教案的更新與改進是教師不斷提高教學質(zhì)量的重要手段之一。設(shè)計評價方式，對學生的學習效果進行全面評價和反饋。掌握好教案編寫的基本要素，有助于提高教學質(zhì)量和效果。
時間的測量教案篇一
1、運用已有經(jīng)驗，學習自然測量的方法并嘗試記錄結(jié)果。
2、通過記錄結(jié)果感知測量工具的長短與使用數(shù)量的關(guān)系。
3、在自主操作中感受數(shù)學的樂趣以及對生活的影響。
用自己選擇的測量工具進行直線測量并簡單記錄結(jié)果。
測量結(jié)果的準確性。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已有用一種工具進行同等長度測量的前期經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：
教具：情景導入ppt圖片、桌子、椅子、玩具柜、測量結(jié)果表。
學具：筆、紙條、書、牛奶盒等各種測量工具。
活動過程。
一、情景導入：播放ppt。
1、師：小朋友們從圖上看到什么了？（老師在擦桌子、小朋友的椅子、老師在搬玩具柜等）。
2、集體討論可以用什么工具測量以上物品。
二、出示各種測量工具，幼兒分組。
1、出示各種測量工具討論如何進行測量。
師：今天我為大家?guī)砹诉@些物品，想讓大家用這些物品為我們的桌子椅子進行下測量。
2、師：怎樣測量才能使結(jié)果是準確的呢？
每次測量時能不能與上一次結(jié)束處有空隙呢？
用什么方法可以記住上一次的結(jié)束處在哪里？
教師小結(jié)：每一次測量時候要將前一次測量的'結(jié)尾處當作下一次測量的起點，而且要在每一次測量的結(jié)尾處做好標記，整體測量完要及時記錄。
3、幼兒自由分6組，（每兩組測量同一樣物品）選擇本組測量工具并領(lǐng)取測量結(jié)果表。
三、幼兒操作，為物品進行測量并簡單記錄結(jié)果。
教師巡回指導，啟發(fā)幼兒用“首尾相連”的方法，提示幼兒進行結(jié)果的簡單記錄。
四、分享交流。
分享各小組的記錄結(jié)果，集體驗證（教師肯定所有符合要求的測量方式，不給予好壞評價）。
教師提問引導幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關(guān)系。
師：小朋友們，張老師覺得你們都好厲害呀，突然我發(fā)現(xiàn)了個現(xiàn)象，每兩個組測量的物品是一樣的，可是因為他們測量工具長短不一樣，我們來看看結(jié)果，哪個用的多哪個用的少呢？這是為什么呢？（教師幫助幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關(guān)系）。
五、教師總結(jié)。
師：今天我們有趣的測量就結(jié)束了，運用測量我們知道了桌子、椅子和玩具柜的長度、為我們棒棒的自己鼓鼓掌吧！這樣的方式可以用在生活中任何你想知道的長度測量中，小朋友感興趣的話，可以每天都測量一種物品哦！再見！
本次數(shù)學活動中幼兒興趣濃厚，特別愿意自己動手操作去發(fā)現(xiàn)結(jié)果記錄結(jié)果，但是在結(jié)果表上記錄結(jié)果時教師觀察到有些幼兒不知道用什么方法去記錄，還有些幼兒在測量時用了很多工具，導致結(jié)果不準確。但是整體來看幼兒在活動中還是學習到了自然測量的方式，理解了測量工具和使用數(shù)量的關(guān)系。教師下一步要重視幼兒填寫結(jié)果表或者操作單的能力，多開展類似活動。
時間的測量教案篇二
通過自主學習，課外調(diào)查，估測，實際測量等手段，調(diào)動學生主動參與教學，使學生真正成為教學活動的主體。
1知識與技能：知道國際單位制中長度的單位及其換算。
3情感態(tài)度與價值觀：能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間，能使用秒表、手表測量時間。
1提供學生自學提綱，讓學生了解長度、時間的單位及其換算關(guān)系。
2通過調(diào)查市場上出售的服裝和鞋子尺碼的國家標準，搞清如何根據(jù)人體尺寸應購買哪種規(guī)格的衣服和鞋子，把知識和實踐緊密地聯(lián)系起來。
3通過上網(wǎng)查閱有關(guān)長度單位的資料，了解“米”的定義的歷史變遷。
4上網(wǎng)查閱鐘的發(fā)展史。
1正確使用刻度尺測長度2學會使用機械秒表測時間。
多媒體教室，厘米刻度尺，游標卡尺，螺旋測微器，卷尺，米尺（30）。
機械秒表{30}、電子秒表。
觀察討論實驗多媒體教學。
時間的測量教案篇三
1、初步學會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。
2、能夠認識時間與時刻的區(qū)別。
區(qū)別時間與時刻。
計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。
課件。
一、學前準備。
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少時？
（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？
2、用24時計時法表示下面的時刻。
晚上11時是（）時中午12時是（）時。
上午8時是（）時下午3時是（）時。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)談話情景。
（1）了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一張火車票和汽車票。
（3）觀察車票上的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學習教材第84頁例3.
（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？
（2）說明：火車9:00出發(fā)，下午6點到達奶奶家。
（3）提問：你能回答中途經(jīng)過多長時間嗎？
教師：怎樣來計算經(jīng)過的時間呢？
探究方法。
（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。
用鐘表來表示兩個時間。
通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。
（2）用計算的方法。
教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？
引導學生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉(zhuǎn)化成24時計時法。
將下午6點轉(zhuǎn)化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經(jīng)過的時間。
18-9=9（小時）。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計。
1、教材第85頁練習十八的第3題。
（1）讀題，理解題意。
（2）提問：題中給我們的是什么計時法？
（3）集體交流解題思路。
（4）教師鼓勵不同的解題思路。
2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。
（1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。
（2）課外小組14:30開始活動，經(jīng)過1小時20分結(jié)束，結(jié)束時間是（）時（）分。
3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。
車次始發(fā)站開點終點站到點運行時間。
711北京10:22沈陽北當天19:29。
721北京18:00上海第二天8:00。
t42西安17:48北京第二天7:23。
4、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結(jié)束？
（1）讀題，理解題意。
（2）分析數(shù)量關(guān)系。
（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過時間155分鐘改寫成2時35分）。
（4）學生獨立解答。
四、思維訓練。
教材第85頁練習十八的第4題。
（1）課件演示，出示春風飯館的營業(yè)時間。
（2）提問：營業(yè)牌上用的是什么計時法？
（3）小組交流解題策略。
（4）集體交流，課件演示。
時間的測量教案篇四
(1)采用數(shù)脈搏跳動次數(shù)的方法估測一段時間；結(jié)論是：_______.
