總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的學(xué)習(xí)和工作方式。寫總結(jié)時要注重細(xì)節(jié)，言之有物，突出重點，避免泛泛而談。如果你對總結(jié)寫作還不太熟悉，不妨看看以下這些范文，或許會有些啟發(fā)。
和媽媽一起游戲篇一
游戲棒是一種彩色的小棒，它分白色、紅色、黃色、綠色、黑色、銀色和金色的小棒，共有40根，和媽媽玩游戲棒。分?jǐn)?shù)為白色的一分，紅色的二分，黃色的三分……游戲的規(guī)則是首先將棒撒出去，再一根根拿起來，但是不能碰動別的小棒。最后看誰拿的棒算出來的分?jǐn)?shù)多，誰就獲勝。
在我家就有一副嶄新的游戲棒，至今只玩過二次。今天我做完了作業(yè)，閑著無聊，就拿了這副游戲棒，自個兒玩了起來。正在這時，媽媽進(jìn)了我的房間，看見我一個人在玩游戲棒，就親切地對我說：“力力，媽媽陪你玩一會兒吧，小學(xué)五年級作文《和媽媽玩游戲棒》?！蔽衣犃嗣φf：“好，好！媽媽太好了！”
游戲開始了，我先撒棒。我的運氣真是太好了，撒成了一個大圓，而且有許多根沒有碰在一起，我順手拿了一根又一根。哈哈，我一口氣拿了八根。突然，我看見一金色的搭在白色的上方，我看了一會兒覺得可以拿出來。我就小心翼翼地把金色的棒一頭翹起來，慢慢地翹起來。好，沒有碰動那根白色的棒，卻把金色的棒拿了起來。拿起了金色的棒，我才吁了一口氣。可是在我拿那根綠色的游戲棒時卻碰動了旁邊的那根棒，只好換媽媽玩了。媽媽也不甘示弱，一連就拿了十多根棒。后來，要我拿了。我拿了一根白的，二根黑的……最后拿起棒來算分，我一共得了54分，媽媽得了46分?！鞍?，我贏了?！蔽议_心得大叫起來。媽媽看著我只是笑。
今天，我和媽媽玩了一次有趣的游戲，讓我覺得激動興奮。
和媽媽一起游戲篇二
今天是周末，媽媽下班也比較早。吃過晚飯，媽媽照例去打掃“戰(zhàn)場”，而我抓緊時間去寫我的家庭作業(yè)。我寫完作業(yè)的同時，媽媽也打掃完畢，我們倆就相約一起出去散步。
在小區(qū)的平臺上我和媽媽玩起了“邁大步”的游戲。其實這是一個最簡單不過的游戲了，我們以平臺的兩端為限、以剪刀、石頭、布來定勝負(fù)，然后勝者就可以向前邁一大步，誰先走完規(guī)定的距離誰就是勝利者。按照制定的規(guī)則，我們兩個開始了第一輪的較量：“剪刀、石頭、布！”我和媽媽在大喊的同時伸出了各自的手勢。剛開始媽媽手氣好極了，總是她勝，我們拉開了很長一斷距離，我心里有點著急了。我深深的吸口氣，讓自己靜下來，冷靜的想了想，然后又開始了和媽媽的較量。果然不出所料，媽媽連輸了好幾次，反而讓我趕超過去了。我又乘勝前進(jìn)，拿下了這局的勝利。媽媽有點不服氣，非要再給我比一回?？粗鴭寢尣环獾臉幼?，我笑著說：“來就來，誰怕誰呀！”第二盤我可沒有第一盤那么好運了，接連輸了幾次，雖然中間也有機會彌補，但還是沒有挽回敗局，這次媽媽大獲全勝?？粗鴭寢尩靡獾纳袂?，我提出再比一次，一局定勝負(fù)?？墒菋寢屨f：“不行了，太累了，我都一身汗了！我們又不是比賽，玩這兩盤既玩的開心又鍛煉身體，干嗎非要分出勝負(fù)呢？”
簡單的游戲給我們帶來了很多快樂，我和媽媽說好了，以后有時間多陪我玩玩游戲。我還有好幾個在學(xué)校經(jīng)常和同學(xué)們一起玩的'小游戲沒有教給媽媽玩呢，以后有時間我一定教會媽媽，我們再一起玩！
和媽媽一起游戲篇三
今天學(xué)生在教室里玩一個游戲，——乒乓球不能落地。林老師詳細(xì)介紹了游戲規(guī)則。
游戲開始，老師邀請了歐雅陶，號稱“大力士”，還有陳京魁，“淘氣王”。只見歐亞道壯如牛，陳景奎雖小卻肌肉發(fā)達(dá)。他們手里拿著一個黑色的乒乓球，球牢牢地落在乒乓球拍上。
老師大叫：“開始！”陳京魁一邊握著乒乓球，一邊試圖把對方推出圈子。只見陳京魁咬緊牙關(guān)，趁他不備，把歐雅陶擠出來，歐雅陶輸了。陳京魁贏了第一局，贏得了很多掌聲。在第二場和第三場比賽中，歐雅濤不甘示弱，全力以赴。盡管陳京魁身體扭曲，他還是輸了。觀眾再次鼓掌，為歐亞國歡呼喝彩。
最后，高歡去采訪歐雅陶：“你怎么這么厲害？”歐雅陶說：“因為我在家練了半年?！焙檬露嗄?。
這個游戲告訴我一個道理：只要你肯努力，你就能練出真正的技能。
和媽媽一起游戲篇四
今天，我老師叫我們帶媽媽、爸爸來小蜜蜂作文樂園開家長會，開完后，我們做了一個游戲，名字叫“穿針引線”。
游戲規(guī)則是：“我們和爸爸或媽媽一組，老師發(fā)一根藍(lán)色細(xì)線，和一根針，針上面有個小洞洞，一個人拿線，一個人拿針，又不能一個人拿兩樣?xùn)|西，那樣算犯規(guī)，贏的話就能獲得獎品。”
游戲開始了，老師要我們先練習(xí)，因為我們個個都期待是什么獎品，個個都努力的練習(xí)，我媽媽看到別人會用嘴舔下繩子，我媽媽以為這樣更容易一些，媽媽也建議我這樣，我答應(yīng)了，舔了一下，才發(fā)現(xiàn)越來越嚴(yán)重了，線的那頭都斷了幾次了，我只好用另一頭了，過了一會兒，老師說我數(shù)三個數(shù)就開始，“三、二、一、開始！”老師數(shù)完了，我們也盡力的穿，可是那根線總是給我們搞相反的，我把它往洞洞里穿，它就是要把頭耍過那邊去，還沒到一分鐘，就分出勝負(fù)了，贏的人是郭晗宇。
玩了這個游戲，我不僅玩得開心，還明白了一個道理，我們要合作好，不合作好就會輸。
和媽媽一起游戲篇五
有一天，我一早就做完了作業(yè)，媽媽見了，便走過來，對我說：和你玩?zhèn)€游戲吧！”“好呀！”我爽快地答應(yīng)了。
媽媽拿來一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定一根可以轉(zhuǎn)動的指針。紙板被平均分成24個格，格內(nèi)分別寫著1—24個數(shù)。“媽媽，游戲規(guī)則是什么？你快說呀！”我心急地說?！坝螒蛞?guī)則很簡單，就是：指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格或雙數(shù)格，都要加上下一個數(shù)。假如加起來是單數(shù)就是我贏，假如加起來是雙數(shù)就是你贏?！眿寢屝χf。
我見游戲規(guī)則這么簡單，就一連玩了十多次，可是每一次都贏不了媽媽，媽媽笑了起來?！盀槭裁纯偸菃螖?shù)呢？”我不解地問媽媽。媽媽說：“你自己想一想吧！”于是，我絞盡腦汁地想呀想，終于讓我想起了老師曾經(jīng)講過的公式：奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。這下我可明白了，假如指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格，那么加下一個數(shù)就必然是偶數(shù)；假如指針轉(zhuǎn)到雙數(shù)格，那么加下一個數(shù)就是奇數(shù)，所以，無論指針轉(zhuǎn)到任何一格，加起來的數(shù)都是奇數(shù)。媽媽就是利用這個規(guī)律獲勝的。
在數(shù)學(xué)的世界里，有著許多奇妙的規(guī)律，只要我們學(xué)好數(shù)學(xué)、善用數(shù)學(xué)，它，就是無處不在的！
和媽媽一起游戲篇六
一個星期六晚上，寫完作業(yè)的我和媽媽玩起了捉迷藏。
游戲開始了，媽媽讓我藏她來捉。只見媽媽雙手捂住眼睛說：“開始！”我飛快地跑到客廳，但為了不讓媽媽聽見我的腳步聲，我放慢腳步悄悄地走進(jìn)廚房。本想藏在冰箱后面，但轉(zhuǎn)念一想，藏在這兒媽媽可能會不費吹灰之力就能找到我。想到這兒，我便貓著腰躡手躡腳地走進(jìn)爸爸媽媽的房間。這時，我聽到媽媽已經(jīng)數(shù)到30了，心有些慌了，開始著急起來。我看看衣柜，又掀掀被子，不知藏在哪兒好。有了，我輕輕地掀開窗簾的一角藏在窗簾后面，靜靜地等媽媽來找。
媽媽很狡猾，一邊找一邊喊我的名字，還故意弄出點兒響聲來。我裝作沒聽見。媽媽的腳步聲離我越來越近，我也越來越緊張，心怦怦地跳，但還是強忍著，憋著氣不敢發(fā)出半點聲音?！罢业侥懔?。”只見媽媽猛地拉開窗簾，我一下子暴露在媽媽眼前。我和媽媽都不由自主地笑起來，和媽媽玩捉迷藏可真有意思！
和媽媽一起游戲篇七
