計劃是人們在事前對某項活動或目標的安排和安排。適當?shù)臅r間管理和任務(wù)優(yōu)先級的設(shè)定可以提高計劃執(zhí)行的效率和成功率。此處有一些關(guān)于制定計劃的范文，供你閱讀和參考。
課題研究階段個人計劃篇一
研究目的：通過對這個課題的`研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)―探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
十月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
4、認真準備課題研討課。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié)；
2、寫好個人課題小結(jié)，并進行交流；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
課題研究階段個人計劃篇二
課題這些很重要的東西一定要做好計劃來，那么個人課題研究計劃怎么寫呢?下面是小編收集的個人課題研究計劃范文，歡迎參考。
一、任教學(xué)科：語文。
二、研究課題：《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》
三、個人研究方向：培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣
四、研究目標：
1、改變目前小學(xué)生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。
2、通過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法。
3.在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。
五、研究措施：
1、理論學(xué)習(xí)：認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的.教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，提高自身的實踐能力。
2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自己的理解和研究能力。
3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí)、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究目的：通過對這個課題的研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排：
九月份：
1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃;
2、寫好課題組個人子課題計劃;
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容;
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
十月份：
1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
4、認真準備課題研討課。
十一月份：
1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向;
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：
1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
元月份：
1、寫好課題組子課題小結(jié);
2、寫好個人課題小結(jié)，并進行交流;
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
一、研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。
二、研究目的 ：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。
認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準，認真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際， 認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是， 注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
十一月份：
(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。
針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)制定個人課題研究計劃，明確研究內(nèi)容。
(4)參加課題研討活動。
十二月份：
(1)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動。
(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個人博客。
一月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。
寫好聽課感言。
(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。
課題研究階段個人計劃篇三
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學(xué)方法的研究。
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究。
研究目的：經(jīng)過對這個課題的研究，總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
十月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
4、認真準備課題研討課。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié)；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；
課題研究階段個人計劃篇四
農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學(xué)方法的研究。
通過對這個課題的研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
4、認真準備課題研討課。
1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
1、寫好課題組子課題小結(jié)；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；
課題研究階段個人計劃篇五
一、研究目的 :
通過認真總結(jié)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生興趣的培養(yǎng)，進行課題研究、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，總結(jié)出如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法。
二、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、采取問卷調(diào)查，和學(xué)生談心等方法，實際了解學(xué)生的心理活動，學(xué)生方面怎么樣才能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
4、理論和實踐相結(jié)合，想方設(shè)法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
三、下年度具體工作安排計劃：
二月份：
（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。
（4）制定個人課題研究計劃。
三、四月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
（2）通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
（3）認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
（4）上一堂課題研討課。
六月份：
（1）學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》論文。
（3）進行總結(jié)、形成研究成果。
課題研究階段個人計劃篇六
1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。
2、力爭建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的校園走廊環(huán)境。
學(xué)生的年齡特點不同，結(jié)合教學(xué)樓的功能，對主題走廊進行藝術(shù)性設(shè)計和裝飾，可設(shè)計不同主題內(nèi)容。
達成目標及研究內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)理論，分析本校藝術(shù)教育和校園走廊文化現(xiàn)狀，進行有關(guān)校園走廊文化建設(shè)的調(diào)查，明確發(fā)展目標，制定課題方案。
1．自身加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平、收集有關(guān)藝術(shù)特色校園走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗文章，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，認識藝術(shù)特色校園文化建設(shè)的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。
2．落實走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。
3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生積極參與，我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)?！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點走廊。
各年級學(xué)生的年齡特點不同，可以結(jié)合學(xué)校的各項研究活動，體現(xiàn)各學(xué)科的特點及學(xué)科的整合，設(shè)計不同主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息；使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開闊視野，提高自身審美能力。
課題研究階段個人計劃篇七
《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》。
回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，經(jīng)過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法，可是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。
（1）學(xué)生交流與合作本事現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究資料。
（1）參加開題儀式。
（2）建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
（3）在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。
（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。
（1）進取參與課題組開展的專題研討課。
（2）進取參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
（2）經(jīng)過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
（3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
（1）學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》個人研究計劃。
（4）及時上傳材料，豐富博客資料。
（5）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”。
（3）參加課題組進行的課題研究。
（1）參加課題組進行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動情景，寫出上傳個人博客。
（1）結(jié)合我校“一人兩節(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課資料等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。
（3）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
（4）收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課資料等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
課題研究階段個人計劃篇八
如何提高課堂效率。
利用農(nóng)村小學(xué)遠程教育資源提高課堂效率。
1、探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式二的教學(xué)方法，即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式二的資源運用到教學(xué)中去，從而構(gòu)成新的理論、新的教學(xué)方法。
2、在實驗的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自我、豐富自我，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式二的教學(xué)方法及與數(shù)學(xué)課堂的有機整合。
1、認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。靜下心來認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節(jié)課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在學(xué)校網(wǎng)站、教師博客上總結(jié)課堂教學(xué)的得失，并在此基礎(chǔ)上作探索性思考，撰寫教學(xué)反思。
3、在遠程教育條件下探索教育教學(xué)方法的改革，與課程改革相結(jié)合，全面推進素質(zhì)教育，撰寫研究論文。
4、用心參加學(xué)校課題組組織的教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動。
5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、匯總。
1、參加課題組會議，繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)?！度绾翁岣哒n堂效率》課題研究方案，明確研究任務(wù)。
3、加強理論學(xué)習(xí)。
1、網(wǎng)上對課題組教師評課、交流。
2、網(wǎng)上對學(xué)校名師進行評課，并且寫出聽講座的感受。
4、群眾備課。
5、收集整理研究成果。
6、充實“教師博客”的資料。
1、透過課堂教學(xué)，加強對遠程教育資源與語文學(xué)科有效整合，嘗試新的教學(xué)方法。
2、群眾備課。
3、收集整理研究成果。
4、收集整理一節(jié)研討課，教學(xué)設(shè)計、成功案例賞析。
5、及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
1、撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流。
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。
3、整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示。
課題研究階段個人計劃篇九
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的`核心環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過廣泛的積累和大量的閱讀，才能真正學(xué)好語文?！耙粋€人語文素養(yǎng)的形成，課內(nèi)占30%，課外占70%?！弊鳛檎Z文教師，我們有責任、有義務(wù)去拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野，引導(dǎo)他們廣泛接觸社會、接觸生活，在更廣闊的空間里學(xué)語文、用語文。本學(xué)期我們繼續(xù)在“閱讀引領(lǐng)成長”的理念指引下，開展“培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過運用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。
運用哪些行之有效的策略激發(fā)能學(xué)生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點也是難點。
1.通過對培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和生活實際，繼續(xù)采用行之有效的策略，進行培養(yǎng)兒童閱讀興趣的方法研究。
3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，加強閱讀指導(dǎo)，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，喜愛好書。
1．結(jié)合當前二年級學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀以及學(xué)生的閱讀興趣情況，及時觀察學(xué)生在策略研究中的反應(yīng)，分析學(xué)生心理，以便調(diào)整教學(xué)策略。
2．利用語文教學(xué)平臺，采用多種策略調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，教師及時記錄研究中一些好的做法。
3．通過閱讀有關(guān)教學(xué)刊物和觀看、聆聽名家專題講座，汲取名師的優(yōu)秀經(jīng)驗，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。
4．對研究過程發(fā)生的故事進行整理記錄；豐富課題研究，把握研究問題。做好學(xué)生閱讀檢查工作，便于研究分析提供資料。
1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動的教學(xué)時間給學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。采用懸念調(diào)動法或故事梗概法，即在誦讀名著名篇時，留下懸念給學(xué)生，懸而未決的情節(jié)能催促學(xué)生自己急切地去尋找問題的答案，或?qū)⒐适碌拇笠庵v給學(xué)生聽，以此引發(fā)學(xué)生去閱讀名著名篇，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。我們的語文教材內(nèi)容題材豐富、包羅萬象，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，拓展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
3.結(jié)合《課標》要求，適當?shù)剡M行二年級年段的閱讀指導(dǎo)。
4.根據(jù)本班學(xué)生的認知規(guī)律及心理年齡發(fā)展的特點，每個月列出一定的推薦好書書目，并積極爭取家長的配合，給孩子一定的課外閱讀時間，家長通過相關(guān)閱讀評價量表及時向教師反饋學(xué)生的讀書情況。
5.以班級讀書會為主要平臺，開展好書推薦會，講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對閱讀的濃厚興趣。
6.制定相關(guān)閱讀評價表，進行閱讀評價，評選“閱讀小明星”。
2.參加課題組例會，通過本學(xué)期計劃。
3.向?qū)W生推薦本學(xué)期閱讀書目，完善班級圖書角。
1.進行理論研究學(xué)習(xí)。
2.觀看有關(guān)閱讀指導(dǎo)的專題講座。
3.結(jié)合二年級學(xué)生的心理年齡特點，以班級為單位有針對性地開展讀書交流活動。
4.繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)開展課題實踐研究。
1.積極參與互聽互評課活動。
2.結(jié)合本課題，撰寫、交流活動學(xué)習(xí)心得。
3.進行相關(guān)的理論研究學(xué)習(xí)。
1.開展閱讀展示活動，如好書推薦，講故事、朗讀名著名篇、知識競賽等。
2.根據(jù)本班情況制定相關(guān)閱讀評價表，評選班級“閱讀小明星”。
3.繼續(xù)完善、豐富相關(guān)網(wǎng)站。
1.匯報展示閱讀策略研究的成果，撰寫相關(guān)總結(jié)和論文。
3.資料歸檔。
4.繼續(xù)完善、豐富相關(guān)網(wǎng)站。
課題研究階段個人計劃篇十
