教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)設(shè)計的一種教學(xué)計劃。教案的編寫要考慮學(xué)生的先前知識和學(xué)習(xí)水平，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。接下來是一些精選的教案范文，供大家互相借鑒和學(xué)習(xí)。
鼠小弟的小背心中班教案篇一
1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。
2、理解并會講述故事的內(nèi)容。
3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
電腦動畫。
1、幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。
線索一：了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。
提問：鼠小弟穿了一件什么呀？
誰給鼠小弟織的小背心呀？
后來鼠小弟怎么了？小背心怎么了？
鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的？
師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關(guān)。
線索二：播放電腦動畫，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。
提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣？
為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵幼兒猜想故事情節(jié)）
師：是不是這樣的呢？讓我們再來看一看。
線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會有這樣的結(jié)局。
提問：誰想穿鼠小弟的小背心？它對鼠小弟怎么說的？
師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣？好，我們一起來看看這個故事。
2、教師完整播放電腦動畫《鼠小弟的.小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說出角色對話。
這個故事還沒起名字呢？我們一起來看看這個故事的作者給故事起了一個什么名字？
（教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀）
3、播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。
4、提供新的線索，發(fā)展圖書的新內(nèi)容。
師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎？為什么？
《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個活動主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學(xué)習(xí)。
鼠小弟的小背心中班教案篇二
2、大膽想象并表達，試著推理故事情節(jié)。
幼兒每組一份操作圖。
1、出示第1張圖，觀察講述。
師：這是誰，猜猜他有什么高興事？
2、出示第31頁圖片，觀察講述。
師：后來這件小背心變成什么樣了？
小背心怎么會變成這個樣子呢？
教師。
小結(jié)。
：今天鼠小弟過生日，媽媽給他織了一件小背心，可是這件小背心被很多動物朋友穿過后就變得怎么樣？（大了，他還能穿嗎？小老鼠留下了傷心的眼淚?。?。
1、出示單個動物試穿小背心的圖片。
師：大象、老鼠、大馬、海獅、猴子、獅子，這些動物都穿過鼠小弟的背心，那么誰先穿，誰后穿，才把小背心弄得這么大呢？你能猜出順序嗎，請你和組上的小朋友一起來給他們排排隊。
2、幼兒分組合作給圖片排隊。
（1）了解幼兒排隊順序。
（2）尋求幼兒排隊的原因（大小順序顛倒，有不一樣的排列順序嗎？）。
可以以提問的方式引導(dǎo)幼兒分析，大象這么大，它一穿上，小背心就拉得很長，其他動物穿在身上還會有這樣的表情嗎？（有點緊的表情嗎？）。
（3）如果意見分歧，可以引導(dǎo)幼兒再商量了排一排。
3、集體交流。
（1）幼兒交流，教師操作大圖排隊。
師：鵝小姐第一個試穿，看小背心穿在身上緊不緊？猩猩第二個穿小背心，有點緊；海獅第三個穿小背心，穿在身上什么感覺？有點緊！獅子第四個穿小背心怎么樣？大馬第五個穿，有點緊；大象最后一個穿，啊，有點緊！
（2）教師。
小結(jié)。
：動物朋友們的個子，一個比一個大，鼠小弟的背心也被一點一點的撐大，撐得越來越大。
4、出示剩余的大圖片，鼓勵幼兒繼續(xù)排列。
師：這里還有一些圖片，這些圖片上的小動物在干什么，該放在什么位置？為什么？
1、教師完整講述故事。
師：這么多圖片連在一起成了一個非常有趣的故事，一起來聽聽！
3、大象會怎么說呢？
鼠小弟的小背心中班教案篇三
1、喜歡傾聽故事，體驗故事的趣味性。
2、通過觀察圖片，嘗試猜測故事內(nèi)容。
3、能較大膽地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的`認(rèn)識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《鼠小弟的背心》，幼兒操作游戲卡，小老鼠手偶，律動音樂，膠棒若干。
活動過程。
1、律動導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動入場。
2、觀察手偶，引起興趣師：今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，他是誰？（小老鼠）它有一個好聽的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方？（它穿了一件紅色的小背心）這個小背心可是媽媽送給它的呦！鼠小弟可喜歡了。
4、第一遍講故事。
鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺得真神氣！這個時候來了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺得真漂亮，也很喜歡。
鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧！
小鴨子可開心了穿上了漂亮了小背心說：有點緊，但是還挺好看的。
馬出來：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說？獅子會答應(yīng)嗎？于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦？但是它依然很開心。
大象也看上了小馬的背心，你們覺得大象穿的進去嗎？你們看看它難受嗎？為什么？因為背心太小了，身體太大了。
引出提問。
（1）都有誰穿了它的背心？
（2）為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢？
（3）那有什么辦法能讓小老鼠高興起來呢？
（4）我們來看看大象怎么做的？
6、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動物，接下來我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧！
7、操作活動。
（1）教師介紹操作材料“鼠小弟的小背心”，請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料，給各種不同的小動物“穿”上合適的背心。
老師：我們給小動物們也準(zhǔn)備了小背心，大家一起來幫助小動物們找到合適的下背心吧！
（2）教師巡回輔導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)動物體型大小，配套“穿”上合適的小背心。
幼兒分享作品，體驗成功的的快樂?；顒幼匀唤Y(jié)束。
鼠小弟的小背心中班教案篇四
《鼠小弟的小背心》是一本構(gòu)思精巧的繪本，故事性強，線索單純，結(jié)構(gòu)緊湊。從主人公鼠小弟，到它的朋友們鴨子、猴子、海獅乃至大象，穿背心的動物越來越大、小背心越來越緊，但他們都會說一句：“有點緊，不過挺好看的！”繪本的文字簡單，重復(fù)中有變化，而一次次的反復(fù)，不斷地增強了作品的趣味性。繪本畫面簡單干凈，卻又不失生動，每一幅畫都十分形象地描繪出了他們的心理活動，很容易被孩子接受和喜歡，也很容易被他們記住。
我班幼兒平均年齡在4歲左右，剛升入中班的他們喜歡閱讀故事性比較強的作品，也能通過觀察畫面的變化，捕捉到部分信息，對物體的外部特征的關(guān)注也有了一定的經(jīng)驗，但是觀察畫面細(xì)節(jié)變化能力還比較有限，因此在本次活動中，我將重點引導(dǎo)孩子們觀察小動物穿小背心的有趣畫面。
1.能仔細(xì)觀察畫面，理解繪本內(nèi)容，能運用較完整的語言表達自己的想法。
2.感知不同的小動物穿小背心的感受，了解小背心變化的原因。
通過仔細(xì)觀察畫面，理解繪本內(nèi)容，感知不同的小動物穿小背心的感受，了解小背心變化的原因。
ppt+小朋友的小背心一件。
（一）開始部分：
（設(shè)計意圖：教師出示小背心讓小朋友試穿，自己也試穿，是為了讓幼兒初步感知小背心的小和自己的大，為后面的活動做鋪墊。）。
師：這是誰的小背心??？小背心真漂亮，我好喜歡呀！你們喜歡嗎？誰想來試穿一下？（小朋友來試——有點緊）我可以穿一下嗎？（不行，你太大了，小背心太小了）我試一下吧?。òパ?，好緊呀?。┑呛芎每窗?！還是脫了吧，這個小背心太緊了！
2.教師引出繪本，并向幼兒介紹。
（二）基本部分：
1.幼兒帶著問題自由閱讀：
（1）精讀第一頁：
（設(shè)計意圖：教師想讓幼兒在模仿鼠小弟的得意時，感知鼠小弟對小背心的喜歡，為后面小背心被穿壞了鼠小弟的心理感受做好鋪墊。）。
師：鼠小弟的小背心是什么顏色的？他穿著小背心合適不？（不大不小，正合適?。?。
師：他做了一個什么動作？表情是怎樣的？來，請小朋友們站起來，學(xué)一學(xué)鼠小弟！
（喲，你學(xué)得真像，得意洋洋的！多神氣呀，多開心呀?。?。
師：鼠小弟得意洋洋的告訴大家“瞧，這是媽媽給我織的小背心，多好看呀！”
（2）精讀小鴨子：
師：鼠小弟穿著漂亮的小背心開開心心的去找小伙伴玩了，路上碰見了小鴨子！
師：小鴨子拉著鼠小弟的小背心，他想干什么呀？小鴨子為什么想穿？
小鴨子看見了鼠小弟的小背心，心里可羨慕了!他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”！“嗯！好啊！你試試吧！”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開心了，可是他說：“有點緊，不過還挺好看的！”
師：小鴨子為什么會覺得有點緊？（和鼠小弟比，誰的身材大？）。
師：原來小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些！
（3）幼兒帶著問題自由閱讀后面的部分：
（設(shè)計意圖：教師想通過讓幼兒帶著問題自由閱讀，仔細(xì)觀察畫面，初步感知繪本內(nèi)容。）。
接下來呀，發(fā)生了很有趣的事，要請小朋友自己去看看！可要仔細(xì)看哦，待會兒要告訴老師你看見“有誰穿過小背心？小背心變成什么樣了！”我們一起去看看吧。
閱讀后提問：
你看到了什么好笑的？那幅畫面讓你覺得很搞笑？？
師：你看見發(fā)生了什么事？（有誰穿過小背心？）小背心變成什么樣了？
（追問：為什么大象穿了，小背心會變大？你看到還有哪些動物穿過小背心呢？小背心最后變什么樣了？）。
師：真的發(fā)生了這么有趣的事嗎？我們一起去看看吧！
2.師幼共讀繪本，精讀部分頁面，理解故事內(nèi)容。
（設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)，教師想通過引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物穿上小背心的有趣畫面，觀察小動物穿上小背心的感覺，找出小背心變化的原因。）。
（1）講述第一頁：
媽媽精心為鼠小弟做了一件漂亮的小背心，鼠小弟穿著不大不小正合適，鼠小弟好喜歡呀，瞧，他得意洋洋的，多神氣呀！鼠小弟穿著漂亮的小背心開開心心的去找小伙伴玩了！路上碰見了小鴨子！
（2）閱讀小鴨子：
小鴨子看見了鼠小弟的小背心，心里可羨慕了！他拉著鼠小弟的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯！好?。∧阍囋嚢?！”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開心了，可是他說：“有點緊，不過還挺好看的！”
師：原來小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些！
（3）精讀小猴子：
師：路上又碰見了誰？（小猴子），小猴子看見漂亮的小背心，也特別喜歡，瞧，他在干什么？他對小鴨子說：（停3秒）“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”！“嗯！好?。∧阍囋嚢?！”小鴨子答應(yīng)了。小猴子穿上小背心，瞧，它的表情是怎樣的？（皺眉頭、咧牙齒），動作是怎樣的？（肩膀向后拉）！他為什么會這樣？（有點緊?。α?，小猴子說：“有點緊，不過還挺好看的！”
師：為什么小猴子也覺得有點緊？（原來小猴子的身體比鼠小弟的身體大了一些）。
（4）閱讀海獅：
海獅看見漂亮的小背心，也超級喜歡，他對小猴子說：（怎么說的？）“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯！好啊！你試試吧！”小猴子答應(yīng)了。
海獅也穿上小背心感覺怎樣呢?
