方案的評(píng)估和調(diào)整是不可或缺的，以確保其在實(shí)施過(guò)程中的有效性和效率。為了制定一個(gè)完善的方案，需要引入專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)化生產(chǎn)流程的方案范文，可以幫助我們提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。
中班活動(dòng)方案好朋友篇一
“樹(shù)是我們的好朋友”
1、讓幼兒了解樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的好處以及過(guò)渡砍伐樹(shù)木后造成的危害。
2、了解樹(shù)的用途：如凈化環(huán)境與改善生態(tài)環(huán)境的作用，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
海口市秀峰幼兒園。
小班班組教師。
班上第一配持本次活動(dòng)，班主任負(fù)責(zé)拍照，第二副班維持活動(dòng)紀(jì)律。
保護(hù)森林的宣傳圖片、有關(guān)森林資源的視頻、礦泉水瓶。
通過(guò)圖片、視頻、等多種形式了解我國(guó)森林資源的現(xiàn)狀及保護(hù)森林資源的重要性，了解它的`來(lái)歷等相關(guān)知識(shí)，了解它與人類(lèi)息息相關(guān)，讓孩子紛紛以實(shí)際行動(dòng)投身到護(hù)林活動(dòng)中。
1、讓學(xué)生欣賞我們美麗的地球、美麗的森林，并知道沒(méi)有森林的家園變得不再美麗。
2、樹(shù)的故事，以欣賞、圖文并茂的形式讓孩子感受樹(shù)木真好！
3、教師講解森林與人類(lèi)、動(dòng)物的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)大樹(shù)媽媽。
4、環(huán)保小衛(wèi)士：活動(dòng)后全班幼兒一起到戶外給咱們園的樹(shù)澆水引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木從我們身邊的小事做起，為森林貢獻(xiàn)一份小力量。
5、教師小結(jié)講解有關(guān)樹(shù)的作用以及保護(hù)森林的信息。
中班活動(dòng)方案好朋友篇二
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
2.初步理解詩(shī)歌中兩種事物的依存關(guān)系。
3.形成熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥(niǎo)等圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀，形成熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解詩(shī)歌中兩種事物的依存關(guān)系。
1.出示圖片（除去小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠），請(qǐng)幼兒配對(duì)。
師：請(qǐng)你們找一找，誰(shuí)和誰(shuí)是朋友，為什么？
2.教師分部分朗讀，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1）教師朗誦第一部分。
小結(jié)：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，所以它們是一對(duì)好朋友。
2）討論理解詩(shī)歌主題。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)？鳥(niǎo)籠是它的朋友嗎？為什么？
小結(jié)：小鳥(niǎo)的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地，這樣小鳥(niǎo)可以自由飛翔，快樂(lè)歌唱。
3）教師朗誦第二部分詩(shī)歌。
提問(wèn)：為什么說(shuō)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是小鳥(niǎo)的好朋友？
小結(jié)：愛(ài)鳥(niǎo)的孩子保護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，他們也是小鳥(niǎo)的好朋友。
3.教師完整示范朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。
4.引導(dǎo)幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩(shī)歌。
5.拓展想象，積極表達(dá)。 提問(wèn)：還有誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
中班活動(dòng)方案好朋友篇三
1、使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?BR> 1、音樂(lè)（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）。
2、掛圖一副（草地上有小花，小草）。
3、蜜蜂胸飾一個(gè)，其他動(dòng)物胸飾若干。
活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖。
1、導(dǎo)入。
（放音樂(lè)：找朋友）幼兒隨音樂(lè)找朋友回座位。
問(wèn)：你知道誰(shuí)是春天的朋友嗎？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2、欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)?。浚ú灰髠€(gè)別回答）。
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3、出示掛圖，老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的'畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
4、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
通過(guò)圖片的引入，讓幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。
1、觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹(shù)上，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：我們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：我們是朋友。）。
2、教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友?。克鼘?duì)桃樹(shù)做了些什么呢？它對(duì)桃樹(shù)說(shuō)什么呢？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃樹(shù)握握手，它對(duì)桃樹(shù)說(shuō)，我們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它對(duì)柳樹(shù)做了些什么呢？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？
教師復(fù)述：小燕子飛走了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)，我們是朋友。
3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌。
——啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
4、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編。
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
5、請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌。并配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
通過(guò)表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩(shī)歌的一般內(nèi)容，讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中，自主嘗試仿編。
附：春天的朋友。
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手。
她對(duì)小草說(shuō)，
我們是朋友。
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手。
她對(duì)小花說(shuō)，
我們是朋友。
花蝴蝶，小草和小花。
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
我們都是春天的朋友。
啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周?chē)氖挛铮阉簿庍M(jìn)詩(shī)歌里面去。
中班活動(dòng)方案好朋友篇四
1、增強(qiáng)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、關(guān)注環(huán)境的意識(shí)。
2、知道有內(nèi)在聯(lián)系的幾種物品。
3、了解與人類(lèi)關(guān)系和諧的各種事物，知道它們也可以做我們的朋友。
4、熟練的背誦兒歌。
1、實(shí)物水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋等。
2、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《找朋友》、《交朋友》。
3、幼兒連線作業(yè)紙、繪畫(huà)作業(yè)紙、彩筆、油畫(huà)棒等。
《綱要》指出："教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)參透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。"而《好朋友》這一活動(dòng)我以兒歌的形式，參透對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，讓幼兒了解到與人類(lèi)和諧的各種事物。
設(shè)計(jì)思路：本活動(dòng)共四個(gè)部分：開(kāi)始部分：、聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》，基本部分：每人一張作業(yè)紙，進(jìn)行連線練習(xí)活動(dòng)；學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》；結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)《交朋友》，師生做游戲?；顒?dòng)延伸：老師幫助孩子們進(jìn)行兒歌《好朋友》錄音活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》，和幼兒一起聽(tīng)歌詞做找朋友的游戲，孩子們邊拍手邊走步，找朋友。
2、師：剛才，老師看到小朋友們都找到了自己的好朋友，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心--）老師這兒有幾種物品，不知道它們的好朋友在哪兒，請(qǐng)小朋友們幫它們找一找好不好？（好）。
1、分別出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋。
師：小朋友動(dòng)腦筋想一想從中找出它們的好朋友。
2、每人一張作業(yè)紙，進(jìn)行連線練習(xí)。讓孩子們一邊連一邊說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的`好朋友。加深鞏固一對(duì)一好朋友的關(guān)系。
3、教師小結(jié)：剛才，我們小朋友連線做得很好，都知道水壺的好朋友是水杯，桌子的好朋友是椅子，鑰匙的好朋友是鎖，雨傘的好朋友是雨鞋，它們呢誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，它們也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。所以小朋友在用它們的時(shí)候，一定要好好愛(ài)護(hù)它們。
4、出示鳥(niǎo)籠：
師：哎，小朋友，這是什么呀?(籠子、鳥(niǎo)籠子)那你在哪里見(jiàn)過(guò)呢？（我家里就有，老爺爺有鳥(niǎo)籠子……）那誰(shuí)知道鳥(niǎo)籠的好朋友是誰(shuí)呢?（小鳥(niǎo)）師：小朋友想一想，如果把你們整天關(guān)在屋子里不讓出去，你們?cè)敢鈫?？（不愿意）那同樣?你們想一想,把小鳥(niǎo)整天關(guān)在籠子里它們也不愿意啊。小鳥(niǎo)啊,也愿意飛向藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。所以，藍(lán)天、白云、大森林和綠草地才是它們的好朋友。老師相信小朋友都喜歡小鳥(niǎo)，所以愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是它們的好朋友。
5、出示教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》。
（1）老師示范朗誦兒歌。
(2）逐句教幼兒朗誦兒歌。
（3）幼兒跟隨錄音機(jī)一起朗誦兒歌。
（4）集體朗誦兒歌。
（5）幼兒分組比賽讀兒歌。
6、幼兒討論：人類(lèi)的朋友還有誰(shuí)，想想怎樣才能和這些朋友和諧相處。
7、繪畫(huà)：
我們?nèi)祟?lèi)有這么多的好朋友，他們就生活在我們的周?chē)c我們的生活有著密不可分的關(guān)系，現(xiàn)在用我們手中的畫(huà)筆把好朋友描繪下來(lái)吧。
幼兒在作業(yè)紙上畫(huà)出自己的好朋友，也可以畫(huà)出兒歌中的或生活中有著內(nèi)在聯(lián)系的好朋友，并把畫(huà)好的張貼在互動(dòng)墻壁上，進(jìn)行展評(píng)。
聽(tīng)音樂(lè)《交朋友》，師生做游戲。
老師幫助孩子們進(jìn)行兒歌《好朋友》錄音。比一比，誰(shuí)朗誦的最好！
中班活動(dòng)方案好朋友篇五
