教案可以體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和方法，展示教師的專業(yè)水平。教案應(yīng)合理安排教學(xué)步驟，使學(xué)生在逐步積累的基礎(chǔ)上逐漸提高。教案的編寫需要不斷的實(shí)踐和探索，希望大家勇于嘗試和創(chuàng)新。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇一
    設(shè)計(jì)思路：
    根據(jù)大班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主要線索，展開(kāi)了落葉飄飄、小蟲(chóng)子的聚會(huì)和超級(jí)水果吧等教學(xué)內(nèi)容。將成人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。
    2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
    3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、落葉飄飄。
    戶外休息時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡撿樹(shù)葉，玩樹(shù)葉。瞧!他們把撿來(lái)的樹(shù)葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂(lè)乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹(shù)葉，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)秋天的變化。
    內(nèi)容與要求：
    在找找，玩玩過(guò)程中關(guān)注樹(shù)葉的變化，并能運(yùn)用樹(shù)葉展開(kāi)想象。產(chǎn)生親近，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
    相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：
    數(shù)——感知形狀的大、小，數(shù)量的多，少。
    有目的地觀察周圍的自然物。
    語(yǔ)言——欣賞散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并按自己的想象改編。
    音樂(lè)——感受音樂(lè)節(jié)奏快慢的變化。
    二、小蟲(chóng)子的聚會(huì)。
    在一次外出找落葉的過(guò)程中，小朋友發(fā)現(xiàn)許多的小螞蟻在樹(shù)干上爬來(lái)爬去，忙著搬運(yùn)糧食。原來(lái)，小蟲(chóng)子也喜歡和大樹(shù)做朋友呀!于是，我就和孩子們一起在圖書區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“迷你昆蟲(chóng)館”。館內(nèi)有我們共同收集的昆蟲(chóng)書籍和昆蟲(chóng)模型。聽(tīng)!孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲(chóng)的身上有星星?！薄坝辛w星”“不對(duì)，有七顆星，是七星瓢蟲(chóng)”…那么，怎樣引導(dǎo)孩子將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，并預(yù)設(shè)出孩子喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容呢?我根據(jù)大班孩子愛(ài)想象的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動(dòng)：迷你昆蟲(chóng)館、瓢蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、小蟲(chóng)子的聚會(huì)。并在預(yù)設(shè)時(shí)給幼兒保留了很大的生成空間。
    主要內(nèi)容與要求：喜歡觀察昆蟲(chóng)，關(guān)注它們不同的特征。愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)昆蟲(chóng)的感受。
    三、超級(jí)水果吧。
    又是一個(gè)水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設(shè)計(jì)活動(dòng)。于是從收集水果到吃水果，一切活動(dòng)都在成人安排的真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行。雖然孩子們的體驗(yàn)是愉悅的，但他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)的提升?又得到了哪些經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟悉的范圍里跳出來(lái)，換一種角度去思考，例如：通過(guò)水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多，色彩的美;通過(guò)切開(kāi)水果看一看，觀察果核不同的分布狀態(tài)，感受水果的不同。帶著這個(gè)想法，我嘗試著借助吃水果這樣一種真實(shí)的情景來(lái)為孩子們的學(xué)習(xí)服務(wù)，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動(dòng)中積極給予幼兒認(rèn)知上的挑戰(zhàn)。
    主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境、同伴互動(dòng)的過(guò)程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗(yàn)果子豐收的喜悅。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩(shī)歌。
    能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象，并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
    積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹(shù)，樹(shù)葉，小白紙若干，圖釘。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。
    師：秋天到了，小樹(shù)葉怎么樣了?
    (落下來(lái)了)。
    小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
    鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
    二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    出示圖片，講解詩(shī)歌內(nèi)容。
    師：今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《秋天》。秋天來(lái)了，一片片的樹(shù)葉落在地上(出示大樹(shù)和落葉圖片)。
    提問(wèn)：小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了，請(qǐng)你們猜一猜!
    小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小船!(出示小船圖片)。
    小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的帽子!(出示帽子圖片)。
    小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小傘!(出示小傘圖片)。
    秋天撿樹(shù)葉，大家真開(kāi)心。
    提問(wèn)：這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么?
    請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。
    多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。
    三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。
    1.提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了?
    2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來(lái)，替換原來(lái)的歌詞。
    請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。
    四、結(jié)束。
    課后反思：
    通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
    教材分析：
    在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
    2、嘗試仿編詩(shī)中的句子。
    3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    嘗試仿編詩(shī)中的句子。
    難點(diǎn)形成原因：
    難點(diǎn)解決策略：
    圖片支架。
    設(shè)計(jì)依據(jù)：
    出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?
    2、出示菊花的圖片(依次類推)。
    師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
    “菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！?BR>    師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?
    3、朗誦詩(shī)歌。
    4、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
    活動(dòng)反思：
    語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩(shī)歌，并樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具，并為這首詩(shī)歌配了優(yōu)美的音樂(lè)。
    活動(dòng)開(kāi)始我提問(wèn)導(dǎo)入，我問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在是什么季節(jié)?、學(xué)生說(shuō)秋天到了。我又問(wèn)，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個(gè)問(wèn)題是發(fā)散學(xué)生的思維。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學(xué)生的回答編成了一首詩(shī)歌《秋天的顏色》。我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)他們回答出詩(shī)歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩(shī)歌，一會(huì)就學(xué)會(huì)了，掌握的很好，重點(diǎn)得到了突破。
    接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌了，我提問(wèn)：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請(qǐng)把它編到詩(shī)歌里去?？墒菍W(xué)生的回答都是很簡(jiǎn)單的一句話，根本就不象詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候也沒(méi)有原來(lái)的詩(shī)歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編詩(shī)歌對(duì)學(xué)生有一定的難度，于是，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案，在最后的仿編詩(shī)歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個(gè)學(xué)生一張操作卡，根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)分成四格，要求他們?cè)诳盏牡胤疆嬌衔矬w和顏色，然后再用四句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)，這樣就是一首完整的詩(shī)歌。我把我的活動(dòng)修改告訴了其他班的老師，讓她們?cè)囉梦倚薷牡姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點(diǎn)處也突破了。有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)，自己想想真的挺簡(jiǎn)單的，但學(xué)生做起來(lái)就比較難，我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備學(xué)生，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。
    2.在看圖列算式的過(guò)程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
    3.能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
    4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.多媒體課件。
    2.掛圖4幅。
    3.幼兒操作單。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、活動(dòng)導(dǎo)入。
    師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么?
