一個好的計劃可以讓工作和學習更加有序和高效，節(jié)省時間和精力。要想寫一篇較為完美的計劃，首先要明確自己的目標和期望。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇一
我校創(chuàng)建以園為本的教研制度，一所幼兒園內，教師的水平是有層次性的，教師的情趣點也會有所差別。我們園本教研的具體做法是：制定并實施分層教研計劃，園本教研工作室促進了經驗，思辯教育上的困惑，共同斟酌更好的教育方式與策略;教師之間的合作與互動，帶領教師分享各自的體會與策略。充分利用園內的有限資源，發(fā)掘教師的自身潛質，調動教師的內在動力，為教師專業(yè)成長起到了推波助瀾的作隨著園本教研在我園的深入實施，教師主動跟進的積極性大大提高，教研中出現了“一課多研，跟進提高”的局面。我園典型的“一課多研”案例是11月份搞的古詩文頌讀《靜夜思》。
首先，教研組成員共同選擇一個課題《靜夜思》，集思廣益，制定出適合的活動方案，由年輕教師黃璜執(zhí)教“靶子課”，教研組的全體成員參加聽評課，進行“一研”。在一研中，教師們修正活動方案中不適合的部分，對活動中教師的回應策略、老師與孩子間的互動、孩子與孩子間的互動等進行評定，商議適合的方式方法和回應策略。之后，由同一位老師再次執(zhí)教“實踐課”，教研組的老師們再次聽課，課后進行“二研”，進行再次評析、修正。二研后，由骨干教師王桃姮執(zhí)教同一課題的“示范課”，老師們共同聽課。課后對比分析活動的環(huán)節(jié)處理與細節(jié)處理的異同，實施“三研”。通過對比分析，將抽象的理論具體化、形象化，教師自身素質的提高融會在潛移默化之中。教師們通過“靶子課”和“示范課”“實踐課”的一層深入一層的反思，不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略。
三研之后，我園提倡老師們主動跟進，將同一課題再次實施或選擇相近的課題進行遷移?！耙徽n多研”真正提高了幼兒園教研活動的質量，使隨縣安居中心幼兒園教研活動“研”的氛圍日趨濃厚。
分類教研，分層培訓。
在尊重的前提下，以教師的興趣、需要為出發(fā)點，以問題為中心，教師根據自己的實際情況，自主參加一個工作室的某一個研究活動，這主要實現教師的自主發(fā)展和培養(yǎng)教師對問題深化研究的能力;此外，幼兒園在對教師整體隊伍分析的基礎上，尋找和總結不同發(fā)展時期教師的共性問題和個性問題，以最近發(fā)展區(qū)為切入點，認真制訂教研計劃和教師專業(yè)成長計劃，然后分配到相應的工作室，充分發(fā)揮專題工作室的培訓職能。
在我們根據教師的年齡和專業(yè)素質，將其專業(yè)成長劃分為四個時期，即：春芽吐綠----花蕾蘊紅----花兒朵朵---碩果滿園，每個成長期的教師自己制定專業(yè)成長計劃，自主參加工作室的研究。培訓任務通過分類教研，分層培訓，提高了老師們參與培訓與研究的積極性?！皩W術水平有高低，學術研究無止境”?！懊總€人都有發(fā)言權，每個人都會有精彩的發(fā)言，每個人的發(fā)言都有可取之處”，“海納百川”，才形成了海的博大。分類教研，分層培訓，為人人參與教研提供了可能，讓每位教師都有成功的機會，都有得到認可的機會，人人都能從中汲取自己需要的養(yǎng)料，促進了自己的專業(yè)成長，達到真正意義上的教教相長。
教師與教師、教師與幼兒之間的對話。通過對話，共享知識、共享經驗、共享智慧、共享人生的意義與價值?！币虼?，新穎多樣的，充滿研究的，真誠交流的活動，吸引教師積極參與，使其在豐富而真實的體驗中激活深度反思、學習、交流和創(chuàng)新意識。只有“活”才能“動”，才能走出思想禁錮的圍城，走向行動研究的新視界;在我園流行著這么一句話：教師快樂了，孩子才快樂;教師成長了，孩子才可以發(fā)展。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇二
學海無涯，知識是無止境的，要想給孩子一杯水教師需有長流水，因此每個教師都需要終身學習。只有不斷學習、不斷充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養(yǎng)良好的素質。本人在20xx年度制定個人園本研修計劃如下：
以科學發(fā)展觀為宗旨，以提高自身素質為目標，以更好地服務教學為中心。
我于20xx年參加工作到現在一直從事教育教學工作。20xx年成為一名轉崗的幼兒教師。掌握了一定的教育教學經驗，同時我也是一個有愛心、耐心、責任心的教師，有高尚的師德，忠誠于黨的教育事業(yè)。但是忽視了自身的發(fā)展，缺乏對幼兒教育理論的指導。個人專業(yè)技能需要不斷的提高。
(一)、思想政治方面。
1、認真學習《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》。
(二)業(yè)務工作方面。
1、扎實自己的基本功。利用空余時間練習鋼琴、繪畫和舞蹈等專業(yè)技能。多看一些文學書籍，提高自己的自身修養(yǎng)。
2、認真學習《3-6歲兒童發(fā)展指南》與《幼兒園指導綱要》。
3、努力爭取多一點兒外出學習聽課的機會。獲取新的教學信息，提高課堂教學效果，同時積極參加園內組織的各項培訓并及時的寫出培訓心得。
4、多看一些有關教學方面的書籍，以此來提高自己的業(yè)務水平。
5、參加教研教學活動中爭取要積極發(fā)言，并注意要吸取別人的意見，取長補短，提高自己的教學水平。
開學初期，學習《幼兒園教師的師德規(guī)范》，并做好記錄工作。
1、自學《幼兒教育指導綱要》、《幼兒教師專業(yè)標準》和《三至六歲兒童學習和發(fā)展指南》進行系統的學習，深刻領會綱要和指南精神。
2、積極的撰寫論文、隨筆。爭取在正規(guī)期刊上發(fā)表一篇教育成果。
1、積極參與幼兒園組織的各項技能培訓，認真練習。
2、組織參與“慶六一”系列活動。
積極撰寫論文、隨筆或教育教學心得體會。
撰寫一份研修心得體會，寫出自己研修感悟。
1、結合幼兒園實際和幼兒發(fā)展要求制定教學計劃。
2、積極參與教研活動，做好聽評課記錄。
1、精讀一本教育教學方面的專著，充實自己。
2、結合教案反思與研究寫一篇自己的感受。
積極參與園內組織的公開課等教研活動，認真聽課、評課。
1、業(yè)務自學：上交完整的教學心得、教育敘事、教學反思、教育案例、觀察記錄等。
2、資料整理歸檔。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇三
遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性高效課堂教學開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的.教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
教育研討：
1、積極參加名師工作室的培訓，與名師及工作室學員多學習交流，不斷總結反思，提高自身的素質與水平。
2、積極參加園區(qū)各種培訓及教研活動，與老師一起研究探討，總結經驗，在反思中進步。
課題研修：
參加園區(qū)課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開發(fā)”，前期收集相關的資料。
專業(yè)寫作：
1、每周兩個教學教案及教學反思。
2、每周兩個幼兒觀察記錄。
3、每周對本周的工作結合閱讀書籍，進行總結和反思，寫出心得體會。
5、班級學期教育教學計劃，家長隨訪記錄，家長會，班級幼兒素質分析報告，學期工作總結。
交流分享：
1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結自己工作的不足與下周改進。
2、每周園區(qū)周前會的讀書分享。
3、積極分享外出參觀幼兒園的環(huán)境照片。
示范引領，傳幫帶：
1、在師德師風、自身素質方面以身作則，做好榜樣示范作用。
2、在日常教育教學工作中，對本班老師及時指出問題所在，并反思總結，一同改進。
成果展示：
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇四
活動目標：
1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。
2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。
3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、故事圖卡。
2、小動物頭飾。
活動過程：
1、出示春天圖卡，引出主題。
教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧!
2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。
例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?
是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?
3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。
4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。
還有誰會給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會怎么樣去松土呢?
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。
附故事：
誰松的土。
春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。
杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”
梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧!”
梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會松土。”
梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土?！?BR> 梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土?！?BR> 那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?
這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土?！?BR> 杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇五
為了提高自己的業(yè)務水平和業(yè)務能力，更快更好地為教育教學服務。根據上級教育主管部門和學校的工作要求，結合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂本學期個人研修計劃如下:。
通過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身x技能和提升師德素養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
1、通過學習教師法，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學高為師。
3、通過研修，能備好每一節(jié)課，會寫反思、會寫案例分析。
1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。
2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節(jié)課。
1、堅持個人與集體學習，以個人學習為主，多與同事交流，認真做好學習筆記。
2、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極發(fā)表個人的見解。
3、積極參與學校組織的教研活動，爭當優(yōu)秀。
4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。
5、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗與教訓，促進自己不斷發(fā)展。
總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇六
為努力提高自身理論水平，促進自身專業(yè)化成長，特制定個人學年研修計劃。
一、讀書學習。
1、繼續(xù)深入學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，理解《指南》的結構及其內涵。
2、閱讀《〈3-6歲兒童學習與發(fā)展指南〉解讀》，學習怎樣理解和實施《指南》。
3、每周閱讀《幼兒問題行為的識別與應對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的建議》。養(yǎng)成閱讀的習慣，提高自身的教學質量。
二、專業(yè)能力及專業(yè)技能。
1、繼續(xù)加強自身專業(yè)技能的提高，如：簡筆畫、琴法等。
2、提高的普通話水平及語言表達能力。
3、多學習多看書刊報，提高自身寫作能力。
4、多關注幼兒環(huán)境創(chuàng)設，思考創(chuàng)設更適合幼兒學習生活的園區(qū)環(huán)境。
三、教育研討。
1、積極參加名師工作室的培訓，與名師及工作室學員多學習交流，不斷總結反思，提高自身的素質與水平。
2、積極參加園區(qū)各種培訓及教研活動，與老師一起研究探討，總結經驗，在反思中進步。
四、課題研修。
參加園區(qū)課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開發(fā)”，前期收集相關的資料。
五、專業(yè)寫作、
1、每周兩個教學。
教案。
及教學反思。
2、每周兩個幼兒觀察記錄。
3、每周對本周的工作結合閱讀書籍，進行總結和反思，寫出。
心得體會。
5、班級學期教育教學計劃，家長隨訪記錄，家長會，班級幼兒素質分析報告，
學期工作總結。
六、交流分享。
1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結自己工作的不足與下周改進。
2、每周園區(qū)周前會的讀書分享。
3、積極分享外出參觀幼兒園的環(huán)境照片。
七、示范引領，傳幫帶。
1、在師德師風、自身素質方面以身作則，做好榜樣示范作用。
2、在日常教育教學工作中，對本班老師及時指出問題所在，并反思總結，一同改進。
八、成果展示。
2、參與區(qū)幼兒教師戶外體育游戲決賽，雖未取得成功，但可積極鞭策自己更加努力。
作為一名新的幼兒教師，我深深的感到，應以創(chuàng)新精神為出發(fā)點，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。為了使自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我研修計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，提高自己作為一名幼兒教師應具備的素質。
一、個人基本情況介紹：
我于20xx年9月參加工作，先后在彭鎮(zhèn)中學、宜君縣第二中學擔任英語課教學工作,在學校領導的關心幫助及大力支持下，我不斷努力、逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中都取得了較大進步，教學成績突出，受到了學校、同行及學生的一致好評。今年通過招考進入宜君縣實驗幼兒園，現在大一班任教，經過近兩個月的不斷努力、學習和同事們的熱心幫助，我已逐步開始適應幼兒園的工作。相信在不久的將來我就會成長為一名合格的幼兒教師。
二、現狀分析：
1、優(yōu)勢：
1)8年的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。
2)多年班主任工作，讓我在與家長溝通方面積累了一定的經驗，并且和學生家長的關系想處比較融洽，家長們也很體諒、配合我的工作。
3)有好學精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學新理念的沖擊。
2、不足：
1)因為我之前是一名中學教師，轉型到目前幼教這個行業(yè)僅僅兩個月，極度缺少對幼兒的管理和教學經驗。這個領域的一切對我來說都是陌生的，所有的事都要從零開始，這對我來說是一大挑戰(zhàn)。
2)在以前的學習和工作中，我雖然積累了一些教學和管理經驗，,但針對的都是初中生,針對幼兒我還有很多欠缺，還需要下大苦功努力豐富完善自己。
三、個人的發(fā)展目標：
1)盡快適應幼教工作，加快角色的轉換，努力提高自己對大班幼兒的管理和教學能力，在教學方面形成特色的科研型教師。
2)努力提高幼教專業(yè)素質，認真學習、鉆研業(yè)務，盡快了解、掌握大班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點。
3)繼續(xù)加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。
措施：
1)多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取在最短的時間內做到角色的轉換以盡快提高自己對大班年齡幼兒的管理和教學能力。
2)經常與家長溝通以了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。
3)主動關心國內外學前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、網上學習等，吸取教育學科的新知識、新技能。
校本研修，是立足于本校工作實際，根據教師自身專業(yè)發(fā)展需要，開展自主、合作、探究性學習和鍛煉，提高教師專業(yè)修養(yǎng)水平，促進教師專業(yè)化的一種教師繼續(xù)教育形式。
為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
一、研修目標。
1.通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。
2.通過學習，提高自身的業(yè)務水平。
3.通過學習，提高自身的科研水平。
4.通過學習，促進自己對新課標的理解。
5.樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
二、研修內容;。
(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學此文轉自斐斐課件園實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學此文轉自斐斐課件園方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
(二)在實踐中進行教學研討。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
(三)加強教育教學此文轉自斐斐課件園研究，做創(chuàng)新型的教師。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學此文轉自斐斐課件園研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
(四)在備課管理上，朝著a級管理奮斗，在原來的基礎上向前一步。
四、具體實施方案。
1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。
(1)堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。
長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。
2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。
3.勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