對(duì)孩子而言，交朋友是件令人激動(dòng)的事。從心理發(fā)展的角度講，交朋友也是兒童心理健康發(fā)展必不可少的一環(huán)。心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家提出了群體社會(huì)化理論。這個(gè)理論認(rèn)為，當(dāng)兒童長(zhǎng)到一定年齡時(shí)，周?chē)后w的力量會(huì)慢慢超過(guò)家庭的影響力，而占據(jù)主導(dǎo)地位.因此在生活中，我們嘗試?yán)靡恍╇S機(jī)的、創(chuàng)設(shè)的情景，來(lái)幫助幼兒尋找游戲伙伴，鼓勵(lì)幼兒多結(jié)交新朋友。讓他們?cè)诟鞣N交流、交往活動(dòng)中體驗(yàn)交朋友的樂(lè)趣。
在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我們預(yù)設(shè)到幼兒的想象力會(huì)特別豐富，在他們的小腦瓜中會(huì)有好多的奇思妙想，他們可能把自己喜歡的動(dòng)物、植物、物品等都當(dāng)作自己的朋友，因此我們把《會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志》這一主題活動(dòng)進(jìn)行了有機(jī)的整合。環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展起著決定性的作用。中班幼兒開(kāi)始進(jìn)一步關(guān)注周?chē)h(huán)境中的事物，初步了解到在日常生活中，人與人、人與環(huán)境的和諧共處是幼兒健康成長(zhǎng)的需要。
1、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)境的美好情感。
2、使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)自己意愿及想象的技能。
4、鍛煉幼兒與人交往的能力、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)的能力。
5、讓幼兒了解并體驗(yàn)人與人、人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的快樂(lè)感覺(jué)，知道生活中常見(jiàn)的一些標(biāo)志及用途。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒與朋友友好相處的情感，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。
我的朋友1。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及依據(jù)主要特征進(jìn)行觀察和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)能用簡(jiǎn)短句描述人物主要特征并進(jìn)行判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，光碟，照片等活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片引出談話內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。請(qǐng)幼兒互相交談，說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有朋友，有朋友的感覺(jué)。
2、教師提出為好朋友畫(huà)像的方法：用語(yǔ)言描述，請(qǐng)其他幼兒來(lái)猜是誰(shuí)。
3、和幼兒一起討論畫(huà)像的方法和要求：用簡(jiǎn)短的話說(shuō)出自己的好朋友最明顯的特征，如穿什么衣服喜歡做的事等，請(qǐng)其他幼兒猜出是誰(shuí)等。（如果是本班的幼兒可以說(shuō)出姓名，如果是班外的其他人，可以猜出住址或稱(chēng)呼）。
4、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行活動(dòng)。教師根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)來(lái)不斷加深活動(dòng)的難度，如：可引導(dǎo)幼兒關(guān)注朋友的細(xì)節(jié)特征，進(jìn)行描述和判斷，以此來(lái)發(fā)展幼兒的細(xì)微觀察能力。
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心別人并嘗試幫助別人。
6、請(qǐng)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)后，利用活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行好朋友畫(huà)像繪畫(huà)活動(dòng)。教師可將幼兒作品展示張貼。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒動(dòng)手畫(huà)好朋友的畫(huà)像。
中班活動(dòng)方案好朋友篇六
結(jié)合《我愛(ài)大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩(shī)《樹(shù)真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，將語(yǔ)言和科學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩(shī)中，感受樹(shù)的用途；萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹(shù)是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂(lè)2段。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"樹(shù)林"參觀。
2、探索樹(shù)林的秘密。
提問(wèn)：a、美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？
1、他們?cè)诟墒裁?？為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
2、欣賞、理解散文詩(shī)。
（1）老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的'美。
（2）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
提問(wèn)：a、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？
1、樹(shù)真好，他能擋住什么？
2、樹(shù)真好，……、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
（1）教師："樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎？"（要求：引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹(shù)林，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。）。
（2）放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。
3、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。（樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧?。┭由旎顒?dòng)：在自主活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹(shù)真好》。
中班活動(dòng)方案好朋友篇七
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)，懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才會(huì)有許多朋友。
2、學(xué)會(huì)讓別人把話說(shuō)完以后再發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)傾聽(tīng)能力。
懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才會(huì)有許多朋友。
能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)
音樂(lè)錄音《找朋友》。
1、談話引出話題，激發(fā)幼兒的興趣。
"你們有好朋友嗎？請(qǐng)你把自己的好朋友長(zhǎng)的什么、穿的什么樣子的.衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們來(lái)猜猜他（她）是誰(shuí)，好不好？"
2、猜朋友。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他（她）的好朋友是誰(shuí)。
（2）分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
（3）教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對(duì)性的提出一些問(wèn)題。如你的好朋友長(zhǎng)的胖還是瘦？是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么？幫助幼兒打開(kāi)思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說(shuō)完就插嘴或者搶著說(shuō)話，要及時(shí)提醒他們耐心傾聽(tīng)別人的說(shuō)話，等別人說(shuō)完了以后自己再說(shuō)。
3、討論。
（1）你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么和他（她）做好朋友？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能講述一個(gè)實(shí)例。
（3）根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。
4、玩音樂(lè)游戲《找朋友》結(jié)束。
中班活動(dòng)方案好朋友篇八
1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力，學(xué)習(xí)兒歌中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、理解兒歌中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)兒歌中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
1、兒歌內(nèi)容形象圖片一套：藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、鎖、鑰匙；茶壺、茶杯；鞋子、腳；小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)籠四對(duì)可以配成對(duì)的形象圖片。
3、音樂(lè)《找朋友》。
4、正方形彩色折紙。
5、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。
一、律動(dòng)導(dǎo)入《找朋友》。
二、邊配對(duì)邊學(xué)習(xí)兒歌的前半部分。
今天有許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。（教師出示兒歌配套形象圖片。）。
（一）圖片配對(duì)。
1、"請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了？"（幼兒集體回答）。
2、"這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠矗?（集體回答）。
3、你為什么要這么配呢？（配對(duì)的幼兒回答）。
（二）編兒歌。
1、教師手指圖片編兒歌第一句。
“鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：我是你的好朋友。鎖說(shuō)：對(duì)?！?BR> 2、教師跟幼兒一起編兒歌第二句。
“看看這一對(duì)好朋友，我們?cè)趺茨７碌谝痪涞牡姆绞秸f(shuō)一說(shuō)呢？”教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)“鞋子對(duì)腳說(shuō)：我是你的好朋友。腳說(shuō)：對(duì)?！?BR> 3、請(qǐng)幼兒嘗試編兒歌第三句。
三、學(xué)習(xí)兒歌第二部分。
1、教師出示鳥(niǎo)籠和小鳥(niǎo)的圖片。
“老師這還有兩個(gè)調(diào)皮的小客人，它們也來(lái)找好朋友了”“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是你的好朋友。你們猜猜小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？”
2、引導(dǎo)幼兒編第四句的后半句，并說(shuō)明理由“你說(shuō)對(duì)，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由”“你說(shuō)不對(duì)，你的理由是什么呢？”
（如果都是同一個(gè)答案，教師追問(wèn)：有沒(méi)有不同意見(jiàn)）。
3、教師說(shuō)兒歌后半部分。
“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是你的好朋友。小鳥(niǎo)說(shuō)：不對(duì)，我的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛(ài)鳥(niǎo)的小朋友”
4、通過(guò)兒歌引導(dǎo)小朋友愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)“小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友？”
“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子？”
（出示畫(huà)有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）。
教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：”原來(lái)小鳥(niǎo)喜歡自由、喜歡大自然。它是人類(lèi)的朋友，小朋友要愛(ài)護(hù)它……”
“請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?”