師：海獅穿上小背心，覺得有點緊，但是他也很開心。海獅說：“有點緊，不過還挺好看的!”為什么有點緊呀？原來，海獅的身體也比鼠小弟大一些！
（5）閱讀獅子，重點觀察第二幅！
師：誰來了？哎呀，大獅子也想穿這件漂亮的小背心嗎？大獅子能穿嗎？為什么不能穿？
可海獅答應(yīng)了，“嗯，好吧！您試一下吧！”
師：大獅子穿上小背心，他的表情是怎樣的？他的動作是怎樣的？學(xué)一學(xué)！他為什么會這樣？大獅子說：“有點緊，不過還挺好看的！”大獅子為什么會覺得有些緊！原來大獅子的身體比鼠小弟也大一些！
（6）閱讀大馬。
師：喲，大馬也來了，大馬看到獅子穿小背心很有意思，很想穿，它說“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯！好?。∧阍囋嚢?！”獅子子答應(yīng)了。
師：大馬穿上小背心，大馬也說：“有點緊，不過還挺好看的！”原來大馬的身體也比小老鼠大！
（7）精讀大象。
師：這是誰呀？大象是怎么樣的？你能用一個詞來說說大象嗎？
（大大的，高高的，胖胖的，又肥又大、又高又大……）。
雖然小背心被拉得又細(xì)又長，都嵌進大象的肉里去了，但是他的表情……。
大象也說：“有點緊，不過還挺好看的！”
3.閱讀第14頁：
師：大象身上穿的是誰的小背心啊？鼠小弟回來了！你看，鼠小弟和大象！怎樣的？（一個特別大，一個特別?。。┦笮〉芸吹綃寢尵慕o自己做的漂亮的背心被大象穿上了，他大聲的說：“哎呀，我的小背心”（很擔(dān)憂，很心疼，很著急?。?。
4.閱讀第15頁，總結(jié)小背心變大的原因。
師：你知道有誰穿過鼠小弟的小背心呢？(鴨子、猴子、海獅、獅子、大馬、大象。)。
師：你發(fā)現(xiàn)這些小動物的一個秘密沒有？(他們一個比一個大！一個比一個高！)所以小背心就被他們撐的又長又大。
5.幫鼠小弟找回快樂！
師：鼠小弟大方的把自己漂亮的小背心給大家分享，讓大家快樂！可是看到心愛的小背心變成了這樣，又長又大，再也不能穿了，他的心情會怎么樣??？（心里很傷心、很難過。）我們小朋友有沒有什么好辦法讓鼠小弟開心呢？（鼠小弟就是喜歡這一件小背心，媽媽給他織的，他舍不得扔掉?。?。
閱讀最后一頁：
師：小背心呢？原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！
（四）結(jié)束活動：
(設(shè)計意圖：提示幼兒圖書在圖書吧，引導(dǎo)意猶未盡的他們在自由活動時翻閱。)。
師：這本書可真有趣，小朋友一定還想看看，那待會兒老師把他放到圖書吧里，還想看的小朋友可以自己去看看哦！
本次活動在孩子們興趣盎然中結(jié)束了,有以下幾點好的方面：
1.選材較好。繪本語言簡單重復(fù)，情節(jié)連續(xù)而不斷地遞進，深受孩子歡迎，他們喜歡鼠小弟的天真、善良、熱情，也喜歡書中每一個從小到大的動物形象。
2.該繪本的教育價值比較多，比如分享、比如愛惜自己的物品、比如不浪費身邊的東西，幫助朋友快樂……，教師在抓住了核心教育價值以外，也讓孩子感受和體驗了本作品要帶給孩子的更多更好的東西。
3.教師善于引導(dǎo)孩子夸張的模仿動物豐富的表情和動作，讓他們充分體驗繪本中不同的小動物穿小背心的感受。
4.活動中，教師提問精煉，并把思考和表達的機會留給了孩子，讓孩子充分觀察畫面，大膽的表達自己的想法。
1.在與幼兒的互動中，教師對幼兒的回應(yīng)顯得不夠精練。
2.部分精讀畫面，教師為了給更多的孩子表達的機會，所以節(jié)奏比較慢，此類情況教師應(yīng)該鼓勵孩子“和別人不一樣”，鼓勵孩子有自己的想法！
鼠小弟的小背心中班教案篇五
1． 細(xì)致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。
2． 學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語句。
3． 體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。
教學(xué)ppt 、動物圖片、繪本。
鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣?。?BR> （出示圖片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？
它為什么不開心?。浚ㄋ男”承淖兊糜执笥珠L）
你們知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。
（了解故事的開頭和結(jié)尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。）
（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門了，還快樂的唱起了歌。它的歌聲引來了小鴨子，小鴨說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說：“可以可以，不過別弄壞了?！庇谑前驯承拿摻o了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。
1、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎？為什么？
（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點點頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點緊，不過還挺好看吧？小結(jié)：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂，所以還是借給了它。原來好東西是要和大家一起分享的。
（三）欣賞第三段：小猴子碰上了海獅，海獅看見小猴子穿的小背心說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴大方的點點頭，把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。
獅子看見了小背心，對海獅說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎”小海獅大方的點點頭，把背心脫給了獅子，走了，獅子穿上了小背心，自言自語的說：“有點緊不過挺好看的，”獅子高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧小馬看見了拉拉獅子身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？獅子大方的點點頭，把背心脫給了小馬，小馬高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。
1、我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（教師逐一出示小動物并依次排列）（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？就是有點緊，不過還挺好看吧“任選一句對話）
2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？（鼓勵幼兒觀察動物的變大導(dǎo)致背心變了樣）（“老師給這些小動物排了隊，你們看看，能發(fā)現(xiàn)什么小秘密??？動物越來越大了，那小背心怎么樣了呢？）
1.我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？
2.雖然很緊，但他們還是非常開心的，因為啊，小背心實在是太漂亮了。
3.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧？
當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的樣子，會有什么反應(yīng)嗎？
教師小結(jié)：事情很糟糕，可是沒關(guān)系，我們一起想想辦法讓鼠小弟重新變得快樂。（引導(dǎo)幼兒想辦法安慰、幫助鼠小弟）
1. 我們一起來想一想該怎么幫助鼠小弟重新獲得快樂呢？
我們一起來看一看最后到底怎么樣了。
欣賞畫面：我們看看動物朋友們想到什么好辦法？
小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。
2. 猜猜鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么又變得開心了呢？
小結(jié)：鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當(dāng)鼠小弟難過的時候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！
小朋友們，如果你最喜歡的玩具被別人弄壞了，那你會怎么辦呢？
（叫他賠、在去買一個、修一下、變成其他的玩具）
鼠小弟的小背心中班教案篇六
1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容。
2、體驗鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默性。
3、激發(fā)孩子們想象故事情節(jié)，動筆繪畫出自己心目中的故事的興趣。
通過觀察圖中動物穿上小背心后的表情、體型的變化，體驗故事的幽默，引發(fā)幼兒情感上的共鳴。
感受故事中所蘊含的道理。
：《鼠小弟的小背心》ppt、紅背心
鼠小弟怎么了？
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?老師的謎語誰來猜?兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(老鼠)喜歡小老鼠嗎?為什么?(老鼠臟：看來你是個愛干凈的孩子。老鼠偷東西：習(xí)慣真不好!)真是老鼠過街人人喊打!
2、但今天老師給大家?guī)砹艘恢徊灰粯拥男±鲜?出示ppt)。它還有一個很可愛的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我們一起喊喊它的名字!你們看，鼠小弟的身上穿著什么?(小背心)你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的小背心呀?)
3、鼠小弟穿著這件好看的小背心會發(fā)生什么故事呢?你們想知道嗎?我們一起來讀故事吧?？磿袄蠋熞徒o大家兩個法寶(出示ppt：看、想)小眼睛仔細(xì)看，小腦袋積極想。讀故事時，我們先看一看圖，再想一想，帶著兩個法寶我們出發(fā)嘍!
