(nèi)容。
教學中挖掘利用學生自身的知識與經(jīng)驗，使學習內(nèi)容更切合實際，學生更容易深切感知。主張學生自主、自導(dǎo)學習，合作學習，強調(diào)不是個人學習，而是群體學習中的學生自主性。
總體教學思路：
本節(jié)課設(shè)計思路是兩條主線,一條是知識線；另一條是任務(wù)鏈。：
知識：知識的呈現(xiàn)是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)入手，然后分別復(fù)習人物外表如：身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹；討論外表所需的詢問和應(yīng)答的句式，到知識綜合運用和提高，最后是鞏固和開放性作業(yè)。
任務(wù)：本節(jié)課任務(wù)設(shè)計以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導(dǎo)入新任務(wù)--識別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。
教學目標：
1．學會描述人物外貌。
2．學習根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區(qū)別。
教學重點和難點：
描述人物外貌特征。
讀文畫圖，看圖寫文。
課前準備：
1．搜集有關(guān)人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個)，分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
2．分小組準備長相不同的人物圖片，分男女。每組準備一篇描述人物的文章，畫兩個或多個外貌不同的人物圖。（帶軟盤或樣圖）。
教學設(shè)計：
本課按照兩條主線進行設(shè)計，一是知識支撐，二是任務(wù)設(shè)計：
本節(jié)課流程圖。
教學板塊設(shè)計。
導(dǎo)入（leadin）設(shè)計:。
目的：通過不同外貌描述，為導(dǎo)入教學做好知識鋪墊。以做一次偵探，引出本節(jié)課的大任務(wù)：爭做最佳偵探。吸引學生，激發(fā)其學習興趣，提高學生作為學習主體（主人）課堂參與意識。
大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學生匯報導(dǎo)入任務(wù)切入主題。
task1:辨認罪犯:通過學生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以激活學生已經(jīng)掌握的有關(guān)外貌詞匯。這個活動focusonreading.
task2:閱讀馬虎探長所丟失的材料，為罪犯畫像。focusonreadinganddrawing.
task3:讓學生設(shè)計畫出自己想象的罪犯外貌、著裝，并對罪犯進行描述。激活學生已經(jīng)掌握的描述外貌的句子。本活動focusonwriting。
教學過程設(shè)計：
task1brainstorm外貌詞語復(fù)習描述外貌所學詞語學生看、聽、想、答。
task2爭做小偵探外貌詞句給出兩幅相似的罪犯畫像，請學生分辨其不同之處觀察、說出不同點。
task3誰是罪犯鞏固有關(guān)外貌詞句給出部分罪犯資料，包括圖、文。
2巡視,指導(dǎo).
3反饋、點評。小組合作閱讀資料找出與圖對應(yīng)的罪犯。
2詢問活動結(jié)果。
3評出最佳偵探。（獎勵）學生分別說出自己想象的罪犯特征，畫像，寫出。
七年級英語音標教案篇十二
落，為了提高今后的英語教學成績和自身的教育教學技能，我對本學期的教學計劃、進度、目標及作業(yè)量等進行反思，現(xiàn)將本學期的工作情況總結(jié)如下：
一、了解學生是我的開始。
學生的英語基礎(chǔ)都比較差。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應(yīng)的學習習慣也較差，對教學英語也有為難情緒。
二、我堅持指導(dǎo)學生。
拓寬視野，發(fā)展個性。在本學期的英語教學中，我要堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。
教學必須分析教材，本學期我校使用20xx年4月第一版，20xx年6月第一次印刷的仁愛版英語。其上冊有4個單元和12個話題以及2個復(fù)習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個復(fù)習單元，與往年相比無新的語法和句式，總共490個單詞包括50個短語、交際用語無數(shù)句。目的我有一個時間的掌握，教學時點和面的處理。
四、我的教學方面。
面對陌生的學生和生疏的學科，要取得較好的教學成績，我需要克服許多的。
困難。為了完成好學校交給的教學任務(wù)，我除了積極地向“老教師”學校、請教。
外，還利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，豐富自己的英語知識，特別是一些能幫助。
學生記住知識點的英語趣聞，我在網(wǎng)上搜索了許多故事、智慧小片段等等，然后。
與同學們分享。這些方法都在一定程度上活躍了課堂氛圍，提高了學生們的學習。
====。
的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
2、thinkenglishinenglish.
用英語想，也就是用英語思考。學英語而不。
沒有本這是真用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。
正流利、熟練的境界和標志。
3、背誦和多種練習結(jié)合。實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的。
結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。
4、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講。
求實效。
5、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法;。英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。
九、我的教學具體措施及輔助活動。
1、利用直觀教具和教學輔助媒體，激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化課堂教。
學。2、每日課前進行單詞聽寫。3、單詞短語檢測。4、堅持值日生報告。5、開展多種游戲和競賽活動。
十、我的期末復(fù)習。
本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復(fù)習階段，在最后的幾個。
星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)梳理本學期所學的知識點，在梳理的基礎(chǔ)上進行歸納和總結(jié)，盡量讓學生理解本學期所學的內(nèi)容，讓學生做到心中有數(shù)。
十一、期末考試是縣統(tǒng)測。
根據(jù)我學期前的教學計劃，教學活動，學期已經(jīng)完成，是收成的時候，多年是縣統(tǒng)測，我看到了結(jié)果，也分析了結(jié)果。
總之，我奉行的教學方式都是積極、向上、樂觀、認真的態(tài)度。我也一直在。
用這種教學式去感染學生，俗話說要學習先學會做人，我認為一個好教師除了能把教材知識傳授給學生外，最主要的還是用自己的行動給學生傳授一個健康，讓每個學生都樹立起一個健康的努力的人生觀、價值觀。
舍得鄉(xiāng)中心學校謝成基。
七年級英語音標教案篇十三
喬老師執(zhí)教的人教七年級上冊(unit2isthisyourpencil?period2),整堂課以任務(wù)型教學方式展開,不斷創(chuàng)設(shè)情景,在師生互動,生生互動中從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成.一環(huán)扣一環(huán),學生活動高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,是一節(jié)看實平淡無奇,實則蘊含濃縮精華,樸素實在的一節(jié)日常實用的課,但是反思整個教學過程,活動的形是否式略顯單一,活動是否不夠深入,知識是否延深到課外.就從以下幾點來談?wù)剬@一節(jié)的認識:。
一,課堂教學設(shè)計理念新,思路清,程序合理.
以學生的發(fā)展為根本,運用任務(wù)型教學方式引導(dǎo)學生積極參與教學活動,在整個過程中實現(xiàn)師生,生生互動,活動內(nèi)容豐富多彩,接近學生生活,在互動,交流,合作,探究中實施教學.整個過程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導(dǎo)者,幫助者,關(guān)注學生學習策略,學習方法,學習態(tài)度,成為名副其實的“以學為本”的教學設(shè)計,以課題為背景,任務(wù)型教學learningbydoing的`理念和思路清晣。
教師對教材的內(nèi)容熟悉,駕馭教材能力強,處理詳略得當,思路清,安排課堂教學結(jié)構(gòu)合理,層次分明,節(jié)奏緊湊,按復(fù)習,呈現(xiàn),操練(3p)來循序漸進創(chuàng)設(shè)情景,促使學生感悟和體現(xiàn)教學內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的語言技能和語言運用的能力.學會交際,學會做事情.
《課程標準》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。而在本節(jié)課中,教師以這一理念為指導(dǎo),始終以高亢的情緒參與教學,鼓勵學生,真正把學生當作主體,充分調(diào)動學生參與活動的積極性，重點句型貫穿全過程.使本課重點突出,難點突破,一氣呵成,恰到好處.
