讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容的主觀感受和個(gè)人思考的表達(dá)，它可以幫助我們更好地理解和領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)、觀念和思想。寫讀后感時(shí)應(yīng)注意結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，語(yǔ)言精準(zhǔn)。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考。希望可以給大家一些啟示，提供一些寫作思路。當(dāng)然，每個(gè)人的讀后感都是獨(dú)特的，可以根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行創(chuàng)作。讓我們一起來(lái)看看這些精彩的讀后感吧！
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇一
最近，我讀了美國(guó)作家杰克倫敦的長(zhǎng)篇小說(shuō)《白牙》，我覺得每個(gè)動(dòng)物，都應(yīng)該被人類善待。
有一只可愛的小狼，誕生于荒野之中，它與媽媽在森林里相依為命。剛出生時(shí)，它對(duì)周圍的世界充滿了好奇，所謂初生牛犢不怕虎，它不懼怕森林里的各種危險(xiǎn)，對(duì)任何事物都想去探索，遇到了危險(xiǎn)他既不害怕，也不逃避。它會(huì)每天跟在媽媽身后，跟她學(xué)習(xí)捕捉獵物的本領(lǐng)，可是森林里到處都充滿了危險(xiǎn)的氣息，媽媽在一次爭(zhēng)奪食物時(shí)受傷了，他們沒有了食物，生活越來(lái)越艱難。受傷的媽媽帶著小狼，從荒野回到了印第安主人身邊，主人給它起了個(gè)帥氣的名字：白牙。白牙很聰明，很勇敢，也很好學(xué)。它克服了重重困難，贏得了雪橇領(lǐng)頭犬的位置，它和媽媽一樣，成為了一只非常優(yōu)秀的雪橇犬。
后來(lái)，印第安主人不小心掉入了_斯密斯先生的圈套，迫于無(wú)奈，他將白牙賣給了詭計(jì)多端的史密斯?？蓯旱氖访芩瓜壬?，把它關(guān)了起來(lái)，他對(duì)白牙非常殘忍，他用拐杖打它，想要馴服它，他利用白牙去_賺錢，白牙漸漸變成了一只兇狠的斗狼。白牙一開始戰(zhàn)無(wú)不勝，贏得了一次又一次的比賽，可是白牙全身傷痕累累，可憐極了。漸漸地，它厭倦了_的斗犬比賽，在一次二對(duì)一的比賽中，它受了很嚴(yán)重的傷，輸?shù)袅吮荣?。幸運(yùn)的是，警員斯考特先生和他的太太救下了它，斯考特一家很有愛心，對(duì)白牙很友善，他們?nèi)蚀鹊膼壅攘怂?，白牙慢慢地從兇殘的斗狼，變成了他們忠?shí)的朋友，他們也成為了白牙的新主人。最后，斯考特一家尊重白牙自己的選擇，讓它回到了大自然。
其實(shí)，動(dòng)物也是有感情的。白牙的勇敢與忠誠(chéng)讓我感動(dòng)，白牙的機(jī)智與聰明讓我欽佩，希望重獲自由的白牙，在森林里活得開開心心。
我曾經(jīng)看過另外一本關(guān)于狼的書籍《讓我陪你重返狼群》，書里有很多人類去獵殺狼群，他們拔狼牙、吃狼肉、用它們的皮毛去做衣服。我們?nèi)祟愓娴牟粦?yīng)該去傷害這些可憐的動(dòng)物。人類也是大自然的一員，大自然沒有了人類，只是缺少了一員，而我們?nèi)祟惾绻麤]有了大自然，將無(wú)法生存。
今年是很特殊的一年，因?yàn)樾鹿诜窝椎呐d起，我們很長(zhǎng)時(shí)間都不能回到學(xué)校上課，很多叔叔阿姨都付出了巨大的精力，來(lái)抵抗這次疫情。雖然現(xiàn)在，疫情似乎遠(yuǎn)離了我們的生活，但是我們不能掉以輕心。我們小學(xué)生更應(yīng)該從身邊的小事做起，保護(hù)野生動(dòng)物，愛護(hù)大自然。希望世界上傷害、殺戮野生動(dòng)物的事情能夠越來(lái)越少，說(shuō)不定哪一天，這些動(dòng)物會(huì)反過來(lái)幫助我們。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇二
一只兔子莽莽撞撞就撞到了樹干上，好巧不巧就讓勤快的農(nóng)夫撿了個(gè)大便宜，這樣天降大餅的好事頓時(shí)讓貧窮的農(nóng)夫有了貪欲，也讓他有了期待，于是他就選擇放棄努力和勞動(dòng)，開始整日在樹干旁守株待兔，等待好運(yùn)的降臨，真是荒唐到了極點(diǎn)，狹隘到了頂點(diǎn)。
貪欲是害人的毒藥，目光短淺是殺人的屠刀，人一旦選擇了眼前的小名小利，那么就會(huì)失去更好的未來(lái)。一次小幾率事件就讓農(nóng)夫失去了艱苦奮斗的動(dòng)力，他這樣的僥幸心理是極其可笑的做法，所以他再也等不到兔子自動(dòng)送上門了，他也等不到莊稼有一個(gè)好的收成了。正所謂撿了芝麻丟了西瓜，安逸并不是長(zhǎng)久之計(jì)，懶惰并不是可取之事，這世間唯有勤勤懇懇、腳踏實(shí)地才是成功幸福的秘訣。
死守教條、不知變通是自取滅亡的錯(cuò)誤做法，水是不停流動(dòng)的，歷史是不斷發(fā)展的，情勢(shì)是一直變化的，人一旦固化思維、僵化思想就會(huì)變得愚笨，人一旦不懂隨機(jī)應(yīng)變、舉一反三，那么很多事情都會(huì)變得一塌糊涂、不可收拾。因此，不要總是活在過去，也不要總是想著用以往的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷來(lái)辦事，更不要試圖用往昔的治國(guó)方略來(lái)管理國(guó)家，否則只會(huì)失去先機(jī)，失掉民心，然后得到一個(gè)遭人恥笑的下場(chǎng)。
幸福是要自己去爭(zhēng)取的，成功是要自己去鞏固的.，人只有學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的去努力、去奮斗、去拼搏，那么才會(huì)得到自己該得的東西，相反，一個(gè)人要是只想著不勞而獲，那么就會(huì)體會(huì)到一無(wú)所獲的悲哀和狼狽。再者，一個(gè)人千萬(wàn)不要對(duì)僥幸的事情心存幻想，更不要只會(huì)守株待兔、固守教條，不然得不到想要的結(jié)果不說(shuō)，還會(huì)被反噬、被索取，然后失去更多已有的東西，這實(shí)在是一件得不償失的事情。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇三
按照“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣有效途徑的實(shí)踐研究”課題活動(dòng)的相關(guān)要求，我們班在20xx年寒假，繼續(xù)開展“師生共讀”活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中老師和學(xué)生按照師生共同制定寒假閱讀計(jì)劃，閱讀了小學(xué)生版本的《西游記》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》和孩子們喜歡的作家楊紅櫻的作品，閱讀同時(shí)要求學(xué)生在寒假期間做好讀書筆記假期結(jié)束時(shí)寫出閱讀的'心得體會(huì)。
在報(bào)名期間，老師認(rèn)真檢查了學(xué)生們的讀書筆記，多數(shù)孩子都很認(rèn)真，他們以多形式進(jìn)行讀書記錄、摘抄等閱讀日記。
開學(xué)初我還和孩子們開了一次讀書交流會(huì)，和他們交流了寒假閱讀的收獲和體會(huì)，學(xué)生們都說(shuō)的頭頭是道，讓我感受到孩子們真正愛上了閱讀，他們?cè)陂喿x中獲得了無(wú)限的樂趣。
讀書交流會(huì)后我趁熱打鐵地引導(dǎo)孩子們主要從情感體驗(yàn)、文化知識(shí)、方法經(jīng)驗(yàn)等方面撰寫讀書體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的書面表達(dá)能力也提高了不少。另外教師也從自身的閱讀體驗(yàn)和指導(dǎo)閱讀的感受撰寫閱讀心得。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇四
這是一本用靈魂寫成的書。人可以通過雙眼看世界，但是有個(gè)死角就是自己，所以看清自己、與自己對(duì)話從來(lái)就不是用眼睛能夠做到的，唯有用心靈去審視過去，去反省過往。而反省自己，與自己對(duì)話從來(lái)就不是一件容易的事，它需要絕對(duì)真誠(chéng)、平和的心態(tài)，需要超凡、決絕的勇氣。保持淡泊明志的高尚情懷。“寧?kù)o不過是心靈的井然有序”，“如果你因什么外在的事物感到痛苦，打擾你的不是這一事物，而是你自己對(duì)它的判斷”。
世界遠(yuǎn)不是一塊凈土，但心靈可以是塊凈地;逃避不了周遭的喧囂，但可以退守內(nèi)心的寧?kù)o。保持自省內(nèi)練的心靈歷練。奧勒留說(shuō)：“那操縱你的是隱蔽在內(nèi)部的信念的力量”，“如果外部事物使你煩惱不安，那么請(qǐng)你注意，使你心情煩亂的并非事物，而是你對(duì)事物的看法，而只要你愿意，你是很可以將它打發(fā)掉的?！比丝梢酝ㄟ^雙眼看世界，但是有個(gè)死角就是自己，所以看清自己、與自己對(duì)話從來(lái)就不是用眼睛能夠做到的，唯有用心靈去審視過去，去反省過往。而反省自己，與自己對(duì)話從來(lái)就不是一件容易的事，它需要絕對(duì)真誠(chéng)、平和的心態(tài)，需要超凡、決絕的勇氣。
我們黨也要求“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要自重、自省、自警、自勵(lì)”?！八淖浴币?，簡(jiǎn)潔有力，非常有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。自省，就是要經(jīng)常運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)銳利武器，進(jìn)行積極的自我思想斗爭(zhēng)，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤。這樣堅(jiān)持下去，就漸漸走向一個(gè)高尚、豐富的境界，就能體味到為黨和人民事業(yè)奮斗的快樂和欣慰。
保持沉穩(wěn)平和的積極心態(tài)?！敖∪睦碇菓?yīng)當(dāng)是為所有發(fā)生的事情準(zhǔn)備的”，“我們應(yīng)當(dāng)在我們理想行進(jìn)中抑制一切無(wú)目的和無(wú)價(jià)值的想法，以及大量好奇和惡意的情感!”。在這本《沉思錄》里，作者好似一個(gè)異常嚴(yán)峻而又平和的人站在鏡子前面，告誡鏡子里頭的自己,書中“你……”的句式就是的明證。這不是簡(jiǎn)單的內(nèi)心獨(dú)白和情緒傾訴，這是自己與自己的交談，這是解剖靈魂對(duì)自己進(jìn)行告誡，比如他在書中這樣對(duì)自己說(shuō)道：“你錯(cuò)待了自己，你錯(cuò)待了自己，我的靈魂，而你將不再有機(jī)會(huì)來(lái)榮耀自身。每個(gè)人的生命都是足夠的，但你的生命卻已近尾聲，你的靈魂卻還不去關(guān)照自身，而是把你的幸福寄予別的靈魂?！彼偸沁@樣在書中狠狠地拷問自己。
馬可·奧勒留認(rèn)為，偉人和小人、英雄和平民都將化為塵土，死亡最終使所有人平等，但理性的人應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)而正直地度過一生。他所理解的人生幸福，不是感性的快樂，而是一種心靈的寧?kù)o。他不否定神靈，但也不把希望寄托在來(lái)世的因果報(bào)應(yīng)或死后的天堂地獄。讓留就留，該去則去。人只做符合他本性的事，要積極盡本分，承擔(dān)自己的職責(zé)。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇五
書是良師、是益友，不論何時(shí)何地，都要與之相伴。隨著冬天的氣息，我們實(shí)中附小全體師生走進(jìn)了書香寒假“讀一份報(bào)，看一本書”，有計(jì)劃、有目的在假期里繼續(xù)吮吸知識(shí)的瓊漿。學(xué)校旨在將“建設(shè)書香校園”延伸到“建設(shè)書香家園”，合理安排師生的假期生活，時(shí)刻與書報(bào)為伴，同經(jīng)典、名著對(duì)話，同報(bào)刊雜志交流，為師生家庭構(gòu)建一個(gè)理想的文化生態(tài)環(huán)境，為師生與家長(zhǎng)精神食糧添顆加粒。
1、“讀一份報(bào)，看一本書”，使教師具備更優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，更新育人的理念，具有更好的教育方法?！耙环輬?bào)”為《德育報(bào)》，“一本書”，根據(jù)教師的自身來(lái)選擇：《陶行知教育文集》、《做幸福的教師》、《愛的教育》、《中國(guó)教師缺什么》、《給教師的建議》等教育名著成為教師手中捧著的一塊寶。假期閑暇在家，看書翻報(bào)，獲取新的教育教學(xué)信息，成為教師的一大樂事。在書中與談話，向討教，盡興之余，拿起筆寫寫心得體會(huì)，篇篇隨筆從筆尖溢出，領(lǐng)悟真諦。
2、“讀一份報(bào)，看一本書“，使學(xué)生走進(jìn)了歷史看到了未來(lái)，了解更多的奇聞逸事，增加了孩子的聰明才智?！耙环輬?bào)”為我校的《校園心聲》，“一本書”根據(jù)同學(xué)們的喜好來(lái)定：童話類、文學(xué)類、故事類、歷史類、偵探類、科普類等都成為同學(xué)們鎖寫的目標(biāo)。《校園心聲》是我校師生精心練筆的結(jié)晶，篇篇入選習(xí)作，都是經(jīng)過層層篩選才定稿成型，對(duì)認(rèn)真閱讀《校園心聲》，不但可以提高同學(xué)們的寫作能力，更重要的是能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，補(bǔ)己之不足，向身邊人學(xué)習(xí)向身邊的人看齊，才是真正的進(jìn)步。同學(xué)們?cè)诩业谋憩F(xiàn)也令人欣喜，真正的`用心的在看報(bào)，有的抄報(bào)，有的讀給家長(zhǎng)聽，有的寫感受，將報(bào)上的內(nèi)容融化為自己的精神財(cái)富。假期成了孩子們閱讀的“專題”廣場(chǎng)，他們一個(gè)個(gè)“鉆進(jìn)”了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道亮麗的風(fēng)景線。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇六
這個(gè)星期我看了心靈雞湯，我深受感悟。
這本書有十三章，其中《展開成長(zhǎng)的翅膀》這一章的故事令我最為難忘。
《千里之行，始于足下》主要講了，有一個(gè)家境不寬裕的小男生，腳很大，父母在上海找不到和腳的鞋，只能咬咬牙，去美國(guó)買一雙耐克牌球鞋，那位小男孩對(duì)那雙價(jià)格不菲的奢侈品如獲至寶、倍加珍惜，后來(lái)，經(jīng)過自己的努力，進(jìn)入了一隊(duì)，就不愁沒鞋穿了。他就是當(dāng)今全球華人引以為榮的籃球明星——姚明。不是為了拿冠軍，更不是加盟nba，當(dāng)初他一切的努力只是為了一雙鞋。
讀了這本書，我知道了勇氣通往天堂，懦弱通往地獄，一個(gè)人決不可以在遇到危險(xiǎn)的'威脅是，背過身去試圖逃避。沒有勇氣，失去熱枕，人生就可能走上一個(gè)灰色的拐點(diǎn)。勇氣是一種力量，但不是身體的力量，而是心靈和靈魂的力量。我也很敬佩那些有成就的人。我在學(xué)習(xí)上遇到困難，只會(huì)知難而退，不肯再動(dòng)腦筋了。做事也沒有目標(biāo)，而且沒有恒心，總會(huì)半途而廢。我要向那些有成就的人學(xué)習(xí)，做一個(gè)成功的人。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇七
如果每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好。是的，愛在我們之間無(wú)處不在:父母對(duì)你的愛。親戚朋友關(guān)心你……但是看完《愛的教育》，我對(duì)它有了更好的了解。
《愛的教育》以日記的形式講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事，詳細(xì)記錄了他一年內(nèi)在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的所見所聞。字里行間，他對(duì)祖國(guó)、父母、老師和朋友充滿了真摯的.愛，的力量。
《愛的教育》全書100篇，其中《仁愛的花》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)幫助一個(gè)在掃煙筒里丟了30塊銅板的年輕人，并在沒有告訴校長(zhǎng)的情況下成為一群無(wú)名英雄。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得很好：我一直認(rèn)為人們的行們思想的最好證明。這個(gè)故事中閃耀的崇高品質(zhì)和道德光輝給了我強(qiáng)烈的震撼。
在當(dāng)今社會(huì)，有些人非常勢(shì)利。他們的行為準(zhǔn)則是看他們是否對(duì)自己有利。即使面對(duì)道德，他們也不會(huì)放棄討價(jià)還價(jià)。這種人很小，他們的哲學(xué)必然會(huì)被人們鄙視。因?yàn)樘搨尾荒軗Q真情，冷酷不能換熱情。冷漠自私的人失去了做人的道德，很難得到別人的全心全意的幫助幫助。如果他們有失敗的原因，他們將不可避免地有無(wú)助的后果。人生的錯(cuò)誤往往在于自私四個(gè)字，私利不去，公道就死。