4、這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的?（師點評：如1、你已經(jīng)用上高老師送你們的法寶啦!2、你真會觀察!3、多有意思呀，原來圖片也是會說話的。
5、鼠小弟穿著這件漂亮的背心會去干什么？ （吃飯：想讓一桌上吃飯的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想讓大家都看看他的新背心；交朋友：穿著這么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）
總之，穿著這么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待著，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要讓更多的人看到它穿新衣服的樣子，是不是？嗯，鼠小弟就這樣穿著新背心開心地出門了。
6、咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它的頭怎么了?（出示ppt）
7、它的頭為什么要低下去呢?(不開心)
8、是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?(又大又長)
9、小背心怎么會變成這個樣子的呢?(了解了故事的開始與結(jié)尾部分，鼓勵孩子大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)孩子的興趣)
變大的小背心
地出門去了，他一路蹦蹦跳跳，開心地哼著歌兒，（出示ppt）這時小鴨子從他的對面走了過來，小鴨子一眼就看到了鼠小弟的這件紅背心，頓時，眼睛一亮，他會對鼠小弟說什么呢？先說給同桌聽聽看。
指名交流。（評價側(cè)重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鴨子；鼠小弟聽你這么一夸，覺得更神氣了等）
是啊，這件小背心真是太漂亮了，讓原本灰溜溜的鼠小弟也變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上，唉！什么都沒有。這個時候，他心里會怎么想呢？（要是我也有這樣一件小背心多好呀?。?BR> 于是，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”
5、如果你是鼠小弟，你會答應(yīng)嗎?為什么?(1、媽媽織的特別寶貝呢!2、自己心愛的東西舍不得借給別人。3、你是一個會與別人分享好東西的孩子。)
小朋友都有自己的想法，我們來看看鼠小弟是怎么說的?鼠小弟爽快的點了點頭說——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來給鴨子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，將好東西和別人一起分享）
6、（出示ppt）就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你們看看，你覺得小鴨子穿上這件背心怎么樣？（變得更漂亮了等）和鼠小弟一樣漂亮嗎？(仔細(xì)看翅膀和眼睛)（不是，他個子要大，穿著有點緊）(1、你的觀察真仔細(xì)!2、說的真好，說明你用上了老師送的第二個法寶，小腦袋仔細(xì)想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)對，鴨子都快喘不過氣了。不過，雖然有點緊，可是小鴨子還是覺得很高興。
10、小猴子呀跟鼠小弟、小鴨子一樣，也想穿著小背心到處走走，炫耀炫耀呢！它會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？自己想一想，先說說看，待會兒我們交流。?交流（指名2——3個）評價：側(cè)重快樂傳遞。你為什么也愿意把這件漂亮的小背心借給xxx呢？（讓xxx也得到快樂）
11、（出示ppt）就這樣這件小背心一個傳一個，穿在身上的動物都覺得雖然有點緊，可是還是很好看，它們個個因為這件小背心得到了快樂。可是沒想到的是，來的動物一個比一個大， 小背心也被越撐越大。
12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他動物一樣覺得雖然有點緊，可是還是很好看，他也想穿著出去炫耀一下呢（出示ppt）小朋友們，你們猜猜如果這時候鼠小弟看見這件小背心，它會有什么反應(yīng)?用上第二個法寶想想看。(1、是呀，媽媽織的呢。2、這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。)
13、是呀，小背心被拉得很長很長了。原本鼠小弟只是把小背心借給了比它只大一點點的小鴨子，可是誰知道卻一一相傳，最后套到了大象身上，還回來時已經(jīng)被拉得這么這么長了，都有它身體好幾倍呢。鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細(xì)又長在地上拖了老長老長，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有不后悔的?)(1、多難受呀!)
15、你們說得真好，現(xiàn)在高老師想讓大家將鼠小弟遇到大象后可能發(fā)生的事情用你手中的畫筆畫出來，讓鼠小弟在你的畫紙上重新找回快樂，好嗎？拿起你手中的畫筆，現(xiàn)在鼠小弟的命運就掌握在你的手中咯，你想怎么畫就怎么畫。（播放音樂，孩子么開始繪畫）
再次快樂的鼠小弟
展示孩子們的寫繪成果，讓他們描述畫中的故事（師相機點評，要多鼓勵、賞識孩子們的創(chuàng)作）
3、希望咱們班的小畫家、故事大王和創(chuàng)作能手，課后將你沒有畫完寫完的作品完成，高老師會將每位同學(xué)的作品都用相機拍下來保存下來的。現(xiàn)在咱們就要暫時和鼠小弟說聲再見了，你們還想再見到鼠小弟嗎？其實鼠小弟也很喜歡你們，下一次他還會帶著其它有趣的故事來看望大家的，讓我們和它先說聲再見吧！
鼠小弟的小背心中班教案篇七
活動目標(biāo)：
1.細(xì)致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。
2.愿意用動作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動。
3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt。
活動過程：
1、導(dǎo)入（兩張圖片對比，引出故事）。
（一）第一張圖片。
1.瞧，誰來了啊？我們一起打個招呼吧。
2.今天呀，鼠小弟特別高興，因為他身上穿了一件新衣服。瞧，這是一件什么樣的衣服呀？（ppt出示紅色的小背心）。
3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣??！我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！保w學(xué)神氣樣子）。
（二）第二張圖片。
1.剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？
2.它為什么不開心?。浚ㄋ男”承淖兊糜执笥珠L）。
3.想知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。
2、分段欣賞。
（一）欣賞第一段：（鴨子）。
1.（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動作）誰來了？你們怎么知道？
2.小鴨子在干嘛呢？他在想些什么？
教師小結(jié)：因為小鴨子有禮貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。
4.小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？哎呀，有點緊，不過還挺好看的！”小鴨子很開心呢。
（二）欣賞第二段：（猴子）。
1.這次又是誰來了呢？（幼兒說出來后請孩子模仿動作）。
2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？
3.小鴨子答應(yīng)了。瞧！猴子穿上小背心感覺舒服嗎？你從哪里看出來他穿著不舒服？（觀察模仿動作，表情）為什么會不舒服？（猴子比小老鼠長得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說：“哎呀，有點緊，不過還挺好看的！”
（三）欣賞第三段：（海獅、獅子）。
1.看，小猴子又遇到了誰呢？
2.海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情??？
3.接著，海獅遇到誰呢？（請幼兒猜，比海獅大的動物）。
4.獅子穿上小背心會怎么說？（請個別幼兒說說）。
（四）欣賞第四段：（小馬、大象）。
1.誰來了呢？（馬兒的叫聲）。
2.想一想小馬會對獅子說什么呢（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對話）。
3.誰來了？（大象）。
4.我請小朋友來扮演小馬和大象，誰想來表演一下？（幼兒完成對話）。
5.你們覺得小老鼠看到大象穿著他的小背心會是怎么樣的表情！
3、回憶繪本。
1.我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（請孩子們來幫忙排列）。
2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？
4.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧？
教師小結(jié)：因為借衣服的動物朋友越來越大，所以鼠小弟的衣服越變越大。
4、引出結(jié)局。
1.事情很糟糕，可是沒關(guān)系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂？
2.我們看看動物朋友們想到了什么好辦法？現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？
小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當(dāng)鼠小弟難過的時候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！
延伸：你們覺得誰穿上小背心最滑稽呢……。
活動反思：
“鼠小弟的背心怎么了?”這個被我認(rèn)為十分開放的問題，其實質(zhì)并不開放，仔細(xì)想想，這更象一個概括性的問題，如果孩子要問答這個問題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個故事的內(nèi)容，然后用提煉過的語言來概括這個故事，這樣才算真正地回答了這個問題，如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題，不就“偏題”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們在認(rèn)真思考這個問題，同時也理解了問題，所以面對這樣一個超出他們表達能力范圍的問題，當(dāng)然不知從何下手了。
我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略。在設(shè)計活動時，我很少站在孩子的角度想問題，時常將自己的主觀猜測替代孩子的實際需求與想法。人們常說“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個雙邊的活動過程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時，也要考慮到孩子的實際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動充滿快樂自主的氛圍。
鼠小弟的小背心中班教案篇八
1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。
2、愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。
3、讓幼兒體驗號朋友之間要相互體諒，這樣才能交到更多的朋友。
[重點、難]。
觀察小動物們穿背心的有趣畫面和小背心的變化的原因。
“鼠小弟”是孩子們極為喜愛和熟悉的童話偶像。中班繪本《鼠小弟的小背心》故事情節(jié)貼近幼兒心靈，充滿幽默。它的樂趣在于讀者可以一邊讀，一邊猜推故事的結(jié)局。而獲得孩子們喜愛的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，這也是我選擇此內(nèi)容作為教學(xué)活動的主要原因。我采用先設(shè)疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法讓幼兒了解故事情節(jié)，感受故事的幽默、風(fēng)趣。讓幼兒體驗繪本的魅力，激發(fā)幼兒喜愛繪本的美好情感，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、敏銳的觀察能力和創(chuàng)造性的思維能力。
在和孩子們相處的日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多事情都會惹得他們出現(xiàn)傷心、難過的情緒，甚至引得他們慪氣、哭鬧，我們認(rèn)同這種情緒的存在是合理的，怎樣正確認(rèn)識自己的各種情緒；怎樣正確控制、處理自己的各種情緒，于是，設(shè)計了這節(jié)《鼠小弟的小背心》這是一本來源于日本的經(jīng)典繪本，它充滿童趣，圖畫單調(diào)但可供想象空間很大，也適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點，是一本非常好的繪本閱讀教材。我們將故事的結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式做了一下更該，以便孩子們更好的感受到主人公情緒的變化，重點觀察主人公故事前和故事中的表情變化，帶著問題來欣賞故事?；顒又兄v述了不同體型的小動物穿上小背心后的感受，幾次以后，孩子們就已經(jīng)會隨著簡單的句式來嘗試練習(xí)故事中的語句了。最后生活中總會有不如意的事情，總會產(chǎn)生負(fù)面的情緒，但看似不好的事情中也許我們也會有所得，而且說不定動動腦經(jīng)，做一些小的改變，事情就會變得“有趣”了。
繪本ppt。
1、師：今天我們這里來了一位小客人，是誰呀？（小老鼠）和小老鼠打個招呼吧！師：這只小老鼠長得什么樣子的呀？（幼兒自由討論）。
2、師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠做了一個什么動作?。浚▊€別幼兒學(xué)一學(xué)）哦，你們都會做了，那我們一起來做做這個動作。（全體幼兒一起做做這個動作）。
3、（教師引出神氣）師：小老鼠為什么很神氣呀？（幼兒自由討論）。
4、師：你們看，它穿了一件什么樣的衣服呢?（幼兒自由討論）師：是的呀，小老鼠穿了一件紅紅的小背心，這件小背心不僅漂亮，而且還很合身呢，那你們知道什么是合身呢？（幼兒自由討論）。
