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        語文教師崗位教學(xué)計劃(專業(yè)21篇)

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            - 計劃可以幫助我們提前規(guī)劃,避免出現(xiàn)臨時抱佛腳的情況。為了避免計劃的失敗,我們需要考慮可能的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。范文中的例子和技巧可能對你的計劃制定有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇一
            20xx年是深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的一年。在新學(xué)期里,在教育思想、教育觀念更新方面力求要有大的突破。作為語文教師要進一步轉(zhuǎn)變觀念,牢記使命,開拓創(chuàng)新,認(rèn)清語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對于學(xué)生學(xué)好各科知識,具有重要作用。在教學(xué)工作中要通過課內(nèi)外的教學(xué)活動,使學(xué)生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎(chǔ)知識。進一步提高現(xiàn)代文的閱讀能力,寫作能力和口語交際能力,培養(yǎng)淺易文言文的閱讀能力,文學(xué)作品欣賞能力以及發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力,養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣,為提高全面素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。
            在教學(xué)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶,培養(yǎng)高尚的審美情趣,樹立愛國主義、集體主義、社會主義思想,發(fā)展個性特長,形成健全人格。
            教師在教學(xué)過程中,要富于創(chuàng)造性,要努力建立民主、平等的師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),了解個別差異,關(guān)注不同需要,努力為學(xué)生營造一個寬松、開放、和諧和具有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
            《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出:“實施素質(zhì)教育,要使學(xué)生具有初步創(chuàng)新能力和實踐能力。”
            在《關(guān)于教育的談話》中強調(diào):各級教育行政部門要抓好學(xué)校的心理健康教育,學(xué)校要更好地發(fā)揮社會職能,教師要成為學(xué)生心理健康的教育者和指導(dǎo)者,要下工夫培養(yǎng)青少年的品格、意志、精神和能力,以適應(yīng)新世紀(jì)的社會生活。
            通過這些理論學(xué)習(xí)我認(rèn)識到教育教學(xué)思想可以概括為以下兩方面:從德育的角度來說強調(diào)學(xué)生的自我適應(yīng)、自我管理、自我教育;從教學(xué)的角度來說強調(diào)自主學(xué)習(xí),并認(rèn)為凡是積極的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)都是自主學(xué)習(xí),并在自主學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
            作為學(xué)校的一名語文教師,在自己的教學(xué)中要結(jié)合本學(xué)校的實際以及學(xué)生的實際,制定出符合學(xué)校和學(xué)生實際的教學(xué)計劃,在教學(xué)中要重視促進校本課程的開發(fā),校本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生探究性思維和科學(xué)素質(zhì),為學(xué)生的探究創(chuàng)新提供寬松適宜的時空條件和環(huán)境,課程開發(fā)主要包括教材開發(fā),課堂學(xué)習(xí)方式改革和評價等。這樣才能更好的適應(yīng)教學(xué)的要求。
            作為教師,只有不斷的學(xué)習(xí)理論文化知識充實自身,通過實踐不斷完善個性化教學(xué),注重校本課題開發(fā)與研究,才有可能不斷的進步,從而能真正的“以學(xué)生為主體”進行人文教育,培養(yǎng)有個性,有靈性,有知識性,創(chuàng)新性的現(xiàn)代化復(fù)合型人才。
            語文學(xué)科最顯著的特點就是“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲?!比绾伟褲撛诘奶匦?,通過師生合作探究從而有明顯的積累,創(chuàng)新呢?如何在新學(xué)期較之上學(xué)期有很大的進步與提高呢?這些都是本學(xué)期的教學(xué)重點以及教育教學(xué)研究的方向,更是我制定教學(xué)計劃的指導(dǎo)思想。
            二、:
            (一)、逐步在新課程理念的指導(dǎo)下,以校為本,開發(fā)校本課題,優(yōu)化課堂教學(xué),并利用一切可利用資源,開展大語文教學(xué),使學(xué)生從生活中感受語文,學(xué)習(xí)語文,能動的發(fā)現(xiàn)問題,自覺、自主、合作的解決問題。
            1、開展綜合性、研究性學(xué)習(xí)。利用課外時間,師生共同擬訂研究主題,師以指導(dǎo)為主。學(xué)生積極參與到教師制定的各種學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)計劃中。
            2、實施自我反省,自我評價體系,做到日評、周評、月評、季評、期評,多總結(jié),多交流。找到自己的不足之處,積極的改正自己的錯誤,做到知錯就改。
            3、開展多樣活動,如:演講、辯論賽、故事交流會、故事接龍游戲、手抄報展、家長-學(xué)生-老師溝通會等,把口語訓(xùn)練,閱讀教學(xué),作文教學(xué)三項結(jié)合起來;把課堂與課外結(jié)合起來;把家長,學(xué)生,老師聯(lián)系起來;使學(xué)生與學(xué)生之間有競爭,班與班之間有競爭;讓學(xué)生在活動中得到訓(xùn)練,能力得到提高。
            (二)、教師要加強自身素質(zhì),努力做到:學(xué)高為師,德高為范。身傳言教,以自己的模范行為教育學(xué)生,以自己的熱情感染學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣。
            1、定期定量學(xué)習(xí)理論知識,作好讀書筆記。
            2、利用業(yè)余時間豐富自己的知識,積累大量與教育教學(xué)相關(guān)的德育理論,以及相關(guān)的政治學(xué)習(xí)的精神。
            3、嚴(yán)格要求自身,不允許自己對學(xué)習(xí)和學(xué)生有絲毫的怠慢。
            (三)、學(xué)習(xí)制作優(yōu)美的教育教學(xué)課件,掌握更多的現(xiàn)代教育技術(shù),并將其應(yīng)用到教育教學(xué)中去。
            1、利用網(wǎng)絡(luò)資源在工作之余自學(xué),積極參加學(xué)校培訓(xùn)。
            2、和其他教師一起研究,共同進步。
            (四)、作為青年教師要積極準(zhǔn)備與參加學(xué)校培訓(xùn),多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。以校為本,選好研究課題,通過自己的教育實踐不斷完善,加以落實,多發(fā)表自己對教育教學(xué)的看法和主張,搞好教學(xué)科研。
            1、按照學(xué)校制定的學(xué)期計劃積極的準(zhǔn)備,為在課件大賽和板書大賽中取得好的成績打下良好的基礎(chǔ)。
            2、認(rèn)真的聽課,向其他的教師多學(xué)習(xí),做好聽課筆記。
            3、利用業(yè)余的時間積累學(xué)習(xí)的資料,積極參加學(xué)校的教育教學(xué)論文大賽,搞好教育科研。
            略
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇二
            為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學(xué)流程”,進一步深化教育教學(xué)改革,樹立全新的語文教育觀,構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系、課堂體系,創(chuàng)造新時代的語文,真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用,拉動和促進其他學(xué)科的教育改革,相互融合,共謀發(fā)展,制定本學(xué)期的教研組工作計劃。
            以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑,進一步推進初中語文新課程改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強課堂教學(xué)研究,按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,加強對新教材的學(xué)習(xí)和研究,深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),切實提高語文教師的素質(zhì),提升教育教學(xué)的質(zhì)量,確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,讓經(jīng)典文學(xué)走進我們的生活,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
            在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維,學(xué)會寫作”的總體目標(biāo),把提高學(xué)生的語文能力,提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的,把學(xué)會寫作,能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo),構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系,實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,進一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂,認(rèn)真探索、大膽實踐、簡化目標(biāo)、講求實效,開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想,努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏,開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。
            1.更新教育觀念,徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系,構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程,系統(tǒng)實施語文定向教學(xué),適時恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實效教學(xué)流程”,堅持以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,通過導(dǎo)生制課堂,實現(xiàn)語文教學(xué)簡單化,從根本上解決長期以來一直困擾語文教學(xué)的四大難題,即:復(fù)雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。
            2.明確教學(xué)目標(biāo),深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者,在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下,利用集體備課的時間認(rèn)真學(xué)習(xí),積極研討語文定向教學(xué),從總體上把握今后語文教學(xué)的方向,明確教學(xué)目標(biāo),并落實到每個學(xué)年、每個學(xué)期、每個班級、每一節(jié)課上。
            構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系,解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,以工具性為核心,以人文性為載體,由單純的“教教材”,轉(zhuǎn)向“用教材教”,由單一的基礎(chǔ)知識教學(xué),轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練,最終實現(xiàn)提高學(xué)生語文能力,提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標(biāo)。
            緊扣語文教學(xué)的核心要素,直奔工具性目標(biāo)。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo),讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得,在語言上有所得,在思維上有所得,在寫作上有所得,而且最終的落腳點就是學(xué)會寫作。從教師備課,到預(yù)設(shè)學(xué)案,到選擇教法、學(xué)法,到確定課型,直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁,都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺,所有的教學(xué)活動都要有利于這個目標(biāo)的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點,都要有具體落實的目標(biāo)和途徑,并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。
            3.確定語文課型,落實教學(xué)總體目標(biāo)。根據(jù)各年段、各班級的具體學(xué)情,確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型,并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整,要上什么課型像什么課型,要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇具體目標(biāo)。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇三
            本班共有學(xué)生41人,其中女生25人,男生16人。入學(xué)不久,學(xué)生活動力很強,活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,心難以集中。每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
            本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商,并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強認(rèn)識。因此,在教學(xué)過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
            本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
            識字的編排,實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