一、指導思想。
本學期，我園將繼續(xù)堅持“科研先導，研訓一體”的發(fā)展思路，以“教學過程改進行為”為抓手，立“挖掘明星教師，培養(yǎng)青年教師，帶動全體教師”目標，分層指導，多種培養(yǎng)，梯隊式地使園本教研的實效性真正落實到每一位教師的身上，不斷提升幼兒教師的專業(yè)水平，促進不同層次的教師的多元化成長，從而促使本園的園本教研工作回歸到為優(yōu)化幼兒園教育教學質量服務。
二、教研目標。
1、通過業(yè)務理論學習，專家講座的園本教研活動，聚焦教研問題，確立切合實際的教研主題，讓老師們學會在反思中提高專業(yè)素質，在理論的引領下敢于創(chuàng)新教學方法，打造一支有較強教研能力的教研組，促使教師的教育理念逐步轉化為教育行為，提升幼兒園教師的素質。
2、以課題切入點，通過園本教研活動，深入挖掘教育資源，進。
一步進行具有園本特色課程的嘗試，較好的滿足幼兒的生理、智力、情感、交往、安全等各方面的需要，促進幼兒全面和諧、富有個性的發(fā)展，使孩子自主、自信、自尊、自我約束等人格中最寶貴的品質得以培養(yǎng)和發(fā)展，形成辦園特色。
3、通過園本教研，進一步提高本園課堂教學活動的組織水平，在互動交流提煉中使我園的保教質量更上一個新臺階，從而更好的服務社會。
三、教研對象。
四、教研內容。
1、幼兒園為單位開展多形式教學研討活動，要求活動前有計劃，活動后有記錄。繼續(xù)以創(chuàng)建特色園為指引，開展針對“幼兒品德教育”“幼兒養(yǎng)成教育”的的研討，打造有特色的園所文化。初期，每位教師制定切實可行的自培計劃，做到思想有追求、心中有目標，行動有計劃。鼓勵教師進行學歷進修，盡量安排教師外出學習。
2、積極開展課堂教學改革，師徒結對，多層次地開展說課、聽課、評課等研討活動，提高課堂教學的有效性，錘煉一支學習型、實踐型、研究性的教研團隊。
3、以學習互助小組的形式開展研訓活動，發(fā)揮我園骨干教師及“名師培養(yǎng)對象”的優(yōu)勢，加強教師間的互動，在行動中發(fā)現問題，解決問題，逐步幫助全園教師提高主題教學內容的有效整合，開展幫帶活動，鼓勵教師積極申報并參加課題研究，在研究的過程中提升自己的教學水平。
4、圍繞課題，組織教師進行教案設計，積極撰寫教育教學經驗文章、教育案例。本學期，將鼓勵全園教師進一步“走近課題”，邀請專家進行專題講座，引領全園怎樣做課題，創(chuàng)設良好的全園科研氛圍。通過教學觀摩、展示，不斷提高教師的教學技能，促使教師的個性化發(fā)展，培養(yǎng)明星教師，一點帶面，發(fā)揮輻射效應。
5、組織教師參加進修學校的培訓，參加教學觀摩研討活動，開闊眼界，汲取新思想、新做法，促進教師教育能力的提高。
五、具體措施：
1、更新觀念，理解研究內涵。
組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。
一方面教學園長結合《幼兒園課程》和《學前兒童發(fā)展心理學》在全園進行導讀，幫助教師了解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。另一方面每位教師根據自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內開展讀書交流，并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀，以此加強專業(yè)理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內功。
2、小組研討，確定研究專題。
各領域特色研究小組結合研究的具體內容，組織小組討論，確定本組的研究專題。
3、積累經驗，形成個人特色。
每位教師根據個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃，并注重在日常研究與實踐。
4、加強反思，提高教學質量。
每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內容?”“幼兒是如何學習的?”“什么樣的教學才是有效的?”、“我的教學有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學?”以此提高日常教學的質量。
六、具體工作安排:。
1.、做好開學工作，正常教學秩序。
2、制定教研組計劃、班務計劃。
3、各項教研活動正常開展。
4、參與式討論：分析教材，談談閱讀教材后的感想，對即將開展的主題活動怎樣實施。
5、班級環(huán)境布置。
1、為園內評優(yōu)課做準備，挑選教師參加比賽。
2、青年教師加強基本功練習，準備參加園內基本功比賽。
3、學習研討：如何進行養(yǎng)成教育。
4、游戲課程學習，介紹如何利用區(qū)角活動開展生活小游戲。十一月：
1、教研活動繼續(xù)開展。
2、研討重點：如何進行品德教育。
3、說課活動與實踐活動：教師選材的價值，目標的設定，與環(huán)節(jié)的設計。
1、挑選教師參加園內教學活動展示。
2、交流本班主題活動安排，設計意圖，實施效果，分析有價值的活動策略。
3、話題討論：整合家庭與幼兒園的教育資源，促進幼兒良好品德的形成。
4、說課活動與實踐活動：教師如何選材，目標制定，環(huán)節(jié)中的提問設計。
1、討論自己在帶班工作中游戲活動使用情況反饋并加以調整、改編。
2、幼兒生活游戲行為的匯錄與分析。
3、本學期的教研工作進行總結。教研活動中生成的新問題，為下學期確立教研課題做準備，圍繞專題研究進行小結。
我校創(chuàng)建以園為本的教研制度，一所幼兒園內，教師的水平是有層次性的，教師的情趣點也會有所差別。我們園本教研的具體做法是：制定并實施分層教研計劃，園本教研工作室促進了經驗，思辯教育上的困惑，共同斟酌更好的教育方式與策略;教師之間的合作與互動，帶領教師分享各自的體會與策略。充分利用園內的有限資源，發(fā)掘教師的自身潛質，調動教師的內在動力，為教師專業(yè)成長起到了推波助瀾的作隨著園本教研在我園的深入實施，教師主動跟進的積極性大大提高，教研中出現了“一課多研，跟進提高”的局面。我園典型的“一課多研”案例是11月份搞的古詩文頌讀《靜夜思》。
首先，教研組成員共同選擇一個課題《靜夜思》，集思廣益，制定出適合的。
活動方案。
由年輕教師黃璜執(zhí)教“靶子課”教研組的全體成員參加聽評課進行“一研”。在一研中教師們修正活動方案中不適合的部分對活動中教師的回應策略、老師與孩子間的互動、孩子與孩子間的互動等進行評定商議適合的方式方法和回應策略。之后由同一位老師再次執(zhí)教“實踐課”教研組的老師們再次聽課課后進行“二研”進行再次評析、修正。二研后由骨干教師王桃姮執(zhí)教同一課題的“示范課”老師們共同聽課。課后對比分析活動的環(huán)節(jié)處理與細節(jié)處理的異同實施“三研”。通過對比分析將抽象的理論具體化、形象化教師自身素質的提高融會在潛移默化之中。教師們通過“靶子課”和“示范課”“實踐課”的一層深入一層的反思不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念分享了許多有效的教育策略。
三研之后，我園提倡老師們主動跟進，將同一課題再次實施或選擇相近的課題進行遷移。“一課多研”真正提高了幼兒園教研活動的質量，使隨縣安居中心幼兒園教研活動“研”的氛圍日趨濃厚。
分類教研，分層培訓。
在尊重的前提下，以教師的興趣、需要為出發(fā)點，以問題為中心，教師根據自己的實際情況，自主參加一個工作室的某一個研究活動，這主要實現教師的自主發(fā)展和培養(yǎng)教師對問題深化研究的能力;此外，幼兒園在對教師整體隊伍分析的基礎上，尋找和總結不同發(fā)展時期教師的共性問題和個性問題，以最近發(fā)展區(qū)為切入點，認真制訂教研計劃和教師專業(yè)成長計劃，然后分配到相應的工作室，充分發(fā)揮專題工作室的培訓職能。
在我們根據教師的年齡和專業(yè)素質，將其專業(yè)成長劃分為四個時期，即：春芽吐綠----花蕾蘊紅----花兒朵朵---碩果滿園，每個成長期的教師自己制定專業(yè)成長計劃，自主參加工作室的研究。培訓任務通過分類教研，分層培訓，提高了老師們參與培訓與研究的積極性?！皩W術水平有高低，學術研究無止境”。“每個人都有發(fā)言權，每個人都會有精彩的發(fā)言，每個人的發(fā)言都有可取之處”，“海納百川”，才形成了海的博大。分類教研，分層培訓，為人人參與教研提供了可能，讓每位教師都有成功的機會，都有得到認可的機會，人人都能從中汲取自己需要的養(yǎng)料，促進了自己的專業(yè)成長，達到真正意義上的教教相長。
教師與教師、教師與幼兒之間的對話。通過對話，共享知識、共享經驗、共享智慧、共享人生的意義與價值?！币虼耍路f多樣的，充滿研究的，真誠交流的活動，吸引教師積極參與，使其在豐富而真實的體驗中激活深度反思、學習、交流和創(chuàng)新意識。只有“活”才能“動”，才能走出思想禁錮的圍城，走向行動研究的新視界;在我園流行著這么一句話：教師快樂了，孩子才快樂;教師成長了，孩子才可以發(fā)展。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇七
1、學習《幼兒園教育的實踐與反思》，《幼兒園語言教育的核心經驗》，樹終身學習的觀念，不斷更新知識，一專多能，使教學工作博、深、新，豐富自己的知識，開闊自己的視野，以先進的知識結構提高教學質量，做到勤業(yè)多能。
2、認真學習《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》，領會其精神，用新的思想指導新的工作，理論結合并指導實際，適應幼教發(fā)展的新的局面。
3、每周閱讀《幼教名師成長案例解讀》、《幼兒園大班創(chuàng)新游戲活動》、《幼兒教師專業(yè)化成長》、《打造未來領袖6課堂》。
1、能理論聯系實際，加強文字方面的功底，把理論和實際緊密結合，撰寫小課題方案，作出研究的計劃，及時進行階段反饋。
2、爭取在區(qū)級以上刊物發(fā)表教學論文。
3、提高彈琴、繪畫的基本技能。
4、提高自己的普通話水平。
5、提高書寫的能力。
1、積極參加各級各類培訓，不斷反思總結，提高自身素質和專業(yè)水平。
2、積極參加各種教育教學活動，并做好示范引領作用。如每月開展的教研活動，我將帶領本組教師積極的探討，及時總結教學中的成功與失敗、經驗與教訓，注重研究如何啟迪幼兒智慧，調動幼兒學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。
3、教研組研討內容：“餐前語言活動的有效組織”“活動區(qū)材料如何增設”“怎么樣進行生成活動”“主題內容的生成，主題活動設計”等。
開展小課題研究“幼兒自卑心理的矯正策略”，收集相關的視頻、圖片等資料。
1、每周認真閱讀教學雜志，并寫出自己的心得體會。
2、撰寫關于養(yǎng)成教育的論文一篇。
3、優(yōu)秀教案5個（語言）。
4、個案8個。
1、定期將所學到的、所看到的、所想到的與本組老師交流。
2、開展講座“讓文明禮儀伴隨每一個孩子”。
3、分享交流——參觀成都幼兒園。
1、師德師風、業(yè)務素養(yǎng)方面以身作則，起到模范帶頭作用。
2、注重日常工作的引導，及時指出結對老師何老師在日常工作中存在的一些問題，引導其改進方法。
3、觀摩何老師的活動，認真記錄，及時評價何老師活動中的優(yōu)缺點，并提出合理化建議。
4、指導何老師如何撰寫教案、個案、教學反思、活動實錄等。
5、指導何老師主動與家長溝通，并積極取得家長的支持與配合。
1、撰寫關于養(yǎng)成教育的論文一篇。
2、關于語言方面的教案5個。
3、個案8個。
4、出版簡報1期。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇八
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，按照國家教育部及市、區(qū)教育行政部門關于教師繼續(xù)教育有關規(guī)定的要求，以教師專業(yè)化為導向，以建設高質量、高水平教師隊伍為宗旨，以學前教育三年行動計劃為行動指南，加強幼兒園教師隊伍建設，努力培養(yǎng)一支具有扎實的專業(yè)知識、現代教育素質和創(chuàng)新精神的骨干教師隊伍，為幼兒、教師和幼兒園的和諧發(fā)展，形成良性互動的生態(tài)系統打造一支專業(yè)化教師隊伍。
二、培訓目的。
根據幼兒園保教并重的工作要求，通過教育服務工作標準化要求培訓，提高教師的教育服務意識以及教育服務的能力，從而達到規(guī)范和諧的工作狀態(tài)。提升保教質量。
三、培訓對象。
全體保教人員。
四、培訓內容。
1、如何與家長溝通主講人：張敏薇。
2、家長會的工作要求和工作流程主講人：張敏薇。
3、調查反饋及時修正家長會工作流程主講人：張敏薇。
4、親子活動的工作要求和工作流程主講人：張敏薇。
5、調查反饋及時修正親子活動工作流程主講人：張敏薇。
6、信息管理工作要求和工作流程主講人：張敏薇。
7、對信息管理工作進行階段性總結，修正方案主講人：張敏薇。
8、招生工作的要求和流程主講人：張敏薇。
9、對招生工作流程進行檢驗主講人：張敏薇。
五、培訓形式。
講座、座談、調研。
六、培訓時間。
一學年;每單周四下午。
七、培訓成果。
1、設計家長、教師調查問卷。
2、收集家長會、親子活動方案。
3、每次活動以后必須有小結。
4、每個班級必須有一整套教育服務標準化工作資料。
5、建立培訓手冊。
6、培訓總結。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇九
培訓目標：
1.通過培訓，幫助教師理解省一級幼兒園評估標準對幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的要求。
2.通過培訓，幫助教師分析現階段我園一日生活各環(huán)節(jié)活動的組織與“省一”標準的距離，以及提升的空間。
2.通過培訓，幫助教師細摳一日生活各環(huán)節(jié)活動的組織，實現教師“一日生活組織”有效性的提升。
培訓條件：
1.余杭區(qū)教育局教研室充分重視幼兒園一日生活質量的提升，組織多次“半日活動研修”、集體教學研修、游戲活動研修，我園一直積極參與，充分認識到園本培訓對提升一日生活保教質量的重要性，為我園的培訓工作奠定了方向性與方法上的基礎。
2.從20xx年開始我園重點關注一日生活保教質量監(jiān)測，并開展了初步的前期研修。
3.我們與浦南幼教管理中心的尚東之星幼兒園結為互助共同體，在保教質量的監(jiān)測、幼兒園課程的建構、師資的培訓等方面達成了合作協議。以林劍萍老師為首的專家團隊，會親自來我園進行講座、研討等活動，引領我們的師資培養(yǎng)。
3.我園共有專職教師57名，其中中學高級教師1名，幼兒園高級教師29名，區(qū)學科帶頭人2名;省市區(qū)教壇新秀5名，骨干教師11名。形成一支由高級教師為主力軍的高素質師資團隊，她們善于學習，樂于鉆研，敢于創(chuàng)新。
4.幼兒園重視教師的繼續(xù)教育，把教師的專業(yè)發(fā)展作為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的要素，提供開展園本培訓必備的時間、空間、設備，保證園本培訓經費的投入。
培訓重點：
1.開展“浙江省一級幼兒園評估標準”的學習，，給予教師理論支撐與實際檢測工具。
2.通過實踐操作，幫助教師分析現階段班級一日生活各環(huán)節(jié)的組織中存在的問題，并根據“省一”標準羅列可以提升的關鍵環(huán)節(jié)。
3.通過專家引領與專題研訓，幫助教師在一日生活各環(huán)節(jié)中落實“省一”標準，切實提升一日生活組織的有效性。
培訓對象：
全體在職一線及相關崗位教師57人。
培訓方式：
1.集中專題培訓——針對《省一》標準的學習與現有共性問題的分析。
2.分組(教研組)主題討論——針對年齡段的共性問題的梳理。
3.互助小組日常研修——針對優(yōu)勢互補或劣勢互助的原則開展班級間的討論、觀摩與研修。
4.外出培訓：派遣教師赴上海結對園的跟崗學習。
5.專家講座：結對園專家來園指導。
培訓內容：
1.專題培訓：理論學習《浙江省一級幼兒園評估標準》的各項指標的理解。
2.專題研修：
(1)開展各領域教學活動研修，提升機體教學活動質量。
(2)深入開展“角色性游戲中的自主游戲及個別化學習”的區(qū)域課題研究。
(3)逐步開展各項生活活動的學習與研修。
3.專家引領：
(1)派遣中層赴上海結對園的跟崗，學習一日生活環(huán)節(jié)質量監(jiān)測的實施方法;。
(2)請結對園專家來園現場觀摩教研活動，指導我園一日生活質量監(jiān)測的實施;。
(3)各年級、各班開展各種形式的現階段問題分析與梳理;。
培訓進度：
20xx年5月：成立園本培訓領導小組，制定園本培訓實施方案，報送區(qū)師訓干訓領導小組審批。
20xx年6~7月：購買環(huán)境創(chuàng)設所需硬件材料，開展培訓準備工作。
20xx年9月：宣傳發(fā)動、具體部署園本培訓工作，修訂完善園本培訓制度，修正園本培訓方案。
20xx年9月——20xx年6月：全面開展園本培訓。
20xx年7月：園本培訓總結評估、展示交流。
培訓措施：
1.根據園本培訓主題，進行相關的理論學習，提升教師的理論基礎和認識。
2.邀請幼教專家來園講座和進行實踐指導，學習先進理念。引領教師明確自主游戲的概念與內涵，學習指導游戲的策略，開闊思路。
3.帶領骨干教師外出學習和考察，并將學習到的精髓帶回來分享，吸收眾家之長。
4.通過分組交流、對比分析、反思式、互助式、展示式等多種培訓方式，建立教研活動平臺，集結教師們在自我不斷學習、發(fā)現、探索中積淀經驗分析，幫助教師學習多角度分析幼兒的學習方式和在游戲中的過程性發(fā)展，逐步提高教師分析解讀幼兒、客觀評價幼兒、滿足幼兒游戲與發(fā)展的需求、有效介入與指導游戲的能力。
5.要求教師利用課余時間閱讀與幼兒自主游戲相關的有關文章，充實和更新自身的專業(yè)能力，為提高教師游戲指導能力做充分準備。
6.保證每月的培訓時間：每月一次大組培訓、一次小組培訓。
為保證園本培訓的實效，特制定以下考評細則：
1.園長為園本培訓的第一責任人。
2.建立園本培訓管理網絡——專項領導小組。園長總負責，副園長具體負責，教科組、教研組為實施基地，教科組長、教研組長分頭落實。
3.考核評價形式：學員經正式園本培訓并參加該課程考核，由負責人進行成績評定，分為優(yōu)、良、合格、不合格四等。合格及以上方可取得相應的學分。參加理論學習，完成學習心得(占10分)。認真聽講座完成記錄(占10分)。參與研討分享(占20分)。完成案例與作業(yè)(占20分)。進行課堂與研究實踐(占30分)。進行總結(占10分)。
4.要求每位教師必須參加培訓計劃規(guī)定的學習活動，考核成績載入成績記分冊。
5.學員因特殊情況不能參加培訓時，必須事先申請經園領導同意。因請假所耽誤課程或作業(yè)需主動督促教師補課，并補做作業(yè)。
6.全程積極參與，并能高質量參與培訓，優(yōu)質完成作業(yè)的學員追加10分，評為“優(yōu)秀級”，并給予優(yōu)秀學員的稱號。全程參與，能比較認真地參與培訓，較好完成作業(yè)的學員追加5分，為“良好級”。全程參與培訓，完成作業(yè)者為“合格級”。態(tài)度不積極，無故缺課一次或請假兩次以上，補交作業(yè)完成質量很低的學員，采用相應的扣分，成績評為“不合格”。成績不合格學員有義務配合幼兒園接受補課，爭取成績合格。
7.學員考核成績由學校校本培訓領導小組進行估算分數和考核認定，并以書面形式把成績反饋給學員。
20xx學年本園三年以內的新教師有10人，四年到六年之間的教師有14人，16學年因進修學校校區(qū)的納入數字還會有所增長，會出現較多新入職教師。工作年限與教學經驗直接掛鉤，三年以內教師的專業(yè)發(fā)展與指導方面與三年以上教師的需求有所不同，為了避免重復培訓，為了讓所有老師能在這個隊伍里得到各方面的發(fā)展，我們將工作年限作為指標之一，在策劃活動時會分得更加細致，為每個層次的老師提供發(fā)展階梯，實現螺旋式上升的最終目標。
2.學歷與專業(yè)。
從20xx學年本園五年以內新教師的學歷與專業(yè)調查可知，本科學歷為21人，其中幼教專業(yè)17人，其他專業(yè)3人;大專學歷5人，都是幼教專業(yè)。學歷與專業(yè)對分層培訓的影響也非常大，幼教專業(yè)本與非幼教類專業(yè)的教師成長速度、需求也有所不同。所以這是我們策劃活動的第二個指標，在這個指標下通過“自己申報”等途徑，鼓勵積極進取、有潛質的老師“跳一跳，摘葡萄”，以期實現跳躍發(fā)展。