媽媽，請允許我玩一會兒游戲。玩一會游戲能放松一下，平時我都在埋頭寫作業(yè)，就連一點玩的時間也沒有，手指都快寫斷了。而玩一會兒游戲，腦子就可以放空一次，讓自己“滿血復(fù)活”。同學(xué)大都在玩，我不參與會被關(guān)在“門”外的。特別是還可以鍛煉手指。
玩游戲也有好處的，比如“王者榮耀”讓我知道在哪里跌倒就從就要從哪里爬起，一個人是贏不了的，只有團(tuán)結(jié)才能獲勝?！敖^地求生”讓我知道，只有耐心的等待，才會有人來上鉤。“三國殺”讓我知道了一些看書看不來的人物和只有策略才能獲勝的道理?！霸獨怛T士”讓我知道了沒有一次就能成功的事，只有不斷的努力才能打到最后一關(guān)?！皬U品機械師”讓我知道讓一輛車向前需要多少動力，不能多，也不能少?！暗谖迦烁瘛弊屛抑懒耍笥延须y，必須要去救他。
和媽媽一起游戲篇八
1、具有初步的合作意識，在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作經(jīng)驗。
2、能積極、大方地參與游戲，生動形象地表現(xiàn)角色。
3、體驗共同表演，合作游戲的樂趣。
故事中各種動物的頭飾，簡單的池塘環(huán)境布置；熟悉故事，對蝌蚪的生長活動很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗。
1、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：這段時間我們一直在排練一個節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么？里面有哪些小動物？
2、回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同商討解決。
（1）昨天排練節(jié)目的.時候，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來，是什么原因呢？（不聽音樂、注意力不集中）（2）今天排練的時候，寶寶們的動作一定要跟著媽媽。
3、幼兒選擇角色，進(jìn)行表演。
（1）我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時候我們還應(yīng)該注意什么呢？
（2）今天我們表演的時候老師還有一個要求，表演結(jié)束后我們要選出6個最佳表演獎，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。
（3）什么樣的表演可以評為最佳表演獎？
4、幼兒體驗游戲。
師：小演員們都準(zhǔn)備好了嗎？演出就要開始了。請欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》
幼兒進(jìn)行表演。
5、評價和小結(jié)。
《小蝌蚪找媽媽》這個活動課堂很有趣。它主要是對話，是培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設(shè)計的該活動類，盡管有成功的一面，但仍然存在許多缺點。
我認(rèn)為此類課程的設(shè)計自然，流暢，生動。教學(xué)內(nèi)容符合孩子的年齡特點和認(rèn)知風(fēng)格。生動的視覺教具是孩子們的興趣所在。首先，向老師詢問孩子們，當(dāng)他們回家而不見母親時，會產(chǎn)生什么樣的情緒，讓孩子們知道孩子與母親之間的關(guān)系，然后講故事《小蝌蚪找媽媽》，不僅集中了孩子的注意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動中可以看出，孩子們對老師的操作活動有濃厚的興趣。通過自己的表情，孩子們對小燕的各種動態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點，然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉(zhuǎn)，如何改變小樽游泳的方向，突出本活動課的重點。巧妙地將語言發(fā)展，數(shù)字感知和探索結(jié)合起來。
xiaokeke：蝌蚪（英語：t）在古代，寫“ kingdou ”是青蛙和狒狒的幼蟲，也被稱為糯雞蛋。剛孵出的柴刀，身體呈紡錘形，沒有四肢，嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長，側(cè)面平坦。外蝎在頭部的兩側(cè)分支。它吸附在水草上，并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來提供營養(yǎng)。主要是團(tuán)體。隨著蟑螂的成熟，它們開始退化，逐漸從四肢中生長出來，然后（對于青蛙和）通過凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化其尾巴?；顒诱n的重點。
和媽媽一起游戲篇九
１、知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。
２、勇敢的用簡單的語言表達(dá)自己對媽媽的愛。
１、各種布制、毛絨、同類動物玩具大小各一個到兩個。
２、每個小朋友媽媽的`單人照片一張；“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。
一、引入活動
１、游戲“開火車”進(jìn)活動室。
２、讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。
３、播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。
二、認(rèn)識媽媽和寶寶。
（音樂中斷，傳出一陣哭聲）
師：咦？誰在哭??？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）
小結(jié)：媽媽大，寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
１、引導(dǎo)幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。
２、展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。
３、共同歡呼“找到媽媽了”。
小結(jié)：每個寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒）
４、讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。
四、延伸活動：讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
和媽媽一起游戲篇十
【設(shè)計意圖】小班的孩子開始有了初步的合作意識，為了讓孩子在游戲中體驗搭建紙杯的快樂，喜歡探索，愿意在活動中和同伴合作游戲，我設(shè)計了本次活動。本次活動借用廢舊紙杯一物，讓孩子探究一次性紙杯的多種玩法，充分感受合作游戲的快樂。
【活動流程】。
探討紙杯的用途――好玩的紙杯游戲――好玩的紙杯玩具。
其中，探討紙杯用途環(huán)節(jié)主要是通過“討論哪里見過紙杯，紙杯用來做什么，可以怎樣玩”，激發(fā)幼兒的想象思維。紙杯游戲環(huán)節(jié)主要是通過探究嘗試紙杯可以怎樣玩，集體感受從“單個紙杯在身體上怎樣玩”到“單個紙杯在地面上怎樣玩”到“地面上紙杯高一層怎樣玩”到“多個紙杯在一起怎樣玩，體驗合作搭建的快樂”。各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使活動有層次的開展和進(jìn)行，讓幼兒在生動有趣的活動中體驗做游戲的快樂。
【教學(xué)方法】。
示范法、創(chuàng)編法、練習(xí)比賽法、合作游戲法。
【重難點】。
探究一次性紙杯的'多種玩法。
【活動目標(biāo)】。
1、探究一次性紙杯的多種玩法。
2、與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。
3、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。