            教材特點:
            (一)綜合性
            教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
            (二)科學(xué)性
            漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的400個字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。
            (三)時代性
            這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。
            (四)趣味性
            教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
            (五)廣泛適用性
            針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強學(xué)習(xí)語文的自信心。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇四
            本單元的五篇文章都是敘事性作品,它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷,或展現(xiàn)名人、偉人的一個側(cè)面,揭示人生意義,使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價值觀教育。
            《藤野先生》——魯迅回憶自己早年在日本留學(xué)時期的生活。文章重點敘述了自己與藤野先生的交往,追述自己棄醫(yī)從文的思想變化,洋溢著作者強烈的愛國主義感情。
            《我的母親》——作者敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響,再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會一位既普通又偉大的母親的形象。
            《我的第一本書》——是作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。“第一本書”折射出的是20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。
            《列夫托爾斯泰》——作者不僅為我們展現(xiàn)托爾斯泰獨特的外貌特征,更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
            《再塑生命》——表現(xiàn)了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù),同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。
            1、了解作者及相關(guān)的寫作背景。
            2、積累本單元中的重點字詞。
            3、學(xué)習(xí)細(xì)膩描寫人物言行的方法并應(yīng)用。
            1、理解課文的主旨,體會作者的感情。
            2、學(xué)習(xí)傳記和回憶錄的寫作方法,了解敘事性作品的文體特征,細(xì)心揣摩其敘事風(fēng)格、描述手法和情感表達。
            聯(lián)系課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生,體會人生奮斗的意義,培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。
            1、理解課文的思想內(nèi)涵,思考、感悟社會人生。
            2、了解敘事性作品的文體特征,揣摩文章的敘事風(fēng)格、描述手法和濃郁的感情色彩等。
            1、本單元的文章具有濃厚豐富的人文內(nèi)涵,涉及深廣的社會背景,引導(dǎo)學(xué)生自主地查閱搜集資料,培養(yǎng)他們篩選整理信息的能力。
            2、教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,在探討交流中加深文意理解,領(lǐng)會文章藝術(shù)表達的特色。
            3、敘事性作品比較適合朗讀,在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生揣摩玩味作品的敘事風(fēng)格、描述手法和其中的感情。
            4、品味名家的人生歷程,誘發(fā)學(xué)生的人生體驗,感悟社會人生哲理。
            《藤野先生》2課時《我的母親》3課時《我的第一本書》1課時。
            《列夫托爾斯泰》2課時《再塑生命》1課時綜合性學(xué)習(xí)2課時。
            單元檢測及講評2課時合計:13課時。
            本單元是以人與自然環(huán)境為主題,全部都是科學(xué)文藝作品。以不同的體裁、形式,表達了對生存環(huán)境的憂患與思考。生態(tài)問題是一個全球問題。通過學(xué)習(xí)這些,要引導(dǎo)學(xué)生放眼世界、著眼未來,關(guān)注人類,關(guān)注自然。思考由于人類的盲目性導(dǎo)致日益惡化的生態(tài)問題,從中獲得啟示。
            1、了解科學(xué)文藝作品的特點,把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點,又要了解各種體裁的不同特點。
            2、學(xué)會閱讀科學(xué)作品。在整體感知的基礎(chǔ)上,理解詞句,把握文意,概括要點,感受作品。
            3、注意語言的積累、感悟及運用,全面提高語文素養(yǎng)。
            4、在綜合性活動中培養(yǎng)正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作科學(xué)小品、科普短文的文字表達能力。
            倡導(dǎo)運用自主、合作的方式探究學(xué)習(xí),采用默讀法、朗讀法、討論點撥法、延伸拓展法等教法,培養(yǎng)學(xué)生多角度理解和探究性閱讀的能力。
            體會人們對生存環(huán)境的憂患意識,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護自然,樹立環(huán)保意識;培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神。
            1、理解課文內(nèi)容,探究學(xué)習(xí)。
            2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
            3、了解科學(xué)文藝作作品的特點。
            1、本單元內(nèi)容都是圍繞著環(huán)境、自然、人類這類熱門話題展開的,所以可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料,聯(lián)系實際,通過身邊生活、相關(guān)學(xué)科知識、各種輿論媒體了解相關(guān)情況,加深對的理解,增強自身體驗。
            2、靈活地運用教學(xué)策略。總的來講,可多采用合作探究的方式進行教學(xué),可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
            3、在教學(xué)中既要注重對學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng),也要關(guān)注對他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神的培養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
            4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對五篇課文進行比較閱讀,領(lǐng)略科學(xué)文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文、報告文學(xué)、科幻小說,既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點,又要了解各種體裁的不同特點。
            5、教師要充分做好綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作,指導(dǎo)學(xué)生有選擇有側(cè)重地開展活動,將閱讀、口語交際、寫作結(jié)合起來。
            《敬畏自然》2課時《羅布泊,消逝的仙湖》1課時。
            《旅鼠之謎》1課時《大雁歸來》1課時《喂——出來》2課時。
            《寫作與口語》2課時檢測2課時總計11課時。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇五
            (1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
            (2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
            (1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。
            (2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
            (3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。
            (4)認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
            (5)認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》
            (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字。
            (2)說出基本筆畫的名稱。
            (3)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
            (1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
            (2)能根據(jù)必須的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
            (3)能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
            (1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
            (2)認(rèn)識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣。
            (3)朗讀、背誦指定的課文,會分主角朗讀對話。
            (4)正確地復(fù)述渴望,語句連貫。
            (5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,明白課外的大意。
            培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進身心健康發(fā)展。
            漢語拼音的重點:讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。
            1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,并進行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
            2、教學(xué)漢語拼音時,為了幫忙學(xué)生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時,還可采用卡片認(rèn)讀,進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的本事。
            3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講,明白學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察圖畫和實物,把識字和認(rèn)識事物有機地結(jié)合起來。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇六
            堅決維護和遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,維護社會公德,做到嚴(yán)于律己。加強學(xué)習(xí),不斷提高自身的道德修養(yǎng),為人師表,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,做學(xué)生的良師益友。加強團結(jié),與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。
            二、教學(xué)工作方面。
            1.個人工作計劃:新的學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配的各項教育教學(xué)任務(wù),以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入到工作。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時更新教育觀念,實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。熱愛教育,熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé),教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生的思想品德,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè)。全心全意做好教學(xué)工作計劃,做一名合格的人民教師。
            2.學(xué)生基本情況分析:通過一個月的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,對語文這門課也比較有興趣,但是依然存在著許多問題:
            (1)班內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)知識差別較大,導(dǎo)致分化嚴(yán)重;。
            (2)學(xué)生注意力不太集中,往往出現(xiàn)走神,上課搞小動作等行為;。
            (4)優(yōu)秀率不是很突出,一部分同學(xué)成績不太理想。針對以上問題,我要對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo),爭取再上一個新臺階。這些學(xué)生大都是獨生子女,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)牢固,成績較好,有的則較差。當(dāng)然有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。身為班主任更應(yīng)該做好每一個學(xué)生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
            3.教材分析:本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材(人教版)《語文》(四年級上冊)。該教材是經(jīng)過新改編后的。教材中設(shè)置了許多學(xué)生活動,同時還有課外讀以及資料袋,對學(xué)生知識面的拓展起到了一定的積極作用。每一單元內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時每單元末尾又有語文園地及口語交際,進一步深化強調(diào)知識,既增強學(xué)生的主體性,又有利于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
