一個周密的計劃可以讓我們更好地應(yīng)對突發(fā)情況，減少意外對工作和學(xué)習(xí)的干擾。制定計劃前，我們需要明確自己的目標(biāo)和期望，這樣才能更有效地進行規(guī)劃。以下是一些著名企業(yè)成功實施的計劃案例，我們可以從中學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和做法。
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇一
    本學(xué)期我任教八年級的物理教學(xué)任務(wù)，這一學(xué)期即將過去，總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，進取探索，改變教學(xué)方法，努力把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，進取探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
    一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進了我堂。
    怎樣教物理，《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)資料，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。所以我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實施提議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。
    二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。
    經(jīng)過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不一樣于以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情景來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)資料等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，課前查閱很多的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設(shè)計等。
    三、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂。
    本學(xué)期我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進行了團體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。進取進行了實驗探索問題的實踐。
    四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實教研常規(guī)。
    八年級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，異常是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進取性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對那些基礎(chǔ)太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些趣味的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫忙他們；給他們進行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所提高。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心理，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
    五、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
    怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。
    本學(xué)期物理教學(xué)，雖進取認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇二
    大家下午好！我是級物理備課組的劉妍言，很榮幸今天有機會站在這兒進行暑期經(jīng)驗交流。要說經(jīng)驗，我個人的資質(zhì)是很淺薄的，但是從教這兩年我也有一些感想和體會，今天我就我的這些體會和感想和各位老師交流一下。
    1.關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    眾所周知，高中物理是一門比較難學(xué)的學(xué)科，這是一個普遍性的問題。很多學(xué)生對于物理都有畏難情緒。要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性或者說讓他們愿意主動學(xué)習(xí)物理，我認(rèn)為最首要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是最好的老師。除了認(rèn)真上好每一堂課之外，平日里我們也應(yīng)該和學(xué)生多多交流，友好相處。在上課的過程中，我們老師的語言可以適當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默一點，教學(xué)生動風(fēng)趣，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、活潑、充滿笑聲的課堂氛圍中學(xué)到知識，受到教育。同時，放低姿態(tài)，和學(xué)生們以朋友的身份溝通、交流、相處，上課多微笑，這樣一來，便可以消除學(xué)生對老師的恐懼心理，在一定程度上贏得學(xué)生的喜愛，信賴和敬佩。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時，就能更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    我國古代第一本教育專著《學(xué)記》里有一句話，我特別喜歡-------親其師信其道。也就是說學(xué)生往往會因為喜歡一個老師而開始喜歡這個老師所教授的科目，并且會努力的把它學(xué)好。我一直以這六個字為基準(zhǔn)，也在學(xué)習(xí)嘗試中，未來發(fā)展空間還很大。
    2.課上給與5分鐘的時間讓學(xué)生預(yù)習(xí)。
    課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，無論什么科目的老師都會強調(diào)這一點的重要性。這不僅有利于知識點的理解和消化，也是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于物理這門課而言，這個習(xí)慣尤為重要。
    以前我要求學(xué)生課下預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，但是發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的完成率很低，畢竟不是書面作業(yè)，學(xué)生的重視程度不夠高。只有極少部分的自覺的同學(xué)認(rèn)真預(yù)習(xí)了新課內(nèi)容。此后我就改變了策略，直接從課堂上抽出5分鐘的時間作為新課預(yù)習(xí)時間。這樣一來上課時間縮短為了35分鐘，雖然授課時間減少了，但是課堂效率卻大大的提高了。這個我是深有體會，在學(xué)生們沒有預(yù)習(xí)好的情況下上課，真?zhèn)€過程中，大多數(shù)學(xué)生都是一臉呆滯，不知道我要講什么。但是預(yù)習(xí)好之后上課，我就明顯的.感覺到學(xué)生的思維在跟著我走，整個課堂學(xué)生們的反應(yīng)情況也比較好。
    3.堅持每日作業(yè)，認(rèn)真批改，做好評價。
    在作業(yè)這一方面，我每天都會布置適量的習(xí)題，并且也會嚴(yán)格要求認(rèn)真批閱。在批閱作業(yè)的過程中，我會將做錯重點強調(diào)題型的同學(xué)的名字記下來，課下單獨了解出錯原因。對于部分同學(xué)在作業(yè)中反映出的一些比較低級的錯誤，我也會在班上著重強調(diào)。除此之外，我很注重對學(xué)生作業(yè)的評價。我的評價等級主要分為這樣幾類：“perfect”、“best”、“優(yōu)”、“較優(yōu)”、“好”、“較好”，對于作業(yè)完成情況特別好的同學(xué)，我會給他一個“perfect”外加課堂上點名表揚。其余等級沒有固定標(biāo)準(zhǔn)。也就是說，幾乎每一個同學(xué)，他的作業(yè)都會獲得一個比較好的評價。當(dāng)然，對于個別同學(xué)，他的作業(yè)全錯或者是沒有做完的話，我也會給他一個評價------“你要逆天！”
    雖然我們給學(xué)生的評價只是微不足道的一兩個字，但卻使學(xué)生獲得了一種成功的快樂，這是一種積極的情緒，它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望。
    4.堅持讓學(xué)生整理“物理錯題本”
    從高一開始，我就要求學(xué)生重視對物理錯題的收集。不僅僅是錯題，對于練習(xí)冊上以及上課過程中我列舉的一些比較經(jīng)典的題型，我也要求學(xué)生們將它們歸納在錯題本上，并且用黑筆抄題，另一種顏色的筆寫答案，解題思路，每周收一次檢查。這樣一來，考試之前，學(xué)生們就可以翻閱錯題本，將錯題、經(jīng)典題型過一遍，有針對性的復(fù)習(xí)。
    5.鼓勵學(xué)生，勤思多問，相信自己。
    對于理科班的學(xué)生，特別是部分女生，我很明顯的感覺到在升入高二學(xué)習(xí)了電場、磁場之后學(xué)生們的后勁兒不足，大部分女同學(xué)開始偏科數(shù)理化。究其原因，一是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，二是自信心不夠。因此，平日學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)多與學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生勤思多問，培養(yǎng)學(xué)生自信積極的心態(tài)。
    最后，我想說的是學(xué)生每一次成績的取得，離不開家長的關(guān)心，離不開學(xué)生自身的努力以及學(xué)校老師們的辛勤付出。在這兒我要感謝我所任教的兩個班的班主任，16班的班主任鐘顯利老師以及6班的班主任萬林老師對我物理教學(xué)工作的大力支持與配合。感謝2014級物理備課組的另外幾位老師對我的教學(xué)工作的指導(dǎo)與幫助。
    以上便是我的經(jīng)驗交流內(nèi)容，如有不當(dāng)，還請各位老師批評指正！
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇三
    主要優(yōu)勢分析：
    1、在教育改革的新形勢下，我多渠道閱讀相關(guān)信息，認(rèn)真參加每一次進修活動，經(jīng)常與同事交流教學(xué)體會，逐步改變了陳舊的教學(xué)理念，堅持以“學(xué)生的發(fā)展”為本，并以此指導(dǎo)我的教學(xué)行為。
    2、每堂課之前，能根據(jù)教材特點，精心設(shè)計巧妙的教法，盡量做到從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生的需求為出發(fā)點。也能讓學(xué)生去體驗、感悟，盡情地展示自己。
    3、在課堂中，我多采用鼓勵性語言，讓學(xué)生放開膽量說，積極引導(dǎo)學(xué)生提問，積極鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)，讓學(xué)生們能夠做到三個“發(fā)問”，善于發(fā)問，勇于發(fā)問，勤于發(fā)問。
    4、運用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生情感,增強學(xué)習(xí)興趣。圍繞教學(xué)目標(biāo),運用各種手段,進行多樣生動地引導(dǎo),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生情感,增強學(xué)習(xí)的興趣。
    5、我能經(jīng)常對我的課堂教學(xué)進行反思，找出問題，努力解決，使自身的教學(xué)水平不斷提高。
    主要不足分析：
    1、個性比較保守，對許多先進的、科學(xué)的教學(xué)理念、方法，有嘗試的想法，但實際操作中有些畏首畏尾，放不開。
    2、教學(xué)中，沒有關(guān)注每一位學(xué)生?；卮饐栴}往往局限在個別好學(xué)生身上，后進生的機會較少。特別是對學(xué)生的評價語言不夠豐富，缺少肢體語言的贊賞。
