教案是教師設(shè)計(jì)的一種文稿，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程以及評價(jià)方法等內(nèi)容。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識背景相結(jié)合，以增加學(xué)習(xí)的有效性。教師可以通過參考以下教案，對學(xué)科知識的教學(xué)進(jìn)行更好的組織和安排。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知和分辨多個(gè)物體的高矮、長短。
2、學(xué)習(xí)按物體的.高矮、長短排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、幼兒操作材料。
3、幼兒每人5根不同長短的小棍。
活動(dòng)過程：
1、學(xué)習(xí)按高矮排序。
2、學(xué)習(xí)按長短排序。
(1)教師播放ppt課件，呈現(xiàn)不同長短的鉛筆，請幼兒數(shù)一數(shù)有幾支，并說一說可以怎樣把它們從短到長排成一排，看一看哪根最長、哪根最短。
(2)教師將鉛筆從短到長排成一排，和幼兒一起看一看、說一說。
(3)教師請幼兒兩人一組，用自己手中的小棍也排一個(gè)類似的序列，然后相互說說哪根最長，哪根最短。
3、做練習(xí)。
發(fā)放幼兒操作材料，指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇二
1、初步掌握分類方法，知道把同類物品歸放在一起;。
2、能夠運(yùn)用不同方法對物品進(jìn)行分類;。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：物品的不同分法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：物品的二維分類。
三、活動(dòng)過程。
(一)開始部分。
1、今天，老師給大家請來一位新朋友(p2，點(diǎn)人，”大家好，我叫嘟嘟“)，和他打個(gè)招呼吧!
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣啊?
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
(二)基本部分。
1、嘟嘟把這些東西收集出來，可是他不知道該怎么整理，你們愿意幫幫他嗎?
4、你想怎么整理?(p5衣服標(biāo)記淡入)剩下來的東西呢?。(重復(fù)幼兒回答“鞋子和鞋子放在一起”，鞋子標(biāo)記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)。
5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
(p6引導(dǎo)：這件西裝是誰的?這件裙子是誰的?這件球衫是誰的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)。
6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)柜子里了嗎?
二維分類。
7、(p8)整理完房間，嘟嘟來到小區(qū)的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來分一分。
(引導(dǎo)：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作。
(三)結(jié)束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊(duì)，我們回到教室里，把這個(gè)新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇三
幼兒在生活中對物體的高矮已有了初步的認(rèn)識，但對于比較的方法卻不甚了解，常常憑直觀的感覺。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從故事導(dǎo)入，自然引入高矮的概念，從圖片的高矮比較到同伴之間高矮的相互比較，使幼兒進(jìn)一步理解了高矮的實(shí)際意義，并學(xué)會(huì)比較高矮的正確方法。
1.學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。
2.能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。
能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。
1.教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。
2.高矮不同的長頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。
3.教學(xué)掛圖，幼兒用書，小紅旗若干。
1.講述《長頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。
(1)出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說："老師今天給大家請來了兩位動(dòng)物朋友，我們和它們打個(gè)招呼吧!"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說："可是，山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個(gè)怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"。
(2)講述《長頸鹿和山羊》的故事。
提問："說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個(gè)這樣做對嗎?他們應(yīng)該怎么做?"。
(3)教師小結(jié)：原來山羊和長頸鹿不開心是因?yàn)楦甙膯栴}，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。
2.學(xué)習(xí)三個(gè)物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。
(1)教師：長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，三個(gè)好朋友也是有高有矮的，我們來幫它們比一比吧!
(2)個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(3)大家說說比較高矮的方法。
(4)教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個(gè)長頸鹿比較高矮的方法：讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個(gè)平面上，先找出最高的那個(gè)，然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊(duì)了。
(5)討論：還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)。
(6)教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，我們要把物體放在同一起點(diǎn)上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。
3.幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊(duì)。
(1)教師：你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?