            4.新學(xué)期新目標(biāo):
            (3)培養(yǎng)學(xué)生每天進行好詞好句積累的良好習(xí)慣;。
            (4)提升寫作能力,引導(dǎo)學(xué)生多運用好詞好句以及修辭手法來進行寫作,拒絕寫流水賬。同時注重寫作的字?jǐn)?shù)要求(四年級一般要求500字左右)。
            (5)培養(yǎng)學(xué)生對語文課程的興趣以及對閱讀的興趣。
            5.具體措施:
            (一)備課;備課是上好課的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容:
            1.鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),做好教學(xué)工作計劃。首先鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),通讀教材了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點和難點;其次了解班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識狀況等,做到“有的放矢”地進行教學(xué);最后制定改進和提高質(zhì)量的措施,編制教學(xué)計劃及教學(xué)進度表。
            2.寫好教案。首先按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,反復(fù)閱讀鉆研教材,明確教學(xué)目的、重點和難點,明確每一課時的講述內(nèi)容;其次根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,搜集整理、精選參考資料;再次全面了解學(xué)生生理,心理特點,學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識,結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案;最后教案內(nèi)容包括:課題、目的和要求、重點、難點、課型、課時、教學(xué)方法以及教學(xué)反思等。
            (二)上課;上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),不僅要求具有淵博的知識,而且要掌握政治思想教育,傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù),促進學(xué)生全面發(fā)展應(yīng)做到:
            1.教學(xué)目標(biāo)明確,每節(jié)課要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行;。
            2.教學(xué)內(nèi)容必須正確,要把握基本概念、基本觀點正確無誤的傳授給學(xué)生;。
            3.做到分清主次,突出重點,分散難點,抓住關(guān)鍵,詳略得當(dāng),快慢適中;。
            4.要重視對學(xué)生進行思想教育,及時糾正學(xué)生的錯誤之處;。
            5.教學(xué)方法得當(dāng),對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?,在教學(xué)中要大膽探索,勇于創(chuàng)新。
            (三)作業(yè)批改;精選作業(yè),認(rèn)真批改,及時獲得反饋信息,利于改進教學(xué)。
            1.作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)考試要求,注重基礎(chǔ)知識的鞏固;。
            2.布置作業(yè)前,掌握作業(yè)的深度和廣度,突出理論聯(lián)系實際的原則;。
            4.根據(jù)教材內(nèi)容,可提前讓學(xué)生進行下一課的預(yù)習(xí),有助于學(xué)生對課文的理解。
            5.教學(xué)進度表:本學(xué)期教材共八個單元,期間會有周測,月考,期中考以及期末考。接下來我會以表格的形式呈現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)進度:
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇七
            本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重,為了達到預(yù)期的目標(biāo),我決定采取以下措施。
            1、建立良好的師生關(guān)系。親其師,方能信其道,教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生,尊重學(xué)生,同時又要嚴(yán)格要求學(xué)生。課堂上,要動之以情,曉之以理,使學(xué)生一直保持強烈的進取心和求知熱情,努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學(xué)生交流,給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們明確不足,努力進步。另外,有時間就與個別困難學(xué)生談心,幫助他們找出問題原因,樹立積極奮進的健康心態(tài)。
            2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材,吃透教材的內(nèi)容,理解其精神實質(zhì);多查閱參考資料,豐富自己的知識,提高對教學(xué)內(nèi)容的理解,豐富課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料,提高自己對課程設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理能力;總之,我與學(xué)生共同成長。
            3、加強教學(xué)常規(guī)的落實,把工作做實。
            (1)充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。
            (2)充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動。
            (3)認(rèn)真設(shè)計每課教案,精心設(shè)計各項練習(xí),尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。
            (4)認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。
            (1)一切圍繞學(xué)生,讓每一個學(xué)生動起來,讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動腦。
            (2)結(jié)合不同階段設(shè)計好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
            (3)面向全體學(xué)生,實行分層提問做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
            (4)狠抓知識點落實,專題練習(xí),補充大量高考知識。
            (5)認(rèn)真布置作業(yè),突出重點和知識整理。
            (6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
            (1)培優(yōu)補差,設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。
            (2)對藝術(shù)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。
            (3)課后抓名篇名句的落實。
            (1)上好每周閱讀寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
            (2)印發(fā)每次學(xué)生佳作,閱讀并討論,借鑒并提高。
            (3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。
            (4)印發(fā)美文專題,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。
            (5)指導(dǎo)做摘抄筆記,定量定質(zhì)定范圍,同時進行交流。
            (1)以周周練的形式,分階段專題測試。
            (2)以月考的形式,進行綜合訓(xùn)練。
            (3)及時評分評講。甚至針對部分學(xué)生偏題的作文,進行個別輔導(dǎo)。
            1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),我們將擇取重要的篇目,培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,圍繞高考考點要求,有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。
            2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中,著重要點的回顧與整理,鞏固已有的感性認(rèn)識,同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納,構(gòu)建自己的知識體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
            3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),分析考試大綱,評價近年高考試卷,預(yù)測命題趨勢,歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點秘笈,示范解法,規(guī)范答題,提升能力。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇八
            本冊教科書以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的精神為指導(dǎo),以〈全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)的理念和目標(biāo)為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,確立了“整體構(gòu)建,注重體驗,強化探究,主動發(fā)展”的編寫思想。
            上學(xué)期各項指標(biāo)
            本班有學(xué)生52人,有一半的學(xué)生有家長在家輔導(dǎo)學(xué)生。另外,有十來個學(xué)生家長出外打工。因此學(xué)生的自覺性較差,學(xué)習(xí)成績也教差。還有十來個學(xué)生來自離異家庭學(xué)習(xí)沒有自主性,不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí),還要關(guān)注學(xué)生的身心。
            本冊教科書主要由識字、課文、古詩誦讀、語文樂園、口語交際(或口語交際.綜合性學(xué)習(xí))及附錄幾部分構(gòu)成。
            全冊共有八個單元。其中,每兩個單元編排1次識字。每個單元包括3篇課文,1首古詩誦讀,1個口語交際。另外,每兩個單元編排1次綜合性學(xué)習(xí)。教材的各部分內(nèi)容相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機整體。
            教材的最后一部分為附錄,附錄有兩個生字表。生字表(一)列出了全冊書中要求學(xué)生認(rèn)識的270歌漢字,生字表(二)列出了全冊書中要求學(xué)生學(xué)會224個漢字。
            本冊教科書共選編了24篇課文。文本將“快樂、想象、探究、創(chuàng)新”等理念作為選文的宗旨。有八個話題單元分別是:“春天、勤學(xué)好問、正確認(rèn)識自己、美麗而神奇的大自然、家的故事、發(fā)現(xiàn)、誠實和善良、奇妙的世界”每個話題單元具有非常強的開放性,從不同的層面引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時,學(xué)會關(guān)注自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會、關(guān)注自我的成長。
            1、學(xué)會224個漢字,會認(rèn)227個漢字,培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
            2、讀好課文,豐富學(xué)生的語言積累。
            1、認(rèn)識224個常用字,會寫257個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字,只要求認(rèn)識,在課文中認(rèn)識,搬個地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生,不要拔高認(rèn)字要求,以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
            2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,能主動識,學(xué)著自己識,這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。
            3.學(xué)習(xí)有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。
            4、要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段,其本身也是一種語文能力、語文素養(yǎng)。了解詞句要少而精,重點的,難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問題,暢談自己的收獲、想法,鼓勵展開想象,這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念,而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。這是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的萌芽。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好,是不合格的語文課。要把時間用在刀刃上。
            1.在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上,進一步加大改革力度,銳意創(chuàng)新,開拓進取。
            2.教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識,編輯思想符合先進的教育理念,教材內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神。
            3.教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,增強學(xué)生的民族自尊心,培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
            4.教材的內(nèi)容要力求簡約,避免煩瑣,力求靈活,避免呆滯。簡化頭緒,加強整合,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
            教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,增強學(xué)生的民族自尊心,培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
            本冊教材的識字量適當(dāng),多認(rèn)少寫,既有利于提高閱讀能力,又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