    3、精心設(shè)計語言訓(xùn)練點，展開合理想象，幫助學(xué)生深入感悟文本。針對我班學(xué)生在表達時，語言表達還不夠正確、規(guī)范，。在本學(xué)期的教學(xué)中，繼續(xù)嘗試課內(nèi)與課外有機結(jié)合，利用信息技術(shù)與學(xué)科整合，在上學(xué)期訓(xùn)練學(xué)生模仿句式說、根據(jù)提示展開合理想象說的基礎(chǔ)上，本學(xué)期重點訓(xùn)練學(xué)生把“聽說讀寫”緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生想象力,要求學(xué)生能表達閱讀中的想法和提出問題，努力提高學(xué)生語言表達能力，擴大知識面，培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣。
    4、語言中流淌的情感有時遠(yuǎn)甚于任何事物。課堂教學(xué)中本人的語言還是比較有激情的。但還是缺少一些幽默感，缺少藝術(shù)效果。
    改進目標(biāo)：
    1、我要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。針對自身的教學(xué)優(yōu)勢和不足，本學(xué)期我將從繼續(xù)關(guān)注每一位學(xué)生的差異這一點入手，認(rèn)真鉆研教材，合理設(shè)計教學(xué)方案，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、針對每一位學(xué)生的特點為目標(biāo)進行教學(xué)改進，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。
    2、重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生理解、運用語言的能力，實施“讀、悟、練”融為一體的教學(xué)策略。在教學(xué)中，有意識地給學(xué)生提供語言實踐的機會，帶領(lǐng)學(xué)生進行語言的朗讀、品味、分析;引導(dǎo)學(xué)生去把握、領(lǐng)會語文內(nèi)涵和語言形式，從而積淀和培養(yǎng)語言的感悟能力。
    3、勤于閱讀，快樂閱讀，做一名書香教師。認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書籍，勤于思考，提升教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研究能力。
    改進措施：
    1、課前作好充分準(zhǔn)備，仔細(xì)挖掘教材，把課堂還給學(xué)生。減少老師說的時間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時間。課前準(zhǔn)備充分了，抓住了文章的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
    2、教學(xué)要“以讀為本”。在課堂教學(xué)中，多設(shè)計一些“新、奇、樂、趣”的活動，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生多動腦、動口、動手，活躍課堂氣氛，達到寓教于樂。
    3、師生在建立平等和諧的關(guān)系基礎(chǔ)上，互動學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，教會學(xué)生如何提問，建立多元的評價體系。
    4、關(guān)注學(xué)生的差異，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。
    5、加強課堂中教學(xué)語言的錘煉，提高語言表達的藝術(shù)感染力。
    6、作業(yè)布置要考慮不同層次學(xué)生的需求，減少機械的抄寫，背誦。
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇四
    高一物理教學(xué)計劃下學(xué)期學(xué)科要求背景分析：
    對學(xué)校新定位和發(fā)展而言，搞好xx中學(xué)的高中物理教育具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。我校是現(xiàn)代科技教育特色的三星級學(xué)校，而物理學(xué)科本身就是一門科學(xué)性很強的自然科學(xué)，在教學(xué)過程中如何打好學(xué)生基礎(chǔ)，發(fā)展思維，挖掘潛力，培養(yǎng)能力是反映學(xué)校特色的一大課題，通過在物理教學(xué)中的改革實現(xiàn)學(xué)校品牌豎校的目的。
    由于課改的需要，考察方式在原基礎(chǔ)上比以往更注重學(xué)生平時的學(xué)習(xí)經(jīng)歷考察，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將更注重應(yīng)用和拓展以及能力的培養(yǎng)。
    高中階段的目標(biāo)在認(rèn)知領(lǐng)域方面規(guī)定學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)，人類社會發(fā)展的關(guān)系這一角度認(rèn)識物理學(xué)的作用。對人文因素教育提出明確要求。
    在操作領(lǐng)域方面提出培養(yǎng)學(xué)生觀察，實驗?zāi)芰?，思維能力，自學(xué)能力。初步學(xué)會科學(xué)地研究物理問題，尋找物理規(guī)律的方法。對能力培養(yǎng)和科學(xué)方法教育規(guī)定具體要求。
    在情意領(lǐng)域方面規(guī)定培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的.志趣，實事求是的科學(xué)態(tài)度，克服困難，團結(jié)協(xié)作，勇于探索，積極進取的精神。結(jié)合物理教學(xué)進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育。
    結(jié)合新課標(biāo)又提出了新的教學(xué)要求：
    （1）態(tài)度與價值觀。
    通過對科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程的了解，從物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運動形式的多樣性，空間和時間對物質(zhì)和運動的相關(guān)性，微觀現(xiàn)象的不連續(xù)性，波粒二象性等不同角度，形成對物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運動較完整，較深入的認(rèn)識，樹立辯證唯物主義觀點。
    通過對科學(xué)發(fā)展歷程的逐步了解，能夠鑒別科學(xué)與偽科學(xué)，初步樹立宣傳科學(xué)，捍衛(wèi)科學(xué)的責(zé)任感；領(lǐng)悟到懷疑，求真，批判，探究，實踐，創(chuàng)新是科學(xué)精神的基本要素；理解科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一；較全面地認(rèn)識科學(xué)，技術(shù)和社會之間的關(guān)系。
    通過合作學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成謙虛，踏實，認(rèn)真的學(xué)風(fēng)，做到勤學(xué)，好問，多思，既具有較強的自信心和成就感，能獨立進行自主學(xué)習(xí)，又善于協(xié)調(diào)，組織人際交流，與他人合作。
    （2）知識與技能。
    通過較系統(tǒng)的主動學(xué)習(xí)，比較深人地理解物理概念，比較全面地掌握和應(yīng)用物理規(guī)律，具備探究一般物理問題的各項技能。
    通過較嚴(yán)格的實驗訓(xùn)練，能夠根據(jù)實驗?zāi)康模炀毜剡x擇，使用基本測量儀器和實驗裝置，合理安排實驗步驟，規(guī)范，熟練地組裝和調(diào)試設(shè)備，正確完成實驗操作，并能排除簡單的實驗故障。
    通過了解物理知識的形成過程和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，正確認(rèn)識物理學(xué)在人類文明進步和現(xiàn)代社會發(fā)展中的重要作用，較全面地理解科學(xué)，技術(shù)和社會之間的關(guān)系。
    通過信息技術(shù)與物理學(xué)的整合，能夠從多種渠道收集，處理，應(yīng)用有關(guān)物理的各類信息；能夠運用各種形式準(zhǔn)確地表達與物理內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)見解；能夠主動地與他人開展交流。
    （3）過程能力與方法。
    通過有效的思維訓(xùn)練，能夠適當(dāng)運用分類，比較，分析，綜合，推理，判斷等形式邏輯的思維方法，理解物理概念，掌握物理規(guī)律，尋求解決物理問題的正確途徑。
    通過實驗活動，能夠根據(jù)實驗?zāi)康模O(shè)計正確的實驗方案，完成較復(fù)雜的觀察，測量，驗證和探究等實驗任務(wù)；會寫完整的實驗報告；能夠評價實驗過程，并能提出改進方案。
    通過研究性學(xué)習(xí)活動，能主動提出適合探究的問題，設(shè)計探究方案，實施探究計劃。自覺地把事實和證據(jù)作為探究的基礎(chǔ)；能根據(jù)實際情況修正探究計劃，并完整表達探究結(jié)果。
    通過總結(jié)與反思，具備改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率的能力，能較長時間地集中注意力，進行閱讀，傾聽，書寫，思維和論述等活動。在信息化的環(huán)境中能熟練地從廣泛的渠道選擇，加工和利用信息。
    本組對本學(xué)期的教學(xué)要求是：打好基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣；對有基礎(chǔ)，各科發(fā)展均衡（尤其是語數(shù)英三門中學(xué)階段的主科），對物理興趣濃厚且有志在這方面有所發(fā)展的同學(xué)提優(yōu)，對存在一定困難的學(xué)生補差。
    具體實施：
    一，精講精練。
    為了達成目標(biāo)和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解，聽懂，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排，講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。
    二，及時的反饋。
    本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的`練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。有必要時候要進行家訪。
    這樣可以避免大鍋飯端不平的現(xiàn)象和好學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象。還有就是為學(xué)生將來所要參加的考試提前打好基礎(chǔ)，做到教學(xué)有的放矢。
    四，對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。
    一定要讓這些學(xué)生都把改弄懂的基礎(chǔ)知識，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。
    五，教學(xué)反思教學(xué)改革教學(xué)重建。
    教學(xué)反思教學(xué)改革教學(xué)重建這幾個環(huán)節(jié)決不能打折扣，還應(yīng)多聽老教師的課，與自己仔細(xì)對比，從中學(xué)習(xí)。主動邀請老師聽課指導(dǎo)，詳細(xì)些好課后記。平時多向老教師請教。
    六，提高一些女生的物理學(xué)習(xí)成績的相關(guān)措施。
    1、培養(yǎng)興趣。
    2、指導(dǎo)她們培養(yǎng)適合自己的新的學(xué)習(xí)方法。
    3、幫助她們舉一反三。
    以上措施并非只針對女生，男生并不是沒有類似問題，所以對許多男生同樣需要如此。
    七，作業(yè)中錯題的訂正。每天都把作業(yè)有問題的學(xué)生叫到辦公室里來輔導(dǎo)，并讓他們重新訂正。
    八，平時多做練習(xí)題。
    這樣可以加深對教學(xué)要求的理解和解體思路的歸類整理，以及講解習(xí)題時候如何滲透概念教學(xué)都是很有幫助的。
    九，師生關(guān)系：
    良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課；維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間，而是要去關(guān)心每一個學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