四、完整看圖朗誦兒歌。
“我們看著這些配好對(duì)的好朋友一起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)這首兒歌”
五、給小鳥(niǎo)找更多的好朋友教師出示大的風(fēng)景圖。
“這里只有一只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)的朋友們都去哪了呢？我們一起來(lái)用彩紙折一些小鳥(niǎo)，讓它們?nèi)ジ鷪D上的小鳥(niǎo)一起玩好嗎？”
引導(dǎo)幼兒折小鳥(niǎo)貼到大圖上，自然結(jié)束活動(dòng)。
中班活動(dòng)方案好朋友篇九
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)與伙伴友好相處
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾
2、小班小冊(cè)2號(hào)掛圖
一、通過(guò)談話引題
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
（1）教師演示教具，朗誦兒歌
提問(wèn)：兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌
提問(wèn)：1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的？
2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？
3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的？
三、學(xué)習(xí)兒歌
師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌。”
（1）請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦
（2）集體朗誦、男女分組朗誦
四、表演
分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個(gè)好朋友表演兒歌。
附：兒歌
好朋友
兩只小狗見(jiàn)了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見(jiàn)了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，
親親熱熱把手牽。
活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來(lái)也比較鮮明易懂?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。
中班活動(dòng)方案好朋友篇十
游戲《運(yùn)球》、《找朋友》，貧困學(xué)生的書(shū)信。
活動(dòng)過(guò)程：
主持人甲：52顆火熱的心靈，
主持人乙：52張美麗的笑臉，
合：52個(gè)可愛(ài)的我們，構(gòu)成了奮發(fā)上進(jìn)的二（2）班。
甲：我們來(lái)自不同的家庭，
乙：我們走進(jìn)同一個(gè)教室，
甲：在這里，我們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
乙：不管前面是風(fēng)是雨，我們相信，
（全體起立，出旗，敬禮，唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，請(qǐng)坐。）
甲：下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，猜猜他是誰(shuí)。我們說(shuō)出這個(gè)同學(xué)的特征，大家猜猜他是誰(shuí)。
乙：準(zhǔn)備好，第一個(gè)同學(xué)：這個(gè)同學(xué)本領(lǐng)大，字兒寫(xiě)得最漂亮，學(xué)習(xí)成績(jī)頂呱呱，我們大家學(xué)習(xí)她。
甲：第二個(gè)同學(xué)：人小志氣高，病假一星期，考試仍得優(yōu)，我們敬佩他。
乙：第三個(gè)同學(xué)：這個(gè)同學(xué)很可愛(ài)，眼睛有神圓溜溜，可是上課總走神，人家坐下他站著，人家的本子他不傳，你的`習(xí)慣要改掉??！
（a同學(xué)急急忙忙上）：哎呀急死了，不好了，不好了。
乙：哎，同學(xué)，你怎么了？
a同學(xué)：剛才，小明和小紅說(shuō)，他們有緊急問(wèn)題請(qǐng)教你們兩個(gè)呢？你們有空嗎？
甲：不行啊，我們?cè)谥鞒秩穗H關(guān)系的主題活動(dòng)呢！
a同學(xué)：正好啊，他們的問(wèn)題就是有關(guān)人際關(guān)系的呀！
甲：好吧，我們來(lái)看看吧！
小品表演：受傷之后）。
甲：這個(gè)問(wèn)題可真夠大的，怎么辦呢？我想請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)來(lái)談?wù)勀銈兊目捶ò桑?BR> （學(xué)生討論）。
乙；大家說(shuō)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看最后事情是怎么解決的吧！
（小品繼續(xù)表演）。
甲：事情總算有了圓滿的結(jié)局，不過(guò)，從這件事中，我知道了，同學(xué)相處，難免會(huì)有矛盾，關(guān)鍵在于我們?cè)趺刺幚砻堋?BR> 乙：是的，舌頭和牙齒也有磕磕碰碰的時(shí)候呢！
甲：大家都退一步，多為別人想一想，事情就能解決了。
乙：對(duì)啊，俗話說(shuō)，退一步海闊天空嘛！
甲：假如大家都不能忍讓?zhuān)呛蠊褪遣豢霸O(shè)想的呀！不信請(qǐng)看《小黑羊和小白羊》的故事。
（小品表演：小黑羊和小白羊）。
乙：多么可憐的兩只小羊啊，同學(xué)們，我們可不能學(xué)他們啊！
甲：我宣布游戲規(guī)則：每組請(qǐng)六位同學(xué)參加，分三組，每次每組兩位同學(xué)背向背，頂著一個(gè)籃球?？纯茨慕M配合得最好。
乙：預(yù)備，開(kāi)始。
（游戲在音樂(lè)聲中進(jìn)行）。
中班活動(dòng)方案好朋友篇十一
中班初期幼兒自我意識(shí)較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。家長(zhǎng)往往重視孩子智力的培養(yǎng)，而忽視對(duì)孩子的交往能力的發(fā)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。因此我班又《我長(zhǎng)大了》主題的基礎(chǔ)上，開(kāi)展《我的好朋友》的主題活動(dòng)，目的就是為了有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒形成良好的集體意識(shí)品質(zhì)。
1、大膽講述好朋友的特征和愛(ài)好。
2、用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
2、《三條小魚(yú)》動(dòng)畫(huà)片歌曲《找朋友》音樂(lè)《童年》。
3、攝像機(jī)一臺(tái)。
教師提問(wèn):你的好朋友是誰(shuí)?他長(zhǎng)的是什么樣子的?啟發(fā)幼兒能清楚的說(shuō)出好朋友的特征。教師接著問(wèn)你的好朋友最喜歡做什么?他做什么事情最棒?讓孩子學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
小朋友都向大家介紹了自己的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)找到自己的好朋友并和他坐在一起。(幼兒隨音樂(lè)找朋友，并和好朋友拉手、擁抱……)教師提問(wèn):剛才和好朋友擁抱后心里有什么感覺(jué)?現(xiàn)在和好朋友在一起最想對(duì)他說(shuō)什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己最想對(duì)好朋友說(shuō)什么話。)。
四、悄悄話。
現(xiàn)在請(qǐng)大家把最想和好朋友說(shuō)的話悄悄的說(shuō)給他聽(tīng)。那怎樣才能把好朋友的說(shuō)話過(guò)程記錄下來(lái)呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出最合適的記錄方法(教師用攝像機(jī)把孩子的說(shuō)話過(guò)程記錄下來(lái)，完成后與幼兒一起分享悄悄話)。
誰(shuí)愿意把他們的悄悄話和大家一起分享呢?鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己和朋友之間的悄悄話，用鏡頭定格的方式找到第二對(duì)、第三對(duì)……好朋友，通過(guò)這種方式鼓勵(lì)靦腆的幼兒大膽表現(xiàn)。教師和幼兒一同小結(jié)好朋友之間應(yīng)該有好的東西共同分享，對(duì)方遇到困難應(yīng)該互相幫助，不能排擠好朋友。
幼兒和自己的好朋友拉成圓圈跳舞，邊跳邊思考怎樣使我們的圓圈變大，拉的好朋友越多圓圈就越大，我們就玩的越開(kāi)心。
1、讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，制作小鏡框—我的朋友，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的情感。
2、除了人類(lèi)是我們的好朋友以外，大自然中還有什么是我們的好朋友?
