心得體會(huì)可以幫助我們更好地規(guī)劃和管理自己的時(shí)間和能力。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注重邏輯和條理，在文字表達(dá)上要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔而有力。這些心得體會(huì)來自不同領(lǐng)域的人士，值得我們認(rèn)真借鑒和思考。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
x年8月10日至23日我參加了高中語(yǔ)文課改培訓(xùn)，通過聽教育專家的講解以及與同行的互動(dòng)，有了新的認(rèn)識(shí)。新一輪語(yǔ)文課程改革中明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文新課程的基本特點(diǎn)。
這一觀點(diǎn)的提出，擺脫了長(zhǎng)期以來關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的爭(zhēng)論，正面論述了語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。為了在教學(xué)過程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們教師務(wù)必依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂園。
在已往的教學(xué)中，還有部分教師將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡(jiǎn)單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場(chǎng)所，將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)：此刻教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考；教師務(wù)必集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的潛力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動(dòng)起來。讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)資料，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn)，教師務(wù)必做好如下準(zhǔn)備：
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語(yǔ)文素養(yǎng)十分豐富，它以語(yǔ)文潛力為核心，是語(yǔ)文潛力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。
以上目標(biāo)到達(dá)之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。如在講授《荔枝圖序》一文時(shí)，鑒于學(xué)生對(duì)句子“核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪……”的難以理解，教師能夠事先準(zhǔn)備好幾只荔枝，然后把同學(xué)們分成小組，讓他們動(dòng)手剝掉荔枝的皮。這時(shí)，他們會(huì)對(duì)“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪”一句有了視覺上的感受。最后再讓他們動(dòng)口嘗一嘗，這樣，不僅僅加深對(duì)“漿液甘酸如醴酪”的品味，還掌握了荔枝核的形狀。這樣講解，不僅僅使學(xué)生很快解決了難點(diǎn)，而且大大節(jié)省了教師講解、啟發(fā)的教學(xué)時(shí)間。學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單愉快，且印象深刻。
學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)潛力，構(gòu)件自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是十分重要的，我們此刻所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在構(gòu)成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的資料有必須的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，必須會(huì)得到很好的教學(xué)效果。
為了在課堂上給學(xué)生帶給更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，帶給直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無法完全到達(dá)效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。比如，我在教《七根火柴》時(shí)，先播放《長(zhǎng)征組歌》，音樂把學(xué)生帶進(jìn)了艱難的長(zhǎng)征歲月，因勢(shì)講述此課文的背景，然后播放“強(qiáng)渡大渡河”“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過草地”等畫面，最后定格在紅軍“過草地”上。然后設(shè)置兩名紅軍相互依偎的情景，配以聲音，使學(xué)生身臨其境般地感受到紅軍為了革命的勝利，不惜犧牲自己寶貴生命的高尚品質(zhì)，感受到了他們對(duì)黨的無限忠誠(chéng)。這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
這次基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)科彼此建立聯(lián)系，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系；同時(shí)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各個(gè)學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這是對(duì)傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識(shí)傳授。課程的綜合化，對(duì)教師的要求更高了，教師要了解每一個(gè)學(xué)生，用他們有切身感受的`事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實(shí)踐課的開設(shè)，對(duì)于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀也是一個(gè)挑戰(zhàn)。通過課程改革改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，甚至需要全民的一種教育觀念的轉(zhuǎn)變。課改力圖在課程目標(biāo)、資料標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施推薦等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程功能，從而促進(jìn)校園教育重心的轉(zhuǎn)移。尤為重要的是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，構(gòu)成正確的價(jià)值選取，具有社會(huì)職責(zé)感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的構(gòu)成，影響他們?nèi)松木駬瘛?BR> 每個(gè)家長(zhǎng)最關(guān)注的是：我的孩子最后得了多少分對(duì)于這個(gè)問題，教育部基礎(chǔ)教育課程教材中心的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，務(wù)必伴隨相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度的改革，從更多地關(guān)注結(jié)果到更多地關(guān)注過程，從更多地關(guān)注知識(shí)技能等可通過考試評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)成果到更多地關(guān)注學(xué)生的情感、價(jià)值觀等用考試難于評(píng)價(jià)的成果。這種新的評(píng)估方式是縱向的，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展。而以前的評(píng)估是橫向的，往往以為傳統(tǒng)好處上的主科不好，就會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在班級(jí)里抬不起頭。因此，課程的改革，需要校園、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變，需要每一個(gè)人思索我們用什么樣的評(píng)價(jià)觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。
問題的過程中快樂的學(xué)習(xí)到知識(shí)。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取用心的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和用心性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域，這就要教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴，對(duì)于教學(xué)課堂而言，不光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。此刻的教師教給學(xué)生的不僅僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的潛力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
xx年xx月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員，到山東xx培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪了五所學(xué)校，觀摩了四堂語(yǔ)文示范課，聽取了三場(chǎng)專題報(bào)告，時(shí)間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座，讓我堅(jiān)定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
去xx前，我對(duì)課改一直抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試知識(shí)教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對(duì)于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽第一節(jié)課時(shí)，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。
報(bào)告會(huì)上，發(fā)言人先進(jìn)的知識(shí)教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試知識(shí)教育泥淖，同時(shí)開展海量閱讀、大德育社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng)，從而推進(jìn)素質(zhì)知識(shí)教育，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績(jī)，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試知識(shí)教育與素質(zhì)知識(shí)教育的矛盾沖突時(shí)，xx二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試知識(shí)教育體制下踐行素質(zhì)知識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，做了很好的表率。
1、改理念。
“知識(shí)教育是對(duì)人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的知識(shí)教育來自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”;“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”。通過這些知識(shí)教育語(yǔ)錄，回想xx孩子們?cè)谡n堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：xx二中的知識(shí)教育理念著眼于人性，指向孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動(dòng)進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得知識(shí)教育的真諦。xx的老師教學(xué)有法，教有所成;xx的學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所長(zhǎng)。
2、改課程。
“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生?！痹诼犞v座、與講課教師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀，課外活動(dòng)豐富。xx二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的課文，一個(gè)單元只精講一篇，其余均被結(jié)合課外教材重新整合。xx一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個(gè)下午。為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀，以讀促學(xué)，以讀促教。在閱讀的過程中，不僅開拓了學(xué)生視野，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界，還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的`能量。確實(shí)，語(yǔ)文是讀出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。
微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng)，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味。
3、改考核評(píng)價(jià)體系和管理。
改革需大環(huán)境。就xx二中的成功而言，考核評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒。xx對(duì)學(xué)生的考評(píng)，課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)各占30%，參與各種活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績(jī)定優(yōu)劣，xx學(xué)校注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。xx能夠串起腳踏實(shí)地的每一天，青春自然能無悔!xx在看似學(xué)生自主管理的背后，有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和激勵(lì)機(jī)制，還有嚴(yán)格的軍事化管理?xiàng)l例層層牽引。當(dāng)然，我們?cè)诮梃b這些管理?xiàng)l例時(shí)，還須考慮xx區(qū)的知識(shí)教育大環(huán)境，切不可只看片面。
總之，這次xx之行，使我的知識(shí)教育理念有了質(zhì)的飛躍，對(duì)課改也有了較清晰的認(rèn)識(shí)。我深深的體會(huì)到，踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的知識(shí)教育理念，應(yīng)試知識(shí)教育體制下的素質(zhì)知識(shí)教育，其實(shí)真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊(yùn)，欽佩xx知識(shí)教育同仁付諸素質(zhì)知識(shí)教育的務(wù)實(shí)精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為xx課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近年來，語(yǔ)文教育的重要性再度受到社會(huì)廣泛的重視與關(guān)注。作為我國(guó)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為初中語(yǔ)文教師，我參加了一系列培訓(xùn)，從中認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中存在的不足與問題，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)課程注重教師自身素養(yǎng)的提升。作為語(yǔ)文教師，我們不僅需要掌握扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，還需要有廣博的文化素養(yǎng)和美學(xué)修養(yǎng)。因此，在培訓(xùn)過程中，教師們通過共同學(xué)習(xí)、討論和交流，不僅提高了自身的專業(yè)知識(shí)水平，還增強(qiáng)了自己的修養(yǎng)與思考能力。這種關(guān)注教師素養(yǎng)提升的培訓(xùn)模式，有助于教師更好地發(fā)揮自己的示范作用，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
其次，培訓(xùn)課程注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式注重知識(shí)的傳授，而培訓(xùn)活動(dòng)中，我們不斷強(qiáng)調(diào)了“啟發(fā)式教學(xué)”、“探究式學(xué)習(xí)”等創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用。這種方法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，教師只是起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到即使在語(yǔ)文這樣注重文化傳承的學(xué)科中，也需要運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，提高其綜合素質(zhì)。
再次，培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和策略。在過去的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)多以背誦和模仿為主，而培訓(xùn)課程中，我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法和策略的培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生去理解詩(shī)歌的內(nèi)涵與情感表達(dá)，而不僅是停留在字句的字面意義上。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高自己的審美水平和文學(xué)素養(yǎng)。
最后，培訓(xùn)課程注重與學(xué)生的互動(dòng)與合作。在培訓(xùn)活動(dòng)中，我們采取小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲等多種形式，讓學(xué)生參與其中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。這不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生與他人交流和合作的能力。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我也開始采用這些互動(dòng)的教學(xué)方法，使學(xué)生更加主動(dòng)參與到課堂中來，提高了課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果。