(2)用停表或手表測量一段時間（從教室的一端到另一端），結(jié)論是_______。
三、誤差。
任何實驗測量結(jié)果不可能是絕對準確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長度實驗中，有的同學讀刻度尺示數(shù)可能估計得偏大一些，而有的同學估計的可能小一些，而一個物體它的真實長度總是一定的，這個真實的長度叫做真實值，所以測量值和真實值之間必然存在差異，測量值和真實值之間的差異叫做誤差。
由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。
錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。
減小誤差的方法：多次測量的平均值會更接近真實值，誤差較小。
達標自查。
1、給下列各物體的長度填上合適的單位：
(1)中學生的身高1700；(2)一個墨水瓶的高為0.65；
(3)一課桌的高為0.52；(4)物理課本的寬為1.85。
2、使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是。
a、放置刻度尺時，刻度尺應沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起。
a、看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線。
b、讀數(shù)時，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)。
c、記錄時，要記下測量的數(shù)字和單位。
3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是()。
a、認真細致的測量可以避免誤差b、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差。
c、測量時的錯誤就是誤差太大d、測量中錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。
4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是()。
a、分度值為1cm的刻度尺b、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺。
c、量程只有10cm的刻度尺d、刻度不均勻的刻度尺。
5、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測量方法，并將測量結(jié)果填在橫線上。
硬幣面值；硬幣直徑。
6、怎么測量一個乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。
7、要比較準確地測出京珠高速公路的里程，比較科學而簡單的辦法是()。
a、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進行測量。
b、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離。
c、利用汽車行駛中里程表計數(shù)的變化。
d、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出。
能力提高。
8、在你身上找到長度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在沒有刻度尺的時候，你就可以有這些身體上的刻度進行粗略的測量了。
9、利用學校田徑場的跑道和秒表，怎樣測量自己正常步行時的速度？測出了這個速度你還能進一步測出你家到學校的距離嗎？試一試。
時間的測量教案篇五
學習自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強的一項活動。引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個測量對象適合用什么樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對象的關(guān)系活動中應培養(yǎng)幼兒學習的積極性、主動性，進一步激發(fā)幼兒的探索精神。
1、掌握自然測量的方法，了解測量在生活中的應用。
2、能根據(jù)測量對象的不同特點選擇適宜工具進行測量。
3、愿意與同伴合作交流，樂于用測量解決生活中的問題。
積木木棒、鉛筆、大熊圖片。
1、出示大熊圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
提問：大熊制作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會，我們該怎么幫助他呢？
2、引導幼兒討論測量工具和測量長度。
（1）引導幼兒討論測量玩具櫥的長度方法，鼓勵幼兒嘗試不同方法。
（2）請個別幼兒演示，提醒其他幼兒進行觀察。
（3）示范講解正確的測量方法。
（4）請幼兒運用心經(jīng)驗擦亮并記錄。
3、鼓勵幼兒運用不同工具測量。
（1）引導幼兒閱讀《我長大了》p28，選擇兩種不同工具測量書本的長度，在表格中記錄測量的次數(shù)。
提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么測量的結(jié)果不一樣？
（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。
（3）引導幼兒觀察討論：同一個物體，為什么測量次數(shù)和結(jié)果不一樣？
小結(jié)：測量工具長，測量次數(shù)少；測量工具短，測量次數(shù)多。
（4）生活中引導幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。
目標：
1、學習用目測和自然測量的方法，比較，區(qū)別物體的遠近，并會用表格的形式進行記錄。
2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓練思維的相對性。
3、會進行8以為的看圖列式計算。
準備：
1、確定場地，繩子、圈、尺子等測量工具若干。
2、筆、紙人手一份。
3、算式操作單。
過程：
1、目測物體的遠近：游戲"聽信號向指定方向走"。幼兒按教師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽到停止信號，幼兒立定。
2、用自然測量的方法測量不同物體的遠近。
3、幼兒在次測量并進行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗證遠近。
4、引導幼兒用不同材料測量同一物體，發(fā)現(xiàn)測量工具與測得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。
5、看圖列8以內(nèi)的算式。
（1）看圖列加法算式。
（2）看圖列減法算式。
（3）教師提供其他操作單，供幼兒練習。
時間的測量教案篇六
第五節(jié)呼吸系統(tǒng)
鼻：鼻毛、粘膜、嗅細胞氣體進出通道，
咽對進入空氣有
呼吸道喉：會厭軟骨、聲帶凈化、溫暖、
氣管濕潤功能
支氣管呼吸功能。
肺泡壁薄
外界的氧氣是怎樣進入肺內(nèi)，肺內(nèi)的二氧化碳又是怎樣排出體外的呢？這是通過呼吸運動實現(xiàn)的。
呼氣。
肋間外肌。
收縮。
舒張。
肋骨。
向上、向外移。
向下、向內(nèi)移。
胸骨。
向上。
向下。
胸廓前后、左右徑。
增大。
減小。
膈肌。
收縮。
舒張。
膈
下降。
回升。
胸廓上、下徑。
增大。
減小。
胸腔體積。
增大。
減小。
肺內(nèi)壓。
減小，小于大氣壓。
增大，大于大氣壓。
（a）170厘米（b）158厘米。
（c）10厘米（d）12厘米。
2．課后練習。
(4)右圖是人在平靜呼吸時，肺內(nèi)氣壓變化的示意圖，處于（a）點時，肺內(nèi)氣壓與大氣壓的關(guān)系是()。
（a）肺內(nèi)氣壓大氣壓（b）肺內(nèi)氣壓=大氣壓。
（c）肺內(nèi)氣壓大氣壓（d）不能確定。
(5)運動員的胸圍差比一般人大，說明運動員()。
（a）肺的呼吸功能強（b）身體健康。
（c）每次呼出的氣體多（d）呼吸的頻率低。
(6)肺換氣是指()。
（a）外界氣體進入肺泡。
（b）人體與外界環(huán)境進行氣體交換。
（c）人體得到氧氣的過程。
（d）肺與外界環(huán)境進行氣體交換的過程。
3．參考答案。
(1)（c）(2)（d）(3)（d）(4)（c）(5)（a）(6)（d）。
4．簡要分析。
(1)平靜呼吸，主要由肋間外肌和膈肌完成，吸氣時，肋間外肌收縮，肋骨上舉，膈肌收縮，膈下降，使胸廓擴大，外界氣壓大于內(nèi)部，氣體進入。
(3)胸圍差是指人盡力吸氣時的胸圍長與盡力呼氣時的胸圍長之差。
(4)從縱坐標可知（a）點時，肺內(nèi)氣壓為負值(相對于大氣壓而言)，所以肺內(nèi)氣壓大氣壓。
(5)運動員由長期的鍛煉，其肺活量大，胸圍差也較大，這都說明他的呼吸功能強。
(6)肺換氣應包括兩個方面，一是外界含氧高的氣體進入肺內(nèi)，另一方面是肺內(nèi)含二氧化碳高的氣體排出體外，而（b）不夠確切，應指出是肺內(nèi)與外界環(huán)境之間氣體交換。
時間的測量教案篇七
【教學目標】。
2、會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度和時間；
3、知道測量有誤差及減小誤差的方法。
1、體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計長度和時間的方法；
2、通過實驗，學習刻度尺和停表的正確使用方法。
3、通過解決實際問題，了解長度測量的特殊方法。
2、認識測量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程，養(yǎng)成對科學技術(shù)的熱愛。
【教學重點】。
正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時間。
【教學難點】。
測量長度時讀取估計值。
【教學準備】。
教師用：習題及圖形（事先寫或畫在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m，分度值1cm）、鋼卷尺（量程0～2m，分度值1mm）、游標卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、j1202機械停表（精確度0。1s）、j1202電子停表（精確度0。01s）等。
學生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm，分度值1mm）、鉛筆、金屬塊、j1202機械停表（精確度0。1s）、j1202電子停表（精確度0。01s）等。
【教學過程】。
教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學生活動。
【展示課件】。
展示幾個有趣的“視覺錯視”實例。
【提出問題】。
1、圖甲中兩根紫色的線是直的嗎？
2、圖乙中紅色的線哪根長？
【過渡語】。
靠我們的感覺器官去判斷，很難精確，而且有時會出錯。所以，要作出準確的判斷，得到精確的數(shù)據(jù)，必須用測量儀器來測量。
【設(shè)疑引題】。
（設(shè)計意圖：讓學生認識到感覺不可靠，測量有必要，從而引出課題。）。
1、學生相互談談自己的感覺，并請2~3名同學回答感覺的結(jié)果。
2、去掉背景后，再次觀察，發(fā)現(xiàn)：甲圖中兩根紫色線都是直的；乙圖中紅色線一樣長。
3、認識到感覺不可靠，要想獲得準確結(jié)果，應該進行測量。
（1）長度單位的符號。
（3）了解一些物體的長度。
時間的測量教案篇八
1、能夠掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或小）測得的次數(shù)越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的.交流。
測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記。
1、導入：將幼兒分成五組，進行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠？有什么辦法知道呢？（量一量）。
2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進行測量，并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測量方法（第一次測量的結(jié)束處是第二次測量的開始，依次接著量）。
如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進行第二次測量驗證第一次的測量結(jié)果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。
7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結(jié)果不一樣？（因為用的量具不同，有的長、有的短，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或?。y得的次數(shù)越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標記圖，根據(jù)圖進行測量，找到寶藏。
時間的測量教案篇九
1、 通過活動讓學生明白一分鐘的價值，懂得要珍惜每一分鐘，勤奮學習，并在活動中培養(yǎng)學生的各種能力。
2、 教育學生珍惜人生最美好的時期――童年時代以古今中外名人為榜樣，為建設(shè)社會主義祖國而努力學習。
3、 逐步養(yǎng)成學習、生活有計劃，做事合理安排時間，講效率的好習慣。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我們用世界上最美好的語言來贊美金子般寶貴的時間吧！
1、 請聽快板《昨天、今天、明天》。
2、 故事《小紅軍識字的故事》。
3、 討論古今中外的名人珍惜時間的故事。
4、 詩朗誦《奇妙的一分鐘》。
5、 小品《小明的早晨》
6、 布置作業(yè)：課外制定一張“一天作息時間表”。
來源，做時間的小主人
時間的測量教案篇十
3、激發(fā)上小學的愿望，培養(yǎng)珍惜時間的情感。
課件;作業(yè)紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時間的篩子。
復習整點、半點;感知一分鐘，樹立時間觀念;
1、復習整點、半點。
謎語引出主題。
孩子們，王老師今天帶來一個小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。這是什么?對了，是鐘表。
看表認時間――十點、十點半、兩點。知道分針走一圈，時針走一格是一小時。
你們都認識它?那你們會看表嗎?現(xiàn)在鐘面上是幾點?(十點)你是怎么看出來的`?對分針指在12上，時針指在10上就是十點整。那這又是幾點?(十點半)你是怎么看出來的?隊，分針指在6上，時針指在10和11的中間就是十點半。在考考你們，幾點?(兩點)分針現(xiàn)在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時針從2走到幾?分針走一圈是多長時間?(一小時)對，分針走一圈，時針走一格就是一小時過去了。
2、感知一分鐘，樹立時間觀念。
秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?
