教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理搭配和教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。編寫教案前，教師需要明確課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)閱讀下面的教案范文，你可以了解更多關(guān)于教案的寫作和應(yīng)用。
早晨小班語(yǔ)言教案篇一
1、通過(guò)觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、通過(guò)疊被子比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成娃娃家。
3、材料準(zhǔn)備：小豬拉拉手偶圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。
（一）出示手偶，引起幼兒的注意。
師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了?？?，她來(lái)了。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中說(shuō)的是什么時(shí)候？你是怎么知道的？有誰(shuí)？她在做什么。（培養(yǎng)幼兒的觀察力）。
（二）讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)。
1、出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在說(shuō)些。
什么，我們猜一猜。”（我會(huì)自己穿衣服）（我會(huì)自己疊被子）（鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái)）。
2、出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗臉）。
3、出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？
4、出示圖片五：“拉拉多能干，會(huì)自己做這么多的事情?？矗F(xiàn)在在干什么？”（自己吃早餐）“她自己吃飯吃得真干凈！”
（三）引入新的講述經(jīng)驗(yàn)，老師完整講述故事。
（四）小朋友各自操作學(xué)具，自由講述。教師巡回指導(dǎo)。
（五）啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。
1、“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀？”（我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維）。
2、游戲：“疊被子比賽”。
“原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來(lái)比賽疊被子，看誰(shuí)疊得又快又好。
早晨小班語(yǔ)言教案篇二
2.通過(guò)對(duì)日常生活中“我能做到……”的討論、講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性，想像的豐富性、靈活性。
(二)動(dòng)作技能目標(biāo)。
教育幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)自我服務(wù)能力。
(三)情感與人格目標(biāo)。
通過(guò)小組競(jìng)賽培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒向靈活性和創(chuàng)造性人格特征的方向發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1.圖片三張。
2.實(shí)物投影儀。
3.有關(guān)文字卡。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
請(qǐng)幼兒練習(xí)拿兩件玩具或做兩件事情，并學(xué)說(shuō)……拿了――和一一……(做了)一一和一一。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)引入課題，幼兒自由觀察，講述圖片。(教師提出觀察講述要求：圖上有誰(shuí)?在干什么?)。
(二)幼兒交流、講述經(jīng)驗(yàn)。
1.師：你看見(jiàn)圖片上有什么?他們?cè)诟墒裁?
2.幼兒講述交流，討論：你覺(jué)得她(他)講得怎樣?
3.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行具體講述。
4.幼兒完整講述圖片。
以小組競(jìng)賽形式引導(dǎo)幼兒完整講述圖片：小欣會(huì)穿衣服和穿鞋子，小花會(huì)自己疊被子和刷牙，小豐在家里會(huì)掃地和擺筷子。
(三)結(jié)合日常生活討論、講述：
1.師：小明、小欣、小豐都會(huì)做事情。你會(huì)干什么?
2.幼兒自由討論：要求幼兒運(yùn)用連詞“和”講述會(huì)干的事情。
3.個(gè)別講述。
(四)講評(píng)：討論小結(jié)，教育幼兒自己的事情自己做。
四、各領(lǐng)域滲透社會(huì)：了解穿衣服、吃飯、洗臉的方法。
五、生活中滲透在日常生活中培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。
六、環(huán)境中滲透將圖片放在語(yǔ)言區(qū)，配上文字卡讓幼兒學(xué)習(xí)、鞏固。
七、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
早晨小班語(yǔ)言教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，感受糖果雨給人們帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜。
2、能膽大想象和表達(dá)下神奇雨的愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
我們都看見(jiàn)過(guò)下雨，可是，有一次天空中下了一場(chǎng)奇怪的雨，你們猜猜會(huì)是什么雨呢？（幼兒自由猜測(cè)）。
二、理解故事內(nèi)容。
（一）完整欣賞故事。
1、到底是什么樣的雨呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整欣賞故事。
3、天空中下起了什么樣的雨？這些糖果雨有哪些顏色？
（二）分段欣賞第一段。
1、嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？
2、還可能是什么顏色？什么味道？
（三）分段欣賞第二段。
1、誰(shuí)來(lái)?yè)焯枪?？怎樣撿的？撿了放在什么地方?BR> 2、撿到這么多的糖果，心里很開(kāi)心，還想等更多的糖果雨，可是后來(lái)還有嗎？
三、拓展想象神奇的雨。
如果你下一場(chǎng)神奇的雨，你會(huì)下什么樣的神奇的雨呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象進(jìn)行講述。）。
教學(xué)反思:。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi)，把糖果接??；有人說(shuō)伸出雙手接??；有人說(shuō)快去撿；還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
早晨小班語(yǔ)言教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2、感受手指游戲的樂(lè)趣。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動(dòng)材料第1冊(cè)第9----11頁(yè)。
2、把一個(gè)大紙箱簡(jiǎn)單裝飾成小舞臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
觀看表演。
――教師緊握拳頭，說(shuō)：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”
――教師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事?！岸×懔?，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。啊!早晨多美啊!誰(shuí)起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床干什么呢?要準(zhǔn)備面包，煮牛奶。看!誰(shuí)起來(lái)了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰(shuí)也起來(lái)了?是姐姐(伸出無(wú)名指)姐姐起來(lái)要梳頭，戴帽子，打扮打扮!看，又有誰(shuí)起來(lái)了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來(lái)干什么?要去他最喜歡的幼兒園，還有誰(shuí)起來(lái)了?原來(lái)是爸爸。七點(diǎn)半了我們一起叫爸爸起來(lái)吧?！鞍职郑鸫擦?”爸爸沒(méi)反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來(lái)吧。(中指、無(wú)名指拉住大拇指)一、二、三，拉起來(lái)了!哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺(jué)呢。(伸出大拇指)我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋?lái)了沒(méi)有?哇，都起來(lái)了!我們一起向鄰居問(wèn)個(gè)好吧。(五指并攏一起做鞠躬狀)現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來(lái)了沒(méi)有?(從“小舞臺(tái)”后走出來(lái))哇!都早早得來(lái)上幼兒園了。早上好!早上好!“(手指彎曲做問(wèn)好狀)。
討論故事。
――這一家都有哪些人?他們起床后準(zhǔn)備干什么?
――這一家認(rèn)真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問(wèn)早的嗎?
表演故事。
――請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。
――晚上，一家人該休息了。我們一起來(lái)演一演他們睡覺(jué)的'故事，好嗎?