    二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
    1.學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
    師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(大樹(shù)、草、花等)。
    師：瞧!這么美的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)了?(瓢蟲(chóng))。
    師：花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?(3只)。
    師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)。
    師：看，又飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?(2只)又飛來(lái)的2只瓢蟲(chóng)用數(shù)字幾來(lái)表示?(2)。
    師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲(chóng)?(5只)5只我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)。
    師：我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5。
    師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲(chóng))2表示什么意思?又飛來(lái)了2只瓢蟲(chóng)，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲(chóng))為什么要用加號(hào)?加號(hào)表示什么意思?(因?yàn)橛诛w來(lái)了，變多了所以用加號(hào))等于號(hào)表示什么?(一共有)。
    2.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
    師：看!草地上有幾只蜻蜓?(5只)。
    師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)。
    師：咦，飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(4)。
    師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5-1=4。
    師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?5表示什么意思?(5表示樹(shù)葉上原來(lái)有5只瓢蟲(chóng))，4表示什么意思?(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲(chóng))這里為什么用減號(hào)?(減號(hào)表示爬走了、變少了)等號(hào)表示還剩下。
    三、看圖解答應(yīng)用題并列式(每次出現(xiàn)3幅圖)。
    1.出示毛毛蟲(chóng)圖。
    師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看，什么昆蟲(chóng)來(lái)了?(毛毛蟲(chóng))老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思?(樹(shù)葉上有3只毛毛蟲(chóng))這幅圖是什么意思?(又爬來(lái)了2只毛毛蟲(chóng))現(xiàn)在樹(shù)葉上一共有幾只毛毛蟲(chóng)呢?我們一起看第三幅圖(樹(shù)葉上一共有5只毛毛蟲(chóng))怎么列算式?告訴大家為什么要用加法?(因?yàn)橛峙纴?lái)了，原來(lái)少，最后一幅圖中的毛毛蟲(chóng)變多了，所以用加法)。
    2.出示螞蟻的圖片。
    師：看，這又是什么昆蟲(chóng)?土坡上有幾只螞蟻?這幅圖師什么意思?走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思?(土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻)誰(shuí)來(lái)列算式?說(shuō)說(shuō)這里為什么用減法?(因?yàn)槲浵佊肿叩袅耍瓉?lái)多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭?，所以用減法)。
    3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
    師：小朋友看，這里有什么昆蟲(chóng)?(蜘蛛和蝴蝶)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢?(蜘蛛用加法，蝴蝶用減法)為什么蜘蛛用的是加法?(因?yàn)橹┲胗謥?lái)了，原來(lái)少，最后變多了)為什么蝴蝶用的是減法?(因?yàn)楹诛w走了，原來(lái)多，蝴蝶最后變少了)誰(shuí)來(lái)用一道算式把它們記錄下來(lái)。我們一起說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思。(蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來(lái)了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=3)。
    總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
    四、幼兒看圖練習(xí)。
    1.講解、示范。
    師：下面請(qǐng)小朋友們來(lái)完成一張作業(yè)單。先說(shuō)一說(shuō)三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號(hào)寫在圓圈里。
    2.幼兒練習(xí)。
    設(shè)計(jì)理念：
    綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄肚锾旃佣唷肥怯枚嗖实念伾秃贸缘乃麃?lái)描述秋天，不僅向小朋友們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。
    設(shè)計(jì)思路：
    秋天是豐收的季節(jié)，是各種水果成熟的季節(jié)。孩子們會(huì)運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，在他們平時(shí)的觀察中，逐步體驗(yàn)到是秋天一個(gè)收獲的季節(jié)，并感受到秋天是多姿多彩的。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們感知水果的多樣性，給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
    2、初步學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美。
    3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
    4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
    活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
    活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、演示板。
    2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片教師、幼兒人手一份。
    3、大盤子圖片(已貼好雙面膠)，幼兒、教師人手一份。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、提問(wèn)：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(評(píng)析:通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式，將幼兒的思路引到本活動(dòng)中來(lái)，也是為本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍。)。
    師:秋天可是豐收的季節(jié)，有許多水果寶寶都成熟了,那你們知道秋天里都有哪些水果寶寶嗎?(評(píng)析：教師在這一環(huán)節(jié)中，既肯定了幼兒上一問(wèn)題的回答，起到了小結(jié)的作用，又進(jìn)一步向幼兒拋出了另一個(gè)問(wèn)題，起到了承上啟下的作用。從秋季引入秋季的水果層層深入,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。)。
    幼兒一：蘋果。
    幼兒二：柚子。
    幼兒三：橘子……。
    2、教師總結(jié)：其實(shí)秋天就像是一只大盤子,里面裝滿了各種各樣的水果?老師呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
    二、幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
    教師帶感情的念詩(shī)歌，幼兒欣賞詩(shī)歌。(評(píng)析：教師完整的念詩(shī)歌，讓幼兒初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的形式。)。
    師:剛才老師念的詩(shī)歌叫什么名字?詩(shī)歌里都講到了哪些水果?(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中起到了一個(gè)承上啟下的作用，讓幼兒回憶老師在詩(shī)歌中所講的水果，培養(yǎng)幼兒記憶能力，也為下面的活動(dòng)作鋪墊。)。
    幼兒一:柿子。
    幼兒二:蘋果。
    幼兒三:葡萄……。
    每當(dāng)幼兒說(shuō)到詩(shī)歌中的一種水果時(shí),教師用詩(shī)歌里的詞說(shuō)一說(shuō).如:幼兒說(shuō)蘋果,教師就說(shuō)綠蘋果,幼兒說(shuō)柿子,教師就說(shuō)紅柿子。(邊說(shuō)邊將幼兒說(shuō)到的水果貼在演示板上)依次類推。
    教師再次念詩(shī)歌,邊念詩(shī)歌,邊在大盤子圖片里貼水果。(評(píng)析：進(jìn)一步讓幼兒感受邊念詩(shī)歌，邊貼畫的的形式。)。
    那么多的水果,我們也來(lái)用詩(shī)歌里的話跟著老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(評(píng)析：讓幼兒初步學(xué)習(xí)邊手工粘貼邊念兒歌，感愛(ài)詩(shī)歌的節(jié)奏。)。
    教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩(shī)歌,邊看圖片。(教師注意放慢速度)。
    師:剛才我們把盤子都裝滿了，我們?cè)賮?lái)看著盤子一起說(shuō)一說(shuō)。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)起到鞏固的作用，使幼兒更深一層理解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。)。
    三、幼兒操作。
    師：剛才我們那個(gè)游戲好玩嗎?你們想不想也來(lái)試試。把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容，邊說(shuō)詩(shī)歌，邊貼到大盤子里。(這個(gè)步驟由幼兒來(lái)完成)。
    師:那我們現(xiàn)在就去試試吧!(幼兒邊操作邊念詩(shī)歌)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過(guò)讓幼兒的操作，學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌的形式，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。)。
    四、送果子。
    師：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了“我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師好嗎?小朋友們送的時(shí)候要記得說(shuō)詩(shī)歌哦?！?評(píng)析：此環(huán)節(jié)使師幼兒互動(dòng)達(dá)到____，，同時(shí)加深了幼兒在活動(dòng)中的興趣。)。
    活動(dòng)反思：
    在本次活動(dòng)中，我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇二
    1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。
    2、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)。
    3、產(chǎn)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)花卉的情感。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。
    2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用。)。
    3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ)。
    一、放錄像——校園里的花。
    1、教師：“這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開(kāi)放?其他季節(jié)有些什么花開(kāi)放?”
    2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。
    二、操作活動(dòng)——拼圖(認(rèn)識(shí)四季常見(jiàn)的花)。
    1、教師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”
    2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。
    3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。
    (1)教師：“你們拼出來(lái)的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)。
    (2)要求語(yǔ)言流暢的`從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過(guò)程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花。)。
    (3)找一張自己喜歡的圖片。
    三、分類。
    1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開(kāi)放?花兒說(shuō)：‘我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?’”
    2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說(shuō)出這么分類的理由。
    展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類)。
    3、教師：“你還見(jiàn)過(guò)什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開(kāi)放?”
    教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒(méi)香味。
    四、游戲鞏固。
    1、教師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過(guò)嗎?平常怎么玩的?”(請(qǐng)一幼兒示范)。
    2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說(shuō)一句話，如春天就說(shuō)“暖和的春天到，迎春花迎春花開(kāi)”夏天就說(shuō)“炎熱的夏天到，荷花荷花開(kāi)”。
    3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。
    五、活動(dòng)延伸。
    這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問(wèn)題。)。
    六、活動(dòng)建議。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會(huì)開(kāi)花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長(zhǎng)的花草樹(shù)木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。
    家園共育：教師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn)。
    與其它課程的整合：在語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以畫自己喜愛(ài)的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問(wèn)題生成活動(dòng)。
    日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問(wèn)題，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇三
    活動(dòng)生成：
    每次幼兒在吃餐后水果的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)總有些孩子不會(huì)一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一會(huì)，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想為什么不給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)好好認(rèn)識(shí)一下各種水果呢？現(xiàn)在正好又是秋天，各種水果的都上市了，給活動(dòng)的進(jìn)行提供了條件。
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性。
    2、通過(guò)各種感官分辨不同的水果，喜歡吃水果。
    3、能大膽地在集體前表述自己的見(jiàn)解，在活動(dòng)中感受交往分享的快樂(lè)。
    4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
