總結是思考、反思和總結的過程,可以提高我們的工作效率。總結應該包括哪些要素才能更好地表達自己的觀點和經驗?以下是一些總結范文的例子,供大家在寫總結時參考和借鑒。
學校國培工作總結篇一
我校根據省教育局下發(fā)的《黑龍江省中小學20_國培計劃》和肇東市教育局的相關文件要求,于20_年3月——20_年12月認真發(fā)動并組織全體教師參加20_年“國培計劃”培訓學習,在學校領導的大力支持,教研室的周密組織、嚴格管理下得以順利進行,學員圓滿完成了學習任務,實現了預期目標,切實提高教師的專業(yè)知識及教學水平,收到了良好的效果。現將有關工作總結如下:
一、認真做好培訓前的準備工作。
1.接到區(qū)教育局的國培計劃教師培訓學習通知后,我們立即行動起來,首先成立了“國培計劃”領導小組。以姜麗霞校長為組長,孫鳳有和李振忠為副組長,全體教師為組員的“國培計劃”工作領導小組,制定《躍進中學學校“國培計劃”工作實施方案》,做到職責明確、分工協作。
2.學校召開全校教師會議,進行“國培”動員部署,并對培訓人員提出培訓要求。
3.加強對培訓教師的聯系與督促。我們采用化整為零的方法,將教師以科組為單位,由各教研組組長負責聯系、督促,確保每一位教師在培訓時間內,能按時注冊,正常收看視頻講座,認真完成學習,認真做好筆記,認真完成專題討論,認真提交作業(yè)和認真總結等任務。
4.我校為教師提供必要的學習場所、設備、時間等保障和網絡技術支持。為教師創(chuàng)設一個良好、舒適的學習環(huán)境,保證了此項工作的順利開展。
二、認真做好培訓期間的管理工作。
1.教師網上在線學習,我們面臨的難題是人員多、分散不集中,出現的問題不能面對面的交流。鑒于此,我們專門組建了用于交流的qq群,為教師之間和進修學校之間搭建交流的平臺。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣,教師之間不管是白天,還是晚上都可以隨時交流自己的學習體會或困惑。
2.領導以身作則,積極參加培訓。此次“國培”學習中,我校有中層干部參加,且嚴格要求自己,積極參加培訓,認真學習,分別為所在的學習班起到了先鋒模范作用。
3.及時發(fā)現典型,予以通報表障。教師們學習期間涌現了許多的感人事跡,我們及時發(fā)現并予以通報表彰,進一步激發(fā)了參訓教師的積極性。
三、認真做好培訓后的研修工作。
我們將按照上級的安排,結合培訓內容,做好后續(xù)研修工作。參加20_國培計劃短期省外集中培訓的教師和省內中長期置換培訓的教師返校后在全校教師中作講座,上公開課,參加遠程網絡培訓的教師,分別在各教研組內進行集體備課、研討、說課、評課活動,達到知與行統一的目標。
四、教師參訓的表現作為績效考核與評優(yōu)的重要依據。
在培訓總結階段,我校組織參加培訓學習教師向全校匯報交流,并以教師參訓的表現作為績效考核與評優(yōu)的重要依據之一。這樣,大大的調動了參訓教師的培訓學習積極性,主動熱情的參與。
五、學研結合,效果良好。
參加遠程培訓的教師有三大任務,即觀看視頻課程、簽到,完成作業(yè),互相研討,完成教學設計作業(yè)等內容。在參訓時間內我校教師認真收看課程,及時展開討論認真完成各項作業(yè)與任務,這樣合理安排使得學員每天所獲知識和精神營養(yǎng)得以消化吸收。學員們都說參加此次學習學有所樂、學有所獲。
六、階段性成效。
通過這次遠程培訓學習,許多教師收獲很大。
1.懂得上網操作。
3.教師之間可以跨地區(qū)進行交流探討,互相學習,以長補短,共同進步;。
5.教師在指導老師的指導下,能很快的成長起來;。
6.教師對課堂結構及學生重新認識,以新的評價方式去評價課堂及學生。
七、存在問題及建議。
通過各方努力,本次培訓圓滿結束。但也存在一些不足:一是志愿教師沒有參加培訓;。
二是部分參培教師學習、提交作業(yè)都經常滯后;。
三是教師計算機操作技能不熟練,影響學習效率的提高;。
四是應進一步明確各部門的職責,參培教師注冊工作要改進,各組織部門分工要協作;。
七是部分教師“學而不思”,沒有認真消化吸收;八是部分教師請人代勞,徒有培訓學習之名。
本次的培訓這么多的老師在一起學習、交流,又有這么多的專家指導,我校教師們從中真的'學到了很多東西。新課程改革任重而道遠。為了我們的學生,我們不能走過場,應該加強學習,轉變觀念,努力提高自身素質。對于培訓,光有熱情與認同是遠遠不夠的,也不僅僅只是使用新教材這么簡單,要把自己當作是一個學生,這樣才能體會到新課改的真正理念和內涵。
八、下步工作。
“百尺竿頭,更進一步”,我們將一步關注本次參訓教師的每一個反饋信息,加大后續(xù)研修的指導力度。相信這次凝聚在基層教師身上的實戰(zhàn)經驗與各位專家教授的高度理論指導相碰撞、熔合,必將迎來我校教育的又一個春天!
學校國培工作總結篇二
今年這次的教師培訓,通過這次的培訓,新的教學方法,讓我對在教師崗位上工作的信心倍增,對我以后的教育教學工作有著非常大的指導作用。
這次培訓使我收獲很大,同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距。我非常珍惜這次培訓機會,希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己,就無法更新自己的教學觀念,改變教學模式,提高課堂教學的有效性,從而真正提高自己。體育骨干教師培訓班的學習,使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高。
培訓團隊的教授們?yōu)槲覀兙臏蕚淞艘惶糜忠惶玫木实恼n,您們的認真打動了我們,我們沒有理由缺課,沒有理由不好好聽課,更沒有理由浪費這樣的好機會。
對于骨干教師來說,就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂,也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他教師,努力提高學校的體育教學效果。學習是為了更好地工作,因此我要把這些天學習到的東西帶到工作當中,改變自我,讓學校體育工作飛得更高!
國培為我們的體育教學增加了樂趣,增添了活力,讓我們忘記了年齡,使我們在玩耍當中學習了體育知識、技能,提高了身體素質。干凈舒適的宿舍,衛(wèi)生可口的飯菜,再加上老師父母般的關懷,熱情洋溢的培訓團隊,班主任老師無微不至的關懷都給我們留下了美好的印象。
總之,通過這次培訓,讓我對在教師崗位上工作的信心倍增,也對我的教學實踐提供了有利的經驗。讓我們一起努力起來,共同撐起教育事業(yè)這片藍天。
學校國培工作總結篇三
__學校在峰峰礦區(qū)教師進修學校組建的“國培”領導小組的指導和支持下,20_年7月12日至8月12日,為期一個月網上在線學習的培訓工作即將順利結束?;仡櫸覀兊呐嘤栔饕隽艘韵氯齻€方面工作:
一、認真做好培訓前的準備工作。
羊渠河學校是一所一貫九年制的學校,7月份自全區(qū)“國培計劃——農遠培訓項目”遠程培訓啟動儀式后,我們立即行動起來,首先成立了“國培計劃”領導小組,職責明確、分工協作。由教科處牽頭制定羊渠河學?!皣嘤媱潯睂嵤┓桨福瑸榱俗尨蠹颐鞔_培訓要求和培訓的重要性,我們在全體教師會上做了發(fā)動、部署與安排。
本次培訓我校共涉及16個學科,參訓教師百余人。我們采用化整為零地方法,將教師以學科組為單位,有組長負責聯系、督促,確保每一位教師在培訓時間內,能按時注冊、正常收看視頻講座、認真完成學習、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業(yè)和認真總結等任務。
二、認真做好培訓期間的管理工作。
教師網上在線學習,我們面臨的難題是人員多、分散不集中,出現的問題不能面對面的交流。鑒于此,教科處主任專門組建了用于交流的qq群,為教師之間和進修學校之間搭建交流的平臺。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣,教師之間不管是白天,還是晚上都可以隨時交流自己的學習體會或困惑。甚至得到了進修學校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助,確保了我們學?!皣嘤媱潯迸嘤柟ぷ鞯捻樌_展,再此深表感謝。
三、認真做好培訓后的研修工作。
教育部師范教育司副司長宋永剛在“國培計劃-20_年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”工作部署會上的講話指出:“通過培訓,準確理解和把握培訓內容和教學要求,學習借鑒成功經驗,促進教學觀念和教學行為的轉變,提高實施新課程的能力和水平?!边@是培訓結束后擺在每位教師面前的任務。如何將專家的講解與教師的教學實踐產生“碰撞”,促使遠程培訓產生實效?我們將按照峰峰礦區(qū)的安排,結合培訓內容,做好后續(xù)研修工作,開學后,利用一個月的時間,在全體教師中,進行集體備課、研討、說課、評課活動,達到知與行統一的目標。
學校國培工作總結篇四
兩個多月的國培學習,轉瞬已經進入尾聲,在這六十多個日子里,我和學員們共同學習,共同研討,共同交流,共同收獲著。百名學員刻苦學習,勇于專研的精神,深深的鼓舞著我,令我屏棄常規(guī)工作的疲勞,每晚塌實的在我的班級工作室里工作到深夜?;厥走@一段時間的工作與學習,我感覺自己得到很多歷練?,F結合我班實際情況,從以下幾方面做簡單的國培輔導工作總結:
1、培訓前的準備工作
9月10日在管理員的組織下,召開國培學習動員大會,引領
班級學員進行登錄。把班級100個學員分成五組,每組選出組長與副組長,形成班干部組織。組建國培qq群,利用群中公告和班級公告讓參培學員在第一時間明確國培計劃、日程安排等。我班學員的參訓率達到了100%。學員教師對待此次“國培”態(tài)度端正、學習熱情高漲。對高質量的完成本次本訓奠定堅實的基礎。
2、培訓中的輔導工作
(1)每個學習周期,我都必須先看課程視頻了解學習內容,看課程簡報了解學習進度,便于掌握時間督促學員學習,在了解學習內容和學習進度的基礎上查看其他的培訓資源,然后再去評價學員的作業(yè)并給每位學員寫評語,發(fā)現問題及時地和各組組長及各位學員進行溝通。同時,編寫班級公告、引導參與編輯班級簡報并發(fā)表,督促沒有及時學習的學員(打電話、qq群通知)保質保量地完成作業(yè)。遇到解決不了的問題,積極通過繼教網的qq群同省負責繼教輔導的老師進行請教,得到幾位老師的大力支持,讓我的輔導工作暢通無阻,內心對這幾位老師不厭其煩的輔導,充滿了感激之情。同時積極參加專家在線視頻答疑活動,學情通報會活動,讓國培輔導工作散發(fā)異樣的光彩。
(2)在線研討及班級研討:我班學員對主題研討的討論非常積極。除專家在線外,我班學員通過班級qq群和論壇,熱烈討論教學中的常見問題和自身遇到的困難。我認真閱讀每條帖子,并積極參與到學員的討論中,共同交流,共同提高。讓學員深切感受到班級輔導老師也正與他們一道認真參加每次研討。鼓舞學員士氣,激發(fā)國培學習熱情。
(3)制作班級簡報。班級簡報由輔導教師引領、指導,每個小組組長采集資料,再由輔導老師修改審定,保質保量完成每一簡報。充分利用簡報將班級學習整體數據進行公示,對完成較好的學員進行鼓勵和表揚,同時對學習情況較落后的學員起到促進作用。大家互相激勵,共同成長。
學員總數:100人登錄人數:100人
參訓率:100%學習率:100%
及格人數/及格率:100人(100%)
優(yōu)秀人數/優(yōu)秀率:88人(88%)
總學習時間:151702分人均有效學習時長:1517.02分
學習回顧提交人數:200人(完成率:100%)
研修日志提交人數:100人(完成率:100%)
校本研修作業(yè)完成人數:100人(完成率:100%)
v大賽評論數:79次(參與率:68%)
案例大賽參與人數:38人(參與率:38%
班級論壇發(fā)帖363主題研討發(fā)帖341
評論總數:2951帖子總數:2144
學習力:99.07輔導力:100
本次國培輔導工作提升了我的理論知識,總結出一套比較完整輔導員工作方法,對我今后再次從事網絡輔導工作奠定了堅實的基礎。本次國陪輔導工作時間不長,但也存在有待反思的問題:
(1)學員的問題
由于這次是使用遠程網絡培訓,時間緊、任務重,很多學員都是過45歲的老教師,他們中不少教師缺少硬件設備和技術,對網絡學習和電腦應用又不熟悉,甚至連基本的word文檔都不會。但我們在培訓活動中得到各級領導和所在學校領導的大力支持,這些學員也基本完成了這次國培任務。
(2)自身的問題
由于自己擔任小學數學教研員工作,國陪活動正好啟始在我這學期教學活動量最大的階段,教學服務與指導工作任務重。導致剛開始學習時10多天輔導工作欠嘉,雖然每晚擠出時間來上網巡班、答疑、回復,評論等,但還是覺得有愧與學員們的對我工作的支持與信任。好在發(fā)現問題及時調整工作中心,確保國陪輔導有條不紊,兩個月下來,學員們都取得優(yōu)異的成績。我也順利完成輔導教師的各項工作任務。
國陪工作落下帷幕了,我特別要感謝在整個國培過程中給我?guī)椭娜?,感謝繼教網的各位專家、各學校領導,尤其是我尊敬的學員教師的支持。這次國陪活動就象春風化雨般潤物無聲,解決了大部分老師工作中出現的急待解決的問題,從理論上給予老師們工作上的支持與幫助,從實踐中踐行了我們的課堂教學發(fā)展與提升。很多老師感恩國培,希望國培永遠與我們同行!
學校國培工作總結篇五
盼望已久的小學科學“國培計劃”網上學習開始以后,聽了各位專家的專題講座后,受益匪淺。這次小學科學培訓,內容豐富:、視頻、教師研討、評析等。專家們用他們平易近人的語言,豐富的教學經驗,先進的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽完講座和看完案例展示、案例評析,我一口稱贊:講得真好。決心在以后的教學中揚長避短,努力接受新的教育觀念,讓孩子們在輕松快樂中成長?,F將我的學習總結如下:
我是農村小學的一位普通教師,平時很少有機會出去學習,對當前的教育現狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解,教學方法有很多不妥之處。
通過本次學習,我對當前的小學科學有了進一步的了解,明確懂得了新課程標準對我們小學科學教師所提出的要求。我們要以更開闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作,這樣才能適應信息時代的孩子們。
我們常說:“要想給學生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水?!辈辉僮鲆郧暗摹敖虝场?。要做學生的引領者、合作者和建設者。適應社會發(fā)展與人才需求。這就要求教師們:1、一定要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。2、隨著時代不斷更新自己的教學理念和教學思想,努力實踐、探索,潛心摸索教學方法。3、我們不僅要尊重我們的學生,還要與時俱進,勇于探索,敢于創(chuàng)新,更要具有專業(yè)化知識和技能。做一名合格的人民教師。
聽了講座后,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想成為一名合格的人民教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我的知識太貧乏了,要學的東西很多很多。以后我要多看教學資料,找機會出去學習,和同事交流經驗,結合新課程的學習,認真?zhèn)浜谜n,上好每一節(jié)課。努力提高自己的專業(yè)知識水平。
學習之后,使我認識到應該如何把握小學科學課堂教學。應該如何突破教材的重點、難點;應該如何引導學生學習;讓學生掌握一定的學習要領,形成良好的科學學習氛圍。
通過學習和反思,我深刻認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學中實施:
(1)加強教育理論學習,多積累教學經驗;
(2)及時記錄每一節(jié)課的成功與失敗,做到及時反饋;
(3)積極參加學校組織的教科研活動。同時還要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗寫成論文并發(fā)表。
小學生在成長階段,好奇心豐富,動手欲望強,樂于也敢于嘗試一切。他們喜歡能做實驗的科學課。所以我認為科學課就應當讓學生親自動手進行實驗探究活動。只有這樣才能讓他們的好奇得到滿足,探究欲望得到實現!才能提高孩子們的科學素養(yǎng)!因此如何使實驗探究活動更有實效性,是我在一直思考并不斷實踐的問題。
總之,通過這次培訓我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自己的職責,不斷地去研究,不斷地自我提升,向高水平發(fā)展。只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學生,才能做一名優(yōu)秀教師。
學校國培工作總結篇六
經過三個月的鏖戰(zhàn),終于在這個極端寒冷的日子里將你送走,臨走的的那一幕,我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機會!