            在識字要求上,一是要求要適當(dāng),二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步,可以放低要求:在語言環(huán)境中認(rèn)識,就算認(rèn)識。
            正因為識字是個長期的過程,所以,如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,加強已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生。專家認(rèn)為,行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),再復(fù)現(xiàn),通過不同場合,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視,又采取切實可行的措施,生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同,每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的,而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字,要細(xì)致、到位,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,使學(xué)生不但能把字寫對,而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外,在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。
            識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識字課重在認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法,培養(yǎng)識字興趣和識字能力,會寫字,寫好字。識字韻文讀熟即可,學(xué)生有興趣可以背下來,千萬不要講。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇九
            這個班有xx個學(xué)生,包括xx個男孩和xx個女孩。他們活潑可愛,聰明伶俐,而且充滿好奇的目光,渴望探索知識的天堂。經(jīng)過開學(xué)近兩周的觀察和接觸,我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識能力方面有以下特點:
            1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            學(xué)生剛進學(xué)校,不知道學(xué)校的常規(guī)。他們年紀(jì)小,自律性差,課堂紀(jì)律不理想。的確,對于只有六七歲的孩子來說,要求他們在一堂課上認(rèn)真聽講、積極發(fā)言是很難的。對他們來說,無意的關(guān)注仍然占主導(dǎo)地位。有趣的兒歌和新鮮的故事能吸引他們,使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,集中注意力,持續(xù)時間短。外界的一點動靜還是會分散他們的注意力,影響學(xué)習(xí)效率。除此之外,有些學(xué)生把幼兒園的壞習(xí)慣帶進學(xué)校,不經(jīng)老師同意就進進出出。那些一大早就到的人在教室里玩,他們不知道如何準(zhǔn)備上課的學(xué)習(xí)用品。個別學(xué)生不知道怎么寫,需要老師不斷的批改和監(jiān)督。
            2、知識和能力。
            漢語拼音方面,大部分學(xué)生入校前都接觸過拼音,對oe的發(fā)音有一定的基礎(chǔ)。但由于“先入為主”的影響,發(fā)音不夠準(zhǔn)確。有些人只是按順序閱讀,如果你指定一個,你將被加冕。在識字方面,學(xué)生之間有很大的差異。幾個學(xué)生已經(jīng)認(rèn)出了課本上所有的新單詞。大部分學(xué)生會認(rèn)一些簡單常用的單詞,少數(shù)學(xué)生根本沒有基礎(chǔ)。至于說,有些學(xué)生是意識到說普通話的,可以簡單地用簡短的普通話與老師和同學(xué)交流。
            本教材包括六個部分:“升學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”。入學(xué)教育的目的是幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)規(guī)律。接下來是漢語拼音,學(xué)習(xí)拼音,認(rèn)識70個常用詞。然后是識字(1),10篇課文,識字(2)和10篇課文。兩個識字單元各4個班,每個班12~14個字。20篇課文分為4個單元,按由淺入深的順序排列。每個單元的課文內(nèi)容都是相關(guān)的。每個模塊后設(shè)置語言園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語言知識,發(fā)展語言能力。此外,全卷共有6個口語交際題目,布置在每個單元的后面,讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際訓(xùn)練。識字的安排實行認(rèn)寫分離,多認(rèn)少寫。全卷要求會400個常用詞,用簡單的`筆畫寫100個字。
            教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和精神。教材內(nèi)容全面、科學(xué)、當(dāng)代、有趣、適用面廣。
            2、科學(xué)本質(zhì)。漢語拼音、識字、閱讀、口語交流的安排要遵循孩子學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律。以單詞識別和書寫為例,需要識別的單詞是最常見、最頻繁的;需要寫的字是最常見的。
            用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的400個字,都是出現(xiàn)頻率的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3—4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。
            3、時代性。這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。
            4、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
            5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,但上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學(xué)生自己借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強學(xué)習(xí)語文的自信心。
            (一)政治思想方面。
            培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。
            (二)基礎(chǔ)知識方面。
            1、漢語拼音。
            (1)學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)23個聲母,24個韻母,4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
            (2)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
            2、識字與寫字。
            (1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
            (2)認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。
            (3)掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
            (4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
            3、閱讀。
            (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
            (2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
            (3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
            (4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
            4、口語交際。
            (1)學(xué)會說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
            (2)能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
            (3)能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。
            (4)有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
            1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材,增強趣味,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
            (1)充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
            (2)加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
            (3)拼音教學(xué)是本冊的重點也是難點,教學(xué)應(yīng)以活動和游戲為主,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音,同時還要及時復(fù)習(xí)鞏固,還要與識字教學(xué)相結(jié)合,真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識字讀書的作用。
            (4)識字教學(xué)要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力,進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字,同時適當(dāng)滲透一些識字知識和方法,進行各類的比賽,如“識字大王”評比等。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo),嚴(yán)格訓(xùn)練,對于寫字練習(xí)要有彈性,對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。
            (5)閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo),要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言。
            (6)口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去,用自己的語言影響學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,形成有效的師生、生生之間的互動,還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
            3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
            4、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
            5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,“以人為本”貫穿教學(xué)始終,建立新型的“民主”師生關(guān)系,為學(xué)生營造一個輕松、自由、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差,讓每位學(xué)生健康發(fā)展。
            6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,強化學(xué)校、家庭、社會立體型教育。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇十
            莫泊桑說:“人生活在希望之中,一個希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了,就會有新的希望產(chǎn)生?!毙聦W(xué)期就是新的起點、新的希望,新的征程,新的收獲。
            七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),懷著激動的心情,踏入這所學(xué)校,對新學(xué)期充滿了期待?!度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),語言表達能力、寫作能力以及基礎(chǔ)知識的掌握參差不齊。綜合以上情況來看,這個學(xué)期的語文教學(xué),要從四個方面著手,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等;二要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才;三是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力,通過大量的課內(nèi)外閱讀來提高自身的寫作水平;四是要及時了解每個學(xué)生對語文知識點的掌握情況,針對個別差異做到因材施教、對癥下藥。
            本冊教材共分為六個單元。
            第一單元:我們可以感受到濃濃的親情,是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。本單元的選文,注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?!渡⒉健肥且黄⑽?,《秋天的懷念》是當(dāng)代作家史鐵生的作品,《羚羊木雕》是張之路的散文名篇,《散文詩兩首》是印度文學(xué)家泰戈爾十分精美的散文詩,《世說新語》兩則是古代散文。這五篇課文以不同的生活為背景,抒發(fā)了同樣感人至深的親情。
            第二單元:這個單元是繼續(xù)上個單元的親情課題,教我們怎么樹立理想,實現(xiàn)理想。這個單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些文章,可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活,給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,豐富自己的人生體驗,為漫長的人生打下精神的底色。
            本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言,其次要反復(fù)朗讀,在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
            第四單元:這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,在閱讀這些課文的時候,將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生,關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時,要整體把握課文內(nèi)容,并且提高朗讀的能力,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣。
