在日常生活中，我們常常會(huì)有一些經(jīng)歷和感受，通過寫心得體會(huì)可以更好地理解和反思這些經(jīng)驗(yàn)。寫心得體會(huì)時(shí)，要保持積極向上的態(tài)度，表達(dá)個(gè)人的成長(zhǎng)和反思。下面是一些精心準(zhǔn)備的心得體會(huì)樣本，希望可以給大家提供一些寫作技巧和思路。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)，是我近期參加的一次培訓(xùn)活動(dòng)，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。本文將分五個(gè)部分?jǐn)⑹鑫业呐嘤?xùn)心得，包括對(duì)新課標(biāo)美術(shù)教材、教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與思考，以及對(duì)教學(xué)實(shí)踐的啟示與感悟。
【第一段】認(rèn)識(shí)新課標(biāo)美術(shù)教材。
參加本次培訓(xùn)，我首先對(duì)新課標(biāo)美術(shù)教材進(jìn)行了全面的了解。新課標(biāo)美術(shù)教材突出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和創(chuàng)造能力。通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和多元化的例題演練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和理解能力，引發(fā)他們的藝術(shù)靈感和創(chuàng)造力。同時(shí)，新課標(biāo)美術(shù)教材將藝術(shù)融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生在具體實(shí)踐中有機(jī)會(huì)全面展示和運(yùn)用自己的美術(shù)素養(yǎng)。
【第二段】教學(xué)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐。
在培訓(xùn)中，我了解了新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要點(diǎn)和方法。新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的探究，提倡從感性到理性、從模仿到表達(dá)的教學(xué)過程。教師要關(guān)注學(xué)生的情感和感受，開展藝術(shù)教育與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，我充分運(yùn)用了多種教學(xué)手段，例如引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，用色彩和形態(tài)表達(dá)自己的感受；鼓勵(lì)學(xué)生通過素材收集和創(chuàng)意構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的藝術(shù)作品。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力得到了有效的提升。
【第三段】教學(xué)實(shí)踐的啟示與感悟。
在實(shí)際教學(xué)中，我深刻感受到了新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的積極作用。通過觀察、表達(dá)和創(chuàng)造的過程，學(xué)生能夠更好地理解和感受藝術(shù)，培養(yǎng)審美情操和創(chuàng)造力。同時(shí)，這種教學(xué)方式也能促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和能力提升。例如，通過觀察自然景物并進(jìn)行色彩和形態(tài)的表達(dá)，不僅能提升學(xué)生的美術(shù)水平，也有助于學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我深信新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)模式是未來美術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向。
【第四段】新課標(biāo)美術(shù)在學(xué)生成長(zhǎng)中的價(jià)值。
新課標(biāo)美術(shù)著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新潛能。通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和創(chuàng)造能力，不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和審美能力。藝術(shù)的教育也是培養(yǎng)孩子人文關(guān)懷和情感表達(dá)的重要途徑。因此，新課標(biāo)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著重要的促進(jìn)作用。
【結(jié)語】。
通過參加新課標(biāo)培訓(xùn)，我對(duì)新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)美術(shù)教材的學(xué)生導(dǎo)向理念、教學(xué)設(shè)計(jì)的探究性和實(shí)踐性以及教學(xué)實(shí)踐的多元化與綜合化，都給我留下了深刻的印象。我深信，只有不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)的要求，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更全面的培養(yǎng)。相信隨著新課標(biāo)美術(shù)的推廣和實(shí)施，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱情將會(huì)得到更好的激發(fā)，他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力也將得到更大的發(fā)揮。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二
根據(jù)縣教育局（金教通〈20xx〉46號(hào)）文件的規(guī)定，我們學(xué)校響應(yīng)“新教材大練兵”活動(dòng)的號(hào)召，啟動(dòng)了“新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)”活動(dòng)。我作為金沙民中的一個(gè)教師，毫無疑問，參加了這次活動(dòng)，活動(dòng)中，有著諸多的體會(huì)，現(xiàn)在總結(jié)如下，望大方之家斧正。
新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)，是教育教學(xué)發(fā)展的必然要求，老是吃老本走老路，是不適合新形勢(shì)的發(fā)展規(guī)律的。作為一個(gè)教育者，教書人，就要有與時(shí)俱進(jìn)的思想和認(rèn)識(shí)。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已經(jīng)不適合社會(huì)的需求了，落后了，應(yīng)該淘汰了。如果一個(gè)教師，死守傳統(tǒng)的方法不變，是不是當(dāng)今社會(huì)的。師道尊嚴(yán)的教育模式，填鴨式的教學(xué)方法，都已經(jīng)不被現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生所接受了。改變舊的教育理念，學(xué)習(xí)新的教育方法，是每一個(gè)教師都必須積極參與的。新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，就是要通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改變方法，樹立以學(xué)生為主體的、尊重學(xué)生人格的人文性的教學(xué)思想，教師就是為學(xué)生的服務(wù)的。
新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，主旨是不可否認(rèn)的，是正確的。但是，如果只是為了走走形式，應(yīng)付檢查，培訓(xùn)沒有落到實(shí)處，這只是勞民傷財(cái)?shù)氖虑?。我認(rèn)為，要從教師的思想根源上，讓教師認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)的必要性重要性，讓教師心甘情愿的參加培訓(xùn)，才會(huì)取到應(yīng)有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有強(qiáng)制性的要求教師參加培訓(xùn)，一是教師心理的抵觸情緒會(huì)使培訓(xùn)很被動(dòng)；二是教師心理的怨氣，必然多三少二的會(huì)帶到自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去，也必然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有，就是時(shí)間的安排，平時(shí)要上課，要完成教育教學(xué)任務(wù)，又有好多時(shí)間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢？如果花很多時(shí)間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，是不是會(huì)影響到教學(xué)效果呢？而且，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，因?yàn)橐荚嚢。?BR> 以上就是我的真實(shí)體會(huì)，不當(dāng)之處，望大家體諒，謝謝！
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三
作為一名美術(shù)教師，我一直在不斷提升自己的教學(xué)水平和教育理念。近期，我參加了一次新課標(biāo)培訓(xùn)，對(duì)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教育的重視，明確了美術(shù)教育的目標(biāo)與使命，并獲得了很多實(shí)用的教學(xué)方法。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)明確提出美術(shù)教育的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)教育的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。培訓(xùn)中，老師們通過講解新課標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。而這種能力不僅是學(xué)生繪畫水平的提高，更是對(duì)美的理解和感悟能力的培養(yǎng)。這讓我認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教育的深刻內(nèi)涵，明確了教學(xué)的重點(diǎn)。
其次，新課標(biāo)提倡美術(shù)教育與其他學(xué)科的跨學(xué)科融合。美術(shù)教育不能孤立存在于學(xué)校教育之外，而應(yīng)該與其他學(xué)科相互滲透、相互融合。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何將美術(shù)與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，通過跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。例如，在語文課堂上，可以通過學(xué)習(xí)繪畫技巧，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；在數(shù)學(xué)課堂上，可以通過幾何圖形的繪制，幫助學(xué)生掌握抽象概念。這種跨學(xué)科融合的教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增加了學(xué)習(xí)的深度和廣度。
再次，新課標(biāo)倡導(dǎo)美術(shù)教育的思維導(dǎo)向和創(chuàng)新意識(shí)。培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要性。美術(shù)教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫畫，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的方法，例如激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。這些方法不僅可以在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用，也可以在其他學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要性，也獲得了一些實(shí)用的教學(xué)策略。
最后，新課標(biāo)注重美術(shù)教育中的表現(xiàn)手法和媒介運(yùn)用。美術(shù)作品有多種多樣的表現(xiàn)手法和媒介，如素描、水彩、油畫等。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了不同表現(xiàn)手法和媒介的特點(diǎn)和運(yùn)用方法。通過多種手法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容的范圍，也提高了教學(xué)的多樣性和靈活性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生在選擇不同表現(xiàn)手法和媒介時(shí)的自由性和個(gè)性化的重要性。只有給予學(xué)生多樣的選擇和自由的空間，才能真正激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。
通過這次新課標(biāo)培訓(xùn)，我對(duì)美術(shù)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。新課標(biāo)明確美術(shù)教育的目標(biāo)與使命，并提供了很多實(shí)用的教學(xué)方法和策略。我將會(huì)將這些理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我的學(xué)生們能夠在美術(shù)教育中展現(xiàn)出更多的才華和潛力。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四
隨著新課標(biāo)的頒布實(shí)施，美術(shù)教學(xué)在學(xué)校教育中日益受到重視。為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，我參加了一次美術(shù)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一些關(guān)于美術(shù)培訓(xùn)的心得和體會(huì)。
首先，美術(shù)培訓(xùn)給我?guī)砹死碚撝R(shí)的更新。在老師的講解下，我了解到了新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教學(xué)的新要求和新指導(dǎo)思想。新課標(biāo)提倡學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們的審美能力。這一理念對(duì)我產(chǎn)生了很大的震撼，讓我意識(shí)到美術(shù)教學(xué)不只是讓學(xué)生追求技藝上的提升，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)美的感受力和品味。在培訓(xùn)的過程中，我接觸到了一些先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理論，如美術(shù)教學(xué)的“學(xué)以致用”原則，以及激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)方法等。這些新穎的理念和方法給了我很大的啟發(fā)，幫助我更好地理解美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵。
其次，美術(shù)培訓(xùn)讓我受益于實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)的過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了新的美術(shù)教學(xué)理論，還進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。比如，我們用泥塑的方式制作了動(dòng)物形象，用色彩搭配的方式創(chuàng)作了一幅具有獨(dú)特風(fēng)格的畫作等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅加深了我對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，也提高了我自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過親自動(dòng)手制作和創(chuàng)作，我更加深刻地體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的樂趣和魅力。同時(shí)，我也意識(shí)到了在美術(shù)教學(xué)中注重實(shí)踐的重要性，實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛。
