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小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇一
各位老師：
大家上午好，我是來自前進(jìn)小學(xué)的美術(shù)教師，我的名字是王愛美，今天我為大家?guī)淼氖切W(xué)三年級美術(shù)課程《老房子》一課，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說?！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的。文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。
用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
（2操作目標(biāo)：用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
（3）情感目標(biāo)：通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
師生共同準(zhǔn)備：
a、課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進(jìn)行初步了解。
b、收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
一、討論、引領(lǐng)階段：
學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題：
1、你喜歡哪一幅寫生作品，為什么？
2、你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品？
3、如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？
二、示范、提示階段：
利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇二
今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。
《大人國與小人國》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大與小的對比，而《大人國與小人國》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動畫片中。如：白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動畫片、繪畫游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識大與小是通過對比得出的。通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三年級學(xué)生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會用生動的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的，并能夠運(yùn)用對比的繪畫方法，表現(xiàn)“大人國與小人國”。
2、過程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。
本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過語言交流總結(jié)出對比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標(biāo)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
“興趣是的'老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛的動畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動畫片中的人物共同特點(diǎn)(動畫片中人物大與小的鮮明對比)由此引出新課“大人國與小人國”。
動畫視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿幻想的童話世界，讓學(xué)生初步感知大與小的對比，使學(xué)生對新知產(chǎn)生濃厚的探究欲望。
(二)動手操作，探究新知。
1、首先，我找學(xué)生到黑板上畫一片樹葉，問同學(xué)們這片樹葉大還是小，這時(shí)有的學(xué)生會說“小”，有的會說“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢?”并找兩名同學(xué)畫出一個(gè)更大的和再小一些的。再問同學(xué)們，這樣學(xué)生會很輕松說出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小，從繪畫游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既解決了本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。
(三)激趣探究，想象創(chuàng)作。
2、接著我在大片樹葉上貼一個(gè)小人女孩，問同學(xué)們她是誰呀?他來自哪里?班級學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的課件中，并將他變得很大，這時(shí)學(xué)生興趣盎然時(shí)我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時(shí)學(xué)生將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會發(fā)生什么樣的故事呢?學(xué)生會說出自己的大膽想象。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準(zhǔn)備的物品變大或變小，你和它來到了哪里?會有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說一說，并找學(xué)生講一講)。
4.欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。
看到同齡人的作品，誰能說說你想去哪個(gè)國家，去干什么?用哪種對比方法來表現(xiàn)你的畫?
(三)分層作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、畫人與景的對比(c層)。
2、畫人與動物的對比(b層)。
3、畫人與人的對比(b、a層)。
4、可以把多種對比運(yùn)用到一幅畫中。(a層學(xué)生)。
注意：構(gòu)圖要飽滿，對比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。
分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會,學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)都能感受到創(chuàng)作的樂趣。
(四)賞畫評畫，課后拓展。
本課采用學(xué)生自評、互評的評價(jià)方式，評出孩子們喜歡的畫面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗(yàn)。最后教師對學(xué)生的表現(xiàn)及作品進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵學(xué)生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對作品創(chuàng)作的更大的欲望。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇三
根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學(xué)生得生理心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程得完美統(tǒng)一。同時(shí)增加學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生愛陶瓷，進(jìn)而愛民族藝術(shù)、愛祖國。
三年級的學(xué)生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對事物的表現(xiàn)當(dāng)作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時(shí)缺少變化，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過感受來學(xué)習(xí)用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達(dá)自己對陶瓷的感受。
1、通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、認(rèn)識線的美感，認(rèn)識線具有豐富的表現(xiàn)力，練習(xí)用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解陶瓷的歷史。欣賞、學(xué)習(xí)陶瓷的造型美、花紋美。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。
在本課教學(xué)中，我遵循美育教育原則，循序漸進(jìn)，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價(jià)美的程序，讓學(xué)生全面發(fā)展，各項(xiàng)能力得到提高。
（一）師生談話，引出課題。
在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學(xué)生感到：原來中國的陶瓷這么。引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛國情緒。
（二）討論交流，了解陶瓷。
在這個(gè)環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學(xué)生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學(xué)生的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學(xué)生感受過程中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：
1、請同學(xué)們來說一說，對陶瓷做一個(gè)簡單的了解。（對學(xué)生課下收集的相關(guān)知識加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）。
2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學(xué)生獨(dú)立欣賞，發(fā)展學(xué)生的審美能力。）。
3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）。
（三）自由創(chuàng)作，表達(dá)感受。
這是學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出有獨(dú)特風(fēng)格的作品，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。
（四）作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí)。
這是評價(jià)美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學(xué)生的評價(jià)能力。
通過一系列的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價(jià)能力得到全面的提高；使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，好學(xué)、樂學(xué)，并樹立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學(xué)生的眼球，學(xué)生能夠?qū)λM(jìn)行細(xì)致地觀察，進(jìn)而深入地描繪。教學(xué)過程清晰，使學(xué)生在民主平和的氣氛中積極主動地學(xué)習(xí)，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇四
這天我說課的資料是一節(jié)美術(shù)欣賞課《童年》，首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?BR> 1、教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)。
回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂。
（2）潛力目標(biāo)。
會表達(dá)自己對童年生活的感受，會描述不同時(shí)期童年生活的狀況，學(xué)會透過觀察童年體裁的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
（3）情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生珍惜此刻，珍惜完美童年生活的情感。
2、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）透過欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
（2）認(rèn)識中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。
（3）描述童年的生活資料及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
3、教學(xué)難點(diǎn)。
童年，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲備狀況和理解潛力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體。
課件。
這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動童年學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究，自己提出問題，透過討論自己解決問題，教師作為引導(dǎo)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一齊研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。
1、游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品，給同桌講講童年的故事，并請一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。
（這樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并透過同學(xué)之間的交流，引發(fā)學(xué)生對童年完美時(shí)光的回憶，為后應(yīng)對童年的深入理解做鋪墊。）。
2、初步感受，提出欣賞要求。
教師針對童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們的童年生活是完美的、幸福的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。
（這樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景，對所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。）。
3、分組學(xué)習(xí)，交流審美心得。
（1）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。
（這樣做，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊，透過自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。）。
（2）分組之后，教師把每組的問題發(fā)給組長，由組長帶領(lǐng)組員討論。
a、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識？
（所提的問題都很有針對性，比如說：你最想了解作品那方面的知識？欣賞作品后你感受到了什么？這些問題涉及到了作品的資料和思想，能夠透過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動作、衣著來體會，另外，讓學(xué)生透過表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。）。
（3）小組討論后，組與組之間交流，教師針對藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo)，比如，國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點(diǎn)，為了加深學(xué)生的認(rèn)識，在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農(nóng)奴》片段，讓學(xué)生身臨其境地體會社會歷史的變遷。
（透過組級交流，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。）。
4、教學(xué)延伸，珍惜完美童年。
（透過作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認(rèn)識到國畫的一般特點(diǎn)，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，構(gòu)成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。）。
（透過解讀作品中“快樂與幸福”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛完美生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。）。
（3）試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。
（這是一種縱向排序，使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會歷史的發(fā)展，并使他們認(rèn)識到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)透過作品之間的比較，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)）。
（4）聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺堋?BR> （提升學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生珍惜完美童年生活的情感。）。
一個(gè)好的板書有“微縮。
教案。
”之稱，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種框架型的板書，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛?，并在后面注明它的藝術(shù)形式，設(shè)計(jì)簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇五
教師要鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技能巧妙地進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美。以下是小編整理的小學(xué)三年級美術(shù)上冊說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教材分析。
《辣椒真辣》是贛美版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第六課的內(nèi)容，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、嘗嘗、畫畫等，表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。
酸、甜、苦、辣、是我們常能感覺到的滋味。學(xué)生對辣椒都非常熟悉，而且對辣味都有不同的體驗(yàn)。因此，學(xué)生對這一題材有較強(qiáng)的敏感性，本課內(nèi)容的設(shè)置也正是為了誘發(fā)學(xué)生的情感體念，使之迸發(fā)創(chuàng)造力。
學(xué)情分析。
三年級學(xué)生有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，表現(xiàn)吃辣椒時(shí)的情景，學(xué)會用色彩來表現(xiàn)不同味道的感覺變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生對身邊的事物具有良好的感知與表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：作品的整體感覺是否"辣"得到位。
教學(xué)難點(diǎn)：把嘗辣椒時(shí)人臉表現(xiàn)得生動有趣。
教學(xué)過程。
(一)、嘗一嘗，豐富體驗(yàn)。
1、教師出示四個(gè)瓶子里面分別裝著有(糖水、辣椒水、醋、苦瓜汁)。
2.讓學(xué)生猜猜這四個(gè)杯子里分別裝的是什么味道的飲料。
3.讓四名學(xué)生到講臺前聞一聞，嘗一嘗。
4.其他學(xué)生觀察這四名學(xué)生的面部表情，看看不同的味道所反應(yīng)的不同面部變化。
5.四名學(xué)生口頭描述四味帶給自己的感受(如吃到的，聞到的，看到的身體神經(jīng)感覺的)。
6.版示"酸、甜、苦、辣"。
7.學(xué)生說說平時(shí)最喜歡哪種味道。
8.揭示課題：辣椒真辣。
【設(shè)計(jì)意圖】教師一趣味性的實(shí)驗(yàn)活動，這種活動引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，了解四味在生活中的作用激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣與感情。
(二).賞一賞，激發(fā)情感。
1.教師出示"酸、甜、苦、辣"的繪畫作品，初步明確色彩與感覺的關(guān)系。
2.讓學(xué)生把對應(yīng)"味道"的作品找出來。
【設(shè)計(jì)意圖】體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供獲取知識的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論通過什么方法可以表現(xiàn)出"味道"。(表情、顏色)。
【設(shè)計(jì)意圖】豐富其感性認(rèn)識，將認(rèn)識理性慢慢培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動每個(gè)學(xué)生積極性。
(三).畫一畫，表現(xiàn)情感。
1.學(xué)生討論：你打算用什么顏色?什么圖形來表現(xiàn)辣味?
2.教師示范演示用油性筆畫輪廓，再出示涂好顏色的作品。
3.欣賞幾幅表現(xiàn)"辣味"的作品。
【設(shè)計(jì)意圖】賞析探究，激發(fā)欲望。
4.作業(yè)要求：
把嘗辣味時(shí)的火辣辣的感覺畫出來。
5.學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】用水粉顏料或油畫棒，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)辣味。
(四).評一評，促進(jìn)提高。
【設(shè)計(jì)意圖】取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
(五).課堂小結(jié)。
今天我們運(yùn)用了豐富的想象力，學(xué)習(xí)了用色彩來表現(xiàn)味道。希望同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)作，畫出更精彩的美術(shù)作品。
(六)、課后拓展：
在本課學(xué)習(xí)后，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技能巧妙地進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，除了辣味還可以畫其它味道的作品。
一、說教材。
本節(jié)課是江西版小學(xué)美術(shù)第六冊第二課的教學(xué)內(nèi)容，是"設(shè)計(jì)?應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課業(yè)。是圍繞航天器這一主題的造型設(shè)計(jì)課。
本課很好的結(jié)合了時(shí)代的特點(diǎn)，展示高科技的風(fēng)采，人們已能飛向太空，并能在太空中生活，人類已歷史性地把旅游的范圍開辟到了地球之外。從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)全新的創(chuàng)作空間。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過剪刻、卷曲、黏接、描繪等方法，運(yùn)用飲料杯、盒子、舊掛歷、彩紙、泡沫、筷子等各種廢舊物創(chuàng)造出新穎的航天器。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：增長太空知識，并了解航天器的各種用途。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)掌握剪刻、卷曲、黏接、描繪等多種制作方法，制作不同的飛行器模型。
情感目標(biāo)：從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)：在于飛行器的造型設(shè)計(jì)。如飛船的外形要為功能服務(wù)，造型、顏色處理要時(shí)尚、現(xiàn)代，模型要堅(jiān)固、扎實(shí)等。
3、解決重難點(diǎn)的方法：通過文字、圖片、影片介紹，加深學(xué)生對航天器的了解，讓學(xué)生分析它的特點(diǎn)，并親自動手創(chuàng)作。
二、說教法：
本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫獗菊n的基本設(shè)計(jì)思路是：通過大量的文字、圖片、影片等介紹，給予學(xué)生大量的信息，豐富見識，開闊眼界，加深對太空航天飛行器的了解。這樣便能給學(xué)生的創(chuàng)作理清思路奠定基礎(chǔ)，學(xué)生才能有更豐富的創(chuàng)作原素，來構(gòu)思自己在想象中太空的樣子，而后讓學(xué)生將自己的想法與獨(dú)特的創(chuàng)意，大膽地創(chuàng)造出來，老師在技法上加以指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生創(chuàng)作出新穎的航天器。因此，本課我主要運(yùn)用了范例展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、小組合作探究法和自評、互評法來進(jìn)行教學(xué)。
三、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀點(diǎn)認(rèn)為："在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。"因此，我采用了人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重、和諧、理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說、論一論、做一做、評一評的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
學(xué)具準(zhǔn)備：飲料杯、盒子、舊掛歷紙、彩紙、泡沫、筷子、剪刀、雙面膠等。
四、說教學(xué)程序。
如果說鉆研教材，研究教學(xué)與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時(shí)我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、欣賞神州五號升空的影片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，使學(xué)生對太空產(chǎn)生無限的聯(lián)想。從而引入課題《飛向太空》，并由學(xué)生講述課前收集到的有關(guān)太空與航天器知識。
(二)觀察比較，啟發(fā)想象。
1、帶著問題欣賞各種航天飛船的圖片。
(1)航天飛船的基本型都有哪些形狀?
(2)航天飛船的顏色是怎樣的?