體驗一分鐘并討論
一分鐘到底是長還是短，現(xiàn)在讓我們先來感受一下。當小鈴敲響時，說明一分鐘開始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當小鈴再響的時候，說明一分鐘過去了。你們再把自己的感受告訴大家。預備，(叮)開始!――(叮)停。一分鐘時間到，你覺得一分鐘是長還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個字、小學生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。
3、一分鐘任務游戲，培養(yǎng)珍惜時間的情感。
通過一分鐘任務游戲知道抓緊時間認真做事的道理;
對了，王老師今天也帶來的二個小任務，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好，仔細聽好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二，根據(jù)鉛筆盒上算式的得數(shù)，從小筐里拿出和的數(shù)相等數(shù)量的蠟筆放進鉛筆盒里。
時間的測量教案篇十一
1.知道聲音是由物體振動發(fā)生的。
2.知道聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。
3.知道聲音在空氣中的傳播速度。
4.常識性了解回聲和利用回聲可以加強原聲、測量距離.
通過實驗的觀察和分析培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力.
通過本節(jié)的學習，體會從實驗得出結(jié)論，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度;。
通過本節(jié)學習，激發(fā)學生學習物理的興趣。
教材分析。
本節(jié)課的內(nèi)容包括以下四個方面(1);(2)發(fā)聲體在振動;(3)聲音靠介質(zhì)傳播;(4)回聲.
教材從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發(fā)，提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問題，點明了這節(jié)知識的中心.為闡明聲音是怎樣產(chǎn)生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來說明“發(fā)聲體在振動”的實驗，同時安排了學生自己動手的實驗.由實驗得出結(jié)論后，又列舉了人、鳥等發(fā)聲器官發(fā)聲時都在振動的事例，既加深對實驗結(jié)論的印象，又擴展學生的知識.
教材中通過課本圖3-2音叉的實驗說明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現(xiàn)象，教材類比石塊激起水波講了振動在空氣中激起聲波，讓學生對波動這種運動形式有個初步印象.而后利用學生已有的經(jīng)驗，來講解液體、固體能夠傳聲，告訴學生“真空不能傳聲”，教材中沒有選用真空鈴的實驗.
對聲音的發(fā)聲和傳播有了基本認識之后，簡介了回聲現(xiàn)象，教材最后通過“想想議議”再次激發(fā)出學生探索的欲望.
教法建議。
1.本節(jié)為聲現(xiàn)象的第一節(jié)課，簡要簡述聲音在人類社會中的作用是十分必要的.
可以從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道和聲現(xiàn)象在技術(shù)聲的應用(如超聲波探傷等)兩個方面加以闡述.也可簡介幾個奇妙的聲現(xiàn)象(如回聲等)，以激發(fā)學生的學習興趣和熱情.
2.本節(jié)是典型的現(xiàn)象教學,應以實驗為主.
聲音是最常見，最普遍的現(xiàn)象.對聲音，學生有比較豐富的感性認識.但仍要做好每一個演示實驗，它是不能用其他任何教學手段所能代替的(包括現(xiàn)代化教學手段，計算機輔助教學不能替代實驗讓學生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納)，同時還要注意讓學生參與實驗，能動手時盡量讓他們動手.
3.對物理現(xiàn)象的觀察要分層次進行.
對物理現(xiàn)象的觀察應分層次進行，首先引導學生觀察最常見、最簡單的發(fā)聲現(xiàn)象，然后讓學生觀察不常見的物理實驗，最后引導學生思考平時熟悉但又不曾認真觀察過的發(fā)聲物體是否在振動并用實驗加以驗證，從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動.這樣既能揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學生的興趣.
4.利用回聲現(xiàn)象及應用，既調(diào)動學生情趣又鞏固前一章簡單運動的知識.
教學設(shè)計示例。
教學重點：一切發(fā)聲的物體都在振動;聲音的傳播需要介質(zhì)。
教學難點：
聲音的傳播需要介質(zhì),在教學中如何使學生掌握學習物理的方法，如何滲透物理學的研究方法，如何開發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學生的學習興趣.
教學工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺、塑料小球、彩紙。
教學過程：
新課引入。
先用收音機播放一段音樂，大家聽到了美妙動聽的音樂聲.
新課教學。
聲音是由物體振動發(fā)生的。
教學方法：由學生對發(fā)聲現(xiàn)象的觀察，概括出上述結(jié)論.
供老師參考選擇的實驗如下：
用音叉和乒乓球演示。
如圖3-1-1，將沒有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起.敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺上的乒乓球彈開，如圖3-1-2.同時我們的耳朵聽見音叉發(fā)出的聲音.通過前后實驗對比，引導學生思考乒乓球在什么情況下彈起?總結(jié)結(jié)論.
用紙人和少先隊隊鼓演示。
用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊隊鼓上，敲響隊鼓，觀察彩色紙人在跳動，猶如少女翩翩起舞.紙人的跳動是敲鼓時，鼓皮振動，鼓皮由于振動發(fā)出聲音.用手按住鼓皮，鼓皮停止振動，紙人停止跳動，聲音也沒有了.
用音叉和水演示(可視范圍小，若有實物投影儀則可選用)。
分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時，是否濺起水花.
注意：每個實驗都應對比觀察，由學生總結(jié)得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動.
簡介：鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動，提高學生學習興趣.
聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳播聲音。
教學方法：由實驗現(xiàn)象概括歸納得出結(jié)論.
可共選擇的實驗：
演示：如圖3-1-3所示，
解釋此實驗：用石塊激起水波類比振動在空氣中激發(fā)聲波.(可看書圖3-4解釋，也可做成課件)。
叉股振動——壓縮周圍空氣振動——空氣發(fā)生疏密變化——形成聲波——向遠處傳播.
敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒有放入水中時比較聲音有什么不同.表明：液體也能傳播聲音.
學生隨堂實驗：兩人一組，一位同學把耳朵貼在桌上，另一位同學在同一張桌子離耳朵較遠的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽見敲桌聲，然后兩人互換.
“土電話”表明：固體也能傳播聲音.
真空罩演示真空不能傳聲.簡介：月球上宇航員用無線電設(shè)備通話。
結(jié)論：氣體、液體、固體物質(zhì)都能傳播聲音.真空不能傳聲.
聲速：
引導學生回憶電視電影中看過的情景，講解“伏地聽聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽到遠處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽到遠處的火車轟鳴聲.問題：其中的原因是什么?引入聲速的概念，并能表明在不同介質(zhì)中聲速不同.
固體物質(zhì)中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小.不同物質(zhì)傳播聲音的速度不同.
空氣中：(15°c)340m/s。
回聲。
引導學生展現(xiàn)已有感性認識：對著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現(xiàn)回聲現(xiàn)象.
提出問題：
為什么有時能聽見回聲，有時又聽不見呢?
聽到回聲的條件是什么?離障礙物至少要多遠?
為什么在屋里講話比在操場上講話聽起來響亮?
回聲是否能應用在解決實際問題上?你知道哪些?
結(jié)論：聽到回聲的條件是回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上.
回聲可以加強原聲，可以測量距離.
通過想想議議中的問題思考物力知識在實際中的應用.
簡介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴展知識，激發(fā)興趣，進行愛國主義教育.
總結(jié)。
聲音是由物體振動發(fā)生的。
聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。
聲音在空氣中的傳播速度。
利用回聲可以加強原聲、測量距離。
探究活動。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應用。
【組織形式】個人或自由結(jié)組。
【活動目的】。
自古以來,人們就對有關(guān)聲音的現(xiàn)象進行了大量的研究，發(fā)展至今，聲學已是非?；钴S的學科，它廣泛涉及到建筑、音樂、心理、醫(yī)學、地球、大氣、海洋、工程技術(shù)等很多領(lǐng)域，形成的交叉學科多達二十幾個.通過調(diào)查，了解其中的幾個方面.
【活動流程】。
制訂計劃;查閱和收集相關(guān)的材料;綜合分析材料;寫出論文;與其他組交流.
【備注】。
1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄.
2、和其他成員交流.