我把本次國培培訓作為一件重要的大事來對待。每天都堅持上網學習、寫作業(yè)、發(fā)表評論,也可在網上直接聆聽專家講座,討論交流,互動效果好。
通過這次培訓,我提高了認識,理清了思路,以生為本,求真務實,學生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學生,創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計劃”的遠程培訓讓我學到了很多知識,尤在課堂觀察方面學到了方法。感謝“國培”培訓,讓我通過培訓,收獲不少相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法,我真心感謝本次培訓。
參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓,感覺收獲頗多!國培教師成長的階梯。培訓學習多位專家的視頻講座,他們先進的教育理念,不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識,而且讓我們學習新的教學理念,感謝國培,讓我們在培訓中成長起來。其實,培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的,他使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。這次培訓讓我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
這段時間,我對自己的教育工作想得比較多,跟以前自己的工作做縱向比較,跟同行們做橫向比較,發(fā)現自己從中又獲取了很多有價值的東西,豐富了自己的教學經驗,相信這些知識能提升自己教育工作的質量,能幫助我更好地服務于我的學生。我從教的是農村小學,雖然才幾年的教書經驗和責任感讓我對工作不敢懈怠,但我卻少有成就感。
學習期間,專家的精彩講座,使得我有機會與專家們進行面對面,零距離的交流,首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容,一是打破,二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。
通過培訓我找到了自身的不足之處,對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結合,就像老師說的“只顧低頭拉車,不進行理論學習”是不行的?!皣嘤媱潯毕褚豢|春風,蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我將以此為契機,讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提升。
通過培訓學習,我的確轉變了學習觀念,深感學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平的提升。
認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變,本次網絡培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動,很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
雖然培訓即將結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,繼續(xù)學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
來參加這次迫不及待的培訓,在以往的意識中“學習”是成長的一條路子,但是幾天學習下來,讓我聆聽到專家們不同的聲音。
聽語言文字教學讓我別開生面:有幸聽了民族學院王濱老師的課,她釋放出的那種氣質和優(yōu)雅,贏得了參加培訓老師的掌聲,她的話題內容非常貼切一線教師的心聲:“為了每一個老師的發(fā)展”結合理論談了些生動有趣的案例。并引領我們找到發(fā)展的發(fā)向,讓我明白更深的是教育者在教學中起著較大的作用和影響,如果老師是真理的化身,我們留給孩子的是什么?捫心自問,難道只有批評和鞭策嗎?尤其那些偏激的語言更讓學生的心理倍受損傷?試問我是在教育學生嗎?我是在傳授自己的母語嗎?一次次的追問讓我汗顏,教師被稱為人類靈魂的工程師,太陽底下最光輝的職業(yè),是蠟燭燃燒著自己照亮著別人,享有這么高待遇的惟獨教師,如果從小學一開始我們的學生對語言文字不感興趣,將來學生可能是社會的廢人,所以王老師引領教師們:“只有更好的履行職責,才能有效的完成語文教學任務?!卑牍?jié)課就這樣在短暫的時間里結束了,但是讓我懂得更深的是,語言的影響力和穿透力是非常強的。所以語文教師必須以身作則用實際的行動去感染學生、影響學生,讓學生過一個完整的語文生活。剩下的時間,王老師歸納了幾個問題,讓九個小組展開討論,通過討論讓老師共同想辦法,共同出主意解決。然后王老師歸納總結尋找問題的突破口。當我代表第五組發(fā)言的時候,聽到我們小組的成語為我鼓掌和助威的時候,我感動的說不出話來,感謝王老師通過問題討論的形式給了我和大家一次展示自己的機會,當掌聲再次響起的時候,當大家交流再次上升到高潮的時候。我們很慶幸,因為我們通過互動找到了答案。最后我用幾句話來表達我的心聲,當你被別人影響的時候,你可以改變自己,當你被社會影響的時候,你還可以改變自己。
捫心自問尋求語文教學的突破口,第一次聽閱讀教學見到小語界實力派的專家,來自北京崇文區(qū)教研室趙景瑞老師親臨河北為我們一線的語文教師作報告。夜已闌姍當大家進入夢鄉(xiāng),我仍然在思考,讓我反思更深的是:第一;如何關注我們的語文課堂?在以往的課上我是為完任務而完任務,從來沒有關注過我的學生,久而久知學生的學習熱情變的冷漠.我困倦過,迷茫過,也因為學生不喜歡語文課感到羞愧過。但是在這一切的追問中,讓我明白更多的是再也不能這樣原地踏步走了,語文應該過一種完整的生活,童年是美好的,每個孩子的心里都有一顆喜歡生活的種子,每一個孩子的眼里都有一本難以讀懂的知識,如果仍然濤聲依久重復昨天的故事,我們將毀滅一代又一代的學生,他們漸漸的被我們的教育灌輸束縛,沒有自己的思想,更別談理想了。第二、如何關注我們的學習流程。在三維目標的的背后,我們的老師都是來也匆匆去也匆匆,只撿芝麻卻丟掉西瓜,有的老師認為只關注學生的過程就能完美的結合,也有的老師說課堂上最終的落腳點就是看結果。這些看法的背后我不敢有任何發(fā)言權,但是多年的教育問題在趙老師報告中找到答案,課堂上只關注課本和教學任務是不行的,更多的是要關注學情,關注我們的生成資源,把課堂情境變?yōu)橛辛Φ陌l(fā)展目標。沒有過程何談結果,沒有結果哪來過程。學生是發(fā)展中的人,他們個個都有自己的思想,作為老師我們應該聆聽不同的聲音,讓每個學生找到學習的幸福,找到生活的歸宿,那就是語文教學流程。
整個學習過程緊張有序,而且學習熱情仍然未減,在報告中讓我領略更深的是專家的風彩。如果讓我表達這次培訓的感受:“愛學是成長之師,愛問是發(fā)展之神,愛思是發(fā)展之根。”感謝國培,感謝各位專家和老師們,感謝民族學院為我們大家提供的服務。”
國培,心情很激動。本次培訓內容豐富,形式多樣,有學術講座、專題報告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗,無論是學員與專家之間的互動交流、學員與學員之間的思想碰撞,還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析,都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性,讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到,旁征博引,通俗易懂,生動有趣,發(fā)人深省。
我認為,“國培”學習不但告訴我們“什么”,而且結合實例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,有利于提升我們實際的教學本領,國培的許多內容是因事見理而不是就事論事,是獨辟蹊徑而不是人云亦云,是柳暗花明而不是熟馬舊路,是反彈琵琶而不是順水推舟,是同中見異而不是照葫蘆畫瓢。
首先,通過國培可以激發(fā)起老師教學的熱情。它讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法,讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個被寄予厚望的教師,教學管理者,要懂得尋找規(guī)律,掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,按規(guī)律做事,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。其次,國培是一次文化的傳遞與心靈的溝通。在整個培訓中,我們的做事的態(tài)度、做事的方式、做事的過程收到了一定的影響,更重要的是這次活動,自始至終傳遞著一種責任、一種信念、一種理念、一種精神、一種作風。
最后,通過國培,我們感受了大師的風采,聆聽了獨到的觀點,這會使我們自身無論從專業(yè)素質,還是人文修養(yǎng)都獲得進一步的提升。
下面我來談一談我是如何處理國培學習與工作的關系的。作為一個教師,參加教師專業(yè)培訓,提高專業(yè)素養(yǎng)是很重要。但同時,組織好教育,教學工作,管理、教育好學生也很重要。眼下,新一輪的教師培訓強度大,要求高,時間緊,給我們教師的壓力很大,平時在學校忙于備課,批改作業(yè)、輔導學習,看似沒有時間學習,但是魯迅先生的話用在這里非常合適,“時間就像海綿里的水,只要愿擠,總是有的”。我們可以利用一點一滴的時間進行繼續(xù)教育。首先我們一定要有一個端正的態(tài)度,珍惜這次培訓的機會,在工作之余多抽時間,力爭順利完成本次培訓的任務。其次要抓緊行動起來,利用工作之余的一點一滴的寶貴時間進行學習。打個比方來說,有的老師由于自身工作忙,所以很少開電腦進行充電和學習,即使進行學習,也只是走馬觀花似的草草了事,根本不能以正確的態(tài)度和方式加以對待。那我自己來說吧,我每天利用工作之余的長時間段來進行視頻學習,并且認真的進行學習筆記的記錄,有的老師笑我說這種培訓過關就可以了,不用太較真,我卻不以為然,比如我的作業(yè)都是自己的原創(chuàng),是自己在日常課堂中真實的課堂積累,我發(fā)的資源和話題全是自己發(fā)自內心的思考和體會。我是新老師,需要學習的東西很多,而這是一個很難得的學習機會,一定不能錯過。同時利用零散的,瑣碎的短時間段來進行日志或是作業(yè)瀏覽以及相關留言的處理。這是我自創(chuàng)的國培分割時間段學習法,這樣既保證了我學習的質量,又不耽誤我的日常工作。相反,國培學習已經溶入了我的生活當中,成為了我生活中不可或缺的一部分。正如我們的班級宣言所說,國培陪伴我成長。
這次培訓,專家、教授的精彩講座使我們了解到語文教育發(fā)展的最新信息、動態(tài)和趨勢;深刻領會了語文學科教育的理念、有效教學的方法。這些講座內容對我們太有借鑒意義了,我一定靜下心來細細琢磨,好好總結,對專家的講座全面系統的梳理,理清思路,并用于自己的教學實踐,并將自己所學和其他教師交流溝通??傊?,這次培訓我碩果累累,我在培訓中真正理解和體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式,我領略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性,使我的教學思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐,培養(yǎng)出更多現代社會素質人才。我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學習不止”,在今后的教育教學實踐中,我將以國培為契機,靜下心來采他山之玉,納百家之長,學大家風范,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展。
學校國培工作總結篇七
這個學期馬上就要結束了,隨之將要結束的還有我的國培學習計劃。說實話,自己真的很感謝這段時間的國培學習,不僅僅是在思想上更好的武裝了自己,更重要的是遠程教學中很多優(yōu)秀的教師分享著他們的教學故事與教學方法,讓我受益匪淺。下面就我這段時間的學習談談我自己的體會:
此次培訓首先從《義務教育物理課程標準(20xx年版)》修訂背景與總體要求、整體框架及“物質”的要求確定了本次學習的一個大體的方針與方向,新課標要求物理教育要以探究式的教學為主,課程就基本理念的標準也從以前的理論、講授型教學轉為以面向全體學生,提高學生科學素養(yǎng);從生活走向物理,從物理走向社會;注意學科滲透,關心科技發(fā)展;提倡教學方式多樣化,注重科學探究;注重評價改革導向,促進學生發(fā)展這五個方面,而本次學習的另外一個核心思想體現在教學思路的設計上:以提高學生科學素養(yǎng)為宗旨,明確物理探究性教學的三維教學目標。在教學形式及課堂設計上也給出了明確的標準。緊接著本次課程的設計在諸如課堂實際演示及課堂教學技能培訓、作為教師的行為藝術等方面都給出了相當有指導意義的見解。各位知名專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術造詣和獨到的視野和經驗出發(fā),暢談中國物理教育的過去、現在的同時,給我們展示未來中國教育的遠景和物理教育各家之長。此外我認為本次培訓課程設計的另一大特色理念與課堂教學實際相結合,既方便了我們在平時繁忙的工作之余能夠快速的學習,更重要的是能夠學以致用,直接運用到實際的課堂教學活動過程當中,不至于如紙上談兵,學完就忘,毫無借鑒意義。
本次的遠程教育學習,我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果,同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質課堂指明了實踐的方向。在這一方面,我覺得對于我們農村物理教學來說,有著非常重要的指導意義,雖然新課改改革了很多年,可是對于農村的物理教育來說,成效并沒有市區(qū)的物理教學那樣有著立竿見影的效果,不單單是因為硬件上的差距,學生看待世界和科學的眼光及對社會及科學的理解都存在著相當大的差距,因此我認為在這一方面,課程學習的關于課堂教學技能培訓及怎樣做一個好老師都給了我很大的啟示:結合學習中的學習技巧結合我的課堂實際,我逐漸將培訓中學習的方法運用到實際的教學中,每節(jié)課的導入都針對本節(jié)課的三維目標要求,認真的設計本課,并認真準備每節(jié)課的導入,同時請教有經驗的老教師,力爭每節(jié)課都能盡善盡美。
回顧這些日子的學習培訓,感覺既忙碌又充實,收獲頗多。研修期間,我深知自己是一個年輕的教師,思想和課堂教學經驗上都不夠成熟與完善,因此在培訓期間,我積極參加我們班的班級論壇,遇到問題積極的向論壇里反映,雖然我們這里是新錄用教師的培訓,但中間不乏有一批支教很多年的教師,因此我同他們交流,得到了許多的教學經驗和教學技巧;在研修這個大平臺上,也結識了許多志同道合的優(yōu)秀教師,特別是我聽了幾節(jié)優(yōu)秀教師的教學示范課,他們靈活的教法,深厚的知識功底,把學生引入到勝景,把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學習。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學思想。這些思想不一定都能在我的教學實踐中馬上收到立竿見影的成效,但這些優(yōu)秀的教學思想一定會在我今后的教學發(fā)展中,起到持續(xù)的指導作用。
教學能力更上一個臺階。通過此次培訓,我更堅定了自己做一名基層物理教師的信念,我將在以后的學習與工作中使自己快速成長起來,要讓自己成為一個關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律、以身作則的教師,以高品質的人格魅力和學識魅力教育感染學生,做學生健康成長的指導者和引路人,幫助他們去見識更廣闊的天地。
學校國培工作總結篇八
20xx年10月22日至31日,“國培計劃(20xx)——山西省鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名校(美術與手工專項技能提升)項目”培訓在我校順利舉行并取得圓滿結束。為期十天,共有48位來自省內各地市的優(yōu)秀一線幼兒園教師參加了培訓。項目執(zhí)行部門為我校美術系。
此次培訓聘請省外專家2名,省內專家3名,我校學前系和美術系具有學科領域研究專長的優(yōu)秀教師7名。分別是天津師范大學楊寶忠教授、貴陽幼兒師范高等??茖W校趙雅衛(wèi)教授、山西師范大學張琴秀教授、太原學院荊在京教授、運城幼兒師范高等專科學校侯娟珍教授、我校學前系尹琳、王惠玲老師、美術系張雪青、朱艷琴、王秀麗、李馨、盧興老師。一線教師所占比例超85%。為保證培訓的有效性,我校依據“按需施訓、量身定制”的教學設計原則,培訓課程以“模塊”統領“專題”的方式進行。根據學員需求科學制定培養(yǎng)方案,堅持將理論與實踐教學相結合,有效安排課程內容;培訓實施中將專家講座、專業(yè)教師授課、經驗交流、課程觀摩等相結合,遵循教師成長規(guī)律,注重實踐取向,有針對性地解決問題,突出專業(yè)能力提升。
培訓總課時75課時,實踐性課程所占比例超60%;學員最終完成美術與手工實踐類作品超300件并舉辦結業(yè)展覽一次;通過微信群收集學員每日學習心得210份;學員完成課題論文48篇;通過微信平臺向全校師生通報培訓情況,推送每日培訓簡報10期;通過問卷星發(fā)放教師授課調查問卷并收回反饋表261份;學員對本次培訓滿意率超97%。
本次培訓在范校長高度重視與悉心指導下,校辦、教務處、后勤處、膳食科等各部門積極協調,美術系認真落實嚴格管理,最終使培訓任務達到了預期目標。
10月31日省教育廳教師工作處賈俊敏處長蒞臨我校視察國培工作,并出席了結業(yè)典禮。典禮上賈處長從教師職業(yè)性質、職業(yè)期待、職業(yè)發(fā)展路徑及職業(yè)發(fā)展方向四個方面向學員發(fā)表了精彩的講話。賈處長對我校首次承擔國培任務,能在各方面努力實施,并取得相應成果給予了充分的肯定。同時與范校長的交流中強調高校應為社會服務提供最好的教育教學資源,期待太原幼專能為山西幼教人才的培養(yǎng)做更多更大的貢獻。
在培訓期間,我校還積極組織“一線幼師談幼教”的活動,邀請參訓學員以一線教師的身份晚自習時間深入各個專業(yè)系部的課堂,與我校的學生充分交流幼兒教育心得。既發(fā)揮了學員們的主觀能動性,深刻感受一次高校的氛圍,升華一次教育教學情懷,也為我校學生零距離向在職幼兒教師學習提供了機會,更促進了教學與實踐,學校與幼兒園的有效融合。
對我校來說,通過國培項目的實施,能掌握山西省鄉(xiāng)村幼兒園面臨的實際問題和急需解決的困難,研究其對策;收集歸納幼兒園教育教學的優(yōu)秀案例,探索其規(guī)律;積累一些新形勢下培訓幼兒教師的成功經驗,推廣其做法。學校將進一步推進教育教學改革邁向深層次,使人才培養(yǎng)方案和專業(yè)設置更貼近幼兒園需求;加強對外交流,展示辦學實力,擴大特色宣傳,提升社會影響力。全校教師也能獲得一個學習、交流、展示的新平臺,借國培東風,促進教師素質的進一步提升。
學校國培工作總結篇九
今年已經是我第三次擔任“國培計劃”遠程培訓輔導教師,雖然每次合作的網站不同,但其基本原理一樣,因此,我工作起來也算是輕車熟路、得心應手,基本上沒有遇到什么困難。近三個月的培訓工作已經接近尾聲,在此期間有喜有憂,有收獲,也有困惑。當然,喜大于憂,獲大于惑。在此對自己今年的國培輔導工作略作總結,期望能給自己今后的工作有所啟示,對整個國培工作有所幫助。
我班共有100名參訓教師,分別來自沿河、德江、松桃、江口、玉屏五個縣份,因此,這給管理帶來了一定的難度。盡管如此,憑著自己前兩次的國培輔導經驗,建qq、發(fā)公告、打電話等能用上的手段都用上,自9月23日開班參訓以來,歷時15天,到10月8日我班的參訓率、學習率均達100%,率先成為實現雙百的班級之一。迄止11月23日,我班合格率也達100%,成為“三百”班級。在培訓輔導期間,我班學員發(fā)起話題691個,參與話題843個;參與活動1554次;上傳資源455條;看課評論3350次,作業(yè)評論539條;作業(yè)提交445篇,作業(yè)推薦172篇,總結提交138篇。其中,陳慧老師的作業(yè)在首頁“優(yōu)秀作業(yè)”展示;張雨樾老師的話題《如何做到關愛好每一位學生如何做到關愛好每一位學生》和王利老師的話題《如何在課堂教學中實施好形成性評價?》在首頁“熱點話題”展示;安麗鳳、吳海燕、龍海利、楊雪四位老師的總結在首頁“優(yōu)秀總結”展示。
作為輔導教師,在培訓輔導期間,發(fā)布公告10次,發(fā)布班級簡報9篇,發(fā)布話題3條,話題回帖105條,上傳資源4條,發(fā)起活動13次,批改作業(yè)584篇,批改總結138篇,發(fā)布培訓日志6篇。其中,有1個話題在首頁“熱點話題”展示;4期班級簡報在首頁“精彩簡報”展示;2篇日志在首頁“研修日志”展示;10個活動在首頁“熱門活動”展示;1篇征文在首頁“大型征文”展示。;參加了“微課”征集。因為所發(fā)起的活動的參與度很高,所以自己被評為“活動之星”在全國第三次學情會上通報,應邀在全國第四次學情會上作了題為《愿將“國培”進行到底》的經驗交流發(fā)言。
當然,成績的取得,其實又是一個新的起點。能夠取得這樣的成績,離不開各級領導的關注以及研修網保證培訓渠道的暢通,更要感謝“銅仁教學技能初英1班”100位參訓教師的理解、配合和支持。
本次遠程培訓的收獲和經驗。
要說培訓的收獲,那實在是太多太多:知識的積累、能力的提高、人脈的提升、qq群的增加,總之,收獲頗豐,不能一一言表。要說班級管理的經驗,正如我在第四次學情會上所作的經驗交流一樣,其實沒什么特別之處,跟其他的輔導教師一樣,建qq群、發(fā)公告等,但我可能就是多了個心眼:想一線教師所想,急一線教師所急,電話千里一線聯。在我們這些邊遠山區(qū)有很多具體的實際因素困擾著培訓的正常進行,比如說:培訓通知下發(fā)不及時、不到位,被培訓的老師蒙在鼓里;網絡的不穩(wěn)定,無從上網參訓;電腦操作能力的缺失,無心無力參訓等等都會直接影響班級的參訓率、登陸率、學習率。那就是一個辦法:電話聯系。有的因為沒留電話,所以要輾轉多人才能聯系到。記得德江縣一個叫劉云香老師,足足用電話找了她半個月才聯系上。已經加入qq群的老師,我每天都要給他們發(fā)信息提醒該做什么了,及時鼓勵表揚做得好的參訓老師,激勵做得較差的老師后起直追。沒有進群的老師,我每隔兩天會去一個電話跟他拉拉培訓學習的事,告訴他應該怎么做。電腦有盲區(qū)的老師我會利用qq的遠程協助功能遠程手把手教。所以,非要說班級管理的訣竅的話,就是多為電信公司做貢獻,優(yōu)先使用電話聯絡。電話聯系更有面對面的感覺,更有人情味,讓參訓老師更是無法拒絕你的幫助。
在本次培訓中,我一共發(fā)起了13次活動,其中有10次活動的參與度很高。在第四次學情會上,研修網的莫老師特別叮囑我要說說發(fā)起活動的經驗。這得要感謝參訓老師們的積極參與。其實,發(fā)起活動也談不上什么經驗。首先得感謝參訓老師們的積極參與,硬是要說經驗的話,就是多關注一線老師比較感興趣的話題,多看看參訓老師發(fā)的話題帖子,從中提煉活動。在我發(fā)起的10個熱門活動中有8個源于自己的實際工作生活所得,另外2個源于班級參訓老師的話題提煉。因此,只要你有心,一定能發(fā)掘出很多貼心的活動。
1、國培可以作為一個長效培訓項目,一線的教師需要這樣的培訓。
2、對培訓者的集中培訓盡量安排在假期進行,因為輔導教師大多是一線教師,都還承擔著課務,安排在假期不會耽擱課務。
3、國培意識還不夠強。雖然國培已經是第四期,但在一線,上至領導,下至教師都有些不是很重視,應該建立相關的考評有效機制,使國培落到實處。說實話,有些就是為了完成任務,培訓結束,有的老師一無所獲,或者是不清楚本次培訓究竟學了什么。
4、多一點讓一線教師“走出去”的置換學習,或是“走出去”的短期培訓,而且盡可能安排在假期,這樣就不會耽擱課務。
5、對于輔導教師的聘書什么的精神鼓勵還是應該重視,及時發(fā)放到位。雖然輔導教師的工作有的人看來微不足道,但起碼也應該得到認可,這也是精神上的安慰。我20xx年的聘書至今沒有著落。聯系這里推那里,聯系那里推這里。有“官僚主義”之嫌!