            第五單元:在講完了人生的話題之后,本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文,都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識,激發(fā)我們的求知欲,培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外,天上地下,文言白話,詩歌散文,內(nèi)容豐富多彩,都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
            本單元的特點是科學(xué)知識的普及,因此,在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱相關(guān)資料,培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)求知欲。再者,在學(xué)習(xí)中,要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點,要練習(xí)用較快的速度默讀課文,記住主要內(nèi)容,提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
            第六單元:這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實,表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,體味世界別樣的魅力。
            (一)掌握和運用知識能力的目標(biāo):。
            1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。
            2.學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
            3.了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。
            4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,敢于提問,敢于發(fā)言。
            (二)思想品德目標(biāo):在語文的教學(xué)過程中,要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,促進學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
            (三)人文素質(zhì)目標(biāo):能注意對象和場合,學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),完整準(zhǔn)確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味。
            1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
            2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,在生活中學(xué)道理,促進學(xué)生形成良好的人生觀。
            3.改進自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進行反思。
            4.指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀??梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學(xué)生之間的相互交流。
            5.建立合作小組,加強學(xué)生之間相互合作的能力。
            廣泛推行“兵教兵”的教學(xué)方式。
            6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進行交流。背誦名篇名句,并進行默寫。
            《海底兩萬里》(凡爾納)《牧羊少年奇幻之旅》(保羅.柯艾略)。
            《羅馬神話故事》《可怕的科學(xué)》。
            (一)從生活中學(xué)習(xí)寫作。
            1、發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材,學(xué)會觀察生活,感受生活,書寫自己熟悉的生活,養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。
            2、多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達。
            3、內(nèi)容具體、感情真摯地續(xù)寫故事,清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗。
            4、以自己的視角觀察生活、表現(xiàn)生活,要力求有獨到的生活見解。
            (二)漫游語文世界。
            1、充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系,初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實生活中的語文教育資源。
            2、搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活波的語言現(xiàn)象,了解社會上語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象,培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。
            3、通過寫作練習(xí),學(xué)會多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,寫出自己對社會生活中運用語文的獨特感受和真切體驗。
            (三)文從字順。
            1、引導(dǎo)學(xué)生正確使用語言,準(zhǔn)確表達自己地所想所感。
            2、培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言文字地能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提高語言表達水平的能力;培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我修改的能力。
            (四)突出中心。
            1、能圍繞中心選材,突出中心,注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。
            2、能根據(jù)文章中心選取材料,有貫穿全文的線索,分清主次。
            3、學(xué)會表達中心意思,分清材料的主次,處理好詳略關(guān)系。
            (五)條理清楚。
            1、用流暢的文字,調(diào)理清楚的表達自己所要說明的內(nèi)容。
            2、訓(xùn)練學(xué)生仿寫的能力;提高學(xué)生條理清楚地安排材料的能力。
            3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的事物,抓住事物的特征進行文字表達的能力。
            (六)發(fā)揮聯(lián)想和想象。
            1、是學(xué)生在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上,運用聯(lián)想和想象,豐富要表達的內(nèi)容。
            2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進行寫作。
            3、培養(yǎng)想象能力,養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇十一
            根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱對高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求,深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,建立以校為本的教學(xué)研究機制,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,實現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。
            1、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生語文。
            學(xué)習(xí)成績。
            3、強化教改意識,提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。
            1、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。
            高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過,時不我待,教師要利用好每節(jié)課的時間,充分備好、上好每一節(jié)課,真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學(xué)的高效率。
            2、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材。
            上好選修教材對提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平、審美能力幫助很大,教師要結(jié)合文本特點認(rèn)真鉆研、深刻理解,制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案,在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。
            3、狠抓落實語文專題復(fù)習(xí)。
            抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),促使學(xué)生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。
            4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。
            課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來就用,對訓(xùn)練試題要精心講評,通過講評教給學(xué)生一些方法;對作文訓(xùn)練計劃性要強,評改方法可以多樣。
            1、備課。
            (1)深入備課,精心備課,并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。
            (2)根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。
            (3)認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。
            2、授課。
            (1)原則:落實基礎(chǔ),注重能力,強化語文意識,挖掘語文心智,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,實行分層提問做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
            (2)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導(dǎo),上好每周一次的寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
            印發(fā)美文佳作,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。鼓勵學(xué)生自購今年高考滿分作文,擴大寫作視野,明確高考作文指向。
            3、輔導(dǎo)。
            (1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。
            (2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
            4、作業(yè)與考試。
            堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強落實,提高書面表達能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,并盡可能地對學(xué)生進行面批。
            做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”。
            5、強化語文積累。
            充分利用早自習(xí)和晚7點的時間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。
            6.強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性。
            考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采取循序漸進。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇十二
            今年是全省教學(xué)質(zhì)量年,我科組將深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極開展教育課程改革,全面推進素質(zhì)教育,抓好常規(guī)教學(xué),加強教學(xué)研究工作,向教研要質(zhì)量。主要工作和措施如下:
            要求本科組教師制定教學(xué)工作規(guī)劃。課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,提高常規(guī)課堂教學(xué)實效性,講究課堂效率。按照學(xué)校要求,每5個周進行一次教學(xué)常規(guī)檢查,檢查任務(wù)包括教案、作業(yè)批改、作文批改、聽課、教研活動、網(wǎng)絡(luò)教研等等。組織教師做好月考評卷工作,畢業(yè)班教師做好備考復(fù)習(xí)工作。
            課前,讓學(xué)生說一些名句名篇,教師做點評;早讀或課前,檢查學(xué)生背誦課文情況;課后,要求學(xué)生寫周記,教師做檢查。
            每星期舉行一次教研活動。同年級教師集體備課,聽課交流。設(shè)立年級備課組長。
            以年級為單位,初一年級xx帶領(lǐng)xx,初二年級xx帶領(lǐng)xx,初三年級xx帶領(lǐng)xx,形成傳幫帶模式,建立師徒關(guān)系,互相多聽課交流,促進青年教師更快更好成長。
            對學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),做到有課題、有組織、有規(guī)劃。開展征文比賽活動,豐富學(xué)生業(yè)余生活。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇十三
            本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體,以問題為動力,以課題為載體,以新的課改理念為導(dǎo)向,繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以各年級備課組為依托,充分發(fā)揮教研組,研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,努力提高語文課堂教學(xué)效率,扎實有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究,重點探討作文教學(xué)模式與方法,培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力。