學(xué)期伊始，在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學(xué)習(xí)，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學(xué)實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。
1、透過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)用心、融洽的師生關(guān)系，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)，實現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。
2、透過課題的研究，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負擔。
3、透過課題的研究，用心探索有效的校本教研模式，促進教師教學(xué)實踐水平的提高，到達整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)潛力。
2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的潛力，運用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。
3、改變“教師講，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式，設(shè)計靈活多樣的學(xué)生活動。
1、認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負”的理論知識。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會，使之服務(wù)于實踐。
2、按照確立的研究對象，對實驗班的學(xué)生進行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關(guān)于研究對象的第一手資料，并定期進行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施，撰寫調(diào)查報告。
3、注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，用心參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
4、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，搞好課堂教學(xué)，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，開展有針對性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計研究活動，避免機械性重復(fù)性的作業(yè)。
6、增進教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者，增進師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學(xué)生負擔。
九月份：
（1）學(xué)習(xí)課題組的總計劃。
（2）撰寫個人課題研究計劃。
（3）對學(xué)生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生、家長開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
（4）課題組理論學(xué)習(xí)
十月份：
1、課題組成員上、聽、評研究課。
2、（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。十一月份：
1、課題組成員上、聽、評研究課。
2、，召開課題研討會，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)
十二月份：
1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對錄像中課例進行點評。
2、課題研究匯報
一月份：
1、課題組研究反思活動。
2、本學(xué)期課題研究狀況反思與總結(jié)。
3、收集、整理相關(guān)研究工作。
九月份：
（1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
（2）用心參加學(xué)習(xí)、認真做好學(xué)習(xí)筆記。
十月份：
（1）制定個人課題研究計劃。
（2）注意及時收集、整理、上傳資料。
（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
十一月份：
（1）透過課堂教學(xué)，認真的探索目標教學(xué)與實現(xiàn)三維目標的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）用心的參與課題研究課的研究，認真的做好課堂觀察，認真分析觀察的結(jié)果，不斷的改善課堂教學(xué)的策略，提高課堂效益。
（3）認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
（4）注意及時收集、整理、上傳資料。
十二月份
（1）認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
（2）注意及時收集、整理、上傳資料。
元月份：
（1）撰寫個人課題總結(jié)，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流
（2）整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。
課題研究階段個人計劃篇十一
2、課題來源：x市教育科學(xué)十五規(guī)劃重點課題（課題批準號：kes016）
3、課題研究類型：應(yīng)用研究
4、課題負責人：x市教育科學(xué)研究院xxx
5、實驗時間：20xx年至20xx年
教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。
（學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略）
所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是指從單一、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學(xué)習(xí)方式。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進展，人們對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟，使基層中小學(xué)教師便于操作和評價，真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實質(zhì)性的變化。
這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論研究的同時，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式，并進行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，為基礎(chǔ)教育課程改革供給可資借鑒的經(jīng)驗。
本課題研究的二年的時間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達如下目標：
2、經(jīng)過實驗，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；
3、經(jīng)過以上的研究和實驗，使實驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。
本課題的研究和實驗計劃從以下幾個方面入手：
1、在理論方面進行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)研究
經(jīng)過文獻研究法搞清學(xué)習(xí)方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進行比較研究；經(jīng)過調(diào)查法了解x市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標、步驟和預(yù)期效果。
2、進行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所和途徑。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
比如，教師采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學(xué)習(xí)。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。我們計劃在實驗學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。
其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時間，探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生有較充分的時間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
第三，在研究教師教學(xué)方式的同時，同時研究在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到教師少教，而學(xué)生能夠多學(xué)。
3、進行在計算機環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗
隨著我市辦學(xué)條件的改善，許多學(xué)校已經(jīng)有了學(xué)校網(wǎng)和計算機多媒體教學(xué)設(shè)備。計算機將成為學(xué)生探索知識的有力工具，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教育的技術(shù)化趨勢，成為近年來教與學(xué)改革的熱點。
隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)手段之一，學(xué)生能夠自我經(jīng)過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學(xué)校中進行計算機環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗，探索這方面成功的經(jīng)驗和方法，為其他學(xué)校供給可資借鑒的經(jīng)驗。
本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論研究部分由課題組負責人xxx負責，問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負責，實驗部分由大港二中劉志奇具體負責。我們計劃在大港二中進行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，因為大港二中（初中）已經(jīng)進行了課程改革。
（一）實驗的步驟
1、撰寫研究和實驗方案（20xx年1—2月）
課題研究方案由xxx負責撰寫，課題實驗方案由劉志奇負責撰寫。每個實驗教師根據(jù)課題組的要求寫出本學(xué)科具體的實驗方案。
2、實驗的實施和總結(jié)（20xx年3月——20xx年10月）
（1）實驗教師根據(jù)本學(xué)校的實驗方案開始實施（包括理論的學(xué)習(xí)），實驗教師可邊學(xué)習(xí)邊實踐。從20xx年春季學(xué)期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學(xué)期末都要寫出階段實驗報告，總結(jié)一學(xué)期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學(xué)期的具體實驗方案。
（2）20xx年10—12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的研究報告，理解x市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。
（二）實驗的方法
嚴格的教育實驗應(yīng)采取對照實驗法，即在平行年級中設(shè)置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學(xué)方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強。
課題組計劃在兩年的.時間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作，指導(dǎo)實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《研究報告》，準備理解x市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。
課題研究階段個人計劃篇十二
本學(xué)期，我們繼續(xù)開展“實施意趣教學(xué)，構(gòu)建綠色課堂”的課題研究，并取得了一些新的成果。
在九月份的課題組活動中，我們學(xué)習(xí)了20xx-2012學(xué)年度“構(gòu)建小學(xué)綠色課堂，促進學(xué)生和諧發(fā)展”總課題組研究計劃，討論制訂了本課題的階段研究計劃。明確了本期的階段研究目標，本期每次活動的具體安排及每次活動的負責人等。對期末將收集的資料做出了安排。明確本階段的重點是圍繞文言文教學(xué)精心打造一節(jié)研究課，初步確定運用網(wǎng)頁形式規(guī)范整理課題資料、展示課題成果，進一步完善課題博客。
在十月份，我們重點開展了小學(xué)階段的文言文教學(xué)研究。圍繞《伯牙絕弦》一課展開研討，并由劉俊老師執(zhí)教為巴南區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)研討活動提供了研討課現(xiàn)常劉老師的教學(xué)，以情為脈，多元化的讀，帶領(lǐng)學(xué)生逐層推進，品位體會，熟讀成誦。充分激發(fā)了學(xué)生的情感，發(fā)揮了學(xué)生的想象，效果非常好。得到了與會專家和老師們的一致好評。
十一月，我們組織教師們展開研討，針對文言文、略讀課文和習(xí)作教學(xué)進行教學(xué)模式的提煉。并收集了每位參研教師的個人簡介、獲獎情況、經(jīng)典案例、論文等資料。初步建立起課題網(wǎng)頁。本課題組教師劉竣劉伯榮、龔利、羅天瓊參加了魚洞四小“精彩二十分微格教學(xué)賽課暨綠色課堂研討”活動。教師們以新穎的設(shè)計、扎實的基本功、充滿情趣的課堂，贏得聽課評委、教師的好評，分別取得了一、二等獎的佳績。
十二月，我們進行了半期總結(jié)，完善了課題網(wǎng)頁和課題博客。在學(xué)校的半期交流評比中，我組獲得了高分，被評為一等獎。
最后一個月，我們總結(jié)了本期的研究情況，收集整理了本期研究的相關(guān)資料，進一步完善課題網(wǎng)頁和課題博客，并思考如何展開下一階段的研究工作。
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課題研究階段個人計劃篇十三
一學(xué)期來課題組以課程理論和先進的研究經(jīng)驗為指導(dǎo)，組織教師學(xué)習(xí)先進的、前沿的課改理論，以教育教學(xué)類專著《有效教學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》、《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗》等為主要理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們還組織各位成員學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及其解讀、《數(shù)學(xué)課程標準》及其解讀等有關(guān)課改的材料，特別是關(guān)于“空間與圖形”這部分的總目標、學(xué)段目標和具體目標的學(xué)習(xí)，另還學(xué)習(xí)了與課題內(nèi)容相關(guān)的理論專著和一些學(xué)術(shù)期刊。平時強調(diào)集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，要求全體組員堅持每學(xué)期學(xué)習(xí)一本有關(guān)教育理論書籍或每月學(xué)習(xí)一本教育類雜志，以提升自身的理論水平。
2．認真組織實施開展課題研究，吸取先進經(jīng)驗，加強交流，不斷提高研究水平。
本學(xué)期的重點研究工作是：“空間與圖形”領(lǐng)域的有效練習(xí)活動策略的探索?！翱臻g與圖形”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的四個領(lǐng)域之一，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念也是新課程標準所倡導(dǎo)的目標之一。以前的教學(xué)，偏重于對幾何知識的機械記憶，淺層理解和簡單應(yīng)用層面上開展活動，少有進入綜合應(yīng)用和創(chuàng)造性解決問題層面的，因而要達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的目標是非常困難的。考慮這些現(xiàn)狀，我們課題組首先開展了一系列針對性的理論研讀，每月定期開展一次理論研討活動，其中在4月份我們還組織了校內(nèi)所有數(shù)學(xué)教師開展了一次主題為“空間與圖形領(lǐng)域有效練習(xí)活動的探索”的“教育沙龍”活動，活動中，人人有準備，發(fā)言積極，在家都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，提出了許多富有建設(shè)性的寶貴意見。
依照本學(xué)期課題研究計劃，這學(xué)期課題研究課的內(nèi)容核心就是“空間與圖形”。典型課例有唐顯禮老師的《確定位置二上》、李國興老師的《平面圖上的東南西北》、羅家華老師的《認識公頃》、邊勇吉老師的《用分數(shù)表示可能性的大小》等，每次研究課后，課題組都及時召集組員進行評議，評議的焦點主要是練習(xí)活動的設(shè)計是否有效，練習(xí)活動的組織實施策略是否有效。
3．基于課題研究，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。
為檢查課題研究成果和推進課題研究工作，以及進一步落實雙基的掌握，了解學(xué)生數(shù)學(xué)水平，及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，這一學(xué)期我們在學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)方面還開展了這樣一些活動。在一二年級開展了“口算小明星”評選活動，分班級推選和學(xué)校評比兩階段進行；三四年級開展了“空間與圖形”領(lǐng)域為專題的數(shù)學(xué)探究能力測試活動；五六年級開展了“迎六一”數(shù)學(xué)手抄報評比活動。活動中，課題組成員積極承擔任務(wù)，確保了活動的有序、有效地實施。
1．經(jīng)過又一階段的課題研究，課題組成員的教學(xué)觀念和教育行為又有了較大變化。一是教師們自覺樹立起現(xiàn)代教育觀。通過實施，使我們清晰地認識到：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。二是逐漸建立起新的練習(xí)活動方式。以往，學(xué)生的練習(xí)以獨自的書面作業(yè)為主，而現(xiàn)在的練習(xí)活動方式可以是小組合作共同完成，也可以是動手操作，還可以是口頭表述、網(wǎng)上查閱等。三是更注重練習(xí)活動的全面性和實效性。實施中，我們不僅發(fā)現(xiàn)“程度好”的學(xué)生在練習(xí)中的滿足，也看到了一部分“后進生”學(xué)習(xí)的明顯進步，練習(xí)活動的設(shè)計更關(guān)注全體，學(xué)會用發(fā)展的眼光去看待眼前的學(xué)生。四是提高了教師的教學(xué)水平和科研水平。從“探索有效的練習(xí)活動策略”問題出發(fā)，采用行動研究的方法，尋找提高練習(xí)有效的途徑，在教學(xué)實踐活動中不斷實踐、不斷反思和交流、不斷改善教學(xué)行為，自課題開展研究以來，課題組教師的科研素質(zhì)得到了不同程度的提高，對問題的洞察力和思考力有了一定的發(fā)展。本學(xué)期，課題組成員共在各級刊物發(fā)表文章5篇，有3篇論文在縣、市及市以上獲獎，在市數(shù)學(xué)評優(yōu)活動中有2位老師執(zhí)教的課獲二等獎，等等。
2．雖然課題研究取得了一些成效，但也不可否認地暴露出一些問題。一是練習(xí)活動的“有效性策略”研究還不夠顯著。平時我們更多地是關(guān)注于練習(xí)活動設(shè)計部分，而對練習(xí)活動實施后未能都及時地去做到跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生練習(xí)活動后的情況，練習(xí)活動是否能更好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識，是否能調(diào)動學(xué)生的積極情感，是否能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣、發(fā)展數(shù)學(xué)能力。二是有效練習(xí)活動理念還需進一步加強。實驗已有一階段，其中我們也做了大量的工作，如理論學(xué)習(xí)、沙龍研討、教學(xué)觀摩等，這方面年青教師通過活動，進步較快，有效練習(xí)活動理念已逐漸滲透到每一個教學(xué)實踐活動中，而對有些年齡較長的教師對新課程理念和練習(xí)活動的有效性策略的理解和把握還不夠準確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使他們有時在教學(xué)中依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。