本節(jié)活動(dòng)緊緊抓住好朋友這個(gè)主題，通過(guò)談話、游戲等方式，讓幼兒感受到在幼兒這個(gè)大集體中，與好朋友的相處中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲是非常高興的事情。使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，大家要互相學(xué)習(xí)。
中班活動(dòng)方案好朋友篇十二
1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
3、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽地在集體面前朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。
2、錄音機(jī)；磁性黑板一塊。
3、幻燈片、歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程。
師：小朋友們好！
幼：老師好！
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容教師先朗誦兒歌。
提問(wèn)：兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的。
2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？
3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的？
三、學(xué)習(xí)兒歌（給幼兒播放歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)）。
師：“這首兒歌好不好聽(tīng)呀？那么，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？”那先跟著我讀一遍吧。好，都學(xué)會(huì)了吧。我們現(xiàn)在來(lái)加上一些簡(jiǎn)單的.動(dòng)作，一起演唱歌曲吧。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦、個(gè)別朗誦、男女分組朗誦，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來(lái)演唱好嗎？真好聽(tīng)，小朋友們唱的很棒。
四、表演。
分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好朋友表演兒歌。
附：兒歌。
好朋友。
兩只小狗見(jiàn)了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見(jiàn)了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，
親親熱熱把手牽。
教學(xué)反思。
這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開(kāi)錄音，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。
中班活動(dòng)方案好朋友篇十三
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌的線索膽想象，仿編(語(yǔ)言領(lǐng)域)。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。
課件實(shí)物鎖和鑰匙。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開(kāi)呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開(kāi)鑰匙，鑰匙離開(kāi)鎖也不能人們做事，所以說(shuō)他們倆是一對(duì)好朋友。
二、看課件配對(duì)。
三、看課件學(xué)兒歌。
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的'好朋友，編成一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。然后提問(wèn)：“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友”?！八驼l(shuí)是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。
四、仿編兒歌。
小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來(lái)當(dāng)個(gè)詩(shī)人，自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見(jiàn)碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！蓖胝f(shuō)“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)仿編兒歌。
五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)，并他們把兒歌仿編下去。
中班活動(dòng)方案好朋友篇十四
兒歌《好朋友》形式較一致，語(yǔ)言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的'關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維，然而在最后一句的問(wèn)答，“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友?！▲B(niǎo)說(shuō)：‘不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?！币粋€(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥(niǎo)籠、小鳥(niǎo)，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）。
2、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內(nèi)容。
你們剛才玩了什么，怎么玩的？
聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話，我聽(tīng)到了，茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！彼f(shuō)：“對(duì)?！?BR> （幼兒被老師帶入了情景，專(zhuān)注的傾聽(tīng)）。
我們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話，說(shuō)什么？（教師邊請(qǐng)幼兒回答，出示邊圖片、漢字）。
水壺為什么對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說(shuō)什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會(huì)說(shuō)些什么話呢？）。
幼兒1完整自己的句型：圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！笔痔渍f(shuō)：“對(duì)?！?BR> 幼兒2：筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！奔堈f(shuō)：“對(duì)?！?BR> 3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師：有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話，
茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
水杯說(shuō)：“對(duì)?！?BR> 圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 手套說(shuō)：“對(duì)?！?BR> 桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 椅子說(shuō)：“對(duì)。”
鎖對(duì)鑰匙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
鑰匙說(shuō)：“對(duì)?！?BR> 筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
紙說(shuō)：“對(duì)。”
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
小結(jié)：小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，我們也要鳥(niǎo)的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好朋友。
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫(xiě)下來(lái)，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
中班活動(dòng)方案好朋友篇十五
在本次活動(dòng)中，我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè)，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利，孩子通過(guò)感受音樂(lè)，能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)心情，這是個(gè)進(jìn)步，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過(guò)程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來(lái)，激勵(lì)了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子，大家是在開(kāi)心的過(guò)程中學(xué)會(huì)的，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友。
在活動(dòng)中遇到不認(rèn)真聽(tīng)講的幼兒，我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來(lái)集中他們的注意力，這樣一來(lái)，大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。
教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的'時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下，如果按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂(lè)中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和要求，孩子學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，學(xué)會(huì)了一首歌曲，能自己根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，上了一節(jié)有趣，活潑、開(kāi)心的音樂(lè)課。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷的提高自己。
中班活動(dòng)方案好朋友篇十六
師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一首歌，歌曲中有四個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)聽(tīng)！”（留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀，留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹(shù)林給誰(shuí)呀。）。
師：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些問(wèn)題？”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。
幼1：留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀。
幼2：留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹(shù)林給誰(shuí)呀。
評(píng)析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過(guò)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)歌曲中的問(wèn)題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。
2.熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語(yǔ)句回答歌曲中的問(wèn)題。
師：“你們真棒，把我唱的四個(gè)問(wèn)題都聽(tīng)出來(lái)了，那我們一起試著唱一唱。”
師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細(xì)聽(tīng)?！保ㄖ攸c(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn)）。
師：“那留一片綠草給誰(shuí)呢？留一片藍(lán)天給誰(shuí)呢？留一片河水給誰(shuí)呀？留一片樹(shù)林給誰(shuí)呢？”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說(shuō)一說(shuō)。
幼l：留一片綠草給小貓，小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。
幼2：留一片藍(lán)天給小鳥(niǎo)。
幼3：留一片河水給小魚(yú)，小魚(yú)喜歡在小河里游泳。
幼4：留一片樹(shù)林給大象。
師小結(jié)：原來(lái)我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林給這么多的小動(dòng)物。
評(píng)析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí)，由于第三句留一片河水給誰(shuí)呀旋律有點(diǎn)快，幼兒唱起來(lái)顯得比較困難，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見(jiàn)的、熟悉的.所以當(dāng)問(wèn)及“留一片xx給誰(shuí)呀”時(shí)，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)完整地說(shuō)一說(shuō)。
二、匹配歌詞，嘗試演唱。
1.說(shuō)明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜。
師：“桌子上也有一些小動(dòng)物，請(qǐng)你們六個(gè)小朋友一組，仔細(xì)想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物？留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物，留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物？留一片樹(shù)林給哪一個(gè)小動(dòng)物？記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦?！?BR> 2.幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲。
師：“貼好了以后，請(qǐng)你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來(lái)。”教師在幼兒操作時(shí)彈奏歌曲旋律。
評(píng)析：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，所以在操作過(guò)程中幼兒知道該怎么做，通過(guò)讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物，提高了幼兒與同伴的合作能力。
三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1.教師將幼兒的圖譜展示出來(lái)，并提問(wèn)。
師：“我們先來(lái)看哪一幅呢？誰(shuí)來(lái)選一選?！苯處熣?qǐng)一名幼兒來(lái)挑選。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要留一片綠草給xx，留一片藍(lán)天給xx，留一片河水給xx，留一片樹(shù)林給xx？”教師引導(dǎo)幼兒用（因?yàn)椤砸┚涫秸f(shuō)一說(shuō)。
幼1：因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來(lái)跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因?yàn)楹矚g子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。
幼3：因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因?yàn)樗墒笙矚g在樹(shù)上摘果子，所以要留一片樹(shù)林給松鼠。
師：“真棒！那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢？”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。
評(píng)析：由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見(jiàn)的，所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說(shuō)出理由，但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“所以要留一片xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2.引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲。