【活動準(zhǔn)備】。
一次性紙杯、音樂磁帶。
【活動過程】。
一、探討紙杯的用途。
談話導(dǎo)入：在哪里見過紙杯？紙杯可以用來做什么事情？
（一）單個紙杯的玩法。
1、探究單個紙杯的玩法（請幼兒嘗試）。
2、集體體驗單個紙杯放在身上的玩法。
3、集體體驗單個紙杯放在地上的玩法。
（二）兩個紙杯及多個紙杯的玩法。
1、再增加一個紙杯，將地面上的紙杯變高以后的玩法（兩個紙杯的玩法）。
2、多個紙杯放在一起可以怎樣玩？
嘗試用不同的方法。（大杯口朝下或小杯口朝下）幼兒兩人一組，體驗玩塔建游戲的快樂，
3、教師總結(jié)：誰搭建的高樓最高，誰的高樓最奇妙。請幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起，也是一種玩法，并且鍛煉孩子做事有始有終的好習(xí)慣。
（三）除了我們的這些玩法，紙杯還可以做什么？
出示紙杯作品。
和媽媽一起游戲篇十一
1．知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。
2．勇敢的用簡單的語言表達(dá)自己對媽媽的愛。
1．各種布制、毛絨、同類動物玩具大小各一個到兩個。
2．每個小朋友媽媽的單人照片一張；“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。
一、引入活動。
1．游戲“開火車”進(jìn)活動室。
2．讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。
3．播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。
二、認(rèn)識媽媽和寶寶。
（音樂中斷，傳出一陣哭聲）。
師：咦？誰在哭?。浚ㄕ乙徽遥┡?，是猴寶寶在哭（老師從錄音機后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）。
小結(jié)：媽媽大，寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
1．引導(dǎo)幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。
2．展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。
3．共同歡呼“找到媽媽了”。
小結(jié)：每個寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒）。
4．讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。
四、延伸活動：讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
和媽媽一起游戲篇十二
通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。
喜歡讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣。
《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12 — 13頁。
有關(guān)動物成長的圖書。
動物媽媽和寶寶圖卡（見材料制作）。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1、向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。
2、出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：
有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方?！痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€朋友的家，那個人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。
有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。
樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的。”
樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎？”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的?！?BR> 3、向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎？請家長與幼兒一起尋找答案。
4、并將自己找到的信息與小朋友分享。
5、與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他的肚子生長發(fā)育，然后才會出生。
6、出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。
能知道動物會長大。
喜歡閱讀圖書。
本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行，如：過程1、2可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題；過程3請家長配合在家進(jìn)行；過程4、5、6可以在班級通過教學(xué)活動的形式開展。同時，過程4可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續(xù)進(jìn)行。
在圖書區(qū)投放有關(guān)動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。
這是一個我班一名幼兒拿著報紙球捧在手心小心翼翼的保護(hù)著，對別人說，這是我的蛋寶寶，你們小心一點，別把打碎了。因此，我特意設(shè)計了這一課《動物媽媽生寶寶》這是幼兒對探究蛋的興趣而產(chǎn)生的活動。所以，他們在整個活動中都充滿了熱情。能夠積極的參與活動一開始時我出示的是蜻蜓點水的圖片，小朋友們一開始很疑惑，都好奇的問，老師蜻蜓怎么掉進(jìn)水里了，怎么辦呀他會不會死掉呢，我也帶著他們的疑惑，故意說道：是呀，怎么辦呢，小朋友們接下來我們一起來看看蜻蜓在水里發(fā)生了什么事，出示蜻蜓產(chǎn)卵及生長示意圖。再一次播放其他動物，讓幼兒了解卵生動物生寶寶的神奇之處。
在活動的準(zhǔn)備階段：孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題到材料的收集，他們始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動的學(xué)習(xí)中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)?；顒舆M(jìn)行時，幼兒的經(jīng)驗有了提升，使幼兒不僅知道動物的出生方式，還將它們的成長過程通過游戲的方式進(jìn)行排序。游戲中孩子們通過操作在玩中學(xué)。孩子們能很快的找到相應(yīng)的圖片對應(yīng)。通過這次活動我感到，“生成活動”是一種非常適合幼兒學(xué)習(xí)的課程形式，它既反映了幼兒的生活、幼兒經(jīng)驗、幼兒的需要、幼兒在家庭和社會環(huán)境中所受到的影響，也凝聚了教師對幼兒充分了解、研究的結(jié)果。
和媽媽一起游戲篇十三
1、通過共同游戲體驗繪畫游戲帶來的樂趣，并增進(jìn)親子之間的`感情。
2、用腳丫來拓印，學(xué)會控制拓印的位置。
大畫紙(左側(cè)畫有小雞、小鴨、小蝌蚪、小鳥，右側(cè)畫有雞媽媽、鴨媽媽、青蛙、鳥媽媽)、制成印泥狀的顏料。
1、家長出示各大作畫紙,在紙的兩側(cè),一側(cè)畫有動物寶寶,一側(cè)則畫有各個動物寶寶的媽媽。
2、幼兒先觀察畫紙上的動物，說一說動物寶寶的媽媽是誰?