    十，課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合。
    要善于利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，結(jié)合物理教學(xué)的特點，整和信息技術(shù)開展物理教學(xué)，真正體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇五
    眾所周知，語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要陣地，也是最佳時間，個性是在全面推進新課程標(biāo)準(zhǔn)的這天，如果忽視課堂效率，就等于放下了寶貴而有限的時間和空間，語文教學(xué)也只會收到事倍功半的效果。因此為了改善自己的課堂教學(xué)，特制訂計劃如下：
    一、存在問題。
    作為一名語文教師，我在上課時有自己的優(yōu)勢，如教師把握教材重難點準(zhǔn)，引導(dǎo)得法，上課有活力、有想法，與學(xué)生關(guān)系融洽等，但同時也存在不少問題，主要表此刻：
    1、教師情感投入不到位；
    2、教師激勵評價不夠，導(dǎo)致學(xué)生參與不夠用心；
    3、指導(dǎo)朗讀不夠具體；
    4、有些環(huán)節(jié)不放手，不能突出學(xué)生的主體地位。
    二、改善目標(biāo)。
    1、在課堂教學(xué)過程中要多留時間給學(xué)生思考，充分相信學(xué)生。
    2、在課堂教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)困生。
    3、教師要滿面春風(fēng)地進入教室，語言力求幽默風(fēng)趣。
    三、實施策略。
    1、努力學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程新理念，提高自身的理論素養(yǎng)。
    2、多聽其他老師的課，要珍惜每一次聽課的機會，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，用心吸取周圍其他老師先進的東西。
    3、注意處理好教師與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。
    4、指導(dǎo)朗讀要得法。
    5、加強與學(xué)生家長的聯(lián)系與溝通。
    四、階段任務(wù)及終極目標(biāo)。
    第一階段：透過讀書和聽課提升自己的專業(yè)素質(zhì)。
    第二階段：透過精心設(shè)計教學(xué)語言，準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高孩子們的口頭表達和寫作潛力。
    第三階段：與家長密切配合，教孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。
    課堂教學(xué)是老師向?qū)W生進行教育，傳授知識，培養(yǎng)潛力的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文整體素質(zhì)。
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇六
    1.知道什么是能源。
    2.知道什么是一次能源、二次能源。
    知道哪些能源是常規(guī)能源、哪些能源是新能源。
    3.知道解決能源問題的重要性和主要出路。
    (二)過程與方法。
    1.通過舉例、列舉數(shù)據(jù)的方法了解能源的種類及發(fā)展趨勢。
    2.閱讀、討論、講授配合進行。
    (三)情感態(tài)度與價值觀。
    1.初步認(rèn)識能源對人類具有巨大的促進作用。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂于探索，并初步具有解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。
    教學(xué)過程。
    (一)引入新課提問：同學(xué)們每天要吃飯、喝水，用什么來煮飯、燒水呢?(煤，煤氣，柴禾、天然氣……)教師：同學(xué)們說得都對，把生米做成熟飯，把生水燒開都需要能量。煤、煤氣、柴禾、天然氣等等在燃燒時都能提供能量。
    那么要開動汽車、火車、飛機等交通工具需要消耗什么呢?(汽油或者柴油)提問：對，汽油、柴油燃燒時也能提供能量。同學(xué)們再想想，江河里的水流能不能提供能量呢?學(xué)生回答：能。輪船能在江、河里能順流而下，水流可以運送木料做功。水流還可推動水輪機做功，使磨轉(zhuǎn)動，水輪機還能帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)動發(fā)出電來。
    ……。
    教師小結(jié)：同樣，流動的空氣――風(fēng)也有能量，風(fēng)能推動風(fēng)車做功。像煤、天然氣、汽油、水流、風(fēng)等等能夠提供能量的物質(zhì)資源，我們把它們都叫做能源。人們的生活、生產(chǎn)、科研都離不開能源。那么能源包括哪些種，我們應(yīng)該怎樣來開發(fā)和有效地利用它們呢?今天開始我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇七
    對于大多數(shù)剛剛跨過中考門檻的學(xué)生來說，高中生活是充滿未知和刺激的，帶著這份激情，經(jīng)過軍訓(xùn)的洗禮，來到我們高中的課堂上，我們的學(xué)生將面對的是一個無論是難度還是強度都高一個檔次的高中學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生最后能夠完整走完這高中三年，最后考上了一個自己滿意的大學(xué)，然而也有不少的學(xué)生這三年或者說最后高三一年走得異常艱難，在高考這場硬仗中敗下陣來。從一個老師的角度來講，我們希望每個學(xué)生都能在高考中脫穎而出，然而整個高中的學(xué)習(xí)是由不同的科目組成的，要獲得最后的成功，各個科目都要齊頭并進。北京新東方中小學(xué)一對一沈霖老師其他不談，就談?wù)勎覀兏咧形锢淼膶W(xué)科特點以及一些學(xué)習(xí)規(guī)劃。
    考察今年北京市的中考物理卷，雖然不能得出很精深的見解，但是有一點新東方一對一沈霖老師想大家都能贊同：初中物理很注重生活體驗。力學(xué)中的載重車輪、熱學(xué)中的蒸發(fā)、聲學(xué)中的高架隔音墻、光學(xué)中的彩虹，這些都是建立在一些可以實證的現(xiàn)象之上的知識。而到了我們高中階段，很多知識就要從簡單的生活體驗中剝離出來了，比如電場磁場的描述，萬有引力的計算，這些都是看不見摸不著的東西，需要我們進行大量的抽象思考，而不是簡單的情境體驗。甚至還有一些知識雖然與我們的生活很接近，但是如果利用生活體驗來描述的話，卻會得到錯誤的結(jié)論，例如在電梯超重失重問題研究中，很多學(xué)生就會不明白，為什么在向上的電梯里面也會失重。
    從定性分析到定量分析是高中物理學(xué)習(xí)的另一個難點，光幾十個基本公式就可以讓很多學(xué)生倒不過來了，更別說將這些公式定理推廣運用，考察他們的適用條件了。但是高中物理就是這樣，不僅僅要求學(xué)生對物理現(xiàn)象進行一個描述，還要進行定量的計算，利用數(shù)學(xué)工具，進行分類討論等等，計算能力也是很多高中學(xué)生的痛苦之處。北京高考對計算能力的考察沒有其他省份那么重視，因此很多學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中都是手機“一機雙用”，下課用來刷朋友圈，上課用來摁計算器。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生對一些關(guān)鍵算式或者特殊數(shù)據(jù)的不敏感，例如不知道科學(xué)計數(shù)法5×10-4就是0.0005，例如看到125就不會聯(lián)想到這是1000÷8的結(jié)果。
    甚至還有學(xué)生有這樣的感覺，高中物理一開始感覺還湊合，但突然有一天，一覺醒來就發(fā)現(xiàn)，連物理題目都讀不懂了。和文科不同，物理是一門需要大量抽象思維和邏輯推理的學(xué)科，這就決定了物理語言跟生活語言是有一定差別的，而我們就像是學(xué)習(xí)外語一樣，需要不斷地訓(xùn)練來適應(yīng)這種差別。
    規(guī)劃在初，勝利在終。
    我們不得不承認(rèn)學(xué)生之間的思考能力、知識轉(zhuǎn)化能力的差別，然而我們也知道，最終影響學(xué)習(xí)結(jié)果的還有很多非智力因素，例如動機--學(xué)下去的沖動和學(xué)更多更好的渴望;例如情感--特別喜歡某一個老師或?qū)W科;再例如約束--必須完成老師或者家長規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。對于多數(shù)沒有學(xué)習(xí)主見或者自我約束不強的學(xué)生來講，最理想的情況，就是從高中一開始就設(shè)立一個學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓他按照這個進度走，一步一個腳印，三步一回頭?？茖W(xué)的計劃、嚴(yán)格的監(jiān)督、持續(xù)的激勵，三位一體，按照計劃學(xué)習(xí)，可以說，最終想不成功都不可能。
    以理科物理為例，高中教材包含七本教材五大模塊，通常情況學(xué)校會在第一學(xué)年把兩本必修再加選修的部分章節(jié)講完，進度快的可以講四本教材，而每周的物理課會在三到四次，因此如果按照這個進度的話，別說課后消化，很多學(xué)生連課堂內(nèi)容都聽不進去。高中物理第一章，運動的描述，從一開始就引入矢量的概念，等于將學(xué)生初中物理的世界觀打碎了重構(gòu)一遍，很多學(xué)生到最后高三都沒有把矢量的概念搞清楚，這個非常可怕，直接影響我們?nèi)甑膶W(xué)習(xí)。因此我們強烈建議學(xué)生要在課堂之前預(yù)習(xí)，避免一堂課聽不懂，幾堂課沒法聽的多米諾骨牌效應(yīng)。
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇八
    從做教師的第一天就在努力打造學(xué)生喜歡的物理課堂，每年都在努力，每年都隨著不同的學(xué)生群體在做不同的變化。今年面對求實高素質(zhì)的學(xué)生群體，努力打造出適合他們的物理課堂。在最近的問卷調(diào)查中有80%的學(xué)生喜歡幽默、有趣、生動、活躍、以學(xué)生為主的物理課堂。根據(jù)這種情況我努力從以下幾個方面去嘗試。
    1、打造幽默課堂。
    每年春節(jié)聯(lián)歡晚會，觀眾最喜歡的節(jié)目是相聲和小品這種有風(fēng)趣幽默的藝術(shù)類節(jié)目。而我們學(xué)生也渴望“物理課堂的幽默”，作為教師我們要滿足學(xué)生的這種心理要求。讓學(xué)生在歡樂、愉快的課堂氣氛中掌握新的物理知識和技能。幽默的課堂教學(xué)藝術(shù)可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，有時一句話、一個動作可以使原本沉悶的課堂氣氛變得活躍。記得在講《光的折射》時，告訴學(xué)生我們看水中的魚其實是魚的虛像，不是魚的真實位置，我把這種魚形象的稱為“假魚”（甲魚），學(xué)生哄堂大笑，這部分知識學(xué)生印象很深。在講“高度是影響重力勢能的因素”時，我向?qū)W生提出了這樣的問題：“三層樓高的天空中有一片樹葉落向你的頭上，你會怎樣？”接著問：“如果三層樓的高空中有個鉛球落向你的頭上，你會怎樣？”這樣的問題肯定會受到意想不到的效果。幽默有利于課堂教學(xué)，但我們決不能純粹為了“幽默而幽默”幽默過度會使課堂華而不實，“課堂幽默得有分寸，做的幽默不失本分，歡樂不乏啟迪。
    2、課堂上讓微笑多一點。
    微笑作為一種面部表情，它在課堂教學(xué)中具有不可替代的作用。教師微笑上課，學(xué)生不但會感到親切，而且會覺得輕松，沒壓力。這樣學(xué)生就會敢于也樂于參與到課堂活動中來，思維才會處于活躍、興奮狀態(tài)，才能聽得進、記得牢。給學(xué)生一個微笑，回報你的將是一個生機盎然的春天。
    3、課堂上多一份耐心、多一點等待。
    在課堂上不能急于求成，要給學(xué)生充分的思考和學(xué)習(xí)的時間，不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、討論流于形式。當(dāng)學(xué)生起來回答問題時，特別是他們緊張回答不上來時，我總是給于相應(yīng)的等待，不能著急，更不能一臉的不耐煩，反而態(tài)度更要和藹地讓他們放松心情，給他們一定的思考的空間。就是實在答不上來也要給于相應(yīng)的肯定，千萬不要急于找下一位同學(xué)回答。我們老師不要小看這一點等待時間，它能很好的保護學(xué)生參與課堂的積極性，能使學(xué)生從心底感激老師對他的理解和尊重。