通過這些培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足之處，并積極尋找改進(jìn)的方法和途徑。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略，強(qiáng)調(diào)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力的培養(yǎng)。這樣一來，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)更加濃厚，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)有所提高。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
在當(dāng)今社會(huì)，語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化修養(yǎng)具有至關(guān)重要的影響。而初中語(yǔ)文老師作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的主導(dǎo)者，其角色十分重要。因此，對(duì)于初中語(yǔ)文老師的培訓(xùn)成為了必要的工作，只有通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升，才能更好地傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生。
第二段：提高教學(xué)理論水平。
作為初中語(yǔ)文老師，首先需要提高教學(xué)理論水平。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論是指導(dǎo)教師教學(xué)行為的重要依據(jù)，只有掌握了科學(xué)的、系統(tǒng)的教學(xué)理論，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)、教育學(xué)、教材教法等相關(guān)知識(shí)，不僅加深了對(duì)學(xué)科教學(xué)的理解，還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，提高了自己的教學(xué)水平。
第三段：豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
除了提高教學(xué)理論水平，培訓(xùn)也為我提供了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在許多培訓(xùn)課程中，我參與了教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，與其他老師一起探討了解決教學(xué)難題的方法。在實(shí)踐中，我與學(xué)生進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)，不僅讓學(xué)生更好地理解了知識(shí)，還讓我感受到了教學(xué)的樂趣和成就感。通過實(shí)踐，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是初中語(yǔ)文教育的重要目標(biāo)之一。通過培訓(xùn)，我意識(shí)到應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣入手。因此，在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。通過教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性得到了提高，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到學(xué)科學(xué)習(xí)中來，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：分享與成長(zhǎng)。
通過參加培訓(xùn)，我還得到了很多與他人交流和分享的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我和其他初中語(yǔ)文老師交流了許多教學(xué)上的心得和經(jīng)驗(yàn)。與他們一起探討問題、分享教學(xué)技巧，不僅拓寬了我的思路，也激發(fā)了我的進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。同時(shí)，我也將自己的實(shí)踐和成果與他人分享，為其他老師帶來參考和借鑒，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。
總結(jié)：培訓(xùn)初中語(yǔ)文教師是一項(xiàng)艱巨而重要的工作。通過提高教學(xué)理論水平，豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及分享與成長(zhǎng)，可以使初中語(yǔ)文教師更加專業(yè)和有效地傳授知識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的引導(dǎo)和指導(dǎo)。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，初中語(yǔ)文教師能夠不斷提升自己的能力和水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
xx年5月10日至11日，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了洛陽(yáng)師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)的第二次培訓(xùn)。
又一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里，心中充滿了期待。這次讓我印象最深的是商丘市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)樊媛雪老師的示范課《荷葉圓圓》。
低年級(jí)教學(xué)一直是我不敢嘗試的，因?yàn)橐欢昙?jí)的學(xué)生年齡小，習(xí)慣未養(yǎng)成，對(duì)規(guī)則沒有概念，我不知該如何入手。一二年級(jí)的`教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但如何把簡(jiǎn)單的知識(shí)教給“頭腦一張白紙”的小朋友，讓他們吸收消化，并且學(xué)得有趣，是我一直頭疼的問題。今天，聽了樊老師的課，頓時(shí)茅塞頓開，對(duì)低年級(jí)教學(xué)有了一點(diǎn)想法。
樊老師說低年級(jí)的課一定要有識(shí)字教學(xué)，在教學(xué)中要滲透識(shí)字方法指導(dǎo)。在樊老師《荷葉圓圓》這節(jié)課中，也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“魚”這個(gè)字時(shí)，樊老師借助魚的圖片，讓學(xué)生對(duì)比觀察，自己找方法記住它。學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了把“魚”字拆分成了三部分，分別對(duì)應(yīng)了圖片上的魚頭、身體和尾巴。這樣的方法，激發(fā)了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生記憶深刻。再比如，學(xué)習(xí)“美”這個(gè)字時(shí)，樊老師用順口溜的方法幫助學(xué)生識(shí)記，“羊字不出頭，大字在下面”。這都是一個(gè)優(yōu)秀教師，多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀啊！
樊老師的這節(jié)課實(shí)在亮點(diǎn)太多，她十分注重“讀”的教學(xué)。她讓學(xué)生通過對(duì)比，感悟讀的方法。她在與學(xué)生的課前問候中，就已經(jīng)開始滲透讀的教學(xué)了。比如“老師好”，這個(gè)簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)，樊老師通過兩種斷句，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到詞和詞要分小單位讀（老師/好），學(xué)生立刻認(rèn)識(shí)到讀句子不能一字一頓，要把詞放在一起讀。樊老師還講到含有不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子的讀法。老師通過示范，讓學(xué)生加深對(duì)句子的印象。帶問號(hào)的句子有三種：疑問句、反問句、設(shè)問句。舉出三種句子的例子，讓學(xué)生感悟到問句的語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，不能把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，要用好方法去引導(dǎo)。在教學(xué)中，要體現(xiàn)出語(yǔ)文性、語(yǔ)用性。
一節(jié)好課，一位優(yōu)秀的教師，都是在千錘百煉中成長(zhǎng)起來的。只有在工作中不斷的精益求精，參悟教材、研究教法，才能成就一節(jié)好課、一位好教師。加油吧，在不斷的自我完善中，做一名合格教師。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
第一段：培訓(xùn)初中語(yǔ)文老師是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作，對(duì)于這個(gè)崗位的人來說，除了要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，更需要具備良好的教育理念和教學(xué)能力。我有幸參加了一次培訓(xùn)初中語(yǔ)文老師的活動(dòng)，通過這次培訓(xùn)，我獲得了很多啟示和收獲，對(duì)于今后的教學(xué)工作有了更加明確的方向和期望。
第二段：在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)技巧的知識(shí)。例如，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)雖然簡(jiǎn)單直接，但往往無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。而通過引導(dǎo)式教學(xué)可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外，在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。這些新的教學(xué)理念對(duì)于我來說是一種挑戰(zhàn)，但也是一種機(jī)遇，我會(huì)努力融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。
第三段：除了教學(xué)方法和技巧的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了對(duì)于學(xué)生個(gè)性化差異的重視。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此，作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，我們應(yīng)當(dāng)注重差異化教學(xué)，滿足每個(gè)學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的領(lǐng)域里有所突破。只有真正關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，才能真正提高教學(xué)效果。
第四段：在培訓(xùn)過程中，我還學(xué)到了如何有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式只注重學(xué)生的筆試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該嘗試一些新的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度等，綜合考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文能力。同時(shí)，我們也要注重及時(shí)反饋和指導(dǎo)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并給予相應(yīng)的改進(jìn)建議，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。
第五段：通過這次培訓(xùn)，我對(duì)于我的工作有了全新的認(rèn)識(shí)和要求，也更加明確了自己的角色和責(zé)任。作為一名初中語(yǔ)文教師，我的使命是引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。我要注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，采用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也要注重教學(xué)效果的評(píng)估和反饋，及時(shí)提供指導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷改進(jìn)中進(jìn)步。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)和努力，就能夠成為一名優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師。
總結(jié)：通過這次培訓(xùn)，我從中獲得了豐富的教學(xué)理念和教學(xué)技能，也對(duì)自己的教學(xué)工作有了更加明確的認(rèn)識(shí)和期望。我想要成為一名優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高自己的綜合素質(zhì)和人生能力。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年7月3日--5日，參加了培育站為期三天的集中研訓(xùn)。這三天，是思考著的三天；這三天，是反思著的三天；這三天，是頓悟的三天。教育生涯中有許多個(gè)三天，但這三天，無疑是收獲滿滿的三天。
這次研訓(xùn)主體是“文本解讀”，雖然從教16年，一直在教學(xué)一線，每天都進(jìn)行文本解讀，但直到參加此次研訓(xùn)，才真正知道什么是“正宗”的“文本解讀”?！霸瓉砦谋窘庾x有這么多學(xué)問！”這是我培訓(xùn)后最大的感受。
為什么教師要進(jìn)行文本解讀？因?yàn)橄扔形谋窘庾x能力，后有課堂駕馭能力。著名教育家于漪老師說：“備課要備到字都站起來對(duì)話才行?！边@句話對(duì)我的震撼很大，一位偉大的教育家偉大之處不在于她做驚天動(dòng)地的大事，而在于她能將工作中最平常的小事做到最好。于漪老師為我們做了生動(dòng)的示范，她將文本當(dāng)做教學(xué)活動(dòng)中的`孩子，讓文本中的每一個(gè)字“站起來”，站起來還要“對(duì)話”，還要“研討”，這是多么鮮活的生命，原來文本是這么鮮活有生命力的生命存在。
我們?cè)俨荒苣弥n本、教材就去上課了，只有敬畏知識(shí)、敬畏課堂才談得上教育。課堂教學(xué)的前提一定是教師對(duì)文本進(jìn)行了深刻的解讀，讀通、讀懂，才談上課堂教學(xué)。文本解讀，就是對(duì)課堂教學(xué)最大的敬畏。
語(yǔ)文教學(xué)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的審美訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，提高自身思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)精神成長(zhǎng)。所以運(yùn)用語(yǔ)言文字的第一步就是學(xué)生要有言語(yǔ)審美的能力，知道什么樣的語(yǔ)言是美的語(yǔ)言，什么樣的文字是美的文字。這就對(duì)教師提出更高的要求，語(yǔ)文教學(xué)不能只解讀教材，還要用審美的眼光去審視教材，讓教材煥發(fā)出美學(xué)的光輝。當(dāng)然，這需要教師靜下心來，深入進(jìn)去，與教材合二為一，物我兩忘。
在文本解讀中，教師要與文本、作者、編者做面對(duì)面對(duì)話，問一問：“您想要告訴我們什么？”“您最想表達(dá)的愿景是什么？”這樣不斷地追問，文本的生命才能被喚醒。
每篇文章都有“題眼”，他像人的眼睛，是心靈的窗戶。我們解讀文本一定要看看文章的眼睛，從眼睛這扇窗戶中看到文本內(nèi)心所想，找到文本要著力表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)。比如傳說類文章表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)往往是傳說故事本身巨大的神秘魅力，傳說故事的動(dòng)人之處就是我們要抓的側(cè)重點(diǎn)；再比如優(yōu)美的詩(shī)歌、散文，文本中語(yǔ)言文字的美妙、精妙就是文章的側(cè)重點(diǎn)等等。
抓住了文本的主體與重點(diǎn)，才能進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)與框架。從重點(diǎn)出發(fā)，解讀不同文本的結(jié)構(gòu)層次安排、思路發(fā)展脈絡(luò)、段落邏輯層次。
每篇文章都有它的情感基調(diào)，教師在解讀文本時(shí)要把握文本的情感基調(diào)，是歡快活潑的，還是濃重深厚的，亦或是溫情感人的？從整體把握情感基調(diào)才能進(jìn)一步細(xì)細(xì)探究文本的細(xì)節(jié)表達(dá)。無論是文章中的修辭手法，還是細(xì)節(jié)描寫、詞語(yǔ)表達(dá)效果，都不能割裂文本單獨(dú)去分析，應(yīng)該在文本整體的情感基調(diào)中分析感悟語(yǔ)言文字的魅力，這樣的語(yǔ)文才是有審美視角的語(yǔ)文。
文本的審美解讀是聽了華校長(zhǎng)的講座才有了清晰的認(rèn)識(shí)，在此之前覺得自己的文本解讀真的是糊里糊涂，為教而教?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，這個(gè)道理孩子都懂，接下來，我將在教學(xué)實(shí)踐中不斷實(shí)踐、反思、鉆研，讓教學(xué)研究從文本解讀開始，從課堂教學(xué)開始。
前行的路，有燈塔，我將不畏艱險(xiǎn)，一路前行。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
我參加了“xxx市20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”。這次培訓(xùn)歷時(shí)一年的時(shí)間，在一年的時(shí)間里，我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)。
通過學(xué)習(xí)對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。
通過學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等，不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高。心得體會(huì)有以下幾方面：
一、獲得了豐富的教學(xué)理論知識(shí)。
例如：在《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——初中生物》學(xué)到：
1、教師發(fā)展需要教學(xué)理論的指導(dǎo)，需要教師具備教學(xué)的技能與能力，但是僅僅具備這些還不能做好教學(xué)工作。
2、教師的實(shí)踐知識(shí)與智慧的發(fā)展是與教學(xué)實(shí)踐和行為緊密聯(lián)系的.
3、教師的發(fā)展既需要理論，又需要實(shí)踐智慧，但主要是實(shí)踐知識(shí)與智慧。
在《上好課——初中生物》中知道：教師行動(dòng)研究和教師反思研究日益成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要渠道和有效方法，還知道案例研究在教師專業(yè)發(fā)展道路上的重要意義并學(xué)會(huì)了研究方法。
二、教學(xué)技能得到提高。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課;二、把握好課堂。把握好課堂:首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
三、提高了從事教育事業(yè)信心。
通過這次培訓(xùn)，使我感受到了教學(xué)的魅力，使我對(duì)教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，給我今后的教學(xué)也指明了方向，也使我更加熱愛這份職業(yè)。我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。這對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。培訓(xùn)就要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并沒有停止，要想提高就要活到老學(xué)到老!