(二)三年內新教師專業(yè)發(fā)展目標。
達成底線：
1.初步理解三幼環(huán)境創(chuàng)設的內涵，會和班級老師合作完成日常環(huán)境的更替。
2.基本達成一日教學與生活管理的所有要求。
3.能根據要求完成與教學有關的各類計劃、觀察記錄、個案分析等內容，組織各類日?；顒?。
1.能根據班級幼兒發(fā)展情況選取合適的教材內容并進行個性化調整。
2.嘗試根據預定命題設計原創(chuàng)的教學活動。
3.嘗試理解自己的專業(yè)自主發(fā)展方向，尋找自己的特長領域或薄弱領域，進行針對性的學習與研修。
(三)存在的問題。
梳理學期初進行的《新教師發(fā)展需求調查表》，以及上學期對三年內新教師各方面情況的觀察分析，發(fā)現新教師能初步掌握一日生活各環(huán)節(jié)活動的組織，但在幼兒行為觀察、日常教學技能、班級管理能力、教科研意識這四個方面仍存在“理念清晰但行為不跟進”的問題，對一日生活各環(huán)節(jié)中的幼兒行為觀察、教育教學技能的提升更是實現幼兒園一日生活有效性的關鍵，對新教師一日生活整個流程中的指導行為的提升是新教師專業(yè)發(fā)展最需解決的問題。
(四)針對性措施。
1.根據新教師發(fā)展底線目標，我們把新教師的班級管理和對幼兒的行為觀察這兩塊薄弱環(huán)節(jié)放在了日常教學生活中，根據新教師發(fā)展需要，安排一個骨干教師搭配一個新教師(如某位新教師的班級管理能力最需提高，就調整她跟著班級管理方面有特長的老教師)，使新教師在日常生活的點點滴滴中有榜樣有示范的開展日常學習。
2.根據新教師方向性目標，我們把幼兒行為觀察、日常教學技能、教科研意識的提升這幾個方面放入了“師徒結對專項活動”中。
(五)本學年師徒結對專項活動計劃。
上一學年我園已經完成師徒結，由骨干教師亮出最擅長的領域，新教師按自己的興趣或發(fā)展意向選擇師父，分成了一個一個的研修小組。
1.“手拉手”——亮相課——課堂診斷。
師父選擇根據上學期對徒弟的觀察了解，選擇本期研修內容與徒弟開展“一對一磨課“、”同課異構“等活動，通過師父的課堂診斷報告、活動設計修改、再次研磨等一系列過程，最后完成園級優(yōu)質課亮相。
2.“心連心”——模仿課——教學故事。
由徒弟選出想要模仿的課(可以是外出學習得到的，也可以是師父設計執(zhí)教的內容)，在相應的年齡段開展教學模仿活動?；顒雍笞珜懡虒W故事，體會面對不同的孩子、不同的情況怎樣靈活地處理活動設計、調整活動環(huán)節(jié)，從而把別人優(yōu)秀的活動變?yōu)樽约旱幕顒印?BR> 3.“肩并肩”——主題研討——同伴互助。
1.建立園本培訓管理網絡：園長為總負責人，副園長、教科主任具體負責實施方案，年齡段教研組為實施基地，分頭落實到每位教師。
2.管理制度：建立園本培訓管理機構，責任到人，明確職責，保證培訓時間。
3.專項領導考核小組：由園長、副園長、教科主任負責培訓領導和考核。
4.制定培訓考核方案和考核評分要求和具體標準。
5.考核小組負責監(jiān)督、管理、評分和考核。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十
教師網絡研修猶如清風活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質量的契機，為我們幼兒教師的成長提供了一條新路徑，幼兒園教師個人研修總結。在本次學習活動中，我受益匪淺，現將自己研修學習活動總結如下：
在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻講座，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事幼教工作，打下了良好的基矗同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看專家的視頻講座。
2、積極豐富完善個人工作室。
3、認真獨立完成作業(yè)，發(fā)表文章，發(fā)表評論，撰寫感言。
（一）網絡研修使教育生活更加豐富多彩。
網絡研修從無到有，從少到多，對學前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展，網絡研修項目此文轉自已成為推動教改，推進素質教育的強大動力，成為提高保教質量的重要手段。
網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學（此文來自）問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C會參加一些高質量的教研活動，學習更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
（二）網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅。
網絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進；教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經驗和優(yōu)勢能得到互補。
網絡研修模式中的學習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學，通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環(huán)境，促進自主學習的文化，最終形成學習共同體，工作總結《幼兒園教師個人研修總結》。
網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。
我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學（此文來自）的水平的一大基石。網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十一
本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業(yè)務學習，上好每節(jié)課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改良自己的教學方法和工作方法，經過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出珍貴意見和建議.
在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結和積累，把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務水平.
〔一〕積極參加聽課、評課活動.
現場共聽25節(jié)課.別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結合自己也發(fā)現自己講課的缺乏，借鑒別人的經驗優(yōu)點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，到達共同進步.
〔二〕積極參加公開課.
新課標教學是給學生更加自由的學習空間，表達了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體開展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務水平的一個平臺，只有經歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來.這一年中我上了2次公開課，都得到了同年級老師好評，也有缺乏之處，我再以后的教學中一定注意.
〔三〕網絡學習方面。
網絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好.
〔四〕教學反思方面。
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經驗的積累.我還在上完課經常反思自己是否無視了學生的個性開展，有沒有表達以人為本的理念等.
〔五〕讀書學習方面。
書籍是人類進步的階梯，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、
讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水.要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水.所以在這一年的個人研修期間我讀了『黃愛華與智慧課堂』、『數學課程標準〔20xx年版〕解讀』、讀了幾期『陜西教育』刊物、讀了『新教育』以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆.
〔六〕研修論文成果方面。
我一年來結合自己在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的'理論知識，撰寫了一篇『在小學數學課堂教學中如何創(chuàng)設教學情境』的論文，也獲得縣級二等獎.
〔七〕狠抓根本功練習。
我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務.
〔一〕、能夠積極地按時地參與校本研修活動，認真參加理論學習做好記錄，發(fā)言積極，并認真撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論水平.
1、積極參加和開展課堂教學研究，向四十分要質量.
學校組織的評估課、公開課觀摩課，不管什么科目或年級都能積極參加，學習先進的白板的運用在自己的教學中.認真研究備課、作業(yè)設計和批改，每次教研活動也積極討論、積極準備集體備課，把教研真正的落實到行動中.
錄，在學習中取人之長補己之短.根據平時的積累，認真填寫個人研修手冊.做到工作做到平時.
3、自我反思常抓不放.
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己上課時是否出現問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點和缺乏以及學生的課堂生成；反思自己在備課時是否困惑，是否調整教材內容，是不是結合學生的實際情況設計的經過不斷的反思與總結，自己就掌握了研修的第一手材料，完善了自己的課堂，而且，對于自己成功的課，就做好課件積累和課堂教學實錄的積累.
〔二〕加強師德修養(yǎng).
教書育人，師德為本.認真學習『中小學教師職業(yè)道德標準』和『新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)』和中央對干部的『八條規(guī)定』等規(guī)章制度，把師德教育放在首位，把育人和關心學生心理健康放在首位，注重內化，積極參加和開展師德建設活動，促進個人師德修養(yǎng)的進一步開展.做到愛崗敬業(yè)，為人師表，遵紀守法、自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創(chuàng)新，立志成為學生、家長、社會滿意的好教師.
〔三〕研修方式多樣靈活，提升了自己業(yè)務素質.
1、網絡上研修，每天利用課間休息，都要上網瀏覽研修論壇新發(fā)表的微博、博客、相關研修的專家報告和論著，看同行們對于課堂教學改革思考、體會，并對戶型學習發(fā)表見解和看法，和同伴溝通交流，開拓自己的視野.
有針對性和講實效，在實踐中成長，在總結中提升自己，認真學習『根底教育新課程。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十二
研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學內容，對具有大學本科畢業(yè)或相當學力程度的在職人員進行較系統的基礎理論、專業(yè)知識與能力培訓的一種教育形式。小編為您整理的《幼兒園教師個人研修計劃模板20xx》，僅供大家查閱。
作為一名新的幼兒教師，我深深的感到，應以創(chuàng)新精神為出發(fā)點，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。為了使自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我研修計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，提高自己作為一名幼兒教師應具備的素質。
一、個人基本情況介紹：
我于20xx年9月參加工作，先后在彭鎮(zhèn)中學、宜君縣第二中學擔任英語課教學工作,在學校領導的關心幫助及大力支持下，我不斷努力、逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中都取得了較大進步，教學成績突出，受到了學校、同行及學生的一致好評。今年通過招考進入宜君縣實驗幼兒園，現在大一班任教，經過近兩個月的不斷努力、學習和同事們的熱心幫助，我已逐步開始適應幼兒園的工作。相信在不久的將來我就會成長為一名合格的幼兒教師。
二、現狀分析：
1、優(yōu)勢：
1)8年的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。
2)多年班主任工作，讓我在與家長溝通方面積累了一定的經驗，并且和學生家長的關系想處比較融洽，家長們也很體諒、配合我的工作。
3)有好學精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學新理念的沖擊。
2、不足：
1)因為我之前是一名中學教師，轉型到目前幼教這個行業(yè)僅僅兩個月，極度缺少對幼兒的管理和教學經驗。這個領域的一切對我來說都是陌生的，所有的事都要從零開始，這對我來說是一大挑戰(zhàn)。
2)在以前的學習和工作中，我雖然積累了一些教學和管理經驗，,但針對的都是初中生,針對幼兒我還有很多欠缺，還需要下大苦功努力豐富完善自己。
三、個人的發(fā)展目標：
1)盡快適應幼教工作，加快角色的轉換，努力提高自己對大班幼兒的管理和教學能力，在教學方面形成特色的科研型教師。
2)努力提高幼教專業(yè)素質，認真學習、鉆研業(yè)務，盡快了解、掌握大班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點。
3)繼續(xù)加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。
措施：
1)多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取在最短的時間內做到角色的轉換以盡快提高自己對大班年齡幼兒的管理和教學能力。
2)經常與家長溝通以了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。
3)主動關心國內外學前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、網上學習等，吸取教育學科的新知識、新技能。
為努力提高自身理論水平，促進自身專業(yè)化成長，特制定個人學年研修計劃。
一、讀書學習。
1、繼續(xù)深入學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，理解《指南》的結構及其內涵。
2、閱讀《〈3-6歲兒童學習與發(fā)展指南〉解讀》，學習怎樣理解和實施《指南》。
3、每周閱讀《幼兒問題行為的識別與應對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的建議》。養(yǎng)成閱讀的習慣，提高自身的教學質量。
二、專業(yè)能力及專業(yè)技能。
1、繼續(xù)加強自身專業(yè)技能的提高，如：簡筆畫、琴法等。
2、提高的普通話水平及語言表達能力。
3、多學習多看書刊報，提高自身寫作能力。
4、多關注幼兒環(huán)境創(chuàng)設，思考創(chuàng)設更適合幼兒學習生活的園區(qū)環(huán)境。
三、教育研討。
1、積極參加名師工作室的培訓，與名師及工作室學員多學習交流，不斷總結反思，提高自身的素質與水平。
2、積極參加園區(qū)各種培訓及教研活動，與老師一起研究探討，總結經驗，在反思中進步。
四、課題研修。
參加園區(qū)課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開發(fā)”，前期收集相關的資料。
五、專業(yè)寫作。
1、每周兩個教學。
教案。
及教學反思。
2、每周兩個幼兒觀察記錄。
3、每周對本周的工作結合閱讀書籍，進行總結和反思，寫出。
心得體會。
5、班級學期教育教學計劃，家長隨訪記錄，家長會，班級幼兒素質分析報告，
學期工作總結。
六、交流分享。
1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結自己工作的不足與下周改進。
2、每周園區(qū)周前會的讀書分享。
3、積極分享外出參觀幼兒園的環(huán)境照片。
七、示范引領，傳幫帶。
1、在師德師風、自身素質方面以身作則，做好榜樣示范作用。
2、在日常教育教學工作中，對本班老師及時指出問題所在，并反思總結，一同改進。
八、成果展示。
2、參與區(qū)幼兒教師戶外體育游戲決賽，雖未取得成功，但可積極鞭策自己更加努力。
一、多學習人類積累的文化財富好如煙海，教科書中的知識信息不過是滄海一栗。21世紀，知識將以前所唯有的速度增長和淘汰。人類社會現有的知識，只代表過去的認識水平，可能陳舊，可能將由新的發(fā)現而更新。因此作為教師應不斷的學習：進一步強化專業(yè)意識，學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。學習身邊老師的寶貴經驗，提高教學水平，使自己的課堂變的生動有趣，教學上形成自己的風格和特色。讓自己成為幼兒喜愛的老師，社會信賴的好老師。在今后的工作生涯中，我將利用教學實踐、業(yè)務進修、校本培訓等不同的學習機會，讓學習成為自己的習慣，使自己發(fā)展成為具有多種教學技能的老師。才能做到：給孩子一杯水，我不僅有一桶水，而且有長流水。
二、多反思不斷進行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身正為師，學高為范。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從幼兒的能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程，教學中反思，及時自動的在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控的習慣。教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平;同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現的新問題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學水平，同時，形成自己對教育現象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。
三、多實踐努力學習科研知識和方法，具備一定的科研能力。把對自己教學實踐的反思、質疑和探討作為專業(yè)進一步發(fā)展的基礎;培養(yǎng)研究自己教育實踐的信念與技能;有在實踐中對教育教學理論進行質疑和檢查的意向;愿意接受其他教師或研究人員來觀察、討論自己的教學實踐。理論與實踐是相互依存的，具有共生性。因此，我要不斷培養(yǎng)自己對相應的的教育事實的科學認識，而且培養(yǎng)自己從經驗性認識轉化到理論性認識的能力，并提高自己的分析、抽象、概括、綜合等認識能力，努力掌握和善于使用理性思維的工具和方法，使自己在教育科研中產生的觀點和理論運用到實踐中去檢驗、驗證。
四、多總結定期對自己的教學工作進行總結，通過及時蹤跡，有所沉淀，不斷為今后的工作積累經驗。兩年多的積累，讓我學到很多，收益很多，今后在園領導的關心和前輩老師的幫助下，使自己早日茁壯，成長起來，為成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師而努力!