    5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、布袋一個(gè)，柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等。板畫水果樹(shù)，
    2、各種水果卡片6張，卡片袋7個(gè)。
    3、切開(kāi)的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。
    2、我請(qǐng)某小朋友上來(lái)摸一摸猜一猜。請(qǐng)2~3名幼兒上來(lái)猜一猜。
    3、猜一猜摸到的是什么？你是怎么知道的？
    二、認(rèn)識(shí)秋天的水果。
    1、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了，你們想和老師一起去嗎？
    2、我們來(lái)看看果園里都有哪些水果吧（果樹(shù)上貼上各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有什么水果）。
    3、老師現(xiàn)在要摘水果了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)老師摘了什么水果？（老師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)水果的名稱）水果太多了，老師的手都拿不下了，我給自己準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，我要把水果裝進(jìn)袋子里去（把4種水果裝進(jìn)卡片袋）袋子裝不下了，剩下的水果我們下次再來(lái)摘吧（讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果）。
    5、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友們?nèi)フ耍蠋熃o每組小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，可是袋子只能裝4種水果，請(qǐng)小朋友把你們最喜歡的4種水果裝進(jìn)袋子里。裝好之后小朋友一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們摘了什么水果。
    6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里，教師巡視指導(dǎo)。
    8、教師選3條卡片袋展示，請(qǐng)全體幼兒一起用好聽(tīng)的方法說(shuō)一說(shuō)。
    9、剩一組水果卡，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。
    10、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好，我和老師一起去果園”引導(dǎo)幼兒著念“摘了__摘__”
    三、通過(guò)探索活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的水果。
    幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。
    2、你和什么水果交的朋友，它是什么樣的？
    還有誰(shuí)知道__長(zhǎng)的什么樣？是怎么知道的？
    四、嘗一嘗，進(jìn)一步感知水果的特征，鼓勵(lì)幼兒要多吃水果。
    1、老師把剛才摘下來(lái)的水果送到廚房請(qǐng)阿姨做成了漂亮的水果拼盤，你們想吃嗎？
    2、我們先來(lái)看看盤子里有什么水果。
    3.老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了牙簽，小朋友吃水果的時(shí)候不能用手抓，一定要用牙簽，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友選擇你想吃的水果來(lái)嘗一嘗吧！幼兒自由選擇水果品嘗。
    4、說(shuō)一說(shuō)，你吃的是什么？吃起來(lái)是什么感覺(jué)？我們一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們吃的水果吧“吃了__,吃了__”
    5、除了今天吃到的水果外，這段時(shí)間你還吃過(guò)哪些秋天的水果？
    6、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，有各種各樣好吃的水果。小朋友們要多吃水果，這樣才可以快快長(zhǎng)大。
    五、分享活動(dòng)。
    盤子里還有好多好吃的水果，小朋友把它們送給中班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。
    教學(xué)反思：
    本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識(shí)了各種水果，通過(guò)觀察、觸摸、品嘗認(rèn)識(shí)了水果的種類，感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知。活動(dòng)中幼兒敢于表現(xiàn)，熱情大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。
    2.創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。
    3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。
    4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    能隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    嘗試創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    歌曲ppt。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、喜愛(ài)秋天之情。
    律動(dòng)：小手拍拍，秋天到了，小樹(shù)葉飄呀飄……（出示ppt）。
    師：咦，飛來(lái)了一片什么？（樹(shù)葉）它是什么顏色的？
    師：哦，原來(lái)秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹(shù)葉寶寶變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，飛到我們班來(lái)了，來(lái)和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎？讓我們和樹(shù)葉寶寶打聲招呼。
    師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎？（喜歡）老師也很喜歡秋天呢，因?yàn)榍锾旆浅？蓯?ài)。那我們一起來(lái)夸夸秋天吧?。◣ьI(lǐng)幼兒說(shuō)：秋天呀秋天呀，秋天多可愛(ài)?。?。
    二、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度。
    1.師：看，又飛來(lái)了許多樹(shù)葉寶寶，讓老師唱首歌來(lái)歡迎它們吧！
    2.教師清唱歌曲《秋天》。
    師：你聽(tīng)到了什么？
    3.教師再次隨樂(lè)歌唱，引導(dǎo)幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學(xué)唱歌曲。
    4.請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。（觀看視頻，根據(jù)實(shí)際情況反復(fù)練習(xí)多次）。
    三、幼兒習(xí)唱，拍手感受節(jié)拍。
    師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹(shù)葉寶寶都吸引來(lái)了，有大樹(shù)葉寶寶、小樹(shù)葉寶寶。
    師：小朋友也來(lái)和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過(guò)拍手時(shí)要一下一下的拍，拍出來(lái)的聲音才好聽(tīng)。（邊拍手邊唱，2到3遍）。
    四、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
    師：小朋友唱得真好聽(tīng)，樹(shù)葉寶寶跳起了舞來(lái)，我們加上動(dòng)作？
    教師鼓勵(lì)幼兒自己做動(dòng)作，做的好的可以一起來(lái)表演。
    師：大家表演的都很棒，我們和小樹(shù)葉一起唱歌跳舞做游戲吧！
    五、活動(dòng)延伸，引導(dǎo)幼兒從對(duì)事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對(duì)人的情感上來(lái)。
    重復(fù)最后一句“秋天多可愛(ài)”，“我們小朋友唱得歌很好聽(tīng)，你們非常的可愛(ài)，老師愛(ài)你們，就像媽媽愛(ài)你們一樣，老師對(duì)你們的愛(ài)有那么多，（雙手盡量張開(kāi)），多得無(wú)法再多，是最多的愛(ài)，你們對(duì)老師的愛(ài)又有多少呢？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、身體語(yǔ)言表現(xiàn)愛(ài)），引領(lǐng)幼兒到戶外去表現(xiàn)對(duì)秋天的愛(ài)；拾落葉送回到大樹(shù)媽媽的身邊，使得幼兒對(duì)秋天愛(ài)升華到對(duì)媽媽、老師的愛(ài)。演唱歌曲《秋天》。
    歌詞：
    秋天呀秋天呀，樹(shù)葉到處飛呀飛，
    樹(shù)葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，
    秋天多可愛(ài)；
    秋天呀秋天呀，樹(shù)葉輕輕睡地上，
    樹(shù)葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀，
    秋天多可愛(ài)。
    活動(dòng)反思：
    根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng)，但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強(qiáng)，對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過(guò)程中積極性很高，因?yàn)橐磸?fù)練習(xí)，所以要讓幼兒感覺(jué)落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分，是不是簡(jiǎn)單了一些，是不是應(yīng)該對(duì)幼兒做一個(gè)落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛(ài)護(hù)我們的大自然。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛(ài)。
    2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
    3、知道秋天的大致特征。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話。
    難點(diǎn)：初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、看圖談話導(dǎo)入。
    看圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動(dòng)的？
    二、學(xué)習(xí)理解兒歌。
    1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽(tīng)聽(tīng)（放音頻）。
    2、提問(wèn)：秋天的風(fēng)和誰(shuí)做游戲了？是怎樣做游戲的？請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。
    3、看視頻，隨畫面變化說(shuō)兒歌。
    三、遷移練習(xí)說(shuō)話。
    秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰(shuí)一起玩了？
    1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪（追、帶）著大雁飛。
    2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會(huì)怎么和菊花玩？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng)，看（望、抱）著菊花開(kāi)。
    3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng)）。
    4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說(shuō)兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。
    5、播放音樂(lè)，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開(kāi)座位）。
    四、結(jié)束部分。
    秋風(fēng)調(diào)皮、可愛(ài)嗎？為什么？我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友，我們也要和秋風(fēng)做朋友。
    活動(dòng)反思：
    引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說(shuō)話時(shí)，只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng)，只愿意和大家集體一起說(shuō)。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作，但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂(lè)輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí)，幼兒情緒好，都能動(dòng)起來(lái)。戶外找秋風(fēng)時(shí)，知道樹(shù)葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹(shù)葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，知道秋風(fēng)是看不見(jiàn)、抓不住的。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒感知認(rèn)識(shí)秋天樹(shù)的顏色形狀特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方式裝扮各種樹(shù)。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
    3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、畫有楓樹(shù)，銀杏樹(shù)，松樹(shù)的掛圖一張。
    2、蠟筆，水粉顏料，棉簽，紙屑，固體膠。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、引導(dǎo)幼兒討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
    1、師：上星期，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶小朋友觀察了秋天的樹(shù)，請(qǐng)你告訴大家，你都認(rèn)識(shí)了那些樹(shù)?，它們由哪幾部分組成?樹(shù)干和樹(shù)葉是什么顏色的?(幼兒討論，回答)。
    二、引導(dǎo)幼兒感知樹(shù)的繪畫步驟。
    1、下面我要把看到的樹(shù)在紙上畫出來(lái),(師在投影儀上操作)粗粗的身體做樹(shù)桿，細(xì)細(xì)的手臂做樹(shù)枝，肥肥的帽子做樹(shù)冠。
    2、畫完后請(qǐng)幼兒一起跟著講一遍繪畫步驟。
    3、師：可是怎樣才能讓大家知道我畫的是楓樹(shù)喃?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給它涂色)。
    4、樹(shù)桿是咖啡色的(老師在投影儀上涂色，囑咐幼兒要涂均勻了)。
    三、師幼討論樹(shù)冠的制作方法。
    1、教師介紹樹(shù)冠的三種不同方法，引導(dǎo)幼兒討論它們的制作方法。
    師：樹(shù)冠的顏色我為小朋友準(zhǔn)備了蠟筆，水粉顏料，有色紙屑，如果樹(shù)冠是紅的，只要選用紅色蠟筆圖色，那么紙屑和固體膠怎么用?(幼兒討論)教師簡(jiǎn)要小結(jié)。
    水粉和棉簽怎么用?(幼兒討論)教師簡(jiǎn)要小結(jié)。
    2、幼兒制作，教師指導(dǎo)——下面就請(qǐng)大家把看到的樹(shù)用自己喜歡的方法制作出來(lái)。(教師各別指導(dǎo))。
    四、裝扮教室。
    師請(qǐng)小朋友將樹(shù)帖在前面，一起欣賞。鼓勵(lì)做完的幼兒嘗試采用其它方法，然后自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
    活動(dòng)反思：
    在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，活動(dòng)準(zhǔn)備雖然充足，但對(duì)于活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有思考得很充分，在某些環(huán)節(jié)的處理上還不夠完善。下面我圍繞自己課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行了如下反思總結(jié)。
    1、活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足：
    在這次活動(dòng)之前，我曾進(jìn)行過(guò)《樹(shù)葉貼畫》的美術(shù)活動(dòng)，認(rèn)為幼兒已具備對(duì)秋天的樹(shù)和樹(shù)葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中，幼兒雖然觀察了小樹(shù)林里各種顏色的樹(shù)葉，不同形狀的樹(shù)木，有了情感的體驗(yàn)，充分感受到了秋天的美，但是在動(dòng)手操作用落葉來(lái)裝飾樹(shù)干的時(shí)候，有一些幼兒把樹(shù)葉貼反了，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺，這方面我所忽略，需要加強(qiáng)。
    2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒(méi)有極大地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和積極性。