然后，美術(shù)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教學(xué)的跨學(xué)科性。美術(shù)不僅是一門獨(dú)立的學(xué)科，也可以與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在培訓(xùn)的過程中，我們學(xué)習(xí)了很多與其他學(xué)科相關(guān)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，如數(shù)學(xué)與幾何的關(guān)系、文學(xué)與繪畫的關(guān)系等。通過這些學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的綜合能力。通過與其他學(xué)科的融合和輔助，美術(shù)教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，美術(shù)培訓(xùn)讓我明白了美術(shù)教學(xué)的特殊性。美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)性、創(chuàng)造性的學(xué)科，需要通過實(shí)際操作和創(chuàng)作來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。在培訓(xùn)的過程中，我學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的美術(shù)教學(xué)技巧，如如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力等。這些技巧對(duì)于教學(xué)的實(shí)施起到了很大的幫助，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的參與和積極性。同時(shí)，美術(shù)教學(xué)也需要教師具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力，只有這樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中獲得真正的提升和收獲。
通過這次美術(shù)培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的重要性和美術(shù)培訓(xùn)的價(jià)值。美術(shù)教育不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、觀察力和審美能力。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，美術(shù)教學(xué)將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更加注重發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為一位美術(shù)教師，我將更加努力地提升自己的美術(shù)教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五
一、引言（200字）。
在我國(guó)的教育改革中，新課標(biāo)一直是一個(gè)備受關(guān)注的話題。為了深入了解新課標(biāo)的理念和要求，我參加了一期新課標(biāo)培訓(xùn)課程，以提高自己的教育教學(xué)能力。在這次培訓(xùn)中，我選擇了美術(shù)課程，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我獲得了很多寶貴的心得體會(huì)，對(duì)美術(shù)教育的重要性有了深入理解，同時(shí)也對(duì)新課標(biāo)提出的要求有了更清晰的認(rèn)識(shí)。以下是我在新課標(biāo)培訓(xùn)中對(duì)美術(shù)的心得體會(huì)。
二、美術(shù)教育是整體素質(zhì)教育不可或缺的組成部分（200字）。
美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)才華和創(chuàng)意思維能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)員通過研讀新課標(biāo)相關(guān)文件，了解其中的核心理念：培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造力，在培養(yǎng)孩子的過程中激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能，讓美術(shù)教育真正成為整體素質(zhì)教育的重要組成部分。例如，在美術(shù)培訓(xùn)課程中，我們通過學(xué)習(xí)如何鍛煉學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力，以及如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感知和鑒賞能力等。
三、新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教育提出了更高的要求（250字）。
新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教育提出了更高的要求。在培訓(xùn)課程中，我們了解到，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)意發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)，將美術(shù)作品的創(chuàng)作過程和體驗(yàn)放在了核心位置。同時(shí)，新課標(biāo)也鼓勵(lì)教師實(shí)施多元化、個(gè)性化的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在自主創(chuàng)作中培養(yǎng)審美意識(shí)和藝術(shù)才能。對(duì)我而言，在培訓(xùn)中，我也逐漸認(rèn)識(shí)到，美術(shù)教育不能僅僅局限于技能的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和獨(dú)立思考能力。
四、培訓(xùn)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與心得（300字）。
在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了許多美術(shù)實(shí)踐的活動(dòng)。我們嘗試了不同的教學(xué)方法，例如使用多媒體教具和展示多樣性的美術(shù)作品，以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。我們也進(jìn)行了一些手工制作的實(shí)踐活動(dòng)，例如在教室里組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作一幅畫，以及到戶外進(jìn)行素描和寫生等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我體會(huì)到了學(xué)生們參與進(jìn)來、發(fā)揮想象力的樂趣，他們的創(chuàng)造力和自信心都得到了很大的提升。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅讓我更加深入地理解了新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教育的要求，也讓我意識(shí)到，學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是美術(shù)教育中不可或缺的一部分。
五、總結(jié)與展望（250字）。
通過這次新課標(biāo)培訓(xùn)，我深入了解了美術(shù)教育的重要性和新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教育的更高要求。美術(shù)教育不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，更重要的是培養(yǎng)他們的審美情趣、創(chuàng)意思維和自主學(xué)習(xí)能力。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主創(chuàng)作，并注重多樣化的教學(xué)方法，使美術(shù)教育不再成為一堂獨(dú)立的課程，而是貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。我相信，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，美術(shù)教育能夠更好地為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。新課標(biāo)培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦⑹?，也為我今后的美術(shù)教育工作指明了方向。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六
近年來，我國(guó)的美術(shù)教育逐漸受到社會(huì)的重視和關(guān)注。為了提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，教育部對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行了一系列的改革。作為一名在美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我深切感受到了新課標(biāo)對(duì)于美術(shù)教育的積極影響。在此，我要分享我在美術(shù)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)要求關(guān)注思維的培養(yǎng)，而非機(jī)械的技能訓(xùn)練。在過去的美術(shù)培訓(xùn)中，很多老師注重學(xué)生的繪畫技巧，而對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造思維和藝術(shù)表達(dá)能力關(guān)注不夠。但新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的感受和理解去表達(dá)藝術(shù)。在我接觸到的新課標(biāo)美術(shù)培訓(xùn)中，老師更注重啟發(fā)學(xué)生的想象力和觀察力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這樣訓(xùn)練，我逐漸意識(shí)到藝術(shù)不僅僅是技巧的堆砌，更是對(duì)于生活和情感的詮釋。
其次，新課標(biāo)注重美術(shù)教育的人文關(guān)懷。在過去的美術(shù)培訓(xùn)中，很多老師注重學(xué)生的作品的細(xì)節(jié)和形式，卻忽略了對(duì)于學(xué)生內(nèi)心世界的關(guān)注。然而，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和情感表達(dá)能力。在我參與的新課標(biāo)美術(shù)培訓(xùn)中，老師們常常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到周圍的人文環(huán)境，通過繪畫表達(dá)對(duì)于家鄉(xiāng)風(fēng)景、人物故事的情感。通過這樣的訓(xùn)練，我逐漸學(xué)會(huì)通過繪畫表達(dá)自己內(nèi)心的情感和思考，意識(shí)到美術(shù)與人文有著深刻的關(guān)聯(lián)。
再次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的整合。在過去的美術(shù)教育中，很多學(xué)生只注重培養(yǎng)繪畫技巧，缺乏對(duì)于其他學(xué)科的關(guān)注。然而，新課標(biāo)要求學(xué)生通過美術(shù)與科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言等學(xué)科進(jìn)行整合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我參與的新課標(biāo)美術(shù)培訓(xùn)中，老師們常常與我們交流化學(xué)對(duì)顏料產(chǎn)生的影響，數(shù)學(xué)對(duì)于構(gòu)圖比例的巧妙運(yùn)用等。通過這樣的訓(xùn)練，我逐漸看到了美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和互補(bǔ)關(guān)系，擴(kuò)展了我的藝術(shù)視野。
再者，新課標(biāo)注重綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在過去，美術(shù)教育過分強(qiáng)調(diào)紙上談兵，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練。但新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐來提高繪畫能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣和有效。在我參與的新課標(biāo)美術(shù)培訓(xùn)中，老師們會(huì)組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽、進(jìn)行戶外寫生等實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了我的藝術(shù)鑒賞能力，也提高了我的繪畫技巧和觀察力。同時(shí)，實(shí)踐讓我更加深入地理解了藝術(shù)創(chuàng)作的過程和意義。
總之，新課標(biāo)對(duì)于美術(shù)教育的改革和創(chuàng)新具有積極意義。通過新課標(biāo)的要求，美術(shù)培訓(xùn)更加注重學(xué)生的思維培養(yǎng)、人文關(guān)懷、跨學(xué)科整合和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這些改革使得學(xué)生不再是機(jī)械地練習(xí)技巧，而是通過繪畫來表達(dá)思想和情感，提高獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。在未來，我希望新課標(biāo)可以在全國(guó)范圍內(nèi)得到更好的推廣和深入研究，確保每個(gè)學(xué)生都能夠受益于優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七
美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力和個(gè)性的藝術(shù)形式，無論是對(duì)于兒童還是成年人來說，都有著重要的意義。在現(xiàn)代社會(huì)中，美術(shù)從一種僅在教育機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)的學(xué)科逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N普及到日常生活的藝術(shù)形式。近年來，新的美術(shù)課標(biāo)出臺(tái)，引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論。在進(jìn)行美術(shù)培訓(xùn)的過程中，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)的變革對(duì)于美術(shù)教育的積極作用。
首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新能力。在過去，美術(shù)教育主要注重技巧的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生對(duì)于藝術(shù)和美的理解。新課標(biāo)通過引入美術(shù)史和藝術(shù)欣賞的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的鑒賞能力和理解能力，讓學(xué)生了解到藝術(shù)作品背后的歷史和文化背景，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。同時(shí)，新課標(biāo)也更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過開展各種繪畫實(shí)踐和構(gòu)思活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
其次，新課標(biāo)提倡親身實(shí)踐，注重過程的重要性。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，往往重視結(jié)果，追求形式的完美，而忽視了學(xué)生在創(chuàng)作過程中的體驗(yàn)和思考。通過引入大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，實(shí)際感受到繪畫的樂趣和創(chuàng)造過程中的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)提倡學(xué)生從自己的生活中尋找靈感，從觀察和實(shí)踐中學(xué)習(xí)繪畫技巧，強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過程中的思考和探究。這種注重過程的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，新課標(biāo)通過綜合素材的選擇和運(yùn)用，促進(jìn)了美術(shù)與其他學(xué)科的融合。美術(shù)不再孤立存在，而是與科學(xué)、人文等其他學(xué)科相互滲透和融合，形成更加豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。通過引入不同領(lǐng)域的素材和知識(shí)，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用美術(shù)技巧。例如，在學(xué)習(xí)繪畫靜物的過程中，可以引入科學(xué)的光影原理，讓學(xué)生了解光線的作用，從而更準(zhǔn)確地表現(xiàn)物體的形狀和質(zhì)感。這種融合能夠增加學(xué)科之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合能力。
第四，新課標(biāo)積極推崇個(gè)性化教育，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的藝術(shù)風(fēng)格。每個(gè)人都有不同的思維方式和表現(xiàn)能力，美術(shù)教育應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新課標(biāo)通過反思傳統(tǒng)教育中對(duì)于技法的過分追求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從自己的角度去審美和表現(xiàn)。教師在批評(píng)和指導(dǎo)中更加注重學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，放飛自我。這種個(gè)性化的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和獨(dú)特表達(dá)能力。