二、清晰的過程中充滿新穎的教學方法。
該課表現(xiàn)出喬老師教學思想的全體性、全面性、主動性,她善于抓住課堂關(guān)鍵事件，生成精彩課堂，她的教學面向了全體學生，著眼于學生的發(fā)展，課程挖掘很多來源于學生的生活空間和社會實踐，從而實現(xiàn)了學生獲取知識的自我建構(gòu)、自我生成的過程，任務(wù)明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學中無處不體現(xiàn)出教育即生活的教學理念和新課標理念。
三、教學設(shè)計的評價。
喬老師的教學觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導(dǎo)、學生主動的教學觀念。
在教學中，喬老師采取“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學觀念。
四、教學過程的評價。
1、教學情景創(chuàng)設(shè)好（創(chuàng)設(shè)真實語境、創(chuàng)設(shè)問題語境））。
本課中，在操練完句型isthisyourpencil?之后,喬老師讓學生對此語境進行猜想，提問，對話和表演。教學情境熟悉、真實，學生樂于表演，氣氛和悅。在教學中起了激趣的作用。在知識學習中，為了避免教師一人談的局面，教師三次創(chuàng)設(shè)了問題語境，讓學生參與交流，師生共同熟悉課本，不斷的運用本單元的單詞、句型進行操練，表達，以達到讓學生運用新知識描述生活，訓練學生聽、說能力的目的。
2、教學過程小組學習效果好。
在教學過程中，老師每呈現(xiàn)一個活動任務(wù)，四人的小組立刻投入到積極的交流互動中-讀，說。展示的環(huán)節(jié)學生分工明確，沒有出現(xiàn)你推我桑的情況，效果很好，各個小組競相展示。
五、教師素質(zhì)很好，教學基本功扎實。
教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學。
六、.課后反思。
1.新目標語言倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式.語言訓練的最終目標是學生能夠?qū)λ鶎W語言創(chuàng)造整合，并能夠靈活地運用它們，積極地表達自己的見解，具有初步的交流能力。在喬老師的這節(jié)課中，讓學生在一個的活動中體驗、實踐、參與、合作與交流，機械重復(fù)太明顯.學生在相同的情境下,操練句型,略顯呆滯.使學生產(chǎn)生疲勞感,會使一部分學生興趣感消失.可以轉(zhuǎn)換個一個活動形式.
2.本課中值得探討的地方：
本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學生操練時場面有些混亂。
七年級英語音標教案篇十四
將課文內(nèi)容與多媒體緊密結(jié)合，激發(fā)學生興趣，設(shè)計活動，鼓勵學生表達，使學生在輕松的氛圍中掌握詞匯、句型和相關(guān)知識。
二、教學目標。
(一)知識。
(二)能力。
能了解電影的基本知識。
(三)情感。
培養(yǎng)、表達、交流自己的愛好。
三、教學重點。
四、教學難點。
五、教學媒體。
電腦，投影儀，課件(參考“優(yōu)秀課件”)。
六、教學過程。
(一)巧妙導(dǎo)入。
為學生放一段電影片斷，導(dǎo)入話題。(參考“視頻資源”)。
(二)結(jié)合生活，互動練習。
方法1:讓學生觀看電影片斷，之后判斷電影的類型，并表達對這類電影的好惡。(參考“視頻資源”)。
方法2:讓學生觀看一些電影的海報及圖片，由學生說出電影的名字、種類及對電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。
七年級英語音標教案篇十五
基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合運用語言能力，這種能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。為了充分實現(xiàn)這一總體目標，并根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容要求，我把本節(jié)課的目標制定為如下：
《課標》中以學生“能做某事”來設(shè)定各級教學目標，這就要求教師在傳授知識時要避免語言知識的教學方法，多采用“任務(wù)型”的教學途徑，所以本節(jié)課我設(shè)計了學生展示這一環(huán)節(jié)。讓他們課下自己收集信息，然后課上用演示文稿的形式來體現(xiàn)。并引導(dǎo)學生注意觀察生活，挖掘與日常生活緊密聯(lián)系的數(shù)字，融入創(chuàng)新思維。并學生們通過交流取長補短開闊大腦，拓展思維，增強他們用英語解決實際問題的能力。
（五）教學過程：
1、導(dǎo)入：
（復(fù)習1）。
根據(jù)圖片復(fù)習所學過的國家和一些該國的代表性人物。
（復(fù)習2）。
復(fù)習主格和英文縮寫.
2．新知識。
（步驟1）。
通過動畫形式教授0-10的數(shù)字。讓學生知道如何讀和寫這些數(shù)字。
（步驟2）。
引導(dǎo)學生用這些數(shù)字做對話。鞏固所學知識。
（步驟3）。
學生展示；讓學生用演示文稿的形式展示他們在日常生活中常見的與生活密切相關(guān)的數(shù)字。
（步驟4）。
做調(diào)查：讓學生去調(diào)查其他學生的電話號碼。qq號碼等，進一步鞏固數(shù)字知識。
（步驟5）。
做有關(guān)國家和數(shù)字的游戲.活躍課堂氣氛，使整個課堂教學達到高潮。
（步驟6）。
找出日常生活中的實用數(shù)字組合。如119，110，114，120等。
（步驟7）。
唱數(shù)字歌.(師生齊唱)。
3．作業(yè)：找出關(guān)于數(shù)字更多的知識。
七年級英語音標教案篇十六
5月5日（周二）上午第二節(jié)課，初中思想品德七年級市直校際第二次教研活動在xx三中舉行。
此次教研活動的主題是進行初中七年級思想品德原創(chuàng)題交流，市直七年級中心教研組組長三中的劉老師主持了這次會議。xx十幾所學校和xx區(qū)四所中學的30多位老師參加了此次活動。
會上，老師們對原創(chuàng)題進行了交流并展開激烈討論，認為原創(chuàng)題要緊緊圍繞《新課標》的要求，把時政熱點和學生的生活實際相結(jié)合，讓學生學以致用，學有所得，充分發(fā)揮思想品德課的德育功能。在命題的設(shè)置上，老師們認為，命題在表述上應(yīng)結(jié)構(gòu)合理、嚴謹科學，設(shè)問應(yīng)簡潔，中心思想要明確，既能體現(xiàn)學科的特點，又能讓學生在情境中體驗、反思。
大家一致認為，這次的會議給大家提供了一個相互學習的良好機會，對今后原創(chuàng)題命制也有了較深的了解與促進。
七年級英語音標教案篇十七
1、學生自身存在制約因素。
興趣是最好的老師，在英語閱讀教學中，學生的興趣至關(guān)重要，但是在農(nóng)村英語閱讀的教學中，學生自身的問題是英語教學滯后的重要原因之一。在農(nóng)村中學的學生英語基礎(chǔ)參差不齊，雖然教育部要求“2002年秋季，各地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學逐步開設(shè)英語課程，起始年級一般為三年級。”但是在農(nóng)村開展的實際情況卻大不相同：有的小學英語教師素質(zhì)不高導(dǎo)致學生的英語發(fā)音、口語交際能力很差；有的小學英語教學流于形式；還有的小學沒有開設(shè)英語課的條件，等等。這些因素導(dǎo)致初中學生的英語基礎(chǔ)非常的不整齊，對中學英語閱讀的教學造成了一定的難度。農(nóng)村的大多數(shù)中學生不善交際、知識面較窄、接受能力慢，往往在理解能力、思維方式、記憶力方面的能力相對薄弱，這嚴重阻礙了其英語學習的效率。同時，農(nóng)村的中學生因缺乏指導(dǎo)和訓練，大多數(shù)都沒有一個科學的學習方法，自學能力也比較差，缺乏學習的主動性，在心理素質(zhì)方面，農(nóng)村的中學生比較脆弱，在英語學習中，一遇到困難，馬上就失去了學習英語的信心。學生自身存在的制約因素對英語閱讀教學造成了一定的困難。
2、教學環(huán)境的局限。
在農(nóng)村中學中仍然存在片面追求升學率、以分數(shù)的高低來衡量學校教學工作的現(xiàn)象，為了抓升學率，分好班差班，這種歧視性的教學安排極容易打擊學生學習的熱情。在農(nóng)村的學校中，教學設(shè)備相對落后，市內(nèi)學校中常見的多媒體教學設(shè)備在農(nóng)村的學校中是很難見到的，在教學輔助工具上的配備也不是很齊全，學校的圖書室中基本沒有適合中學生閱讀的英文報刊、雜志，課堂教學不豐富，課外延伸閱讀基本沒有，這種情況不利于開闊學生的視野，學生對英語的閱讀興趣會大大降低。
3、教師隊伍數(shù)量不足、質(zhì)量不高。
在英語教學中，教師是關(guān)鍵性的角色，教師素質(zhì)的高低直接影響教學效果和教學水平，根據(jù)最新的數(shù)據(jù)顯示，我國目前的初中英語教師學歷的達標率為90.38%，這也就意味著在農(nóng)村的中學中還是有一部分教師的學歷沒有達標，這在很大程度上限制了農(nóng)村中學英語教學質(zhì)量的提高。農(nóng)村中學為了節(jié)省部分開支，很多英語教師都肩負著超標的工作量，有的教師作為班級的班主任同時還教其他兩個班級，超負荷的工作會減少教師進修的時間，打亂教師的教學安排，最后影響教學的效果。
二、針對英語閱讀局限性的對策。
1、培養(yǎng)學生閱讀興趣。