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
作為一名初中老師，我深知教育事業(yè)的高度重要性。為了提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，我參加了一次針對(duì)初中教師的培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我所獲得的五個(gè)主要心得體會(huì)。
第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師教會(huì)了我利用故事、討論和實(shí)踐等方法，將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這些新的教學(xué)方法有了更高的參與度，并且更樂于發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)。這讓我深感教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，還應(yīng)該是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
第三段：建立積極的課堂氛圍。
另一個(gè)我從培訓(xùn)中受益的方面是學(xué)習(xí)如何建立積極的課堂氛圍。培訓(xùn)老師教給我們一些有效的管理技巧和溝通方法，例如合理分組、鼓勵(lì)合作以及及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)積極、融洽的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。學(xué)生們互相鼓勵(lì)，積極參與課堂活動(dòng)，這讓我看到了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的更大潛力。
第四段：因材施教，個(gè)性化教學(xué)。
個(gè)性化教學(xué)是現(xiàn)今教育界的熱門話題，也是我在培訓(xùn)中學(xué)到的一項(xiàng)重要技能。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，作為老師，我們應(yīng)該發(fā)掘并滿足這些需求。通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、興趣和能力水平，我可以設(shè)計(jì)更適應(yīng)他們的教學(xué)方案，并在教學(xué)中給予更多的個(gè)體輔導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，個(gè)性化教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)。
最后，我從這次培訓(xùn)中領(lǐng)悟到了持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)的重要性。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步和變革的領(lǐng)域，我們必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，只有不斷獲得新知識(shí)和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需求。因此，我決心將持續(xù)學(xué)習(xí)作為教師生涯的一部分，并不斷尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：
通過這次老師培訓(xùn)，我獲得了寶貴的心得體會(huì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、建立積極的課堂氛圍、個(gè)性化教學(xué)以及持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我的教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我可以更好地服務(wù)學(xué)生，成為一名更出色的初中教師。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
第一段：了解培訓(xùn)的目的和意義（200字）。
在我成為一名初中教師之后，我深刻意識(shí)到，作為一名教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)技能才能更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，我積極參加了學(xué)校組織的老師培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我更加明確了培訓(xùn)的目的和意義，也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育者。在這篇文章中，我將和大家分享我在老師培訓(xùn)中的五個(gè)心得體會(huì)。
第二段：提升教學(xué)技能（200字）。
在培訓(xùn)中，我們接觸到許多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，比如探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、個(gè)性化教育等。通過學(xué)習(xí)這些教學(xué)方法，我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而新的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這些新的教學(xué)方法讓我受益良多，激發(fā)了我改變教學(xué)方式的愿望，并在實(shí)踐中取得了一定的成效。
第三段：加強(qiáng)教育教學(xué)研究（200字）。
在培訓(xùn)中，我們還進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)研究，深入探究了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和教學(xué)效果的評(píng)估方法。這些研究讓我明白了教學(xué)是科學(xué)的，是需要不斷研究和實(shí)踐的。通過參與研究，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如何總結(jié)和推廣研究成果。這些研究的經(jīng)驗(yàn)讓我擁有了一種追求真理和探尋教育本質(zhì)的精神。
第四段：拓寬教育視野（200字）。
在培訓(xùn)中，我們還有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的老師交流和合作。在與他們的交流中，我深感教育不僅僅是一所學(xué)校的事情，而是需要全社會(huì)的共同努力。通過與來自不同地區(qū)的教育者分享教育經(jīng)驗(yàn)，我拓寬了我的教育視野，學(xué)到了其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這些交流讓我受益匪淺，并在實(shí)踐中取得了一些成果。
第五段：培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)（200字）。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我不僅學(xué)到了許多的教育理論和方法，還加深了對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的理解和追求。我明白了作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。在未來的工作中，我將持續(xù)從培訓(xùn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。
總結(jié)：通過參加老師培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一門科學(xué)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提高了教學(xué)技能，加強(qiáng)了教育教學(xué)研究，拓寬了教育視野，并培養(yǎng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)。這些心得體會(huì)不僅讓我成為了一名更好的教師，也讓我對(duì)于教育這個(gè)事業(yè)有了更深刻的理解和熱愛。我相信，只要我們不斷追求進(jìn)步和提高，我們一定能為學(xué)生們創(chuàng)造更美好的未來。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近年來，數(shù)學(xué)教育的重要性逐漸被大家所認(rèn)識(shí)和重視。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力的重要學(xué)科。而數(shù)學(xué)初中老師在學(xué)科教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。我有幸參加了一場(chǎng)由教育局舉辦的數(shù)學(xué)初中老師培訓(xùn)班，從中受益匪淺。在此，我將總結(jié)和分享我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)的意義。
數(shù)學(xué)初中老師的培訓(xùn)是非常有必要的。通過培訓(xùn)，可以幫助我們掌握新的教學(xué)理念和方法，提高課堂教學(xué)效果。此外，培訓(xùn)還能增強(qiáng)我們教育教學(xué)的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。而且，培訓(xùn)還能促進(jìn)大家之間的交流和分享，相互啟發(fā)，共同成長(zhǎng)。
第二段：培訓(xùn)課程的收獲。
在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念和新方法。比如說，培訓(xùn)中提到了“探究式教學(xué)法”，就是通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索解決方法和總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過培訓(xùn)，我還掌握了幾種不同的解題方法，例如逆向思維、模型解法等。這些方法的引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第三段：培訓(xùn)課程的實(shí)踐。
培訓(xùn)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)是培訓(xùn)的重要組成部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們模擬了一節(jié)課堂，并根據(jù)新的教學(xué)理念和方法進(jìn)行了設(shè)計(jì)。我們相互觀摩，互相評(píng)價(jià)。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，實(shí)踐也幫助我更好地理解和掌握了新的教學(xué)方法，為課堂教學(xué)提供了更多的可能性。
第四段：培訓(xùn)對(duì)教師的影響。
這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來說有著深遠(yuǎn)的影響。首先，培訓(xùn)擴(kuò)寬了我的教學(xué)視野，讓我明白了教育不僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。其次，培訓(xùn)增強(qiáng)了我的教學(xué)信心，讓我更加堅(jiān)定地認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)。最重要的是，培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并給我提供了改進(jìn)的方向。
第五段：未來的希望。
通過這次數(shù)學(xué)初中老師培訓(xùn)，我深切地感受到了學(xué)習(xí)是永無止境的道理。我希望以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教師交流和分享，共同提高教育教學(xué)水平，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
總之，數(shù)學(xué)初中老師的培訓(xùn)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。通過培訓(xùn)，我們可以學(xué)到新的教育理念和方法，提高教學(xué)效果。而且，培訓(xùn)還能夠增強(qiáng)我們的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。最重要的是，培訓(xùn)對(duì)提高我們的教學(xué)信心和探索精神有著積極的影響。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們能夠成為更好的數(shù)學(xué)初中老師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展助力。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
衢州中專付欽志老師的闡述為我們準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)生活化，把握新教材指出了方向和并且給出了建議。數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜歡的游戲、活動(dòng)和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
二、教學(xué)更要注重人的發(fā)展。
衢州市教育局教研室李世杰老師的講座，闡述了課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)和變式教學(xué)的理論與發(fā)展，突出了教材設(shè)計(jì)的重要性。教材的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多咱原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。因此我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要牢牢謹(jǐn)記人的重要性。以人為本，注重人的發(fā)展和能力的培養(yǎng)才是我們教育之根本。
三、教學(xué)形式和內(nèi)容的多元化。
聽了天津市機(jī)電學(xué)院李廣全教授關(guān)于新教材的講座，了解了更多新課程理念，知道了新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。這也是尊重學(xué)生和個(gè)性的一個(gè)表現(xiàn)，記得中國(guó)一位科學(xué)院院士曾表示，不給學(xué)生留有足夠的空間去思考去想象，就談不上發(fā)展和創(chuàng)新，就很難實(shí)現(xiàn)未來的科技發(fā)展，科技強(qiáng)國(guó)。
四、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的思索。
幾位專家教授的精彩案例講評(píng)，給我們留下了深刻的印象，使我明白什么是教學(xué)？什么是用心教學(xué)？善于思考總結(jié)，勤于專研琢磨，以及對(duì)自己的嚴(yán)格要求，成就了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂的教學(xué)。每位的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有千秋，十分精彩。我邊聽邊與自己進(jìn)行對(duì)比，沉思中找差距，希望能借助他山之玉使我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。相比而言我們不是沒有發(fā)現(xiàn)問題，不是沒有好的想法，更多是沒有及時(shí)總結(jié)研究，沒有付諸實(shí)施，缺乏自我總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法，更缺乏一種敬業(yè)精神，很是慚愧。
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好學(xué)習(xí)方法。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和抽象思維能力的重要一環(huán)。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有幸能夠參加一次數(shù)學(xué)初中老師的培訓(xùn)課程，不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)技巧和方法，也對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的了解。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
首先，我在課程中學(xué)到了如何讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在過去的教學(xué)中，我常常只是簡(jiǎn)單地講解概念和公式，讓學(xué)生死記硬背。但這次培訓(xùn)告訴我，數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式的堆砌，而是一門應(yīng)用廣泛的科學(xué)。因此，我學(xué)會(huì)了如何通過實(shí)例和故事來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們從生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景，并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。這樣不僅使學(xué)習(xí)更加有趣，也更有助于學(xué)生理解和記憶知識(shí)。
其次，我在培訓(xùn)中了解到了一些創(chuàng)新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。以前，我常常通過講解和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，但這并不能激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了一些新的方法，如游戲化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力、解決問題的能力和創(chuàng)新思維，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
再次，培訓(xùn)課程還教會(huì)了我如何適應(yīng)不同學(xué)生的需求。在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)方式是不同的。以前，我常常采用一刀切的教學(xué)方式，不管學(xué)生是否理解都一視同仁。但這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，不同學(xué)生需要不同的教學(xué)方法和教學(xué)速度。因此，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的水平和興趣制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
另外，培訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維的重要性。數(shù)學(xué)思維是邏輯思維和抽象思維的重要組成部分，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維、分析問題的能力和解決問題的能力。在以往的教學(xué)中，我常常忽視了這一點(diǎn)，只注重學(xué)生的記憶和計(jì)算能力。但通過培訓(xùn)，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鼓勵(lì)他們多進(jìn)行探索和思考，并幫助他們建立起自己的數(shù)學(xué)思維模式。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能夠培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新能力的人才。
總結(jié)起來，這次數(shù)學(xué)初中老師的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我學(xué)到了許多新的教學(xué)技巧和方法，如如何讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、如何創(chuàng)新教學(xué)方法、如何適應(yīng)不同學(xué)生的需求以及數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)等。我相信這些知識(shí)和技巧將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。我也會(huì)將這些心得體會(huì)分享給其他同事，共同提高我們的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