    只有創(chuàng)建寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個體價值、獨立人格和能力差異，使學(xué)生在課堂上自主主動。暢所欲言。才能使學(xué)生真正成為課堂的主人。
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇九
    如何使自己的課堂教學(xué)工作實效、高效，是每一個物理教師應(yīng)該思索的問題，在現(xiàn)實的教學(xué)工作中我們還普遍存在著很多“虛假現(xiàn)象”，甚至于一些公開課也是“作秀”的產(chǎn)物，如交往的形式化、合作的固定化、課堂的壟斷化、問題的單一化、媒體的濫用等。在十幾年的教學(xué)我認(rèn)為從以下幾方面入手，可使我們的課堂效果提高。
    一.研究學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。
    現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理很重，學(xué)生最不能容忍那些損害他們自尊心的教師，對學(xué)生諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等有傷學(xué)生尊嚴(yán)和不利學(xué)生個性發(fā)展的手段，只能引起學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，造成師生關(guān)系緊張。教師對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，必然會引起學(xué)生愛的反饋，因為學(xué)生感受了老師的關(guān)懷和愛護，產(chǎn)生了愉快的情緒體驗，對老師就會更熱愛更信賴。學(xué)生就自然會把老師當(dāng)成知心朋友，愿意向老師敞開心扉，吐露秘密。師生心靈相通了，彼此就像有了一座無形的橋梁，思想的交流，知識的傳遞，就暢通無阻了，師生關(guān)系就會越來越密切。教師要放下架子，融入學(xué)生之中，給人一種親切感，師生良好合作程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來。如果學(xué)生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必然會妨礙課堂教學(xué)的順利進行。如果任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，多主動與學(xué)生進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。在實施高效課堂教學(xué)中，良好的課堂教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生以極佳的心理狀態(tài)參與教學(xué)活動。因此，課堂上教師要精神飽滿，感情充沛，采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法，結(jié)合學(xué)情、創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，以誘導(dǎo)參與、催促思維。特別對有獨特見解的學(xué)生給予鼓勵，就是差生提出很“傻”的問題時，也不要譏諷，而應(yīng)從神態(tài)、語言、動作上表露出對他們的支持，并誠懇地引導(dǎo)他們找出錯誤所在。特別是怎樣對待課堂的違紀(jì)現(xiàn)象，這是一項藝術(shù)，它關(guān)系到教師對課堂的調(diào)控，關(guān)系到師生間的和諧關(guān)系。一句看似簡單的訓(xùn)斥損傷的是學(xué)生的自尊，影響的是課堂氛圍，更重要的是師生間的和諧關(guān)系受到影響。因此，在對待違紀(jì)學(xué)生時切忌簡單粗暴。但是，亦不能放任自流，怎樣對待?幽默風(fēng)趣的語言勝過任何的說教。
    二.研究教法，增強課堂的吸引力。
    提高物理課堂教學(xué)的高效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學(xué)生“樂學(xué)”、“愛學(xué)”;要以思維能力培養(yǎng)為主要方法，使學(xué)生掌握程序性知識，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”的內(nèi)在動力;要以自學(xué)能力的培養(yǎng)為主要途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，真正學(xué)會學(xué)習(xí)。只要使學(xué)生“樂學(xué)”、“愛學(xué)”、“會學(xué)”，就能提高教學(xué)的實效性，完成物理教學(xué)的目標(biāo)。
    1、創(chuàng)設(shè)情景，還課堂給學(xué)生，為克服課堂教學(xué)過程的單一化，需要教師打破單一的教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)囊胄〗M學(xué)習(xí)、個別指導(dǎo)。
    2、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣的保持在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣方面格外重要，課堂教學(xué)是日久天長的，保持興趣不是一節(jié)課的事，我們的目標(biāo)是要學(xué)生天天想上物理課，盼著上物理課才可以，嫌物理課時少，總感覺物理課堂時間比別的學(xué)科短。如實驗提趣。初中學(xué)生好奇心強，利用有趣的實驗?zāi)茉鰪妼W(xué)生好奇心;鮮明、生動的物理實驗，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在講解大氣壓強時，利用針筒下面掛板凳的實驗，很容易吸引學(xué)生的注意力，抓住他們好奇心理，然后逐步啟發(fā)分析：空氣有重量，這樣空氣就會像液體一樣對浸在其中的物體產(chǎn)生壓強。先用趣味實驗激發(fā)，然后闡述，這樣，學(xué)生在趣味中很自然地理解了大氣壓強，而且印象深刻。還可以利用近代的物理知識的“新”可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等，喚起學(xué)生的求知欲望，激他們樹立獻身科學(xué)的理想。
    三.研究學(xué)法，讓學(xué)生真正成為課堂主人。
    學(xué)法指導(dǎo)不僅使學(xué)生要學(xué)，而且會學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)，使學(xué)生從那種拼時間拼體力的桎梏中解脫出來，不做書本的奴隸，而作學(xué)習(xí)的主人。因此學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)引起教師的充分重視。根據(jù)物理學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)對學(xué)生進行預(yù)習(xí)，聽課，復(fù)習(xí)及作業(yè)鞏固的指導(dǎo)。
    1、預(yù)習(xí)指導(dǎo)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。有無良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)能否順利進行的重要前提，形成良好的自學(xué)習(xí)慣，既是眼前學(xué)習(xí)的需要，也是將來工作的需要，故應(yīng)予以重視。一般應(yīng)在前一天將要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)，逐字逐句讀懂課文，對于定理、公式等重要內(nèi)容，不僅要記住結(jié)論而且要特別注意其推導(dǎo)過程。預(yù)習(xí)時要手腦并用，疑難問題要記下來，以便帶著問題聽課，提高聽課效率。
    2、聽課的方法。有了充分的預(yù)習(xí)，聽課將是輕松而高效的。一要注意聽目的要求，聽知識的引入及形成過程，聽重點及老師對難點的剖析，聽解題分析思路，聽小結(jié)。二要在聽課的同時注意思維，要善于大膽地提出問題，由聽產(chǎn)生聯(lián)想、猜想、歸納，學(xué)會反思。三是記錄，記要點、疑點、解題思路和方法，記小結(jié)和課后思考題。
    3、復(fù)習(xí)及作業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生一是要把復(fù)習(xí)放在做作業(yè)之前：閱讀教科書，結(jié)合筆記的重難點、解題思想，回憶課堂講授的內(nèi)容，加強理解，鞏固記憶，然后獨立完成作業(yè)。在作業(yè)書寫格式方面，教師的示范作用極為重要，要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫，使條理清楚，字跡清晰，并畫出規(guī)范的圖形。
    總之，在課堂高效性方面還有很多研究的空間，只要我們在課堂教學(xué)中大力挖掘，還會有更多的經(jīng)驗總結(jié)出來，我的這點體會算做是拋磚引玉吧，希望有更多的教師行動起來，為提高初中物理課堂教學(xué)的高效作出積極的貢獻。
    1.“愉悅高效課堂”實施方案。
    3.教育局高效課堂實施方案。
    5.新學(xué)期中學(xué)高效課堂實施方案。
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇十
    1.
    探究式教學(xué)更加注重教學(xué)過程。
    “填鴨式”“重結(jié)果而輕過程“”重知識而輕能力”的應(yīng)試教育模式的弊端已被大家所共知。
    探究式教學(xué)恰恰注重教學(xué)過程，重視揭示知識的形成過程，讓學(xué)生在對知識的感知過程中獲得思維方法、創(chuàng)新能力的提升和發(fā)展，可能并不體現(xiàn)在學(xué)生的“成績”上，但學(xué)生在解決問題時所體現(xiàn)的創(chuàng)新思維和靈活應(yīng)用知識的能力是應(yīng)試教育所不能比擬的。
    2.
    探究式教學(xué)更加注重學(xué)生個體的全面發(fā)展。
    探究式教學(xué)有既定的教學(xué)目標(biāo)，但是沒有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，不要求學(xué)生按照統(tǒng)一的規(guī)格同向發(fā)展，而是鼓勵學(xué)生在探究活動中發(fā)揮自己的個性和差異性，合力完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，在探究活動中獲得創(chuàng)新能力、實踐能力、收集處理信息的能力、分析解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作能力的提升。
    3.
    探究式教學(xué)更加注重知識技能的應(yīng)用。
    探究式教學(xué)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)有所類似，它的側(cè)重點在于讓學(xué)生掌握知識技能的應(yīng)用技巧，也就是讓學(xué)生靈活運用課堂上所獲得的知識和技能解決實際問題。
    探究式教學(xué)還具有綜合性的特點，要求學(xué)生將日常生活中遇到的現(xiàn)象和問題納入我們的視野，用物理學(xué)的知識加以解決。
    4.
    探究式教學(xué)更加注重學(xué)生獨特的感悟和理解新的教育理念不僅強調(diào)學(xué)生知識技能的習(xí)得，更要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得個性和思想的全面發(fā)展，特別是在傳統(tǒng)優(yōu)秀文化繼承和創(chuàng)新精神的發(fā)展方面。
    而這有賴于學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐過程中的感悟和理解。
    探究式教學(xué)就是注重學(xué)生在學(xué)習(xí)和解決問題過程中的感悟和理解，讓學(xué)生將獨特的感悟和理解轉(zhuǎn)化為自己的知識和能力。
    二、探究式教學(xué)的內(nèi)容選擇。
    1.
    基本概念的教學(xué)。
    初中物理概念源于對生活中具體物理問題的歸納和科學(xué)總結(jié)，也可以還原為具體的問題讓學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)。
    如教材在“液體壓強與流速的關(guān)系”中就通過“硬幣跳高比賽”以及“吹紙條”“乒乓球與漏斗”等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的具體現(xiàn)象的分析中逐步認(rèn)識液體壓強與流速的關(guān)系，在“磁生電“”電生磁”的教學(xué)中可以以發(fā)電機和電動馬達為例讓學(xué)生逐步掌握這些新概念。
    2.
    探索性實驗。
    實驗是初中學(xué)生驗證物理理論、物理規(guī)律的最直接、最重要的手段，教材中在“平面鏡成像“”浮力“”聲音的產(chǎn)生與傳播“”磁生電“”電生磁”等許多方面都設(shè)置了一些探索性、探討性的實驗。
    除了這一類教材本身已經(jīng)設(shè)置的開展探究式教學(xué)的主要內(nèi)容，其他一些合適的內(nèi)容也可以引導(dǎo)學(xué)生開展探究性實驗予以驗證。
    對于教材中未設(shè)置或器材難以收集的實驗，教師還可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H予以創(chuàng)新。
    3.
    與知識點有關(guān)的日常生活中的物理問題。
    初中階段的物理課程既是初步的，又是廣泛的，身邊的很多問題都能與之聯(lián)系。
    教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活中的具體問題聯(lián)系起來，展示物理知識在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價值。
    例如在“牛頓第一定律”的學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生探究各種交通事故產(chǎn)生的主要原因;在浮力的學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生重溫和討論曹沖稱象的故事。
    4.
    與物理學(xué)有關(guān)的其他問題。
    許多科學(xué)前沿問題、社會熱點問題都與初中物理知識有著密切的聯(lián)系，把這些內(nèi)容引入課堂中可以讓學(xué)生感受到物理學(xué)的奇妙。
    例如，在能量與可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合當(dāng)前的霧霾問題、柴靜的《穹頂之下》來談?wù)勎覈?dāng)前的環(huán)境問題及其治理措施;又如水電、火電、核電、溫室效應(yīng)、人造衛(wèi)星等問題都可以作為物理課上的探究課題。
    三、探究式教學(xué)的組織和實施。
    1.
    營造有利于探究的課堂環(huán)境。
    首先，要改變學(xué)生在課堂上跟著教師思路走的習(xí)慣，在課堂上營造師生之間民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生探索學(xué)習(xí)的欲望和潛能，鼓勵學(xué)生大膽提出自己的觀念和想法。
    其次，要改變學(xué)生在課堂上獨立作戰(zhàn)的習(xí)慣，采取小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生在獨立學(xué)習(xí)、獨立探究的基礎(chǔ)上，開展討論和交流活動，鼓勵學(xué)生聽取他人對同一問題的不同理解，在與他人的相互質(zhì)疑、相互印證、相互補充中清晰完善自己的觀點，克服獨立學(xué)習(xí)探究過程中的片面性和主觀性。
    再次，教師在學(xué)生探究過程中，也要積極主動參與，通過與各個討論小組的交流，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)準(zhǔn)確的語言表達自己的探究過程、觀點和結(jié)論，聆聽學(xué)生探究過程中的思路和想法，積極評價學(xué)生的創(chuàng)新思路，幫助學(xué)生理清思路、糾正錯誤，讓學(xué)生的課堂探究始終朝著正確的方向推進。
    2.
    在物理實驗中深入探究。
    實驗是物理學(xué)習(xí)的重要方面，也是進行探究學(xué)習(xí)的重要途徑。
    教材中安排了許多探究性實驗，教師要創(chuàng)造條件為學(xué)生演示或引導(dǎo)學(xué)生開展探究性實驗，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，記錄并分析實驗數(shù)據(jù)，從而得出科學(xué)的結(jié)論。
    例如，在電流、電壓和電阻三個物理概念以及歐姆定律的學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生采取控制變量法對電流的大小進行控制，從而探究電流與電壓、電流與電阻之間的關(guān)系，進而讓學(xué)生在實驗數(shù)據(jù)的分析中掌握歐姆定律。
    又如，在探究影響電磁鐵磁性強弱的因素時，同樣可以引導(dǎo)學(xué)生對電磁鐵的構(gòu)成要素(電流大小、線圈匝數(shù))進行分析，在控制線圈匝數(shù)不變的情況下，看電流的大小與磁場的關(guān)系;在電流不變的情況下，看線圈匝數(shù)與磁場大小的關(guān)系，并通過實驗進行驗證，從而得出電磁鐵與線圈匝數(shù)、電流強度之間存在的正比例關(guān)系。
    3.
    充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
    教師在開展探究式教學(xué)時，要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造適合探究學(xué)習(xí)的條件，如提供探究實驗所需要的實驗器材，采取多媒體教學(xué)手段等，都是在開展探究式教學(xué)時所必需的。
    在這些手段的輔助下，學(xué)生才能更加清晰準(zhǔn)確地觀察實驗過程中產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，進而增強學(xué)生對探究過程的感性認(rèn)識，結(jié)合所學(xué)歸納出物理學(xué)規(guī)律。
    在信息時代下，教師還要用好多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，積極為學(xué)生探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件：一是可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到大量的信息和資料來為探究式教學(xué)服務(wù)，如制作精美的課件、演示動畫等都可以為我所用。
    二是對于較為復(fù)雜、實驗數(shù)據(jù)較多的實驗，還可以應(yīng)用計算機軟件對實驗數(shù)據(jù)進行處理分析，從而更快地得出正確結(jié)果。
    三是當(dāng)前也有一些網(wǎng)站開設(shè)了基于互聯(lián)網(wǎng)的探究性學(xué)習(xí)，可以讓有條件的學(xué)生在家長的指導(dǎo)下在互聯(lián)網(wǎng)上開展探究性學(xué)習(xí)。
    總之，探究式教學(xué)是綜合采用各種科學(xué)教學(xué)方法，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升為目的的一種教學(xué)方式，它注重于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特感悟和理解，以及學(xué)生個體知識和能力的全面發(fā)展。
    初中物理許多知識內(nèi)容可以開展探究式教學(xué)，教師要根據(jù)教材安排，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，營造有利于探究的課堂環(huán)境和物理實驗，引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中全面提升學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。
    作者:錢二妹單位:于都中學(xué)。
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇十一
    4、知道公式和圖象都是描述物理量之間關(guān)系的物理工具，它們各有所長，可以相互補充。
    培養(yǎng)學(xué)生用多種手段處理問題的能力。
    1、勻速直線運動的概念;
    2、用描點法描繪位移---時間圖象，并能從圖中獲取反映出來的物理信息。
    如何分析物理圖象而從中獲取物理信息。
    上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機械運動的概念，并且知道物理學(xué)中為了研究物體的運動我們引進了質(zhì)點和位移，一個物體運動時不但其位置在不斷改變，其位移在隨時間不斷地改變，那么一個物體運動時位移和時間有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來研究這個問題。
    板書：位移和時間的關(guān)系
    學(xué)生：閱讀教材弄清楚什么是勻速直線運動。
    這是一輛汽車在平直公路上的運動情況,它的運動有何特點:
    學(xué)生分析后回答:在誤差允許的范圍內(nèi),每2.5s內(nèi)的位移為50m，每5s內(nèi)的位移為100m，每10s內(nèi)的位移為200m??任意相等和時間內(nèi)位移都相等。
    學(xué)生如果回答是，則舉一反例讓學(xué)生分析。學(xué)生如果回答不一定，則由一學(xué)生舉例說明，并在黑板上作圖說明。
    小結(jié)：一物體如果作勻速直線運動，則其在任何相等的時間里位移都相等。
    教師邊看邊指導(dǎo)，并且改變一組數(shù)據(jù)(速度不同的物體的一組位移、時間值)讓學(xué)生在
    同一坐標(biāo)上作圖，然后把同學(xué)所畫的圖象在投影儀上打出分析。
    學(xué)生：可以看出幾個點幾乎都在過原點的一條直線上。
    教師：同學(xué)們與我們在初中學(xué)過的一次函數(shù)y=kx對照，s與t有什么函數(shù)關(guān)系。 學(xué)生：s與t成正比。 教師：對，這就是勻速直線運動的位移---時間圖象。物理量之間的關(guān)系可以用公式表示，也可以用圖象表示，利用圖象可以比較方便地處理實驗(或觀測)結(jié)果，找出事物的`變化規(guī)律。以后我們還會遇到更多的用圖象來處理物理量之間的變化規(guī)律的問題，所以，現(xiàn)在我們就要重視圖象的學(xué)習(xí)。
    教師：再請同學(xué)們分析一下，這兩條圖線有什么不同，這兩物體的運動情況有什么不同? 小結(jié)：勻速直線運動的s—t圖線是一條直線，其傾斜程度反映物體運動的快慢，傾斜程度越大，速度越快。
    教師：從圖象上我們可以得到哪些信息呢?
    學(xué)生分析后小結(jié)：可以知道任意時刻物體的位移和任意位移對應(yīng)的時刻，可以知道哪段時間里的位移和一段位移所用的時間。
    (1)請同學(xué)們看圖，說出各種圖象表示的運動過程和物理意義。并模擬其運動的實際過程。
    (2)請兩們同學(xué)上臺模擬以下兩圖中所表示的物體運動過程，下面的同學(xué)注意觀察并指出其錯誤。
    師生共評：在甲圖中，0時刻即開始計時，已經(jīng)有了位移s1;ab表示物體做勻速直線運動，s與t成正比，t1時刻，位移為s2;bc段表示s沒有變化，即物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。cd段，物體勻速運動，位移越來越小，說明cd段物體的運動方向與ab段的運動方向相反，最后回到起始點，位移為0。
    所以物理圖象主要觀測方法是：看橫、縱軸表示的物理量;其次看圖象，從橫縱軸上直接可獲取的信息，聯(lián)系實際，搞清物理情景。
    教師：請同學(xué)們思考位移—時間圖線和物體運動軌跡是否相同。
    板書：變速直線運動：物體在一條直線上運動，如果在相等的時間里位移不相等，就叫變速直線運動。
    提問：那變速直線運動的圖象還是直線嗎?
    學(xué)生分析：變速運動中，位移s與時間t不成正比，肯定不是直線，應(yīng)是曲線。
    直線運動的位移---時間圖象的依據(jù)。
    為大家推薦的高一上冊物理時間位移教學(xué)計劃的內(nèi)容，還滿意嗎?相信大家都會仔細(xì)閱讀，加油哦!
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇十二
    1．質(zhì)點；2．時刻和時間間隔；3．參考系；4．路程和位移；5．矢量和標(biāo)量；6．速度；7．平均速度與瞬時速度；8．速率；9．速度改變快慢的描述加速度；10．位移-時間圖像、速度-時間圖像。
    1、力和重力2、彈力3、摩擦力
    1、動態(tài)平衡問題：極值三角形可以解決動態(tài)平衡中力的'大小變化和極值問題。相似三角形找到一個空間三角形始終與力的三角形相似，利用空間邊長與對應(yīng)力的比值相等的性質(zhì)來求力的大小或變化。
    2、力的分解：力的分解的特點、按力的效果分解力f的一般步驟
    3、合成法與分解法在平衡中的應(yīng)用
    掌握正交分解法及其應(yīng)用步驟
    對重點知識進行梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，查漏補缺、拓展提高，為學(xué)生期中考試提供幫助。
    牛頓第一定律：1、內(nèi)容；2、正確理解牛頓第一定律的物理意義；3、慣性
    牛頓第二定律：加速度與力的關(guān)系
    1、應(yīng)用牛頓第二定律解題的步驟：確定研究對象；受力分析（一定要畫受力圖）；正交分解；列方程：平衡的方向列平衡方程；不平衡的方向列牛頓第二定律方程。
    2、瞬時性
    3、矢量性
    1、瞬時性的實際運用；2、瞬時加速度的計算
    1、連接體問題；2、超重與失重
    臨界狀態(tài)：1、相對滑動的臨界狀態(tài)2、分離的臨界狀態(tài)
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇十三
    1、教材分析：
    本學(xué)期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修一，必修一模塊是高中物理共同必修模塊，所有的學(xué)生都必須完成這一模塊的學(xué)習(xí)。本模塊劃分為"運動的描述"和"相互作用與運動規(guī)律"兩個二級主題，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有關(guān)實驗在高中物理中具有典型性，通過這些實驗學(xué)習(xí)，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學(xué)中的地位及實踐在人類認(rèn)識世界中的作用。全書分為四章，分別是第一章運動的描述、第二章勻變速直線運動的研究、第三章相互作用、第四章牛頓運動定律。
    2、學(xué)生分析：
    本屆高一學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱可相應(yīng)降低要求，只要求其掌握基本的概念和規(guī)律外，對大多數(shù)學(xué)生應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法，培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學(xué)體系，為高二的學(xué)測夯實基礎(chǔ)等。
    3、教法、學(xué)法分析：
    推行2、7、1高效課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。強調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，爭取教師少講，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
    1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
    2、要特別強調(diào)知識與能力的階段性，強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對課堂例題與習(xí)題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素，強調(diào)理解與運用。
    3、加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
    4、通過觀察實驗和推理，歸納出物理概念和物理規(guī)律，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)規(guī)律，同時著重培養(yǎng)和發(fā)展他們的實驗?zāi)芰?，以及由實驗結(jié)果歸納出物理規(guī)律的能力。
    5、結(jié)合所學(xué)知識的教學(xué)，對學(xué)生進行思想品德教育和愛國主義教育，辯證唯物主義的教育。
    1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)處的集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量。每周集體備課，先由上一周安排的每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的主備人向全組明確本節(jié)的重點、難點、教學(xué)方法、主要例題、課后作業(yè)、教學(xué)案等，然后由全組教師研討、質(zhì)疑、確認(rèn)，形成共案。全組老師要統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范。
    2、制定教學(xué)進度。在認(rèn)真分析教材與學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)之上，確定課時安排。為實現(xiàn)給全體學(xué)生奠定一個扎實的物理基礎(chǔ)提供合理的時間保證。必修物理將突出文科學(xué)生的特點、合理安排，以便保證全年級在學(xué)業(yè)水平測試中獲得滿意成績。
    3、提高課堂的教學(xué)效率，加強對課堂教學(xué)模式的探索。細(xì)化每一章每一節(jié)的教學(xué)要求，明確課時分配及每一節(jié)課的課時目標(biāo)。對每一節(jié)課的重難點內(nèi)容作更深入的分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強對各種課型的研究，尤其是探究課。
    4、精選習(xí)題。針對每一節(jié)課的課時目標(biāo)，精心選擇典型習(xí)題，做到知識點與習(xí)題的對應(yīng)。分類編排課堂例題、課外鞏固習(xí)題、小練檢測題、章節(jié)復(fù)習(xí)題。注重學(xué)生能力的提高過程。
    5、強化預(yù)習(xí)案的批改。通過批改督促學(xué)生端正課外學(xué)習(xí)的態(tài)度、了解學(xué)生對知識的理解與掌握、規(guī)范學(xué)生的答題。為課時目標(biāo)的確定和分類教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù)。
    6、加強學(xué)科組老師的交流與合作。通過聽課、評課對教學(xué)模式進行探究，提高課堂教學(xué)效果。在精選習(xí)題過程中，選題與審題分工合作。對每一節(jié)課的重難點進行突破時集思廣益。
    7、充分開發(fā)教學(xué)資源。加強實驗教學(xué)，能充分利用實驗室提供的器材，利用身邊資源開發(fā)有價值的小實驗為學(xué)生提供更多的感性認(rèn)識。
    8、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進學(xué)生全面發(fā)展。成立學(xué)習(xí)小組，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、表達能力。舉行學(xué)科競賽，促進學(xué)生的特長發(fā)展。開設(shè)講座，介紹物理學(xué)前沿與物理學(xué)家生平，讓學(xué)生明白科學(xué)的價值和意義。
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇十四
    上學(xué)期由于復(fù)習(xí)初中內(nèi)容，這學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)牛頓運動定律，繼續(xù)使用pep《必修二》，共三章，分別是第一章《曲線運動》，第二章《萬有引力與航天》，第三章《機械能守恒定律》，共四章。
    1、知識目標(biāo)：以平拋運動和勻速圓周運動為例，研究物體彎曲運動的條件和規(guī)律；萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運動中的應(yīng)用：功和能的概念，動能定理和機械能守恒定律。
    2、方法目的：學(xué)習(xí)運動合成與分解的基本方法；引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律過程中的思路和方法。
    3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；從能量和守恒的角度培養(yǎng)學(xué)生處理的能力。
    第一章《曲線運動》可分為三個單元：
    第一單元的第一部分講述了物體曲線運動的條件和特征。
    在第二單元的第二、三節(jié)中，闡述了研究曲線運動的基本方法——運動的合成與分解，并用這種方法詳細(xì)研究了平拋運動的特點和規(guī)律，這是本章的重要內(nèi)容。
    第三單元勻速圓周運動描述勻速圓周運動的描述方法和基本規(guī)律，分析勻速圓周運動和離心現(xiàn)象的例子，分析圓周運動的例子。第二章《萬有引力與航天》可分為三個單元：
    第一單元第一節(jié)，學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運動描述的知識；第二單元，第二節(jié)和第三節(jié)，學(xué)習(xí)萬有引力定律；第三單元，第四節(jié)，學(xué)習(xí)天體運動中的萬有引力定律。第三章，《機械能》，可以分為四個單元：第一單元，第一節(jié)，第二節(jié)，關(guān)于功和力。
    第二單元第三、四、五節(jié)講動能，動能定理，引力勢能。第三單元第六節(jié)和第七節(jié)講述機械能守恒定律及其應(yīng)用。
    1、腳踏實地準(zhǔn)備每節(jié)課，為小組題目“高中物理課堂學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有效性研究”做好每一項準(zhǔn)備，進入“課堂實踐、反思、提升”。
    2、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實踐，做好“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，精心設(shè)計學(xué)案中的各個環(huán)節(jié)，幫助高一學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。學(xué)習(xí)計劃的設(shè)計不僅要針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，還要結(jié)合學(xué)生知識庫和思維能力的實際情況，增加自我發(fā)展專欄，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題。培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、自己分析問題、自己解決問題的能力。
    3、探索適合學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式，包括新授課、復(fù)習(xí)課和試卷，以提高每位教師的課堂教學(xué)水平。加強課堂教學(xué)的日常管理，密切師生關(guān)系，做學(xué)生值得信賴的知心朋友。加強課后輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)，克服課多、學(xué)生多等不利因素，加強教學(xué)效果反饋調(diào)查，及時調(diào)整彌補教學(xué)中的不足，讓學(xué)生收獲更多。
    5、加強集體備課。根據(jù)學(xué)校要求，每周集體備課兩次，不要讓集體備課流于形式，充分發(fā)揮全組教師的智慧，深入細(xì)致地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》挖掘教材，保質(zhì)保量完成各備課組制定的集體備課任務(wù)，備課堅持有主題、有中心，注重教學(xué)方法的研究，突出重點，突破難點，做好記錄。尤其體現(xiàn)了集體備課的相互促進，有利于教學(xué)實踐，有利于教學(xué)風(fēng)格和個性的形成，有利于促進教研組良好向上的氛圍，有利于青年教師成長的隱形效應(yīng)。
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇十五
    本學(xué)期本人擔(dān)任高一年三個班的物理教學(xué)工作，這是我走上工作崗位的新起點，我一定化壓力為動力，在教學(xué)中不斷改進，達到的教學(xué)效果。
    對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實際，以學(xué)生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
    剛接觸這些新生，并沒有深入地了解，雖然大家都說這屆高一年學(xué)生的基礎(chǔ)相對于高二年級來說比較差，但是目前從整體上課的情況來看，學(xué)生普遍聽得懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就會問，作業(yè)也按時有效完成。這比想像中要好得多，至少他們肯學(xué)。特別是八班和十班，做作業(yè)總是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的，但是九班就會比較馬虎一點，我會在他們還沒有形成習(xí)慣之前及時加以糾正。
    但每個班總存在幾個比較調(diào)皮的，上課不認(rèn)真聽講的、開小差，趴在桌上的，特別是晚上喜歡講話……我覺得這樣會影響其他同學(xué)的積極性，因此我正朝著改掉他們的壞習(xí)慣方向努力，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，比如布置一些比較具體的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們完成。我相信經(jīng)過糾正，他們學(xué)習(xí)的熱情會更加高漲！
    本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成教科版必修1的教材，這本書主要的教學(xué)內(nèi)容是研究運動、力以及力與運動間的關(guān)系，共五大章（運動的描述、勻變速直線運動的研究、相互作用、力與平衡、力與運動）。
    1、強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學(xué)習(xí)欲望；
