教案中應(yīng)包括教案名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等元素。編寫教案的過程中，教師還需要充分考慮教學(xué)資源的利用和布置，確保教學(xué)順利進(jìn)行。下面是一些經(jīng)典的教案樣本，這些教案設(shè)計(jì)精良，適合不同學(xué)習(xí)階段和課程特點(diǎn)的教學(xué)需求。
猜猜我有多愛你語言教案篇一
在音樂活動(dòng)中，體驗(yàn)媽媽很愛我，并愿意嘗試用歌聲、動(dòng)作等表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
2.熟悉背景音樂。
一、說一說。
1.媽媽喜歡你嗎？她是怎么愛你的？
2.我們把媽媽對(duì)你們的愛記錄下來，我們一起跟著音樂將媽媽的愛告訴大家。（跟音樂用節(jié)奏語言說唱）。
二、做一做。
1.我們都來做媽媽，用自己的動(dòng)作告訴大家媽媽有多愛你。
2.媽媽給了我們勇敢、有力的愛，她愛我們，我們也愛她，讓我們大聲告訴＂媽媽我愛你，媽媽我愛你＂小兔子愛媽媽有多少呢？做給大家瞧瞧。
小結(jié)：除了可以比大小，還可以比什么呢？有什么辦法可以超過媽媽？
三、唱一唱。
1.游戲＂媽媽我愛你＂（跟音樂哼唱樂曲）。
2.剛才我們把自己的`愛唱給媽媽聽了，現(xiàn)在再用歌聲來告訴媽媽：我有多愛你。
4.將自己的愛唱給媽媽聽，嘗試師生輪唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師生共同翻閱繪本圖書《猜猜我有多愛你》（播放背景音樂）。
猜猜我有多愛你語言教案篇二
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌，感受詩歌中所表達(dá)的愛。
2、按詩歌中句型我愛你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
準(zhǔn)備：
過程：
一、聽詩歌，感受愛。
1、師朗讀詩歌一遍后提問。
師：小朋友，詩歌里猜得是什么？幼兒回答后，師出示詞卡貼黑板中間。
師：詩歌里讓誰猜猜我有多愛你，幼兒回答后，師按詩歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛你的心卡左側(cè)。
2、幼兒和師一起朗讀詩歌（據(jù)板書提示完整朗讀詩歌）。
二、猜猜老師的愛，看實(shí)物仿編句型。
師：老師這里有幾樣?xùn)|西，它代表著老師有多愛你們。
師出示實(shí)物，幼兒回答（強(qiáng)調(diào)句式）。
三、大聲說出對(duì)老師的愛。
師：老師愛你們，那你們愛老師嘛？（生：愛）但老師不知道你們有多愛我呀？
幼兒仿編詩歌中的句型表達(dá)對(duì)老師的愛。
四、小結(jié)。
師：原來我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友對(duì)你的小伙伴們大聲說出你的愛吧！
猜猜我有多愛你語言教案篇三
2.我們把媽媽對(duì)你們的愛記錄下來，我們一起跟著音樂將媽媽的愛告訴大家。（跟音樂用節(jié)奏語言說唱）。
二、做一做。
1.我們都來做媽媽，用自己的動(dòng)作告訴大家媽媽有多愛你。
2.媽媽給了我們勇敢、有力的愛，她愛我們，我們也愛她，讓我們大聲告訴＂媽媽我愛你，媽媽我愛你＂小兔子愛媽媽有多少呢？做給大家瞧瞧。
小結(jié)：除了可以比大小，還可以比什么呢？有什么辦法可以超過媽媽？
三、唱一唱。
1.游戲＂媽媽我愛你＂（跟音樂哼唱樂曲）。
2.剛才我們把自己的愛唱給媽媽聽了，現(xiàn)在再用歌聲來告訴媽媽：我有多愛你。
4.將自己的愛唱給媽媽聽，嘗試師生輪唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師生共同翻閱繪本圖書《猜猜我有多愛你》（播放背景音樂）。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
猜猜我有多愛你語言教案篇四
1、傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2、通過媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸又椤?BR> 1、繪本ppt
2、拼圖（5份）
t：小朋友們，你們愛爸爸媽媽嗎？
s：愛。
t：那你對(duì)他們的愛有多少呢？
s：……
t：周老師也非常的愛爸爸媽媽，我對(duì)他們的愛有這么多。（教師做動(dòng)作：張開雙臂）
1、這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事？
s：小兔子和兔媽媽，
t：你是怎么知道這本書是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事？
s：因?yàn)槲铱匆娦⊥米釉诶笸米拥亩洹?BR> t：這個(gè)故事講了什么呢？我們一起來聽一聽這個(gè)愛的故事。
2、我們一起聽一聽這個(gè)愛的故事
t：故事：《猜猜我有多愛你》，晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對(duì)媽媽說：媽媽，猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說：我愛你有這么多。小兔子一看，哦，真多啊！
t：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說明對(duì)媽媽的愛呀？
s：用了一個(gè)張開的動(dòng)作、
t：他嘴里是怎么說的?。?BR> s：我愛你有這么多！
t；現(xiàn)在我是兔媽媽，你們都是我的兔寶寶，誰來和媽媽比比誰的愛多？
s：……
t：嗯，我們來比一比。誰的愛多啊？
s：你的。
s：因?yàn)樗龕蹕寢尅?BR> t：那接下來小兔子又會(huì)怎樣來表達(dá)對(duì)兔媽媽的愛呢？
s：……
t：好，我們一起來看一看。小兔子說：我愛你一直到我的手指頭。媽媽說，我也愛你一直到我的手指頭。小兔子一看，??！真高啊！
t：小兔子又用了什么方法來說明自己對(duì)媽媽愛的？
s：舉手指頭的方法。
t： 他嘴里是怎么說的?。?BR> s：我愛你一直到我的手指頭。
t：讓兔媽媽看看，你們的手指在哪里？
s：（幼兒做動(dòng)作）。
s：兔媽媽也把自己倒立過來。
t：他也會(huì)像小兔子一樣把自己倒過來嗎？
s：……
t：老師把答案放在小籃子里了，等會(huì)兒四個(gè)小朋友一組來完成拼圖，四個(gè)小朋友要互相幫助，不爭不搶，看哪一隊(duì)的小朋友拼得又快又正確。現(xiàn)在你們一起輕輕地去后面小籃子里找答案吧！
t：拼好的小組就坐到前面的小椅子上。（鼓勵(lì)沒有拼好的幼兒，讓幼兒看好圖再回到位置上面）
t：哪一組的小朋友告訴我，兔媽媽是怎么表達(dá)對(duì)小兔子的愛的？
s： 大兔子把小兔子抱起來了……
t：原來大兔子把小兔子抱起來甩過自己的頭頂，對(duì)小兔說：我愛你一直到你的腳趾頭！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我也就有多愛你！可是大兔子的耳朵都快碰到樹枝了。小兔子看了看，媽媽跳的真高??！
t：兔媽媽是怎么跳的，嘴巴里怎么說的？我請(qǐng)一個(gè)兔寶寶上來跳一跳。
s：幼兒上臺(tái)表演。（跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。）
t：我發(fā)現(xiàn)他最愛兔媽媽，因?yàn)樗米罡?！接下來?huì)發(fā)生什么事呢？
s：……
s： ……
t：大兔子說：我愛你遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘！說著說著，小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說完，小兔子睡著了，大兔子把小兔子放到了葉子鋪成的床上，他低下頭來親了親小兔子，對(duì)他說晚安，然后他躺在小兔子身邊說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
三、談話活動(dòng)（盡量的讓孩子說、做、表現(xiàn)）
教師出示圖片：圍巾、樓房、大海、星星
t：你能用這些來說說你對(duì)媽媽的愛嗎？
s：……（圍巾有多長，我就有多愛你。樓房有多高我就有多愛你。大海有多寬我就有多愛你。星星有多多我就有多愛你。）
t：小朋友們，你們還會(huì)用什么來表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？
s：……
s：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……
t：你的愛最多，全說完了，你在家里最愛誰？
s： ……
t：除了家里最愛的，在幼兒園里，小伙伴里有你最愛的嗎？
s： ……
：真正的愛是無法用語言來說清楚的，是沒有辦法衡量的，我到底有多愛你，只有心知道。通過一本繪本讓孩子理解愛是不可能的，但只要能感受到一點(diǎn)點(diǎn)愛就是成功的。通過這個(gè)關(guān)于愛的故事以及小短片，讓孩子們的心稍微有一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)，懂得對(duì)父母的愛，懂得感恩。
猜猜我有多愛你語言教案篇五
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對(duì)父母及家人的愛。
3、體驗(yàn)熱愛父母家人的美好情感，并感受來自家人的更多的愛。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
圖標(biāo)三張(大山、小河、糖果);錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個(gè)。
一、談話，引起幼兒對(duì)愛的關(guān)注。
1、提問：在家里你們最愛的是誰?有多愛他們呢?(提示幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表示)。
二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并理解兒歌中的主要內(nèi)容。
1、出示小兔：有一只小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢?
2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。(兒歌內(nèi)容見附1)。
3、討論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛它的媽媽呢?
