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        2023年校園教師心得體會(huì) 教師校園心得體會(huì)(大全8篇)

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            心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而不斷提升自己。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
            校園教師心得體會(huì)篇一
            校園是教師成長(zhǎng)的搖籃,它不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方,更是塑造教師的地方。在這個(gè)充滿知識(shí)和智慧的場(chǎng)所,教師們可以不斷提升自己的教學(xué)水平,拓展自己的視野。在我的教學(xué)生涯中,我深感校園是一個(gè)給教師充電的地方,無論是在課堂上還是在教研活動(dòng)中,校園為教師提供了一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓我們不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)。
            第二段:校園是教師交流的平臺(tái)
            校園是教師交流的平臺(tái),這里匯集了來自不同學(xué)科、不同年級(jí)的教師。在與其他教師的交流中,我們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒他人的教學(xué)方法,相互幫助和鼓勵(lì)。作為一名年輕的教師,我從與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的交流中獲得了很多啟發(fā),他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在與同事的交流中,我也發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,這使我不僅能夠?qū)W到新的教學(xué)方法,還能夠發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的教學(xué)特長(zhǎng)。
            第三段:校園是教育觀念碰撞的地方
            在校園中,教育觀念的碰撞和爭(zhēng)論是常有的事情。每個(gè)人都有自己的教育理念和教育方式,這是一種規(guī)范和引導(dǎo)教育教學(xué)的思想。然而,不同的教育觀念之間常常存在沖突,這就需要教師們通過交流和協(xié)商來尋找共識(shí)。在這個(gè)過程中,我們必須保持開放的心態(tài),尊重他人的意見,并秉持專業(yè)精神來解決問題。我曾經(jīng)參與過一次關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)的討論,我們各自表達(dá)了自己的看法和建議,最終形成了一個(gè)共識(shí),這讓我感受到校園是一個(gè)包容多元,注重合作的地方。
            第四段:校園是教師成長(zhǎng)的溫床
            在校園中,教師的成長(zhǎng)得到了全面的培養(yǎng)。學(xué)校為教師提供了各種培訓(xùn)機(jī)會(huì),例如參加研修班、進(jìn)修學(xué)習(xí)和參觀其他學(xué)校等。這些培訓(xùn)活動(dòng)幫助教師不斷提高自己的專業(yè)能力,拓寬自己的視野。除了參加培訓(xùn),校園還為教師提供了很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),例如組織教研活動(dòng)、評(píng)課、探討新教材等。在這些活動(dòng)中,教師們可以相互借鑒和學(xué)習(xí),分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法。
            第五段:校園是教師啟迪學(xué)生的平臺(tái)
            最后,在校園中,教師的角色不僅僅是傳授知識(shí),更是引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的人生態(tài)度和價(jià)值觀。作為教師,我們要以身作則,為學(xué)生樹立正確的榜樣。我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展,幫助他們樹立正確的目標(biāo),并為他們提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。在校園的每一個(gè)角落,教師們用自己的言行來激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引導(dǎo)他們走向未來的道路。校園是教師啟迪學(xué)生的平臺(tái),我們享受著與學(xué)生一起成長(zhǎng)和進(jìn)步的喜悅。