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
早晨小班語(yǔ)言教案篇五
1、仔細(xì)觀察圖片上的小豬的動(dòng)作，理解圖意，用完整語(yǔ)句表達(dá)圖意思。
2、教育幼兒自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：起、穿、疊、洗、吃。
教學(xué)掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。
1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想象思考。
2、出示圖片（1）：回答問(wèn)題。
小豬在干什么？它要?jiǎng)e人幫忙嗎？它是怎么穿的？（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：穿）。
3、出示圖片（2）：回答問(wèn)題。
小豬在做什么？它是怎么疊的？（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：疊）。
4、出示圖片（3）（4）：引導(dǎo)幼兒回答圖意。
5、教師邊出示掛圖，邊完整講述圖片內(nèi)容。
7、教師給幼兒提供人手一套卡片，請(qǐng)幼兒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你起床后的故事。教師巡回指導(dǎo)。
8、請(qǐng)個(gè)別與老師排列順序不一樣的，說(shuō)得比較完整的幼兒講述故事。
9、教師小結(jié)。
小豬特別能干，自己的事情自己做，小朋友喜歡小豬嗎？我們也要和小豬一樣，做個(gè)能干的好娃娃。
早晨小班語(yǔ)言教案篇六
1.理解早晨、晚上的含義，了解早晨、晚上的時(shí)間范圍。
2.能正確運(yùn)用早晨、晚上表達(dá)具體時(shí)間段中相應(yīng)的事件。
3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，懂得早睡早起身體好。
1.幼兒提前了解一日生活中早晨、晚上爸爸、媽媽、自己通常會(huì)做什么事情，學(xué)習(xí)手指游戲“早晨和晚上”。
2.教師參照《親親一家人》第4一5頁(yè)自制“快樂(lè)一家”課件,有早晨、晚上特征的小圖片若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》。
1.播放課件，介紹快樂(lè)一家的成員，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。結(jié)合課件，出示“快樂(lè)一家的早晨”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)早晨。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解早晨的時(shí)間范圍。
提問(wèn):這是什么時(shí)間？從哪里能看出來(lái)？快樂(lè)一家的成員在干什么？
（2）教師和幼兒一同做手指游戲。“早晨和晚上”的早晨部分，感知早晨的時(shí)間概念。
（3）以“我家的早晨”為話題，組織談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)一家人早晨干什么。鼓勵(lì)幼兒大膽講述，提醒幼兒用上“早晨”一詞。
提問(wèn):早晨，你家誰(shuí)起得最早？早晨，你家的人分別在做什么？
小結(jié):早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，人們起床了。大家忙著穿衣、洗臉、刷牙、吃早飯。然后，小朋友上幼兒園，爸爸、媽媽去上班。
3.結(jié)合材料，岀示“快樂(lè)一家的晚上”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)晚上。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解晚上的時(shí)間范圍。
提問(wèn):這是什么時(shí)間？從哪里能看出來(lái)？快樂(lè)一家的成員在做什么？
（2）教師和幼兒一同做手指游戲，幫助幼兒感知晚上的時(shí)間概念。
（3）以“我家的晚上”為話題，組織談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)一家人晚上干什么。鼓勵(lì)幼兒大膽講述，提醒幼兒用上“晚上”一詞。
提問(wèn)：晚上你會(huì)做什么？爸爸、媽媽會(huì)做什么？
小結(jié):晚上，天黑了，大家回到家里休息。吃過(guò)晚飯，大人看電視、做家務(wù)，小朋友看書、畫畫或玩玩具。
（4）組織幼兒討論:深夜該做什么？(幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。)小結(jié):夜深了，該睡覺(jué)了，早睡早起身體好。
4.組織幼兒玩“時(shí)間對(duì)對(duì)碰”游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)早晨、晚上的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)幼兒自主選擇一張小圖片，看一看，說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：新的一天開(kāi)始了，快樂(lè)一家的成員在什么時(shí)間、做了什么事情？啟發(fā)幼兒將相應(yīng)的圖片放在早晨、晚上的位置上，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
請(qǐng)幼兒閱讀《親親一家人》第4一5頁(yè)，加深對(duì)早晨、晚上的認(rèn)識(shí)。
早晨小班語(yǔ)言教案篇七
1．能夠區(qū)分早晨、中午、晚上。
2．能夠和大家討論，按照自己的生活常規(guī)，簡(jiǎn)單講述自己的一日生活。
3．培養(yǎng)探索自然的興趣。
4．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前通過(guò)語(yǔ)言、科學(xué)活動(dòng)豐富幼兒有關(guān)造成、中午和晚上的時(shí)間概念。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一張圖畫紙、一盒水彩筆。
3.材料配套：教育掛圖《認(rèn)識(shí)早晨、中午、晚上》。
1.請(qǐng)幼兒觀察圖片，講講它們分別是發(fā)生在什么時(shí)候的什么事情。
2.引導(dǎo)幼兒從太陽(yáng)、月亮、星星的有無(wú)，從小動(dòng)物和小朋友的不同活動(dòng)狀態(tài)以及房間的擺設(shè)等加以判斷、區(qū)別。
3.引導(dǎo)幼兒了解：太陽(yáng)剛升起，公雞在啼叫，寶寶起床穿衣是早晨；小貓睡懶覺(jué)，寶寶吃午飯，在墻壁的時(shí)鐘指向12點(diǎn)是中午；空中有星星和月亮，寶寶和媽媽再等下看書是晚上。
師：造成、中午和晚上還有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？
引導(dǎo)幼兒將自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情畫在圖上，并根據(jù)不同時(shí)段用太陽(yáng)在天空中的不同位置或月亮加以區(qū)別表示。
早晨小班語(yǔ)言教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說(shuō)的愿望與積極性。
2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用”我會(huì)自己……"的句式說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂(lè)、錄音機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說(shuō)的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。
2、認(rèn)識(shí)紅紅。
（1）介紹紅紅。
（2）向紅紅問(wèn)好，幼兒自我介紹。
（3）觀察紅紅，說(shuō)說(shuō)喜歡紅紅嗎？為什么？
（4）介紹紅紅自己會(huì)做的事。說(shuō)說(shuō)紅紅會(huì)做的事。
（5）表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
3、認(rèn)識(shí)東東。
（1）觀察東東，說(shuō)說(shuō)對(duì)東東的感受。
（2）友愛(ài)教育，勸說(shuō)東東。
（3）幫助東東，說(shuō)說(shuō)怎樣讓東東變干凈。
（4）教具操作，語(yǔ)言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。
（5）說(shuō)說(shuō)東東自己會(huì)做的事。
（6）說(shuō)說(shuō)夸贊的話。
4、介紹自己。
（1）說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。（告訴老師，小朋友，兩位新朋友）。
（2）聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。
教學(xué)結(jié)束。
對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。
早晨小班語(yǔ)言教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的.愉快心情。
2、感受手指游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動(dòng)材料第1冊(cè)第9――――11頁(yè)。
2、把一個(gè)大紙箱簡(jiǎn)單裝飾成小舞臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
觀看表演。
dd教師緊握拳頭，說(shuō)：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”
dd教師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。??！早晨多美??！誰(shuí)起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準(zhǔn)備面包，煮牛奶?？?！誰(shuí)起來(lái)了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰(shuí)也起來(lái)了？是姐姐（伸出無(wú)名指）姐姐起來(lái)要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰(shuí)起來(lái)了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來(lái)干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰(shuí)起來(lái)了？原來(lái)是爸爸。七點(diǎn)半了我們一起叫爸爸起來(lái)吧。“爸爸，起床了！”爸爸沒(méi)反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來(lái)吧。（中指、無(wú)名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來(lái)了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺(jué)呢。（伸出大拇指）我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋?lái)了沒(méi)有？哇，都起來(lái)了！我們一起向鄰居問(wèn)個(gè)好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來(lái)了沒(méi)有？（從“小舞臺(tái)”后走出來(lái)）哇！都早早得來(lái)上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問(wèn)好狀）。
討論故事。
dd這一家都有哪些人？他們起床后準(zhǔn)備干什么？
dd這一家認(rèn)真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問(wèn)早的嗎？
表演故事。
dd請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。
dd晚上，一家人該休息了。我們一起來(lái)演一演他們睡覺(jué)的故事，好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
早晨小班語(yǔ)言教案篇十
目標(biāo)：
1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2、感受手指游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動(dòng)材料第1冊(cè)第9----11頁(yè)。
2、把一個(gè)大紙箱簡(jiǎn)單裝飾成小舞臺(tái)。
過(guò)程：
觀看表演。
教師緊握拳頭，說(shuō)：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”
教師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。啊！早晨多美?。≌l(shuí)起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準(zhǔn)備面包，煮牛奶?？?！誰(shuí)起來(lái)了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰(shuí)也起來(lái)了？是姐姐（伸出無(wú)名指）姐姐起來(lái)要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰(shuí)起來(lái)了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來(lái)干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰(shuí)起來(lái)了？原來(lái)是爸爸。七點(diǎn)半了我們一起叫爸爸起來(lái)吧?！鞍职?，起床了！”爸爸沒(méi)反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來(lái)吧。（中指、無(wú)名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來(lái)了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺(jué)呢。（伸出大拇指）我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋?lái)了沒(méi)有？哇，都起來(lái)了！我們一起向鄰居問(wèn)個(gè)好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來(lái)了沒(méi)有？（從“小舞臺(tái)”后走出來(lái)）哇！都早早得來(lái)上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問(wèn)好狀）。