三、幼兒練習(xí)完整朗誦兒歌。
1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧!(念第1遍)。
2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢?我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧!(念第2遍)。
3、剛才小朋友說了你們?cè)诩依镒類壅l?我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧!(念第3-4遍)。
四、練習(xí)用比擬的手法創(chuàng)編兒歌。
2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。
五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。
2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。(兒歌內(nèi)容見附2)。
3、總結(jié)：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時(shí)，他們更愛我們。
附1：
我愛你有大山那么高，
我愛你有小河那么長。
我愛你有糖果那么甜，
我愛你有很多很多……。
附2：
我愛你比大山更高。
我愛你比小河更長。
我愛你比糖果更甜。
我愛你更多更多。
在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過程中，我也針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了必要的反思，主要有以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：
一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參與活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動(dòng)實(shí)施過程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。
1、兒歌學(xué)習(xí)過程中小兔子所起的作用。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中我們利用小兔子這個(gè)角色來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒有預(yù)料到的。
2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問題。
二、對(duì)活動(dòng)實(shí)施過程中細(xì)節(jié)處理的反思：
活動(dòng)細(xì)節(jié)往往決定了活動(dòng)開展的成敗。對(duì)于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。
1、先說說細(xì)節(jié)決定的成功。
我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀摩研討活動(dòng)，來參加活動(dòng)的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對(duì)父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢!”愛是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)似乎已經(jīng)達(dá)到了**，但我并沒有就此結(jié)束活動(dòng)。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺在活動(dòng)中慢慢地散發(fā)開來?；顒?dòng)也在這美好的情感中自然而然的結(jié)束了?；顒?dòng)結(jié)束后，大家一致認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。因?yàn)樗w現(xiàn)家人對(duì)孩子愛的回應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。
2、再說說細(xì)節(jié)決定的失敗。
在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對(duì)兒歌掌握情況的好機(jī)會(huì)。在創(chuàng)編時(shí)我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，效果也許會(huì)更好。
猜猜我有多愛你語言教案篇六
1、在安詳寧靜的氛圍中傾聽故事，感受繪本中小兔子與大兔子間真摯深切的情感。
2、嘗試大膽地運(yùn)用語言和肢體動(dòng)作表達(dá)自己的愛。
故事《猜猜我有多愛你》ppt、背景音樂《愛我你就抱抱我》、《雪的夢(mèng)幻》
1、師生隨著音樂《愛我你就抱抱我》進(jìn)行表演。
2、觀察封面。
——今天老師帶來了一個(gè)有關(guān)愛的故事。我們一起來看看吧……封面上有誰?他們?cè)诟陕?(幼兒自由回答)
3、引出書名，展開聯(lián)想。
——小朋友觀察的非常仔細(xì)，小兔子拉著兔媽媽的耳朵想向它表達(dá)自己的愛，猜猜小兔子還會(huì)用什么方式表達(dá)自己的愛呢?(幼兒自由猜測(cè))讓我們一起閱讀這本書，從書中找到答案吧。(師指認(rèn)書名：猜猜我有多愛你)
1、師幼共讀繪本
——小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表達(dá)愛?我們一起來學(xué)一學(xué)小兔子，表達(dá)一下你的愛。(師生共同做、讀)
2、師繼續(xù)朗誦故事
——小兔子還用了哪些動(dòng)作、說了哪些話來表示對(duì)兔媽媽的愛? (請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿表演)
3、師朗誦故事結(jié)尾
1、播放錄像，感受父母對(duì)孩子的愛。
——孩子們，故事中的愛多嗎?你們的身邊有沒有很愛你們的人呢?我們一起來看看他們有多愛你。
——小結(jié)：爸爸媽媽的愛那么的多，有的說……
——那你們愛不愛自己的爸爸媽媽啊?你們要用什么方法來表達(dá)對(duì)他們的愛呢?(教師根據(jù)幼兒的回答適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng))
——除了愛自己的爸爸媽媽，你們還愛誰?心中有愛就要大膽地表達(dá)出來，這樣愛你的人就會(huì)越來越多。別忘了對(duì)你愛的人說：“猜猜我有多愛你?！?BR> 1、創(chuàng)設(shè)“愛要大聲說出來”的主題墻，展示幼兒關(guān)于“愛”的童言稚語。
2、將幼兒的童言稚語與肢體動(dòng)作用照片和繪畫的形式記錄下來，并且制作成一本小書《猜猜我有多愛你》投放到語言區(qū)中進(jìn)行閱讀。
愛是人與人交往中不可或缺的一個(gè)重要紐帶，中班孩子的社會(huì)性處在不斷發(fā)展的階段，他們已經(jīng)開始朦朧地懂得愛在生活中的意義。但是，該如何去感受愛的美好，如何大膽地去表達(dá)心中的愛，這對(duì)于中班孩子來說是一個(gè)很抽象的問題。我們很難通過文字的形式去告訴孩子。如何讓愛這個(gè)復(fù)雜的詞語變得通俗易懂，生動(dòng)形象。繪本《猜猜我有多愛你》讓我找到了回答孩子問題的答案。
由于，愛本來就是個(gè)很抽象的東西，如果我們期望讓孩子聽了這個(gè)故事之后對(duì)愛有一定的感知和理解，那是困難的。所以，在活動(dòng)中，我采用了多種教學(xué)方式。在師幼共讀環(huán)節(jié)，我通過故事ppt結(jié)合背景音樂為幼兒營造了一個(gè)溫馨的氛圍，讓幼兒在聆聽故事時(shí)能感受到小兔子和兔媽媽間濃濃的愛，并通過模仿它們之間表達(dá)愛的動(dòng)作和語言，學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式，積累幼兒表達(dá)愛的經(jīng)驗(yàn)。最后，通過經(jīng)驗(yàn)遷移，以錄像帶的形式，讓幼兒感受到家人對(duì)自己的愛，知道被愛是一件很幸福的事。同時(shí)，也為孩子提供了一個(gè)向家人表達(dá)愛的平臺(tái)，讓孩子們對(duì)著自己最愛的家人，大膽地表達(dá)著自己的愛，使本活動(dòng)中要孩子們所領(lǐng)悟的親子之情以及敢于大膽表達(dá)心中愛的情感的主題更直觀的得以表現(xiàn)。
當(dāng)然，除了家人，我們身邊其實(shí)還有好多愛著我們和我們愛的人，所以，在活動(dòng)結(jié)束后，我通過提問：“除了對(duì)家人的愛，你們還愛誰?”別忘了對(duì)你愛的人說一句：“猜猜我有多愛你?！弊屵@個(gè)不失情趣又意味深遠(yuǎn)的話題繼續(xù)延續(xù)下去。讓孩子在尋找身邊的愛，大膽地向愛的人表達(dá)自己的情感的同時(shí)去發(fā)現(xiàn)心中有愛就要大膽地表達(dá)出來，這樣愛你的人就會(huì)越來越多這個(gè)道理。
猜猜我有多愛你語言教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。
活動(dòng)過程：
一、引出故事。
師：今天我?guī)硪槐緯l認(rèn)識(shí)這些字？（連起來念：猜猜我有多愛你）。
師：誰心里有愛的？有誰愛你嗎？（爸爸、媽媽）。
師：這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢？（兔子和兔媽媽）。
二、教師講故事，幼兒欣賞。
1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。
他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。
提問：剛才小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話？
2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開?！皨寢屛覑勰阌羞@么多”。
兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停。
提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法再張開。）。
提問：為什么要張開？（說明心里的愛多）一起來表演：“我愛你有這么多?！?BR> 3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪鄣模?BR> 教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。
兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。
（伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭）。
（跳高：我跳的有多高就有多愛你）。
有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。
4、他們說著來到了山腳下，看到了什么？
（小草、小花、山、樹、小路等）。
小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛了，來說說吧？
（心里有愛要說出來，也真不容易呀。）。
5、出示圖片讓孩子來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
你可以用你所看到的這些來表達(dá)心里的愛嗎？
（高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾）。
誰來說一樣比圍巾長、星星亮的說說心中的愛？你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。（小河、小路等）。
6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的？
（巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西）。
小結(jié)：原來我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。
7、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?，我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f，“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！?BR> 三、總結(jié)：
孩子們這個(gè)故事愛多嗎？（多）在家里你愛誰呢？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎？（大聲講出小伙伴的名字）除了小伙伴你愛老師嗎？（請(qǐng)大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了）。
中班語言活動(dòng)：蝸牛搬家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)過程：
一、通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。”)。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适拢纯次伵５降诪槭裁礇]有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?BR> 改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?BR> 幼兒園中班語言詳案：老鼠娶。
猜猜我有多愛你語言教案篇八
設(shè)計(jì)思路：
《猜猜我有多愛你》是經(jīng)典兒童文學(xué)作品，故事通過大兔子與小兔子的對(duì)話，詮釋了母子間濃濃的愛意。在感受媽媽對(duì)我們的愛的基礎(chǔ)上，表達(dá)幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。知道媽媽對(duì)我們的關(guān)心是無微不至的，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽，給媽媽減輕壓力，為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解大兔子與小兔子間生動(dòng)的語言，夸張的動(dòng)作。
2、通過傾聽故事感受媽媽對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)去關(guān)心別人、愛護(hù)別人，還能激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣。
3、體驗(yàn)真摯、深切的母子之情。
重點(diǎn)：感受媽媽對(duì)自己的愛，表達(dá)自己怎樣愛媽媽。
難點(diǎn)：切身體會(huì)媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)心他人。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一幅畫，玩具小兔一只，《世上只有媽媽好》的磁帶。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
利用玩具小兔，談話切入主題。
小兔子很愛他的媽媽，猜猜，小兔子有多愛她？
二、基本活動(dòng)。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
讓幼兒知道圖片上畫了什么？這幅圖片要告訴我們什么？
播放音樂，討論媽媽是怎么愛我們的？我們又將怎樣愛媽媽？
3、出示實(shí)物，講述故事。
傾聽故事，感受媽媽對(duì)寶寶的愛，聯(lián)想到自己的媽媽對(duì)自己的愛。
請(qǐng)個(gè)別幼兒述說自己聽了這個(gè)故事的想法。
小結(jié)：小兔子和媽媽都很愛對(duì)方，他們都想表達(dá)自己的愛有很多很多。
4、提出問題，增進(jìn)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的了解。
教師提出問題，幼兒討論，加深對(duì)故事的理解。
教師對(duì)幼兒的回答加以總結(jié)。
三、活動(dòng)延伸。
幼兒可以以小組為單位自由討論對(duì)媽媽的愛，回家以后該怎么樣表達(dá)，讓媽媽開心又快樂。
角色區(qū)。
我的幼兒園。
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：
幼兒能扮演幼兒園中的老師、保健醫(yī)、廚師等角色，體驗(yàn)在幼兒生活的快樂。活動(dòng)材料：