教師小結(jié)：合身就是不大也不小，穿得很合適。
5、師：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里會是怎么想呢？（幼兒自由回答）它想干什么呢？（幼兒自由回答）。
師小結(jié)：你們的想法都有可能哦，它還有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前顯擺顯擺，炫耀炫耀自己呢，師：那好朋友看到了又會怎么想呢？又會怎么做呢？（幼兒自由回答）。
6、師：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高興興地出去玩了，可是，回來的時候，你們看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）。
7、師：好好的小背心怎么會變成這個樣子呢？它現(xiàn)在的心情又是怎么樣的呢？引導(dǎo)幼兒觀察“淚水”（幼兒自由回答）。
1、師：小老鼠出去玩以后，到底發(fā)生了什么事情呢？你們想聽聽嗎，教師講述小鴨子、猴子借小背心的故事。
師：小老鼠把小背心給誰穿了？（小鴨子、小猴子）。
師：那小鴨子借的時候會怎么說？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？）那小鴨子穿上去以后會有什么感覺呢？（很緊）。
2、師：那小猴子借小背心的時候又會怎么說呢？感覺怎么樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎）。
教師比較小鴨子和小猴子的'個子，先給小的，再給大的穿，這樣小背心會穿得越來越大，動物們穿上去感覺都會緊。
3、師：其實還有很多朋友穿了這件小背心呢，我們一起來看看吧（教師出示圖片）那這些動物到底誰先穿，接下來又會是誰穿小背心的呢？老虎這里有一些圖片，你們把他們穿小背心的順序來排一排。
4、師：剛剛小鴨子借小背心的時候是怎么說的??？（教師引導(dǎo)幼兒說：小背心真漂亮，然給我穿穿好嗎？）教師把該圖片排在展板上，其他圖片由幼兒來排。
6、師：大象和小老鼠本來是一對很要好的朋友，會不會因為這件事情弄得不開心呢？（幼兒自由回答）師：其實，小老鼠已經(jīng)原諒了大象，他們還是好朋友。
7、師：小老鼠很傷心，那大象會想什么辦法來哄小老鼠開心呢？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：大象真是個聰明的動物，你們看，它想了什么好辦法呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片）現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣呢？（幼兒自由討論）。
師：這是一個很受小朋友喜歡的繪本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它講了小動物之間相互理解，相互體諒的故事，我們再一起來聽一聽，看一看吧。（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導(dǎo)幼兒講述）。
：小背心壞了，本來是一件很傷心的事情，可是小動物們把不開心的事情變成了開心的事情，我們小朋友之間也會發(fā)生一些不愉快的事情，我們要相互體諒，相互理解，這樣才能交到更多的朋友。
師：這個故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我們把這個故事和班上其他的小朋友說一說吧。教師帶領(lǐng)幼兒離開活動場地。
鼠小弟的小背心中班教案篇九
1.根據(jù)提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關(guān)系。
2.理解故事情節(jié)，學(xué)說句式“就是…，不過……”。
3.體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。
課件ppt、小動物圖片每組6張。
（出示課件）師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）。
1.課件（拖著長背心的鼠小弟）。
師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢？（幼兒第一次猜想）。
我們一起來問問鼠小弟吧?。úシ舙pt，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的）（小鴨，小猴，馬，）。
2.小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢？（鼓勵幼兒第二次猜想）。
3.那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。
1.課件（小鴨子與鼠小弟）。
(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）。
2.課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。
(1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？
(2)小猴子穿上了小背心又會說什么？
3.課件（小猴子與馬）。
(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢？
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢？它會怎么說？怎么做呢？（如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想？）。
4.完整的欣賞ppt故事。
5.比較小動物的體型與背心的變化關(guān)系。
(1)一共有哪幾個小動物來借小背心？
(2)它們之間有什么規(guī)律？（一個比一個大）。
(3)小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）。
(4)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進行想象）。
(1)幼兒分組根據(jù)提供的動物（選三個）進行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵幼兒創(chuàng)編一個故事的結(jié)尾。
(2)每一組給故事編一個名字。
(3)邀請一組幼兒分享自己的故事。
小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢？
我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦！
鼠小弟的小背心中班教案篇十
1、能初步理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？有點緊，不過挺好看的吧！
3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。
ppt。
（出示圖片一）——提問：
1、“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀？”（師：“對呀，我們平時都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧！”）。
2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀？”“有沒有袖管??？我們叫它背心”
——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧！多么開心多么神氣呀，我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！?BR> （出示圖片二）提問：
1、“咦！剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了？”
2、“它的頭為什么要低下去呢？（不開心）師：“是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦？”（又大又長）3、“小背心怎么會變成這個樣子的呢？”（了解了故事的開始與結(jié)尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣）二、變大的小背心——師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧”（教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容）1、小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”
小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大？
如果你是鼠小弟，你會答應(yīng)嗎？為什么？
鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯。”
2、觀看圖片1）、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？
（2）、有點緊，不過還挺好看吧？
3、觀看圖片1）、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個人，誰呀？（猴子）他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯?！?BR> （2）、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎？（課件出示10、11面）3）、你也來當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。（學(xué)生做動作）4）、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點緊，不過還挺好看吧？”
4、閱讀下面的圖片1）、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。
（2）、來，讓我們接著往下看。
（3）、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個來演一演。
（4）、你最喜歡誰穿小背心？為什么？
大象穿上了小背心，會怎么樣？
（5）、“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片）6）、這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。
（2）、你能讀好鼠小弟的這句話嗎？（吃驚、心疼、著急）：哎呀，我的小背心！
（3）、看來，我們小朋友真正把鼠小弟當(dāng)成自己的朋友了，當(dāng)鼠小弟傷心、難過的時候，我們能竭盡所能為他分憂。其實，鼠小弟是挺幸福的，因為除了我們，還有別人也希望他開心、快樂。
6、出示最后一幅你看到了什么？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來快樂。
三、完整的講述故事——師：“這個故事真是太有趣了，好多小朋友都看得笑了，我們一起再來欣賞一遍吧?！保ń處熃Y(jié)合ppt完整講述故事）——這么有趣的故事我們還不知道名字叫什么呢，一起來看看。（出示繪本封面，知道故事的名字）——師：“我們知道了故事的名字，又了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就把這個有趣的故事一起去講給別的小朋友聽好嗎？”
鼠小弟的小背心中班教案篇十一
1.根據(jù)提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關(guān)系。
2.理解故事情節(jié)，學(xué)說句式“就是…，不過……”。
3.體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。
活動準(zhǔn)備。
課件ppt、小動物圖片每組6張。
活動過程。
一、出示課件、引起興趣。
（出示課件）師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）。
二、了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。
1.課件（拖著長背心的鼠小弟）。
師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢？（幼兒第一次猜想）。
我們一起來問問鼠小弟吧?。úシ舙pt，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的）（小鴨，小猴，馬，）。
2.小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢？（鼓勵幼兒第二次猜想）。
3.那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。
三、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。
1.課件（小鴨子與鼠小弟）。
(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）。
2.課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。
(1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？
(2)小猴子穿上了小背心又會說什么？
3.課件（小猴子與馬）。
(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢？
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢？它會怎么說？怎么做呢？（如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想？）。
4.完整的欣賞ppt故事。
5.比較小動物的體型與背心的變化關(guān)系。
(1)一共有哪幾個小動物來借小背心？
(2)它們之間有什么規(guī)律？（一個比一個大）。
(3)小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）。
(4)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進行想象）。
五、創(chuàng)編故事。
(1)幼兒分組根據(jù)提供的動物（選三個）進行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵幼兒創(chuàng)編一個故事的結(jié)尾。
(2)每一組給故事編一個名字。
(3)邀請一組幼兒分享自己的故事。
六、結(jié)束。