    在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，我出示ppt課件引導(dǎo)幼兒感知秋天的樹(shù)，雖然幼兒的興趣和積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，但是導(dǎo)入應(yīng)該更具趣味性，更好地激發(fā)幼兒主動(dòng)的觀察和思考的興趣。在我們平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，很多采用ppt、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察秋天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態(tài)的樹(shù)。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受秋天的美；發(fā)現(xiàn)樹(shù)的獨(dú)特性，又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒自主動(dòng)手操作做準(zhǔn)備。
    3、游戲環(huán)節(jié)上幼兒主體性不強(qiáng)：
    在游戲中，可以采取多種方式讓幼兒表現(xiàn)秋天樹(shù)的形態(tài)，不僅僅局限于幼兒自身的肢體形態(tài)來(lái)表現(xiàn)，還可以多個(gè)幼兒共同組合進(jìn)行表演，這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，發(fā)展幼兒肢體協(xié)調(diào)的能力，以及分享與同伴共同合作的樂(lè)趣。游戲要以幼兒為主體，讓幼兒充分發(fā)揮，自由想象。在這方面，我做得還不夠。
    4、評(píng)價(jià)活動(dòng)環(huán)節(jié)上的不足：
    活動(dòng)的評(píng)價(jià)是提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，在相互的學(xué)習(xí)中獲得提高。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我有些倉(cāng)促，幼兒沒(méi)能全部欣賞、討論和評(píng)價(jià)作品。我應(yīng)該先請(qǐng)孩子們欣賞朋友的作品，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品及理由。主要引導(dǎo)幼兒針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行講述。提問(wèn)：“你喜歡哪幅作品？喜歡它的什么？”，“哪棵樹(shù)最美？美在哪里？”。這個(gè)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)三個(gè)不同緯度的問(wèn)題。如：“樹(shù)漂亮嗎？有哪些形狀？”、“哪些樹(shù)最特別？”、“哪些樹(shù)最美？”讓孩子有針對(duì)性的圍繞顏色、形狀、布局三方面講述，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的提煉和積累。
    在今后的美術(shù)活動(dòng)中我將嘗試不同的教學(xué)方法，吃透教材，活動(dòng)設(shè)計(jì)更開(kāi)放，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強(qiáng)的孩子。讓美術(shù)活動(dòng)“活”起來(lái)。
    一、設(shè)計(jì)思路：
    根據(jù)中班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主要線索，展開(kāi)了落葉飄飄、小蟲(chóng)子的聚會(huì)和超級(jí)水果吧等教學(xué)內(nèi)容。將成人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)。
    二、主要內(nèi)容與要求：
    1.感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。
    2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
    三、主題情景脈絡(luò)：
    四、預(yù)設(shè)活動(dòng)方案。
    內(nèi)容與要求：在找找，玩玩過(guò)程中關(guān)注樹(shù)葉的變化，并能運(yùn)用樹(shù)葉展開(kāi)想象。產(chǎn)生親近，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
    相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：數(shù)——感知形狀的大、小，數(shù)量的多，少。有目的地觀察周圍的自然物。語(yǔ)言——欣賞散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并按自己的想象改編。音樂(lè)——感受音樂(lè)節(jié)奏快慢的變化。
    主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境、同伴互動(dòng)的過(guò)程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗(yàn)果子豐收的喜悅。
    教學(xué)反思：
    從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇四
    設(shè)計(jì)思路：
    兒童是自然之子，熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿??！肚锾斓挠辍肥且黄⑽?，它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。
    2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__，____像__”的句式，并模仿散文片段。
    3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。
    4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
    5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè)，錄音機(jī)等。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、傾聽(tīng)雨聲，激發(fā)興趣。
    1、聽(tīng)錄音，引出雨聲。
    師：“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？”
    2、再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。
    師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）。
    師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如：大樹(shù)、屋頂、地面、大海里、小河里……）。
    二、初步感知散文詩(shī)。
    1、幼兒欣賞。
    師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?！保ń處熍錁?lè)有感情地朗誦散文。）。
    2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）。
    三、觀看課件，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。
    師：我們一起來(lái)邊看畫面，邊聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)。（教師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。）。
    四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
    師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
    1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。
    提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）。
    教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門。
    2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。
    師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__，____像__”的句式。）。
    教師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了。
    3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。
    師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺(jué)怎樣？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）。
    4、欣賞散文第五段：聽(tīng)——秋天的雨。
    師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）。
    教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。
    5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？
    師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌？（從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。）。
    教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。
    五、再完整欣賞一遍散文。
    師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩(shī)，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺(jué)得最美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。
    1、模仿句式仿編。
    師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__，____像__”的句式。（讓幼兒模仿該句式自己編一句。）。
    2、仿編散文片段。
    師：如果你是秋天的雨，你會(huì)做什么？用散文里那樣的話說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。）。
    3、活動(dòng)延伸：幼兒仿編，教師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展示在活動(dòng)室里。
    活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
    《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語(yǔ)言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意。教師通過(guò)解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
    1、課前教師充分熟悉教材，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的思路一步步地來(lái)引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。
    2、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂(lè)作為背景，這樣可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件，使幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入散文作品的意境中。
    3、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問(wèn)，在活動(dòng)中很好地掌握了提問(wèn)的時(shí)機(jī)和技巧，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴。
    4、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)散文內(nèi)容，特別是借助體態(tài)語(yǔ)言的幫助，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維?？傊敬位顒?dòng)不管是情感目標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。
    附散文詩(shī)：
    秋天的雨。
    秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。
    秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門，就悄悄地打開(kāi)了。
    秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的，聽(tīng)，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
    秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
    秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)！還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下。大伙兒都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
    秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。
    秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……。
    活動(dòng)反思：
    聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)。或是描寫秋天的活動(dòng)，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩(shī)歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。
    接下來(lái)就是備課。因?yàn)轭伬蠋煛埨蠋熞彩巧线@一課，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了交流。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師，備課的思路就是不同。回過(guò)頭來(lái)，看自己的教案，為了追求形式上的花哨，我安排教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在，不折不扣。
    比如教學(xué)生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手，讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又牢固地掌握了這個(gè)字的字形；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音，還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律，其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ)；“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò)，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師還安排了“會(huì)寫字”的教學(xué)，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平時(shí)我們也在抓，但是由于是公開(kāi)課，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā)，原來(lái)字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽(tīng)著這么入迷。
    另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙，還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思考學(xué)生會(huì)怎么回答，接下來(lái)我該怎么應(yīng)對(duì)，真正做到了備學(xué)生。我不由敬佩張老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真。通過(guò)此，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?；叵胱约浩綍r(shí)總給自己找各種理由懶得看書，教學(xué)上也是停滯不前、難以突破，真是羞愧！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí)！
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇五
    1.讓孩子們知道看什么，怎么看。
    2.能把自己看到的用流暢的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
    3.初步感受大自然的美，從而愛(ài)上大自然。
    4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    1.教會(huì)孩子們觀察自然的變化。
    2.怎樣用語(yǔ)言說(shuō)出自己看到的。
    1.提前讓孩子們回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，秋天的時(shí)候大人們都在田里(地里、果園里)干什么。(農(nóng)村的家長(zhǎng)會(huì)把自己的經(jīng)歷告訴孩子)。
    2.在網(wǎng)上下載一些夏天、秋天的`景觀圖片。
    活動(dòng)一：(引入)。
    提問(wèn)：孩子們你們的家長(zhǎng)是怎么告訴你的呀?他們都在干什么呀?