相反，與人方便，與自己方便。善待他人等于善待自己。給別人幸福就是給自己幸福。同時(shí)溫暖別人，也溫暖自己。如果一個(gè)人心中有別人，總能設(shè)身處地為別人著想，有真情奉獻(xiàn)，那么他會(huì)得到內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛的照耀，真情的溫暖。愿意為社會(huì)付出真情和愛的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢勰切釔凵?、樂于奉獻(xiàn)的人。
世界上的愛，無(wú)論世界如何，溫暖你溫暖我。獻(xiàn)上愛，不要談?wù)撠毟?，每個(gè)人都能做到。送一朵玫瑰，手有余香。給別人一份愛，給自己一個(gè)春天。真理，讓你和我的心連接起來(lái)。真理，讓世界不再孤獨(dú)。只要你我伸出溫暖的手，讓世界充滿愛，真理就可以永遠(yuǎn)到達(dá)。
愿生活中處處開滿真、善、美的花朵。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇八
一個(gè)女孩名叫安妮。
在這個(gè)寒假，我認(rèn)識(shí)了一位名叫安妮的女孩，她樂觀、善良、知恩圖報(bào)、有自尊心，從她的身上我學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀的品質(zhì)。她給我上了重要的人生一課，不過我猜你們一定不認(rèn)識(shí)安妮，那就讓我慢慢道來(lái)。
安妮是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂觀的孩子，是《綠山墻的安妮》里的主人公，自幼失去父母，是一個(gè)孤兒，后來(lái)的生活也很艱難，靠會(huì)帶孩子的本領(lǐng)，幾年時(shí)間換了兩個(gè)被領(lǐng)養(yǎng)的家庭，后來(lái)又被送到孤兒院，最后被一對(duì)終身未婚的兄妹收養(yǎng)，哥哥叫馬修、妹妹叫瑪麗拉、他們想收養(yǎng)一個(gè)可以干活的男孩，可是陰差陽(yáng)錯(cuò)之下，馬修帶來(lái)了一個(gè)女孩，雖然剛開始時(shí)瑪麗拉并不喜歡她，但是在后來(lái)的漸漸相處下，瑪麗拉就和馬修一樣打心底喜歡這個(gè)女孩并將她視為自己家庭一員。
只是安妮由于想象也鬧出不少的笑話，為此她也沒少挨瑪麗拉的訓(xùn)，不過在這些層出不窮的鬧劇中，安妮也在一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，她學(xué)會(huì)了寬容和體諒，懂得了友誼的可貴。
安妮還是一個(gè)非常孝順的人，馬修去世后，為了照顧瑪瑞拉，放棄了大學(xué)繼續(xù)深造的夢(mèng)想，在鄉(xiāng)村教書。從而可以看出安妮是一個(gè)知恩圖報(bào)的人，正是應(yīng)了中國(guó)的那句古話“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。
這就是安妮，一位個(gè)性鮮明，富于想象力、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、知恩圖報(bào)的人，怎能不喜歡她呢?
安妮的堅(jiān)強(qiáng)樂觀、安妮對(duì)生活的熱愛、安妮的孝順和努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的精神深深地感動(dòng)了我。安妮的夢(mèng)想許許多多，似乎很難實(shí)現(xiàn)，但通過她的不斷努力，一個(gè)個(gè)夢(mèng)想紛紛實(shí)現(xiàn)了。從今以后，我要好好地向安妮學(xué)習(xí)，微笑地迎接每一次挑戰(zhàn)，堅(jiān)強(qiáng)不息，勇往直前。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇九
析高中生英語(yǔ)閱讀理解能力的有效對(duì)策探析作為獲取信息和語(yǔ)言交流的一項(xiàng)重要工具的英語(yǔ)，對(duì)我國(guó)的高中生而言，英語(yǔ)閱讀意味著能夠在英語(yǔ)文章當(dāng)中提取出所需要的信息，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)能力的提高。高中學(xué)習(xí)階段的。
教學(xué)。
論文"target="_blank"英語(yǔ)教學(xué)必須高度的重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，重視學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)，這不僅是高中英語(yǔ)教學(xué)需要完成的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)，而且也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要方向。由此看來(lái)，研究高中生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)，有著不可或缺的意義。
2高中生英語(yǔ)閱讀理解能力培養(yǎng)的重要意義分析2.1有助于學(xué)生英語(yǔ)技能的全面發(fā)展在我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力培養(yǎng)是十分必要，也是非常重要的，英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)不僅能夠促使學(xué)生熟練的掌握豐富的英語(yǔ)文化背景知識(shí)、英語(yǔ)語(yǔ)法以及英語(yǔ)詞匯，同時(shí)還能將英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫技能全面的貫穿在整個(gè)高中教學(xué)過程當(dāng)中，從而使學(xué)生的英語(yǔ)技能在不知不覺中得以發(fā)展。
2.2有助于學(xué)生視野的拓展高中英語(yǔ)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生英語(yǔ)閱讀的層次加以極大的拓展，英語(yǔ)閱讀理解的教學(xué)題材所涵蓋的知識(shí)面以及所涉及的范圍非常廣泛，比如文化知識(shí)、社會(huì)文化、科普小品、人物傳記以及故事等等，其中，英美等西方國(guó)家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、待人禮儀、飲食習(xí)慣等諸多方面的文章可以起到開闊學(xué)生眼界的作用，并且使學(xué)生了解和掌握更多有用的知識(shí)。
這些都充分的拓展了學(xué)生的視野，與此同時(shí)，還能夠使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面更為寬廣，不僅提高了學(xué)生的閱讀理解能力，而且還幫助學(xué)生及時(shí)的找出自身在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足之處，從而應(yīng)用合理的方式和方法投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。
3高中生英語(yǔ)閱讀理解能力培養(yǎng)的有效對(duì)策3.1引導(dǎo)學(xué)生良好閱讀技巧的掌握高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)善于對(duì)學(xué)生良好英語(yǔ)閱讀技巧的掌握加以引導(dǎo)，借助于重點(diǎn)題型及課文的講解、課堂提問、課文預(yù)習(xí)等諸多有效的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練的展開，切實(shí)的教會(huì)學(xué)生掌握快捷、實(shí)用及正確的英語(yǔ)閱讀方法和閱讀技巧，提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀的質(zhì)量和效率。教師在對(duì)閱讀理解進(jìn)行解答時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合常見的題型和英語(yǔ)閱讀的目的向?qū)W生講授基本的閱讀技巧，使學(xué)生生在閱讀理解中能夠掌握文章的中心思想以及重點(diǎn)段落，抓好整篇文章的邏輯關(guān)系，以便于更好的理解文章，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。
3.2重視大聲朗讀，延伸閱讀空間在某種層面上可以說(shuō)，高中英語(yǔ)教學(xué)中每個(gè)單元的每篇閱讀文章都是教育工作者精心擇選出的精品文章和優(yōu)質(zhì)文章，這些文章不僅涉及面非常廣，而且內(nèi)容十分豐富，文章中所反映的中外飲食衛(wèi)生習(xí)慣、世界名人傳記、中外文化習(xí)俗以及體育競(jìng)技比賽等內(nèi)容均能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力。
然而，就閱讀理解能力的培養(yǎng)方面而言，僅僅限于文章的教學(xué)仍然是不夠的，英語(yǔ)閱讀課程不能只停滯于狹窄的一本書、封閉的教室里，而是應(yīng)當(dāng)使學(xué)生置身于更為寬廣的社會(huì)生活當(dāng)中，以擺脫英語(yǔ)傳統(tǒng)閱讀教材的極大束縛，拓寬學(xué)生的閱讀內(nèi)容視角，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的不斷提高，高中英語(yǔ)教師必須高度重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積極的幫助他們合理的對(duì)趣味十足且與學(xué)生學(xué)習(xí)程度相符合的閱讀材料加以選擇，使學(xué)生不僅能讀的有趣，而且能夠看得明白。
英語(yǔ)教師可以建議學(xué)生根據(jù)自身的需要訂閱一些英語(yǔ)課外輔導(dǎo)報(bào)，向?qū)W生推薦一些有益的英語(yǔ)書籍，并且對(duì)學(xué)生在課外閱讀當(dāng)中所遇到的一系列問題加以耐心解答。借助于英語(yǔ)課外閱讀，學(xué)生會(huì)在耳濡目染、潛移默化中開拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)、提高人文素養(yǎng)。具體的做法主要有：(1)每星期擇選出三篇至五篇趣味性、兼顧知識(shí)性、難度適中的英語(yǔ)讀物，將其打印出來(lái)分發(fā)給學(xué)生，使其利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀，在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中推進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng);(2)創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力的形成，最終積極的投身于英語(yǔ)閱讀當(dāng)中。
3.3聯(lián)系上下文，解決閱讀理解難題在高中閱讀理解的訓(xùn)練過程當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)常性的會(huì)被一些陌生的英語(yǔ)單詞擋住去路，此時(shí)學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生較長(zhǎng)時(shí)間的停頓，這便會(huì)影響閱讀理解的速度和效率。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)對(duì)詞意和句意進(jìn)行猜測(cè)，同時(shí)注意學(xué)生的交流與合作，使學(xué)生能夠根據(jù)字母組合或者字母的規(guī)律來(lái)將單詞的含義推斷出來(lái)，在英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)言規(guī)則加以。
總結(jié)。
和歸納。比如利用因果關(guān)系對(duì)陌生單詞進(jìn)行猜測(cè)，應(yīng)當(dāng)先將陌生單詞和英語(yǔ)上下文間所存在的邏輯關(guān)系找出來(lái)，然后再進(jìn)行詞意的猜測(cè)，有時(shí)文章會(huì)通過關(guān)聯(lián)詞如therefore，thus，because，asaresult，for，ofcourse，since，as，so等表示前因后果，舉例來(lái)說(shuō)，heshouldnothaveblamedyouforthat,foritwasnotyourfault.利用for來(lái)將句子表示的原因引出來(lái)，即將“那不是你的錯(cuò)”引出來(lái)，便可以猜測(cè)出單詞blame的詞意為“責(zé)備”。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)以后，英語(yǔ)教師可以適當(dāng)?shù)谋貙⒂⒄Z(yǔ)教學(xué)要求由理解提升到欣賞的高度，尤其是在學(xué)習(xí)著名文學(xué)作品或者經(jīng)典篇目時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將文章中的精華部分強(qiáng)調(diào)出來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也使學(xué)生的閱讀鑒賞能力得以不斷提高，從而使英語(yǔ)閱讀不僅僅只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和增長(zhǎng)知識(shí)的一種手段，更重要的還能使高中英語(yǔ)閱讀成為一種享受。
難以避免的遇到一些新型的英語(yǔ)詞匯，并且有些詞匯很難借助于上下文的聯(lián)系來(lái)將詞意推斷出來(lái)，但是這些詞匯對(duì)整體文章的理解又有著至關(guān)重要的作用，此時(shí)，如果學(xué)生熟練的掌握了常用后綴、前綴及詞根等英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，比如前綴un-表示的是反義詞，如fair，unfair，happy，unhappy，important，unimportant等;后綴-ist，-or，-er，表示的是同源名詞，如visit，visitor，wait，waiter，calculate，calculator，law，lawer等，通過這些語(yǔ)法知識(shí)的掌握和學(xué)生的主動(dòng)推斷，那么就能夠?qū)㈦y以理解的詞匯正確的加以理解，通過學(xué)生自主的努力，英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)便會(huì)取得意想不到的成效。
總而言之，高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)是非常重要的，而要想促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的全面提升，那么教師就要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，有針對(duì)性、有目的性、有技巧性、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，盡快的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的思想，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，只有這樣學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力才會(huì)不斷的提高。
房山高中段華波。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十
在這短暫的一個(gè)假期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書，讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)假期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來(lái)讀書的心得。
常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。”我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都不足取。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十一