總之,盡管在培訓過程中有著一些不盡人意的地方,但是我經歷了三次國培,使我樂在其中,讓我感受到了國培給我?guī)淼年柟夂托腋?、提高與進步,如果還有國培,國培還需要我,就我個人而言,愿將“國培”進行到底!
學校國培工作總結篇十
很榮幸參加了20xx年度國培計劃,但是培訓時間在匆忙中就過去了。在這次培訓中我們的活動形式多樣、內容豐富,聆聽了來自不同領域的教授專家的報告講座,感悟良多,收獲也多,每一場講座都好比一份美味大餐,既學習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。老師的教育總是有限的,我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長,我們要學習的東西還很多,我們的責任真的很重大!感悟很多,思考很多,收獲很多。通過這次培訓,我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論。
1、通過學習使我對教師工作又有了新的認識和反思,使我能夠在原有教學能力的基礎上深入思考,并為進一步提高自己的教育教學能力奠定了扎實的基礎。教師的工作是一項很辛苦的、煩瑣的工作,有時候我們會被學生發(fā)生的事情搞得焦頭爛額,心情糟糕到極點,有時還會發(fā)脾氣,這樣對自己、對學生都是有利而無弊的。通過這次學習明確了如何更好的面對問題學生,作為教師,我們應該用我們特別的愛來澆灌他們,用真誠去擁抱他們;對他們少一份苛求,多一份理解;少一份埋怨,多一份寬容;少一份指責,多一份尊重。這些問題學生,更需要關愛和重視,我相信,在平凡而瑣碎的教育教學中,在教師真誠的關心與指著的愛護下,問題學生一定會走向成功。
2、通過學習更能使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的.情感體驗。
我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的好老師,讓每一節(jié)物理課都讓孩子們輕松快樂中度過。
人時常要有反思,教育工作要有反思,我們教師工作更要有反思,經過這次培訓,我覺得自己在今后的工作中必須加強自身素質培養(yǎng),真正做到“身正為師,學高為范”,這樣才能贏得學生的尊重。
1、自強素質,樹立形象。
教師應以知識豐富自己,以文化充實自己,以情趣滋潤自己,在學生面前樹立一個良好的形象,增強自己教育的親和力、感染力與影響力。
2、勤于反思,善于總結。
教師的工作不會一帆風順,總是在各種沖突化解、矛盾解決的過程中曲折前進,有成功,有失敗,有迷茫,有困惑。我們做教育工作的,還要學會積累各種教育案例,教師擁有了寶貴的第一手資料、活生生的教育故事,才能進一步總結和研究積累豐富的素材。珍惜當老師的機會,勤于反思,善于總結,是教師成長的一條必由之路。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多。
而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。在反思中得到提高,教育工作要有反思。
培訓總是有限的,但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的,但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習,親身實踐,把自己的收獲運用到自己的教學工作中,使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。
學校國培工作總結篇十一
十五天的xx國培學習結束之后,我又返回到了自己的工作崗位上。從歸來之初的不適應,到努力調整自己的狀態(tài),繼續(xù)投入到正常有序的教學工作中,兩個多星期的反思和實踐,讓我對自己的職業(yè)有了更新的認識和思考。
一直以來我都覺得自己還是比擬善于學習和鉆研的,但我卻沒有注意到自己在不知不覺中遺失了自己最初的堅持。在培訓學習中,我在教授、專家的引領下,對當下全國的教育,特別是語文教學中的先進教育方法和理念深深的觸動了?,F在在自己的崗位上,我常常思考:怎樣才能使農村中學語文改變滯后的現狀怎樣使這些新的教育教學理念運用到自己的課堂教學,使農村的孩子也能夠學好語文,提高綜合的語文素養(yǎng),健康快樂的成長我想,這是一個循序漸進的過程,首先要從自身做起,繼續(xù)加強學習和探索。歸來后,我首先找到了沒有閱讀完的《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》一書開始閱讀,想要刺激自己快速地轉變思想,重新樹立對教育的良好認知。
我首先將自己學習的收獲在教研組內進行了交流總結:教師要想不斷進步,必須不斷學習,不斷進取。學,就要讀。讀經典,讀理論,多讀,多思。學,還要助。團隊協作、扎實教研,用一個教師帶動一個教研組,一個教研組帶動一個學校,讓老師在互助中不斷成長。
讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如名師指路,名師指路,不如自己開路。從幾次的培訓學習中,我堅決了自己語文教學的追求:樸素語文。樸素的課堂要對學段目標進行準確的把握;樸素的課堂要有精煉的教師語言,不花哨,不折騰,無價值的問題不提,可有可無的不講;樸素的課堂要有精當的評價,無痕的語言,要對學生有的'關注,教師在課堂上不能太強勢,教師要退下去,學生亮出來。教師的責任是為學生翻開一扇窗,而不是畫上一個句號。
雖然已經工作了五年,雖然獲得了諸多榮譽,但是,面對工作,我仍內心忐忑;面對教材,我仍時常汗顏。語文教學工作中,我還有很多尚未真正認真鉆研的內容,譬如作文教學、詩詞教學、綜合性學習等等。而在我自認為比擬擅長的閱讀教學方面,我覺察自己還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習,我受到了啟發(fā),今后教學時必會真正研究透教材,敢于質疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學中會教給學生思考問題的方法,讓學生學會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。
返崗實踐活動中,我認真參與了教研組的聽評課活動,尤其在教研會研討中,我認真聆聽了各位教師對羅光林老師執(zhí)教的《破陣子》一詞的點評,也積極對羅老師的課發(fā)表了我的一點淺鄙之見。同時,我也將這樣的研討滲入日常的教學中,在平時的備課和反思環(huán)節(jié)積極和同年級的老師交流,從中收獲甚多。我想,只有不斷的探索,勇敢地實踐,我的語文教學才會真正撥開烏云見月明。
安康學習讓我明白了人外有人天外有天,讓我明白了教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。要做一個對學生負責的老師,我必須不斷地學習,促進自身專業(yè)化不斷向前開展。
通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠〞。教師要想從“教書匠〞轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務?!跋虢o學生一碗水,教師必須有一桶水。〞而現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者,就要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
學校國培工作總結篇十二
歷時一個多月的“國培方案〞教師培訓者培訓現已接近尾聲,說實話我很珍惜這樣的培訓,因為參加教師“國培〞網絡培訓的學習,既是教育開展形勢的需要,更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務素質的關愛和期待。通過參加本次培訓,我深感受益匪淺,它不僅提升了自己的教育理念,也開闊了教育視野,更增長了許多知識,同時也提高了自己對教育技術的應用能力和教研能力,對自己的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用,因此,我不僅在國培中收獲著,更是進步著。下面就將我在網絡培訓學習期間的情況總結如下:
培訓一開始,我便全身心的投入到“國培〞之中,可培訓的同時,又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂〞聽課調研活動與市級小課題的結題階段,作為中學教研員,又是小課題的負責人,我白天要下校聽課,晚上回來還要寫課題結題報告。因此,就只能盡量在晚上擠時間上網學習,常常學習到深夜一兩點鐘。在不同的模塊學習中,我博采眾長,取長補短,成果豐碩,每天都能感受到思想火花的撞擊。
培訓期間,可以每天聆聽各位名家大師的講座,他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,他們“以學定教,關注學生促進開展〞,“讓反思成為一種習慣〞的教學觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,比照鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。
讓我的心靈受到如沐春風般的啟迪,使我的教育觀念進一步得到了更新,真是收獲多多,妙不可言。另外,在“國培〞的平臺上,學員們可以與相互交流教學心得,討論熱點話題,相互留言勉勵,還可以交流學習體會、撰寫學習日志,上傳資源共享等。因此,我感覺每天都是充實的。
通過參加“國培〞,使我的教育教學理念得到了更新,也提高了自身的素養(yǎng)。培訓中,專家引領我們走進新的教育教學理念,為我們今后的工作提供了源頭活水。通過“國培〞學習,讓我更深層次的領悟到教育工作的藝術性和影響力。
在培訓中,我也進一步認識到了新課程改革的開展方向和目標,反思了自己以往在工作中存在的缺乏。作為一名中學歷史教研員,我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改良,經過“國培〞這一段時間的學習、歷練,讓我增添了許多理論和實踐上的收獲,教研水平有了很大的提高,自身素養(yǎng)得到了提升,這種收獲比我在三十年的教育實踐中得到的還要多。
通過參加“國培〞,我感受到自己對終身學習的.理念進一步加強了,而且更深層次的認識到:學習對于一名教研工作者可持續(xù)開展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學習和反思,我認識到未來教育的開展需要科研型的教師和教研工作者,而不是“教書匠〞。教師與教研員要想從“教書匠〞轉為科研型教育工作者,首先要樹立終身學習的理念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。因為我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責任和義務。
在“國培〞的學習與培訓期間,我們感受到許多專家、學者、學員,以及教研教育教學工作者的經歷、體會、感受和學習成果的展現,在這種培訓中一起完成了教師教育教學的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新,是一次教研成果的大薈萃,大家彼此快樂著,收獲著。因此,國培班的學習確實稱得上是一道精神大餐,在這兒,雖忙碌卻很充實,雖辛苦卻很快樂,刻苦學習之余,更讓我享受了收獲的喜悅。
參加“國培〞的網上學習,盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討,但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述,通過專家引領,掌握了不少教學策略及教學設計方法,這些教育教學策略和教學設計對于指導我們廣闊教育工作者的教育教學實踐是大有益處的,這些教育專家給我們傳授的新知識,新理念,使我們大開眼界,給我指引了學科教學的新方向和新目標,特別是那些教育專家在每個專題講座中,聚集了同仁們的“互動對話〞、“案例評析〞、“思考與活動〞、“參考資料〞等,各位同仁獨到的見解和理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據,對我們的教育教學起到了推動作用。
培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓學習是網絡的,但收獲卻是充實的。我認為,培訓的過程也是一個反思進步的過程。因此,我由衷的感謝“國培〞,是你,給我們的教師搭建了一個提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺,為以后順利地、更好地開展教育教研工作,奠定了堅實的根底。感謝“國培〞,帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新,讓我既有知識上的積淀,也有了教育、教學、教研技藝的增長,讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步。
培訓反思之余,我感到更多的是責任,是壓力,讓我真正感覺到教育是一項充滿智慧的事業(yè),作為一名教研員,我深感自己重任在肩。因此,在今后的教研工作中,我會學以致用,把培訓中所學的新理念、新知識,通過咀嚼、消化,逐漸內化為自己新的教育教學理論和教研思想,并以此指導自己的教研工作實踐。培訓學習讓我真正明白了一句話:“你可以不優(yōu)秀,但不可以不成長〞!我將在今后的教研工作實踐中,繼續(xù)努力學習,不斷進步,用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累!
學校國培工作總結篇十三
回想這么多天的學習有許多感慨,曾經為自己在專題學習中獨立見解而驚喜,更為通過學習激活了自己原有的知識構架而欣慰。曾為在專題學習中發(fā)現自己的知識漏洞而汗顏,也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導老師的推薦而遺憾??偟膩碚f,在這次遠程中,我受益匪淺。
首先,我在研修期間認真聆聽了專家們的講座,感受很深,收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性,同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學,從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學,在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中,正如魯老師所講,聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學生聽力訓練,提高學生聽力理解水平,已逐步受到廣大教師的認可與重視。
其次,此次培訓的研修平臺特別好。除了可以就當天所學展示自己的作業(yè),從中獲得其他同仁的點評之外,還可得到專家的點撥,并且可在線研討,有效有利。
第三,我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動,一直覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后,我豁然開朗,但是我在小組合作學習中提到的分組時要顧及學生的個體差異這一點,還是有很大的顧慮,實行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組,課下操作還比較可行,但是課上怎么辦?我一直在想會不會太浪費時間呢?希望得到大家的指點。
總之,通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流,我領略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結心得,思想和認識又得到了進一步的升華。一句話:我學習,我收獲,我快樂!