討論故事。
這一家都有哪些人？他們起床后準(zhǔn)備干什么？
這一家認(rèn)真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問(wèn)早的嗎？
表演故事。
請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。
晚上，一家人該休息了。我們一起來(lái)演一演他們睡覺(jué)的故事，好嗎？
早晨小班語(yǔ)言教案篇十一
2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
準(zhǔn)備：幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西，讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn)
1、出示圖一、圖六引起興趣
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來(lái)的？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，名稱是“交換”，聽(tīng)了故事，小朋友就會(huì)明白的。
1、看圖聽(tīng)故事一遍
2、提問(wèn)（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）
（2）它跟誰(shuí)交換的？
（3）交換東西時(shí)，兔妹妹是怎么說(shuō)的？
3、看圖聽(tīng)故事第二遍
（1）兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的？它對(duì)兔爺爺說(shuō)什么？個(gè)別講。
（2）兔妹妹的辣椒是怎么來(lái)的？它對(duì)兔奶奶說(shuō)什么？集體講。
（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來(lái)的？它對(duì)兔阿姨說(shuō)什么？小組講。
4、小結(jié)
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？
師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來(lái)了快樂(lè)。
1、游戲：交換
游戲練習(xí)
你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來(lái)了一些好吃的東西，等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時(shí)要說(shuō)：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰(shuí)換的禮物多。
幼兒游戲
2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束。
早晨小班語(yǔ)言教案篇十二
1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2、感受手指游戲的樂(lè)趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動(dòng)材料第1冊(cè)第9----11頁(yè)。
2、把一個(gè)大紙箱簡(jiǎn)單裝飾成小舞臺(tái)。
觀看表演。
――教師緊握拳頭，說(shuō)：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”
――教師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事?！岸×懔?，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。啊！早晨多美?。≌l(shuí)起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準(zhǔn)備面包，煮牛奶?？矗≌l(shuí)起來(lái)了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰(shuí)也起來(lái)了？是姐姐（伸出無(wú)名指）姐姐起來(lái)要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰(shuí)起來(lái)了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來(lái)干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰(shuí)起來(lái)了？原來(lái)是爸爸。七點(diǎn)半了我們一起叫爸爸起來(lái)吧。“爸爸，起床了！”爸爸沒(méi)反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來(lái)吧。（中指、無(wú)名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來(lái)了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺(jué)呢。（伸出大拇指）我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋?lái)了沒(méi)有？哇，都起來(lái)了！我們一起向鄰居問(wèn)個(gè)好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來(lái)了沒(méi)有？（從“小舞臺(tái)”后走出來(lái)）哇！都早早得來(lái)上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問(wèn)好狀）。
討論故事。
――這一家都有哪些人？他們起床后準(zhǔn)備干什么？
――這一家認(rèn)真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問(wèn)早的嗎？
表演故事。
――請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。
――晚上，一家人該休息了。我們一起來(lái)演一演他們睡覺(jué)的故事，好嗎？
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的'，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
早晨小班語(yǔ)言教案篇十三
幼兒年齡小，剛離開(kāi)親人來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒?！靶聛?lái)的小朋友”這首幼兒詩(shī)貼近幼兒的生活實(shí)際，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩(shī)的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，消除緊張情緒，助小朋友高高興興地來(lái)上幼兒園。
1.喜歡學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)，初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美。
2.根據(jù)詩(shī)的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠膽連貫地表達(dá)。
3.初步感知幼兒詩(shī)中復(fù)句式的使用,學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
新來(lái)的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂(lè)、《幼兒園里真快樂(lè)》
初步感知幼兒詩(shī)中復(fù)句式的語(yǔ)言美。
感知幼兒詩(shī)的節(jié)奏，學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。
一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境，助幼兒萌發(fā)安慰新來(lái)小朋友的愛(ài)心
師：新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié)：小朋友都是有愛(ài)心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對(duì)，“新來(lái)的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂(lè)感知”，初步感知幼兒詩(shī)中復(fù)句式的語(yǔ)言美
場(chǎng)景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場(chǎng)景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。
小結(jié)：不哭不哭都不哭。
三、教師示肥誦幼兒詩(shī)，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩(shī)的節(jié)奏
1.教師示肥誦(動(dòng)作示范、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫)。
師：老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的幼兒詩(shī)“新來(lái)的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)
師：家和老師一起說(shuō)幼兒詩(shī)，看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)!
四、利用“快樂(lè)體驗(yàn)”情境，幼兒感受快樂(lè)的氛圍。
師：家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂(lè)游戲：《找朋友》。
新來(lái)的小朋友
新來(lái)的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《教學(xué)論》中曾說(shuō)：一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來(lái)的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來(lái)激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問(wèn)題“新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時(shí)候，小朋友很自然地說(shuō)：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過(guò)這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說(shuō)明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)小朋友說(shuō)出了“對(duì)不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語(yǔ)的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)多一些禮貌用語(yǔ)的滲透，助幼兒培養(yǎng)文明的語(yǔ)言習(xí)慣?？傊?，孩子都很喜歡這首幼兒詩(shī)。
早晨小班語(yǔ)言教案篇十四
1、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。
2、學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。
3、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與表演活動(dòng)。
1、鈴鐺若干、小動(dòng)物圖片。
2、故事動(dòng)畫、ppt《小鈴鐺》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：噓~小朋友們，聽(tīng)？這是什么發(fā)出的聲音？
（它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小鈴鐺，一起說(shuō)。）
2、師：這個(gè)小鈴鐺的小主人是誰(shuí)呢？（出示小花貓）
3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步，它會(huì)遇到誰(shuí)呢？想知道嗎？我們一起來(lái)看看。
1、師：小花貓遇見(jiàn)了誰(shuí)？（小花狗、小白兔、小山羊）
2、師：我們先來(lái)看看小花狗是怎么說(shuō)的？
小花狗看見(jiàn)了,說(shuō):“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”
3、師：小花狗是怎么說(shuō)的？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4、師：小花貓說(shuō)什么？（做搖手手勢(shì)）
小花貓說(shuō):“不行,不行,你會(huì)弄臟的?！?BR> 5、師：小花貓是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)講）
6、出示小白兔
師：小白兔是怎么對(duì)小花貓說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
小白兔看見(jiàn)了,說(shuō)“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”
7、師：小花貓又會(huì)怎么說(shuō)？(分男孩、女孩）
小花貓說(shuō):“不行,不行,你會(huì)弄壞的?！保▽W(xué)習(xí)動(dòng)作和神態(tài)）
8、師：看看，誰(shuí)又看見(jiàn)啦？（小山羊）
9、師：這次小山羊會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
小山羊看見(jiàn)了,說(shuō):“小鈴鐺叮當(dāng)響,多好聽(tīng)!給我戴一下好嗎?”