(2)教師請幼兒三人一組自由組合，排隊(duì)比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。
(3)重復(fù)游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。
4.鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對高矮的認(rèn)識。
(1)打開幼兒用書，教師交待操作方法，請幼兒按要求操作。
(2)教師巡回指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。
(3)請幼兒互相交流分享，體驗(yàn)成功操作的樂趣。
1.區(qū)角活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。
2.家園共育：請家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的高矮。
本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設(shè)計(jì)了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊(duì)等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)重視面向全體，關(guān)注每個(gè)孩子的情況，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)開始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的'孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較;最后，通過動(dòng)手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。
但因一些主觀和客觀的原因，本次活動(dòng)中失誤較多：首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過動(dòng)手操作比較來印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。
通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇四
1、嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
2、感知高矮的相對性。
3、樂意參與比較高矮操作并用語言交流表達(dá)出來。
配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《比高矮》ppt課件。
下載地址：
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件。
2、小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。
3、小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。
4、小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面比高矮。
四、活動(dòng)過程。
1、小朋友們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看看。這是誰呀?小猴子，小猴子說：“我最高!我最高!”小猴子這樣說對嗎?無論你們認(rèn)為小猴子是高是矮，你們都是把小猴子與其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果。所以說小猴子自己是沒辦法比較高矮的'，高矮要通過與其他物體的比較才知道的。小猴子聽了朋友們的建議，說：“好!那我來和長頸鹿比比高矮吧!”小猴子和長頸鹿站在什么地方比高矮呢?同一高度、同一平面上。小猴子和長頸鹿誰高誰矮?長頸鹿高，小猴子矮。小猴子可不服氣了，他說：“那我站在椅子上和長頸鹿比高矮?！毙『镒拥淖龇▽?這樣比出來是椅子加上小猴子的高度，而不是小猴自己的高度，結(jié)果是不準(zhǔn)確的。所以比較高矮必須要在同一高度同一平面上。
2、小兔子也來比較高矮了，小猴、小兔子、長頸鹿它們站在了同一平面上比較高矮，小猴和小兔誰高誰矮?小猴和長頸鹿誰高誰矮?小兔子最矮，長頸鹿最高，小猴不高也不矮在中間。
3、今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個(gè)秘密：高矮是通過比較才知道結(jié)果的，比較高矮要站在同一高度同一平面上，比出來的結(jié)果才準(zhǔn)確。和不同的對象比得出的結(jié)果是不一樣的。
4、老師請三個(gè)小朋友一組比較高矮，其中兩個(gè)小朋友背靠背，第三個(gè)小朋友在一旁仔細(xì)觀察誰高誰矮。
五、活動(dòng)延伸。
請小朋友們回到自己的位置，給最高的房子涂上綠色，最矮的涂上藍(lán)色(操作材料)。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇五
1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
2、學(xué)習(xí)按高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的.其余物體。
1、出示一棵樹，請幼兒說說是高的還是矮的？
2、分別出示第二、三棵樹，幼兒判斷哪棵樹高，哪棵樹矮？你是怎么知道的？
1、請一位幼兒，能知道他是高還是矮？
2、兩位幼兒比，誰長的高，誰長的矮？
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清：誰比誰高，誰比誰矮？
3、小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道，只有一個(gè)人或者一個(gè)東西時(shí)不能判斷高矮。
1、幼兒自選一種操作材料，按高矮排序。
2、引導(dǎo)幼兒一起檢查、糾正。
重點(diǎn)引導(dǎo)：用目測的方法仔細(xì)觀察比較。
3、另選一種材料，按高矮排序。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇六
自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的快樂。
1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2、探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。
3、通過與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂。
4、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來的快樂。
教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料。
難點(diǎn)幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法。
1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的.冷了，讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂一起來走路，好嗎？”
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）。
2、（教學(xué)課件）通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個(gè)誰高，誰矮？”“為什么？”
（2）（設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說，象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”
3、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮）。
（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮？”
“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。
（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時(shí)，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先設(shè)置好表演情境。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。
玩《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長得高。
帶領(lǐng)幼兒觀察的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。
2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高矮不同的玩偶數(shù)個(gè)。
人物圖卡數(shù)張。
活動(dòng)過程：
2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，并回答。
3、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時(shí)，幼兒如果回答“一樣高”也可以。)。
4、教師將幼兒每三人分成一組，請幼兒兩兩互相比較(以背對背站在一起的方式)，另一個(gè)人輪流練習(xí)判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)。