總之，新課標(biāo)的出臺(tái)為美術(shù)教育帶來了重要的變革和發(fā)展機(jī)遇。通過注重審美意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)親身實(shí)踐和過程的重要性、促進(jìn)美術(shù)與其他學(xué)科的融合、推崇個(gè)性化教育等方面的要求，學(xué)生可以更好地了解藝術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。作為美術(shù)培訓(xùn)者，我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的意義和價(jià)值，將更加積極地運(yùn)用新課標(biāo)的理念和方法，為學(xué)生提供更全面、更有效的美術(shù)培訓(xùn)。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八
培訓(xùn)新課標(biāo)是教師們必不可少的一項(xiàng)工作。新課標(biāo)出臺(tái)以來，各大學(xué)校紛紛開始培訓(xùn)，以使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在培訓(xùn)新課標(biāo)過程中，我深受其益，有了很多的收獲和體會(huì)。
第二段：理解新課標(biāo)的重要性。
理解新課標(biāo)的重要性是培訓(xùn)過程中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了新一輪課改的主要內(nèi)容和要求，理解了新課標(biāo)的主導(dǎo)思想和實(shí)踐要求，學(xué)習(xí)并掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)的常識(shí)和相關(guān)的知識(shí)。這些都讓我認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)新課標(biāo)的重要性。
第三段：掌握新授課的方法和技巧。
培訓(xùn)新課標(biāo)中，我們不僅學(xué)習(xí)了新一輪課改的主要內(nèi)容和要求，還學(xué)習(xí)了新授課的方法和技巧。例如，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，要充分挖掘課程中蘊(yùn)藏的知識(shí)，讓學(xué)生更好地了解所學(xué)內(nèi)容，以此將傳統(tǒng)教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)方式結(jié)合起來，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在新課標(biāo)的指引下，我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的多方位綜合素質(zhì)，包括語言綜合素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和思維素質(zhì)。在培訓(xùn)新課標(biāo)中，我們學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，充分了解了如何培養(yǎng)學(xué)生的多方位素質(zhì)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生真正成為全面發(fā)展的個(gè)體。
第五段：總結(jié)。
在培訓(xùn)新課標(biāo)的過程中，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。我們需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技巧，始終保持學(xué)習(xí)的熱情和心態(tài)。同時(shí)，我們還要注重教育教學(xué)質(zhì)量的提高，不斷完善教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這不僅能夠幫助教師們更好地?fù)?dān)當(dāng)起自己的教學(xué)職責(zé)，也能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九
在構(gòu)成美術(shù)教育系統(tǒng)的諸多因素中，教師和學(xué)生是最活躍、最基本的因素。在實(shí)施新課程改革的背景下，教師成了學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教學(xué)內(nèi)容的研發(fā)者，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的促進(jìn)者。這就要求我們教師不僅要有駕馭知識(shí)的能力，還要有駕馭學(xué)生的思維、引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的能力。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，我們就要學(xué)會(huì)分析學(xué)生的情感心理，指導(dǎo)學(xué)生情感實(shí)踐，從這些方面看，現(xiàn)代教育對(duì)教師的情感提出了較高的要求：
首先，教師自身要具備豐富的情感。
情感教育是建立在現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的理論基礎(chǔ)之上。提高個(gè)人的情感素質(zhì)，豐富個(gè)人的情感是實(shí)施情感教育的必要條件。那么我們?cè)鯓迂S富自己的情感?這就要求美術(shù)教師要加強(qiáng)理論方面學(xué)習(xí)，加強(qiáng)智力、道德與情感的整合，樹立當(dāng)代教育觀，樹立正確的學(xué)生觀，融洽師生之間的關(guān)系，要保持良好的心理氣氛，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。這樣在教學(xué)時(shí)，我們才能利用自己豐富的情感去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感體會(huì)。
其次，教師在教學(xué)時(shí)要有情感目標(biāo)及相關(guān)的評(píng)價(jià)方式。
瑞士著名教育家皮亞杰說：“教師不僅要知道他自己的科學(xué)，而且還要精通兒童和青少年心理發(fā)展的細(xì)節(jié)?！币虼?，教師在教學(xué)時(shí)要分析具體的教學(xué)內(nèi)容、了解學(xué)生、了解學(xué)生的愛好和才能、了解學(xué)生的精神世界、了解他們的歡樂和憂愁，再根據(jù)這些情況制定相應(yīng)的情感目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能時(shí)接受情感教育。例如在學(xué)習(xí)《我們的奧運(yùn)》這一課時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)，設(shè)置了這樣的情感目標(biāo)：為什么我們的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)要用中國(guó)印?當(dāng)你看到它時(shí)，有什么感受?學(xué)生在討論時(shí)紛紛表達(dá)了自己奧運(yùn)情、中國(guó)心，這樣就達(dá)到了情感教育目的。
作為當(dāng)代教師，我們應(yīng)該不斷提升自身的價(jià)值和品味，為自身積累財(cái)富，我會(huì)在以后的教學(xué)過程中不斷反思積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)技能，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往，共同參與，共同發(fā)展的互動(dòng)過程，師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系，要遵循人際關(guān)系的原則。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的，學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識(shí)，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在，新課改保證學(xué)生的主體地位。因?yàn)榻虒W(xué)的成功關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，獲得成功的體驗(yàn)。教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度思考問題，既要看到學(xué)生之間的差異，還要尊重每一個(gè)求知的心靈，充分尊重學(xué)生的人格，鼓勵(lì)學(xué)生在與教師平等、民主的交往中展示自己的能力，發(fā)展自己的能力，提高自己的能力，而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式是傳授-接受式，課堂教學(xué)專制、僵化、始終以教師為中心，這樣，即便教師付出很多的艱辛也是事倍功半，這種模式無形中限制了學(xué)生的思維，所以我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用發(fā)展的教育觀來擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系。
(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生接受教育和自我教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)的前提。以往，我們往往偏重于“填鴨式”教育，忽視從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手去點(diǎn)燃學(xué)生渴求知識(shí)的火花。在以往的美術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)校、家長(zhǎng)過于重視文化課，導(dǎo)致對(duì)美術(shù)課的忽視，使得有些美術(shù)教師在自身文化修養(yǎng)方面不能嚴(yán)格要求自己，課堂上存在糊弄學(xué)生的情況。新課改之后，美術(shù)課地位的提高使得我們美術(shù)老師對(duì)自己的要求也嚴(yán)格起來，給教師的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新性發(fā)展提供了更廣闊的空間，使教師思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。
(三)改變學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮主體作用，樹立自信心。
現(xiàn)代的教育是“以人為本”的教育，在新課程改革的內(nèi)容中增加了“人文性”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是發(fā)展中的人，是學(xué)習(xí)的主體，如何在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮他們的主體作用?新課標(biāo)要求學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要改變過去的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，要讓他們通過自主合作、探究等學(xué)習(xí)方式去主動(dòng)學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入情感，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的愉悅，鍛煉克服困難的意志，從而增強(qiáng)自信心。而自信心的樹立是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情感的一個(gè)重要的途徑，它有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文的核心性質(zhì)——工具性和人文性的統(tǒng)一。這在我們的語文課堂上，具體的應(yīng)該體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味，包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語言文字之美，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國(guó)的語言文字。
小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍、更開闊的語文實(shí)踐平臺(tái)。在“還”的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情；洞察學(xué)生在語文實(shí)踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng)，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢(mèng)想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的.原始表達(dá)，要體會(huì)語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
語文課的語文味，一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真（真實(shí)可信）、誠(chéng)（誠(chéng)摯深沉）、新（新穎獨(dú)特）。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn)，或深或淺或長(zhǎng)或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個(gè)個(gè)性絕對(duì)相同的教師，因?yàn)榧词顾麄兊哪挲g、學(xué)歷相同，但每個(gè)人的性格、氣質(zhì)、感情、特長(zhǎng)等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個(gè)人味呢？第一、教學(xué)時(shí)做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時(shí)也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生。第二、突現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個(gè)性。
在新課程改革的進(jìn)程里，“有滋有味”的語文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)，“別有一番滋味在心頭。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二
我很榮幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)研究。在這次培訓(xùn)中，我聆聽了幾位老師對(duì)新課標(biāo)研究材料的精彩解讀，受益匪淺。下面是我的研究體會(huì)：
首先，通過研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，我深刻認(rèn)識(shí)到這次課改不僅僅是教材的改變，更是學(xué)生研究方式的徹底改革，也是我們教師教學(xué)方法的重大改革。在研究的過程中，我意識(shí)到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)、去完善。我們不僅要改變自己的教育觀念，還要改變教學(xué)方式和行為。我對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，重新審視了曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法。
其次，我們需要注重研究，轉(zhuǎn)變觀念。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者就是教師。
最后，新課程給我?guī)砹撕芏嗨伎?。教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師不再只是受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色也發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性研究。課堂教學(xué)氛圍也發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重研究方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的研究積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。同時(shí)，我們也要注意到，在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性研究的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系中扮演的主導(dǎo)性作用。
總之，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)研究活動(dòng)不能單純地信賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生研究數(shù)學(xué)的重要研究方式”。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣和研究能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)。這樣可以使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
教師應(yīng)該是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。小組合作互動(dòng)研究更是一種有效的研究形式，通過合作研究不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。這樣不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主研究的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受研究數(shù)學(xué)的快樂。