小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢？
我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦！
鼠小弟的小背心中班教案篇十二
1、觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2、借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整地閱讀圖畫故事。
3、能與同伴友好地協(xié)商扮演角色，并根據(jù)故事情節(jié)，依次輪流出場表演故事。
1、圖片：小老鼠、小鴨子、小猴子、海豹、獅子、大馬、大象。
2、小老鼠、小鴨子、小猴子、海豹、獅子、大馬、大象頭飾，紅色小背心1件。
3、繪本每組一本。
1、教師出示實物，引起幼兒的閱讀興趣。
（1）教師戴上小老鼠頭飾。
小朋友，你們看今天我變成了什么？
我是鼠小弟，媽媽給我編織了一件紅色的小背心，好看嗎？
（3）這件小背心真漂亮！很多小動物都喜歡我的小背心，他們都想穿小背心！他們是誰呢？我們一起到書里去看看吧！
2、幼兒分組自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。
（1）教師提出閱讀要求。
（2）幼兒以小組為單位閱讀故事。
（3）交流閱讀經(jīng)驗。
他們穿上小背心后，是什么樣子的？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察比較動物的大小，感知動物出場的次序。
（3）小背心經(jīng)過這么多動物的試穿，最后變怎樣了？鼠小弟的'表情是怎樣的？
4、引導(dǎo)幼兒扮演角色，表演故事。
5、給故事起題目。
6、活動總結(jié)。
鼠小弟的小背心中班教案篇一
1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。
2、理解并會講述故事的內(nèi)容。
3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
電腦動畫。
1、幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。
線索一：了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。
提問：鼠小弟穿了一件什么呀？
誰給鼠小弟織的小背心呀？
后來鼠小弟怎么了？小背心怎么了？
鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的？
師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關(guān)。
線索二：播放電腦動畫，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。
提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣？
為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵幼兒猜想故事情節(jié)）
師：是不是這樣的呢？讓我們再來看一看。
線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會有這樣的結(jié)局。
提問：誰想穿鼠小弟的小背心？它對鼠小弟怎么說的？
師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣？好，我們一起來看看這個故事。
2、教師完整播放電腦動畫《鼠小弟的.小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說出角色對話。
這個故事還沒起名字呢？我們一起來看看這個故事的作者給故事起了一個什么名字？
（教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀）
3、播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。
4、提供新的線索，發(fā)展圖書的新內(nèi)容。
師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎？為什么？
《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個活動主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學(xué)習(xí)。
鼠小弟的小背心中班教案篇二
2、大膽想象并表達，試著推理故事情節(jié)。
幼兒每組一份操作圖。
1、出示第1張圖，觀察講述。
師：這是誰，猜猜他有什么高興事？
2、出示第31頁圖片，觀察講述。
師：后來這件小背心變成什么樣了？
小背心怎么會變成這個樣子呢？
教師。
小結(jié)。
：今天鼠小弟過生日，媽媽給他織了一件小背心，可是這件小背心被很多動物朋友穿過后就變得怎么樣？（大了，他還能穿嗎？小老鼠留下了傷心的眼淚?。?。
1、出示單個動物試穿小背心的圖片。
師：大象、老鼠、大馬、海獅、猴子、獅子，這些動物都穿過鼠小弟的背心，那么誰先穿，誰后穿，才把小背心弄得這么大呢？你能猜出順序嗎，請你和組上的小朋友一起來給他們排排隊。
2、幼兒分組合作給圖片排隊。
（1）了解幼兒排隊順序。
（2）尋求幼兒排隊的原因（大小順序顛倒，有不一樣的排列順序嗎？）。
可以以提問的方式引導(dǎo)幼兒分析，大象這么大，它一穿上，小背心就拉得很長，其他動物穿在身上還會有這樣的表情嗎？（有點緊的表情嗎？）。
（3）如果意見分歧，可以引導(dǎo)幼兒再商量了排一排。
3、集體交流。
（1）幼兒交流，教師操作大圖排隊。
師：鵝小姐第一個試穿，看小背心穿在身上緊不緊？猩猩第二個穿小背心，有點緊；海獅第三個穿小背心，穿在身上什么感覺？有點緊！獅子第四個穿小背心怎么樣？大馬第五個穿，有點緊；大象最后一個穿，啊，有點緊！
（2）教師。
小結(jié)。
：動物朋友們的個子，一個比一個大，鼠小弟的背心也被一點一點的撐大，撐得越來越大。
4、出示剩余的大圖片，鼓勵幼兒繼續(xù)排列。
師：這里還有一些圖片，這些圖片上的小動物在干什么，該放在什么位置？為什么？
1、教師完整講述故事。
師：這么多圖片連在一起成了一個非常有趣的故事，一起來聽聽！
3、大象會怎么說呢？
鼠小弟的小背心中班教案篇三
1、喜歡傾聽故事，體驗故事的趣味性。
2、通過觀察圖片，嘗試猜測故事內(nèi)容。
3、能較大膽地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的`認(rèn)識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《鼠小弟的背心》，幼兒操作游戲卡，小老鼠手偶，律動音樂，膠棒若干。
活動過程。
1、律動導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動入場。
2、觀察手偶，引起興趣師：今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，他是誰？（小老鼠）它有一個好聽的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方？（它穿了一件紅色的小背心）這個小背心可是媽媽送給它的呦！鼠小弟可喜歡了。
4、第一遍講故事。
鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺得真神氣！這個時候來了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺得真漂亮，也很喜歡。
鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧！
小鴨子可開心了穿上了漂亮了小背心說：有點緊，但是還挺好看的。
馬出來：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說？獅子會答應(yīng)嗎？于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦？但是它依然很開心。
大象也看上了小馬的背心，你們覺得大象穿的進去嗎？你們看看它難受嗎？為什么？因為背心太小了，身體太大了。
引出提問。
（1）都有誰穿了它的背心？
（2）為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢？
（3）那有什么辦法能讓小老鼠高興起來呢？
（4）我們來看看大象怎么做的？
6、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動物，接下來我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧！
7、操作活動。
（1）教師介紹操作材料“鼠小弟的小背心”，請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料，給各種不同的小動物“穿”上合適的背心。
老師：我們給小動物們也準(zhǔn)備了小背心，大家一起來幫助小動物們找到合適的下背心吧！
（2）教師巡回輔導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)動物體型大小，配套“穿”上合適的小背心。
幼兒分享作品，體驗成功的的快樂?；顒幼匀唤Y(jié)束。
鼠小弟的小背心中班教案篇四
《鼠小弟的小背心》是一本構(gòu)思精巧的繪本，故事性強，線索單純，結(jié)構(gòu)緊湊。從主人公鼠小弟，到它的朋友們鴨子、猴子、海獅乃至大象，穿背心的動物越來越大、小背心越來越緊，但他們都會說一句：“有點緊，不過挺好看的！”繪本的文字簡單，重復(fù)中有變化，而一次次的反復(fù)，不斷地增強了作品的趣味性。繪本畫面簡單干凈，卻又不失生動，每一幅畫都十分形象地描繪出了他們的心理活動，很容易被孩子接受和喜歡，也很容易被他們記住。
我班幼兒平均年齡在4歲左右，剛升入中班的他們喜歡閱讀故事性比較強的作品，也能通過觀察畫面的變化，捕捉到部分信息，對物體的外部特征的關(guān)注也有了一定的經(jīng)驗，但是觀察畫面細(xì)節(jié)變化能力還比較有限，因此在本次活動中，我將重點引導(dǎo)孩子們觀察小動物穿小背心的有趣畫面。
1.能仔細(xì)觀察畫面，理解繪本內(nèi)容，能運用較完整的語言表達自己的想法。
2.感知不同的小動物穿小背心的感受，了解小背心變化的原因。
通過仔細(xì)觀察畫面，理解繪本內(nèi)容，感知不同的小動物穿小背心的感受，了解小背心變化的原因。
ppt+小朋友的小背心一件。
（一）開始部分：
（設(shè)計意圖：教師出示小背心讓小朋友試穿，自己也試穿，是為了讓幼兒初步感知小背心的小和自己的大，為后面的活動做鋪墊。）。
師：這是誰的小背心??？小背心真漂亮，我好喜歡呀！你們喜歡嗎？誰想來試穿一下？（小朋友來試——有點緊）我可以穿一下嗎？（不行，你太大了，小背心太小了）我試一下吧?。òパ?，好緊呀?。┑呛芎每窗?！還是脫了吧，這個小背心太緊了！
2.教師引出繪本，并向幼兒介紹。
（二）基本部分：
1.幼兒帶著問題自由閱讀：
（1）精讀第一頁：
（設(shè)計意圖：教師想讓幼兒在模仿鼠小弟的得意時，感知鼠小弟對小背心的喜歡，為后面小背心被穿壞了鼠小弟的心理感受做好鋪墊。）。
師：鼠小弟的小背心是什么顏色的？他穿著小背心合適不？（不大不小，正合適?。?。
師：他做了一個什么動作？表情是怎樣的？來，請小朋友們站起來，學(xué)一學(xué)鼠小弟！
（喲，你學(xué)得真像，得意洋洋的！多神氣呀，多開心呀?。?。
師：鼠小弟得意洋洋的告訴大家“瞧，這是媽媽給我織的小背心，多好看呀！”
（2）精讀小鴨子：
師：鼠小弟穿著漂亮的小背心開開心心的去找小伙伴玩了，路上碰見了小鴨子！
師：小鴨子拉著鼠小弟的小背心，他想干什么呀？小鴨子為什么想穿？
小鴨子看見了鼠小弟的小背心，心里可羨慕了!他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”！“嗯！好啊！你試試吧！”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開心了，可是他說：“有點緊，不過還挺好看的！”
師：小鴨子為什么會覺得有點緊？（和鼠小弟比，誰的身材大？）。
師：原來小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些！
（3）幼兒帶著問題自由閱讀后面的部分：
（設(shè)計意圖：教師想通過讓幼兒帶著問題自由閱讀，仔細(xì)觀察畫面，初步感知繪本內(nèi)容。）。
接下來呀，發(fā)生了很有趣的事，要請小朋友自己去看看！可要仔細(xì)看哦，待會兒要告訴老師你看見“有誰穿過小背心？小背心變成什么樣了！”我們一起去看看吧。
閱讀后提問：
你看到了什么好笑的？那幅畫面讓你覺得很搞笑？？
師：你看見發(fā)生了什么事？（有誰穿過小背心？）小背心變成什么樣了？
（追問：為什么大象穿了，小背心會變大？你看到還有哪些動物穿過小背心呢？小背心最后變什么樣了？）。
師：真的發(fā)生了這么有趣的事嗎？我們一起去看看吧！
2.師幼共讀繪本，精讀部分頁面，理解故事內(nèi)容。
（設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)，教師想通過引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物穿上小背心的有趣畫面，觀察小動物穿上小背心的感覺，找出小背心變化的原因。）。
（1）講述第一頁：
媽媽精心為鼠小弟做了一件漂亮的小背心，鼠小弟穿著不大不小正合適，鼠小弟好喜歡呀，瞧，他得意洋洋的，多神氣呀！鼠小弟穿著漂亮的小背心開開心心的去找小伙伴玩了！路上碰見了小鴨子！
（2）閱讀小鴨子：
小鴨子看見了鼠小弟的小背心，心里可羨慕了！他拉著鼠小弟的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯！好?。∧阍囋嚢?！”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開心了，可是他說：“有點緊，不過還挺好看的！”
師：原來小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些！
（3）精讀小猴子：
師：路上又碰見了誰？（小猴子），小猴子看見漂亮的小背心，也特別喜歡，瞧，他在干什么？他對小鴨子說：（停3秒）“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”！“嗯！好?。∧阍囋嚢?！”小鴨子答應(yīng)了。小猴子穿上小背心，瞧，它的表情是怎樣的？（皺眉頭、咧牙齒），動作是怎樣的？（肩膀向后拉）！他為什么會這樣？（有點緊?。α?，小猴子說：“有點緊，不過還挺好看的！”
師：為什么小猴子也覺得有點緊？（原來小猴子的身體比鼠小弟的身體大了一些）。
（4）閱讀海獅：
海獅看見漂亮的小背心，也超級喜歡，他對小猴子說：（怎么說的？）“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯！好啊！你試試吧！”小猴子答應(yīng)了。
海獅也穿上小背心感覺怎樣呢?