    孩子們爭(zhēng)著回答。老師點(diǎn)評(píng)，激起孩子們想到田里，地里、果園里看看的興趣。
    活動(dòng)二：
    老師帶著孩子們到大自然里去進(jìn)行觀察。帶一些樹(shù)葉、果子回學(xué)校。
    2.走過(guò)菜地：看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢?！?BR>    3.走過(guò)油菜田：看見(jiàn)農(nóng)民正種油菜苗?！?BR>    4.走過(guò)田邊小路：看見(jiàn)路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子?！?。
    5.回校的路上：看見(jiàn)路旁的樹(shù)上的葉子也變了。
    活動(dòng)三：
    回到教室。
    老師出示帶回的果子等，引導(dǎo)孩子們回顧：“你看到了什么?請(qǐng)講一講?！?BR>    活動(dòng)四：
    欣賞圖片。對(duì)比不同的圖片，再次感悟秋天的變化。
    教學(xué)反思。
    1.讓孩子走進(jìn)自然，在活動(dòng)中感悟。
    2.孩子的語(yǔ)言表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。
    2.在看圖列算式的過(guò)程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
    3.能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
    4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.多媒體課件。
    2.掛圖4幅。
    3.幼兒操作單。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、活動(dòng)導(dǎo)入。
    師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么?
    二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
    1.學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
    師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(大樹(shù)、草、花等)。
    師：瞧!這么美的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)了?(瓢蟲(chóng))。
    師：花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?(3只)。
    師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)。
    師：看，又飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?(2只)又飛來(lái)的2只瓢蟲(chóng)用數(shù)字幾來(lái)表示?(2)。
    師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲(chóng)?(5只)5只我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)。
    師：我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5。
    師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲(chóng))2表示什么意思?又飛來(lái)了2只瓢蟲(chóng)，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲(chóng))為什么要用加號(hào)?加號(hào)表示什么意思?(因?yàn)橛诛w來(lái)了，變多了所以用加號(hào))等于號(hào)表示什么?(一共有)。
    2.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
    師：看!草地上有幾只蜻蜓?(5只)。
    師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)。
    師：咦，飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(4)。
    師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5-1=4。
    師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?5表示什么意思?(5表示樹(shù)葉上原來(lái)有5只瓢蟲(chóng))，4表示什么意思?(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲(chóng))這里為什么用減號(hào)?(減號(hào)表示爬走了、變少了)等號(hào)表示還剩下。
    三、看圖解答應(yīng)用題并列式(每次出現(xiàn)3幅圖)。
    1.出示毛毛蟲(chóng)圖。
    師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看，什么昆蟲(chóng)來(lái)了?(毛毛蟲(chóng))老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思?(樹(shù)葉上有3只毛毛蟲(chóng))這幅圖是什么意思?(又爬來(lái)了2只毛毛蟲(chóng))現(xiàn)在樹(shù)葉上一共有幾只毛毛蟲(chóng)呢?我們一起看第三幅圖(樹(shù)葉上一共有5只毛毛蟲(chóng))怎么列算式?告訴大家為什么要用加法?(因?yàn)橛峙纴?lái)了，原來(lái)少，最后一幅圖中的毛毛蟲(chóng)變多了，所以用加法)。
    2.出示螞蟻的圖片。
    師：看，這又是什么昆蟲(chóng)?土坡上有幾只螞蟻?這幅圖師什么意思?走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻。現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思?(土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻)誰(shuí)來(lái)列算式?說(shuō)說(shuō)這里為什么用減法?(因?yàn)槲浵佊肿叩袅?，原?lái)多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭?，所以用減法)。
    3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
    師：小朋友看，這里有什么昆蟲(chóng)?(蜘蛛和蝴蝶)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢?(蜘蛛用加法，蝴蝶用減法)為什么蜘蛛用的是加法?(因?yàn)橹┲胗謥?lái)了，原來(lái)少，最后變多了)為什么蝴蝶用的是減法?(因?yàn)楹诛w走了，原來(lái)多，蝴蝶最后變少了)誰(shuí)來(lái)用一道算式把它們記錄下來(lái)。我們一起說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思。(蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來(lái)了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=3)。
    總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
    四、幼兒看圖練習(xí)。
    1.講解、示范。
    師：下面請(qǐng)小朋友們來(lái)完成一張作業(yè)單。先說(shuō)一說(shuō)三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號(hào)寫在圓圈里。
    2.幼兒練習(xí)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩(shī)歌。
    能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象，并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
    積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹(shù)，樹(shù)葉，小白紙若干，圖釘。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。
    師：秋天到了，小樹(shù)葉怎么樣了?
    (落下來(lái)了)。
    小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
    鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
    二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    出示圖片，講解詩(shī)歌內(nèi)容。
    師：今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《秋天》。秋天來(lái)了，一片片的樹(shù)葉落在地上(出示大樹(shù)和落葉圖片)。
    提問(wèn)：小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了，請(qǐng)你們猜一猜!
    小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小船!(出示小船圖片)。
    小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的帽子!(出示帽子圖片)。
    小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小傘!(出示小傘圖片)。
    秋天撿樹(shù)葉，大家真開(kāi)心。
    提問(wèn)：這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么?
    請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。
    多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。
    三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。
    1.提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了?
    2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來(lái)，替換原來(lái)的歌詞。
    請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。
    四、結(jié)束。
    課后反思：
    通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
    設(shè)計(jì)思路：
    根據(jù)大班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主要線索，展開(kāi)了落葉飄飄、小蟲(chóng)子的聚會(huì)和超級(jí)水果吧等教學(xué)內(nèi)容。將成人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。
    2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
    3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、落葉飄飄。
    戶外休息時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡撿樹(shù)葉，玩樹(shù)葉。瞧!他們把撿來(lái)的樹(shù)葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂(lè)乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹(shù)葉，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)秋天的變化。
    內(nèi)容與要求：
    在找找，玩玩過(guò)程中關(guān)注樹(shù)葉的變化，并能運(yùn)用樹(shù)葉展開(kāi)想象。產(chǎn)生親近，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
    相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：
    數(shù)——感知形狀的大、小，數(shù)量的多，少。
    有目的地觀察周圍的自然物。
    語(yǔ)言——欣賞散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并按自己的想象改編。
    音樂(lè)——感受音樂(lè)節(jié)奏快慢的變化。
    二、小蟲(chóng)子的聚會(huì)。
    在一次外出找落葉的過(guò)程中，小朋友發(fā)現(xiàn)許多的小螞蟻在樹(shù)干上爬來(lái)爬去，忙著搬運(yùn)糧食。原來(lái)，小蟲(chóng)子也喜歡和大樹(shù)做朋友呀!于是，我就和孩子們一起在圖書區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“迷你昆蟲(chóng)館”。館內(nèi)有我們共同收集的昆蟲(chóng)書籍和昆蟲(chóng)模型。聽(tīng)!孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲(chóng)的身上有星星?！薄坝辛w星”“不對(duì)，有七顆星，是七星瓢蟲(chóng)”…那么，怎樣引導(dǎo)孩子將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，并預(yù)設(shè)出孩子喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容呢?我根據(jù)大班孩子愛(ài)想象的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動(dòng)：迷你昆蟲(chóng)館、瓢蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、小蟲(chóng)子的聚會(huì)。并在預(yù)設(shè)時(shí)給幼兒保留了很大的生成空間。
    主要內(nèi)容與要求：喜歡觀察昆蟲(chóng)，關(guān)注它們不同的特征。愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)昆蟲(chóng)的感受。
    三、超級(jí)水果吧。
    又是一個(gè)水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設(shè)計(jì)活動(dòng)。于是從收集水果到吃水果，一切活動(dòng)都在成人安排的真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行。雖然孩子們的體驗(yàn)是愉悅的，但他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)的提升?又得到了哪些經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟悉的范圍里跳出來(lái)，換一種角度去思考，例如：通過(guò)水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多，色彩的美;通過(guò)切開(kāi)水果看一看，觀察果核不同的分布狀態(tài)，感受水果的不同。帶著這個(gè)想法，我嘗試著借助吃水果這樣一種真實(shí)的情景來(lái)為孩子們的學(xué)習(xí)服務(wù)，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動(dòng)中積極給予幼兒認(rèn)知上的挑戰(zhàn)。
    主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境、同伴互動(dòng)的過(guò)程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗(yàn)果子豐收的喜悅。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇七
    根據(jù)幼兒以往經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，幼兒眼中的秋天是什么樣的，感知秋天和其他的季節(jié)有什么不同?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋天的雨有什么不一樣。以此引出散文，引導(dǎo)幼兒繪畫秋天的雨，展現(xiàn)秋天的雨的特點(diǎn)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的美。
    2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。能主動(dòng)講述秋天的各種變化。
    3.能用繪畫的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點(diǎn)。
    4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
    5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    秋天景色的圖片、散文詩(shī)錄音、
    活動(dòng)過(guò)程：
    1.“秋之美”說(shuō)說(shuō)我與秋天的故事。
    (1)師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒(méi)有一些有趣的事發(fā)生在這個(gè)季節(jié)?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)季節(jié)的故事吧!