欣賞完后，讓學(xué)生說一說航天器都有哪些外形，顏色是怎樣的，學(xué)生在說的過程中自然而然的會掌握航天器的造型特征，認(rèn)識到航天器形狀是多樣的。
2、出示兩幅空間飛行器的造型圖(神州五號與另一架飛行器)，對比分析它們的造型特征，并講授飛行器各部分的主要功能，為以下的創(chuàng)作做鋪墊。
(三)分部講授，掌握技能。
學(xué)生在上一環(huán)節(jié)中對航天器產(chǎn)生了極大的興趣，處于的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師出示材料，揭示講授航天器的制作方法：
想--外形。
通過以上的講解，讓學(xué)生小組討論并自由說說自己心中想制作的飛行器外形是怎樣的，都有哪些功能。這時(shí)教師引入到第二步的教學(xué)。
選--材料。
教師出示各種形狀的材料，讓學(xué)生想一想這些材料能制作飛行器的哪些部位，如航天器的大外形、發(fā)動機(jī)、噴火器、導(dǎo)航器等。
剪--形狀。
這時(shí)教師可以加以示范，如飛行器尖形的頭和噴火器的剪貼、卷曲的方法，使學(xué)生理解剪曲的制作方法。
貼--組合。
教師簡單示范粘貼組合飛行器的各個(gè)部件，這是制作飛行器的最后一步。
(四)動手創(chuàng)作，激勵創(chuàng)新。
1、讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用不同材料的特性，制作獨(dú)特的飛行器模型，在模型上，可以繪制自己喜歡的圖形，涂上自己喜歡的顏色，寫上飛船的名字。同時(shí)增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。
2、教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題及時(shí)解決。
(五)作品展示，自評互評。
1、舉行一次"太空遨游會"，分成多個(gè)小組，以宇宙中各種星球和飛船的名字命名，進(jìn)行太空知識的講解，展示自己的"航天器"，相互進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
(六)課堂小結(jié)，拓展延伸。
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
課后拓展：除了人類以外，還有植物種子、動物也可以飛上了太空，然后會發(fā)生一些什么事情呢?讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，通過繪畫的形式體現(xiàn)出來。
五、板書設(shè)計(jì)。
板書能體現(xiàn)出一堂課的教學(xué)思路，因此在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)過程與板書相配合，與范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。以下是我的板書設(shè)計(jì)：
《飛向太空》。
制作方法：想--外形。
選--材料。
剪--形狀。
貼--組合。
各位老師，大家好!今天我說課的內(nèi)容是造型表現(xiàn)手工課《剪剪樂》。
一、說教材：
教材分析：
本課的設(shè)置為讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)，提高動手能力和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。我會在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，剪紙藝術(shù)歷史悠久，雖然在城市已不多見，但在一些農(nóng)村人們還會用它作為迎春、喜慶的裝飾品。剪紙題材廣泛，學(xué)生的剪紙作品要求要簡化、夸張，著意童趣的表現(xiàn)，構(gòu)成形式有均衡式或?qū)ΨQ式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握剪紙中對稱式和均衡式的剪法，培養(yǎng)動手能力。
2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)掌握對稱剪法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確把握好紋樣的連接與完整性。
二、說教法：
美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，重在尋找挖掘生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造力。因此，在教學(xué)中我采用范例教學(xué)法--演示法--引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，三部進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情景中，感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
三、說學(xué)法：
1、運(yùn)用課件展示剪紙作品共學(xué)生欣賞借鑒的方法。
2、教師演示，特別是對稱式剪法中紙的折法的演示法。
3、學(xué)生動手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
四、說教學(xué)程序：
為了體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中我是這樣安排教學(xué)程序的：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：開始上課時(shí)，教師課件出示剪紙藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞，然后同坐討論：你看到了什么，它和我們的繪畫有什么不同?再叫學(xué)生回答，學(xué)生沒說到的，老師再補(bǔ)充，在討論和對話中使學(xué)生熟悉剪紙藝術(shù)的形式，激發(fā)學(xué)生對剪紙的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。接著拿出一幅瑞昌藝術(shù)剪紙作品講解這幅作品是我們本土的剪紙大師的杰作，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，鼓勵學(xué)生也創(chuàng)作出好的剪紙作品來，同時(shí)板書課題《剪剪樂》。
2、講授并演示剪紙的步驟：學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對剪紙藝術(shù)的極大興趣，處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后在黑板上出示6件范例作品，分別講解我是如何剪出這6件作品的。之后我開始示范剪紙：首先示范左右對稱圖案的剪法，這是本課的重點(diǎn)，首先我拿出一張正方形或者長方形的紙，演示對折過程，強(qiáng)調(diào)對折時(shí)兩遍一定要對齊，這樣剪出的兩邊的圖案才會對稱;接著在對折后的紙上畫出一種圖案的一半，并且可以把要剪掉的部分簡單的畫上陰影，這樣就不容易剪錯(cuò)了;最后把它剪下來，在剪時(shí)提醒學(xué)生注意對折的那條對折線不能完全剪掉了，否則彩紙就會斷掉，這也是一個(gè)難點(diǎn)。最后示范對角折剪的方法，拿出一張正方形的彩紙示范對角折剪的方法，在折的時(shí)候提示對角后還可以再多次對折并且對折次數(shù)越多剪出的對稱圖案就越多，剪的時(shí)候同樣要注意不能把對折線完全剪斷了;最后介紹不對稱圖案的剪法，在彩紙背面畫出圖案，先剪外面大的輪廓再剪中間細(xì)小的部分。演示講解完畢之后讓學(xué)生先在舊報(bào)紙上試著剪一剪。
3、布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作：在民族音樂聲中播放課件中剪紙作品循環(huán)展示欣賞，學(xué)生邊欣賞邊開始創(chuàng)作，這樣啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。告訴學(xué)生有很多形式可供選擇，如方形、圓形、對稱的、不對稱的，紋樣也可以是各樣的，如人物、動物、植物、生活用品、各種隨意的花樣都可以，這樣拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，不要只局限在某一種圖案上。
4、展評學(xué)生作品，請部分有優(yōu)秀作品的學(xué)生到臺前展示自己的作品并闡述作品的表現(xiàn)意圖，再請下面的同學(xué)說說你喜歡哪一個(gè)，為什么喜歡那個(gè)。最后老師點(diǎn)評選出一個(gè)創(chuàng)意剪紙，一個(gè)手工剪紙，一個(gè)清潔明星。
5、進(jìn)行小結(jié)。告訴學(xué)生以上學(xué)習(xí)的是簡單的剪紙，圖片中的作品是民間剪紙大師十年二十年才練出的絕活。剪紙來自民間，我們要從生活中吸取營養(yǎng)，多看、多想、多動手，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)審美意識。
6、課后拓展。好的作品建議學(xué)生課后把它貼在自己房間或者教室里，供人欣賞，作品多的同學(xué)還可以把它們組合成圖畫，這樣即美化了校園生活又給學(xué)生帶來了無比的成就感，激發(fā)了他們學(xué)美術(shù)的熱情。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、欣賞示范、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生動手創(chuàng)作，充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的眼、耳、口、腦、手的訓(xùn)練，即滿足了他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，又達(dá)到了創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，情感交流能力的提高，實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇六
一、教材分析：
本課選取了生活小主人的角度進(jìn)入做生活的小主人這一主題，要求學(xué)生從小就學(xué)會料理自己的生活，學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂、休息，從而培養(yǎng)自理能力，進(jìn)而能幫助父母料理家務(wù)，積極參加學(xué)校公益勞動，適當(dāng)參加力所能及的社會公益勞動，這是符合該學(xué)段學(xué)生的心理、生理規(guī)律特征和興趣與需要的以生活小主人為切入話題，來展開美術(shù)學(xué)習(xí)，同時(shí)生活小主人的題材貼近學(xué)生生活實(shí)際，能增添學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，有效培養(yǎng)學(xué)生追求美的情感和創(chuàng)造美的能力。本課學(xué)習(xí)設(shè)置了說一說，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景，說一說，做一做，體驗(yàn)整理事務(wù)等活動。說一說，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景為活動一，刷牙、洗臉、洗澡是三年級學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認(rèn)識到“自己的事自己做”的意義，學(xué)生對此體會深刻，繪畫表現(xiàn)也能描繪得生動有趣、深入細(xì)致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強(qiáng)的主體意識，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識，繪畫表現(xiàn)時(shí)多為愿望表達(dá)，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。教材中呈示了五幅典型學(xué)生作品，這五幅作品分別在構(gòu)圖、人物動態(tài)表現(xiàn)、人物神態(tài)、色彩等面引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂趣，學(xué)會關(guān)心他人和集體。
2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。
3、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。
二、學(xué)情分析：
圖與人物動態(tài)的表現(xiàn)上，一部分學(xué)生會感到有難度。有的學(xué)生可能會構(gòu)圖偏小，有的學(xué)生構(gòu)圖主次不分，有的學(xué)生畫面不充實(shí)，有的學(xué)生在人物動態(tài)的表現(xiàn)上不夠生動，有些學(xué)生可能從來沒有考慮過表現(xiàn)畫面中的遮擋關(guān)系等等。這些都需要教師及時(shí)引導(dǎo)。
三、教法與學(xué)法。
依據(jù)教無定法，教學(xué)相長。在教法上：以學(xué)生為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中主要采用體驗(yàn)探究法，讓學(xué)生通過回憶、觀察、體驗(yàn)、分析得出結(jié)論。同時(shí)充分利用直觀示范的方法，使學(xué)生充分了解作畫方法與步驟，讓教學(xué)更容易突破重難點(diǎn)，再輔以課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)、喜愛美術(shù)的情感。
在學(xué)法上：與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，相互交流，把大部分時(shí)間給學(xué)生體驗(yàn)與動手創(chuàng)作，教師只做適當(dāng)點(diǎn)撥，從內(nèi)容和方法上做歸納小結(jié)。真正做到“以探究為核心、以學(xué)生為主體”。
借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的審美情感。課堂組織形式：引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主動參與、樂于探究，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、教學(xué)效果預(yù)測。
1、學(xué)生在游戲中觀察與體驗(yàn)我是生活小主人的動態(tài)征，在欣賞與比較中體會如何組織安排畫面，學(xué)生對畫面構(gòu)圖技巧與人物動態(tài)表現(xiàn)有一定了解和領(lǐng)悟。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的情境和氛圍，他們的動手創(chuàng)作、觀察審美等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會相應(yīng)得到提高，同時(shí)會促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
六、教學(xué)反思：
七、再教設(shè)計(jì)：
謝謝大家!!
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進(jìn)行一下說課?！睹利惖奶沾伞肥羌浇贪嫘W(xué)三年級上冊第七課內(nèi)容。下面我重點(diǎn)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教程程序、課后反思幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ菊n的設(shè)計(jì)。
根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學(xué)生得生理心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程得完美統(tǒng)一。同時(shí)增加學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生愛陶瓷，進(jìn)而愛民族藝術(shù)、愛祖國。
三年級的學(xué)生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對事物的表現(xiàn)當(dāng)作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時(shí)缺少變化，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過感受來學(xué)習(xí)用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達(dá)自己對陶瓷的感受。
1、通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、認(rèn)識線的美感，認(rèn)識線具有豐富的表現(xiàn)力，練習(xí)用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解陶瓷的歷史。欣賞、學(xué)習(xí)陶瓷的造型美、花紋美。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。
在本課教學(xué)中，我遵循美育教育原則，循序漸進(jìn)，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價(jià)美的程序，讓學(xué)生全面發(fā)展，各項(xiàng)能力得到提高。
（一）師生談話，引出課題。
在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學(xué)生感到：原來中國的陶瓷這么。引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛國情緒。
（二）討論交流，了解陶瓷。
在這個(gè)環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學(xué)生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學(xué)生的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學(xué)生感受過程中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：
1、請同學(xué)們來說一說，對陶瓷做一個(gè)簡單的了解。（對學(xué)生課下收集的。相關(guān)知識加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）。
2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學(xué)生獨(dú)立欣賞，發(fā)展學(xué)生的審美能力。）。
3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）。
（三）自由創(chuàng)作，表達(dá)感受。
這是學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出有獨(dú)特風(fēng)格的作品，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。
（四）作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí)。
這是評價(jià)美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學(xué)生的評價(jià)能力。
通過一系列的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價(jià)能力得到全面的提高；使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，好學(xué)、樂學(xué)，并樹立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
說課后反思：
陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學(xué)生的眼球，學(xué)生能夠?qū)λM(jìn)行細(xì)致地觀察，進(jìn)而深入地描繪。教學(xué)過程清晰，使學(xué)生在民主平和的氣氛中積極主動地學(xué)習(xí)，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇八
尊敬的各位評委、老師：
大家好!我是xx號選手，今天我說課的課題是《會走的小人》。
《會走的小人》是湘版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第四課的內(nèi)容。本課主要采用綜合形式將繪畫、制作和游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的動手、動腦、合作交流的能力。
我所面臨的是小學(xué)三年級的同學(xué)，相對二年級的同學(xué)來說，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步的擴(kuò)展，但是仍舊未脫離兒童的特點(diǎn)，他們好奇、好動、以形象思維為主、模仿能力較強(qiáng)，在美術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能簡單的運(yùn)用美術(shù)繪畫工具和材料來表現(xiàn)畫。
(1)能清楚的描述自己要畫的“小人”的`身份特征，并采用自由畫的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。
(2)能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是“小人”玩具的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)是“小人”玩具能夠表現(xiàn)出相應(yīng)人物的特點(diǎn)。
根據(jù)三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我主要運(yùn)用綜合教學(xué)的形式，借助多媒體教學(xué)手段，采用“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“組織游戲法”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法上主要采用“小組合作、自主探究”的學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇九
本節(jié)課是小學(xué)三年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)用中國畫的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學(xué)生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了中國畫的工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂趣是關(guān)鍵?！短璧狞c(diǎn)和線》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)”，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。
本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)重了解中國畫的簡單知識，欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí)。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。
認(rèn)知領(lǐng)域：了解中國畫的藝術(shù)要素、基本常識。增強(qiáng)對毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域：對點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
情感領(lǐng)域：通過中國畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。
在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線、面傾向，因勢利導(dǎo)，運(yùn)用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
學(xué)生對水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過一次次的欣賞、觀察研究出點(diǎn)和線不同的表現(xiàn)方式，再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn)。
（我先請學(xué)生在宣紙上畫出一個(gè)點(diǎn)和一條線）“小朋友，你覺得這樣的點(diǎn)和線漂亮嗎？想讓你的點(diǎn)和線活起來、跳著舞和你見面嗎？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學(xué)生的視覺，同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說這三幅畫中的點(diǎn)和線為什么會跳舞？分析其中點(diǎn)、線、面構(gòu)成的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美?！霸瓉砥掌胀ㄍǖ狞c(diǎn)和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫，你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線會跳舞嗎？”接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點(diǎn)和線》，從觀察欣賞到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動。讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。
由于學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)會存在一定畏懼心理，所以在認(rèn)識繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著實(shí)物投影展示辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來認(rèn)識用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫，展開比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。
最后教師總結(jié)談話：中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢？請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學(xué)生感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
板書是一堂課的縮影，一個(gè)好的板書能為整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
跳舞的點(diǎn)和線。
用筆：中鋒、側(cè)鋒等。
用墨：干濕濃淡。
染色：薄而透。
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的，希......