師：“接下來(lái)我也要唱了，仔細(xì)聽(tīng)，我唱的和你們唱的哪里不一樣？”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
幼1：你唱得比我們唱得多兩句。
師：“我們都是好朋友，那你們有沒(méi)有好朋友啊？和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱（我們都是好朋友）?！苯處熞龑?dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。
師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱。”
師：“這首歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動(dòng)物是不是好朋友?。颗?，我們和小動(dòng)物也是好朋友，所以世界變得更美妙。”教師邊說(shuō)邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。
評(píng)析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，幼兒對(duì)于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒(méi)有圖譜提示，所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞，并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)也是好朋友，從而引出歌名。
3.其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲。
1）請(qǐng)一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進(jìn)行自主演唱。
師：“我們一起來(lái)看一看這幅圖，你能看得懂嗎？請(qǐng)你們跟著旋律試著唱—唱?！?BR> 2）請(qǐng)個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。
師：“這幅作品誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下，我要請(qǐng)一些勇敢的小朋友，誰(shuí)來(lái)試一試？如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”
師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱，好嗎？”
評(píng)析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅情緒。
教學(xué)反思。
1.旋律的映襯。
活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。
2.圖譜的妙用。
以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來(lái)，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來(lái)，本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來(lái)，這樣幼兒對(duì)這首歌曲就充滿了興趣。
3.環(huán)節(jié)的遞增。
通過(guò)熟悉旋律、找出問(wèn)題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xx給xx”自然而然地展開(kāi)，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——回答（匹配）問(wèn)題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。
整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來(lái)展開(kāi)，活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的，通過(guò)與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象，理解歌詞，體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
中班活動(dòng)方案好朋友篇十七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒欣賞童話，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。3、感受朋友間友愛(ài)的`快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：a、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。
b、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對(duì)的形象。
2、與童話內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的以及其他可以配成對(duì)的物品圖片人手一張。
3、錄音機(jī)、磁帶。（一些歡快的樂(lè)曲）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒情感共鳴。
（1）師：你們?cè)诎嗉?jí)里有沒(méi)有自己的好朋友？林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對(duì)蘇老師說(shuō)“我們是一對(duì)好朋友”蘇老師回答“對(duì)！”
（2）請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的好朋友。
2、課件演示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)。
（1）師：今天，還有許多小客人要來(lái)參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
（2）幼兒將各種物品進(jìn)行配對(duì)。
師：客人都來(lái)了，可是他們都是一個(gè)人來(lái)的。剛才我們都說(shuō)自己有好朋友，那讓我們一起來(lái)幫幫它們，把它們配成一對(duì)一對(duì)，找個(gè)好朋友吧！而且，在找的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話：誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。
3、通過(guò)課件演示，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話。
（1）看課件演示，欣賞童話。
師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。
（2）通過(guò)提問(wèn)，熟悉、理解童話內(nèi)容。
（3）幼兒討論：a小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友？
b小鳥(niǎo)為什么說(shuō)喜歡和藍(lán)天、白云、大森林、綠草地還有有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子做好朋友？
（4）幼兒學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言，嘗試講述童話。
4、課件演示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對(duì)的形象若干，幼兒進(jìn)行配對(duì)，仿編童話。
師：聽(tīng)，又來(lái)了許多小客人，讓我們看看它們是誰(shuí)？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，幫它們找到自己的好朋友。
5、游戲：“找朋友”。
（1）給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對(duì)應(yīng)的好朋友。
（2）配成隊(duì)的幼兒手拉手，引導(dǎo)幼兒模仿童話中的語(yǔ)言，相互對(duì)話，仿編童話。
6、在歡樂(lè)舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。
師：大家都找到了自己的好朋友，你們開(kāi)心嗎？那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧！
中班活動(dòng)方案好朋友篇一
“樹(shù)是我們的好朋友”
1、讓幼兒了解樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的好處以及過(guò)渡砍伐樹(shù)木后造成的危害。
2、了解樹(shù)的用途：如凈化環(huán)境與改善生態(tài)環(huán)境的作用，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
海口市秀峰幼兒園。
小班班組教師。
班上第一配持本次活動(dòng)，班主任負(fù)責(zé)拍照，第二副班維持活動(dòng)紀(jì)律。
保護(hù)森林的宣傳圖片、有關(guān)森林資源的視頻、礦泉水瓶。
通過(guò)圖片、視頻、等多種形式了解我國(guó)森林資源的現(xiàn)狀及保護(hù)森林資源的重要性，了解它的`來(lái)歷等相關(guān)知識(shí)，了解它與人類(lèi)息息相關(guān)，讓孩子紛紛以實(shí)際行動(dòng)投身到護(hù)林活動(dòng)中。
1、讓學(xué)生欣賞我們美麗的地球、美麗的森林，并知道沒(méi)有森林的家園變得不再美麗。
2、樹(shù)的故事，以欣賞、圖文并茂的形式讓孩子感受樹(shù)木真好！
3、教師講解森林與人類(lèi)、動(dòng)物的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)大樹(shù)媽媽。
4、環(huán)保小衛(wèi)士：活動(dòng)后全班幼兒一起到戶外給咱們園的樹(shù)澆水引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木從我們身邊的小事做起，為森林貢獻(xiàn)一份小力量。
5、教師小結(jié)講解有關(guān)樹(shù)的作用以及保護(hù)森林的信息。
中班活動(dòng)方案好朋友篇二
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
2.初步理解詩(shī)歌中兩種事物的依存關(guān)系。
3.形成熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥(niǎo)等圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀，形成熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解詩(shī)歌中兩種事物的依存關(guān)系。
1.出示圖片（除去小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠），請(qǐng)幼兒配對(duì)。
師：請(qǐng)你們找一找，誰(shuí)和誰(shuí)是朋友，為什么？
2.教師分部分朗讀，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1）教師朗誦第一部分。
小結(jié)：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，所以它們是一對(duì)好朋友。
2）討論理解詩(shī)歌主題。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)？鳥(niǎo)籠是它的朋友嗎？為什么？
小結(jié)：小鳥(niǎo)的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地，這樣小鳥(niǎo)可以自由飛翔，快樂(lè)歌唱。
3）教師朗誦第二部分詩(shī)歌。
提問(wèn)：為什么說(shuō)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是小鳥(niǎo)的好朋友？
小結(jié)：愛(ài)鳥(niǎo)的孩子保護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，他們也是小鳥(niǎo)的好朋友。
3.教師完整示范朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。
4.引導(dǎo)幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩(shī)歌。
5.拓展想象，積極表達(dá)。 提問(wèn)：還有誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
中班活動(dòng)方案好朋友篇三
1、使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?BR> 1、音樂(lè)（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）。
2、掛圖一副（草地上有小花，小草）。
3、蜜蜂胸飾一個(gè)，其他動(dòng)物胸飾若干。
活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖。
1、導(dǎo)入。
（放音樂(lè)：找朋友）幼兒隨音樂(lè)找朋友回座位。
問(wèn)：你知道誰(shuí)是春天的朋友嗎？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2、欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)?。浚ú灰髠€(gè)別回答）。
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3、出示掛圖，老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的'畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
4、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
通過(guò)圖片的引入，讓幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。
1、觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹(shù)上，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：我們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：我們是朋友。）。
2、教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友?。克鼘?duì)桃樹(shù)做了些什么呢？它對(duì)桃樹(shù)說(shuō)什么呢？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃樹(shù)握握手，它對(duì)桃樹(shù)說(shuō)，我們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它對(duì)柳樹(shù)做了些什么呢？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？
教師復(fù)述：小燕子飛走了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)，我們是朋友。
3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌。
——啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
4、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編。
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
5、請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌。并配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
通過(guò)表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩(shī)歌的一般內(nèi)容，讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中，自主嘗試仿編。
附：春天的朋友。
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手。
她對(duì)小草說(shuō)，
我們是朋友。
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手。
她對(duì)小花說(shuō)，
我們是朋友。
花蝴蝶，小草和小花。
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
我們都是春天的朋友。
啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周?chē)氖挛铮阉簿庍M(jìn)詩(shī)歌里面去。
中班活動(dòng)方案好朋友篇四
1、增強(qiáng)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、關(guān)注環(huán)境的意識(shí)。
2、知道有內(nèi)在聯(lián)系的幾種物品。
3、了解與人類(lèi)關(guān)系和諧的各種事物，知道它們也可以做我們的朋友。
4、熟練的背誦兒歌。
1、實(shí)物水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋等。
2、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《找朋友》、《交朋友》。
3、幼兒連線作業(yè)紙、繪畫(huà)作業(yè)紙、彩筆、油畫(huà)棒等。
《綱要》指出："教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)參透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。"而《好朋友》這一活動(dòng)我以兒歌的形式，參透對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，讓幼兒了解到與人類(lèi)和諧的各種事物。