研究新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)研究的快樂。
通過研究小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，我反思了過去的教學(xué)思想和行為，對(duì)教研活動(dòng)的開展也有了更多的思考。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了一些新的要求，比如要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，并特別提出了口頭交流和溝通的要求。還提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求，以及閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了研究方法和研究慣的養(yǎng)成，并將其作為了研究目標(biāo)。
通過研究，我正確地立起了語文教育的.新理念，克服了以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的研究方法，拓寬研究和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的研究和探究式研究，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活中。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
1、啟發(fā)式教學(xué)。
啟發(fā)式教學(xué)是一種探究性的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的研究興趣和好奇心，讓學(xué)生在探究中研究。在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題，讓學(xué)生自己去尋找答案。
2、差異化教學(xué)。
每個(gè)學(xué)生的研究能力和興趣都不同，因此在教學(xué)中要注重差異化教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的研究方式和研究?jī)?nèi)容。
1、多元化的評(píng)價(jià)方式。
教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，還包括對(duì)學(xué)生研究過程和研究方法的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要注重多元化的評(píng)價(jià)方式，包括觀察、口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)等多種方式。
2、及時(shí)反饋。
教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了幫助學(xué)生更好地研究，因此要及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便及時(shí)調(diào)整研究方法和研究計(jì)劃。
總之，教學(xué)應(yīng)該是一種互動(dòng)的過程，教師應(yīng)該成為學(xué)生研究的參與者和引導(dǎo)者，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，采用多元化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的研究方式和研究?jī)?nèi)容。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三
新課標(biāo)新增了學(xué)科核心素養(yǎng)，課程結(jié)構(gòu)，學(xué)業(yè)質(zhì)量，學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議，圍繞核心素養(yǎng)和教學(xué)評(píng)價(jià)給與了相關(guān)案例，幫助教師在教學(xué)實(shí)踐過程中更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提出四基、四能、四會(huì)。
根據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，高考評(píng)價(jià)體系將應(yīng)考查的素質(zhì)教育目標(biāo)凝練為：核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)的“四層”考查內(nèi)容。其中，核心價(jià)值是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具備的良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和科學(xué)思想方法的綜合，是在各學(xué)科中起著價(jià)值引領(lǐng)作用的思想觀念體系。高考內(nèi)容改革要在核心價(jià)值的`引領(lǐng)之下，充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，切實(shí)服務(wù)于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
學(xué)科素養(yǎng)是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時(shí)，能夠在正確的思想價(jià)值觀念指導(dǎo)下，合理運(yùn)用科學(xué)的思維方法，有效整合學(xué)科相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用學(xué)科相關(guān)能力，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的綜合品質(zhì)。專家指出，學(xué)科素養(yǎng)既是基礎(chǔ)教育培養(yǎng)達(dá)成目標(biāo)的要求，也是高校人才選拔的要求。高考內(nèi)容改革應(yīng)促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)生活工作實(shí)踐和未來學(xué)習(xí)所需要的素養(yǎng)。關(guān)鍵能力和必備知識(shí)是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時(shí)，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題所必須具備的能力和知識(shí)。必備知識(shí)和關(guān)鍵能力是學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐。要從銜接高中課程改革的核心素養(yǎng)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才要求以及目前高考對(duì)能力考查的進(jìn)展等多方面研究出發(fā)，進(jìn)一步確定高考考查的關(guān)鍵能力和必備知識(shí)。
新課標(biāo)的實(shí)施，要求我們平時(shí)教學(xué)中一定要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式和方法，這樣才能更加從容地應(yīng)對(duì)高考。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十四
今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聽了__x主任的精彩講解后，我感覺自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點(diǎn)心得。
通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個(gè)語文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo)；第二，新課標(biāo)下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。第三，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價(jià)值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。
新課程的實(shí)施是我國(guó)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，但同時(shí)對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實(shí)踐，我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的'變化，大家都有很多的實(shí)踐體會(huì)，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。前段時(shí)間，國(guó)家出臺(tái)了《版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會(huì)有很大的局限性，于是大家都盼望能有機(jī)會(huì)早點(diǎn)得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時(shí)，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。
這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實(shí)施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學(xué)生的課外閱讀時(shí)，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時(shí)希望老師們要讓自己的精神不斷成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。
語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰都知道，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標(biāo)下的教師，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢？通過今天的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：
1、拼音、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。
2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，且要注意糾偏。
4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。
今天的學(xué)習(xí)，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十五
通過體育課程的培訓(xùn)，我對(duì)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。首先，體育健康新課程的基本理念：
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。
在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十六
x月x日，我們來到墾利縣實(shí)驗(yàn)一小，參加為期一天的小學(xué)數(shù)學(xué)新課教材的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)。聆聽了專家的講座，使我受益匪淺。專家的講座，讓我們很系統(tǒng)很全面的學(xué)習(xí)了新課程教學(xué)，并給我們提出不少切合實(shí)際的要求和建議，為我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)。
新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。劉麗老師細(xì)致直觀地為我們解讀了新課標(biāo)的要求，面對(duì)耳目一新的教材，我們教師需要準(zhǔn)確把握教材編排特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。
如在認(rèn)識(shí)圖形中，新教材將立體圖形與平面圖形分開認(rèn)識(shí)，先認(rèn)識(shí)立體圖形，再認(rèn)識(shí)平面圖形，是利用了一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)于看得見的、立體的形狀更容易了解和掌握，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)平面圖形就簡(jiǎn)單一些，容易把握。新教材在細(xì)節(jié)上也進(jìn)行了完善：如將各單元的主題圖與例題進(jìn)行整合，計(jì)算方法呈現(xiàn)上的變化，穿插編排，互相結(jié)合，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平。如在20以內(nèi)的退位減法中，就先是十幾減9，然后是十幾減8、7、6，再是十幾減5、4、3、2，減緩坡度，一步一步帶動(dòng)學(xué)生自己進(jìn)行問題的解決，這樣的編排更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)新教材注意前后知識(shí)的連接，在練習(xí)時(shí)既有對(duì)前面知識(shí)的鞏固，又為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，形成知識(shí)間的互相滲透。比如分類與統(tǒng)計(jì)這一單元，把分類與統(tǒng)計(jì)結(jié)合編排，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生理解分類的含義，進(jìn)而能夠知道分類方式的多樣化以及學(xué)會(huì)分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式。這樣的安排加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性，有助于學(xué)生更好地接收新知識(shí)。同時(shí)教輔材料后面提供的教學(xué)光盤，將課本內(nèi)容以ppt的形式呈現(xiàn)，為我們教師的教學(xué)活動(dòng)提供了參考和建議，方便了課堂教學(xué)。
除了理解了編者的意圖就能更準(zhǔn)確地理解和把握教材，定位教學(xué)目標(biāo)，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律就能更科學(xué)、更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)得活，學(xué)得實(shí)外，還有一個(gè)課堂教學(xué)手段方法問題。
人教社小學(xué)數(shù)學(xué)室資深編輯、教材主編盧江對(duì)一年級(jí)下冊(cè)《教師教學(xué)用書》配套光盤的主要內(nèi)容和使用方法作了詳細(xì)的介紹。聽了之后我們特別激動(dòng)，期待早點(diǎn)見到這位“可愛的朋友”。要知道，因?yàn)橐荒昙?jí)上冊(cè)教材的改版，主題圖變了，教學(xué)理念更新了，再加上我自己又不善于制作課件，有時(shí)上課使用的課件看起來就像是穿了一件不合身的.衣服，一雙不合腳的鞋一樣，總有點(diǎn)別扭，達(dá)不到想要的效果。通過盧江教授的介紹得知，一年級(jí)下冊(cè)《教師教學(xué)用書》配套光盤有如一本電子書，存儲(chǔ)著大量的教學(xué)資源，當(dāng)然包括課件資源，形式新穎多樣，使用簡(jiǎn)單便捷，更為關(guān)鍵的在于，這可是為新教材量身定做的哦！太棒了！對(duì)于我們從事一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師來說，這無異于雪中送炭?。∮辛撕象w的“外衣”，我們更有必要提高“內(nèi)質(zhì)”，努力使我們的課堂有美麗的外表吸引孩子的眼睛，更有豐富的內(nèi)涵滋潤(rùn)孩子的心靈，啟迪他們的智慧。
在下午的講座中，專家們結(jié)合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，為我們講述了教師在教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)該注意的地方。比如，在教學(xué)中如何設(shè)計(jì)重要的教學(xué)活動(dòng)，怎樣積累有價(jià)值的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為我們講解了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的十大核心內(nèi)容。如在模型思想中，講解了小學(xué)階段的兩大類基本模型：總量模型和路程模型；在幾何直觀的培養(yǎng)中，例舉了“方格圖”在數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用。這些都要求我們教師在今后的教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)新能力以及應(yīng)用的意識(shí)。
因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，一要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的思路；二要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松愉快的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生不同的想法，教師要給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心，培養(yǎng)學(xué)生從多方面的不同角度思考問題的能力。三要增加實(shí)際活動(dòng)操作體驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，使抽象的知識(shí)形象化、具體化。四要建立共同成長(zhǎng)的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中必須努力構(gòu)建平等、和諧、互動(dòng)、合作的新型師生關(guān)系，教師與學(xué)生共同開展觀察生活、探究問題、領(lǐng)悟知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本次教材培訓(xùn)對(duì)于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)，是我近期參加的一次培訓(xùn)活動(dòng)，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。本文將分五個(gè)部分?jǐn)⑹鑫业呐嘤?xùn)心得，包括對(duì)新課標(biāo)美術(shù)教材、教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與思考，以及對(duì)教學(xué)實(shí)踐的啟示與感悟。