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十
本節(jié)課是小學(xué)三年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)用中國畫的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學(xué)生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了中國畫的工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂趣是關(guān)鍵?！短璧狞c(diǎn)和線》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟"新發(fā)現(xiàn)"，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。
本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)重了解中國畫的簡單知識，欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí)。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。
認(rèn)知領(lǐng)域：了解中國畫的藝術(shù)要素、基本常識。增強(qiáng)對毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域：對點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
情感領(lǐng)域：通過中國畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。
在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線、面傾向，因勢利導(dǎo)，運(yùn)用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
學(xué)生對水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過一次次的欣賞、觀察研究出點(diǎn)和線不同的表現(xiàn)方式，再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn)。
（我先請學(xué)生在宣紙上畫出一個(gè)點(diǎn)和一條線）"小朋友，你覺得這樣的點(diǎn)和線漂亮嗎？想讓你的點(diǎn)和線活起來、跳著舞和你見面嗎？"教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學(xué)生的視覺，同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說這三幅畫中的點(diǎn)和線為什么會跳舞？分析其中點(diǎn)、線、面構(gòu)成的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美。"原來普普通通的點(diǎn)和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫，你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線會跳舞嗎？"接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點(diǎn)和線》，從觀察欣賞到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動。讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。
由于學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)會存在一定畏懼心理，所以在認(rèn)識繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著實(shí)物投影展示辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來認(rèn)識用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫，展開比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。
最后教師總結(jié)談話：中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢？請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學(xué)生感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
板書是一堂課的縮影，一個(gè)好的板書能為整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
跳舞的點(diǎn)和線。
用筆：中鋒、側(cè)鋒等。
用墨：干濕濃淡。
染色：薄而透。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十一
1、教材的地位與作用：本課是湘教版美術(shù)教材第六冊第十一課《六面怪臉》.本冊教材前面安排了手工制作課《風(fēng)鈴叮當(dāng)》，掌握了一定的紙?jiān)煨头椒ê投喾N材料的綜合運(yùn)用，動手能力有了一定的增強(qiáng)，而《線的秘密》則是為本課臉譜的裝飾環(huán)節(jié)，打下良好的基礎(chǔ)。本課在此基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步綜合運(yùn)用前面所學(xué)的知識，發(fā)揮想象，創(chuàng)造出有性格特征、而又怪誕有趣的臉譜形象，是本課教學(xué)發(fā)展點(diǎn)。
2、說教學(xué)內(nèi)容：本課屬于設(shè)計(jì)x應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生了解臉譜的文化背景，通過剪、折、貼等方法來表現(xiàn)臉譜藝術(shù)形式，從而激發(fā)學(xué)生熱愛臉譜藝術(shù)的熱情。
3、說教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識中外鬼怪臉譜，對臉譜文化有一點(diǎn)的了解。在一定的文化情境中學(xué)習(xí)六面怪臉。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)課程的價(jià)值之一就是引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。
能力目標(biāo)：能掌握“六面丑臉”的制作步驟、方法。授人以魚，不如授人以漁。
情感目標(biāo)：在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。好學(xué)者不如樂學(xué)者，根據(jù)三年級的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適宜的活動，能大大提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4、說教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：六面怪臉的制作及裝飾方法。用美術(shù)文化學(xué)習(xí)做背景，設(shè)置情境作為興趣觸發(fā)點(diǎn)，最主要的還是讓學(xué)生掌握制作方法，能制作出有一定審美術(shù)價(jià)值的六面怪臉。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，運(yùn)用多種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是本次課程改革的重點(diǎn)。而美術(shù)課程在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上有獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢，但在作品內(nèi)容創(chuàng)新與材料與方法的創(chuàng)造性使用上，仍需要激發(fā)、引導(dǎo)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
5、課型與課時(shí)安排。
本課屬于設(shè)計(jì)x應(yīng)用領(lǐng)域，1個(gè)課時(shí)。
我校幾年以來都能開足美術(shù)課時(shí)，且有專業(yè)教師授課，美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，基本能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生對手工制課最感興趣，而教學(xué)內(nèi)容“六面怪臉”，本身很適合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在怪異中不斷體驗(yàn)新鮮與刺激，尤其是設(shè)計(jì)了化妝舞會的活動，一定又是興奮點(diǎn)，相信是一次生動而趣味盎然的學(xué)習(xí)活動。
多媒體教學(xué)平臺，六面怪臉范品，學(xué)生準(zhǔn)備卡紙、水彩筆、橡皮泥等。多媒體教學(xué)平臺有其在展示圖片，直觀了解制作步驟上的絕對優(yōu)勢，省時(shí)省力高效。
在教學(xué)方法上我主要運(yùn)用情境教學(xué)法、圖片欣賞法、比較法、示范法，通過美術(shù)課和多媒體技術(shù)整合，引導(dǎo)學(xué)生觀察、自主探究學(xué)習(xí)、小組討論、概括出怪臉的裝飾方法。教師作為引導(dǎo)者，放手讓學(xué)生主動探究，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。使學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神，進(jìn)一步激發(fā)他們的表述欲望和創(chuàng)作欲望。
本課的教學(xué)過程我主要分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
激趣導(dǎo)入—欣賞與指導(dǎo)——探索與實(shí)踐——創(chuàng)造與表現(xiàn)——評價(jià)與拓展。
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，課一開始，出示一個(gè)邀請函，我們今天要開一個(gè)“化妝舞會”盛情邀請我們班的每一位同學(xué)參加，那么，在舞會上我們要準(zhǔn)備什么道具呢？引進(jìn)題目：六面怪臉（板書）。
設(shè)計(jì)的意圖是：我采用的教法是情境教學(xué)法，學(xué)生身臨其境，使學(xué)生感到輕松愉快、耳目一新，促進(jìn)學(xué)生心理活動的展開和深入進(jìn)行。激發(fā)學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動的、自覺的活動。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞與指導(dǎo)：
播放貴州儺舞視頻，了解儺舞的文化，（儺舞，主要的目的就是一是娛樂，二是驅(qū)鬼逐疫，祈求平安與豐收。這種表演在我國已經(jīng)延續(xù)了數(shù)千年之久，《周禮》對此有過記載，，猙獰的面具，奇特的服飾，凝重的動作，古樸的語言，充滿神秘的場景......
欣賞中外怪臉圖片，（非洲面具、墨西哥針織面具、中國剪紙面具、西藏舞面具等）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怪臉的特征，板書：夸張變形，兇狼怪異、色彩鮮明、裝飾性強(qiáng)。
設(shè)計(jì)理念：美術(shù)學(xué)習(xí)的重要目的'之一是了解和傳承美術(shù)文化。介紹儺舞藝術(shù)，是讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化的博大精深,培養(yǎng)他們熱愛生活.熱愛藝術(shù)的思想情感，這里的視頻表演，為后面的舞會的動作設(shè)計(jì)有了啟發(fā)和參照。怪異臉譜的選擇注重代表性、世界性，引領(lǐng)學(xué)生在欣賞圖片時(shí)打開了國際視野。另外，大屏幕展示的精美圖片和視頻有一定的視覺沖擊力，很容易吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，通過觀察分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生解決本節(jié)課的重點(diǎn)：怪臉的裝飾要點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：探索與實(shí)踐：
怎樣折出六面形怪臉的基本形呢？課前準(zhǔn)備多個(gè)范品或基本形讓學(xué)生小組合作嘗試拆開后拼合，嘗試自己做，讓學(xué)生探索六面怪臉基本形的制作步驟與方法，有困難的同學(xué)可以在小組內(nèi)互幫互學(xué)解決，還通過教師的示范，多媒體展示基本形的步驟示意圖來解決。提示學(xué)生使用剪刀的安全要領(lǐng)，并要使勁壓折痕，才能使作業(yè)顯得更加精致漂亮。
設(shè)計(jì)意圖：這里使用的教法是啟發(fā)引導(dǎo)法，示范法。學(xué)法是嘗試發(fā)現(xiàn)法，自主、合作、探究法。新知的獲得沒有遵循傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的方式，而是讓學(xué)生先行嘗試，學(xué)生在有挑戰(zhàn)性的任務(wù)面前，躍躍欲試，學(xué)習(xí)主動性大大增加。運(yùn)用范品讓學(xué)生小組合作，自主探究，這種新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神，同時(shí)也大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教師的示范引導(dǎo)是不可少的，再輔以清晰的大屏幕步驟圖，這樣做主要針對學(xué)生能力發(fā)展的不均衡性，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)造與表現(xiàn)：
畫五官：“剛才看了許多怪臉，我們也來創(chuàng)造一個(gè)，怎么樣？看誰創(chuàng)造得怪誕有趣？還要有一定的表情喲。”（教師示范幾個(gè)慈善的、兇惡的、可愛的表情草圖）對比兩組夸張與不夸張的臉，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，并讓個(gè)別學(xué)生板演，集體評議，反饋更正。再讓學(xué)生繪制。
裝飾：“五官畫好了，我們怎樣裝飾才好看呢？”引導(dǎo)學(xué)生回看怪臉圖片和書本中學(xué)生作品，總結(jié)板書：點(diǎn)、線、動植物或形裝飾，涂色鮮艷、添加頭發(fā)和胡須等掛飾。引導(dǎo)學(xué)生利用好手邊的材料。
實(shí)踐：學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，配以輕松的音樂。
設(shè)計(jì)意圖：
本環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)，我采用分步教學(xué)法，降低坡度，化解難點(diǎn)。還采用的是比較法，不怕不識貨，就怕貨比貨，這個(gè)樸素的生活道理，在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用，而且非常直觀有效。學(xué)法是使用的是嘗試法，討論法，讓學(xué)生板演，張揚(yáng)個(gè)性，嘗試創(chuàng)造，及時(shí)反饋矯正，學(xué)生討論修改，為下一步動手繪制，設(shè)置了一個(gè)階梯，提高了作品的成功率。從圖片欣賞中總結(jié)裝飾方法，從同齡人作品中激發(fā)出比試比試的創(chuàng)作欲望。通過以上環(huán)節(jié)，創(chuàng)作就水到渠成了。
第五環(huán)節(jié)：拓展與評價(jià)。
體驗(yàn)：舞會開始了（播放音樂）！讓學(xué)生自由隨音樂歡舞。
互相欣賞評價(jià)：
1、自我介紹。品品自已的作品的優(yōu)劣，說說自已的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與感受。
2、你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個(gè)六面怪臉來參加？為什么？并說出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
拓展：除了今天我們使用的這些材料外，它還可以用其他的方式來創(chuàng)作嗎？課下制作繼續(xù)完善或制作一個(gè)怪臉，把它掛在我們的家里，就是一件很有審美價(jià)值的家居裝飾品。
設(shè)計(jì)意圖：
體驗(yàn)成功的喜悅，感受美術(shù)創(chuàng)造的樂趣，并讓化妝舞會的情境有始有終，在歡舞中就可以自發(fā)地相互欣賞與評價(jià)。為后面的評價(jià)活動打下基礎(chǔ)。評價(jià)環(huán)節(jié)突出了學(xué)生是主體，采用自評、互評以及過程性評價(jià)，增加說創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與感受環(huán)節(jié)。通過評價(jià)的引導(dǎo)語，讓評價(jià)更具有鼓勵性、發(fā)展性。使學(xué)生獲得成功和自信。拓展環(huán)節(jié)是讓學(xué)生會用自已的作品裝點(diǎn)生活，增強(qiáng)作品的實(shí)用性。
板書設(shè)計(jì)中突出重難點(diǎn)：
六面怪臉。
夸張變形。
兇狠怪異。
色彩鮮明。
裝飾性強(qiáng)。
點(diǎn)、線、動植物或形裝飾。
涂色鮮艷、添加掛飾。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師：
今天我說課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社小學(xué)三年級上冊第八課《用線造房子》。
1.教學(xué)內(nèi)容：
房子是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚?。在兒童的世界里房子也是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)得內(nèi)容。房屋建筑因時(shí)代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國式的古建筑，不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構(gòu)造簡單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。
通過看一些有關(guān)房子的圖片，講解每一組房子的造型特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線的形式表現(xiàn)出各式各樣的房子，對線條更直觀的感受。從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。
2.本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《用線造房子》是一節(jié)注重“造型與線”的美術(shù)表現(xiàn)課。本冊課本中第六、七課安排了《形形色色的線》、《美麗的陶瓷》，與《用線造房子》構(gòu)成了潛在單元。所以，這節(jié)課是在學(xué)生充分了解線的形態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)線的魅力，起到了呈上的作用。通過利用不同形態(tài)的線在房子上進(jìn)行排列組合，以體驗(yàn)線條的純粹美感。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種風(fēng)格的房子，感知房子的造型、體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。利用房屋為載體進(jìn)行練習(xí)，大膽的想象與創(chuàng)造，用線條設(shè)計(jì)出自己喜歡的房子，培養(yǎng)學(xué)生線條運(yùn)用的能力和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：不同風(fēng)格房子造型的表現(xiàn)。(線條的組織和運(yùn)用，線條的疏密安排)。
1.知識目標(biāo)：進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會深入細(xì)致描繪復(fù)雜對象的方法。
3.美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。
片都給人以美感。而且三年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛，思維獨(dú)特，在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好習(xí)慣。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
上課開始教師以《三只小豬蓋房子》的視頻導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)房子的故事中，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境。
2.教師引導(dǎo)、賞析圖片。
(1)用課件展示一些不同風(fēng)格、不同造型房子的照片，還有一些相應(yīng)的效果圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對房子的認(rèn)識和感受。
(2)欣賞教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品，造型各樣，風(fēng)格各異，為學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)提供范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。
3.討論交流，啟發(fā)思維。
教師提出：“大家討論一下這些房子都有哪些特點(diǎn)?每組房子有什么不同?”學(xué)生們經(jīng)過討論說出自己的想法，為下面的繪畫打下基礎(chǔ)。
4.創(chuàng)作實(shí)踐活動。
在實(shí)際創(chuàng)作中，可以要求學(xué)生對生活中的房屋進(jìn)行摹寫，也可以臨摹照片，但不做寫生要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯(cuò)落有秩序，造型要別致新穎，做到與眾不同。同時(shí)循環(huán)播放房子的照片和音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
5.展示欣賞，自評環(huán)節(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
6.設(shè)置獎項(xiàng)。
設(shè)置多個(gè)獎項(xiàng)，看看誰設(shè)計(jì)的房子大家的歡迎，提高學(xué)生的積極性。(造型獎、線條組織獎、創(chuàng)意獎等)。
7.課堂小結(jié)。
在課堂即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課你收獲了哪些知識?哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂，甚至從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后給學(xué)生留一個(gè)作業(yè)：根據(jù)這節(jié)課知識，用線表現(xiàn)自己家的一角。
第八課用線造房子。
不同風(fēng)格房屋造型線的運(yùn)用。
這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。
1.讓學(xué)生細(xì)心觀察生活中的房屋特點(diǎn)，用線表現(xiàn)房屋的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力，我采用了讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作為主的方法，從而打開學(xué)生的思維。
2.新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的`培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀。因此我采用了討論法來找出房屋的不同點(diǎn)，房屋與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，這樣就消除了學(xué)生的依賴心理，激發(fā)了學(xué)生主動參與。
3.為了讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，我采用了學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法。
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生采用以下主要學(xué)法：
1.欣賞、比較法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，欣賞不同風(fēng)格的房屋造型。
2.交流、討論法：學(xué)生在教師的要求下，以小組討論發(fā)言，找出每組房屋的不同之處。
3.自評法：在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認(rèn)知和感受以至能靈活運(yùn)用，不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。為了加深對線的認(rèn)識和線的美感體驗(yàn)，教師應(yīng)該在今后的繪畫造型課中，不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的運(yùn)用。而且學(xué)生應(yīng)該在生活實(shí)踐中，有意無意的積累著生活經(jīng)驗(yàn)，從而開拓自己的創(chuàng)作思維。這就是知識來源于生活，又運(yùn)用于生活。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十三
該課屬于湘版美術(shù)三年級第六冊第11課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中希望通過對“六面怪臉”的裝飾設(shè)計(jì)（實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想象進(jìn)行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象），使學(xué)生在做做玩玩中感知中國傳統(tǒng)民間工藝文化的魅力，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)方面的一些知識，練習(xí)和掌握一些相應(yīng)的制作步驟、方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。
該類課程屬于“工藝”部分，與傳統(tǒng)緊密聯(lián)系。因而首先要看課程導(dǎo)入時(shí)，是否有相應(yīng)的傳統(tǒng)工藝文化拓展，讓學(xué)生能夠由此及彼，知道面具背后的一些故事，如面具的由來（神話、傳說、功能等），不同地區(qū)的差異、不同的名稱，還有不同的制作材料、工藝方式，以及古代和今天的差別等內(nèi)容，都可以結(jié)合實(shí)際情況有選擇地引入該課知識講解部分。
另外，該課內(nèi)容有著一定的技術(shù)性、程序性和材料性，這些都是凸顯“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域特質(zhì)的關(guān)鍵部分，在教學(xué)過程中可否有較合理和有效的學(xué)習(xí)“過程”很重要。
案例中的執(zhí)教老師是來自甘肅蘭州某小學(xué)的彭正齋老師，我們的討論將圍繞這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，以及情境教學(xué)、知識講解、設(shè)計(jì)制作和評價(jià)引申等教學(xué)環(huán)節(jié)展開。
接下來，我們先通過一些教學(xué)片斷看一下這節(jié)課的教學(xué)整體設(shè)計(jì)。
這是一堂較為成功的示范課，教學(xué)設(shè)計(jì)整體感強(qiáng)，體現(xiàn)了《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，也體現(xiàn)了該領(lǐng)域教學(xué)的某些特點(diǎn)，比如在課程導(dǎo)入方面；在示范講解方面；在創(chuàng)意啟發(fā)介紹方面……但相對于這一領(lǐng)域的特質(zhì)而言，某些方面的教學(xué)，還存在不足。
優(yōu)點(diǎn)：做到了“新課標(biāo)”所提倡美術(shù)課堂教學(xué)要通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生帶著自己的問題去觀看教師事先準(zhǔn)備好的“六面怪臉”基本造型折制方法形象直觀的視頻，就增強(qiáng)了學(xué)生觀看時(shí)的針對性和目的性，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)折制“六面怪臉”基本造型的難點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上引出了如何進(jìn)行裝飾，通過觀看傳統(tǒng)祭祀面具的圖片，讓學(xué)生明白什么叫五官突出；通過兩張?jiān)煨突疽恢碌膱D片，讓學(xué)生明白什么叫夸張變形；通過兩張色彩強(qiáng)弱對比鮮明的圖片，讓學(xué)生明白什么叫色彩鮮艷。在這一環(huán)節(jié)中，充分利用圖片、色彩直觀形象的特性，讓學(xué)生進(jìn)行直觀的感受，減少了教師繁瑣的講授，教學(xué)中始終突出學(xué)生的主體地位，教師始終扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色。讓學(xué)生在嘗試探究中達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