設(shè)計(jì)思路：本活動(dòng)共四個(gè)部分：開(kāi)始部分：、聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》，基本部分：每人一張作業(yè)紙，進(jìn)行連線練習(xí)活動(dòng)；學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》；結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)《交朋友》，師生做游戲?；顒?dòng)延伸：老師幫助孩子們進(jìn)行兒歌《好朋友》錄音活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》，和幼兒一起聽(tīng)歌詞做找朋友的游戲，孩子們邊拍手邊走步，找朋友。
2、師：剛才，老師看到小朋友們都找到了自己的好朋友，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心--）老師這兒有幾種物品，不知道它們的好朋友在哪兒，請(qǐng)小朋友們幫它們找一找好不好？（好）。
1、分別出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋。
師：小朋友動(dòng)腦筋想一想從中找出它們的好朋友。
2、每人一張作業(yè)紙，進(jìn)行連線練習(xí)。讓孩子們一邊連一邊說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的`好朋友。加深鞏固一對(duì)一好朋友的關(guān)系。
3、教師小結(jié)：剛才，我們小朋友連線做得很好，都知道水壺的好朋友是水杯，桌子的好朋友是椅子，鑰匙的好朋友是鎖，雨傘的好朋友是雨鞋，它們呢誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，它們也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。所以小朋友在用它們的時(shí)候，一定要好好愛(ài)護(hù)它們。
4、出示鳥(niǎo)籠：
師：哎，小朋友，這是什么呀?(籠子、鳥(niǎo)籠子)那你在哪里見(jiàn)過(guò)呢？（我家里就有，老爺爺有鳥(niǎo)籠子……）那誰(shuí)知道鳥(niǎo)籠的好朋友是誰(shuí)呢?（小鳥(niǎo)）師：小朋友想一想，如果把你們整天關(guān)在屋子里不讓出去，你們?cè)敢鈫?？（不愿意）那同樣?你們想一想,把小鳥(niǎo)整天關(guān)在籠子里它們也不愿意啊。小鳥(niǎo)啊,也愿意飛向藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。所以，藍(lán)天、白云、大森林和綠草地才是它們的好朋友。老師相信小朋友都喜歡小鳥(niǎo)，所以愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是它們的好朋友。
5、出示教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》。
（1）老師示范朗誦兒歌。
(2）逐句教幼兒朗誦兒歌。
（3）幼兒跟隨錄音機(jī)一起朗誦兒歌。
（4）集體朗誦兒歌。
（5）幼兒分組比賽讀兒歌。
6、幼兒討論：人類(lèi)的朋友還有誰(shuí)，想想怎樣才能和這些朋友和諧相處。
7、繪畫(huà)：
我們?nèi)祟?lèi)有這么多的好朋友，他們就生活在我們的周?chē)c我們的生活有著密不可分的關(guān)系，現(xiàn)在用我們手中的畫(huà)筆把好朋友描繪下來(lái)吧。
幼兒在作業(yè)紙上畫(huà)出自己的好朋友，也可以畫(huà)出兒歌中的或生活中有著內(nèi)在聯(lián)系的好朋友，并把畫(huà)好的張貼在互動(dòng)墻壁上，進(jìn)行展評(píng)。
聽(tīng)音樂(lè)《交朋友》，師生做游戲。
老師幫助孩子們進(jìn)行兒歌《好朋友》錄音。比一比，誰(shuí)朗誦的最好！
中班活動(dòng)方案好朋友篇五
對(duì)孩子而言，交朋友是件令人激動(dòng)的事。從心理發(fā)展的角度講，交朋友也是兒童心理健康發(fā)展必不可少的一環(huán)。心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家提出了群體社會(huì)化理論。這個(gè)理論認(rèn)為，當(dāng)兒童長(zhǎng)到一定年齡時(shí)，周?chē)后w的力量會(huì)慢慢超過(guò)家庭的影響力，而占據(jù)主導(dǎo)地位.因此在生活中，我們嘗試?yán)靡恍╇S機(jī)的、創(chuàng)設(shè)的情景，來(lái)幫助幼兒尋找游戲伙伴，鼓勵(lì)幼兒多結(jié)交新朋友。讓他們?cè)诟鞣N交流、交往活動(dòng)中體驗(yàn)交朋友的樂(lè)趣。
在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我們預(yù)設(shè)到幼兒的想象力會(huì)特別豐富，在他們的小腦瓜中會(huì)有好多的奇思妙想，他們可能把自己喜歡的動(dòng)物、植物、物品等都當(dāng)作自己的朋友，因此我們把《會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志》這一主題活動(dòng)進(jìn)行了有機(jī)的整合。環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展起著決定性的作用。中班幼兒開(kāi)始進(jìn)一步關(guān)注周?chē)h(huán)境中的事物，初步了解到在日常生活中，人與人、人與環(huán)境的和諧共處是幼兒健康成長(zhǎng)的需要。
1、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)境的美好情感。
2、使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)自己意愿及想象的技能。
4、鍛煉幼兒與人交往的能力、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)的能力。
5、讓幼兒了解并體驗(yàn)人與人、人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的快樂(lè)感覺(jué)，知道生活中常見(jiàn)的一些標(biāo)志及用途。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒與朋友友好相處的情感，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。
我的朋友1。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及依據(jù)主要特征進(jìn)行觀察和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)能用簡(jiǎn)短句描述人物主要特征并進(jìn)行判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，光碟，照片等活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片引出談話內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。請(qǐng)幼兒互相交談，說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有朋友，有朋友的感覺(jué)。
2、教師提出為好朋友畫(huà)像的方法：用語(yǔ)言描述，請(qǐng)其他幼兒來(lái)猜是誰(shuí)。
3、和幼兒一起討論畫(huà)像的方法和要求：用簡(jiǎn)短的話說(shuō)出自己的好朋友最明顯的特征，如穿什么衣服喜歡做的事等，請(qǐng)其他幼兒猜出是誰(shuí)等。（如果是本班的幼兒可以說(shuō)出姓名，如果是班外的其他人，可以猜出住址或稱(chēng)呼）。
4、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行活動(dòng)。教師根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)來(lái)不斷加深活動(dòng)的難度，如：可引導(dǎo)幼兒關(guān)注朋友的細(xì)節(jié)特征，進(jìn)行描述和判斷，以此來(lái)發(fā)展幼兒的細(xì)微觀察能力。
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心別人并嘗試幫助別人。
6、請(qǐng)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)后，利用活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行好朋友畫(huà)像繪畫(huà)活動(dòng)。教師可將幼兒作品展示張貼。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒動(dòng)手畫(huà)好朋友的畫(huà)像。
中班活動(dòng)方案好朋友篇六
結(jié)合《我愛(ài)大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩(shī)《樹(shù)真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，將語(yǔ)言和科學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩(shī)中，感受樹(shù)的用途；萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹(shù)是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂(lè)2段。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"樹(shù)林"參觀。
2、探索樹(shù)林的秘密。
提問(wèn)：a、美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？
1、他們?cè)诟墒裁?？為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
2、欣賞、理解散文詩(shī)。
（1）老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的'美。
（2）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
提問(wèn)：a、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？
1、樹(shù)真好，他能擋住什么？
2、樹(shù)真好，……、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
（1）教師："樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎？"（要求：引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹(shù)林，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。）。
（2）放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。
3、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。（樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧?。┭由旎顒?dòng)：在自主活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹(shù)真好》。
中班活動(dòng)方案好朋友篇七
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)，懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才會(huì)有許多朋友。
2、學(xué)會(huì)讓別人把話說(shuō)完以后再發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)傾聽(tīng)能力。
懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才會(huì)有許多朋友。
能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)
音樂(lè)錄音《找朋友》。
1、談話引出話題，激發(fā)幼兒的興趣。
"你們有好朋友嗎？請(qǐng)你把自己的好朋友長(zhǎng)的什么、穿的什么樣子的.衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們來(lái)猜猜他（她）是誰(shuí)，好不好？"
2、猜朋友。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他（她）的好朋友是誰(shuí)。
（2）分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
（3）教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對(duì)性的提出一些問(wèn)題。如你的好朋友長(zhǎng)的胖還是瘦？是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么？幫助幼兒打開(kāi)思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說(shuō)完就插嘴或者搶著說(shuō)話，要及時(shí)提醒他們耐心傾聽(tīng)別人的說(shuō)話，等別人說(shuō)完了以后自己再說(shuō)。
3、討論。
（1）你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么和他（她）做好朋友？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能講述一個(gè)實(shí)例。
（3）根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。
4、玩音樂(lè)游戲《找朋友》結(jié)束。
中班活動(dòng)方案好朋友篇八
1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力，學(xué)習(xí)兒歌中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、理解兒歌中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)兒歌中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
1、兒歌內(nèi)容形象圖片一套：藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、鎖、鑰匙；茶壺、茶杯；鞋子、腳；小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)籠四對(duì)可以配成對(duì)的形象圖片。
3、音樂(lè)《找朋友》。
4、正方形彩色折紙。
5、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。
一、律動(dòng)導(dǎo)入《找朋友》。
二、邊配對(duì)邊學(xué)習(xí)兒歌的前半部分。
今天有許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。（教師出示兒歌配套形象圖片。）。
（一）圖片配對(duì)。
1、"請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了？"（幼兒集體回答）。
2、"這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠矗?（集體回答）。
3、你為什么要這么配呢？（配對(duì)的幼兒回答）。
（二）編兒歌。
1、教師手指圖片編兒歌第一句。
“鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：我是你的好朋友。鎖說(shuō)：對(duì)?！?BR> 2、教師跟幼兒一起編兒歌第二句。
“看看這一對(duì)好朋友，我們?cè)趺茨７碌谝痪涞牡姆绞秸f(shuō)一說(shuō)呢？”教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)“鞋子對(duì)腳說(shuō)：我是你的好朋友。腳說(shuō)：對(duì)?！?BR> 3、請(qǐng)幼兒嘗試編兒歌第三句。
三、學(xué)習(xí)兒歌第二部分。
1、教師出示鳥(niǎo)籠和小鳥(niǎo)的圖片。
“老師這還有兩個(gè)調(diào)皮的小客人，它們也來(lái)找好朋友了”“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是你的好朋友。你們猜猜小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？”
2、引導(dǎo)幼兒編第四句的后半句，并說(shuō)明理由“你說(shuō)對(duì)，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由”“你說(shuō)不對(duì)，你的理由是什么呢？”
（如果都是同一個(gè)答案，教師追問(wèn)：有沒(méi)有不同意見(jiàn)）。
3、教師說(shuō)兒歌后半部分。
“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是你的好朋友。小鳥(niǎo)說(shuō)：不對(duì)，我的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛(ài)鳥(niǎo)的小朋友”
4、通過(guò)兒歌引導(dǎo)小朋友愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)“小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友？”
“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子？”
（出示畫(huà)有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）。
教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：”原來(lái)小鳥(niǎo)喜歡自由、喜歡大自然。它是人類(lèi)的朋友，小朋友要愛(ài)護(hù)它……”
“請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?”