【第一段】認(rèn)識(shí)新課標(biāo)美術(shù)教材。
參加本次培訓(xùn)，我首先對(duì)新課標(biāo)美術(shù)教材進(jìn)行了全面的了解。新課標(biāo)美術(shù)教材突出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和創(chuàng)造能力。通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和多元化的例題演練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和理解能力，引發(fā)他們的藝術(shù)靈感和創(chuàng)造力。同時(shí)，新課標(biāo)美術(shù)教材將藝術(shù)融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生在具體實(shí)踐中有機(jī)會(huì)全面展示和運(yùn)用自己的美術(shù)素養(yǎng)。
【第二段】教學(xué)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐。
在培訓(xùn)中，我了解了新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要點(diǎn)和方法。新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的探究，提倡從感性到理性、從模仿到表達(dá)的教學(xué)過程。教師要關(guān)注學(xué)生的情感和感受，開展藝術(shù)教育與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，我充分運(yùn)用了多種教學(xué)手段，例如引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，用色彩和形態(tài)表達(dá)自己的感受；鼓勵(lì)學(xué)生通過素材收集和創(chuàng)意構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的藝術(shù)作品。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力得到了有效的提升。
【第三段】教學(xué)實(shí)踐的啟示與感悟。
在實(shí)際教學(xué)中，我深刻感受到了新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的積極作用。通過觀察、表達(dá)和創(chuàng)造的過程，學(xué)生能夠更好地理解和感受藝術(shù)，培養(yǎng)審美情操和創(chuàng)造力。同時(shí)，這種教學(xué)方式也能促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和能力提升。例如，通過觀察自然景物并進(jìn)行色彩和形態(tài)的表達(dá)，不僅能提升學(xué)生的美術(shù)水平，也有助于學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我深信新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)模式是未來美術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向。
【第四段】新課標(biāo)美術(shù)在學(xué)生成長(zhǎng)中的價(jià)值。
新課標(biāo)美術(shù)著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新潛能。通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和創(chuàng)造能力，不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和審美能力。藝術(shù)的教育也是培養(yǎng)孩子人文關(guān)懷和情感表達(dá)的重要途徑。因此，新課標(biāo)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著重要的促進(jìn)作用。
【結(jié)語】。
通過參加新課標(biāo)培訓(xùn)，我對(duì)新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)美術(shù)教材的學(xué)生導(dǎo)向理念、教學(xué)設(shè)計(jì)的探究性和實(shí)踐性以及教學(xué)實(shí)踐的多元化與綜合化，都給我留下了深刻的印象。我深信，只有不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)的要求，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更全面的培養(yǎng)。相信隨著新課標(biāo)美術(shù)的推廣和實(shí)施，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱情將會(huì)得到更好的激發(fā)，他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力也將得到更大的發(fā)揮。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二
根據(jù)縣教育局（金教通〈20xx〉46號(hào)）文件的規(guī)定，我們學(xué)校響應(yīng)“新教材大練兵”活動(dòng)的號(hào)召，啟動(dòng)了“新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)”活動(dòng)。我作為金沙民中的一個(gè)教師，毫無疑問，參加了這次活動(dòng)，活動(dòng)中，有著諸多的體會(huì)，現(xiàn)在總結(jié)如下，望大方之家斧正。
新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)，是教育教學(xué)發(fā)展的必然要求，老是吃老本走老路，是不適合新形勢(shì)的發(fā)展規(guī)律的。作為一個(gè)教育者，教書人，就要有與時(shí)俱進(jìn)的思想和認(rèn)識(shí)。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已經(jīng)不適合社會(huì)的需求了，落后了，應(yīng)該淘汰了。如果一個(gè)教師，死守傳統(tǒng)的方法不變，是不是當(dāng)今社會(huì)的。師道尊嚴(yán)的教育模式，填鴨式的教學(xué)方法，都已經(jīng)不被現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生所接受了。改變舊的教育理念，學(xué)習(xí)新的教育方法，是每一個(gè)教師都必須積極參與的。新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，就是要通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改變方法，樹立以學(xué)生為主體的、尊重學(xué)生人格的人文性的教學(xué)思想，教師就是為學(xué)生的服務(wù)的。
新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，主旨是不可否認(rèn)的，是正確的。但是，如果只是為了走走形式，應(yīng)付檢查，培訓(xùn)沒有落到實(shí)處，這只是勞民傷財(cái)?shù)氖虑?。我認(rèn)為，要從教師的思想根源上，讓教師認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)的必要性重要性，讓教師心甘情愿的參加培訓(xùn)，才會(huì)取到應(yīng)有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有強(qiáng)制性的要求教師參加培訓(xùn)，一是教師心理的抵觸情緒會(huì)使培訓(xùn)很被動(dòng)；二是教師心理的怨氣，必然多三少二的會(huì)帶到自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去，也必然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有，就是時(shí)間的安排，平時(shí)要上課，要完成教育教學(xué)任務(wù)，又有好多時(shí)間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢？如果花很多時(shí)間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，是不是會(huì)影響到教學(xué)效果呢？而且，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，因?yàn)橐荚嚢。?BR> 以上就是我的真實(shí)體會(huì)，不當(dāng)之處，望大家體諒，謝謝！
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三
作為一名美術(shù)教師，我一直在不斷提升自己的教學(xué)水平和教育理念。近期，我參加了一次新課標(biāo)培訓(xùn)，對(duì)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教育的重視，明確了美術(shù)教育的目標(biāo)與使命，并獲得了很多實(shí)用的教學(xué)方法。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)明確提出美術(shù)教育的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)教育的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。培訓(xùn)中，老師們通過講解新課標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。而這種能力不僅是學(xué)生繪畫水平的提高，更是對(duì)美的理解和感悟能力的培養(yǎng)。這讓我認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教育的深刻內(nèi)涵，明確了教學(xué)的重點(diǎn)。
其次，新課標(biāo)提倡美術(shù)教育與其他學(xué)科的跨學(xué)科融合。美術(shù)教育不能孤立存在于學(xué)校教育之外，而應(yīng)該與其他學(xué)科相互滲透、相互融合。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何將美術(shù)與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，通過跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。例如，在語文課堂上，可以通過學(xué)習(xí)繪畫技巧，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；在數(shù)學(xué)課堂上，可以通過幾何圖形的繪制，幫助學(xué)生掌握抽象概念。這種跨學(xué)科融合的教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增加了學(xué)習(xí)的深度和廣度。
再次，新課標(biāo)倡導(dǎo)美術(shù)教育的思維導(dǎo)向和創(chuàng)新意識(shí)。培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要性。美術(shù)教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫畫，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的方法，例如激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。這些方法不僅可以在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用，也可以在其他學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要性，也獲得了一些實(shí)用的教學(xué)策略。
最后，新課標(biāo)注重美術(shù)教育中的表現(xiàn)手法和媒介運(yùn)用。美術(shù)作品有多種多樣的表現(xiàn)手法和媒介，如素描、水彩、油畫等。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了不同表現(xiàn)手法和媒介的特點(diǎn)和運(yùn)用方法。通過多種手法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容的范圍，也提高了教學(xué)的多樣性和靈活性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生在選擇不同表現(xiàn)手法和媒介時(shí)的自由性和個(gè)性化的重要性。只有給予學(xué)生多樣的選擇和自由的空間，才能真正激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。
通過這次新課標(biāo)培訓(xùn)，我對(duì)美術(shù)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。新課標(biāo)明確美術(shù)教育的目標(biāo)與使命，并提供了很多實(shí)用的教學(xué)方法和策略。我將會(huì)將這些理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我的學(xué)生們能夠在美術(shù)教育中展現(xiàn)出更多的才華和潛力。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四
隨著新課標(biāo)的頒布實(shí)施，美術(shù)教學(xué)在學(xué)校教育中日益受到重視。為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，我參加了一次美術(shù)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一些關(guān)于美術(shù)培訓(xùn)的心得和體會(huì)。
首先，美術(shù)培訓(xùn)給我?guī)砹死碚撝R(shí)的更新。在老師的講解下，我了解到了新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教學(xué)的新要求和新指導(dǎo)思想。新課標(biāo)提倡學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們的審美能力。這一理念對(duì)我產(chǎn)生了很大的震撼，讓我意識(shí)到美術(shù)教學(xué)不只是讓學(xué)生追求技藝上的提升，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)美的感受力和品味。在培訓(xùn)的過程中，我接觸到了一些先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理論，如美術(shù)教學(xué)的“學(xué)以致用”原則，以及激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)方法等。這些新穎的理念和方法給了我很大的啟發(fā)，幫助我更好地理解美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵。
其次，美術(shù)培訓(xùn)讓我受益于實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)的過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了新的美術(shù)教學(xué)理論，還進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。比如，我們用泥塑的方式制作了動(dòng)物形象，用色彩搭配的方式創(chuàng)作了一幅具有獨(dú)特風(fēng)格的畫作等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅加深了我對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，也提高了我自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過親自動(dòng)手制作和創(chuàng)作，我更加深刻地體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的樂趣和魅力。同時(shí)，我也意識(shí)到了在美術(shù)教學(xué)中注重實(shí)踐的重要性，實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛。