在英語閱讀的教學中不光要重視學生的語言知識，更要關(guān)注學生的情感態(tài)度，所以，在農(nóng)村英語的教學中，我們要把賞識教育與英語閱讀教學結(jié)合起來，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，對學生在英語閱讀學習中取得的進步要給予充分的肯定，由此激發(fā)學生對英語閱讀的興趣，幫助學生樹立學習英語的自信心。同時，學生在學習中遇到困難與挫折時，教師要進行及時的引導(dǎo)與幫助。
2、優(yōu)化教學環(huán)境。
農(nóng)村中學在教學環(huán)境的設(shè)置上要充分以學生為主，遵守國家的相關(guān)規(guī)定，不要盲目的把升學率作為教學的唯一目標，學校應(yīng)該把學生的成長放在關(guān)鍵的位置上，在教學輔助工具上要進行完善與更新，比如，配備完善的錄音教材、增加英語閱讀的報刊、開展相關(guān)的英語閱讀日活動，學校要營造出一種良好的英語閱讀氛圍，激發(fā)廣大學生學習英語的熱情。
3、完善教師隊伍。
農(nóng)村中學在教師的選拔上要嚴格把關(guān)，要選擇符合學歷標準的教師，并且要在平時多組織教師進行學習與研習，增強教師的教學素質(zhì)，同時教師之間多交流教學經(jīng)驗有利于更好的實現(xiàn)教學目標。
三、英語閱讀的重要性。
中學英語閱讀在學生的英語學習中有很重要的作用，其綜合性的特點對學生英語學習有巨大的促進作用，英語閱讀能夠加強學生對英語相關(guān)背景的認識，能夠讓學生更加深入的了解英語，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學生學習英語的興趣。農(nóng)村中學的英語閱讀教育更是不能被忽視的，農(nóng)村中學要清楚認識英語閱讀在英語學習中的作用，只有這樣才能達到理想的英語教學效果。
四、結(jié)語。
在農(nóng)村中學英語閱讀的教學中還有很多的局限性，農(nóng)村中學的英語教師要在平時的教學實踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗，找出更多能夠提高學生英語閱讀的好方法。要改變農(nóng)村中學英語閱讀的現(xiàn)狀還需要走很長的路，需要學校、教師、學生進行配合，相信在不久得將來，通過廣大農(nóng)村教育者的努力，農(nóng)村中學在英語閱讀方面會有質(zhì)的飛躍。
七年級英語音標教案篇十八
教材分析：
《青春舞曲》是湘版義務(wù)教育教科書七年級上冊第四單元——班級演唱組合里一首要求演唱的歌曲。這是一首新疆民歌，曲調(diào)歡快，活潑，旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動，并且蘊含著深刻的人生哲理。這首民歌是由有“西部歌王”美譽的著名作曲家王洛賓先生在20世紀40年代，從一個維吾爾族高級知識分子口中學得的，后來又加以整理創(chuàng)編而成。是一首非常富于教育意義的民族歌曲。
教學準備：多媒體課件教學目標：
1.情感態(tài)度與價值觀：通過學習以青春為主題的《青春舞曲》，培養(yǎng)學生積極樂觀向上的生活態(tài)度，并對新疆歌曲有了初步的感受，感知音樂中的民族風格。
2.過程與方法：通過聆聽，模仿把握音樂特點，在啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維的探究的過程中，將音樂與其他姊妹藝術(shù)舞蹈相結(jié)合，培養(yǎng)共同合作意識。3.知識與技能：了解新疆歌曲的風格，正確把握好旋律，節(jié)奏，速度等方面特點，并能夠通過自己的創(chuàng)造編配舞蹈與音樂溶為一體。
教學重點：體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈的創(chuàng)編能力。
教學設(shè)想：本節(jié)課教學主要采用"欣賞-參與-表現(xiàn)"的音樂教學模式進行教學，把追求學生完美、標準的答案變?yōu)樽非髮W生獲得充分的藝術(shù)感受與審美體驗。根據(jù)學生的實際能力對教材進行調(diào)整，將本節(jié)課教學內(nèi)容設(shè)計為三大塊：欣賞、歌唱、創(chuàng)編。設(shè)計主要是想激發(fā)那些上課被動，不愛表現(xiàn)的同學一些能夠表現(xiàn)自己的機會。讓學生了解新疆民族風情，有興趣的學習、理解、表現(xiàn)新疆音樂。
教學過程：
1、導(dǎo)入：師生問好。
（多媒體播放《達坂城的姑娘》，聽音樂思考問題。）問題一：剛才播放的是什么歌？（《達坂城的姑娘》）問題二：它哪個民族的民歌？（新疆維吾爾族）。
師：今天，我們就和老師一起去感受一下新疆的音樂好嗎？（幻燈片展示課題）。
2、學習與感受。
初聽《青春舞曲》回答問題：
這首歌曲的節(jié)奏感怎么樣？應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢？幻燈片：節(jié)奏——中速。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力。
3、學生跟著多媒體哼唱旋律。
學生用正確的情緒和圓潤的聲音完整連唱，教師指出旋律不正確的地方。師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音把這首歌完整的演唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，老師評點）4.作者介紹：
師：新疆素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和翩翩的舞姿所陶醉。
春舞曲》這首歌曲里去嗎？請同學們分組表演，然后自我評價那組表現(xiàn)的比較好呢？（多媒體伴奏）。
師：同學們表現(xiàn)的都很不錯，歌舞中也充滿了青春活力?！肚啻何枨返那{(diào)歡快、活潑，歌詞的寓意也很深刻。我們一起來朗誦一遍歌詞，看看它給了我們怎樣的人生啟迪？（青春易逝，我們應(yīng)該珍惜青春。）。
課堂小結(jié)：
美麗富饒的新疆讓我們神往，優(yōu)美歡樂的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光吧！最后，一首《明日歌》送給大家，希望大家在充實的人生中，讓我們的青春流光溢彩。
七年級英語音標教案篇一
【一】本學期的指導(dǎo)思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
【二】所教班級學生基本情況分析：
本屆七年級學生連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
【三】奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。
【四】具體措施：
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2.每天記住學過的單詞生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5.對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6.關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7.實施“任務(wù)型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
8.在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。
9.加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
總而言之，在上學期的基礎(chǔ)上，要更加努力，對學生更加嚴格要求，力圖使自己的成績再上一個新臺階。
七年級英語音標教案篇二
1、知識與能力：在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上，分析商鞅變法的成敗，以掌握初步分析歷史問題的方法。
2、過程與方法：通過學習商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)解決歷史問題，再實踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學習方式。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習商鞅變法，培養(yǎng)改革意識和創(chuàng)新精神。
[重點和難點]。
本課重點：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。
本課難點：封建社會的形成。
[教法學法]分組導(dǎo)學,學生自學探究。
[教學手段]多媒體。
[課時]1課時。
[課型]新授課。
課前準備：
教師查閱書籍、報刊、網(wǎng)站等，收集相關(guān)資料。了解學生的準備情況以便能及時、準確地對學生的資料作出評價、指導(dǎo)。
教學過程：
一、導(dǎo)入：
改革是推動社會進步的重要方式,春秋戰(zhàn)國時代也是一個大變革時代,讓我們了解當時的改革是怎樣推動社會進步的.
二、展現(xiàn)大變革的時代背景。
通過學生角色[奴隸、統(tǒng)治者、新興地主]扮演，展現(xiàn)大變革的時代背景。
1.鐵農(nóng)具和牛耕的使用，生產(chǎn)力水平提高。奴隸生產(chǎn)積極性不高。
2.奴隸主大量開墾私田，改變剝削方式，成為新興地主。
3.統(tǒng)治者統(tǒng)治面臨危機。[公田不治諸侯爭霸]。
三、討論問題：假如你是當時的統(tǒng)治者，怎樣解決這些社會問題?
通過學生討論，得出結(jié)論，要變法改革。
四、指出當時各國都進行了變法，提問最徹底的變法在哪國?引出秦國商鞅變法。
二組同學介紹商鞅。
商鞅最主要的功績是變法.,那么變法的具體情況怎樣?
討論：假如你是商鞅，你會采取什么措施?