四、完整看圖朗誦兒歌。
“我們看著這些配好對(duì)的好朋友一起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)這首兒歌”
五、給小鳥(niǎo)找更多的好朋友教師出示大的風(fēng)景圖。
“這里只有一只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)的朋友們都去哪了呢？我們一起來(lái)用彩紙折一些小鳥(niǎo)，讓它們?nèi)ジ鷪D上的小鳥(niǎo)一起玩好嗎？”
引導(dǎo)幼兒折小鳥(niǎo)貼到大圖上，自然結(jié)束活動(dòng)。
中班活動(dòng)方案好朋友篇九
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)與伙伴友好相處
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾
2、小班小冊(cè)2號(hào)掛圖
一、通過(guò)談話引題
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
（1）教師演示教具，朗誦兒歌
提問(wèn)：兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌
提問(wèn)：1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的？
2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？
3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的？
三、學(xué)習(xí)兒歌
師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌。”
（1）請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦
（2）集體朗誦、男女分組朗誦
四、表演
分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個(gè)好朋友表演兒歌。
附：兒歌
好朋友
兩只小狗見(jiàn)了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見(jiàn)了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，
親親熱熱把手牽。
活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來(lái)也比較鮮明易懂?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。
中班活動(dòng)方案好朋友篇十
游戲《運(yùn)球》、《找朋友》，貧困學(xué)生的書(shū)信。
活動(dòng)過(guò)程：
主持人甲：52顆火熱的心靈，
主持人乙：52張美麗的笑臉，
合：52個(gè)可愛(ài)的我們，構(gòu)成了奮發(fā)上進(jìn)的二（2）班。
甲：我們來(lái)自不同的家庭，
乙：我們走進(jìn)同一個(gè)教室，
甲：在這里，我們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
乙：不管前面是風(fēng)是雨，我們相信，
（全體起立，出旗，敬禮，唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，請(qǐng)坐。）
甲：下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，猜猜他是誰(shuí)。我們說(shuō)出這個(gè)同學(xué)的特征，大家猜猜他是誰(shuí)。
乙：準(zhǔn)備好，第一個(gè)同學(xué)：這個(gè)同學(xué)本領(lǐng)大，字兒寫(xiě)得最漂亮，學(xué)習(xí)成績(jī)頂呱呱，我們大家學(xué)習(xí)她。
甲：第二個(gè)同學(xué)：人小志氣高，病假一星期，考試仍得優(yōu)，我們敬佩他。
乙：第三個(gè)同學(xué)：這個(gè)同學(xué)很可愛(ài)，眼睛有神圓溜溜，可是上課總走神，人家坐下他站著，人家的本子他不傳，你的`習(xí)慣要改掉??！
（a同學(xué)急急忙忙上）：哎呀急死了，不好了，不好了。
乙：哎，同學(xué)，你怎么了？
a同學(xué)：剛才，小明和小紅說(shuō)，他們有緊急問(wèn)題請(qǐng)教你們兩個(gè)呢？你們有空嗎？
甲：不行啊，我們?cè)谥鞒秩穗H關(guān)系的主題活動(dòng)呢！
a同學(xué)：正好啊，他們的問(wèn)題就是有關(guān)人際關(guān)系的呀！
甲：好吧，我們來(lái)看看吧！
小品表演：受傷之后）。
甲：這個(gè)問(wèn)題可真夠大的，怎么辦呢？我想請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)來(lái)談?wù)勀銈兊目捶ò桑?BR> （學(xué)生討論）。
乙；大家說(shuō)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看最后事情是怎么解決的吧！
（小品繼續(xù)表演）。
甲：事情總算有了圓滿的結(jié)局，不過(guò)，從這件事中，我知道了，同學(xué)相處，難免會(huì)有矛盾，關(guān)鍵在于我們?cè)趺刺幚砻堋?BR> 乙：是的，舌頭和牙齒也有磕磕碰碰的時(shí)候呢！
甲：大家都退一步，多為別人想一想，事情就能解決了。
乙：對(duì)啊，俗話說(shuō)，退一步海闊天空嘛！
甲：假如大家都不能忍讓?zhuān)呛蠊褪遣豢霸O(shè)想的呀！不信請(qǐng)看《小黑羊和小白羊》的故事。
（小品表演：小黑羊和小白羊）。
乙：多么可憐的兩只小羊啊，同學(xué)們，我們可不能學(xué)他們啊！
甲：我宣布游戲規(guī)則：每組請(qǐng)六位同學(xué)參加，分三組，每次每組兩位同學(xué)背向背，頂著一個(gè)籃球?？纯茨慕M配合得最好。
乙：預(yù)備，開(kāi)始。
（游戲在音樂(lè)聲中進(jìn)行）。
中班活動(dòng)方案好朋友篇十一
中班初期幼兒自我意識(shí)較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。家長(zhǎng)往往重視孩子智力的培養(yǎng)，而忽視對(duì)孩子的交往能力的發(fā)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。因此我班又《我長(zhǎng)大了》主題的基礎(chǔ)上，開(kāi)展《我的好朋友》的主題活動(dòng)，目的就是為了有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒形成良好的集體意識(shí)品質(zhì)。
1、大膽講述好朋友的特征和愛(ài)好。
2、用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
2、《三條小魚(yú)》動(dòng)畫(huà)片歌曲《找朋友》音樂(lè)《童年》。
3、攝像機(jī)一臺(tái)。
教師提問(wèn):你的好朋友是誰(shuí)?他長(zhǎng)的是什么樣子的?啟發(fā)幼兒能清楚的說(shuō)出好朋友的特征。教師接著問(wèn)你的好朋友最喜歡做什么?他做什么事情最棒?讓孩子學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
小朋友都向大家介紹了自己的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)找到自己的好朋友并和他坐在一起。(幼兒隨音樂(lè)找朋友，并和好朋友拉手、擁抱……)教師提問(wèn):剛才和好朋友擁抱后心里有什么感覺(jué)?現(xiàn)在和好朋友在一起最想對(duì)他說(shuō)什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己最想對(duì)好朋友說(shuō)什么話。)。
四、悄悄話。
現(xiàn)在請(qǐng)大家把最想和好朋友說(shuō)的話悄悄的說(shuō)給他聽(tīng)。那怎樣才能把好朋友的說(shuō)話過(guò)程記錄下來(lái)呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出最合適的記錄方法(教師用攝像機(jī)把孩子的說(shuō)話過(guò)程記錄下來(lái)，完成后與幼兒一起分享悄悄話)。
誰(shuí)愿意把他們的悄悄話和大家一起分享呢?鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己和朋友之間的悄悄話，用鏡頭定格的方式找到第二對(duì)、第三對(duì)……好朋友，通過(guò)這種方式鼓勵(lì)靦腆的幼兒大膽表現(xiàn)。教師和幼兒一同小結(jié)好朋友之間應(yīng)該有好的東西共同分享，對(duì)方遇到困難應(yīng)該互相幫助，不能排擠好朋友。
幼兒和自己的好朋友拉成圓圈跳舞，邊跳邊思考怎樣使我們的圓圈變大，拉的好朋友越多圓圈就越大，我們就玩的越開(kāi)心。
1、讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，制作小鏡框—我的朋友，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的情感。
2、除了人類(lèi)是我們的好朋友以外，大自然中還有什么是我們的好朋友?