師：海獅穿上小背心，覺得有點緊，但是他也很開心。海獅說：“有點緊，不過還挺好看的!”為什么有點緊呀？原來，海獅的身體也比鼠小弟大一些！
（5）閱讀獅子，重點觀察第二幅！
師：誰來了？哎呀，大獅子也想穿這件漂亮的小背心嗎？大獅子能穿嗎？為什么不能穿？
可海獅答應(yīng)了，“嗯，好吧！您試一下吧！”
師：大獅子穿上小背心，他的表情是怎樣的？他的動作是怎樣的？學(xué)一學(xué)！他為什么會這樣？大獅子說：“有點緊，不過還挺好看的！”大獅子為什么會覺得有些緊！原來大獅子的身體比鼠小弟也大一些！
（6）閱讀大馬。
師：喲，大馬也來了，大馬看到獅子穿小背心很有意思，很想穿，它說“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯！好?。∧阍囋嚢?！”獅子子答應(yīng)了。
師：大馬穿上小背心，大馬也說：“有點緊，不過還挺好看的！”原來大馬的身體也比小老鼠大！
（7）精讀大象。
師：這是誰呀？大象是怎么樣的？你能用一個詞來說說大象嗎？
（大大的，高高的，胖胖的，又肥又大、又高又大……）。
雖然小背心被拉得又細(xì)又長，都嵌進大象的肉里去了，但是他的表情……。
大象也說：“有點緊，不過還挺好看的！”
3.閱讀第14頁：
師：大象身上穿的是誰的小背心啊？鼠小弟回來了！你看，鼠小弟和大象！怎樣的？（一個特別大，一個特別?。。┦笮〉芸吹綃寢尵慕o自己做的漂亮的背心被大象穿上了，他大聲的說：“哎呀，我的小背心”（很擔(dān)憂，很心疼，很著急?。?。
4.閱讀第15頁，總結(jié)小背心變大的原因。
師：你知道有誰穿過鼠小弟的小背心呢？(鴨子、猴子、海獅、獅子、大馬、大象。)。
師：你發(fā)現(xiàn)這些小動物的一個秘密沒有？(他們一個比一個大！一個比一個高！)所以小背心就被他們撐的又長又大。
5.幫鼠小弟找回快樂！
師：鼠小弟大方的把自己漂亮的小背心給大家分享，讓大家快樂！可是看到心愛的小背心變成了這樣，又長又大，再也不能穿了，他的心情會怎么樣??？（心里很傷心、很難過。）我們小朋友有沒有什么好辦法讓鼠小弟開心呢？（鼠小弟就是喜歡這一件小背心，媽媽給他織的，他舍不得扔掉?。?。
閱讀最后一頁：
師：小背心呢？原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！
（四）結(jié)束活動：
(設(shè)計意圖：提示幼兒圖書在圖書吧，引導(dǎo)意猶未盡的他們在自由活動時翻閱。)。
師：這本書可真有趣，小朋友一定還想看看，那待會兒老師把他放到圖書吧里，還想看的小朋友可以自己去看看哦！
本次活動在孩子們興趣盎然中結(jié)束了,有以下幾點好的方面：
1.選材較好。繪本語言簡單重復(fù)，情節(jié)連續(xù)而不斷地遞進，深受孩子歡迎，他們喜歡鼠小弟的天真、善良、熱情，也喜歡書中每一個從小到大的動物形象。
2.該繪本的教育價值比較多，比如分享、比如愛惜自己的物品、比如不浪費身邊的東西，幫助朋友快樂……，教師在抓住了核心教育價值以外，也讓孩子感受和體驗了本作品要帶給孩子的更多更好的東西。
3.教師善于引導(dǎo)孩子夸張的模仿動物豐富的表情和動作，讓他們充分體驗繪本中不同的小動物穿小背心的感受。
4.活動中，教師提問精煉，并把思考和表達的機會留給了孩子，讓孩子充分觀察畫面，大膽的表達自己的想法。
1.在與幼兒的互動中，教師對幼兒的回應(yīng)顯得不夠精練。
2.部分精讀畫面，教師為了給更多的孩子表達的機會，所以節(jié)奏比較慢，此類情況教師應(yīng)該鼓勵孩子“和別人不一樣”，鼓勵孩子有自己的想法！
鼠小弟的小背心中班教案篇五
1． 細(xì)致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。
2． 學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語句。
3． 體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。
教學(xué)ppt 、動物圖片、繪本。
鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣?。?BR> （出示圖片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？
它為什么不開心?。浚ㄋ男”承淖兊糜执笥珠L）
你們知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。
（了解故事的開頭和結(jié)尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。）
（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門了，還快樂的唱起了歌。它的歌聲引來了小鴨子，小鴨說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說：“可以可以，不過別弄壞了?！庇谑前驯承拿摻o了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。
1、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎？為什么？
（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點點頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點緊，不過還挺好看吧？小結(jié)：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂，所以還是借給了它。原來好東西是要和大家一起分享的。
（三）欣賞第三段：小猴子碰上了海獅，海獅看見小猴子穿的小背心說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴大方的點點頭，把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。
獅子看見了小背心，對海獅說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎”小海獅大方的點點頭，把背心脫給了獅子，走了，獅子穿上了小背心，自言自語的說：“有點緊不過挺好看的，”獅子高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧小馬看見了拉拉獅子身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？獅子大方的點點頭，把背心脫給了小馬，小馬高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。
1、我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（教師逐一出示小動物并依次排列）（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？就是有點緊，不過還挺好看吧“任選一句對話）
2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？（鼓勵幼兒觀察動物的變大導(dǎo)致背心變了樣）（“老師給這些小動物排了隊，你們看看，能發(fā)現(xiàn)什么小秘密??？動物越來越大了，那小背心怎么樣了呢？）
1.我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？
2.雖然很緊，但他們還是非常開心的，因為啊，小背心實在是太漂亮了。
3.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧？
當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的樣子，會有什么反應(yīng)嗎？
教師小結(jié)：事情很糟糕，可是沒關(guān)系，我們一起想想辦法讓鼠小弟重新變得快樂。（引導(dǎo)幼兒想辦法安慰、幫助鼠小弟）
1. 我們一起來想一想該怎么幫助鼠小弟重新獲得快樂呢？
我們一起來看一看最后到底怎么樣了。
欣賞畫面：我們看看動物朋友們想到什么好辦法？
小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。
2. 猜猜鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么又變得開心了呢？
小結(jié)：鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當(dāng)鼠小弟難過的時候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！
小朋友們，如果你最喜歡的玩具被別人弄壞了，那你會怎么辦呢？
（叫他賠、在去買一個、修一下、變成其他的玩具）
鼠小弟的小背心中班教案篇六
1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容。
2、體驗鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默性。
3、激發(fā)孩子們想象故事情節(jié)，動筆繪畫出自己心目中的故事的興趣。
通過觀察圖中動物穿上小背心后的表情、體型的變化，體驗故事的幽默，引發(fā)幼兒情感上的共鳴。
感受故事中所蘊含的道理。
：《鼠小弟的小背心》ppt、紅背心
鼠小弟怎么了？
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?老師的謎語誰來猜?兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(老鼠)喜歡小老鼠嗎?為什么?(老鼠臟：看來你是個愛干凈的孩子。老鼠偷東西：習(xí)慣真不好!)真是老鼠過街人人喊打!
2、但今天老師給大家?guī)砹艘恢徊灰粯拥男±鲜?出示ppt)。它還有一個很可愛的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我們一起喊喊它的名字!你們看，鼠小弟的身上穿著什么?(小背心)你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的小背心呀?)
3、鼠小弟穿著這件好看的小背心會發(fā)生什么故事呢?你們想知道嗎?我們一起來讀故事吧?？磿袄蠋熞徒o大家兩個法寶(出示ppt：看、想)小眼睛仔細(xì)看，小腦袋積極想。讀故事時，我們先看一看圖，再想一想，帶著兩個法寶我們出發(fā)嘍!
4、這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的?（師點評：如1、你已經(jīng)用上高老師送你們的法寶啦!2、你真會觀察!3、多有意思呀，原來圖片也是會說話的。
5、鼠小弟穿著這件漂亮的背心會去干什么？ （吃飯：想讓一桌上吃飯的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想讓大家都看看他的新背心；交朋友：穿著這么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）
總之，穿著這么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待著，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要讓更多的人看到它穿新衣服的樣子，是不是？嗯，鼠小弟就這樣穿著新背心開心地出門了。
6、咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它的頭怎么了?（出示ppt）
7、它的頭為什么要低下去呢?(不開心)
8、是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?(又大又長)
9、小背心怎么會變成這個樣子的呢?(了解了故事的開始與結(jié)尾部分，鼓勵孩子大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)孩子的興趣)
變大的小背心
地出門去了，他一路蹦蹦跳跳，開心地哼著歌兒，（出示ppt）這時小鴨子從他的對面走了過來，小鴨子一眼就看到了鼠小弟的這件紅背心，頓時，眼睛一亮，他會對鼠小弟說什么呢？先說給同桌聽聽看。
指名交流。（評價側(cè)重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鴨子；鼠小弟聽你這么一夸，覺得更神氣了等）
是啊，這件小背心真是太漂亮了，讓原本灰溜溜的鼠小弟也變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上，唉！什么都沒有。這個時候，他心里會怎么想呢？（要是我也有這樣一件小背心多好呀?。?BR> 于是，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”
5、如果你是鼠小弟，你會答應(yīng)嗎?為什么?(1、媽媽織的特別寶貝呢!2、自己心愛的東西舍不得借給別人。3、你是一個會與別人分享好東西的孩子。)
小朋友都有自己的想法，我們來看看鼠小弟是怎么說的?鼠小弟爽快的點了點頭說——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來給鴨子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，將好東西和別人一起分享）
6、（出示ppt）就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你們看看，你覺得小鴨子穿上這件背心怎么樣？（變得更漂亮了等）和鼠小弟一樣漂亮嗎？(仔細(xì)看翅膀和眼睛)（不是，他個子要大，穿著有點緊）(1、你的觀察真仔細(xì)!2、說的真好，說明你用上了老師送的第二個法寶，小腦袋仔細(xì)想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)對，鴨子都快喘不過氣了。不過，雖然有點緊，可是小鴨子還是覺得很高興。
10、小猴子呀跟鼠小弟、小鴨子一樣，也想穿著小背心到處走走，炫耀炫耀呢！它會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？自己想一想，先說說看，待會兒我們交流。?交流（指名2——3個）評價：側(cè)重快樂傳遞。你為什么也愿意把這件漂亮的小背心借給xxx呢？（讓xxx也得到快樂）
11、（出示ppt）就這樣這件小背心一個傳一個，穿在身上的動物都覺得雖然有點緊，可是還是很好看，它們個個因為這件小背心得到了快樂。可是沒想到的是，來的動物一個比一個大， 小背心也被越撐越大。
12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他動物一樣覺得雖然有點緊，可是還是很好看，他也想穿著出去炫耀一下呢（出示ppt）小朋友們，你們猜猜如果這時候鼠小弟看見這件小背心，它會有什么反應(yīng)?用上第二個法寶想想看。(1、是呀，媽媽織的呢。2、這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。)
13、是呀，小背心被拉得很長很長了。原本鼠小弟只是把小背心借給了比它只大一點點的小鴨子，可是誰知道卻一一相傳，最后套到了大象身上，還回來時已經(jīng)被拉得這么這么長了，都有它身體好幾倍呢。鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細(xì)又長在地上拖了老長老長，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有不后悔的?)(1、多難受呀!)
15、你們說得真好，現(xiàn)在高老師想讓大家將鼠小弟遇到大象后可能發(fā)生的事情用你手中的畫筆畫出來，讓鼠小弟在你的畫紙上重新找回快樂，好嗎？拿起你手中的畫筆，現(xiàn)在鼠小弟的命運就掌握在你的手中咯，你想怎么畫就怎么畫。（播放音樂，孩子么開始繪畫）
再次快樂的鼠小弟
展示孩子們的寫繪成果，讓他們描述畫中的故事（師相機點評，要多鼓勵、賞識孩子們的創(chuàng)作）
3、希望咱們班的小畫家、故事大王和創(chuàng)作能手，課后將你沒有畫完寫完的作品完成，高老師會將每位同學(xué)的作品都用相機拍下來保存下來的。現(xiàn)在咱們就要暫時和鼠小弟說聲再見了，你們還想再見到鼠小弟嗎？其實鼠小弟也很喜歡你們，下一次他還會帶著其它有趣的故事來看望大家的，讓我們和它先說聲再見吧！
鼠小弟的小背心中班教案篇七
活動目標(biāo)：
1.細(xì)致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。
2.愿意用動作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動。
3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt。
活動過程：
1、導(dǎo)入（兩張圖片對比，引出故事）。
（一）第一張圖片。
1.瞧，誰來了啊？我們一起打個招呼吧。
2.今天呀，鼠小弟特別高興，因為他身上穿了一件新衣服。瞧，這是一件什么樣的衣服呀？（ppt出示紅色的小背心）。
3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣??！我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！保w學(xué)神氣樣子）。
（二）第二張圖片。
1.剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？
2.它為什么不開心?。浚ㄋ男”承淖兊糜执笥珠L）。
3.想知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。
2、分段欣賞。
（一）欣賞第一段：（鴨子）。
1.（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動作）誰來了？你們怎么知道？
2.小鴨子在干嘛呢？他在想些什么？
教師小結(jié)：因為小鴨子有禮貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。
4.小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？哎呀，有點緊，不過還挺好看的！”小鴨子很開心呢。
（二）欣賞第二段：（猴子）。
1.這次又是誰來了呢？（幼兒說出來后請孩子模仿動作）。
2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？
3.小鴨子答應(yīng)了。瞧！猴子穿上小背心感覺舒服嗎？你從哪里看出來他穿著不舒服？（觀察模仿動作，表情）為什么會不舒服？（猴子比小老鼠長得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說：“哎呀，有點緊，不過還挺好看的！”
（三）欣賞第三段：（海獅、獅子）。
1.看，小猴子又遇到了誰呢？
2.海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情??？
3.接著，海獅遇到誰呢？（請幼兒猜，比海獅大的動物）。
4.獅子穿上小背心會怎么說？（請個別幼兒說說）。
（四）欣賞第四段：（小馬、大象）。
1.誰來了呢？（馬兒的叫聲）。
2.想一想小馬會對獅子說什么呢（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對話）。
3.誰來了？（大象）。
4.我請小朋友來扮演小馬和大象，誰想來表演一下？（幼兒完成對話）。
5.你們覺得小老鼠看到大象穿著他的小背心會是怎么樣的表情！
3、回憶繪本。
1.我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（請孩子們來幫忙排列）。
2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？
4.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧？
教師小結(jié)：因為借衣服的動物朋友越來越大，所以鼠小弟的衣服越變越大。
4、引出結(jié)局。
1.事情很糟糕，可是沒關(guān)系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂？
2.我們看看動物朋友們想到了什么好辦法？現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？
小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當(dāng)鼠小弟難過的時候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！
延伸：你們覺得誰穿上小背心最滑稽呢……。
活動反思：
“鼠小弟的背心怎么了?”這個被我認(rèn)為十分開放的問題，其實質(zhì)并不開放，仔細(xì)想想，這更象一個概括性的問題，如果孩子要問答這個問題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個故事的內(nèi)容，然后用提煉過的語言來概括這個故事，這樣才算真正地回答了這個問題，如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題，不就“偏題”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們在認(rèn)真思考這個問題，同時也理解了問題，所以面對這樣一個超出他們表達能力范圍的問題，當(dāng)然不知從何下手了。
我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略。在設(shè)計活動時，我很少站在孩子的角度想問題，時常將自己的主觀猜測替代孩子的實際需求與想法。人們常說“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個雙邊的活動過程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時，也要考慮到孩子的實際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動充滿快樂自主的氛圍。
鼠小弟的小背心中班教案篇八
1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。
2、愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。
3、讓幼兒體驗號朋友之間要相互體諒，這樣才能交到更多的朋友。
[重點、難]。
觀察小動物們穿背心的有趣畫面和小背心的變化的原因。
“鼠小弟”是孩子們極為喜愛和熟悉的童話偶像。中班繪本《鼠小弟的小背心》故事情節(jié)貼近幼兒心靈，充滿幽默。它的樂趣在于讀者可以一邊讀，一邊猜推故事的結(jié)局。而獲得孩子們喜愛的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，這也是我選擇此內(nèi)容作為教學(xué)活動的主要原因。我采用先設(shè)疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法讓幼兒了解故事情節(jié)，感受故事的幽默、風(fēng)趣。讓幼兒體驗繪本的魅力，激發(fā)幼兒喜愛繪本的美好情感，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、敏銳的觀察能力和創(chuàng)造性的思維能力。
在和孩子們相處的日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多事情都會惹得他們出現(xiàn)傷心、難過的情緒，甚至引得他們慪氣、哭鬧，我們認(rèn)同這種情緒的存在是合理的，怎樣正確認(rèn)識自己的各種情緒；怎樣正確控制、處理自己的各種情緒，于是，設(shè)計了這節(jié)《鼠小弟的小背心》這是一本來源于日本的經(jīng)典繪本，它充滿童趣，圖畫單調(diào)但可供想象空間很大，也適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點，是一本非常好的繪本閱讀教材。我們將故事的結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式做了一下更該，以便孩子們更好的感受到主人公情緒的變化，重點觀察主人公故事前和故事中的表情變化，帶著問題來欣賞故事?；顒又兄v述了不同體型的小動物穿上小背心后的感受，幾次以后，孩子們就已經(jīng)會隨著簡單的句式來嘗試練習(xí)故事中的語句了。最后生活中總會有不如意的事情，總會產(chǎn)生負(fù)面的情緒，但看似不好的事情中也許我們也會有所得，而且說不定動動腦經(jīng)，做一些小的改變，事情就會變得“有趣”了。
繪本ppt。
1、師：今天我們這里來了一位小客人，是誰呀？（小老鼠）和小老鼠打個招呼吧！師：這只小老鼠長得什么樣子的呀？（幼兒自由討論）。
2、師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠做了一個什么動作?。浚▊€別幼兒學(xué)一學(xué)）哦，你們都會做了，那我們一起來做做這個動作。（全體幼兒一起做做這個動作）。
3、（教師引出神氣）師：小老鼠為什么很神氣呀？（幼兒自由討論）。
4、師：你們看，它穿了一件什么樣的衣服呢?（幼兒自由討論）師：是的呀，小老鼠穿了一件紅紅的小背心，這件小背心不僅漂亮，而且還很合身呢，那你們知道什么是合身呢？（幼兒自由討論）。
教師小結(jié)：合身就是不大也不小，穿得很合適。
5、師：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里會是怎么想呢？（幼兒自由回答）它想干什么呢？（幼兒自由回答）。
師小結(jié)：你們的想法都有可能哦，它還有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前顯擺顯擺，炫耀炫耀自己呢，師：那好朋友看到了又會怎么想呢？又會怎么做呢？（幼兒自由回答）。
6、師：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高興興地出去玩了，可是，回來的時候，你們看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）。