    (2)提問(wèn)：秋天和其他的季節(jié)有什么不同?
    2.欣賞散文詩(shī)。
    (1)師：秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，有美麗的花和樹(shù)葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋天的雨有什么不一樣。
    (2)分段散文欣賞，并提問(wèn)。
    (3)教師在背景音樂(lè)下完整朗誦，讓幼兒體會(huì)散文的意境美。
    3.繪畫秋天的雨。
    小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請(qǐng)你畫一畫。
    (1)幼兒自由繪畫。
    (2)分享自己的繪畫作品。
    活動(dòng)延伸。
    讓幼兒仔細(xì)觀察秋天自然的變化，可以在班級(jí)設(shè)立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習(xí)慣。
    四、課后思：
    通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)自然及用自己的特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
    2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。
    3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
    4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
    5、讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、圖片：黃色的菊花、的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的地。
    2、彩色筆。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
    師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)。
    師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
    “菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！?帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。)為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?
    2、組織幼兒討論，助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。
    3、出示楓葉的圖片。
    師：瞧，楓葉也來(lái)了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色?鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌，依次類推。
    4、朗誦詩(shī)歌。
    師：我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
    教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。
    5、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
    師：秋天還有什么顏色?
    師示范：蘋果說(shuō)：秋天是的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
    鼓勵(lì)幼兒膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
    教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。
    教學(xué)思：
    秋天到了，地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)。活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇八
    秋天來(lái)了，大自然會(huì)發(fā)生一系列明顯的變化：樹(shù)上的果子熟了，地里的莊稼熟了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹(shù)葉有的變黃了，有的變紅了，小草漸漸枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而，小班幼兒對(duì)大自然的這些變化，還缺乏一定的感知能力。設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“秋天多可愛(ài)”，就是通過(guò)觀察、操作、游戲等多種活動(dòng)形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)秋季這一喜慶季節(jié)的歡樂(lè)，豐富多樣的樹(shù)葉，色彩鮮艷的花卉又給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間，孩子們共同享受秋天的豐盛果實(shí)，知道這一切和成人的勞動(dòng)是密不可分，初步形成“秋季”的概念，從而萌發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的積極感情，養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。
    1、認(rèn)識(shí)秋季主要的花卉樹(shù)木和豐碩的果實(shí)，感知?dú)鉁氐淖兓?，初步掌握秋季的主要特征?BR>    2、初步學(xué)會(huì)有順序的、細(xì)致的觀察事物。
    3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    1、師生共同制作樹(shù)葉貼畫，手印畫布置墻飾。
    2、在自然角放置各種秋天的花、農(nóng)作物、水果，供幼兒觀察。
    4、用樹(shù)葉與孩子玩游戲，如小小葉片來(lái)追我，鋪樹(shù)葉小路等。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察自然角的水果，看看若干時(shí)間后會(huì)發(fā)生什么變化。
    2、在午餐后，品嘗各種水果，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在品嘗過(guò)程中的感受。
    吃水果時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其名稱及味道，并探索水果的果皮，果殼等。
    3、利用散步活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察落葉，，并看看那些樹(shù)掉葉子，那些樹(shù)不掉葉子。
    4、開(kāi)展“樹(shù)葉像什么”的談話。
    5、欣賞秋季的花卉，加深對(duì)秋季特征的印象。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集秋天的花、農(nóng)作物、水果。
    2、提醒家長(zhǎng)在家應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒自己剝瓜果的皮。
    3、請(qǐng)家長(zhǎng)在雙休日帶領(lǐng)幼兒去公園等地方，踩踩樹(shù)葉，采集葉片；上幼兒園時(shí)帶到班里，放到自然區(qū)工大家觀賞。
    4、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子檢拾和請(qǐng)掃門前的落葉。
    5、針對(duì)秋季干燥的特點(diǎn)，讓孩子注意護(hù)膚，多飲開(kāi)水。
    給各種水果涂色；泥塑水果娃娃；撕貼水果；樹(shù)葉壓印，壓印后請(qǐng)幼兒自由添畫；手印畫；樹(shù)葉拼拼樂(lè)。（將樹(shù)葉自由拼成某一形象）；手工：一串紅；益智區(qū)：提供各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)。
    將水果圖片與實(shí)物或水果玩具一一對(duì)應(yīng)。
    提供大小、顏色不一的樹(shù)葉，讓幼兒按顏色或大小給樹(shù)葉分類。
    語(yǔ)言區(qū)：各類有關(guān)秋天的幼兒讀物。
    有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》、《樹(shù)葉蝴蝶》。
    打電話：提供電話機(jī)讓幼兒自由交談。
    科學(xué)區(qū)：提供果醬、水果糖等，供幼兒觀察、擺弄。
    收集各種水果核、用小塑料袋裝好，供幼兒觀察、擺弄。
    提供樹(shù)葉、塑料袋、羽毛、自動(dòng)降落傘等，供幼兒探索飄落物體的特征。
    張貼有關(guān)秋天動(dòng)物和植物的圖片，供幼兒欣賞。
    表演區(qū)：用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃，進(jìn)行表演。
    《秋天》等音樂(lè)磁帶，供幼兒歌唱或自由運(yùn)用動(dòng)作表演。
    第一周。
    第二周。
    第三周。
    第四周。
    活動(dòng)中布置的場(chǎng)景能很好的幫助幼兒感受秋天明顯的季節(jié)特征以及秋天豐富的色彩。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境，幫助幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。
    兒歌的內(nèi)容的調(diào)整（將顏色放到兒歌中），能很好的讓幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的色彩的豐富，符合主題的的重點(diǎn)。而且將那個(gè)色彩的描述改后更適合幼兒表達(dá)水平。
    活動(dòng)中利用“小導(dǎo)游”的形式，幼兒在介紹每個(gè)地方時(shí)，能引導(dǎo)幼兒大聲的念兒歌，調(diào)動(dòng)起幼兒念兒歌的積極性。
    活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng)，大膽表述自己的想法。利用各種情境的效果也不錯(cuò)，幼兒能積極念誦兒歌。
    活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)我可能在活動(dòng)中對(duì)幼兒回答的回應(yīng)不夠有效。同時(shí)我覺(jué)得在講述秋天事物各種顏色的時(shí)候，并不需要過(guò)于強(qiáng)求什么句式，表達(dá)清楚顏色就可以了。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇九
    1、加強(qiáng)幼兒對(duì)各種秋季水果的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用自身各種感官感知水果的特征，并對(duì)它們進(jìn)行分類。
    2、學(xué)講普通話，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。
    3、培養(yǎng)幼兒觀察能力，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
    4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
    按水果的形狀、顏色、大小歸類。
    活動(dòng)當(dāng)天要布置幼兒事先從家里帶來(lái)1到3種各一個(gè)的秋季水果。
    2、然后請(qǐng)幼兒將各種水果互相混合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒注意觀察，看一看，摸一摸，聞一聞，玩一玩，并從水果的形狀、大小、顏色等不同角度進(jìn)行分類。
    （1）、用買水果擺柜臺(tái)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)水果分類的興趣。
    3、做游戲：買賣水果。
    選出一個(gè)幼兒當(dāng)賣水果的小老板，其他幼兒當(dāng)顧客到水果店買水果，提醒小老板和顧客都要注意使用禮貌用語(yǔ)。
    4、幼兒共同品賞水果，活動(dòng)結(jié)束。
    通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天的各種水果有了更深入的了解，活動(dòng)中幼兒根據(jù)水果不同的特征進(jìn)行了分類，使幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了水果不同的分類方法，培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中小老板與顧客之間的交往活動(dòng)來(lái)源于幼兒對(duì)生活的模仿，而且還培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。
    在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不盡如意之處，如活動(dòng)中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些混亂，出現(xiàn)個(gè)別幼兒不按要求進(jìn)行分類。
    今后，我在幼兒教育教學(xué)的設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實(shí)的條件環(huán)境，注意運(yùn)用幼兒生活經(jīng)驗(yàn)融入教育教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計(jì)更為豐富的環(huán)境，準(zhǔn)備多式多樣的、有用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到知識(shí)和發(fā)展能力。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知指出：全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程。在幼兒教育教學(xué)中，必須想盡辦法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
    小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇十
    1.學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。
    2.在看圖列算式的過(guò)程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
    3.能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
    4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
    1.多媒體課件。
    2.掛圖4幅。
    3.幼兒操作單。
    一、活動(dòng)導(dǎo)入。
    師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么?