本節(jié)活動(dòng)緊緊抓住好朋友這個(gè)主題，通過(guò)談話、游戲等方式，讓幼兒感受到在幼兒這個(gè)大集體中，與好朋友的相處中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲是非常高興的事情。使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，大家要互相學(xué)習(xí)。
中班活動(dòng)方案好朋友篇十二
1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
3、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽地在集體面前朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。
2、錄音機(jī)；磁性黑板一塊。
3、幻燈片、歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程。
師：小朋友們好！
幼：老師好！
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容教師先朗誦兒歌。
提問(wèn)：兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的。
2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？
3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的？
三、學(xué)習(xí)兒歌（給幼兒播放歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)）。
師：“這首兒歌好不好聽(tīng)呀？那么，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？”那先跟著我讀一遍吧。好，都學(xué)會(huì)了吧。我們現(xiàn)在來(lái)加上一些簡(jiǎn)單的.動(dòng)作，一起演唱歌曲吧。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦、個(gè)別朗誦、男女分組朗誦，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來(lái)演唱好嗎？真好聽(tīng)，小朋友們唱的很棒。
四、表演。
分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好朋友表演兒歌。
附：兒歌。
好朋友。
兩只小狗見(jiàn)了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見(jiàn)了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，
親親熱熱把手牽。
教學(xué)反思。
這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開(kāi)錄音，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。
中班活動(dòng)方案好朋友篇十三
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌的線索膽想象，仿編(語(yǔ)言領(lǐng)域)。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。
課件實(shí)物鎖和鑰匙。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開(kāi)呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開(kāi)鑰匙，鑰匙離開(kāi)鎖也不能人們做事，所以說(shuō)他們倆是一對(duì)好朋友。
二、看課件配對(duì)。
三、看課件學(xué)兒歌。
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的'好朋友，編成一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。然后提問(wèn)：“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友”?！八驼l(shuí)是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。
四、仿編兒歌。
小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來(lái)當(dāng)個(gè)詩(shī)人，自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見(jiàn)碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！蓖胝f(shuō)“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)仿編兒歌。
五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)，并他們把兒歌仿編下去。
中班活動(dòng)方案好朋友篇十四
兒歌《好朋友》形式較一致，語(yǔ)言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的'關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維，然而在最后一句的問(wèn)答，“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友?！▲B(niǎo)說(shuō)：‘不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?！币粋€(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥(niǎo)籠、小鳥(niǎo)，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）。
2、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內(nèi)容。
你們剛才玩了什么，怎么玩的？
聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話，我聽(tīng)到了，茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！彼f(shuō)：“對(duì)?！?BR> （幼兒被老師帶入了情景，專(zhuān)注的傾聽(tīng)）。
我們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話，說(shuō)什么？（教師邊請(qǐng)幼兒回答，出示邊圖片、漢字）。
水壺為什么對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說(shuō)什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會(huì)說(shuō)些什么話呢？）。
幼兒1完整自己的句型：圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！笔痔渍f(shuō)：“對(duì)?！?BR> 幼兒2：筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！奔堈f(shuō)：“對(duì)?！?BR> 3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師：有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話，
茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
水杯說(shuō)：“對(duì)?！?BR> 圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 手套說(shuō)：“對(duì)?！?BR> 桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR> 椅子說(shuō)：“對(duì)。”
鎖對(duì)鑰匙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
鑰匙說(shuō)：“對(duì)?！?BR> 筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
紙說(shuō)：“對(duì)。”
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
小結(jié)：小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，我們也要鳥(niǎo)的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好朋友。
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫(xiě)下來(lái)，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
中班活動(dòng)方案好朋友篇十五
在本次活動(dòng)中，我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè)，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利，孩子通過(guò)感受音樂(lè)，能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)心情，這是個(gè)進(jìn)步，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過(guò)程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來(lái)，激勵(lì)了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子，大家是在開(kāi)心的過(guò)程中學(xué)會(huì)的，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友。
在活動(dòng)中遇到不認(rèn)真聽(tīng)講的幼兒，我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來(lái)集中他們的注意力，這樣一來(lái)，大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。
教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的'時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下，如果按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂(lè)中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和要求，孩子學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，學(xué)會(huì)了一首歌曲，能自己根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，上了一節(jié)有趣，活潑、開(kāi)心的音樂(lè)課。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷的提高自己。
中班活動(dòng)方案好朋友篇十六
師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一首歌，歌曲中有四個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)聽(tīng)！”（留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀，留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹(shù)林給誰(shuí)呀。）。
師：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些問(wèn)題？”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。
幼1：留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀。
幼2：留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹(shù)林給誰(shuí)呀。
評(píng)析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過(guò)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)歌曲中的問(wèn)題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。
2.熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語(yǔ)句回答歌曲中的問(wèn)題。
師：“你們真棒，把我唱的四個(gè)問(wèn)題都聽(tīng)出來(lái)了，那我們一起試著唱一唱。”
師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細(xì)聽(tīng)?！保ㄖ攸c(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn)）。
師：“那留一片綠草給誰(shuí)呢？留一片藍(lán)天給誰(shuí)呢？留一片河水給誰(shuí)呀？留一片樹(shù)林給誰(shuí)呢？”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說(shuō)一說(shuō)。
幼l：留一片綠草給小貓，小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。
幼2：留一片藍(lán)天給小鳥(niǎo)。
幼3：留一片河水給小魚(yú)，小魚(yú)喜歡在小河里游泳。
幼4：留一片樹(shù)林給大象。
師小結(jié)：原來(lái)我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林給這么多的小動(dòng)物。
評(píng)析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí)，由于第三句留一片河水給誰(shuí)呀旋律有點(diǎn)快，幼兒唱起來(lái)顯得比較困難，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見(jiàn)的、熟悉的.所以當(dāng)問(wèn)及“留一片xx給誰(shuí)呀”時(shí)，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)完整地說(shuō)一說(shuō)。
二、匹配歌詞，嘗試演唱。
1.說(shuō)明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜。
師：“桌子上也有一些小動(dòng)物，請(qǐng)你們六個(gè)小朋友一組，仔細(xì)想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物？留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物，留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物？留一片樹(shù)林給哪一個(gè)小動(dòng)物？記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦?！?BR> 2.幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲。
師：“貼好了以后，請(qǐng)你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來(lái)。”教師在幼兒操作時(shí)彈奏歌曲旋律。
評(píng)析：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，所以在操作過(guò)程中幼兒知道該怎么做，通過(guò)讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物，提高了幼兒與同伴的合作能力。
三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1.教師將幼兒的圖譜展示出來(lái)，并提問(wèn)。
師：“我們先來(lái)看哪一幅呢？誰(shuí)來(lái)選一選?！苯處熣?qǐng)一名幼兒來(lái)挑選。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要留一片綠草給xx，留一片藍(lán)天給xx，留一片河水給xx，留一片樹(shù)林給xx？”教師引導(dǎo)幼兒用（因?yàn)椤砸┚涫秸f(shuō)一說(shuō)。
幼1：因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來(lái)跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因?yàn)楹矚g子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。
幼3：因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因?yàn)樗墒笙矚g在樹(shù)上摘果子，所以要留一片樹(shù)林給松鼠。
師：“真棒！那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢？”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。
評(píng)析：由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見(jiàn)的，所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說(shuō)出理由，但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“所以要留一片xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2.引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲。
師：“接下來(lái)我也要唱了，仔細(xì)聽(tīng)，我唱的和你們唱的哪里不一樣？”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
幼1：你唱得比我們唱得多兩句。
師：“我們都是好朋友，那你們有沒(méi)有好朋友啊？和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱（我們都是好朋友）?！苯處熞龑?dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。
師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱。”
師：“這首歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動(dòng)物是不是好朋友?。颗?，我們和小動(dòng)物也是好朋友，所以世界變得更美妙。”教師邊說(shuō)邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。
評(píng)析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，幼兒對(duì)于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒(méi)有圖譜提示，所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞，并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)也是好朋友，從而引出歌名。
3.其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲。
1）請(qǐng)一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進(jìn)行自主演唱。
師：“我們一起來(lái)看一看這幅圖，你能看得懂嗎？請(qǐng)你們跟著旋律試著唱—唱?！?BR> 2）請(qǐng)個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。
師：“這幅作品誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下，我要請(qǐng)一些勇敢的小朋友，誰(shuí)來(lái)試一試？如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”
師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱，好嗎？”
評(píng)析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅情緒。
教學(xué)反思。
1.旋律的映襯。
活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。
2.圖譜的妙用。
以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來(lái)，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來(lái)，本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來(lái)，這樣幼兒對(duì)這首歌曲就充滿了興趣。
3.環(huán)節(jié)的遞增。
通過(guò)熟悉旋律、找出問(wèn)題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xx給xx”自然而然地展開(kāi)，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——回答（匹配）問(wèn)題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。
整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來(lái)展開(kāi)，活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的，通過(guò)與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象，理解歌詞，體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。
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幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
中班活動(dòng)方案好朋友篇十七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒欣賞童話，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。3、感受朋友間友愛(ài)的`快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：a、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。
b、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對(duì)的形象。
2、與童話內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的以及其他可以配成對(duì)的物品圖片人手一張。
3、錄音機(jī)、磁帶。（一些歡快的樂(lè)曲）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒情感共鳴。
（1）師：你們?cè)诎嗉?jí)里有沒(méi)有自己的好朋友？林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對(duì)蘇老師說(shuō)“我們是一對(duì)好朋友”蘇老師回答“對(duì)！”
（2）請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的好朋友。
2、課件演示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)。
（1）師：今天，還有許多小客人要來(lái)參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
（2）幼兒將各種物品進(jìn)行配對(duì)。
師：客人都來(lái)了，可是他們都是一個(gè)人來(lái)的。剛才我們都說(shuō)自己有好朋友，那讓我們一起來(lái)幫幫它們，把它們配成一對(duì)一對(duì)，找個(gè)好朋友吧！而且，在找的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話：誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。
3、通過(guò)課件演示，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話。
（1）看課件演示，欣賞童話。
師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。
（2）通過(guò)提問(wèn)，熟悉、理解童話內(nèi)容。
（3）幼兒討論：a小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友？
b小鳥(niǎo)為什么說(shuō)喜歡和藍(lán)天、白云、大森林、綠草地還有有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子做好朋友？
（4）幼兒學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言，嘗試講述童話。
4、課件演示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對(duì)的形象若干，幼兒進(jìn)行配對(duì)，仿編童話。
師：聽(tīng)，又來(lái)了許多小客人，讓我們看看它們是誰(shuí)？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，幫它們找到自己的好朋友。
5、游戲：“找朋友”。
（1）給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對(duì)應(yīng)的好朋友。
（2）配成隊(duì)的幼兒手拉手，引導(dǎo)幼兒模仿童話中的語(yǔ)言，相互對(duì)話，仿編童話。
6、在歡樂(lè)舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。
師：大家都找到了自己的好朋友，你們開(kāi)心嗎？那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧！