通過編寫教案，教師可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)效果。教案的編寫要突出學(xué)科的交叉性和綜合性。鼓勵(lì)大家根據(jù)這些教案范文的思路和方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇一
1、觀察感知生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。
2、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。
3、在探索交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字。
收集生活中各種有數(shù)字的物品：測(cè)量類（塑料尺、皮尺、溫度計(jì)），食品盒，生活用品盒。
一、利用身邊的特殊數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。
出示多媒體（火警、急救、報(bào)警）。逐一出示119、120、110這三組特殊的數(shù)字。
二、啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字。
1、提問：你自己身上有數(shù)字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數(shù)字都表示什么意思？
（1）了解鞋子上數(shù)字的含義。
（2）了解衣服上數(shù)字的含義。
（3）驗(yàn)證“數(shù)字越大，鞋子、衣服越大？的觀點(diǎn)。
三、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，探討交流各種數(shù)字的不同含義。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：
（1）你在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，它表示什么意思？趕快告訴旁邊的朋友。
（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
四、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字。
1、提問：“你覺得還可在什么地方貼上數(shù)字標(biāo)記，讓我們的生活變得更方便呢？
2、幼兒根據(jù)自己的設(shè)想。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇二
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片。
一、開始部分。
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！
二、基本部分。
1、厚薄的排序。
（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？
你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的誰是最薄的？
下一個(gè)應(yīng)該是誰呢？
依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）。
2、粗細(xì)的排序。
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。
4、結(jié)束部分：
排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇三
1、觀察點(diǎn)子圖，列出相應(yīng)算式。
2、能用準(zhǔn)確的語言講述算式含意。
3、復(fù)習(xí)8的組成及8的加減。
4、能學(xué)習(xí)新內(nèi)容并參加多組活動(dòng)。
1、課件-點(diǎn)子圖兩張，算式卡片。
2、學(xué)具六組操作材料。
1、復(fù)習(xí)8的組成----游戲：又有蘋果又有梨。
2、復(fù)習(xí)8的加減----游戲：開火車。
1、觀察點(diǎn)子圖：
圖上有幾個(gè)點(diǎn)子，合起來是多少?
2、用算式記錄并講述。
(1)誰能用一道算式來表示圖上的意思?
(2)這道算式是怎樣表示圖上意思的?”(例：3+5=8)。
(3)讀算式一遍。
3、觀察點(diǎn)子圖：
(1)圖上有幾個(gè)點(diǎn)子，表示什么意思?
(2)用算式記錄并講述。(方法同上)。
1、算式卡片接龍。(請(qǐng)一位幼兒說說這組要求。)。
2、看圖編應(yīng)用題列算式。
3、涂色記錄。
4、分隔點(diǎn)圖記錄。
5、看點(diǎn)圖列算式。
(1)看看紙上的點(diǎn)子表示什么意思，用算式記錄，再說說算式表示圖上的什么意思，最后把算式讀一遍。
(2)今天的新活動(dòng)每位小朋友都要爭(zhēng)取完成，再看看誰完成的活動(dòng)最多。
讓幼兒繼續(xù)感受一道算式表示不同中的相同數(shù)量關(guān)系。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述看圖編應(yīng)用題列算式及看點(diǎn)圖列算式活動(dòng)。
2、編應(yīng)用題：8-4=4還可以表示其他的什么事情?
3、了解幼兒完成新活動(dòng)和活動(dòng)數(shù)量的情況。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“'躥出來”“勇敢”。
2學(xué)說角色對(duì)話，懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，
活動(dòng)準(zhǔn)備；
2語言磁帶。
3掛圖《小羊和狼》。
活動(dòng)過程：
1引出話題，激發(fā)幼兒興趣。教師出示掛圖：小羊今天非常傷心，你知道是什么原因嗎？請(qǐng)你聽聽故事《小羊和狼》。
2講述故事至“小羊回到家里，想起狼說今晚上要來吃他，就坐在家門口哭了起來了”。
3講述故事至“大象說完就走了”。
教師:小羊坐在門口哭，他的哭聲引起了誰的注意？他們是怎樣安慰小羊的？
——教師：小黃狗、白馬和大象也看見了，他們又怎樣問羊的呢？請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說一說。
——教師：這些動(dòng)物是怎樣和小羊說的呢？
——教師：這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友。那么，他們又是怎樣幫助小羊的呢？
4講述故事至“大象一聲也不響，靜靜的聽著聲音”。
進(jìn)行總結(jié)，并學(xué)說對(duì)話。
教師：動(dòng)物們很聰明，能利用自己的特點(diǎn)來對(duì)付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎？請(qǐng)你們繼續(xù)聽。
5講述故事至結(jié)尾。
教師：動(dòng)物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢？你覺得他們的方法好嗎？你最喜歡誰的方法？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“躥出來”“勇敢”。
6播放故事錄音，完整欣賞故事。
教師：聽了這個(gè)故事你有什么感受？小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？
活動(dòng)延伸：在語言區(qū)投放幼兒用書和磁帶，供幼兒欣賞，并學(xué)說故事。
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幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇五
1、觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律，能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。
2、能仔細(xì)進(jìn)行觀察，并有一定的推理能力。
不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁活動(dòng)過程：
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂。
1、教師將第一種飲料卡片貼在長(zhǎng)條紙上，按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律（飲料卡片不少于兩組規(guī)律）。請(qǐng)幼兒觀察并說出是怎么排的。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。
3、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規(guī)律是完整的），再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色，并將其貼上。
4、教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律，幼兒觀察并說出規(guī)律。
5、教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。
三、幼兒操作。
1、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。
2、請(qǐng)幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應(yīng)的位置上。
3、引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對(duì)不對(duì)。
4、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律，提高整體感知規(guī)律的能力。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇六
2、能區(qū)分物體的高矮，按高矮的標(biāo)注分類。
3、能用這些都是高（矮）的來表述分類。
1、大小相同、高矮不同的紅房子個(gè)藍(lán)房子個(gè)一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個(gè)兩個(gè)。
2、高矮標(biāo)志，高矮不同、外觀相同的罐子若干。
3、幼兒活動(dòng)操作材料。
1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子，引導(dǎo)幼兒比較，復(fù)習(xí)對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。
4、按物體的高矮分類。
5、罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。