10、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會(huì)什么說(shuō)。
11、師：（做搖手的動(dòng)作）小花貓說(shuō):“不行,不行，你會(huì)弄丟的?！?BR> 12、師：小花貓有沒(méi)有借給小動(dòng)物玩呀？（沒(méi)有）
13、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會(huì)叮當(dāng)響呢!她伸長(zhǎng)脖子,想照照清楚,沒(méi)想到腳一滑。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓?jiān)趺礃影?？（掉到水里去?BR> 14、師：小動(dòng)物們是怎么做的？
15、師：小花狗看見(jiàn)小花貓掉進(jìn)河里去了,連忙去拉她。（學(xué)學(xué)看，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓?？矗l(shuí)也來(lái)幫忙了呢？小白兔和小山羊看見(jiàn)了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)。
16、師：小花貓覺(jué)得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會(huì)怎么做？
小花貓說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!”
1、師：故事好聽(tīng)嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動(dòng)物呀！
2、幼兒組表演故事。
4、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做啊？（我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開(kāi)心。）
早晨小班語(yǔ)言教案篇十五
1、討論并制定晨間計(jì)劃，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。
2、學(xué)習(xí)合理安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
孩子們知道要珍惜時(shí)間。
環(huán)境準(zhǔn)備。
每人一張調(diào)查表、白紙若干、筆若干。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)合理安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
一、談話活動(dòng)引入課題。
你每天早晨幾點(diǎn)起床？都做了哪些事情？哪些和別人是一樣的，哪些是和別人不一樣的？
二、通過(guò)與同伴的經(jīng)驗(yàn)交流和分享，懂得怎樣調(diào)整和合理安排時(shí)間。
你的晨間活動(dòng)快樂(lè)嗎？為什么？為什么有的小朋友會(huì)很匆忙很著急？
三、通過(guò)討論，幼兒根據(jù)自己的情況修改、調(diào)整調(diào)查表中的`內(nèi)容，為自己制定晨間計(jì)劃。
早晨的哪些事情是可以快快做的？做事拖拉又會(huì)帶來(lái)什么樣的后果？
你想給自己設(shè)計(jì)一份怎樣的晨間計(jì)劃呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
四、教師總結(jié)。
我們要想讓全身各個(gè)部位都得到鍛煉，讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開(kāi)始我們就按照自己制訂的活動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)吧!
1、日常晨間活動(dòng)中,提示幼兒按照自己制定的計(jì)劃選擇游戲內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問(wèn)題,與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)。
活動(dòng)中，每個(gè)孩子都設(shè)計(jì)出自己的“一周晨間活動(dòng)計(jì)劃”，每個(gè)孩子設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容都不單一，合理地調(diào)整自己的活動(dòng)。由此可以看出，這個(gè)活動(dòng)很好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)?？傊敬位顒?dòng)比較圓滿。
早晨小班語(yǔ)言教案篇十六
1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗(yàn)故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
2.嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
故事《我變小了》ppt
一、游戲?qū)耄l(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
1.通過(guò)游戲吸引孩子注意：“―二三，請(qǐng)將你的手變大：三二一請(qǐng)將你的手變小：一二三請(qǐng)將嘴巴變大，三二一請(qǐng)將嘴巴變小”
提問(wèn)：手變大了會(huì)怎樣？變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢？
小結(jié)：手變大能拿住更多的東西，變小會(huì)變成小拳頭，變得有力氣！
變大變小都很有意思呢！
2.導(dǎo)入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會(huì)發(fā)生什么事？小結(jié)：有一只小熊夢(mèng)見(jiàn)自己變小了，發(fā)生了很多有意思的事，一起來(lái)聽(tīng)故事《我變小了》。
二、分段講述故事，在師幼互動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。
提問(wèn)：瞧，小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事？小熊在哪呢？為什么能坐在爸爸的口袋里？
教師通過(guò)動(dòng)作和課件幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)“有一天，我夢(mèng)見(jiàn)我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里?！?BR> 提問(wèn)：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺(jué)怎么樣？你心情怎樣？
小結(jié)：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣！
2、出示圖片二（我和媽媽）講述故事第二段。
提問(wèn)：媽媽給了小熊什么呀？小熊拿到棒棒糖后吃了多久？為什么總也吃不完？
小結(jié)：哦，原來(lái)身體變小了，胃口也跟著變小了呢！一根棒棒糖能吃整整一下午，真好！
3、出示圖片三，講述故事第三段。
提問(wèn)：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了？
小結(jié)：原來(lái)變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩！
4、出示圖片四，幼兒討論：在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢？
提問(wèn)：小熊藏在哪里？為什么哥哥找不到小熊？
小結(jié)：原來(lái)是因?yàn)樾⌒茏冃×搜剑⌒〉臇|西藏在哪里也很難找到，真有意思！
5、教師講述故事第五、第六段。
提問(wèn)：當(dāng)夢(mèng)醒了，我的心情是怎樣的？為什么？（結(jié)合圖片表情）小結(jié)：可以跟家人在一起，就是一件很幸福快樂(lè)的事情呢！真好！
三、完整欣賞故事《我變小了》，嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
請(qǐng)幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言講述，“有一天，我夢(mèng)見(jiàn)我變小了…”
想象變小以后的各種趣事。
2.討論：如果你一下子變得很大很大，又會(huì)發(fā)生什么事情？
教師小結(jié)：其實(shí)變大、變小都會(huì)發(fā)生很多快樂(lè)的事情。
活動(dòng)結(jié)束后小朋友可以到表演區(qū)去表演一下自己變大或者變小之后還會(huì)發(fā)生的趣事。
本次《我會(huì)變》語(yǔ)言活動(dòng)主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿玄趣的意境，體驗(yàn)故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的思望，大膽想像“我“變小后可能發(fā)生的痹情，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
活動(dòng)開(kāi)始，以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，接著引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，以故事開(kāi)頭一步一步切入主題，在過(guò)程中結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片，將語(yǔ)氣帶入情景，動(dòng)作帶入故事，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情，然后教師在輕松愉悅的音樂(lè)伴隨下充滿感情的完整講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發(fā)生的事情，引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