作為一名初中托管班的老師，我很幸運(yùn)能夠參加這次培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新知識(shí)，也受益匪淺。接下來，我想分享一下我的心得體會(huì)。
一、經(jīng)驗(yàn)交流是非常重要的。
在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了很多新的理論知識(shí)，也有了機(jī)會(huì)和其他老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)于初中托管老師來說是非常重要的，因?yàn)槲覀兠刻於家鎸?duì)孩子們，時(shí)刻面臨著不同的挑戰(zhàn)。通過交流，我們可以了解到其他老師的做法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量非常有幫助。
二、安全管理需要嚴(yán)格把控。
對(duì)于初中托管班來說，安全管理是最基本的要求之一。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多關(guān)于安全管理的知識(shí)。比如，要保證每個(gè)孩子的安全，我們需要提前做好社會(huì)狀況調(diào)查，了解周圍環(huán)境的安全情況。同時(shí)，如果孩子們出現(xiàn)了身體不適的情況，我們也需要根據(jù)不同癥狀采取相應(yīng)的急救措施。在托管班中，安全永遠(yuǎn)是第一位的。
三、互動(dòng)教學(xué)是更好的讓孩子們參與的方式。
在教育中，讓孩子們積極參與的方式非常重要。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些互動(dòng)教學(xué)的方法，比如利用游戲、討論、小組合作等方式。這些方法可以讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，讓他們更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考問題。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)可以讓老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思考方式，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。
四、個(gè)性化教育應(yīng)該得到重視。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。在教育中，我們應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況來給予針對(duì)性的教育。在托管班中，孩子們的情況各不相同，有些可能學(xué)習(xí)困難，有些可能有特殊的興趣愛好。因此，我們需要靈活運(yùn)用教育方法，采取不同的教育方式和手段，滿足每個(gè)學(xué)生的需求。
五、開心快樂也是教育的一部分。
在托管班中，孩子們有時(shí)會(huì)覺得很無聊。作為老師，我們需要學(xué)會(huì)如何讓孩子們開心快樂地度過這段時(shí)間。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些可以讓孩子們更快樂的方法，比如利用游戲、講故事等。這可以讓孩子們更享受托管班的時(shí)間，同時(shí)也可以讓我們更好地貫徹教育活動(dòng)的原則。
總之，這次初中托管老師培訓(xùn)讓我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)和交流，我了解了更多教育理念、教育工作方法和教育管理策略。我將更好地應(yīng)用這些知識(shí)，在工作中創(chuàng)造更多的價(jià)值。同時(shí)，我也會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，讓更多的孩子受益于我的教育工作。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
在我讀初中的時(shí)候，曾經(jīng)在學(xué)校托管班學(xué)習(xí)過一段時(shí)間，而現(xiàn)在，我又有機(jī)會(huì)作為一名托管老師，去訓(xùn)練那些正在成長(zhǎng)的中學(xué)生們。這段經(jīng)歷讓我受益匪淺，今天我將分享一些關(guān)于初中托管老師的心得體會(huì)。
首先，作為一名托管老師，我們需要有很強(qiáng)的責(zé)任心。中學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，他們需要關(guān)注和關(guān)愛，需要細(xì)心照顧，如果我們的言行不當(dāng)，這些學(xué)生可能會(huì)承受許多負(fù)面影響。我們必須意識(shí)到自己的責(zé)任，盡心盡力地把自己的職責(zé)做好。
其次，我們必須學(xué)會(huì)愛和尊重學(xué)生。中學(xué)生經(jīng)常面臨著挫折和壓力，有時(shí)候他們可能會(huì)變得不合作或情緒低落。在這些情況下，我們的責(zé)任是幫助他們，理解他們的處境，并帶著他們走出困境。以愛和尊重來對(duì)待他們，能夠建立良好的信任關(guān)系，并給學(xué)生留下深刻的印象。
第三點(diǎn)和前兩點(diǎn)有些相似，就是我們還需要建立一個(gè)積極的教育環(huán)境。托管班不應(yīng)該只是一個(gè)寄養(yǎng)處，而更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所。老師應(yīng)該為學(xué)生提供愉悅和安全的環(huán)境，鼓勵(lì)他們享受學(xué)習(xí)的過程，并積極參與活動(dòng)。這樣的環(huán)境能夠鼓勵(lì)學(xué)生，使他們更加積極、自信和有動(dòng)力。
另外，在托管班中，我們還需要學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間。由于托管班中的學(xué)生時(shí)間比較寶貴，我們必須搞清楚如何合理安排時(shí)間表。合理的時(shí)間安排可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，因此對(duì)于初中托管老師來說，一定要懂得如何合理安排時(shí)間表，這樣才能更好地提高我們的教學(xué)效率。
最后，作為一名初中托管老師，我們一定要善于學(xué)會(huì)和同事相處，因?yàn)檫@樣能夠讓我們更加有效地工作,達(dá)到更好的教育效果。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)溝通與合作，不要讓個(gè)人情緒或偏見影響我們和同事的關(guān)系。當(dāng)我們建立良好的同事關(guān)系時(shí)，才能更好地服務(wù)學(xué)生。
總之，作為一名初中托管老師，我們需要具備高度責(zé)任感、愛和尊重學(xué)生的態(tài)度、創(chuàng)造積極教育環(huán)境的思維和行動(dòng)、合理安排時(shí)間的技巧以及良好的人際溝通交流能力。我希望每個(gè)托管老師都能夠在未來的工作中，充分發(fā)揮我們的作用，去幫助每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
作為一名初中教師，不斷提高自身教育教學(xué)能力是必不可少的。而學(xué)校的教師培訓(xùn)就是為了滿足這一需求而開展的。在最近的一次培訓(xùn)中，我參加了老師們的集體學(xué)習(xí)和交流，獲得了很多收獲和啟示，受益匪淺。
第二段：提升專業(yè)能力的重要性。
教師是傳遞知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)、培養(yǎng)人才的重要力量，必須具有較高的教育專業(yè)素質(zhì)。培訓(xùn)的目的就是提升老師的教育教學(xué)技能，使其更好地把握學(xué)生、掌握知識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到專業(yè)能力的提升是非常必要的。
第三段：培訓(xùn)內(nèi)容和收獲。
這次培訓(xùn)包括了學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)計(jì)、有效課堂管理、高效教學(xué)方法等多個(gè)方面。這些知識(shí)和技能都是教師必須了解和掌握的。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)不同學(xué)生的特性和學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案；了解了如何運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)資源和工具，以及如何靈活調(diào)整教學(xué)方法。這些都對(duì)我的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。
第四段：交流和互動(dòng)的重要性。
教育教學(xué)本就是一項(xiàng)需要互動(dòng)和體驗(yàn)的工作，而教師的培訓(xùn)則更需要互動(dòng)和交流。在這次培訓(xùn)中，我跟其他老師逐漸熟悉起來，互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，從中汲取了許多教學(xué)智慧，更感受到了教師是一個(gè)“共同體”的角色。交流和互動(dòng)是提升整體教育教學(xué)素質(zhì)的重要途徑。
第五段：總結(jié)和展望。
我認(rèn)為這次教師培訓(xùn)對(duì)于我和其他老師來說是真正有益的。在未來的教育教學(xué)工作中，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、再創(chuàng)新，不斷完善自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生奉獻(xiàn)更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也期望著學(xué)校能夠持續(xù)地投資并改進(jìn)教師培訓(xùn)，為每一位教師提供更多更好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
托管老師是每個(gè)托管班的靈魂人物，他們需要解決每個(gè)學(xué)生放學(xué)后的生活和學(xué)習(xí)問題，以及與家長(zhǎng)密切合作，確保每個(gè)學(xué)生的安全和幸福。為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我參加了一次初中托管老師培訓(xùn)，下面是我的心得體會(huì)。
二、提高專業(yè)素養(yǎng)。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)托管班管理方面的知識(shí)，比如說如何制定具體可行的管理計(jì)劃、如何根據(jù)學(xué)生自身需求提供良好的服務(wù)和幫助、如何與家長(zhǎng)溝通等。這些知識(shí)對(duì)于我們提高托管班管理的專業(yè)素養(yǎng)起到了很大的幫助，讓我們更好地為學(xué)生服務(wù)。
三、提高顯示智慧。
在托管班工作期間，我們會(huì)經(jīng)常面對(duì)各種各樣的問題，例如學(xué)生課后放松時(shí)間的分配、學(xué)生課業(yè)、文體活動(dòng)的組織等。這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用顯示智慧解決這些問題。通過培訓(xùn)，我們了解到：學(xué)習(xí)無限制，思路開放，創(chuàng)新能力的增長(zhǎng)，對(duì)于我們解決問題起到了很大的幫助。
四、培養(yǎng)良好的服務(wù)意識(shí)。
托管班老師需要為學(xué)生提供全方位的照顧，也需要積極與家長(zhǎng)溝通。在這次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何有效溝通，還切實(shí)感受到了良好的服務(wù)意識(shí)的重要性。尊重孩子，關(guān)心孩子，對(duì)于維護(hù)學(xué)生情緒、提高服務(wù)水平都是至關(guān)重要的。
五、總結(jié)與展望。
通過這次培訓(xùn)，我們更好的了解了托管班老師需要具備的素質(zhì)，更清晰的了解了自身工作中的不足，也更堅(jiān)定的了實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生幸福感的目標(biāo)。在之后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持持續(xù)的自我培養(yǎng)，不斷完善自己，為學(xué)生、家長(zhǎng)提供更好的服務(wù)。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
想要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，參加一些教學(xué)培訓(xùn)是必不可少的，因?yàn)樵谂嘤?xùn)的時(shí)候我們不僅能學(xué)到一些新的教學(xué)知識(shí)，也能學(xué)到一些優(yōu)秀的老教師傳授給我們的經(jīng)驗(yàn)，這絕對(duì)是一筆不小的財(cái)富，所以在學(xué)校給全體教師組織培訓(xùn)時(shí)，我們當(dāng)然是沒有任何拒絕的理由。在本次的數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束后，我感覺自己對(duì)于教學(xué)又有了一些新的體會(huì)，心情激動(dòng)之余，還是先來說一說自己的感悟吧。
在小學(xué)里面當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師，其實(shí)也沒有太多的壓力，雖然我所教的幾個(gè)班雖然跨度比較大，但畢竟是小學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)于我一個(gè)數(shù)學(xué)系畢業(yè)的大學(xué)生來言，那還不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，所以教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)并不是怎么給題目作出解答，而是怎么用一種合適的教學(xué)方法給學(xué)生們進(jìn)行講解。記得在我剛來學(xué)校時(shí)，我是自信滿滿的，本以為教這些學(xué)生的數(shù)學(xué)是很輕松的，可當(dāng)我按照我自己的方法去教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們幾乎都是處于懵逼的狀態(tài)，可我明明已經(jīng)講得挺慢挺細(xì)了啊，為什么還聽不懂呢?后來通過詢問學(xué)生和老師們才知道，是我講得太深?yuàn)W了，即便講得很慢，可學(xué)生們依然理解不了我想要表達(dá)的意思，這也讓我知道了自己的錯(cuò)誤，于是我便開始琢磨起適合學(xué)生們的教學(xué)方法了。
經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整后，我開始采用通俗易懂的教學(xué)模式了，我先是把問題拆分的比較細(xì)，然后再把問題轉(zhuǎn)化成孩子們比較容易理解的東西，這樣一來就大大地提高了孩子們的接受能力，可是這一切還是不夠好，但經(jīng)過學(xué)校組織的教師培訓(xùn)之后，我聽取了許多老教師給我們的建議和教訓(xùn)，讓我對(duì)于教學(xué)有了不一樣的認(rèn)知，原來教小孩子們還可以采用這樣的方式。作為老師，要想讓學(xué)生喜歡聽你的課的話，就首先要和學(xué)生們建立起良好的關(guān)系才行，在平日里要多多關(guān)心學(xué)生們的感受，不然學(xué)生們都不喜歡你這個(gè)人，又怎么會(huì)喜歡聽你的課呢?除此之外，在教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該保持一種幽默的態(tài)度，太過嚴(yán)肅壓抑的課堂氛圍只會(huì)降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生們的成績(jī)降低。
最后，我得感謝學(xué)校對(duì)我們這些教師的幫助，我雖然是一名老師，可我同樣也是一名學(xué)生，我依然有著許多東西要去了解、學(xué)習(xí)。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
這次培訓(xùn)，對(duì)我來說，最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
我們?cè)瓉碇v要給學(xué)生一滴水，自己先要有一桶水。現(xiàn)在，這桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭?！边h(yuǎn)程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
二、教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)代教師，第一，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。第二，要樹立“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學(xué)理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，彼此形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作，教師與教師間合作，教師與家長(zhǎng)合作，教師與其他社會(huì)成員合作。
第五，要做學(xué)習(xí)型的教師，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，永不停息。第六，要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時(shí)代對(duì)教師的要求，特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長(zhǎng)的必要。
因此，首先教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的學(xué)科知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢(shì)下，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，積極參加各級(jí)的學(xué)科培訓(xùn)，不斷更新自己的教育觀念，以時(shí)俱進(jìn)，全面提高自身素養(yǎng)。
二是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學(xué)中進(jìn)行自我反思。第二開放自己，加強(qiáng)教師之間協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。第三，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。三是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng)。“用一顆博愛的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用對(duì)國(guó)家和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待我們的教育事業(yè)。”這是師德的靈魂，也是我的奮斗目標(biāo)。
三、骨干教師的課堂教學(xué)展示。
骨干教師的課堂教學(xué)展示是本次骨干教師培訓(xùn)成果的一次集中展現(xiàn)。在新形勢(shì)下，如何讓新理念走進(jìn)課堂，如何讓新理念滲透于教學(xué)，從而有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。而本次的數(shù)學(xué)展示課充分展示了在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)條件下的有效課堂教學(xué)。我很有幸參加了這次活動(dòng)并組織了我校數(shù)學(xué)科的評(píng)課活動(dòng)，給我最深的體會(huì)是：第一，數(shù)學(xué)課教學(xué)注重學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)過程。長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)教育土壤里生長(zhǎng)、發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，注重向?qū)W生傳授知識(shí)，過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)科性，而忽視了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，使得學(xué)生缺乏將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)和能力。