    2、強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究能力；
    3、強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。
    必修1是整個高中物理的基礎(chǔ)，有很多重難點都是高考、會考中的重難點，比如勻變速直線運動、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運動定律等可以說是整個高中物理的重中之重。而質(zhì)點、位移、加速度等概念又是同學(xué)們進入高中新接觸到的，理解起來又比較費勁，但是這些概念是學(xué)習(xí)運動學(xué)部分的關(guān)鍵，因此務(wù)必要引起學(xué)生重視。
    第1—5周第一章運動的描述（單元考試）。
    第6—9周第二章力（單元考試）。
    第10—11周期中考復(fù)習(xí)及期中考試。
    第12—15周第三章牛頓運動定律。
    第16—18周第四章物體的平衡（單元考試。
    第19—20周期末考復(fù)習(xí)。
    第21周期末考試。
    本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ)，為進一步學(xué)好高二和高考作好輔墊。學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下，積極主動地學(xué)習(xí)，能夠掌握好基礎(chǔ)知識和把握好重點。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上，有意識讓學(xué)生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高學(xué)生的解題能力。并在平時注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣，規(guī)范解題的格式和步驟。堅持小測并保證質(zhì)量，加強學(xué)生對知識點的記憶和鞏固。為此，具體要求如下：單元考、期中、期末考試中力爭平均分、及格率、優(yōu)秀率相對別的平行班級穩(wěn)步提高。
    1、因材施教，精講精練，及時鞏固，改進不足，爭取每位學(xué)生都有所突破。
    2、加強實驗課的教學(xué)和探索，特別是分組實驗，要保證學(xué)生都能獨立地完成，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰陀脤嶒灲鉀Q物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。
    3、重視課外活動，進行物理課外興趣小組活動的指導(dǎo)，進行研究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺，使學(xué)生的課外物理活動豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地。
    4、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)物理的有用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
    1、加強校本課程的研究，開發(fā)本校的校本課程，課題研究，提高本人的教科研水平。
    2、每上完一節(jié)課后進行的整理以及進行教學(xué)反思，重新備課，同時對一些典型的習(xí)題、例子、素材加以搜集和整理，為本校有自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作。
    3、堅持每周與備課組成員進行一到兩次的集體備課，針對教學(xué)中的重難點進行探討，尋找更好的教學(xué)模式。
    4、堅持每周聽一節(jié)同行的課，課后及時與上課老師探討交流，研究教學(xué)中的長處與不足，互相學(xué)習(xí)，取長補短，努力提高自身的教學(xué)水平。
    5、在本學(xué)期開好一節(jié)公開課，通過在評課中得到有經(jīng)驗的老教師的教導(dǎo)，并在教學(xué)中不斷得以改進突破。
    6、在教學(xué)中重視積累，爭取撰寫一篇有價值的教學(xué)論文。
    充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用遠(yuǎn)程教育平臺多聽講座，多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。深入鉆研高中新課程理念，以先進理念推進高中新課程實施，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇十六
    階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先，要積極培養(yǎng)和。
    保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。
    其次，要注意聯(lián)系實際，以學(xué)生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平。
    求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強。
    調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
    第二，題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)。
    知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。第三，說明與建議：
    1.建議期中練習(xí)前教學(xué)進度控制到第二章結(jié)束。
    題的關(guān)系，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識過程。
    3.對于學(xué)生實驗，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任。
    課教師有計劃地安排實驗內(nèi)容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養(yǎng)學(xué)。
    生，以形成良好的實驗素質(zhì)和實驗習(xí)慣。
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇十七
    按照新課標(biāo)新高考的要求和教學(xué)大綱的安排，以及本屆學(xué)生的情況，本學(xué)期將加強文科班學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，迎接3月份的學(xué)業(yè)水平測試；啟發(fā)理科班學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，為高考物理的勝利打下堅實的基礎(chǔ)。
    2、教學(xué)目標(biāo)
    通過新課教學(xué)，使理科班學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。使學(xué)生理解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，在講解規(guī)律時注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，使學(xué)生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的'基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力。文科班學(xué)生爭取學(xué)業(yè)水平測試合格率100%。
    本學(xué)期教學(xué)中緊扣考綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的學(xué)生；
    2.注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維的邏輯性；
    3.注意加強實驗，以提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性，還能加深對知識的理解；
    4.注意安排練習(xí)和習(xí)題，這是掌握知識，培養(yǎng)能力的必要手段。
    1.加強研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面把握教材，適時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)起點，讓所有學(xué)生都能跟得上，吃得飽。
    2.加強集體備課，團結(jié)一致，群策群力，資源共享，智力共享。每周一大備，每天一小備，做到統(tǒng)一。
    3.全面落實各項教學(xué)常規(guī)。做到不備課不上課，上課態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)方法靈活，認(rèn)真了解學(xué)情，認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
    4.認(rèn)真做好單元測試和講評。要讓每個同學(xué)都要達到教學(xué)的要求和目標(biāo)。
    5.在教學(xué)中配合班主任做好培優(yōu)輔差工作的落實。
    2月份討論并制定本學(xué)期備課組工作計劃和教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容
    高二學(xué)業(yè)水平模擬測試及分析
    3月份學(xué)業(yè)水平測試（3.16上午）
    公開課安排、基本功研討
    4月份組織好學(xué)校的公開課，認(rèn)真做好聽課、評課工作
    做好期中考試工作及考后試卷分析工作
    5月份備課組活動
    教研組公開評課活動
    6月份做好期末復(fù)習(xí)工作迎接期末大市統(tǒng)考
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇十八
    本節(jié)是人芥高中物理必修1第一章第五節(jié)的內(nèi)容。加速度是力學(xué)中的重要概念，是聯(lián)系動力學(xué)和運動學(xué)的橋梁，在后面的機械振動、電和磁、能量守恒、動量等內(nèi)容都會涉及到。
    在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生對時刻和時間間隔、矢量和標(biāo)量、物體運動路程、位移、速度、有了足夠豐富的、生動的感性認(rèn)識。
    2.1、知識與技能。
    （1）會計算速度變化量，知道它是矢量。
    （2）理解加速度的概念及物理意義。
    （3）知道加速度的符號、公式和單位。
    （4）知道加速度是矢量，能根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷加速運動和減速運動。
    （5）會用加速度公式處理簡單問題。
    （6）知道直線運動中矢量的運算方法。
    2.2、過程與方法。
    （1）通過多媒體將生動有趣的視屏展示給同學(xué)們，減少理解加速度概念的困難。
    （2）通過圖表類比的方法更直觀的感受各個物理量之間的區(qū)別和聯(lián)系。
    2.3、情感、態(tài)度與價值觀。
    通過飛機、汽車和摩托車比賽視頻的展示，感受生活處處有物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。
    3.1、重點：
    （1）加速度的理解。
    （2）對速度變化量和速度變化快慢的區(qū)分。
    3.2、難點：加速度的方向與速度方向的關(guān)系。
    多媒體，課件。
    根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育課程理念與目標(biāo)，要求重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的體驗，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自去觀察、分析、歸納、應(yīng)用等，在參與體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識與方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
    加速度是力學(xué)中的'重要概念，是聯(lián)系力和運動的重要橋梁，也是高一年級物理課程中比較難懂的概念之一，在學(xué)生的生活體驗中，與加速度有關(guān)的體驗并不多，這就給學(xué)生理解加速度帶來一定的困難。為此，課題引入要巧妙，一定要引人入勝，激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)過程中盡量給同學(xué)們比較直觀的體驗感受，如圖表對比，舉貼近生活的例題等。
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇十九
    物理學(xué)科是一門實驗科學(xué)，在教學(xué)過程中如何打好知識基礎(chǔ)、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力，是反映學(xué)校辦學(xué)特色的一大課題。所以，高一物理教學(xué)計劃的制定必不可少。要制定切實可行的物理教學(xué)計劃意義非同一般。本學(xué)期將從以下幾方面來完成教學(xué)計劃：
    學(xué)生對高中物理的學(xué)習(xí)感到較難，上課能聽懂，作業(yè)卻不會做的現(xiàn)象比比皆是。是什么原因?qū)е鲁踔形锢韺W(xué)得很好的學(xué)生到了高一卻束手無策呢?首先，從教材上看，初中物理以觀察、實驗入手，內(nèi)容形象直觀。高中物理則要求能在觀察、實驗的基礎(chǔ)上抽象出理想化模型，特別要求學(xué)生能分析出具體的物理過程，內(nèi)容比初中更深更廣更抽象，進度也較快，而且課堂上反復(fù)練習(xí)的時間少，使學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難。其次，從要求看，初中要求學(xué)生大面積及格，教學(xué)難度基本控制在教學(xué)大綱范圍內(nèi)，對物理問題的解決停留在模仿、套用公式上。而高中很大程度上要求學(xué)生有一定的自學(xué)能力、分析綜合能力及知識遷移能力等。