時間的測量教案篇十二
尊敬的各位的領(lǐng)導、老師：
大家上午好。我今天說的內(nèi)容是浙教版七年級上冊第一章第六節(jié)《時間的測量》。下面我將從教材、學生分析、教學方法、教學過程四個方面對本科的設(shè)計進行說明。
本課是在前幾節(jié)長度、溫度和質(zhì)量等有關(guān)測量內(nèi)容基礎(chǔ)上的再拓展。停表的使用在很多實驗探究中都涉及到，同時學會珍惜時間將會使學生受益終身。因此，本節(jié)課起著承上啟下的作用。所以這節(jié)課我設(shè)立了如下教學目標：
1、知識與技能目標：知道時間的單位和個單位之間的關(guān)系。學會估計一段時間的長短。了解事件的測量工具，初步學會使用停表。了解時間間隔與時刻的區(qū)別。
2、過程與方法目標：通過參與科學探究活動，自己找資料，然后和大家一起交流，初步認識科學實驗的工具，嘗試應用已知的科學結(jié)論去解決某些具體問題。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生珍惜時間、合理利用時間的科學態(tài)度。
教學重點：時間的單位、停表的使用。
教學難點：時間計量方法的探究。
從學生而言，初一的'學生對時間單位、單位間的換算關(guān)系，及一些測量工具已有了一定的認識。有叫強的自我表現(xiàn)意識和求知欲。
1、教法。
根據(jù)新課程的理念，教育既要面向全體學生，又要照顧學生的個體差異，使每個學生學習科學的潛能得到充分的發(fā)揮。因此，本節(jié)課的教學以學生自主學習、合作交流為主，鼓勵啟發(fā)、講練結(jié)合為輔，有利于激發(fā)學生的學習熱情，克服注意力分散的弱點，達到“以參與求體驗，以體驗求感悟”的教學。
2、學法。
將原本由教師講述的“時間的測量工具的歷史”交由學生自己查找，收集資料，讓他們想學習獲取信息的方法。
讓學生合作交流停表的使用，培養(yǎng)利用已學的方法解決未知的問題的能力。
（一）、新課引入：
以朱自清的散文《匆匆》引入新課，使學生在散文文學中來對時間進行另一番體驗，從而使學生的情緒高漲自然的引入時間的學習。同時要求停內(nèi)容時，一部分同學估計時間，一部分同學記錄一下這位同朗讀所用的時間及開始、結(jié)束的時間。
（二）、新課教學。
1、時刻與時間間隔，以北京奧運會開幕時間講解時刻與時間間隔的區(qū)別，以學生記錄的時間鞏固時刻與時間間隔的區(qū)別。這樣設(shè)計能使學生體驗時間過得飛快。
2、時間的單位及換算，以學生記錄的幾分幾秒中分秒的關(guān)系引入時間的單位及換算。這部分內(nèi)容已留作課前作業(yè)，所以檢測一下學生的預習情況。由于這部分學生小學已了解，但有些同學還會出錯，我會分別出示由易到難的題目以達鞏固的目的。
3、時間的測量工具，以回到古代沒有手表來展示學生收集到的古代的測量時間的工具，從而讓學生總結(jié)出為什么它們可以記時間。古今對照展示現(xiàn)在的計時器，這樣可以使學生了解到測時間的工具的發(fā)展，這樣可以使學生了解到測時間的工具的發(fā)展，同時了解科學技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)學生學習科學的樂趣。
4、停表的使用及讀數(shù)，以展示計時器引出停表。分小組讓學生討論停表的使用、觀察機械停表的表盤、思考怎樣讀數(shù)。我會分別給出機械停表的圖像、表盤的有關(guān)填空、讀書的相關(guān)問題逐步引導學生認識機械停表并學會讀數(shù)，同時，設(shè)計一道習題，讓學生鞏固練習。這樣即把重點交給學生，學生也參與到教學中，不會感覺到停表使用的困難。
由學生討論之后，原本不容易記住的內(nèi)容學生會記憶深刻;原本不易理解、不懂得地方通過兵教兵都可以解決，從而突破重點。
鞏固內(nèi)容：作業(yè)完成探究思考，培養(yǎng)學生探究的興趣。
時間的測量教案篇十三
1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無窮、將來、假若等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
時間的測量教案篇十四
1、弄清說明對象，理清文章思路。
2、認識巖石記錄時間的奇異功能，啟迪學生的探究意識和科學精神。
3、體會文章生動有趣的語言。
【教學過程】。
一、導入（出示兩件物品）。
同學們知道實物投影儀上的東西是什么嗎？它們是雨花石和三葉蟲化石標本。誰能說出他們的作用？雨花石可以欣賞，三葉蟲化石標本可供科學研究。除此以外，在科學家，尤其是地質(zhì)學家的眼里，它們還有記錄時間的奇異功能。今天這堂課，我們就一起來學習地質(zhì)學家陶世龍先生所寫的說明文：《時間的腳印》。
二、整體感知課文。
1、這篇課文中有一些字詞我們接觸較少，同學們在閱讀時要注意這些字詞，特別是“龜裂”和“楔形”。（齊讀）。
2、請同學們速讀課文，讀完后用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。
巖石有記錄時間的奇異功能。
3、那么，巖石是怎樣記錄下時間的腳印的呢？請同學們默讀課文，邊讀邊用筆勾畫出文中的重要語句，讀后完成下列填空題：
從可以看出地殼的活動；（）可以說明地球上氣候的變化；（）可以幫助認識地球生物的演化過程。
4、那么，了解了巖石記錄時間的功能，對現(xiàn)實生活有什么意義呢？請同學們跳讀課文，并舉例回答。教師小結(jié)：如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。
三、質(zhì)疑并討論，加深對課文內(nèi)容的理解。
提問：課文在說明巖石可以記錄時間后，為什么要接著寫一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容？我覺得這一部分可以刪去。對此說法，同學們可以自由發(fā)表意見，但須言之成理。
四、課堂反饋。
1、這是一篇知識性很強的說明文，作者卻把死寂的巖石寫得生動有趣，你喜歡文中的哪些句子，請說說你的具體感受。本文標題便很新奇，把“巖石”比作是“時間的腳印”。時間在不斷流逝、不斷前進，但卻看不見摸不著，把時間比作腳印，就使無形的時間有形化了，既生動形象又很準確。
2、本文用生動有趣的語言，告訴了我們巖石有記錄時間的奇異功能。根據(jù)你對課文的理解，你認為除了可以把巖石比做時間的腳印外，還可以比作什么？請大家拿起筆，把想到的句子寫下來，全班交流。學生發(fā)言。
3、教師引導：我也想了幾個比喻，可能不如同學們寫的好。我說一說，作為拋磚引玉好嗎？巖石是歷史的證人。巖石是大自然的語言。巖石是內(nèi)蘊豐富的書。
（同步播放幻燈）。
4、再次討論，學生發(fā)言。
五、結(jié)語及課外作業(yè)。
1、巖石是時間的腳印，她講述光陰的故事。希望同學們珍惜時間，勤奮學習。最后，讓我們齊讀高士奇爺爺?shù)脑姟稌r間伯伯》。
2、課外作業(yè)：在課后閱讀、搜集、了解一些有關(guān)巖石、地球的知識。
【學生提問備案】。
1、“礫巖”是什么東西？（播放巖石分類表）。
巖石分為三大類：火成巖、沉積巖、變質(zhì)巖。沉積巖分為沙石巖和泥石巖，礫巖是沙石巖的一種。我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降涅Z卵石，和今天我們見到的雨花石，都是礫巖的一種。礫巖體積較大，內(nèi)部有原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石，質(zhì)地較硬，稱為“礫”；在“礫”和“礫”之間，有質(zhì)地較細較軟的巖石。它們緊挨在一起，形態(tài)有點像公園里的鵝卵石小道。當?shù)[巖中較細較軟的部分松動，原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石就脫離開來，經(jīng)過長期的水流搬運、沖擊，被不斷地磨圓，最后沉積在河床的底部。
2、什么是化石？（播放地質(zhì)年表）。
化石是古代生物的遺體、遺骸或遺跡埋藏在地下變成的像石頭一樣的東西。三葉蟲是生活在距今約5.7億年前的寒武紀的海洋生物。
3、寒武紀、石炭紀、第四紀是什么意思？（播放地質(zhì)年表）。
寒武紀、石炭紀、第四紀，是地質(zhì)學上的一種時間劃分，是依據(jù)生物、氣候的演化來劃分的。
時間的測量教案篇十五
(一)認知目標：理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標：讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。
【活動準備】。
(一)知識經(jīng)驗準備通過物體的對比，感知反義詞。
(二)物質(zhì)準備實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高——低、胖——瘦”、“一個.....一個.....”的詞組。
(三)環(huán)境準備在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。
【活動過程】。
(一)運用電化教學手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。
(二)引導幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。