6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類》要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。
7、幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的理由，你是怎么分的？
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇七
了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。
大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《測(cè)量我們的身高》。
塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長(zhǎng)大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。
3、幼兒猜想及記錄：請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的'小朋友，并填上他選擇的工具。
4、驗(yàn)證：請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。
5、活動(dòng)延伸：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇八
1、能按從高到矮或從矮到高的順序排列5個(gè)以內(nèi)的物體。
2、知道可以通過兩兩比較解決排序中的困難。
3、能仔細(xì)觀察物體的差異，并進(jìn)行調(diào)整。
1、課件-數(shù)學(xué)：
2、課件-數(shù)學(xué)：
3、課件-數(shù)學(xué)：
課件：
1、小朋友，有幾只小動(dòng)物（公雞，狗，長(zhǎng)頸鹿，小貓小雞），遇到了一個(gè)難題，
它們想去參加一個(gè)演出，你們幫它們排排隊(duì)，好嗎？
（幼兒目測(cè)，給小動(dòng)物排隊(duì)）。
2、你用了什么方法給小動(dòng)物排隊(duì)？
從矮到高排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)。
小結(jié)：從矮到高排隊(duì)時(shí)可以每次都找最矮的來一個(gè)個(gè)排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)時(shí)可以每次都找最高的。
1、課件：
觀察畫面上的高樓，說一說哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
觀察畫面上的廚子，說一說哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
觀察畫面上的禮包，說一說哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
觀察畫面上的梯子，說一說哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
2、課件：
觀察畫面上的高樓，說一說哪個(gè)最高、哪個(gè)最矮？
從矮到高排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)。
觀察畫面上的大樹，說一說哪個(gè)最高、哪個(gè)最矮？
從矮到高排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)。
1、今天老師請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫片，為了讓大家都能看清楚畫面，我們要先排好隊(duì)，按照從矮到高的順序排隊(duì)。
2、指導(dǎo)幼兒排隊(duì)做好，看動(dòng)畫片《童話故事》。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇九
1、認(rèn)真聽清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
2、掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。
2、小黑板一塊，粉筆若干、投影儀。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。
2、集體活動(dòng)。
(1)按數(shù)拍手。
“我們來聽數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下?！?BR> (2)認(rèn)識(shí)序數(shù)。
老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫樱巫由嫌袔讉€(gè)小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子?誰會(huì)用一個(gè)數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時(shí)還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)。
“能在每張空椅子上都寫上一個(gè)數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”
3、分組活動(dòng)。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?BR> 教師巡回指導(dǎo)。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系，并用序數(shù)表示疊放的順序。
2.幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數(shù)字進(jìn)行連線。
活動(dòng)重點(diǎn)幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系，并用序數(shù)表示疊放的順序。
活動(dòng)難點(diǎn)幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數(shù)字進(jìn)行連線。
二、操作游戲，初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。
（1）過關(guān)大考驗(yàn)這是老師堆得一個(gè)積木高塔，大家要接受我的過關(guān)大考驗(yàn)才能玩游戲。
第一關(guān)：誰能上來邊指邊說出每一層積木分別是什么顏色，什么形狀的？
第二關(guān)：這一層的積木上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的？
第三關(guān)：請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)積木高塔，記住每塊積木的疊放順序。
（2）交代游戲玩法和規(guī)則。
幼兒兩人一組要按照這個(gè)積木高塔的樣子合作堆出一個(gè)相同的積木高塔，堆得時(shí)候要記住每塊積木疊放的順序，哪一組最先堆完，哪組就獲得勝利。
三、幼兒兩人一組操作，教師巡視。
四、幼兒展示操作結(jié)果。
五、觀看多媒體，完成幼兒練習(xí)。
每條小花被分別排在第幾？
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序，讓幼兒在探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排序材料：
積木、動(dòng)物小人、雪花片課件(有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、水果等等)。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)。
提問：1、活動(dòng)室和原來有什么不同(板凳是兩種顏色的)。
2、再看看我們今天排的隊(duì)伍和原來排隊(duì)一樣嗎?哪里不一樣?(排的是一隊(duì)，一個(gè)男孩一個(gè)女孩)。
3、手指游戲：《合攏放開》。
今天，張老師要和大家一起學(xué)習(xí)《排序》，什么是排序呢?(把物體按照一定的規(guī)律排排隊(duì)。就像剛才小朋友的隊(duì)伍，小板凳的隊(duì)伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。
a、根據(jù)課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
b、提供材料，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。
c、觀察圖片，說出解決方法。(排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短、種類等特征來排隊(duì)。下面我們看看這些排序，有問題嗎?)。
d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對(duì)排序的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束部分。
四、課后延伸活動(dòng)。
1、操作活動(dòng)，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習(xí);。
2、手工活動(dòng)《美麗的項(xiàng)鏈》(用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法)。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十二
1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
1、已經(jīng)做好的窗簾3份?；脽羝?、長(zhǎng)繩子一條。
2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。
3、輕音樂碟片、拱門6個(gè)。
一、引入話題。
師：今天我們請(qǐng)來了爸爸、媽媽來上課，看！小動(dòng)物們也來了（出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？（出示分別三種排序的門簾）讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門簾有什么不一樣？你喜歡誰做的門簾？為什么？逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。
二、布題。
動(dòng)物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么？出題：看幻燈（個(gè)別提問）小朋友都很棒哦！它們出的難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，動(dòng)物們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的辦法是不一樣的。
幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。
在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。
鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
完成后把自己的'制作品裝上小拱門處。
師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗(yàn)成功的快樂。
（小結(jié)：請(qǐng)幼兒坐下來欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的，進(jìn)行討論。抽檢：請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作結(jié)果。）。
在活動(dòng)中，通過讓孩子看動(dòng)作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會(huì)幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十三
3、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受生活中多種有趣的排序現(xiàn)象。
能利用身體進(jìn)行各種有規(guī)律的排序，掌握不同排序規(guī)律和方法。
培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受生活中多種有趣的排序現(xiàn)象。
希沃白板課件2.音樂3.說話音頻。
一、有規(guī)律的排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。
師：小朋友今天老師要帶你們到規(guī)則城做客，我們出發(fā)吧！
1.幼兒abab排隊(duì)，跟著音樂的拍手進(jìn)場(chǎng)。（拍兩次手，拍一次腿）。
二、探索排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的各種規(guī)律。
提問：剛才我們排的隊(duì)伍和平時(shí)我們排的隊(duì)伍有什么不一樣？（一男一女）。
1.出示一男一女排隊(duì)的圖片，發(fā)現(xiàn)abab規(guī)律。
提問：剛才我們除了一男一女的排隊(duì)不一樣以外，還有做了什么不一樣的動(dòng)作？（拍兩下手拍一下腿）。
2.出示拍手和拍腿圖片，發(fā)現(xiàn)aab規(guī)律。
三、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒感受不同排序的趣味性。
1.播放規(guī)則城城主說話音頻。幼兒理解游戲規(guī)則。
提問：剛才規(guī)則城城主說了什么？（教師引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則）。
2.教師講解游戲規(guī)則。
師：在音樂開始的時(shí)候，小朋友用自己的.身體，以箭頭標(biāo)志為起點(diǎn)，在地面的直線上，有規(guī)律的排序，音樂停游戲停止。
3.幼兒在橫線上，自主有規(guī)律的排隊(duì)。
4.幼兒分兩組進(jìn)行游戲，一組自主有規(guī)律的排隊(duì)，另一組發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5幼兒上臺(tái)組織不同排序規(guī)律的排隊(duì)。（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律）。
四、小結(jié)。
2.幼兒有規(guī)律的跟著音樂拍手點(diǎn)頭出場(chǎng)。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十四
1、讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性。
2、在比較過程中體會(huì)高矮的正確方法。
3、滲透幫助他人的思想教育。
掌握比較高、矮；長(zhǎng)、短；厚、薄等的方法。
課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。
繩子、課件。
一、復(fù)習(xí)。（比較的“多、少”）。
師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學(xué)生多？
生：老師多！
生：學(xué)生多！
引導(dǎo)學(xué)生說：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少。
二、新課。
1、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來。
師：老師和xx同學(xué)站在一起，請(qǐng)大家判斷誰高？誰矮？
生齊：老師高！
師：下面誰愿跟這個(gè)同學(xué)比較？
（有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生，這樣學(xué)生不容易看出來，從而引出比較的方法）。
師：大家覺得誰高？誰矮？（兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生）。
學(xué)生爭(zhēng)論一番。
師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？
生：讓他們背對(duì)背。
(出示課件1，讓學(xué)生觀察。)。
師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的'，但是，淘氣這樣做，你覺得對(duì)嗎？
生：淘氣做得不對(duì)，因?yàn)樗_踮起來。
師：哦！比高矮時(shí)不能把腳踮起來，還要注意什么呢？
（讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。
2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。
3、小組內(nèi)互比身高。
師：大家都知道了比高矮的方法，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看。
（學(xué)生活動(dòng)，老師適當(dāng)指導(dǎo)）。
4、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。
三、練一練。
1、同桌比較鉛筆的長(zhǎng)短。
2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。
3、同桌比較繩子。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練一練的第1、2題。
5、師出示繩子和柱子，讓學(xué)生觀察并判斷，最后出示結(jié)果。
四、思考題，螞蟻?zhàn)呗?。先讓學(xué)生自己判斷選擇，然后看課件演示螞蟻?zhàn)叩穆窂健?BR> 五、小結(jié)。
今天我們學(xué)了高矮，你們學(xué)到了什么？
比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。
六、作業(yè)。
回家跟媽媽比較，明天把結(jié)果告訴老師。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十五
1、通過活動(dòng)運(yùn)用實(shí)物，圖形，圖片進(jìn)行操作。比較，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀，比較的能力和初步的判斷能力。
1、教具：
1掛在活動(dòng)室的窗簾。
2印有智力題的圖片四張。
3幼兒操作用的材料（雪花積木，小珠子，小扣子等）若干。
4讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊(duì)的方法把第四排排出來。
教師小結(jié)：每一排小青蛙的數(shù)量不變，小蝌蚪的數(shù)量在增加，每一次增加一個(gè)，小蝌蚪的.數(shù)量越來越多。
1出示小花蝴蝶的教具讓幼兒繼續(xù)練習(xí)遞增排序規(guī)律。
2、幼兒說一說：請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣排的音樂輕松活動(dòng)自由結(jié)束。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十六
1、學(xué)習(xí)對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行比較，按照高矮進(jìn)行排序。
2、愿意大膽講述自己的排列順序，體驗(yàn)操作的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有對(duì)3個(gè)物體進(jìn)行高矮比較的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）、5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具、5支長(zhǎng)短不同的鉛筆、5個(gè)高矮不同的飲料瓶。
(2)、幼兒用書第12頁。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行比較，按照高矮進(jìn)行排序。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)找剩下中最大值（最小值）的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序，并能講述出自己排序的依據(jù)。
1、分組操作，嘗試給高矮不同的.物體進(jìn)行排序。
教師：請(qǐng)你將這些玩具從高到矮（或從矮到高）給它們排隊(duì)，看誰排的又快又對(duì)。
第一組：5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具。
第二組：5支長(zhǎng)短不同的鉛筆。
第三組：5個(gè)高矮不同的飲料瓶。
2.交流排序方法。
教師：“說說你是怎么排的？”幼兒自己交流。
總結(jié)：先將最高（最矮）的找出來放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此類推。
3、用找剩下中最大值（或最小值）的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序。
讓幼兒用找最大值（或最小值）的排序方法進(jìn)行操作，比較方法不同所帶來的不同體驗(yàn)。
教師：請(qǐng)你說說哪種方法更快？
小結(jié)：始終尋找最大值（最小值）的方法比較快。
注：本教案基本參考教師用書。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十七
1、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。
2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中，懂得高矮的比較是相對(duì)的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
投放材料。
(一)區(qū)別高矮和一樣高。
1、分散探索：
(1)帶幼兒到操場(chǎng)上自由尋找比較操場(chǎng)上的各個(gè)物品“什么比什么高，什么比什么矮”。
(2)在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場(chǎng)上有什么東西是“一樣高”的。
2、集中探索：
(1)請(qǐng)幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。
(2)請(qǐng)幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論“誰比誰高”，“誰比誰矮”“誰和誰一樣高”。
(3)每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒將本隊(duì)的同伴按從高到矮的順序排列。大,考吧.幼,師,網(wǎng)全體幼兒做監(jiān)督。
(二)探索高矮的相對(duì)論。
1、請(qǐng)一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個(gè)東西的高矮是不能絕對(duì)的，看它和誰比較(高的幼兒和矮個(gè)比是高的，跟高個(gè)比是矮)。
2、請(qǐng)幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過自己的探索，明白高矮的相對(duì)論。
(三)小結(jié)總評(píng)。
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規(guī)律（ab、abb、aabb）。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的規(guī)律排序。
1、成品手鏈三條國(guó)王，城堡背景圖。
2、各種不同顏色、大小、形狀圖形。
3、ab，aab、aabb操作卡各一份、與幼兒人數(shù)相符制作材料。
4、音樂一段。
一、以參加國(guó)王舞會(huì)引題，激發(fā)幼兒興趣。
二、以出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律ab、abb、aabb。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)ab排序。
教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請(qǐng)小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）。
b、小結(jié)：我們把這種有規(guī)律的循環(huán)叫“排序”。
c、教師：小朋友都認(rèn)為這種有規(guī)律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈?zhǔn)窃鯓佑幸?guī)律排序的？
d、小結(jié)：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規(guī)律的循環(huán)叫ab排序。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aab排序。
教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。
提問：
a、黃仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻模磕隳馨l(fā)現(xiàn)它排序的規(guī)律嗎？（出示手鏈，引導(dǎo)幼兒觀察）。
b、根據(jù)幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管）。
c、小結(jié)：我們把2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管規(guī)律的循環(huán)叫aab排序。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aabb排序。
教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說蘭仙子的手鏈?zhǔn)亲钇恋?。你能發(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？我們一起來看看。
提問：
a、蘭仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻模克判虻囊?guī)律密碼是什么？（出示手鏈，引導(dǎo)幼兒觀察）。
b、據(jù)幼兒表述一次出示2三角形2吸管。
c、小結(jié)：把這種二隔二有規(guī)律的循環(huán)排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規(guī)律密碼都被你發(fā)現(xiàn)。
三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序練習(xí)闖關(guān)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并說說自己的排序方法。（給予鼓勵(lì)）。
四、幼兒按照排序的方式制作手鏈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造能力。
1、講解規(guī)則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規(guī)律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規(guī)律密碼記心里待會(huì)老師會(huì)提問哦。
2、幼兒操作、教師指導(dǎo)（提醒幼兒想清楚用什么規(guī)律排列以后再動(dòng)手制作）。
五、評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規(guī)律的手鏈，現(xiàn)在讓我們戴上它去參加國(guó)王的舞會(huì)吧！
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十九
1、能獨(dú)立按寬窄（或長(zhǎng)短）對(duì)10個(gè)物體排序。
2、初步理解物體寬窄（或長(zhǎng)短）關(guān)系的傳遞性和可逆性。
3、能保管好自己的操作材料，不弄混，不弄丟。
書架排序磁貼10個(gè)、油畫棒排序卡磁貼10個(gè)，無序排列。
白磁板、磁貼：書架排序卡10張。
一、以"派派麥麥去圖書館做服務(wù)生"為情境，引出按寬窄給書架排序、按長(zhǎng)短給油畫棒排序的問題。
1、引出問題。
教師："派派麥麥今天要去圖書館做服務(wù)生，他們要把新添置的書架放進(jìn)書庫，我們也去幫忙好嗎？"出示書架排序卡10張："這些書架，寬窄一樣嗎？有的怎么樣？（寬）有的怎么樣（窄）你會(huì)按照它們的寬窄不同有順序地排排隊(duì)嗎？"。
2、演示規(guī)則。
出示白磁板："現(xiàn)在書庫里還空空的，一個(gè)書架也沒有，（指前5張書架排序卡）誰愿意先來排排這幾個(gè)書架呀？想想要怎么放才能比較出它們不一樣的寬窄呢？"請(qǐng)一幼兒在白磁板上嘗試排列書架。教師："大家看看他這樣放能不能比較出每個(gè)書架不同的寬窄呢？"提示幼兒可以將白磁板豎著放，書架從上往下排，一律對(duì)齊左邊或?qū)R右邊，才好比較出幾個(gè)書架哪個(gè)寬哪個(gè)窄。
教師："好?？纯此麖纳系较屡诺脤?duì)嗎？他是按什么順序來排的？"教師："你想不想也試試？等一會(huì)兒，你自己做的時(shí)候可以想想，從上到下還可以按什么樣的順序來排書架。"。
3、介紹相關(guān)活動(dòng)。
教師出示油畫棒排序卡："派派麥麥發(fā)現(xiàn)一些油畫棒還沒有收拾好，你能幫忙吧油畫棒有順序地排排隊(duì)嗎？這些油畫棒要怎么放才能一眼看出它們的長(zhǎng)短呢？如果豎著放，要對(duì)齊哪一邊？如果橫著放，要對(duì)齊哪一邊？請(qǐng)你選擇一種方法，吧油畫棒有順序地排一排。
4、提出操作要求。
教師："今天'排書架'和'排油畫棒'這兩個(gè)新活動(dòng)，每份學(xué)具的材料比較多，請(qǐng)小朋友注意保管，磁貼不要拿到磁板外邊去?；顒?dòng)時(shí)，皮筋取下套在手腕上，做完活動(dòng)以后要把皮筋再套上。"。
5、介紹鞏固活動(dòng)。
出示"疏導(dǎo)順序"的活動(dòng)材料："還記得這個(gè)活動(dòng)叫什么名字嗎，是怎么玩的？"如果幼兒淡忘了，就重申一下活動(dòng)規(guī)則："自選4張物群卡，按'大嘴魚'要求的順序排一排，再填放數(shù)字卡表示大小關(guān)系。"。
二、幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個(gè)別指導(dǎo)。
1、分組操作請(qǐng)幼兒先完成自己小組的活動(dòng)，然后再換組。檢查幼兒取下的皮筋是否套住手腕上了，提示幼兒保管好材料，磁貼不要和旁邊小朋友的`混在一起。
2、觀察指導(dǎo)教師巡視各組幼兒的操作，重點(diǎn)指導(dǎo)新活動(dòng)組。觀察幼兒是否理解規(guī)則，是應(yīng)用什么策略來比較材料的寬窄活長(zhǎng)短的，排序時(shí)操作是否有序。
3、提示常規(guī)教師提示幼兒："做完的小朋友換組之前要請(qǐng)好朋友檢查，然后套好皮筋才能離開。"分組操作結(jié)束前，請(qǐng)幼兒保留最后的排序結(jié)果。
三、集體交流各種不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒思考寬窄（或長(zhǎng)短）關(guān)系的傳遞性和可逆性，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
1、交流請(qǐng)幼兒停止操作，坐在原位。教師："今天哪些小朋友去當(dāng)過服務(wù)生幫忙拍書架、排油畫棒了呀？誰愿意把你排的拿給大家看看？"清出幾個(gè)幼兒展示結(jié)果。教師組織其他幼兒逐一檢查糾錯(cuò)，并比較自己排的和他人排的相同或不同之處。
教師指著一個(gè)幼兒的排序材料提問："這個(gè)書架比哪些書架寬？比哪些書架窄？（或這支油畫棒比哪些油畫棒長(zhǎng)？比哪些油畫棒短？）為什么？"。
2、評(píng)價(jià)教師："你覺得誰排得很有順序？誰用了和別人不一樣方法？"表揚(yáng)能動(dòng)腦筋，用和別人不同的排序嘗試排序的幼兒。
請(qǐng)幼兒收拾材料："檢查一下桌上和地面。再看看誰的材料收拾得好呀？"3、整理請(qǐng)值日生留下還原學(xué)具材料。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇一
1、觀察感知生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。
2、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。
3、在探索交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字。
收集生活中各種有數(shù)字的物品：測(cè)量類（塑料尺、皮尺、溫度計(jì)），食品盒，生活用品盒。
一、利用身邊的特殊數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。
出示多媒體（火警、急救、報(bào)警）。逐一出示119、120、110這三組特殊的數(shù)字。
二、啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字。
1、提問：你自己身上有數(shù)字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數(shù)字都表示什么意思？
（1）了解鞋子上數(shù)字的含義。
（2）了解衣服上數(shù)字的含義。
（3）驗(yàn)證“數(shù)字越大，鞋子、衣服越大？的觀點(diǎn)。
三、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，探討交流各種數(shù)字的不同含義。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：
（1）你在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，它表示什么意思？趕快告訴旁邊的朋友。
（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
四、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字。
1、提問：“你覺得還可在什么地方貼上數(shù)字標(biāo)記，讓我們的生活變得更方便呢？
2、幼兒根據(jù)自己的設(shè)想。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇二
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片。
一、開始部分。
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！
二、基本部分。
1、厚薄的排序。
（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？
你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的誰是最薄的？
下一個(gè)應(yīng)該是誰呢？
依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）。
2、粗細(xì)的排序。
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。
4、結(jié)束部分：
排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇三
1、觀察點(diǎn)子圖，列出相應(yīng)算式。
2、能用準(zhǔn)確的語言講述算式含意。
3、復(fù)習(xí)8的組成及8的加減。
4、能學(xué)習(xí)新內(nèi)容并參加多組活動(dòng)。
1、課件-點(diǎn)子圖兩張，算式卡片。
2、學(xué)具六組操作材料。
1、復(fù)習(xí)8的組成----游戲：又有蘋果又有梨。
2、復(fù)習(xí)8的加減----游戲：開火車。
1、觀察點(diǎn)子圖：
圖上有幾個(gè)點(diǎn)子，合起來是多少?
2、用算式記錄并講述。
(1)誰能用一道算式來表示圖上的意思?
(2)這道算式是怎樣表示圖上意思的?”(例：3+5=8)。
(3)讀算式一遍。
3、觀察點(diǎn)子圖：
(1)圖上有幾個(gè)點(diǎn)子，表示什么意思?
(2)用算式記錄并講述。(方法同上)。
1、算式卡片接龍。(請(qǐng)一位幼兒說說這組要求。)。
2、看圖編應(yīng)用題列算式。
3、涂色記錄。
4、分隔點(diǎn)圖記錄。
5、看點(diǎn)圖列算式。
(1)看看紙上的點(diǎn)子表示什么意思，用算式記錄，再說說算式表示圖上的什么意思，最后把算式讀一遍。
(2)今天的新活動(dòng)每位小朋友都要爭(zhēng)取完成，再看看誰完成的活動(dòng)最多。
讓幼兒繼續(xù)感受一道算式表示不同中的相同數(shù)量關(guān)系。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述看圖編應(yīng)用題列算式及看點(diǎn)圖列算式活動(dòng)。
2、編應(yīng)用題：8-4=4還可以表示其他的什么事情?
3、了解幼兒完成新活動(dòng)和活動(dòng)數(shù)量的情況。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“'躥出來”“勇敢”。
2學(xué)說角色對(duì)話，懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，
活動(dòng)準(zhǔn)備；
2語言磁帶。
3掛圖《小羊和狼》。
活動(dòng)過程：
1引出話題，激發(fā)幼兒興趣。教師出示掛圖：小羊今天非常傷心，你知道是什么原因嗎？請(qǐng)你聽聽故事《小羊和狼》。
2講述故事至“小羊回到家里，想起狼說今晚上要來吃他，就坐在家門口哭了起來了”。
3講述故事至“大象說完就走了”。
教師:小羊坐在門口哭，他的哭聲引起了誰的注意？他們是怎樣安慰小羊的？
——教師：小黃狗、白馬和大象也看見了，他們又怎樣問羊的呢？請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說一說。
——教師：這些動(dòng)物是怎樣和小羊說的呢？
——教師：這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友。那么，他們又是怎樣幫助小羊的呢？
4講述故事至“大象一聲也不響，靜靜的聽著聲音”。
進(jìn)行總結(jié)，并學(xué)說對(duì)話。
教師：動(dòng)物們很聰明，能利用自己的特點(diǎn)來對(duì)付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎？請(qǐng)你們繼續(xù)聽。
5講述故事至結(jié)尾。
教師：動(dòng)物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢？你覺得他們的方法好嗎？你最喜歡誰的方法？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“躥出來”“勇敢”。
6播放故事錄音，完整欣賞故事。
教師：聽了這個(gè)故事你有什么感受？小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？
活動(dòng)延伸：在語言區(qū)投放幼兒用書和磁帶，供幼兒欣賞，并學(xué)說故事。
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幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇五
1、觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律，能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。
2、能仔細(xì)進(jìn)行觀察，并有一定的推理能力。
不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁活動(dòng)過程：
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂。
1、教師將第一種飲料卡片貼在長(zhǎng)條紙上，按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律（飲料卡片不少于兩組規(guī)律）。請(qǐng)幼兒觀察并說出是怎么排的。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。
3、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規(guī)律是完整的），再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色，并將其貼上。
4、教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律，幼兒觀察并說出規(guī)律。
5、教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。
三、幼兒操作。
1、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。
2、請(qǐng)幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應(yīng)的位置上。
3、引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對(duì)不對(duì)。
4、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律，提高整體感知規(guī)律的能力。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇六
2、能區(qū)分物體的高矮，按高矮的標(biāo)注分類。
3、能用這些都是高（矮）的來表述分類。
1、大小相同、高矮不同的紅房子個(gè)藍(lán)房子個(gè)一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個(gè)兩個(gè)。
2、高矮標(biāo)志，高矮不同、外觀相同的罐子若干。
3、幼兒活動(dòng)操作材料。
1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子，引導(dǎo)幼兒比較，復(fù)習(xí)對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。
4、按物體的高矮分類。
5、罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。
6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類》要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。