我在這節(jié)活動(dòng)中充分利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，吸引幼兒的注意力，通過(guò)宜觀的圖片吸引幼兒的注意，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言，感受故事的讀譜。也能引導(dǎo)幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發(fā)生的事情，幼兒在活動(dòng)中心情愉快，基本能夠投入到故事中去，通過(guò)故事中簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)言，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)活動(dòng)中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言，活動(dòng)過(guò)程中幼兒課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓幼兒更加深入理解故事內(nèi)容。
早晨小班語(yǔ)言教案篇一
1、通過(guò)觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、通過(guò)疊被子比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成娃娃家。
3、材料準(zhǔn)備：小豬拉拉手偶圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。
（一）出示手偶，引起幼兒的注意。
師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了?？?，她來(lái)了。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中說(shuō)的是什么時(shí)候？你是怎么知道的？有誰(shuí)？她在做什么。（培養(yǎng)幼兒的觀察力）。
（二）讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)。
1、出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在說(shuō)些。
什么，我們猜一猜。”（我會(huì)自己穿衣服）（我會(huì)自己疊被子）（鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái)）。
2、出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗臉）。
3、出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？
4、出示圖片五：“拉拉多能干，會(huì)自己做這么多的事情?？矗F(xiàn)在在干什么？”（自己吃早餐）“她自己吃飯吃得真干凈！”
（三）引入新的講述經(jīng)驗(yàn)，老師完整講述故事。
（四）小朋友各自操作學(xué)具，自由講述。教師巡回指導(dǎo)。
（五）啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。
1、“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀？”（我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維）。
2、游戲：“疊被子比賽”。
“原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來(lái)比賽疊被子，看誰(shuí)疊得又快又好。
早晨小班語(yǔ)言教案篇二
2.通過(guò)對(duì)日常生活中“我能做到……”的討論、講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性，想像的豐富性、靈活性。
(二)動(dòng)作技能目標(biāo)。
教育幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)自我服務(wù)能力。
(三)情感與人格目標(biāo)。
通過(guò)小組競(jìng)賽培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒向靈活性和創(chuàng)造性人格特征的方向發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1.圖片三張。
2.實(shí)物投影儀。
3.有關(guān)文字卡。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
請(qǐng)幼兒練習(xí)拿兩件玩具或做兩件事情，并學(xué)說(shuō)……拿了――和一一……(做了)一一和一一。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)引入課題，幼兒自由觀察，講述圖片。(教師提出觀察講述要求：圖上有誰(shuí)?在干什么?)。
(二)幼兒交流、講述經(jīng)驗(yàn)。
1.師：你看見(jiàn)圖片上有什么?他們?cè)诟墒裁?
2.幼兒講述交流，討論：你覺(jué)得她(他)講得怎樣?
3.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行具體講述。
4.幼兒完整講述圖片。
以小組競(jìng)賽形式引導(dǎo)幼兒完整講述圖片：小欣會(huì)穿衣服和穿鞋子，小花會(huì)自己疊被子和刷牙，小豐在家里會(huì)掃地和擺筷子。
(三)結(jié)合日常生活討論、講述：
1.師：小明、小欣、小豐都會(huì)做事情。你會(huì)干什么?
2.幼兒自由討論：要求幼兒運(yùn)用連詞“和”講述會(huì)干的事情。
3.個(gè)別講述。
(四)講評(píng)：討論小結(jié)，教育幼兒自己的事情自己做。
四、各領(lǐng)域滲透社會(huì)：了解穿衣服、吃飯、洗臉的方法。
五、生活中滲透在日常生活中培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。
六、環(huán)境中滲透將圖片放在語(yǔ)言區(qū)，配上文字卡讓幼兒學(xué)習(xí)、鞏固。
七、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
早晨小班語(yǔ)言教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，感受糖果雨給人們帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜。
2、能膽大想象和表達(dá)下神奇雨的愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
我們都看見(jiàn)過(guò)下雨，可是，有一次天空中下了一場(chǎng)奇怪的雨，你們猜猜會(huì)是什么雨呢？（幼兒自由猜測(cè)）。
二、理解故事內(nèi)容。
（一）完整欣賞故事。
1、到底是什么樣的雨呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整欣賞故事。
3、天空中下起了什么樣的雨？這些糖果雨有哪些顏色？
（二）分段欣賞第一段。
1、嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？
2、還可能是什么顏色？什么味道？
（三）分段欣賞第二段。
1、誰(shuí)來(lái)?yè)焯枪?？怎樣撿的？撿了放在什么地方?BR> 2、撿到這么多的糖果，心里很開(kāi)心，還想等更多的糖果雨，可是后來(lái)還有嗎？
三、拓展想象神奇的雨。
如果你下一場(chǎng)神奇的雨，你會(huì)下什么樣的神奇的雨呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象進(jìn)行講述。）。
教學(xué)反思:。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi)，把糖果接??；有人說(shuō)伸出雙手接??；有人說(shuō)快去撿；還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
早晨小班語(yǔ)言教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2、感受手指游戲的樂(lè)趣。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動(dòng)材料第1冊(cè)第9----11頁(yè)。
2、把一個(gè)大紙箱簡(jiǎn)單裝飾成小舞臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
觀看表演。
――教師緊握拳頭，說(shuō)：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”
――教師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事?！岸×懔?，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。啊!早晨多美啊!誰(shuí)起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床干什么呢?要準(zhǔn)備面包，煮牛奶。看!誰(shuí)起來(lái)了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰(shuí)也起來(lái)了?是姐姐(伸出無(wú)名指)姐姐起來(lái)要梳頭，戴帽子，打扮打扮!看，又有誰(shuí)起來(lái)了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來(lái)干什么?要去他最喜歡的幼兒園，還有誰(shuí)起來(lái)了?原來(lái)是爸爸。七點(diǎn)半了我們一起叫爸爸起來(lái)吧?！鞍职郑鸫擦?”爸爸沒(méi)反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來(lái)吧。(中指、無(wú)名指拉住大拇指)一、二、三，拉起來(lái)了!哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺(jué)呢。(伸出大拇指)我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋?lái)了沒(méi)有?哇，都起來(lái)了!我們一起向鄰居問(wèn)個(gè)好吧。(五指并攏一起做鞠躬狀)現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來(lái)了沒(méi)有?(從“小舞臺(tái)”后走出來(lái))哇!都早早得來(lái)上幼兒園了。早上好!早上好!“(手指彎曲做問(wèn)好狀)。
討論故事。
――這一家都有哪些人?他們起床后準(zhǔn)備干什么?
――這一家認(rèn)真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問(wèn)早的嗎?
表演故事。
――請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。
――晚上，一家人該休息了。我們一起來(lái)演一演他們睡覺(jué)的'故事，好嗎?
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
早晨小班語(yǔ)言教案篇五
1、仔細(xì)觀察圖片上的小豬的動(dòng)作，理解圖意，用完整語(yǔ)句表達(dá)圖意思。
2、教育幼兒自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：起、穿、疊、洗、吃。
教學(xué)掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。
1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想象思考。
2、出示圖片（1）：回答問(wèn)題。
小豬在干什么？它要?jiǎng)e人幫忙嗎？它是怎么穿的？（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：穿）。
3、出示圖片（2）：回答問(wèn)題。
小豬在做什么？它是怎么疊的？（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：疊）。
4、出示圖片（3）（4）：引導(dǎo)幼兒回答圖意。
5、教師邊出示掛圖，邊完整講述圖片內(nèi)容。
7、教師給幼兒提供人手一套卡片，請(qǐng)幼兒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你起床后的故事。教師巡回指導(dǎo)。
8、請(qǐng)個(gè)別與老師排列順序不一樣的，說(shuō)得比較完整的幼兒講述故事。
9、教師小結(jié)。
小豬特別能干，自己的事情自己做，小朋友喜歡小豬嗎？我們也要和小豬一樣，做個(gè)能干的好娃娃。
早晨小班語(yǔ)言教案篇六
1.理解早晨、晚上的含義，了解早晨、晚上的時(shí)間范圍。
2.能正確運(yùn)用早晨、晚上表達(dá)具體時(shí)間段中相應(yīng)的事件。
3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，懂得早睡早起身體好。
1.幼兒提前了解一日生活中早晨、晚上爸爸、媽媽、自己通常會(huì)做什么事情，學(xué)習(xí)手指游戲“早晨和晚上”。
2.教師參照《親親一家人》第4一5頁(yè)自制“快樂(lè)一家”課件,有早晨、晚上特征的小圖片若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》。
1.播放課件，介紹快樂(lè)一家的成員，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。結(jié)合課件，出示“快樂(lè)一家的早晨”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)早晨。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解早晨的時(shí)間范圍。
提問(wèn):這是什么時(shí)間？從哪里能看出來(lái)？快樂(lè)一家的成員在干什么？
（2）教師和幼兒一同做手指游戲。“早晨和晚上”的早晨部分，感知早晨的時(shí)間概念。
（3）以“我家的早晨”為話題，組織談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)一家人早晨干什么。鼓勵(lì)幼兒大膽講述，提醒幼兒用上“早晨”一詞。
提問(wèn):早晨，你家誰(shuí)起得最早？早晨，你家的人分別在做什么？
小結(jié):早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，人們起床了。大家忙著穿衣、洗臉、刷牙、吃早飯。然后，小朋友上幼兒園，爸爸、媽媽去上班。
3.結(jié)合材料，岀示“快樂(lè)一家的晚上”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)晚上。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解晚上的時(shí)間范圍。
提問(wèn):這是什么時(shí)間？從哪里能看出來(lái)？快樂(lè)一家的成員在做什么？
（2）教師和幼兒一同做手指游戲，幫助幼兒感知晚上的時(shí)間概念。
（3）以“我家的晚上”為話題，組織談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)一家人晚上干什么。鼓勵(lì)幼兒大膽講述，提醒幼兒用上“晚上”一詞。
提問(wèn)：晚上你會(huì)做什么？爸爸、媽媽會(huì)做什么？
小結(jié):晚上，天黑了，大家回到家里休息。吃過(guò)晚飯，大人看電視、做家務(wù)，小朋友看書、畫畫或玩玩具。
（4）組織幼兒討論:深夜該做什么？(幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。)小結(jié):夜深了，該睡覺(jué)了，早睡早起身體好。
4.組織幼兒玩“時(shí)間對(duì)對(duì)碰”游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)早晨、晚上的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)幼兒自主選擇一張小圖片，看一看，說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：新的一天開(kāi)始了，快樂(lè)一家的成員在什么時(shí)間、做了什么事情？啟發(fā)幼兒將相應(yīng)的圖片放在早晨、晚上的位置上，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
請(qǐng)幼兒閱讀《親親一家人》第4一5頁(yè)，加深對(duì)早晨、晚上的認(rèn)識(shí)。
早晨小班語(yǔ)言教案篇七
1．能夠區(qū)分早晨、中午、晚上。
2．能夠和大家討論，按照自己的生活常規(guī)，簡(jiǎn)單講述自己的一日生活。
3．培養(yǎng)探索自然的興趣。
4．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前通過(guò)語(yǔ)言、科學(xué)活動(dòng)豐富幼兒有關(guān)造成、中午和晚上的時(shí)間概念。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一張圖畫紙、一盒水彩筆。
3.材料配套：教育掛圖《認(rèn)識(shí)早晨、中午、晚上》。
1.請(qǐng)幼兒觀察圖片，講講它們分別是發(fā)生在什么時(shí)候的什么事情。
2.引導(dǎo)幼兒從太陽(yáng)、月亮、星星的有無(wú)，從小動(dòng)物和小朋友的不同活動(dòng)狀態(tài)以及房間的擺設(shè)等加以判斷、區(qū)別。
3.引導(dǎo)幼兒了解：太陽(yáng)剛升起，公雞在啼叫，寶寶起床穿衣是早晨；小貓睡懶覺(jué)，寶寶吃午飯，在墻壁的時(shí)鐘指向12點(diǎn)是中午；空中有星星和月亮，寶寶和媽媽再等下看書是晚上。
師：造成、中午和晚上還有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？
引導(dǎo)幼兒將自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情畫在圖上，并根據(jù)不同時(shí)段用太陽(yáng)在天空中的不同位置或月亮加以區(qū)別表示。
早晨小班語(yǔ)言教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說(shuō)的愿望與積極性。
2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用”我會(huì)自己……"的句式說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂(lè)、錄音機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說(shuō)的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。
2、認(rèn)識(shí)紅紅。
（1）介紹紅紅。
（2）向紅紅問(wèn)好，幼兒自我介紹。
（3）觀察紅紅，說(shuō)說(shuō)喜歡紅紅嗎？為什么？
（4）介紹紅紅自己會(huì)做的事。說(shuō)說(shuō)紅紅會(huì)做的事。
（5）表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
3、認(rèn)識(shí)東東。
（1）觀察東東，說(shuō)說(shuō)對(duì)東東的感受。
（2）友愛(ài)教育，勸說(shuō)東東。
（3）幫助東東，說(shuō)說(shuō)怎樣讓東東變干凈。
（4）教具操作，語(yǔ)言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。
（5）說(shuō)說(shuō)東東自己會(huì)做的事。
（6）說(shuō)說(shuō)夸贊的話。
4、介紹自己。
（1）說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。（告訴老師，小朋友，兩位新朋友）。
（2）聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。
教學(xué)結(jié)束。
對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。
早晨小班語(yǔ)言教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的.愉快心情。
2、感受手指游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動(dòng)材料第1冊(cè)第9――――11頁(yè)。
2、把一個(gè)大紙箱簡(jiǎn)單裝飾成小舞臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
觀看表演。
dd教師緊握拳頭，說(shuō)：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”
dd教師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。??！早晨多美??！誰(shuí)起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準(zhǔn)備面包，煮牛奶?？?！誰(shuí)起來(lái)了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰(shuí)也起來(lái)了？是姐姐（伸出無(wú)名指）姐姐起來(lái)要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰(shuí)起來(lái)了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來(lái)干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰(shuí)起來(lái)了？原來(lái)是爸爸。七點(diǎn)半了我們一起叫爸爸起來(lái)吧。“爸爸，起床了！”爸爸沒(méi)反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來(lái)吧。（中指、無(wú)名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來(lái)了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺(jué)呢。（伸出大拇指）我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋?lái)了沒(méi)有？哇，都起來(lái)了！我們一起向鄰居問(wèn)個(gè)好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來(lái)了沒(méi)有？（從“小舞臺(tái)”后走出來(lái)）哇！都早早得來(lái)上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問(wèn)好狀）。
討論故事。
dd這一家都有哪些人？他們起床后準(zhǔn)備干什么？
dd這一家認(rèn)真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問(wèn)早的嗎？
表演故事。
dd請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。
dd晚上，一家人該休息了。我們一起來(lái)演一演他們睡覺(jué)的故事，好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
早晨小班語(yǔ)言教案篇十
目標(biāo)：
1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2、感受手指游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動(dòng)材料第1冊(cè)第9----11頁(yè)。
2、把一個(gè)大紙箱簡(jiǎn)單裝飾成小舞臺(tái)。
過(guò)程：
觀看表演。
教師緊握拳頭，說(shuō)：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”
教師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。啊！早晨多美?。≌l(shuí)起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準(zhǔn)備面包，煮牛奶?？?！誰(shuí)起來(lái)了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰(shuí)也起來(lái)了？是姐姐（伸出無(wú)名指）姐姐起來(lái)要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰(shuí)起來(lái)了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來(lái)干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰(shuí)起來(lái)了？原來(lái)是爸爸。七點(diǎn)半了我們一起叫爸爸起來(lái)吧?！鞍职?，起床了！”爸爸沒(méi)反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來(lái)吧。（中指、無(wú)名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來(lái)了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺(jué)呢。（伸出大拇指）我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋?lái)了沒(méi)有？哇，都起來(lái)了！我們一起向鄰居問(wèn)個(gè)好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來(lái)了沒(méi)有？（從“小舞臺(tái)”后走出來(lái)）哇！都早早得來(lái)上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問(wèn)好狀）。