    二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
    1.學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
    師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(大樹(shù)、草、花等)。
    師：瞧!這么美的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)了?(瓢蟲(chóng))。
    師：花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?(3只)。
    師：看，又飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?(2只)又飛來(lái)的2只瓢蟲(chóng)用數(shù)字幾來(lái)表示?(2)。
    師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲(chóng)?(5只)5只我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)。
    師：我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5。
    師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲(chóng))2表示什么意思?又飛來(lái)了2只瓢蟲(chóng)，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲(chóng))為什么要用加號(hào)?加號(hào)表示什么意思?(因?yàn)橛诛w來(lái)了，變多了所以用加號(hào))等于號(hào)表示什么?(一共有)。
    2.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
    師：看!草地上有幾只蜻蜓?(5只)。
    師：咦，飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(4)。
    師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5-1=4。
    師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?5表示什么意思?(5表示樹(shù)葉上原來(lái)有5只瓢蟲(chóng))，4表示什么意思?(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲(chóng))這里為什么用減號(hào)?(減號(hào)表示爬走了、變少了)等號(hào)表示還剩下。
    三、看圖解答應(yīng)用題并列式(每次出現(xiàn)3幅圖)。
    1.出示毛毛蟲(chóng)圖。
    師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看，什么昆蟲(chóng)來(lái)了?(毛毛蟲(chóng))老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思?(樹(shù)葉上有3只毛毛蟲(chóng))這幅圖是什么意思?(又爬來(lái)了2只毛毛蟲(chóng))現(xiàn)在樹(shù)葉上一共有幾只毛毛蟲(chóng)呢?我們一起看第三幅圖(樹(shù)葉上一共有5只毛毛蟲(chóng))怎么列算式?告訴大家為什么要用加法?(因?yàn)橛峙纴?lái)了，原來(lái)少，最后一幅圖中的毛毛蟲(chóng)變多了，所以用加法)。
    2.出示螞蟻的圖片。
    師：看，這又是什么昆蟲(chóng)?土坡上有幾只螞蟻?這幅圖師什么意思?走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思?(土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻)誰(shuí)來(lái)列算式?說(shuō)說(shuō)這里為什么用減法?(因?yàn)槲浵佊肿叩袅?，原?lái)多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭耍杂脺p法)。
    3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
    師：小朋友看，這里有什么昆蟲(chóng)?(蜘蛛和蝴蝶)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢?(蜘蛛用加法，蝴蝶用減法)為什么蜘蛛用的是加法?(因?yàn)橹┲胗謥?lái)了，原來(lái)少，最后變多了)為什么蝴蝶用的是減法?(因?yàn)楹诛w走了，原來(lái)多，蝴蝶最后變少了)誰(shuí)來(lái)用一道算式把它們記錄下來(lái)。我們一起說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思。(蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來(lái)了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=3)。
    總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
    四、幼兒看圖練習(xí)。
    1.講解、示范。
    師：下面請(qǐng)小朋友們來(lái)完成一張作業(yè)單。先說(shuō)一說(shuō)三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號(hào)寫在圓圈里。
    2.幼兒練習(xí)。
    通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇十一
    1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
    2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
    3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
    4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。
    幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
    1、引入師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去啊?
    看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹(shù)葉)樹(shù)葉怎么都地上啊?“”(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了)是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)......
    2、錄音機(jī)范唱《秋天》。
    師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?
    (幼兒討論)我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
    3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
    師：葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。)那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)。
    4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)。
    5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
    師：你們的''動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?
    7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。
    落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。
    8、小結(jié)：
    師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧!
    9、回教室，結(jié)束。
    結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。
    但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇十二
    1、加強(qiáng)幼兒對(duì)各種秋季水果的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用自身各種感官感知水果的特征，并對(duì)它們進(jìn)行分類。
    2、學(xué)講普通話，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。
    3、培養(yǎng)幼兒觀察能力，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
    4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
    按水果的形狀、顏色、大小歸類。
    活動(dòng)當(dāng)天要布置幼兒事先從家里帶來(lái)1到3種各一個(gè)的秋季水果。
    1、先請(qǐng)幼兒相互介紹自己所帶來(lái)的水果。
    2、然后請(qǐng)幼兒將各種水果互相混合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒注意觀察，看一看，摸一摸，聞一聞，玩一玩，并從水果的形狀、大小、顏色等不同角度進(jìn)行分類。
    （1）、用“買水果”擺柜臺(tái)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)水果分類的興趣。
    3、做游戲：買賣水果。
    選出一個(gè)幼兒當(dāng)賣水果的小老板，其他幼兒當(dāng)顧客到水果店買水果，提醒“小老板”和“顧客”都要注意使用禮貌用語(yǔ)。
    通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天的各種水果有了更深入的了解，活動(dòng)中幼兒根據(jù)水果不同的特征進(jìn)行了分類，使幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了水果不同的分類方法，培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動(dòng)來(lái)源于幼兒對(duì)生活的模仿，而且還培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。
    在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不盡如意之處，如活動(dòng)中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些混亂，出現(xiàn)個(gè)別幼兒不按要求進(jìn)行分類。
    今后，我在幼兒教育教學(xué)的設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實(shí)的`條件環(huán)境，注意運(yùn)用幼兒生活經(jīng)驗(yàn)融入教育教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計(jì)更為豐富的環(huán)境，準(zhǔn)備多式多樣的、有用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到知識(shí)和發(fā)展能力。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。
    在幼兒教育教學(xué)中，必須想盡辦法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇十三
    設(shè)計(jì)思路：
    我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念，但在很大程度上他的認(rèn)識(shí)還依賴于行動(dòng)，并且很易受外部事物及自己情緒的影響。因此我在設(shè)計(jì)科學(xué)漢字活動(dòng)時(shí)，比較注重創(chuàng)造幼兒識(shí)字的漢字環(huán)境，像自然學(xué)會(huì)說(shuō)話一樣，使孩子沒(méi)有任何壓力、負(fù)擔(dān)和煩惱，輕松愉快地自然學(xué)會(huì)識(shí)字。
    近階段，我班孩子正在圍繞著“秋天”的主題開(kāi)展著一系列活動(dòng)，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個(gè)主題展開(kāi)的同時(shí)，我們班的小朋友特別對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的.興趣，小朋友經(jīng)常議論說(shuō)：“蘋果吃了很有營(yíng)養(yǎng)的。”“我爸爸給我買香蕉吃?！薄⒆觽冞€通過(guò)水果形象地認(rèn)識(shí)了相對(duì)應(yīng)的顏色。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)科學(xué)漢字活動(dòng)課，使小朋友通過(guò)猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒觀察生活，體驗(yàn)生活的習(xí)慣，并運(yùn)用情景游戲的方式，讓孩子輕松地掌握生活中的漢字，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)漢字的興趣，體驗(yàn)游戲中快樂(lè)的情緒。
    目的：
    1、通過(guò)游戲讓幼兒初步認(rèn)識(shí)水果名稱及相應(yīng)的漢字：蘋果、桔子、石榴。
    2、培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣，初步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    認(rèn)識(shí)水果（新授）----買水果（新授字的再認(rèn)）----送水果（放松律動(dòng)）----吃水果（鞏固新授字）。
    過(guò)程：
    1、引出主題：到水果樂(lè)園去玩。
    2、新授字：蘋果。
    猜迷語(yǔ)游戲。
    小兔姐姐：紅紅的、圓圓的，啊嗚一口咬上去，真甜！是誰(shuí)?。?BR>    是紅紅的蘋果。
    圖片與大字相對(duì)應(yīng)。
    3、新授字：石榴。
    小兔姐姐：又來(lái)了一個(gè)水果寶寶，它可頑皮了，要和小朋友玩捉迷藏的游戲。
    師請(qǐng)兩名幼兒玩拼圖游戲。
    是大大的石榴。
    圖片與大字相對(duì)應(yīng)。
    4、新授字：桔子。
    請(qǐng)你嘗一嘗游戲。
    小兔姐姐：你吃到了什么水果？
    是甜甜的石榴。
    圖片與大字相對(duì)應(yīng)。
    小兔姐姐：今天來(lái)了幾個(gè)水果寶寶？來(lái)了誰(shuí)??？
    師逐一出示字卡，幼兒認(rèn)讀。
    小兔姐姐：看看，水果店有些什么水果？去選你們最喜歡的水果。告訴你的好朋友你買了什么水果。
    放音樂(lè)，幼兒與老師一同買水果。
    2、集中幼兒，水果分類。
    小兔姐姐：誰(shuí)來(lái)告訴小兔姐姐你買了什么水果？
    幼兒介紹自己買的水果，引導(dǎo)幼兒講出水果的樣子、味道。
    師介紹三個(gè)水果籃。
    小兔姐姐：你買了什么水果呢？應(yīng)該放在哪個(gè)水果籃子里呢？想好了，請(qǐng)把買的水果裝進(jìn)籃子里去。
    師注意觀察幼兒并及時(shí)糾正。
    放音樂(lè)，幼兒開(kāi)車去小兔姐姐家。
    今天小兔姐姐也要請(qǐng)小朋友吃水果，你可以和好朋友講講你吃了什么水果？
    師與幼兒一同說(shuō)說(shuō)吃了什么水果，并豐富幼兒語(yǔ)言。
    如：蘋果：紅紅的，甜甜的蘋果。
    小兔姐姐：小朋友幫小兔姐姐也買了許多水果，我們也請(qǐng)客人老師吃水果吧！告訴客人老師，你請(qǐng)客人老師吃了什么水果。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高思維、想象、操作等能力。
    2.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，熱愛(ài)大自然、親近大自然。
    3.在與同伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得積極的情感體驗(yàn)，分享活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高思維、想象、操作等能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.各異的樹(shù)葉，有真的樹(shù)葉，也有用色紙剪的樹(shù)葉。
    2.各種顏料讓孩子們印樹(shù)葉。
    3.營(yíng)造寬松、自由、有序的活動(dòng)區(qū)域。
    活動(dòng)過(guò)程。
    我?guī)ьI(lǐng)孩子們到公園里觀察樹(shù)木，撿拾各種樹(shù)葉，孩子們的積極性非常高。
    1、豆豆跑過(guò)來(lái)說(shuō)，老師：我也撿到了一片樹(shù)葉，看，它變成什么了?