6、教師在黑板上畫一條線代表地面，并說明：你們和其他同學(xué)比身高的時(shí)候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對齊，再看誰比較高。
7、教師重復(fù)5、6的操作，那出其他的人物圖卡重新布題。
9、請幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。
10、教師提醒：比身高時(shí)，娃娃的腳要對齊框框中的底線。
11、幼兒任意選擇2個(gè)娃娃圖卡，重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。
12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個(gè)，讓幼兒不斷練習(xí)比較。
小結(jié)：讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時(shí)，腳要對齊底線的做法。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇九
活動(dòng)目的：
1.學(xué)習(xí)比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。
2.掌握一些簡單的比較方法，發(fā)展觀察、比較、判斷能力。
重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法、理解高矮的相對性。
難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件三幅、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)習(xí)區(qū)別高矮和一樣高。
1.今天老師請來了兩位小朋友，我們一起來認(rèn)識一下吧。
（出示課件一），圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個(gè)孿生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。
提問：她們兩個(gè)有什么不同？
2.請兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
3.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。（房子、樹、動(dòng)物、人等）。
1.（出示課件二），這兩棵樹哪一棵高哪一棵矮呢？
（圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較）。
小結(jié)：比較物體高矮的時(shí)候，要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn)確。
2.玩變戲法游戲。
看，這兩個(gè)小朋友誰高誰矮呢？（請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮）。
為什么原來某某是矮的現(xiàn)在高了呢？
小結(jié)：原來比較高矮的時(shí)候一定要站在一樣高度的地方，才能準(zhǔn)確地比較出來。
3.（出示課件三），為什么猴子說“我長得比你高”？猴子的'話對嗎？為什么？（一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高）。
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系。
1.請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某一個(gè)人或某一樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2.請三個(gè)小朋友上來，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
四、幼兒操作。
1.比較蘑菇房、樹的高矮，在最高的上面打勾。
2.為小動(dòng)物排隊(duì)。
五、評價(jià)幼兒操作情況。
請個(gè)別幼兒講述操作情況和結(jié)果，共同為錯(cuò)的幼兒改正。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。
2．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物，爸爸媽媽和我照片幾張。
2?！队變寒媰浴罚ǖ谌齼詐7）。
三、活動(dòng)過程：
（一）與幼兒談話，引入活動(dòng)。
師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。
（二）游戲：比高矮。
1．把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
2．請兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
3．請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。
4．請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。
5．出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。
（三）幼兒做相關(guān)練習(xí)。
1．請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。
2．鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
延伸：
提供四種高矮不一的物體，鼓勵(lì)幼兒比一比，說一說。
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準(zhǔn)備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準(zhǔn)備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象?；顒?dòng)開始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個(gè)娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動(dòng)物高矮貼紙練習(xí)，整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體。總之，用直觀的實(shí)物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十一
展需要，而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教”的目的。
教學(xué)目標(biāo):。
1、區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系；
2、了解一些簡單的比較方法，發(fā)展觀察、比較和判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件、布一塊。
教學(xué)過程:。
一、區(qū)別高矮。
1、出示課件（一）：高矮不同的雙胞胎姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)。（引入高和矮）。
2、請兩個(gè)幼兒上來比比誰高誰矮，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮。
1、請一高一矮兩個(gè)幼兒，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件（二）：兩棵樹，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn)。
三、初步掌握高矮的相對關(guān)系。
1、請兩個(gè)幼兒比較高矮，再讓高的幼兒跟老師比，或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比，使幼兒知道：單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個(gè)幼兒上來，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
四、延伸活動(dòng)：請全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。
自我評析:????。
本次活動(dòng)運(yùn)用了多媒體課件的展示方法，使幼兒的學(xué)習(xí)積極性達(dá)到了高潮，在幼兒初步掌握高矮的相對關(guān)系時(shí)，又讓幼兒用游戲的方式來掌握比較的方法，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和知識經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒進(jìn)一步對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣和愿望，達(dá)到了較好的教育教學(xué)目標(biāo)。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十二
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長和老師。
4、初步了解健康的小常識。
重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。
準(zhǔn)備：課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。