按照“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣有效途徑的實(shí)踐研究”課題活動(dòng)的相關(guān)要求，我們班在20xx年寒假，繼續(xù)開展“師生共讀”活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中老師和學(xué)生按照師生共同制定寒假閱讀計(jì)劃，閱讀了小學(xué)生版本的《西游記》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》和孩子們喜歡的作家楊紅櫻的作品，閱讀同時(shí)要求學(xué)生在寒假期間做好讀書筆記假期結(jié)束時(shí)寫出閱讀的心得體會(huì)。
在報(bào)名期間，老師認(rèn)真檢查了學(xué)生們的讀書筆記，多數(shù)孩子都很認(rèn)真，他們以多形式進(jìn)行讀書記錄、摘抄等閱讀日記。
開學(xué)初我還和孩子們開了一次讀書交流會(huì)，和他們交流了寒假閱讀的收獲和體會(huì)，學(xué)生們都說(shuō)的頭頭是道，讓我感受到孩子們真正愛上了閱讀，他們?cè)陂喿x中獲得了無(wú)限的樂趣。
讀書交流會(huì)后我趁熱打鐵地引導(dǎo)孩子們主要從情感體驗(yàn)、文化知識(shí)、方法經(jīng)驗(yàn)等方面撰寫讀書體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的書面表達(dá)能力也提高了不少。另外教師也從自身的閱讀體驗(yàn)和指導(dǎo)閱讀的感受撰寫閱讀心得。
最后我根據(jù)學(xué)生的讀書筆記、讀書交流會(huì)上的表現(xiàn)、撰寫的讀書心得總結(jié)，綜合評(píng)選出6名“優(yōu)秀讀書郎”，我認(rèn)為通過這樣的形式，能更好地促進(jìn)孩子們愛讀書、會(huì)讀書。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十二
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，營(yíng)造濃厚的讀書氣氛，開拓學(xué)生的知識(shí)視野，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美情趣和人文修養(yǎng)，形成健全的人格。我校積極組織舉行“點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園〞讀書節(jié)活動(dòng)。
點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園。
1、讓學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書〞的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)從“閱讀〞到“悅讀〞的境界，引導(dǎo)學(xué)生書香相伴成長(zhǎng)。
2、開辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的更廣闊的天地，提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)，構(gòu)建有特色的書香校園文化，構(gòu)建最理想的成長(zhǎng)文化生態(tài)。
悅讀經(jīng)典，潤(rùn)澤心田。
讀高雅書，做高尚人。
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
讀書好，讀好書，好讀書。
與經(jīng)典同行，打好人生底色;同名著為伴，塑造美好心靈。
(一)、宣傳發(fā)動(dòng)階段：(3月21日—27日)。
1、國(guó)旗下講話——《最是書香能致遠(yuǎn)》。
2、讀書節(jié)開幕致辭——校長(zhǎng)室。
3、營(yíng)造氣氛：掛條幅，出“讀書〞為主題的黑板報(bào)。
4、建班級(jí)圖書角。
5、向七八年級(jí)學(xué)生發(fā)放《中學(xué)生推薦閱讀書目》。
(二)、活動(dòng)實(shí)施階段：(3月28日—4月24日)。
1、課前誦讀經(jīng)典。
語(yǔ)文課課前改課前歌為誦讀經(jīng)典(《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等)。(各班主任負(fù)責(zé)落實(shí)，語(yǔ)文老師協(xié)助)。
2、主題班會(huì):我和我讀的書。
時(shí)間：第十周周二;負(fù)責(zé)人：政教處、各班主任。
3、沐浴陽(yáng)光，齊誦經(jīng)典。
時(shí)間：第八周;負(fù)責(zé)人：楊克坦。
講故事比賽。
4、時(shí)間：第八周周二;參加對(duì)象：七年級(jí);負(fù)責(zé)人：林彬彬老師。
5、“書香伴我成長(zhǎng)〞演講比賽。
時(shí)間：第十周周一;參加對(duì)象：八年級(jí);負(fù)責(zé)人：葉友寶老師。
6、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽。
時(shí)間：第九周周一;參加對(duì)象：九年級(jí);負(fù)責(zé)人：付新新老師。
時(shí)間：第十周周四;參加對(duì)象：七年級(jí);負(fù)責(zé)人：林為慶老師。
8、經(jīng)典讀后感征集(《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》)。
時(shí)間：第十一周周二;參加對(duì)象：八年級(jí);負(fù)責(zé)人：曾麗芳老師。
9、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。
時(shí)間：第十一周周一;參加對(duì)象：九年級(jí);負(fù)責(zé)人：李麗娟老師。
10、書香班級(jí)評(píng)比(教務(wù)處、政教處)。
(三)、評(píng)比表彰階段：(4月25日—5月1日)。
1、評(píng)比班、校兩級(jí)“讀書之星〞。
2、“書香班級(jí)〞驗(yàn)收評(píng)比。
3、讀書節(jié)活動(dòng)成果展示(手抄報(bào)、優(yōu)秀作品展)。
4、表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀團(tuán)體。
1、要提高對(duì)本次“讀書節(jié)〞活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，要把它作為營(yíng)造“書香校園〞的`一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，提高活動(dòng)的實(shí)效性。
2、校宣傳欄、播送室等宣傳工具要為讀書節(jié)效勞，各宣傳員要及時(shí)報(bào)道信息，使讀書節(jié)活動(dòng)既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。
3、教師是學(xué)生的表率，要用老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生，在讀書節(jié)期間，每位老師精讀名著，做好讀書筆記，寫讀后感，教育隨筆。
4、語(yǔ)文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認(rèn)真組織好各種形式的班級(jí)讀書活動(dòng)。各班要在學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)方案的根底上，制定班級(jí)“讀書節(jié)〞方案，創(chuàng)造性地開展一些小型的形式各異的班級(jí)活動(dòng)。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十三
“書籍是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯?！弊x書是人們?nèi)〉弥R(shí)和技能的重要途徑，是傳承文明弘揚(yáng)文化的重要途徑。本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領(lǐng)廣大學(xué)生從書中獲取知識(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為、方法、習(xí)慣，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要注意積累習(xí)作素材，同時(shí)促進(jìn)教師認(rèn)真指導(dǎo)并檢查督促學(xué)生做好此項(xiàng)工作。經(jīng)研究決定，每學(xué)期舉行一次學(xué)生讀書筆記評(píng)比活動(dòng)。在評(píng)比過程中每個(gè)語(yǔ)文老師要記錄好“整體情況、存在問題、整改建議”，以便今后能及時(shí)改進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)。具體方案如下：
1、活動(dòng)主題：學(xué)生讀書筆記、讀書手抄報(bào)展覽。
2、總體要求：全校師生應(yīng)在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，高度重視本次活動(dòng)，積極參與，認(rèn)真完成相應(yīng)的工作。
3、時(shí)間安排：
4、評(píng)比地點(diǎn)：教導(dǎo)處。
組長(zhǎng)：竇生海。
副組長(zhǎng)：張來(lái)富。
組員：全體班主任。
1、以班級(jí)為單位組織。
2、按照年級(jí)順序，將各班讀書筆記統(tǒng)一送交閱覽點(diǎn)指定位置進(jìn)行展覽。
以“公平、公正、公開”為基本原則。優(yōu)秀讀書筆記的評(píng)選由評(píng)委采取打分制，滿分10分，以平均分為最后得分，分高者勝出。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十四
讓讀書成為習(xí)慣借書香助我成長(zhǎng)。
1、結(jié)合區(qū)教研室下發(fā)的xx區(qū)小學(xué)生寒假經(jīng)典閱讀推薦書目，每年級(jí)有選擇地推薦其中的2—4部，布置學(xué)生認(rèn)真閱讀。
2、根據(jù)各年級(jí)《國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂系列叢書》布置學(xué)生背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。
3、自主選擇部分閱讀書目。
1、可布置摘抄優(yōu)美詞句、精彩片段，寫讀書心得，寫讀后感，制作手抄報(bào)等具體的任務(wù)，讓學(xué)生把書讀通、讀懂、讀透。
2、開學(xué)后收齊材料：所寫讀書筆記或文集、主題征文、讀后感、讀書手抄報(bào)等進(jìn)行集中展評(píng)。
3、集中開展“讀書大話“活動(dòng)，讓學(xué)生分享交流讀書心得、體會(huì)。
4、積極倡導(dǎo)親子共讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的`閱讀和交流中。
5、積極評(píng)選一部分“讀書小明星、”“讀書小名士”等，激發(fā)讀書熱情。
6、各校要根據(jù)本方案制定本校切實(shí)可行的具體的讀書辦法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十五
為進(jìn)一步提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，豐富師生假期文化生活，深化我校書香校園閱讀活動(dòng)的落實(shí)，讓讀書成為習(xí)慣，引導(dǎo)廣大師生多讀書、讀好書、善讀書，倡導(dǎo)師生過一個(gè)快樂祥和、書香馥郁的假期，經(jīng)研究，決定開展全校師生“讓讀書成為習(xí)慣，讓經(jīng)典點(diǎn)亮人生”寒假讀書系列活動(dòng)。
20xx年寒假期間（20xx年1月—2月）。
全校教師、學(xué)生。
1.主辦：教導(dǎo)處。
2.協(xié)辦：各年級(jí)、各班主任。
3.指導(dǎo)：語(yǔ)文科組。
（一）走進(jìn)國(guó)學(xué)感悟經(jīng)典。
1.活動(dòng)主題：沐浴書香，感悟經(jīng)典。
2.參加對(duì)象：初中部學(xué)生。
3.活動(dòng)要求：細(xì)讀、研讀一本或幾本國(guó)學(xué)經(jīng)典著作（或同伴共讀），撰寫讀書感悟。（原創(chuàng)，800字以上）。
（二）書香高中，成就夢(mèng)想。
1.活動(dòng)主題：閱讀名著，提升素養(yǎng)。
2.參加對(duì)象：高中部學(xué)生。
3.活動(dòng)要求：研讀一部或兩部名著，撰寫讀書感悟。（原創(chuàng)，1000字以上）。
（三）讀書是教師最好的修行。
1.活動(dòng)主題：讀教育經(jīng)典，做智慧教師。
2.參加對(duì)象：全校所有教師。
3.活動(dòng)要求：精讀一本或幾本教育著作，撰寫教育隨筆或教育故事。（原創(chuàng)，1000字以上，以科組為單位交）。
班級(jí)在廣泛開展讀書心得評(píng)比的基礎(chǔ)上，開學(xué)初擇優(yōu)上報(bào)3—5篇參與年級(jí)優(yōu)秀讀書心得評(píng)比?；顒?dòng)分別以年級(jí)為單位設(shè)置初一組、初二組、初三組、高一組、高二組、高三組、教師組一、二、三等獎(jiǎng)；對(duì)組織較好，學(xué)生參與較多，成效顯著的班級(jí)頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；對(duì)組織較好，教師參與較多的科組頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
表彰大會(huì)在3月上旬升旗儀式時(shí)舉行。
擇優(yōu)選取初中組若干篇、高中組若干篇、教師組若干篇參加增城區(qū)教育局舉辦的讀書活動(dòng)比賽。
1.《我的野生動(dòng)物朋友》。
2.《寶葫蘆的秘密》。
3.《草房子》。
4.《嚴(yán)文井童話選》。
5.《做一個(gè)快樂的少年人》。
6.《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》。
7.《愛的教育》。
8.《窗邊的小豆豆》。
9.《木偶奇遇記》。
10.《小王子》。
11.《假如給我三天光明》。
12.《名人傳》。
13.《平凡的世界》。
14.《鋼鐵是怎樣煉成的》。
15.《八十天環(huán)游地球》。
16.《堂吉訶德》。
17.《悲慘世界》。
18.《千江月水千江月》。
19.《永遠(yuǎn)講不完的故事》。
20.《中國(guó)文化導(dǎo)讀》。
21.《希臘羅馬神話之旅》。
22.《駱駝祥子》。
23.《巴黎圣母院》。
24.《哈利波特與魔法石》。
25.《簡(jiǎn)愛》。
26.《月亮忘記了》。
27.《視覺之旅》。
28.《夏洛的網(wǎng)》。
29.《麥兜·微小小說(shuō)》。
30.《魔法師的帽子》。
31.《普希金童話》。
32.《海的女兒》。
33.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。
34.《吹牛大王歷險(xiǎn)記》。
35.《水陸兩棲人》。
36.《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》。
37.《男孩的冒險(xiǎn)書》。
38.《向著明亮那方》。
39.《三國(guó)演義》。
40.《紅樓夢(mèng)》。
2.《初職教師20個(gè)怎么辦》趙繼紅主編。
3.《重新定義學(xué)?！防钕ＹF著。
4.《教育藝術(shù)隨想錄》李希貴著。
5.《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》余文森著。
6.《前方是什么》吳非著。
7.《教書·讀書》冷玉斌著。
8.《優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)：關(guān)鍵人物》方心田主編。
9.《繪本課程這樣做》閆學(xué)主編。
10.《學(xué)力經(jīng)濟(jì)學(xué)：被數(shù)據(jù)推翻的教育準(zhǔn)則》中室牧子著魏鈾原譯。
11.《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏與其中》。
12.《教師人文讀本》張民生于漪主編。
13.《教育和美好的生活》[英]伯特蘭羅素著。
15.《當(dāng)前中小學(xué)教育改革中的六大焦點(diǎn)問題》。
16.《歲月如歌》于漪著。
17.《中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想錄》朱永新主編。
18.《走出教育改革的誤區(qū)》[日]藤田英典著。
19.《向孩子學(xué)習(xí)》孫云曉主編。
20.《教育的理想與信念》肖川著。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十六
為豐富學(xué)生的假期生活，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，提升閱讀興趣，擴(kuò)大知識(shí)源，促進(jìn)終身發(fā)展;同時(shí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)，特制定師生寒假讀書活動(dòng)方案。