            總結(jié):在校園中,教師們不僅是知識(shí)的傳播者,更是學(xué)生的引路人。校園為教師創(chuàng)造了一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,通過交流、協(xié)商和合作,教師們不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí),校園也是一個(gè)全面培養(yǎng)教師的溫床,通過各種培訓(xùn)和活動(dòng),教師們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。校園是教師與學(xué)生互動(dòng)共進(jìn)的地方,教師們用自己的言行激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引導(dǎo)他們走向光明的未來。在校園中,教師們不僅為學(xué)生傳遞知識(shí),更是影響和啟迪學(xué)生的人生。
            校園教師心得體會(huì)篇二
            每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都有著許多老師的陪伴,在教導(dǎo)我們知識(shí)的同時(shí),也影響了我們的品德和性格。而在校園教師這份職業(yè)中,教師們每天面對(duì)著學(xué)生們五顏六色的情緒,承擔(dān)著育人重任。作為一名教師,不僅需要掌握豐富的知識(shí),更需要擁有自我反思和總結(jié)的能力,不斷探索和提升教育的藝術(shù),抵達(dá)完美。在這里,我分享一些我在校園教育過程中的體驗(yàn)和感受。
            第二段:教育的本質(zhì)
            在我的認(rèn)識(shí)中,教育不僅僅是傳授學(xué)科知識(shí),而是要引導(dǎo)學(xué)生終身發(fā)展和成長(zhǎng)。好的教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理、身體和社會(huì)發(fā)展,而不是只關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。這就需要教育者們注重家長(zhǎng)合作,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折和困難的態(tài)度,以及自信、獨(dú)立和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
            第三段:教師成長(zhǎng)的體會(huì)
            作為一名教育者,每天都要面對(duì)著不同的學(xué)生和教育情境,對(duì)我們的專業(yè)知識(shí)、反思和創(chuàng)新能力帶來了挑戰(zhàn),同時(shí)也激勵(lì)著我們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,我不斷總結(jié)教育實(shí)踐中的問題和心得,尋求改進(jìn)方法,使學(xué)生的學(xué)業(yè)和發(fā)展得到優(yōu)化。同時(shí),良好的職業(yè)素養(yǎng)是教育工作者必備的軟性素質(zhì),保持謙虛、有責(zé)任感和用心的態(tài)度,是每一名教育者不斷深化自身專業(yè)覺悟和專業(yè)形象的關(guān)鍵。
            第四段:教學(xué)方法的探索
            針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體和不同的教學(xué)內(nèi)容,我們需要不斷探索最適合的教學(xué)方法和策略,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)過程中,我們不僅僅是向?qū)W生傳授書本知識(shí),更需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在課外積極拓展視野和閱讀廣度,培養(yǎng)他們多元思維和創(chuàng)造性思維的意識(shí)。
            第五段:總結(jié)
            教師職業(yè)不是單純地工作,更是一次持續(xù)不斷的自我挑戰(zhàn)和自我提升的過程。我在校園之旅中,不斷地調(diào)整自己的角色和定位,不斷總結(jié)教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和問題,以及不斷探索新的教學(xué)方法和策略,為學(xué)生提供更全面和有針對(duì)性的教育。在這個(gè)過程中,我得到了學(xué)生的信任和尊重,更成長(zhǎng)為了一名更為成熟的、更加專業(yè)和有深度的教育工作者。
            校園教師心得體會(huì)篇三
            坐在書桌前,望著窗外皓月當(dāng)空,閉上眼睛整理這一天的思緒。這種簡(jiǎn)單而又充實(shí)的生活令我滿足,一種幸福感洋溢在我心中。
            閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛的笑臉,上課時(shí)的精彩瞬間,幼兒園改造后的新面貌,心中一陣欣喜油然而生。現(xiàn)在的我,猶如一株含苞待放的花朵,而幼兒園這方寶地給予我的是充足的養(yǎng)分,讓我的青春如鮮花般綻放。