1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的'兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。
2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系。
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個(gè)小朋友上來，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒對活?dòng)的探索欲望。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察和比較，學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法，初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
2.樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果，分工合作，體驗(yàn)成功的樂趣。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小朋友的書數(shù)學(xué)》、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖各一份；每組一張空白統(tǒng)計(jì)圖表、筆。
活動(dòng)過程：
一、了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。
1.出示統(tǒng)計(jì)表。
之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計(jì)了男生和女生的人數(shù)，曹老師把統(tǒng)計(jì)出來的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計(jì)表，請你來看一下。
你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來的？你有什么看不懂的地方。
2.出示條形統(tǒng)計(jì)圖。
二、對比兩張表格。
你更喜歡統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖？為什么呢？
教師小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖更方便我們直接看出哪個(gè)班級的男生人數(shù)最多，哪個(gè)班級的女生人數(shù)最多。
三、展示空統(tǒng)計(jì)圖，集體探索如何使用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
1.出示一張空白的統(tǒng)計(jì)圖，提出要求。
曹老師想要統(tǒng)計(jì)一下班級里電風(fēng)扇和電燈的數(shù)量，怎么來畫統(tǒng)計(jì)圖？
四、小組操作統(tǒng)計(jì)。
1.確定統(tǒng)計(jì)對象。
除了剛才統(tǒng)計(jì)過的東西，我們還可以統(tǒng)計(jì)什么？
2.分組操作。
請每個(gè)小組完成一張統(tǒng)計(jì)圖。
3．各組分享、交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十四
1、嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
2、感知高矮的相對性。
3、樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達(dá)。
1、教師演示圖片。
（1）小猴。
（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。
（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。
（4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。
2、分組操作材料。
（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。
（2）最高和最矮：圖片、筆。
（3）高矮排排隊(duì)：高矮不同的瓶子。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。
引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
二、問題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。
1、問題1：小猴子說自己最高？對嗎？為什么？
小結(jié)：小猴子這樣說是不對的，因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的。
2、問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？
小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。
3、問題3：小猴子到底是高？還是矮？為什么？
小結(jié)：和不同的對象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因?yàn)楦甙窍鄬Φ摹?BR> 三、操作比較，鞏固認(rèn)知。
（1）提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀察比較。
（2）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。
（3）小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。
（4）經(jīng)驗(yàn)拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。
2、幼兒操作。
（1）介紹操作材料和要求：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。
（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、談話小結(jié)。
小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
1、區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。
2、生活活動(dòng)：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較高矮。
孩子們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
喲！這是誰呀？（出示猴子圖片）原來是小猴子。小猴子直嚷嚷著說："我最高！我最高！"孩子們，你們覺得小猴子這樣說對嗎？為什么？請冬冬說。冬冬認(rèn)為，小猴子這樣說是不對的，因?yàn)樯掷镞€有比小猴子更高的動(dòng)物。暢暢有不同意見。哦，暢暢說，可是森林里也有比小猴子矮的動(dòng)物呀！孩子們，你們都很聰明！因?yàn)闊o論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果。所以說，自己一個(gè)人能比較高矮嗎？對了，自己一個(gè)人是沒辦法比較高矮的，高矮要通過與其他物體的比較才知道的。
小猴子聽了小朋友們的建議，說：“好！那我來和長頸鹿比比高矮吧！”瞧瞧！小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮？對了，他們站在同一個(gè)平面上比較高矮。小猴子和長頸鹿比，誰高？誰矮？你們的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和長頸鹿比，長頸鹿高，小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了，他說：“哼，那我站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣我就比長頸鹿高了！”孩子們，你們覺得，小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣的做法對嗎？萱萱說。萱萱覺得好像不可以，但是她不太確定，有誰能來幫助她嗎？亮亮說。亮亮說得真清楚，你們聽明白了嗎？亮亮說呀，小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的，因?yàn)檫@樣比出來的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，結(jié)果是不準(zhǔn)確的。你們同意亮亮的說法嗎？掌聲送給亮亮！所以，我們知道了，比較高矮，應(yīng)該要？對了，要站在同一個(gè)平面上比較高矮，否則比出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。
咦？誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了？哦！是小兔子。那小猴子和他們比，到底是高還是矮呢？有的小朋友說高，有的小朋友說說矮，請你們來說說理由。思思說。哦，思思說小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔說。柔柔說，小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。所以，小猴子到底是高還是矮，要看它是和誰比。和不同的對象比，得出來的結(jié)果是不一樣的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。那小兔子、小猴子和長頸鹿他們?nèi)齻€(gè)人比呢？說得真好！小兔子最矮，長頸鹿最高，小猴子不高也不矮，在中間。