1、組織學(xué)生開展課外閱讀和經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要。
2、努力踐行“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。
3、通過開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)老師，家長(zhǎng)一同參與讀書活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級(jí)，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設(shè)。
全校師生。
讓讀書成為習(xí)慣借書香助我成長(zhǎng)。
20xx年1月15日——20xx年2月6日。
1、認(rèn)真組織“寒假讀一本好書”讀書活動(dòng)，向家長(zhǎng)和老師推薦系列好書，開展師生閱讀。
2、學(xué)生結(jié)合閱讀書目，制作書寫工整、圖文并茂的手抄報(bào)，記錄讀書心得體會(huì)。
3、每天讀二十分鐘以上的課外書，做好閱讀記錄表，并和喜歡的人交流。
4、根據(jù)學(xué)生讀書情況，結(jié)合開展的活動(dòng)全過程，評(píng)選“閱讀之星”和校級(jí)“書香家庭”。
5、在下學(xué)期開學(xué)后組織教師讀書交流活動(dòng)。
(一)學(xué)生閱讀書目。
(二)教師閱讀書目。
1、《孩子們，你們好》[蘇]阿莫納什維利著/朱佩榮譯教育科學(xué)出版社。
2、《第56號(hào)教室的奇跡》[美]雷夫·艾斯奎斯著/卞娜娜譯中國(guó)城市出版社。
3、《教師的幸福資本——成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》雷玲著華東師范大學(xué)出版社。
4、《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》吳正憲、竇桂梅等著華東師范大學(xué)出版社。
6、《故事里有你的夢(mèng)想——18位名師的精神檔案》雷玲著華東師范大學(xué)出版社。
7、《毓老師說(shuō)大學(xué)》愛新覺羅·毓鋆講述、陳絅整理上海三聯(lián)書店20xx。
8、《陶行知教育名篇選》陶行知著/董寶良編選人民教育出版社。
9、《什么是好的教育》劉鐵芳著高等教育出版社。
10、《教師人文讀本》增訂本(上中下)張民生、于漪主編上海辭書出版社。
11、《唐宋詞十七講》葉嘉瑩北京大學(xué)出版社。
12、《美的歷程》李澤厚著生活·讀書·新知三聯(lián)書店。
13、《夏山學(xué)?！?英)尼爾著，王克難譯南海出版公司。
14、《情境教育的詩(shī)篇》李吉林著高等教育出版社。
15、《歲月如歌》于漪著上海教育出版社。
16、《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》于永正著教育科學(xué)出版社。
17、《愛心與教育》李鎮(zhèn)西著文化藝術(shù)出版社。
19、《面向個(gè)體的教育》李希貴著教育科學(xué)出版社。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十七
以“和閱讀相伴?與書香同行”為主題，立德樹人為根本任務(wù)，豐富學(xué)生的閱讀量，感悟閱讀力量，開展好深入閱讀、系統(tǒng)閱讀、深層次閱讀，提升自身文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一至六年級(jí)在籍學(xué)生自愿參加。
(一)“寒假讀好書”活動(dòng)
第一階段：閱讀闖關(guān)(20xx年1月3日至2月28日)
活動(dòng)啟動(dòng)后，教師以班級(jí)為單位進(jìn)行報(bào)名，學(xué)生加入班級(jí)后，即可看到本年級(jí)對(duì)應(yīng)的閱讀書目并自動(dòng)獲得參與資格。學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)書目閱讀，并在活動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行測(cè)評(píng)。相關(guān)書目主要從中小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材及教綱中涉及的推薦書目中選取。報(bào)名時(shí)間截止至2月28日。
第二階段：知識(shí)在線答題(20xx年3月1日至10日)
所有報(bào)名成功的學(xué)生將自動(dòng)獲得參加知識(shí)在線答題的資格，問答題目?jī)?nèi)容出自之前閱讀的相關(guān)知識(shí)。問答每日均可參與，每天參與上限次數(shù)為10次，每成功闖關(guān)一次積累一顆星，個(gè)人積分將同步累計(jì)至所在班級(jí)、學(xué)校。
根據(jù)第二階段答題表現(xiàn)，學(xué)校將評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生與優(yōu)秀指導(dǎo)教師。同時(shí)，20xx年3月下旬會(huì)選拔出小學(xué)組優(yōu)秀選手參與省級(jí)展示活動(dòng)“我心中的一本好書”節(jié)目錄制。
(二)“悅讀?成長(zhǎng)”計(jì)劃系列活動(dòng)
山東教育電視臺(tái)將在線上、線下同步開展“悅讀?成長(zhǎng)”經(jīng)典領(lǐng)讀計(jì)劃。在活動(dòng)平臺(tái)開設(shè)推薦書目閱讀視頻課程，建立名家、名師閱讀群與參與活動(dòng)的廣大學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，定期在線指導(dǎo)。
(三)“和閱讀相伴”征文活動(dòng)
以“和閱讀相伴”為主題，分享個(gè)人感悟，撰寫隨筆，抒發(fā)人生思考，展現(xiàn)給生活帶來(lái)的變化和對(duì)人生的啟迪。
組委會(huì)結(jié)合“知識(shí)在線問答”環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合評(píng)定，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人及集體進(jìn)行表彰，具體辦法如下：
1.省級(jí)展示活動(dòng)及征文活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生獲得省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)。全省各年級(jí)組積分序位前100名的學(xué)生，將獲“齊魯書香少年”榮譽(yù)稱號(hào)。
2.省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師：獎(jiǎng)勵(lì)省級(jí)展示活動(dòng)及征文活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師，及全省各年級(jí)組積分序位前20名的班級(jí)，且達(dá)到評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)指導(dǎo)教師。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十八
為提高全鎮(zhèn)師生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力造就一支“善于學(xué)習(xí)，不斷提高，敢于超越”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，積極探索引導(dǎo)學(xué)生不斷嘗試課外閱讀，激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀品味，營(yíng)造書香校園，特制定20xx年寒假師生讀書活動(dòng)方案。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，培養(yǎng)教師多讀書、讀好書，充分享受讀書的樂趣，自覺養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。通過讀書，學(xué)習(xí)、借鑒名師專家的教育思想，經(jīng)驗(yàn)，豐富教師的思想內(nèi)涵、人文涵養(yǎng)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教師的教育教學(xué)能力、教育科研能力；推動(dòng)教師教育方式的轉(zhuǎn)變，積極構(gòu)建理想課堂，推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)深入實(shí)施，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步鑒賞文學(xué)作品，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力，豐富自己的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力。
全體中小學(xué)師生。
（一）校長(zhǎng)讀書內(nèi)容。
1、《教師第一課》；
2、《讀懂孩子》；
3、自選一本自己喜歡的書；
4、《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》；
5、《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；
6、《xx市中小學(xué)生德育綜合改革行動(dòng)計(jì)劃》（20xx—20xx年）；
7、《xx省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》。
（二）教師讀書內(nèi)容。
1、《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》；
2、《教師第一課》；
3、自選一本自己喜歡的書；
5、《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》；
6、《xx市中小學(xué)生德育綜合改革行動(dòng)計(jì)劃》（20xx—20xx年）；
7、《xx省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》。
（三）學(xué)生讀書內(nèi)容。
1、小學(xué)生。
2、初中生。
九年級(jí)：《水滸》、《簡(jiǎn)·愛》、《魯迅雜文精選》、《千家詩(shī)》、傳統(tǒng)文化讀本系列叢書《古文觀止讀本》。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保讀書活動(dòng)有效、規(guī)范，并深入、有序地開展，學(xué)校要制定詳實(shí)的師生讀書活動(dòng)方案，成立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，確?；顒?dòng)開展有計(jì)劃、有部署、有檢查、有交流、有總結(jié)。
2、全體師生要堅(jiān)持每天至少讀書一小時(shí)，讓讀書成為習(xí)慣。教師記讀書筆記不少于1萬(wàn)字，撰寫讀后感、教育隨筆不少于5篇。50周歲以下教師寒假期間至少在自己的博客上發(fā)表4篇教育隨筆。學(xué)生可以采用手抄報(bào)的形式，摘抄精美的詞語(yǔ)、段落，寫讀書感悟。
3、讀書學(xué)習(xí)要注重實(shí)效。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，注重學(xué)用結(jié)合，改進(jìn)教育教學(xué)工作。各校要組織教師優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選、學(xué)生手抄報(bào)評(píng)選和師生讀書匯報(bào)等活動(dòng)，并將活動(dòng)材料整理歸檔。
4、落實(shí)以考促學(xué)。教育辦公室將校長(zhǎng)、教師讀書內(nèi)容列為教育理論考試內(nèi)容?？荚噷?shí)行開卷考試，未參加考試的教師（教辦安排的公務(wù)活動(dòng)除外），考試成績(jī)?yōu)?分。
5、考試結(jié)果運(yùn)用。教育理論考試成績(jī)根據(jù)《xx鎮(zhèn)中小學(xué)教師教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)細(xì)則》納入教師教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十九
濡染“書香校園”氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，豐富校本研訓(xùn)活動(dòng)，引領(lǐng)教師養(yǎng)成終身讀書的良好習(xí)慣，激勵(lì)教師專業(yè)自覺，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師人文素養(yǎng)。
堅(jiān)持讀與思結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決方法，促進(jìn)學(xué)以致用，努力提高與時(shí)倶進(jìn)的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為推進(jìn)任務(wù)型生本課堂建設(shè)提供精神保障。
：全體教師。
（學(xué)校已準(zhǔn)備，一人一本，2月6日開會(huì)時(shí)領(lǐng)取，先到先得）。
《面向個(gè)體的教育》。
《跳出教育看教育》。
《閱讀的旅程教師專業(yè)成長(zhǎng)地圖》。
《迷戀學(xué)生的成長(zhǎng)——一位中學(xué)教師的德育思考與實(shí)踐》。
《愛的教育》。
《用服務(wù)的態(tài)度做教師》。
1.有效閱讀。熟讀精思，力爭(zhēng)讀深、讀透，讀有所感，讀有所悟。
2.實(shí)踐反思。在閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身生活、工作或教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫讀書心得（必須原創(chuàng)）。文件請(qǐng)以自己的名字命名，于3月1日上傳至教科ftp“寒假讀書活動(dòng)”文件夾內(nèi)。登錄名：,密碼：123。
3.評(píng)比交流。下學(xué)期開學(xué)后，所有原創(chuàng)的讀書心得將進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)，并匯集成冊(cè)作為學(xué)習(xí)共享資源。先以各教研組為單位組織專題讀書會(huì)活動(dòng)，相互交流閱讀體會(huì)。在此基礎(chǔ)上，各組推薦一位教齡在xx年以上的教師在全校讀書活動(dòng)中進(jìn)行交流。
校工會(huì)、教科室。
22。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇二十
書是人類進(jìn)步的階梯。為豐富廣大學(xué)生的寒假生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的習(xí)慣，引導(dǎo)廣大學(xué)生多讀書、讀好書，倡導(dǎo)學(xué)生過一個(gè)快樂祥和、書香馥郁的.假期。經(jīng)研究，學(xué)校教務(wù)處決定開展全校學(xué)生“書香潤(rùn)童心，閱讀伴成長(zhǎng)”寒假讀書系列活動(dòng)。請(qǐng)全體同學(xué)認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)活動(dòng)，各班教師嚴(yán)格按照方案抓好落實(shí)。下學(xué)期開學(xué)，學(xué)校將對(duì)假期讀書活動(dòng)中表現(xiàn)出的優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行表彰。
書香潤(rùn)童心閱讀伴成長(zhǎng)。
20xx年寒假。
一至六年級(jí)全體學(xué)生。
1
制作閱讀畫報(bào)。
參與對(duì)象：1-2年級(jí)。
評(píng)選方法：各班先行推薦優(yōu)秀作品10份上交年級(jí)，再由年級(jí)組織評(píng)選出特等獎(jiǎng)5名，一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)15名報(bào)教務(wù)處表彰。
2
寫閱讀筆記（如：摘抄優(yōu)美詞句、精彩片段等）。
參與對(duì)象：3-4年級(jí)。
評(píng)選方法：各班先行推薦優(yōu)秀作品10份上交年級(jí)，再由年級(jí)組織評(píng)選出特等獎(jiǎng)5名，一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)15名報(bào)教務(wù)處表彰。
3
寫讀后感。
參與對(duì)象：5-6年級(jí)。
評(píng)選方法：各班先行推薦優(yōu)秀作品10份上交年級(jí)，再由年級(jí)組織評(píng)選出特等獎(jiǎng)5名，一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)15名報(bào)教務(wù)處表彰。