            近日,有幸參加了一堂以“教師禮儀”為主線的禮儀講座。對(duì)于我來說,吸收知識(shí),擴(kuò)充自己的知識(shí)面顯得尤為重要,講座里的教學(xué)思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到講座,我的思路留在了上面,似乎一切都在此刻凝滯,讓我不得不停下來思考,讓自己的思緒漫步。
            一生,是一個(gè)多么無法想象的時(shí)間概念,他漫長(zhǎng)、坎坷、布滿荊棘而又令人無比向往。幼兒的一生才剛剛開始,像春天剛發(fā)芽的小草,稚嫩而又充滿生命力。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來說,面對(duì)的是一群模仿能力及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器,一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見,幼兒教育是多么的關(guān)鍵,而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。
            在幼兒教育過程中,兒童可以輕而易舉的在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好母語及更多的生存技能,拷貝許多的行為和思想,同樣他們辨別是非的能力也較差。因此,引導(dǎo)他們接受正確而有效的教育是關(guān)鍵。想到這里,班里的一位小男孩的身影浮現(xiàn)在我眼前。眾所周知,迷宮游戲是每位小朋友都喜歡的,這位小男孩也不例外。在別人玩的時(shí)候,趴上去就搶,用胖胖的小身體去推、去擠。為此,我急中生智,運(yùn)用講座中的理論來精心組織了一堂課。課的名字就叫“迷宮該誰走”。我請(qǐng)小朋友分別扮演有禮貌的用“您好”“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮游戲場(chǎng)景,和類似于小男孩情況的場(chǎng)景。其他小朋友看得津津有味,唯獨(dú)他自己,顯得悶悶不樂。課后,我找到他,我們盤腿坐在草叢上,問他“寶貝,今天的游戲好玩嗎?開心嗎?”我們就在那里談著游戲過程中其他小朋友的表現(xiàn),突然,他大聲地對(duì)我說“老師,我錯(cuò)了,我不應(yīng)該去和小朋友們爭(zhēng)搶?!碑?dāng)時(shí)的我,看到他那雙清澈的眼睛,心中一份自豪感洋溢在心間,那種如春風(fēng)沐浴的感覺,在我的心頭蕩漾。
            其實(shí),進(jìn)行禮儀教育并不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上的時(shí)間,那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,同時(shí)也包括家庭及社會(huì)等各方面的感染與熏陶。許多的家長(zhǎng)在孩子面前與別人爭(zhēng)搶座位,與同事謊稱自己有事不能參加會(huì)議。這一切,對(duì)于還不能明辨是非,懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說,卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。這種現(xiàn)象,很容易造成一種“5+2=0”的現(xiàn)象的出現(xiàn)。教師教育五天,而家長(zhǎng)卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影。所以,在教育過程中我深刻的體會(huì)到加強(qiáng)家園聯(lián)系,與家長(zhǎng)多交流與溝通是至關(guān)重要的。同時(shí)進(jìn)行多方面的禮儀教育與禮儀講座都未嘗不是我們共同進(jìn)步的好方法。
            環(huán)境可以影響孩子的一生,父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長(zhǎng)不希望自己的孩子成為小公主、小紳士呢?但只要有方法、有正確的思路,禮儀教育便會(huì)取得更為顯著的成效。禮儀教育不僅僅只是停留在顯性的教育場(chǎng)合,而更應(yīng)是一種無處不在,無時(shí)不在的氛圍,也正是這樣,禮儀教育如涓涓細(xì)流更持久的滋潤著孩子的心田。
            中國泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發(fā)揚(yáng)?!案改负?,應(yīng)勿緩。父母命,行勿懶”“孔融讓梨”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟悉。但如何做好,也應(yīng)成為我們每一位教育工作者所深思的問題。
            窗外,景色依然。一切都那么安靜祥和。但是我,心中在不斷的泛起漣漪?,F(xiàn)在幫每一位孩子修剪枝葉,將來回饋我們的會(huì)是一片茂密的森林,讓我們給予孩子最好的教育與環(huán)境,同時(shí)我們也相信在青少年宮藝術(shù)幼兒園這個(gè)大搖籃里,將會(huì)孕育出一批批知書達(dá)理的小公主、小紳士,他們回報(bào)我們的將會(huì)是一個(gè)最偉大的民族與國家!