三、下一階段工作展望。
1．繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，擴大課題研究影響力，讓有效練習(xí)活動的理念深入到學(xué)校每一位數(shù)學(xué)教師心中，以實現(xiàn)課題研究的真正目的和意義。
2．重視課題研究和實踐活動相結(jié)合，加強行動研究。
3.課題實驗第一階段我們已完成了對小學(xué)數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域中“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”的練習(xí)活動的有效性策略的研究，接下來將對其它兩大領(lǐng)域“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應(yīng)用”進行有效練習(xí)活動策略的探索與研究，突出數(shù)學(xué)教學(xué)練習(xí)的“有效性”，在“教”與“學(xué)”上繼續(xù)進行細化、分塊研究，繼續(xù)從練習(xí)活動的呈現(xiàn)、組織、評價等方面去探索有效地練習(xí)活動策略。
課題研究階段個人計劃篇十四
我?！冻踔形锢韺嶒灲虒W(xué)中存在的問題》這一研究課題，自xx年6月開始啟動研究到現(xiàn)在，經(jīng)過課題組全體成員不懈的努力，已經(jīng)完成了階段性的研究。一年多來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力的支持，課題組成員的孜孜不倦的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預(yù)期的效果?；仡櫼荒暌詠淼难芯窟^程，我們既有成功的喜悅，也有某些問題的困惑，為了我們課題研究能夠更有成效的開展，現(xiàn)對這一階段的研究工作做一總結(jié)，并向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報：
為使課題研究工作順利地實施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次開會動員所有教師為課改組成員積極提供方便，給與大力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我校資金十分困難的情況下，積極為課題組添置了電腦，打印機，充實了物理實驗儀器的配備等硬件設(shè)施，并準備了研究經(jīng)費，為課題研究的順利進行提供了有力的保障。
提高課題組成員的思想認識，是做好課題研究的前提。為此，課題組首先組織實驗教師進行了一次座談會，使他們從內(nèi)心接受和認同課題研究，為課題研究的實施打下了堅實的基礎(chǔ)。此后，我們又組織教師參加兄弟學(xué)校的課題研討會、理論講座等。課題組訂了有關(guān)資料讓課題組成員在理論上豐富自己，在實踐中加強學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自己。
課題實施前我們就制定了切實可行的實驗研究制度。
1、嚴抓“三落實，四要素”
三個落實：
（1）落實時間和班級，每周一次對一個班級進行實驗研究。
（2）落實主題：每個班級都應(yīng)先確定一個實驗。
（3）落實實驗教師：每部分的主講人由全體組員輪流進行，主要交流近階段的實驗進度，實驗內(nèi)容和實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題。
四大要素：
（1）研究《學(xué)科新課程標準》，熟記新課程標準中對實驗的要求。
（2）研究教材。深入鉆研教材，準確把握教材中的實驗內(nèi)容，實驗方法，做到用好教材又要超越教材。
（3）研究學(xué)生。要把學(xué)生放在第一位，通過多種途徑，全面深入了解學(xué)生對實驗的態(tài)度，實驗方法，主要從中發(fā)現(xiàn)實驗存在的問題，從而改進。
（4）研究實驗教師。教師在實驗中同樣是組織者，他們對實驗的態(tài)度、掌握的程度、教學(xué)的方法中存在的問題也是重中之重。
2、開展經(jīng)常性、全面性的實驗研究活動。按照研究計劃組織專題講座、專題沙龍，就實驗過程中遇到的問題進行研究討論。挖掘?qū)嶒炛写嬖诘膯栴}要全面要廣深，如對實驗室中儀器的配備情況，師生對實驗的態(tài)度、師生實驗的方法和實驗習(xí)慣等。對某一方面的研究，每個實驗教師都把各自發(fā)現(xiàn)的問題進行交流，開展“互動式”的研究策略，發(fā)揮集體的智慧。
3、不斷改進實驗方法。隨著物理課程改革的深入，教師的教學(xué)方式與方法在不斷更新，新課標、新理念不斷沖擊著教師的頭腦，尤其在素質(zhì)教育的新形勢下，實驗的內(nèi)容和要求更高，采取多渠道的研究方法更是必行的。自開題研究后，我校在實驗教學(xué)方面就提出要求，要求每個年級的每個班都要安排實驗教學(xué)，對演示實驗和分組實驗都進行研究，對學(xué)生和教師都進行研究，從中去發(fā)現(xiàn)存在的問題。在挖掘問題的過程中做到一個實驗一清理，一個班級一清理，對清理的問題都要進行專題研究報告。
另外，課題組積極為教師搭建展示舞臺，讓教師一邊實驗一邊成長。我們每學(xué)期堅持開展“一人上好一節(jié)公開實驗課”活動，要求課題組成員都以論文的形式報告所發(fā)現(xiàn)的問題，使這項活動成為一項制度，推廣下去。教師在活動中，展示了才華，練就了武藝，一天天成長起來，成為學(xué)校的骨干。
1、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升。實驗中存在的問題的研究，為全校教師提供了一次良好的發(fā)展契機。在一次次的專題沙龍中崩發(fā)出靈感火花，在一節(jié)節(jié)課堂上磨煉了自己。教師理論水平提高了，實驗?zāi)芰υ鰪娏?。他們充滿了自信，對自己能從事的工作進行了新的評價，思想認識的升華使它們認真學(xué)習(xí)，大膽實踐，積極投身到研究中來；使自己經(jīng)受磨煉，逐步成長起來。一年來，我校先后有2名教師被評為泰山教學(xué)新星，3名教師獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎，8名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，10多名教師被評為縣學(xué)科優(yōu)秀教師。教師撰寫的論文，經(jīng)驗總結(jié)獲省、市、縣、鎮(zhèn)各級各類獎的50多篇。
2、學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高。“實驗教學(xué)中存在的問題”的研究中，我們改變了實驗課教學(xué)的模式，改變了實驗的方法，發(fā)現(xiàn)了存在的問題。使學(xué)生實驗中不斷地提高了自己的觀察能力，動手操作能力，邏輯思維能力，實驗做得越來越順利，越來越完善，使他們體會到成功的喜悅的.同時，也激發(fā)了動手操作實驗的興趣，從而使自身的整體素質(zhì)提高了許多。
3、學(xué)校辦學(xué)的品味不斷提升。隨著課題研究的深入，我們探索出了一套新的實驗教學(xué)模式，新的課堂教學(xué)評價模式，這都是課題研究帶來的成果。我們邊研究邊實驗，并把成果向?qū)W校其他年級其它學(xué)科輻射推廣，收到了很好的效果，教師整體業(yè)務(wù)水平不斷提升，學(xué)生的素質(zhì)不斷增強，學(xué)校的知名度也因此有了很大提高，逐步受到了兄弟學(xué)校的贊賞和社會的認可。
1、敢于打破舊傳統(tǒng)，才能找到新思路。
通過課題研究，使教材中的物理實驗不再在按許多年不變的方法去做，而是不斷地把實驗中存在的問題找出，并不斷改進，使物理實驗進一步完善，并很好的為教學(xué)服務(wù)。
2、眾人劃槳方可開大船。
課題研究中，每個成員都有明確的分工，并能把自己發(fā)現(xiàn)的問題加大討論交流，做到了共同提高。研究中不只是教師去挖掘問題，同樣鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，做到師生共同努力，使研究成效更高。
3、只有在問題中才能得到磨煉提高。
通過本課題的研究，不斷的發(fā)現(xiàn)實驗各方面的問題，學(xué)生的觀察能力，、動手操作能力和科學(xué)思維能力都有了很大提高。教師通過研究也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高了自己的教學(xué)水平和增強了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為進一步鞏固和擴大研究成果，結(jié)合本校實際，我們對今后的科研工作做了以下幾點思考：
1、思考如何將發(fā)現(xiàn)問題向全校輻射，尤其生物、化學(xué)科學(xué)等帶有實驗的學(xué)科，真正發(fā)揮科研優(yōu)勢，達到資源共享。
2、思考隨著課改的進一步深入，如何使我校的實驗教學(xué)能靈活機動的開展，體現(xiàn)課改精神，不讓模式成為定勢和套路。
3、思考如何從鼓勵學(xué)生設(shè)計開放性實驗，以便實現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。
我欣喜地看到，通過十幾年的努力，州城二中這古城新校已煥發(fā)出勃勃生機。我們也堅信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在我校全體師生的共同努力下，隨著課題研究的不斷深入，我校將迎來教育事業(yè)的絢爛春天。
課題研究階段個人計劃篇十五
在深入調(diào)查任教班級學(xué)生試卷的過程中發(fā)現(xiàn)，計算題占了85%，學(xué)生計算能力直接影響數(shù)學(xué)成績；因而數(shù)學(xué)計算十分重要。計算速度慢也是一個問題，在口算技巧上需要特別的指導(dǎo)。課題名稱的界定：
提高學(xué)生的口算準確率和速度，并有一定技巧，能在最短時間，完成最多最快的計算題目。結(jié)合教材內(nèi)容，進行與教材同步的口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口算速度，口算準確率。課題研究內(nèi)容：
1、提高計算準確率。
2、提高學(xué)習(xí)興趣及計算主動性。
3、提高計算速度。
課上對口算訓(xùn)練應(yīng)采取多種方式，視算、聽算、課前練，課后算，培養(yǎng)學(xué)生對口算的興趣，口算的能力，提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。研究方法及手段：
實驗法、討論法、練習(xí)法已有條件和采取的保障措施：
教師在實驗過程中認真積極投入，及時分析，寫總結(jié)。
具體措施：
九月
1、制定測評計劃，制作記錄卡；
2、摸底測試，作對比研究；
3、搜集相關(guān)資料，充實課堂。
十月
1、技巧訓(xùn)練；
2、充分利用一切可利用資源加強訓(xùn)練；
3、舉行適當?shù)母傎悺?BR> 十一月
1、技巧訓(xùn)練；
2、培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，從一秒鐘抓速度；
3、口算記錄卡分析。
十二月
1、學(xué)生計算狀態(tài)分析，技巧訓(xùn)練；
2、測評分析；
3、科研小結(jié)。教師個人課題研究總結(jié)
-----關(guān)于加強學(xué)生口算能力的研究
口算是計算能力的重要組成的部分，它不但計算的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力及口頭表達能力的重要內(nèi)容。新大綱提出：“口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。”口算能力的培養(yǎng)也成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。我本學(xué)期在自己所教的班級進行了提高學(xué)生口算準確率的研究，經(jīng)過幾個月的實驗學(xué)生的口算能力均有了不同層次的進步，下面把我的幾點小做法總結(jié)如下。
1、聯(lián)系生活、多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣。
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣尤為重要。我在學(xué)習(xí)口算之前給學(xué)生講了小明賣貨總算錯帳賠本的故事，使學(xué)生感受到口算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生要認真學(xué)習(xí)口算意識。
課堂上我力求讓口算的形式多樣，讓學(xué)生始終保持做好的欲望。我經(jīng)常采取卡片搶答、對口令、口算大比拼等形式來進行口算活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣。在“口算超市”中學(xué)生自由選擇自己喜歡的題組，并根據(jù)自己做題的速度和準確率，在收銀員那得到了相應(yīng)的獎品。
2、講清算理，提高學(xué)生的`口算速度。
在教學(xué)除法口算時，我采用了課件輔助使學(xué)生明確算理?！?2÷4”時，我讓學(xué)生先討論應(yīng)該怎樣分樹苗，然后再用課件演示先分整捆的，最后分剩下的。這樣很快使學(xué)生理解了算理，我還讓學(xué)生說自己不同的算法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在理解了算理的情況下，可用自己喜歡的方法很快算出得數(shù)，口算速度較之前有很大的提高。
3、掌握技巧，提高學(xué)生的口算準確率。
口算也有一些小竅門，如連乘法“5×76×2”先引導(dǎo)學(xué)生計算5和2相乘再乘76，這樣學(xué)生進行口算就不易出錯，而且對乘法交換律有了初步的感知。我還把簡算的方法向?qū)W生進行了滲透，使一部分能力強的學(xué)生能應(yīng)用于口算中。
4、堅持練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力。
凡事要取得成功，我覺得最大的功勞應(yīng)歸公于堅持，口算能力的提高亦如此。經(jīng)過這樣的堅持練習(xí)，我所教的班級的口算能力有了很大提高，期末考試因口算丟分的學(xué)生有明顯減少。
雖然學(xué)生的口算能力有了提高，但我也感受到這次實驗還有需改進的地方。如數(shù)據(jù)沒有及時積累，實驗沒有對比班級來檢驗實驗效果等。我想實驗應(yīng)該在總結(jié)中提高在總結(jié)中發(fā)展。
課題研究階段個人計劃篇十六
一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》。
二、研究目的:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，通過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的`方法，但是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
（1）學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。
（1）參加開題儀式。
（2）建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
（3）在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。
（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
（2）通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
（3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
（1）學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》個人研究計劃。
（4）及時上傳材料，豐富博客內(nèi)容。
（5）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”。
（3）參加課題組進行的課題研究。
（1）參加課題組進行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動情況，寫出上傳個人博客。
（1）結(jié)合我校“一人兩節(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。
（3）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
（4）收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
課題研究階段個人計劃篇十七
統(tǒng)編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫，了解課內(nèi)閱讀各階段訓(xùn)練要素、寫作階段目標和語文園地等語文學(xué)習(xí)途徑去探索學(xué)生的思維發(fā)展，希望在實踐中不斷完善和總結(jié)，有效地提高學(xué)生語言運用能力和組織能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）。從而使口語表達規(guī)范化，書面語言表達具有邏輯性和科學(xué)性，思維發(fā)展更加嚴密和科學(xué)，最終使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到質(zhì)的提高。
1、繼續(xù)通過課堂提問能激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的心智技能和增強學(xué)生的口頭表達能力，促進學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的進一步有機化。
2、繼續(xù)通過各年級系統(tǒng)性讀寫結(jié)合訓(xùn)練、概念圖在不同學(xué)段作文教學(xué)中的有效運用，探索和形成可推而廣之的應(yīng)用策略，指導(dǎo)和優(yōu)化概念圖在小學(xué)作文教學(xué)實踐。
1、通過理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究。
2、明確分工，討論后確定并細化本學(xué)期課題研究的內(nèi)容、步驟與措施。
3、教研活動中課堂展示、案例評比，學(xué)生習(xí)作大賽、讀書節(jié)活動開展。
1、教研活動：各年段統(tǒng)編教材語文要素“解讀與落實”。（公開課研討、講座）。
2、六年級整本書閱讀指導(dǎo)公開課。
3、校內(nèi)青年教師課外閱讀案例評比。
4、園區(qū)“悅讀樂享，悠悠書香”課外閱讀項目展評。
1、擬開展想象作文專題的新老教師教學(xué)教研活動。
2、組織書香之班、整班二年級鉛筆字評比。
1、開展作業(yè)設(shè)計與命題專題教研活動。
2、各年級語文優(yōu)秀作業(yè)評比。
課題研究階段個人計劃篇十八
一、課題的提出：
讀書是語文教學(xué)的基本任務(wù)，《語文課程標準》清楚地提出：“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展”，“使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展需要支點，這個支點就是“讀書”，學(xué)校教育應(yīng)將“讀書”作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的出發(fā)點和歸宿點閱讀教學(xué)是語文教育的核心環(huán)節(jié)。只有透過廣泛的閱讀和超多的積累才能真正學(xué)好語文。
課外閱讀拓寬了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識，使他們具備了較廣闊的知識背景和認知潛力，當新的學(xué)習(xí)資料呈此刻面前時，他們就會比別的學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得快。由于學(xué)生把廣泛閱讀中積累的超多詞匯和寫作方法遷移到自己的寫作中，容易取得較為滿意的成績。
二、以課題支點，提高教師的科研意識，切實加強科研隊伍建設(shè)。
教師的教育教學(xué)活動與教育科研活動之間是相輔相成的，以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科研，是全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本所在，也是真正提高教師個人素質(zhì)的唯一途徑。我校教師用心參與到本課題的研究中去，在課題的研究中不斷加強自己的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，不斷汲取新知識，不斷提高教育潛力，使自己的教育實踐卓有成效，在實踐中明確：教育科研是提高教師教育潛力的重要途徑。我校教師深入開展科研活動，能夠在擁有扎實的教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用嚴密科學(xué)的方法去認識教育現(xiàn)象、探索教育規(guī)律。
三、加強教師理論學(xué)習(xí)，切實提高教師科研素質(zhì)。
學(xué)相長，師生共同提高的目的。透過本次活動，教師有了用心高漲的讀書興趣，對今后的教育教學(xué)起了必須的促進作用。
四、以科研促教研，以課題牽動學(xué)校的發(fā)展。
圍繞課題，我們開展了許多實實在在而又卓有成效的活動，以科研促進教育教學(xué)研究，以課題牽動學(xué)校的發(fā)展。在課題研究中，我們開展語文閱讀指導(dǎo)課活動，語文教師在課堂教學(xué)中向我們展示了指導(dǎo)學(xué)生閱讀的步驟及方式方法，我們感受到學(xué)生在教師的課外閱讀指導(dǎo)中，取得了不小的進步?；顒雍笪倚＝處熡眯倪M行有效的教學(xué)評價，在研討中明確自己的不足，并撰寫教后反思，明確今后的努力方向。
在課題的研究中，我們開展了“講故事比賽”“小學(xué)生課外閱讀知識競賽”“優(yōu)秀手抄報展示”等等一系列促進學(xué)生喜歡讀書，善于讀書的活動，使我們的校園處處有花香彌漫，到處是書香氣息。