1.師：剛才大家會說那么多的.反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2.師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎?看誰編得又多又好。
(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。
四、各領(lǐng)域滲透科學：引導幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學會運用。
六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
附對比歌：
一個高，一個低，駱駝小羊站一起。
一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。
一個快，一個慢，龜兔賽跑最明顯。
一個黑，一個白，烏鴉仙鶴飛起來。
一個多，一個少，成群鴿子一只鳥。
小朋友，找一找，這種例子真不少。
時間的測量教案篇一
1、運用已有經(jīng)驗，學習自然測量的方法并嘗試記錄結(jié)果。
2、通過記錄結(jié)果感知測量工具的長短與使用數(shù)量的關(guān)系。
3、在自主操作中感受數(shù)學的樂趣以及對生活的影響。
用自己選擇的測量工具進行直線測量并簡單記錄結(jié)果。
測量結(jié)果的準確性。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已有用一種工具進行同等長度測量的前期經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：
教具：情景導入ppt圖片、桌子、椅子、玩具柜、測量結(jié)果表。
學具：筆、紙條、書、牛奶盒等各種測量工具。
活動過程。
一、情景導入：播放ppt。
1、師：小朋友們從圖上看到什么了？（老師在擦桌子、小朋友的椅子、老師在搬玩具柜等）。
2、集體討論可以用什么工具測量以上物品。
二、出示各種測量工具，幼兒分組。
1、出示各種測量工具討論如何進行測量。
師：今天我為大家?guī)砹诉@些物品，想讓大家用這些物品為我們的桌子椅子進行下測量。
2、師：怎樣測量才能使結(jié)果是準確的呢？
每次測量時能不能與上一次結(jié)束處有空隙呢？
用什么方法可以記住上一次的結(jié)束處在哪里？
教師小結(jié)：每一次測量時候要將前一次測量的'結(jié)尾處當作下一次測量的起點，而且要在每一次測量的結(jié)尾處做好標記，整體測量完要及時記錄。
3、幼兒自由分6組，（每兩組測量同一樣物品）選擇本組測量工具并領(lǐng)取測量結(jié)果表。
三、幼兒操作，為物品進行測量并簡單記錄結(jié)果。
教師巡回指導，啟發(fā)幼兒用“首尾相連”的方法，提示幼兒進行結(jié)果的簡單記錄。
四、分享交流。
分享各小組的記錄結(jié)果，集體驗證（教師肯定所有符合要求的測量方式，不給予好壞評價）。
教師提問引導幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關(guān)系。
師：小朋友們，張老師覺得你們都好厲害呀，突然我發(fā)現(xiàn)了個現(xiàn)象，每兩個組測量的物品是一樣的，可是因為他們測量工具長短不一樣，我們來看看結(jié)果，哪個用的多哪個用的少呢？這是為什么呢？（教師幫助幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關(guān)系）。
五、教師總結(jié)。
師：今天我們有趣的測量就結(jié)束了，運用測量我們知道了桌子、椅子和玩具柜的長度、為我們棒棒的自己鼓鼓掌吧！這樣的方式可以用在生活中任何你想知道的長度測量中，小朋友感興趣的話，可以每天都測量一種物品哦！再見！
本次數(shù)學活動中幼兒興趣濃厚，特別愿意自己動手操作去發(fā)現(xiàn)結(jié)果記錄結(jié)果，但是在結(jié)果表上記錄結(jié)果時教師觀察到有些幼兒不知道用什么方法去記錄，還有些幼兒在測量時用了很多工具，導致結(jié)果不準確。但是整體來看幼兒在活動中還是學習到了自然測量的方式，理解了測量工具和使用數(shù)量的關(guān)系。教師下一步要重視幼兒填寫結(jié)果表或者操作單的能力，多開展類似活動。
時間的測量教案篇二
通過自主學習，課外調(diào)查，估測，實際測量等手段，調(diào)動學生主動參與教學，使學生真正成為教學活動的主體。
1知識與技能：知道國際單位制中長度的單位及其換算。
3情感態(tài)度與價值觀：能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間，能使用秒表、手表測量時間。
1提供學生自學提綱，讓學生了解長度、時間的單位及其換算關(guān)系。
2通過調(diào)查市場上出售的服裝和鞋子尺碼的國家標準，搞清如何根據(jù)人體尺寸應購買哪種規(guī)格的衣服和鞋子，把知識和實踐緊密地聯(lián)系起來。
3通過上網(wǎng)查閱有關(guān)長度單位的資料，了解“米”的定義的歷史變遷。
4上網(wǎng)查閱鐘的發(fā)展史。
1正確使用刻度尺測長度2學會使用機械秒表測時間。
多媒體教室，厘米刻度尺，游標卡尺，螺旋測微器，卷尺，米尺（30）。
機械秒表{30}、電子秒表。
觀察討論實驗多媒體教學。
時間的測量教案篇三
1、初步學會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。
2、能夠認識時間與時刻的區(qū)別。
區(qū)別時間與時刻。
計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。
課件。
一、學前準備。
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少時？
（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？
2、用24時計時法表示下面的時刻。
晚上11時是（）時中午12時是（）時。
上午8時是（）時下午3時是（）時。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)談話情景。
（1）了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一張火車票和汽車票。
（3）觀察車票上的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學習教材第84頁例3.
（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？
（2）說明：火車9:00出發(fā)，下午6點到達奶奶家。
（3）提問：你能回答中途經(jīng)過多長時間嗎？
教師：怎樣來計算經(jīng)過的時間呢？
探究方法。
（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。
用鐘表來表示兩個時間。
通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。
（2）用計算的方法。
教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？
引導學生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉(zhuǎn)化成24時計時法。
將下午6點轉(zhuǎn)化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經(jīng)過的時間。
18-9=9（小時）。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計。
1、教材第85頁練習十八的第3題。
（1）讀題，理解題意。
（2）提問：題中給我們的是什么計時法？
（3）集體交流解題思路。
（4）教師鼓勵不同的解題思路。
2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。
（1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。
（2）課外小組14:30開始活動，經(jīng)過1小時20分結(jié)束，結(jié)束時間是（）時（）分。
3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。
車次始發(fā)站開點終點站到點運行時間。
711北京10:22沈陽北當天19:29。
721北京18:00上海第二天8:00。
t42西安17:48北京第二天7:23。
4、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結(jié)束？
（1）讀題，理解題意。
（2）分析數(shù)量關(guān)系。
（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過時間155分鐘改寫成2時35分）。
（4）學生獨立解答。
四、思維訓練。
教材第85頁練習十八的第4題。
（1）課件演示，出示春風飯館的營業(yè)時間。
（2）提問：營業(yè)牌上用的是什么計時法？
（3）小組交流解題策略。
（4）集體交流，課件演示。
時間的測量教案篇四
(1)采用數(shù)脈搏跳動次數(shù)的方法估測一段時間；結(jié)論是：_______.