            校園教師心得體會(huì)篇四
            6月12日上午,我們聆聽優(yōu)秀教師的師德報(bào)告,她們通過自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事,現(xiàn)身說法,為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè),熱愛教育事業(yè),把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中,十幾年如一日,無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。愛崗敬業(yè),愛生如子在他們的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。使每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。
            通過學(xué)習(xí),我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢?我認(rèn)為:
            首先,要愛崗敬業(yè)。“十年樹木百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。選擇了教育事業(yè),也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,仔細(xì)批改每一次作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,不敷衍塞責(zé)。
            其次,要熱愛學(xué)生。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
            最后,要尊重學(xué)生,也就是講教育藝術(shù)。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面展開,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的`重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友”。
            校園教師心得體會(huì)篇五
            作為一名教師,每逢招聘季都是對(duì)自己專業(yè)素養(yǎng)和教育理念的一次檢驗(yàn)。在經(jīng)歷了幾次校園招聘的過程后,我深感這個(gè)過程不僅僅是面試和選拔的過程,更是一次對(duì)自身職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的機(jī)遇。以下是我在校園招聘中的心得體會(huì)。
            第一段:參與準(zhǔn)備前的認(rèn)知與心態(tài)
            校園招聘的前一段時(shí)間,我會(huì)花一些時(shí)間瀏覽招聘方的網(wǎng)站,了解學(xué)校的教育理念、師資隊(duì)伍以及教學(xué)資源等情況。同時(shí),我也會(huì)認(rèn)真回顧自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育成果,分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足。招聘前,我會(huì)進(jìn)行一些專業(yè)知識(shí)和教育心理方面的準(zhǔn)備,以便更好地回答面試考官的問題。在準(zhǔn)備過程中,我不僅專注于提升自己的教學(xué)能力,還重視培養(yǎng)自己的溝通和表達(dá)能力,以及解決問題的能力,這對(duì)于未來的工作都是非常重要的。
            第二段:招聘中的自我展示與問題回答
            在招聘面試中,我會(huì)展示自己的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。我會(huì)以具體的教育案例來說明自己的教學(xué)方法和理念,并結(jié)合學(xué)校招聘要求和學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),展示自己的教學(xué)策略和解決問題的能力。此外,我還注意在面試中回答問題時(shí),以真誠和積極向上的態(tài)度,結(jié)合具體的事例來闡述自己的觀點(diǎn),使考官能夠更好地了解自己。在面對(duì)較為困難的問題時(shí),我會(huì)先冷靜思考,然后給出自己的答案,不害怕犯錯(cuò),勇于承認(rèn)并提出改進(jìn)措施。
            第三段:與考官的互動(dòng)與溝通
            招聘面試追求的不僅僅是個(gè)人的教學(xué)能力,還包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。在面試過程中,我會(huì)積極與考官互動(dòng),傾聽并思考考官提出的問題,然后給出有深度和邏輯性的回答。同時(shí),在互動(dòng)過程中,我也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教考官的意見和觀點(diǎn),以便展示出自己的學(xué)習(xí)能力和求知欲望。這種積極的互動(dòng)和溝通不僅能夠增進(jìn)與考官之間的交流,還能給考官留下良好的印象。
            第四段:面試后的反思與自我提升
            面試結(jié)束后,我會(huì)及時(shí)回顧整個(gè)過程,總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。我會(huì)仔細(xì)思考考官給出的評(píng)價(jià)和建議,并結(jié)合自己的實(shí)際情況,進(jìn)行進(jìn)一步的提升。在收到錄取通知時(shí),我會(huì)及時(shí)與學(xué)校溝通,詳細(xì)了解學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和要求,以便更好地融入學(xué)校的師資隊(duì)伍,并為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
            第五段:未來的發(fā)展與責(zé)任擔(dān)當(dāng)
            校園招聘教師是教育行業(yè)中的一份重任,責(zé)任和使命感是我們必須承擔(dān)的。在未來的教育工作中,我將持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力、教育理念和團(tuán)隊(duì)合作能力,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我會(huì)積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)和講座,與同行們交流經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,共同提高教育質(zhì)量。同時(shí),我也將關(guān)注學(xué)生的需求和情感狀態(tài),耐心傾聽和關(guān)心他們的成長(zhǎng),培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì),為他們的未來貢獻(xiàn)自己的一份力量。
            校園招聘教師是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的任務(wù)。通過認(rèn)知自我、積極備戰(zhàn)、展示才華和反思提升,我們可以不斷提高自己的教育素養(yǎng),進(jìn)而更好地融入校園教育團(tuán)隊(duì),為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮積極的影響力。不管招聘的結(jié)果如何,這個(gè)過程本身就讓我們成長(zhǎng)為更好的教育者,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
            校園教師心得體會(huì)篇六
            x月x日我們一行九人,在xx中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和帶隊(duì)柴老師的陪同下,來到了頂崗實(shí)習(xí)單位——xx中學(xué),開始了角色的轉(zhuǎn)變;踏進(jìn)校門的那一刻我們都在心底暗暗下定決心,一定要打好這第一仗。
            我們知道教學(xué)工作是件非常不易的事情,作為還未踏出校門的我們,一定要做好身體和心理上的雙重準(zhǔn)備。身體上包括:初到異地的適應(yīng),飲食還有天氣的變化等,總之,有個(gè)好的身體是我們開展工作和學(xué)習(xí)的前提和保證;心理上我們要做好充分的準(zhǔn)備,大家不要在同學(xué)面前擺架子,不要在老師領(lǐng)導(dǎo)面前抱怨及表現(xiàn)出不滿,我們來到了這里是鍛煉和豐富我們的好機(jī)會(huì)。相信大家都能做好!