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十三
重視教師的職后學習、研究和進修，大力開展教師繼續(xù)教育，是一種普遍的國際動向，并且是與終身教育、終身學習思潮相聯系的。許多教育學專家認為，教師作為一種專業(yè)性職業(yè)，只有經過不斷的進修，才能得到并保持專門的知識和技能。當前科技迅速發(fā)展，知識在不斷更新，社會在不斷變化，人類正進入一個學習化的社會。教師只有不斷地學習，才能積極主動適應變化發(fā)展著的社會，適應發(fā)展變化著的兒童的新特點及不斷涌現出的各種新的教育思想、方法、學科。
同時更覺得自己應該在知識、能力以及個性品質等方面有更好得進步，因為這直接關系到兒童身心的健康成長。教師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學文化知識，促進整個人類生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的作用。
努力方向。
1.繼續(xù)學習新教材，多聽帶教老師和園里其他老師組織的教學活動，認真做好聽課筆記，豐富自己的教育教學經驗。
3.認真對待教研組內和校內的每一次公開課，真實的匯報自己的學習情況，課后認真總結，反思，不斷提高自己教學的實踐操作能力。
4.做好各種案頭工作，尤其是觀察記錄和案例評析，盡量抓住班級中出現的有價值和典型的事例，進行深入思考，尋找理論依據進行評析。
5.認真完成每月兩次的。
心得體會。
留下有價值的經驗。
學歷方面：
1、計劃在20xx年以前，獲得學前教育大專學歷。
2、計劃在20xx年以前，獲得學前教育本科學歷。
業(yè)務方面：
1、計劃在20xx年12月前完成新任教師培訓任務。
2、積極認真學習計算機，計劃在20xx年至20xx取得中小學計算機初級資格。
4、爭取在20xx年完成普通話水平測試獲得中級水平。
5、學習教育學、心理學計劃在20xx年8月前參校教師心理健康培訓并取得心理輔導c證。
6、爭取在20xx年前獲得二級教師的職稱。
7、不斷提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。
8、爭取在20xx年，獲得小學計算機中級考試。
我作為一名幼兒園教師，我覺得我要學的東西自然比別人要多，要學習老一輩的育兒經驗也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴格要求自己，努力爭取更好的成績。
學海無涯,知識是無止境的,要想給孩子一杯水教師要有長流水，因此每個教師都需要終身學習。只有不斷地學習、不斷地充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養(yǎng)良好的素質。本人在本學期制定個人進修計劃如下：
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為宗旨，以提高自身素質為目標，以更好地服務教學為中心。
二、基本情況。
我從99年畢業(yè)到現在，一直從事教育工作，掌握了一定的教育理論經驗，同事我也是一個有愛心、耐心、責任心的教師，有高尚的師德，忠誠教育事業(yè)。但是忽視了自身的發(fā)展，缺乏對幼兒教育的理論指導。
三、研修修目標。
1、思想政治方面。
(1)認真學習《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》。
(2)、利用空余時間多看看新聞聯播，了解一下政治時事。多和幼兒園的黨員老師溝通，吸收一些比較上進的、比較新穎的思想和教學理念。
2、業(yè)務工作方面。
(1)、扎實自己的基本功，利用空余時間練習鋼琴或畫畫等專。
業(yè)技能，多看一些文學書籍，提高自己的自身修養(yǎng)。
(2)、認真學習《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園指導綱要》。
(3)、努力爭取多一點外出聽課學習的機會，獲取新的教學信息，提高課堂教學效果，同時積極參加園內組織的各種培訓并且寫出每次培訓的心得。
(4)、多看一些有關教學方面的書籍，以此來提高自己的業(yè)務水平。
(5)、參加教研教學活動中，爭取要積極發(fā)言，并注意吸取別人的意見，取長補短，提高自己的教學水平。
總之，我會努力提高自己的綜合素質，使自己再工作中不斷進步，水平不斷提高。
為了進一步提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教育教學工作服務，結合自身的發(fā)展需求，特制定本計劃。
一、研修主題。
自己在思想態(tài)度，教育教學觀念，對于課題研究態(tài)度的轉變等方面認識不到位，通過校本教研，全面認識高效課堂發(fā)展內涵，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標。
1、規(guī)范課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合幼兒特點、能促進幼兒全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以促進師幼共同發(fā)展為目的，把立足點放在解決教學中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實踐的結合上，切入點放在教師教學方式和幼兒學習方式的轉變上。
三、研修內容。
(一)個人讀書。
1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。
3、根據業(yè)務學習內容整理自己的學習筆記。
4、做好學科知識的更新。
5、積極參與“你薦我讀”讀書活動。
(二)聽評課。
積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。
(三)公開課：
學校組織的公開課活動中，學習講課老師利用多媒體。
課件。
在課堂中的應用。
(四)課題研究方面：
積極投入課題研究，本著“問題即課題”的思想積極反思，踴躍參加各課題組的課題研究。
(五)“專家講座”方面：
積極參加學校組織的“專家講座”活動，做好筆記，積極討論，通過此項活動促進自己在教學方面的建樹。
(六)基于網絡平臺的遠程培訓方面：
積極參加“20xx國培計劃”，聆聽專家報告，踴躍參加班級研討，并將自己培訓所得在平臺上和大家分享，按時參加互動答疑，聆聽專家的教誨。
優(yōu)質課賽講、聽評課研討期中分析、如何備課校本研修集中與自主研修相結合。
四、預期效果。
做好幼兒學習上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質上的領路人，關心幼兒身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學校的資源優(yōu)勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優(yōu)秀的網絡教學。
教案。
3、通過參加專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。
4、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每月1自評，反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調適，以加深對教學活動規(guī)律的認識理解，從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求。
5、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，爭取一周閱讀4本書，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
6、認真參加集體備課，并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優(yōu)質課來提高自身的課堂教學水平。
7、通過校本研修來提高自己的教育教學水平，爭取早日成。
為一名優(yōu)秀的專家型教師。
五、保障措施。
1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。
2、參加學習的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備的能力。
4、空余時間利用電腦進行網絡研修。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十四
老師們、同學們：早上好！
上周雖然天氣變冷，但是大部分同學依然能夠按時到校。還有許多同學拾金不昧，撿到物品能夠主動交給值周老師，值得表揚。好的方面：
各班晨讀氛圍較濃，六年級學生均能在班干部的帶領下認真地晨讀。
本周還存在一些不足的方面，例如：
1、一些同學在衛(wèi)生間里打鬧，還有些同學洗完手，不關緊水龍頭，任水流，這種行為是嚴重的浪費資源，請同學們注意改正。
2、做操時有些同學在路隊中打鬧。有一些同學在樓道里跑步、打鬧，這樣很容易撞倒其他同學，請同學們注意改正。
3、有個別同學隨地亂扔紙片、加餐袋，請大家愛護校園衛(wèi)生，請同學們牢記：錦江小學是我家，整潔衛(wèi)生靠大家。
4.“果皮紙屑不能亂丟”這是幼兒園小朋友都知道的衛(wèi)生習慣，可我們一直沒做好，在校園中我們一直能發(fā)現亂扔的紙屑，在走廊上、在教室里，紙屑就在我們的身邊，大部分學生都視而不見，老師提醒他們看看腳下的垃圾，回答是“不是我丟的”，同學，不是你丟的就不用撿了嗎？如果人人都亂丟垃圾而沒人撿的話，我們豈不是要生活在垃圾堆里了？因此，我們一定要相互監(jiān)督、相互提醒、主動撿拾看到的垃圾，這樣才能養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，才能使我們的校園更干凈。
3、要提高“兩操”質量。做眼保健操時，有很多同學靜下來不夠快，動作很不標準，尤其是低年級小朋友，睜著眼睛做，東看看西摸摸的很多。眼保健操是一項群眾性的運動項目,學校安排它是為了提高你們的眼保健意識,上完一節(jié)課后調整一下眼及頭部的血液循環(huán),調節(jié)肌肉,改善眼的疲勞，預防近視。如果做眼保健操不正確，不但不能預防近視，反而會損傷眼睛。所以同學們做眼保健操一定要按對穴位。建議各位班主任抽點時間利用網上的教學資源，強化訓練一下，提高班級的眼保健操質量。
4、同學們需要進一步增強安全意識。上下樓梯靠右行的習慣有所松懈，有個別同學下樓梯時橫沖直撞，存在很大的安全隱患。
以上各點希望能引起大家重視。友情提示：
1、這幾天，天氣比較冷，請同學們穿好衣服，以免感冒。
2、希望同學們做操時把胳膊伸直，把動作做到位。
3、同學們，現在已經是冬天了，天亮得比較晚，請同學們掌握好自己的作息時間，不要遲到，做一個有時間觀念的人。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十五
作為一名教師，我們應該具備良好的素質，那怎樣才能當一名具有良好素質的人民教師?這就要我們自己去努力學習，本人在本學期制定個人進修計劃如下：
一、思想政治方面。
利用空余時間多看看新聞聯播，了解一下政治時事。多和幼兒園的黨員老師溝通，吸收一些比較上進的、比較新穎的思想和教學理念，多多向黨靠攏!
二、業(yè)務工作方面。
2、在活動中，學習新課程標準中的改革要求，大膽嘗試、創(chuàng)新，使教育教學有新的突破。
3、努力爭取多一點外出聽課學習的機會，獲取新的教學信息，提高課堂教學效果，同時積極參加幼教辦組織的各種培訓。
4、多看一些有關教學方面的書籍，以此來提高自己的業(yè)務水平。
5、參加教研教學活動中，爭取要積極發(fā)言，并注意吸取別人的意見，取長補短，提高自己的教學水平。
三、學歷進修。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十六
新的學期新的希望，新的學期新的挑戰(zhàn)。在經過中班一年的共同學習和生活后，我們根據本班實際情況，經過討論擬定了下學期班務、教育教學工作重點和方向。每一個孩子都有不同于其他人的地方。班級里原來的孩子比去年大了，懂事了。生活自理能力和學習能力都有了不同的提高。但也有一部分孩子還是需要更多的照顧。
本學期工作目標給幼兒提供真實體驗的機會，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，獲取更多的信息，體驗學習的快樂。加強各方面的安全防范意識。力求各項工作扎實、優(yōu)異，建立有特色的良好班級。強調培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
尊重孩子的心理，幫助幼兒釋放情緒;在游戲中相互照顧;會協助老師做好活動前的準備工作;能安靜、認真、有始有終地進行自主游戲活動。天氣轉冷時，在老師的指導下，能將衣服掛整齊;會耐心、獨立地將衣褲穿戴整齊，保持服裝整潔;會將衣帽、手套、圍巾等放在固定的地方并放整齊。
學習方面。
經常進行分析與反思。結合幼兒普遍存在的情況，培養(yǎng)幼兒的合作意識。多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的方法滲透到幼兒的內心當中。在活動中，能基本獨立完成交給的任務;會正確評價自己，了解自己主要的缺點和優(yōu)點;學習恰當地評價別人，愿意學習別人的優(yōu)點，不計較別人的缺點和缺陷。
家長工作。
1、通過“家長園地”、“家園聯系單”等多種途徑，促使家園教育協調一致。
2、召開班級家長會，交流幼教新理念，使家長與教師一起轉變一些教育看法，達成幼兒教育觀念上的共識。
3、邀請家長參與各種形式的“親子活動”。
4、鼓勵家長寫教子心得，提高家長的科學育兒水平。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十七
隨著研修的逐漸深入，我們園里的老師們雖然忙碌，收獲卻很大。每天一上班，便紛紛登陸平臺，學習文章、看簡報、發(fā)帖子、傳作業(yè)、寫評論，感覺真是上趟了。一切變得那么井然有序，興趣盎然。
為了不錯過研修這桌盛宴，感受研修的氛圍，幼兒園召集了所有非在編年輕教師一同來分享，年輕教師早早的來到辦公室，加入到了研修的行列，他們不在乎天氣的炎熱，不在乎是否在休假，靜靜地坐在電腦前觀看視頻、聆聽專家的指導。專注的老師們時而皺眉，時而沉思，時而拿筆快速地做著記錄；時而開心地笑著，時而參與話題的討論。在大家饒有興致的討論中，年輕的教師群體領悟了生活活動的價值與真諦。盡管沒有研修任務，她們不僅毫無怨言還樂此不疲，認真的記錄講座中的點點滴滴，她們的學習熱情令人感動。這一刻，幼兒園里所有的教師，都成為一群幸福的研修人！
我們要“做’幸福的研修人，我們相信：“投入才會深入，用心才會開心。”期待這個盛夏，大家能夠碩果累累，滿載而歸！
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十八
1、讓孩子知道__月_日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達節(jié)日的祝福。
3.發(fā)展幼兒的大膽表現力、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力。
二、活動準備。
1、各班主任制定本班活動內容與形式。
2、為幼兒提供相應的材料。
3.幼兒早已學會兒歌《老師本領大》。
4大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花。
三、活動時間。
_月__日上午。
四、活動過程。
(一)各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以“教師節(jié)”為主題，展開談話活動。
(二)第一節(jié)活動課。
1.用兒老師本領大引出主題。
以前我們學了一首兒歌，名字叫《老師本領大》，我們一起說一邊。
老師本領大。
老師老師本領大，
會折紙，會畫畫，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛她。
我們大家都愛她。
2.說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師?誰能說一說咱們的老師都長的什么樣?(請個別幼兒說)。
3.講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是19__年。
五、第二節(jié)活動課。
全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動。
1、祝福送老師：
(1)愛要大聲說出來。
(2)大班幼兒代表講話。
2、愛心手工送祝福。
(1)大班幼兒獻畫活動。
(2)中班幼兒獻愛心活動。
(3)小班幼兒獻花活動。
3、深情擁抱愛升華。
與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。
六、作品展示。
活動結束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十九
作為一名新的幼兒教師，我深深的感到，應以創(chuàng)新精神為出發(fā)點，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。為了使自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我研修計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，提高自己作為一名幼兒教師應具備的素質。
我于20xx年9月參加工作，先后在xx中學、xx縣第二中學擔任英語課教學工作，在學校領導的關心幫助及大力支持下，我不斷努力、逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中都取得了較大進步，教學成績突出，受到了學校、同行及學生的一致好評。今年通過招考進入宜君縣實驗幼兒園，現在大一班任教，經過近兩個月的不斷努力、學習和同事們的熱心幫助，我已逐步開始適應幼兒園的工作。相信在不久的將來我就會成長為一名合格的幼兒教師。
1、優(yōu)勢：
1）8年的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。
2）多年班主任工作，讓我在與家長溝通方面積累了一定的經驗，并且和學生家長的關系想處比較融洽，家長們也很體諒、配合我的工作。
3）有好學精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學新理念的沖擊。
2、不足：
1）因為我之前是一名中學教師，轉型到目前幼教這個行業(yè)僅僅兩個月，極度缺少對幼兒的管理和教學經驗。這個領域的一切對我來說都是陌生的`，所有的事都要從零開始，這對我來說是一大挑戰(zhàn)。
2）在以前的學習和工作中，我雖然積累了一些教學和管理經驗，，但針對的都是初中生，針對幼兒我還有很多欠缺，還需要下大苦功努力豐富完善自己。
1）盡快適應幼教工作，加快角色的轉換，努力提高自己對大班幼兒的管理和教學能力，在教學方面形成特色的科研型教師。
2）努力提高幼教專業(yè)素質，認真學習、鉆研業(yè)務，盡快了解、掌握大班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點。
3）繼續(xù)加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。
1）多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取在最短的時間內做到角色的轉換以盡快提高自己對大班年齡幼兒的管理和教學能力。
2）經常與家長溝通以了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。
3）主動關心國內外學前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、網上學習等，吸取教育學科的新知識、新技能。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇二十
時間飛逝，轉眼間，緊張而又充實的一年又過去了，雖然我在這個工作崗位上剛剛起步，但在這短短的時光中，在與孩子們的朝夕相處中我漸漸成長，并深刻的體會到了這份工作的純真與美好。
新的學期又開始了，為了能夠更好的工作，現制定如下工作計劃：
一工作態(tài)度。
1、對工作作到主動、積極、蹋實，上班做到不遲到，不早退，按時指定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學活動，活動后認真分析做好反思。