班級小書櫥上，堆滿了適合小學(xué)生閱讀的各類書刊雜志，我們的孩子以漸漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣；注重閱讀方法，關(guān)注閱讀效率，展示閱讀成果。
五、取得的階段性成果。
1、促進了師生的共同成長。
在課題研究的過程中，課題組成員對新課程的閱讀課教學(xué)理念、課程標準等有了初步的了解，逐步養(yǎng)成了“勤學(xué)習(xí)、勤反思、勤實踐、勤總結(jié)”的科研習(xí)慣，構(gòu)成了良好的科研氛圍，教師的教學(xué)潛力和科研潛力得到了提升。學(xué)生在良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境中，自尊心和自信心得到較好的維護，學(xué)習(xí)的用心性、能動性、有效性得到進一步增強。
2、初步構(gòu)建了小學(xué)課內(nèi)外閱讀課教學(xué)的操作樣式。
一階段的學(xué)習(xí)和嘗試，大家構(gòu)成了小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)就應(yīng)突出“四個注重”的共識。即，注重激勵、注重實踐、注重反思、注重實效。初步構(gòu)建了小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)的操作樣式，及：激發(fā)興趣，推薦書目、教給方法，引導(dǎo)閱讀，注重積累，展示成果，用心反思。對提高有效課外閱讀效率起到了用心的作用。
3、開展課內(nèi)閱讀指導(dǎo)和課外閱讀實踐平臺構(gòu)建。
學(xué)校結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)課外閱讀狀況，建立了課內(nèi)課外相結(jié)合的規(guī)范性、傳統(tǒng)性、針對性、系列性和學(xué)科性實踐活動平臺，以“親身體驗”的形式，讓學(xué)生自主探究體驗知識的發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用過程，有利于學(xué)生實踐潛力的培養(yǎng)。
4、學(xué)生讀書的用心性不同程度提高了。
我們的學(xué)生已經(jīng)具備必須的閱讀潛力，在課題研究過程中，我們教師又采用了多種手段加以引導(dǎo)，為學(xué)生帶給了豐富的閱讀材料，而學(xué)生又逐步掌握了必須的閱讀方法，所以學(xué)生讀書的用心性越來越高，每周學(xué)校圖書室借書時，人人爭著借書，課余時間經(jīng)常能夠看到學(xué)生三五成群圍在一齊看書或討論書中的問題。
5、學(xué)生的語文素養(yǎng)也有必須的提高。
“讀書百遍，其義自見”，透過開展讀好書活動后，學(xué)生讀的書多了，知識面大大開闊了，分析理解潛力也有了提高。在語文課堂中常常有學(xué)生說我從某本上讀到了什么知識。為同學(xué)們解答了一個又一個疑難問題。好多學(xué)生在課外閱讀題考查中獨立解題潛力提高了。
六、后期研究的主要方向：
課題研究階段個人計劃篇十九
新《課標》個性強調(diào)寫作的個性化，注重學(xué)生的獨特感受和真切體驗，要把這一要求貫注于教學(xué)實踐中，務(wù)必在“體驗”二字上做文章?；谝陨系睦斫猓Y(jié)合我校多年的寫作教學(xué)經(jīng)驗的積累，在小學(xué)作文教學(xué)中，我們嘗試進行“提高小學(xué)體驗式作文教學(xué)有效性”的研究。一學(xué)期以來，我們課題組把作文教學(xué)與教育科研緊密融合在一齊，從而豐厚了學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高了學(xué)生的作文水平。現(xiàn)就我們課題組開展課題實驗工作的狀況總結(jié)如下：
一、用心創(chuàng)造條件，進行課題申報。
二、加強教學(xué)調(diào)查，確定實驗班級與研究計劃。
課題的研究是建立在對教與學(xué)的充分認識基礎(chǔ)之上的，其研究的主要目的也是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此課題研究開始時本課題組就對全校學(xué)生的作文現(xiàn)狀作了全面深入的分析研究，并在此基礎(chǔ)上，確定了課題研究開展的12個研究班級，并召開課題組會議，依據(jù)調(diào)查狀況確定了課題研究開展的計劃及方法。
三、用心參加課題培訓(xùn)。
自本課題開題以來，校領(lǐng)導(dǎo)大力支持課題組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作?！白叱鋈ィ堖M來”，學(xué)校多次組織課題組的老師到外聽課學(xué)習(xí)，多次進行“體驗式作文教學(xué)”的實踐研究。這些都使課題組成員深受啟發(fā)，拓寬了視野，明確了課題研究的方案設(shè)計及實施過程管理的資料和方法等，這對本課題研究工作的開展具有極大的指導(dǎo)作用，有利于提高課題研究的質(zhì)量。
四、加強課題研究中的理論學(xué)習(xí)。
本課題試圖透過研究，讓教師在觀念上確定以提高學(xué)生“積累生活，感悟生活，表達生活”的潛力為目標，“以課堂為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓延展，充分利用一切能夠利用的渠道和機會，發(fā)展學(xué)生作文潛力”的“生活作文”教育觀。教師務(wù)必更新自己的教學(xué)觀點，用現(xiàn)代先進的教學(xué)思想、教學(xué)理念武裝自己。為此，課題組成員在研究的過程中加強了自己的理論學(xué)習(xí)，以集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的方式進行，先后學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育程改革綱要》、《義務(wù)教育小學(xué)語文課程標準》等文件，《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《教育科研潛力的培養(yǎng)與提高》等理論專著，每人訂閱了1-2份相關(guān)作文教學(xué)的雜志，汲取信息和營養(yǎng)，盡量使自己掌握本學(xué)科的前沿知識和理論，并組織大家在學(xué)習(xí)中寫讀書筆記、心得，定期進行交流、討論、總結(jié)。
五、用心進行課題的研討和管理。
在一年來的課題研究過程中，課題組成員深感協(xié)作精神的重要性與必要性，能共同探討課題研究中出現(xiàn)的新狀況，新問題，透過討論達成共識。自覺參加每月一次的課題組活動，或?qū)W習(xí)或討論或開設(shè)公開課，使課題研究扎實有序地進行下去，并且有所得。加強校際與校內(nèi)的各種類型的教研活動，相互交流、相互促進、相互提高。課題組成員都各自開了一節(jié)公開課，實施開放性教學(xué)，形式各種各樣，資料豐富多彩。同時，為了進一步加強對課題的平時管理，在課題組全體成員的商議后，擬定了有關(guān)課題研究的約定，對課題研究的相關(guān)工作，指定專人負責，保證各項工作及時落實到位。
六、階段性成果明顯，提升了學(xué)生成績和教師素質(zhì)。
經(jīng)過一年來的課題研究、理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實踐的探求，在這一過程中教師素質(zhì)得到了提高，學(xué)生的作文水平也有了較為明顯的提高。由于在作文教學(xué)中，用心引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋求源頭活水，讓學(xué)生習(xí)作時“有話可說”、“有米下鍋”，充分調(diào)動了學(xué)生的用心性、主動性，受到了學(xué)生的普遍歡迎，興趣大增，教學(xué)效果有了較為顯著的提高。徐珂、陳姝吟兩名同學(xué)在常州市現(xiàn)場作文競賽中獲一等獎，另有多名同學(xué)在溧陽市級作文競賽中獲一二三等獎。成績得到了上級主管部門的肯定，也贏得了社會各界的一致贊譽。課題組修改的校文化?？峨r燕》也極大地激發(fā)了師生的寫作熱情，調(diào)動了廣大師生進行嘗試性創(chuàng)作實踐的用心性。
課題組老師在理論學(xué)習(xí)，實踐研究的基礎(chǔ)上，撰寫經(jīng)驗總結(jié)或論文。多位老師在論文在省市級教學(xué)刊物中發(fā)表，另有多篇論文在省市級教學(xué)論文評比中獲獎。
七、關(guān)于本課題研究存在問題的反思。
我們在課題研究中，常常感到“現(xiàn)實”和“理想”之間的距離還很大，有時我們不得不應(yīng)對現(xiàn)實，從更實際的角度思考問題：諸如在各學(xué)科重重擠壓下如何保證學(xué)生的寫作時間，持續(xù)學(xué)生的寫作興趣在大多數(shù)學(xué)生幾乎是“家庭-學(xué)?！薄皟牲c一線”的生活狀態(tài)下如何有效地引導(dǎo)學(xué)生積累生活、品味生活如何取得家長的理解、學(xué)校的認可，更多地開展豐富多彩的社會實踐活動課題涉及的面很廣，研究的切入口、重點放在哪里更恰當?shù)覀儓孕盼覀冞x取是正確的，我們的研究是有價值、有好處的。
以上是我們對于課題研究的階段總結(jié)，存在著許多不足之處，這也正是我們在今后的教學(xué)中重點提高和改善的地方。我們相信在多方領(lǐng)導(dǎo)的支持幫忙下，在本課題組成員的共同努力下，我們的課題研究必須迎來更為完美的明天。
課題研究階段個人計劃篇二十
為了進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動探究潛力，我于9月開始了“抓關(guān)鍵詞實現(xiàn)有效閱讀”的研究課題實驗。透過兩個月的研究、實驗，初步取得了一些的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)理論，提升素養(yǎng)。
課題研究成功與否，與課題研究成員的素質(zhì)有很大的關(guān)系。抓關(guān)鍵詞實現(xiàn)有效閱讀，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教育理論的支撐就顯得尤為重要。為了認識到有效閱讀的好處、盡快掌握教育研究方法，從課題確立伊始，我就多方面搜集相關(guān)資料，提高自己的認識。在校內(nèi)，我定期觀看以“抓關(guān)鍵詞實現(xiàn)有效閱讀”為主題的名師講座，讀專業(yè)理論書籍，撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得，透過多種渠道提高了自身的專業(yè)理論素質(zhì)，為實現(xiàn)有效閱讀帶給“源頭活水”。
二、聚焦課堂，實踐探索。
聚焦課堂，實踐探索，我以“抓關(guān)鍵詞實現(xiàn)有效閱讀”為載體，透過實踐探索檢驗有效教學(xué)的設(shè)計是否合理、是否具有可操作性，是否具有普遍性，是否營造了有效教學(xué)的研究氛圍等。透過課題研究活動的開展，我的教學(xué)行為在轉(zhuǎn)變，問題意識，研究的氛圍不斷增強，在課的研究反思中不斷成長。
但是在“課例”研究中有些環(huán)節(jié)做得不夠細致，加之課題研究初期經(jīng)驗積累有待提高，因此在課堂教學(xué)法中還會暴露出來諸如對課程理念、對教材編寫的意圖學(xué)習(xí)體會不夠，對教材處理不準確、全面、深刻、教學(xué)設(shè)計不夠科學(xué)合理等問題。
三、成果初顯，付出與收獲并行。
1、善于學(xué)習(xí)。
與以往相比，我的學(xué)習(xí)熱情高了。因為在“抓關(guān)鍵詞實現(xiàn)有效閱讀”課題的實施過程中，既需要理論的支撐，自己的琢磨，又需要借鑒別人的先進經(jīng)驗。所以，我在查閱資料、記寫筆記、撰寫心得體會、案例分析、教學(xué)反思的過程中，積累量日益加大，有了不少收獲。
2、素養(yǎng)得到整體提升。
3、課堂教學(xué)效率意識提高了。
四、存在與急需解決的問題。
雖然我兩個月來在實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間很短，在以后的實驗中還有許多的問題要解決，例如：怎樣訓(xùn)練學(xué)生一下子就抓準關(guān)鍵詞句；對于這些關(guān)鍵詞句怎樣引導(dǎo)學(xué)生進一步理解等等。
本課題前段的工作打下了較好基礎(chǔ)，但今后的研究工作難度還很大。按照課題研究實施方案的要求和在前段研究工作中的體會，本課題的后續(xù)研究工作將解決以下問題。
1、進一步細化研究課題，采取措施提高自身的自主能動性。
2、重點加強備課、上課、作業(yè)等各個環(huán)節(jié)的管理和研究。
以上是我兩個月來課題研究的一些行動，行動研究不止于觀念轉(zhuǎn)變，也不止于某節(jié)課的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。我將為實現(xiàn)有效閱讀而努力，使課題順利結(jié)題。
課題研究階段個人計劃篇二十一
1、孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”興趣是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，也是學(xué)習(xí)的動力之源。有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性。教育理論告訴我們：只有當學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，善思考的態(tài)度時，才難知難而進，鍥而不舍，從而對提高教學(xué)質(zhì)量起著事半功倍的效果。
2、課程標準提出了“知識與態(tài)度”、“情感與態(tài)度”、“過程與方法”的三維目標，而“情感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強熱愛學(xué)習(xí)的情感。
3、新課程標準的課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)過程和評價策略，都體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程理念。但是，在我們的周圍有一部分學(xué)生有厭倦的情緒，上課注意力不集中，小學(xué)生因為年齡特點的緣故，學(xué)習(xí)興趣易于轉(zhuǎn)移，穩(wěn)定性差，所以，如何強化學(xué)習(xí)興趣并使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定而持久的動力，使學(xué)生成為真正的愛學(xué)樂學(xué)者，已經(jīng)成為當務(wù)之急，成為當代教育一大問題，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，才能限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
1、“興趣是的老師”、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種心理因素。興趣來源于需要，可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和高度的學(xué)習(xí)積極性。
2、個別學(xué)生之所以成為班級里的“后進生”，在很大程度上由于在學(xué)習(xí)過程中連連失敗、挫折，對學(xué)生喪失興趣，甚至于產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。基于此種現(xiàn)象，作為教師我們應(yīng)該先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)自信心。
3、如今社會對于學(xué)生的誘惑太多，容易把學(xué)生的注意力吸引住，從而對學(xué)生也產(chǎn)生了厭倦，逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮早已屢見不鮮，給學(xué)校教育敲響了警鐘：要想讓學(xué)生進的來也留得住，必須要想方設(shè)法提高學(xué)校對學(xué)生的吸引力，必須培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，增強對學(xué)習(xí)的自信心。
4、當代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學(xué)習(xí)班、補課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來，讓孩子對學(xué)校、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，達到了”談學(xué)色變“的程度，讓孩子對老師、對家長產(chǎn)生了叛逆心理，迫切需要學(xué)校注重學(xué)生的興趣激發(fā)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在需要，并努力學(xué)習(xí)。
探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強自信心的新辦法，好辦法，吸引學(xué)生愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、讓學(xué)校成為學(xué)生快樂的集體之家。
利用一切可用資源與辦學(xué)條件，積極創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的外部環(huán)境，豐富圖書室，實驗室、多媒體教室，舉辦各種形式的興趣小組，參加各類豐富多彩的文體活動、社會實踐活動，利用大課間活動，寓教于樂，讓每一位學(xué)生都能感受到集體之中的快樂。
2、讓課堂成為學(xué)生愉悅的心靈體驗。
在課堂教學(xué)中，鼓勵每一位教師以趣為題，采用巧導(dǎo)入、設(shè)情境、造懸念、談歷史、說軼事、多舉例、做實驗、常練習(xí)、借助多媒體等輔助教學(xué)設(shè)施，理論聯(lián)系實際等各種方式方法讓教學(xué)過程達到“課始，趣生；課行，趣濃；課尾，趣存”讓課堂真正成為學(xué)生愉悅的心靈體驗過程。
1、學(xué)校努力改善學(xué)校的硬件設(shè)施，構(gòu)建和諧、愉悅的育人環(huán)境；組織課題組的全體教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻資料，提高理論水平和教學(xué)能力；共同探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心的新舉措。
2、本課題研究主要采用調(diào)查訪談法、文獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法。
1、校園中一幅樂學(xué)愛學(xué)的氛圍，學(xué)生中厭學(xué)、逃學(xué)的人寥寥無幾，受到了預(yù)期的效果。
2、每一位教師在平日的教學(xué)工作中寫出自己親身感受，寫出一篇篇經(jīng)驗總結(jié)或教學(xué)論文。
3、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣，增強自信心的方法。
1、課題組負責人：李萍負責課題研究的總體工作，制定課題研究方案、計劃、申報課題，制定相關(guān)課題管理職責、制度，進行課題工作總結(jié)。
2、組內(nèi)其他人員：
劉順平：組織教師學(xué)習(xí)課題研究文件精神和《教研指南》，并進行督促檢查；
李華榮：負責課內(nèi)研究，歸納總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文，推廣研究成果；
沙養(yǎng)正：走訪學(xué)生家長，調(diào)查學(xué)生情況，匯報調(diào)查結(jié)果；
課題研究過程可分為三個階段：
1、準備階段（20x年8月25—9月20日）：確定好課題以后，組織教師進行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，研討、制訂課題研究方案、計劃，申報課題。召開課題研討工作啟動分工會議，頒布相關(guān)的課題管理職責、制度。
2、實施階段（20x年10月——12月）：以課堂教學(xué)為突破口，進行教學(xué)過程的改革和實踐，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程，運用多形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，增強學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3、總結(jié)階段（20x年元月）：整理課題相關(guān)資料，進行課題工作總結(jié)，形成結(jié)題報告。撰寫研究論文，推廣研究成果。
課題研究階段個人計劃篇二十二
一、理論依據(jù)：
本研究課題堅持加德納的多元智能理論，改變傳統(tǒng)作業(yè)劃一性，側(cè)重作業(yè)的豐富性、自主性和開放性，找準學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)。學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣完成作業(yè)；作業(yè)的內(nèi)容、形式和方法都結(jié)合學(xué)科特點和生活經(jīng)驗設(shè)計，從而有效激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好勝心，讓他們各盡其能，各展其思，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
運用多元智能理論分析我國的教育問題，對于促進我國的教育改革和學(xué)生全面素質(zhì)的提高有著重要的積極意義。
二、本階段研究內(nèi)容：
在這一學(xué)期研究進入研究細化、個性化實施階段。
1、各學(xué)科實驗教師結(jié)合本學(xué)科特點設(shè)立子課題和階段研究計劃。
2、實驗教師以多元智能的實踐研究為切入口，結(jié)合教材特點和基礎(chǔ)，尋找、發(fā)掘開放作業(yè)的設(shè)計空間，創(chuàng)造更加個性化和人性化的。
3、組織課題的具體實施，同時整理過程材料，歸類存檔。
主要采用行動研究法和個案研究法開展。