            這半個(gè)月來的經(jīng)歷,讓我們成長(zhǎng)了很多。整理書籍,接新生,帶班軍訓(xùn),禮儀講解,出操拉練,全天值班等等。這半個(gè)月所做的事情充實(shí)了我們的生活,豐富了我們的閱歷,增長(zhǎng)了我們的見識(shí)。也叫我們懂得了要有一種不怕苦,不怕累,不拋棄,不放棄的精神。
            對(duì)于我們的團(tuán)隊(duì)最重要的是合作和團(tuán)結(jié),只有互相協(xié)作,互相幫助,才能更順利的完成我們的工作。在隊(duì)里難免有些小摩擦和不和,但是大家要記住我們是一個(gè)團(tuán)體,舍小家而為團(tuán)隊(duì)才應(yīng)該是我們的準(zhǔn)則!
            看著那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,一種責(zé)任感立刻涌上心頭,未來的日子里我們需要做的是備好課,教好書,做好人,辦好事。我們有信心,有決心,講方法,求效率,一定完成學(xué)校給我們的任務(wù),給我們,給欒中,給師大獻(xiàn)上一份滿意的答卷!
            校園教師心得體會(huì)篇七
            看到聽到這么多因違反法規(guī),違反校紀(jì)而造成的事故,我的心靈真的很震撼,感到遵守法紀(jì)法規(guī),校紀(jì)校規(guī)真的很重要。
            生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園,成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上,來不得半點(diǎn)麻痹和僥幸,在安全的問題上,我們必須要防范在先、警惕在前,必須要警于思,合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識(shí),人人講安全,時(shí)時(shí)講安全,事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。因此,在校園里,安全更是相當(dāng)重要的。
            不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為,安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為,這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人,如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng),糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹,既有拉幫結(jié)派之嫌,又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端,不但喜好隨波逐流,而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。有些同學(xué)沉溺網(wǎng)吧,泡網(wǎng)吧熬個(gè)通宵;為一點(diǎn)兒小事就大打出手,等等。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。
            有了這樣不安全的行為,要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書,一帆風(fēng)順地讀到頭,那也是很難的。無論是人身安全還是思想安全,亦或是行為安全,它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故、體育活動(dòng)意外傷害事故,打架斗毆事故,輕者可以傷及體格,重者能夠危及生命,它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬???墒撬枷氲赖碌臍埲薄⑿袨榉绞降脑杰壉润w格不健全更可怕。
            所以,為了我們的未來,也為了我們家人的幸福,我們必須嚴(yán)格遵守法規(guī)校紀(jì),并做好宣傳,照顧好自己及周圍的同學(xué),平安一生。再也不要看到殘酷的事故發(fā)生,人人安全,快樂的生活與學(xué)習(xí)。
            校園教師心得體會(huì)篇八
            在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們既要大面積提高教學(xué)質(zhì)量,又要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),要想做好這兩點(diǎn),唯一的出路就是向課堂40分鐘要質(zhì)量。課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和共同研究者。要使教師的“教”適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”,教和學(xué)達(dá)到和諧的統(tǒng)一,就要充分發(fā)揮學(xué)生的`主觀能動(dòng)性,使學(xué)習(xí)過程變得豐富有趣,課堂教學(xué)才能扎實(shí)有效,所以教師必須在備課上下功夫。備課是教師每天都要面對(duì)的一項(xiàng)工作,為了對(duì)教學(xué)時(shí)間、教學(xué)空間、師生活動(dòng)等實(shí)行有效的調(diào)控,必須進(jìn)行有效備課。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)兒粗淺的認(rèn)識(shí)。
            我們利用集體教研時(shí)間進(jìn)行交流研討,把自己對(duì)教材的困惑提出來向別的老師請(qǐng)教,相互說一說怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),共同討論好的教學(xué)方法,這樣可以吸取別人的經(jīng)驗(yàn),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,更準(zhǔn)確地把握教材的知識(shí)點(diǎn)。
            1、備情境