而在新的課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，促使小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。本次的數(shù)學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。第二是數(shù)學(xué)課的教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。教師不僅注重知識(shí)與技能的教學(xué)，也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。對(duì)學(xué)生的分毫進(jìn)步，教師都給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，使課堂教學(xué)更具人性化。第三、教師的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高。骨干教師教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫更加細(xì)致、可操作性強(qiáng)，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提高；教師的課后反思深刻，評(píng)課積極準(zhǔn)確。通過培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng)。
總之，通過培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，教師要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，不斷反思教學(xué)實(shí)踐，使自己成為名副其實(shí)的骨干教師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
x年8月10日至23日我參加了高中語(yǔ)文課改培訓(xùn)，通過聽教育專家的講解以及與同行的互動(dòng)，有了新的認(rèn)識(shí)。新一輪語(yǔ)文課程改革中明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文新課程的基本特點(diǎn)。
這一觀點(diǎn)的提出，擺脫了長(zhǎng)期以來關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的爭(zhēng)論，正面論述了語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。為了在教學(xué)過程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們教師務(wù)必依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂園。
在已往的教學(xué)中，還有部分教師將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡(jiǎn)單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場(chǎng)所，將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)：此刻教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考；教師務(wù)必集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的潛力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動(dòng)起來。讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)資料，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn)，教師務(wù)必做好如下準(zhǔn)備：
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語(yǔ)文素養(yǎng)十分豐富，它以語(yǔ)文潛力為核心，是語(yǔ)文潛力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。
以上目標(biāo)到達(dá)之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。如在講授《荔枝圖序》一文時(shí)，鑒于學(xué)生對(duì)句子“核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪……”的難以理解，教師能夠事先準(zhǔn)備好幾只荔枝，然后把同學(xué)們分成小組，讓他們動(dòng)手剝掉荔枝的皮。這時(shí)，他們會(huì)對(duì)“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪”一句有了視覺上的感受。最后再讓他們動(dòng)口嘗一嘗，這樣，不僅僅加深對(duì)“漿液甘酸如醴酪”的品味，還掌握了荔枝核的形狀。這樣講解，不僅僅使學(xué)生很快解決了難點(diǎn)，而且大大節(jié)省了教師講解、啟發(fā)的教學(xué)時(shí)間。學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單愉快，且印象深刻。
學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)潛力，構(gòu)件自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是十分重要的，我們此刻所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在構(gòu)成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的資料有必須的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，必須會(huì)得到很好的教學(xué)效果。
為了在課堂上給學(xué)生帶給更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，帶給直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無法完全到達(dá)效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。比如，我在教《七根火柴》時(shí)，先播放《長(zhǎng)征組歌》，音樂把學(xué)生帶進(jìn)了艱難的長(zhǎng)征歲月，因勢(shì)講述此課文的背景，然后播放“強(qiáng)渡大渡河”“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過草地”等畫面，最后定格在紅軍“過草地”上。然后設(shè)置兩名紅軍相互依偎的情景，配以聲音，使學(xué)生身臨其境般地感受到紅軍為了革命的勝利，不惜犧牲自己寶貴生命的高尚品質(zhì)，感受到了他們對(duì)黨的無限忠誠(chéng)。這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
這次基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)科彼此建立聯(lián)系，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系；同時(shí)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各個(gè)學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這是對(duì)傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識(shí)傳授。課程的綜合化，對(duì)教師的要求更高了，教師要了解每一個(gè)學(xué)生，用他們有切身感受的`事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實(shí)踐課的開設(shè)，對(duì)于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀也是一個(gè)挑戰(zhàn)。通過課程改革改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，甚至需要全民的一種教育觀念的轉(zhuǎn)變。課改力圖在課程目標(biāo)、資料標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施推薦等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程功能，從而促進(jìn)校園教育重心的轉(zhuǎn)移。尤為重要的是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，構(gòu)成正確的價(jià)值選取，具有社會(huì)職責(zé)感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的構(gòu)成，影響他們?nèi)松木駬瘛?BR> 每個(gè)家長(zhǎng)最關(guān)注的是：我的孩子最后得了多少分對(duì)于這個(gè)問題，教育部基礎(chǔ)教育課程教材中心的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，務(wù)必伴隨相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度的改革，從更多地關(guān)注結(jié)果到更多地關(guān)注過程，從更多地關(guān)注知識(shí)技能等可通過考試評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)成果到更多地關(guān)注學(xué)生的情感、價(jià)值觀等用考試難于評(píng)價(jià)的成果。這種新的評(píng)估方式是縱向的，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展。而以前的評(píng)估是橫向的，往往以為傳統(tǒng)好處上的主科不好，就會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在班級(jí)里抬不起頭。因此，課程的改革，需要校園、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變，需要每一個(gè)人思索我們用什么樣的評(píng)價(jià)觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。
問題的過程中快樂的學(xué)習(xí)到知識(shí)。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取用心的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和用心性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域，這就要教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴，對(duì)于教學(xué)課堂而言，不光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。此刻的教師教給學(xué)生的不僅僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的潛力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
xx年xx月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員，到山東xx培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪了五所學(xué)校，觀摩了四堂語(yǔ)文示范課，聽取了三場(chǎng)專題報(bào)告，時(shí)間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座，讓我堅(jiān)定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
去xx前，我對(duì)課改一直抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試知識(shí)教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對(duì)于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽第一節(jié)課時(shí)，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。
報(bào)告會(huì)上，發(fā)言人先進(jìn)的知識(shí)教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試知識(shí)教育泥淖，同時(shí)開展海量閱讀、大德育社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng)，從而推進(jìn)素質(zhì)知識(shí)教育，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績(jī)，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試知識(shí)教育與素質(zhì)知識(shí)教育的矛盾沖突時(shí)，xx二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試知識(shí)教育體制下踐行素質(zhì)知識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，做了很好的表率。
1、改理念。
“知識(shí)教育是對(duì)人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的知識(shí)教育來自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”;“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”。通過這些知識(shí)教育語(yǔ)錄，回想xx孩子們?cè)谡n堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：xx二中的知識(shí)教育理念著眼于人性，指向孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動(dòng)進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得知識(shí)教育的真諦。xx的老師教學(xué)有法，教有所成;xx的學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所長(zhǎng)。
2、改課程。
“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生?！痹诼犞v座、與講課教師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀，課外活動(dòng)豐富。xx二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的課文，一個(gè)單元只精講一篇，其余均被結(jié)合課外教材重新整合。xx一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個(gè)下午。為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀，以讀促學(xué)，以讀促教。在閱讀的過程中，不僅開拓了學(xué)生視野，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界，還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的`能量。確實(shí)，語(yǔ)文是讀出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。
微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng)，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味。
3、改考核評(píng)價(jià)體系和管理。
改革需大環(huán)境。就xx二中的成功而言，考核評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒。xx對(duì)學(xué)生的考評(píng)，課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)各占30%，參與各種活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績(jī)定優(yōu)劣，xx學(xué)校注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。xx能夠串起腳踏實(shí)地的每一天，青春自然能無悔!xx在看似學(xué)生自主管理的背后，有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和激勵(lì)機(jī)制，還有嚴(yán)格的軍事化管理?xiàng)l例層層牽引。當(dāng)然，我們?cè)诮梃b這些管理?xiàng)l例時(shí)，還須考慮xx區(qū)的知識(shí)教育大環(huán)境，切不可只看片面。
總之，這次xx之行，使我的知識(shí)教育理念有了質(zhì)的飛躍，對(duì)課改也有了較清晰的認(rèn)識(shí)。我深深的體會(huì)到，踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的知識(shí)教育理念，應(yīng)試知識(shí)教育體制下的素質(zhì)知識(shí)教育，其實(shí)真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊(yùn)，欽佩xx知識(shí)教育同仁付諸素質(zhì)知識(shí)教育的務(wù)實(shí)精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為xx課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近年來，語(yǔ)文教育的重要性再度受到社會(huì)廣泛的重視與關(guān)注。作為我國(guó)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為初中語(yǔ)文教師，我參加了一系列培訓(xùn)，從中認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中存在的不足與問題，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)課程注重教師自身素養(yǎng)的提升。作為語(yǔ)文教師，我們不僅需要掌握扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，還需要有廣博的文化素養(yǎng)和美學(xué)修養(yǎng)。因此，在培訓(xùn)過程中，教師們通過共同學(xué)習(xí)、討論和交流，不僅提高了自身的專業(yè)知識(shí)水平，還增強(qiáng)了自己的修養(yǎng)與思考能力。這種關(guān)注教師素養(yǎng)提升的培訓(xùn)模式，有助于教師更好地發(fā)揮自己的示范作用，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
其次，培訓(xùn)課程注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式注重知識(shí)的傳授，而培訓(xùn)活動(dòng)中，我們不斷強(qiáng)調(diào)了“啟發(fā)式教學(xué)”、“探究式學(xué)習(xí)”等創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用。這種方法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，教師只是起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到即使在語(yǔ)文這樣注重文化傳承的學(xué)科中，也需要運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，提高其綜合素質(zhì)。
再次，培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和策略。在過去的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)多以背誦和模仿為主，而培訓(xùn)課程中，我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法和策略的培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生去理解詩(shī)歌的內(nèi)涵與情感表達(dá)，而不僅是停留在字句的字面意義上。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高自己的審美水平和文學(xué)素養(yǎng)。
最后，培訓(xùn)課程注重與學(xué)生的互動(dòng)與合作。在培訓(xùn)活動(dòng)中，我們采取小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲等多種形式，讓學(xué)生參與其中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。這不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生與他人交流和合作的能力。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我也開始采用這些互動(dòng)的教學(xué)方法，使學(xué)生更加主動(dòng)參與到課堂中來，提高了課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果。