今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個(gè)秘密，讓我們再一起來想一想。第一秘密是？對了，高矮是要通過比較才能知道結(jié)果的。第二個(gè)秘密是？比較高矮的時(shí)候要站在同一個(gè)平面上，這樣得出來的結(jié)果才準(zhǔn)確。第三個(gè)秘密是？和不同的對象比，得出來的結(jié)果是不一樣的。
好的，學(xué)會(huì)了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來比一比高矮。待會(huì)兒，老師請小朋友們?nèi)齻€(gè)人一組比高矮。其中兩個(gè)小朋友背靠背，第三個(gè)小朋友在一旁仔細(xì)觀察，比比他們誰高誰矮。麗麗，可不能墊腳尖哦，不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。西西，你還用小手幫忙比一比，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。好的，孩子們，剛才你們都和同伴比了高矮，誰愿意來和大家分享一下。小圣。小圣說，他和玲玲比，他高，玲玲矮，說得真完整。孩子們，你們一定很想知道咱們班誰最高？誰最矮吧？沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀，量出來的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確，改天我們再請沈醫(yī)生幫幫忙，全班一起來比高矮。
現(xiàn)在，還有許多物品，也等著小朋友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：許多小玩具，還有一張記錄表（出示記錄表）。請小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮，并記錄結(jié)果?？矗谝涣挟嬌夏惚容^的是什么玩具，第二列記錄比較的結(jié)果。第二組材料是一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請你給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子，請小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊(duì)。好，現(xiàn)在，請選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。
老師會(huì)將這些材料放在科學(xué)區(qū)，小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知和分辨多個(gè)物體的高矮、長短。
2、學(xué)習(xí)按物體的.高矮、長短排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、幼兒操作材料。
3、幼兒每人5根不同長短的小棍。
活動(dòng)過程：
1、學(xué)習(xí)按高矮排序。
2、學(xué)習(xí)按長短排序。
(1)教師播放ppt課件，呈現(xiàn)不同長短的鉛筆，請幼兒數(shù)一數(shù)有幾支，并說一說可以怎樣把它們從短到長排成一排，看一看哪根最長、哪根最短。
(2)教師將鉛筆從短到長排成一排，和幼兒一起看一看、說一說。
(3)教師請幼兒兩人一組，用自己手中的小棍也排一個(gè)類似的序列，然后相互說說哪根最長，哪根最短。
3、做練習(xí)。
發(fā)放幼兒操作材料，指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇二
1、初步掌握分類方法，知道把同類物品歸放在一起;。
2、能夠運(yùn)用不同方法對物品進(jìn)行分類;。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：物品的不同分法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：物品的二維分類。
三、活動(dòng)過程。
(一)開始部分。
1、今天，老師給大家請來一位新朋友(p2，點(diǎn)人，”大家好，我叫嘟嘟“)，和他打個(gè)招呼吧!
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣啊?
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
(二)基本部分。
1、嘟嘟把這些東西收集出來，可是他不知道該怎么整理，你們愿意幫幫他嗎?
4、你想怎么整理?(p5衣服標(biāo)記淡入)剩下來的東西呢?。(重復(fù)幼兒回答“鞋子和鞋子放在一起”，鞋子標(biāo)記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)。
5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
(p6引導(dǎo)：這件西裝是誰的?這件裙子是誰的?這件球衫是誰的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)。
6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)柜子里了嗎?
二維分類。
7、(p8)整理完房間，嘟嘟來到小區(qū)的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來分一分。
(引導(dǎo)：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作。
(三)結(jié)束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊(duì)，我們回到教室里，把這個(gè)新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇三
幼兒在生活中對物體的高矮已有了初步的認(rèn)識，但對于比較的方法卻不甚了解，常常憑直觀的感覺。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從故事導(dǎo)入，自然引入高矮的概念，從圖片的高矮比較到同伴之間高矮的相互比較，使幼兒進(jìn)一步理解了高矮的實(shí)際意義，并學(xué)會(huì)比較高矮的正確方法。
1.學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。
2.能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。
能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。
1.教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。
2.高矮不同的長頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。
3.教學(xué)掛圖，幼兒用書，小紅旗若干。
1.講述《長頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。
(1)出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說："老師今天給大家請來了兩位動(dòng)物朋友，我們和它們打個(gè)招呼吧!"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說："可是，山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個(gè)怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"。
(2)講述《長頸鹿和山羊》的故事。
提問："說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個(gè)這樣做對嗎?他們應(yīng)該怎么做?"。
(3)教師小結(jié)：原來山羊和長頸鹿不開心是因?yàn)楦甙膯栴}，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。
2.學(xué)習(xí)三個(gè)物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。
(1)教師：長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，三個(gè)好朋友也是有高有矮的，我們來幫它們比一比吧!
(2)個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(3)大家說說比較高矮的方法。
(4)教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個(gè)長頸鹿比較高矮的方法：讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個(gè)平面上，先找出最高的那個(gè)，然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊(duì)了。
(5)討論：還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)。
(6)教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，我們要把物體放在同一起點(diǎn)上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。
3.幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊(duì)。
(1)教師：你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?
(2)教師請幼兒三人一組自由組合，排隊(duì)比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。
(3)重復(fù)游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。
4.鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對高矮的認(rèn)識。
(1)打開幼兒用書，教師交待操作方法，請幼兒按要求操作。
(2)教師巡回指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。
(3)請幼兒互相交流分享，體驗(yàn)成功操作的樂趣。
1.區(qū)角活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。
2.家園共育：請家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的高矮。
本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設(shè)計(jì)了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊(duì)等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)重視面向全體，關(guān)注每個(gè)孩子的情況，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)開始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的'孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較;最后，通過動(dòng)手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。
但因一些主觀和客觀的原因，本次活動(dòng)中失誤較多：首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過動(dòng)手操作比較來印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。
通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇四
1、嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
2、感知高矮的相對性。
3、樂意參與比較高矮操作并用語言交流表達(dá)出來。
配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《比高矮》ppt課件。
下載地址：
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件。
2、小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。
3、小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。
4、小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面比高矮。
四、活動(dòng)過程。
1、小朋友們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看看。這是誰呀?小猴子，小猴子說：“我最高!我最高!”小猴子這樣說對嗎?無論你們認(rèn)為小猴子是高是矮，你們都是把小猴子與其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果。所以說小猴子自己是沒辦法比較高矮的'，高矮要通過與其他物體的比較才知道的。小猴子聽了朋友們的建議，說：“好!那我來和長頸鹿比比高矮吧!”小猴子和長頸鹿站在什么地方比高矮呢?同一高度、同一平面上。小猴子和長頸鹿誰高誰矮?長頸鹿高，小猴子矮。小猴子可不服氣了，他說：“那我站在椅子上和長頸鹿比高矮?！毙『镒拥淖龇▽?這樣比出來是椅子加上小猴子的高度，而不是小猴自己的高度，結(jié)果是不準(zhǔn)確的。所以比較高矮必須要在同一高度同一平面上。
2、小兔子也來比較高矮了，小猴、小兔子、長頸鹿它們站在了同一平面上比較高矮，小猴和小兔誰高誰矮?小猴和長頸鹿誰高誰矮?小兔子最矮，長頸鹿最高，小猴不高也不矮在中間。
3、今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個(gè)秘密：高矮是通過比較才知道結(jié)果的，比較高矮要站在同一高度同一平面上，比出來的結(jié)果才準(zhǔn)確。和不同的對象比得出的結(jié)果是不一樣的。
4、老師請三個(gè)小朋友一組比較高矮，其中兩個(gè)小朋友背靠背，第三個(gè)小朋友在一旁仔細(xì)觀察誰高誰矮。
五、活動(dòng)延伸。
請小朋友們回到自己的位置，給最高的房子涂上綠色，最矮的涂上藍(lán)色(操作材料)。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇五
1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
2、學(xué)習(xí)按高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的.其余物體。
1、出示一棵樹，請幼兒說說是高的還是矮的？
2、分別出示第二、三棵樹，幼兒判斷哪棵樹高，哪棵樹矮？你是怎么知道的？
1、請一位幼兒，能知道他是高還是矮？
2、兩位幼兒比，誰長的高，誰長的矮？
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清：誰比誰高，誰比誰矮？
3、小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道，只有一個(gè)人或者一個(gè)東西時(shí)不能判斷高矮。
1、幼兒自選一種操作材料，按高矮排序。
2、引導(dǎo)幼兒一起檢查、糾正。
重點(diǎn)引導(dǎo)：用目測的方法仔細(xì)觀察比較。
3、另選一種材料，按高矮排序。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇六
自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的快樂。
1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2、探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。
3、通過與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂。
4、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來的快樂。
教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料。
難點(diǎn)幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法。
1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的.冷了，讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂一起來走路，好嗎？”
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）。
2、（教學(xué)課件）通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個(gè)誰高，誰矮？”“為什么？”
（2）（設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說，象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”
3、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮）。
（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮？”
“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。
（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時(shí)，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先設(shè)置好表演情境。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。
玩《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長得高。
帶領(lǐng)幼兒觀察的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。
2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高矮不同的玩偶數(shù)個(gè)。
人物圖卡數(shù)張。
活動(dòng)過程：
2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，并回答。
3、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時(shí)，幼兒如果回答“一樣高”也可以。)。
4、教師將幼兒每三人分成一組，請幼兒兩兩互相比較(以背對背站在一起的方式)，另一個(gè)人輪流練習(xí)判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)。
6、教師在黑板上畫一條線代表地面，并說明：你們和其他同學(xué)比身高的時(shí)候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對齊，再看誰比較高。
7、教師重復(fù)5、6的操作，那出其他的人物圖卡重新布題。
9、請幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。
10、教師提醒：比身高時(shí)，娃娃的腳要對齊框框中的底線。
11、幼兒任意選擇2個(gè)娃娃圖卡，重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。
12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個(gè)，讓幼兒不斷練習(xí)比較。