不足：課程導(dǎo)入和知識講解部分，文化拓展不足；操作環(huán)節(jié)技術(shù)性、程序性和材料性的學(xué)習(xí)講解不夠到位；教學(xué)中師生互動、學(xué)生互動還要解決好兼顧多數(shù)同學(xué)的原則；另外教師在課程結(jié)束部分的講評不夠充分，缺少必要的對知識和技術(shù)要領(lǐng)等方面的總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十四
本節(jié)課是江西版小學(xué)美術(shù)第六冊第二課的教學(xué)內(nèi)容，是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課業(yè)。是圍繞航天器這一主題的造型設(shè)計(jì)課。
本課很好的結(jié)合了時(shí)代的特點(diǎn)，展示高科技的風(fēng)采，人們已能飛向太空，并能在太空中生活，人類已歷史性地把旅游的范圍開辟到了地球之外。從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)全新的創(chuàng)作空間。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過剪刻、卷曲、黏接、描繪等方法，運(yùn)用飲料杯、盒子、舊掛歷、彩紙、泡沫、筷子等各種廢舊物創(chuàng)造出新穎的航天器。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：增長太空知識，并了解航天器的各種用途。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)掌握剪刻、卷曲、黏接、描繪等多種制作方法，制作不同的飛行器模型。
情感目標(biāo)：從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)：在于飛行器的造型設(shè)計(jì)。如飛船的外形要為功能服務(wù)，造型、顏色處理要時(shí)尚、現(xiàn)代，模型要堅(jiān)固、扎實(shí)等。
3、解決重難點(diǎn)的方法：通過文字、圖片、影片介紹，加深學(xué)生對航天器的了解，讓學(xué)生分析它的特點(diǎn)，并親自動手創(chuàng)作。
本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫獗菊n的基本設(shè)計(jì)思路是：通過大量的文字、圖片、影片等介紹，給予學(xué)生大量的信息，豐富見識，開闊眼界，加深對太空航天飛行器的了解。這樣便能給學(xué)生的創(chuàng)作理清思路奠定基礎(chǔ)，學(xué)生才能有更豐富的創(chuàng)作原素，來構(gòu)思自己在想象中太空的樣子，而后讓學(xué)生將自己的想法與獨(dú)特的創(chuàng)意，大膽地創(chuàng)造出來，老師在技法上加以指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生創(chuàng)作出新穎的航天器。因此，本課我主要運(yùn)用了范例展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、小組合作探究法和自評、互評法來進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀點(diǎn)認(rèn)為：“在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能?！币虼耍也捎昧巳诵曰姆椒ㄖ笇?dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重、和諧、理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說、論一論、做一做、評一評的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
學(xué)具準(zhǔn)備：飲料杯、盒子、舊掛歷紙、彩紙、泡沫、筷子、剪刀、雙面膠等。
如果說鉆研教材，研究教學(xué)與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時(shí)我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
１、欣賞神舟五號升空的影片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，使學(xué)生對太空產(chǎn)生無限的聯(lián)想。從而引入課題《飛向太空》，并由學(xué)生講述課前收集到的有關(guān)太空與航天器知識。
（二）觀察比較，啟發(fā)想象。
1、帶著問題欣賞各種航天飛船的圖片。
（1）航天飛船的基本型都有哪些形狀？
（2）航天飛船的顏色是怎樣的？
欣賞完后，讓學(xué)生說一說航天器都有哪些外形，顏色是怎樣的，學(xué)生在說的過程中自然而然的會掌握航天器的造型特征，認(rèn)識到航天器形狀是多樣的。
2、出示兩幅空間飛行器的造型圖（神舟五號與另一架飛行器），對比分析它們的造型特征，并講授飛行器各部分的主要功能，為以下的創(chuàng)作做鋪墊。
（三）分部講授，掌握技能。
學(xué)生在上一環(huán)節(jié)中對航天器產(chǎn)生了極大的興趣，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師出示材料，揭示講授航天器的制作方法：
想——外形。
通過以上的講解，讓學(xué)生小組討論并自由說說自己心中想制作的飛行器外形是怎樣的，都有哪些功能。這時(shí)教師引入到第二步的教學(xué)。
選——材料。
教師出示各種形狀的材料，讓學(xué)生想一想這些材料能制作飛行器的哪些部位，如航天器的大外形、發(fā)動機(jī)、噴火器、導(dǎo)航器等。
剪——形狀。
這時(shí)教師可以加以示范，如飛行器尖形的頭和噴火器的剪貼、卷曲的方法，使學(xué)生理解剪曲的制作方法。
貼——組合。
教師簡單示范粘貼組合飛行器的各個(gè)部件，這是制作飛行器的最后一步。
（四）動手創(chuàng)作，激勵創(chuàng)新。
１、讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用不同材料的特性，制作獨(dú)特的飛行器模型，在模型上，可以繪制自己喜歡的圖形，涂上自己喜歡的顏色，寫上飛船的名字。同時(shí)增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。
２、教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題及時(shí)解決。
（五）作品展示，自評互評。
１、舉行一次“太空遨游會”，分成多個(gè)小組，以宇宙中各種星球和飛船的名字命名，進(jìn)行太空知識的講解，展示自己的“航天器”，相互進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
（六）課堂小結(jié)，拓展延伸。
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
課后拓展：除了人類以外，還有植物種子、動物也可以飛上了太空，然后會發(fā)生一些什么事情呢？讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，通過繪畫的形式體現(xiàn)出來。
板書能體現(xiàn)出一堂課的教學(xué)思路，因此在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)過程與板書相配合，與范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握填灌的方法，制作百變娃。
2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。
3、激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)階段。
我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授。
1、展示“百變娃”玩具。
2、四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢?它的設(shè)計(jì)思想是什么?
生：觀察，思考、討論、回答。
3、發(fā)展階段。
三、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)。
2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)。
生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
五、游戲活動。
1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。
2、請1、2個(gè)學(xué)生上臺來演示你制作百變娃的過程。
六、評價(jià)交流。
1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星?每變一款可得一顆，多變多得。
2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價(jià)：
3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么?
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十六
變幻無窮的形象：
教學(xué)目標(biāo)：
1、情意領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。
2、認(rèn)知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的.藝術(shù)作品。
3、操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。
課前準(zhǔn)備：
皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。
教學(xué)過程：
一、欣賞與分析。
觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞造型藝術(shù)。
討論：
1、說說他們給你什么印象？
2、你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？
二、觀察與嘗試。
1、觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的。
2、嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。
三、實(shí)踐與操作。
1、通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？
歸納提示：
2、游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。
3、師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)好的作品。
四、評價(jià)與反思。
1、自己評，把你的作品介紹給大家。
2、互相評，誰的作品最有趣。
3、你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
五、延伸與拓展：
找一找生活中的常見的物品，進(jìn)行組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。
【總結(jié)】變幻無窮的形象教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十七
《吃蟲草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的?，F(xiàn)在我就對教材展開分析：
“吃蟲草”是以自然界中奇妙的吃蟲植物作為教材內(nèi)容，對于許多學(xué)生來說，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個(gè)課題向?qū)W生提供了一個(gè)更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著學(xué)生、教師的眼球，新教材把它的使用對象確定為三年級學(xué)生，我認(rèn)為在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“綜合、探索”領(lǐng)域中使用該教材，將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對這種新奇小草的探究，去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時(shí)在搜集信息資料的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。該課趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
我認(rèn)為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，可以是異想紛呈的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的求知需要來活用教材，使教學(xué)人本化，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：認(rèn)識吃蟲草的種類及捕蟲奧秘，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)。
2.技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生搜集及運(yùn)用信息資料的能力，學(xué)習(xí)用綜合技法進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛科學(xué)的情感，在問題的情景中體驗(yàn)探究的愉快。
4.創(chuàng)造目標(biāo)：充分發(fā)揮想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)，圍繞創(chuàng)新設(shè)計(jì)神奇的“捕蟲器”進(jìn)行創(chuàng)作。
(二)教學(xué)重點(diǎn)。
1.讓學(xué)生了解吃蟲草的種類、特點(diǎn)。
2.將美術(shù)與科學(xué)自然融合，充分發(fā)揮想象，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。
(三)教學(xué)難點(diǎn)：利用審美情趣，創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、綜合技法的運(yùn)用和畫面的構(gòu)圖。
我們常說“教有法而無定法”前邊這個(gè)“法”是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個(gè)“定量”，而后邊這個(gè)“法”則是多樣、靈活的，它考驗(yàn)著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時(shí)空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個(gè)無限量的“變量”。在該堂課中，我認(rèn)為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對科學(xué)以及現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系。以下是我設(shè)計(jì)的教法：
1.故事引入。
“興趣是的老師?！痹谌粘Ｉ钪?，常見到蟲吃草，而現(xiàn)在蟲被草吃了，引導(dǎo)學(xué)生對故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲草的話題。
2.賞析入境。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用視頻將學(xué)生的'觀察視野延長了，學(xué)生的觀察雖然不及在真實(shí)的自然中得到的那么深刻靈動，但對于該課而言，運(yùn)用幻燈片在短時(shí)間里了解吃蟲草的種類、捕蟲方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領(lǐng)入境能起到突破重點(diǎn)的關(guān)鍵作用。
3.師生互動，探索表現(xiàn)。
在對大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實(shí)了大量的知識內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個(gè)人個(gè)性化的思考及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力，以各種形式展開藝術(shù)實(shí)踐嘗試，教師引領(lǐng)著學(xué)生分析用各類綜合性方法表達(dá)自己的創(chuàng)意，突出“獨(dú)特、個(gè)性、創(chuàng)新”。
教學(xué)最終落實(shí)于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過程及獲取知識的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：
1.組織教學(xué)：教師圍繞設(shè)計(jì)及表現(xiàn)奇異的吃蟲草及新型“捕蟲器”進(jìn)行創(chuàng)作，并展示部分作品，喚起學(xué)生以往的生活及知識經(jīng)驗(yàn)，以先行者的姿態(tài)呈現(xiàn)。
2.明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個(gè)人獨(dú)立制作的形式，讓學(xué)生確認(rèn)自己已有的材料并通過分析吃蟲草的捕蟲器特點(diǎn)“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點(diǎn)，緊接著從分析仿生設(shè)計(jì)案例賞析，將人類和生物的奧妙在造物過程中進(jìn)行模仿、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的原則，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。
3.加強(qiáng)認(rèn)知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對設(shè)計(jì)以及造型已經(jīng)有了基本明確的認(rèn)識，但還不夠鞏固，這就需要在過程中結(jié)合具體操作和對作品的分析評價(jià)、張揚(yáng)，鼓勵新穎、奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生真正了解設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的教學(xué)理念，對學(xué)生的評價(jià)以“設(shè)計(jì)思維活動”作為主軸綜合貫通，使評價(jià)作為教學(xué)活動的重要延伸，采用自評、互評、師生共評方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十八
在豐富多彩的民間美術(shù)作品中，我們發(fā)現(xiàn)保存有許多精美漂亮的花樣圖形，小學(xué)美術(shù)教案三年級上冊：09課花樣它們真實(shí)地記載了人類在成長發(fā)展過程中的情懷思緒，歌詠了對大自然的美好贊嘆和人類對幸福生活的激情向往；大都具有造型大方質(zhì)樸、手法生動自如、形象逗人喜愛的藝術(shù)特點(diǎn)。經(jīng)歷漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國民族文化的寶貴結(jié)晶?；幼鳛槊耖g美術(shù)中所特有的表現(xiàn)形式而存在，具有圖案的本原意義。通過欣賞民間美術(shù)作品和嘗試運(yùn)用自己喜愛的花樣形式表現(xiàn)出自己的思想感情，在參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)人類寶貴的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和享受學(xué)習(xí)帶來的無比快樂，的確是一件有益又有趣的好事情。本課小學(xué)美術(shù)教案三年級上冊：09課花樣所引用的都是民間美術(shù)作品：
1、虎（剪紙）產(chǎn)地山西代縣。以窗花形式出現(xiàn)，造型生動活潑，樣式清新可愛，神態(tài)活靈活現(xiàn)，虎氣十足卻又使人有親近溫和的感覺。
2、春燕梅竹（印染）產(chǎn)地湖南。本圖為印染花布局部，選用春燕、梅、竹作為題材內(nèi)容，體現(xiàn)溫馨適意的意愿，采用“纏枝花”的圖案組織形式，花樣清朗樸茂使得畫面活潑自然中洋溢著一種富有韻律的動感。
3、月亮花（織錦）產(chǎn)地湘西南。畫面為侗族繡錦背帶的局部圖案，花樣組織結(jié)構(gòu)縝密，圖形變化豐富，色彩搭配和諧，圖形具有引人入勝的抽象意味。
4、蝴蝶牡丹（刺繡）產(chǎn)地不詳。此圖花樣造型雅致有趣，形象風(fēng)神飽滿，色彩璀璨奪目，工藝精巧別致，不失為刺繡精品。
5、粉地褐菊花瓶（陶瓷）宋代衡山窯產(chǎn)品。造型特點(diǎn)為細(xì)頸、溜肩，上施白色化妝粉，描褐彩花紋，構(gòu)圖飽滿，簡潔明快中顯古樸遺風(fēng)。
1、本課的目標(biāo)是讓學(xué)生了解民間美術(shù)的簡單知識和特點(diǎn)。體驗(yàn)感受花樣形式的美麗。大膽描畫或剪貼圖案花紋。
2、本課的重點(diǎn)是欣賞民間美術(shù)中花樣的.美，感受中國民間藝術(shù)的魅力。并通過裝飾盤子的活動，自主展現(xiàn)個(gè)人喜好和對花樣的理解。
3、本課的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)民間花樣的構(gòu)圖特點(diǎn)與如何選擇裝飾材料進(jìn)行裝飾活動。
1、本人在充分利用教材的同時(shí)，可以適當(dāng)增加本地所特有的民間美術(shù)材料作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有熟悉、親切的感覺，更便于學(xué)生形成認(rèn)識。
2、根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況，考慮將這次的學(xué)習(xí)活動一分為二，變成欣賞、表現(xiàn)兩個(gè)相對獨(dú)立的部分。訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料的選擇視需要安排。
3、教學(xué)流程根據(jù)個(gè)人特長，做出新的想法和有價(jià)值的創(chuàng)意追求。如：欣賞導(dǎo)入——說花樣／欣賞——賞花樣／玩花樣／學(xué)花樣/創(chuàng)作花樣—欣賞、評價(jià)／展示。
1、本課擬將民間美術(shù)欣賞著重于花樣圖紋的賞析與在此基礎(chǔ)上開展的自主表現(xiàn)加以結(jié)合，以審美激活情趣，以體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的自然增長，在表現(xiàn)活動中自主展現(xiàn)個(gè)人喜好和對花樣圖式的理解。
2、對于低年級學(xué)生而言，進(jìn)入民間美術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要考慮到學(xué)習(xí)心理上可能存在的距離，因此應(yīng)充分利用教材所選圖例的優(yōu)勢，采用適宜的方法，讓學(xué)生自覺地從識圖形、看花樣中輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)活動。在對花樣的基本組織法則和方法有所了解后，如何啟發(fā)學(xué)生更為積極地思考和投入表現(xiàn)活動，教師可靈活地結(jié)合演示、討論、糾錯(cuò)、局部完成等多種教學(xué)方法，借用直觀性強(qiáng)、保真效果好、富于啟示的教學(xué)手段，制造一個(gè)氣氛濃烈的教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中既學(xué)到了知識、發(fā)展了能力，又受到怡情陶冶。
3、教學(xué)流程以”欣賞導(dǎo)入——說花樣／欣賞——賞花樣／玩花樣／學(xué)花樣/創(chuàng)作花樣—欣賞、評價(jià)／展示”設(shè)置安排，在具體的課堂教學(xué)情景中，師生交互活動始終伴隨著教學(xué)事件的發(fā)生，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)活動有力的推進(jìn)、有效的開展。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇一
各位老師：
大家上午好，我是來自前進(jìn)小學(xué)的美術(shù)教師，我的名字是王愛美，今天我為大家?guī)淼氖切W(xué)三年級美術(shù)課程《老房子》一課，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說?！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的。文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。
用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
（2操作目標(biāo)：用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
（3）情感目標(biāo)：通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
師生共同準(zhǔn)備：
a、課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進(jìn)行初步了解。
b、收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
一、討論、引領(lǐng)階段：
學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題：
1、你喜歡哪一幅寫生作品，為什么？
2、你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品？
3、如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？
二、示范、提示階段：
利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇二
今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。
《大人國與小人國》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大與小的對比，而《大人國與小人國》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動畫片中。如：白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動畫片、繪畫游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識大與小是通過對比得出的。通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三年級學(xué)生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會用生動的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的，并能夠運(yùn)用對比的繪畫方法，表現(xiàn)“大人國與小人國”。
2、過程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。
本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過語言交流總結(jié)出對比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標(biāo)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
“興趣是的'老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛的動畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動畫片中的人物共同特點(diǎn)(動畫片中人物大與小的鮮明對比)由此引出新課“大人國與小人國”。
動畫視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿幻想的童話世界，讓學(xué)生初步感知大與小的對比，使學(xué)生對新知產(chǎn)生濃厚的探究欲望。
(二)動手操作，探究新知。
1、首先，我找學(xué)生到黑板上畫一片樹葉，問同學(xué)們這片樹葉大還是小，這時(shí)有的學(xué)生會說“小”，有的會說“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢?”并找兩名同學(xué)畫出一個(gè)更大的和再小一些的。再問同學(xué)們，這樣學(xué)生會很輕松說出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小，從繪畫游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既解決了本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。
(三)激趣探究，想象創(chuàng)作。
2、接著我在大片樹葉上貼一個(gè)小人女孩，問同學(xué)們她是誰呀?他來自哪里?班級學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的課件中，并將他變得很大，這時(shí)學(xué)生興趣盎然時(shí)我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時(shí)學(xué)生將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會發(fā)生什么樣的故事呢?學(xué)生會說出自己的大膽想象。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準(zhǔn)備的物品變大或變小，你和它來到了哪里?會有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說一說，并找學(xué)生講一講)。
4.欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。
看到同齡人的作品，誰能說說你想去哪個(gè)國家，去干什么?用哪種對比方法來表現(xiàn)你的畫?