1、桌、椅子、畫架、圖書、清潔工具、灶臺(tái)、小鍋以及各種半成品材料。
2、伙房工作人員、保健醫(yī)生等角色的扮演服裝。
活動(dòng)過程：
1、幼兒共同制訂計(jì)劃“幼兒園”的玩法，自由分配角色，根據(jù)自己的想法在老師指導(dǎo)下合作布置“幼兒園”的活動(dòng)場(chǎng)地，如“幼兒園活動(dòng)室”、“幼兒園伙房”、“幼兒園醫(yī)務(wù)室”等。
2、幼兒扮演“幼兒園”中的工作人員以及小朋友，圍繞“送寶寶上幼兒園”、“老師帶寶寶做游戲”、“幼兒園開飯嘍”等游戲內(nèi)容自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒以物代物，不斷豐富游戲情節(jié)。
猜猜我有多愛你語言教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受作品中所表達(dá)的愛和故事的語言美。
（2）體驗(yàn)故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，能夠感悟被愛的幸福。
（3）能夠通過圖片用語言表達(dá)自己的情感。
（4）讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
（5）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，初步感悟被愛的幸福。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠通過圖片語言表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高樓、火車、大樹、巧克力、飛機(jī)圖片；繪本《猜猜我有多愛你》、ppt。
活動(dòng)過程：
一、出示繪本，引出故事。
1、教師：“今天我?guī)砹艘槐竟适聲?，有誰認(rèn)識(shí)上面的字嗎？”
2、教師：“有的小朋友不不認(rèn)這上面的字，沒有關(guān)系，但是請(qǐng)小朋友一定要認(rèn)識(shí)”愛“這個(gè)字，因?yàn)榻裉斓墓适率顷P(guān)于愛的故事”
3、教師：“你猜猜今天的故事里會(huì)有誰？小兔子、兔媽媽，對(duì)了，今天要說的故事就是關(guān)于小兔子和它媽媽的故事?！?BR> 二、講述故事，師幼互動(dòng)，體驗(yàn)角色。
（1）教師有感情地講述故事。每說完一段故事，教師引導(dǎo)幼兒回憶小兔子說的話并作出相應(yīng)的動(dòng)作，教師扮演兔媽媽與幼兒互動(dòng)。
（2）教師：”兔媽媽的手臂要比小兔子長很多，大家覺得接下來小兔子又會(huì)想出什么動(dòng)作來表達(dá)它對(duì)媽媽的愛呢？…………“（幼兒自由討論）。
（4）教師繼續(xù)有感情講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（5）教師接著講述故事內(nèi)容。
（6）感受內(nèi)心，情感表達(dá)教師：小兔子被大兔子親吻后，心里會(huì)覺得怎么樣？
三、經(jīng)驗(yàn)講述，情感升華。
（1）教師：”寶貝們，我們看了小兔子這么愛它的媽媽，你愛你的媽媽嗎？你是怎么愛媽媽的呢？“（鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述）。
（2）教師出示圖片讓孩子來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
教師：”這些圖片當(dāng)中，你喜歡用哪一張來表達(dá)你對(duì)媽媽的愛呢？“。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說?！辈虏挛矣卸鄲勰??！八f。大兔子說：”哦，這我可猜不出來?！啊边@么多“小兔子說，他把手臂張開，開的不能再開。
大兔子的手臂要長得多，”我愛你有這么多?！八f。嗯，這真是很多，小兔子想?！蔽业氖峙e得有多高我就有多愛你?！靶⊥米诱f。”我的手舉得有多高我就有多愛你?！按笸米诱f。這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上?！蔽覑勰阋恢钡轿业哪_趾頭?！八f。大兔子把小兔子拋起來，拋的比自己的頭頂還高，”我愛你一直到你的腳指頭?！啊蔽姨枚喔呔陀卸鄲勰?！“小兔子笑著跳上跳下?！蔽姨枚喔呔陀卸鄲勰恪！按笸米右残χ饋恚眠@么高，耳朵都碰到樹枝了。
這真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳這么高就好了?！蔽覑勰?，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。“小兔子喊起來?！蔽覑勰?，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘。“大兔子說。這可真遠(yuǎn)小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！蔽覑勰阋恢钡皆铝聊抢铩！罢f完，小兔子就閉上了眼睛?！迸?，這真是很遠(yuǎn)，“大兔子說，”非常非常的遠(yuǎn)?！按笸米影研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：”我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。"。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
猜猜我有多愛你語言教案篇十
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來：我愛你
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來：“我愛你就像。。。。。。?！?。
1、《猜猜我有多愛你》畫冊(cè)一本， t課件，配樂。黑板，投影儀。
2、圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾。。。。。。
一、師出示畫冊(cè)，看著封面說書名和圖片上的內(nèi)容。
圖片上有個(gè)兔媽媽和兔寶寶，你猜猜這本書上大概會(huì)講一個(gè)什么故事？
小結(jié)：這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛對(duì)方的事。那他們到底有多愛呢？我們一起來聽聽這個(gè)故事。
二、師配合 t講述故事
1、師講述第一段
師提問：小兔子說她有多愛媽媽？她用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示她的愛？（幼兒模仿動(dòng)作：把手張開）
師：為什么小兔子把手張得不能再開？這表明小兔子愛媽媽愛地有多大？很大。兔媽媽也把手張得不能再開，表明兔**的愛有很多很多。那是不是小兔子愛媽媽只要一點(diǎn)點(diǎn)，土媽媽愛小兔子就很多嗎？其實(shí)他們都想表達(dá)自己的愛有很多很多。
猜猜我有多愛你語言教案篇十一
教案目標(biāo)：
1、在優(yōu)美的意境中傾聽，理解內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來：“媽媽，（）有（），我就有多愛你；我愛你就像（）那么（）”。
教案準(zhǔn)備：
1、繪本ppt
2、圖片：星星太陽、房子、圍巾、西湖、草、花。
教案過程：
1．師：小朋友，今天老師帶來了一個(gè)（出示封面圖）：猜猜我有多愛你？
師：誰知道愛字在哪里？別的字不認(rèn)識(shí)不要緊，這個(gè)愛字一定要認(rèn)識(shí)。
師：那這個(gè)講的是誰和誰愛的呢？仔細(xì)看圖畫上有誰？（小兔子和兔媽媽）
2．師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)。
師：我們?cè)诳吹臅r(shí)候要怎么看？（認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦）
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)吧。
1．：小兔子該上床睡覺了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你?！蓖脣寢尰卮鹫f：“喔，這我可猜不出來?！?BR> 師：剛才小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話？誰聽到了誰來說一說。
2．：小兔子把手臂張開，開得不能再開，“媽媽我愛你有這么多?！?BR> 師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛？哪位小兔子站起來做一下這個(gè)動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說：媽媽我愛你有這么多。）
師：（出示ppt）看，兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作，和小兔子一樣嗎？
：兔媽媽的手臂要長的多，它說“我愛你有這么多。”恩，這真是很多，小兔子想。
師：（1）為什么要把手張到最開？（說明心里的愛很多）
（2）師幼互動(dòng)：老師來當(dāng)你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開來比一比，看看是媽媽的愛多，還是你們的愛多？（引導(dǎo)幼兒要張得很開）
3．師：接下來小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來表示愛呢？讓我們繼續(xù)看下去。
師：（出示ppt）看！小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作？它會(huì)怎么說呢？（請(qǐng)幼兒說一說，做一做）
：小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高，我就有多愛你?！?BR> 師：那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做？怎么說？（一起邊說邊做）
：兔媽媽也把手舉了起來說：“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
4．：小兔子又想了一個(gè)好主意，它倒立起來，把腳撐在樹干上，說“我愛你一直到我的腳趾頭?！?BR> 師提問：你們猜兔媽媽會(huì)做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來猜一猜）
（出示圖片）看：兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？（兔媽媽把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，說：“我愛你一直到你的腳趾頭?！保?BR> 5．師：這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫，看看它在干什么？
：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛你！”
媽媽一看也在原地一蹦，蹦得老高說“我跳得有多高，我就有多愛你。”小兔子一看，哦，你跳得可真高呀！
提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對(duì)媽媽的愛？
跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。
小兔子看到那么多的東西又說出了對(duì)媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？
你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛嗎？
教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？
你能用什么來說說看對(duì)媽媽的愛！
（1）媽媽，（）有（），我就有多愛你；（2）我愛你就像（）那么（）
如：小草有多綠，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？
如：我愛你就想圍巾那么長？我愛你就像房子那么多等等
說著說著小兔子心想沒有任何東西比天空更遠(yuǎn)的了。小兔子閉上了眼睛說：“我愛你，從這里一直到月亮。”“噢！那么遠(yuǎn)，”媽媽說，“真的非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)。傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛多嗎？
師：你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰呢？她都為你做了什么呢？和好朋友說一說（學(xué)生交流）
師：大家說的很好，老師也能感受到媽媽對(duì)你們的愛，老師相信
你一定和中的小兔一樣很愛你的“大兔子”，你想對(duì)她說什么呢？（學(xué)生回答）
師：愛讓我們這個(gè)世界明亮起來，當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺表達(dá)出來。愛，只有表達(dá)出來才會(huì)更溫馨，就請(qǐng)同學(xué)們大聲的和老師一起說出“我愛你”（加手語）
師生合唱歌曲《感恩的心》
猜猜我有多愛你語言教案篇十二
1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。
3.跟隨音樂做手語表演,表達(dá)對(duì)所愛的人的愛.
繪本ppt、《感恩的心》音樂等。
一、預(yù)備活動(dòng)。
活動(dòng)開始時(shí)師幼互動(dòng)幼兒拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲帶來的美好情感。
二、導(dǎo)入。
這本書里的愛字在哪里?其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛字你們一定要認(rèn)識(shí)哦。
三、閱讀圖書(ppt)。
1、這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事?
兔媽媽和小兔子。
2、我們一起聽一聽這個(gè)關(guān)于愛的故事。
提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說明對(duì)媽媽的愛呀?用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說：我愛你有這么多。
誰來和老師媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開?(因?yàn)樗龕蹕寢?。
接下來小兔子又會(huì)怎么做呢?小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意，他在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對(duì)媽媽愛的?
跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。
舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。
小兔子說著說著來到了哪里?一片漂亮的山谷。
他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子……。
小兔子看到那么多的東西又說出了對(duì)媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你。
小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?，我愛你一直到月亮那里?！闭f完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f，“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”
四、談話活動(dòng)。
2.說一說對(duì)爸爸媽媽的愛。
教師出示大海、大山、大樹、星星、圍巾、糖果、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)父母的愛。
教師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對(duì)我們的愛，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛吧。你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語言和動(dòng)作來表示對(duì)爸爸媽媽的愛好嘛?那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來表示呢?請(qǐng)你先和好朋友說一說。(幼兒討論)圍巾有多長，我就有多愛你。媽媽說：糖果有多甜我就有多愛你。