3、家長與幼兒的一只腳丫沾上顏料，幼兒從動物寶寶處開始用腳丫拓印，家長從相對應(yīng)的動物媽媽處用腳丫拓印，大腳丫與小腳丫在中間"相逢"，意味著小動物寶寶找到了媽媽。
和媽媽一起游戲篇十四
活動準(zhǔn)備：
繪畫紙、蠟筆、水彩筆、幼兒和籃球做游戲的圖片若干。
活動過程：
一、出示圖片，引出話題。
1、師：你們看了這些圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片上由誰?在干什么?你們先互相討論一下，再告訴大家。
2、幼兒討論后回答。
幼：圖片上由許多小朋友，他們在拍皮球，滾皮球，拋皮球等。
3、教師小結(jié)：你們說的真好，圖片上的'小朋友們正在和小籃球做游戲，有的在拍皮球，有的在滾皮球，有的在拋皮球…………他們玩得真開心。
二、幼兒操作。
1、師：那你們想不想把你和小籃球做游戲時的圖片用筆畫下來?(想)。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品交流分享。
1、展示幼兒的作品。
2、幼兒之間互相交流。
活動目標(biāo)：
1、幼兒能用繪畫手段來表示自己和籃球做游戲的情景。
和媽媽一起游戲篇十五
1、培養(yǎng)音樂的節(jié)奏感。
2、體驗游戲帶來的快樂，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)。
1、小蝌蚪頭飾若干
2、青蛙頭飾一個。
1、幼兒戴上小蝌蚪頭飾，跟著音樂邊唱歌邊做簡單的動作。
教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動作，如游來游去，扭一扭，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。
2、唱到“小小蝌蚪游游游”，幼兒蹲下用手蒙住眼睛，老師戴上青蛙頭飾在活動室一角躲起來。
3、唱到“媽媽媽媽在哪頭”，幼兒作尋找的樣子。
4、歌曲結(jié)束后，青蛙媽媽叫兩聲“呱呱”，小蝌蚪循聲跑到媽媽身邊，說：“媽媽找到了，媽媽找到了!”
可以讓個別能干的幼兒當(dāng)青蛙媽媽。
教師可以分不同的場景表演此次音樂活動。主要是我鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和肢體動作的協(xié)調(diào)感，通過體會節(jié)奏，掌握游戲的游戲規(guī)則，在音樂活動中感受有戲的快樂。
和媽媽一起游戲篇十六
1、能聽指令扮演角色，做動作。
2、練習(xí)雙腳跳著前進(jìn)，鍛煉退步肌肉。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
1、教師扮演袋鼠媽媽，招呼小袋鼠們圍在媽媽身邊。
2、開始游戲
(1)袋鼠媽媽與小袋鼠談話。
"孩子們，你們在媽媽的口袋里長大了，該出去練練本領(lǐng)了，好不好?"
(2)"媽媽"帶著孩子在場地上練習(xí)袋鼠跳，注意手勢動作，指導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳，向前蹦，幫助不會跳的小袋鼠。
(3)袋鼠媽媽走到離小袋鼠不遠(yuǎn)的另一端場地大喊："小袋鼠乖乖，快快跳到媽媽這里來。"小袋鼠聽到媽媽叫，立刻雙腳并攏跳著前進(jìn)來到媽媽身邊。
(4)教師不斷選擇離幼兒不遠(yuǎn)的場地招呼小袋鼠跳著來找媽媽。反復(fù)，熟練后，結(jié)束游戲。
指導(dǎo)要求：學(xué)小袋鼠，雙手做彎曲狀放在胸前并且雙腳并攏跳。當(dāng)老師說"小袋鼠們?nèi)セ顒踊顒由眢w吧"，小袋鼠們可以在"草地上"到處跳;等到老師說"小袋鼠，快快到媽媽這里來。"幼兒立馬學(xué)小袋鼠的動作跳到媽媽身邊，并且嘴巴里說“媽媽，媽媽，我在這里”。
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
和媽媽一起游戲篇十七
1、邀請別人和你一起做游戲。
2、教別人跟你學(xué)做游戲時，要邊做動作，邊講解。
教學(xué)課件
教別人跟你學(xué)游戲時要一邊說，一邊做動作。
把游戲玩法教會同伴。
1課時
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
小朋友，喜歡玩游戲嗎？老師告訴你們，游戲要和小伙伴一起玩才有趣呢！今天我們就邀請小伙伴一起玩游戲吧！
二、交際指導(dǎo)：
（課件出示）
首先，要真誠地邀請小伙伴，我們可以這樣邀請：婷婷，我們一起玩游戲吧！
（板書：真誠邀請）
其次，游戲別人不會玩，這時我們要教他們玩。我們可以先做一遍給別人看，還可以一邊講解一邊做。（板書：一邊講解一邊做）
第三，我們還可以和小伙伴發(fā)明新的玩法，這樣既能培養(yǎng)我們的動腦能力，還能玩出新花樣，玩出新樂趣。
三、交際范例：
（課件出示）悅悅：婷婷，我們一起來玩貼鼻子的游戲吧！
婷婷：可是我不會玩啊！
悅悅：沒關(guān)系，我教你。貼鼻子的游戲，就是我們前方用一塊小黑板，貼著一個沒有鼻子的娃娃。我把娃娃的鼻子給你拿著，用一個布條蒙住你的眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，你拿著鼻子貼在娃娃的臉上。我們先玩一遍你看。
婷婷：好的。
教師之家——教師備課教學(xué)好幫手！
和媽媽一起游戲篇十八
游戲玩法是畫一個沒鼻子的臉，然后輪流請對方用紗巾蒙住眼睛，把手中的鼻子貼到?jīng)]有鼻子的臉上去，誰貼得準(zhǔn)，誰就是贏家。
游戲開始了，我先讓媽媽貼，只見媽媽按規(guī)則一絲不茍地蒙上眼睛，慢慢地摸索著走到“人臉“前，右手摸著“人臉”，好一會兒，她終于把左手握著的鼻子貼了上去。她趕緊拉下紗巾，只見鼻子貼在了左眼睛上。我笑得前俯后仰，媽媽卻怒發(fā)沖冠。
第二次輪到我了，我拿起紗巾，像媽媽一樣蒙住眼睛。我的眼前一片漆黑，慢慢挪動腳步走到上面。這時的我，還不如媽媽呢！我連方向也沒了，我只能碰運氣了。走到上面，我胡亂地往上一貼，拿下眼布一看，嘿，我貼對了！媽媽說：“這次是你運氣好，瞎貓碰上死耗子，你亂貼一通反而貼對了?！?BR> 今天，我玩得真開心。更讓我開心的是，游戲也增進(jìn)了我們母子的感情。
老師的話：這是一個傳統(tǒng)的游戲，但是和媽媽一起玩倒不太多見，這也就讓常見的游戲有了新意。老師很欣賞最后一句話：更讓我開心的是，游戲也增進(jìn)了我們母子的感情。
和媽媽一起游戲篇一
游戲棒是一種彩色的小棒，它分白色、紅色、黃色、綠色、黑色、銀色和金色的小棒，共有40根，和媽媽玩游戲棒。分?jǐn)?shù)為白色的一分，紅色的二分，黃色的三分……游戲的規(guī)則是首先將棒撒出去，再一根根拿起來，但是不能碰動別的小棒。最后看誰拿的棒算出來的分?jǐn)?shù)多，誰就獲勝。
在我家就有一副嶄新的游戲棒，至今只玩過二次。今天我做完了作業(yè)，閑著無聊，就拿了這副游戲棒，自個兒玩了起來。正在這時，媽媽進(jìn)了我的房間，看見我一個人在玩游戲棒，就親切地對我說：“力力，媽媽陪你玩一會兒吧，小學(xué)五年級作文《和媽媽玩游戲棒》?！蔽衣犃嗣φf：“好，好！媽媽太好了！”
游戲開始了，我先撒棒。我的運氣真是太好了，撒成了一個大圓，而且有許多根沒有碰在一起，我順手拿了一根又一根。哈哈，我一口氣拿了八根。突然，我看見一金色的搭在白色的上方，我看了一會兒覺得可以拿出來。我就小心翼翼地把金色的棒一頭翹起來，慢慢地翹起來。好，沒有碰動那根白色的棒，卻把金色的棒拿了起來。拿起了金色的棒，我才吁了一口氣。可是在我拿那根綠色的游戲棒時卻碰動了旁邊的那根棒，只好換媽媽玩了。媽媽也不甘示弱，一連就拿了十多根棒。后來，要我拿了。我拿了一根白的，二根黑的……最后拿起棒來算分，我一共得了54分，媽媽得了46分?！鞍?，我贏了?！蔽议_心得大叫起來。媽媽看著我只是笑。