(三)分層作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、畫人與景的對比(c層)。
2、畫人與動物的對比(b層)。
3、畫人與人的對比(b、a層)。
4、可以把多種對比運(yùn)用到一幅畫中。(a層學(xué)生)。
注意：構(gòu)圖要飽滿，對比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。
分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會,學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)都能感受到創(chuàng)作的樂趣。
(四)賞畫評畫，課后拓展。
本課采用學(xué)生自評、互評的評價(jià)方式，評出孩子們喜歡的畫面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗(yàn)。最后教師對學(xué)生的表現(xiàn)及作品進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵學(xué)生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對作品創(chuàng)作的更大的欲望。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇三
根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學(xué)生得生理心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程得完美統(tǒng)一。同時(shí)增加學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生愛陶瓷，進(jìn)而愛民族藝術(shù)、愛祖國。
三年級的學(xué)生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對事物的表現(xiàn)當(dāng)作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時(shí)缺少變化，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過感受來學(xué)習(xí)用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達(dá)自己對陶瓷的感受。
1、通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、認(rèn)識線的美感，認(rèn)識線具有豐富的表現(xiàn)力，練習(xí)用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解陶瓷的歷史。欣賞、學(xué)習(xí)陶瓷的造型美、花紋美。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。
在本課教學(xué)中，我遵循美育教育原則，循序漸進(jìn)，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價(jià)美的程序，讓學(xué)生全面發(fā)展，各項(xiàng)能力得到提高。
（一）師生談話，引出課題。
在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學(xué)生感到：原來中國的陶瓷這么。引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛國情緒。
（二）討論交流，了解陶瓷。
在這個(gè)環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學(xué)生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學(xué)生的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學(xué)生感受過程中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：
1、請同學(xué)們來說一說，對陶瓷做一個(gè)簡單的了解。（對學(xué)生課下收集的相關(guān)知識加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）。
2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學(xué)生獨(dú)立欣賞，發(fā)展學(xué)生的審美能力。）。
3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）。
（三）自由創(chuàng)作，表達(dá)感受。
這是學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出有獨(dú)特風(fēng)格的作品，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。
（四）作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí)。
這是評價(jià)美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學(xué)生的評價(jià)能力。
通過一系列的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價(jià)能力得到全面的提高；使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，好學(xué)、樂學(xué)，并樹立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學(xué)生的眼球，學(xué)生能夠?qū)λM(jìn)行細(xì)致地觀察，進(jìn)而深入地描繪。教學(xué)過程清晰，使學(xué)生在民主平和的氣氛中積極主動地學(xué)習(xí)，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇四
這天我說課的資料是一節(jié)美術(shù)欣賞課《童年》，首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?BR> 1、教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)。
回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂。
（2）潛力目標(biāo)。
會表達(dá)自己對童年生活的感受，會描述不同時(shí)期童年生活的狀況，學(xué)會透過觀察童年體裁的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
（3）情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生珍惜此刻，珍惜完美童年生活的情感。
2、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）透過欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
（2）認(rèn)識中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。
（3）描述童年的生活資料及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
3、教學(xué)難點(diǎn)。
童年，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲備狀況和理解潛力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體。
課件。
這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動童年學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究，自己提出問題，透過討論自己解決問題，教師作為引導(dǎo)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一齊研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。
1、游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品，給同桌講講童年的故事，并請一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。
（這樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并透過同學(xué)之間的交流，引發(fā)學(xué)生對童年完美時(shí)光的回憶，為后應(yīng)對童年的深入理解做鋪墊。）。
2、初步感受，提出欣賞要求。
教師針對童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們的童年生活是完美的、幸福的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。
（這樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景，對所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。）。
3、分組學(xué)習(xí)，交流審美心得。
（1）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。
（這樣做，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊，透過自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。）。
（2）分組之后，教師把每組的問題發(fā)給組長，由組長帶領(lǐng)組員討論。
a、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識？
（所提的問題都很有針對性，比如說：你最想了解作品那方面的知識？欣賞作品后你感受到了什么？這些問題涉及到了作品的資料和思想，能夠透過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動作、衣著來體會，另外，讓學(xué)生透過表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。）。
（3）小組討論后，組與組之間交流，教師針對藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo)，比如，國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點(diǎn)，為了加深學(xué)生的認(rèn)識，在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農(nóng)奴》片段，讓學(xué)生身臨其境地體會社會歷史的變遷。
（透過組級交流，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。）。
4、教學(xué)延伸，珍惜完美童年。
（透過作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認(rèn)識到國畫的一般特點(diǎn)，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，構(gòu)成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。）。
（透過解讀作品中“快樂與幸福”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛完美生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。）。
（3）試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。
（這是一種縱向排序，使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會歷史的發(fā)展，并使他們認(rèn)識到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)透過作品之間的比較，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)）。
（4）聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺堋?BR> （提升學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生珍惜完美童年生活的情感。）。
一個(gè)好的板書有“微縮。
教案。
”之稱，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種框架型的板書，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛?，并在后面注明它的藝術(shù)形式，設(shè)計(jì)簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇五
教師要鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技能巧妙地進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美。以下是小編整理的小學(xué)三年級美術(shù)上冊說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教材分析。
《辣椒真辣》是贛美版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第六課的內(nèi)容，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、嘗嘗、畫畫等，表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。
酸、甜、苦、辣、是我們常能感覺到的滋味。學(xué)生對辣椒都非常熟悉，而且對辣味都有不同的體驗(yàn)。因此，學(xué)生對這一題材有較強(qiáng)的敏感性，本課內(nèi)容的設(shè)置也正是為了誘發(fā)學(xué)生的情感體念，使之迸發(fā)創(chuàng)造力。
學(xué)情分析。
三年級學(xué)生有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，表現(xiàn)吃辣椒時(shí)的情景，學(xué)會用色彩來表現(xiàn)不同味道的感覺變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生對身邊的事物具有良好的感知與表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：作品的整體感覺是否"辣"得到位。
教學(xué)難點(diǎn)：把嘗辣椒時(shí)人臉表現(xiàn)得生動有趣。
教學(xué)過程。
(一)、嘗一嘗，豐富體驗(yàn)。
1、教師出示四個(gè)瓶子里面分別裝著有(糖水、辣椒水、醋、苦瓜汁)。
2.讓學(xué)生猜猜這四個(gè)杯子里分別裝的是什么味道的飲料。
3.讓四名學(xué)生到講臺前聞一聞，嘗一嘗。
4.其他學(xué)生觀察這四名學(xué)生的面部表情，看看不同的味道所反應(yīng)的不同面部變化。
5.四名學(xué)生口頭描述四味帶給自己的感受(如吃到的，聞到的，看到的身體神經(jīng)感覺的)。
6.版示"酸、甜、苦、辣"。
7.學(xué)生說說平時(shí)最喜歡哪種味道。
8.揭示課題：辣椒真辣。
【設(shè)計(jì)意圖】教師一趣味性的實(shí)驗(yàn)活動，這種活動引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，了解四味在生活中的作用激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣與感情。
(二).賞一賞，激發(fā)情感。
1.教師出示"酸、甜、苦、辣"的繪畫作品，初步明確色彩與感覺的關(guān)系。
2.讓學(xué)生把對應(yīng)"味道"的作品找出來。
【設(shè)計(jì)意圖】體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供獲取知識的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論通過什么方法可以表現(xiàn)出"味道"。(表情、顏色)。
【設(shè)計(jì)意圖】豐富其感性認(rèn)識，將認(rèn)識理性慢慢培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動每個(gè)學(xué)生積極性。
(三).畫一畫，表現(xiàn)情感。
1.學(xué)生討論：你打算用什么顏色?什么圖形來表現(xiàn)辣味?
2.教師示范演示用油性筆畫輪廓，再出示涂好顏色的作品。
3.欣賞幾幅表現(xiàn)"辣味"的作品。
【設(shè)計(jì)意圖】賞析探究，激發(fā)欲望。
4.作業(yè)要求：
把嘗辣味時(shí)的火辣辣的感覺畫出來。
5.學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】用水粉顏料或油畫棒，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)辣味。
(四).評一評，促進(jìn)提高。
【設(shè)計(jì)意圖】取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
(五).課堂小結(jié)。
今天我們運(yùn)用了豐富的想象力，學(xué)習(xí)了用色彩來表現(xiàn)味道。希望同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)作，畫出更精彩的美術(shù)作品。
(六)、課后拓展：
在本課學(xué)習(xí)后，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技能巧妙地進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，除了辣味還可以畫其它味道的作品。
一、說教材。
本節(jié)課是江西版小學(xué)美術(shù)第六冊第二課的教學(xué)內(nèi)容，是"設(shè)計(jì)?應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課業(yè)。是圍繞航天器這一主題的造型設(shè)計(jì)課。
本課很好的結(jié)合了時(shí)代的特點(diǎn)，展示高科技的風(fēng)采，人們已能飛向太空，并能在太空中生活，人類已歷史性地把旅游的范圍開辟到了地球之外。從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)全新的創(chuàng)作空間。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過剪刻、卷曲、黏接、描繪等方法，運(yùn)用飲料杯、盒子、舊掛歷、彩紙、泡沫、筷子等各種廢舊物創(chuàng)造出新穎的航天器。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：增長太空知識，并了解航天器的各種用途。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)掌握剪刻、卷曲、黏接、描繪等多種制作方法，制作不同的飛行器模型。
情感目標(biāo)：從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)：在于飛行器的造型設(shè)計(jì)。如飛船的外形要為功能服務(wù)，造型、顏色處理要時(shí)尚、現(xiàn)代，模型要堅(jiān)固、扎實(shí)等。
3、解決重難點(diǎn)的方法：通過文字、圖片、影片介紹，加深學(xué)生對航天器的了解，讓學(xué)生分析它的特點(diǎn)，并親自動手創(chuàng)作。
二、說教法：
本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫獗菊n的基本設(shè)計(jì)思路是：通過大量的文字、圖片、影片等介紹，給予學(xué)生大量的信息，豐富見識，開闊眼界，加深對太空航天飛行器的了解。這樣便能給學(xué)生的創(chuàng)作理清思路奠定基礎(chǔ)，學(xué)生才能有更豐富的創(chuàng)作原素，來構(gòu)思自己在想象中太空的樣子，而后讓學(xué)生將自己的想法與獨(dú)特的創(chuàng)意，大膽地創(chuàng)造出來，老師在技法上加以指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生創(chuàng)作出新穎的航天器。因此，本課我主要運(yùn)用了范例展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、小組合作探究法和自評、互評法來進(jìn)行教學(xué)。
三、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀點(diǎn)認(rèn)為："在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。"因此，我采用了人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重、和諧、理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說、論一論、做一做、評一評的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
學(xué)具準(zhǔn)備：飲料杯、盒子、舊掛歷紙、彩紙、泡沫、筷子、剪刀、雙面膠等。
四、說教學(xué)程序。
如果說鉆研教材，研究教學(xué)與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時(shí)我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、欣賞神州五號升空的影片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，使學(xué)生對太空產(chǎn)生無限的聯(lián)想。從而引入課題《飛向太空》，并由學(xué)生講述課前收集到的有關(guān)太空與航天器知識。
(二)觀察比較，啟發(fā)想象。
1、帶著問題欣賞各種航天飛船的圖片。
(1)航天飛船的基本型都有哪些形狀?
(2)航天飛船的顏色是怎樣的?