討論故事。
這一家都有哪些人？他們起床后準(zhǔn)備干什么？
這一家認(rèn)真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問(wèn)早的嗎？
表演故事。
請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。
晚上，一家人該休息了。我們一起來(lái)演一演他們睡覺(jué)的故事，好嗎？
早晨小班語(yǔ)言教案篇十一
2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
準(zhǔn)備：幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西，讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn)
1、出示圖一、圖六引起興趣
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來(lái)的？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，名稱是“交換”，聽(tīng)了故事，小朋友就會(huì)明白的。
1、看圖聽(tīng)故事一遍
2、提問(wèn)（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）
（2）它跟誰(shuí)交換的？
（3）交換東西時(shí)，兔妹妹是怎么說(shuō)的？
3、看圖聽(tīng)故事第二遍
（1）兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的？它對(duì)兔爺爺說(shuō)什么？個(gè)別講。
（2）兔妹妹的辣椒是怎么來(lái)的？它對(duì)兔奶奶說(shuō)什么？集體講。
（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來(lái)的？它對(duì)兔阿姨說(shuō)什么？小組講。
4、小結(jié)
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？
師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來(lái)了快樂(lè)。
1、游戲：交換
游戲練習(xí)
你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來(lái)了一些好吃的東西，等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時(shí)要說(shuō)：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰(shuí)換的禮物多。
幼兒游戲
2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束。
早晨小班語(yǔ)言教案篇十二
1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2、感受手指游戲的樂(lè)趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動(dòng)材料第1冊(cè)第9----11頁(yè)。
2、把一個(gè)大紙箱簡(jiǎn)單裝飾成小舞臺(tái)。
觀看表演。
――教師緊握拳頭，說(shuō)：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”
――教師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事?！岸×懔?，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。啊！早晨多美?。≌l(shuí)起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準(zhǔn)備面包，煮牛奶?？矗≌l(shuí)起來(lái)了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰(shuí)也起來(lái)了？是姐姐（伸出無(wú)名指）姐姐起來(lái)要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰(shuí)起來(lái)了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來(lái)干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰(shuí)起來(lái)了？原來(lái)是爸爸。七點(diǎn)半了我們一起叫爸爸起來(lái)吧。“爸爸，起床了！”爸爸沒(méi)反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來(lái)吧。（中指、無(wú)名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來(lái)了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺(jué)呢。（伸出大拇指）我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋?lái)了沒(méi)有？哇，都起來(lái)了！我們一起向鄰居問(wèn)個(gè)好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來(lái)了沒(méi)有？（從“小舞臺(tái)”后走出來(lái)）哇！都早早得來(lái)上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問(wèn)好狀）。
討論故事。
――這一家都有哪些人？他們起床后準(zhǔn)備干什么？
――這一家認(rèn)真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問(wèn)早的嗎？
表演故事。
――請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。
――晚上，一家人該休息了。我們一起來(lái)演一演他們睡覺(jué)的故事，好嗎？
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的'，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
早晨小班語(yǔ)言教案篇十三
幼兒年齡小，剛離開(kāi)親人來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒?！靶聛?lái)的小朋友”這首幼兒詩(shī)貼近幼兒的生活實(shí)際，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩(shī)的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，消除緊張情緒，助小朋友高高興興地來(lái)上幼兒園。
1.喜歡學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)，初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美。
2.根據(jù)詩(shī)的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠膽連貫地表達(dá)。
3.初步感知幼兒詩(shī)中復(fù)句式的使用,學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
新來(lái)的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂(lè)、《幼兒園里真快樂(lè)》
初步感知幼兒詩(shī)中復(fù)句式的語(yǔ)言美。
感知幼兒詩(shī)的節(jié)奏，學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。
一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境，助幼兒萌發(fā)安慰新來(lái)小朋友的愛(ài)心
師：新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié)：小朋友都是有愛(ài)心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對(duì)，“新來(lái)的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂(lè)感知”，初步感知幼兒詩(shī)中復(fù)句式的語(yǔ)言美
場(chǎng)景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場(chǎng)景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。
小結(jié)：不哭不哭都不哭。
三、教師示肥誦幼兒詩(shī)，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩(shī)的節(jié)奏
1.教師示肥誦(動(dòng)作示范、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫)。
師：老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的幼兒詩(shī)“新來(lái)的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)
師：家和老師一起說(shuō)幼兒詩(shī)，看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)!
四、利用“快樂(lè)體驗(yàn)”情境，幼兒感受快樂(lè)的氛圍。
師：家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂(lè)游戲：《找朋友》。
新來(lái)的小朋友
新來(lái)的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《教學(xué)論》中曾說(shuō)：一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來(lái)的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來(lái)激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問(wèn)題“新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時(shí)候，小朋友很自然地說(shuō)：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過(guò)這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說(shuō)明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)小朋友說(shuō)出了“對(duì)不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語(yǔ)的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)多一些禮貌用語(yǔ)的滲透，助幼兒培養(yǎng)文明的語(yǔ)言習(xí)慣?？傊?，孩子都很喜歡這首幼兒詩(shī)。
早晨小班語(yǔ)言教案篇十四
1、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。
2、學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。
3、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與表演活動(dòng)。
1、鈴鐺若干、小動(dòng)物圖片。
2、故事動(dòng)畫、ppt《小鈴鐺》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：噓~小朋友們，聽(tīng)？這是什么發(fā)出的聲音？
（它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小鈴鐺，一起說(shuō)。）
2、師：這個(gè)小鈴鐺的小主人是誰(shuí)呢？（出示小花貓）
3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步，它會(huì)遇到誰(shuí)呢？想知道嗎？我們一起來(lái)看看。
1、師：小花貓遇見(jiàn)了誰(shuí)？（小花狗、小白兔、小山羊）
2、師：我們先來(lái)看看小花狗是怎么說(shuō)的？
小花狗看見(jiàn)了,說(shuō):“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”
3、師：小花狗是怎么說(shuō)的？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4、師：小花貓說(shuō)什么？（做搖手手勢(shì)）
小花貓說(shuō):“不行,不行,你會(huì)弄臟的?！?BR> 5、師：小花貓是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)講）
6、出示小白兔
師：小白兔是怎么對(duì)小花貓說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
小白兔看見(jiàn)了,說(shuō)“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”
7、師：小花貓又會(huì)怎么說(shuō)？(分男孩、女孩）
小花貓說(shuō):“不行,不行,你會(huì)弄壞的?！保▽W(xué)習(xí)動(dòng)作和神態(tài)）
8、師：看看，誰(shuí)又看見(jiàn)啦？（小山羊）
9、師：這次小山羊會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
小山羊看見(jiàn)了,說(shuō):“小鈴鐺叮當(dāng)響,多好聽(tīng)!給我戴一下好嗎?”