學生討論，制定變法措施。
用多媒體展示商鞅變法內(nèi)容。
1、背景---由于生產(chǎn)力的發(fā)展，奴隸主將新新開墾出來的田地變成私產(chǎn)并出租，這些奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主，租種地主土地的人們成為農(nóng)民。
2、時間---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。
3、變法的內(nèi)容，課本把它歸納成為三條。
a：國家承認土地私有，允許自由買賣;。
c;建立縣制，由國君直接派官吏去管理。
4、變法意義：經(jīng)過商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。
討論問題：秦孝。
附：板書設(shè)計。
一、農(nóng)業(yè)的進步：
1、春秋時期，鐵器在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)上開始使用。
2、牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的一次革命。
3、秦國李冰在岷江修都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。
二、商鞅變法：
1、背景：生產(chǎn)力的發(fā)展。
2、時間---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。
3、變法的內(nèi)容：土地私有;獎勵耕戰(zhàn);建立縣制。
4、變法意義：經(jīng)過商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。
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七年級英語音標教案篇三
依據(jù)新課程標準要求和七年級學生的身心發(fā)展特點，英語教學主要是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。同時用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務(wù)型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
二、教材簡析。
七年級下冊共12個單元，全書采取任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯。每個單元都分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學目標，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。
三、學生學情分析。
經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，我所擔任1917班學生總體上對英語基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識掌握較差。部分同學學習目的明確，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績優(yōu)秀；還有一部分同學對英語課程缺乏興趣，對英語學習感到困難，學習目的和自覺性不夠，學習習慣有待提高。還有小部分同學基礎(chǔ)知識沒有及時過關(guān)，聽力和朗讀都缺乏練習，他們覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。甚至還有極個別同學已經(jīng)放棄學習英語。
四、教學目標。
1話題（如學校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子，能參與簡單的角色扮演等活動，能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，學會克服學習中的困難，意識到語言交際中存在文化差異。
五、教學措施。
（一）確?；A(chǔ)知識過關(guān)，具體方法如下：
1、單詞過關(guān)：每天記5-8個生詞，利用課外時間，由科代表主持，各學習小組長聽寫、改正。
2、詞組過關(guān)：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組內(nèi)進行競賽。
3、句型過關(guān)：組織學生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。
4、課文過關(guān)：把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。
5、人機對話：充分使用練習軟件，每周三次或每天一次進行練習，每周一次模擬測試，加強學生的口語表達能力和對話考試水平。
（二）采取科學教學法。
2、建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；
3、教師設(shè)計好導(dǎo)學案，學生自學討論。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學，鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。
4、引導(dǎo)學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；5.對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體驗學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
六、教學進度安排。
第一周：復(fù)習、考試。
七年級英語音標教案篇四
七年級共兩個班，大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學習習慣也差。，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學不懂。
二、教材總體分析。
七年級下冊英語共十二個單元，另外還有兩個復(fù)習單元，每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要學生掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分以一副展示新功能在實際生活中運用的圖畫開篇。該圖引出了學生在操練新語言時需要用到的重點詞匯。所有重點單詞都在圖畫中描繪出來，因此學生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，從而使學生很容易理解和操練新語言。b部分在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語言同時引出新的詞匯。同時，b部分的活動幫助學生整合新的目標語言和前面單元學過的語言。這一循環(huán)強化了前面的語言學習，同時為新學語言提供了更多的操練機會。
三、教學目標。
1、詞匯方面：掌握本冊教材中的詞匯，學會根據(jù)單詞的讀音規(guī)則去記憶單詞，掌握單詞，詞組的用法。
2、語言結(jié)構(gòu)方面：學會談?wù)撊藗兊膰幼〕鞘?，學會詢問及表達某一場所的位置，學會描述動物，表達喜好并陳述原因，學會談?wù)撟约号c他人的職業(yè)，學會談?wù)撊藗冋谧龅氖虑?，描述并談?wù)撎鞖?，表達自己對天氣的喜好及原因，描述某人的外貌特征，訂餐或點菜，表達過去發(fā)生的事情，交流對某人，某事，某物的看法等。
3、語法知識方面：掌握一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的構(gòu)成形式與用法，一般運去時的構(gòu)成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can"的用法，therebe結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。
四、方法與措施。
1、加強詞匯教學。
2、認真貫徹早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證早讀效果。
3、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學。
4、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應(yīng)變能力。
5、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
6、堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；，
7、對后進生進行專門輔導(dǎo)，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；
8、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，讓他們找到適合自己的學習方法；
五、教學進度安排。
（略）。
七年級英語音標教案篇五
第一，學習英語最最重要的就是詞匯量。
從現(xiàn)在開始，就好好背單詞，如果沒有相關(guān)英語的課程，那我建議你下個英文單詞app，如果有英語相關(guān)的課程，那我建議，首先你需要記會的就是課上學過的單詞，其次才是那些單詞書，以及軟件上面的單詞哦。
第二，就是培養(yǎng)語感。
我認為語感是建立在語法的基礎(chǔ)上，所以要語感好，起碼語法得過關(guān)，這個就需要瘋狂刷題了，在刷題的過程中，不同的語法自然就熟稔于心啦，至于刷什么題，某寶都有哦，可以搜搜看，找那種專門練習語法，解析很詳細的呦。
另外語感還來自于一個方面，那就是讀背課文，做閱讀了，怎么說呢，每天學完英語就張口讀啊，然后喜歡看美劇就張口跟讀啊，看到比較有趣的短文可以背啊，途徑真的很多，但是真的，做起來很難，堅持更難哦。
第三，英語學習我覺得最重要的，就是克服惰性，培養(yǎng)興趣。
任何學習，不認真努力學，不堅持學都很難進步，更不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，一定要有長遠的計劃。零基礎(chǔ)怎么快速學英語?可以自己有一個小本，比如一本單詞多長時間背完，中間背幾章再重復(fù)幾次，這樣有一個完整的計劃。剛開始每天背的可以稍微少一點，到了后面，慢慢加量。做題也是同理哦。
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七年級英語音標教案篇六
聯(lián)法、新舊聯(lián)系法、問題設(shè)疑法等。
1.背景介紹法。
這種方法最適合涉及目的語文化，如歷史、地理、風俗習慣等題材的文章。進行背景介紹可以采用圖片展示，播放錄像、文字、聲音等形式，也可以用學生熟悉的相關(guān)小說、電影、故事中的人物展開。背景介紹關(guān)鍵是選點要巧妙，重在引起學生的興趣，使之進入閱讀狀態(tài)。同時，也要注意不宜占用過多時間，以免喧賓奪主。
2.頭腦風暴法。
文話題。3.現(xiàn)實關(guān)聯(lián)法。
息差。4.新舊聯(lián)系法。
新課。5.問題設(shè)疑法。
在閱讀文段中抽取一些能引起學生興趣的細節(jié)設(shè)疑，可以激起學生的好奇心和求知欲，也是引入新課的好辦法。設(shè)疑不在多而在巧，學生太熟悉的問題沒有挑戰(zhàn)性，太陌生的又可能達不到預(yù)期目的，所以，問題需要精心準備。
總之，讀前活動的整體目標是激發(fā)興趣、引起思考、作好準備，主要是希望解決學生“想讀”“愛讀”的問題。教師的讀前準備做得充分，學生才能學得輕松愉快。反之，開頭開得不好，整個閱讀課的效果就會打折扣。因此，讀前活動不能忽視。具體的活動方法還有很多，遠不止上面幾個，大家可以根據(jù)閱讀內(nèi)容靈活選擇，且要注意經(jīng)常變化。
閱讀過程是閱讀課的核心，也是學生閱讀能力提高的關(guān)鍵。閱讀過程是學生逐步熟悉、掌握、運用策略和技巧的過程，是學生在新的語境中復(fù)現(xiàn)和實際運用學習過的詞語、句式結(jié)構(gòu)等語言知識的過程，也是他們進一步豐富拓展語言知識的過程。此外，有效的、成功的閱讀課應(yīng)該能讓學生體驗到成功，體驗到他們能運用學過的語言知識來獲取新的信息，初步體會英語作為交際工具的作用和力量。同時，由于閱讀文段的內(nèi)容豐富，學生在閱讀和提高英語運用能力的同時，又能夠獲取大量的百科知識，提高人文和科學素養(yǎng)。在這個意義上說，閱讀教學也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的一個很好的平臺。