四、本階段計劃指導(dǎo)和鼓勵研究教師撰寫階段性科研論文，將成功經(jīng)驗通過科研會等形式進行推廣和應(yīng)用。
課題研究階段個人計劃篇一
研究目的：通過對這個課題的`研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)―探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
十月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
4、認真準備課題研討課。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié)；
2、寫好個人課題小結(jié)，并進行交流；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
課題研究階段個人計劃篇二
課題這些很重要的東西一定要做好計劃來，那么個人課題研究計劃怎么寫呢?下面是小編收集的個人課題研究計劃范文，歡迎參考。
一、任教學(xué)科：語文。
二、研究課題：《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》
三、個人研究方向：培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣
四、研究目標：
1、改變目前小學(xué)生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。
2、通過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法。
3.在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。
五、研究措施：
1、理論學(xué)習(xí)：認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的.教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，提高自身的實踐能力。
2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自己的理解和研究能力。
3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí)、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究目的：通過對這個課題的研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排：
九月份：
1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃;
2、寫好課題組個人子課題計劃;
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容;
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
十月份：
1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
4、認真準備課題研討課。
十一月份：
1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向;
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：
1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
元月份：
1、寫好課題組子課題小結(jié);
2、寫好個人課題小結(jié)，并進行交流;
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
一、研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。
二、研究目的 ：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。
認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準，認真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際， 認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是， 注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
十一月份：
(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。
針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)制定個人課題研究計劃，明確研究內(nèi)容。
(4)參加課題研討活動。
十二月份：
(1)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動。
(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個人博客。
一月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。
寫好聽課感言。
(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。
課題研究階段個人計劃篇三
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學(xué)方法的研究。
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究。
研究目的：經(jīng)過對這個課題的研究，總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
十月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
4、認真準備課題研討課。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié)；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；
課題研究階段個人計劃篇四
農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學(xué)方法的研究。
通過對這個課題的研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
4、認真準備課題研討課。
1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
1、寫好課題組子課題小結(jié)；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；
課題研究階段個人計劃篇五
一、研究目的 :
通過認真總結(jié)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生興趣的培養(yǎng)，進行課題研究、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，總結(jié)出如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法。
二、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、采取問卷調(diào)查，和學(xué)生談心等方法，實際了解學(xué)生的心理活動，學(xué)生方面怎么樣才能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
4、理論和實踐相結(jié)合，想方設(shè)法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
三、下年度具體工作安排計劃：
二月份：
（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。
（4）制定個人課題研究計劃。
三、四月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
（2）通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
（3）認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
（4）上一堂課題研討課。
六月份：
（1）學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》論文。
（3）進行總結(jié)、形成研究成果。
課題研究階段個人計劃篇六
1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。
2、力爭建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的校園走廊環(huán)境。
學(xué)生的年齡特點不同，結(jié)合教學(xué)樓的功能，對主題走廊進行藝術(shù)性設(shè)計和裝飾，可設(shè)計不同主題內(nèi)容。
達成目標及研究內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)理論，分析本校藝術(shù)教育和校園走廊文化現(xiàn)狀，進行有關(guān)校園走廊文化建設(shè)的調(diào)查，明確發(fā)展目標，制定課題方案。
1．自身加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平、收集有關(guān)藝術(shù)特色校園走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗文章，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，認識藝術(shù)特色校園文化建設(shè)的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。
2．落實走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。
3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生積極參與，我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)?！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點走廊。
各年級學(xué)生的年齡特點不同，可以結(jié)合學(xué)校的各項研究活動，體現(xiàn)各學(xué)科的特點及學(xué)科的整合，設(shè)計不同主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息；使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開闊視野，提高自身審美能力。
課題研究階段個人計劃篇七
《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》。
回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，經(jīng)過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法，可是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。
（1）學(xué)生交流與合作本事現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究資料。
（1）參加開題儀式。
（2）建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
（3）在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。
（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。
（1）進取參與課題組開展的專題研討課。
（2）進取參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
（2）經(jīng)過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
（3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
（1）學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》個人研究計劃。
（4）及時上傳材料，豐富博客資料。
（5）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”。
（3）參加課題組進行的課題研究。
（1）參加課題組進行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動情景，寫出上傳個人博客。
（1）結(jié)合我校“一人兩節(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課資料等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。
（3）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
（4）收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課資料等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
課題研究階段個人計劃篇八
如何提高課堂效率。
利用農(nóng)村小學(xué)遠程教育資源提高課堂效率。
1、探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式二的教學(xué)方法，即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式二的資源運用到教學(xué)中去，從而構(gòu)成新的理論、新的教學(xué)方法。
2、在實驗的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自我、豐富自我，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式二的教學(xué)方法及與數(shù)學(xué)課堂的有機整合。
1、認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。靜下心來認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節(jié)課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在學(xué)校網(wǎng)站、教師博客上總結(jié)課堂教學(xué)的得失，并在此基礎(chǔ)上作探索性思考，撰寫教學(xué)反思。
3、在遠程教育條件下探索教育教學(xué)方法的改革，與課程改革相結(jié)合，全面推進素質(zhì)教育，撰寫研究論文。
4、用心參加學(xué)校課題組組織的教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動。
5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、匯總。
1、參加課題組會議，繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)?！度绾翁岣哒n堂效率》課題研究方案，明確研究任務(wù)。
3、加強理論學(xué)習(xí)。
1、網(wǎng)上對課題組教師評課、交流。
2、網(wǎng)上對學(xué)校名師進行評課，并且寫出聽講座的感受。
4、群眾備課。
5、收集整理研究成果。
6、充實“教師博客”的資料。
1、透過課堂教學(xué)，加強對遠程教育資源與語文學(xué)科有效整合，嘗試新的教學(xué)方法。
2、群眾備課。
3、收集整理研究成果。
4、收集整理一節(jié)研討課，教學(xué)設(shè)計、成功案例賞析。
5、及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
1、撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流。
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。
3、整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示。
課題研究階段個人計劃篇九
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的`核心環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過廣泛的積累和大量的閱讀，才能真正學(xué)好語文?！耙粋€人語文素養(yǎng)的形成，課內(nèi)占30%，課外占70%?！弊鳛檎Z文教師，我們有責任、有義務(wù)去拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野，引導(dǎo)他們廣泛接觸社會、接觸生活，在更廣闊的空間里學(xué)語文、用語文。本學(xué)期我們繼續(xù)在“閱讀引領(lǐng)成長”的理念指引下，開展“培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過運用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。
運用哪些行之有效的策略激發(fā)能學(xué)生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點也是難點。
1.通過對培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和生活實際，繼續(xù)采用行之有效的策略，進行培養(yǎng)兒童閱讀興趣的方法研究。
3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，加強閱讀指導(dǎo)，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，喜愛好書。
1．結(jié)合當前二年級學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀以及學(xué)生的閱讀興趣情況，及時觀察學(xué)生在策略研究中的反應(yīng)，分析學(xué)生心理，以便調(diào)整教學(xué)策略。
2．利用語文教學(xué)平臺，采用多種策略調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，教師及時記錄研究中一些好的做法。
3．通過閱讀有關(guān)教學(xué)刊物和觀看、聆聽名家專題講座，汲取名師的優(yōu)秀經(jīng)驗，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。
4．對研究過程發(fā)生的故事進行整理記錄；豐富課題研究，把握研究問題。做好學(xué)生閱讀檢查工作，便于研究分析提供資料。
1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動的教學(xué)時間給學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。采用懸念調(diào)動法或故事梗概法，即在誦讀名著名篇時，留下懸念給學(xué)生，懸而未決的情節(jié)能催促學(xué)生自己急切地去尋找問題的答案，或?qū)⒐适碌拇笠庵v給學(xué)生聽，以此引發(fā)學(xué)生去閱讀名著名篇，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。我們的語文教材內(nèi)容題材豐富、包羅萬象，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，拓展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
3.結(jié)合《課標》要求，適當?shù)剡M行二年級年段的閱讀指導(dǎo)。
4.根據(jù)本班學(xué)生的認知規(guī)律及心理年齡發(fā)展的特點，每個月列出一定的推薦好書書目，并積極爭取家長的配合，給孩子一定的課外閱讀時間，家長通過相關(guān)閱讀評價量表及時向教師反饋學(xué)生的讀書情況。
5.以班級讀書會為主要平臺，開展好書推薦會，講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對閱讀的濃厚興趣。
6.制定相關(guān)閱讀評價表，進行閱讀評價，評選“閱讀小明星”。
2.參加課題組例會，通過本學(xué)期計劃。
3.向?qū)W生推薦本學(xué)期閱讀書目，完善班級圖書角。
1.進行理論研究學(xué)習(xí)。
2.觀看有關(guān)閱讀指導(dǎo)的專題講座。
3.結(jié)合二年級學(xué)生的心理年齡特點，以班級為單位有針對性地開展讀書交流活動。
4.繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)開展課題實踐研究。
1.積極參與互聽互評課活動。
2.結(jié)合本課題，撰寫、交流活動學(xué)習(xí)心得。
3.進行相關(guān)的理論研究學(xué)習(xí)。
1.開展閱讀展示活動，如好書推薦，講故事、朗讀名著名篇、知識競賽等。
2.根據(jù)本班情況制定相關(guān)閱讀評價表，評選班級“閱讀小明星”。
3.繼續(xù)完善、豐富相關(guān)網(wǎng)站。
1.匯報展示閱讀策略研究的成果，撰寫相關(guān)總結(jié)和論文。
3.資料歸檔。
4.繼續(xù)完善、豐富相關(guān)網(wǎng)站。
課題研究階段個人計劃篇十