    2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。
    3、孩子們說(shuō)：老師，你們想不想也使你們撿到的樹(shù)葉變一變呢?[快思老師.教案網(wǎng)出處]你準(zhǔn)備把你的樹(shù)葉變成什么呢?幼兒根據(jù)樹(shù)葉添畫造型：
    1、把自己撿到的樹(shù)葉用雙面膠貼在紙上。
    2、用記號(hào)筆、蠟筆大膽構(gòu)造、想象。
    3、可選擇一片或多片樹(shù)葉自由組合創(chuàng)造。
    4.給樹(shù)葉畫上手，腳，讓它變成一片會(huì)跳舞的葉子。
    師生交流分享：
    1、讓幼兒展示，介紹作品，對(duì)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)給予肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心與成功感，體驗(yàn)和分享自己的和別人的快樂(lè)。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽地響亮地介紹，語(yǔ)言能完整、流暢。
    3、老師對(duì)幼兒的今天活動(dòng)情況作適當(dāng)評(píng)價(jià)。
    4、共同收拾各類教玩具。
    教學(xué)反思。
    通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子不僅了解了各種樹(shù)木，知道了樹(shù)木名稱，形態(tài)，作用，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過(guò)程中，觀察，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.讓孩子們知道看什么，怎么看。
    2.能把自己看到的用流暢的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
    3.初步感受大自然的美，從而愛(ài)上大自然。
    4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1.教會(huì)孩子們觀察自然的變化。
    2.怎樣用語(yǔ)言說(shuō)出自己看到的。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.提前讓孩子們回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，秋天的時(shí)候大人們都在田里(地里、果園里)干什么。(農(nóng)村的家長(zhǎng)會(huì)把自己的經(jīng)歷告訴孩子)。
    2.在網(wǎng)上下載一些夏天、秋天的景觀圖片。
    活動(dòng)過(guò)程。
    活動(dòng)一：(引入)。
    提問(wèn)：孩子們你們的家長(zhǎng)是怎么告訴你的呀?他們都在干什么呀?
    孩子們爭(zhēng)著回答。老師點(diǎn)評(píng)，激起孩子們想到田里，地里、果園里看看的興趣。
    活動(dòng)二：
    老師帶著孩子們到大自然里去進(jìn)行觀察。帶一些樹(shù)葉、果子回學(xué)校。
    2.走過(guò)菜地：看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢?！?。
    3.走過(guò)油菜田：看見(jiàn)農(nóng)民正種油菜苗?！?。
    4.走過(guò)田邊小路：看見(jiàn)路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子?！?BR>    5.回校的路上：看見(jiàn)路旁的樹(shù)上的葉子也變了。
    活動(dòng)三：
    回到教室。
    老師出示帶回的果子等，引導(dǎo)孩子們回顧：“你看到了什么?請(qǐng)講一講?！?BR>    活動(dòng)四：
    欣賞圖片。對(duì)比不同的圖片，再次感悟秋天的變化。
    教學(xué)反思。
    1.讓孩子走進(jìn)自然，在活動(dòng)中感悟。
    2.孩子的語(yǔ)言表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
    活動(dòng)背景。
    中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場(chǎng)，幼兒見(jiàn)得多也品嘗得多。幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)中對(duì)中秋節(jié)有初步的認(rèn)識(shí)，知道市上有月餅，中秋節(jié)快到了。有一次有位朋友問(wèn)：“老師，中秋節(jié)為什么吃月餅?”我就簡(jiǎn)單的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽(tīng)，幼兒很感興趣。為了讓幼兒加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，有必要開(kāi)展一“中秋節(jié)”為主題的活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.了解中秋節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)節(jié)的氣氛，知道中秋節(jié)是我過(guò)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
    2.初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。
    3.激發(fā)幼兒探索月球的欲望。
    4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    月亮為什么有圓缺。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    月餅(若干份)、圖畫紙、彩色水筆、范畫：月之中、月中、月末時(shí)的月亮。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、出示：月餅。談話導(dǎo)入課題。
    1.引導(dǎo)幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)月餅的形狀和味道。
    2.向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義。
    二、了解月亮的變化規(guī)律。
    1.欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
    3.教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時(shí)，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變?cè)酱?，像鐮刀了，像小船?.....。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候，月亮最圓，像個(gè)大圓盤。接著，月亮又開(kāi)始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。
    三、畫一畫：會(huì)變的月亮。
    教師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
    幼兒操作：繪畫《會(huì)變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。
    教學(xué)反思。
    通過(guò)開(kāi)展《中秋節(jié)》的活動(dòng)，幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí)，有小朋友問(wèn)：“老師，月亮到底是什么形狀?！?BR>    如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
    幼兒園小班秋天知識(shí)教案篇十五
    1．觀察幾種秋天的水果，豐富有關(guān)水果形狀和顏色的經(jīng)驗(yàn)。
    2．通過(guò)多感官的接觸，能用語(yǔ)言描述自己對(duì)水果的認(rèn)知。
    3．愿意與同伴一起分享食物。
    4．感受色彩對(duì)比。
    5．在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
    1．幾籃不同的水果（蘋果、香蕉、橘子、梨等，或當(dāng)?shù)厍锾斐Ｒ?jiàn)的水果）。
    2．削成小片的水果若干盤，塑料小叉若干。
    3．各種水果圖片（盡可能全面）。
    （一）師幼共同欣賞實(shí)物水果。
    1．教師出示一籃水果，引起幼兒的興趣。
    教師：果園豐收了，農(nóng)民伯伯給小朋友送來(lái)了水果。你們看看有哪些水果，他們有什么不一樣。
    2．教師分別出示各種水果，引導(dǎo)幼兒欣賞水果的形狀和顏色。
    教師：這是什么水果？它是什么樣子的？是什么顏色的？它像什么？
    3．請(qǐng)每位幼兒從籃子里拿出一個(gè)水果看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。
    4．幼兒與同伴相互說(shuō)一說(shuō)自己手中拿的事什么水果，它是什么顏色的，像什么。
    5．幼兒自由交談，教師對(duì)水果的形狀、顏色等特征進(jìn)行小結(jié)。
    （二）引導(dǎo)幼兒回憶其他各種自己見(jiàn)過(guò)的水果。
    1．教師：你們還見(jiàn)過(guò)哪些水果？它們是什么樣子的？（出示顏色標(biāo)記和水果影子，讓幼兒猜）。
    （評(píng)析：小班的孩子正處于形象思維發(fā)展階段，此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了顏色標(biāo)記和水果的影子后能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應(yīng)顏色的水果）。
    2．教師可根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片或在黑板上畫下來(lái)。
    （三）教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果。
    教師：看一看，這上面的水果你都認(rèn)識(shí)嗎？有沒(méi)有你沒(méi)吃過(guò)的水果？
    （四）幼兒品嘗水果，結(jié)束活動(dòng)。
    1．引導(dǎo)幼兒相互交流：你剛才吃的是什么水果？是什么味道的？
    2．引導(dǎo)幼兒與同伴交換分享水果。
    延伸活動(dòng)：
    在美工區(qū)提供各種水果的外形圖，讓孩子們給水果涂上相應(yīng)的顏色。