(2)用停表或手表測量一段時間（從教室的一端到另一端），結(jié)論是_______。
三、誤差。
任何實驗測量結(jié)果不可能是絕對準確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長度實驗中，有的同學讀刻度尺示數(shù)可能估計得偏大一些，而有的同學估計的可能小一些，而一個物體它的真實長度總是一定的，這個真實的長度叫做真實值，所以測量值和真實值之間必然存在差異，測量值和真實值之間的差異叫做誤差。
由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。
錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。
減小誤差的方法：多次測量的平均值會更接近真實值，誤差較小。
達標自查。
1、給下列各物體的長度填上合適的單位：
(1)中學生的身高1700；(2)一個墨水瓶的高為0.65；
(3)一課桌的高為0.52；(4)物理課本的寬為1.85。
2、使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是。
a、放置刻度尺時，刻度尺應沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起。
a、看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線。
b、讀數(shù)時，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)。
c、記錄時，要記下測量的數(shù)字和單位。
3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是()。
a、認真細致的測量可以避免誤差b、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差。
c、測量時的錯誤就是誤差太大d、測量中錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。
4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是()。
a、分度值為1cm的刻度尺b、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺。
c、量程只有10cm的刻度尺d、刻度不均勻的刻度尺。
5、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測量方法，并將測量結(jié)果填在橫線上。
硬幣面值；硬幣直徑。
6、怎么測量一個乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。
7、要比較準確地測出京珠高速公路的里程，比較科學而簡單的辦法是()。
a、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進行測量。
b、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離。
c、利用汽車行駛中里程表計數(shù)的變化。
d、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出。
能力提高。
8、在你身上找到長度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在沒有刻度尺的時候，你就可以有這些身體上的刻度進行粗略的測量了。
9、利用學校田徑場的跑道和秒表，怎樣測量自己正常步行時的速度？測出了這個速度你還能進一步測出你家到學校的距離嗎？試一試。
時間的測量教案篇五
學習自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強的一項活動。引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個測量對象適合用什么樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對象的關(guān)系活動中應培養(yǎng)幼兒學習的積極性、主動性，進一步激發(fā)幼兒的探索精神。
1、掌握自然測量的方法，了解測量在生活中的應用。
2、能根據(jù)測量對象的不同特點選擇適宜工具進行測量。
3、愿意與同伴合作交流，樂于用測量解決生活中的問題。
積木木棒、鉛筆、大熊圖片。
1、出示大熊圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
提問：大熊制作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會，我們該怎么幫助他呢？
2、引導幼兒討論測量工具和測量長度。
（1）引導幼兒討論測量玩具櫥的長度方法，鼓勵幼兒嘗試不同方法。
（2）請個別幼兒演示，提醒其他幼兒進行觀察。
（3）示范講解正確的測量方法。
（4）請幼兒運用心經(jīng)驗擦亮并記錄。
3、鼓勵幼兒運用不同工具測量。
（1）引導幼兒閱讀《我長大了》p28，選擇兩種不同工具測量書本的長度，在表格中記錄測量的次數(shù)。
提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么測量的結(jié)果不一樣？
（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。
（3）引導幼兒觀察討論：同一個物體，為什么測量次數(shù)和結(jié)果不一樣？
小結(jié)：測量工具長，測量次數(shù)少；測量工具短，測量次數(shù)多。
（4）生活中引導幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。
目標：
1、學習用目測和自然測量的方法，比較，區(qū)別物體的遠近，并會用表格的形式進行記錄。
2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓練思維的相對性。
3、會進行8以為的看圖列式計算。
準備：
1、確定場地，繩子、圈、尺子等測量工具若干。
2、筆、紙人手一份。
3、算式操作單。
過程：
1、目測物體的遠近：游戲"聽信號向指定方向走"。幼兒按教師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽到停止信號，幼兒立定。
2、用自然測量的方法測量不同物體的遠近。
3、幼兒在次測量并進行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗證遠近。
4、引導幼兒用不同材料測量同一物體，發(fā)現(xiàn)測量工具與測得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。
5、看圖列8以內(nèi)的算式。
（1）看圖列加法算式。
（2）看圖列減法算式。
（3）教師提供其他操作單，供幼兒練習。
時間的測量教案篇六
第五節(jié)呼吸系統(tǒng)
鼻：鼻毛、粘膜、嗅細胞氣體進出通道，
咽對進入空氣有
呼吸道喉：會厭軟骨、聲帶凈化、溫暖、
氣管濕潤功能
支氣管呼吸功能。
肺泡壁薄
外界的氧氣是怎樣進入肺內(nèi)，肺內(nèi)的二氧化碳又是怎樣排出體外的呢？這是通過呼吸運動實現(xiàn)的。
呼氣。
肋間外肌。
收縮。
舒張。
肋骨。
向上、向外移。
向下、向內(nèi)移。
胸骨。
向上。
向下。
胸廓前后、左右徑。
增大。
減小。
膈肌。
收縮。
舒張。
膈
下降。
回升。
胸廓上、下徑。
增大。
減小。
胸腔體積。
增大。
減小。
肺內(nèi)壓。
減小，小于大氣壓。
增大，大于大氣壓。
（a）170厘米（b）158厘米。
（c）10厘米（d）12厘米。
2．課后練習。
(4)右圖是人在平靜呼吸時，肺內(nèi)氣壓變化的示意圖，處于（a）點時，肺內(nèi)氣壓與大氣壓的關(guān)系是()。
（a）肺內(nèi)氣壓大氣壓（b）肺內(nèi)氣壓=大氣壓。
（c）肺內(nèi)氣壓大氣壓（d）不能確定。
(5)運動員的胸圍差比一般人大，說明運動員()。
（a）肺的呼吸功能強（b）身體健康。
（c）每次呼出的氣體多（d）呼吸的頻率低。
(6)肺換氣是指()。
（a）外界氣體進入肺泡。
（b）人體與外界環(huán)境進行氣體交換。
（c）人體得到氧氣的過程。
（d）肺與外界環(huán)境進行氣體交換的過程。
3．參考答案。
(1)（c）(2)（d）(3)（d）(4)（c）(5)（a）(6)（d）。
4．簡要分析。
(1)平靜呼吸，主要由肋間外肌和膈肌完成，吸氣時，肋間外肌收縮，肋骨上舉，膈肌收縮，膈下降，使胸廓擴大，外界氣壓大于內(nèi)部，氣體進入。
(3)胸圍差是指人盡力吸氣時的胸圍長與盡力呼氣時的胸圍長之差。
(4)從縱坐標可知（a）點時，肺內(nèi)氣壓為負值(相對于大氣壓而言)，所以肺內(nèi)氣壓大氣壓。
(5)運動員由長期的鍛煉，其肺活量大，胸圍差也較大，這都說明他的呼吸功能強。
(6)肺換氣應包括兩個方面，一是外界含氧高的氣體進入肺內(nèi)，另一方面是肺內(nèi)含二氧化碳高的氣體排出體外，而（b）不夠確切，應指出是肺內(nèi)與外界環(huán)境之間氣體交換。
時間的測量教案篇七
【教學目標】。
2、會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度和時間；
3、知道測量有誤差及減小誤差的方法。
1、體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計長度和時間的方法；
2、通過實驗，學習刻度尺和停表的正確使用方法。
3、通過解決實際問題，了解長度測量的特殊方法。
2、認識測量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程，養(yǎng)成對科學技術(shù)的熱愛。
【教學重點】。
正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時間。
【教學難點】。
測量長度時讀取估計值。
【教學準備】。
教師用：習題及圖形（事先寫或畫在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m，分度值1cm）、鋼卷尺（量程0～2m，分度值1mm）、游標卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、j1202機械停表（精確度0。1s）、j1202電子停表（精確度0。01s）等。
學生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm，分度值1mm）、鉛筆、金屬塊、j1202機械停表（精確度0。1s）、j1202電子停表（精確度0。01s）等。
【教學過程】。
教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學生活動。
【展示課件】。
展示幾個有趣的“視覺錯視”實例。
【提出問題】。
1、圖甲中兩根紫色的線是直的嗎？
2、圖乙中紅色的線哪根長？
【過渡語】。
靠我們的感覺器官去判斷，很難精確，而且有時會出錯。所以，要作出準確的判斷，得到精確的數(shù)據(jù)，必須用測量儀器來測量。
【設(shè)疑引題】。
（設(shè)計意圖：讓學生認識到感覺不可靠，測量有必要，從而引出課題。）。
1、學生相互談談自己的感覺，并請2~3名同學回答感覺的結(jié)果。
2、去掉背景后，再次觀察，發(fā)現(xiàn)：甲圖中兩根紫色線都是直的；乙圖中紅色線一樣長。
3、認識到感覺不可靠，要想獲得準確結(jié)果，應該進行測量。
（1）長度單位的符號。
（3）了解一些物體的長度。
時間的測量教案篇八
1、能夠掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或小）測得的次數(shù)越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的.交流。
測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記。
1、導入：將幼兒分成五組，進行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠？有什么辦法知道呢？（量一量）。
2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進行測量，并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測量方法（第一次測量的結(jié)束處是第二次測量的開始，依次接著量）。
如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進行第二次測量驗證第一次的測量結(jié)果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。
7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結(jié)果不一樣？（因為用的量具不同，有的長、有的短，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或?。y得的次數(shù)越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標記圖，根據(jù)圖進行測量，找到寶藏。
時間的測量教案篇九
1、 通過活動讓學生明白一分鐘的價值，懂得要珍惜每一分鐘，勤奮學習，并在活動中培養(yǎng)學生的各種能力。
2、 教育學生珍惜人生最美好的時期――童年時代以古今中外名人為榜樣，為建設(shè)社會主義祖國而努力學習。
3、 逐步養(yǎng)成學習、生活有計劃，做事合理安排時間，講效率的好習慣。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我們用世界上最美好的語言來贊美金子般寶貴的時間吧！
1、 請聽快板《昨天、今天、明天》。
2、 故事《小紅軍識字的故事》。
3、 討論古今中外的名人珍惜時間的故事。
4、 詩朗誦《奇妙的一分鐘》。
5、 小品《小明的早晨》
6、 布置作業(yè)：課外制定一張“一天作息時間表”。
來源，做時間的小主人
時間的測量教案篇十
3、激發(fā)上小學的愿望，培養(yǎng)珍惜時間的情感。
課件;作業(yè)紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時間的篩子。
復習整點、半點;感知一分鐘，樹立時間觀念;
1、復習整點、半點。
謎語引出主題。
孩子們，王老師今天帶來一個小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。這是什么?對了，是鐘表。
看表認時間――十點、十點半、兩點。知道分針走一圈，時針走一格是一小時。
你們都認識它?那你們會看表嗎?現(xiàn)在鐘面上是幾點?(十點)你是怎么看出來的`?對分針指在12上，時針指在10上就是十點整。那這又是幾點?(十點半)你是怎么看出來的?隊，分針指在6上，時針指在10和11的中間就是十點半。在考考你們，幾點?(兩點)分針現(xiàn)在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時針從2走到幾?分針走一圈是多長時間?(一小時)對，分針走一圈，時針走一格就是一小時過去了。
2、感知一分鐘，樹立時間觀念。
秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?