通過這些培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足之處，并積極尋找改進(jìn)的方法和途徑。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略，強(qiáng)調(diào)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力的培養(yǎng)。這樣一來，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)更加濃厚，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)有所提高。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
在當(dāng)今社會(huì)，語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化修養(yǎng)具有至關(guān)重要的影響。而初中語(yǔ)文老師作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的主導(dǎo)者，其角色十分重要。因此，對(duì)于初中語(yǔ)文老師的培訓(xùn)成為了必要的工作，只有通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升，才能更好地傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生。
第二段：提高教學(xué)理論水平。
作為初中語(yǔ)文老師，首先需要提高教學(xué)理論水平。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論是指導(dǎo)教師教學(xué)行為的重要依據(jù)，只有掌握了科學(xué)的、系統(tǒng)的教學(xué)理論，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)、教育學(xué)、教材教法等相關(guān)知識(shí)，不僅加深了對(duì)學(xué)科教學(xué)的理解，還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，提高了自己的教學(xué)水平。
第三段：豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
除了提高教學(xué)理論水平，培訓(xùn)也為我提供了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在許多培訓(xùn)課程中，我參與了教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，與其他老師一起探討了解決教學(xué)難題的方法。在實(shí)踐中，我與學(xué)生進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)，不僅讓學(xué)生更好地理解了知識(shí)，還讓我感受到了教學(xué)的樂趣和成就感。通過實(shí)踐，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是初中語(yǔ)文教育的重要目標(biāo)之一。通過培訓(xùn)，我意識(shí)到應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣入手。因此，在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。通過教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性得到了提高，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到學(xué)科學(xué)習(xí)中來，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：分享與成長(zhǎng)。
通過參加培訓(xùn)，我還得到了很多與他人交流和分享的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我和其他初中語(yǔ)文老師交流了許多教學(xué)上的心得和經(jīng)驗(yàn)。與他們一起探討問題、分享教學(xué)技巧，不僅拓寬了我的思路，也激發(fā)了我的進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。同時(shí)，我也將自己的實(shí)踐和成果與他人分享，為其他老師帶來參考和借鑒，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。
總結(jié)：培訓(xùn)初中語(yǔ)文教師是一項(xiàng)艱巨而重要的工作。通過提高教學(xué)理論水平，豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及分享與成長(zhǎng)，可以使初中語(yǔ)文教師更加專業(yè)和有效地傳授知識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的引導(dǎo)和指導(dǎo)。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，初中語(yǔ)文教師能夠不斷提升自己的能力和水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
xx年5月10日至11日，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了洛陽(yáng)師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)的第二次培訓(xùn)。
又一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里，心中充滿了期待。這次讓我印象最深的是商丘市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)樊媛雪老師的示范課《荷葉圓圓》。
低年級(jí)教學(xué)一直是我不敢嘗試的，因?yàn)橐欢昙?jí)的學(xué)生年齡小，習(xí)慣未養(yǎng)成，對(duì)規(guī)則沒有概念，我不知該如何入手。一二年級(jí)的`教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但如何把簡(jiǎn)單的知識(shí)教給“頭腦一張白紙”的小朋友，讓他們吸收消化，并且學(xué)得有趣，是我一直頭疼的問題。今天，聽了樊老師的課，頓時(shí)茅塞頓開，對(duì)低年級(jí)教學(xué)有了一點(diǎn)想法。
樊老師說低年級(jí)的課一定要有識(shí)字教學(xué)，在教學(xué)中要滲透識(shí)字方法指導(dǎo)。在樊老師《荷葉圓圓》這節(jié)課中，也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“魚”這個(gè)字時(shí)，樊老師借助魚的圖片，讓學(xué)生對(duì)比觀察，自己找方法記住它。學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了把“魚”字拆分成了三部分，分別對(duì)應(yīng)了圖片上的魚頭、身體和尾巴。這樣的方法，激發(fā)了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生記憶深刻。再比如，學(xué)習(xí)“美”這個(gè)字時(shí)，樊老師用順口溜的方法幫助學(xué)生識(shí)記，“羊字不出頭，大字在下面”。這都是一個(gè)優(yōu)秀教師，多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀啊！
樊老師的這節(jié)課實(shí)在亮點(diǎn)太多，她十分注重“讀”的教學(xué)。她讓學(xué)生通過對(duì)比，感悟讀的方法。她在與學(xué)生的課前問候中，就已經(jīng)開始滲透讀的教學(xué)了。比如“老師好”，這個(gè)簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)，樊老師通過兩種斷句，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到詞和詞要分小單位讀（老師/好），學(xué)生立刻認(rèn)識(shí)到讀句子不能一字一頓，要把詞放在一起讀。樊老師還講到含有不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子的讀法。老師通過示范，讓學(xué)生加深對(duì)句子的印象。帶問號(hào)的句子有三種：疑問句、反問句、設(shè)問句。舉出三種句子的例子，讓學(xué)生感悟到問句的語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，不能把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，要用好方法去引導(dǎo)。在教學(xué)中，要體現(xiàn)出語(yǔ)文性、語(yǔ)用性。
一節(jié)好課，一位優(yōu)秀的教師，都是在千錘百煉中成長(zhǎng)起來的。只有在工作中不斷的精益求精，參悟教材、研究教法，才能成就一節(jié)好課、一位好教師。加油吧，在不斷的自我完善中，做一名合格教師。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
第一段：培訓(xùn)初中語(yǔ)文老師是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作，對(duì)于這個(gè)崗位的人來說，除了要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，更需要具備良好的教育理念和教學(xué)能力。我有幸參加了一次培訓(xùn)初中語(yǔ)文老師的活動(dòng)，通過這次培訓(xùn)，我獲得了很多啟示和收獲，對(duì)于今后的教學(xué)工作有了更加明確的方向和期望。
第二段：在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)技巧的知識(shí)。例如，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)雖然簡(jiǎn)單直接，但往往無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。而通過引導(dǎo)式教學(xué)可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外，在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。這些新的教學(xué)理念對(duì)于我來說是一種挑戰(zhàn)，但也是一種機(jī)遇，我會(huì)努力融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。
第三段：除了教學(xué)方法和技巧的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了對(duì)于學(xué)生個(gè)性化差異的重視。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此，作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，我們應(yīng)當(dāng)注重差異化教學(xué)，滿足每個(gè)學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的領(lǐng)域里有所突破。只有真正關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，才能真正提高教學(xué)效果。
第四段：在培訓(xùn)過程中，我還學(xué)到了如何有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式只注重學(xué)生的筆試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該嘗試一些新的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度等，綜合考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文能力。同時(shí)，我們也要注重及時(shí)反饋和指導(dǎo)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并給予相應(yīng)的改進(jìn)建議，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。
第五段：通過這次培訓(xùn)，我對(duì)于我的工作有了全新的認(rèn)識(shí)和要求，也更加明確了自己的角色和責(zé)任。作為一名初中語(yǔ)文教師，我的使命是引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。我要注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，采用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也要注重教學(xué)效果的評(píng)估和反饋，及時(shí)提供指導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷改進(jìn)中進(jìn)步。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)和努力，就能夠成為一名優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師。
總結(jié)：通過這次培訓(xùn)，我從中獲得了豐富的教學(xué)理念和教學(xué)技能，也對(duì)自己的教學(xué)工作有了更加明確的認(rèn)識(shí)和期望。我想要成為一名優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高自己的綜合素質(zhì)和人生能力。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年7月3日--5日，參加了培育站為期三天的集中研訓(xùn)。這三天，是思考著的三天；這三天，是反思著的三天；這三天，是頓悟的三天。教育生涯中有許多個(gè)三天，但這三天，無疑是收獲滿滿的三天。
這次研訓(xùn)主體是“文本解讀”，雖然從教16年，一直在教學(xué)一線，每天都進(jìn)行文本解讀，但直到參加此次研訓(xùn)，才真正知道什么是“正宗”的“文本解讀”?！霸瓉砦谋窘庾x有這么多學(xué)問！”這是我培訓(xùn)后最大的感受。
為什么教師要進(jìn)行文本解讀？因?yàn)橄扔形谋窘庾x能力，后有課堂駕馭能力。著名教育家于漪老師說：“備課要備到字都站起來對(duì)話才行?！边@句話對(duì)我的震撼很大，一位偉大的教育家偉大之處不在于她做驚天動(dòng)地的大事，而在于她能將工作中最平常的小事做到最好。于漪老師為我們做了生動(dòng)的示范，她將文本當(dāng)做教學(xué)活動(dòng)中的`孩子，讓文本中的每一個(gè)字“站起來”，站起來還要“對(duì)話”，還要“研討”，這是多么鮮活的生命，原來文本是這么鮮活有生命力的生命存在。
我們?cè)俨荒苣弥n本、教材就去上課了，只有敬畏知識(shí)、敬畏課堂才談得上教育。課堂教學(xué)的前提一定是教師對(duì)文本進(jìn)行了深刻的解讀，讀通、讀懂，才談上課堂教學(xué)。文本解讀，就是對(duì)課堂教學(xué)最大的敬畏。
語(yǔ)文教學(xué)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的審美訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，提高自身思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)精神成長(zhǎng)。所以運(yùn)用語(yǔ)言文字的第一步就是學(xué)生要有言語(yǔ)審美的能力，知道什么樣的語(yǔ)言是美的語(yǔ)言，什么樣的文字是美的文字。這就對(duì)教師提出更高的要求，語(yǔ)文教學(xué)不能只解讀教材，還要用審美的眼光去審視教材，讓教材煥發(fā)出美學(xué)的光輝。當(dāng)然，這需要教師靜下心來，深入進(jìn)去，與教材合二為一，物我兩忘。
在文本解讀中，教師要與文本、作者、編者做面對(duì)面對(duì)話，問一問：“您想要告訴我們什么？”“您最想表達(dá)的愿景是什么？”這樣不斷地追問，文本的生命才能被喚醒。
每篇文章都有“題眼”，他像人的眼睛，是心靈的窗戶。我們解讀文本一定要看看文章的眼睛，從眼睛這扇窗戶中看到文本內(nèi)心所想，找到文本要著力表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)。比如傳說類文章表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)往往是傳說故事本身巨大的神秘魅力，傳說故事的動(dòng)人之處就是我們要抓的側(cè)重點(diǎn)；再比如優(yōu)美的詩(shī)歌、散文，文本中語(yǔ)言文字的美妙、精妙就是文章的側(cè)重點(diǎn)等等。
抓住了文本的主體與重點(diǎn)，才能進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)與框架。從重點(diǎn)出發(fā)，解讀不同文本的結(jié)構(gòu)層次安排、思路發(fā)展脈絡(luò)、段落邏輯層次。
每篇文章都有它的情感基調(diào)，教師在解讀文本時(shí)要把握文本的情感基調(diào)，是歡快活潑的，還是濃重深厚的，亦或是溫情感人的？從整體把握情感基調(diào)才能進(jìn)一步細(xì)細(xì)探究文本的細(xì)節(jié)表達(dá)。無論是文章中的修辭手法，還是細(xì)節(jié)描寫、詞語(yǔ)表達(dá)效果，都不能割裂文本單獨(dú)去分析，應(yīng)該在文本整體的情感基調(diào)中分析感悟語(yǔ)言文字的魅力，這樣的語(yǔ)文才是有審美視角的語(yǔ)文。
文本的審美解讀是聽了華校長(zhǎng)的講座才有了清晰的認(rèn)識(shí)，在此之前覺得自己的文本解讀真的是糊里糊涂，為教而教?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，這個(gè)道理孩子都懂，接下來，我將在教學(xué)實(shí)踐中不斷實(shí)踐、反思、鉆研，讓教學(xué)研究從文本解讀開始，從課堂教學(xué)開始。
前行的路，有燈塔，我將不畏艱險(xiǎn)，一路前行。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
我參加了“xxx市20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”。這次培訓(xùn)歷時(shí)一年的時(shí)間，在一年的時(shí)間里，我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)。
通過學(xué)習(xí)對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。
通過學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等，不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高。心得體會(huì)有以下幾方面：
一、獲得了豐富的教學(xué)理論知識(shí)。
例如：在《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——初中生物》學(xué)到：
1、教師發(fā)展需要教學(xué)理論的指導(dǎo)，需要教師具備教學(xué)的技能與能力，但是僅僅具備這些還不能做好教學(xué)工作。
2、教師的實(shí)踐知識(shí)與智慧的發(fā)展是與教學(xué)實(shí)踐和行為緊密聯(lián)系的.
3、教師的發(fā)展既需要理論，又需要實(shí)踐智慧，但主要是實(shí)踐知識(shí)與智慧。
在《上好課——初中生物》中知道：教師行動(dòng)研究和教師反思研究日益成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要渠道和有效方法，還知道案例研究在教師專業(yè)發(fā)展道路上的重要意義并學(xué)會(huì)了研究方法。
二、教學(xué)技能得到提高。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課;二、把握好課堂。把握好課堂:首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
三、提高了從事教育事業(yè)信心。
通過這次培訓(xùn)，使我感受到了教學(xué)的魅力，使我對(duì)教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，給我今后的教學(xué)也指明了方向，也使我更加熱愛這份職業(yè)。我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。這對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。培訓(xùn)就要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并沒有停止，要想提高就要活到老學(xué)到老!