今天，我和媽媽玩了一次有趣的游戲，讓我覺得激動興奮。
和媽媽一起游戲篇二
今天是周末，媽媽下班也比較早。吃過晚飯，媽媽照例去打掃“戰(zhàn)場”，而我抓緊時間去寫我的家庭作業(yè)。我寫完作業(yè)的同時，媽媽也打掃完畢，我們倆就相約一起出去散步。
在小區(qū)的平臺上我和媽媽玩起了“邁大步”的游戲。其實這是一個最簡單不過的游戲了，我們以平臺的兩端為限、以剪刀、石頭、布來定勝負(fù)，然后勝者就可以向前邁一大步，誰先走完規(guī)定的距離誰就是勝利者。按照制定的規(guī)則，我們兩個開始了第一輪的較量：“剪刀、石頭、布！”我和媽媽在大喊的同時伸出了各自的手勢。剛開始媽媽手氣好極了，總是她勝，我們拉開了很長一斷距離，我心里有點著急了。我深深的吸口氣，讓自己靜下來，冷靜的想了想，然后又開始了和媽媽的較量。果然不出所料，媽媽連輸了好幾次，反而讓我趕超過去了。我又乘勝前進(jìn)，拿下了這局的勝利。媽媽有點不服氣，非要再給我比一回?？粗鴭寢尣环獾臉幼?，我笑著說：“來就來，誰怕誰呀！”第二盤我可沒有第一盤那么好運了，接連輸了幾次，雖然中間也有機會彌補，但還是沒有挽回敗局，這次媽媽大獲全勝?？粗鴭寢尩靡獾纳袂?，我提出再比一次，一局定勝負(fù)?？墒菋寢屨f：“不行了，太累了，我都一身汗了！我們又不是比賽，玩這兩盤既玩的開心又鍛煉身體，干嗎非要分出勝負(fù)呢？”
簡單的游戲給我們帶來了很多快樂，我和媽媽說好了，以后有時間多陪我玩玩游戲。我還有好幾個在學(xué)校經(jīng)常和同學(xué)們一起玩的'小游戲沒有教給媽媽玩呢，以后有時間我一定教會媽媽，我們再一起玩！
和媽媽一起游戲篇三
今天學(xué)生在教室里玩一個游戲，——乒乓球不能落地。林老師詳細(xì)介紹了游戲規(guī)則。
游戲開始，老師邀請了歐雅陶，號稱“大力士”，還有陳京魁，“淘氣王”。只見歐亞道壯如牛，陳景奎雖小卻肌肉發(fā)達(dá)。他們手里拿著一個黑色的乒乓球，球牢牢地落在乒乓球拍上。
老師大叫：“開始！”陳京魁一邊握著乒乓球，一邊試圖把對方推出圈子。只見陳京魁咬緊牙關(guān)，趁他不備，把歐雅陶擠出來，歐雅陶輸了。陳京魁贏了第一局，贏得了很多掌聲。在第二場和第三場比賽中，歐雅濤不甘示弱，全力以赴。盡管陳京魁身體扭曲，他還是輸了。觀眾再次鼓掌，為歐亞國歡呼喝彩。
最后，高歡去采訪歐雅陶：“你怎么這么厲害？”歐雅陶說：“因為我在家練了半年?！焙檬露嗄?。
這個游戲告訴我一個道理：只要你肯努力，你就能練出真正的技能。
和媽媽一起游戲篇四
今天，我老師叫我們帶媽媽、爸爸來小蜜蜂作文樂園開家長會，開完后，我們做了一個游戲，名字叫“穿針引線”。
游戲規(guī)則是：“我們和爸爸或媽媽一組，老師發(fā)一根藍(lán)色細(xì)線，和一根針，針上面有個小洞洞，一個人拿線，一個人拿針，又不能一個人拿兩樣?xùn)|西，那樣算犯規(guī)，贏的話就能獲得獎品。”
游戲開始了，老師要我們先練習(xí)，因為我們個個都期待是什么獎品，個個都努力的練習(xí)，我媽媽看到別人會用嘴舔下繩子，我媽媽以為這樣更容易一些，媽媽也建議我這樣，我答應(yīng)了，舔了一下，才發(fā)現(xiàn)越來越嚴(yán)重了，線的那頭都斷了幾次了，我只好用另一頭了，過了一會兒，老師說我數(shù)三個數(shù)就開始，“三、二、一、開始！”老師數(shù)完了，我們也盡力的穿，可是那根線總是給我們搞相反的，我把它往洞洞里穿，它就是要把頭耍過那邊去，還沒到一分鐘，就分出勝負(fù)了，贏的人是郭晗宇。
玩了這個游戲，我不僅玩得開心，還明白了一個道理，我們要合作好，不合作好就會輸。
和媽媽一起游戲篇五
有一天，我一早就做完了作業(yè)，媽媽見了，便走過來，對我說：和你玩?zhèn)€游戲吧！”“好呀！”我爽快地答應(yīng)了。
媽媽拿來一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定一根可以轉(zhuǎn)動的指針。紙板被平均分成24個格，格內(nèi)分別寫著1—24個數(shù)。“媽媽，游戲規(guī)則是什么？你快說呀！”我心急地說?！坝螒蛞?guī)則很簡單，就是：指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格或雙數(shù)格，都要加上下一個數(shù)。假如加起來是單數(shù)就是我贏，假如加起來是雙數(shù)就是你贏?！眿寢屝χf。
我見游戲規(guī)則這么簡單，就一連玩了十多次，可是每一次都贏不了媽媽，媽媽笑了起來?！盀槭裁纯偸菃螖?shù)呢？”我不解地問媽媽。媽媽說：“你自己想一想吧！”于是，我絞盡腦汁地想呀想，終于讓我想起了老師曾經(jīng)講過的公式：奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。這下我可明白了，假如指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格，那么加下一個數(shù)就必然是偶數(shù)；假如指針轉(zhuǎn)到雙數(shù)格，那么加下一個數(shù)就是奇數(shù)，所以，無論指針轉(zhuǎn)到任何一格，加起來的數(shù)都是奇數(shù)。媽媽就是利用這個規(guī)律獲勝的。
在數(shù)學(xué)的世界里，有著許多奇妙的規(guī)律，只要我們學(xué)好數(shù)學(xué)、善用數(shù)學(xué)，它，就是無處不在的！
和媽媽一起游戲篇六
一個星期六晚上，寫完作業(yè)的我和媽媽玩起了捉迷藏。
游戲開始了，媽媽讓我藏她來捉。只見媽媽雙手捂住眼睛說：“開始！”我飛快地跑到客廳，但為了不讓媽媽聽見我的腳步聲，我放慢腳步悄悄地走進(jìn)廚房。本想藏在冰箱后面，但轉(zhuǎn)念一想，藏在這兒媽媽可能會不費吹灰之力就能找到我。想到這兒，我便貓著腰躡手躡腳地走進(jìn)爸爸媽媽的房間。這時，我聽到媽媽已經(jīng)數(shù)到30了，心有些慌了，開始著急起來。我看看衣柜，又掀掀被子，不知藏在哪兒好。有了，我輕輕地掀開窗簾的一角藏在窗簾后面，靜靜地等媽媽來找。
媽媽很狡猾，一邊找一邊喊我的名字，還故意弄出點兒響聲來。我裝作沒聽見。媽媽的腳步聲離我越來越近，我也越來越緊張，心怦怦地跳，但還是強忍著，憋著氣不敢發(fā)出半點聲音?！罢业侥懔?。”只見媽媽猛地拉開窗簾，我一下子暴露在媽媽眼前。我和媽媽都不由自主地笑起來，和媽媽玩捉迷藏可真有意思！
和媽媽一起游戲篇七
媽媽，請允許我玩一會兒游戲。玩一會游戲能放松一下，平時我都在埋頭寫作業(yè)，就連一點玩的時間也沒有，手指都快寫斷了。而玩一會兒游戲，腦子就可以放空一次，讓自己“滿血復(fù)活”。同學(xué)大都在玩，我不參與會被關(guān)在“門”外的。特別是還可以鍛煉手指。
玩游戲也有好處的，比如“王者榮耀”讓我知道在哪里跌倒就從就要從哪里爬起，一個人是贏不了的，只有團(tuán)結(jié)才能獲勝?！敖^地求生”讓我知道，只有耐心的等待，才會有人來上鉤。“三國殺”讓我知道了一些看書看不來的人物和只有策略才能獲勝的道理?！霸獨怛T士”讓我知道了沒有一次就能成功的事，只有不斷的努力才能打到最后一關(guān)?！皬U品機械師”讓我知道讓一輛車向前需要多少動力，不能多，也不能少?！暗谖迦烁瘛弊屛抑懒耍笥延须y，必須要去救他。
和媽媽一起游戲篇八
1、具有初步的合作意識，在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作經(jīng)驗。
2、能積極、大方地參與游戲，生動形象地表現(xiàn)角色。
3、體驗共同表演，合作游戲的樂趣。