體驗一分鐘并討論
一分鐘到底是長還是短，現(xiàn)在讓我們先來感受一下。當小鈴敲響時，說明一分鐘開始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當小鈴再響的時候，說明一分鐘過去了。你們再把自己的感受告訴大家。預備，(叮)開始!――(叮)停。一分鐘時間到，你覺得一分鐘是長還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個字、小學生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。
3、一分鐘任務游戲，培養(yǎng)珍惜時間的情感。
通過一分鐘任務游戲知道抓緊時間認真做事的道理;
對了，王老師今天也帶來的二個小任務，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好，仔細聽好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二，根據(jù)鉛筆盒上算式的得數(shù)，從小筐里拿出和的數(shù)相等數(shù)量的蠟筆放進鉛筆盒里。
時間的測量教案篇十一
1.知道聲音是由物體振動發(fā)生的。
2.知道聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。
3.知道聲音在空氣中的傳播速度。
4.常識性了解回聲和利用回聲可以加強原聲、測量距離.
通過實驗的觀察和分析培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力.
通過本節(jié)的學習，體會從實驗得出結(jié)論，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度;。
通過本節(jié)學習，激發(fā)學生學習物理的興趣。
教材分析。
本節(jié)課的內(nèi)容包括以下四個方面(1);(2)發(fā)聲體在振動;(3)聲音靠介質(zhì)傳播;(4)回聲.
教材從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發(fā)，提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問題，點明了這節(jié)知識的中心.為闡明聲音是怎樣產(chǎn)生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來說明“發(fā)聲體在振動”的實驗，同時安排了學生自己動手的實驗.由實驗得出結(jié)論后，又列舉了人、鳥等發(fā)聲器官發(fā)聲時都在振動的事例，既加深對實驗結(jié)論的印象，又擴展學生的知識.
教材中通過課本圖3-2音叉的實驗說明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現(xiàn)象，教材類比石塊激起水波講了振動在空氣中激起聲波，讓學生對波動這種運動形式有個初步印象.而后利用學生已有的經(jīng)驗，來講解液體、固體能夠傳聲，告訴學生“真空不能傳聲”，教材中沒有選用真空鈴的實驗.
對聲音的發(fā)聲和傳播有了基本認識之后，簡介了回聲現(xiàn)象，教材最后通過“想想議議”再次激發(fā)出學生探索的欲望.
教法建議。
1.本節(jié)為聲現(xiàn)象的第一節(jié)課，簡要簡述聲音在人類社會中的作用是十分必要的.
可以從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道和聲現(xiàn)象在技術(shù)聲的應用(如超聲波探傷等)兩個方面加以闡述.也可簡介幾個奇妙的聲現(xiàn)象(如回聲等)，以激發(fā)學生的學習興趣和熱情.
2.本節(jié)是典型的現(xiàn)象教學,應以實驗為主.
聲音是最常見，最普遍的現(xiàn)象.對聲音，學生有比較豐富的感性認識.但仍要做好每一個演示實驗，它是不能用其他任何教學手段所能代替的(包括現(xiàn)代化教學手段，計算機輔助教學不能替代實驗讓學生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納)，同時還要注意讓學生參與實驗，能動手時盡量讓他們動手.
3.對物理現(xiàn)象的觀察要分層次進行.
對物理現(xiàn)象的觀察應分層次進行，首先引導學生觀察最常見、最簡單的發(fā)聲現(xiàn)象，然后讓學生觀察不常見的物理實驗，最后引導學生思考平時熟悉但又不曾認真觀察過的發(fā)聲物體是否在振動并用實驗加以驗證，從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動.這樣既能揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學生的興趣.
4.利用回聲現(xiàn)象及應用，既調(diào)動學生情趣又鞏固前一章簡單運動的知識.
教學設(shè)計示例。
教學重點：一切發(fā)聲的物體都在振動;聲音的傳播需要介質(zhì)。
教學難點：
聲音的傳播需要介質(zhì),在教學中如何使學生掌握學習物理的方法，如何滲透物理學的研究方法，如何開發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學生的學習興趣.
教學工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺、塑料小球、彩紙。
教學過程：
新課引入。
先用收音機播放一段音樂，大家聽到了美妙動聽的音樂聲.
新課教學。
聲音是由物體振動發(fā)生的。
教學方法：由學生對發(fā)聲現(xiàn)象的觀察，概括出上述結(jié)論.
供老師參考選擇的實驗如下：
用音叉和乒乓球演示。
如圖3-1-1，將沒有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起.敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺上的乒乓球彈開，如圖3-1-2.同時我們的耳朵聽見音叉發(fā)出的聲音.通過前后實驗對比，引導學生思考乒乓球在什么情況下彈起?總結(jié)結(jié)論.
用紙人和少先隊隊鼓演示。
用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊隊鼓上，敲響隊鼓，觀察彩色紙人在跳動，猶如少女翩翩起舞.紙人的跳動是敲鼓時，鼓皮振動，鼓皮由于振動發(fā)出聲音.用手按住鼓皮，鼓皮停止振動，紙人停止跳動，聲音也沒有了.
用音叉和水演示(可視范圍小，若有實物投影儀則可選用)。
分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時，是否濺起水花.
注意：每個實驗都應對比觀察，由學生總結(jié)得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動.
簡介：鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動，提高學生學習興趣.
聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳播聲音。
教學方法：由實驗現(xiàn)象概括歸納得出結(jié)論.
可共選擇的實驗：
演示：如圖3-1-3所示，
解釋此實驗：用石塊激起水波類比振動在空氣中激發(fā)聲波.(可看書圖3-4解釋，也可做成課件)。
叉股振動——壓縮周圍空氣振動——空氣發(fā)生疏密變化——形成聲波——向遠處傳播.
敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒有放入水中時比較聲音有什么不同.表明：液體也能傳播聲音.
學生隨堂實驗：兩人一組，一位同學把耳朵貼在桌上，另一位同學在同一張桌子離耳朵較遠的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽見敲桌聲，然后兩人互換.
“土電話”表明：固體也能傳播聲音.
真空罩演示真空不能傳聲.簡介：月球上宇航員用無線電設(shè)備通話。
結(jié)論：氣體、液體、固體物質(zhì)都能傳播聲音.真空不能傳聲.
聲速：
引導學生回憶電視電影中看過的情景，講解“伏地聽聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽到遠處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽到遠處的火車轟鳴聲.問題：其中的原因是什么?引入聲速的概念，并能表明在不同介質(zhì)中聲速不同.
固體物質(zhì)中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小.不同物質(zhì)傳播聲音的速度不同.
空氣中：(15°c)340m/s。
回聲。
引導學生展現(xiàn)已有感性認識：對著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現(xiàn)回聲現(xiàn)象.
提出問題：
為什么有時能聽見回聲，有時又聽不見呢?
聽到回聲的條件是什么?離障礙物至少要多遠?
為什么在屋里講話比在操場上講話聽起來響亮?
回聲是否能應用在解決實際問題上?你知道哪些?
結(jié)論：聽到回聲的條件是回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上.
回聲可以加強原聲，可以測量距離.
通過想想議議中的問題思考物力知識在實際中的應用.
簡介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴展知識，激發(fā)興趣，進行愛國主義教育.
總結(jié)。
聲音是由物體振動發(fā)生的。
聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。
聲音在空氣中的傳播速度。
利用回聲可以加強原聲、測量距離。
探究活動。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應用。
【組織形式】個人或自由結(jié)組。
【活動目的】。
自古以來,人們就對有關(guān)聲音的現(xiàn)象進行了大量的研究，發(fā)展至今，聲學已是非?；钴S的學科，它廣泛涉及到建筑、音樂、心理、醫(yī)學、地球、大氣、海洋、工程技術(shù)等很多領(lǐng)域，形成的交叉學科多達二十幾個.通過調(diào)查，了解其中的幾個方面.
【活動流程】。
制訂計劃;查閱和收集相關(guān)的材料;綜合分析材料;寫出論文;與其他組交流.
【備注】。
1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄.
2、和其他成員交流.