師小結(jié)：小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多甚至更多的愛來愛你們哦。
3.說一說對(duì)老師、同伴的愛。
教師：在生活中除了爸爸媽媽愛我們，老師和小伙伴也很愛你們，那我們也來表示一下對(duì)老師和小伙伴的愛，我們可以大聲地說出來，那除了大聲地說，我們還可以用什么動(dòng)作來表示自己和愛老師很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手、擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花……可以一起做一遍)。
五、手語表演。
幼兒跟隨老師一起做《感恩的心》手語表演表達(dá)對(duì)家人的愛。
六、結(jié)束活動(dòng)。
老師：孩子們，你們可真棒，今天晚上回家的時(shí)候，睡覺以前，別忘了對(duì)家里那個(gè)你最愛的人說“猜猜我有多愛你”哦，一會(huì)跟大家再見的時(shí)候，別忘了對(duì)老師說“猜猜我有多愛你”哦。
猜猜我有多愛你語言教案篇十三
1感受故事中所表達(dá)的愛，理解作品內(nèi)容。
2鼓勵(lì)幼兒用形象的語言表達(dá)愛，用不同的形式肢體語言來表達(dá)愛。
繪本故事一本，故事ppt一套，背景音樂。
1師：小朋友，今天老師帶來了一個(gè)故事（出示封面圖）
師：這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫中，誰找到了來告訴大家，愛字在哪里？那這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事呢？仔細(xì)看圖畫上有誰？（小兔子和兔媽媽）他們?cè)诟墒裁矗浚ㄐ⊥米永脣寢尩亩浜孟裨谡f什么）
2師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。所以我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候要認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦。
1故事：小兔子該上床睡覺了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你”兔媽媽回答說：“哦，這我可猜不出來。”
師：剛才小兔子對(duì)兔媽媽說了一句什么話？誰聽到了誰來說一說。一起述說。
2故事：小兔子把手臂張開，開的不能再開，“媽媽我愛你有這么多”
師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛呢？哪位小兔子站起來做一下這個(gè)動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說：媽媽我愛你有這么多）
師：（出示ppt）看，兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作，和小兔子一樣嗎？
故事：兔媽媽的手臂要長的多，它說“我愛你有這么多。”恩，這真是很多，小兔子想。
師：（1）為什么要把手張開？（說明心里的愛有很多）
（2）師幼互動(dòng)：老師來當(dāng)你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開來比比，看看是媽媽的愛多，還是你們的愛多？（引導(dǎo)幼兒要張的很開）
3師：接下來小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來表示愛呢？讓我們繼續(xù)看下去。
師：出示ppt）看，小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作？它會(huì)怎么說？（請(qǐng)幼兒說一說，做一做）
故事：小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高，我就有多愛你”
師：那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做？怎么說（一起邊說邊做）
故事：兔媽媽也把手舉起來說：“我的手舉的有多高，我就有多愛你”這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
4師：這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫，看看它在干什么？
故事：小兔子跳上跳下：“我跳的有多高就有多愛你”
故事：兔媽媽也笑了跳了起來，它說：“我跳的多高，就有多愛你?！?BR> 師：兔媽媽跳的高么？有多高？（耳朵都碰到樹枝了）此時(shí)此刻，如果你就是這只兔子，你會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法）我們聽聽小兔子是怎么想的。
故事：小兔子想：這真是太棒了，我要是能跳這么高就好了。
5師：小兔子太羨慕媽媽了，它得想個(gè)什么辦法才能超過媽媽呢？我們接著往下看
師：它們說著說著來到了哪里？看到了什么？（花、草、樹、山。）如果你是小兔子的話，看到那么多的東西，你能把看到的東西說成對(duì)媽媽的愛嗎？（請(qǐng)幼兒嘗試說）
故事：小兔子的前面有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河，小兔喊起來：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”兔媽媽說：“我愛你，遠(yuǎn)到跨到小河，再翻過山丘。”小兔子想，那真的很遠(yuǎn)。
6故事：小兔子太困了，想不出更多的東西了，它望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。
師：它突然又有好主意了，小兔子會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？如果我是兔媽媽，小兔子你們會(huì)對(duì)我說什么呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試著說一說）
故事：它太困了，想不出更多的東西了，“我愛你一直到月亮那里，”說完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)，”兔媽媽說，“非常非常遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠尚⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。它低下頭來，親了親小兔子，對(duì)它說晚安。然后它躺在小兔子的身邊，微笑的輕聲說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。
師：老師的故事講完了，這個(gè)故事的名字叫什么？讓我們跟著老師一起再把這個(gè)故事講一遍，好嗎？（配樂，師幼一起共同完整講述故事）
師：小朋友你們覺得到底誰的愛更多一些呢？為什么？
猜猜我有多愛你語言教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：小班的寶寶對(duì)父母及身邊人的愛還比較懵懂，愛卻不知道如何表達(dá)，其實(shí)我覺得愛應(yīng)該應(yīng)該讓孩子表達(dá)出來，不管大人還是孩子都不要吝嗇你的“愛”，但怎樣讓孩子把心中的愛表達(dá)出來，用孩子童真的語言把愛表達(dá)出來，《猜猜我有多愛你》這個(gè)充滿濃濃愛意的小故事，能激發(fā)寶寶心中真摯的愛，讓寶寶充分的表達(dá)出自己的愛。理解身邊人的愛。
1、 閱讀故事，體會(huì)兔媽媽和兔寶寶之間的愛。
2、 理解故事，學(xué)習(xí)小兔子和大兔子的表達(dá)方式
3、 聯(lián)系周圍的生活，大膽對(duì)身邊的人表達(dá)
重點(diǎn)：體會(huì)書中兔媽媽和兔寶寶的愛，愿意表達(dá)自己的愛
難點(diǎn)：用童真的語言大膽地像身邊的人表達(dá)自己的愛
導(dǎo)入：提問？你最愛的人是誰？有多愛？那我們來今天故事里的小主人最愛誰，有多愛吧
1、你看到了什么？為什么小兔子會(huì)抓著大兔子的耳朵？他想要干什么呢？
2、 現(xiàn)在我們就一起看看他們發(fā)生了怎樣的故事吧
2、他要大兔子好好聽他說。“猜猜我有多愛你?！?BR> 3、 “這么多?！毙⊥米影咽直蹚堥_，開得不能再開。
大兔子的手臂要長得多，他也把手臂張開，對(duì)小兔子說：“我愛你有這么多?！闭l的愛多一些？（孩子說）
4、 嗯，這真是很多。小兔子腦子一轉(zhuǎn)，馬上又說道。 “我的手舉得有多高，我就有多愛你。”大兔子也做了同樣的動(dòng)作 “我的手舉得有多高，我就有多愛你。”
5、 這可真高，小兔子想，我要是能有那么長的手臂就好了。這個(gè)時(shí)候，小兔子又想出什么樣的辦法來表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？（寶寶猜）
1、小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。“我愛你一直到我的腳趾頭?！彼f。
2、大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂。“我愛你一直到你的腳趾頭。”
3、小兔子馬上又想出新的辦法。 “我跳得有多高就有多愛你！”
小兔子笑著跳上跳下。
1、 “我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！毙⊥米雍捌饋?。（引導(dǎo)幼兒自主描述出畫面的內(nèi)容）
2、 大兔子愛小兔子又像…..？“我愛你，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘?！?BR> 這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。
他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。
3、小兔子又想出了什么辦法? “我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@可真是很遠(yuǎn)，”大兔子說，“非常非常地遠(yuǎn)?！?BR> 4、小兔子滿足地睡去了。那大兔子呢？這回她還能說出比小兔子的愛更遠(yuǎn)的距離嗎？
5、大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。
他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，
微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”
1、故事講完了，那你們有多愛自己的爸爸媽媽和身邊的人呢？
2、回顧小兔子表達(dá)愛的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒模仿表達(dá)的方式
2、請(qǐng)你們想一想，爸爸媽媽還有周圍很多人，他們都很愛你們，但是她們最愛的是誰？
通過本次語言教學(xué)活動(dòng)，讓我感知到愛是要大聲的表達(dá)出來，對(duì)孩子對(duì)大人都一樣，不要吝嗇你的愛。當(dāng)問到寶寶你們有多愛爸爸媽媽或是身邊的人時(shí)？寶寶的回答竟然讓我這么的出乎預(yù)料，他們說，愛媽媽就像到朝陽公園那么遠(yuǎn)。我問為什么，她們的回答是:”因?yàn)槊看稳コ柟珗@我們都要做車，下來在走很遠(yuǎn)?！笔前?，在她們心里這就是遠(yuǎn)，這就是她們表達(dá)愛的方式，還有寶寶說，我就不是到朝陽公園那么遠(yuǎn)，我覺得朝陽公園好不夠遠(yuǎn)，不夠愛，我覺得到動(dòng)物園那么遠(yuǎn)，還有的說像是非洲那么遠(yuǎn)，向海一樣大，像永遠(yuǎn)那么遠(yuǎn)。太多充滿童趣但又真摯的感情，是那么的真實(shí)。在我又問到那你們都這么愛爸爸媽媽，都特別深，那媽媽最愛的是誰？孩子們經(jīng)給了我更出乎預(yù)料的答案：爸爸！爸爸最愛的也是媽媽！三歲多的寶寶能說出連我們大人都無法說出的答案，我告訴她們，以后你們也會(huì)遇到一個(gè)最愛你們的人，每個(gè)人都會(huì)遇到。那天活動(dòng)后，孩子們會(huì)在冷不丁的時(shí)候就會(huì)說一句，老師，我好愛你呀！我會(huì)對(duì)她們說謝謝，我也愛你寶寶！希望這樣好的繪本以后可以更多一些，它不但讓寶寶學(xué)會(huì)了表達(dá)愛，更讓我們大人學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的愛。
猜猜我有多愛你語言教案篇十五
1.通過學(xué)習(xí)幼兒能夠知道故事的內(nèi)容。
2.感知可愛的小兔和兔媽媽之間的母子之情。
3.在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法及情感。
一、導(dǎo)入部分。
故事導(dǎo)入，講故事小兔子乖乖。
二、基本部分。
1.觀察：觀察圖片中兩只兔子有什么特征?？偨Y(jié)栗色大兔子和栗色小兔子寶寶。
2.帶著問題看故事。
故事中兔子為什么不睡覺？
3.觀看繪本故事。
（二）播放ppt課件。
1.根據(jù)情節(jié)播放ppt內(nèi)容。
2.總結(jié)：小兔子是怎樣表達(dá)自己的愛？媽媽是怎樣回應(yīng)自己的寶寶的？
3.思考：是媽媽的愛多一些還是小兔子的愛多一些？
（三）聊聊自己和媽媽。
三、結(jié)束部分。
小伙伴間自由組合，用不同的方式表表達(dá)自己的愛。
四、延伸部分。
請(qǐng)小朋友通過學(xué)習(xí)故事《猜猜我有多愛你》學(xué)習(xí)小兔子的精神，回家用自己的方式表達(dá)對(duì)親人的愛！
猜猜我有多愛你語言教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.學(xué)說故事中的對(duì)話“x有多什么，我就有多愛你”。
3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
繪本ppt。
活動(dòng)過程。
一、出示圖書封面，引起幼兒閱讀興趣。
1.這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？
2.你就得這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事？
二、出示圖片，講述故事，理解故事內(nèi)容。
1、師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示“愛”的？站起來做做看。
小兔子說完，兔媽媽是怎么說的？兔媽媽和小兔子誰愛得多呀？（師幼張開手臂比較）。
2、師：小兔子又用了什么動(dòng)作，說了什么話，表示對(duì)媽媽的“愛”的？站起來舉舉看。
3、師：看接下來小兔子又做了什么動(dòng)作？猜猜它可能說什么?
4、師：就這樣，兔媽媽和小兔子就這樣蹦蹦跳跳地來到了山腳下，它們看到了什么？
它們看到了這么多美麗的景色，小兔子就用其中的一樣?xùn)|西表達(dá)對(duì)媽媽的愛。小兔子指著遠(yuǎn)處的高山，說：“山有多高，我就有多愛你”。
小兔子怎么說的？誰能用圖中的一樣?xùn)|西來表達(dá)對(duì)媽媽的愛？
除了這些，還有很多東西可以用來表達(dá)愛。依次出示圖片誰能用“xxx”表達(dá)心里的愛？
教師小結(jié)：原來，我們看到的這些東西都可以表達(dá)對(duì)別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也會(huì)越來越多。
三.體驗(yàn)、遷移愛的情感，大膽表達(dá)自己的愛。
師：這個(gè)故事里的愛多嗎？平時(shí)在家里你愛誰？那在幼兒園呢？
教師小結(jié)：看來，小朋友都是心里有愛的孩子，心里的愛要大聲說出來。所以，別忘了對(duì)你愛的人說一句：“我愛你”。
四.教師完整講述故事。
猜猜我有多愛你語言教案篇十七
1、傾聽故事，仔細(xì)觀察畫面。
2、理解故事內(nèi)容，以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語言來表達(dá)抽象的情感。
3、感受故事中兔媽媽和兔寶寶之間的愛。
ppt、音樂、圖片、玩具小兔一只。
一、猜猜我有多愛你
——引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作和語言相結(jié)合的方式來表達(dá)。比如“摟住媽媽，悄聲細(xì)語的說‘媽媽，我非常愛你’；展開雙臂，說‘媽媽，我愛你有這么多?！谄鹉_，舉起手說‘媽媽，我愛你，就象我舉的那么高……’”
二、聽聽愛的故事
——有一個(gè)故事的題目就叫〈猜猜我有多愛你〉，我們一起來聽一聽，小兔是怎樣對(duì)媽媽說的，媽媽又是怎樣對(duì)小兔說的。
——講述故事《猜猜我有多愛你》。教師應(yīng)該以生動(dòng)而又自然的神情，真摯而又夸張的語言及動(dòng)作來講述。故事結(jié)尾處漸輕漸慢，將媽媽深受感動(dòng)時(shí)的柔情充分表達(dá)出來。
三、我愛你更多
——小兔是怎樣告訴媽媽自己有多么愛她的？兔媽媽又是怎樣告訴小兔的？