7、幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的理由，你是怎么分的？
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇七
了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。
大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《測(cè)量我們的身高》。
塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長(zhǎng)大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。
3、幼兒猜想及記錄：請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的'小朋友，并填上他選擇的工具。
4、驗(yàn)證：請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。
5、活動(dòng)延伸：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇八
1、能按從高到矮或從矮到高的順序排列5個(gè)以內(nèi)的物體。
2、知道可以通過兩兩比較解決排序中的困難。
3、能仔細(xì)觀察物體的差異，并進(jìn)行調(diào)整。
1、課件-數(shù)學(xué)：
2、課件-數(shù)學(xué)：
3、課件-數(shù)學(xué)：
課件：
1、小朋友，有幾只小動(dòng)物（公雞，狗，長(zhǎng)頸鹿，小貓小雞），遇到了一個(gè)難題，
它們想去參加一個(gè)演出，你們幫它們排排隊(duì)，好嗎？
（幼兒目測(cè)，給小動(dòng)物排隊(duì)）。
2、你用了什么方法給小動(dòng)物排隊(duì)？
從矮到高排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)。
小結(jié)：從矮到高排隊(duì)時(shí)可以每次都找最矮的來一個(gè)個(gè)排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)時(shí)可以每次都找最高的。
1、課件：
觀察畫面上的高樓，說一說哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
觀察畫面上的廚子，說一說哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
觀察畫面上的禮包，說一說哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
觀察畫面上的梯子，說一說哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
2、課件：
觀察畫面上的高樓，說一說哪個(gè)最高、哪個(gè)最矮？
從矮到高排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)。
觀察畫面上的大樹，說一說哪個(gè)最高、哪個(gè)最矮？
從矮到高排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)。
1、今天老師請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫片，為了讓大家都能看清楚畫面，我們要先排好隊(duì)，按照從矮到高的順序排隊(duì)。
2、指導(dǎo)幼兒排隊(duì)做好，看動(dòng)畫片《童話故事》。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇九
1、認(rèn)真聽清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
2、掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。
2、小黑板一塊，粉筆若干、投影儀。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。
2、集體活動(dòng)。
(1)按數(shù)拍手。
“我們來聽數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下?！?BR> (2)認(rèn)識(shí)序數(shù)。
老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫樱巫由嫌袔讉€(gè)小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子?誰會(huì)用一個(gè)數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時(shí)還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)。
“能在每張空椅子上都寫上一個(gè)數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”
3、分組活動(dòng)。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?BR> 教師巡回指導(dǎo)。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系，并用序數(shù)表示疊放的順序。
2.幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數(shù)字進(jìn)行連線。
活動(dòng)重點(diǎn)幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系，并用序數(shù)表示疊放的順序。
活動(dòng)難點(diǎn)幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數(shù)字進(jìn)行連線。
二、操作游戲，初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。
（1）過關(guān)大考驗(yàn)這是老師堆得一個(gè)積木高塔，大家要接受我的過關(guān)大考驗(yàn)才能玩游戲。
第一關(guān)：誰能上來邊指邊說出每一層積木分別是什么顏色，什么形狀的？
第二關(guān)：這一層的積木上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的？
第三關(guān)：請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)積木高塔，記住每塊積木的疊放順序。
（2）交代游戲玩法和規(guī)則。
幼兒兩人一組要按照這個(gè)積木高塔的樣子合作堆出一個(gè)相同的積木高塔，堆得時(shí)候要記住每塊積木疊放的順序，哪一組最先堆完，哪組就獲得勝利。
三、幼兒兩人一組操作，教師巡視。
四、幼兒展示操作結(jié)果。
五、觀看多媒體，完成幼兒練習(xí)。
每條小花被分別排在第幾？
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序，讓幼兒在探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排序材料：
積木、動(dòng)物小人、雪花片課件(有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、水果等等)。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)。
提問：1、活動(dòng)室和原來有什么不同(板凳是兩種顏色的)。
2、再看看我們今天排的隊(duì)伍和原來排隊(duì)一樣嗎?哪里不一樣?(排的是一隊(duì)，一個(gè)男孩一個(gè)女孩)。
3、手指游戲：《合攏放開》。
今天，張老師要和大家一起學(xué)習(xí)《排序》，什么是排序呢?(把物體按照一定的規(guī)律排排隊(duì)。就像剛才小朋友的隊(duì)伍，小板凳的隊(duì)伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。
a、根據(jù)課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
b、提供材料，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。
c、觀察圖片，說出解決方法。(排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短、種類等特征來排隊(duì)。下面我們看看這些排序，有問題嗎?)。
d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對(duì)排序的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束部分。
四、課后延伸活動(dòng)。
1、操作活動(dòng)，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習(xí);。
2、手工活動(dòng)《美麗的項(xiàng)鏈》(用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法)。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十二
1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
1、已經(jīng)做好的窗簾3份?；脽羝?、長(zhǎng)繩子一條。
2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。
3、輕音樂碟片、拱門6個(gè)。
一、引入話題。
師：今天我們請(qǐng)來了爸爸、媽媽來上課，看！小動(dòng)物們也來了（出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？（出示分別三種排序的門簾）讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門簾有什么不一樣？你喜歡誰做的門簾？為什么？逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。
二、布題。
動(dòng)物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么？出題：看幻燈（個(gè)別提問）小朋友都很棒哦！它們出的難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，動(dòng)物們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的辦法是不一樣的。
幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。
在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。
鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
完成后把自己的'制作品裝上小拱門處。
師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗(yàn)成功的快樂。
（小結(jié)：請(qǐng)幼兒坐下來欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的，進(jìn)行討論。抽檢：請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作結(jié)果。）。
在活動(dòng)中，通過讓孩子看動(dòng)作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會(huì)幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十三
3、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受生活中多種有趣的排序現(xiàn)象。
能利用身體進(jìn)行各種有規(guī)律的排序，掌握不同排序規(guī)律和方法。
培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受生活中多種有趣的排序現(xiàn)象。
希沃白板課件2.音樂3.說話音頻。
一、有規(guī)律的排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。
師：小朋友今天老師要帶你們到規(guī)則城做客，我們出發(fā)吧！
1.幼兒abab排隊(duì)，跟著音樂的拍手進(jìn)場(chǎng)。（拍兩次手，拍一次腿）。
二、探索排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的各種規(guī)律。
提問：剛才我們排的隊(duì)伍和平時(shí)我們排的隊(duì)伍有什么不一樣？（一男一女）。
1.出示一男一女排隊(duì)的圖片，發(fā)現(xiàn)abab規(guī)律。
提問：剛才我們除了一男一女的排隊(duì)不一樣以外，還有做了什么不一樣的動(dòng)作？（拍兩下手拍一下腿）。
2.出示拍手和拍腿圖片，發(fā)現(xiàn)aab規(guī)律。
三、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒感受不同排序的趣味性。
1.播放規(guī)則城城主說話音頻。幼兒理解游戲規(guī)則。
提問：剛才規(guī)則城城主說了什么？（教師引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則）。
2.教師講解游戲規(guī)則。
師：在音樂開始的時(shí)候，小朋友用自己的.身體，以箭頭標(biāo)志為起點(diǎn)，在地面的直線上，有規(guī)律的排序，音樂停游戲停止。
3.幼兒在橫線上，自主有規(guī)律的排隊(duì)。
4.幼兒分兩組進(jìn)行游戲，一組自主有規(guī)律的排隊(duì)，另一組發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5幼兒上臺(tái)組織不同排序規(guī)律的排隊(duì)。（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律）。
四、小結(jié)。
2.幼兒有規(guī)律的跟著音樂拍手點(diǎn)頭出場(chǎng)。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十四
1、讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性。
2、在比較過程中體會(huì)高矮的正確方法。
3、滲透幫助他人的思想教育。
掌握比較高、矮；長(zhǎng)、短；厚、薄等的方法。
課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。
繩子、課件。
一、復(fù)習(xí)。（比較的“多、少”）。
師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學(xué)生多？
生：老師多！
生：學(xué)生多！
引導(dǎo)學(xué)生說：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少。
二、新課。
1、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來。
師：老師和xx同學(xué)站在一起，請(qǐng)大家判斷誰高？誰矮？
生齊：老師高！
師：下面誰愿跟這個(gè)同學(xué)比較？
（有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生，這樣學(xué)生不容易看出來，從而引出比較的方法）。
師：大家覺得誰高？誰矮？（兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生）。
學(xué)生爭(zhēng)論一番。
師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？
生：讓他們背對(duì)背。
(出示課件1，讓學(xué)生觀察。)。
師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的'，但是，淘氣這樣做，你覺得對(duì)嗎？
生：淘氣做得不對(duì)，因?yàn)樗_踮起來。
師：哦！比高矮時(shí)不能把腳踮起來，還要注意什么呢？
（讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。
2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。
3、小組內(nèi)互比身高。
師：大家都知道了比高矮的方法，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看。
（學(xué)生活動(dòng)，老師適當(dāng)指導(dǎo)）。
4、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。
三、練一練。
1、同桌比較鉛筆的長(zhǎng)短。
2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。
3、同桌比較繩子。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練一練的第1、2題。
5、師出示繩子和柱子，讓學(xué)生觀察并判斷，最后出示結(jié)果。
四、思考題，螞蟻?zhàn)呗?。先讓學(xué)生自己判斷選擇，然后看課件演示螞蟻?zhàn)叩穆窂健?BR> 五、小結(jié)。
今天我們學(xué)了高矮，你們學(xué)到了什么？
比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。
六、作業(yè)。
回家跟媽媽比較，明天把結(jié)果告訴老師。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十五
1、通過活動(dòng)運(yùn)用實(shí)物，圖形，圖片進(jìn)行操作。比較，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀，比較的能力和初步的判斷能力。
1、教具：
1掛在活動(dòng)室的窗簾。
2印有智力題的圖片四張。
3幼兒操作用的材料（雪花積木，小珠子，小扣子等）若干。
4讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊(duì)的方法把第四排排出來。
教師小結(jié)：每一排小青蛙的數(shù)量不變，小蝌蚪的數(shù)量在增加，每一次增加一個(gè)，小蝌蚪的.數(shù)量越來越多。
1出示小花蝴蝶的教具讓幼兒繼續(xù)練習(xí)遞增排序規(guī)律。
2、幼兒說一說：請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣排的音樂輕松活動(dòng)自由結(jié)束。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十六
1、學(xué)習(xí)對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行比較，按照高矮進(jìn)行排序。
2、愿意大膽講述自己的排列順序，體驗(yàn)操作的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有對(duì)3個(gè)物體進(jìn)行高矮比較的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）、5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具、5支長(zhǎng)短不同的鉛筆、5個(gè)高矮不同的飲料瓶。
(2)、幼兒用書第12頁。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行比較，按照高矮進(jìn)行排序。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)找剩下中最大值（最小值）的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序，并能講述出自己排序的依據(jù)。
1、分組操作，嘗試給高矮不同的.物體進(jìn)行排序。
教師：請(qǐng)你將這些玩具從高到矮（或從矮到高）給它們排隊(duì)，看誰排的又快又對(duì)。
第一組：5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具。
第二組：5支長(zhǎng)短不同的鉛筆。
第三組：5個(gè)高矮不同的飲料瓶。
2.交流排序方法。
教師：“說說你是怎么排的？”幼兒自己交流。
總結(jié)：先將最高（最矮）的找出來放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此類推。
3、用找剩下中最大值（或最小值）的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序。
讓幼兒用找最大值（或最小值）的排序方法進(jìn)行操作，比較方法不同所帶來的不同體驗(yàn)。
教師：請(qǐng)你說說哪種方法更快？
小結(jié)：始終尋找最大值（最小值）的方法比較快。
注：本教案基本參考教師用書。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十七