10、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會(huì)什么說(shuō)。
11、師：（做搖手的動(dòng)作）小花貓說(shuō):“不行,不行，你會(huì)弄丟的?！?BR> 12、師：小花貓有沒(méi)有借給小動(dòng)物玩呀？（沒(méi)有）
13、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會(huì)叮當(dāng)響呢!她伸長(zhǎng)脖子,想照照清楚,沒(méi)想到腳一滑。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓?jiān)趺礃影?？（掉到水里去?BR> 14、師：小動(dòng)物們是怎么做的？
15、師：小花狗看見(jiàn)小花貓掉進(jìn)河里去了,連忙去拉她。（學(xué)學(xué)看，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓?？矗l(shuí)也來(lái)幫忙了呢？小白兔和小山羊看見(jiàn)了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)。
16、師：小花貓覺(jué)得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會(huì)怎么做？
小花貓說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!”
1、師：故事好聽(tīng)嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動(dòng)物呀！
2、幼兒組表演故事。
4、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做啊？（我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開(kāi)心。）
早晨小班語(yǔ)言教案篇十五
1、討論并制定晨間計(jì)劃，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。
2、學(xué)習(xí)合理安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
孩子們知道要珍惜時(shí)間。
環(huán)境準(zhǔn)備。
每人一張調(diào)查表、白紙若干、筆若干。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)合理安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
一、談話活動(dòng)引入課題。
你每天早晨幾點(diǎn)起床？都做了哪些事情？哪些和別人是一樣的，哪些是和別人不一樣的？
二、通過(guò)與同伴的經(jīng)驗(yàn)交流和分享，懂得怎樣調(diào)整和合理安排時(shí)間。
你的晨間活動(dòng)快樂(lè)嗎？為什么？為什么有的小朋友會(huì)很匆忙很著急？
三、通過(guò)討論，幼兒根據(jù)自己的情況修改、調(diào)整調(diào)查表中的`內(nèi)容，為自己制定晨間計(jì)劃。
早晨的哪些事情是可以快快做的？做事拖拉又會(huì)帶來(lái)什么樣的后果？
你想給自己設(shè)計(jì)一份怎樣的晨間計(jì)劃呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
四、教師總結(jié)。
我們要想讓全身各個(gè)部位都得到鍛煉，讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開(kāi)始我們就按照自己制訂的活動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)吧!
1、日常晨間活動(dòng)中,提示幼兒按照自己制定的計(jì)劃選擇游戲內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問(wèn)題,與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)。
活動(dòng)中，每個(gè)孩子都設(shè)計(jì)出自己的“一周晨間活動(dòng)計(jì)劃”，每個(gè)孩子設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容都不單一，合理地調(diào)整自己的活動(dòng)。由此可以看出，這個(gè)活動(dòng)很好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)?？傊敬位顒?dòng)比較圓滿。
早晨小班語(yǔ)言教案篇十六
1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗(yàn)故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
2.嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
故事《我變小了》ppt
一、游戲?qū)耄l(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
1.通過(guò)游戲吸引孩子注意：“―二三，請(qǐng)將你的手變大：三二一請(qǐng)將你的手變小：一二三請(qǐng)將嘴巴變大，三二一請(qǐng)將嘴巴變小”
提問(wèn)：手變大了會(huì)怎樣？變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢？
小結(jié)：手變大能拿住更多的東西，變小會(huì)變成小拳頭，變得有力氣！
變大變小都很有意思呢！
2.導(dǎo)入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會(huì)發(fā)生什么事？小結(jié)：有一只小熊夢(mèng)見(jiàn)自己變小了，發(fā)生了很多有意思的事，一起來(lái)聽(tīng)故事《我變小了》。
二、分段講述故事，在師幼互動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。
提問(wèn)：瞧，小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事？小熊在哪呢？為什么能坐在爸爸的口袋里？
教師通過(guò)動(dòng)作和課件幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)“有一天，我夢(mèng)見(jiàn)我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里?！?BR> 提問(wèn)：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺(jué)怎么樣？你心情怎樣？
小結(jié)：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣！
2、出示圖片二（我和媽媽）講述故事第二段。
提問(wèn)：媽媽給了小熊什么呀？小熊拿到棒棒糖后吃了多久？為什么總也吃不完？
小結(jié)：哦，原來(lái)身體變小了，胃口也跟著變小了呢！一根棒棒糖能吃整整一下午，真好！
3、出示圖片三，講述故事第三段。
提問(wèn)：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了？
小結(jié)：原來(lái)變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩！
4、出示圖片四，幼兒討論：在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢？
提問(wèn)：小熊藏在哪里？為什么哥哥找不到小熊？
小結(jié)：原來(lái)是因?yàn)樾⌒茏冃×搜剑⌒〉臇|西藏在哪里也很難找到，真有意思！
5、教師講述故事第五、第六段。
提問(wèn)：當(dāng)夢(mèng)醒了，我的心情是怎樣的？為什么？（結(jié)合圖片表情）小結(jié)：可以跟家人在一起，就是一件很幸福快樂(lè)的事情呢！真好！
三、完整欣賞故事《我變小了》，嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
請(qǐng)幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言講述，“有一天，我夢(mèng)見(jiàn)我變小了…”
想象變小以后的各種趣事。
2.討論：如果你一下子變得很大很大，又會(huì)發(fā)生什么事情？
教師小結(jié)：其實(shí)變大、變小都會(huì)發(fā)生很多快樂(lè)的事情。
活動(dòng)結(jié)束后小朋友可以到表演區(qū)去表演一下自己變大或者變小之后還會(huì)發(fā)生的趣事。
本次《我會(huì)變》語(yǔ)言活動(dòng)主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿玄趣的意境，體驗(yàn)故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的思望，大膽想像“我“變小后可能發(fā)生的痹情，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
活動(dòng)開(kāi)始，以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，接著引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，以故事開(kāi)頭一步一步切入主題，在過(guò)程中結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片，將語(yǔ)氣帶入情景，動(dòng)作帶入故事，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情，然后教師在輕松愉悅的音樂(lè)伴隨下充滿感情的完整講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發(fā)生的事情，引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
我在這節(jié)活動(dòng)中充分利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，吸引幼兒的注意力，通過(guò)宜觀的圖片吸引幼兒的注意，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言，感受故事的讀譜。也能引導(dǎo)幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發(fā)生的事情，幼兒在活動(dòng)中心情愉快，基本能夠投入到故事中去，通過(guò)故事中簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)言，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)活動(dòng)中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言，活動(dòng)過(guò)程中幼兒課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓幼兒更加深入理解故事內(nèi)容。