中午我們在談到昨天程教授的課時,我忽然感到,其實他給我們的最為深刻啟示是:即使是古代詩詞,也于今天的生活息息相關,從古人的詩作中,我們不僅可以感知他們的情懷和內心世界,學習到基本的寫作技巧,更重要的是我們的生活居然沒有離開過古人曾經的滄桑世事,他們所經歷的我們也正在經歷著和將要經歷的。所以在這個意義上說,學習古典詩詞,最重要的恐怕不是寫作技巧,而是學習他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度,認知他們在詩詞中所透露的情感,感悟他們對這個世界的思考,從而為我所用,處理好我們和這個世界中的人與人、人與自然、人與其他動物的關系,從而提升自己的生活質量——這是我們所要追求最高目標。事實上,我們教育學生,就是要讓學生明白,學習是美好的,生活是美好的,學習就是為了過上美好的生活。這一點在今后的語文教學尤其是古代詩文教學中應當好好矯正和貫徹的。
今天聽了五節(jié)我們教師自己通過“工作坊”集體備課的說課或教學課。真是深有體會:完美的課是不存在的!我們國家級骨干教師集體的智慧都讓大家議論紛紛,仁者見仁的,更不用說平時我們在學校里的公開課了。所以,我覺得,對于開設公開課,我們尤其是青年教師應當有一份平和的心態(tài),不必懷著“被說”的心情接受大家的意見或建議,在教學上,沒有哪一個人的意見就是絕對的真理,俗話說,條條大路通羅馬,教學也一樣,你的方法可行、有效,他的方法未必就不可行、無效的,在我看來,只要適合自己所面對的學生、適合施展的專長的教學就是好的,至少是對的,因為教學的對象是學生,施教者是你自己,這兩個因素是最基本的因素——雖然我們還要考慮教學是否有效地處理了教材、準確理解了編者的意圖。
通過培訓,提高了我教學能力:
1、我知道了教學設計是指教育實踐工作者以各種學習和教學理論為基礎,依據教學對象的特點和自己的教學理念、風格、運用系統的觀點和方法,遵循教學過程的基本規(guī)律,對教學活動進行的系統規(guī)劃、安排與決策。教學設計的基本過程包括:教學內容分析、學生情況分析、教學目標制定、教學活動設計、教學評價設計。其中,確定教學目標是教學設計的核心,而教學內容分析、學生情況分析則是制定教學目標的基本依據。所以,我在備課的時候,首先要正確的理解教材,能夠分析教材所涉及的基本事實,劃出概念圖或思維導圖,實質性的分析學生情況,根據課標要求、教材內容和學生學情,確定教學重點和教學難點;清晰的確定與表述課時目標,合理地安排教學流程,教學流程的安排要兼顧知識邏輯和學生認知規(guī)律。其次,要選擇適宜的教學策略和資源,教師要根據教學目標內容,合理使用多種互動、小組合作、多媒體等教學形式,設計有效突破教學難點的教學策略,靈活運用板書、語言、強化、反饋等基本教學技能,提高教學效果。
2、捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學,從不考慮生成資源,實質是一種浪費,通過國培的課堂實錄,感知到課堂是向未知挺進的旅行,隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風景,如果合理利用,可以涌現出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學生的思維在課堂中自由飛翔。
3、培養(yǎng)學生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié),在課堂實錄中,感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活,讓教學生活化,生活教學化?!闭n堂教學重視生活體驗,把教學和學生的生活體驗相聯系,創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學生獨立思考,分析問題、解決問題的能力。此外,通過參加“國培”,我的電腦操作水平有了突飛猛進的提高。適應現代網絡教研環(huán)境,為今后的再發(fā)展奠定了堅實的硬件基礎,為課堂教學中多媒體技術的應用插上了翅膀。
總之,正是這次的國培學習不僅給了我課堂探索的方向,也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國培中,我不僅僅收獲著,更是進步著。
學校國培工作總結篇十四
在飄雪的季節(jié),接到“國培”的通知,我打開了電腦,按規(guī)定的網址登錄,修改了密碼和完善個人資料,并作了自我介紹,趁登錄的老師還不多,我開始裝扮自己的工作室,給它起個好聽的名字“心靈小屋”,并隨意寫下工作室宣言:只要用心耕耘,溫室也能長出大樹。于是第一天的學習開始了。
我在選課中心選了課,開始在線學習,這時,我感覺這次的培訓有些不同以往,首先,不管你點進任何一個地方,都能夠留言,也就是說,在那里你不會寂寞,任何地方你都能夠暢所欲言;專家的講課更是精彩,叫人百聽不厭;還有班級沙龍、沙龍評論、課程留言、學科討論組專題討論評論等,在上面除了完成作業(yè),參與討論外,還能夠上傳資源,發(fā)表學習日志等等,學習資料豐富多彩,給人以新鮮感。在不知不覺中,我喜歡上了“國培”。
在培訓的過程中聽專家的講座讓人有茅塞頓開的感覺,在平時的教育教學工作中,總會被一些棘手的問題所困惑,在專家的指導下,疑惑一步一步被解開,心靈一天比一天亮堂,個性是當把學到的知識和經驗運用到自己的教育教學工作中的時候,真的是一種不小的收獲。
不僅僅如此,因為是全國培訓,在網上會遇到不同地域的老師,和他們在網上交流學習心得,討論教學中存在的問題,分享一些教育特殊學生和轉化后進生的經驗。在網上看老師們發(fā)的帖子和發(fā)表自己的獨特見解,是一種全新的享受,自己發(fā)表的帖子被別的老師回復,給自己支招,更是一種莫大的快樂。另外,在網上閱讀別人的文章,是一種獨特的感受,而自己的文章被別人閱讀也是一種完美感覺。于是,我每一天閱讀別人的文章,發(fā)表自己的日志、教案、課件及上傳各種資源等。更有好處的是與同行交流,大家各抒己見,群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現教學資源的共享,我每一天在發(fā)貼、回貼的過程中享受更多學習的樂趣,無形之中產生了一種表現的欲望,我期望每一天的學習統計數據都有所更新。期望帖子的質量越來越高,有更多的人回復;討論的話題更新穎,能吸引更多的人參與。于是,我在學習的過程中,不斷取人之長,補己之短,不斷地聯系自己的教學實際,挖掘出有共性和特性的話題,和老師們一齊探討分享。在討論的過程中,我用心發(fā)表自己的見解。而要發(fā)表更好的見解,便會促使我更加關注自己平時教學,通過學習專家講座和同行的討論,對教學進行分析、反思,進而使我養(yǎng)成了觀察與思考的習慣。真正實現了專家引領,同時也實現了網絡培訓的同伴互助。
幾個月的時間,我每一天務必上網,整個“國培”期間,天氣一向很冷,可我和老師們再網上討論的火熱,沒有一絲寒意,“國培”就像冬天里的火,幫我驅走冬日的寒意,給我春一般的溫暖。我喜歡“國培”。
“國培”已經接近尾聲,但是在我心中,“國培”永遠不會結束,感謝“國培”,因為“國培”讓我適應了網上學習,喜歡網上學習,在今后的工作和學習中,我將會像這次培訓一樣,虛心學習,并把學到的新知識、新理念、新方法運用到自己的教育教學工作中去,同時也期望以后有更多的像“國培”一樣的網絡培訓供我們學習。
學校國培工作總結篇十五
今年8月,2013年國培網絡培訓讓我的暑假提前結束。說句心里話,一開始我還是挺抵觸的,這樣的學習形式,能學到實實在在的東西嗎?能讓我在實際。
教學。
中運用嗎?不就是完成任務而已吧?心里種種懷疑和排斥。但是,在我進入平臺后,在之后一個多月的學習時間里,我慢慢的改變了這種想法和認識。也許它只是網絡上的一堂課;也許它只是討論區(qū)里的一句話;也許它只是論壇里的一句留言,卻帶給我們心靈不一樣的感覺,內心感覺快樂而激動,充實而溫暖。
在參加本次培訓之前,偶爾和同行們講到自己的這么多年從教的困惑,就像一只航行在迷霧中的小舟,雖明確自己的目的地,但就是找不到正確的方向,跌跌撞撞前行,卻總是在一次次失敗中更加迷惘。的確,面對這個高速發(fā)展的世界,不斷更新變化的時代,學生、家長、社會對于我們教育和教師的要求越來越高,我們在一起閑聊的時候就常感慨現在的學生沒有以前那么好教了,教師自身也產生了倦怠心理和“忙、盲、茫”的狀態(tài)。因此,需要我們不斷的培訓學習,更新自己的知識儲備,適應社會的發(fā)展和學生的需求。這些年我也參加過大大小小的不少培訓,外出聽課、聽專家的講座、參觀知名學校的課堂??看到的都只是別人成果的展現,而非自己想要了解的具有實用價值的操作過程。我也希望有專家的指導,能切身體驗解決問題的過程。可是,專家們又哪有時間,哪有精力和機會為我做指導呢?很幸運的是今年秋期,國培的號角又一次吹響,讓我這樣一個農村教師,成為了國培瀘州小數10班這個網絡大家庭中的一員。這里有專家的專業(yè)引領,有先進的教育教學理念,有優(yōu)秀教師的精彩課堂展示,還有同行們熱情的參與和激烈的討論。模塊一對整個操作平臺和實用軟件的詳細講解,讓我們了解了現代教學儀器設備的優(yōu)越性,學會了如何有效的操作和在實際教學中運用;模塊二專業(yè)理念與師德中對中小學教師專業(yè)標準進行了詳細的解讀,指明了我們教育的方向和方法,并用生動的師德案例闡述了教師師德的重要性;模塊三專業(yè)知識與方法的學習,通過具體的課堂實例分析,向我們呈現和詮釋了如何讓數學課堂變得美,變得活;最后一個模塊專業(yè)能力與實踐,更是把理論與實踐相結合,將所講所學與實際操作運用結合起來,目的明確,效果明顯。
本次培訓各個模塊內容精煉,安排合理,循序漸進,由實例上升到理論的高度,再從理論回歸到課堂教學運用,著實體現了課程安排的科學性與實踐性。在整個學習過程中,專家們講座中精彩的課堂實錄,頗具探討性的案例分析,同行們精彩的點評和討論,上傳的精彩案例和資源,強烈的感染了我。從此我知道,在數學教學這個戰(zhàn)壕中不止是一個人在戰(zhàn)斗,不再是幾個人在拼搏,而是有一個更強有力的團隊在一起努力,我們緊密聯系在一起,共同肩負著一份神圣的職業(yè)——教書育人。
自從參加國培學習以來,在學校我又多了一個與同事交流的話題,今天你“國培”嗎?成了我們見面時問的第一句話,回到家,我不再無聊到盯著電腦發(fā)呆,而是第一時間打開平臺,一邊聽講座一邊看同學們的留言和資源,完成作業(yè),雖然緊張而忙碌,但是看到不斷增長的時間條,逐漸增多的話題和回帖,“未完成”欄中慢慢減少的項目,真的是樂此不疲。于是,辦公室、家里都成了我學習的地方,上完課回來,及時的把課堂上遇到的問題發(fā)成帖子求教同行們。每次看了同學們發(fā)表的新觀點,或者自己話題后面同學們?yōu)槲医虒W中困惑之處支的招,我都會把它們記錄下來,以便在教學中改進,有時候突然想到一個話題,顧不得吃飯也要立即把它寫下來,發(fā)出去,唯恐稍縱即逝。看到大家為我的問題積極出謀劃策,在我迷茫彷徨的時候不斷的鼓勵和肯定,我更加堅定了自己的信念。慢慢的,我喜歡上了這種交流方式,尤其是在學校時的線下交流,熱烈而廣泛,讓我看到了同事們平時沒有的嶄新的一面。寫作業(yè)、發(fā)話題、發(fā)留言、傳資源、聽講座,這段日子是美好的,大家圍著電腦看專家精彩的課堂,和大家分享著交流、互動的快樂,這一切仿佛讓我又回到了學生時代,激情澎湃,斗志昂揚。
快樂美好的日子總是最短暫,一個月的國培學習即將結束,雖然有太多的依戀和不舍,但是說再見的日子依然越來越近。感謝國培,給快要麻木的心注入一絲活力,讓我從此更加明確了教育的方向和目的,更加有信心站在講臺上,更加有決心做好我教書育人的本職,更加有恒心堅持學習和培訓。相信這絲活力,必定能化作滿腔的熱血,化為細密的春雨,滋潤孩子們的心田!
學校國培工作總結篇十六
自20xx年11月1日起,我有幸參加了由福建師范大學網絡學院承辦的20xx寧夏國培計劃中學物理骨干教師培訓班。作為一個剛剛走上教學崗位的老師,迫切需要提升自己的教學教法和專業(yè)技能。而就在此時,國家和學校給予了我這次難能可貴的機會,讓我參加了這次有意義的培訓活動,給我提供了一個再學習、再提高的平臺,讓我能有機會聽到、看到全國各地的優(yōu)秀專業(yè)教師的精彩課例,并與同行們一起共同交流,共同學習,取長補短,共同提高。通過這次培訓,我接觸到了新的教學理念,提升了自己的專業(yè)理論水平,我對初中物理情景創(chuàng)設、導學策略、低成本實驗開發(fā)、物理教學銜接等多方面的知識有了更全面、更系統的認識和學習;對教學過程中的創(chuàng)設性、導學性、結構性、規(guī)則性、拓展性等知識形成了全面而完整的學習;對教材分析、教學設計中重點、難點的分析定位、如何突破重難點等一系列知識進行了全面的學習?,F將學習心得總結如下:
知識也有保質期。在這個信息高速發(fā)展的時代,無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)操作技能,都是在日益更新,不斷發(fā)展。因此,教師也不能墨守常規(guī),一成不變的按照自己的傳統思想,多年的實踐經驗進行教學。也許過多的實踐經驗能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師新知識的缺乏。缺乏知識更新的教師,僅靠舊有的教學經驗,必然會導致各種能力的下降甚至是缺失。因此這種學習、培訓,對我們教師來說,是很有必要的,也是很有價值的。
課堂是教師工作的主要場所,教師的一行一動,一招一式都體現著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路,因此,必須強化課堂教學新理念。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課,專家點評、學員討論、自我反思,貫徹新的教育理念,提高了參與課程改革的主觀能動性,做到理論聯系實際。學習物理最重要的是把物理學中的思想、思維方法滲透給學生,促進學生走進社會后是一個全面的人,一個可持續(xù)發(fā)展的人。教學是為了學生,而不是給別人看的。教學活動、方式的新,并不是盲目追求新、追求奇,只要教學活動、教學方式對于學生是新的,能夠讓學生從中獲得新的方法、思維或者啟發(fā),就是新的,就是教學的“創(chuàng)新”。
隨著知識經濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了,必須具有現代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極評價學生。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。教育教學的理念發(fā)生根本性的變革以后,教育教學形式也隨之發(fā)生徹底變革。由此,學生和教師享受到的學習成長過程,一定和以往的學生成長經歷完全不同。我們在新課程過程中,構建生活化的課堂教學,構建自主合作的學習方式,構建和諧互動的`師生關系。在教學中我們更注重在民主、和諧的氛圍中用“對話”的方式進行課堂教學。讓學生帶著自己的生活經驗和獨特感受走進課堂,在師生同創(chuàng)的主動參與的教學氛圍、和諧寬松的教育情境中,同教師、同學、教材對話。在對話中探究、感悟、理解、深化。并在平等交流中、吸納共享,生成自己的個性化的理解和獨特的追求。教師走下“神壇”以一個對話者的姿態(tài)走向學生,與他們讀書、討論、探索、交流。讓學生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來,“解放的旨趣”得到最佳的體現和弘揚;又可以充分展開思與思的碰撞,心與心的接納、情與情的交融;使每一個人都能感受到自主的尊嚴,感受到獨特的存在,感受到心靈自我成長的愉悅。孩子是最神奇的生靈,他們帶給人類的,有歡笑和無憂無慮的問題,所以,課堂的開放,可以讓老師聽到很多難以想象的問題,那么在師生共同解決這些問題的過程中,老師一定也能得到成長。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,學生自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
課堂是教師體現自身價值的主陣地,本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學生中。在今后的教學中,我要努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新教材,實踐新理念?!绷η笞屛业奈锢斫虒W更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高物理教學質量。具體方法如下:
1、創(chuàng)設情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情景,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā),在研究現實問題的過程中學習物理,同時把學到的物理知識應用到生活實際,使學生充分體會到學以致用的目的。
2、聯系實際,多激勵學生,提高學習積極性。
課改,要能發(fā)揮學生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關鍵在于教師。教師如何引導、啟發(fā)、點撥?能否真正把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集、制作與教材有關的知識教具。物理學科與社會生活、生產緊密聯系。因此,在教學中教師要善于引導學生從生活現實出發(fā),根據學生掌握的情況,創(chuàng)設情境提出問題,激勵學生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題。
3、通過視頻上傳的一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評,使我認識到應該如何把握物理課堂教學。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析,使我認識到應該怎樣突破教材的重點難點,怎樣才能深入淺出,怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領,形成良好的教學素養(yǎng)。教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程,而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程,教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程。讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法,注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應是學生學習的組織者、引導者和合作者。
4、更新知識,提高業(yè)務水平遠程培訓給了我們機遇,同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構,一方面準確把握物理學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習,擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力,把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現實生活緊密聯系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內容。
通過這次的國培學習,使我深刻意識到:自己的知識、能力與這些老師相比有很大的差距,人只有不斷地學習,不斷地充實,不斷地覺醒,才能立足于這個高速發(fā)展的社會。憑著自己對教學的熱情,總會在實踐、在鉆研中進步。培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽,卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補充了元氣、增添了靈氣、剔除了驕氣,煥發(fā)出無限生機。通過這次培訓我真正感受到教育是充滿智慧的光輝事業(yè),并深刻意識到作為一名中學教師所肩負的責任和歷史使命。
新的起點,新的內容,新的使命,永遠的責任。在今后的工作學習中,我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,真正做到學以致用,切實把先進的教學實踐方法運用于教育教學的每一個環(huán)節(jié),并結合我校實際,及時地為調整教學策略。同時,我會更加努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協作能力,及時進行自我充電。
學校國培工作總結篇一
我校根據省教育局下發(fā)的《黑龍江省中小學20_國培計劃》和肇東市教育局的相關文件要求,于20_年3月——20_年12月認真發(fā)動并組織全體教師參加20_年“國培計劃”培訓學習,在學校領導的大力支持,教研室的周密組織、嚴格管理下得以順利進行,學員圓滿完成了學習任務,實現了預期目標,切實提高教師的專業(yè)知識及教學水平,收到了良好的效果。現將有關工作總結如下:
一、認真做好培訓前的準備工作。
1.接到區(qū)教育局的國培計劃教師培訓學習通知后,我們立即行動起來,首先成立了“國培計劃”領導小組。以姜麗霞校長為組長,孫鳳有和李振忠為副組長,全體教師為組員的“國培計劃”工作領導小組,制定《躍進中學學校“國培計劃”工作實施方案》,做到職責明確、分工協作。
2.學校召開全校教師會議,進行“國培”動員部署,并對培訓人員提出培訓要求。
3.加強對培訓教師的聯系與督促。我們采用化整為零的方法,將教師以科組為單位,由各教研組組長負責聯系、督促,確保每一位教師在培訓時間內,能按時注冊,正常收看視頻講座,認真完成學習,認真做好筆記,認真完成專題討論,認真提交作業(yè)和認真總結等任務。
4.我校為教師提供必要的學習場所、設備、時間等保障和網絡技術支持。為教師創(chuàng)設一個良好、舒適的學習環(huán)境,保證了此項工作的順利開展。
二、認真做好培訓期間的管理工作。
1.教師網上在線學習,我們面臨的難題是人員多、分散不集中,出現的問題不能面對面的交流。鑒于此,我們專門組建了用于交流的qq群,為教師之間和進修學校之間搭建交流的平臺。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣,教師之間不管是白天,還是晚上都可以隨時交流自己的學習體會或困惑。
2.領導以身作則,積極參加培訓。此次“國培”學習中,我校有中層干部參加,且嚴格要求自己,積極參加培訓,認真學習,分別為所在的學習班起到了先鋒模范作用。
3.及時發(fā)現典型,予以通報表障。教師們學習期間涌現了許多的感人事跡,我們及時發(fā)現并予以通報表彰,進一步激發(fā)了參訓教師的積極性。
三、認真做好培訓后的研修工作。
我們將按照上級的安排,結合培訓內容,做好后續(xù)研修工作。參加20_國培計劃短期省外集中培訓的教師和省內中長期置換培訓的教師返校后在全校教師中作講座,上公開課,參加遠程網絡培訓的教師,分別在各教研組內進行集體備課、研討、說課、評課活動,達到知與行統一的目標。
四、教師參訓的表現作為績效考核與評優(yōu)的重要依據。
在培訓總結階段,我校組織參加培訓學習教師向全校匯報交流,并以教師參訓的表現作為績效考核與評優(yōu)的重要依據之一。這樣,大大的調動了參訓教師的培訓學習積極性,主動熱情的參與。
五、學研結合,效果良好。
參加遠程培訓的教師有三大任務,即觀看視頻課程、簽到,完成作業(yè),互相研討,完成教學設計作業(yè)等內容。在參訓時間內我校教師認真收看課程,及時展開討論認真完成各項作業(yè)與任務,這樣合理安排使得學員每天所獲知識和精神營養(yǎng)得以消化吸收。學員們都說參加此次學習學有所樂、學有所獲。
六、階段性成效。
通過這次遠程培訓學習,許多教師收獲很大。
1.懂得上網操作。
3.教師之間可以跨地區(qū)進行交流探討,互相學習,以長補短,共同進步;。
5.教師在指導老師的指導下,能很快的成長起來;。
6.教師對課堂結構及學生重新認識,以新的評價方式去評價課堂及學生。
七、存在問題及建議。
通過各方努力,本次培訓圓滿結束。但也存在一些不足:一是志愿教師沒有參加培訓;。
二是部分參培教師學習、提交作業(yè)都經常滯后;。
三是教師計算機操作技能不熟練,影響學習效率的提高;。
四是應進一步明確各部門的職責,參培教師注冊工作要改進,各組織部門分工要協作;。
七是部分教師“學而不思”,沒有認真消化吸收;八是部分教師請人代勞,徒有培訓學習之名。
本次的培訓這么多的老師在一起學習、交流,又有這么多的專家指導,我校教師們從中真的'學到了很多東西。新課程改革任重而道遠。為了我們的學生,我們不能走過場,應該加強學習,轉變觀念,努力提高自身素質。對于培訓,光有熱情與認同是遠遠不夠的,也不僅僅只是使用新教材這么簡單,要把自己當作是一個學生,這樣才能體會到新課改的真正理念和內涵。
八、下步工作。
“百尺竿頭,更進一步”,我們將一步關注本次參訓教師的每一個反饋信息,加大后續(xù)研修的指導力度。相信這次凝聚在基層教師身上的實戰(zhàn)經驗與各位專家教授的高度理論指導相碰撞、熔合,必將迎來我校教育的又一個春天!