——引導(dǎo)幼兒復(fù)述印象深刻的故事片段。
——逐幅出示掛圖，逐段講述故事。將小兔總想告訴媽媽自己愛媽媽更多的急切心情表達(dá)出來。
——小兔愛媽媽，很多很多，兔媽媽愛小兔，也是很多很多。我們一起來表演。
——建議幼兒回家跟媽媽說一說愛有多么愛她。
在教學(xué)過程中，讓幼兒完整地欣賞了故事，將心中的愛用語言與動(dòng)作表達(dá)出來。感受到了大兔子對(duì)小兔子的愛，同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)家人、長輩的愛和感恩之情。在復(fù)述故事的過程中應(yīng)該留更加充足的時(shí)間，予以表達(dá)。
猜猜我有多愛你語言教案篇十八
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對(duì)父母及家人的愛。
3、體驗(yàn)熱愛父母家人的美好情感，并感受來自家人的更多的愛。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
圖標(biāo)三張（大山、小河、糖果）；錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶；小兔手偶一個(gè)。
一、談話，引起幼兒對(duì)愛的關(guān)注。
1、提問：在家里你們最愛的是誰？有多愛他們呢？（提示幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表示）
二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并理解兒歌中的主要內(nèi)容。
1、出示小兔：有一只小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢？
2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。（兒歌內(nèi)容見附1）
3、討論：兒歌的名字叫什么？小兔子有多愛它的媽媽呢？
三、幼兒練習(xí)完整朗誦兒歌。
1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧！（念第1遍）
2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢？我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧?。畹?遍）
3、剛才小朋友說了你們?cè)诩依镒類壅l？我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧?。畹?—4遍）
四、練習(xí)用比擬的手法創(chuàng)編兒歌。
2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。
五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。
2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。（兒歌內(nèi)容見附2）
3、總結(jié)：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時(shí)，他們更愛我們。
附1：
猜猜我有多愛你
媽媽，猜猜我有多愛你。
我愛你有大山那么高，
我愛你有小河那么長。
我愛你有糖果那么甜，
我愛你有很多很多……。
附2：
猜猜我有多愛你
孩子，猜猜我有多愛你。
我愛你比大山更高。
我愛你比小河更長。
我愛你比糖果更甜。
我愛你更多更多。
在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過程中，我也針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了必要的反思，主要有以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：
一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參與活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動(dòng)實(shí)施過程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。
1、兒歌學(xué)習(xí)過程中小兔子所起的作用。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中我們利用小兔子這個(gè)角色來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒有預(yù)料到的。
2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問題。
二、對(duì)活動(dòng)實(shí)施過程中細(xì)節(jié)處理的反思：
活動(dòng)細(xì)節(jié)往往決定了活動(dòng)開展的成敗。對(duì)于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。
1、先說說細(xì)節(jié)決定的成功。
我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀摩研討活動(dòng)，來參加活動(dòng)的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對(duì)父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢！”愛是一個(gè)多么抽象的字眼啊！卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)似乎已經(jīng)達(dá)到了xx，但我并沒有就此結(jié)束活動(dòng)。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺在活動(dòng)中慢慢地散發(fā)開來?；顒?dòng)也在這美好的情感中自然而然的結(jié)束了。活動(dòng)結(jié)束后，大家一致認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。因?yàn)樗w現(xiàn)家人對(duì)孩子愛的回應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。
2、再說說細(xì)節(jié)決定的失敗。
在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對(duì)兒歌掌握情況的好機(jī)會(huì)。在創(chuàng)編時(shí)我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，效果也許會(huì)更好。
猜猜我有多愛你語言教案篇一
在音樂活動(dòng)中，體驗(yàn)媽媽很愛我，并愿意嘗試用歌聲、動(dòng)作等表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
2.熟悉背景音樂。
一、說一說。
1.媽媽喜歡你嗎？她是怎么愛你的？
2.我們把媽媽對(duì)你們的愛記錄下來，我們一起跟著音樂將媽媽的愛告訴大家。（跟音樂用節(jié)奏語言說唱）。
二、做一做。
1.我們都來做媽媽，用自己的動(dòng)作告訴大家媽媽有多愛你。
2.媽媽給了我們勇敢、有力的愛，她愛我們，我們也愛她，讓我們大聲告訴＂媽媽我愛你，媽媽我愛你＂小兔子愛媽媽有多少呢？做給大家瞧瞧。
小結(jié)：除了可以比大小，還可以比什么呢？有什么辦法可以超過媽媽？
三、唱一唱。
1.游戲＂媽媽我愛你＂（跟音樂哼唱樂曲）。
2.剛才我們把自己的`愛唱給媽媽聽了，現(xiàn)在再用歌聲來告訴媽媽：我有多愛你。
4.將自己的愛唱給媽媽聽，嘗試師生輪唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師生共同翻閱繪本圖書《猜猜我有多愛你》（播放背景音樂）。
猜猜我有多愛你語言教案篇二
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌，感受詩歌中所表達(dá)的愛。
2、按詩歌中句型我愛你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
準(zhǔn)備：
過程：
一、聽詩歌，感受愛。
1、師朗讀詩歌一遍后提問。
師：小朋友，詩歌里猜得是什么？幼兒回答后，師出示詞卡貼黑板中間。
師：詩歌里讓誰猜猜我有多愛你，幼兒回答后，師按詩歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛你的心卡左側(cè)。
2、幼兒和師一起朗讀詩歌（據(jù)板書提示完整朗讀詩歌）。
二、猜猜老師的愛，看實(shí)物仿編句型。
師：老師這里有幾樣?xùn)|西，它代表著老師有多愛你們。
師出示實(shí)物，幼兒回答（強(qiáng)調(diào)句式）。
三、大聲說出對(duì)老師的愛。
師：老師愛你們，那你們愛老師嘛？（生：愛）但老師不知道你們有多愛我呀？
幼兒仿編詩歌中的句型表達(dá)對(duì)老師的愛。
四、小結(jié)。
師：原來我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友對(duì)你的小伙伴們大聲說出你的愛吧！
猜猜我有多愛你語言教案篇三
2.我們把媽媽對(duì)你們的愛記錄下來，我們一起跟著音樂將媽媽的愛告訴大家。（跟音樂用節(jié)奏語言說唱）。
二、做一做。
1.我們都來做媽媽，用自己的動(dòng)作告訴大家媽媽有多愛你。
2.媽媽給了我們勇敢、有力的愛，她愛我們，我們也愛她，讓我們大聲告訴＂媽媽我愛你，媽媽我愛你＂小兔子愛媽媽有多少呢？做給大家瞧瞧。
小結(jié)：除了可以比大小，還可以比什么呢？有什么辦法可以超過媽媽？
三、唱一唱。
1.游戲＂媽媽我愛你＂（跟音樂哼唱樂曲）。
2.剛才我們把自己的愛唱給媽媽聽了，現(xiàn)在再用歌聲來告訴媽媽：我有多愛你。
4.將自己的愛唱給媽媽聽，嘗試師生輪唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師生共同翻閱繪本圖書《猜猜我有多愛你》（播放背景音樂）。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
猜猜我有多愛你語言教案篇四
1、傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2、通過媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸又椤?BR> 1、繪本ppt
2、拼圖（5份）
t：小朋友們，你們愛爸爸媽媽嗎？
s：愛。
t：那你對(duì)他們的愛有多少呢？
s：……
t：周老師也非常的愛爸爸媽媽，我對(duì)他們的愛有這么多。（教師做動(dòng)作：張開雙臂）
1、這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事？
s：小兔子和兔媽媽，
t：你是怎么知道這本書是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事？
s：因?yàn)槲铱匆娦⊥米釉诶笸米拥亩洹?BR> t：這個(gè)故事講了什么呢？我們一起來聽一聽這個(gè)愛的故事。
2、我們一起聽一聽這個(gè)愛的故事
t：故事：《猜猜我有多愛你》，晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對(duì)媽媽說：媽媽，猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說：我愛你有這么多。小兔子一看，哦，真多啊！
t：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說明對(duì)媽媽的愛呀？
s：用了一個(gè)張開的動(dòng)作、
t：他嘴里是怎么說的?。?BR> s：我愛你有這么多！
t；現(xiàn)在我是兔媽媽，你們都是我的兔寶寶，誰來和媽媽比比誰的愛多？
s：……
t：嗯，我們來比一比。誰的愛多啊？
s：你的。
s：因?yàn)樗龕蹕寢尅?BR> t：那接下來小兔子又會(huì)怎樣來表達(dá)對(duì)兔媽媽的愛呢？
s：……
t：好，我們一起來看一看。小兔子說：我愛你一直到我的手指頭。媽媽說，我也愛你一直到我的手指頭。小兔子一看，??！真高啊！
t：小兔子又用了什么方法來說明自己對(duì)媽媽愛的？
s：舉手指頭的方法。
t： 他嘴里是怎么說的?。?BR> s：我愛你一直到我的手指頭。
t：讓兔媽媽看看，你們的手指在哪里？
s：（幼兒做動(dòng)作）。
s：兔媽媽也把自己倒立過來。
t：他也會(huì)像小兔子一樣把自己倒過來嗎？
s：……
t：老師把答案放在小籃子里了，等會(huì)兒四個(gè)小朋友一組來完成拼圖，四個(gè)小朋友要互相幫助，不爭不搶，看哪一隊(duì)的小朋友拼得又快又正確。現(xiàn)在你們一起輕輕地去后面小籃子里找答案吧！
t：拼好的小組就坐到前面的小椅子上。（鼓勵(lì)沒有拼好的幼兒，讓幼兒看好圖再回到位置上面）
t：哪一組的小朋友告訴我，兔媽媽是怎么表達(dá)對(duì)小兔子的愛的？
s： 大兔子把小兔子抱起來了……
t：原來大兔子把小兔子抱起來甩過自己的頭頂，對(duì)小兔說：我愛你一直到你的腳趾頭！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我也就有多愛你！可是大兔子的耳朵都快碰到樹枝了。小兔子看了看，媽媽跳的真高??！
t：兔媽媽是怎么跳的，嘴巴里怎么說的？我請(qǐng)一個(gè)兔寶寶上來跳一跳。
s：幼兒上臺(tái)表演。（跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。）
t：我發(fā)現(xiàn)他最愛兔媽媽，因?yàn)樗米罡?！接下來?huì)發(fā)生什么事呢？
s：……
s： ……
t：大兔子說：我愛你遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘！說著說著，小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說完，小兔子睡著了，大兔子把小兔子放到了葉子鋪成的床上，他低下頭來親了親小兔子，對(duì)他說晚安，然后他躺在小兔子身邊說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
三、談話活動(dòng)（盡量的讓孩子說、做、表現(xiàn)）
教師出示圖片：圍巾、樓房、大海、星星
t：你能用這些來說說你對(duì)媽媽的愛嗎？
s：……（圍巾有多長，我就有多愛你。樓房有多高我就有多愛你。大海有多寬我就有多愛你。星星有多多我就有多愛你。）
t：小朋友們，你們還會(huì)用什么來表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？
s：……
s：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……
t：你的愛最多，全說完了，你在家里最愛誰？
s： ……
t：除了家里最愛的，在幼兒園里，小伙伴里有你最愛的嗎？
s： ……
：真正的愛是無法用語言來說清楚的，是沒有辦法衡量的，我到底有多愛你，只有心知道。通過一本繪本讓孩子理解愛是不可能的，但只要能感受到一點(diǎn)點(diǎn)愛就是成功的。通過這個(gè)關(guān)于愛的故事以及小短片，讓孩子們的心稍微有一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)，懂得對(duì)父母的愛，懂得感恩。
猜猜我有多愛你語言教案篇五
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對(duì)父母及家人的愛。
3、體驗(yàn)熱愛父母家人的美好情感，并感受來自家人的更多的愛。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
圖標(biāo)三張(大山、小河、糖果);錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個(gè)。
一、談話，引起幼兒對(duì)愛的關(guān)注。
1、提問：在家里你們最愛的是誰?有多愛他們呢?(提示幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表示)。
二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并理解兒歌中的主要內(nèi)容。
1、出示小兔：有一只小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢?
2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。(兒歌內(nèi)容見附1)。
3、討論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛它的媽媽呢?