2、對孩子有愛心、耐心，能細心觀察幼兒，努力做到對每個孩子因材施教，跟孩子們建立一種平等、尊重、信任的關系，視孩子為自己的孩子。
二教育工作重點。
1、注重環(huán)境創(chuàng)設，豐富區(qū)域活動材料，科學合理的安排和組織孩子們的一日生活，充分調動孩子們的積極性，讓他們感到充實、愉快、有意義。
2、根據本班孩子的現狀制定教育目標，教育內容的選擇要符合孩子們的興趣，并來源于生活。充分利用各種教具來調動孩子們獲取知識的興趣，并關注個體差異，使每個孩子都能得到發(fā)展。
3、認真做好家園互動，及時向每個家長反饋幼兒在園表現，了解幼兒在家狀況。為家長傳遞新的教育理念，并從家長那里捕捉新的教育信息，使家長能真正成為我的合作伙伴，共同關注孩子的健康成長。
三、學習重點。
由于我工作時間短，缺乏工作經驗，所以在平時要加強自身素質和專業(yè)水平的提高，深入認真的學習《幼兒園教育指導綱要》及相關理論知識，轉換教育機制，轉變教育理念，積極主動向經驗豐富的教師學習，逐漸向專業(yè)化教師隊伍靠攏。
以上是我本學期的工作計劃，我相信經過我自己的努力，會給孩子們帶來無限的歡樂，并得到家長和領導的肯定，再今后的工作中，我要不斷積累工作經驗，以飽滿的熱情去迎接新的挑戰(zhàn)。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇一
我校創(chuàng)建以園為本的教研制度，一所幼兒園內，教師的水平是有層次性的，教師的情趣點也會有所差別。我們園本教研的具體做法是：制定并實施分層教研計劃，園本教研工作室促進了經驗，思辯教育上的困惑，共同斟酌更好的教育方式與策略;教師之間的合作與互動，帶領教師分享各自的體會與策略。充分利用園內的有限資源，發(fā)掘教師的自身潛質，調動教師的內在動力，為教師專業(yè)成長起到了推波助瀾的作隨著園本教研在我園的深入實施，教師主動跟進的積極性大大提高，教研中出現了“一課多研，跟進提高”的局面。我園典型的“一課多研”案例是11月份搞的古詩文頌讀《靜夜思》。
首先，教研組成員共同選擇一個課題《靜夜思》，集思廣益，制定出適合的活動方案，由年輕教師黃璜執(zhí)教“靶子課”，教研組的全體成員參加聽評課，進行“一研”。在一研中，教師們修正活動方案中不適合的部分，對活動中教師的回應策略、老師與孩子間的互動、孩子與孩子間的互動等進行評定，商議適合的方式方法和回應策略。之后，由同一位老師再次執(zhí)教“實踐課”，教研組的老師們再次聽課，課后進行“二研”，進行再次評析、修正。二研后，由骨干教師王桃姮執(zhí)教同一課題的“示范課”，老師們共同聽課。課后對比分析活動的環(huán)節(jié)處理與細節(jié)處理的異同，實施“三研”。通過對比分析，將抽象的理論具體化、形象化，教師自身素質的提高融會在潛移默化之中。教師們通過“靶子課”和“示范課”“實踐課”的一層深入一層的反思，不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略。
三研之后，我園提倡老師們主動跟進，將同一課題再次實施或選擇相近的課題進行遷移?！耙徽n多研”真正提高了幼兒園教研活動的質量，使隨縣安居中心幼兒園教研活動“研”的氛圍日趨濃厚。
分類教研，分層培訓。
在尊重的前提下，以教師的興趣、需要為出發(fā)點，以問題為中心，教師根據自己的實際情況，自主參加一個工作室的某一個研究活動，這主要實現教師的自主發(fā)展和培養(yǎng)教師對問題深化研究的能力;此外，幼兒園在對教師整體隊伍分析的基礎上，尋找和總結不同發(fā)展時期教師的共性問題和個性問題，以最近發(fā)展區(qū)為切入點，認真制訂教研計劃和教師專業(yè)成長計劃，然后分配到相應的工作室，充分發(fā)揮專題工作室的培訓職能。
在我們根據教師的年齡和專業(yè)素質，將其專業(yè)成長劃分為四個時期，即：春芽吐綠----花蕾蘊紅----花兒朵朵---碩果滿園，每個成長期的教師自己制定專業(yè)成長計劃，自主參加工作室的研究。培訓任務通過分類教研，分層培訓，提高了老師們參與培訓與研究的積極性?！皩W術水平有高低，學術研究無止境”?！懊總€人都有發(fā)言權，每個人都會有精彩的發(fā)言，每個人的發(fā)言都有可取之處”，“海納百川”，才形成了海的博大。分類教研，分層培訓，為人人參與教研提供了可能，讓每位教師都有成功的機會，都有得到認可的機會，人人都能從中汲取自己需要的養(yǎng)料，促進了自己的專業(yè)成長，達到真正意義上的教教相長。
教師與教師、教師與幼兒之間的對話。通過對話，共享知識、共享經驗、共享智慧、共享人生的意義與價值?！币虼?，新穎多樣的，充滿研究的，真誠交流的活動，吸引教師積極參與，使其在豐富而真實的體驗中激活深度反思、學習、交流和創(chuàng)新意識。只有“活”才能“動”，才能走出思想禁錮的圍城，走向行動研究的新視界;在我園流行著這么一句話：教師快樂了，孩子才快樂;教師成長了，孩子才可以發(fā)展。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇二
學海無涯，知識是無止境的，要想給孩子一杯水教師需有長流水，因此每個教師都需要終身學習。只有不斷學習、不斷充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養(yǎng)良好的素質。本人在20xx年度制定個人園本研修計劃如下：
以科學發(fā)展觀為宗旨，以提高自身素質為目標，以更好地服務教學為中心。
我于20xx年參加工作到現在一直從事教育教學工作。20xx年成為一名轉崗的幼兒教師。掌握了一定的教育教學經驗，同時我也是一個有愛心、耐心、責任心的教師，有高尚的師德，忠誠于黨的教育事業(yè)。但是忽視了自身的發(fā)展，缺乏對幼兒教育理論的指導。個人專業(yè)技能需要不斷的提高。
(一)、思想政治方面。
1、認真學習《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》。
(二)業(yè)務工作方面。
1、扎實自己的基本功。利用空余時間練習鋼琴、繪畫和舞蹈等專業(yè)技能。多看一些文學書籍，提高自己的自身修養(yǎng)。
2、認真學習《3-6歲兒童發(fā)展指南》與《幼兒園指導綱要》。
3、努力爭取多一點兒外出學習聽課的機會。獲取新的教學信息，提高課堂教學效果，同時積極參加園內組織的各項培訓并及時的寫出培訓心得。
4、多看一些有關教學方面的書籍，以此來提高自己的業(yè)務水平。
5、參加教研教學活動中爭取要積極發(fā)言，并注意要吸取別人的意見，取長補短，提高自己的教學水平。
開學初期，學習《幼兒園教師的師德規(guī)范》，并做好記錄工作。
1、自學《幼兒教育指導綱要》、《幼兒教師專業(yè)標準》和《三至六歲兒童學習和發(fā)展指南》進行系統的學習，深刻領會綱要和指南精神。
2、積極的撰寫論文、隨筆。爭取在正規(guī)期刊上發(fā)表一篇教育成果。
1、積極參與幼兒園組織的各項技能培訓，認真練習。
2、組織參與“慶六一”系列活動。
積極撰寫論文、隨筆或教育教學心得體會。
撰寫一份研修心得體會，寫出自己研修感悟。
1、結合幼兒園實際和幼兒發(fā)展要求制定教學計劃。
2、積極參與教研活動，做好聽評課記錄。
1、精讀一本教育教學方面的專著，充實自己。
2、結合教案反思與研究寫一篇自己的感受。
積極參與園內組織的公開課等教研活動，認真聽課、評課。
1、業(yè)務自學：上交完整的教學心得、教育敘事、教學反思、教育案例、觀察記錄等。
2、資料整理歸檔。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇三
遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性高效課堂教學開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的.教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
教育研討：
1、積極參加名師工作室的培訓，與名師及工作室學員多學習交流，不斷總結反思，提高自身的素質與水平。
2、積極參加園區(qū)各種培訓及教研活動，與老師一起研究探討，總結經驗，在反思中進步。
課題研修：
參加園區(qū)課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開發(fā)”，前期收集相關的資料。
專業(yè)寫作：
1、每周兩個教學教案及教學反思。
2、每周兩個幼兒觀察記錄。
3、每周對本周的工作結合閱讀書籍，進行總結和反思，寫出心得體會。
5、班級學期教育教學計劃，家長隨訪記錄，家長會，班級幼兒素質分析報告，學期工作總結。
交流分享：
1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結自己工作的不足與下周改進。
2、每周園區(qū)周前會的讀書分享。
3、積極分享外出參觀幼兒園的環(huán)境照片。
示范引領，傳幫帶：
1、在師德師風、自身素質方面以身作則，做好榜樣示范作用。
2、在日常教育教學工作中，對本班老師及時指出問題所在，并反思總結，一同改進。
成果展示：
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇四
活動目標：
1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。
2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。
3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、故事圖卡。
2、小動物頭飾。
活動過程：
1、出示春天圖卡，引出主題。
教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧!
2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。
例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?
是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?
3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。
4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。
還有誰會給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會怎么樣去松土呢?
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。
附故事：
誰松的土。
春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。
杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”
梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧!”
梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會松土。”
梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土?！?BR> 梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土?！?BR> 那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?
這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土?！?BR> 杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇五
為了提高自己的業(yè)務水平和業(yè)務能力，更快更好地為教育教學服務。根據上級教育主管部門和學校的工作要求，結合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂本學期個人研修計劃如下:。
通過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身x技能和提升師德素養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
1、通過學習教師法，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學高為師。
3、通過研修，能備好每一節(jié)課，會寫反思、會寫案例分析。
1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。
2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節(jié)課。
1、堅持個人與集體學習，以個人學習為主，多與同事交流，認真做好學習筆記。
2、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極發(fā)表個人的見解。
3、積極參與學校組織的教研活動，爭當優(yōu)秀。
4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。
5、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗與教訓，促進自己不斷發(fā)展。
總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇六
為努力提高自身理論水平，促進自身專業(yè)化成長，特制定個人學年研修計劃。
一、讀書學習。
1、繼續(xù)深入學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，理解《指南》的結構及其內涵。
2、閱讀《〈3-6歲兒童學習與發(fā)展指南〉解讀》，學習怎樣理解和實施《指南》。
3、每周閱讀《幼兒問題行為的識別與應對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的建議》。養(yǎng)成閱讀的習慣，提高自身的教學質量。
二、專業(yè)能力及專業(yè)技能。
1、繼續(xù)加強自身專業(yè)技能的提高，如：簡筆畫、琴法等。
2、提高的普通話水平及語言表達能力。
3、多學習多看書刊報，提高自身寫作能力。
4、多關注幼兒環(huán)境創(chuàng)設，思考創(chuàng)設更適合幼兒學習生活的園區(qū)環(huán)境。
三、教育研討。
1、積極參加名師工作室的培訓，與名師及工作室學員多學習交流，不斷總結反思，提高自身的素質與水平。
2、積極參加園區(qū)各種培訓及教研活動，與老師一起研究探討，總結經驗，在反思中進步。
四、課題研修。
參加園區(qū)課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開發(fā)”，前期收集相關的資料。
五、專業(yè)寫作、
1、每周兩個教學。
教案。
及教學反思。
2、每周兩個幼兒觀察記錄。
3、每周對本周的工作結合閱讀書籍，進行總結和反思，寫出。
心得體會。
5、班級學期教育教學計劃，家長隨訪記錄，家長會，班級幼兒素質分析報告，
學期工作總結。
六、交流分享。
1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結自己工作的不足與下周改進。
2、每周園區(qū)周前會的讀書分享。
3、積極分享外出參觀幼兒園的環(huán)境照片。
七、示范引領，傳幫帶。
1、在師德師風、自身素質方面以身作則，做好榜樣示范作用。
2、在日常教育教學工作中，對本班老師及時指出問題所在，并反思總結，一同改進。
八、成果展示。
2、參與區(qū)幼兒教師戶外體育游戲決賽，雖未取得成功，但可積極鞭策自己更加努力。
作為一名新的幼兒教師，我深深的感到，應以創(chuàng)新精神為出發(fā)點，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。為了使自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我研修計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，提高自己作為一名幼兒教師應具備的素質。
一、個人基本情況介紹：
我于20xx年9月參加工作，先后在彭鎮(zhèn)中學、宜君縣第二中學擔任英語課教學工作,在學校領導的關心幫助及大力支持下，我不斷努力、逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中都取得了較大進步，教學成績突出，受到了學校、同行及學生的一致好評。今年通過招考進入宜君縣實驗幼兒園，現在大一班任教，經過近兩個月的不斷努力、學習和同事們的熱心幫助，我已逐步開始適應幼兒園的工作。相信在不久的將來我就會成長為一名合格的幼兒教師。
二、現狀分析：
1、優(yōu)勢：
1)8年的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。
2)多年班主任工作，讓我在與家長溝通方面積累了一定的經驗，并且和學生家長的關系想處比較融洽，家長們也很體諒、配合我的工作。
3)有好學精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學新理念的沖擊。
2、不足：
1)因為我之前是一名中學教師，轉型到目前幼教這個行業(yè)僅僅兩個月，極度缺少對幼兒的管理和教學經驗。這個領域的一切對我來說都是陌生的，所有的事都要從零開始，這對我來說是一大挑戰(zhàn)。
2)在以前的學習和工作中，我雖然積累了一些教學和管理經驗，,但針對的都是初中生,針對幼兒我還有很多欠缺，還需要下大苦功努力豐富完善自己。
三、個人的發(fā)展目標：
1)盡快適應幼教工作，加快角色的轉換，努力提高自己對大班幼兒的管理和教學能力，在教學方面形成特色的科研型教師。
2)努力提高幼教專業(yè)素質，認真學習、鉆研業(yè)務，盡快了解、掌握大班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點。
3)繼續(xù)加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。
措施：
1)多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取在最短的時間內做到角色的轉換以盡快提高自己對大班年齡幼兒的管理和教學能力。
2)經常與家長溝通以了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。
3)主動關心國內外學前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、網上學習等，吸取教育學科的新知識、新技能。
校本研修，是立足于本校工作實際，根據教師自身專業(yè)發(fā)展需要，開展自主、合作、探究性學習和鍛煉，提高教師專業(yè)修養(yǎng)水平，促進教師專業(yè)化的一種教師繼續(xù)教育形式。
為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
一、研修目標。
1.通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。
2.通過學習，提高自身的業(yè)務水平。
3.通過學習，提高自身的科研水平。
4.通過學習，促進自己對新課標的理解。
5.樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
二、研修內容;。
(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學此文轉自斐斐課件園實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學此文轉自斐斐課件園方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
(二)在實踐中進行教學研討。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
(三)加強教育教學此文轉自斐斐課件園研究，做創(chuàng)新型的教師。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學此文轉自斐斐課件園研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