7、師：好好的小背心怎么會變成這個樣子呢？它現(xiàn)在的心情又是怎么樣的呢？引導(dǎo)幼兒觀察“淚水”（幼兒自由回答）。
1、師：小老鼠出去玩以后，到底發(fā)生了什么事情呢？你們想聽聽嗎，教師講述小鴨子、猴子借小背心的故事。
師：小老鼠把小背心給誰穿了？（小鴨子、小猴子）。
師：那小鴨子借的時候會怎么說？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？）那小鴨子穿上去以后會有什么感覺呢？（很緊）。
2、師：那小猴子借小背心的時候又會怎么說呢？感覺怎么樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎）。
教師比較小鴨子和小猴子的'個子，先給小的，再給大的穿，這樣小背心會穿得越來越大，動物們穿上去感覺都會緊。
3、師：其實還有很多朋友穿了這件小背心呢，我們一起來看看吧（教師出示圖片）那這些動物到底誰先穿，接下來又會是誰穿小背心的呢？老虎這里有一些圖片，你們把他們穿小背心的順序來排一排。
4、師：剛剛小鴨子借小背心的時候是怎么說的??？（教師引導(dǎo)幼兒說：小背心真漂亮，然給我穿穿好嗎？）教師把該圖片排在展板上，其他圖片由幼兒來排。
6、師：大象和小老鼠本來是一對很要好的朋友，會不會因為這件事情弄得不開心呢？（幼兒自由回答）師：其實，小老鼠已經(jīng)原諒了大象，他們還是好朋友。
7、師：小老鼠很傷心，那大象會想什么辦法來哄小老鼠開心呢？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：大象真是個聰明的動物，你們看，它想了什么好辦法呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片）現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣呢？（幼兒自由討論）。
師：這是一個很受小朋友喜歡的繪本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它講了小動物之間相互理解，相互體諒的故事，我們再一起來聽一聽，看一看吧。（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導(dǎo)幼兒講述）。
：小背心壞了，本來是一件很傷心的事情，可是小動物們把不開心的事情變成了開心的事情，我們小朋友之間也會發(fā)生一些不愉快的事情，我們要相互體諒，相互理解，這樣才能交到更多的朋友。
師：這個故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我們把這個故事和班上其他的小朋友說一說吧。教師帶領(lǐng)幼兒離開活動場地。
鼠小弟的小背心中班教案篇九
1.根據(jù)提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關(guān)系。
2.理解故事情節(jié)，學(xué)說句式“就是…，不過……”。
3.體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。
課件ppt、小動物圖片每組6張。
（出示課件）師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）。
1.課件（拖著長背心的鼠小弟）。
師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢？（幼兒第一次猜想）。
我們一起來問問鼠小弟吧?。úシ舙pt，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的）（小鴨，小猴，馬，）。
2.小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢？（鼓勵幼兒第二次猜想）。
3.那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。
1.課件（小鴨子與鼠小弟）。
(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）。
2.課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。
(1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？
(2)小猴子穿上了小背心又會說什么？
3.課件（小猴子與馬）。
(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢？
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢？它會怎么說？怎么做呢？（如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想？）。
4.完整的欣賞ppt故事。
5.比較小動物的體型與背心的變化關(guān)系。
(1)一共有哪幾個小動物來借小背心？
(2)它們之間有什么規(guī)律？（一個比一個大）。
(3)小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）。
(4)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進行想象）。
(1)幼兒分組根據(jù)提供的動物（選三個）進行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵幼兒創(chuàng)編一個故事的結(jié)尾。
(2)每一組給故事編一個名字。
(3)邀請一組幼兒分享自己的故事。
小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢？
我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦！
鼠小弟的小背心中班教案篇十
1、能初步理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？有點緊，不過挺好看的吧！
3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。
ppt。
（出示圖片一）——提問：
1、“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀？”（師：“對呀，我們平時都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧！”）。
2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀？”“有沒有袖管??？我們叫它背心”
——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧！多么開心多么神氣呀，我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！?BR> （出示圖片二）提問：
1、“咦！剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了？”
2、“它的頭為什么要低下去呢？（不開心）師：“是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦？”（又大又長）3、“小背心怎么會變成這個樣子的呢？”（了解了故事的開始與結(jié)尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣）二、變大的小背心——師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧”（教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容）1、小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”
小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大？
如果你是鼠小弟，你會答應(yīng)嗎？為什么？
鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯。”
2、觀看圖片1）、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？
（2）、有點緊，不過還挺好看吧？
3、觀看圖片1）、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個人，誰呀？（猴子）他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯?！?BR> （2）、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎？（課件出示10、11面）3）、你也來當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。（學(xué)生做動作）4）、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點緊，不過還挺好看吧？”
4、閱讀下面的圖片1）、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。
（2）、來，讓我們接著往下看。
（3）、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個來演一演。
（4）、你最喜歡誰穿小背心？為什么？
大象穿上了小背心，會怎么樣？
（5）、“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片）6）、這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。
（2）、你能讀好鼠小弟的這句話嗎？（吃驚、心疼、著急）：哎呀，我的小背心！
（3）、看來，我們小朋友真正把鼠小弟當(dāng)成自己的朋友了，當(dāng)鼠小弟傷心、難過的時候，我們能竭盡所能為他分憂。其實，鼠小弟是挺幸福的，因為除了我們，還有別人也希望他開心、快樂。
6、出示最后一幅你看到了什么？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來快樂。
三、完整的講述故事——師：“這個故事真是太有趣了，好多小朋友都看得笑了，我們一起再來欣賞一遍吧?！保ń處熃Y(jié)合ppt完整講述故事）——這么有趣的故事我們還不知道名字叫什么呢，一起來看看。（出示繪本封面，知道故事的名字）——師：“我們知道了故事的名字，又了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就把這個有趣的故事一起去講給別的小朋友聽好嗎？”
鼠小弟的小背心中班教案篇十一
1.根據(jù)提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關(guān)系。
2.理解故事情節(jié)，學(xué)說句式“就是…，不過……”。
3.體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。
活動準(zhǔn)備。
課件ppt、小動物圖片每組6張。
活動過程。
一、出示課件、引起興趣。
（出示課件）師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）。
二、了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。
1.課件（拖著長背心的鼠小弟）。
師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢？（幼兒第一次猜想）。
我們一起來問問鼠小弟吧?。úシ舙pt，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的）（小鴨，小猴，馬，）。
2.小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢？（鼓勵幼兒第二次猜想）。
3.那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。
三、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。
1.課件（小鴨子與鼠小弟）。
(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）。
2.課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。
(1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？
(2)小猴子穿上了小背心又會說什么？
3.課件（小猴子與馬）。
(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢？
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢？它會怎么說？怎么做呢？（如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想？）。
4.完整的欣賞ppt故事。
5.比較小動物的體型與背心的變化關(guān)系。
(1)一共有哪幾個小動物來借小背心？
(2)它們之間有什么規(guī)律？（一個比一個大）。
(3)小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）。
(4)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進行想象）。
五、創(chuàng)編故事。
(1)幼兒分組根據(jù)提供的動物（選三個）進行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵幼兒創(chuàng)編一個故事的結(jié)尾。
(2)每一組給故事編一個名字。
(3)邀請一組幼兒分享自己的故事。
六、結(jié)束。
小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢？
我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦！
鼠小弟的小背心中班教案篇十二
1、觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2、借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整地閱讀圖畫故事。
3、能與同伴友好地協(xié)商扮演角色，并根據(jù)故事情節(jié)，依次輪流出場表演故事。
1、圖片：小老鼠、小鴨子、小猴子、海豹、獅子、大馬、大象。
2、小老鼠、小鴨子、小猴子、海豹、獅子、大馬、大象頭飾，紅色小背心1件。
3、繪本每組一本。
1、教師出示實物，引起幼兒的閱讀興趣。
（1）教師戴上小老鼠頭飾。
小朋友，你們看今天我變成了什么？
我是鼠小弟，媽媽給我編織了一件紅色的小背心，好看嗎？
（3）這件小背心真漂亮！很多小動物都喜歡我的小背心，他們都想穿小背心！他們是誰呢？我們一起到書里去看看吧！
2、幼兒分組自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。
（1）教師提出閱讀要求。
（2）幼兒以小組為單位閱讀故事。
（3）交流閱讀經(jīng)驗。
他們穿上小背心后，是什么樣子的？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察比較動物的大小，感知動物出場的次序。
（3）小背心經(jīng)過這么多動物的試穿，最后變怎樣了？鼠小弟的'表情是怎樣的？
4、引導(dǎo)幼兒扮演角色，表演故事。
5、給故事起題目。
6、活動總結(jié)。