            1、營造快樂課堂教學(xué),讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。
            2、創(chuàng)低年級特色課堂教學(xué),1-2年級學(xué)生識字量達xx字以上;中高年級繼續(xù)抓好新課堂,搞高閱讀量,一學(xué)期閱讀達20000字,每日一記,每周累計寫作1000字。
            3、按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
            4、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”,切實加強學(xué)科組教學(xué)研究,提高學(xué)科組教學(xué)研究能力,積極參加各種活動,爭取好成績,爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。
            (1)各教師認(rèn)真擬定好教學(xué)規(guī)劃和輔導(dǎo)學(xué)生的規(guī)劃。在教學(xué)中,要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng),做好輔優(yōu)補差的工作。
            (3)挖掘教材的精髓,努力追求課堂教學(xué)的新境界。
            (4)充分利用集體備課,努力追求課堂教學(xué)的新境界,挖掘教材的精髓,集思廣義,進行教研活動,把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂,充滿人文關(guān)懷的課堂,充滿問題探索的.課堂,充滿語文魅力的課堂,充滿教學(xué)智慧的課堂。
            (5)每人每周聽課不少于3節(jié),同時做好聽課記錄及聽后反思
            (7)抓好學(xué)生的書寫工整。
            5、強化青年教師專業(yè)水平,使教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。
            近幾年,我校青年教師進步迅速,通過上學(xué)期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎賽,我校選拔出一批教學(xué)能力強,教學(xué)經(jīng)驗豐富,能熟練駕馭教材的中青年教師,發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用。
            (1)把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗在我校教師中推廣。
            (2)及時把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳教研網(wǎng)上,讓更多的教師提出寶貴的意見,使他們的教學(xué)更上一個臺階。
            6、積極參加教研室組織的教研活動。組織學(xué)生參加各種作文競賽,積極向報刊投稿。完成學(xué)校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務(wù)。
            7、各備課組精心組織“每月一次”語文活動。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇十四
            為了順利完成本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),根據(jù)學(xué)生情況、使用的教材、本學(xué)期的教學(xué)時間等,特制定本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃如下:
            (一)學(xué)生基本情況分析:從整體來看,部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變。
            (二)教材分析:一年級教材仍為基礎(chǔ)模塊,共有八個單元。文學(xué)體裁呈現(xiàn)多元化,如三單元的戲劇,四單元的外國詩文,五單元的科技小品。故針對此,上課形式可以靈活化。
            知識與能力目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
            過程與方法目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。
            情感與價值觀目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,教學(xué)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。教學(xué)健康個性,逐步形成健全人格。
            1、認(rèn)真落實“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,認(rèn)真探索、實踐其它新的教學(xué)模式。
            2、從語文學(xué)科的特點和社會教學(xué)對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
            3、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
            4、重視學(xué)生思維能力的教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,教學(xué)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
            5、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學(xué)生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。
            6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
            7、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
            8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
            9、利用多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
            教學(xué)過程中,做到及時進行“雙思”,教師反思教學(xué),學(xué)生反思學(xué)習(xí),認(rèn)真寫好教學(xué)反思,對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學(xué)不斷進步。按照學(xué)校要求,進行好“三環(huán)”“六步”教學(xué)模式的實踐,做好課堂的定向、內(nèi)化、教學(xué);認(rèn)真提供資源、了解學(xué)情、弄清疑難、點難撥疑、反思教學(xué)、引導(dǎo)實踐。努力建立起“適合學(xué)生的教育”,讓學(xué)生在每一節(jié)課上都能有所收獲。
            第一單元散文9課時。
            第二單元議論文9課時。
            第三單元戲劇9課時。
            作文5課時。
            第四單元外國詩文9課時。
            第五單元科技小品9課時。
            第六單元文言詩文12課時。
            第七單元口語交際12課時。
            第八單元應(yīng)用文寫作8課時。
            期末考試。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇十五
            本班學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人。
            本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文,識字;(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
            識字的編排實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。
            教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
            1、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
            能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
            2、識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的'寫字習(xí)慣。
            3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
            4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
            (一)、重點:
            1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
            2、認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
            3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
            (二)、難點:
            1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。
            2、識字量的增加,是學(xué)生"回生率"很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
            3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。
            1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
            3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
            4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
            5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
            6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
            7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
            8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇十六
            時間如流水一去不復(fù)返。一晃就是最后半期了,為了更好地完成教學(xué)任務(wù)特擬定一下計劃:
            本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作。班級共有學(xué)生44人,這個班大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,有能講究一定的學(xué)習(xí)方法,語文成績比較差,基礎(chǔ)相對差,對語文學(xué)習(xí)興趣較低,課堂上能不認(rèn)真聽講,作業(yè)能按時完成,學(xué)習(xí)態(tài)度一般,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。但有約70%的學(xué)生連基本的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都不具備,最簡單的基礎(chǔ)題都無法完成;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)比較被動,對自己要求不嚴(yán)。形成這些問題的原因比較多,有的是學(xué)生自身問題,還有的學(xué)生是沒有課后學(xué)習(xí)的習(xí)慣,基礎(chǔ)本身較差。通過上學(xué)期的努力,這些學(xué)生已經(jīng)有一點點的小進步,這學(xué)期我將根據(jù)每個學(xué)生的不同情況,調(diào)整教學(xué)方法,因材施教,側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)語文的整體氛圍,努力的語文素養(yǎng),爭取讓每個學(xué)生都能有所進步。
            本冊教材共有閱讀課文24篇,大體上圍繞一個主題組織單元。主題分別為:“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”7個主題。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外,還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,提高運用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句,學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段)。習(xí)作7課,均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點,從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作,還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。綜合練習(xí)7個,包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴(yán)格要求,扎實訓(xùn)練,又要防止拔高要求,過度延伸。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題,安排了多種活動內(nèi)容,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動、積極的參與精神。
            本冊教材是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是我們教學(xué)中學(xué)習(xí)品讀的準(zhǔn)繩。本冊教材中的課文都是一篇篇文質(zhì)兼美的課文,是難得的閱讀佳作。
            1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
            (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
            (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
            (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。
            (5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
            (6)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
            (7)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。
            繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
            3、識字寫字。
            (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀138個生字。
            (2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
            (3)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