學校國培工作總結篇二
今年這次的教師培訓,通過這次的培訓,新的教學方法,讓我對在教師崗位上工作的信心倍增,對我以后的教育教學工作有著非常大的指導作用。
這次培訓使我收獲很大,同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距。我非常珍惜這次培訓機會,希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己,就無法更新自己的教學觀念,改變教學模式,提高課堂教學的有效性,從而真正提高自己。體育骨干教師培訓班的學習,使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高。
培訓團隊的教授們?yōu)槲覀兙臏蕚淞艘惶糜忠惶玫木实恼n,您們的認真打動了我們,我們沒有理由缺課,沒有理由不好好聽課,更沒有理由浪費這樣的好機會。
對于骨干教師來說,就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂,也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他教師,努力提高學校的體育教學效果。學習是為了更好地工作,因此我要把這些天學習到的東西帶到工作當中,改變自我,讓學校體育工作飛得更高!
國培為我們的體育教學增加了樂趣,增添了活力,讓我們忘記了年齡,使我們在玩耍當中學習了體育知識、技能,提高了身體素質。干凈舒適的宿舍,衛(wèi)生可口的飯菜,再加上老師父母般的關懷,熱情洋溢的培訓團隊,班主任老師無微不至的關懷都給我們留下了美好的印象。
總之,通過這次培訓,讓我對在教師崗位上工作的信心倍增,也對我的教學實踐提供了有利的經驗。讓我們一起努力起來,共同撐起教育事業(yè)這片藍天。
學校國培工作總結篇三
__學校在峰峰礦區(qū)教師進修學校組建的“國培”領導小組的指導和支持下,20_年7月12日至8月12日,為期一個月網上在線學習的培訓工作即將順利結束?;仡櫸覀兊呐嘤栔饕隽艘韵氯齻€方面工作:
一、認真做好培訓前的準備工作。
羊渠河學校是一所一貫九年制的學校,7月份自全區(qū)“國培計劃——農遠培訓項目”遠程培訓啟動儀式后,我們立即行動起來,首先成立了“國培計劃”領導小組,職責明確、分工協作。由教科處牽頭制定羊渠河學?!皣嘤媱潯睂嵤┓桨福瑸榱俗尨蠹颐鞔_培訓要求和培訓的重要性,我們在全體教師會上做了發(fā)動、部署與安排。
本次培訓我校共涉及16個學科,參訓教師百余人。我們采用化整為零地方法,將教師以學科組為單位,有組長負責聯系、督促,確保每一位教師在培訓時間內,能按時注冊、正常收看視頻講座、認真完成學習、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業(yè)和認真總結等任務。
二、認真做好培訓期間的管理工作。
教師網上在線學習,我們面臨的難題是人員多、分散不集中,出現的問題不能面對面的交流。鑒于此,教科處主任專門組建了用于交流的qq群,為教師之間和進修學校之間搭建交流的平臺。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣,教師之間不管是白天,還是晚上都可以隨時交流自己的學習體會或困惑。甚至得到了進修學校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助,確保了我們學?!皣嘤媱潯迸嘤柟ぷ鞯捻樌_展,再此深表感謝。
三、認真做好培訓后的研修工作。
教育部師范教育司副司長宋永剛在“國培計劃-20_年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”工作部署會上的講話指出:“通過培訓,準確理解和把握培訓內容和教學要求,學習借鑒成功經驗,促進教學觀念和教學行為的轉變,提高實施新課程的能力和水平?!边@是培訓結束后擺在每位教師面前的任務。如何將專家的講解與教師的教學實踐產生“碰撞”,促使遠程培訓產生實效?我們將按照峰峰礦區(qū)的安排,結合培訓內容,做好后續(xù)研修工作,開學后,利用一個月的時間,在全體教師中,進行集體備課、研討、說課、評課活動,達到知與行統一的目標。
學校國培工作總結篇四
兩個多月的國培學習,轉瞬已經進入尾聲,在這六十多個日子里,我和學員們共同學習,共同研討,共同交流,共同收獲著。百名學員刻苦學習,勇于專研的精神,深深的鼓舞著我,令我屏棄常規(guī)工作的疲勞,每晚塌實的在我的班級工作室里工作到深夜?;厥走@一段時間的工作與學習,我感覺自己得到很多歷練?,F結合我班實際情況,從以下幾方面做簡單的國培輔導工作總結:
1、培訓前的準備工作
9月10日在管理員的組織下,召開國培學習動員大會,引領
班級學員進行登錄。把班級100個學員分成五組,每組選出組長與副組長,形成班干部組織。組建國培qq群,利用群中公告和班級公告讓參培學員在第一時間明確國培計劃、日程安排等。我班學員的參訓率達到了100%。學員教師對待此次“國培”態(tài)度端正、學習熱情高漲。對高質量的完成本次本訓奠定堅實的基礎。
2、培訓中的輔導工作
(1)每個學習周期,我都必須先看課程視頻了解學習內容,看課程簡報了解學習進度,便于掌握時間督促學員學習,在了解學習內容和學習進度的基礎上查看其他的培訓資源,然后再去評價學員的作業(yè)并給每位學員寫評語,發(fā)現問題及時地和各組組長及各位學員進行溝通。同時,編寫班級公告、引導參與編輯班級簡報并發(fā)表,督促沒有及時學習的學員(打電話、qq群通知)保質保量地完成作業(yè)。遇到解決不了的問題,積極通過繼教網的qq群同省負責繼教輔導的老師進行請教,得到幾位老師的大力支持,讓我的輔導工作暢通無阻,內心對這幾位老師不厭其煩的輔導,充滿了感激之情。同時積極參加專家在線視頻答疑活動,學情通報會活動,讓國培輔導工作散發(fā)異樣的光彩。
(2)在線研討及班級研討:我班學員對主題研討的討論非常積極。除專家在線外,我班學員通過班級qq群和論壇,熱烈討論教學中的常見問題和自身遇到的困難。我認真閱讀每條帖子,并積極參與到學員的討論中,共同交流,共同提高。讓學員深切感受到班級輔導老師也正與他們一道認真參加每次研討。鼓舞學員士氣,激發(fā)國培學習熱情。
(3)制作班級簡報。班級簡報由輔導教師引領、指導,每個小組組長采集資料,再由輔導老師修改審定,保質保量完成每一簡報。充分利用簡報將班級學習整體數據進行公示,對完成較好的學員進行鼓勵和表揚,同時對學習情況較落后的學員起到促進作用。大家互相激勵,共同成長。
學員總數:100人登錄人數:100人
參訓率:100%學習率:100%
及格人數/及格率:100人(100%)
優(yōu)秀人數/優(yōu)秀率:88人(88%)
總學習時間:151702分人均有效學習時長:1517.02分
學習回顧提交人數:200人(完成率:100%)
研修日志提交人數:100人(完成率:100%)
校本研修作業(yè)完成人數:100人(完成率:100%)
v大賽評論數:79次(參與率:68%)
案例大賽參與人數:38人(參與率:38%
班級論壇發(fā)帖363主題研討發(fā)帖341
評論總數:2951帖子總數:2144
學習力:99.07輔導力:100
本次國培輔導工作提升了我的理論知識,總結出一套比較完整輔導員工作方法,對我今后再次從事網絡輔導工作奠定了堅實的基礎。本次國陪輔導工作時間不長,但也存在有待反思的問題:
(1)學員的問題
由于這次是使用遠程網絡培訓,時間緊、任務重,很多學員都是過45歲的老教師,他們中不少教師缺少硬件設備和技術,對網絡學習和電腦應用又不熟悉,甚至連基本的word文檔都不會。但我們在培訓活動中得到各級領導和所在學校領導的大力支持,這些學員也基本完成了這次國培任務。
(2)自身的問題
由于自己擔任小學數學教研員工作,國陪活動正好啟始在我這學期教學活動量最大的階段,教學服務與指導工作任務重。導致剛開始學習時10多天輔導工作欠嘉,雖然每晚擠出時間來上網巡班、答疑、回復,評論等,但還是覺得有愧與學員們的對我工作的支持與信任。好在發(fā)現問題及時調整工作中心,確保國陪輔導有條不紊,兩個月下來,學員們都取得優(yōu)異的成績。我也順利完成輔導教師的各項工作任務。
國陪工作落下帷幕了,我特別要感謝在整個國培過程中給我?guī)椭娜?,感謝繼教網的各位專家、各學校領導,尤其是我尊敬的學員教師的支持。這次國陪活動就象春風化雨般潤物無聲,解決了大部分老師工作中出現的急待解決的問題,從理論上給予老師們工作上的支持與幫助,從實踐中踐行了我們的課堂教學發(fā)展與提升。很多老師感恩國培,希望國培永遠與我們同行!
學校國培工作總結篇五
盼望已久的小學科學“國培計劃”網上學習開始以后,聽了各位專家的專題講座后,受益匪淺。這次小學科學培訓,內容豐富:、視頻、教師研討、評析等。專家們用他們平易近人的語言,豐富的教學經驗,先進的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽完講座和看完案例展示、案例評析,我一口稱贊:講得真好。決心在以后的教學中揚長避短,努力接受新的教育觀念,讓孩子們在輕松快樂中成長?,F將我的學習總結如下:
我是農村小學的一位普通教師,平時很少有機會出去學習,對當前的教育現狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解,教學方法有很多不妥之處。
通過本次學習,我對當前的小學科學有了進一步的了解,明確懂得了新課程標準對我們小學科學教師所提出的要求。我們要以更開闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作,這樣才能適應信息時代的孩子們。
我們常說:“要想給學生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水?!辈辉僮鲆郧暗摹敖虝场?。要做學生的引領者、合作者和建設者。適應社會發(fā)展與人才需求。這就要求教師們:1、一定要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。2、隨著時代不斷更新自己的教學理念和教學思想,努力實踐、探索,潛心摸索教學方法。3、我們不僅要尊重我們的學生,還要與時俱進,勇于探索,敢于創(chuàng)新,更要具有專業(yè)化知識和技能。做一名合格的人民教師。
聽了講座后,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想成為一名合格的人民教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我的知識太貧乏了,要學的東西很多很多。以后我要多看教學資料,找機會出去學習,和同事交流經驗,結合新課程的學習,認真?zhèn)浜谜n,上好每一節(jié)課。努力提高自己的專業(yè)知識水平。
學習之后,使我認識到應該如何把握小學科學課堂教學。應該如何突破教材的重點、難點;應該如何引導學生學習;讓學生掌握一定的學習要領,形成良好的科學學習氛圍。
通過學習和反思,我深刻認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學中實施:
(1)加強教育理論學習,多積累教學經驗;
(2)及時記錄每一節(jié)課的成功與失敗,做到及時反饋;
(3)積極參加學校組織的教科研活動。同時還要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗寫成論文并發(fā)表。
小學生在成長階段,好奇心豐富,動手欲望強,樂于也敢于嘗試一切。他們喜歡能做實驗的科學課。所以我認為科學課就應當讓學生親自動手進行實驗探究活動。只有這樣才能讓他們的好奇得到滿足,探究欲望得到實現!才能提高孩子們的科學素養(yǎng)!因此如何使實驗探究活動更有實效性,是我在一直思考并不斷實踐的問題。
總之,通過這次培訓我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自己的職責,不斷地去研究,不斷地自我提升,向高水平發(fā)展。只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學生,才能做一名優(yōu)秀教師。
學校國培工作總結篇六
經過三個月的鏖戰(zhàn),終于在這個極端寒冷的日子里將你送走,臨走的的那一幕,我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機會!