小結(jié)：讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時(shí)，腳要對齊底線的做法。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇九
活動(dòng)目的：
1.學(xué)習(xí)比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。
2.掌握一些簡單的比較方法，發(fā)展觀察、比較、判斷能力。
重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法、理解高矮的相對性。
難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件三幅、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)習(xí)區(qū)別高矮和一樣高。
1.今天老師請來了兩位小朋友，我們一起來認(rèn)識一下吧。
（出示課件一），圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個(gè)孿生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。
提問：她們兩個(gè)有什么不同？
2.請兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
3.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。（房子、樹、動(dòng)物、人等）。
1.（出示課件二），這兩棵樹哪一棵高哪一棵矮呢？
（圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較）。
小結(jié)：比較物體高矮的時(shí)候，要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn)確。
2.玩變戲法游戲。
看，這兩個(gè)小朋友誰高誰矮呢？（請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮）。
為什么原來某某是矮的現(xiàn)在高了呢？
小結(jié)：原來比較高矮的時(shí)候一定要站在一樣高度的地方，才能準(zhǔn)確地比較出來。
3.（出示課件三），為什么猴子說“我長得比你高”？猴子的'話對嗎？為什么？（一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高）。
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系。
1.請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某一個(gè)人或某一樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2.請三個(gè)小朋友上來，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
四、幼兒操作。
1.比較蘑菇房、樹的高矮，在最高的上面打勾。
2.為小動(dòng)物排隊(duì)。
五、評價(jià)幼兒操作情況。
請個(gè)別幼兒講述操作情況和結(jié)果，共同為錯(cuò)的幼兒改正。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。
2．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物，爸爸媽媽和我照片幾張。
2?！队變寒媰浴罚ǖ谌齼詐7）。
三、活動(dòng)過程：
（一）與幼兒談話，引入活動(dòng)。
師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。
（二）游戲：比高矮。
1．把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
2．請兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
3．請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。
4．請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。
5．出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。
（三）幼兒做相關(guān)練習(xí)。
1．請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。
2．鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
延伸：
提供四種高矮不一的物體，鼓勵(lì)幼兒比一比，說一說。
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準(zhǔn)備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準(zhǔn)備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象?；顒?dòng)開始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個(gè)娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動(dòng)物高矮貼紙練習(xí)，整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體。總之，用直觀的實(shí)物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十一
展需要，而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教”的目的。
教學(xué)目標(biāo):。
1、區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系；
2、了解一些簡單的比較方法，發(fā)展觀察、比較和判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件、布一塊。
教學(xué)過程:。
一、區(qū)別高矮。
1、出示課件（一）：高矮不同的雙胞胎姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)。（引入高和矮）。
2、請兩個(gè)幼兒上來比比誰高誰矮，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮。
1、請一高一矮兩個(gè)幼兒，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件（二）：兩棵樹，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn)。
三、初步掌握高矮的相對關(guān)系。
1、請兩個(gè)幼兒比較高矮，再讓高的幼兒跟老師比，或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比，使幼兒知道：單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個(gè)幼兒上來，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
四、延伸活動(dòng)：請全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。
自我評析:????。
本次活動(dòng)運(yùn)用了多媒體課件的展示方法，使幼兒的學(xué)習(xí)積極性達(dá)到了高潮，在幼兒初步掌握高矮的相對關(guān)系時(shí)，又讓幼兒用游戲的方式來掌握比較的方法，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和知識經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒進(jìn)一步對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣和愿望，達(dá)到了較好的教育教學(xué)目標(biāo)。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十二
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長和老師。
4、初步了解健康的小常識。
重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。
準(zhǔn)備：課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。
1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的'兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。
2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系。
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個(gè)小朋友上來，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒對活?dòng)的探索欲望。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察和比較，學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法，初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
2.樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果，分工合作，體驗(yàn)成功的樂趣。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小朋友的書數(shù)學(xué)》、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖各一份；每組一張空白統(tǒng)計(jì)圖表、筆。
活動(dòng)過程：
一、了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。
1.出示統(tǒng)計(jì)表。