1、建立一個(gè)家庭書架。多陪孩子逛逛書店，精心選購(gòu)圖書；
3、多留一點(diǎn)共讀時(shí)光。給孩子創(chuàng)造良好的閱讀空間，與家人相約一起讀書，減少電視、電腦、手機(jī)干擾，創(chuàng)造綠色閱讀環(huán)境，讓孩子遠(yuǎn)離嘈雜，靜心閱讀，讓閱讀成為一種生活習(xí)慣，成為一種生活方式。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇一
最近，我讀了美國(guó)作家杰克倫敦的長(zhǎng)篇小說(shuō)《白牙》，我覺得每個(gè)動(dòng)物，都應(yīng)該被人類善待。
有一只可愛的小狼，誕生于荒野之中，它與媽媽在森林里相依為命。剛出生時(shí)，它對(duì)周圍的世界充滿了好奇，所謂初生牛犢不怕虎，它不懼怕森林里的各種危險(xiǎn)，對(duì)任何事物都想去探索，遇到了危險(xiǎn)他既不害怕，也不逃避。它會(huì)每天跟在媽媽身后，跟她學(xué)習(xí)捕捉獵物的本領(lǐng)，可是森林里到處都充滿了危險(xiǎn)的氣息，媽媽在一次爭(zhēng)奪食物時(shí)受傷了，他們沒有了食物，生活越來(lái)越艱難。受傷的媽媽帶著小狼，從荒野回到了印第安主人身邊，主人給它起了個(gè)帥氣的名字：白牙。白牙很聰明，很勇敢，也很好學(xué)。它克服了重重困難，贏得了雪橇領(lǐng)頭犬的位置，它和媽媽一樣，成為了一只非常優(yōu)秀的雪橇犬。
后來(lái)，印第安主人不小心掉入了_斯密斯先生的圈套，迫于無(wú)奈，他將白牙賣給了詭計(jì)多端的史密斯?？蓯旱氖访芩瓜壬?，把它關(guān)了起來(lái)，他對(duì)白牙非常殘忍，他用拐杖打它，想要馴服它，他利用白牙去_賺錢，白牙漸漸變成了一只兇狠的斗狼。白牙一開始戰(zhàn)無(wú)不勝，贏得了一次又一次的比賽，可是白牙全身傷痕累累，可憐極了。漸漸地，它厭倦了_的斗犬比賽，在一次二對(duì)一的比賽中，它受了很嚴(yán)重的傷，輸?shù)袅吮荣?。幸運(yùn)的是，警員斯考特先生和他的太太救下了它，斯考特一家很有愛心，對(duì)白牙很友善，他們?nèi)蚀鹊膼壅攘怂?，白牙慢慢地從兇殘的斗狼，變成了他們忠?shí)的朋友，他們也成為了白牙的新主人。最后，斯考特一家尊重白牙自己的選擇，讓它回到了大自然。
其實(shí)，動(dòng)物也是有感情的。白牙的勇敢與忠誠(chéng)讓我感動(dòng)，白牙的機(jī)智與聰明讓我欽佩，希望重獲自由的白牙，在森林里活得開開心心。
我曾經(jīng)看過另外一本關(guān)于狼的書籍《讓我陪你重返狼群》，書里有很多人類去獵殺狼群，他們拔狼牙、吃狼肉、用它們的皮毛去做衣服。我們?nèi)祟愓娴牟粦?yīng)該去傷害這些可憐的動(dòng)物。人類也是大自然的一員，大自然沒有了人類，只是缺少了一員，而我們?nèi)祟惾绻麤]有了大自然，將無(wú)法生存。
今年是很特殊的一年，因?yàn)樾鹿诜窝椎呐d起，我們很長(zhǎng)時(shí)間都不能回到學(xué)校上課，很多叔叔阿姨都付出了巨大的精力，來(lái)抵抗這次疫情。雖然現(xiàn)在，疫情似乎遠(yuǎn)離了我們的生活，但是我們不能掉以輕心。我們小學(xué)生更應(yīng)該從身邊的小事做起，保護(hù)野生動(dòng)物，愛護(hù)大自然。希望世界上傷害、殺戮野生動(dòng)物的事情能夠越來(lái)越少，說(shuō)不定哪一天，這些動(dòng)物會(huì)反過來(lái)幫助我們。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇二
一只兔子莽莽撞撞就撞到了樹干上，好巧不巧就讓勤快的農(nóng)夫撿了個(gè)大便宜，這樣天降大餅的好事頓時(shí)讓貧窮的農(nóng)夫有了貪欲，也讓他有了期待，于是他就選擇放棄努力和勞動(dòng)，開始整日在樹干旁守株待兔，等待好運(yùn)的降臨，真是荒唐到了極點(diǎn)，狹隘到了頂點(diǎn)。
貪欲是害人的毒藥，目光短淺是殺人的屠刀，人一旦選擇了眼前的小名小利，那么就會(huì)失去更好的未來(lái)。一次小幾率事件就讓農(nóng)夫失去了艱苦奮斗的動(dòng)力，他這樣的僥幸心理是極其可笑的做法，所以他再也等不到兔子自動(dòng)送上門了，他也等不到莊稼有一個(gè)好的收成了。正所謂撿了芝麻丟了西瓜，安逸并不是長(zhǎng)久之計(jì)，懶惰并不是可取之事，這世間唯有勤勤懇懇、腳踏實(shí)地才是成功幸福的秘訣。
死守教條、不知變通是自取滅亡的錯(cuò)誤做法，水是不停流動(dòng)的，歷史是不斷發(fā)展的，情勢(shì)是一直變化的，人一旦固化思維、僵化思想就會(huì)變得愚笨，人一旦不懂隨機(jī)應(yīng)變、舉一反三，那么很多事情都會(huì)變得一塌糊涂、不可收拾。因此，不要總是活在過去，也不要總是想著用以往的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷來(lái)辦事，更不要試圖用往昔的治國(guó)方略來(lái)管理國(guó)家，否則只會(huì)失去先機(jī)，失掉民心，然后得到一個(gè)遭人恥笑的下場(chǎng)。
幸福是要自己去爭(zhēng)取的，成功是要自己去鞏固的.，人只有學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的去努力、去奮斗、去拼搏，那么才會(huì)得到自己該得的東西，相反，一個(gè)人要是只想著不勞而獲，那么就會(huì)體會(huì)到一無(wú)所獲的悲哀和狼狽。再者，一個(gè)人千萬(wàn)不要對(duì)僥幸的事情心存幻想，更不要只會(huì)守株待兔、固守教條，不然得不到想要的結(jié)果不說(shuō)，還會(huì)被反噬、被索取，然后失去更多已有的東西，這實(shí)在是一件得不償失的事情。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇三
按照“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣有效途徑的實(shí)踐研究”課題活動(dòng)的相關(guān)要求，我們班在20xx年寒假，繼續(xù)開展“師生共讀”活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中老師和學(xué)生按照師生共同制定寒假閱讀計(jì)劃，閱讀了小學(xué)生版本的《西游記》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》和孩子們喜歡的作家楊紅櫻的作品，閱讀同時(shí)要求學(xué)生在寒假期間做好讀書筆記假期結(jié)束時(shí)寫出閱讀的'心得體會(huì)。
在報(bào)名期間，老師認(rèn)真檢查了學(xué)生們的讀書筆記，多數(shù)孩子都很認(rèn)真，他們以多形式進(jìn)行讀書記錄、摘抄等閱讀日記。
開學(xué)初我還和孩子們開了一次讀書交流會(huì)，和他們交流了寒假閱讀的收獲和體會(huì)，學(xué)生們都說(shuō)的頭頭是道，讓我感受到孩子們真正愛上了閱讀，他們?cè)陂喿x中獲得了無(wú)限的樂趣。
讀書交流會(huì)后我趁熱打鐵地引導(dǎo)孩子們主要從情感體驗(yàn)、文化知識(shí)、方法經(jīng)驗(yàn)等方面撰寫讀書體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的書面表達(dá)能力也提高了不少。另外教師也從自身的閱讀體驗(yàn)和指導(dǎo)閱讀的感受撰寫閱讀心得。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇四
這是一本用靈魂寫成的書。人可以通過雙眼看世界，但是有個(gè)死角就是自己，所以看清自己、與自己對(duì)話從來(lái)就不是用眼睛能夠做到的，唯有用心靈去審視過去，去反省過往。而反省自己，與自己對(duì)話從來(lái)就不是一件容易的事，它需要絕對(duì)真誠(chéng)、平和的心態(tài)，需要超凡、決絕的勇氣。保持淡泊明志的高尚情懷。“寧?kù)o不過是心靈的井然有序”，“如果你因什么外在的事物感到痛苦，打擾你的不是這一事物，而是你自己對(duì)它的判斷”。
世界遠(yuǎn)不是一塊凈土，但心靈可以是塊凈地;逃避不了周遭的喧囂，但可以退守內(nèi)心的寧?kù)o。保持自省內(nèi)練的心靈歷練。奧勒留說(shuō)：“那操縱你的是隱蔽在內(nèi)部的信念的力量”，“如果外部事物使你煩惱不安，那么請(qǐng)你注意，使你心情煩亂的并非事物，而是你對(duì)事物的看法，而只要你愿意，你是很可以將它打發(fā)掉的?！比丝梢酝ㄟ^雙眼看世界，但是有個(gè)死角就是自己，所以看清自己、與自己對(duì)話從來(lái)就不是用眼睛能夠做到的，唯有用心靈去審視過去，去反省過往。而反省自己，與自己對(duì)話從來(lái)就不是一件容易的事，它需要絕對(duì)真誠(chéng)、平和的心態(tài)，需要超凡、決絕的勇氣。
我們黨也要求“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要自重、自省、自警、自勵(lì)”?！八淖浴币?，簡(jiǎn)潔有力，非常有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。自省，就是要經(jīng)常運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)銳利武器，進(jìn)行積極的自我思想斗爭(zhēng)，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤。這樣堅(jiān)持下去，就漸漸走向一個(gè)高尚、豐富的境界，就能體味到為黨和人民事業(yè)奮斗的快樂和欣慰。
保持沉穩(wěn)平和的積極心態(tài)?！敖∪睦碇菓?yīng)當(dāng)是為所有發(fā)生的事情準(zhǔn)備的”，“我們應(yīng)當(dāng)在我們理想行進(jìn)中抑制一切無(wú)目的和無(wú)價(jià)值的想法，以及大量好奇和惡意的情感!”。在這本《沉思錄》里，作者好似一個(gè)異常嚴(yán)峻而又平和的人站在鏡子前面，告誡鏡子里頭的自己,書中“你……”的句式就是的明證。這不是簡(jiǎn)單的內(nèi)心獨(dú)白和情緒傾訴，這是自己與自己的交談，這是解剖靈魂對(duì)自己進(jìn)行告誡，比如他在書中這樣對(duì)自己說(shuō)道：“你錯(cuò)待了自己，你錯(cuò)待了自己，我的靈魂，而你將不再有機(jī)會(huì)來(lái)榮耀自身。每個(gè)人的生命都是足夠的，但你的生命卻已近尾聲，你的靈魂卻還不去關(guān)照自身，而是把你的幸福寄予別的靈魂?！彼偸沁@樣在書中狠狠地拷問自己。
馬可·奧勒留認(rèn)為，偉人和小人、英雄和平民都將化為塵土，死亡最終使所有人平等，但理性的人應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)而正直地度過一生。他所理解的人生幸福，不是感性的快樂，而是一種心靈的寧?kù)o。他不否定神靈，但也不把希望寄托在來(lái)世的因果報(bào)應(yīng)或死后的天堂地獄。讓留就留，該去則去。人只做符合他本性的事，要積極盡本分，承擔(dān)自己的職責(zé)。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇五
書是良師、是益友，不論何時(shí)何地，都要與之相伴。隨著冬天的氣息，我們實(shí)中附小全體師生走進(jìn)了書香寒假“讀一份報(bào)，看一本書”，有計(jì)劃、有目的在假期里繼續(xù)吮吸知識(shí)的瓊漿。學(xué)校旨在將“建設(shè)書香校園”延伸到“建設(shè)書香家園”，合理安排師生的假期生活，時(shí)刻與書報(bào)為伴，同經(jīng)典、名著對(duì)話，同報(bào)刊雜志交流，為師生家庭構(gòu)建一個(gè)理想的文化生態(tài)環(huán)境，為師生與家長(zhǎng)精神食糧添顆加粒。
1、“讀一份報(bào)，看一本書”，使教師具備更優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，更新育人的理念，具有更好的教育方法?！耙环輬?bào)”為《德育報(bào)》，“一本書”，根據(jù)教師的自身來(lái)選擇：《陶行知教育文集》、《做幸福的教師》、《愛的教育》、《中國(guó)教師缺什么》、《給教師的建議》等教育名著成為教師手中捧著的一塊寶。假期閑暇在家，看書翻報(bào)，獲取新的教育教學(xué)信息，成為教師的一大樂事。在書中與談話，向討教，盡興之余，拿起筆寫寫心得體會(huì)，篇篇隨筆從筆尖溢出，領(lǐng)悟真諦。
2、“讀一份報(bào)，看一本書“，使學(xué)生走進(jìn)了歷史看到了未來(lái)，了解更多的奇聞逸事，增加了孩子的聰明才智?！耙环輬?bào)”為我校的《校園心聲》，“一本書”根據(jù)同學(xué)們的喜好來(lái)定：童話類、文學(xué)類、故事類、歷史類、偵探類、科普類等都成為同學(xué)們鎖寫的目標(biāo)。《校園心聲》是我校師生精心練筆的結(jié)晶，篇篇入選習(xí)作，都是經(jīng)過層層篩選才定稿成型，對(duì)認(rèn)真閱讀《校園心聲》，不但可以提高同學(xué)們的寫作能力，更重要的是能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，補(bǔ)己之不足，向身邊人學(xué)習(xí)向身邊的人看齊，才是真正的進(jìn)步。同學(xué)們?cè)诩业谋憩F(xiàn)也令人欣喜，真正的`用心的在看報(bào)，有的抄報(bào)，有的讀給家長(zhǎng)聽，有的寫感受，將報(bào)上的內(nèi)容融化為自己的精神財(cái)富。假期成了孩子們閱讀的“專題”廣場(chǎng)，他們一個(gè)個(gè)“鉆進(jìn)”了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道亮麗的風(fēng)景線。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇六
這個(gè)星期我看了心靈雞湯，我深受感悟。
這本書有十三章，其中《展開成長(zhǎng)的翅膀》這一章的故事令我最為難忘。
《千里之行，始于足下》主要講了，有一個(gè)家境不寬裕的小男生，腳很大，父母在上海找不到和腳的鞋，只能咬咬牙，去美國(guó)買一雙耐克牌球鞋，那位小男孩對(duì)那雙價(jià)格不菲的奢侈品如獲至寶、倍加珍惜，后來(lái)，經(jīng)過自己的努力，進(jìn)入了一隊(duì)，就不愁沒鞋穿了。他就是當(dāng)今全球華人引以為榮的籃球明星——姚明。不是為了拿冠軍，更不是加盟nba，當(dāng)初他一切的努力只是為了一雙鞋。
讀了這本書，我知道了勇氣通往天堂，懦弱通往地獄，一個(gè)人決不可以在遇到危險(xiǎn)的'威脅是，背過身去試圖逃避。沒有勇氣，失去熱枕，人生就可能走上一個(gè)灰色的拐點(diǎn)。勇氣是一種力量，但不是身體的力量，而是心靈和靈魂的力量。我也很敬佩那些有成就的人。我在學(xué)習(xí)上遇到困難，只會(huì)知難而退，不肯再動(dòng)腦筋了。做事也沒有目標(biāo)，而且沒有恒心，總會(huì)半途而廢。我要向那些有成就的人學(xué)習(xí)，做一個(gè)成功的人。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇七
如果每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好。是的，愛在我們之間無(wú)處不在:父母對(duì)你的愛。親戚朋友關(guān)心你……但是看完《愛的教育》，我對(duì)它有了更好的了解。
《愛的教育》以日記的形式講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事，詳細(xì)記錄了他一年內(nèi)在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的所見所聞。字里行間，他對(duì)祖國(guó)、父母、老師和朋友充滿了真摯的.愛，的力量。
《愛的教育》全書100篇，其中《仁愛的花》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)幫助一個(gè)在掃煙筒里丟了30塊銅板的年輕人，并在沒有告訴校長(zhǎng)的情況下成為一群無(wú)名英雄。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得很好：我一直認(rèn)為人們的行們思想的最好證明。這個(gè)故事中閃耀的崇高品質(zhì)和道德光輝給了我強(qiáng)烈的震撼。
在當(dāng)今社會(huì)，有些人非常勢(shì)利。他們的行為準(zhǔn)則是看他們是否對(duì)自己有利。即使面對(duì)道德，他們也不會(huì)放棄討價(jià)還價(jià)。這種人很小，他們的哲學(xué)必然會(huì)被人們鄙視。因?yàn)樘搨尾荒軗Q真情，冷酷不能換熱情。冷漠自私的人失去了做人的道德，很難得到別人的全心全意的幫助幫助。如果他們有失敗的原因，他們將不可避免地有無(wú)助的后果。人生的錯(cuò)誤往往在于自私四個(gè)字，私利不去，公道就死。