然后，美術(shù)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教學(xué)的跨學(xué)科性。美術(shù)不僅是一門獨(dú)立的學(xué)科，也可以與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在培訓(xùn)的過程中，我們學(xué)習(xí)了很多與其他學(xué)科相關(guān)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，如數(shù)學(xué)與幾何的關(guān)系、文學(xué)與繪畫的關(guān)系等。通過這些學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的綜合能力。通過與其他學(xué)科的融合和輔助，美術(shù)教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，美術(shù)培訓(xùn)讓我明白了美術(shù)教學(xué)的特殊性。美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)性、創(chuàng)造性的學(xué)科，需要通過實(shí)際操作和創(chuàng)作來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。在培訓(xùn)的過程中，我學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的美術(shù)教學(xué)技巧，如如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力等。這些技巧對(duì)于教學(xué)的實(shí)施起到了很大的幫助，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的參與和積極性。同時(shí)，美術(shù)教學(xué)也需要教師具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力，只有這樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中獲得真正的提升和收獲。
通過這次美術(shù)培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的重要性和美術(shù)培訓(xùn)的價(jià)值。美術(shù)教育不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、觀察力和審美能力。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，美術(shù)教學(xué)將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更加注重發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為一位美術(shù)教師，我將更加努力地提升自己的美術(shù)教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五
一、引言（200字）。
在我國(guó)的教育改革中，新課標(biāo)一直是一個(gè)備受關(guān)注的話題。為了深入了解新課標(biāo)的理念和要求，我參加了一期新課標(biāo)培訓(xùn)課程，以提高自己的教育教學(xué)能力。在這次培訓(xùn)中，我選擇了美術(shù)課程，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我獲得了很多寶貴的心得體會(huì)，對(duì)美術(shù)教育的重要性有了深入理解，同時(shí)也對(duì)新課標(biāo)提出的要求有了更清晰的認(rèn)識(shí)。以下是我在新課標(biāo)培訓(xùn)中對(duì)美術(shù)的心得體會(huì)。
二、美術(shù)教育是整體素質(zhì)教育不可或缺的組成部分（200字）。
美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)才華和創(chuàng)意思維能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)員通過研讀新課標(biāo)相關(guān)文件，了解其中的核心理念：培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造力，在培養(yǎng)孩子的過程中激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能，讓美術(shù)教育真正成為整體素質(zhì)教育的重要組成部分。例如，在美術(shù)培訓(xùn)課程中，我們通過學(xué)習(xí)如何鍛煉學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力，以及如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感知和鑒賞能力等。
三、新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教育提出了更高的要求（250字）。
新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教育提出了更高的要求。在培訓(xùn)課程中，我們了解到，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)意發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)，將美術(shù)作品的創(chuàng)作過程和體驗(yàn)放在了核心位置。同時(shí)，新課標(biāo)也鼓勵(lì)教師實(shí)施多元化、個(gè)性化的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在自主創(chuàng)作中培養(yǎng)審美意識(shí)和藝術(shù)才能。對(duì)我而言，在培訓(xùn)中，我也逐漸認(rèn)識(shí)到，美術(shù)教育不能僅僅局限于技能的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和獨(dú)立思考能力。
四、培訓(xùn)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與心得（300字）。
在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了許多美術(shù)實(shí)踐的活動(dòng)。我們嘗試了不同的教學(xué)方法，例如使用多媒體教具和展示多樣性的美術(shù)作品，以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。我們也進(jìn)行了一些手工制作的實(shí)踐活動(dòng)，例如在教室里組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作一幅畫，以及到戶外進(jìn)行素描和寫生等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我體會(huì)到了學(xué)生們參與進(jìn)來、發(fā)揮想象力的樂趣，他們的創(chuàng)造力和自信心都得到了很大的提升。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅讓我更加深入地理解了新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教育的要求，也讓我意識(shí)到，學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是美術(shù)教育中不可或缺的一部分。
五、總結(jié)與展望（250字）。
通過這次新課標(biāo)培訓(xùn)，我深入了解了美術(shù)教育的重要性和新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教育的更高要求。美術(shù)教育不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，更重要的是培養(yǎng)他們的審美情趣、創(chuàng)意思維和自主學(xué)習(xí)能力。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主創(chuàng)作，并注重多樣化的教學(xué)方法，使美術(shù)教育不再成為一堂獨(dú)立的課程，而是貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。我相信，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，美術(shù)教育能夠更好地為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。新課標(biāo)培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦⑹?，也為我今后的美術(shù)教育工作指明了方向。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六
近年來，我國(guó)的美術(shù)教育逐漸受到社會(huì)的重視和關(guān)注。為了提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，教育部對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行了一系列的改革。作為一名在美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我深切感受到了新課標(biāo)對(duì)于美術(shù)教育的積極影響。在此，我要分享我在美術(shù)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)要求關(guān)注思維的培養(yǎng)，而非機(jī)械的技能訓(xùn)練。在過去的美術(shù)培訓(xùn)中，很多老師注重學(xué)生的繪畫技巧，而對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造思維和藝術(shù)表達(dá)能力關(guān)注不夠。但新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的感受和理解去表達(dá)藝術(shù)。在我接觸到的新課標(biāo)美術(shù)培訓(xùn)中，老師更注重啟發(fā)學(xué)生的想象力和觀察力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這樣訓(xùn)練，我逐漸意識(shí)到藝術(shù)不僅僅是技巧的堆砌，更是對(duì)于生活和情感的詮釋。
其次，新課標(biāo)注重美術(shù)教育的人文關(guān)懷。在過去的美術(shù)培訓(xùn)中，很多老師注重學(xué)生的作品的細(xì)節(jié)和形式，卻忽略了對(duì)于學(xué)生內(nèi)心世界的關(guān)注。然而，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和情感表達(dá)能力。在我參與的新課標(biāo)美術(shù)培訓(xùn)中，老師們常常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到周圍的人文環(huán)境，通過繪畫表達(dá)對(duì)于家鄉(xiāng)風(fēng)景、人物故事的情感。通過這樣的訓(xùn)練，我逐漸學(xué)會(huì)通過繪畫表達(dá)自己內(nèi)心的情感和思考，意識(shí)到美術(shù)與人文有著深刻的關(guān)聯(lián)。
再次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的整合。在過去的美術(shù)教育中，很多學(xué)生只注重培養(yǎng)繪畫技巧，缺乏對(duì)于其他學(xué)科的關(guān)注。然而，新課標(biāo)要求學(xué)生通過美術(shù)與科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言等學(xué)科進(jìn)行整合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我參與的新課標(biāo)美術(shù)培訓(xùn)中，老師們常常與我們交流化學(xué)對(duì)顏料產(chǎn)生的影響，數(shù)學(xué)對(duì)于構(gòu)圖比例的巧妙運(yùn)用等。通過這樣的訓(xùn)練，我逐漸看到了美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和互補(bǔ)關(guān)系，擴(kuò)展了我的藝術(shù)視野。
再者，新課標(biāo)注重綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在過去，美術(shù)教育過分強(qiáng)調(diào)紙上談兵，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練。但新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐來提高繪畫能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣和有效。在我參與的新課標(biāo)美術(shù)培訓(xùn)中，老師們會(huì)組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽、進(jìn)行戶外寫生等實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了我的藝術(shù)鑒賞能力，也提高了我的繪畫技巧和觀察力。同時(shí)，實(shí)踐讓我更加深入地理解了藝術(shù)創(chuàng)作的過程和意義。
總之，新課標(biāo)對(duì)于美術(shù)教育的改革和創(chuàng)新具有積極意義。通過新課標(biāo)的要求，美術(shù)培訓(xùn)更加注重學(xué)生的思維培養(yǎng)、人文關(guān)懷、跨學(xué)科整合和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這些改革使得學(xué)生不再是機(jī)械地練習(xí)技巧，而是通過繪畫來表達(dá)思想和情感，提高獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。在未來，我希望新課標(biāo)可以在全國(guó)范圍內(nèi)得到更好的推廣和深入研究，確保每個(gè)學(xué)生都能夠受益于優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七
美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力和個(gè)性的藝術(shù)形式，無論是對(duì)于兒童還是成年人來說，都有著重要的意義。在現(xiàn)代社會(huì)中，美術(shù)從一種僅在教育機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)的學(xué)科逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N普及到日常生活的藝術(shù)形式。近年來，新的美術(shù)課標(biāo)出臺(tái)，引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論。在進(jìn)行美術(shù)培訓(xùn)的過程中，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)的變革對(duì)于美術(shù)教育的積極作用。
首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新能力。在過去，美術(shù)教育主要注重技巧的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生對(duì)于藝術(shù)和美的理解。新課標(biāo)通過引入美術(shù)史和藝術(shù)欣賞的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的鑒賞能力和理解能力，讓學(xué)生了解到藝術(shù)作品背后的歷史和文化背景，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。同時(shí)，新課標(biāo)也更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過開展各種繪畫實(shí)踐和構(gòu)思活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
其次，新課標(biāo)提倡親身實(shí)踐，注重過程的重要性。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，往往重視結(jié)果，追求形式的完美，而忽視了學(xué)生在創(chuàng)作過程中的體驗(yàn)和思考。通過引入大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，實(shí)際感受到繪畫的樂趣和創(chuàng)造過程中的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)提倡學(xué)生從自己的生活中尋找靈感，從觀察和實(shí)踐中學(xué)習(xí)繪畫技巧，強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過程中的思考和探究。這種注重過程的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，新課標(biāo)通過綜合素材的選擇和運(yùn)用，促進(jìn)了美術(shù)與其他學(xué)科的融合。美術(shù)不再孤立存在，而是與科學(xué)、人文等其他學(xué)科相互滲透和融合，形成更加豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。通過引入不同領(lǐng)域的素材和知識(shí)，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用美術(shù)技巧。例如，在學(xué)習(xí)繪畫靜物的過程中，可以引入科學(xué)的光影原理，讓學(xué)生了解光線的作用，從而更準(zhǔn)確地表現(xiàn)物體的形狀和質(zhì)感。這種融合能夠增加學(xué)科之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合能力。
第四，新課標(biāo)積極推崇個(gè)性化教育，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的藝術(shù)風(fēng)格。每個(gè)人都有不同的思維方式和表現(xiàn)能力，美術(shù)教育應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新課標(biāo)通過反思傳統(tǒng)教育中對(duì)于技法的過分追求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從自己的角度去審美和表現(xiàn)。教師在批評(píng)和指導(dǎo)中更加注重學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，放飛自我。這種個(gè)性化的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和獨(dú)特表達(dá)能力。