學(xué)期伊始，在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學(xué)習(xí)，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學(xué)實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。
1、透過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)用心、融洽的師生關(guān)系，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)，實現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。
2、透過課題的研究，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負擔。
3、透過課題的研究，用心探索有效的校本教研模式，促進教師教學(xué)實踐水平的提高，到達整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)潛力。
2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的潛力，運用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。
3、改變“教師講，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式，設(shè)計靈活多樣的學(xué)生活動。
1、認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負”的理論知識。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會，使之服務(wù)于實踐。
2、按照確立的研究對象，對實驗班的學(xué)生進行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關(guān)于研究對象的第一手資料，并定期進行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施，撰寫調(diào)查報告。
3、注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，用心參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
4、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，搞好課堂教學(xué)，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，開展有針對性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計研究活動，避免機械性重復(fù)性的作業(yè)。
6、增進教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者，增進師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學(xué)生負擔。
九月份：
（1）學(xué)習(xí)課題組的總計劃。
（2）撰寫個人課題研究計劃。
（3）對學(xué)生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生、家長開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
（4）課題組理論學(xué)習(xí)
十月份：
1、課題組成員上、聽、評研究課。
2、（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。十一月份：
1、課題組成員上、聽、評研究課。
2、，召開課題研討會，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)
十二月份：
1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對錄像中課例進行點評。
2、課題研究匯報
一月份：
1、課題組研究反思活動。
2、本學(xué)期課題研究狀況反思與總結(jié)。
3、收集、整理相關(guān)研究工作。
九月份：
（1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
（2）用心參加學(xué)習(xí)、認真做好學(xué)習(xí)筆記。
十月份：
（1）制定個人課題研究計劃。
（2）注意及時收集、整理、上傳資料。
（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
十一月份：
（1）透過課堂教學(xué)，認真的探索目標教學(xué)與實現(xiàn)三維目標的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）用心的參與課題研究課的研究，認真的做好課堂觀察，認真分析觀察的結(jié)果，不斷的改善課堂教學(xué)的策略，提高課堂效益。
（3）認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
（4）注意及時收集、整理、上傳資料。
十二月份
（1）認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
（2）注意及時收集、整理、上傳資料。
元月份：
（1）撰寫個人課題總結(jié)，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流
（2）整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。
課題研究階段個人計劃篇十一
2、課題來源：x市教育科學(xué)十五規(guī)劃重點課題（課題批準號：kes016）
3、課題研究類型：應(yīng)用研究
4、課題負責人：x市教育科學(xué)研究院xxx
5、實驗時間：20xx年至20xx年
教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。
（學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略）
所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是指從單一、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學(xué)習(xí)方式。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進展，人們對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟，使基層中小學(xué)教師便于操作和評價，真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實質(zhì)性的變化。
這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論研究的同時，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式，并進行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，為基礎(chǔ)教育課程改革供給可資借鑒的經(jīng)驗。
本課題研究的二年的時間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達如下目標：
2、經(jīng)過實驗，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；
3、經(jīng)過以上的研究和實驗，使實驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。
本課題的研究和實驗計劃從以下幾個方面入手：
1、在理論方面進行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)研究
經(jīng)過文獻研究法搞清學(xué)習(xí)方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進行比較研究；經(jīng)過調(diào)查法了解x市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標、步驟和預(yù)期效果。
2、進行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所和途徑。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
比如，教師采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學(xué)習(xí)。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。我們計劃在實驗學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。
其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時間，探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生有較充分的時間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
第三，在研究教師教學(xué)方式的同時，同時研究在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到教師少教，而學(xué)生能夠多學(xué)。
3、進行在計算機環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗
隨著我市辦學(xué)條件的改善，許多學(xué)校已經(jīng)有了學(xué)校網(wǎng)和計算機多媒體教學(xué)設(shè)備。計算機將成為學(xué)生探索知識的有力工具，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教育的技術(shù)化趨勢，成為近年來教與學(xué)改革的熱點。
隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)手段之一，學(xué)生能夠自我經(jīng)過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學(xué)校中進行計算機環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗，探索這方面成功的經(jīng)驗和方法，為其他學(xué)校供給可資借鑒的經(jīng)驗。
本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論研究部分由課題組負責人xxx負責，問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負責，實驗部分由大港二中劉志奇具體負責。我們計劃在大港二中進行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，因為大港二中（初中）已經(jīng)進行了課程改革。
（一）實驗的步驟
1、撰寫研究和實驗方案（20xx年1—2月）
課題研究方案由xxx負責撰寫，課題實驗方案由劉志奇負責撰寫。每個實驗教師根據(jù)課題組的要求寫出本學(xué)科具體的實驗方案。
2、實驗的實施和總結(jié)（20xx年3月——20xx年10月）
（1）實驗教師根據(jù)本學(xué)校的實驗方案開始實施（包括理論的學(xué)習(xí)），實驗教師可邊學(xué)習(xí)邊實踐。從20xx年春季學(xué)期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學(xué)期末都要寫出階段實驗報告，總結(jié)一學(xué)期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學(xué)期的具體實驗方案。
（2）20xx年10—12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的研究報告，理解x市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。
（二）實驗的方法
嚴格的教育實驗應(yīng)采取對照實驗法，即在平行年級中設(shè)置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學(xué)方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強。
課題組計劃在兩年的.時間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作，指導(dǎo)實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《研究報告》，準備理解x市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。
課題研究階段個人計劃篇十二
本學(xué)期，我們繼續(xù)開展“實施意趣教學(xué)，構(gòu)建綠色課堂”的課題研究，并取得了一些新的成果。
在九月份的課題組活動中，我們學(xué)習(xí)了20xx-2012學(xué)年度“構(gòu)建小學(xué)綠色課堂，促進學(xué)生和諧發(fā)展”總課題組研究計劃，討論制訂了本課題的階段研究計劃。明確了本期的階段研究目標，本期每次活動的具體安排及每次活動的負責人等。對期末將收集的資料做出了安排。明確本階段的重點是圍繞文言文教學(xué)精心打造一節(jié)研究課，初步確定運用網(wǎng)頁形式規(guī)范整理課題資料、展示課題成果，進一步完善課題博客。
在十月份，我們重點開展了小學(xué)階段的文言文教學(xué)研究。圍繞《伯牙絕弦》一課展開研討，并由劉俊老師執(zhí)教為巴南區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)研討活動提供了研討課現(xiàn)常劉老師的教學(xué)，以情為脈，多元化的讀，帶領(lǐng)學(xué)生逐層推進，品位體會，熟讀成誦。充分激發(fā)了學(xué)生的情感，發(fā)揮了學(xué)生的想象，效果非常好。得到了與會專家和老師們的一致好評。
十一月，我們組織教師們展開研討，針對文言文、略讀課文和習(xí)作教學(xué)進行教學(xué)模式的提煉。并收集了每位參研教師的個人簡介、獲獎情況、經(jīng)典案例、論文等資料。初步建立起課題網(wǎng)頁。本課題組教師劉竣劉伯榮、龔利、羅天瓊參加了魚洞四小“精彩二十分微格教學(xué)賽課暨綠色課堂研討”活動。教師們以新穎的設(shè)計、扎實的基本功、充滿情趣的課堂，贏得聽課評委、教師的好評，分別取得了一、二等獎的佳績。
十二月，我們進行了半期總結(jié)，完善了課題網(wǎng)頁和課題博客。在學(xué)校的半期交流評比中，我組獲得了高分，被評為一等獎。
最后一個月，我們總結(jié)了本期的研究情況，收集整理了本期研究的相關(guān)資料，進一步完善課題網(wǎng)頁和課題博客，并思考如何展開下一階段的研究工作。
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課題研究階段個人計劃篇十三
一學(xué)期來課題組以課程理論和先進的研究經(jīng)驗為指導(dǎo)，組織教師學(xué)習(xí)先進的、前沿的課改理論，以教育教學(xué)類專著《有效教學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》、《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗》等為主要理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們還組織各位成員學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及其解讀、《數(shù)學(xué)課程標準》及其解讀等有關(guān)課改的材料，特別是關(guān)于“空間與圖形”這部分的總目標、學(xué)段目標和具體目標的學(xué)習(xí)，另還學(xué)習(xí)了與課題內(nèi)容相關(guān)的理論專著和一些學(xué)術(shù)期刊。平時強調(diào)集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，要求全體組員堅持每學(xué)期學(xué)習(xí)一本有關(guān)教育理論書籍或每月學(xué)習(xí)一本教育類雜志，以提升自身的理論水平。
2．認真組織實施開展課題研究，吸取先進經(jīng)驗，加強交流，不斷提高研究水平。
本學(xué)期的重點研究工作是：“空間與圖形”領(lǐng)域的有效練習(xí)活動策略的探索?！翱臻g與圖形”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的四個領(lǐng)域之一，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念也是新課程標準所倡導(dǎo)的目標之一。以前的教學(xué)，偏重于對幾何知識的機械記憶，淺層理解和簡單應(yīng)用層面上開展活動，少有進入綜合應(yīng)用和創(chuàng)造性解決問題層面的，因而要達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的目標是非常困難的。考慮這些現(xiàn)狀，我們課題組首先開展了一系列針對性的理論研讀，每月定期開展一次理論研討活動，其中在4月份我們還組織了校內(nèi)所有數(shù)學(xué)教師開展了一次主題為“空間與圖形領(lǐng)域有效練習(xí)活動的探索”的“教育沙龍”活動，活動中，人人有準備，發(fā)言積極，在家都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，提出了許多富有建設(shè)性的寶貴意見。
依照本學(xué)期課題研究計劃，這學(xué)期課題研究課的內(nèi)容核心就是“空間與圖形”。典型課例有唐顯禮老師的《確定位置二上》、李國興老師的《平面圖上的東南西北》、羅家華老師的《認識公頃》、邊勇吉老師的《用分數(shù)表示可能性的大小》等，每次研究課后，課題組都及時召集組員進行評議，評議的焦點主要是練習(xí)活動的設(shè)計是否有效，練習(xí)活動的組織實施策略是否有效。
3．基于課題研究，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。
為檢查課題研究成果和推進課題研究工作，以及進一步落實雙基的掌握，了解學(xué)生數(shù)學(xué)水平，及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，這一學(xué)期我們在學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)方面還開展了這樣一些活動。在一二年級開展了“口算小明星”評選活動，分班級推選和學(xué)校評比兩階段進行；三四年級開展了“空間與圖形”領(lǐng)域為專題的數(shù)學(xué)探究能力測試活動；五六年級開展了“迎六一”數(shù)學(xué)手抄報評比活動。活動中，課題組成員積極承擔任務(wù)，確保了活動的有序、有效地實施。
1．經(jīng)過又一階段的課題研究，課題組成員的教學(xué)觀念和教育行為又有了較大變化。一是教師們自覺樹立起現(xiàn)代教育觀。通過實施，使我們清晰地認識到：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。二是逐漸建立起新的練習(xí)活動方式。以往，學(xué)生的練習(xí)以獨自的書面作業(yè)為主，而現(xiàn)在的練習(xí)活動方式可以是小組合作共同完成，也可以是動手操作，還可以是口頭表述、網(wǎng)上查閱等。三是更注重練習(xí)活動的全面性和實效性。實施中，我們不僅發(fā)現(xiàn)“程度好”的學(xué)生在練習(xí)中的滿足，也看到了一部分“后進生”學(xué)習(xí)的明顯進步，練習(xí)活動的設(shè)計更關(guān)注全體，學(xué)會用發(fā)展的眼光去看待眼前的學(xué)生。四是提高了教師的教學(xué)水平和科研水平。從“探索有效的練習(xí)活動策略”問題出發(fā)，采用行動研究的方法，尋找提高練習(xí)有效的途徑，在教學(xué)實踐活動中不斷實踐、不斷反思和交流、不斷改善教學(xué)行為，自課題開展研究以來，課題組教師的科研素質(zhì)得到了不同程度的提高，對問題的洞察力和思考力有了一定的發(fā)展。本學(xué)期，課題組成員共在各級刊物發(fā)表文章5篇，有3篇論文在縣、市及市以上獲獎，在市數(shù)學(xué)評優(yōu)活動中有2位老師執(zhí)教的課獲二等獎，等等。
2．雖然課題研究取得了一些成效，但也不可否認地暴露出一些問題。一是練習(xí)活動的“有效性策略”研究還不夠顯著。平時我們更多地是關(guān)注于練習(xí)活動設(shè)計部分，而對練習(xí)活動實施后未能都及時地去做到跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生練習(xí)活動后的情況，練習(xí)活動是否能更好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識，是否能調(diào)動學(xué)生的積極情感，是否能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣、發(fā)展數(shù)學(xué)能力。二是有效練習(xí)活動理念還需進一步加強。實驗已有一階段，其中我們也做了大量的工作，如理論學(xué)習(xí)、沙龍研討、教學(xué)觀摩等，這方面年青教師通過活動，進步較快，有效練習(xí)活動理念已逐漸滲透到每一個教學(xué)實踐活動中，而對有些年齡較長的教師對新課程理念和練習(xí)活動的有效性策略的理解和把握還不夠準確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使他們有時在教學(xué)中依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。