欣賞完后，讓學(xué)生說一說航天器都有哪些外形，顏色是怎樣的，學(xué)生在說的過程中自然而然的會掌握航天器的造型特征，認(rèn)識到航天器形狀是多樣的。
2、出示兩幅空間飛行器的造型圖(神州五號與另一架飛行器)，對比分析它們的造型特征，并講授飛行器各部分的主要功能，為以下的創(chuàng)作做鋪墊。
(三)分部講授，掌握技能。
學(xué)生在上一環(huán)節(jié)中對航天器產(chǎn)生了極大的興趣，處于的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師出示材料，揭示講授航天器的制作方法：
想--外形。
通過以上的講解，讓學(xué)生小組討論并自由說說自己心中想制作的飛行器外形是怎樣的，都有哪些功能。這時(shí)教師引入到第二步的教學(xué)。
選--材料。
教師出示各種形狀的材料，讓學(xué)生想一想這些材料能制作飛行器的哪些部位，如航天器的大外形、發(fā)動機(jī)、噴火器、導(dǎo)航器等。
剪--形狀。
這時(shí)教師可以加以示范，如飛行器尖形的頭和噴火器的剪貼、卷曲的方法，使學(xué)生理解剪曲的制作方法。
貼--組合。
教師簡單示范粘貼組合飛行器的各個(gè)部件，這是制作飛行器的最后一步。
(四)動手創(chuàng)作，激勵創(chuàng)新。
1、讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用不同材料的特性，制作獨(dú)特的飛行器模型，在模型上，可以繪制自己喜歡的圖形，涂上自己喜歡的顏色，寫上飛船的名字。同時(shí)增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。
2、教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題及時(shí)解決。
(五)作品展示，自評互評。
1、舉行一次"太空遨游會"，分成多個(gè)小組，以宇宙中各種星球和飛船的名字命名，進(jìn)行太空知識的講解，展示自己的"航天器"，相互進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
(六)課堂小結(jié)，拓展延伸。
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
課后拓展：除了人類以外，還有植物種子、動物也可以飛上了太空，然后會發(fā)生一些什么事情呢?讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，通過繪畫的形式體現(xiàn)出來。
五、板書設(shè)計(jì)。
板書能體現(xiàn)出一堂課的教學(xué)思路，因此在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)過程與板書相配合，與范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。以下是我的板書設(shè)計(jì)：
《飛向太空》。
制作方法：想--外形。
選--材料。
剪--形狀。
貼--組合。
各位老師，大家好!今天我說課的內(nèi)容是造型表現(xiàn)手工課《剪剪樂》。
一、說教材：
教材分析：
本課的設(shè)置為讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)，提高動手能力和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。我會在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，剪紙藝術(shù)歷史悠久，雖然在城市已不多見，但在一些農(nóng)村人們還會用它作為迎春、喜慶的裝飾品。剪紙題材廣泛，學(xué)生的剪紙作品要求要簡化、夸張，著意童趣的表現(xiàn)，構(gòu)成形式有均衡式或?qū)ΨQ式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握剪紙中對稱式和均衡式的剪法，培養(yǎng)動手能力。
2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)掌握對稱剪法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確把握好紋樣的連接與完整性。
二、說教法：
美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，重在尋找挖掘生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造力。因此，在教學(xué)中我采用范例教學(xué)法--演示法--引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，三部進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情景中，感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
三、說學(xué)法：
1、運(yùn)用課件展示剪紙作品共學(xué)生欣賞借鑒的方法。
2、教師演示，特別是對稱式剪法中紙的折法的演示法。
3、學(xué)生動手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
四、說教學(xué)程序：
為了體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中我是這樣安排教學(xué)程序的：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：開始上課時(shí)，教師課件出示剪紙藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞，然后同坐討論：你看到了什么，它和我們的繪畫有什么不同?再叫學(xué)生回答，學(xué)生沒說到的，老師再補(bǔ)充，在討論和對話中使學(xué)生熟悉剪紙藝術(shù)的形式，激發(fā)學(xué)生對剪紙的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。接著拿出一幅瑞昌藝術(shù)剪紙作品講解這幅作品是我們本土的剪紙大師的杰作，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，鼓勵學(xué)生也創(chuàng)作出好的剪紙作品來，同時(shí)板書課題《剪剪樂》。
2、講授并演示剪紙的步驟：學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對剪紙藝術(shù)的極大興趣，處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后在黑板上出示6件范例作品，分別講解我是如何剪出這6件作品的。之后我開始示范剪紙：首先示范左右對稱圖案的剪法，這是本課的重點(diǎn)，首先我拿出一張正方形或者長方形的紙，演示對折過程，強(qiáng)調(diào)對折時(shí)兩遍一定要對齊，這樣剪出的兩邊的圖案才會對稱;接著在對折后的紙上畫出一種圖案的一半，并且可以把要剪掉的部分簡單的畫上陰影，這樣就不容易剪錯(cuò)了;最后把它剪下來，在剪時(shí)提醒學(xué)生注意對折的那條對折線不能完全剪掉了，否則彩紙就會斷掉，這也是一個(gè)難點(diǎn)。最后示范對角折剪的方法，拿出一張正方形的彩紙示范對角折剪的方法，在折的時(shí)候提示對角后還可以再多次對折并且對折次數(shù)越多剪出的對稱圖案就越多，剪的時(shí)候同樣要注意不能把對折線完全剪斷了;最后介紹不對稱圖案的剪法，在彩紙背面畫出圖案，先剪外面大的輪廓再剪中間細(xì)小的部分。演示講解完畢之后讓學(xué)生先在舊報(bào)紙上試著剪一剪。
3、布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作：在民族音樂聲中播放課件中剪紙作品循環(huán)展示欣賞，學(xué)生邊欣賞邊開始創(chuàng)作，這樣啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。告訴學(xué)生有很多形式可供選擇，如方形、圓形、對稱的、不對稱的，紋樣也可以是各樣的，如人物、動物、植物、生活用品、各種隨意的花樣都可以，這樣拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，不要只局限在某一種圖案上。
4、展評學(xué)生作品，請部分有優(yōu)秀作品的學(xué)生到臺前展示自己的作品并闡述作品的表現(xiàn)意圖，再請下面的同學(xué)說說你喜歡哪一個(gè)，為什么喜歡那個(gè)。最后老師點(diǎn)評選出一個(gè)創(chuàng)意剪紙，一個(gè)手工剪紙，一個(gè)清潔明星。
5、進(jìn)行小結(jié)。告訴學(xué)生以上學(xué)習(xí)的是簡單的剪紙，圖片中的作品是民間剪紙大師十年二十年才練出的絕活。剪紙來自民間，我們要從生活中吸取營養(yǎng)，多看、多想、多動手，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)審美意識。
6、課后拓展。好的作品建議學(xué)生課后把它貼在自己房間或者教室里，供人欣賞，作品多的同學(xué)還可以把它們組合成圖畫，這樣即美化了校園生活又給學(xué)生帶來了無比的成就感，激發(fā)了他們學(xué)美術(shù)的熱情。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、欣賞示范、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生動手創(chuàng)作，充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的眼、耳、口、腦、手的訓(xùn)練，即滿足了他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，又達(dá)到了創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，情感交流能力的提高，實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇六
一、教材分析：
本課選取了生活小主人的角度進(jìn)入做生活的小主人這一主題，要求學(xué)生從小就學(xué)會料理自己的生活，學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂、休息，從而培養(yǎng)自理能力，進(jìn)而能幫助父母料理家務(wù)，積極參加學(xué)校公益勞動，適當(dāng)參加力所能及的社會公益勞動，這是符合該學(xué)段學(xué)生的心理、生理規(guī)律特征和興趣與需要的以生活小主人為切入話題，來展開美術(shù)學(xué)習(xí)，同時(shí)生活小主人的題材貼近學(xué)生生活實(shí)際，能增添學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，有效培養(yǎng)學(xué)生追求美的情感和創(chuàng)造美的能力。本課學(xué)習(xí)設(shè)置了說一說，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景，說一說，做一做，體驗(yàn)整理事務(wù)等活動。說一說，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景為活動一，刷牙、洗臉、洗澡是三年級學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認(rèn)識到“自己的事自己做”的意義，學(xué)生對此體會深刻，繪畫表現(xiàn)也能描繪得生動有趣、深入細(xì)致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強(qiáng)的主體意識，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識，繪畫表現(xiàn)時(shí)多為愿望表達(dá)，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。教材中呈示了五幅典型學(xué)生作品，這五幅作品分別在構(gòu)圖、人物動態(tài)表現(xiàn)、人物神態(tài)、色彩等面引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂趣，學(xué)會關(guān)心他人和集體。
2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。
3、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。
二、學(xué)情分析：
圖與人物動態(tài)的表現(xiàn)上，一部分學(xué)生會感到有難度。有的學(xué)生可能會構(gòu)圖偏小，有的學(xué)生構(gòu)圖主次不分，有的學(xué)生畫面不充實(shí)，有的學(xué)生在人物動態(tài)的表現(xiàn)上不夠生動，有些學(xué)生可能從來沒有考慮過表現(xiàn)畫面中的遮擋關(guān)系等等。這些都需要教師及時(shí)引導(dǎo)。
三、教法與學(xué)法。
依據(jù)教無定法，教學(xué)相長。在教法上：以學(xué)生為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中主要采用體驗(yàn)探究法，讓學(xué)生通過回憶、觀察、體驗(yàn)、分析得出結(jié)論。同時(shí)充分利用直觀示范的方法，使學(xué)生充分了解作畫方法與步驟，讓教學(xué)更容易突破重難點(diǎn)，再輔以課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)、喜愛美術(shù)的情感。
在學(xué)法上：與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，相互交流，把大部分時(shí)間給學(xué)生體驗(yàn)與動手創(chuàng)作，教師只做適當(dāng)點(diǎn)撥，從內(nèi)容和方法上做歸納小結(jié)。真正做到“以探究為核心、以學(xué)生為主體”。
借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的審美情感。課堂組織形式：引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主動參與、樂于探究，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、教學(xué)效果預(yù)測。
1、學(xué)生在游戲中觀察與體驗(yàn)我是生活小主人的動態(tài)征，在欣賞與比較中體會如何組織安排畫面，學(xué)生對畫面構(gòu)圖技巧與人物動態(tài)表現(xiàn)有一定了解和領(lǐng)悟。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的情境和氛圍，他們的動手創(chuàng)作、觀察審美等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會相應(yīng)得到提高，同時(shí)會促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
六、教學(xué)反思：
七、再教設(shè)計(jì)：
謝謝大家!!
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進(jìn)行一下說課?！睹利惖奶沾伞肥羌浇贪嫘W(xué)三年級上冊第七課內(nèi)容。下面我重點(diǎn)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教程程序、課后反思幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ菊n的設(shè)計(jì)。
根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學(xué)生得生理心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程得完美統(tǒng)一。同時(shí)增加學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生愛陶瓷，進(jìn)而愛民族藝術(shù)、愛祖國。
三年級的學(xué)生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對事物的表現(xiàn)當(dāng)作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時(shí)缺少變化，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過感受來學(xué)習(xí)用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達(dá)自己對陶瓷的感受。
1、通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、認(rèn)識線的美感，認(rèn)識線具有豐富的表現(xiàn)力，練習(xí)用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解陶瓷的歷史。欣賞、學(xué)習(xí)陶瓷的造型美、花紋美。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。
在本課教學(xué)中，我遵循美育教育原則，循序漸進(jìn)，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價(jià)美的程序，讓學(xué)生全面發(fā)展，各項(xiàng)能力得到提高。
（一）師生談話，引出課題。
在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學(xué)生感到：原來中國的陶瓷這么。引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛國情緒。
（二）討論交流，了解陶瓷。
在這個(gè)環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學(xué)生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學(xué)生的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學(xué)生感受過程中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：
1、請同學(xué)們來說一說，對陶瓷做一個(gè)簡單的了解。（對學(xué)生課下收集的。相關(guān)知識加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）。
2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學(xué)生獨(dú)立欣賞，發(fā)展學(xué)生的審美能力。）。
3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）。
（三）自由創(chuàng)作，表達(dá)感受。
這是學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出有獨(dú)特風(fēng)格的作品，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。
（四）作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí)。
這是評價(jià)美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學(xué)生的評價(jià)能力。
通過一系列的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價(jià)能力得到全面的提高；使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，好學(xué)、樂學(xué)，并樹立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
說課后反思：
陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學(xué)生的眼球，學(xué)生能夠?qū)λM(jìn)行細(xì)致地觀察，進(jìn)而深入地描繪。教學(xué)過程清晰，使學(xué)生在民主平和的氣氛中積極主動地學(xué)習(xí)，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇八
尊敬的各位評委、老師：
大家好!我是xx號選手，今天我說課的課題是《會走的小人》。
《會走的小人》是湘版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第四課的內(nèi)容。本課主要采用綜合形式將繪畫、制作和游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的動手、動腦、合作交流的能力。
我所面臨的是小學(xué)三年級的同學(xué)，相對二年級的同學(xué)來說，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步的擴(kuò)展，但是仍舊未脫離兒童的特點(diǎn)，他們好奇、好動、以形象思維為主、模仿能力較強(qiáng)，在美術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能簡單的運(yùn)用美術(shù)繪畫工具和材料來表現(xiàn)畫。
(1)能清楚的描述自己要畫的“小人”的`身份特征，并采用自由畫的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。
(2)能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是“小人”玩具的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)是“小人”玩具能夠表現(xiàn)出相應(yīng)人物的特點(diǎn)。
根據(jù)三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我主要運(yùn)用綜合教學(xué)的形式，借助多媒體教學(xué)手段，采用“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“組織游戲法”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法上主要采用“小組合作、自主探究”的學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇九
本節(jié)課是小學(xué)三年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)用中國畫的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學(xué)生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了中國畫的工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂趣是關(guān)鍵?！短璧狞c(diǎn)和線》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)”，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。
本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)重了解中國畫的簡單知識，欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí)。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。
認(rèn)知領(lǐng)域：了解中國畫的藝術(shù)要素、基本常識。增強(qiáng)對毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域：對點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
情感領(lǐng)域：通過中國畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。
在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線、面傾向，因勢利導(dǎo)，運(yùn)用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
學(xué)生對水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過一次次的欣賞、觀察研究出點(diǎn)和線不同的表現(xiàn)方式，再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn)。
（我先請學(xué)生在宣紙上畫出一個(gè)點(diǎn)和一條線）“小朋友，你覺得這樣的點(diǎn)和線漂亮嗎？想讓你的點(diǎn)和線活起來、跳著舞和你見面嗎？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學(xué)生的視覺，同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說這三幅畫中的點(diǎn)和線為什么會跳舞？分析其中點(diǎn)、線、面構(gòu)成的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美?！霸瓉砥掌胀ㄍǖ狞c(diǎn)和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫，你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線會跳舞嗎？”接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點(diǎn)和線》，從觀察欣賞到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動。讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。
由于學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)會存在一定畏懼心理，所以在認(rèn)識繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著實(shí)物投影展示辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來認(rèn)識用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫，展開比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。
最后教師總結(jié)談話：中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢？請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學(xué)生感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
板書是一堂課的縮影，一個(gè)好的板書能為整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
跳舞的點(diǎn)和線。
用筆：中鋒、側(cè)鋒等。
用墨：干濕濃淡。
染色：薄而透。
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的，希......