三、幼兒練習(xí)完整朗誦兒歌。
1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧!(念第1遍)。
2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢?我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧!(念第2遍)。
3、剛才小朋友說了你們?cè)诩依镒類壅l?我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧!(念第3-4遍)。
四、練習(xí)用比擬的手法創(chuàng)編兒歌。
2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。
五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。
2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。(兒歌內(nèi)容見附2)。
3、總結(jié)：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時(shí)，他們更愛我們。
附1：
我愛你有大山那么高，
我愛你有小河那么長。
我愛你有糖果那么甜，
我愛你有很多很多……。
附2：
我愛你比大山更高。
我愛你比小河更長。
我愛你比糖果更甜。
我愛你更多更多。
在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過程中，我也針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了必要的反思，主要有以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：
一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參與活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動(dòng)實(shí)施過程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。
1、兒歌學(xué)習(xí)過程中小兔子所起的作用。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中我們利用小兔子這個(gè)角色來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒有預(yù)料到的。
2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問題。
二、對(duì)活動(dòng)實(shí)施過程中細(xì)節(jié)處理的反思：
活動(dòng)細(xì)節(jié)往往決定了活動(dòng)開展的成敗。對(duì)于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。
1、先說說細(xì)節(jié)決定的成功。
我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀摩研討活動(dòng)，來參加活動(dòng)的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對(duì)父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢!”愛是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)似乎已經(jīng)達(dá)到了**，但我并沒有就此結(jié)束活動(dòng)。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺在活動(dòng)中慢慢地散發(fā)開來?；顒?dòng)也在這美好的情感中自然而然的結(jié)束了?；顒?dòng)結(jié)束后，大家一致認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。因?yàn)樗w現(xiàn)家人對(duì)孩子愛的回應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。
2、再說說細(xì)節(jié)決定的失敗。
在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對(duì)兒歌掌握情況的好機(jī)會(huì)。在創(chuàng)編時(shí)我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，效果也許會(huì)更好。
猜猜我有多愛你語言教案篇六
1、在安詳寧靜的氛圍中傾聽故事，感受繪本中小兔子與大兔子間真摯深切的情感。
2、嘗試大膽地運(yùn)用語言和肢體動(dòng)作表達(dá)自己的愛。
故事《猜猜我有多愛你》ppt、背景音樂《愛我你就抱抱我》、《雪的夢(mèng)幻》
1、師生隨著音樂《愛我你就抱抱我》進(jìn)行表演。
2、觀察封面。
——今天老師帶來了一個(gè)有關(guān)愛的故事。我們一起來看看吧……封面上有誰?他們?cè)诟陕?(幼兒自由回答)
3、引出書名，展開聯(lián)想。
——小朋友觀察的非常仔細(xì)，小兔子拉著兔媽媽的耳朵想向它表達(dá)自己的愛，猜猜小兔子還會(huì)用什么方式表達(dá)自己的愛呢?(幼兒自由猜測(cè))讓我們一起閱讀這本書，從書中找到答案吧。(師指認(rèn)書名：猜猜我有多愛你)
1、師幼共讀繪本
——小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表達(dá)愛?我們一起來學(xué)一學(xué)小兔子，表達(dá)一下你的愛。(師生共同做、讀)
2、師繼續(xù)朗誦故事
——小兔子還用了哪些動(dòng)作、說了哪些話來表示對(duì)兔媽媽的愛? (請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿表演)
3、師朗誦故事結(jié)尾
1、播放錄像，感受父母對(duì)孩子的愛。
——孩子們，故事中的愛多嗎?你們的身邊有沒有很愛你們的人呢?我們一起來看看他們有多愛你。
——小結(jié)：爸爸媽媽的愛那么的多，有的說……
——那你們愛不愛自己的爸爸媽媽啊?你們要用什么方法來表達(dá)對(duì)他們的愛呢?(教師根據(jù)幼兒的回答適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng))
——除了愛自己的爸爸媽媽，你們還愛誰?心中有愛就要大膽地表達(dá)出來，這樣愛你的人就會(huì)越來越多。別忘了對(duì)你愛的人說：“猜猜我有多愛你?！?BR> 1、創(chuàng)設(shè)“愛要大聲說出來”的主題墻，展示幼兒關(guān)于“愛”的童言稚語。
2、將幼兒的童言稚語與肢體動(dòng)作用照片和繪畫的形式記錄下來，并且制作成一本小書《猜猜我有多愛你》投放到語言區(qū)中進(jìn)行閱讀。
愛是人與人交往中不可或缺的一個(gè)重要紐帶，中班孩子的社會(huì)性處在不斷發(fā)展的階段，他們已經(jīng)開始朦朧地懂得愛在生活中的意義。但是，該如何去感受愛的美好，如何大膽地去表達(dá)心中的愛，這對(duì)于中班孩子來說是一個(gè)很抽象的問題。我們很難通過文字的形式去告訴孩子。如何讓愛這個(gè)復(fù)雜的詞語變得通俗易懂，生動(dòng)形象。繪本《猜猜我有多愛你》讓我找到了回答孩子問題的答案。
由于，愛本來就是個(gè)很抽象的東西，如果我們期望讓孩子聽了這個(gè)故事之后對(duì)愛有一定的感知和理解，那是困難的。所以，在活動(dòng)中，我采用了多種教學(xué)方式。在師幼共讀環(huán)節(jié)，我通過故事ppt結(jié)合背景音樂為幼兒營造了一個(gè)溫馨的氛圍，讓幼兒在聆聽故事時(shí)能感受到小兔子和兔媽媽間濃濃的愛，并通過模仿它們之間表達(dá)愛的動(dòng)作和語言，學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式，積累幼兒表達(dá)愛的經(jīng)驗(yàn)。最后，通過經(jīng)驗(yàn)遷移，以錄像帶的形式，讓幼兒感受到家人對(duì)自己的愛，知道被愛是一件很幸福的事。同時(shí)，也為孩子提供了一個(gè)向家人表達(dá)愛的平臺(tái)，讓孩子們對(duì)著自己最愛的家人，大膽地表達(dá)著自己的愛，使本活動(dòng)中要孩子們所領(lǐng)悟的親子之情以及敢于大膽表達(dá)心中愛的情感的主題更直觀的得以表現(xiàn)。
當(dāng)然，除了家人，我們身邊其實(shí)還有好多愛著我們和我們愛的人，所以，在活動(dòng)結(jié)束后，我通過提問：“除了對(duì)家人的愛，你們還愛誰?”別忘了對(duì)你愛的人說一句：“猜猜我有多愛你?！弊屵@個(gè)不失情趣又意味深遠(yuǎn)的話題繼續(xù)延續(xù)下去。讓孩子在尋找身邊的愛，大膽地向愛的人表達(dá)自己的情感的同時(shí)去發(fā)現(xiàn)心中有愛就要大膽地表達(dá)出來，這樣愛你的人就會(huì)越來越多這個(gè)道理。
猜猜我有多愛你語言教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。
活動(dòng)過程：
一、引出故事。
師：今天我?guī)硪槐緯l認(rèn)識(shí)這些字？（連起來念：猜猜我有多愛你）。
師：誰心里有愛的？有誰愛你嗎？（爸爸、媽媽）。
師：這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢？（兔子和兔媽媽）。
二、教師講故事，幼兒欣賞。
1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。
他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。
提問：剛才小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話？
2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開?！皨寢屛覑勰阌羞@么多”。
兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停。
提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法再張開。）。
提問：為什么要張開？（說明心里的愛多）一起來表演：“我愛你有這么多?！?BR> 3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪鄣模?BR> 教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。
兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。
（伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭）。
（跳高：我跳的有多高就有多愛你）。
有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。
4、他們說著來到了山腳下，看到了什么？
（小草、小花、山、樹、小路等）。
小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛了，來說說吧？
（心里有愛要說出來，也真不容易呀。）。
5、出示圖片讓孩子來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
你可以用你所看到的這些來表達(dá)心里的愛嗎？
（高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾）。
誰來說一樣比圍巾長、星星亮的說說心中的愛？你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。（小河、小路等）。
6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的？
（巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西）。
小結(jié)：原來我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。
7、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?，我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f，“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！?BR> 三、總結(jié)：
孩子們這個(gè)故事愛多嗎？（多）在家里你愛誰呢？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎？（大聲講出小伙伴的名字）除了小伙伴你愛老師嗎？（請(qǐng)大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了）。
中班語言活動(dòng)：蝸牛搬家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)過程：
一、通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。”)。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适拢纯次伵５降诪槭裁礇]有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?BR> 改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?BR> 幼兒園中班語言詳案：老鼠娶。
猜猜我有多愛你語言教案篇八
設(shè)計(jì)思路：
《猜猜我有多愛你》是經(jīng)典兒童文學(xué)作品，故事通過大兔子與小兔子的對(duì)話，詮釋了母子間濃濃的愛意。在感受媽媽對(duì)我們的愛的基礎(chǔ)上，表達(dá)幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。知道媽媽對(duì)我們的關(guān)心是無微不至的，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽，給媽媽減輕壓力，為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解大兔子與小兔子間生動(dòng)的語言，夸張的動(dòng)作。
2、通過傾聽故事感受媽媽對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)去關(guān)心別人、愛護(hù)別人，還能激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣。
3、體驗(yàn)真摯、深切的母子之情。
重點(diǎn)：感受媽媽對(duì)自己的愛，表達(dá)自己怎樣愛媽媽。
難點(diǎn)：切身體會(huì)媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)心他人。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一幅畫，玩具小兔一只，《世上只有媽媽好》的磁帶。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
利用玩具小兔，談話切入主題。
小兔子很愛他的媽媽，猜猜，小兔子有多愛她？
二、基本活動(dòng)。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
讓幼兒知道圖片上畫了什么？這幅圖片要告訴我們什么？
播放音樂，討論媽媽是怎么愛我們的？我們又將怎樣愛媽媽？
3、出示實(shí)物，講述故事。
傾聽故事，感受媽媽對(duì)寶寶的愛，聯(lián)想到自己的媽媽對(duì)自己的愛。
請(qǐng)個(gè)別幼兒述說自己聽了這個(gè)故事的想法。
小結(jié)：小兔子和媽媽都很愛對(duì)方，他們都想表達(dá)自己的愛有很多很多。
4、提出問題，增進(jìn)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的了解。
教師提出問題，幼兒討論，加深對(duì)故事的理解。
教師對(duì)幼兒的回答加以總結(jié)。
三、活動(dòng)延伸。
幼兒可以以小組為單位自由討論對(duì)媽媽的愛，回家以后該怎么樣表達(dá)，讓媽媽開心又快樂。
角色區(qū)。
我的幼兒園。
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：
幼兒能扮演幼兒園中的老師、保健醫(yī)、廚師等角色，體驗(yàn)在幼兒生活的快樂。活動(dòng)材料：
1、桌、椅子、畫架、圖書、清潔工具、灶臺(tái)、小鍋以及各種半成品材料。
2、伙房工作人員、保健醫(yī)生等角色的扮演服裝。
活動(dòng)過程：
1、幼兒共同制訂計(jì)劃“幼兒園”的玩法，自由分配角色，根據(jù)自己的想法在老師指導(dǎo)下合作布置“幼兒園”的活動(dòng)場(chǎng)地，如“幼兒園活動(dòng)室”、“幼兒園伙房”、“幼兒園醫(yī)務(wù)室”等。
2、幼兒扮演“幼兒園”中的工作人員以及小朋友，圍繞“送寶寶上幼兒園”、“老師帶寶寶做游戲”、“幼兒園開飯嘍”等游戲內(nèi)容自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒以物代物，不斷豐富游戲情節(jié)。
猜猜我有多愛你語言教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受作品中所表達(dá)的愛和故事的語言美。
（2）體驗(yàn)故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，能夠感悟被愛的幸福。
（3）能夠通過圖片用語言表達(dá)自己的情感。
（4）讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
（5）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，初步感悟被愛的幸福。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠通過圖片語言表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高樓、火車、大樹、巧克力、飛機(jī)圖片；繪本《猜猜我有多愛你》、ppt。
活動(dòng)過程：
一、出示繪本，引出故事。
1、教師：“今天我?guī)砹艘槐竟适聲?，有誰認(rèn)識(shí)上面的字嗎？”
2、教師：“有的小朋友不不認(rèn)這上面的字，沒有關(guān)系，但是請(qǐng)小朋友一定要認(rèn)識(shí)”愛“這個(gè)字，因?yàn)榻裉斓墓适率顷P(guān)于愛的故事”
3、教師：“你猜猜今天的故事里會(huì)有誰？小兔子、兔媽媽，對(duì)了，今天要說的故事就是關(guān)于小兔子和它媽媽的故事?！?BR> 二、講述故事，師幼互動(dòng)，體驗(yàn)角色。
（1）教師有感情地講述故事。每說完一段故事，教師引導(dǎo)幼兒回憶小兔子說的話并作出相應(yīng)的動(dòng)作，教師扮演兔媽媽與幼兒互動(dòng)。
（2）教師：”兔媽媽的手臂要比小兔子長很多，大家覺得接下來小兔子又會(huì)想出什么動(dòng)作來表達(dá)它對(duì)媽媽的愛呢？…………“（幼兒自由討論）。
（4）教師繼續(xù)有感情講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（5）教師接著講述故事內(nèi)容。
（6）感受內(nèi)心，情感表達(dá)教師：小兔子被大兔子親吻后，心里會(huì)覺得怎么樣？
三、經(jīng)驗(yàn)講述，情感升華。
（1）教師：”寶貝們，我們看了小兔子這么愛它的媽媽，你愛你的媽媽嗎？你是怎么愛媽媽的呢？“（鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述）。
（2）教師出示圖片讓孩子來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
教師：”這些圖片當(dāng)中，你喜歡用哪一張來表達(dá)你對(duì)媽媽的愛呢？“。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說?！辈虏挛矣卸鄲勰??！八f。大兔子說：”哦，這我可猜不出來?！啊边@么多“小兔子說，他把手臂張開，開的不能再開。
大兔子的手臂要長得多，”我愛你有這么多?！八f。嗯，這真是很多，小兔子想?！蔽业氖峙e得有多高我就有多愛你?！靶⊥米诱f。”我的手舉得有多高我就有多愛你?！按笸米诱f。這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上?！蔽覑勰阋恢钡轿业哪_趾頭?！八f。大兔子把小兔子拋起來，拋的比自己的頭頂還高，”我愛你一直到你的腳指頭?！啊蔽姨枚喔呔陀卸鄲勰?！“小兔子笑著跳上跳下?！蔽姨枚喔呔陀卸鄲勰恪！按笸米右残χ饋恚眠@么高，耳朵都碰到樹枝了。
這真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳這么高就好了?！蔽覑勰?，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。“小兔子喊起來?！蔽覑勰?，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘。“大兔子說。這可真遠(yuǎn)小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！蔽覑勰阋恢钡皆铝聊抢铩！罢f完，小兔子就閉上了眼睛?！迸?，這真是很遠(yuǎn)，“大兔子說，”非常非常的遠(yuǎn)?！按笸米影研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：”我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。"。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
猜猜我有多愛你語言教案篇十
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來：我愛你
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來：“我愛你就像。。。。。。?！?。
1、《猜猜我有多愛你》畫冊(cè)一本， t課件，配樂。黑板，投影儀。
2、圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾。。。。。。
一、師出示畫冊(cè)，看著封面說書名和圖片上的內(nèi)容。
圖片上有個(gè)兔媽媽和兔寶寶，你猜猜這本書上大概會(huì)講一個(gè)什么故事？
小結(jié)：這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛對(duì)方的事。那他們到底有多愛呢？我們一起來聽聽這個(gè)故事。
二、師配合 t講述故事
1、師講述第一段
師提問：小兔子說她有多愛媽媽？她用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示她的愛？（幼兒模仿動(dòng)作：把手張開）
師：為什么小兔子把手張得不能再開？這表明小兔子愛媽媽愛地有多大？很大。兔媽媽也把手張得不能再開，表明兔**的愛有很多很多。那是不是小兔子愛媽媽只要一點(diǎn)點(diǎn)，土媽媽愛小兔子就很多嗎？其實(shí)他們都想表達(dá)自己的愛有很多很多。
猜猜我有多愛你語言教案篇十一
教案目標(biāo)：
1、在優(yōu)美的意境中傾聽，理解內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來：“媽媽，（）有（），我就有多愛你；我愛你就像（）那么（）”。
教案準(zhǔn)備：
1、繪本ppt
2、圖片：星星太陽、房子、圍巾、西湖、草、花。
教案過程：
1．師：小朋友，今天老師帶來了一個(gè)（出示封面圖）：猜猜我有多愛你？
師：誰知道愛字在哪里？別的字不認(rèn)識(shí)不要緊，這個(gè)愛字一定要認(rèn)識(shí)。
師：那這個(gè)講的是誰和誰愛的呢？仔細(xì)看圖畫上有誰？（小兔子和兔媽媽）
2．師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)。
師：我們?cè)诳吹臅r(shí)候要怎么看？（認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦）
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)吧。
1．：小兔子該上床睡覺了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你?！蓖脣寢尰卮鹫f：“喔，這我可猜不出來?！?BR> 師：剛才小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話？誰聽到了誰來說一說。
2．：小兔子把手臂張開，開得不能再開，“媽媽我愛你有這么多?！?BR> 師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛？哪位小兔子站起來做一下這個(gè)動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說：媽媽我愛你有這么多。）
師：（出示ppt）看，兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作，和小兔子一樣嗎？
：兔媽媽的手臂要長的多，它說“我愛你有這么多。”恩，這真是很多，小兔子想。
師：（1）為什么要把手張到最開？（說明心里的愛很多）
（2）師幼互動(dòng)：老師來當(dāng)你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開來比一比，看看是媽媽的愛多，還是你們的愛多？（引導(dǎo)幼兒要張得很開）
3．師：接下來小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來表示愛呢？讓我們繼續(xù)看下去。
師：（出示ppt）看！小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作？它會(huì)怎么說呢？（請(qǐng)幼兒說一說，做一做）
：小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高，我就有多愛你?！?BR> 師：那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做？怎么說？（一起邊說邊做）
：兔媽媽也把手舉了起來說：“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
4．：小兔子又想了一個(gè)好主意，它倒立起來，把腳撐在樹干上，說“我愛你一直到我的腳趾頭?！?BR> 師提問：你們猜兔媽媽會(huì)做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來猜一猜）
（出示圖片）看：兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？（兔媽媽把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，說：“我愛你一直到你的腳趾頭?！保?BR> 5．師：這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫，看看它在干什么？
：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛你！”
媽媽一看也在原地一蹦，蹦得老高說“我跳得有多高，我就有多愛你。”小兔子一看，哦，你跳得可真高呀！
提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對(duì)媽媽的愛？
跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。
小兔子看到那么多的東西又說出了對(duì)媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？
你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛嗎？
教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？
你能用什么來說說看對(duì)媽媽的愛！
（1）媽媽，（）有（），我就有多愛你；（2）我愛你就像（）那么（）
如：小草有多綠，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？
如：我愛你就想圍巾那么長？我愛你就像房子那么多等等
說著說著小兔子心想沒有任何東西比天空更遠(yuǎn)的了。小兔子閉上了眼睛說：“我愛你，從這里一直到月亮。”“噢！那么遠(yuǎn)，”媽媽說，“真的非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)。傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛多嗎？
師：你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰呢？她都為你做了什么呢？和好朋友說一說（學(xué)生交流）
師：大家說的很好，老師也能感受到媽媽對(duì)你們的愛，老師相信
你一定和中的小兔一樣很愛你的“大兔子”，你想對(duì)她說什么呢？（學(xué)生回答）
師：愛讓我們這個(gè)世界明亮起來，當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺表達(dá)出來。愛，只有表達(dá)出來才會(huì)更溫馨，就請(qǐng)同學(xué)們大聲的和老師一起說出“我愛你”（加手語）
師生合唱歌曲《感恩的心》
猜猜我有多愛你語言教案篇十二
1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。
3.跟隨音樂做手語表演,表達(dá)對(duì)所愛的人的愛.
繪本ppt、《感恩的心》音樂等。
一、預(yù)備活動(dòng)。
活動(dòng)開始時(shí)師幼互動(dòng)幼兒拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲帶來的美好情感。
二、導(dǎo)入。
這本書里的愛字在哪里?其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛字你們一定要認(rèn)識(shí)哦。
三、閱讀圖書(ppt)。
1、這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事?
兔媽媽和小兔子。
2、我們一起聽一聽這個(gè)關(guān)于愛的故事。
提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說明對(duì)媽媽的愛呀?用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說：我愛你有這么多。
誰來和老師媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開?(因?yàn)樗龕蹕寢?。
接下來小兔子又會(huì)怎么做呢?小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意，他在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對(duì)媽媽愛的?
跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。
舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。
小兔子說著說著來到了哪里?一片漂亮的山谷。
他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子……。
小兔子看到那么多的東西又說出了對(duì)媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你。
小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?，我愛你一直到月亮那里?！闭f完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f，“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”
四、談話活動(dòng)。
2.說一說對(duì)爸爸媽媽的愛。
教師出示大海、大山、大樹、星星、圍巾、糖果、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)父母的愛。
教師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對(duì)我們的愛，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛吧。你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語言和動(dòng)作來表示對(duì)爸爸媽媽的愛好嘛?那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來表示呢?請(qǐng)你先和好朋友說一說。(幼兒討論)圍巾有多長，我就有多愛你。媽媽說：糖果有多甜我就有多愛你。
師小結(jié)：小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多甚至更多的愛來愛你們哦。
3.說一說對(duì)老師、同伴的愛。
教師：在生活中除了爸爸媽媽愛我們，老師和小伙伴也很愛你們，那我們也來表示一下對(duì)老師和小伙伴的愛，我們可以大聲地說出來，那除了大聲地說，我們還可以用什么動(dòng)作來表示自己和愛老師很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手、擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花……可以一起做一遍)。
五、手語表演。
幼兒跟隨老師一起做《感恩的心》手語表演表達(dá)對(duì)家人的愛。
六、結(jié)束活動(dòng)。
老師：孩子們，你們可真棒，今天晚上回家的時(shí)候，睡覺以前，別忘了對(duì)家里那個(gè)你最愛的人說“猜猜我有多愛你”哦，一會(huì)跟大家再見的時(shí)候，別忘了對(duì)老師說“猜猜我有多愛你”哦。
猜猜我有多愛你語言教案篇十三
1感受故事中所表達(dá)的愛，理解作品內(nèi)容。
2鼓勵(lì)幼兒用形象的語言表達(dá)愛，用不同的形式肢體語言來表達(dá)愛。
繪本故事一本，故事ppt一套，背景音樂。
1師：小朋友，今天老師帶來了一個(gè)故事（出示封面圖）
師：這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫中，誰找到了來告訴大家，愛字在哪里？那這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事呢？仔細(xì)看圖畫上有誰？（小兔子和兔媽媽）他們?cè)诟墒裁矗浚ㄐ⊥米永脣寢尩亩浜孟裨谡f什么）
2師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。所以我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候要認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦。
1故事：小兔子該上床睡覺了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你”兔媽媽回答說：“哦，這我可猜不出來。”
師：剛才小兔子對(duì)兔媽媽說了一句什么話？誰聽到了誰來說一說。一起述說。
2故事：小兔子把手臂張開，開的不能再開，“媽媽我愛你有這么多”
師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛呢？哪位小兔子站起來做一下這個(gè)動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說：媽媽我愛你有這么多）
師：（出示ppt）看，兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作，和小兔子一樣嗎？
故事：兔媽媽的手臂要長的多，它說“我愛你有這么多。”恩，這真是很多，小兔子想。
師：（1）為什么要把手張開？（說明心里的愛有很多）
（2）師幼互動(dòng)：老師來當(dāng)你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開來比比，看看是媽媽的愛多，還是你們的愛多？（引導(dǎo)幼兒要張的很開）
3師：接下來小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來表示愛呢？讓我們繼續(xù)看下去。
師：出示ppt）看，小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作？它會(huì)怎么說？（請(qǐng)幼兒說一說，做一做）
故事：小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高，我就有多愛你”
師：那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做？怎么說（一起邊說邊做）
故事：兔媽媽也把手舉起來說：“我的手舉的有多高，我就有多愛你”這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
4師：這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫，看看它在干什么？
故事：小兔子跳上跳下：“我跳的有多高就有多愛你”