相反，與人方便，與自己方便。善待他人等于善待自己。給別人幸福就是給自己幸福。同時(shí)溫暖別人，也溫暖自己。如果一個(gè)人心中有別人，總能設(shè)身處地為別人著想，有真情奉獻(xiàn)，那么他會(huì)得到內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛的照耀，真情的溫暖。愿意為社會(huì)付出真情和愛的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢勰切釔凵?、樂于奉獻(xiàn)的人。
世界上的愛，無(wú)論世界如何，溫暖你溫暖我。獻(xiàn)上愛，不要談?wù)撠毟?，每個(gè)人都能做到。送一朵玫瑰，手有余香。給別人一份愛，給自己一個(gè)春天。真理，讓你和我的心連接起來(lái)。真理，讓世界不再孤獨(dú)。只要你我伸出溫暖的手，讓世界充滿愛，真理就可以永遠(yuǎn)到達(dá)。
愿生活中處處開滿真、善、美的花朵。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇八
一個(gè)女孩名叫安妮。
在這個(gè)寒假，我認(rèn)識(shí)了一位名叫安妮的女孩，她樂觀、善良、知恩圖報(bào)、有自尊心，從她的身上我學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀的品質(zhì)。她給我上了重要的人生一課，不過我猜你們一定不認(rèn)識(shí)安妮，那就讓我慢慢道來(lái)。
安妮是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂觀的孩子，是《綠山墻的安妮》里的主人公，自幼失去父母，是一個(gè)孤兒，后來(lái)的生活也很艱難，靠會(huì)帶孩子的本領(lǐng)，幾年時(shí)間換了兩個(gè)被領(lǐng)養(yǎng)的家庭，后來(lái)又被送到孤兒院，最后被一對(duì)終身未婚的兄妹收養(yǎng)，哥哥叫馬修、妹妹叫瑪麗拉、他們想收養(yǎng)一個(gè)可以干活的男孩，可是陰差陽(yáng)錯(cuò)之下，馬修帶來(lái)了一個(gè)女孩，雖然剛開始時(shí)瑪麗拉并不喜歡她，但是在后來(lái)的漸漸相處下，瑪麗拉就和馬修一樣打心底喜歡這個(gè)女孩并將她視為自己家庭一員。
只是安妮由于想象也鬧出不少的笑話，為此她也沒少挨瑪麗拉的訓(xùn)，不過在這些層出不窮的鬧劇中，安妮也在一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，她學(xué)會(huì)了寬容和體諒，懂得了友誼的可貴。
安妮還是一個(gè)非常孝順的人，馬修去世后，為了照顧瑪瑞拉，放棄了大學(xué)繼續(xù)深造的夢(mèng)想，在鄉(xiāng)村教書。從而可以看出安妮是一個(gè)知恩圖報(bào)的人，正是應(yīng)了中國(guó)的那句古話“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。
這就是安妮，一位個(gè)性鮮明，富于想象力、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、知恩圖報(bào)的人，怎能不喜歡她呢?
安妮的堅(jiān)強(qiáng)樂觀、安妮對(duì)生活的熱愛、安妮的孝順和努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的精神深深地感動(dòng)了我。安妮的夢(mèng)想許許多多，似乎很難實(shí)現(xiàn)，但通過她的不斷努力，一個(gè)個(gè)夢(mèng)想紛紛實(shí)現(xiàn)了。從今以后，我要好好地向安妮學(xué)習(xí)，微笑地迎接每一次挑戰(zhàn)，堅(jiān)強(qiáng)不息，勇往直前。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇九
析高中生英語(yǔ)閱讀理解能力的有效對(duì)策探析作為獲取信息和語(yǔ)言交流的一項(xiàng)重要工具的英語(yǔ)，對(duì)我國(guó)的高中生而言，英語(yǔ)閱讀意味著能夠在英語(yǔ)文章當(dāng)中提取出所需要的信息，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)能力的提高。高中學(xué)習(xí)階段的。
教學(xué)。
論文"target="_blank"英語(yǔ)教學(xué)必須高度的重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，重視學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)，這不僅是高中英語(yǔ)教學(xué)需要完成的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)，而且也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要方向。由此看來(lái)，研究高中生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)，有著不可或缺的意義。
2高中生英語(yǔ)閱讀理解能力培養(yǎng)的重要意義分析2.1有助于學(xué)生英語(yǔ)技能的全面發(fā)展在我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力培養(yǎng)是十分必要，也是非常重要的，英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)不僅能夠促使學(xué)生熟練的掌握豐富的英語(yǔ)文化背景知識(shí)、英語(yǔ)語(yǔ)法以及英語(yǔ)詞匯，同時(shí)還能將英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫技能全面的貫穿在整個(gè)高中教學(xué)過程當(dāng)中，從而使學(xué)生的英語(yǔ)技能在不知不覺中得以發(fā)展。
2.2有助于學(xué)生視野的拓展高中英語(yǔ)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生英語(yǔ)閱讀的層次加以極大的拓展，英語(yǔ)閱讀理解的教學(xué)題材所涵蓋的知識(shí)面以及所涉及的范圍非常廣泛，比如文化知識(shí)、社會(huì)文化、科普小品、人物傳記以及故事等等，其中，英美等西方國(guó)家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、待人禮儀、飲食習(xí)慣等諸多方面的文章可以起到開闊學(xué)生眼界的作用，并且使學(xué)生了解和掌握更多有用的知識(shí)。
這些都充分的拓展了學(xué)生的視野，與此同時(shí)，還能夠使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面更為寬廣，不僅提高了學(xué)生的閱讀理解能力，而且還幫助學(xué)生及時(shí)的找出自身在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足之處，從而應(yīng)用合理的方式和方法投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。
3高中生英語(yǔ)閱讀理解能力培養(yǎng)的有效對(duì)策3.1引導(dǎo)學(xué)生良好閱讀技巧的掌握高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)善于對(duì)學(xué)生良好英語(yǔ)閱讀技巧的掌握加以引導(dǎo)，借助于重點(diǎn)題型及課文的講解、課堂提問、課文預(yù)習(xí)等諸多有效的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練的展開，切實(shí)的教會(huì)學(xué)生掌握快捷、實(shí)用及正確的英語(yǔ)閱讀方法和閱讀技巧，提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀的質(zhì)量和效率。教師在對(duì)閱讀理解進(jìn)行解答時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合常見的題型和英語(yǔ)閱讀的目的向?qū)W生講授基本的閱讀技巧，使學(xué)生生在閱讀理解中能夠掌握文章的中心思想以及重點(diǎn)段落，抓好整篇文章的邏輯關(guān)系，以便于更好的理解文章，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。
3.2重視大聲朗讀，延伸閱讀空間在某種層面上可以說(shuō)，高中英語(yǔ)教學(xué)中每個(gè)單元的每篇閱讀文章都是教育工作者精心擇選出的精品文章和優(yōu)質(zhì)文章，這些文章不僅涉及面非常廣，而且內(nèi)容十分豐富，文章中所反映的中外飲食衛(wèi)生習(xí)慣、世界名人傳記、中外文化習(xí)俗以及體育競(jìng)技比賽等內(nèi)容均能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力。
然而，就閱讀理解能力的培養(yǎng)方面而言，僅僅限于文章的教學(xué)仍然是不夠的，英語(yǔ)閱讀課程不能只停滯于狹窄的一本書、封閉的教室里，而是應(yīng)當(dāng)使學(xué)生置身于更為寬廣的社會(huì)生活當(dāng)中，以擺脫英語(yǔ)傳統(tǒng)閱讀教材的極大束縛，拓寬學(xué)生的閱讀內(nèi)容視角，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的不斷提高，高中英語(yǔ)教師必須高度重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積極的幫助他們合理的對(duì)趣味十足且與學(xué)生學(xué)習(xí)程度相符合的閱讀材料加以選擇，使學(xué)生不僅能讀的有趣，而且能夠看得明白。
英語(yǔ)教師可以建議學(xué)生根據(jù)自身的需要訂閱一些英語(yǔ)課外輔導(dǎo)報(bào)，向?qū)W生推薦一些有益的英語(yǔ)書籍，并且對(duì)學(xué)生在課外閱讀當(dāng)中所遇到的一系列問題加以耐心解答。借助于英語(yǔ)課外閱讀，學(xué)生會(huì)在耳濡目染、潛移默化中開拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)、提高人文素養(yǎng)。具體的做法主要有：(1)每星期擇選出三篇至五篇趣味性、兼顧知識(shí)性、難度適中的英語(yǔ)讀物，將其打印出來(lái)分發(fā)給學(xué)生，使其利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀，在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中推進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng);(2)創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力的形成，最終積極的投身于英語(yǔ)閱讀當(dāng)中。
3.3聯(lián)系上下文，解決閱讀理解難題在高中閱讀理解的訓(xùn)練過程當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)常性的會(huì)被一些陌生的英語(yǔ)單詞擋住去路，此時(shí)學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生較長(zhǎng)時(shí)間的停頓，這便會(huì)影響閱讀理解的速度和效率。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)對(duì)詞意和句意進(jìn)行猜測(cè)，同時(shí)注意學(xué)生的交流與合作，使學(xué)生能夠根據(jù)字母組合或者字母的規(guī)律來(lái)將單詞的含義推斷出來(lái)，在英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)言規(guī)則加以。
總結(jié)。
和歸納。比如利用因果關(guān)系對(duì)陌生單詞進(jìn)行猜測(cè)，應(yīng)當(dāng)先將陌生單詞和英語(yǔ)上下文間所存在的邏輯關(guān)系找出來(lái)，然后再進(jìn)行詞意的猜測(cè)，有時(shí)文章會(huì)通過關(guān)聯(lián)詞如therefore，thus，because，asaresult，for，ofcourse，since，as，so等表示前因后果，舉例來(lái)說(shuō)，heshouldnothaveblamedyouforthat,foritwasnotyourfault.利用for來(lái)將句子表示的原因引出來(lái)，即將“那不是你的錯(cuò)”引出來(lái)，便可以猜測(cè)出單詞blame的詞意為“責(zé)備”。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)以后，英語(yǔ)教師可以適當(dāng)?shù)谋貙⒂⒄Z(yǔ)教學(xué)要求由理解提升到欣賞的高度，尤其是在學(xué)習(xí)著名文學(xué)作品或者經(jīng)典篇目時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將文章中的精華部分強(qiáng)調(diào)出來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也使學(xué)生的閱讀鑒賞能力得以不斷提高，從而使英語(yǔ)閱讀不僅僅只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和增長(zhǎng)知識(shí)的一種手段，更重要的還能使高中英語(yǔ)閱讀成為一種享受。
難以避免的遇到一些新型的英語(yǔ)詞匯，并且有些詞匯很難借助于上下文的聯(lián)系來(lái)將詞意推斷出來(lái)，但是這些詞匯對(duì)整體文章的理解又有著至關(guān)重要的作用，此時(shí)，如果學(xué)生熟練的掌握了常用后綴、前綴及詞根等英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，比如前綴un-表示的是反義詞，如fair，unfair，happy，unhappy，important，unimportant等;后綴-ist，-or，-er，表示的是同源名詞，如visit，visitor，wait，waiter，calculate，calculator，law，lawer等，通過這些語(yǔ)法知識(shí)的掌握和學(xué)生的主動(dòng)推斷，那么就能夠?qū)㈦y以理解的詞匯正確的加以理解，通過學(xué)生自主的努力，英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)便會(huì)取得意想不到的成效。
總而言之，高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)是非常重要的，而要想促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的全面提升，那么教師就要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，有針對(duì)性、有目的性、有技巧性、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，盡快的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的思想，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，只有這樣學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力才會(huì)不斷的提高。
房山高中段華波。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十
在這短暫的一個(gè)假期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書，讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)假期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來(lái)讀書的心得。
常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。”我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都不足取。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十一
按照“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣有效途徑的實(shí)踐研究”課題活動(dòng)的相關(guān)要求，我們班在20xx年寒假，繼續(xù)開展“師生共讀”活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中老師和學(xué)生按照師生共同制定寒假閱讀計(jì)劃，閱讀了小學(xué)生版本的《西游記》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》和孩子們喜歡的作家楊紅櫻的作品，閱讀同時(shí)要求學(xué)生在寒假期間做好讀書筆記假期結(jié)束時(shí)寫出閱讀的心得體會(huì)。