    具體做法是講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。習(xí)題講解時，要把重點放在物理過程的分析上，并把物理過程圖形化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。畫示意圖是將抽象的情景形象化，把抽象的物理過程具體到有形，建立物理模型的重要手段，注重培養(yǎng)學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖的習(xí)慣。更重要的是，在講解物理習(xí)題時，一定要培養(yǎng)學(xué)生一題多解、多題一解的能力，幫助學(xué)生從多角度對習(xí)題進行分析，從而找到最佳的解題途徑，這點在做作業(yè)時同樣適用。另外，例題選取時，盡量用典型、常見的題，特別能同時溫習(xí)舊知識的例題最好。我相信學(xué)生對某一知識點的掌握是需要多次強化的。
    課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，在我校已開展多日，在高一物理教學(xué)中實施“大成課堂”教學(xué)模式，教學(xué)過程中如何體現(xiàn)這一精神，關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，教學(xué)計劃的制定，起著舉足輕重的作用。組建物理學(xué)習(xí)小組，分組討論。現(xiàn)有的物理教學(xué)，其信息的傳播主要是采取了兩種模式，即教師、學(xué)生和教師、學(xué)生，限于教師和學(xué)生群體之間的彼此影響，忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的相互影響。從信息論的角度看：教學(xué)中信息的合理傳播應(yīng)該采取這種模式，即：教師、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生，實現(xiàn)生生互動，這樣處理學(xué)生在課堂上留下的疑問快捷方便。在物理教學(xué)中組織開展小組合作學(xué)習(xí)，開發(fā)和利用學(xué)生資源，緩解教師輔導(dǎo)資源的相對不足。通過學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)、討論，培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的表達、求助、協(xié)調(diào)、反思等技能。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價也是以小組作為整體來評價的，無論是平時課堂內(nèi)外小組合作學(xué)習(xí)的及時評價，還是階段單元測驗評價都是以小組為單位進行，以標(biāo)準(zhǔn)參照評價。避開了只對個人的評價給學(xué)生帶來的憂慮。
    在高中物理課中開展小組合作學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、自己愿意去學(xué)、能夠?qū)W、會學(xué)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及改善人際關(guān)系、緩解心理壓力、合理利用學(xué)生資源、提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績等都大有好處。小組學(xué)習(xí)方式與其它學(xué)習(xí)方式一起互為補充，豐富了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    以上是物理教學(xué)計劃的內(nèi)容，在教學(xué)中還應(yīng)學(xué)生反饋的信息相應(yīng)做出調(diào)整，在實施本計劃時達到更好的教學(xué)效果。
    認(rèn)真落實課改的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，跟上課改發(fā)展的新要求。按照學(xué)校教學(xué)工作計劃的要求，落實學(xué)案導(dǎo)學(xué)和分層教學(xué)，深化課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、評價、反思，落實教學(xué)設(shè)計的三維目標(biāo)，落實三講、三不講的教學(xué)原則，使新的教學(xué)思想、新的教學(xué)手段落實到課堂實踐中。參照聯(lián)合校整體高一教學(xué)進度計劃，結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況，本學(xué)期高一物理教學(xué)內(nèi)容是：期中考試前完成物理必修2，期末考試完成物理選修3-1第九章。
    本學(xué)期我們將集中精力做好以下幾個方面的工作：
    1、扎扎實實備好每一節(jié)課，落實到每課有教案、學(xué)案、課件，為組內(nèi)的課題在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性研究，進入到課堂實踐、反思提升做好一切準(zhǔn)備。
    2、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實際，做實學(xué)案導(dǎo)學(xué)，精心設(shè)計學(xué)案中的每一環(huán)節(jié)，幫助高一學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)案設(shè)計既要針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，又要結(jié)合學(xué)生知識基礎(chǔ)和思維能力的實際情況，增設(shè)自我拓展欄目，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。
    3、探討適合本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式，包括新授課、復(fù)習(xí)課以及試卷講評課，提高每位教師的課堂教學(xué)水平。加強課堂教學(xué)的常規(guī)管理，密切師生關(guān)系，做學(xué)生可以信賴的知心朋友。加強課后輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)，克服所教班級較多、學(xué)生較多等不利因素，加強教學(xué)效果的反饋調(diào)查，及時調(diào)整和彌補教學(xué)中的不足，使學(xué)生獲得更大的收獲。
    4、強化教學(xué)常規(guī)管理，正確認(rèn)識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，向課堂管理要效率。加強課堂的設(shè)計和組織，保證杜絕無案上課現(xiàn)象出現(xiàn);課堂提問切中主題，講求參與度，提高提問的思維含量，課堂小結(jié)做到簡潔精練，課堂教學(xué)做到突出重點，突破難點，突出因材施教，實施分層次教學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容有層次性，增強每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心，提高教學(xué)效率。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，爭取不讓一個學(xué)生掉隊。規(guī)范教學(xué)行為，實行學(xué)案教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)效率。在備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等各個環(huán)節(jié)中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
    5、加強集體備課。按照學(xué)校的要求每周二次集體備課，不讓集體備課流于形式，充分發(fā)揮全組教師的智慧，深入細(xì)致地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》挖掘教材，保質(zhì)保量地完成各備課組制定的集體備課任務(wù)，在備課重堅持做到有主題、有中心發(fā)言人注重研究教學(xué)方法，突出重點、突破難點，并做好記錄。特別體現(xiàn)出集體備課的相互促進的作用和有利于教學(xué)實際，有利于形成教學(xué)風(fēng)格個性，有利于促進教研組內(nèi)的良好向上的氣氛、有利于青年教師成長的的隱形作用。
    6、加強學(xué)科競賽指導(dǎo)，爭取使學(xué)生的競賽成績有所提高。
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇二十
    初中生所學(xué)的關(guān)于力和運動的知識有：
    1、運動的描述中有參照物、機械運動、運動和靜止的相對性；學(xué)生了解到運動的快慢可以用速度來描述，用路程與時間的比值大小來表示，沒有嚴(yán)格區(qū)分瞬時速度、平均速度、平均速率的概念；長度、時間單位及其測量學(xué)生也有了了解。
    2、知道了力是物體對物體的作用、物體間力的作用是相互的，力的三要素，會畫力的示意圖；對力和運動的關(guān)系有了一定的了解，學(xué)習(xí)了牛頓第一定律的內(nèi)容，知道了慣性和在生活中的應(yīng)用、二力平衡及平衡條件；知道了重力的產(chǎn)生、方向、重力作用點重心，會用公式計算大小；知道了彈力、摩擦力的產(chǎn)生，對大小有了定性了解。
    1、運動的描述：對于速度、加速度、矢量等概念的理解。對學(xué)生的要求不能過高，教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系生活實際引出概念，注意引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會物理的科學(xué)思維方法。
    2、勻變速直線運動：靈活運用公式圖像處理問題的能力。重視知識的獲取過程和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，滲透科學(xué)方法教育（播種做法和行為，培育態(tài)度與精神），重視良好做題習(xí)慣的培養(yǎng)。
    3、相互作用：對彈力、摩擦力方向、大小的理解應(yīng)用；矢量合成法則的理解應(yīng)用。充分發(fā)揮實驗的功能和作用，多聯(lián)系生活實際。
    4、牛頓運動定律：對運動和力關(guān)系的理解；牛頓第二定律的應(yīng)用。精選練習(xí)題，加強規(guī)律在實際問題中的應(yīng)用。
    1、要積極培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。
    2、要注意聯(lián)系實際，以學(xué)生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。
    3、要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
    4、進行分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化；及時反饋，加強與學(xué)生的溝通與交流，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時幫助，努力營造民主和諧的教學(xué)氛圍。
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇二十一
    一、學(xué)生情況分析。
    根據(jù)上學(xué)期的期末成績分析，學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對必修1內(nèi)容掌握比較好的學(xué)生不多。學(xué)生基本知識點落實不夠好，學(xué)習(xí)效果不明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺。故需在必修2教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識回顧。加強基礎(chǔ)教學(xué)及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生對物理的興趣不高，普遍認(rèn)為物理難學(xué)，部分學(xué)生開始有排斥感。需引導(dǎo)學(xué)生改變思想認(rèn)識，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    二、本學(xué)期教材分析。
    必修2是共同必修模塊的第二部分，大部分內(nèi)容是必修1模塊的綜合或運用，也是會考要求的教學(xué)內(nèi)容之一。故對學(xué)生的基礎(chǔ)要求比較高，在教學(xué)過程中不宜太難，要以新課程的理念轉(zhuǎn)換教學(xué)的難度與重點。
    三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
    本學(xué)年的教學(xué)重點為在鞏固必修1知識點的基礎(chǔ)上進行必修2的教學(xué)。通過各種教學(xué)方法使學(xué)生掌握基本的物理知識與物理規(guī)律，并能在解題中有所運用。在平時的練習(xí)，注重以會考的要求來進行教學(xué)。
    四、提高教學(xué)質(zhì)量措施。
    1。客觀分析學(xué)生的實際情況，采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段;。
    4。盡量多做實驗，多讓學(xué)生做實驗，激發(fā)學(xué)生興趣，增加其感性認(rèn)識，加深理解;。
    5。認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣?，共同促進。
    6。繼續(xù)做好物理培優(yōu)助學(xué)輔導(dǎo),要認(rèn)認(rèn)真真做好計劃,踏踏實實做好落實,備好課,組織好學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
    高一物理課堂教學(xué)計劃篇二十二
    (3)知道路程和位移的區(qū)別;。
    (4)知道直線運動的位置和位移的關(guān)系。
    時間和時刻的概念和區(qū)別;位移的矢量性、概念。
    位移和路程的區(qū)別。
    1、時刻和時間間隔。
    (1)時刻和時間間隔可以在時間軸上表示出來。時間軸上的每一點都表示一個不同的時刻，時間軸上一段線段表示的是一段時間間隔(畫出一個時間軸加以說明)。
    (2)在學(xué)校實驗室里常用秒表，電磁打點計時器或頻閃照相的方法測量時間。
    2、路程和位移。
    (1)路程：質(zhì)點實際運動軌跡的長度，它只有大小沒有方向，是標(biāo)量。
    (2)位移：是表示質(zhì)點位置變動的物理量，有大小和方向，是矢量。它是用一條自初始位置指向末位置的有向線段來表示，位移的大小等于質(zhì)點始、末位置間的距離，位移的方向由初位置指向末位置，位移只取決于初、末位置，與運動路徑無關(guān)。
    (3)位移和路程的區(qū)別：
    (4)一般來說，位移的大小不等于路程。只有質(zhì)點做方向不變的無往返的直線運動時位移大小才等于路程。
    小編為大家提供的高一物理必修1第一章教學(xué)計劃，大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步。