(四)在備課管理上，朝著a級管理奮斗，在原來的基礎上向前一步。
四、具體實施方案。
1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。
(1)堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。
長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。
2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。
3.勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
一、指導思想。
本學期，我園將繼續(xù)堅持“科研先導，研訓一體”的發(fā)展思路，以“教學過程改進行為”為抓手，立“挖掘明星教師，培養(yǎng)青年教師，帶動全體教師”目標，分層指導，多種培養(yǎng)，梯隊式地使園本教研的實效性真正落實到每一位教師的身上，不斷提升幼兒教師的專業(yè)水平，促進不同層次的教師的多元化成長，從而促使本園的園本教研工作回歸到為優(yōu)化幼兒園教育教學質量服務。
二、教研目標。
1、通過業(yè)務理論學習，專家講座的園本教研活動，聚焦教研問題，確立切合實際的教研主題，讓老師們學會在反思中提高專業(yè)素質，在理論的引領下敢于創(chuàng)新教學方法，打造一支有較強教研能力的教研組，促使教師的教育理念逐步轉化為教育行為，提升幼兒園教師的素質。
2、以課題切入點，通過園本教研活動，深入挖掘教育資源，進。
一步進行具有園本特色課程的嘗試，較好的滿足幼兒的生理、智力、情感、交往、安全等各方面的需要，促進幼兒全面和諧、富有個性的發(fā)展，使孩子自主、自信、自尊、自我約束等人格中最寶貴的品質得以培養(yǎng)和發(fā)展，形成辦園特色。
3、通過園本教研，進一步提高本園課堂教學活動的組織水平，在互動交流提煉中使我園的保教質量更上一個新臺階，從而更好的服務社會。
三、教研對象。
四、教研內容。
1、幼兒園為單位開展多形式教學研討活動，要求活動前有計劃，活動后有記錄。繼續(xù)以創(chuàng)建特色園為指引，開展針對“幼兒品德教育”“幼兒養(yǎng)成教育”的的研討，打造有特色的園所文化。初期，每位教師制定切實可行的自培計劃，做到思想有追求、心中有目標，行動有計劃。鼓勵教師進行學歷進修，盡量安排教師外出學習。
2、積極開展課堂教學改革，師徒結對，多層次地開展說課、聽課、評課等研討活動，提高課堂教學的有效性，錘煉一支學習型、實踐型、研究性的教研團隊。
3、以學習互助小組的形式開展研訓活動，發(fā)揮我園骨干教師及“名師培養(yǎng)對象”的優(yōu)勢，加強教師間的互動，在行動中發(fā)現問題，解決問題，逐步幫助全園教師提高主題教學內容的有效整合，開展幫帶活動，鼓勵教師積極申報并參加課題研究，在研究的過程中提升自己的教學水平。
4、圍繞課題，組織教師進行教案設計，積極撰寫教育教學經驗文章、教育案例。本學期，將鼓勵全園教師進一步“走近課題”，邀請專家進行專題講座，引領全園怎樣做課題，創(chuàng)設良好的全園科研氛圍。通過教學觀摩、展示，不斷提高教師的教學技能，促使教師的個性化發(fā)展，培養(yǎng)明星教師，一點帶面，發(fā)揮輻射效應。
5、組織教師參加進修學校的培訓，參加教學觀摩研討活動，開闊眼界，汲取新思想、新做法，促進教師教育能力的提高。
五、具體措施：
1、更新觀念，理解研究內涵。
組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。
一方面教學園長結合《幼兒園課程》和《學前兒童發(fā)展心理學》在全園進行導讀，幫助教師了解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。另一方面每位教師根據自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內開展讀書交流，并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀，以此加強專業(yè)理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內功。
2、小組研討，確定研究專題。
各領域特色研究小組結合研究的具體內容，組織小組討論，確定本組的研究專題。
3、積累經驗，形成個人特色。
每位教師根據個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃，并注重在日常研究與實踐。
4、加強反思，提高教學質量。
每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內容?”“幼兒是如何學習的?”“什么樣的教學才是有效的?”、“我的教學有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學?”以此提高日常教學的質量。
六、具體工作安排:。
1.、做好開學工作，正常教學秩序。
2、制定教研組計劃、班務計劃。
3、各項教研活動正常開展。
4、參與式討論：分析教材，談談閱讀教材后的感想，對即將開展的主題活動怎樣實施。
5、班級環(huán)境布置。
1、為園內評優(yōu)課做準備，挑選教師參加比賽。
2、青年教師加強基本功練習，準備參加園內基本功比賽。
3、學習研討：如何進行養(yǎng)成教育。
4、游戲課程學習，介紹如何利用區(qū)角活動開展生活小游戲。十一月：
1、教研活動繼續(xù)開展。
2、研討重點：如何進行品德教育。
3、說課活動與實踐活動：教師選材的價值，目標的設定，與環(huán)節(jié)的設計。
1、挑選教師參加園內教學活動展示。
2、交流本班主題活動安排，設計意圖，實施效果，分析有價值的活動策略。
3、話題討論：整合家庭與幼兒園的教育資源，促進幼兒良好品德的形成。
4、說課活動與實踐活動：教師如何選材，目標制定，環(huán)節(jié)中的提問設計。
1、討論自己在帶班工作中游戲活動使用情況反饋并加以調整、改編。
2、幼兒生活游戲行為的匯錄與分析。
3、本學期的教研工作進行總結。教研活動中生成的新問題，為下學期確立教研課題做準備，圍繞專題研究進行小結。
我校創(chuàng)建以園為本的教研制度，一所幼兒園內，教師的水平是有層次性的，教師的情趣點也會有所差別。我們園本教研的具體做法是：制定并實施分層教研計劃，園本教研工作室促進了經驗，思辯教育上的困惑，共同斟酌更好的教育方式與策略;教師之間的合作與互動，帶領教師分享各自的體會與策略。充分利用園內的有限資源，發(fā)掘教師的自身潛質，調動教師的內在動力，為教師專業(yè)成長起到了推波助瀾的作隨著園本教研在我園的深入實施，教師主動跟進的積極性大大提高，教研中出現了“一課多研，跟進提高”的局面。我園典型的“一課多研”案例是11月份搞的古詩文頌讀《靜夜思》。
首先，教研組成員共同選擇一個課題《靜夜思》，集思廣益，制定出適合的。
活動方案。
由年輕教師黃璜執(zhí)教“靶子課”教研組的全體成員參加聽評課進行“一研”。在一研中教師們修正活動方案中不適合的部分對活動中教師的回應策略、老師與孩子間的互動、孩子與孩子間的互動等進行評定商議適合的方式方法和回應策略。之后由同一位老師再次執(zhí)教“實踐課”教研組的老師們再次聽課課后進行“二研”進行再次評析、修正。二研后由骨干教師王桃姮執(zhí)教同一課題的“示范課”老師們共同聽課。課后對比分析活動的環(huán)節(jié)處理與細節(jié)處理的異同實施“三研”。通過對比分析將抽象的理論具體化、形象化教師自身素質的提高融會在潛移默化之中。教師們通過“靶子課”和“示范課”“實踐課”的一層深入一層的反思不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念分享了許多有效的教育策略。
三研之后，我園提倡老師們主動跟進，將同一課題再次實施或選擇相近的課題進行遷移。“一課多研”真正提高了幼兒園教研活動的質量，使隨縣安居中心幼兒園教研活動“研”的氛圍日趨濃厚。
分類教研，分層培訓。
在尊重的前提下，以教師的興趣、需要為出發(fā)點，以問題為中心，教師根據自己的實際情況，自主參加一個工作室的某一個研究活動，這主要實現教師的自主發(fā)展和培養(yǎng)教師對問題深化研究的能力;此外，幼兒園在對教師整體隊伍分析的基礎上，尋找和總結不同發(fā)展時期教師的共性問題和個性問題，以最近發(fā)展區(qū)為切入點，認真制訂教研計劃和教師專業(yè)成長計劃，然后分配到相應的工作室，充分發(fā)揮專題工作室的培訓職能。
在我們根據教師的年齡和專業(yè)素質，將其專業(yè)成長劃分為四個時期，即：春芽吐綠----花蕾蘊紅----花兒朵朵---碩果滿園，每個成長期的教師自己制定專業(yè)成長計劃，自主參加工作室的研究。培訓任務通過分類教研，分層培訓，提高了老師們參與培訓與研究的積極性?！皩W術水平有高低，學術研究無止境”。“每個人都有發(fā)言權，每個人都會有精彩的發(fā)言，每個人的發(fā)言都有可取之處”，“海納百川”，才形成了海的博大。分類教研，分層培訓，為人人參與教研提供了可能，讓每位教師都有成功的機會，都有得到認可的機會，人人都能從中汲取自己需要的養(yǎng)料，促進了自己的專業(yè)成長，達到真正意義上的教教相長。
教師與教師、教師與幼兒之間的對話。通過對話，共享知識、共享經驗、共享智慧、共享人生的意義與價值?！币虼耍路f多樣的，充滿研究的，真誠交流的活動，吸引教師積極參與，使其在豐富而真實的體驗中激活深度反思、學習、交流和創(chuàng)新意識。只有“活”才能“動”，才能走出思想禁錮的圍城，走向行動研究的新視界;在我園流行著這么一句話：教師快樂了，孩子才快樂;教師成長了，孩子才可以發(fā)展。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇七
1、學習《幼兒園教育的實踐與反思》，《幼兒園語言教育的核心經驗》，樹終身學習的觀念，不斷更新知識，一專多能，使教學工作博、深、新，豐富自己的知識，開闊自己的視野，以先進的知識結構提高教學質量，做到勤業(yè)多能。
2、認真學習《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》，領會其精神，用新的思想指導新的工作，理論結合并指導實際，適應幼教發(fā)展的新的局面。
3、每周閱讀《幼教名師成長案例解讀》、《幼兒園大班創(chuàng)新游戲活動》、《幼兒教師專業(yè)化成長》、《打造未來領袖6課堂》。
1、能理論聯系實際，加強文字方面的功底，把理論和實際緊密結合，撰寫小課題方案，作出研究的計劃，及時進行階段反饋。
2、爭取在區(qū)級以上刊物發(fā)表教學論文。
3、提高彈琴、繪畫的基本技能。
4、提高自己的普通話水平。
5、提高書寫的能力。
1、積極參加各級各類培訓，不斷反思總結，提高自身素質和專業(yè)水平。
2、積極參加各種教育教學活動，并做好示范引領作用。如每月開展的教研活動，我將帶領本組教師積極的探討，及時總結教學中的成功與失敗、經驗與教訓，注重研究如何啟迪幼兒智慧，調動幼兒學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。
3、教研組研討內容：“餐前語言活動的有效組織”“活動區(qū)材料如何增設”“怎么樣進行生成活動”“主題內容的生成，主題活動設計”等。
開展小課題研究“幼兒自卑心理的矯正策略”，收集相關的視頻、圖片等資料。
1、每周認真閱讀教學雜志，并寫出自己的心得體會。
2、撰寫關于養(yǎng)成教育的論文一篇。
3、優(yōu)秀教案5個（語言）。
4、個案8個。
1、定期將所學到的、所看到的、所想到的與本組老師交流。
2、開展講座“讓文明禮儀伴隨每一個孩子”。
3、分享交流——參觀成都幼兒園。
1、師德師風、業(yè)務素養(yǎng)方面以身作則，起到模范帶頭作用。
2、注重日常工作的引導，及時指出結對老師何老師在日常工作中存在的一些問題，引導其改進方法。
3、觀摩何老師的活動，認真記錄，及時評價何老師活動中的優(yōu)缺點，并提出合理化建議。
4、指導何老師如何撰寫教案、個案、教學反思、活動實錄等。
5、指導何老師主動與家長溝通，并積極取得家長的支持與配合。
1、撰寫關于養(yǎng)成教育的論文一篇。
2、關于語言方面的教案5個。
3、個案8個。
4、出版簡報1期。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇八
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，按照國家教育部及市、區(qū)教育行政部門關于教師繼續(xù)教育有關規(guī)定的要求，以教師專業(yè)化為導向，以建設高質量、高水平教師隊伍為宗旨，以學前教育三年行動計劃為行動指南，加強幼兒園教師隊伍建設，努力培養(yǎng)一支具有扎實的專業(yè)知識、現代教育素質和創(chuàng)新精神的骨干教師隊伍，為幼兒、教師和幼兒園的和諧發(fā)展，形成良性互動的生態(tài)系統打造一支專業(yè)化教師隊伍。
二、培訓目的。
根據幼兒園保教并重的工作要求，通過教育服務工作標準化要求培訓，提高教師的教育服務意識以及教育服務的能力，從而達到規(guī)范和諧的工作狀態(tài)。提升保教質量。
三、培訓對象。
全體保教人員。
四、培訓內容。
1、如何與家長溝通主講人：張敏薇。
2、家長會的工作要求和工作流程主講人：張敏薇。
3、調查反饋及時修正家長會工作流程主講人：張敏薇。
4、親子活動的工作要求和工作流程主講人：張敏薇。
5、調查反饋及時修正親子活動工作流程主講人：張敏薇。
6、信息管理工作要求和工作流程主講人：張敏薇。
7、對信息管理工作進行階段性總結，修正方案主講人：張敏薇。
8、招生工作的要求和流程主講人：張敏薇。
9、對招生工作流程進行檢驗主講人：張敏薇。
五、培訓形式。
講座、座談、調研。
六、培訓時間。
一學年;每單周四下午。
七、培訓成果。
1、設計家長、教師調查問卷。
2、收集家長會、親子活動方案。
3、每次活動以后必須有小結。
4、每個班級必須有一整套教育服務標準化工作資料。
5、建立培訓手冊。
6、培訓總結。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇九
培訓目標：
1.通過培訓，幫助教師理解省一級幼兒園評估標準對幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的要求。
2.通過培訓，幫助教師分析現階段我園一日生活各環(huán)節(jié)活動的組織與“省一”標準的距離，以及提升的空間。
2.通過培訓，幫助教師細摳一日生活各環(huán)節(jié)活動的組織，實現教師“一日生活組織”有效性的提升。
培訓條件：
1.余杭區(qū)教育局教研室充分重視幼兒園一日生活質量的提升，組織多次“半日活動研修”、集體教學研修、游戲活動研修，我園一直積極參與，充分認識到園本培訓對提升一日生活保教質量的重要性，為我園的培訓工作奠定了方向性與方法上的基礎。
2.從20xx年開始我園重點關注一日生活保教質量監(jiān)測，并開展了初步的前期研修。
3.我們與浦南幼教管理中心的尚東之星幼兒園結為互助共同體，在保教質量的監(jiān)測、幼兒園課程的建構、師資的培訓等方面達成了合作協議。以林劍萍老師為首的專家團隊，會親自來我園進行講座、研討等活動，引領我們的師資培養(yǎng)。
3.我園共有專職教師57名，其中中學高級教師1名，幼兒園高級教師29名，區(qū)學科帶頭人2名;省市區(qū)教壇新秀5名，骨干教師11名。形成一支由高級教師為主力軍的高素質師資團隊，她們善于學習，樂于鉆研，敢于創(chuàng)新。
4.幼兒園重視教師的繼續(xù)教育，把教師的專業(yè)發(fā)展作為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的要素，提供開展園本培訓必備的時間、空間、設備，保證園本培訓經費的投入。
培訓重點：
1.開展“浙江省一級幼兒園評估標準”的學習，，給予教師理論支撐與實際檢測工具。
2.通過實踐操作，幫助教師分析現階段班級一日生活各環(huán)節(jié)的組織中存在的問題，并根據“省一”標準羅列可以提升的關鍵環(huán)節(jié)。
3.通過專家引領與專題研訓，幫助教師在一日生活各環(huán)節(jié)中落實“省一”標準，切實提升一日生活組織的有效性。
培訓對象：
全體在職一線及相關崗位教師57人。
培訓方式：
1.集中專題培訓——針對《省一》標準的學習與現有共性問題的分析。
2.分組(教研組)主題討論——針對年齡段的共性問題的梳理。
3.互助小組日常研修——針對優(yōu)勢互補或劣勢互助的原則開展班級間的討論、觀摩與研修。
4.外出培訓：派遣教師赴上海結對園的跟崗學習。
5.專家講座：結對園專家來園指導。
培訓內容：
1.專題培訓：理論學習《浙江省一級幼兒園評估標準》的各項指標的理解。
2.專題研修：
(1)開展各領域教學活動研修，提升機體教學活動質量。
(2)深入開展“角色性游戲中的自主游戲及個別化學習”的區(qū)域課題研究。
(3)逐步開展各項生活活動的學習與研修。
3.專家引領：
(1)派遣中層赴上海結對園的跟崗，學習一日生活環(huán)節(jié)質量監(jiān)測的實施方法;。
(2)請結對園專家來園現場觀摩教研活動，指導我園一日生活質量監(jiān)測的實施;。
(3)各年級、各班開展各種形式的現階段問題分析與梳理;。
培訓進度：
20xx年5月：成立園本培訓領導小組，制定園本培訓實施方案，報送區(qū)師訓干訓領導小組審批。
20xx年6~7月：購買環(huán)境創(chuàng)設所需硬件材料，開展培訓準備工作。
20xx年9月：宣傳發(fā)動、具體部署園本培訓工作，修訂完善園本培訓制度，修正園本培訓方案。
20xx年9月——20xx年6月：全面開展園本培訓。
20xx年7月：園本培訓總結評估、展示交流。
培訓措施：
1.根據園本培訓主題，進行相關的理論學習，提升教師的理論基礎和認識。
2.邀請幼教專家來園講座和進行實踐指導，學習先進理念。引領教師明確自主游戲的概念與內涵，學習指導游戲的策略，開闊思路。
3.帶領骨干教師外出學習和考察，并將學習到的精髓帶回來分享，吸收眾家之長。
4.通過分組交流、對比分析、反思式、互助式、展示式等多種培訓方式，建立教研活動平臺，集結教師們在自我不斷學習、發(fā)現、探索中積淀經驗分析，幫助教師學習多角度分析幼兒的學習方式和在游戲中的過程性發(fā)展，逐步提高教師分析解讀幼兒、客觀評價幼兒、滿足幼兒游戲與發(fā)展的需求、有效介入與指導游戲的能力。
5.要求教師利用課余時間閱讀與幼兒自主游戲相關的有關文章，充實和更新自身的專業(yè)能力，為提高教師游戲指導能力做充分準備。
6.保證每月的培訓時間：每月一次大組培訓、一次小組培訓。
為保證園本培訓的實效，特制定以下考評細則：
1.園長為園本培訓的第一責任人。
2.建立園本培訓管理網絡——專項領導小組。園長總負責，副園長具體負責，教科組、教研組為實施基地，教科組長、教研組長分頭落實。
3.考核評價形式：學員經正式園本培訓并參加該課程考核，由負責人進行成績評定，分為優(yōu)、良、合格、不合格四等。合格及以上方可取得相應的學分。參加理論學習，完成學習心得(占10分)。認真聽講座完成記錄(占10分)。參與研討分享(占20分)。完成案例與作業(yè)(占20分)。進行課堂與研究實踐(占30分)。進行總結(占10分)。
4.要求每位教師必須參加培訓計劃規(guī)定的學習活動，考核成績載入成績記分冊。
5.學員因特殊情況不能參加培訓時，必須事先申請經園領導同意。因請假所耽誤課程或作業(yè)需主動督促教師補課，并補做作業(yè)。
6.全程積極參與，并能高質量參與培訓，優(yōu)質完成作業(yè)的學員追加10分，評為“優(yōu)秀級”，并給予優(yōu)秀學員的稱號。全程參與，能比較認真地參與培訓，較好完成作業(yè)的學員追加5分，為“良好級”。全程參與培訓，完成作業(yè)者為“合格級”。態(tài)度不積極，無故缺課一次或請假兩次以上，補交作業(yè)完成質量很低的學員，采用相應的扣分，成績評為“不合格”。成績不合格學員有義務配合幼兒園接受補課，爭取成績合格。
7.學員考核成績由學校校本培訓領導小組進行估算分數和考核認定，并以書面形式把成績反饋給學員。
20xx學年本園三年以內的新教師有10人，四年到六年之間的教師有14人，16學年因進修學校校區(qū)的納入數字還會有所增長，會出現較多新入職教師。工作年限與教學經驗直接掛鉤，三年以內教師的專業(yè)發(fā)展與指導方面與三年以上教師的需求有所不同，為了避免重復培訓，為了讓所有老師能在這個隊伍里得到各方面的發(fā)展，我們將工作年限作為指標之一，在策劃活動時會分得更加細致，為每個層次的老師提供發(fā)展階梯，實現螺旋式上升的最終目標。
2.學歷與專業(yè)。