三、下一階段工作展望。
1．繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，擴大課題研究影響力，讓有效練習(xí)活動的理念深入到學(xué)校每一位數(shù)學(xué)教師心中，以實現(xiàn)課題研究的真正目的和意義。
2．重視課題研究和實踐活動相結(jié)合，加強行動研究。
3.課題實驗第一階段我們已完成了對小學(xué)數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域中“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”的練習(xí)活動的有效性策略的研究，接下來將對其它兩大領(lǐng)域“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應(yīng)用”進行有效練習(xí)活動策略的探索與研究，突出數(shù)學(xué)教學(xué)練習(xí)的“有效性”，在“教”與“學(xué)”上繼續(xù)進行細化、分塊研究，繼續(xù)從練習(xí)活動的呈現(xiàn)、組織、評價等方面去探索有效地練習(xí)活動策略。
課題研究階段個人計劃篇十四
我?！冻踔形锢韺嶒灲虒W(xué)中存在的問題》這一研究課題，自xx年6月開始啟動研究到現(xiàn)在，經(jīng)過課題組全體成員不懈的努力，已經(jīng)完成了階段性的研究。一年多來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力的支持，課題組成員的孜孜不倦的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預(yù)期的效果?；仡櫼荒暌詠淼难芯窟^程，我們既有成功的喜悅，也有某些問題的困惑，為了我們課題研究能夠更有成效的開展，現(xiàn)對這一階段的研究工作做一總結(jié)，并向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報：
為使課題研究工作順利地實施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次開會動員所有教師為課改組成員積極提供方便，給與大力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我校資金十分困難的情況下，積極為課題組添置了電腦，打印機，充實了物理實驗儀器的配備等硬件設(shè)施，并準備了研究經(jīng)費，為課題研究的順利進行提供了有力的保障。
提高課題組成員的思想認識，是做好課題研究的前提。為此，課題組首先組織實驗教師進行了一次座談會，使他們從內(nèi)心接受和認同課題研究，為課題研究的實施打下了堅實的基礎(chǔ)。此后，我們又組織教師參加兄弟學(xué)校的課題研討會、理論講座等。課題組訂了有關(guān)資料讓課題組成員在理論上豐富自己，在實踐中加強學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自己。
課題實施前我們就制定了切實可行的實驗研究制度。
1、嚴抓“三落實，四要素”
三個落實：
（1）落實時間和班級，每周一次對一個班級進行實驗研究。
（2）落實主題：每個班級都應(yīng)先確定一個實驗。
（3）落實實驗教師：每部分的主講人由全體組員輪流進行，主要交流近階段的實驗進度，實驗內(nèi)容和實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題。
四大要素：
（1）研究《學(xué)科新課程標準》，熟記新課程標準中對實驗的要求。
（2）研究教材。深入鉆研教材，準確把握教材中的實驗內(nèi)容，實驗方法，做到用好教材又要超越教材。
（3）研究學(xué)生。要把學(xué)生放在第一位，通過多種途徑，全面深入了解學(xué)生對實驗的態(tài)度，實驗方法，主要從中發(fā)現(xiàn)實驗存在的問題，從而改進。
（4）研究實驗教師。教師在實驗中同樣是組織者，他們對實驗的態(tài)度、掌握的程度、教學(xué)的方法中存在的問題也是重中之重。
2、開展經(jīng)常性、全面性的實驗研究活動。按照研究計劃組織專題講座、專題沙龍，就實驗過程中遇到的問題進行研究討論。挖掘?qū)嶒炛写嬖诘膯栴}要全面要廣深，如對實驗室中儀器的配備情況，師生對實驗的態(tài)度、師生實驗的方法和實驗習(xí)慣等。對某一方面的研究，每個實驗教師都把各自發(fā)現(xiàn)的問題進行交流，開展“互動式”的研究策略，發(fā)揮集體的智慧。
3、不斷改進實驗方法。隨著物理課程改革的深入，教師的教學(xué)方式與方法在不斷更新，新課標、新理念不斷沖擊著教師的頭腦，尤其在素質(zhì)教育的新形勢下，實驗的內(nèi)容和要求更高，采取多渠道的研究方法更是必行的。自開題研究后，我校在實驗教學(xué)方面就提出要求，要求每個年級的每個班都要安排實驗教學(xué)，對演示實驗和分組實驗都進行研究，對學(xué)生和教師都進行研究，從中去發(fā)現(xiàn)存在的問題。在挖掘問題的過程中做到一個實驗一清理，一個班級一清理，對清理的問題都要進行專題研究報告。
另外，課題組積極為教師搭建展示舞臺，讓教師一邊實驗一邊成長。我們每學(xué)期堅持開展“一人上好一節(jié)公開實驗課”活動，要求課題組成員都以論文的形式報告所發(fā)現(xiàn)的問題，使這項活動成為一項制度，推廣下去。教師在活動中，展示了才華，練就了武藝，一天天成長起來，成為學(xué)校的骨干。
1、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升。實驗中存在的問題的研究，為全校教師提供了一次良好的發(fā)展契機。在一次次的專題沙龍中崩發(fā)出靈感火花，在一節(jié)節(jié)課堂上磨煉了自己。教師理論水平提高了，實驗?zāi)芰υ鰪娏?。他們充滿了自信，對自己能從事的工作進行了新的評價，思想認識的升華使它們認真學(xué)習(xí)，大膽實踐，積極投身到研究中來；使自己經(jīng)受磨煉，逐步成長起來。一年來，我校先后有2名教師被評為泰山教學(xué)新星，3名教師獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎，8名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，10多名教師被評為縣學(xué)科優(yōu)秀教師。教師撰寫的論文，經(jīng)驗總結(jié)獲省、市、縣、鎮(zhèn)各級各類獎的50多篇。
2、學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高。“實驗教學(xué)中存在的問題”的研究中，我們改變了實驗課教學(xué)的模式，改變了實驗的方法，發(fā)現(xiàn)了存在的問題。使學(xué)生實驗中不斷地提高了自己的觀察能力，動手操作能力，邏輯思維能力，實驗做得越來越順利，越來越完善，使他們體會到成功的喜悅的.同時，也激發(fā)了動手操作實驗的興趣，從而使自身的整體素質(zhì)提高了許多。
3、學(xué)校辦學(xué)的品味不斷提升。隨著課題研究的深入，我們探索出了一套新的實驗教學(xué)模式，新的課堂教學(xué)評價模式，這都是課題研究帶來的成果。我們邊研究邊實驗，并把成果向?qū)W校其他年級其它學(xué)科輻射推廣，收到了很好的效果，教師整體業(yè)務(wù)水平不斷提升，學(xué)生的素質(zhì)不斷增強，學(xué)校的知名度也因此有了很大提高，逐步受到了兄弟學(xué)校的贊賞和社會的認可。
1、敢于打破舊傳統(tǒng)，才能找到新思路。
通過課題研究，使教材中的物理實驗不再在按許多年不變的方法去做，而是不斷地把實驗中存在的問題找出，并不斷改進，使物理實驗進一步完善，并很好的為教學(xué)服務(wù)。
2、眾人劃槳方可開大船。
課題研究中，每個成員都有明確的分工，并能把自己發(fā)現(xiàn)的問題加大討論交流，做到了共同提高。研究中不只是教師去挖掘問題，同樣鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，做到師生共同努力，使研究成效更高。
3、只有在問題中才能得到磨煉提高。
通過本課題的研究，不斷的發(fā)現(xiàn)實驗各方面的問題，學(xué)生的觀察能力，、動手操作能力和科學(xué)思維能力都有了很大提高。教師通過研究也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高了自己的教學(xué)水平和增強了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為進一步鞏固和擴大研究成果，結(jié)合本校實際，我們對今后的科研工作做了以下幾點思考：
1、思考如何將發(fā)現(xiàn)問題向全校輻射，尤其生物、化學(xué)科學(xué)等帶有實驗的學(xué)科，真正發(fā)揮科研優(yōu)勢，達到資源共享。
2、思考隨著課改的進一步深入，如何使我校的實驗教學(xué)能靈活機動的開展，體現(xiàn)課改精神，不讓模式成為定勢和套路。
3、思考如何從鼓勵學(xué)生設(shè)計開放性實驗，以便實現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。
我欣喜地看到，通過十幾年的努力，州城二中這古城新校已煥發(fā)出勃勃生機。我們也堅信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在我校全體師生的共同努力下，隨著課題研究的不斷深入，我校將迎來教育事業(yè)的絢爛春天。
課題研究階段個人計劃篇十五
在深入調(diào)查任教班級學(xué)生試卷的過程中發(fā)現(xiàn)，計算題占了85%，學(xué)生計算能力直接影響數(shù)學(xué)成績；因而數(shù)學(xué)計算十分重要。計算速度慢也是一個問題，在口算技巧上需要特別的指導(dǎo)。課題名稱的界定：
提高學(xué)生的口算準確率和速度，并有一定技巧，能在最短時間，完成最多最快的計算題目。結(jié)合教材內(nèi)容，進行與教材同步的口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口算速度，口算準確率。課題研究內(nèi)容：
1、提高計算準確率。
2、提高學(xué)習(xí)興趣及計算主動性。
3、提高計算速度。
課上對口算訓(xùn)練應(yīng)采取多種方式，視算、聽算、課前練，課后算，培養(yǎng)學(xué)生對口算的興趣，口算的能力，提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。研究方法及手段：
實驗法、討論法、練習(xí)法已有條件和采取的保障措施：
教師在實驗過程中認真積極投入，及時分析，寫總結(jié)。
具體措施：
九月
1、制定測評計劃，制作記錄卡；
2、摸底測試，作對比研究；
3、搜集相關(guān)資料，充實課堂。
十月
1、技巧訓(xùn)練；
2、充分利用一切可利用資源加強訓(xùn)練；
3、舉行適當?shù)母傎悺?BR> 十一月
1、技巧訓(xùn)練；
2、培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，從一秒鐘抓速度；
3、口算記錄卡分析。
十二月
1、學(xué)生計算狀態(tài)分析，技巧訓(xùn)練；
2、測評分析；
3、科研小結(jié)。教師個人課題研究總結(jié)
-----關(guān)于加強學(xué)生口算能力的研究
口算是計算能力的重要組成的部分，它不但計算的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力及口頭表達能力的重要內(nèi)容。新大綱提出：“口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。”口算能力的培養(yǎng)也成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。我本學(xué)期在自己所教的班級進行了提高學(xué)生口算準確率的研究，經(jīng)過幾個月的實驗學(xué)生的口算能力均有了不同層次的進步，下面把我的幾點小做法總結(jié)如下。
1、聯(lián)系生活、多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣。
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣尤為重要。我在學(xué)習(xí)口算之前給學(xué)生講了小明賣貨總算錯帳賠本的故事，使學(xué)生感受到口算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生要認真學(xué)習(xí)口算意識。
課堂上我力求讓口算的形式多樣，讓學(xué)生始終保持做好的欲望。我經(jīng)常采取卡片搶答、對口令、口算大比拼等形式來進行口算活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣。在“口算超市”中學(xué)生自由選擇自己喜歡的題組，并根據(jù)自己做題的速度和準確率，在收銀員那得到了相應(yīng)的獎品。
2、講清算理，提高學(xué)生的`口算速度。
在教學(xué)除法口算時，我采用了課件輔助使學(xué)生明確算理?！?2÷4”時，我讓學(xué)生先討論應(yīng)該怎樣分樹苗，然后再用課件演示先分整捆的，最后分剩下的。這樣很快使學(xué)生理解了算理，我還讓學(xué)生說自己不同的算法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在理解了算理的情況下，可用自己喜歡的方法很快算出得數(shù)，口算速度較之前有很大的提高。
3、掌握技巧，提高學(xué)生的口算準確率。
口算也有一些小竅門，如連乘法“5×76×2”先引導(dǎo)學(xué)生計算5和2相乘再乘76，這樣學(xué)生進行口算就不易出錯，而且對乘法交換律有了初步的感知。我還把簡算的方法向?qū)W生進行了滲透，使一部分能力強的學(xué)生能應(yīng)用于口算中。
4、堅持練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力。
凡事要取得成功，我覺得最大的功勞應(yīng)歸公于堅持，口算能力的提高亦如此。經(jīng)過這樣的堅持練習(xí)，我所教的班級的口算能力有了很大提高，期末考試因口算丟分的學(xué)生有明顯減少。
雖然學(xué)生的口算能力有了提高，但我也感受到這次實驗還有需改進的地方。如數(shù)據(jù)沒有及時積累，實驗沒有對比班級來檢驗實驗效果等。我想實驗應(yīng)該在總結(jié)中提高在總結(jié)中發(fā)展。
課題研究階段個人計劃篇十六
一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》。
二、研究目的:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，通過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的`方法，但是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
（1）學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。
（1）參加開題儀式。
（2）建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
（3）在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。
（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
（2）通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
（3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
（1）學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》個人研究計劃。
（4）及時上傳材料，豐富博客內(nèi)容。
（5）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”。
（3）參加課題組進行的課題研究。
（1）參加課題組進行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動情況，寫出上傳個人博客。
（1）結(jié)合我校“一人兩節(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。
（3）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
（4）收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
課題研究階段個人計劃篇十七
統(tǒng)編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫，了解課內(nèi)閱讀各階段訓(xùn)練要素、寫作階段目標和語文園地等語文學(xué)習(xí)途徑去探索學(xué)生的思維發(fā)展，希望在實踐中不斷完善和總結(jié)，有效地提高學(xué)生語言運用能力和組織能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）。從而使口語表達規(guī)范化，書面語言表達具有邏輯性和科學(xué)性，思維發(fā)展更加嚴密和科學(xué)，最終使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到質(zhì)的提高。
1、繼續(xù)通過課堂提問能激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的心智技能和增強學(xué)生的口頭表達能力，促進學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的進一步有機化。
2、繼續(xù)通過各年級系統(tǒng)性讀寫結(jié)合訓(xùn)練、概念圖在不同學(xué)段作文教學(xué)中的有效運用，探索和形成可推而廣之的應(yīng)用策略，指導(dǎo)和優(yōu)化概念圖在小學(xué)作文教學(xué)實踐。
1、通過理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究。
2、明確分工，討論后確定并細化本學(xué)期課題研究的內(nèi)容、步驟與措施。
3、教研活動中課堂展示、案例評比，學(xué)生習(xí)作大賽、讀書節(jié)活動開展。
1、教研活動：各年段統(tǒng)編教材語文要素“解讀與落實”。（公開課研討、講座）。
2、六年級整本書閱讀指導(dǎo)公開課。
3、校內(nèi)青年教師課外閱讀案例評比。
4、園區(qū)“悅讀樂享，悠悠書香”課外閱讀項目展評。
1、擬開展想象作文專題的新老教師教學(xué)教研活動。
2、組織書香之班、整班二年級鉛筆字評比。
1、開展作業(yè)設(shè)計與命題專題教研活動。
2、各年級語文優(yōu)秀作業(yè)評比。
課題研究階段個人計劃篇十八
一、課題的提出：
讀書是語文教學(xué)的基本任務(wù)，《語文課程標準》清楚地提出：“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展”，“使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展需要支點，這個支點就是“讀書”，學(xué)校教育應(yīng)將“讀書”作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的出發(fā)點和歸宿點閱讀教學(xué)是語文教育的核心環(huán)節(jié)。只有透過廣泛的閱讀和超多的積累才能真正學(xué)好語文。
課外閱讀拓寬了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識，使他們具備了較廣闊的知識背景和認知潛力，當新的學(xué)習(xí)資料呈此刻面前時，他們就會比別的學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得快。由于學(xué)生把廣泛閱讀中積累的超多詞匯和寫作方法遷移到自己的寫作中，容易取得較為滿意的成績。
二、以課題支點，提高教師的科研意識，切實加強科研隊伍建設(shè)。
教師的教育教學(xué)活動與教育科研活動之間是相輔相成的，以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科研，是全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本所在，也是真正提高教師個人素質(zhì)的唯一途徑。我校教師用心參與到本課題的研究中去，在課題的研究中不斷加強自己的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，不斷汲取新知識，不斷提高教育潛力，使自己的教育實踐卓有成效，在實踐中明確：教育科研是提高教師教育潛力的重要途徑。我校教師深入開展科研活動，能夠在擁有扎實的教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用嚴密科學(xué)的方法去認識教育現(xiàn)象、探索教育規(guī)律。
三、加強教師理論學(xué)習(xí)，切實提高教師科研素質(zhì)。
學(xué)相長，師生共同提高的目的。透過本次活動，教師有了用心高漲的讀書興趣，對今后的教育教學(xué)起了必須的促進作用。
四、以科研促教研，以課題牽動學(xué)校的發(fā)展。
圍繞課題，我們開展了許多實實在在而又卓有成效的活動，以科研促進教育教學(xué)研究，以課題牽動學(xué)校的發(fā)展。在課題研究中，我們開展語文閱讀指導(dǎo)課活動，語文教師在課堂教學(xué)中向我們展示了指導(dǎo)學(xué)生閱讀的步驟及方式方法，我們感受到學(xué)生在教師的課外閱讀指導(dǎo)中，取得了不小的進步?；顒雍笪倚＝處熡眯倪M行有效的教學(xué)評價，在研討中明確自己的不足，并撰寫教后反思，明確今后的努力方向。
在課題的研究中，我們開展了“講故事比賽”“小學(xué)生課外閱讀知識競賽”“優(yōu)秀手抄報展示”等等一系列促進學(xué)生喜歡讀書，善于讀書的活動，使我們的校園處處有花香彌漫，到處是書香氣息。