1、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。
2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中，懂得高矮的比較是相對(duì)的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
投放材料。
(一)區(qū)別高矮和一樣高。
1、分散探索：
(1)帶幼兒到操場(chǎng)上自由尋找比較操場(chǎng)上的各個(gè)物品“什么比什么高，什么比什么矮”。
(2)在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場(chǎng)上有什么東西是“一樣高”的。
2、集中探索：
(1)請(qǐng)幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。
(2)請(qǐng)幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論“誰比誰高”，“誰比誰矮”“誰和誰一樣高”。
(3)每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒將本隊(duì)的同伴按從高到矮的順序排列。大,考吧.幼,師,網(wǎng)全體幼兒做監(jiān)督。
(二)探索高矮的相對(duì)論。
1、請(qǐng)一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個(gè)東西的高矮是不能絕對(duì)的，看它和誰比較(高的幼兒和矮個(gè)比是高的，跟高個(gè)比是矮)。
2、請(qǐng)幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過自己的探索，明白高矮的相對(duì)論。
(三)小結(jié)總評(píng)。
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規(guī)律（ab、abb、aabb）。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的規(guī)律排序。
1、成品手鏈三條國(guó)王，城堡背景圖。
2、各種不同顏色、大小、形狀圖形。
3、ab，aab、aabb操作卡各一份、與幼兒人數(shù)相符制作材料。
4、音樂一段。
一、以參加國(guó)王舞會(huì)引題，激發(fā)幼兒興趣。
二、以出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律ab、abb、aabb。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)ab排序。
教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請(qǐng)小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）。
b、小結(jié)：我們把這種有規(guī)律的循環(huán)叫“排序”。
c、教師：小朋友都認(rèn)為這種有規(guī)律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈?zhǔn)窃鯓佑幸?guī)律排序的？
d、小結(jié)：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規(guī)律的循環(huán)叫ab排序。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aab排序。
教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。
提問：
a、黃仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻模磕隳馨l(fā)現(xiàn)它排序的規(guī)律嗎？（出示手鏈，引導(dǎo)幼兒觀察）。
b、根據(jù)幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管）。
c、小結(jié)：我們把2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管規(guī)律的循環(huán)叫aab排序。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aabb排序。
教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說蘭仙子的手鏈?zhǔn)亲钇恋?。你能發(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？我們一起來看看。
提問：
a、蘭仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻模克判虻囊?guī)律密碼是什么？（出示手鏈，引導(dǎo)幼兒觀察）。
b、據(jù)幼兒表述一次出示2三角形2吸管。
c、小結(jié)：把這種二隔二有規(guī)律的循環(huán)排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規(guī)律密碼都被你發(fā)現(xiàn)。
三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序練習(xí)闖關(guān)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并說說自己的排序方法。（給予鼓勵(lì)）。
四、幼兒按照排序的方式制作手鏈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造能力。
1、講解規(guī)則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規(guī)律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規(guī)律密碼記心里待會(huì)老師會(huì)提問哦。
2、幼兒操作、教師指導(dǎo)（提醒幼兒想清楚用什么規(guī)律排列以后再動(dòng)手制作）。
五、評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規(guī)律的手鏈，現(xiàn)在讓我們戴上它去參加國(guó)王的舞會(huì)吧！
幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案篇十九
1、能獨(dú)立按寬窄（或長(zhǎng)短）對(duì)10個(gè)物體排序。
2、初步理解物體寬窄（或長(zhǎng)短）關(guān)系的傳遞性和可逆性。
3、能保管好自己的操作材料，不弄混，不弄丟。
書架排序磁貼10個(gè)、油畫棒排序卡磁貼10個(gè)，無序排列。
白磁板、磁貼：書架排序卡10張。
一、以"派派麥麥去圖書館做服務(wù)生"為情境，引出按寬窄給書架排序、按長(zhǎng)短給油畫棒排序的問題。
1、引出問題。
教師："派派麥麥今天要去圖書館做服務(wù)生，他們要把新添置的書架放進(jìn)書庫，我們也去幫忙好嗎？"出示書架排序卡10張："這些書架，寬窄一樣嗎？有的怎么樣？（寬）有的怎么樣（窄）你會(huì)按照它們的寬窄不同有順序地排排隊(duì)嗎？"。
2、演示規(guī)則。
出示白磁板："現(xiàn)在書庫里還空空的，一個(gè)書架也沒有，（指前5張書架排序卡）誰愿意先來排排這幾個(gè)書架呀？想想要怎么放才能比較出它們不一樣的寬窄呢？"請(qǐng)一幼兒在白磁板上嘗試排列書架。教師："大家看看他這樣放能不能比較出每個(gè)書架不同的寬窄呢？"提示幼兒可以將白磁板豎著放，書架從上往下排，一律對(duì)齊左邊或?qū)R右邊，才好比較出幾個(gè)書架哪個(gè)寬哪個(gè)窄。
教師："好?？纯此麖纳系较屡诺脤?duì)嗎？他是按什么順序來排的？"教師："你想不想也試試？等一會(huì)兒，你自己做的時(shí)候可以想想，從上到下還可以按什么樣的順序來排書架。"。
3、介紹相關(guān)活動(dòng)。
教師出示油畫棒排序卡："派派麥麥發(fā)現(xiàn)一些油畫棒還沒有收拾好，你能幫忙吧油畫棒有順序地排排隊(duì)嗎？這些油畫棒要怎么放才能一眼看出它們的長(zhǎng)短呢？如果豎著放，要對(duì)齊哪一邊？如果橫著放，要對(duì)齊哪一邊？請(qǐng)你選擇一種方法，吧油畫棒有順序地排一排。
4、提出操作要求。
教師："今天'排書架'和'排油畫棒'這兩個(gè)新活動(dòng)，每份學(xué)具的材料比較多，請(qǐng)小朋友注意保管，磁貼不要拿到磁板外邊去?；顒?dòng)時(shí)，皮筋取下套在手腕上，做完活動(dòng)以后要把皮筋再套上。"。
5、介紹鞏固活動(dòng)。
出示"疏導(dǎo)順序"的活動(dòng)材料："還記得這個(gè)活動(dòng)叫什么名字嗎，是怎么玩的？"如果幼兒淡忘了，就重申一下活動(dòng)規(guī)則："自選4張物群卡，按'大嘴魚'要求的順序排一排，再填放數(shù)字卡表示大小關(guān)系。"。
二、幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個(gè)別指導(dǎo)。
1、分組操作請(qǐng)幼兒先完成自己小組的活動(dòng)，然后再換組。檢查幼兒取下的皮筋是否套住手腕上了，提示幼兒保管好材料，磁貼不要和旁邊小朋友的`混在一起。
2、觀察指導(dǎo)教師巡視各組幼兒的操作，重點(diǎn)指導(dǎo)新活動(dòng)組。觀察幼兒是否理解規(guī)則，是應(yīng)用什么策略來比較材料的寬窄活長(zhǎng)短的，排序時(shí)操作是否有序。
3、提示常規(guī)教師提示幼兒："做完的小朋友換組之前要請(qǐng)好朋友檢查，然后套好皮筋才能離開。"分組操作結(jié)束前，請(qǐng)幼兒保留最后的排序結(jié)果。
三、集體交流各種不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒思考寬窄（或長(zhǎng)短）關(guān)系的傳遞性和可逆性，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
1、交流請(qǐng)幼兒停止操作，坐在原位。教師："今天哪些小朋友去當(dāng)過服務(wù)生幫忙拍書架、排油畫棒了呀？誰愿意把你排的拿給大家看看？"清出幾個(gè)幼兒展示結(jié)果。教師組織其他幼兒逐一檢查糾錯(cuò)，并比較自己排的和他人排的相同或不同之處。
教師指著一個(gè)幼兒的排序材料提問："這個(gè)書架比哪些書架寬？比哪些書架窄？（或這支油畫棒比哪些油畫棒長(zhǎng)？比哪些油畫棒短？）為什么？"。
2、評(píng)價(jià)教師："你覺得誰排得很有順序？誰用了和別人不一樣方法？"表揚(yáng)能動(dòng)腦筋，用和別人不同的排序嘗試排序的幼兒。
請(qǐng)幼兒收拾材料："檢查一下桌上和地面。再看看誰的材料收拾得好呀？"3、整理請(qǐng)值日生留下還原學(xué)具材料。