從20xx學年本園五年以內新教師的學歷與專業(yè)調查可知，本科學歷為21人，其中幼教專業(yè)17人，其他專業(yè)3人;大專學歷5人，都是幼教專業(yè)。學歷與專業(yè)對分層培訓的影響也非常大，幼教專業(yè)本與非幼教類專業(yè)的教師成長速度、需求也有所不同。所以這是我們策劃活動的第二個指標，在這個指標下通過“自己申報”等途徑，鼓勵積極進取、有潛質的老師“跳一跳，摘葡萄”，以期實現跳躍發(fā)展。
(二)三年內新教師專業(yè)發(fā)展目標。
達成底線：
1.初步理解三幼環(huán)境創(chuàng)設的內涵，會和班級老師合作完成日常環(huán)境的更替。
2.基本達成一日教學與生活管理的所有要求。
3.能根據要求完成與教學有關的各類計劃、觀察記錄、個案分析等內容，組織各類日?；顒?。
1.能根據班級幼兒發(fā)展情況選取合適的教材內容并進行個性化調整。
2.嘗試根據預定命題設計原創(chuàng)的教學活動。
3.嘗試理解自己的專業(yè)自主發(fā)展方向，尋找自己的特長領域或薄弱領域，進行針對性的學習與研修。
(三)存在的問題。
梳理學期初進行的《新教師發(fā)展需求調查表》，以及上學期對三年內新教師各方面情況的觀察分析，發(fā)現新教師能初步掌握一日生活各環(huán)節(jié)活動的組織，但在幼兒行為觀察、日常教學技能、班級管理能力、教科研意識這四個方面仍存在“理念清晰但行為不跟進”的問題，對一日生活各環(huán)節(jié)中的幼兒行為觀察、教育教學技能的提升更是實現幼兒園一日生活有效性的關鍵，對新教師一日生活整個流程中的指導行為的提升是新教師專業(yè)發(fā)展最需解決的問題。
(四)針對性措施。
1.根據新教師發(fā)展底線目標，我們把新教師的班級管理和對幼兒的行為觀察這兩塊薄弱環(huán)節(jié)放在了日常教學生活中，根據新教師發(fā)展需要，安排一個骨干教師搭配一個新教師(如某位新教師的班級管理能力最需提高，就調整她跟著班級管理方面有特長的老教師)，使新教師在日常生活的點點滴滴中有榜樣有示范的開展日常學習。
2.根據新教師方向性目標，我們把幼兒行為觀察、日常教學技能、教科研意識的提升這幾個方面放入了“師徒結對專項活動”中。
(五)本學年師徒結對專項活動計劃。
上一學年我園已經完成師徒結，由骨干教師亮出最擅長的領域，新教師按自己的興趣或發(fā)展意向選擇師父，分成了一個一個的研修小組。
1.“手拉手”——亮相課——課堂診斷。
師父選擇根據上學期對徒弟的觀察了解，選擇本期研修內容與徒弟開展“一對一磨課“、”同課異構“等活動，通過師父的課堂診斷報告、活動設計修改、再次研磨等一系列過程，最后完成園級優(yōu)質課亮相。
2.“心連心”——模仿課——教學故事。
由徒弟選出想要模仿的課(可以是外出學習得到的，也可以是師父設計執(zhí)教的內容)，在相應的年齡段開展教學模仿活動?；顒雍笞珜懡虒W故事，體會面對不同的孩子、不同的情況怎樣靈活地處理活動設計、調整活動環(huán)節(jié)，從而把別人優(yōu)秀的活動變?yōu)樽约旱幕顒印?BR> 3.“肩并肩”——主題研討——同伴互助。
1.建立園本培訓管理網絡：園長為總負責人，副園長、教科主任具體負責實施方案，年齡段教研組為實施基地，分頭落實到每位教師。
2.管理制度：建立園本培訓管理機構，責任到人，明確職責，保證培訓時間。
3.專項領導考核小組：由園長、副園長、教科主任負責培訓領導和考核。
4.制定培訓考核方案和考核評分要求和具體標準。
5.考核小組負責監(jiān)督、管理、評分和考核。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十
教師網絡研修猶如清風活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質量的契機，為我們幼兒教師的成長提供了一條新路徑，幼兒園教師個人研修總結。在本次學習活動中，我受益匪淺，現將自己研修學習活動總結如下：
在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻講座，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事幼教工作，打下了良好的基矗同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看專家的視頻講座。
2、積極豐富完善個人工作室。
3、認真獨立完成作業(yè)，發(fā)表文章，發(fā)表評論，撰寫感言。
（一）網絡研修使教育生活更加豐富多彩。
網絡研修從無到有，從少到多，對學前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展，網絡研修項目此文轉自已成為推動教改，推進素質教育的強大動力，成為提高保教質量的重要手段。
網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學（此文來自）問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C會參加一些高質量的教研活動，學習更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
（二）網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅。
網絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進；教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經驗和優(yōu)勢能得到互補。
網絡研修模式中的學習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學，通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環(huán)境，促進自主學習的文化，最終形成學習共同體，工作總結《幼兒園教師個人研修總結》。
網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。
我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學（此文來自）的水平的一大基石。網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十一
本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業(yè)務學習，上好每節(jié)課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改良自己的教學方法和工作方法，經過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出珍貴意見和建議.
在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結和積累，把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務水平.
〔一〕積極參加聽課、評課活動.
現場共聽25節(jié)課.別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結合自己也發(fā)現自己講課的缺乏，借鑒別人的經驗優(yōu)點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，到達共同進步.
〔二〕積極參加公開課.
新課標教學是給學生更加自由的學習空間，表達了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體開展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務水平的一個平臺，只有經歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來.這一年中我上了2次公開課，都得到了同年級老師好評，也有缺乏之處，我再以后的教學中一定注意.
〔三〕網絡學習方面。
網絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好.
〔四〕教學反思方面。
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經驗的積累.我還在上完課經常反思自己是否無視了學生的個性開展，有沒有表達以人為本的理念等.
〔五〕讀書學習方面。
書籍是人類進步的階梯，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、
讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水.要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水.所以在這一年的個人研修期間我讀了『黃愛華與智慧課堂』、『數學課程標準〔20xx年版〕解讀』、讀了幾期『陜西教育』刊物、讀了『新教育』以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆.
〔六〕研修論文成果方面。
我一年來結合自己在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的'理論知識，撰寫了一篇『在小學數學課堂教學中如何創(chuàng)設教學情境』的論文，也獲得縣級二等獎.
〔七〕狠抓根本功練習。
我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務.
〔一〕、能夠積極地按時地參與校本研修活動，認真參加理論學習做好記錄，發(fā)言積極，并認真撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論水平.
1、積極參加和開展課堂教學研究，向四十分要質量.
學校組織的評估課、公開課觀摩課，不管什么科目或年級都能積極參加，學習先進的白板的運用在自己的教學中.認真研究備課、作業(yè)設計和批改，每次教研活動也積極討論、積極準備集體備課，把教研真正的落實到行動中.
錄，在學習中取人之長補己之短.根據平時的積累，認真填寫個人研修手冊.做到工作做到平時.
3、自我反思常抓不放.
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己上課時是否出現問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點和缺乏以及學生的課堂生成；反思自己在備課時是否困惑，是否調整教材內容，是不是結合學生的實際情況設計的經過不斷的反思與總結，自己就掌握了研修的第一手材料，完善了自己的課堂，而且，對于自己成功的課，就做好課件積累和課堂教學實錄的積累.
〔二〕加強師德修養(yǎng).
教書育人，師德為本.認真學習『中小學教師職業(yè)道德標準』和『新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)』和中央對干部的『八條規(guī)定』等規(guī)章制度，把師德教育放在首位，把育人和關心學生心理健康放在首位，注重內化，積極參加和開展師德建設活動，促進個人師德修養(yǎng)的進一步開展.做到愛崗敬業(yè)，為人師表，遵紀守法、自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創(chuàng)新，立志成為學生、家長、社會滿意的好教師.
〔三〕研修方式多樣靈活，提升了自己業(yè)務素質.
1、網絡上研修，每天利用課間休息，都要上網瀏覽研修論壇新發(fā)表的微博、博客、相關研修的專家報告和論著，看同行們對于課堂教學改革思考、體會，并對戶型學習發(fā)表見解和看法，和同伴溝通交流，開拓自己的視野.
有針對性和講實效，在實踐中成長，在總結中提升自己，認真學習『根底教育新課程。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十二
研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學內容，對具有大學本科畢業(yè)或相當學力程度的在職人員進行較系統的基礎理論、專業(yè)知識與能力培訓的一種教育形式。小編為您整理的《幼兒園教師個人研修計劃模板20xx》，僅供大家查閱。
作為一名新的幼兒教師，我深深的感到，應以創(chuàng)新精神為出發(fā)點，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。為了使自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我研修計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，提高自己作為一名幼兒教師應具備的素質。
一、個人基本情況介紹：
我于20xx年9月參加工作，先后在彭鎮(zhèn)中學、宜君縣第二中學擔任英語課教學工作,在學校領導的關心幫助及大力支持下，我不斷努力、逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中都取得了較大進步，教學成績突出，受到了學校、同行及學生的一致好評。今年通過招考進入宜君縣實驗幼兒園，現在大一班任教，經過近兩個月的不斷努力、學習和同事們的熱心幫助，我已逐步開始適應幼兒園的工作。相信在不久的將來我就會成長為一名合格的幼兒教師。
二、現狀分析：
1、優(yōu)勢：
1)8年的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。
2)多年班主任工作，讓我在與家長溝通方面積累了一定的經驗，并且和學生家長的關系想處比較融洽，家長們也很體諒、配合我的工作。
3)有好學精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學新理念的沖擊。
2、不足：
1)因為我之前是一名中學教師，轉型到目前幼教這個行業(yè)僅僅兩個月，極度缺少對幼兒的管理和教學經驗。這個領域的一切對我來說都是陌生的，所有的事都要從零開始，這對我來說是一大挑戰(zhàn)。
2)在以前的學習和工作中，我雖然積累了一些教學和管理經驗，,但針對的都是初中生,針對幼兒我還有很多欠缺，還需要下大苦功努力豐富完善自己。
三、個人的發(fā)展目標：
1)盡快適應幼教工作，加快角色的轉換，努力提高自己對大班幼兒的管理和教學能力，在教學方面形成特色的科研型教師。
2)努力提高幼教專業(yè)素質，認真學習、鉆研業(yè)務，盡快了解、掌握大班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點。
3)繼續(xù)加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。
措施：
1)多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取在最短的時間內做到角色的轉換以盡快提高自己對大班年齡幼兒的管理和教學能力。
2)經常與家長溝通以了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。
3)主動關心國內外學前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、網上學習等，吸取教育學科的新知識、新技能。
為努力提高自身理論水平，促進自身專業(yè)化成長，特制定個人學年研修計劃。
一、讀書學習。
1、繼續(xù)深入學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，理解《指南》的結構及其內涵。
2、閱讀《〈3-6歲兒童學習與發(fā)展指南〉解讀》，學習怎樣理解和實施《指南》。
3、每周閱讀《幼兒問題行為的識別與應對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的建議》。養(yǎng)成閱讀的習慣，提高自身的教學質量。
二、專業(yè)能力及專業(yè)技能。
1、繼續(xù)加強自身專業(yè)技能的提高，如：簡筆畫、琴法等。
2、提高的普通話水平及語言表達能力。
3、多學習多看書刊報，提高自身寫作能力。
4、多關注幼兒環(huán)境創(chuàng)設，思考創(chuàng)設更適合幼兒學習生活的園區(qū)環(huán)境。
三、教育研討。
1、積極參加名師工作室的培訓，與名師及工作室學員多學習交流，不斷總結反思，提高自身的素質與水平。
2、積極參加園區(qū)各種培訓及教研活動，與老師一起研究探討，總結經驗，在反思中進步。
四、課題研修。
參加園區(qū)課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開發(fā)”，前期收集相關的資料。
五、專業(yè)寫作。
1、每周兩個教學。
教案。
及教學反思。
2、每周兩個幼兒觀察記錄。
3、每周對本周的工作結合閱讀書籍，進行總結和反思，寫出。
心得體會。
5、班級學期教育教學計劃，家長隨訪記錄，家長會，班級幼兒素質分析報告，
學期工作總結。
六、交流分享。
1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結自己工作的不足與下周改進。
2、每周園區(qū)周前會的讀書分享。
3、積極分享外出參觀幼兒園的環(huán)境照片。
七、示范引領，傳幫帶。
1、在師德師風、自身素質方面以身作則，做好榜樣示范作用。
2、在日常教育教學工作中，對本班老師及時指出問題所在，并反思總結，一同改進。
八、成果展示。
2、參與區(qū)幼兒教師戶外體育游戲決賽，雖未取得成功，但可積極鞭策自己更加努力。
一、多學習人類積累的文化財富好如煙海，教科書中的知識信息不過是滄海一栗。21世紀，知識將以前所唯有的速度增長和淘汰。人類社會現有的知識，只代表過去的認識水平，可能陳舊，可能將由新的發(fā)現而更新。因此作為教師應不斷的學習：進一步強化專業(yè)意識，學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。學習身邊老師的寶貴經驗，提高教學水平，使自己的課堂變的生動有趣，教學上形成自己的風格和特色。讓自己成為幼兒喜愛的老師，社會信賴的好老師。在今后的工作生涯中，我將利用教學實踐、業(yè)務進修、校本培訓等不同的學習機會，讓學習成為自己的習慣，使自己發(fā)展成為具有多種教學技能的老師。才能做到：給孩子一杯水，我不僅有一桶水，而且有長流水。
二、多反思不斷進行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身正為師，學高為范。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從幼兒的能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程，教學中反思，及時自動的在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控的習慣。教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平;同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現的新問題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學水平，同時，形成自己對教育現象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。
三、多實踐努力學習科研知識和方法，具備一定的科研能力。把對自己教學實踐的反思、質疑和探討作為專業(yè)進一步發(fā)展的基礎;培養(yǎng)研究自己教育實踐的信念與技能;有在實踐中對教育教學理論進行質疑和檢查的意向;愿意接受其他教師或研究人員來觀察、討論自己的教學實踐。理論與實踐是相互依存的，具有共生性。因此，我要不斷培養(yǎng)自己對相應的的教育事實的科學認識，而且培養(yǎng)自己從經驗性認識轉化到理論性認識的能力，并提高自己的分析、抽象、概括、綜合等認識能力，努力掌握和善于使用理性思維的工具和方法，使自己在教育科研中產生的觀點和理論運用到實踐中去檢驗、驗證。
四、多總結定期對自己的教學工作進行總結，通過及時蹤跡，有所沉淀，不斷為今后的工作積累經驗。兩年多的積累，讓我學到很多，收益很多，今后在園領導的關心和前輩老師的幫助下，使自己早日茁壯，成長起來，為成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師而努力!