1.閱讀策略與技巧的培養(yǎng)。
首先，教師應(yīng)通過課堂閱讀活動把常用的閱讀策略和技巧有計劃、有步驟地。
實習版教給學生。比如：快速瀏覽訓練、掃描或跳讀訓練、擴大視野訓練、上下文主猜詞訓練、標題理解、尋找和理解主題句、尋找和利用銜接詞、尋找和利用關(guān)鍵詞、概括大意、尋找細節(jié)、推斷態(tài)度等。通過閱讀策略和技巧的學習，讓學生逐漸變得“會讀”。需要教師注意的是，各種技巧的安排要循序漸進，結(jié)合不同的閱讀內(nèi)容在閱讀中有步驟地進行滲透。讓學生在體驗、感受、總結(jié)與實踐中逐步掌握這些技巧。一般情況下，上閱讀課前并不要求學生預(yù)習。閱讀安排在課內(nèi)進行正是為了對學生進行閱讀技巧的指導(dǎo)訓練。
是否能設(shè)計好問題，關(guān)系到學生的閱讀興趣能否被有效激發(fā)、能否準確檢測閱讀理解的整體水平。因此，閱讀課的成敗在很大程度上取決于這個環(huán)節(jié)。教師備課時需要特別多花些時間，把文章讀深、讀透后再設(shè)計問題。
(1)問題類型。
初級階段可以設(shè)計一些非常簡單的表層問題，在文章中可以很容易地找到答案，以便讓學生體驗到閱讀的成就感。接下來可以設(shè)計一些稍微隱蔽的問題，需要學生閱讀文本的表面意思之后，對語句的實際含義進行分析、思考和理解。更復(fù)雜的問題可涉及到文章的主旨、作者的態(tài)度等，需要學生綜合全文來考慮，要求自然就高些。不同類型的題目適用于不同的文體和閱讀訓練的不同階段，應(yīng)該根據(jù)需要靈活選擇。
(2)常用題型。
閱讀課是英語教學的一種形式，雖然邏輯上它的主要功能是訓練和培養(yǎng)閱讀技能。但鑒于國內(nèi)基礎(chǔ)英語教學的實際需要，我們認為，在閱讀課上以適當?shù)男问綕B透和強調(diào)某些重點的語言知識還是十分必要的。況且，閱讀技能本身與語言知識的積累就無法分開。由于基礎(chǔ)英語教學一般不像大學那樣細分為精讀、泛讀、聽力、口語等課程，閱讀課雖然以閱讀為主，但很大程度上也分擔著語言知識教學的任務(wù)。所以，語言知識的學習是閱讀課教學中必不可少的。學生在閱讀課中，不僅能提高閱讀理解能力，而且能學習語言知識，充實語言知識的積累，為進一步發(fā)展語言能力提供基礎(chǔ)。
閱讀課的知識教學有自己的特點，重在三個字：境、義、用。即，重具體語境、重實際表達的意義，和作者這么說是要傳達一種什么樣的用意，或者說作者為什么選擇這樣的表達方式。語言知識的理解、講解也要依據(jù)語境來整體把握，真正體現(xiàn)“詞不離句，句不離篇”的原則。對文章中的語言點一般不必過于拓展，以免喧賓奪主。但對有些文中出現(xiàn)的偏僻用法的詞語，可以順便把最常用的義項簡單介紹一下。能用英語對某一詞或短語進行解(paraphrasing)的重點詞句，盡量使用學生學過的同義表達方式來轉(zhuǎn)述，這樣，既可訓練學生的聽力，又可以培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。
除語言知識外，閱讀課上對聽說技能、學習策略、情感態(tài)度和文化等教學要素也應(yīng)該結(jié)合教學內(nèi)容進行綜合滲透。
1.檢查反饋。
讓學生用自己的話把課文的內(nèi)容復(fù)述出來。為了擴大練習面，可以讓學生先進行pairwork練習，再選擇個別學生在班上復(fù)述。如果希望降低難度，可以把關(guān)鍵詞或主要信息寫在黑板上。復(fù)述的方法多種多樣，如視圖復(fù)述法、列表復(fù)述法、問題連結(jié)復(fù)述法、課文概要復(fù)述法、縮擴復(fù)述法等。
(2)對話。
學生以兩人小組活動的形式，根據(jù)課文內(nèi)容一問一答。這樣，可以加深對課文的理解，同時訓練口語。
(3)采訪。
這種方法把課文內(nèi)容以另一種形式再現(xiàn)，可以活躍課堂氣氛，發(fā)展語言運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性。
(4)角色扮演。
學生把課文內(nèi)容改編成短劇來表演。這種活動有一定難度,需要教師指導(dǎo),但對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及口語能力的提高很有好處。
(5)填空。
把課文內(nèi)容進行改寫，然后設(shè)置空格讓學生補全，可以加深對課文的理解及對重點詞、短語的掌握。
(6)聽及跟讀。
聽錄音跟讀可以訓練語音、語調(diào)及聽力。
(7)改寫課文。
訓練書面表達能力，適合作為課外作業(yè)。教師應(yīng)利用學生對課文已經(jīng)熟悉的契機，趁熱打鐵，要求學生在對課文復(fù)述的基礎(chǔ)上，改寫或縮寫文章，以檢查他們的語言知識應(yīng)用技能，提高他們的書面表達能力。
2.反思總結(jié)。
課堂教學結(jié)束后還有一個重要功能不該忽略，那就是課下的總結(jié)反思。通過學生表現(xiàn)和反饋，發(fā)現(xiàn)前面環(huán)節(jié)中未表現(xiàn)出來的新問題，為進一步采取補救措施提供參照。每次閱讀課之后，教師都需要總結(jié)反思。比如，材料是否合適，時間控制是否得當，學生的困難在哪，進步在哪，哪些學生有困難，哪些困難是普遍的，教師設(shè)計的哪些方法效果好，以后如何改進等。這樣，教師不斷地根據(jù)課堂上學生的表現(xiàn)和反饋進行反思，把需要注意避免的問題記錄下來，把好的、有效的方法、技巧記錄下來，就可以更有效地提高閱讀教學的有效性。
閱讀教學是一項復(fù)雜的、師生雙邊的語言和思維相互作用的活動過程。教無定法。適合自己學生的方法就是好方法，這需要每位教師在實踐中不斷地學習和探索。只要日積月累，不斷總結(jié)，就可以形成自己的教學路子。
七年級英語音標教案篇七
一、本學期的指導(dǎo)思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、所教班級學生基本情況分析：
1/3。
生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成績而努力。
四、教學目標。
培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。使對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能通過本學期教學，能基本達到如下目標：使對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子，能參與簡單的角色扮演等活動，能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，學會克服學習中的困難，意識到語言交際中存在文化差異。
五、教學重難點：
1、單詞過關(guān)：每天記5-8個生詞，利用課外時間，由課代表主持，各學習小組長聽寫、改正。
2、詞組過關(guān)：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組內(nèi)進行競賽。
3、句型過關(guān)：組織學生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍。典句必背，翻譯句子。
4、課文范文過關(guān)：課文分段，小組朗讀比賽。
5、習題過關(guān)；認真組織單元測試，批改并有效及時反饋，弄懂每一道題。
2/3。
（二）采取科學教學法。
2、建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；3、教師設(shè)計，學生自學討論。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學，鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。
七年級英語音標教案篇八
本學期小學英語教研組全體老師在學校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在郭主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照上級的要求于開學初制定了有效可行的英語教研組工作計劃，在本學期共開展了3次正式的教研組活動以及一些不定期的活動，全面務(wù)實的完成了本學期的教學英語工作，主要總結(jié)如下：
1、在陳校長組織全體英語教師參加了全省的教研活動，在活動中，老師們能認真聽記，并能根據(jù)自己的實際情況談收獲和困惑，有比較強的實效性，另外我們的英語教師能在每周三都準時參加英語教研，希望其他有條件的英語老師也常來學習，只要堅持，相信會有很大的收獲的。
2、我們組的吳春明老師代表鎮(zhèn)里參加了分片教研活動，他是一名新英語老師，沒有教學經(jīng)驗但勇于承擔本次教研活動課，爭取葛老師親自指導(dǎo)的機會，這種精神是值得我們其他的英語老師學習的。通過這次活動吳老師展示了自我，同時我們看到了兄弟學校老師的精彩的課堂教學，又有葛老師的典評和指導(dǎo)，使我們對小學的英語教學思路有了明確的認識，全組的老師會繼續(xù)努力完善自己的課堂教學。
3、認真貫徹上級文件精神，派姜老師和王老師參加了進修校組織的小學英語教師技能比武活動和崗位大練冰的迎煎工作，取得了比較好的成績，通過兩次活動兩位老師能認真反思自己，反思自己的不足，決心揚長避短不斷的提高自己的水平，在本鎮(zhèn)的英語教師技能比武活動中，馬麗娟和劉鳳彩表現(xiàn)的也很突出，我們英語老師還要繼續(xù)努力學習，適應(yīng)新課改的需要。
七年級英語音標教案篇九
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫：
限期、嚇唬、詭計、霹靂、酥軟、踉踉蹌蹌。
近義詞：
奇怪——古怪嚇?！謬槨?BR> 詭計——陰謀恥笑——譏笑。
踉踉蹌蹌——跌跌撞撞。
反義詞：
惡意——善意踉踉蹌蹌——平平穩(wěn)穩(wěn)。
光滑——粗糙酥軟——僵硬。
詞語理解：
篩：斟。篩酒。
客官：舊時店家對顧客的尊稱。
但凡：這里是“為什么”的意思。
榜文：官府的告示。
豈：表示反問，有“難道”的意思。
恥笑：鄙視并嘲笑。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。
平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。
酥軟：肢體軟弱無力。
課文重點：
1.《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵。
2.中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。
3.全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。
4.《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。
課外拓展：
推薦讀《水滸傳》。
21*《猴王出世》。
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫：
靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、
家當、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、
天造地設(shè)、伸頭伸頸、抓耳撓腮。
近義詞：
開辟——開發(fā)炎熱——酷熱。
喜不自勝——喜出望外寬闊——廣闊。
頑劣——頑皮力倦神?！钇ＡΡM。
反義詞：
寬闊——狹窄頑劣——乖巧。
力倦神?！癜俦?。
詞語理解：
石竅：石頭邊隙。
天造地設(shè)：自然形成又合乎理解。
拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜。
文章重點：
a這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩。
b中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。
七年級英語音標教案篇十
1.通過對多個實際問題的分析，使學生體會到一元一次方程作為實際問題的數(shù)學模型的作用。
2.使學生會列一元一次方程解決一些簡單的應(yīng)用題。
3.會判斷一個數(shù)是不是某個方程的解。
重點、難點。
1.重點：會列一元一次方程解決一些簡單的應(yīng)用題。
2.難點：弄清題意，找出“相等關(guān)系”。
教學過程。
一、復(fù)習提問。
一本筆記本1.2元。小紅有6元錢，那么她最多能買到幾本這樣的筆記本呢?