我把本次國培培訓作為一件重要的大事來對待。每天都堅持上網學習、寫作業(yè)、發(fā)表評論,也可在網上直接聆聽專家講座,討論交流,互動效果好。
通過這次培訓,我提高了認識,理清了思路,以生為本,求真務實,學生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學生,創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計劃”的遠程培訓讓我學到了很多知識,尤在課堂觀察方面學到了方法。感謝“國培”培訓,讓我通過培訓,收獲不少相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法,我真心感謝本次培訓。
參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓,感覺收獲頗多!國培教師成長的階梯。培訓學習多位專家的視頻講座,他們先進的教育理念,不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識,而且讓我們學習新的教學理念,感謝國培,讓我們在培訓中成長起來。其實,培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的,他使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。這次培訓讓我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
這段時間,我對自己的教育工作想得比較多,跟以前自己的工作做縱向比較,跟同行們做橫向比較,發(fā)現自己從中又獲取了很多有價值的東西,豐富了自己的教學經驗,相信這些知識能提升自己教育工作的質量,能幫助我更好地服務于我的學生。我從教的是農村小學,雖然才幾年的教書經驗和責任感讓我對工作不敢懈怠,但我卻少有成就感。
學習期間,專家的精彩講座,使得我有機會與專家們進行面對面,零距離的交流,首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容,一是打破,二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。
通過培訓我找到了自身的不足之處,對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結合,就像老師說的“只顧低頭拉車,不進行理論學習”是不行的?!皣嘤媱潯毕褚豢|春風,蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我將以此為契機,讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提升。
通過培訓學習,我的確轉變了學習觀念,深感學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平的提升。
認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變,本次網絡培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動,很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
雖然培訓即將結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,繼續(xù)學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
來參加這次迫不及待的培訓,在以往的意識中“學習”是成長的一條路子,但是幾天學習下來,讓我聆聽到專家們不同的聲音。
聽語言文字教學讓我別開生面:有幸聽了民族學院王濱老師的課,她釋放出的那種氣質和優(yōu)雅,贏得了參加培訓老師的掌聲,她的話題內容非常貼切一線教師的心聲:“為了每一個老師的發(fā)展”結合理論談了些生動有趣的案例。并引領我們找到發(fā)展的發(fā)向,讓我明白更深的是教育者在教學中起著較大的作用和影響,如果老師是真理的化身,我們留給孩子的是什么?捫心自問,難道只有批評和鞭策嗎?尤其那些偏激的語言更讓學生的心理倍受損傷?試問我是在教育學生嗎?我是在傳授自己的母語嗎?一次次的追問讓我汗顏,教師被稱為人類靈魂的工程師,太陽底下最光輝的職業(yè),是蠟燭燃燒著自己照亮著別人,享有這么高待遇的惟獨教師,如果從小學一開始我們的學生對語言文字不感興趣,將來學生可能是社會的廢人,所以王老師引領教師們:“只有更好的履行職責,才能有效的完成語文教學任務?!卑牍?jié)課就這樣在短暫的時間里結束了,但是讓我懂得更深的是,語言的影響力和穿透力是非常強的。所以語文教師必須以身作則用實際的行動去感染學生、影響學生,讓學生過一個完整的語文生活。剩下的時間,王老師歸納了幾個問題,讓九個小組展開討論,通過討論讓老師共同想辦法,共同出主意解決。然后王老師歸納總結尋找問題的突破口。當我代表第五組發(fā)言的時候,聽到我們小組的成語為我鼓掌和助威的時候,我感動的說不出話來,感謝王老師通過問題討論的形式給了我和大家一次展示自己的機會,當掌聲再次響起的時候,當大家交流再次上升到高潮的時候。我們很慶幸,因為我們通過互動找到了答案。最后我用幾句話來表達我的心聲,當你被別人影響的時候,你可以改變自己,當你被社會影響的時候,你還可以改變自己。
捫心自問尋求語文教學的突破口,第一次聽閱讀教學見到小語界實力派的專家,來自北京崇文區(qū)教研室趙景瑞老師親臨河北為我們一線的語文教師作報告。夜已闌姍當大家進入夢鄉(xiāng),我仍然在思考,讓我反思更深的是:第一;如何關注我們的語文課堂?在以往的課上我是為完任務而完任務,從來沒有關注過我的學生,久而久知學生的學習熱情變的冷漠.我困倦過,迷茫過,也因為學生不喜歡語文課感到羞愧過。但是在這一切的追問中,讓我明白更多的是再也不能這樣原地踏步走了,語文應該過一種完整的生活,童年是美好的,每個孩子的心里都有一顆喜歡生活的種子,每一個孩子的眼里都有一本難以讀懂的知識,如果仍然濤聲依久重復昨天的故事,我們將毀滅一代又一代的學生,他們漸漸的被我們的教育灌輸束縛,沒有自己的思想,更別談理想了。第二、如何關注我們的學習流程。在三維目標的的背后,我們的老師都是來也匆匆去也匆匆,只撿芝麻卻丟掉西瓜,有的老師認為只關注學生的過程就能完美的結合,也有的老師說課堂上最終的落腳點就是看結果。這些看法的背后我不敢有任何發(fā)言權,但是多年的教育問題在趙老師報告中找到答案,課堂上只關注課本和教學任務是不行的,更多的是要關注學情,關注我們的生成資源,把課堂情境變?yōu)橛辛Φ陌l(fā)展目標。沒有過程何談結果,沒有結果哪來過程。學生是發(fā)展中的人,他們個個都有自己的思想,作為老師我們應該聆聽不同的聲音,讓每個學生找到學習的幸福,找到生活的歸宿,那就是語文教學流程。
整個學習過程緊張有序,而且學習熱情仍然未減,在報告中讓我領略更深的是專家的風彩。如果讓我表達這次培訓的感受:“愛學是成長之師,愛問是發(fā)展之神,愛思是發(fā)展之根。”感謝國培,感謝各位專家和老師們,感謝民族學院為我們大家提供的服務。”
國培,心情很激動。本次培訓內容豐富,形式多樣,有學術講座、專題報告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗,無論是學員與專家之間的互動交流、學員與學員之間的思想碰撞,還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析,都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性,讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到,旁征博引,通俗易懂,生動有趣,發(fā)人深省。
我認為,“國培”學習不但告訴我們“什么”,而且結合實例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,有利于提升我們實際的教學本領,國培的許多內容是因事見理而不是就事論事,是獨辟蹊徑而不是人云亦云,是柳暗花明而不是熟馬舊路,是反彈琵琶而不是順水推舟,是同中見異而不是照葫蘆畫瓢。
首先,通過國培可以激發(fā)起老師教學的熱情。它讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法,讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個被寄予厚望的教師,教學管理者,要懂得尋找規(guī)律,掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,按規(guī)律做事,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。其次,國培是一次文化的傳遞與心靈的溝通。在整個培訓中,我們的做事的態(tài)度、做事的方式、做事的過程收到了一定的影響,更重要的是這次活動,自始至終傳遞著一種責任、一種信念、一種理念、一種精神、一種作風。
最后,通過國培,我們感受了大師的風采,聆聽了獨到的觀點,這會使我們自身無論從專業(yè)素質,還是人文修養(yǎng)都獲得進一步的提升。
下面我來談一談我是如何處理國培學習與工作的關系的。作為一個教師,參加教師專業(yè)培訓,提高專業(yè)素養(yǎng)是很重要。但同時,組織好教育,教學工作,管理、教育好學生也很重要。眼下,新一輪的教師培訓強度大,要求高,時間緊,給我們教師的壓力很大,平時在學校忙于備課,批改作業(yè)、輔導學習,看似沒有時間學習,但是魯迅先生的話用在這里非常合適,“時間就像海綿里的水,只要愿擠,總是有的”。我們可以利用一點一滴的時間進行繼續(xù)教育。首先我們一定要有一個端正的態(tài)度,珍惜這次培訓的機會,在工作之余多抽時間,力爭順利完成本次培訓的任務。其次要抓緊行動起來,利用工作之余的一點一滴的寶貴時間進行學習。打個比方來說,有的老師由于自身工作忙,所以很少開電腦進行充電和學習,即使進行學習,也只是走馬觀花似的草草了事,根本不能以正確的態(tài)度和方式加以對待。那我自己來說吧,我每天利用工作之余的長時間段來進行視頻學習,并且認真的進行學習筆記的記錄,有的老師笑我說這種培訓過關就可以了,不用太較真,我卻不以為然,比如我的作業(yè)都是自己的原創(chuàng),是自己在日常課堂中真實的課堂積累,我發(fā)的資源和話題全是自己發(fā)自內心的思考和體會。我是新老師,需要學習的東西很多,而這是一個很難得的學習機會,一定不能錯過。同時利用零散的,瑣碎的短時間段來進行日志或是作業(yè)瀏覽以及相關留言的處理。這是我自創(chuàng)的國培分割時間段學習法,這樣既保證了我學習的質量,又不耽誤我的日常工作。相反,國培學習已經溶入了我的生活當中,成為了我生活中不可或缺的一部分。正如我們的班級宣言所說,國培陪伴我成長。
這次培訓,專家、教授的精彩講座使我們了解到語文教育發(fā)展的最新信息、動態(tài)和趨勢;深刻領會了語文學科教育的理念、有效教學的方法。這些講座內容對我們太有借鑒意義了,我一定靜下心來細細琢磨,好好總結,對專家的講座全面系統的梳理,理清思路,并用于自己的教學實踐,并將自己所學和其他教師交流溝通??傊?,這次培訓我碩果累累,我在培訓中真正理解和體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式,我領略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性,使我的教學思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐,培養(yǎng)出更多現代社會素質人才。我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學習不止”,在今后的教育教學實踐中,我將以國培為契機,靜下心來采他山之玉,納百家之長,學大家風范,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展。
學校國培工作總結篇七
這個學期馬上就要結束了,隨之將要結束的還有我的國培學習計劃。說實話,自己真的很感謝這段時間的國培學習,不僅僅是在思想上更好的武裝了自己,更重要的是遠程教學中很多優(yōu)秀的教師分享著他們的教學故事與教學方法,讓我受益匪淺。下面就我這段時間的學習談談我自己的體會:
此次培訓首先從《義務教育物理課程標準(20xx年版)》修訂背景與總體要求、整體框架及“物質”的要求確定了本次學習的一個大體的方針與方向,新課標要求物理教育要以探究式的教學為主,課程就基本理念的標準也從以前的理論、講授型教學轉為以面向全體學生,提高學生科學素養(yǎng);從生活走向物理,從物理走向社會;注意學科滲透,關心科技發(fā)展;提倡教學方式多樣化,注重科學探究;注重評價改革導向,促進學生發(fā)展這五個方面,而本次學習的另外一個核心思想體現在教學思路的設計上:以提高學生科學素養(yǎng)為宗旨,明確物理探究性教學的三維教學目標。在教學形式及課堂設計上也給出了明確的標準。緊接著本次課程的設計在諸如課堂實際演示及課堂教學技能培訓、作為教師的行為藝術等方面都給出了相當有指導意義的見解。各位知名專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術造詣和獨到的視野和經驗出發(fā),暢談中國物理教育的過去、現在的同時,給我們展示未來中國教育的遠景和物理教育各家之長。此外我認為本次培訓課程設計的另一大特色理念與課堂教學實際相結合,既方便了我們在平時繁忙的工作之余能夠快速的學習,更重要的是能夠學以致用,直接運用到實際的課堂教學活動過程當中,不至于如紙上談兵,學完就忘,毫無借鑒意義。
本次的遠程教育學習,我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果,同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質課堂指明了實踐的方向。在這一方面,我覺得對于我們農村物理教學來說,有著非常重要的指導意義,雖然新課改改革了很多年,可是對于農村的物理教育來說,成效并沒有市區(qū)的物理教學那樣有著立竿見影的效果,不單單是因為硬件上的差距,學生看待世界和科學的眼光及對社會及科學的理解都存在著相當大的差距,因此我認為在這一方面,課程學習的關于課堂教學技能培訓及怎樣做一個好老師都給了我很大的啟示:結合學習中的學習技巧結合我的課堂實際,我逐漸將培訓中學習的方法運用到實際的教學中,每節(jié)課的導入都針對本節(jié)課的三維目標要求,認真的設計本課,并認真準備每節(jié)課的導入,同時請教有經驗的老教師,力爭每節(jié)課都能盡善盡美。
回顧這些日子的學習培訓,感覺既忙碌又充實,收獲頗多。研修期間,我深知自己是一個年輕的教師,思想和課堂教學經驗上都不夠成熟與完善,因此在培訓期間,我積極參加我們班的班級論壇,遇到問題積極的向論壇里反映,雖然我們這里是新錄用教師的培訓,但中間不乏有一批支教很多年的教師,因此我同他們交流,得到了許多的教學經驗和教學技巧;在研修這個大平臺上,也結識了許多志同道合的優(yōu)秀教師,特別是我聽了幾節(jié)優(yōu)秀教師的教學示范課,他們靈活的教法,深厚的知識功底,把學生引入到勝景,把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學習。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學思想。這些思想不一定都能在我的教學實踐中馬上收到立竿見影的成效,但這些優(yōu)秀的教學思想一定會在我今后的教學發(fā)展中,起到持續(xù)的指導作用。
教學能力更上一個臺階。通過此次培訓,我更堅定了自己做一名基層物理教師的信念,我將在以后的學習與工作中使自己快速成長起來,要讓自己成為一個關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律、以身作則的教師,以高品質的人格魅力和學識魅力教育感染學生,做學生健康成長的指導者和引路人,幫助他們去見識更廣闊的天地。
學校國培工作總結篇八
20xx年10月22日至31日,“國培計劃(20xx)——山西省鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名校(美術與手工專項技能提升)項目”培訓在我校順利舉行并取得圓滿結束。為期十天,共有48位來自省內各地市的優(yōu)秀一線幼兒園教師參加了培訓。項目執(zhí)行部門為我校美術系。
此次培訓聘請省外專家2名,省內專家3名,我校學前系和美術系具有學科領域研究專長的優(yōu)秀教師7名。分別是天津師范大學楊寶忠教授、貴陽幼兒師范高等??茖W校趙雅衛(wèi)教授、山西師范大學張琴秀教授、太原學院荊在京教授、運城幼兒師范高等專科學校侯娟珍教授、我校學前系尹琳、王惠玲老師、美術系張雪青、朱艷琴、王秀麗、李馨、盧興老師。一線教師所占比例超85%。為保證培訓的有效性,我校依據“按需施訓、量身定制”的教學設計原則,培訓課程以“模塊”統領“專題”的方式進行。根據學員需求科學制定培養(yǎng)方案,堅持將理論與實踐教學相結合,有效安排課程內容;培訓實施中將專家講座、專業(yè)教師授課、經驗交流、課程觀摩等相結合,遵循教師成長規(guī)律,注重實踐取向,有針對性地解決問題,突出專業(yè)能力提升。
培訓總課時75課時,實踐性課程所占比例超60%;學員最終完成美術與手工實踐類作品超300件并舉辦結業(yè)展覽一次;通過微信群收集學員每日學習心得210份;學員完成課題論文48篇;通過微信平臺向全校師生通報培訓情況,推送每日培訓簡報10期;通過問卷星發(fā)放教師授課調查問卷并收回反饋表261份;學員對本次培訓滿意率超97%。
本次培訓在范校長高度重視與悉心指導下,校辦、教務處、后勤處、膳食科等各部門積極協調,美術系認真落實嚴格管理,最終使培訓任務達到了預期目標。
10月31日省教育廳教師工作處賈俊敏處長蒞臨我校視察國培工作,并出席了結業(yè)典禮。典禮上賈處長從教師職業(yè)性質、職業(yè)期待、職業(yè)發(fā)展路徑及職業(yè)發(fā)展方向四個方面向學員發(fā)表了精彩的講話。賈處長對我校首次承擔國培任務,能在各方面努力實施,并取得相應成果給予了充分的肯定。同時與范校長的交流中強調高校應為社會服務提供最好的教育教學資源,期待太原幼專能為山西幼教人才的培養(yǎng)做更多更大的貢獻。
在培訓期間,我校還積極組織“一線幼師談幼教”的活動,邀請參訓學員以一線教師的身份晚自習時間深入各個專業(yè)系部的課堂,與我校的學生充分交流幼兒教育心得。既發(fā)揮了學員們的主觀能動性,深刻感受一次高校的氛圍,升華一次教育教學情懷,也為我校學生零距離向在職幼兒教師學習提供了機會,更促進了教學與實踐,學校與幼兒園的有效融合。
對我校來說,通過國培項目的實施,能掌握山西省鄉(xiāng)村幼兒園面臨的實際問題和急需解決的困難,研究其對策;收集歸納幼兒園教育教學的優(yōu)秀案例,探索其規(guī)律;積累一些新形勢下培訓幼兒教師的成功經驗,推廣其做法。學校將進一步推進教育教學改革邁向深層次,使人才培養(yǎng)方案和專業(yè)設置更貼近幼兒園需求;加強對外交流,展示辦學實力,擴大特色宣傳,提升社會影響力。全校教師也能獲得一個學習、交流、展示的新平臺,借國培東風,促進教師素質的進一步提升。
學校國培工作總結篇九
今年已經是我第三次擔任“國培計劃”遠程培訓輔導教師,雖然每次合作的網站不同,但其基本原理一樣,因此,我工作起來也算是輕車熟路、得心應手,基本上沒有遇到什么困難。近三個月的培訓工作已經接近尾聲,在此期間有喜有憂,有收獲,也有困惑。當然,喜大于憂,獲大于惑。在此對自己今年的國培輔導工作略作總結,期望能給自己今后的工作有所啟示,對整個國培工作有所幫助。
我班共有100名參訓教師,分別來自沿河、德江、松桃、江口、玉屏五個縣份,因此,這給管理帶來了一定的難度。盡管如此,憑著自己前兩次的國培輔導經驗,建qq、發(fā)公告、打電話等能用上的手段都用上,自9月23日開班參訓以來,歷時15天,到10月8日我班的參訓率、學習率均達100%,率先成為實現雙百的班級之一。迄止11月23日,我班合格率也達100%,成為“三百”班級。在培訓輔導期間,我班學員發(fā)起話題691個,參與話題843個;參與活動1554次;上傳資源455條;看課評論3350次,作業(yè)評論539條;作業(yè)提交445篇,作業(yè)推薦172篇,總結提交138篇。其中,陳慧老師的作業(yè)在首頁“優(yōu)秀作業(yè)”展示;張雨樾老師的話題《如何做到關愛好每一位學生如何做到關愛好每一位學生》和王利老師的話題《如何在課堂教學中實施好形成性評價?》在首頁“熱點話題”展示;安麗鳳、吳海燕、龍海利、楊雪四位老師的總結在首頁“優(yōu)秀總結”展示。
作為輔導教師,在培訓輔導期間,發(fā)布公告10次,發(fā)布班級簡報9篇,發(fā)布話題3條,話題回帖105條,上傳資源4條,發(fā)起活動13次,批改作業(yè)584篇,批改總結138篇,發(fā)布培訓日志6篇。其中,有1個話題在首頁“熱點話題”展示;4期班級簡報在首頁“精彩簡報”展示;2篇日志在首頁“研修日志”展示;10個活動在首頁“熱門活動”展示;1篇征文在首頁“大型征文”展示。;參加了“微課”征集。因為所發(fā)起的活動的參與度很高,所以自己被評為“活動之星”在全國第三次學情會上通報,應邀在全國第四次學情會上作了題為《愿將“國培”進行到底》的經驗交流發(fā)言。
當然,成績的取得,其實又是一個新的起點。能夠取得這樣的成績,離不開各級領導的關注以及研修網保證培訓渠道的暢通,更要感謝“銅仁教學技能初英1班”100位參訓教師的理解、配合和支持。
本次遠程培訓的收獲和經驗。
要說培訓的收獲,那實在是太多太多:知識的積累、能力的提高、人脈的提升、qq群的增加,總之,收獲頗豐,不能一一言表。要說班級管理的經驗,正如我在第四次學情會上所作的經驗交流一樣,其實沒什么特別之處,跟其他的輔導教師一樣,建qq群、發(fā)公告等,但我可能就是多了個心眼:想一線教師所想,急一線教師所急,電話千里一線聯。在我們這些邊遠山區(qū)有很多具體的實際因素困擾著培訓的正常進行,比如說:培訓通知下發(fā)不及時、不到位,被培訓的老師蒙在鼓里;網絡的不穩(wěn)定,無從上網參訓;電腦操作能力的缺失,無心無力參訓等等都會直接影響班級的參訓率、登陸率、學習率。那就是一個辦法:電話聯系。有的因為沒留電話,所以要輾轉多人才能聯系到。記得德江縣一個叫劉云香老師,足足用電話找了她半個月才聯系上。已經加入qq群的老師,我每天都要給他們發(fā)信息提醒該做什么了,及時鼓勵表揚做得好的參訓老師,激勵做得較差的老師后起直追。沒有進群的老師,我每隔兩天會去一個電話跟他拉拉培訓學習的事,告訴他應該怎么做。電腦有盲區(qū)的老師我會利用qq的遠程協助功能遠程手把手教。所以,非要說班級管理的訣竅的話,就是多為電信公司做貢獻,優(yōu)先使用電話聯絡。電話聯系更有面對面的感覺,更有人情味,讓參訓老師更是無法拒絕你的幫助。
在本次培訓中,我一共發(fā)起了13次活動,其中有10次活動的參與度很高。在第四次學情會上,研修網的莫老師特別叮囑我要說說發(fā)起活動的經驗。這得要感謝參訓老師們的積極參與。其實,發(fā)起活動也談不上什么經驗。首先得感謝參訓老師們的積極參與,硬是要說經驗的話,就是多關注一線老師比較感興趣的話題,多看看參訓老師發(fā)的話題帖子,從中提煉活動。在我發(fā)起的10個熱門活動中有8個源于自己的實際工作生活所得,另外2個源于班級參訓老師的話題提煉。因此,只要你有心,一定能發(fā)掘出很多貼心的活動。
1、國培可以作為一個長效培訓項目,一線的教師需要這樣的培訓。
2、對培訓者的集中培訓盡量安排在假期進行,因為輔導教師大多是一線教師,都還承擔著課務,安排在假期不會耽擱課務。
3、國培意識還不夠強。雖然國培已經是第四期,但在一線,上至領導,下至教師都有些不是很重視,應該建立相關的考評有效機制,使國培落到實處。說實話,有些就是為了完成任務,培訓結束,有的老師一無所獲,或者是不清楚本次培訓究竟學了什么。
4、多一點讓一線教師“走出去”的置換學習,或是“走出去”的短期培訓,而且盡可能安排在假期,這樣就不會耽擱課務。
5、對于輔導教師的聘書什么的精神鼓勵還是應該重視,及時發(fā)放到位。雖然輔導教師的工作有的人看來微不足道,但起碼也應該得到認可,這也是精神上的安慰。我20xx年的聘書至今沒有著落。聯系這里推那里,聯系那里推這里。有“官僚主義”之嫌!