總之，新課標(biāo)的出臺(tái)為美術(shù)教育帶來了重要的變革和發(fā)展機(jī)遇。通過注重審美意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)親身實(shí)踐和過程的重要性、促進(jìn)美術(shù)與其他學(xué)科的融合、推崇個(gè)性化教育等方面的要求，學(xué)生可以更好地了解藝術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。作為美術(shù)培訓(xùn)者，我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的意義和價(jià)值，將更加積極地運(yùn)用新課標(biāo)的理念和方法，為學(xué)生提供更全面、更有效的美術(shù)培訓(xùn)。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八
培訓(xùn)新課標(biāo)是教師們必不可少的一項(xiàng)工作。新課標(biāo)出臺(tái)以來，各大學(xué)校紛紛開始培訓(xùn)，以使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在培訓(xùn)新課標(biāo)過程中，我深受其益，有了很多的收獲和體會(huì)。
第二段：理解新課標(biāo)的重要性。
理解新課標(biāo)的重要性是培訓(xùn)過程中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了新一輪課改的主要內(nèi)容和要求，理解了新課標(biāo)的主導(dǎo)思想和實(shí)踐要求，學(xué)習(xí)并掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)的常識(shí)和相關(guān)的知識(shí)。這些都讓我認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)新課標(biāo)的重要性。
第三段：掌握新授課的方法和技巧。
培訓(xùn)新課標(biāo)中，我們不僅學(xué)習(xí)了新一輪課改的主要內(nèi)容和要求，還學(xué)習(xí)了新授課的方法和技巧。例如，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，要充分挖掘課程中蘊(yùn)藏的知識(shí)，讓學(xué)生更好地了解所學(xué)內(nèi)容，以此將傳統(tǒng)教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)方式結(jié)合起來，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在新課標(biāo)的指引下，我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的多方位綜合素質(zhì)，包括語言綜合素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和思維素質(zhì)。在培訓(xùn)新課標(biāo)中，我們學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，充分了解了如何培養(yǎng)學(xué)生的多方位素質(zhì)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生真正成為全面發(fā)展的個(gè)體。
第五段：總結(jié)。
在培訓(xùn)新課標(biāo)的過程中，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。我們需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技巧，始終保持學(xué)習(xí)的熱情和心態(tài)。同時(shí)，我們還要注重教育教學(xué)質(zhì)量的提高，不斷完善教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這不僅能夠幫助教師們更好地?fù)?dān)當(dāng)起自己的教學(xué)職責(zé)，也能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九
在構(gòu)成美術(shù)教育系統(tǒng)的諸多因素中，教師和學(xué)生是最活躍、最基本的因素。在實(shí)施新課程改革的背景下，教師成了學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教學(xué)內(nèi)容的研發(fā)者，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的促進(jìn)者。這就要求我們教師不僅要有駕馭知識(shí)的能力，還要有駕馭學(xué)生的思維、引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的能力。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，我們就要學(xué)會(huì)分析學(xué)生的情感心理，指導(dǎo)學(xué)生情感實(shí)踐，從這些方面看，現(xiàn)代教育對(duì)教師的情感提出了較高的要求：
首先，教師自身要具備豐富的情感。
情感教育是建立在現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的理論基礎(chǔ)之上。提高個(gè)人的情感素質(zhì)，豐富個(gè)人的情感是實(shí)施情感教育的必要條件。那么我們?cè)鯓迂S富自己的情感?這就要求美術(shù)教師要加強(qiáng)理論方面學(xué)習(xí)，加強(qiáng)智力、道德與情感的整合，樹立當(dāng)代教育觀，樹立正確的學(xué)生觀，融洽師生之間的關(guān)系，要保持良好的心理氣氛，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。這樣在教學(xué)時(shí)，我們才能利用自己豐富的情感去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感體會(huì)。
其次，教師在教學(xué)時(shí)要有情感目標(biāo)及相關(guān)的評(píng)價(jià)方式。
瑞士著名教育家皮亞杰說：“教師不僅要知道他自己的科學(xué)，而且還要精通兒童和青少年心理發(fā)展的細(xì)節(jié)?！币虼?，教師在教學(xué)時(shí)要分析具體的教學(xué)內(nèi)容、了解學(xué)生、了解學(xué)生的愛好和才能、了解學(xué)生的精神世界、了解他們的歡樂和憂愁，再根據(jù)這些情況制定相應(yīng)的情感目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能時(shí)接受情感教育。例如在學(xué)習(xí)《我們的奧運(yùn)》這一課時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)，設(shè)置了這樣的情感目標(biāo)：為什么我們的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)要用中國(guó)印?當(dāng)你看到它時(shí)，有什么感受?學(xué)生在討論時(shí)紛紛表達(dá)了自己奧運(yùn)情、中國(guó)心，這樣就達(dá)到了情感教育目的。
作為當(dāng)代教師，我們應(yīng)該不斷提升自身的價(jià)值和品味，為自身積累財(cái)富，我會(huì)在以后的教學(xué)過程中不斷反思積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)技能，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往，共同參與，共同發(fā)展的互動(dòng)過程，師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系，要遵循人際關(guān)系的原則。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的，學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識(shí)，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在，新課改保證學(xué)生的主體地位。因?yàn)榻虒W(xué)的成功關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，獲得成功的體驗(yàn)。教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度思考問題，既要看到學(xué)生之間的差異，還要尊重每一個(gè)求知的心靈，充分尊重學(xué)生的人格，鼓勵(lì)學(xué)生在與教師平等、民主的交往中展示自己的能力，發(fā)展自己的能力，提高自己的能力，而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式是傳授-接受式，課堂教學(xué)專制、僵化、始終以教師為中心，這樣，即便教師付出很多的艱辛也是事倍功半，這種模式無形中限制了學(xué)生的思維，所以我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用發(fā)展的教育觀來擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系。
(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生接受教育和自我教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)的前提。以往，我們往往偏重于“填鴨式”教育，忽視從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手去點(diǎn)燃學(xué)生渴求知識(shí)的火花。在以往的美術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)校、家長(zhǎng)過于重視文化課，導(dǎo)致對(duì)美術(shù)課的忽視，使得有些美術(shù)教師在自身文化修養(yǎng)方面不能嚴(yán)格要求自己，課堂上存在糊弄學(xué)生的情況。新課改之后，美術(shù)課地位的提高使得我們美術(shù)老師對(duì)自己的要求也嚴(yán)格起來，給教師的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新性發(fā)展提供了更廣闊的空間，使教師思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。
(三)改變學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮主體作用，樹立自信心。
現(xiàn)代的教育是“以人為本”的教育，在新課程改革的內(nèi)容中增加了“人文性”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是發(fā)展中的人，是學(xué)習(xí)的主體，如何在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮他們的主體作用?新課標(biāo)要求學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要改變過去的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，要讓他們通過自主合作、探究等學(xué)習(xí)方式去主動(dòng)學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入情感，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的愉悅，鍛煉克服困難的意志，從而增強(qiáng)自信心。而自信心的樹立是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情感的一個(gè)重要的途徑，它有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文的核心性質(zhì)——工具性和人文性的統(tǒng)一。這在我們的語文課堂上，具體的應(yīng)該體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味，包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語言文字之美，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國(guó)的語言文字。
小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍、更開闊的語文實(shí)踐平臺(tái)。在“還”的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情；洞察學(xué)生在語文實(shí)踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng)，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢(mèng)想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的.原始表達(dá)，要體會(huì)語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
語文課的語文味，一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真（真實(shí)可信）、誠(chéng)（誠(chéng)摯深沉）、新（新穎獨(dú)特）。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn)，或深或淺或長(zhǎng)或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個(gè)個(gè)性絕對(duì)相同的教師，因?yàn)榧词顾麄兊哪挲g、學(xué)歷相同，但每個(gè)人的性格、氣質(zhì)、感情、特長(zhǎng)等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個(gè)人味呢？第一、教學(xué)時(shí)做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時(shí)也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生。第二、突現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個(gè)性。
在新課程改革的進(jìn)程里，“有滋有味”的語文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)，“別有一番滋味在心頭。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二
我很榮幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)研究。在這次培訓(xùn)中，我聆聽了幾位老師對(duì)新課標(biāo)研究材料的精彩解讀，受益匪淺。下面是我的研究體會(huì)：
首先，通過研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，我深刻認(rèn)識(shí)到這次課改不僅僅是教材的改變，更是學(xué)生研究方式的徹底改革，也是我們教師教學(xué)方法的重大改革。在研究的過程中，我意識(shí)到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)、去完善。我們不僅要改變自己的教育觀念，還要改變教學(xué)方式和行為。我對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，重新審視了曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法。
其次，我們需要注重研究，轉(zhuǎn)變觀念。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者就是教師。
最后，新課程給我?guī)砹撕芏嗨伎?。教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師不再只是受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色也發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性研究。課堂教學(xué)氛圍也發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重研究方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的研究積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。同時(shí)，我們也要注意到，在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性研究的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系中扮演的主導(dǎo)性作用。
總之，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)研究活動(dòng)不能單純地信賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生研究數(shù)學(xué)的重要研究方式”。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣和研究能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)。這樣可以使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
教師應(yīng)該是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。小組合作互動(dòng)研究更是一種有效的研究形式，通過合作研究不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。這樣不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主研究的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受研究數(shù)學(xué)的快樂。
研究新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)研究的快樂。