解：設(shè)小紅能買到工本筆記本，那么根據(jù)題意，得。
1.2x=6。
因為1.2×5=6，所以小紅能買到5本筆記本。
二、新授：
問題1：某校初中一年級328名師生乘車外出春游，已有2輛校車可以乘坐64人，還需租用44座的客車多少輛?(讓學生思考后，回答，教師再作講評)。
列方程：設(shè)需要租用x輛客車，可得。
44x+64=328(1)。
解這個方程，就能得到所求的結(jié)果。
問：你會解這個方程嗎?試試看?
問題2：在課外活動中，張老師發(fā)現(xiàn)同學們的年齡大多是13歲，就問同學：“我今年45歲，幾年以后你們的年齡是我年齡的三分之一?”
通過分析，列出方程：13+x=(45+x)。
問：你會解這個方程嗎?你能否從小敏同學的解法中得到啟發(fā)?
把x=3代人方程(2)，左邊=13+3=16，右邊=(45+3)=×48=16，
因為左邊=右邊，所以x=3就是這個方程的解。
這種通過試驗的方法得出方程的解，這也是一種基本的數(shù)學思想方法。也可以據(jù)此檢驗一下一個數(shù)是不是方程的解。
三、鞏固練習。
教科書第3頁練習1、2。
四、小結(jié)。本節(jié)課我們主要學習了怎樣列方程解應(yīng)用題的方法，解決一些實際問題。談?wù)勀愕膶W習體會。
五、作業(yè)。教科書第3頁，習題6.1第1、3題。
七年級英語音標教案篇十一
任務(wù)型活動建議：
課程標準解讀。
學生參與決定教學內(nèi)容。brainstorm(頭腦風暴)即學生在學習之前根據(jù)課題搜集、整理與課題相關(guān)人物外表信息。（身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格表達等）這樣學生課前自己準備學習材料，教師利用學生帶入教室的各種信息組織語言教學活動，并對學生進行經(jīng)常性的需求分析，隨時調(diào)整教學內(nèi)容。
力圖使學生自己輸入成為主要教學內(nèi)容資源，并成為整個學習過程的中心。教師針對本班學生特點，對教材進行整合、取舍并及時擴充必要材料充實課堂教學內(nèi)容。
教學中挖掘利用學生自身的知識與經(jīng)驗，使學習內(nèi)容更切合實際，學生更容易深切感知。主張學生自主、自導(dǎo)學習，合作學習，強調(diào)不是個人學習，而是群體學習中的學生自主性。
總體教學思路：
本節(jié)課設(shè)計思路是兩條主線,一條是知識線；另一條是任務(wù)鏈。：
知識：知識的呈現(xiàn)是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)入手，然后分別復(fù)習人物外表如：身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹；討論外表所需的詢問和應(yīng)答的句式，到知識綜合運用和提高，最后是鞏固和開放性作業(yè)。
任務(wù)：本節(jié)課任務(wù)設(shè)計以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導(dǎo)入新任務(wù)--識別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。
教學目標：
1．學會描述人物外貌。
2．學習根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區(qū)別。
教學重點和難點：
描述人物外貌特征。
讀文畫圖，看圖寫文。
課前準備：
1．搜集有關(guān)人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個)，分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
2．分小組準備長相不同的人物圖片，分男女。每組準備一篇描述人物的文章，畫兩個或多個外貌不同的人物圖。（帶軟盤或樣圖）。
教學設(shè)計：
本課按照兩條主線進行設(shè)計，一是知識支撐，二是任務(wù)設(shè)計：
本節(jié)課流程圖。
教學板塊設(shè)計。
導(dǎo)入（leadin）設(shè)計:。
目的：通過不同外貌描述，為導(dǎo)入教學做好知識鋪墊。以做一次偵探，引出本節(jié)課的大任務(wù)：爭做最佳偵探。吸引學生，激發(fā)其學習興趣，提高學生作為學習主體（主人）課堂參與意識。
大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學生匯報導(dǎo)入任務(wù)切入主題。
task1:辨認罪犯:通過學生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以激活學生已經(jīng)掌握的有關(guān)外貌詞匯。這個活動focusonreading.
task2:閱讀馬虎探長所丟失的材料，為罪犯畫像。focusonreadinganddrawing.
task3:讓學生設(shè)計畫出自己想象的罪犯外貌、著裝，并對罪犯進行描述。激活學生已經(jīng)掌握的描述外貌的句子。本活動focusonwriting。
教學過程設(shè)計：
task1brainstorm外貌詞語復(fù)習描述外貌所學詞語學生看、聽、想、答。
task2爭做小偵探外貌詞句給出兩幅相似的罪犯畫像，請學生分辨其不同之處觀察、說出不同點。
task3誰是罪犯鞏固有關(guān)外貌詞句給出部分罪犯資料，包括圖、文。
2巡視,指導(dǎo).
3反饋、點評。小組合作閱讀資料找出與圖對應(yīng)的罪犯。
2詢問活動結(jié)果。
3評出最佳偵探。（獎勵）學生分別說出自己想象的罪犯特征，畫像，寫出。
七年級英語音標教案篇十二
落，為了提高今后的英語教學成績和自身的教育教學技能，我對本學期的教學計劃、進度、目標及作業(yè)量等進行反思，現(xiàn)將本學期的工作情況總結(jié)如下：
一、了解學生是我的開始。
學生的英語基礎(chǔ)都比較差。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應(yīng)的學習習慣也較差，對教學英語也有為難情緒。
二、我堅持指導(dǎo)學生。
拓寬視野，發(fā)展個性。在本學期的英語教學中，我要堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。
教學必須分析教材，本學期我校使用20xx年4月第一版，20xx年6月第一次印刷的仁愛版英語。其上冊有4個單元和12個話題以及2個復(fù)習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個復(fù)習單元，與往年相比無新的語法和句式，總共490個單詞包括50個短語、交際用語無數(shù)句。目的我有一個時間的掌握，教學時點和面的處理。
四、我的教學方面。
面對陌生的學生和生疏的學科，要取得較好的教學成績，我需要克服許多的。
困難。為了完成好學校交給的教學任務(wù)，我除了積極地向“老教師”學校、請教。
外，還利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，豐富自己的英語知識，特別是一些能幫助。
學生記住知識點的英語趣聞，我在網(wǎng)上搜索了許多故事、智慧小片段等等，然后。
與同學們分享。這些方法都在一定程度上活躍了課堂氛圍，提高了學生們的學習。
====。
的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
2、thinkenglishinenglish.
用英語想，也就是用英語思考。學英語而不。
沒有本這是真用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。
正流利、熟練的境界和標志。
3、背誦和多種練習結(jié)合。實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的。
結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。
4、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講。
求實效。
5、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法;。英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。
九、我的教學具體措施及輔助活動。
1、利用直觀教具和教學輔助媒體，激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化課堂教。
學。2、每日課前進行單詞聽寫。3、單詞短語檢測。4、堅持值日生報告。5、開展多種游戲和競賽活動。
十、我的期末復(fù)習。
本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復(fù)習階段，在最后的幾個。
星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)梳理本學期所學的知識點，在梳理的基礎(chǔ)上進行歸納和總結(jié)，盡量讓學生理解本學期所學的內(nèi)容，讓學生做到心中有數(shù)。
十一、期末考試是縣統(tǒng)測。
根據(jù)我學期前的教學計劃，教學活動，學期已經(jīng)完成，是收成的時候，多年是縣統(tǒng)測，我看到了結(jié)果，也分析了結(jié)果。
總之，我奉行的教學方式都是積極、向上、樂觀、認真的態(tài)度。我也一直在。
用這種教學式去感染學生，俗話說要學習先學會做人，我認為一個好教師除了能把教材知識傳授給學生外，最主要的還是用自己的行動給學生傳授一個健康，讓每個學生都樹立起一個健康的努力的人生觀、價值觀。
舍得鄉(xiāng)中心學校謝成基。
七年級英語音標教案篇十三
喬老師執(zhí)教的人教七年級上冊(unit2isthisyourpencil?period2),整堂課以任務(wù)型教學方式展開,不斷創(chuàng)設(shè)情景,在師生互動,生生互動中從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成.一環(huán)扣一環(huán),學生活動高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,是一節(jié)看實平淡無奇,實則蘊含濃縮精華,樸素實在的一節(jié)日常實用的課,但是反思整個教學過程,活動的形是否式略顯單一,活動是否不夠深入,知識是否延深到課外.就從以下幾點來談?wù)剬@一節(jié)的認識:。
一,課堂教學設(shè)計理念新,思路清,程序合理.