故事中各種動物的頭飾，簡單的池塘環(huán)境布置；熟悉故事，對蝌蚪的生長活動很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗。
1、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：這段時間我們一直在排練一個節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么？里面有哪些小動物？
2、回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同商討解決。
（1）昨天排練節(jié)目的.時候，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來，是什么原因呢？（不聽音樂、注意力不集中）（2）今天排練的時候，寶寶們的動作一定要跟著媽媽。
3、幼兒選擇角色，進(jìn)行表演。
（1）我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時候我們還應(yīng)該注意什么呢？
（2）今天我們表演的時候老師還有一個要求，表演結(jié)束后我們要選出6個最佳表演獎，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。
（3）什么樣的表演可以評為最佳表演獎？
4、幼兒體驗游戲。
師：小演員們都準(zhǔn)備好了嗎？演出就要開始了。請欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》
幼兒進(jìn)行表演。
5、評價和小結(jié)。
《小蝌蚪找媽媽》這個活動課堂很有趣。它主要是對話，是培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設(shè)計的該活動類，盡管有成功的一面，但仍然存在許多缺點。
我認(rèn)為此類課程的設(shè)計自然，流暢，生動。教學(xué)內(nèi)容符合孩子的年齡特點和認(rèn)知風(fēng)格。生動的視覺教具是孩子們的興趣所在。首先，向老師詢問孩子們，當(dāng)他們回家而不見母親時，會產(chǎn)生什么樣的情緒，讓孩子們知道孩子與母親之間的關(guān)系，然后講故事《小蝌蚪找媽媽》，不僅集中了孩子的注意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動中可以看出，孩子們對老師的操作活動有濃厚的興趣。通過自己的表情，孩子們對小燕的各種動態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點，然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉(zhuǎn)，如何改變小樽游泳的方向，突出本活動課的重點。巧妙地將語言發(fā)展，數(shù)字感知和探索結(jié)合起來。
xiaokeke：蝌蚪（英語：t）在古代，寫“ kingdou ”是青蛙和狒狒的幼蟲，也被稱為糯雞蛋。剛孵出的柴刀，身體呈紡錘形，沒有四肢，嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長，側(cè)面平坦。外蝎在頭部的兩側(cè)分支。它吸附在水草上，并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來提供營養(yǎng)。主要是團(tuán)體。隨著蟑螂的成熟，它們開始退化，逐漸從四肢中生長出來，然后（對于青蛙和）通過凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化其尾巴?；顒诱n的重點。
和媽媽一起游戲篇九
１、知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。
２、勇敢的用簡單的語言表達(dá)自己對媽媽的愛。
１、各種布制、毛絨、同類動物玩具大小各一個到兩個。
２、每個小朋友媽媽的`單人照片一張；“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。
一、引入活動
１、游戲“開火車”進(jìn)活動室。
２、讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。
３、播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。
二、認(rèn)識媽媽和寶寶。
（音樂中斷，傳出一陣哭聲）
師：咦？誰在哭??？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）
小結(jié)：媽媽大，寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
１、引導(dǎo)幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。
２、展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。
３、共同歡呼“找到媽媽了”。
小結(jié)：每個寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒）
４、讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。
四、延伸活動：讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
和媽媽一起游戲篇十
【設(shè)計意圖】小班的孩子開始有了初步的合作意識，為了讓孩子在游戲中體驗搭建紙杯的快樂，喜歡探索，愿意在活動中和同伴合作游戲，我設(shè)計了本次活動。本次活動借用廢舊紙杯一物，讓孩子探究一次性紙杯的多種玩法，充分感受合作游戲的快樂。
【活動流程】。
探討紙杯的用途――好玩的紙杯游戲――好玩的紙杯玩具。
其中，探討紙杯用途環(huán)節(jié)主要是通過“討論哪里見過紙杯，紙杯用來做什么，可以怎樣玩”，激發(fā)幼兒的想象思維。紙杯游戲環(huán)節(jié)主要是通過探究嘗試紙杯可以怎樣玩，集體感受從“單個紙杯在身體上怎樣玩”到“單個紙杯在地面上怎樣玩”到“地面上紙杯高一層怎樣玩”到“多個紙杯在一起怎樣玩，體驗合作搭建的快樂”。各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使活動有層次的開展和進(jìn)行，讓幼兒在生動有趣的活動中體驗做游戲的快樂。
【教學(xué)方法】。
示范法、創(chuàng)編法、練習(xí)比賽法、合作游戲法。
【重難點】。
探究一次性紙杯的'多種玩法。
【活動目標(biāo)】。
1、探究一次性紙杯的多種玩法。
2、與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。
3、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。
【活動準(zhǔn)備】。
一次性紙杯、音樂磁帶。
【活動過程】。
一、探討紙杯的用途。
談話導(dǎo)入：在哪里見過紙杯？紙杯可以用來做什么事情？
（一）單個紙杯的玩法。
1、探究單個紙杯的玩法（請幼兒嘗試）。
2、集體體驗單個紙杯放在身上的玩法。
3、集體體驗單個紙杯放在地上的玩法。
（二）兩個紙杯及多個紙杯的玩法。
1、再增加一個紙杯，將地面上的紙杯變高以后的玩法（兩個紙杯的玩法）。
2、多個紙杯放在一起可以怎樣玩？