總之,盡管在培訓過程中有著一些不盡人意的地方,但是我經歷了三次國培,使我樂在其中,讓我感受到了國培給我?guī)淼年柟夂托腋?、提高與進步,如果還有國培,國培還需要我,就我個人而言,愿將“國培”進行到底!
學校國培工作總結篇十
很榮幸參加了20xx年度國培計劃,但是培訓時間在匆忙中就過去了。在這次培訓中我們的活動形式多樣、內容豐富,聆聽了來自不同領域的教授專家的報告講座,感悟良多,收獲也多,每一場講座都好比一份美味大餐,既學習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。老師的教育總是有限的,我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長,我們要學習的東西還很多,我們的責任真的很重大!感悟很多,思考很多,收獲很多。通過這次培訓,我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論。
1、通過學習使我對教師工作又有了新的認識和反思,使我能夠在原有教學能力的基礎上深入思考,并為進一步提高自己的教育教學能力奠定了扎實的基礎。教師的工作是一項很辛苦的、煩瑣的工作,有時候我們會被學生發(fā)生的事情搞得焦頭爛額,心情糟糕到極點,有時還會發(fā)脾氣,這樣對自己、對學生都是有利而無弊的。通過這次學習明確了如何更好的面對問題學生,作為教師,我們應該用我們特別的愛來澆灌他們,用真誠去擁抱他們;對他們少一份苛求,多一份理解;少一份埋怨,多一份寬容;少一份指責,多一份尊重。這些問題學生,更需要關愛和重視,我相信,在平凡而瑣碎的教育教學中,在教師真誠的關心與指著的愛護下,問題學生一定會走向成功。
2、通過學習更能使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的.情感體驗。
我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的好老師,讓每一節(jié)物理課都讓孩子們輕松快樂中度過。
人時常要有反思,教育工作要有反思,我們教師工作更要有反思,經過這次培訓,我覺得自己在今后的工作中必須加強自身素質培養(yǎng),真正做到“身正為師,學高為范”,這樣才能贏得學生的尊重。
1、自強素質,樹立形象。
教師應以知識豐富自己,以文化充實自己,以情趣滋潤自己,在學生面前樹立一個良好的形象,增強自己教育的親和力、感染力與影響力。
2、勤于反思,善于總結。
教師的工作不會一帆風順,總是在各種沖突化解、矛盾解決的過程中曲折前進,有成功,有失敗,有迷茫,有困惑。我們做教育工作的,還要學會積累各種教育案例,教師擁有了寶貴的第一手資料、活生生的教育故事,才能進一步總結和研究積累豐富的素材。珍惜當老師的機會,勤于反思,善于總結,是教師成長的一條必由之路。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多。
而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。在反思中得到提高,教育工作要有反思。
培訓總是有限的,但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的,但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習,親身實踐,把自己的收獲運用到自己的教學工作中,使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。
學校國培工作總結篇十一
十五天的xx國培學習結束之后,我又返回到了自己的工作崗位上。從歸來之初的不適應,到努力調整自己的狀態(tài),繼續(xù)投入到正常有序的教學工作中,兩個多星期的反思和實踐,讓我對自己的職業(yè)有了更新的認識和思考。
一直以來我都覺得自己還是比擬善于學習和鉆研的,但我卻沒有注意到自己在不知不覺中遺失了自己最初的堅持。在培訓學習中,我在教授、專家的引領下,對當下全國的教育,特別是語文教學中的先進教育方法和理念深深的觸動了?,F在在自己的崗位上,我常常思考:怎樣才能使農村中學語文改變滯后的現狀怎樣使這些新的教育教學理念運用到自己的課堂教學,使農村的孩子也能夠學好語文,提高綜合的語文素養(yǎng),健康快樂的成長我想,這是一個循序漸進的過程,首先要從自身做起,繼續(xù)加強學習和探索。歸來后,我首先找到了沒有閱讀完的《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》一書開始閱讀,想要刺激自己快速地轉變思想,重新樹立對教育的良好認知。
我首先將自己學習的收獲在教研組內進行了交流總結:教師要想不斷進步,必須不斷學習,不斷進取。學,就要讀。讀經典,讀理論,多讀,多思。學,還要助。團隊協作、扎實教研,用一個教師帶動一個教研組,一個教研組帶動一個學校,讓老師在互助中不斷成長。
讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如名師指路,名師指路,不如自己開路。從幾次的培訓學習中,我堅決了自己語文教學的追求:樸素語文。樸素的課堂要對學段目標進行準確的把握;樸素的課堂要有精煉的教師語言,不花哨,不折騰,無價值的問題不提,可有可無的不講;樸素的課堂要有精當的評價,無痕的語言,要對學生有的'關注,教師在課堂上不能太強勢,教師要退下去,學生亮出來。教師的責任是為學生翻開一扇窗,而不是畫上一個句號。
雖然已經工作了五年,雖然獲得了諸多榮譽,但是,面對工作,我仍內心忐忑;面對教材,我仍時常汗顏。語文教學工作中,我還有很多尚未真正認真鉆研的內容,譬如作文教學、詩詞教學、綜合性學習等等。而在我自認為比擬擅長的閱讀教學方面,我覺察自己還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習,我受到了啟發(fā),今后教學時必會真正研究透教材,敢于質疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學中會教給學生思考問題的方法,讓學生學會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。
返崗實踐活動中,我認真參與了教研組的聽評課活動,尤其在教研會研討中,我認真聆聽了各位教師對羅光林老師執(zhí)教的《破陣子》一詞的點評,也積極對羅老師的課發(fā)表了我的一點淺鄙之見。同時,我也將這樣的研討滲入日常的教學中,在平時的備課和反思環(huán)節(jié)積極和同年級的老師交流,從中收獲甚多。我想,只有不斷的探索,勇敢地實踐,我的語文教學才會真正撥開烏云見月明。
安康學習讓我明白了人外有人天外有天,讓我明白了教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。要做一個對學生負責的老師,我必須不斷地學習,促進自身專業(yè)化不斷向前開展。
通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠〞。教師要想從“教書匠〞轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務?!跋虢o學生一碗水,教師必須有一桶水。〞而現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者,就要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
學校國培工作總結篇十二
歷時一個多月的“國培方案〞教師培訓者培訓現已接近尾聲,說實話我很珍惜這樣的培訓,因為參加教師“國培〞網絡培訓的學習,既是教育開展形勢的需要,更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務素質的關愛和期待。通過參加本次培訓,我深感受益匪淺,它不僅提升了自己的教育理念,也開闊了教育視野,更增長了許多知識,同時也提高了自己對教育技術的應用能力和教研能力,對自己的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用,因此,我不僅在國培中收獲著,更是進步著。下面就將我在網絡培訓學習期間的情況總結如下:
培訓一開始,我便全身心的投入到“國培〞之中,可培訓的同時,又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂〞聽課調研活動與市級小課題的結題階段,作為中學教研員,又是小課題的負責人,我白天要下校聽課,晚上回來還要寫課題結題報告。因此,就只能盡量在晚上擠時間上網學習,常常學習到深夜一兩點鐘。在不同的模塊學習中,我博采眾長,取長補短,成果豐碩,每天都能感受到思想火花的撞擊。
培訓期間,可以每天聆聽各位名家大師的講座,他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,他們“以學定教,關注學生促進開展〞,“讓反思成為一種習慣〞的教學觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,比照鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。
讓我的心靈受到如沐春風般的啟迪,使我的教育觀念進一步得到了更新,真是收獲多多,妙不可言。另外,在“國培〞的平臺上,學員們可以與相互交流教學心得,討論熱點話題,相互留言勉勵,還可以交流學習體會、撰寫學習日志,上傳資源共享等。因此,我感覺每天都是充實的。
通過參加“國培〞,使我的教育教學理念得到了更新,也提高了自身的素養(yǎng)。培訓中,專家引領我們走進新的教育教學理念,為我們今后的工作提供了源頭活水。通過“國培〞學習,讓我更深層次的領悟到教育工作的藝術性和影響力。
在培訓中,我也進一步認識到了新課程改革的開展方向和目標,反思了自己以往在工作中存在的缺乏。作為一名中學歷史教研員,我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改良,經過“國培〞這一段時間的學習、歷練,讓我增添了許多理論和實踐上的收獲,教研水平有了很大的提高,自身素養(yǎng)得到了提升,這種收獲比我在三十年的教育實踐中得到的還要多。
通過參加“國培〞,我感受到自己對終身學習的.理念進一步加強了,而且更深層次的認識到:學習對于一名教研工作者可持續(xù)開展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學習和反思,我認識到未來教育的開展需要科研型的教師和教研工作者,而不是“教書匠〞。教師與教研員要想從“教書匠〞轉為科研型教育工作者,首先要樹立終身學習的理念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。因為我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責任和義務。
在“國培〞的學習與培訓期間,我們感受到許多專家、學者、學員,以及教研教育教學工作者的經歷、體會、感受和學習成果的展現,在這種培訓中一起完成了教師教育教學的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新,是一次教研成果的大薈萃,大家彼此快樂著,收獲著。因此,國培班的學習確實稱得上是一道精神大餐,在這兒,雖忙碌卻很充實,雖辛苦卻很快樂,刻苦學習之余,更讓我享受了收獲的喜悅。
參加“國培〞的網上學習,盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討,但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述,通過專家引領,掌握了不少教學策略及教學設計方法,這些教育教學策略和教學設計對于指導我們廣闊教育工作者的教育教學實踐是大有益處的,這些教育專家給我們傳授的新知識,新理念,使我們大開眼界,給我指引了學科教學的新方向和新目標,特別是那些教育專家在每個專題講座中,聚集了同仁們的“互動對話〞、“案例評析〞、“思考與活動〞、“參考資料〞等,各位同仁獨到的見解和理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據,對我們的教育教學起到了推動作用。
培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓學習是網絡的,但收獲卻是充實的。我認為,培訓的過程也是一個反思進步的過程。因此,我由衷的感謝“國培〞,是你,給我們的教師搭建了一個提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺,為以后順利地、更好地開展教育教研工作,奠定了堅實的根底。感謝“國培〞,帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新,讓我既有知識上的積淀,也有了教育、教學、教研技藝的增長,讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步。
培訓反思之余,我感到更多的是責任,是壓力,讓我真正感覺到教育是一項充滿智慧的事業(yè),作為一名教研員,我深感自己重任在肩。因此,在今后的教研工作中,我會學以致用,把培訓中所學的新理念、新知識,通過咀嚼、消化,逐漸內化為自己新的教育教學理論和教研思想,并以此指導自己的教研工作實踐。培訓學習讓我真正明白了一句話:“你可以不優(yōu)秀,但不可以不成長〞!我將在今后的教研工作實踐中,繼續(xù)努力學習,不斷進步,用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累!
學校國培工作總結篇十三
回想這么多天的學習有許多感慨,曾經為自己在專題學習中獨立見解而驚喜,更為通過學習激活了自己原有的知識構架而欣慰。曾為在專題學習中發(fā)現自己的知識漏洞而汗顏,也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導老師的推薦而遺憾??偟膩碚f,在這次遠程中,我受益匪淺。
首先,我在研修期間認真聆聽了專家們的講座,感受很深,收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性,同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學,從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學,在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中,正如魯老師所講,聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學生聽力訓練,提高學生聽力理解水平,已逐步受到廣大教師的認可與重視。
其次,此次培訓的研修平臺特別好。除了可以就當天所學展示自己的作業(yè),從中獲得其他同仁的點評之外,還可得到專家的點撥,并且可在線研討,有效有利。
第三,我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動,一直覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后,我豁然開朗,但是我在小組合作學習中提到的分組時要顧及學生的個體差異這一點,還是有很大的顧慮,實行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組,課下操作還比較可行,但是課上怎么辦?我一直在想會不會太浪費時間呢?希望得到大家的指點。
總之,通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流,我領略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結心得,思想和認識又得到了進一步的升華。一句話:我學習,我收獲,我快樂!