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
作為一名初中老師，我深知教育事業(yè)的高度重要性。為了提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，我參加了一次針對(duì)初中教師的培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我所獲得的五個(gè)主要心得體會(huì)。
第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師教會(huì)了我利用故事、討論和實(shí)踐等方法，將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這些新的教學(xué)方法有了更高的參與度，并且更樂于發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)。這讓我深感教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，還應(yīng)該是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
第三段：建立積極的課堂氛圍。
另一個(gè)我從培訓(xùn)中受益的方面是學(xué)習(xí)如何建立積極的課堂氛圍。培訓(xùn)老師教給我們一些有效的管理技巧和溝通方法，例如合理分組、鼓勵(lì)合作以及及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)積極、融洽的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。學(xué)生們互相鼓勵(lì)，積極參與課堂活動(dòng)，這讓我看到了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的更大潛力。
第四段：因材施教，個(gè)性化教學(xué)。
個(gè)性化教學(xué)是現(xiàn)今教育界的熱門話題，也是我在培訓(xùn)中學(xué)到的一項(xiàng)重要技能。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，作為老師，我們應(yīng)該發(fā)掘并滿足這些需求。通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、興趣和能力水平，我可以設(shè)計(jì)更適應(yīng)他們的教學(xué)方案，并在教學(xué)中給予更多的個(gè)體輔導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，個(gè)性化教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)。
最后，我從這次培訓(xùn)中領(lǐng)悟到了持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)的重要性。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步和變革的領(lǐng)域，我們必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，只有不斷獲得新知識(shí)和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需求。因此，我決心將持續(xù)學(xué)習(xí)作為教師生涯的一部分，并不斷尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：
通過這次老師培訓(xùn)，我獲得了寶貴的心得體會(huì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、建立積極的課堂氛圍、個(gè)性化教學(xué)以及持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我的教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我可以更好地服務(wù)學(xué)生，成為一名更出色的初中教師。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
第一段：了解培訓(xùn)的目的和意義（200字）。
在我成為一名初中教師之后，我深刻意識(shí)到，作為一名教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)技能才能更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，我積極參加了學(xué)校組織的老師培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我更加明確了培訓(xùn)的目的和意義，也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育者。在這篇文章中，我將和大家分享我在老師培訓(xùn)中的五個(gè)心得體會(huì)。
第二段：提升教學(xué)技能（200字）。
在培訓(xùn)中，我們接觸到許多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，比如探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、個(gè)性化教育等。通過學(xué)習(xí)這些教學(xué)方法，我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而新的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這些新的教學(xué)方法讓我受益良多，激發(fā)了我改變教學(xué)方式的愿望，并在實(shí)踐中取得了一定的成效。
第三段：加強(qiáng)教育教學(xué)研究（200字）。
在培訓(xùn)中，我們還進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)研究，深入探究了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和教學(xué)效果的評(píng)估方法。這些研究讓我明白了教學(xué)是科學(xué)的，是需要不斷研究和實(shí)踐的。通過參與研究，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如何總結(jié)和推廣研究成果。這些研究的經(jīng)驗(yàn)讓我擁有了一種追求真理和探尋教育本質(zhì)的精神。
第四段：拓寬教育視野（200字）。
在培訓(xùn)中，我們還有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的老師交流和合作。在與他們的交流中，我深感教育不僅僅是一所學(xué)校的事情，而是需要全社會(huì)的共同努力。通過與來自不同地區(qū)的教育者分享教育經(jīng)驗(yàn)，我拓寬了我的教育視野，學(xué)到了其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這些交流讓我受益匪淺，并在實(shí)踐中取得了一些成果。
第五段：培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)（200字）。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我不僅學(xué)到了許多的教育理論和方法，還加深了對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的理解和追求。我明白了作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。在未來的工作中，我將持續(xù)從培訓(xùn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。
總結(jié)：通過參加老師培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一門科學(xué)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提高了教學(xué)技能，加強(qiáng)了教育教學(xué)研究，拓寬了教育視野，并培養(yǎng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)。這些心得體會(huì)不僅讓我成為了一名更好的教師，也讓我對(duì)于教育這個(gè)事業(yè)有了更深刻的理解和熱愛。我相信，只要我們不斷追求進(jìn)步和提高，我們一定能為學(xué)生們創(chuàng)造更美好的未來。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近年來，數(shù)學(xué)教育的重要性逐漸被大家所認(rèn)識(shí)和重視。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力的重要學(xué)科。而數(shù)學(xué)初中老師在學(xué)科教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。我有幸參加了一場(chǎng)由教育局舉辦的數(shù)學(xué)初中老師培訓(xùn)班，從中受益匪淺。在此，我將總結(jié)和分享我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)的意義。
數(shù)學(xué)初中老師的培訓(xùn)是非常有必要的。通過培訓(xùn)，可以幫助我們掌握新的教學(xué)理念和方法，提高課堂教學(xué)效果。此外，培訓(xùn)還能增強(qiáng)我們教育教學(xué)的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。而且，培訓(xùn)還能促進(jìn)大家之間的交流和分享，相互啟發(fā)，共同成長(zhǎng)。
第二段：培訓(xùn)課程的收獲。
在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念和新方法。比如說，培訓(xùn)中提到了“探究式教學(xué)法”，就是通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索解決方法和總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過培訓(xùn)，我還掌握了幾種不同的解題方法，例如逆向思維、模型解法等。這些方法的引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第三段：培訓(xùn)課程的實(shí)踐。
培訓(xùn)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)是培訓(xùn)的重要組成部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們模擬了一節(jié)課堂，并根據(jù)新的教學(xué)理念和方法進(jìn)行了設(shè)計(jì)。我們相互觀摩，互相評(píng)價(jià)。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，實(shí)踐也幫助我更好地理解和掌握了新的教學(xué)方法，為課堂教學(xué)提供了更多的可能性。
第四段：培訓(xùn)對(duì)教師的影響。
這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來說有著深遠(yuǎn)的影響。首先，培訓(xùn)擴(kuò)寬了我的教學(xué)視野，讓我明白了教育不僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。其次，培訓(xùn)增強(qiáng)了我的教學(xué)信心，讓我更加堅(jiān)定地認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)。最重要的是，培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并給我提供了改進(jìn)的方向。
第五段：未來的希望。
通過這次數(shù)學(xué)初中老師培訓(xùn)，我深切地感受到了學(xué)習(xí)是永無止境的道理。我希望以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教師交流和分享，共同提高教育教學(xué)水平，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
總之，數(shù)學(xué)初中老師的培訓(xùn)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。通過培訓(xùn)，我們可以學(xué)到新的教育理念和方法，提高教學(xué)效果。而且，培訓(xùn)還能夠增強(qiáng)我們的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。最重要的是，培訓(xùn)對(duì)提高我們的教學(xué)信心和探索精神有著積極的影響。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們能夠成為更好的數(shù)學(xué)初中老師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展助力。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
衢州中專付欽志老師的闡述為我們準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)生活化，把握新教材指出了方向和并且給出了建議。數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜歡的游戲、活動(dòng)和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
二、教學(xué)更要注重人的發(fā)展。
衢州市教育局教研室李世杰老師的講座，闡述了課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)和變式教學(xué)的理論與發(fā)展，突出了教材設(shè)計(jì)的重要性。教材的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多咱原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。因此我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要牢牢謹(jǐn)記人的重要性。以人為本，注重人的發(fā)展和能力的培養(yǎng)才是我們教育之根本。
三、教學(xué)形式和內(nèi)容的多元化。
聽了天津市機(jī)電學(xué)院李廣全教授關(guān)于新教材的講座，了解了更多新課程理念，知道了新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。這也是尊重學(xué)生和個(gè)性的一個(gè)表現(xiàn)，記得中國(guó)一位科學(xué)院院士曾表示，不給學(xué)生留有足夠的空間去思考去想象，就談不上發(fā)展和創(chuàng)新，就很難實(shí)現(xiàn)未來的科技發(fā)展，科技強(qiáng)國(guó)。
四、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的思索。
幾位專家教授的精彩案例講評(píng)，給我們留下了深刻的印象，使我明白什么是教學(xué)？什么是用心教學(xué)？善于思考總結(jié)，勤于專研琢磨，以及對(duì)自己的嚴(yán)格要求，成就了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂的教學(xué)。每位的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有千秋，十分精彩。我邊聽邊與自己進(jìn)行對(duì)比，沉思中找差距，希望能借助他山之玉使我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。相比而言我們不是沒有發(fā)現(xiàn)問題，不是沒有好的想法，更多是沒有及時(shí)總結(jié)研究，沒有付諸實(shí)施，缺乏自我總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法，更缺乏一種敬業(yè)精神，很是慚愧。
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好學(xué)習(xí)方法。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和抽象思維能力的重要一環(huán)。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有幸能夠參加一次數(shù)學(xué)初中老師的培訓(xùn)課程，不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)技巧和方法，也對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的了解。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
首先，我在課程中學(xué)到了如何讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在過去的教學(xué)中，我常常只是簡(jiǎn)單地講解概念和公式，讓學(xué)生死記硬背。但這次培訓(xùn)告訴我，數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式的堆砌，而是一門應(yīng)用廣泛的科學(xué)。因此，我學(xué)會(huì)了如何通過實(shí)例和故事來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們從生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景，并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。這樣不僅使學(xué)習(xí)更加有趣，也更有助于學(xué)生理解和記憶知識(shí)。
其次，我在培訓(xùn)中了解到了一些創(chuàng)新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。以前，我常常通過講解和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，但這并不能激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了一些新的方法，如游戲化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力、解決問題的能力和創(chuàng)新思維，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
再次，培訓(xùn)課程還教會(huì)了我如何適應(yīng)不同學(xué)生的需求。在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)方式是不同的。以前，我常常采用一刀切的教學(xué)方式，不管學(xué)生是否理解都一視同仁。但這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，不同學(xué)生需要不同的教學(xué)方法和教學(xué)速度。因此，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的水平和興趣制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
另外，培訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維的重要性。數(shù)學(xué)思維是邏輯思維和抽象思維的重要組成部分，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維、分析問題的能力和解決問題的能力。在以往的教學(xué)中，我常常忽視了這一點(diǎn)，只注重學(xué)生的記憶和計(jì)算能力。但通過培訓(xùn)，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鼓勵(lì)他們多進(jìn)行探索和思考，并幫助他們建立起自己的數(shù)學(xué)思維模式。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能夠培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新能力的人才。
總結(jié)起來，這次數(shù)學(xué)初中老師的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我學(xué)到了許多新的教學(xué)技巧和方法，如如何讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、如何創(chuàng)新教學(xué)方法、如何適應(yīng)不同學(xué)生的需求以及數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)等。我相信這些知識(shí)和技巧將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。我也會(huì)將這些心得體會(huì)分享給其他同事，共同提高我們的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
作為一名初中托管班的老師，我很幸運(yùn)能夠參加這次培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新知識(shí)，也受益匪淺。接下來，我想分享一下我的心得體會(huì)。
一、經(jīng)驗(yàn)交流是非常重要的。
在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了很多新的理論知識(shí)，也有了機(jī)會(huì)和其他老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)于初中托管老師來說是非常重要的，因?yàn)槲覀兠刻於家鎸?duì)孩子們，時(shí)刻面臨著不同的挑戰(zhàn)。通過交流，我們可以了解到其他老師的做法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量非常有幫助。