嘗試用不同的方法。（大杯口朝下或小杯口朝下）幼兒兩人一組，體驗玩塔建游戲的快樂，
3、教師總結(jié)：誰搭建的高樓最高，誰的高樓最奇妙。請幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起，也是一種玩法，并且鍛煉孩子做事有始有終的好習(xí)慣。
（三）除了我們的這些玩法，紙杯還可以做什么？
出示紙杯作品。
和媽媽一起游戲篇十一
1．知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。
2．勇敢的用簡單的語言表達(dá)自己對媽媽的愛。
1．各種布制、毛絨、同類動物玩具大小各一個到兩個。
2．每個小朋友媽媽的單人照片一張；“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。
一、引入活動。
1．游戲“開火車”進(jìn)活動室。
2．讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。
3．播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。
二、認(rèn)識媽媽和寶寶。
（音樂中斷，傳出一陣哭聲）。
師：咦？誰在哭?。浚ㄕ乙徽遥┡?，是猴寶寶在哭（老師從錄音機后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）。
小結(jié)：媽媽大，寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
1．引導(dǎo)幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。
2．展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。
3．共同歡呼“找到媽媽了”。
小結(jié)：每個寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒）。
4．讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。
四、延伸活動：讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
和媽媽一起游戲篇十二
通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。
喜歡讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣。
《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12 — 13頁。
有關(guān)動物成長的圖書。
動物媽媽和寶寶圖卡（見材料制作）。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1、向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。
2、出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：
有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方?！痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€朋友的家，那個人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。
有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。
樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的。”
樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎？”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的?！?BR> 3、向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎？請家長與幼兒一起尋找答案。
4、并將自己找到的信息與小朋友分享。
5、與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他的肚子生長發(fā)育，然后才會出生。
6、出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。
能知道動物會長大。
喜歡閱讀圖書。
本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行，如：過程1、2可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題；過程3請家長配合在家進(jìn)行；過程4、5、6可以在班級通過教學(xué)活動的形式開展。同時，過程4可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續(xù)進(jìn)行。
在圖書區(qū)投放有關(guān)動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。
這是一個我班一名幼兒拿著報紙球捧在手心小心翼翼的保護(hù)著，對別人說，這是我的蛋寶寶，你們小心一點，別把打碎了。因此，我特意設(shè)計了這一課《動物媽媽生寶寶》這是幼兒對探究蛋的興趣而產(chǎn)生的活動。所以，他們在整個活動中都充滿了熱情。能夠積極的參與活動一開始時我出示的是蜻蜓點水的圖片，小朋友們一開始很疑惑，都好奇的問，老師蜻蜓怎么掉進(jìn)水里了，怎么辦呀他會不會死掉呢，我也帶著他們的疑惑，故意說道：是呀，怎么辦呢，小朋友們接下來我們一起來看看蜻蜓在水里發(fā)生了什么事，出示蜻蜓產(chǎn)卵及生長示意圖。再一次播放其他動物，讓幼兒了解卵生動物生寶寶的神奇之處。
在活動的準(zhǔn)備階段：孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題到材料的收集，他們始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動的學(xué)習(xí)中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)?；顒舆M(jìn)行時，幼兒的經(jīng)驗有了提升，使幼兒不僅知道動物的出生方式，還將它們的成長過程通過游戲的方式進(jìn)行排序。游戲中孩子們通過操作在玩中學(xué)。孩子們能很快的找到相應(yīng)的圖片對應(yīng)。通過這次活動我感到，“生成活動”是一種非常適合幼兒學(xué)習(xí)的課程形式，它既反映了幼兒的生活、幼兒經(jīng)驗、幼兒的需要、幼兒在家庭和社會環(huán)境中所受到的影響，也凝聚了教師對幼兒充分了解、研究的結(jié)果。
和媽媽一起游戲篇十三
1、通過共同游戲體驗繪畫游戲帶來的樂趣，并增進(jìn)親子之間的`感情。
2、用腳丫來拓印，學(xué)會控制拓印的位置。
大畫紙(左側(cè)畫有小雞、小鴨、小蝌蚪、小鳥，右側(cè)畫有雞媽媽、鴨媽媽、青蛙、鳥媽媽)、制成印泥狀的顏料。
1、家長出示各大作畫紙,在紙的兩側(cè),一側(cè)畫有動物寶寶,一側(cè)則畫有各個動物寶寶的媽媽。
2、幼兒先觀察畫紙上的動物，說一說動物寶寶的媽媽是誰?