時間的測量教案篇十二
尊敬的各位的領(lǐng)導、老師：
大家上午好。我今天說的內(nèi)容是浙教版七年級上冊第一章第六節(jié)《時間的測量》。下面我將從教材、學生分析、教學方法、教學過程四個方面對本科的設(shè)計進行說明。
本課是在前幾節(jié)長度、溫度和質(zhì)量等有關(guān)測量內(nèi)容基礎(chǔ)上的再拓展。停表的使用在很多實驗探究中都涉及到，同時學會珍惜時間將會使學生受益終身。因此，本節(jié)課起著承上啟下的作用。所以這節(jié)課我設(shè)立了如下教學目標：
1、知識與技能目標：知道時間的單位和個單位之間的關(guān)系。學會估計一段時間的長短。了解事件的測量工具，初步學會使用停表。了解時間間隔與時刻的區(qū)別。
2、過程與方法目標：通過參與科學探究活動，自己找資料，然后和大家一起交流，初步認識科學實驗的工具，嘗試應用已知的科學結(jié)論去解決某些具體問題。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生珍惜時間、合理利用時間的科學態(tài)度。
教學重點：時間的單位、停表的使用。
教學難點：時間計量方法的探究。
從學生而言，初一的'學生對時間單位、單位間的換算關(guān)系，及一些測量工具已有了一定的認識。有叫強的自我表現(xiàn)意識和求知欲。
1、教法。
根據(jù)新課程的理念，教育既要面向全體學生，又要照顧學生的個體差異，使每個學生學習科學的潛能得到充分的發(fā)揮。因此，本節(jié)課的教學以學生自主學習、合作交流為主，鼓勵啟發(fā)、講練結(jié)合為輔，有利于激發(fā)學生的學習熱情，克服注意力分散的弱點，達到“以參與求體驗，以體驗求感悟”的教學。
2、學法。
將原本由教師講述的“時間的測量工具的歷史”交由學生自己查找，收集資料，讓他們想學習獲取信息的方法。
讓學生合作交流停表的使用，培養(yǎng)利用已學的方法解決未知的問題的能力。
（一）、新課引入：
以朱自清的散文《匆匆》引入新課，使學生在散文文學中來對時間進行另一番體驗，從而使學生的情緒高漲自然的引入時間的學習。同時要求停內(nèi)容時，一部分同學估計時間，一部分同學記錄一下這位同朗讀所用的時間及開始、結(jié)束的時間。
（二）、新課教學。
1、時刻與時間間隔，以北京奧運會開幕時間講解時刻與時間間隔的區(qū)別，以學生記錄的時間鞏固時刻與時間間隔的區(qū)別。這樣設(shè)計能使學生體驗時間過得飛快。
2、時間的單位及換算，以學生記錄的幾分幾秒中分秒的關(guān)系引入時間的單位及換算。這部分內(nèi)容已留作課前作業(yè)，所以檢測一下學生的預習情況。由于這部分學生小學已了解，但有些同學還會出錯，我會分別出示由易到難的題目以達鞏固的目的。
3、時間的測量工具，以回到古代沒有手表來展示學生收集到的古代的測量時間的工具，從而讓學生總結(jié)出為什么它們可以記時間。古今對照展示現(xiàn)在的計時器，這樣可以使學生了解到測時間的工具的發(fā)展，這樣可以使學生了解到測時間的工具的發(fā)展，同時了解科學技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)學生學習科學的樂趣。
4、停表的使用及讀數(shù)，以展示計時器引出停表。分小組讓學生討論停表的使用、觀察機械停表的表盤、思考怎樣讀數(shù)。我會分別給出機械停表的圖像、表盤的有關(guān)填空、讀書的相關(guān)問題逐步引導學生認識機械停表并學會讀數(shù)，同時，設(shè)計一道習題，讓學生鞏固練習。這樣即把重點交給學生，學生也參與到教學中，不會感覺到停表使用的困難。
由學生討論之后，原本不容易記住的內(nèi)容學生會記憶深刻;原本不易理解、不懂得地方通過兵教兵都可以解決，從而突破重點。
鞏固內(nèi)容：作業(yè)完成探究思考，培養(yǎng)學生探究的興趣。
時間的測量教案篇十三
1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無窮、將來、假若等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
時間的測量教案篇十四
1、弄清說明對象，理清文章思路。
2、認識巖石記錄時間的奇異功能，啟迪學生的探究意識和科學精神。
3、體會文章生動有趣的語言。
【教學過程】。
一、導入（出示兩件物品）。
同學們知道實物投影儀上的東西是什么嗎？它們是雨花石和三葉蟲化石標本。誰能說出他們的作用？雨花石可以欣賞，三葉蟲化石標本可供科學研究。除此以外，在科學家，尤其是地質(zhì)學家的眼里，它們還有記錄時間的奇異功能。今天這堂課，我們就一起來學習地質(zhì)學家陶世龍先生所寫的說明文：《時間的腳印》。
二、整體感知課文。
1、這篇課文中有一些字詞我們接觸較少，同學們在閱讀時要注意這些字詞，特別是“龜裂”和“楔形”。（齊讀）。
2、請同學們速讀課文，讀完后用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。
巖石有記錄時間的奇異功能。
3、那么，巖石是怎樣記錄下時間的腳印的呢？請同學們默讀課文，邊讀邊用筆勾畫出文中的重要語句，讀后完成下列填空題：
從可以看出地殼的活動；（）可以說明地球上氣候的變化；（）可以幫助認識地球生物的演化過程。
4、那么，了解了巖石記錄時間的功能，對現(xiàn)實生活有什么意義呢？請同學們跳讀課文，并舉例回答。教師小結(jié)：如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。
三、質(zhì)疑并討論，加深對課文內(nèi)容的理解。
提問：課文在說明巖石可以記錄時間后，為什么要接著寫一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容？我覺得這一部分可以刪去。對此說法，同學們可以自由發(fā)表意見，但須言之成理。
四、課堂反饋。
1、這是一篇知識性很強的說明文，作者卻把死寂的巖石寫得生動有趣，你喜歡文中的哪些句子，請說說你的具體感受。本文標題便很新奇，把“巖石”比作是“時間的腳印”。時間在不斷流逝、不斷前進，但卻看不見摸不著，把時間比作腳印，就使無形的時間有形化了，既生動形象又很準確。
2、本文用生動有趣的語言，告訴了我們巖石有記錄時間的奇異功能。根據(jù)你對課文的理解，你認為除了可以把巖石比做時間的腳印外，還可以比作什么？請大家拿起筆，把想到的句子寫下來，全班交流。學生發(fā)言。
3、教師引導：我也想了幾個比喻，可能不如同學們寫的好。我說一說，作為拋磚引玉好嗎？巖石是歷史的證人。巖石是大自然的語言。巖石是內(nèi)蘊豐富的書。
（同步播放幻燈）。
4、再次討論，學生發(fā)言。
五、結(jié)語及課外作業(yè)。
1、巖石是時間的腳印，她講述光陰的故事。希望同學們珍惜時間，勤奮學習。最后，讓我們齊讀高士奇爺爺?shù)脑姟稌r間伯伯》。
2、課外作業(yè)：在課后閱讀、搜集、了解一些有關(guān)巖石、地球的知識。
【學生提問備案】。
1、“礫巖”是什么東西？（播放巖石分類表）。
巖石分為三大類：火成巖、沉積巖、變質(zhì)巖。沉積巖分為沙石巖和泥石巖，礫巖是沙石巖的一種。我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降涅Z卵石，和今天我們見到的雨花石，都是礫巖的一種。礫巖體積較大，內(nèi)部有原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石，質(zhì)地較硬，稱為“礫”；在“礫”和“礫”之間，有質(zhì)地較細較軟的巖石。它們緊挨在一起，形態(tài)有點像公園里的鵝卵石小道。當?shù)[巖中較細較軟的部分松動，原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石就脫離開來，經(jīng)過長期的水流搬運、沖擊，被不斷地磨圓，最后沉積在河床的底部。
2、什么是化石？（播放地質(zhì)年表）。
化石是古代生物的遺體、遺骸或遺跡埋藏在地下變成的像石頭一樣的東西。三葉蟲是生活在距今約5.7億年前的寒武紀的海洋生物。
3、寒武紀、石炭紀、第四紀是什么意思？（播放地質(zhì)年表）。
寒武紀、石炭紀、第四紀，是地質(zhì)學上的一種時間劃分，是依據(jù)生物、氣候的演化來劃分的。
時間的測量教案篇十五
(一)認知目標：理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標：讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。
【活動準備】。
(一)知識經(jīng)驗準備通過物體的對比，感知反義詞。
(二)物質(zhì)準備實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高——低、胖——瘦”、“一個.....一個.....”的詞組。
(三)環(huán)境準備在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。
【活動過程】。
(一)運用電化教學手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。
(二)引導幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。
1.師：剛才大家會說那么多的.反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2.師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎?看誰編得又多又好。
(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。
四、各領(lǐng)域滲透科學：引導幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學會運用。
六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
附對比歌：
一個高，一個低，駱駝小羊站一起。
一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。
一個快，一個慢，龜兔賽跑最明顯。
一個黑，一個白，烏鴉仙鶴飛起來。
一個多，一個少，成群鴿子一只鳥。
小朋友，找一找，這種例子真不少。