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十三
重視教師的職后學習、研究和進修，大力開展教師繼續(xù)教育，是一種普遍的國際動向，并且是與終身教育、終身學習思潮相聯系的。許多教育學專家認為，教師作為一種專業(yè)性職業(yè)，只有經過不斷的進修，才能得到并保持專門的知識和技能。當前科技迅速發(fā)展，知識在不斷更新，社會在不斷變化，人類正進入一個學習化的社會。教師只有不斷地學習，才能積極主動適應變化發(fā)展著的社會，適應發(fā)展變化著的兒童的新特點及不斷涌現出的各種新的教育思想、方法、學科。
同時更覺得自己應該在知識、能力以及個性品質等方面有更好得進步，因為這直接關系到兒童身心的健康成長。教師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學文化知識，促進整個人類生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的作用。
努力方向。
1.繼續(xù)學習新教材，多聽帶教老師和園里其他老師組織的教學活動，認真做好聽課筆記，豐富自己的教育教學經驗。
3.認真對待教研組內和校內的每一次公開課，真實的匯報自己的學習情況，課后認真總結，反思，不斷提高自己教學的實踐操作能力。
4.做好各種案頭工作，尤其是觀察記錄和案例評析，盡量抓住班級中出現的有價值和典型的事例，進行深入思考，尋找理論依據進行評析。
5.認真完成每月兩次的。
心得體會。
留下有價值的經驗。
學歷方面：
1、計劃在20xx年以前，獲得學前教育大專學歷。
2、計劃在20xx年以前，獲得學前教育本科學歷。
業(yè)務方面：
1、計劃在20xx年12月前完成新任教師培訓任務。
2、積極認真學習計算機，計劃在20xx年至20xx取得中小學計算機初級資格。
4、爭取在20xx年完成普通話水平測試獲得中級水平。
5、學習教育學、心理學計劃在20xx年8月前參校教師心理健康培訓并取得心理輔導c證。
6、爭取在20xx年前獲得二級教師的職稱。
7、不斷提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。
8、爭取在20xx年，獲得小學計算機中級考試。
我作為一名幼兒園教師，我覺得我要學的東西自然比別人要多，要學習老一輩的育兒經驗也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴格要求自己，努力爭取更好的成績。
學海無涯,知識是無止境的,要想給孩子一杯水教師要有長流水，因此每個教師都需要終身學習。只有不斷地學習、不斷地充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養(yǎng)良好的素質。本人在本學期制定個人進修計劃如下：
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為宗旨，以提高自身素質為目標，以更好地服務教學為中心。
二、基本情況。
我從99年畢業(yè)到現在，一直從事教育工作，掌握了一定的教育理論經驗，同事我也是一個有愛心、耐心、責任心的教師，有高尚的師德，忠誠教育事業(yè)。但是忽視了自身的發(fā)展，缺乏對幼兒教育的理論指導。
三、研修修目標。
1、思想政治方面。
(1)認真學習《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》。
(2)、利用空余時間多看看新聞聯播，了解一下政治時事。多和幼兒園的黨員老師溝通，吸收一些比較上進的、比較新穎的思想和教學理念。
2、業(yè)務工作方面。
(1)、扎實自己的基本功，利用空余時間練習鋼琴或畫畫等專。
業(yè)技能，多看一些文學書籍，提高自己的自身修養(yǎng)。
(2)、認真學習《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園指導綱要》。
(3)、努力爭取多一點外出聽課學習的機會，獲取新的教學信息，提高課堂教學效果，同時積極參加園內組織的各種培訓并且寫出每次培訓的心得。
(4)、多看一些有關教學方面的書籍，以此來提高自己的業(yè)務水平。
(5)、參加教研教學活動中，爭取要積極發(fā)言，并注意吸取別人的意見，取長補短，提高自己的教學水平。
總之，我會努力提高自己的綜合素質，使自己再工作中不斷進步，水平不斷提高。
為了進一步提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教育教學工作服務，結合自身的發(fā)展需求，特制定本計劃。
一、研修主題。
自己在思想態(tài)度，教育教學觀念，對于課題研究態(tài)度的轉變等方面認識不到位，通過校本教研，全面認識高效課堂發(fā)展內涵，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標。
1、規(guī)范課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合幼兒特點、能促進幼兒全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以促進師幼共同發(fā)展為目的，把立足點放在解決教學中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實踐的結合上，切入點放在教師教學方式和幼兒學習方式的轉變上。
三、研修內容。
(一)個人讀書。
1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。
3、根據業(yè)務學習內容整理自己的學習筆記。
4、做好學科知識的更新。
5、積極參與“你薦我讀”讀書活動。
(二)聽評課。
積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。
(三)公開課：
學校組織的公開課活動中，學習講課老師利用多媒體。
課件。
在課堂中的應用。
(四)課題研究方面：
積極投入課題研究，本著“問題即課題”的思想積極反思，踴躍參加各課題組的課題研究。
(五)“專家講座”方面：
積極參加學校組織的“專家講座”活動，做好筆記，積極討論，通過此項活動促進自己在教學方面的建樹。
(六)基于網絡平臺的遠程培訓方面：
積極參加“20xx國培計劃”，聆聽專家報告，踴躍參加班級研討，并將自己培訓所得在平臺上和大家分享，按時參加互動答疑，聆聽專家的教誨。
優(yōu)質課賽講、聽評課研討期中分析、如何備課校本研修集中與自主研修相結合。
四、預期效果。
做好幼兒學習上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質上的領路人，關心幼兒身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學校的資源優(yōu)勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優(yōu)秀的網絡教學。
教案。
3、通過參加專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。
4、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每月1自評，反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調適，以加深對教學活動規(guī)律的認識理解，從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求。
5、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，爭取一周閱讀4本書，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
6、認真參加集體備課，并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優(yōu)質課來提高自身的課堂教學水平。
7、通過校本研修來提高自己的教育教學水平，爭取早日成。
為一名優(yōu)秀的專家型教師。
五、保障措施。
1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。
2、參加學習的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備的能力。
4、空余時間利用電腦進行網絡研修。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十四
老師們、同學們：早上好！
上周雖然天氣變冷，但是大部分同學依然能夠按時到校。還有許多同學拾金不昧，撿到物品能夠主動交給值周老師，值得表揚。好的方面：
各班晨讀氛圍較濃，六年級學生均能在班干部的帶領下認真地晨讀。
本周還存在一些不足的方面，例如：
1、一些同學在衛(wèi)生間里打鬧，還有些同學洗完手，不關緊水龍頭，任水流，這種行為是嚴重的浪費資源，請同學們注意改正。
2、做操時有些同學在路隊中打鬧。有一些同學在樓道里跑步、打鬧，這樣很容易撞倒其他同學，請同學們注意改正。
3、有個別同學隨地亂扔紙片、加餐袋，請大家愛護校園衛(wèi)生，請同學們牢記：錦江小學是我家，整潔衛(wèi)生靠大家。
4.“果皮紙屑不能亂丟”這是幼兒園小朋友都知道的衛(wèi)生習慣，可我們一直沒做好，在校園中我們一直能發(fā)現亂扔的紙屑，在走廊上、在教室里，紙屑就在我們的身邊，大部分學生都視而不見，老師提醒他們看看腳下的垃圾，回答是“不是我丟的”，同學，不是你丟的就不用撿了嗎？如果人人都亂丟垃圾而沒人撿的話，我們豈不是要生活在垃圾堆里了？因此，我們一定要相互監(jiān)督、相互提醒、主動撿拾看到的垃圾，這樣才能養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，才能使我們的校園更干凈。
3、要提高“兩操”質量。做眼保健操時，有很多同學靜下來不夠快，動作很不標準，尤其是低年級小朋友，睜著眼睛做，東看看西摸摸的很多。眼保健操是一項群眾性的運動項目,學校安排它是為了提高你們的眼保健意識,上完一節(jié)課后調整一下眼及頭部的血液循環(huán),調節(jié)肌肉,改善眼的疲勞，預防近視。如果做眼保健操不正確，不但不能預防近視，反而會損傷眼睛。所以同學們做眼保健操一定要按對穴位。建議各位班主任抽點時間利用網上的教學資源，強化訓練一下，提高班級的眼保健操質量。
4、同學們需要進一步增強安全意識。上下樓梯靠右行的習慣有所松懈，有個別同學下樓梯時橫沖直撞，存在很大的安全隱患。
以上各點希望能引起大家重視。友情提示：
1、這幾天，天氣比較冷，請同學們穿好衣服，以免感冒。
2、希望同學們做操時把胳膊伸直，把動作做到位。
3、同學們，現在已經是冬天了，天亮得比較晚，請同學們掌握好自己的作息時間，不要遲到，做一個有時間觀念的人。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十五
作為一名教師，我們應該具備良好的素質，那怎樣才能當一名具有良好素質的人民教師?這就要我們自己去努力學習，本人在本學期制定個人進修計劃如下：
一、思想政治方面。
利用空余時間多看看新聞聯播，了解一下政治時事。多和幼兒園的黨員老師溝通，吸收一些比較上進的、比較新穎的思想和教學理念，多多向黨靠攏!
二、業(yè)務工作方面。
2、在活動中，學習新課程標準中的改革要求，大膽嘗試、創(chuàng)新，使教育教學有新的突破。
3、努力爭取多一點外出聽課學習的機會，獲取新的教學信息，提高課堂教學效果，同時積極參加幼教辦組織的各種培訓。
4、多看一些有關教學方面的書籍，以此來提高自己的業(yè)務水平。
5、參加教研教學活動中，爭取要積極發(fā)言，并注意吸取別人的意見，取長補短，提高自己的教學水平。
三、學歷進修。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十六
新的學期新的希望，新的學期新的挑戰(zhàn)。在經過中班一年的共同學習和生活后，我們根據本班實際情況，經過討論擬定了下學期班務、教育教學工作重點和方向。每一個孩子都有不同于其他人的地方。班級里原來的孩子比去年大了，懂事了。生活自理能力和學習能力都有了不同的提高。但也有一部分孩子還是需要更多的照顧。
本學期工作目標給幼兒提供真實體驗的機會，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，獲取更多的信息，體驗學習的快樂。加強各方面的安全防范意識。力求各項工作扎實、優(yōu)異，建立有特色的良好班級。強調培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
尊重孩子的心理，幫助幼兒釋放情緒;在游戲中相互照顧;會協助老師做好活動前的準備工作;能安靜、認真、有始有終地進行自主游戲活動。天氣轉冷時，在老師的指導下，能將衣服掛整齊;會耐心、獨立地將衣褲穿戴整齊，保持服裝整潔;會將衣帽、手套、圍巾等放在固定的地方并放整齊。
學習方面。
經常進行分析與反思。結合幼兒普遍存在的情況，培養(yǎng)幼兒的合作意識。多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的方法滲透到幼兒的內心當中。在活動中，能基本獨立完成交給的任務;會正確評價自己，了解自己主要的缺點和優(yōu)點;學習恰當地評價別人，愿意學習別人的優(yōu)點，不計較別人的缺點和缺陷。
家長工作。
1、通過“家長園地”、“家園聯系單”等多種途徑，促使家園教育協調一致。
2、召開班級家長會，交流幼教新理念，使家長與教師一起轉變一些教育看法，達成幼兒教育觀念上的共識。
3、邀請家長參與各種形式的“親子活動”。
4、鼓勵家長寫教子心得，提高家長的科學育兒水平。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十七
隨著研修的逐漸深入，我們園里的老師們雖然忙碌，收獲卻很大。每天一上班，便紛紛登陸平臺，學習文章、看簡報、發(fā)帖子、傳作業(yè)、寫評論，感覺真是上趟了。一切變得那么井然有序，興趣盎然。
為了不錯過研修這桌盛宴，感受研修的氛圍，幼兒園召集了所有非在編年輕教師一同來分享，年輕教師早早的來到辦公室，加入到了研修的行列，他們不在乎天氣的炎熱，不在乎是否在休假，靜靜地坐在電腦前觀看視頻、聆聽專家的指導。專注的老師們時而皺眉，時而沉思，時而拿筆快速地做著記錄；時而開心地笑著，時而參與話題的討論。在大家饒有興致的討論中，年輕的教師群體領悟了生活活動的價值與真諦。盡管沒有研修任務，她們不僅毫無怨言還樂此不疲，認真的記錄講座中的點點滴滴，她們的學習熱情令人感動。這一刻，幼兒園里所有的教師，都成為一群幸福的研修人！
我們要“做’幸福的研修人，我們相信：“投入才會深入，用心才會開心。”期待這個盛夏，大家能夠碩果累累，滿載而歸！
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十八
1、讓孩子知道__月_日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達節(jié)日的祝福。
3.發(fā)展幼兒的大膽表現力、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力。
二、活動準備。
1、各班主任制定本班活動內容與形式。
2、為幼兒提供相應的材料。
3.幼兒早已學會兒歌《老師本領大》。
4大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花。
三、活動時間。
_月__日上午。
四、活動過程。
(一)各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以“教師節(jié)”為主題，展開談話活動。
(二)第一節(jié)活動課。
1.用兒老師本領大引出主題。
以前我們學了一首兒歌，名字叫《老師本領大》，我們一起說一邊。
老師本領大。
老師老師本領大，
會折紙，會畫畫，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛她。
我們大家都愛她。
2.說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師?誰能說一說咱們的老師都長的什么樣?(請個別幼兒說)。
3.講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是19__年。
五、第二節(jié)活動課。
全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動。
1、祝福送老師：
(1)愛要大聲說出來。
(2)大班幼兒代表講話。
2、愛心手工送祝福。
(1)大班幼兒獻畫活動。
(2)中班幼兒獻愛心活動。
(3)小班幼兒獻花活動。
3、深情擁抱愛升華。
與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。
六、作品展示。
活動結束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇十九
作為一名新的幼兒教師，我深深的感到，應以創(chuàng)新精神為出發(fā)點，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。為了使自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我研修計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，提高自己作為一名幼兒教師應具備的素質。
我于20xx年9月參加工作，先后在xx中學、xx縣第二中學擔任英語課教學工作，在學校領導的關心幫助及大力支持下，我不斷努力、逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中都取得了較大進步，教學成績突出，受到了學校、同行及學生的一致好評。今年通過招考進入宜君縣實驗幼兒園，現在大一班任教，經過近兩個月的不斷努力、學習和同事們的熱心幫助，我已逐步開始適應幼兒園的工作。相信在不久的將來我就會成長為一名合格的幼兒教師。
1、優(yōu)勢：
1）8年的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。
2）多年班主任工作，讓我在與家長溝通方面積累了一定的經驗，并且和學生家長的關系想處比較融洽，家長們也很體諒、配合我的工作。
3）有好學精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學新理念的沖擊。
2、不足：
1）因為我之前是一名中學教師，轉型到目前幼教這個行業(yè)僅僅兩個月，極度缺少對幼兒的管理和教學經驗。這個領域的一切對我來說都是陌生的`，所有的事都要從零開始，這對我來說是一大挑戰(zhàn)。
2）在以前的學習和工作中，我雖然積累了一些教學和管理經驗，，但針對的都是初中生，針對幼兒我還有很多欠缺，還需要下大苦功努力豐富完善自己。
1）盡快適應幼教工作，加快角色的轉換，努力提高自己對大班幼兒的管理和教學能力，在教學方面形成特色的科研型教師。
2）努力提高幼教專業(yè)素質，認真學習、鉆研業(yè)務，盡快了解、掌握大班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點。
3）繼續(xù)加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。
1）多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取在最短的時間內做到角色的轉換以盡快提高自己對大班年齡幼兒的管理和教學能力。
2）經常與家長溝通以了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。
3）主動關心國內外學前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、網上學習等，吸取教育學科的新知識、新技能。
幼兒園教師的個人研修工作計劃篇二十
時間飛逝，轉眼間，緊張而又充實的一年又過去了，雖然我在這個工作崗位上剛剛起步，但在這短短的時光中，在與孩子們的朝夕相處中我漸漸成長，并深刻的體會到了這份工作的純真與美好。
新的學期又開始了，為了能夠更好的工作，現制定如下工作計劃：
一工作態(tài)度。
1、對工作作到主動、積極、蹋實，上班做到不遲到，不早退，按時指定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學活動，活動后認真分析做好反思。
2、對孩子有愛心、耐心，能細心觀察幼兒，努力做到對每個孩子因材施教，跟孩子們建立一種平等、尊重、信任的關系，視孩子為自己的孩子。
二教育工作重點。
1、注重環(huán)境創(chuàng)設，豐富區(qū)域活動材料，科學合理的安排和組織孩子們的一日生活，充分調動孩子們的積極性，讓他們感到充實、愉快、有意義。
2、根據本班孩子的現狀制定教育目標，教育內容的選擇要符合孩子們的興趣，并來源于生活。充分利用各種教具來調動孩子們獲取知識的興趣，并關注個體差異，使每個孩子都能得到發(fā)展。
3、認真做好家園互動，及時向每個家長反饋幼兒在園表現，了解幼兒在家狀況。為家長傳遞新的教育理念，并從家長那里捕捉新的教育信息，使家長能真正成為我的合作伙伴，共同關注孩子的健康成長。
三、學習重點。
由于我工作時間短，缺乏工作經驗，所以在平時要加強自身素質和專業(yè)水平的提高，深入認真的學習《幼兒園教育指導綱要》及相關理論知識，轉換教育機制，轉變教育理念，積極主動向經驗豐富的教師學習，逐漸向專業(yè)化教師隊伍靠攏。
以上是我本學期的工作計劃，我相信經過我自己的努力，會給孩子們帶來無限的歡樂，并得到家長和領導的肯定，再今后的工作中，我要不斷積累工作經驗，以飽滿的熱情去迎接新的挑戰(zhàn)。