故事：兔媽媽也笑了跳了起來，它說：“我跳的多高，就有多愛你?！?BR> 師：兔媽媽跳的高么？有多高？（耳朵都碰到樹枝了）此時(shí)此刻，如果你就是這只兔子，你會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法）我們聽聽小兔子是怎么想的。
故事：小兔子想：這真是太棒了，我要是能跳這么高就好了。
5師：小兔子太羨慕媽媽了，它得想個(gè)什么辦法才能超過媽媽呢？我們接著往下看
師：它們說著說著來到了哪里？看到了什么？（花、草、樹、山。）如果你是小兔子的話，看到那么多的東西，你能把看到的東西說成對(duì)媽媽的愛嗎？（請(qǐng)幼兒嘗試說）
故事：小兔子的前面有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河，小兔喊起來：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”兔媽媽說：“我愛你，遠(yuǎn)到跨到小河，再翻過山丘。”小兔子想，那真的很遠(yuǎn)。
6故事：小兔子太困了，想不出更多的東西了，它望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。
師：它突然又有好主意了，小兔子會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？如果我是兔媽媽，小兔子你們會(huì)對(duì)我說什么呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試著說一說）
故事：它太困了，想不出更多的東西了，“我愛你一直到月亮那里，”說完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)，”兔媽媽說，“非常非常遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠尚⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。它低下頭來，親了親小兔子，對(duì)它說晚安。然后它躺在小兔子的身邊，微笑的輕聲說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。
師：老師的故事講完了，這個(gè)故事的名字叫什么？讓我們跟著老師一起再把這個(gè)故事講一遍，好嗎？（配樂，師幼一起共同完整講述故事）
師：小朋友你們覺得到底誰的愛更多一些呢？為什么？
猜猜我有多愛你語言教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：小班的寶寶對(duì)父母及身邊人的愛還比較懵懂，愛卻不知道如何表達(dá)，其實(shí)我覺得愛應(yīng)該應(yīng)該讓孩子表達(dá)出來，不管大人還是孩子都不要吝嗇你的“愛”，但怎樣讓孩子把心中的愛表達(dá)出來，用孩子童真的語言把愛表達(dá)出來，《猜猜我有多愛你》這個(gè)充滿濃濃愛意的小故事，能激發(fā)寶寶心中真摯的愛，讓寶寶充分的表達(dá)出自己的愛。理解身邊人的愛。
1、 閱讀故事，體會(huì)兔媽媽和兔寶寶之間的愛。
2、 理解故事，學(xué)習(xí)小兔子和大兔子的表達(dá)方式
3、 聯(lián)系周圍的生活，大膽對(duì)身邊的人表達(dá)
重點(diǎn)：體會(huì)書中兔媽媽和兔寶寶的愛，愿意表達(dá)自己的愛
難點(diǎn)：用童真的語言大膽地像身邊的人表達(dá)自己的愛
導(dǎo)入：提問？你最愛的人是誰？有多愛？那我們來今天故事里的小主人最愛誰，有多愛吧
1、你看到了什么？為什么小兔子會(huì)抓著大兔子的耳朵？他想要干什么呢？
2、 現(xiàn)在我們就一起看看他們發(fā)生了怎樣的故事吧
2、他要大兔子好好聽他說。“猜猜我有多愛你?！?BR> 3、 “這么多?！毙⊥米影咽直蹚堥_，開得不能再開。
大兔子的手臂要長得多，他也把手臂張開，對(duì)小兔子說：“我愛你有這么多?！闭l的愛多一些？（孩子說）
4、 嗯，這真是很多。小兔子腦子一轉(zhuǎn)，馬上又說道。 “我的手舉得有多高，我就有多愛你。”大兔子也做了同樣的動(dòng)作 “我的手舉得有多高，我就有多愛你。”
5、 這可真高，小兔子想，我要是能有那么長的手臂就好了。這個(gè)時(shí)候，小兔子又想出什么樣的辦法來表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？（寶寶猜）
1、小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。“我愛你一直到我的腳趾頭?！彼f。
2、大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂。“我愛你一直到你的腳趾頭。”
3、小兔子馬上又想出新的辦法。 “我跳得有多高就有多愛你！”
小兔子笑著跳上跳下。
1、 “我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！毙⊥米雍捌饋?。（引導(dǎo)幼兒自主描述出畫面的內(nèi)容）
2、 大兔子愛小兔子又像…..？“我愛你，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘?！?BR> 這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。
他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。
3、小兔子又想出了什么辦法? “我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@可真是很遠(yuǎn)，”大兔子說，“非常非常地遠(yuǎn)?！?BR> 4、小兔子滿足地睡去了。那大兔子呢？這回她還能說出比小兔子的愛更遠(yuǎn)的距離嗎？
5、大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。
他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，
微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”
1、故事講完了，那你們有多愛自己的爸爸媽媽和身邊的人呢？
2、回顧小兔子表達(dá)愛的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒模仿表達(dá)的方式
2、請(qǐng)你們想一想，爸爸媽媽還有周圍很多人，他們都很愛你們，但是她們最愛的是誰？
通過本次語言教學(xué)活動(dòng)，讓我感知到愛是要大聲的表達(dá)出來，對(duì)孩子對(duì)大人都一樣，不要吝嗇你的愛。當(dāng)問到寶寶你們有多愛爸爸媽媽或是身邊的人時(shí)？寶寶的回答竟然讓我這么的出乎預(yù)料，他們說，愛媽媽就像到朝陽公園那么遠(yuǎn)。我問為什么，她們的回答是:”因?yàn)槊看稳コ柟珗@我們都要做車，下來在走很遠(yuǎn)?！笔前?，在她們心里這就是遠(yuǎn)，這就是她們表達(dá)愛的方式，還有寶寶說，我就不是到朝陽公園那么遠(yuǎn)，我覺得朝陽公園好不夠遠(yuǎn)，不夠愛，我覺得到動(dòng)物園那么遠(yuǎn)，還有的說像是非洲那么遠(yuǎn)，向海一樣大，像永遠(yuǎn)那么遠(yuǎn)。太多充滿童趣但又真摯的感情，是那么的真實(shí)。在我又問到那你們都這么愛爸爸媽媽，都特別深，那媽媽最愛的是誰？孩子們經(jīng)給了我更出乎預(yù)料的答案：爸爸！爸爸最愛的也是媽媽！三歲多的寶寶能說出連我們大人都無法說出的答案，我告訴她們，以后你們也會(huì)遇到一個(gè)最愛你們的人，每個(gè)人都會(huì)遇到。那天活動(dòng)后，孩子們會(huì)在冷不丁的時(shí)候就會(huì)說一句，老師，我好愛你呀！我會(huì)對(duì)她們說謝謝，我也愛你寶寶！希望這樣好的繪本以后可以更多一些，它不但讓寶寶學(xué)會(huì)了表達(dá)愛，更讓我們大人學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的愛。
猜猜我有多愛你語言教案篇十五
1.通過學(xué)習(xí)幼兒能夠知道故事的內(nèi)容。
2.感知可愛的小兔和兔媽媽之間的母子之情。
3.在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法及情感。
一、導(dǎo)入部分。
故事導(dǎo)入，講故事小兔子乖乖。
二、基本部分。
1.觀察：觀察圖片中兩只兔子有什么特征?？偨Y(jié)栗色大兔子和栗色小兔子寶寶。
2.帶著問題看故事。
故事中兔子為什么不睡覺？
3.觀看繪本故事。
（二）播放ppt課件。
1.根據(jù)情節(jié)播放ppt內(nèi)容。
2.總結(jié)：小兔子是怎樣表達(dá)自己的愛？媽媽是怎樣回應(yīng)自己的寶寶的？
3.思考：是媽媽的愛多一些還是小兔子的愛多一些？
（三）聊聊自己和媽媽。
三、結(jié)束部分。
小伙伴間自由組合，用不同的方式表表達(dá)自己的愛。
四、延伸部分。
請(qǐng)小朋友通過學(xué)習(xí)故事《猜猜我有多愛你》學(xué)習(xí)小兔子的精神，回家用自己的方式表達(dá)對(duì)親人的愛！
猜猜我有多愛你語言教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.學(xué)說故事中的對(duì)話“x有多什么，我就有多愛你”。
3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
繪本ppt。
活動(dòng)過程。
一、出示圖書封面，引起幼兒閱讀興趣。
1.這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？
2.你就得這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事？
二、出示圖片，講述故事，理解故事內(nèi)容。
1、師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示“愛”的？站起來做做看。
小兔子說完，兔媽媽是怎么說的？兔媽媽和小兔子誰愛得多呀？（師幼張開手臂比較）。
2、師：小兔子又用了什么動(dòng)作，說了什么話，表示對(duì)媽媽的“愛”的？站起來舉舉看。
3、師：看接下來小兔子又做了什么動(dòng)作？猜猜它可能說什么?
4、師：就這樣，兔媽媽和小兔子就這樣蹦蹦跳跳地來到了山腳下，它們看到了什么？
它們看到了這么多美麗的景色，小兔子就用其中的一樣?xùn)|西表達(dá)對(duì)媽媽的愛。小兔子指著遠(yuǎn)處的高山，說：“山有多高，我就有多愛你”。
小兔子怎么說的？誰能用圖中的一樣?xùn)|西來表達(dá)對(duì)媽媽的愛？
除了這些，還有很多東西可以用來表達(dá)愛。依次出示圖片誰能用“xxx”表達(dá)心里的愛？
教師小結(jié)：原來，我們看到的這些東西都可以表達(dá)對(duì)別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也會(huì)越來越多。
三.體驗(yàn)、遷移愛的情感，大膽表達(dá)自己的愛。
師：這個(gè)故事里的愛多嗎？平時(shí)在家里你愛誰？那在幼兒園呢？
教師小結(jié)：看來，小朋友都是心里有愛的孩子，心里的愛要大聲說出來。所以，別忘了對(duì)你愛的人說一句：“我愛你”。
四.教師完整講述故事。
猜猜我有多愛你語言教案篇十七
1、傾聽故事，仔細(xì)觀察畫面。
2、理解故事內(nèi)容，以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語言來表達(dá)抽象的情感。
3、感受故事中兔媽媽和兔寶寶之間的愛。
ppt、音樂、圖片、玩具小兔一只。
一、猜猜我有多愛你
——引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作和語言相結(jié)合的方式來表達(dá)。比如“摟住媽媽，悄聲細(xì)語的說‘媽媽，我非常愛你’；展開雙臂，說‘媽媽，我愛你有這么多?！谄鹉_，舉起手說‘媽媽，我愛你，就象我舉的那么高……’”
二、聽聽愛的故事
——有一個(gè)故事的題目就叫〈猜猜我有多愛你〉，我們一起來聽一聽，小兔是怎樣對(duì)媽媽說的，媽媽又是怎樣對(duì)小兔說的。
——講述故事《猜猜我有多愛你》。教師應(yīng)該以生動(dòng)而又自然的神情，真摯而又夸張的語言及動(dòng)作來講述。故事結(jié)尾處漸輕漸慢，將媽媽深受感動(dòng)時(shí)的柔情充分表達(dá)出來。
三、我愛你更多
——小兔是怎樣告訴媽媽自己有多么愛她的？兔媽媽又是怎樣告訴小兔的？
——引導(dǎo)幼兒復(fù)述印象深刻的故事片段。
——逐幅出示掛圖，逐段講述故事。將小兔總想告訴媽媽自己愛媽媽更多的急切心情表達(dá)出來。
——小兔愛媽媽，很多很多，兔媽媽愛小兔，也是很多很多。我們一起來表演。
——建議幼兒回家跟媽媽說一說愛有多么愛她。
在教學(xué)過程中，讓幼兒完整地欣賞了故事，將心中的愛用語言與動(dòng)作表達(dá)出來。感受到了大兔子對(duì)小兔子的愛，同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)家人、長輩的愛和感恩之情。在復(fù)述故事的過程中應(yīng)該留更加充足的時(shí)間，予以表達(dá)。
猜猜我有多愛你語言教案篇十八
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對(duì)父母及家人的愛。
3、體驗(yàn)熱愛父母家人的美好情感，并感受來自家人的更多的愛。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
圖標(biāo)三張（大山、小河、糖果）；錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶；小兔手偶一個(gè)。
一、談話，引起幼兒對(duì)愛的關(guān)注。
1、提問：在家里你們最愛的是誰？有多愛他們呢？（提示幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表示）
二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并理解兒歌中的主要內(nèi)容。
1、出示小兔：有一只小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢？
2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。（兒歌內(nèi)容見附1）
3、討論：兒歌的名字叫什么？小兔子有多愛它的媽媽呢？
三、幼兒練習(xí)完整朗誦兒歌。
1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧！（念第1遍）
2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢？我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧?。畹?遍）
3、剛才小朋友說了你們?cè)诩依镒類壅l？我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧?。畹?—4遍）
四、練習(xí)用比擬的手法創(chuàng)編兒歌。
2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。
五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。
2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。（兒歌內(nèi)容見附2）
3、總結(jié)：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時(shí)，他們更愛我們。
附1：
猜猜我有多愛你
媽媽，猜猜我有多愛你。
我愛你有大山那么高，
我愛你有小河那么長。
我愛你有糖果那么甜，
我愛你有很多很多……。
附2：
猜猜我有多愛你
孩子，猜猜我有多愛你。
我愛你比大山更高。
我愛你比小河更長。
我愛你比糖果更甜。
我愛你更多更多。
在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過程中，我也針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了必要的反思，主要有以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：
一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參與活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動(dòng)實(shí)施過程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。
1、兒歌學(xué)習(xí)過程中小兔子所起的作用。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中我們利用小兔子這個(gè)角色來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒有預(yù)料到的。
2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問題。
二、對(duì)活動(dòng)實(shí)施過程中細(xì)節(jié)處理的反思：
活動(dòng)細(xì)節(jié)往往決定了活動(dòng)開展的成敗。對(duì)于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。
1、先說說細(xì)節(jié)決定的成功。
我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀摩研討活動(dòng)，來參加活動(dòng)的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對(duì)父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢！”愛是一個(gè)多么抽象的字眼啊！卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)似乎已經(jīng)達(dá)到了xx，但我并沒有就此結(jié)束活動(dòng)。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺在活動(dòng)中慢慢地散發(fā)開來?；顒?dòng)也在這美好的情感中自然而然的結(jié)束了。活動(dòng)結(jié)束后，大家一致認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。因?yàn)樗w現(xiàn)家人對(duì)孩子愛的回應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。
2、再說說細(xì)節(jié)決定的失敗。
在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對(duì)兒歌掌握情況的好機(jī)會(huì)。在創(chuàng)編時(shí)我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，效果也許會(huì)更好。