以學生的發(fā)展為根本,運用任務(wù)型教學方式引導(dǎo)學生積極參與教學活動,在整個過程中實現(xiàn)師生,生生互動,活動內(nèi)容豐富多彩,接近學生生活,在互動,交流,合作,探究中實施教學.整個過程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導(dǎo)者,幫助者,關(guān)注學生學習策略,學習方法,學習態(tài)度,成為名副其實的“以學為本”的教學設(shè)計,以課題為背景,任務(wù)型教學learningbydoing的`理念和思路清晣。
教師對教材的內(nèi)容熟悉,駕馭教材能力強,處理詳略得當,思路清,安排課堂教學結(jié)構(gòu)合理,層次分明,節(jié)奏緊湊,按復(fù)習,呈現(xiàn),操練(3p)來循序漸進創(chuàng)設(shè)情景,促使學生感悟和體現(xiàn)教學內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的語言技能和語言運用的能力.學會交際,學會做事情.
《課程標準》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。而在本節(jié)課中,教師以這一理念為指導(dǎo),始終以高亢的情緒參與教學,鼓勵學生,真正把學生當作主體,充分調(diào)動學生參與活動的積極性，重點句型貫穿全過程.使本課重點突出,難點突破,一氣呵成,恰到好處.
二、清晰的過程中充滿新穎的教學方法。
該課表現(xiàn)出喬老師教學思想的全體性、全面性、主動性,她善于抓住課堂關(guān)鍵事件，生成精彩課堂，她的教學面向了全體學生，著眼于學生的發(fā)展，課程挖掘很多來源于學生的生活空間和社會實踐，從而實現(xiàn)了學生獲取知識的自我建構(gòu)、自我生成的過程，任務(wù)明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學中無處不體現(xiàn)出教育即生活的教學理念和新課標理念。
三、教學設(shè)計的評價。
喬老師的教學觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導(dǎo)、學生主動的教學觀念。
在教學中，喬老師采取“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學觀念。
四、教學過程的評價。
1、教學情景創(chuàng)設(shè)好（創(chuàng)設(shè)真實語境、創(chuàng)設(shè)問題語境））。
本課中，在操練完句型isthisyourpencil?之后,喬老師讓學生對此語境進行猜想，提問，對話和表演。教學情境熟悉、真實，學生樂于表演，氣氛和悅。在教學中起了激趣的作用。在知識學習中，為了避免教師一人談的局面，教師三次創(chuàng)設(shè)了問題語境，讓學生參與交流，師生共同熟悉課本，不斷的運用本單元的單詞、句型進行操練，表達，以達到讓學生運用新知識描述生活，訓練學生聽、說能力的目的。
2、教學過程小組學習效果好。
在教學過程中，老師每呈現(xiàn)一個活動任務(wù)，四人的小組立刻投入到積極的交流互動中-讀，說。展示的環(huán)節(jié)學生分工明確，沒有出現(xiàn)你推我桑的情況，效果很好，各個小組競相展示。
五、教師素質(zhì)很好，教學基本功扎實。
教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學。
六、.課后反思。
1.新目標語言倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式.語言訓練的最終目標是學生能夠?qū)λ鶎W語言創(chuàng)造整合，并能夠靈活地運用它們，積極地表達自己的見解，具有初步的交流能力。在喬老師的這節(jié)課中，讓學生在一個的活動中體驗、實踐、參與、合作與交流，機械重復(fù)太明顯.學生在相同的情境下,操練句型,略顯呆滯.使學生產(chǎn)生疲勞感,會使一部分學生興趣感消失.可以轉(zhuǎn)換個一個活動形式.
2.本課中值得探討的地方：
本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學生操練時場面有些混亂。
七年級英語音標教案篇十四
將課文內(nèi)容與多媒體緊密結(jié)合，激發(fā)學生興趣，設(shè)計活動，鼓勵學生表達，使學生在輕松的氛圍中掌握詞匯、句型和相關(guān)知識。
二、教學目標。
(一)知識。
(二)能力。
能了解電影的基本知識。
(三)情感。
培養(yǎng)、表達、交流自己的愛好。
三、教學重點。
四、教學難點。
五、教學媒體。
電腦，投影儀，課件(參考“優(yōu)秀課件”)。
六、教學過程。
(一)巧妙導(dǎo)入。
為學生放一段電影片斷，導(dǎo)入話題。(參考“視頻資源”)。
(二)結(jié)合生活，互動練習。
方法1:讓學生觀看電影片斷，之后判斷電影的類型，并表達對這類電影的好惡。(參考“視頻資源”)。
方法2:讓學生觀看一些電影的海報及圖片，由學生說出電影的名字、種類及對電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。
七年級英語音標教案篇十五
基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合運用語言能力，這種能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。為了充分實現(xiàn)這一總體目標，并根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容要求，我把本節(jié)課的目標制定為如下：
《課標》中以學生“能做某事”來設(shè)定各級教學目標，這就要求教師在傳授知識時要避免語言知識的教學方法，多采用“任務(wù)型”的教學途徑，所以本節(jié)課我設(shè)計了學生展示這一環(huán)節(jié)。讓他們課下自己收集信息，然后課上用演示文稿的形式來體現(xiàn)。并引導(dǎo)學生注意觀察生活，挖掘與日常生活緊密聯(lián)系的數(shù)字，融入創(chuàng)新思維。并學生們通過交流取長補短開闊大腦，拓展思維，增強他們用英語解決實際問題的能力。
（五）教學過程：
1、導(dǎo)入：
（復(fù)習1）。
根據(jù)圖片復(fù)習所學過的國家和一些該國的代表性人物。
（復(fù)習2）。
復(fù)習主格和英文縮寫.