在報(bào)名期間，老師認(rèn)真檢查了學(xué)生們的讀書筆記，多數(shù)孩子都很認(rèn)真，他們以多形式進(jìn)行讀書記錄、摘抄等閱讀日記。
開學(xué)初我還和孩子們開了一次讀書交流會(huì)，和他們交流了寒假閱讀的收獲和體會(huì)，學(xué)生們都說(shuō)的頭頭是道，讓我感受到孩子們真正愛上了閱讀，他們?cè)陂喿x中獲得了無(wú)限的樂趣。
讀書交流會(huì)后我趁熱打鐵地引導(dǎo)孩子們主要從情感體驗(yàn)、文化知識(shí)、方法經(jīng)驗(yàn)等方面撰寫讀書體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的書面表達(dá)能力也提高了不少。另外教師也從自身的閱讀體驗(yàn)和指導(dǎo)閱讀的感受撰寫閱讀心得。
最后我根據(jù)學(xué)生的讀書筆記、讀書交流會(huì)上的表現(xiàn)、撰寫的讀書心得總結(jié)，綜合評(píng)選出6名“優(yōu)秀讀書郎”，我認(rèn)為通過這樣的形式，能更好地促進(jìn)孩子們愛讀書、會(huì)讀書。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十二
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，營(yíng)造濃厚的讀書氣氛，開拓學(xué)生的知識(shí)視野，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美情趣和人文修養(yǎng)，形成健全的人格。我校積極組織舉行“點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園〞讀書節(jié)活動(dòng)。
點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園。
1、讓學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書〞的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)從“閱讀〞到“悅讀〞的境界，引導(dǎo)學(xué)生書香相伴成長(zhǎng)。
2、開辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的更廣闊的天地，提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)，構(gòu)建有特色的書香校園文化，構(gòu)建最理想的成長(zhǎng)文化生態(tài)。
悅讀經(jīng)典，潤(rùn)澤心田。
讀高雅書，做高尚人。
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
讀書好，讀好書，好讀書。
與經(jīng)典同行，打好人生底色;同名著為伴，塑造美好心靈。
(一)、宣傳發(fā)動(dòng)階段：(3月21日—27日)。
1、國(guó)旗下講話——《最是書香能致遠(yuǎn)》。
2、讀書節(jié)開幕致辭——校長(zhǎng)室。
3、營(yíng)造氣氛：掛條幅，出“讀書〞為主題的黑板報(bào)。
4、建班級(jí)圖書角。
5、向七八年級(jí)學(xué)生發(fā)放《中學(xué)生推薦閱讀書目》。
(二)、活動(dòng)實(shí)施階段：(3月28日—4月24日)。
1、課前誦讀經(jīng)典。
語(yǔ)文課課前改課前歌為誦讀經(jīng)典(《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等)。(各班主任負(fù)責(zé)落實(shí)，語(yǔ)文老師協(xié)助)。
2、主題班會(huì):我和我讀的書。
時(shí)間：第十周周二;負(fù)責(zé)人：政教處、各班主任。
3、沐浴陽(yáng)光，齊誦經(jīng)典。
時(shí)間：第八周;負(fù)責(zé)人：楊克坦。
講故事比賽。
4、時(shí)間：第八周周二;參加對(duì)象：七年級(jí);負(fù)責(zé)人：林彬彬老師。
5、“書香伴我成長(zhǎng)〞演講比賽。
時(shí)間：第十周周一;參加對(duì)象：八年級(jí);負(fù)責(zé)人：葉友寶老師。
6、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽。
時(shí)間：第九周周一;參加對(duì)象：九年級(jí);負(fù)責(zé)人：付新新老師。
時(shí)間：第十周周四;參加對(duì)象：七年級(jí);負(fù)責(zé)人：林為慶老師。
8、經(jīng)典讀后感征集(《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》)。
時(shí)間：第十一周周二;參加對(duì)象：八年級(jí);負(fù)責(zé)人：曾麗芳老師。
9、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。
時(shí)間：第十一周周一;參加對(duì)象：九年級(jí);負(fù)責(zé)人：李麗娟老師。
10、書香班級(jí)評(píng)比(教務(wù)處、政教處)。
(三)、評(píng)比表彰階段：(4月25日—5月1日)。
1、評(píng)比班、校兩級(jí)“讀書之星〞。
2、“書香班級(jí)〞驗(yàn)收評(píng)比。
3、讀書節(jié)活動(dòng)成果展示(手抄報(bào)、優(yōu)秀作品展)。
4、表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀團(tuán)體。
1、要提高對(duì)本次“讀書節(jié)〞活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，要把它作為營(yíng)造“書香校園〞的`一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，提高活動(dòng)的實(shí)效性。
2、校宣傳欄、播送室等宣傳工具要為讀書節(jié)效勞，各宣傳員要及時(shí)報(bào)道信息，使讀書節(jié)活動(dòng)既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。
3、教師是學(xué)生的表率，要用老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生，在讀書節(jié)期間，每位老師精讀名著，做好讀書筆記，寫讀后感，教育隨筆。
4、語(yǔ)文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認(rèn)真組織好各種形式的班級(jí)讀書活動(dòng)。各班要在學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)方案的根底上，制定班級(jí)“讀書節(jié)〞方案，創(chuàng)造性地開展一些小型的形式各異的班級(jí)活動(dòng)。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十三
“書籍是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯?！弊x書是人們?nèi)〉弥R(shí)和技能的重要途徑，是傳承文明弘揚(yáng)文化的重要途徑。本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領(lǐng)廣大學(xué)生從書中獲取知識(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為、方法、習(xí)慣，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要注意積累習(xí)作素材，同時(shí)促進(jìn)教師認(rèn)真指導(dǎo)并檢查督促學(xué)生做好此項(xiàng)工作。經(jīng)研究決定，每學(xué)期舉行一次學(xué)生讀書筆記評(píng)比活動(dòng)。在評(píng)比過程中每個(gè)語(yǔ)文老師要記錄好“整體情況、存在問題、整改建議”，以便今后能及時(shí)改進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)。具體方案如下：
1、活動(dòng)主題：學(xué)生讀書筆記、讀書手抄報(bào)展覽。
2、總體要求：全校師生應(yīng)在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，高度重視本次活動(dòng)，積極參與，認(rèn)真完成相應(yīng)的工作。
3、時(shí)間安排：
4、評(píng)比地點(diǎn)：教導(dǎo)處。
組長(zhǎng)：竇生海。
副組長(zhǎng)：張來(lái)富。
組員：全體班主任。
1、以班級(jí)為單位組織。
2、按照年級(jí)順序，將各班讀書筆記統(tǒng)一送交閱覽點(diǎn)指定位置進(jìn)行展覽。
以“公平、公正、公開”為基本原則。優(yōu)秀讀書筆記的評(píng)選由評(píng)委采取打分制，滿分10分，以平均分為最后得分，分高者勝出。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十四
讓讀書成為習(xí)慣借書香助我成長(zhǎng)。
1、結(jié)合區(qū)教研室下發(fā)的xx區(qū)小學(xué)生寒假經(jīng)典閱讀推薦書目，每年級(jí)有選擇地推薦其中的2—4部，布置學(xué)生認(rèn)真閱讀。
2、根據(jù)各年級(jí)《國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂系列叢書》布置學(xué)生背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。
3、自主選擇部分閱讀書目。
1、可布置摘抄優(yōu)美詞句、精彩片段，寫讀書心得，寫讀后感，制作手抄報(bào)等具體的任務(wù)，讓學(xué)生把書讀通、讀懂、讀透。
2、開學(xué)后收齊材料：所寫讀書筆記或文集、主題征文、讀后感、讀書手抄報(bào)等進(jìn)行集中展評(píng)。
3、集中開展“讀書大話“活動(dòng)，讓學(xué)生分享交流讀書心得、體會(huì)。
4、積極倡導(dǎo)親子共讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的`閱讀和交流中。
5、積極評(píng)選一部分“讀書小明星、”“讀書小名士”等，激發(fā)讀書熱情。
6、各校要根據(jù)本方案制定本校切實(shí)可行的具體的讀書辦法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十五
為進(jìn)一步提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，豐富師生假期文化生活，深化我校書香校園閱讀活動(dòng)的落實(shí)，讓讀書成為習(xí)慣，引導(dǎo)廣大師生多讀書、讀好書、善讀書，倡導(dǎo)師生過一個(gè)快樂祥和、書香馥郁的假期，經(jīng)研究，決定開展全校師生“讓讀書成為習(xí)慣，讓經(jīng)典點(diǎn)亮人生”寒假讀書系列活動(dòng)。
20xx年寒假期間（20xx年1月—2月）。
全校教師、學(xué)生。
1.主辦：教導(dǎo)處。
2.協(xié)辦：各年級(jí)、各班主任。
3.指導(dǎo)：語(yǔ)文科組。
（一）走進(jìn)國(guó)學(xué)感悟經(jīng)典。
1.活動(dòng)主題：沐浴書香，感悟經(jīng)典。
2.參加對(duì)象：初中部學(xué)生。
3.活動(dòng)要求：細(xì)讀、研讀一本或幾本國(guó)學(xué)經(jīng)典著作（或同伴共讀），撰寫讀書感悟。（原創(chuàng)，800字以上）。
（二）書香高中，成就夢(mèng)想。
1.活動(dòng)主題：閱讀名著，提升素養(yǎng)。
2.參加對(duì)象：高中部學(xué)生。
3.活動(dòng)要求：研讀一部或兩部名著，撰寫讀書感悟。（原創(chuàng)，1000字以上）。
（三）讀書是教師最好的修行。
1.活動(dòng)主題：讀教育經(jīng)典，做智慧教師。
2.參加對(duì)象：全校所有教師。
3.活動(dòng)要求：精讀一本或幾本教育著作，撰寫教育隨筆或教育故事。（原創(chuàng)，1000字以上，以科組為單位交）。
班級(jí)在廣泛開展讀書心得評(píng)比的基礎(chǔ)上，開學(xué)初擇優(yōu)上報(bào)3—5篇參與年級(jí)優(yōu)秀讀書心得評(píng)比?；顒?dòng)分別以年級(jí)為單位設(shè)置初一組、初二組、初三組、高一組、高二組、高三組、教師組一、二、三等獎(jiǎng)；對(duì)組織較好，學(xué)生參與較多，成效顯著的班級(jí)頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；對(duì)組織較好，教師參與較多的科組頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
表彰大會(huì)在3月上旬升旗儀式時(shí)舉行。
擇優(yōu)選取初中組若干篇、高中組若干篇、教師組若干篇參加增城區(qū)教育局舉辦的讀書活動(dòng)比賽。
1.《我的野生動(dòng)物朋友》。
2.《寶葫蘆的秘密》。
3.《草房子》。
4.《嚴(yán)文井童話選》。
5.《做一個(gè)快樂的少年人》。
6.《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》。
7.《愛的教育》。
8.《窗邊的小豆豆》。
9.《木偶奇遇記》。
10.《小王子》。
11.《假如給我三天光明》。
12.《名人傳》。
13.《平凡的世界》。
14.《鋼鐵是怎樣煉成的》。
15.《八十天環(huán)游地球》。
16.《堂吉訶德》。
17.《悲慘世界》。
18.《千江月水千江月》。
19.《永遠(yuǎn)講不完的故事》。
20.《中國(guó)文化導(dǎo)讀》。
21.《希臘羅馬神話之旅》。
22.《駱駝祥子》。
23.《巴黎圣母院》。
24.《哈利波特與魔法石》。
25.《簡(jiǎn)愛》。
26.《月亮忘記了》。
27.《視覺之旅》。
28.《夏洛的網(wǎng)》。
29.《麥兜·微小小說(shuō)》。
30.《魔法師的帽子》。
31.《普希金童話》。
32.《海的女兒》。
33.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。
34.《吹牛大王歷險(xiǎn)記》。
35.《水陸兩棲人》。
36.《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》。
37.《男孩的冒險(xiǎn)書》。
38.《向著明亮那方》。
39.《三國(guó)演義》。
40.《紅樓夢(mèng)》。
2.《初職教師20個(gè)怎么辦》趙繼紅主編。
3.《重新定義學(xué)?！防钕ＹF著。
4.《教育藝術(shù)隨想錄》李希貴著。
5.《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》余文森著。
6.《前方是什么》吳非著。
7.《教書·讀書》冷玉斌著。
8.《優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)：關(guān)鍵人物》方心田主編。
9.《繪本課程這樣做》閆學(xué)主編。
10.《學(xué)力經(jīng)濟(jì)學(xué)：被數(shù)據(jù)推翻的教育準(zhǔn)則》中室牧子著魏鈾原譯。
11.《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏與其中》。
12.《教師人文讀本》張民生于漪主編。
13.《教育和美好的生活》[英]伯特蘭羅素著。
15.《當(dāng)前中小學(xué)教育改革中的六大焦點(diǎn)問題》。
16.《歲月如歌》于漪著。
17.《中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想錄》朱永新主編。
18.《走出教育改革的誤區(qū)》[日]藤田英典著。
19.《向孩子學(xué)習(xí)》孫云曉主編。
20.《教育的理想與信念》肖川著。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十六
為豐富學(xué)生的假期生活，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，提升閱讀興趣，擴(kuò)大知識(shí)源，促進(jìn)終身發(fā)展;同時(shí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)，特制定師生寒假讀書活動(dòng)方案。
1、組織學(xué)生開展課外閱讀和經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要。
2、努力踐行“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。
3、通過開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)老師，家長(zhǎng)一同參與讀書活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級(jí)，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設(shè)。
全校師生。
讓讀書成為習(xí)慣借書香助我成長(zhǎng)。
20xx年1月15日——20xx年2月6日。
1、認(rèn)真組織“寒假讀一本好書”讀書活動(dòng)，向家長(zhǎng)和老師推薦系列好書，開展師生閱讀。
2、學(xué)生結(jié)合閱讀書目，制作書寫工整、圖文并茂的手抄報(bào)，記錄讀書心得體會(huì)。
3、每天讀二十分鐘以上的課外書，做好閱讀記錄表，并和喜歡的人交流。
4、根據(jù)學(xué)生讀書情況，結(jié)合開展的活動(dòng)全過程，評(píng)選“閱讀之星”和校級(jí)“書香家庭”。
5、在下學(xué)期開學(xué)后組織教師讀書交流活動(dòng)。
(一)學(xué)生閱讀書目。
(二)教師閱讀書目。
1、《孩子們，你們好》[蘇]阿莫納什維利著/朱佩榮譯教育科學(xué)出版社。
2、《第56號(hào)教室的奇跡》[美]雷夫·艾斯奎斯著/卞娜娜譯中國(guó)城市出版社。
3、《教師的幸福資本——成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》雷玲著華東師范大學(xué)出版社。
4、《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》吳正憲、竇桂梅等著華東師范大學(xué)出版社。
6、《故事里有你的夢(mèng)想——18位名師的精神檔案》雷玲著華東師范大學(xué)出版社。
7、《毓老師說(shuō)大學(xué)》愛新覺羅·毓鋆講述、陳絅整理上海三聯(lián)書店20xx。
8、《陶行知教育名篇選》陶行知著/董寶良編選人民教育出版社。
9、《什么是好的教育》劉鐵芳著高等教育出版社。
10、《教師人文讀本》增訂本(上中下)張民生、于漪主編上海辭書出版社。
11、《唐宋詞十七講》葉嘉瑩北京大學(xué)出版社。
12、《美的歷程》李澤厚著生活·讀書·新知三聯(lián)書店。
13、《夏山學(xué)?！?英)尼爾著，王克難譯南海出版公司。
14、《情境教育的詩(shī)篇》李吉林著高等教育出版社。
15、《歲月如歌》于漪著上海教育出版社。
16、《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》于永正著教育科學(xué)出版社。
17、《愛心與教育》李鎮(zhèn)西著文化藝術(shù)出版社。
19、《面向個(gè)體的教育》李希貴著教育科學(xué)出版社。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十七
以“和閱讀相伴?與書香同行”為主題，立德樹人為根本任務(wù)，豐富學(xué)生的閱讀量，感悟閱讀力量，開展好深入閱讀、系統(tǒng)閱讀、深層次閱讀，提升自身文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一至六年級(jí)在籍學(xué)生自愿參加。
(一)“寒假讀好書”活動(dòng)
第一階段：閱讀闖關(guān)(20xx年1月3日至2月28日)
活動(dòng)啟動(dòng)后，教師以班級(jí)為單位進(jìn)行報(bào)名，學(xué)生加入班級(jí)后，即可看到本年級(jí)對(duì)應(yīng)的閱讀書目并自動(dòng)獲得參與資格。學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)書目閱讀，并在活動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行測(cè)評(píng)。相關(guān)書目主要從中小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材及教綱中涉及的推薦書目中選取。報(bào)名時(shí)間截止至2月28日。
第二階段：知識(shí)在線答題(20xx年3月1日至10日)
所有報(bào)名成功的學(xué)生將自動(dòng)獲得參加知識(shí)在線答題的資格，問答題目?jī)?nèi)容出自之前閱讀的相關(guān)知識(shí)。問答每日均可參與，每天參與上限次數(shù)為10次，每成功闖關(guān)一次積累一顆星，個(gè)人積分將同步累計(jì)至所在班級(jí)、學(xué)校。
根據(jù)第二階段答題表現(xiàn)，學(xué)校將評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生與優(yōu)秀指導(dǎo)教師。同時(shí)，20xx年3月下旬會(huì)選拔出小學(xué)組優(yōu)秀選手參與省級(jí)展示活動(dòng)“我心中的一本好書”節(jié)目錄制。
(二)“悅讀?成長(zhǎng)”計(jì)劃系列活動(dòng)
山東教育電視臺(tái)將在線上、線下同步開展“悅讀?成長(zhǎng)”經(jīng)典領(lǐng)讀計(jì)劃。在活動(dòng)平臺(tái)開設(shè)推薦書目閱讀視頻課程，建立名家、名師閱讀群與參與活動(dòng)的廣大學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，定期在線指導(dǎo)。
(三)“和閱讀相伴”征文活動(dòng)
以“和閱讀相伴”為主題，分享個(gè)人感悟，撰寫隨筆，抒發(fā)人生思考，展現(xiàn)給生活帶來(lái)的變化和對(duì)人生的啟迪。
組委會(huì)結(jié)合“知識(shí)在線問答”環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合評(píng)定，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人及集體進(jìn)行表彰，具體辦法如下：
1.省級(jí)展示活動(dòng)及征文活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生獲得省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)。全省各年級(jí)組積分序位前100名的學(xué)生，將獲“齊魯書香少年”榮譽(yù)稱號(hào)。
2.省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師：獎(jiǎng)勵(lì)省級(jí)展示活動(dòng)及征文活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師，及全省各年級(jí)組積分序位前20名的班級(jí)，且達(dá)到評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)指導(dǎo)教師。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十八
為提高全鎮(zhèn)師生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力造就一支“善于學(xué)習(xí)，不斷提高，敢于超越”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，積極探索引導(dǎo)學(xué)生不斷嘗試課外閱讀，激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀品味，營(yíng)造書香校園，特制定20xx年寒假師生讀書活動(dòng)方案。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，培養(yǎng)教師多讀書、讀好書，充分享受讀書的樂趣，自覺養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。通過讀書，學(xué)習(xí)、借鑒名師專家的教育思想，經(jīng)驗(yàn)，豐富教師的思想內(nèi)涵、人文涵養(yǎng)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教師的教育教學(xué)能力、教育科研能力；推動(dòng)教師教育方式的轉(zhuǎn)變，積極構(gòu)建理想課堂，推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)深入實(shí)施，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步鑒賞文學(xué)作品，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力，豐富自己的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力。
全體中小學(xué)師生。
（一）校長(zhǎng)讀書內(nèi)容。
1、《教師第一課》；
2、《讀懂孩子》；
3、自選一本自己喜歡的書；
4、《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》；
5、《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；
6、《xx市中小學(xué)生德育綜合改革行動(dòng)計(jì)劃》（20xx—20xx年）；
7、《xx省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》。
（二）教師讀書內(nèi)容。
1、《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》；
2、《教師第一課》；
3、自選一本自己喜歡的書；
5、《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》；
6、《xx市中小學(xué)生德育綜合改革行動(dòng)計(jì)劃》（20xx—20xx年）；
7、《xx省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》。
（三）學(xué)生讀書內(nèi)容。
1、小學(xué)生。
2、初中生。
九年級(jí)：《水滸》、《簡(jiǎn)·愛》、《魯迅雜文精選》、《千家詩(shī)》、傳統(tǒng)文化讀本系列叢書《古文觀止讀本》。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保讀書活動(dòng)有效、規(guī)范，并深入、有序地開展，學(xué)校要制定詳實(shí)的師生讀書活動(dòng)方案，成立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，確?；顒?dòng)開展有計(jì)劃、有部署、有檢查、有交流、有總結(jié)。
2、全體師生要堅(jiān)持每天至少讀書一小時(shí)，讓讀書成為習(xí)慣。教師記讀書筆記不少于1萬(wàn)字，撰寫讀后感、教育隨筆不少于5篇。50周歲以下教師寒假期間至少在自己的博客上發(fā)表4篇教育隨筆。學(xué)生可以采用手抄報(bào)的形式，摘抄精美的詞語(yǔ)、段落，寫讀書感悟。
3、讀書學(xué)習(xí)要注重實(shí)效。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，注重學(xué)用結(jié)合，改進(jìn)教育教學(xué)工作。各校要組織教師優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選、學(xué)生手抄報(bào)評(píng)選和師生讀書匯報(bào)等活動(dòng)，并將活動(dòng)材料整理歸檔。
4、落實(shí)以考促學(xué)。教育辦公室將校長(zhǎng)、教師讀書內(nèi)容列為教育理論考試內(nèi)容?？荚噷?shí)行開卷考試，未參加考試的教師（教辦安排的公務(wù)活動(dòng)除外），考試成績(jī)?yōu)?分。
5、考試結(jié)果運(yùn)用。教育理論考試成績(jī)根據(jù)《xx鎮(zhèn)中小學(xué)教師教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)細(xì)則》納入教師教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇十九
濡染“書香校園”氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，豐富校本研訓(xùn)活動(dòng)，引領(lǐng)教師養(yǎng)成終身讀書的良好習(xí)慣，激勵(lì)教師專業(yè)自覺，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師人文素養(yǎng)。
堅(jiān)持讀與思結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決方法，促進(jìn)學(xué)以致用，努力提高與時(shí)倶進(jìn)的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為推進(jìn)任務(wù)型生本課堂建設(shè)提供精神保障。
：全體教師。
（學(xué)校已準(zhǔn)備，一人一本，2月6日開會(huì)時(shí)領(lǐng)取，先到先得）。
《面向個(gè)體的教育》。
《跳出教育看教育》。
《閱讀的旅程教師專業(yè)成長(zhǎng)地圖》。
《迷戀學(xué)生的成長(zhǎng)——一位中學(xué)教師的德育思考與實(shí)踐》。
《愛的教育》。
《用服務(wù)的態(tài)度做教師》。
1.有效閱讀。熟讀精思，力爭(zhēng)讀深、讀透，讀有所感，讀有所悟。
2.實(shí)踐反思。在閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身生活、工作或教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫讀書心得（必須原創(chuàng)）。文件請(qǐng)以自己的名字命名，于3月1日上傳至教科ftp“寒假讀書活動(dòng)”文件夾內(nèi)。登錄名：,密碼：123。
3.評(píng)比交流。下學(xué)期開學(xué)后，所有原創(chuàng)的讀書心得將進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)，并匯集成冊(cè)作為學(xué)習(xí)共享資源。先以各教研組為單位組織專題讀書會(huì)活動(dòng)，相互交流閱讀體會(huì)。在此基礎(chǔ)上，各組推薦一位教齡在xx年以上的教師在全校讀書活動(dòng)中進(jìn)行交流。
校工會(huì)、教科室。
22。
寒假讀書活動(dòng)讀后感篇二十
書是人類進(jìn)步的階梯。為豐富廣大學(xué)生的寒假生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的習(xí)慣，引導(dǎo)廣大學(xué)生多讀書、讀好書，倡導(dǎo)學(xué)生過一個(gè)快樂祥和、書香馥郁的.假期。經(jīng)研究，學(xué)校教務(wù)處決定開展全校學(xué)生“書香潤(rùn)童心，閱讀伴成長(zhǎng)”寒假讀書系列活動(dòng)。請(qǐng)全體同學(xué)認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)活動(dòng)，各班教師嚴(yán)格按照方案抓好落實(shí)。下學(xué)期開學(xué)，學(xué)校將對(duì)假期讀書活動(dòng)中表現(xiàn)出的優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行表彰。
書香潤(rùn)童心閱讀伴成長(zhǎng)。
20xx年寒假。
一至六年級(jí)全體學(xué)生。
1
制作閱讀畫報(bào)。
參與對(duì)象：1-2年級(jí)。
評(píng)選方法：各班先行推薦優(yōu)秀作品10份上交年級(jí)，再由年級(jí)組織評(píng)選出特等獎(jiǎng)5名，一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)15名報(bào)教務(wù)處表彰。
2
寫閱讀筆記（如：摘抄優(yōu)美詞句、精彩片段等）。
參與對(duì)象：3-4年級(jí)。
評(píng)選方法：各班先行推薦優(yōu)秀作品10份上交年級(jí)，再由年級(jí)組織評(píng)選出特等獎(jiǎng)5名，一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)15名報(bào)教務(wù)處表彰。
3
寫讀后感。
參與對(duì)象：5-6年級(jí)。
評(píng)選方法：各班先行推薦優(yōu)秀作品10份上交年級(jí)，再由年級(jí)組織評(píng)選出特等獎(jiǎng)5名，一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)15名報(bào)教務(wù)處表彰。
1、建立一個(gè)家庭書架。多陪孩子逛逛書店，精心選購(gòu)圖書；
3、多留一點(diǎn)共讀時(shí)光。給孩子創(chuàng)造良好的閱讀空間，與家人相約一起讀書，減少電視、電腦、手機(jī)干擾，創(chuàng)造綠色閱讀環(huán)境，讓孩子遠(yuǎn)離嘈雜，靜心閱讀，讓閱讀成為一種生活習(xí)慣，成為一種生活方式。