中午我們在談到昨天程教授的課時,我忽然感到,其實他給我們的最為深刻啟示是:即使是古代詩詞,也于今天的生活息息相關,從古人的詩作中,我們不僅可以感知他們的情懷和內心世界,學習到基本的寫作技巧,更重要的是我們的生活居然沒有離開過古人曾經的滄桑世事,他們所經歷的我們也正在經歷著和將要經歷的。所以在這個意義上說,學習古典詩詞,最重要的恐怕不是寫作技巧,而是學習他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度,認知他們在詩詞中所透露的情感,感悟他們對這個世界的思考,從而為我所用,處理好我們和這個世界中的人與人、人與自然、人與其他動物的關系,從而提升自己的生活質量——這是我們所要追求最高目標。事實上,我們教育學生,就是要讓學生明白,學習是美好的,生活是美好的,學習就是為了過上美好的生活。這一點在今后的語文教學尤其是古代詩文教學中應當好好矯正和貫徹的。
今天聽了五節(jié)我們教師自己通過“工作坊”集體備課的說課或教學課。真是深有體會:完美的課是不存在的!我們國家級骨干教師集體的智慧都讓大家議論紛紛,仁者見仁的,更不用說平時我們在學校里的公開課了。所以,我覺得,對于開設公開課,我們尤其是青年教師應當有一份平和的心態(tài),不必懷著“被說”的心情接受大家的意見或建議,在教學上,沒有哪一個人的意見就是絕對的真理,俗話說,條條大路通羅馬,教學也一樣,你的方法可行、有效,他的方法未必就不可行、無效的,在我看來,只要適合自己所面對的學生、適合施展的專長的教學就是好的,至少是對的,因為教學的對象是學生,施教者是你自己,這兩個因素是最基本的因素——雖然我們還要考慮教學是否有效地處理了教材、準確理解了編者的意圖。
通過培訓,提高了我教學能力:
1、我知道了教學設計是指教育實踐工作者以各種學習和教學理論為基礎,依據教學對象的特點和自己的教學理念、風格、運用系統的觀點和方法,遵循教學過程的基本規(guī)律,對教學活動進行的系統規(guī)劃、安排與決策。教學設計的基本過程包括:教學內容分析、學生情況分析、教學目標制定、教學活動設計、教學評價設計。其中,確定教學目標是教學設計的核心,而教學內容分析、學生情況分析則是制定教學目標的基本依據。所以,我在備課的時候,首先要正確的理解教材,能夠分析教材所涉及的基本事實,劃出概念圖或思維導圖,實質性的分析學生情況,根據課標要求、教材內容和學生學情,確定教學重點和教學難點;清晰的確定與表述課時目標,合理地安排教學流程,教學流程的安排要兼顧知識邏輯和學生認知規(guī)律。其次,要選擇適宜的教學策略和資源,教師要根據教學目標內容,合理使用多種互動、小組合作、多媒體等教學形式,設計有效突破教學難點的教學策略,靈活運用板書、語言、強化、反饋等基本教學技能,提高教學效果。
2、捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學,從不考慮生成資源,實質是一種浪費,通過國培的課堂實錄,感知到課堂是向未知挺進的旅行,隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風景,如果合理利用,可以涌現出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學生的思維在課堂中自由飛翔。
3、培養(yǎng)學生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié),在課堂實錄中,感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活,讓教學生活化,生活教學化?!闭n堂教學重視生活體驗,把教學和學生的生活體驗相聯系,創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學生獨立思考,分析問題、解決問題的能力。此外,通過參加“國培”,我的電腦操作水平有了突飛猛進的提高。適應現代網絡教研環(huán)境,為今后的再發(fā)展奠定了堅實的硬件基礎,為課堂教學中多媒體技術的應用插上了翅膀。
總之,正是這次的國培學習不僅給了我課堂探索的方向,也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國培中,我不僅僅收獲著,更是進步著。
學校國培工作總結篇十四
在飄雪的季節(jié),接到“國培”的通知,我打開了電腦,按規(guī)定的網址登錄,修改了密碼和完善個人資料,并作了自我介紹,趁登錄的老師還不多,我開始裝扮自己的工作室,給它起個好聽的名字“心靈小屋”,并隨意寫下工作室宣言:只要用心耕耘,溫室也能長出大樹。于是第一天的學習開始了。
我在選課中心選了課,開始在線學習,這時,我感覺這次的培訓有些不同以往,首先,不管你點進任何一個地方,都能夠留言,也就是說,在那里你不會寂寞,任何地方你都能夠暢所欲言;專家的講課更是精彩,叫人百聽不厭;還有班級沙龍、沙龍評論、課程留言、學科討論組專題討論評論等,在上面除了完成作業(yè),參與討論外,還能夠上傳資源,發(fā)表學習日志等等,學習資料豐富多彩,給人以新鮮感。在不知不覺中,我喜歡上了“國培”。
在培訓的過程中聽專家的講座讓人有茅塞頓開的感覺,在平時的教育教學工作中,總會被一些棘手的問題所困惑,在專家的指導下,疑惑一步一步被解開,心靈一天比一天亮堂,個性是當把學到的知識和經驗運用到自己的教育教學工作中的時候,真的是一種不小的收獲。
不僅僅如此,因為是全國培訓,在網上會遇到不同地域的老師,和他們在網上交流學習心得,討論教學中存在的問題,分享一些教育特殊學生和轉化后進生的經驗。在網上看老師們發(fā)的帖子和發(fā)表自己的獨特見解,是一種全新的享受,自己發(fā)表的帖子被別的老師回復,給自己支招,更是一種莫大的快樂。另外,在網上閱讀別人的文章,是一種獨特的感受,而自己的文章被別人閱讀也是一種完美感覺。于是,我每一天閱讀別人的文章,發(fā)表自己的日志、教案、課件及上傳各種資源等。更有好處的是與同行交流,大家各抒己見,群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現教學資源的共享,我每一天在發(fā)貼、回貼的過程中享受更多學習的樂趣,無形之中產生了一種表現的欲望,我期望每一天的學習統計數據都有所更新。期望帖子的質量越來越高,有更多的人回復;討論的話題更新穎,能吸引更多的人參與。于是,我在學習的過程中,不斷取人之長,補己之短,不斷地聯系自己的教學實際,挖掘出有共性和特性的話題,和老師們一齊探討分享。在討論的過程中,我用心發(fā)表自己的見解。而要發(fā)表更好的見解,便會促使我更加關注自己平時教學,通過學習專家講座和同行的討論,對教學進行分析、反思,進而使我養(yǎng)成了觀察與思考的習慣。真正實現了專家引領,同時也實現了網絡培訓的同伴互助。
幾個月的時間,我每一天務必上網,整個“國培”期間,天氣一向很冷,可我和老師們再網上討論的火熱,沒有一絲寒意,“國培”就像冬天里的火,幫我驅走冬日的寒意,給我春一般的溫暖。我喜歡“國培”。
“國培”已經接近尾聲,但是在我心中,“國培”永遠不會結束,感謝“國培”,因為“國培”讓我適應了網上學習,喜歡網上學習,在今后的工作和學習中,我將會像這次培訓一樣,虛心學習,并把學到的新知識、新理念、新方法運用到自己的教育教學工作中去,同時也期望以后有更多的像“國培”一樣的網絡培訓供我們學習。
學校國培工作總結篇十五
今年8月,2013年國培網絡培訓讓我的暑假提前結束。說句心里話,一開始我還是挺抵觸的,這樣的學習形式,能學到實實在在的東西嗎?能讓我在實際。
教學。
中運用嗎?不就是完成任務而已吧?心里種種懷疑和排斥。但是,在我進入平臺后,在之后一個多月的學習時間里,我慢慢的改變了這種想法和認識。也許它只是網絡上的一堂課;也許它只是討論區(qū)里的一句話;也許它只是論壇里的一句留言,卻帶給我們心靈不一樣的感覺,內心感覺快樂而激動,充實而溫暖。
在參加本次培訓之前,偶爾和同行們講到自己的這么多年從教的困惑,就像一只航行在迷霧中的小舟,雖明確自己的目的地,但就是找不到正確的方向,跌跌撞撞前行,卻總是在一次次失敗中更加迷惘。的確,面對這個高速發(fā)展的世界,不斷更新變化的時代,學生、家長、社會對于我們教育和教師的要求越來越高,我們在一起閑聊的時候就常感慨現在的學生沒有以前那么好教了,教師自身也產生了倦怠心理和“忙、盲、茫”的狀態(tài)。因此,需要我們不斷的培訓學習,更新自己的知識儲備,適應社會的發(fā)展和學生的需求。這些年我也參加過大大小小的不少培訓,外出聽課、聽專家的講座、參觀知名學校的課堂??看到的都只是別人成果的展現,而非自己想要了解的具有實用價值的操作過程。我也希望有專家的指導,能切身體驗解決問題的過程。可是,專家們又哪有時間,哪有精力和機會為我做指導呢?很幸運的是今年秋期,國培的號角又一次吹響,讓我這樣一個農村教師,成為了國培瀘州小數10班這個網絡大家庭中的一員。這里有專家的專業(yè)引領,有先進的教育教學理念,有優(yōu)秀教師的精彩課堂展示,還有同行們熱情的參與和激烈的討論。模塊一對整個操作平臺和實用軟件的詳細講解,讓我們了解了現代教學儀器設備的優(yōu)越性,學會了如何有效的操作和在實際教學中運用;模塊二專業(yè)理念與師德中對中小學教師專業(yè)標準進行了詳細的解讀,指明了我們教育的方向和方法,并用生動的師德案例闡述了教師師德的重要性;模塊三專業(yè)知識與方法的學習,通過具體的課堂實例分析,向我們呈現和詮釋了如何讓數學課堂變得美,變得活;最后一個模塊專業(yè)能力與實踐,更是把理論與實踐相結合,將所講所學與實際操作運用結合起來,目的明確,效果明顯。
本次培訓各個模塊內容精煉,安排合理,循序漸進,由實例上升到理論的高度,再從理論回歸到課堂教學運用,著實體現了課程安排的科學性與實踐性。在整個學習過程中,專家們講座中精彩的課堂實錄,頗具探討性的案例分析,同行們精彩的點評和討論,上傳的精彩案例和資源,強烈的感染了我。從此我知道,在數學教學這個戰(zhàn)壕中不止是一個人在戰(zhàn)斗,不再是幾個人在拼搏,而是有一個更強有力的團隊在一起努力,我們緊密聯系在一起,共同肩負著一份神圣的職業(yè)——教書育人。
自從參加國培學習以來,在學校我又多了一個與同事交流的話題,今天你“國培”嗎?成了我們見面時問的第一句話,回到家,我不再無聊到盯著電腦發(fā)呆,而是第一時間打開平臺,一邊聽講座一邊看同學們的留言和資源,完成作業(yè),雖然緊張而忙碌,但是看到不斷增長的時間條,逐漸增多的話題和回帖,“未完成”欄中慢慢減少的項目,真的是樂此不疲。于是,辦公室、家里都成了我學習的地方,上完課回來,及時的把課堂上遇到的問題發(fā)成帖子求教同行們。每次看了同學們發(fā)表的新觀點,或者自己話題后面同學們?yōu)槲医虒W中困惑之處支的招,我都會把它們記錄下來,以便在教學中改進,有時候突然想到一個話題,顧不得吃飯也要立即把它寫下來,發(fā)出去,唯恐稍縱即逝。看到大家為我的問題積極出謀劃策,在我迷茫彷徨的時候不斷的鼓勵和肯定,我更加堅定了自己的信念。慢慢的,我喜歡上了這種交流方式,尤其是在學校時的線下交流,熱烈而廣泛,讓我看到了同事們平時沒有的嶄新的一面。寫作業(yè)、發(fā)話題、發(fā)留言、傳資源、聽講座,這段日子是美好的,大家圍著電腦看專家精彩的課堂,和大家分享著交流、互動的快樂,這一切仿佛讓我又回到了學生時代,激情澎湃,斗志昂揚。
快樂美好的日子總是最短暫,一個月的國培學習即將結束,雖然有太多的依戀和不舍,但是說再見的日子依然越來越近。感謝國培,給快要麻木的心注入一絲活力,讓我從此更加明確了教育的方向和目的,更加有信心站在講臺上,更加有決心做好我教書育人的本職,更加有恒心堅持學習和培訓。相信這絲活力,必定能化作滿腔的熱血,化為細密的春雨,滋潤孩子們的心田!
學校國培工作總結篇十六
自20xx年11月1日起,我有幸參加了由福建師范大學網絡學院承辦的20xx寧夏國培計劃中學物理骨干教師培訓班。作為一個剛剛走上教學崗位的老師,迫切需要提升自己的教學教法和專業(yè)技能。而就在此時,國家和學校給予了我這次難能可貴的機會,讓我參加了這次有意義的培訓活動,給我提供了一個再學習、再提高的平臺,讓我能有機會聽到、看到全國各地的優(yōu)秀專業(yè)教師的精彩課例,并與同行們一起共同交流,共同學習,取長補短,共同提高。通過這次培訓,我接觸到了新的教學理念,提升了自己的專業(yè)理論水平,我對初中物理情景創(chuàng)設、導學策略、低成本實驗開發(fā)、物理教學銜接等多方面的知識有了更全面、更系統的認識和學習;對教學過程中的創(chuàng)設性、導學性、結構性、規(guī)則性、拓展性等知識形成了全面而完整的學習;對教材分析、教學設計中重點、難點的分析定位、如何突破重難點等一系列知識進行了全面的學習?,F將學習心得總結如下:
知識也有保質期。在這個信息高速發(fā)展的時代,無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)操作技能,都是在日益更新,不斷發(fā)展。因此,教師也不能墨守常規(guī),一成不變的按照自己的傳統思想,多年的實踐經驗進行教學。也許過多的實踐經驗能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師新知識的缺乏。缺乏知識更新的教師,僅靠舊有的教學經驗,必然會導致各種能力的下降甚至是缺失。因此這種學習、培訓,對我們教師來說,是很有必要的,也是很有價值的。
課堂是教師工作的主要場所,教師的一行一動,一招一式都體現著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路,因此,必須強化課堂教學新理念。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課,專家點評、學員討論、自我反思,貫徹新的教育理念,提高了參與課程改革的主觀能動性,做到理論聯系實際。學習物理最重要的是把物理學中的思想、思維方法滲透給學生,促進學生走進社會后是一個全面的人,一個可持續(xù)發(fā)展的人。教學是為了學生,而不是給別人看的。教學活動、方式的新,并不是盲目追求新、追求奇,只要教學活動、教學方式對于學生是新的,能夠讓學生從中獲得新的方法、思維或者啟發(fā),就是新的,就是教學的“創(chuàng)新”。
隨著知識經濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了,必須具有現代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極評價學生。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。教育教學的理念發(fā)生根本性的變革以后,教育教學形式也隨之發(fā)生徹底變革。由此,學生和教師享受到的學習成長過程,一定和以往的學生成長經歷完全不同。我們在新課程過程中,構建生活化的課堂教學,構建自主合作的學習方式,構建和諧互動的`師生關系。在教學中我們更注重在民主、和諧的氛圍中用“對話”的方式進行課堂教學。讓學生帶著自己的生活經驗和獨特感受走進課堂,在師生同創(chuàng)的主動參與的教學氛圍、和諧寬松的教育情境中,同教師、同學、教材對話。在對話中探究、感悟、理解、深化。并在平等交流中、吸納共享,生成自己的個性化的理解和獨特的追求。教師走下“神壇”以一個對話者的姿態(tài)走向學生,與他們讀書、討論、探索、交流。讓學生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來,“解放的旨趣”得到最佳的體現和弘揚;又可以充分展開思與思的碰撞,心與心的接納、情與情的交融;使每一個人都能感受到自主的尊嚴,感受到獨特的存在,感受到心靈自我成長的愉悅。孩子是最神奇的生靈,他們帶給人類的,有歡笑和無憂無慮的問題,所以,課堂的開放,可以讓老師聽到很多難以想象的問題,那么在師生共同解決這些問題的過程中,老師一定也能得到成長。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,學生自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
課堂是教師體現自身價值的主陣地,本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學生中。在今后的教學中,我要努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新教材,實踐新理念?!绷η笞屛业奈锢斫虒W更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高物理教學質量。具體方法如下:
1、創(chuàng)設情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情景,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā),在研究現實問題的過程中學習物理,同時把學到的物理知識應用到生活實際,使學生充分體會到學以致用的目的。
2、聯系實際,多激勵學生,提高學習積極性。
課改,要能發(fā)揮學生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關鍵在于教師。教師如何引導、啟發(fā)、點撥?能否真正把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集、制作與教材有關的知識教具。物理學科與社會生活、生產緊密聯系。因此,在教學中教師要善于引導學生從生活現實出發(fā),根據學生掌握的情況,創(chuàng)設情境提出問題,激勵學生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題。
3、通過視頻上傳的一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評,使我認識到應該如何把握物理課堂教學。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析,使我認識到應該怎樣突破教材的重點難點,怎樣才能深入淺出,怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領,形成良好的教學素養(yǎng)。教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程,而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程,教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程。讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法,注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應是學生學習的組織者、引導者和合作者。
4、更新知識,提高業(yè)務水平遠程培訓給了我們機遇,同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構,一方面準確把握物理學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習,擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力,把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現實生活緊密聯系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內容。
通過這次的國培學習,使我深刻意識到:自己的知識、能力與這些老師相比有很大的差距,人只有不斷地學習,不斷地充實,不斷地覺醒,才能立足于這個高速發(fā)展的社會。憑著自己對教學的熱情,總會在實踐、在鉆研中進步。培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽,卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補充了元氣、增添了靈氣、剔除了驕氣,煥發(fā)出無限生機。通過這次培訓我真正感受到教育是充滿智慧的光輝事業(yè),并深刻意識到作為一名中學教師所肩負的責任和歷史使命。
新的起點,新的內容,新的使命,永遠的責任。在今后的工作學習中,我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,真正做到學以致用,切實把先進的教學實踐方法運用于教育教學的每一個環(huán)節(jié),并結合我校實際,及時地為調整教學策略。同時,我會更加努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協作能力,及時進行自我充電。