            4、口語交際。
            (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
            (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
            (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語文完整,意思連貫。
            (4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
            (5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
            5、閱讀。
            (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,會。
            分角色朗讀課文。
            (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
            (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
            (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
            (5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
            (6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
            (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
            6、習(xí)作。
            (1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
            (2)學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
            (3)能修改有明顯錯誤的句子。
            (4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)。
            識破折號。
            (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
            重點:
            培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大課標(biāo)》提出的教學(xué)目的之一,也是本套蘇教版教材的一項主要目標(biāo),同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
            通過前幾年的學(xué)習(xí)培養(yǎng),學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,認(rèn)真聽講的習(xí)慣,上課作筆記的習(xí)慣,勤查字典的習(xí)慣,但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期堅持。
            難點:
            本冊的作文教材與課文配合巧妙,從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。在教學(xué)時,注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。
            2、教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法,提升學(xué)生的閱讀能力。
            3、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷,因此有著一定的難度,教師要注意指導(dǎo)。
            1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
            2、教學(xué)時,努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
            3、嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新的教育理念,取長補短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
            4、充分利用課堂時間,盡量減少無關(guān)緊要的話,提高課堂效率。
            5、更多更好地使用談話討論等先進的教學(xué)方法,增進學(xué)生之間的交流,使學(xué)生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。
            6、扎實進行語言文字的訓(xùn)練,著重進行閱讀訓(xùn)練,不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,擴大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
            7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高語言表達能力。
            8、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。在進行閱讀重點訓(xùn)練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
            9、加強課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多樣,加強課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。
            10、在班級成立“一幫一同成長”小組,讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生,共同成長共同進步。
            11、加強日記的引導(dǎo),定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,以此來調(diào)動學(xué)生的積極性,不定時的評講一些典型的作品,引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿。
            12、在課文教學(xué)中,切實做好“讀寫結(jié)合”。
            13、改進習(xí)作教學(xué),嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作,在課堂上即時反饋、修改。
            14、注重說話練習(xí),創(chuàng)造多種機會,使學(xué)生得到充分的鍛煉。
            15、利用好寫字課,認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫。
            16、抓好期末總復(fù)習(xí),迎接小學(xué)畢業(yè)測試的工作,力爭消滅待合格。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇十七
            為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的強化訓(xùn)練.為了提高自身的教學(xué)基本功和專業(yè)技能,初中語文教學(xué)工作計劃:以我區(qū)的教師崗位大練兵活動為契機,經(jīng)過強化訓(xùn)練,努力提高自己的專業(yè)能力和基本素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校對教師提出的希望和要求,針對自身的情況,制定個人崗位練兵計劃。
            1、加強學(xué)習(xí),提升理論水平。
            《課標(biāo)》對于我們每一個教育工作者來說,都是最好的理論學(xué)習(xí)依據(jù)。
            因此,首先我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀課標(biāo),領(lǐng)悟課標(biāo)精神和意圖。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標(biāo),并改進和促進課堂教學(xué)。在教學(xué)中不斷探索,不斷實踐,使新課標(biāo)能更加落實,對我們的課堂教學(xué)起到有力的促進作用,有效地促進課堂教學(xué)。積極參加學(xué)校組織開展的專題集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)活動;并在隔周的教研組學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論。從而提升自己的理論水平。
            2、實踐課堂,追求高效教學(xué).
            作為教師,更應(yīng)該借本次活動,努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,對學(xué)生負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時,發(fā)揮個人教育教學(xué)特色,努力在教學(xué)中體現(xiàn)讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的思想,使教學(xué)成為師生積極互動、共同發(fā)展的過程.采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。設(shè)計學(xué)生實踐探索的過程和機會,讓學(xué)生去體驗、嘗試、調(diào)查、研究,引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作、探究、討論、質(zhì)疑中,引導(dǎo)學(xué)生勤于思考。使數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力,讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識和技能,讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
            3、利用網(wǎng)絡(luò),進行再學(xué)習(xí)。
            網(wǎng)絡(luò)是一個精彩的世界,更為我們提供了許多有效的有價值的教育教學(xué)資源。力爭做到每天堅持上網(wǎng),有效的利用網(wǎng)絡(luò),采擷它山之石更好的為自己服務(wù),為教學(xué)服務(wù)。在上多發(fā)帖、回帖。與名人專家多交流,提升自己的理論和知識水平。
            4、不斷提升教育科研能力。
            現(xiàn)在普遍存在兩種錯誤的觀念:一是有些教師將教育科研神秘化,認(rèn)為教育科研高深莫測,那是科研機構(gòu)、教育專家的事,自己只顧低頭拉車,從不抬頭看路,遇到問題不思考、不調(diào)查、不研究,只憑經(jīng)驗辦事,用一成不變的方法處理不斷變化著的事情。二是將教育科研簡單化,不深入實際調(diào)查,不花費力氣實驗,輕而易舉下結(jié)論,針對性不強,不便于操作,不能解決教育教學(xué)中的實際問題。因此,我們一線教師要來一個觀念上的大轉(zhuǎn)變,充分認(rèn)識教育科研工作的必要性、重要性、艱巨性、長期性,敢于花大力氣去研究探索。
            要想提高自己的教育科研能力,就要以學(xué)習(xí)教育科研理論為主,要在學(xué)中練、練中學(xué)。
            5、重視反思,在反思中成長。
            經(jīng)驗與教訓(xùn),都是在反思中形成的。其實我們每天都在進崗位練兵)行著各種各樣的反思。在本次活動中,我將更加重視反思、使自己在反思中汲取營養(yǎng),在反思中摒棄舊思想舊習(xí)慣。在今后的工作中我要堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,及時更新自己的教育博客,這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學(xué)反思習(xí)慣,更能使我在教師這個隊伍里盡快的成長成熟起來。
            總之,在本次崗位練兵活動中,我會努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力,努力提高教學(xué)質(zhì)量,做一個有思想、能夠適應(yīng)時代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇十八
            為了有效地搞好七年級語文教學(xué)工作,學(xué)期初始本人認(rèn)真分析教材,積極了解學(xué)情,結(jié)合實際情況特制定工作計劃。
            以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù),在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說明為導(dǎo)向,把握語文教學(xué)動態(tài),在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,精講課內(nèi)經(jīng)典文章,以課外閱讀為輔,提升學(xué)生語文能力。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念,體現(xiàn)語言文字的基本功能。
            1、學(xué)生分析
            成績狀況。根據(jù)之前期末考試情況分析,學(xué)生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生,中等生的比例較小,差生所占比例較大。分析其原因,語文能力水平較低??荚囍校糠謱W(xué)生語文基礎(chǔ)知識得分還可以,閱讀及寫作得分較少,這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因。
            思想狀況。據(jù)了解,學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望,他們期待有一個美好的中學(xué)生活,也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識。一部分學(xué)生思想積極,學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也有一部分學(xué)生成績極差,抱著隨大流混天過的思想。
            能力狀況。據(jù)了解,大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,語文能力也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要很大力度的監(jiān)督。學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強。學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強?;A(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏,知識面窄。
            2、教材分析及目標(biāo)
            (1)教材分析
            七年級的語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識,承啟中學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學(xué)習(xí),拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀,同時作為中學(xué)課程,還設(shè)置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級下冊語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征,所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。