通過研究小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，我反思了過去的教學(xué)思想和行為，對(duì)教研活動(dòng)的開展也有了更多的思考。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了一些新的要求，比如要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，并特別提出了口頭交流和溝通的要求。還提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求，以及閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了研究方法和研究慣的養(yǎng)成，并將其作為了研究目標(biāo)。
通過研究，我正確地立起了語文教育的.新理念，克服了以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的研究方法，拓寬研究和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的研究和探究式研究，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活中。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
1、啟發(fā)式教學(xué)。
啟發(fā)式教學(xué)是一種探究性的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的研究興趣和好奇心，讓學(xué)生在探究中研究。在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題，讓學(xué)生自己去尋找答案。
2、差異化教學(xué)。
每個(gè)學(xué)生的研究能力和興趣都不同，因此在教學(xué)中要注重差異化教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的研究方式和研究?jī)?nèi)容。
1、多元化的評(píng)價(jià)方式。
教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，還包括對(duì)學(xué)生研究過程和研究方法的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要注重多元化的評(píng)價(jià)方式，包括觀察、口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)等多種方式。
2、及時(shí)反饋。
教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了幫助學(xué)生更好地研究，因此要及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便及時(shí)調(diào)整研究方法和研究計(jì)劃。
總之，教學(xué)應(yīng)該是一種互動(dòng)的過程，教師應(yīng)該成為學(xué)生研究的參與者和引導(dǎo)者，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，采用多元化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的研究方式和研究?jī)?nèi)容。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三
新課標(biāo)新增了學(xué)科核心素養(yǎng)，課程結(jié)構(gòu)，學(xué)業(yè)質(zhì)量，學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議，圍繞核心素養(yǎng)和教學(xué)評(píng)價(jià)給與了相關(guān)案例，幫助教師在教學(xué)實(shí)踐過程中更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提出四基、四能、四會(huì)。
根據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，高考評(píng)價(jià)體系將應(yīng)考查的素質(zhì)教育目標(biāo)凝練為：核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)的“四層”考查內(nèi)容。其中，核心價(jià)值是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具備的良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和科學(xué)思想方法的綜合，是在各學(xué)科中起著價(jià)值引領(lǐng)作用的思想觀念體系。高考內(nèi)容改革要在核心價(jià)值的`引領(lǐng)之下，充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，切實(shí)服務(wù)于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
學(xué)科素養(yǎng)是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時(shí)，能夠在正確的思想價(jià)值觀念指導(dǎo)下，合理運(yùn)用科學(xué)的思維方法，有效整合學(xué)科相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用學(xué)科相關(guān)能力，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的綜合品質(zhì)。專家指出，學(xué)科素養(yǎng)既是基礎(chǔ)教育培養(yǎng)達(dá)成目標(biāo)的要求，也是高校人才選拔的要求。高考內(nèi)容改革應(yīng)促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)生活工作實(shí)踐和未來學(xué)習(xí)所需要的素養(yǎng)。關(guān)鍵能力和必備知識(shí)是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時(shí)，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題所必須具備的能力和知識(shí)。必備知識(shí)和關(guān)鍵能力是學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐。要從銜接高中課程改革的核心素養(yǎng)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才要求以及目前高考對(duì)能力考查的進(jìn)展等多方面研究出發(fā)，進(jìn)一步確定高考考查的關(guān)鍵能力和必備知識(shí)。
新課標(biāo)的實(shí)施，要求我們平時(shí)教學(xué)中一定要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式和方法，這樣才能更加從容地應(yīng)對(duì)高考。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十四
今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聽了__x主任的精彩講解后，我感覺自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點(diǎn)心得。
通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個(gè)語文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo)；第二，新課標(biāo)下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。第三，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價(jià)值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。
新課程的實(shí)施是我國(guó)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，但同時(shí)對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實(shí)踐，我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的'變化，大家都有很多的實(shí)踐體會(huì)，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。前段時(shí)間，國(guó)家出臺(tái)了《版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會(huì)有很大的局限性，于是大家都盼望能有機(jī)會(huì)早點(diǎn)得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時(shí)，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。
這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實(shí)施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學(xué)生的課外閱讀時(shí)，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時(shí)希望老師們要讓自己的精神不斷成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。
語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰都知道，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標(biāo)下的教師，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢？通過今天的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：
1、拼音、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。
2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，且要注意糾偏。
4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。
今天的學(xué)習(xí)，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十五
通過體育課程的培訓(xùn)，我對(duì)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。首先，體育健康新課程的基本理念：
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。
在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十六
x月x日，我們來到墾利縣實(shí)驗(yàn)一小，參加為期一天的小學(xué)數(shù)學(xué)新課教材的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)。聆聽了專家的講座，使我受益匪淺。專家的講座，讓我們很系統(tǒng)很全面的學(xué)習(xí)了新課程教學(xué)，并給我們提出不少切合實(shí)際的要求和建議，為我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)。
新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。劉麗老師細(xì)致直觀地為我們解讀了新課標(biāo)的要求，面對(duì)耳目一新的教材，我們教師需要準(zhǔn)確把握教材編排特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。
如在認(rèn)識(shí)圖形中，新教材將立體圖形與平面圖形分開認(rèn)識(shí)，先認(rèn)識(shí)立體圖形，再認(rèn)識(shí)平面圖形，是利用了一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)于看得見的、立體的形狀更容易了解和掌握，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)平面圖形就簡(jiǎn)單一些，容易把握。新教材在細(xì)節(jié)上也進(jìn)行了完善：如將各單元的主題圖與例題進(jìn)行整合，計(jì)算方法呈現(xiàn)上的變化，穿插編排，互相結(jié)合，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平。如在20以內(nèi)的退位減法中，就先是十幾減9，然后是十幾減8、7、6，再是十幾減5、4、3、2，減緩坡度，一步一步帶動(dòng)學(xué)生自己進(jìn)行問題的解決，這樣的編排更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)新教材注意前后知識(shí)的連接，在練習(xí)時(shí)既有對(duì)前面知識(shí)的鞏固，又為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，形成知識(shí)間的互相滲透。比如分類與統(tǒng)計(jì)這一單元，把分類與統(tǒng)計(jì)結(jié)合編排，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生理解分類的含義，進(jìn)而能夠知道分類方式的多樣化以及學(xué)會(huì)分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式。這樣的安排加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性，有助于學(xué)生更好地接收新知識(shí)。同時(shí)教輔材料后面提供的教學(xué)光盤，將課本內(nèi)容以ppt的形式呈現(xiàn)，為我們教師的教學(xué)活動(dòng)提供了參考和建議，方便了課堂教學(xué)。
除了理解了編者的意圖就能更準(zhǔn)確地理解和把握教材，定位教學(xué)目標(biāo)，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律就能更科學(xué)、更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)得活，學(xué)得實(shí)外，還有一個(gè)課堂教學(xué)手段方法問題。
人教社小學(xué)數(shù)學(xué)室資深編輯、教材主編盧江對(duì)一年級(jí)下冊(cè)《教師教學(xué)用書》配套光盤的主要內(nèi)容和使用方法作了詳細(xì)的介紹。聽了之后我們特別激動(dòng)，期待早點(diǎn)見到這位“可愛的朋友”。要知道，因?yàn)橐荒昙?jí)上冊(cè)教材的改版，主題圖變了，教學(xué)理念更新了，再加上我自己又不善于制作課件，有時(shí)上課使用的課件看起來就像是穿了一件不合身的.衣服，一雙不合腳的鞋一樣，總有點(diǎn)別扭，達(dá)不到想要的效果。通過盧江教授的介紹得知，一年級(jí)下冊(cè)《教師教學(xué)用書》配套光盤有如一本電子書，存儲(chǔ)著大量的教學(xué)資源，當(dāng)然包括課件資源，形式新穎多樣，使用簡(jiǎn)單便捷，更為關(guān)鍵的在于，這可是為新教材量身定做的哦！太棒了！對(duì)于我們從事一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師來說，這無異于雪中送炭?。∮辛撕象w的“外衣”，我們更有必要提高“內(nèi)質(zhì)”，努力使我們的課堂有美麗的外表吸引孩子的眼睛，更有豐富的內(nèi)涵滋潤(rùn)孩子的心靈，啟迪他們的智慧。
在下午的講座中，專家們結(jié)合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，為我們講述了教師在教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)該注意的地方。比如，在教學(xué)中如何設(shè)計(jì)重要的教學(xué)活動(dòng)，怎樣積累有價(jià)值的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為我們講解了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的十大核心內(nèi)容。如在模型思想中，講解了小學(xué)階段的兩大類基本模型：總量模型和路程模型；在幾何直觀的培養(yǎng)中，例舉了“方格圖”在數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用。這些都要求我們教師在今后的教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)新能力以及應(yīng)用的意識(shí)。
因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，一要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的思路；二要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松愉快的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生不同的想法，教師要給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心，培養(yǎng)學(xué)生從多方面的不同角度思考問題的能力。三要增加實(shí)際活動(dòng)操作體驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，使抽象的知識(shí)形象化、具體化。四要建立共同成長(zhǎng)的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中必須努力構(gòu)建平等、和諧、互動(dòng)、合作的新型師生關(guān)系，教師與學(xué)生共同開展觀察生活、探究問題、領(lǐng)悟知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本次教材培訓(xùn)對(duì)于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。