二、安全管理需要嚴(yán)格把控。
對(duì)于初中托管班來說，安全管理是最基本的要求之一。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多關(guān)于安全管理的知識(shí)。比如，要保證每個(gè)孩子的安全，我們需要提前做好社會(huì)狀況調(diào)查，了解周圍環(huán)境的安全情況。同時(shí)，如果孩子們出現(xiàn)了身體不適的情況，我們也需要根據(jù)不同癥狀采取相應(yīng)的急救措施。在托管班中，安全永遠(yuǎn)是第一位的。
三、互動(dòng)教學(xué)是更好的讓孩子們參與的方式。
在教育中，讓孩子們積極參與的方式非常重要。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些互動(dòng)教學(xué)的方法，比如利用游戲、討論、小組合作等方式。這些方法可以讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，讓他們更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考問題。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)可以讓老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思考方式，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。
四、個(gè)性化教育應(yīng)該得到重視。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。在教育中，我們應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況來給予針對(duì)性的教育。在托管班中，孩子們的情況各不相同，有些可能學(xué)習(xí)困難，有些可能有特殊的興趣愛好。因此，我們需要靈活運(yùn)用教育方法，采取不同的教育方式和手段，滿足每個(gè)學(xué)生的需求。
五、開心快樂也是教育的一部分。
在托管班中，孩子們有時(shí)會(huì)覺得很無聊。作為老師，我們需要學(xué)會(huì)如何讓孩子們開心快樂地度過這段時(shí)間。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些可以讓孩子們更快樂的方法，比如利用游戲、講故事等。這可以讓孩子們更享受托管班的時(shí)間，同時(shí)也可以讓我們更好地貫徹教育活動(dòng)的原則。
總之，這次初中托管老師培訓(xùn)讓我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)和交流，我了解了更多教育理念、教育工作方法和教育管理策略。我將更好地應(yīng)用這些知識(shí)，在工作中創(chuàng)造更多的價(jià)值。同時(shí)，我也會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，讓更多的孩子受益于我的教育工作。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
在我讀初中的時(shí)候，曾經(jīng)在學(xué)校托管班學(xué)習(xí)過一段時(shí)間，而現(xiàn)在，我又有機(jī)會(huì)作為一名托管老師，去訓(xùn)練那些正在成長(zhǎng)的中學(xué)生們。這段經(jīng)歷讓我受益匪淺，今天我將分享一些關(guān)于初中托管老師的心得體會(huì)。
首先，作為一名托管老師，我們需要有很強(qiáng)的責(zé)任心。中學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，他們需要關(guān)注和關(guān)愛，需要細(xì)心照顧，如果我們的言行不當(dāng)，這些學(xué)生可能會(huì)承受許多負(fù)面影響。我們必須意識(shí)到自己的責(zé)任，盡心盡力地把自己的職責(zé)做好。
其次，我們必須學(xué)會(huì)愛和尊重學(xué)生。中學(xué)生經(jīng)常面臨著挫折和壓力，有時(shí)候他們可能會(huì)變得不合作或情緒低落。在這些情況下，我們的責(zé)任是幫助他們，理解他們的處境，并帶著他們走出困境。以愛和尊重來對(duì)待他們，能夠建立良好的信任關(guān)系，并給學(xué)生留下深刻的印象。
第三點(diǎn)和前兩點(diǎn)有些相似，就是我們還需要建立一個(gè)積極的教育環(huán)境。托管班不應(yīng)該只是一個(gè)寄養(yǎng)處，而更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所。老師應(yīng)該為學(xué)生提供愉悅和安全的環(huán)境，鼓勵(lì)他們享受學(xué)習(xí)的過程，并積極參與活動(dòng)。這樣的環(huán)境能夠鼓勵(lì)學(xué)生，使他們更加積極、自信和有動(dòng)力。
另外，在托管班中，我們還需要學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間。由于托管班中的學(xué)生時(shí)間比較寶貴，我們必須搞清楚如何合理安排時(shí)間表。合理的時(shí)間安排可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，因此對(duì)于初中托管老師來說，一定要懂得如何合理安排時(shí)間表，這樣才能更好地提高我們的教學(xué)效率。
最后，作為一名初中托管老師，我們一定要善于學(xué)會(huì)和同事相處，因?yàn)檫@樣能夠讓我們更加有效地工作,達(dá)到更好的教育效果。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)溝通與合作，不要讓個(gè)人情緒或偏見影響我們和同事的關(guān)系。當(dāng)我們建立良好的同事關(guān)系時(shí)，才能更好地服務(wù)學(xué)生。
總之，作為一名初中托管老師，我們需要具備高度責(zé)任感、愛和尊重學(xué)生的態(tài)度、創(chuàng)造積極教育環(huán)境的思維和行動(dòng)、合理安排時(shí)間的技巧以及良好的人際溝通交流能力。我希望每個(gè)托管老師都能夠在未來的工作中，充分發(fā)揮我們的作用，去幫助每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
作為一名初中教師，不斷提高自身教育教學(xué)能力是必不可少的。而學(xué)校的教師培訓(xùn)就是為了滿足這一需求而開展的。在最近的一次培訓(xùn)中，我參加了老師們的集體學(xué)習(xí)和交流，獲得了很多收獲和啟示，受益匪淺。
第二段：提升專業(yè)能力的重要性。
教師是傳遞知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)、培養(yǎng)人才的重要力量，必須具有較高的教育專業(yè)素質(zhì)。培訓(xùn)的目的就是提升老師的教育教學(xué)技能，使其更好地把握學(xué)生、掌握知識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到專業(yè)能力的提升是非常必要的。
第三段：培訓(xùn)內(nèi)容和收獲。
這次培訓(xùn)包括了學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)計(jì)、有效課堂管理、高效教學(xué)方法等多個(gè)方面。這些知識(shí)和技能都是教師必須了解和掌握的。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)不同學(xué)生的特性和學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案；了解了如何運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)資源和工具，以及如何靈活調(diào)整教學(xué)方法。這些都對(duì)我的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。
第四段：交流和互動(dòng)的重要性。
教育教學(xué)本就是一項(xiàng)需要互動(dòng)和體驗(yàn)的工作，而教師的培訓(xùn)則更需要互動(dòng)和交流。在這次培訓(xùn)中，我跟其他老師逐漸熟悉起來，互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，從中汲取了許多教學(xué)智慧，更感受到了教師是一個(gè)“共同體”的角色。交流和互動(dòng)是提升整體教育教學(xué)素質(zhì)的重要途徑。
第五段：總結(jié)和展望。
我認(rèn)為這次教師培訓(xùn)對(duì)于我和其他老師來說是真正有益的。在未來的教育教學(xué)工作中，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、再創(chuàng)新，不斷完善自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生奉獻(xiàn)更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也期望著學(xué)校能夠持續(xù)地投資并改進(jìn)教師培訓(xùn)，為每一位教師提供更多更好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
托管老師是每個(gè)托管班的靈魂人物，他們需要解決每個(gè)學(xué)生放學(xué)后的生活和學(xué)習(xí)問題，以及與家長(zhǎng)密切合作，確保每個(gè)學(xué)生的安全和幸福。為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我參加了一次初中托管老師培訓(xùn)，下面是我的心得體會(huì)。
二、提高專業(yè)素養(yǎng)。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)托管班管理方面的知識(shí)，比如說如何制定具體可行的管理計(jì)劃、如何根據(jù)學(xué)生自身需求提供良好的服務(wù)和幫助、如何與家長(zhǎng)溝通等。這些知識(shí)對(duì)于我們提高托管班管理的專業(yè)素養(yǎng)起到了很大的幫助，讓我們更好地為學(xué)生服務(wù)。
三、提高顯示智慧。
在托管班工作期間，我們會(huì)經(jīng)常面對(duì)各種各樣的問題，例如學(xué)生課后放松時(shí)間的分配、學(xué)生課業(yè)、文體活動(dòng)的組織等。這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用顯示智慧解決這些問題。通過培訓(xùn)，我們了解到：學(xué)習(xí)無限制，思路開放，創(chuàng)新能力的增長(zhǎng)，對(duì)于我們解決問題起到了很大的幫助。
四、培養(yǎng)良好的服務(wù)意識(shí)。
托管班老師需要為學(xué)生提供全方位的照顧，也需要積極與家長(zhǎng)溝通。在這次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何有效溝通，還切實(shí)感受到了良好的服務(wù)意識(shí)的重要性。尊重孩子，關(guān)心孩子，對(duì)于維護(hù)學(xué)生情緒、提高服務(wù)水平都是至關(guān)重要的。
五、總結(jié)與展望。
通過這次培訓(xùn)，我們更好的了解了托管班老師需要具備的素質(zhì)，更清晰的了解了自身工作中的不足，也更堅(jiān)定的了實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生幸福感的目標(biāo)。在之后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持持續(xù)的自我培養(yǎng)，不斷完善自己，為學(xué)生、家長(zhǎng)提供更好的服務(wù)。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
想要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，參加一些教學(xué)培訓(xùn)是必不可少的，因?yàn)樵谂嘤?xùn)的時(shí)候我們不僅能學(xué)到一些新的教學(xué)知識(shí)，也能學(xué)到一些優(yōu)秀的老教師傳授給我們的經(jīng)驗(yàn)，這絕對(duì)是一筆不小的財(cái)富，所以在學(xué)校給全體教師組織培訓(xùn)時(shí)，我們當(dāng)然是沒有任何拒絕的理由。在本次的數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束后，我感覺自己對(duì)于教學(xué)又有了一些新的體會(huì)，心情激動(dòng)之余，還是先來說一說自己的感悟吧。
在小學(xué)里面當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師，其實(shí)也沒有太多的壓力，雖然我所教的幾個(gè)班雖然跨度比較大，但畢竟是小學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)于我一個(gè)數(shù)學(xué)系畢業(yè)的大學(xué)生來言，那還不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，所以教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)并不是怎么給題目作出解答，而是怎么用一種合適的教學(xué)方法給學(xué)生們進(jìn)行講解。記得在我剛來學(xué)校時(shí)，我是自信滿滿的，本以為教這些學(xué)生的數(shù)學(xué)是很輕松的，可當(dāng)我按照我自己的方法去教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們幾乎都是處于懵逼的狀態(tài)，可我明明已經(jīng)講得挺慢挺細(xì)了啊，為什么還聽不懂呢?后來通過詢問學(xué)生和老師們才知道，是我講得太深?yuàn)W了，即便講得很慢，可學(xué)生們依然理解不了我想要表達(dá)的意思，這也讓我知道了自己的錯(cuò)誤，于是我便開始琢磨起適合學(xué)生們的教學(xué)方法了。
經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整后，我開始采用通俗易懂的教學(xué)模式了，我先是把問題拆分的比較細(xì)，然后再把問題轉(zhuǎn)化成孩子們比較容易理解的東西，這樣一來就大大地提高了孩子們的接受能力，可是這一切還是不夠好，但經(jīng)過學(xué)校組織的教師培訓(xùn)之后，我聽取了許多老教師給我們的建議和教訓(xùn)，讓我對(duì)于教學(xué)有了不一樣的認(rèn)知，原來教小孩子們還可以采用這樣的方式。作為老師，要想讓學(xué)生喜歡聽你的課的話，就首先要和學(xué)生們建立起良好的關(guān)系才行，在平日里要多多關(guān)心學(xué)生們的感受，不然學(xué)生們都不喜歡你這個(gè)人，又怎么會(huì)喜歡聽你的課呢?除此之外，在教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該保持一種幽默的態(tài)度，太過嚴(yán)肅壓抑的課堂氛圍只會(huì)降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生們的成績(jī)降低。
最后，我得感謝學(xué)校對(duì)我們這些教師的幫助，我雖然是一名老師，可我同樣也是一名學(xué)生，我依然有著許多東西要去了解、學(xué)習(xí)。
初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
這次培訓(xùn)，對(duì)我來說，最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
我們?cè)瓉碇v要給學(xué)生一滴水，自己先要有一桶水。現(xiàn)在，這桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭?！边h(yuǎn)程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
二、教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)代教師，第一，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。第二，要樹立“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學(xué)理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，彼此形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作，教師與教師間合作，教師與家長(zhǎng)合作，教師與其他社會(huì)成員合作。
第五，要做學(xué)習(xí)型的教師，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，永不停息。第六，要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時(shí)代對(duì)教師的要求，特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長(zhǎng)的必要。
因此，首先教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的學(xué)科知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢(shì)下，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，積極參加各級(jí)的學(xué)科培訓(xùn)，不斷更新自己的教育觀念，以時(shí)俱進(jìn)，全面提高自身素養(yǎng)。
二是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學(xué)中進(jìn)行自我反思。第二開放自己，加強(qiáng)教師之間協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。第三，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。三是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng)。“用一顆博愛的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用對(duì)國(guó)家和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待我們的教育事業(yè)。”這是師德的靈魂，也是我的奮斗目標(biāo)。
三、骨干教師的課堂教學(xué)展示。
骨干教師的課堂教學(xué)展示是本次骨干教師培訓(xùn)成果的一次集中展現(xiàn)。在新形勢(shì)下，如何讓新理念走進(jìn)課堂，如何讓新理念滲透于教學(xué)，從而有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。而本次的數(shù)學(xué)展示課充分展示了在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)條件下的有效課堂教學(xué)。我很有幸參加了這次活動(dòng)并組織了我校數(shù)學(xué)科的評(píng)課活動(dòng)，給我最深的體會(huì)是：第一，數(shù)學(xué)課教學(xué)注重學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)過程。長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)教育土壤里生長(zhǎng)、發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，注重向?qū)W生傳授知識(shí)，過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)科性，而忽視了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，使得學(xué)生缺乏將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)和能力。
而在新的課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，促使小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。本次的數(shù)學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。第二是數(shù)學(xué)課的教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。教師不僅注重知識(shí)與技能的教學(xué)，也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。對(duì)學(xué)生的分毫進(jìn)步，教師都給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，使課堂教學(xué)更具人性化。第三、教師的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高。骨干教師教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫更加細(xì)致、可操作性強(qiáng)，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提高；教師的課后反思深刻，評(píng)課積極準(zhǔn)確。通過培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng)。
總之，通過培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，教師要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，不斷反思教學(xué)實(shí)踐，使自己成為名副其實(shí)的骨干教師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。