            教學(xué)的藝術(shù),不在于傳授知識(shí)的多少,而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和潛力教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素,抓住學(xué)生思維的熱點(diǎn)、焦點(diǎn),不斷創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)意的、新穎的問題情境,讓學(xué)生身臨其境,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。良好的參與興趣可以激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,因此在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,注意為學(xué)生創(chuàng)造情境,引導(dǎo)學(xué)生思考。
            2、備問題
            傳統(tǒng)的課堂是教師提問題,然后讓學(xué)生回答。長(zhǎng)此以往,我們的學(xué)生便沒有了問題,更談不上有什么問題意識(shí)。這里的備問題就是將“引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題”作為備課的一個(gè)環(huán)節(jié)單獨(dú)提出來,目的是使我們的學(xué)生從小學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)動(dòng)腦、學(xué)會(huì)提問題。
            3、備探究
            美國哈佛大學(xué)伯頓教授指出:“每個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)獲得自己去創(chuàng)造成就的勇氣和信心,并允許他進(jìn)行長(zhǎng)久的嘗試?!眴栴}提出后,教師要留給學(xué)生充分的自己去“創(chuàng)造成就”的時(shí)間和空間,讓他們進(jìn)行獨(dú)立的思考(或操作),他們的創(chuàng)造個(gè)性和聰明才智才能充分發(fā)揮出來,自主探索的意識(shí)才能逐步形成,創(chuàng)新思維才能得到更好的發(fā)展。
            4、備交流
            匯報(bào)交流是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié),往往也是一節(jié)課的高潮所在,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。交流的前題是師生在同一個(gè)平臺(tái)上,大家是平等的,氣氛是民主的。交流時(shí)展示的是各小組的研究過程和成果,是學(xué)生們的經(jīng)歷,所伴隨的質(zhì)疑是友善的、真誠的。這期間教師的作用就是駕馭好課堂,組織好同學(xué)的傾聽,引導(dǎo)好相互間的質(zhì)疑,點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花,對(duì)同學(xué)們的發(fā)言作出具有激勵(lì)性的評(píng)價(jià),使課堂向著健康的方向發(fā)展。
            5、備講解
            新課改強(qiáng)調(diào)探究,強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué),但絕不是說不需要教師講解,關(guān)鍵是教師什么時(shí)候講,講什么。是教師先講還是學(xué)生先講,是對(duì)學(xué)生已獲得的知識(shí)重復(fù)講,還是針對(duì)學(xué)生知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)所不能建構(gòu)的那部分內(nèi)容講,是直接告知學(xué)生,還是結(jié)合學(xué)生的交流歸納概括地講。教師要對(duì)討論及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),正確地概括問題的答案,解決疑難問題,做出明確的結(jié)論,使學(xué)生獲得正確的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的知識(shí),并糾正錯(cuò)誤、片面或模糊的認(rèn)識(shí),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到提升。
            6、備應(yīng)用
            解決問題是對(duì)新知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。要根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)分層練習(xí)。
            我教同年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),不論我課前怎樣認(rèn)真地備課,講課時(shí)總感覺到每天第二堂課效果要好一些。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?仔細(xì)分析,原因主要在于每上完一節(jié)課后,不管有意無意我都會(huì)總結(jié)課堂中的一些得失,從而在接下來的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整,正是由于這些總結(jié)和調(diào)整使教學(xué)效果得到了提高。明白這一點(diǎn)之后,對(duì)課堂上的精彩之處,不管是教學(xué)方法上的創(chuàng)新,還是某個(gè)引起了學(xué)生濃厚興趣的做法,我都較詳細(xì)地記錄下來,同時(shí)加以完善,等待下次教學(xué)時(shí)拿來使用。而對(duì)于課堂上的疏漏、失誤,我不但認(rèn)真剖析這些疏漏、失誤的原因,而且還找其他老師交流,共同探討解決問題的對(duì)策和方法。經(jīng)常性的反思,讓我的教學(xué)少走了許多彎路。
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