2．新知識。
（步驟1）。
通過動畫形式教授0-10的數(shù)字。讓學生知道如何讀和寫這些數(shù)字。
（步驟2）。
引導(dǎo)學生用這些數(shù)字做對話。鞏固所學知識。
（步驟3）。
學生展示；讓學生用演示文稿的形式展示他們在日常生活中常見的與生活密切相關(guān)的數(shù)字。
（步驟4）。
做調(diào)查：讓學生去調(diào)查其他學生的電話號碼。qq號碼等，進一步鞏固數(shù)字知識。
（步驟5）。
做有關(guān)國家和數(shù)字的游戲.活躍課堂氣氛，使整個課堂教學達到高潮。
（步驟6）。
找出日常生活中的實用數(shù)字組合。如119，110，114，120等。
（步驟7）。
唱數(shù)字歌.(師生齊唱)。
3．作業(yè)：找出關(guān)于數(shù)字更多的知識。
七年級英語音標教案篇十六
5月5日（周二）上午第二節(jié)課，初中思想品德七年級市直校際第二次教研活動在xx三中舉行。
此次教研活動的主題是進行初中七年級思想品德原創(chuàng)題交流，市直七年級中心教研組組長三中的劉老師主持了這次會議。xx十幾所學校和xx區(qū)四所中學的30多位老師參加了此次活動。
會上，老師們對原創(chuàng)題進行了交流并展開激烈討論，認為原創(chuàng)題要緊緊圍繞《新課標》的要求，把時政熱點和學生的生活實際相結(jié)合，讓學生學以致用，學有所得，充分發(fā)揮思想品德課的德育功能。在命題的設(shè)置上，老師們認為，命題在表述上應(yīng)結(jié)構(gòu)合理、嚴謹科學，設(shè)問應(yīng)簡潔，中心思想要明確，既能體現(xiàn)學科的特點，又能讓學生在情境中體驗、反思。
大家一致認為，這次的會議給大家提供了一個相互學習的良好機會，對今后原創(chuàng)題命制也有了較深的了解與促進。
七年級英語音標教案篇十七
1、學生自身存在制約因素。
興趣是最好的老師，在英語閱讀教學中，學生的興趣至關(guān)重要，但是在農(nóng)村英語閱讀的教學中，學生自身的問題是英語教學滯后的重要原因之一。在農(nóng)村中學的學生英語基礎(chǔ)參差不齊，雖然教育部要求“2002年秋季，各地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學逐步開設(shè)英語課程，起始年級一般為三年級。”但是在農(nóng)村開展的實際情況卻大不相同：有的小學英語教師素質(zhì)不高導(dǎo)致學生的英語發(fā)音、口語交際能力很差；有的小學英語教學流于形式；還有的小學沒有開設(shè)英語課的條件，等等。這些因素導(dǎo)致初中學生的英語基礎(chǔ)非常的不整齊，對中學英語閱讀的教學造成了一定的難度。農(nóng)村的大多數(shù)中學生不善交際、知識面較窄、接受能力慢，往往在理解能力、思維方式、記憶力方面的能力相對薄弱，這嚴重阻礙了其英語學習的效率。同時，農(nóng)村的中學生因缺乏指導(dǎo)和訓練，大多數(shù)都沒有一個科學的學習方法，自學能力也比較差，缺乏學習的主動性，在心理素質(zhì)方面，農(nóng)村的中學生比較脆弱，在英語學習中，一遇到困難，馬上就失去了學習英語的信心。學生自身存在的制約因素對英語閱讀教學造成了一定的困難。
2、教學環(huán)境的局限。
在農(nóng)村中學中仍然存在片面追求升學率、以分數(shù)的高低來衡量學校教學工作的現(xiàn)象，為了抓升學率，分好班差班，這種歧視性的教學安排極容易打擊學生學習的熱情。在農(nóng)村的學校中，教學設(shè)備相對落后，市內(nèi)學校中常見的多媒體教學設(shè)備在農(nóng)村的學校中是很難見到的，在教學輔助工具上的配備也不是很齊全，學校的圖書室中基本沒有適合中學生閱讀的英文報刊、雜志，課堂教學不豐富，課外延伸閱讀基本沒有，這種情況不利于開闊學生的視野，學生對英語的閱讀興趣會大大降低。
3、教師隊伍數(shù)量不足、質(zhì)量不高。
在英語教學中，教師是關(guān)鍵性的角色，教師素質(zhì)的高低直接影響教學效果和教學水平，根據(jù)最新的數(shù)據(jù)顯示，我國目前的初中英語教師學歷的達標率為90.38%，這也就意味著在農(nóng)村的中學中還是有一部分教師的學歷沒有達標，這在很大程度上限制了農(nóng)村中學英語教學質(zhì)量的提高。農(nóng)村中學為了節(jié)省部分開支，很多英語教師都肩負著超標的工作量，有的教師作為班級的班主任同時還教其他兩個班級，超負荷的工作會減少教師進修的時間，打亂教師的教學安排，最后影響教學的效果。
二、針對英語閱讀局限性的對策。
1、培養(yǎng)學生閱讀興趣。
在英語閱讀的教學中不光要重視學生的語言知識，更要關(guān)注學生的情感態(tài)度，所以，在農(nóng)村英語的教學中，我們要把賞識教育與英語閱讀教學結(jié)合起來，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，對學生在英語閱讀學習中取得的進步要給予充分的肯定，由此激發(fā)學生對英語閱讀的興趣，幫助學生樹立學習英語的自信心。同時，學生在學習中遇到困難與挫折時，教師要進行及時的引導(dǎo)與幫助。
2、優(yōu)化教學環(huán)境。
農(nóng)村中學在教學環(huán)境的設(shè)置上要充分以學生為主，遵守國家的相關(guān)規(guī)定，不要盲目的把升學率作為教學的唯一目標，學校應(yīng)該把學生的成長放在關(guān)鍵的位置上，在教學輔助工具上要進行完善與更新，比如，配備完善的錄音教材、增加英語閱讀的報刊、開展相關(guān)的英語閱讀日活動，學校要營造出一種良好的英語閱讀氛圍，激發(fā)廣大學生學習英語的熱情。
3、完善教師隊伍。
農(nóng)村中學在教師的選拔上要嚴格把關(guān)，要選擇符合學歷標準的教師，并且要在平時多組織教師進行學習與研習，增強教師的教學素質(zhì)，同時教師之間多交流教學經(jīng)驗有利于更好的實現(xiàn)教學目標。
三、英語閱讀的重要性。
中學英語閱讀在學生的英語學習中有很重要的作用，其綜合性的特點對學生英語學習有巨大的促進作用，英語閱讀能夠加強學生對英語相關(guān)背景的認識，能夠讓學生更加深入的了解英語，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學生學習英語的興趣。農(nóng)村中學的英語閱讀教育更是不能被忽視的，農(nóng)村中學要清楚認識英語閱讀在英語學習中的作用，只有這樣才能達到理想的英語教學效果。
四、結(jié)語。
在農(nóng)村中學英語閱讀的教學中還有很多的局限性，農(nóng)村中學的英語教師要在平時的教學實踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗，找出更多能夠提高學生英語閱讀的好方法。要改變農(nóng)村中學英語閱讀的現(xiàn)狀還需要走很長的路，需要學校、教師、學生進行配合，相信在不久得將來，通過廣大農(nóng)村教育者的努力，農(nóng)村中學在英語閱讀方面會有質(zhì)的飛躍。
七年級英語音標教案篇十八
教材分析：
《青春舞曲》是湘版義務(wù)教育教科書七年級上冊第四單元——班級演唱組合里一首要求演唱的歌曲。這是一首新疆民歌，曲調(diào)歡快，活潑，旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動，并且蘊含著深刻的人生哲理。這首民歌是由有“西部歌王”美譽的著名作曲家王洛賓先生在20世紀40年代，從一個維吾爾族高級知識分子口中學得的，后來又加以整理創(chuàng)編而成。是一首非常富于教育意義的民族歌曲。
教學準備：多媒體課件教學目標：
1.情感態(tài)度與價值觀：通過學習以青春為主題的《青春舞曲》，培養(yǎng)學生積極樂觀向上的生活態(tài)度，并對新疆歌曲有了初步的感受，感知音樂中的民族風格。
2.過程與方法：通過聆聽，模仿把握音樂特點，在啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維的探究的過程中，將音樂與其他姊妹藝術(shù)舞蹈相結(jié)合，培養(yǎng)共同合作意識。3.知識與技能：了解新疆歌曲的風格，正確把握好旋律，節(jié)奏，速度等方面特點，并能夠通過自己的創(chuàng)造編配舞蹈與音樂溶為一體。
教學重點：體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈的創(chuàng)編能力。
教學設(shè)想：本節(jié)課教學主要采用"欣賞-參與-表現(xiàn)"的音樂教學模式進行教學，把追求學生完美、標準的答案變?yōu)樽非髮W生獲得充分的藝術(shù)感受與審美體驗。根據(jù)學生的實際能力對教材進行調(diào)整，將本節(jié)課教學內(nèi)容設(shè)計為三大塊：欣賞、歌唱、創(chuàng)編。設(shè)計主要是想激發(fā)那些上課被動，不愛表現(xiàn)的同學一些能夠表現(xiàn)自己的機會。讓學生了解新疆民族風情，有興趣的學習、理解、表現(xiàn)新疆音樂。
教學過程：
1、導(dǎo)入：師生問好。
（多媒體播放《達坂城的姑娘》，聽音樂思考問題。）問題一：剛才播放的是什么歌？（《達坂城的姑娘》）問題二：它哪個民族的民歌？（新疆維吾爾族）。
師：今天，我們就和老師一起去感受一下新疆的音樂好嗎？（幻燈片展示課題）。
2、學習與感受。
初聽《青春舞曲》回答問題：
這首歌曲的節(jié)奏感怎么樣？應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢？幻燈片：節(jié)奏——中速。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力。
3、學生跟著多媒體哼唱旋律。
學生用正確的情緒和圓潤的聲音完整連唱，教師指出旋律不正確的地方。師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音把這首歌完整的演唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，老師評點）4.作者介紹：
師：新疆素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和翩翩的舞姿所陶醉。
春舞曲》這首歌曲里去嗎？請同學們分組表演，然后自我評價那組表現(xiàn)的比較好呢？（多媒體伴奏）。
師：同學們表現(xiàn)的都很不錯，歌舞中也充滿了青春活力?！肚啻何枨返那{(diào)歡快、活潑，歌詞的寓意也很深刻。我們一起來朗誦一遍歌詞，看看它給了我們怎樣的人生啟迪？（青春易逝，我們應(yīng)該珍惜青春。）。
課堂小結(jié)：
美麗富饒的新疆讓我們神往，優(yōu)美歡樂的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光吧！最后，一首《明日歌》送給大家，希望大家在充實的人生中，讓我們的青春流光溢彩。