3、家長與幼兒的一只腳丫沾上顏料，幼兒從動物寶寶處開始用腳丫拓印，家長從相對應(yīng)的動物媽媽處用腳丫拓印，大腳丫與小腳丫在中間"相逢"，意味著小動物寶寶找到了媽媽。
和媽媽一起游戲篇十四
活動準(zhǔn)備：
繪畫紙、蠟筆、水彩筆、幼兒和籃球做游戲的圖片若干。
活動過程：
一、出示圖片，引出話題。
1、師：你們看了這些圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片上由誰?在干什么?你們先互相討論一下，再告訴大家。
2、幼兒討論后回答。
幼：圖片上由許多小朋友，他們在拍皮球，滾皮球，拋皮球等。
3、教師小結(jié)：你們說的真好，圖片上的'小朋友們正在和小籃球做游戲，有的在拍皮球，有的在滾皮球，有的在拋皮球…………他們玩得真開心。
二、幼兒操作。
1、師：那你們想不想把你和小籃球做游戲時的圖片用筆畫下來?(想)。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品交流分享。
1、展示幼兒的作品。
2、幼兒之間互相交流。
活動目標(biāo)：
1、幼兒能用繪畫手段來表示自己和籃球做游戲的情景。
和媽媽一起游戲篇十五
1、培養(yǎng)音樂的節(jié)奏感。
2、體驗游戲帶來的快樂，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)。
1、小蝌蚪頭飾若干
2、青蛙頭飾一個。
1、幼兒戴上小蝌蚪頭飾，跟著音樂邊唱歌邊做簡單的動作。
教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動作，如游來游去，扭一扭，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。
2、唱到“小小蝌蚪游游游”，幼兒蹲下用手蒙住眼睛，老師戴上青蛙頭飾在活動室一角躲起來。
3、唱到“媽媽媽媽在哪頭”，幼兒作尋找的樣子。
4、歌曲結(jié)束后，青蛙媽媽叫兩聲“呱呱”，小蝌蚪循聲跑到媽媽身邊，說：“媽媽找到了，媽媽找到了!”
可以讓個別能干的幼兒當(dāng)青蛙媽媽。
教師可以分不同的場景表演此次音樂活動。主要是我鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和肢體動作的協(xié)調(diào)感，通過體會節(jié)奏，掌握游戲的游戲規(guī)則，在音樂活動中感受有戲的快樂。
和媽媽一起游戲篇十六
1、能聽指令扮演角色，做動作。
2、練習(xí)雙腳跳著前進(jìn)，鍛煉退步肌肉。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
1、教師扮演袋鼠媽媽，招呼小袋鼠們圍在媽媽身邊。
2、開始游戲
(1)袋鼠媽媽與小袋鼠談話。
"孩子們，你們在媽媽的口袋里長大了，該出去練練本領(lǐng)了，好不好?"
(2)"媽媽"帶著孩子在場地上練習(xí)袋鼠跳，注意手勢動作，指導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳，向前蹦，幫助不會跳的小袋鼠。
(3)袋鼠媽媽走到離小袋鼠不遠(yuǎn)的另一端場地大喊："小袋鼠乖乖，快快跳到媽媽這里來。"小袋鼠聽到媽媽叫，立刻雙腳并攏跳著前進(jìn)來到媽媽身邊。
(4)教師不斷選擇離幼兒不遠(yuǎn)的場地招呼小袋鼠跳著來找媽媽。反復(fù)，熟練后，結(jié)束游戲。
指導(dǎo)要求：學(xué)小袋鼠，雙手做彎曲狀放在胸前并且雙腳并攏跳。當(dāng)老師說"小袋鼠們?nèi)セ顒踊顒由眢w吧"，小袋鼠們可以在"草地上"到處跳;等到老師說"小袋鼠，快快到媽媽這里來。"幼兒立馬學(xué)小袋鼠的動作跳到媽媽身邊，并且嘴巴里說“媽媽，媽媽，我在這里”。
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
和媽媽一起游戲篇十七
1、邀請別人和你一起做游戲。
2、教別人跟你學(xué)做游戲時，要邊做動作，邊講解。
教學(xué)課件
教別人跟你學(xué)游戲時要一邊說，一邊做動作。
把游戲玩法教會同伴。
1課時
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
小朋友，喜歡玩游戲嗎？老師告訴你們，游戲要和小伙伴一起玩才有趣呢！今天我們就邀請小伙伴一起玩游戲吧！
二、交際指導(dǎo)：
（課件出示）
首先，要真誠地邀請小伙伴，我們可以這樣邀請：婷婷，我們一起玩游戲吧！
（板書：真誠邀請）
其次，游戲別人不會玩，這時我們要教他們玩。我們可以先做一遍給別人看，還可以一邊講解一邊做。（板書：一邊講解一邊做）
第三，我們還可以和小伙伴發(fā)明新的玩法，這樣既能培養(yǎng)我們的動腦能力，還能玩出新花樣，玩出新樂趣。
三、交際范例：
（課件出示）悅悅：婷婷，我們一起來玩貼鼻子的游戲吧！
婷婷：可是我不會玩啊！
悅悅：沒關(guān)系，我教你。貼鼻子的游戲，就是我們前方用一塊小黑板，貼著一個沒有鼻子的娃娃。我把娃娃的鼻子給你拿著，用一個布條蒙住你的眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，你拿著鼻子貼在娃娃的臉上。我們先玩一遍你看。
婷婷：好的。
教師之家——教師備課教學(xué)好幫手！
和媽媽一起游戲篇十八
游戲玩法是畫一個沒鼻子的臉，然后輪流請對方用紗巾蒙住眼睛，把手中的鼻子貼到?jīng)]有鼻子的臉上去，誰貼得準(zhǔn)，誰就是贏家。
游戲開始了，我先讓媽媽貼，只見媽媽按規(guī)則一絲不茍地蒙上眼睛，慢慢地摸索著走到“人臉“前，右手摸著“人臉”，好一會兒，她終于把左手握著的鼻子貼了上去。她趕緊拉下紗巾，只見鼻子貼在了左眼睛上。我笑得前俯后仰，媽媽卻怒發(fā)沖冠。
第二次輪到我了，我拿起紗巾，像媽媽一樣蒙住眼睛。我的眼前一片漆黑，慢慢挪動腳步走到上面。這時的我，還不如媽媽呢！我連方向也沒了，我只能碰運氣了。走到上面，我胡亂地往上一貼，拿下眼布一看，嘿，我貼對了！媽媽說：“這次是你運氣好，瞎貓碰上死耗子，你亂貼一通反而貼對了?！?BR> 今天，我玩得真開心。更讓我開心的是，游戲也增進(jìn)了我們母子的感情。
老師的話：這是一個傳統(tǒng)的游戲，但是和媽媽一起玩倒不太多見，這也就讓常見的游戲有了新意。老師很欣賞最后一句話：更讓我開心的是，游戲也增進(jìn)了我們母子的感情。