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十
本節(jié)課是小學(xué)三年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)用中國畫的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學(xué)生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了中國畫的工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂趣是關(guān)鍵?！短璧狞c(diǎn)和線》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟"新發(fā)現(xiàn)"，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。
本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)重了解中國畫的簡單知識，欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí)。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。
認(rèn)知領(lǐng)域：了解中國畫的藝術(shù)要素、基本常識。增強(qiáng)對毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域：對點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
情感領(lǐng)域：通過中國畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。
在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線、面傾向，因勢利導(dǎo)，運(yùn)用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
學(xué)生對水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過一次次的欣賞、觀察研究出點(diǎn)和線不同的表現(xiàn)方式，再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn)。
（我先請學(xué)生在宣紙上畫出一個(gè)點(diǎn)和一條線）"小朋友，你覺得這樣的點(diǎn)和線漂亮嗎？想讓你的點(diǎn)和線活起來、跳著舞和你見面嗎？"教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學(xué)生的視覺，同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說這三幅畫中的點(diǎn)和線為什么會跳舞？分析其中點(diǎn)、線、面構(gòu)成的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美。"原來普普通通的點(diǎn)和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫，你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線會跳舞嗎？"接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點(diǎn)和線》，從觀察欣賞到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動。讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。
由于學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)會存在一定畏懼心理，所以在認(rèn)識繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著實(shí)物投影展示辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來認(rèn)識用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫，展開比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。
最后教師總結(jié)談話：中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢？請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學(xué)生感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
板書是一堂課的縮影，一個(gè)好的板書能為整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
跳舞的點(diǎn)和線。
用筆：中鋒、側(cè)鋒等。
用墨：干濕濃淡。
染色：薄而透。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十一
1、教材的地位與作用：本課是湘教版美術(shù)教材第六冊第十一課《六面怪臉》.本冊教材前面安排了手工制作課《風(fēng)鈴叮當(dāng)》，掌握了一定的紙?jiān)煨头椒ê投喾N材料的綜合運(yùn)用，動手能力有了一定的增強(qiáng)，而《線的秘密》則是為本課臉譜的裝飾環(huán)節(jié)，打下良好的基礎(chǔ)。本課在此基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步綜合運(yùn)用前面所學(xué)的知識，發(fā)揮想象，創(chuàng)造出有性格特征、而又怪誕有趣的臉譜形象，是本課教學(xué)發(fā)展點(diǎn)。
2、說教學(xué)內(nèi)容：本課屬于設(shè)計(jì)x應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生了解臉譜的文化背景，通過剪、折、貼等方法來表現(xiàn)臉譜藝術(shù)形式，從而激發(fā)學(xué)生熱愛臉譜藝術(shù)的熱情。
3、說教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識中外鬼怪臉譜，對臉譜文化有一點(diǎn)的了解。在一定的文化情境中學(xué)習(xí)六面怪臉。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)課程的價(jià)值之一就是引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。
能力目標(biāo)：能掌握“六面丑臉”的制作步驟、方法。授人以魚，不如授人以漁。
情感目標(biāo)：在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。好學(xué)者不如樂學(xué)者，根據(jù)三年級的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適宜的活動，能大大提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4、說教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：六面怪臉的制作及裝飾方法。用美術(shù)文化學(xué)習(xí)做背景，設(shè)置情境作為興趣觸發(fā)點(diǎn)，最主要的還是讓學(xué)生掌握制作方法，能制作出有一定審美術(shù)價(jià)值的六面怪臉。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，運(yùn)用多種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是本次課程改革的重點(diǎn)。而美術(shù)課程在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上有獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢，但在作品內(nèi)容創(chuàng)新與材料與方法的創(chuàng)造性使用上，仍需要激發(fā)、引導(dǎo)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
5、課型與課時(shí)安排。
本課屬于設(shè)計(jì)x應(yīng)用領(lǐng)域，1個(gè)課時(shí)。
我校幾年以來都能開足美術(shù)課時(shí)，且有專業(yè)教師授課，美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，基本能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生對手工制課最感興趣，而教學(xué)內(nèi)容“六面怪臉”，本身很適合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在怪異中不斷體驗(yàn)新鮮與刺激，尤其是設(shè)計(jì)了化妝舞會的活動，一定又是興奮點(diǎn)，相信是一次生動而趣味盎然的學(xué)習(xí)活動。
多媒體教學(xué)平臺，六面怪臉范品，學(xué)生準(zhǔn)備卡紙、水彩筆、橡皮泥等。多媒體教學(xué)平臺有其在展示圖片，直觀了解制作步驟上的絕對優(yōu)勢，省時(shí)省力高效。
在教學(xué)方法上我主要運(yùn)用情境教學(xué)法、圖片欣賞法、比較法、示范法，通過美術(shù)課和多媒體技術(shù)整合，引導(dǎo)學(xué)生觀察、自主探究學(xué)習(xí)、小組討論、概括出怪臉的裝飾方法。教師作為引導(dǎo)者，放手讓學(xué)生主動探究，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。使學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神，進(jìn)一步激發(fā)他們的表述欲望和創(chuàng)作欲望。
本課的教學(xué)過程我主要分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
激趣導(dǎo)入—欣賞與指導(dǎo)——探索與實(shí)踐——創(chuàng)造與表現(xiàn)——評價(jià)與拓展。
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，課一開始，出示一個(gè)邀請函，我們今天要開一個(gè)“化妝舞會”盛情邀請我們班的每一位同學(xué)參加，那么，在舞會上我們要準(zhǔn)備什么道具呢？引進(jìn)題目：六面怪臉（板書）。
設(shè)計(jì)的意圖是：我采用的教法是情境教學(xué)法，學(xué)生身臨其境，使學(xué)生感到輕松愉快、耳目一新，促進(jìn)學(xué)生心理活動的展開和深入進(jìn)行。激發(fā)學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動的、自覺的活動。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞與指導(dǎo)：
播放貴州儺舞視頻，了解儺舞的文化，（儺舞，主要的目的就是一是娛樂，二是驅(qū)鬼逐疫，祈求平安與豐收。這種表演在我國已經(jīng)延續(xù)了數(shù)千年之久，《周禮》對此有過記載，，猙獰的面具，奇特的服飾，凝重的動作，古樸的語言，充滿神秘的場景......
欣賞中外怪臉圖片，（非洲面具、墨西哥針織面具、中國剪紙面具、西藏舞面具等）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怪臉的特征，板書：夸張變形，兇狼怪異、色彩鮮明、裝飾性強(qiáng)。
設(shè)計(jì)理念：美術(shù)學(xué)習(xí)的重要目的'之一是了解和傳承美術(shù)文化。介紹儺舞藝術(shù)，是讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化的博大精深,培養(yǎng)他們熱愛生活.熱愛藝術(shù)的思想情感，這里的視頻表演，為后面的舞會的動作設(shè)計(jì)有了啟發(fā)和參照。怪異臉譜的選擇注重代表性、世界性，引領(lǐng)學(xué)生在欣賞圖片時(shí)打開了國際視野。另外，大屏幕展示的精美圖片和視頻有一定的視覺沖擊力，很容易吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，通過觀察分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生解決本節(jié)課的重點(diǎn)：怪臉的裝飾要點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：探索與實(shí)踐：
怎樣折出六面形怪臉的基本形呢？課前準(zhǔn)備多個(gè)范品或基本形讓學(xué)生小組合作嘗試拆開后拼合，嘗試自己做，讓學(xué)生探索六面怪臉基本形的制作步驟與方法，有困難的同學(xué)可以在小組內(nèi)互幫互學(xué)解決，還通過教師的示范，多媒體展示基本形的步驟示意圖來解決。提示學(xué)生使用剪刀的安全要領(lǐng)，并要使勁壓折痕，才能使作業(yè)顯得更加精致漂亮。
設(shè)計(jì)意圖：這里使用的教法是啟發(fā)引導(dǎo)法，示范法。學(xué)法是嘗試發(fā)現(xiàn)法，自主、合作、探究法。新知的獲得沒有遵循傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的方式，而是讓學(xué)生先行嘗試，學(xué)生在有挑戰(zhàn)性的任務(wù)面前，躍躍欲試，學(xué)習(xí)主動性大大增加。運(yùn)用范品讓學(xué)生小組合作，自主探究，這種新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神，同時(shí)也大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教師的示范引導(dǎo)是不可少的，再輔以清晰的大屏幕步驟圖，這樣做主要針對學(xué)生能力發(fā)展的不均衡性，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)造與表現(xiàn)：
畫五官：“剛才看了許多怪臉，我們也來創(chuàng)造一個(gè)，怎么樣？看誰創(chuàng)造得怪誕有趣？還要有一定的表情喲。”（教師示范幾個(gè)慈善的、兇惡的、可愛的表情草圖）對比兩組夸張與不夸張的臉，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，并讓個(gè)別學(xué)生板演，集體評議，反饋更正。再讓學(xué)生繪制。
裝飾：“五官畫好了，我們怎樣裝飾才好看呢？”引導(dǎo)學(xué)生回看怪臉圖片和書本中學(xué)生作品，總結(jié)板書：點(diǎn)、線、動植物或形裝飾，涂色鮮艷、添加頭發(fā)和胡須等掛飾。引導(dǎo)學(xué)生利用好手邊的材料。
實(shí)踐：學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，配以輕松的音樂。
設(shè)計(jì)意圖：
本環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)，我采用分步教學(xué)法，降低坡度，化解難點(diǎn)。還采用的是比較法，不怕不識貨，就怕貨比貨，這個(gè)樸素的生活道理，在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用，而且非常直觀有效。學(xué)法是使用的是嘗試法，討論法，讓學(xué)生板演，張揚(yáng)個(gè)性，嘗試創(chuàng)造，及時(shí)反饋矯正，學(xué)生討論修改，為下一步動手繪制，設(shè)置了一個(gè)階梯，提高了作品的成功率。從圖片欣賞中總結(jié)裝飾方法，從同齡人作品中激發(fā)出比試比試的創(chuàng)作欲望。通過以上環(huán)節(jié)，創(chuàng)作就水到渠成了。
第五環(huán)節(jié)：拓展與評價(jià)。
體驗(yàn)：舞會開始了（播放音樂）！讓學(xué)生自由隨音樂歡舞。
互相欣賞評價(jià)：
1、自我介紹。品品自已的作品的優(yōu)劣，說說自已的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與感受。
2、你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個(gè)六面怪臉來參加？為什么？并說出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
拓展：除了今天我們使用的這些材料外，它還可以用其他的方式來創(chuàng)作嗎？課下制作繼續(xù)完善或制作一個(gè)怪臉，把它掛在我們的家里，就是一件很有審美價(jià)值的家居裝飾品。
設(shè)計(jì)意圖：
體驗(yàn)成功的喜悅，感受美術(shù)創(chuàng)造的樂趣，并讓化妝舞會的情境有始有終，在歡舞中就可以自發(fā)地相互欣賞與評價(jià)。為后面的評價(jià)活動打下基礎(chǔ)。評價(jià)環(huán)節(jié)突出了學(xué)生是主體，采用自評、互評以及過程性評價(jià)，增加說創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與感受環(huán)節(jié)。通過評價(jià)的引導(dǎo)語，讓評價(jià)更具有鼓勵性、發(fā)展性。使學(xué)生獲得成功和自信。拓展環(huán)節(jié)是讓學(xué)生會用自已的作品裝點(diǎn)生活，增強(qiáng)作品的實(shí)用性。
板書設(shè)計(jì)中突出重難點(diǎn)：
六面怪臉。
夸張變形。
兇狠怪異。
色彩鮮明。
裝飾性強(qiáng)。
點(diǎn)、線、動植物或形裝飾。
涂色鮮艷、添加掛飾。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師：
今天我說課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社小學(xué)三年級上冊第八課《用線造房子》。
1.教學(xué)內(nèi)容：
房子是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚?。在兒童的世界里房子也是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)得內(nèi)容。房屋建筑因時(shí)代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國式的古建筑，不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構(gòu)造簡單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。
通過看一些有關(guān)房子的圖片，講解每一組房子的造型特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線的形式表現(xiàn)出各式各樣的房子，對線條更直觀的感受。從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。
2.本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《用線造房子》是一節(jié)注重“造型與線”的美術(shù)表現(xiàn)課。本冊課本中第六、七課安排了《形形色色的線》、《美麗的陶瓷》，與《用線造房子》構(gòu)成了潛在單元。所以，這節(jié)課是在學(xué)生充分了解線的形態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)線的魅力，起到了呈上的作用。通過利用不同形態(tài)的線在房子上進(jìn)行排列組合，以體驗(yàn)線條的純粹美感。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種風(fēng)格的房子，感知房子的造型、體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。利用房屋為載體進(jìn)行練習(xí)，大膽的想象與創(chuàng)造，用線條設(shè)計(jì)出自己喜歡的房子，培養(yǎng)學(xué)生線條運(yùn)用的能力和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：不同風(fēng)格房子造型的表現(xiàn)。(線條的組織和運(yùn)用，線條的疏密安排)。
1.知識目標(biāo)：進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會深入細(xì)致描繪復(fù)雜對象的方法。
3.美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。
片都給人以美感。而且三年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛，思維獨(dú)特，在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好習(xí)慣。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
上課開始教師以《三只小豬蓋房子》的視頻導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)房子的故事中，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境。
2.教師引導(dǎo)、賞析圖片。
(1)用課件展示一些不同風(fēng)格、不同造型房子的照片，還有一些相應(yīng)的效果圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對房子的認(rèn)識和感受。
(2)欣賞教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品，造型各樣，風(fēng)格各異，為學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)提供范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。
3.討論交流，啟發(fā)思維。
教師提出：“大家討論一下這些房子都有哪些特點(diǎn)?每組房子有什么不同?”學(xué)生們經(jīng)過討論說出自己的想法，為下面的繪畫打下基礎(chǔ)。
4.創(chuàng)作實(shí)踐活動。
在實(shí)際創(chuàng)作中，可以要求學(xué)生對生活中的房屋進(jìn)行摹寫，也可以臨摹照片，但不做寫生要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯(cuò)落有秩序，造型要別致新穎，做到與眾不同。同時(shí)循環(huán)播放房子的照片和音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
5.展示欣賞，自評環(huán)節(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
6.設(shè)置獎項(xiàng)。
設(shè)置多個(gè)獎項(xiàng)，看看誰設(shè)計(jì)的房子大家的歡迎，提高學(xué)生的積極性。(造型獎、線條組織獎、創(chuàng)意獎等)。
7.課堂小結(jié)。
在課堂即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課你收獲了哪些知識?哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂，甚至從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后給學(xué)生留一個(gè)作業(yè)：根據(jù)這節(jié)課知識，用線表現(xiàn)自己家的一角。
第八課用線造房子。
不同風(fēng)格房屋造型線的運(yùn)用。
這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。
1.讓學(xué)生細(xì)心觀察生活中的房屋特點(diǎn)，用線表現(xiàn)房屋的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力，我采用了讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作為主的方法，從而打開學(xué)生的思維。
2.新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的`培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀。因此我采用了討論法來找出房屋的不同點(diǎn)，房屋與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，這樣就消除了學(xué)生的依賴心理，激發(fā)了學(xué)生主動參與。
3.為了讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，我采用了學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法。
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生采用以下主要學(xué)法：
1.欣賞、比較法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，欣賞不同風(fēng)格的房屋造型。
2.交流、討論法：學(xué)生在教師的要求下，以小組討論發(fā)言，找出每組房屋的不同之處。
3.自評法：在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認(rèn)知和感受以至能靈活運(yùn)用，不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。為了加深對線的認(rèn)識和線的美感體驗(yàn)，教師應(yīng)該在今后的繪畫造型課中，不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的運(yùn)用。而且學(xué)生應(yīng)該在生活實(shí)踐中，有意無意的積累著生活經(jīng)驗(yàn)，從而開拓自己的創(chuàng)作思維。這就是知識來源于生活，又運(yùn)用于生活。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十三
該課屬于湘版美術(shù)三年級第六冊第11課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中希望通過對“六面怪臉”的裝飾設(shè)計(jì)（實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想象進(jìn)行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象），使學(xué)生在做做玩玩中感知中國傳統(tǒng)民間工藝文化的魅力，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)方面的一些知識，練習(xí)和掌握一些相應(yīng)的制作步驟、方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。