班級小書櫥上，堆滿了適合小學(xué)生閱讀的各類書刊雜志，我們的孩子以漸漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣；注重閱讀方法，關(guān)注閱讀效率，展示閱讀成果。
五、取得的階段性成果。
1、促進了師生的共同成長。
在課題研究的過程中，課題組成員對新課程的閱讀課教學(xué)理念、課程標準等有了初步的了解，逐步養(yǎng)成了“勤學(xué)習(xí)、勤反思、勤實踐、勤總結(jié)”的科研習(xí)慣，構(gòu)成了良好的科研氛圍，教師的教學(xué)潛力和科研潛力得到了提升。學(xué)生在良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境中，自尊心和自信心得到較好的維護，學(xué)習(xí)的用心性、能動性、有效性得到進一步增強。
2、初步構(gòu)建了小學(xué)課內(nèi)外閱讀課教學(xué)的操作樣式。
一階段的學(xué)習(xí)和嘗試，大家構(gòu)成了小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)就應(yīng)突出“四個注重”的共識。即，注重激勵、注重實踐、注重反思、注重實效。初步構(gòu)建了小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)的操作樣式，及：激發(fā)興趣，推薦書目、教給方法，引導(dǎo)閱讀，注重積累，展示成果，用心反思。對提高有效課外閱讀效率起到了用心的作用。
3、開展課內(nèi)閱讀指導(dǎo)和課外閱讀實踐平臺構(gòu)建。
學(xué)校結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)課外閱讀狀況，建立了課內(nèi)課外相結(jié)合的規(guī)范性、傳統(tǒng)性、針對性、系列性和學(xué)科性實踐活動平臺，以“親身體驗”的形式，讓學(xué)生自主探究體驗知識的發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用過程，有利于學(xué)生實踐潛力的培養(yǎng)。
4、學(xué)生讀書的用心性不同程度提高了。
我們的學(xué)生已經(jīng)具備必須的閱讀潛力，在課題研究過程中，我們教師又采用了多種手段加以引導(dǎo)，為學(xué)生帶給了豐富的閱讀材料，而學(xué)生又逐步掌握了必須的閱讀方法，所以學(xué)生讀書的用心性越來越高，每周學(xué)校圖書室借書時，人人爭著借書，課余時間經(jīng)常能夠看到學(xué)生三五成群圍在一齊看書或討論書中的問題。
5、學(xué)生的語文素養(yǎng)也有必須的提高。
“讀書百遍，其義自見”，透過開展讀好書活動后，學(xué)生讀的書多了，知識面大大開闊了，分析理解潛力也有了提高。在語文課堂中常常有學(xué)生說我從某本上讀到了什么知識。為同學(xué)們解答了一個又一個疑難問題。好多學(xué)生在課外閱讀題考查中獨立解題潛力提高了。
六、后期研究的主要方向：
課題研究階段個人計劃篇十九
新《課標》個性強調(diào)寫作的個性化，注重學(xué)生的獨特感受和真切體驗，要把這一要求貫注于教學(xué)實踐中，務(wù)必在“體驗”二字上做文章?；谝陨系睦斫猓Y(jié)合我校多年的寫作教學(xué)經(jīng)驗的積累，在小學(xué)作文教學(xué)中，我們嘗試進行“提高小學(xué)體驗式作文教學(xué)有效性”的研究。一學(xué)期以來，我們課題組把作文教學(xué)與教育科研緊密融合在一齊，從而豐厚了學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高了學(xué)生的作文水平。現(xiàn)就我們課題組開展課題實驗工作的狀況總結(jié)如下：
一、用心創(chuàng)造條件，進行課題申報。
二、加強教學(xué)調(diào)查，確定實驗班級與研究計劃。
課題的研究是建立在對教與學(xué)的充分認識基礎(chǔ)之上的，其研究的主要目的也是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此課題研究開始時本課題組就對全校學(xué)生的作文現(xiàn)狀作了全面深入的分析研究，并在此基礎(chǔ)上，確定了課題研究開展的12個研究班級，并召開課題組會議，依據(jù)調(diào)查狀況確定了課題研究開展的計劃及方法。
三、用心參加課題培訓(xùn)。
自本課題開題以來，校領(lǐng)導(dǎo)大力支持課題組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作?！白叱鋈ィ堖M來”，學(xué)校多次組織課題組的老師到外聽課學(xué)習(xí)，多次進行“體驗式作文教學(xué)”的實踐研究。這些都使課題組成員深受啟發(fā)，拓寬了視野，明確了課題研究的方案設(shè)計及實施過程管理的資料和方法等，這對本課題研究工作的開展具有極大的指導(dǎo)作用，有利于提高課題研究的質(zhì)量。
四、加強課題研究中的理論學(xué)習(xí)。
本課題試圖透過研究，讓教師在觀念上確定以提高學(xué)生“積累生活，感悟生活，表達生活”的潛力為目標，“以課堂為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓延展，充分利用一切能夠利用的渠道和機會，發(fā)展學(xué)生作文潛力”的“生活作文”教育觀。教師務(wù)必更新自己的教學(xué)觀點，用現(xiàn)代先進的教學(xué)思想、教學(xué)理念武裝自己。為此，課題組成員在研究的過程中加強了自己的理論學(xué)習(xí)，以集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的方式進行，先后學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育程改革綱要》、《義務(wù)教育小學(xué)語文課程標準》等文件，《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《教育科研潛力的培養(yǎng)與提高》等理論專著，每人訂閱了1-2份相關(guān)作文教學(xué)的雜志，汲取信息和營養(yǎng)，盡量使自己掌握本學(xué)科的前沿知識和理論，并組織大家在學(xué)習(xí)中寫讀書筆記、心得，定期進行交流、討論、總結(jié)。
五、用心進行課題的研討和管理。
在一年來的課題研究過程中，課題組成員深感協(xié)作精神的重要性與必要性，能共同探討課題研究中出現(xiàn)的新狀況，新問題，透過討論達成共識。自覺參加每月一次的課題組活動，或?qū)W習(xí)或討論或開設(shè)公開課，使課題研究扎實有序地進行下去，并且有所得。加強校際與校內(nèi)的各種類型的教研活動，相互交流、相互促進、相互提高。課題組成員都各自開了一節(jié)公開課，實施開放性教學(xué)，形式各種各樣，資料豐富多彩。同時，為了進一步加強對課題的平時管理，在課題組全體成員的商議后，擬定了有關(guān)課題研究的約定，對課題研究的相關(guān)工作，指定專人負責，保證各項工作及時落實到位。
六、階段性成果明顯，提升了學(xué)生成績和教師素質(zhì)。
經(jīng)過一年來的課題研究、理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實踐的探求，在這一過程中教師素質(zhì)得到了提高，學(xué)生的作文水平也有了較為明顯的提高。由于在作文教學(xué)中，用心引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋求源頭活水，讓學(xué)生習(xí)作時“有話可說”、“有米下鍋”，充分調(diào)動了學(xué)生的用心性、主動性，受到了學(xué)生的普遍歡迎，興趣大增，教學(xué)效果有了較為顯著的提高。徐珂、陳姝吟兩名同學(xué)在常州市現(xiàn)場作文競賽中獲一等獎，另有多名同學(xué)在溧陽市級作文競賽中獲一二三等獎。成績得到了上級主管部門的肯定，也贏得了社會各界的一致贊譽。課題組修改的校文化?？峨r燕》也極大地激發(fā)了師生的寫作熱情，調(diào)動了廣大師生進行嘗試性創(chuàng)作實踐的用心性。
課題組老師在理論學(xué)習(xí)，實踐研究的基礎(chǔ)上，撰寫經(jīng)驗總結(jié)或論文。多位老師在論文在省市級教學(xué)刊物中發(fā)表，另有多篇論文在省市級教學(xué)論文評比中獲獎。
七、關(guān)于本課題研究存在問題的反思。
我們在課題研究中，常常感到“現(xiàn)實”和“理想”之間的距離還很大，有時我們不得不應(yīng)對現(xiàn)實，從更實際的角度思考問題：諸如在各學(xué)科重重擠壓下如何保證學(xué)生的寫作時間，持續(xù)學(xué)生的寫作興趣在大多數(shù)學(xué)生幾乎是“家庭-學(xué)?！薄皟牲c一線”的生活狀態(tài)下如何有效地引導(dǎo)學(xué)生積累生活、品味生活如何取得家長的理解、學(xué)校的認可，更多地開展豐富多彩的社會實踐活動課題涉及的面很廣，研究的切入口、重點放在哪里更恰當?shù)覀儓孕盼覀冞x取是正確的，我們的研究是有價值、有好處的。
以上是我們對于課題研究的階段總結(jié)，存在著許多不足之處，這也正是我們在今后的教學(xué)中重點提高和改善的地方。我們相信在多方領(lǐng)導(dǎo)的支持幫忙下，在本課題組成員的共同努力下，我們的課題研究必須迎來更為完美的明天。
課題研究階段個人計劃篇二十
為了進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動探究潛力，我于9月開始了“抓關(guān)鍵詞實現(xiàn)有效閱讀”的研究課題實驗。透過兩個月的研究、實驗，初步取得了一些的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)理論，提升素養(yǎng)。
課題研究成功與否，與課題研究成員的素質(zhì)有很大的關(guān)系。抓關(guān)鍵詞實現(xiàn)有效閱讀，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教育理論的支撐就顯得尤為重要。為了認識到有效閱讀的好處、盡快掌握教育研究方法，從課題確立伊始，我就多方面搜集相關(guān)資料，提高自己的認識。在校內(nèi)，我定期觀看以“抓關(guān)鍵詞實現(xiàn)有效閱讀”為主題的名師講座，讀專業(yè)理論書籍，撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得，透過多種渠道提高了自身的專業(yè)理論素質(zhì)，為實現(xiàn)有效閱讀帶給“源頭活水”。
二、聚焦課堂，實踐探索。
聚焦課堂，實踐探索，我以“抓關(guān)鍵詞實現(xiàn)有效閱讀”為載體，透過實踐探索檢驗有效教學(xué)的設(shè)計是否合理、是否具有可操作性，是否具有普遍性，是否營造了有效教學(xué)的研究氛圍等。透過課題研究活動的開展，我的教學(xué)行為在轉(zhuǎn)變，問題意識，研究的氛圍不斷增強，在課的研究反思中不斷成長。
但是在“課例”研究中有些環(huán)節(jié)做得不夠細致，加之課題研究初期經(jīng)驗積累有待提高，因此在課堂教學(xué)法中還會暴露出來諸如對課程理念、對教材編寫的意圖學(xué)習(xí)體會不夠，對教材處理不準確、全面、深刻、教學(xué)設(shè)計不夠科學(xué)合理等問題。
三、成果初顯，付出與收獲并行。
1、善于學(xué)習(xí)。
與以往相比，我的學(xué)習(xí)熱情高了。因為在“抓關(guān)鍵詞實現(xiàn)有效閱讀”課題的實施過程中，既需要理論的支撐，自己的琢磨，又需要借鑒別人的先進經(jīng)驗。所以，我在查閱資料、記寫筆記、撰寫心得體會、案例分析、教學(xué)反思的過程中，積累量日益加大，有了不少收獲。
2、素養(yǎng)得到整體提升。
3、課堂教學(xué)效率意識提高了。
四、存在與急需解決的問題。
雖然我兩個月來在實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間很短，在以后的實驗中還有許多的問題要解決，例如：怎樣訓(xùn)練學(xué)生一下子就抓準關(guān)鍵詞句；對于這些關(guān)鍵詞句怎樣引導(dǎo)學(xué)生進一步理解等等。
本課題前段的工作打下了較好基礎(chǔ)，但今后的研究工作難度還很大。按照課題研究實施方案的要求和在前段研究工作中的體會，本課題的后續(xù)研究工作將解決以下問題。
1、進一步細化研究課題，采取措施提高自身的自主能動性。
2、重點加強備課、上課、作業(yè)等各個環(huán)節(jié)的管理和研究。
以上是我兩個月來課題研究的一些行動，行動研究不止于觀念轉(zhuǎn)變，也不止于某節(jié)課的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。我將為實現(xiàn)有效閱讀而努力，使課題順利結(jié)題。
課題研究階段個人計劃篇二十一
1、孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”興趣是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，也是學(xué)習(xí)的動力之源。有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性。教育理論告訴我們：只有當學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，善思考的態(tài)度時，才難知難而進，鍥而不舍，從而對提高教學(xué)質(zhì)量起著事半功倍的效果。
2、課程標準提出了“知識與態(tài)度”、“情感與態(tài)度”、“過程與方法”的三維目標，而“情感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強熱愛學(xué)習(xí)的情感。
3、新課程標準的課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)過程和評價策略，都體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程理念。但是，在我們的周圍有一部分學(xué)生有厭倦的情緒，上課注意力不集中，小學(xué)生因為年齡特點的緣故，學(xué)習(xí)興趣易于轉(zhuǎn)移，穩(wěn)定性差，所以，如何強化學(xué)習(xí)興趣并使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定而持久的動力，使學(xué)生成為真正的愛學(xué)樂學(xué)者，已經(jīng)成為當務(wù)之急，成為當代教育一大問題，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，才能限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
1、“興趣是的老師”、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種心理因素。興趣來源于需要，可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和高度的學(xué)習(xí)積極性。
2、個別學(xué)生之所以成為班級里的“后進生”，在很大程度上由于在學(xué)習(xí)過程中連連失敗、挫折，對學(xué)生喪失興趣，甚至于產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。基于此種現(xiàn)象，作為教師我們應(yīng)該先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)自信心。
3、如今社會對于學(xué)生的誘惑太多，容易把學(xué)生的注意力吸引住，從而對學(xué)生也產(chǎn)生了厭倦，逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮早已屢見不鮮，給學(xué)校教育敲響了警鐘：要想讓學(xué)生進的來也留得住，必須要想方設(shè)法提高學(xué)校對學(xué)生的吸引力，必須培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，增強對學(xué)習(xí)的自信心。
4、當代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學(xué)習(xí)班、補課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來，讓孩子對學(xué)校、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，達到了”談學(xué)色變“的程度，讓孩子對老師、對家長產(chǎn)生了叛逆心理，迫切需要學(xué)校注重學(xué)生的興趣激發(fā)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在需要，并努力學(xué)習(xí)。
探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強自信心的新辦法，好辦法，吸引學(xué)生愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、讓學(xué)校成為學(xué)生快樂的集體之家。
利用一切可用資源與辦學(xué)條件，積極創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的外部環(huán)境，豐富圖書室，實驗室、多媒體教室，舉辦各種形式的興趣小組，參加各類豐富多彩的文體活動、社會實踐活動，利用大課間活動，寓教于樂，讓每一位學(xué)生都能感受到集體之中的快樂。
2、讓課堂成為學(xué)生愉悅的心靈體驗。
在課堂教學(xué)中，鼓勵每一位教師以趣為題，采用巧導(dǎo)入、設(shè)情境、造懸念、談歷史、說軼事、多舉例、做實驗、常練習(xí)、借助多媒體等輔助教學(xué)設(shè)施，理論聯(lián)系實際等各種方式方法讓教學(xué)過程達到“課始，趣生；課行，趣濃；課尾，趣存”讓課堂真正成為學(xué)生愉悅的心靈體驗過程。
1、學(xué)校努力改善學(xué)校的硬件設(shè)施，構(gòu)建和諧、愉悅的育人環(huán)境；組織課題組的全體教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻資料，提高理論水平和教學(xué)能力；共同探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心的新舉措。
2、本課題研究主要采用調(diào)查訪談法、文獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法。
1、校園中一幅樂學(xué)愛學(xué)的氛圍，學(xué)生中厭學(xué)、逃學(xué)的人寥寥無幾，受到了預(yù)期的效果。
2、每一位教師在平日的教學(xué)工作中寫出自己親身感受，寫出一篇篇經(jīng)驗總結(jié)或教學(xué)論文。
3、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣，增強自信心的方法。
1、課題組負責人：李萍負責課題研究的總體工作，制定課題研究方案、計劃、申報課題，制定相關(guān)課題管理職責、制度，進行課題工作總結(jié)。
2、組內(nèi)其他人員：
劉順平：組織教師學(xué)習(xí)課題研究文件精神和《教研指南》，并進行督促檢查；
李華榮：負責課內(nèi)研究，歸納總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文，推廣研究成果；
沙養(yǎng)正：走訪學(xué)生家長，調(diào)查學(xué)生情況，匯報調(diào)查結(jié)果；
課題研究過程可分為三個階段：
1、準備階段（20x年8月25—9月20日）：確定好課題以后，組織教師進行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，研討、制訂課題研究方案、計劃，申報課題。召開課題研討工作啟動分工會議，頒布相關(guān)的課題管理職責、制度。
2、實施階段（20x年10月——12月）：以課堂教學(xué)為突破口，進行教學(xué)過程的改革和實踐，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程，運用多形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，增強學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3、總結(jié)階段（20x年元月）：整理課題相關(guān)資料，進行課題工作總結(jié)，形成結(jié)題報告。撰寫研究論文，推廣研究成果。
課題研究階段個人計劃篇二十二
一、理論依據(jù)：
本研究課題堅持加德納的多元智能理論，改變傳統(tǒng)作業(yè)劃一性，側(cè)重作業(yè)的豐富性、自主性和開放性，找準學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)。學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣完成作業(yè)；作業(yè)的內(nèi)容、形式和方法都結(jié)合學(xué)科特點和生活經(jīng)驗設(shè)計，從而有效激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好勝心，讓他們各盡其能，各展其思，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
運用多元智能理論分析我國的教育問題，對于促進我國的教育改革和學(xué)生全面素質(zhì)的提高有著重要的積極意義。
二、本階段研究內(nèi)容：
在這一學(xué)期研究進入研究細化、個性化實施階段。
1、各學(xué)科實驗教師結(jié)合本學(xué)科特點設(shè)立子課題和階段研究計劃。
2、實驗教師以多元智能的實踐研究為切入口，結(jié)合教材特點和基礎(chǔ)，尋找、發(fā)掘開放作業(yè)的設(shè)計空間，創(chuàng)造更加個性化和人性化的。
3、組織課題的具體實施，同時整理過程材料，歸類存檔。
主要采用行動研究法和個案研究法開展。
四、本階段計劃指導(dǎo)和鼓勵研究教師撰寫階段性科研論文，將成功經(jīng)驗通過科研會等形式進行推廣和應(yīng)用。