之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計(jì)了男生和女生的人數(shù)，曹老師把統(tǒng)計(jì)出來的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計(jì)表，請你來看一下。
你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來的？你有什么看不懂的地方。
2.出示條形統(tǒng)計(jì)圖。
二、對比兩張表格。
你更喜歡統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖？為什么呢？
教師小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖更方便我們直接看出哪個(gè)班級的男生人數(shù)最多，哪個(gè)班級的女生人數(shù)最多。
三、展示空統(tǒng)計(jì)圖，集體探索如何使用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
1.出示一張空白的統(tǒng)計(jì)圖，提出要求。
曹老師想要統(tǒng)計(jì)一下班級里電風(fēng)扇和電燈的數(shù)量，怎么來畫統(tǒng)計(jì)圖？
四、小組操作統(tǒng)計(jì)。
1.確定統(tǒng)計(jì)對象。
除了剛才統(tǒng)計(jì)過的東西，我們還可以統(tǒng)計(jì)什么？
2.分組操作。
請每個(gè)小組完成一張統(tǒng)計(jì)圖。
3．各組分享、交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十四
1、嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
2、感知高矮的相對性。
3、樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達(dá)。
1、教師演示圖片。
（1）小猴。
（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。
（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。
（4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。
2、分組操作材料。
（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。
（2）最高和最矮：圖片、筆。
（3）高矮排排隊(duì)：高矮不同的瓶子。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。
引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
二、問題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。
1、問題1：小猴子說自己最高？對嗎？為什么？
小結(jié)：小猴子這樣說是不對的，因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的。
2、問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？
小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。
3、問題3：小猴子到底是高？還是矮？為什么？
小結(jié)：和不同的對象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因?yàn)楦甙窍鄬Φ摹?BR> 三、操作比較，鞏固認(rèn)知。
（1）提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀察比較。
（2）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。
（3）小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。
（4）經(jīng)驗(yàn)拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。
2、幼兒操作。
（1）介紹操作材料和要求：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。
（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、談話小結(jié)。
小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
1、區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。
2、生活活動(dòng)：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較高矮。
孩子們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
喲！這是誰呀？（出示猴子圖片）原來是小猴子。小猴子直嚷嚷著說："我最高！我最高！"孩子們，你們覺得小猴子這樣說對嗎？為什么？請冬冬說。冬冬認(rèn)為，小猴子這樣說是不對的，因?yàn)樯掷镞€有比小猴子更高的動(dòng)物。暢暢有不同意見。哦，暢暢說，可是森林里也有比小猴子矮的動(dòng)物呀！孩子們，你們都很聰明！因?yàn)闊o論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果。所以說，自己一個(gè)人能比較高矮嗎？對了，自己一個(gè)人是沒辦法比較高矮的，高矮要通過與其他物體的比較才知道的。
小猴子聽了小朋友們的建議，說：“好！那我來和長頸鹿比比高矮吧！”瞧瞧！小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮？對了，他們站在同一個(gè)平面上比較高矮。小猴子和長頸鹿比，誰高？誰矮？你們的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和長頸鹿比，長頸鹿高，小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了，他說：“哼，那我站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣我就比長頸鹿高了！”孩子們，你們覺得，小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣的做法對嗎？萱萱說。萱萱覺得好像不可以，但是她不太確定，有誰能來幫助她嗎？亮亮說。亮亮說得真清楚，你們聽明白了嗎？亮亮說呀，小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的，因?yàn)檫@樣比出來的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，結(jié)果是不準(zhǔn)確的。你們同意亮亮的說法嗎？掌聲送給亮亮！所以，我們知道了，比較高矮，應(yīng)該要？對了，要站在同一個(gè)平面上比較高矮，否則比出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。
咦？誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了？哦！是小兔子。那小猴子和他們比，到底是高還是矮呢？有的小朋友說高，有的小朋友說說矮，請你們來說說理由。思思說。哦，思思說小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔說。柔柔說，小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。所以，小猴子到底是高還是矮，要看它是和誰比。和不同的對象比，得出來的結(jié)果是不一樣的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。那小兔子、小猴子和長頸鹿他們?nèi)齻€(gè)人比呢？說得真好！小兔子最矮，長頸鹿最高，小猴子不高也不矮，在中間。
今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個(gè)秘密，讓我們再一起來想一想。第一秘密是？對了，高矮是要通過比較才能知道結(jié)果的。第二個(gè)秘密是？比較高矮的時(shí)候要站在同一個(gè)平面上，這樣得出來的結(jié)果才準(zhǔn)確。第三個(gè)秘密是？和不同的對象比，得出來的結(jié)果是不一樣的。
好的，學(xué)會(huì)了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來比一比高矮。待會(huì)兒，老師請小朋友們?nèi)齻€(gè)人一組比高矮。其中兩個(gè)小朋友背靠背，第三個(gè)小朋友在一旁仔細(xì)觀察，比比他們誰高誰矮。麗麗，可不能墊腳尖哦，不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。西西，你還用小手幫忙比一比，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。好的，孩子們，剛才你們都和同伴比了高矮，誰愿意來和大家分享一下。小圣。小圣說，他和玲玲比，他高，玲玲矮，說得真完整。孩子們，你們一定很想知道咱們班誰最高？誰最矮吧？沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀，量出來的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確，改天我們再請沈醫(yī)生幫幫忙，全班一起來比高矮。
現(xiàn)在，還有許多物品，也等著小朋友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：許多小玩具，還有一張記錄表（出示記錄表）。請小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮，并記錄結(jié)果?？矗谝涣挟嬌夏惚容^的是什么玩具，第二列記錄比較的結(jié)果。第二組材料是一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請你給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子，請小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊(duì)。好，現(xiàn)在，請選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。
老師會(huì)將這些材料放在科學(xué)區(qū)，小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。