該類課程屬于“工藝”部分，與傳統(tǒng)緊密聯(lián)系。因而首先要看課程導(dǎo)入時(shí)，是否有相應(yīng)的傳統(tǒng)工藝文化拓展，讓學(xué)生能夠由此及彼，知道面具背后的一些故事，如面具的由來（神話、傳說、功能等），不同地區(qū)的差異、不同的名稱，還有不同的制作材料、工藝方式，以及古代和今天的差別等內(nèi)容，都可以結(jié)合實(shí)際情況有選擇地引入該課知識講解部分。
另外，該課內(nèi)容有著一定的技術(shù)性、程序性和材料性，這些都是凸顯“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域特質(zhì)的關(guān)鍵部分，在教學(xué)過程中可否有較合理和有效的學(xué)習(xí)“過程”很重要。
案例中的執(zhí)教老師是來自甘肅蘭州某小學(xué)的彭正齋老師，我們的討論將圍繞這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，以及情境教學(xué)、知識講解、設(shè)計(jì)制作和評價(jià)引申等教學(xué)環(huán)節(jié)展開。
接下來，我們先通過一些教學(xué)片斷看一下這節(jié)課的教學(xué)整體設(shè)計(jì)。
這是一堂較為成功的示范課，教學(xué)設(shè)計(jì)整體感強(qiáng)，體現(xiàn)了《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，也體現(xiàn)了該領(lǐng)域教學(xué)的某些特點(diǎn)，比如在課程導(dǎo)入方面；在示范講解方面；在創(chuàng)意啟發(fā)介紹方面……但相對于這一領(lǐng)域的特質(zhì)而言，某些方面的教學(xué)，還存在不足。
優(yōu)點(diǎn)：做到了“新課標(biāo)”所提倡美術(shù)課堂教學(xué)要通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生帶著自己的問題去觀看教師事先準(zhǔn)備好的“六面怪臉”基本造型折制方法形象直觀的視頻，就增強(qiáng)了學(xué)生觀看時(shí)的針對性和目的性，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)折制“六面怪臉”基本造型的難點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上引出了如何進(jìn)行裝飾，通過觀看傳統(tǒng)祭祀面具的圖片，讓學(xué)生明白什么叫五官突出；通過兩張?jiān)煨突疽恢碌膱D片，讓學(xué)生明白什么叫夸張變形；通過兩張色彩強(qiáng)弱對比鮮明的圖片，讓學(xué)生明白什么叫色彩鮮艷。在這一環(huán)節(jié)中，充分利用圖片、色彩直觀形象的特性，讓學(xué)生進(jìn)行直觀的感受，減少了教師繁瑣的講授，教學(xué)中始終突出學(xué)生的主體地位，教師始終扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色。讓學(xué)生在嘗試探究中達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
不足：課程導(dǎo)入和知識講解部分，文化拓展不足；操作環(huán)節(jié)技術(shù)性、程序性和材料性的學(xué)習(xí)講解不夠到位；教學(xué)中師生互動、學(xué)生互動還要解決好兼顧多數(shù)同學(xué)的原則；另外教師在課程結(jié)束部分的講評不夠充分，缺少必要的對知識和技術(shù)要領(lǐng)等方面的總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十四
本節(jié)課是江西版小學(xué)美術(shù)第六冊第二課的教學(xué)內(nèi)容，是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課業(yè)。是圍繞航天器這一主題的造型設(shè)計(jì)課。
本課很好的結(jié)合了時(shí)代的特點(diǎn)，展示高科技的風(fēng)采，人們已能飛向太空，并能在太空中生活，人類已歷史性地把旅游的范圍開辟到了地球之外。從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)全新的創(chuàng)作空間。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過剪刻、卷曲、黏接、描繪等方法，運(yùn)用飲料杯、盒子、舊掛歷、彩紙、泡沫、筷子等各種廢舊物創(chuàng)造出新穎的航天器。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：增長太空知識，并了解航天器的各種用途。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)掌握剪刻、卷曲、黏接、描繪等多種制作方法，制作不同的飛行器模型。
情感目標(biāo)：從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)：在于飛行器的造型設(shè)計(jì)。如飛船的外形要為功能服務(wù)，造型、顏色處理要時(shí)尚、現(xiàn)代，模型要堅(jiān)固、扎實(shí)等。
3、解決重難點(diǎn)的方法：通過文字、圖片、影片介紹，加深學(xué)生對航天器的了解，讓學(xué)生分析它的特點(diǎn)，并親自動手創(chuàng)作。
本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫獗菊n的基本設(shè)計(jì)思路是：通過大量的文字、圖片、影片等介紹，給予學(xué)生大量的信息，豐富見識，開闊眼界，加深對太空航天飛行器的了解。這樣便能給學(xué)生的創(chuàng)作理清思路奠定基礎(chǔ)，學(xué)生才能有更豐富的創(chuàng)作原素，來構(gòu)思自己在想象中太空的樣子，而后讓學(xué)生將自己的想法與獨(dú)特的創(chuàng)意，大膽地創(chuàng)造出來，老師在技法上加以指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生創(chuàng)作出新穎的航天器。因此，本課我主要運(yùn)用了范例展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、小組合作探究法和自評、互評法來進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀點(diǎn)認(rèn)為：“在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能?！币虼耍也捎昧巳诵曰姆椒ㄖ笇?dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重、和諧、理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說、論一論、做一做、評一評的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
學(xué)具準(zhǔn)備：飲料杯、盒子、舊掛歷紙、彩紙、泡沫、筷子、剪刀、雙面膠等。
如果說鉆研教材，研究教學(xué)與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時(shí)我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
１、欣賞神舟五號升空的影片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，使學(xué)生對太空產(chǎn)生無限的聯(lián)想。從而引入課題《飛向太空》，并由學(xué)生講述課前收集到的有關(guān)太空與航天器知識。
（二）觀察比較，啟發(fā)想象。
1、帶著問題欣賞各種航天飛船的圖片。
（1）航天飛船的基本型都有哪些形狀？
（2）航天飛船的顏色是怎樣的？
欣賞完后，讓學(xué)生說一說航天器都有哪些外形，顏色是怎樣的，學(xué)生在說的過程中自然而然的會掌握航天器的造型特征，認(rèn)識到航天器形狀是多樣的。
2、出示兩幅空間飛行器的造型圖（神舟五號與另一架飛行器），對比分析它們的造型特征，并講授飛行器各部分的主要功能，為以下的創(chuàng)作做鋪墊。
（三）分部講授，掌握技能。
學(xué)生在上一環(huán)節(jié)中對航天器產(chǎn)生了極大的興趣，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師出示材料，揭示講授航天器的制作方法：
想——外形。
通過以上的講解，讓學(xué)生小組討論并自由說說自己心中想制作的飛行器外形是怎樣的，都有哪些功能。這時(shí)教師引入到第二步的教學(xué)。
選——材料。
教師出示各種形狀的材料，讓學(xué)生想一想這些材料能制作飛行器的哪些部位，如航天器的大外形、發(fā)動機(jī)、噴火器、導(dǎo)航器等。
剪——形狀。
這時(shí)教師可以加以示范，如飛行器尖形的頭和噴火器的剪貼、卷曲的方法，使學(xué)生理解剪曲的制作方法。
貼——組合。
教師簡單示范粘貼組合飛行器的各個(gè)部件，這是制作飛行器的最后一步。
（四）動手創(chuàng)作，激勵創(chuàng)新。
１、讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用不同材料的特性，制作獨(dú)特的飛行器模型，在模型上，可以繪制自己喜歡的圖形，涂上自己喜歡的顏色，寫上飛船的名字。同時(shí)增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。
２、教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題及時(shí)解決。
（五）作品展示，自評互評。
１、舉行一次“太空遨游會”，分成多個(gè)小組，以宇宙中各種星球和飛船的名字命名，進(jìn)行太空知識的講解，展示自己的“航天器”，相互進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
（六）課堂小結(jié)，拓展延伸。
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
課后拓展：除了人類以外，還有植物種子、動物也可以飛上了太空，然后會發(fā)生一些什么事情呢？讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，通過繪畫的形式體現(xiàn)出來。
板書能體現(xiàn)出一堂課的教學(xué)思路，因此在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)過程與板書相配合，與范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握填灌的方法，制作百變娃。
2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。
3、激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)階段。
我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授。
1、展示“百變娃”玩具。
2、四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢?它的設(shè)計(jì)思想是什么?
生：觀察，思考、討論、回答。
3、發(fā)展階段。
三、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)。
2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)。
生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
五、游戲活動。
1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。
2、請1、2個(gè)學(xué)生上臺來演示你制作百變娃的過程。
六、評價(jià)交流。
1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星?每變一款可得一顆，多變多得。
2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價(jià)：
3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么?
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十六
變幻無窮的形象：
教學(xué)目標(biāo)：
1、情意領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。
2、認(rèn)知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的.藝術(shù)作品。
3、操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。
課前準(zhǔn)備：
皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。
教學(xué)過程：
一、欣賞與分析。
觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞造型藝術(shù)。
討論：
1、說說他們給你什么印象？
2、你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？
二、觀察與嘗試。
1、觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的。
2、嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。
三、實(shí)踐與操作。
1、通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？
歸納提示：
2、游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。
3、師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)好的作品。
四、評價(jià)與反思。
1、自己評，把你的作品介紹給大家。
2、互相評，誰的作品最有趣。
3、你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
五、延伸與拓展：
找一找生活中的常見的物品，進(jìn)行組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。
【總結(jié)】變幻無窮的形象教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十七
《吃蟲草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的?，F(xiàn)在我就對教材展開分析：
“吃蟲草”是以自然界中奇妙的吃蟲植物作為教材內(nèi)容，對于許多學(xué)生來說，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個(gè)課題向?qū)W生提供了一個(gè)更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著學(xué)生、教師的眼球，新教材把它的使用對象確定為三年級學(xué)生，我認(rèn)為在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“綜合、探索”領(lǐng)域中使用該教材，將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對這種新奇小草的探究，去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時(shí)在搜集信息資料的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。該課趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
我認(rèn)為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，可以是異想紛呈的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的求知需要來活用教材，使教學(xué)人本化，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：認(rèn)識吃蟲草的種類及捕蟲奧秘，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)。
2.技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生搜集及運(yùn)用信息資料的能力，學(xué)習(xí)用綜合技法進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛科學(xué)的情感，在問題的情景中體驗(yàn)探究的愉快。
4.創(chuàng)造目標(biāo)：充分發(fā)揮想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)，圍繞創(chuàng)新設(shè)計(jì)神奇的“捕蟲器”進(jìn)行創(chuàng)作。
(二)教學(xué)重點(diǎn)。
1.讓學(xué)生了解吃蟲草的種類、特點(diǎn)。
2.將美術(shù)與科學(xué)自然融合，充分發(fā)揮想象，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。
(三)教學(xué)難點(diǎn)：利用審美情趣，創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、綜合技法的運(yùn)用和畫面的構(gòu)圖。
我們常說“教有法而無定法”前邊這個(gè)“法”是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個(gè)“定量”，而后邊這個(gè)“法”則是多樣、靈活的，它考驗(yàn)著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時(shí)空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個(gè)無限量的“變量”。在該堂課中，我認(rèn)為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對科學(xué)以及現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系。以下是我設(shè)計(jì)的教法：
1.故事引入。
“興趣是的老師?！痹谌粘Ｉ钪?，常見到蟲吃草，而現(xiàn)在蟲被草吃了，引導(dǎo)學(xué)生對故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲草的話題。
2.賞析入境。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用視頻將學(xué)生的'觀察視野延長了，學(xué)生的觀察雖然不及在真實(shí)的自然中得到的那么深刻靈動，但對于該課而言，運(yùn)用幻燈片在短時(shí)間里了解吃蟲草的種類、捕蟲方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領(lǐng)入境能起到突破重點(diǎn)的關(guān)鍵作用。
3.師生互動，探索表現(xiàn)。
在對大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實(shí)了大量的知識內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個(gè)人個(gè)性化的思考及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力，以各種形式展開藝術(shù)實(shí)踐嘗試，教師引領(lǐng)著學(xué)生分析用各類綜合性方法表達(dá)自己的創(chuàng)意，突出“獨(dú)特、個(gè)性、創(chuàng)新”。
教學(xué)最終落實(shí)于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過程及獲取知識的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：
1.組織教學(xué)：教師圍繞設(shè)計(jì)及表現(xiàn)奇異的吃蟲草及新型“捕蟲器”進(jìn)行創(chuàng)作，并展示部分作品，喚起學(xué)生以往的生活及知識經(jīng)驗(yàn)，以先行者的姿態(tài)呈現(xiàn)。
2.明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個(gè)人獨(dú)立制作的形式，讓學(xué)生確認(rèn)自己已有的材料并通過分析吃蟲草的捕蟲器特點(diǎn)“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點(diǎn)，緊接著從分析仿生設(shè)計(jì)案例賞析，將人類和生物的奧妙在造物過程中進(jìn)行模仿、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的原則，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。
3.加強(qiáng)認(rèn)知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對設(shè)計(jì)以及造型已經(jīng)有了基本明確的認(rèn)識，但還不夠鞏固，這就需要在過程中結(jié)合具體操作和對作品的分析評價(jià)、張揚(yáng)，鼓勵新穎、奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生真正了解設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的教學(xué)理念，對學(xué)生的評價(jià)以“設(shè)計(jì)思維活動”作為主軸綜合貫通，使評價(jià)作為教學(xué)活動的重要延伸，采用自評、互評、師生共評方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。
小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇十八
在豐富多彩的民間美術(shù)作品中，我們發(fā)現(xiàn)保存有許多精美漂亮的花樣圖形，小學(xué)美術(shù)教案三年級上冊：09課花樣它們真實(shí)地記載了人類在成長發(fā)展過程中的情懷思緒，歌詠了對大自然的美好贊嘆和人類對幸福生活的激情向往；大都具有造型大方質(zhì)樸、手法生動自如、形象逗人喜愛的藝術(shù)特點(diǎn)。經(jīng)歷漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國民族文化的寶貴結(jié)晶?；幼鳛槊耖g美術(shù)中所特有的表現(xiàn)形式而存在，具有圖案的本原意義。通過欣賞民間美術(shù)作品和嘗試運(yùn)用自己喜愛的花樣形式表現(xiàn)出自己的思想感情，在參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)人類寶貴的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和享受學(xué)習(xí)帶來的無比快樂，的確是一件有益又有趣的好事情。本課小學(xué)美術(shù)教案三年級上冊：09課花樣所引用的都是民間美術(shù)作品：
1、虎（剪紙）產(chǎn)地山西代縣。以窗花形式出現(xiàn)，造型生動活潑，樣式清新可愛，神態(tài)活靈活現(xiàn)，虎氣十足卻又使人有親近溫和的感覺。
2、春燕梅竹（印染）產(chǎn)地湖南。本圖為印染花布局部，選用春燕、梅、竹作為題材內(nèi)容，體現(xiàn)溫馨適意的意愿，采用“纏枝花”的圖案組織形式，花樣清朗樸茂使得畫面活潑自然中洋溢著一種富有韻律的動感。
3、月亮花（織錦）產(chǎn)地湘西南。畫面為侗族繡錦背帶的局部圖案，花樣組織結(jié)構(gòu)縝密，圖形變化豐富，色彩搭配和諧，圖形具有引人入勝的抽象意味。
4、蝴蝶牡丹（刺繡）產(chǎn)地不詳。此圖花樣造型雅致有趣，形象風(fēng)神飽滿，色彩璀璨奪目，工藝精巧別致，不失為刺繡精品。
5、粉地褐菊花瓶（陶瓷）宋代衡山窯產(chǎn)品。造型特點(diǎn)為細(xì)頸、溜肩，上施白色化妝粉，描褐彩花紋，構(gòu)圖飽滿，簡潔明快中顯古樸遺風(fēng)。
1、本課的目標(biāo)是讓學(xué)生了解民間美術(shù)的簡單知識和特點(diǎn)。體驗(yàn)感受花樣形式的美麗。大膽描畫或剪貼圖案花紋。
2、本課的重點(diǎn)是欣賞民間美術(shù)中花樣的.美，感受中國民間藝術(shù)的魅力。并通過裝飾盤子的活動，自主展現(xiàn)個(gè)人喜好和對花樣的理解。
3、本課的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)民間花樣的構(gòu)圖特點(diǎn)與如何選擇裝飾材料進(jìn)行裝飾活動。
1、本人在充分利用教材的同時(shí)，可以適當(dāng)增加本地所特有的民間美術(shù)材料作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有熟悉、親切的感覺，更便于學(xué)生形成認(rèn)識。
2、根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況，考慮將這次的學(xué)習(xí)活動一分為二，變成欣賞、表現(xiàn)兩個(gè)相對獨(dú)立的部分。訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料的選擇視需要安排。
3、教學(xué)流程根據(jù)個(gè)人特長，做出新的想法和有價(jià)值的創(chuàng)意追求。如：欣賞導(dǎo)入——說花樣／欣賞——賞花樣／玩花樣／學(xué)花樣/創(chuàng)作花樣—欣賞、評價(jià)／展示。
1、本課擬將民間美術(shù)欣賞著重于花樣圖紋的賞析與在此基礎(chǔ)上開展的自主表現(xiàn)加以結(jié)合，以審美激活情趣，以體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的自然增長，在表現(xiàn)活動中自主展現(xiàn)個(gè)人喜好和對花樣圖式的理解。
2、對于低年級學(xué)生而言，進(jìn)入民間美術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要考慮到學(xué)習(xí)心理上可能存在的距離，因此應(yīng)充分利用教材所選圖例的優(yōu)勢，采用適宜的方法，讓學(xué)生自覺地從識圖形、看花樣中輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)活動。在對花樣的基本組織法則和方法有所了解后，如何啟發(fā)學(xué)生更為積極地思考和投入表現(xiàn)活動，教師可靈活地結(jié)合演示、討論、糾錯(cuò)、局部完成等多種教學(xué)方法，借用直觀性強(qiáng)、保真效果好、富于啟示的教學(xué)手段，制造一個(gè)氣氛濃烈的教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中既學(xué)到了知識、發(fā)展了能力，又受到怡情陶冶。
3、教學(xué)流程以”欣賞導(dǎo)入——說花樣／欣賞——賞花樣／玩花樣／學(xué)花樣/創(chuàng)作花樣—欣賞、評價(jià)／展示”設(shè)置安排，在具體的課堂教學(xué)情景中，師生交互活動始終伴隨著教學(xué)事件的發(fā)生，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)活動有力的推進(jìn)、有效的開展。