            本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì),如字詞,句子的理解,文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學(xué)生視野,營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣,對生活的熱愛及對人生、社會的認(rèn)識能力。
            (2)教學(xué)目標(biāo)
            情感態(tài)度目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
            知識和能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力。
            過程和方法目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
            1、做好開學(xué)初的扭轉(zhuǎn)工作,繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            2、對學(xué)生進行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
            3、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。
            4、實行雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
            5、實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
            6、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
            7、實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
            8、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
            9、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學(xué)習(xí)語文。
            10、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力
            11、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點。
            12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
            13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
            14、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
            主要措施:
            1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
            2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
            3、課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
            4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
            5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
            6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
            1、教會學(xué)生閱讀的方法。
            2、統(tǒng)籌安排、精心測算、安排時間。
            3、精選作品、明確目標(biāo)、組織活動、激發(fā)興趣。
            通過分析發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,逐步提高差生成績。班中有以下學(xué)生具有潛力可挖,xxx等,讓他們爭取得到更大的進步。應(yīng)該能及格的:xxx。學(xué)困生:xx對這樣的學(xué)生每次測試能進步一點點就可以了。
            本學(xué)期我努力工作,力爭將14名學(xué)生成績保持在良好左右,并能讓尖子生有更大進步。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇十九
            在工作中,通過多種渠道提高自身專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。積極參加學(xué)校組織的各項教育活動,積極參加政治業(yè)務(wù)等學(xué)習(xí),按要求記錄學(xué)習(xí)筆記;利用課余時間主動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論材料,書籍,認(rèn)真記錄自學(xué)筆記;教學(xué)中虛心向他人請教,學(xué)習(xí),汲取他人的教學(xué)精華為我所用,借以促進提升自我,以便更好地完成教育教學(xué)工作。
            1、衛(wèi)生清掃靠大家。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做值日,不留衛(wèi)生死角。
            2、建立有凝聚力、有帶頭作用的班委會,充分發(fā)揮小助手的作用,協(xié)助班主任班級管理。
            3、精心設(shè)計布置班級墻壁,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個清新、有競爭意識,充滿歡樂的班級環(huán)境。
            1、備好課是上好課的前提條件。本學(xué)期,我將合理運用標(biāo)、增、刪、改、調(diào)的原則。進行二次備課,力爭使教學(xué)設(shè)計更具合理性和時效性,實現(xiàn)預(yù)設(shè)詳細(xì),生成精彩。
            2、上課是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)。課堂上用生動、詼諧,富有感染力的語言調(diào)動學(xué)生的積極性,準(zhǔn)確把握教材,駕馭課堂,營造 愛學(xué)、樂學(xué)的課堂氣氛。注重分層教學(xué),關(guān)注學(xué)生的個體差異,巧設(shè)不同層次問題,讓成功光顧每一個學(xué)生。
            3、持之以恒,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,即課前預(yù)習(xí),課上質(zhì)疑,課后拓展、提高的習(xí)慣。
            4、課后及時認(rèn)真書寫教學(xué)反思,以便在教學(xué)過程中能發(fā)揚亮點,彌補不足。
            5、作業(yè)批改及時認(rèn)真。對學(xué)生的輔導(dǎo)要時時處處。早自習(xí)是一天中的時光,要充分利用,做到有布置,有檢查。輔導(dǎo)更要關(guān)注后進生,重點輔導(dǎo)對象為:潘振東、范新沂。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇二十
            (1)就自身而言,做一名專業(yè)的語文教師,利用一切的課余時間,盡最大的努力的熱情去鍛造自己,從課堂教材、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華,為我所用。
            (2)就學(xué)生方面,學(xué)到有用的語文知識,每個人都在原來的基礎(chǔ)上有所進步,語言表達能力、寫作能力以及審美情趣、文學(xué)素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次,使全體同學(xué)共同進步。
            (3)從課堂上,注重培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握,引導(dǎo)他們的思維過程、質(zhì)疑與興趣互動,鍛煉學(xué)生的思維和語言組織的能力。
            (4)從課余上,在確保睡眠的基礎(chǔ)上,有效地利用課余時間,使學(xué)生既有豐富多彩的`語文活動,又能彌補學(xué)生在教材中知識的不足,學(xué)有余力的學(xué)生掌握更多的拓展知識。
            (1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優(yōu)秀的課例進行研究。
            (2)寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗。
            (3)上好每一節(jié)課,精心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際。
            (4)課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序,絲絲入扣,生動有趣,讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。
            (5)黑板上的板書字字珠磯,既有利于學(xué)生對生字詞的掌握,又鍛煉學(xué)生的書法。
            (6)積極鼓勵學(xué)生利用課余時間參加語文興趣小組,自覺收集、整理語文課外知識。
            (1)本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
            (2)課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高,向單位時間要產(chǎn)量。
            (3)引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進行分類,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。
            (4)根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況,在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。
            (4)其他活動:電腦、英語、寫作。
            語文教師崗位教學(xué)計劃篇二十一
            全面落實黨的教育方針,深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的健康個性,培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力,更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!
            本冊教材共安排了七個單元,除了“精讀”、“速讀”以外,還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。七個單元中分為兩大部分,一是前面五個單元是現(xiàn)代文章,一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。
            本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo),學(xué)生一定會感興趣。
            根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握,我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)
            1、思想品德目標(biāo):
            進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
            2、知識目標(biāo):
            了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。
            3、知識能力目標(biāo):
            正確理解和運用祖國語言文字,具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
            4、人文素質(zhì)目標(biāo):
            初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,從而提高自己的文化品位。
            我擔(dān)任的142、143兩個班是同年級中的普通班,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀,但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強,如142班的肖耀,143班的胡學(xué)禮,寫作文一點也不動手的。143班是本人接的班主任,要好得多,142班必須花較大的力氣。
            重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
            從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
            要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
            突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,要精心備課,尤其是備學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點,推廣探究性的學(xué)習(xí)方式,避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。
            5、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
            6、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
            7、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
            8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
            9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
            10、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。
            11、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
            12、組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
            13、組織采訪和調(diào)查至少一次。
            14、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            15、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
            16、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
            期中考試之前:教完第一、二、三五單元,
            期中考試之后:教完第四、六單元并復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容
            全期以18周教學(xué)時間計算,共90課時,其中
            講讀課文16課計40課時,速讀課文14課計20課時
            口語交際7個計7課時,綜合性學(xué)習(xí)3個3課時
            寫字安排6課時,寫作共安排7次14課